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Diagnstico de tercer grado

La Escuela Primaria urbana matutina Josefa Ortiz de Domnguez con clave


25EPRO34OC perteneciente a la zona escolar 012 Sector Vl. Es dnde se
llevara a cabo el proyecto de intervencin en el grupo de tercer grado. Se
encuentra ubicada en la calle Luis Ziga en la colonia centro C.P 8200 #604.
La colonia cuenta con los servicios indispensables, una poblacin aproximada
de. El clima que se presenta es un poco hmedo puesto que se encuentra a
un lado del mar.

En cuanto al contexto se refiere alrededor de la institucin solo se


encuentran unos departamentos por la parte de atrs 10 casas a un lado de
la escuela y en la siguiente calle las casas del cerro. De acuerdo con las
encuestas realizadas a los vecinos y al observar el contexto me di cuenta que
existen problemas de violencia un poco moderados por motivo de
encontrarse situada a un costado del cerro en el cul se presentan algunos
vandalismo como venta de drogas sin importar que los consumidores sean
menores de edad y asaltos.

A pesar de encontrarse a un lado de una zona turstica su nivel es medio-bajo


por el hecho de encontrase situada en un contexto un poco desfavorable
como lo mencione anteriormente. Al transitar por las calles que rodean a la
escuela observe que por la parte de atrs no se ve transitar gente caminando
al igual que en el callejn que se encuentra de lado izquierdo de la institucin
donde se aprecian malos olores y un poco abandonado en pavimento, esta
degradado y no es muy seguro por el hecho de salir al cerro. Las calles de
enfrente regularmente son transitadas por carros ya que se encuentra frente
una a glorieta. En cuanto a las fuentes de empleo en la mayora de las
viviendas los oficios son de abogado, trabajo de gobierno, dentista, contador
pblico. Todos los habitantes tienen un nivel de escolaridad hasta
licenciatura, se desempean en un trabajo donde tienen un salario solvente
para vivir. Las viviendas se encuentran en buen estado son de concreto y
tienen un nivel socioeconmico medio. (Anexo)

Para la realizacin de este proyecto tambin es necesario describir las


caractersticas de la institucin y aula.

Caractersticas de la institucin

Con respecto a la infraestructura de la institucin educativa, carece de


muchos elementos entre ellos salones en mal estado. Su estructura est
desgastada algunos muros se pueden observar deteriorados. Con respecto a
la pintura de la institucin se encuentra descarapelndose no cuenta con
buenas instalaciones se ven un poco antiguas con falta de mantenimiento.
Cuenta con 12 salones 2 de ellos estn abandonados se encuentran como
bodegas llenas de materiales, mobiliario en mal estado, las cubren puertas de
madera deterioradas con algunas aberturas, un poco de polvo. Las ventanas
de estos salones se encuentran quebradas empalmadas con tiras de madera
para que no se puedan observar del lado de la calle. Los otros 10 salones
estn ubicados unos de 1ro a 6to otro es el aula de medios la cual cuenta con
computadoras actualizadas, impresoras, scanner e internet, la direccin que
se encuentra ubicada al entrar a la institucin, saln de juntas y una
biblioteca un poco escasa en libros se encuentra muy descuidada. Cuenta con
una cancha donde realizan los actos cvicos y juegan los alumnos en la hora
de recreo. Frente a la cancha se encuentra la tiendita escolar ocupada por
dos mesas de maderas, en esta no se promueve la sana alimentacin puesto
que al observar que es lo que venden me percate que manejan mucho los
dulces, Sabritas, pizzas, refrescos, sushi y alguna comida para los maestros de
la escuela que tambin pueden comprar los alumnos.

La escuela esta chica tiene muy poco espacio para que los nios puedan
correr, por tal motivo las instrucciones en la escuela son que los educandos
jueguen en orden a la hora de recreo sin correr porque pueden llegar a
lastimarse unos a otros por el espacio reducido. Respecto a los sanitarios
estos se mantienen siempre en buen estado y limpios, las personas
encargadas limpiarlos cuidan mucho que estn higinicos por el cuidado de
los alumnos, en su totalidad son 6 baos 2 de nias, 2 de nios y 2 de los
maestros.

El cuerpo docente est conformado por 11 maestros y 2 intendentes los


cuales se dividen en 6 maestros de primero a sexto, una maestra de ingls,
dos maestras de educacin artstica, un profesor de educacin fsica y la
directora del plantel. Los cuales se encargan de realizar guardia a la hora de
entrada, salida y recreo, vigilan que los alumnos cumplan con todo el
uniforme como debe de ser, que no sucedan casos de violencia, puesto que
en la hora de recreo se da mucho debido a que existen educandos de
diferentes contextos. Por tal motivo los profesores tienden a estar al
pendiente de los juegos que tienen los alumnos, en la hora de recreo se
encuentran ubicados todos los docentes frente a la cancha para observar que
no pase ningn incidente. En su totalidad tiene alumnos de los cuales 10 son
pertenecientes al hogar San Pablo, en tanto a la calidad de la escuela se
puede decir que tiene un nivel de desempeo medio est ubicado entre una
de las instituciones con baja calidad educativa. Se encuentra inscrita en los
programas de

Caractersticas del aula

El aula de tercer grado cuenta con un pintarrn en buenas condiciones un


locker para guardar los materiales didcticos y libros de texto, 1 abanico 2
mini Split funcionando, 4 ventanas alargadas con puertas de maderas y
encima de ellas tiras de madera para evitar que los educandos las habrn. En
algunos espacios quedan unos huecos donde entra luz y hace que el saln se
vea iluminado, adems de contar con dos focos grandes. El mobiliario
existente est en condiciones regulares no todas las butacas estn en buen
estado la pintura de esta gastada y algunas mesas tienen suelda su respaldo.
Respecto a la pintura del aula est un poco desgastada se resanaron algunos
baches para poderse pintar la cual no se ha logrado porque los padres de los
alumnos no han terminado de pagar el dinero de la pintura por tal motivo el
aula sigue en esas condiciones. Se encuentra ubicado en la pared a un lado
de la puerta un peridico mural donde cada mes lo cambia para poner el
valor del mes y leerle un cuento a los educandos, tambin tiene un
reglamento escolar donde cada alumno coloco las reglas que deberan de
existir en un aula de clases.

Cuenta con una biblioteca pequea donde se encuentran libros de literatura,


superacin profesional y ciencia. Los cuales pueden ser tomados por los
educandos para leer y realizar un resumen de este, en sus horas libres como
fomento de lectura y escritura. El saln es amplio y las mesas no favorecen
en nada a este porque abarcan ms espacio que un mesabanco no se puede
transitar por las los alrededores de las mesas por el hecho de tener que
acercar un poco ms a los alumnos al pintarrn para que alcancen a ver. El
ambiente que se vive en el aula es agradable mantienen un clima de respeto

En cuanto al grupo se refiere debo decir que est compuesto por 30 alumnos
de los cuales 10 son mujeres y 20 hombres, entre ellos se encuentra un nio
con extraedad. Es un grupo heterogneo ya que piensan y actan diferente,
la gran mayora de los educandos provienen de familias de clase humilde son
hijos de padres con trabajo eventual o madres solteras, algunos estn criados
con abuelas o tas ya que los padres estn separados, otros alumnos son hijos
de padres drogadictos o que se encuentran en la crcel.

El 20% del aula son familias disfuncionales, siendo este uno de los factores
determinantes que influyen en el aula con los nios que presentan
problemas de conducta, rezago y falta de respeto a sus
compaeros(violencia), otra problemtica es la que se deriva por parte de 5
alumnos que viven en una casa de asistencia llamada Hogar San Pablo y
DIF, en estos educandos el problema persiste en la falta de inters en las
asignaturas acadmicas ya que no quieren cumplir con las tareas, no
participan en clase y por consiguiente no realizan los trabajos a tiempo o
simplemente no los hacen, por tal motivo los alumnos se van quedando
rezagados y difcilmente se desenvuelven en el aula.

Al estar realizando un expediente de los educandos pude percatarme que de


los 5 alumnos 1 de ellos tiene padres sin embargo no pueden hacerse cargo
de su educacin y decidieron entregarlo al hogar visitndolo solo los fines de
semana de vez en cuando, los dems alumnos fueron localizados vagando en
las calles de Mazatln y otro en Guamchil. Estos nios no reciben al cien por
ciento el apoyo de sus tutores ya que se tienen que encargar tambin de
realizar otras labores en la instancia donde asisten. Es ah donde el problema
se vuelve ms grande puesto que no hay un apoyo para que estos alumnos
puedan salir adelante en su proceso educativo.

Respecto a los niveles de desempeo alcanzados por los educandos cabe


destacar que en su totalidad hay 11 alumnos focalizados en un nivel
promedio de calificaciones de 9 y 10 de los cuales se puede ver su
aprovechamiento en el aula por medio de participacin, actividades y la
evaluacin realizada cada bimestre. Hay 15 con promedio de calificacin de 7
y 8 estos alumnos regularmente se mantienen en este nivel. En el ltimo
nivel con promedio de calificacin de 5 y 6 se localizan 7 alumnos que desde
el primer bimestre se han mantenido en dicho nivel, al estar observando a
estos alumnos y llevar un registro de ellos me di cuenta que no tienen inters
en las clases por tal motivo no ponen atencin y no logran centrar su
atencin en lo que van a realizar, las evaluaciones aplicadas a los educandos
arrojaron que 7 alumnos estn en alerta de reprobacin dejando el examen
en blanco, confirmando esto con el registro de observacin realizado.(anexo)
La evaluacin determina, en gran medida, lo que los alumnos aprenden y
cmo lo aprenden, lo que los profesores ensean y como lo ensean, los
contenidos y los mtodos; en otras palabras el producto y el proceso de la
educacin quermoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad
educativa de alumnos y profesores est en algn grado canalizados por la
evaluacin (SEP)

De los alumnos que estn en el tercer nivel 2 muestran negatividad al realizar


actividades o tareas en las ares de espaol y matemticas no quieren leer ni
comprender los textos cuando se les pide que trabajen en estas materias,
prefieren no salir a recreo, copiar o pedir que alguien les ayude. Se les
dificulta mucho centrar la atencin en las consignas que van a realizar por tal
motivo no comprender el procedimiento a llevar para realizar dichas
actividades. Tambin complica el hecho de que estos alumnos no asisten con
regularidad y por tal motivo no aprovechan lo que se ve esas clases si bien se
dice un da que no asisten es un da perdido donde no aprendieron muchas
cosas y para reponerse necesitan de esfuerzo y disposicin.

El nivel de asistencia de los educandos es regular hay 4 alumnos focalizados


por inasistencias entre ellos los 2 alumnos antes mencionados. Esto es
debido a que en el bloque 1, 2 y 3 se ha detectado que la falta es constante y
al cuestionar los motivos por los cuales no asisten solo contestan Porque sus
paps no pudieron traerlos, al tratar de hablar con los padres para que
estn enterados del proceso educativo de sus hijos y de las inasistencias que
estos estn teniendo, se nota el poco inters que hay en los padres puesto
que solo aluden a que los alumnos no asisten por problemas familiares o
porque en algunas ocasiones no hay quien lleven al alumno a la escuela, se
vuelve un problema de aprendizaje ya que no logran estar al corriente como
sus dems compaeros.
Un dificultad que presenta la gran mayora del grupo es una falta de
comprensin en lectura de cualquier texto, no reflexionan sobre el contenido
ni el procedimiento que realizan como consecuencia esta que no realizan el
trabajo o estn preguntando Qu es lo que tienen que hacer? Con el afn de
que se les de todo el procedimiento y resultado.

En comprensin lectora de acuerdo a los registros de evaluaciones oficiales


se han localizado a 6 alumnos que requieren apoyo adicional los cuales han
ido variando desde el primer bimestre hasta el tercero. Se tienen evaluado a
los educandos del 1 al 3 de acuerdo al apoyo que requieren, por lo regular la
mayora se encuentra en el nivel 2, uno solamente en el nivel 3 dado que su
comprensin lectora es muy deficiente no logra comprender lo que lee,
comprender instrucciones, ni respetar signos de puntuacin encontrados en
un texto. 11 alumnos en ocasiones logran los aprendizajes esperados en la
evaluacin de la comprensin lectora que realiza la maestra cada
bimestre.(Anexo) 13 nios casi siempre y siempre logran los desempeos
esperados en la evaluacin de la comprensin lectora, son aquellos alumnos
que sus padres estn comprometidos con la maestra para apoyar a sus hijos
en su proceso de formacin para que alcancen un buen desempeo. Al ver
como los alumnos leen en clase observe que hay varios alumnos que tambin
tienen problemas en cuanto a la lectura y no estn focalizados, basta con
escucharlos leer para darse cuenta que se traban mucho y no distinguen
algunas palabras lo cual es necesario que se detecte a estos educandos para
que los apoyen sus padres y puedan tener una lectura ms fluida.
La participacin en el aula no es muy irregular de los 30 alumnos solo 8 son
los que participan constantemente, 10 participan algunas veces y 12 nunca
participan en clase. Esto me pude percatar al realizar un registro descriptivo
donde tome en cuenta las participaciones que tenan cada alumno en clase
posteriormente lo compare con el rase de la maestra para ver que hayamos
coincidido con los mismos alumnos. Me percate que no solo es irregular
desde este bimestre la participacin de los educandos ya que la maestra los
tiene focalizados desde el primer y segundo bimestre. Este criterio es muy
importante para arrojar un resultado en la evaluacin final y muchos
educandos carecen de esta.

En cuanto a la convivencia escolar puede decir que influyen mucho los


valores, costumbres que posee cada educando puesto que cada uno acta de
manera diferente. Algunos alumnos saben respetar a sus compaeros, ser
tolerantes con ellos y jugar con todos sin importar que vengan de diferentes
contextos.

En su totalidad no todos los padres de familia apoyan al cien por ciento a los
alumnos. Se puede observar desde cmo llegan solos algunos alumnos a la
escuela, la mayora de los padres trae a sus hijos en carro y no se bajan a
preguntar en la escuela cmo va el desempeo de sus hijos, la falta de
atencin de los padres para saber cmo van sus hijos en la escuela. La
asociacin de padres de familia est conformada por una presidenta,
Hace falta:

Condiciones fsicas del centro educativo (Calidad,cantidad)

Condiciones pedaggicas del aula (Ventilacin, Luz, Tamao, Color,


Ambientacin. Etc

Tipo de material y recursos didcticos: Estado y uso.

Zona urbana o rural

Distancia promedio que recorre el estudiante para llegar a la institucin

Planes, programas o proyectos del centro educativo

Organizacin de los padres de familia

Reglamento interno de la institucin: deberes y derechos de los estudiantes,


docentes, padres de fam., personal administrativo y servicio.

Datos estadsticos de la poblacin de la comunidad

Nios y nias de 0 a 6, 7 a 15,

Nivel de escolaridad de los pobladores de la comunidad.

Fuentes de empleo en la comunidad

Tipos de vivienda en la comunidad

Caract. Del docente

Formacin acadmica y aos de servicio


Rol y perfil

Ubicacin geogrfica de las viviendas

Rendimiento acadmico de los estudiantes

Condiciones generales de salud

Condiciones fsicas: Estado fsico, desarrollo corporal de acuerdo con la edad,


destrezas, habilidades.

Influencia de las caractersticas en el proceso de aprendizaje.

Condiciones socioemocional: Estado emocional, relaciones interpersonales,


relaciones familiares.

Personalidad: Conceptos que tiene de si mismo, valores, creencias, e ideales,


normas morales o comportamientos, actitudes, aptitudes, motivaciones,
exigencias y necesidades.

Caractersticas de los padres

Grado promedio de estudio - Estructura familiar - Costumbres arraigadas

Ocupacin - infraestructura de viviendas Ubicacin geogrfica - Servicios

Nm. De hijos

Necesidades percibidas y no anunciadas, que apetece, no percibidas.

Anexos
Casi Casi
Rasgos de la normalidad mnima Nunca nunca siempre Siempre

En mi escuela brindo el servicio


educativo durante todos los das
establecidos en el calendario escolar.

Atiendo a mi grupo durante todos los


das del ciclo escolar

Todos mis alumnos asisten


puntualmente a mis clases.

Los materiales de mi clase estn a


disposicin de cada estudiante y se
usan sistemticamente.

Ocupo todo el tiempo escolar


fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.

Las actividades que realizo en el aula


logran que todos mis alumnos
participen activamente en el trabajo
de clase.
Todos mis alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y
las matemticas, de acuerdo con su
grado educativo.

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