MAP CONSFTUIRI 2017-2018

Ce putem nva... nvndu-l pe cellalt

(C.Cuco, 19 iunie 2017)
 PRIORITI ALE EDUCAIEI
PENTRU ANUL COLAR 2017-2018 *

I. LA NIVEL NAIONAL i JUDEEAN

Prezentarea planului anual de implementare a Strategiei privind reducerea prsirii

timpurii a colii (HG nr.417/2015);

Diseminarea informaiilor privind stadiul revizuirii Strategiei naionale n domeniul

educaiei timpurii (cu sprijin UNICEF) i perspectiva unor nnoiri curriculare, o
compatibilizare cu demersurile nregistrate la nivel internaional, unde se vorbete de o
reform continu sau de permanentizarea reformelor, ca urmare a schimbrilor
sociale, economice, tehnologice;

Elaborarea i implementarea de programe/proiecte/activiti de abilitare curricular, cu

accent pe: proiectare curricular, evaluarea la grup, individualizarea nvrii, educaia
incluziv, joc i metodologia didactic;

Activiti de monitorizare i consiliere, n scopul mbuntirii calitii educaiei (la

nivelul inspectoratului colar judeean i la nivel naional). n acest sens, atenia
inspectorilor colari va trebui orientat spre monitorizarea tuturor demersurilor,
activitilor, proiectelor, programelor care se deruleaz n fiecare instituie precolar,
astfel nct s fie n msur s realizeze o bun diagnoz i o prognoz relevant pentru
segmentul educaional pe care l coordoneaz.

II. LA NIVELUL UNITILOR DE NVMNT

Fiecare instituie precolar cu personalitate juridic sau afiliat, de stat sau particular,
cu orar normal sau prelungit, cu mai multe sau cu mai puine grupe, din mediul rural sau
din mediul urban trebuie s adopte msuri n scopul asigurrii unei educaii de calitate,
viznd urmtoarele aspecte:
- organizarea i desfurarea procesului instructiv-educativ, cu accent pe
respectarea reglementrilor n vigoare (ROFUIP i curriculumul naional n
vigoare), precum i pe respectarea specificului dezvoltrii copilului, prin joc,
interaciuni multiple i adecvate, ntr-un ambient prietenos, stimulativ n nvare,
frumos i curat;
- tratarea difereniat i individualizarea predrii - nvrii evalurii, astfel nct
s se asigure progresul colar al tuturor copiilor anteprecolari i precolari din
grdinie, fr a neglija rolul jocului n dezvoltarea lor armonioas;
- parcurgerea integral a programei colare, n vederea atingerii standardelor
naionale, prevzute n Reperele fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie
a copilului;
- evaluarea continu a copiilor cu scopul motivrii lor, orientrii i optimizrii
procesului de nvare; realizarea unui proces (al evalurii) firesc, prin metode
standard i complementare i prin joc, fr a supune copiii unui stres inutil, fr
excesul de fie i de teste i fr a lua n considerare funciile generale procesului,
n integralitatea lor (diagnostic, prognostic, de selecie, de cercetare,
motivaional i de orientare).
- reducerea absenteismului prin cooptarea membrilor comunitii sau prin crearea,
pe plan judeean sau local, a unor echipe de sprijin (care s identifice problemele
cu care se confrunt copiii la un moment dat, motivele acestor probleme etc. i
care s fie determinai pentru a gsi soluii i pentru a le pune n practic);
- promovarea de programe i proiecte educaionale, naionale i internaionale,
care aduc beneficii pe termen mediu i lung celor implicai copii, prini, cadre
didactice;
- promovarea unui parteneriat educaional real i viabil, cu implicarea tuturor
actorilor educaionali, la iniiativa conducerii unitilor i a cadrelor didactice.

*de utilizat n elaborarea planului managerial al inspectorului/a PDI de la nivelul unitii de

nvmnt, a rapoartelor privind disciplina/specialitatea, a unor programe de formare etc.
 Reglementri, documente colare i curriculare *

- Curriculumul pentru nvmntul precolar (OM nr.5233/2008 inoul curriculum pentru

educaie timpurie, n msura n care va fi aprobat pilotarea acestuia);

- Reperele fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copiilor cu vrsta cuprins

ntre natere i 7 ani (OM nr.3851 /2010);

- Standarde de calitate pentru nvmntul precolar(OM nr.4688/2012 );

- Metodologia de organizare i funcionare a creelor i a altor uniti de educaie

timpurie anteprecolar (HG nr.1252/2012);

- Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar

(OM nr.5079/2016);

- Nota MEN nr.28.259/2000 privind documentele de eviden a activitii educatoarelor

din nvmntul preuniversitar (ref.laCondica de prezen i eviden a activitii
educatoareintlnit i cu denumirea de Caietul educatoarei);

- Adresa MEN nr. 40.377/2000 privind documentele de eviden a activitii educatoarelor

din nvmntul preuniversitar care lucreaz la grupele cu predare n limba
minoritilor naionale;

- Adresa MECTS nr.46.267/2010 privind activitile specifice funciei de diriginte n

nvmntul precolar;

- Ordinul 4576/2017 privind adoptarea unor msuri pentru elaborarea, evaluarea,

avizarea, aprobarea i utilizarea auxiliarelor didactice, auxiliarelor curriculare i a
mijloacelor de nvmnt;

- Setul de instrumente pentru stimularea, monitorizarea i aprecierea pregtirii pentru

coal a copilului precolar;

- Caietul de observaii cu privire la dezvoltarea copiilor (caietul n care se noteaz aspecte

care in de dezvoltarea copilului, pe msur ce acestea sunt observate de ctre educatoare,
n diferite contexte).

* NOT : Lista de reglementri i documente colare i curriculare nu este una exhaustiv i nu exonereaz cadrele
didactice de obligaia de a cunoate legislaia i reglementrile specifice n vigoare. Inspectorii colari de specialitate
vor verifica, periodic, gradul de cunoatere i modul de aplicare ale acestor reglemementri i documente. O atenie
deosebit va fi acordat, att de inspectorii colari de specialitate, ct i de directori, alctuirii planificrii
calendaristice (din Caietul educatoarei), verificndu-se dac aceasta a fost conceput de cadrul didactic sau, n cazul
n care a fost preluat integral de pe site-uri profesionale (tip Didactic.ro) sau din diverse alte materiale publicate n
ultimii ani, dac a fost prelucrat i adaptat grupei de precolari i resurselor de care dispune grupa/unitatea de
nvmnt.
 Teme de interes pentru cercuri pedagogice i activiti metodice
n anul colar 2017-2018

Temele abordate n anii anteriori trebuie s rmn n atenia cadrelor didactice i n acest an
colar, ca exemple de practici reuite i ca puncte de discuie i de reflecie n cadrul activitilor
metodice sptmnale.
Iat cteva dintre aceste teme:
Educaia outdoor istoric i forme de manifestare;
Visible learning pai spre o nvare autentic;
Educaia incluziv de la cunoaterea conceptului i a principiilor de baz pn la
mprtirea bunelor practici
Dezvoltarea socio-emoional a copiilor precolari;
nvarea colaborativ;
Metodele interactive de grup;
Activitile integrate;
Metoda proiectelor n nvmntul precolar;
Planul Dalton;
Integrarea serviciilor de educaie i ngrijire n unitile de educaie timpurie
anteprecolar.

Teme noi recomandate:

1. Copilul n lumea tiinelor sau cum satisfacem curiozitile i nevoile de nvare ale
copilului n perioada educaiei timpurii
2. Frumosul, armonia, sunetul i ritmul ca valori ale artelor, cultivate de la vrstele
timpurii
3. Stilurile senzoriale i implicarea lor n nvare n precolaritate
4. Tehnici, metode sau strategii complexe utilizate n nvarea experienial n grdini i
rezultate obinute
5. Micare, dezvoltare, sntate prin activiti specifice cu precolarii
6. Educaia copilului n spiritul valorilor naionale
7. Strategii, metode i demersuri reuite n formarea prinilor n spiritul colaborrii i al
parteneriatului
8. Jocul modalitate de exprimare a eului, de socializare, nvare, educare, dezvoltare
 Aspecte importante de urmrit n cadrul inspeciilor
de specialitate i a inspeciilor tematice

n urma inspeciilor i vizitelor de monitorizare derulate n anul colar trecut, precum i ca

urmare a discuiilor cu profesionitii de toate gradele din nvmntul precolar au fost
identificate cteva aspecte care necesit, n continuare, o atenie deosebit. n acest context, n
anul colar 2017-2018, n cadrul inspeciilor de specialitate i a inspeciilor tematice se va
urmri:

1. Reflectarea principiilor educaiei incluzive n mediul educaional, n situaiile de nvare,

n orice interaciune cu copilul i ntre copii semestrul I;

2. Planificarea activitilor cu copiii pornind de la anumite aspecte semnalate de analiza pe

domenii de dezvoltare semestrul II;

3. Jocul, esena copilriei modus vivendi pentru copii i mijloc pedagogic de formare a
unor abiliti, competene, atitudini, comportamente pe durata ntregului an colar.
 Programe i proiecte educaionale n nvmntul precolar,
n anul colar 2017 - 2018

Multe dintre programele/proiectele educaionale iniiate i derulate n anii anteriori i

continu activitile i, ca atare, vor necesita corelarea cu calendarul activitilor colare i
extracolare din an i un plus de responsabilitate din partea tuturor actorilor. Acelai lucru este
necesar i pentru programele/proiectele nou lansate. n cele ce urmeaz prezentm lista acestora:

Programul educaional naional de educaie a prinilor Educai aa (Fundaia Copiii

Notri i MEN);
Programul educaional naional de stimulare a interesului pentru lectur S citim pentru
mileniul trei (MEN, ISJ-uri, grdinie, comuniti locale);
Programul educaional naional de educaie ecologic Ecogrdinia (MEN, ISJ-uri,
grdinie, comuniti locale);
Programul educaional naional de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport
Kalokagathia (MEN, ISJ-uri, grdinie, comuniti locale);
Programele educaionale Educaia incluziv n grdinie i Pai spre educaia
incluziv n grdini (Asociaia RENINCO, UNICEF, MEN, ISJ-uri);
Programul educaional pentru nivelul anteprecolar Centre multifuncionale (Step by
Step, UNICEF, MEN, ISJ-uri);
Proiect educaional de promovare a educaiei pentru participare Dezvoltarea abilitilor
socio-emoionale la copiii cu vrste de la 3 la 7 ani (MEN, UNICEF, Asociaia de
prini Csua cu poveti Bistria, ISJ-uri);
Proiect educaional Meseria de printe (MEN, ISJ Prahova, alte ISJ-uri) ;
Proiect educaional Incluziunea social prin furnizare de servicii sociale integrate la
nivelul comunitii componenta educaie timpurie (UNICEF, CEDP Step by Step,
MEN, ISJ Bacu, primriile i grdiniele din cele 45 de comuniti din jud.Bacu) ;
Proiect educaional De la joc la educaie financiar (MEN, BCR, APPE, InfoMedia
Pro,ISJ-uri).