Sunteți pe pagina 1din 59

CUPRINS

Cuvnt nainte

I. Introducere

II. Tematica activitii opionale Educaia ecologic n grdini

III. Proiecte de activitate

IV. Fie de lucru

V. Jucriile pdurii

VI. Mini- culegere cu caracter ecologic nva de la toate

VII. tiai cCurioziti din natur

Bibliografie
CUVNT NAINTE
Motto:
Am primit lumea ca o
motenire pe care nu-i ngduit
nimnui s o deterioreze, ci pe care
fiecare generaie este obligat s o
lase mai curat! (J. Joubert)

Impactul contemporan dintre societate i mediu nconjurtor a generat noi cerine


fa de personalitatea uman.
Peste tot n lume, educaia de mediu este o prioritate a zilelor noastre.
Vrsta copilriei este cea mai propice pentru demararea activitilor pentru
educaia de mediu i trebuie s fie rezultatul unui lucru n echip, la care i aduce
aportul familia, prietenii, administraia local i coala.
Activitile opionale de educaie de mediu ofer cadrul optim de formare i
dezvoltare a unei atitudini care s permit manifestarea unui comportament responsabil
fa de mediul nconjurtor.
Ocrotirea naturii ncepe cu mucata din fereastr, cu canarul i pisicua, cu
celul i pasrea n care nu trebuie s tragi cu pratia, ci s le oferi cldur i hran.
Animai de aceste gnduri, n anul colar 2000 am demarat un program de
parteneriat ntre Grdinia nr. 19 Tulcea, Palatul Copiilor Tulcea Cercul de Ecologie i
Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Tulcea privind predarea opionalului
Educaie pentru mediu la grupa mare (copii cu vrsta de 5-6 ani).
Rezultatele remarcabile obinute ne-au determinat s facem cunoscut
experiena noastr. Astfel, punem la dispoziia tuturor celor care i-au propus ca
opional Educaia ecologic acest ghid, cu sperana c v putem fi de ajutor, dorind n
acelai timp s fim ct mai muli cei care ocrotim natura i mediul nconjurtor.

Acioneaz responsabil!
i atitudinea ta conteaz!

Cu respect i preuire tuturor celor ce iubesc i ocrotesc natura

I. INTRODUCERE
Educaia ecologic n grdini
Natura i educaia sunt asemntoare cci educaia transform omul i
prin aceast transformare creeaz natura
DEMOCRIT

Studiile de specialitate relev faptul c omul nu se nate fiin cultural, ci


devine. Devenirea este un proces deosebit de complex, care ncepe de timpuriu prin
perceperea i nelegerea mediului n care vine pe lume, mediu impregnat de elemente
culturale.
Acest proces transform copilul, fiin bulbo-medular, ntr-o fiin raional-
afectiv, dominat de principii, legi i norme ale psihologiei i pedagogiei.
Mediul nconjurtor, aa cum ni se prezint el astzi este n mare parte o creaie
a omului, clar, el poate influena la rndul su evoluia societii umane.
Degradarea continu a mediului nconjurtor, care se petrece sub ochii notri,
este un elemente major, al unei crize de civilizaie i se datoreaz tocmai interveniei
omului n natur. De aceea, trebuie contientizat necesitatea proteciei sale, a ocrotirii
vieii n cele mai variate forme ale sale.
Copilul, nc din cea mai fraged vrst, nainte de a veni la grdini, ntreab i
manifest o mare curiozitate. La aceste ntrebri membrii familiei dau rspunsuri dup
nivelul de instruire i experien.
Dar primele forme organizate de cunoatere a mediului nconjurtor aparin
grdiniei.
n acest context educatorilor le revine sarcina i obligaia de a-i nva pe copii s
neleag i s iubeasc natura, s-i ptrund tainele i s o protejeze, s urmreasc
formarea i dezvoltarea contiinei ecologice a copiilor.
nvmntul precolar opereaz cu multe elemente specifice cunoscute bine de
ctre educatoare. n cunoaterea mediului nconjurtor trebuie s predomine caracterul
atractiv, accesibil i ecologic. Copiii au nevoie s perceap cel mai mare adevr din
spaiul viului: plantele se nasc, triesc i mor lsnd semine pentru urmtoarea
generaie de plante.
ntruct natura este att de bogat i variat, iar pentru nelegerea unor aspecte
care n mintea copiilor ridic ntrebri, o singur activitate pe sptmn de
cunoaterea mediului este insuficient.
Programa activitilor instructiv- educative pentru nvmntul precolar prevede
pentru fiecare grup activiti opionale.
Pornind de la rolul pozitiv, de mare eficien al curiozitii, cutrii i identificrii
spaiale manifestate de ctre copii am optat mpreun cu prinii pentru activitatea
opional cu caracter ecologic S iubim i s ocrotim natura.
Activitatea a fost desfurat timp de doi ani n colaborare cu d-na prof. Iosifescu
Claudia de la Clubul elevilor Tulcea.
Am fost animate de gndul c, pregtirea n sprijinul ocrotirii naturii ncepe de la
vrsta copilriei i este momentul s ne ocupm i de educaia ecologic prin care s-i
nvm pe copii de ce i cum trebuie protejat natura.
Aciunile organizate cu copiii trebuie s urmreasc obiective accesibile i posibil
de realizat, cu coninuturi, strategii i tematici corespunztoare.

Pentru realizarea educaiei ecologice ne-am propus urmtoarele obiective:


nsuirea unor cunotine din domeniul ecologic prin activiti cu caracter
demonstrativ i experimental.
Antrenarea copiilor n activiti de ngrijire a psrilor, plantelor i animalelor
Contientizarea copiilor de a economisi apa, energia electric i lemnul
Vizitarea unor rezervaii naturale, a unor amenajri speciale
Educarea copiilor n sensul pstrrii sntii mediului natural n care triesc
Valorificarea educativ a unor texte literare, casete video cu coninut ecologic
Formarea unui comportament civic i a deprinderilor de ocrotire a mediului
nconjurtor.

n cadrul acestor activiti curiozitatea pe care o manifestau copiii fa de natur


a fost meninut, stimulat i transformat ntr-o puternic dorin de a nelege i ocroti
natura. Ei au neles c plantele sunt fiine fragile, au viaa lor: rsar, cresc, se dezvolt
i mor lsnd semine pentru urmtoarea generaie.
n cadrul observrilor n mijlocul naturii, n parc, pdure, la Grdina Botanic,
Lacul Ciuperca, n preajma plantelor cu flori au dobndit pentru lumea lor interioar
vegheat cu grij de educatoare gingia, admiraia, sentimentul de ocrotire, armonia
formelor i culorilor, grija fa de frumusee i fragilitate.
Prin activiti experimentale s-a putut rspunde la ntrebri cauzale, s-au
prezentat curioziti din lumea plantelor i animalelor, s-au observat plantele, puse la
germinat ct i alte posibiliti de nmulire a plantelor prin: frunze, ramuri i staloni.
Participnd activ la pregtirea materialului de semnat, de nmulire, la ngrijirea
plantelor de la colul viu al naturii copiii i formeaz deprinderi de gospodrire i neleg
rolul pe care l au n meninerea i protejarea mediului.
Paralel cu dezvluirea pericolului ecologic, am fcut cunoscut copiilor i
pasionata lume a psrilor, viaa lor n colectivitate, ingenioasele lor mijloace de
comunicare, taina migraiei.
Am subliniat importana psrilor n viaa oamenilor: nota de armonie i frumusee pe
care o aduc n natur cu cntecele, trilurile lor minunate, cu nfiarea lor ginga,
utilitatea lor, rolul pe care l au n meninerea echilibrului ecologic.
De asemenea, am subliniat importana pdurilor, care constituie un sistem
ecologic de mare nsemntate, precum i contribuia plantelor la meninerea i existena
vieii pe Pmnt.

I-am nvat pe copii:


S pstreze curenia n parcuri i grdini, n pduri, n zonele de agrement
S menin integritatea arborilor
S cunoasc exemplarele unicat i arborii cu valoare ornamental
S ntrein spaiile verzi i s planteze pomi, flori contribuind la nfrumusearea
peisajului citadin i implicit la reducerea polurii din natur
S ngrijeasc psrile amenajnd hrnitoare i montndu-le n preajma
grdiniei

n toate activitile, experimentele efectuate am insistat s meninem n forul


interior al copiilor dou stri:
1. Dorina de a cunoate universul lumii vii
2. Puterea de a ocroti formele de via

Grija fa de formele de via trebuie cultivat i dezvoltat pentru a deveni mai


trziu o form a comportamentului uman civilizat.
Prezena i micarea copiilor n mediul nconjurtor curat, ordonat i cu
permanenta grij pentru buna lor relaie cu ceea ce-i nconjoar fac cel mai nalt
serviciu educaiei ecologice.

Educaia ecologic la vrsta precolar necesit n afara celor spuse pn acum


urmtoarele:
Instruirea cadrelor didactice pentru a folosi procedeele i metodele cele mai
adecvate pentru transmiterea unor cunotine ecologice accesibile copiilor
precolari
Elaborarea unor materiale ilustrative, cri, diapozitive, diafilme, jocuri cu coninut
ecologic.

Dorim ca materialul de fa s implice colegele din nvmntul preprimar n


abordarea unor teme cu privire la fenomenele ecologice, teme ce pot fi folosite n
activitile desfurate cu copiii precolari.

Autori:
educ. Sanda Dil
educ.Violeta Crciun
Grdinia nr. 19 Tulcea
II. TEMATICA ACTIVITII OPIONALE

"EDUCAIE ECOLOGIC N GRDINI"

S IUBIM I S OCROTIM NATURA

SEMESTRUL I

1. Curenie n parcul din cartier

2. Vizit la Centrul de Informare i Educaie Ecologic Tulcea

3. Colectarea unor materiale din natur

4. Lucru pe grupuri mici: Confecionm jucrii din nuci i castane

5. Vizionarea unor filme documentare(casete video) cu aspecte din viaa


psrilor

6. Dezbatere/ conversaie: Animale care nu mai exist

7. ngrijirea plantelor din sala de grup

8. Amenajarea hrnitoarelor pentru psri i montarea lor

9. Flori ocrotite lectur dup imagini

10. Cum triesc i ct triesc arborii dezbatere/ conversaie

11. Lumea n acvariu vizit la Muzeul Delta Dunrii

12. Unde aruncm gunoaiele? Dezbatere/ conversaie

13. Ce e bine, ce e ru lectur dup imagini

14. Ce nseamn poluarea? Dezbatere/ conversaie

15. Aa da aa nu! concurs evaluare

16. Lecia de ecologie concurs evaluare


SEMESTRUL II

I. Observarea i ocrotirea naturii

1. Anotimpul iarn- caracteristici

2. Din comportamentul animalelor vizionarea unui film documentar/ caset


video

3. "S iubim i s ocrotim natura" concurs

4. "Arbori i arbuti din parc"

5. "S cunoatem plantele i animalele ocrotite"

6. "Pdurea primvara" dezbatere/ conversaie

I. Curioziti din lumea plantelor i a animalelor

1. "Doctorii pdurii" (ciocnitoarea, graurul, piigoiul)

2. "Apa n natur" (poluarea apei)

3. "Delta Dunrii paradis al psrilor"

I. Eco- Puppets

1. Sceneta: Prietenii psrelelor (mprirea rolurilor)

2. Repetarea scenetei: Prietenii psrelelor

3. Spectacolul: Prietenii psrelelor

I. Observaii n natur

1. "Solul i poluarea solului"

2. "Plantele medicinale"

I. Evaluare

1. "Fenomene meteorologice"

2. "Suntei prietenii naturii?" concurs

3. Finalizarea activitilor apreciere


III. PROIECTE DE ACTIVITATE

- EXEMPLE -

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional

Tema: Apa- izvorul vieii

Tipul activitii: mixt

Mijloc de realizare: convorbire

Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului


nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia

Obiectiv de referin: S cunoasc unele elemente componente ale lumii


nconjurtoare

Obiective operaionale:
Cognitive
O1 s identifice formele de existen ale apei;
O2 s cunoasc care este importana apei pentru vieuitoare;
O3 s motiveze necesitatea economisirii apei;
O4 s comunice impresii, idei pe baza observrii efectuate;
O5 s observe pe o perioad dat un anumit proces de dezvoltare a plantelor sub
influena apei;
O6 mbogirea vocabularului prin cuvintele: irigaie, fluviu, hidrocentral, alunecri
de teren, oaz.

Obiectiv psiho-motor: s reprezinte formele de existen ale apei n natur pe fia de


lucru.

Strategii didactice:
Metode- conversaia, explicaia, exerciiul, expunerea, problematizarea, descoperirea
Mijloace plane, fie de lucru, carioci, stimulente, ghivece cu flori
Forma de organizare frontal
Strategii didactice
Momentele activitii Elemente eseniale de coninut
Metode Mijloace
1. Organizarea activitii Mobilierul va fi aezat sub form de careu deschis; Materialul
didactic va fi acoperit i aezat n faa mobilierului
2. Captarea ateniei Introducerea n activitate se face prin intermediul gicitorii: Cine- Expunerea
n lume i face cale
Numa-n locul unde-I vale?
3. Anunarea temei i a Vom discuta despre importana apei Apa izvorul vieii
obiectivelor
4. Dirijarea reactualizrii - Sub ce form se afl apa n natur? Conversaia
cunotinelor - Unde se afl ap? Cum se numete apa bun pentru but? Ghivece cu flori
- Observarea plantelor din cele dou ghivede cu mucate din
experimentul anterior. De ce credei c s-a uscat mucata? Problematizarea
1. Importana apei pentru viaa oamenilor, a plantelor i a
animalelor
- n ce mprejurri i devine duman? Cnd plou mult, rurile Conversaia
se revars i apa acoper totul, provocnd inundaii, Explicaia
distrugnd casele, culturile, animalele.
2. Rolul apei n agricultur(ploaia, irigaiile)
Fr ap nu exist via. Apa este preioas. n regiunile cu ap Explicaia
puin sau acolo unde nu plou timp ndelungat, anumalele i
plantele mor, iar oamenii nu au de mncare.
- Cum putem economisi apa? Descoperirea
1. Apa- surs de energie. Plane
2. Apa- mediu de via(peti, broate, erpi, psri) Conversaia
- Ce s-ar ntmpla cu petii, broatele dac ar seca apa din bli, Descoperirea Plane
ruri, fluvii?
5. Asigurarea conexiunii Ce crezi? Expunerea
inverse Dac un om se rtcete ntr-un pustiu i timp de trei zile nu a
but nimic, nu a mncat i nu a dormit i ajunge ntr-o oaz Problematizarea
unde poate dormi i bea ap i poate mnca ce crezi c va
face mai nti?
6. Evaluarea Reprezentarea formelor de existen a apei pe fiele de lucru Exerciiul Fie, carioci
7. ncheierea activitii Aprecieri asupra rspunsurilor date i a modului de rezolvare a Expunerea Stimulente
sarcinilor de pe fia de lucru.
Acordarea stimulentelor.
FI DE LUCRU

Arat prin sgei drumul apei n natur.


Coloreaz imaginea care ne arat existena apei sub form de ghea.
ncercuiete imaginea care ne indic formarea picturilor de ap din vapori.
Deseneaz n ptrat cine determin evaporarea apei n natur.
PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional

Tema: Poluarea apei

Tipul activitii: mixt

Mijloc de realizare: experiment

Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului


nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta

Obiectiv de referin: S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i


proteciei mediului

Obiective operaionale:
Cognitive
O1 s cunoasc care sunt sursele de poluare ale apei;
O2 s sesizeze comportamente neconforme regulilor de protecie a mediului;
O3 s neleag efectele negative ale activitii omului asupra mediului;
O4 s analizeze i s compare reacii ale plantelor sub influena unor factori poluani;
O5 s-i mbogeasc vocabularul cu cuvintele: reziduuri, deeuri, cianuri, ape uzate,
ape menajere, insecticide, ierbicide;

Afectiv - s manifeste atitudini de respingere i dezaprobare fa de aciunile de poluare


ale apei.

Strategii didactice:
Metode- conversaia, explicaia, problematizarea, studiul de caz, descoperirea, exerciiul
Mijloace ghivece cu gru verde, pene, petrol, pahare cu ap, plane, fie de lucru,
carioci, stimulente
Forma de organizare frontal
Strategii didactice
Momentele activitii Elemente eseniale de coninut
Metode Mijloace
1. Organizarea activitii Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului sub form de
careu deschis. Aezarea materialului didactic necesar. Intrarea
copiilor n ordine n sala de grup.
2. Captarea ateniei i Prezentarea sub form de surpriz a unei plane. Conversaia Plan
stimularea interesului De ce credei c plutesc aceti peti? Descoperirea
pentru activitate. De ce au murit petii? Problematizarea Pahare cu ap
Observarea apei din mai multe pahare: ap curat, ap tulbure, potabil i ap uzat
ap cu petrol.

3. Anunarea temei Astzi vom dicuta despre Poluarea apei.


Ce este poluarea?
4. Dirijarea reactualizrii Observarea procesului de cretere a grului din ghivecele udate Conversaia Ghivece cu gru pus
cunotinelor cu: Explicaia la ncolit, ghivece cu
a) ap cu detergent Studiu de caz gru verde
b) ap srat
c) ap cu oet
d) ap cu petrol
Pot tri, crete plantele cu ap poluat? discuii pe marginea
experimentului efectuat anterior.
5. Dirijarea experimentului Petrolul surs de poluare
Petrolul scurs de la vapoarele care circul pe Dunre constituie Studiu de caz Vas cu ap, petrol,
un pericol pentru vieuitoarele din ap, pentru psrile de ap. Explicaia pene
Pene n pete de petrol experiment Demonstraia
Se pun 20 picturi de petrol ntr-un vas cu ap. Pe pata format
pe suprafaa apei se pun pene pufoase.
Urmare: penele se lipesc unele de altele i se mbcsesc de
petrol.
6. Asigurarea conexiunii n urma accidentelor unor nave, ambarcaiuni, tancuri petroliere, Explicaia
inverse mor psri de ap; penele lor lipindu-se sunt n imposibilitatea
de a zbura, pluti pe ap i a se apra de frig.
- Comentarea imaginilor vzute n emisiunile TV n legtur cu Conversaia
poluarea apei. Explicaia
- Surse de poluare: Descoperirea
1. fabricile de ngrminte chimice polueaz apa rurilor
2. Deeurile aruncate n lacuri i ruri
3. Apele uzate, menajere provenite din localitile dunrene i
deversate n Dunre. Aceste ape conin detergeni, uleiuri,
metale grele, ierbicide, insecticide, substane otrvitoare
4. Poluarea lacului Ciuperca cu resturi menajere de ctre
locuitorii oraului i de ctre turiti.

n funcie de particularitile de vrst i de nivelul de cunotine Conversaia


a copiilor se vor detalia sursele de poluare ale apei.
7. Obinerea performanei Rezolvarea sarcinilor de pe fia de lucru Exerciiul Fie, carioci
8. ncheierea activitii Fixarea temei discutate i aprecierea rspunsurilor copiilor. Stimulente
Acordarea stimulentelor.
FI DE LUCRU

Taie sursele de poluare.


Coloreaz imaginile care mprospteaz aerul.
ncercuiete uzina de ap.
Deseneaz un cercule lng cei care au nevoie de aer i ap curat.
PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic opional

Tema: Pdurea prietena omului

Mijloc de realizare: convorbire

Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului


nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta

Obiectiv de referin: S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i


protejare a mediului.

Obiective operaionale:
Cognitive
O1 s asculte cu atenie poezia i s se concentreze asupra mesajului transmis de
coninutul acesteia
O2 s elaboreze i s desprind idei ntr-un scop dat
O3 s dea exemple de specii de arbori care cresc n pdure
O4 s precizeze ce importan are pdurea pentru om
O5 s enumere activiti de ngrijire, protejare a copacilor
O6 s manifeste ngrijire fa de distrugerea pdurilor
O7 s neleag efectele secundare, negative ale activitii omului asupra mediului

Obiectiv psiho-motor: s realizeze independent sarcina pe fia de lucru difereniind


comportamente pozitive i negative fa de ngrijirea i ocrotirea pdurii

Obiectiv afectiv: stimularea participrii active a copiilor la ocrotirea mediului nconjurtor

Strategii didactice:
Metode i procedee- conversaia, explicaia, expunerea, dialogul dirijat, elemente de
problematizare, analiza i aprecierea
Mijloace - fie de lucru, carioci, stimulente
Forma de organizare frontal

Bibliografie:
- Programa activitilor instructiv- educative n grdinia de copii
- Ghidul educatoarei- Cunoaterea mediului
Momentele activitii Elemente eseniale de coninut Strategii didactice
Metode Mijloace
1. Organizarea activitii Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului, aezarea
materialului didactic. Copiii intr n ordine n sala de grup.
2. Captarea ateniei i Educatoarea recit copiilor poezia Cntec pentru pdure de
stimularea interesului Maria Olteanu
pentru activitate
Cntec pentru pdure
de Maria Olteanu

Ocrotii pdurea, dragi copii! Expunerea


Copacii suflet au s tii- i-s vii.
i ramur i mugure i floare
De le rupe i pe copac l doare
Sub frunziul nfoiat, rotund,
oapte i ecouri se ascund,
Ochiul viu al frunzei oglindete
Raza ce strbate trengrete.
E cu toi prieten pdurea,
Dar urte focul i securea.
Cu miresme vntul ncrcat
Aerul l face mai curat
Psri i frunzi de deslueti,
Spun balade, doine i poveti

3. Anunarea temei i Educatoarea anun tema activitii i familiarizeaz copii cu ceea Conversaia
enunarea obiectivelor ce vor discuta astzi.
4. Dirijarea nvrii Educatoarea mpreun cu copiii discut despre coninutul poeziei Conversaia
i despre mesajul desprins din coninut.
Pe baza unui plan de ntrebri copiii dau exemple de arbori care
cresc n pdure, precizeaz cteva dintre foloasele pe care ni le
ofer pdurea i sunt stabilite apoi reguli pe care trebuie s le
respectm i cum trebuie s ne comportm n mijlocul naturii.
Ca prieteni ai pdurii, copii sunt ntrebai:
- Ce aciuni pot efectua copiii pentru ngrijirea copacilor? Dialogul dirijat
5. Asigurarea conexiunii - Cu ce greesc oamenii mari fa de prietena lor- pdurea i ce Elemente de Fie, carioci
inverse msuri putei lua voi? problematizare
6. Obinerea Realizarea de ctre copii a sarcinii pe fia de lucru Explicaia
performanei Exerciiul
7. Evaluarea Analizarea fielor i interpretarea lor.
Fixarea temei activitii. Interpretarea cntecului Popas.
8. ncheierea activitii Aprecieri generale i individuale i acordarea de stimulente. Conversaia Stimulente
FI DE LUCRU

Coloreaz imaginile care te nveselesc.


IV. EXEMPLE DE FIE DE LUCRU
FI DE LUCRU

Taie cu o linie psrile cltoare.


Denumete i coloreaz psrile cltoare care vestesc primvara.
Deseneaz o stelu n dreptul psrii care poate fi ntlnit n Delta Dunrii.
FI DE LUCRU

ncercuiete imaginea n care este curat.


ncercuiete elementul care polueaz aerul n imaginea noastr.
FI DE LUCRU

Cine este prieten al naturii? Coloreaz imaginea.


FI DE LUCRU

ncercuiete copilul care iubete natura.


Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz poziia spaial.
FI DE LUCRU

Coloreaz imaginea n care i doreti s fii.


FI DE LUCRU

Conturai, colorai tot ce-i n desen punctat.


Nu-i aa c-ai i aflat ce-ngrijire i s-a dat unui pom abia plantat?
FI DE LUCRU

ncercuiete copilul care iubete natura.


Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz poziia spaial.
GHICI CINE SUNT ?
(Citete cu atenie ghicitoarea, unete punctele i vei afla! )

Nu pot tri fr ap!


mi petrec timpul plimbndu-
m
pe bli sau lacuri!

Am nevoie de ap pentru a
tri! Uneori oamenii m aeaz
n vaze sau jardiniere pentru a-
i nfrumusea locuinele!
IV. JUCRIILE PDURII

Natura azi e pus pe otii.


Le d copiilor idei s-i fac jucrii din: fructele, seminele i frunzele ei.
Arici epoi, mori de vnt, albine harnice care adun polen precum i iepurai,
ursulei, broscue i alte jucrii frumoase poi cu ajutorultoamnei s le faci tu singur!
V. MINI- CULEGERE CU CARACTER ECOLOGIC
"NVA DE LA TOATE"

1. POEZII
Lng stejrelul meu
de Emilia Cldraru

ntr-o vale deprtat


Cu pdure-ndelungat,
ntr-o cas cu umbrar
Am un frate pdurar.

ngrijete el pdurea
S n-o vatme securea,
S-o avem de folosin
Dup-a crilor tiin.

Spune el, ca s m-nvee,


C pdurea-i frumusee,
Aer, loc de drumeie,
Dar i-o mare avuie.

Mese, biblioteci ori schele,


Bnci, creioane ori podele,
Stlpi de cas, garduri, uri:
Tot cu lemnul din pduri.

Tot din lemn: schiuri, planoare


i viori ncnttoare.
i- tiai minunie?!
Zeci de sorturi de hrtie.

i n ast primvar
Frate-meu planteaz iar
Noi i verzi fei-logofei:
O mulime de puiei.
Unul am sdit i eu
i-i zic: stejrelul meu!
Mierla cum mi l-a zrit.
L-a umplut de ciripit.

Un gndac nemaivzut
de Emilia Cldraru

Ce-ntmplare! Ce-ntmplare!
A ieit la drumul mare,
Ca tlharii de temut,
Un gndac nemaivzut.
ntre gze un haidamac
Tuci de negru i posac;
Cu picioare proase,
Cu aripile scoroase,
i cu coarne boureti,
Gata s te ia n cleti.
Dumnind gndacul crunt
M-apucasem s-l nfrunt,
C-un mnunchi epos de scai.
Cnd mi-a zis bunicul: Stai!
S te bai cu el e la. C
El e-o blnd de rdac.
Pare fioros gndacul?
Pi se apr, sracul!
Ru nu face nimnui.
Las-l! Duc-se hai-hui!
Eu l las. i tot se duce,
Legnat, printre uluce
Fioros? Nu, nu-mi mai pare.
Ce-ntmplare! Ce-ntmplare!

Douzeci de licurici
de Dimitrie Rachici

Douzeci de licurici
Se trezir-ntre furnici,
Iar furnicile i-au zis:
-Astea-s becuri sau ce sunt?
Licuricii suprai:
-Noi, doar becuri? Ne scuzai,
Mititelelor surate!
Vrei s spunei stele, poate?
Hei, i ctre diminea,
Ce vd furnicile-n fa?
Licuricii- becuri, stele,
Erau gze ca i ele!

Pentru lanuri nsetate


de Emilia Cldraru
- Undte duci tu, norule?
- La cmpie, puiule!

- Dar n sacii grei, ce duci?


- Ploaie mare, cu bulbuci.

- Pentru cine-i cari n spate?


- Pentru lanuri nsetate.

- Ploaia asta, ce nseamn?


- Ai s vezi tu, mai la toamn;
Cnd n saci s-or strnge
grne
i-ai s ai pe mas pine!
Dialog cu un boboc de floare
de Maria Lovin

Spune, spune, bobocele,


Cine de prin catifele
Mi te-a rupt?
i ce hain
Mn
Te- arunc-n rn?
Fat drag,
Ce s-i spun
Un biat nici ru, nici bun.
M-a rupt

Dar nici un minut


Pentru el nu m-a inut!

De durere- acum m strng.


Nu tiu,
Vai, nu pot s plng!
i sunt singur, vezi?
i-s mic
E noapte. i-mi este frig!

Micii doctori
de Rusalin Murean

- Unde mergei, mi, feciori?


- n pdure dup flori,
Dup flori de mueel
Ca s facem ceai din el,
Cnd vom bea, fierbinte, ceaiul
S ne treac guturaiul.

Uite, iar m-ai ntrebat!


de V. Popa

- Ce s fie oare vntul,


De cutremur pmtul?
- Ce e frunza? Ce e pomul?
- Spune-mi tat ce e omul?
- Cine nscocete floarea?
- Dar clura, dar rcoarea?
- Gndurile cum de-i vin
Omului ca din senin?
- i piticii de-s pitici
Cum de-s chiar att de mici?
- Iarba cum se face lapte?
- Opt de ce-i mai mult ca apte?
- Cum de vine din perete
Tot ce pe ecran se vede?
- i cum urc-n Lun unii
Fr scri i fr funii?
- Unde curg zpoarele?
- De ce plng izvoarele?
- Fat mic, biat mare
Am i eu o ntrebare:
- Sacul vostru cu-ntrebri,
Cu-ntrebri i cu mirri
N-are fund, e fermecat?
Uite, iar m-ai ntrebat!

Apa-i prietena mea


de Mihaela Tekles

Apa nu are culoare,


i nici gust apa nu are
Apa ia ce form vrea
i ea curge, uite-aa.

Este bun de but


Cnd e rece, doar att,
Iar cnd fierbe la foc mic
Aburi scoate, cte-un pic.

Ne spal de diminea
i pe ochi, pe dini, pe fa,
Preparm mncare bun
Cu-ap rece din fntn.

Apa mereu ne pzete


i de microbi ne ferete
Eu atent mereu voi fi
i curat ntre copii!
n mpria apelor
de Irimie Stru

Crapul

mbrcat n scump hain,


Din bnui de-argint i aur,
Crapul ne ascunde-o tain
E stpn pe vreun tezaur?!

Somnul

Somnoros ca un motan
Doarme legnat de und,
Printre rdcini, de-un an,
Pripit n ml se-afund.

Doar mustile prea lungi


l trdeaz c triete
Racule, nu poi s-ajungi
S i le ncerci c-un clete?

tiuca

Spaima apelor-oglind,
Lupul blilor, vrgat;
Petii fug s se ascund
Cnd pornete la vnat.

Bibanul

Vr cu crapul, adormit,
Se ncurc printre ierburi;
Platoa I-a ruginit-
Cavaler e, fr herburi.

Rotofei, alene-noat;
i-o s treac, ht! Chiar anul,
Pn s fac blii roat
Nu e prea grbit bibanul!
Pltica

Oare ce dihanie este?


Parc-I broasc ba e pete!
Nu-i suveic, nu-i nici spat,
Nu-i prea lung, da-i mai lat
Cum ai vrea s fie adic,
Dac-i vorba de-o pltic?!

Mreana

Negricioas, zboar mreana


Pe sub unda cristalin,
Se oprete brusc, vicleana.
Unde apa e mai lin.

Ca nisipul la culoare,
Lesne urma i se pierde,
Dar sub razele de soare,
Ca-n oglind ea se vede.

Pstrvul

Fulger, apele de munte


Le strpunge, ca din arc
Sgeteaz-adnc de und,
Prin bolboana de sub anc

Curcubeu de pietre scumpe


nvrstat cu bumbi de foc,
Greu vreo undi te-ajunge,
Cnd neti din loc n loc.
Pdurile
de Andrei Ciurunga

St copac lng copac


Frunz lng frunz cnt
Ursulei se iau la trnt
Veverie tumbe fac.

Fermecat atept s treac


Cerbii la izvor s bea
V cutreier ara-ntreag
Dragi pduri din ara mea.

tii, copile, oare?


de Constantin Clisu

Rupt-ai floarea din grdin,


tii, copile, oare?
Floarea e-o fiin mic,
Dac-o rupi, ea moare!

Dac ii la ea de drag
S-o iubeti, s-o ocroteti
Ca, n zori, lumina ei
S-i rsar prin fereti.

Csue pentru psrele


de C. Drago

Psrelelor din sat


Noi le-am construit csue,
i pe crengi le-am aezat
i-nuntru-am pus grune.

tiu copiii de oriunde,


Iarna c-i mai rea din fire
i-au nevoie de iubire
Vietile plpnde.
Pui de tei
de Maria Savin

Pui de tei,
Pui de tei,
Spune puiule,
Ce vrei?
De ce vrful i-ai plecat?
Eti bolnav,
Eti suprat,
Vntul nu te-a legnat?
Ploile nu te-au udat?
Soarele nu te-a sorit?
Roua nu te-a rcorit?
Florile
Nu i-au zmbit?
Cine mi te-a necjit?
Mulumesc de ntrebare, omule,
De vnt, de soare,
Ori de ploaie
i de rou
Nu m plng
Dar cum a fi
Vesel, cnd
M jumuli
De crengi i
Mi-a despuiat
Trunchiul de coaj-un biat,
Dac-l ntlneti cumva,
Vezi, ntreab-l
Dumneata:
Ce I-am fcut eu,
De m-a rnit aa de ru?

Cntec pentru pdure


de Maria Olteanu

Ocrotii pdurea, dragi copii!


Copacii suflet au s tii- i-s vii.
i ramur, i mugure i floare-
de le rupi i pe copac l doare.
Sub frunziul nfoiat, rotund
oapte i ecouri se ascund
Ochiul viu al frunzei oglindete
raza ce strbate trengrete.
E cu toi prieten pdurea,
dar urte focul i securea.
Cu miresme vntul ncrcat
aerul l face mai curat-
Psri i frunzi de deslueti
Spun balade, doine i poveti
2. GHICITORI

FENOMENE ALE NATURII


Pom rotat, necltinat
Din trunchi patru crengi i-au dat:
Prima floarea-nflorete.
A doua fructele rodete,
A treia frunza-nglbinete
Iar a patra friguroas
Prinde sloi de-argint s eas.
(anotimpurile anului)

Am un bru frumos, vrgat


Peste zare aruncat
Numai dup ploaie apare
i-i esut din stropi
i soare.
(curcubeul)

Pe-un cmp mare


Pn-n zare
Iese cloca la plimbare
Pui de aur muli roiesc
Ziua nu-i vezi,
Se pitesc.
(luna i stelele)

Cal focos, nemblnzit


De nori negri priponit
Cnd vegheaz
Lumineaz
Iar cnd zburd n galop,
Vars apele potop.
(fulgerul-trsnetul)

Din argint
cernut din cer,
ese mama laicer,
i-l ntinde, alb i mare
i-i ia ochii
Pn-n zri.
(zpada)

Un calorifer minune
nclzete- ntreaga lume
Cocoat pe bolt, sus,
Unde nimeni n-a ajuns;
La culoare-i glbior
i la form-i rotunjor.
Cine-i oare?
(soarele)

ARBORII NATURII
O btrn suprat
Peste ape aplecat.
(salcia)

Ce copac stufos i-nalt


nflorete-n luna mai
i d floare pentru ceai
Cine este l-ai aflat?
(teiul)

Cine-i gros
i scoros
i-arunc ceti pe jos?
(stejarul)

Sus pe culmi nalte crete


Lumea-n case l poftete,
i d daruri s le in
i potire de lumin!
(bradul)

Un flcu bogat n spini


Cu flori albe n ciorchini!
(salcmul)
3. SCENETE

1. SRBTOAREA FLORILOR (scenet de Iuliu Raiu)

Personaje: un narator, multe flori i o buruian

Ieri, florile s-au strns, buchet, n coal i grdini.


Erau albe, roii, iar una, chiar pestri.

- Eu sunt NARCISA, spuse o floare deodat.


i toate au admirat-o :
-I-att de parfumat !
Iar alta a-nceput s plng ca vioara :
- Nu v mirai, pe ea o cheam LCRMIOARA!

O floare ce.alergase un pic mai repejor(i se mbujorase), n-a vrut s se prezinte,


dar toi I-au spus:
- BUJOR !
- Dar cel care-i n trening i st acum cu el?
- Cel violet?
- tiu eu: e STNJENEL
- Mai e i GLADIOLA
i-n rond, cu tricicleta(ce are spie multe) sosete :
- MARGARETA !
ns-ntr- un col, retras, i netezete altia, parc o surioar de-a ei :
- A, este ROMANIA !
- Nu nu-i adevrat !(Auzi strignd cu zel) Eu sunt floare-biat M tii, cred
MUEEL!
Da, ns aproape c mi-a pierit din grai, c nu m recunoatei, cnd bei atta
ceai
- Stai, nu v mai certai, ca dup dulci bomboane(le spuse GAROFIA, pe ea
cu opt jupoane). Un dar de pre noi suntem, cnd ne trezim n zori, ca apoi s ne
strngem ntr-un buchet de flori.

i-aa ntr-o sear cald se oprete-n pragul porii i le privete tandru, chiar
ea : REGINA NOPII. Iar florile, deodat, din vorb s-au oprit. Ea le-a privit duioas :
- De ce-ai ncremenit ? Petalele sunt aripi, voi nu avei hotar De obosii, v
trece bnd doar puin nectar. Iar cu o bobi mic, rotund de polen, ca s pornii spre
soare nu v urcai n tren Parfumul voatru ajunge n oriice ungher De-aceea,
flori frumoase, eu de la voi, azi, cer, s nu lsai pe zemul, urtul, BURUIAN, parfum
s vi-l fure Pndete n poian.

Atunci, deodat, iat, pe flori le-apuc zorul : un TOPORA i-ascute, ca


niciodat toporul. Iar o MUCAT- muc pe zemu cu disperare i-acesta fuge,
fuge, ct mai departe-n zare Pentru c cine nc nu a aflat, s tie, c florile-s
gingae, dar au i brbie
Ele ncnt ochii, cmpia larg, cerul, dar tiu s-nfrunte vntul, i aria, i gerul.
i mpreun, toate-s buchet de bucurii, cci florile-s viteze, la fel ca voi, copii !
2. MO BRBU DOCTOR DE GZE

I. Povestitorul:
Her Brbu, un medic veterinar i mare iubitor de natur, vine foarte des n
pdure, singur sau cu familia, cnd nsoind copii de la cercul de ecologie care
ngrijesc pdurea, hrnesc psrelele i cur pomii.
Dar n una din zile, cineva necugetat a stropit pdurea cu insecticide i atunci toate
vietile au intrat n mare suferin. Vieuitoarele, cu o ultim suflare i-au amintit de
prietenul Brbu i strig dup ajutor.

Copilul 1:
La fereastra lui Brbu
A sosit ieri un bondar,
nsoit de-un roi de gze
ntre poart i arar.
-Ce-i?
-Salveaz-ne Brbu!
Astzi, pn-n prnz, pe vale,
Au stropit insecticide
i-n grdin-i mare jale!

Copilul 2:
Ce s fac Mo Brbu?
Repede se pregtete
i la zna Cosnzeana
Ctre sear poposete.
-Zn, f-m ct aluna,
Ca s pot s fiu n stare
Printre gzele grdinii
S aduc iar alinare!

Copilul 3:
Hocus-pocus! Ct aluna
Moul reveni-n grdin
Zeci de gze ameite
Se zbteau pe sub ctin
Se ntoarce-acas' Brbu
S-i ia trus, instrumente,
Burduind ntr-o saco
Fee, prafuri, unguente

Copilul 4:
n grdin o furnic
Se plngea de-arsuri pe spate
Mo Brbu-i spal rana
Cu soluii diluate,
Pune jecolan i iat!
Furnicua-i iar voioas,
Mulumete lui Brbu
i-o pornete ctre cas!
Copilul 5:
O albin, pe-o garoaf,
Plnge-ncet, nfometat,
N-a gsit mcar o floare
S nu fie infectat.
Mo Brbu cu furtunul
Spal peste tot grdina,
Florile-i deschid potirul,
Rde vesel albina!

Copilul 6:
O rdac, pe o piatr,
Scoate-un scncet disperat,
Larva-pui se atinsese
De otrava blestemat
Mo Brbu-i face baie
i pe-o coaj de arar
O acoper cu-o frunz
i-apoi pleac spre lstar.

Copilul 7:
Jos, un flutura se zbate
Ale sale aripioare
s-au atins de praful toxic
i nu poate s mai zboare
Moul, cu o periu,
Scutur atent otrava
Fluturaul iar se-nal
De nu-i mai ajunge slava!

Copilul 8:
Dar n cale iat zna!
i zmbete-acum cu rost,
Piticuul o implor
S-l preschimbe cum a fost.
Hocus- Pocus! i Brbu
E din nou ca la-nceput!
Se ndreapt ctre cas

II. Povestitorul:
nc o dat s-a adeverit c prietenul la nevoie se cunoate. Acest lucru l-a
demonstrat Her Brbu, prietenul copiilor i vieuitoarelor, care a reuit s salveze
micile gze ce populau pdurea. Moul le promite c mereu va avea grij de le, iar
oamenilor o s le explice c nu e bine s stropeasc cu insecticide.

Copii, vrei s mergei cu mine n pdure s-l cutm pe Mo Brbu i s-i


mulumim c a salvat gzele?
3. "TIINA NE NVA"

Copilul 1(cu o floare n mn):


Cine-i d, micu floare,
Gingie i culoare?
Cin-te-ajut ca s creti
i parfum s rspndeti?

Copilul 2(artnd spre cer):


Iar tu, norule de sus,
Spune-mi, cine te-a adus?
Cnd te superi, sar scntei
i stropeti cu stropii grei
Casele, ogoarele
i ntuneci soarele!

Copilul 3:
Vreau s tiu, cum de ai ajuns
Copcel aa de sus?
i cine le date, oare,
Aripioare ca s zboare,
S-ajung prin rmurele
Cntree psrele?

Copilul 4:
Eu mai toat ziulica
O tot sci pe mmica
De ce soarele rsare,
De ce marea este mare,
Cine-a aezat pe ram,
Sau a poleit un geam
Cu dalbe flori, cu micue stele,
i ce se ntmpl cu ele!
Dac pn-la ziulic pier
Chiar i cele de pe cer?
Iar mmica m privete
Cu mirare i-mi zmbete
De ce-ntrebi? Mai ai rbdare,
Ai s-nvei cnd vei fi mare!

Copilul 5:
Basmele eu le ascult
i mi plac att de mult
Ele m poart prin nori,
Poate mri i peste zri,
Unde Fei- Frumoi i zne
Fac attea fapte bune!
Dar cu basmu-i altceva
Acum, doresc a afla
Un rspuns adevrat
La tot ce ai ntrebat,
ntrebri sunt multe, multe,
Dar cine s le asculte?

O feti(poart peste rochia alb o earf cu inscripia: tiina ne nva


adevrul despre via!):
Dragii mei, am ascultat
i, desigur, am aflat
C dorii
De-acum s tii
Despre via tot mai mult
i-am s-ncerc s v ajut.
Voi, singuri, s cercetai
i-adevrul s-l aflai
Haidei s-ncercm acum
S pornim pe drumul bun!
(Fetia cu inscripia i copiii prsesc scena i se ntorc imediat cu uneltele
de grdinrit, cteva flori n mn, ghivece, un copcel)

Toi copiii:
Tu smn mititic
Ai s ai ap i soare(ud florile cu stropitoarea)
S rsari i s creti mare,
Drag i ginga floare!

Fetia:
Ia privii aici copii
Unele au i nflorit
Ce le trebuie, copii
Pentru-a crete i-a-nflori?
Copiii:
tim de-acum: ap i soare!

Copilul 6:
Norule ntunecat
Chiar dac te-ai suprat
Eu nu m mai tem de tine
Nici de ploaia care vine,
Fr voi iarba nu crete,
i nici lanul nu rodete.

Copilul 7:
Ia privii n zare,
Soarele rsare,
Totul lumineaz
i nvioreaz
Razele de soare-acum
Se tot pregtesc de drum
S strbat cale lung,
Pretutindeni s ajung.
Prima raz de soare:
Eu vreau s adun rou de flori,
S dau petalelor parfum i culori.

A doua raz de soare:


Oriunde sunt copii
M opresc s-i dezmierd,
S-i cresc mare, sntoi,
O clip nu vreau s o pierd.

A treia raz de soare:


Eu lanul de gru l-ajut s creasc,
Iar bobul mai mult s-i rodeasc.

Fetia:
Dragii mei, eu a dori
Azi s ne oprim aici.
Avem multe de-nvat,
Dar lsm pe alt-dat.
i acum,
S-i aducem iar aici,
n mijlocul celor mici
Pe cei ce i-am prezentat
i n scen au intrat.
IV. TIAI C

"CURIOZITI DIN NATUR"

HELLO, DOMNULE EPU


ndesat, cu botic timid, ascuit i mititel ca de cel, p-p, fr prea mult
grab, Domnul epu cutreier pduri, parcuri i ogrzi dup hran. Dac-l pui n
cntar nu trage mai mult de un kilogram. nalt de-o chioap, 30 cm este lungimea lui
toat.

Hoinarul se car ca un voinicel pe buturugi, buteni i muuroaie i, nu de


puine ori, e atacat de vreun arpe, o cumtr vulpe ori vreo pasre rpitoare, i-atunci
pe dat o pornete la btaie.
iret cum e, ghem se face i-i zbrlete miile de ace. Ca un scai pornit la drum
neap, fr pic de fric, pe cei din jur. Cu o singur muctur rpune erpi, vipere,
oprle, melci, broscue, viermi i gndcei.
Ba o face i mai lat: fur ou din ograd!

Aflai c la sfritul iernii aricioaica va nate cel puin trei mititei sau, cine tie, cel
mult 10 pot s fie. Dou luni, mama lor i alpteaz i-i nva cum s se poarte, s
caute hran i s-i nfrunte pe dumanii cei mai periculoi.

MELCUL

Melc, melc, codobelc,


Scoate coarne boureti.
i te du la balt
i bea ap cald
i te du la Dunre
i bea ap tulbure
i te suie pe butean
i mnnc leutean!

S-i plac oare melcului muzica?


Dac-l ntlnii i vrei s-i vedei corniele, cntai-i. ncet, ncet i le va scoate.
Reinei ns c hoinrete, mai ales dup ploaie, prin livezi, vii, pduri, grdini i
parcuri, trndu-se alene pe frunze. Ca s strbat un apartament de la un capt la
cellalt i-ar trebui aproape dou zile s se mite fr ntrerupere.
Cnd este secet, se ascunde la umbr, pentru c pielea lui, fiind mai subire, nu-l
poate apra de uscciune. Dar melul este un adevrat recordman: poate trage dup el
o greutate de 300 de ori mai mare dect a sa! Adic o gletu, nu de jucrie, ci de la
buctrie, plin cu melci!

PELICANUL
Este o pasre mare, cu ochi veseli i glumei, cu labele roz i mari ca nite palme
de pescari. Ciocul este lung i puternic, din care scoate cte un sunet rguit,
cltinndu-i traista de sub plisc. i-n ciuda greutii sale, zboar ca nimeni alta de lin i
de uor. La fel de bine se descurc i n ap. Pe uscat, dolofan cum e, calc ndesat i
greoi, legnndu-se ca o bbu.

Toat ziulica pelicanii se chinuiesc s-i hrneasc puii care sunt tare
mnccioi. De aceea, cnd coboar la balt, ei fac o hor mare, n mijlocul acesteia.
Jumtate din acea hor vntur apele cu aripile i gonesc petele spre celelalte surate
care ateapt linitite. Petele zpcit i nspimntat, de voie, de nevoie, intr grbit
spre pliscurile lor i apoi cu tolbele de sub plisc doldora, pelicanii pleac spre puii lor
flmnzi.

URSUL URIAUL DIN CARPAI


tiai c ursuleii cnd vin pe lume sunt de 100 de ori mai mici dect ursoaica?
Sunt ca nite mici obolani, orbi i tare neajutorai. Cnd cresc sunt tare jucui,
drglai, i mereu pui pe pozne. Ursoaica cea nprasnic timp de doi ani este cu
ochii numai pe ei, ca o mam adevrat. De-abia dup doi ani, ei pleac de lng
mama lor.

tiai c ursul e miop? C vede totul ca prin cea? Asta nu-l mpiedic deloc s
tie tot ceea ce mic n jurul su. Este de ajuns s se nvrteasc pn prinde un
firicel de vnt i ndat adulmec urma. Are un miros extraordinar de fin: simte omul de
la mai bine de 400 metri! Auzul este fantastic de ascuit. i d urechile pe spate i aude
trosnetul crengilor de la 100 de metri.
tiai c Mo Martin nu se plnge niciodat de foame? Se nfrupt din vreo 40
de meniuri: jir, ghind, ciuperci, iarb fraged, zmeur, afine, coacze, mure, mere i
pere pduree, prune, dar i larve, furnic, oareci i se d n vnt dup mierea de
albine. i cnd moarede foame, noaptea d iama prin stni, plecnd sub bra cu
cte o oi, vcu sau vreun biet mgar

tiai c ursul pare greoi, dar nu e? Pe distane mici el este un alergtor


formidabil. ntrece cea mai sprinten cprioar i, uneori, intr n competiie cu cel mai
zglobiu cal care galopeaz cu 60 km pe or!

tiai c urii triesc doar 25 30 ani? C sunt agresivi cnd sunt atacai sau
speriai, sau cnd se hrnesc i sunt deranjai. Mama-urs e gata s fac moarte de om
pentru puii si. Dac n excursiile voastre ntlnii ursulei, nu v apropiai, cci ursoaica
este ntotdeauna pe aproape!

ALTE CURIOZITI
tiai c exist vulpi zburtoare? Sunt negre i seamn cu liliecii. i sunt mult
mai mari. Cnd i deschid aripile, acestea msoar 1,6 m!
Ziua dorm duse prin crengile copacilor. Noaptea ns zboar bezmetice, n cutarea
hranei, pe deasupra oraelor din Insula Noua Britanie din Australia.

tiai c lenea cutreier i printre vieuitoare. Se spune c fazanul este una


dintre cele mai lenee psri. Pur i simplu nu-i place s zboare. Cnd se abate asupra
sa vreun adversar, fazanul e gata de duel. Oamenii de tiin care studiaz cum se
comport psrile afirm c btlia dintre doi fazani seamn foarte mult cu o lupt
corp la corp ntre doi oameni.
Ca s crezi, uneori, e bine s i vezi!
DE O MIE DE ORI "DE CE?"

Grupaj realizat de d-na Clina Cazacu-


educatoare la Grdinia nr. 22 Tulcea.

De ce cnt cucul?
Cu-cu cu-cu Prin cntecul su, un cuc d de veste celorlali cuci c este
acas. i anun c i-a stabilit un domiciliu, adic are un teritoriu numai al su, unde va
locui i va vna insecte doar el.

Cucul - o pasre folositoare


Adeseori n pdure auzim iptul cucului: cu-cu!cu-cu! i nu rareori l zrim n
zbor. Cei mai muli tiu despre cuc doar faptul c i depune cte un ou n cuibul altei
psri Mai puin tiu ns ct de nesioas este aceast pasre i ce anume
mnnc: insecte duntoare i mai ales omozi! Chiar i omizile pe care alte psri nu
le consum reprezint o hran obinuit cucului. n acest fel, cucul salveaz multe
pduri de duntori.

De ce nu le este frig petilor?


Corpul nostru este mereu cald, pe cnd petii au aproape aceeai temperatur
cu cea a apei n care triesc. De aceea, ei se simt n largul lor n ap rece. Este
adevrat, unii peti hiberneaz pe timpul iernii, ascuni spre adnc, acolo unde este
ceva mai cald. O serie de cercetri au artat c, n regiunile polare, acolo unde este
venic frig i e deasupra apei plutesc sloiuri de ghea, petii au o compoziie anume a
sngelui care i ajut s supravieuiasc: sngele lor s-ar putea spune c au antigelul
pe care-l folosesc automobilele iarna.

De ce au revenit rndunelele la vechiul cuib?


Rndunelele din ara noastr au iernat tocmai n Africa de Sud. S-au rentors de
acolo n jurul datei de 15 aprilie. Construirea unui nou cuib necesit mult efort din partea
lor: aproximativ 12 - 15 zile necontenit. Rndunele revin la vechiul cuib pentru c au
csua gata construit! n plus, vechiul cuib i mprejurimile sale reprezint locuri
deja construite i deci sigure pentru creterea puiorilor.
Cum i-au regsit berzele cuibul?
Berzele, ca dealtfel toate psrile cltoare au o memorie i un sim de
orientare extraordinar. Pot s zboare mii de kilometri pn la captul pmntului i s
se rentoarc uneori chiar la vechiul cuib fr s se rtceasc. Oamenii de tiin
consider c ele citesc magnetismul terestru ca pe o hart i deaceea urmeaz mereu
aceleai ci de migraie. De zeci i zeci de mii de ani, ele ocolesc acelai munte, zboar
de-a lungul acelorai vi. Parc sunt ghidate de o busol care le arat cu mare precizie
drumul.

Auelul
Auelul este una dintre cele mai mici psri care triete n ara noastr i pe
cotinentul european. Are pete de culoare mslinie pe spate, albicioase pe abdomen, cu
o pat galben- rocat pe cap. Psrelele acestea micue pot fi vzute prin pduri, prin
arbori i la cmpie, ciripind i cutnd hran neobosite. Cu o rar srgiun, ele
scotocesc prin crpturile arborilor i pomilor fructiferi, se strecoar cu mare uurin
prin toate ungherele i, folosindu-se de ciocul lor subire i ascuit scot afar gndaci,
larve, ou de fluturi ori pduchi de frunze cu care se hrnesc. Astfel, auelul este de
mare folos fiindc reuete s distrug nenumrate insecte duntoare pdurilor i
livezilor.

Auelul
de Irimie Stru

Pasre-ct e inelul,
Zboar iute auelul,
O sgeat de pitici,
Prin tufiuri de aglici,
Rtcit printre fluturi,
(Flori din merii care-I scuturi)
Glas subire uierat,
Abia-l vezi c-a i zburat!
Rezervaii floricole
Din cele circa 200 de rezervaii naturale existente n ara noastr, numeroase
sunt cele care adpostesc flori de o frumusee frr egal i de un deosebit interes
tiinific.
Nu exist jude n care s nu supravieuiasc plante rare, unele n acele locuri din
vremuri strvechi. n luna mai nfloresc narcisele din lumea Dmbrovnicului lng
Piteti, apoi cele de la Piatra Cetii- Alba.

Tot n luna mai i deschid corola bujorul romnesc, n marginile de pdure din
Ceahlu i Retezat. Garofia Pietrei Craiului este o floare rar i n ara noastr este
singurul loc din lume n care crete aceast floare.

Vizitnd asemenea locuri s nu uitm c minunatele flori rare care ne ncnt


privirea i sufletul au nevoie de aprarea i de dragostea noastr. S le ocrotim!
Protejndu-le de distrugere, ne oferim nou i celor de dup noi frumosul, inegalabilul
dar al naturii.

Cine sunt vestitorii primverii?


Ghioceii i psrile cltoare anun ntotdeauna sosirea primverii. Mierla
gulerat sosete printre primele, cam pe la nceputul lunii martie, nu prea este ea
observat. St mai mult prin boschete i pe lng malurile Dmboviei i ale altor ruri
din sudul rii dup care se ndreapt spre muni, spre regiunile de conifere.
Tot la nceput de martie sosesc n ara noastr unele specii de rae, uneori i
pelicanii i strcii care triesc n lacuri i bli. Pe la sfritul lui martie se rentorc
berzele, iar la jumtatea lui aprilie rndunelele i lstunii.
BIBLIOGRAFIE:

Revista LICURICI nr.4/1997

Revista LICURICI nr.1/1998

Revista LICURICI nr.2/1998

Revista LICURICI nr.4/1998

Revista LICURICI nr.10/1998

Emilia Cldraru Tot ce vd i tot ce este/ Mie-mi spune o poveste,


Editura Ion Creang, Bucureti

Maria Lovin Mrgele de rou, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti

Stela Berciu Primii pai spre cunoatere, Editura Petrion, 1999,


Bucureti

Doina Gheorghe, Ghidul educatoarei Cunoaterea mediului,


Maria Comnescu Editura didactic i pedagogic, 1998, Bucureti

Cornelia Mo Educaie ecologic, Editura Emia, 2001, Deva

Constana Cuciinic, Natura- prietena mea, Editura Aramis, 1999, Bucureti


Alina Pintilii

Maria Olteanu Din fire de ppdie, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti

George Saviu Fereastra cu vieuitoare, Editura Junimea, 1979, Iai

Maria Stng, Mediul nconjurtor, Editura Integral, 1997, Bucureti


Zoia Sticulescu
COLECTIVUL DE LUCRU:

Autori:
educ. Violeta Crciun - Grdinia nr. 19 Tulcea
educ. Sanda Dil - Grdinia nr. 19 Tulcea

Colaboratori:
prof. Claudia Iosifescu - Palatul Copiilor Tulcea, Cercul de Ecologie
ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii,
Serviciul Educaie Ecologic, Informare

Tehnoredactare:
ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii, Serviciul
Educaie Ecologic, Informare
ing. Liliana Ivancenco - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii,
Serviciul Educaie Ecologic, Informare