2017.

Ao del Centenario de las Constituciones Mexicanas y Mexiquenses de 1917

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social

Licenciatura en Educacin Primaria

Quinto Semestre

Grado y grupo: 3 I

Relato de la primera experiencia de la Mtra. Martha Elva

Valadez Arteaga como docente frente a grupo mencionando la
importancia del conocimiento del contexto en su trabajo
docente

Curso:

Conocimiento de la Entidad Contextos e Indicadores Educativos

Mtra. Martha Romo Macas

Estudiante Normalista:

Meri Yeoryett Prez Torres

MISIN VISIN

Formar profesionales en y para la docencia con un alto Somos una Institucin pblica, lder en formacin
grado acadmico, espritu de identidad y servicio: docente con base en los principios de la identidad ,
sustentado en los avances de la ciencia y la tecnologa de compromiso tico y responsabilidad social,
manera infectiva , reflexiva y propositiva a travs de vanguardista e innovadora en los procesos de
comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de fortalecimiento de la calidad educativa, el uso de
potenciar holsticamente los rasgos deseables del perfil de tecnologas y polticas orientadoras hacia la
egreso de los futuros licenciados en educacin bsica; permanente transformacin para la excelencia del
vivenciando una cultura axiolgica que responda con ejercicio docente , coadyuvante en la conformacin de
calidez y calidad de retos y requerimientos contextuales de sociedades inclusivas, solidarias y sensibles de su
la sociedad del siglo XXI entorno global
 Un Da ms sin desistir!!
i nombre es Mtra. Martha Elva Valadez Arteaga, Llevo 40 aos

M de servicio, actualmente ya jubilada no porque as lo haya

querido sino por mi gran camino recorrido por la docencia ya
dio lo mximo en los chicos y chicas, una semillita de m, la
llevan con ellos mismos, transcend en su vocacin y en su pasin por la
docencia, de eso estoy muy orgullosa.

Mi primera experiencia siendo practicante, fue en el ao 1975 y la realice en

una escuela que se encontraba en Barrn Nicols Romero, dando servicios
bsicos en un grado de segundo con 40 nios, en el turno vespertino, era un
contexto rural, recuerdo que para llegar a la escuela primero tenamos que
atravesar un ro, la situacin econmica no era muy buena, como practicantes
tenamos que aprovechar de lo que hubiera a nuestra disposicin; pizarrn y
gises y sino llevar lo necesario pero eso si con muchas ganas de ensearles
a los nios todo lo que llevbamos planificado, con mucho material
didctico, ya que era sper necesario, aprovechaba de lo que me brindaba la
naturaleza del lugar y ocupaba cualquier recurso natural como parte del
material didctico, como: un rbol, piedras, ramas, flores, etc. De lo otro que
necesitaba era de mucha imaginacin y creatividad para que a los nios les
interesara la clase y aprendieran mucho; adems de materiales de reus fueron parte de lo que se
trabajaba en clase.

De lo que pude observar del contexto exterior era todo campo, algunas casitas, tiendas, una fbrica y
poco transporte, ya que no llegaban hasta la escuela, tenamos que caminar como media hora para
llegar, puras subidas y bajadas y en tacones y con minifalda, nos subamos todas juntas las
practicantes para llegar sanas y salvas.

Mi primer trabajo en primaria fue en la escuela Telpochcalli en el Municipio de Tlalnepantla, en el

ao de 1979 con un primer grado, la escuela se encontraba por el lago de Guadalupe, el contexto era
urbano marginal, era una zona roja, solo haba una tiendita, una fbrica cerca, en la cual las maestras
hacamos gestin y nos ayudaban mucho prestndonos sus camiones para paseos que les daban a los
nios y todo lo que les pedamos, el transporte no suba a la colonia porque el camino era todo
empedrado y nosotras nos subamos en tacones. Todava no haba delincuencia, solo prostitucin y
eso me lo conto un alumno mo cuando subamos al cerro por un rbol de huisache, haba muchas
madres solteras que trabajaban de sexoservidoras, mucho machismo, los nios inclusive ellas tenan
problemas de mala alimentacin, mucha ignorancia, mucha pobreza, gente muy sencilla que vena
de muchos pueblos, eran catlicas, pero no saban mucho, por eso la ignorancia, no conocamos
mucho de la comunidad, solo por lo que nos contaban nuestros nios; pero era gente bellsima con
la que conoc, pero no puedo decir lo mismo del director, era un jijo(la maestra se ro) nos unimos
todos los compaeros docentes para que lo destituyeran, porque era muy injusto, tena sus
consentidas, luego no iba o lo peor llegaba borracho, pero mejor nos dijeron que a donde queramos
cambiarnos.
Por lo pronto no me cambie a otra escuela, ah labore durante 3 aos, los alumnos no faltaban mucho,
les gustaba mucho la escuela, aprendan a leer y escribir, pero no al ritmo que se requera, hablaban
espaol, su dialecto no porque les daba pena y por eso me los reprobaban, despus cambie de mtodo.
Y dije a noo..a m no me los reprueban y as lo hice, realice adecuaciones curriculares. Entre los
alumnos nunca se ejerci violencia, respetaban muchsimo el papel del docente, eso hablaba de un
respeto por su autoridad, en el aula de clases contaba con lo bsico de recursos, todo lo dems lo
llevaba yo, si se inverta mucho de mi sueldo en la primaria y en material didctico, pero nada me
desanimaba, era todo un desafo para m, ya que la escuela era lo primero y ya no nos metamos ms
en asuntos administrativos y de gestin.
En resumen, no es lo que impera en el contexto, la clave es que hace el maestro con lo que tiene, ya
que la realidad nunca la podr cambiar, se necesita ms de una cabeza para pensar, observar, planear
y actuar para lo que necesiten nuestros nios.