Profesora Martha Vial

PLANIFICACIN DE CLASE
Asignatura: Lenguaje y comunicacin Nivel:2 Bsico Trimestre:2
Unidad didctica: 3 Semana del 11 al 15 de septiembre. Horas:8

Objetivos de Aprendizaje (OA) OFT. Actitud(es) Habilidad(es)

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, Demostrar inters y una actitud activa frente Leer fluidamente.
usando de manera apropiada: a la lectura, orientada al disfrute de la misma Comunicar ideas de diversa complejidad.
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y y Compartir experiencias e ideas con otros.
exclamaciones a la valoracin del conocimiento que se Comparar diversos textos entre s,
punto al finalizar una oracin (OA 21)
puede considerando sus caractersticas
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: hacer preguntas mientras se lee (OA 3) obtener a partir de ella. formales.
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa Escribir cohesionada mente.
y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el y
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30) perseverante, con el fin de desarrollarlos de Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario manera comunicativas, especialmente formales.
nuevo extrado de textos escuchados o ledos.(OA18) adecuada a los propsitos de la asignatura.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, Demostrar respeto por las diversas
etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el opiniones y
Mundo (OA 23)
puntos de vista, reconociendo el dilogo
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradicin oral adecuados a su edad. (OA6) como una
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente herramienta de enriquecimiento personal y
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar social.
a cabo una investigacin. (OA 10)
Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar
a cabo una investigacin. (OA 10)
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
(OA 14)
_
Conocimiento(s) previo(s) Objetivo de clase
-Contenidos pasados. Clase 1: Clasificar los textos informativos.
-Noticias. Reforzar poema (entonacin y expresin oral).
-Experiencias personales. Clase 2: Comprender estructura de textos
informativos Noticia.
Contenido(s) Clase 3: Comprender textos informativos
-Funciones de las palabras. Noticia y texto cientfico.
-Comprensin e identificacin de textos. Clase 4: Conocer variedad de textos
-Redaccin de textos informativos. informativos comparan.
-Conocen distintas obras literarias.
-Reconocen sinnimos y antnimos.
Profesora Martha Vial

Recursos de
Clase 1 Indicador(es) de evaluacin o logro
aprendizaje
Inicio: Saludo inicial.
Texto Preguntan el significado de palabras o expresiones
-Lectura de 10 minutos texto domiciliario La bruja Mon, responden preguntas de forma oral. que no comprenden.
domiciliario,
Recitan poema Hoja seca. Preguntan para ampliar la informacin leda.
Texto de
-Activacin de conocimientos previos, Qu entienden ustedes por texto informativo? Formulan preguntas para especular a partir de
estudio.
-Profesora explica la funcin de los textos informativos y sus clasificaciones (noticia, recetas). informacin del texto, por ejemplo, qu pasara
Cuaderno de
si? y responden a partir de informacin del texto.
materia Escriben uno o ms prrafos para narrar una
Desarrollo:
recortes de experiencia o un evento imaginado.
- Clasifican noticias y recetas, trabajo grupal.
textos Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
- Escriben palabras de vocabulario y forman oraciones.
informativos, historia a travs de varias acciones.
- Evaluacin al libro.
cartulina. Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Cierre: Aportan informacin que se relacionan con el tema
Retroalimentacin, leen y comentan noticias de compaeros. sobre el cual se conversa.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al
emisor.
Conocen funcin de familia de las palabras.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.

Clase 2 Texto Preguntan el significado de palabras o expresiones

Inicio: Saludo inicial. domiciliario, que no comprenden.
-Lectura de 10 minutos texto domiciliario La bruja Mon, responden preguntas de forma oral. Texto de Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de
-Activacin de aprendizajes previos, Por qu medio las personas se enteran de las noticias? Si no s sobre un tema, estudio,
informacin del texto, por ejemplo, qu pasara
dnde puedo obtener esa informacin? Introduccin a los textos instructivos Cuaderno de
si? y responden a partir de informacin del texto.
La noticia. materia. Escriben uno o ms prrafos para narrar una
Desarrollo experiencia o un evento imaginado.
-Pegan noticia en cuaderno, leen sus noticias a sus compaeros y se realizan preguntas de comprensin. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
- Escriben materia en el cuaderno estructura de noticias. historia a travs de varias acciones.
Escriben palabras de vocabulario y forman oraciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace.
-Velocidad lectora. Aportan informacin que se relacionan con el tema
sobre el cual se conversa.
Cierre Hacen comentarios que demuestran empata por lo
Retroalimentacin de clase, Qu hemos aprendido hoy?, Es importante comunicarse? que expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al
emisor.
Profesora Martha Vial

Conocen funcin de familia de las palabras.

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Clase 3 Texto Preguntan el significado de palabras o expresiones
Inicio: Saludo inicial. domiciliario que no comprenden.
-Lectura de 10 minutos texto domiciliario La bruja Mon, responden preguntas de forma oral. cuaderno de Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de
-Profesora retroalimenta contenido de textos informativos Qu son las biografas? materia.
informacin del texto, por ejemplo, qu pasara
si? y responden a partir de informacin del texto.
Desarrollo: Escriben uno o ms prrafos para narrar una
- Lectura de texto informativo noticia y cientfico del libro de estudio. experiencia o un evento imaginado.
-Contestan preguntas de comprensin en su cuaderno. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
-Analizan texto de descripcin de animales. historia a travs de varias acciones.
-Contestan preguntas de comprensin. Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Aportan informacin que se relacionan con el tema
Escriben palabras de vocabulario y forman oraciones.
sobre el cual se conversa.
-Velocidad lectora. Hacen comentarios que demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al
Cierre emisor.
-Profesora nombra algunos textos y pregunta de qu tipo de texto pertenece. Conocen funcin de familia de las palabras.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Escriben un prrafo sobre un tema.
Incorporan en sus prrafos descripciones o datos
sobre el tema.

Clase 4 Texto Preguntan el significado de palabras o expresiones

Inicio: Saludo inicial. domiciliario que no comprenden.
Lectura de 10 minutos sostenida de texto domiciliario La bruja Mon, contestan preguntas en forma oral. , textos de Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de
Retroalimentacin de contenidos observan los textos informativos pasados y compara su estructura. biblioteca,
informacin del texto, por ejemplo, qu pasara
-Visitan biblioteca y conocen varios tipos de textos informativos. cuaderno
si? y responden a partir de informacin del texto.
de materia. Escriben uno o ms prrafos para narrar una
Desarrollo experiencia o un evento imaginado.
-Realizan comprensin de textos informativos del texto de estudio. Hacen comentarios que demuestran empata por
-Revisin grupal. lo que expresa un compaero.
-Escriben vocabulario y buscan en diccionario. Expresan desacuerdo frente a opiniones
Profesora Martha Vial

Cierre expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al

-Comentan distintos tipos de textos e indican cual les llam ms la atencin, nombran textos informativos pasados. emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
Preguntan a un adulto o un par el significado de
una palabra que no comprenden al leerla o
escucharla.
Explican con sus propias palabras el significado de
los trminos desconocidas.
Usan adecuadamente en la escritura de textos, las
palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir mensajes.