Bullying

Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor | BULLYING:... http://www.conflictoescolar.es/conflictividad-en-el-aula-violencia-cont...
BULLYING: ACOSO ESCOLAR

Ayuda, bibliografia y referencias sobre bullying.
Home
Bullying. Violencia entre iguales
Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a
Sobre mi
Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a

Adems de la violencia entre iguales, en los institutos de Educacin Secundaria existe una gran
conflictividad en el aula que afecta muy negativamente no solo al proceso de enseanza-aprendizaje,
sino tambin al profesorado, y esa conflictividad que llega a alcanzar cotas de la violencia real, de alta
intensidad, puede hacer que el acoso entre iguales quede como algo perifrico.
Durante las clases a alumnos/as de ESO (especialmente en los tres primeros cursos),se hace
tremendamente difcil realizar algo riguroso, porque hay conflicto, tensin y descontrol, quedando con
estas tres palabras perfectamente definida la situacin de la Educacin Secundaria. Y la situacin, lejos de
mejorar, va empeorando respecto a los cursos anteriores. Los innumerables comportamientos
disruptivos que varios alumnos presentan durante las clases provocan violencia verbal, psicolgica e
incluso fsica, y ello es vivido frecuentemente con enorme disgusto y ansiedad por los profesores,
quienes en casos extremos llegan a sufrir la total destruccin de su identidad profesional.
La casi total ausencia de la autoridad docente ha trado como consecuencia, que bastantes alumnos
durante las clases presenten conductas inadecuadas, como es el comer chucheras o escuchar msica en su
walkman mostrando total desinters hacia las explicaciones y figura de su profesor, cuando no,
interrumpiendo las clases por su frecuente impuntualidad, llamando en voz alta a algn compaero,
haciendo comentarios inoportunos a voz en grito, levantndose de su sito sin el permiso del profesor,
enzarzndose con algn compaero dialctica o fsicamente, e incluso humillando descaradamente a su
profesor. Estas situaciones, absolutamente habituales en muchas aulas durante las clases, provocan un
importante descontento en el profesorado, que llega a sentir miedo o angustia previo a entrar en
determinadas aulas.
Algunos alumnos/as presentan problemas muy serios de comportamiento, comportndose de forma

grosera y desconsiderada, y muestran hacia su profesor/a o hacia sus compaeros una elevada agresividad
fsica o verbal sin justificacin alguna. Si bien es cierto que en general se trata de una violencia de baja
intensidad (ruidos intencionados, chillidos estridentes, palabras malsonantes u obscenas en medio de una
explicacin, sin que muchas veces el profesor pueda reconocer o identificar su origen), no es menos cierto
que este tipo de comportamiento crea un estado de tensin tal que tiene dosis de agresividad propia de la
violencia real, de una violencia de alta intensidad que afecta sobre todo al profesorado. Ante estas
conductas disruptivas, el profesor, una vez agotadas sus estrategias pedaggicas, trata de controlar la
situacin y el orden de la clase poniendo partes o apercibimientos graves y/o leves a esos alumnos
conflictivos ante la Jefatura de Estudios, y cuya acumulacin puede originar la apertura de expedientes
disciplinarios al alumno/a en cuestin.
Un gran porcentaje de profesores sealan los problemas psquicos como su mayor problema. Un 25 %
de profesores tiene una baja oficial o circunstancial cada ao, y aunque solo un 3 % de ellas se identifican
con problemas de estrs, la mayora de las otras dolencias son originadas por esto mismo. La mayora de
1 de 189 18/7/17 14:28

las bajas se producen por la conflictividad escolar a la que los docentes deben enfrentarse a diario, y
aunque suele calificarse a esa conflictividad de moderada, tambin hay que decir de ella que es constante.
Las aulas, a menudo se convierten en verdaderos campos de batalla, por mltiples razones, y en esas
condiciones desempear la tarea de profesor, exige disposiciones que podran calificarse de casi
hericas.
El psiquiatra Carlos Castilla del Pino (2000), en una entrevista publicada en el Semanal, suplemento
del peridico El Sur, dice: No hay ahora mismo profesin que depare mayor sufrimiento que la de
profesor de Instituto. Existe una patologa del docente verdaderamente terrorfica. Los alumnos les han
hecho perder la autoridad y es imposible mantener el orden en las aulas; ya no tienen miedo a la amenaza
del suspenso, porque hasta los padres, en este caso, se ponen en contra del profesor.
En realidad, la escuela, ya no es exclusivamente un lugar para aprender, porque se ha convertido en una

prolongacin del hogar y de todos y cada uno de los lugares de ocio (bares, discotecas, el barrio, el campo
de ftbol); los alumnos no diferencian entre conductas dentro y fuera de la escuela.
Brbara Pastor (2002), describe el siguiente hecho:
Buenos das, puta
( La profesora no contesta, Trata de aparentar que no ha odo nada).
Adems de puta, sorda
( Todos se ren, todos menos uno. Probablemente, el nico que entiende que ese no es un saludo adecuado
para una profesora).
Los alumnos saludan a un profesor con un insulto, y no pasa nada. Los alumnos rompen la silla del
profesor para que no pueda sentarse, y no pasa nada. Los alumnos llevan el telfono mvil conectado para
que suene en clase y no pasa nada. Los alumnos destrozan las persianas de la clase, y no pasa nada. Los
alumnos se cargan las cerraduras de las aulas que quieren, y no pasa nada.Hay una actitud generalizada
que permite que todas estas cosas y muchas ms, ocurran sin que pase nada.
El mal funcionamiento de la disciplina en muchos centros educativos es una verdad innegable. En un

estudio llevado a cabo por el CIDE (1995), el 72 % de los 18.000 profesores de secundaria consultados,
consideraba ya entonces, que la falta de disciplina en la escuela era un tema importante.
Cuando se habla del malestar en la enseanza, se destaca sobre todo el malestar del profesoradosu
descontentosu disconformidad en lo relativo al desarrollo de su trabajo.
Si bien, los profesores de la Comunidad autnoma de Andaluca, parecen sufrir los mayores problemas,
se trata de algo generalizado, que ocurre en todas la Comunidades autnomas de nuestro pas.
Es imprescindible conocer la magnitud de la violencia que se produce a diario en las aulas de Educacin
Secundaria, si pretendemos aportar procedimientos que ayuden a prevenirla o a minimizar sus
consecuencias. Es necesario conseguir datos sobre el tema, y para ello realizamos una investigacin
preguntando a los profesores de la Comunidad Autnoma de Madrid sobre ello, sirvindonos de un
cuestionario confeccionado al efecto.
FRECUENCIA DE CONDUCTAS ANTISOCIALES EN LAS AULAS DE DIFERENTES IES DE LA

COMUNIDAD AUTNOMA DE MADRID Y MALESTAR DEL PROFESORADO DE
SECUNDARIA.
2 de 189 18/7/17 14:28

Los datos aportados por las respuestas dadas al cuestionario para profesores de Educacin Secundaria
ponen de manifiesto que al menos en la Comunidad de Madrid, estamos muy lejos de esa atmsfera
pacfica y responsable que se goza en los centros educativos de Espaa segn los responsables polticos
(Instituciones), tal y como explica Garca Correa (1996).
La situacin actual tampoco tiene nada que ver con que En las aulas existe una autodisciplina basada
fundamentalmente en el respeto mutuo entre maestros y alumnos, segn se desprende del Plan EVA
(Ministerio de Educacin y Cultura, 1996).
Lo cierto es que la convivencia en las aulas no es buena, y ello repercute muy negativamente sobre el
proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos, porque durante las clases se hace tremendamente
difcil realizar algo serio. Esos conflictos que pueden hacer que el acoso entre iguales quede como algo
perifrico, llegan a alcanzar cotas de violencia real, de violencia de alta intensidad que afecta sobre todo
al profesorado.
Durante las clases los comportamientos disruptivos provocan violencia verbal, violencia psicolgica, e
incluso violencia fsica, conductas agresivas en suma, que pueden llegar a destruir la identidad profesional
del profesor, que con frecuencia vive estos episodios con enorme disgusto y ansiedad. Y ello en parte
debido a que la credibilidad de los profesores ante muchos padres de alumnos, es nula, valiendo tanto las
palabras de los alumnos como la de sus profesores, por la falta o ausencia casi total de la autoridad del
docente (Un 60.4 % de los docentes estn de acuerdo o absolutamente de acuerdo en que hay una prdida
total de autoridad por parte del profesor, un 32 % est un poco de acuerdo con esa idea, y slo un 7.6 %
de profesores no estn nada de acuerdo con ello).
Lo cierto es que bastantes alumnos durante las clases presentan conductas inadecuadas, comen chucheras
y escuchan msica en su walkman o i-pod, mostrando total desinters hacia las explicaciones de su
profesor, faltan a menudo a las clases y cuando asisten llegan tarde con frecuencia, y se toman confianza
sin lmite hacia sus profesores, arrojan al suelo las bolsas, brik o latas una vez consumidas las chucheras,
batidos, zumos o refrescos, escriben sobre los pupitres y realizan grafitis sobre las paredes. Todo ello
provoca un enorme descontento del profesorado con la situacin actual, que ve imposible impartir clase a
determinados grupos, e incluso siente miedo o angustia previo a entrar en determinadas aulas.
El estrs sufrido por muchos profesores/as el cual les aboca a sufrir diferentes enfermedades, es
provocado por esas actitudes de determinados alumnos y por las humillaciones recibidas por parte de
stos, y por las que constatan tambin en otros compaeros de profesin.
La evolucin de estas situaciones lejos de mejorar parece ir en sentido contrario, y empeora respecto a
cursos anteriores. Al menos eso piensa un elevado porcentaje de docentes, quienes reconocen la gravedad
de esas situaciones de violencia que se vienen produciendo. No obstante existe tambin un porcentaje
menor de profesores que no aprecian la misma gravedad. Aun as, algunas cuestiones son capaces de
homogeneizar a los docentes y polarizarles en una misma direccin. Existe un importante acuerdo con la
idea de que se ha producido un gran deterioro del sistema educativo, tambin en que los niveles de
exigencia hacia los alumnos han disminuido drsticamente, y que la crisis de la ESO es una realidad
incuestionable. Otras dos cuestiones que tambin generan un importante acuerdo entre los docentes es que
hay una prdida total de autoridad por parte del profesor, y que en la situacin actual, tal y como se
desarrollan las clases, se necesita un gran autocontrol y se produce mucho desgaste.
Los bajos niveles de convivencia en las aulas vienen dados por diferentes cuestiones o sucesos que los
profesores reconocen haber vivido o conocido, y que se relacionan con ataques a la propiedad, con
humillaciones, con insultos, con alumnos que les levantan la voz, con situaciones que hacen salir al
profesor llorando de clase, con robos, con el deseo de abandonar la enseanza y con las agresiones fsicas
por parte de algn alumno o familiares de ste.
3 de 189 18/7/17 14:28

Todas las situaciones de indisciplina y su evolucin tienen como protagonistas a los alumnos, a los
profesores y a las familias, destacando especialmente las familias desde la ptica de los profesores como
las ms negativas, seguidas por los alumnos. Y aunque en bastante menor medida, los profesores
considerados como grupo, bien por desinters bien porque no ejercen su funcin, tambin se asignan una
cuota de responsabilidad en la evolucin de esas situaciones. Pero no tanto porque se sientan responsables
de ese deterioro de la disciplina, de la que piensan no tener en sus manos el remedio para resolverlo, sino
que quizs se centre exclusivamente en lo relativo a las suciedad en que quedan muchas aulas desde
primera hora de la maana, y en la constatacin de humillaciones y problemas de sus compaeros de
profesin, por parte de determinados alumnos, ante los que con demasiada frecuencia suelen ignorar
simulando no enterarse, algo que a su vez, puede relacionarse con el respaldo recibido por los
profesores desde la Jefatura de Estudios (un 23.6 % de docentes afirman no sentirse respaldados por los
rganos Unipersonales de sus centros), pues el respaldo que la Jefatura de Estudios proporciona o no a
los profesores en sus conflictos interpersonales frente a alumnos y padres de stos, resulta determinante
para el manejo de la ansiedad del propio docente.
Una posible explicacin a todo lo relacionado con la indisciplina de las aulas y su evolucin, podra estar
en la escuela comprensiva. La escuela comprensiva que justificara la motivacin recomendada por la
LOGSE, ha fracasado en todo Occidente. La ampliacin de la escuela comprensiva hasta los 16 aos es
una de las ideas bsicas de la LOGSE, y es precisamente en el 2 Ciclo de la ESO donde han surgido los
mayores problemas y las mayores dificultades para su aplicacin. Motivar a adolescentes que lo tienen
todo no es nada fcil, y menos, si se hace desde la idea de que puede aprenderse sin esfuerzo de
forma ldica. En un documento editado en 1987 bajo el ttulo Proyecto para la Reforma de la
Enseanza, figura una frase que ha mantenido la LOGSE de una forma frrea: Los principios de la
enseanza comprensiva son irrenunciables en la reforma global de nuestro sistema educativo. Sin
embargo la Pedagoga sueca Inger Enkvist, que conoce muy bien el modelo de escuela comprensiva,
explica que se basa en una filosofa educativa que casi absolutiza al nio o adolescente; se considera a los
alumnos dotados de una autonoma intocable y no se puede hacer nada que la enturbie: repetir curso,
diversificacin, promocin automtica, incluso imponer una sancin es complicado. He ah una de las
causas del enorme deterioro de la disciplina (Burrel y De Vicente, 2002).
Creo que es precisamente aqu dnde radica el problema. Se estn aplicando en Secundaria criterios que
slo son vlidos para los primeros aos de la Primaria, como la promocin de curso en funcin de la edad
o el que compartan la misma aula alumnos con capacidades e intereses muy diferentes, y ello hace que
el profesor tenga enormes problemas para motivar a sus alumnos. Un 43 % de profesores de Secundaria,
estn de acuerdo o absolutamente de acuerdo en que a veces, al no ser capaces de motivar a sus alumnos,
o el no saber como hacerlo, le produce sentimientos de culpa. Otro 35 %, estn tambin, un poco de
acuerdo con esa idea.
La implantacin de la LOGSE supuso sin duda un enorme avance social al alargar la escolaridad
obligatoria hasta los 16 aos, pero a pesar de sus muchos aspectos positivos, no ha funcionado como se
esperaba. La crisis de la ESO es una realidad incuestionable para un 68.5 % de profesores y un 20.8 %
ms est un poco de acuerdo con ello. La sinrazn de algunos aspectos de la Ley, ha hecho
equivocadamente del derecho y del deber de la educacin un sinnimo de la mediocridad, del
analfabetismo funcional y del embrutecimiento de adolescentes (para un 66.1 % de profesores ha habido
un cambio brutal en los niveles, y apenas se exige a los alumnos, y otro 25.8 % est tambin un poco de
acuerdo). Para algunos profesores no es que las cosas no marchen bien, sino que se encuentran en unos
niveles de degradacin difciles de superar (para un 37.6 % de profesores, la situacin es deplorable,
irresistible, no tiene nombres ni adjetivos, y slo un 34.9 % de profesores no est nada de acuerdo con
esa idea.
Pero los docentes tienen difcil arreglar por s mismos la situacin, porque la autoridad acadmica est
cada vez ms devaluada. Se ha destruido la autoridad del profesorado, que llega a sentirse inseguro y
4 de 189 18/7/17 14:28

hasta pierde el control de su clase. Los alumnos gozan de una elevada permisividad en su casa, y los
profesores tienen atadas las manos a la hora de imponer sanciones. Ha de hacerlo la Comisin de
Convivencia, el Consejo Escolar o el Director del Centro. Pero el profesor, individualmente, carece de
competencia real para imponer siquiera mnimas sanciones ms all de la puerta del aula.
Que hay una prdida total de autoridad por parte del profesor, lo piensa un 60.4 % de profesores, y un 32
% est tambin un poco de acuerdo con ello. El principio de autoridad est fallando en las escuelas y en
las familias. En las escuelas porque no dejan hacer uso de l; y en las familias porque hay miedo a
ejercerlo. Se hace necesario que los docentes puedan hacer valer su autoridad en la clase ante sus
alumnos. Pero esa autoridad o auctoritas que se les supone, para hacerla valer, ha de ser reconocida por
la Administracin. Y no slo por la Administracin, sino tambin por la Sociedad. Slo as dejar de
haber profesores blanco permanente de las burlas sangrientas que les hacen sus alumnos. Un 27.2 % de
profesores reconocen claramente que estos hechos se dan (quizs ellos lo han sufrido) y otro 41.7 % de
profesores est un poco de acuerdo en que esas situaciones existen en los Institutos. Sin llegar a tales
extremos de las burlas sangrientas, para un 37.1 % de profesores, entrar en determinadas clases les
supone un sufrimiento intolerable, y un 41.1 % est un poco de acuerdo en que entrar en determinadas
aulas se est convirtiendo en un problemaporque en ellas hay alumnos ineducados y asilvestrados, a
los que sus padres no han querido o no han podido civilizar, y stos no slo no obedecen a sus profesores,
sino que se enfrentan a ellos con la ms refinada crueldad.
Todo esto, sin duda, requiere en el profesor un gran autocontrol y le produce mucho desgaste, segn un
84.5 % de profesores. Slo un 2.1 % de profesores no est de acuerdo con sto. Adems, queda afectada
la propia salud del docente. Segn un informe de CCOO sobre La salud laboral del docente,
(Villanueva, 2000), de los 600.000 profesores que hay en la enseanza pblica, un 25 % toma la baja
oficial o circunstancial cada ao, y aunque slo un 3 % de ellas se identifica con problemas de estrs, la
mayora de las otras dolencias son originadas por sto mismo. Y segn otro estudio Prevencin de
riesgos laborales en los trabajadores de la Enseanza de FETE-UGT, (Prez y otros, 2002), casi el 90 %
de las bajas profesionales de la enseanza, se ha producido por la conflictividad escolar a la que los
profesores deben hacer frente, que si bien es moderada, hay que decir tambin que es constante. Segn
nuestro estudio, un 4.7 % de profesores de Secundaria de la Comunidad Autnoma de Madrid, tuvieron
una baja por enfermedad de 15 das o ms; y otro 18.1 %, tuvieron una baja por enfermedad de entre tres
y cinco das.
Las agresiones fsicas al profesor, tambin se relacionan con las bajas laborales. Es en la ciudad de
Melilla y en Centros de la Comunidad Autnoma Andaluza dnde con ms frecuencia se da la agresin de
alumnos o familiares de stos a profesores; y es quizs all dnde el problema es ms grave, pero aqu, en
la Comunidad Autnoma de Madrid, y referido al curso en que se realiz el estudio, un 2.1 % de
profesores de secundaria (alrededor de 461 docentes), dicen haber sufrido agresiones fsicas por parte de
sus alumnos o de sus familiares.
Pero todos estos problemas de los que hemos venido hablando no afectan a todos los profesores por
igual. La personalidad de cada profesor es determinante en el control del estrs por parte del docente,
ante las situaciones de indisciplina, pero a parte de ello, las profesoras resultan ms perjudicadas que sus
compaeros varones. Estos resultados son similares a los obtenidos en un estudio sobre la violencia
escolar en Nuremberg-Alemania (Funk, 1997), en donde se concluye que las profesoras sufren ms a
menudo violencia psquica y verbal que los profesores varones.
El tener destino en un Instituto de una determinada rea Territorial, tambin es importante. Los Institutos
(en lo que se refiere a alumnado) de Madrid Norte y de Madrid Oeste (salvo contadas excepciones) son
los menos problemticos. Los de Madrid Sur y los de Madrid Este (seguidos por los de Madrid Centro)
con diferencia, los peores (salvo, tambin, contadas excepciones).
5 de 189 18/7/17 14:28

La edad y la experiencia docente o antigedad, tambin influye. Son los profesores ms jvenes y con
menos experiencia docente, quienes suelen sufrir con mayor frecuencia los problemas descritos,
resultados en la linea de los encontrados por Terry (1998) quien encontr que tener poca experiencia y ser
del gnero femenino son factores de riesgo para recibir maltrato de los alumnos. Sin embargo no est del
todo claro; la menor frecuencia de problemas que indican los profesores de ms edad y con ms
experiencia docente puede deberse en parte a que stos suelen impartir clase en los Institutos de las
consideradas mejores zonas o reas Territoriales, es decir, de Madrid Norte y Madrid Oeste, ya que con
su antigedad acumulan puntos suficientes para conseguir esos traslados. Adems, suelen elegir las
mejores clases al pedir primero en las ruedas que se efectan para elegir curso, puesto que por
antigedad tienen derecho a ello.
A pesar de todo lo que soportan los profesores de Secundaria, tienen en muchas ocasiones dificultad para
denunciar las situaciones de abuso del alumnado, porque suelen volverse contra el mismo docente, al que
se acusar de no ser capaz de mantener el orden y el buen clima de la clase.
Se confirma as que el malestar del profesorado de Secundaria es real y bastante profundo. Sus
particulares enemigos son la violencia en las aulas, la falta de inters por lo que dicen, y los mediocres
resultados que obtienen los alumnos con su trabajo, y ello hace que la escuela pblica est perdiendo
mucho, que est degradndose a niveles que podran calificarse de tragedia. Y son muchos los profesores
que lo piensan . La educacin no es que est mal. Es que est desastrosa, dice el Orientador de
Secundaria (en un IES de Marbella) Ignacio Garca-Valio, en una entrevista publicada en una revista
profesional (Garca-Valio, 2003, pg. 9). Y en este ambiente, los alumnos que ms pierden son
precisamente los pobres, porque son los pobres los que ms carencias tienen, ya sean fsicas, afectivas,
intelectuales o econmicas.
Ciertamente, la violencia escolar tipo bullying merece por supuesto toda la atencin de los profesores, y
todos los proyectos encaminados a erradicarla sern siempre insuficientes, pero opinamos que la
conflictividad en el aula, la violencia catalogada como de baja intensidad que se ha venido
describiendo, resulta mucho ms perjudicial para el sistema y para la convivencia en los centros
escolares que la anterior, pues sta ataca directamente a los profesores mucho ms de lo que en un
principio pueda creerse. Podra decirse que hoy por hoy, son los profesores de Secundaria los
verdaderamente acosados por sus alumnos. Al menos, no podemos negarles el papel de vctimas.
408 Responses to Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a
1. Marta
Oct 2, 2007 at 17:20
Como profesora (en excedencia) pero profesora al fin y al cabo, no podra estar ms de acuerdo con
lo expresado en este artculo.
He sufrido ms en los pocos cursos dedicados a la enseanza, que en el resto de mi vida. Todava a
da de hoy (casi dos aos despus de dejarlo), siento ansiedad cuando me acuerdo de aquella etapa
o pesadillas pensando que me obligan a volver a entrar en un aula.
Cuando voy por la calle y veo adolescentes, me cruzo de acera y no puedo dejar de sentir
solidaridad por los compaeros que por la causa que sea, no han podido dejar el infierno de los IES.
2. Alexandra
Oct 31, 2007 at 17:28
ES CIERTO LA VIOLENCIA EN EL AULA ES CADA VEZ MAYOR , Y ESTO ES MUY

PREOCUPANTE A LOS DOCENTES , POR QUE YA NOS DA MIEDO IR A DAR CLASES ,
6 de 189 18/7/17 14:28

PARECE UNA CARCEL EN VES DE UN INSTIYUTO EDUCATIVO , ESTO ES TERRIBLE Y

CREO QUE ESTE PROBLEMA COMIENZA EN EL HOGAR Y TERMINA EN LA ESCUELA
3. javieryuste
Oct 31, 2007 at 17:38
Tienes razn, Alexandra, respecto a que la violencia en el aula es cada vez mayor. La escuela no es
ms que un reflejo de la sociedad y cada vez hay ms docentes con depresin. Si esto sigue as,
pronto no habr suficientes profesores en nuestro pas.
Un cordial saludo.
Javier Yuste.
4. javieryuste
Oct 31, 2007 at 17:50
Estimada Marta:
Agradezco tu comentario en mi bliog sobre violencia contra los profesores. Ciertamente la
situacin de los IES es incluso peor de lo que yo describo, pues va empeorando cada vez ms sin
que a la sociedad en su conjunto parezca importarle. Los profesores de Secundaria lo tenemos muy
dfcil si la Administracin y especialmente los Equipos Directivos de los centros no adoptan las
medidas adecuadas.
Espero sinceramente que te acabes recuperando bien, y pronto dejes de sentir ansiedad al pensar en
el tema.
Un cordial saludo.
5. Rafael
Nov 29, 2007 at 15:44
si maldita sea la violencia escolar es un problema muy grave el cual crece dia co dia, apenas y
entramos al aula y parece que los nazis volvieron a atacarnos. Porque tiene que seguir esto
maldicion!, soy profesor de una escuela decente maldita sea! si los alumnos en verdad crecieron en
un ambiente sano y decente porque no actuan como tal?, yo opino que detengamos a los estudiantes
de la manera mas civilizada y realista que podamos, como lo hacian nuestros maestros,
PEGANDOLES, hay que detener esto antes de que sea un maldito genocidio de maestros maldita
sea
-Gacias-
Rafael
6. javieryuste
Nov 30, 2007 at 16:49
Rafael, muchas gracias por escribir. No se si impartes clases en Espaa o en un pais

latinoamericano. Ciertamente, al menos aqu en Espaa, muchos profesores presentan cuadros
depresivos y cogen largas bajas por enfermedad, propiciado todo ello por el comportamiento de sus
alumnos hacia ellos. Muchos docentes sufren incontables burlas, vejaciones humillaciones y hasta
agresiones fsicas de alguno de sus alumnos. Pero Rafaeltodos sabemos (y aunque a veces
tengamos que hacer un esfuerzo sobrehumano para no dar un bofetn a alguno que parece pedirlo
a gritos) que pegar en la escuela es considerado delito y puede llevarnos a la ruina ms absoluta.
Todos los docentes de aqu lo sabemos. Aun as, creo que pegar a los alumnos NO ES LA
SOLUCIN. La violencia siempre engendra violencia. Es mucho mejor tratar de imponer una
7 de 189 18/7/17 14:28

autoridad no basada en el miedo al castigo fsico. Es mejor buscar una autoridad basada en el
respeto. Pero solos, los docentes no podemos hacer nada. NECESITAMOS LA AYUDA DE LOS
EQUIPOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS, que s pueden sancionar las conductas infames que
algunos alumnos presentan. Y por supuesto NECESITAMOS QUE INSOPECCIN Y LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS apoyen sin discusin la necesaria AUTORIDAD que el profesor
debe tener en el aula.
Un saludo.
7. Rafael
Dic 4, 2007 at 18:11
Querido compaero del aula,

javieryuste,
no estoy de acuerdo con tu absurda e ingenua, obsoleta e irrazonable idea de que el pegarle a los
alumnos NO es la solucion, ya que asi me eduque y hoy por hoy, soy director de una escuela de
incontable prestigio, que se ha adquirido a traves de los aos, con el buen y fiel golpe hacia los
esudiantes, maldita sea!! es la solucion hacia cualquier discucion. Aunque no estoy de acuerdo con
que TU no estes de acuerdo con mi idea, apoyo tu decision de que nos ayuden las autoridaded
educativas a golpear a los alumnos, de una manera inhumana.
P.D Maldita sea MAldita educacion
-Gracias-
Rafael
8. javieryuste
Dic 5, 2007 at 17:08
Rafael, mis felicitaciones por dirigir un centro educativo de prestigio. No se que edad tienes. Yo
tengo 51 aos y ciertamente, al igual que t, me eduqu bajo castigos fsicos (ms de una vez recib
un fuerte bofetn o palmetazos en la punta de los dedos). Entonces la educacin no era obligatoria y
ramos pocos los que estudibamos empujados y apoyados por nuestros padres. Y stos, nuestros
padres, as como la sociedad entera, investian a los profesores de absoluta autoridad y esos
castigos fsicos que nos inflingan los maestros, se multiplicaban por dos al llegar a casa. Y
ciertamente eso no nos frustr ni nos marc para toda la vida, porque se aceptaba como algo
bueno, como algo que era beneficioso para el alumno. Hoy en da, la pedagoga moderna ha
exagerado hasta el infinito las secuelas psicolgicas que puede dejar el castigo fsico y se nos ha
retirado toda la autoridad. Y hasta que los padres y la sociedad en su conjunto no devulevan la
autoridad y la confianza a los docentes, no podemos hacer nada. Cmo muchos padres van a
permitir que peguemos a sus hijos cuando no tienen ninguna confianza en nosotros?. Ya te digo que
aqu en Espaa PEGAR a un alumno es considerado delito, y un docente que pegue a un alumno
(incluso aunque sea de forma comedida y aunque ste lo mereciera por su mal comportamiento en
el aula) sabe que puede arruinar su vida y la de los suyos. Las Autoridades Acadmicas deberan
ayudarnos y apoyarnos en los conflictos con con alumnos y padres por medio de leyes adecuadas,
pero como la educacin no da votos a corto plazo y las familias s, los polticos prefieren tenerles
contentos a ellos, antes de cambiar el rumbo que toma la educacin en casi todos los pases. El
Informe PISA, nos lo recuerda muy bien a los espaoles.
Un cordial Saludo.
9. Rafael
Dic 5, 2007 at 17:31
Mira, si fuiste educado, al igual que yo, has de ser un excelente profesor, no lo dudo, pero al igual
8 de 189 18/7/17 14:28

que no dudo en golpear a mis alumnos, tu no lo dudes, creeme, es satisfactorio el soltrar un gran
golpe a un alumnnoque tiene inocencia pintado en su cara. Digo! es cosa de logica maldita sea!, en
este foro somos personas con logica, y no liberales de mente abierta, la teoria tradicional dice que
todo siga su curso como antes, y que no haya cambio, porque ha de ser diferente demonios!!!!, dig
digo, no es bueno cambiar!, tu cambiaste y mira!, todo lo que causas. es de smple logica!, yo no
cambie y con todo y que golpeo a mis estudiantes, me quieren, y ya me lo han demostrado.. Su
nivel academico fluye de una manera excelente, tengo sangre espaola para que lo sepas Me
gusta el mago de oz me encantan grupos espaoles, es excelente vivir aqui!
-Gracias-
Rafael
10. Mario F.
Dic 5, 2007 at 23:08
Estimado Rafael,
Me parece interesante acercarme mas al tema de el maltrato escolar, aunque no apruebo en lo

absoluto la violencia como remedio auna sociedad agreciva, ya que como lo sustenta javieryuste, la
violencia solo genera mas violencia. Tu punto de vista es muy renombrble, ya que si vosotros
retomaramos la mentalidad que se solia tener hace apenas solo unos cuantos aos, nos podriamos
dar cuenta que tiempo atras la violencia era una solucion muy reelevante.
Ms es muy importante remarcar, que la violencia hacia un alumno resulta ser un delito muy grave
y en lo personal me parece una solucion muy desagradable, ya que los alumnos merecen respeto y
una imagen que seguir para no caer en la desesperada decision de recurrir a la violencia.
Personalmente me seria muy grato que tomaras en cuenta esta opinio, ya que si, tal vez los pillos
nos puedan sacar de quicio una que otra vez, pero si no les demostramos que la calma es una opcion
renombrable, los alumnos seguiran tratandose entre ellos y a nosotros como profesores de una
manera agresiva.
Mucha suerte Rafael y felicidades por tu exito.
Mario F.
11. javieryuste
Dic 6, 2007 at 15:29
Rafael, hace ms 50 aos, exista una frase, que ha quedado como refrn aqu en Espaala
letra, con sangre entra, es decir, si no se aprenda por las buenas, entonces se aprenda por las
malaspero t sabes que hay muchos alumnos que tienen verdadeeros problemas de aprendizaje
(dificultades de conprensin, dificultades para calcular, dilexiaetc) y con ellos no sera tico usar
los golpes fsicos. Estoy de acuerdo contigo en que posiblemente el orden y la disciplina si se
mantendra bien con castigos fsicos, pero como dice Mario en otro comentario, slo estaramos
trasladendo a nuestros alumnos que la violencia sirve para conseguir cosas, y ellos acabarn
usndola tanto para buenos fines como para fines malos. De todos modos, aunque discrepemos
en este punto, te felicito nuevamente por tu estupendo trabajo y envidio la fcil afluencia del alto
nivel acadmico que tienen tus alumnos. Eso solo se consigue, con un buen equipo directivo, lo que
demuestra que t eres un magnfico Director.
Un cordial saludo.
12. Rafael
Dic 6, 2007 at 15:31
9 de 189 18/7/17 14:28

querido.Mario.
Quisiera darte un buen consejo y pedirte que porfavor uses bien la gramatica de vuestra lengua y
escribas bien. esto no es agrede simplemente me aturde el ver a personas inutiles escribir mal,
maldita sea. Gracias por ovarme por mi exito, lo se, soy famoso y mucho muy rico, pero no importa
ahorita, quisiera decirte que el rogarle diariamente a los alumnos es muy irritante y de sobremanera
aburrido, joder!, te sugiero que uses mi metodo, y no solo tu sino los demas maestros podrian
tener el exito que yo tengo hoy. Dejame despedirme diciendote que uses bien la gramatica y que a
su ves, esta era una charla entre javieryuste y yo, pero en fin
P.D, arriba la violencia y arriba Mago de oz y Tierra Santa y La Oreja de Van Gogh
-Gracias-
Rafael
13. yasmina
Nov 4, 2009 at 02:04
Que lamentable todo lo que esta ocurriendo con la educacin, los profesores hemos perdido la
autoridad frente a esta sociedad, gracias a los idiotas que se les ocurren modificar el sistema que no
favorece a nadie. Ms violencia, agresiones a profesores todos los dias. Como es posible que un
chico de 8 aos agreda a su profesora que a dado cuanto de su tiempo en su trabajo para ensearle a
leer? tratarlo con amor, preocuparse por que realmente aprenda.
Creo tambin que los directivos deberan involucrarse porque ellos tambin son parte importante de
la escuela, deberian poner un poco de atencin e intencin.Que desastrozo
yasmina
14. javieryuste
Nov 5, 2009 at 16:38
Yasmina, aciertas de lleno con tu mensaje; no pintan buenos tiempos para la escuela ni para los
docentes y ello hace resentirse de forma importante la educacin de cualquier pas.
Lamentablemente, nuestros gobernantes no son (cmo debiera ser) los mejores, es ms, yo dira
que no son ni siquiera regulares; en realidad son mediocres y eso, Yasmina, desgraciadamente
ocurre en la mayora de los pases del mundo. Sus ocurrencias para con la educacin empeoran el
panorama y no favorecen, como bien dices, a nadie Cada nueva Ley hunde la educacin un
poco ms, pero a casi que no sea docente, parece importarle. Si no se endereza pronto la
direccin, los males causados en varias generaciones de alumnos sern irreparables.
Y por supuesto, los Equipos Directivos (especialmente el Jefe/a de Estudios) deben involucrarse en
el mantenimiento del orden y la disciplina en el centro. En realidad son los responsables directos de
ello y han de apoyar de forma total y sin ambigedades a aquellos docentes que por diversas
circunstancias se vean superados en ocasiones por unos alumnos asilvestrados e ineducados, que
se muestran insolentes y agresivos con sus profesores.
15. javieryuste
Dic 6, 2007 at 15:34
Mario, muchas gracias por escribir. Me alegra que tu opinin sea cercana a la mia en lo que
respecta a la violencia (fsica o psquica) contra nuestros alumnos. Creo que si queremos favorecer
la concviviencia, no slo en el aula, sino tambin fuera de los muros de la escuela, es necesario
desterrar el castigo fsico del aula, o al menos, que ello sea La excepcin, pero nunca la norma.
Un cordial saludo.
16. Mario F.
10 de 189 18/7/17 14:28

Dic 6, 2007 at 23:19
Rafael,
Sigo sin aprovar tu punto, sobretodo retomando lo que escribiste sobre golpear a un alumno
mientras tenga una cara de inocencia, ya que eso refleja que el estudiante no merece un castigo, y
quisiera yo tambien darte una sugerencia, si castigos severos para ti son una solucion para expresar
autoridad, no solamente existe la violencia, exite una gran variedad de castigos apropiados para que
un alumno crezca academicamente sin lastimarlos, y con esto puedes lograr ser respetado por ellos.
Afortunadamente yo no sufro de el acoso en el aula, y esto es gracias a que yo controlo a mis
alumnos a base de castigos como tareas extras o exposiciones pesadas, puede ser un castigo severo,
y no utiliza la violencia.
Javieryuste,
Mantengo en pie mi opinion de no maltratar a los alumnos y que bueno que tu tambien, si los
profesores no unimos de manera pasiva, los alumnos se daran cuenta de la gravedad del error que
los alumnos estan cometiendo al agredir a los maestros.
Muchas Gracias
Mario F.
17. tere
Ene 16, 2008 at 20:27
yo creo que la enseanza no puede ya denigrarse ms. En primaria pasa lo mismo que en
secundaria, pero es que no lo puedes decir porque se escandaliza el equipo directivo, te califican de
mala profesional si no los controlas. tenemos que disimular por todos los medios. Yo, cuando hay
falta de respeto hacia m, peleas entre alumnos o cualquier otra incidencia, tengo un disgusto grande
si se entera el equipo directivo, porque s, van a amonestar a los culpables, pero la reprimenda
mayor me la llevo yo porque se supone que tengo la obligacin de controlar a los
incontrolables.prcticamente en ningn colegio te va a ayudar el equipo directivo, si por tu carcter
te cuesta ms mantener el orden; no quieren problemas, lo que suelen hacer es invitarte a dejar el
colegio por incompetente. nadie se plantea que los alumnos tienen que venir civilizados a clase; a la
orden del da estn los gritos, peleas, insultos, hablar alto para que no se de la clase. Remedio?
impunidad total del alumno y silencio del profe para evitar males mayores, porque lo malo
desgraciadamente, no es la mala educacin que campea por las aulas, sino el culpar al docente de
ello por no controlarlos, las amenazas constantes por parte del equipo directivo por esto se dan
de baja los profesores, no por el comportamiento grosero de los alumnos.
18. javieryuste
Ene 17, 2008 at 17:46
Tere:
Tienes razn. No se exactamente desde dnde escribes pero ciertamente, aqu en Espaa, la
enseanza pasa por un momento delicado. Y el problema, como bien dices, no es solo en
Secundaria, sino que en Primarida, donde los centros no deberan trener problemas, existen unos
conflctos cada vez ms graves. Estoy de acuerdo contigo en que muchos abandonos de la enseanza
y muchas depresiones de docentes tienen su origen, no tanto en el comportamiento inadecuado de
los alumnos, sino en el escaso o nnulo apoyo del equipo Directivo. Incluso, los propios compaeros
profesores, no suelen en general ayudar nada al docente con problemas y lo tachan de raro y de
no servir para esto.
11 de 189 18/7/17 14:28

Yo soy Jefe de Estudios en un Instituto de Secundaria y no permito en absoluto este tipo de cosas.
Estamos intentando atajar el Bullying (acoso entre iguales) yvamos a negar ese derecho a los
propios docentes?vamos a negarles su condicin de vctimas?. No s si habras ledo el ltimo
articulo de mi blog sobre El Defensor del Profesor(ANPE). Te recomiendo que lo leas, y lo uses si
ests en Espaa y lo consideras necesario.
Te deseo toda la suerte del mundolo merecescomo lo merecen todos aquellos que con estos
modelos de sociedad nos dedicamos a ensear.
Un cordial saludo.
19. Carlos
Mar 17, 2008 at 19:19
Hola. Soy profesor de secundaria de castellano y no puedo menos que felicitar al articulista e
investigador por la descripcin tan exacta y veraz de lo que ocurre en los institutos de enseanza
secundaria. En mi caso, me encuentro en estos momentos de baja por ansiedad, pues me resulta
sencillamente imposible hacer frente a las burlas de las que he sido objeto por parte de un grupo de
alumnos. Hasta ahora, en estos aos, haba llevado mal que bien la desidia de los alumnos hacia el
estudio, el nulo inters hacia la asignatura, el descontrol en las aulas, de forma que en muchas
ocasiones se transforma en un campo de batalla, en un circo, en cualquier cosa menos en lo que
debera ser una clase. Pero este curso, al observar una agresin constante hacia mi persona, me he
quebrado. No lo puedo evitar. Las burlas continuas en los pasillos, en los recreos, en las entradas y
salidas de los centros me han derrumbado. No pienso pedir disculpas a nadie por mi supuesta
debilidad, o porque, segn algunos, no soy un buen profesional porque no s hacerme de
respetar, o porque no sirvo para este trabajo. Mi jefe de estudios ha hecho lo que ha podido, pero
es muy complicado conseguir pruebas y, en cualquier caso, las sanciones a los alumnos son de risa,
no creo que sirvieran de nada ms que para que acenten el odio que parece que sienten hacia m.
Espero, por mi bien, cambiar algn da de trabajo (en eso estoy), pero no pienso dejarme la salud
por esto, por lo que no he tenido ms remedio que coger la baja.
20. javieryuste
Mar 18, 2008 at 16:22
Estimado Carlos:
Cartas como la tuya, me producen una tremenda amargura. No es justo que un sistema educativo
obligatorio y gratuito para toda la poblacin menor de 16 aos, no ponga los medios suficientes
para preservar la salud (fsica y mental)de sus trabajadores. Solo en Madrid, somos ms de 42.000
docentes no universitariospretende el Ministerio y la sociedad en su conjunto que TODOS,
ABSOLUTAMENTE TODOS LOS ENSEANTES TENGAMOS VOCACIN?. Para ofrecer ese
servicio se necesitan PROFESIONALES y es el estado quien debe vigilarles, ayudarles y
defenderles en caso necesario. Me gustara que conocieses mi opinin sobre este tema; el da 4 de
Enero escrib en este blog un artculo titulado El defensor del profesor (ANPE), lelo. Creo que
como bien dices, una mayora de compaeros piensan que los profesores que no controlan su
clase no sirven para esto (menuda estupidez), y los Equipos Directivos tampoco suelen hacer
todo lo posible por ayudar a un docente en apurosY deberan hacerlosolo ellos pueden
hacerlo.
Al menos me alegro de que las clases no terminen contigo..y de que pienses, estando seguro de
no querer dejarte en ello la salud, afrontar tu futuro desde otra perspectiva. Mucho nimo y mucha
suerte.
Un cordial saludo.
21. Jesus
Abr 15, 2008 at 22:13
12 de 189 18/7/17 14:28

Mucho nimo Carlos. Al leer tu post me he sentido tan reflejado Llevo 15 aos en esta
profesin, lo he pasado muy mal muchas veces, he pillado dos veces baja por ansiedad, ahora, un
poco ms relajado, sigo en esta profesin aunque siempre temo que pase algo y vuelva a sumirme
en la impotencia
22. javieryuste
Abr 16, 2008 at 11:12
Jesus, aunque tu comentario va dirigido a Carlos, no me resisto a desearte tambin a t mucho

nimo y suerte. Y por extensin, a todos los docentes que se encuentran en una situacin similar a
la vuestra.
Un cordial saludo.
23. DANIELA
May 15, 2008 at 21:09
hola, amigos y colegas,

soy de argentina, y trabajo en la educacion secundaria. aca las dificultades son similares a las de
ustedes, y en algunos casos mas severas, pero debo reconocer que a veces detras de la burla y la
agresion, solo hay un chico que necesita que alguien se le siente al lado y le proponga lago
novedoso, interesante, algo que no le dieron otros profesores. no es frecuente, pero hablando, cpn
paciencia, con humanidad, demostrando que somos humanos y no maquinas que repiten normas y
amenazas, escuchando y dando lugar a que se pueda hablar de la realidad que ellos viven, se puede
logar algun cambio.
fuerzas, y no olviden que elegimos este trabajo con pasion y verdadera generosidad intelectual
daniela
24. javieryuste
May 16, 2008 at 14:49
Muchas gracias Daniela por el nimo que intentas transmitir a los docentes; desde luego hoy en da
resulta imprescindible para enfrentarse a esta tarea enormemente compleja y cada vez ms exigente.
Y ciertamente, muchos profesores/as, yo dira que demasiados, lo estn pasando mal y viven la
entrada a determinadas aulas como un verdadero infierno, con una angustia que excede su
capacidad para afrontarla y ello en muchsimas ocasiones les produce estrs y depresin.
25. Nidia Castro

Jul 17, 2008 at 00:08
Hola muy interesante su investigacin me es de mucho interes, solo le pido me auxilie con
bibliografia para completar un trabajo que estoy realizando en la escuela. Muchas gracias y espero
recibir pronto su respuesta.
26. javieryuste
Jul 17, 2008 at 07:32
Nidia, esta es la bibliografa que cito en mi artculo.
Castilla del Pino, C. (2000). El poder de los adolescentes. El Semanal, n 684, suplemento del
peridico El Sur. 3-9 diciembre. 33-37.
Pastor, B. (2002) . Qu pasa en las aulas ? . Barcelona. Planeta. S.A.
13 de 189 18/7/17 14:28

Garca Correa, A. (1996). La disciplina escolar, el gran reto del siglo XXI. Escuela Espaola
(3.268), 11-12.
Ministerio De Educacin y Cultura. (1996) . El Plan EVA: Contenido, desarrollo y resultados.

Cinco aos del plan EVA (1991-1996). Madrid: MEC.
Burrel, J. y De Vicente, F. (2002). El fracaso de la LOGSE. La Vanguardia. 8 de Abril.
Funk, W. (1997). Violencia escolar en Alemania. Estado del Arte. Revistra de Educacin, 313,
53-78.
Terry, A. A. (1998). Teachers as targets of bullying by their pupils: A study to investigate incidence.
British Journal of Educational Psychology. 68 (2) , 255 268.
Garca Valio, I. (2003). Ignacio Garca -Valio, novelista y Orientador de Secundaria. Escuela
Espaola n 3.603, (4 de diciembre), pg. 9.
La investigacin completa est recogida en mi tesis doctoral (depositada en la UNED), defendida el

26 de marzo de 2007 y calificada con sobresaliente cum laude. Los datos del artculo, estn
respecto a la tesis, muy resumidos.
Mucha suerte con tu trabajo.

Un cordial saludo.
27. carmen
Nov 9, 2008 at 21:29
Hola a todos, este curso he comenzado a trabajar en un centro privado de secundaria/bachillerato y

estoy sufriendo acoso por parte del alumnado.Al principo fue porque me toc dar la asignatura
nueva de Ciencias para el Mundo Contemporneo que no la quieren los alumnos por diveras
razones, sobre todo los de letras.El centro donde me encuentro es un centro sin instalaciones , casi
tercer mundista y lo que no me explicaba como los padres enviaba all a sus hijos pagando una
media de 500 euros;empez a oir comentarios de que all les aprueban, no me lo poda creer, pero
poco a poco veo cual es el sistema.La nula responsabilidad del director que tiene disciplina cero y
que lo nico que te dice que son chicos con problemas y que son al final mejores que cuando
entraron( a l slo le interesa la cuota a primeros de mes).
Hay un apoyo inexistente al profesorado, no nos hace caso.Te sugiere de manera ladina que debes
bajar el nivel, que por otro lado te ves obligado a hacer puesto que el nivel acadmico de los que
llegan all no da para ms.A pesar de ello en esta primera evaluacin yo he suspendido a bastantes
chavales, pero ellos estn tranquilos puesto que en veran o se les oferta un cursillo de las materias
pendientes y milagrosamente aprueban, ya no por el profesor si no por criterio del centro.
A parte de esta manera sin tica de pasaarle s el curso sufro las constantes ridiculizaciones de mi
persona, de no hacerme caso a las explicaciones, comen en clase lo que les parece, si te piden ir al
bao y se lo niegas salen porque les sale de los, cuando les expulsas de clase a veces viene el
director y te quita la raxzn delante de ellosy para ms vejaciones me amenazan con que tenga
cuidado en las vias del tren puesto que me puedo caer fortuitamente
esto no solo me afecta como profesora en esas clases sino que, a la hora de dar otras donde no
ocurre eso, estoy tan bloqueada que no doy pie con bola y me est afectando psicolgicamente
porque tengo miedo, ganas de llorar etc.. no s como denunciarlo y donde hacerlo, por favor
ayudarme.
28. javieryuste
Nov 10, 2008 at 18:43
14 de 189 18/7/17 14:28

Carmen:
He conocido varios casos como el tuyo, y posiblemente aun ms sangrantes. El tuyo parece que
est empezando. Te Dir que para superarlo hace falta mucho apoyo de los propios compaeros/as
y especialmente el apoyo INCONDICIONAL del Equipo Directivo del centro. No parece (por lo
que cuentas) que eso sea posible en tu caso. Los Directores de ese tipo de centros privados slo
buscan, como bien dices, mantener a cualquier precio a todos sus alumnos que pagan
religiosamente una buena cantidad de dinero al comienzo de cada mes. En absoluto les importa
que esos nios ricos slo sean una escoria de adolescentes, bastante iletrados (porque se les regalan
los aprobados) sin ningn respeto por sus profesores a quienes humillan una y otra vez con sus
acciones y actitudes. Ciertamente me resulta penoso lo que voy a recomendarte. Me gustara decirte
que ADELANTE, que luches, que denuncies, que te enfrentes a esos maleducados chicos/as,
aunque no lo merezcan. Y te lo dira si se tratase de nios marginados, con familias
socioeconmicamente deprimidas, en definitiva, si se tratase de muchachos desfavorecidos. Te
recomendara para ello algunas estrategias. Pero en tu caso, dandom clase en un centro totalmente
privado no merece la pena ese esfuerzo que te costara sin duda la salud fsica y mental.
No se cual es tu situacin y si tienes o no contrato indefinido. Si no lo tienes, djalo cuanto antes y
busca otro trabajo. Intenta en las reas Territoriales de Madrid (son cinco, y la de Madrid centro
est en la calle Vitrubio) inscribirte como interina. Quizs tenga suerte y aunque el primer ao
suelen llamarte para sustituciones cortas, cuando lleves ms tiempo te darn sustituciones largas,
incluso de aos completos. Prepara mientras las oposiciones (por la asignatura que das supongo que
eres de Biologa) a profesor de enseanza secundaria de tu especialidad.
Si tienes contrato indefinido, coge cuanto antes la baja por enfermedad. Cuenta a tu mdico, y si
hace falta vas a consulta de psiquiatra a contar LO MAL QUE TE SIENTES y lo deprimida que
ests, y que cualquier das haces algo que no quieresetc. Obtn una baja y utilzal todo el
tiempo que haga falta, el mximo que puedas (Ese Director de tu colegio merecera que le hicieran
esto todos sus docentes), creo que hasta ocho meses (que te iran prorrogando cada 15 das. Durante
el periodo de baja, busca otro sitio donde trabajar (bien como interina en la enseanza pblica) bien
en algo alejado de la docenciapero no esperes ni un minuto ms. Cuando tengas otro trabajo
asegurado, podras denunciar en Inspeccin (aunque supongo que lo saben), o incluso denunciar
penalmente en los juzgados al director del centro por negarse a ayudarte cuando le comunicabas los
problemas que tenias con los alumnos, y que te llevaron a la situacin de baja laboral por
depresin durante bastante tiempo.
Te recomiendo que tomes muy en serio mis consejos, porque tu salud psquica corre verdadero
peligro si continas soportando esa situacin.
Te deseo mucha suerte.
Un cordial saludo.
29. Carlos
Mar 6, 2009 at 22:13
Hace ms o menos un ao escrib en este foro para exponer el acoso por parte de alumnos que sufr
en el centro en el que trabajaba, que me supuso una baja por ansiedad en todo lo que quedaba de
curso. En la actualidad, trabajo en comisin de servicios en otro centro distinto y en otra poblacin,
y, por ahora, la cosa va mucho ms tranquila. Sin embargo, ante el temor de que vuelvan en el
futuro a repetirse situaciones como la que viv en el anterior centro, he solicitado traslado a
Escuelas Permanentes de Adultos, aunque me suponga hacer muchos ms km. que los que realizo
en la actualidad para llegar a mi centro de trabajo. Le pedira al Dr. Yuste, si fuera tan amable, que
me informara, como experto en la materia, sobre la existencia de acoso y violencia al profesor en
este tipo de centros. Yo he odo opiniones de todo tipo, aunque predominan las que sealan que
existen muchos menos problemas de disciplina en esos centros. Pero me gustara conocer la opinin
de un experto. Gracias.
15 de 189 18/7/17 14:28

30. javieryuste
Mar 9, 2009 at 06:53
Carlos, el clima existente en los centros de Educacin Permanente de Adultos no es, en absoluto
comparable, al que se vive a diario en las aulas de Secundaria de cualquier Instituto. A los centros
de adultos asisten alumnos de bastante ms edad que los adolescentes de Secundaria Obligatoria. Es
verdad que cada vez asisten ms jvenes que dejaron el Instituto poco tiempo atrs (uno o dos
aos), pero es muy raro encontrar a alguien menor de 19 aos. Una mayora de alumnos de esos
centros tienen edades mucho ms avanzadas. Se trata de gente que en su da no tuvo ocasin de
estudiar; personas a quienes en su trabajo les exigen el ttulo de ESO, o de personas que
sencillamente desean aprender. Pero todas ellas acuden son otra obligacin que el propio deseo
de aprender u obtener un ttulo que dejaron escapar durante su etapa de escolarizacin
obligatoria.
Cmo profesor, les podrs gustar ms, o menos a estos alumnos, te podrs llevar con ellos
mejor o peor, pero nunca tendrs los problemas de acoso que sufriste en tu anterior centro. Aqu, tu
autoridad es suficiente. En tu otro centro falt la autoridad del Equipo Directivo, especialmente la
de la Jefatura de Estudios.
Me alegra que en este centro en el que ests en Comisin de Servicios (aunque est ms lejos de tu
casa) te vaya mejor que en el anterior.
Mucha suerte en tu peticin, porque la Educacin de Adultos es un buen destino para cualquier
docente.
Un cordial saludo.
31. Carlos
Ene 1, 2010 at 18:35
Hola.
Escribo por tercera vez en este foro, por si mi experiencia le sirve a algn profesor desesperado,
pasados unos aos desde que sufr acoso en un IES, por parte de alumnos de secundaria. Dicha
agresin me llev a sufrir una baja por ansiedad y a cambiar de centro, al siguiente curso, donde las
cosas fueron mejor, en un IES ms tranquilo.
En la actualidad trabajo en una EPA de adultos, que es un mundo totalmente diferente al de los IES.
Obtener destino definitivo en una EPA me supuso perder un destino cercano a mi domicilio y tener
que volver a la carretera, teniendo la certeza de que pasarn muchos aos antes de que pueda volver
a trabajar cerca de mi casa. Es lo de menos. En la EPA he recuperado la vocacin de ensear y he
encontrado lo que debera ser obligatorio en cualquier centro de enseanza: clases en silencio,
respeto al profesor y a los compaeros y ambiente favorable al estudio y aprendizaje. All, quien no
est interesado en cumplir unas elementales normas, o no se matricula, o se lo deja pronto, por lo
que prcticamente no existen los problemas de disciplina, de modo que es muy sencillo para el
profesor desconectar cuando termina su jornada laboral.
No creo que vuelva a trabajar jams en un IES. No hay nada que compense el vivir rozando la
depresin y teniendo necesidad de los ansiolticos para poder dormir. Como ha estudiado el Dr.
Yuste, somos muchsimos los profesores de secundaria que hemos vivido as por motivos
estrictamente laborales.
Saludos,
Carlos.
32. javieryuste
16 de 189 18/7/17 14:28

Ene 1, 2010 at 19:45
Carlos, me alegra enormemente, que con tu cambio a la Educacin de Adultos hayas recuperado la
vocacin de enseante.
Estoy absoltamente de acuerdo contigo en que no hay nada que compense una ansiedad
continuada producida por unos alumnos ineducados y violentos. Es necesario escapar de esas
situaciones cuanto antes, especielmente si los Equipos Directivos de los centros no actuan
adecuadamente, y responsabilizan de las situaciones de indisciplina que se vive en el aula, al
propio docente, hecho que, desgraciadamente, sucede con demasiada frecuencia. jala tu
testimonio ayude a profesores que estn viviendo una situacin parecida a la que tu viviste.
Por cierto, este blog, no funciona como foro, pero como mucho en mes y medio, pondr en
funcionamiento uno, al que se acceder desde el propio blog (que cambiar de diseo), y donde se
podrn realizar comentarios y ser contestados por otras personas en tiempo real.
Feliz Ao nuevo.
Un cordial saludo.
33. Giovanny
Ene 24, 2010 at 17:37
Hola Javier: Soy coordinador acadmico en un colegio de Bogot-Colombia, hace tres aos y
gracias a diferentes situaciones de violencia evidenciadas en el colegio iniciamos un trabajo con su
orientacin y recomendaciones. Al respecto quiero manifestarle nuestra gratitud pues aunque no
hemos logrado erradicar el problema, hoy todos reconocemos el fenmeno y estamos desarrondo
diferentes estrategias que han contribuido a mejorar el clima de las aulas, ademas a desarrollar un
proyecto de investigacin sobre violencia verbal. Para un pas que como Colombia la violencia ha
sido uno de sus protagonistas en sus historia, el trabajr en en este tema se convierte en un gran
aporte a la sociedad. Cuando leo situaciones de violencia escolar en Espaa y otros paises me siento
ms responsable de los que podemos hacer en diferentes ciudades y paises por crear una sociedad
en donde la violencia en sus diferentes formas y escenarios es necesario erradicarla totalmente.
Gracias javier por motivar a que muchos maestros en el mundo reflexionemos pero sobre todo a
que trabajemos por nuestros nios, nias y jvenes.
34. Javier Yuste

Ene 24, 2010 at 20:28
Giovanny, me alegra que hayas puesto en prctica modelos de afrontamiento de la violencia escolar
en el centro educativo en el que trabajas, y me alegra que mis consejos hayan resultado tiles. Es
verdad que la violencia escolar no puede erradicarse en su totalidad, pero s, con las intervenciones,
se reduce de forma importante su incidencia.
Espero que sigas visitando mi blog, y que participes en el foro que acaba de ponerse en
funcionamiento. Ser un buen lugar de encuentro para cambiar experiencias con otros docentes.
Un cordial saludo.
35. mar
Mar 16, 2010 at 13:30
Buenos dias Javier, soy una estudiante de Educacin Social y estoy haciendo un trabajo sobre
violencia en las aulas. He encontrado por casualidad tu blog y me ha resultado muy interesante. Te
agradeceria si me pudieras aconsejar sobre el tema del que trato en mi trabajo, pero no desde el
punto de vista de cmo erradicar la violencia, sino ms bien cmo pueden enfrentarse a todo ello
los profesores en su dia a dia, gestionando el estres, manejndose con los alumnos conflictivos y
hacer frente al acoso. En fn, como continuar siendo docente sin morir en el intento. Una cosa
17 de 189 18/7/17 14:28

ms, realizar algn curso de inteligencia emocional podria ayudarles?. Muchas gracias por
compartir tus conocimientos con todos nosotros y un cordial saludo.
36. Javieryuste
Mar 20, 2010 at 18:17
Mar, indudablemente, hoy por hoy, dar clase en secundaria produce un enorme desgaste en el
profesorado. Algunos (cada vez ms) soportan unos niveles de angustia y estrs, casi al lmite de lo
tolerable, y son precisamente los docentes ms jvenes y las profesoras (porque ser del genero
femenino es un factor de riesgo), quienes en general ms problemas tienen al respecto, porque los
adolescentes suelen hacerles blanco de sus burlas con mucha ms frecuencia que a los docentes
varones y con amplia experiencia el la labor docente. Y ciertamente ello no se erradica sin una
incidencia contundente y adecuada de las Jefaturas de Estudio en los IES, y con el concurso,
tambin adecuado, del Departamento de Orientacin del centro.
Estoy convencido de que realizar un buen curso sobre inteligencia emocional les ayudara
bastante. Una forma de gestionar el estrs diario y manejar adecuadamente los conflictos en el aula,
podra estar relacionada con la posibilidad de que ese estrs no supere unos lmites aceptables y
con que los conflictos no se le escapasen de las manos al profesor.
Dar clase hoy, sin duda, adems de saber transmitir ciertos conocimientos, requiere conocer y poner
en prctica ciertas habilidades sociales que adems de favorecer el proceso de enseanza-
aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con los alumnos. Muchos profesores, incluso con
varios aos de servicio a sus espaldas carecen
o desconocen que poniendo en prctica determinadas habilidades sociales muchos conflictos que
surgen entre ellos y sus alumnos desapareceran.
Una habilidad importante en el docente, y que no todos saben poner en prctica, es corregir
conductas sin descalificar o poner etiquetas al alumno dscolo. Hay que mostrar desacuerdo y
desagrado respecto a la conducta inadecuada, y no respecto a la persona del alumno, denigrndolo o
menosprecindolo.
Opino que el profesor debe poseer empata y asertividad, adems, debe saber comunicarse con
eficacia, debe controlar en su comunicacin interpersonal tanto la comunicacin verbal como la
no verbal y debe conocer qu actitudes son favorecedoras de la comunicacin y cules no. Debe
practicar la escucha activa, y sobre todo, debe saber muy bien emitir elogios y recompensas.
No cabe duda que todo esto es deseable en un docente, y, seguramente, muchos de ellos estn
deseando que alguien les ensee a ponerlo en practica, es decir, que alguien les de recetas
concretas y no slo teora casi siempre muy alejada de la prctica real. A eso me refiero cuando
hablo de buenos cursos. Estoy seguro que un curso de inteligencia emocional estructurado a partir
de la enseanza de unas habilidades sociales muy concretas (adems de las citadas, tambin
empata y auto y hetero asertividad relacionada con ejemplos concretos de situaciones
cotidianas, conseguiran de ellos no slo que controlaran su estrs, sino que controlaran de forma
adecuada las situaciones que lo originan.
Un cordial saludo.
37. Mar
Mar 21, 2010 at 16:04
Muchas gracias por la respuesta Javier. Aunque no soy maestra, como futura educadora social me
toca de cerca este tema y por lo que veo a mi alrededor la profesin de docente es casi de riesgo.
Desde la direccin tanto de IES como de colegios, se les debera dar ms respaldo, pero tambin
dotarles de estrategias para hacer frente a un problema que cada dia se hace ms extenso y
18 de 189 18/7/17 14:28

profundo. Me da la sensacin de que en muchas ocasiones el profesor se encuentra solo ante el

peligro, frente a unos alumnos que no tienen ningn tipo de respeto hacia la autoridad, unos padres
que no saben o no quieren colaborar con el docente en la educacin de sus hijos y un equipo
directivo que se lava las manos y mira hacia otro lado. Aprovecho desde aqui para reivindicar la
figura del educador social en los centros educativos como orientador y mediador en los conflictos,
as como de apoyo tanto al profesorado, alumnado y padres. Saludos y mucho nimo a todos los
docentes que ahora mismo estn sufriendo acoso por parte de sus alumnos.
38. Violencia contra los profesores Convivencia

May 16, 2010 at 21:31
[] Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a. Artculo en BULLYING: ACOSO EN

EL AULA una violencia a erradicar (Javier Yuste Andrinal) Click here to cancel reply. []
39. Covadonga
May 23, 2010 at 18:50
Buenas tardes,
Soy una profesora de tecnologa, es el tercer ao que trabajo y los problemas de disciplina
constantes me llevan a situacin de gran desgaste, especialmente en el presente ao donde la
situacin particular hace que los alumnos se muestren especialmente en contra mia.
Este curso cubro una baja por depresin que se ha prolongado durante todo el curso, segn me ha
comentado el profesor titular, su situacin es debida a la indisciplina y burlas constantes de los
alumnos, no obstante los alumnos estaban contentos con el profesor porque apenas les daba
materia, no les pona exmenes y daba aprobado general. Al llegar yo el departamento me ha dado
la programacin y unos criterios a seguir lo cual he hecho hasta ahora, porque considero mi
obligacin, tanto legal como moral, de dar y evaluar la materia.
Esta situacin ha creado un conflicto constante con los alumnos, en muchas clases he sufrido todo
tipo de faltas de respeto, voces, burlas, lanzarse objetos, hacer todo tipo de ruidos cada vez que me
doy la vuelta hacia el encerado etc, especialmente en un grupo se me hace casi imposible poder dar
clase. En ese mismo grupo una vez me llegaron a lanzar un objeto a la cabeza, lo cual denunci a
jefatura de estudios y al no salir el culpable sancionaron a todo el grupo con la supresin de
actividades extraescolares. Todo ello cre mayor aversin hacia mi, la semana pasada me han
llegado a rayar el coche, lo he vuelto a poner en conocimiento de jefatura, pero creo que no quieren
tomar excesivas cartas en el asunto. Llevo desde navidades tomando ansiolticos y recurriendo a un
psiclogo, que me est ayudando bastante puesto que de otra manera pienso que no hubiera podido
resistir lo que llevo de curso. De todas maneras tengo casi a diario pesadillas, muchos das me
siento bloqueada en las clases, y muchas veces me planteo si valgo realmente para esto, si es que
tengo una manera de ser demasiado dbil, si el problema est en mi que no se imponerme o que
ocurrir con mi futuro si estoy empezando en esta profesin y ya tengo tantos problemas. Ahora ya
queda poco para finalizar el curso, pero no puedo evitar percibir cada da de clase como una tortura
y una preocupacin por lo que pueda sucederme, pues tengo miedo a no poder controlar los nervios
en clase, o de sufrir ms agresiones, bien hacia mi o hacia objetos como el coche. Me gustara algn
consejo sobre que medidas tomar, sobre todo de cara a prximos cursos.
Gracias y un saludo,
40. javieryuste
May 25, 2010 at 18:15
Covadonga, soy consciente del infierno que debes estar pasando. Conozco varios casos como el
tuyo y, sin ir ms lejos, el profesor a quien ests sustituyendo, dices, se encuentra de baja por
depresin, precisamente por la indisciplina reinante en tu instituto.
19 de 189 18/7/17 14:28

Del control de la disciplina en los centros educativos es responsable el Equipo Directivo, y ms

concretamente la Jefatura de Estudios. Cuando la Jefatura falla, el desastre, en relacin a ese tema,
es total, y ello, no slo afecta muy negativamente al proceso de enseanza-aprendizaje, sino que
afecta directamente a la propia personalidad del docente.
Segn estudios relativos al tema, el hecho de ser mujer, y tener pocos aos de experiencia (aos de
servicio), son las variables que ms aumentan las posibilidades en el docente de sufrir acoso por
parte de los alumnos. T, desgraciadamente, renes las dos premisas.
Pero ello es algo que de ninguna manera deberan permitir los Jefes de estudios. Ningn docente
que se vea superado por las circunstancias debera sufrir ese tipo de humillaciones por parte de los
alumnos. Los Jefes de Estudios que no son capaces de controlar eso deberan ser cesados
automticamente en el cargo. Ellos son responsables de la salud sobre todo mental de los
profesores de su centro. Pero la cruda realidad nos muestra que en muchos institutos, al profesor o
profesora con problemas, no solo no se le defiende, sino que desde los propios Equipos Directivos
de los centros se les termina culpando de no saber controlar la clase. Aunque te servir de poco
consuelo, te dir que me parece una aberracin absoluta. Queda poco curso, y supongo que eres
provisional, o interina y que no repetirs ah.
Te recomiendo que no te desanimes. Primero, porque al curso que viene, quizs acabes en un centro
como el mo, en un centro en el que Jefatura de Estudios acte. Yo soy Jefe de Estudios (en un
centro del sur de Madrid, concretamente en Parla) y no permito, bajo ningn concepto esos tipos de
situaciones. Apoyo incondicionalmente a los profesores (incluso cuando se equivocan, porque a
veces, como nos sucede a todos, tambin se equivocan). Mi lema es que el profesor siempre tiene
razn, incluso, cuando no la tiene. Te aseguro que ese apoyo incondicional al profesorado hace
que en general haya un buen clima no solo de centro sino tambin de aula controlndose todo tipo
de violencia. Y segundo, porque a medida que pase el tiempo adquirirs estrategias que te
permitirn afrontar ese tipo de situaciones con xito.
Ten en cuenta que esta profesin nuestra como docentes de Secundaria exige bastantes ms cosas
que el propio dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, requiere sin duda, adems de
saber transmitir ciertos conocimientos, requiere conocer y poner en prctica ciertas habilidades
sociales que adems de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones
cordiales con los alumnos.
Ten en cuenta que una habilidad importante en todo docente, es saber corregir conductas sin
descalificar o poner etiquetas al alumno dscolo. Hay que mostrar desacuerdo y desagrado
respecto a la conducta inadecuada, y no respecto a la persona del alumno, denigrndolo o
menosprecindolo o poniendo etiquetas que ellos puedan interpretar como tal. Ten en cuenta
tambin que los adolescentes tienen un sentido extrao de lo que es justo e injusto y enseguida
dicen que su profesor les tiene mana. Cualquier trato que puedan calificar de favor hacia otro
escolar lo sentirn como un agravio propio. Es importante aprender a repartir y dosificar las
recompensas (un halago, un muy bien, se ve que has estudiado) a todos los alumnos,
incluso a los dscolos.
Cuando trates de corregir conductas, o llegar a acuerdos con tus alumnos, es importante que evites
generalizaciones. porque los trminos siempre y nunca tienden a formar etiquetas
desagradables. Resulta mucho ms efectivo el uso de expresiones frecuentemente, la mayora de
las veces, casi siempreEstas formas permiten a los alumnos sentirse correctamente valorados.
Al corregir a algn alumno, debes referirte a lo que hace, y no a lo que es. Las etiquetas no
ayudan para nada a los alumnos, y pueden aumentar sus dificultades. Conviene, adems, elegir el
momento adecuado. Si se trata de corregir una conducta o pedir explicaciones por alguna accin
incorrecta, es mejor hacerlo en privado. Sin embargo, si se trata de elogiar una conducta
20 de 189 18/7/17 14:28

determinada de un alumno, resulta ms positivo hacerlo cuando est presente todo el grupo.
No debes nunca ridiculizar o descalificar a un alumno. A veces es necesario llamarle la atencin por
conductas inadecuadas, pero hazlo mostrando enfado por el hecho o conducta con que estas en
desacuerdo, descalificando la accin, pero nunca a la persona. Es conveniente que refuerces
cualidades que el alumno demostr en otras ocasiones, diferenciando claramente la falta cometida
en este momento, porque si refuerzas la imagen de indisciplinado por las risas y carcajadas de sus
compaeros, el alumno dscolo se adaptar a la imagen y las expectativas que le transmiten, y es
preferible que se adapte al refuerzo por la atencin y admiracin de sus compaeros, que por sus
risas y burlas. Adems eso les hace sentirse tan humillados ante los compaeros, que te odiar
a muerte y eso no es en ningn caso deseable.
No pongas etiquetas a tus alumnos (listillo, zoquete, burro). Entre docentes, ms correcto que
trasmitir etiquetas de alumnos, es explicar las limitaciones que pueda tener un alumno determinado
o sus dificultades personales.
Recuerda que, aunque vayan bien las cosas, nunca debes ser colega de tus alumnos. Debes
dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora de tecnologa. Ello no quita que te
muestres cercana, amigable, y emptica con los alumnos, pero sin olvidar el verdadero rol que
desempeas.
Mucha suerte en adelante.
Un cordial saludo.
41. Covadonga
May 25, 2010 at 18:56
Muchas gracias Javier,
La verdad es que los consejos que me has dado son de verdadera utilidad, realmente la colaboracin
con de la jefatura de estudios en este caso es ms bien escasa, ojal en otros centros tenga ms
apoyo, pero lo principal es que yo sea capaz de desarrollar determinadas habilidades sociales para
mantener un clima favorable en clase.
Gracias por todo y un saludo,
42. Jose
Jun 14, 2010 at 23:37
Soy profesor nivel bachillerato en Mxico, soy medianamente joven (29 aos) y cuando yo estudi
los maestros no pegaban pero tenan autoridad para ponerte cualquier otro castigo o incluso hacer
repetir a cualquier nmero de alumnos por clase.
Ahora (a slo 10 aos de eso) no se puede ni reprobar a los alumnos pues son la mina de oro de las
escuelas (y eso que son pblicas), yo en lo personal ya me canse, voy por mi cheque y ya. No se
puede dar clase as que slo voy a pastorear a una bola de animales.
No entiendo, por que debo tragarme la mierda de unos mocosos que bien podra romperles el
hocico de un golpe, y si me traen a sus paps pues si no entienden y quieren golpes pues igual a ver
de a como nos toca.
Los estudiantes de hoy (no todos pero si en su mayora) son unos brutos, animales, no merecen que
el pueblo los mantenga y pague sus estudios (a travz de los impuestos) si no quieren estudiar pues
que no lo hagan y ya, el pas esta lleno de profesionistas malos por culpa de estos animales.
Estoy con Rafael, existen caballos que con que les jales un poquito la cuerda entienden por donde
deben ir y otros que hasta el fuete y las espuelas les debes meter, en fin.
Saludos.
21 de 189 18/7/17 14:28

43. javieryuste
Jun 15, 2010 at 22:42
Jos, aqu, en mi pas, muchos docentes de Educacin Secundaria, e incluso de Primaria, piensan
exactamente cmo t, porque cmo habrs visto a travs del artculo del blog, en las aulas de los
institutos existe una enorme conflictividad que afecta muy negativamente al proceso enseanza-
aprendizaje, y tambin de forma especial al profesorado, destruyendo lentamente, pero sin pausa, la
propia autoestima y personalidad del docente.
La escuela comprensiva, impulsada por la pedagoga moderna, instaurada en Occidente hace ms
de 35 aos (En Espaa hace 20 aos), absolutiza al nio (alumno) cmo si fuese el centro del
universo, de tal forma que no pueda hacerse nada que le incomode o le frustre. Evidentemente la
propuesta ha fracasado estrepitosamente en todos los pases en los que se implant. Parece que en el
tuyo, un modelo similar, rige desde hace unos 10 aos.
Desde luego se trata de algo pendular. Se est llegando a unos extremos tales de fracaso en la
enseanza, que los gobiernos tratan de encontrar medidas paliativas al problema.
Te entiendo perfectamente. La situacin hace que los docentes sufran sobremanera para conseguir
finalmente una cosecha mnima. Lo calamitoso de la situacin hace que los profesores se
planteen con frecuencia si merece la pena tal sufrimiento para tan pocos frutos. Dar clase hoy no
es fcil y las ganas de tirar la toalla aflora cada da ante las dificultades que supone enfrentarse a
los alumnos dscolos, ineducados, brutos, zfios, estpidos, y que a nadie de la sociedad (excepto a
nosotros, los docentes) parece importar. Es la sociedad en su conjunto quien ha quitado a los
docentes esa autoridad que antao tenan, y las consecuencias estn ah.
Pero a pesar de ello, quiero hacerte una reflexin. El futuro de cada pas, aunque sea lentamente y
con dificultades, (retrocediendo a veces en lo anteriormente conseguido) slo est en manos de la
escuela, de sus profesores y maestros y slo ellos y nada ms que ellos tienen en sus manos la
posibilidad de cambiar a mejor el futuro de cada pas, porque el futuro de un pas lo escribirn los
nios y jvenes de hoy.
Y por eso, a pesar de las dificultades que tienes, te animo a seguir con tu magnfica labor de
futuro y te felicito por ello, por ser docente en estos tiempos en que dar clase es tan
tremendamente difcil. Por ser docente en estos tiempos en que una parte importante de la sociedad
ignora e incluso menosprecia esta imprescindible labor, por eso, y solo por eso, te deseo mucha
suerte y te felicito.
Un cordial saludo.
44. Jose
Jun 15, 2010 at 22:55
Saludos javieryuste, tienes razn al decir que el gobierno slo busca remdedios paliamtivos al
problema deja te platico que aqu en Mxico les empezaron a dar mini-becas a todos los alumnos
hasta los reprobados les dan unos 500 pesos a lo reprobados y 1000 a los de E (ahora son letras, de
45 a 85 dolares aproximadamente) y qu pasa? pues en vez de ayuarlos a esturdiarlos es un
incentivo ms para que los que no quieren estudiar sigan en la escuela, incluso muchos padres los
mandan para que colaboren con el gasto familiar
Tambin como dices uno va por vocacin por esa poquita cosecha, y aunque en momentos uno
quiere tomar su tiempo para hablar de temas como la comvivencia civil, eso se ve obstaculizado por
la misma institucin que no te deja perder el tiempo en otra cosa que no sea tu materia, adems
ahora los semestres son de 4 meses y tu debes ver como haces para terminar tu programa, aaa que
se le va a hacer.
Saludos
45. javieryuste
Jun 29, 2010 at 20:20
22 de 189 18/7/17 14:28

Jos, hace tiempo, esa prctica actual del gobierno de tu pas, de gratificar econmicamente a los
alumnos para que no abandonen prematuramente su educacin, trat de implantarse en Espaa en la
Comunidad Autnoma de Andaluca, una de las ms atrasadas respecto al tema educativo. No se
siquiera si se llego a aplicar pues tuvo multitud de crticas. Es una prctica que no comparto en
absoluto. Creo que es un error este tipo de iniciativas, porque, cmo bien dices, se convierten
exclusivamente en un subsidio familiar. Soy de la opinin de que ningn alumno pueda quedarse
sin formacin por motivos econmicos. Creo que los Estados deben sufragar esos gastos
educativos, pero siempre que sean bien aprovechados por el alumno.
Respecto a la obligacin de completar los temarios, en Espaa slo sucede en los institutos con
alumnos de 1 y sobre todo, de 2 de Bachillerato (con rangos de edad de entre 17 y 18 aos),
porque en la Educacin Secundaria Obligatoria (1 a 4 de ESO. Alumnos con edades comprendidas
entre los 12 y 16 aos) los programas suelen adaptarse a la velocidad de aprendizaje del alumnado.
Es decir, en los centros dnde los alumnos presentan dificultades de aprendizaje o cuyas familias
presentan problemas socioeconmicos importantes, los programas no suelen nunca darse
completos.
Las dificultades encontradas se reflejan despus en una memoria (que realiza cada profesor) que es
enviada a la Inspeccin Educativa. Quizs, pronto, las autoridades educativas de tu pas, tengan eso
en cuenta y dejen de presionaros a los docentes para que terminis ntegramente los programas.
Un cordial saludo.
46. Bullying contra docentes

Ago 31, 2010 at 21:00
[] a la vez, no debe llevar a subestimar la gravedad del problema. El problema existe aqu y en
muchos otros lugares. En Espaa, ya en 2006, se informaba que el 43% de los docentes madrileos
presentaba []
47. Eduardo
Sep 29, 2010 at 14:05
Hola Javier,
No se si este blog seguira activo, pero me gustaria dejar mis comentarios.
En la actualidad soy aspirante a interinidad para Secundaria, especialidad Tecnologia, aqui en

Espaa. Aprobe las oposiciones pero sin plaza.
Aparte de tener gran vocacion por la enseanza (que siempre la he tenido) me atraen muchisimo sus
ventajas: gran salario y trabajo de por vida, vacaciones interminables, jornada laboral ridicula, etc.
Pero a la vez pienso que es necesario tener vocacion de ensear para poder lidiar con las bestias que
por desgracia existen en la mayoria de los institutos. Puedes dar con clases medio-qus, pero
tambien tienes bastante probabilidad de que te toque una de estas clases de protodelincuentes.
En conclusion, no s si seria capaz de aguantar cada principio de curso la incertidumbre de saber si

he caido en una clase buena o mala, de soportar continuas humillaciones, burlas, vejaciones,
agresiones a objetos personales o incluso fisicas.
A veces pienso que las grandes ventajas que antes he comentado que tienen los profesores solo
sirven para que haya gente que se atreva a meterse en el mundo de la enseanza. Si las jornadas
laborales fueran de 40 horas semanales, 1 mes al ao de vacaciones como todo el mundo y 1000
euros mensuales de sueldo, estoy seguro que NADIE QUERRIA SER PROFESOR. Quien iba a
aguantar todo lo que aguantan muchos docentes si no fuera por que tienen unas condiciones
laborales muy superiores a las que se pueden encontrar en una empresa privada? Ante estas
23 de 189 18/7/17 14:28

condiciones laborales y ante la precariedad actual en el empleo, la gente se tira de cabeza a ser
profesor y dicen si me toca una clase mala, pues ya vere lo que hago
Tengo amigos profesores que les va bastante bien en el mundo de la docencia y confieso que siento
cierta envidia de sus jornadas laborales, sus vacaciones y sueldo, pero a la vez pienso que el hecho
de que les vaya bien la pelicula a algunos amigos mios no significa que me pueda ir bien a mi. De
hecho, tanto en los periodicos como por ejemplo en este blog podemos ver que no a todos los
profesores les va bien. Esto es una realidad.
Por todo esto me encuentro en un mar de dudas de si iniciar mi andadura docente o no. Puede irme
muy bien o por el contrario pasarlas canutas y arrepentirme el resto de mi vida, maldiciendo el dia
en que se me ocurrio dedicarme a la enseanza.
Como experto en la materia, espero tus consejos y comentarios.
Te envio un cordial saludo,

Eduardo.
48. javieryuste
Oct 1, 2010 at 18:12
Eduardo, voy a obviar tus dos ltimos mensajes (no sern publicados), pues en ellos haces
referencia a un posible error informtico y te disculpas de las cosas que dices en el segundo,
fruto de pensar que tu primer mensaje no fue publicado por una posible cuestin de censura.
Te dir que jams se ha censurado un solo mensaje en este blog (quizs alguna vez tenga que
hacerlo), hasta ahora no fue necesario. Por supuesto los mensajes que enviis requieren
moderacin para ser publicados y aparecer en el blog, si no estaran continuamente entrando
spam o mensajes realmente inadecuados.
Yo no miro todos los das los mensajes recibidos (lo hago cada tres o cuatro das) y ello hace que
tarden algn tiempo en aparecer. Por otro lado, a veces, puedo contestarlo el mismo da que llegan,
pero lo habitual es que tarde en responderles cuatro o cinco das, incluso una semana. Una vez ha
sido moderado un mensaje, todos los siguientes que enve esa persona s entrarn y sern visibles
automticamente (los tuyos no porque como te dije al principio tras leerlos los borr), porque ya no
estarn sujetos a moderacin.
Bueno, tras estas consideraciones paso a responder a las cuestiones que planteas.
Ya en el ao 2000, el psiquiatra Castilla del Pino, en un artculo titulado El poder de los
adolescentes publicado en el Semanal n 684 (suplemento del peridico el Sur, 3-9 de Diciembre,
33-37), en una larga entrevista deca entre otras cosas, No hay ahora mismo profesin que depare
mayor sufrimiento que la de profesor de Instituto. El, casado con una profesora de Instituto
conoca bien el problema que tena la enseanza secundaria. Trat en su consulta a muchsimos
docentes y hablaba de una patologa terrible. Los problemas de hace casi 11 aos (que ya se
arrastraban desde unos aos antes) no han mejorado en absoluto, es ms, muchos docentes
afirmaran que el problema se ha agudizado aun ms.
Pero esto no es algo que deba asustarte. Porque dices tener vocacin y consideras muy aceptables
las condiciones laborables de los profesores. Eso ya es algo importante y sin duda te ayudar a
afrontar con xito una vida cmo docente.
Lo de la vocacin es importante porque, algo absolutamente imprescindible hace aos para
desempear este trabajo (un refrn deca pasa ms hambre que un maestro de escuela) hoy por
hoy no es posible. Cuando un Estado ofrece enseanza gratuita y obligatoria a toda la poblacin de
entre 3 y 16 aos, no puede esperar que todos los docentes necesarios para ello tengan vocacin.
24 de 189 18/7/17 14:28

As, muchos docentes, no tienen vocacin, pero son profesionales de la enseanza. Ello requiere
una preparacin en dinmica de grupos, en el manejo del aula, etc, que puede ser estudiado y
adquirido, pero aquellos que tienen vocacin ya llevan mucho camino andado. Tambin se
aprende mucho con la experiencia. T debes ser aun muy joven, pero con vocacin aprenders
mucho ms deprisa que si fueras solamente un profesional de la educacin.
No cabe duda que las vacaciones no estn mal, pero ciertamente se necesitan tal como hoy en da
se desarrollan algunas clases. Y por supuesto, es incomparable el trabajo duro en una mina, o de
mismamente en la construccin, que trabajar bajo techo. El problema viene cuando prcticamente
entrar en el aula se convierte para el profesor en un infierno. Cuando sufre da tras da
humillaciones y vejaciones de sus alumnos, e incluso, sus propios compaeros docentes y equipos
directivos de su centro le culpan a l por no imponerse y por no saber mantener el orden. En ese
momento se entra en una espiral de difcil salida. Ese tipo de situaciones slo pueden ser cortadas
desde la Jefatura de Estudios, pero desgraciadamente en muchos centros se desentiende de este tipo
de problemas. Para esos docentes, su trabajo es infinitamente peor que cualquier otro, te lo aseguro.
No creo que a ti te suceda algo parecido. A travs de tus lneas deduzco que podrs afrontar lo que
encuentres que ciertamente no siempre ser bueno. Pero sers capaz de resolver adecuadamente.
Yo te animo a que sigas intentando conseguir plaza. Ya aprobaste una vez sin plaza, y si perseveras
acabars aprobando.
Volviendo a la dureza de este trabajo, te dir que la UNESCO hace ya aos equipar cada hora de
docencia directa a alumnos de instituto, con tres horas de trabajo realizadas en una oficina. Los
profesores de instituto tienen un mnimo semanal de 18 horas lectivas (algunos tienen 19, 20 21
que reducen el nmero de complementarias). Ello equivaldra cmo mnimo a 54 horas en una
oficina. El resto de horario, hasta 27 semanales, son de actividades complementarias. Luego hay
otras 5 horas de asistencia a claustros, evaluaciones, etc. Total 32 bloques de 50 minutos que
corresponden a 30 horas semanales. En estas no se incluyen las que pasas en casa corrigiendo
exmenes o preparando clases. En fin, que te voy a contar, si ya has trabajado como interino, todo
esto ya la conoces.
Te dir que tengo 54 aos y llevo 32 de ellos dedicado a esta profesin. No me arrepiento en
absoluto. He conocido muchos cambios, unos a mejor, otros a peor, pero cmo te acabo de decir, no
me arrepiento en absoluto. Estoy seguro que t encontrars dificultades, pero tambin hallars
satisfacciones. La experiencia, las tablas, las irs consiguiendo con aos de servicio y conseguirs
entonces muchos ms momentos buenos que malos.
Un cordial saludo.
49. Violencia en el aula

Oct 11, 2010 at 13:11
[] Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a. Artculo en BULLYING: ACOSO EN

EL AULA una violencia a erradicar (Javier Yuste Andrinal) []
50. Genoveva
Oct 15, 2010 at 20:20
Genoveva
Soy docente de secundaria actualmente elaboro mi tesis de maestria sobre el fenomeno bullyin y
con asombro veo que este problema se ha generalizado en todos los paises, muchas veces como
maestros no le damos importancia a este fenomeno lo ignoramos o no lo queremos ver, pero
sabemos que afecta a muchos de nuestros alumnos pero lo mas lamentable es que a nosotros como
docentes nos esta afectando fisica y psicologicamente, y aun asi muchos lo ignoramos no se recibe
apoyo de nuestras autoridades escolares por dierentes cuasas, si se cita a los papas de estos alumnos
que cometen faltas al reglamento,que ofenden compaeros y maestros al acudir los padres en vez de
25 de 189 18/7/17 14:28

llamarle la atencion a los hijos culpan al maestro por llamarle la atencion a sus hijos, y el problema
continua como si no se hubiera plalticado con ellos por lo que nosotros como maestros seguimos
con la misma situacion dentro del aula es por eso que cada vez se va incrementando mas este
problema, yo exijo estricta disciplina en mis grupos pero esto provoca tener que soportar el rechazo
de los jovenes que atiendo, y se que estoy en riesgo de sufrir alguna agresion fisica o verbal por
parte de algunos alumnos que sienten merecer todo y que nadie debe decirles nada pero creo que es
el riesgo que todos como maestros estamos expuestos ya que no tenemos quien atienda esta
problema que estamos viviendo se nos exige pero no se nos apoya. Creo que me siento impotente
no se como ayudar a mis alumnos y compaeros que padecen esta cituacion desde que he leido y
obsevado este fenomeno he tenido la inquietud de hacer algo pero no se como es por eso que
ecribo, para recibir algunas opiniones sobre este problema que afecta enormemente a nuestra
sociedad.
51. javieryuste
Oct 18, 2010 at 19:23
Genoveva, sin duda el problema que planteas afecta enormemente a nuestra sociedad. La falta de
apoyo por parte de los padres de nuestros alumnos posibilita esos comportamientos inadecuados en
el aula que tanto dao hacen no solo al proceso de enseanza-aprendizaje sino tambin a la propia
salud psquica de muchos docentes.
El Psiquiatra Luis Rojas Marcos, quien fuera presidente del sistema de Hospitales pblicos en
Nueva York, en su obra Las semillas de la violencia, editado en 1995, dice precsamente que la
violencia que desarrolla el ser humano no es institntiva, sino que se aprende. Esas semillas de la
violencia se siembran durante los primeros aos de vida y se cultivan durante la infancia. Y ser a
partir de la adolescencia dnde aquellas semillas comiencen a dar sus frutos malignos. Y por
supuesto, esa violencia acaba apareciendo en las aulas, tanto en forma de acoso a otros compaeros
(bullying), cmo en forma de acoso al profesor desde la perspectiva de mltiples formas (desde
no hacer las tareas encomendadas, a faltas gravsimas de respeto e incluso de agresines fsicas
directas).
En el curso 2009/2010, el Defnsor del Profesor (servicio puesto en funcionamiento por el Sindicato
ANPE, atendi a las quejas de 3.849 docentes. Quejas relacionadas con temores y angustias de
doentes ante la labor que dia a dia han de afrontar en las aulas, y que han aumentado un 10 %
respecto al curso anterior. De todas esas llamadas, al menos un 30 % corresponden a profesores que
ya estn en tratamiento mdico por estrs, ansiedad o depresin.
La violencia est en la calle y traspasa los muros de la escuela. La realidad es que muchos nios
agreden a otros nios, a quienes adems vejan y humillan. Y tambin desarrollan esas mismas
conductas con sus profesores, e incluso algunos cuelgan en internet esas burlas y humillaciones
que han provocado.
Por otro lado, cada vez ms menores pegan a sus padres. Cada ao, casi 10.000 padres denuncias
recibir malos tratos de sus hijos adolescentes. De ellos, un 26 % dicce no saber que hacer con sus
hijos ni cmo frenar esos comportamientos, y el 16 % admite haber abandonado hace mucho
tiempo su educacin, y un 8 % hubiese deseado no haber tenido hijos. El maltrato que estos nios
producen a sus padres es tanto fsico como psicolgico, y convierten su vida en un verdadero
calvario.
En la Comunidad Autnoma de Madrid, entre el 9 y el 10 % de menores internados para medidas
judiciales, lo estn por agredir a sus padres o familiares prximos.
Respecto a las clases, un profesor aqu, en Espaa, emplea al menos un 40 % del horario lectivo
solamente para poner orden y disciplina, y al menos, en un 75 % de los institutos, los alumnos
insultan a su profesor y un 13 % de los docentes ha sufrido alguna agresin fsica.
No cabe duda de que la educacin empiza en casa. Es responsabilidad de los padres educar a sus
26 de 189 18/7/17 14:28

hijos. Es algo que exige trabajo diario y sin excusas. Mientras los padres no se responsabilicen de la
educacin de sus hijos y caminen no contra, sino con los maestros de sus hijos, no cambiar
esta situacin que parece ir a peor a pasos agigantados.
Hoy por hoy nuestra profesin como docentes, exige bastantes ms cosas que el propio dominio de
la materia que impartimos. Dar clase hoy, requiere sin duda, adems de saber transmitir ciertos
conocimientos, requiere conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que adems de
favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con los
alumnos.
Un cordial saludo.
52. IVAN
Oct 29, 2010 at 21:28
HOLA A TODOS
PRACTIQUE LA DOCENCIA POR PRIMERA VEZ EN UNA ESCUELA PREPARATORIA DE

LA CIUDAD DE MEXICO. EL AMBIENTE VICIADO DE LCOLEGIO DEBIDO A
INDICIPLINA, VIOLENCIA Y DEGRADACION SOCIAL NO PUDO CONMIGO, PERO A UN
ASI ME CORRIERON DEBIDO A LA DESECION DE LOS ALUMNOS.
POSTERIORMENTE TRABAJE EN UNA PEQUEA ESCUELA QUE TENIA DESDE JARDIN

DE NIOS HASTA BACHILLERATO. SE ME ACUSO DE RUDEZA Y SEVERIDAD
CUANDO SOLO INTENTABA MANTENER ORDEN Y CIVILIDAD EN EL AULA (A LA
DIRECTORA DEL PLANTEL LE DIERON UN BALONAZO Y CUANDO ELLLA RELCAMO
QUE SI NO HUBIERA METIDO EL BRAZO LA PELOTA LE HUBIERA DADO EN PLENA
CARA, ELLOS CONTESTARON SERIA BUENA PORTERA MISS)
FINALMENTE, ENTRE A TRABAJAR EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PRIVADA. PERO

SENCILLAMENTE HE DECIDIDO TIRAR LA TOALLA
ES UN SIS TEMA AL CUAL NO SE LE PUEDE GANAR AUN A PESAR DE QUE SOY
JOVEN (23 AOS) YA NO TENGO FUERZA PARA PELEAR Y MENOS POR LAS
GALLETAS DE ANIMALITOS CON LASQUE TE PAGAN.
PROFESORES:DIGNIFIQUEN SU PROFESION, NO SE VUELVAN COMPLICES DE ESTOS

SINVEGUENZAS, APOYEN A SU COLEGAS (DEJEN DE MATARSE POR LA S HORAS,
POR LA MISERIA QUE LE S PAGAN POR ESAS HORAS) NO SACRIFIQUEN SU SALUD Y
SOBRE TODO A SUMAN UN COMPROMISO CON LOS ALUMNOS. CREANME QUE LA
RENUNCIAR LES DEMUESTRO QUE ME PREOCUPAN AUNQUE ELLOS NO SE DEN
CUENTA.
EN FIN SOLO ES MI OPINION
GRACIAS Y SUERTE
53. javieryuste
Nov 2, 2010 at 17:29
Ivn, sin duda y aun siendo bastante joven, tus experiencias como docente han resultado
traumticas. Ciertamente, dar clase hoy se ha convertido en una tarea difcil, complicada, y
sumamente frustrante. Los gobiernos tienen la responsabilidad de mantener a los docentes, en unas
condiciones de trabajo dignas y soportables. Los pases necesitan (si quieren llevar la escolaridad
obligatoria a amplios sectores de la poblacin infanto-juvenil) muchos profesores. No pueden
dejarlo exclusivamente en aras de la vocacin, pues no existiran suficientes. Hacen falta muchos
27 de 189 18/7/17 14:28

y buenos profesionales de la educacin para afrontar un reto semejante. Y es por ello, que los
gobiernos han de dictar leyes y medidas encaminadas a facilitar un buen ejercicio de la docencia.
Los equipos Directivos de los centros deben velar por que ningn profesor sea humillado, vejado, y
maltratado por sus alumnos o familiares de estos, o que se deje la salud en el intento. Si no se
toman las medidas adecuadas, muchas personas como t, orientadas en un principio a la enseanza,
huirn de ello casi, en los primeros contactos. No s cmo estar el asunto en los pases de tu
entorno (veo que en Mxico no muy bien), pero aqu en Europa, ya hace unos cuantos aos, en
Holanda no tenan suficientes docentes, creo que en Inglaterra sucedi algo parecido. En Francia las
cosas no van mucho mejor, y aqu, en Espaa, el malestar docente empieza a ser (ya lo es desde
hace aos) una constante.
Te deseo suerte en tu nueva andadura.
Un cordial saludo.
54. IVAN
Nov 2, 2010 at 20:15
estimado javier
gracias por contestar mi mensaje.. en en efecto, veo en youtube vidios sobre la situacinsw4r56 de
los docentes en espaa, y no dudo en afirma que, ni siquiera en las peliculas de violencia escolar
americanas se ve una situacion tan alarmante.
en Mexico no es muy distinto, quiza lo mas desesperante (y creo que es el meollo del asunto) es la
TOTAL falta de interes de los alumnos por lo que el maestro dice. muchos alumnos con los cuales
tuve contacto fuera del aula, se mostraban cordiales y amistosos conmigo, es a ivan el maestro al
que odian no a ivan el hombre. es, creo, un sntoma de que el fin del sistema tradicional de
educacion esta cerca.
con todo, queridos ex colegas, me niego a seguir sufriendo. las escuelas te pagan mucho menos de
lo que te hace trabajar (en la ultima ganaba algo asi como 100 peso la hora, mas o menos unos 9
dolares) y si tomamos encuenta que, la presiones por parte de las instituciones hacia los maestros es
enorme y el apoyo nulo, entonces estamos hablando de que el maestro en el mundo es, en la
actualidad, uno de los trabajadores mas explotados y maltratados que existen.
honestamente, no pienso insistir, solo me aterra el que pasara. mantengo comunicacion con tres ex
alumnos por internet: uno esta apunto de ser padre y ya trabaja en un empleo horrible y mal pagado,
la otra de cajera en una tienda departamental de 8 a 8, y el tercero no hace nada (en mexico los
llaman generacin ni ni ni trabajan ni estudian. que mundo haran estos muchachos? son el
resultado de un sistema que privilegia la ignorancia y la indicipliana en aras del lucro. que tristeza
de verdad.
por ultimo, no esta de mas escuchar lo que pasa en otro ambitos. docentes de altisimo nivel como
harold bloom y camille paglia hjan denunciado por aos la degradacion de las humanidades en la
universidad norteamericana. hablamos de instituciones poderosisimas (harvard, yale, etc) en donde
en aras de mantener la millonaria matricula, los directivos, han trasformado los campus en
autenticas gurderias. si como maestros en escuelas de educacion basica y media superior, sufrimos
con las familias de los alumnos imaginen lo que ha de ser verselas con los papas de estos juniors
gracias y creanme maestros en activo, tiene toda mi admiracion
55. IVAN
Nov 3, 2010 at 06:40
28 de 189 18/7/17 14:28

estimado javier
perdon por abusar de este espacio y de tu tiempo, solo quisiera compartir una ultima cosa:
en la primera escuela en la que trabaje, existe una materia llamada desarrollo motivacional el
profesor que la impartia (llamado hector) murio de una forma espantosa. atropellado por un camion
torton mientras conducia su motocicleta en una via no demasiado transitada.
no responsabilizo a los alumnos, pero si al stress que causan. me toco observar el hartazgo de hector
despues de sus clases. el definia la conducta de los alumnos como transgrecion de la autoridad del
profesor.
maestros como esta impactando su trabajo en su vida familiar, emotiva y social? estoy seguro que
mucho.
suerte y gracias maestro yuste por este espacio ojala su tesis este en linea algun dia para consultarla
56. javieryuste
Nov 3, 2010 at 17:09
Ivn, resulta impactante lo que cuentas sobre la desgracia acaecida a tu compaero Hctor. No es
extrao que el comportamiento de sus alumnos le produjera hartazgo hasta niveles difcilmente
soportables. Es verdad que del accidente no puede culparse directamente a sus alumnos, pero,
tambin es verdad que el estrs, la angustia y la imposibilidad de concentrarse, que esos
comportamientos disruptivos provocan en muchos profesores, puede abocarles a afrontar de forma
inadecuada determinadas situaciones y circunstancias que requieren mxima atencin, para no
acabar de forma grave y desgraciada.
No s si te has fijado, que desde este blog puede accederse a un foro con varios temas (cartela
amarilla, arriba a la derecha), y que apenas tiene gente registrada. Lo cre precisamente para poder
debatir de esto y otros temas relacionados con la violencia escolar desde todos sus mbitos. Te
invito a registrarte y poner all tus opiniones. Espero que el foro se mueva un poco ms. Mi blog
tiene muchas visitas diarias y entra un mnimo de uno o dos mensajes cada tres das, a los que a
veces tardo ms de una semana en contestar. Sin embargo, el foro, herramienta mucho ms
adecuada para entablar conversaciones y dilogos cortos y en tiempo real, entre diferentes personas,
sin mi concurso, apenas lo visita nadie. Te invito a que lo visites, te registres y opines sobre lo
que hay all, a ver si cunde el ejemplo y la gente se anima.
Un cordial saludo.
57. UnaProfesora
Nov 5, 2010 at 17:19
Estimado Javier:
Soy profesora de Secundaria interina en un Instituto. No voy a decir la autonoma. Mi situacin es
la siguiente: doy clase a varios grupos de 1 y 2 de ESO. Los de 1 son especialmente conflicitivos
y me resulta casi imposible mantener la disciplina en la clase. No me siento apoyada por el equipo
directivo, y el director hoy me ha dicho que no puedo seguir as, y que si la situacin no mejora
llamar a la Inspeccin. Me sent muy mal, hasta estuve llorando. Me pueden despedir?
Agradecera de usted cualquier orientacin. Un cordial saludo
58. javieryuste
Nov 5, 2010 at 22:16
Estimada profesora interina:
29 de 189 18/7/17 14:28

Ser hoy docente de Secundaria se est convirtiendo en una profesin de riesgo. Deduzco de tu
mensaje que lo ests pasando mal, porque te resulta casi imposible mantener la disciplina en clase.
Te dir que, con 1 y 2 de ESO, incluso los docentes ms curtidos, y con muchos aos de
servicio a sus espaldas, los que tienen tablas y experiencia, los que disponen de habilidades
suficientes para manejar la dinmica del aula esos, incluso esos! , pierden ms de un tercio de
cada clase en mantener el orden, y la disciplina hasta conseguir una mnima atencin de sus
alumnos.
Cuando el comportamiento disruptivo de los alumnos supera los lmites que el profesor/a, es capaz
de afrontar, slo el Equipo Directivo del centro, concretamente la Jefatura de Estudios, tiene la
capacidad real de eliminar o minimizar ese problema. Pero evidentemente debe hacerlo desde una
perspectiva punitiva, y apoyando incondicionalmente al profesor que est sufriendo una situacin
violenta que no es capaz de controlar.
Un director puede enviar informes negativos a la Inspeccin Tcnica de Educacin de cualquier
profesor/a que no cumple adecuadamente y con profesionalidad su cometido. Que no cumpla los
horarios, que falte con frecuencia sin justificacin adecuada, que no asista a las reuniones
preceptivas, que no realice la evaluacin a los alumnos.pero creo que no van por ah las cosas.
No conozco tu caso, pero me da la impresin que quien no cumple verdaderamente con su
cometido, es precisamente l. El tiene la obligacin, al menos la obligacin moral de ampararte e
intervenir con los alumnos para que la situacin mejore. No es motivo suficiente para poder echarte,
el que no seas capaz de mantener el orden en el aula. Tendr que exponer otros motivos ante el
inspector, porque si no ser l quien quede en evidencia.
Platale al director de tu centro, de forma minuciosa qu sucede en tus clases, qu hacen los
alumnos, (me da la impresin que no te respetan) y detllale que no eres capaz de imponer orden
porque tus alumnos hacendicenetc. Y plantale que si no se soluciona sers t quien lo
comunique a la Inspeccin y a los padres de tus alumnos que si se portan bien pero por el ambiente
de la clase no aprendern nada. No importa que seas interina, porque cmo docente, tienes los
mismos derechos (exceptuando los derechos administrativos) que cualquier profesor titular del
instituto.
Soy de la opinin que este tipo de Directores y miembros de Equipos directivos que no apoyan a los
profesores de sus centros frente a los desmanes de los alumnos, son quienes deberan ser
apartados del cargo por las Administraciones Educativas. Pero desgraciadamente hay muchos
directores de este tipo. Y por ello, si tu problema no se soluciona, te recomiendo que solicites una
baja mdica, pues estar sometida a esa presin, el estrs y la angustia sufrida te acabarn haciendo
enfermar de verdad. No tienes porqu aguantar una situacin semejante, cuando quienes tienen la
obligacin de ayudarte, no solo no lo hacen, sino que adems te amenazan. Y por supuesto no debes
sentirte nunca culpable. Hay otros institutos en que esas situaciones no se permiten bajo ningn
concepto. El instituto dnde trabajo (soy el Jefe de Estudios) es uno de ellos.
Espero que el problema se solucione pronto.
Un cordial saludo.
59. Francisco Javier

Nov 19, 2010 at 17:53
Estimado Javier:
Tena pensado escribir algo sobre este asunto tan triste, cuando buscando informacin he cado en
tu blog. Soy profesor de msica desde el ao 2000 en que aprob la oposicin en Madrid y no
puedo sino confirmar punto por punto lo que dices en tu artculo. Para mi lo de dar clases es una
cuestin de supervivencia y, para no andarnos con rodeos, puedo decir que mi trabajo es en general
un tormento, algo detestable y que si pudiese encontrar otra cosa, aun cobrando menos, no dudara
en abandonar.
30 de 189 18/7/17 14:28

La prueba fehaciente de esta realidad la tenemos en la enorme burocracia de sanciones que gira en
torno a las miles de sanciones que se acumulan anulamente en nuestros centros de Secundaria. Este
dato, que tiende a ser minimizado por los Gobiernos y por los grupos de inters (psicopedagogos,
inspectores, polica educativa) bastara para plantear con toda su crudeza, que esto no funciona, que
es un timo miserable e inmoral.
Las causas de todo esto es algo que me supera. Y las soluciones? Es ya tal el dao que se ha hecho
que no es asunto fcil, incluso si se desamantelase todo el entramado de la LGSE-LOCE-LOE (lo
cual sera una maravilla). Recuperar la autoridad? Cmo?
Para terminar me gustara indicar una direccin de un grupo denominado DESEDUCATIVOS en el

cual participo y cuya razn de ser es la denuncia de este Sistema asqueroso y una renovacin
radical de la poltica y la filosofa educativa.
http://deseducativos.com/
Un saludo.
60. javieryuste
Nov 20, 2010 at 15:56
Francisco Javier, siento profundamente la situacin por la que ests pasando. Y desgraciadamente,
son muchos los docentes para quienes da tras das, la entrada en las aulas se convierte en un
calvario. Estoy de acuerdo contigo en que se necesita una renovacin radical de la poltica y la
filosofa educativa.
Veo que prestas tus servicios en la Comunidad Autnoma de Madrid. Yo tambin. Y te dir que esa
enorme burocracia que gira en torno a las sanciones que ao tras ao se acumulan en los IES, desde
hace ao y medio, al menos en nuestra Comunidad, puede reducirse a la mnima expresin siempre
que los equipos directivos de los centros lo decidan.
En mi instituto, no se permite bajo ningn concepto que un profesor lo pase mal por falta de respeto
de sus alumnos, y desde el equipo directivo intentamos atajar esa problemtica de forma drstica y
fulminante. Lamento profundamente, desde mi puesto como Jefe de Estudios, cuando tardo algn
tiempo en enterarme de esas situaciones. En el momento que detectamos algo as, y procuramos
estar muy al tanto de ello, actuamos con firmeza desde el equipo directivo. Te dir que el claustro
de mi instituto lo componen 113 profesores. Pasan anualmente por l entre 20 y 25 interinos cada
ao y casi todos los que pueden repetir al ao siguiente, vuelven a confirmar.
Lo que quiero decirte, es que con la nueva legislacin de la Comunidad de Madrid (en otras
comunidades ni lo han planteado), los Directores de los IES disponen de armas poderosas y
suficientes para solucionar este problema y por ello, en mi opinin, tienen una gran responsabilidad
respecto a solucionar o no este problema.
La desgracia es que en un 95 % de los centros, los equipos directivos no quieren asumir esas
responsabilidades y culpan a los docentes de no ser capaces de poner orden en sus clases, lo
cual verdaderamente es una aberracin absoluta.
En este blog, tengo un foro en donde tus comentarios pueden ser respondidos por otros colegas en
la misma situacin que t. Te invito a registrarte y a dejar all algn comentario dentro del tema
Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor, en el artculo agresiones a docentes.
Te deseo lo mejor. Ojal pueda solucionarse tu problema.
Un cordial saludo.
61. Rosa
Dic 13, 2010 at 14:53
31 de 189 18/7/17 14:28

Necesito una orientacin suya, no tiene relacin con la violencia escolar, pero en una ocasin le
consulte sobre un caso, que por lo que he leido considero que se trata de hiperactividad y deficit de
atencin. Este diagnstico o condicin se puede revertir o superar con tratamiento medico. Los
medicamentos para estos casos siempre son sedantes nerviosos?, crean dependencia?, tienen efectos
colaterales?. vivo en Venezuela, no se cual sera el especialista idoneo para tratar este problema. Ah
me gustara saber cual es su profesin. Saludos, muchas gracias por su atencin, Dios le bendiga
grandemente.
62. javieryuste
Dic 14, 2010 at 17:55
Rosa, el tratamiento de TDAH requiere por un lado terapia psicolgica y por otra (aunque no
siempre) frmacos concretos, que deben ser administrados bajo prescripcin y supervisin mdica,
generalmente, por un mdico especialista en psiquiatra. Los medicamentos usados para el
tratamiento del Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad se denominan
psicoestimulantes. Suelen usarse frmacos cmo metilfenidato, dextroanfetamina y una mezcla
racmica de d-anfetamina y l-anfetamina. Curiosamente estos medicamentos que tienen un efecto
estimulante en la mayora de la gente, al activar zonas del cerebro necesarias para concentrar la
atencin, tienen el efecto contrario en los nios que padecen ese sndrome, cuya caracterstica ms
sobresaliente es precisamente la imposibilidad de centrar su atencin durante un tiempo
prolongado. En ellos, actan como calmantes. En otras ocasiones, tambin se usa la atomoxetina,
clonidina, desipramina, imipramina y bupropin.
Ciertamente, al tomar psicolestimulantes, puede acelerarse el ritmo cardiaco, aumentando la presin
arterial, o aparecer desgana y prdida de apetito, o dolor de cabeza o estmago. A veces sobre
todo en nios, el tratamiento prolongado puede implicar por todo lo dicho prdida de peso. Pero por
ello, ha de tomarse el frmaco bajo estricto control mdico. El especialista recetar la menor dosis
posible que permita controlar la hiperactividad compulsiva, e indicar la dosis correcta (1/4 de
pastilla, 1/3, ). A veces puede dejarse de tomar el medicamento los fines de semana. La
medicacin debe tomarse, o administrarse al nio que sufre el sndrome, exactamente tal y cmo
diga el mdico, y si observamos que no funciona es necesario comunicarlo, pues a veces, el
psiquiatra optar por dos medicamentos diferentes y dosis distintas hasta encontrar el ms adecuado
(tanto el frmaco como la dosis) para la persona en tratamiento. Suelen tomarse entre 30 y 45
minutos antes de las comidas, pero ser el mdico, quien con tus informaciones y posibilidades de
administrrselo, determine los mejores momentos para las tomas. Podra optar tambin, en funcin
de las circunstancias, por la que se denomina toma de accin prolongada, una sola toma al da
antes de la primera comida, o bien antes de acostarse.
No debes tener ningn miedo al tratamiento, siempre que se lleve a cabo bajo un estricto control
mdico, porque se ha demostrado que los frmacos utilizados para tratar el TDAH mejoran la
capacidad que tiene una persona de realizar tareas especficas tal como poner atencin o tener ms
autocontrol en ciertas situaciones o circunstancias. No se sabe si esta medicacin es capaz de
mejorar otros aspectos de la vida cotidiana, como las relaciones interpersonales o habilidades del
aprendizaje y de la lectura. Pero s es cierto que cuando los nios que tienen TDAH no logran
superar los objetivos educativos y fracasan en la escuela, el tratamiento mdico en la mayora de las
ocasiones implica la obtencin de mejores calificaciones y mejor comportamiento en el aula.
La duracin de los tratamientos vara de una persona a otra. Algunos nios toman la medicacin
durante uno o dos aos, mientras que otros toman los frmacos durante varios aos. Incluso,
algunos han de seguir tomndolos durante la edad adulta. Y en muchas ocasiones, en estos
tratamiento largos, puede suspenderse (siempre a criterio del mdico, que escuchar los
comentarios de los padres y maestros respecto a la conducta del nio tratado) durante las
vacaciones escolares.
Son dos los especialistas idneos, el psiclogo y el psiquiatra, y ambos son necesarios para tratar el
32 de 189 18/7/17 14:28

TDAH (aunque a veces, si puede controlarse solo con terapia, puede prescindirse del psiquiatra). El
psiclogo marcar las pautas y el tratamiento desde una perspectiva psicoteraputica, y el psiquiatra
prescribir los frmacos idneos y las dosis adecuadas, a la vez que controla la salud del nio.
En Europa, estos tratamientos no conllevan ningn tipo de riesgo porque suelen hacerse desde un
estricto control mdico, y si a ello se aade la buena atencin teraputica de un psiclogo
especialista en el tema, lo ms probable es que el tratamiento sea un xito. No s en Venezuela, pero
supongo que all tambin habr buenos terapeutas. Pero no olvides que la medicacin siempre debe
ser prescrita por un mdico, y a ser posible, especialista en psiquiatra.
Preguntas tambin por mi profesin. Soy doctor en psicologa, y me dedico a la docencia desde
hace ms de 30 aos.
Espero que soluciones pronto el problema.
Un cordial saludo.
63. Rosa
Dic 14, 2010 at 20:28
Muchas gracias por sus buenos deseos y su detallada orientacin, le ruego a Dios lo bendiga
poderosamente, por esa disposicin de su tiempo para brindar orientacin y ayuda a quienes se la
solicitan.
Me gustaria si est dentro de sus posibilidades, me describiera las caractersticas que presentan los
nios con TDAH y/ o un test que pudiera llenar para conversar con los padres del nio afectado (mi
nieto), que conocen poco de esto para ayudarlos a tomar la decisicin de buscar ayuda
especializada, porque tiene10 aos de edad y generalmente se siente frustrado, rechazado por sus
compaeros de clase y hasta por algunos familiares, no le puedo negar que en muchas ocasiones me
altero por sus constantes trastadas y me pregunto, que queda para los dems?, aunado a esto tiene
poca atencin por parte de la docente a quien le queda ms fci dejarlo que haga o no haga lo
indicado en clase, pues lamentablemente, aqu los docentes no reciben orientacin para atender y
ayudar nios con estos problemas.
64. javieryuste
Dic 17, 2010 at 20:29
Rosa, las caractersticas que suele presentar un nio con TDAH (Trastorno de Dficit de Atencin
con Hiperactividad) es una excesiva movilidad y una tremenda falta de concentracin en las tareas
encomendadas. Ello hace que en la escuela sean frecuentemente amonestados cuando no
sancionados. Estos nios no son capaces de estarse quietos en clase, y molestan con frecuencia
sus siendo incapaces de terminar los trabajos escolares. En casa a menudo dan disgustos a sus
padres, porque continuamente estar haciendo alguna trastada, rompiendo cosas, mintiendo a
menudo y no estando quieto ni un segundo. Todo esto altera sobremanera a los padres, y en el
colegio, no tendr amigos porque nadie quiere estar con l, porque se irrita a menudo, no cumple
las normas en los juegos, chilla con frecuencia, y siempre se estar pegando con alguno.
Te enviar a tiu correo particular un pdf que te servir de gran ayuda.
Un cordial saludo.
65. marta
Ene 7, 2011 at 20:23
Buenas tardes:
Soy profesora de secundaria y bachillerato en un centro concertado-privado.
Me he sentido muy identificada con lo que escribes en tu artculo sobre profesores que sienten
33 de 189 18/7/17 14:28

angustia al llegar al aula. Este es mi segundo ao dando clase, y entrar en una de las aulas, de 2 de
ESO, donde doy matemticas todos los das de la semana, me crea una angustia y ansiedad
enormes, pues no s como manejar la situacin con nios que faltan al respeto o interrumpen
constantemente.
Yo quiero buscar algn tipo de ayuda profesional que me ayude a tener menos stress, y sobre todo,
a saber como hacer frente a estas situaciones, y a mantener el control en el aula.
No he encontrado nada mirando por internet, y la orientadora del colegio no me ha ayudado cuando
he intentado hablar con ella.
Por favor, si sabis de algn sitio, indicdmelo.
Gracias,
Marta
66. javieryuste
Ene 10, 2011 at 19:08
Estimada Marta:
Tal y como dije en una respuesta anterior a una joven profesora interina, el ser hoy docente de
Secundaria se est convirtiendo en una profesin de riesgo. Llevas poco tiempo dando clase pero te
dir que con alumnos de 1 y 2 de ESO, incluso los docentes ms curtidos, y con muchos aos
de servicio a sus espaldas, los que tienen tablas y experiencia, los que disponen de habilidades
suficientes para manejar la dinmica del aula esos, incluso esos! , pierden ms de un tercio de
cada clase en mantener el orden, y la disciplina hasta conseguir una mnima atencin de sus
alumnos.
Cuando el comportamiento disruptivo de los alumnos supera los lmites que el profesor/a, es capaz
de afrontar, slo el Equipo Directivo del centro, concretamente la Jefatura de Estudios, tiene la
capacidad real de eliminar o minimizar ese problema. Pero evidentemente debe hacerlo desde una
perspectiva punitiva, y apoyando incondicionalmente al profesor que est sufriendo una situacin
violenta que no es capaz de controlar.
Desgraciadamente no en todos los centros educativos, los Equipos Directivos intervienen
adecuadamente para cortar de raz las conductas disruptivas de los alumnos y las faltas de respeto
de stos hacia sus profesores. Incluso algunos Directores y Jefes de Estudios, (ms de los
deseables), culpan al propio docente de no ser capaz de mantener e imponer el orden en sus
clases, y eso lo nico que produce es la elevacin de la angustia y el estrs en el docente, ya que no
slo no le ayudan a resolver el problema, sino que le culpan de ello.
Opino que este tipo de Directores y miembros de Equipos directivos que no apoyan a los profesores
de sus centros frente a los desmanes de los alumnos, deberan ser apartados del cargo por las
Administraciones Educativas. Pero desgraciadamente como digo hay muchos directores de este
tipo. Habla con algn compaero/a con varios aos de experiencia docente y pdele consejo.
Cuntale lo mal que lo pasas y solicita, por favor su ayuda. Comunica al Tutor/a de ese curso los
problemas que tienes con sus tutoradnos para que hable con ellos sobre el tema y les haga saber
que as slo conseguirn suspender al final de curso, algo que t, por supuesto no deseas.
Resulta positivo, como bien apuntas, que realizases cursos sobre control del estrs y de inteligencia
emocional. En estos ltimos aprenders estrategias para el control de la dinmica del aula. No s
desde dnde escribes, pero sea de dnde sea, dirgete a los organismos oficiales dependientes de la
Consejera de educacin. All te informarn de dnde se realizan estos cursos y las fechas y
horarios correspondientes. Tambin podras dirigirte a la seccin educativa de algn sindicato, pues
en sus manos ha quedado una parte importante de la gestin relativa a la formacin del profesorado
(al menos en Madrid). Muchas Universidades organizan cursos de verano relativos a este tema, y
34 de 189 18/7/17 14:28

sera tambin una buena opcin.

Mucho nimo. Espero que se solucionen pronto tus problemas en ese aula de 2 de ESO y que
encuentres informacin sobre los cursos que deseas realizar.
Un cordial saludo.
67. Bernardita Imelda Ortiz Vela

Feb 22, 2011 at 23:48
AUXILIOOOOOOOOOOOOOOOOO
Hola amigos, importantes comentarios,por favor dganme en que se sustenta, que un maestro debe
tener mas de 30 alumnos en el aula. Tengo mas de 45 alumno y estoy a punto de enloquecer. Pero
en el departamento en el que trabajo dicen que es una norma del MEN y que se debe cumplir.
Ademas, mientras unos docentes nos sentimos ahogados con tantos alumnos encima, otros docentes
en el mismo departamento se encuentran de brazos cruzados sin asignacin acadmica, S, que esta
clase de violencia solo se da en mi pais pero busco un sustento que permita entablar una accin
legal.
Amigos docentes un abrazo fraternal.
Bernardita.
68. javieryuste
Feb 23, 2011 at 18:15
Bernardita, desde luego, tener 30 alumnos ya resulta complicado para el docente, pero tener 45,
desde luego, debe resultar enloquecedor, especialmente si son alumnos de edades comprendidas
entre los 7 y los 14 o 15 aos.
La disminucin de la ratio escolar depende de los gobiernos de cada pas, especialmente en lo que
se refiere a la enseanza pblica. Aqu en Espaa, la ratio mxima en la Educacin Secundaria
Obligatoria es de 30 alumnos, y hasta 40 en las clases de bachillerato o Ciclos formativos de Grado
medio o Superior, donde los alumnos son ya mayores de 16 aos. En Primaria, el mximo son 25
alumnos por clase, y en infantil 20.
Entablar una accin legal si eso est contemplado en la Ley o no est especificado, resulta una tarea
prcticamente imposible. Pero s puedes formar plataformas o agrupaciones de docentes
descontentos que aporten ante las autoridades la imposibilidad de ofertar una educacin de cierta
calidad en esas condiciones. Si existen sindicatos de enseantes en tu pas (imagino que no), son
ellos quienes han de movilizarse para conseguir rebajar el nmero mximo de alumnos por aulas, si
no, puedes empezar tu, desde agrupaciones cmo las que te propongo que formes, haciendo
intervenciones en los medios de comunicacin denunciando el problema y solicitando la ayuda de
padres de alumnos para que con sus movilizaciones y exigencias de una mejor enseanza, hagan
replantearse al gobierno de tu pas, la necesidad de invertir ms dinero en educacin porque un pas
se juega su futuro y su destino precisamente en la educacin que ofrece a sus nios y jvenes.
Espero que coseches muchos xitos, o que al menos siembres la semilla que en un futuro
relativamente prximo permita a los docentes de tu pas tener un nmero mucho ms reducido de
alumnos, algo absolutamente necesario para desarrollar una docencia de calidad.
Un cordial saludo.
69. gloria
May 25, 2011 at 00:44
Me acabo de encontrar con todos estos comentarios de profesores. He intentado leerlos todos, pero
no se si voy a estar repitiendo lo que otros ya han dicho. Soy profesora de castellano y me he
35 de 189 18/7/17 14:28

encontrado con alumnos terribles a los que es imposible controlar porque tienen una gran seguridad
en que de una manera u otra les van dar su diploma. Lo peor es que han decidido que la mejor
manera de pasar el tiempo obligatorio en la escuela es NO dejando que los profesores instruyan o
que los estudiantes normales ( por los que muchos de nosotros seguimos adelante) puedan aprender.
Generalmente suelen ser estudiantes con expedientes por mal comportamiento, con un gran
habilidad para camelar a los directores de que ellos no han hecho nada. Hay otro problema y es
que muchos de estos angelitos tienen una familia que les arropa, poderosa y despreciativa hacia los
profesores que tienen por el cuello a los directores. Otro problema es que los consejeros tan
importantes en los colegios para ayudar a los alumnos que lo necesitan. por otro lado
generalmente no tienen experiencia en la clase, por lo que desgraciadamente suelen estar de parte
del alumno en contra del profesor, o simplemente tienen que regirse por normas y regulaciones que
protegen a los gamberros que todos tenemos que aguantar. Esto mismo la pasa a las direcciones
escolares. Desgraciadamente tenemos que trabajar en las aulas con alumnos que se las saben todas
(me he encontrado con demasiados alumnos de terrible conducta que son hijos de educadores). Se
saben hasta donde pueden llegar y como quejarse de que la profe es injusta, etc. Todos tenemos las
manos atadas porque muchas de las utopicas reglamentaciones y normas que se dictan para regir y
evaluar un colegio. estan escritas por PhDs que no han salido de su torre de marfil y se creen con
experiencia suficiente para decirnos como hacer las cosas en la clase. No tienen ni idea . pero
tienen un PhD y la oreja de los politicos y los altos cargos de las administraciones.. que a su vez
no tienen NI IDEA de lo que es sobrevivir en una pecera (la clase) rodeada de peces que como tu
sufren el acoso continuo de 4 o 5 piranas porque no suelen ser mas de 4 o 5. Es terrible pero
hasta que las normas y las reglamentaciones UTOPICAS de esta banda de TEORICOS sigan en
vigencia, no habra arreglo. Cuanto lo siento Porque yo todavia quiero poder experimentar la
felicidad que un alumno normal
siente al entender por fin algo bien. Deberiamos como profesores empezar por identificar
honestamente a los 20 o 30 estudiantes pirana (y no todos los profesores pueden ser honestos
porque si te quejas es que no sabesotra estupidez de la torre de marfil) y ponerlos en su pecera
privada para que nos dejen en paz a los demas y por supuesto para que estudien pero en su
pecerita. no hace falta pegar pero si aislar los en defensa de los estudiantes normales y de los
profesores. Buena conversacion pero tenemos que buscar soluciones. y se puede instruir y
aprender pero hay que extirpar a los que no tienen otro deseo en la escuela que no dejar a nadie
hacer nada. y en un mes las piranas han sido identificadas de sobra.
Gloria
70. javieryuste
May 25, 2011 at 19:44
Gloria, impartir clase hoy a alumnos de secundaria se ha convertido en una profesin de riesgo. A
las cada vez ms numerosas agresiones fsicas que reciben algunos docentes por parte de
determinados alumnos o de familiares de estos, se une el estrs insoportable que a algunos docentes
les supone entrar en determinadas clases. Y ello afecta directamente a su salud psquica.
El apoyo incondicional que algunos padres otorgan a sus hijos, sumerge en una gran indefensin al
docente, quien slo puede ser rescatado con el apoyo incondicional del Equipo Directivo del
centro (Director y Jefe de estudios). Pero desgraciadamente, la norma es, precisamente, que suceda
lo contrario. Un profesor con dificultades es incluso culpabilizado por la mayora de Equipos
Directivos y por sus propios compaeros de no se capaz de hacerse con la clase y de no valer
para la profesin. Para colmo, la pedagoga moderna que absolutiza al alumno, hace que, como
bien dices, una mayora de Orientadores se muestren ms proclives a ayudar al alumno
disculpndolo y encontrando siempre la razn que lo justifica. Craso error a mi entender.
Ciertamente hay variables y elementos que podran explicar la conducta disruptiva y violenta de
36 de 189 18/7/17 14:28

los alumnos, pero nunca justificarla que es a lo que en la mayora de los casos, se tiende.
Estoy de acuerdo contigo en todos los planteamientos que aportas en tu mensaje. Ciertamente, nos
han tocado vivir y trabajar en una poca en que la educacin se encuentra inmersa en graves
problemas, que hemos de intentar solventar con nimo y con nuestro mejor hacer. Dices que
basta un mes para identificar a los alumnos problemticos. Te aseguro que un profesor con
experiencia es capaz de detectarlos en una sola semana. La Administracin se empea (por aquello
de la atencin a la diversidadmenuda falacia) a que estos alumnos permanezcan en el aula,
cuando debera ofrecrseles salidas que el Centro como tal no puede ofrecer. Tampoco puede
afrontar los comportamientos violentos y disruptivos de ciertos alumnos (algunos con graves
problemas psquicos) porque no tiene soluciones para ello, y mientras, esos alumnos perjudican
enormemente el aprendizaje de sus propios compaeros, y erosionan, despacio pero sin pausa, la
salud fsica y psquica del profesor.
El arreglo de la situacin actual necesita una voladura controlada. Necesita que la propia sociedad
se d cuenta de las generaciones que estamos formando, y de las graves carencias con que estos
adolescentes van a afrontar su futuro y exijan SOLUCIONES. Solo cuando sea una verdadera
exigencia social, los polticos abordarn el tema de forma adecuada. Mientras tanto, los docentes
debemos exigir apoyo incondicional a nuestros directivos y tratar de hacerles ver a los padres que el
profesor siempre tiene razn, incluso cuando no la tiene. Yo soy Jefe de Estudios en un IES y no
permito, bajo ninguna circunstancia (en cuento me entero del problema) que ningn profesor lo
pase mal como consecuencia del comportamiento inadecuado de sus alumnos. Esa frase que
acabo de entrecomillar la empleo con frecuencia a ciertos alumnos, y les aclaro el porqu un
profesor siempre tiene razn, incluso cuando no la tiene.
Mucho nimo en tu lucha diaria con los alumnos. Se necesitan muchos docentes concienciados del
problema para que la situacin, aunque sea lentamente, vaya cambiando a mejor. Esperemos que
en los prximos aos, no haya ningn profesor que a consecuencia de estos problemas, acabe
plantendose cambiar con urgencia de profesin.
Un cordial saludo.
71. Patricia Bobadilla

Jun 2, 2011 at 18:15
Estimado Javier:
Sabes tu tema es muy importante hoy en da, dado que siempre es mencionado el bullying entre
alumnos y no as el de profesores, soy alumna de la univerdad y estoy haciendo mi tesis sobre esto,
quera saber si ud. tal vez me podra facilitar algo de informacin, me servira muchsimo muchas
gracias.
72. javieryuste
Jun 3, 2011 at 19:12
Patricia, no entiendo muy bien si te refieres al acoso que puede sufrir un docente por parte de sus
alumnos, o si te refieres a la violencia que un profesor puede sufrir por parte de sus propios
compaeros. En ninguno de los dos casos podra calificarse de bullying, pues ese es el trmino
utilizado para referirse a la violencia entre iguales. La violencia entre docentes se enmarcara en
el acoso laboral o mobbing relativamente frecuente entre directivos y subordinados, o incluso entre
trabajadores de una misma escala o status.
Si ests desarrollando tu tesis, en relacin a la primera premisa, puedo completarte la bibliografa
que cito en el artculo en el que has dejado tu mensaje (si ests interesada en ello dmelo en otro
mensaje). Si tu trabajo se refiere al segundo planteamiento te recomiendo que leas algn libro de
Iaki Piuel, doctor en Psicologa del trabajo y de la Organizacin, especialista y divulgador del
sndrome del Acoso en el trabajo o mobbing. En el ao 2005, Plaza Edicin publica Mobbing en
la Universidad de Rosa Peasco.
37 de 189 18/7/17 14:28

En el libro Mobbing: Cmo sobrevivir al acoso psicolgico en el trabajo ed Sal Terrae hay un
cuestionario de 42 tems con el que valorar si una persona sufre realmente acoso en su trabajo.
Quizs podras utilizarlo en tu investigacin.
Un cordial saludo.
73. Patricia Bobadilla

Jun 4, 2011 at 21:32
Estimada me refera a las agresiones de alumno a profesor, muchas gracias por responderme con
tanta prontitud muchas gracias.
74. javieryuste
Jun 5, 2011 at 17:04
Patricia, los datos aportados en el artculo, figuran en mi tesis doctoral, defendida en el ao 2006.
La referencia completa de la tesis es:
Yuste, J (2006). La violencia en los Institutos de Educacin Secundaria. Una propuesta de
intervencin. Tesis doctoral no publicada. Madrid. UNED.
A partir de la tesis, y junto con la codirectora, he publicado dos libros. El trabajo de investigacin
aparece completo en la tesis, pero un gran resumen de ste est en uno de esos dos libros cuya
referencia es:
Yuste, J. y Del Campo M.E. (2009). Habilidades sociales frente al bullying y cualquier tipo de
violencia en el aula. Madrid. Sanz y Torres.
El resto de bibliografa citada en el artculo te la escribo a continuacin
C.I.D.E. (1995) . Evaluacin del profesorado de Educacin Secundaria. Anlisis de tendencias y
diseo de un plan de evaluacin. Madrid. Ministerio de Educacin y Ciencia.
53-78.
Garca Correa, A. (1996) . La disciplina escolar, el gran reto del siglo XXI. Escuela Espaola
(3.268), 11-12.
Garca Valio, I. (2003). Ignacio Garca -Valio, novelista y Orientador de Secundaria. Escuela
Espaola n 3.603, (4 de diciembre), pg. 9.
Pastor, B. (2002) . Qu pasa en las aulas ? . Barcelona. Planeta. S.A.
Prez, M.C.; Ojeda, J.; Hiertas, S.; Garca, V.; y Agrait, P. (2002). Las condiciones de salud
laboral en el colectivo de trabajadores de la Enseanza de la Comunidad de Madrid. Madrid. UGT
Madrid.
Terry, A. A. (1998) . Teachers as targets of bullying by their pupils: A study to investigate
incidence. British Journal of Educational Psychology. 68 (2) , 255 268.
Villanueva Velasco, R. (2000). La salud laboral del docente. Madrid. CCOO.
Un cordial saludo
75. Manuel
Jun 30, 2011 at 06:54
Estimado Sr. Yuste,

Lo felicito por sus acertados comentarios y labor de investigacin. Podra proporcionarme, por
favor, algn artculo suyo sobre la violencia contra los profesores?. Estoy realizando una
investigacin al respecto y mucho me ayudara usted.
Atentamente.
38 de 189 18/7/17 14:28

76. Manuel
Jun 30, 2011 at 06:56
Sr. Yuste,
Disculpe, le envo mi email: momartino@yahoo.com
Gracias.
77. javieryuste
Jul 1, 2011 at 18:35
Manuel. Tanto este artculo del blog, como el que te enviar a tu correo particular en pdf, ms
ampliado, se refieren al estudio realizado en mi tesis doctoral, defendida en la UNED en marzo de
2006. La tesis no est publicada pero puede consultarse en la sede central de Madrid de la
Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Algn da digitalizar toda mi tesis y la publicar
en el blog.
Si lees mi respuesta a Patricia, encima de tu mensaje, vers que le pongo casi toda la bibliografa
del artculo del blog. Si en el pdf que te envo aparece alguna referencia bibliogrfica que no est
ah, pdemelo y te la completo.
En realidad, esta es una parte muy pequea de mi tesis, pues el grueso de ella lo dedico al bullying,
y a eficacia de la enseanza de habilidades sociales para afrontarlo a partir de investigaciones con
ms de 500 alumnos de Educacin Secundaria participantes, de 35 Institutos de la Comunidad
Autnoma de Madrid.
Un cordial saludo.
78. Florencia
Sep 29, 2011 at 17:55
Es triste leer este artculo y ver que los docentes sufren haciendo su trabajo en distintas partes del
mundo. Yo los acompao desde Argentina, como docente que padece lo mismo que se lee en esta
nota
Es triste tener una profesin que uno ha elegido con pasin y al ejercerla sentirse daado
psicolgicamente por alumnos inadaptados producto de una sociedad sin lmites. Nos digan lo que
nos digan, quienes no estn en el aula no tienen nocin de la violencia que vivimos all adentro.
Llevo 3 aos viendo como empeora el sistema educativo argentino y despus de sufrir nuevamente
violencia verbal en un aula el da lunes, he decidido que esta profesin no quiero ejercerla ms.
Para mi, sentir esto es lamentable, pero REAL.
79. javieryuste
Sep 30, 2011 at 19:42
Florencia, ciertamente dar clase hoy a alumnos de Secundaria no es fcil. Exige un enorme
esfuerzo, que prcticamente nunca se ve recompensado, cuando no, como en tu caso, ese esfuerzo
es pagado con humillaciones y vejaciones por parte de esos adolescentes a quien nos esforzamos
por instruir y educar.
Siento enormemente la situacin que dices padecer desde hace tres aos, y siento que el equipo
directivo de ese colegio no haya tomado las medidas oportunas para que esas situaciones dejen de
producirse entre sus profesores. Como bien apuntas, nadie de fuera conoce el sufrimiento al que se
ven sometidos algunos docentes (cada vez en mayor nmero), da tras da, en el desempeo de sus
funciones. Es un infierno para ellos enfrentarse a determinados grupos de alumnos, y sin el apoyo
de Jefatura de Estudios y la direccin del centro, abordar esas clases se convierte para ellos en
tarea imposible vindose abocados al estrs continuo y a la depresin.
39 de 189 18/7/17 14:28

Espero que encuentres un futuro mejor fuera de las aulas. No merece la pena soportar un
sufrimiento cada vez ms intenso sin al menos una leve esperanza de futuro. T has decidido
dejarlo. Ojal te vaya bien.
Un cordial saludo.
80. Sandra M
Oct 25, 2011 at 01:01
Hola. Soy maestra y ultimamente he tenido conflictos con un grupo. Me gustaria que me pudieras
auxiliar con esto, porque es un grupo pequeo donde es manejado por 2 lideres, se perio mi
autoriodad por intervencion de la direccion, Necesito ayuda. Ojala pudiera tener una cuenta para
poder expresarte mi inquietud. Gracias
81. javieryuste
Oct 28, 2011 at 18:26
Sandra, me hago una perfecta idea de lo mal que debes estar pasndolo. Una vez que desaparece la
autoridad del docente, entrar en clase cada da, puede convertirse en algo tremendamente estresante.
Una angustia diaria que al final, acaba pasando factura a la salud.
En estos casos, si la direccin o la jefatura de estudios del centro no intervienen de forma
contundente, para el profesor, resulta absolutamente imposible reconducir la situacin. No s desde
dnde escribes, pero aqu, en Espaa, una dejacin de funciones del equipo directivo podra incluso
ser denunciada ante los tribunales.
En este post hay varios mensajes de otros docentes en una situacin similar a la tuya. Lee las
respuestas que les doy a ellos. Quizs en alguna haya algo que te aporte siquiera alguna posible
solucin. De todas formas, para poder ofrecerte algn consejo eficaz, necesitara saber ms cosas
del problema, por ejemplo desde dnde escribes, las edades de tus alumnos, y las caractersticas
concretas del entorno social y docente en que se halla inmerso el centro educativo dnde trabajas.
En principio, como te he dicho, lee mis respuestas a mensajes similares al tuyo. Despus, si lo
deseas vuelve a escribir concretando ms las circunstancias y tratar de ayudarte.
nimo. Esperemos que la situacin sea nicamente pasajera.
Un cordial saludo.
82. Covadonga
Nov 23, 2011 at 22:46
Hola Javier Yuste,

Soy una profesora interina de tecnologa que te escribi hace dos cursos, cuando estaba viviendo
una situacin terrible respecto a la falta de respeto por parte de mis alumnos. Realmente, cada vez
me doy ms cuenta de lo esencial que es el modo de actuar de la jefatura de estudios para atajar
cualquier tipo de problemas. Cada ao estoy en un centro distinto, el ao pasado me toco un centro
con una jefatura excelente, apenas tuve problemas de disciplina y cuando una compaera tuvo un
problema en un grupo el jefe de estudios se involucr completamente y nos pidi al resto de
profesores que impartamos en el mismo grupo que le informsemos sobre cualquier mal
comportamiento en el mismo. Este ao ya no es lo mismo, en el centro en el que estoy noto que los
compaeros se sienten poco apoyados por jefatura. Los alumnos en general son ms conflictivos y,
sin llegar a ser el infierno que pas hace dos aos, estoy sufriendo faltas de respeto por parte de los
alumnos de un grupo. Tengo bastante miedo, puede que este algo traumatizada por la experiencia
que viv en otro centro, veo que estamos a principios de curso y, quiz por comparacin con la
experiencia anterior, temo que esto vaya a peor. Lo nico que deseo es ser lo suficientemente fuerte
como para que me afecte lo menos posible, poder mostrarme serena y que la experiencia me sirva
para aprender y mejorar, no para traumatizarme y estar a la defensiva.
40 de 189 18/7/17 14:28

83. javieryuste
Nov 26, 2011 at 17:26
Covadonga, me alegra que, a pesar de que las cosas no van del todo bien este ao, al menos no es
tan dramtico, como t misma dices, en relacin a como era tu situacin hace un par de cursos.
Ciertamente la forma en que una Jefatura de Estudios aborda los problemas de disciplina de los
alumnos, incide sin duda en el respeto que determinados alumnos mostrarn a sus profesores.
Cuando un Jefe de Estudios no interviene de forma contundente para atajar ese tipo de indisciplina,
puede llegar a convertirse en un infierno para el docente, entrar en esas aulas. Y no me cabe
ninguna duda que el funcionamiento de ese IES es muy deficiente. Eso se refleja adems en las
matrculas para primero de ESO, pues las peticiones sern muy inferiores a las plazas ofertadas
siempre que los padres de alumnos tengan opciones de elegir otro centro educativo cercano.
Es importante que te muestres tranquila porque si no, esa intranquilidad y falta de seguridad la
trasmitirs a tus alumnos y ello es un arma muy importante en manos de esos alumnos
dscolos, algunos muy inteligentes, capaces, como digo en el artculo donde dejaste tu mensaje, de
destruir totalmente la personalidad del docente.
Piensa que la experiencia que vayas acumulando te aportar las tablas suficientes para abordar
situaciones conflictivas. Cuando se consiguen, se pueden afrontar sin el concurso de la Jefatura de
Estudios, aunque este, seguir siendo indispensable para afrontar determinados eventos
indisciplinarios. Es difcil, y ms si cada ao vas a un IES nuevo hacer amistades, pero te aconsejo
que busques apoyo en compaeros definitivos en el centro, que den clase a los cursos con los que t
tienes ms problemas. Cuntales lo que te sucede. Ellos pueden aportarte alguna estrategia para
usar con esos alumnos. Habla tambin con el tutor/a de esos cursos y plantea la situacin,
comentndole las faltas de respeto que esos alumnos cometen contigo, y pdele su ayuda para que la
situacin cambie. En las evaluaciones, No tengas ninguna vergenza y comenta el asunto al equipo
docente al completo. Lo ms probable es que esos alumnos estn haciendo lo mismo a algn
profesor/a ms y entonces juntos haris ms fuerza al presentar esas quejas ante la Jefatura de
Estudios o la Direccin.
No pienses nunca que la cosa ir a peor, porque podra ser as, o no, y cuanto ms lo pienses,
(aunque no fuera a peor) sentirs ms angustia, que repercutir muy negativamente en tu trabajo
docente.
Mucho nimo. Ya vers como a medida que acumulas experiencia docente afrontars estos
problemas de otra forma, ms eficaz, y con mucho menor coste estresante.
Un cordial saludo.
84. Amparo
Dic 22, 2011 at 03:53
hola:
Soy formadora de formadores y cada da me encuentro con futuros o actuales docentes con una
gran dificultad para asumir la evidencia de la realidad del docente y la gran exigencia que esta tarea
requiere.
Para muchas personas la formacin es una forma fcil de ganar dinero con unos largos periodos de
vacaciones, cosa poco realista, ya que si queremos hacer bien nuestro trabajo exige de una gran
preparacin de clases y materiales, muchas tareas burocraticas (evaluaciones,programaciones, etc,)
y un gran manejo de las habilidades sociales.
Ya teniendo una gran vocacin, esta tarea exige un gran autocontrol, una gran capacidad de
automotivacin y una de gestin del estrs.
La falta de valoracin a la tarea del docente a nivel social, percibida en los mismos trminos que
comentaba (ganan mucho, curran poco) no ayuda mucho a mejorar la situacin.
41 de 189 18/7/17 14:28

Desde mi punto de vista los formadores necesitamos un trabajo constante de nuestra inteligencia
emocional y debemos unirnos para que de forma colaborativa hacer que la sociedad valore nuestro
trabajo,
quedarnos en la queja de que es dificil y cada dia peor, no es la solucin, usar nuestras capacidades
para autocuidarnos y crear nuevos escenarios es nuestra responsabilidad.
85. javieryuste
Dic 23, 2011 at 15:49
Amparo, estoy totalmente de acuerdo contigo. Efectivamente, quedarnos nicamente en la queja de

que es difcil y cada da peor el impartir clases, no es solucin. Hoy por hoy, la inteligencia
emocional es algo que cualquier docente de secundaria ha de cuidar y vigilar de forma
prioritaria para aumentar cmo bien dices su capacidad de auto cuidado.
Un cordial saludo.
86. Remei
Ene 2, 2012 at 13:02
Tengo 54 aos y llevo 32 aos siendo docente en diferentes Institutos pblicos. Me encanta ensear
pero en estos momentos me siento impotente en muchas ocasiones para soportar el nivel de estrs y
angustia que he ido acumulando a lo largo de todos estos aos. Llego a casa agotada y angustiada.
No soporto ver como cada da entro en el aula y observo la desgana bastante generalizada que
muestran los alumnos. No escuchan, estudian poco y los valores educacionales que poseen cada vez
son peores. Trabajo en un instituto pequeo y el alumnado es de clase social media. No es que el
comportamiento que tienen los alumnos conmigo sea peor que con otros profesores, al contrario
an soy de las afortunadas pero me siento agotada. Entrar en el aula y cada da tener que pedir que
se callen, que saquen los libros y el material para empezar la clase, que recojan los papeles del
suelo, que no se levanten sin permiso, que no hablen todos a la vez cuando preguntan, que hagan
los ejercicios, que no salgan o entren a la estampida cuando acaba una clase, que se respeten entre
ellos, que hablen con un tono de voz adecuado (no a gritos) si tienen que hacer algn ejercicio en
grupo, que respeten las normas de convivencia, que sean tolerantes,. es agotador.
Un saludo
87. javieryuste
Ene 2, 2012 at 19:39
Remei, entiendo perfectamente ese sentimiento que trasmites en tu mensaje. A pesar de que te gusta
la tarea de ensear, a pesar de la mucha experiencia docente acumulada, que sin duda te
proporciona estrategias suficientes para controlar el desarrollo de la clase y que, como dices, el
comportamiento de tus alumnos no es peor que con otros compaeros (incluso mejor)a pesar de
todo, terminas agotada.
Dar clase hoy en secundaria no es fcil. Es una tarea, como dices, realmente agotadora. Yo tengo 55
aos y no me veo con 70 aos peleando con el tipo de alumnos que tenemos hoy en da, como
aquellos que fueron docentes nuestros.
Incluso, los 67 aos fijados actualmente por Ley para la jubilacin, tal y como se desarrollan las
clases hoy en las aulas de los IES me parecen muchos aos. Es verdad que la experiencia
acumulada nos sirve para afrontar la tarea con ciertas garantas de no sufrir depresiones,
consecuencia, sin duda de las vejaciones y humillaciones sufridas por el docente de sus propios
alumnos, y la angustia que le produce entrar a determinadas aulas. Pero ciertamente, una jornada
docente resulta realmente agotadora.
Supongo que escribes desde aqu, desde algn lugar de Espaa. Con un poco de suerte, si no han
retirado antes la jubilacin LOGSE, podramos jubilarnos nada ms cumplir los 60.
42 de 189 18/7/17 14:28

A mi cmo a ti, me gusta ensear. Ha sido mi profesin toda mi vida. Pero igual que a ti, me resulta
agotador. Es triste, pero creo que esta es la profesin en la que muchsimos de sus profesionales
estn deseando jubilarse. Incluso, muchos profesores con solo la mitad de aos de servicios que t o
yo, piensan en jubilarse lo antes posible.
Pero hemos de ser fuertes. Tanto t como yo, hemos conocido diferentes tipos de alumnos a lo largo
de nuestra dilatada vida profesional, chicos y chicas casi siempre reflejo de la sociedad que toc
vivir en cada momento. Los cambios en el terreno educativo son lentos, y nosotros los docentes los
vamos absorbiendo, aunque, incluso muchas veces no estemos de acuerdo con las medidas
educativas tomadas por los gobiernos de turno. Tenemos en nuestras manos la educacin de
generaciones de adolescentes y jvenes, que representan el futuro del pas, y es por eso, por lo que
debemos ser fuertes, y hacer votos por que los futuros docentes sean capaces de afrontar la
maravillosa tarea de ensear sin caer en el desnimo, la rutina, la dejadez, o la depresin.
Un cordial saludo.
88. Remei
Ene 2, 2012 at 22:17
Muchas gracias por los nimos y s escribo des de aqu, trabajo en un pueblo pequeo cerca de
Barcelona. Cuando empec a trabajar tena 22 aitos y encima en FP. Los alumnos eran
complicados y aprend mucho pero hoy en da muchos de mis recursos ya no funcionan! Tengo
tambin muchas ganas de jubilarme y no me veo con 67 aos dando clases, as que espero que nos
dejen hacerlo antes voluntariamente a ver qu pasa!
Un saludo
89. Yudi
Ene 20, 2012 at 03:12
Lo siento, pero eso de los golpes no me parece nada bien, la violencia genera violencia como bien
lo dijeron es una nueva etapa en en el ser humano, donde todo eso es retrograda y caverncola, no
me parece en lo absoluto, el respeto genera respeto y me parece que existen distintas maneras para
el control de los alumnos, en la escuela no solo aprendes lo acadmico, tambin aprendes de la vida
y yo creo que ni si quiera la secretara de Educacin ha planteado bien a su personal cuales son los
objetivos, la misin y la visin de la enseanza, sucede que los profesores ni si quiera saben a
donde van, cul es la meta, cuando eliges y ejerces una profesin o carrera te comprometes a un
bien social, no solo es ir y que te paguen con dinero, tambin tienes una obligacin como parte de
esa sociedad y esa obligacin es comprometerte a estar al da en tu trabajo, los adolescentes gritan
lo que no pueden expresar con palabras, por eso como maestro tienes que renovarte da a da,
investigar, educarte, el hecho de que tengas cierta edad no significa que sepas todo, t maestro
tambin aprendes de tu alumno y tienes un compromiso en su educacin, es muy fcil tomar el
camino fcil y violentar a tus alumnos con golpes, gritos y faltas de respeto, por eso el mundo est
como est, por que toma el camino fcil que a la larga es el ms difcil, hay que reflexionar y
comprometernos mas, un saludo y un beso a todos
90. javieryuste
Ene 22, 2012 at 18:58
Yudi, supongo que tu referencia a los golpes se debe a alguno de los comentarios que otros
visitantes del blog han dejado. Estoy de acuerdo contigo en que la violencia solo genera ms
violencia, y tampoco comparto, al igual que t, los castigos que impliquen agresin fsica,
humillaciones, gritos y faltas de respeto hacia los alumnos. Es necesario tomar otro tipo de
caminos. De todas formas, te dir, que en Europa, (salvo casos puntuales y muy excepcionales) ese
tipo de conductas docentes prcticamente han desaparecido de todas las escuelas.
43 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial saludo.
91. Lizzy
Ene 23, 2012 at 19:16
Hola a todos; y felicidades por el articulo aunque he de decir que estos casos no solo se presentan
en Europa, como lo meciona el seor Yuste se dan en todas partes, yo vivo en Mexico y tambien he
sido vistima de situaciones como estas; lo peor es que no cuentas con el apoyo de la institucion
donde laboras ya que en mi caso por desgracia me cesaron, en mis funciones docentes y aun sigo
buscando trabajo; me encanta el area docente aunque no se si me den la oportunidad de seguir.
Saludos a todos desde Mexico
92. javieryuste
Ene 23, 2012 at 22:46
Lizzi, siento que te cesaran en tu trabajo como docente. Espero que pronto encuentres trabajo. Es
cierto que lo peor es no contar con el apoyo de las instituciones, pues solo desde el equipo
directivo puede ponerse freno a esas conductas inadecuadas de algunos docentes hacia sus
profesores, cuando estas rebasan el lmite de lo tolerable y el docente es incapaz, de reconducir la
situacin con sus propios medios o estrategias pedaggicas.
Si te gusta la docencia, sigue buscando, porque estoy seguro, acabars siendo una buena profesora.
Un cordial saludo.
93. Lu.Ale
Feb 3, 2012 at 03:56
Hola a todos, queridos colegas.
Hace mucho que estaba buscando un sitio como este en donde opinar y, sobre todo, exponer un caso
persnal que se relaciona totalmente con el tema.
Estoy leyendo detenidamente cada comentario, aporte y realmente que han realizado y reconforta
encontrar un sitio en el cual exponer casos y tambin compartir estrategias para que esto no se siga
presentando.
Actualmente tengo 27 aos y soy docente en Bogot Colombia; a finales del 2010, con 25 aos,
recib mi licenciatura y como a la gran mayora tena todas las expectativas y nimos de dar lo
mejor de s para ejercer mi carrera sin mayor tropiezo cosa que pronto sera estrujada por la
terrible realidad educativa. En el 2011, ya con 26 aos, acept trabajar en un colegio en donde poco
nada importa la educacin de los jvenes; sumado al atropello abusivo hacia los derechos laborales
del docente por parte de la institucin. Por ello, lastimosamente, no estuve excenta de vivir una
situacin muy dificil la cual quiero exponer para leer opiniones y consejos al respecto es extenso
mi texto pero me ayuda a desahogarme.
Realmente lo agradecera queridos colegas.
En aquel lugar dict Biologa y Qumica, Valores, Religin en toda secundaria, con jvenes entre
los 11 a 19 aos de edad. Me encontr con estudiantes que para nada tenan nimo de estudiar, con
psimo rendimiento acadmico, rebeldes a reconocer la autoridad del profesor, pero ms
preocupante era el abandono al cual eran sometidos por parte de los padres de esos muchachoss;
como me dijo un da un colega que tambin trabajaba all: los padres de estos nios a quienes les
dictamos piensan que el colegio es un paqueadero en donde dejan a sus hijos por horas; nos los
dejan a su suerte a ver qu hacemos con ellos porque es asunto nuestro cmo nos la arreglamos.
Una verdad muy triste que me toc aceptar
44 de 189 18/7/17 14:28

En medio de esa triste verdad, personalmente me enfrent a una situacin muy compleja y tal vez la
que est marcando mi vida de docente en este momento (por estar apenas empezando) con un
estudiante de 17 aos de ltimo grado, la cual me gener demasiados problemas que an causan
intanquilidad, estrs, y sobre todo depresin en mi cuando recuerdo lo vivido; han pasado pocos
meses y me cuesta bastante evitar sentirme temerosa de volver a pasar por lo mismo.
Este muchacho a las dos semanas que llevaba dictndoles adopt una actitud realmente ofensiva
conmigo; a travs de uno de los gritos ms duros que me han dado en mi vida y de provocaciones
casi diarias, me demostr esa obvio objetivo de retarme, avergonzarme, sealarme y juzgarme
como si quisiera invertir los papeles de ser l el docente y yo la estudiante. Situacin que se
mantuvo por aproximadamente siete meses. Todos los das tena que dictar en su saln y eso para
mi era terrible; tener que verle la cara, saber que estaba ah y que en cualquier momento me iba a
volver a gritar o a minimizarme ante los dems con esa dureza que me dej pasmada frente a algo
nuevo para m y para nada cmodo.
Cre que con comunicar a las directivas su comportamiento y con hablar con la mam iba a ser
sufuciente, pero me equivoqu.
Reconozco que me falt confrontarlo de forma efectiva para frenarlo desde el comienzo, no deb
solo quedarme pasmada creyendo que con ignorarlo para evitar discusiones innecesarias sera el
camino correcto -al contrario empeoraba las cosas cuando lo ignoraba-.
No obstante, y sin nimo de excusarme, consider, y an lo manejo as, que no prestarle atencin a
su evidente objetivo de llamar mi atencin para minimizarme e impornerme su dominio (porque
resultaba ser el lder del saln) no estaba del todo errrado. Es ms, irnicamente el primer da que
ingres a trabajar all me pareci el estudiante ms aventajado y despierto porque, de todo el
colegio, fue quien ms me escudri cuando me present en cada clase. Y realmente era inteligente,
nunca se lo desconoc a veces su nivel de conocimiento era superior al de sus compaeros y eso
me contrariaba ms porque en algunas clases resultaba ser el nico que me entenda y eso causaba
que la situacin fuera ms tensionante y contradictoria porque era como enfrentarse a una montaa
rusa en donde no saba cundo era su momento de estudiante listo en clase pero, luego, de buenas
primeras, ofensivo sin razn.
Sin un psiclogo en la institucin, sin un acompaamiento social y con experiencia pedaggica, mi

situacin con este adolescente empez a ser el objeto de burleteto por parte de toda la comunidad
educativa, empezando por las mismas directivas del colegio. No me caba en la cabeza que a
cambio de tratar de mediar de forma profesional, nos resultaran con chistes irrespetuosos como si
no se tratara de un asunto de un estudiante y una docente en conflicto pedaggico y de convivencia
sino otra cosa ya saben a lo que me refiero.
Ejemplos de esos chistes de psimo gusto.
-Opinin de la directora de curso y cordinadora general del colegio ante una situacin en donde el
nio me estaba saboteando la clase lanzando plastilina: si t -dicndole al estudiante- tuvieses
unos aitos ms, y t profesora tuvieses unos aitos menos les juro que los dos se casaran.
Algo que me pareci tan salido de contexto e incluso morboso y malintencionado.
-Indagacin de la rectora un da que nos sent en rectora para mediar: Acaso tienes algo en
contra de ella como mujer? Ella no es tu novia. Y me tena prohibido debatir semejantes
sealamientos que no debieron vernir nunca al caso.
-Palabras de la Directora General cuando fui a renunciar porque realmente no poda ms, ya
despus de ser maltratada verbalmente por el estudiante delante de casi todo el colegio; con
decisiones absurdas por parte del colegio respecto a que como yo ya no quera dictarle ms clase
45 de 189 18/7/17 14:28

pero que yo deba asumir los gastos, desde mi salario, de un profesor particular para nivelarlo:
mira, haz de cuenta como si fuese tu novio al cual le has dado muchas oportunidades y que no
quiere comprender que hasta aqu llegan Comparacin totalmente errada, sobrante y nuevamente
irrespetuosa.
En fin, las cosas eran insostenibles y practicamente perd el control y eso me hizo sentir
imcopetente, sealada, descontextualizada y al borde de un incierto abrumador. Me senta triste, con
rabia, y sin apoyo dejar el trabajo era la respuesta, pero mi orgullo por no dejarme vencer por uno
solo de 120 estudiantes, cuando los dems ya me estaban respondiendo me pareca realmente
deseseperanzado qu suceda? qu estaba fallando?
Sin embargo, un da, por decisin del mismo estudiante, se acerc a m para manifestarme que ya
no quera discutir ms conmigo. Fue quien inici el dilogo de una forma totalmente inesperada y
an no s cmo aismilar eso cuando, sin duda, esa debi ser mi labor pues eso es lo que se
considera, ser el docente quien se acerca al estudiante para manejar el conflicto Esta vez fue al
contrario. Con aciertos y desaciertos en sus argumentos para solucionar la situacin, me demostr
de forma implicita, no directa, en sus palabras de adolescente que todo, presumiblemente, se debo
a una necesidad, un llamado a gritos rebeldes de me est pasando algo y tal vez, t profesora, me
puedes ayudar. Nunca se me va a olvidar una frase que me dijo en ese momento, no s si fue
sincera de su parte, pero le doy el beneficio de la duda porque me conmovi: ms all que me
dictes Religin Valores, Qumica yo quiero aprender de ti como persona. Me confes que l
tambin senta rabia, decepcin e incluso rechazo de mi parte -porque lo evitaba en todo momento-;
no entenda la razn de por qu chocbamos sin rumbo.
Y a partir de ah comprend que los estudiantes agresivos, desafiantes hacia un docente como lo fue
ese adolescente conmigo es porque son los ms frgiles, quienes te estn tratando de comunicar
algo con ese querer llamar tu atencin a toda costa porque es un campanazo de alerta sobre una
vida que est siendo afectada por todo el mal sistema educactivo al cual se han sometido generacin
tras generacin. Enterarme luego que era un estudiante con una para nada despreciable situacin
econmica pero que andaba en total soledad por parte de sus padres; despreocupados indolentes que
asumieron que al estar a punto de convertirse en practicamente un adulto ya no era necesario
acompaarlo, protegerlo, encaminarlo
Y lastimosamente lo entend tarde, porque al poco tiempo (en noviembre) me fui porque denunci
al colegio por irregularidades tremendas; por ello me despidieron y por represalias por hacer
pblicos sus abusos ante las autoridades competentes se valieron y tergiversaron mi conflicto con el
muchacho y me difamaron algo que me ha dejado devastada, asustada y que me hace tomar la
decisin de buscar ayuda de todo tipo, piscolgica, legal, social, espiritual
Afortunadamente, porque realmente existe un Dios (sea en la manifestacin que sea) que no
desamapara, hoy cuento con un buen trabajo, con una nueva oportunidad de dejar ese episodio de
mi vida atrs. Un lugar en cual el panorama es totalmente lo opuesto y si se puede lograr que esas
situaciones se remedien.
Pero que, como mencion al comienzo, por ser reciente an me afecta con solo recordarlo: no
entend a tiempo que mi labor era ayudar a ese estudiante pero sin apoyo me iba a ser casi
imposible, y que por tratar de andar con la verdad, de no permitir abusos toda una comunidad
cegada por el facilismo se fue en contra ma. Personas que pensaban igual que yo, pero que fueron
pasivas y no hicieron nada al respecto.
En fin. Eso les cuento estimados colegas. Nuestra profesin vaya que si es difcil, desagradecida
pero por esa vocacin y porque se puede, as cueste un poco, pero transformar si insistimos y no
46 de 189 18/7/17 14:28

bajamos el dedo del rengln.
Cordial saludo desde Colombia.
94. javieryuste
Feb 4, 2012 at 23:35
Lu.Ale, en primer lugar quiero felicitarte, porque, a pesar de vivir una experiencia realmente
traumtica como profesora, has vuelto a ejercer la docencia. El que tu experiencia inicial se viera
minusvalorada por el equipo directivo del colegio y por tus propios compaeros, con insidias e
insinuaciones perversas de tu relacin con un alumno violento y enfrentado a ti, es un motivo
suficiente para que muchas otras personas en esa situacin, no ejercieran nunca ms la profesin
docente.
Respecto a todo lo que cuentas, y aunque determinados alumnos se comportan de esa manera para
llamar a gritos a atencin de sus maestros, se trata de conductas que no pueden permitirse de
ningn modo. La direccin del colegio obr de manera vergonzosa culpndote a ti del descontrol
de la situacin, cuando en realidad debera haber sancionado con rotundidad esas conductas
vejatorias para contigo por parte de ese alumno, algo que te supuso incluso la prdida de tu trabajo,
enorme ansiedad, y terapia para poder salir adelante.
Un colegio que permite las humillaciones de los alumnos a sus profesores, debera ser cerrado
por las autoridades competentes. O cesado de forma fulminante todo el equipo directivo.
Reitero mis felicitaciones, y me alegra que tengas un nuevo trabajo y que poco a poco, aunque
aquello no lo olvidars nunca, se vayan con el tiempo difuminando tus recuerdos de aquella
pesadilla que viviste durante varios meses. Estoy seguro que eres una estupenda profesora.
Un cordial saludo.
95. Lu.Ale
Feb 14, 2012 at 01:43
Muchas gracias, Javier.
Si bien fueron unos meses realmente duros , creo que nunca, en ningn momento pens en dejar la
docencia. Existe el titubeo y rechazo latente a estudiantes que se asemejen al estereotipo de ese
muchacho lo cual debo trabajar desde una terapia, pero declinar mi paso en mi vocacin, nunca
amo la docencia y el recibir frases de: profe gracias, muchas gracias por tu clase aunque es
mucho lo que vemos, tu clase es muy entretenida. las cuales me han dicho en este muevo
trabajo- son ese motor para que me convenza ms que eleg el camino correcto.
Ahora bien, respecto a lo que sealas, Javier: un colegio que permite las humillaciones de los
alumnos a sus profesores, debera ser cerrado por las autoridades competentes. Como expres en
mi relato, denunci a la institucin ante todos los estamentos, incluyendo el mximo que es el
Ministerio de Educacin Nacional; no solo porque permite que los docentes sean humillados por los
estudiantes, sino porque es tal el atropello a la educacin, el abuso y el vicio de lucrarse a costa de
los nios que en vez de formar sociedad son un atentado delicado a la misma; es un colegio que
carece de todo tipo de valores. Por ello, decid denunciar y en hoy en da, as est an en
funcionamiento, tiene un proceso de investigacin en la secretara de educacin con un primer
anlisis de que el colwgio realmente incurre en violaciones delicadas a la educacin.
Denunciar ma acarre riesgos el ms delicado, ser difamada. Muchos me decan, empezando por
mi madre, que me quedara callada, que dejara las cosas quietas y que no me metiera en
problemas y les comprendo porque no quieren que nada malo me pase, pero no tena paz mental
si no hacia algo, por perqueo que fuera pero que fuera desde mis posibilidades para que esa
47 de 189 18/7/17 14:28

situacin termianara.
Se que esto no ser de la noche a la maana y que mientras disfruto de una buena oportunidad
laboral, sa experiencia de 2011 an est latente pero soy de esas personas que creen que las cosas
suceden por algo.
En fin. Mil gracias, Javier, por esas palabras tan motivadoras.
Un abrazo desde Colombia.
96. javieryuste
Feb 15, 2012 at 17:43
Lu. Ale, como te dije en mi anterior respuesta, estoy seguro de que eres una magnfica docente.
Hace mucha falta gente como t en la escuela. Gente que, a pesar de sufrir graves dificulades no
abandone nunca la tarea de ensear y educar.
Te deseo todo lo mejor.
97. MARIA ELENA

Feb 26, 2012 at 16:21
Hola! yo tengo 31 aos de ser Profra., y afortunadamente no tengo problema con mis alumnos de
faltas de respeto, cuando entro a mi grupo soy feliz, pues he aprendido a no contar con los paps en
muchas ocasiones para sacar adelante a mis alumnos, y a stos les enseo a manejar valores que
desgraciadamente ya no se toman en cuenta. Mi problema en s es con la directora delplantel por la
que estoy recibiendo un gran acoso laboral, crticas de todo y por todo a mi persona y a mi trabajo,
esto aunque uno sea positivo, va afectando sobretodo en nuestra salud, espero me contesten pues no
he permitido ni quiero afecte a mi grupo ni a mi familia.
98. javieryuste
Feb 26, 2012 at 22:23
Mara Elena, en primer lugar quiero felicitarte por el buen trabajo que sin duda ests
desempeando. No cabe duda de que los 31 aos de experiencia docente son un grado. Tu
experiencia acumulada hace que manejes la dinmica de la clase de forma correcta y ello a su vez,
hace que afrontes los problemas que surgen cada da con garantas de xito, aunque cada vez resulte
ms difcil ensear valores a nuestros adolescentes.
El planteamiento de estar siendo acosada por la directora del centro escolar en que trabajas, si es
un problema importante. Ciertamente hace falta poseer una personalidad muy fuerte para hacer
frente a ese tipo de crticas, por todo, de todo, hacia tu persona y hacia cmo desempeas tu
trabajo, sin que al final, no se resienta tu salud y no acaben deteriorndose las relaciones, no ya
con tu grupo escolar, sino con tu propia familia. Y sobre todo, cuando esas crticas no vienen de un
compaero del mismo nivel, sino que vienen de una persona con rango superior, y que adems,
quizs tiene en su mano el poder despedirte y dejarte sin trabajo.
No s desde donde escribes, ni s cmo estn las leyes de tu pas respecto al mobbing o acoso
moral en el trabajo. Cuando la cosa se pone realmente fea lo mejor sera poner una denuncia en
los juzgados o en la comisara de polica. Pero como no conozco el ordenamiento jurdico respecto
a este tema en el lugar donde resides, no te lo recomiendo como primera opcin, pues ello podra
significar que perdieras el trabajo irremediablemente.
Veo que tienes una fuerte personalidad y estoy seguro que sers capaz de afrontarlo. Piensa que las
palabras son slo eso, palabras, y solo hieren en funcin del significado que cada persona quiera
darles. Si t en ningn momento les das el significado y el valor que pretende esa directora que les
des a sus crticas, estas apenas te molestarn. Probablemente est buscando el enfrentamiento, que
48 de 189 18/7/17 14:28

explotes o que te niegues a cumplir alguna de sus instrucciones para poder despedirte o tener
municin para seguir humillndote. Te recomiendo que cumplas en tu trabajo de forma
escrupulosa. Como ella seguir criticando lo que sea acabar cayendo en el esperpento ante el
resto de la comunidad educativa. Te aseguro, que cuando estas cosas suceden, las personas de
alrededor se dan cuenta, y ser ella, la directora, quien cada vez ser menos querida y respetada. No
pierdas oportunidad, sobre todo cuando te critique en pblico, de explicarle por qu hiciste tal o
cual cosa, siempre con buenas palabras, de forma correcta y con un tono de voz suave, pero firme.
Nunca pierdas los papeles, nunca pierdas los nervios. Eso es precisamente lo que ella quiere. Si
eres capaz de seguir actuando de esa forma todo el tiempo, acabars sacndole t a ella, de sus
casillas. A partir de ese momento el acoso hacia ti se hara, como te dije, esperpntico, ridculo y
estpido a la vista de todos los dems, y ser ella la que quedar retratada ante toda la comunidad
educativa.
Cuando salgas del centro, no debes llevarte a casa nada de lo que te haya ocurrido all. Debes ser
capaz de desconectar absolutamente para que todo aquello no influya en tu vida familiar. Y cada
maana, en vez de volver al centro con temor ante cual ser la nueva humillacin, piensa, que haga
lo que haga esa directora no podr contigo, porque en cada momento y situacin tendrs una
respuesta adecuada, como decirle que s, que quizs no debiste hacer eso, pero que por favor, te
explique qu deberas haber hecho. No te lo explicar, pero si lo hiciese, reftaselo con nuevos
argumentos y dile que eso no resultara tampoco por tal o cual motivo. Pero siempre contesta de
forma correcta, con voz suave, pero firme. Cmo ella siempre te criticar ante otras personas, poco
a poco ser ella la que ir quedando en evidencia.
De todas formas, si el acoso se hiciera insoportable, y no te importa acabar perdiendo el trabajo, te
recomiendo que durante un mes anotes cada una de las crticas y humillaciones que te haga con
fecha, hora, lugar y personas presentes, y con todo ese material pon la denuncia ante un juez.
Tengo la impresin de que lo afrontars correctamente y esa directora pronto dejar de acosarte.
Un cordial saludo.
99. Thalia Nova

Mar 20, 2012 at 00:47
Hola Dr. Javier Yuste:

Excelente el articulo, yo soy docente a nivel universitario y nunca he tenido problemas con mis
alumnos, me encanta lo que hago, estoy estudiando la maestria en educacion y mi tema de tesis, es
el acoso al profesor a nivel universitario y me interesa saber como obtener el articulo aqui mostrado
para poder integrarlo a mi bibliografia. De antemano gracias y saludos desde la Cd. de Mxico.
QFB Thalia Torres-Nava
100. JUANJO
Mar 21, 2012 at 12:08
Buenos das Javier,
Mi nombre es Juan Jos Carral. Soy psiclogo y actualmente investigo sobre las diversas formas de
violencia en la escuela. Su artculo me ha parecido bastante interesante. Actualmente, estoy
diseando un proyecto para prevencin primaria y secundaria de esta clase de problemas en las
aulas. Le agradecera cualquier tipo de informacin bibliogrfica que pudiera proporcionarme sobre
labores preventivas. He leido el plan EVA y aunque parece bastante interesante, me parece
insuficiente en algunos aspectos.
Muchas gracias y nimo a todos los miembros de este bloq.
Un saludo,
49 de 189 18/7/17 14:28

Juan Jos Carral Hernndez.
101. javieryuste
Mar 23, 2012 at 20:13
Thalia, ciertamente, la violencia de alumnos universitarios hacia sus profesores es algo

absolutamente excepcional, muy diferente a lo que ocurre en la Educacin Secundaria donde
situaciones como las que has ledo en mi artculo se dan cada vez con ms frecuencia, y no solo en
los Institutos de la Comunidad Autnoma de Madrid, dnde se refiere el estudio, sino en todos los
institutos de mi pas.
El estudio lo realic para incluirlo (como una pequea parte, pues la tesis se centra principalmente
en el bullying o acoso entre iguales) de mi tesis doctoral, titulada La violencia en los Institutos de
Educacin Secundaria. Una propuesta de intervencin. Est depositada en la sede central de la
UNED (Universidad Nacional de Educacin a Distancia) en Madrid. El texto, ms amplio y
completo que el del blog, tambin aparece en uno de los dos libros que publiqu con los contenidos
de la tesis. El libro en que aparece tiene la siguiente referencia:
Yuste Andrinal, J. y Del Campo Adrin, M.E. (2009). Habilidades sociales frente al bullying y
cualquier tipo de conflictividad en el aula. Madrid. Sanz y Torres pp. 27 a 54.
En realidad no existen muchos estudios acerca de los maltratos que reciben los profesores por parte
de sus alumnos. Te enumero alguno de ellos, de los que si quieres, y me lo pides, podra
completarte las referencias bibliogrficas.
Un estudio realizado en el Reino Unido ( Terry, 1998) con una muestra de alumnos pertenecientes a
siete institutos urbanos, encuentra que existe maltrato de los alumnos hacia sus profesores, siendo el
tener poca experiencia y ser del gnero femenino dos factores de riesgo a la hora de recibir ese
maltrato de los discentes.
Tambin, desde la perspectiva del profesorado, en Irlanda ha sido estudiado el problema de la
disciplina, con un trabajo realizado por encargo de la Organizacin Nacional de Profesores (INTO,
1993), en la que se observa que el 77 % de las escuelas consideraban que un 5 % de su alumnado
mostraba problemas muy graves de disciplina.
Tambin en Irlanda, OMoore y Minton (2001. Proyecto Connet) han realizado estudios sobre el
maltrato en el lugar de trabajo, concretamente en el claustro de profesores. Encuentran que un 70 %
de profesores considera como el maltrato ms recurrente, la falta de reconocimiento al trabajo
bien hecho.
En Alemania, Frindte (1998), realiza un trabajo sobre la intolerancia, racismo y tendencia a la
violencia. Y en Francia se realiza un estudio por parte de la Inspeccin, sobre incidentes violentos
en la escuela (Inform Marc Rancuret) citado por Debarbieux (2001), con estadsticas sobre el
incumplimiento de normas, ofensas, infracciones, absentismos, suicidio, vandalismo extorsin y
acciones de falta de civismo
En el Informe del Defensor del Pueblo (2000), tambin se haca una pregunta sobre conflictos en
los que los profesores resultasen ser vctimas. Se encontr que el tipo de maltrato ms frecuente
sufrido por los profesores, eran insultos, rumores dainos hacia su persona, destrozar enseres, robo
e intimidacin con amenazas, y con una frecuencia ms baja de a veces ocurre (10 %), estn las
agresiones fsicas directas.
Un cordial saludo.
102. javieryuste
Mar 23, 2012 at 20:15
Juan Jos, son muchos los autores que realizan aportaciones sobre el concepto del clima en un
contexto prximo. Te escribo algunas referencias bibliogrficas que te servirn para tu trabajo.
Asensio Muoz, I. y Fernndez Daz, M.J. (1991). El clima de las instituciones de educacin
50 de 189 18/7/17 14:28

superior. Revista Complutense de Educacin, 2 (3), 501-518.

Brunet, L. (1987). El clima de trabajo en las organizaciones. Definicin, diagnstico y
consecuencias. Mxico: Trillas.
Fernndez Daz, M.J. y Asensio Muoz, I. (1989). Concepto del clima institucional. Apuntes de
Educacin. Direccin y Administracin, 32, 2-4.
Garca Correa, A. (1996). La disciplina escolar, el gran reto del siglo XXI. Escuela Espaola
(3.268), 11-12.
Lorenzo Delgado, M. (1995). Organizacin escolar: la construccin de la escuela como ecosistema.
Madrid: Ediciones Pedaggicas.
Martnez, S. (1994). El clima de trabajo en diez centros de EGB. Madrid: Universidad de Alcal.
Gairin, J. (1996). La Organizacin Escolar: contexto y texto de actuacin. Madrid. La muralla.
Pez, D., Valencia, J., Morales, J.F., y Ursua, N. (1992). Teora, metateora y problemas
metodolgicos de la psicologa social. En Paez, D., Valencia, J., Morales, J.F., Sarabia, B., y Ursua,
N. (Eds.), Teora y mtodo en psicologa social. Barcelona: Anthropos (pp. 30-205).
Ramo Traver, Z., y Cruz Miambres, J. (1997). La convivencia y la disciplina en los centros
educativos. Normas y procedimientos. Madrid: Escuela Espaola.
Trianes Torres, M.V. (2000). La violencia en contextos escolares. Mlaga: Aljibe.
Zabalza M.A. (1996). El clima. Conceptos, tipos, influencia del clima e intervencin sobre el
mismo, En Domnguez Fernndez, G. y Mesanza, J. (Eds) Manual de organizacin de institutciones
educativas. Madrid. Escuela Espaola, 263-302.
Zwier, G., y Vaugham, G.M. (1984). Three ideological orientations in school vandalism research.
Review of Educational Research, 54. 263-292.
Un cordial saludo.
103. Pedro
Mar 29, 2012 at 07:04
Recin acabo de llegar de la secundaria: destrudo. Algn alumno del saln prendi fuego a un
papel, provocando el desorden y la risa. Como es de esperarse, todos los alumnos(solidarios piensan
ellos) cmpices, digo yo, no vieron ni denunciaron quin hizo esta travesura. Y como este caso,
muchos ms. bancas destruidas, rayones obsenos por las paredes y pupitres. El odio agazapado en
los ojos de los alumnos cuando llamo la atencin. Me ha empezado un tic nervioso en un ojo y por
dignidad y por mi salud emocional, estoy pensando seriamente en renunciar a mi trabajo.
104. javieryuste
Mar 30, 2012 at 14:21
Pedro, siento enormemente la situacin que ests viviendo. Dar clase en secundaria hoy, no es fcil
en ningn pas, pero se complica an ms en los pases cuyos gobiernos no legislan para evitar la
violencia en las aulas. Afortunadamente, a medida que los pases progresan, los gobernantes se van
dando cuenta de la importancia que para el futuro tiene la educacin de sus nios, adolescentes y
jvenes. Pero mientras, en el camino van quedando personas que podran haber sido excelentes
maestros, pero que por no recibir la ayuda necesaria, abandonaron la profesin docente.
Te recomiendo que leas mis respuestas a mensajes parecidos al tuyo. En alguno aporto estrategias
para afrontar esas clases con el menor riesgo para la salud y para mejorar la dinmica del aula,
pero en tu caso, es necesario adems, que el Director o el Jefe de Estudios de ese centro escolar
tome cartas en el asunto y sancione las conductas disruptivas de tus alumnos. Y t tienes que
dejar de pensar en que podras no ser capaz de aguantar. No s el tiempo que llevas como
enseante, pero la antigedad es un grado. A medida que se acumula experiencia, se dominan
mejor las clases. Ten en cuenta que los alumnos suelen defenderse entre ellos porque no
quieren ser chivatos. Es el Jefe de estudios del instituto quien tiene que castigar a aquel que
51 de 189 18/7/17 14:28

prendi fuego a un papel. Se puede averiguar (aunque sea das despus) apelando ante los chicos
al gran peligro que pudo suponer para la vida de todos ellos si llega a prenderse fuego en el aula, y
no solo por las llamas sino por la toxicidad del humo. La broma podra haberse convertido en una
verdadera tragedia con algn fallecimiento. Y por ello, si el responsable no asume su accin como
persona de bien, se pondr un castigo colectivo. Se puede apelar tambin, a que ese castigo no
tienen por qu sufrirlo todos, y por eso han de perder el miedo a denunciar al culpable, pues las
consecuencias podran haber sido terribles, y eso no es ser chivato o delator, sino simplemente
no querer cargar con las culpas de las barbaridades que hacen otros. Hazles ver que esa
conducta ha de ser castigada, a fin de que no vuelva a repetirse. Ante eso, lo ms probable es que el
responsable aparezca diciendo que lo siente, que ha sido el (a fin de evitar el castigo a sus
compaeros). Y si no sale, en los das siguientes, habr alguno que acabe dicindo quien fue.
Plantale al director tus problemas con ellos. Pdele ayuda y comntale lo del tic, que te aparicin
en un ojo, y que t lo relacionas con la indisciplina de tus alumnos. Lo ms probable es que te
ayude, y con ello t te dars una oportunidad.
Ahora bien, si no se te presta la ayuda necesaria desde el equipo directivo, el tic va a ms, y tu salud
emocional se empieza a derrumbar, te recomiendo que busques otro centro o dejes la profesin.
Pero que eso sea la ltima solucin, porque cmo te dije, los problemas pueden acabar superndose.
Me gustara que ms adelante me cuentes que el problema se ha reconducido.
Te deseo lo mejor.
Un cordial saludo.
105. conchazambrano
Abr 22, 2012 at 07:38
Respetado Javier: soy una docente que lleva una experiencia de 41 aos en primaria, que he leido
los comentarios de los colegas docentes y las acertadas sugerencias que usted hace, y puedo
comentarle que en Colombia, mi pas, se presentan situaciones similares a las expuestas y que en
ocasiones han terminado en tragedias dolorosas como el caso de muerte de docentes o de
estudiantes ocasionadas por familiares dolidos por los maltratos recibidos. Esta situacion tiene
diferentes causas, que el maestro no puede controlar ni solucionar como las siguientes:- La
descomposicin familiar ocasionada por la situacin econmica, el desempleo, la infidelidad de los
cyuges, la falta de responsabilidad de los padres en la educacion de los hijos, y la mal llamada
liberacin femenina, esto conduce al abandono de los nios y adolescentes los cuales en la mayora
de los casos terminan en manos de otras personas que no tienen la suficiente autoridad para dar una
adecuada formacin. El gobierno trata de solucionar el problema con paitos de agua tibia, dando
subsidios familiares irrisorios que slamente han servido para fomentar la pereza y el desinters por
el trabajo honrado. Un estudiante con hambre y sin recursos para llevar los utiles elementales para
sus clases nicamente podr generar desorden, indisciplina y altanera cuando alguien intenta
persuadirlo de su trabajo acadmico.
Las normas o disposiciones legales han han acabado con la autoridad de los padres de familia y
de los docentes. Los padres no pueden corregir a sus hijos porque son enjuiciados por las
autoridades civiles,y hasta pueden perder la patria potestad de los hijos y en tal caso son
entyregados al Instituto de Bienestar Familiar y de all son dados en adopcion a otras familas. Como
consecuencia se fomenta la permisividad extrema lo cual se refelja en las aulas de clase en donde el
estudiante hace lo que le viene en gana porque est seguro que nadie le puede decir absolutamente
nada.
Los directivos docentes no le colaboran al docente, siempre se ponen a favor del estudiante, porque
el estudiante se ha convertido en una fuente de ingreso para la institucin y entonces se debe evitar
la desercin escolar a toda costa sin importar el perjuicio que ocasiona una persona desmotivada,
indisciplinada y maleducada al grupo de nios que s desean superarse.. Tambin puedo decir que la
profesion docente cuando se hacia por vocacn era excelente pero hoy da se observa que esta
52 de 189 18/7/17 14:28

profesin se busca ms por una oportunidad de trabajo sin conviccin de lo que es la verdadera
pedagoga, sin conocer los diferentes recursos metodolgicos que existen y que hoy son muy
ponderados por la tecnologa . Ac en Colombia el maestro es el profesional ms mal pagado , mas
ultrajado y discriminado, el que menos oportunidad tiene de crecer profesionalmente. Sin embargo,
a los colegas que han logrado obtener la oportunidad de ingresar a este gremio de profesionales les
puedo decir que nimo, que procuren buenas relaciones con sus alumnos y con los padres de familia
y mucho cuidado con sus mismos compaeros y directivos porque de ellos depende la evaluacin
por desempeo Ltigo y arma de amenaza de sus jefes inmediatos.
106. javieryuste
Abr 22, 2012 at 16:44
Concha, suscribo punto por punto lo que dices y las razones (sociales, econmicas y polticas), que
a tu entender estn deteriorando la enseanza en tu pas.
Aqu, en Espaa, cuando yo iba a la escuela (hace ms de 50 aos), se deca a alguien con una mala
situacin econmicapasas ms hambre que un maestro de escuela. En aquel entonces solo se
dedicaban a ensear, personas con una gran vocacin que manejaban la dinmica del aula con
una autoridad moral, con la que hoy por hoy, no cuentan los maestros porque se la ha arrebatado la
sociedad en su conjunto.
Con el tiempo, al convertir la educacin en obligatoria hasta los 16 aos (primero fue hasta los 14),
se necesitaron muchos ms docentes no habiendo suficientes vocaciones para cubrir la demanda
estatal. Ello hizo que la profesin dejase de ser vocacional para convertirse en profesional. Ahora es
el estado quien abona la nmina mensual a los profesores, y por eso no existe ese miedo entre los
profesores a perder la fuente de ingresos (salvo quizs en los centros privados y concertados). Sin
embargo, las leyes al respecto son tan garantistas para los alumnos que las situaciones de
indisciplina que se viven en los centros educativos de secundaria son cada vez ms graves y
frecuentes (como has podido leer en el artculo del blog), deteriorndose en gran medida el proceso
enseanza-aprendizaje.
Te agradezco que cuentes el estado de la educacin en tu pas. Aportas con ello tu granito de arena
por si algn poltico sensato lo leyera, y en consecuencia, trate de influir en la mejora social y
econmica de los enseantes en tu pas. Y yo tambin, desde aqu envo a todos los docentes de all,
mis mejores deseos y nimos para que sean capaces de afrontar la dura lucha diaria que supone esta
profesin que compartimos.
Ciertamente, son muy pocos los pases que se toman verdaderamente en serio la educacin de sus
jvenes y adolescentes, cuando ellos son, precisamente, el futuro y la esperanza de un pas.
Un cordial saludo.
107. Laila
Abr 27, 2012 at 19:38
Hola!
Soy profesora interina y sustituta en un centro de la provincia de Tarragona y no me puedo sentir
ms identificada con lo que expone Javier Yuste en su blog. Muchas veces describe exactamente mi
situacin. Ahora estoy pensando en redirgir mi vida porque la docencia va acabar con mi
salud.Tengo transtornos gastrointestinales y insomnio debido a la ansiedad. Parece mentira, pero
slo entrar en mi instituto y sentir el olor, ya me pongo nerviosa. Y, a veces, cuando cuento algun
incidente que ha tenido lugar en el instituo a mi amigos o familiares, me pongo a temblar!!
108. javieryuste
Abr 28, 2012 at 14:21
Laila, ciertamente, la conflictividad que se vive hoy en las aulas de secundaria, hace que muchos
53 de 189 18/7/17 14:28

docentes tengan verdaderos problemas no solo a la hora de impartir sus clases y mantener el orden
en la clase, sino en su propia salud. Esa angustia previa a entrar en determinadas clases se acaba
somatizando y aparece, como en tu caso en trastornos del sueo y/o gastrointestinales.
Por otro lado, el apoyo que reciben los profesores con problemas de este tipo, por parte del equipo
directivo de los centros, suele ser, en una mayora de ocasiones muy limitado, cuando no nulo. Y es
precisamente eso, el poco apoyo desde Jefatura de Estudios sancionando las conductas inadecuadas
de los alumnos, lo que hunde al docente ya que no ve ninguna salida a ese infierno al que se
enfrenta da tras da completamente slo.
Te aseguro que la experiencia docente, cada ao acumulado, proporciona tablas para afrontar
con xito las situaciones conflictivas con los alumnos. Y es seguro que si t continuas en la
profesin, acabars obtenindolas, porque entre otras cosas, no siempre te tocar dar clase a grupos
de adolescentes tan asilvestrados como los que debes tener este curso.
Por otro lado, en ocasiones, se hace tan terrible el sufrimiento que no merece la pena seguir y
conviene replantearse un futuro fuera de la enseanza.
Dos variables que hoy por hoy inciden de forma importante en una mayor conflictividad del aula es
tener poca experiencia y ser mujer. Creo que t reunes ambas cosas, por ello, si finalmente decides
seguir, conviene que pongas en prctica determinadas estrategias y de dinmica de aula. Te
recomiendo que leas mis respuestas a profesores en tu misma situacin (en este mismo artculo).
Alguna de esas respuestas podran servirte a ti tambin.
De todas formas, tomes finalmente la decisin que tomes (dejar o no la enseanza), te deseo lo
mejor.
Un cordial saludo.
109. Aitana
May 1, 2012 at 18:34
A Laila:
Si sientes que el aula te daa la salud, trata de dejarlo lo antes posible.

Con todos mis respetos por la opinin de Javier Yusty, yo no creo que uno se pueda acostumbrar a
los problemas del aula. Lo que sufrimos los profesores no son problemas, son MALOS TRATOS. Y
ante eso slo hay una salida: IRSE.
Todo lo dems es engaarse a uno mismo.
La inmensa mayora del profesorado tiene la salud quebrada por la tensin fsica y psquica
constante a lo largo de aos. Cuantos ms aos pases en la enseanza, ms riesgos para tu salud.
Mi consejo es que lo dejes cuanto antes.
La docencia es como las drogas, lo mejor es NO PROBARLAS pero si lo has hecho, djala cuanto
antes. Por tu salud y la de tu familia que se resentir de tu malhumor, tu depresin y tu ansiedad.
110. Cesar
May 2, 2012 at 20:52
Hola docentes, les transmito mi tctica para seguir adelante con esta profesin, no importa cuan
violenta sea una clase, y no importa si la direccin del instituto educativo no nos acompaa, sigo
ADELANTE, doy la clase para quienes escucharla y para los que no que hagan lo que quieran,
llevan su mala calificacin y listo, no me involucro, no hablo, no hago NADA, as sobrevivo, los
docentes NO DEBERAMOS QUERER ARREGLAR SITUACIONES QUE ESCAPAN
AMPLIAMENTE A NUESTRAS POSIBILIDADES, el granito de arena a esto ultimo es brindar
una buena clase de la materia que dictamos.. animo para todos/todas y ojala les sirva mi
experiencia, les escribo desde Montevideo, Uruguay.
54 de 189 18/7/17 14:28

111. Cesar
May 2, 2012 at 20:55
Disculpen los errores de participacin anterior porque escrib rpido y hice una buena puntuacin
gramatical, saludos.
112. Cesar
May 2, 2012 at 21:10
Listo, compruebo que cuando se publica lo que uno escribe se borran palabras, no es mi culpa
113. javieryuste
May 4, 2012 at 20:47
Aitiana, estoy de acuerdo contigo en que si la enseanza mina de forma importante la salud de un
docente, lo mejor es que se aleje de ella. Sin embargo, hay muchas variables que afectan a esa
decisin. De laila, solo sabemos que lo pasa mal durante algunas clases, y que solo hablar del
instituto o a cercarse a l le produce malestar y angustia. Pero aparte de eso no sabemos nada ms
de Laila, no sabemos nada sobre su situacin familiar, econmica, si ste es el primer ao que la
pasa eso, los aos que lleva de docente, si ahora no puede permitirse dejar el trabajohay tantas
cosas que analizar, Aitana, que antes de tomar una decisin de ese tipo, es necesario ponderar. De
ah mi respuesta a su mensaje, esperando quizs, ms informacin por su parte para poder
aconsejarla mejor.
Un cordial
114. javieryuste
May 4, 2012 at 21:10
Csar, es cierto que en la escuela, principalmente en los institutos de educacin secundaria, se

presentan situaciones que escapan ampliamente a nuestras posibilidades de solucin, y eso, sin
duda, adems, vara de unos pases a otros. Sin embargo discrepo contigo en la idea de que los
docentes no debemos involucrarnos en la educacin de nuestros alumnos. Cmo docentes debemos
intentar manejar la dinmica del aula y controlar el clima de la clase con autoridad (no
autoritarismo). Cierto que a veces es necesario enfrentarse a grupos de adolescentes violentos,
inadaptados, ineducados y eso requiere muchas tablas por parte del docente, y por supuesto la
ayuda de los equipos directivos, que no siempre proporcionan. Pero no podemos, a pesar de las
dificultades, renunciar a ello. Debemos intentar que nuestros alumnos aprendan lo ms posible. Si
permitimos un clima de violencia u holgazanera en la clase, una mayora de alumnos optarn por la
molicie y el pasotismo, y se crear tal disrupcin en el aula, que ni siquiera los pocos
adolescentes que estn atentos al profesor se enterarn de nada.
Es verdad que hay que sobrevivir, pero te aseguro que se sobrevive mejor si se ponen en prctica
determinadas estrategias relativas al manejo del clima y del liderado, que si pones en prctica la
receta de no involucrarse, no hacer nada y no decir nada. De esta forma no conseguirs el cario de
tus alumnos, de la otra s, y todos (ellos y t) saldrais ganando.
Un cordial saludo.
115. Cesar
May 4, 2012 at 23:39
Gracias Javieryuste por tus palabras, lo que escrib antes tiene validez ( en mi mismo ) casi
emprica porque lo vengo poniendo en practica desde hace anios( no tengo enie ), poniendo
primero MI salud y luego la del sistema, no creo que a todos les sirva pero me pareci bueno
contrselos al menos para que sepan existe, saludos y gracias de nuevo.
55 de 189 18/7/17 14:28

116. sara
May 11, 2012 at 11:02
Saludos Javier,
gracias por este blog tan interesante.
Le escribo porque estoy padeciendo una situacin muy conflictiva y angustiosa para mi en un aula
de educacin no reglada de adultos. Tras 15 aos de docencia en este tipo de aulas solicit una
excedencia de varios aos y al regresar de nuevo a mi puesto me he encontrado con que dos de
adultos me han recibido con rechazo, un alumno me amenaza con quejarse a direccin en cada
cuestin que surge en el aula y que no le gusta. Incluso intentando ser asertiva, cuando acababa de
amenazarme y de pedirme que le pidiera disculpas de nuevo (lo haba hecho dicindole lo siento
pero me pidi que dijera explcitamente te pido disculpas), le dije que
entenda perfectamente que si no le gustaban mis clases estuviera pensando en dejarlas. Al decirle
esto, con muchsima educacin, despus de que l intentara minar mi credibilidad ante el resto de
alumnos, me dijo que yo no iba a ser nadie si no tena alumnos y que si el se marchaba y me
quedaba sin alumnos yo me quedara sin puesto de trabajo.
En la ltima discusin le coment a otro alumno que no iba a venir a clase porque si no me cogera
del cuello. El enfado del alumno fue porque acudi a una visita cultural que haba sido cancelada
haca das. El aviso de la cancelacin se di en el aula, en la clase anterior, a la que este alumno
falt. Y nadie le avis por telfono.
La situacin me est produciendo mucha ansiedad y aunque con el resto del grupo las clases van
bien y estn contentos, e incluso han saludo en mi defensa ante este alumno conflictivo no consigo
que esta persona asista agusto a clase y no genere conflictos. Solo hay problemas cuando l viene.
No se que hacer y lo estoy viviendo con mucha angstia.
Gracias
117. sara
May 11, 2012 at 11:04
Por cierto el apoyo de direccin en este caso es nulo.
118. javieryuste
May 11, 2012 at 23:26
Sara, desde hace aos, la educacin de adultos a cuyas clases solo asistan adultos interesados en
aprender y conseguir un ttulo, se ha convertido en un semillero de conflictos y problemas, desde el
momento en que se estn matriculando multitud de alumnos que prcticamente acaban de
abandonar el instituto por haber cumplido 18 aos, sin haber obtenido siquiera el ttulo de graduado
en ESO.
No s si ese alumno tuyo tiene esa edad o es mucho mayor. Me inclino a pensar que se trata de un
joven inmaduro, chulo y que cre infinitos problemas de disciplina en su centro de procedencia.
Es normal que vivas el problema con angustia, y ms si no recibes el apoyo del la direccin. Pero
esa falta notoria de educacin no tienes porqu aguantarla. La educacin de adultos no es enseanza
obligatoria, y no hay porqu aguantar a personajes de esa calaa No te dejes amedrentar y ponle
lmites claros. Sobre todo en el trato hacia ti y si no se comporta correctamente explsale del aula.
Quizs se niegue, ante una orden fulminante a abandonar el aula, pero entonces dile que no seguirs
con la clase hasta que l no se vaya. Y si no se va l vete t y habla directamente con el director.
Cuentale todo esto y la angustia que tienes cuando este alumno esta en el aula, por cmo se dirige a
ti. Pdele que tome medidas. Y dile tambin que si esa actitud del alumno hacia ti no se termina de
inmediato, lo pondrs en conocimiento de la inspeccin. Eso obligar al director a ver qu es lo que
realmente pasa y a tomar medidas sancionadoras contra ese alumno mal encarado. Tienes que
56 de 189 18/7/17 14:28

tener claro, que quien manda en el aula eres t, y t decides qu se hace y cmo se hace, guste o no
a los alumnos. Cierto que debes adaptar tus mtodos pedaggicos a ellos, y desarrollar un mximo
de empata, porque un buen clima de la clase es fundamental en el proceso de enseanza-
aprendizaje, pero eres t quien mandas y quien fijas los lmites a los alumnos.
Comienza por dirigirte a ese alumno tratndole siempre de usted y exgele lo mismo a l respecto
a ti. Notar rpido la diferencia con los otros alumnos, pero plantale que solo si te respeta como
hacen los otros, le permitirs el tuteo. Elimina con l todo tipo de confianza y exgele siempre ese
mismo trato. Indcale claramente que no le dejars asistir a tus clases si no se comporta de forma
adecuada y dile que t no tienes ninguna obligacin de avisarle de cambios de planes siempre que
se hayan dicho en clase. Es responsabilidad suya enterarseas de claro. La idea de que si deja de
ir a clase tu te quedas sin alumnos denota lo infantil de su pensamiento, y su inmadurez. Ponle
lmites claros y seguramente solucionars tu problema. Y no discutas con l. No des pbulo a sus
estupideces. O se comporta bien o fuera de tus clases. El director no puede obligarte a tenerlo en
clase, si se comporta de forma inadecuada faltndote al respeto (lo que hace ese alumno es una
clara falta de respeto hacia ti), desde el momento que la E. de Adultos no es una educacin
obligatoria.
Espero que se solucione pronto el problema.
Un cordial saludo.
119. Aitana
May 15, 2012 at 19:17
Hola Javier:
Efectivamente no sabemos nada de Laila. Como bien dices slo sabemos (porque ella misma lo
cuenta) que el aula le produce angustia y ansiedad. Y eso ya es suficientemente grave como para
plantearse dejar el trabajo.
No conocemos su situacin econmica, cierto. Yo en eso no me meto. Pero sera muy triste que
tuviera que jugarse su salud por un plato de comida.
Es preferible acudir a un comedor social a pedir un plato de comida que fastidar tu salud. Sin salud
no podrs hacer nada aunque haya trabajo, con salud siempre se pueden buscar alternativas por
mucha crisis que haya.
120. javieryuste
May 15, 2012 at 19:34
Aitana, estoy de acuerdo contigo que jugarse la salud por un plato de comida, pudiendo buscar
alternativas, no tienen ningn sentido. Pero mi respuesta a Laila va enfocada desde la perspectiva
de ponderar bien tanto las ventajas como los inconvenientes de la decisin a tomar.
Esperemos que Laila no se equivoque, y que haya tomado la mejor decisin la ms adecuada
para ella.
Un cordial saludo.
121. Ariana
Jul 22, 2012 at 00:49
Encontre la pgina buscando informacin sobre violencia en el aula, especificamente en contra de

los profesores. Alguien conoce de alguna comunidad virtual de profesores que se brinden apoyo
sobre estos temas?.
La verdad es que como profesora joven veo lo dificil que es ensear a adolescentes y jvenes
antisociales y violentos, sobretodo si la direccin de los centros educativos privados por fines de
LUCRO les interesa poco apoyar al profesor y ms bien no quedar mal con los alumnos y padres.
57 de 189 18/7/17 14:28

En el poco tiempo que tengo de experiencia me he enfrentado e impuesto a alumnos y alumnas de

la ms baja calaa. El da que me despidan o algo parecido por ser como soy voy a denunciar a esos
centros educativos que son complices en el maltrato a los profesores.
122. javieryuste
Jul 23, 2012 at 12:19
Ariana, indudablemente, hoy por hoy, dar clase a alumnos de secundaria produce un enorme
desgaste en el profesorado. Algunos docentes (cada vez ms), cmo seguramente es tu caso,
soportan unos niveles de angustia y estrs, casi al lmite de lo tolerable, y son precisamente los
docentes ms jvenes y las profesoras (porque ser del genero femenino es un factor de riesgo),
quienes en general ms problemas tienen al respecto, porque los adolescentes suelen hacerles
blanco de sus burlas con mucha ms frecuencia que a los docentes varones y con amplia
experiencia el la labor docente. Y ciertamente ello no se erradica sin una incidencia contundente y
adecuada de las Jefaturas de Estudio en los centros, y con el concurso, tambin adecuado, del
Departamento de Orientacin.
Desgraciadamente, no es esa la forma de actuar de la mayora de Equipos Directivos, y mucho
menos en la enseanza privada, dnde como bien dices, lo que prima principalmente es el tener
contentos a los alumnos y a sus padres, sin enfrentamientos que mermen el nmero de alumnos
matriculados, aunque ello suponga un verdadero suplicio para el profesor.
T eres joven y acabas de comenzar. Por lo que veo te ests enfrentando en solitario (sin ayuda de
la Jefatura de estudios, que considero imprescindible) a la indisciplina de unos alumnos malcriados.
Ello podra perjudicar seriamente tu salud, pero siempre puedes intentar paliar en lo posible el dao
poniendo en prctica algunas estrategias.
Si continuas tiempo en esta profesin, con los aos adquirirs experiencia docente que te ayudar
a afrontar este tipo de dificultades de forma adecuada, pero mientras
Podras realizar un buen curso sobre inteligencia emocional que te ayudara bastante. Una forma
de gestionar el estrs diario y manejar adecuadamente los conflictos en el aula, est relacionada con
la posibilidad de que ese estrs no supere unos lmites aceptables y con que los conflictos no se le
escapasen de las manos al profesor. Existen cursos de verano relativos a estos temas en diferentes
universidades, que suelen resultar muy interesantes y provechosos.
Dar clase hoy, sin duda, adems de saber transmitir ciertos conocimientos, requiere conocer y poner
en prctica ciertas habilidades sociales que adems de favorecer el proceso de enseanza-
aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con los alumnos. Muchos profesores, incluso con
varios aos de servicio a sus espaldas carecen
o desconocen que poniendo en prctica determinadas habilidades sociales muchos conflictos que
surgen entre ellos y sus alumnos desapareceran.
Una habilidad importante en el docente, y que no todos saben poner en prctica, es corregir
conductas sin descalificar o poner etiquetas al alumno dscolo. Hay que mostrar desacuerdo y
desagrado respecto a la conducta inadecuada, y no respecto a la persona del alumno, denigrndolo o
menosprecindolo.
Como docente, es necesario que poseas empata y asertividad, adems, debe saber comunicarte con
eficacia, debes controlar en tu comunicacin interpersonal tanto la comunicacin verbal como la
no verbal y debes conocer qu actitudes son favorecedoras de la comunicacin y cules no.
Debes practicar la escucha activa, y sobre todo, debe saber muy bien emitir elogios y
recompensas. No cabe duda que todo esto es deseable en un docente, y, seguramente, muchos de
ellos estn deseando que alguien les ensee a ponerlo en practica, es decir, que alguien les de
recetas concretas y no slo teora casi siempre muy alejada de la prctica real. A esto me refiero
cuando te hablo de buenos cursos. Estoy seguro que un curso de inteligencia emocional
estructurado a partir de la enseanza de unas habilidades sociales muy concretas (adems de las
58 de 189 18/7/17 14:28

citadas, tambin empata y auto y hetero asertividad relacionada con ejemplos concretos de
situaciones cotidianas en el aula, conseguiran que aprendas a controlar tu estrs, y adems a
controlar de forma adecuada las situaciones que lo originan.
Espero que no te despidan y que llegues a ser una estupenda profesora, aunque tengas que cambiar
para ello de centro educativo, porque ese en el que ests, con un director que no se ocupa de que
los alumnos respeten a sus profesores, resulta poco educativo y debera ser
clausuradoporquemenuda educacin para esos pobres (ricos) adolescentes!
Un cordial saludo.
123. Ariana
Jul 23, 2012 at 16:31
Javier agradezco tus comentarios y sugerencias. Sobre los cursos que mencionas me encantara
hacer uno para saber como lidiar con conflictos en el aula generados por un grupito de alumnos que
tratan de subordinar al resto de compaeros valiendose de formas casi delincuenciales (matonera,
amenazas verbales, difamacin, acusaciones falsas, insultos machistas y dems).
La verdad es que no puedo ser comprensiva con ese tipo de alumnos abiertamente antisociales y
casi delincuentes. Incluso en el instituto algunos chicos me pidieron que siguiera el juego a los
alumnos maleducados, les dije que no lo hara porque conozco sus antecedentes y no me subordino
a la malcriadez ni a la prepotencia.
En el auloa tampoco me estreso mucho, mis clases las desarrollo completas, luego les hago una
pequea evaluacin escrita u oral. A los que no responden o se comportan mal conmigo o con sus
compaeros/as les pongo la nota que se merecen, a los malos alumnos no los etiqueto ni los sealo
en clase (para que encima no se victimizen).
Sobre cuestiones de gnero creo que cuenta mucho en el trato de los alumnos el hecho que sea
mujer, sobretodo enseando en un pas latinoamericano. Por ejemplo el ltimo da de clases del
semestre pasado luego de hacer un comentario general sobre mis impresiones respecto al desarrollo
de las clases (felicitando a los/las que de verdad haban trabajado, sealando los puntos debiles por
trabajar en cuanto al rendimiento, la mala conducta de unos cuantos y resaltando la actitud de unos
cuantos que ya haban comenzado a actuar para no dejar que el aula sea controlada ms por esos
malos alumnos) escuche a uno murmurar ay, por qu no eres hombre?, por qu no eres
hombre?.
Sobre continuar con el trabajo de profesora (en un colegio y en un Instituto de formacin

profesional, ambos privados), por m si continuo, lo tomo como un desafo. Adems siento que
aunque sea minimamente apoyo a los alumnos que si quieren aprender.
Sobre modelamiento de conductas, tuve la oportunidad de trabajar en otra institucin educativa con
nios y adolescentes de muy escazos recursos, varios incluso con TDAH (sin recibir ningn
tratamiento) obteniendo buenos resultados. Algunos de los alumnos si bien tenan malas conductas
no llegaban a ser ni malcriados, agresivos o incluso violentos con los profesores y compaeros.
Espero seguir en la docencia varios aos y que los docentes que se exponen todo el tiempo a
situaciones similares o peores recuerden siempre que tienen derechos y que algunos nios,
adolescentes y jovenes podran ser facilmente catalogados como delincuentes y ya no corresponde
solo al profesor/a encargarse de ellos.
124. javieryuste
Jul 25, 2012 at 13:17
Ariana, cuando te habl de buenos cursos pensaba en algunos que se realizan aqu en Espaa. En
ningn momento pens que escribas desde fuera de este pas, pues tu castellano es perfecto y la
59 de 189 18/7/17 14:28

gente que me escribe desde pases latinoamericanos, suele introducir palabras o giros
gramaticales distintos a los utilizados aqu. De todas formas por lo que explicas en este segundo
mensaje no creo que te hagan demasiada falta. Eres capaz de controlar el estrs y la ansiedad pues
no te afecta demasiado y adems has trabajado con adolescentes con trastorno por dficit de
atencin con hiperactividad y adems aplicas en tus clases estrategias adecuadas.
Planteas que entre tus alumnos hay un grupo que trata de subordinar al resto de compaeros. En
realidad es una forma de acoso en grupo. Seguramente habr un lder, al que corean y obedecen
ciegamente un pequeo grupo de alumnos y que atemorizan, extorsionan, vejan y humillan al resto
de alumnos.
Es bueno que presentes total firmeza y no toleres en absoluto esos comportamientos en tu clase.
Hblales a todos del bullying y de lo que ello supone. Hblales a toda la clase de que nadie tiene
derecho a burlarse de otros solo por divertirse. Diles que todo el mundo tiene derecho a ser
respetado en la escuela. Hazles ver las graves consecuencias que ello tiene para determinados
alumnos y anmales a denunciar acciones de acoso a otros, o a uno mismo, y asegrales que no
tolerars de ninguna forma ese tipo de comportamientos. Efectivamente, con eso solo no es
suficiente, pues se necesita la intervencin enrgica de la direccin o la jefatura de estudios del
centro para sancionar de forma importante ese tipo de conductas.
Si consigues inculcar entre los alumnos la idea de que todos tienen derecho a ser respetados en el
colegio, y que cuando un alumno tema denunciar que es acosado, haya otro que lo haga por l,
habrs ganado la batalla a esos alumnos dscolos y pre delincuentes. Pon frente a los ojos de los
alumnos de ese grupo y frente a los ojos de toda la clase, las consecuencias que sobre sus propios
compaeros de clase, (alumnos como ellos, con los mismos sentimientos que ellos, con las mismas
ilusiones que ellos, con los mismos deseos que ellos, con los mismos problemas que ellos),
tienen sus conductas inadecuada, violentas y perversas.
Intenta tambin romper ese grupo de maleantes. Es casi seguro que slo hay un lder ,
posiblemente el ms violento y el que decide en cada momento que fechora hacer en la clase, y si
consigues que el otro grupito deje de jalearle y bailarle el agua, empezar a pensarse dos veces
seguir comportndose de esa manera. El est recibiendo un refuerzo por parte de ese grupo de
alumnos que le sigue, refuerzo negativo, pero refuerzo al fin. Si logras que ese refuerzo
desaparezca, el modificar sin duda su conducta.
Te deseo mucha suerte en el empeo, del que estoy seguro saldrs airosa porque determinacin,
criterio y valores no te faltan.
Un cordial saludo.
125. yolanda garcia shiaffin

Dic 21, 2012 at 16:49
JAVIER
SOY UNA PROFESORA DE SECUNDARIA EN MEXICO Y DEJAME DECIRTE QUE LA
SITUACION AQUI ESTA PEOR POR QUE NO HAY NADIE NI INSTITUCION, NI SIDICATO
, NI PERSONA QUE NOS DEFIENDA DEL ACOSO QUE SUFRIMOS LOS MAESTROS,
FIJATE QUE HACE TES MESES VIVO UNA SITUACION EN QEU YA NO PUEDO NI
ACERCARME A LA ESCUELA POR QUE ME DA PANICO Y SOBRE TODO ENTRAR A
DAR CLASES EN EL 2C POR QUE PARA ELLOS TOD ES AGRESION, HACE POCO ME
PINTE EL CABELLO Y PUES ESTOS CHICOS Y SUS PADRES SE HAN QUEJADO DE
ACOSO PSICOLGICO POR QUE A LOS NIOS LES AFECTA QUE ME HAYA HECHO
ESTO, QUE SI POR QUE USO LENTES, QUE SI LES DEJO TAREA, QUE SI POR INTERNET
LO MANDO QUE SI LES HABLO DE LA FISICA Y DE LA ACCION Y LA REACCION QUE
ES UNA DE LA LEYES DE NEWTON; QUE SI DEL PESO, LA MAS Y LA INERCIA QUE
LES ESTOY DICIENDO GORDAS Y COSAS POR EL ESTILO, HE SUFRIDO ROBOS,
GROSERIAS, POR PARTE DE ESE GRUPO.
60 de 189 18/7/17 14:28

ASI QUE COMO VES EN TODO EL MUNDO ESTAMSO IGUAL Y A NOSOTROS QUIEN
NOS DEFIENDE
126. javieryuste
Dic 22, 2012 at 17:29
Ciertamente, Yolanda, el comportamiento de muchos adolescentes (y de sus padres) deja mucho

que desear respecto a la relacin que tienen con sus profesores. Las faltas de respeto, las
humillaciones, las groseras y los comportamientos disruptivos que muchos alumnos mantienen
durante las clases y en el trato diario hacia sus profesores hace, a veces, que la tarea de ensear se
convierta en una heroicidad. Lamentablemente, estos hechos llegan a afectar de tal modo a los
docentes, que acaban enfermando, con angustia a enfrentarse a determinados grupos, o con
depresiones importantes. Espero que no haya llegado a tanto en tu caso.
Cuando se tienen problemas con determinados grupos, es necesario pedir ayuda al director del
centro, aunque es verdad, que en muchas ocasiones, estos, culpan al propio docente de no se capaz
de imponer orden en la clase. Conviene que hables con algunos de tus compaeros, y plantales lo
mal que los pasas con los alumnos de 2 C. Pdeles ayuda (seguramente no sers la nica profesora
del centro que tiene problemas con ellos). Pregntales qu hacen ellos cuando tienen que
enfrentarse a esa clase, y quizs te aporten algn tipo de estrategia para abordarlo. Habla con la
jefatura de estudios y con la direccin para que sancione esos comportamientos de los alumnos para
contigo.
Te recomiendo que leas mis respuestas a mensajes similares al tuyo. En ellos explico algunas
estrategias docentes para poner en prctica con los alumnos ms rebeldes, o cmo afrontar este tipo
de hechos con reuniones con el director del centro, e incluso ponindolo en conocimiento de la
inspeccin educativa, si la direccin del centro escolar no pone remedio adecuado. Espero y deseo
que seas capaz de enderezar la situacin y que ello no te obligue a dejar la enseanza.
Un cordial saludo.
127. Sr.Profesor
Ene 5, 2013 at 17:14
En principio enhorabuena por el blog y por contribuir a la mejora de la calidad en la enseanza. Mi

aportacin en este sentido es la siguiente: http://sr-profesor-es-la-hora.blogspot.de/
Este blog va dirigido a maestros de primaria pero es extensible a cualquier grado, donde se explica
cmo llevar una clase desde el primer da con inteligencia emocional, dotando al alumnado de
valores y motivacin que darn lugar a comportamientos ejemplares y, por tanto, evitando no slo
el fracaso escolar sino la violencia potencial que puedan desarrollar con un modelo educativo
ineficaz. Confo en que muchos profesores puedan hacer uso de las ideas expuestas de manera
amena y cercana. Un saludo.
128. javieryuste
Ene 6, 2013 at 18:35
Sr. Profesor, he ledo varios de los post de su blog denominado Sr. Profesor: Es la hora! y me
han parecido magnficos. Muchos profesores, sobre todo los noveles, encontraran en la pgina
consejos y formas de actuacin adecuadas para afrontar, la cada vez ms difcil tarea de ensear.
Felicidades por tan estupendas aportaciones, que, puestas en prctica, sin duda minimizarn
cualquier conflicto o violencia que pueda presentarse en el aula.
Un cordial saludo.
129. Ana
Feb 15, 2013 at 06:32
61 de 189 18/7/17 14:28

Yo soy maestra de ingls en una primaria de Mxico d.f. Y quiero compartir el hecho de que
aunque son nios ms pequeos (de entre 8 y 10 aos de edad), presentan las mismas actitudes
inadecuadas, haciendo que para mi cada da de clase resulte un verdadero infierno, slo puedo decir
que en verdad he llegado a odiar a la mayora de esos nios y a sus padres por apoyarlos sin
escuchar razones ni importarles nada. En verdad odio a esos nios con toda mi alma..!!!
130. javieryuste
Feb 16, 2013 at 19:43
Ana, a veces las condiciones de trabajo de los docentes son tan duras que como t, el maestro
acaba odiando a quienes precisamente debe educar , ensear y transmitir los valores necesarios
para convertirles en personas tiles a la sociedad en que viven.
En ese momento, cuando vemos en los alumnos solamente a enemigos, la tarea docente pierde
absolutamente todo el sentido y solo se trata de sobrevivir.
Ciertamente una sociedad que permite que nios de entre 8 y 10 aos atormenten diariamente a su
maestra, es una sociedad enferma. Si bien, esos nios son un reflejo de la sociedad y de sus padres,
que con seguridad no les ponen ningn lmite a su comportamiento. No debes mantener esta
situacin demasiado tiempo. Sera bueno que pidas ayuda a alguno de tus compaeros o a la
direccin del colegio para que intervengan. No se si t eres o no la tutora de esos nios, o t solo les
das ingls y tienen como tutor a otro docente. Si ese es el caso, habla con el tutor del curso y pdele
que te ayude exigiendo a sus tutorandos un comportamiento adecuado contigo.
Te recomiendo que utilices, hasta que acabe el curso (a fin de sobrevivir sin tanta tensin) alguna
estrategia como el uso de refuerzos positivos, por ejemplo, realiza un gran mural de cartulina a
modo de hoja de calendario, con recuadros correspondientes a cada da, y diles que al terminar la
clase de ingls, escribirs en el recuadro de la fecha correspondiente el nombre del alumno/a que
mejor se haya portado. El que consiga aparecer en el calendario 5 veces ganar(una golosina), el
que consiga estar 10 veces ganar (un lapicero), y el que consiga estar ms veces al acabar el mes
conseguir (una caja de lpices de colores). Ponte en contacto con la direccin del colegio para
ver que tipos de premios puedes ofrecer y el colegio puede sufragar. De todas formas, puede
tratarse de cosas muy baratas, que t sepas que les agrada. Inventa ms cosas como estas, y entre
eso y la ayuda del tutor o algn compaero/a, vers como en poco tiempo mejora la actitud de tus
alumnos para contigo.
Un cordial saludo.
131. LISETTE
Mar 21, 2013 at 03:10
Entro y leo con tanto detenimiento cada una de los criterios y experiencias de mis colegas. Algunos
me hacen recordar momentos no gratos que he pasado en el aula de clase, y ciertamente a veces
tendemos a caer en la frustracin cuando incluso hasta las leyes de la educacion atentan contra el
docente y favorecen las actidudes indisciplinarias del estudiante. verdaderamente nos preocupa a
todos. Pero cuando leo tantos articulos, estimados colegas, de sentimientos hasta inhumanos de
algunos profesores que dicen tener como estrategia efectiva el maltrato hacia los estudiantes. Aqui
en Venezuela es un delito grave tocar a un alumno, y se paga hasta con carcel, pero mas alla de eso,
considero que nunca, pero nunca se debe maltratar de manera fisica ni psicologica la integridad de
un muchacho. Por Dios Santo, que hacen dentro de un aula si no eres tolerante ante ellos. Estamos
de acuerdo en que no se nos paga para aguantarles ni soportarles a ninguno faltas de respeto, pero
ese respeto se gana con el ejemplo, y el alma de un chico se gana con amor, paciencia y dedicacion.
Imparto clases desde hace mas de diez aos a estudiantes entre los doce y dieciocho aos. les
demuestro que los quiero, que me importan, los ayudo, cuando alguno se me quiere ir del control lo
llamo, le converso y me gano su confianza porque los escucho y trato de entender su conducta, que
62 de 189 18/7/17 14:28

muchas veces son arrastradas por el entorno social aberrante y la mala educacion familiar. un chico
no te ataca por el simple hecho de hacerlo, si lo hace y le correspondes, eres su ejemplo en el
futuro. No se trata de que entre nosotros corrijamos errores ortograficos de nuestra escritura porque
eso no te hace mas sabio ni mejor que los demas, se trata de corregirnos mas bien y revisarnos cada
dia y nos preguntemos, que rayos les estamos dejando a estos muchachos que comienzan a ver la
vida. Mi lugar de trabajo esta a mas de dos horas de mi casa, y a veces salgo casi al anochecer, pero
me conmovio un caso particular cuando se me acerca un estudiantes muy problematico en conducta
y me dice: profesora, no se preocupe, mi casa es la suya y mi cena tambien lo es. asi que no me
detendre hasta hacer siempre lo ultimo de mi y dar lo mejor que pueda para ayudar esas conductas y
dejar algo bueno en las vidas se el destino nos encomendo a educar
132. javieryuste
Mar 22, 2013 at 19:42
Lissette, si leste todos los mensajes habrs observado que, afortunadamente son muy pocos los
docentes que como estrategia efectiva para mantener la disciplina en el aula, emplean con sus
alumnos el castigo fsico y/o psicolgico y ciertamente, al igual que en tu pas, en todo occidente
est absolutamente prohibido para el profesor usar la violencia con los estudiantes. Dar clase a
adolecentes de educacin secundaria, hoy en da, es una tarea ardua y en muchas ocasiones
desmotivadora y frustrante por los factores que t enumeras en el mensaje y que yo escribo en el
artculo. Determinadas circunstancias convierten al docente en una vctima, quien o bien adopta
estrategias para afrontar el problema o bien, por su propia salud fsica y mental, abandona la
docencia. Esos profesores y profesoras inmersos en graves problemas necesitan toda la ayuda
posible por parte de sus propios compaeros y los equipos directivos de los centros, quienes deben
intervenir adecuadamente para evitar las humillaciones y desprecios al docente por parte de los
alumnos.
Veo que eres una docente de vocacin y te felicito por ello. Estoy de acuerdo contigo en que a un
alumno se le gana con amor, paciencia y dedicacin y que tu lugar de trabajo diste ms de dos
horas de tu casa, dice mucho de tu dedicacin en la escuela.
Y te reitero otra vez, mi felicitacin por ello.
Un cordial saludo.
133. fabian colombiano

Mar 30, 2013 at 16:57
La experiencia escolar a veces deja sinsabores, segn el estrato social se percibe la educacin por
parte de los estudiantes. el estrato bajo al no tener metas universitarias no rinde igual que aquel que
quiere o puede ser profesional. lo cual hace de la escuela un lugar para ir reunirse y pasarla bien con
sus compaeros, as sea maltratando a sus similares o docentes. todo se quiere conseguir fcil, sin
sacrificio, sin respeto. la cultura colombiana y la familia donde solo hay un padre o madre hace que
sus hijos sean consentidos y alcahuetean cualquier conducta de su hijito. las leyes son violadas por
los adultos y as mismo estn siendo violadas por los adolescentes, si no hay mano dura en la
sociedad, mucho menos en una institucin educativa, el reflejo es directo y asi como se
descompone la sociedad asi llegan a la escuela.
134. javieryuste
Mar 31, 2013 at 18:29
Fabin, estoy totalmente de acuerdo contigo. De alguna forma, el comportamiento de los alumnos
en la escuela es un fiel reflejo de lo que sucede fuera, de la sociedad en que est inmerso. Y
ciertamente se nota mucho la diferencia entre aquellos alumnos que quieren continuar los estudios
universitarios, y aquellos que van a dejar los estudios cuanto antes. Pero hemos de pensar que es
63 de 189 18/7/17 14:28

labor nuestra, de los docentes, intentar disminuir esas diferencias sociales tratando de sacar el
mximo de aquellos alumnos a quien nos toque educar. Sobre todo, si trabajamos en la enseanza
pblica. Hay que pensar que con los mimbres que tengamos hemos de hacer cestos. Por
supuesto, nuestro esfuerzo y dedicacin no debe verse nunca empaado y arruinado por faltas de
respeto y vejaciones de esos alumnos o sus padres. Eso es algo que nunca debemos consentir, y los
docentes, as como los equipos directivos de los centros deben ofrecer todo su apoyo, sin
condiciones, a aquellos profesores que sin duda alguna lo pasan mal en las aulas por ese tipo de
motivos.
Un cordial saludo.
135. epc
May 20, 2013 at 23:42
Casi todo est ya dicho, pero no se hace nada. La indefensin es brutal. Mi testimonio. Llevo 28
aos de trabajo, Bachillerato. He pasado pocas de autntica tortura psico-fsica. Indisciplina, mala
educacin, vagancia, chulera, profundsima ignorancia que va y va yendo a peor, hasta niveles de
horror. Elevadsimo riesgo, toma de tranquilizantes, etc. Este ao,Galicia, debido a los recortes
tengo 260! alumnos: 9 grupos. Esto es una salvajada. Delegado, nunca coge el telfono; el ao
pasado casi acabo insultada por inspeccin mdica porque tuve que pedir un mes de baja.
Compaeros/as, casi todos miran hacia otro lado..si no te zancadillean..Acoso laboral: descendente ,
horizontal y ascendente. Por supuesto esto es una farsa: a nadie le interesa la educacin alguien se
puede creer que yo puedo dar clase a 260 personas?. Clases en que hay un nivel de ruido brutal
(tengo ya 55 aos), maligno y enfermizo, no hay quien ponga realmente orden. Estoy temiendo por
mi vida. Temo enfermar gravemente. En esta rea han muerto ya muchos compaeros/as
prematuramente. El nivel de estrs es estratosfrico, lo mismo que la indisciplina , garrulera, etc.
No se puede ensear a quien no quiere aprender. Clases atestadas de gente que no quiere hacer
nada. Adems, como digo, la ignorancia es tremenda en la mayora de alumnos/as: todo el
curriculum est desajustado. Todos estos aos de falsocracia nos han utilizado como escudos
humanos. Se ven en las clases alumnos con unos desajustes prcticamente psiquitricos. Anomia
brutal; los que son ms conscientes y educados estn en medio de esta marea humana (In).
Imposobilidad metafsica; tortura; los medios o se pierden en tonteras o mienten directamente.
Temor absoluto.
136. javieryuste
May 22, 2013 at 20:25
Epc, expones un testimonio realmente desolador. Para colmo, tras una dilatada vida laboral
dedicada a la enseanza, al final, solo encuentras frustracin, indisciplina, desinters e incluso
temor por tu propia salud tanto fsica como mental. Observas un futuro pesimista en donde todo
parece ir a peor.
No se si desarrollas tu labor docente en un centro pblico o en una privado/concertado, aunque los
problemas que exponen se dan tanto en unos como en otros. No conozco tampoco el sistema de
enseanza gallego, pero ciertamente 260 alumnos son muchos alumnos, y si adems la mayora de
esos grupos pertenecen a diferentes niveles el trabajo para el docente puede resultar tremendamente
abrumador. No se las horas semanales que da all en Galicia un profesor de secundaria. Por
ejemplo, aqu en Madrid se pas este curso de 18 a 20 horas lectivas. Si se dan todas las clases en
bachilleratos, dado a que la mayora de asignaturas son de 4 horas, el mximo de grupos que tendra
aqu un docente de bachillerato seran 5. Pero evidentemente, si el profesor de secundaria imparte
materias de dos horas (msica, plstica, tecnologa, educacin fsica) un mismo profesor podra
llegar a tener hasta 10 grupos. Realmente terrible.
Nos ha tocado vivir aos difcilesmuy difciles, en que, ciertamente a nuestros polticos no parece
importarles nada todo este complejo problema que representa la educacin y que es, quieran verlo o
64 de 189 18/7/17 14:28

no, el futuro del pas. Un pas que no cuida su educacin nunca podr ser un pas puntero y no ser
capaz de salir de la mediocridad.
Nosotros los docentes, estamos inmersos en ello y aunque es tremendamente duro hemos de
intentar con todas nuestra fuerzas parchear todo este destrozo.
Si no eliminan antes la jubilacin LOGSE, dentro de dos aos podras jubilarte (aunque quizs por
motivos familiares o personales no te venga bien). Tampoco s si tienes posibilidad de cambiar de
centro, porque te aseguro, que a pesar de todo, cuando un equipo directivo se implica
contundentemente en atajar la indisciplina de los alumnos, las cosas funcionan mejor. Tambin es
importante que los propios compaeros echen una mano a aquellos que lo necesitan. Parece que
en tu instituto no puedes contar ni con unos ni con otros (compaeros y equipo directivo) para
solucionar esa indisciplina, de ah mi sugerencia de cambiar de instituto.
Pero la realidad manda, y a veces resulta imposible cambiar de centro y es necesario afrontar la
situacin con al menos la garanta de no enfermar ni fsica ni psquicamente.
Debes intentar por todos los medios que la Jefatura de Estudios de tu centro tome cartas en el
asunto de la disciplina de los alumnos y no debes permitir nunca faltas de respeto de estos hacia ti.
Algo independiente de los objetivos acadmicos que pueda conseguirse con ese tipo de alumnos,
que seguramente sern mnimos, pero sobre todo no debes desesprate, no debes deprimirtehas
de buscar alguna forma de adaptacin a ese entorno tan hostil que te rodea, alguna estrategia que
te permita desarrollar tu labor docente sin hundirte en el abismo. Tienes que ser fuerte el tiempo que
tengas que seguir en sto. No s qu es lo que pasa en tu instituto exactamente y por eso no puedo
recomendarte nada en concreto pero si lees mi respuesta a algunos mensajes similares al tuyo
quizs puedas encontrar algo que te ayude en el futuro prximo. nimo, ya queda poco curso y
supongo que para ti ser (como para muchsimos docentes) un gran alivio la llegada de las
vacaciones de verano. Que las disfrutes porque las mereces . Te has ganado con creces un largo
descanso.
Te deseo toda la suerte del mundo.
Un cordial saludo.
137. Gabriel Daro Serna

May 23, 2013 at 23:52
ME GUSTARIA RECIBIR MAS INFORMACIONES SOBRE ESTA TEMATICA

GRACIAS
138. javieryuste
May 24, 2013 at 21:18
Gabriel Daro, no existen prcticamente estudios acerca de los maltratos que reciben los docentes
por parte de sus alumnos, dado a que apenas se ha estudiado acerca de esa violencia, aunque sin
duda, se incrementa da a da. Un estudio realizado en Reino Unido (Terry, 1998) con una muestra
de alumnos pertenecientes a 7 institutos urbanos, encontr que existe maltrato de los alumnos hacia
sus profesores, siendo el tener poca experiencia y ser del gnero femenino dos factores de
riesgo a la hora de recibir ese maltrato de los discentes.
Tambin, desde la perspectiva del profesorado, en Irlanda ha sido estudiado el problema de la
1993) en la que se observa que el 77 % de las escuelas consideraban que un 5 % de su alumnado
mostraba problemas muy graves de disciplina. As mismo, en Irlanda, OMoore y Minton (2001.
Proyecto Connet*) han realizado estudios sobre el maltrato en el lugar de trabajo, concretamente en
el claustro de profesores. Encuentran que un 70 % de profesores considera como el maltrato ms
65 de 189 18/7/17 14:28

recurrente la falta de reconocimiento al trabajo bien hecho. En Alemania, Frindte (1998) realiza un
trabajo sobre la intolerancia, racismo y tendencia a la violencia. Y en Francia se realiza un estudio
por parte de la Inspeccin, sobre incidentes violentos en la escuela (Inform Marc Rancuret) citado
por Debardieux y cols. (2001) con estadsticas sobre el incumplimiento de normas, ofensas,
infracciones, absentismo, suicidio, vandalismo, extorsin y acciones de falta de civismo. En
Holanda se utiliza una adaptacin del cuestionario de Olweus incluyndose adems en las escalas
de maltrato (directo, indirecto y persistente) el rechazo al maltrato y el maltratar al profesor. En el
informe del Defensor del pueblo (2000), tambin se haca una pregunta sobre conflictos en los que
los profesores resultasen ser vctimas. Se encontr que el tipo de maltrato ms frecuente sufrido
por los profesores, eran insultos, rumores dainos hacia su persona, destrozar enseres, robo e
intimidacin con amenazas, y con una frecuencia ms baja a veces ocurre (10 %) estn las
amenazas y tambin a veces ocurre (10 %) estn las agresiones fsicas.
En definitiva, Gabriel Daro, no hay muchos estudios sobre esa violencia de la que el profesor es la
verdadera vctima.
Si quieres ver el estudio completo que yo realic sobre los IES de la comunidad de Madrid (al que
corresponde el artculo) podras consultarlo ntegramente y de forma gratuita en mi tesis doctoral
depositada en la sede central de la UNED (universidad Nacional de Educacin a Distancia) en
Madrid. Si no, tambin puedes consultar el estudio completo adquiriendo por solamente 1.39 euros
mi tesis doctoral (cikeando en la imagen de la tesis que aparece en la parte derecha del blog.
Las referencias completas de la bibliografa que cito son:
Debarbieux, E.; Blaya, C. y Vidal, D. (2001). Tackling Violence in schools. A report from France.
Connect Projet. European Community.
Defensor del Pueblo (2000). Violencia Escolar. El maltrato entre iguales en la Educacin
Secundaria Obligatoria. Madrid. Publicaciones.
INTO (1993). Discipline in the Primary School: Report of survey Incorporating Aspects of
Bullying in Schools . Dubln. Irish National Teachers Organization.
OMoore, A. M., y Minton, S.J. (2001) . Tackling Violence in Schools. A report from the Ireland.
Proyecto Connet.
El proyecto Connet de la Comunidad Econmica Europea es coordinado por el profesor Peter

Smith. Connet Initiative UK-001. Tackling violence in schools en European-wide basis. http:
http://www.goldsmithsn. ac.uk / connect / countryreports. html

Un cordial saludo.
139. Marta
Jun 1, 2013 at 15:25
Hola,
Soy profe y estoy sufriendo humillaciones, ya no slo en la clase, sino por los pasillos y por el
patio. Al principio los ignoraba pero llega un punto en el que ya no puedo ms.
Lo de poner partes lo veo intil ya que mi directiva tan slo expulsa cuando hay una pelea entre
66 de 189 18/7/17 14:28

alumnos o hay algn tipo de robo.
Qu puedo hacer? cmo debo actuar?
Gracias,
Marta
140. javieryuste
Jun 2, 2013 at 19:07
Marta, no s si eres profesora definitiva de ese centro, o si ests en expectativa de destino o si eres
interina. Ni s cuantos aos de servicios acumulas. Si no eres definitiva, ya queda poco curso y
pronto dejars de pasar el infierno que estas pasando con la llegada de las vacaciones, y al curso
que viene cambiars de centro. Pero ciertamente aun queda casi un mes entero y debes intentar
poner remedio cuanto antes.
Para superar este tipo de problemas hace falta mucho apoyo de los propios compaeros/as y
especialmente el apoyo INCONDICIONAL del Equipo Directivo del centro, aunque no parece que
eso sea posible en tu instituto.
Del control de la disciplina en los centros educativos es responsable el Equipo Directivo, y ms

concretamente la Jefatura de Estudios. Cuando la Jefatura falla, el desastre, en relacin a ese tema,
es total, y ello, no slo afecta muy negativamente al proceso de enseanza-aprendizaje, sino que
afecta directamente a la propia personalidad del docente. Tu misma dices que ha llegado a un punto
que ya no puedes ms.
Segn estudios relativos al tema, el hecho de ser mujer, y tener pocos aos de experiencia (aos de
servicio), son las variables que ms aumentan las posibilidades en el docente de sufrir acoso por
parte de los alumnos. T, creo, desgraciadamente, renes las dos premisas.
Pero ello es algo que de ninguna manera deberan permitir los Jefes de estudios. Ningn docente
que se vea superado por las circunstancias debera sufrir ese tipo de humillaciones por parte de los
alumnos. Los Jefes de Estudios que no son capaces de controlar eso deberan ser cesados
automticamente en el cargo. Ellos son responsables de la salud sobre todo mental de los
profesores de su centro. Pero la cruda realidad nos muestra que en muchos institutos, especialmente
en Andaluca, al profesor o profesora con problemas, no solo no se le defiende, sino que desde los
propios Equipos Directivos de los centros se les termina culpando de no saber controlar la clase.
Aunque te servir de poco consuelo, te dir que me parece una aberracin absoluta.
Mi primer consejo es que te muestre firme, que no consientas de ninguna manera que se te falta al
respeto en clase. Debes ponerlo en conocimiento del equipo directivo exigiendo que eso termine
porque no volvers a entrar en una clase mientras el alumno o alumnos que te faltaron al respeto no
sean sacados de ella. Amenaza al jefe de estudios del instituto con denunciar ante la inspeccin
educativa su dejacin de funciones si no toman las medidas pertinentes. Lleva ante la direccin
del centro de forma detallada, que es lo que te dicen por los pasillos y por el patio y qu alumnos te
lo dicen a fin de que puedan imponerse las sanciones correspondientes. Habla con los tutores de los
cursos ms problemticos y pdeles su ayuda. Diles lo mal que te sientes cuando sus tutorados te
humillan de esa forma.
Cuando algn alumno te falte al respeto en clase, Hazle ver a el y a todos, que t no les faltas a
ellos al respeto y que exiges de ellos el mismo trato. Ordnale que salga del aula. Si no lo hace dile
que no continuars la clase hasta que no se vaya (y cmplelo). Si entonces se monta un alboroto,
mrchate t. Dile al jefe de estudios que no permitirs de ninguna manera faltas de respeto de
ningn alumno hacia tu persona y que pondrs en conocimiento de la Asociacin de padres y la
Inspeccin educativa que no seguirs dando esas clases en esas condiciones. Empezar a tomar
medidas solo cuando vean que te muestras absolutamente firme.
67 de 189 18/7/17 14:28

Te recomiendo que no te desanimes, porque al curso que viene, (si no eres definitiva en el actual)
quizs acabes en un centro como el mo, en un centro en el que Jefatura de Estudios acte. Yo soy
Jefe de Estudios (en un centro del sur de Madrid, concretamente en Parla) y no permito, bajo
ningn concepto esos tipos de situaciones. Apoyo incondicionalmente a los profesores (incluso
cuando se equivocan, porque a veces, como nos sucede a todos, tambin se equivocan). Mi lema es
que el profesor siempre tiene razn, incluso, cuando no la tiene. Te aseguro que ese apoyo
incondicional al profesorado hace que en general haya un buen clima no solo de centro sino
tambin de aula controlndose todo tipo de violencia.
Para el curso que viene te recomiendo poner en prctica desde el principio algunas estrategias que
te permitirn afrontar ese tipo de situaciones con xito, consiguiendo llevarte bien con tus alumnos
desde el principio, y aunque les marques lmites claros te respetarn en todo momento.
Ten en cuenta que esta profesin nuestra como docentes de Secundaria exige bastantes ms cosas
que el propio dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, requiere sin duda, adems de
saber transmitir ciertos conocimientos, requiere conocer y poner en prctica ciertas habilidades
sociales que adems de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones
cordiales con los alumnos.
generalizaciones, porque los trminos siempre y nunca tienden a formar etiquetas
No debes nunca ridiculizar o descalificar a un alumno (aunque dudo que lo hayas hecho nunca). A
veces es necesario llamarle la atencin por conductas inadecuadas, pero hazlo mostrando enfado
por el hecho o conducta con que estas en desacuerdo, descalificando la accin, pero nunca a la
persona. Es conveniente que refuerces cualidades que el alumno demostr en otras ocasiones,
diferenciando claramente la falta cometida en este momento, porque si refuerzas la imagen de
indisciplinado por las risas y carcajadas de sus compaeros, el alumno dscolo se adaptar a la
imagen y las expectativas que le transmiten, y es preferible que se adapte al refuerzo por la atencin
y admiracin de sus compaeros, que por sus risas y burlas. Adems eso les hace sentirse tan
humillados ante los compaeros, que te odiar a muerte y eso no es en ningn caso deseable.
dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora de la materia de tu especialidad (que
no se cual es). Ello no quita que te muestres cercana, amigable, y emptica con los alumnos, pero
sin olvidar el verdadero rol que desempeas.
Espero que se solucione el problema y el resto de curso que queda te sea algo ms llevadero.
68 de 189 18/7/17 14:28

Mucha suerte en adelante.

Un cordial saludo.
141. LUIS
Jun 8, 2013 at 06:46
hola soy profr. en Mxico, de secundaria y con plaza y la situacin que vivo cotidianamente es tan
parecida a la de las dems profesores (as), que puedo decirle que en la actualidad mis alumnos de
secundaria me evaden , me dan la espalda, se me hacen a un lado, siento que estoy siendo victima
de bullying en su modalidad de difamacin o descalificacin (aunque an no s cual qu es lo que
se el argumento de descalificacin), debido a que a cualquier grupo al que asisto es la misma
situacin en todos. No se que hacer porque aunado a esto algunos de mis compaeros maestros
siguen el juego a estos alumnos y no quisiera se de que se trata, pero puedo darme cuenta de sus
acciones evasivas e incluso discriminatorias. Debido a todo esto he tenido que asistir a
tratamiento mdico psiquitrico y no hay da que esto deje de suceder. Saludos
142. javieryuste
Jun 9, 2013 at 17:30
Luis, planteas en tu escrito que a diario (y supongo desde hace tiempo) tus alumnos te descalifican
y te difaman a tus espaldas, que te ignoran cuando no te desprecian (te dan la espalda, se hacen a
un lado, se evaden). Dices que en todos los grupos sucede lo mismo. E incluso planteas que
algunos maestros compaeros tuyos siguen el juego a esos alumnos con acciones evasivas e
incluso discriminatorias hacia ti.
No aportas en tu mensaje ningn detalle concreto y pormenorizado (acciones de alumnos o de otros

maestros compaeros) que corrobore todo lo que dices y pienso que quizs s este pasando lo que
dices, pero no en grado que t presupones. Tengo la impresin de que alguna pequea accin que te
haya ocurrido t le has dado una importancia que en realidad no tiene, y de alguna manera te ests
obsesionando con esa idea que no puedes quitarte de la cabeza.
No s si tienes algn compaero con el que tengas una especial confianza. Quizs no tengas
ninguno en quien confiar ciegamente pero supongo que s habr alguno en quien confes ms que
en el resto. En caso de que no tengas ninguno, te recomiendo que trates de hacerte amigo de alguno
de ellos, de quien veas ms afn a ti. Sera bueno, hacerte amigo de uno de los maestros que imparta
clase a los mismos grupos de alumnos que t. Dirgete a l y pregntale como le va con esos
alumnos, y comntale cosas que ocurran en el aula. En definitiva intenta entablar con l una relativa
amistad. A partir de ah, plantale lo que me has dicho a m en tu mensaje. Pregntale si l tiene esa
percepcin de los alumnos y otros compaeros para contigo.
l podr aclararte si hay algo de lo que cuentas (incluso ayudarte en caso de que lo haya), o
incluso aclrate determinados malentendidos que hayan hecho que tu te obsesiones de esa forma. Es
ms importante aclarar lo de tus propios compaeros que lo de los alumnos.
Si el problema que planteas es real, ese compaero al que solicites ayuda, lo solucionara a partir de
poneros ambos en contacto con el equipo directivo del colegio a quienes expondris el problema y a
los diferentes tutores de los grupos. Y si finalmente no fuese tan real como a ti te parece, te
recomiendo que retomes el tratamiento mdico psiquitrico, pues podra tratarse de un comienzo de
paranoia, con elevados niveles de angustia insoportables para ti, muy fcil de controlar con
frmacos adecuados, recetados por el mdico psiquiatra.
Espero que el problema, sea desde una u otra perspectiva, se solucione pronto.
Un cordial saludo.
143. angeles
69 de 189 18/7/17 14:28

Jun 11, 2013 at 04:16
yo soy maestra de 4 ao dde primaria y las nias siempre se la pasan acusndome en la direccin
que yo les grito y que me porto mal con ellas y nisiquiera tengo voz fuerte estoy cansada de esta
situacin la maestra pasada se fue por lo mismo porque no las soportaba y esas nias se pusieron
deacuerdo con la directora para que cualquier cosa que haga o no haga se lo digan a ella no se
qque hacer ya no soporto mas
144. javieryuste
Jun 13, 2013 at 18:48
ngeles, dices que eres maestra de 4 de primaria, por lo que estimo, que tus alumnas tienen entre 9
y 10 aos. Aqu en Espaa es as. Quizs en Mxico no se corresponda exactamente, pero supongo
que aunque all variasen algo, los rangos de edad de esos alumnos serian similares a los de aqu.
No dices si impartes clase en un centro privado/ o en uno pblico, y si solo tienes alumnas en clase
o es mixto, es decir de nias y nios. Si tienes alumnos de ambos sexos, tampoco s si son solo las
nias las que te acusan de portarte mal con ellas, o se trata de un grupito de nios y nias.
Bueno, sea de una forma u otra, el asunto es que tienes problemas y lo est pasando mal. Incluso
dices que la anterior maestra se marcho porque no las soportaba.
Tampoco me parece nada bien que la directora d ms crdito a lo que dicen determinadas alumnas
que a lo que dice una profesora. Adems, ese tipo de actitud no solo no es educativa sino que
acabar volvindose en contra de la propia directora.
La nica forma que hay de arreglarlo, es que consigas que esas nias maleducadas dejen de verte
como a una enemiga y comiencen a verte como a una de sus profesoras a quien le importa
muchsimo su educacin, y que desea que todas, absolutamente todas superen el curso sin
dificultades. Sera conveniente que hables con la tutora de las nias y le plantees el problema para
que intervenga en tu favor. O quizs t eres la tutora de ese grupo. Tienes que mantener (aunque sea
perdiendo una sesin de clase) una seria conversacin con ellas. Comntales que por su actitud
sientes que quizs ellas no estn contentas contigo, pero que lo nico que deseas, es que todas
consigan excelentes calificaciones al terminar el curso, pero que para eso es necesario que os llevis
bien, que ests dispuesta a empezar desde 0 con la relacin, como si todo lo anterior no hubiese
pasado. Que a partir de ahora todos tenis que poner de vuestra parte para que esa relacin mejore.
Que t les tratars como ellas quieren, pero a cambio ellas debern comportarse en clase de forma
adecuada y respetndote en todo momento.
Dado a que como dices, cuentan todo a la directora, aprovecha y diles cosas buenas de ella
(aunque no las sientas). Diles que t, lo mismo que la directora, deseas lo mejor para ellas y que
solo deseas, tambin como la directora, que todas sean felices en el centro. Tambin hazlas ver lo
bien que lo podris pasar y todo lo que podrn aprender si hay orden en la clase y se comportan
bien. En definitiva tienes que hacerte su amiga. Tienes que conseguir que confen en ti, porque
adems de desear lo mejor para ellas, ests dispuesta a solucionar cualquier problema que tengan.
Es necesario que confen en ti y eso podrs conseguirlo hablando francamente con ellas. Tambin
sera bueno que tuvieses una conversacin con la directora, plantendole el problema que tienes con
las nias y pidiendo su ayuda para que las nias confen en ti, dado a que, como ella, t deseas lo
mejor para ellas y en esa situacin podran tener dificultades para superar el curso.
Tambin te recomiendo que pongas en prctica algunas estrategias con relacin a tus alumnas.
Ten en cuenta que esta profesin nuestra como docentes exige bastantes ms cosas que el propio
dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, sin duda, adems de saber transmitir ciertos
70 de 189 18/7/17 14:28


alumnos.
tambin que los nios y nias de esa edad tienen un sentido extrao de lo que es justo e injusto y
enseguida dicen que su profesora les tiene mana. Cualquier trato que puedan calificar de favor
hacia otro escolar lo sentirn como un agravio propio. Es importante aprender a repartir y dosificar
las recompensas (un halago, un muy bien, se ve que has estudiado) a todos los alumnos/as,
Cuando trates de corregir conductas, o llegar a acuerdos con tus alumnas, es importante que evites
determinada de un alumno/a, resulta ms positivo hacerlo cuando est presente todo el grupo.
No debes nunca ridiculizar o descalificar a un alumno/a (aunque dudo que lo hayas hecho nunca). A
persona. Es conveniente que refuerces cualidades que el alumno/a demostr en otras ocasiones,
Y por supuesto, recuerda que, aunque vayan bien las cosas, nunca debes ser colega de tus
alumnos. Debes dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora, su maestra (nada
ms y nada menos). Ello no quita que te muestres cercana, amigable, y emptica con las alumnas,
pero sin olvidar el verdadero rol que desempeas.
Espero que el problema se solucione y que pronto tus relaciones con esas nias maleducadas
mejoren de forma significativa.
Un cordial saludo.
145. epc
Jun 13, 2013 at 22:56
13 de junio 2013. Muerte de una profesora.Ya sabemos cmo se busca la vida, segn sus
palabras, el Sr. Presidente para ahorrar ante la crisis: una de ellas, reventando al profesorado. Aos
de insultos, faltas de respeto, desproteccin ( si no, promovido adrede por los propios polticos en la
falsa transicin) desproteccin,digo ante esta masa ignorantsima, indisciplinada y maleducada.
Nmero de alumnos, la mayora conflictivos y lo ya antes dicho, brutal. Cuando pasa algo a
algun/a chivo expiatorio se mira para otro lado. Estoy desolada y tengo miedo. No voy a decir qu
tipo de muerte fue. VERGENZA. En esto acab esta podredumbre llamada Espaa.
71 de 189 18/7/17 14:28

146. javieryuste
Jun 15, 2013 at 17:38
Eva, en mi anterior respuesta a uno de tus mensajes intentaba proporcionarte algunas estrategias
para podre sobrevivir en este momento en que tan mal dadas nos vienen a los docentes. Y
como muy bien dices, VERGUENZA es la palabra que definira la situacin en los institutos.
A veces incluso pienso (aunque me niego a admitirlo) que ello puede ser una estrategia poltica.
Solo hay que ver las noticias que nos abruman a diario respecto a la corrupcin. Ante todo ello, un
observador externo pensara, sin lugar a dudas, que nuestro sistema poltico se basa en el robo y en
el engao. Para que todo esto perviva es necesario que la ciudadana est anestesiada, o
sencillamente, idiotizada. Cosa que, evidentemente se consigue permitiendo en los centros
educativos, insultos al profesorado, faltas de respeto y desproteccin de los mismos ante una masa
ignorantsima, indisciplinada y mal educada que seguir nutriendo a la sociedad del futuro.
Efectivamente el panorama es desolador y desalentador, Y lo peor de todo, es que no hay visos de
cambio a corto o medio plazo. Pero, como personas individuales que somos, tenemos que
sobrevivir, si es preciso, abandonado esta profesin vilipendiada hasta lmites increbles. Si no, es
necesario que nos adaptemos pues es lo que hay, y lo que desgraciadamente nos ha tocado vivir.
Siento de veras que ests tan desanimada. Espero que con la llegada del verano veas las cosas, al
menos, no tan negras.
Deseo que pases unas muy felices vacaciones de verano y que descanses mucho. Ciertamente te has
ganado a pulso y mereces estas vacaciones.
Un cordial saludo.
147. Natallia
Jun 21, 2013 at 19:52
Realmente triste la situacin de los maestros, en todas partes, en cualquier pas, en cualquier
ciudad muy triste. Lo mas triste es que los gobiernos estn poniendo a las escuelas a resolver los
problemas de violencia como si se originaran all!. Esto es un problema inmenso, de toda nuestra
sociedad problema que se intensifica con cada generacin.
No podemos pensar que esto es un fenmeno escolar, esto tiene races profundas sencillamente,
la vida ha perdido su valor!
148. javieryuste
Jun 23, 2013 at 19:57
Natallia, efectivamente la escuela es un fiel reflejo de la sociedad actual, y dentro de sus muros, se
reproduce la violencia que se da fuera. Estoy de acuerdo contigo en que el problema se intensifica
con cada nueva generacin Y su afrontamiento solo ser posible con ciertas garantas de xito,
cuando los polticos y la sociedad en su conjunto se den cuenta de que el futuro de cada pas est en
la educacin de sus nios, adolescentes y jvenes. Los maestros y profesores solos, no podemos
solucionarlo ni afrontar el reto con xito. Las estrategias pedaggicas que utilizamos sirven de poco
y nunca resultan suficientes ante un problema tan inmenso y de tan profundas races.
Un cordial saludo.
149. janeth
Jun 26, 2013 at 00:36
Al leer todas estas experiencias de compaeros maestros, no slo de Mxico, sino de varios pases
es triste ver la realidad por la que estn pasando tantos y tantos maestros, que tienen ese amor a la
docencia , que asisten al aula a ensear, transmitir y poner en prctica la docencia en su mximo
esplendor, al llegar al aula y vivir el ambiente que impera ah,a eso hay que agregar si eres de una
72 de 189 18/7/17 14:28

escuela privada tienes adems que soportar sus actitudes, todava como premio pasarlos de ao,
algo en verdad frustrante, me dedico a la docencia por amor a ella, por la satisfaccin de transmitir
y ser formadora de personas educadas pero en verdad como esta la situacin este es mi ltimo ao,
por que primero esta mi salud y estabilidad emocional o seguir en una guerra donde todas tus armas
te las han quitado.
150. javieryuste
Jun 28, 2013 at 17:44
Janeth, por tu mensaje veo que has tirado la toalla. Es verdad que la situacin educativa de
muchos pases se encuentra en una situacin terrible, en donde las verdaderas vctimas son los
profesores. Tambin es verdad que la salud es lo primero y la estabilidad emocional
absolutamente necesaria precisamente para no enfermar.
Por otro lado se mantiene el pensamiento de que el futuro de cada pas est en la educacin de sus
nios, adolescentes y jvenes y que slo con la educacin se podr cambiar el mundo. Pero parece
que aunque el mundo est cambiando a peor, la educacin parece ser un tema que solo nos
preocupa a los docentes, mientras que los polticos, (en su mayora gente mediocre) que son
quienes deberan velar por ello, no solo se desentienden, sino que parecen legislar para derrumbarla
del todo.
Si has tomado esa decisin, bien tomada est.
Deseo que te vaya todo muy bien.
Un cordial saludo.
151. fabian colombiano

Jul 2, 2013 at 18:12
A una semana de entrar los estudiantes despus de vacaciones, el estrs y la ansiedad ya se

apoderan del docente que percibimos el *desprecio* de los estudiantes. Es como si ellos golpearan
la cuchara del que quiere alimentarlos. la nobleza y humildad del docente son muy grandes, luchar
en contra de la corriente,
mantener la serenidad ante la grosera, mantener y controlar la desesperacin y la reaccin del
cuerpo es inevitable. slo queda el consuelo del salario, de los fines de semana para descansar, de
las izadas de bandera o actos que nos quiten horas de clase, de las pocas semanas que quedan para
las prximas vacaciones.en fin, nimo mis queridos compaeros docentes, la perseverancia
vence lo que la salud no alcanza.
152. javieryuste
Jul 2, 2013 at 22:43
Fabin, gracias por tu mensaje. A pesar del desprecio de los estudiantes y de cmo est la
situacin en la enseanza, eres capaz de encontrar alegras en la profesin y adems, ofreces
palabras de nimo para los colegas.
Un cordial saludo.
153. mariangel sanchez

Jul 7, 2013 at 05:39
definitivamente esto es intolerable que un profesor trate de pegarle a mis hijas y le hago lo que
lorena bobby le hizo a su esposo ese rafael me dio una indignacion grande es un pp
154. mariangel sanchez

Jul 7, 2013 at 05:44
73 de 189 18/7/17 14:28

con razon cada dia hay mas delincuentes con maestros tan perros como estos, los nios no quieren
regresar a las aulas y yo que entre aqui buscando el castigo que recibe un profesor al maltratar a un
alumno con bulling imaginate al pegarle. no entiendo para que estudian educacion y como
quieren impartir si carecen totlmente de educacion quien dijo que golpeando se ensea con amor se
ensea mostrando a esos nios en el aula lo que no tienen en casa
155. javieryuste
Jul 8, 2013 at 20:25
Mariangel, ciertamente ningn maestro debe usar la violencia fsica (ni psquica) con sus alumnos.
No hay razn alguna, ni siquiera un comportamiento inadecuado por parte de los alumnos, que
justifique una actitud violenta del maestro hacia sus discpulos. Y si alguien lo hace debe ser
denunciado.
No se cmo estn las leyes a este respecto en Venezuela, pero en toda Europa, por ejemplo,
cualquier maestro sabe que a un alumno no puede tocrsele pues podra suponer para l una
verdadera ruina. Habla primero con ese profesor y dile que si vuelve a agredir a tus hijas lo
denunciars a las autoridades educativas. No estara mal que tambin informes al director del
colegio de este tipo de prcticas.
Me parece adems entrever por tu escrito que tu hijo sufre bullying y que encima el maestro le
pega. En ese caso debes solucionar tambin el problema que supone el bullying para tu hijo. Debes
entrevistarte con el director o el jefe de estudios y ponerles al corriuente de todo lo que le sucede a
tu hijo, exigiendo una intervencin inmediata. Si el equipo directivo del centro no soluciona el
acoso a tu hijo, podras denunciarlo ante un juez o en la comisara de polica.
Espero que ambos problemas se solucionen pronto.
Un cordial saludo.
156. Vctor Llantn

Jul 11, 2013 at 02:48
Hola, soy profe de matemtica de Chile, y esta realidad en mi opinin ocurre de igual forma, lo
peor es que el profesor no puede quejarse, pues se le atribuye falta de dominio de grupo, en
ocasiones he sentido mucha frustracin, de hecho, dejar la docencia, con el consecuente estrs de
encontrar otro trabajo, adems de que si de verdad tienes vocacin por ensear.. dnde queda eso..
este artculo me ha servido mucho para alivianar el sentimiento negativo que generan estas
situaciones.. gracias!!
157. javieryuste
Jul 11, 2013 at 18:36
Vctor, me alegra que el artculo haya servido de blsamo a ese sentimiento tan negativo que
suelen generar las situaciones cotidianas que cada da vivimos los docentes en las aulas, y que sin
duda, t, como profe vienes sufriendo.
Te recomiendo, si tienes tiempo, que leas algunos de los mensajes que determinados colegas han
dejado al final del artculo. Algunos son estremecedores, pero otros estn cargados de esperanza y
buenas intenciones.
Un cordial saludo.
158. Vctor Llantn

Jul 12, 2013 at 18:55
Si.. he leido varios, para mi el problema es que la educacin se ha deteriorado demasiado con las
polticas centradas en los estudiantes poco interesados en desmedro de los que si les interesa
74 de 189 18/7/17 14:28

estudiar. Estos estudiantes flojos promueven que todos lo sean.. adems tienen poder dentro de
las escuelas a travs de sus tutores.. generalmente provocan bulling a compaeros que desean
estudiar y terminan agotando la paciencia de profesores, adems son apoyados por los equipos
directivos porque son clientes, y stos directivos no desean perder matrculas.. no se les aplican
sanciones adecuadas y terminan burlndose haciendo gala de su situacin.. sin embargo, la mayora
de las veces se le atribuye la responsabilidad a los profesores, argumentando que no tienen dominio
de grupo o dominio de contenidos, o malas planificaciones, o mala metodologa.. etc.. en Chile el
problema educacional tiene mucha relacin con esto, pero las polticas estn centradas en que los
profesores tienen mala preparacin.. el profesor en primer lugar debe ser un buen pedagogo en su
materia, no un manejador de situaciones de indisciplina sobre las cuales no tiene poder de decisin..
los directivos constantemente eluden su responsabilidad en esto, es el sistema de la educacin como
un negocio.. nimo para aquellos docentes que pasan por esto.. yo al menos estoy desarrollando
caminos alternativos, a travs de los cuales pueda hacer aquello que me gusta y que sirve a otros
tantos, que lo merecen, y que estn desprotegidos por este sistema mercantil que privilegia a los
flojos para que luego sean consumidores de carreras universitarias en instituciones privadas.. la
esperanza hay que drselas a los buenos estudiantes.. desarrollando iniciativas para ellos. gracias
por tu blog.
159. javieryuste
Jul 14, 2013 at 20:17
Vctor, por lo que escribes, parece que en tu pas est comenzando lo que en el mo empez hace
veinticinco aos. Las leyes educativas, basadas en la comprensividad y como t dices centradas en
estudiantes poco interesados por el estudio han desembocado en el desastre educativo que hay en
mi pas. Un gran porcentaje de la poblacin opina que hay que modificar lo que hay, pero otras gran
contestacin social dificulta los imprescindibles cambios. Es triste que otros pases copien sistemas
educativos que ya han fracasado en otros lugares. Me da la impresin que tu pas est copiando al
mo, sin tener en cuenta que aqu a supuesto un enorme fracaso. A su vez, en Espaa se implant la
LOGSE (que ha sufrido mnimos cambios a lo largo de veinticinco aos, mientras que lo que en
realidad se necesitaban eran reformas profundas), cuando ya haba fracasado en Inglaterra y otros
pases europeos.
En la actualidad D. Alvaro Marchesi Ullastres es secretario general de la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, y quizs tenga algo que ver con la ley
educativa de tu pas. Era Secretario de Estado para la Educacin durante la implantacin aqu en
Espaa, de la reforma educativa de acuerdo a la LOGSE, y se le consider uno de los padres de la
misma.
Es triste que polticos mediocres copien leyes fracasadas de otros pases y las presenten como algo
propio. Nada se solucionar mientras nuestros polticos no sean personas competentes y formadas.
No hay ms que mirar las noticias para ver cmo es la gente que nos gobiernay poco se puede
esperar de personas as.
Un cordial saludo.
160. Natallia
Jul 17, 2013 at 00:01
Estoy haciendo actualmente un proyecto en el que intentamos a travs de la msica visibilizar el

matoneo entre nias Les pido el favor, si alguno sabe de algo de bibliografa sobre el tema, tal
vez un libro en el que se recoja informacin sobre el matoneo de manera muy general les
agradecera si me dan el dato
161. javieryuste
Jul 17, 2013 at 20:36
75 de 189 18/7/17 14:28

Natalia, te voy a enviar a tu correo particular, un texto que aparece en mi libro Bullying: cmo
detectarlo, prevenirlo y afrontarlo desde los diferentes equipos y estamentos docentes.
All hablo de los dos informes realizados en Espaa por el defensor del Pueblo en relacin al
bullying. En mi opinin son los mejores estudios sobre el tema realizados en mi pas. Adems hago
unas comparativa entre ambos estudios realizados respectivamente en 1999 y en 2006. Ah
observars que la variable gnero incide de forma manifiesta. Son ms chicos que chicas los que
agraden, y tambin son ms chicos que chicas los que sufren un mayor nmero de abusos
(especialmente fsicos). Las chicas, en cambio, tanto desde la perspectiva de testigo, agresoras
o vctimas, utilizan y sufren en mayor medida que los chicos, el maltrato de hablar mal de otros
compaeros.
Respecto a la agresin fsica directa, es decir, pegar, son tambin mayoritariamente chicos
quienes en grupo (43.3 %) o individualmente (40.4 %) ejercen esta modalidad de maltrato. Las
chicas solas, o junto con chicos en grupos mixtos, lo hacen en el 5.8 % de los casos.
Tambin en relacin a las variables gnero y nmero de quin agrede, no se encontraron
diferencias estadsticamente significativas al comparar los estudios de 1999 y 2006. Se mantiene as
la tendencia de que a excepcin del hablar mal de otros (rumores dainos) protagonizado
mayoritariamente por chicas, el resto de las modalidades de maltrato son atribuidas de forma
mayoritaria a chicos.
Con lo que te enviar a tu correo particular podrs obtener informacin sobre el matoneo en
general.
Libros sobre bullying hay muchos. Por slo 2 euros podras descargarte el mo clikeando en la
imagen de la derecha, sobre la portada, pero ya que te refieres al que se produce entre nias, un
libro interesante es Matoneo entre nias de Michelle Anthony, M.A y Reyna Lindert, Editorial
PANAMERICANA. Tiene 302 pginas y su nmero ISBN: 9789583038532. Y cuesta unos 23
euros. Una referencia del libro puedes encontrarla en la siguiente direccin:
http://www.librerianacional.com/es/index.php?option=com_catalogo&
task=mostrarDetalleProducto&idProducto=286521
Mucha suerte con tu trabajo.

Un cordial saludo.
162. Virma
Ago 17, 2013 at 06:00
Rafael:
Djame decirte que uses bien la gramtica, maldita sea.
163. Evangelina
Sep 20, 2013 at 03:05
Me sucede todo esto y no le encuentro solucin, vivo en Argentina.
164. javieryuste
Sep 21, 2013 at 18:26
Evangelina, planteas que te ocurre todo lo que se describe en el artculo, pero no sabes cmo
afrontarlono encuentras solucin.
No s si desarrollas tu labor docente en un centro pblico o en una privado/concertado, aunque los
problemas de indisciplina por parte de los alumnos se dan tanto en unos como en otros. No conozco
tampoco el sistema de enseanza argentino, pero estas situaciones se estn generalizando en todos
76 de 189 18/7/17 14:28

lados. Tampoco s si eres una docente con pocos o con muchos aos de servicio.
Nos ha tocado vivir aos difcilesmuy difciles, en que, ciertamente a nuestros polticos no parece
importarles nada todo este complejo problema que representa la educacin y que es, quieran verlo o
no, el futuro del pas. Un pas que no cuida su educacin nunca podr ser un pas puntero y no ser
capaz de salir de la mediocridad.
Nosotros los docentes, estamos inmersos en ello y aunque es tremendamente duro hemos de
intentar con todas nuestra fuerzas parchear todo este destrozo.
No me cuentas nada, y no s si te refieres a un problema al impartir clase, o al sistema educativo de
tu pas. Si te refieres a lo primero es necesario para no caer en el desanimo ni en la depresin, pedir
ayuda a los propios compaeros y especialmente a Jefe de estudios del centro donde trabajas. Es
cierto que a veces eso es imposible, pues determinados miembros de equipos directivos culpan al
docente de no ser capaz de hacerse con la clase y del mal comportamiento de sus alumnos, con lo
que se empeora el problema y se aumenta la angustia del docente.
Para sobrevivir es conveniente poner en prctica algunas estrategias cmo el conseguir que los
alumnos dejen de vernos como a un enemigo y comiencen a vernos como a un profesor a quien
le importa muchsimo su educacin, y que desea que todos, absolutamente todos superen el curso
sin dificultades. Es necesario transmitirles esta idea desde el principio del curso.
Esta profesin nuestra, como docentes, exige bastantes ms cosas que el propio dominio de la
materia que impartimos. Dar clase hoy, sin duda, adems de saber transmitir ciertos conocimientos,
requiere conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que adems de favorecer el
proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con los alumnos.
tambin que los nios y nias adolescentes tienen un sentido extrao de lo que es justo e injusto y
enseguida dicen que su profesora les tiene mana. Cualquier trato que puedan calificar de favor
hacia otro escolar lo sentirn como un agravio propio. Es importante aprender a repartir y dosificar
las recompensas (un halago, un muy bien, se ve que has estudiado) a todos los alumnos/as,
determinada de un alumno/a, resulta ms positivo hacerlo cuando est presente todo el grupo.
No debes nunca ridiculizar o descalificar a un alumno/a (aunque dudo que lo hayas hecho nunca). A
persona. Es conveniente que refuerces cualidades que el alumno/a demostr en otras ocasiones,
77 de 189 18/7/17 14:28

Y por supuesto, recuerda que, aunque vayan bien las cosas, nunca debes ser colega de tus
alumnos. Debes dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora, su maestra (nada
ms y nada menos). Ello no quita que te muestres cercana, amigable, y emptica con las alumnos,
pero sin olvidar el verdadero rol que desempeas.
Te recomiendo poner en prctica estas estrategias pues favorecen en gran medida una relacin
cordial entre los profesores y sus alumnos establecindose un clima de aula adecuado. Aunque
quizs no necesitaras estos consejos por contar ya con una dilatada vida profesional y referirte al
sistema educativo del pas.
Sea de una forma u otra, te deseo lo mejor.
Un cordial saludo.
165. Agataa..=)
Sep 28, 2013 at 05:31
bueno yo soy una estudiante y creo que estuvo mal la reaccionen los alumnos ,pero a veces cansa
que un profesor te grite y grite como si fueras cualquier cosa eso nos pasa a nosotros con una
profesora de matemtica y bueno q podemos decir nosotros no reaccionaramos as pero, hay otros
que bueno esa es mi opinin gracias ..=)
166. agata...=)
Sep 28, 2013 at 05:35
pero porque hablar solo del bulling a los profesores deberiamos hablar del bulling de los alumnos q
en verdad no es nada bonito los profesores se pueden defender pero nosotros no , porque si nosotros
decimos algo no nos escuchan y eso q tiene q se grave para que recien se den cuenta de lo que pasa
no yo creo q si todos estuvieramos unidos contra este mal (bullyng ) estariamos mucho mejor a lo
estamos ahora.. =)
167. javieryuste
Sep 29, 2013 at 18:47
gata, veo que no ests muy contenta con tu profesora de matemticas. Parece que tu profesora os
grita como si fuerais cualquier cosa. Parece adems, que si vosotros decs algo, los profesores no
os escuchan y ellos se pueden defender, pero vosotros no.
Ciertamente, no es correcto que ningn profesor grite a sus alumnos con frecuencia. A los alumnos
no debe faltrseles al respeto nunca, as como nunca, un alumno debe faltar al respeto a un profesor.
Cuando todos, maestros y alumnos cumplen esta norma, la convivencia en el aula es buena. Pero
tienes que entender, gata, que las correcciones que los profesores tratan de hacer respecto a
vuestras conductas estn encaminadas a ensearos aquello que vais a necesitar en el futuro para ser
buenas personas, y seis adultos preparados para afrontar con xito el mundo laboral y social en el
que en pocos aos os encontrareis. Es verdad que a veces molesta la forma en que un maestro os
regaa, y os corrige, pero no olvidis nunca, que a pesar de esa forma tan grosera de hacerlo, solo
quiere lo mejor para vosotros. Es posible que si todos vosotros le decs a vuestra profesora de
matemticas que a partir de ahora os vais a portar muy bien en clase y vais a hacer todas las tareas
que os mande, con toda seguridad, ella dejar de gritaros por que ya no le har falta. Ella piensa que
solo por sus gritos la obedecis, cuando descubra que no son necesarios dejar de chillaros, y as
vosotros, no os sentiris ofendidos.
Respecto al bullying tienes toda la razn. Si todos estuviramos unidos contra ese mal estaramos
mucho mejor que ahora. Yo te invito a que denuncies cualquier caso que conozcas de tu clase (o de
tu colegio). Te invito a que te hagas su amiga, y a que lo digas a tu profesora, as como a los padres
del compaero que sufre bullying si aun estos no lo saben. Si todos ponemos nuestro granito de
arena en esta lucha, acabaremos mejorando bastante el clima de aula y esos alumnos que lo sufren
78 de 189 18/7/17 14:28

podrn empezar a dejar de sufrir angustia en el colegio.

Un cordial saludo.
168. Lourdes
Oct 5, 2013 at 00:35
Hola llevo aos siendo profesora (unos cursos sustituta y otros interina)
Tengo un pequeo defecto fsico los adultos no me lo notan prcticamente, pues no es muy
evidente, ni me impide hacer una vida normal.
Sin embargo, los alumnos, a los tres das de clase ya me lo han notado y ah empiezan curso tras
curso, instituto tras instituto, las burlas, los motes, los escritos en el encerado y as siempre.
Lo peor es que ese defecto, como hace que se ran mucho de m, y estn pendientes del defecto, en
vez de lo que explico repercute en el nivel de autoridad pues al considerarme una profesora
risible ya me quitan la autoridad para dar clase; ya consideran que soy menos vlida o que s
menos mi materia.
Por ejemplo un curso, al comprobar mi defecto ya el primer da, dijeron en alto:Fijo que no
tiene ni idea de geografa y eso, que era el da de la presentacin, que ni siquiera haba
comenzado con la explicacin de un tema; no me dieron ni la oportunidad de demostrarles que s
s geografa, que me encanta, y que adems me encanta impartir esa materia. Me hicieron la vida
imposible.
Lo malo, que al tener esa falta de autoridad tengo que poner ms faltas de orden que otros
profesores, con lo cual, acabas teniendo ms problemas con los padres, equipos directivos,
compaeros etc.
Yo mantengo a mi familia y an as ya me he planteado dejar el trabajo tarde o temprano lo
har cuando se me abra alguna otra puerta.
Prefiero comer patatas cocidas todos los das que acabar con una depresin, o que un da me acabe
empujando o agrediendo algn alumno o algo as.
Lo peor es que cuando se lo cuento a amistades o compaeros, me dicen: qu tontera, pasa de
ellos
Yo antes estudiaba y tena ilusin por quitar la plaza de profesora pero ya no la tengo; es ms,
me alegro de no haber quitado la plaza para as poder abrir mi mente a otra cosa.
169. javieryuste
Oct 6, 2013 at 18:05
Lourdes, siento mucho lo que te est ocurriendo y entiendo lo mal que lo pasas por esas
circunstancias de las que hablas, aunque no concretas exactamente qu es. Los adolescentes son
tremendamente crueles entre ellos, y por supuesto con sus profesores, especialmente con aquellos
con quienes no conectan bien desde el primer da, o con aquellos que por cualquier circunstancia
personal presentan algn detalle susceptible de crtica o burla.
Dices que ese defecto que tienes, prcticamente imperceptible para los adultos, los alumnos lo
descubren relativamente pronto y a consecuencia de ello y de sus burlas se acaba convirtiendo en
una falta de autoridad, algo que adems de repercutir negativamente en el proceso de enseanza-
aprendizaje, influye negativamente tambin en tus relaciones con padres, equipos directivos e
incluso con tus propios compaeros, y eso sin contar la angustia que ello te produce y que a veces
hizo que te platearas dejar este trabajo.
Ciertamente, si la situacin llega a un punto en que se te haga tremendamente insoportable, tendrs
que dejar la enseanza, pues como bien dices, es preferible comer patatas cocidas todos los das a
que tu salud fsica y mental se resienta.
De todas formas, aunque no s exactamente cul es ese defectillo que dices tener (si lo supiera
podra ofrecerte sugerencias ms concretas), te recomiendo que incluso antes de que lo noten tus
alumnos, t se lo cuentes sin intentar en ningn momento ocultarlo (ya que dices que no tardan
79 de 189 18/7/17 14:28

mucho en descubrirlo).
El primer da, cuando te dirijas a ellos y te presentes, despus de decirles tu nombre aborda el tema
sin ningn complejo. Diles con aplomo y sin ninguna vergenza lo que te ocurre. Diles que es algo
que puede pasarle a cualquiera, y que ello es debido a.Diles que eso podra pasarles a cualquiera
de ellos, o a sus madres, o a sus hermanas. Y seguramente, si le pasara a algn miembro de su
familia, lo ltimo que se les ocurrirla es burlarse de ellosporque ellos no son culpables de lo que
les pasa.
Prepara un discurso de este tipo, para a continuacin decirles que ello no influir para nada en tus
ganas para que todos aprueben tu asignatura a final de curso y en tus deseos de llevarte bien con
todos.
Este primer discurso tuyo frenar las bromas desde el principio. Y si apareciera alguna (que ya
sern pocas), crtalas desde el principio dirigindote a toda la clase y recordndoles que nadie tiene
derecho de burlarse de nadie, no ya de su profesora, sino de ningn otro compaero/a. Hazle ver al
alumno, que no est bien lo que hace, que ests segura de que no lo ha hecho a propsito y que por
esta vez no lo vas a sancionar. Y hale ver tambin, a l y al resto de compaeros que si vuelve a
repetirse la burla, la sancin ser importante. Si actas de esta forma necesitars poner bastantes
menos sanciones por esos hechos. Y en cualquier otro tema, tu autoridad en el aula debe ser
indiscutible,
No tengas reparos en solicitar la ayuda de otros compaeros experimentados, sobre todo para que te
indiquen estrategias de trabajo con determinados cursos de alumnos difciles, sobre todo al tutor/a y
por supuesto plantea al equipo directivo que intervenga cuando tu lo creas necesario.
Deseo que todo se solucione, y que ese pequeo defecto fsico que mencionas deje de ser
definitivamente un problema .
Un cordial saludo.
170. Luis
Oct 9, 2013 at 06:17
Hola espero este disponible para respuestas. es que no se si tenga mucha relacion con el tema
en cuestion pero es que tengo un profesor que parece no estar muy de acuerdo con mis ideas y
cuando comento algo que aparentemente le parece y lo citaree! ilogico siempre cuando sermonea
con eso me la esta tirando y pues me incomoda Que podria hacer..?
171. javieryuste
Oct 9, 2013 at 20:28
Luis, a veces los profesores hacemos o decimos cosas que, por una u otra razn ofende a alguno de
nuestros alumnos. Cuando sucede algo de este tipo, no solemos ser conscientes de esa ofensa. Es
muy posible que t creas que, como tu profesor no est de acuerdo con tus ideas, cuando te
sermonea con esote la est tirando. Me inclino a pensar que ello no es as como t crees, sino
que es algn tipo de coletilla que el profesor suele decir en determinadas ocasiones a algunos
alumnos, pero que t interpretas cuando te lo dice a ti, que te la est lanzado a ti en particular.
Fjate si solo te lo dice a ti o a algn alumno ms.
De todas formas, mi consejo es que lo aclares directamente con tu profesor. Un da, al terminar la
clase (nunca antes de concluirla) dirgete a l con correccin, de forma educada, y dile que te
gustara hablar con l en algn momento en que pueda atenderte.
No se lo exijas de mala manera, ni en un momento en que no pueda hacerlo, por ejemplo entre
clase y clasepdele solo (vuelvo a repetirte que de forma educada) un da y una hora para
comentarle alguna cosa que te preocupa.
El profesor, con seguridad te dir en qu momento podris hablar y ser entonces cuando has de
80 de 189 18/7/17 14:28

decirle, con franqueza, que a ti te parece, o al menos lo sientes as, que cuando dice citaree!
ilogico se est refiriendo claramente a ti, y que eso incomoda te ofende y te sientes mal cada vez
que lo hace.
Lo ms probable es que tu profesor te explique las razones reales de porqu lo hace y se aclarar
todo. Una vez que sepa que ello te molesta seguramente dejar de hacerlo, e incluso, en el caso de
que verdaderamente fuera consciente de ello, y lo estuviese haciendo como una pequea broma,
te pedir disculpas por ello y te asegurar que no volver a hacerlo.
Cuando terminis la conversacin, dale las gracias por atenderte.
Por cierto, no s en qu curso ests ni de qu asignatura es el profesor a quien te refieres, aunque
me inclino a pensar que eres un alumno del ltimo ao de secundaria o de bachillerato y el profesor
es de historia o de filosofa. De todas formas, ests en el curso que ests y sea el profesor de la
asignatura que sea, te recomiendo que actes de la forma que te indico y el problema, seguramente
se solucionar.
Un cordial saludo.
172. Carlos
Oct 10, 2013 at 06:44
DEBE HABER REGLAS QUE SE DEBEN RESPETAR SI O S, CON UN DOCUMENTO QUE

LOS PADRES DE FAMILIA DEBIERON HABER FIRMANDO AL MATRICULAR A SUS
HIJOS EN UNA ESCUELA, POR EJEMPLO LO QUE SUCEDE EN ESPAA.
EN EL CASO DE UN MALCRIADO ESTUDIANTE ESPAOL QUE ROMPE UNA SILLA,
PUES EL DIRECTOR , CON EL PAPEL FIRMADO , OBLIGAR AL PADRE DE FAMILIA A
TRAER UNA SILLA DE SU CASA, O DOS, PARA QUE SIRVA DE EJEMPLO A LOS DEMS,
Y NO INCURRIR EN CONDUCTAS INADECUADAS, PUES SI NO SE ACTA AS EN SU
PAS ESTOS LLAMADOS CENTROS EDUCATIVOS SERAN CENTROS DE ALTO
POTENCIAL DE FUTUROS DELINCUENTES, SERES CON PATOLOGAS QUE
INMEDIATAMENTE DEBIERAN SER DERIVADOS AL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA
O PSIQUIATRA, PORQUE AUNQUE PAREZCA INVEROSMIL, SON PARTE DE UNA
SOCIEDAD QUE YA EST ENFERMA, PERO ENFERMA DE VALORES, SON
ADOLESCENTES CON VALORES TRASTOCADOS, QUE CRECEN EN FORMA NEGATIVA
A SU PEOR LIBRE ALBEDRO.
ESPERO QUE EL EJEMPLO MENCIONADO LES PUEDA SERVIR DE ALGO, PARA
CORREGIR TAN NEFASTAS CONDUCTAS, PORQUE SI SUS ESTUDIATNES SIGUEN AS
ESTN CONDUCINEDOLOS AL ABISMO, TODOS LOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA ESPAOLA, PRINCIPALMENTE SUS FAMILIAS QUE NO LO
PARECEN
CON ESTIMACIN DE PARTE DE UN DOCENTE DE VOCACIN Y SENTIDO DE
FORMACIN DEL FUTURO HOMBRE DE PROVECHO DE SOCIEDAD
173. javieryuste
Oct 13, 2013 at 20:39
Gracias por tu consejo, Carlos. Ciertamente la educacin espaola lleva aos sumida en una crisis
que parece no tener fin. Y sin duda, la mayor cuota de responsabilidad la tienen las diferentes
Comunidades autnomas, con competencias prcticamente plenas en educacin, y que han
elaborado unos derechos y deberes de los alumno bastante laxos.
Un cordial saludo.
174. Vanessa
Oct 14, 2013 at 00:47
81 de 189 18/7/17 14:28

Hola, buenas noches, soy una alumna de 2 de bachillerato y de antemano pido disculpas por mis
faltas de ortografa y expresin ya que es un problema que intento solucionar. Buscando
informacin acerca de la violencia en general, para una redaccin de lengua, encontr esta pgina y
la verdad es que me ha sorprendido mucho lo que padecen muchos de los profesores y me entristece
mucho la situacin a la que hemos llegado.
Apenas han pasado unos das desde que empez el curso y ya todos los das ves en las aulas de
bachillerato a nios de primero y segundo que se comportan mal, pero no sabemos como
solucionarlo a veces ni siquiera puedes dialogar con ellos cuando hay una confusin y se sienten
ofendidos van a pegarte directamente incluso a nosotros como si ya la edad ni siquiera importara,
as que me imagino como lo pasarn los profesores, cada vez que van a dar clase a una de estas
aulas se le ponen una cara de agobio y la verdad es que me deja muy mal sabor de boca despus de
haber visto esta pgina
En mi opinin deberan haber mas clase de ciudadana y tica que por lo menos a mi fueron las que
me ensearon mis valores, a respetar a mis profesores e incluso a admirar a muchos de ellos, pero
sobre todo concienciar a los padre para que no pasen tanto de sus hijos y que ellos tambin les
inculquen valores.
Les deseo mucha suerte a todos esos docentes que estn de baja por depresin y espero que se
recuperen y puedan luchar contra esas aulas de salvajitos que se han formado por la falta de
disciplina. Espero que todo mejore. HACEN UNA MARAVILLOSA TAREA GRACIAS POR
DOTARNOS DE CONOCIMIENTOS DE VERDAD MUCHAS GRACIAS!!!
175. javieryuste
Oct 15, 2013 at 19:34
Vanessa, me alegra ese alegato tuyo final en el que reconoces que los profesores hacen una
maravillosa tarea agradeciendo adems que a ti y a jvenes como t os doten de conocimientos.
Agradezco esa sinceridad tuya como alumna de 2 de bachillerato, exponiendo los problemas que
tanto los profesores, como vosotros mismos, alumnos, encontris diariamente en el aula para poder
desarrollar ellos y aprender vosotros los temas del programa.
Ciertamente las aulas de bachillerato se han llenado de alumnos sin preparacin suficiente ni
motivados para ello. Alumnos que deseaban hacer un Ciclo de grado medio, pero al no obtener
plaza, acaban matriculndose en bachiller. Desde hace unos aos, acaban matriculndose en 1 de
Bto. Alumnos que obtuvieron el ttulo de la ESO con materias pendientes, o que realizaron 4 de
ESO en un itinerario dirigido a ciclos formativos o al mundo laboral; alumnos procedentes de
Diversificacin curricular, e incluso alumnos que cursaron dos aos de PCPI y ello les aboca a un
rotundo fracaso y casi siempre a un abandono prematuro. Pero no solo eso, sino que al ser alumnos
desmotivados e incapaces de seguir las clases a ritmo normal se dedican a interrumpir y molestar al
resto exhibiendo falta de respeto y malos modales hacia sus profesores y compaeros.
De todas formas, no deberan permitirse ese tipo de comportamientos en Bto. dado a que ese tipo de
estudios no tiene carcter obligatorio. Los equipos directivos de los institutos deberan evitar al
mximo esos comportamientos de alumnos en bachillerato.
Estoy seguro que la lectura de esta pgina y de alguno de los comentarios, harn que a partir de
ahora mires a tus profesores de otra forma, con otros ojosde una forma que quizs nunca
habas llegado a plantearte.
Vanessa, este curso ser tremendamente duro para ti. Segundo de bachillerato siempre lo es. Ser
muy duro no solo para ti, sino tambin para tus padres que te vern en ocasiones tremendamente
angustiada en pocas de examen y lo vivirn contigo. Pero estoy seguro que en mayo, acabars
bien, y que hars la selectividad para ir a la universidad, o te matriculars en un ciclo de grado
superiorHagas lo que hagas seguro que elegirs bien.
Sigue cuidando tu ortografa, especialmente si vas a lasa PAU (aunque en tu mensaje no detect
82 de 189 18/7/17 14:28

ninguna). Suerte con tu trabajo de lengua.
Ojal la mayora de los jvenes y adolescentes fuesen como t.

Te deseo todo lo mejor y me agradar mucho saber cmo terminaste el curso.
Un cordial saludo.
176. Juan Charles

Oct 18, 2013 at 02:46
La violencia en el aula no necesariamente es fisica, hay alumnos que buscan hacer la clase pesada.
Yo lo estoy viviendo y aunque no te dicen directamente nada sientes que buscan cualquier cosa para
criticarte. Ellos nunca debes pensar que van aliarse con el maestro , se protegen entre ellos y el
maestro debe tratarse con tenazas, ya que ahora hasta se le piensa para que dejen de checar el
celular o bien conductas similares. Tengo una alumna que me da tristeza pero no va seguido a clase
pero es la lder y ha tomado situaciones de desobediencia cuando se le exhorta a disciplinarse.
Tengo otros grupos en los que no es tan problemtica la situacin pero a veces se vuelve un trabajo
muy mortififcante.
177. javieryuste
Oct 20, 2013 at 18:41
Juan Charles, ciertamente como dices, la labor de ensear (y educar al mismo tiempo), se est
convirtiendo en un trabajo muy mortificante. Esa alumna tuya, que falta con frecuencia a clase a
pesar de ser la lder, parece empeada en enfrentarte a ti haciendo caso omiso a tus indicaciones.
Ciertamente es una pena, pues si las cualidades para liderar el grupo se usasen de forma adecuada
se mejorara sin duda la convivencia y el aprendizaje. Habla con el profesor tutor de esa alumna
(aunque quizs seas t su tutor) para que este hable con sus padres a fin de tratar de corregir esas
conductas desafiantes, que adems son una falta de respeto hacia su profesor y merecen sancin.
Tambin estara bien que el orientador del colegio hablase con ella a fin de descubrir cul es la
causa de su absentismo escolar y su rebelda ante la autoridad del profesor. Si se logra cambiar la
actitud de esa alumna, se beneficiar no slo ella, sino todo el grupo.
Mucho nimo en el desarrollo diario de tu labor docente.
Un cordial saludo.
178. margarita
Oct 27, 2013 at 01:28
mi pinion es que muchos de estos muchachos vienen de un hogar violento por eso es la escuela
debemos tratarlos con amor y no con mas violencia aplicar el estilo educativo de don bosco, la
educacion es cosa del corazon lean los castigos de don bosco y les ira mejor
179. javieryuste
Oct 27, 2013 at 14:41
Margarita, estoy de acuerdo contigo a que estos muchachos violentos, suelen vivir la violencia en
sus propias casas, y debemos tratarlos con amor y no con ms violencia. La pedagoga de Don
Bosco se basa en ese principio. Sin embargo, no todos los alumnos violentos y disruptivos que
llegan a las aulas y hacen la vida imposible a sus maestros provienen de hogares violentos.
Muchos de ellos proceden de hogares donde sus padres nunca les han puesto lmites y han sido
educados de tal forma que nunca han sufrido frustracin alguna. Todo ello ha hecho que aparezca
el llamado sndrome del Emperador. Estos nios han sido defendidos a ultranza frente a sus
profesores a quienes acusan de maltratar a sus hijos, por haberles reprendido o criticado conductas
inadecuadas. Son esos adolescentes que llegado el momento, ya no chillan y se desgaitan como
83 de 189 18/7/17 14:28

cuando eran nios ante cualquier negativa, sino que pegan y agreden a sus padres.
Esos muchachos, de personalidad tremendamente compleja, pueden hacer que la tarea de ensear se
convierta para un profesor inexperto, e incluso a uno con muchos aos de servicio, en un verdadero
infierno. Con estos nios, educados sin lmites claros e incapaces de afrontar cualquier
frustracin, la pedagoga de Don Bosco no siempre funciona y hay que buscar otro tipo de
estrategias para controlar la clase.
Un cordial saludo.
180. Sol
Nov 4, 2013 at 03:59
Alguno sufrio acoso por parte de un padre de un alumno? Que hicieron al respecto?
181. juan
Nov 4, 2013 at 15:20
hola soy estudiante de argentina estoy haciendo un informe sobre el bullying tengo problemas con
el marco teorico y se me dificulta la parte de elaborarlo y creo que en sus libros hay muy buena
informacion que me seirve. podria mandarnos algo de informacion?
182. javieryuste
Nov 5, 2013 at 18:53
Sol, no se si eres una alumna, que sufre acoso por parte del padre de otro alumno, o si eres la madre
de algn nio en esa situacin. No me hago una idea clara del tipo de acoso recibido, pero si se trata
del primer caso (eres una alumna) te recomiendo que hables con tus padres para que ellos lo pongan
en conocimiento no solo del colegio, sino en una comisara de polica. Si eres una madre, te digo lo
mismo. Debes denunciarlo a la polica o en el juzgado aportando las pruebas correspondientes.
Como no conozco los detalles (si conociera algo ms quizs te recomendara otra cosa), creo que es
lo mejor que puedes hacer. El acoso por parte de adultos no se resuelve de la misma forma que el
bullying escolar, de ah mi sugerencia de denuncia a la polica como primer paso.
Un cordial saludo.
183. javieryuste
Nov 5, 2013 at 19:04
Juan, observa en la parte derecha del blog, bajo el epgrafe Categorias. Vers que aparece
(Bullying 68), (Bullying, marco conceptual 21) y (Estudios 24). Si activas cada un de ellos, se
abren pginas con varios ttulos de artculos. Si adems activas cada ttulo, se abre el artculo
completo. Hay mucha teora que puedes utilizar para desarrollar tu marco terico, especialmente,
los 21 artculos del marco conceptual y los 24 de Estudios relativos al tema. Todos ellos
conforman el marco terico donde se inscribe el bullying. Encontrars diversas teoras que afrontan
la violencia. Con ello podrs redactar un buen marco terico para tu trabajo. Si lees todos los
artculos conocers bien el problema. Y si aun quieres saber ms, por solo 2 euros puedes
descargarte mi libro Bullying, como detectarlo, prevenirlo y afrontarlo desde los diferentes
equipos y estamentos docentes, con 384 pginas y unas referencia bibliogrficas completas.
Un cordial saludo.
184. Sol
Nov 9, 2013 at 13:56
Me referia a una profesora acosada por un padre de un alumno. Si no se lo acredita hace algo
84 de 189 18/7/17 14:28

encontra de la misma. Hay un montn de estos casos y nadie dice nada
185. javieryuste
Nov 9, 2013 at 20:35
Sol, efectivamente hay padres que presionan a los profesores de sus hijos para que se les apruebe
o se les regale el ttulo aun cuando las calificaciones de estos no hayan superado el mnimo
exigible para ello.
Ante casos de este tipo, conviene informar al equipo directivo del centro, e incluso a la inspeccin
educativa, quien tendra, en ltimo extremo la competencia para aprobar a ese alumno (aqu en
Espaa se denomina a esos casos excepcionales aprobado de oficio. Te recomiendo que resistas
a esas presiones. No s cmo estar la ley en Argentina respecto a estos asuntos, pero si el padre de
ese alumno te amenaza, se pone violento contigo o hace cualquier cosa en tu contra, como sembrar
rumores o levantar contra ti falsos testimonios, debes denunciarle en la comisara de polica. Aqu
en Espaa, por algo as podra acabar en la crcel, pues los docentes tenemos por ley condicin de
autoridad pblica. Por supuesto, que esta conducta del padre no debe influir en que tu le pongas a
ese alumno menos calificacin que la que merece por su esfuerzo acadmico, pero tampoco ms
alta por miedo a su padre. Mantn una entrevista con ese hombre y djale claro que no tomaras
represalias con su hijo por su comportamiento inadecuado, pero que tampoco le aumentaras la
calificacin por sus amenazas, porque ello supone un verdadero fraude para su hijo, ya que se le
hace creer que domina una asignatura, cuando en realidad apenas sabe de ella. Aprobndole sin
merecerlo se le transmite un mensaje equivocado que en un futuro no lejano seria muy perjudicial
para el chico.
Dile que intentaras por todos los medios ayudar a su hijo a que termine bien el curso, pero que en
absoluto, esas amenazas hacia ti surtirn efecto si su hijo no se esfuerza lo suficiente.
Espero que ese hombre lo entienda y deje de molestarte.
Un cordial saludo.
186. KARINA
Dic 5, 2013 at 20:51
Excelente artculo, estoy completamente de acuerdo.
La indiferencia con la que se ve este tema dentro de nuestras instituciones escolares es una de las
causas para que se produzcan estos atropellos a la dignidad de los profesores. Me pregunto acaso
Qu no se nos cataloga a los profesores como personas? Si uno demanda la conducta inadecuada
de un alumno o una falta de respeto con frecuencia se nos acusa por falta de control de grupo, lo
cual es un argumento que ya de por s es sabido y gastado ya que la misma institucin nos orilla a
pedir perdn a los alumnos cuando hemos tratado de demandar el respeto a nuestra propia dignidad.
Digamos este es un juego perverso en el que el ms perjudicado es el profesor. La escuela gana las
colegiaturas, los alumnos ganan la razn de los conflictos, el profesor pierde su dignidad. Un
crculo que solo se rompe si hablamos de lo que pasa, como en este artculo. Gracias por escribir
acerca de ello, yo no dejar de denunciar cada falta de respeto, debo protegerme si algo ms grave
llegase a ocurrir cuando me encuentro dando clase.
187. javieryuste
Dic 9, 2013 at 19:35
Muchas gracias Karina por calificar de excelente el artculo.

En muchas ocasiones el sistema educativo propicia que, como dices en una de tus frases, que el
profesor pierda su dignidad, acabando siendo, la mayora de las veces en lo relativo a los
conflictos el ms perjudicado. Hoy por hoy no puede negrsele al docente su papel de vctima.
85 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial aludo.
188. Maria
Dic 9, 2013 at 22:41
Me ha gustado mucho este estudio, y es cierto. He estado en Madrid Oeste y Norte, y ahora estoy
en Melilla. Y deseo contaron que tambin en Barcelona, y all era muy, muy diferente, era mejor.
Yo ya les tengo miedo a los alumnos, de hecho me voy a jubilar voluntariamente. Nadie de la
Administracin te escucha, slo esperan de ti, que hagas milagros y que no crees conflictos. En
cuanto a las Jefaturas de Estudios que en mi Centro no tienen que dar clases, no sirven mas que
para mandate a rellenar papeles y mas papeles. Cosas que ellos se evitan. Y se vas a dar quejas de
algn alumno, les pegan cuatro gritos y ala a clase, cosas que yo ya hice.
189. karina
Dic 10, 2013 at 06:42
Hoy fui despedida injustificadamente del colegio donde laboraba, por denunciar dentro de un
correo electrnico dirigido al septo de psicopedagoga, la situacin de violencia entre lis alumnos y
hacia el profesor. Su argumento no debias habertelo tomado personal ducha agresin por parte de
los alumnos en fin, he perdido mi fuente de ingresos ,pero hoy comienzo a recuperar mi
dignidad, empezare el proceso hoycallar es permitir, hablar, el principio para reflexionarun
abrazo para uds. Colegas, recuerden su dignidad no esta en ventagxs por escuchar!.
190. javieryuste
Dic 11, 2013 at 22:11
Mara, siento de veras que esas situaciones vividas en el aula hayan hecho que actualmente temas
al alumnado y que ello te haya obligado a jubilarte de forma voluntaria. Ciertamente, tal y como
est hoy la educacin secundaria en nuestro pas, si los equipos directivos de los centros no
intervienen de forma contundente para frenar las actitudes groseras, desafiantes y faltas de respeto
de los alumnos hacia sus profesores, solo es posible sobrevivir soportando esas humillaciones y
una terrible angustia, que cuando llega a hacerse insoportable, obliga, como en tu caso a solicitar la
jubilacin anticipada, o largas bajas por enfermedades casi siempre depresivas.
Esos Equipos directivos tan laxos en esos temas de disciplina, desgraciadamente en una mayora de
centros educativos, tienen un gran porcentaje de responsabilidad de ese sufrimiento docente, y
quizs sera bueno que esas personas que culpan al profesor de no ser capaz de hacerse con la
clase adems de exigirle una burocracia infinita , dejaran esos puestos directivos para personas
capaces de afrontarlo adecuadamente. Las cosas en los institutos iran muchsimo mejor.
Te deseo lo mejor.
Un cordial saludo.
191. javieryuste
Dic 11, 2013 at 22:12
Karina, estoy totalmente de acuerdo contigo en que la dignidad de un profesor o profesora est muy
por encima de una decisin puramente administrativa, por muy dolorosa que resulte, como es la
prdida de empleo, por denunciar una situacin grave de indisciplina no solo entre los alumnos,
sino tambin hacia el docente. Creo que hiciste lo que debas, pues esas situaciones de violencia
solo se atajan con garantas, si el equipo directivo del centro toma cartas en el asunto. No parece
ser el caso pues parece que lo que realmente queran es que el hecho permaneciera oculto. Te
aseguro que no merece la pena trabajar en un sitio as. No obstante, ya que te han despedido, y
seguramente de forma improcedente, quizs puedas denunciarlo ante un juez y exigir una
86 de 189 18/7/17 14:28

indemnizacin econmica por tal hecho.

Un cordial saludo.
192. Violeta
Ene 14, 2014 at 22:16
Le agradecera me indicara bibliografa sobre el tema en cuestin para comprender mejor el asunto
y poder abordarlo con concocimiento. Gracias. Soy profesora y siento-pienso que estoy sufriendo
acoso por parte de un grupo de alumnos.
193. javieryuste
Ene 16, 2014 at 22:52
Violeta, asi como en relacin al bullying o acoso entre iguales hay muchas investigaciones, no
existen prcticamente estudios acerca de esos maltratos que reciben los profesores por parte de sus
alumnos, ya que apenas se ha estudiado acerca de esa violencia contra los docentes que parte de sus
propios discpulos, aunque sin duda, se incrementa da a da. Un estudio realizado en el Reino
Unido (Terry, 1998) con una muestra de alumnos pertenecientes a siete institutos urbanos,
encuentra que existe maltrato de los alumnos hacia sus profesores, siendo el tener poca
experiencia y ser del gnero femenino dos factores de riesgo a la hora de recibir ese maltrato de
los discentes.
Tambin desde la perspectiva del profesorado, en Irlanda ha sido estudiado el problema de la

1993), en la que se observa que el 77 % de las escuelas consideraban que un 5 % de su alumnado
mostraba problemas muy graves de disciplina.
Tambin en Irlanda, OMoore y Minton (2001). Proyecto Connet. El proyecto Connet de la

Comunidad Econmica Europea es coordinado por el profesor Peter Smith. Connet Initiative
UK-001. Tackling violence in schools en European-wide basis. http: www. goldsmiths. ac. uk /
connect / countryreports. Html
Ambos autores han realizado estudios sobre el maltrato en el lugar de trabajo, concretamente en el
claustro de profesores. Encuentran que un 70 % de profesores considera como el maltrato ms
recurrente, la falta de reconocimiento al trabajo bien hecho.
En Alemania, Frindte (1998), realiza un trabajo sobre la intolerancia, racismo y tendencia a la

violencia. Y en Francia se realiza un estudio por parte de la Inspeccin, sobre incidentes violentos
en la escuela (Inform Marc Rancuret) citado por Debarbieux y cols. (2001), con estadsticas sobre
el incumplimiento de normas, ofensas, infracciones, absentismos, suicidio, vandalismo, extorsin y
acciones de falta de civismo. En Holanda se utiliza una adaptacin del cuestionario de Olweus,
incluyndose adems de las escalas de maltrato (directo, indirecto y persistente), el rechazo al
maltrato y maltratar al profesor.
En el Informe del Defensor del Pueblo (2000), tambin se haca una pregunta sobre conflictos en
los que los profesores resultasen ser vctimas. Se encontr que el tipo de maltrato ms frecuente
sufrido por los profesores, eran insultos, rumores dainos hacia su persona, destrozar enseres, robo
e intimidacin con amenazas, y con una frecuencia ms baja de a veces ocurre (10 % ), estn las
amenazas, y tambin con la frecuencia ms baja de a veces ocurre (10 % ), estn las agresiones
fsicas directas.
En definitiva, muy pocos estudios sobre esa otra violencia, que tambin se produce en el aula y de
87 de 189 18/7/17 14:28

la que el profesor es la verdadera vctima. El tema, lo trato en mi tesis doctoral. Un amplio resumen
sobre esa investigacin puedes observarla en mi libro Habilidades sociales frente al bullying y
cualquier tipo de violencia en el aula, que puedes descargarte, por solo 2 euros, kliqueando sobre
el icono del libro que aparece en la parte derecha del blog.
La falta de apoyo por parte de los padres de nuestros alumnos y la laxitud de los gobiernos al
redactar las leyes educativas, hace que los comportamientos inadecuados de los adolescentes en el
aula (que tanto dao hacen no solo al proceso de enseanza-aprendizaje) afecten tambin a la
propia salud psquica de muchos docentes.
La violencia, en un principio, exterior a las aulas acaba apareciendo en los centros escolares tanto
en forma de acoso a otros compaeros (bullying), cmo en forma de acoso al profesor desde la
perspectiva de mltiples formas (desde no hacer las tareas encomendadas, a faltas gravsimas de
respeto e incluso de agresiones fsicas directas).
En el curso 2009/2010, el Defensor del Profesor (servicio puesto en funcionamiento por el
Sindicato ANPE, atendi a las quejas de 3.849 docentes. Quejas relacionadas con temores y
angustias de docentes ante la labor que da a da han de afrontar en las aulas, y que han aumentado
un 10 % respecto al curso anterior. De todas esas llamadas, al menos un 30 % corresponden a
profesores que ya estn en tratamiento mdico por estrs, ansiedad o depresin.
La violencia est en la calle y traspasa los muros de la escuela. La realidad es que muchos nios
agreden a otros nios, a quienes adems vejan y humillan. Y tambin desarrollan esas mismas
conductas con sus profesores, e incluso algunos cuelgan en internet esas burlas y humillaciones
que han provocado.
Y si nos referimos al plano acadmico, un profesor aqu, en Espaa, emplea al menos un 40 % del
horario lectivo solamente para poner orden y disciplina, y al menos, en un 75 % de los institutos,
los alumnos insultan a su profesor y un 13 % de los docentes ha sufrido alguna agresin fsica.
Pero la educacin empieza en casa. Es responsabilidad de los padres educar a sus hijos. Es algo que
exige trabajo diario y sin excusas. Mientras los padres no se responsabilicen de la educacin de sus
hijos y caminen no contra, sino con los maestros de sus hijos, no cambiar esta situacin que
parece ir a peor a pasos agigantados. As, cada vez habr menos personas dispuestas a desempear
la profesin de docente, la cual ser vista a corto plazo, y si no se toman las medidas adecuadas,
como una profesin de riesgo. Ya, desde hace algunos aos en Inglaterra, Francia y Holanda existen
serias dificultades para encontrar los profesores necesarios.
Si tu sufres alguna de estas situaciones mencionadas, es seguro que sufres acoso por parte de tus
alumnos, algo que ser necesario abordar antes de que acabe por minar tu salud, tanto fsica como
mensatal.
Algunas referencias bibliogrficas que puedes consultar relativas al tema, son las siguientes
OMoore, A. M., y Minton, S.J. (2001) . Tackling Violence in Schools. A report from the Ireland.
Proyecto Connet.
Frindte, W. (1998) . Rechtsextreme Gewalt. sozialpsycologische Erklrungen und Befunde, en H.

W. Bierhoff y U. Wagner (Eds.) : Aggression und Gewalt. Phnomene, Ursachen und Intervention.
Kohlhammer, Stuttgart. 165-205
Debarbieux, E.; Blaya, C. y Vidal, D. (2001). Tackling Violence in schools. A report from France.
Connect Projet. European Community.
INTO (1993). Discipline in the Primary School: Report of survey Incorporating Aspects of
Bullying in Schools . Dubln. Irish National Teachers Organization.
88 de 189 18/7/17 14:28

53-78.
Terry, A. A. (1998). Teachers as targets of bullying by their pupils: A study to investigate

Prez, M.C.; Ojeda, J.; Hiertas, S.; Garca, V.; y Agrait, P. (2002). Las condiciones de salud
laboral en el colectivo de trabajadores de la Enseanza de la Comunidad de Madrid. Madrid. UGT
Madrid.
Espero que la cosa no sea demasiado grave. Y no dudes en volver a escribir si crees que puedo
ayudarte o aconsejarte.
Un cordial saludo.
194. Violeta
Ene 17, 2014 at 05:49
Muchsimas gracias, Gloria.
195. Maria Rodriguez

Ene 17, 2014 at 16:47
Estoy leyendo con mucha preocupacin todos los testimonios realizado por los docentes: mi caso es
el siguiente soy subdirectora de una institucin fui amenazada de muerte por un ex alumno de la
institucin siempre me amenazo pero nunca le hice caso hasta que fue con un arma a la escuela a
buscar un cupo. a todas esta me dieron una beca y fui a estudiar; regreso ahora en Enero
obligndome a asistir a la institucin me incorpore al preescolar donde queda unas calles mas a bajo
de la institucin de Bsica me estn obligando a subir a la escuela de bsica cosa que no puedo
tengo un nivel de ansiedad que no puedo explicar me da ganas de ir al bao me duele el estomago,
me tiemblan las piernas, siento taquicardia el cuello me duele parece que me estuvieran jalando
cuando salgo de la institucin preescolar lloro es algo que no esta en mi no puedo evitarlo no me
quieren trasladar ya no se que hacer
196. javieryuste
Ene 18, 2014 at 22:57
Mara, el acoso de determinados alumnos hacia su profesor puede llegar a destruir la identidad
personal del docente, dejndoles secuelas importantes.
En tu caso, la vivencia que sufriste, cuando ese ex alumno que te amenazaba de muerte se present
en tu escuela con un arma te dejo como secuela esa angustia exacerbada que sientes cuando vas a la
escuela de bsica. Necesitas ayuda psicolgica para superarlo. No se si has comentado con la
direccin del colegio el problema que tienes cuando has de trasladarte del pabelln de preescolar al
pabelln de bsica. No me dices si lo has hecho o no. Es probable que si lo comunicaste, la
direccin (tu eres subdirectora) no es consciente de la gravedad del problema y piensa que no es
para tanto y por eso te obligan a ir al otro pabelln. Debes sincerarte con el director o directora
pidindole por favor que te deje con preescolar hasta que logres superar esa angustia que te provoca
ganas de vomitar, dolor de estomago, temblor de piernas y una angustia difcil de controlar. Puedes
89 de 189 18/7/17 14:28

tambin comunicarlo a las autoridades educativas (inspeccin, rea territorial.) solicitando un

traslado por esas causas. En definitiva, lo primero que has de lograr es que se te permita quedar con
los nios preescolares, presentando si es necesario un certificado mdico o psicolgico que acredite
tu estado de ansiedad. Despus solicita ayuda psicolgica de algn profesional que con estrategias
cognitivas para el control de la ansiedad y de modificacin de conducta, te ayude a superar el
problema.
Lo ms probable es que cuando el director, o las autoridades educativas conozcan realmente tu
problema y las causas por las que surgi, lo tenga en cuenta y no te exija pasar al pabelln de
bsica.
Espero que se solucione pronto el problema. Te deseo todo lo mejor.

Un cordial saludo.
197. Maria Rodriguez

Ene 19, 2014 at 20:06
buenas tardes javieryuste, La gerencia de Educacin esta enterada de toda esta situacin y lo que
me dicen es que no me pueden dar traslado ya que no puedo gozar de otro privilegio, si necesito
ayuda porque ya no doy para mas gracias por su atencin y por escucharme estar en contacto con
ustedes. ya veo q hay muchos casos y que no son importantes por los entes superiores a nosotros se
ha perdido todo el respeto al docente.
198. javieryuste
Ene 20, 2014 at 22:48
Mara, resulta muy triste que, quienes tienen la responsabilidad de velar por sus docentes se
desentiendan de esta forma del grave problema por el que estas pasando. Cmo pueden pensar esas
autoridades educativas que ayudarte a afrontar el problema es concederte un privilegiorealmente
se trata de verdaderos incompetentes y desgraciadamente sucede en todos los pases en los que no
se legisla sobre el tema.
Supongo que denunciaste el caso ante la polica. Ellos al menos deberan proporcionarte proteccin,
y quizs puedas t denunciar a esas autoridades educativas ante la justicia por negligencia y por
denegacin de auxilio ante las amenazas a que te has visto sometida por ese antiguo alumno y por
su irrupcin al colegio disparando con un arma.
Afortunadamente, a pesar del acoso que sufren muchos profesores, este tipo de episodios con
agresiones con armas son realmente infrecuentes y suelen llevarse a cabo por personas
desequilibradas. No obstante, el terror que dejan tras de s tiene graves consecuencias en relacin al
estado anmico de quien lo sufre, incapacitndole en la mayora de ocasiones, como es tu caso,
paras desarrollar la vida normal, tal y como se llevaba a cabo antes del episodio.
No dejes de buscar, como te dije en mi anterior mensaje, la ayuda de un profesional, y quizs,
durante el tiempo que dure la terapia, seria bueno que tuvieras una baja mdica.
As podras estar un tiempo sin tener que ir al pabelln de los mayores, que es lo que en realidad,
hoy por hoy, te produce una angustia imposible de controlar.
Espero que, con el tiempo todo mejore. Te deseo todo lo mejor.
Un cordial saludo.
199. Ana
Feb 18, 2014 at 14:55
Hola Javier,
Antes de nada, quera felicitarte por este blog y por tu labor difundiendo esta enorme lacra que
90 de 189 18/7/17 14:28

padecemos los docentes en nuestros institutos actuales.

Te escribo casi como un desahogo, ya que me siento totalmente desbordada e incomprendida por
gran parte de la gente que me rodea. Cuando cuentas los problemas de disciplina que tienes en el
aula, la gente que no es docente, no te entiende. Y los propios compaeros te sealan como si tu
fueras la culpable.
Este es ya mi sexto ao como docente, me saqu la plaza a la primera, tras muchos meses de trabajo
y de sacrificios. Toda mi vida he sido una persona responsable y muy trabajadora, y el verme
reducida a hacer una labor que ms correspondera a una trabajadora social, o incluso, a una
auxiliar de guardera, hace que me sienta totalmente frustrada y perdida.
Dejara el trabajo hoy mismo si tuviera algn otro camino. Pero realmente no se por dnde tirar. Y
tal y como estn las cosas hoy en da, tampoco me atrevo.
Me gustara saber si, por casualidad, conocieras a alguien que haya encontrado alguna salida a la
docencia, que estuviera relacionado de alguna manera, y cmo de factible sera llevarlo a cabo.
Muchas gracias. Un saludo.
200. javieryuste
Feb 19, 2014 at 20:12
Muchas gracias Ana por tu felicitacin respecto a la difusin que hago a travs de mi blog, de la
realidad a la que nos enfrentamos da a da los docentes.
Ojala tuviese la receta para evitar el sufrimiento y la angustia que pasan muchos profesores/as
cada vez que han de enfrentarse a determinados grupos de alumnos. Es verdad, como dices, que
el apoyo recibido por parte de los compaeros es ms bien escaso, cuando no inexistente e incluso
hiriente cuando adems, te responsabilizan a ti directamente, de no ser capaz de hacerte con la
clase. Los equipos directivos de nuestros institutos, tampoco suelen ser, salvo contadas
excepciones, una ayuda para el profesor que aunque no se le oyeest pidiendo a gritos
desesperados ayuda frente a aquello que est minando no solo su salud, sino tambin su
personalidad e identidad.
Yo te recomiendo, a no ser que sientas una angustia difcil de afrontar y controlar, que resistas.
Aunque te parezca que seis aos como docente son muchos, tal y como est la situacin de nuestros
institutos, es un simple rodaje, especialmente si has estado prestando servicios en centros
conflictivosya me entiendes, en todo instituto hay problemas de disciplina, pero en unos ms que
en otros, algo que correlaciona con la intervencin adecuada o no de los equipos directivos.
Tambin te dir que pertenecer a gnero femenino, adems de tener pocos aos de servicio (como
es tu caso, aunque a ti te parezcan muchos), correlaciona con sufrir ms indisciplina, violencia y
acoso por parte de los alumnos hacia su profesor, que los profesores varones con ms de quince
aos en la profesin.
Ciertamente te has esforzado mucho para sacar la plaza, y no es cuestin de tirarlo todo por la borda
(a no ser, como te he dicho, que ests sometida a una angustia que supera los lmites de lo
tolerable).
No s de qu especialidad eres, pero probablemente tengas una con la que puedas solicitar alguna
Comisin de Servicios, como asesora tcnico docente en algn CPR, o en algn Organismo
oficial dependiente del ministerio de Educacin y Cultura. Se convocan en los Boletines Oficiales
de la Comunidad en que residas y suelen salir plazas que se cubren por concurso de mritos.
Puedes intentar acceder a una de esas plazas y te alejars as al menos tres aos de las aulas, sin
perder puntuacin ni antigedad en el cuerpo docente al que perteneces, con lo que no te desligaras
de la profesin. Conozco a mucha gente que ha tenido comisiones de servicios, incluso yo mismo
he disfrutado de un par de ellas durante algunos aos. No son fciles de conseguir (a no ser que
tengas algn conocido dentro de las altas instancias de la Administracin) porque algunas de ellas
estn adjudicadas de antemano, pero hay determinadas asesoras que no pueden drselas a
cualquiera y necesitan verdaderos tcnicos en el tema para cubrir determinadas plazas que salen a
91 de 189 18/7/17 14:28

concurso. T puedes optar a una de esas. A esas solo se accede con un buen currculumempieza a
hacerlo desde ahora.
Mientras consigues una de esas plazas, puedes intentar poner en prctica algunas estrategias con tus
alumnos que favorecern tu relacin con ellos. Te recomiendo que leas mi respuesta a algunos
mensajes parecidos al tuyo, de problemas concretos en el aula, en el que describo alguna de estas
estrategias para que la ponga en prctica el profesor/a que escribe. Son cosas que se acaban
aprendiendo a lo largo de los aoses decir, se adquieren tablas con la experienciapero que si
lo pones en prctica desde el principio pueden resultar de mucha ayuda.
Puedes tambin hacer algn curso de control de la ansiedad, y del manejo del grupo clase.
Aprenders cosas nunca debes hacer en el aula y otras que han de ponerse siempre en prctica para
minimizar los conflictos.
Ana, te deseo todo lo mejor.
Un cordial saludo.
201. Javier Naranjo

Abr 3, 2014 at 00:23
Buenas noches a todos. Debera estr durmiendo hace tiempo para estar fresco maana y afrontar lo
que los Srs. alumnos tengan a bien hacernos y aqu estoy leyendo entusiasmado los comentarios de
gente que piensa igual que yo, vive lo que yo y que supongo tampoco puede expresar en pblico
para no buscarse ms los, como yo. Permtanme usar estas torpes lneas para felicitar y para
animar.
En un primer lugar para felicitar al prof. Javier Yuste. Soberbio docente, maravisollo impartiendo su
materia y jefe de estudios y compaero durante un curso como quizs no vuelva a tener la
oportunidad de tener, por desgracia. Hubo un conato de difamacin hacia mi humilde persona y la
nica figura amable fue la suya. Desde la distancia y la prudencia que cre deba guardar por mi
puesto como el ltimo profesor en llegar al instituto, le observ y aprend de l. No pude darle las
gracias por todo el bien que me hizo (para vergenza de otros que tenan ms obligacin que l de
velar por mi y no lo hicieron) y es mi deseo drselas ahora desde aqu. GRACIAS JAVIER. Por
otro lado deseo animar a todos a que este especio crezca cada vez ms por las consultas al prof.
javier Yuste y que su sapiencia y buen hacer nos ayuden a todos y a su vez nosotros podamos
ayudar a otros si as fuera necesario. Tambin animar para que las fuerzas no desfallezcan. Nosotros
somos los buenos, no somos un problema, jams lo hemos sido, si acaso somos parte de la
solucin o incluso la nica solucin (en muchos casos). Esto mismo fue lo que dije en un curso de
violencia en las aulas que di a profesores/as de primaria y secundaria (defensa personals algo
de Aikido). Mirad, no nac en una familia rica por lo que he hecho casi de todo para pagarme los
estudios: barrendero, limpiar baos qumicos, carpintero, conductor de urgencias con ambulancias,
camionero de gran tonelaje, montador de muebles, papelero.por ltimo fui escolta. Cuando al fin
lleg mi oportunidad no pude creer lo que estaban haciendo con el oficio que tanto amo y tanto me
cost alcanzar. Sin perjuicio de otras vivencias, no creo que haya mucha gente que haya pasado por
lo que yo he pasado para conseguir mis objetivos por lo tanto creedme si os digo que en cualquier
otro oficio se est peor (doy fe). No os rindis. No abandonis. Si realmente la docencia os
entusiasma, si disfrutis viendo caras sonrientes cuando por fin entienden algo, cuando os merece la
pena ver como el patito feo llega a ser cisne en gran parte por vuestra culpa (porque somos
culpables de muchas cosas buenas.ya que nos acusan que nos acusen de todo , no?), si estis
hasta las tantas preparando cosas para la clase siguiente pensando que les va a gustar..si eso
ocurre.aguantad, no os vayais de la profesin. Lo que sobran son polticos analfabetos, sobran
miembros y miembraspero no sobran profesores. Estad orgullosos de lo que hacis y que nadie
os haga sentir lo contrario. Un abrazo a todos.
202. javieryuste
92 de 189 18/7/17 14:28

Abr 3, 2014 at 22:17
Javier, un milln de gracias por esas palabras tan amables que dices sobre mi persona, y que
sinceramente creo no merecer hasta esos extremos. Y tampoco creo que fuese el nico del instituto
que se preocupaba por encontrar la solucin de aquel conflicto de difamacin hacia tu persona, que
apuntas. Siempre trato de ser amable y ayudar a todo el que puedo, especialmente si se trata de
profesores de mi centro, desde mi condicin de jefe de estudios. No siempre lo consigo, pero me
halaga y satisface enormemente, que terminado el curso escolar, te marchases a tu nuevo destino
pensando esas cosas que dices de m.
Respecto al resto de tu mensaje, yo no podra hacer mejor alegato para que los docentes aguanten a
pie firme en su puesto a pesar de los tiempos que nos est tocando vivir en la escuelapara que
estn orgullosos de su profesiny para que piensen que ellos son infinitamente ms importantes
para el futuro del pas, y de las generaciones venideras, que esos polticos de diferentes ideologas,
incapaces de consensuar una buena y duradera ley educativa, e inmersos en corruptelas y
corrupciones varias. Tienes toda la raznno son los profesores quienes sobran.
Un cordial saludo.
203. Javier Naranjo

Abr 4, 2014 at 00:50
No me des las gracias Javier, no las merece.creo que es lo mnimo que se debe hacer frente a un
docente de tu envergadura y la misin que realizas (humildemente y desde las sombras intento
imitarte). Lo que puse fue lo que me dictaba el corazn y mi conciencia. No valgo para mirar hacia
otro lado y escurrir el bulto (tampoco me hacen especial ilusin tener problemas de manera
gratuita), no puedo dejar de contestar a una pregunta de un alumno si s la respuesta (con la
consiguiente crtica del respetable), no puedo dejar de aprovechar una oportunidad para reconducir
al campo educativo cualquier tipo de situacin por mala que sta sea, me resisto a hacer ver que no
me he dado cuenta de una injusticia cometida hacia un alumno o un compaero, no puedo callar
ante ciertas aberraciones.no puedo. Me aconsejan que d un temario insulso y anodino sin ms y
me marche tan feliz sin importarme nada ms que yo mismo y el llegar a fin de mes (que no me
complique la vida supuestamente, vamos). Pues no valgo para eso (y no me da la gana, dicho sea de
paso). Aunque me veo ms en instituto (en mi opinin se me sacara ms partido), ahora soy tutor
de 6 de primaria. El otro da una criatura que abulta ms su mochila que l me pidi por favor si le
poda decir como se obtena la frmula del volumen de la esfera (le mostr la demostracin
Arquimediana) y si le poda decir algo de un nmero que se llamaba algo as como los que llevaban
caballosnmero auriga o algo as profe (fi, proporcin area). Para asombro de todos los
compaeros.lo entendi todo. Fue algo mgico. Cosas que ms de un chico de bachilerato no
conoce y un canijo de 12 aos ya le interesan! Absolutamente maravilloso. Por desgracia hago ms
que ensear frmulas. Un alumno de los mas fornidos y agresivos quiso dar una paliza a otro chico,
evitndolo aqu un humilde servidor. Al da siguiente no me tocaba guardia de recreo y por fin pudo
alcanzar su objetivo, quedando el pobre chico que el da anterior defend llorando desconsolado y
con magulladuras. Triste, muy triste. Al odo me han dicho muchos alumnos que sus padres me
felicitan y agradecen un ngel de la guarda pululando por las aulas. Lamentablemente, el agresor,
va diciendo que le he pegado (frustrado por no poder conmigo en su primer intento) y al parecer
chilla ms que los otrosinsisto, triste, muy triste. No se puede obligar a un profesor a estar en
forma y ser cinturn negro pero quizs se le podra quitar el miedo que tiene para hacer algo ms
que decir nio malo..uhmmmm, no se pega.halaa direccin (cuando ya son ms grandes
que el mismo profesor muchas veces). En ocasiones no es suficiente (aunque asegura que no te vas
a meter en los?). Estoy seguro que las vctimas estn de acuerdo conmigo. No valgo para hacer
93 de 189 18/7/17 14:28

que no he visto nada. NO VALGO PARA CEDER. Antes se apaga el sol. Los buenos siempre
ganan, aunque tarden un poco ms.siempre. Dicen que cuando te critican, cuando te atacan,
cuando intentan hacerte daoes que vas por el buen camino. Queridos todos, os adelanto pues en
virtud a lo anterior que ya me queda menos para ser Catedrtico. Un saludo a todos y en especial a
Javier Yuste, inspiracin y modelo a seguir.
204. javieryuste
Abr 4, 2014 at 18:12
Gracias otra vez; Javier. Siempre es agradable saber que alguien piensa de ti, como ya te dije en mi
respuesta anterior, esas cosas sobre tu persona.
Veo que este curso eres tutor en un 6 de Primaria, y dices que t te ves ms en un instituto.
Ciertamente te manejaste bien con los PCPIs, chicos mucho ms mayores y difciles que los que
tienes ahora. Eso arregla, ya sabes, aprobando la oposicin de Secundaria, algo que, conociendo tu
perseverancia, estoy seguro que conseguirsy despus, como dices, catedrtico.
Ancdotas como la que cuentas de ese chavaln de 12 aos interesado en saber hallar el volumen de
la esfera, que escuch con tanto inters tus explicaciones, son precisamente los detalles que nos
animan a seguir sin tirar la toalla, aunque otras, como la de ese alumno agresivo, que tras
separarle tu en una pelea con otro alumno ms chiquitillo que l, va diciendo por ah que le has
pegado, nos animan a dejar la profesin cuanto antes.
Es tambin la profesionalidad, y no tengo duda de la tuya, lo que nos mantiene al pie del can en
esta labor duraaunque como dijiste en tu anterior mensaje, hay muchas otras profesiones tan
duras o ms que esta.
Un cordial saludo.
205. Luisa
Abr 6, 2014 at 03:07
Hola siento molestar cuando puede que otros docentes tengas ms problemas que yo, pero quera
desahogarme.
Llevo tres das bastante mal y llorando. El jueves di las notas y a unos alumnos que no me haban
entregado ninguno de los dos trabajos que ped, en toda la evaluacin, les dije que estaban
suspensos, como es lgico en cualquier materia.
Pues bueno, comenzaron a escandalizar y a decirme que tena que aprobarlos;(a los que me
entregaron un trabajo les puse el 6 o el 7, y a los que me entregaron 2 trabajos un 8 o un 9).
Entonces los que no haban entregado nada me dijeron que si por un trabajo te daban un 7, por
ninguno les tena que dar un 5 por lo menos.
Yo intent hacerles comprender que no poda aprobarlos sin entregar nada pero ellos seguan
escandalizando.
Incluso me pidieron ver los criterios de evaluacin a ver si pona una frase exacta que pusiera:
Se puede suspender a los alumnos que no entreguen nada.
Yo me siento muy mal, y no por el escndalo que en ese gurpo ya estoy acostumbrada pues lo
montan por cualquier cosa sin porque ellos no fueron capaces de razonar lgicamente y darse
cuenta de que no tenan razn.
206. javieryuste
Abr 6, 2014 at 19:21
Luisa, ciertamente es realmente frustrante lo poco capaces de razonar que parecen algunos de
94 de 189 18/7/17 14:28

nuestros alumnos. De todas formas, en el caso concreto que planteas pienso que lo hacen como una
forma de intimidacin hacia a ti, para que les apruebes. De sobra saben ellos que, si no han hecho
los trabajos encomendados no pueden aprobar la asignatura. Ellos creen que si te presionan un
poco (o mucho) acabaras aprobndoles, pero no debes ceder bajo ningn concepto. Si te ves
desbordada pide ayuda al tutor del curso e incluso a la Jefatura de estudios del instituto.
Diles a esos alumnos, que por no entregar nada, tampoco les pones 0, sino que les pones un 3
un 4 (en cuyo casi siguen suspensos). No le des ms vueltas al asunto y no vuelvas a llorar por una
cosa as. Djales siempre muy claro a todos tus alumnos, al comenzar el curso, los criterios de
evaluacin que vas a seguir, y qu es necesario que hagan para aprobar cada una de las
evaluaciones, especialmente si ni haces exmenes. Con eso evitars estas sorpresas que, como te
digo, nada tienen que ver con su razonamientobueno, s, su razonamiento es que piensan que
presionndote conseguirn su objetivo,
No s dnde das clase, ni la edad que tienen tus alumnos (deben ser de entre 13 y 17 aos), pero
cuando son capaces de pedir a su profesora los criterios de evaluacin para ver si pone eso de se
puede suspender a los alumnos que no entreguen nada, la estn faltando gravemente al respetoy
ellos lo saben. Creo que lo estas pasando mal, y que este episodio es solo uno ms de muchos otros
que te ocurren cada vez que entras a clase con esos alumnosojala me equivoque y sea solo una
impresin ma. Pero si estoy en lo cierto, te invito a que leas mis respuestas a otros mensajes de
profesores que lo pasan mal en sus clases, Les doy consejos para superarlo y les indico formas de
actuar ante la jefatura de estudios o el equipo directivo del centro, incluso cuando estos son
incapaces de echar una mano a un profesor en apuros. Incluso, vuelve a escribir contando cosas
concretas y tratare de orientarte de forma concreta. Pero, como te he dicho, ojala este equivocado.
Un cordial saludo.
207. Antonia
Abr 10, 2014 at 22:22
YO CREO QUE ESA LACRA SOCIAL DEBERA AUTODESTRUIRSE ,ESCORIA

MALNACIDA SUMAN Y SIGUEN COMO PARSITOS.HOY PAS POR UN CASO DE UN
ALUMNO QUE AL PARECER NO SABE O NO ENTIENDE DE PROXEMIA ANTE LA
INTERACCIN DE PROFESOR -ALUMNO. EN UN INSTANTE, CUANDO ME LLAMABA
,YO DICIENDOLE QUE ESPERE QUE ESTABA CON OTRO ALUMNO ATENDIENDO UNA
ACTIVIDAD ,SE PARA DE SU SILLA Y SE DIRIGE HACIA EL PROFESOR ,PUNZANDO
LOS DEDOS LA ESPALDA; LE DIGO QUE ENTIENDA VUELVA A SU ASIENTO ,SE ENOJA
; DESAFA DESDE EL PUESTO ,VUELVE. LO MANDE A INSPECTORA .QUE SE MATE
,ESCORIA DE MIERDA,QUE SE MATE.
208. javieryuste
Abr 13, 2014 at 22:21
Antonia, estoy seguro que eres una buena profesora, y que te esfuerzas al mximo a diario en tu
labor docente, pero tu mensaje denota que ests pasndolo mal en tu labor cotidiana de impartir
clase. No s qu edad tienen tus alumnos, pero a travs de tus lneas y sobre todo el final de tu
mensaje destila un enorme odio hacia ese alumno (y seguramente a otros muchos) que no respeta
las normas de urbanidad y de relacin que debera mantener con su maestra. No suelo aconsejar a
los docentes que dejen la enseanza, a no ser casos extremos en los que est en riesgo la salud y la
propia identidad del docente. En tu caso, creo que, si no lo has superado ya, estas a punto de
sobrepasar ese lmite. Mi consejo, es que si puedes cambiar de actividad profesional, lo hagas. La
salud es lo primero, y ese estado en que estas y que te hace escribir cosas como esas de tus
alumnos, es un indicador de que podras acabar enfermando de forma seria. De todas formas, no
siempre es fcil cambiar de profesin y cambiar un trabajo por otro. Si no pudieses tendrs que
95 de 189 18/7/17 14:28

buscar ayuda y aprender estrategias para que tu relacin con los alumnos mejores. Pero si puedes
cambiarlo, ser mejor.
Un cordial saludo.
209. Carla
Abr 16, 2014 at 18:42
Cmo va todo ltimamente en las aulas?
La crisis ha influido en la conflictividad?
Los profesores notis menos conflictividad en el aula desde que empez la crisis?
Yo tengo amigos en la enseanza y comentan que ellos tienen la impresin de que el alumnado
exhibe mejor comportamiento desde que empez la crisis y que incluso teniendo una ratio de
alumno/profesor ms elevada, ellos lo llevan mejor que antes.
Pensis lo mismo?
Un saludo y mucha suerte a todos en tan difcil labor.
210. javieryuste
Abr 20, 2014 at 16:16
Carla, espero que algunos docentes contesten a la cuestin que planteas.

En mi opinin, la crisis no ha aumentado en absoluto la conflictividad en las aulas.
Los problemas econmicos que determinados (muchos) alumnos sufren en casa, les atemoriza y a la
mayora les avergenza y tratan por ello de disimularlos. Estn en clase apagados y tristes.
Por ello no han aumentado los problemas de disciplina.
Ms bien se han despertado conductas solidarias entre los propios compaeros y los profesores. En
muchos centros (mi instituto podra ser un ejemplo), se vienen realizando desde hace tiempo
actividades (mercadillos solidarios, rifas) encaminadas a ayudar a los alumnos ms
necesitados, tanto en relacin al material escolar, como al desayuno. Tambin, organizados por
los departamentos de Orientacin en colaboracin con las Ampas, se ponen en funcionamiento
fondos solidarios en los que participan y colaboran tanto alumnos como docentes, y con cuya
recaudacin se paga el bocadillo diario a aquellos alumnos que no solo no desayunaron, sino que
incluso no han cenado la noche anterior.
Durante las dos primeras semanas de abril si aumento algo esa conflictividad reflejada en mas
expulsiones del aula de lo habitual, pero yo pienso que ello se debi a lo largo que ha sido este
segundo trimestre. Tanto alumnos como docentes necesitbamos vacaciones porque los alumnos
alborotaban demasiado y los profesores tenan ya, a estas alturas de curso menos aguante.
Realmente este segundo trimestre del presente curso escolar 2013-14, ha sido demasiado largo, y el
tercero va a resultar, sin duda, demasiado corto.
Un cordial saludo.
211. Carla
Abr 20, 2014 at 19:56
Gracias por tu respuesta, Javier.

De alguna manera t confirmas lo que mis amigos me cuentan.
No deja de ser triste que el ser humano necesite algn que otro golpe o bofetada de la vida para
devolverlo a la realidad y a los ms elementales principios ticos y morales.
96 de 189 18/7/17 14:28

Es una tesis que yo tena antes de que empezase la crisis. De hecho yo tengo algn familiar
(algunos hermanos de mis padres, tos mos por tanto) y algunos amigos que se dedican a la
docencia y los vi pasarlo francamente mal en los aos de boom inmobiliario y de falsa bonanza
econmica. Yo siempre pens que si la economa sufriese un grave revs, la situacin el aula
mejorara.
Era como si la gente se hubiese vuelto loca con la bonanza econmica. Todos eran soberbios (no
slo los adolescentes, sino los adultos en general), altivos, agresivos a veces, competitivos y
superficiales.
Quiz la crisis tenga su lado bueno despus de todo. Es una lstima que algunos alumnos no puedan
siquiera costearse un bocadillo, pero no dejaba de ser triste tambin ver a algunos docentes
destrozados anmicamente por vndalos sin escrpulos ni moral.
A esos querra verlos yo ahora. A todo cerdo le llega su San Martn, verdad?
Es algo sobre lo que reflexionar.
212. Un alumno
Abr 21, 2014 at 17:13
Hola Javier.
Soy un estudiante de 4ESO en un centro pblico de Andaluca. Me gustara dejar unas palabras
por aqu sobre mi experiencia y visin del problema.
En 1ESO sufr un bullying bestial por parte de una compaera de clase. Lo pas realmente mal,
no tanto por el acoso en s, algo a lo que termin prcticamente acostumbrndome, sino por la
actitud del Equipo Directivo, que en lugar de atacar el problema, me lleg a culpar a m, porque
segn ellos, no me rebelaba lo suficiente contra la acosadora; realmente, cuatro aos despus me
planteo realmente por qu ese Equipo Directivo no quiso ayudar a alguien que por s mismo no se
poda defender, ya que mi personalidad qued anulada por el bullying. Lo gracioso del tema es que
el tema no se solucion porque el Equipo Directivo hiciera algo, que no lo hizo, sino porque otra
compaera le puso los puntos sobre las es a la acosadora (que tambin acosaba a ms gente). Eso
hizo que el curso siguiente siguiese en el centro, pero ese ao fue ya el colmo: la indisciplina total y
mxima era algo generalizado en el centro, y ningn directivo haca realmente nada por remediarlo;
de hecho, haba una profesora con la que yo hablaba muchas veces que se quejaba de la inoperancia
de los directivos, que, como usted bien ha dicho en varias ocasiones, no solo no defendan al
profesorado, sino que le culpaban (de hecho, un alumno le puso una chinceta en la silla a un
profesor, y este, al llamar al director y venir a nuestra clase, recibi como respuesta un es normal
que los alumnos hagis estas cosas, es verdad que las clases de Naturales son aburridas. Frase del
director, el que en teora debe velar por un clima de convivencia. Yo, como alumno, flip con eso, y
le puedo asegurar que no fui el nico). Estaba harto de ese clima tan sumamente inexistente de
convivencia y solicit irme a otro centro. El curso siguiente, ya en el nuevo centro (que tena unas
caractersticas en cuanto al alumnado similares al otro), adems de que el 90% de las clases se
desarrollaban con absoluta normalidad debido a que el Equipo Directivo tena (y tiene) un gran
compromiso con la convivencia, el bullying no se permita: llegu a ver una sancin de veinte das
de expulsin al acosador en un caso de bullying. Lgicamente, el acoso no se repiti. Con esto
quiero llegar a que es verdad que el entorno del centro puede llegar a condicionar la vida en un
centro, pero realmente la actuacin de los directivos es clave, ya que hasta en dos centros con
similar entorno se pueden encontrar grandsimas diferencias segn el trabajo realizado por los
directivos. Y aunque parezca raro que un alummo diga esto: se agradece mucho que desde Jefatura
y Direccin sean estrictos y no tengan permisividad ante las conductas disruptivas, ya que as, en un
entorno de convivencia favorable, es como se va a gusto al centro, y, desde luego, en mi opinin, es
como se marca la diferencia entre un instituto malo y un instituto bueno, ms all de los resultados
estrictamemte acadmicos.
Gracias por leerme y un saludo.
97 de 189 18/7/17 14:28

213. javieryuste
Abr 22, 2014 at 20:41
Estoy de acuerdo, Carla, con tus reflexiones. Aunque quizs, me parece algo excesiva tu frase de
A todo cerdo le llega su San Martn para referirte a aquellos alumnos vndalos, sin escrpulos y
moral que destrozan anmicamente a sus profesores. Te lo digo, porque afortunadamente, son una
minora ese tipo de alumnos, y la crisis se ha cebado no solo en ellos, sino tambin en el resto, una
mayora de buenos alumnos, no tanto acadmicamente, pero s buenas personas. Adems te
dir, que los equipos directivos de los centros son los verdaderos culpables, por permitir en sus
institutos las faltas de respeto de los alumnos hacia los docentes, sancionadas de forma blanda,
inadecuada e ineficaz.
Un cordial saludo.
214. Antonia
Abr 23, 2014 at 02:57
MUCHISIMAS GRACIAS ,DESPUES QUE ENVIE A ESTE ALUMNO A INSPECTORIA EL

ALUMNO AHORA RESPONDE CON ACTITUD DE RESPETO INCREIBLE; NO SE QUE
PASO PERO CAMBIO DE UN DIA PARA OTRO.ESPERO QUE APRENDA A MANTENER
ESA DISCIPLINA ADECUADA EN EL AULA Y ESE TRATO DIFERENTE AL TIEMPO
ANTERIOR.
215. javieryuste
Abr 23, 2014 at 18:08
Estimado Alumno:
En primer lugar quiero felicitarte por la magnfica forma en que expones tu visin del problema.
Tu forma de expresarte es fluida y clara. Utilizas una sintaxis impecable, impropia, hoy por hoy, en
un alumno de 4 de ESO.
Siento que hayas sufrido acoso. Y estoy de acuerdo contigo en que la intervencin del Equipo
Directivo es esencial para detenerlo. Te dir que los amigos (en este caso fue una compaera) son
un potente escudo frente a las conductas bullying, as como los compaeros (observadores) que
intervienen afeando esas conductas al alumno matn.
Un problema grave es que una inmensa mayora de los equipos directivos no son conscientes del
grave problema que puede suponer el bullying para determinados alumnos. Incluso, como apuntas,
llegando a culpar al alumno que lo sufre de ello. Se necesita un trabajo intenso para modificar esta
tendencia entre equipos directivos y docentes. Porque te aseguro que muchos docentes no se
enteran de que esto ocurre a su alrededor. Y que te voy a decir de la indisciplina que se vive hoy en
las aulas. Son precisamente los IES de Andaluca en donde se producen mas problemas de
indisciplina y falta de respeto hacia los profesores, probablemente porque se tolera ms que en
otros sitios. Supongo que habrs ledo el articulo, si no, te invito a hacerlo. En el hago una
descripcin de lo que viene sucediendo en las aulas desde hacia varios aos. Situaciones que, de no
mediar una contundente intervencin de los equipos directivos, pueden llegar a destruir la identidad
de algunos docentes, al igual que el acoso entre compaeros, puede llegar a destruir la personalidad
de alguno de los alumnos.
Vuelvo, independientemente del contenido de tu mensaje, a felicitarte. Espero que todo vaya bien y
hagas bachillerato y a continuacin una carrera universitaria. Cualidades tienes para ello. O quizs
te decantes, tras el bachillerato, por un Ciclo de grado superior. Lo que creo no debes plantearte
siquiera es no cursar el bachillerato.
Un cordial saludo.
98 de 189 18/7/17 14:28

216. javieryuste
Abr 23, 2014 at 18:21
Antonia, me alegra que el problema con ese alumno tan indisciplinado, se haya solucionado, y me
alegra sobre todo que no te plantees dejar la enseanza. Hacen mucha falta buenos profesores y
profesoras como t, que lidien con los alumnos de estos tiempos en que nos ha tocado vivir. Los
docentes tenemos en nuestras manos la educacin de los jvenes, que en realidad son el futuro de
los pases, y no debemos renunciar a ello, salvo, que excepcionalmente, estuviese en juego nuestra
salud fsica y mental.
Un cordial saludo.
217. Roberta
May 13, 2014 at 05:08
Buscando informacin sobre el acoso escolar me encontr con este artculo y sobre todo con el blog
que me dej con la boca abierta y con muchas preguntas. Trabajo en una escuela privada con nios
de 7 a 11 aos, en Mxico. Comenc dando clases y ahora soy la psicloga de primaria.
Como docente, aunque me encant hacerlo ya en los grupos de nios ms pequeos todava hay
respeto por el profesor, en algunas ocasiones sal llorando por la impotencia de no poder ayudar a
mis alumnos a que realmente aprendieran a tener gusto por la escuela y que de verdad vieran que su
nica responsabilidad es la escuela, que las decisiones que toman tienen consecuencias positivas y
negativas. Decidir dejar de trabajar tena como consecuencia quedarse sin recreo o tener que hacer
ese trabajo en casa.
Como psicloga, que llevo solamente este ciclo escolar, trabajo con el equipo directivo. Y al leer
todos los comentarios tanto de los docentes como de algunos alumnos que quedo pensando con que
el trabajo que hacemos no est siendo suficiente para nadie. Me quedo tranquila porque se que s se
intenta apoyar al alumno pero tambin al maestro, sin embargo en el intento se queda muchas
veces. Todos tenemos una parte de responsabilidad, los padres, ola maestros y los alumnos, como
le podemos hacer para que cada quien haga su parte? Es utpico de mi parte pensar que s se puede
lograr? (No hoy pero si empezamos el cambio hoy, en un futuro se dar? Podemos utilizar a los
medios de comunicacin para este cambio o tiene ms xito reflejar las desgracias y todo lo malo
que como sociedad estamos viviendo? Son los medios de comunicacin un reflejo de la sociedad?
Se podra dar al revs, que la sociedad fuera un reflejo de los medios de comunicacin?Cul es la
mejor manera de abordar la disciplina? Tengo claro que con golpes y violencia no ya que eso es lo
que nos trajo a este punto. En mi escuela la disciplina se maneja de manera reflexiva, hablando y
haciendo responsable al alumno de lo que hizo, me parece que es buena, sin embargo en el camino
a la reflexin hace falta algo para que se de un cambio inmediato, porque entiendo que el cambio a
largo plazo se va a dar, pero el cambio inmediato es el que da tranquilidad tanto al docente como a
los alumnos y sobretodo el que deja convivir. Me qued pensando en la palabra CONVIVIR y en lo
difcil que es ensearlo hoy en da. Tengo el privilegio de estar en una escuela en la que la mayora
de los paps apoyan pero pasa como en muchos pases que escribieron en este blog, hay falta de
autoridad desde los paps. Veo que en algunas ocasiones le tienen miedo a sus hijos y veo que los
profesores tambin. Es necesario un cambio, pero desde dnde? Los paps, las escuelas, los
docentes, los directivos, la forma de ensear, lo que enseamos, todo, nada?
218. javieryuste
May 14, 2014 at 16:24
Roberta me encantan especialmente, aunque me gustan todas las reflexiones que desgranas a lo
largo de tu mensaje, las que realizas al final.
pero pasa como en muchos pases que escribieron en este blog, hay falta de autoridad desde los
99 de 189 18/7/17 14:28

paps. Veo que en algunas ocasiones le tienen miedo a sus hijos y veo que los profesores tambin.
Es necesario un cambio, pero desde dnde? Los paps, las escuelas, los docentes, los directivos,
la forma de ensear, lo que enseamos, todo, nada?
Resumes muy bien cuando dices que es necesario un cambiopero dnde?. Esa es la
verdadera cuestin. Por dnde empezamos a cambiar?. El comportamiento de los alumnos en las
escuelas es un reflejo de su comportamiento fuera de ellas, es decir, es el comportamiento que
exhiben normalmente fuera del instituto y sin duda, totalmente tolerado. Es sin duda un reflejo
social. Pero ese cambio social ha de llevarse a cabo aos antes, en casa, a travs de los padres. Tu
misma dices que tienes la suerte de trabajar con nios de entre 7 y 11 aos cuyos padres se
preocupan de la educacin e instruccin de sus hijos colaborando y remando en la misma
direccin que los maestros de sus hijos. Pero luego cambia influenciado por los diferentes sistemas
educativos que adoptan los gobiernos. Ciertamente la disciplina puede abordarse desde mltiples
perspectivas, especialmente desde perspectivas ms educativas que punitivas. El problema surge
cuando los sistemas y las leyes educativas propician (probablemente sin quererlo) que la
indisciplina grave de alumnos de secundaria quede casi siempre impune por las muy leves
sanciones con que se castigan conductas muy graves. Por ello, cuando un profesor carece de
estrategias suficientes para controlar la clase, y los Equipos directivos no les apoyan de forma
adecuada, los problemas de convivencia y faltas de respeto hacia el, de algunos de sus alumnos
(afortunadamente los menos), acaban destruyendo la personalidad del docente.
Se hace necesario, desde luego, un cambio de rumbo en la educacin de la mayora de los pases,
pero hasta que encontremos la frmula (aunque no existen recetas mgicas), los docentes tenemos
que intentar dar lo mejor de nosotros para evitar que generaciones de jvenes se pierdanNo
podemos olvidar que los jvenes son el futuro de los pases. El futuro de cada pas esta en la
educacin de sus jvenesy es algo que una mayora de gobiernos no han entendido.
Aprender a CONVIVIR podra ser el comienzo. Pero no se trata de aprender a convivir solo en la
escuela, porque si al salir de ella encuentras unos padres que se pelean o agreden entre ellos, si no
puedes llegar a acuerdos con tu hermano, si tienes rencillas con los vecinosaprender a convivir en
la escuela no sirve de mucho. Se necesita un cambio social de calado, pero desde luego debera
empezar a intentarse desde ya. Los docentes hacemos lo que podemos, poniendo nuestro granito de
arena, nuestro ejemplo, nuestra ayudapero a veces, para algunos docentes resulta muy difcil
desempear la profesin en determinadas zonas y con determinados alumnos.
Te deseo todo lo mejor en es lucha diaria que supone ensear en la escuela.
Un cordial saludo.
219. camila_mendoza2005@hotmail.com
May 21, 2014 at 03:34
quiero reglamentos de la escuela
220. jose
May 23, 2014 at 01:50
Actualmente quisiera saber que tipo de estrategias implementar en una clase de secundaria, con
nios de 12- 13 aos sinceramente llevo pocos meses y se me hace complicado dar clases, tengo 24
aos recin egresado de la carrera. Actualmente no tengo control de grupo y empiezan las
agresiones fsicas y burlas no quiero que esto se vaya a hacer mas grave que puedo hacer,soy
delgado de estatura media siento que no tengo manera de imponer, ni mucho menos vocacin,
ltimamente ando mas tenso de lo normal. A pesar de ello pienso continuar por que hay maestros
que consiguen dar sus clases mejor que la ma la cual los alumnos se les hace aburrida ya que es de
carcter social. Gracias espero recibir sus comentarios
221. Iluminada
100 de 189 18/7/17 14:28

May 23, 2014 at 20:02
hola:
Trabajo en una Escuela Rural, y tambin se percibe la violencia, es preocupante, creera que debera
haber no solo un equipo de psicopedagogos, sino una ayuda espiritual, ya que ellos no rezan, estn
alejados de Dios, por eso tienen esa expresividad hacia los dems y no ven a su prjimo..
222. javieryuste
May 25, 2014 at 17:44
Camila, las escuelas suelen tener reglamentos de rgimen interno, pero en la mayora de los pases
en los que la educacin es obligatoria y gratuita son los gobiernos quienes dictan las leyes
educativas, que incluyen. Adems de los calendarios, horarios y currculos, dictan normas de
convivencia y las sanciones a aplicar ante sus transgresiones. Los centros educativos adaptan sus
reglamentos de rgimen interno a estas normativas. Pero algunas son demasiado laxas y otras, son
los propios equipos directivos de los centros quienes no se atreven a ponerlas en prctica.
Un cordial saludo.
223. javieryuste
May 25, 2014 at 22:19
Jos, realmente eres muy joven, y el llevar poco tiempo en esta profesin, cada da ms difcil de
desempear, es un problema que ir desapareciendo con el tiempo, pues a medida que adquieras
experiencia, adquirirs las tablas suficientes para controlar la clase.
Impartes docencia a alumnos con edades difciles. Aqu en Espaa, esas edades corresponden a
alumnos de 1 y 2 de Educacin Secundaria Obligatoria (12-14 aos) y son los cursos ms
problemticos. Pero no debes preocuparte, porque si perseveras, acabars siendo un buen maestro.
Lo primero que has de conseguir de tus alumnos es que confen en ti. Deben verte como alguien
que no solo les estas enseando una materia determinada, sino que, como tutor de esa clase, les
ayudaras a resolver cualquier problema que tengan. Deben percibir que pueden recurrir a ti, para
cualquier cosa porque t les ayudars todo lo posible. No deben verte nunca como enemigo.
Tampoco debes dejar que te traten como a un colega. Tu eres su profesor y no debes olvidar que
t diriges la clase, no los alumnos. Debes mostrarte cercano y accesible, pero como te digo, nunca
como colega. En un principio eso puede funcionar, pero a medio plazo es devastador y no
conseguiras mantener la disciplina.
No debes permitir la violencia entre ellos. Debes hacerles ver que eso no lo toleras y que los
responsables sern castigados de forma importante por la direccin del centro a quien tu se lo
comunicaras. Y por supuesto, aunque seas delgado, no debes permitir ningn tipo de agresin o
humillacin hacia ti, hecho que si se produce debes poner en conocimiento de la direccin de forma
inmediata.
No debes tener alumnos preferidos. El resto lo nota enseguida, y no se lo perdonaran ni a ese
alumno privilegiado ni a ti. No debes descalificar a ningn alumno ante la clase. Si un alumno se
comporta mal, descalifica la accin, no a su persona. Nunca le pongas etiquetas a un alumno por
su comportamiento. Si has de reprender personalmente a algn alumno hazlo en privado.
Ten en cuenta que los alumnos de esta edad tienen un sentido de la justicia muy personal. Valoran
mucho que el trato sea igual para todos, y las continuas llamadas de atencin del profesor, la
traducen en que este les tiene mana.
Si consigues hacerles ver que tu misin no es hacerles la vida imposible, sino es hacer que todos
aprueben el curso, si te ofreces a ayudarles incluso con otras asignaturas, si confan en ti para
cualquier problema, incluso problemas familiares, si ven justas tus sanciones, y ecuanimidad en tu
trato a todos, incluso a los ms conflictivos (con los que tendrs que tener mucha ms paciencia),
entonces dejaras de tener problemas en el manejo de la clase. Todo esto lo adquirirs con el
101 de 189 18/7/17 14:28

tiempono te preocupes, pero si lo intentas desde ahora mismo, lo conseguirs mucho antes.
Una buena estrategia es nombrar ayudante tuyo al alumno ms revoltoso y movido, al que
encargaras mandados como ir a por tiza, o a por documentos a otra clase, o a preguntar algo a
otro profesor
Aunque es ms bien para alumno de primaria, encontrars algunos estupendos consejos que
tambin funcionan para secundaria, en la siguiente direccin
http://sr-profesor-es-la-hora.blogspot.de/
Te deseo mucha suerte en el desarrollo de tu labor. Me alegra que ests dispuesto a no tirar la
toalla. Estoy seguro que terminaras siendo un estupendo docente.
Un cordial saludo.
224. javieryuste
May 25, 2014 at 22:21
Iluminada, estoy de acuerdo contigo en que una ayuda espiritual resultara muy beneficiosa, ante
esa violencia que percibes en tu escuela rural, que por cierto tambin existe en las escuelas urbanas.
El problema que nos encontramos, al menos en Europa, es que la educacin obligatoria y gratuita es
laica, y aunque se ofrece Religin catlica como asignatura optativa (que cada vez cogen
menos alumnos), existe una fuerte presin desde diferentes estamentos (especialmente en Espaa),
para eliminarla totalmente del curriculo, intentando que quede relegada esta enseanza a las
parroquias.
Solamente en las escuelas privadas o concertadas se permite un culto y un ideario religioso. En la
escuela pblica, en absoluto. Si t en tu escuela rural, tienes la oportunidad de animarles a rezar a
tus alumnos, e incluso rezar con ellos, me parece una buena idea.
Un cordial saludo.
225. Antonio Romero

May 27, 2014 at 17:34
Me parece todo muy correcto
226. javieryuste
May 28, 2014 at 16:36
Gracias por tu comentario, Antonio.
227. die
May 28, 2014 at 21:23
LLevo 4 aos como docente y tengo 29 aos. En mi segunda experiencia de docente trabaje 2 aos
en un colegio de zona vulnerable en al ciudad (chicos pandilleros, con problemas de drogas,
agresivos, etc). En el primer ao tuve muchas dificultades con la mayoria de los grupos, en donde
finalmente etrminaba recurriendo a talleres largos evaluativos con el fin de teenrlos quietos. En el
segundo ao mejoro la situacion, aunque todavia existia un grupo con el que practicamente no
podia dar clase. Hablaban entre ellos, unos gritaban, tocaban el puesto como tambor y
afortunadamente sali de ese luegar luego de cumplir el segundo ao. En el actual colegio llevo 1
ao y medio, y lso primeros 6 meses solo tuve grupos de 11 y 12 y aunque tuve los problemas
tipicos y comunes siempre lso soluciones y mi estado de salud mejoro notoriamente, de hecho me
apasione con seguir en la docencia y se creo un vinculo especial con la mayoria de alumnos que de
hecho hablaban de mi como un buen profesor. En este ultimo ao me adicionaron el area de religion
( area que nunca habia dado) y con los grados 9 y 10. La experiencia en este ao fue muy dificil.
102 de 189 18/7/17 14:28

Primero con un noveno debi hacer suspender a una lider negativa de un grupo debido a que intento
sabotiar mi clase y logre regular el grupo el restos del ao. Luego 3 chicas de otro noveno se
pusieron en mi contra por que mi forma de dar religion era mas critica y abierta, y no como
habitualmente se daba, Debi citarlas personalmente con sus padres, y aunque mejoraron , se
comportan bien pero como a la fuerza y evitando saludarme, como resentidas. Y el grupo que mas
me preocupa es una 10 en el cual un lider negativo se a empeado en poner el salon en contra,
haciendo ruidos con la boca, emitiendo palabra dificiles de percibir, haciendo chillidos agudos cada
vez que me descuido, y una vez lso confronto lo niegan ys e ponen en silencio. Lo puse a perder el
area en todos los periodos, y aunque este metodo me funcion con otros grupos, este estudiante
continua con su conducta, no obstante ya he hablado con su mama dos veces y me ha dado su
apoyo. la ultima vez noq uerian hacer un examen porque era religion, y era solo de comprension de
lectura. Como se negaban a hacerlo , llame a la coordinadora, y al fin ya al final del ao me
acompao hasta al salon y los hipocritas en silencio hicieron el examen el restod e la clase. aunque
ya no dare religion el otro ao, me preocupa tener que ver a este grupo el otro ao en mi area
principal, debido a que pienso exigirles mas, pero tambien temo que sigan con su actitud molesta y
despreciable, que me ha llevado a pensar en buscar trabajo mejor en la universidad. muchas gracias.
Lo repeti poque el pasado estaba muy mal redactado, que pena , fue por el afan por escribir y saber
su consejo.
228. javieryuste
May 29, 2014 at 20:39
Die, ese vinculo especial que se cre en el actual colegio con la mayora de tus alumnos de 11 y
12 aos, no se debi exclusivamente a haber dejado un centro con alumnos pandilleros, y aquellos
grupos que hablaban entre ellos, gritaban y tocaban en el pupitre como si fuese un tambor, sino a
la experiencia anterior acumulada como docente. Te aseguro que la experiencia es un grado. A
medida que pase el tiempo aprenders estrategias suficientes para abordar cualquier problema que
surja en el aula en relacin al mantenimiento de la disciplina. Cada ao, tendrs unos cursos
mejores y otros peores, pero sers capaz de controlarlos.
Ciertamente, dar clase a alumnos de esas edades y que adems se comporten de forma inadecuada,
es una tarea difcil y requiere mucha paciencia. Si continuas trabajando en ese centro y vuelve a
tocarte dar clase a ese grupo de adolescentes, debes aclarar con ellos, al empezar el curso algunas
cuestiones.
Dirgete a ellos el primer da (despus de saludarles) haciendo referencia a que ya os conocis del
ao anterior, diles que te alegra volver a darles clase, y que estamos ante un curso ms en que el
objetivo es aprobar todas las materias y pasar de curso. Diles que estas dispuesto a ayudarles en
todo, no solo en lo acadmico, sino tambin en los problemas personales que quieran contarte.
Diles que confas en ellos, y que aunque al tratarse de un curso superior les vas a exigir ms trabajo,
vas a intentar que todos ellos aprueben. Intenta ganar la confianza de todos o al menos la mayora
de los alumnos, pues ello evitar que sigan a un lder con mal comportamiento que quiera ponerles
en tu contra. Si lo consigues desde el primer da, ningn alumno ser capaz de movilizar a otros
alumnos en tu contra.
Y si el comportamiento de algn alumno o alumna es realmente inadecuado, de forma que se
interrumpa el normal desarrollo de las clases (algo que afecta negativamente al proceso de
enseanza-aprendizaje de todos los dems), o te falta de alguna forma al respeto, ponlo en
conocimiento de la direccin o de la coordinadora para que intervengan.
Hay muchas estrategias para afrontar los comportamientos disruptivos de los alumnos y para
mejorar la convivencia del aula y las relaciones entre alumnos y entre estos y sus profesores.
Te recomiendo que leas algunos de los consejos que he dado a profesores que dejan mensajes
similares al tuyo en este artculo. Ayer, da 28/05/2014, contest a Jos en este mismo artculo, que
me preguntaba sobre estrategias para el manejos del aula. Lee tambin la respuesta que le di a l y
103 de 189 18/7/17 14:28

aunque es ms bien para alumnos de primaria, encontrars algunos estupendos consejos que
tambin funcionan para alumnos de la edad de los tuyos, en la siguiente direccin:
Si consigues trabajo en la universidad, ganars mucho en tranquilidad. Dar clase en la universidad

no es comparable en ab soluto a impartir clase a adolescentes de Secundaria. Dar clase en un
instituto es mucho mas cansado y difcil, es una tarea ardua para la que si no existe al menos
algo de vocacin puede resultar tremendamente frustrante e incluso con deterioro para la salud
fsica y mental del docente. Pero como te digo, con los aos se aprende a sobrellevarlo y puede
producir tambin inmensas satisfacciones.
Tendrs que decidir. Te deseo todo lo mejor.
Un cordial saludo.
229. Anonimo
Jun 2, 2014 at 17:11
Saludos
Lo que no es normal es que describais a los estudiantes de secundaria como verdaderos monstruos y
a la vez halagueis a lps profesores como si fueran los reyes de roma no estoy de acuerdo con lo
dicho en el texto
P.D:algunos son demasiado exigentes con sus alumnos y parece que nunca hubieran tenido infancia
230. javieryuste
Jun 4, 2014 at 18:39
Annimo, afortunadamente, lo que se describe en este texto se refiere a un porcentaje pequeo de

estudiantes de secundaria. La mayora de los alumnos son buenos chicos y no se comportan mal en
las clases. Tampoco pretendo con el artculo defender a ultranza a los docentes, pues como en todos
los colectivos los hay buenos y no tan buenos que llevan a cabo prcticas inadecuadas. En
diferentes artculos de este blog (en este mismo, en Sobre m o en Bullying, acoso entre
iguales. Y otros) hay mensajes de alumnos o padres denunciando las malas prcticas de algunos
docentes y yo, lejos de defender a ultranza al profesor, les he orientado en cmo deben actuar y
dnde dirigirse. Me inclino a pensar que eres un alumno, aunque podras ser el padre de uno de
ellos. Si eres estudiante, estars de acuerdo conmigo en que lo mismo que toda la clase conoce al
compaero con quien todos se meten y martirizan, tambin hay profesores que lo pasan realmente
mal en algunas de sus clases por las faltas continuadas de respeto de algunos de sus alumnos y que
acaban destrozndolo anmicamente. Seguro que si eres estudiante habrs conocido alguno de estos
profesores incapaces de hacerse con su clase.
Si eres el padre o madre de un alumno a quien algn profesor no ha tratado correctamente, te dir
que en mi opinin profesores y padres han de remar juntos, y existen vas y formas de reclamar para
intentar solucionar el problema.
Siento que hayas interpretado que pretendo defender a ultranza a los profesores. No era esa mi
intencin, pues conozco casos de actuaciones docentes tremendamente errneas, sin justificacin
posible, afortunadamente, no demasiado frecuentes, como tampoco lo es las conductas disruptivas
de una mayora de alumnos. No obstante, es mucho ms perjudicial para el sistema educativo ,
perjudicando mucho al alumnado y al proceso de enseanza- aprendizaje, la violencia de los
alumnos hacia sus profesores, que la contrariay no me interpretes mal, como te dije, porque en
absoluto defiendo las malas e inadecuadas practicas docentes,
Un cordial saludo.
104 de 189 18/7/17 14:28

231. Lety
Jun 14, 2014 at 20:52
Todo muy lindo con mis casi 900 alumnos de Artes; hasta que apenas sucedi que un alumno de 3o.
de secundaria me avent algn tipo de proyectil en la cabeza, mi reaccin fue continuar con las
abrumadoras evaluaciones de mi grupo grupo presente (50 alumnos) y en mi estado en shock no
pude dejar de llorar y seguir trabajando durante dos horas ahora comprendo que mi salud es
primero.
Me ha sido grato dar clases con un sueldo que refleja la poca importancia que tiene la educacin en
nuestro pas; Mxico.
Creo que lo que nos mantiene en la docencia es ese gusto por aportar en los nios y jvenes el
disfrute del conocimiento, su curiosidad y gustos personales, el ver sus propios logros, el que se
despidan de ti dicindote -Gracias Miss me encanto su clase, buen fin de semana-
Tal vez es buen momento para dejar algunas horas de trabajo docente y retomar mi produccin
plstica. Regresar a mi Alma mter UNAM- Academa de San Carlos-
Producir con mas ahinco.
Quiero mantener el gusto de dar clases en artes aunque solo me alcance para transportarme en el
metro y camin.
Saludos colegas y avante siempre Mi admiracin y respeto para todos.
232. javieryuste
Jun 15, 2014 at 18:49
Felicidades Lety. Realmente tienes vocacin de docente. Y es posible que como dices sea hora de
retomar tus propias producciones plsticas. Pero, aunque dejes la enseanza temporalmente por la
mala experiencia que cuentas,volvers.
Volvers porque dices querer mantener el gusto de dar clases de artes, aunque el sueldo te alcance
para poca cosa.
Por cierto, la educacin tiene poca importancia no slo en Mxico, sino en la inmensa mayora de
los pases. Las excepciones podran contarse con los dedos de una mano.
Se agradecen tus nimos a los colegas (avante siempre).
Un cordial saludo.
233. Lena
Jul 1, 2014 at 21:28
Hola.
Ante todo saludar a todos los profesores que escriben en esta web y un saludo muy especial para
Javier Yuste.
Discrepo con annimo, tendra que estar usted en un saln de clases para darse cuenta que los
alumnos no tienen respeto al profesor ni entre ellos mismos se guardan respeto.Entre alumnos se
humillan,se insultan se dicen cosas obscenas.Yo como docente trato de hablarles corrigiendo sus
erros,hacindoles ver videos que los lleve a la reflexin,por un das cambian de actitud,pero paso
unas semanas vuelven con lo mismo.Ellos saben que su actitud es incorrecta pero lo siguen
haciendo tal vez por los modelos que tienen en casa,sus padres, los medios de comunicacin o
porque es la personalidad que les agrada.
234. javieryuste
105 de 189 18/7/17 14:28

Jul 4, 2014 at 19:47
Muchas gracias, Lena, por tu saludo especial hacia mi persona.

Efectivamente, en la poca que nos toc vivir, la influencia de lo que nuestros alumnos ven en casa
, o en los medios de comunicacin, y en todo lo que les rodea, interfiere en nuestra labor docente de
forma negativa. Parece que nuestro esfuerzo apenas sirve para nada, pues muchos alumnos ni se
respetan entre ellos ni a sus profesores.
Pero a pesar de todo, te animo a seguir corrigindoles y hacindoles reflexionar sobre su
comportamiento. Ese esfuerzo tuyo, va calando como lluvia fina, que aunque durante mucho
tiempo no se nota demasiado, acaba empapando de verdad. Te animo a ser perseverante porque ese
es el buen camino de la educacin. Hoy por hoy nuestra labor es tremendamente dura,
especialmente para algunos docentes, quienes sufren hasta lmites intolerables, que terminan
enfermos fsica y psquicamente y han de dejar el trabajo, pero como he dicho en muchas de mis
respuestas, los docentes tenemos en nuestra mano el futuro del pas, en tanto en cuanto, instruimos
y modelamos las conductas y actitudes de los nios, adolescentes y jvenes, base social futura de
cada pas. Hemos de intentar, siempre dentro de nuestras posibilidades, luchar por un mejor futuro
de las generaciones venideras, aunque nos cueste, hoy por hoy, tanto.
Un cordial saludo.
235. Mariana
Jul 14, 2014 at 07:39
Hola !soy docente de primaria en ARGENTINA llevo ya 12 aos en la profesin y enseando

siempre a nios de 6y7 aos.Este ao tom una escuela nueva y la directora es nueva tambin soy
titular definitiva. y ha sucedido algo extrao en clase llam la atencin verbalmente y por escrito a
una nena que sac plasticola roja de su mo chila
se enchastr todas las manos y su compaera de al lado lo mismo.La mand a lavarse las manos y
le expliqu que no era adecuado.La madre al otro da me dijo que quien era yo para ponerle una
nota y se fu a la jefa de inspectores ni siquiera a la directora.La dire enterada e dijo es una pabada
y no le van a prestar atencin.Luego fu a la directora y pidi el cambio de grado.Ella se lo neg
porque en el otro hay 29 y en el mio 26 y un nene integrado en el otro curso pero yo no s si es
verdad que pidi cambio de grado,a esta directora no le gusta dejar nada por escrito.Lo cierto es que
fu a decir a inspeccin que yo la maltrataba . y a raiz de sus dichos la inspectora vino a verme ;
Cuando me vino a ver me parecia extraa su visita y ah la directora me dice yo creo que fu a
decir que vos la maltratabas me parece poco serio le dije y el yo creo no deberia existir vos
tendrias que saber que fu a decir la madre .Neg saberlo ,nadie me notific de nada y sugiere que
para dejarla conforme a la madre con mi compa rotemos de curso y alternemos los grados.Segn
ella le ofreci a la madre el turno tarde y la madre no lo acept pero como no hace actas todo se
pone en duda.Si ya le ofreci el turno tarde Para qu quiere un taller? la esc ya le ofreci
alternativas.En todo caso el equipo orientador debe ofrecer talleres a los padres para hacerles saber
las normas de la escuela y que es lo que atae a la funcin docente.Mala gestin veo ac no les
parece???
236. javieryuste
Jul 16, 2014 at 16:18
Mariana, afortunadamente no son muchas las madres que tras una amonestacin de la profesora a
su hijo ponen el grito en el cielo pidiendo explicaciones. Pero ciertamente el nmero de ese tipo
de padres va en aumento.!Qu lejos quedan los tiempos en que los padres tenan fe ciega en los
maestros de sus hijos. Ese tipo de padres no son conscientes de que con esas actitudes, los nicos
perjudicados son sus propios hijos, porque en un futuro no lejano, esos nios tan protegidos, justo
106 de 189 18/7/17 14:28

cuando cumplan 13 14 aos, se enfrentarn a sus padres, incluso con violencia, cuando estos no
cumplan todas sus exigencias. Luego ya es tarde, los chicos educados sin lmites y con exceso de
proteccin paterna, son los que acaban pegando a sus padres al no poder soportar ningn tipo de
contrariedad ni frustracin (sndrome del emperador), eso en el peor de los casos, y en el mejor,
se convertirn en adolescentes y jvenes apocados, sin iniciativa y con dificultades en sus
relaciones sociales.
Y por supuesto, tienes razn en que es el equipo orientador quien a travs de escuela de padres
debe ensearles cmo debe ser su actuacin con los hijos, y convencerles de que para una optima
educacin, padres y centro educativo deben remar juntos y en la misma direccin. Y los equipos
directivos han de explicar a los padres en la primera reunin del curso, cuales son las normas del
centro, y como bien dices qu es lo que atae a la funcin docente. Por lo que cuentas, estoy de
acuerdo contigo en que la gestin de tu escuela, en lo referido al tema que planteas (no se respecto a
otros), no es demasiado buena.
Un cordial saludo.
237. Marta
Jul 29, 2014 at 19:06
He ledo el comentario de epc sobre la situacin de la educacin en galicia, y lo comparto

plenamente. Creo que dentro de lo dificil que es la situacin de los docentes, es mucho peor en unas
zonas que en otras. Comentaban compaeros que en Andaluca, Galicia o Ceuta, estamos muy
fastidiados, y realmente creo que es as. Yo tambin he visto enfermarse a compaeros en estos
ltimos aos(incluso alguna morirse por enfermedad neurologica , que los especialistas ligan ya a
situaciones fuertes de estres), y la verdad es que no s si irme de esta CCAA o directamente dejar la
profesin. Soy funcionaria y llevo 20 aos en la docencia (los 6 ltimos en galicia, y realmente han
sido los peores). Mis padres son mayores y quera estar cerca de ellos, pero cada vez , estoy ms
estresada y con menos vitalidad y ganas de hacer cosas. Cada vez me molesta ms el salvajismo de
estos chavales y esa tontera paleta que presuponen que tenemos que aguantarles.
Afortunadamente, en mis primeros aos de docencia, no me encontr con ejemplares as. Es que
tienes a payasos en clase hasta en BAC!. Por si esto fuese poco, la xunta nos ha aumentado horas de
clase (a 20). No entiendo como se puede hacer esto y que los sindicatos no tengan nada que decir.
De qu manera tienen en cuenta los tratados que reflejan que el desgaste fsico y psquico de 1 hora
de clase equivale a 3 horas en otros trabajos?. A esto todo, hay que sumar que nos siguen bajando el
sueldo cada ao y que en esta CCAA trabajos a mayores, respecto al resto del estado, una tarde
mnimo a la semana (dando clase tambin). Cuando no se tienen en cuenta las caractersticas de un
trabajo a la hora de establecer horarios y salario, el tema va muy mal. Tengo clarsimo que no voy a
llegar a los 50 dando clasepero porque no aguantoal menos, en galicia no.
238. javieryuste
Ago 9, 2014 at 18:10
Marta, ciertamente, dar clase hoy en da a alumnos de secundaria se ha convertido en una labor
difcil. Las normativas desarrolladas por las reas territoriales y Consejeras de Educacin respecto
a la convivencia y a las sanciones, tremendamente laxas, estn convirtiendo a esta profesin en una
profesin de riesgo para muchos docentes que se ven incapaces de afrontar situaciones disruptivas,
cuando no humillantes hacia ellos de algunos de sus propios alumnos. Los Equipos Directivos
prcticamente no ayudan demasiado a los docentes en apuros, cuando tienen en su mano cortar de
raz esos comportamientos si interviniesen de forma adecuada.
Y es verdad, que vara mucho entre Comunidades Autnomas, siendo como dices, Andaluca,
Galicia y Ceuta las ms conflictivas.
En Madrid, tambin la Consejera de Educacin aument 2 horas lectivas a los docentes, algo que
pareciendo una nimiedad (dos horas ms semanales) se convierten en un peso terrible para el
107 de 189 18/7/17 14:28

docente con cursos conflictivos. Y los sindicatos prcticamente no se han movido, igual que
cuando se suprimi hace dos cursos la paga extra de Navidad, o cuando hace cuatro aos se bajo el
sueldo a los docentes un 5 %. No se puede confiar en unos sindicatos a los que pagan los gobiernos
de cualquier signo poltico, viviendo de los presupuesto generales del Estado en vez de las cuotas
de sus afiliados.
Es realmente duro plantearte dejar la profesin tras 20 aos de servicios. Si te planteas cambiar de
Comunidad, quizs sea Madrid una de las que ha legislado de forma que si un Equipo Directivo
quiere frenar esos comportamientos indeseables de los alumnos, al menos ponen a sus disposicin
las armas adecuadas, no como en Andaluca, en donde agredir fsicamente a un profesor solo
puede sancionarse con un mximo de tres das de expulsin. All el derecho a la educacin es
intocable, sin darse cuenta que el resto de los compaeros de ese alumno tienen el mismo derecho
que l, y ven a diario conculcado ese derecho por las disrupciones continuas durante las clases, que
no se sancionan.
Sea cual sea la decisin que tomes, ojala sea la adecuada. Te deseo todo lo mejor.
Un cordial saludo.
239. juan
Ago 14, 2014 at 21:28
cordial saludo, mi compaero de area me asigno un curso que el tuvo el ao pasado, y en mi

primera clase con ellos note que estan muy apegados a su antiguo profe que es mi compaero.
Fueron muy respetuosos y dijeron que el asunto no es conmigo, pero que quieren tener de nuevo a
su profe. Que debo hacer para ganarme la confianza de este grupo y hacerlos olvidar de su antiguo
docente?
240. javieryuste
Ago 20, 2014 at 14:01
Juan, todos los que tenemos ya una edad, cuando tratamos de recordar nuestros aos escolares, no
solemos recordar a todos los maestros y profesores que tuvimos. Sin embargo, hay uno o dos de los
que no se nos olvid el nombre ni los aos que nos imparti clases. Recordamos tambin a los
compaeros que tenamos entonces con aquel maestro. En definitiva, aquella etapa educativa, la
que pasamos con aquel profesor, de una u otra forma marc nuestra niez y adolescencia.
Es muy difcil olvidar (si no imposible) a aquellos maestros que nos ayudaron a crecer. Se ve que
tus nuevos alumnos queran mucho al profesor anterior que tu sustituyes ahora, por ello, tu objetivo
no debe ser que los alumnos olviden a ese profesor, sino que con tu actuacin dejen de echarle
de menos. En primer lugar hazles ver que tu tambin sientes que hayan tenido que cambiar de
profesor cuando estaban tan contentos con el otro, pero que la circunstancia actual, es la que es y
hemos de adaptarnos todos lo mejor posible. Ofrceles hacer algunas cosas como lo haca su
antiguo profesor. Pdeles que te expliquen que hacia su antiguo profesor en relacin a ciertos temas,
como disciplina, sanciones, correccin de ejercicios, etc. En definitiva, diles que si se trata de cosas
razonables, t ests dispuesto a hacerlo de forma parecida, a fin de que ellos no estn incmodos.
Es necesario que ganes su confianza. Es un proceso lento, pero que ir creciendo poco a poco a
medida que ellos vean en ti, una persona que quiere ayudarles a pasar el curso aprobando todo. Que
vas a esforzarte al mximo par que todos ellos, trabajando contigo, aprueben todas las materias.
Cuando ellos vean que pueden confiar en ti para cualquier problema que tengan (no necesariamente
acadmico) porque tratars de resolverlo de la mejor manera posible.
A partir de ah, empezarn a quererte tanto como a su antiguo profe.
No olvides que en esta profesin nuestra de docente, se exige bastantes ms cosas que el propio
dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, requiere sin duda, adems de saber transmitir
ciertos conocimientos, conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que adems de
108 de 189 18/7/17 14:28

alumnos.
tambin que los adolescentes (no me dices la edad de los alumnos pero supongo que sern
adolescentes) tienen un sentido extrao de lo que es justo e injusto y enseguida dicen que su
profesor les tiene mana. Cualquier trato que puedan calificar de favor hacia otro escolar lo
sentirn como un agravio propio. Es importante aprender a repartir y dosificar las recompensas
(un halago, un muy bien, se ve que has estudiado) a todos los alumnos, incluso a los
dscolos.
Cuando trates de corregir conductas, o llegar a acuerdos con los alumnos, es importante que evites
dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesor. Ello no quita que te muestres cercano,
amigable, y emptico con los alumnos, pero sin olvidar el verdadero rol que desempeas.
Si sigues estos consejos, pronto ganars la confianza de tus alumnos, y aunque no olviden a su
antigo profesor, comenzarn a estar contentos con el nuevo.
Te deseo suerte en la consecucin de tu objetivo.
Un cordial saludo.
241. Luisa Mara

Sep 20, 2014 at 01:28
Yo tambin soy profesora en un centro de Andaluca. he pasado por muchos, a lo largo de mis 24
aos de experiencia, unos mejores y otros peores. En el que estoy actualmente, no es que haya
graves problemas de convivencia, sin embargo yo los tengo con un curso en concreto, al cul
tambin les di clases el ao pasado. se puede decir que ya nos conocemos, tanto yo a ellos como
ellos a mi. el ao pasado, ya fue el curso mas conflictivo de todo el centro, tanto por el tipo de
alumnado que haba en l como por su nmero, 28 en concreto que haba en mi clase. No solo yo
tena problemas de disciplina con dicho curso, sino el resto de mis compaeros. Este ao, que
109 de 189 18/7/17 14:28

acabamos de empezar, me ha tocado volver a darles clase, ya en 4 de ESO. Ahora son an mas, son
31. el primer problema que se me presenta es que a diario tienen que ir al aula de al lado a traer 5
mesas puesto que no hay suficientes en el aula donde les imparto la clase, y luego devolverlas a su
sitio. esto ya crea un gran descontrol al comenzar la clase. Pero el episodio en el que me vi envuelta
este pasado mircoles, no lo haba vivido en mis 24 aos de trabajo. Este ao hay alumnos nuevos,
a los cuales no conozco. Pues ya desde el principio me supuso un gran problema poder pasar lista,
por el descontrol que reinaba en el aula. Tard mas de lo habitual en poder pasar lista a los 31,
debido a las continuas interrupciones que tena que hacer para mandarlos callar, pero an as no
hacan caso. Empec la clase, y el nivel de ruido segua. Al volverme a la pizarra para esribir, ya no
solo era ruido, sino que empez a orse una especie de berrido que vena del fondo. Puesto que
estoy de espaldas, no identifiqu quien era el alumno o alumna que los emita. inmediatamente me
volv y par la clase. Les pregunt que qu sentido tenan que estuvieran ah sentados si no les
interesaba en absoluto la clase, puesto que es una asignatura optativa que han elegido porque ellos
han querido. Mientras notaban mi enfado, se puede decir que consegu atraer su atencin. Sin
embargo, al reanudar la clase, de nuevo empezaron los ruidos, las risas, el no dejarme explicar, en
fin, un desastre. Intentaba aguantar mi enfado, pero ya cuando vi a uno de ellos vuelto para atrs,
rindose con otro compaero le dije que tena una amonestacin. El por supuesto lo vea totalmente
injusto, puesto que alegaba que toda la clase estaba hablando. As pas la hora. Sent una gran
impotencia de no haber podido controlar la situacin. Al finalizar el da, cuando tuve tiempo, lo
puse todo en conocimiento de la directora y la jefa de estudios. Ellas me dijeron que previamente,
tambin haban ido algunos alumnos de los buenos a comentarles la situacin. Al da siguiente, me
dijeron que haban entrado en clase y les haban puesto los puntos sobre las es. y hoy cuando he
entrado de nuevo en esa clase, la situacin ha sido completamente distinta. Con todo esto, he
querido desahogarme un poco, pues me sent realmente mal, incluso me cuestiono mi labor docente,
me pregunto como no he sido capaz de controlar una situacin as. y tambin quiero poner de
manifiesto la gran labor del equipo directivo de mi centro. Aun as, hoy , una alumna de esa clase
me dice que la culpa de todo lo que se organiz la tuve yo. en fin, no iba a perder toda la clase de
hoy tambin discutiendo con ella. Pero bueno, ahora me queda ya esa intranquilidad de que pueda
volver a repetirse otro da una situacin parecida, por que lo he pasado realmente mal.
242. javieryuste
Sep 20, 2014 at 17:42
Luisa Mara, es normal que tras aquella desagradable experiencia de los primeros das de curso en
los que incluso pasar lista se convirti en tarea imposible, tengas siempre esa intranquilidad de
que podra volver a repetirse. Afortunadamente, el equipo directivo de tu centro ha actuado como
debieran actuar todos, es decir, tomando cartas en el asunto advirtiendo de sanciones importantes
para aquellos alumnos que continuasen en esa actitud. T misma dices que al da siguiente la
situacin con los alumnos fue totalmente distinta. Seguramente, si volvieses necesitarlo, tu equipo
directivo volver a intervenir, y por ello no debes preocuparte demasiado.
Llevas 24 aos de servicio y estoy seguro que acumulas suficientes tablas y estrategias para
afrontar con xito la mayora de las situaciones que puedan presentarse en el aula. A veces en la
ESO los docentes encontramos grupos de alumnos terriblemente indisciplinados, cuyas conductas
nos superan, pero es ahi, justamente, dnde han de intervenir los equipos directivos,
(especialmente los jefes de estudio), de forma contundente, para controlar esas situaciones y que la
disciplina se mantenga dentro de unos lmites tolerables.
Por otro lado, en esas grupos en los que hay una mayora de alumnos disruptivos, y a quienes no les
importa nada prcticamente titular, hay tambin algunos alumnos buenos estudiantes
claramente perjudicados por las conductas de sus compaeros, que ven mermadas sus posibilidades
de aprender. Quizs esa alumna que te culp a ti de la situacin, es una alumna frustrada en ese
sentido. Ella piensa que t tienes que poder mantener el orden, porque t eres alli la autoridad, y si
110 de 189 18/7/17 14:28

no lo haces es tu culpa. Es seguro que, si reflexionara un poco se dara cuenta de que no es tan
sencillo, y de que no todos los docentes (sobre todos aquellos que no son apoyados por sus equipos
directivos) tienen armas suficientes para mantener el orden en el aula. Te aconsejo que algn da
hables de ello con esa alumna, cuando tengas tiempo, a la salida, o en un recreo, pero convendra
que hablases con ella.
De todas formas, con este tipo de grupos, que necesitan muchas horas de tutora, aunque estn en
4 de ESO, no debe importarte demasiado no llegar a terminar el programa (dales trabajo, aparte a
aquellos pocos alumnos del grupo que si titularan), y a exigirles un nivel alto para aprobar tu
asignatura. Merece ms la pena perder clases hablando con ellos y ganando su confianza,
especialmente los primeros das de curso, que exigirles trabajo acadmico. Y en esas
conversaciones exgeles un comportamiento adecuado y respetuoso con todos sus compaeros y
especialmente contigo. Trata de hacerles ver lo importante que para ellos sera obtener el ttulo de la
ESO y que t, desde tu asignatura, y como miembro de la junta de evaluacin tratars de ayudarles
a conseguirlo, pero que ellos han de demostrar a lo largo del curso una conducta irreprochable.
Convnceles de que si continan por ese camino adquirirn como grupo una fama terriblemente
mala entre todos los profesores y alumnos del centro, pero que tienen en su mano mejorar y tratar
de conseguir corregir esa mala fama que se estaran ganando a pulso. Si consigues que te
escuchen, conseguirs, aunque lentamente un cambio en su actitud hacia t. Acabar el curso y ellos
habrn ganado, quizs poco (o mucho), pero t acabars el curso con salud (en vez de tener
depresiones y angustia previa a entrar en clase con ese grupo) y eso s es importante.
Un cordial saludo.
243. Claudia
Sep 29, 2014 at 05:18
Hola, considera que es un tema muy interesante, los docentes sufren mucho el maltrato, pero creo
que no se debe implementar violencia a los nios, no es una forma buena de ensear; ya que
debemos pensar que los chicos tambin vienen de un hogar violento y la escuela debera ser un
apoyo para ellos. Soy de Argentina.
244. javieryuste
Sep 30, 2014 at 22:24
Estoy totalmente de acuerdo contigo Claudia. No es aconsejable, en ningn caso, utilizar la

violencia para educar a los nios y jvenes. Ni la educacin, ni la violencia que algunos alumnos
ejercen contra sus profesores debe ser respondida con violencia, ni fsica ni psicolgica. Hay otras
formas de abordar este problema (muchsimo ms eficaces) , tanto desde una perspectiva
psicopedaggica, como desde una perspectiva punitiva sancionadora.
Un cordial saludo.
245. Luisa
Oct 12, 2014 at 00:21
Hola Javier,
ante todo enhorabuena por tu excelente artculo y tus buenos consejos. Yo tambin soy una
profesora atravesando una mala situacin por culpa de mis alumnos. Soy profesora de secundaria en
Suecia (doy clase de espaol y de ingls) y trabajo en un centro privado y mis alumnos tienen de 12
a 16 aos. Mis problemas empezaron el ao pasado cuando comenc a dar clase de ingls a un
grupo de sexto (12 aos). Segn ellos no soy buena profesora de ingls porque no me entienden
cuando hablo (no solo en ingls, sino tambin en sueco), no se pronunciar y adems no s ingls
porque les digo que usen el diccionario en lugar de darles la solucin cuando me preguntan por
111 de 189 18/7/17 14:28

alguna palabra. Han llegado a cuestionar incluso si tengo titulacin. Cuestionan el contenido de mis
planificaciones, mis evaluaciones, mi forma de dar clase e incluso dicen que no aprenden nada.
El ao pasado habl con sus tutoras y algunos padres y les expuse el problema. No coment nada
con la direccin del centro por miedo a perder mi puesto de trabajo y a que piesen que soy una
incompetente y que no se poner lmites que no s establecer disciplina y controlar al grupo. Para
ms inri, no se trata de alumnos problemticos, sino que pertenecen a un buen grupo, con muy
buenas notas y nadie ms que yo tiene problemas con ellos. A raz de las llamadas a los padres, el
tema se relaj durante un tiempo, pero contina en la actualidad. Las faltas de respeto son
contnuas, pero muy sutiles (se miran unos a otros haciendo gestos y rindose mis espaldas cuando
hablo ingls, mofandose y ridiculizndome cada vez que tienen ocasin). Todo esto hace dificil que
pueda demostrar el lo que pasa en clase. A mi todo esto me ha afectado hasta lmites extremos, han
hecho que dude de mi capacidad, que sienta que me he equivocado de profesin y que no valgo
para esto. Tengo la autoestima por los suelos, me crea ansiedad el pensar en que tengo que darles
clase y tengo pnico de equivocarme al hablar o al escribir algo en la pizarra (hasta tal punto que no
me atrevo a escribir el verbo to be en la pizarra sin mirar en el libro). Estoy todo el da en tensin
y tengo dolor en todo el cuerpo. Cuando llego a casa estoy como si me hubiesen dado una paliza y
no tengo ganas de nada, solo de dormir. Estoy triste todo el dia, no me hace ilusin nada, no quiero
ver a nadie, solo quiero estar tranquila. Este verano estando de vacaciones en Espaa tuve un ataque
de ansiedad al pensar que se me acababan los das y tena que volver de nuevo al trabajo. Cuando lo
pienso friamente me parece ridculo que crios de 13 aos me hagan sentirme como una mierda,
como si no valiese nada y no supiese nada. He estudiado filoga hispnica en Madrid e ingls y
pedagoga durante 4,5 aos aqu en Suecia , incluso he escrito una tesina en ingls, por lo tengo los
suficientes conomimientos para impartir las dos asignaturas, pero el tema me ha afectado tanto que
yo ya no creo en m ni en mi capacidad ni en mis conocimientos e incluso me estoy planteando
dejar no solo mi trabajo, sino tambin la educacin.
No s si es problema es que soy el blanco perfecto poque soy muy vulnerable y todo me afecta
demasiado, si es por ser mujer, o extanjera, o bajita, o por parecer ms joven de lo que en realidad
soy, o porque no me hago respetar y no se poner lmites.
Ahora tengo a la mayora de los alumnos de ese grupo en mis clases de espaol y el acoso sigue,
como el espaol es mi idioma materno, no pueden atacarme por ah. Asi que han empezado a decir
que no entienden nada porque vamos demasiado deprisa, que no explico bien, que no me entienden
sueco, que todo es muy difcil, que tienen demasiados deberes (20 palabras a la semana) , que no les
digo lo que tienen que estudiar, etc, etc. y que el volumen de trabajo es enorme. Lo que hemos
hecho en 6 semanas es: los saludos, presentarse ellos mismos (Me llamo, tengo X aos, vivo en,
soy de, tengo un perro, hablo espaol) los nmeros del 0 al 30, los animales y UN/UNA.
El jueves estuve en el mdico porque me encuentro fatal y al contarle lo que me pasa me dijo que
posiblemente tenga una depresin reactiva y di cita ese mismo da por la tarde con el psiclogo. El
psiclogo me dijo que tena que hablar con la direccin del centro y plantearle el problema. Asi que
el viernes habl con mi jefe y me ha dicho que no me preocupe, que tomarn cartas en el asunto
porque ese comportamiento es intolerable. Me ofreci como solucin cambiar de grupo o que haya
otro profesor conmigo en la clase, pero a m no me parece una buena solucin. Creo que entonces
se van a dar cuenta del problema y me van a perder ya el poco respeto que me tienen. Adems creo
que por mi parte es volverle la espalda al problema y creo que debo enfrentarme a l. Creo que con
el apoyo del centro y la ayuda del psiclogo me ser ms fcil hacerme con la situacin. T qu
opinas?
Siento haberte soltado este rollo, pero necesitaba desahogarme.
246. javieryuste
Oct 12, 2014 at 17:04
112 de 189 18/7/17 14:28

Luisa, si antes de ir al psiclogo all en Suecia, me hubieses consultado a m, te habra dado

exactamente el mismo consejo. Porque la solucin del problema, pasa por la comunicacin al
equipo directivo del centro, sin cuya ayuda sera difcil de solucionar. No te ser difcil demostrar
ante la direccin del colegio las sutiles formas que estos jovencitos maleducados (por decirlo
suavemente) utilizan para acosarte, hacerte perder los nervios, y lo que es peor, hacer que dudes
de ti misma, y de tu propia formacin, sin duda suficiente e incluso superior para el nivel que tienes
encomendado ensear.
Pareces tener la percepcin de que es una mayora de alumnos de la clase quienes te cuestionan. Yo
no lo creo. Estoy seguro que hay un pequeo ncleo de alumnos, no ms de tres o cuatro, muy
respetados (y seguramente temidos) por el resto, buenos estudiantes con calificaciones brillantes,
que son los que estn moviendo los hilos, para que toda la clase cuestione tus mtodos, tu forma de
trabajar, tu titulacinect. de los que por ello, nadie desconfa, ni siquiera el resto de los
profesores, entre otras cosas, porque ellos procuran no dar la cara, pero te aseguro que estn
detrs de casi todo lo que sucede en el aula.
Es necesario que localices a esos tres o cuatro para actuar directamente sobre ellos. Habla con los
tutores del tema, para que te ayuden en su localizacin, para que posteriormente sea la jefatura de
estudios y la direccin quien acte sobre ellos.
Tu autoestima se ha deteriorado un poco. El hecho de que sintieras angustia con el final de las
vacaciones, y actualmente respecto al comienzo de determinadas clases, lo corrobora. Te ayudar
mucho algunas sesiones de terapia con el psiclogo. Ciertamente no debes dar la espalda al
problema. Tienes que tratar de afrontarlo con valenta. Tienes que volver a confiar en ti misma para
afrontar el problema con garanta. La ayuda de equipo directivo tambin ser efectiva y esos
adolescentes sibilinos dejaran de comportarse as contigo.
Si a pesar de contar con la ayuda del equipo directivo y las sesiones de psicoterapia, el problema
persiste, vuelve a escribir y buscaremos estrategias para trabajar con este tipo de alumnos. Aunque
seguro que el problema se acabar solucionando.
Un cordial saludo.
247. Cristina
Oct 21, 2014 at 03:30
Hola: He leido algunos de los comentarios con respecto a la disciplina escolar en Espana,
Andalucia y he quedado impactada porque no puedo creer que los profesores esten tan
desamparados y que nadie se haga cargo de la grave situacion en la educacion que no hace mas que
empeorar la calidad de esta.Los profesores estan pidiendo a gritos que alguien los ayude y como es
posible que los colegios no dispongan de un Reglamento Escolar elaborado por una comision con la
participacion de autoridades y profesores, que los alumnos y apoderados conozcan y respeten al ser
inscritos en los establecimientos.Soy profesora de Chile y me acogi a retiro el anio pasado, pero
nunca acepte que me faltaran el respeto los alumnos, y si lo intentaban se hacia valer el Reglamento
Interno cuyas sanciones iban desde amonestaciones verbales, suspension de clases y hasta cambio
de establecimiento. Como se puede realizar una clase valiosa, como pueden aprender los alumnos
en una atmosfera de tension y falta de respeto? Los compadezco colegas ojala encuentren una
solucion a este grave problema. Saludos cordiales y muchas bendiciones.
248. javieryuste
Oct 24, 2014 at 17:51
Cristina, aqu, en Espaa, todos los centros escolares tienen un Reglamento de Rgimen Interno,
pero las sanciones a aplicar dependen de las Consejeras de Educacin (de los polticos) de cada
Comunidad Autnoma, que se muestran tremendamente laxas al respecto. Los docentes, aqu en
Espaa, desde hace unos 20 aos, vienen perdiendo a pasos agigantados, no solo el respeto de sus
alumnos, sino el de la sociedad en su conjunto. Algo muy triste, pues precisamente el futuro de los
113 de 189 18/7/17 14:28

pases depende de la educacin de sus adolescentes y jvenes. Pero es lo que hay, y contra eso
hemos de seguir luchando.
Un cordial saludo.
249. Manuel Soto Pape

Oct 27, 2014 at 06:43
Hola javieryuste:
El artculo que hiciste est muy bueno, me ha servido mucho para mi investigacin personal que se
basa en el incremento de violencia en las aulas de clases entre alumnos y profesores. Me
preguntaba: Tendra usted la amabilidad de darme la pginas web de respaldo, libros o revistas en
las que se bas para escribir este informe? Para m sera de gran utilidad.
Desde ya muy agradecido.
Atte Manuel Fernando Soto Pape.
250. javieryuste
Oct 31, 2014 at 12:47
Manuel, los datos que aparecen en el artculo pertenecen a una investigacin que realic en la
Comunidad de Madrid, y que forman parte de mi tesis doctoral. Posteriormente ese estudio lo
publico la editorial San y Torres, con la siguiente referencia bibliogrfica:
Yuste, J, y Del Campo, M.E. (2009). Habilidades sociales frente al bullying y cualquier tipo de
conflictividad en el aula. (pp 29-46). Madrid. Sanz y Torres.
A continuacin te completo las referencias que aparecen en el artculo:
Garca Correa, A. (1996) . La disciplina escolar, el gran reto del siglo XXI. Escuela Espaola
(3.268), 11-12.
Plan EVA (Ministerio de Educacin y Cultura, 1996). See more at: http://www.conflictoescolar.es
/conflictividad-en-el-aula-violencia-contra-el-profesora/#sthash.vP6lFAlw.dpuf
Prez, M.C.; Ojeda, J.; Hiertas, S.; Garca, V.; y Agrait, P. (2002). Las condiciones de salud laboral
en el colectivo de trabajadores de la Enseanza de la Comunidad de Madrid. Madrid. UGT Madrid.
Funk, W. (1997). Violencia escolar en Alemania. Estado del Arte. Revista de Educacin, 313,
53-78.

Se puede consultar la totalidad del estudio en mi tesis doctoral. La consulta de las tesis doctorales
es totalmente gratuita aqu en Espaa, y mi tesis titulada La violencia en los Institutos de
Educacin Secundaria. Una propuesta de intervencin se encuentra depositada en la sede central
de la UNED (Universidad Nacional de Educacin a Distancia), en la calle Senda del Rey, n 5,
Ciudad Universitaria, 28040, Madrid, donde puede consultarse sin abonar absolutamente nada.
Si no tienes ninguna posibilidad de ello, puede descargarse por el precio simblico de 1,39 euros ,
pequea cantidad que me ayuda a sufragar el costo econmico anual de esta pgina web, y
mantener as su funcionamiento.
Ahi podras ver tambien el cuestionario que elabor
para la investigacin, y la ficha tcnica del estudio.
114 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial saludo.
251. Jorge
Nov 19, 2014 at 10:07
Estimado Sr. Yuste,

Lo felicito por sus acertados comentarios y labor de investigacin. Podra proporcionarme, por
favor, algn artculo suyo sobre la violencia contra los profesores?. Estoy realizando una
investigacin al respecto y mucho me ayudara usted.
Atentamente.
Mi email es jopagi10@hotmail.com
252. javieryuste
Nov 22, 2014 at 16:56
Jorge, el artculo que te enviar en pdf a tu correo particular, aparece publicado en un libro con la
siguiente referencia:
Yuste Andrinal, J. y Del Campo Adrian, M. E. (2009), Habilidades sociales frente al bullying y
cualquier tipo de conflictividad en el aula. Madrid. Sanz y Torres.
En el se recoge una sntesis de mi estudio en la Comunidad Autnoma de Madrid, relativo al

malestar de los profesores de Secundaria por la conflictividad creciente que hay en las aulas. El
estudio es de 2002, y te aseguro, que la situacin desde entonces no solo no ha mejorado, sino que
incluso a empeorado.
Te enviar tambin a tu correo particular el cuestionario que confeccione y utilic al respecto, por si
puede servirte o al menos orientarte.
Las referencias bibliogrficas que aparecen en ese artculo son las siguientes:
C.I.D.E. (1995) . Evaluacin del profesorado de Educacin Secundaria. Anlisis de tendencias y
diseo de un plan de evaluacin. Madrid. Ministerio de Educacin y Ciencia.
Craig, W.M. ; Henderson, K. y Murphy, JAG (2000). Prospective teachersattitudes toward
bullying and victimization. School Psychology International, 21 (1), 5-21.
INCE. (1998). El funcionamiento de los Centros. Diagnstico del Sistema Educativo. La escuela
secundaria obligatoria. 1997. Madrid. Ministerio de Educacin y Cultura.
Lpez Zafra, E., y Berrios Martos, M. (2005). Violencia en las aulas. Jaen. Ediciones del Lunar.
Ortega, R. (1992) . Relaciones interpersonales en la educacin. El problema de la violencia
escolar en el siglo que viene . Revista de Educacin y Cultura 14, 23-26.
Ortega, R. (1997) . El Proyecto Sevilla Antiviolencia Escolar. Un modelo de intervencin
preventiva contra los malos tratos entre iguales . Revista de Educacin n 313 (1997). 143-161.
Secundaria Obligatoria. Comparativa 1999-2006. Madrid. Publicaciones.
Garca Jimnez, S. (2001). El sndrome de burnout o el infierno de la ESO. Alicante. Instituto
Alicantino de Cultura Juan Gil Albert.
Espero que todo esto te sirva para desarrollar tu trabajo.

Un cordial saludo.
253. L.E.A.
115 de 189 18/7/17 14:28

Dic 1, 2014 at 10:10
POR FAVOR MANDAME LO MISMO QUE LE ENVIASTE A JORGE. ME INTERESA Y

URGE.
TAMBIEN PADERZCO DE BULLING HACIA MI PERSONA.
GRACIAS
254. L.E.A.
Dic 1, 2014 at 10:26
SOY LEA A NIVEL SECUNDARA (IMPARATO LOS TRES GRADOS). DE 15 GRUPOS, EN

UNO 10 ELEMENTOS AL PARECER SE PROPONEN FASTIDIAR CADA CLASE (2HRS A
LA SEMANA), CON FLATAS DE RESPETO, ARREMEDAN, RETAN,ETC. POR FAVOR
ORIENTACION. ESTO ES EN UN EDO. DE MEXICO
255. javieryuste
Dic 3, 2014 at 18:33
L.E.A. Ante todo no debes tolerar de ninguna forma las faltas de respeto hacia ti por parte de tus
alumnos. Debes ponerlo en conocimiento del equipo directivo de tu centro escolar para que ellos
tomen cartas en el asunto sancionando a aquellos alumnos que traspasen los lmites. De todas
formas t puedes poner en prctica determinadas estrategias para mejorar el clima de aula. Te
recomiendo que busques entre mis respuestas a mensajes del blog en este mismo artculo, las que d
a Juan (20.08.14), y a Die (29.05.14). Adems de los consejos que expongo all, en mi
respuesta Die indico el siguiente enlace:
Ah encontrars muchos consejos para poner en prctica a la hora de dar las clases y relacionarte
con tus alumnos, que te servirn.
e enviar lo que le mande a Jorge, pero era para orientarle en la elaboracin de un estudio sobre la
violencia contra el profesor. Se trata del estudio que yo realic en la Comunidad Autnoma de
Madrid, una noticia actual relacionada con el tema aparecida en un medio de comunicacin, y el
cuestionario que elabor para realizar mi investigacin. Todo eso no te servir para solucionar el
problema de disciplina de tus alumnos. Te servir solo para documentarte sobre el tema y si deseas
realizar una investigacin similar en tu pas.
Deseo que el problema con tus alumnos se solucione de la mejor manera posible.
Un cordial saludo.
256. Laura
Dic 5, 2014 at 19:50
Muy bien explicado todo lo que tiene que ver con este tema de la violencia entre los compaeros de
escuela, sera bueno que en todo el mundo esto se pueda modificar, hay mucho para saber sobre
esto, les dejo algo que le http://jorgeguldenzoph.com/fenomenos-sociales/el-gobierno-socialista-
frances-impone-un-fuerte-control-disciplinario-en-institutos-de-ensenanza/ que trata sobre este
problema que afecta en la actualidad.
257. MARUMA
Dic 7, 2014 at 15:05
HOLA DESDE COLOMBIA.
LES SALUDO Y FELICITO POR SUS INVESTIGACIONES.
116 de 189 18/7/17 14:28

QUISIERA CONOCER MAS SOBRE EL TEMA.
MUCHAS GRACAIS
258. javieryuste
Dic 8, 2014 at 22:21
Laura, ojala cmo dices, esto se pueda modificar en todo el mundo. Se trata de un grave
problema, al que es necesario afrontar desde diferentes equipos y estamentos docentes con eficacia.
Muchas gracias por el enlace que dejas en tu comentario.
Un cordial saludo.
259. javieryuste
Dic 8, 2014 at 22:22
Maruma, muchas gracias por tu felicitacin. Te enviar a tu correo particular el captulo II de uno
de mis libros, concretamente del que lleva el ttulo Habilidades sociales frente al bullying y
cualquier tipo de conflictividad en el aula (editado por Sanz y Torres en 2009). En l se explica y
detalla la investigacin que realic en la Comunidad Autnoma de Madrid y cuyo extracto has ledo
en este artculo del blog. Si te interesa, puedo completarte las referencias bibliogrficas que
aparecen a lo largo del tema, as como facilitarte el cuestionario que elabor para realizar la
investigacin.
Un cordial saludo.
260. GG
Ene 14, 2015 at 19:33
Esot tan alta y extremadamente indignado con la absoluta falta de autocrtica a la figura del
profesor de hoy en da, tan abrumado por ese victmismo infantiln que hay presente en estas lneas
(que reconozco que no he tenido paciencia ni de acabar) y tan anonadado por la incapacidad de
adaptarse a los nuevos tiempos que stas reflejan, que apenas tengo motivacin para elaborar una
crtica decente, as que ser breve:
El profesorado de hoy en da es una figura opresora, el brazo izquierdo, va manipulacin, de un

poder que tiene la polica y la fuerza armada como extremidad derecha.Los ms denigrantes abusan
de ese poder (y es que tarde o temprano, el que oprime deber ser oprimido) y los ms aceptables
por llamarlo de algn modo, son cobardes que an viendo lo que hacen pretenden mirar a otro lado
pues estn cobrando por ello.
Nadie que se dedique al mundo de la educacin ni de la enseanza tiene Derecho a ser cobarde.De
su acierto o error dependen demasiadas cosas.
Para eso, que se busquen otra profesin de menos responsabilidad.
Y menos lloriqueo.Soy licenciado en Filosofa y no puedo abrir boca para hablar bien de ningn
cobarde-opresor-vago de los que me he encontrado en ms de 20 aos de estudios-
escolarizacin.Aqu os dejo algunos pensamientos de cerebros que (estarn de acuerdo) tienen algo
ms de autoridad que la mayora de nosotros:
Mi educacin fue muy buena hasta que me la interrumpi el colegio G.B Shaw
Nunca consent que mi escolarizacin afectara a mi educacin Mark Twain
Hay muchas ms que dejan el sistema (y vosotros sus colaboradores) a la altura del betn (Podis
leer El mundo como yo lo veo del seor Albert Einstein, a modo de ejemplo)
117 de 189 18/7/17 14:28

Por cierto, tambin dejo aqu un enlace de otro peso pesado, muy versado en la materia:
http://www.kindsein.com/es/21/1/485
Tambin, si lo prefers y tenis verdadera vocacin, est a vuestra disposicin los estudios de Ken
Robinson acerca del mismo tema.
Si, por distraccin o Pereza, permitimos una injusticia, de alguna manera, las estamos autorizando
todas
Un saludo.
261. javieryuste
Ene 17, 2015 at 18:23
GG, comparto algunos de tus planteamientos como el que expresas al final de tu mensaje Nadie
que se dedique al mundo de la educacin ni de la enseanza tiene Derecho a ser cobarde porque
cmo dices, de su acierto o error dependen demasiadas cosas.
pero discrepo contigo con la idea de que El profesorado de hoy en da es una figura opresora, el
brazo izquierdo, va manipulacin , de un poder que tiene la polica y la fuerza armada como
extremidad derecha.
No s si me equivoco, pero me da la impresin de que te has licenciado en filosofa hace poco
tiempo, porque hablas de 20 aos de estudios-escolarizacin y pienso que tu escolarizacin
precisamente no ha resultado nada agradable, y que eso, de alguna forma distorsiona o influye en
tu percepcin de la figura docente. Ciertamente, como en todas las profesiones, hay profesores
cobardes-opresores-vagos pero te aseguro, que la mayora de ellos son buenos profesionales y
cumplidores con su obligacin. Y tratan de ejercer su trabajo de la mejor manera posible, aun
inmersos en un sistema educativo deplorable y sometido a frecuentes vaivenes polticos (llevo 35
aos como docente y he conocido 7 leyes educativas diferentes).
Cuando los pases occidentales implantan para sus ciudadanos una educacin obligatoria y gratuita
hasta una determinada edad, se multiplica exponencialmente el nmero de maestros y profesores
que se necesitan para ello. Ello implica que la docencia pasa de ser una tarea que requiere
vocacin a convertirse en una profesin, porque no hay tantos docentes vacacionales como se
necesitan para atender a todo la poblacin en edad escolar. El precio a pagar por esa extensin
universal de la educacin es que existan algunos profesores cobardes-opresores-vagos, y que
ciertamente cmo tu apuntas, con sus errores pueden destrozar a las generaciones de alumnos que
pasan por sus aulas. Pero vuelvo a decirte que, afortunadamente es un porcentaje muy pequeo el
de los docentes que se encuadraran ah. El resto, aun sin vocacin, aprenden estrategias y mtodos
de trabajo, para afrontar adecuadamente no solo el proceso de enseanza-aprendizaje de sus
alumnos, sino tambin los problemas de convivencia que surgen en las aulas.
Me gustara que reflexionases sobre el tema desde la perspectiva que planteo yo.
Un cordial saludo.
262. epc
Feb 10, 2015 at 22:46
Hola Javier y colegas de este blog. En el 2013 dej un comentario (adems acababa de suicidarse
una compaera de mi instituto, y s la mat todo lo que vivi all: un horror). Hablo desde Galicia-
Vigo. Primero, algo que acabo de leer de pasada: cmo que un/a profesor/a de instituto no tiene
derecho a ser cobarde?; sabe Ud. lo que dice?; sabe el infierno, la mentira, la ignorancia . la mala-
educacin. etc, etc, que tenemos que soportar?. Por supuesto que tengo derecho (es ridculo ya el
planteamiento) a sentir miedo de enfermar POR HACER BIEN MI TRABAJO!!!. El sistema es
118 de 189 18/7/17 14:28

perverso , todo est corrompido, es mendaz. La educacin (por as llamarla) es el primer escaln de
la envidia y la febril competitividad social y , al menos en Espaa, ha llegado a unos planteamientos
no solamente absolutamente falsos, sino promovida para contentar a la clase media y media baja
con expectativas ridculas. Como deca alguien del blog, aqu Galicia y, en concreto en Vigo. se ha
creado un tipo de ciudadana ignorante, maleducada, muy agresiva (generalizando, claro), muy
cateta, pero a la que se ha hecho creer que todo le es debido y que ya son triunfadores porque
tienen un trabajito, un buen coche y, sobre todo, la ideologa de tener hijos a los que t tienes que
poner en ese ascensor social velis nolis: cualquier alumno/a te puede denunciar porque quiere
un sobresaliente a c.!. La situacin que se vive en muchos centros es de autntico terrorismo,
insultos, faltas de respeto, amenazas veladas, etc. La patologa de sufrimiento psquico que produce
esto es de terror, como digo. similar a la que se vive en el maltrato domstico: yo he sentido miedo
de realizar BIEN mi trabajo: son tan ignorantes y el nivel que traen es tan bajo que, cuanto ms
intento corregir, ms me la juego, de manera que al corregir tengo miedo de sufrir castigo y,
por lo tanto, me pliego al maltratador/a. Un breve ejemplo (podra poner miles): hace unos das
correg a una alumna de 2 Bach.! 17-18 aos, que no saba qu significaba poderes fcticos:me
met en un autntico lo, con denuncias a hacia m a Jefatura de Estudios, etc. Como digo, es todo
un horror Y NADIE HACE NADA. Te ves completamente desprotegida por todas partes (de ah la
bajada ya en vertical y a ras de suelo del nivel general educativo). Adems, al menos aqu, ha
aumentado la carga lectiva Y EL NMERO DE ALUMNOS POR AULA. En los institutos del
centro estamos abarrotados (yo he llegado a tener 270 alumnos divididos en 9 grupos). Es frecuente
tener 160 180. Esto es una salvajada. Adems algunos/as prof. somos ya mayores (yo 57 aos con
30 de docencia), el nivel de ruido en pasillos y aulas es brutal, sudas continuamente, la toma de
tranquilizantes (son diurticos muchos de ellos) sin los cuales es imposible afrontar esta brutalidad
hace que tengas que ir al WC continuamente. En algunos momentos aquello parece un campo de
concentracin, pero a nadie le importa nada, como en la novela TODOS MIENTEN, y ms que
nadie, los que tienen hijos en esa edad escolar (incluidos algunos colegas prof.) porque temen que
el chiringuito mentiroso se venga abajo. Adems, si pides una baja cada vez te persiguen ms y
ests ms desprotegido/a: pierdes sueldo, ms controles como si fueses un/a delincuente que no
quisieses trabajar, etc, etc. NADIE se preocupa verdaderamente de tu salud laboral, de mejorar esos
recursos humanos y que mejore todo el sistema, etc. Como digo, slo importa que pongas buenas
notas y se perpete la NADA mentirosa y mortal. Vigo. Uno de los infiernos.
263. PILAR
Feb 12, 2015 at 09:14
Soy profesora tecnica de FP desde el ao 91. Funcionaria y siempre he desarrollado mi trabajo con
cordialidad tratandonos los alumnos y yo con respeto. He mantenido siempre coordinacin con el
equipo directivo. Este ao tengo la mala suertede cambio de equipo directivo y de impartir la FP
BASICA.
Nunca he sentido un acoso tan grande en el aula por parte de los alumnos: amenazas, insultos, han
llegado drogados, sin material escolar y, con ganas de molestar en vez de atender.
Cuando se ponen limites a los adolescentes stos los asumen si ven coherencia.
El equipo docente del grupo hemos intentado todos los recursos posibles, y la direccin del centro
no solo no nos ha ayudado sino que cuestiona nuestra profesionalidad ninguneandonos. Hemos
hablado con inspeccin y mira para otro lado.
He intentado hasta hoy cumplir el RRI del centro sin ninguna ayuda de direccin, incluso
cuestionando mis sanciones. Y ninguneando mi autoridad ante estos alumnos. He tenido que
interponer denuncia a la polica por alguas acciones penales hacia mi y no han sancionado a los
119 de 189 18/7/17 14:28

alumnos. Me encuentro ahora de baja laboral.
es necesario llegar a este punto?
El acoso no se detecta hasta que estas inmerso en l
Despues de reflexionar llego a la conclusin que la culpa es de esta direccin tan inepta.
264. PILAR
Feb 12, 2015 at 13:01
Hola
se me paso ponerte que agradezco que tengas abierto este blog ha sido un balsamo para mi
encontrarlo.
es un medio para no encontrarse solo.
siento bulling de la direccin y de los alumnos..
265. Marina
Feb 13, 2015 at 19:34
buenas tardes Javier,

enhorabuena por haber creado un blog donde puedan compartirse estas experiencias. yo nunca
pens que pudiera encontrarme en la situacin en la que me encuentro actualmente, tras ms de diez
aos de docencia. Necesitara consejo. Si puede ser prefiero contactarle en su correo personal.
muchas gracias
266. javieryuste
Feb 14, 2015 at 18:56
Epc, mi frase en repuesta en el comentario al que aludes, es realizada desde una perspectiva
totalmente distinta a la que trasmite el mensaje enviado por el usuario que lo manda..
Cuando yo muestro mi acuerdo con la frase de que un docente no tiene derecho a ser cobarde lo
hago desde la perspectiva de que un educador tiene que ser capaz de afrontar retos y dificultades,
pero evidentemente nunca, aquellos que le minen su propia salud fsica y psquica.
Y desgraciadamente lo que t describes que sucede en Vigo, sucede en prcticamente toda Espaa,
con ligeras diferencias entre comunidades en funcin de la normativa que hayan desarrollado en
relacin a la convivencia en los centros escolares y a los derechos y deberes de los alumnos.
Tambin en la Comunidad Autnoma Madrid, desde hace un par de aos, aument la carga horaria
para el profesorado (dos horas lectivas ms semanales) y aument tambin la ratio.
Est claro, que la educacin, hoy por hoy, va totalmente a la deriva y no existe ningn indicio de
que vaya a mejorar en los prximos aos. Pero aun as, Epc, me gustara ayudarte a levantar un
poquitn ese nimo, porque lo necesitas en esa lucha diaria del infierno educativo vigus
Un coridal saludo.
267. javieryuste
Feb 14, 2015 at 18:57
Pilar, no s exactamente dnde impartes clases, pero te aseguro que aciertas de lleno en la
conclusin a la que llegas con tu ltima reflexin: Gran parte de la culpa de lo mal que lo ests
pasando es del equipo directivo de tu instituto.
Cuando un equipo directivo no slo no ayuda a los profesores de su centro sino que cuestiona su
profesionalidad acta como un equipo directivo de ineptos.
120 de 189 18/7/17 14:28

Ciertamente, cuando la Direccin y la Jefatura de Estudios de un instituto no sanciona de forma

rpida y contundente las faltas de respeto de los alumnos a los profesores, se acaba deteriorando la
salud fsica y psquica de stos. Ciertamente los alumnos de Formacin Bsica presentan un perfil
dursimo, pero es precisamente por ello, por lo que hay que controlar al mximo la disciplina.
Espero Pilar que te recuperes pronto, aunque si has tenido que denunciar a los alumnos en
comisara, y el centro ni siquiera ha sancionado esos comportamientos delictivos, no creo que
tengas ninguna gana de volver, al menos este curso, a las aulas. Y reitero que, algunos docentes, no
deberan nunca ostentar cargos directivos, si no son capaces de evitar las faltas de respeto y
humillaciones reiteradas de algunos alumnos hacia sus profesores.
Te deseo mucha suerte y una pronta mejora.
Un cordial saludo.
268. javieryuste
Feb 16, 2015 at 19:27
Marina, me pondr en contacto contigo a travs de una direccin de correo electrnico.

Un cordial saludo.
269. Raquel
Feb 19, 2015 at 12:20
Hola! Sufro el mismo problema que pilar , estoy de baja medica por alumnos acosadores. Este ao
me toco una fp basica y con solo unos meses de experiencia me toco este grupo . Para colmo nadie
te apoya , todos miran para otro lado porque no es su problema. Ha llegado un momento en que
tienes que recurrir a la baja porque no te ponen un profesor de apoyo ya que no hay dinero para eso,
perosi para otras cosas. Estoy totalmente de acuerdo en que la clave esta en la directiva y que si no
hacen nada, estas entre la espada y la pared.
La avalancha de este tipo de alumnos que se nos viene encima es preocupante y espero que pronto
se tomen cartas en el asunto, porque de lo contrario vamos a tener correccionales de menores en vez
de ies.
Un saludo
270. javieryuste
Feb 22, 2015 at 17:54
Raquel, que el sistema permita que profesores con poca experiencia impartan clases a esos grupos
es un verdadero despropsito. Lidiar con estos grupos de alumnos requiere una dilatada experiencia
como docente y sobre todo, unas habilidades y cualidades llammoslas especiales que no
poseen la inmensa mayora de los docentes.. Este tipo de plazas debera ser cubierto por docentes
en comisin de servicios cualificados para el trato con estos alumnos.. He conocido casos de
profesores interinos de infantil, enviados a cubrir estas vacantes, y ello sin duda, aboca a una baja
laboral, como es tu caso, por la imposibilidad de afrontar adecuadamente las clases. Si a esto se
aade que los equipos directivos no sancionan las conductas no solo disruptivas de estos alumnos,
sino las conductas de faltas de respeto y humillaciones hacia sus profesores, se aboca a ese docente
a un sufrimiento y a un estrs desmesurado e intolerable, que acabar desembocando sin duda con
la baja mdica. Desgraciadamente, nuestro sistema educativo no contempla estas situaciones, y
puede que a ese profesor con baja laboral lo sustituya otro docente en situacin similar.
No hay duda, de que aquellos profesores a quienes les toca dar Formacin bsica, sean definitivos
en el IES, o sean interinos que llegar a cubrir vacante, son los que necesitan un apoyo del equipo
directivo ms explcito a travs de sanciones severas y control de esos comportamientos
121 de 189 18/7/17 14:28

inadecuados de los alumnos. Si ello no se produce, no hay ms remedio que sobrevivir sin ayuda.
Te recomiendo que te olvides absolutamente del programa curricular, y centra todos tus esfuerzos
en que traten de verte como un aliado, y no como un enemigo. No les trates de chantajear con
suspensos (aunque al final suspendan) porque no les importa lo ms mnimo. Trata de ganar su
confianza y trata de ganarlos ofrecindoles actividades muy sencillas que ellos sean capaces de
hacer, y como te digo, olvida totalmente el programa oficial. Si llegan a aprender algo al final, eso
que llevarn ganado, pero no trates de imponer esos mnimos que ninguno alcanzar nunca. Se
trata, no lo olvides de sobrevivir. Y por supuesto sin sentir ningn tipo de remordimiento.

Un cordial saludo.
271. Samuel
Feb 24, 2015 at 20:10
Estimados compaeros de FP Bsica. Llevo ya unos aos dando clase a estos grupos,
anteriormente como sabris los PCPIs, y en diferentes institutos. El perfil del alumnado es siempre
es mismo, o casi siempre, con alguna que otra excepcin dentro de los grupos. Aqu como poco
sufres insultos, agresin verbal, amenazas reales de alumnos que te sacan la cabeza y pasan ms
tiempo ya en el gimnasio que en casa. Hay tambin un perfil claro de alumnos que vienen al
instituto a pasar el da. Van a lo suyo, hacen lo que les da la real gana, y no se meten contigo
mientras no les interrumpas sus quehaceres, tales como usar el mvil, hablar con compaeros,
comer en clase, darse una vuelta por el instituto si les apetece, etc,,,
Se drogan en el propio instituto, sobre todo en los recreos. Nuestras carteras olan a nocilla, o a
bocata chorizo; ahora huelen a marihuana, no todas.
Personalmente ya he tenido un intento de agresin real con herramientas de taller; he tenido que
separar a alumnos con peleas dentro de clase que ya quisieran muchas pelculas; he visto como un
alumno clava a otro un destornillador en el brazo y no pasa nada; la mayora no hacen nada ni lo
pretenden.
Pues todo esto, y mucho ms, es conocido por inspeccin de Educacin, y por supuesto por los
equipos directivos. Para m, es muy curioso ver como se oferta un tipo de enseanza NO
obligatoria, pero de la cual luego nadie, ABSOLUTAMENTE nadie quiere saber o realmente
hacerse cargo. Juntan en un aula lo mejor de cada casa, meten all a dar clase a los ltimos de la fila,
y si molestas al equipo directivo con quejas sobre el comportamiento de las joyas de la Corona, y te
acaban diciendo que si pones muchos partes de disciplina no tendrn valor, o que expulsarlos
constantemente no es la solucin. De cierto equipo directivo de cursos ya pasados, he tenido que
oir, que no s tratar con ellos, y que hay que darles un trato exquisito (cuando todo el resto del
instituto no ha sabido hacer NADA con ellos durante 3 4 aos).
Resumiendo, estamos ms solos que la una. Sobre la teora, la FP Bsica o antiguos PCPIs estaran
muy bien si realmente se derivara a alumnos que realmente se quieren iniciar en una profesin. Pero
no, no no:
a) Los compaeros de secundaria los usan de escombrera, por eso cuando te ven sufrir y sufrir
con ellos, a sabiendas de que te los han derivado en su mayora, miran para otro lado; como mucho
te dan una palmadita de nimo de vez en cuando. Su comentario favorito es yo tambin los tuve;
ya, pero seguro que no todos juntos a una media de 4 horas al da.
b) Los equipos directivos (he conocido varios dando PCPIs) ms o menos actan igual. La mayora
quieren tener el PCPI o la FP Bsica para completarles horas a los amiguetes o a ellos mismos,
122 de 189 18/7/17 14:28

desviar los alumnos ms conflictivos hacia casi siempre profesores novatos o recin llegados al
centro, recibir dinero de la administracin, etc
Por eso, al final, cuando te pones pesado con los partes de disciplina, siempre, o casi siempre,
terminan hacindote creer que no los sabes llevar, y que expulsarlos continuamente no vale para
nada. La culpa es nuestra, y si tienes que ir a clase de bufn, pues de bufn te vistes.
c) A toda costa la Administracin quiere que estos personajes estn en los centros, aunque eso s,
que los aguanten los ltimos de la fila, y por supuesto ese colectivo en vas de extincin, pobretes,
los interinos. Las estadsticas son las estadsticas, hay que contentar a la clase poltica, que para eso
les pagamos el sueldo.
Por tanto, os digo, compaeros de FP Bsica, y perdn si sois tambin de secundaria, que tambin
tenis lo vuestro:
No vais a tener apoyo real de los compaeros, porque somos los que los han librado de soportar la
cruz que ms pesa del instituto.
No vais a tener apoyo real del equipo directivo, porque ellos no quieren al final enfrentarse a este
tipo de alumnos, saben quien son y lo que son, pretenden tenerlos all por diferentes intereses, pero
los aguanten otros.
No vais a tener apoyo de inspeccin, son la extensin de los polticos de turno. Si realmente
alguien se preocupara por la educacin,pasara todo esto?Tampoco quieren implantar un sistema
disciplinario que los enfrente con las familias ms conflictivas. Polticamente no queda bien. Su
misin principal es acumular programaciones en la mesa, bien en papel, bien en PDF.
Por todo ello, compaeros/compaeras de FP Bsica y/o Secundaria que sufras tanto o ms que
nosotros, os digo, que ests slo/sola ante el peligro, y slo/sola vas a estar, no te lleves a engao.
Si te sientes acosado/a, humillado/a, amenazado/a, una retirada a tiempo en forma de baja
remunerada es una victoria, y no te sientas mal por ello, que otros compaeros y compaeras por
sufrir todo esto e intentar cumplir con su obligacin de profesor y profesora no lo van a poder
contar como yo aqu.
Un saludo.
272. javieryuste
Feb 24, 2015 at 22:44
Samuel, suscribo prcticamente todo lo que expones, con enorme pesar, por las pocas expectativas
de mejora que veo y que nuestro sistema educativo se encarga de cronificar. Desafortunadamente
planteas en tu escrito la cruda realidad que se vive a diario en los institutos con los alumnos de
Formacin Bsica, antes PCPI, y anteriormente Garanta Social. Yo he conocido los tres tipos, y te
aseguro que los alumnos son cada vez peor en lo que respecta a educacin. La propia sociedad y los
problemas familiares graves estn creando unos alumnos tremendamente disruptivos. Cada ao los
alumnos presentan problemas ms graves de disciplina, que el anterior. Parece que en casa se han
desentendido totalmente de su educacin y se pretende que en el centro escolar les civilicemos, algo
muy difcil, sino imposible, por su edad, por sus problemas de desestructuracin familiar, porque
como dices, se drogan en el propio instituto, y porque estos grupos ingobernables se adjudican
siempre al ltimo que llega, porque no tiene posibilidad de coger otros grupos.
Los equipos directivos son los nicos que pueden frenar poner freno a esas conductas antisociales,
aunque cmo dices, la mayora de ocasiones, miran hacia otro lado. abocando a los docentes de
esos grupos, a un estrs constante y a una angustia insoportable que, si no puede afrontarse
adecuadamente, termina en demasiadas ocasiones en baja laboral. Al menos, en la Comunidad de
123 de 189 18/7/17 14:28

Madrid, la normativa de la convivencia, permite expulsiones de hasta 29 dasslo es necesario

aplicarla. Ciertamente expulsarles continuamente no es la solucin adecuadapero casi siempre,
con muchos de estos alumnos, es la nica que podemos dar desde la enseanza reglada.
Ciertamente, la Administracin no ve o mejor dicho no quiere ver, pero en pocos aos, si no se
toman medidas adecuadas (como por ejemplo docentes en comisin de servicios, en puestos
catalogados de difcil desempeo, mayor inversin en profesores de apoyo de forma que siempre
haya dos o tres en el aula.) los IES acabarn reventando.
En el centro en que presto servicios, los docentes de estos grupos, evidentemente no estn a gusto
desempeando ese puesto, pero desde mi posicin de jefe de estudios, les ayudo y apoyo en todo lo
que puedo y no permito que la ms mnima falta de respeto hacia un profesor, quede sin la sancin
correspondiente (normalmente expulsiones de varios das, con frecuencia, de 29 das)-
Ciertamente se trata de la ltima oportunidad que tienen estos jvenes y adolecentes, pero una vez
hecho todo lo que puede hacerse por ellos en un centro educativo corriente, la nica solucin, y
por el bien del resto del grupo, es apartarles. La Administracin debera invertir mas dinero (y sobre
todo mejor gestionado que hasta ahora) en Aulas de Compensacin Educativas (ACE), pues los
alumnos que llegan a la formacin bsica actual, tienen perfil claro de ACE, y nunca cmo
aprendices de cualquier enseanza reglada-
Mucho nimo, Samuel.
Un cordial saludo.
273. Raquel
Feb 25, 2015 at 13:03
Lo primero, javiier, darte las gracias por tu apoyo.Estoy totalmente de acuerdo con samuel, a mi me
dieron la fp basica porque es lo que no queria nadie, tambien sufri lo de una directiva indiferente y
una inspeccion educativa que te llega a insinuar que sino sirves para el puesto. Al final estas solo y
lo unico que te queda es aguantar y es lo que hay. La decepcion que me he llevado con la educacion
ha sido abismal, pero no pienso desisitir de mi sueo de ser profesora por unos mocosos.
Un saludo
274. javieryuste
Feb 26, 2015 at 19:08
Raquel, me alegra ver que tu malsima experiencia con la enseanza, no te haga tirar la toalla.
Aplaudo esa determinacin tuya, de no desistir de tu sueo de ser profesora.
Has tenido mala suerte hasta ahora (grupos de alumnos tremendamente difciles, equipo directivo
indiferente (ms bien incompetente), e inspeccin tcnica educativa cnica o quizs tambin
incompetente), pero no siempre ser as y estoy seguro de que llegars a ser una magnfica docente.
Mucho nimo lo que resta de curso.
Un cordial saludo.
275. Samuel
Feb 26, 2015 at 20:07
Javier lo que pasa es que nadie quiere coger el toro de la Educacin Pblica por los cuernos, y ya
est. Y la educacin pblica se nos est yendo, se nos va y los politicuchos de turno no hacen nada,
slo acomodarse en ella, y los inspectores y mayora de equipos directivos lo mismo, a vivir bien
dentro del Ministerio de Educacin, y los dems que apechuguensi de verdad les importara la
educacin pblica esto no pasaba.
124 de 189 18/7/17 14:28

276. javieryuste
Feb 26, 2015 at 20:34
Totalmente de acuerdo contigo, Samuel. Si de verdad importara la educacin pblicano pasaria

esto que est pasando (desde hace aos, ya, por cierto).
Un cordial saludo.
277. Raquel
Feb 28, 2015 at 11:49
Mi aplauso para samuel, por aguantar todo eso. Yo con menos, no he podido, he preferido retirarme
a tiempo.un saludo
278. Luis Lpez Carrasco

Mar 8, 2015 at 05:53
Hola a todos y un saludo a las personas que an tenemos esperanza en la educacin .

Tengo 23 aos en la educacin y el da de ayer le di un zape (golpe en la nuca) a un alumno,
considero no fue fuerte, a consecuencia de que el le haba soltado uno a otro alumno, el cual
considero fue muy fuerte, lo que me enardeci y me hizo reaccionar de esta manera, sin embargo
encare a este joven el cual se molesto demasiado y al momento de sacarlo lo lleve a las autoridades
quienes citaron al padre de familia para la prxima semana.
S que el golpe no se justifica, pero este joven en otra ocasin le abri la cabeza con una escuadra a
otro joven en mi clase y no creo que sea prudente que siga intimidando a los dems.
Estoy fuera de s, sin embargo lo que har en funcin a mi error ms all de la sancin que me
pueda pasar es, voy a sacar partido de esto voy hacerme un juicio dentro del saln para saber si
resulto culpable y saber que sancin me darn mis alumnos, pensando que en el futuro ellos mismos
harn conciencia de su proceder, tres equipos defensa acusador y dictaminador. Esto por supuesto
regulado por el profesor que ellos elijan.
Y que sea quizs, para enmendar mi actitud.
Espero sugerencias no para salir de problema sino para continuar de mejor manera en mi proceder.
279. PILAR
Mar 8, 2015 at 19:34
Hola Samuel y Raquel, no estamos solos aunque lo parece.

Sigo de baja, y cada da me pregunto el porqu de mi situacin, qu me ha llevado pese a mi
experiencia docente a no controlarlo.
Los chicos se crecen unidos contra los profesores deberian estar en otro lugara clase se va a
aprender y, es eso lo que quieren?
Los inspectores quieren unos resultados idlicos y no quieren ver lo evidente, la direccin va su
rollo y el resto de los profesores no se pueden ni imaginar el da a da dentro de la clase.Las teoras
en un despacho a veces no funcionan en la practica. Y a mi entender este invento de la FPB , PCPI
o GS no sirve.
El adolescente necesita motivacin y lo mas importante QUERER ESTUDIAR
Tiene razn Samuel, la nica salida es la baja laboral pero..no es la solucin
280. PILAR
Mar 8, 2015 at 19:44
Javier
Tienes muy claro el marcar limites a los alumnos y stos aprendern que los limites son importantes
125 de 189 18/7/17 14:28

en todos los colectivos de la vida.

tu blog me est ayudando mucho. Por favor no cambies de filosofa
Me dan envidia los profesores y alumnos que te tienen como jefe de estudios.
Gracias por el nimo que nos das.
Con este curso y la FPB tienes para otra tesis doctoral!
GRACIAS
281. javieryuste
Mar 8, 2015 at 22:31
Luis, me parece cuanto menos, curiosa y simptica la forma en que te prestas a ser juzgado en tu
aula por tus propios alumnos y por otro docente que ellos elijan. Sin duda, esa experiencia
conllevar un mayor acercamiento a esos chicos que aumentarn su confianza en ti (si no de todos
si un elevado porcentaje). Tambin te dir que los alumnos suelen ser mucho ms duros con sus
propios compaeros de lo que somos los docentes. Casi seguro que te acabarn absolviendo y
planteando que deberas haber dado a ese alumno en el cogote, mucho ms fuerte de lo que lo
hiciste.
Ciertamente, dar una zape en el cogote a un nio (siempre que no sea muy violento) suele ser
algo instintivo (que no debe hacerse), pero tampoco es excesivamente grave, por tratarse de una
reaccin a una conducta totalmente inadecuada del nio. Por ello no debes angustiarte. Si esto de
todas formas ocurre en Espaa s habras tenido un grave problema. Las denuncias de este tipo
suelen hundir la carrera de cualquier profesor. Un docente, aqu en Espaa tiene que tener un
cuidado exquisito con esas cosas, pues pueden amargarle de por vida. Cualquier docente sabe que
los alumnos son intocables pase lo que pase en el aula.
Pero dejando aparte estos detalles de carcter ms burocrtico, s hemos de tener en cuenta que
la violencia siempre engendra violencia y no es en absoluto un buen mtodo educativo. Tienes
que buscar estrategias para utilizar con ese alumno violento, intentando aumentar su empata y su
asertividad. Es probable que tenga pocos amigos por ser violento, con lo cual sera necesario
aumentar su autoestima y sus habilidades sociales.
Es fundamental que, que los chicos reciban una enseanza (no solo en la escuela, sino tambin en
casa) que les ayude a entender los beneficios del dilogo y la negociacin para resolver las
diferencias, a fin de que comprendan y entiendan claramente lo que es la violencia y los factores
que la provocan, Digamos que, es necesaria Una educacin para la no violencia. Puedes encontrar
varias actividades para ello, para realizar en horas de tutora, en este mismo blog. En la parte
derecha, bajo el epgrafe Recursos, veras dos enlaces, denominados Educar para la convivencia
y Juegos para la cooperacin y la paz. Ahi encontrars multitud de actividades encaminadas a ese
objetivo.
Las conductas violentas o agresivas suelen aprenderse a una edad temprana; los padres, y
profesores desempean un papel fundamental para que los nios y adolescentes se enfrenten y
vivan sus emociones sin utilizar la violencia con sus iguales.
Pero ese alumno (y sus padres) debe tener clara una cosa ( a pesar de que emplees con el esas
estrategias pedaggicas que te comento), Que no permitirs de ninguna manera que se muestre
violento con sus compaeros, y que ser sancionado duramente cada vez que lo haga, (si bien
nunca con bofetadas o golpes fsicos).
Llevas 23 aos enseando, y eso son muchos aos de experiencia. Te animo a que sigas en tu
lneatu idea del juicio a tu conducta por parte de tus alumnos, me parece genial. Me agradar
saber cmo termina todo.
Creo que el mejor consejo que puedo darte (adems de que plantees varias tutoras para la
educacin de la no violencia), es que contines hacindolo como hasta ahora. Estoy seguro de que
eres un magnfico docente.
126 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial saludo.
282. javieryuste
Mar 9, 2015 at 16:41
Muchas gracias, Pilar, por tu amable comentario.Y s, tienes razn, lo que pasa en los IES con los
alumnos de Formacin Bsica, da de sobra para otra tesis doctoral.
Qu nunca falte el nimo!.
Un cordial saludo.
283. CAROLINA
Mar 15, 2015 at 21:04
Hola a todos! Yo tambin he sufrido el dar clase a los grupos de Formacin Profesional Bsica y
realmente resulta muy complicado dar una clase en condiciones. Sin embargo, no estoy de acuerdo
con Samuel, no se puede echar toda la culpa a los polticos y jefatura de estudios. Desde mi punto
de vista, el docente tambin tiene responsabilidad, porque debe tener las herramientas suficientes
como para ser capaz de enganchar a estos alumnos. Est claro que enganchar a todos no es
posible,pero con ser capaz de que 3 o 4 no abandonen el sistema educativo, yo creo que merece la
pena el programa. nimo Samuel!!!!
Un saludo.
284. javieryuste
Mar 20, 2015 at 16:24
Carolina, veo que tu experiencia con alumnos de Formacin Bsica no ha sido del todo mala.
Ciertamente, con que tres o cuatro alumnos con ese perfil no abandonen el sistema educativo es un
logro importante.
El problema aparece, cuando el docente no es capaz de hacerse con estos alumnos, y sufre cada da
humillaciones, vejaciones e incluso insultos directos y explcitos. Si se llega a esa situacin y
Jefatura de estudios no interviene de forma contundente, ese profesor est abocado a sufrir una
angustia y un estrs insoportable, que le conducir directamente a la baja mdica.
No vale cualquier docente para trabajar con alumnos del perfil de la Formacin Bsica. Y el
problema es que para cubrir esas vacantes envan profesores desde las reas territoriales en funcin
de su posicin en una lista, de tal forma que suele impartir esas clases, el ltimo interino que llega
al centro, o en su defecto, el ltimo del departamento a donde se haya asignado. Y ello la mayora
de las veces es un verdadero despropsito. He conocido a maestras de infantil cubriendo esos
puestos docentes, sufriendo a diario lo indecible, hasta las lgrimas. Esas situaciones nunca
deberan llegar a darse.
Felicitaciones Carolina, por ese nimo que intentas transmitir a nuestra profesin docente.
Un cordial saludo.
285. Patricia
Mar 24, 2015 at 21:56
Soy profesora de matemtica en argentina y sufro la violencia en el aula, la indiferencia hacia los
contenidos que dicto, la disrupcin, la falta de valorarse a si mismos como personas capaces de
realizar logros. Lo intento por todos lados, reflexionando con ellos sobre sus capacidades,
pasndoles videos sobre personas que han logrado cosas a pesar de sus discapacidades, trabajando
en grupos, sentndome a explicarles pero ya no se mas que hacer, sigue la indisciplina, el maltrato
127 de 189 18/7/17 14:28

entre ellos y hacia mi y hacia mi materia. No aprenden. Me vienen animando tres o cuatro
alumnitos que si lo logran. Pero estoy cansada, me siento desvalorizada. Para colmo el equipo
directivo y el gabinete psicopedaggico nos piden ideas a los profesores. Ya no tengo mas ideas. Lo
nico que me queda es pedir licencia por ansiedad y estress, que lo tengo.Pero me gusta lo que hago
y no quiero bajar los brazos.
286. Cristina
Mar 25, 2015 at 00:52
Hola Javier y compaeros.

Gracias Javier por tu tiempo y dedicacin, por escucharnos y adems aconsejarnos. Actualmente
estoy en un colegio internacional en Alemana. Afortunadamente no existen los graves problemas
de disciplina que hay en Espaa y que leo en las entradas de los blogs, es terrible. Pero existen
otros, aqui los protagonistas y causantes de los problemas suelen los padres, que por el hecho de
pagar creen que sus hijos deben sacar matriculas. Hoy una madre se quejaba mandando un correo al
director de que su hijo haba sacado un 5 , pero era porque yo era una mala, malsimaterrible
profesora y no saba valorar bien el trabajo de su hijo que deba ser de un 6 . Comentarios de este
tipo no son frecuentes la verdad, pero haberlos los hay., algunas veces por por razn de las notas
otras porque los padres justifican en ocasiones las conductas y comportamientos maleducados de
sus hijos. Lo cierto es que trabajo mucho, intento todo para que los nios aprendan y comentarios
como estos me afectan bastante. Me pregunto (no llevo mucho tiempo enseando en colegios) si
uno llega a endurecerse un poco con el tiempo.
Un saludo, si vuelvo a Espaa, llevo ya ms de 17 aos fuera, quiero trabajar un tu Instituto
Javier.!!
Cristina
287. Virginia
Mar 25, 2015 at 13:51
Hola a todos!
He podido leer muchos de los mensajes de este foro y yo que estoy trabajando en Francia creo que
estoy sufriendo de acoso por parte de una clase entera de formacin Profesional. Soy interina y
trabajo en tres centros diferentes dos colegios y un instituto de FP, en este ultimo tengo 5 clases
diferentes y slo me pasa con una y con otra un poco tambin pues son de la misma filial y se
conocen entre ellos aunque unos sean del primer ao y otros del segundo. No puedo dar clase con
ellos porque es imposible as que he decidido ponerles pelculas en versin original y as al menos
no me humillan. ayer por ejemplo, me dijeron que soy una vieja con Alzheimer y cmo soy
espaola y profesora de espaol se burlan de todo lo de Espaa. El centro en el que trabajo es
enorme tiene colegio, instituto de enseanza general e instituto de fp. Cada uno tiene un director
diferente y luego hay un director para todos. No tengo suerte porque el director de FP considera a
sus alumnos (los de esta filial) como los mejores del mundo (esta filial se llama oficios de la
seguridad y se preparan para ser policas, bomberos, guardias de seguridad, etc), as que ellos
piensan que son la flor y nata del instituo de FP, adems, mis compaeros no me ayudan mucho, me
imagino que ellos piensan que es culpa ma. Bueno, esto no va a desanimarme porque siendo yo la
misma persona, en los dos colegios no tengo ningn problema y con las otras clases de FP tampoco,
no son grandes trabajadores pero conmigo son bastante simpticos. He pedido cita con el director
general para el mircoles, para que tenga en cuenta lo que pasa con esa clase y que no es la primera
vez pues he sabido que al profesor de espaol del ao pasado le hacan lo mismo, por otro lado, no
me gusta tener conflictos porque quizs el ao que viene no me den ningn puesto, as que no s si
voy a anular la cita.
Bueno, muchas gracias Javier Yuste por ayudarnos,
Un cordial saludo
128 de 189 18/7/17 14:28

288. javieryuste
Mar 27, 2015 at 22:32
Dominic, es probable que a tu hija le cueste adaptarse al nuevo colegio y al nuevo grupo, por lo mal
que lo pas en el otro colegio. Es necesario aumentar su autoestima y conviene trabajar con ella
ciertas habilidades sociales, a fin de que ella sea capaz de hacer amigos y mantenerlos.
Conviene que pongas en conocimiento de su tutor/a todo lo que sufri en su anterior escuela por el
trato que le dieron algunos de sus compaeros (razn por la que la cambiaste de colegio), a fin de
que intervenga con el grupo para que no vuelva a suceder nada parecido, y a fin de que nombre a
una nia ayudante para que se ofrezca a ayudar y estar con tu hija durante el periodo escolar,
hasta que consiga tener algunos amigos y amigas. Adems, esa compaera ayudante podra
ayudarla en la realizacin de las tareas escolares, pues deduzco que tu nia puede tener algn
desfase curricular o acadmico, por los problemas acaecidos en su anterior colegio.
Es importante que hables tambin con el orientador del colegio (el psiclogo), a fin de que realice
con tu hija actividades, como te dije, encaminadas a mejorar sus habilidades sociales, y a aumentar
su autoestima. Tanto el tutor, como el psiclogo del centro son las personas indicadas para
intervenir y solucionar los problemas de tu hija.
Habla a diario con tu hija y explcale que debe mejorar su carcter, pues en caso contrario ser
difcil conseguir amistades. Te enviar a tu correo particular un documento con unos cuantos
consejos para conseguir amistades y mantenerlas en el tiempo. Conviene que tu hija reflexione
sobre ello.
Espero que con la intervencin de su nuevo maestro o maestra, y del psiclogo del colegio, se
solucionen los problemas de tu nia.
Un cordial saludo.
289. javieryuste
Mar 27, 2015 at 22:32
Patricia, admiro tu tesn y sobre todoque no quieras bajar los brazos. A veces es suficiente con
que unos poquitos de nuestros alumnos salgan adelante para recompensar nuestro esfuerzo y para
animarnos para seguir tirando del carro. Aun as, la salud es lo primero. En el momento en que tu
ansiedad y tu angustia superen el lmite de lo tolerable, debers pedir esa baja laboral por un
tiempo. De todas formas, te recomiendo pedir ayuda al equipo directivo del centro escolar.
Plantales el problema. Hazles ver que llegado un punto, no hay ideas que valgan. Si la jefatura
de estudios interviene sancionando las conductas disruptivas continuadas, sin duda, todo mejorara.
Tambin puede resultar de gran ayuda la intervencin del propio tutor/a de ese grupo en concreto.
Pdele que exija a sus tutorados respeto a tu persona.
Ciertamente, dar clase hoy a alumnos adolescentes se ha convertido en un verdadero reto, para
los docentes. Te recomiendo que leas, en este mismo artculo, mi respuesta a un mensaje de Marta,
de fecha 2 de junio de 2013. En ese mensaje expongo estrategias a utilizar para mejorar la relacin
de convivencia en el aula con nuestros propios alumnos. Expongo cosas que debemos hacer y otras
que no debemos hacer nunca. Ponerlas en prctica podra ayudarte a superar esta situacin de crisis
que presentas.
Un cordial saludo.
290. javieryuste
Mar 27, 2015 at 22:33
Cristina, has conseguido hacerme sonrer con tu frase de despedida. Eres muy amablete aseguro
que en mi instituto, tambin tenemos problemas. Dices que llevas poco tiempo enseando (aunque
llevas mucho fuera de Espaa). Si continuas varios aos ms, comprobars que no es que nos
129 de 189 18/7/17 14:28

hagamos ms duros, sino que adquirimos tablas, aprendemos estrategias para manejar la
convivencia del aula, y a lidiar con los padresporque la experiencia, sin duda, es un grado.
Los problemas que se te plantean all (padres que exigen a los profesores calificaciones ms altas
para sus hijos, cuando no el aprobado aunque no lo hayan alcanzado), solo se dan aqu en la
Comunidad de Madrid, en institutos de determinadas zonas (en muy pocos), en el resto suelen darse
los problemas que has ledo en las entradas del blog.
Ciertamente, el sistema educativo espaol deja bastante que desear, probablemente porque la
educacin, parece no importar demasiado a los polticos de nuestro pas. llevo 35 aos en
educacin, y he conocido 7 leyes educativas diferentesno hay acuerdos estables para algo tan
sensible como es la educacin, y todo ello nos lleva a una situacin complicada.
Si finalmente continuas en la enseanza, acabars siendo una magnfica profesora.
Un cordial saludo.
291. javieryuste
Mar 27, 2015 at 22:34
Patricia, para considerar o etiquetar como acoso o bullying determinadas conductas, es necesario
que estas se produzcan de forma sistemtica y se prolonguen en el tiempo (meses, e incluso, aos).
En el caso que planteas, creo que solo se trata de una nia agresiva y violenta, que agrede a las
dems compaeras.
Si la nia ha dejado de hacerlo, no es necesario hablar con la maestra. De todas formas, debes estar
atenta, porque la agresividad de esa nia podra aflorar en cualquier momento, y convertirse en
agresiones rutinarias a algn alumno de la clase (que podra ser tu hija), en cuyo caso s habra que
hablar seriamente con la maestra.
Habla a diario con tu hija sobre como fue el da en el colegio. Si hay algn problema la nia te lo
contar y si no contara nada, lo notarias t con su cambio de actitud y de humor. Asegrate de que
la nia va feliz y con gusto al colegio. Esa ser el mejor indicio de que no existe ningn problema.
Un cordial saludo.
292. javieryuste
Mar 30, 2015 at 21:16
Virginia, ciertamente, uno de los grupos a los que das clase te estn acosando descaradamente. En
primer lugar mi consejo es que no anules la cita que tienes con el director general, y no creo, en
absoluto, que ello pueda traerte ningn conflicto para que el curso que viene no te den ningn
puesto.
Es seguro que el Director general no sabe absolutamente nada de lo que te est pasando. Cuntaselo
con todo detalle. Hazle ver lo poco que aprenden esos chicos de tu asignatura, porque en realidad es
imposible darles clase. Hazle ver que el proceso enseanza-aprendizaje con esos chicos est
totalmente deteriorado, porque no te escuchan, porque no trabajan, pero sobre todo, porque te han
perdido el respeto. Cuntale las humillaciones, los insultos y los comentarios ofensivos que hacen
de tu persona (hazle ver que con los otros grupos no ocurre nada de esto). Aclrale que necesitas su
ayuda (esto solo se resuelve si el equipo directivo interviene de forma contundente), y con voz
suave, pero firme, transmtele que esas faltas de respeto no ests dispuesta a tolerarlas.
Seguramente, el director general hablar con el otro director, y si tras ello, la cosa siguiese igual,
solicita otra reunin con el director general.
Es verdad que los compaeros, en estos casos no suelen ayudar muchoms bien, nada. No
obstante deberas hablar seriamente con el tutor/a de ese grupo en concreto. No te avergences de
pedirle clara y directamente su ayuda. Dile lo que est pasando, explcale cmo te faltan al respeto
y pdele que intervenga para cortarlo. Dile que no sabes ya qu hacer, y que por eso, le pides ayuda.
Si lo haces as, de forma clara y directa no se va a negar a ello. Otra cosa es que ponga suficiente
empeo en la tarea, pero al menos, alguna intervencin har en tu favor frente a los chicos.
130 de 189 18/7/17 14:28

Otra persona con quien puedes hablar es con el Orientador/a o psiclogo del instituto. Ellos pueden
intervenir con el grupo e incluso con los alumnos ms conflictivos. Cuntale tambin el problema
porque seguramente har lo posible por ayudarte, con algn tipo de mediacin.
Tambin creo que debes hablar con el director de la filial. Dile lo que pasa, pero ms que en forma
de queja, hazlo desde la perspectiva de que no vas a consentir insultos ni humillaciones de tus
alumnos, dile que no consentirs comportamientos inadecuados en el aula y que las faltas de
respeto a los profesores menoscaban su autoridad y enfrntale a esos comportamientos de los
chicoscmo unos futuros servidores pblicos, destinados a trabajar en defender y ayudar a las
personas, pueden maltratar a la persona que les est enseando?. Hazle ver a ese director de la filial,
la necesidad de ensear a esos alumnos determinados valores y normas, as como la necesidad de
sancionarles cuando transgreden esas normas. No es de recibo el permitir a los alumnos que
insulten y humillen a sus profesores. Es algo que tiene que resolver el equipo directivo.
Cuando hables con ambos directores, procura estar tranquila (se desarrolle como se desarrollen, no
llores en ningn momento), exponles los hechos de forma clara, y con firmeza transmteles la idea
de que no estas dispuesta a seguir permitindolo.
Respecto al desarrollo de las clases, cuando sucede a una cosa de esas, para de hablar, detn lo que
se est haciendo en el aula, y mira fijamente al alumno que haya dicho alguna inconveniencia
(hacia t o hacia algo espaol). Dirgete a l sin gritos, pero con firmeza.usted me est
ofendiendocreo que yo no he hecho ni dicho nada para ofenderle a usted. Eso que acaba de
hacer es incorrecto y le ruego que no vuelva a hacerlo, porque con ello no solo me est ofendiendo
a m, sino tambin a alguno de sus compaeros que no piensa como usteda continuacin le
ordenas salir del aula envindolo a Jefatura. Si el alumno se negara a salir del aula, entonces dile
que no continuars la clase hasta que no se vaya. Si persiste y no se marcha, tras unos minutos, sal
t y busca al jefe de estudios para que lo saque de all. Solo tendrs que hacerlo una vez, porque los
alumnos se darn cuenta que en el aula, siempre manda el profesor. A veces es necesario tomar
este tipo de iniciativas para comenzar a poner orden.
Seguro que las cosas irn bienadems, ya queda muy poco curso.
Estoy convencido de que el director general tomar cartas en el asunto.
U cordial saludo.
293. Virginia
Abr 21, 2015 at 08:51
Hola Javier,
muchsimas gracias por tu respuesta y tus consejos. Fui a hablar con el director y poco ms o menos
me dijo que la culpa era mia. Estaba al tanto de todo porque el director del instituto de FP le haba
ido a hablar de m. Le dijo que yo basaba mis cursos en lo audiovisual y el director general del
centro me dijo que quizs yo no tuviera la autoridad suficiente con esos alumnos. Segu tus
consejos pero desgraciadamente se me saltaron las lgrimas porque no me esperaba que l estuviera
al tanto y no me hubiera dicho nada. Le dije que en los otros centros en los que trabajo no tengo
ningn problema y que con las otras clases del suyo tampoco, pero me fui bastante decepcionada y
no creo que den un buen informe de m al final del ao. Dijo que hara algo, pero ya casi no queda
curso, adems esta semana estamos de vacaciones aqu.
Lo nico de lo que me arrepiento es de haber sido tan dbil, de lo dems no, porque as al menos ya
s cmo es el cuerpo directivo de este instituto.
Veremos qu pasa el ao que viene, ya te tendr al tanto, yo en todo caso no tiro la toalla aunque el
da que habl con el director me dije que quizs tuviera razn l y que yo no puedo dar clase a ese
tipo de jvenes. Tengo suerte de tener algunas compaeras que me han dicho que no deje esto ni
loca que en realidad no es culpa mia, as que yo sigo adelante enseando nuestro precioso idioma
131 de 189 18/7/17 14:28

aqu en el pas galo.

Besos y hasta pronto.
Virginia
294. Sonia
Abr 23, 2015 at 00:17
He ledo el artculo y todos los comentarios. Yo trabajo como profesora particular de ingls, no en
colegios. Por muchos aos mi trabajo me ha hecho muy feliz y estoy muy agradecida. Sin embargo,
hace unos dos aos he empezado a notar que los alumnos malcriados, agresivos e insolentes estn
aumentando. Se supone que mi trabajo es bastante simple porque es individual, sin embargo la
situacin se ha deteriorado tanto que me siento como varios que se expresan aqu: cansada
emocionalmente y con ganas de dejar todo. Me parece que es una actitud que se est extendiendo
en todo el mundo occidental y en todos los mbitos. No puedo imaginar el nivel de sufrimiento de
tantos profesores que soportan acoso de grandes grupos de alumnos. Toda mi solidaridad y apoyo.
Saludos desde Per.
295. javieryuste
Abr 26, 2015 at 17:28
Virginia, es realmente decepcionante lo que me cuentas. Has pasado un mal trago para
absolutamente nada. Al menos, cmo dices, ya sabes cmo es el equipo directivo de tu
institutotienen las vergenzas al aire . T hiciste lo que tenas que hacer, es decir, denunciar el
comportamiento denigrante de tus alumnos hacia t y hacia la asignatura que impartes, a la mxima
autoridad del centro. Su respuesta lo dice todo de l y de ese otro director, cuyos alumnos creen ser
los mejores del instituto.
Lo que ms me alegra, es que aun tras esa experiencia tan frustrante no vas a tirar la toalla, y yo
estoy de acuerdo con esas amigas tuyas que te dicen que no debes dejar la enseanza bajo ninguna
circunstancia, porque te aseguro, que cmo dicen, no es culpa tuya, tu das otras clases en las que
no hay ningn problema, y los problemas que tienes con ese grupo en concreto, deberan ser
resueltos por el equipo directivo. En todos los centros existe algn grupo parecido a este, y las faltas
de disciplina y acoso a sus profesores solo pueden ser controlados y minimizados por la
intervencin contundente de la direccin y la Jefatura de Estudios. No es tu caso, por lo que no
queda ms remedio que aguantar el tirn. Apenas queda curso, y al ao que viene, con suerte, no
tendrs ningn grupo con esas caractersticas
Espero que hayas disfrutado de esas pequeas vacaciones en Espaa, sin duda tan merecidas, y que
lo que queda de curso no se te haga demasiado cuesta arriba.
Te deseo todo lo mejor, y me agradar saber de ti ms adelante.
Un cordial saludo.
296. javieryuste
Abr 26, 2015 at 17:28
Sonia, seguro que los profesores que sufren acoso por parte del grupo de alumnos, agradecen tu
apoyo y solidaridad. Desde luego, algunos lo sufren hasta extremos absolutamente intolerables.
Acaban enfermando fsica y psquicamente, teniendo que abandonar la enseanza. Y ello resulta
tremendamente frustrante, cuando todo podra arreglarse con la actuacin contundente de los
equipos directivos. Algunos de estos equipos directivos, no slo no ayudan al docente en apuros,
sino que le culpan de la situacin.
En cuanto a tu situacin me parece increble, pues las clases particulares, que se imparten de forma
individualizada se contratan y se pagan a fin de que los alumnos superen ciertos retrasos
acadmicos en determinadas asignaturas (generalmente matemticas y Lengua), y son los padres de
132 de 189 18/7/17 14:28

estos alumnos quienes deben velar porque estos trabajen y aprovechen bien esas clases
individualizadas. Pero como dices, parece extenderse por todo el mundo occidental (y en diferentes
mbitos) un deterioro importante en todo lo relativo a la enseanza fallando incluso la educacin y
los valores que han de ensearse en la propia familia, y que propician alumnos malcriados,
agresivos e insolentes.
Espero que seas capaz de aguantar, aunque el cansancio emocional haga que tengas ganas de
dejarlo todo. Al tratarse de clases particulares, no es lo mismo que trabajar en un centro educativo
donde digamos, no existe escapatoria (a excepcin de una baja mdica). T puedes dejar de
atender a aquel alumno cuyo comportamiento inadecuado excede con mucho a una mnima
educacin.
Un cordial saludo.
297. die
Abr 30, 2015 at 04:50
Totalmente de acuerdo. Personalmente ya me siento aburrido de esta labor aveces es demasiado

dificil dar clase. Asi uno realice una planeacion dinamica sobre un articulo interesante buscando la
discusion, asi se presenten videos creativos sobre la vida cotidiana para motivar, los muchachos de
hoy dia permanecen des motivados. Por otra parte las directivas siempre nos acusan de no tener
autoridad frente a los estudiante cuando ellos no son rigurosos con la norma, de modo que los que
no tienen autoridad son ellos. A pesar de que en mis 5 aos de experiencia no padezco como en los
3 primeros aos, aun debo lidiar con preguntas tontas que buscan desviar el tema, risitas sin
explicacion durante una explicacion, aveces rostros aburridos y sin pasion por lo que explicas, a
excepcion de unos pocos. Ensear filosofia ha sido dificil y aunque me he ganado el cario de la
mayoria de estudiantes, me tiene muy desanimado que las directivas me digan que me falta
autoridad, o que siempre me critiquen el mas minimo detalle en una clase. Aunque llamo la
atencion y regao y los estudiantes obedecen luego, las directivas creen que mi salon debe ser un
silencio absoluto, que con el solo hecho de verme deben callar y escucharme. Si a ese nivel debo
llegar para al fin ser reconocido en mi esfuerzo, prefiero claudicar y seguir terminando mi maestria
y aplicar para la universidad y ensear a gente que si le interese el conocimiento. Muchas gracias
298. javieryuste
May 1, 2015 at 16:06
Die, ciertamente, las directivas de los centros pueden desmotivar tanto a un docente como los
propios alumnos de secundaria de hoy en da, a quienes darles clase hoy, se ha convertido en un
verdadero reto.
Hoy en da es absolutamente imposible que todos los alumnos estn en absoluto silencio ante un
profesor de secundaria. Ni siquiera con los ms mayores de 16, 17 y 18 aos, se consigue de forma
total. La directiva de tu centro est fuera de la realidad.
Aqu en mi pas, incluso en los dos primeros aos de Universidad, es necesario a veces que el
profesor llame la atencin a determinados alumnos durante las clases porque parecen estar a otra
cosa sin dejar de hablar con compaeros.
No debes desanimarte. Los tiempos que nos est tocando vivir son tremendamente duros para los
docentes, pero alguien tiene que hacer ste trabajo, pues de el depende el futuro de cada pas. Por
eso te animo a que sigas luchando. Ya vendrn tiempos mejoresesta profesin reporta a veces
grandes satisfacciones.
Un cordial saludo.
299. Periodista
May 5, 2015 at 20:57
133 de 189 18/7/17 14:28

Hola a todos/as, soy periodista de televisin nacional. Me he animado a escribir en este foro, porque
estamos preparando un programa especial donde vamos a tratar la violencia en las aulas sufrida por
parte de los docentes en la educacin. Queremos valorar hasta qu punto, los recortes en educacin,
la falta de autoridad en la figura del profesor por parte del alumnado es la causante de todo esto.
Si algn docente est interesado en participar se puede poner en contacto con nosotros a travs del
telfono 91 768 40 17.
De 10 horas a 21 horas.
Un saludo.
300. die
May 7, 2015 at 04:07
Muchas gracias afortunadamente esta ha sido una buena semana, el estres es mas por el juicio
injusto de las directivas.
301. javieryuste
May 9, 2015 at 18:58
Periodista, no es fcil conseguir la colaboracin de docentes para que expresen pblicamente a

travs de un medio de comunicacin las humillaciones y vejaciones que sufren por parte de sus
alumnos. En el artculo sobre el que has dejado tu mensaje, expongo datos de una investigacin que
realic en la Comunidad de Madrid hace 13 aos. Por aquel entonces y aunque el cuestionario era
annimo, hubo ciertos tems a los que unos cuantos docentes de la muestra total no quisieron
contestar (probablemente por miedo a que en algn momento fuesen identificados). No resulta fcil
a los profesores hablar sobre ese acoso que estn sufriendo en el aula, cuando gran parte de los
equipos directivos de los centros, e incluso sus propios compaeros les culpan a ellos de la
situacin. Se les culpa de no poseer la habilidad suficiente para controlar la clase, inducindoles de
forma ms o menos explcita a abandonar la docencia, porque no sirven para eso. Los
profesores/as que se ven inmersos en situaciones de ese tipo sufren una angustia y un estrs tal, que
llegan verdaderamente a enfermar fsica y psquicamente, e incluso, a sentirse culpables, cuando en
realidad son los que menos culpan tiene de ello. La conflictividad en las aulas de secundaria, se ha
venido deteriorando de forma continua desde hace aos, y la situacin actual supera con creces los
resultados de mi investigacin cuyos datos reflejo en el artculo.
En mi opinin, los recortes en educacin, aunque influyen sin duda en el nimo de los profesores,
no son determinantes en el acoso a sus profesores por parte de determinados alumnos, pero s, y
mucho, la falta de autoridad del profesor.
Si me dices de que se trata exactamente, yo podra participar, aunque no como docente acosado, s
como experto conocedor del tema.
Un cordial saludo.
302. javieryuste
May 9, 2015 at 19:20
Die, me alegra que hayas tenido una buena semana. Cntrate solamente en tu trabajo, sin esperar
absolutamente nada de la directiva de tu instituto. En realidad esas personas slo merecen
desprecio.
Te deseo todo lo mejor para lo que queda de curso y siguientes.
Un cordial saludo.
303. Mari Carmen

May 16, 2015 at 12:19
134 de 189 18/7/17 14:28

Hola a todos y gracias por compartir vuestras experiencias.
Soy docente en Catalunya y hay una nueva normativa autonoma de centros que degrada an ms
la docencia , Se resume en que los directores ahora pueden decidir a dedo qu docente puede
continuar en el instituto y quin no., -claro est-, tienen potestad para hacer un informe negativo
dirigido al gobierno local, la Generalitat -sin argumentos profesionales ninguno-, pero apoyados por
todo lo que comentis:
agresin en las clases: a las cuales hacen caso omiso, y si el docente intenta poner disciplina con
lo que conlleva, entonces no es un buen profesional.
aprobar a los alumnos por sus notas reales: es decir un bajo nmero de aprobados por la falta de
inters en el esfuerzo
cuidar la salud: coger una baja laboral por motivos reales de salud (descarto aqu posibles abusos
que hayan podido haber), lo que conlleva a las direcciones ms trabajo para reorganizar la ausencia
del profesor.
Estos directores y su equipo cobran hasta 1000 de ms que el resto de docentes (segn el nmero
de alumnos por centro) pueden decidir sobre el pan de lso trabajadores. La lista de interinos es
una falacia. Adems se han inventad los puestos K que se refieren atencin a la diversidad, y que
son intocables y cubiertos por profesorado elegido por la direccin. Lo ms bueno, es que una vez
en el centro te das cuenta que muchas de las veces la persona que cubre la plaza K, est dando
clases a alumnos sin ser de atencin especial, sino las mejores clases.
Quiero expresar, que la agresin y acoso del docente va ms all del alumnado y propiciado por la
avaricia de listillos improfesionales e ignorantes que cubren puestos de direccin sin hacer su
faena. Y para colmo, estos directores son apoyados por la administracin pblica y ya no elegidos
por el claustro docente.
Con estas perspectivas es imposible que vaya haber una mejora, ms bien de mal en peor. Y por
muchas estrategias de cursos de inteligencia emocional, coaching, o lo que sea cuando el
indivduo est expuesto a tal maltrato, falta de reconocimiento y mostrndole que se puede poner en
juego su pan,., creo que ya no hay estrategias de habilidades o experiencia de aos para conseguir
una mejor adaptacin y logros en a docencia. Yo a esto le llamo sobrevivir y a la situacin actual un
crimen hacia los derechos de la dignidad de la humanidad, alimentado por los intereses del sistema,
la sociedad. Y los sindicatos no estn actuando a la altura de las demandas deltrabajador.
Encuentro muy bien un primer paso de expresar de manera pblica lo que sucede. Ahora bien,
deberamos de pasar a la accin y eficaz, unidos, con fe.
Hay un refrn que dice.. quien algo quiere algo le cuesta. Pero hoy estamos muy acomodados y
en crculos pequeos expresamos nuestro malestar, pero no hacemos nada para que haya un cambio
y me incluyo en ello. Hoy prevalece la poltica del miedo, a perder su trabajo, a perder parte del
sueldo,, pero si miramos a grandes rasgos, nuestra actitud pasiva durante estos aos nos ha
llevado a perder la dignidad en nuestro trabajo, a confundir acoso con culpabilidad, a perder la
autoestima, y propiciar una sociedad futura ignorante y sin valores representen nuestro pas. Esto lo
considero una gran prdida.
304. Mari Carmen

May 16, 2015 at 12:26
Javier:
Siendo director de un centro me sorprende que hayas abierto este blog al igual que tus comentarios.
Tena entendido que a los directores los tena muy presionados desde las Administraciones pblicas
135 de 189 18/7/17 14:28

para que hicieran caso omiso de la violencia y problemtica general (bajo nivel de estudio, etc) de
centro docentes. Al menos es lo que se comenta en Catalunya.
305. javieryuste
May 17, 2015 at 19:09
Mari Carmen, aunque soy del equipo directivo de un instituto de Madrid, no soy el Director, soy el
Jefe de Estudios. Y como tal, entre otras cosas me ocupo del funcionamiento y del mantenimiento
de la disciplina.
En Madrid, no existe en absoluto ningn tipo de presin desde la Administracin, para que los
directores hagan caso omiso de la violencia y problemtica general en los centros docentes. Otra
cosa es que un elevado porcentaje de directores, no presten a la violencia entre iguales, o a la que se
puede producir hacia el profesor por parte del alumno, la atencin que deberan prestar, tomando las
medidas necesarias al respecto. Pero como te digo, no por presin de las Administraciones pblicas,
sino porque no quieren involucrarse en esos temas o porque en realidad no saben cmo afrontarlo.
Suelen no darle importancia y mirar hacia otro lado la mayora de las veces. Yo intento que en mi
instituto, no pasen esas cosas.
Lo que me dices que se comenta en Catalua, te aseguro que es totalmente falso.
Mucho nimo. Intentemos mirar al futuro con confianza esperando la llegada de tiempos mejores en
la educacin de todo el pas..
Un cordial saludo.
306. javieryuste
May 17, 2015 at 19:13
Mari Carmen, desde luego esa nueva normativa de autonoma de centros degrada aun ms la ya
degradada educacin en nuestro pas.
Las comunidades autnomas tienen competencias (en la prctica) plenas en educacin. Ello les
permite hacer normativas como las que explicas que habr prximamente en Catalua. Intuyo
que pocas comunidades se atrevern a tanto, y te aseguro, que aqu en Madrid no sucede. Los
profesores funcionarios, solo podemos ser desplazados del centro en caso de que no haya horas
suficientes para el departamento. En ese caso, es desplazado un profesor, que sera el ltimo en
llagar si nadie quiere desplazarse, teniendo siempre preferencia para irse en primer lugar (en caso
que quisiera) el docente ms antiguo del departamento. Eso se rige as. Solamente para proyectos
especficos, el director puede solicitar a la administracin que enve profesores especialistas en
comisin de servicios, pero en ningn caso, desplazando a un profesor con destino definitivo en el
centro. Creo que como funcionarios tenis unos derechos (igual que nosotros), y esa normativa
tiene menor rango que la Ley General de Funcionarios. Supongo que podra recurrirse.
Estoy de acuerdo en que la actitud de la mayora de mostros ha sido pasiva durante todos estos
aos, esperando quiz que algn da nuestros polticos fueran capaces de ponerse de acuerdo para
hacer una buena ley de educacin que no estuviese sometida a los vaivenes de gobiernos de distinto
color una vez alcanzado el poder. El problema se agrav an ms dejando las competencias
educativas en manos de las comunidades. llevo 35 aos como docente y he conocido 7 leyes
educativas diferentes. Es de risa, si no fuese tan tremendamente trgico porque como dices desde
hace aos solo se propicia una sociedad ignorante y sin valores. Y ello como tambin apuntas, es
una gran prdida para el pas.
Y por supuesto, solo el equipo directivo puede detener el maltrato sufrido por un docente a quien
sus alumnos humillan a diario. No existe ninguna otra solucin. Lo triste es que, como dices, un
gran porcentaje de los puestos directivos estn asignados a personas mediocres e ignorantes, que no
solo no apoyan a los docentes en apuros, sino que les culpan a ellos del problema. En esos casos
hay poco que hacer. Lo mejor es escapar del centro cuanto antes.
136 de 189 18/7/17 14:28

Te deseo todo lo mejor, y como te coment en mi respuesta a tu otro mensaje, mucho nimo, e
intentemos mirar al futuro con confianza esperando la llegada de tiempos mejores en la educacin
de todo el pas.
Un cordial saludo.
307. Mari Carmen

May 18, 2015 at 16:33
Javier:
Gracias por tu respuesta. Es de agradecer que existan an personas con cargos y responsabilidades
y que las asuman.
Las normativas comentadas anteriormente, ya estn aprobadas en Catalunya des de hace 3 aos y
profesores funcionarios sin olaza pueden ser desplazados por interinos elegidos a dedo por la
direccin. Es ms la direccin, puede para asegurarse que dicho funcionario no vuelva, pedir que le
firme una propuesta de no continuidad en el centro y no hay sindicato alguno que defienda al
docente, ya que la ley lo contempla.
Como dices, lo mejor es escapar del centro, pero el problema reside que con polticas as, donde el
profesor no vale nada y a la direccin se le da tanto poder y no se le cuestiona, esta oportunidad de
abuso de poder se extiende peor que una pandemia. Todos somos corruptos frente a la comodidad,
avaricia y quedan muy pocos centros pblicos que valgan la pena.
Yo estoy muy decepcionada de todo este sistema. Pienso que cualquier mensaje de educacin o
ejemplaridad empieza por uno mismo con sus actos y con palabras.
El currculum docente est lleno de palabras como,,,,,,, educar con valores, por la igualdad, por una
integracin de la diversidad, etc.., y los representantes son los primeros de pasarse por el forro
todas esas palabras y tienen potestad de desplazar a un docente con una generalizacin como no
encajas en el proyecto educativo del centro. TODO MENTIRA. Y lo que ms me entristece que
personas tan denigrantes puedan decidir por el pan de unos trabajadores (como los interinos).
S que no va a cambiar nada todo lo que expreso,., pero es una vergenza todo lo que est
sucediendo en los centros pblicos. A esto sinceramente le llamo feudalismo, esclavitud,
analfabetizacin y ms.
Lo que no entiendo es como seguimos tan anestesiados frente a tal degradante situacin,. Igual
queremos esperar a salir cuando debamos arrodillarnos para pedir pan. Divide y vencers y
realmente lo han conseguido, estamos todos muy divididos.
No obstante, gracias por tu blog y saber que hay personas que S tienen como mnimo ganas de
expresar lo que pasa hoy en dia.
308. javieryuste
May 22, 2015 at 17:25
Mari Carmen, no saba que en Catalua funcionabais as en lo relativo a la docencia. Ciertamente

los sindicatos desde hace muchsimos aos se nutren de los presupuestos generales del estado (en
vez de las cuotas de los afiliados), tienen en su haber pocas mejoras para el gremio docente, por
supuesto, a nivel nacional. Pero no entiendo que situaciones como las que describes puedan darse y
que no hayan hecho nada por evitarlo. De hecho, es posible que ni siquiera se hayan preocupado de
que se sepa fuera de Catalua. De algn modo, son conniventes con el gobierno de la Generalitat.
137 de 189 18/7/17 14:28

Es triste que queden, como dices, muy pocos centros pblicos que merezcan la pena. Es
absolutamente decepcionante, y me indigna tanto como a t que personas tan denigrantes puedan
decidir por el pan de unos trabajadores (como los interinos).
Ojal tu voz resuene fuerte en este blog y tenga el suficiente eco para. que se entere todo el
mundo de la situacin que los docentes estis viviendo en Catalua.
un cordial saludo.
309. Mari Carmen

May 23, 2015 at 12:31
Javier:
Gracias por tu respuesta. Agradecera que en este blog se haga ruido de lo que est sucediendo en
Catalunya, porque entiendo por tus comentarios, que en otras comunidades la bolsa de profesores
interinos sigue siendo prioritaria para elegir centro de trabajo, al igual que los profesores sin plaza
puedan quedarse en el centro y no ser desplazados por profesores en comisin de servicio, a
decisin de la direccin.
Otra aberracin impuesta en catalunya, son los contratos de 1/3, con lo que se cobra ms o menos
700 euros. Conozco indirectamente un profesor de 50 aos que debi cogerlo, dejar su piso y coger
una habitacin alquilada. Este compaero no tuvo opcin, en caso de negarse a coger la plaza, lo
sacaban de la bolsa. Es ms, cuando firmas un contrato con enseananza indica explcitamente que
no puedes dedicarte a ninguna otra actividad remunerada. Qu poda hacer esta persona?
Javier, me ests diciendo que no estn pasando estas cosas en otras comunidades?
Yo estoy sindicalizada y voy a contactarlos para comunicarles que qu estn haciendo. Todo lo que
est sucediendo es una aberracin y vergonzoso de cara a la dignidad de las personas.
Os pido que esta informacin se pase al resto de docentes en Espaa y que nos unamos. Nosotros ya
estamos en situacin muy precaria.
Gracias
310. Mari Carmen

May 23, 2015 at 12:54
Javier:
Creo que podemos definir la educacin pblica de Catalunya como sigue:
docencia privada
lo clientes son los alumnos
alumnos que se quejen a direccin de un profesor X, ya han conseguido que este profesor no
pueda continuar trabajando en ese centro.
es decir: quien nos contratan son los alumnos a travs de direcciones acomodadas en su puesto, ya
no elegidas por claustro sino por la generalitat.
Obviamente la mayora de las quejas de los alumnos son consecuencia de haber realizado el trabajo
con responsabilidad: pedir disciplina en clase, pedir que trabajen a diario los deberes, que estudien,
y que acepten sus notas de exmenes como un reflejo de su esfuerzo de estudio.
Se podra decir, que quien sobrevive es quien baja la cabeza, omite sus responsabilidades por miedo
a no ser renovado o traslado lejos y de su familia.
138 de 189 18/7/17 14:28

Qu nombre tiene esto?
S que en Baleares quieren implantar ahora autonoma de centros, como lo que describo
anteriormente. O se hace algo, o bien, nos vamos todos a pique.
311. Mari Carmen

May 23, 2015 at 13:13
Javier me ha sorprendido mucho que comentes que no sabis nada de la situacin de Catalunya.
A lo contado anteriormente os aado ms informacin, ya que nosotros pensamos que algunas son a
nivel nacional, pero igual no es as:
cuando tenemos una baja, los 3 primeros das nos descuentan el 50% del sueldo, los restantes va
disminuyendo el descuento, no s a qu cantidad
tenemos en todo el ao 4 das no justificables por enfermedad. Acabado el cupo, sistemticamente

se ha de coger la baja aunque slo sea para un da.
las pagas extras no las percibimos desde 2012. Nos devolvieron 200 en marzo (un 25% de la
paga extra que se cobr indebidamente con carcter retroactivo) anterior a la aplicacin de la ley .
hay diferencias entre interinos y sustitutos. Estos ltimos les pagan menos. No estoy bien segura,
pero me parece que nicamente las horas de clase, y no cargos (tutora, jefe departamento, etc). No
obstante las direcciones les piden que realicen los cargos del puesto que sustituyen, y como puedes
entender, es un ABUSO y un acoso.
Est todo muy mal, en menos de 3-4 aos, se ha perdido a una velocidad exagerada los derechos
que consiguieron en los aos 70-80 por generaciones anteriores. Y nadie hace nada, prevalece la
poltica del miedo. Posiblemente estemos muy atrapados.
312. javieryuste
May 29, 2015 at 19:17
Mari Carmen, la verdad es que cada Comunidad, impone unas normas (suponemos que sin ir en
contra de las nacionales), como si en cada una de ellas quisieran diferenciarse del resto a toda costa.
Efectivamente, cuando tenemos una baja de tres das, nos descuentan el 50 % de esos das, y entre
el 4 y el 20 da nos descuentan un 25 % de los das que estemos de baja. Desde los 21 da hasta los
tres meses no quitan nada. Y en enfermedades como cncer y embarazos de riesgo, no quitan ni en
los tres primeros das.
Esa es la norma, pero en la comunidad de Madrid, no se est aplicando la reduccin hasta el 4 da.
Es decir, los docentes podemos estar tres das de baja (seguidos o no), que por ellos no nos
descuentan nada. Empiezan a aplicar esas deducciones a partir del 4 da. Estas faltas llevan el
cdigo 011. El resto de faltas por visita mdica (faltas de algunas horas en un da concreto), por
fallecimientos de familiares, por hospitalizacin de familiares, por asistencia a exmenes, por
actividades sindicales, por traslado de domicilio, etc (hay al menos 15 motivos diferentes) no quitan
nada de la nmina.
Llevis tres aos sin cobrar pagas extra? Qu vergenza!. En Madrid nos la quitaron en diciembre
de 2012 nada ms. Y este ao nos han devuelto el 25 %..
En Madrid el interino suele ser el sustituto del docente de baja y no cobra por el cargo que tuviese
la persona sustituida, aunque aqu solo se le exige que realice las funciones de tutora, si el
sustituido fueses tutor. No se les paga los cargos, pero se les hace contrato a horario completo, y se
les paga como tal, ya que hacen las guardias de clase o de biblioteca que tienen en el horario el
139 de 189 18/7/17 14:28

profesor sustituido. Desde hace un par de aos creo que a los interinos no se les pagan las
vacaciones, mientras que ante de 2012 s las cobraban. Pero no hay diferencias entre el sustituto y el
interino.
Creo que en Madrid, aun habiendo perdido tambin a una velocidad exagerada los derechos
conseguidos en los 80, estamos un poco mejor que vosotros. Afortunadamente, en Madrid, la
Autonoma de centro no est tan desarrollada como all. Algo que bien utilizado podra ser una
herramienta muy valiosa, en manos de dirigentes mediocres y sin escrpulos se convierte en zapa
para el propio sistema y en un martirio para los docentes que no se muestran sumisos a sus
normas y caprichos. Desde luego, mal vamos.
Un cordial saludo.
313. Mari Carmen

Jun 2, 2015 at 16:31
Javier:
Gracias por tu respuesta. Queda evidente que las modificaciones que se han ido realizando en
educacipn sea a nivel nacional o comunitario, NO han sido para mejorar la calidad de enseanza.
Una lstima. Saludos
314. Chucho
Jun 10, 2015 at 19:45
Buenas tardes Javier.

Antes de nada decirte que tienes un blog muy pero que muy interesante. Felicidades.
Ahora vamos al grano.
Desde siempre me ha gustado mucho ayudar a mis compaeros con los estudios y explicarles cosas
que no entendan. Ver que con mi ayuda otras compaeros conseguan aprobar siempre me ha
producido una gran satisfaccin. Por ello, y tambin porque veo pocas oportunidades profesionales
con el grado que estudi, me haba planteado realizar el master en formacin del profesorado de
educacin secundaria para poder opositar pero por el artculo y comentarios que se pueden leer por
aqu est claro que en mi caso era una muy mala idea ya que soy una persona bastante sensible que
soporta muy mal ese tipo de presiones ya que no solo me angustia el dao propio sino tambin me
afecta el dao ajeno y la injusticia y cuando no puedo hacer nada para remediarlo me produce una
sensacin de frustracin.
Recuerdo que cuando estaba en el instituto, como alumno, ya hace 12 aos, cuando los profesores
eran incapaces de mantener el orden en clase (cosa bastante frecuente) algunos optaban por no
explicar la materia, fastidiando as a los pocos alumnos que s estaban interesados e imperando la
impunidad para los que impedan el normal funcionamiento de las clases.
Por si esto fuera poco las burlas, las humillaciones, los insultos, las amenazas y las agresiones que
generalmente hacan grupos de 3 o ms alumnos (algunos de ellos, para colmo, hijos de profesores)
hacia un nico alumno eran redas y aplaudidas por el resto de los compaeros (creo que era yo el
nico que me incomodaba tal situacin en la clase), lo que propiciaba que estos aumentaran la
frecuencia e intensidad de estas acciones. Reinaba la impunidad para este tipo de comportamientos
y ni compaeros de clase ni profesores hacan nada por frenar tales comportamientos. Incluso si el
alumno afectado se quejaba a los profesores los compaeros de clase le llamaban exagerado en el
mejor de los casos y los profesores le restaban importancia no s si por desidia o porque no saban
la gravedad de la situacin o quizs por miedo a represalias. Lo cierto es que alguno de esos
alumnos afectados tena pnico de acudir a clase.
Para mi sorpresa, 12 aos despus, la cosa parece que en lugar de mejorar ha ido a peor y ahora los
profesores tambin son humillados, amenazados y agredidos tanto por alumnos como por padres de
alumnos.
140 de 189 18/7/17 14:28

Realmente 12 aos no es tiempo suficiente para que NADIE haya podido hacer nada para
mejorar la situacin???
Tenemos que resignarnos a aguantar esta barbarie si queremos ejercer esta maravillosa labor
como docentes???
O lo que es peor tienen que soportar los alumnos de ESO, o bachillerato (que adems tienen que
estar obligatoriamente en el instituto) la falta de civilizacin de sus compaeros porque nadie quiera
hacer nada???
Por qu medidas como el dotar al profesorado la condicin autoridad pblica mediante leyes
autonmicas como por ejemplo la LEY 4/2011, de 30 de junio, de convivencia y participacin de la
comunidad educativa. En el caso de Galicia no han tenido efecto alguno???
Sabiendo esto y con la experiencia que he vivido hace 12 aos la verdad es que no tengo muchas
ganas de volver a pasar por situaciones tan incmodas y ver como impera la injusticia a mi
alrededor sin que nada ni nadie pueda hacer nada.
Por todo ello no hay mejor decisin que la que se toma con informacin.
Muchas gracias y felicidades por el blog.
Un saludo
315. javieryuste
Jun 13, 2015 at 20:53
Chucho, agradezco mucho tu felicitacin.

Efectivamente, el ayudar a los dems puede llegar a producir una enorme satisfaccin. Y
ciertamente el campo de la educacin proporciona un vasto territorio para ejercer esa ayuda. Es
verdad que el dao propio y el ajeno puede no solo angustiarnos, sino producirnos una gran
sensacin de frustracin, pero no debe ser, al menos inicialmente, un impedimento para dejar de
lado, sin ms, ese primer planteamiento de hacer un mster para despus opositar a una plaza de
Educacin Secundaria.
Afortunadamente, es un porcentaje pequeo de profesores, quienes sufren estas dificultades
insalvables que has ledo en diferentes comentarios de este blog. Algo, que a priori, no tiene
porqu pasarte a ti. Aunque ciertamente, dar clase hoy a los alumnos de Secundaria no es fcil,
puedes llegar a adaptarte y ser un excelente profesor. Para dejarlo siempre hay tiempo, y por ello, y
a pesar de los comentarios que leste, te animo a intentarlo.
Lo que cuentas relativo al acoso entre compaeros es algo habitual en nuestros colegios e institutos.
Muchas veces los docentes y los equipos directivos no saben qu hacer ni como afrontarlo. De ah,
mi lucha desde estas pginas para concienciar sobre el problema y erradicar el bullying del las aulas
en la medida de lo posible. Afortunadamente cada vez va habiendo ms conciencia sobre el
problema, especialmente cuando saltan a los medios de comunicacin los suicidios de algn
adolescente por el acoso que sufra en su colegio.
No conozco la Ley 4/2011 de 30 de junio de convivencia y participacin de la comunidad
educativa, por lo que no se qu tipo de sanciones son aplicables a los alumnos. Pero s s que en
Andaluca, lo ms que puede expulsarse a un alumno son tres das. Se dieron casos de agresiones a
docentes en centros andaluces, por parte de alumnos, que solamente fueron expulsados tres das.
Evidentemente Leyes de ese calibre no tienen ningn efecto sobre las conductas vandlicas de los
alumnos.
Podra ser tambin que a pesar de poder sancionarse con expulsiones de muchos ms das, los
equipos directivos no lo pongan en prctica por presiones de toda ndole. Con lo cual las leyes
tampoco resultan efectivas.
En la Comunidad de Madrid, puede expulsarse a un alumno por un mximo de 29 das. Y cuando
vuelve, otros 29 porque pueden fraccionarse las faltas y sanciones en funcin de la gravedad de los
hechos. Incluso puede cambirsele de centro educativo. Con determinados alumnos es necesario
aplicarlo porque el centro no tiene capacidad real para dar solucin a los problemas que plantean
141 de 189 18/7/17 14:28

determinados alumnos, de los que deberan hacerse cargo otro tipo de instituciones.
De todas formas algo se est moviendo. La propia sociedad tan permisiva hasta ahora empieza a
darse cuenta de que se necesita un vuelco educativo en el que todas las fuerzas polticas se pongan
de acuerdo. En los ltimos 35 aos ha habido siete leyes educativas diferentes, y el producto es
exactamente la juventud que tenemos. Nuestros adolescentes son producto de este sistema
educativo amorfo que mantenemos sin ya apenas conviccin. Los cambios sociales son lentos,
pero creo, han empezado a cambiar.
Me agradara que te replantearas lo de hacer el mster en educacin. Y a continuacin, las
oposiciones.
Un cordial saludo.
316. Virginia
Jun 19, 2015 at 07:00
Hola Chucho y Javier,

vuelvo a escribir porque ayer tuve la reunin de ultimo trimestre de una de las dos clases que este
ao me han acosado. Solo tengo que decir, que cuando se termin las apreciaciones sobre los
resultados acdemicos de los alumnos, dije lo que me haban hecho y tambin dije que los otros
profesores saban como eran los alumnos, pues una profesora de ingls dijo casi gritndome que
ella se haba llevado muy bien con la clase y que la culpa era mia. A estas reuniones acuden
generalmente los directores, pues all estaba el director de FP del instituto y no dijo absolutamente
nada, solamente un colega que por cierto es policia dijo que no eran alumnos ejemplares.
Bien, Javier dice que el porcentaje de profesores que sufren acoso por parte de los alumnos es bajo,
pero hay que saber que muchos sufren y no lo dicen a nadie incluso a sus familias. Yo s que aqu
en Francia est muy mal visto hablar de eso, porque quedas como un malsimo profesor. Este ao
como dije en mi anterior mensaje he estado en 3 centros diferentes, este problema lo he tenido con
dos clases de las cinco que tengo en el centro de FP y all nadie me ha ayudado, es ms, bastante
gente me ha despreciado y para colmo he sabido que tengo mala fama!
Como dije yo no tiro la toalla, espero volver a ensear el curso que viene, pero hay muchos
profesores que sufren esto y no lo dicen para que no les pase lo que me ha pasado a m. Todava me
queda despedirme del director general, porque aqu cunado se es interino lo correcto es hacer un
balance con el director sobre el curso, as que me espero cualquier cosa.
Muchsimas gracias por leer mis mensajes esto me ayuda bastante.
Hasta pronto,
Cordialmente,
Virginia
317. javieryuste
Jun 20, 2015 at 17:33
Virginia, resulta realmente penoso lo que te ha ocurrido. Y ciertamente, cmo dices, hay profesores
que prefieren callar y sufrir en silencio las humillaciones que sufren, para evitar otras tan dolorosas
como aquellas que les llegaran de sus propios compaeros docentes y de los directivos de sus
centros. Desgraciadamente, si ante estos casos no toman medidas los equipos directivos de los
centros, poco o nada puede hacerse, salvo la denuncia pblica que has hecho t, poniendo ante los
ojos del resto de docentes (aunque simulen no verlo) la cruda realidad.
Todo lo que te ha pasado invita sin duda a dejarlo todo. Pero esos compaeros que nunca te han
ayudado, que te han humillado, y para los que adems tienes mala fama solo merecen TU
DESPRECIO (y el mo, y sin duda el de muchsimos otros docentes). En realidad son peores que
esos alumnos asilvestrados que has tenido.
Espero que tu reunin de despedida con el director general vaya bien. Es probable que en el
142 de 189 18/7/17 14:28

fondo, el piense que tienes razn, y que como dijo ese compaero tuyo polica, no eran alumnos
ejemplares.
Mucho nimo. Te har falta para afrontar el nuevo curso, y ojal sea en un nuevo centro cuyo
director vele porque los alumnos no acosen a sus profesores.
Un cordial saludo.
318. Fernando Surez

Jul 12, 2015 at 01:15
Me alegro mucho de encontrar esta pgina. Escribo porque tuve un disgusto muy grande ayer con
un curso. Una alumna empez a bardearme -insultarme, maltratarme- Es una persona de 22 aos.
Ped ayuda a los directivos. La respuesta fue cara de malhumor de parte de la preceptora y del
vicedirector. Fueron al aula, de mala gana, y lo que hicieron fue poner voz de coredero diciendoles
a los chicos que si les pareca bien, bla, bla, blala alumna empez a mentir en mi contra que ella
estaba tranquila, que no haba hecho nada, y que yo en todo caso fui el que la provoc. Lo cierto es
que estaban diciendo malas palabras con otros alumnos, frases de doble intencin, etc. Yo dije
directamente que menta. La alumna delante del directivo volvi a las andanadas, y fue llamada por
la directora. Le dijo que yo le grit cosa que no es cierto. La directora empez a criticar mi
metodologa de trabajo sin siquiera haber venido una vez al aula, solamente por lo que le dijeron.
Resultado: tuve que licenciar mis horas.
319. javieryuste
Jul 12, 2015 at 22:06
Fernando, no entiendo muy bien que significa eso de Resultado: tuve que licenciar mis horas.
Significa que te han despedido?.
Veo que das clase a alumnos adultos, aunque no dices el nivel. Tampoco si trabajas en un centro
privado o uno pblico. Te lo digo por que este tipo de cosas suelen pasar ms en los centros
privados en los que como pagan mensualmente, se mantiene el refrn de que el cliente siempre
tiene razn. En muchos colegios, antes de perder un alumno, prefieren humillar al profesor ante
ellos, como es tu caso, dndoles a ellos la credibilidad y quitndosela al docente. Es duro en ese
sentido trabajar en la enseanza privada (aunque como no lo dices, no se si es el caso).
Como te dije, no comprendo muy bien la frase, pero si has de volver a enfrentarte a esa alumna, es
posible que trate de volver a las andadas y vuelva a faltarte al respeto y a mentir. Te recomiendo
que hables con algn otro docente (con el que tengas cierta confianza) que tambin le de clase, y le
preguntes como es su relacin con esa alumna, tras contarle tu caso.
Al tratarse de una alumna adulta (aunque bastante infantil por su actitud), mi consejo es que hables
con ella en algn descanso o a la salida de clase. Dile, a solas, nunca ante los compaeros, que te
sientes tremendamente dolido por lo que hizo. Afale la conducta hacia ti, cuando tu nico objetivo
es que aprenda y supere el curso. Qu tu solo quieres bien para ella,, y que tu papel, aunque no le
guste, es reirles cuando actan de forma inadecuada. Explcale lo que te han perjudicado sus
mentiras personalmente, y hazle ver que hubiese sido mucho ms honesto no decir nada ante el
directivo, que mentir de forma descarada. Dile que esperas que esa conducta no vuelva a repetirse,
porque de repetirse, aunque no lo crea, le perjudica a ella ms que a t, porque la rebaja al papel de
embustera. Hazle comprender que solo los nios mienten, pero que los adultos asumen la
responsabilidad de sus actos. Hazle ver que mentir sobre otras personas tiene consecuencias graves
e indeseables, y por ello, no debe hacerse nunca.
A partir de una conversacin de este tipo con ella, esa relacin entre ambos que podra enquistarse e
ir a peor, cambiar. Y hasta es posible que ella te ayude con el resto de alumnos, para que no vuelva
nunca a producirse una circunstancia como la que describes.
143 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial saludo.
320. Marta
Jul 13, 2015 at 12:34
Buenos das ,
Estoy haciendo el Master de Profesorado y mi trabajo de Fin de Master es sobre la violencia

escolar, agradecera si podis contestar esta encuesta, es totalmente annima, o si podis pasarla a
profesores de primaria, secundaria, Bachillerato o FP os dejo el enlace. Gracias por participar
http://www.survio.com/survey/d/G7Z5P4F0S6P7L3U6K
321. javieryuste
Jul 14, 2015 at 15:57
Mucha suerte con tu trabajo, Marta. jala contesten muchos profesores a tu cuestionario.
Un cordial saludo.
322. ANALIA
Jul 15, 2015 at 23:46
HOLA a tod@s:
Estoy gratamente sorprendida por este blog. Es impresionante ver en los comentarios las
semejanzas en las vivencias del profesorado en las aulas de pases tan diferentes.
Soy de Argentina trabajo en escuela pblica y es realmente desesperante muchas veces la soledad
con la que uno enfrenta situaciones de violencia con alumnos librados a su impulsividad
Las escuelas son guarderas, centros de rehabilitacin de adicciones, Institutos de menores, clubs, o
cualquier otra cosa menos escuela.
Creo que nuestros gobernantes han encontrado la forma ideal y barata de suprimir un montn de
instituciones y reemplazarla por una sola: La escuela secundaria.
Gracias a todos por compartir sus vivencias . Me siento ms acompaada.
323. javieryuste
Jul 16, 2015 at 12:49
Anala, estoy de cuerdo con tus reflexiones. La escuela Secundaria, en casi todos los pases ana
un montn de instituciones, menos precisamente, la escuela. La sociedad, en su conjunto, no
solo ha quitado la autoridad a los docentes, sino que les exige proporcionar a sus hijos una
educacin que antao era slo responsabilidad de ellos, de la familia. Las familias, cada vez ms,
presentan una dejacin de funciones alarmante. Lo que aboca a muchos docentes (como los que
dejan mensajes en este blog) a una angustia y un estrs insoportables que les deteriora fsica y
psquicamente, hacindoles en muchos casos abandonar la enseanza. Y nuestros gobernantes
parecen no enterarse, no son capaces de encontrar la frmula que pare el deterioro a que est
llegando la educacin en la mayora de los pases del mundo. No parecen darse cuenta de que el
futuro de los pases, depende de la educacin de sus jvenes.
Es lo que tenemos, y a lo que debemos hacer frente de la mejor manera posible. Me alegra que tras
leer algunos comentarios, te sientas ms acompaada.
Un cordial saludo.
324. ANALIA
144 de 189 18/7/17 14:28

Jul 16, 2015 at 15:48
Estimado Javier:
Muchas gracias por contestar.
Qu bueno sera que hicieras una recopilacin de estos comentarios (ms tus excelentes reflexiones)
y editaras un libro!!
No hay bibliografa, no hay un discurso estructurado que desarme la lgica de los tcnicos de los
Ministerios que culpa de ineptos a los docentes.
Saludos
325. javieryuste
Jul 16, 2015 at 20:21
Quizs lo haga algn da. Si me animo, , tu sers la primera en enterarte, Anala.

Un cordial saludo.
326. Eliza Daz

Sep 12, 2015 at 14:09
Qu interesante artculo que he logrado encontrar, pues soy docente en Per y realmente Las
instituciones educativas se han visto desbordadas por la violencia que ejercen los estudiantes hacia
nosotros y si nos quejamos en la oficina de orientacin y bienesttar del estudiante te responden es
que no tienes autoridad, si quejas en la direccin te responden del mismo modo. Realmente lo que
queda es sufrir en silencio este maltrato
327. javieryuste
Sep 14, 2015 at 12:03
Eliza, hace aos, cuando la gente de mi edad bamos a la escuela, los maestros gozaban de una
autoridad plena y absoluta. La sociedad en su conjunto admita esa autoridad o auctoritas. Los
maestros de entonces (hace ms de 50 aos) se hacan merecedores del respeto de quienes le
rodeaban, a travs de sus conocimientos (bastante limitados entonces, pero muy superiores al resto
de la poblacin), a travs de la experiencia, y a travs de la realizacin durante mucho tiempo de
otras virtudes. Entonces, los maestros tenan capacidad moral para emitir opiniones cualificadas
sobre determinadas decisiones. Y aunque esas decisiones no eran vinculantes legalmente, ni poda
ser impuesta, tenan un valor de ndole moral tremendamente fuerte. As, la figura del maestro era
muy respetada por toda la sociedad.
Pero desde hace ya aos (demasiados), la propia sociedad ha despojado a sus enseantes de una
Auctoritas, que ahora ha de ganarse a base de entrega y buen hacer. Algo realmente difcil
para muchos docentes que han de lidiar a diario con unos adolescentes ineducados y que en
demasiadas ocasiones les hacen objeto de sus burlas y humillaciones.
Ante esas situaciones, si las Instituciones Educativas, y los Equipos Directivos de los centros no
toman las medidas adecuadas, el docente vive un verdadero infierno. Afortunadamente, los aos
de experiencia docente son un grado. Con el tiempo se aprenden estrategias para manejar la
clase y controlar la convivencia en el aula. Pero no tengo ninguna duda, de que ser docente, hoy por
hoy, puede llegar a convertirse en algo tremendamente duro.
Y las soluciones dependen en gran medida, de las legislaciones al respecto que realizan los
gobiernos, en los diferentes pases.
Un cordial saludo.
145 de 189 18/7/17 14:28

328. docente angustiada

Oct 15, 2015 at 11:47
Seor Yuste:
Acudo a usted en un momento de profunda desesperacin para que por favor me oriente en que
debo hacer respecto a mi situacin.
Resulta que desde comienzos de septiembre estoy laborando en un pueblo de Colombia como
docente nombrada en periodo de prueba (luego de haber aprobado el concurso docente) en las areas
de ingls y tecnologa en todos los grados de segundo de secundaria (sptimo grado) y
practicamente desde el da en que comenc labores encontr una gran oposicin por parte de la
mayora de los cursos que me manifiestan gran desprecio por haberle quitado el puesto a la anterior
docente (que era provisional). Esta situacin se hace ms evidente en uno de los cursos en donde en
repetidas ocasiones los alumnos no me dejan dar clase, se burlan de mi, interrumpen
continuamente, ya sea haciendo ruidos, rindose, comiendo, llegando tarde, gritando, diciendo que
no me entienden, que no comprenden lo que escribo en el tablero, preguntndome si en otros cursos
tampoco me respetan, etc. La situacin es realmente dficil con uno de los estudiantes quien es el
lider negativo del saln y parece tener mucho ascendente sobre muchos de sus compaeros. He
hablado con el, lo he regaado, enviado a coordinacin y nada parece servir. Es mas parece ser que
ha encomendado a sus compaeros el hacerme la vida imposible y lo peor de todo es que en otros
salones al enterarse de lo que pasa me estan empezando tambin a faltar al respeto cada vez mas.
No s que hacer la verdad es que estoy en periodo de prueba y para permanecer en el magisterio
dependo de la calificacin que me ponga la rectora y un item muy importante es el manejo de la
disciplina en la clase.
En cuanto al apoyo por parte de las directivas, si lo he sentido, ya que los coordinadores incluso me
reunieron con el curso y me dieron su apoyo, sin embargo, esto no parecio servir de mucho, ya que
en la institucin la disciplina es muy relajada y los estudiantes saben que en realidad es muy dificil
que les pase algo si no se comportan.
En cuanto a mis compaeros docentes la verdad no se que pensar, unos me aconsejan unas cosas,
otros otras, otros me critican hasta mi forma de caminar y me dicen que los estudiantes te miden el
aceite (como odio esa frase) y que yo soy muy suavecita, pero ninguno me ha dado hasta ahora
una solucin prctica como haga esto y esto en tal situacin y hablan de mi a mis espaldas. Yo
quisiera saber como poder empoderarme pra que este tipo de cosas no me sigan sucediendo, sobre
todo desde el prximo ao lectivo en donde voy a estar todo el ao a prueba. Pienso que de pronto
ahora mismo lo que debo hacer es soportar, pero tambin aprender estrategias que me permitan
tener menos problemas el prximo ao, en donde se decide mi futuro.
De verdad yo tena muchas ganas y motivacin para ensearles a estos jovenes, pero ellos me las
estan matando.
Por otro lado hoy se me present una situacin realmente grave por la cual me gustara hablar con
usted via e-mail, ya que no s que hacer y no la puedo ventilar publicamente.
Espero su respuesta con ansiedad
Gracias
329. javieryuste
Oct 17, 2015 at 18:39
Docente angustiada
Veo que el comienzo de tus prcticas como docente comenzaron ya mal desde el principio, al
confundir tus alumnos los concursos de traslados entre docentes (donde hay profesores
provisionales y profesores titulares) con el robo del puesto a la anterior profesora. Quizs sea eso
lo primero que tienes que aclara a tus alumnos. Explcales cmo funcionan los traslados docentes y
hazles ver que t en absoluto eres responsable de que la anterior profesora haya tenido que dejar ese
146 de 189 18/7/17 14:28

puesto.
Es importante que tengas el respaldo del equipo directivo del colegio, porque sin su intervencin es
difcil, cuando no imposible, superar este tipo de problemas. Es hecho de que la disciplina en ese
centro sea bastante relajada es un elemento negativo a la hora de afrontar la situacin. Y tus
compaeros tampoco parecen servir de mucho. No importa que seas suavecita con los alumnos,
siempre que entiendan que t eres quien manda en la clase. Es necesario que plantees el problema
abiertamente a la clase, aunque pierdas dos o tres clases de la materia correspondiente en ello. Hay
que solucionar el problema para poder continuar adecuadamente.
Dirgete a ellos tratando de hacerles ver que t no ests all, no para fastidiarles, ni para hacerles la
vida imposible, sino para que al final de curso puedan pasar al siguiente con las materias que les
impartes aprobadas. Tienes que hacerles ver que t no eres su enemigaque eres alguien que
tratar por todos los medios que aprendan ingls y tecnologa y que deseas llevarte bien con todos,
y que esperas de ellos un comportamiento adecuado en el aula para poder conseguirlo. Hazles ver
que no tolerars que se te falte al respeto ni que se lo falten entre ellos.
Es importante que ganes su confianza, o al menos la de la mayora de ellos para que las cosas
empiecen a cambiar. A partir de dejar claras esas cosas, mustrate cercana y amigable,
preocupndote de sus problemas, no solo de aprendizaje, sino tambin familiares. Vuelve a hablar
con ese alumno lder a solas. Intenta hacerle entender que su comportamiento est influyendo en
forma muy negativa en sus propios compaeros que acabarn teniendo dificultades para terminar el
curso. Intenta conocer la causa por la que se comporta contigo de esa forma y hazle ver que de
continuar por ese camino, el nico realmente perjudicado ser l mismo, porque su futuro est en su
educacin, est en la escuela, y si no lo aprovecha ahora se arrepentir toda su vida. Pregntale por
sus problemas fuera del centro (seguro que tiene problemas familiares importante), y ofrcele ayuda
si est en tu mano solucionarlo. Es necesario que deje de verte como una enemiga o como alguien a
quien da lo mismo la forma en que se trate.
Es importante que te lo ganes, o al menos, que rompas ese seguimiento ciego del resto de
alumnos a sus consignas (de ah que hables francamente a toda la clase sobre el tema).
Por otro lado, debes tener en cuenta que dar clase, adems de saber transmitir ciertos
alumnos.
dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, (adems de saber transmitir ciertos
conocimientos), requiere sin duda, conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que
adems de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con
los alumnos.
147 de 189 18/7/17 14:28

dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora de tecnologa y de ingls. Ello no
quita que te muestres cercana, amigable, y emptica con los alumnos, pero sin olvidar el verdadero
rol que desempeas.
Espero que las cosas mejoren pronto, y que tu calificacin sea positiva para poder seguir tu carrera
docente.
Un cordial saludo.
330. Cris
Nov 7, 2015 at 23:52
Buenas tardes,
Soy profesora de Secundaria desde hace pocos meses. Hasta ahora solo haba realizado suplencias.
Mis alumnos son bastante buenos ya que son de clase media y la escuela est implicada. El centro
es concertado. Aunque casi no llevo tiempo estoy empezando a aborrecer mi profesin. Llego a
casa agotada y sin ganas. Es eso sntoma de que tengo que cambiar de profesin?
331. javieryuste
Nov 15, 2015 at 21:37
Cris, llegar a casa agotada y sin ganas, no es sntoma de que tengas que cambiar de profesin.
Sencillamente es debido a lo dura que hoy en da es esta profesin. Dar clase hoy en secundaria
no es fcil. Y por supuesto, si adems sufres indisciplina por parte de tus alumnos, y humillaciones
y vejaciones que quedan impunes por la inaccin del equipo directivo del colegio estaras abocada a
sufrir una importante depresin.
No parece ser este tu caso, porque dices que la escuela est implicada. El agotamiento tuyo
probablemente es ms psquico que fsico (aunque suelen solaparse y parecer lo mismo). Intenta ver
si la actividad que desarrollas tiene algn sentido. Si crees estar o no haciendo algo valioso, cmo
es la educacin de tus alumnos. Si est haciendo algo que les beneficiar o no en su futurotienes
que plantertelo desde esta perspectiva y no desde la ptica de por el cansancio con que llegas a
casa empiezas a aborrecer la profesin. Date un poco ms de tiempo, porque acabas de empezar.
Ciertamente dar clase hoy resulta duro (y debes concienciarte de ello), pero con el tiempo
adquirirs estrategias que te permitirn manejar bien el aula, y volver a casa menos cansada.
Aguanta un poco, Cris..porque para dejar la profesin siempre hay tiempo.
Un cordial saludo.
148 de 189 18/7/17 14:28

332. victoria
Nov 29, 2015 at 01:00
como trabajador@s que somos, este tema del acoso al profesorado se esta trabajando a nivel
sindical? yo creo que el panorama esta pidiendo una huelga indefinida del profesorado para exigir
trabajar con dignidad. Se esta permitiendo al alumnado actitudes que no consentirias ni a un jefe en
cualquier puesto de trabajo en el mundo de los adultos
un saludo
333. javieryuste
Nov 29, 2015 at 20:45
Victoria, tienes razn cuando dices que se est permitiendo al alumnado actitudes que no
consentiras ni a un jefe en cualquier puesto de trabajo en el mundo de los adultos.
Aunque no lo creas (me da la impresin que eres muy joven y llevas poco tiempo en la enseanza),
es algo que viene sucediendo desde hace casi 20 aos. Las autoridades educativas tienen gran
responsabilidad en este asunto. Constantemente miran hacia otro lado, y la disciplina en el aula y el
respeto al profesor parece no importarles demasiado. A consecuencia de ello el problema se ha
agravado en los ltimos cinco aos.
Respecto a los sindicatos, ANPE puso en funcionamiento El defensor del profesor que
anualmente, a partir de las llamadas y consultas que recibe, expone los problemas ms graves que
nos afectan a los docentes. Intenta, (sin mucho xito visto como empeora el panorama), poner de
relieve la importancia de la educacin, e intenta mejorar la consideracin social de los docentes. Es
el nico sindicato que al menos intenta hacer ver a la sociedad, aunque a la Administracin, como
dije antes, parece no importarle, la problemtica que se vive a diario en las aulas.
Segn los datos publicados y relativos al curso escolar 2014-15, un 35 % de los casos atendidos se
referan a faltas de respeto de alumnos a profesores (aumentaron un 8 % respecto al curso anterior).
Un 16 % se referan a acoso y amenazas de los alumnos (un porcentaje similar al curso anterior).
Un 6 % se refera a agresiones de alumnos a sus profesores (afortunadamente bajo un 1 % respecto
al curso anterior). Un 3 % se referan a agresiones de padres a profesores (un 2 % ms que el curso
anterior). Un 28 % se refirieron a acoso y amenazas de padres de alumnos (mantenindose el
mismo porcentaje que el curso anterior).
Creo que las huelgas indefinidas slo deben comenzarse en casos extremos. Sin duda este lo es.
Pero te aseguro que la prdida de autoridad a los docentes nos la ha quitado la sociedad en su
conjunto, y es la sociedad en todo su conjunto quien debera movilizarse para solucionar el tema.
Son los propios padres quienes deberan exigir a la Administracin que legislara en consecuencia.
Pero mientras la propia sociedad, la totalidad de padres, no sean conscientes del deterioro a que est
llegando la educacin no se conseguir absolutamente nada. Ciertamente, parece increble que los
sindicatos convoquen huelgas contra leyes educativas y no lo hagan contra este problema tan
especfico y concreto.
Muchas de las huelgas convocadas y realizadas en los ltimos cursos, parecen perseguir nicamente
desgastar al gobierno de turno, pero no solucionar realmente los problemas que tiene la
educacin.
Un cordial saludo.
334. ProfesoraBuscaVocacin
Ene 6, 2016 at 12:22
Estimado Javier:
Soy una profesora que empez en la docencia en academias hace 8 aos. Necesitaba un trabajo y lo
primero que surgi fue una academia en la que estuve 5 aos y tenia grupos homogneos de hasta
149 de 189 18/7/17 14:28

12 alumnos. Trabajaba todos los das de 4 a 10, sin descansos y bueno, para ser academia, pagaban
ms que algunos colegios privados pero acab cansada de ese sitio, de las condiciones que me
tena Y decid probar suerte en los colegios
onsegu una sustitucin a finales del curso pasado que me tome como un trampoln. Era experiencia
en un colegio que me podra ayudar a conseguir el ansiado puesto de profesora en un concertado o
privado. As lo hice, di clases a nios de 1, 2 y cuarto de la ESO , tuve problemillas de disciplina
pero era slo una sustitucin trampoln. Acabo y busque y busque en colegios privados y
concertados, ech miles de cvs.
Tuve varias entrevistas y pareca que para ser profesora tena que ser no s superwoman y adems
gustarle al entrevistador, lo cual era complicado.
El 1 de septiembre me llamaron de un cole privado, fui y , milagrosamente, le guste al entrevistador

y necesitaban a alguien con mi perfil y me aceptaron. Iba a ser la profe titular!! Llevo 4 meses y
me han pasado muchas de las cosas aqu descritas por usted.
Doy clase a 1,2 y 4 de la ESO, 35 horas semanales. Al empezar en el cole me dijo una
compaera: Aqu lo difcil son los padres, si no te la lan de aqu a finales de curso te hacemos la
ola y me explic que al ser nueva todo lo que yo hiciera iba a ser mirado con lupa por los nios,
que si un profe normal le da a un nio una palmadita no pasa nada pero que si lo haca yo como
nueva que an no tiene su posicin asentada me cuestionaran.
Efectivamente, as ha sido. Como usted bien dice, los de 1 de la ESO estn asilvestrados, y los de
2 , los de 4 algo Al ser la nueva, me hablan en clase muchsimo, hacen muchsimo ruido En
el cole no me han dejado sola han intervenido los tutores etc. aun as acaban volviendo a hablar y
a hablar, a hacer ruido y molestar y yo lo paso fatal
He hecho cosas mal, como enfadarse, lo cual es algo que debo controlar porque los nios lo huelen
TODO. As que enfadndome no soluciono nada, debo estar serena.. Lo paso fatal cuando hablan y
hacen ruido porque la direccin despus, aunque no me hayan abandonado a mi suerte, me echa a
mi la culpa y me dice que la responsable de la clase soy yo.
Los problemas derivados de que hagan ruido y hablen es que hay alumnos que son buenos que no
pueden atender como querran o no estn tan cmodos como les gustara y la direccin de nuevo lo
pone en mi conocimiento y me ha dicho que lo medite y que a ver si la disciplina cambia a partir
de Navidad.
Me ha pasado de todo. Ejemplos:
-Decirle a un nio que si segua hablando en el examen le iba a poner un cero ms grande que su
cabeza y que este dijera que le haba llamado cabezn cuando en realidad me refera a un cero
imponente. Consecuencia: este nio iba hablando mal de m diciendo esa falacia, que crea rumores
y me perjudica. Otro profesor que lleva mucho tiempo y es hombre le llamo literalmente cabeza
buque y oye eso no lo dice.
-Una clase va a ver si tengo los ms mnimos errores para criticarme, en especial, los ms
inteligentes de la clase que estn pendientes para ver si pueden ir a por m. Tengo 35 horas y una
hora de trayecto para ir y otra para volver a mi casa, ms las preparaciones de clases as que s hay
das que me muero de cansancio y sueo y puedo equivocarme en algo, en especial si hay que
corregir exmenes, aunque no es lo normal que me equivoque.
-Un nio que me hizo una foto y la subi a internet llamndome put@, el colegio se enter y le van
150 de 189 18/7/17 14:28

a expulsar 3 das
-Cmo el ruido en algunas clases era demasiado, les puse un examen ms difcil, que no imposible
(adems presuman de que la asignatura era fcil). Con el examen ms difcil han suspendido 7 de
28, 11 de 28 y por ello me critican a m tambin cuando va unido a su desidia en las clases (el
contenido del examen fue vito en clase).
-Uno de los profesores del colegio se mostr seco y distante conmigo desde el principio. Lo cual no
es problema, pero es que ese profesor lleva 33 aos en el colegio, fue director del mismo 10 aos y
no s el motivo de su sequedad y rechazo haca mi porque no le conozco de nada. Lo que pasa es
que el tiene peso all, en cuanto mis clases hacen ruido y el est cerca se que l lo comenta todo a la
direccin.
Este es un resumen de lo que me est pasando.. He ledo todos los comentarios y lo que les pasa a
otros docentes.. Aguanto en este cole porque lo necesito mucho, no puedo no trabajar y sumar
experiencia al cv, tengo 34 aos y la oposicin me parece incierta porque trabajando tanto lo veo
imposible por ahora.
Me han llamado de un colegio que necesitar a alguien para el curso que viene y es concertado, as
que la semana que viene tendr una entrevista con ellos porque son concertados y quiz sea ms
feliz all
Por favor se admiten palabras de aliento, consejos, sugerencias. ..Vivo en su ciudad no muy lejos de
Fuenlabrada, me han llamado de muchos colegios para hacer sustituciones y aguanto aqu por ahora
porque en trminos de contrato el suyo es hasta fin de curso, pero tengo miedo de que me echen.
Antes de Navidad ya me dio un toque la jefa de personal diciendo que a ver si mejora la disciplina
que estoy teniendo muchos problemas..
Un saludo y mil gracias.

V.
335. javieryuste
Ene 10, 2016 at 13:42
Profesora que Buscas Vocacin, Intuyo por tu escrito , una gran fuerza de voluntad y una enorme
determinacin en querer dedicarte el resto de tu vida a la enseanza. Te felicito por ello. Veo las
dificultades que has tenido que ir superando para conseguir una plaza de profesora titular y las
dificultades que ests encontrando en tu trabajo. Dar clase hoy en secundaria se ha puesto
tremendamente difcil. Y en los centros privados (tambin, aunque no tanto en los concertados)
mucho ms difcil que en los pblicos, pues a un comportamiento similar de los alumnos, se unen
las 35 horas semanales de clasey eso, tal y como est la situacin, agota.
Por otro lado, la experiencia acumulada en tus ocho aos dando clase en academia, no sirven de
mucho, porque la dinmicas son totalmente distintas. Eres joven, eres mujer, y con poca
experiencia, ingredientes que hacen al docente ms vulnerable ante el acoso de los alumnos.
Hazte a la idea, de que este curso te va a costarpero con la determinacin que tienes, estoy seguro
que conseguirs ser una buena profesora. Slo necesitas un poco de experiencia
Me cuentas que tienes el apoyo de la direccin. Pero a mi ese apoyo me parece muy pequeo. En
mi centro un alumno hace una foto a un profesor/a. la etiqueta con la palabra puta y lo sube a
internet y se va a casa 29 das (mximo que permite la Comunidad de Madrid). Si lo hace de un
alumno, puede que se vaya solo 15 das, pero se le hace ver que es un delito y se anima a los padres
a que lo denuncien en comisara.
Al tratarse de un alumno de 1 de ESO, es probable que no sea consciente exactamente el alcance
de lo que ha hecho. Y no se trata de machacar al alumno, pero con un castigo tan leve, l nunca
151 de 189 18/7/17 14:28

llegar a tomar conciencia de la gravedad del asunto.

Por lo pronto, lo que necesitas en mantener cierta disciplina en el aula y que los alumnos te hagan
caso. Es importante que t tengas claro que quien manda en el aula eres t. Es verdad que no debes
perder los nervios, ni la calma. Debes mostrarte serena. y no gritar salvo casos muy
excepcionales, porque los alumnos se acaban habituando a ello.
Es importante que hables seriamente con ellos y les digas que de esa forma no se puede continuar,
porque entonces no aprendern nada y sern ellos los nicos perjudicados. Y que si no se mantiene
cierto orden en la clase, les castigar y les quitars 10 minutos de recreo (o el recreo completo,
aunque evidentemente asi tambin te castigas t pues tendrs que quedarte con ellos durante ese
periodo), pero cuando lo pones en prctica suele dar resultado. O dejarles castigados un tiempo
extra al salir del colegio. El asunto es buscar que tipo de sancin les duele ms y aplicarla cuando
sea necesario.
Habla con sus padres, aunque no seas su tutora. Si algn alumno te crea problemas en el aula, hazte
con su telfono y comntale a los padres el problema para que hablen con su hijo, porque si no
tendr problemas para aprobar la asignatura. Pero siempre dicindoles que t quieres ayudarle, pero
que con su comportamiento solo l es el que se est perjudicando. Se trata de avisarles con tiempo,
para que entre ellos y tu solucionis el problema antes de que lleguen las notas. Y no dejes nunca
que un mal entendido circule por el colegio (como eso de que llamaste cabezn a un alumno.
Aclrale a l lo que quisiste transmitirle, incluso dile que en ningn momento quisiste ofenderle).
Ten en cuenta que los alumnos, incluso algunos de bachillerato, tienden a confundir la accin con la
persona. Si le dices a un alumno deja de hacer payasadas el dir que le has insultado, que le has
llamado payaso. Es mejor decirledeja de hacer payasadas, porque t no eres un payaso,
verdad?entonces no hagas cosas que hacen los payasos. Respeto al cero que pusiste hubiese
sido mejor decirlesi sigues asi, te voy a poner un cero como t de grandefjate que cero tan
enorme.
Te recomiendo que leas, (aunque quizs ya lo hayas ledo), mi respuesta de 17 de octubre, en este
mismo artculo a Docente angustiada. Ah comento algunas formas de actuacin con los alumnos
respecto a la correccin de conductas, que, si las pones en prctica pueden ayudarte a resolver tu
problema de indisciplina. Debes intentar ganarte la confianza de tus alumnos, hacindoles ver que
as no pueden continuar.
Te aconsejo tambin que intentes un acercamiento a ese profesor que lleva 33 aos en el centro.
Dile que quisieras hablar un da con l, que necesitas trabajar y por eso necesitas su consejo. Dile
que ests segura de que los alumnos en sus clases no se portan como se portan contigo, y pdele, por
favor, algunos consejos para controlar el aula. S sincera con l, dile que necesitas el trabajo y
temes que te echen. Seguro que te dar algn consejo, o al menos, dejara de decir o comentar a la
direccin que los alumnos de tu clase hacen ruido. Aunque no te conozca el de nada y se muestre
seco contigo, t s muy amable con l y trata de ganar su confianza aunque al principio de cueste
un poco. Es el ms recomendado para ayudarte de aqu a que finalice el curso.
Deseo que tengas suerte en tu prxima entrevista. Seguro que en la concertada sers ms feliz que
en dnde ests ahora. Y no s t especialidad, pero quizs podras apuntarte a la lita de interinos de
la Comunidad de Madrid. Es verdad que ello no te asegura el trabajo (y actualmente, menos que
hace cinco o seis aos), y puede que ests un ao trabajando solo medio curso y en diferentes
centros, pero a partir del primer ao las cosas suelen mejorar bastante. Bien es verdad que hay
especialidades que se mueven ms que otras, pero te animo a que lo pienses. Ello adems te
permitira preparar y ganar puntos para la oposicin. Si de verdad quieres dedicarte a la
enseanza, te animo a que aprobar algn da la oposicin, sea tu verdadera meta. Pero trabajando
mientras como interino. La diferencia es importante.
Mucho nimo. Ya solo quedan dos trimestre para que acabe el curso.
Un cordial saludo.
152 de 189 18/7/17 14:28

336. ProfesoraBuscaVocacin
Ene 30, 2016 at 22:18
Buenas noches:
S que este no es un foro, pero siento que es el mejor sitio para expresar lo que me ha pasado.
Este viernes pasado he sido despedida por los problemas que he tenido, en especial con la
disciplina.
Creo que lo que ha pasado es lo mejor que me poda pasar porque el viernes de la semana anterior
un nio me puso pintauas transparente lquido dentro de mi botella de agua y ya no aguantaba
mucho ms. Adems el colegio no le castigo ipso facto, de hecho todava no le han castigado.
Me aconsejaba usted que los castigara en el recreo aunque me castigarse a mi, ojal pero no me
dejaban dar castigos colectivos as que como mucho castigaba a alguno de forma individual y con
mucho esfuerzo para que cumpliera el castigo, estando alerta de que lo cumpliese.
He vivido una pesadilla, he dado clases despus de Navidad, algunos grupos haban mejorado, pero
otros, especialmente los de primero de la ESO, eran horribles.. Seguan igual o peor, en uno de ellos
entraba en clase y pareca invisible para ellos Luego los padres se quejaban a direccin de los
problemas de disciplina, del ruido y el colegio me ha culpado de ello a mi.
Siento pena, vergenza y no s que ser de m. He tenido mientras estaba en este cole llamadas de
otros y quera seguir fiel a mi palabra y estar ah este curso, por cuestin de palabraEl jueves que
viene tengo otra entrevista en otro concertado.. A ver que sucede, aun consiguindolo me gustara
poder controlar mejor la disciplina porque me da terror pensar que se repita la misma historia.
Por algn motivo no encaje en el colegio de nios pijos en el que estaba en el que todo el mundo se
quejaba por lo ms mnimo, en el que castigue un da a un nio y me dijo que se iba a quejar de eso
y que me iban a echar. El dinero todo lo puede parece, y el colegio slo quiere la pasta. Si eres un
mono con dinero entras en ese colegio y te harn caso. Si maltratas al profesor y le maltratan
muchos otros le echan a l. As sucesivamente.
No saba que poda apuntarme a lista de interinos, como funciona? He de ir al ministerio? Y sin
hacer examen?
Gracias por todo. Hasta siempre.
337. javieryuste
Ene 31, 2016 at 17:36
Estimada profesora que buscas vocacin Siento enormemente que te hayan despedido de tu
puesto de trabajo, cuando es el equipo directivo de ese colegio (Director y jefe de estudios) los
nicos culpables de lo sucedido. Pero es lo que tienen los colegios privados, que prefieren despedir
a un docente antes de prescindir de un alumno que paga muy bien su educacin?.
Es vergonzoso. Pero este parntesis hasta que encuentres otro centro dnde trabajar no debe
afectarte anmicamente. Te aseguro que todos los centros privados son iguales, pero no as los
concertados (al menos una gran mayora) ni los pblicos, pues aunque tambin en ellos puedes
encontrarte grupos difciles no te despedirn por el hecho de que con ellos te cueste mantener la
disciplina.
Ciertamente esta pgina no es un foro, pero lo leen muchos docentes. Es una lstima que no hayas
dado el nombre del centro para que queden a la luz sus nefastas prcticas educativas.
153 de 189 18/7/17 14:28

Para ser interina debes pasar por las reas Territoriales en dnde quisieras trabajar y all te
informan detalladamente de lo que tienes que hacer. Si tu especialidad apenas tiene gente en la lista,
slo te pedirn fotocopia del ttulo de licenciada compulsada. Algunos ttulos permiten apuntarte en
ms de una especialidad. Te informan all. Antes, (no s si seguir vigente) obligaban a presentarse
a la oposicin y a sacar un mnimo de nota para estar en las listas. Pero no siempre fue as. Ahora
mismo no s exactamente cmo est el tema, pero acrcate una maana a informarte porque no
pierdes nada y puedes ganar mucho. Incluso puedes llamar por telfono y pedir que te pongan con
interinos, aunque creo que es mejor hacerlo en persona.
En Madrid hay cinco reas territoriales:
Madrid CENTRO: abarca los institutos de Madrid capital. est en c/ Vitruvio n 2, 28071
MADRID. D.A.T.: 91.720.30.00
Madrid SUR: abarca los institutos de la zona sur de Madrid: Getafe, Legans, Mstoles, Alcorcn,
Parla, Pinto, etc. Est en Calle del Maestro, 19, 28914 Legans, Madrid. Telfono:917 20 27 00
Madrid ESTE: abarca los institutos de la zona este de Madrid: Torrejn de Ardoz, Alcal de
Henares, Daganzo, etc. Est en c/ Alalpardo, s/n c/ Jorge Guilln, s/n
28806 Alcal de Henares (MADRID) Tel: 012 91.887.20.00
Madrid OESTE: abarca los centros de la zona oeste de Madrid: Las Rozas. Collado Villalba, el
Escorial, Majadahonda, etc. Est en Calle de la Granja, 4, 28400 Collado Villalba, Madrid.
Telfono:918 56 25 00
Madrid NORTE: abarca los institutos en ciudades o pueblos del norte de Madrid: Algete,
Alcobendas, el Molar, San Agustin de Guadalix, Tres Cantos, Colmenar Viejo, La Cabrera, etc.
Est en Avda. Valencia, s/n . Cdigo Postal: 28702 San Sebastin de los Reyes. Telfono: 91 720 38
00
Dependiendo de la zona de Madrid en que vivas, te vendr mejor una zona u otra (si tienes coche),
sino te conviene Madrid Centro, pues ahi tienes trasporte pblico para ir a cualquier instituto, si
bien, a veces atravesar Madrid de punta a punta es peor que ir a un lugar cercano como Torrejn, o
Alcobendas.
Deseo que tengas suerte y encuentres pronto un centro educativo en el que trabajar. Uno
concertado, pero sin olvidar el tema de la interinidad y la meta en aprobar algn da la oposicin.
Olvida cuanto antes tu mala y desgraciada experiencia en este colegio (la culpa no ha sido tuya), y
por supuesto no pienses que puede volver a pasar. Encara el futuro con optimismo.
Me alegrar saber de t de vez en cuando para ver cmo te va.
Un cordial saludo.
338. Isabel Corral Manso

Feb 12, 2016 at 21:16
Hola llevo desde el 80 en un colegio de Educacin Especial, cada vez que lea o me enteraba del
acoso a profesores en la enseanza secundaria pblica, lo vea lejos pero impactante, pensaba que
en mi colegio no se daria nunca ese tipo de acoso, porque estos chicos tienen una sensibilidad
maravillosa y estas recibiendo siempre muestras de afecto, la semana pasada empec a formar parte
con mucha tristeza, indignacin, de este grupo.
Una alumna de 19 aos de edad cronolgica y 1ao y medio de edad madurativa le cont a su
madre que yo le haba indultado y pegado un bofetn, cosa que no he hecho, me cost que el
director y la jefa de estudios me creyeran, es ms me amenazaron con el despido. El psiclogo
intervino hablando con la nia y con las compaeras y segn el psiclogo que conoca a las 3
alumnas interrogados se vio que haba mentido, pero los padres estn dispuestos a denunciarme a la
154 de 189 18/7/17 14:28

primera de cambio. A la alumna me la han quitado del grupo, hecho en el que no estoy de acuerdo
porque al hacerlo, dudan de mi profesionalidad lo que me agrada es que tanto el director como
algunos de mis compaeros han salido en mi defensa ante los padres. La alumna cada agresin
verbal o fsica que recibe de sus compaeras en situaciones de la jornada escolar, me lo adjudica a
mi y los padres vuelven a creerle. Esta es mi situacin.
339. Cordelia
Feb 14, 2016 at 11:10
Me alegra saber que hay profesores que hablan de sus experiencias porque, desde mi opinin y mi
experiencia como profesora en secundaria durante 8 aos, el maltrato escolar (hacia profesores y
entre alumnos) es un problema sistmico que ocurre en muchsimos ms centros de los que
creemos. No hay ni un solo centro en el que haya trabajado en el que no haya presenciado esta
violencia : todos los aos he sufrido maltrato por parte de mis alumnos, da igual que estos sean de
clases socioeconmica alta o baja, he sido insultada y amenzada, ignorada y humillada en todos y
cada uno de los centros en los que he trabajado. Afortunadamente, no he vivido situaciones tan
duras como las que describe el artculo, pero he vivido situaciones que no son tolerables bajo
ningn concepto en una sociedad democrtica y mucho menos en un centro educativo. Es brutal el
grado de violencia que esta sociedad civilizada considera como aceptable.
Me da la sensacin de que la sociedad est reaccionando (lenta y torpemente) ante el maltrato o

acoso escolar entre alumnos, pero que no sucede lo mismo en los casos de maltrato hacia el
profesor. Se considera algo normal, como un gaje del oficio, como hace aos cuando casarte con un
hombre poda entraar con toda naturalidad el riesgo de que te insultara o te pegara.
Es una barbaridad que ante casos gravsimos de maltrato al profesor algunos esgriman el argumento
de que para esta profesin hay que tener vocacin, y de que todo se soluciona hablando con el
alumno para ver qu problema tiene. Imaginaos que le dijeran eso a una mujer maltratada.
Es una barbaridad y, desgraciadamente, es una constante en los casos de maltrato: la de culpabilizar
a la vctima de las acciones del agresor, es ms, ese tipo de comentarios son cmplices de la
violencia a la que diariamente los profesores nos vemos expuestos en las aulas.
Espero que con el paso del tiempo esta sociedad vaya evolucionando y deje de estigmatizarse al
profesor y a culpabilizarsele de la violencia de la que es vctima, cosa que hacen no slo padres y
alumnos, sino muy especialemente los compaeros de profesin.
nimo a todos mis valientes compaeros que han sufrido en las aulas y un aplauso grande por ser
humanos y contarlo.
340. javieryuste
Feb 20, 2016 at 19:45
Isabel, el caso que planteas es excepcional, pues en los centros de Educacin Especial no se da
acoso hacia el profesor. Lo corrobora que llevas 30 aos trabajando con alumnos con necesidades
educativas especiales, y veas muy alejado de tu trabajo diario este tipo de problemas. Ese
acoso que sufres de esa alumna proviene de algo psicolgico, que seguramente ni ella es
consciente de ello. Se trata de algo totalmente diferente al acoso que sufren determinados docentes,
del alguno de sus alumnos. A diferencia de tu alumna, ellos s tienen intencin de daar.
El que te hayan retirado de tu grupo a esa alumna, no debes tomarlo como que dudan de tu
profesionalidad, sino cmo algo beneficioso para t. Esa alumna, por un problema psicolgico te
acusa de maltratarla, y ante unos padres, te sera muy difcil demostrar lo contrario, a no ser que
toda tu jornada de trabajo fuese grabada en vdeo. Adems, dices que incluso no estando en tu
grupo, te sigue adjudicando a ti la autora de cada agresin fsica o verbal que recibe de otros
155 de 189 18/7/17 14:28

compaeros. Procura alejarte lo ms posible de esa nia. Probablemente con el tiempo, deje de
acusarte. Me alegra que el equipo directivo y tus propios compaeros defiendan tu profesionalidad
y tu buen hacer ante los padres.
Mi consejo es que sigas desarrollando tu magnfica labor como hasta ahora, y no le tengas en
cuenta a la alumna su acusacin hacia ti porque con un ao y medio de edad mental los nios
fabulan cosas extraas. Tampoco se lo tengas en cuenta a sus padres (aunque te haya dolido
mucho). Esos padres, seguramente no entienden (o no asumen) la enorme discapacidad mental de
su hija, y ese amor de padres, hace que intenten defenderla a ultranza sin pararse a pensar siquiera
la posibilidad de que podra estar mintiendo. Procura olvidar el asunto cuanto antes, y hasta que esa
alumna deje de acusarte, procura que otros compaeros tuyos sean testigos de tus actuaciones, y
que puedan corroborar que todo es invencin de la nia.
Espero que pronto se solucione todo.
un cordial saludo.
341. javieryuste
Feb 21, 2016 at 17:21
Cordelia, efectivamente, tal y cmo dices, es brutal el grado de violencia que esta sociedad
civilizada considera como aceptable, y es triste que sea precisamente en la escuela, lugar dnde se
forja el futuro de cada pas. Tocan malos tiempos para la educacin en Espaa. Todo el mundo
conoce el desastre en que hoy por hoy est inmersa la educacin secundaria, pero ni la sociedad en
su conjunto, ni nuestros polticos parecen saber qu hacer. Hago mos tus deseos de que con el
paso del tiempo esta sociedad vaya evolucionando y deje de estigmatizarse al profesor y a
culpabilizrsele de la violencia de la que es vctima, cosa que hacen no slo padres y alumnos, sino
muy especialmente los compaeros de profesin, porque es doloroso que alumnos y padres acosen
al docente, pero es mucho ms doloroso que sean tus propios compaeros quienes te culpen de esa
violencia y de no saber o no poder contrarrestarla..
La reaccin lenta y torpe de nuestra sociedad (que se est produciendo actualmente) frente al
acoso entre iguales, lleva, en nuestro pas ms de 30 aos de retraso. Esperemos que no haya que
esperar tanto para que los Equipos Directivos y las Autoridades Educativas tomen en serio el grave
acoso que hoy por hoy sufren muchos docentes en las aulas de Secundaria.
Deseara que recales en un instituto dnde no se permitan, bajo ningn concepto, los insultos, las
amenazas ni las humillaciones de alumnos a sus profesores, sin que se aplique, de forma inmediata
una sancin importante al autor de esos comportamientos.
Un cordial saludo.
342. Ruth
Mar 4, 2016 at 08:12
Triste realidad social. Ya la violencia le resulta placentera.
343. Rosa
Mar 10, 2016 at 10:20
Soy profesora y constato que todo lo expuesto en el artculo describe la triste realidad de la
enseanza pblica.
Me entristece profundamente el panorama.
344. javieryuste
Mar 12, 2016 at 14:18
Rosa, estoy seguro de que un porcentaje elevadsimo de docentes de la enseanza pblica, opinan
156 de 189 18/7/17 14:28

exactamente como t.
Nos encontramos ante un panorama tremendamente desolador. Y s, es algo realmente triste.
Un cordial saludo.
345. Aristides Montiel

Abr 7, 2016 at 07:49
Yo no soy maestro, quizas me atreveria a serlo porque soy de caracter vertical y meridiano.
Desearia serlo yo en vez de mi esposa de 41 aos, maestra desde hace unos 20 aos y no ejercio su
profesion sino hasta este ao y cada dia su respuesta a mi como te fue? Es la misma: Pesima
conducta abusiva y retadora de su autoridad por parte de algunos nios y en especial uno, el cual es
un verdadero demonio, escucho lo que le dice a ella y digo: un verdadero delincuente tenes en
clases, un violador, ladron, narco o lo que sea hay alli potencialmente hablando. No es como en mi
epoca. Jamas pase de hacer una broma inocente a un profesor, eso es lo peor que hice. Mi esposa
tiene que aguantar verdaderos demonios malcriados, hijos alcahueteados que jamas han sido
amonestados. Me da coraje, quisiera estar yo alli para grabar semejante salvajismo escolar y tener
una prueba fehaciente de este fenomeno producto de esta podrida sociedad sin valores de nada.
Escribo para desahogarme desde C.A.
346. Luisa
Abr 9, 2016 at 17:09
Estuve pensando sobre la profesora a la que una alumna denuncia y sus padres, por no variar, la
creen antes que a un adulto.
Mi consejo es que esa profesora se coja una baja o incluso un permiso sin sueldo, y que espere a
que la.nia vuelva a acusarla.
Cuando vuelvan los padres al centro a protestar que Direccin les diga que esa profesora ya hace
tiempo que no va a trabajar, y por tanto que es la profesora la que puede demandar a.los padres por
calumnias y falsas acusaciones.
347. javieryuste
Abr 17, 2016 at 16:09
Arstides, lo que planteas es como una plaga a nivel mundial. Las diferentes sociedades, de
prcticamente todo el planeta (salvo tres o cuatro excepciones), han permitido y siguen permitiendo
lo que ocurre en las aulas a diario. La instruccin y la transmisin de los conocimientos han dejado
de ser prioritarios y se exige a los maestros que eduquen a estos nios asilvestrados, a quienes sus
padres no educan ya de forma correcta. La sociedad exige a la escuela que haga algo que en
realidad, tenan que hacer los padreseducar a sus hijos. El cambio de los valores de antao por los
actuales, y el desprestigio de la figura del maestro, hace que, muchos docentes tengan que soportar
lo que tu esposa parece soportar a diario. Malos tiempos para la educacin por la nula visin de
futuro de nuestros polticos. La educacin no aporta rditos electorales a corto plazo, que es lo
nico que ellos buscan para ganar elecciones. La legislacin educativa cada vez es ms deprimente,
y la inversin en ello es a todas luces insuficiente. Esperemos que esto cambie por el bien de las
generaciones venideras.
Deseo lo mejor para tu esposa, y que esa situacin que est viviendo no la lleve a enfermar.
Un cordial saludo.
348. javieryuste
Abr 17, 2016 at 16:09
157 de 189 18/7/17 14:28

Luisa, parece una buena idea lo que planteas, pero la vigilancia con cmaras durante varias horas al
da supone una instalacin y un coste que no se si el centro educativo estara dispuesto a asumir.
Tampoco sabemos si la profesora estara dispuesta a coger una baja, o a pedir un permiso sin
sueldo, pues ello depender de la situacin socioeconmica de la profesora.
Al tratarse de una alumna con deficiencias psquicas quien la acusa, creo que la mejor solucin
(aunque para la docente le parezca que es poner en duda su profesionalidad), es cambiar a esa
alumna a otro grupo, con otro responsable. Y es creo, la solucin ms barata. El problema desde
luego se complicara si en ese colegio no existiese esa posibilidad, en cuyo caso si seria necesario
tener en cuenta tu idea, no tanto para que la docente pudiese demandar a la familia de la alumna por
calumnias, sino para convencer a esos padres de que la profesora nunca maltrat a su alumna.
Un cordial saludo.
349. Novata
Abr 23, 2016 at 19:27
Hola,
Soy una alumna en prcticas en un IES que funciona bastante bien. Con bastante bien me refiero a
que los jefes de estudio se implican mucho en todos los aspectos de funcionamiento del centro,
incluidos las cuestiones referidas a los comportamientos disruptivos de los alumnos. En general el
centro no destaca por la mala conducta de los alumnos. Pero yo, como novata cien por cien, he dado
clase por primera vez, aunque sea en prcticas pero he estado manejando la gestin de una clase y
lo que ello conlleva. Bien, pues no s si por mi edad y por lo joven que soy, y adems, que no
termino de diferenciar los lmites entre profesor-alumno, los alumnos no terminan de respetarme. Y
aunque, no son faltas graves, hacen que pierda el control, me desconcentre y no sepa actuar ante
determinadas situaciones. Adems veo que me supera la situacin en muchas ocasiones.
Todo esto me tiene muy preocupada porque si en diez sesiones que llevo tengo una ansiedad y
malas sensaciones, no quiero pensar en el futuro, en vez de motivarme me produce ansiedad y
miedo ante lo que espera en las aulas. Y todava ms, teniendo en cuenta que lo que he vivido no es
nada en comparacin con lo que puedo encontrarme.
Hoy por hoy me veo incapaz, y no s si es normal, o es que no es mi profesin. Me da mucha rabia
porque he querido ser profesora desde siempre, creo que tengo vocacin de verdad, pero la mala
educacin y los comportamientos actuales de los adolescentes hacen que me replantee si quiero
pasar el resto de mi vida aguantado eso da a da y lo que es peor, que me afecte de forma personal
y psquica.
Agradecera algn consejo, ya que estoy muy preocupada y desmotivada de cara al futuro
Gracias
350. javieryuste
Abr 25, 2016 at 16:32
Estimada novata. Te dir que ser docente mujer y con poca experiencia son dos factores de
riesgo para sufrir acoso por parte de los alumnos.
Ciertamente, dar clase hoy, en secundaria se ha convertido en una profesin de riesgo. Un riesgo
tanto fsico como psquico, que, para algunos docentes resulta demoledor.
Dices que eres una alumna de prcticas en un IES. Mi opinin es que, los alumnos de prcticas no
gestionis nunca en solitario el aula. Deduzco que t has tenido que hacerlo, pues en caso contrario,
el profesor titular (estando presente) nunca hubiera permitido esas situaciones que tu escribes como
estresantes y que te producen ansiedad.
O quizs podra ser que esas situaciones las estuviese sufriendo el docente titular y que al ser t su
ayudante te salpican tambin. Adems, si se trata de un centro dnde el equipo directivo se
involucra en el control de la disciplina y los alumnos no destacan por un comportamiento
excesivamente disruptivo y violento, no deberas tener demasiado problema.
158 de 189 18/7/17 14:28

Es probable que desde el primer da diste demasiada confianza a los alumnos Y eso es un error (que
debi corregir tu tutor, o profesor titular), Los alumnos, aunque seas jovencita, no deben verte
nunca como una igual, porque eres su profesora, no su colega. Debes mostrarte cercana y a su
disposicin para ensearles cosas y para ayudarles en lo que necesiten, pero sin colegueo de
ningn tipo. No debes perder nunca el control, y debes corregir todas las conductas inadecuadas
que se produzcan en tu presencia. Es un trabajo agotador por esa falta de respeto hacia el profesor
que practican a diario y con frecuencia los adolescentes de hoy en da. Empieza a ponerles lmites
ya. No esperes ni un da ms.
No debes desanimarte si realmente quieres ser profesora. No pienses para nada en tener vocacin.
Si la docencia dependiera de ello ya no habra docentes. La enseanza es una profesin que necesita
profesionales, (y si adems hay vocacin, mejor; pero no es imprescindible para acabar siendo una
magnfica profesora). Con el tiempo y la experiencia acumulada aprenders estrategias con las que
podrs manejar y gestionar en da a da de un aula. Ciertamente encontrars grupos difciles, pero
incluso se aprende a trabajar con ellos, o si la cosa se pone demasiado fea y hay que dejarlo, ya
tendrs tiempo de plantertelo.
Afronta el futuro con optimismo. Lo que te est pasando no es significativo de un devenir futuro.
Cuando aprendas bien dnde poner los limites a los alumnos habrs andado un gran paso adelante.
En el aula, t eres quien manda y ellos deben obedecer. A veces es necesario poner sanciones
(adecuadas y proporcionadas), pero cuando vean que las pones, empezarn a dejar de verte como
una compi
Es posible que hayas ledo varios mensajes de docentes, en este artculo de docentes que lo pasan
realmente mal a los que en algunos casos recomiendo dejar la docencia, pero a otros les explico
estrategias para afrontar el problema que determinados grupos plantean al docente que me consulta.
Mi consejo es que termines las prcticas hacindoles ver a los chicos que t eres la autoridad en el
aula (igual que el profesor titular), reprendindoles y sancionndoles cuando no lo hagan bien.
Exige hacia t un tratamiento amigable, pero con respeto, y no permitas, bajo ningn concepto que
ningn alumno te falte a l. Esa actitud debes sancionarla siempre. Y en caso de que un alumno
determinado no cumpla la sancin que le impongas, ponlo en conocimiento del docente titular y/o
del equipo directivo del centro para que tomen cartas en el asunto. Vers como todo mejora.
Me gustara que vuelvas a escribirme cuando termines las prcticas para ver que tal te ha ido y qu
decisin de futuro tomaste.
Un cordial saludo.
351. Eva P. C.
Abr 27, 2016 at 10:47
Hola Sr. Yuste: escribo de nuevo en el foro para dar cuenta de un nuevo suicidio de una colega el
pasado fin de semana; profesora secundaria, rea de Vigo. No pretendo erigirme en experta sobre
un tema tan delicado (segn la psicologa, en los suicidios no hay una sola causa, sino que
concurren varias), pero lo cierto es que esta profesin implica un altsimo riesgo por el brutal
desgaste pisco-fsico, la sensacin de estar INERMES ante toda esta barbarie, anomia, etc, etc.
(Entre todos la mataron, y ella sola se muri). Y la degradacin del sistema educativo sigue
acelerndose. Repito, nadie, ningn partido poltico, habla realmente de lo que est pasando porque,
como dicen algunos del foro, afecta a la raz misma del sistema de falso cracia creado. Todo esto ya
no tiene sentido alguno. Una supuesta racionalidad al servicio de la nada (Adorno, filsofo de la
Escuela de Frankfurt). Gracias a todos. resistiremos!.
352. Luisa
Abr 30, 2016 at 11:19
Lamento profundamente lo que acabo de escuchar de una compaera de Vijgo Vivo tiene
institutos con muy mala fama.
159 de 189 18/7/17 14:28

Yo quera hacer una reflexin
Soy sustituta y en mi comunidad he estado al.menos en 25 centros distintos. Yo reconozco que tuve
y tengo problemas en algunos cursos y con determinados alumnos. Es ms, salgo de las clases y me
desahogo con el tutor o con otro compaero, contando lo que ha pasado.
El caso es que en eso 25 centros, el 90 por cien de los profesores cuentan que jams de los jamases
tuvieron problemas, jams oyeron en sus clases el ruido de una mosca Si les cuentas algo la
respuesta es: a m eso no me lo hacen, o que mal se te portan, remarcando el te.
Es ms hay compaeros que hablan pestes de institutos de sitios grandes y de costa como dijimos
antes de Vigo, Corua Etc y cuando les preguntas si ellos tuvieron problemas en tales centros en
seguida te contestan: yo no, yo estaba muy contento/a all.
Eso me lleva a reflexionar si los compaeros dicen la verdad o si mienten por quedar bien. Porque
yo en aos nunca o a casi ningn compaero/a decir que se senta mal al entrar en ciertas aulas o al
tratar con ciertos alumnos.
353. javieryuste
May 2, 2016 at 13:12
Eva, me alegra volver a saber de tPero, qu mala noticia, el suicidio de otra profesora! . Pienso
exactamente como t. Es verdad que en el suicidio no existe una sola causa, pero el estrs a que sin
duda estuvo sometida esta compaera durante sus clases, aceler bastante el proceso.
Vayan desde estas lneas un homenaje a su personaDECANSE EN PAZ.
Aunque quizs, el mejor homenaje que podemos hacerle, a pesar de que cada vez resulta ms difcil
nuestra profesin, es cmo planteas el final de tu mensajeRESISTIREMOS
Un cordial saludo.
354. javieryuste
May 2, 2016 at 13:32
Luisa, a los profesores, en general, les cuesta reconocer que lo pasan mal cuando tienen que entrar a
determinadas aulas, as como reconocer que poner un mnimo orden en el aula les lleva al menos
veinte minutos o ms, para poder comenzar la clase y que del resto del tiempo llaman montones
de veces la atencin a alguno de los alumnos. As es como suelen desarrollare las clases en
Secundaria. En la mayora de los casos, cuando un profesor solicita ayuda, suele negrsele por el
resto de sus compaeros y de los equipos directivos, culpndole a l, de no ser capaz de hacerse con
la clase. Ante ello los docentes suelen ocultar las dificultades reales que tiene para dar sus clases de
una forma mnimamente adecuada. Cada uno busca estrategias para sobrevivir en el caos de la
mejor forma posible. Afortunadamente una mayora lo consiguen. Otros, como esa compaera de
Vigo (y otros cuantos, de los que se oculta la verdadera causa de su muerte), sucumben ante el
despropsito en que se ha convertido la enseanza Secundaria en Espaa. Los institutos, a juzgar
por lo que sucede en ellos, no persiguen realmente ensear a los alumnos las diferentes materias
que se imparten (si no las polticas educativas seran muy diferentes), sino que se han convertido en
meros parking de grandullones adolescentes, gamberros, e ineducados que en ocasiones son
capaces de destruir la personalidad del docente, llevndole al suicidio.
Espero que t, con la experiencia, consigas hacerte con buenas estrategias para dirigir tus clases, sin
que te afecten anmicamente las conductas groseras de tus alumnos.
Un cordial saludo.
355. Novata
May 6, 2016 at 21:43
160 de 189 18/7/17 14:28

Muy buenas!
Lo primero, agradecer tu respuesta, javieryuste, porque me ayudaron mucho tus consejos, adems
de que tenas razn en las apreciaciones que hiciste sobre mi situacin.
Lo segundo, escribo tambin para contar que mi situacin ha cambiado desde que escrib este blog
hasta el da de hoy, ya que he conseguido ver esta profesin desde el punto de vista de un profesor y
no de un alumno y aunque, no he conseguido totalmente el respeto y trato cordial de los alumnos
hacia m, me llevo muy buen recuerdo de mis prcticas y todo lo aprendido gracias a mi tutora.
Por ltimo, comentar que estoy muy motivada y con ganas de trabajar como profesora, y
embarcarme en esta experiencia que hace crecer tanto como persona, que tiene cosas malas pero
tambin muy buenas y gratificantes.
As que el mundo de las oposiciones me espera
Muchas gracias por tus comentarios, seguir visitando el blog, y el da que desempee la funcin de
profesora espero tener en cuenta todos los consejos que tanto me han ayudado.
Muchas gracias!
Saludos
356. javieryuste
May 6, 2016 at 23:01
Cmo me alegra tu respuesta , novata !, seguro que sers una estupenda profesora. Mucha suerte
en las oposiciones. jala no tardes en conseguir plaza y mantengas siempre el nimo que
trasmites en este segundo mensaje.
Un cordial saludo.
357. Luies
May 24, 2016 at 03:42
hola buenas tardes mi duda es lo contrario a los que dice el post

en mi caso nuestro maestro nos habla con groseras
en mas de una ocasion
por ejemplo: al entrar al aula no dice (levante ce refirindose a la basura del saln)
o en dos ocasiones les lanzo un borrador a unas compaeras de aula argumentando de que estaban
platicando.
quisiera saber si hay alguna forma de denunciarlo el profesor realmente es muy agresivo
358. javieryuste
May 24, 2016 at 21:39
Luies, ciertamente un maestro no debera hacer nunca eso que cuentas que hace el vuestro. Nunca
debera dirigirse a sus alumnos humillndoles comparndoles con la basura de la clase, y por
supuesto, nunca debera lanzar un borrador de pizarra a ninguno de ellos, aunque stos estn
hablando sin atender a sus explicaciones y requerimientos de atencin. Ello supone un enorme
riesgo de lesin fsica para el alumno, y a cambio, los alumnos tendrn mucho miedo a su maestro,
pero nunca respeto por la figura que representa un maestro en s. Aqu en Espaa, eso sera
absolutamente impensable. Aqu, tanto la normativa, como las leyes educativas, prohben esas
conductas a los maestros. Ello le podra suponer al maestro el ser apartado del servicio, sin empleo
y sueldo, y arruinara sin ninguna duda su vida. Podra incluso, en casos extremos, ir a la crcel.
Los docentes espaoles lo saben muy bien. Podra ser denunciado tanto a la inspeccin educativa,
cmo en un juzgado.
Sin embargo, en tu pas, as como en todos los pases latinoamericanos, las leyes no son ni siquiera
parecidas, a las europeas.
Mi consejo es que, con respeto, al finalizar la clase, uno de los alumnos (el delegado de curso) se
161 de 189 18/7/17 14:28

dirija al maestro, en representacin de todos los compaeros, pidindole por favor que no se
muestre agresivo ni violento con vosotros, y que no os diga groseras, porque os sents humillados.
Que tratareis de portaros bien en clase, pero que, por favor, cambie su actitud hacia vosotros.
Algunos maestros creen que deben portarse as con sus alumnos, para que la clase le respete y
no se le vaya de las manos. Pero eso lo nico que indica es su falta de experiencia docente, y su
falta de recursos pedaggicos para afrontar las clases. Seguramente lleva poco tiempo dando clase.
Tenis que intentar cambiar vuestra actitud hacia l (portndoos mejor en clase y haciendo las
tareas que el mande) , y seguramente, el dejar de tener ese miedo a que la clase se le vaya de las
manos y comenzar a portarse de una forma ms educada hacia vosotros. Cuando el vea un
cambio de actitud de la clase en general, el cambiar la suya.
Tambin podis decirlo en casa, para que vuestros padres, juntndose unos cuantos, presenten la
queja al director del centro. Es probable que el director no sepa nada de esto, y seguramente, al
enterarse, pedira a ese docente un cambio radical de actitud.
En caso de dar estos pasos y no conseguir que el profesor deje de hacer esas cosas que cuentas,
estoy seguro que podra denunciarse en la inspeccin educativa para que tomara cartas en el asunto.
Pero esa denuncia debe hacerla un adulto, es decir, un padre o grupo de alumnos, a modo de queja
formal.
Seguramente no es necesario llegar a tanto y podr solucionarse hablando con el propio maestro o
con el director del centro.
Espero que se solucione pronto, y que ese docente se d cuenta de que con su forma de actuar, solo
consigue que sus alumnos le odien, algo que sin duda, no desea.
Un cordial saludo.
359. andres
Jun 17, 2016 at 12:46
En mi caso el problema no es tanto dentro de las clases como fuera de ellas. No es raro estar en el
patio del centro y recibir insultos desde fuera o ir hacia mi vehculo y que alguien desde un coche o
moto te insulte.
El problema no es solo dentro del aula sino ms bien fuera de esta. Muchos chavales que dentro del
centro se reprimen fuera de l no lo hacen porque saben que nadie va a hacer nada para impedirlo.
360. Alguien
Jun 22, 2016 at 09:27
Ciertamente es verdad, algunos alumnos tambin lo sufren como yo, desde que sal de primaria a la
secundaria no he parado de pensar en suicidarme, es horrible ver como te calumnian, me pelee un
montn con mis padres para que no fuera a clases, les dije que era horrible la situacin de clases, y
lo nico que me dijeron es que siga yendo a clases y que era totalmente lo normal,
Pero tambin quiero manifestar que algunos profesores no hacen nada para evitarlo sino que, se
hacen los sordos ante la situacin, no entiendo como con profesores autoritativos se comportaban
bien y con algunos no, por lo que he vivido pienso que la culpa es de los profesores.
361. javieryuste
Jun 26, 2016 at 19:10
Alguien, siento profundamente la situacin que debes estar pasando. No se tu edad ni en que
curso de secundaria te encuentras, ni si eres un chico o una chica. Es importante que pienses que el
problema tiene solucin, y es muy importante tambin que dejes de pensar en suicidarte. Eres muy
joven, y tienes toda la vida por delante. lo que te est pasando tiene solucin a corto o medio plazo
y no merece la pena pensar en pensar que no merece la pena vivir, porque entonces les dars una
162 de 189 18/7/17 14:28

alegra a quienes te lo hacen pasar mal. Tienes que ser fuerte. Yo te ayudar en todo lo que pueda.
Ciertamente, tal y como apuntas en tu mensaje, los profesores tienen una parte importante de culpa
por no intervenir de forma adecuada para frenar el acoso hacia alguno de sus alumnos..
Veo que tus padres tampoco te han apoyado, y no se han involucrado en tratar de detener el acoso
que sufres plantendolo al director del centro. Es el Equipo directivo del centro (director y jefe de
estudios) quienes tienen la obligacin de intervenir, a peticin de los padres del alumno que lo
sufre.
Mi primer consejo es que convenzas a tus padres del calvario que ests pasando. Tienes que
conseguir que te escuchen, tiene que conseguir que se sienten contigo. Y les contars de forma muy
detallada lo que te pasa en el instituto, pero no de forma genrica, sino con todo lujo de detalles.
Si aun as no te hacen caso, habla con el orientador del instituto y con el PTSC (en los institutos hay
una persona que se ocupa de los servicios a la comunidad). Entrate quien es y plantale tu
problema. Ellos lo harn llegar a la direccin del centro para que comiencen a intervenir. Lo ideal
sera que fuera tu padre o tu madre a entrevistarse con el director. Si la convences, yo puedo
explicarle los pasos que deben dar y cmo deben actuar en esa reunin.
Incluso, el acoso sufrido, puede denunciarse a la inspeccin educativa, y por supuesto ante la
polica o en un juzgado. Para ello si debes ir acompaado de un adulto, que si no son tus padres,
podra ser el PTSC de tu instituto.
Lo que trato de decirte es que el acoso escolar tiene solucin. Pero para ello hay que hacerle frente
denunciando los hechos, no solo ante los equipos directivos de los centros, sino ante la polica si
fuese necesario.
Puedes escribirme cuando quieras. Me alegrar saber de ti, y de que a partir de este mensaje se
empiece a solucionar el problema.
Un cordial saludo.
362. javieryuste
Jun 26, 2016 at 19:12
Andrs, ciertamente vivimos tiempos en que la sociedad en su conjunto a renunciado a unos valores
que cuando nosotros ramos nios o adolescentes (incluso ya adultos), no se cuestionaban en
absoluto. Resulta realmente vergonzoso que jvenes y adolescentes insulten a sus profesores con
tanta impunidad (aunque sea fuera del recinto escolar).
Por otro lado, no estoy de acuerdo en que ellos saben que nadie va a hacer nada para impedirlo.
Si es posible identificar a esos jvenes como alumnos del centro, el equipo directivo debera
intervenir de forma contundente con sanciones severas, aunque la conducta se realice fuera del
centro escolar. Y si ya no son alumnos del centro, y se les identifica, puedes poner una denuncia en
la comisaria. Lo ms probable es que en cuanto sean visitados en casa por los agentes, dejarn de
hacerlo. Es ms, creo que el equipo directivo, con su director al frente, debera ser el quien pusiese
esa denuncia en la comisara o el juzgado por atentar contra uno de los trabajadores de su centro.
Supongo que hay ms profesores de tu centro que lo sufren. Ir juntos a pedir al director ayuda para
que intervengan porque ello no solo os perjudica a vosotros, sino al prestigio del toso el instituto. Si
el director no atiende vuestras peticiones no merece ser director de un centro educativo y merecera
dejar el puesto. Tambin podis comunicar los hechos a la Asociacin de Padres y Madres del
instituto, e incluso ponerlo en conocimiento de la inspeccin.
No es de recibo sufrir ese tipo de conductas por parte de alumnos, y que no se pongan los remedios
pertinentes para erradicarlos.
Espero que el problema se solucione pronto.
Un cordial saludo.
363. Paula
Jul 6, 2016 at 23:58
163 de 189 18/7/17 14:28

Hola Javieryuste:
Soy docente argentina y aqu pasa exactamente lo mismo. No estoy de acuerdo con pegarle a los
alumnos, tambin ac es delito, si creo que se ha desdibujado los valores. Ac venimos de tres
generaciones de padres muy jvenes y con poco o ningn trabajo, alumnos que han crecido con la
abuela o en muchos casos solos. NO TIENEN REFERENTES FUERA DE LA ESCUELA, la
computacin y el celular les absorbe la vida, han perdido el inters por el conocimiento y vienen
como autmatas a la escuela. Estoy de acuerdo con vos respecto a la falta de apoyo desde la
Direccin. Estoy convencida que esto se supera generando orden, coherente entre todos los
profesores y directivos, un lineamiento de conducta con sanciones para el inadaptado. Si el alumno
ve coherencia, respeto y orden, se adapta y se enfoca en el aprendizaje. Gracias.
364. Mari Carmen

Jul 8, 2016 at 01:23
Hola Javier,
Felicidades por la pgina, que permite a muchos docentes poder expresarse.
Me gustara expresar mi opinin acerca de la docencia actual, que creo ya no debera llamarse
docencia. Puede parecer fuerte lo que vaya a exponer, pero creo que es el problema real. La
docencia de hoy..se ha convertido en un trabajo denigrante, infravalorado, y que si el mercado
laboral estuviera mejor, muchos de nosotros no dudaramos en marchar.
Las directivas de los centros ya no apoyan al profesor. El gobierno local de nuestra comunidad ha
otorgado total poder a las direcciones para elegir su profesorado a dedo que encaje en su proyecto
educativo que me hace tanto reir. las listas de interinos ya no sirven de nada. La primera
observacin es como la direccin ya no vela por mantener una disciplina y una convivencia de
respeto. Si hay alguna queja de una familia, la responsabilidad es del profesor.. y por supuesto.
no del alumno!. La direccin est velando por no tener problemas y mantener su puesto. Dentro de
esta olla hirviendo (el instituto me refiero), podeis imaginar el grado de tensin que hay entre
compaeros (para que se les renueve el puesto de trabajo) y lo vulnerable que es el docente hoy da,
cuando el alumnado observa lo poco protegido que est el profesor. Las escuelas pblicas tienen sus
clientes como en la empresa privada, que son los alumnos.
Quieren poner la educacin obligatoria hasta los 18 aos, que el sueldo del profesorado sea en
funcin de una evaluacin del trabajo docente. Lo cmico es que los evaluadores, son la direccin,
inspeccin y los alumnos. Todos menos un profesor en nuestro departamento, han sido suspendidos
por los alumnos, la mayora con un 1, y un nico 10. Somos 7 profesores. Por ahora. esta nota,
tan slo queda reflejada en la pgina web del centro, pero, este es el previo paso a las
consecuencias en el sueldo tal como van las cosas.
A da de hoy no creo que podamos hablar de docencia, sino de prking de jvenes, que el
gobierno chorizo no sabe donde ubicar tras haber destruido tantos puestos de trabajo. A donde
voy. es que hoy somos vctimas de una situacin situacin econmica precaria consecuencia de
los polticos corruptos que nos representan y que TODOS, en este caso de la comunidad educativa,
profesores, alumnos estamos pagando muy caro y que ms adelante veremos sus consecuencias.
Estos jvenes, en el futuro son los que deben apoyarnos, sern los responsables de hacer lo mejor
por el mundo y generaciones venideras. A ver qu es lo que entienden por hacer lo mejor o
bien slvese quien pueda!
se puede obligar a estudiar si uno no quiere? es imposible meter informacin en el cerebro de
alguien que no tenga inters! Al igual que es imposible mantener a una persona sentada durante 30
horas semanales escuchando o haciendo actividades sobre algo que no le interesa. Nosotros adultos
tampoco lo aguantaramos.
Se puede intentar dar clases y pedir a los alumnos que mantengan una disciplina y respeto
sabiendo que pueden quejarse a la direccin y que los tienen de su lado? Hago nfasis en este
punto.. porque s Javier. que eres jefe de estudios y que a lo mejor hay una reflexin en este
164 de 189 18/7/17 14:28

punto. Quiero puntualizar que la falta de respeto de los alumnos es tambin consecuencia de
que la direccin no da ejemplo no cumpliendo con sus responsabilidades y no apoyando al
compaero profesor. No todo le pertenece al alumno.
debemos los ciudadanos empezar a evaluar los policas por su trabajo y dicha evaluacin ser
objetiva? seguramente le pondremos un 10 a aquel polica que nos perdone la multa!
Los sindicatos (subvencionados por los gobiernos) convocan huelgas de un da con la excusa de
luchar para recuperar muchos derechos perdidos. Nos descuentan del sueldo dicho da, y al da
siguiente no ha pasado absolutamente nada. Se excusan de no poder convocar un parn idefinido..
porque los docentes deben hacer frente a hipotecas y otros gastos. Yo me pregunto En tiempos
antiguos, nuestros padres, abuelos no tenan tanto poder adquisitivo y lucharon de verdad. Pero
creo que en aquel tiempo haba conciencia de comunidad social si a alguien le faltaba algo,
otros compaeros le apoyaban para sobrevivir a la lucha. Hoy en da esto no sabemos hacerlo
Creo que debemos hacer una reflexin del problema desde la raz que es el sistema, la codicia
inherente al ser humano, compaeros que dejan de serlo, tras coger un cargo de direccin y que el
ansia de poder los ciega, los polticos que nos representan que son indignos de ocupar los puestos
que tienen y el puro capitalismo depredador.
365. javieryuste
Jul 10, 2016 at 20:24
Paula, parece que lo que sucede aqu en Espaa en la Educacin Secundaria, sucede tambin en
varios pases latinoamericanos. Los problemas que se encuentran los docentes de aqu, tambin los
encontris los docentes de all. Es muy acertada tu reflexin. Los alumnos parecen haber perdido
todo inters por los conocimientos que quiere transmitirles el maestro, y ello, provoca a veces
problemas de convivencia graves, no solo entre los propios alumnos, sino tambin entre stos y sus
profesores..
Estoy absolutamente de acuerdo contigo que si el alumno ve coherencia, respeto y orden se acaba
adaptando y enfocndose hacia el aprendizaje. Pero ello que parece tan fcil de plantear, requiere el
concurso de muchas personas y colectivos. Requiere cmo dices un alineamiento de la conducta
de los profesores hacia sus alumnos, pero la realidad es que sobre todo en los centros muy grandes
(de ms de 1300 alumnos y ms de 100 profesores), los mtodos de un docente no le parecen
adecuados a otro (se habla de la libertad de ctedra) y mientras unos docentes son muy estrictos
con la disciplina, otros son muy laxos con ella. A su vez, padres y profesores deben remar en la
misma direccin en lo que respecta a la educacin de los chicos, cosa que en ocasiones resulta
imposible, por la puesta en cuestin casi permanente que algunos padres hacen de los maestros de
sus hijos.
La direccin y el equipo directivo debe velar por ese alineamiento de que hablas, en relacin a
todos los estamentos implicados. Cuando un equipo directivo funciona y tiene una lnea clara de
actuacin, entonces es ms probable que el resto de colectivos, profesores y padres acten segn un
modelo coherente con sus alumnos e hijos. Y ello, como comentas, repercutir sin duda alguna, de
forma muy positiva en el proceso de enseanza-aprendizaje al que estn sometidos los alumnos en
edad escolar.
Un cordial saludo.
366. javieryuste
Jul 10, 2016 at 20:25
Mari Carmen, muchas gracias por tu felicitacin, en relacin a mi pgina. Estoy de acuerdo contigo
en que la docencia, hoy por hoy, es un trabajo infravalorado, y que en ciertos casos (cada vez ms
frecuentes), se ha convertido en un trabajo denigrante del que, muchos docentes escaparan si
pudiesen.
165 de 189 18/7/17 14:28

Es verdad, salvo honrosas excepciones, que las directivas de los centros no apoyan al docente cmo
debieran. Lo que hace, que muchos maestros y profesores de secundaria lo pasen realmente mal,
sufriendo episodios de ansiedad inasumibles, que les hace enfermar fsica y psquicamente. Y
desgraciadamente, una mayora de equipos directivos, culpan al docente de su situacin, porque es
incapaz de controlar sus clases, y si no sirve para esto, debera dejarlo. Te aseguro que me duele
el alma ante estas acciones de gente que tiene en su mano modificar la situacin de esos alumnos
con un determinado profesor, y no toma cartas en el asunto. Esas personas (que cmo dices solo
desean mantener su puesto, y dan siempre la razn a los padres a los alumnos, no deberan nunca
alcanzar un puesto directivo en un instituto. Pero desgraciadamente, una gran mayora es cmo t
los describes. Junto a estos problemas, los docentes (generalmente interino, aunque podra afectarle
tambin a algn numerario) ven tambalearse la posibilidad de seguir trabajando, porque la direccin
tendr competencias para elegir a sus docentes. No pintan buenos tiempos para los enseantes.
Por otro lado, aunque la enseanza es obligatoria hasta los 16 aos, de facto, ya lo es hasta los 18,
pues multitud de alumnos terminan a esa edad la ESO, ya que muchos de ellos han repetido al
menos un ao en cada uno de los dos ciclos.
Hoy por hay un alumno con ms de 18 aos no puede matricularse en un IES, pero si alargan la
escolaridad obligatoria hasta esa edad, la realidad es que estarn en la ESO hasta los 19 20 aos.
Resulta realmente deprimente.
En relacin a la falta de respeto de los alumnos a sus profesores, no es que sea tambin
consecuencia de que la direccin no cumple con sus responsabilidades. Sobra el tambin. Opino
que esas faltas de respeto de alumnos a docentes, se producen exclusivamente porque una Direccin
y una Jefatura de estudios lo permiten. En mi instituto, esas situaciones apenas se producen porque
son sancionadas de forma muy severa. Los alumnos que faltan al respeto a cualquier profesor son
sancionados con la sancin mxima, son expulsados 29 das. Lo saben todos los alumnos del
instituto. Es verdad que dentro de esas faltas de respeto hay grados, pero incluso la mnima es
sancionada con cinco das lectivos de expulsin (que equivale a una semana).
Eso es lo que sucede en mi instituto. Suelo estar muy pendiente de que ningn profesor o profesora
lo pase mal, e intervengo con el grupo en cuanto me entero que hay problemas, y te aseguro que me
siento realmente mal, cuando me entero de que alguno de los profesores de mi centro, lo ha estado
pasando mal y no me he enterado de lo que pasaba. Desafortunadamente son pocos los centros
educativos cuya Direccin y Jefatura de Estudios funcionan de esa forma.
Las reflexiones del final de tu mensaje dibujan unos planteamientos demoledores para nuestra
sociedad en su conjunto (no solo para educacin). Ciertamente el sistema se tambalea. Es necesaria
una reflexin profunda a todos los niveles, pero urge hacerlo en educacin, pues los nios y
adolescentes que educamos representan el futuro del pasen realidad son el futuro del pas. Un
futuro que, actualmente, parece tremendamente negro.
Un cordial saludo.
367. Mari Carmen

Jul 11, 2016 at 01:04
Hola Javier,
Gracias por tu respuesta. Y tambin gracias, por expresar que an, aunque pocos, existen
profesionales como en vuestro instituto, que tienen un cargo en direccin entendiendo que es un
cargo de responsabilidad para velar por el respeto de la comunidad educadora (profesorado,
alumnado, y otros miembros) y no un cargo con unos beneficios sin cuestionarse las
responsabilidades ligadas a ese puesto.
Temo decirte, que con el tiempo, os ser difcil mantener una postura tan firme, porque queda claro,
que son los gobiernos locales (al menos en nuestra comunidad) e inspectores de educacin que
dejan bien claro a las directivas de los institutos, que las familias son los clientes y deben ser
166 de 189 18/7/17 14:28

cuidados en detrimento de la labor del docente. Aunque mi ltima frase se formula desde educacin
con otras palabras, el mensaje viene a ser este. Y, por tanto direcciones como la vuestra,, en
algn momento dado, el departamento de educacin os llamar la atencin, porque no hay que
expulsar los jvenes, para evitar que hayan problemas de delincuencia en la calle. Esto, es
consecuencia, de que se han anulado muchos puestos de trabajo. Ya no importa la educacin, pero
si importa, tener los jvenes en otro sitio, distinto a la calle.
Lo que s hubiera sido importante, para no dejar llegar las cosas tan lejos si tuviramos un punto
de vista maduro y reflexivo de manera responsable, acerca de como queremos dejar el mundo para
las generaciones futuras., y es que las direcciones de hoy hubieran actuado conjuntamente en
contra de las nuevas pautas de educacin,, que no son pautas con criterios educativos sin una
cortina a un problema econmico.
Por ello insisto, en el ltimo pargrafo del mensaje anterior.. que mientras la codicia sea una
caracterstica inherente a la biologa y fisiologa del ser humano., los resultados que vemos hoy
en nuestra sociedad, son y sern consecuencia de la naturaleza humana. Y ahora nos queda. o
cambiamos o vamos a sufrirlo todos muchsimo. Que de hecho ya est sucediendo
Gracias Javier por esta pgina porque aunque pueda comentar esto entre mis compaeros a la
hora de la verdad, todo el mundo baja la cabeza por miedo., y uno se siente muy solo entre sus
pensamientos. Tu pgina me ha permitido que quede expresado, y adems alguien est
respondiendo y permite que estas ideas queden reflejadas en algn sitio con derecho de expresin
y existir. Gracias de verdad!!
368. Mari Carmen

Jul 11, 2016 at 02:49
Podra resumir lo que digo de la manera siguiente.

Es importante que nos demos cuenta que nuestros actos no debieran ser para obtener 1- un
beneficio instantneo, en este caso, evitar un problema de inmediato -sino resolverlo y esperar
sus resultados con el tiempo-, 2- salvar una posicin entre comillas cmoda o beneficiosa a nivel
individual (porque en realidad es falso si pensamos que tiene sus consecuencias a nivel de grupo
humano, y el ser humano es social y necesita de una comunidad humana). Sino que cualquier acto
que decidamos ahora tendr sus consecuencias en un futuro y, est en nuestras manos, decidir
que sean consecuencias constructivas para un mundo mejor o consecuencias negativas.
Acordarnos que detrs de cada ser humano, -nosotros los adultos- hay un padre, una madre, un
abuelo, una abuela, un to, una ta, un amigo o una amiga adulto/a. Y que nuestros actos, harn que
el mundo sea de una manera u otra para nuestros hijos/as, nietos/as, sobrinos/as o pequeos
amigos/as. Nadie est exempto de responsabilidad.
Lo comento porque hacemos quejas de como funcionan los centros de educacin pero a nivel
individual la mayora de los compaeros somos tambin responsables de que las cosas estn
funcionando as, por dejar que una mayora de direcciones abusen del trabajador y no unirnos para
mostrar nuestro desacuerdo. No nos organizamos en colectivo, nos vamos quejando a nivel
individual, no nos unimos porque el miedo es lo que prima en el presente y nos hemos olvidado de
que la unin hace la fuerza y que nos garantizara unos cambios en beneficio para todos.
369. Paula
Jul 14, 2016 at 00:36
Hola Javier:
Gracias por contestarme, en verdad hoy necesitaba leer comentarios de personas que comparten mis
mismos desafos. No quiero quedarme en el problema sino buscar soluciones, pero a veces para
pensar y encontrarlas, hay que hacer catarsis y nada mejor que un blog como este donde no hace
falta ser excesivamente explcita porque todos entienden el fondo del problema. Nuevamente
gracias.
167 de 189 18/7/17 14:28

370. Patricia Priego

Jul 15, 2016 at 07:08
Hola, soy maestra mexicana de primaria y secundaria. Encontr tu blog buscando informacin que
me ayudara a entender lo que est sucediendo. Como podrs imaginar en Mxico el asunto es
mucho ms grave porque es el propio aparato estatal quien promueve el acoso a profesores. Aca los
nios de10 aos ya saben construirte un caso jurdico con falsedades y si te descuidas ,
puedesvacabarven la crcel. Por eso la mayora de los profesores se calla y no hace nada. Pero yo
no quiero quedarme quieta. Estoy buscando asesora legal y pedaggica que me ayude a enfrentar el
asunto que ac es como el pan de cada dia.
371. javieryuste
Jul 16, 2016 at 18:13
Patricia, ciertamente en Mxico parece existir un enfrentamiento importante entre el gobierno y los
enseantes. He ledo noticias de que en tu pas, en el ltimo ao hubo importantes huelgas de
maestros. Tambin le que, varios de ellos fueron asesinados por paramilitares y que tras varios
meses sus cuerpos aparecieron calcinados.
Ese tipo de actuaciones de los gobiernos, que acaban degradando la profesin hasta lmites
insospechados, parece ser tendencia en todo el mundo, si bien, existen diferencias respecto a la
intensidad de la aplicacin de las normativas. En tu pas, el acoso a los maestros debe ser alarmante
por demasiado cotidiano.
Espero que, al menos t, no lo sufras demasiado.
El problema de tu pas tiene difcil solucin, porque es el propio aparato estatal quien no solo
permite, sino que promueve el acoso al maestro.
Solo habr alguna posibilidad, si existe all una verdadera separacin de poderes entre el ejecutivo y
el legislativo. De nada sirve poner denuncias ante jueces si estos estn al dictado del gobierno.
Puedes comenzar por denunciar esto ante las asociaciones de padres y madres de alumnos,
hacindoles ver el gran error pedaggico que la prdida de autoridad del maestro supone, en
relacin al proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. Desde esa perspectiva y llevndolo a
los medios de comunicacin, puedes empezar a concienciar a todos los padres en general, de la
importancia que tiene el apoyo a medidas contrarias a las actuales. Slo ante un gran respaldo
social, el gobierno podra plantearse el tema y cambiar las directrices. Es una tarea enorme la que
tienes por delante, pero merece la pena intentarlo. Te deseo mucha suerte.
Un cordial saludo.
372. javieryuste
Jul 16, 2016 at 18:15
Paula, gracias por tu comentario. Ciertamente la educacin secundaria presenta hoy una enorme
complejidad. Los docentes, como muy bien dices, compartimos los mismos desafos pero hemos
de tener claro que slo nosotros (nadie nos va a ayudar), podemos afrontar los problemas buscando
soluciones imaginativas.
Un cordial saludo.
373. javieryuste
Jul 16, 2016 at 18:16
Mari Carmen, llevo 12 aos desempeando el cargo de Jefe de Estudios, y espero no cambiar a
pesar de las presiones que puedan venir desde las Areas Territoriales de Educacin.
Afortunadamente, hoy por hoy, no son demasiado fuertes en mi centro.
168 de 189 18/7/17 14:28

Te agradezco tambin los elogios que haces de mi pgina, como lugar con derecho a expresar y
criticar los errores que se vienen cometiendo con las polticas de educacin, para que sean
conocidos pblicamente por aquellos que al estar fuera del mundo educativo no tienen ni idea de
cmo funciona ni de las dificultades que entraa para el profesorado.
Las reflexiones que haces en tus comentarios son muy acertadas. Los docentes, cada vez trabajamos
de forma ms independiente, y una mayora de profesores callan y aguantan los abusos de unas
direcciones que no defienden a sus trabajadores. El nuestro es un colectivo, que como bien dices, ha
olvidado que la unin hace la fuerza.
Da la impresin que nuestros polticos dan palos de ciego con cada nueva norma o directriz que
elaboran y pretenden se cumpla en los centros educativos. Los equipos directivos, que no pueden
negarse a su aplicacin, s pueden hacer que el destrozo sea mnimo, o al menos, minimizar al
mximo las consecuencias de esa aplicacin.
Vivimos una poca en que la educacin ha adquirido una tremenda complejidad. Ojala seamos
capaces de mantenerla en pie, a pesar de que parece que cada ao va a peor. Los docentes somos
el nico pilar que la sustenta, porque parece haber sido abandonada por la sociedad en su
conjunto. Intentemos aguantar.
Un cordial saludo.
374. Patricia Priego

Jul 18, 2016 at 05:23
Gracias, Javier. Tu dedicacin al contestar todos nuestros comentarios es tan admirable como
imitable. Me enter de que el congreso de ustedes aprob una ley que confiere calidad de autoridad
pblica a profesores y directivos de centros escolares. Quisiera saber si esto es a nivel local o
nacional. Por lo pronto he enviado esa ley (que consegu en Internet) a una de mis directivos que
prometi revisarla para extraer ideas para el reglamento escolar interno. Durante dos aos sufr una
infame persecucin por parte de una directora. Cuando esto sucede, los alumnos no tardan en
detectarlo y hacer lea del rbol cado. Yo hice lo que se recomienda en cualquier caso de bullyng:
hacerlo del conocimiento de tado el que quiso escuchar. Estaba dispuesta a vender cara mi cabeza.
Apren que primero que todo est mi dignidad de persona. Recib apoyo y hasta sal beneficiada.
Ahora esa directora me quiere de regreso en su rea (secundaria) pero yo ya tengo otras
asignaciones en la misma institucin. Los maestros tendemos a depender emocionalmente de la
aprobacin principalmente de los alumnos, pero as olvidamos a los que s quieren estudiar. Ac en
Mxico los noticieros dedican un momento diario para deslizas frases como otra vez los maestros
secuestrando las calles salen a las calles a provocar disturbios dejando a miles de alumnos sin
case etc. Gracias por tus consejos. Ya he comenzado e ir, tal vez lento pero seguro, movilizando
ideas y enfoques. Creo que el primero que tiene obligacin de reconocer autoridad al maestro es el
propio maestro.
375. javieryuste
Jul 24, 2016 at 14:10
Patricia, aqu en Espaa, las competencias en Educacin estn transferidas a las Comunidades
autnomas (gobiernos locales). El ministerio de Educacin y cultura elabora las leyes generales
(hoy en vigor la LOMCE) para todo el estado, que luego, cada Comunidad autnoma adapta a su
territorio segn criterios muy diferentes entre ellas. En lo que se refiere a la convivencia escolar,
cada Comunidad tiene competencias plenas, y no todas elaboran disposiciones de Derechos y
deberes de los alumnos, as como las sanciones pertinentes por incumplimiento de las normas,
iguales entre si. De hecho son bastantes diferentes. La sancin mxima que puede imponerse a un
alumno (por el motivo ms grave que puedas imaginarte) se reduce a una expulsin del centro de
tres das, en La Comunidad Autnoma Andaluza, mientas que en la Comunidad de Madrid, la
169 de 189 18/7/17 14:28

sancin mxima e una expulsin de 29 das,o incluso el cambio de centro educativo. La Comunidad
de Madrid es la nica que desarrollo una ley de autoridad del profesor, es decir, de considerar a
los docentes como autoridad pblica en el desempeo de sus funciones (Ley 3/2012 de 10 de mayo.
Tambin la Comunidad de Castilla la Mancha, si bien no elabora una Ley como tal, si enuncia un
Decreto de autoridad del profesorado (Decreto 13/2013 de 21/03/2013). Pero en ninguna otra hay
nada parecido, y suelen ser ms laxas en lo referente a las sanciones.
Estoy de acuerdo contigo en que quien primero ha de reconocerse con autoridad es el propio
maestro, pero slo los gobiernos pueden reconocer como autoridad a los docentes, para parar las
agresiones hacia ellos, tanto psquicas como fsicas, y tanto de alumnos o familiares de estos, como
de los propios compaeros.
Te enviare a tu correo particular unos pdf relativos al tema.
Te deseo mucha suerte en tu empeo. Las cosas que acaban terminando bien se debe a los
esfuerzos de particulares, que mantienen con tesn sus ideas y proponen formas de mejora del
sistema, defendindolas en mltiples foros.
Un cordial saludo.
376. Paola Cortes

Sep 3, 2016 at 16:41
Hola Javier soy de Colombia y voy a entrar a mi primer trabajo como docente aunque estoy titulada
para ensear a nios de preescolar me han entrevistado para trabajar en una institucin donde tienen
un rango de estudiantes desde los 14 hasta casi 40 aos, la poblacin es segn lo que me dijo la
colega que me contacto, es bastante complicada, quiero afrontar el reto (porque me gusta la idea de
que a pesar de la situacin que se viva all, las personas van por voluntad, nadie las obliga) pero veo
que en su articulo dice que personas como yo (sin experiencia y mujer) estamos mas propensas a
ser victimas de miles de cosas por parte los alumnos, yo quisiera saber si usted tiene alguna
referencia de la enseanza en adultos que me pueda brindar, para entrar con algunas bases que me
pudieran servir a la hora de llegar al aula y que no me vean por decirlo as, dbil. Gracias por la
atencin.
377. javieryuste
Sep 5, 2016 at 12:15
Paola, he visto multitud de casos, aqu, en mi pas, de profesoras de infantil (preescolar), o de

primaria a las que se les adjudican plazas de alumnos (difciles) de entre 15 y 17 aos, que viven
todo el curso como una terrible pesadilla, acabando alguna de ellas cogiendo una baja mdica. La
enseanza de nios de preescolar no tiene absolutamente nada que ver con la enseanza a
adolescentes mayores de 14 aos. Si adems, esa poblacin es complicada, la cosa empeora
notablemente. De todos modos, t pareces estar muy motivada, y eso es importante. Adems,
parece que esos alumnos que asistiran a tus clases no son obligados a ello, sino que asisten porque
quieren, y ello tambin puede ser un factor para que tengas xito.
Es importante que domines la materia que vayas a explicar. No debes dar a los alumnos la imagen
de que apenas sabes de los que ests hablando o exponindoles. Por muy bajo que fuese el nivel
acadmico de esos alumnos de 14 aos y ms, no puede compararse con nios preescolares.
Trtales siempre con respeto y exige de ellos el mismo respeto hacia tu persona. mustrate
cercana y amable demostrndoles que te preocupan sus problemas (familiares, afectivos o de
cualquier tipo), pero no te muestres nunca como su colegaT eres su profesora y quien manda
en el aula. Procura ser justa en tus decisiones, y no grites y levantes la voz salvo contadas
excepciones que sea necesario.
Debes tener en cuenta que dar clase, adems de saber transmitir ciertos conocimientos, requiere
conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que adems de favorecer el proceso de
enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con los alumnos.
170 de 189 18/7/17 14:28

dominio de la materia que impartimos. Dar clase hoy, (adems de saber transmitir ciertos
conocimientos), requiere sin duda, conocer y poner en prctica ciertas habilidades sociales que
adems de favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje, posibiliten unas relaciones cordiales con
los alumnos.
Recuerda que, aunque vayan bien las cosas, y como apunto en un prrafo anterior, nunca debes ser
colega de tus alumnos. Debes dejarles claro que no eres su coleguilla eres su profesora.. Ello
no quita que te muestres cercana, amigable, y emptica con los alumnos, pero sin olvidar el
verdadero rol que desempeas.
Espero que, si pones en prctica estos consejos, las cosas te vayan bien.
Tambin te enviar a tu correo particular algunos documentos e investigaciones sobre la educacin
de adultos que te servirn para profundizar en la Educacin de Adultos.
Mucha suerte con la experiencia que vas a comenzar.
Un cordial saludo.
378. LUZ ANGELA VELASCO QUINTERO CELULAR 3217632043

Sep 22, 2016 at 01:21
BENDICIONES.. Colegas.
Soy docente en Colombia en el nivel de educacin preescolar, en nivel econmico, bajo.
171 de 189 18/7/17 14:28

La educacin se divide en espacios de diferencia gigantescos de un nivel econmico social, a otro.

Trabajar con nios de 4 y medio a cinco y medio, comprende el grado transicin de los niveles que
comprende la educacin preescolar. La cual inicia con los gateadores o parbulos.
Les cuento que ando muy recargada de estrs y cada da peor,los nios se golpean por que si,
agreden a otro por que se les da la gana. y ya no funciona castigarles un rato en la pared o sentarlos
apartepor que al poco rato vuelven y maltratan porque se les da la gana.Las madres de familia
no los educan y los consienten todo el tiempo alcahueteando la groseracual es la salida para este
deterioro de valores,y falta de respeto..
379. javieryuste
Oct 3, 2016 at 18:31
Luz ngela, la verdad es que cuando los padres hacen dejacin de funciones en la educacin de sus
hijos, stos se comportan en la escuela de forma inadecuada. Y si no les ponen freno y lmites a sus
caprichos, su comportamiento puede llegar a ser tremendamente agobiante para cualquiera,
especialmente para su maestra. Es seguro que en casa, esos nios hacen su santa voluntad, son
los reyes de la casa, de unas casas con muchas carencias econmicas (comentas, de un nivel
econmico bajo), y quizs afectivas, y con presencia de violencia domstica entre sus miembros. Y
todo eso, sin duda, influye en su comportamiento llegando a ser tan violentos y groseros y carentes
de valores como sus propios padres que los consiente todo el tiempo alcahueteando la grosera.
No es extrao que ests estresada, y que cada da parezca peor que el anterior. Ahora es necesario
que seas capaz de sobrevivir en ese escenario tan negativo.
Te recomiendo que comiences por reunir a los padres de tus alumnos para hacerles ver que las cosas
no van bien, que la educacin de sus hijos no va por buen camino y que es necesario que exijan a
sus hijos un comportamiento adecuado, si es que desean que se les pueda ensear algo, por
ejemplo las letras y los nmeros. Tienes que hacerles ver que no sirve de nada que t trates de
ensearles valores, como la amistad y la empata, si ellos en casa, no les dicen que no deben
pegarse con sus compaeros ni insultarles. Que deben decir a sus hijos, si son agredidos, que
ellos no deben pegar, que deben decrselo a su maestra, porque su maestra es quien ejerce de
madre mientras ellos estn en la escuela. Tienes que hacerles ver, qu, por el bien de sus hijos,
tanto ellos como t debis remar en la misma direccin, porque t, lo nico que quieres es lo
mejor para sus hijos.
Y en cuanto a tu estrategia con los nios, en vez de castigarles frecuentemente por sus conductas
inadecuadas (aunque a veces no tendrs ms remedio que hacerlo) , te recomiendo que premies las
conductas adecuadas. Comienza cada da poniendo un reto que premiars con una golosina al final
de la clase.
Por ejemplo, intenta captar la atencin de todos y diles que al final de la maana el nio que
durante la clase no haya pegado a nadie recibir un caramelo. O el que mejor haya hecho la tarea, o
quien no de gritos en clase, en fin, puedes pensar muchas cosas. No tienen porqu ser cosas
materiales. Puedes poner una hoja con el nombre de cada nio colgadas en la pared de la clase, y
con un sello (tampn), le haces una marca por cada buen comportamiento, y quien tengas ms
sellos al final de la semana tendr el premio. A final de cada maana recuerda el nombre del
ganador en voz alta, hasta que ellos mismos compitan entre si para portarse mejor cada da y ganar
el premio correspondiente. Te costar un poco al principio, pero cuando consigas implantar en la
clase ese tipo de competicin (de buenas prcticas) entre tus alumnos, las cosas mejorarn.
Mucho nimo, Este tipo de cosas cuestan un poco al principio, pero con nios pequeos suelen
conseguirse buenos resultados.
Un cordial saludo.
380. Mario
Oct 8, 2016 at 19:53
172 de 189 18/7/17 14:28

Parece increble todas estas respuestas y comentarios desde el 2007, y nada parece haber cambiado
sustancialmente casi diez aos despus, al menos en la Comunidad de Madrid. Estuve en Francia
haciendo sustituciones en su secundaria, y haba all mucho ms personal adulto en las escuelas que
en Espaa. Aqu todo lo tienen que hacer los profesores. All parece que la labor del profesor es
sobre todo acadmica. Como tienen ms personal en las escuelas algunos de los conflictos que
deben resolver los profesores espaoles all los resuelven otros profesionales. Es como si en Espaa
fueras a un ambulatorio y el mdico tuviera que hacer de mdico, enfermero, etc. Al final el
paciente ya no sabra qu o a quin tiene delante.
381. javieryuste
Oct 9, 2016 at 19:24
Efectivamente, Mario, resulta increble el hecho de que nada parece haber cambiado en lo que
concierne a educacin en la Comunidad de Madrid desde hace al menos 10 aos. Lo realmente
triste, es que eso no sucede slo en nuestra Comunidad Autnoma, sino que ocurre en todo el
territorio nacional. De todas formas, el deterioro de la educacin en Espaa viene de ms atrs, al
menos de 20 aos atrs y no parece que el problema vaya a arreglarse. He conocido desde dentro,
desde hace 37 aos, un deterioro paulatino, lento pero constante, que ha desembocado en lo que
conocemos actualmente, y que a ti, te ha sorprendido tras 10 aos de docencia en el extranjero.
Sin duda, uno de los motivos de ese tremendo deterioro, es el que t apuntas con tu reflexin: En
Espaa se obliga al docente a ocuparse de muchas ms cosas de las que debera lo que repercute
negativamente no slo en el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos, sino en la propia
salud fsica y mental de los docentes, que pueden llegar (exactamente igual que los alumnos que
sufren bullying) al suicidio, cmo los dos profesores que en slo nueve meses se han suicidado en
un instituto de Valencia, hecho que hemos conocido recientemente por los medios de comunicacin.
Un cordial saludo.
382. MIRIAM OBANDO

Oct 25, 2016 at 04:36
Hola soy Miriam Obando de Ecuador, al leer los comentarios me da mucha pena e impotencia al
leer vivencias tan tristes de una profesin que se supone da alegras. Personalmente no he tenido
inconvenientes ni ese tipo de acoso con mis estudiantes llevo 21 aos de carrera docente y hasta
ahora solo uno que otro mal educado ha intentado faltarme el respeto pero yo he implantado mi
autoridad. Considero que es muy importante la primera impresin y explicar las reglas dentro de
una sala de clase. Con esto no quiero decir que soy dictatorial, pero una cosa es ser amigos y
bajarse a nivel de los estudiantes para entenderlos y otra cosa es ser el lder, el gua. He enseado a
mis alumnos xq se deben poner y respetar las normas y gracias a Dios no he tenido problemas.
Muchas veces para hacer respetar las reglas he tenido que sacar de clases, llevar a inspeccin,
llamar al padre de familia, firmar compromisos e incluso ir hasta rectorado todo esto ha permitido
que los estudiantes me respeten y as tener un estatus en el colegio. Pero soy amiga de ellos,
converso me ro y hasta negocio con ciertas actividades, los motivo y en ocasiones dejo a un lado la
ctedra para conversar temas que ellos me sugieran y que son de su inters. Aunque esos mismos
chicos acosan y no obedecen a otros compaeros docentes de aula y es por eso que reitero la
primera impresin es la que cuenta.
383. MAGY
Oct 30, 2016 at 19:33
Solo para darle las gracias javier desde Senegal.
384. javieryuste
173 de 189 18/7/17 14:28

Nov 2, 2016 at 19:21
Miriam, estoy absolutamente de acuerdo en que la profesin en enseante debera ser de alegras
y no de vivencias tristes.
Quiero felicitarte, porque sin duda, no slo tienes una enorme vocacin, sino que adems cuentas
con las estrategias necearas para impartir clase. Sin duda eres una magnfica profesora. Me lo
corrobora tu forma de actuar con tus alumnos. Les has enseado a respetar las normas, afrontando
correctamente aquellos casos difciles que se hayan podido presentar, consiguiendo que tus alumnos
te respeten sin dejar por ello de ser amiga de ellos mostrndoles confianza al negociar con ellos
ciertas actividades.
Sin duda haces una extraordinaria labor educativa.
Cmo dices, es muy triste que una gran mayora de docentes no cuenten con esas habilidades que t
tienes. A muchos profesionales les cuestan aos aprenden a enfrentarse a alumnos adolescentes con
xito, y mientras sufren el acoso de determinados alumnos. T misma dices que esos mismos
alumnos que a ti si te respetan, acosan y no obedecen a otros compaeros. Y seguro que estos no
lo pasan nada bien. Te pedira, si me lo permites (aunque debera ser labor del jefe de estudios o del
director del colegio), que trates de echar una mano (quizs ya lo hagas) a aquel compaero o
compaera que lo est pasando peor. Has conseguido ser gua, respetada y seguro que muy
querida por parte de esos alumnos. T puedes hacerles ver que ese compaero/a lo est pasando
muy mal por cmo se comportan con l y pedirles que dejen de hacerlo. Ellos te explicarn el
porqu se portan as con el/ella, con un montn de quejas sobre el profesor/a en cuestin (muchas
de ellas con razn), que sin duda t sabrs explicar y restar importancia (aunque a veces la
defensa resulta tremendamente difcil por las malas prcticas docentes).
Con esa informacin que te den ellos, puedes hablar con el docente implicado a fin de que cambien
su comportamiento y actitudes hacia ellos (con la mano izquierda que consideres oportuna), Entre
eso y tu mediacin con los alumnos es probable que ese docente deje de pasarlo tan mal.
Reitero otra vez mis felicitaciones por la forma en que desarrollas tu trabajo.
Un cordial saludo.
385. javieryuste
Nov 2, 2016 at 19:21
Magy, espero que no tengas los problemas que se describen en este artculo, con tus alumnos. S
que en Senegal, respecto a educacin, conviven el sistema pblico y privado y a excepcin del
colegio americano, sigue el sistema educativo francs.
En el blog, hay ms de 2.500 mensajes, pero ninguno (este es el primero) desde el continente
africano. Siempre he pensado que este tipo de violencia contra el profesor, o no se produca en
frica, o si se produca se tratara de algo muy poco frecuente. Siempre he creido (igual es un
tpico) que los alumnos africanos respetan, quieren y admiran a sus maestros. Por eso me ha
sorprendido tu mensaje. Pero sea por lo que sea por lo que me das las gracias, me alegro, porque
eso significa que lo que has encontrado en el blog, te ha servido de algo.
Un cordial saludo.
386. MARIA
Nov 4, 2016 at 17:35
Por lo menos me alegro que en algunos casos.Si reconocen sus labores como docentes.Mi caso es
distinto yo me preocupo por una enseanza exelente .Pero por haber reclamado que las maestras de
diferentes areas que me designaron no daban clases se volvieron mis enemigas.Y ahora soy victima
174 de 189 18/7/17 14:28

de blling,Incluida la compaera del DECE.Se pasa viendo todo lo que yo hago.Como que no
existiera otros /as Docentes.Llegaron al extremo de dejarme encerrada en el centro educativo.Mi
hora de salida segn la seora Directora era a la 1 p.m ,Para todo el personal Pero yo sal a las 4
Porque un compaero me dejo encerrando.Sal por una escalera que me trajo la polica en conjunto
de una compaera al subir la misma me cah.Pero mi preocupacin no es esa ahora es que una
madre de familia me acusa que yo le he cogido del cuello a su hijo sin haberlo hecho y a otro le he
metido una galleta a la fuerza y estn apoyada por la compaera del DECE.
387. javieryuste
Nov 13, 2016 at 16:19
Mara, siento enormemente la situacin en que te encuentras. En tu caso, ms que de bullying

(trmino utilizado para referirse al acoso entre iguales o compaeros de escuela) hablaramos de
mobbing, que es el acoso entre adultos compaeros de trabajo. Te recomiendo que pongas en
conocimiento de la Directora lo que te est sucediendo con esa compaera del DECE, que parece
no dejar de vigilarte. E incluso, parece apoyar las denuncias de algunas madres respecto a que
maltratas a sus hijos. Es importante que lo aclares todo ante esas madres. Pero convendra que lo
hicieses en presencia de la directora. Mi consejo es que cuentes todo eso a la directora. Adems,
pdele que te gustara tener una entrevista con esas madres en su presencia. En esa entrevista aclara
las situaciones que han originado ese rumor de que has cogido por el cuello a un alumno y que a
otro le has golpeado. Hazles ver que en ningn momento la realidad es cmo ellas creen, incluso
disculpndote de aquellas actitudes tuya que hayan podido dar origen al malentendido, porque en
realidad, lo mismo que ellas, t solo quieres el bien de sus hijos, y diles tambin que crees que su
denuncia est alentada por una de tus compaeras, que trata de perjudicarte continuamente.
Estoy seguro que a partir de ello, la directora te apoyar a t y esa compaera tuya del DECE dejar
de molestarte. Por otro lado, debes intentar llevarte bien con las maestras que te han designado. Hay
que encontrar el motivo de porqu no dan clase y tratar de poner remedio, y ms cuando se forma
parte de un Departamento de Consejera Estudiantil.
Espero que se soluvione pronto el problema.
Un cordial saludo.
388. Mara
Ene 14, 2017 at 12:06
Me gustara compartir con vosotros una experiencia reciente que me ha dado mucho que pensar
estos das.
Dando clase en un grupo de la ESO, donde me cuesta mucho explicar ya que los alumnos son
bastante bulliciosos, le pido a una alumna que se calle, haciendo esta caso omiso, transcribo
aproximadamente la conversacin:
YO: Carmen (nombre ficticio), cllate!

(Carmen contina hablando)
YO: Carmen, te he dicho que te calles!
(Carmen mira con un gesto de fastidio y contina hablando)
YO: Carmen, te he dicho ya varias veces que te calles y continas hablando, sin hacer caso! (aqu
ya mi voz suena en un tono ms alto y alterado)
ALUMNA: (en tono relajado, sin alterarse) es que hay ms gente hablando!
YO: Ya pero el hecho de que no seas la nica que hable no te da derecho a no hacerme caso
ALUMNA: Ya, pero es que a ti nadie te hace caso!
Despus de clase, he tenido una charla con la alumna, desgraciadamente no a solas, donde ella hizo
hincapi en su postura: no se le poda recriminar su actitud, dado que otros tambin se portaban
175 de 189 18/7/17 14:28

mal, y me sigui espetando con toda seguridad y sin inmutarse que a m nadie me haca caso, le dije
que eso era su opinin y no era adecuado decrmelo de esa manera, a lo que ella me contest que no
era una opinin, era la verdad ya que todo el mundo lo deca, que a m nadie me haca caso.
Os podis imaginar la situacin de prdida de autoridad, donde la alumna (que obviamente no es la
nica, pero s la que mayor descaro ha tenido) se muestra en una posicin de seguridad, sintindose
respaldada por sus compaeros y considera que tiene derecho a hacer lo que quiera dado que, como
otros no respetan, ella no tiene por qu respetar a la profesora.
389. javieryuste
Ene 23, 2017 at 17:24
Mara, ciertamente, los alumnos de la ESO (en general) se toman unas confianzas con sus
profesores similares a las que se toman con sus padres. Desgraciadamente, es la sociedad en su
conjunto quien a sustrado la autoridad a los docentes, con la anuencia pasiva de las autoridades
educativas. Afortunadamente en algunas comunidades autnomas se est tratando de poner freno a
ello con leyes relativas a la autoridad docente. Los ltimos aos ( ms de 20) los docentes hemos
venido observando un deterioro constante tanto del propio proceso enseanza-aprendizaje de los
alumnos, como de las relaciones de convivencia entre los propios alumnos y entre stos y sus
profesores. No corren buenos tiempos para la educacin secundaria en nuestro pas.
Has sufrido una falta de respeto clara y directa por parte de una de tus alumnas y tu autoridad ha
quedado daada frente al resto de tus alumnos. Tienes que recuperarla.
Dices que hablaste con la alumna al final de la clase, pero no a solas. Cul fue la razn por la que
no pudiste quedar a solas con ella? fue porque la nia no acepto quedar a solas contigo y exigi a
otros compaeros que se quedaran tambin? Si fue as, debiste forzar que el resto de alumnos se
marchara. En mi opinin, deberas ponerlo en conocimiento de la jefatura de Estudios (aunque no
s el respaldo que esta Jefatura os proporciona). Es importante que esa accin sea sancionada,
porque si no la alumna no comprender nunca que lo que ha hecho est mal. T misma comentas
que considera que como otros no respetan, ella tampoco tiene que respetar a su profesora. Es
necesario que la expliques que no puede hacer eso. Que no debera hacerlo ningn alumno, y por
ello es merecedora de una sancin (puede ser dejarle sin recreo en la biblioteca, o castigarla a
prolongar la jornada escolar con una hora extra, o con las medidas que solis utilizar para sancionar
a los alumnos en tu centro. Pero desde luego, no debes dejarlo sin sancin.
Por otro lado, tu mensaje no trasmite irritacin o malestar contenido, por lo que deduzco que
manejas la clase con soltura y sin angustia, a pesar de que te cueste mucho explicar. Creo que
incluso te llevas bien, en general, con tus alumnos porque me dices que esa situacin vivida te ha
dado mucho que pensar estos das. Unas reflexiones encaminadas seguramente a mejorar la
enseanza no a abandonarla.
Estoy seguro que encontrars la manera de volver a recuperar tu autoridad en esa clase. Empieza
por hablar seriamente, y a solas con esa alumna, hasta convencerla de su gran equivocacin.
Un cordial saludo.
390. Mara
Ene 23, 2017 at 18:02
Agradezco enormemente tus consejos, Javier. Ciertamente, el hecho de no haber hablado con la
alumna a solas ha sido un error mio, habr de tratar de reponer lo mejor posible mi autoridad. Cada
ao estoy en un centro distinto y noto bastantes diferencias en la manera de actuar de la jefatura de
estudios, en este centro la tendencia es a tratar de evadirse de los problemas, realmente no me siento
muy apoyada por ellos.
391. javieryuste
Ene 29, 2017 at 19:27
176 de 189 18/7/17 14:28

Mara, espero no tengas problema en recuperar la autoridad, que yo creo, no has llegado a perder
del todo. ese episodio hizo que tu autoridad se tambalease pero estoy seguro, por tu primer mensaje,
que podrs reponer el dao porque cuentas con estrategias suficientes para ello. El no sentirte
apoyada por el equipo directivo, si puede convertirse en un grave problema, si no eres capaz de
controlar la clase. Es importante que seas capaz de manejar bien las relaciones con tus alumnos, y
las relaciones de tus alumnos entre s. Si te muestras cercana a ellos (con ciertos lmites, nunca
como una colega), y logras que confen en ti en todos los terrenos y en cualquier circunstancia,
entendern que ests dispuesta a ayudarles siempre. Consiguiendo que tus alumnos confen en t
tendrs mucho terreno ganado. Habr momentos y das difciles, siempre los hay, pero no sern
absolutamente insuperables, y cada vez, aunque cada ao ests en un centro diferente, manejars
mejor el aula.
Un cordial saludo.
392. Claudia
Feb 19, 2017 at 01:03
Hola, Javier.
En primer lugar, felicidades por este blog, me est sirviendo de mucho.
Quisiera dar una opinin acerca de las escuelas de adultos. Yo particularmente, soy profesora de
matemticas en un CFA , y s que existe el acoso al profesor aqu, sobretodo en el rea de
matemticas. Hay adultos que son como nios, y te acosan de otra forma , ms civilizada , pero te
acosan al fin. Yo estoy teniendo actualmente problemas con una alumna que es lder de un grupo,
es la delegada, y le encanta tener cierto protagonismo ( ya se apunt voluntariamente al consejo
escolar , etc ) : va por detrs mo haciendo comentarios al director del centro, en el cual percibi
que dudara primero de mi palabra que de la suya ( siempre lo hizo ) , va diciendo mentiras que
yo misma destap en frente a toda la clase, que no soy buena profesora y que lla desea tener un
profesor de matemticas como Dios manda , que yo no me preparo las clases , etc. etc . Y a esto
se unen aquellos alumnos que , aunque ya son adultos, les resulta ms fcil culparme de mala
profesional que admitir que son irresponsables porque faltan una semana seguida y no piden
apuntes, porque no dedican esfuerzos ya que no tienen tiempo ( por problemas de trabajo,
familiares, etc ) , porque no atienden en clase ( un alumno que jams le he visto poner atencin
porque est todo el tiempo con el mvil ) , etc. Por suerte son pocos estos alumnos conflictivos en
estos centros, pero existen.
Y esta alumna sabe bien que el equipo directivo no me apoyar . porque lo huele. El director
tiene una actitud demasiado emptica con los alumnos y les cree antes a ellos que a m. Pone en
duda mi palabra. Qu puedo hacer frente a esto? Hablar con el director me parece una prdida total
de tiempo, porque se pondr del lugar de la manipuladora.
Esto me pasa slo con una clase, por suerte. y para desmentir las barbaridades que dice esta chica
( una egocntrica y narcisista de 22 aos que desea protagonismo a costa de lo que sea ) , se me
ocurri hacer, cada semana, un test de contenidos a los alumnos, y hacerlos pasar a la pizarra ,
para controlar lo aprendido . Al ver que casi todos hacan bien los ejercicios , sent una gran
satisfaccin. Porque si ellos aprenden, todo lo dems que pueda decir lla es humo.
393. Paula
Feb 20, 2017 at 17:43
Buenas tardes a todos. Me siento identificada con la descripcin de impotencia y temor docente que
expone el artculo a la hora de abordar el trabajo en las aulas en las que predomina un alumnado
177 de 189 18/7/17 14:28

violento, sin hbitos de convivencia ni (aparentemente) voluntad de adquirirlos. En mi opinin,

adems de lo recogido en el artculo, hay tres elementos que empeoran la situacin:
1. Las condiciones que impuso la ltima reforma educativa elevando la ratio de alumnos por aula y
materia (aumentando la concentracin de perfiles conflictivos)
2. Los recortes presupuestarios, que dejan sin efecto las solicitudes, algunas son ya pedidos
desesperados, a la administracin de contar con ms personal docente de apoyo.
3. El nuevo escenario meditico donde se nutren nuestros jvenes y que crean modelos de accin
violenta especialmente crueles sobre aquello que se tacha de dbil, que no es otra cosa que el
comportamiento cvico y tico.
Recuerdo que cuando era nia las terrorficas estadsticas de violencia (asesinatos, violaciones,
intimidaciones, robos, portacin de armas, linchamientos, atentados callejeros por causas
xenfobas, masacres en escuelas, etc) cometidas en Estados Unidos, hacan que la gente por un lado
se llevara las manos a la cabeza y, por otra parte, agradeciera que ese modelo de sociedad enferma
quedara muy lejos de nuestras fronteras, de nuestras calles y de nuestras aulas. Bien, hoy ya lo
tenemos aqu. Convivimos con l en cada libre bajo uno de los peores efectos de la globalizacin.
Podemos llorar como de impotencia, darnos de baja hartos o maltratar a los jvenes en respuesta a
su deplorable comportamiento: pero ninguno de estos caminos va a resolver la situacin, porque
tanto ellos como nosotros somos piezas vulnerables. Sin embargo, slo nosotros somos
completamente responsables por ser adultos y por pertenecer a uno de los entramados estructurales
del sistema. En mi opinin debemos reclamar ms recursos, ms docentes, ms vas efectivas y
rpidas coordinadas con otras instituciones que velen por los menores (guen, sancionen, corrijan,
protejan), y exigir que los objetivos educativos dejen de estar tecnificados para colocar el inters en
la formacin integral del adolescente. El futuro que nos espera, de continuar como hasta ahora, lo
tenemos al otro lado del ocano: una sociedad integrada (ms bien desintegrada) con alta tasa de
especializacion tcnica y una muy alta (y vergonzante) criminalidad.
Yo, al menos, prefiero no correr el riesgo de elevar innecesariamente la violencia con resultados
imprevisibles (siempre se puede estar peor).
Mi ideal no es el de una sociedad que golpea al menor (la sola idea remonta a pocas oscuras de las
que costosamente hemos salido), o ejerce autoritarismo en lugar de autoridad.
Tal como estn las cosas, nuestra pelea debera ir encaminada hacia quienes ostentan el poder y no
han contado con nosotros para ninguna de las medidas que nos afectan. La autoridad se gana con
coordinacin y con el respeto indiscutible hacia nuestra profesin. Quienes en primera instancia se
estn burlando de todos nosotros y nos somete a la tortura de sobrevivir cada da en peor situacin,
son los propios gobiernos (central y autonmico) que esperan que sigamos adelante a costa de
nuestra salud y de nuestra dedicacin ingructuosa, a costa del abandono total de nuestros jvenes, y
llevandonos a una desesperacin social a la deriva. Es una realidad descarnada. Pienso que hay que
plantarles cara.
Saludos a todos.
394. javieryuste
Feb 26, 2017 at 18:45
Claudia, los Centros de Formacin de Adultos, hace mucho que dejaron de ser lugares a los que
asista gente que verdaderamente quera aprender, gente que trabajaba durante todo el da y
asista a clase como aliciente para mejorar en su vida laboral. Hasta hace 15 o 20 aos, la enseanza
de adultos era una balsa de aceite para los profesores, comparado con lo que se empezaba a vivir
en los institutos de secundaria. Ahora, los alumnos desmotivados, que al cumplir los 18 aos tienen
que dejar los institutos, sin haber obtenido el ttulo de secundaria, se matriculan en esos centros de
adultos, manteniendo unos comportamientos parecidos a los que tenan en la enseanza reglada.
Otros dejaron el instituto con 16 aos, trabajaron unos aos, y con la crisis econmica y el paro
volvieron a la enseanza, pero muchos sin gran motivacin. Y todo ello, sin duda, afecta a la
178 de 189 18/7/17 14:28

dinmica de la clase y a que aparezcan casos como el que describes.

Me parece estupenda la estrategia que tomaste para demostrar ante todos tus alumnos, que tus
clases funcionan, porque una mayora de alumnos aprende y es capaz de resolver de forma
adecuada los ejercicios planteados.
No hay nada ms atrevido que la ignorancia. Esa alumna tuya demuestra mucha ignorancia cuando
va sembrando el rumor de que no eres buena profesora y que ella desea tener un profesor de
matemticas como Dios manda . No debes hacer caso de esas bobadas de adolescencia tarda.
En realidad solo quiere reafirmarse ante sus compaeros, quiere llamar su atencin, y quiere que la
consideren alguien capaz, de si hace falta enfrentarse al poder establecido. Ese tipo de personas,
ya adultas (con rasgos adolescentes, aunque ya no lo son), con su narcisismo y su egocentrismo
publico slo tratan de ocultar complejos de inferioridad. No se lo tengas demasiado en cuenta.
Lo que no debes permitir bajo ningn concepto es que se comporte mal en tu clase, que te boicotee
en el aula, y no te permita impartir clase con normalidad. En ese caso, chala fuera. Y hazle
comprender que no volver a entrar hasta que no cambie su comportamiento, porque todos sus
compaeros tienen derecho a que su profesora no pierda el tiempo en llamarle constantemente la
atencin. Es decir, si el problema son solamente los rumores, como te he dicho, no debes hacer caso
de ese tipo de habladuras. Como bien dices, no tienes problemas en ninguna otra clase, y eso, no lo
dudes, lo sabe tu director. Es posible que sea demasiado condescendiente con los alumnos pero es
muy improbable que la creyera a ella antes que a ti.
Si continua con esos rumores sobre t, busca estrategias (parecidas a la que buscaste) para
desmentirlas ante el resto de alumnos, pero quizs tambin sera positivo que un da hables con ella
, a solas, sin testigos, solo t y ella, y pdele cuentas de su comportamiento. Exponle a la cara los
rumores que est diciendo respecto a t (lo ms probable es que ella no sepa que t lo sabes), y
pdele que te explique por qu lo hace. Afale su conducta, mucho ms propia de una adolescente,
que de una muchacha de 22 aos. Es posible que entonces lo niegue todo, o que vuelva a decirte
que ella quisiera tener un profesor de matemticas como Dios manda. En ese caso dile que tienes
los estudios, y el ttulo correspondiente para impartir esa materia, y que quizs ella es la que tiene
problemas de aprendizaje. Dile adems, que todos, en nuestra poca de estudiante, tuvimos
profesores que no nos gustaban, y no uno, sino varios, y de diferentes materias, pero era el que nos
toc, y no hay ms remedio que adaptarse a l si quieres aprobar la asignatura. Hazle ver que tu
deseo es que ella, as como todos los dems, aprendan matemticas, y que probablemente si esa
animadversin hacia ti desapareciera, quizs podra centrarse ms en el temario y entender todo con
ms facilidad.
Una conversacin as, tan directa, la desarmar y la har sin duda cambiar de actitud. Y seguro que
solucionas el problema.
Me agradara que al finalizar el curso, esa chica de 22 aos, terminara siendo una de tus mejores
alumnas.
Un cordial saludo.
395. javieryuste
Feb 26, 2017 at 18:46
Paula, haces en tu escrito, unos planteamientos magnficos. Estoy totalmente de acuerdo contigo en
los tres elementos que, a tu juicio empeoran la situacin. Tambin estoy de acuerdo, en que, cmo
dices, nuestra pelea debera ir encaminada hacia quienes ostentan el poder y no han contado con
nosotros para ninguna de las medidas que nos afectan. Desde hace muchos aos, en nuestro pas,
parece no importar a nadie la educacin de nuestros nios y jvenes, si no es a los propios
maestros. Sistemticamente, cada gobierno de turno lo ha empleado como arma arrojadiza, y
siempre para conseguir votos. Aciertas tambin al decir que Quienes en primera instancia se estn
burlando de todos nosotros y nos somete a la tortura de sobrevivir cada da en peor situacin, son
179 de 189 18/7/17 14:28

los propios gobiernos (central y autonmico) que esperan que sigamos adelante a costa de nuestra
salud y de nuestra dedicacin infructuosa a costa del abandono total de nuestros jvenes, y
llevndonos a una desesperacin social a la deriva . Las mltiples reformas educativas realizadas
en los ltimos 25 aos, jams han tenido en cuenta a los docentes. Slo han escuchado a expertos
educativos, que en realidad no tienen ni la ms mnima idea de lo que sucede tras los muros de la
escuela. Y as, desgraciadamente, se camina hacia el precipicio.
Admiro tu deseo de hacer y conseguir cambiar esto, reflejado en tu reflexin final : Pienso que hay
que plantarles cara. Totalmente de acuerdo, y ojala sirva para movilizar a este colectivo docente
tan desmotivado. .
Un cordial saludo.
396. matias
Mar 24, 2017 at 05:07
Hola,
Soy profesor de msica de Argentina, con mas de 10 aos de experiencia en escuelas y talleres
comunitarios. Esta semana tuve una situacin dando clase con alumnos de 16 aos que no se bien
como resolver, voy a intentar sintetizarla para compartir y ojal recibir algn buen consejo sobre
como actuar.
En una escuela privada de la argentina doy, aparte de talleres optativos, la materia Cultura Musical
para un curso de 4to ao de secundario( 30 alumnos de entre 16 y 17 aos) para la ultima clase
planifique mostrar y probar algunos instrumentos de vientos y experimentar con un monocordio,que
es un instrumento de una sola cuerda muy til y grafico para introducir el concepto de acstica y la
relacin proporcional entre la altura del sonido y la distancia de la cuerda. Esta relacin entre la
Musica y las matemticas se le atribuye a Pitagoras en el siglo quinto antes de cristo. Aproveche la
situacin para contarles a mis alumnos sobre la admiracin que me genera la figura de Pitagoras.
Aproveche tambin para preguntarles a ellos que figuras de la historia les generaban admiracin,
Alguno contesto Gandhi, otro no eligi ninguno. Hubo uno en especial y sobre este caso estoy
pidiendo ayuda que respondio: -Hitler.
-Por qu?- le pregunte.
Por que se propuso algo y lo consigui- me respondi
Que se propuso?- pregunte
Matar a todos los Judos- respondi
Anda a la oficina del Director y describ lo que acaba de pasarle dije.
El alumno se neg a ir a direccin y un compaero suyo se sumo a defenderlo diciendo que no tenia
por que ir a direccin por expresar lo que pensaba.
Volvi a pedir sin exito que se valla a la oficina del director . Finalmente resolvi que todo el curso
vuelva a su aula (estbamos en la sala de Musica) 10 minutos antes que termine hora. Ya en el Aula
y con la ayuda del preceptor(asistente), el alumno y yo fuimos a la oficina del Director.
El Director de esta escuela tiene como protocolo que en lneas generales siempre recibe primero al
profesor a solas y despus al alumno. Mas alla de que fui explicito con el alumno en que espere
afuera de la direccin. l se fue(ya era la hora que ellos salen a almorzar)
Al director le describ la situacin a acababa de pasar y le pedi como primera medida una reunin
con los padres del alumno para revisar que pasa en un adolescente de 16 aos que elije admirar a un
personaje como Hitler. En segundo termino se hizo evidente la falta de respeto hacia la figura del
profesor en el aula, resistindose a la consigna de ir a direccin y no esperando a la reunin junto al
director.
Ese mismo dia mas tarde fui a dar un taller a la misma escuela, que funciona doble turno y tiene
talleres extra currriculares ,cuando me acerque al director, el me dijo que todava no haba hablado
con el Alumno.
No se bien como encarar el prximo encuentro con este alumno y con este curso, mi primera idea es
180 de 189 18/7/17 14:28

la de no dejarlo entrar a la clase que doy hasta que demuestre un mnimo de respeto.
Por que comparto esta experiencia y pido consejos:
En principio por que me siento desvalorizado y agredido por el alumno, vale aclarar que tengo
familia juda y la figura de Hitler es en especial provocadora. Tambin por el director que todava
no tomo cartas el asunto.
Por ultimo quiero agregar que esta situacin esta ocurriendo en una escuela privada donde
concurren alumnos de alto poder adquisitivo y a veces da la sensacin que mas alumnos son
clientes a quienes estamos intentando educar.
Gracias!
397. javieryuste
Mar 30, 2017 at 22:34
Matas, lo primero que me gustara saber es si ese alumno tuyo sabe que t tienes familia juda. Si
conoce el hecho, el asunto adquiere una especial gravedad, pues se tratara de un ataque directo a tu
figura, es decir, a la figura del profesor, con absoluto descaro, desprecio y alevosa hacia ti, y ante
todos sus compaeros.
Sin embargo, si no conoce ese dato, el problema no sera tan grave. Ciertamente habra una falta de
respeto hacia su profesor desde el momento que no quiere cumplir tu orden de dirigirse al despacho
del director y que posteriormente, sin tener el permiso para marcharse, se va a casa en cuanto suena
el timbre del final de las clases. Si como digo, el alumno no conoce el dato de que tienes
familiares judos, no debes sentirlo como una ofensa personal, y enmarcar la situacin como algo
absolutamente penoso que tendrs que tratar con l de otra forma, y no precisamente con
castigos.
La situacin ocurre en clase a partir de que t propones a tus alumnos que digan que figuras de la
historia les generaban admiracin. Desde el momento que planteas tu pregunta de esta forma, estas
arriesgando (aunque no es lo habitual afortunadamente) que alguno de ellos diga una barbaridad
como esa. Es muy posible que en su casa ese alumno haya escuchado hablar as a su padre sobre
ese tema. Tu reaccin ante ello, mejor que mandarle al despacho del director hubiese sido
aprovechar el momento para abrir un debate en la clase sobre el tema. Pedir a la clase la opinin
sobre esa opinin. O si no queras en ese momento interrumpir la clase, acordar un da
determinado para abordar el tema. Pocos compaeros pensarn como l.
Te recomiendo que hables con l a solas. Hazle ver que merece una sancin, pero no por su opinin,
sino por desobedecerte, por desobedecer tu autoridad. Su opinin has de tratar de cambiarla con
argumentos de peso y en un debate que participen todos los alumnos. Cuando dices No dejarle
entrar a tu clase hasta que muestre un mnimo respeto te refieres a que te pida perdn? o es que
ese alumno siempre se muestra irrespetuoso contigo?. De todas formas creo que no dejarle entrar a
tu clase no es buena idea. Creo que es mejor que quede una hora extra durante dos o tres das. Es
decir, quedarse en el centro una hora ms despus de que todos salgan, (haciendo tareas en la
biblioteca del centro) y previo aviso a los padres. Este tipo de sancin suele parecerles bien, en
general, a los padres, y a los alumnos les fastidia sobremanera.
Ciertamente, si el centro educativo donde trabajas es privado, con alumnos de familias de alto poder
adquisitivo, ms que de alumnos, se trata de clientes. No es fcil lidiar ni con sus padres, ni con los
directores que en una mayora de ocasiones se pondrn de parte del cliente. Tampoco es fcil
lidiar con ese tipo de alumnos, pero si consigues ganarte su confianza, si consigues que vean en ti,
en todo momento a alguien que quiere ayudarles a sacar el curso, que les apoya y que les soluciona
problemas con buenos consejos, entonces no tendrs problemas con ellos.
Dar clases a alumnos de esta edad, hoy por hoy, es una tarea tremendamente difcil. En ocasiones
(cada vez ms frecuentes), los alumnos faltan al respeto a sus profesores, y desgraciadamente
muchos directores no apoyan como debieran a los docentes. En un centro privado este hecho suele
181 de 189 18/7/17 14:28

multiplicarse exponencialmente. Aqu, lo profesores debis conseguir estrategias suficientes para

hacer frente a eso en la medida de lo posible, y que las circunstancias diarias del aula no os afecten
anmicamente.
El asunto que planteas, parece puntual. No percibo a travs de tu escrito que tengas demasiados
problemas y por ello espero que todo se resuelva sin problemas aadidos..
Un cordial saludo.
398. matias
Mar 31, 2017 at 00:19
Gracias Javier por tu respuesta y buenos consejos, efectivamente el Alumno sabia de mi origen
judio.
Ya tuvimos la clase siguiente al hecho, donde se debati este asunto con los demas compaeros, y si
bien se me pidio disculpas manifestando que no lo estaba diciendo en serio, yo respondi que las voy
a aceptar cuando demuestre que puede participar de la clase con respeto.
Saludos cordiales
399. Mara
Abr 26, 2017 at 17:30
Buenas tardes a todos, ya he escrito otro post en el mes de enero comentando problemas con una
alumna, la cual, tras entrevistas con ella y con su familia, se han solucionado bastante
favorablemente, a da de hoy dicha alumna tiene un comportamiento bastante aceptable.
Me gustara comentar una situacin que padezco desde primeros de curso con otra alumna y grupo
de 2 de ESO, pero que cada vez se ha ido agravando ms, llegando actualmente a una situacin de
acoso.
Ya a principios de curso haba sido advertida por jefatura que ella cada curso trataba de seleccionar
con qu profesor/a se poda pasar ms, y de esta manera distorsionar la clase para llamar la
atencin, parece ser que yo he sido la profesora elegida, con lo que la mayora de las veces me
monta verdaderos escndalos en clase, o se apoya en compaeros para boicotear totalmente la clase,
haciendo que cada vez que me vuelva al encerado o a explicar a alguien, hagan ruidos o voces para
molestar.
Muchas veces la he expulsado de clase, algunas veces se niega a salir y he tenido que pedir que
llamen a alguien de jefatura para venir a buscarla.
La ltima vez que vino el director, dado que ella protestaba, pregunt al resto de la clase si la
alumna haba gritado, ante lo cual varios alumnos lo negaron, dejndome a mi por mentirosa. Ms
tarde, en el despacho del director, ste me reitera que le parece muy extrao que los compaeros la
defiendan, reforzndose en que el fallo era mo, que la haba expulsado sin razn.
Comentando la situacin con una compaera, me dice que el otro da haba tenido guardia con ese
grupo y haba quedado muy sorprendida con el comentario que le haban hecho: que ellos se
llevaban muy mal entre ellos, pero que cuando se trataba de hacerle la vida imposible a un profesor
se unan todos.
Estos das se ha agravado la situacin, el acoso est claramente dirigido por esta alumna, pero una
gran cantidad de compaeros la siguen, buscando la complicidad para que yo no pueda acusar a
nadie directamente, se sienten crecidos e impunes, ya que ven que el director no me apoya. Trato de
mantener la calma lo ms posible, pero hoy me ha temblado la voz y he tenido que respirar hondo
para no perder los nervios, ellos lo han notado y se han redo y hecho gestos entre ellos.
Hoy he intentado hablar con la jefa de estudios pero me ha dicho que no tiene tiempo, que vuelva
maana.
Aunque no es el primer conflicto que he tenido, ahora mismo ste me resulta difcil de resolver, me
siento muy poco apoyada y aunque seguir peleando da a da, me va a resultar duro. Agradezco
cualquier consejo que me puedas dar, escribirlo aqu me resulta de desahogo. La verdad es que
182 de 189 18/7/17 14:28

debera haber una mayor compenetracin y apoyo entre nosotros, este blog hace una gran labor.
Gracias y un saludo,
400. sofia
Abr 30, 2017 at 00:24
Increble que diez aos despus de que comenz este tema no exista gran avance al respecto. Soy
maestra en un centro de educacin para adultos en Mxico y actualmente ms que adultos la mayor
parte de los estudiantes son jvenes de entre 15 y 18 aos expulsados de otras escuelas. Ya se
imaginarn lo que hay que pasar con algunos grupos; simplemente por mencionar algunas
conductas: Comen en clase; llegan tarde y apestando a cigarro; no toman apuntes; estn toda la
clase con el celular; no hacen las actividades y encima se quejan si les regaas. Todo lo anterior sin
mencionar las faltas de respeto a mi persona ( todos comentarios machistas ya que tengo un grupo
de puros hombres). Lo peor; no hay apoyo por parte de la direccin ya que prefieren perder a un
profesor antes que a un insumo econmico por parte de un alumno.
401. javieryuste
Abr 30, 2017 at 17:20
Mara, me alegra que los problemas que tenias con aquella alumna el pasado mes de enero, se haya
solucionado. Hablar individualmente y a solas con los alumnos, as como entrevistarse con los
padres de stos, hace que en la mayora de las veces, estos chicos/as mejoren su comportamiento en
clase.
Hablas tambin, de una situacin que vienes sufriendo desde principio de curso con una alumna de
2 de ESO que boicotea deliberadamente tus clases. Ciertamente, tal y como te dijo Jefatura, hay
alumnos que miden hasta donde pueden llegar con cada profesor. Ellos saben con qu profesor no
pueden ni moverse, y saben quines son los docentes ms tolerantes. Y en muchas ocasiones, con
aquellos que les toleran ms, llegan a sobrepasarse demasiado, llegando a situaciones, tal y como
dices, de verdadero acoso.
Es importante que no pierdas los nervios durante la clase, pero tampoco debe preocuparte, que en
un momento determinado te haya temblado la voz y hayas estado a punto de llorar, (o de partirle
la cara a alguno), y que ellos lo hayan notado y se hayan redo entre ellos. El problema no es que
eso haya pasado, sino como eres capaz de reponerte. Situaciones como esa, y tal y como est la
docencia en la actualidad, aparecen con cierta frecuencia durante la vida profesional de un docente.
No hay que preocuparse, porque a medida que pasan los aos, se adquieren suficientes tablas para
solucionar cualquier tipo de problema que se presenta en el aula.
Es verdad que resulta duro, pero veo que estas dispuesta a pelear da a da a pesar de no sentirte
apoyada por la direccin. Y eso es importante.
Creo que lo primero que debes hacer (adems de lograr que Jefatura de Estudios te escuche), es
hablar con el tutor/a de ese grupo de 2 de ESO y comentar con l/ella lo que te est pasando.
Cuntale el mal comportamiento de esa alumna lder que arrastra al resto de compaeros en sus
boicot a tus clases. Pdele por favor, que intervenga porque de mantenerse esa situacin los ms
perjudicados sern los alumnos en las calificaciones finales. Dile tambin que lo ests pasando
realmente mal, que te encuentras mal emocionalmente, y que necesitas, por favor, que te ayude.
Seguramente (a no ser que te lleves mal con ese tutor/a) intervendr hablando con esa alumna para
que deje de comportarse as. Incluso, si el tutor/a la conoce bien, podr decirte alguna forma de
conectar positivamente con ella.
Tambin puedes hablar a solas con la alumna. Dile claramente que sabes que es ella, ms que el
resto de los alumnos, quien fastidia las clases. Pregntale qu es lo que t le has hecho a ella para
que ella te trate as en clase. No le has hecho absolutamente nada para merecer por parte de ella ese
mal comportamiento. Explcala que los ms perjudicados por la situacin van a ser ella y todos sus
compaeros, porque acabarn suspendiendo la asignatura. Intenta que te explique por qu lo hace,
183 de 189 18/7/17 14:28

qu es lo que no la gusta de t, qu es lo que no aguanta de ti, insiste una y otra vez en ello (ser
incapaz de hacerlo, ser incapaz de razonar el porqu). O quizs te diga alguna cosa sobre la cul
podis entablar una conversacin y llegar a acuerdos.
Sencillamente creo que es que se siente bien jaleada por el resto de la clase, se siente bien porque
muchos la admiran, solamente porque se enfrenta al poder establecido que tu representas, y est
ganando la partida. Y eso es algo que no puede permitirse.
Es posible que a esta nia no le hagan mucho caso en su casa y tenga diferentes problemas que
enmascara con esos comportamientos en el aula. Es algo que podras descubrir si tus
conversaciones privadas con ella se repiten.
Comienza, como te digo, por hablar con su tutor/a y un tiempo despus (cuando el tutor haya
hablado con la alumna), tambin con ella.
Espero que con esto, el problema comience a solucionarse.
Un cordial saludo.
402. Mara
Abr 30, 2017 at 18:55
Gracias por tu respuesta, Javier.

He hablado con la tutora y he hablado con otra jefa de estudios, que me ha escuchado y me
confirma que conoce los problemas que tiene esta nia no solo conmigo, sino tambin con otros
profesores, que estn estudiando la forma de actuar. He hablado tambin con la madre,
ofrecindome a tener una charla con ella y a ser posible tambin con la alumna presente, aunque me
ha dado largas. S que la nia tiene una situacin familiar complicada, adems de problemas de
salud mental. No creo que se llegue a resolver del todo la situacin, pero al menos pienso que estoy
actuando todo lo que puedo dentro del margen que tengo y que la situacin ha de mejorar.
De nuevo gracias y un saludo.
403. Rebeca Snchez

May 2, 2017 at 04:15
sufro de prdida de autoridad el alumnado se vuelve contra m y me acusan con sus padres y el
director. Escriben leyendas como maestra fea a la verga. Puta Rebeca loca. no se callan en clase,
hacen ruidos intensionados, hacen comentarios en voz alta, se burlan de m. Mi estrategia ha sido
no hacer caso y continuar con mi
trabajo pero es desgastante y sentir que no te aceptan hagas lo que hagas durante aos es terrible.
De padecer esto llevo aos y cada ao escolar vuelven a repetirse ciertas acciones solo que ahora ya
quieren acusarme con autoridades del estado
404. Epaminondas
May 2, 2017 at 13:46
Dice el artculo: los profesores tienen atadas las manos a la hora de imponer sanciones. Ha de
hacerlo la Comisin de Convivencia, el Consejo Escolar o el Director del Centro. Pero el
profesor, individualmente, carece de competencia real para imponer siquiera mnimas sanciones
ms all de la puerta del aula..
O sea, que hay un procedimiento para aplicar la disciplina, por los cauces de la Comisin de
Convivencia, el Consejo Escolar o el Director del Centro. Animara a los profesores a utilizarlos
diligentemente cuando sufran faltas de respeto o cuando las sufra algn alumno. Son funcionarios
as que no es de recibo que les asuste un poco de papeleo. Hay que tener en cuenta que, si los
profesores sufren a alumnos agresivos o irrespetuosos seguro que hay alumnos que sufren
agresiones y faltas de respeto mucho ms graves de esos alumnos conflictivos. Las agresiones a los
184 de 189 18/7/17 14:28

profesores son la punta del iceberg.
405. javieryuste
May 13, 2017 at 17:16
Epaminondas, estoy de acuerdo contigo en que las agresiones a profesores (dices que es la punta
del iceberg) muestran un deterioro importante de la convivencia, y que sin duda, ello a su vez
implica que algunos alumnos, compaeros de esos otros alumnos agresivos (o sus padres) con el
docente, sufran tambin agresiones y faltas de respeto, sino ms graves, s ms frecuentes y durante
mucho ms tiempo.
Efectivamente existen cauces para aplicar la disciplina, y sera muy bueno, como t apuntas, que
los profesores lo aplicaran diligentemente, dado a lo que puede llegar a dilatarse el proceso,
perdiendo con ello toda la efectividad, las posibles sanciones.
La aplicacin de sanciones reguladoras de la convivencia, en los centros escolares varan en funcin
de la Comunidad Autnoma en que se ubique el centro. Y algunas tienen reglamentos disciplinarios
tremendamente laxos.
Afortunadamente, aunque an queda mucho por hacer, la sociedad en su conjunto est tomando
conciencia (si bien, lentamente) de la importancia que tiene el controlar la violencia escolar, tanto
entre alumnos, como entre estos y sus profesores.
Un cordial saludo.
406. javieryuste
May 13, 2017 at 17:17
Rebeca, me hago una idea de tu estado emocional ante un ambiente educativo que te aplasta, que
te supera y del que no ves clara una salida en el corto plazo (dices que llevas as aos).
Ciertamente el ser hoy docente se est convirtiendo en una profesin de riesgo porque incluso los
docentes ms curtidos, y con muchos aos de servicio a sus espaldas (como es tu caso), los que
tienen tablas y experiencia, los que disponen de habilidades suficientes para manejar la dinmica
del aula esos, incluso esos! , pierden ms de un tercio de cada clase en mantener el orden, y la
disciplina hasta conseguir una mnima atencin de sus alumnos y controlar sus actitudes muchas
veces cercanas a lo que podemos calificar de faltas de respeto hacia su persona.
Ahora bien, cuando el comportamiento disruptivo de los alumnos supera los lmites que el
profesor/a, es capaz de afrontar, slo el Equipo Directivo del centro, concretamente la Jefatura de
Estudios, tiene la capacidad real de eliminar o minimizar ese problema. Pero evidentemente debe
hacerlo desde una perspectiva punitiva, y apoyando incondicionalmente al profesor que est
sufriendo una situacin violenta que no es capaz de controlar.
Desgraciadamente no en todos los centros educativos, los Equipos Directivos (que en tu caso,
adems quieren acusarte con autoridades del estado) intervienen adecuadamente para cortar de raz
las conductas disruptivas de los alumnos y las faltas de respeto de stos hacia sus profesores. Y me
da la impresin de que eso es lo que est ocurriendo en tu instituto (aunque quizs tu no las pedido,
porque dices que tu estrategia ha sido no hacer caso y continuar con tu trabajo). Incluso algunos
Directores y Jefes de Estudios, (muchos ms de los deseables), culpan al propio docente de no ser
capaz de mantener e imponer el orden en sus clases, y eso lo nico que produce es la elevacin de
la angustia y el estrs en el docente, ya que no slo no le ayudan a resolver el problema, sino que le
culpan de ello. Este tipo de Directores y miembros de Equipos directivos que no apoyan a los
profesores de sus centros frente a los desmanes de los alumnos, deberan ser apartados del cargo
por las Administraciones Educativas. Es posible, aunque lo desconozco con certeza, que no puedes
esperar ninguna solucin a tu problema desde esa perspectiva. Pero necesitas arreglar algo la
situacin, aunque solo sea por preservar tu salud fsica y mental.
Se hace necesario que pongas en prctica determinadas estrategias para conseguir llevarte bien
con tus alumnos o al menos con una amplia mayora de ellos. Este curso est ya a punto de terminar
185 de 189 18/7/17 14:28

y no te ser fcil, pero para el prximo debes de tenerlo en cuenta desde el principio.
Debes conseguir que tus alumnos confen en ti, que no vean en tu persona una enemiga, sino
alguien que les escuchar y ayudar si tienen algn problema en cualquier circunstancia. Han de
llegar a verte no solo como una profesora, sino como alguien que se preocupa por ellos y que
quiere ayudarles a superar esos cursos que ms adelante les abrir las puertas de la universidad o de
un ciclo de grado superior. Para ello tienes que mostrarte cercana y accesible, debes estar
dispuesta (aunque a veces te cueste) a ensearles los fallos cometidos tanto en las tareas cotidianas
como en los exmenes para que ellos sepan claramente porqu sacaron la nota que sacaron. Cuando
esa nota sea baja, anmales a no desesperarse, anmales a que estudien un poco ms y a superarse.
Deja muy claro desde el principio que en clase es necesario mantener la disciplina, por su bien y no
consientas en absoluto que te falten al respeto. Debes mostrarte firme en eso y pon en conocimiento
de Jefatura de Estudios los casos graves, negndote a admitir en tu clase a alumnos que lo hagan, y
no se les castigue adecuadamente.
Cuando reproches a algn alumno su conducta, muestra rechazo por la accin en s, pero no
etiquetes al alumno, porque eso solo crea animadversin hacia ti, por su parte y por el resto de
alumnos. Si dices a un alumno Deja de hacer el payaso, ese alumno y el resto de compaeros dir
que le has insultado porque le has llamado payaso. Es mejor decirleNo hagas tonteras, porque t
no eres un payaso, y si haces eso parece que lo eres. Es decir, separa la conducta en si de la
etiqueta, a no ser que lo expliques claramente. Procura ser lo ms justa posible. Los adolescentes
tienen un sentido de la justicia muy relativo. No admiten los grises, para ellos las cosas son
blancas y negras, y debes explicarles muy bien si cambias de criterio antes situaciones parecidas.
Se dura en tus exigencias, pero con cierta flexibilidad y consigue que ellos interpreten que todas,
absolutamente todas tus acciones van encaminadas a ayudarles siempre. Cuando lo consigas,
incluso tus sanciones les parecern necesarias, correctas y justas.
Intenta ser cercana a ellos, pero nunca te comportes con ellos como una colega, porque no eres su
colega. Comprtate en todo caso con ellos, como lo haras con tus propios hijos.
Tambin sera bueno que hables con algn compaero/a con aos de experiencia y que t veas que
se lleva bien con los chicos. Pdele consejo. Cuntale lo mal que lo pasas y solicita, por favor su
ayuda. Comunica al Tutor/a de los cursos ms conflictivos los problemas que tienes con sus
tutorandos para que hable con ellos sobre el tema y les haga saber que as slo conseguirn
suspender al final de curso, algo que t, por supuesto no deseas.
Tambin puede resultar positivo, que realizases cursos sobre control del estrs y de inteligencia
emocional. En estos ltimos aprenders estrategias para el control de la dinmica del aula. Muchas
Universidades organizan cursos de verano relativos a este tema, en la mayora de pases, y sera
tambin una buena opcin.
Si la Jefatura de Estudios (ni las autoridades educativas) no interviene como debiera tendrs que
resolverlo t sola, especialmente si no puedes cambiar de centro. Lo prioritario ahora es que salgas
cuanto antes del bache por tu propia salud fsica y mental.
Un cordial saludo.
407. javieryuste
May 13, 2017 at 17:18
Mara, me alegra que a partir de tu gestin del problema, la cosa vaya en lo posible arreglndose.
Como bien dices, la situacin no acabar resolvindose del todo al existir una situacin familiar
complicada, e incluso problemas de salud mental de la alumna. Pero no me cabe duda de que la
situacin acabar mejorando por tus acertadas actuaciones y por la ayuda (ahora parece que si) de
otra Jefa de Estudios, que parece haberte escuchado.
186 de 189 18/7/17 14:28

Un cordial saludo.
408. javieryuste
May 13, 2017 at 17:20
Sofa, ciertamente es una constante de los centros privados (salvo contadas excepciones), dar ms
credibilidad al alumno que a su profesor, porque cmo dices, prefieren prescindir de un profesor
que de un alumno cuyos pagos de los recibos mensuales. supone una importante ventaja econmica
para el centro.
Pero te dir, que esas conductas que explicas, hacen tus alumnos (como llegar tarde a clase, comer
en el aula, mirar y jugar continuamente con el mvil, etc), lo hacen una mayora de alumnos de
secundaria de Espaa. Y tambin, con mucha ms frecuencia de la deseada, faltan al respeto a sus
profesores con el mayor descaro, tal y como describo en el artculo.
Ah en Mxico, quizs solo haga 10 aos que comenz esto, pero aqu, en Espaa llevamos as
ms de 25 aos, sin que las autoridades educativas muestren siquiera conciencia del problema ni
deseos de intervenir. Corren malos tiempos para la enseanza secundaria obligatoria y para la
enseanza de adultos en todo occidente, y a veces, los profesores no pueden hacer mucho ms que
sobrevivir. Mucho nimo.
Un cordial saludo.
Discussion Area - Leave a Comment
Name (required)
Mail (will not be published) (required)
Website
RSS Subscription
Foro
En nuestro foro encontrars mucha gente que puede ayudarte
187 de 189 18/7/17 14:28

Nuestros libros
Mi tesis doctoral completa
1.316 pginas 1,39
Habilidades sociales frente al bullying
309 pginas 2
Bullying: cmo detectarlo, prevenirlo y afrontarlo
384 pginas 2
Consejos para ti
Soy docente cmo puedo detectar si un alumno sufre acoso?
Soy padre cmo puedo saber si mi hijo sufre acoso en el instituto?
188 de 189 18/7/17 14:28

Ultimos comentarios
javieryuste en Enfoques tericos y mtodos utilizados en el estudio de las habilidades
sociales
Estefany Amaya en Enfoques tericos y mtodos utilizados en el estudio de las habilidades
sociales
javieryuste en Estudio Cisneros X. Violencia y acoso escolar
Categorias
Actualidad (25)
Bullying (68)
Bullying: Marco conceptual (21)
Estudios (24)
General (2)
Sobre mi (1)
Uncategorized (1)
Violencia contra el profesor/a (2)
Informes. Datos y resultados

Informe del defensor del Pueblo sobre violencia escolar (1999)
Informe sobre violencia.Comparativa 1999-2006.
Resumen de mi tesis doctoral: La violencia en los institutos de educacin.Una propuesta de
intervencin
Recursos
Convivencia escolar y prevencin de la violencia
Cuestionario defensor del pueblo
Educar para la convivencia
Juegos para la cooperacin y la paz
Web recomendadas
Los mejores cuentos infantiles!
Colaboraciones
Si quieres ayudar al funcionamiento del blog :-)
Copyright 2010 BULLYING: ACOSO ESCOLAR. Based on Coffee Break Theme by Anthony
Baggett.
189 de 189 18/7/17 14:28

Bullying

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Bullying

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor | BULLYING:... http://www.conflictoescolar.es/conflictividad-en-el-aula-violencia-cont...

BULLYING: ACOSO ESCOLAR

Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a

Algunos alumnos/as presentan problemas muy serios de comportamiento, comportndose de forma

1 de 189 18/7/17 14:28

En realidad, la escuela, ya no es exclusivamente un lugar para aprender, porque se ha convertido en una

Brbara Pastor (2002), describe el siguiente hecho:

Buenos das, puta

( La profesora no contesta, Trata de aparentar que no ha odo nada).

Adems de puta, sorda

El mal funcionamiento de la disciplina en muchos centros educativos es una verdad innegable. En un

FRECUENCIA DE CONDUCTAS ANTISOCIALES EN LAS AULAS DE DIFERENTES IES DE LA

2 de 189 18/7/17 14:28

3 de 189 18/7/17 14:28

4 de 189 18/7/17 14:28

5 de 189 18/7/17 14:28

408 Responses to Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a

ES CIERTO LA VIOLENCIA EN EL AULA ES CADA VEZ MAYOR , Y ESTO ES MUY

6 de 189 18/7/17 14:28

PARECE UNA CARCEL EN VES DE UN INSTIYUTO EDUCATIVO , ESTO ES TERRIBLE Y

Rafael, muchas gracias por escribir. No se si impartes clases en Espaa o en un pais

7 de 189 18/7/17 14:28

Querido compaero del aula,

8 de 189 18/7/17 14:28

Me parece interesante acercarme mas al tema de el maltrato escolar, aunque no apruebo en lo

Mucha suerte Rafael y felicidades por tu exito.

9 de 189 18/7/17 14:28

10 de 189 18/7/17 14:28

Dic 6, 2007 at 23:19

11 de 189 18/7/17 14:28

12 de 189 18/7/17 14:28

Jesus, aunque tu comentario va dirigido a Carlos, no me resisto a desearte tambin a t mucho

hola, amigos y colegas,

25. Nidia Castro

Nidia, esta es la bibliografa que cito en mi artculo.

Pastor, B. (2002) . Qu pasa en las aulas ? . Barcelona. Planeta. S.A.

13 de 189 18/7/17 14:28

Ministerio De Educacin y Cultura. (1996) . El Plan EVA: Contenido, desarrollo y resultados.

Burrel, J. y De Vicente, F. (2002). El fracaso de la LOGSE. La Vanguardia. 8 de Abril.

La investigacin completa est recogida en mi tesis doctoral (depositada en la UNED), defendida el

Mucha suerte con tu trabajo.

Hola a todos, este curso he comenzado a trabajar en un centro privado de secundaria/bachillerato y

14 de 189 18/7/17 14:28

15 de 189 18/7/17 14:28

16 de 189 18/7/17 14:28

Ene 1, 2010 at 19:45

34. Javier Yuste

17 de 189 18/7/17 14:28

18 de 189 18/7/17 14:28

profundo. Me da la sensacin de que en muchas ocasiones el profesor se encuentra solo ante el

38. Violencia contra los profesores Convivencia

[] Conflictividad en el aula. Violencia contra el profesor/a. Artculo en BULLYING: ACOSO EN

19 de 189 18/7/17 14:28

Del control de la disciplina en los centros educativos es responsable el Equipo Directivo, y ms

20 de 189 18/7/17 14:28

Muchas gracias Javier,

Gracias por todo y un saludo,

21 de 189 18/7/17 14:28

22 de 189 18/7/17 14:28

46. Bullying contra docentes

No se si este blog seguira activo, pero me gustaria dejar mis comentarios.

En la actualidad soy aspirante a interinidad para Secundaria, especialidad Tecnologia, aqui en

En conclusion, no s si seria capaz de aguantar cada principio de curso la incertidumbre de saber si

23 de 189 18/7/17 14:28