8-Unidad Didáctica Mes de La Patria ESTA

VICEMINISTERIO ACADMICO
MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA
Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria,

2017.
Logo y lema del Mes de la Patria
Setiembre, 2017.
Tabla de contenidos
I. Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria, 2017..4
1. Presentacin.....4
2. Ciudadana planetaria en paz y libertad: Significado del logo y lema del Mes de la
Patria..6
II. Unidad didctica: Setiembre, Mes de la Patria..8
1. Ttulo: Conmemoracin 196 aos de Vida Independiente de Costa Rica para el

fortalecimiento de una ciudana planteara en paz y libertad8
2. Tiempo probable: Mes de setiembre, 2017. 8
3. Poblacin Meta: Todas las modalidades de centros educativos del

pas.8
4. Propsito: Comprender los procesos histricos que dan sentido y razn de ser a la
Independencia de Costa Rica en 1821, como acontecimientos relevantes para la
construccin de una ciudadana planetaria en paz y libertad. 8
5. Criterios de evaluacin a considerar.9
6. Instrucciones Generales para el desarrollo de las actividades10
III. Desglose de actividades..11
IV. Bibliografa.19
V. Anexos.. 21
Anexo # 1: Normativa sobre el protocolo y ceremonial del Estado Costarricense a

observarse durante las actividades cvicas ..21
Anexo # 2: Extracto: Ley N 16192: Normas de Ceremonial del Estado y el orden de

precedencias que deber observarse en los actos oficiales
..27
2
Anexo # 3: Extracto: Ley N 18: Regula Uso Smbolos Nacionales - Pabelln y
Escudo ....32
Anexo # 4: DECRETO 32609-MEP: Regulacin general para la realizacin de

celebraciones Patrias (actos cvicos y desfiles) de los centros educativos pblicos
del Ministerio de Educacin Pblica ......34
Anexo # 5: Contenidos de apoyo: Conmemoracin del Mes de la Independencia de

Costa Rica..............42
Anexo # 6: Compilacin de descriptores: Smbolos Nacionales de Costa Rica. 62
Anexo # 7: Sntesis de actividades: Calendario...74
3
... la libertad hay que conquistarla y reconquistarla
continuamente, que slo se pierden los pueblos que se cansan de ser
libres; porque si importa saber cmo fuimos libres, importa ms
saber cmo conservarnos libres, cmo mantener en asta firme la
enseanza de los libertadores
Joaqun Garca Monge, Benemrito de la Patria
(1881-1958)
Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria, 2017.
I. Presentacin
En este mes de setiembre, los habitantes de Costa Rica celebramos un aniversario ms de

vida independiente. Ya suman 196 aos, en el que nuestro pas al igual que el resto de
pases centroamericanos, se unen en un gozo comn. Costa Rica afirma una vez ms que,
por su Patria y por su voluntad, es libre, independiente y soberana.
Conmemorar nuestra Independencia, es recordar los momentos ms significativos del

pasado, para transmitir a las nuevas y futuras generaciones y al pueblo en general el
respeto por nuestros valores y el orgullo de sentir que somos costarricenses, que formamos
parte de una ciudadana planetaria que aspira por enarbolar los principios de paz y libertad.
En tal sentido, el Ministerio de Educacin Pblica insta a docentes, estudiantes y comunidad
estudiantil en general, para que sean observantes y respetuosos de la cultura nacional,
defensores de la libertad y de la democracia, protectores de nuestros smbolos patrios y
respetuosos de los derechos de todas las personas para construir espacios ms inclusivos
e interculturales, donde cada costarricense se sienta parte de este pueblo independiente.
El significado de este acontecimiento histrico amerita una profunda reflexin en torno a

temas trascendentales: cul es el propsito de compartir con nuestros estudiantes, la
historia de los hechos ocurridos en torno a la independencia de Costa Rica?, qu
trascendencia tiene para la ciudadana planetaria los acontecimientos acaecidos hace casi
4
200 aos?, con qu propsito se embellecen con los colores y smbolos patrios nuestros
centros educativos, los edificios y hogares?, con qu propsito, cada ao en esta fecha,
nos reunimos en las escuelas y colegios de todo el pas?, qu propsito tienen entonar
nuestro Himno Nacional cada 14 y 15 de setiembre?, qu significa ser independiente
actualmente?, qu tipo de prceres de la patria se requieren hoy da para hacer honor al
legado de nuestros antepasados? Estas preguntas deben hacernos reflexionar sobre la
forma y significado con que conmemoramos -ao con ao- estos hechos histricos y sobre
la responsabilidad que como ciudadanos planetarios tenemos ante la preservacin de
nuestra identidad nacional.
Quienes tenemos la noble tarea de educar, debemos dirigir la mirada hacia la formacin
congruente con una nueva ciudadana, en la que las generaciones actuales y futuras
desarrollen habilidades para la vida mediante las cuales, sean capaces de trabajar con los
dems, conectndose con el arte, la cultura y las tradiciones, que piensen y contextualicen
lo local y lo global, que sean conocedores de los grandes desafos de nuestro tiempo, que
valoren la naturaleza y contribuya a reproducirla; que sean personas con inteligencia
emocional y espiritual, que piensen integralmente. (MEP. 2016. P. 2. Parafraseo)
El cumplimiento de esta responsabilidad demanda el ejercicio de liderazgos positivos y el

protagonismo de los docentes de todo el pas, como formadores y facilitadores del proceso
educativo de calidad, inclusivo y reflexivo, en aras de una ciudadana ms crtica, celosa de
sus derechos y deberes, amante de su Patria y conocedora de los hechos que forjaron a
esta Nacin. Una ciudadana que promueva el desarrollo de saberes, habilidades y
destrezas, que le permita al costarricense el ejercicio pleno de sus deberes y derechos en
el contexto de la convivencia democrtica.
En correspondencia con esta aspiracin, trabajamos juntos en la conmemoracin de la
independencia de Costa Rica, como eje de nuestra libertad y en observancia con los fines
de la Ley Fundamental de Educacin Costarricense, en la que se establece la
5
responsabilidad del sistema educativo de formar integralmente la ciudadana costarricense,
a partir de su amor por la Patria, su profundo sentido de responsabilidad y respeto a la
dignidad humana, su contribucin al fortalecimiento del proceso democrtico, desde la
compresin de la importancia del inters individual y la preeminencia del bien comn.
(Asamblea Legislativa, 1957. Art. 2)
La implementacin de esta unidad, es responsabilidad de toda la comunidad educativa. La

transversalidad de las asignaturas y la participacin activa de todos los involucrados, ser
fundamental para que las actividades aqu enunciadas cobren el inters y el realce que
ameritan. Por tal razn se han organizado acciones referentes a la celebracin masiva de
estas actividades, las cuales sern de acatamiento obligatorio para la comunidad educativa.
Ciudadana planetaria en paz y libertad: Significado del logo y lema del Mes de
la Patria:
Para la conmemoracin del 196 aniversario de nuestra Independencia Patria, el Ministerio

de Educacin Pblica ha establecido como lema Ciudadana Planetaria en paz y
libertad, con el fin de involucrar a la comunidad estudiantil en el ejercicio de una nueva
ciudadana, sustentada en nuevas formas de pensar y de actuar desde la solidaridad, la
equidad, la justicia social, la inclusin y el respeto, el disfrute de la diversidad, la sana
convivencia, el consumo responsable y la integracin al mundo.
En este marco de reflexin, el concepto de ciudadana planetaria determina la conexin e

interaccin inmediata entre personas en todo el mundo, en cualquier lugar y momento. Se
aspira a convivir en una realidad ms all de los lmites locales; en la que se promueve una
mayor interaccin entre las personas, as como nuevas formas de organizacin y de
participacin desde distintos sectores pblicos y privados de la sociedad civil, organismos
y estructuras de gobernanza regionales, subregionales e internacionales, lo cual se
6
desarrolla en el contexto de fronteras cada vez ms difusas. En este sentido, se incorpora
pues, la necesidad de aprender a vivir juntos, as como el reconocimiento del poder
colectivo de la accin ciudadana. Podemos afirmar que vivimos en un mundo en donde las
acciones locales inciden directamente en el contexto global y las decisiones globales
condicionan tambin los aspectos locales en cuanto a las situaciones ecolgicas, sociales,
culturales, polticas y econmicas que acontecen en el espacio planetario. (MEP. 2016. P.
14-15)
La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura) plantea la educacin para la ciudadana planetaria como una va para empoderar
al estudiantado a que participe y asuma acciones a nivel local y global, tendientes a
resolver los desafos mundiales y a generar aportes proactivos para la construccin de
sociedades ms justas, pacficas, tolerantes, inclusivas, seguras y sostenibles. Considera
el poder transformador de la educacin y su posibilidad de dar a las personas oportunidades
y capacidades para asumir los derechos y obligaciones individuales en el fomento de un
mundo y un futuro mejores. Con tal fin, se requiere desarrollar procesos educativos
transformadores que incorporen temticas como derechos humanos, desarrollo
sostenible, interculturalidad, educacin para la paz, entre otros. (MEP. 2016. P. 16.)
En este constructo de una ciudadana planetaria, subyace la comprensin del sentido de

pertenencia de cada ser humano, implica una comunidad global y una humanidad
compartida, en donde las relaciones personales y sociales se construyen con base en la
solidaridad y la identidad colectiva. Este ciudadano planetario -por el que el Ministerio de
Educacin Pblica apuesta-, solo logra esa comprensin de s mismo, como individuo y
como parte de una sociedad en la medida en la que promueve la construccin de un
ambiente de paz y de libertad donde pueda desarrollar sus potencialidades.
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As las cosas, y con carcter de acatamiento obligatorio, se brindan a continuacin las
orientaciones y sugerencias didcticas pertinentes para que, a lo largo de todo el mes de
setiembre, los estudiantes acompaados por sus docentes, fortalezcan sus valores cvicos
y culturales mediante la reflexin contina, as como el rescate y celebracin de
acontecimientos histricos y fundamentales para nuestra identidad ciudadana; la
construccin de la libertad y su trascendencia en la Costa Rica de hoy.
II. Unidad didctica: setiembre, Mes de la Patria
1. Ttulo: Conmemoracin 196 aos de Vida Independiente de Costa Rica para el

fortalecimiento de una ciudana planteara en paz y libertad.
2. Tiempo probable: Esta unidad didctica est diseada para implementarse a lo largo
de un mes. (SETIEMBRE)
3. Poblacin meta: La unidad didctica debe ser implementada con estudiantes de

preescolar, primero y segundo ciclos, tercer ciclo y educacin diversificada de todas las
modalidades y tipologas de centros educativos existentes en el pas.
4. Propsito: Comprender los procesos histricos que dan sentido y razn de ser a la
Independencia de Costa Rica en 1821, como acontecimientos relevantes para la
construccin de una ciudadana planetaria en paz y libertad.
5. Criterios de evaluacin a considerar
Identificar los hechos histricos de la Independencia de Centroamrica para fortalecer

los valores democrticos en nuestra sociedad actual.
8
Reconocer la historia de la Independencia de Costa Rica como parte de la historia
personal, regional, nacional y centroamericana, enmarcada en un contexto global.
Comprender el hecho histrico Independencia de Costa Rica para la reconstruccin y

aprecio de la memoria colectiva de nuestro pas.
Comprender el contexto histrico en que se desarroll el proceso de la independencia

de Costa Rica para valorar el aporte de las mujeres y los hombres en la construccin
de una sociedad democrtica con memoria histrica.
Comprender que la historia es un proceso inacabado y en continua construccin donde

nuestra realidad como pas sigue optando por mecanismos garantes de la libertad, el
respeto, la solidaridad, la soberana y la igualdad de sus ciudadanos.
Valorar la Independencia de Costa Rica, su importancia, sus representaciones y

significados para el fortalecimiento de una ciudadana con criterios slidos, celosa de
sus derechos y deberes, amante de su Patria y conocedora de los hechos que la han
forjado.
Vivenciar en el concepto de Ciudadana Planetaria en paz y libertad el ideal

constitucional ser sujetos de derechos y responsabilidades para con la Patria, con
nosotros mismos y con los dems, en la construccin de una sociedad justa,
respetuosa, solidaria, libre, autnoma, independiente, multitnica y pluricultural. Lo
anterior en el contexto de la Reforma Artculo N. 1 Constitucin Poltica, Ley 9305.
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6. Instrucciones Generales para el desarrollo de las actividades:
Durante todos los das del Mes de la Patria en cada centro educativo se realizar el acto
protocolario de la Iza de la bandera, en ste se entonarn el himno a la Bandera y el
Himno Nacional de Costa Rica y se realizar una reflexin alusiva al lema del Mes de
la Patria: Ciudadana Planetaria en paz y libertad. (Retomar la informacin del
apartado sobre significado del logo y lema del Mes de la Patria: P. 6 de este documento)
Este acto ser realizado, con la participacin de al menos un grupo del centro
educativo, acompaados por el docente a cargo. En el caso de las escuelas
unidocentes, los docentes se harn acompaar por todos los estudiantes.
Quedar a criterio de la administracin de cada centro educativo, la realizacin
de otras actividades para compartir en comunidad, siempre que sean alusivas al
Mes de la Patria.
Durante el Mes de la Patria se realizarn actos cvicos los das lunes, mircoles y
viernes, abordando los temas indicados. Con excepcin de la Semana Cvica, en
la cual se deben realizar los actos cvicos establecidos. (Estos actos cvicos se
distribuirn entre todos los niveles y grupos de manera que todos los estudiantes
puedan participar. Adems se deben distribuir en diferentes horarios para evitar que
se utilice el tiempo lectivo en las mismas asignaturas).
Los actos cvicos deben ser concisos para optimizar los recursos y el tiempo
disponible, segn lo establecido en CAPTULO III: Decreto N 32609-MEP:
Regulacin general para la realizacin de celebraciones Patrias (actos cvicos y
desfiles) de los centros educativos pblicos del Ministerio de Educacin Pblica.
10
Desglose de actividades:
Fechas Subtemas Actividades sugeridas
Realizacin de acto cvico:
Segn lo establecido en CAPTULO III:
Decreto N 32609-MEP: Regulacin
general para la realizacin de
celebraciones Patrias (actos cvicos y
desfiles) de los centros educativos pblicos
del Ministerio de Educacin Pblica.
Motivo:
Lema del Mes de la Patria: Ciudadana
Planetaria en paz y libertad.
Involucrar a la comunidad estudiantil en
actividades ldicas que fortalezcan la
convivencia, como un ejercicio de una
nueva ciudadana, sustentada en nuevas
formas de pensar y de actuar desde la
Inauguracin del solidaridad, la equidad, la justicia social, la
Mes de la Patria, inclusin y el respeto, el disfrute de la
2017. diversidad, la sana convivencia, el
consumo responsable y la integracin al
Viernes Reflexin alusiva mundo. (Retomar la informacin del
01 setiembre al lema apartado sobre significado del logo y lema
Ciudadana del Mes de la Patria: P. 6 de este
Planetaria en documento)
paz y libertad.
Acto cultural:
Realizacin de actividades culturales
alusivas al lema del Mes de la Patria:
Ciudadana Planetaria en paz y
libertad. Tales como la entonacin de los
himnos alusivos al Mes de la Patria,
poesas, dramatizaciones, socio dramas,
tteres o alguna otra puesta en escena. (Se
sugiere integrar a los estudiantes que
participan en el Festival Estudiantil de las
Artes con el fin de promover habilidades y
destrezas artsticas.)
Sugerencias de actividades para que el

centro educativo celebre el Mes de la Patria
y lo promueva en su comunidad:
Elaboracin de murales y rincones patrios.
11
Decoracin del centro educativo con
materiales alusivo al Mes de la Patria,
siempre y cuando no se utilice la
bandera doblada, recogida, cocida, en
forma de lazos, flores u otros. (Ver de
LEY DE EMBLEMAS NACIONALES DE
COSTA RICA. La Gaceta 163 27 AGO-
2007 Expediente N 16.728).
Realizacin de actividades grupales u otras
actividades que se realicen en comunidad
como festivales de bandas, danzas
folclricas, juegos tradiciones y otras.

Realizacin de acto cvico cada da:
Segn lo establecido en CAPTULO III:
Semana del
04 al 08 de
setiembre
celebraciones Patrias (actos cvicos y
desfiles) de los centros educativos
Durante la Importancia de los pblicos del Ministerio de Educacin
primera semana, valores para el Pblica.
el tema central fortalecimiento de Motivo:
girar en torno a una nueva Destacar los valores, relacionndolos con
la reflexin y ciudadana: el contexto histrico y la realidad del pas,
comprensin
Libertad la comunidad y el centro educativo para
sobre qu es la Respeto formar ciudadanos crticos, responsables y
soberana?,
Participacin constructores de una nueva ciudadana.
cmo se
Democracia Lunes: Libertad y Respeto
construye? y
cmo Paz Mircoles: Participacin y Democracia
evoluciona? Con Viernes Paz y Libertad
el fin de que los
estudiantes Y otros que Acto cultural:
puedan consideren Realizacin de actividades culturales
aprehender relevantes de alusivas a los valores para el
cules son los acuerdo con la fortalecimiento de una nueva ciudadana,
mecanismos que, realidad del centro tales como la entonacin de los himnos
en nuestro pas, educativo. alusivos al Mes de la Patria, poesas,
permiten construir dramatizaciones, socio dramas, tteres o
soberana? y alguna otra puesta en escena. (Se sugiere
cmo pueden integrar a los estudiantes que participan en
ellos ayudar a el Festival Estudiantil de las Artes con el fin
mantenerla? de promover habilidades y destrezas
artsticas.)
Actividades en el aula:
12
Los estudiantes analizan los valores que
identifican al costarricense y por medio de
preguntas generadoras el docente
establece la importancia de estos en la
formacin democrtica de la ciudadana
joven.
Qu valores impulsan a un ciudadano
para luchar por su libertad?
Qu compromiso adquiero como
estudiante para promover un ambiente
democrtico?
Cul es la importancia de mantener
independencia de pensamiento y de actitud
en nuestras decisiones?

Realizacin de bailes, cantatas, serenatas
de msica tradicional costarricense en
espacios pblicos o del centro educativo
para impulsar la identidad costarricense.
Elaboracin de faroles a partir de
materiales reutilizables para fomentar una
ciudadana responsable con el medio
ambiente.
Los estudiantes en compaa de sus
docentes, decoran las aulas con motivos
afines a la celebracin. (Siempre y cuando
no se utilice la bandera doblada,
recogida, cocida, en forma de lazos,
flores u otros. ((Ver anexo de LEY DE
EMBLEMAS NACIONALES DE COSTA
RICA. La Gaceta 163 27 AGO-2007
Expediente N 16.728)
Exposicin y degustacin de alimentos
para generar espacios de sana
convivencia.
Invitacin de personajes representativos de
la comunidad para que brinden charlas a
los estudiantes.
13
Exposicin de fotos o imgenes histricas.
Organizacin de festivales culturales y
deportivos.

Realizacin de acto cvico cada da:
1. Lunes: La Segn lo establecido en CAPTULO III:
independencia
de Costa Rica y
Semana Cvica general para la realizacin de
su importancia.
11 al 15 de celebraciones Patrias (actos cvicos y
setiembre desfiles) de los centros educativos pblicos
2. Martes:
Fundacin de la
En la segunda
Repblica de
semana del Mes El 14 de setiembre: Se realizan dos actos
Costa Rica e
de la Patria, el cvicos: en la maana y en tarde-noche
importancia de la
tema central ser para recibir la antorcha nacional y participar
creacin de los
la Independencia en el desfile de faroles.
Smbolos Patrios:
de Costa Rica y la El 15 de setiembre, un acto cvico
Himno Nacional,
forma en que protocolario y participacin en los desfiles
Pabelln
nuestro pas comunales.
Nacional y
incursiona en sus
Escudo nacional
primeros aos en Motivo:
de Costa Rica.
este proceso de Desarrollar una temtica por da,
construccin de la relacionndola con el contexto comunal y la
3. Mircoles:
idiosincrasia y realidad del pas, para formar ciudadanos
Aprendiendo a
todo lo que esto crticos, responsables y constructores de
vivir juntos:
conlleva a nivel una nueva ciudadana.
Costa Rica es
social,
una Repblica
econmico, Acto cultural:
democrtica,
poltico, cultural,
libre, Realizacin de actividades culturales
grandes retos y alusivas a las temticas desarrolladas,
independiente,
desafos que tales como la entonacin de los himnos
multitnica y
hombres y alusivos al Mes de la Patria, poesas
pluricultural. (Art.
mujeres de la corales, coreografas, obras de teatro,
1, Constitucin
poca debieron retahlas y bombas. (Se sugiere integrar a
de Costa Rica).
asumir y definir en los estudiantes que participan en el Festival
aras de un futuro Estudiantil de las Artes con el fin de
4. Jueves: La
mejor para las promover habilidades y destrezas
Antorcha de la
generaciones artsticas.)
Independencia:
venideras.
Celebrando la
Ciudadana Una vez concluidos los actos cvicos, las
Planetaria en comunidades estudiantiles se congregan
paz y libertad. en las cabeceras de barrios, distritos y
cantones para recibir la antorcha de la
libertad y realizar el desfile de faroles -el 14
de setiembre- y para la realizacin de los
14
5. Viernes: desfiles alusivos a la Independencia, -el 15
Celebrar la de setiembre-.
Independencia:
Ciudadana Actividades en el aula:
Planetaria en Con el apoyo de material didctico diverso,
paz y libertad. los estudiantes con la colaboracin de los
docentes se construyen sntesis, mapas
semnticos, diccionarios pictricos,
acrsticos y otros donde se resume los
primeros aos de vida independiente de
Costa Rica, para destacar el impacto que
tiene este hecho histrico en la actualidad.

Realizacin de bailes, cantatas, serenatas
de msica tradicional costarricense en
espacios pblicos o del centro educativo
para impulsar la identidad costarricense.
Elaboracin de faroles a partir de
materiales reutilizables para fomentar una
ciudadana responsable con el medio
ambiente.
Los estudiantes en compaa de sus
docentes, decoran las aulas con motivos
afines a la celebracin. (Siempre y cuando
no se utilice la bandera doblada, recogida,
cocida, en forma de lazos, flores u otros.
(Ver LEY DE EMBLEMAS NACIONALES
DE COSTA RICA. La Gaceta 163 27
AGO-2007Expediente N 16.728)
Exposicin y degustacin de alimentos
para generar espacios de sana
convivencia.
Invitacin de personajes representativos de
la comunidad para que brinden charlas a
los estudiantes.
Exposicin de fotos o imgenes histricas.
Organizacin de festivales culturales y
deportivos.
15
18 al 22 de Realizacin de acto cvico:
setiembre Segn lo establecido en CAPTULO III:
En esta tercera general para la realizacin de
semana del Mes celebraciones Patrias (actos cvicos y
de la Patria, el desfiles) de los centros educativos
tema central pblicos del Ministerio de Educacin
girar en torno a Pblica.
la forma en la que
nuestro pas, a Motivo:
travs de Realizacin de actividades culturales
mecanismos alusivas a la importancia de los
alternativos para mecanismos alternativos de resolucin de
solucionar los problemas, por medio del Tratado de
problemas, define Lmites con Nicaragua: Caas-Jerez y
tanto con Panam Tratado de Lmites con Panam: Echandi
como con Montero-Fernando Jan para fomentar una
Nicaragua los convivencia libre de violencia en los centros
lmites fronterizos. Costa Rica reafirma educativos.
Aunque ambos la soberana sobre
hechos histricos su territorio. Acto cultural:
se dan en Realizacin de dramatizaciones murales,
momentos Convivencia en paz y obras de teatro, coreografas, mimos,
distintos y libertad. cuentos, que promuevan la importancia de
posteriores a la los mecanismos alternativos de resolucin
fecha de la de problemas. (Se sugiere integrar a los
Independencia de estudiantes que participan en el Festival
Costa Rica, Estudiantil de las Artes con el fin de
reflejan una vez promover habilidades y destrezas
ms la forma en la artsticas.)
que nuestro pas
busca determinar Actividades en el aula:
su soberana. En Se toman como referente los
ambos hechos planteamientos de los programas:
histricos es Convivir y Con Vos. Los estudiantes
fundamental en subgrupos realizan collages, estudio de
reflexionar en casos, anlisis de imgenes, dilemas
torno al papel de morales y otros para propiciar relaciones
los prceres de basadas en el respeto, el disfrute de la
estos diversidad, la participacin y el sentido de
acontecimientos, pertenencia e identidad.
en los que sin
lugar a dudas
hombres y
16
mujeres tuvieron Sugerencias de actividades para que el
una importante centro educativo celebre el Mes de la Patria
participacin. y lo promueva en su comunidad:
Nuevamente,
Costa Rica y su Invitacin de especialistas que aborden
naciente charlas acerca de la convivencia, el alto al
poblacin deben bullying, no a las drogas.
asumir retos que Realizacin de una campaa institucional
conllevan para divulgar la prevencin de la violencia
cambios en el centro educativo y en la comunidad.
significativos a Elaboracin de materiales informativos,
nivel social, desplegables u otros para socializar las
econmico, estrategias para enfrentar la violencia en la
poltico, cultural, comunidad.
en aras de un
futuro mejor para
las futuras
generaciones.

Realizacin de acto cvico:
25 al 29 de Segn lo establecido en CAPTULO III:
setiembre Decreto N 32609-MEP: Regulacin
Esta semana la celebraciones Patrias (actos cvicos y
dedicaremos al desfiles) de los centros educativos
rescate y pblicos del Ministerio de Educacin
conmemoracin Pblica.
Desafos de la
de los actos
ciudadana joven Motivo:
realizados por los
para promover los
prceres de la Realizacin de actividades culturales
valores del ser
Patria: Juan alusivas a los desafos de la ciudadana
costarricense
Rafael Mora joven, para enfrentar estos retos de manera
Porras y el crtica y que coadyuven al fortalecimiento
Preparacin para
General Jos de prcticas y actitudes del ser
conmemorar el
Mara Caas costarricense.
Bicentenario de Vida
Escamilla, como
Independiente de
referente de los
Costa Rica. Reflexionar sobre la importancia del
ms altos valores advenimiento del Bicentenario de Vida
cvicos de nuestro Independiente de Costa Rica.
pueblo, como
ejemplo de Acto cultural:
valenta, de Realizacin de obras de teatro, socio
justicia, de dramas, poesas corales, monlogos,
respeto por los cuentacuentos, coreografas, canciones,
derechos de que permitan la reflexin de los desafos de
17
nuestro pueblo y la ciudadana joven y a la transcendencia
por el amor a la del advenimiento del Bicentenario de Vida
soberana de Independiente de Costa Rica.
nuestra Patria. (Se sugiere integrar a los estudiantes que
participan en el Festival Estudiantil de las
En esta lnea Artes con el fin de promover habilidades y
estaremos destrezas artsticas.)
tambin
rescatando y Actividades en el aula:
conmemorando el Los estudiantes en forma individual realizan un
advenimiento del ensayo en que sealen cmo enfrentar los
Bicentenario de retos de manera responsable y la
Vida transcendencia del advenimiento del
Independiente de Bicentenario de Vida Independiente de Costa
Costa Rica Rica?

Exposicin de pinturas, elaboracin de
grafitis acerca de los retos de la ciudadana
joven.
Organizacin de una campaa institucional
de divulgacin acerca de las prcticas y
actitudes del ser costarricense para el
rescate de estas.
Coordinacin con diversas instituciones
pblicas y privadas de la comunidad que
trabajen con programas que atienden a la
ciudadana joven.
Elaboracin de obras de teatro, murales de
fotografas histricas que rescaten el valor
y la transcendencia del advenimiento del
Bicentenario de Vida Independiente de
Costa Rica.
Efemrides que se celebran durante el Mes de la Patria

8 de setiembre: Da de la Alfabetizacin
9 de setiembre: Da del nio y la nia
10 de setiembre: 183 aniversario del natalicio de Nicols Aguilar Murillo.
21 de setiembre: Da Internacional de la Paz
29 de setiembre: Da de la Bandera de Costa Rica y del Escudo
30 de setiembre: 157 Aniversario del fusilamiento de los prceres de la Patria Juan
Rafael Mora Porras y Jos Mara Caas.
Todas las dems celebraciones incluidas en el Calendario Escolar 2017.
18
IV: Bibliografa
ALTAMIRANO, C. (1994) Los Smbolos Nacionales de Costa Rica. Ed. Costa Rica.
ARAYA, M. I. C. (2014) Los smbolos nacionales de Costa Rica y el enfoque

educativo. Actualidades Investigativas en Educacin, EUCR.
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PATRIOS Y VALORES CVICOS. Recuperado de
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ASAMBLEA LEGISLATIVA DE COSTA RICA. (1906) Ley N 18: Regula Uso Smbolos
Nacionales - Pabelln y Escudo. Recuperado de
http://www.tse.go.cr/pdf/normativa/usosimbolosnacionales.pdf
ASAMBLEA LEGISLATIVA DE COSTA RICA. (1957) Ley N 2160: Ley Fundamental

de Educacin. San Jos, Costa Rica: Imprenta Nacional de Costa Rica.
BRENES, G. (2009). Smbolos de libertad en Costa Rica a inicios de la vida

republicana. Archipilago. Revista cultural de nuestra Amrica.
CARTN, J. (2016). Pasado y presente. Una mirada a la historia, la geografa y la

Sociedad costarricense. EUNED.
DIRECCIN GENERAL DEL PROTOCOLO Y CEREMONIAL DEL ESTADO. (s.a.)

Normas de Ceremonial del Estado. Cancillera de la Repblica de Costa Rica.
FERNNDEZ, R. (2009). Cartilla Histrica de Costa Rica. Editorial UNED
MEP. (2016) Educar para una nueva ciudadana: Fundamentacin de la

transformacin curricular costarricense. Imprenta Nacional de Costa Rica.
MORIN, E. (2003). Educar en la era planetaria. Editorial Gedisa.
MURGA, Ma. (2009) Educacin ambiental y ciudadana planetaria. EUNA.

19
OBREGN, C. (2002). Una historia de valor. San Jos: EUCR.
OBREGN, R. (1981). "Hechos Militares y Polticos de Nuestra Historia Patria".

Editorial Costa Rica.
PACHECO, A. Comp. (2010) Costa Rica: Sus Smbolos Nacionales. Imprenta

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PICADO, F (1966): Apuntes para la Historia de la ciudad de Alajuela (1782-1966).

Editorial Costa Rica.
PRESIDENCIA DE LA REPBLICA Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA.

(2005) Decreto 32609-MEP: Regulacin general para la realizacin de
celebraciones Patrias (actos cvicos y desfiles) de los centros educativos
pblicos del Ministerio de Educacin Pblica. Imprenta Nacional de Costa Rica.
MEP. (2008). Programas de Estudios de Educacin Cvica. Tercer ciclo de la

Educacin General Bsica y Educacin Diversificada. Imprenta Nacional de
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Primero y Segundo Ciclo de la Educacin General Bsica. Imprenta Nacional de
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MEP. (2005). Programas de Estudios de Estudios Sociales. Tercer ciclo de la

Educacin General Bsica y Educacin Diversificada. Imprenta Nacional de
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QUESADA, Juan R. (2007). Educacin y ciudadana en Costa Rica de 1810 a 1821.

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SILVA, M. (1992). Estado y poltica liberal en Costa Rica 1821-1940. EUNED.
Solera, G. (1968) .Smbolos de la Patria. Editorial Lehmann.
UNESCO (2015). Educacin para la ciudadana mundial: temas y objetivos de

aprendizaje. Editorial Unesco.
Zelaya, Ch. (1989) Educacin Ciudadana No.10: Los Smbolos Nacionales. EUNED.
20
Anexos:
Anexo # 1: Normativa sobre el protocolo y ceremonial del Estado

Costarricense a observarse durante las actividades cvicas:
Para su acatamiento, a continuacin se brinda informacin correspondiente al formalismo

que se debe observar en todas las actividades cvicas y protocolarias, as como cuando se
utilice la Bandera, el Pabelln de la Repblica y otros smbolos nacionales. Esta informacin
se basa en la Ley N 16192, donde se establecen las normas de ceremonia del Estado
Costarricense, segn la Direccin General del Protocolo de la Cancillera de la Repblica,
as como en el Decreto N 32609-MEP: Regulacin general para la realizacin de
celebraciones Patrias (actos cvicos y desfiles) de los centros educativos pblicos del
Ministerio de Educacin Pblica.
a) Protocolo obligatorio en cuanto al uso de la Bandera y del Pabelln de la

Republica: Ley N 16192:
Pabelln Nacional:
Fuente: http://cdn1.buuteeq.com/upload/5914/flag-of-costa-rica-with-pabell-a-n.png.1340x0_default.png
21
Los usos del Pabelln Nacional se restringen a los siguientes mbitos:
Edificios sedes de los Supremos Poderes (Casa Presidencial, Asamblea Legislativa,
Corte Suprema de Justicia, Tribunal Supremo de Elecciones).
Residencia del presidente de la Repblica.
Sede del despacho oficial de los ministros de gobierno.
Municipalidades.
Centros educativos siempre y cuando se encuentre el presidente.
Se izar los das cuando el Poder Ejecutivo lo indique
El Pabelln Nacional solamente puede ser izado durante el da y debe ser arriado a
las 18:00 horas.
Uso del Pabelln Nacional en honras fnebres:

El Pabelln Nacional cubrir el fretro cuando se trate de:
El Presidente de la Repblica.
Un ex presidente de la Repblica.
Un benemrito de la Patria.
Un Presidente de los Supremos Poderes del Estado.
Un Vicepresidente de la Repblica.
Un Embajador Extraordinario y Plenipotenciario extranjero en funciones.
Un Ministro de Gobierno.
Un Miembro de los Supremos Poderes del Estado.
Un Encargado de Negocios.
Un Embajador Extraordinario y Plenipotenciario costarricense en funciones.
Una vez concluidas las honras fnebres, el Pabelln se doblar como corresponde y se
les entregar a los familiares antes del sepelio o embarque.
22
El uso del Pabelln queda prohibido en los siguientes casos:
Casas particulares, edificios o negocios.
Como vestimenta o accesorio personal.
Medidas del Pabelln Nacional:

Medir dos metros de largo por un metro, veinte centmetros de ancho y llevar
estampado en colores el Escudo Nacional, en la faja roja, dentro de una elipse blanca
de treinta centmetros en su eje mayor por veinte en el menor, cuyo centro quedar a
sesenta centmetros del extremo del pabelln sujeto al asta.
Si se debe utilizar el Pabelln Nacional, siempre va colocado a la derecha del podio u

orador.
b) Uso y colocacin de las banderas en actos oficiales.
Bandera de Costa Rica
23
La bandera del pas anfitrin es la ms importante, por lo que es la que va en el centro,
sin embargo, en algunas ocasiones se tienen solamente dos banderas. En estos casos
la de mayor precedencia se ubicar al lado derecho (viendo las banderas desde atrs),
tal y como se ejemplifica en la imagen:
La bandera # 1 indica que es la de

mayor precedencia, por eso se
ubica al lado derecho, cuando
solamente se colocan dos.
En caso de que se tengan ms de dos banderas, cuyo total sea un nmero impar, se
coloca la bandera de mayor precedencia en el centro y luego de esto las banderas de
los dems pases se van colocando en orden alfabtico alternndolas, de derecha a
izquierda si se estn viendo desde atrs, o bien de izquierda a derecha si se ven de
frente.
En este caso, al igual que el

anterior, la bandera de mayor
precedencia es la que tiene el #1
y se contina en orden alfabtico,
hasta la 5.
24
La colocacin de lnea doble se usa cuando se tiene una entrada grande, por ejemplo,
un estadio, gimnasio u otro. El orden que en este caso aplica consiste en la bandera del
pas anfitrin de primera y luego las dems en orden alfabtico, haciendo una doble
lnea.
Las banderas formarn dos

lneas exactamente
iguales.
Cuando se trata de una nica lnea de banderas, las mismas se acomodan de igual
manera que la anterior, pero en este caso se realiza solamente una lnea en orden
alfabtico:
Cmo colocar las banderas cuando son pares.

Cuando se tiene un nmero par de banderas, se coloca la ms importante (anfitrin) en
el centro (o lo ms cerca del centro posible) en este caso a la izquierda y luego se
colocan de derecha a izquierda vindolas desde atrs.
25
Como se aprecia en la imagen,
la bandera que tiene el # 1 es la
de mayor precedencia y por eso
se coloca en el centro, pero
siempre del lado derecho en la
ubicacin de las dos banderas
del centro.
Colocacin de las banderas en una presentacin de credenciales.

La colocacin de las banderas durante una presentacin de credenciales tiene el mismo
orden que normalmente se maneja, la de mayor precedencia al lado derecho y la del
pas cuyo embajador est presentando las cartas credenciales a la izquierda. En este
caso el embajador se sentar frente a la bandera de Costa Rica, mientras que el
presidente lo har frente a la del pas que est presentando a su embajador.
El nmero 1 corresponder al
asiento del Presidente de la
Repblica, mientras que el nmero 2
ser el lugar que ocupe el embajador
26
ANEXO # 2: Extracto: Ley N 16192: Normas de Ceremonial del Estado y el
orden de precedencias que deber observarse en los actos oficiales
NORMAS DE CEREMONIAL PBLICO

CAPITULO I
De la precedencia:
Artculo 1. - El Presidente de la Repblica presidir siempre las ceremonias en que est

presente. En el orden seguirn los seores Vicepresidentes de la Repblica. Los ex
Presidentes de la Repblica pasarn despus de los presidentes de los altos poderes del
Estado, siempre y cuando no ejerzan ninguna funcin pblica, en cuyo caso su precedencia
estar determinada por la funcin que estuvieran desempeando.
Artculo 2.- En ausencia del seor Presidente de la Repblica, uno de los vicepresidentes
presidir en su nombre. Los ex Vicepresidentes de la Repblica pasarn despus de los
Vicepresidentes, siempre, y cuando no desempeen una funcin pblica, en cuyo caso su
precedencia se determinar por la funcin que desempeen.
Artculo 3.- Los ministros de gobierno presidirn los actos promovidos por sus propios
ministerios.
Artculo 4.- La precedencia de los ministros de gobierno, aun cuando sean interinos,
estar fijada por la antigedad de la creacin de su respectiva cartera.
Artculo 5.- En presencia de autoridades extranjeras el Ministro de Relaciones Exteriores

y Culto tendr precedencia sobre todos los dems y presidir si no estn presentes el seor
Presidente de la Repblica o un Vicepresidente.
27
Artculo 6.- Los ex ministros de gobierno tendrn una precedencia inmediatamente
despus de los titulares en ejercicio, siempre y cuando no desempeen una funcin oficial,
la que en ese caso fijar su precedencia.
Artculo 7.- Cuando un funcionario diplomtico de carrera desempeare otra funcin

administrativa, se observar la precedencia que ms le beneficie.
De la precedencia de autoridades nacionales y extranjeras:
Artculo 8.- Los Cardenales de la Iglesia Catlica, en su calidad de posibles sucesores del
Papa, tendrn la precedencia debida a los prncipes herederos.
Artculo 9.- Para definir la colocacin de personalidades nacionales y extrajeras el Jefe de

Protocolo y Ceremonial del Estado, tendr en consideracin sus cargos y las normas
usuales en la materia. Se podrn intercalar altas autoridades del Estado, Cuerpo
Diplomtico y personalidades extranjeras.
De la precedencia en tomas de posesin:
Artculo 10.- En las ceremonias inherentes a la transmisin del mando presidencial, la

precedencia ser fijada por combinacin de da y hora de la comunicacin de cada misin
especial, as como por la categora de quien preside, con excepcin de la misin de la Santa
Sede, que siempre tendr precedencia salvo ante la presencia de misiones presididas por
jefes de estado, presidentes de supremos poderes o jefes de gobierno.
Artculo 11.- Los familiares de jefes de estado, no tendrn por esa razn prelacin ninguna,
excepto en el caso de familias reinantes.
28
Artculo 12.- En caso de no haber misiones especiales, los jefes de misin acreditados
conservarn su propia precedencia.
De las omisiones
Artculo 13.- En los casos omisos el jefe del protocolo y ceremonial del estado determinar
la colocacin de autoridades que no aparezcan en el orden general de precedencias.
De la representacin:
Artculo 14.- En cenas y almuerzos ningn invitado podr hacerse representar.
Artculo 15.- Cuando el Presidente de la Repblica se haga representar en actos oficiales,

su representante ocupar el sitio de la autoridad que debe presidir. Igual regla se seguir
en cuanto a los presidentes de los altos poderes del Estado.
Artculo 16.- Ningn invitado podr hacerse representar en ceremonias en donde asiste el
seor Presidente de la Repblica.
Ejecucin del Himno Nacional y uso de Pabelln Nacional y Bandera Nacional
Artculo 17.- En relacin con esta materia se seguirn las normas establecidas y que
regulan los Ministerios de Seguridad Pblica y de Educacin Pblica, Ley N 18 de 27 de
noviembre de 1906, adicionada y reformada por Leyes N 96 del 1 de agosto de 1929, N
60 de 13 de junio de 1934 y N 3429 del 21 de octubre de 1964; captulo 22 del Reglamento
de Servicio Disciplinario y Ceremonial Militar y decreto N 10471-E del 1 de setiembre de
1979 y la costumbre.
29
De las audiencias:
Artculo 18.- Las audiencias de los jefes de misin diplomtica con el Presidente de la
Repblica y con el Ministro de Relaciones Exteriores y Culto se tramitarn por intercambio
de la Direccin General del Protocolo y Ceremonial del Estado, dicha direccin tramitar
tambin, con carcter excepcional, audiencias solicitadas por altas personalidades
extranjeras.
De la fiesta nacional
Artculo 19.- Adems de las actividades que para la celebracin de la fiesta nacional de
Costa Rica sean previstas, el Presidente de la Repblica y el Ministro de Relaciones
Exteriores y Culto recibirn el saludo de los jefes de misin diplomtica a la hora que
previamente anunciar la Direccin General de Protocolo y Ceremonial del Estado.
De la asistencia del seor Presidente de la Repblica a sedes de misiones

diplomticas extranjeras
Artculo 20.- El seor Presidente de la Repblica no se har presente nunca en las sedes
de misiones diplomticas extranjeras, con las excepciones a saber:
a) Cuando un Jefe de Estado en visita oficial ofrezca un homenaje en su honor.
b) Cuando se trate de la recepcin con motivo del aniversario de la entronizacin al Solio
Pontificio de su Santidad el Papa.
c) Cuando las misiones diplomticas de Centroamrica conjuntamente celebren el
aniversario de su independencia.
d) Cuando el Cuerpo Diplomtico o Consular le ofrecieren colectivamente un homenaje.
30
Artculo 21.- El Ministro de Relaciones Exteriores y Culto llevar la representacin del
Presidente de la Repblica en las recepciones que ofrecieran las misiones diplomticas
para la celebracin de las fiestas nacionales. Sin embargo, el Viceministro de Relaciones
Exteriores y Culto ostentar la representacin oficial cuando esas recepciones fueren
ofrecidas en das sbados o domingos, o cuando el ministro tuviere algn impedimento, as
como en los actos o ceremonias oficiales que se efectuaren en los das antes indicados, (el
Presidente de la Repblica y el Ministro de Relaciones Exteriores y Culto dedicarn los
sbados y domingos a la atencin de compromisos oficiales en lugares fuera de la capital
de la Repblica).
Artculo 22.- En los actos y recepciones a que asistiere el Presidente de la Repblica, se

ejecutar el Himno Nacional de Costa Rica al llegar y al retirarse el Presidente. Si durante
el acto o recepcin fuere necesario ejecutar el Himno Nacional dentro del programa, se
tocar solamente la primera estrofa tanto al recibir al Presidente como al despedrsele, pero
la ejecucin deber ser completa en el momento indicado en el programa. Si en ausencia
del Presidente de la Repblica, se encontrare un representante suyo durante un acto o
recepcin en la sede de una misin diplomtica, en donde se deseare la ejecucin del himno
del pas de la misin, este deber ser precedido del Himno Nacional de Costa Rica. Para la
ejecucin de ambos himnos; en este caso, deber escogerse una oportunidad que no sea
la llegada ni la salida del representante presidencial.
Artculo 23.- En los espectculos musicales o en los deportivos en que hubiere una banda
de msica y se anunciare la asistencia del Presidente de la Repblica, se ejecutar el Himno
a su llegada. El espectculo podr ser comenzado a la hora anunciada, aun cuando no
hubiere llegado el Presidente, y no podr ser suspendido si l se presentare despus.
Cuando el Himno no hubiere sido ejecutado al comenzar el acto, por la ausencia del Primer
Magistrado, solo podr ejecutarse al comenzar una segunda parte del espectculo, si el
Presidente da expresamente su consentimiento.
31
ANEXO # 3: Extracto: Ley N 18: Regula Uso Smbolos Nacionales - Pabelln
y Escudo:
Artculo 1.- El Pabelln Nacional de la Repblica ser tricolor y formado por cinco fajas
colocadas horizontalmente en este orden: una roja en el centro, una blanca a cada lado de
la roja y una azul en el extremo superior e inferior. Las fajas blancas y azules sern de igual
anchura; la roja doble ancho.
Artculo 2.- Usarn el Pabelln Nacional los cuerpos militares, los buques de guerra, los
fiscales y los mercantes, y los botes de las Capitanas de Puerto. Se izar adems los das
que el Poder Ejecutivo designe, en las residencias del Presidente de la Repblica, del
Congreso Constitucional y de la Corte Suprema de Justicia, en los edificios en que se halle
el despacho oficial de las Secretaras de Estado, las Gobernaciones de provincia, las
Municipalidades y las Capitanas de Puerto, y en las fortalezas, los cuarteles de armas y
los campamentos militares. Podr enarbolarse tambin en las Legaciones y Consulados de
la Repblica en el exterior, y en los establecimientos de enseanza en la ocasin de
celebraciones escolares. (As reformado por ley No. 60 de 13 de junio de 1934).
Artculo 3.- Los particulares no podrn, en ningn caso, enarbolar el Pabelln Nacional.
Podrn, s, en das de fiesta civil y en ocasiones especiales, adornar sus casas con
banderolas de la forma y colores nacionales.
Artculo 4.- El pabelln que se izar en los edificios pblicos que indica el artculo 2,
medir dos metros de largo por un metro, veinte centmetros de ancho y llevar estampado
en colores el Escudo Nacional, en la faja roja, dentro de una elipse blanca de treinta
centmetros en su eje mayor por veinte en el menor, cuyo centro quedar a sesenta
centmetros del extremo del pabelln sujeto al asta. (As reformado por ley N 60 de 13 de
junio de 1934 y por el artculo 1 de la ley N 3429 de 21 de octubre de 1964).
32
ANEXO # 4: DECRETO 32609-MEP: Regulacin general para la realizacin de
celebraciones Patrias (actos cvicos y desfiles) de los centros educativos pblicos
LA GACETA 175 DEL 12-09-2005
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA:
En ejercicio de las facultades concedidas en el artculo 140 de la Constitucin Poltica, los

artculos 14 y 27 de la Ley General de la Administracin Pblica y el artculo 2 de la Ley
Fundamental de Educacin; Considerando:
I. Que las celebraciones cvicas establecidas en el Calendario Escolar o

autorizadas debidamente dentro del proceso educativo, constituyen una
actividad formativa de valores para los educandos insertos en el sistema
educativo pblico costarricense.
II. Que el desarrollo de las celebraciones de las fiestas Patrias, se enmarcan dentro
de la relacin de sujecin especial del servicio educativo pblico costarricense.
III. Que la sociedad costarricense, con esperanza y agrado, ve reflejado su

patriotismo en las celebraciones de las efemrides Patrias, realizadas por los
distintos centros educativos del pas, como un instrumento insustituible de
fortalecimiento de la vida republicana democrtica en el nivel local, regional y
nacional.
33
IV. Que se considera necesario regular la organizacin y desarrollo de las
celebraciones Patrias, con el fin de garantizar el orden, la seguridad y el decoro
de dichas actividades, en funcin del objeto para el que han sido concebidas,
desde la perspectiva de las autoridades educativas organizadoras (docentes y
administrativo docentes) y de los educandos, en cuanto a su participacin, tanto
activa (protagonista) como pasiva (espectador).
DECRETA
Regulacin general para la realizacin de celebraciones Patrias (actos cvicos y

desfiles) de los centros educativos pblicos del Ministerio de Educacin Pblica
CAPTULO I: Ambientacin general
Artculo 1 Objeto. Con el presente reglamento se pretende regular aspectos bsicos

relativos a la organizacin, diseo, realizacin y ejecucin de las celebraciones cvicas
realizadas en los distintos centros educativos del pas, a nivel comunal o local, regional,
provincial o nacional, que se encuentren establecidas en el Calendario Escolar o de forma
particular y que cuenten con la autorizacin de las autoridades educativas
correspondientes. Deber interpretarse la presente normativa de la manera ms favorable
a la realizacin de la celebracin Patria que corresponda.
Artculo 2 Definiciones. Para los efectos instrumentales de aplicacin del presente

reglamento, debern tenerse presente las siguientes definiciones:
a) Celebracin patria: actividades que involucran el sentido de patrimonio histrico y

cultural de la nacionalidad costarricense.
34
b) Acto cvico: actos realizados en la conmemoracin de efemrides o fiestas Patrias,
celebraciones especiales como actividades de trascendencia institucional, circuital,
comunal, regional y nacional. Los actos cvicos debern tender a rescatar valores
inherentes de la cultura nacional para consolidar una sociedad democrtica, pluralista y
tolerante.
c) Banda estudiantil: grupo de educandos que interpretar la msica nacional acorde con
la celebracin, con el objeto de fomentar las caractersticas propias de la vida
republicana y democrtica del Estado costarricense.
d) Uniforme: vestido distintivo del Ministerio de Educacin Pblica, o del centro educativo.
Desfile: manifestacin cvica que expresa el nivel educativo, el fervor civilista y el amor
a la Patria, debiendo realizarse la participacin de bandas, cuerpos de banderas,
escoltas de honor, entre otros, acorde con la efemride que se celebra. Es tambin la
oportunidad para los estudiantes de demostrar pblicamente sus habilidades artsticas.
Tiene como objetivo fortalecer y exaltar los valores patrios.
Ruta de desfile: Itinerario, camino o direccin por el cual se realizar la actividad.
Equipos logsticos para la actividad: constituyen el conjunto de instrumentos

manuales, electrnicos y de cualquier otra naturaleza, que sean necesarios, en trminos
convencionales, para el desarrollo de la actividad de celebracin o desfile de que se
trate.
Equipos de amplificacin de sonido: equipo necesario para desarrollar la celebracin

o actividad Patria, sean estacionarios o mviles.
35
Artculo 3 Las celebraciones Patrias obligatorias por realizarse en todas las
instituciones educativas del pas son:
a. Aniversario de la Batalla de Santa Rosa.

b. Aniversario de la Batalla de Rivas y del Acto Heroico de Juan Santamara.
c. Aniversario de la Anexin del Partido de Nicoya a Costa Rica.
d. Desfile de faroles.
e. Aniversario de la Independencia Nacional.
f. Da de las Culturas.
g. Otras conmemoraciones especiales de acuerdo con el Calendario Escolar.
Artculo 4 Los actos cvicos por realizarse en los centros educativos del pas son los
conmemorativos a:
a. Da del Libro.
b. Da del Agricultor Costarricense.
c. Da del rbol.
d. Da dedicado a Pablo Presbere.
e. Da de la celebracin de la Fundacin de la Repblica y Da del Negro.
f. Da de las Culturas.
g. Da de la Democracia Costarricense.
h. Da de la Constitucin Poltica.
i. Aniversario de la Institucin Educativa.
j. Otros que se definan en el calendario escolar o sean autorizadas por las autoridades
CAPTULO II:
Del desfile:
36
Artculo 5 El director o directores institucionales, segn sea el caso, conformarn una
Comisin para la organizacin de los desfiles, que estar integrada por estos, docentes,
estudiantes y padres de familia.
Artculo 6 La Comisin, para la organizacin de los desfiles, deber considerar con

suficiente antelacin el rea donde se llevar a cabo, las vas por utilizar, ubicacin de las
ciudades y comunidades, y la duracin del desfile.
Artculo 7 Corresponder a la Comisin definir la ruta del desfile, debiendo elaborar das
antes de su realizacin, un mapa de aquella para distribuirlo a todas las instituciones
participantes.
Artculo 8 La comisin deber coordinar la actividad con instituciones de la comunidad,

como la Municipalidad, Cruz Roja, Cuerpo de Bomberos, Direccin General de Trnsito,
Ministerio de Seguridad, Iglesias, Comit Regional de Emergencias y Polica Municipal.
Artculo 9 La comisin citar a las instituciones educativas que vayan a participar en el

desfile, para darles las instrucciones precisas sobre aspectos organizacionales tales como:
a. Hora en que se iniciar el desfile.
b. Lugar donde iniciar el desfile.
c. Ubicacin del centro educativo en el desfile: Cuando participen instituciones
educativas de preescolar, primero y segundo ciclos de la Educacin General Bsica
y Educacin Diversificada deber respetarse ese orden. Si participan varios centros
educativos de los mismos niveles, su ubicacin se definir por orden de precedencia
segn la antigedad del centro educativo o por sorteo. Tambin puede considerarse
que una institucin encabece el desfile si se conmemora el aniversario de su
fundacin.
37
d. El mapa con la ruta del desfile.
e. Seguridad y atencin mdica.
f. Lugar donde culmina el desfile.
g. Aspectos de orden logstico.
Artculo 10. La comisin fomentar la colaboracin de padres de familia, vecinos, locales

comerciales, entre otros, para el desarrollo exitoso del desfile.
Artculo 11. En los desfiles debern participar los estudiantes. El Director Institucional y
el personal docente de la institucin (entindase personal administrativo docente y tcnico
docente), brindarn el apoyo necesario para su debido desarrollo. La direccin de la
institucin educativa invitar a los padres de familia o sus representantes para que
colaboren en el orden y la seguridad durante el evento.
Artculo 12. El director de la institucin podr delegar en el personal docente y

administrativo del centro educativo, lo relativo a la coordinacin para la participacin de los
diferentes grupos representativos, como la banda estudiantil, cuerpos de banderas,
bastoneras, mejores promedios, gobierno estudiantil, entre otros.
Artculo 13. Los estudiantes que deseen formar parte de los grupos representativos,
bandas, cuerpos de banderas, bastoneras, etc.), deben cumplir con los siguientes
requisitos:
a. Ser estudiante regular de la institucin.
b. Tener buena conducta (seriedad, respeto, compaerismo, cooperacin, disposicin,
responsabilidad).
c. Tener autorizacin de los padres de familia o encargados.
38
d. Poseer buen estado de salud y condicin fsica que le permitan no poner en peligro
su integridad.
Artculo 14. Los ensayos para los desfiles se realizarn fuera del horario lectivo y en
zonas en las que se garantice la seguridad del estudiantado y del personal involucrado.
Artculo 15.Los gastos en que se incurra para el desarrollo de los desfiles debern ser
financiados por las Juntas de Educacin, Juntas Administrativas, Patronatos Escolares,
aportes voluntarios de los padres de familia, sin perjuicio de las donaciones que puedan
hacer los particulares, instituciones del Estado o la empresa privada.
Artculo 16. Los diferentes grupos representativos estudiantiles utilizarn en los desfiles
el uniforme oficial, o el uniforme institucional aprobado de conformidad con los dispuesto
en el Reglamento de Uniforme (Decreto nmero 28557-MEP, del 15 de febrero del 2000).
En el caso de las bastoneras, pueden utilizar el uniforme institucional de Educacin Fsica.
Si los grupos representativos estudiantiles requieren utilizar algn tipo de vestimenta
especial durante los desfiles, como uniforme de gala en las bandas, cuerpos de banderas,
bastoneras, y otros, debern contar con autorizacin previa y por escrito del director
institucional, respetando en todo caso que la vestimenta sea sobria, austera, atendiendo a
criterios histricos y tradicionales de la institucin, guardando el correcto aseo y la buena
presentacin personal, sin insignias o emblemas no propios de una celebracin Patria,
siendo recomendable la utilizacin de los colores blanco, rojo y azul. En todos los casos, se
prohbe el uso de vestuarios que sean contrarios e incompatibles con el pudor, la discrecin
y moderacin que deben imperar en festividades Patrias, donde prevalecer la solemnidad
de la celebracin.
39
Artculo 17. Las bandas estudiantiles deben demostrar disciplina, coordinacin de pasos
y estudio musical en sus interpretaciones durante las celebraciones Patrias, as como aseo
y buena presentacin personal.
Artculo 18. En los desfiles se debe interpretar msica nacional acorde con la
celebracin. Puede interpretarse msica clsica, tradicional costarricense o
hispanoamericana.
Artculo 19. Los centros educativos que no son parte de los distritos centrales y,
corresponden a ciudades o poblaciones pequeas, pueden realizar los desfiles en sus
propias comunidades.
Artculo 20. Los desfiles se inician con el Pabelln Nacional cuando asista el Presidente
de la Repblica, y en los dems casos con la Bandera Nacional, debiendo observarse la
conducta apropiada en proporcin a la solemnidad de la celebracin Patria.
De los actos cvicos:
Artculo 21. En los actos cvicos, como mnimo, debern observarse las siguientes reglas
de organizacin:
a. Previo al inicio de la actividad, se dar el ingreso al recinto de los invitados
especiales.
b. La actividad iniciar con el ingreso del Pabelln Nacional, cuando participe el
Presidente de la Repblica, o con la Bandera en los dems casos.
c. El saludo a la Bandera, se efecta colocando la mano derecha en el pecho.
d. En presencia de banderas de otras naciones, el Pabelln Nacional se ubicar
primero, a la derecha de los dems. Solo se deber utilizar un Pabelln Nacional
por celebracin.
40
e. Deber entonarse en su totalidad la cancin A la bandera de Costa Rica, salvo que
en razn del tiempo o alguna otra eventualidad se recomiende su ejecucin parcial.
f. Los invitados se situarn con la siguiente precedencia: el de mayor jerarqua
presidir al centro y el resto ser distribuido en orden descendente tanto a la derecha
como a la izquierda. Si al acto asiste el Presidente de la Repblica, sern los
funcionarios de la Presidencia de la Repblica o del Ministerio de Relaciones
Exteriores los que establezcan la ubicacin de los invitados, atendiendo los criterios
del Protocolo y Ceremonial del Estado.
g. En actividades donde no participe el Presidente de la Repblica, pero s el Ministro
de Educacin, este presidir el acto, continundose el orden descendente
establecido.
h. Se har la presentacin de la actividad.
i. El uso de la palabra se conceder en orden de precedencia de menor a mayor
jerarqua. Es recomendable que el uso de la palabra no sobrepase de cinco minutos,
por cada orador.
j. Concluido el acto cvico, se retira la Bandera o el Pabelln Nacional y,
posteriormente, los invitados especiales.
Artculo 22. En el acto cvico tienen la obligacin de participar, el personal docente y

administrativo docente y todas las secciones o grupos de estudiantes de la institucin
educativa, sin perjuicio de la participacin del personal administrativo que as lo desee. La
organizacin del acto cvico, a lo interno de cada institucin, corresponder al Director de
la institucin, en conjunto con una comisin de docentes y estudiantes que integrar
oportunamente.
Artculo 23. En lo no regulado se aplicar supletoriamente lo establecido para la

organizacin y ejecucin de los desfiles.
41
CAPTULO IV
Del rgimen disciplinario
Artculo 24. La inobservancia de las presentes disposiciones acarrear la aplicacin de

acciones disciplinarias para los educadores y los educandos, de conformidad con lo
dispuesto en el Estatuto del Servicio Civil y el Reglamento de Evaluacin de los
Aprendizajes.
Artculo 25. El presente Reglamento rige a partir de su publicacin.
Dado en la ciudad de San Jos, a los nueve das del mes de agosto del dos mil cinco.
ANEXO # 5: Contenidos de apoyo: Conmemoracin del Mes de la

Independencia de Costa Rica
Los siguientes contenidos pretenden orientar tanto a docentes como estudiantes en el
desarrollo de las temticas relacionadas con la comprensin de los procesos y hechos de
la historia de Costa Rica en el contexto centroamericano y mundial. Dichos contenidos son
vlidos como punto de referencia para su adecuada contextualizacin en los diferentes
ciclos del sistema educativo costarricense. Se busca que el estudiantado tenga una
semblanza general del desarrollo de algunos procesos y acontecimientos claves, su
importancia y relacin con el periodo de la Independencia de la Patria.
42
a) Costa Rica construyendo su soberana: Generalidades en la Construccin del
Estado-Nacin: 1821-1850.
Compilado por Laura Lara Bolaos,
Asesora Nacional de Estudios Sociales,
Dpto. Tercer Ciclo y Educacin Diversificada
La invasin napolenica de Espaa desde 1808, abri un captulo significativo en el

desarrollo del movimiento juntista. Ante la ocupacin francesa, fue necesaria la sustitucin
de las autoridades monrquicas de ese pas y el mecanismo legal y representativo idneo
que surgi en este momento fue el de las Cortes de Cdiz. El proceso poltico gaditano tuvo
el rol de hacer la legislacin constitucional, que irradiara sobre los criollos independentistas
latinoamericanos en aspectos fundamentales como las libertades individuales y polticas,
como contraparte al ejercicio desptico del poder.
As las cosas, la modernidad poltica irrumpi en el mundo ibrico al proponer nuevas

concepciones de la nacin y el soberano. Ambas nociones constituidas en oposicin al
absolutismo. La nacin como soberana colectiva que reemplaza a la autoridad del rey; el
ciudadano como el representante elemental de esta nueva soberana. Esta cuestin sin
dudas, sera uno de los detonantes de la emancipacin poltica de las colonias
latinoamericanas (Quesada, 2007: 23).
La sociedad costarricense a la altura de 1821 experiment la independencia poltica, la cual

signific la ruptura del pacto colonial con la antigua metrpoli espaola. Pese a su
aislamiento poltico, econmico y social de la capital administrativa colonial ubicada en la
ciudad de Guatemala, la noticia de la independencia no se hizo esperar y para el mes de
setiembre de 1821, la separacin formal de las provincias de la antigua capitana era un
hecho. Para los costarricenses a finales de octubre la separacin definitiva de Espaa
estaba consumada. Esta separacin se debi al entendimiento entre las lites dominantes
de la poca que eran los funcionarios espaoles y los criollos.
43
Inmediatamente se redact un documento conocido como el Acta de los Nublados del Da,
emitido un 28 de setiembre de 1821. Lo redact Miguel Gonzlez Saravia y Colarte y el
coronel miliciano Joaqun Arechavala, con el fin de tener un pronunciamiento respecto a la
declaracin de independencia y esperando el desenlace de los sucesos polticos acaecidos
en Mxico.
La breve existencia del imperio mexicano presidido por Agustn I de Iturbide, abri el camino
para que se constituyera la organizacin republicana federal para Centroamrica. La
oligarqua criolla conservadora y catlica existente en los territorios centroamericanos,
primero declararon su independencia de Espaa ante la vigencia de la Constitucin Liberal
de Cdiz y su incorporacin al imperio mexicano, para que tras la cada de este ltimo se
proclamara la soberana de cualquier tutela externa.
Esta separacin, evidenci en el mbito costarricense que el poder poltico estuvo dividido
en intereses locales expresados en las principales poblaciones del Valle Central (San Jos,
Cartago, Heredia y Alajuela). La organizacin en Juntas y el establecimiento de los primeros
documentos constitucionales, as lo pusieron de manifiesto.
En el caso costarricense la organizacin poltica de la sociedad, signific para sus

habitantes la adhesin a una serie de principios polticos y filosficos relacionados con el
movimiento juntista latinoamericano, inspirado en el pensamiento liberal e ilustrado
proveniente de Europa y de las Trece Colonias Inglesas de Norteamrica. El principio de la
separacin de los poderes pblicos del Estado fue un cimiento esencial en la construccin
del orden poltico republicano y su mejor expresin fue el Pacto Social Fundamental Interino
de la Provincia de Costa Rica o mejor conocido como Pacto de Concordia. Esta Carta
Magna entr en vigencia a partir del 1 de diciembre de 1821.
44
b) Pacto de Concordia, concepto e importancia:
La tambin denominada Constitucin Provisional de Costa Rica, fue la expresin poltica

del aporte de la Junta de Legados de los Pueblos, quienes trabajaron en su discusin y
perfeccionamiento. Su relevancia radica en que fue la primera constitucin poltica del
naciente Estado costarricense. En dicho documento se hace referencia a la Provincia y
expresaba que Costa Rica poda anexarse a cualquier otro Estado americano si lo
consideraba conveniente. Se reconoce y respeta la libertad civil, la propiedad privada y
dems derechos legtimos de la ciudadana. Aqu queda manifiesta la influencia pacifista
heredada del pensamiento liberal ilustrado propio de los criollos latinoamericanos.
Tambin indicaba que la religin de la Provincia era la Catlica Romana, aunque aclaraba
que exista libertad de credo siempre y cuando no se hiciera proselitismo. Se haca mencin
a la ciudadana de todos hombres libres, naturales de la provincia o que tuvieran por lo
menos cinco aos de residir en ella. El Pacto de Concordia trata tambin del rgano de
gobierno denominado Junta Superior Gubernativa de Costa Rica, el cual deba residir tres
meses al ao en cada una de las cuatro poblaciones mayores de la provincia. Esto demostr
la ambigedad en cuanto a qu ciudad deba ostentar el rango de capital provincial.
Haca referencia a los amplios poderes legislativos y administrativos, el mando poltico en

sustitucin de las potestades que antiguamente le pertenecieron a la Capitana General,
para velar por la pronta y recta administracin de justicia. Las funciones judiciales recaan
en los alcaldes constitucionales, quienes deban administrar la justicia a los habitantes de
la provincia.
45
c) Localismo y poder central: 1821-1840:
La separacin de Costa Rica de Espaa, evidenci que el poder poltico estuvo dividido en
intereses locales expresados en las principales poblaciones del Valle Central (San Jos,
Cartago, Heredia y Alajuela). La organizacin en Juntas, el Pacto de Concordia, el
establecimiento de la Ley de La Ambulancia de 1834 (rotacin de la capital entre los centros
de poblacin ya mencionados) constituyeron intentos de conciliar los intereses locales
diferentes, cuando an no haba claridad para organizar el poder. Los grupos de
comerciantes ms fuertes en cada poblacin, tuvieron intereses polticos que chocaron
entre s, pues se quisieron mantener los privilegios econmicos que heredaron de la poca
colonial. Muestra de esto fue el enfrentamiento de las Lagunas de Ochomogo en abril de
1823 que se constituy en la primera guerra civil de Costa Rica.
Firma del Acta de Independencia en Ciudad de

Guatemala el 15 de setiembre de 1821.
Fuente: http://www.bing.com/images/search?q=Independencia+de+Centroam%c3%a9rica&FORM=HDRSC
Como se aprecia en la imagen, la organizacin de las nuevas relaciones de poder,

estuvieron condicionadas por las diferencias econmicas de la clase mercantil o de los
comerciantes, Los imperialistas que se aliaron al Imperio de Agustn I de Iturbide y
46
Aramburu en Mxico, fueron quienes estuvieron antes del combate de Ochomogo de
1823- vinculados estrechamente con el comercio de la ciudad de Len en Nicaragua, a lo
que se sumaba el disfrute de privilegios que les dieron los cargos civiles, militares y
eclesisticos monopolizados desde la colonia. Adems, los cartagineses y los heredianos
temieron que, al no jurarse la adhesin al imperio mexicano, fueran invadidos desde Len,
con lo cual hubieran salido perjudicados Cartago y Heredia de esta forma representaron la
conservacin de privilegios coloniales, por lo que no quisieron cambiar esta situacin, hasta
que no estuvieran claras las alternativas para estos.
La opcin republicana por el contrario, se lig ms con el comercio de Panam. Los

republicanos representados por las ciudades de San Jos y Alajuela, recelaron que de
quedar Costa Rica anexada al imperio mexicano, su actividad mercantil y sus expectativas
de prosperidad, fueran entorpecidas e ilegalizadas (Molina, 1992: 8). Los intereses
econmicos ms consolidados en ese momento, expresados en San Jos y Alajuela,
triunfaron. Pese a ello, el predominio de los intereses localistas prevaleci por espacio de
casi dos dcadas ms. Esto fue un conflicto por la organizacin del poder central.
d) Repblica Federal de Centro Amrica: causas y consecuencias de su

desintegracin:
La Federacin Centroamericana constituy uno de los ms importantes intentos unionistas

de las provincias que haban pertenecido al antiguo orden colonial espaol. Este proyecto
poltico, asociado a los liberales, existi de 1824 a 1840 y formaron parte de este Guatemala
-a la cual perteneca todava el territorio de Belice-, Soconuzco (Chiapas), El Salvador,
Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Entre las causas de su disolucin se puede mencionar:
47
Una adaptacin conflictiva del pensamiento federal de origen estadounidense, que
provoc tensin entre gobiernos de mano fuerte, y cada Estado con su propia Carta
Magna y conflictos internos.
Las continuas guerras civiles escenificadas entre las ciudades centro de poder, tales
como Guatemala y San Salvador por la capital de la federacin, y tambin internamente
en las provincias, entre Comayagua y Tegucigalpa en Honduras, Granada y Len en
Nicaragua, San Jos y Cartago en Costa Rica.
Las contribuciones econmicas forzosas para invertir en el desarrollo de las

instituciones estatales tales como las aduanas, o para cubrir los costos del traslado y
mantenimiento de tropas para conservar el orden en las diferentes provincias.
Las reformas liberales que estimularon la privatizacin compra y venta- de terrenos

comunales, provocaron levantamientos de indgenas y campesinos al ser expulsados
de sus tierras.
La creciente influencia britnica en la zona, debido a sus continuas intervenciones con

miras a la construccin de una ruta interocenica, le rest poder al proyecto federal
(Guatemala perdi Belice y Costa Rica el territorio de Bocas del Toro) y tambin
endeud a los Estados centroamericanos por la deficiente administracin hacendaria
que las autoridades federales hicieron de los prstamos.
48
e) Consecuencias de la desintegracin de la Federacin Centroamericana:
Se hizo ms evidente el peso de la herencia colonial, lo cual aument el separatismo
que hizo ms vulnerables a sus Estados miembros y provoc la dependencia
econmica respecto de las potencias extranjeras. La Repblica Federal tuvo una
corta existencia, y despus de varias guerras civiles, se disolvi en los cinco
Estados que luego se erigieron en repblicas independientes. Precisamente Costa
Rica al estar separada de la Federacin Centroamericana, las autoridades
estatales, no vieron obstculo alguno en consolidar la organizacin republicana
sustentada en la divisin de los poderes pblicos del Estado (Legislativo, Ejecutivo
y Judicial). De esta forma en 1848 se reafirma la organizacin poltica republicana,
heredada de 1821, con la fundacin de un Estado con estas caractersticas.
Para esta primer semana del Mes de la Patria, adems de retomarse aspectos como los
enunciados anteriormente, el docente de aula, podr tambin abordar otras temticas que
refuerzan el tema en torno a la forma en que nuestro naciente pas, va construyendo su
soberana, con el apoyo de hombres y mujeres que por medio de sus acciones definieron
un nuevo rumbo para Costa Rica. Entre las temticas a desarrollar, se sugieren:
Batalla de Ochomogo:
La Batalla de Ochomogo librada el 5 de abril de 1823 en el cerro de Ochomogo (entre

las Villas de San Jos y Cartago, en el Valle Central) fue la batalla ms importante
en la Primera Guerra Civil de Costa Rica. Desde 1563 la Villa de Cartago haba sido la
capital de la provincia de Costa Rica, pero en 1784 el gobierno espaol abri la Factora
de Tabacos para el monopolio del tabaco en la Villa de San Jos. Eso cre una rivalidad
econmica y poltica entre ambas localidades. Por un lado, Cartago retena el poder
poltico de la monarqua, y por el otro, San Jos tena el dinero.
49
La oportunidad para tomar el poder lleg en 1821, cuando la regin se independiz del
Imperio Espaol. Los hacendados conservadores de Cartago y Heredia intentaron
mantener sus privilegios a travs del Primer Imperio Mexicano de Agustn de Iturbide.
Los comerciantes liberales de San Jos y Alajuela buscaron un nuevo modelo de
gobierno republicano. As surgieron dos grupos opuestos: los Imperialistas y los
Republicanos.
Para marzo de 1823, la Junta Superior Gubernativa de Costa Rica no haba declarado
lealtad al emperador Agustn de Iturbide. Por lo tanto, los imperialistas de Cartago y
Heredia pactaron derrocar a la Junta. El 29 de marzo de 1823, varios vecinos de Cartago
liderados por Joaqun de Oreamuno y Muoz de la Trinidad, tomaron el Cuartel de
Armas, y dieron el primer golpe de Estado en la Historia de Costa Rica. Proclamaron la
anexin de Costa Rica al Primer Imperio Mexicano.
Los cabildos de San Jos y Alajuela le declararon la guerra a los imperialistas y
nombraron al vecino de Alajuela, Gregorio Jos Ramrez y Castro, general del ejrcito
republicano. Los dos ejrcitos se encontraron la maana del 5 de abril de 1823 en las
lagunas de Ochomogo, en medio de las villas de San Jos y Cartago. Las fuerzas en
combate eran:
Los Republicanos: Las tropas del Cuartel de San Jos y las del Cuartel de
Alajuela, e irregulares josefinos y alajuelenses.
Los Imperialistas: Las tropas del Cuartel de Cartago, e irregulares de Cartago,
Heredia, y nicaragenses leales al emperador Agustn de Iturbide.
La Milicia de Cartago esperaba en el Llano, comandada por el Sargento Mayor Salvador

Oreamuno, con la artillera heredada de Espaa y algunos jinetes de caballera. Segn
el historiador Ricardo Fernndez Guardia, Joaqun de Oreamuno y Muoz de la Trinidad
no se present a la batalla, pues "...se qued en la cama descansando unas horas ms.
50
Los republicanos haban sido entrenados por Gregorio Jos Ramrez y Castro, y
llegaron liderados por l mismo, y con el sargento Antonio Pinto Soares como jefe de la
artillera.
Cuando se encontraron intentaron negociar, pero al poco tiempo empezaron los

disparos de mosquete. Las grandes piedras volcnicas en la zona fueron aprovechadas
para cubrirse. El combate fue largo y lleno de incidencias. Se dieron varias cargas de
mosquete e infantera de lnea con bayoneta. Sin embargo, los caones de Antonio
Pinto Soares se impusieron, y algunos oficiales de Cartago empezaron a desertar,
incluyendo al comandante Salvador Oreamuno. Al final solo qued el sargento
cartagins Flix Oreamuno, quien pidi detener el fuego.
No obstante, Gregorio Jos Ramrez indic que nicamente aceptara la rendicin

incondicional de Cartago y continu la batalla hasta derrotar por completo a los
imperialistas. Seguidamente invadi la villa de Cartago y desarm a sus vecinos.
Paralelamente, en las afueras de la Villa de Alajuela se pele la otra batalla de la
Primera Guerra Civil de Costa Rica: la Batalla del Arroyo, el mismo 5 de abril de 1823.
La Villa de Alajuela fue atacada por la Milicia de Heredia. La comunidad sin sus tropas
(pues estaban en la Batalla de Ochomogo) se defendi con un can y algunos hombres
armados al mando del alcalde Jos ngel Soto. Despus de unos minutos de combate,
la defensa contra la Milicia de Heredia se volvi insostenible y el pueblo capitul en un
acta firmada por el Cabildo. La Villa fue tomada y muchas casas fueron saqueadas. Sin
embargo, Gregorio Jos Ramrez y Castro, despus de vencer en Ochomogo y Cartago,
se traslad con el Ejrcito Republicano a liberar Alajuela y restablecer el orden en el
Valle Central (Costa Rica).
Consecuencias:
Quedaron 20 muertos y 42 heridos.
51
Despus de controlar Cartago, Gregorio Jos Ramrez y Castro invadi Heredia y
uni Costa Rica.
Al no haber una junta superior gubernativa, al controlar todas las armas en el Valle
central, Gregorio Jos Ramrez qued como gobernante de facto, y administr el
pas durante 10 das mientras restableca el orden. Como gobernador public
nicamente dos decretos: pas la capital a San Jos, y convoc una junta superior
gubernativa electa democrticamente.
Despus de esta batalla San Jos se convirti en la nueva capital de Costa Rica.
Debido a la lentitud de las noticias, los imperialistas de Cartago tardaron varias
semanas en enterarse que haban peleado en vano, pues el Primer Imperio
Mexicano haba dejado de existir desde el 19 de marzo de 1823.
Fundacin de la Repblica:
Durante el lapso comprendido entre 1824 y 1838 Costa Rica form parte del Repblica
Federal Centroamericana. En 1838 sta se disolvi por las luchas entre algunos
Estados miembros. En aos posteriores hubo varios intentos para reanudar la
Federacin, pero Costa Rica no acept porque de hacerlo sera de nuevo copartcipe
de pagar la deuda del emprstito que la Federacin mantena con una casa comercial
inglesa y que no haban cancelado los otros Estados. Despus de un periodo de
inestabilidad poltica en Costa Rica, en 1847 fue electo presidente don Jos Mara
Castro Madriz, a la edad de 28 aos, quien posea experiencia en la gestin pblica, ya
que haba sido Ministro General en el primer gobierno de don Jos Mara Alfaro.
El entonces presidente de Costa Rica, Jos Mara Castro Madriz estaba consciente de
que el pas deba marchar hacia el progreso, as como de la necesidad de establecer
relaciones diplomticas con otros pases. Para ello era necesario convertirla en una
52
repblica libre, soberana e independiente. As las cosas, el presidente Castro Madriz y
sus colaboradores utilizaron la prensa para dar a conocer sus ideas y convencieron al
pueblo de la importancia que sera para el pas que se erigiese en Repblica (C.
Obregn Quesada. Op. Cit. p. 64). De esta manera el 31 de agosto de 1848 Costa Rica
se convirti en Repblica, con lo cual don. Jos Mara Castro Madriz pasa a ser el ltimo
Jefe de Estado y el primer Presidente de la Repblica. Asimismo, se iniciaron las
relaciones diplomticas, se elaboraron los smbolos nacionales, se concedi especial
importancia a la educacin y se elimin cualquier nexo relacionado con la Federacin
Centroamericana.
Mediante Decreto N XV, del 31 de agosto de 1848 que sustituy el ttulo de Estado por
el de Repblica, se descartaba cualquier posibilidad de volver a formar parte de las
Provincias Unidas del Centro de Amrica y se iniciaba un proceso de afirmacin de
Costa Rica como una comunidad viable, capaz de adquirir los atributos de Nacin;
como un pas independiente, inserto en el conjunto de las naciones, con capacidad de
establecer relaciones por s misma con el mundo exterior.
Creacin de los Smbolos Patrios: Himno, Pabelln y Escudo de la Repblica de

Costa Rica:
Himno Nacional: Himno Nacional de Costa Rica es el Himno Nacional de esta

nacin desde 1852. Su msica fue compuesta por Manuel Mara Gutirrez Flores,
quien dedic la partitura al francs Gabriel-Pierre Lafond. La msica fue creada para
recibir a delegados de Gran Bretaa y Estados Unidos en ese ao. Ha tenido varias
letras; la actual fue escrita para un concurso convocado en 1903 durante la
administracin el entonces presidente de Costa Rica Ascensin Esquivel Ibarra,
para darle al himno una letra que reflejara la idea de ser costarricense. El concurso
53
lo gan Jos Mara Zeledn Brenes. Fue declarado oficial en 1949, bajo el gobierno
de Jos Figueres Ferrer.
Bandera de Costa Rica: La Bandera Nacional de Costa Rica fue creada el 29 de

septiembre de 1848 junto con el Escudo Nacional. La concepcin y diseo de la
actual bandera, vigente desde ese ao, correspondi a Doa Pacfica Fernndez
Oreamuno, esposa del entonces Jefe de Estado, Dr. Jos Mara Castro Madriz,
inspirada en la bandera de Francia. El Pabelln Nacional se diferencia porque en el
centro de la banda roja lleva bordado sobre fondo blanco el Escudo Nacional. El
Congreso del Estado declar a Costa Rica, el 30 de agosto de 1848, Nacin
Soberana e Independiente con el nombre de Repblica de Costa Rica; decreto
ratificado el 31 de agosto por el Poder Ejecutivo. Posterior a este trascendental
acontecimiento, el Dr. Nazario Toledo, en calidad de diputado del Congreso,
present el 13 de setiembre una propuesta de decreto para dotar a la nueva nacin
de Smbolos Nacionales. As, el 29 de setiembre se decretaron el Escudo y la
Bandera con ese rango. El Pabelln tricolor de Costa Rica, se iz por primera vez,
en la plaza mayor de San Jos, hoy Parque Central, el 12 de noviembre de 1848.
Significado de los colores de la bandera de Costa Rica: La bandera es tricolor

por medio de cinco fajas colocadas horizontalmente, una roja en el centro
comprendida entre dos blancas, a cada una de las cuales sigue una azul. El ancho
de cada faja es la sexta parte del de la bandera, excepto la roja que es de dos
sextas. Los colores de la bandera de Costa Rica, representan:
o Azul: El cielo que cubre Costa Rica como un manto protector, meta del ser
humano cuando busca los ms altos ideales y piensa en la eternidad.
o Blanco: La paz que se vive en Costa Rica y la pureza de sus ideales.
o Rojo: La energa, la valenta, y el desprendimiento con que los costarricenses
defienden sus principios e ideales, como su sistema democrtico de vida.
54
Tambin la calidez del modo de ser del costarricense, que se extiende a los otros
pases del mundo.
El Escudo Nacional de Costa Rica:
Fue promulgado el 29 de setiembre de 1848, durante la primera administracin de Jos

Mara Castro Madriz (1847-1849). Este escudo ha sufrido modificaciones. La primera
data del 27 de noviembre de 1906; se eliminaron los elementos blicos que lo
adornaban, por ejemplo, trofeos de guerra. Esto se hace en virtud del carcter
esencialmente civilista del pas; los atributos que lo pueden representar no deben ser
signos blicos ni de omnipotencia, sino alegoras de paz y cordura. Otra modificacin
se realiz el 21 de octubre de 1964. Se le agregaron al escudo dos estrellas a las cinco
ya existentes, en representacin de las siete provincias, dado que Puntarenas y Limn
haban sido consideradas como comarcas y no como provincias. Tambin se estableci
que se siguiera llamando Escudo Nacional en vez de Escudo de Armas.
Segn el artculo 10 del Decreto #26853-SP, suscrito por el expresidente Jos Mara
Figueres Olsen: El Escudo Nacional adopta como modelo oficial del Escudo Nacional
el diseo anexo al presente decreto. Siguiendo la descripcin contenida en el artculo
55
once de la Ley 18 del 27 de noviembre de 1906, reformada por la Ley 3429 del 21 de
octubre de 1964. Adems de las especificaciones contenidas en la ley supra citada,
los colores del Escudo son: el valle: verde claro; los volcanes: verde azul como son las
montaas de Costa Rica. Se dibujaron los volcanes humeantes para diferenciarlos. El
sol naciente es de color oro viejo y las palmas de mirto color verde oscuro. Las cinco
estrellas que luego se cambiaron a siete sern plateadas y el listn azul color azul claro.
El mar es color azul.
Uso correcto del Escudo Nacional de Costa Rica
El artculo 11 del Decreto #26853-SP, establece que solamente podrn usar el Escudo
Nacional en el membrete de su correspondencia oficial, los miembros de los supremos
poderes, el Presidente del Tribunal de Elecciones, los Embajadores y los Cnsules de
la Repblica. Solo los miembros de los supremos poderes y el Presidente del Tribunal
Supremo de Elecciones podrn emplear, en sus vehculos, placas con la Bandera
Nacional y nicamente los presidentes de los tres poderes podrn utilizar el Escudo
Nacional en las placas de sus automviles, siempre que estos sean propiedad del
Estado. (Reformado por ley N 5948 del 29 de octubre de 1976). Adems se establece
en el artculo 12, que los particulares no podrn poner el Escudo Nacional en sus sellos
privados, ni en marcas de comercio o de fbrica, ni en ninguna otra circunstancia.
(Reformado por ley N 3429 del 14 de octubre de 1964).
Costa Rica da sus primeros pasos como pas independiente:
Por las calles empedradas de Guatemala, conocida actualmente como Antigua, Mara
Dolores Bedoya de Molina corre la noche del 14 de setiembre de 1821, con un farol en su
mano en busca de ciudadanos para que se reunieran en la plaza que se encuentra frente
al cabildo, donde se encontraban reunidos las Diputaciones Provinciales de Guatemala,
56
entre ellas Chiapas, Honduras y El Salvador. De este relato histrico, surge el tradicional
desfile de faroles, pues frente al Ayuntamiento los guatemaltecos vociferaban Viva la
Patria, Viva la Libertad a una sola voz, despus de haber sido declarada la Independencia
de esta nacin el 15 de setiembre, con sus lmparas y faroles, con sus llamados y
presiones, logran que los patricios estamparan la deseada firma. A partir de esta fecha y
cada ao, se adornan viviendas con faroles, para recordar la gesta de Mara Dolores
Bedoya de Molina. En Costa Rica el 14 de setiembre, a las 6 de la tarde con faroles
encendidos el pueblo entero entona a una sola voz el Himno Nacional de Costa Rica, dando
fiel testimonio del digno acto.
La tradicin de las decoraciones en las viviendas con faroles se mantuvo por aos, pero a
finales del siglo antepasado los desfiles toman popularidad. Estas caminatas en cada
pueblo, la vspera de la Independencia, es una gran fiesta. En el siglo XX los recorridos de
los faroles llenos de colores patrios, no era costumbre, pues no obligaba a los ticos a salir
a la calle a festejar El Grito de la Independencia. El Director General de Escuelas De San
Jos, Sr. Manuel Urea, da una especial importancia a la celebracin del Desfile de Faroles
el 14 de setiembre a las 6 de la tarde, tradicin que se contina hasta la fecha.
196 Aniversario de la Independencia de Costa Rica
Antes de que fuera independizada, Costa Rica era territorio espaol, y Guatemala fue un
centro de gobierno regional. Fue en el mes de setiembre de 1821 que la Capitana General
de Guatemala tom la decisin de independizarse de Espaa, declarando simultneamente
la independencia de Costa Rica. Sin embargo, fue hasta el 13 de octubre de 1821 que
llegaron a Cartago las copias del Acta de Independencia de Guatemala y del Acta de Len
de Nicaragua (Acta de los Nublados).
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Una vez recibida el Acta de Independencia se celebr una reunin general de
Ayuntamientos de la Provincia, en la cual se acord independizar a Costa Rica de la
Confederacin General de Guatemala para que pasara a ser un Estado. Aquella Acta se
suscribi el 29 de octubre de 1821 en la ciudad de Cartago (capital en aquellos tiempos) y
fue el seor Juan Manuel de Caas, quien ocupaba el cargo de Gobernador el que nombr
a Juan Mora Fernndez como Jefe de Estado.
Aniversario de la firma y juramentacin de la Independencia de la Patria:
En 1821, nuestro pas perteneca a la Capitana General de Guatemala. La noticia de la

independencia llega a nuestro pas el 13 de octubre de ese ao y todo Costa Rica se
conmovi al saber que en la Capitana General de Guatemala y en la provincia de Loen,
Nicaragua, se haba proclamado la independencia absoluta del gobierno espaol.
Estas noticias produjeron mucha confusin San Jos, Cartago y Heredia se atuvieron a lo
dispuesto en el acta de Len de Nicaragua, esperando a que se aclararan los nublados del
da. Las autoridades de Cartago se haban reunido para decidir sobre la actitud que
deberan tomar y lo que ms convendra a la Patria.
Las reuniones prosiguieron por varios das, sin que se llegara a un acuerdo definitivo, hasta
que finalmente el 29 de octubre, se celebr la Reunin General de Ayuntamientos de la
Provincia. As, reunidos todos los representantes de las provincias, se levant el acta en
que se proclama la independencia absoluta del gobierno espaol.
El 12 de noviembre se llev a cabo la instalacin de la junta de legados de los pueblos o
junta gubernativa interina de la provincia y el 20 de ese mes se nombr a don Pedro de
Alvarado, que era vicario eclesistico y uno de los firmantes del acta, como legado suplente
de los pueblos de Quircot, Cot y Tobos.
Don Juan Manuel de Caas fue el ltimo gobernador espaol que hubo en Costa Rica, pues
ocupaba ese cargo cuando se recibi la noticia de la independencia. Despus de los
sucesos de 1821 fue destituido de su cargo por parte de la Junta de Legados de Guatemala.
58
Otros personajes importantes que firmaron el acta de independencia fueron el presbtero
Juan de los Santos Madriz, que fue rector de la Universidad de Santo Tomas y don Jos
Santos Lombardo, que tuvo mucha participacin en poltica; en los documentos de la poca
se guardan muchas sugerencias que l hizo con respecto a la buena marcha de los asuntos
del estado.
El acta de Cartago es muy importante, porque es la reafirmaron expresada libremente de
la voluntad de los costarricenses de constituirse en un estado independiente, dueo de su
propio destino y soberano para darse su propio gobierno. Por lo anterior, se deben
considera de mucha relevancia en la celebracin del aniversario de la Independencia Patria:
las siguientes fechas:
15 de setiembre de 1821: Independencia de Centro Amrica.
13 de octubre de 1821: Llega la noticia de independencia a Costa Rica.
29 de octubre de 1821: Firma y jura de la independencia de Costa Rica.
Costa Rica reafirma su independencia a travs de la sangre de sus hroes.
En el aniversario del fusilamiento de Juan Rafael Mora Porras y Jos Mara Caas
Escamilla, recordemos hechos fundamentales de su vida, de su trayectoria como dirigentes
polticos y militares de los costarricenses, como hombres y jefes de familia.
Costarricenses: La paz, esa paz venturosa que unida a vuestra laboriosa
perseverancia, ha aumentado tanto nuestro crdito, riqueza y felicidad, est
prfidamente amenazada Juan Rafael Mora. San Jos, noviembre 20 de 1855.
Primera Proclama. A la lid, pues, costarricenses. Yo marcho al frente del ejrcito
nacional. Yo que me regocijo al ver hoy vuestro noble entusiasmo, que me
enorgullezco al llamaros mis hijos, quiero compartir siempre con vosotros el peligro
y la gloria Juan R. Mora. San Jos, marzo 1 de 1856. Segunda Proclama.
59
Aniversario del fusilamiento de los prceres de la Patria: Juan Rafael Mora Porras y el
General Jos Mara Caas Escamilla.
Fuente: http://cambiopo.expreso.netdna-cdn.com/wp-
Estas lneas muestran el mpetu y carcter del Benemrito de la Patria, Juan Rafael Mora
Porras: Hijo de Camilo Mora Alvarado y Benita Porras Ulloa. Nace el 8 de febrero de 1814
y es fusilado el 30 de setiembre de 1860. Se le reconoce como corredor de bienes
inmuebles y empresario de xito en la Costa Rica de mediados del siglo XIX, actividades
que desarrollo ligadas a la actividad cafetalera.
Entre las obras de gobierno ms sobresalientes de sus perodos presidenciales

encontramos que: fortaleci la actividad cafetalera; durante su administracin se construy
el Palacio Nacional, la Fbrica Nacional de Licores y el edificio de la Universidad de Santo
Toms; inaugur el sistema de alumbrado pblico en 1851. Igualmente, durante su
gobierno, Manuel Mara Gutirrez compuso la msica del Himno Nacional en 1852; se cre
la dicesis de Costa Rica en 1850; se reconstruy la Catedral Metropolitana y se construy
el Sagrario; se firm el tratado Caas Jerez en 1858; estimul el establecimiento del
Banco Nacional de Costa Rica en 1857; estimul el desarrollo de Guanacaste; dirigi
heroicamente la Campaa Nacional contra los filibusteros.
60
De acuerdo con Obregn (2002:74-75) su tercer perodo presidencial abarca del 8 de mayo
de 1859 al 14 de agosto de ese mismo ao en que fue derrocado. Al respecto argumenta:
El golpe de Estado fue ejecutado en la madrugada del 14 de agosto de 1859, con engaos
el Presidente fue sacado de su casa (Av.2 entre calles 2 y 4) aduciendo un desorden en el
Cuartel de Artillera. Los gestores del golpe fueron el coronel Lorenzo Salazar Comandante
de aquel Cuartel y el mayor Mximo Blanco Comandante del Cuartel Principal Estos
obligaron a Mora Porras y, a su cuado, el general Jos Mara Caas Escamilla a
abandonar el pas y refugiarse en El Salvador.
Esta misma autora (Op Cit: 77) relata lo siguiente: En el ao de 1860 el expresidente Mora
lleg a Puntarenas procedente de El Salvador. Mora crea contar con el apoyo que le
permitira tomar de nuevo el poder, pero slo recibi el apoyo del Comandante del puerto,
Arancibia y de un pequeo grupo. Las fuerzas armadas moristas fueron derrotadas en la
Angostura, Juan Rafael Mora Porras logr asilarse en el Consulado de Francia pero luego
se entreg a las fuerzas gubernamentales bajo la promesa de que se le perdonara la vida
al general Jos Mara Caas quin haba sido tomado prisionero.
Mora y Arancibia fueron fusilados en Puntarenas el 30 de setiembre de 1860 y Caas el 02

de octubre siguiente, debido a que no se cumpli el pacto hecho. El General Caas tuvo
que dar la orden debido a que la tropa, sus exsoldados se negaban a dispararle. Un fin que
ninguno de los dos mereca. Se ha dicho que Caas fue fusilado debido a que poda
fcilmente conseguir una fuerza centroamericana para vengar la muerte de su cuado.
61
ANEXO # 6: Compilacin de descriptores: Smbolos Nacionales de Costa Rica:
Elaborado por Ma. Luisa Rosales Rodrguez
Asesora Nacional de Estudios Sociales
Departamento de Primero y Segundo Ciclos)
PABELLON NACIONAL
La Bandera y el Escudo Nacionales constituyen
smbolos independientes entre s. Cada uno ha tenido
su propia evolucin pero al conformarse en uno solo,
se denominan Pabelln Nacional. El Dr. Castro Madriz
mediante el decreto N 147 del 29 de setiembre de
1848, determin cules deban ser sus caractersticas.
La ley N 18 del 27 de noviembre de 1906, la cual fue

adicionada y reformada por las Leyes N 96 y 60 del 1
de agosto de 1929 y 13 de junio de 1934,
respectivamente; establece las caractersticas, as
como las prohibiciones y sanciones de uso del
Pabelln Nacional. Por ejemplo, el Pabelln Nacional
se presenta exclusivamente en el acto correspondiente Pabelln Nacional
que preside el titular de cada uno de los Poderes de la Fotografa. Sin fecha.
Repblica: los Presidentes del Poder Ejecutivo, Coleccin dgar Surez Bolaos
Legislativo y Judicial. Posteriormente, la Junta
Fundadora de la Segunda Repblica, estableci el 12
de noviembre como Da del Pabelln Nacional, segn
el decreto N 768 del 25 de octubre de 1949.
ESCUDO NACIONAL: El origen del escudo est en

estrecha relacin con el de la bandera, pero es
importante aclarar que primero fue ideado el Pabelln
Nacional, a lo que despus le sigui el diseo del
escudo.
Fue promulgado el 29 de setiembre de 1848,
durante la primera administracin de Jos Mara
Castro Madriz, y se le denomin Escudo de armas
de Costa Rica. Desde entonces nuestro Escudo
Nacional ha sufrido tres modificaciones:
Su creacin responde al momento histrico, en que
el Estado costarricense fortaleci su sistema
republicano, por lo que la simbologa Patria era
necesaria para formalizar sus relaciones
diplomticas con otros pases y pueblos del Escudo Nacional
mundo. Durante su evolucin histrica del Escudo Coleccin dgar Surez Bolao
Nacional de Costa Rica ha ido incluyendo
elementos significativos de nuestra identidad
geogrfica y cultural, la cual podemos interpretar
desde los elementos que lo componen:
62
Tres volcanes humeantes, de color verde azulado,
que representan a las tres sierras volcnicas de
Costa Rica y a los tres volcanes ms imponentes y
activos de Costa Rica: Volcn Arenal, Volcn Pos
y Volcn Iraz.
Un extenso valle verde claro, que representa al
gran Valle Central, cuna del pueblo costarricense y
donde vive la mayor parte de la poblacin de Costa
Rica.
Dos ocanos azules, que representan al ocano
Pacfico y el mar Caribe que baan las costas del
oeste y el este del pas, respectivamente.
Dos buques mercantes, uno en cada ocano azul,
que representan el intercambio cultural y comercial
entre Costa Rica y el resto del mundo.
Un sol naciente que representa la prosperidad de
Costa Rica.
Siete estrellas de plata, colocadas en forma de
arco, que representan a las siete provincias de
Costa Rica: San Jos, Alajuela, Cartago, Heredia, Bandera Nacional
Guanacaste, Puntarenas y Limn. Fotografa. Sin fecha.
El marco dorado con pequeos crculos a ambos Coleccin dgar Surez Bolao
lados, representan los granos de caf, la principal
fuente de ingresos familiares y de divisas
nacionales.
Cierran el Escudo dos palmas de mirto verde
oscuro unidas por una cinta blanca con la leyenda
Repblica de Costa Rica en letras plateadas y en
la parte superior del Escudo se encuentra una cinta
azul claro, en forma de corona, con la leyenda
Amrica Central.
LA BANDERA NACIONAL: La bandera fue

decretada smbolo nacional durante la
administracin de Jos Ma. Castro Madriz el 29 de
setiembre de 1848. Es de color rojo, azul y blanco
y tiene cinco franjas horizontales. El significado de
los colores de nuestra bandera representan:
Azul: El cielo que cubre Costa Rica como un manto
protector, meta del ser humano cuando busca los
ms altos ideales y piensa en la eternidad.
Blanco: La paz que se vive en Costa Rica y la
pureza de sus ideales.
Rojo: La energa, la valenta y el desprendimiento
con que los costarricenses defienden sus principios
63
e ideales, como su sistema democrtico de vida.
Tambin la calidez del modo de ser del
costarricense, que se extiende a los otros pases
del mundo.
HIMNO NACIONAL
Himno Nacional: Aunque la letra del Himno Nacional
se enton por primera vez el 15 de setiembre de 1903,
es hasta 1949 en que se declara oficial mediante el
Decreto Ejecutivo N 551 del 15 de junio. En el mismo
se decreta como obligatorio: la enseanza del Himno
Nacional en todas las escuelas y colegios de la
Repblica; su ejecucin y canto para iniciar toda
Asamblea, festividad o celebracin patritica, en las
que los y las costarricenses debern cantarlo en toda
ocasin en que se ejecute, as como guardar durante
este acto la compostura y el respeto debidos a los
Smbolos que encarnan la majestad de la Patria.
La msica del Himno Nacional naci durante el
gobierno de Juan Rafael Mora Porras, en junio de
1852, debido a la visita de las misiones diplomticas de
Gran Bretaa y Estados Unidos, que llegaron al pas.
El presidente encarg a su hermano Jos Joaqun que
organizara los actos protocolarios, que incluan la
ejecucin de los himnos nacionales de los pases
participantes.
Don Jos Joaqun, a su vez, solicit al joven msico
Manuel Mara Gutirrez, director de la Banda Militar de
San Jos, que compusiera la msica de un himno
nacional para Costa Rica, lo cual logr en tres das.
Para escoger la letra se realiz un concurso en 1903,
en la presidencia del Lic. Ascensin Esquivel Ibarra.
Himno Nacional
Fotografa. Sin fecha.
Coleccin dgar Surez Bolao
64
FLOR NACIONAL (Guarianthe skinneri)
La Guaria Morada fue declarada como la flor nacional,
mediante acuerdo N 24 del 15 de junio de 1939 y
representa la belleza natural de nuestro pas. Para su
declaratoria, se realiz una votacin en la que
participaron varios especialistas destacados en
botnica, paisaje, especies de flora nacional y tuvo
como objetivo escoger una flor nacional o tradicional
que se consideraba smbolo en Costa Rica, para que
fuese incluida en el Jardn de la Paz que creara el
Monumento viviente de la Paz, en la ciudad de La
Plata, Argentina y en el cual todos los pases estaran
representados por su flor.
La Guaria Morada fue seleccionada, pues es una de las
orqudeas ms llamativas y atractivas que existen en
nuestro pas. En el siglo pasado abundaban en el Valle
Central y era parte de la belleza escnica de nuestros
jardines. Actualmente, existen suficientes en jardines
Guaria Morada. (Guarianthe skinneri)
en zonas urbanas, as como en jardines botnicos
Flor Nacional de Costa Rica,
como el Jardn Lancaster de la UCR, cuyo propsito
Jardn Botnico Lankester.
principal es protegerla, ya que las plantaciones nativas
y silvestres han sido tan diezmadas que actualmente
son casi inexistentes.
RBOL NACIONAL
En nuestro pas, el rbol de Guanacaste fue declarado
como el rbol Nacional de Costa Rica, por Decreto
No.7, el 31 de agosto de 1959, durante la
administracin del Licenciado Mario Echandi Jimnez.
La declaratoria es un reconocimiento de los
costarricenses a los guanacastecos por su decisin de
anexado a nuestro pas, adems reconoce la lucha de
los costarricenses por la preservacin de los recursos
naturales renovables, que son bsicos para el
bienestar y la vida misma de la Nacin.
Posteriormente, con base en esta declaratoria se
establece como ley de la Republica, que cada 15 de
junio se celebrar el Da Nacional del rbol en todos
los centros educativos del pas y la Semana de la
Conservacin de Los Recursos Naturales Renovables. Karen Clachar.
Mediante esta observancia se pretende rbol de Guanacaste en Liberia,
fundamentalmente, crear conciencia sobre la Guanacaste.
obligacin de todos los costarricenses de conservar y Fotografa. 2007.
hacer uso inteligente de la riqueza nacional, para Coleccin Karen Clachar.
65
asegurar el bienestar de las generaciones presentes y
futuras. Especficamente, el Da del rbol, se celebra
como recordatorio sobre la necesidad de proteger las
superficies arboladas y considerar el valor que tienen
los rboles para la vida en la Tierra, representadas en
el Guanacaste, bella especie forestal, que simboliza
el culto del pueblo costarricense por los recursos
naturales.
EL YIGIRRO: AVE NACIONAL

Durante el gobierno de Daniel Oduber Quirs en el
ao 1977, se declara el Yigirro (Turdus Craye) como
Ave Nacional (Ley N 6031). Esta Ley en sus artculos
2 y 3, establece que el Estado costarricense velar
por la proteccin y conservacin de esta ave y prohbe
su maltrato, muerte o cautiverio.
Su conocido canto siempre ha sido relacionado por los
campesinos, con la llegada de la lluvia para bien de las
cosechas. Adems, el modesto plumaje recuerda al
campesino de sencilla vestimenta. Su declaratoria
como ave nacional, es un tributo a su canto potente y
melodioso que acompaa la entrada de la poca
lluviosa. El proponente de la idea fue Elseo Gamboa
Villalobos, quien se bas en lo familiar que este pjaro
ha sido para los costarricenses desde hace mucho
tiempo, debido precisamente, a que habita muy cerca
de las casas y su nombre es mencionado a menudo en
canciones tpicas, cuentos y obras literarias de autores Roberto Garca.
costarricenses, como Juan Varela y Marcos Yigirro (Turdus Craye)
Ramrez. Fotografa. 2008.
Es una especie muy abundante en la regin y se Coleccin Roberto Garca.
encuentra nicamente en el continente americano,
donde habita desde el noreste de Mxico hasta el norte
de Colombia.
LA CARRETA: SMBOLO NACIONAL DEL TRABAJO

La carreta tpica fue declarada Smbolo Nacional del
Trabajo, mediante Decreto No. 18197-C, publicado en
La Gaceta No. 131 el 11 de julio de 1988, durante la
presidencia de scar Arias Snchez. Se le considera
smbolo de identidad nacional, y por tal motivo, el 12 de
diciembre del 2005, la UNESCO declar a la carreta
tpica y la tradicin del boyeo como Obra Maestra del
Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad.
La eleccin de la carreta tpica como smbolo nacional
se basa en que representa la cultura de la paz y el
66
trabajo del costarricense, la humildad, la paciencia, el
sacrificio, y la constancia en el afn por alcanzar los
objetivos trazados. Su importancia tambin radica en
que en el pasado, fue el principal medio de transporte
que llevaba el caf desde la Meseta Central hasta el
Puerto de Puntarenas. Es emblema del espritu
esforzado del pueblo costarricense. La empata natural
del campesino costarricense hacia su carreta hizo que
amorosamente la impregnara de luz, color, textura y
canto y la identific con una decoracin peculiar, el
tributo de su cario. Una carreta fiel y bondadosa, con
su belleza, mostrador de su capacidad a toda prueba,
que marcara nuestro destino nacional, un hito histrico
de la mayor importancia para discernir nuestra
identidad cultural.
La carreta pintada, con sus tpicos dibujos constituye Alfonso Campos Hernndez.
un fenmeno nico en la historia de Amrica. Tanto su Carreta Tpica Costarricense
belleza artstica como por ser smbolo que identifica a Fotografa. Sin fecha.
Costa Rica en el Mundo, ha propiciado la creacin y Coleccin Alfonso Campos Hernndez.
produccin artesanal, principalmente en las localidades
de Sarch y Puriscal. Su historia se remonta hasta
mediados del siglo XIX, cuando se dio la extensin de
los cultivos de caf, con terrenos llenos de barro y en
pendientes escabrosas, durante los meses de acarreo
y cosecha. En este entonces se comenz a dar una
amplia preferencia a las carretas de rueda maciza, para
evitar la acumulacin de barro entre los radios. Su
inspiracin, segn varios escritores de la poca, naci
en un aparato que serva para montar el can de
artillera trado por los espaoles, al que
llamaban curea. La carreta fue instrumento vital para
poder llevar el caf desde el Valle Central hasta el
puerto de Puntarenas, de donde se exportaba a
Europa. La exportacin del caf fue, por muchos aos,
el principal motor de desarrollo nacional.
67
VENADO COLA BLANCA: SMBOLO NACIONAL DE LA FAUNA SILVESTRE
El Venado Cola Blanca (Odocoileus virginianus) fue
declarado smbolo de la fauna silvestre de Costa Rica
el 08 de junio de 1995, segn Decreto Legislativo N
7497. Representa la lucha por preservar la fauna
silvestre de nuestro pas. Su hogar desde siempre, han
sido las sabanas de Guanacaste, especialmente el
Parque Nacional Santa Rosa, pero el Venado Cola
Blanca puede vivir a nivel del mar o en las faldas de las
montaas, Se le observa generalmente en manadas o
en grupos familiares ms o menos de seis miembros
durante la noche, madrugada y la maana, pero
tambin puede vrsele solo.
Su declaratoria obedece a la bsqueda de alternativas

para su proteccin, ya que, el Venado Cola Blanca, era
cazado para el consumo de su carne y
comercializacin de su piel, su explotacin fue tan
masiva que, entre los aos de 1940 y 1960, las
manadas prcticamente desaparecieron y se lleg a su
casi total eliminacin de los bosques en Guanacaste.
Ya para los aos de 1990, su hbitat tambin empez
a destruirse, los mismos cazadores provocaron fuegos
que arrasaron tierras en el Pacfico Seco. Esta
actividad inescrupulosa de cazadores ilegales y la
destruccin del ecosistema, han logrado en un sentido
positivo construir criaderos, con el fin de impulsar su
reproduccin. Por ejemplo, en la isla San Lucas hacia Alfonso Campos Hernndez.
1966 se introdujo la especie y dos dcadas despus la Venado Coila Blanca
poblacin ya rondaba entre 300 y 400 ejemplares. En Fotografa. Sin fecha.
las dcadas siguientes, se han desarrollado proyectos Coleccin Alfonso Campos Hernndez.
de reproduccin en cautiverio auspiciados por
autoridades gubernamentales nacionales e
internacionales, en Cbano de Puntarenas, el Refugio
de Vida Silvestre de Palo Verde (desembocadura del
ro Tempisque) y en el cantn de Caas, Guanacaste.
Tales proyectos construyen criaderos cerrados y
semiabiertos, cuyo objetivo es ayudar al desarrollo y
reproduccin de los cervatos para fines de explotacin
de su carne, piel o cachera; y principalmente para
facilitar la liberacin de especmenes adultos en los
campos, para que cumplan su funcin de
dispersadores de semillas
68
LA MARIMBA: SMBOLO NACIONAL DE LA CULTURA Y LA TRADICION
La Marimba fue declarada como instrumento musical

nacional en setiembre de 1996, mediante Decreto
Ejecutivo N 25114-C. El espritu de esta declaratoria
se bas en la importancia de salvaguardar y fomentar
las tcnicas y conocimientos sobre elaboracin de
marimbas en Costa Rica, al reconocer el papel que
este instrumento musical ha jugado en la vida cultural
de los costarricenses, ya que la Marimba, en sus
distintos tipos, es el instrumento musical por
excelencia, asociado a las festividades populares ms
diversas de Costa Rica, convirtindose en un
verdadero smbolo nacional, adems, aunque, la
tradicin -en cuanto a fabricacin y ejecucin de
marimbas-, se encuentra en la provincia de
Guanacaste -regin Mesoamericana- su dispersin
abarca todo el territorio nacional y los conocimientos
para fabricar como para ejecutar marimbas se
transmiten, de generacin a generacin por medio de
la tradicin oral.
Este instrumento es multicultural pues se conoce en

casi todos los continentes del Mundo. En Costa Rica,
propiamente en Guanacaste, desde tiempos de la
Colonia fue ejecutada los criollos, quienes la han
utilizado incluyendo principalmente- al campesino del
Valle Central y Puntarenas. Para los habitantes de esta
provincia, la marimba es la percusin favorita en sus
fiestas y bailes populares. Desde entonces, la marimba
ha sido y contina siendo un instrumento que
acompaa no slo celebraciones populares, sino que Marimba y bolillos
anima bailes callejeros. Es un instrumento preferido en Jorge Mora Madrigal.
todas las clases sociales, sus posibilidades armnicas Fotografa. 2004.
y meldicas son tan abundantes que contagian a Coleccin Centro de Investigacin y
cualquier ciudadano, no importa su clase social. Conservacin del Patrimonio Cultural.
La declaratoria de la marimba como smbolo nacional

tiene sus antecedentes desde 1988, cuando el
etnomusiclogo Rodrigo Salazar Salvatierra propone
que las autoridades culturales declaren la marimba
como instrumento nacional. Lo anterior considerando
que, la marimba como instrumento estaba en peligro de
extincin. Tambin se consider que la marimba es el
instrumento que mejor ha caracterizado el folclor
69
nacional y que desde pocas muy tempranas ha
alegrado las festividades de los costarricenses.
LA ANTORCHA DE LA INDEPENDENCIA
La Antorcha de la independencia se declara como
smbolo nacional mediante el Decreto N 32647- C,
publicado en el Diario Oficial La Gaceta N 181 del 21
de setiembre del 2005 como un acto emulativo de la
Carrera de Portas, la cual trajo en 1821 la noticia de
la independencia a travs de todo el territorio
centroamericano y representa la libertad e
independencia entre los pueblos hermanos de
Centroamrica.
La Antorcha de la Independencia, parte del Monumento
a los Prceres en Guatemala y recorre todo
Centroamrica. El recorrido se inicia en este pas,
debido a que fue en esa nacin del istmo en donde en
1821 se firm el Acta de Independencia
Centroamericana.
En el 2006 se emitieron las Directrices Generales para
el Recorrido de la Antorcha Centroamericana y la
celebracin del Mes de la Patria. Desde ese ao y con
la colaboracin de los estudiantes de escuelas y Antorcha de la Independencia
colegios de cada pas se ha venido celebrando
anualmente en el territorio Centroamericano La
Carrera de la Antorcha de la Independencia, con lo
cual se reproduce y conmemora el grito de la
Independencia de Centro Amrica.
LOS CRESTONES DEL CHIRRIP: SMBOLO NACIONAL DE LA ATRACCIN TURSTICA
Los Crestones del Parque Nacional Chirrip se

declararon como smbolo nacional en el ao 2011,
mediante la Ley # 8943 y representan la riqueza natural
de nuestro pas. Su declaratoria tiene como fin hacer
conciencia del valor natural y econmico que puede
generar al pas la promocin de las bellezas naturales.
En esta Ley se autoriza al Instituto Costarricense de
Turismo para que utilice al smbolo patrio de Los
Crestones del Parque Nacional Chirrip, como marca
pas para promover la atraccin turstica. Adems, se
autoriza al Ministerio de Educacin Pblica para que
incorpore, dentro de sus programas educativos, la
vinculacin de este smbolo como eje transversal de la
educacin cvica, como medio transmisor de
70
conocimientos, valores, costumbres, concienciacin Cerro Los Crestones (Chirrip)
cultural, moral y conductual del educando. Parque Internacional La Amistad
Los cerros Los Crestones, se formaron por un proceso Cordillera de Talamanca, Costa Rica
de plegamiento de la corteza terrestre, asemejando a Sistema Nacional de reas de
gigantescos e impresionantes dedos de roca de hasta Conservacin (SINAC)
60 m (197 pies) de altura, constituidas de material
gneo. Una de las formaciones ms sobresaliente es la
Aguja, que tiene ms de 60 m (197 pies) de altura.
Estos, se encuentran ubicados a 3.720 m (12,204 pies)
de altura en la cordillera de Talamanca, una de las ms
largas del pas con unos 190 km (118 millas) de
longitud, propiamente en el Parque Nacional Chirrip,
declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO
y adems, esta zona protegida forma parte de la rea
de Conservacin Reserva Internacional de Biosfera La
Amistad-Pacfico, que Costa Rica comparte con
Panam.
EL MANAT: SMBOLO NACIONAL DE LA FAUNA MARINA

El 15 de julio del 2014, el Manat del Caribe (Trichechus
manatus) fue declarado smbolo nacional de la fauna
marina costarricense con el fin de incentivar su
conservacin. La especie est en peligro de extincin,
por lo que se declaran los santuarios de manates como
lugares de proteccin absoluta, el ingreso a dichos
sitios ser solo con fines cientficos o para el control,
inspeccin y vigilancia por parte de las autoridades
pertinentes.
En Costa Rica, los manates viven en las aguas
salobres de Barra del Colorado y las mixtas de
Tortuguero, pueden alcanzar una longitud de tres
metros y pesar casi una tonelada. Son una familia de
mamferos placentarios del orden Sirenia conocidos
popularmente como manates o vacas marinas. Son
apacibles herbvoros que pasan la mayor parte de su
tiempo buscando e ingiriendo las plantas ribereas y
del lecho marino de aguas poco profundas. Los
manates viven en aguas tanto dulces como saladas, El Manati (Trichechus manatus)
cerca de las costas de Amrica y frica. Su nico Ecosistemas de Costa Rica
depredador es el hombre y aunque su hbitat se Sistema Nacional de reas de
encuentra en reas protegidas, los manates no estn Conservacin (SINAC)
exentos de amenazas. De hecho, esta especie est en
peligro de extincin debido a los agroqumicos que
arrastran los ros y el alto trnsito de botes por los
canales, los cuales los golpean, causndoles heridas
71
que imposibilitan su movilidad y, por tanto, su
posibilidad de buscar alimento.
LAS ESFERAS DE PIEDRA DEL DELTA DEL DIQUS:

Las Esferas Precolombinas de Piedra del Delta del
Diqus fueron declaradas smbolo nacional el 23 de
junio de 2014 y posteriormente fue otorgado por la
UNESCO, la declaratoria de Patrimonio Mundial:
Diqus: Patrimonio de la Humanidad a cuatro
asentamientos precolombinos de Osa en Puntarenas:
Finca 6, Batambal, Grijalba-2 y El Silencio.
Este es un conjunto de sitios arqueolgicos
considerados de valor universal excepcional y
representativo de las sociedades cacicales, ya que
poseen evidencia de la complejidad poltica, social y
cultural de las sociedades precolombinas del Delta del
Diqus, entre los aos 800 y 1550 despus de Cristo,
cuando lograron su mximo desarrollo. Las esferas del
Diqus son objetos escultricos ante todo. Es piedra Esfera megaltica de 210 cm de dimetro
tallada; esculpida por manos humanas y no por la Ubicacin: CTP de Osa, Palmar Sur-
naturaleza. Son producto de la creacin indgena Sierpe.
precolombina, de su experiencia, de su capacidad de Foto: Diego Matarrita.
trabajo y de un pensamiento innovador materializado
en ms de 350 ejemplares. De los cuatro sitios
declarados Patrimonio Mundial por la UNESCO, es
Finca 6 es el nico que conserva esferas de piedra en
sus lugares originales, formando alineamientos.
Batambal destaca por su posicin estratgica y
visibilidad del paisaje. El Silencio contiene la esfera de
piedra ms grande que se ha encontrado hasta la
fecha, de 2,5 metros de dimetro; y a Grijalba-2 lo
distingue el uso de la piedra caliza en la construccin
de sus estructuras arquitectnicas. Las esferas de
piedra son esculturas esfricas de gran perfeccin
fabricadas en gabro, granodiorita, arenisca y piedra Alineamiento de esferas con la salida del
caliza. Presentan diversidad de tamaos (desde 7 cm sol. Ocurre dos veces al ao: el 12 de abril
hasta 2.57 m de dimetro), as como acabados que van y el 30 de agosto.
desde tosco a pulido. Las esferas de piedra son Sitio Finca 6. Palmar Sur-Sierpe.
consideradas como una muestra del genio creativo Foto: Diego Matarrita
humano y de los logros artsticos y capacidades
artesanales de las sociedades precolombinas.
72
ANEXO # 7: Sntesis de actividades: Calendario
73

8-Unidad Didáctica Mes de La Patria ESTA

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VICEMINISTERIO ACADMICO

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria,

Logo y lema del Mes de la Patria

I. Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria, 2017..4

II. Unidad didctica: Setiembre, Mes de la Patria..8

1. Ttulo: Conmemoracin 196 aos de Vida Independiente de Costa Rica para el

2. Tiempo probable: Mes de setiembre, 2017. 8

3. Poblacin Meta: Todas las modalidades de centros educativos del

5. Criterios de evaluacin a considerar.9

6. Instrucciones Generales para el desarrollo de las actividades10

III. Desglose de actividades..11

Anexo # 1: Normativa sobre el protocolo y ceremonial del Estado Costarricense a

Anexo # 2: Extracto: Ley N 16192: Normas de Ceremonial del Estado y el orden de

Anexo # 4: DECRETO 32609-MEP: Regulacin general para la realizacin de

Anexo # 5: Contenidos de apoyo: Conmemoracin del Mes de la Independencia de

Anexo # 6: Compilacin de descriptores: Smbolos Nacionales de Costa Rica. 62

Anexo # 7: Sntesis de actividades: Calendario...74

Unidad didctica: Conmemoracin del Mes de la Patria, 2017.

En este mes de setiembre, los habitantes de Costa Rica celebramos un aniversario ms de

Conmemorar nuestra Independencia, es recordar los momentos ms significativos del

El significado de este acontecimiento histrico amerita una profunda reflexin en torno a

El cumplimiento de esta responsabilidad demanda el ejercicio de liderazgos positivos y el

La implementacin de esta unidad, es responsabilidad de toda la comunidad educativa. La

Para la conmemoracin del 196 aniversario de nuestra Independencia Patria, el Ministerio

En este marco de reflexin, el concepto de ciudadana planetaria determina la conexin e

La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

En este constructo de una ciudadana planetaria, subyace la comprensin del sentido de

II. Unidad didctica: setiembre, Mes de la Patria

1. Ttulo: Conmemoracin 196 aos de Vida Independiente de Costa Rica para el

3. Poblacin meta: La unidad didctica debe ser implementada con estudiantes de

Identificar los hechos histricos de la Independencia de Centroamrica para fortalecer

Comprender el hecho histrico Independencia de Costa Rica para la reconstruccin y

Comprender el contexto histrico en que se desarroll el proceso de la independencia

Comprender que la historia es un proceso inacabado y en continua construccin donde

Valorar la Independencia de Costa Rica, su importancia, sus representaciones y

Vivenciar en el concepto de Ciudadana Planetaria en paz y libertad el ideal

Sugerencias de actividades para que el

Fechas Subtemas Actividades sugeridas

Sugerencias de actividades para que el

Fechas Subtemas Actividades sugeridas

Sugerencias de actividades para que el

Fechas Subtemas Actividades sugeridas

Sugerencias de actividades para que el

Efemrides que se celebran durante el Mes de la Patria

ARAYA, M. I. C. (2014) Los smbolos nacionales de Costa Rica y el enfoque

ASAMBLEA LEGISLATIVA DE COSTA RICA. (2007) LEY DE SMBOLOS

ASAMBLEA LEGISLATIVA DE COSTA RICA. (1957) Ley N 2160: Ley Fundamental

BRENES, G. (2009). Smbolos de libertad en Costa Rica a inicios de la vida

CARTN, J. (2016). Pasado y presente. Una mirada a la historia, la geografa y la

DIRECCIN GENERAL DEL PROTOCOLO Y CEREMONIAL DEL ESTADO. (s.a.)

FERNNDEZ, R. (2009). Cartilla Histrica de Costa Rica. Editorial UNED

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