Sunteți pe pagina 1din 4

Definirea, tipurile si funciile limbajului

COALA GIMNAZIAL ,,GH.LAZR,,

LOC. ZALU, JUD. SLJ, STR.GH.LAZAR,NR.3

PROF.NV. PRIMAR MARIAN GINA MARIANA

ginamarian73@yahoo.com

Definirea limbajului

Limbajul este definit cel mai adesea ca fiind activitatea psihic de comunicare
ntre oameni prin intermediul limbii.
,,Limbajul este o activitate verbal, comunicare prin intermediul limbii: una dintre
formele activitii comunicative ale omului.
Limbajul este un fenomen individual, individualizarea realizndu-se atat in plan
fiziologic (datorata unor particularitai ale aparatului fonator, ct i n plan psihologic, el
avnd o manifestare personal i diferit de la individ la individ.
Rubinstein consider ca limbajul este limba n aciune.
Limbajul este mijlocul de vehiculare al limbii, el presupune transformarea
elementelor limbii in elemente proprii, ori pentru aceasta este necesara contientizarea
laturii fonetice, grafice i semantice a cuvintelor, trecerea de la structuri semantice simple
(cuvinte izolate) la structuri semantice complexe (propoziii, fraze, discursuri, texte ).
Limbajul este unul dintre mijloacele cele mai specific umane, cel mai frecvent
folosit in comunicarea interuman.
Limbajul este denumit un vehicul ce transporta intenii, atitudini, un simplu
mijloc de transmisie a informaiilor, care circul fara rezisten de la un sistem cognitiv la
altul.
Limbajul este un tip de conduct verbal, ce implic activiti diverse(vorbire,
ascultare, schimb de idei, reinerea messajelor sonore, reproducerea sau traducerea lor).
Limbajul ca facultate inerent si specific speciei umane, constituie expresia si realizarea
conduitelor verbale.

1
Tipurile limbajului
Comunicarea uman opereaz cu un ansamblu de stimuli aparinnd la trei mari categorii
de limbaj :
1. limbaj verbal graiul articulat i nelesurile transmise cu ajutorul cuvintelor
2. limbaj paraverbal nelesurile dincolo de cuvinte, ntregul bagaj de stimuli i
semnale transmise prin tonul, volumul i ritmul vocii
3. limbajul trupului totalitatea semnalelor transmise prin postur, fizionomie, mimic,
gestic, privire i distane.

De altfel, n comunicarea pedagogic distingem o varietate de canale de comunicare:


verbal, vocal, mimico-gesticular, postural, de contact direct .a. ntre, acestea, canalul
verbal este cel mai frecvent utilizat, cel vocal cuprinde fenomene ca: intonaia, ritmul
vorbirii, accentul, pauza, care n mod firesc nsoesc vorbirea. Linitea, pauza poate avea
rosturi diverse n activitatea didactic. 1

Cteva caracteristici ale acestor tipuri de comunicare:


1. Comunicarea intrapersonal (dialogurile cu sine,, vocea interioar) - este necesar
pentru echilibrul psihic i emoional;
2. Comunicarea interpersonal (relaia de la om la om i ntre patru ochi) ofer
ansa unei adevrate cunoateri a interlocutorului i are frecvent ca obiectiv influenarea
interlocutorului. Limbajul nonverbal are aici un teren fertil de manifestare.
3. Comunicarea de grup (ntr-un anturaj intim, n interiorul echipei, al familiei, adunri
ad -hoc) cea n care indivizii i petrec mare parte din viaa social i profesional, se
mprtesc cunotine, se rezolv nevoi etc.

2
4. Comunicarea public orice tip de cuvntare, expunere sau prezentare n faa unui
grup mai mare de 3 persoane. Este tipul de comunicare cel mai atent studiat de-a lungul
timpului. De cele mai multe ori obiectivul ei nu este transmiterea de informaii, ci
ctigarea publicului de aceea depinde de ambele capete ale relaiei: vorbitor i public.
5.Comunicare de mas producerea i difuzarea mesajelor scrise, ,kljvizuale sau
audiovizuale printr-un sistem mediatic instituionalizat ctre un public variat i numeros,
caracterizat de folosirea de mijloace impersonale de comunicare, cunoscute generic sub
numele de massmedia.

Funciile limbajului

Limbajul este utilizarea corect a limbii romne de ctre fiecare individ.


De aceea limbajul este un fenomen individual care se formeaz la fiecare individ n
condiiile sociale .
Gerard Wackenheim considera ca limbajul si comunicarea ndeplinesc, n raport cu
individul, urmtoarele funcii:
a). i permite individului s traisc alturi si mpreun cu alii, s ia poziie fa de alii,
s se adapteze situaiilor noi, s in seama de experiena altora, s asimileze o parte din
ea.
b). Funcia de dezvluire i autodezvluire(prin comunicare, individul se face cunoscut
altora, dar i i corijeaz o serie de percepii i atitudini eronate, se introspecteaz i se
poate nelege mai bine).
c). Funcia valorizatoare(comunicarea rspunde nevoii individului de a fi apreciat, prin
intermediul ei individul atrgnd atenia altora asupra sa, implicit, afirmndu-se.).
d). Funcia reglatoare a conduitei alterate( comunicnd cu alii, un individ i poate
ameliora poziia n ierarhia grupului, i poate determina pe acetia s-i schimbe
atitudinile, creeaz conflicte sau atmosfere destinse n timpul unei conversaii).
e). Funcia terapeutica( comunicarea este un mijloc curativ, marturie n acest sens
constnd psihanaliza, psihodrama i ntreinerea rogersian).

3
Foarte importante sunt funciile urmtoare:
f). Funcia de comunicare sau de transferare a coninutului de la coninut, de la o
persoana la alta.
g). Funcia cognitiv, de integrare, conceptualizare si n genere de elaborare a gndirii.
h). Funcia simbolic-reprezentativ, de substituire a unor obiecte, fenomene, relaii prin
formele verbale sau alte semne.
i). Funcia expresiv, de manifestare complex a unor idei, imagini nu numai prin
cuvintele nsi, dar i prin intonaie, mimica,pantomimica, gestica.
j). Funcia persuasiv, sau de convingere, de inducie de la o alta persoana a unor idei
i stri emoionale.
k). Funcia reglatorie sau de determinare, conducere a conduitei altei persoane si a
propriului comportament.
l). Funcia ludic sau de joc, presupunnd asociaii verbale de efect, consonante,
ritmica, ciocniri de sensuri, etc. mergnd pan la construcia artistica.
m). Funcia dialectic sau de formulare i rezolvarea contradiciilor sau conflictelor
problematice

Bibliografie:
Pnisoar, Ion-Ovidiu - ,,Comunicarea eficient, Editia a III-a, revzut si adugit,
Editura Polirom, Iasi, 2006
Ionescu, Miron, Chi, Vasile Strategii de predare i nvare, Editura tiinific,
Bucureti, 1992