DOCENTE: GABRIEL MAURICIO GARCIA QUINTERO

Logros

Sptimo / SOCIALES / PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Reconoce el contexto en el que aconteci el renacimiento y la

conformacin del pensamiento moderno del mundo europeo.
Cognitivo: Comprende las consecuencias culturales propias del encuentro del mundo
Europeo y el americano a partir del siglo XVI.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta reconocer el contexto en el que aconteci el renacimiento y

la conformacin del pensamiento moderno del mundo occidental.
Cognitivo: Se le dificulta comprender las consecuencias culturales propias del
encuentro del mundo Europeo y el Americano a partir del siglo XVI.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

DCIMO / POLTICA / PRIMER PERIODO.

Cognitivo: comprende las principales caractersticas del pensamiento poltico moderno.

Cognitivo: contrasta los sistemas polticos de la edad media respecto al Estado social de
Derecho moderno.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta comprender las principales caractersticas del pensamiento poltico

moderno.
Cognitivo: Se le dificulta contrastar los sistemas polticos de la edad media respecto al
Estado social de Derecho moderno.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
 Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

DCIMO / ECONOMA/ PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Reconoce las principales corrientes del pensamiento econmico moderno

(Fisicratas y mercantilistas)
Cognitivo: Representa de manera clara la organizacin territorial inherente a la estructura
administrativa del estado Colombiano.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta Reconocer las principales corrientes del pensamiento econmico

moderno (Fisicratas y mercantilistas)
Cognitivo: Se le dificulta representar de manera clara la organizacin territorial inherente a
la estructura administrativa del estado Colombiano.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

DCIMO / FILOSOFA / PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Comprende la teora del signo de Charles Sanders Pierce y su implicacin en el

desarrollo de las principales ideas sobre el lenguaje durante el siglo XX.
Cognitivo: Identifica las principales caractersticas del giro lingstico y su relevancia para el
desarrollo de los diferentes saberes en el mundo occidental.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta Comprender la teora del signo de Charles Sanders Pierce y su

implicacin en el desarrollo de las principales ideas sobre el lenguaje durante el siglo XX.
 Cognitivo: Se le dificulta identificar las principales caractersticas del giro lingstico y su
relevancia para el desarrollo de los diferentes saberes en el mundo occidental.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

UNDCIMO / CIENCIAS POLTICAS / PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Identifica los principales acontecimientos polticos del siglo XX en colombia.

Cognitivo: Asume una postura crtica frente a los hechos que motivaron el bogotazo y su
relevancia para el devenir de la historia del pas.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta Identificar los principales acontecimientos polticos del siglo XX en

colombia.
Cognitivo: Se le dificulta Asumir una postura crtica frente a los hechos que motivaron el
bogotazo y su relevancia para el devenir de la historia del pas.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

UNDCIMO / ECONOMA/ PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Comprende el papel de los indicadores econmicos para el orden administrativo

del pas.
Cognitivo: Reconoce la estructura, las caractersticas, y las funciones de los organismos de
control en el orden nacional.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta Comprender el papel de los indicadores econmicos para el orden

administrativo del pas.
 Cognitivo: Se le dificulta Reconocer la estructura, las caractersticas, y las funciones de
los organismos de control en el orden nacional.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.

UNDCIMO / FILOSOFA/ PRIMER PERIODO.

Cognitivo: Comprende aspectos esenciales de la discusin sobre F y Razn que tuvo lugar
durante la edad media.
Cognitivo: Representa los principales conceptos que organizaron la filosofa a lo largo de la
edad media, el humanismo y el renacimiento.
Axiolgico: Realiza y presenta en forma oportuna tareas, talleres, trabajos y actividades de
las temticas vistas.
Actitudinal: Es puntual en su asistencia, participa de manera activa en las diferentes
propuestas de trabajo, porta adecuadamente el uniforme y fomenta el respeto por los
compaeros y docente.

Cognitivo: Se le dificulta Comprender aspectos esenciales de la discusin sobre F y Razn

que tuvo lugar durante la edad media.
Cognitivo: Se le dificulta Representar los principales conceptos que organizaron la filosofa
a lo largo de la edad media, el humanismo y el renacimiento.
Axiolgico: Se le dificulta participar con inters en las actividades propuestas, realizarlas y
presentarlas en forma oportuna.
Actitudinal: Se le dificulta ser puntual en su asistencia, participar de manera activa en las
diferentes propuestas de trabajo, portar adecuadamente el uniforme y fomentar el respeto
por los compaeros y docentes.