CuartoB 2015 PDF

MATEMTICAS
4B deESO

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TEXTOSMAREAVERDE
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Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas.
4BESO
Captulo1:
Nmerosreales
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Autor:PacoMoya
Revisores:JavierRodrigoySergioHernndez
Ilustraciones:PacoMoyayBancodeImgenesdeINTEF

4
Nmerosreales.4BdeESO
ndice
1.NMEROSRACIONALESEIRRACIONALES
1.1.EXPRESIONESDECIMALESFINITASOPERIDICAS
1.2.FORMADEFRACCINDEUNAEXPRESINDECIMAL
1.3. 2 NOESUNNMEROESRACIONAL:
1.4.DISTINTOSTIPOSDENMEROS
2.APROXIMACIONESYERRORES.
2.1.ERRORABSOLUTO
2.2.ERRORRELATIVO
3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
3.1.DENSIDADDELOSNMEROSREALES
3.2.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
I.REPRESENTACINENLARECTADELOSNMEROSRACIONALES
II.REPRESENTACINENLARECTADELASRACESCUADRADAS:
3.3.UNEJEMPLODEINTERSMATEMTICO,NATURALYARTSTICO:ELNMERODEORO
3.4.HERRAMIENTAINFORMTICAPARAESTUDIARLAPROPORCINUREA
4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
4.1.INTERVALOS
4.2.SEMIRRECTAS
4.3.ENTORNOS
Resumen
Ya conoces los nmeros naturales, los nmeros enteros y los nmeros racionales. En este captulo
vamosaestudiarlosnmerosrealesqueestnformadosporlosnmerosracionalesylosirracionales.
Portanto,conalgunosnmerosrealesirracionalesyatehabasencontrado,con 2 ,con
Perohaymuchos,muchosms.Haymuchosmsnmerosirracionalesqueracionales.Ytepreguntars,
cmopuededeciresosisoninfinitos?Resultaquehayinfinitosmsgrandesqueotros.Alinfinitode
losnmerosnaturalesseledenominainfinitonumerable.Resultaqueeldelosnmerosenterosyde
los nmeros racionales tambin es infinito numerable, pero el de los nmeros reales ya no es
numerable,esmuchomayor,seledenominalapotenciadelcontinuo.Unadesuspropiedadesms
importantesessurelacinconlospuntosdeunarecta,porloqueaprenderemosarepresentarlosenla
rectarealenlaquenodejanagujeros.
Comolosnmerosirracionalestieneninfinitascifrasdecimalesnoperidicasescomplicadoutilizarlos
talcual,asqueaprenderemosaaproximarlosycalcularelerrorqueporeso,cometemos.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas.4BdeESO.Captulo1:Nmerosreales Autor:PacoMoya
LibrosMareaVerde.tk Revisor:SergioHernndez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:PacoMoyayBancodeImgenesdeINTEF
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1.NMEROSRACIONALESEIRRACIONALES
Terecordamoslosdistintostiposdenmerosqueyaconoces:
NaturalesN ={0,1,2,3,}
Son los nmeros que se usan para contar y ordenar. El 0 puede incluirse o no, depender de tu
profesor.
EnterosZ ={,3,2,1,0,1,2,3,}
Sonlosnmerosnaturalesysusopuestos.Notienenpartedecimal,deahsunombre.Incluyenalos
Naturales.
Alosnmerosquesepuedenexpresarenformadecocientededosnmerosenterosselesdenomina
nmerosracionalesyselesrepresentaporlaletraQ.
Portanto
a
Notacin:
RacionalesQ = { ; a Z , b Z , b 0}
b s ig n ific a " p e r te n e c e "
s ig n ific a " U n i n "
Losnmerosracionalesincluyenalosenteros.
s ig n ific a " in c lu id o "
Tambin contienen a los nmeros que tienen expresin s ig n ific a "In te rs e c c i n "
decimal exacta (0,12345) y a los que tienen expresin
decimalperidica(7,01252525)comoveremos.

1.1.Expresionesdecimalesfinitasoperidicas
Recuerdaque:
Sieldenominador(delafraccinirreducible)slotienecomofactoresprimospotenciasde25
laexpresindecimalesexacta.
Ejemplo:
1 3 10 3
As por ejemplo 5 2
10 0, 025; ya que 52 , y esto es general ya que siempre habr una
23 5 23 5
potencia de 10 que sea mltiplo del denominador si ste slo contiene doses o cincos. Fjate que el
nmerodedecimaleseselmayordelosexponentesde2y5.
Sieldenominador(delafraccinirreducible)tienealgnfactorprimoquenosea2ni5la
fraccintendrunaexpresindecimalperidica.
Sisuponemosunnmeronconfactoresprimosdistintosde2y5,entonces
1 10 a
m10 a m ,
n n
peroeldenominadornopuededaruncocienteexactoaldividiralnumerador,puestoque10
slotienelosfactores2y5.Ellonosdemuestraquelaexpresindecimalnopuedeserexacta.
Veamosqueesperidica:

6
Ejemplo:
Conunejemplonosbastar,sidividimos1entre23obtenemosunprimerrestoquees10,luego
otro que es 8 y seguimos, pero, se repetir alguna vez el resto y por lo tanto las cifras del
cociente?,larepuestaesques,seguroques,losrestossonsiempremenoresqueeldivisor,en
estecasodel1al22,siyoobtengo22restosdistintos(comoeselcaso)alsacarunomstiene
querepetirse!,eselllamadoPrincipiodelPalomar.Yapartirdeahlosvaloresdelcocientese
repiten.
Porlotantolaexpresindecimalesperidicayelnmerodecifrasdelperiodoescomomximouna
unidadinferioraldenominador(nosiempreocurreestopero1/23tieneunperiodode22cifras,1/97lo
tienede96cifras,sinembargo1/37tieneunperiododeslo3cifras,unapista:37esdivisorde999).
Todaslasfraccionestienenexpresindecimalexactaoperidica.
Actividadespropuestas
1. Mentalmentedecideculesdelassiguientesfraccionestieneunaexpresindecimalexactaycules
latienenperidica
a)2/3 b)3/5 c)7/30 d)6/25 e)7/8 f)9/11
2. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionesdelejercicioanteriorycompruebasitudeduccinera
correcta
3. Calculalaexpresindecimaldelasfraccionessiguientes:
a)1/3 b)1/9 c)7/80 d)2/125 e)49/400 36/11
1.2.Formadefraccindeunaexpresindecimal
Recuerdaelprocedimiento:
Actividadesresueltas
Clculodelaformadefraccinde a)0,175; b)1,7252525
175 7
a) Expresin decimal exacta: 0,175 , se divide entre 10 elevado al nmero de cifras
1000 40
decimales.
b) Expresin decimal peridica: Tenemos que conseguir 2 nmeros con la misma parte decimal para
quealrestardesaparezcanlosdecimales.
N 1, 7252525...
1000 N 1725, 2525...
10 N 17, 2525...
1708 854
Si restamos :990 N 1708 N
990 495
Primeronosllevamoslacomaalfinaldelprimerperiodo(fjatequeelanteperiodoyelperiodojuntos
tienen 3 cifras), despus al principio del primer periodo (el anteperiodo tiene 1 cifra). Tenemos dos
expresionesconlamismapartedecimalporloquealrestar,esosdecimalessevan,sloquedadespejar
N.
7
Todaexpresindecimalexactaoperidicasepuedeponercomofraccin.
4. Escribeenformadefraccinlassiguientesexpresionesdecimalesexactasyredcelas,comprueba
conlacalculadoraqueestbien:
a)7,92835; b)291,291835; c)0,23
5. Escribe en forma de fraccin las siguientes expresiones decimales peridicas, redcelas y
compruebaqueestbien:
a)2,353535.. b)87,2365656565.c)0,9999.. d)26,5735735735..
1.3. 2 noesunnmeroesracional:
VamosautilizarunmtododedemostracinmuyhabitualenMatemticasquesellamaReduccinal
Absurdoqueconsisteen:
Si slo hay 2 posibilidades para algo que llamamos A y noA y queremos demostrar A,
empezamossuponiendoquesecumplenoA,hacemosalgnrazonamientodondesellegaauna
contradiccin(Absurdo)ydesechamosnoA,teniendoquecumplirseportantoA.
Msfcildeentender:supnqueslohay2posiblescaminosparallegaraunsitio.Tirasporunode
ellosydescubresquenollegaaningunaparte,puestienequeserelotro.
Vamosaello.QueremosdemostrarA:
2 nopuedeponersecomofraccin.
SuponemosciertosucontrarionoA:
2 sipuedeponersecomofraccin.
a
Entonces 2 ,fraccinirreducible.Elevamosalcuadradoenlos2miembros
b
a2
2 2
a 2 2b 2
b
luego a 2 esparyporlotantoatambinloes(elcuadradodeunnmeroimparessiempreimpar),
ponemosa=2kysustituimos:
2k 2b 2 4 k 2 2b 2 b 2 2 k 2
2
luego b 2 esparyportantobtambinloser.
Endefinitiva:aybsonlos2nmerospares.CONTRADICCIN,absurdo,hemosdichoquelafraccinera
irreducible,luegoaybnopuedenserambosmltiplosde2.
PortantorechazamosnoAynosquedamosconqueAescierta.
Esteprocedimientosirveigualparatodaslasracesnoexactas,decualquierndice.
Pero no vale para todos los irracionales, para demostrar que es un nmero irracional hay que
estudiarmucho.FuedemostradoafinalesdelsigloXVIIIporLambert. Hastaesemomentotodavase
seguancalculandodecimalesparaencontrarunperiodoquenotiene.
8
1.4.Distintostiposdenmeros
Todos estos nmeros como 2, 3,... junto con los nmeros racionales forman el conjunto de los
nmeros reales. Y a los nmeros reales que no son nmeros racionales se les llama nmeros
irracionales.Portanto

IrracionalesI=Q.

Son nmeros irracionales los nmeros que no son racionales y por tanto aquellos nmeros que no
puedenponersecomofraccindenmerosenteros.Haymsdeloquepodraparecer(dehechohay
ms que racionales !), son todos aquellos que tienen una expresin decimal que no es exacta ni
peridica, es decir, infinitas cifras decimales y sin periodo. Ejemplos: 17,6766766676 que me lo
acabodeinventaro0,1234567891011queseloinventCarmichael.Invntateuno,buscaenInternet
ysinoloencuentras,puesestuyo(porahora)

Reales=QI.
Eslaunindelosnmerosracionalesydelosirracionales.
Tenemosportantoque: N Z Q .
I
Sonestostodoslosnmeros?
No,losrealesformanpartedeunconjuntomsamplioqueeseldelosNmerosComplejos C(en1
debachilleratoseven,enlaopcindeCiencias).

9
6. CopiaentucuadernolatablaadjuntaysealaconunaXaquconjuntospertenecenlossiguientes
nmeros:
Nmero N Z Q I
2,01
3
4
0,121212
3
1000
1,223334
4
1

2

7. Copiaentucuadernoelesquemasiguienteymetelosnmerosdelejercicioanteriorensulugar:

8. Puedesdemostrarque4,99999=5?,cuntovale2,5999?
9. Demuestraque 3 7 esirracional.
1
10. Cuntascifraspuedetenercomomximoelperiodode ?
47
1
11. Cuntosdecimalestiene ?,teatrevesadarlarazn?
2 54
7
12. Hazladivisin999999:7ydespushaz1:7.Sercasualidad?
13. Ahoradivide999entre37ydespus1:37,escasualidad?
10
2.APROXIMACIONESYERRORES.
Aunqueenestecursovamosatrabajarenlamedidadeloposiblecon
valoresexactos( 3 nosesustituyepor1,73ni por3,1416)hayveces
enqueesnecesariohaceraproximacionespormotivosprcticos(nole
vamosadeciraltenderoquenosd2 metrosdecuerdaporlacuenta
que nos trae) y a trabajar con nmeros aproximados por entre otros
motivosnoconocerlosvaloresexactos.Asporejemplo,sinospesamos

esunabsculaymarca65,4Kg,cuntopesamosexactamente?Nose
puedesaber,esimposible,lomximoquepodemosdeciresquenuestropesoestentre65,3y65,5Kg
sielerrormximoesde100g.

2.1.ErrorAbsoluto.
SedefineelErrorAbsoluto(EA)comoEA= valor real valor aproximado .
Las barras significan valor absoluto que ya sabes que quiere decir que en caso de ser negativo lo
convertimosapositivo.
Ejemplo:
Si aproximamos 3,1416 tendremos que el EA = 3,1426 0,0000073... 0,0000073

unas7millonsimas.

CotadelErrorAbsoluto:
Ansinconocerconexactitudelvalorexacto,siemprepodemosponerunacota(unvalormximo)al
error absoluto slo teniendo en cuenta el orden de aproximacin, as, si hemos redondeado en las
diezmilsimas(comoenelejemplo)siemprepodemosafirmarqueelEA 0,00005,esdecir,menoro
igualquemediaunidaddelvalordelacifraderedondeoo5unidadesdelasiguiente(5cienmilsimas),
queeslomismo.

Calculalacotadelerrorabsolutode:
N 2,1 EA 0, 05
N 600 EA 50 sisuponemosquehemosredondeadoenlascentenas.
Cundo no se conoce el valor real, no puede conocerse el valor absoluto, pero si una cota. Si un
cronmetrotieneunaprecisindedcimasdesegundodiremosqueelEA 0,05s(mediadcima5
centsimas)
SitenemosunnmeroAylacotadelerrorabsolutoes A (seleeincrementodeA)sueleponerse
A A sobretodoenlasCienciasExperimentales.
11
2.2.ErrorRelativo.
ParacompararerroresdedistintasmagnitudesonmerossedefineelErrorRelativo(ER)como:
EA
ER=
Valor real
quesuelemultiplicarsepor100parahablarde%deerrorrelativo.
Si no se conoce el valor real se sustituye por el valor aproximado (la diferencia normalmente es
pequea).
Siaproximamosrazde3por1,73,elerrorrelativocometidoes:
0, 0021
3 1, 73 EA 0, 0021 ER 0, 00121 0,121%
3
Sienlaltimadivisinponemoselvaloraproximado1,73elERsaleaproximadamente0,121%.
En las aproximaciones A = 5,2 con EA 0, 05 y B = 750 con EA 5 , en cul estamos
cometiendoproporcionalmentemenorerror?
Calculamosloserroresrelativos:
0, 05
AER ER 0, 0096 ER 0, 96%
5, 2
5
BER ER 0, 0067 ER 0, 67%
750
EsmejoraproximacinladeB.
Controldelerrorcometido:
No hay nada ms ignorante matemticamente hablando que utilizar demasiadas cifras decimales
trabajando en problemas prcticos. Decir que en una manifestacin participaron aproximadamente
51226personasdaaelsentidocomn.Tambinesunagamberradadecirquelaestimacindevoto
paraelpartidoAesdel25,6%devotossielerrorpuedeserdel3%(cosaquenosuelemencionarse).
Ponercomonotadeunexamenun6,157esalmenoscuriosoporsuaparenteprecisin.
Tenemosdosnmerosredondeadosalasdcimas:A=2,5yB=5,7
Vamosahaceroperacionesconelloscontrolandoloserrores.
Como el EA 0,05 (recuerda: si redondeamos en las dcimas el error ser inferior o igual a 5
centsimas)tenemosqueApuedeestarentre2,45y2,55;igualmenteBestarentre5,65y5,75.
Suma:
Elvalormspequeoser2,45+5,65=8,1;elvalormximoser2,55+5,75=8,3.Sirestamosda0,2.
Si tomamos como valor de la suma 8,2, que es la media, ahora el EA 0,1 (la mitad de la diferencia
entreelmximoyelmnimo,fjateenque8,2estadistancia0,1de8,1yde8,3)cuandoantesera
12
inferiora0,05.Yanopodemosestarsegurosdelltimodecimal.Conlarestapasalomismo.
Mnimo5,652,55=3,1(OjO!,elmenormenoselmayor).Mximo5,752,45=3,3.Lamediaes3,2y
como(3,33,1):2=0,1elEA0,1
Encadasumaorestaelerrorabsolutoeslasumadeloserroresabsolutos(demustralo).
Sihacemosvariassumasyrestas,puesaumentarpeligrosamente.
Producto:
Valormspequeo2,455,65=13,8425;valormximo2,555,75=14,6625.Ladiferenciaesahorade
0,82. Si tomamos como producto 14,25 tenemos que EA 0,41; se ha multiplicado por 8. Ya no
debemosestarsegurosnidelasunidades,podraser14o15.
SimultiplicamosA(conEA=a)conB(conEA=b)obtenemosunEA=aB+bA.
NtesequedependedelosvaloresdeAyB.
Nota:
LafrmulaEA=aB+bAsaledehacer(A+a)(B+b)(Aa)(Bb)ydividirentre2.Comprubala.
Sihacemos(aB+bA)/(AB)obtenemos(a/A)+(b/B),esdecir:
Loserroresrelativossesumanalmultiplicardosnmeros.
Divisin:
Elvalormspequeoposibleseobtienededividirelmspequeoentreelmsgrande:
5,65:2,55=2,22;
elmsgrandealrevs(elmsgrandeentreelmspequeo): 5,75:2,45=2,35.
PortantoEA0,065.
aB b A
AhorasaleaproximadamenteEA= ,quesiBesgrandehacequesalgareducido,perosiBes
B2
pequeonosdaunaingratasorpresa.
ClculodelerrorabsolutoyrelativosiA=5;a=0,05;B=0,5;b=0,05A/B=10conEA1,1,
un11%deerrorrelativo.
No todo son malas noticias. Si dividimos un nmero aproximado entre un nmero exacto el error
absolutodisminuyesieldivisoresmayorque1.Porejemplo (5 0, 5) : 20 0, 25 0, 025 .Sinembargo
elerrorrelativopermaneceigual(prubalo).
Nota:
A a Aa
Estafrmulasaledehacer ydividirentre2,despreciamos b 2 frentea B2 .Nohayque
B b B b
sabrsela.
13
Potencia:
Puederayarlacatstrofe.Compruebaqueelmnimosale158yelmximo218.EA 30.
5,70,05
Estoes (2,5 0,05) 188 30 loquerepresentaun16%deerrorrelativo.
5,7
Curiosamente188noes 2,5 quevale185,5aproximadamente,188eslamediaentreelmnimoyel
mximo.
Medimoselradiodeunacircunferenciaconunareglamilimetradaymarca7,0cm.Queremos
calcularelreadelcrculo.Elerrormximoenelradioesde0,05cmluegopuedeestarentre
6,95y7,05.Siaplicamoslafrmula r 2 paraestosvaloresobtenemos151,7y156,1,queson
los valores mnimo y mximo. La diferencia es 4,4 y su mitad es 2,2 que es la cota de error
absoluto.Diremosque
A=153,9 2,2 cm 2 .
2, 2
Lacotadelerrorrelativo 100 =1,4%.
153, 9
Elradiotenaunacotade(0,05:7)100=0,71%,luegohemosperdidoprecisin.
Sioperamosconnmerosaproximados,ypeoran,silohacemosenrepetidasocasiones,loserroresse
vanacumulandohastaelpuntodepoderhacerseintolerables.Noseasdemasiadoprecisosilosdatos
departidanosonfiables.
1 5
14. Redondea hastalascentsimasyhallaloserroresabsolutoyrelativocometidos.
2
15. Hallaunacotadelerrorabsolutoenlassiguientesaproximaciones:
a)2,1 b)123 c)123,00 d)4000conredondeoenlasdecenas.
16. Unabalanzatieneunerrorinferioroiguala50gensusmedidas.Usamosesabalanzaparaelaborar
10paquetesdeazcarde1Kgcadaunoquesonunlote.Determinaelpesomnimoymximodel
lote.Culeslacotadelerrorabsolutoparaellote?
17. Los nmeros A = 5,5 y B =12 han sido redondeados. Halla una cota del error absoluto y del error
relativopara:
a) A+B
b) AB
c) B/A
d) AB
Nota:DeterminalovaloresmximoymnimodeAyB.Despuslosvaloresmximosymnimosdecada
apartado(recuerdaquelarestayladivisinfuncionandistinto)
18. Cmo medir el grosor de un folio con un error inferior a 0,0001 cm con la ayuda de una regla
milimetradayladeel/laordenanzadelinstituto?,hazlo.
14
3.REPRESENTACINENLARECTAREALDELOSNMEROSREALES:
3.1.DensidaddelosNmerosReales:
Los nmeros reales son densos, es decir, entre cada dos nmeros reales hay infinitos nmeros en
medio.
a b
Esoesfcildededucir,sia,bsondosnmeroscona<bsabemosque a b ,esdecir,lamedia
2
est entre los dos nmeros. Como esto podemos hacerlo las veces que queramos, pues de ah el
resultado.
Curiosamentelosracionalessontambindensos,ascomolosirracionales.

1 5
19. Calcula3nmerosrealesqueestnentre y1.
2
20. Halla5nmerosracionalesqueestnentre 2 y 1,5
21. Halla5nmerosirracionalesqueestnentre3,14y

3.2.Representacinenlarectarealdelosnmerosreales:
Elegidoelorigendecoordenadasyeltamaodelaunidad(oloqueesigual,sicolocamosel0yel1)
todonmerorealocupaunaposicinenlarectanumricayalrevs,todopuntodelarectasepuede
hacercorresponderconunnmeroreal.

Veamoscomorepresentardeformaexactaalgunosnmerosreales:

I.Representacinenlarectadelosnmerosracionales:

Si la fraccin es propia (numerador menor que el denominador, valor menor que 1), por
5
ejemplo bastarcondividirlaprimeraunidaden6partesigualesytomar5.Encasodeser
6
negativacontaremoshacialaizquierda.(Verfigura)

15
Si la fraccin es impropia (numerador mayor que denominador y por

tanto valor mayor que 1) haremos la divisin entera (sin decimales)
quedndonos con el cociente y el resto. Esto nos permite ponerla en
formamixta(sumadeunenteroyunafraccinpropia).Asporejemplo:
11 2
3 yaquealdividir11entre3obtenemos3decocientey2de
3 3
resto. El cociente es la parte entera y el resto el numerador de la
fraccinpropia.
Pararepresentarlaslonostenemosqueirdondedicelaparteentera(3)ylaunidadsiguiente(laque
vadel3al4)ladividimosen3partesigualesytomamos2.
17 3
Otroejemplo: 2 ,puesladivisinda2decocientey3deresto.
7 7
Nosvamosal2,dividimoslaunidadsiguiente(del2al3)en7partesigualesytomamos3.

11 3 3
En caso de ser negativa: 2 2 , se har igual pero contando hacia la
4 4 4
izquierda.Nosvamosal2,launidadquevadel2al3sedivideen4partesytomamos3
(perocontandodel2al3claro!).

Recuerdaque:
Paradividirunsegmentoenparteiguales:
Para dividir el segmento AB en por ejemplo 6 partes iguales, trazamos por A una lnea
oblicuacualquiera,abrimoselcompsunaabertura
cualquiera y marcamos 6 puntos en la recta
anterior a distancia igual. Unimos el ltimo punto
con B y trazamos paralelas que pasen por los
puntos intermedios de la recta oblicua. Por el
Teorema de Tales, el segmento AB ha quedado
divididoen6partesiguales.
Normalmentenoteexigirnquelohagastanexacto,loharsdeformaaproximada,pero
tencuidadoenquelaspartesparezcaniguales.
16
II.Representacinenlarectadelasracescuadradas:
Para representar races cuadradas usamos el Teorema de Pitgoras. Si en un tringulo rectngulo la
hipotenusaeshyloscatetossona,btenemosque h 2 a 2 b 2 h a 2 b 2 .
Representaenlarecta 2
Sia=b=1tenemosque h 2 .Slotenemosqueconstruiruntringulorectngulodecatetos1y1,
suhipotenusamide 2 ,(ladiagonaldelcuadradodelado1mide 2 ).Ahorautilizandoelcomps,
llevamosesadistanciaalejeX(verfigura).
Representaenlarecta 5
Como 5 22 12 slo hay que construir un tringulo

rectngulodecatetos2y1,ysuhipotenusamide 5 .
Has pillado el truco?, el radicando hay que expresarlo como
suma de 2 cuadrados. El tringulo rectngulo tendr como
catetosesosdosnmeros.
As, para representar 13 , expresamos 13 como suma

de 2 cuadrados: 13 9 4 32 22 13 32 22
luego en un tringulo rectngulo de lados 3 y 2 la
hipotenusaser 13 .
Pero, y si el nmero no puede ponerse como suma
de 2 cuadrados?, por ejemplo el 11 (siempre
complicandolascosas!).
Habrquehacerloen2pasos.11=2+9,hayalgnnmero
cuyo cuadrado sea 2?, por supuesto que s, 2 . Por tanto
2
2
11 32 , tenemos que hacer un tringulo
rectngulodecatetos 2 y3.Paraelloprimeroseconstruye
2 comoantesysetrazaunaperpendiculardelongitud3.
Pueden dibujarse ya as todas las races?, no. Hay algunas
para las que hay que hacer ms pasos ( 7 por ejemplo
requiere3),peromejorlodejamosaqu,no?
7 17
22. Representaenlarectanumricalossiguientesnmeros: ; ; 2,375; 3, 6
6 4
1 5
23. Representaenlarectanumrica: 20; 8; 14;
2
17
3.3.Unejemplodeintersmatemtico,naturalyartstico:
Hasodohablardelnmerodeoro?
El Nmero de Oro (o Razn urea o Proporcin
1 5
ArmnicaoDivinaProporcin)esiguala
2

Cmolorepresentamosenlarecta?
Slo hay que construir 5 como arriba, sumar 1

(trasladamos1unidadconelcomps)ydividirentre
2hallandoelpuntomedio(conlamediatriz),hecho.
Otraformadistinta:
Construimosuncuadradodelado1(unqu?,unloquequieras!).Hallamoselpuntomediodellado
inferior(M)yllevamosladistanciaMAconelcompsal
ejehorizontal,OFeselnmerodeoro.
Veamos:
2
1 1 5 5
MA 12 1
2 4 4 2
1 1 5
OF MA
2 2
Un ejemplo de la aplicacin de la razn urea para
construirunaespiral(imagendewikipedia).

24. Buscarectnguloureoyespiralurea.
25. Ya de paso busca la relacin entre el Nmero de
OroylaSucesindeFibonacci.
Espiralurea.Wikipedia
26. Buscaenyoutubealgopasaconphiymecuentas.
18
3.4.Herramientainformticaparaestudiarlaproporcinurea
EnestaactividadsevaautilizarelprogramaGeogebrapararealizarunestudiodelaproporcinurea.
Unsegmentoestdivididoendospartesqueestnenproporcinureasilaraznentrelalongituddel
segmentoylalongituddelapartemayorcoincideconlaraznentrelalongituddelapartemayoryla
delapartemenor.
UtilizaGeogebraparadividirunsegmentoendospartesqueestnenproporciurea.
AbreunanuevaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactivaEjesyCuadricula
DeterminaconNuevopuntolospuntosAyBydibujaelsegmento,a,quelosune.
TrazaunsegmentoBDperpendicularalsegmentoABenelpuntoB,cuyalongitudsealamitadde
AB,puedesseguirlassiguientesinstrucciones:
CalculaelPuntomedioocentrodelsegmentoAByllmaloC.
DibujaconCircunferenciaconcentroypuntoquecruzalaquetienecentroenBypasaporC.
TrazalaRectaPerpendicularalsegmentoABquepasepor
B.
DefineDcomoelPuntodeInterseccinentreestarectay
lacircunferencia.
Dibuja el segmento AD y una circunferencia con centro D que
pase por B. Sea E el Punto de Interseccin de esta
circunferenciaconelsegmentoAD.
ConcentroenAtrazalacircunferenciaquepasaporEydeterminaelpuntodeInterseccin,F,de
estacircunferenciaconelsegmentoAB.
Trazaelsegmento,g,queunelospuntosAyF.
CompruebaqueelpuntoFdividealsegmentoABendospartesqueestnenproporcinurea:
EligeenelmenOpciones,5Posicionesdecimales.
CalculaenlalneadeEntradaloscocientesa/gyg/(ag).
ObservaenlaVentanaalgebraicaqueestosvalorescoinciden,hascalculadounvaloraproximadodel
nmerodeoro,.
ConlaherramientaDesplaza,cambialaposicindelospuntosinicialesAoBycompruebaqueel
cocienteentrelaslongitudesdelossegmentosAFyFBpermanececonstante.
Paravisualizarmejorlaconstruccinpuedesdibujarloselementosauxiliarescontrazodiscontinuo,
eligiendoenelmencontextual,PropiedadesyEstilodetrazo.

Unrectnguloesureosisusladosestnenproporcinurea.
Siaunrectnguloureolequitamos(oleaadimos)uncuadradoobtenemosunrectngulosemejante
aldepartidayporlotantotambinureo.
19
UtilizaGeogebraparadibujarunrectnguloureo.
AbreunanuevaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactivaEjesyCuadricula
Define dos puntos A y B que van a ser los extremos del lado menor del rectngulo y con la
herramienta polgono regular dibuja, a partir de los puntos A y B, el cuadrado ABCD y oculta los
nombresdelosladosconlaherramientaExpone/Ocultartulo.
CalculaelPuntomedio,E,delladoBC.ConcentroenE
dibujalaCircunferenciaconcentroenEquepasaporA.
Traza la recta, a, que pasa por BC y define como F el
Punto de interseccin entre esta recta y la
circunferencia.
DibujalaRectaperpendicularalarectaaquepasapor
F, y la recta que pasa por los puntos A y D, llama G al
Punto de interseccin de estas rectas y define con
PolgonoelrectnguloABFG.
Enlaventanaalgebraicaaparecenlaslongitudesdelosladosdelrectngulocomofyg,introduceen
lalneadeEntradag/fyobservaenestaventanaqueapareceelvalorequeesunaaproximacinal
nmeroureo.EligeenelmenOpciones,5Posicionesdecimales.
Dibuja el segmento CF, en la ventana algebraica aparece su longitud, h, introduce en la lnea de
Entradaf/h,observaqueestecocientecoincidecong/fyesunaaproximacindelnmeroureo.
Con la herramienta Desplaza, cambia la posicin de los puntos iniciales A o B y observa que el
cocienteentrelaslongitudesdelosladosdelosrectngulosesconstante.
ElrectnguloABFGesureoyaqueelcocienteentrelalongituddesuladomayoryladelmenoresel
nmerodeoro,ademselrectnguloDCFG,queseobtienealquitaruncuadradodeladoelmenordel
rectngulo,estambinureoyporlotantosemejantealprimero.
CreatuspropiasherramientasconGeogebra.Creaunaquedibujerectngulosureos.
SevaacrearunaherramientaqueapartirdedospuntosAyBdibujeelrectnguloureoenelqueel
segmentoABeselladomenor.
EnlafiguraanteriorocultaelnombredelospuntosC,D,E,FyGconlaherramientaExpone/Oculta
rtulohaciendoclicconelratnsobreellos,enelreadetrabajooenlaventanaalgebraica.
ActivaenelmenHerramientas,laopcinCreacindenuevaherramientaydefine:
Objetosdesalida:elpolgonocuadrado,elpolgonorectnguloylospuntosC,D,F,yG.
Objetosdeentrada:losdospuntosinicialesAyB.
Y elige como nombre de la herramienta rectanguloaureo. Observa que aparece en la barra de
herramientas.
En la opcin Manejo de tiles del men Herramientas graba la herramienta creada como
rectanguloaureo,queseguardacomorectanguloaureo.ggt
Utiliza la herramienta Desplazamiento de la zona grfica para ir a una parte vaca de la pantalla y
comprobarquelaherramientarectanguloaureofuncionaperfectamente.
20
Dibujaunaespiralurea,ycreaunaherramientaquedibujeespiralesureas.
Abre una nueva ventana de Geogebra, en el men Visualiza desactiva Ejes y Cuadricula y abre el
archivorectanguloaureo.ggtqueacabasdecrear.
Define dos puntos A y B y aplica la herramienta rectanguloaureo, se obtiene el rectngulo ureo
ABEFyelcuadradoABCDconelnombredelosvrticesC,D,EyFocultos.
UtilizalaherramientaArcodecircunferenciadadoscentroydospuntosextremosparadibujarel
arcoconcentroelpuntoCyquepasaporlospuntosDyB.
Sevaacrearunanuevaherramientaquedibujeelrectnguloureoyelarco.
ActivaenelmenHerramientas,laopcinCreacindenuevaherramientaydefine:
Objetosdesalida:elcuadrado,elpolgonorectngulo,lospuntosC,D,E,Fyelarcoc.
Objetosdeentrada:losdospuntosinicialesAyB.
Eligecomonombredelaherramientaespiralaurea.
EnlaopcinManejodetilesdelmenHerramientasgrabala
herramienta creada como espiralaurea, que se graba como
espiralaurea.ggt.
Activa sucesivamente la herramienta anterior, con objeto de
dibujar la espiral que resulta de unir con un arco de
circunferencia dos vrtices opuestos de los cuadrados de
formaconsecutivaydemayoramenor.
Paramejorarelaspectodelaespiralsepuedenocultarlospuntos,mejorenlaventanaalgebraica,
conlaherramientaExpone/Ocultaobjeto.
Observa que al variar los ngulos en una progresin aritmtica de diferencia =90, los lados de los
cuadradossemodificansegnunaprogresingeomtricaderazn:.
27. Comprueba que la longitud del lado del pentgono regular y la de su diagonal
estnenproporcinurea.
28. Calcula con Geogebra una aproximacin de la razn de semejanza entre un
pentgonoregularyelqueseformaensuinterioraldibujarsusdiagonales.Determina
sinutilizarGeogebraelvalorrealdelarazndesemejanzaentreestosdospentgonos.
29. Comprueba que los tringulos ABD y ABF de la figura son
semejantes y calcula aproximadamente con Geogebra su razn de
semejanza.
30. Calcula con Geogebra el valor aproximado de la razn de semejanza entre un

decgono regular y el decgono que se forma al trazar las diagonales de la figura.
DeterminasinutilizarGeogebraelvalorrealdelarazndesemejanzaentreestosdos
polgonos

21
4.INTERVALOS,SEMIRRECTASYENTORNOS:
Como ya sabemos entre dos nmeros reales hay infinitos nmeros. Hay una notacin especial para
referirseaesosinfinitosnmerosquedebersdominarparasteyfuturoscursos.

4.1.Intervalos
(Dellat.intervallum): 2.m.Conjunto de los valores que toma una magnitud entre dos lmites dados.
RAE.

I.IntervalosAbiertos:
Si nos queremos referir al conjunto de los nmeros que hay entre dos valores pero sin contar los
extremos,usaremosunintervaloabierto
Ejemplo:
Losnmerossuperioresa2peromenoresque7serepresentanpor(2,7)yseleeintervaloabiertode
extremos2y7.Alperteneceninfinitosnmeroscomo2,001;3,5;5;6,999;peronosondeeste
conjuntoniel2niel7.Esorepresentanlosparntesis,queentrantodoslosnmerosdeenmediopero
nolosextremos.
Ejemplo:
Losnmerospositivosmenoresque10,serepresentanpor(0,10),elintervaloabiertodeextremos0y
10.Fjateque0noespositivo,porloquenoentrayel10noesmenorque10,porloquetampoco
entra.
Nota:Noseadmiteponer(7,2),elmenorsiemprealaizquierda!
Tambinhayquedominarlaexpresindeestosconjuntosusandodesigualdades,preprate:
(2,7)={x/2<x<7}.
Traducimos:Lasllavesseutilizanparadarloselementosdeunconjunto,dentrodeellasseenumeran
loselementososedalapropiedadquecumplentodosellos.Seutilizalaxparadenotaraunnmero
real, la / significa tal que y por ltimo se dice la propiedad que cumplen mediante una doble
desigualdad.Asquenoteasustes,lodearribaselee:losnmerosrealestalquesonmayoresque2y
menoresque7.
Esnecesariodominarestelenguajematemticopuestoquelafraseencastellanopuedenoentenderse
en otros pases pero te aseguro que eso de las llaves y la / lo entienden todos los estudiantes de
matemticasdelmundo(bueno,casitodos).
Elotroejemplo:(0,10)={x/0<x<10}.
Porltimolarepresentacingrfica:
Seponenpuntossinrellenarenlosextremosyseresalta
lazonaintermedia.

22
Pregunta:Culesnmeroqueestmscercade7,sinser7?
Piensaque6,999=7yqueentre6,999y7haymuchos,muchsimosnmeros.
*Nota:Enalgunostextoslosintervalosabiertosserepresentanas]2,7[locualtienenalgunasventajas
como que los estudiantes con confundan el intervalo (3, 4) con el punto del plano (3, 4), que
aseguramosquehaocurrido(perotnosersunodeellosno?),olafastidiosanecesidaddeponer
(2,3;3,4)porque(2,3,3,4)noloentenderaniGauss.

II.IntervalosCerrados:
Igualquelosabiertosperoahoraspertenecenlosextremos.
Ejemplo:
Elintervalodelosnmerosmayoresoigualesque2peromenoresoigualesque5.Ahorael2yel5s
entran.Sehaceigualperoponiendocorchetes[2,5].
Enformadeconjuntoseescribe:[2,5]={x;2x5}.Fjatequeahoraponemos quesignifica
menoroigual.
Ejemplo:
Elintervalodelosnmeroscuyocuadradonoessuperiora4.Silopiensasunpocoversquesonlos
nmerosentreel2yel2,ambosincluidos(nosuperior menoroigual).Portanto:
[2,2]={x;2x2}.
La representacin grfica es igual pero poniendo
puntosrellenos.

III.IntervalosSemiabiertos(osemicerrados,aelegir)
Por supuesto que un intervalo puede tener un extremo abierto y otro cerrado. La notacin ser la
misma.
Ejemplo:
Temperaturanegativaperonopordebajo
de8C:
[8, 0) x / 8 x 0

Nmerossuperioresa600peroqueno
excedande1000.
(600,1000] x / 600 x 1000 .
23
4.2.Semirrectas
Muchasveceselconjuntodeintersnoestlimitadoporunodesusextremos.
Ejemplo:
Losnmerospositivos:Nohayningnnmeropositivoqueseaelmayor.Serecurreentoncesal
smbolo yseescribe 0, x / x 0 .
Ntesequeesequivalenteponerx>0queponer0<x,sepuedeponerdeambasformas.
Ejemplo:
Nmeros no mayores que 5: ( ,5] x / x 5 . Aqu el 5 s entra y por eso lo ponemos

cerrado(nomayorequivaleamenoroigual)
Ejemplo:
Solucindex>7: 7 , x / x 7
Nota:Elextremonoacotadosiempreseponeabierto.Noqueremosveresto:(7,+ ]

4.3.Entornos
Esunaformaespecialdeponerlosintervalosabiertos.
Se define el entorno de centro a y radio r y se denota E(a , r) (otra forma usual es Er (a) ) como el
conjuntodenmerosqueestnaunadistanciadeamenorquer.
Conunejemploloentiendesmejor:
Ejemplo:
Elentornodecentro5yradio2sonlosnmerosqueestnde5unadistanciamenorque2.Silo
pensamosunpoco,sernlosnmerosentre52y5+2,esdecir,elintervalo(3,7).Escomo
cogerelcompsyconcentroen5marcarconabertura2.

Fjatequeel5estenelcentroyladistanciadel5al7yal3es2.
E(a,r)=(ar,a+r)

24
Ejemplo:
E(2,4)=(24,2+4)=(2,6)
Esmuyfcilpasardeunentornoaunintervalo.Vamosahacerloalrevs.
Ejemplo:
Sitengoelintervaloabierto(3,10),cmoseponeenformadeentorno?
3 10 13
Hallamoselpuntomedio =6,5queserelcentrodelentorno.Nosfaltahallarelradio:
2 2
(103):2=3,5eselradio(lamitaddelancho).Portanto(3,10)=E(6,5;3,5)
Engeneral:
b c c b
Elintervalo(b,c)eselentorno E , .
2 2
Ejemplo:
8 1 1 (8)
Elintervalo(8,1)= E ( , ) E (3,5; 4,5)
2 2
Tambinexistenlosentornoscerradosperosondeusomenosfrecuente.
31. Expresa como intervalo o semirrecta, en forma de conjunto (usando desigualdades) y representa
grficamente:
a) Porcentajesuperioral26%.
b) Edadinferioroiguala18aos.
c) Nmeroscuyocuboseasuperiora8.
d) Nmerospositivoscuyaparteenteratiene3cifras.
e) Temperaturainferiora25C.
f) Nmerosparalosqueexistesurazcuadrada(esunnmeroreal).
g) Nmerosqueestnde5aunadistanciainferiora4.
32. Expresaenformadeintervalolossiguientesentornos:
a)E(1,5)
8
b)E(2, )
3
c)E(10;0,001)
33. Expresaenformadeentornolossiguientesintervalos:
a)(4,7)
b)(7,4)
c)(3,2)
34. Los sueldos superiores a 500 pero inferiores a 1000 se pueden poner como intervalo de
nmerosreales? *Pista:600,222333puedeserunsueldo?
25
CURIOSIDADES.REVISTA

Foliosy 2
Ya sabemos que un cuadrado de lado L tiene una diagonal que
vale 2 L,veamosalgoms:

LaimagenrepresentaunfolioconlanormaDIN476queeslams
utilizadaanivelmundial.
EstanormaespecificaqueunfolioDINA0tieneunasuperficiede
1 m2 y que al partirlo por la mitad obtendremos un DIN A1 que
debeserunrectngulosemejantealanterior.PartiendoelA1en2
igualesobtenemoselDINA2,despuselDINA3yelDINA4que
Unatabla

eselmsusado.Todossonsemejantesalosanteriores.
Qusignificasersemejante? Largo (cm) Ancho (cm) rea (cm2)
AD AB A0 118,92 84,09 10000
Puesque ,peroAM=AD/2luego A1 84,09 59,46 5000
AB AM
A2 59,46 44,04 2500
1 AD
AB 2 AD 2 AB AD 2 AB A3 42,04 29,83 1250
2 2 A4 29,73 21,02 625
PorlotantoenlosfoliosDIN476: A5 21,02 14,87 415,2
laraznentreellargoyanchoes 2 .
No queda aqu la cosa, fjate que al partir el folio en 2 partes
igualeselnuevofoliotieneelladomayorquecoincideconellado
menor del original: AB es ahora el lado mayor y antes era el
menor,comoAB=AD/ 2 resultaquelarazndesemejanzaes
2 .Esdecir,parapasardeunfolioA0aotroA1dividimossus
ladosentre 2 .Lomismoparalossiguientes.
Calculemoslasdimensiones:
ParaelA0tenemosqueelreaesADAB=1m2
AD AD
1 AD2 2 AD 2 4 2 1,189m;
2
4
2
AB= 0,841m.ParaobtenerlasmedidasdelA4
2
dividiremos4vecesentre 2 :
4
2
Largo= 0,297m=29,7cm

4
2
Ancho=Largo/ 2 0,210m=21,0cm
Cuestiones:
1) Compruebalosvaloresdelatablaanterior(hayalmenosdosvaloresequivocados)
2) CuntosfoliosA4cabenenunfolioA0?
3) CulessonlasdimensionesdelA6?,ydelA7?
26

Elnmerodeoro

Dividimosunsegmentoendospartesdeformaquesi
dividimoslalongituddelsegmentototalentrelaparte

mayor debe de dar lo mismo que al dividir la parte
mayorentrelapartemenor.

Tenemosque(a+b)/a=a/b.

El nmero de Oro (o Razn Area) llamado (fi) es precisamente el valor de esa
proporcin,as:
a ab a 1
Yatenemosdoscuriosidades: ; 1 2 1 0
b a b

1 2 2 1 1 5
1, 618034
2
1
2 2 1
3

1 4 3 2
1
... n Fn Fn 1

DondeFneselnsimoNmerodeFibonacci.Estosnmerosson1,1,2,3,5,8,13,21,34
dondecadatrminoapartirdelterceroseobtienesumandolosdosanteriores.
MsrelacionesentreelNmerodeOroylaSucesindeFibonacci:
a)Sivamosdividiendounnmerodelasucesinentresuanteriorobtenemos:1/1=1;
2/1=2;3/2=1,5;5/3=1,666;8/5=1,6;13/8=1,625

Comopuedeverse,nosacercamosrpidamentealvalordelnmerodeOro,primeropor
debajo,despusporarriba,pordebajo,alternativamente.
b)FormuladeBinet:
Para calcular un nmero de Fibonacci, por ejemplo el que ocupa el lugar 20 hay que
calcularlos19anteriores.
Esto no tiene que ser necesariamente as, pues Binet dedujo esta frmula, que para el
autoresunadelasmsbonitasdelasmatemticas. n
1

Siporejemplosustituimosnpor20obtenemosF
n
20=6765.
Realmentepodemosprescindirdel2trminodelnumerador,paran>3 Fn
5
se hace mucho ms pequeo queel primero.Por ejemplo, para n = 6, si
6
hacemos obtenemos8,0249queredondeadoes8,elvalorcorrecto.
5
Actividades:
a)CalculaF31yF30conlafrmuladeBinet.
b)HazelcocienteymirasiesunabuenaaproximacindelNmerodeOro.
27

ElpentgonoregularyelNmerodeOro.

Enunpentgonoregularlaraznentreuna
diagonal y el lado es . Como sabemos
construir , la construccin de un
pentgonoregulaesmuysencilla:
Si AB va a ser un lado de nuestro
pentgono, construimos el punto F
alineadoconAyBquecumplaAF/ABigual
aFi(seindicacmohacerloeneltexto).
Entonces,ABserelladoyAFlamedidade
ladiagonal.
Trazamos la mediatriz de AB y una
circunferencia de centro A y radio AF. Se
cortan en D que es un vrtice del
pentgono.
Trazamos ahora una circunferencia con
centroByradioAB,secortaconlaanterior
en C que es otro vrtice del pentgono.
SloquedahallarEqueesmuyfcil.
Elpentgonoregularconsusdiagonalesse
conoce como Pentagrama Mstico y
parece ser que volva loquitos a los
pitagricos,enlelnmerodeOroaparece
deformadesmesurada.
Del Pentagrama hemos sacado este
tringulo, llamado Tringulo ureo que
permite obtener ms tringulos ureos
haciendolabisectrizenunodelosngulos
igualesyformarestaespiral.Estaespirales
parecida a la Espiral urea, a la de
Fibonacciyalaespirallogartmicaqueesla
l i h
28
RESUMEN
Conjuntosde Naturales N ={0,1,2,3,};Enteros Z ={,3,2,1,0,1,2,3,}
nmeros a
Racionales Q = { ; a Z , b Z , b 0} ; Irracionales I = Q;= QI
b
Fraccionesy Todaslasfraccionestienenexpresindecimalexacta 175 7
0,175
expresindecimal o peridica. Toda expresin decimal exacta o 1000 40
peridicasepuedeponercomofraccin. X=1,7252525=854/495
2 irracional 2 nopuedeponersecomofraccin.
ErrorAbsoluto ErrorAbsoluto(EA)= valor real valor aproximado 3 1,73:EA0,0021.
Cotadelerror Hallamoslacotacalculandounvalormayor EA0,003
ErrorRelativo EA ER=
0,0021
0,00121
ER=
Valor real 3
Controldelerror Encadasumaorestaelerrorabsolutoeslasumadeloserroresabsolutos.
Loserroresrelativossesumanalmultiplicardosnmeros.
Densidad Losnmerosrealesylosnmerosracionalessondensos.Entrecadadosnmeros,
siemprepodemosencontraraotro.
Representacin Fijado un origen y una unidad, existe una biyeccin
enlarectareal entrelosnmerosrealesylospuntosdelarecta
Intervaloabierto Intervalo abierto en el que los extremos no (2,7)={x/2<x<7}.

pertenecenalintervalo
Intervalocerrado LosextremosSIpertenecenalintervalo [2,2]={x;2x2}

Intervalos Intervaloconunextremoabiertoyotrocerrado [8, 0) x / 8 x 0

Semiabiertos(o
semicerrados)
Entornos Formaespecialdeexpresarunintervaloabierto:
E(a,r)=(ar,a+r)
29
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
1. Laimageneslarepresentacindeunnmeroirracional,cul?

2. Representaenlarectanumrica:3,375;3,666
10
3. Representaenlarectanumrica: 8; 2 5;
2

0,4
4. Hallaelvalorexactode sincalculadora.
0,4
5. Diculesdeestasfraccionestienenexpresindecimalexactayculesperidica:
9 30 37 21
; ; ;
40 21 250 15
3 19
6. Halla3fraccionesa,b,ctalesque abc
4 25
7. Hazentucuadernounatablaydiaquconjuntospertenecenlossiguientesnmeros:
2 102
2,73535; 2 ; 5 32 ; ;10100; ;2,5;0,1223334444
0 34
8. Contestaverdaderoofalso,justificandolarespuesta.
a)Q( Q)={0}
b)ZQ
c)Larazcuadradadeunnmeronaturalesirracional.
d) 7 Q
e)1/47tieneexpresindecimalperidica.
9. Ponejemplosquejustifiquen:
a)Lasumaylarestadenmerosirracionalespuedeserracional.
b)Elproductoodivisindenmerosirracionalespuedeserracional.
10. Quserlasumadenmeroracionalconotroirracional?(Piensaensuexpresindecimal)
11. Lasumade2nmerosconexpresindecimalperidica,puedeserunentero?

30
12. Expresaconpalabraslossiguientesintervalososemirrectas:
a. (7,7]
b. x / 3 x 5
c.
d. (2,+ )
13. CuntosmetroshaydediferenciaalcalcularelpermetrodelaTierraponiendo 3,14en
lugardesuvalorreal?,esmuchoopoco?
Bsicamentetienesquehallarelerrorabsolutoyelrelativo.
*Radioaproximadamente6370km
14. LosantiguoshicieronbuenasaproximacionesdePi,entreellascitemosaArqumedes(siglo
IIIa.C)con211875/67441yaPtolomeo(sigloIId.C,)con377/120.
Culcometimenorerrorrelativo?
15. Lo siguiente es un Pitexto: Soy y ser a todos definible, mi nombre tengo que daros,
cocientediametralsiempreinmediblesoydelosredondosaros.(ManuelGolmayo)
Cuentayapuntaelnmerodeletrasdecadapalabrayversdedondevienesunombre.Inventa
unafraseconlamismapropiedad,noesnecesarioqueseatanlargo(almenos10palabras)
16. Halla:
a) (3,5]U(4,6]
b) (3,5] (4,6]
c) ( ,2] (2, )
17. Puedeexpresarsecomoentornounasemirrecta?
18. Expresacomoentornosabiertoslossiguientesintervalos:
a. (0,7)
b. (8,2)
c. (2, )
19. Expresacomointervalosabiertoslossiguientesentornos:
a) E(2,2/3)
b) E(7,1/2)
20. Un numero irracional tan importante como Pi es el nmero e. e 2, 718281828... que
n
1
parece peridico, pero no, no lo es. Se define como el nmero al que se acerca 1
n
cuandonsehacemuy,peroquemuygrande.Cogelacalculadoraydaleanvalorescadavez
mayores,porejemplo:10,100,1000,Apuntalosresultadosenunatabla.
31
1 1 1 1
21. Otraformadedefinirees e 1 ...
1! 2! 3! 4!
Que dirs t qu son esos nmeros tan admirados!, se llama factorial y es muy sencillo: 4! =
4321=24,semultiplicadesdeelnmerohastallegara1.Porejemplo:6!=654321=720.
Notepreocupes,quelatecla!estenlacalculadora.
Puedescalcularecon6cifrasdecimalescorrectas?
*Nota:Fjatequeahoralaconvergenciaesmuchomsrpida,slohastenidoquellegarhastan
=?
22. Ahoratrabajamosconvaloresexactos,nilasfraccionesnilosirracionalessesustituyenpor
4 53 500

3 3
suexpresindecimal,ejemplos: 3 2 2 2 5 2
Hallaelreayelpermetrodeunrectngulodelados 2 y 8 m.
23. Hallaelreayelpermetrodeuncuadradocuyadiagonalmide2m.
24. Hallaelreayelpermetrodeunhexgonoregulardelado 3 m.
25. Hallaelreayelpermetrodeuncrculoderadio 10 m.
26. Hallaelreatotalyelvolumendeuncubodelado 3 7 m.
27. Porqunmerohemosdemultiplicarlosladosdeunrectnguloparaquesureasehaga
eltriple?
28. Cuntodebevalerelradiodeuncrculoparaquesureasea1m2?
29. Tenemos una circunferencia y un hexgono inscrito en ella. Cul es la razn entre sus
permetros?(Raznesdivisinocociente)
30. Qunmerosalcuadradodan7?
31. Qunmerosrealesalcuadradodanmenosde7?
32. Qunmerosrealesalcuadradodanmsde7?
33. Medireltamaodelaspantallasenpulgadas()yanoparecemuybuenaidea.Lamedidase
refierealalongituddeladiagonaldelrectngulo,as,unatelevisinde32serefiereaque
ladiagonalmide32.Esonodamuchainformacinsino sabemoslaproporcin entrelos
lados.Lasmsusualesenlaspantallasdetelevisinyordenadorson4:3y16:9.
Si una pulgada son 2,54 cm, cules sern las dimensiones de una pantalla de 32 con
proporcin4:3?,ysilaproporcines16/9?Cultienemayorsuperficie?
32
AUTOEVALUACIN

1) Sabesaquconjuntospertenecenlosdistintosnmeros.
Indicaenunatablaoundiagrama(comoeldeltexto)aquconjuntosnumricospertenecenlos
siguientesnmeros:0;2;3/4,7,3;6,252525, 2 ; 3 4 ; 4 16 ;1,123124125;2,999

2) Sabesredondearconunnmeroadecuadodecifrasycalculaselerrorrelativoparacomparar
aproximaciones.Sabeshallarunacotaparaelerrorabsolutoyelrelativo.
a) Lossiguientesnmerossehanredondeado,hallaunacotadelerrorabsolutoydelerror
relativo:
a_1)3,14
a_2)45600conredondeoenlascentenas.
2
b) Sitomamos 10 3,16 y 0, 67 encualdelasaproximacionescometemos
3
proporcionalmentemenorerror?

3) Sabescuandounafraccintieneexpresindecimalexactaoperidicasinhacerladivisin.
Prubaloconestas:
30/150;30/21

4) Sabespasardedecimalafraccinparatrabajarconvaloresexactos:
Halla:0,72525+0,27474

5) Sabesrepresentarnmerosracionaleseirracionalesdeformaexacta
21 30
Representadeformaexacta ; ; 10; 7
9 7
6) Dominaslasdistintasformasynotacionesdeunintervaloosemirrecta(intervalo,conjuntocon
desigualdadesygrfica).
Expresa en forma de intervalo (o semirrecta), en forma de desigualdad y representa
grficamente:
a) Nmerosrealesinferioresoigualesque1
b) Nmerosrealescomprendidosentre4y2,incluidoel1peronoel2.

7) Sabespasardeunentornoaunintervaloyviceversa.
a) Escribecomointervalo:E(2,2/3)
b) Escribecomoentornoelintervalo(5/2,7/3)

8) Sabesresolverproblemastrabajandoconcantidadesexactas.
Hallaelrea,elvolumenyladiagonalprincipaldeunortoedrodelados 5 ;2 5 y 3 5 m.
4BESO
Captulo2:
Potenciasyraces

LibrosMareaVerde.tk

Autor:JOSEANTONIOENCABODELUCAS
Revisora:NievesZuasti
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
34 Potenciasyraces.4BdeESO
ndice
1.POTENCIASDEEXPONENTEENTERO.
1.1.POTENCIASDEEXPONENTENATURAL
1.2.POTENCIASDEEXPONENTENEGATIVO
2.PROPIEDADESDELASPOTENCIAS.EJEMPLOS
3.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.RADICALES
3.1.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.DEFINICIN
3.2.RADICALES.DEFINICION.EJEMPLOS.
3.3.PROPIEDADESDELOSRADICALES.EJEMPLOS
4.OPERACIONESCONRADICALES.RACIONALIZACION
4.1.OPERACIONES.DEFINICIN.EJEMPLOS
4.2.RACIONALIZACION.EJEMPLOS
4.3.EJEMPLOSPARARESOLVER.
5.NOTACIONCIENTFICA.
5.1.DEFINICIN.EJEMPLOS.
5.2.OPERACIONESCONNOTACIONCIENTFICA.
6.LOGARITMOS
6.1.DEFINICIN
6.2.PROPIEDADES
Enestecaptulovamosaestudiarlaspotenciasdeexponente
naturalyenteroconsuspropiedades.Aprenderemosaoperar
conlaspotenciasaplicandosuspropiedades.
Estudiaremos las potencias de exponente racional, que son
losradicales,suspropiedadesyascomolasoperacionesque
podemos realizar con ellos. Nos detendremos en la
racionalizacin, que es una operacin muy utilizada en
matemticasquelanecesitaremosparaoperarconradicales.
Estudiaremos la notacin cientfica, las propiedades para
poderoperarconestetipodenotacinylasventajasdeoperarconestanotacin.
Por ltimo estudiaremos los logaritmos y sus propiedades, que facilitan las operaciones pues
transforman, por ejemplo, los productos en sumas. Cuando no haba calculadoras ni ordenadores y
queranmultiplicarnmerosdemsdediezcifras,cmohacan?
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas4BdeESO.Captulo2:Potenciasyraces Autor:JosAntonioEncabodeLucas
LibrosMareaVerde.tk Revisora:NievesZuasti
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
1.POTENCIASDEEXPONENTEENTERO.PROPIEDADES
1.1.Potenciasdeexponentenatural.
Recuerdaque:
Dadoa,unnmerocualquiera,yn,unnmeronatural,lapotenciaaneselproductodelnmeroapor
smismonveces
Enformadesarrollada,lapotenciadebaseayexponentenseescribe:an=a aa a,nveces,
siendoacualquiernmeroynunnmeronatural
Ejemplo:
35=33333, 5veces
(3)5=(3)(3)(3)(3)(3),5veces.
La base a puede ser positiva o negativa. Cuando la base es positiva el resultado es siempre positivo.
Cuandolabaseesnegativa,sielexponenteesparelresultadoespositivo,perosiesimparelresultado
esnegativo.
Sicalculamoslosejemplosdearribatendremos:
35=3 3 3 3 3=243.Resultadopositivoporquemultiplicounnmeropositivo5veces.
(3)5 = (3) (3) (3) (3) (3) = 243.Multiplicounnmeronegativounnmeroimpardeveces,por
loqueelresultadoesnegativo.Cadavezquemultiplicamosdosvecesdosnmerosnegativosnosda
unopositivo,comotenemos5,quedaraunsignomenossinmultiplicar,luego(+)()=().
Recuerdaque:
Basepositiva:resultadosiemprepositivo.
Basenegativayexponentepar:resultadopositivo.

Basenegativayexponenteimpar:resultadonegativo

Actividadesresueltas:
Calculalassiguientespotencias:
a)(3)5=(3)(3)(3)(3)(3)=243
b)24=2222=16
c)(2)4=(2222)=16
Actividadespropuestas:
1. Calculalassiguientespotencias:
a)33 b)(2+1)3 c)(2x)2

1.2. Potenciasdeexponentenegativo:
Definicindepotenciadeexponentenegativonybasea:
n n
an=1/an
Estosejustificayaquesedeseaquesesiganverificandolas
a =1/a
propiedadesdelaspotencias:
am/an=amn.
am/am+n=am(m+n)=an=1/an.
Ejemplo:
52eslomismoque(1/5)2.
2.PROPIEDADESDELASPOTENCIAS.EJEMPLOS:
Laspropiedadesdelaspotenciasson:
a) Elproductodepotenciasdelamismabaseesigualaotrapotenciadelamismabaseycomo
exponentelasumadelosexponentes.
anam=am+n
Ejemplo:
3234=(33)(3333)=34+2=36
b) Elcocientedepotenciasdelamismabaseesigualaotra
potencia que tiene como base la misma, y como
exponenteladiferenciadelosexponentes.
an:am=anm
Ejemplo:
55/53=(55555)/(555)=553=52
c) La potencia de una potencia es igual a la potencia cuyo exponente es el producto de los
exponentes.
(an)m=anm
Ejemplo:
(72)3=(77)(77)(77)=76
d) El producto de potencias de distinta base con el mismo exponente es igual a otra potencia
cuyabaseeselproductodelasbasesycuyoexponenteeselmismo:
anbn=(ab)n

Ejemplo:
3252=(33)(55)=(35)(35)=(35)2
e) Elcocientedepotenciasdedistintabaseyelmismoexponenteesigualaotrapotenciacuya
baseeselcocientedelasbasesycuyoexponenteeselmismo.
an/bn=(a/b)n
Ejemplo:
83/73=(888)/(777)=(8/7)(8/7)(8/7)=(8/7)3
Todas estas propiedades de las potencias que se han citado para los exponentes naturales siguen
siendovlidasparaotrosexponentes:negativos,fraccionarios
Calculalassiguientesoperacionesconpotencias:
a)3592=35(32)2=3534=39
b)(23)3=233=29
c)53/50=530=53
d)34/35=34(5)=34+5=39
2. Efectalassiguientesoperacionesconpotencias:
a)(x+1)(x+1)3
b)(x+2)3:(x+2)4 c){(x1)3}4 d)(x+3)(x+3)3

3.POTENCIASDEEXPONENTERACIONAL.RADICALES
3.1.Potenciasdeexponenteracional.Definicin.
Sedefinelapotenciadeexponentefraccionarioybaseacomo:

ar/s= s a r
Ejemplo:
Exponentesfraccionarios: (16 ) 3 / 4 4 16 3
Las propiedades citadas para las potencias de exponente entero son vlidas para las potencias de
exponentesfraccionarios
Ejemplo:
82 / 3 3 82 3 64 4

3.2.Radicales.Definicin.Ejemplos
Sedefineraznsimadeunnmeroa,comoelnmerobque
verificalaigualdadbn=a.
n
a b bn=a
Siendo:neselndice,aeslacantidadsubradicaloradicando
ybeslaraznsimadea

Importante: n siempre es positivo.Noexistelaraz5.

Laradicacindendiceneslaoperacininversadelapotenciacindeexponenten.
Por la definicin de raz nsima de un nmero a se verifica que si b es raz,
entonces:

n
a b bn=a
Observaquesepuededefinir:a1/n= n a yaque:(a1/n)n=a(1/n)n=a1=a.
Comoa1/nsatisfacelamismapropiedadquebdebenserconsideradoscomoelmismonmero.
Ejemplos:
(16 ) 3 / 4 4
16 3 4
(2 4 )3 4
212 ( 2 )12 / 4 2 3 8
82/3= 82 3 64 4
3
3.3.Propiedadesdelosradicales.Ejemplos.
Laspropiedadesdelaspotenciasenunciadasanteriormenteparaelcasodeexponentesfraccionarios,
tambinsepuedenaplicaralasraces:
a) Simultiplicamoselndicedeunaraznporunnmerop,yalavezelevamoselradicandoaese
nmeropelvalordelaraznovara.
Severificap0que:
a
n. p
n
a p .
Demostracin:
p 1
a p a p .n a n
n. p n
a
Ejemplo:
3
5 6 25 .Severificapuestoquesegnacabamosdever: 3 5 3.2 52 6 25
b) Paramultiplicarracesdelmismondice,semultiplicanlosradicandosysehallalarazdendice
comn:
n
a .n b n a.b .
Demostracin:
Segnlaspropiedadesdelaspotenciasdeexponentesenterosseverificaque:
1 1 1
n
a b (a b) a b n n n n
a n b
c) Paradividirracesdelmismondicesedividenlosradicandosysehallalarazdelndicecomn.
Suponemosqueb0paraquetengasentidoelcociente.
n
a n a
n

b b .
Demostracin:
Siescribimos:
1
n 1 n
a a a a
n ( ) 1 n . n
b b b
bn
Ejemplo:
3
a7 a7
3 3
a 74 3
a3 a
3
a 4 a4
d) Paraelevarunradicalaunapotenciabastaconelevarelradicandoadichapotencia:
(n a )m n
am
Demostracin:
Estapropiedadlapodemosdemostrarcomosigue:
m
1
a
m 1
n m

a n a n am n n am

e) Larazdeunarazesigualalarazcuyondiceeselproducto
delosndices:
m n
a m .n
a
Demostracin:
Severificaque:
1
1 m 1
m n
a a n a nm mn a

Ejemplo:
1 1 1
3 5
x15 y 30 15 x15 y 30 ( x15 y 30 ) 15 ( x15 ) 15 ( y 30 ) 15 x y 2
3
Reduceandicecomn(6)lossiguientesradicales: 536; 2 70
3
536 3
2 3 67 6
( 2 3 67 ) 2 ;
70 2
257 6
2 3 5 3 7 3 .
Sacafactoresfueradelaraz:
2
108 2 2 2 33 2 2 2 32 3 2 3 2 3 6 2 3
Escribelossiguientesradicalescomounasolaraz:
3 .3 4 6
3 3 .6 4 2 3 3.2 4
6 6
2 .3 2 6 18
6
24 6
2 .33 2 3.3
3. Calcula:
23 3
a) ( 3 a 6 .b 9 ) 2 b) 3 . c) ( 12 ( x 1) 3 ) 2
3 4
4. Halla:
x 3x 5 2
a) 2 4 : 4 b) :
5y y2 3 3
5. Realizalassiguientesoperacionesconradicales:
x 3x
a) 4 : 4 2 b)( 5 ( x 3) 2 ) 3
5y y
4.OPERACIONESCONRADICALES:RACIONALIZACION.
4.1.Operaciones.Definicin.Ejemplos
Sumayrestaderadicales:
RECUERDA:

Parasumaryrestarradicalesestosdebendeseridnticos:

4 9 2 3 5 13
Parasumarestosradicaleshayquesumarsusexpresionesaproximadas.
Sinembargolaexpresin:
7 5 11 5 5 17 5
sisepuedesumaryrestarpuestoquesusradicalessonidnticos

PARAPODERSUMARORESTARRADICALESES NECESARIOQUE

TENGANELMISMONDICEYELMISMORADICANDO.
SOLOCUANDOESTOSUCEDEPODEMOSSUMARORESTARLOS
COEFICIENTES O PARTE NUMERICA DEJANDO EL MISMO

RADICAL

Ejemplo:
18 8 1250 2.32 23 2.54 .

Porlaspropiedadesdelosradicalespodemossacarfactoresdelradicaldejandoquetodoslosradicales
seanidnticos:
2 32 22 2 2 5 2 5 2 3 2 2 2 5 5 2 3 2 2 2 25 2 ( 3 2 25 ) 2 30 2
Productoderadicales:
Paramultiplicarradicalesdebemosconvertirlosenradicalesdeigualndiceymultiplicarlosradicandos:

1.Calculamoselm.c.m.delosndices

2. Dividimos el m.c.m entre cada ndice y lo multiplicamos por el exponente del radicando y
simplificamos

Ejemplo:
5
8 3 7 15 8 3 7 5 15 ( 2 3 ) 3 7 5 15 2 9 7 5
Divisinderadicales:
Paradividirradicalesdebemosconseguirquetenganigualndice,comoenelcasoanteriorydespus
dividirlosradicales.
Ejemplo:
3.3 4 6 33.4 2 6 33.( 2 2 ) 2 6 33.2 4 6 2 1 6

3 .2 18
6
24 24 23.3 23.3
Razdeunaraz:
Eslarazcuyondiceeselproductodelosndices(segnsedemostrenlapropiedade),ydespus
simplificamosextrayendofactoresfueraelradicalsisepuede.
Ejemplo:
3
x 7 y 5 = 6 x 7 y 5 = 6 x 6 x 1 y 5 x 6 x y 5
RECUERDA:
Para extraer factores del radical se debe cumplir que el exponente del radicando sea
mayorqueelndicedelaraz.
2opciones:
Se divide el exponente del radicando entre el ndice de la raz, el cociente

indicaelnmerodefactoresqueextraigoyelrestolosquesequedandentro.
Sedescomponenlosfactoresdelradicandoelevndolosalmismondicedela
raz, cada exponente que coincida con el ndice, saldr el factor y los que
sobrensequedandentro

Ejemplo:
Extraefactoresdelradical:
28 x 5 2 27 x 5 22 7 x 2 x 2 x
2 =
75 y 3 3 52 y 3 3 52 y 2 y
Los factores que podramos extraer seran el 2, x, y y el 5, de la

siguientemanera:
Dividimoselexponentedelax,5,entre2,yaqueelndicedelarazes2,ytenemosdecociente2yde
resto1,porloquesaldrndosxyqueda1dentro.
Deigualformaparalay,dividimos3entre2yobtenemos1decocienteyunoderesto,porloquesale
1yysequedaotradentro.
2 2 7 x 2. x 2 x 2 x 2 7x
Veamos:
3 5 2 y 2 y1 5y 3y
2 2
6. Escribebajounsoloradicalysimplifica: 2. 3.2 4.2 5.2 62 8

4
x 3 . y 3 .3 x 4 . y 5
7. Calculaysimplifica:
6
x5 . y4
8. Realizalasiguienteoperacin: x 3 16 x 7 x
3 3 x2 4 9
9. Calculaysimplifica: 2
x 8 5
4.2.Racionalizacin.Ejemplos.
Racionalizarunafraccinalgebraicaconsisteenencontrarotraequivalentequenotengaradicalesenel
denominador.
Paraello,hayquemultiplicarnumeradorydenominadorporlaexpresinadecuada.
Cuandoenlafraccinsolohaymonomios,semultiplicaydividelafraccinporunmismonmeropara
conseguircompletareneldenominadorunapotenciadelmismoexponentequeelndicedelaraz.
Ejemplo:
6
4 .
x3
Multiplicamos y dividimos por 4 x para obtener en el denominador una cuarta potencia y quitar el
radical.
4 4
6 6 x 46 4
6x 4
6x
4
x3 4
x 3 4
x 4 x3 4
x 4 x
Cuandoenlafraccinapareceneneldenominadorbinomiosconracescuadradas,semultiplicayse
divideporunfactorqueproporcioneunadiferenciadecuadrados,estefactoreselfactorconjugadodel
denominador.
a b ,suconjugadoes: a b .
Otroejemplo: ( a b) suconjugadoes: ( a b)

Ejemplo:
3 2

3 5
Multiplicamosporelconjugadodeldenominadorqueenestecasoes: 3 5
3 2 3 2( 3 5) 3 2( 3 5) 3 2( 3 5)

3 5 ( 3 5 )( 3 5 ) 35 2
x 3y
10. Racionalizalaexpresin:
x 2y
3 32 2
11. Racionaliza:
3 2
5 5 2 2
12. Racionaliza:
5 2

5.NOTACIONCIENTFICA.
5.1.Definicin.Ejemplos.
Lanotacincientficaseutilizaparaescribirnmerosmuygrandesomuypequeos.
Laventajaquetienesobrelanotacindecimalesquelascifrassenosdancontadas,conloqueelorden
demagnituddelnmeroesevidente.
Unnmeropuestoennotacincientficaconstade:

Una parte entera formada por una sola cifra que no es el cero (la de las
unidades).
Elrestodelascifrassignificativaspuestascomopartedecimal.

Unapotenciadebase10quedaelordendemagnituddelnmero.

N=a,bcd...10n

siendo:asuparteentera(solounacifra)

bcdsupartedecimal

10nLapotenciaenteradebase10

Sinespositivo,elnmeroNesgrande

Ysinesnegativo,entoncesNespequeo

Ejemplos:
2,481014(=248000000000000):Nmerogrande.
7,5611018(=0,000000000000000007561):Nmeropequeo.
5.2.Operacionesconnotacincientfica
Paraoperarconnmerosdadosennotacincientficaseprocededeformanatural,teniendoencuenta
quecadanmeroestformadopordosfactores:laexpresindecimalylapotenciadebase10.
Elproductoyelcocientesoninmediatos,mientrasquelasumaylarestaexigenprepararlossumandos
demodoquetenganlamismapotenciadebase10y,aspodersacarfactorcomn.
Ejemplos:
a)(5,24106)(6,3108)=(5,246,3)106+8=33,0121014=3,30121015
5,24106
b) (5,24 : 6,3)106 ( 8) 0,83171014 8,317 1013
6,3108

RECUERDA:

Paramultiplicarnmerosennotacincientfica,semultiplicanlaspartes
decimalesysesumanlosexponentesdelapotenciadebase10.
Paradividirnmerosennotacincientfica,sedividenlaspartesdecimales
yserestanlosexponentesdelapotenciadebase10.
Si hace falta se multiplica o se divide el nmero resultante por una
potenciade10paradejarconunasolacifraenlaparteentera.

c)5,83109+6,93210127,51010=5,83109+693210975109=(5,83+693275)109=
=6862,83109=6,862831012
RECUERDA:
Para sumar o restar nmeros en notacin cientfica, hay que poner los nmeros con la
mismapotenciadebase10,multiplicandoodividiendoporpotenciasdebase10.
Sesacafactorcomnlapotenciadebase10ydespussesumanorestanlosnmeros
decimalesquedandounnmerodecimalmultiplicadoporlapotenciade10.

Porltimosihacefaltasemultiplicaosedivideelnmeroresultanteporunapotenciade
10paradejarenlaparteenteraunasolacifra.
13. Calcula:
a)(7,83105)(1,841013) b)(5,2104):(3,2106)
14. Efectayexpresaelresultadoennotacincientfica:
5 4
a) 3 .10 6 7 .105
4
b) 7 ,35 .10
3
3, 210 7
10 5 .10 5 . 10
15.Realizalassiguientesoperacionesyefectaelresultadoennotacincientfica:
a)(4,31037,2105)2 b)(7,8107)3
6.LOGARITMOS:
6.1.Definicin:
Ellogaritmodeunnmerom,positivo,enbasea,positivaydistintadeuno,eselexponentealquehay
queelevarlabaseparaobtenerdichonmero.

Sia>0,logam=zm=az

Los logaritmos ms utilizados son los logaritmos decimales o logaritmos de base 10 y los logaritmos
neperianos (llamados as en honor a Neper) o logaritmos en base e(e es un nmero irracional cuyas
primerascifrasson:e=2,71828182).Ambostienenunanotacinespecial:
log10m=logm logem=lnm
Ejemplos:
log39=29=32
log216=416=24
log1000=31000=103
lne=1e=e1
Comoconsecuenciasinmediatasdeladefinicinsededuceque:
Ellogaritmode1escero(encualquierbase)
Demostracin:
Comoa0=1,pordefinicindelogaritmo,tenemosqueloga1=0
Ejemplos:
loga1=0 Ellogaritmode1escero(encualquierbase)
Ellogaritmodelabasees1.
log21=0 Solotienenlogaritmoslosnmerospositivos.
log31=0
Ellogaritmodelabasees1.
Demostracin:
Comoa1=a,pordefinicindelogaritmo,tenemosquelogaa=1
Ejemplos:
logaa=1
log33=1
log55=1
log335=5
Solo tienen logaritmos los nmeros positivos, pero puede haber logaritmos negativos. Un
logaritmopuedeserunnmeronatural,entero,fraccionarioeinclusounnmeroirracional
Alserlabaseunnmeropositivo,lapotencianuncanospuededarunnmeronegativonicero.
log2(4)Noexiste
log20Noexiste.
log100=2100=102.
log0,1=10,1=101.
log 10 =1/2 10 =101/2.
log2=0,301030..

log381=x3x=813x=34x=4
log2128=x2x=1282x=27x=7
log3( )=x3x=(243)1/23x=(35)1/2x=5/2

15. Copialatablaadjuntaentucuadernoyemparejacadalogaritmoconsupotencia:
25=32 log51=0 20=1 52=25
51=5 log22=1 50=1 log232=5
21=2 log21=0 log55=1 log525=2
24=16 log381=4 log216=4 34=81

16. Calculautilizandoladefinicindelogaritmo:
a)log225 b)log525 c)log2241 d)log5530
a)log327 b)log10100 c)log1/2(1/4) d)log1000001
18. Calculaxutilizandoladefinicindelogaritmo:
a)log264=x b)log1/2x=4 c)logx25=2
a) log264+log21/4log39log2(
b) log21/32+log31/27log21

6.2.Propiedadesdeloslogaritmos:
1. Ellogaritmodeunproductoesigualalasumadeloslogaritmosdesusfactores:
loga(xy)=logax+logay
Demostracin:
LlamamosA=logaxyB=logay.Pordefinicindelogaritmossabemosque:
A=logaxaA=x
B=logayaB=y
Multiplicamos:xy=aAaB=aA+Blogaxy=A+B=logax+logay.
Ejemplo:
loga(27)=loga2+loga7
2. Ellogaritmodeuncocienteesigualallogaritmodeldividendomenosellogaritmodeldivisor:
loga(x/y)=logaxlogay
Demostracin:
LlamamosA=logaxyB=logay.Pordefinicindelogaritmossabemosque:
A=logaxaA=x
B=logayaB=y
Dividimos:x/y=aA/aB=aABloga(x/y)=AB=logaxlogay.
Ejemplo:
loga(75/25)=loga75loga25
3. Ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponentemultiplicadoporellogaritmodelabasedela
potencia:
logaxy=y.logax
Demostracin:
Pordefinicindelogaritmossabemosque:
A=logaxaA=x(aA)y=xy=aAyAy=logaxy=ylogax
Ejemplo:
loga25=5loga2
4. Ellogaritmodeunarazesigualallogaritmodelradicandodivididoporelndicedelaraz:
1
loga n x log a x
n
Demostracin:
Teniendoencuentaqueunarazesunapotenciadeexponentefraccionario.
Ejemplo:
log a 27
loga 3 27
3
5. Cambiodebase:Ellogaritmoenbaseadeunnmeroxesigualalcocientededividirel
logaritmoenbasebdexporellogaritmoenbasebdea:
logb x
loga x
logb a

Esta expresin se conoce con el nombre de frmula del cambio de base. Las calculadoras slo
permiten el clculo de logaritmos decimales o neperianos, por lo que, cuando queremos utilizar la
calculadoraparacalcularlogaritmosenotrasbases,necesitamoshacerusodestafrmula.
Ejemplo:
log 11
log 2 11 log11 log 2 3,45943162
log 2
Desarrollarlasexpresionesqueseindican:
a b 2

3
log 5 4 log5 a 3 b 2 log 5 c 4 log 5 a 3 log 5 b 2 log5 c 4 3 log 5 a 2 log 5 b 4 log 5 c
c
3
x2 x2

log 5 3 log 5 3 log x 2 log( y 5 z ) 3(2 log x 5 log y log z ) 6 log x 15 log y 3 log z
y z y z
Escribeconunnicologaritmo:
1 2
3log2a+ log 2 x log 2 b 2 log 2 c 4 log 2 a 3 log 2 x log 2 c 2 log 2 3 b 2 log 2 2 4
2 3
a3 x c 2
(log 2 a 3 log 2 x log 2 c 2 ) (log 2 3 b 2 log 2 2 4 ) log 2 ( a 3 x c 2 ) log 2 (3 b 2 .2 4 ) log 2
3 2 4
b 2
Expresaloslogaritmosdelossiguientesnmerosenfuncindelog2=0,301030:
a) 4log4=log22=2log2=20,301030=0,602060
b) 1024log1024=log210=10log2=100,301030=3,01030
20. Desarrollalasexpresionesqueseindican:
4x2 a 3b 2
a)ln 5 b) log 4
e3 c .d
21. Expresaloslogaritmosdelosnmerossiguientesenfuncindelog3=0,4771212
a) 81 b)27 c)59049
1 5
22. Simplificalasiguienteexpresin: log m 2 log t log p log h
2 2


POTENCIASDE11

Laspotenciasde11

Las potencias enteras de 11 no dejan de llamar
nuestra atencin y pueden ser incluidas entre los
productoscuriosos:
11x11=121

11x11x11=1331

11x11x11x11=14641

Disposicin no menos interesante presentan los
nmeros 9, 99, 999, etc. cuando son elevados al
cuadrado:
92=81

992=9801
2

999 =998001

99992=99980001

Valelapenaobservarqueelnmerodenuevesde

laizquierdaesigualalnmerodecerosdela
derecha,quesesitanentrelosdgitos8y1.

Utilizalacalculadoraoelordenadorparacalcular26378
.

Daerror!Nosale.Esnecesariousarlogaritmos!Aplicamoslogaritmosdecimalesalaexpresin:
x=26378log(x)=378*log(26)

Esossabecalcularlolacalculadoraoelordenador.Da:
534,86
log(x)=534,86x=10 =10534100,86=105347,24.
Solucin:
534.
26378=7,2410
Esunnmerotangrandequenielordenadornilacalculadorasabecalcularlodirectamenteyes

necesariousarlogaritmos.Repiteelprocesocon50200 ycomprueba quetesale6,310339.

NMEROSGRANDES

Losprimerosnmerosqueseacercananuestradefinicindelo

que es infinito los podemos tomar de la misma naturaleza,

contandoelementosmuypequeosqueexistenenabundancia,
comosonlasgotasdelmar(1x1025gotas),losgranosdearena

entodaslasplayasdelmundo(5,1x10 23granos)oelnmero

de estrellas de todo el Universo conocido (3 x 1023 estrellas).

Podemosinclusotomarelnmerodepartculaselementalesdel
universo(1x1080)siqueremosobtenerunnmeromsgrande.

ms grande Googol, acuado
Si queremos hallar un nmero
porunniode9aosen1939,posee100ceros,yfuecreado

con el objetivo de darnos una aproximacin hacia lo que
significa el infinito. Pero hoy en da se conocen cantidades

(mucho)msgrandesqueelGoogol.
Tenemos por ejemplo, los nmeros primos de la forma de

Mersenne, que han podido ser encontrados gracias a la
invencin de las computadoras. En 1952, el nmero primo de
Mersennemsgrandeera(21017)1,unnmeroprimocon39
dgitos, y ese mismo ao, las computadoras probaron que el
nmero (210521)1 es tambin primo, y que dicho nmero
posee 157 dgitos, siendo este mucho ms grande que un
Googol
RESUMEN:
Potenciasdeexponente (3)2=(3).(3)=9
n n
naturalyentero a =1/a 1
( ) 2 ( 2) 2 4
2
Propiedadesdelas an.am=am+n (3)3(3)3=(3)3+3=(3)6
potencias an:am=anm 53:52=521=51
(an)m=an.m
(35)2=(3)5.2=(3)10
an.bn=(a.b)n
(2)3(5)3=((2)(5))3
an/bn=(a/b)n
34/24=(3/2)4
Potenciasdeexponente ar/s= s a r (16 ) 3 / 4 4 16 3
racional.Radicales
Propiedadesdelos n. p
n
a a 3.2 2
5 6 25 3
23 3 3 32 3 6
n
a ap
n
a .n b n a.b n
radicales n
b b 3
a7 a 7 3 7 4 3 3
n 3 a a a
(n a )m am mn
a m .n a 3
a4 a4
5
( 5 2 )3 23 3 2 5 3 2
5 6
5
Racionalizacinderadicales Se suprimen las races del denominador. Se 1 1 3

5 3
5

multiplicanumeradorydenominadorporla 3
25 3 2 3 2 3 5
5 5 . 5
expresin adecuada (conjugado del
1 5 3
denominador,radicaldelnumerador,etc.)
5 3 (5 3 ).( 5 3 )

5 3 5 3

5 ( 3)
2 2 22
9 12 10
Notacincientfica Se suprimen las races del denominador. Se 5,8310 +6,93210 7,510 =
9 9 9
multiplicanumeradorydenominadorporla 5,8310 +693210 75.10 =(5,83+6932
9 9
expresin adecuada (conjugado del 75)10 =6862,8310 =6,862831012
(5,24106)(6,3108)=33,0121014=3,32012
denominador,radicaldelnumerador,etc.) 15
10
5,24106
(5,24 : 6,3)106(8) 0,831710
8
6,310

Sia>0,logam=zm=az loga(75/25)=loga75loga25
loga(xy)=logax+logay loga25=5loga2
Logaritmos loga(x/y)=logaxlogay
log a 27
logaxy=y.logax loga 3 27
3

EJERCICIOSYPROBLEMAS:
Potencias:
1. Expresaenformaexponencial:
2 7
1 t 1 2 27 2 x .y
a) b) 5 c) ( ) d) 5 e) 8 4
64 t z 1 81 x .y
2. Calcula:
1 1 5 2 5 4 2
2 3 6
a) 4 b)125 c)625 d)(64 3 ) 6 e)(8 3
) 5

Radicales:
3. Expresarenformaderadical:
7 1 1 1 1 1
9 5 3 2 3 5
a)x b)( m n ) c)[(x ) ] d)a b
3 2 3
4. Expresarenformaexponencial:
1
a 13 3 ( 5 x 1) (3x2)
3 4 2 2 5
a) ( x ) b)
3 2 5
c) n m
a k
d) x e) ( x )
4 2
f) (x )
a6
5. Expresacomopotencianica:
a8 3
125 3
a2 1 1 1 3
a2 a3
a) 2 b) 3 c) d)2 3 e)a. f) 24 2 g) 3
a 25 a. a 4 a 2 a a

Propiedadesdelosradicales:
6. Simplifica:
16 5
4 3 5 4
x 3 y 3 3 x 4 y 5
c) a b c d) 3
9 8
a) 64 b) 4
x x e) (
5 7
2 ) f) g) 5 x 2 310 x 2 . x 3
5 4
2 a.b 3 .c 3 6
x .y
7. Extraerfactoresdelradical:
25a 2 b 8a 5 28 x 5 32a 3
a) 3 32x 4 b) 3 81a 3b 5 c c) ( 2 ) 10 d) 4 d) e) f)
c6 b4 75 y 3 45b4
8. Introducirfactoresenelradical:
3 2 1 5 1 2 9
a)2. b)3. c)2. 3 d) 2.4 e) 12 f) 3
2 3 4 12 2 3 4

Operacionesconradicales:
6 3
20 5 4 20 3 2 4
9. a) 3 a 3 a 2 .3 b 4 3 b 2 b) 5a 10ab 8a 3b a c) 4 d) 4 : e) : f)
10 12 3 2 3 2
10. Efecta:
7 7
a) 18 50 2 8 b) 50a 18a c) 320 80 500 d)
64 4
3 135 3 5
e) 5 96 5 f) 3 g) 150 54 24
32 8 8

Racionalizar
11. Racionalizalosdenominadores:
3 5 3
a) 5 b) 3
c) 4
d) 6
e) f)
3
2 2 3 3 2 3 2 2 3 5 3
12. Racionalizaysimplifica:
11 2 3 2 5 3 2 2 4 15 2 21 1
a) b) c) d) e) f)
2 5 3 2 2 3 6 ` 5 3 2 2 2 5 7 x x2 1
13. Efectaysimplifica:
6 3 ( 5 1) 2 3 3
a) ( )(3+2 2 b) 3 5 c)(1 ) : (1
6 3 5 1 1 3 1 3
Logaritmos
14. Desarrollalossiguienteslogaritmos:
x3
a) ln 2 4
y z

( x y )5
b) log3 4
z1 / 2 e 2
15. Simplificalasiguienteexpresin:
7
log2 5 3 log2 a log2 9
3

Notacincientfica:
16. La masa del Sol es 330000 veces la de la Tierra,
aproximadamente, y esta es 5,981021 t. Expresa en notacin
cientficalamasadelSol,enkilogramos.
17. Elservivomspequeoesun
virusquepesadelordende1018gy
elmsgrandeeslaballenaazul,que
pesa, aproximadamente, 138 t.
Cuntos virus seran necesarios para
conseguirelpesodelaballena?

18. Los cinco pases ms contaminantes del mundo (Estados Unidos,

China,Rusia,JapnyAlemania)emitieron12billonesdetoneladasdeCO2
enelao1995,cantidadquerepresentael53,5%delasemisionesdetodo
el mundo. Qu cantidad de CO2 se emiti en el ao 1995 en todo el
mundo?
19. Expresaennotacincientfica:
a)Recaudacindelasquinielasenunajornadadela
ligadeftbol:1628000
b)ToneladasdeCO2queseemitieronalaatmsferaen1995enEstadosUnidos
5228,5milesdemillones.
c)Radiodeltomodeoxigeno:0,000000000066m
a)(3107)(81018)b)(41012)(5103)c)(51012):(2103)d)3,11012+21010e)(4105)2
21. Expresaennotacincientficaycalcula:
a)(75800)4:(12000)4b) 0,000541 10318000 c)(0,0073)2(0,0003)2d) 2700000 13000000

1520000 0,00302 0 ,00003 0 ,00015
5 4
a) 310 6 7105 b) 7 ,3510
4
3 5
3
3, 210 7 c)(4,310 7,210 )
10 510 510
23. Queresultadoescorrectodelasiguienteoperacinexpresadaennotacincientfica:
(5,24.106)(8,32105):
a)4,359681012 b)43,59681013 c)4,359681011 d)4,359681013
AUTOEVALUACION
1.Elnmero84/3vale:
a)undieciseisavo b)Dos c)Uncuarto d)Unmedio.
2. Expresa como potencia de base 2 cada uno de los nmeros que van entre parntesis y efecta
1/ 4 1
despuslaoperacin: (16 )( 6 4 )( ) .Elresultadoes:
8
a)21/3 b)25/4 c)25/3 d)25
3.Elnmero: 3 43 6 8 esiguala:
a)61/4 b)21/3 c)25/661/9 d)2
3
8
4.Culeselresultadodelasiguienteexpresinsilaexpresamoscomopotencianica?: 3
16
a) 1 b) 2 c) 2 d) 3 2
3 3
2. 2 2 2 33 2
5.Simplificandoyextrayendofactoreslasiguienteexpresintieneunvalor: 2 625 a 6 .b 7 .c 6
a) 53.a.b.c 2 4 ab 2 .c b) 5a 2 .b.c 4 a 2 .b 3 .c 2 c) 5.a.b.c4 a 3 .b 2 .c 3 d) 5.a.b.c4 a 2 .b 3 .c 2

6.Culdelossiguientesvaloresesigualaa3/2?
a)a1/2a2 b)a5/2.a1 c)(a2)2 d)a3.a2
5 112
7.Culeselresultadodeestaoperacinconradicales?: 63 28
2 3
11 2 2
a)2 7 b) 7 c) . 7 d) . 7
8 3 5
8.Unaexpresinconunnicoradicalde: 3 2 4 ( x 2 ) 3 ( x 1) estdadapor:
a) 6 x 2 .( x 2 )( x 1) b) 8 x 2 .( x 2 ) 3 .( x 1) c) 12 x 8 .( x 2 ) 9 .( x 1) 6 d) 12 x 2 .( x 2 ) 3 .( x 1)
2 3
9.Pararacionalizarlaexpresin: hayquemultiplicarnumeradorydenominadorpor:
2 3 5
a) 3 5 b)2 3 5 c)2+ 5 d) 5 3
10.Culeselresultadoennotacincientficadelasiguienteoperacin?:5,83109+6,93210127,51010
a)6,86283.1012 b)6,862831013 c)6,86231011 d)6,86281012
5,241010
11.Culeselresultadodelasiguienteoperacinexpresadoennotacincientfica?:
6,3107
a)0,8317.1017 b)8,3171016 c)8,3171015 d)83,17.1016
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas:
4BESO
Captulo3:
Expresionesalgebraicas.
Polinomios.
LibrosMareaVerde.tk

Autor:EduardoCuchilloIbez
Revisor:JavierRodrigo
ycommons.wikimedia
58
Expresionesalgebraicas.Polinomios.4BESO
ndice
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS
1.1.INTRODUCCIN
1.2.EXPRESIONESALGEBRAICAS
2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.MONOMIOS.POLINOMIOS
2.2.SUMADEPOLINOMIOS
2.3.PRODUCTODEPOLINOMIOS
3.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.1.INTRODUCCINALASFRACCIONESPOLINMICAS
3.2.DIVISINDEPOLINOMIOS
3.3.OPERACIONESCONFRACCIONESALGEBRAICAS
4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO
4.1.FACTORIZACINDEUNPOLINOMIO
4.2.RACESDEUNPOLINOMIO
4.3.REGLADERUFFINI
4.4.CLCULODELASRACESDEUNPOLINOMIO
4.5.FACTORIZACINDEPOLINOMIOSYFRACCIONESALGEBRAICAS
4.6.PRODUCTOSNOTABLESDEPOLINOMIOS

Resumen
En multitud de situaciones el ser humano se ve obligado a cuantificar, a manejar cantidades, datos,
nmeros, ya sea para explicar algo ocurrido en el pasado, algn hecho que est sucediendo en la
actualidad,oparapredeciropronosticarelcomportamientodedeterminadofenmenoenelfuturo.
Pese a la dificultad que puedan encerrar esas justificaciones, algunas herramientas son de carcter
sencillo, como las operaciones usuales de suma, resta, producto y divisin. En ocasiones hay que
manejar datos an no conocidos, por lo que aparecen indeterminadas o variables. La mezcla de
nmerosrealesylascitadascuatrooperacionesbsicasnosllevaalasexpresionesalgebraicasy,dentro
de ellas, destacan unas expresiones concretas por su abundante uso y simplicidad de exposicin, los
polinomios.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas.4BdeESO.Captulo3:Polinomios Autor:EduardoCuchilloIbez
LibrosMareaVerde.tk Revisor:JavierRodrigo
59
1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESALGEBRAICAS

1.1.Introduccin
No hace falta imaginar situaciones rebuscadas para que, a la hora de realizar un razonamiento, nos
topemos con alguna de las cuatro operaciones matemticas bsicas: suma, resta, multiplicacin o
divisin.
Ejemplos:
Tres amigos han realizado un viaje de vacaciones. A la vuelta, han
sumadolosgastosefectuadosystosasciendena414euros.Elgasto
414
realizadoporcadaunohasidode euros,esdecir,138euros.
3
Sivamosacomprarmandarinasaunafruteraenlaqueelpreciodeunkilogramoesde125
euros, resulta habitual que, segn vamos introduciendo la fruta en una bolsa, vayamos
tanteandoelimportefinal.Paraellopodemoscolocarvariasveceslabolsasobreunabalanzay,
trasobservarelpeso,realizamoslaoperacin
1'25 x
donde x eslacantidaddekilogramosquenoshaindicadolabalanza.
Despus de cada pesada, el resultado de esa multiplicacin refleja el
importedelasmandarinasque,enesemomento,contienelabolsa.
Supongamos que tenemos un contrato con una compaa de telefona mvil por el que
pagamos5cntimosdeeuroporminuto,ascomo12cntimosporestablecimientodellamada.
Conesatarifa,unallamadade3minutosnoscostar:
(0'05 3) 0'12 0'15 0'12 0'27 euros
Pero cul es el precio de una llamada cualquiera? Como
desconocemossuduracin,nosencontramosconunacantidadno
determinada, o indeterminada, por lo que en cualquier respuesta
que demos a la pregunta anterior se apreciar la ausencia de ese
dato concreto. Podemos decir que el coste de una llamada
cualquieraes
(0'05 x) 0'12 0'05 x 0'12 euros
donde x sealasuduracin,enminutos.
1. Afinalesdecadameslaempresadetelefonamvilnosproporcionala
factura mensual. En ella aparece mucha informacin, en particular, el
nmero total de llamadas realizadas (N) as como la cantidad total de
minutos de conversacin (M). Con los datos del anterior ejemplo,
justificaqueelimportedelasllamadasefectuadasduranteesemeses:
(0'05 M ) (0'12 N ) 0'05 M 0'12 N euros
60
Ejemplo:
Es bien conocida la frmula del rea de un tringulo de base b y altura
asociadah:
bh

2

Entodosestosejemploshansurgidoexpresionesalgebraicas.

1.2.Expresionesalgebraicas
Llamamosexpresinalgebraicaacualquierexpresinmatemticaqueseconstruyaconnmerosreales
y las operaciones matemticas bsicas: suma, resta, multiplicacin y/o divisin. En una expresin
algebraica puede haber datos no concretados; segn el contexto, recibirn el nombre de variable,
indeterminada,parmetro,entreotros.
Sienunaexpresinalgebraicanohayvariables,dichaexpresinnoesmsqueunnmeroreal:

Ejemplo:
3 ( 7 ) 21 21 21 21 15 315 315 2 313
1 1 1 1 1 1
4 2 43 25 12 10 2 2 2 2 2 2

5 3 53 35 15 15 15

Alfijarunvalorconcretoparacadaindeterminadadeunaexpresinalgebraicaapareceunnmeroreal:
elvalornumricodeesaexpresinalgebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas.

Ejemplo:
Elvolumendeuncilindrovienedadoporlaexpresinalgebraica
r2 h
enlaquereselradiodelcrculobaseyhessualtura.Deestemodo,
el volumen de un cilindro cuya base tiene un radio de 10 cm y de
altura15cmesiguala:
102 15 1500 cm3
La expresin algebraica que representa el producto de los cuadrados de dos nmeros
cualesquiera x e y sesimbolizapor x 2 y 2 .

61
x 6
Si en la expresin 7 x y 3 particularizamos las tres variables con los valores x 4 ,
2 z
1 4 6
y 1 , z surgeelnmeroreal 7 4 ( 1) 3 7 2 4 12 7
2 2 1/ 2
En una expresin algebraica puede no tener sentido otorgar algn valor a cierta indeterminada. En
efecto,enelltimoejemplonoesposiblehacer z 0.

2. Recuerdalaexpresinalgebraicaquenosproporcionalalongituddeuna
circunferencia.
3. Escribeenlenguajealgebraicolossiguientesenunciados,referidosadosnmeroscualesquiera x e
y :
a)Lamitaddelopuestodesusuma.
b)Lasumadesuscubos
c)Elcubodesusuma
d)Elinversodesusuma
e)Lasumadesusinversos
4. Unatiendaderopaanunciaensusescaparatesqueestderebajasyquetodossusartculosestn
rebajados un 20 % sobre el precio impreso en cada etiqueta. Escribe lo que pagaremos por una
prendaenfuncindeloqueapareceensuetiqueta.
5. El anterior comercio, en los ltimos das del periodo de rebajas,
desea deshacerse de sus existencias y para ello ha decidido aumentar el
descuento. Mantiene el 20 % para la compra de una nica prenda y, a
partirdelasegunda,eldescuentototalaumentaun5% porcadanueva
piezaderopa,hastaunmximode10artculos.Analizacuntopagaremos
alrealizarunacompraenfuncindelasumatotaldelascantidadesque
figuranenlasetiquetasydelnmerodeartculosqueseadquieran.
6. Calcula el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas para el valor o valores que se
indican:
a)x2+7x12parax=0.
b)(a+b)2(a2+b2)paraa=3yb=4.
c)a25a+2paraa=1.
7. Indica,encadacaso,elvalornumricodelasiguienteexpresin:10x+20y+30z
a)x=1,y=2,z=1
b)x=2,y=0,z=5
c)x=0,y=1,z=0.
62
2.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.1.Monomios.Polinomios
Unasexpresionesalgebraicasdegranutilidadsonlospolinomios,cuyaversinmssimpley,alavez,
generadoradeellos,sonlosmonomios.
Unmonomiovienedadoporelproductodenmerosrealeseindeterminadas.Llamaremoscoeficiente
deunmonomioalnmerorealquemultiplicaalaindeterminada,oindeterminadas;laindeterminada,
oindeterminadas,conformanlaparteliteraldelmonomio.

Ejemplos:
Laexpresinquenosproporcionaeldobledeunacantidad, 2 x,esunmonomioconunanica
variable, x ,ycoeficiente2.
El volumen de un cilindro, r 2 h , es un monomio con dos indeterminadas, r y h , y
coeficiente . Suparteliterales r 2 h .
4
Otrosmonomios: x 2 y 3 , 5 2 x y z
2
Laexpresin 7xy 3xy 2x estformadaportrestrminos,tresmonomios.Cadaunotieneun

2
coeficienteyunaparteliteral:
2 2
Enelprimero, 7xy ,elcoeficientees 7 ylaparteliteral xy
Elsegundo, 3xy ,tieneporcoeficiente 3 yparteliteral xy
Yeneltercero, 2x ,elcoeficientees 2 ylaparteliteral x

Atendiendo al exponente de la variable, o variables, adjudicaremos un grado a cada monomio con

arregloalsiguientecriterio:
Cuando haya una nica indeterminada, el grado del monomio ser el exponente de su
indeterminada.
Si aparecen varias indeterminadas, el grado del monomio ser la suma de los exponentes de
esasindeterminadas.

Ejemplos:
2 x esunmonomiodegrado1enlavariable x .
r 2 h esunmonomiodegrado3enlasindeterminadas r y h .
4 2 3
x y esunmonomiodegrado5en x e y .
7
5 2 x y 2 z esunmonomiodegrado4en x , y y z .
63
Unnmerorealpuedeserconsideradocomounmonomiodegrado0.
Unpolinomioesunaexpresinconstruidaapartirdelasumademonomios.Elgradodeunpolinomio
vendrdadoporelmayorgradodesusmonomios.

Ejemplos:
1 2
x 7 x 3 2 esunpolinomiodegrado3enlavariable x .
5
3 y4 8 x2 2 x esunpolinomiodegrado4enlasindeterminadas x ey.
4 x2 y3 7 3 y2 esunpolinomiodegrado5en x ey.
x 2 y 6 z esunpolinomiodegrado1en x ,yyz.

Tantoenestaseccincomoenlasiguientenoslimitaremos,bsicamente,aconsiderarpolinomioscon
una nica variable. Es habitual escribir los diferentes monomios de un polinomio de forma que sus
gradosvayanendescensopara,conestecriterio,apreciarensuprimermonomioculeselgradodel
polinomio.
Elaspectogenricodeunpolinomioenlavariable x es
an x n an1x n1 ...... a2 x 2 a1x a0
dondeloscoeficientes a k sonnmerosreales.
Decimosqueunpolinomioesmnicocuandoelcoeficientedesutrminodemayorgradoesiguala1.

Ejemplos:
1 2
3x 4 x 2 esunpolinomiodegrado4enlavariable x .
5
4 y3 3y 7 esunpolinomiodegrado3enlaindeterminada y .
z 2 3z 12 esunpolinomiodegrado2en z .Adems,esunpolinomiomnico.
3x 9 esunpolinomiodegrado1en x .
Como ocurre con cualquier expresin algebraica, si fijamos, o escogemos, un valor concreto para la
variable de un polinomio aparece un nmero real: el valor numrico del polinomio para ese valor
determinadodelavariable.Sihemosllamado p aunpolinomio,alaevaluacinde p en,porejemplo,
el nmero 3 la denotamos por p(3) , y leemos p de menos tres o p en menos tres. Con este
criterio,si p esunpolinomiocuyaindeterminadaeslavariable x ,podemosreferirnosalcomo p o
p(x) indistintamente.
De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una manera concreta de
asignaracadanmerorealotronmeroreal.
64
Ejemplos:
1
Sievaluamoselpolinomio p 3 x 4 x 2 2 en x 5nosencontramosconelnmero
5
1
p (5) 3 5 4 5 2 2 3 625 5 2 1875 7 1868
5
Elvalordelpolinomio q( y) 4 y 3y 7 para y 1 es
3
q(1) 4 (1)3 3 (1) 7 4 (1) 3 7 4 10 14

Alparticularizarelpolinomio r z 2 3z 12 en z 0resultaelnmero r (0) 12 .

2.2.Sumadepolinomios
Comounpolinomioesunasumademonomios,lasumadedospolinomiosesotropolinomio.Alahora
desumardospolinomiosprocederemosasumarlosmonomiosdeigualparteliteral.

Ejemplos:
1 2
Lasumadelospolinomios 3 x 4 x 2 y x 4 x 5 x 6 eselpolinomio
4 2
5
1 2 1
( 3 x 4
x 2) ( x 4 4 x 2 5 x 6 ) ( 3 x 4 x 4 ) ( x 2 4 x 2 ) 5 x ( 2 6 )
5 5
1 21 2
( 3 1) x ( 4) x 5 x ( 2 6) 4 x
4 2 4
x 5x 4
5 5
(5x2 3x 1) (x2 4x 7) (5x2 x2 ) (3x 4x) (1 7) 6x2 x 6

(2x3 1) (x4 4x) x4 2x3 4x 1
(x3 9) (x3 2) 11
3xy+5xy+2x=8xy+2x

Enelsiguienteejemplosumaremosdospolinomiosdisponindolos,adecuadamente,unosobreotro.

Ejemplo:
4 x5 2 x 4 x3 5x 2 x 4
7 x5 4 x3 5 x 2 3x 6
3x 5 2 x 4 5 x 3 2x 2

65
Propiedadesdelasumadepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horadesumarlos:
pq q p

Ejemplo:
(4x2 2x 7) (x3 x2 3x 1) x3 (4x2 x2 ) (2x 3x) (7 1) x3 5x2 5x 8

(x3 x2 3x 1) (4x2 2x 7) x3 (x2 4x2 ) (3x 2x) (1 7) x3 5x2 5x 8

Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:
( p q) r p (q r )

Ejemplo:
( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1) ( x 6 ) ( 4 x 2 2 x 7 x 3 x 2 3 x 1) ( x 6 )
( x 3 5 x 2 5 x 8) ( x 6 ) x 3 5 x 2 4 x 2
Tambin:
( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1) ( x 6 ) ( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 3 x 1 x 6 )

( 4 x 2 2 x 7 ) ( x 3 x 2 2 x 5) x 3 5 x 2 4 x 2

8. Realizalassiguientessumasdepolinomios:
(x2 x) (2x2 3x 1) (2x3 2x2 x 2)

x4 (x3 2x 3) (3x2 5x 4) (2x3 x 5)

Elemento neutro. Hay un polinomio con una propiedad particular: el resultado de sumarlo con
cualquierotrosiempreessteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero0,elpolinomiocero.

Ejemplo:
0 (7x3 3x 7) (7x3 3x 7) 0 7x3 3x 7

Elemento opuesto. Cada polinomio tiene asociado otro, al que llamaremos su polinomio opuesto, tal
que la suma de ambos es igual al polinomio cero. Alcanzamos el polinomio opuesto de uno dado,
simplemente,cambiandoelsignodecadamonomio.
66
Ejemplo:
El polinomio opuesto de p 2x x 2x 7 es 2 x 4 x 3 2 x 7 , al que denotaremos como

4 3
" p" .Ratifiquemosquesusumaeselpolinomiocero:
(2x4 x3 2x 7) (2x4 x3 2x 7) (2x4 2x4 ) (x3 x3 ) (2x 2x) (7 7) 0

9. Escribeelpolinomioopuestodecadaunodelossiguientespolinomios:
a) 3x 4 5 x3 x2 4 x 1
b) 7x
c) x 4 3x 2
10. Consideralospolinomios p x 5x 2 , q 3x 3x 1 ,ascomoelpolinomiosuma s p q .

3 2
Hallalosvaloresqueadoptacadaunodeellospara x 2 ,esdecir,calcula p(2) , q(2) y s(2) .

Estudiasiexistealgunarelacinentreesostresvalores.
11. Obtnelvalordelpolinomio p x 5x 2 en x 3.Quvalortomaelpolinomioopuestode p

3
en x 3?
2.3.Productodepolinomios
Otraoperacinquepodemosrealizarconpolinomioseslamultiplicacin.
El resultado del producto de polinomios siempre ser otro polinomio. Aunque en un polinomio
tenemos una indeterminada, o variable, como ella toma valores en los nmeros reales, a la hora de
multiplicarpolinomiosutilizaremoslaspropiedadesdelasumayelproductodelosnmerosreales,en
particular la propiedad distributiva del producto respecto de la suma; as, todo queda en funcin del
productodemonomios,cuestinqueresolvemosconfacilidad:
ax n bx m abxn m
Ejemplos:
(5)x2 2x4 (5) 2 x24 10x6

5x3 (4) 5 (4) x3 20x3
3x2 (2x2 4x 6) (3x2 2x2 ) (3x2 4x) (3x2 6) 6x4 12x3 18x2
(x3 3x 1) (2x) (x3 ) (2x) (3x) (2x) (1) (2x) 2x4 6x2 2x
(3x 2) (x2 4x 5) (3x) (x2 4x 5) (2) (x2 4x 5) (3x3 12x2 15x) (2x2 8x 10)
3x (12x 2x ) (15x 8x) 10 3x 14x 7x 10
3 2 2 3 2
(x 6) (x3 2x) (x 6) x3 (x 6) (2x) (x4 6x3 ) (2x2 12x) x4 6x3 2x2 12x
Tambinpodemosmaterializarelproductodepolinomiostalycomomultiplicamosnmerosenteros:
67
Ejemplo:
2x3 x 4
x 2 3x 1
2x3 x 4

6x4 3 x 2 12 x
2x5 x3 4x 2
2 x 5 6 x 4 x 3 x 2 11x 4

Recordemos que el polinomio opuesto de otro se obtiene simplemente cambiando el signo de cada
monomio.Estaaccinsecorrespondeconmultiplicarporelnmero 1elpolinomiooriginal.Deesta
formaelpolinomioopuestode pes
p (1) p
En este momento aparece de manera natural la operacin diferencia, o resta, de polinomios. La
definimosconlaayudadelpolinomioopuestodeunodado:
p q p (q) p (1) q

Ejemplo:
(5x2 3x 2) (2x4 x3 3x2 6) (5x2 3x 2) (2x4 x3 3x2 6)

2x4 x3 (5x2 3x2 ) 3x (2 6) 2x4 x3 8x2 3x 4

12. Efectalossiguientesproductosdepolinomios:
a) (4x 2x) (3x )

3 2
b) (2x x) (3x 4)
4
c) (2x x x) (3x x)
3 2 2
d) (1) (7x 4x 3x 1)
3 2
13. Realizalassiguientesdiferenciasdepolinomios:
a) (4x 2x) (3x )

3 2
b) (2x x) (3x 4)
4
c) (3x x) (2x x x)
2 3 2

68
14. Multiplicacadaunodelossiguientespolinomiosporunnmerodetalformaquesurjanpolinomios
mnicos:
a) 4 x 3 3 x 2 2 x
b) 2 x 4 x 1
c) x 2 x 7
15. Calculaysimplificalossiguientesproductos:
a) 3x (2x 4x 6) b) (3x 4) (4 x 6)
2

c) (2a 5b) (4b 3a ) d) (3a 6) (8 2a) (9a 2)

2 3
Propiedadesdelproductodepolinomios
Propiedadconmutativa.Sipyqsondospolinomios,noimportaelordenenelqueloscoloquemosala
horademultiplicarlos:
p q q p

Ejemplo:
(2x 7) (x3 x2 ) 2x (x3 x2 ) 7 (x3 x2 ) 2x4 2x3 7x3 7x2 2x4 9x3 7x2
(x3 x2 ) (2x 7) x3 (2x 7) x2 (2x 7) 2x4 7x3 2x3 7x2 2x4 9x3 7x2

Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms polinomios. Basta hacerlo
agrupndolosdedosendos:
( p q) r p (q r )

Ejemplo:
(4 x 2

2) (3x 1) ( x 3 x) (12 x 3 4 x 2 6 x 2) ( x 3 x)
12 x 6 12 x 4 4 x 5 4 x 3 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18x 4 6 x 3 6 x 2 2 x
Tambin:

(4 x 2 2) (3x 1) ( x 3 x) (4 x 2 2) (3x 4 3x 2 x 3 x)

12 x 6 12 x 4 4 x 5 4 x 3 6 x 4 6 x 2 2 x 3 2 x 12 x 6 4 x 5 18 x 4 6 x 3 6 x 2 2 x

69
16. Realizalossiguientesproductosdepolinomios:
a) x (2 x 3x 1) 2 x
2 2 3
b) (2x 3) (3x 5x 4) (x)

2
Elemento neutro.Hayunpolinomioconunapropiedadparticular:almultiplicarloporcualquierotro
siemprenosdasteltimo.Setratadelpolinomiodadoporelnmero1,elpolinomiounidad.

Ejemplo:
1 (5x3 2x 3) (5x3 2x 3) 1 5x3 2x 3

Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma. Cuando en una multiplicacin de
polinomiosunodelosfactoresvienedadocomolasumadedospolinomioscomo,porejemplo,

(3x2 x) (2x 7) ( x3 4x)
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar

(3x 2 x) (2 x 7) ( x 3 4 x) (3x 2 x) x 3 6 x 7

3 x 18 x 21x x 6 x 7 x 3 x x 18 x 27 x2 7 x
5 3 2 4 2 5 4 3
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:

(3 x 2 x ) ( 2 x 7 ) ( x 3 4 x ) (3 x 2 x ) ( 2 x 7 ) (3 x 2 x ) ( x 3 4 x )

( 6 x 21 x 2 x 7 x ) (3 x 5 12 x 3 x 4 4 x 2 ) 3 x 5 x 4 18 x 3 27 x 2 7 x
3 2 2
Comprobamosqueobtenemoselmismoresultado.

Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
p q r p q p r

Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentesedenominasacarfactorcomn.
Ejemplo:
6x5 4x4 18x3 2x2 (3x3 2x2 9x 1) 2x2

17. Decadaunodelossiguientespolinomiosextraealgnfactorqueseacomnasusmonomios:
a) 15 x 20 x 10 x b) 24 x 30 x
3 2 4 2

70
3.DIVISINDEPOLINOMIOS

3.1.Introduccinalasfraccionespolinmicas
Hastaestemomentohemosestudiadovariasoperacionesconpolinomios:suma,restayproducto.En
cualquiera de los casos el resultado siempre es otro polinomio. Cuando establecemos una fraccin
polinmicacomo,porejemplo,
3x3 x

2x2 x 3
lo que tenemos es una expresin algebraica, una fraccin algebraica, la cual, en general, no es un

polinomio.Sapareceunpolinomioenelmuyparticularcasoenelqueeldenominadoresunnmero
realdiferentedecero,estoes,unpolinomiodegrado0.
Es sencillo constatar que la expresin anterior no es un polinomio: cualquier polinomio puede ser
evaluado en cualquier nmero real. Sin embargo esa expresin no puede serevaluada para x 1, ya
quenosquedaraelnmero0eneldenominador.
Podramoscreerquelasiguientefraccinpolinmicasesunpolinomio:
2 x3 5x 2 3x 2 x3 5x 2 3x
2 x 2 5 x 3
x x x x
Laexpresindeladerechasesunpolinomio,puessetratadeunasumademonomios,peroladela
izquierda no lo es ya que no puede ser evaluada en x 0 . No obstante, esa fraccin algebraica y el
polinomio,cuandosonevaluadosencualquiernmerodiferentedecero,ofrecenelmismovalor.Son
expresionesequivalentesalldondeambastienensentido.

3.2.Divisindepolinomios
Aunque, como hemos visto en el apartado anterior, una fraccin polinmica, en general, no es un
polinomio,vamosaadentrarnosenladivisindepolinomiospuesesunacuestinimportanteytil.
Analicemos con detenimiento la divisin de dos nmeros enteros positivos. Cuando dividimos dos
nmeros,D(dividendo)entred(divisor,distintode0),surgenotrosdos,elcociente(c)yelresto(r).
Ellosseencuentranligadosporlallamadapruebadeladivisin:
D d c r

Alternativamente:
D r
c
d d
Adems,decimosqueladivisinesexactacuando r 0 .
Elconocidoalgoritmodeladivisinpersigueencontrarunnmeroentero,elcocientec,talqueelresto
rseaunnmeromenorqueeldivisord,ymayoroigualquecero.Fijmonosenque,sinestaexigencia
paraelrestor,podemosescogerarbitrariamenteunvalorparaelcocientecelcualnossuministrasu
valorasociadocomorestor.Enefecto,sitenemoscomodividendoD=673ycomodivisord=12,si
queremosqueelcocienteseac=48surestoasociadoes
71
r D d c 67312 48 673 576 97
ylaconexinentreestoscuatronmeroses
67312 48 97
Esta ltima lectura de la divisin de nmeros enteros va a guiarnos a la hora de dividir dos
polinomios.
Dados dos polinomios p(x) y q (x ) , la divisin de p(x) , polinomio dividendo, entre q (x ) , polinomio
divisor,nosproporcionarotrosdospolinomios,elpolinomiocociente c (x ) yelpolinomioresto r (x ) .
Tambinaqupesarunaexigenciasobreelpolinomioresto:sugradodebersermenorqueelgrado
delpolinomiodivisor.Larelacinentreloscuatroser,naturalmente,
p ( x) q ( x) c( x) r ( x )
Tambinescribiremos
p( x) r ( x)
c( x)
q( x) q( x)
aunque,entalcaso,seremosconscientesdelascautelassealadasenelapartadoanteriorencuantoa
lasequivalenciasentrepolinomiosyotrasexpresionesalgebraicas.
Al igual que ocurre con el algoritmo de la divisin entera, el algoritmo de la divisin de polinomios
consta de varias etapas, de carcter repetitivo, en cada una de las cuales aparecen unos polinomios
cocienteyrestoprovisionalesdeformaqueelgradodeesospolinomiosrestovadescendiendohasta
quenostopamosconunocuyogradoesinferioralgradodelpolinomiodivisor,loqueindicaquehemos
concluido.Veamosesteprocedimientoconunejemploconcreto.
Ejemplo:
Vamosadividirelpolinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2x x 3 .Como

4 3 2 2
elpolinomiodivisor, q (x ) ,esdegrado2,debemosencontrardospolinomios,unpolinomiocociente
c (x ) ,yunpolinomioresto r (x ) degrado1o0,talesque
p ( x) q ( x) c( x) r ( x )
o,comoigualdadentreexpresionesalgebraicas,
p( x) r ( x)
c( x)
q( x) q( x)
A la vista de los polinomios p(x) y q (x ) , y de lo dicho sobre r (x ) , es evidente que el grado del
polinomiocociente, c (x ) ,hadeseriguala2.Vamosaobtenerlomonomioamonomio.
Primeraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Parapoderlograrlaigualdad p q c r ,comoelgradode r (x ) ser1o0,eltrminodemayorgrado
de p(x) , 6x 4 , surgir del producto q( x) c( x) . As obtenemos la primera aproximacin de c (x ) , su
monomiodemayorgrado:
c1 (x) 3x2
y,demaneraautomtica,tambinunprimerresto r1 ( x ) :
72
r1 ( x ) p ( x ) q ( x ) c1 ( x ) ( 6 x 4 5 x 3 x 2 3 x 2 ) ( 2 x 2 x 3) 3 x 2

(6 x 4 5 x 3 x 2 3 x 2) (6 x 4 3 x 3 9 x 2 ) 8 x 3 8 x 2 3 x 2
Como este polinomio r1 ( x ) es de grado 3, mayor que 2, el grado del polinomio divisor q (x ) , ese
polinomiorestonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.
Segundaaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
p( x) r ( x)
Siparticularizamoslaigualdadentreexpresionesalgebraicas c( x) aloquetenemoshasta
q( x) q( x)
ahoraresulta
6 x4 5x3 x 2 3x 2 8x3 8x 2 3x 2
3 x 2

2x2 x 3 2x2 x 3
Estasegundaetapaconsisteendividirelpolinomio r1(x) 8x 8x 3x 2 ,surgidocomorestodela

3 2
etapa anterior, entre el polinomio q( x) 2x x 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho

2
antesperoconsiderandounnuevopolinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Elnuevoobjetivoesalcanzarlaigualdad r1 q c2 r .Aligualqueantes,elgradode r (x ) deberaser1

o0.Comoeltrminodemayorgradode r1 ( x ) , 8x 3 ,saledelproducto q ( x ) c 2 ( x ) ,esnecesarioqueel
polinomiococientecontengaelmonomio
c2 ( x ) 4 x
Ellonosllevaaunsegundoresto r2 ( x) :
r2 ( x ) r1 ( x ) q ( x ) c 2 ( x ) (8 x 3 8 x 2 3 x 2 ) ( 2 x 2 x 3) 4 x

(8 x 3 8 x 2 3 x 2) (8 x 3 4 x 2 12 x ) 4 x 2 9 x 2
Comoestepolinomio r2 ( x) esdegrado2,igualqueelgradodelpolinomiodivisor q (x ) ,esepolinomio
restonoeseldefinitivo;debemoscontinuar.
Terceraaproximacinalospolinomioscocienteyresto:
Lorealizadoenlaetapasegundanospermiteavanzarenlaadecuadadescomposicindelaexpresin
algebraicaquenosocupa:
6 x 4 5x3 x 2 3x 2 8x3 8x 2 3x 2 4x2 9x 2
3 x 2
3 x 2
4 x
2x2 x 3 2x2 x 3 2x2 x 3
Estaterceraetapaconsisteendividirelpolinomio r2 (x) 4x 9x 2 ,elrestodelaetapaanterior,

2
entreelpolinomio q( x) 2x x 3 ,eldivisorinicial.Denuevorepetimoselalgoritmoperoconotro
2
polinomiodividendo:elpolinomiorestodelpasoanterior.
Perseguimosque r2 q c3 r .Comoencadapaso,elgradode r (x ) deberaser1o0.Eltrminode
mayorgradode r2 ( x) , 4x 2 ,surgedelproducto q( x) c3 ( x) ,porloque
c3 (x) 2
yeltercerresto r3 (x) es
73
r3 ( x ) r2 ( x ) q ( x ) c3 ( x ) ( 4 x 2 9 x 2 ) ( 2 x 2 x 3) ( 2 )

( 4 x 2 9 x 2 ) ( 4 x 2 2 x 6 ) 11 x 4
Como este polinomio r3 (x) es de grado 1, menor que 2, grado del polinomio divisor q (x ) , ese
polinomiorestoseseldefinitivo.Hemosconcluido:
6 x 4 5x3 x 2 3x 2 8x3 8x 2 3x 2 4x2 9x 2 11 x 4
3x2 3x 2 4 x 3x 2 4 x 2
2x x 3
2
2x x 3
2
2x x 3
2
2x2 x 3
Siloexpresamosmediantepolinomios:
6x4 5x3 x2 3x 2 (2x2 x 3) (3x2 4x 2) (11x 4)

Conclusin: al dividir el polinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entre el polinomio q( x) 2x x 3
4 3 2 2
obtenemoscomopolinomiocociente c( x) 3x 4x 2 ycomopolinomioresto r ( x) 11x 4 .

2
Seguidamentevamosaagilizarladivisindepolinomios:
18. Compruebaquelosclculosquetienesacontinuacinreflejanloquesehizoenelejemploanterior
paradividirelpolinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2x x 3 .
4 3 2 2
Primeraetapa:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x 3 9 x 2 3x 2
8 x 3 8 x 2 3x 2
Primeraysegundaetapas:
6 x 4 5 x3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x3 9 x 2 3x 2 4 x
8 x3 8 x 2 3x 2
8 x 4 x 12 x
3 2
4x2 9x 2
Lastresetapas:
6 x 4 5 x 3 x 2 3x 2 | 2x2 x 3
6 x 4 3x 3 9 x 2 3x 2 4 x 2
8 x 3 8 x 2 3x 2
8 x 3 4 x 2 12 x
4x2 9x 2
4x2 2x 6
11x 4
74

19. Dividelossiguientespolinomios:
a) 2 x 3 x 2 x 7 entre x2 2 x 4
b) 10 x 3 2 x2 3x 4 entre 5 x3 x2 x 3
c) 4 x4 6 x3 6 x2 3x 7 entre 2 x2 x 3
d) 8 x5 2 x4 10 x3 2 x2 3x 5 entre 4 x3 x2 x 1
e) 6 x5 x2 1 entre x 2 1
20. Encuentradospolinomiostalesquealdividirlosaparezca q( x) x x 3 comopolinomiocociente

2
y r(x) 3x 1comoresto.
2
3.3.Operacionesconfraccionesalgebraicas
Puestoquetantolospolinomioscomolasfraccionesalgebraicasobtenidasapartirdedospolinomios
son,enpotencia,nmerosreales,operaremoscontalesexpresionessiguiendolaspropiedadesdelos
nmerosreales.
Sumaoresta.Parasumarorestardosfraccionespolinmicasdeberemosconseguirquetengan
igualdenominador.Unamaneraseguradelograrlo,aunquepuedenoserlamsadecuada,es
sta:
p1 p2 p1 q2 p2 q1 p1 q2 p2 q1

q1 q2 q1 q2 q2 q1 q1 q2
Producto.Bastamultiplicarlosnumeradoresydenominadoresentres:
p1 p2 p1 p2

q1 q2 q1 q2
Divisin.Siguelaconocidaregladeladivisindefraccionesnumricas:
p1
q1 p q
1 2
p2 q1 p2
q2

21. Efectalossiguientesclculos:
2x 1 3
a)
x2 1 x
1 2
b)
x 2 x 1
x 1
c)
x 3x x 1
2
x2 x2
d) 2 :
x 3x x 3
75
22. Realiza las siguientes operaciones alterando, en cada apartado, nicamente uno de los
denominadores,ysurespectivonumerador:
a) x 3 x 1 3 x 2 2
2
x x
x2 4
b)
x 3x x 3
2
23. Compruebalassiguientesidentidadessimplificandolaexpresindelladoizquierdodecadaigualdad:
4 2
a) 8 a 2b 4 a 2 b
2a b
4 x3 y 2 3xy 2 3
b) 2x2 y y
2 xy 2
c) 3 x 9 x x 3 x
2 2

6 x 12 x4
d) 6 a b 2 4 a b 2 4 ab 3ab 2 a 2
2 2 2
2 ab 16 a b b 8a
24. Calculalossiguientescocientes:
a)(3x39x26x):3x
b)(7a370a221):7
c)(25x410x2):5x2
d)(3x2y38xy2):xy2
25. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas:
x 2 y 3xy2
a) 3 x 2 6 x b) a 3 5 a 2 d) 2 a 3b 3 ab
2 3 2 2 2
c)
9 x 15 7a 4a 4xy a b ab
76
4.DESCOMPOSICINFACTORIALDEUNPOLINOMIO

4.1.Factorizacindeunpolinomio
Talycomoocurreconladivisinentera,ladivisindepolinomiostambin
puedeserexacta,esdecir,elrestopuedeserelpolinomiocero.

Ejemplo:
3 x 5 3 x 4 4 x 3 18 x 2 16 x 8 | 3x 2 3x 2
3x5 3x 4 2 x 3 x3 2 x 4
6 x 3 18 x 2 16 x 8
6 x3 6 x 2 4 x
12 x 2 12 x 8
12 x 2 12 x 8
0
Enestecasoescribimos
3 x 5 3 x 4 4 x 3 18 x 2 16 x 8
x3 2x 4
3x 2 3x 2
ydiremosque q(x) 3x 3x 2 dividea p(x) 3x 3x 4x 18x 16x 8 .Sioptamosporuna

2 5 4 3 2
igualdadpolinmica:
3x5 3x4 4x3 18x2 16x 8 (3x2 3x 2) (x3 2x 4)

Observamos que el haber obtenido como resto el polinomio 0 nos permite expresar el polinomio
dividendo, p(x) ,comoproductodeotrosdospolinomios,lospolinomiosdivisorycociente, q( x) c( x) .
Hemosalcanzadounafactorizacindelpolinomio p(x) ,ounadescomposicinenfactoresde p(x) .
En general, un polinomio concreto puede ser factorizado, o descompuesto, por medio de diferentes
grupos de factores. Si continuamos con el polinomio p(x) anterior, una manera de obtener una
descomposicinalternativaconsisteen,asuvez,alcanzarunafactorizacindealgunodelospolinomios
q (x ) o c (x ) .Constatemosqueelpolinomio x 2 2 x 2 dividea c(x) x 2x 4 :
3
x3 2x 4 | x2 2x 2
x3 2x2 2x x2
2x 4x 4
2

2x2 4x 4
0
77
Enefecto,ladivisinesexactayellonosllevaalasiguienteigualdad:
x3 2x 4 (x2 2x 2) (x 2)
Silatrasladamosaladescomposicinquetenamosde p(x) :
3x5 3x4 4x3 18x2 16x 8 (3x2 3x 2) (x2 2x 2) (x 2)

26. Completa,cuandoseaposible,lassiguientesfactorizaciones:
a) 2x 2x 2x (
3
)
b) 6x 5x 6 (2x 3) (
2
)
c) 6x 3x 3x 6 (2x x 1) (
4 3 2
)
d) 6x 3x 3x 6 (2x x 2) (
4 3 2
)
27. Determinaunpolinomiodegrado4queadmitaunadescomposicinfactorialenlaqueparticipeel
polinomio 6 x3 x 2 3x 1 .

Decimos que un polinomio es reducible si admite una factorizacin mediante polinomios de grado
inferioralsuyo.Encasocontrarioelpolinomioserirreducible.

Es claro que los polinomios de grado 1 no pueden ser descompuestos como producto de otros dos
polinomiosdemenorgrado.Sonpolinomiosirreducibles.Enelsiguienteapartadoconstataremosque
haypolinomiosdegrado2quetambinsonirreducibles.
De las diferentes factorizaciones que puede admitir un polinomio la que ms informacin nos
proporcionaesaquellaenlaquetodoslosfactoresqueintervienensonpolinomiosirreducibles,puesto
que no es mejorable. Conviene advertir que, en general, no es fcil alcanzar ese tipo de
descomposiciones.Seguidamentevamosaahondarenestacuestin.

78
4.2.Racesdeunpolinomio
Dadounpolinomio p(x) diremosqueunnmerorealconcreto esunaraz,ouncero,delpolinomio
p,sialevaluarpen x obtenemoselnmero0,estoes,si
p( ) 0
Ejemplo:
Consideremoselpolinomio s(x) 2x 2x 8x 8 .
3 2

Elnmero2esunarazde s (x ) ,puestoque
s(2) 2 23 2 22 8 2 8 2 8 2 4 16 8 16 8 16 8 0
Otrarazde s (x ) eselnmero 1:
s(1) 2 (1)3 2 (1)2 8 (1) 8 2 (1) 2 (1) 8 8 2 2 8 8 0
Encambio,elnmero1noesunarazde s (x ) :
s(1) 2 13 2 12 8 1 8 2 2 8 8 4 16 12 0
Tampocoesrazde s (x ) elnmero0:
s(0) 2 03 2 02 8 0 8 0 0 0 8 8 0
28. Estudiasilossiguientesnmerossononorazdelospolinomiosindicados:
a) x 3de x3 3x 2 1
b) x 2 de x 3 3 x 2 3 x 2
c) x 1de x3 3x 2 x 1
d) x 0 de x3 3x 2 1
e) x 1 de x 3 3 x 2 x 3
En el siguiente ejercicio vamos a recoger algunas conexiones entre las races de un polinomio y las
operacionesdesumayproductodepolinomios.
29. Supongamosquetenemosdospolinomios, p1(x) y p2 (x) ,yunnmeroreal .
a) Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomiosuma p1(x) p2 (x) ?
b) Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomioproducto p1(x) p2 (x) ?
c) Hayalgunarelacinentrelasracesdelpolinomio p1(x) ylasdelpolinomio 4 p1(x) ?

El que un nmero real sea raz de un polinomio est fuertemente conectado con la factorizacin de
dichopolinomio:
79
Si un nmero real concreto es una raz del polinomio p(x) , entonces el polinomio x divide a
p(x) . Dicho de otro modo, el polinomio p(x) admite una descomposicin factorial de la siguiente
forma:
p ( x) ( x ) c( x)
paraciertopolinomio c (x ) ,elcualpuedeserconocidoaldividir p(x) entre x .
Vamosademostrarlaanterioraseveracin.Sidividimos p(x) entre x ,obtendremos
p ( x ) ( x ) c( x ) r ( x)
Como el polinomio divisor, x , es de grado 1, y el polinomio resto ha de ser de inferior grado,
deducimosqueelrestoanterioresunnmeroreal .Escribamos r (x ) :
p ( x) ( x ) c( x)
El polinomio de la izquierda, p(x) , es idntico al de la derecha, ( x ) c( x) . Por esa razn, al
evaluarlos en cierto nmero real obtendremos el mismo valor. Procedamos a particularizarlos para
x .Alser razde p(x) , p( ) 0 .Estonosllevaa
0 p( ) ( ) c( ) 0 c( ) 0
y,as,elrestoes0,y
p ( x) ( x ) c( x)
Es natural que nos preguntemos si es cierto el recproco del resultado anterior. La respuesta es
afirmativa:
Siunpolinomio p(x) admiteunadescomposicinfactorialdelaforma
p ( x) ( x ) c( x)
para cierto polinomio c (x ) y cierto nmero real , entonces el nmero es una raz del polinomio
p(x) ,estoes, p( ) 0 .

Sudemostracinessencilla.Bastaqueevaluemospen x :
p( ) ( ) c( ) 0 c( ) 0

Sifundimosestosdosltimosresultadosenunosolonosencontramosanteeldenominadoteoremadel
factor:

Teoremadelfactor.Unnmerorealconcreto esrazdeunpolinomio p(x) siysolosielpolinomio
x dividea p(x) ,esdecir,siysolosielpolinomio p(x) admiteunadescomposicinfactorialdela
forma
p ( x) ( x ) c( x)

80
Ejemplo:
Volvamosconelpolinomio s(x) 2x 2x 8x 8 .
3 2
Sabemosqueelnmero2esunarazde s (x ) .Ratifiquemosque x 2 dividea s (x ) :

2 x3 2 x 2 8x 8 | x2
2 x3 4 x 2 2x2 6x 4
6 x 2 8x 8
6 x 2 12 x
4x 8
4x 8

0
Podemosdescomponer s (x ) delasiguienteforma:
2x3 2x2 8x 8 (x 2) (2x2 6x 4)
Vimos que otra raz de s (x ) es el nmero 1. Si observamos la precedente factorizacin de
s (x ) ,esevidentequeestenmero 1noesrazdelfactor x 2 ,porloquenecesariamente
debeserlodelotrofactor c(x) 2x 6x 4 :
2
c(1) 2 (1)2 6 (1) 4 2 (1) 6 4 0

Alhaberconstatadoque 1esrazdelpolinomio c (x ) ,deducimosque x (1) x 1 nosvaa
ayudaradescomponer c (x ) :
2x2 6x 4 | x 1
2x2 2x 2x 4
4x 4
4x 4
0
Luego:
2x2 6x 4 (x 1) (2x 4)
Sireunimoslohechoenlosapartadosprecedentesdeesteejemplo:
s( x) 2 x 3 2 x 2 8 x 8 ( x 2) (2 x 2 6 x 4) ( x 2) ( x 1) (2 x 4)

( x 2) ( x 1) 2 ( x 2) 2 ( x 2) ( x 1) ( x 2)
Sehadescompuesto s (x ) comoproductodetrespolinomiosirreduciblesdegrado1.Alavista
deellosconocemostodaslasracesde s (x ) ,losnmeros 2 , 1y 2 .

Losresultadostericosquehemosestablecidonosconducenaesteotro:
Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales.

Haypolinomiosquenoadmitenraces,esdecir,quenoseanulannunca:
81
Ejemplos:
El polinomio t ( x) x 1no tiene races puesto que al evaluarlo en cualquier nmero real
2
siemprenosdaunvalorpositivoy,porlotanto,distintode0:
t( ) 2 1 0
Adems, este polinomio de grado dos, t ( x) x 1, es un polinomio irreducible porque, al
2
carecerderaces,nopodemosexpresarlocomoproductodepolinomiosdemenorgrado.
Otropolinomiosinraceses
u( x) (x2 1)2 ( x2 1) ( x2 1) x4 2x2 1
Sinembargo, u( x) x 2x 1 esunpolinomioreduciblepuestoque,obviamente,puedeser
4 2
expresadocomoproductodedospolinomiosdeinferiorgrado.
Aunque no sea posible demostrarlo, por su dificultad, s se puede anunciar que todo polinomio de
gradoimparposee,almenos,unarazreal.
30. Construyeunpolinomiodegrado3talqueposeatresracesdistintas.
31. Determinaunpolinomiodegrado3talquetenga,almenos,unarazrepetida.
32. Construyeunpolinomiodegrado3deformaquetengaunanicaraz.
33. Conjetura,yluegodemuestra,unaleyquenospermitasabercundounpolinomiocualquiera
an xn an1xn1 ...... a1x a0
admitealnmero0comoraz.
n1
34. Demuestra una norma que seale cundo un polinomio cualquiera an x an1x ...... a1x a0
n
admitealnmero1comoraz.
35. Obtntodaslasracesdecadaunodelossiguientespolinomios:
a) x 7
b) x 5
c) 2x 3
d) 4x 9
e) 2x
f) x 2 3x
g) 4x 2 x 3
h) x3 x
i) x3 x

82
4.3.RegladeRuffini
Enelapartadoanteriorseproblaequivalenciaentrequeunnmeroreal searazdeunpolinomio
p(x) yelhechodequeelpolinomiomnicodegradouno x dividaa p(x) ,estoes,queexistaotro
polinomio c (x ) talqueseaposibleunafactorizacinde p(x) deltipo:
p ( x) ( x ) c( x)

Debidoalaimportanciaquetieneladivisindepolinomioscuandoelpolinomiodivisoresdelaforma
x ,esconvenienteagilizartalesdivisiones.

Ejemplo:
Consideremoselpolinomio p( x) 3x 4x x 3 .Vamosadividirloentre x 2 .Sielrestoes

3 2

0elnmero 2 serunarazde p(x) ;enelcasocontrario,sinoes0elresto,entonces 2 no
serrazde p(x) .
3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3x 3 6 x 2 3 x 2 10 x 21
10 x 2 x 3
10 x 2 20 x
21x 3
21x 42
39
Puestoqueelrestonoescero, 2 noesunarazde p(x) .

Veamoscmohansurgidotantoelpolinomiococientecomoelresto.Elqueelgradodeldividendosea
tresyqueeldivisorseadegradounoimponequeelcocientetengagradodosyqueelrestoseaun
nmero real. El cociente consta de los monomios 3x 2 , 10x y 21, los cuales coinciden con los
monomios de mayor grado de cada uno de los dividendos despus de disminuir sus grados en una
unidad: 3x 2 procede de 3 x 3 4 x 2 x 3 (el dividendo inicial), 10x viene de 10x x 3 y, por
2
ltimo, 21de 21x 3 . Este hecho, coincidencia en el coeficiente y disminucin del grado en una
unidad,sedebeaqueeldivisor, x 2 ,esmnicoydegradouno.

Seguidamente,vamosatenerencuentanicamenteloscoeficientesdeldividendo,porordendegrado,
3, 4, 1 y 3; en cuanto al divisor, como es mnico y de grado uno, basta considerar su trmino
independiente, +2, pero como el resultado de multiplicar los monomios que van conformando el
cocienteporeldivisorhemosderestrseloacadaunodelosdividendos,atendiendoaestecambiode
signo,enlugardeltrminoindependiente,+2,operaremosconsuopuesto,2,nmeroque,alavez,es
larazdeldivisor x 2 ysobreelquepesalapreguntadesiesonorazde p(x) .

83
Primerpasodeladivisin:
3x 3 4 x 2 x 3 | x2 3 4 1 3
3x 3 6 x 2 3x 2 2 | 6
10 x x 3
2
3 10 |
Apareceenelcocienteelmonomio 3x 2 (coeficiente 3 ),elcualprovocaladesaparicinde 3x 3 enel
dividendoylaaparicindelmonomio 6x 2 (coeficiente 6 (2) 3 ).Despusdeoperar(sumar)nos
encontramoscon 10 x 2 (coeficiente 10 (4) (6) )y,enelcociente, 10x .
Segundopaso.Eldividendopasaaser 10x x 3 .
2

3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3x 3 6 x 2 3 x 2 10 x 3 4 1 3
10 x 2 x 3 2 | 6 20
10 x 2 20 x 3 10 21 |
21x 3
Lairrupcinenelcocientedelmonomio 10x (coeficiente 10)provocaladesaparicinde 10 x 2

en el dividendo y la aparicin del monomio 20x (coeficiente 20 ( 2) (10) ). Despus de operar
(sumar)nosencontramoscon 21x (coeficiente 211 20)y,enelcociente, 21.
Tercerpaso.Eldividendopasaaser 21x 3 .
3x 3 4 x 2 x 3 | x2
3x 3 6 x 2 3 x 2 10 x 21
10 x 2 x 3 3 4 1 3
10 x 2 20 x 2 | 6 20 42
21x 3
3 10 21 | 39
21x 42
39
Tenemos en el cociente el trmino independiente 21. ste provoca la eliminacin de 21x en el
dividendoylaaparicindeltrmino 42 (2) 21 .Despusdeoperar(sumar)nosencontramosconel
resto 39 3 42.

En cada uno de los pasos figura, en la parte derecha, lo mismo que se ha realizado en la divisin
convencional, pero con la ventaja de que todo es ms gil debido a que nicamente se manejan
nmerosreales:loscoeficientesdelosdistintospolinomiosintervinientes.

EstamosantelallamadaregladeRuffini,unalgoritmoquenosproporcionatantoelcocientecomoel
restoqueresultandedividirunpolinomiocualquieraentreotrodelaforma x .
84

Ejemplo:
Dividamoselpolinomio p(x) x 2x 5x 4 entre x 3 :

4 3

1 2 0 5 4
3 | 3 3 9 12
1 1 3 4 | 8
Elcocientees x3 x 2 3x 4 yelresto 8 .Comoelrestonoes0deducimosqueelnmero3noes

raz de p(x) x 2x 5x 4 . La relacin entre dividendo, divisor, cociente y resto es, como
4 3
siempre:
p( x) x4 2x3 5x 4 (x 3) (x3 x2 3x 4) (8)
Sievaluamos p(x) en x 3nopuededarcero,peroquvalorresulta?
p(3) (3 3) (33 32 3 3 4) (8) 0 (8) 8

Naturalmentehemosobtenidoelrestoanterior.Estehechovienerecogidoeneldenominadoteorema
delresto.

Teorema del resto. El valor numrico que adopta un polinomio p(x) al particularizarlo en x
coincideconelrestoqueaparecealdividir p(x) entre x .
36. UsalaregladeRuffinipararealizarlassiguientesdivisionesdepolinomios:
a) 2 x 2 x 1 entre x 1
b) x 3 2 x 2 2 x 1 entre x 2
c) 4 x3 3x 2 1 entre x 1
d) x 3 9 x 1 entre x 3
37. Emplea la regla de Ruffini para dictaminar si los siguientes nmeros son o no races de los
polinomioscitados:
a) 3 de x 3 4 x 2 5
b) 2 de x3 2 x 2 x 2
c) 1 de 2 x 4 x 1
d) 1 de 2x3 2x2

85
38. UtilizalaregladeRuffiniparaconocerelvalordelpolinomio x3 2 x 2 x 2 en x 3.
39. Estudia si es posible usar la regla de Ruffini, de alguna forma, para dividir x 3 3 x 2 3 x 2 entre
2x 6 .

Parafacilitarlacomprensindelosconceptosyresultadosdeestetemalamayoradelosnmerosque
han aparecido hasta ahora, coeficientes, races, etc., han sido nmeros enteros. Por supuesto que
podemosencontrarnosconpolinomiosconcoeficientesracionales,oirracionales,oconpolinomioscon
racesdadasporunafraccinounnmeroirracional.Tambinexistenpolinomiosquecarecenderaces.

Ejemplos:
1
Comprobemos,mediantelaregladeRuffini,que esrazdelpolinomio 2 x 2 3x 1 :
2
2 3 1
1/ 2 | 1 1
2 2 | 0
Para conocer las races del polinomio x2 2 debemos estudiar si hay algn nmero real tal
queloanule,esdecir,paraelquesetenga
2 2 0
2 2
2
As, el polinomio de grado dos x 2 tiene dos races distintas, las cuales son nmeros
2
irracionales.
Yasabemosquehaypolinomiosquecarecenderaces,comoporejemplo x2 4 .

Apreciamos que la regla de Ruffini nos informa sobre si un nmero concreto es o no raz de un
polinomio.Naturalmente,cuandoestamosanteunpolinomio,ynosinteresaconocersusraces,noes
posibleefectuarunapruebaconcadanmerorealparadeterminarculessonrazdelpolinomio.Enel
prximoapartadodestacaremosciertosnmeroscandidatosaserrazdeunpolinomio.

86
4.4.Clculodelasracesdeunpolinomio
Alahoradebuscarlasracesenterasdeunpolinomiodisponemosdelsiguienteresultado:
Dadounpolinomiocualquiera
an x n an1x n1 ...... a2 x 2 a1x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races enteras, si las tuviera, se encuentran
necesariamenteentrelosdivisoresenterosdesutrminoindependiente a 0 .

Procedamos a su demostracin. Supongamos que cierto nmero entero es una raz de ese
polinomio.Talnmerodebeanularlo:
an n an1 n1 ...... a2 2 a1 a0 0
an n an1 n1 ...... a2 2 a1 a0
(an n1 an1 n2 ...... a2 a1 ) a0
a0
an n1 an1 n2 ...... a2 a1

Enlaltimaigualdad,elnmerodelladoizquierdoesentero,porqueestexpresadocomounasuma
a0
deproductosdenmerosenteros.Porello,elnmerodelladoderecho, ,tambinesentero.Al

sertambinenterostanto a0 como ,alcanzamosque esundivisorde a 0 .

Ejemplos:
Determinemos, con arreglo al anterior resultado, qu nmeros enteros son candidatos a ser
racesdelpolinomio 2 x 3 3x 2 11x 6 :
Tales nmeros enteros candidatos deben ser divisores de 6 , el trmino independiente del
polinomio.Porello,losnicosnmerosenterosquepuedenserrazdeesepolinomioson:
1, 2, 3, 6

Puedecomprobarsequelosnmerosenteros 2 y 3 sonraces;losdemsnoloson.
Lasnicasposiblesracesenterasdelpolinomio 2 x 3 x 2 12 x 6 tambinson:
1, 2, 3, 6
Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.
87
40. Para cada uno de los siguientes polinomios seala, en primer lugar, qu nmeros enteros son
candidatosaserracessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) x 3 x 2 2 x 2
b) x 4 4 x 3 4 x 2 4 x 3
c) 2 x 3 x 2 18 x 9
d) x 4 2 x3 3x 2 6 x
Algomsgeneralpodemosafirmarsobreclasesdenmerosyracesdeunpolinomio:
Dadounpolinomiocualquiera
an x n an1x n1 ...... a2 x 2 a1x a0
cuyos coeficientes son todos nmeros enteros, sus races racionales, si las tuviera, necesariamente
tienenpornumeradoralgndivisordeltrminoindependiente, a 0 ,ypordenominadoralgndivisor
delcoeficientedeltrminodemayorgrado, a n .
Ejemplos:
Volviendo a uno de los polinomios del ejemplo anterior, 2 x 3 3x 2 11x 6 , los nmeros
racionales candidatos a ser races suyas tienen por numerador a un divisor de 6 y por
denominadoraundivisorde 2 .Porlotanto,losnicosnmerosracionalesquepuedenserraz
deesepolinomioson:
1 2 3 6
1, 2, 3, 6, , 1, , 3
2 2 2 2
1
Ademsde 2 y 3 ,tambinesraz ;losdemsnoloson.
2
Lasnicasposiblesracesracionalesdelpolinomio 2 x 4 2 x 3 x 2 3x 3 son:
1 3
1, 3, ,
2 2
Enestecasoningunodeesosnmerosesrazdelpolinomio.
1
41. Completa el ejemplo precedente comprobando que, en efecto, es raz del polinomio
2
2x 3 x 2 18x 9 .
42. Para cada uno de los siguientes polinomios indica qu nmeros racionales son candidatos a ser
racessuyasy,despus,determinaculesloson:
a) 3x 2 4 x 1 b) 2 x 9 x 12 x 4
3 2
En el captulo prximo, dedicado a las ecuaciones, seremos capaces de obtener las races de todo
polinomiodegradodos,silastuviere.
88
4.5.Factorizacindepolinomiosyfraccionesalgebraicas
La factorizacin de polinomios puede ser utilizada para simplificar algunas expresiones en las que
intervienenfraccionesalgebraicas.Vemosloatravsdeunpardeejemplos:
Ejemplo:
Unafraccinalgebraicacomo
x4 8x2 9

x5 6 x3 6 x2 7 x 6
puedesersimplificadagraciasaqueelnumeradoryeldenominadoradmitenfactorizacionesenlasque
algnpolinomioestpresenteenambas.
x 4 8x 2 9 ( x 2 1) ( x 3) ( x 3) x3

x 6 x 6x 7 x 6 ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 3) ( x 2) ( x 1)
5 3 2 2
Comoyahemosapuntadoenotrasocasiones,lasexpresionesfinaleinicialnosonidnticasperosson
equivalentesentodosaquellosvaloresparalosqueambastienensentido,estoes,paraaquellosenlos
quenoseanulaeldenominador.
Ejemplo:
Enunasumadefraccionespolinmicascomosta
3x 2 4
2
x x x x2
2
podemos alcanzar un comn denominador en las fracciones a partir de la descomposicin de cada

denominador:
3x 2 4 3x 2 4 (3x 2) ( x 2) 4 x
2
x x x x 2 x ( x 1) ( x 1) ( x 2) x ( x 1) ( x 2) ( x 1) ( x 2) x
2

(3x 2) ( x 2) 4 x 3x 2 4 x 4

x ( x 1) ( x 2) x ( x 1) ( x 2)
Convienedestacarqueenelresultadofinalsehaoptadopordejareldenominadorfactorizado.Deesa
forma, entre otras cuestiones, se aprecia rpidamente para qu valores de la indeterminada esa
fraccinalgebraicanoadmiteserevaluada.
43. Simplifica,siesposible,lassiguientesexpresiones:
x2 4x x2 1 x2 1
a) b) c)
x 3 3x2 6 x 8 x 3 3x2 6 x 8 x3 x2 6x
44. Realizalassiguientesoperacionesteniendoencuentalasfactorizacionesdelosdenominadores:
5 x2
a) 2
3 x 12 x 4 x
x 3x 1
b) 2 2
x 2x 1 x 1

89
4.6.Productosnotablesdepolinomios
En este apartado vamos a destacar una serie de productos concretos de polinomios que surgen
frecuentemente.Podemosexponerlosdemuydiversasformas.Talycomoloharemos,aparecerms
de una indeterminada; hemos de ser capaces de apreciar que si, en un algn caso concreto, alguna
indeterminadapasaaserunnmeroconcretoestonoharnadamsqueparticularizarunasituacin
msgeneral.
Potencias de un binomio. Las siguientes igualdades se obtienen, simplemente, tras efectuar los
oportunosclculos:
(a b)2 a2 2ab b2
El cuadrado de una suma es igual al cuadrado del primero, ms el
doble producto del primero por el segundo, ms el cuadrado del
segundo.
Compruebalaigualdadapartirdeloscuadradosyrectngulosdela
ilustracin.

(a b)2 a2 2ab b2
El cuadrado de una diferencia es igual al cuadrado del primero,
menos el doble producto del primero por el segundo, ms el
cuadradodelsegundo.
Observalafigurayconctalaconlaigualdad.

(a b) a 3a b 3ab b
3 3 2 2 3
Ratificalaigualdadconloscubosyprismasdelafigura.

(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3

Podemosobservarque,encadaunodelosdesarrollos,elexponentedelbinomiocoincideconelgrado
decadaunodelosmonomios.

Ejemplos:
(a 3)2 a2 2 a 3 32 a2 6a 9
(x 4)2 x2 2 x 4 42 x2 8x 16
(3x 5)2 (3x)2 2 3x 5 (5)2 9x2 30x 25
(x 6 y)2 x2 2 x 6 y (6 y)2 x2 12xy 36y2
(2x 5)3 (2x)3 3 (2x) 2 5 3 (2x) 52 53 8x3 60x 2 150x 125
90
45. Realizalosclculos:
a) (1 3a)
2
b) (x 3)
2
c) (3x 2)
2
d) ( x 1)
2 3
e) (4x 2)
3
46. Obtnlasfrmulasdeloscuadradosdelossiguientestrinomios:
a) (a b c)
2
b) (a b c)
2
47. Desarrollalassiguientespotencias:
a)(2x+3y)2b)(3x+y/3)2c)(5x5/x)2
d)(3a5)2e)(a2b2)2f)(3/5y2/y)2
48. Expresacomocuadradodeunasumaodeunadiferencialassiguientesexpresionesalgebraicas:
a)a2+6a+9b)4x24x+1c)b210b+25
d)4y2+12y+9e)a42a2+1f)y4+6y2+9

Sumapordiferencia.Denuevolasiguienteigualdadse
obtienetrasefectuarelproductosealado:
(a b) (a b) a2 b2
Sumapordiferenciaesigualadiferenciadecuadrados.
Observalasfigurasyconctalasconlaigualdad.
Ejemplos:
(a 7) (a 7) a2 72 a2 49
(x 1) (x 1) x2 12 x2 1
(2x 3) (2x 3) (2x)2 32 4x2 9
(3x 5) (3x 5) (1) (3x 5) (3x 5) (1) (5 3x) (5 3x)
(1) (52 (3x)2 ) 25 9x2

91
49. Efectaestosproductos:
a) (4 x 3 y ) (4 x 3 y )
b) (2x 4) (2x 4)
2 2
c) (x 3x) ( x 3x)
2 2
De vuelta a los polinomios de una variable, podemos decir que en este apartado hemos expandido
potenciasdeunpolinomio,oproductosdeunpolinomioporsmismo,ascomoproductosdelaforma
suma por diferencia. Conviene darse cuenta de que sus frmulas, ledas al revs, constituyen una
factorizacindeunpolinomio.
Ejemplos:
x2 12x 36 x2 2 6 x 62 (x 6)2
2x3 12x2 18x 2x (x2 6x 9) 2x (x2 2 3 x 32 ) 2x (x 3)2
x2 5 ( x 5) ( x 5)
x4 16 (x2 4) (x2 4) (x2 4) (x 2) (x 2)

50. Deacuerdoconloexpuesto,factorizalossiguientespolinomios:
a) x 2 2 x 1
b) 3 x 2 18 x 27
c) 4 x 5 16 x 3
51. Calculalossiguientesproductos:
a)(3x+1)(3x1) b)(2a3b)(2a+3b)
c)(x25)(x2+5) d)(3a2+5)(3a25)
52. Expresacomosumapordiferencialassiguientesexpresiones
a)9x225 b)4a481b2 c)4925x2 d)100a264
53. Simplificalassiguientesfraccionesalgebraicas
6 3a
a) x 1 b) 2 x 212 x 18
2 2
c)
3x 3 x 9 a2 4

92

i. Dile a un compaero que escriba
Numerosos actos que po en un papel un nmero natural y
demos encuadrar dentro quenolomuestre
de"trucos de magia"pue ii. Quelomultipliquepor10
iii. Que al resultado anterior le sume
denseranalizados,o"des
tripados",medianteunuso 32
adecuado de las Matem iv. Que multiplique por 100 lo

ticas, en particular a partir obtenido
deexpresionesalgebraicas. v. Qulesume800
vi. Que divida entre 1000 la ltima
cantidad
vii. Que al resultado precedente le
En los ejercicios 1 y 2 tienes resteelnmeroqueescribi
otrosejemplosdeesto. viii. Tieneun4!Magia!

ALGORITMOS
LaregladeRuffiniesunejemplodealgoritmo.Unalgoritmoesunarelacinordenadayprecisa
deoperaciones,oacciones,quesehanderealizarsobrelosdatosinicialmentedisponiblesconla
finalidadderesolverunproblemaoalcanzarnuevainformacin.Otrosalgoritmos:
eldeladivisindedosnmerosenteros,quenosproporcionasucocienteysuresto.
eldeEuclides,porelqueobtenemoselmximocomndivisordedosenterospositivos.

eldelarazcuadrada,queofrecelarazcuadradadeunnmero.
elqueoriginalaletradeunDNIoNIF.
Losalgoritmossonunpilarbsicoenelfuncionamientodecualquierordenadorocomputadora.

93

COEFICIENTESBINOMIALES

Cuando expandimos el binomio (a b) aparece un polinomio tal que todos sus mo
n
nomiossondelmismogrado,grado n .Laparteliteraldecadaunodeellosesmuyfcil
deescribir,noas,enprincipio,cadaunodeloscoeficientes.Sinembargo,graciasaun
tringulo numrico podemos conocer los coeficientes que corresponden a cada expo
nente n :eltringulo de Tartagliaode Pascal.Esuntringulonumricoconmuchas
propiedadesyutilidades.Apuntemosunapropiedad:cadaunadesuslneascomienzay
concluyeconeldgito 1,elrestodenmerosesigualalasumadelosdosnmerosque
seencuentransobrel.

Porejemplo,eldesarrolloparaelexponente n 5sera

(a b)5 a5 5a4b 10a3b2 10a2b3 5ab4 b5

94
RESUMEN

Nocin Descripcin Ejemplos
Expresin Expresin matemtica que se construye con 3 x x y 2 z

algebraica nmeros reales y las operaciones matemticas 2 x y 3
bsicasdesuma,resta,multiplicaciny/odivisin
Variable, Lonoconcretadoenunaexpresinalgebraica Lasvariables,oindeterminadas,del

indeterminada ejemploanteriorsonx,y,z.
Valornumrico Al fijar un valor concreto para cada indeterminada, Si,enlaexpresinprecedente,
deunaexpresin o variable, de una expresin algebraica aparece un hacemosx=3,y=2,z=1/2
algebraica nmero real: el valor numrico de esa expresin obtenemos
algebraicaparatalesvaloresdelasindeterminadas 33 1 3
3 (2) 2
2 3 (2) 3 2 2
Monomio Expresindadaporelproductodenmerosrealese 5 x y3 z2 ,
indeterminadas
7 x2
Coeficientedeun Elnmerorealquemultiplicaalaindeterminada,o Loscoeficientesdelosanteriores
monomio indeterminadas,delmonomio monomiosson,respectivamente,5
y7
Parteliteraldeun La indeterminada, o producto de indeterminadas, Laparteliteralde 5 x y3 z2 es
monomio quemultiplicaalcoeficientedelmonomio
x y3 z2
Gradodeun Cuando hay una nica indeterminada es el Losgradosdelosmonomios
monomio exponente de dicha indeterminada. Si aparecen precedentesson6y2,
varias, el grado del monomio ser la suma de los respectivamente
exponentesdeesasindeterminadas

Polinomio Expresin construida a partir de la suma de x 3 4 x 2 8 x 6
monomios
Gradodeun Elmayorgradodesusmonomios Elanteriorpolinomioesdegrado3

polinomio
Suma,restay Elresultadosiempreesotropolinomio p=3x+6;q=x2+4.
productode
p+q=x23x+10;
polinomios
pq=x23x+2;
pq=3x3+6x212x+24.
Divisindedos Se obtienen otros dos polinomios, los polinomios p( x) q( x) c( x) r ( x)
polinomios cociente(c(x))yresto(r(x)),ligadosalospolinomios
95
iniciales, los polinomios dividendo (p(x)) y divisor
(q(x))
Factorizacinde Consiste en expresarlo como producto de otros x 5 3x 3 x 2 3

unpolinomio polinomiosdemenorgrado (x2 3) (x3 1)
Polinomio Es aquel que no puede ser expresado como 3x 6 ,
irreducible productodeotrospolinomiosdegradoinferior
x2 4
Razdeun Unnmerorealconcreto esuna raz,oun cero, 2 esrazde 3x 6
polinomio del polinomio p , si al evaluar p en x
obtenemoselnmero0,esdecir,si p( ) 0
1y 3 sonracesde x2 2x 3
Racesy El que un nmero real concreto sea una raz del 2 esunarazde x 3 2 x 2 x 2
factorizacin polinomio p(x) es equivalente a que el polinomio
p(x) admita una descomposicin factorial de la 3
x 2x2 x 2 (x 2) (x2 1)
forma p( x) ( x ) c( x) para cierto polinomio
c (x )
Nmeroderaces Todo polinomio de grado n tiene a lo sumo n x 2 2 x 3 tienedosraces,1y 3

ygrado races reales, alguna de las cuales puede aparecer
repetidaentreesosnomsde n nmerosreales
3x 2 7 notieneraces
RegladeRuffini Nos puede ayudar a la hora de factorizar un
polinomioyconocersusraces
96
1. Enesteejerciciosevaapresentaruntrucomedianteelcualvamosaadivinarelnmeroqueresulta
tras manipular repetidamente un nmero desconocido. Convierteen una expresin algebraica las
sucesivasalteracionesdelnmerodesconocidoyjustificaloqueocurre.
i. Dile a un compaero que escriba en un papel un nmero natural y que no lo
muestre
ii. Quelomultipliquepor10
iii. Quealresultadoanteriorlesume100
iv. Quemultipliquepor1000loobtenido
v. Quedividaentre10000laltimacantidad
vi. Quealresultadoprecedenteleresteelnmeroqueescribi
vii. Independientementedelnmerodesconocidooriginalqunmerohasurgido?

2. Enesteotroejerciciovamosaadivinardosnmerosquehapensadouncompaero.Construyeuna
expresinalgebraicaquerecojatodoslospasosy,finalmente,descubreeltruco.
i. Solicitaauncompaeroqueescribaenunpapel,ynomuestre,dosnmerosnaturales:unode
unacifra(entre1y9)yotrodedoscifras(entre10y99).
ii. Quemultipliquepor4elnmeroescogidodeunacifra.
iii. Quealresultadoanteriorlesume3.
iv. Quemultipliquepor5loobtenido.
v. Quealaltimacantidadlereste15.
vi. Quemultipliqueelresultadoprecedentepor5.
vii. Quelesumealoanteriorelnmerodedoscifrasqueeligi.
viii. Dilealcompaeroquedesveleculeselresultadodetodosesoscambios.
ix. Qudebemoshacerparadescubrirlosdosnmerosqueescogielcompaero?

3. Estudiasihaynmerosrealesenlosquelassiguientesexpresionesnopuedenserevaluadas:
3x 6
a)
( x 2 ) ( 2 x 14 )
x
b)
x 4x 4
2
3x3 x
c)
2 x 4 3x 2 4
d) 5 x 2 y 2 1
x y

4. Unapersonatieneahorrados1000eurosydecidedepositarlosenun
producto bancario con un tipo de inters anual del 3 %. Si decide
recuperarsusahorrosalcabodedosaos,culserlacantidadtotal
delaquedispondr?

97
5. Generalicemoselejercicioanterior:Siingresamos X eurosenundepsitobancariocuyotipode
intersesdel i%anual,culserlacantidadquerecuperaremosalcabode n aos?

6. Construyeunpolinomiodegrado2, p(x) ,talque p (3) 7 .

7. Consideremos los polinomios p(x) 5x3 x2 3x 2 , q(x) 3x4 2x3 x2 2x 7 y

r( x) 4x2 5x 1.Realizalassiguientesoperaciones:
a) p q r
b) p q
c) pr
d) p r q

8. Calculalosproductos:
ax by xy
a) b)(0,3x0,2y+0,1z)(0,1x+0,2y0,3z) c)(x1)(xa)(xb)
3 2 6

9. Efectalasdivisionesdepolinomios:
a) 2 x 4 3x 3 8 x 2 9 x 1 entre 2x2 3x 3
b) 4 x 5 5 x 4 6 x 3 2 x 2 10 x 6 entre x3 2 x 3

10. Calculaloscocientes:
a)(5x4):(x2) b)(3x2y4z6):((1/2)xy3z5) c)(x4+2x2y+y2):(x2+y)

11. Realizalasoperacionesentrefraccionesalgebraicas:
x 1 2x
a) 2
x 3x x 6 x 9
2
x 1 2x
b) 2 2
x 3x x 6 x 9
x 1 2x
c) 2
x 3x x 6 x 9
2
x 1 2x
d) 2 : 2
x 3x x 6 x 9

12. Construyeunpolinomiodegrado2talqueelnmero 5 searazsuya.

98
13. Determinaunpolinomiodegrado3talquesusracessean 6 , 3 y 0 .

14. Construyeunpolinomiodegrado4talquetenganicamentedosracesreales.

15. Encuentra un polinomio q (x ) tal que al dividir p(x) x x x x 1entre q (x ) se obtenga

4 3 2
comopolinomioresto r(x) 5x 5x 1.
2

16. Hallalasracesenterasdelossiguientespolinomios:
a) 3 x3 11x 2 5 x 3
b) 3 x3 2 x 2 8 x 3
c) 3 x3 5 x2 x 1
d) 2 x3 x 2 6 x 3

17. Obtnlasracesracionalesdelospolinomiosdelejercicioanterior.

18. Descompnlossiguientespolinomioscomoproductodepolinomiosirreducibles:
a) 3 x3 11x 2 5 x 3
b) 3 x3 5 x2 x 1
c) 2 x3 x 2 6 x 3
d) 3 x3 6 x 2 x 2

19. Calculalaspotencias:
a)(x2y+z)2 b)(3xy)3 c)((1/2)a+b2)2 d)(x3y2)2

20. Analiza si los siguientes polinomios han surgido del desarrollo de potencias de binomios, o
trinomios,odeunproductosumapordiferencia.Encasoafirmativoexpresasuprocedencia.
a) x2 6 x 9
b) x4 8 x2 16
c) x 20 xy 5 y
2 2
d) x 4 2 x3 x 2 2 x 1
e) x 4 2 x3 x 2 2 x 1
f) x2 36
g) 5 x2 1
h) 5 x 2 11
i) x2 3y2
99

21. Descompnenfactores:
a)x41 b)x2y2 c)x2y2z2 d)x42x2y+y2

22. Con este ejercicio se pretende mostrar la conveniencia a la hora de no operar una expresin
polinmicaquetenemosfactorizadatotaloparcialmente.
a) Compruebalaigualdad x 5x 6 ( x 2) ( x 3) .
4 2 2 2
b) Determinatodaslasracesdelpolinomio x
4
5 x2 6 .

23. Factorizanumeradorydenominadorysimplifica:
x4 2x 2 y 2 y 4
a) x 2 2 x 1 c) x 4 x
2 3
b)
x 1 x2 y 2 x 1

24. Efectalassiguientesoperacionesysimplificatodoloposible:
x y x2 y 2 2x 1
a) 2

3
b) c)
x (5 x ) 2 (5 x ) x y x2 y 2 4x2 1

2 x 3 y 3x 4 y x 1 1 x
a) x 7 1 : x 8 1
4 2
c) 4x (1 x )
4
b)
x x ab 2 a 2b 1 x 1 x

1 2 1 a b a b ab
b) x 3 ax 3 a x a : x a
3 2 2 3
a) x : x c) :
4

x2 x xa xa a b a b a b

1 1 1 1 3 2 2 1

a x y x a y 1 3 2 1 3 2 x y x y
a) : b) 1 : c)
1

1 1

1 x x 2 x3 x x 2 x 3 1 3

3 5

a x y x a y x y x y
100
AUTOEVALUACIN
1. Sealaloscoeficientesqueaparecenenlassiguientesexpresionesalgebraicas:
a) 3 x 72 5 xy 3 6 b) 2 x5 x4 x3 5 x 1 c) 5 2 x y z
2

2 3y z
2. Elvalornumricodelaexpresin 3 x 72 5 xy 3 6 en x 2, y 1, z 1 es:
2 3y z
a) 17 b) 15 c) 3 d) 5
3. Completaadecuadamentelassiguientesfrases:
a) Lasumadedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
b) Lasumadetrespolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
c) Elproductodedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
d) Ladiferenciadedospolinomiosdegradodosessiempreotropolinomiodegrado.
4. Al dividir el polinomio p(x) x x x 1 entre q( x) x x 1 el polinomio resto

5 4 3 2
resultante:
a) debeserdegrado2. b)puedeserdegrado2.
c)debeserdegradomenorque2. d)ningunadelasopcionesprecedentes.
5. Considera el polinomio 2 x4 7 x3 5 x2 7 x 3 . Cules de los siguientes nmeros enteros son
razonablescandidatosparaserunarazsuya?
a) 3 b)2 c)5 d) 7
6. Consideraelpolinomio 2 x4 7 x3 x2 7 x 3 .Culesdelossiguientesnmerosracionalesson
razonablescandidatosparaserunadesusraces?
1 1 3
a) 3 b)2y c)3y d)3y
2 3 2
7. Todopolinomioconcoeficientesenterosdegradotres
a)tienetresracesreales. b)tiene,alosumo,tresracesreales. c)tiene,almenos,tresraces.
8. Esposiblequeunpolinomio,concoeficientesenteros,degradocuatrotengaexactamentetres
races,yaseandiferentesoconalgunamltiple?
9. Justificalaveracidadofalsedaddecadaunadelassiguientesfrases:
a) LaregladeRuffinisirveparadividirdospolinomioscualesquiera.
b) LaregladeRuffinipermitedictaminarsiunnmeroesrazonodeunpolinomio.
c) LaregladeRuffinisoloesvlidaparapolinomiosconcoeficientesenteros.
d) LaregladeRuffiniesunalgoritmoquenosproporcionatodaslasracesdeunpolinomio.
10. Analizasipuedehaberalgnpolinomiodegradoochoquenotenganingunaraz.
4BESO
Captulo4:
Ecuacionesysistemas
LibrosMareaVerde.tk

Autora:RaquelHernndez
Revisora:MaraMolero
102
Ecuacionesysistemas.4BdeESO
ndice
1.ECUACIONESDESEGUNDOGRADO
1.1.CONCEPTODEECUACIONESDE2GRADO
1.2.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOCOMPLETAS
1.3.NMERODESOLUCIONESDEUNAECUACINDE2GRADOCOMPLETA
1.4.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOINCOMPLETAS
1.5.SUMAYPRODUCTODELASSOLUCIONESDEUNAECUACINDE2GRADO
2.OTROSTIPOSDEECUACIONES
2.1.ECUACIONESBICUADRADAS
2.2.ECUACIONESRACIONALES
2.3.ECUACIONESRADICALES
3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.1.CONCEPTODESISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.2.CLASIFICACINDESISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.3.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODESUSTITUCIN
3.4.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEIGUALACIN
3.5.RESOLUCINDESISTEMASLINEALESPORELMTODODEREDUCCIN
4.SISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
4.1.CONCEPTODESISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
4.2.RESOLUCINDESISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
Resumen
Losmatemticoshantardadocercadetresmilaosencomprenderyresolverecuacionestansencillas
y que tu conoces tan bien cmo ax + b = 0. Ya los egipcios resolvan problemas que se pueden
considerardeecuacionesaunquenoexistalanotacinalgebraica.ElmatemticogriegoDiofantoenel
sigloIIIresolviecuacionesdeprimerysegundogrado.EnelsigloXVhuboundesafoparapremiara
quienresolvieraunaecuacindetercergrado.EnelsigloXIXsedemostrquenoexisteunafrmula
general que resuelva las ecuaciones de quinto grado. Para imponer que laecuacin ax+b =0 tenga
siempre solucin, el conjunto numrico de los nmeros naturales debe ampliarse con los nmeros
negativos. Para imponer que la ecuacin ax = b tenga siempre solucin, el conjunto numrico de los
nmerosenterosdebeampliarseconlosnmerosfraccionarios.Paraimponerquelaecuacinx2=a,a
>0,recuerdax2=2,tengasolucin,elconjuntonumricodebeampliarseconlosnmerosirracionales.
Perolaecuacinx2+1=0,todavanotienesolucinenelconjuntonumricodelosnmerosreales.El
prximocursoseampliareldominioalosnmeroscomplejos.
Enestecaptulorepasaremoslasolucindeecuacionesdesegundogradoysistemaslineales,queya
conoces,yampliaremosconecuacionesysistemasnuevos.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas.4BdeESO.Captulo4:Ecuacionesysistemas Autora:RaquelHernndez
LibrosMareaVerde.tk Revisora:MaraMolero
103
1.ECUACIONESDESEGUNDOGRADO
1.1.Conceptodeecuacionesdesegundogrado
Recuerdaque:
Una ecuacin de segundo grado es una ecuacin polinmica en la que la mayor potencia de la
incgnitaes2.Lasecuacionesdesegundogradosepuedenescribirdelaforma:
ax2+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
Ejemplo:
a) Sonecuacionesde2grado:
2x27x+4=0; 9x2+2x5=0; 6x2(1/2)x3,25=0
b) Loscoeficientesdelasecuacionesde2gradosonnmerosreales,porlotantopueden
serfraccionesoraces.Porejemplo:
9 2 2 7 1 4 3
x 3 x 0 ; x 2 x 0 ; 5,8x2+1,7x7,02=0; 5x 2 x 3 2 0 .
2 5 3 5 9 2
1. Indicasisonecuacionesdesegundogradolassiguientesecuaciones:
2
a) 3 x 2 7 x 5 0 b)4,7x26,25=0 c) 7x 2 5x 0
x
d)2xy25=0 e)332,35x=0 f) 9 x 2 52 x 3' 2 0
2. Enlassiguientesecuacionesdesegundogrado,indicaquinessona,byc.
a)38x2+10x=0 b)3,4x2+7,8x=0
c)6x21=0 d)1,25x23,47x+2,75=0.
1.2.Resolucindeecuacionesde2gradocompletas
Recuerdaque:
Sellamaecuacindesegundogradocompletaaaquellaquetienevaloresdistintosdeceroparaa,by
c.
Pararesolverlasecuacionesdesegundogradocompletasseutilizalafrmula:
b b 2 4ac
x
2a
Estafrmulanospermitecalcularlasdossolucionesdelaecuacin.
Llamamosdiscriminantealapartedelafrmulaqueestenelinteriordelaraz:
=b24ac
104
Resuelvelaecuacindesegundogradox23x+2=0.
Primerodebemossaberquinessona,byc:
a=1;b=3;c=2.
Sustituyendoestosvaloresenlafrmula,obtenemos:
b b 2 4ac ( 3 ) ( 3 ) 2 4 1 2 3 9 8 3 1
x
2a 21 2 2
Porlotanto,lasdossolucionesson:
31 31
x1
2 ; x2 1.
2 2
Enefecto,2232+2=46+2=0,y1231+2=13+2=0,luego2y1sonsolucionesdela
ecuacin.

3. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocompletas:
a)x28x+7=0 b)2x2+3x12=0
c)10x29x+50=0 d)x213x+22=0
4. Resuelvelassiguientesecuaciones:
x 1 8x 3 x 7 3 2x
a) 2x 3 6x 2 ; b) 2 10 ; c)5x(x3)+4(x25)+10=10;
5 5 5 x
2 5x 2 4 4x 7 2 3x 2 4 2x 1
d)5(x21)+3(x25)+4=16; e) ; f) .
3x 3 6 5x 3 15

1.3.Nmerodesolucionesdeunaecuacinde2gradocompleta
Recuerdaque:
Anteshemosdefinidoloqueeraeldiscriminante,teacuerdas?
= b2 4ac
Para saber cuntas soluciones tiene una ecuacin de 2 grado, nos vamos a fijar en el signo del
discriminante.
Si=b24ac>0,laecuacintienedossolucionesrealesydistintas.
Si=b24ac=0,laecuacintienedossolucionesrealesiguales,(unasolucindoble).
Si=b24ac<0,laecuacinnotienesolucin.
Elmotivoesmuysencillo,larazcuadradadeunnmerorealnegativonoesunnmeroreal,noexiste.
105
Ejemplo:
Laecuacinx27x+10=0tienecomodiscriminante:
=b24ac=(7)24110=4940=9>0
Porlotanto,laecuacindadatiene2solucionesrealesydistintas,2y.(Comprobacin:5275+10=
2535+10=0y(2)27(2)=414+10=0).

Laecuacinx26x+9=0tienecomodiscriminante:
=b24ac=(6)2419=3636=0
Porlotanto,laecuacintienedossolucionesrealesiguales.Sepuedeescribircomo:
x26x+9=0(x3)2=0,quetienelasolucindoblex=3.

Laecuacinx2+4x+10=0tienecomodiscriminante:
=b24ac=(4)241(10)=1640=24<0
Porlotanto,laecuacinnotienesolucinreal.Ningnnmerorealverificalaecuacin.

5. Averiguacuntassolucionestienenlassiguientesecuacionesde2grado:
a)9x2+4x+7=0 b)3x25x+2=0
c)x29x12=0 d)2x27x+9=0.

1.4.Resolucindeecuacionesde2gradoincompletas
Recuerdaque:
Llamamos ecuacin de 2 grado incompleta a aquella ecuacin de segundo grado en la que el
coeficientebvale0(faltab),oelcoeficientecvale0(faltac).
Observa:Sielcoeficienteavaleceronoesunaecuacindesegundogrado.

Ejemplo:
Laecuacindesegundogrado3x222=0esincompletaporqueelcoeficienteb=0,esdecir,
faltab.
Laecuacindesegundogrado2x27x=0esincompletaporquenotienec,esdecir,c=0.
Una ecuacin de segundo grado incompleta tambin se puede resolver utilizando la frmula de las
completasperoesunprocesomslentoyesmsfcilequivocarse.

106
Si el coeficiente b = 0: Despejamos la incgnita normalmente, como hacamos en las ecuaciones de
primergrado:
c c c
ax2 + c = 0 ax2 = c x 2 x x
2
a a a
c c
Si >0tienedossolucionesdistintas,si <0noexistesolucin.
a a
Sielcoeficientec=0:Sacamosfactorcomn:
ax2+bx=0x(ax+b)=0.
Paraqueelproductodedosfactoresvalgacero,unodelosfactoresdebevalercero.
b
Portantox=0,oax+b=0ax=b x .
a
Resumen
c
Sielcoeficienteb=0,ax2 + c = 0, despejamoslaincgnita: x .
a
b
Sielcoeficientec=0,ax2+bx=0,sacamosfactorcomn:x=0y x .
a
Ejemplo:
Enlaecuacin2x2200=0faltalab.
Pararesolverladespejamoslaincgnita,esdecir,x2:
2x2200=02x2=200x2=200/2=100
Una vez que llegamos aqu, nos falta quitar ese cuadrado que lleva nuestra incgnita. Para ello,
hacemoslarazcuadradaenlos2miembrosdelaecuacin:
x 100 10 .
Ashemosobtenidolasdossolucionesdenuestraecuacin,10y10.
Enefecto,2102200=2100200=0,y2(10)2200=2100200=0.
Ejemplo:
Enlaecuacin3x221x=0faltalac.
Pararesolverla,sacamosfactorcomn: 3x221x=03x(x21)=0
Unavezquellegamosaqu,tenemosdosopciones
1)3x=0x=0.
2)x7=0x=7.
Ashemosobtenidolasdossolucionesdelaecuacinx=0yx=7.
Enefecto,302210=0,y3(7)2217=349217=147147=0.
107
Resuelvelaecuacindesegundogrado2x250=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalab.Porlotanto,despejamosla
incgnita:
2x250=02x2=50x2=50/2=25Lassolucionesson5y5.

Resuelvelaecuacindesegundogradox2+11x=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalac.
Porlotanto,sacamosfactorcomn:x2+11x=0x(x+11)=0.
Obtenemoslasdossoluciones:x=0yx+11=0x=11.
Lassolucionesson0y11.

6. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:
a)5x2+75x=0 b)4x2160=0
c)x264=0 d)3x2+2x=0
e)9x249=0 f)3x233x=0.
7. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:
a)3x2+18x=0 b)5x2180=0
c)x249=0 d)2x2+x=0
e)4x225=0 f)5x210x=0.
1.5.Sumayproductodelassolucionesenunaecuacindesegundogrado
Recuerdaque:
Si en una ecuacin de segundo grado: x2 + bx + c = 0, con a = 1, conocemos sus soluciones: x1 y x2
sabemosquepodemosescribirlaecuacindeformafactorizada:
(xx1)(xx2)=0
Hacemosoperaciones:
x2x1xx2x+x1x2=0x2(x1+x2)x+x1x2=0,
porloqueelcoeficientecesigualalproductodelassolucionesylasumadelassolucionesesigualal
opuestodelcoeficienteb,esdecir,b.
x1x2=c;x1+x2=b.
108
Silaecuacinesax2+bx+c=0,dividiendopora,yatenemosunadecoeficientea=1,yobtenemos
que:
c b
x1x2= ; x1+x2=
a a
Esta propiedad nos permite, en ocasiones, resolver mentalmente algunas ecuaciones de segundo
grado.

Resuelvementalmentelaecuacinx2+x2=0.
Lassolucionesson1y2,puessuproductoes2ysusuma1.

Resuelvementalmentelaecuacinx25x+6=0.
Buscamos,mentalmentedosnmeroscuyoproductosea6ycuyasumasea5.Enefecto,23=6,y2+
3=5,luegolassolucionesdelaecuacinson2y3.

Resuelvementalmentelaecuacinx28x+16=0.
Elproductodebeser16.Probamoscon4comosolucin,yenefecto4+4=8.Lassolucionessonlaraz
4doble.

Resuelvementalmentelaecuacinx2+x2=0.
Lassolucionesson2y1,puessuproductoes2ysusuma1.
8. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:
a)2x2+8x=0 b)x2+6x27=0
c)x281=0 d)x213x+22=0
e)x23x4=0 f)x25x24=0
9. Escribeunaecuacindesegundogradocuyassolucionessean5y9.
10. Elpermetrodeunrectngulomide20cmysurea24cm2.Calculamentalmentesusdimensiones.
11. Si3esunasolucindex27x+a=0,cuntovalea?
109
2.OTROSTIPOSDEECUACIONES
Durantesigloslosalgebristashanbuscadofrmulas,comolaqueyaconocesdelaecuacindesegundo
grado,queresolvieralasecuacionesdetercergrado,decuarto,dequintosinxitoapartirdelquinto
grado. Las frmulas para resolver las ecuaciones de tercer y cuarto grado son complicadas. Slo
sabemosresolverdeformasencillaalgunasdeestasecuaciones.
Ejemplo:
Resuelve:(x5)(x3)(x+2)(x9)(x6)=0.
Esunaecuacinpolinmicadegradocinco,peroalestarfactorizadasabemosresolverlapuesparaque
el producto de varios factores sea cero, uno de ellos debe valer cero. Igualando a cero cada factor
tenemosquelassolucionesson5,3,2,9y6.

2.1.Ecuacionesbicuadradas
Unaecuacinbicuadradaesunaecuacindelaformaax2n+bxn+c=0.
Pararesolverla,hacemoselcambioxn=t,convirtindolaasenunaecuacindesegundogradodefcil
resolucin.
Cuando hayamos calculado el valor de t, deshacemos el cambio efectuado, x n t para obtener la

solucinx.
Lasecuacionesbicuadradasmscomunessonlasdecuartogrado

Ejemplo:
Para resolver la ecuacin bicuadrada x4 10x2 + 9 = 0, hacemos el cambio obteniendo la

ecuacindesegundogradot210t+9=0.
Resolvemosdichaecuacindesegundogrado:
10 (10) 2 4 1 9 10 8
t
2 1 2
10 8 10 8
t1 9 y t2 1
2 2
Deshacemoselcambioparaobtenerlosvaloresdex:
Si t1 9 x 9 3
Si t2 1 x 1 1
110
Laecuacinx45x2+4=0esunaecuacinpolinmicadecuartogrado,peroconunaforma
muyespecial,esunaecuacinbicuadrada,porquepodemostransformarlaenunaecuacinde
segundogradollamandoax2porejemplo,t.
5 25 16 5 9 5 3
x45x2+4=0t25t+4=0t=
2 2 2
Unasolucindelaecuacindesegundogradoest=4,ylaotraest=1.
Portantosit=x2=4,entoncesx=2yx=2.
Ysit=x2=1,entoncesx=1yx=1.
Nuestraecuacindecuartogradotienecuatrosoluciones:2,2,1y1.
12. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)(x7)(x2)(x+5)(x3)(x11)=0 b)3(x5)(x7)(x+2)(x3)(x4)=0
13. Resuelvelassiguientesecuacionesbicuadradas:
a)x43x2+2=0 b)x4+12x2+35=0 c)x44x212=0.
14. Resuelvelasecuacionesbicuadradassiguientes:
a)x413x2+36=0 b)x429x2+100=0 c)x410x2+9=0 d)x426x2+25=0.
2.2.Ecuacionesracionales
Sihayincgnitaseneldenominador,laecuacinsedenominaracional,yseresuelvedeformasimilar,
quitandodenominadores.
Para resolver ecuaciones racionales, se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mnimo
comnmltiplodelosdenominadores.
Ejemplos:
3x 8 9x
Resuelve 4
2x
Quitamosdenominadores:
3 x 12 9 x
4 3x12+9x=8x3x+9x8x=124x=12x=3.
2x
1 1 1
Pararesolverlaecuacinracional ,primerocalculamoselmnimocomn
x 2 x 2 x2 4
mltiplodelosdenominadores:
m.c.m.(x2,x+2,x24)=(x2)(x+2).
Multiplicamostodalaecuacinporelmnimocomnmltiplo,obteniendolanuevaecuacin:
(x - 2) (x + 2) (x - 2) (x + 2) (x - 2) (x + 2)
(x+2)+(x2)=1.
x 2 x 2 x2 4
Resolvemosdichaecuacinyasobtenemoselresultado:
1
(x+2)+(x2)=12x=1x= .
2
111

15. Resuelvelassiguientesecuacionesracionales:
1 1 1 x 4 3 x 13
a) 0 b) 2 c) 1 .
x x x 1
2
x 6 x 2 x 8 x 12 x 6
2.3.Ecuacionesradicales
Si hay incgnitas dentro de un radical, la ecuacin se denomina irracional, y se resuelve aislando el
radicalyelevandoalcuadrado(oalndicedelradical).Ahoraesprecisotenerunaprecaucin,alelevar
alcuadrado,laecuacinobtenidanoesequivalente,sepuedenhaberaadidosoluciones.Siemprees
convenientecomprobarelresultado,peroenestecaso,esnecesario.
Unaecuacinradicaloirracionalesaquellaquetienelaincgnitabajoelsignodelaraz.

Pararesolverecuacionesradicales,seguimoslossiguientespasos:
1.Seaslaunradicalenunodelosdosmiembros,pasandoalotromiembroelrestodelostrminos,
aunquetengantambinradicales.
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros.
3. Si quedan ms radicales, se vuelve a despejar uno y se eleva al cuadrado, hasta que no quede
ninguno.
4.Seresuelvelaecuacinobtenida.
5.Secompruebaquelasolucinesvlida.
Ejemplo:
Vamosaresolverlaecuacinradical 2x 3 1 x .
1.Seaslaunradicalenunodelosdosmiembros,pasandoalotromiembroelrestodelostrminos:
2x 3 1 x 2x 3 x 1 .
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros:
2x 3 x 1 2x3=(x1)22x3=x22x+1.
3.Seresuelvelaecuacinobtenida:
4 ( 4 ) 2 4 1 4 4 0
2x3=x22x+1x24x+4=0 x 2 doble.
21 2
4.Secompruebaquelasolucinesvlida:
2 2 3 1 2 1 1 2 2=2.
112

Resuelvelaecuacinradical x 6 x 2 2 .
1.Seaslaunradicalenunodelosdosmiembros,pasandoalotromiembroelrestodelostrminos,
aunquetengantambinradicales:
x 6 2 x 2 .
2.Seelevanalcuadradolosdosmiembros:
x6 2
2
x2 x 6 4 4
2
x 2 x 2 .
Sesimplificalaecuacinobtenida:
x 6 4 4 x 2 x 2 x 6 4 x 2 4 x 2 4 4 x 2 .
3.Volvemosahoraalpaso2paraeliminarlarazquetenemosan:

4 4 x 2 4 2 4 x 2 16=16(x2).
2
4.Seresuelvelaecuacinobtenida:
16=16(x2)1=x2x=3.
5.Secompruebaquelasolucinesvlida:
x 6 x 2 2 3 6 3 2 2 9 1 2 31=22=2.
Lasolucinx=3verificalaecuacin.

16. Resuelvelassiguientesecuacionesirracionales:
a) 5x 4 1 2x b) x 19 1 2x 4 c) 3 x 1 11 2 x .

113
2.4.Otrasecuaciones
Hay tambin ecuaciones trigonomtricas, logartmicas, exponenciales. As, si la incgnita est en un
exponentelaecuacinsedenominaexponencial.Sipodemosexpresarlosdosmiembrosdelaecuacin
comopotenciasdelamismabase,seigualanlosexponentes.

Ejemplo:
1
Resuelve: 22 x
16
1 4
Expresamoslaecuacincomopotenciasdeunamismabase: 2 2 x 2 2
2x
16
Igualamoslosexponentes:2x=4x=2.

17. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)(x9)(x1)(x+24)(x5)(x3)=0 b)3(x5)(x9)(x+2)(x1)(x4)=0
18. Resuelvelasecuacionesbicuadradassiguientes:
a)x4+5x236=0 b)x421x2+12100=0 c)x445x2+234=0d)x437x2+36=0
19. Resuelvelasecuacionesracionalessiguientes:
2x 1 7x 3 1 1 1 1 1 4 2x 3 1
a) 2 b) 1 c) d) 1
3x x x x 2 3 x 1 x 1 3 x x
20. Resuelvelasecuacionesirracionalessiguientes:
a) 5 x 1 x 2 b) x 2 3 x 2 x 1 c) x 4 x 1 d) 7 x 4 x 9
21. Resuelvelasecuacionesexponencialessiguientes:
x 5
2x 4 2x 3 8
1 1
a) 5 3 x b) 2 2 x 4 x c) 2
625 16
114
3.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
3.1.Conceptodesistemadeecuacioneslineales
Recuerdaque:
Unaecuacinconvariasincgnitasesunaigualdadquelasrelaciona.
Porejemplo:
x2+y2=25,eslaecuacindeunacircunferenciadecentroelorigenyradio5.
Unsistemadeecuacionesesunconjuntodeecuacionesconvariasincgnitas.
Porejemplo:
x 2 + y 2 =25

7 x 2 y 0
La primera ecuacin es la de una circunferencia de centro el origen y radio 5, y la segunda es la
ecuacindeunarectaquepasaporelorigen.Lassolucionesdelsistemasonlospuntosdeinterseccin
entrelacircunferenciaylarecta.
Se llama solucin del sistema a cada uno de los conjuntos de nmeros que verifican todas las
ecuacionesdelsistema.
Dossistemassonequivalentescuandotienenlasmismassoluciones.

Unsistemadeecuacioneslinealescondosincgnitassepuedeexpresar
delaforma:
ax by c

a' x b' y c'
dondea,b,a'ybsonnmerosrealesquesedenominancoeficientesyc
yc'tambinsonnmerosrealesllamadostrminosindependientes.
Llamamossolucindelsistemaalpardevalores(x,y)quesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Sedicequedossistemasdeecuacionessonequivalentes,cuandotienenlamismasolucin.
Ejemplo:
Sonsistemasdeecuacioneslineales,porejemplo:
3 x 4y 1 5 x 2y 7 x 2y 3

2 x 5y 7 x y 0 7 x 3 y 4
Ejemplo:
9 xy 2y 5
Noesunsistemalineal porquetienetrminosenxy,aunqueesunsistemadedos
3 x xy 4
ecuaciones.
115
5 x 2 9y 2
Tampoco lo es porque tiene un trmino en x2, aunque tambin es un sistema de dos
4 x 3y 6
ecuaciones.
22. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:
7 xy 5 y 2 2y 4 x 3
a) b)
3 x 5y 8 3 x 5y 6
3 x 4 2 y 2
c) d) 2 x2 32y 5
6 x 8 y 9 x y 9
3.2.Clasificacindesistemasdeecuaciones
Recuerdaque:
En un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas, cada una de las ecuaciones representa una
rectaenelplano.Estasrectaspuedenestarposicionadasentresdetresmanerasdistintas,loquenos
ayudaraclasificarnuestrosistemaen:
1) Compatible determinado: el sistema tiene una nica solucin, por lo que nuestras rectas son
SECANTES
2) Compatible indeterminado: el sistema tiene infinitas soluciones, por lo que las rectas son
COINCIDENTES
3)Incompatible:elsistemanotienesolucin,porloquelasrectassonPARALELAS.
Compatibledeterminado Compatibleindeterminado Incompatible

Aadeunaecuacinax2y=2paraqueelsistemaresultantesea:
a)Compatibledeterminado.
b)Incompatible.
c)Compatibleindeterminado.
116
Solucin:
a)Paraqueelsistemaseacompatibledeterminado,aadiremosunaecuacinquenotengalosmismos
coeficientesquelaquenosdaelejercicio.Porejemplo,x+y=1.
b)Paraqueseaincompatible,loscoeficientestienenqueserlosmismosperotenerdiferentetrmino
independiente.Porejemplox2y=3.

c) Para que sea compatible indeterminado, pondremos una ecuacin proporcional a la que tenemos.
Porejemplo2x4y=4.

117
23. Representalossiguientessistemasyclasifcalos:
2x y 4 3x y 4 3 x 9y 9
a) b) c)
2 x y 1 y 3 x 1 2 x 6y 6
24. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:
2x y 6 xy 3 2 x 3y 3
a) b) c)
3 x y 1 2y 2 x 1 4 x 6y 6
25. Resuelvegrficamentelossiguientessistemasyclasifcalos:
xy 5 xy 3 2 x 3y 5
a) b) c)
3 x y 3 2y x 1 4 x 4y 4
3.3.Resolucindesistemasporelmtododesustitucin
Recuerdaque:
El mtodo de sustitucin consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones del sistema y
sustituirlaexpresinobtenidaenlaotraecuacin.As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenla
que podremos calcular la incgnita despejada. Con el valor obtenido, obtenemos el valor de la otra
incgnita.
Ejemplo:
2 x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododesustitucin:
x 2y 4
2 x 3y 1 2 x 3y 1
Despejamosxdelasegundaecuacin:
x 2y 4 x 4 2y
ylosustituimosenlaprimera:
2( 4 2y ) 3y 1 8 4 y 3 y 1 4 y 3y 1 8 7y 7
y=1.
x 3 2y x 3 2y x 3 2y x 3 2y
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax: x=42yx=421=2.
x 2
Lasolucines: .
y 1
2 2 3 1 4 3 1
Comprobamos: .
2 21 4
118
26. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:
2x 5y 6 3 x 4 y 5 5 x 2y 3
a) b) c)
x 2y 1 4x y 8 2 x y 10
3 x 4 y 26 2 x 4 y 26 3 x 2y 8
a) b) c)
x 2y 2 3 x y 24 2 x 3y 14

3.4.Resolucindesistemasporelmtododeigualacin
Recuerdaque:
Elmtododeigualacinconsisteendespejarlamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanel
sistema e igualar los resultados obtenidos. As, obtenemos una ecuacin de primer grado en la que
podremoscalcularlaincgnitadespejada.Conelvalorobtenido,calculamoselvalordelaotraincgnita
Ejemplo:
2 x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododeigualacin:
x 2y 4
Despejamoslamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanelsistema:
2 x 3y 1 3y 1
x 2 .
x 2y 4 x 4 2y
Igualamosahoralosresultadosobtenidosyresolvemoslaecuacinresultante:
3y 1
4 2 y 3y 1 8 4 y 3y 4 y 8 1 7 y 7 y 1 .
2
x 4 2 y x 4 2y x 4 2y x 4 2y x 4 2y
y 1 y 1
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax: .
x 4 2y x 4 2 1 2
x 2
Lasolucines: .
y 1
2 2 3 1 4 3 1
Comprobamos: .
2 21 4
119
28. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacin:
x y 11 2x 5y 4 7 x 3y 5
a) b) c)
x 3y 2 2 x 7 y 11 3 x 4 y 11
3x y 2 2 x 3y 5 9 x 2y 7
a) b) c)
2 x y 5 4 x 5y 12 x 3y 8
4.5.Resolucindesistemasporelmtododereduccin
Recuerdaque:
Elmtodode reduccinconsisteeneliminarunadelasincgnitassumandolasdosecuaciones.Para
ellosemultiplicanunaoambasecuacionesporunnmerodemodoqueloscoeficientesdexoysean
igualesperodesignocontrario.
Ejemplo:
2 x 3y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododereduccin:
x 2y 4
Multiplicamoslasegundaecuacinpor2paraqueloscoeficientesdelaxseanigualesperodesigno
contrarioysumamoslasecuacionesobtenidas:
2 x 3y 1 2 x 3y 1 sumamos 2 x 3y 1 2 x 3y 1

x 2y 4 2 x 4 y 8 7y 7 y 1
( 2 )
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
2 x 3 ( 1) 1 4

x 2 2
y 1 y 1
x 2
Lasolucines:
y 1
2 2 3 1 4 3 1
Comprobamos: .
2 21 4
30. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododereduccin:
x 2y 3 2 x 3 y 1 2 x 3y 0
a) b) c)
2 x 5 y 4 3x y 5 x 4y 5
3x y 8 x 3y 9 2 x 3y 5
a) b) c)
x 5 y 9 x 2y 10 x 2y 7
120
5.SISTEMASDEECUACIONESNOLINEALES
5.1.Conceptodesistemadeecuacionesnolineales
Unsistemadeecuacionesesnolinealcuandoalmenosunadesusecuacionesnoesdeprimergrado
ax 2 by 2 c

a' x b' y c'
Dondea,b,a'yb'son nmerosrealesquesedenominancoeficientesycyc'tambinsonnmeros
realesllamadostrminosindependientes.
Llamamossolucindelsistemaalpar(x,y)devaloresquesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Ejemplo:
Sonsistemasdeecuacionesnolineales,porejemplo:
x y 5 x 2 y 7 x y 3
a) b) c)
xy 6 x y 5 x 5y 7
32. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:
x y 2y 6 5y x 4
a) b)
2 x 3y 1 2 x 3 y 1
4x 2 y x2 y 2
c) d)
3 x 5y 2 3 x y 4
2
5.2.Resolucindesistemasdeecuacionesnolineales
La resolucin de este tipo de sistemas se suele hacer por el mtodo de sustitucin mediante los
siguientespasos:
1.Sedespejaunaincgnitadeunadelasecuaciones,aserposibledeladeprimergrado.
2.Sesustituyelaincgnitadespejadaenlaotraecuacin.
3.Seresuelvelaecuacinresultante.
4. Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se obtienen as los valores
correspondientesdelaotraincgnita.
121
x 2 y 2 25
Vamosaresolverelsistemanolineal
xy 7
1.Sedespejaunaincgnitadeunadelasecuaciones,aserposibledeladeprimergrado:
x 2 y 2 25 x 2 y 2 25

xy 7 y 7 x
2.Sesustituyelaincgnitadespejadaenlaotraecuacin:
x 2 y 2 25 x 2 ( 7 x ) 2 25

y 7 x y 7 x
3.Seresuelvelaecuacinresultante:
x 2 ( 7 x ) 2 25 x 2 49 14 x x 2 25 2 x 2 14x 24 0

y 7 x y 7 x y 7 x
14 ( 14 ) 2 4 2 24 14 2
x x1=4x2=3.
22 4
4. Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuacin, se obtienen as los valores
correspondientesdelaotraincgnita:
Six=3,y=73=4
Six=4,y=74=3
Lassolucionesson(3,4)y(4,3).
5.Comprobacin:
x 2 y 2 25 3 2 4 2 9 16 25

xy 7 347
x 2 y 2 25 4 2 3 2 16 9 25

xy 7 437
122
33. Resuelvelossiguientessistemasnolineales:
x y 2 4x y 2 x 2 5 x y 7
a) b) c)
yx 1 5x 3y 1 x y 12
34. Resuelvelossiguientessistemasycompruebagrficamentelassoluciones:
x y 1
c) x y 17
2 2
a) x y 3
2 2
b)
x y 3 xy 2 xy 4
d) x 2 y 17 e) x y 5 f) x y 18
2 2 2 2 2 2

x y 5 xy 6 y x
35. Latrayectoriadeunproyectilesunaparboladeecuacin:y=x2+5x,ylatrayectoriadeunavin
es una recta de ecuacin: y = 3x. En qu puntos coinciden ambas trayectorias? Representa
grficamentelarectaylaparbolaparacomprobarelresultado.
36. Resuelvelossiguientessistemas:
3 x 2 5 y 2 2 3x 2 y 2 3
a) b) Ayuda:Utilizaelmtododereduccin:
2 x 2 3 y 2 1 5 x 2 2 y 2 5
1
xy 2 y
x 2 4 y 3 xy 1
c) d) e) x
x y 3 xy 1 x y 2
2
123
5.3.Sistemasdeecuacioneslinealesdemsdedosincgnitas
Lamejorformaderesolversistemaslinealesdemsdedosincgnitasesirsustituyendoelsistemapor
otroequivalentedeformaquecadavezseconsigaqueseancerosloscoeficientesdemsincgnitas.
EsteprocedimientosedenominaMtododeGauss.

2 x y 3z 0
Pararesolverelsistema: x 2 y z 4 ,dejamoslaprimeraecuacinsinmodificar.Queremosquela
x 4 y 2z 3

segunda ecuacin tenga un cero como coeficiente de la x, para ello la multiplicamos por 2 y le
restamos la primera. Para que la tercera ecuacin tenga un cero como coeficiente de la x, la
multiplicamospor2ylerestamoslaprimera:
2 x y 3z 0 2 x y 3z 0

x 2y z 4 0 3y 5z 8
x 4 y 2z 3 0 7y z 6

Ahora podemos resolver el sistema de dos ecuaciones y dos incgnitas formado por las dos ltimas
ecuaciones, o continuar con nuestro procedimiento. Para conseguir que en la tercera ecuacin el
coeficiente de la y sea un cero multiplicamos la tercera ecuacin por 3 y la segunda por 7 y las
restamos:
2 x y 3z 0 2 x y 3 z 0

0 3y 5z 8 0 3 y 5 z 8
0 7y z 6 0 0 32 z 32

yahorayapodemosdespejarcadaunadelasincgnitasdeformaordenada:

2 x y 3 z 0 2 x ( 1 ) 3( 1 ) 0 x 1

0 3y 5z 8 3 y 5 ( 1) 8 y 1 y 1

z1 z 1
00z
32
1
32
2 x y 3 z 2 2 x y 2z 6 3 x 2 y 2 z 5
a) x 2 y z 0 b) x 2 y 2 z 4 c) x 2 y 2 z 1
3 x 4 y 2 z 3 3 x 2 y 3 z 3 x 2 y 3 z 6

124
3.RESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Resolucindeproblemasmedianteecuacionesde2grado
Para resolver problemas por medio de ecuaciones de 2 grado, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado.
2.Identificarlaincgnita.
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico.
4.Plantearlaecuacinyresolverla.
5.Comprobarlasolucinobtenida.
Vamosaresolverelsiguienteproblema:
Culeselnmeronaturalcuyoquntuploaumentadoen6unidadesesigualasucuadrado?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos la incgnita, que en este caso, es el nmero que
estamosbuscando.
2.Nmerobuscado=x
3.Traducimosahoraelproblemaallenguajealgebraico:
5x+6=x2
4.Resolvemoslaecuacin:
5x+6=x2x25x6=0
b b 2 4ac ( 5 ) ( 5 ) 2 4 1 ( 6 ) 5 25 24 5 49 5 7
x
2a 21 2 2 2
57 57
x1 6 ; x2 1
2 2
Solucin:Comoelenunciadodicenmeronaturalelnmerobuscadoesel6.
5.Comprobacin:Enefecto56+6=36=62.
38. Qunmeromultiplicadopor4es5unidadesmenorquesucuadrado?
39. Enunaclasedecidenquetodosvanaenviarunacartaalrestodecompaeros.Unodice:Vamosa
escribir380cartas!Calculaelnmerodealumnosquehayenlaclase.
40. Calculatresnmerosconsecutivostalesquelasumadesuscuadradossea365.
41. Una fotografa rectangular mide 14 cm de base y 10 cm de altura. Alrededor de la foto hay un
margendeigualanchuraparalabasequeparalaaltura.Hallaelanchodelmargen,sabiendoqueel
reatotaldelafotoyelmargenesde252cm2.
42. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes85.Culeselnmero?
125
43. Un tringulo issceles tiene un permetro de 20 cm y la base mide 4 cm, calcula los lados del
tringuloysurea.
44. Unahojadepapelcuadradasedoblaporlamitad.Elrectnguloresultantetieneunreade8cm2.
Culespermetrodedichorectngulo?
45. Unpadredice:Elproductodelaedaddemihijohace5aosporeldesuedadhace3aosesmi
edadactual,queson35aos.Calculalaedaddelhijo.
46. Hallalasdimensionesderectngulocuyareaes21m2,sabiendoquesusladossediferencianen4
metros.
47. Enuntringulorectnguloelcatetomayormide4cmmenosquelahipotenusay4cmmsqueel
otrocateto.Cuntomidenlosladosdeltringulo?
48. Halladosnmerosparesconsecutivoscuyoproductosea224.
49. Halla tres nmeros impares consecutivos tales que si al cuadrado del mayor se le restan los
cuadradosdelosotrosdosseobtienecomoresultado15.
3.2.Resolucindeproblemasmediantesistemasdeecuaciones
Para resolver problemas por medio de sistemas de ecuaciones, primero tendremos que pasar a
lenguajealgebraicoelenunciadodelproblemayluegoresolverlosiguiendolossiguientespasos:
1.Comprenderelenunciado.
2.Identificarlasincgnitas.
3.Traducirelenunciadoallenguajealgebraico.
4.Plantearelsistemayresolverlo.
5.Comprobarlasolucinobtenida.
Vamosaresolverelsiguienteproblema:
Lasumadelasedadesdeunpadreysuhijoes39ysudiferencia25.Culeslaedaddecadauno?
Una vez comprendido el enunciado, identificamos las incgnitas que, en este caso, son la edad del
padreyelhijo
2. Edaddelpadre=x
Edaddelhijo=y
3.Pasamoselenunciadoalenguajealgebraico:
Lasumadesusedadeses39:
x+y=39
Ysudiferencia25:
xy=25
4.Planteamoselsistemayloresolvemosporelmtodoquenosresultemssencillo.Enestecaso,lo
hacemosporreduccin:
126
x y 39 sumamos x y 39
x=64/2=32
x y 25 2 x 0 64
x+y=3932+y=39y=3932=7.
Solucin:Elpadretiene32aosyelhijotiene7aos.
5.Comprobacin:Enefecto,lasumadelasedadeses32+7=39yladiferenciaes327=25.
50. LasumadelasedadesdeMarayAlfonsoson65aos.LaedaddeAlfonsomenoslamitaddela
edaddeMaraesiguala35.Quedadtienencadauno?
51. LasumadelasedadesdeMarilyJavieres32aos.Dentrode7aos,laedaddeJavierseriguala
laedaddeMarilms20aos.Quedadtienecadaunoenlaactualidad?
52. Encuentradosnmeroscuyadiferenciasea24ysusumasea104.
53. Unhoteltiene42habitaciones(individualesydobles)y62camas,cuntashabitacionestienede
cadatipo?
54. Enuntringulorectngulolahipotenusamide10cmylaslongitudesdesusdoscatetossuman14
cm.Calculaelreadeltringulo.
55. NieveslepreguntaaMiriamporsuscalificacionesenMatemticasyenLengua.MiriamlediceLa
sumademiscalificacioneses19yelproducto90.Nievesledalaenhorabuena.Qucalificaciones
obtuvo?
56. Deunnmerodetrescifrassesabequesuman12,quelasumadesuscuadradoses61,yquela
cifradelasdecenasesigualaladelascentenasms1.Qunmeroes?
57. Setienentreszumoscompuestosdelsiguientemodo:
Elprimerode40dldenaranja,50dldelimny90dldepomelo.
Elsegundode30dldenaranja,30dldelimny50dldepomelo.
Eltercerode20dldenaranja,40dldelimny40dldepomelo.
Se pide qu volumen habr de tomarse de cada uno de los zumos anteriores para formar un nuevo
zumode34dldenaranja,46dldelimny67dldepomelo.
58. Sevendentresespeciesdecereales:trigo,cebadaymijo.Cadakgdetrigosevendepor2,eldela
cebadapor1yeldemijopor0,5.Sisevende200kgentotalyseobtieneporlaventa300,
cuntosvolmenesdecadacerealsehanvendido?
59. Se desea mezclar harina de 2 /kg con harina de 1 /kg para obtener una mezcla de 1,2 /kg.
Cuntoskgdeberemosponerdecadaprecioparaobtener300kgdemezcla?
60. Enunatiendahaydostiposdejuguetes,losdetipoAqueutilizan2pilasylosdetipoBqueutilizan
5pilas.Sientotalenlatiendahay30juguetesy120pilas,cuntosjugueteshaydecadatipo?
61. Un peatn sale de una ciudad A y se dirige a una ciudad B que est a 15 km de distancia a una
velocidadde4km/h,yenelmismomomentosaleunciclistadelaciudadBaunavelocidadde16
km/hysedirigehaciaA,cuntotiempollevaelpeatncaminandoenelmomentodelencuentro?
AqudistanciadeBsecruzan?

127

Elnmerodeoroestentodaspartes
Conocesunnmeroirracionalcuyapartedecimalseaigualaladesucuadrado?
Paraencontrarlodebemosresolverlaecuacin:x2=x+n,dondenseaunnmeroentero.
Imaginemosquenseaiguala1,entonces:
1 1 4 1,618033988749
x2=x+1x2x1=0 x
2 - 0,618033988749
Elnmerodeoro!
Conocesunnmerocuyapartedecimalseaigualaladesuinverso?
Planteamosdenuevolaecuacin:1/x=x+n,dondenseaunnmeroentero.Imaginemos
quenseaiguala1,entonces:
1/x=x11=x2xx2x1=0
Tenemoslamismaecuacindeantes!Lasolucinvuelveaserelnmerodeoro!
El nmero de oro, , est en todas partes! Ya lo habamos encontrado en pintura,
arquitectura,esculturas,yenlapropianaturaleza.Ahoraloencontramosenlasecuaciones.
Elbrcoliesunconocidoejemplodefractal.Cadaunodesus
trocitos es similar al completo, con un cambio de escala.
Tambinestrelacionadoconelnmerodeoroylasucesin
deFibonacci.Sicontamoslasespiralesqueseformansondos
nmero sucesivos de la sucesin de Fibonacci, hacia la
derecha son 8 y hacia la izquierda son 13. Recuerda la
sucesines:1,1,2,3,5,8,13.
Sabras calcular x 1 1 1 1 ... ? 1

Sabras calcular x 1 ? Es una
1
Hay infinitas races cuadradas encadenadas. 1
1
Como si a infinito le sumo 1 no vara, una 1
1 ...
forma de encontrar su valor es volver a fraccin continua. Hay infinitas fracciones
sustituir x en la igualdad: x 1 x y encadenadas. Para calcularla de nuevo
resolverlaecuacin: 1
2 sustituimos x: x 1 y resolvemos la
x 1 x x =1+x x
ecuacin: x2 = x + 1 que ya sabemos que su
1 1 4
x2x1=0 x solucinpositivaes.
2
128

Obtencin de la frmula Tres ecuaciones de segundo grado
para resolver ecuaciones interesantes
desegundogrado.

x2 =2
ax2+bx+c=0,cona0
Esta ecuacin nos aparece al aplicar el
Teorema de Pitgoras a un tringulo
ax2+bx=c rectnguloisscelesdeladosigualesa1,oal
calcularladiagonaldeuncuadradodelado1.
Multiplicamospor4a Su solucin es la longitud de la hipotenusa o
4a2x2+4abx=4ac de la diagonal. Tiene de interesante que se
demuestra que dicha solucin NO es un
Sumamosb2 nmero racional, un nmero que pueda
4a2x2+4abx+b2=4ac+b2 escribirse como cociente de dos nmeros
enteros.
Completamoscuadrados
(2ax+b)2=b24ac
Hallamoslarazcuadrada
2ax+b= b2 4ac x +1=x2

x 1 x
Despejamoslax Tambin se puede escribir como:
x 1
2ax=b b2 4ac queesunaproporcin,dondextomaelvalor
1 5
1,618 que es el nmero de oro,
2
b b 2 4ac otronmeroirracional.
x
2a
x2=1
La tercera ecuacin no tiene solucin real,
ningn nmero real al elevarlo al cuadrado
puede dar un nmero negativo, pero si
ampliamoselcamporealconsuraz, 1 =i,
resulta que ya todas las ecuaciones de
segundo grado tienen solucin, y a los
nmeros a + bi se les llama nmeros
complejos.

Emmy Noether fue una matemtica alemana de origen judo cuyos trabajos en lgebra
permitieronresolverelproblemadelaconservacindelaenerga.
129

Problemas
Algunosproblemasdeingenioqueseresuelven,(ono)porecuacionesosistemas.
Loscocos
Tres marineros y un mono recogen cocos. Antes de repartirlos se duermen. Por la noche un
marineroreparteelmontndecocosentrespartesiguales,lesobraunoqueselodaalmono,y
seguardasuparte.Unsegundomarinerohacelamismaoperacin,lesobratambinunoyse
guardasuparte.Lomismohaceeltercermarinero.Alamaanasiguienterepartenloscocosy
ahoraelrepartoesexacto.Cuntoscocoshaba?
Lapiscina Lasperlasdelraj
La piscina del polideportivo municipal Un raj dej a sus hijas cierto nmero de
se ha tenido que vaciar por un perlas y determin que se hiciera del
problema de contaminacin. Este siguiente modo: La hija mayor tomara una
proceso se ha realizado en tres fases perla y un sptimo de lo que quedara. La
para poder utilizar el agua en la segunda hija recibira dos perlas y un
limpieza de las instalaciones, primero sptimodeloquerestante.Latercerajoven
sehasacadolaterceraparte,despus recibira tres perlas y un sptimo de lo que
lamitaddelrestoyanquedan150m3 quedara. Y as sucesivamente. Hecha la
de agua. Qu capacidad tiene la divisincadaunadelashermanasrecibiel
piscina? mismo nmero de perlas. Cuntas perlas
Ayuda: No plantees una ecuacin. Haz haba?Cuntashijastenaelraj?
undiagrama.
Lainvitacin
JuaninvitaaMartayaElenaamerendar.Preparaunalimonadaysedisponeaservirla.Marta
laquiereconpocolimnyElenaconmucho.Juanhapuestoelzumodelimnyelaguaen
jarrasigualesyconlamismacantidad.Paracomplacerasusinvitadastomaunvasodelajarra
conlimnyloechaenladelagua,yacontinuacintomaunvasodelmismotamaodela
mezclayloechaenladellimn.Habrmslimnenlajarradelaguaoaguaenlajarradel
limn?
Ayuda:Esteproblemaesmuyantiguo.Parecedeecuacionesperoasesmuydifcil.Aunque
pensandounpoco,resultamuysencillo.
130
RESUMEN
Ejemplos
Ecuacinde Es una ecuacin algebraica en la que la mayor 4x2+5x8/3=0
segundogrado potenciadelaincgnitaes2.Tienelaforma:
ax2+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
Resolucinde Seusalafrmula: x27x+10=0:
ecuacionesde b b 2 4ac 7 49 4 1 10 7 9
x x
segundogrado 2a 21 2
completas x1=5,x2=2
Discriminante =b24ac =(7)24110=4940=9
Nmerode Si=b24ac>0,tienedossolucionesrealesy x23x4=0:=25>0,tiene
solucionesdeuna distintas dossoluciones4y1.
2
ecuacinde Si=b 4ac=0,tieneunasolucindoble. x24x+4=0:=0,tieneuna
2
segundogrado Si=b 4ac<0,laecuacinnotienesolucin razdoble:x=2.
x2+3x+8=0:=23.Notiene
solucinreal
Resolucinde Sib=0,ax2+c=0,despejamoslaincgnita: 2x250=0: x 25 5
ecuacionesde c
x .
segundogrado a 3x218x=03x(x9)=0
incompletas b
Sic=0,ax2+bx=0:x=0y x x1=0;x2=9.
a
Sumayproducto c b x27x+10=0x1=5;x2=2.
x1x2= ;x1+x2=
deraces a a
Sistemadeecuaciones ax by c 6 x 5y 8

lineales a' x b' y c' 4 x 2 y 3
Clasificacin Compatibledeterminado:Unanicasolucin,elpuntodeinterseccin.Lasrectas
x 2y 5
sonsecantes:
2 x y 1
Compatible indeterminado: Infinitas soluciones, por lo que las rectas son
x 2y 3
coincidentes:
2 x 4 y 6
x 2y 3
Incompatible:Notienesolucin,lasrectassonparalelas:
2 x 4 y 9
Mtodosde Sustitucin:despejarunaincgnitaysustituirenlaotraecuacin.
resolucin Igualacin:despejarlamismaincgnitadelasdosecuaciones.
Reduccin:sumarlasdosecuaciones,multiplicndolaspornmerosadecuados.
131
Ecuacionesdesegundogrado
1. Resuelvelassiguientesecuacionesde2grado
a)x27x12=0 b)x(5+x)=3 c)3x2=30x
d)3(x+1)x(5x+2)=7 e)3(7x2)+3x(x4)=1 f)4(x24)5(3+2x)=7
g)(3x+2)(4x2)=6x2 h)x(x+13)=168 i)2(3x25x+2)5x(6x3)=2
2. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocondenominadores:
x2 3 x 2 x 2 5 2x 2 3x 7 2x 2 1 x 3
a) 5 b) 5 c) 1
2 4 2 2 5 10
2 2x 2 4 x 3 5 x 2 1 5x 9 2x 3x 2 3x 8
d) e) 4 x 3 f) 1
3 2 6 3 6 7 14
3. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesde2grado:
a)x23x10=0 b)x2+3x10=0 c)x2+7x+10=0
d)x27x+10=0 e)x(1+x)=0 f)2x2=50
g)x25x+6=0 h)x2x6=0 i)x2+x6=0
4. Factorizalasecuacionesdelproblemaanterior.As,silassolucionesson2y3,escribe:
5x225x+30=0 5(x2)(x3)=0.Observaquesielcoeficientedex2fuesedistintode1
losfactorestienenqueestarmultiplicadospordichocoeficiente.
5. Cuandoelcoeficientebespar(b=2B),puedessimplificarlafrmula:
b b 2 4ac 2B 4B 2 4ac 2B 2 B 2 ac B B 2 ac
x
2a 2a 2a a
As para resolver x2 8x + 12 = 0 basta decir x 4 16 12 4 2 , luego sus soluciones son 6 y 2.

Utilizaesaexpresinpararesolver:
a)x22x8=0 b)x26x7=0 c)x2+4x5=0
6. Resuelve mentalmente las ecuaciones siguientes, luego desarrolla las expresiones y utiliza la
frmulageneralparavolveraresolverlas.
a)(x2)(x5)=0 b)(x+1)(x6)=0 c)(x3)(x5)=0
d)(x4)(x+7)=0 e)(x+8)(x9)=0 f)(x2)(x+3)=0
7. Determinaelnmerodesolucionesrealesquetienenlassiguientesecuacionesdesegundogrado
calculandosudiscriminante,yluegoresulvelas.
a)x2+7x3=0 b)5x2+7x8=0 c)2x2+3x+9=0
d)2x22x+7=0 e)3x22x7=0 f)4x2+x5=0

8. Escribe tres ecuaciones de segundo grado que no tengan ninguna solucin real. Ayuda: Utiliza el
discriminante.
9. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetenganunasolucindoble.
10. Escribetresecuacionesdesegundogradoquetengandossolucionesrealesydistintas.
132
11. Resuelvelassiguientesecuacionespolinmicas:
5 3 3 2 3 2
a)x 37x +36x=0b)x 2x 8x=0 c)2x +2x 12x=0
4 4 2
d)x 5x2+6=0 e)2x =32x 96 f)x(x3)(2x+3)(3x5)=0
12. Resuelvelassiguientesecuacionesaplicandouncambiodevariable:
8 4 4 2 6 3 4 2
a)x +81=82x b)x 24x +144=0 c)x 7x 8=0 d)x +8x 9=0
13. Resuelvelassiguientesecuacionesracionales:
2 2 5 2 1 3x
a) 3 x 1 b) x c) 3 d) 4x 2
x 3x 6x x 5 x 2 2 x
3 23 x 1 3x 1 5 2x 5 x 3 5 3x
e) 1 f) 4 g) 2
x 2 x 2 x 2 2x x 1 x 1
4 3 1 5x 2x x 1 x4
h) i) 2 j)
1 x x x x2 x 2 x 4 3 3 6 x
14. Resuelvelassiguientesecuacionesirracionales:
a) x 2 5 4 x 2 b) 16 x x 4 c) 5 x 2 3 x 2 2 x
2
d) x x 2 5 e) 1 x x 1 2 0 f) x 3
x
2 1 1
g) 5 x 2 1 h) x 2 2 i) x 1 3
x 1 x 2 x 2
1 1
15. Resuelvelasecuacionessiguientes:a) 32 x b) 22x
81 1024

Sistemaslinealesdeecuaciones
4 x 3y 1 x 4y 5 2 x 3y 5
a) b) c)
3x y 2 2 x 5y 7 xy2
3 x 2y 1 5 x 2 y 1 7 x 4 y 10
a) b) c)
3x y 2 4x y 2 8 x 3 y 13
7 x 2 y 5 2 x 5 y 20 3 x 6y 0
a) b) c)
3 x 2 y 5 x 6y 14 5 x 2 y 9
19. Resuelvedeformagrficalossiguientessistemas
x y 6 5 x 3 y 5 3x y 1
a) b) c)
x y 4 x 7y 1 7 x 5y 3
133
x 2 3y 1
1 x 1 5y 7 5 x 1 2y 5
2 4
a) 5 2 b) 3 6 c) 2 3
3 x 1 3y 1
2 4x y 5 3 x 2y 1
2 4
21. Copia en tu cuaderno y completa los siguientes sistemas incompletos de forma que se cumpla lo
quesepideencadauno:
Compatibleindeterminado Incompatible Susolucinseax=2ey=1
x 2 y 3 x y 1 2 x 3 y
a) b) c)
3x y 5 x y 6 x 2 y 8
Incompatible Susolucinseax=1ey=1 Compatibleindeterminado
2 x 3 y 4 4 x y 1 x 8 y
d) e) f)
6 x y x y 5 x 2 y 3
22. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacinycompruebalasolucingrficamente.
Dequtipoescadasistema?
2 x 6y 4 x y 3 xy 4
a) b) c)
7 x 3y 4 3 x 3y 9 x 3 y 5

Problemas
23. Enunatiendaalquilanbicicletasytriciclos.Sitienen30vehculoscon
untotalde80ruedas,cuntasbicicletasycuntostriciclostienen?
24. Culeslaedaddeunapersonasialmultiplicarlapor12lefaltan64
unidadesparacompletarsucuadrado?
25. Descompn12endosfactorescuyasumasea7.
26. Eltripledelcuadradodeunnmeroaumentadoensuduploes616.
Qunmeroes?
27. Lasumadeloscuadradosdedosnmerosimparesconsecutivoses130.Determinadichosnmeros.
28. Van cargados un asno y un mulo. El asno se quejaba del peso que llevaba encima. El mulo le
contest:Siyollevaraunodetussacos,llevaraeldobledecargaquet,perosittomasunodelos
mos,losdosllevaremosigualcarga.Cuntossacosllevacadauno?
29. Qunmeromultiplicadopor3es28unidadesmenorquesucuadrado?
30. Calculatresnmerosconsecutivoscuyasumadecuadradoses110.
31. Dentrode2aos,laedaddeRaquelserlamitaddelcuadradodelaedadquetenahace10aos.
QuedadtieneRaquel?
32. Dosnmerossediferencianen3unidadesylasumadesuscuadradoses185.Culessondichos
nmeros?
33. Lasumadedosnmeroses2ysuproductoes80,dequnmerossetrata?
134
34. Mara quiere formar bandejas de un kilogramo con caramelos y bombones. Si los caramelos le
cuestana3euroselkiloylosbombonesa7euroselkilo,yquierequeelpreciodecadabandejasea
de 5 euros, qu cantidad deber poner de cada producto? Si quiere formar 100 bandejas, qu
cantidaddecaramelosydebombonesvaanecesitar?
35. Determina los catetos de un tringulo rectngulo cuya suma es 17 cm y la hipotenusa de dicho
tringulomide13cm.
36. Elproductodedosnmeroses6ylasumadesuscuadrados13.Calculadichosnmeros
37. La suma de dos nmeros es 12. El doble del primero ms el triple del segundo es 31. De qu
nmerossetrata?
38. Enungarajehay30vehculosentrecochesymotos.Sientotalhay
80ruedas,cuntoscochesymotoshayenelgaraje?
39. La edad actual de Luis es el doble de la de Miriam. Dentro de 10
aos, sus edades sumarn 50. Cuntos aos tienen actualmente
LuisyMiriam?
40. En mi clase hay 25 personas. Nos han regalado a cada chica 3
pegatinas y a cada chico 2 chapas. Si en total haba 65 regalos.
Cuntoschicosychicassomosenclase?
41. Entre mi abuelo y mi hermano tienen 80 aos. Si mi abuelo tiene 50 aos ms que mi hermano,
quedadtienecadauno?
42. Tres bocadillos y un refresco cuestan 8 . Cuatro bocadillos y dos
refrescoscuestan12.Culeselpreciodelbocadilloyelrefresco?
43. Enunagranjahaygallinasyovejas.Sisecuentanlascabezas,son40.
Sisecuentanlaspatas,son100.Cuntosgallinasyovejashayenla
granja?
44. Un rectngulo tiene un permetro de 180 metros. Si el largo es 10
metrosmayorqueelancho,culessonlas
dimensionesdelrectngulo?
45. En un monedero hay billetes de 5 y 10 . Si en total hay 10
billetesy75,cuntasbilletesdecadavalorhayenelmonedero?
46. En una pelea entre araas y avispas, hay 13 cabezas y 90 patas.
Sabiendoqueunaaraatiene8patasyunaavispa6,cuntasavispasy
araashayenlapelea?
47. Unaclasetiene30estudiantes,yelnmerodealumnasesdobleal
dealumnos,cuntoschicosychicashay?
48. Nievestiene8aosmsquesuhermanoDaniel,ysumadretiene
50aos.Dentrode2aoslaedaddelamadreserdobledelasumadelasedadesdesushijos,
quedadestienen?
49. Se mezclan 18 kg de arroz de 1,3 el kilogramo con 24 kg de arroz de precio desconocido,
resultandoelpreciodelamezclade1,7elkg.Qupreciotenaelsegundoarroz?
50. Laalturadeuntrapecioisscelesesde3cm,elpermetro,28cm,y
losladosinclinadossonigualesalabasemenor.Calculaelreadel
trapecio.
51. Dosautobusessalen,unodesdeMadridyelotrodesdeCceresalas
9delamaana.Unovaa80km/hyelotroa100km/h.Aquhora
secruzan?AcuntoskmdeMadridestarn?

135
52. En un concurso se ganan 40 euros por cada respuesta acertada y se pierden 80 por cada fallo.
Despusde10preguntas,Carmelallevaganados280euros.Cuntaspreguntashaacertado?
53. Pacohacomprado5zumosy4batidospor5,7,luegohacomprado7zumosy5batidosylehan
costado7,8.Calculalospreciosdeambascosas.
54. Qu fraccin es igual a 1 cuando se suma 1 al numerador y es igual a 1/2 si se suma 2 al
denominador?
55. El cociente de una divisin es 2 y el resto es 1. Si el divisor disminuye en 1 unidad, el cociente
aumentaen1yelrestonuevoes1.Hallareldividendoyeldivisor.
56. Dosamigasfueronapescar.Alfinaldeldaunadijo:Sitmedasunodetuspeces,entoncesyo
tendreldoblequet.Laotralerespondi:Sitmedasunodetuspeces,yotendrelmismo
nmerodepecesquet.Cuntospecestenacadauna?
57. Calculalasdimensionesdeunrectngulosabiendoquesureaes35cm2ycuyopermetro,24cm.
58. Un peatn sale de una ciudad A a una velocidad de 4 km/h, y se dirige a
unaciudadBqueesta20kmdelaciudadA,30minutosdespussale
unciclistadelaciudadBaunavelocidadde20km/hysedirigehaciaA,
cuntotiempollevaelpeatncaminandoenelmomentodelencuentro?A
qudistanciadeBsecruzan?
59. Sedeseamezclaraceitede2,7/lconotroaceitede3,6/ldemodoquela
mezcla resulte a 3 /l. Cuntos litros de cada clase deben mezclarse para
obtener100litrosdelamezcla?
60. Alintercambiarlascifrasdeunnmerodedoscifrasseobtieneotroquees
45unidadesmayor.Hallaelnmeroinicial.
61. Ladiagonaldeunrectngulomide25cmyelpermetro70cm.Hallalosladosdelrectngulo.
62. Una valla rodea un terreno rectangular de 300 m2. Si la valla mide 70 metros, calcula las
dimensionesdelterreno.
63. Variosamigosvanahacerunregalodebodasquecuesta800euros,quepagarnapartesiguales.A
ltima hora se apuntan seis amigos ms, con lo que cada uno toca a 30 euros menos. Cuntos
amigoseraninicialmente?Cuntopagaralfinalcadauno?
64. Lasdiagonalesdeunrombosediferencianen2cmysureaesde24cm2.Calculasupermetro.
65. UntrensaledeBarcelonahaciaMadridaunavelocidadde200km/h.Unahoramstardesaleotro
tren de Madrid hacia Barcelona a 220 km/h; la distancia entre las dos
ciudades es de 618 km. Al cabo de cunto tiempo se cruzan los dos
trenes?AqudistanciadeBarcelona?
66. Un coche sale de una ciudad A a una velocidad de 100 km/h y 30
minutosmstardeotrocochesaledeAenlamismadireccinysentido
a una velocidad de 120 km/h, cunto tiempo tardar el segundo en
alcanzaralprimeroyaqudistanciadeAseproduceelencuentro?

136
AUTOEVALUACIN
1.Lasolucindelaecuacin2(x3)3(x24)=1es:
a)x=10/3x=2 b)x=5/3x=1 c)x=1x=2/3 d)x=3/2x=7/6
2.Lassolucionesdelaecuacin80=x(x2)son:
a)x=8x=10 b)x=40x=2 c)x=10x=8 d)x=10x=8
3x 1 x 5 x 2
3.Lassolucionesdelaecuacin son:
2 6 3
a)x=4x=2 b)x=3x=2 c)x=1/5x=2 d)x=2x=2
4.Lassolucionesdelaecuacinx429x2+100=0son:
a)2,2,5,5 b)3,3,2,2 c)1,1,4,4 d)3,3,5,5
7 x 21y 14
5.Lasrectasqueformanelsistema son:
2x 6y 4
a)Secantes b)Paralelas c)Coincidentes d)Secruzan
3 x 2y 2

6.Lasolucindelsistema 2x 3y 2 es:
a)x=2ey=1 b)x=2ey=2 c)x=3ey=2 d)Notienesolucin
3 2 x x 1 y
7.Lasolucindelsistema es:
2 x 9y 43
a)x=1ey=5 b)x=2ey=5 c)x=43/2ey=0 d)x=3ey=4
3 x 2y z 2

8.Lasolucindelsistema 2 x 3y z 7 es:
2 x 3y 2 z 2
a)x=3,y=2,z=1 b)x=2,y=1,z=3 c)x=1,y=2,z=3 d)x=1,y=2,z=3

9.Enunagranja,entregallinasyvacashay120animalesy280patas.Cuntosgallinasyvacashayenla
granja?
a)90gallinasy30vacas b)100gallinasy20vacas c)80gallinasy40vacas
10. Cul es la edad de una persona si al multiplicarla por 5, le faltan 234 unidades para llegar a su
cuadrado?
a)18aos b)20aos c)25aos d)28aos

4BESO
Captulo5:
Inecuaciones

LibrosMareaVerde.tk

Autora:AnaLorente
Revisora:MaraMolero

138
Inecuaciones.4BdeESO
ndice
1.INTERVALOS
1.1.TIPOSDEINTERVALOS
1.2.SEMIRRECTASREALES
2.INECUACIONES
2.1.INECUACIONESEQUIVALENTES:
3.INECUACIONESCONUNAINCGNITA
3.1.INECUACIONESDEPRIMERGRADO
3.2.INECUACIONESDESEGUNDOGRADO
3.3.SISTEMASDEINECUACIONES
3.4.INECUACIONESENVALORABSOLUTO
4.INECUACIONESCONDOSINCGNITAS
4.1.INECUACIONESDEPRIMERGRADOCONDOSINCGNITAS
4.2.SISTEMASDEINECUACIONESDEPRIMERGRADOCONDOSINCGNITAS

Resumen
Enmuchasocasionesvasaencontrarteconinecuaciones.Sitrabajasconintervalosdirsa<x<b,por
ejemplo. En otras ocasiones tu problema ser que algo debe ser menor que una cierta cantidad.
Imaginaquequeremosconstruirunaventanaenlapareddeuna
habitacinde4metrosdelargay2,3metrosdealta.Esimposible
que la ventana tenga unas dimensiones mayores que las de la
pared. Para complicarlo un poco, imagina ahora que la longitud
totaldelosperfilesconlosquevamosaconstruirlaventanaes
de 10 metros. Si la ventana es rectangular y llamamos x a la
longituddelabaseeyaladelaaltura,porahorasabemosquex
4,y2,3,2x+2y10.Haymuchassolucionesqueresuelvenel
problema. Pero el arquitecto desea que la ventana tenga la
mayorluzposible.Tyasabesqueelreamximalaconsiguesconuncuadrado,peroestasolucin
notesirveporqueelladodeberamedir2,5metrosynossaldramosdelapared.Debemosjugarcon
esasdesigualdadesparadarunasolucinalproblema.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas4BdeESO.Captulo5:Inecuaciones Autora:AnaLorente
139
1.INTERVALOS
Recuerdaque:
Un intervalo de nmeros reales es un subconjunto del conjunto de los nmeros reales, que,
intuitivamenteestformadoporunasolapieza.
1.1.Tiposdeintervalos
Intervalo abierto: es aquel en el que los extremos no forman parte del mismo, es decir, todos los
puntos de la recta comprendidos entre los extremos forman parte del intervalo, salvo los propios
extremos.
EnotraspalabrasI=(a,b)={xa<x<b},
observaquesetratadedesigualdadesestrictas.
Grficamente,lorepresentamosenlarectareal
delmodosiguiente:
Intervalocerrado:esaquelenelquelosextremossiformanpartedelmismo,esdecir,todoslospuntos
delarectacomprendidosentrelosextremos,incluidosstos,formanpartedelintervalo.
EnotraspalabrasI=[a,b]={xaxb},
observaqueahoranosetratadedesigualdades
estrictas.
Grficamente:
Intervalo semiabierto:esaquelenelquesolounodelosextremosformapartedelmismo,esdecir,
todoslospuntosdelarectacomprendidosentrelosextremos,incluidounodestos,formanpartedel
intervalo.
Intervalo semiabierto por la izquierda, el extremo inferior no forma parte del intervalo, pero el
superiors,enotraspalabras:
I=(a,b]={xa<xb},
observa que el extremo que queda fuera del
intervalovaasociadoaunadesigualdadestricta.
Intervalosemiabiertoporladerecha,elextremosuperiornoformapartedelintervalo,peroelinferior
s,enotraspalabrasI=[a,b)={xax<b},observaqueelextremoquequedafueradelintervalo
vaasociadoaunadesigualdadestricta.
Grficamente:
1.2.Semirrectasreales
SemirrectadelosnmerospositivosS=(0,),esdecir,desdecerohastainfinito.
SemirrectadelosnmerosnegativosS=(,0),esdecir,desdeelmenosinfinito,elinfinitonegativo,
hastacero.
Conloquetodalarectadelosnmerosrealeses=(,).
Aunasemirrectaselapuedeconsiderarcomounintervaloinfinito.
140
1. Escribelossiguientesintervalosmedianteconjuntosyrepresntalosenlarectareal:
a)[1,7) b)(3,5) c)(2,8] d)(,6)
2. Representaenlarectarealyescribeenformadeintervalo:
a)2<x<5 b)4<x c)3x<6 d)x7

2.INECUACIONES
Una desigualdad es una expresin numrica o algebraica unida por uno de los cuatro signos de
desigualdad: , , , .
Porejemplo:
2<5, 4x+2, x25x, x+y2.
Unainecuacinesunadesigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaomsincgnitas.
Elgradodeunainecuacineselmayordelosgradosalqueestnelevadassusincgnitas.
As,
4 x + 2 y x + y 2 son inecuaciones de primer grado, mientras que x2 5 x es de
segundogrado.
Resolver una inecuacin consiste en encontrar los valores que la verifican. stos se denominan
solucionesdelamisma.
Porejemplo:
3x+1x(,2]
2.1.Inecuacionesequivalentes:
Dosinecuacionessonequivalentessitienenlamismasolucin.
A veces, para resolver una inecuacin, resulta conveniente encontrar otra equivalente ms sencilla.
Paraello,sepuedenrealizarlassiguientestransformaciones:
Sumarorestarlamismaexpresinalosdosmiembrosdelainecuacin.
3x+2<53x+22<523x<3
Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeropositivo.
3x<33x:3<3:3x<1
Multiplicarodividirambosmiembrosporunnmeronegativoycambiarlaorientacindelsigno
deladesigualdad.
x<2(x)(1)>2(1)x>2(2,+)
141
3. Dadalasiguienteinecuacin2+3x<x+1,determinaculesdelossiguientesvaloressonsolucin
delamisma:
0,1,1,2,2,3,4,6,7,12,15
4. Realizalastransformacionesindicadasdemodoqueseobtenganecuacionesequivalentes:
a) Sumar3:x1>4
b) Restar5:x3>7
c) Multiplicarpor5:8x9
d) Multiplicarpor5:3x7
e) Dividirentre2:4x<10
f) Dividirentre2:4x10
5. Escribeunainecuacinqueseaciertaparax=3yfalsaparax=3,5.

3.INECUACIONESCONUNAINCGNITA
3.1.Inecuacionesdeprimergrado
Unainecuacindeprimergradoconunaincgnitapuedeescribirsedelaforma:
ax>b,axb,ax<baxb.
Pararesolverlainecuacinenlamayoradeloscasosconvieneseguirelsiguienteprocedimiento:
1)Quitardenominadores,siloshay.Paraello,semultiplicalosdosmiembrosdelaecuacinporel
m.c.m.delosdenominadores.
2)Quitarlosparntesis,siloshay.
3)Transponerlostrminosconxaunmiembroylosnmerosalotro.
4)Reducirtrminossemejantes.
5)Despejarlax.
Ejemplo:
x 3 ( x 7) 4 x 2( x 3) ( x 7) 3(4 x)
2( x 3) ( x 7) 3(4 x)
3 6 2 6 6
11
2 x 6 x 7 12 3 x 2 x x 3 x 6 7 12 4 x 11 x
4
11
x ,
4

142
6. Resuelvelassiguientesinecuacionesyrepresentalasolucinenlarectareal:
a)2+3x<x+1 b)5+2x7x+4 c)6+5x>6x+4 d)4+8x2x+9
a)3(2+3x)<(x+1) b)5(1+2x)2(7x+4) c)2(6+5x)+3(x1)>2(6x+4)
a)3+4x<x/2+2 b)4+4x/37x/2+5 c)(5+7x)/3>8x+2 d)(4+8x)5+3(2x+9)/7
9. Escribeunainecuacincuyasolucinseaelsiguienteintervalo:
a)[1,) b)(,5) c)(2,) d)(,6)
10. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 3 x 5 b) x 12 c) 3 5 x d) 3 x 12

3.2.Inecuacionesdesegundogrado
Unainecuacindesegundogradoconunaincgnitapuedeescribirsedelaforma:
ax2+bx+c>0,
empleandocualquieradeloscuatrosignosdedesigualdad.
Para resolverla, calculamos las soluciones de la ecuacin asociada, las representamos sobre la recta
real,quedandoportantolarectadivididaentres,dosounintervalo,dependiendodequelaecuacin
tengados,unaoningunasolucin.
Encadaunodeellos,elsignodelpolinomiosemantieneconstante,porloquebastarcondeterminar
elsignoquetienedichopolinomioparaunvalorcualquieradecadaunodelosintervalos.Parasabersi
lassolucionesdelaecuacinverificanlainecuacin,bastarconsustituirlaenlamismaycomprobarlo.
Ejemplo:
Representagrficamentelaparbolay=x2+4x+6e
indicaenquintervalosesx2+4x+6>0.
Observa en la grfica que la parbola toma valores
positivosentre3y1.Lasolucindelainecuacines:
x(3,1).
Elpunto3noessolucin,nitampocoelpunto1,puesel
problema tiene una desigualdad estricta, >. Si tuviera la
desigualdad,x2+4x+60lasolucinsera:
x[3,1].
Sifuerax2+4x+6<0,lasolucinsera:x(,3)(1,+).
Sifuerax2+4x+60,lasolucinsera:x(,3][1,+).
143
Ejemplo:
x26x+50
x26x+5=0susracessonx=1yx=5.
(,1) 1 (1, 5) 5 (5,)
Signodex26x+5++
x26x+50sinosi
Portanto,lasolucinesx(,1][5,)
11. Resuelvelassiguientesinecuacionesdesegundogrado:
a)x21 0 b)x24 0 c)x29>0 d)x2+4 0
e)2x250<0 f)3x2+12 0 g)5x245>0 h)x2+1 0
a)x2+x 0 b)x25x>0 c)x2 8x
d)x2 3x e)2x23x>0 f)5x210x<0
a) 3x25x 0
b) 3x227>0
c) x2 0
d) 2x2>4x
e) 2x28>0
f) 5x2+5x 0
g) 5x25 0
h) x2x>0
a) x22x3 0
b) x22x+8 0
c) x2+9x+14>0
d) x26x+9 0
e) x24x5<0
f) x2+8x+16>0
g) x2+x+3 0
h) 2x23x5 0

144
a) x2+x6>0
b) x2x12 0
c) x2x20<0
d) x2+5x14 0
e) 2x2+3x+2>0
f) 3x2+2x1 0
g) 5x27x6 0
h) 2x2+x15<0
16. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) x 2 1 b) x 2 4 c) x 2 5 x 6 d) x 2 5 x 6
a)(2x+5)(2x5) 11 b)(2x5)(4x3)(x10)(x2) 51 c) 3 x 2 5 2 x
x x6
3.3.Sistemasdeinecuaciones
Unsistemadeinecuacionesdeprimergradoconunaincgnitaesaquelenelquelanicavariableque
intervieneentodaslasecuacionesestelevadaaunexponenteigualalaunidad.
Sistemasdedosecuaciones,tienenporexpresingeneral:
a1 x b1
,concualesquieradelossignos<,>, .
a 2 x b 2

Para resolverlos, independientemente del nmero de inecuaciones que compongan el sistema, se
resuelvecadainecuacinporseparado,yalfinalsedeterminalasolucincomolainterseccindetodas
ellas.

Ejemplo:
2 x 4 x 2 2,
,losintervalossolucinson 2, , 5 = 2, 5
x 5 2x x 5 ,5
Luegolasolucincomnaambasestenlainterseccindeambos,es 2, 5 .
Grficamentepuedeverse:
145
18. Resolverlossiguientessistemasdeinecuacionesconunaincgnita:
2 x 3 3x 7
4x - 3 1 2x 6 0 3x 1 x 9
a) b) c) d) 2 x x 2
x 6 2 x 4 5 x 5 2 - 3x 5 4 3
19. Indicaunnmeropositivoquealsumarle5seamenorque7.
20. Expresamedianteunainecuacinelreadeuncuadradosabiendoquesupermetroesmayorque
eldeunrectngulodelados3y7cm.
21. DeterminalasposiblesedadesdePepitaydesuhijaCharosabiendoquedifierenenmsde20aos
yquedentrode2aos,lacuartapartedelaedaddelamadreesmenorquelaedaddelahija.

3.4.Inecuacionesenvalorabsoluto
Unainecuacinenvalorabsolutoesaquellaenlaquepartedelainecuacin,otodaella,vieneafectada
porelvalorabsolutodelamisma.
La expresin general es de la forma ax b c , empleando cualquiera de los cuatro signos de
desigualdad.
Pararesolverla,aplicamosladefinicindevalorabsolutodeunacantidadypasamosaunsistemade
dosecuacionescuyasolucineslasolucindelainecuacin.
ax b c
ax b c pordefinicin
ax b c
Ejemplo:

2 x 4 12 x 8 ,8
2 x 4 12 4,8
2 x 4 12 x 4 4,
2 x 6 10 x 8
2 x 6 10 .
2 x 6 10 x 2
Noexisteningnxquealavezseamenorque2ymayorque8,perolasolucinsonlosvaloresqueo
bienpertenecenaunintervaloobienalotro:x(,2)(8,+).
Compruebaque,porejemplo,x=10verificaque2x6=206=14>10,yquex=3,tambinyaque
2x6=66=12cuyovalorabsolutoesmayorque10.
22. Resuelvelassiguientesinecuaciones:
a)x+3<2 b)2x+5>1 c)x62 d)x22

146
4.INECUACIONESCONDOSINCGNITAS
4.1.Inecuacionesdeprimergradocondosincgnitas
Estodainecuacindeltipo:ax+by>c,concualesquieradelossignos<,>, o .Pararesolverlas:
1)Representamosgrficamentelafuncinlinealasociadaax+by=c.
2) La recta divide al plano en dos semiplanos. Utilizando un punto obtenemos cual es el semiplano
solucin.
3) La inclusin o no en dicha solucin de la frontera, depende de si la desigualdad es estricta o no,
respectivamente.
Ejemplo:
2x+y2.
Se dibuja la recta 2x + y = 2. El punto (0, 0) no verifica la
desigualdad,luegoelsemiplanosolucineselotro.
El semiplano marcado en amarillo es la solucin del sistema,
incluyendolarectaquesemarcadeformacontinua,puesincluye
todoslospuntosqueverificanlainecuacin.
Ejemplo:
x+y<4.
Dibujamoslarectax+y=4.Elpunto(0,0)verificaladesigualdad.
El semiplano marcado en amarillo es la solucin del sistema,
excluyendolarectaquesemarcadeformadiscontinua,puesincluye
todos los puntos que verifican la inecuacin y los de la recta no lo
hacen.
23. Representalossiguientessemiplanos:a)x+y<5 b)3x+2y>0c)2x+y7 d)x3y5
4.2.Sistemasdeinecuacionesdeprimergradocondosincgnitas
Esunconjuntodeinecuacionesdeprimergrado,todasconlasmismasdosincgnitas.
El conjunto solucin est formado por las soluciones que verifican a la vez todas las inecuaciones. Al
conjuntosolucinselellamareginfactible.
Ejemplo:
xy 2
. La superficie marcada en amarillo es la solucin del sistema,
x y 4
incluyendo las semirrectas roja y gris, ya que ambas desigualdades son no
estrictas.Esloquesedenominareginfactible.
24. Representalareginfactibledecadaunodelossiguientessistemasdeinecuaciones:
x y 1 2x y 0
a) b)
x y 2 y 2
147

Piensa!
Si un cubo pesa medio kilo ms la mitad de su propio peso,
cuntopesa?

Tenemos una circunferencia de radio 5 cm.
Apoyamos en ella un rectngulo como el de la
figura. A toda velocidad, calcula la diagonal AB
delrectngulo.
148

Estos chistes son de la Exposicin Rete con las Razonamientoengaoso
mates del grupo de innovacin educativa
Pensamiento Matemtico de la Universidad Todo nmero es mayor que 4, porque
PolitcnicadeMadrid. paracualquiervalordex,(x4)20
(x4)(x4)0
x(x4)4(x4)0
Programacinlineal x(x4)4(x4)
La programacin lineal se basa en sistemas x4.
de inecuaciones y se utiliza en
Dnde hemos engaado en este
microeconoma, en administracin de
razonamiento?
empresas para minimizar los gastos y
maximizar los beneficios, en asignacin de Observa que hemos dividido la
recursos, en planificacin de campaas de desigualdad por (x 4) que para unos
publicidad, para solucionar problemas de valores de x es positiva y no cambia el
transporte sentido de la desigualdad, pero para
otrosesnegativayscambia.
149
RESUMEN
Ejemplos
Inecuacin Desigualdadalgebraicaenlaqueaparecenunaoms 4x+2
incgnitas
Inecuaciones Sitienenlamismasolucin 4x+22x
equivalentes
Sumar o restar la misma expresin a los dos 3x+2<5
miembrosdeladesigualdad: 3x+22<523x<3
a<b,ca+c<b+c 3x<3
Propiedadesde Multiplicar o dividir ambos miembros por un 3x:3<3:3x<1
nmeropositivo: x<2
lasdesigualdades
a<b,c>0ac<bc (x)(1)>2(1)x>2
Multiplicar o dividir ambos miembros por un 3x<2
nmeronegativoycambiarlaorientacindelsigno x<1x>1
deladesigualdad:
a<b,c<0ac>bc
Inecuacinde ax>b,axb,ax<b,axb x<1
primergradocon
unaincgnita
Inecuacinde ax2+bx+c>0 x21 0
segundogrado =(,1][1,1][1,)
conunaincgnita Solucin:(,1][1,)
Sistemade a1 x b1 x 4 x 4
inecuacionesde a 2 x b2
; .Nohaysolucin
x 3 2x x 3
primergradocon
unaincgnita
Inecuacinen ax b c x32
ax b c pordefinicin
valorabsoluto ax b c x32y(x3)2

x5yx1[1,5]
Inecuacionesde ax+by>c x+y<4
primergradocon Representamosgrficamentedossemiplanosque
dosincgnitas separalarectaydecidimos.
Sistemasde Representamoslasregionesangularesseparadasporlasdos
inecuacionesde x y 2
rectasydecidimosculoculessonsolucin.
primergradocon x y 4
dosincgnitas
150
1. Representaenlarectarealyescribeenformadeintervalo:
3
a) x
2
b) 11 x 11
1
c) 2 x
3
2. Escribelossiguientesintervalosmedianteconjuntosyrepresntalosenlarectareal:
a) [2,6)
b) (7,1)
c) (0,9]
3. Dadalasiguienteinecuacin 5 3 x 2 x 1 ,determinasilossiguientesvaloressonsolucin
delamisma:
0,1,1,2,2,3,4,6,7,12,15
4. Realizalastransformacionesindicadasdemodoqueseobtenganecuacionesequivalentes:
i. Sumar4:x2>5
ii. Restar6:x4>8
iii. Multiplicarpor6:5x10
iv. Multiplicarpor4:2x8
v. Dividirentre2:6x<12
vi. Dividirentre2:20x60
a) 2 x 3 5
b) x 2 3 x 5
c) 12 x 6
d) 5 x 3 2 x 9
e) 23x 3 6
f) 33 2 x 23 x
g) 2x 3 3x 1 2x 2

151
6. Resuelve:
x
a) 6 4
2
2x
b) 3 x
3
c) 23x 2 3 x
2( x 2)
d) 2x
3
x4 x4
e) 2
4 8
x x 1
f) 4 x
2 7
7. Escribeunainecuacincuyasolucinseaelsiguienteintervalo:
a) ,3 b) 4, c) (,5) d) 2,
8. Calculalosvaloresdexparaqueseaposiblecalcularlassiguientesraces:
a) 2x 6 b) x5 c) 10 5x d) 6x 30
a) 3x275<0
b) x2+16 0
c) x2+25 0
d) 5x280 0
e) 4x21>0
f) 25x24<0
g) 9x216<0
h) 36x2+160
a) 4x2+5x 0
b) 3x2+7x 0
c) 2x2<8x
d) 3x26x 0
e) x2+3x<0
f) 5x210x 0

152
a) 3x2 0
b) 8x2>0
c) 5x2<0
d) 9x2 0
a) x21 0
b) x24x 0
c) x2+1 0
d) 3x2>30
e) x24 0
f) 3x212x 0
g) 5x2<0
h) x2+9 0
a) x22x>0
b) 3x23 0
c) 5x220 0
d) x2+4x>0
e) 2x(x3)+1 x2
f) (x2)(x+3)x+5 2x1
g) x2+5x+2<2x+12
h) 2x(x+3)+2x 2(x+1)
14. Calculalosvaloresdexparaqueseaposibleobtenerlassiguientesraces:
a) 2 x 2 +x-3
b) x 2 +2x 1
c) 1 2x x 2
d) x 2 +3 x 5
e) x 2 12 x 36
f) x 2 +6 x 27
g) 1 4x 2

153
a) 2(x1)2 2
b) 3(x+1)2 12
c) x2<2
d) 4(x2)2>1
e) 5(x+4)2 0
f) 9(x+1)2 81
a) x(2x3)3(5x) 83
b) (2x+5)(2x5) 11
c) (7+x)2+(7x)2>130
d) (2x3)(3x4)(x13)(x4) 40
e) (3x4)(4x3)(2x7)(3x2)<214
f) 8(2x)2>2(8x)2
x2 6 x2 4
g) 5
2 4
5x 3 7 x
h)
x x2

17. Resuelvelossiguientessistemasdeinecuacionesconunaincgnita:
2x 3 0
a)
5x 1 0
3x 4 4x 1
b)
2x 3 4x 5
2 x 3 x 2
c)
3 x 7 x 1
x x
3 5 8
d)
x 4x 5
2 9
x 1 x 3
x
3 2
e)
4x 2 x 1 x
4 3
154
a) 2 x 1 5 b) x 1 2 c) x 9 10 d) 2 x 1 4
x 1
e) 4 x 12 6 f) 10 g) 4 x 8 3
2
19. Representagrficamentelaparbolay=x25x+6eindicaenquintervalosesx25x+6>0,
dndex25x+6<0,dndex25x+60,ydndex25x+60.
20. Representalossiguientessemiplanos:
a) x 0 b) y 0 c) x y 0 d) x y 1
e) 2 x y 3 f) x y 2 g) 3 x y 4
21. Representalareginfactibledecadaunodelossiguientessistemasdeinecuaciones:
2x y 3 3x y 3 x y 0
a) b) c)
5x y 2 5x y 5 2x y 2
22. Culessonlosnmeroscuyotripleesmayoroigualquesudoblemas30?
23. Averiguacualeselmenornmeroenteromltiplode3queverificalainecuacin:
x+2>3x+10.
24. Uncochesedesplazaporunacarreteraaunavelocidadcomprendidaentre70Km/hy110
Km/h.Entrequvaloresoscilaladistanciadelcochealpuntodepartidaalcabode4horas?
25. LatarifadetelefonadelaempresaAes25eurosfijosmensualesms10cntimosdeeuro
por minuto de conversacin, la de la empresa B es 20 euros fijos ms 20 cntimos por
minutodeconversacin.Apartirdecuantosminutosempiezaasermsrentablelatarifa
delaempresaA?
26. Unafbricapagaasuscomerciales20porartculovendidomsunacantidadfijade600.
Otrafbricadelacompetenciapaga40porartculoy400fijos.Cuntosartculosdebe
venderuncomercialdelacompetenciaparaganarmsdineroqueelprimero?
27. A un vendedor de aspiradoras le ofrecen 1000 euros de sueldo fijo ms 20 euros por
aspiradoravendida.Aotroleofrecen800eurosdefijoms25eurosporaspiradoravendida.
Explica razonadamente qu sueldo es mejor a partir de qu cantidad de aspiradoras
vendidas.
28. Elreadeuncuadradoesmenoroigualque64cm2.Determinaentrequvaloressehallala
medidadellado.
29. Elpermetrodeuncuadradoesmenorque60metros.Determinaentrequvaloressehalla
lamedidadellado.
30. Un panadero fabrica barras y hogazas. La barra de pan lleva 200 gramos de harina y 5
gramos de sal, mientras que la hogaza lleva 500 gramos de harina y 10 gramos de sal. Si
dispone de 200 kg de harina y 2 kg de sal, determina cuntos panes de cada tipo pueden
hacerse.
155
AUTOEVALUACIN
1. Ladesigualdad2<x<7severificaparalosvalores:
a)2,3y6 b)3,47y6 c)3,52y7 d)4,5y8
2. Tienecomosolucinx=2lainecuacinsiguiente:
a)x<2 b)x>2 c)x2 d)x+3<5
3. Lasolucindelainecuacin3,4+5,2x8,1x<9,4+7,3xes:
a)x<10/17 b)x>3/5,1 c)x>10/1,7 d)x<+6/10,2
4. Laecuacinx24tienedesoluciones:
a)x (2, 2) b)x [2, 2] c)x(,2)(2,+) d) x(,2][2,+)
5. Lasumadelasedadesdedospersonasesmayorde40aosysudiferenciamenoroigualque8
aos.Culdelossiguientessistemasdeinecuacionesnospermitecalcularsusedades?
x y 40 x y 40 x y 40 x y 40
a) b) c) d)
yx8 yx8 x y 8 x y 8
6. Elpermetrodeunrectnguloesmenorque14cm.Silabaseesmayorqueeldobledelaaltura
menos3cm,algnvalorqueverificaessistemaes:
a)base=4cm,altura=1cm b)base=2cm,altura=3cm c)base=6,altura=4cm
d)base=9cm,altura=2cm
7. Lasolucindelainecuacin x 7 8 es:
a)[1,15] b)(,1] c)(1,1) d)[1,)

8. Lassolucionesposiblesde 5 x 9 son:
a)x<9/5 b)x>9/5 c)x9/5 d)x9/5
2x 3
9. Lasolucindelainecuacin 1 es:
x2
a)(1,2) b)(,1) c)x<1x>2 d)(1,2)
10. Unainecuacincuyasolucinseaelintervalo(,5)es:
a)5x3x+2<9x+2 b)8x3x+7<9x+2
c)5x3x+2<7x+27 d)5x3x2>7x27
4BESO
Captulo6:
Porcentajes
LibrosMareaVerde.tk

Autora:NievesZuasti
Revisores:JavierRodrigoyMaraMolero

157
Porcentajes.4BdeESO
ndice
1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.1.MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
1.2.PROPORCIONALIDADSIMPLEDIRECTA
1.3.PORCENTAJES
1.4.INCREMENTOPORCENTUAL.DESCUENTOPORCENTUAL.PORCENTAJESENCADENADOS
1.5.ESCALAS
2.PROPORCIONALIDADINVERSA
2.1.MAGNITUDESINVERSAMENTEPROPORCIONALES
2.2.PROPORCIONALIDADSIMPLEINVERSA
2.3.PROPORCIONALIDADCOMPUESTA
3.REPARTOSPROPORCIONALES
3.1.REPARTOPROPORCIONALDIRECTO
3.2.REPARTOPROPORCIONALINVERSO
3.3.MEZCLASYALEACIONES
4.INTERS
4.1.CLCULODEINTERSSIMPLE
4.2.INTERSCOMPUESTO

Resumen
En la vida cotidiana es interesante saber manejar la
proporcionalidad,porejemploparacalculareldescuentodeunas
rebajas, o el inters que se debe pagar por un prstamo. En
multituddeocasionesdebemosefectuarrepartosproporcionales,
directos o inversos: premios de lotera, herencias, mezclas,
aleaciones
El tanto por ciento y el inters es un concepto que aparece
constantemente en los medios de comunicacin y en nuestra
propia economa. En este captulo haremos una primera
aproximacinaladenominadaeconomafinanciera.
La proporcionalidad es una realidad con la que convivimos a nuestro alrededor. Para comprenderla y
utilizarlacorrectamente,necesitamosconocersusreglas.Reconoceremoslaproporcionalidaddirectao
inversa,simpleycompuesta,yrealizaremosejerciciosyproblemasdeaplicacin.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas:4BdeESO.Captulo6:Porcentajes Autora:NievesZuasti
LibrosMareaVerde.tk Revisor:JavierRodrigoyMaraMolero
158
Porcentajes.4BdeESO

INTRODUCCIN
AEstherlegustairenbicicletaalaescuelayhacomprobadoqueenhacereserecorridotardaandando
cuatro veces ms. Tenemos aqu tres magnitudes: tiempo, distancia y
velocidad.
Recuerdaque:
Unamagnitudesunapropiedadfsicaquesepuedemedir.
Amsvelocidadserecorremsdistancia.
Sonmagnitudesdirectamenteproporcionales.
Amsvelocidadsetardamenostiempo.
Sonmagnitudesinversamenteproporcionales.
Pero, cuidado, no todas las magnitudes son proporcionales. Esto es una confusin muy frecuente.
Porque al crecer una magnitud, la otra tambin crezca, an no se puede asegurar que sean
directamente proporcionales. Por ejemplo, Esther recuerda que hace unos aos tardaba ms en
recorrerelmismocamino,perolaedadnoesdirectamenteproporcionalaltiempoquesetarda.Vamos
aestudiarlocondetalleparaaprenderareconocerlobien.

1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.1.Magnitudesdirectamenteproporcionales
Recuerdaque:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Ejemplo:
Si tres bolsas contienen 15 caramelos, siete bolsas (iguales a las primeras) contendrn 35
caramelos,porque:
35=1575=35
Larazndeproporcionalidaddirectakeselcocientedecualquieradelosvaloresdeunavariableylos
correspondientesdelaotra:
a b c d
k
a ' b' c ' d '
Ejemplo:
15 35
Enelejemploanteriorlarazndeproporcionalidades5,porque: 5
3 7

159
Porcentajes.4BdeESO
Ejemplo:
Copia en tu cuaderno la siguiente tabla, calcula la razn de proporcionalidad y completa los
huecosquefaltansabiendoqueesunatabladeproporcionalidaddirecta:
MagnitudA 18 1,5 60 2,7 0,21
MagnitudB 6 0,5 20 0,9 0,07
Larazndeproporcionalidadesk= 18 3 .Portantotodoslosvaloresdela
6
magnitud B son tres veces menores que los de la magnitud A:
18 1 ,5 60 2 ,7 0 ,21
3 .
6 0 ,5 20 0 ,9 0 ,07
Observaque:
Siserepresentangrficamentelospuntosdeunaproporcionalidaddirecta,
todosellosestnsobreunarectaquepasaporelorigendecoordenadas.La
razndeproporcionalidadeslapendientedelarecta.Lafuncinlinealy=kx
sedenominatambinfuncindeproporcionalidaddirecta.
Ejemplo:
Rectay=3x
Ecuacindelarectadelejemploanterior
Laecuacindelarectaesy=3x.Comprobamosquetodoslospuntoslaverifican:
18=36; 1,5=30,5; 60=320; 2,7=30,9; 0,21=30,07.
Reduccinalaunidad
Sidebemosusarlamismaecuacindelarectaendistintasocasioneselproblemapuedesimplificarse
conlareduccinalaunidad.Six=1entoncesy=k.
Ejemplo:
ParacelebrarsucumpleaosJoshacomprado3botellasderefrescoquelehancostado4,5.
Piensaquenovanasersuficientesydecidecomprar2ms.Calculaelpreciodelas2botellas
utilizandolareduccinalaunidad.
4 ,5 4 ,5
y x y 1 k=1,5y=1,5x.Ahorapodemoscalcularelpreciodecualquiernmero
3 3
debotellas.Ennuestrocasox=2,luegoy=1,52=3.
1. Copia en tu cuaderno y completa la tabla de proporcin directa. Calcula la razn de
proporcionalidad.Representagrficamentelospuntos.Determinalaecuacindelarecta.
Litros 12 7,82 1 50
Euros 36 9,27 10
2. Calculalostrminosquefaltanparacompletarlasproporciones:
a) 24
= 30 b) x
= 46 c) 3' 6
= x

100 x 80 12 12' 8 60
3. SielAVEtardaunahoraytreintaycincominutosenllegardesdeMadridaValencia,quedistan350
kilmetros,cuntotardarenrecorrer420km?
160
Porcentajes.4BdeESO
1.2.Proporcionalidadsimpledirecta
Acabamosdeverquelaproporcionalidadsimpledirectaconsisteenencontrarlaecuacindeunarecta
quepasaporelorigen:y=kx.
Ejemplo: Veintecajaspesan400kg,cuntoskgpesan7cajas?
Buscamoslaecuacindelarecta:y=kx400=k20k=400/20=20y=20xEcuacindelarecta
Six=7entoncesy=207=140kg.
4. Enunarecetanosdicenqueparahacerunamermeladadefrutasdel
bosquenecesitamosunkilogramo deazcarporcadadoskilogramos
de fruta. Queremos hacer 7 kilogramos de mermelada, cuntos
kilogramosdeazcarycuntosdefrutadebemosponer?
5. Laalturadeunatorreesproporcionalasusombra(aunamismahora).Unatorrequemide12m
tieneunasombrade25m.Qualturatendrotratorrecuyasombramida43m?
6. Unafuentellenaunagarrafade12litrosen8minutos.Cuntotiempotardarenllenarunbidnde
135litros?
7. Hemosgastado12litrosdegasolinapararecorrer100km.Cuntos
litrosnecesitaremosparaunadistanciade1374km?
8. Mi coche ha gasta 67 litros de gasolina en
recorrer1250km,cuntoslitrosgastarenunviajede
5823km?
9. Un libro de 300 pginas pesa 127 g. Cunto
pesarunlibrodelamismacoleccinde420pginas?

10. Dospantalonesnoscostaron28,cuntopagaremospor7pantalones?
1.3.Porcentajes
Elporcentajeotantoporcientoeslarazndeproporcionalidaddemayorusoenlavidacotidiana.
Eltantoporcientoesunarazncondenominador100.
Ejemplo:
37 37
37%= .Laecuacindelarectaes:y= x.
100 100
Losporcentajessonproporcionesdirectas.
Ejemplo:
LapoblacindeZarzalejoeraen2013de7380habitantes.En2014sehaincrementadoenun5
%.Culessupoblacinafinalde2014?
y= 7380 x,porloqueel5%de7392esy= 7380 5 =369habitantes.Lapoblacinsehaincrementado

100 100
en369habitantes,luegoalfinalde2014lapoblacinserde:7380+369=7749habitantes.
161
Porcentajes.4BdeESO
11. Expresaentantoporcientolassiguientesproporciones:
27 52
a) b)1decada2 c)
100 90
12. Si sabemos que los alumnos rubios de una clase son el 16 % y hay 4 alumnos rubios, cuntos
alumnoshayentotal?
13. Un depsito de 2000 litros de capacidad contiene en este momento 1036 litros. Qu tanto por
cientorepresenta?
14. Laproporcindelosalumnosdeunaclasede4deESOquehanaprobadoMatemticasfuedel70
%.Sabiendoqueenlaclasehay30alumnos,cuntoshansuspendido?

1.4.Incrementoporcentual.Descuentoporcentual.Porcentajesencadenados
Incrementoporcentual
Ejemplo:
Elejemploanteriorpuederesolversemedianteincrementoporcentual:100+5=105%
7380 7380
y= x,porloqueel105%de7392esy= 105=7749habitantes.
100 100

Descuentoporcentual
Enlasrebajasatodoslosartculosalaventalesaplicanun30%dedescuento.Calculaelprecio
delosqueaparecenenlatabla:
Preciosindescuento 75 159 96 53
Precioenrebajas 52,50 111,3 67,2 37,1
70
Ya que nos descuentan el 30 %, pagaremos el 70 %. Por tanto: k =
= 0,7 es la razn directa de
100
proporcionalidadqueaplicaremosalospreciossindescuentoparacalcularelpreciorebajado.Portanto:
y=0,7x.

Porcentajesencadenados
Muchas veces hay que calcular varios incrementos porcentuales y descuentos porcentuales. Podemos
encadenarlos. En estos casos lo ms sencillo es calcular, para cada caso, el tanto por uno, e irlos
multiplicando.

162
Porcentajes.4BdeESO
Ejemplo:
En unas rebajas se aplica un descuento del 30 %, y el IVA del 21 %. Cunto nos costar un
artculo que sin rebajar y sin aplicarle el IVA costaba 159 euros? Cul es el verdadero
descuento?
Enundescuentodel30%debemospagarun70%((10030)%),porloqueeltantoporunoesde0,7.
PorelincrementodelprecioporelIVAdel21%((100+21)%)eltantoporunoesde1,21.Encadenando
el descuento con el incremento tendremos un ndice o tanto por uno de 0,7 1,21 = 0,847, que
aplicamosalpreciodelartculo,159,0,847159=134,673134,67.Portantonoshandescontado
24,33euros.
Siestamospagandoel84,7%elverdaderodescuentoesel15,3%.
Ejemplo:
Calculaelprecioinicialdeuntelevisor,quedespusdesubirloun20%yrebajarloun20%nos
hacostado432.Culhasidoelporcentajedevariacin?
Alsubirelprecioun20%estamospagandoel120%yeltantoporunoes1,2.Eneldescuentodel20%
estamospagandoel80%yeltantoporunoes0,8.Entotalconlasdosvariacionessucesivaseltanto
porunoesde0,81,2=0,96,yelprecioiniciales432:0,96=450.Precioinicial=450.
Eltantoporuno0,96esmenorque1porlotantohahabidoundescuentoporquehemospagadoel96
%delvalorinicialyestedescuentohasidodel4%.
15. Unafbricahapasadodetener130obrerosatener90.Expresaladisminucin
enporcentaje.
16. Calculaelpreciofinaldeunlavavajillasquecostaba520msun21%deIVA,
alqueselehaaplicadoundescuentosobreelcostetotaldel18%.
17. Copiaentucuadernoycompleta:
a) Deunafacturade1340hepagado1200.Mehanaplicadoun%dedescuento
b) Mehandescontadoel9%deunafacturade..yhepagado280.
c) Porpagaralcontadounmueblemehandescontadoel20%ymeheahorrado100.Culerael
preciodelmueblesindescuento?
18. Elprecioinicialdeunelectrodomsticoera500euros.Primerosubiun10%ydespusbajun30
%.Culessuprecioactual?Culeselporcentajedeincrementoodescuento?
19. Unapersonahacompradoaccionesdebolsaenelmesdeeneroporunvalorde10000.Deenero
afebreroestasaccioneshanaumentadoun8%,peroenelmesdefebrerohandisminuidoun16%
Culessuvalorafinalesdefebrero?Enquporcentajehanaumentadoodisminuido?
20. Elprecioinicialdeunaenciclopediaerade300yalolargodeltiempohasufridovariaciones.Subi
un 10 %, luego un 25 % y despus baj un 30 %. Cul es su precio actual? Calcula la variacin
porcentual.
21. EnunatiendadeventaporInternetseanuncianrebajasdel25%,peroluegocarganenlafacturaun
20%degastosdeenvo.Culeselporcentajedeincrementoodescuento?Cuntotendremosque
pagarporunartculoquecostaba30euros?Cuntocostabaunartculoporelquehemospagado
36euros?
163
Porcentajes.4BdeESO

1.7.Escalas
Enplanosymapasencontramosanotadasensuparteinferiorla
escalaalaqueestndibujados.

La escala es la proporcin entre las medidas del dibujo y las
medidasenlarealidad.
Ejemplo:
Se expresa de la forma 1 : 2000 que significa que 1 cm del
planocorrespondea2000cm=20menlarealidad. Principalescalzadasromanas
Portantosiysonlasmedidasenlarealidad,yxlosonenel
plano,estaescalasepuedeescribirconlaecuacindelarecta:
y=2000x.
Lasescalastambinserepresentanenformagrfica,medianteunabarra
divididaensegmentosde1cmdelongitud
Ejemplo:

020406080100m
Escalmetro
Estaescalaidentificacadacentmetrodelmapacon20menlarealidad
esdecir1:2000,y=2000x.
Alestudiarlasemejanzavolveremosainsistirenlasescalas.
Uninstrumentosencillopararealizartrabajosaescalaeselpantgrafoquefacilitacopiarunaimageno
reproducirlaaescala.
El pantgrafo es un paralelogramo articulado que, al variar la distancia
entre los puntos de articulacin, permite obtener diferentes tamaos de
dibujosobreunmodelodado.
22. Ladistanciarealentredospuebloses28,6km.Sienelmapaestna
7cmdedistancia.Aquescalaestdibujado?
23. Qualturatieneunedificiosisumaquetaconstruidaaescala1:
200presentaunaalturade8cm?
24. Dibujalaescalagrficacorrespondientealaescala1:60000.
25. Lasdimensionesdeunasuperficierectangularenelplanoson7cm
y23cm.Siestdibujadoaescala1:50,calculasusmedidasreales.
164
Porcentajes.4BdeESO
2.PROPORCIONALIDADINVERSA
2.1.Magnitudesinversamenteproporcionales
Recuerdaque:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir la primera por un
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.
Ejemplo:
Cuandounautomvilvaa90km/h,tardacuatrohorasenllegarasudestino.Sifueraa120km/h
tardara3horasenhacerelmismorecorrido.
904=1203
Lavelocidadyeltiemposonmagnitudesinversamenteproporcionales.
Larazndeproporcionalidadinversakeselproductodecadapardemagnitudes:k=ab=ab
Ejemplo:
Copialatablaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadinversaycompletalatablade
proporcionalidadinversa:
a 18 150 1,5 3600 100
b 50 6 600 0,25 9
k=1850=900.Compruebaquetodaslascolumnasdanesteresultado.

Observaque:
Si se representan grficamente los puntos de una
proporcionalidad inversa, todos ellos estn sobre la grfica de
k'
una hiprbola de ecuacin y . La razn de
x
proporcionalidad inversa es la constante k. A esta hiprbola
k'
y tambin se la denomina funcin de proporcionalidad
x
inversa.

Hiprbolas:y=3/x;y=2/x;y=1/x
Ejemplo:
Ecuacindelahiprboladelejemploanterior
900
Lahiprbolaes y .Comprobamosquetodoslospuntosverificanlaecuacindedichahiprbola:
x
900 900 900 900 900
y =50; y =6; y =600; y =0,25; y =9.
18 150 1,5 3600 100

165
Porcentajes.4BdeESO
26. Paraembaldosarunrecinto,7obreroshandedicado80horasdetrabajo.Completaentucuaderno
lasiguientetablaydeterminalaconstantedeproporcionalidad.Escribelaecuacindelahiprbola.
Nmerodeobreros 1 5 7 12 60
Horasdetrabajo 80 28 10
2.2.Proporcionalidadsimpleinversa
Para calcular el cuarto trmino entre dos magnitudes inversamente proporcionales calculamos la
constantedeproporcionalidadyescribimoslaecuacindelahiprbola
Ejemplo:
Cuatropersonasrealizanuntrabajoen18das,cuntaspersonasnecesitaremospararealizarel
mismotrabajoen8das?
18
k=418=8yy= 4 =9personas.
8
27. Al cortar una cantidad de madera hemos conseguido 5 paneles de 1,25 m de largo. Cuntos
panelesconseguiremossiahoratienen3mdelargo?
28. En un huerto ecolgico se utilizan 5000 kg de un tipo de abono de
origenanimalquesesabequetieneun12%denitratos.Secambiael
tipo de abono, que ahora tiene un 15 % de nitratos, cuntos
kilogramos se necesitarn del nuevo abono para que las plantas
recibanlamismacantidaddenitratos?
29. Esemismohuertonecesita200cajasparaenvasarsusberenjenasen
cajasdeunkilogramo.Cuntascajasnecesitaraparaenvasarlasencajasde1,7kilogramos?Ypara
envasarlasencajasde2,3kilogramos?
30. Paraenvasarciertacantidaddelechesenecesitan8recipientesde100litrosdecapacidadcadauno.
Queremos envasar la misma cantidad de leche empleando 20 recipientes. Cul deber ser la
capacidaddeesosrecipientes?
31. Copiaentucuadernolatablasiguiente,calculalarazndeproporcionalidadycompletalatablade
proporcionalidadinversa.Escribelaecuacindelahiprbola.
MagnitudA 40 0,07 8
MagnitudB 0,25 5 6,4

166
Porcentajes.4BdeESO
2.3.Proporcionalidadcompuesta
Una proporcin en la que intervienen ms de dos magnitudes ligadas entre s por relaciones de
proporcionalidaddirectaoinversasedenominaproporcincompuesta.
Ejemplo:
Enelinstituto30alumnosde4AdeESOhanidoaesquiaryhanpagado2700por4noches
dehotel;25alumnosde4BdeESOhanganadoenlalotera3375ydecideniralmismohotel.
Cuntasnochesdealojamientopuedenpagar?
Tenemostresmagnitudes:elnmerodealumnos,lacantidadenquepaganporelhotelyelnmero
de noches de hotel. Observa que a ms alumnos se paga ms dinero, luego estas magnitudes son
directamente proporcionales. A ms noches de hotel se paga ms dinero, luego estas otras dos
magnitudes son tambin directamente proporcionales. Pero para una cantidad de dinero fija, a ms
alumnospuedenirmenosnoches,luegoelnmerodealumnosesinversamenteproporcionalalnmero
denochesdehotel.
Elmejormtodoesreducirloaunproblemadeproporcionalidadsimple,paraelloobtenemoselprecio
delviajeporalumno.
Cadaalumnode4Ahapagado2700:30=90por4nochesdehotel.Luegohapagadoporunanoche
90/4 = 22,5 . La ecuacin de proporcionalidad directa es: y = 22,5x, donde y es lo que paga cada
alumnoyxelnmerodenoches.
Cadaalumnode4Bcuentacon3375:25=135parapasarxnochesdehotel,porloque135=22,5x,
luegopuedenestar6noches.
32. Seispersonasrealizanunviajede12dasypaganentotal40800.Cuntopagarn15personassi
suviajedura4das?
33. Si 16 bombillas originan un gasto de 4500 , estando encendidas durante 30 das, 5 horas diarias,
qugastooriginaran38bombillasen45das,encendidasdurante8horasdiarias?
34. Para alimentar 6 vacas durante 17 das se necesitan 240 kilos de alimento. Cuntos kilos de
alimentosenecesitanparamantener29vacasdurante53das?
35. Si12hombresconstruyen40mdetapiaen4dastrabajando8horasdiarias,cuntashorasdiarias
debentrabajar20hombresparaconstruir180men15das?
36. Conunacantidaddepiensopodemosdardecomera24animalesdurante50dasconunaracinde
1kgparacadauno.Cuntosdaspodremosalimentara100animalessilaracinesde800g?
37. Parallenarundepsitoseabren5grifosquelanzan8litrosporminutoytardan
10horas.Cuntotiempotardarn7grifossimilaresque
lanzan10litrosporminuto?
38. Si4mquinasfabrican2400piezasfuncionando8
horas diarias. Cuntas mquinas se deben poner a
funcionar para conseguir 7000 piezas durante 10 horas
diarias?
167
Porcentajes.4BdeESO
3.REPARTOSPROPORCIONALES
Cuando se realiza un reparto en partes desiguales se debe establecer previamente si se trata de un
repartoproporcionaldirectooinverso.
3.1.Repartoproporcionaldirecto
Enunrepartoproporcionaldirectolecorrespondermsaquientienemspartes.
Actividadresuelta
Tres amigos deben repartirse los 400 que han ganado en una competicin de acuerdo a los
puntos que cada uno ha obtenido. El primero obtuvo 10 puntos, el segundo 7 y el tercero 3
puntos.
Elrepartodirectamenteproporcionalseiniciasumandolospuntos:10+7+3=20puntos.
Calculamoselpremioporpunto:400:20=20.
Elprimeroobtendr2010=200.
Elsegundo:207=140.
Eltercero:203=60.
Lasumadelastrescantidadeses200+140+60=400,lacantidadtotalarepartir.
Comosetratadeunaproporcin,sedebeestablecerlasiguienteregla:
Sea N (en el ejemplo anterior 400) la cantidad a repartir entre cuatro personas, a las que les
corresponderA,B,C,DdemaneraqueN=A+B+C+D.Estascantidadessonproporcionalesasu
participacinenelreparto:a,b,c,d.
a+b+c+d=neselnmerototaldepartesenlasquehadedistribuirseN.
N:n=kqueeslacantidadquecorrespondeacadaparte.Enelejemploanterior:k=400:20=20.
Elrepartofinalizamultiplicandokpora,b,cyd,obtenindoseaslascantidadescorrespondientesA,B,
CyD.
ABC D N
Esdecir,ahoralaecuacindelarectaes: y x x
abcd n
39. Cinco personas comparten lotera, con 10, 6, 12, 7 y 5 participaciones respectivamente. Si han
obtenidounpremiode18000Cuntocorrespondeacadauno?
40. Tres socios han invertido 20000 , 34000 y 51000 este ao en su empresa. Si los beneficios a
repartirafinaldeaoasciendena31500,cuntocorrespondeacadauno?
41. La Unin Europea ha concedido una subvencin de 48.000.000 para tres Estados de 60, 46 y 10
millonesdehabitantes,cmodeberepartirseeldinero,sabiendoqueesdirectamenteproporcional
alnmerodehabitantes?
42. Se reparte una cantidad de dinero, entre tres personas, directamente proporcional a 2, 5 y 8.
Sabiendoquealasegundalecorresponde675.Hallarloquelecorrespondealaprimeraytercera.
43. Unaabuelareparte100entresustresnietosde12,14y16aosdeedad;proporcionalmenteasus
edades.Cuntocorrespondeacadauno?
168
Porcentajes.4BdeESO
3.2.Repartoproporcionalinverso
Enunrepartoproporcionalinversorecibemsquienmenospartestiene.
SeaNlacantidadarepartirya,byclaspartes.Alserunaproporcininversa,elrepartoserealizaasus
inversos1/a,1/b,1/c.
Para calcular las partes totales, reducimos las fracciones a comn denominador, para tener un patrn
comn,ytomamoslosnumeradoresquesonlaspartesquecorrespondenacadauno.

Actividadresuelta
Repartir4000deformainversamenteproporcionala12y20.
Calculamoseltotaldelaspartes:1/12+1/20=5/60+3/60=8/60.
4000:8=500cadaparte.
5005=2500.
5003=1500.
Enefecto,2500+1500=4000.

44. Enunconcursoseacumulapuntuacindeformainversamenteproporcionalalnmerodeerrores.
Los cuatro finalistas, con 10, 5, 2 y 1 error, deben repartirse los 2500 puntos. Cuntos puntos
recibircadauno?
45. En el testamento, el abuelo establece que quiere repartir entre sus nietos 4500 , de manera
proporcional a sus edades, 12, 15 y 18 aos, cuidando que la mayor cantidad sea para los nietos
menores,cuntorecibircadauno?
46. Serepartedineroinversamenteproporcionala5,10y15;almenorlecorresponden3000.Cunto
correspondealosotrosdos?
47. Tres hermanos ayudan al mantenimiento familiar entregando
anualmente6000.Sisusedadessonde18,20y25aosylas
aportacionessoninversamenteproporcionalesalaedad,cunto
aportacadauno?
48. Unpadrevaconsusdoshijosaunaferiayenlatmbolagana50
que los reparte de forma inversamente proporcional a sus
edades, que son 15 y 10 aos. Cuntos euros debe dar a cada
uno?
169
Porcentajes.4BdeESO
3.3.Mezclayaleaciones
Lasmezclasquevamosaestudiarsonelresultadofinaldecombinardistintascantidadesdeproductos,
dedistintosprecios.
Actividadresuelta
Calcula el precio final del litro de aceite si mezclamos 13 litros a
3,5ellitro,6litrosa3,02/ly1litroa3,9/l.
Calculamoselcostetotaldelosdistintosaceites:
133,5+63,02+13,9=67,52.
Yelnmerototaldelitros:13+6+1=20l.
Elpreciodellitrodemezclavaldr67,52:20=3,376/l.
49. Calcula el precio del kilo de mezcla de dos tipos de caf:
3,5kga4,8/kgy5,20kga6/kg.
50. Cuntos litros de zumo de pomelo de 2,40 /l deben
mezclarsecon4litrosdezumodenaranjaa1,80/lparaobtener
Granosdecaf
unamezclaa2,13/l?
Una aleacin es una mezcla de metales para conseguir un determinado producto final con mejores
propiedadesoaspecto.
Lasaleacionesserealizanenjoyeramezclandometalespreciosos,oro,plata,platino,concobreorodio.
Segnlaproporcindemetalprecioso,sedicequeunajoyatienemsomenosley.
Laleydeunaaleacineslarelacinentreelpesodelmetalmsvaliosoyelpesototal.
Ejemplo:

Una joya de plata de 50 g de peso contiene 36 g de plata
pura.Culessuley?
peso metal puro 36
Ley= = =0,72
peso total 50
Otraformademedirelgradodepurezadeunajoyaeselquilate.
Un quilate de un metal precioso es 1/24 de la masa total de la
aleacin.
Paraqueunajoyaseadeoropurohadetener24quilates.
Ejemplo: El trmino quilate viene de la palabra
Una joya de oro de 18 quilates pesa 62 griega keration (algarroba). Esta
g. Qu cantidad de su peso es de oro planta, de semillas muy uniformes, se
puro? utilizabaparapesarjoyasygemasenla
62 18 antigedad.
Pesoenoro= =46,5g.
24
51. Calculalaleydeunajoyasabiendoquepesa87gycontiene69gdeoropuro.
Cuntosquilatestiene,aproximadamente,lajoyaanterior?
170
Porcentajes.4BdeESO
4.INTERS
4.1.Clculodeinterssimple
El inters es el beneficio que se obtiene al depositar un capital en una entidad financiera a un
determinadotantoporcientoduranteuntiempo.
Enelinterssimple,alcapitalCdepositadoseleaplicauntantoporcientoorditoranualmente.
Elclculodelintersobtenidoalcabodevariosaosserealizamediantelafrmula:
C r t
I=
100
Si el tiempo que se deposita el capital son meses o das, el inters se calcula dividiendo la expresin
anteriorentre12meseso360das(aocomercial).
C r t C r t
I= tiempoenmeses I= tiempoendas
1200 36000
Depositamos4000al2%anual.Cuntodinerotendremosalcabode30meses?
Calculamoselinterssimple:
4000 2 30
I= =200
1200
Sumamoscapitaleintereses:
4000+200=4200

52. Calculaelinterssimplequeproducen10.000al3%durante750das.
53. Qucapitalhayquedepositaral1,80%durante6aosparaobteneruninterssimplede777,6?

4.2.Interscompuesto
Desde otro punto de vista, el inters es el porcentaje que se aplica a un prstamo a lo largo de un
tiempo,incrementandosucuantaalahoradedevolverlo.
Este tipo de inters no se calcula como el inters simple sino que se establece lo que se llama
capitalizacin.
Elinterscompuestoseaplicatantoparacalcularelcapitalfinaldeunainversin,comolacantidada
devolverparaamortizarunprstamo.
Normalmentelosprstamossedevuelvenmediantecuotasmensualesquesehancalculadoapartirde
losinteresesgeneradosporelprstamoaltipodeintersconvenido.
La capitalizacin compuesta plantea que, a medida que se van generando intereses, pasen a formar
partedelcapitalinicial,yesenuevocapitalproducirinteresesenlosperodossucesivos.
171
Porcentajes.4BdeESO
Sisetratadeundepsitobancario,elcapitalfinalsecalcularsiguiendoelsiguienteprocedimiento:
Ci(capitalinicial) 1ao i(tantoporuno) Cf=Ci(1+i)
Ci(1+i) 2aos Ci(1+i)(1+i) Cf=Ci(1+i)2
2
Ci(1+i) 3aos Ci(1+i)2(1+i) Cf=Ci(1+i)3
.. .. .
naos Cf=Ci(1+i)n
Alcabodenaos,elcapitalfinalserCf=Ci(1+i)n.
Para hacer los clculos puedes utilizar una Hoja de clculo. Basta que en la hoja de clculo adjunta
modifiqueslosdatosdelascasillasB5dondeestelCapitalinicial,casillaB6dondeestelTantopor
uno y de la casilla B7donde aparece el nmero de Aos, yarrastres enlacolumna B hasta queel
nmerofinaldeaoscoincidacondichacasilla.

El capital inicial de un depsito asciende a 82000 . El tanto por ciento aplicado es el 3 % a
interscompuestodurante5aos.Calculaelcapitalfinal.
Cf=Ci(1+i)n=82000(1+0,03)5=820001,159=95060
54. Al 5 % de inters compuesto durante 12 aos, cul ser el capital final que obtendremos al
depositar39500?

172
Porcentajes.4BdeESO
Confeccionatupropiahojadeclculo
VamosaresolverelproblemaElcapitalinicialdeundepsitoasciendea82000.Eltantoaplicado
es el 3 % a inters compuesto durante 5 aos. Calcula el capital final confeccionando una hoja de
clculo.
AbreExcelocualquierotrahojadeclculo.Versquelashojasestnformadasporcuadrculas,con
letrasenlahorizontalynmerosenlavertical.Ascadacuadrculadelahojasepuededesignarporuna
letrayunnmero:A1,B7,
Vamosadejarlasprimeras9filasparaponerttulos,anotaciones
Enlafila10vamosaescribirlosttulosdelascasillas.EnlacasillaA10escribe:Capitalinicial.Enla
B10:Aos.EnlaC10:Tantoporuno.EnlaD10:(1+r)n.EnlaE10:capitalfinal.EnlaF10:Interstotal.
Enlafila11comenzamoslosclculos.EnA11anotamos82000,queeselcapitalinicial.
En B11, escribimos 1, pues estamos en el ao primero; en B12, escribimos 2, y seleccionando las
casillasB11yB12arrastramoshastaB15,puesnospiden5aos.
Como se ha puesto el capital al 3 %, el tanto por uno es 0,03, cantidad que copiamos en C11 y
arrastramoshastaC15.
Paracalcular(1+r)n,podemoshacerlousandolafuncinPOTENCIA.Paraelloescribimosunsigno=
enlacasillaD11ybuscamoslafuncinPOTENCIA,ennmeroescribiremos1+C11yenexponenteB11.
Tehabrquedado:=POTENCIA(1+C11;B11).Ahora,losealasyloarrastrashastaD15.
Para calcular C (1 + r)n, en la columna E, slo tenemos que multiplicar A11*D11. Queremos dejar
invariante el capital inicial, para decrselo a Excel, que no nos lo cambie, escribimos: =$A$11*D11 y
arrastramoshastalafilaE15.
173
Porcentajes.4BdeESO

Proporcionalidadenreasyvolmenes
Al aumentar el lado de un cuadrado al doble, su Alaumentarelladodeuncuboal

superficie queda multiplicada por 4. Al multiplicar doble, su volumen queda
por3ellado,elreasemultiplicapor9. multiplicado por 8. Al multiplicar
por 3 el lado, el volumen se

multiplicapor27.

En general, si hacemos un cambio de escala de

factor de proporcionalidad k, el rea tiene un
factordeproporcionalidadk2,yelvolumenk3.
Utilizaestaobservacinpararesolverlossiguientesproblemas:
LatorreEiffeldeParsmide300metrosdealturaypesaunos8millonesde
kilos.Estconstruidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedicha
torre, tambin de hierro, que pese slo un kilo, qu altura tendr? Ser
mayoromenorqueunlpiz?
Antesdeempezaracalcular,datuopinin.
Ayuda:k3=8000000/1luegok=200.SilaTorreEiffelmide300metrosdealtura,nuestra
torremedir300/200=1,5m.Metroymedio!Muchomsqueunlpiz!
1. Enunapizzeralapizzade20cmdedimetrovale3eurosylade
40cmvale6euros.Cultienemejorprecio?
2. Vemos en el mercado una merluza de 40 cm que pesa un kilo.
Nospareceunpocopequeaypedimosotraunpocomayor,que
resultapesar2kilos.Cuntomedir?
3. Enundafrounpadreyunhijopequeovanexactamenteigual
abrigados,Culdelosdostendrmsfro?

174
Porcentajes.4BdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Proporcionalidad Dos magnitudes son directamente proporcionales Paraempapelar300m2
directa cuando al multiplicar o dividir a la primera por un hemosutilizado24rollosde
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididapor papel,siahoralasuperficiees
elmismonmero.
de104m2,necesitaremos
La funcin de proporcionalidad directa es una recta 8,32rollos,puesk=300/24=
que pasa por el origen: y = kx. La pendiente de la 12,5,y=12,5x,porloquex=
recta,k,eslarazndeproporcionalidaddirecta.
104/12,5=8,32rollos.
Proporcionalidad Dos magnitudes son inversamente proporcionales Dospersonaspintanuna
inversa cuando al multiplicar o dividir a la primera por un viviendaen4das.Parapintar
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadapor lamismavivienda,4personas
elmismonmero.
tardarn:k=8,y=8/x,porlo
Lafuncindeproporcionalidadinversaeslahiprbola quetardarn2das.
y = k/x. Por tanto la razn de proporcionalidad
inversakeselproductodecadapardemagnitudes:
k=ab=ab.
Porcentajes Razncondenominador100. El87%de2400es =2088
Escalas La escala es la proporcin entre las medidas del Aescala1:50000,35cmson

dibujoylasmedidasenlarealidad. 17,5kmenlarealidad.
Repartoproporcionaldirecto Repartoproporcional inverso
Repartirdirectamentea6,10y14,105000 Repartir5670inversamentea3,5y6
6+10+14=30 1/3+1/5+1/6= 10 6 5 = 21
105000:30=3500 30 30
63500=21000 5670:21=270
103500=35000 27010=2700
143500=49000 2706=1620
2705=1350
Mezclasy Mezclar distintas cantidades de productos, de Unajoyaquepesa245 gy
aleaciones distintosprecios. contiene195gdeplata,su
Laleydeunaaleacineslarelacinentreelpesodel leyes: 195 =0,795
metalmsvaliosoyelpesototal. 245
Interssimpley Elinterseselbeneficioqueseobtienealdepositar C =3600;r=4,3%; t =8aos

compuesto un capital en una entidad financiera a un 3600 4,3 8
determinadotantoporcientoduranteuntiempo I= =1238,4
100
175
Porcentajes.4BdeESO
1. Copiaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadycompletalatabladeproporcionalidad
directa:
litros 8,35 0,75 1,5
euros 14 2,25 8

2. Estimacuntaspersonascabendepieenunmetrocuadrado.Hahabidounafiestaysehallenado
completamenteunlocalde400m2,cuntaspersonasestimasquehanidoaesafiesta?
3. Cadasemanapagamos48entransporte.Cuntogastaremosduranteelmesdefebrero?
4. Con85hemospagado15mdetela,cuntonoscostarn23mdelamisma
tela?
5. Paratapizarcincosillasheutilizado0,6mdetela,cuntassillaspodrtapizar
conlapiezacompletade10m?
6. Un camin ha transportado en 2 viajes 300 sacos de patatas de 25 kg cada
uno. Cuntos viajes sern necesarios para transportar 950 sacos de 30 kg
cadauno?
7. Unaedicinde400librosde300pginascadaunoalcanzaunpesototalde
100 kg. Cuntos kg pesar otra edicin de 700 libros de 140 pginas cada
uno?
8. Sabiendo que la razn de proporcionalidad directa es k = 1,8, copia en tu cuaderno y completa la
siguientetabla:
MagnitudA 15,9 0,01
MagnitudB 6 0,1 10
9. Elmodelodetelfonomvilquecostaba285+IVAestahoraconun15%dedescuento.Cules
supreciorebajado?(IVA21%)
10. Por retrasarse en el pago de una deuda de 1500 , una persona debe pagar un recargo del 12 %.
Cuntotienequedevolverentotal?
11. Siunlitrodelechede0,85aumentasuprecioenun12%,cuntovaleahora?
12. Qutantoporcientodedescuentosehaaplicadoenunafacturade
1900sifinalmentesepagaron1200?
13. Siunaszapatillasde60serebajanun15%,culeselvalorfinal?
14. Alcompraruntelevisorheobtenidoun22%dedescuento,porloque
al final he pagado 483,60 , cul era el precio del televisor sin
descuento?
15. Luis compr una camiseta que estaba rebajada un 20 % y pag por ella 20 . Cul era su precio
original?
16. Porliquidarunadeudade35000antesdeloprevisto,unapersonapagafinalmente30800,qu
porcentajedesudeudasehaahorrado?
176
Porcentajes.4BdeESO
17. Elpreciodeunviajeseanunciaa500IVAincluido.CuleraelpreciosinIVA?(IVA21%)
18. Quincrementoporcentualsehaefectuadosobreunartculoqueantesvala25yahorasepagaa
29?
19. Un balneario recibi 10 mil clientes en el mes de julio y 12 mil en agosto. Cul es el incremento
porcentualdeclientesdejulioaagosto?
20. Unmapaestdibujadoaescala1:800000.Ladistanciarealentredosciudades
es200km.Culessudistanciaenelmapa?
21. LadistanciaentreOviedoyCoruaesde340km.Sienelmapaestna12cm,
culeslaescalaalaqueestdibujado?
22. Interpretalasiguienteescalagrficaycalculaladistanciaenlarealidadpara21cm.

036912km

23. Copiaentucuadernoycompletalasiguientetabla:
Tamaoeneldibujo Tamaoreal Escala
20cmlargoy5cmdeancho 1:25000
10cm 15km
450m 1:30000
24. Copiaentucuaderno,calculalarazndeproporcionalidadinversaycompletalatabla:
MagnitudA 8 7,5 3,5
MagnitudB 12 0,15 10
25. Determinasilassiguientesmagnitudesseencuentranenproporcindirecta,inversaoenningunade
ellas:
a) Velocidadalaquecirculauncocheyespacioquerecorre
b) Dineroquetienesparagastarybolsasdealmendrasquepuedescomprar
c) Talladezapatosypreciodelosmismos
d) Nmerodemiembrosdeunafamiliaylitrosdelechequeconsumen
e) Nmerodeentradasvendidasparaunconciertoydinerorecaudado
f) Nmerosdegrifosquellenanunapiscinaytiempoqueestatardaenllenarse
g) Edaddeunapersonayestaturaquetiene
h) Nmero de trabajadores y tiempo que tardan en hacer
unavalla
i) Edaddeunapersonaynmerodeamigosquetiene
26. Qu velocidad debera llevar un automvil para recorrer en 4
horas cierta distancia, si a 80 km/h ha tardado 5 horas y 15

minutos?
177
Porcentajes.4BdeESO
27. La razn de proporcionalidad inversa entre A y B es 5. Copia en tu cuaderno y completa la tabla
siguiente:
A 20 7 10,8
B 0,05 0,3
28. Enlagranjasehaceelpedidodeforrajeparaalimentara240cerdosdurante9semanas.Sivende60
cerdos, cuntas semanas le durar el forraje? Y si en lugar de
vender, compra treintacerdos? Y si decide rebajar la racin una
cuartaparteconlos240cerdos?
29. Ungranjerocon65gallinastienemazparaalimentarlas25das.Si
vende20gallinas,Cuntosdaspodralimentaralasrestantes?
30. Con 15 paquetes de 4 kg cada uno pueden comer 150 gallinas
diariamente. Si los paquetes fueran de 2,7 kg, cuntos
necesitaramosparadardecomeralasmismasgallinas?
31. Determinasilasdosmagnitudessondirectaoinversamenteproporcionalesycompletalatablaentu
cuaderno:
A 24 8 0,4 6 50
B 3 9 180 20

32. Silajornadalaboralesde8horasnecesitamosa20operariospararealizaruntrabajo.Sirebajamos
lajornadaenmediahoradiaria,cuntosoperariossernnecesariospararealizarelmismotrabajo?
33. En un almacn se guardan reservas de comida para 100 personas durante 20 das con 3 raciones
diarias,cuntosdasduraralamismacomidapara75personascon2racionesdiarias?
34. Si15operariosinstalan2500mdevallaen7das.Cuntosdastardarn12operarioseninstalar
5250mdevalla?
35. Enunconcursoelpremiode168000serepartedeformadirectamenteproporcionalalospuntos
conseguidos.Lostresfinalistasconsiguieron120,78y42puntos.Cuntoseurosrecibirncadauno?
36. Repartir336enpartesdirectamenteproporcionalesa160,140,120.
37. Untrabajosepagaa3120.Tresoperarioslorealizanaportandoelprimero22jornadas,elsegundo
16jornadasyeltercero14jornadas.Cuntorecibircadauno?
38. Repartir4350enpartesinversamenteproporcionalesa18,30,45.
39. Mezclamos 3 kg de almendras a 14 /kg, 1,5 kg de nueces a 6
/kg,1,75kgdecastaas8/kg.Calculaelpreciofinaldelpaquete
de250gdemezcladefrutossecos.
40. Calcula el precio del litro de zumo que se consigue mezclando 8
litrosdezumodepiaa2,5/l,15litrosdezumodenaranjaa1,6
/ly5litrosdezumodeuvaa1,2 /l.Acunto debevenderse
una botella de litro y medio si se le aplica un aumento del 40 %
sobreelpreciodecoste?
41. Paraconseguiruntipodepinturasemezclantresproductos5kgdelproductoXa18/kg,19kgdel
productoYa4,2/kgy12kgdelproductoZa8/kg.Calculaelpreciodelkgdemezcla.
178
Porcentajes.4BdeESO
42. Cincopersonascompartenunmicrobspararealizardistintostrayectos.Elcostetotalesde157,5
ms20desuplementoporservicionocturno.Loskilmetrosrecorridosporcadapasajerofueron3,
5,7,8y12respectivamente.Cuntodebeabonarcadauno?
43. Sehadecididopenalizaralasempresasquemscontaminan.Paraellosereparten2350000para
subvencionaratresempresasquepresentanun12%,9%y15%degrado
decontaminacin.Cuntorecibircadauna?
44. Unlingotedeoropesa340gycontiene280,5gdeoropuro.Culessu
ley?
45. Cuntos gramos de oro contiene una joya de 0,900 de ley, que se ha
formadoconunaaleacinde60gde0,950deleyy20gde0,750deley?
46. Qucapitalhayquedepositaral3,5%derditoen5aosparaobteneruninterssimplede810?
47. Culeselcapitalfinalqueserecibirpordepositar25400al1,4%en10aos?
48. Cuntosmesesdebedepositarseuncapitalde74500al3%paraobtenerunintersde2980?
49. Al3%deinterscompuesto,uncapitalsehaconvertidoen63338,5.
Dequcapitalsetrata?
50. Enlaconstruccindeunpuentede850msehanutilizado150vigas,
pero el ingeniero no est muy seguro y decide reforzar la obra
aadiendo 50 vigas ms. Si las vigas se colocan uniformemente a lo
largodetodoelpuente,aqudistanciasecolocarnlasvigas?
51. Enuncolegiodeprimariaseconvocaunconcursodeortografaenel
quesedanvariospremios.Eltotalquesereparteentrelospremiadoses500.Losalumnosqueno
han cometido ninguna falta reciben 150 , y el resto se distribuye de manera inversamente
proporcionalalnmerodefaltas.Haydosalumnosquenohantenidoningunafalta,unohatenido
unafalta,otrodosfaltasyelltimohatenidocuatrofaltas,cuntorecibircadauno?

179
Porcentajes.4BdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
A 10 0,25 0,1 100
B 50 5

a)612,5;1000;0,0005;0,5 b)1,25;2,5;125;0,125 c)62;500;0,005;0,05
2. Con500pagamoslosgastosdegasdurante10meses.En36mesespagaremos:
a)2000 b)1900 c)1800 d)1500.
3. Unartculoquecostaba2000seharebajadoa1750.Elporcentajederebajaaplicadoes:
a)10% b)12,5% c)15,625% d)11,75%
4. Paraenvasar510litrosdeaguautilizamosbotellasdelitroymedio.Cuntasbotellasnecesitaremos
siqueremosutilizarenvasesdetrescuartosdelitro?
a)590botellas b)700botellas c)650botellas d)680botellas
5. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidadinversason:

A 5,5 10 11

B 20 0,5 0,1

a) 40;200;11,5;1000 b)11;200;20;300 c)11;220;10;1100 d)40;220;10;500
6. Tres agricultores se reparten los kilogramos de la cosecha de forma proporcional al tamao de sus
parcelas.Lamayor,quemide15harecibido30toneladas,lasegundaesde12haylatercerade10ha
recibirn:
a)24ty20t b)20ty24t c)24ty18t d)25ty20t

7. Laescalaalaquesehadibujadounmapaenelque2,7cmequivalena0,81kmes:

a)1:34000 b)1:3000 c)1:30000 d)1:300

8. Con4rollosdepapelde5mdelargo,puedoforrar32libros.Cuntosrollosnecesitaremospara
forrar16librossiahoralosrollosdepapelsonde2mdelargo?
a)3rollos b)5rollos c)4rollos d)2rollos
9.Elpreciofinaldelkgdemezclade5kgdeharinaclaseA,a1,2/kg,2,8kgclaseBa0,85/kgy4kg
claseCa1/kges:
a)1,12 b)0,98 c)1,03 d)1,049
10.Laleydeunaaleacines0,855.Sielpesodelajoyaes304g,lacantidaddemetalpreciosoes:
a)259,92g b)255,4g c)248,9g d)306g
4BESO
Captulo7:
Semejanza

LibrosMareaVerde.tk

Autor:JorgeMuoz
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyJorgeMuoz

181
Semejanza.4BdeESO
ndice
1.FIGURASSEMEJANTES
1.1.FIGURASSEMEJANTES
1.2.RAZNDESEMEJANZA.ESCALA.
1.3.SEMEJANZAENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.ELTEOREMADETALES
2.1.TEOREMADETALES
2.2.DEMOSTRACINDELTEOREMADETALES
2.3.RECPROCODELTEOREMADETALES
2.4.APLICACIONESDELTEOREMADETALES
3.SEMEJANZADETRINGULOS
3.1.CRITERIOSDESEMEJANZADETRINGULOS
3.2.SEMEJANZADETRINGULOSRECTNGULOS:TEOREMADELAALTURAYDELCATETO
3.3.APLICACININFORMTICAPARALACOMPRENSINDELASEMEJANZADETRINGULOS

Resumen
Uno de los problemas histricos de la Matemtica es el de la duplicacin de un cubo. En Atenas se
desarroll una tremenda peste que asolaba a la poblacin.

Incluso su gobernante, Pericles muri en el ao 429 a. C.
Consultado el orculo de Apolo este dijo que se terminara
conlapestesiseconstruaunaltarquefuesedobledelque
haba(quetenaformadecubo).
Noselogrdarconlasolucin.Sedebebuscarlaraznde
proporcionalidad entre los lados para que el volumen sea
doble. La peste se termin, pero el problema se qued sin
resolver durante siglos, pero t vas a saber solucionarlo
cuandoestudiesestecaptulo.
TambinvamosaestudiarelteoremadeTalesysuaplicacinareconocercuandodostringulosson
semejantes.Sonloscriteriosdesemejanzadetringulos.
Utilizando la semejanza de tringulos demostraremos dos teoremas, el teorema de la altura y el del
cateto.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas:4BdeESO.Captulo7:Semejanza Autor:JorgeMuoz
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyJorgeMuoz
182
Semejanza.4BdeESO
1.FIGURASSEMEJANTES
1.1.Figurassemejantes
Durante este captulo hablaremos nicamente de la
proporcionalidadgeomtrica,lasemejanza.
Dosfigurassemejantestienenlamismaforma.Esmuytilsaber

reconocer la semejanza para poder estudiar una figura e inferir
aspropiedadesdeunafigurasemejanteaellaqueesmsgrande
oinaccesible.Lasemejanzaconservalosngulosymantienelaproporcinentrelasdistancias.
Dospolgonossonsemejantessisusladossonproporcionalesysusngulossoniguales.
1.2.Razndesemejanza.Escala.
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficientedeproporcionalidadselellamarazndesemejanza.Cuandorepresentamosalgomediante
unafigura(3D)ounplano(2D)larazndesemejanzatambinsellamaescala.
Enellenguajematemticoexistendosherramientasfundamentalesparadescribirunaproporcin:El
productoyelcociente.
El producto indica cuntas veces mayor es la representacin frente al modelo. Se suele denotar
medianteelsignodeproductoX(10X,100X,etc.)indicandoaslarazndesemejanza.
Ejemplo:
Unarepresentacinaescala100Xdeunaclula,indicaquelarepresentacines100vecesms
grandequeelmodelo,oque100clulasenfilatienenlamismalongitudquelarepresentacin.
Ladivisinindicaelcaminocontrario,ocuntomspequeoeselmodelofrenteasurepresentacin.
Se suele denotar mediante el smbolo de divisin : (1:100, 1:500, etc.) lo que indica la razn de
semejanza.
Ejemplo:
Un plano de construccin de un edificio de escala 1:100, indica que la representacin es 100
vecesmspequeaqueelmodelo.Siunadistanciaenelplanoes10cm,esamismadistanciaen
larealidadserde1000cm=10m.
Paraescribirunarazndesemejanzaenlenguajealgebraicoseutilizandosoperadores:elproducto(x)
yelcociente(:).
Cuandohablamosdesemejanzageomtrica,nosreferimosaproporcionalidadencuantoalongitudes,
pero tambin hay otros atributos en los que podemos encontrar semejanzas entre un modelo y su
semejante.Engeneral,cualquiermagnitudqueseamedibletantoenelmodelocomoensusemejante,
esaptaparaestablecerunarelacindesemejanza.
Siempre que se puedan comparar dos magnitudes de un atributo comn, es posible establecer una
razndesemejanza.

183
Semejanza.4BdeESO
Si un microscopio tiene un aumento de 100X, qu tamao (aparente) piensas que tendr la
imagenqueseveaporelobjetivosiobservamosunpelode0,1mmdeespesor?
0,1mmX100=10mm=1cm.
Averigualaalturadeunacasaquemide20cmdealtoenunplanodeescala1:100.
SiHeslaalturadelacasayheltamaoenelplano,sabemosqueh=H/100,porlotanto,H=100h.
H=10020cm=20m. Comprobacin:Esunacasadeunos7pisos.
1. Midetualturaenunafotoycalculaelfactordesemejanza.
1.3.Semejanzaenlongitudes,reasyvolmenes
Longituddefigurassemejantes
En las figuras semejantes la forma no vara, nicamente cambia el tamao. Las longitudes son
proporcionales. En el siguiente apartado demostraremos el teorema de Tales que es el fundamento
matemticodelasemejanza.
Larazndesemejanzaseaplicaatodaslaslongitudesdelmodeloporigual.
Cuando las propiedades de una figura dependen de la longitud, como el rea y el volumen, estas
propiedadestambincambianenlafigurasemejante,aunquenodelamismamaneraquelalongitud.
Ejemplo:
SielreadelcuadradoesA=L=LL,elreadeuncuadradosemejantederazn2,ser:
A=2L2L=22LL=2L=4L
reasdefigurassemejantes
Elreadeunafiguraesunapropiedadquedepende
de la longitud de sus segmentos. En concreto, la
relacin entre la longitud de una figura y su rea es
cuadrtica.
Cuandoseaplicaelfactordesemejanza,seconserva
larelacincuadrticaentrelongitudyrea,porloque
enunafiguraplana(2D),provocarunaumentodesureaproporcionalalcuadrado.
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,larelacinentresusreas,AyAes:
A=kL1kL2=kkL1L2=kA
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk2.
Ejemplo:
Un televisor de 40 pulgadas cuesta aproximadamente
cuatrovecesmsqueunode20.Porextraoqueparezca,
el aumento de precio est justificado. El tamao del
televisor,indicalalongituddesudiagonalenpulgadas.Una
longitud doble, implica un rea cuatro veces mayor y por
tantonecesitacuatrovecesmscomponenteselectrnicos.
184
Semejanza.4BdeESO
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Simultiplicamospor2ellado
delcuadradopequeo,elreadelcuadradograndees22=
4vecesladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Elvolumendeunafiguraesunapropiedadquedependedelalongituddesussegmentos.Enestecaso,
larelacinentrelaslongitudesdeunafiguraysuvolumenescbica.
Cuando se aplica el factor de semejanza, esta relacin cbica provocar un aumento de su volumen
proporcionalalcubo(k).Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,yelvolumen
departidaesV=L1L2L3:alaplicarlasemejanzasetiene:
Vk=kL1kL2kL3=kkkL1L2L3=kL1L2L3=kV
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entoncesentresusvolmenesesk3.
Ejemplo:

Observalafiguradelmargen.Almultiplicarpor2el
ladodelcubopequeoseobtieneelcubogrande.Elvolumen
delcubograndees8(23)veceseldelcubopequeo.
La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LatorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamentedelmismomaterialquepese1kilo.Portantok3=8000000/1=8000000,yk=200.La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
Si la Torre Eiffel mide 300 m de altura (mide un poco ms, 320 m), y llamamos x a lo que mide la
nuestratenemos:300/x=200.Despejamosxqueresultaigualax=1,5m.Midemetroymedio!Es
muchomayorqueunlpiz!
2. Eldimetrodeunmelocotnestresvecesmayorqueeldesuhueso,ymide8cm.Calculael
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Cul
eslarazndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
3. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:3,6y9.Losdimetrosdeestaspizzasson:
15 cm, 20 cm y 30 cm, cul resulta ms econmica? Calcula la relacin entre las reas y
compralaconlarelacinentrelosprecios.
4. Una maqueta de un depsito cilndrico de 1000 litros de capacidad y 5 metros de altura,
queremosquetengaunacapacidadde1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?

185
Semejanza.4BdeESO
2.ELTEOREMADETALES
2.1.TeoremadeTales
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectas
paralelas entre s, a y b. La recta a corta a las rectas r y r en los
puntosAyC,ylarectabcortaalasrectasryrenlospuntosByD.
Entonces el Teorema de Tales afirma que los segmentos son
proporcionales:
OA OC AC OA + OC + AC
= = =
OB OD BD OB + OD + BD
SedicequelostringulosOACyOBDestnenposicinTales.Sonsemejantes.Tienenunngulocomn
(coincidente)ylosladosproporcionales.
SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes20cm,yOAmide2
cm,ACmide5cmyOCmide3cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOBD.
OA OC AC OA OC AC
Utilizamoslaexpresin: sustituyendolosdatos:
OB OD BD OB OD BD
2 3 5 2 3 5 10 1
,
OB OD BD 20 20 2
porloquedespejando,sabemosque:OB=22=4cm;OD=32=6cm,yBD=52=10cm.Enefecto:4
+6+10=20cm,permetrodeltringulo.
CuentalaleyendaqueTalesmidilaalturadelapirmidedeKeopscomparandolasombrade
lapirmideconlasombradesubastn.Tenemosunbastnquemide1m,silasombradeun
rbolmide12m,yladelbastn,(alamismahoradeldayenelmismomomento),mide0,8
m,cuntomideelrbol?
Las alturas del rbol y del bastn son proporcionales a sus sombras, (forman tringulos en posicin
Tales),porloque,sillamamosxalaalturadelrbolpodemosdecir:
0 ,8 12
.Portantox=12/0,8=15metros.
1 x
5. Enunafotohayunnio,quesabemosquemide1,5m,yunedificio.Medimoslaalturadel
nio y del edificio en la foto, y resultan ser: 2 cm y 10 cm. Qu altura tiene el edificio?
Comprobacin:Elresultadoteparecereal?Esposiblequeunedificiotengaesaaltura?
6. Sedibujaunhexgonoregular.Setrazansusdiagonalesyseobtieneotrohexgonoregular.
Indicalarazndesemejanzaentrelosladosdeamboshexgonos.
7. EnuntringuloregularABCdelado1cm,trazamoslospuntosmedios,MyN,dedosdesus
lados. Trazamos las rectas BN y CM que se cortan en un punto O. Son semejantes los
tringulosMONyCOB?Culeslarazndesemejanza?CuntomideelladoMN?
8. Unapirmideregularhexagonal,deladodelabase3cmyaltura10cm,secortaporunplano
aunadistanciade4cmdelvrtice,conloqueseobtieneunanuevapirmide.Cuntomiden
susdimensiones?
186
Semejanza.4BdeESO
2.2.DemostracindelteoremadeTales
ParalademostracinseutilizanlostringulosABC,ADCyOCA,quesemuestranenlafigura.
VamosadarvariospasosparademostrarelteoremadeTales.

ElreadeltringuloABCeslamismaqueelreadeltringuloADCpuestienenlamismabase,
(AC),ylamismaaltura(h),ladistanciaentrelasrectasparalelasayb:
rea(ABC)=rea(ADC)=CAh/2=S

187
Semejanza.4BdeESO
ElreadeltringuloOCBeslamismaqueelreadeltringuloOADpueshemossumadoalas
reasdelostringulosanteriores,elreadeltringuloOAC:
rea(OCB)=rea(OAD)=S+S'

Calculamos el cociente entre las reas de los tringulos OAC y OBC. Para calcular las reas,
tomamos las bases que estn sobre la recta r, entonces la altura de ambos tringulos es la
mismapuestienenelvrticeCcomn,porloqueelcocienteentresusreasesigualalcociente
entresusbases.
DelmismomodocalculamoselcocienteentrelasreasdelostringulosOACyOADtomando
ahoralasbasessobrelarectarylaaltura,queeslamisma,ladelvrticecomnA:
rea(OAC) S' OAh1 / 2 OA rea(OAC) S' OCh2 / 2 OC
= = = = = =
rea(OBC) S + S' OBh1 / 2 OB rea(OAD) S + S' ODh2 / 2 OD

Yahemosdemostradoquerea(OBC)=rea(OAD)=S,sustituyendo:
rea(OAC) OA OC OA OB
= = = . (1)
rea(OBC) OB OD OC OD

188
Semejanza.4BdeESO
Para obtener la otra relacin de proporcionalidad utilizamos un razonamiento similar.
CalculamoselcocienteentrelasreasdelostringulosOACyABCtomandolasbasessobrela
rectarylaalturadelvrticecomnC.
DespuscalculamoselcocienteentrelasreasdelostringulosOACyADCtomandolasbases
sobrelarectarylaaltura,queeslamisma,desdeelvrticecomnA,porloqueesecociente
esproporcionalalasbasesOCyCD:
rea(OAC) S' OAh1 / 2 OA rea(OAC) S' OCh2 / 2 OC
= = = = = =
rea(ABC) S ABh1 / 2 AB rea(ADC) S CDh2 / 2 CD
PerocomolasreasdeABCydeADC(S)sonigualesseobtiene:
rea(OAC) OA OC OA AB
= = = . (2)
rea(ABC) AB CD OC CD
Igualandolasexpresiones(1)y(2)seconsiguelaprimeraafirmacindelteoremadeTales:
OA OB AB OA OC AC

OC OD CD OB OD BD
OA OB AB OA OC AC OA + OC + AC
Demuestraquesi = = entonces = = =
OC OD CD OB OD BD OB + OD + BD
OA OB AB
Enefecto,sidecimosque = = = k obtenemosque:
OC OD CD
OA = kOC;OB = kOD;AB = kCD=> OA + OB + AB = kOC + kOD + kCD = kOC + OD + CD
Ydespejandokhemoslogradoprobarque:
OA + OB + AB
k= yportanto
OC + OD + CD
OA OC AC OA + OC + AC
= = = ,elteoremadeTales.
OB OD BD OB + OD + BD

189
Semejanza.4BdeESO
SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOACes50cm,yOBmide12
cm,BDmide9cmyODmide9cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOAC.
UtilizamoslaexpresindelTeoremadeTales:
OA OC AC OA OC AC

OB OD BD OB OD BD
sustituyendolosdatos:
OA OC AC 50 50 5
,
12 9 9 12 9 9 30 3
porloquedespejando,sabemosque:
5
OA=12 =20cm;
3
5
OD=9 =15cm,y
3
5
BD=9 =15cm.
3
Enefecto:20+15+15=50cm,permetrodeltringulo.

9. SeanABCyAEDdostringulosenposicinTales.SesabequeAB=7m,BC=5m,AC=4my
AD=14m.CalculalasdimensionesdeAEDysupermetro.
10. Reto:UtilizaunahojaenblancoparademostrarelteoremadeTalessinayuda.Nohacefalta
que utilices el mismo procedimiento que el libro. Hay muchas maneras de demostrar el
teorema.

2.3.RecprocodelteoremadeTales
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpunto
O,ydosrectasaybtalesquelarectaacortaalas
rectasryrenlospuntosAyC,ylarectabcortaa
las rectas r y r en los puntos B y D. Entonces el
recprocodelTeoremadeTalesafirmaquesitodos
lossegmentosformadosporlospuntosA,B,CyD
son proporcionales, entonces las rectas a y b son
paralelasentres.
OA OC AC
Si entoncesaybsonparalelas.
OB OD BD

190
Semejanza.4BdeESO
EnlafiguraadjuntasesabequeOA=2cm,
OC=2cm,AC=1cm,OB=5cm,OD=5cm,BD=
25cm.Cmosonlasrectasayb?
Sustituimos en la expresin del teorema de Tales:
OA OC AC 2 2 1
= = ,queseverificayaque: = = ,
OB OD BD 5 5 2' 5
luego las rectas a y b son paralelas, y el segmento
ACesparaleloaBD.

EnlafiguraadjuntasesabequeOA=OC=2cm,yqueOB=5cm=OD.Lasrectasaybnoson
paralelas,porqu?
PorquenoverificaelteoremadeTales.
OA OC AC 2 2 AC
= => = .
OB OD BD 5 5 BD
No basta con que se verifique una de las
igualdades,debenverificarselasdos.
Comprobacin:Mideconunareglalosvaloresde
ACyBD.

11. SeanO,AyBtrespuntosalineadosyseanO,C,Dotrostrespuntosalineadosenunarecta
OA OC
diferente a la anterior. Se verifica que = . Podemos asegurar que el segmento AC es
OB OD
paraleloalsegmentoBD?Razonalarespuesta.
12. SeanO,AyBtrespuntosalineadosyseanO,C,Dotrostrespuntosalineadosenunarecta
OA OC AC
diferente a la anterior. Se verifica que = = . Podemos asegurar que el segmento
OB OD BD
ACesparaleloalsegmentoBD?Razonalarespuesta.
191
Semejanza.4BdeESO
2.4.AplicacionesdelteoremadeTales
Al estudiar la representacin de nmeros racionales en la recta numrica aprendimos a representar
fraccionesparaloqueeranecesariodividirsegmentosenpartesiguales.
Recuerdaque:
Para dividir un segmento AB en n partes iguales se
traza una semirrecta r con origen en A donde se
sealan, con ayuda de un comps, n segmentos
consecutivos de la misma longitud. El extremo del
ltimosegmentoseuneconB,ysetrazanparalelasa
estesegmentoporcadaunodelospuntossealados
delasemirrecta.
Observa que la figura obtenida es de tringulos en
posicinTales,yquelossegmentosobtenidosenAB
sontodosdeiguallongitud.
Del mismo modo el teorema de Tales nos sirve para dividir un segmento en partes que tengan una
proporcindada.Elprocedimientoeselmismoqueelanterior.Ladiferenciaesqueahoranicamente
nosinteresaunadelasdivisionesdelasemirrectar.
ElteoremadeTalestambinnospermiteconocermuchomssobrelasemejanzadetringulos.Sidos
tringulos son semejantes vamos a poder aplicar un movimiento a uno de ellos (traslacin, giro o
simetra)ycolocarloenposicinTalesconelsegundo,yapartirdeahutilizarelteoremadeTales.Esto
loveremosconmsdetenimientoenlosapartadossiguientes.
En la figura anterior hemos dividido el segmento AB en 6 partes iguales. Identifica los 6
tringulosenposicindeTalesycalculaelfactordesemejanzaconrespectoalprimero.
LostringulosenposicindeTalessonlosquecompartenelmismongulodelvrticeA.
SillamamosdaladistanciaentredoscortessobreelsegmentoAB,sepuedecalculard=AB/6.
El factor de semejanza se calcula mediante la proporcin entre sus longitudes. Al ser tringulos en
posicinTales,sabemosquetodaslasproporcionessonigualesparatodosloslados,porloqueelfactor
desemejanzacoincideconlaproporcinentrecualquierpardelados,incluyendolosquecoincidencon
elsegmentoAB.
Tenemos entonces que la base del primer tringulo (el ms pequeo) es d, y la base del segundo
tringuloes2d,asquelarazndesemejanzadeestosdostringuloses2.
Delamismamanera,lasrazonesdesemejanzadelosdemstringulossern3,4,5y6.
13. SidivideselsegmentoABen6partesiguales,buscalarelacindesemejanzaentreelsexto
segmentoyeltercero.
14. Dibujaentucuadernounsegmentoydivdeloen5partesigualesutilizandoreglaycomps.
Demuestraque,utilizandoelteoremadeTaleslossegmentosobtenidosson,enefecto,iguales.
15. Dibuja en tu cuaderno un segmento de 7 cm de longitud, y divdelo en dos segmentos que
estnenunaproporcinde3/5.
16. Dibujaentucuadernounarectanumricayrepresentaenellalossiguientesfracciones:
a)1/2 b)5/7 c)3/8 d)5/3
192
Semejanza.4BdeESO
3.SEMEJANZADETRINGULOS
3.1.Criteriosdesemejanzadetringulos
Cmosesabesidosfigurassonsemejantes?
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero distinto tamao. Aunque esta
definicinpuedeparecermuyclaraenlenguajenatural,noestilenMatemticas,yaquenosepuede
escribirenlenguajelgico.
Vamosatrabajarlasemejanzaconlafiguramssimplequeexiste:eltringulo.
Lasdoscondicionesparalasemejanzasonlaformayeltamao.Untringuloesunafiguraformadapor
tresladosytresngulos.
Dostringulostienenlamismaformasilostresngulossoniguales.Siunsolonguloesdistintotienen
distintaforma,ysetratadetringulosnosemejantes.
Cuando dos tringulos tienen la misma forma, (los mismos ngulos), podemos hablar de tringulos
semejantes.Sisonsemejantes,laproporcinentresusladosesconstante,comoafirmaelteoremade
Tales.
Dostringulossemejantestienentodoslosngulosigualesylosladosproporcionales.

Para reconocer dos tringulos semejantes no es necesario conocer todos los lados y ngulos, es
suficienteconquesecumplaalgunodelossiguientescriteriosdesemejanza.
Criteriosdesemejanzadetringulos
Paraquedostringulosseansemejantes,debentenersustresngulosiguales.Estosecumpleenlos
siguientestrescasos.
Dostringulossonsemejantess:
Primero:Tienendosngulosiguales.
Altenerdosngulosigualesyserlasumadelosngulosdeuntringuloiguala180,eltercernguloes
necesariamente igual. Con lo que ambos tringulos se pueden superponer y llevar a la posicin de
tringulosenposicinTales.Dosdesusladossonentoncescoincidentesyelterceroesparalelo.
Segundo:Tienenlostresladosproporcionales.
Sisustresladossonproporcionales,necesariamentesonsemejantesporelteoremadeTales.
Tercero:Tienendosladosproporcionalesyelnguloqueformanesigual.
193
Semejanza.4BdeESO
Como acabamos de ver, la demostracin de los criterios de semejanza se basa en los criterios de
igualdaddetringulos.Yasabesquedostringulossonigualessitienensustresladosigualesysustres
ngulosiguales,peronoesnecesarioqueseverifiquenesasseisigualdadesparaquelosean.Bastapor
ejemploquetenganunladoydosngulosiguales.As,sepuedeconstruiruntringuloigualaunode
losdadosenposicinTalesconelsegundoydeducirlasemejanza.

Ejemplo
Los tringulos de las ilustraciones son semejantes. Cada una de las figuras verifica uno de los
criteriosdesemejanzadetringulos.

Primercriterio Segundocriterio Tercercriterio

Calculalosvaloresdesconocidosbycparaquelostringulosdedatosa=9cm,b=6cm,c=12
cm.a'=6cmseansemejantes:
Sabemos que debe verificarse que: a/a = b/b = c/c. Al sustituir se tiene: 9/6 = 6/b = 12/c y al
despejar:b=66/9=4cm,c=126/9=8cm.

17. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode60yotrode40.Unngulode80yotrode60.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde80.Tringuloisscelesconnguloigualde50.
c)A=30,b=8cm,c=10cm.A=30,b=4cm,c=5cm
d)a=7cm,b=8cm,c=12cm.a=14cm,b=16cm,c=25cm
18. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=12cm,b=15cm,c=10cm.a'=5cm,b',c'?
b)A=37,b=10cm,c=12cm.A=37,b'=10cm,c'?
19. Un tringulo tiene lados de 12 cm, 14 cm y 8 cm. Un tringulo semejante a l tiene un
permetrode80cm.Cuntomidensuslados?

194
Semejanza.4BdeESO
3.2.Semejanzadetringulosrectngulos:Teoremadelaalturaydelcateto
Lostringulosrectngulostienenunngulode90,asqueparaquedostringulosrectngulossean
semejanteslesbastacontenerotronguloigual.
Sidostringulosrectngulostienenunngulo,distintodelrecto,igual,sonsemejantesysusladosson
proporcionales.
Debido a esto, la altura sobre la hipotenusa, divide al tringulo rectngulo en dos nuevos tringulos
rectngulosquesonsemejantes,(puescompartenunnguloconeltringulodepartida).
Utilizando ahora que los lados son proporcionales podemos escribir dos teoremas, el teorema de la
alturayeldelcateto.
Teoremadelaaltura
Enuntringulorectngulolaalturaesmediaproporcionalentrelossegmentosenlosquedivideala
hipotenusa:
h d
luegoh2=ed.
e h
Enefecto,sealaslongitudesdelaalturaAH=h,del
segmento BH = e, y del segmento HC = d, al ser el
tringuloABCsemejantealtringuloABHyasuvez
semejantealtringuloAHC,estosdostringulosson
semejantes,porloquesusladossonproporcionales,
porloque:
CatetomenordeAHC/catetomenordeABH=CatetomayordeAHC/catetomayordeABH
h d
,
e h
oloqueeslomismo:
h2=ed.
Teoremadelcateto
En un tringulo rectngulo un cateto es media
proporcionalentrelahipotenusaysuproyeccinsobre
ella:
a c
luegoc2=ad.
c d
PorlasemejanzadelostringulosABCyHBAsabemos
quelosladoscorrespondientessonproporcionales,porloque:
hipotenusa del tringulo grande ABC / hipotenusa del tringulo pequeo AHB = cateto menor del
tringulograndeABC/catetomenordeltringulopequeoAHB
a c
,oloqueeslomismo:c2=ad.
c d
195
Semejanza.4BdeESO

Noshanencargadomedirelanchodeunroenvariospuntosdelcurso.Enlamayoradelos
puntos hemos podido medirlo con una cuerda, pero hay un ensanche en el que no podemos
medirloas.Vamosainventarunmtodoqueaplicaelteoremadelaalturaquenospermita
medirlo.
Vamosaunatiendaycompramosdospunteroslser.Acontinuacinlosunimosformandounngulo
de 90. Despus vamos a la parte del ro
quequeremosmediry enfocamosunode
elloshacialaotraorillahastaqueveamos
elpuntero.Ahorabuscamoselpunterodel
otro lser que habamos colocado a 90 y
marcamossobreelsuelo.
Despus de medir la altura a la que
sostenemos los punteros y la distancia de
labasehastaelsegundopuntero,tenemos
lossiguientesdatos:
d=5cmyh=150cm.
Aplicando el teorema de la altura,
sabemosque:
h=dD,asqueD=h/d.
PortantoD=150/5=4500cm=45metros.

20. Los catetos de un tringulo rectngulo miden 3 y 4 cm, cunto mide la altura sobre la
hipotenusa?
21. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden3y4cm,cuntomidelaproyeccinsobrela
hipotenusadecadaunodeesoscatetos?
22. Dibujalostrestringulossemejantesparaeltringulorectngulodecatetos3y4enposicin
deTales.

196
Semejanza.4BdeESO
3.3.Aplicacininformticaparalacomprensindelasemejanza
Lasemejanzaenunpentgonoregular
En esta actividad se va a utilizar el programa Geogebra para realizar un estudio de la semejanza de
diferentestringulosquepodemosdibujarenunpentgonoregularcalculandodeformaaproximada
surazndesemejanza.Tambinsecompruebalarelacinqueexisteentrelaraznentrelasreasde
dosfigurassemejantesysurazndesemejanza.
Clculodelarazndesemejanza
Abre una ventana de Geogebra, en el men Visualiza desactiva Ejes y Cuadrcula y en el men
OpcioneseligeenRotuladolaopcinSololosnuevospuntos.
DeterminaconNuevopuntolospuntosAyBydibujaconpolgonoregularelpentgonoquetiene
comovrticeslospuntosAyB.
DibujaconPolgonoeltringuloABD,utilizaSegmentoparadibujarla
diagonal BE y define el punto F como punto de interseccin de dos
objetos (lasdiagonalesADyBE),determinaconpolgonoeltringulo
ABF. Es conveniente cambiar el color de cada uno de los polgonos
dibujadosparareconocerlosenlaventanaalgebraica,paraestoutiliza
laopcinPropiedadesdelmencontextualalsituarelcursosobreel
polgonoosobresunombreenlaventanaalgebraica
LostringulosABDyABFsonsemejantes.Sabesdemostrarporqu?
Recuerdaqueessuficientedemostrarquetienendosngulosigualesycomolosngulosinterioresde
un pentgono regular miden 108, es evidente que en el tringulo issceles ABD el ngulo desigual
mide36ylosngulosiguales72.EneltringuloABF,elnguloABFmide36yelBAF,72porloque
lostringulossonsemejantesyademselnguloBFAtambinmide72.
UtilizalaherramientadeGeogebraquepermitemedirngulosparacomprobarestosresultados.
Parahallarlarazndesemejanzacalculamoselcocienteentredosladoscorrespondientesdeestos
tringulos,porejemplo,BDyAD,esdecirentreunadiagonalyunladodelpentgono.Parahacerlo
conGeogebradefinimosenlalneadeentradalavariablerazndesemejanza=f/a(fesunadiagonal
yaunlado),observamosenlaventanaalgebraicaqueestevalores1,62,siaumentamoselnmero
dedecimalesenRedondeodelmenOpciones comprobamos queestevaloresunaaproximacin
delnmerodeoro.
Larazndesemejanzayelcocienteentrelasreas.
Define en la lnea de entrada la variable cocientedereas
=polgono2/polgono3, siendo el polgono2 el tringulo ABD y el
polgono3elABF
Define, tambin, en la lnea de entrada la variable
cuadradorazndesemejanza=razndesemejanza^2.Observacomo
elcuadradodelarazndesemejanzacoincideconelcocienteentre
las reas. Aumenta el nmero de decimales para comprobar que
estosvalorescoinciden.
Utilizalaherramientareaparaqueaparezcaenlapantallagrfica
197
Semejanza.4BdeESO
elreadelostringulosABDyABF,eInsertartextoparaqueaparezcanlosvaloresdelaraznde
semejanza,elcocienteentrelasreasyelcuadradodelarazndesemejanza.
Compruebaestosresultadosenotropentgono
23. DibujaunpentgonoGHIJKdelmismomodoquehasconstruidoelABCDEconlacondicindeque
lalongituddesusladosseaeltripledelqueyaestconstruido.Parafacilitarlatareapuedesactivar
lacuadrculaymoverlospuntosiniciales.
a)CalculalasreasdelostringulosHJGyGHL,surazndesemejanza,elcocienteentresusreasyel
cuadradodelarazndesemejanza.

b) Comprueba que la razn de semejanza, el cociente entre las reas y el cuadrado de la razn de
semejanzadelostringulosGHJyGHLdelpentgonoGHIJKcoincidenconlasdelostringulosABDy
ABFdelpentgonoABCDE.
24. Calcula las reas de los dos pentgonos anteriores y relaciona su
cocienteconelcuadradodelarazndesemejanza.
25. Otrostringulosdelpentgono.InvestigasilostringulosAFEy
BDF son semejantes y si lo son calcula su razn de semejanza, el
cociente entre sus reas y compara este resultado con el cuadrado
delarazndesemejanza.
26. Pentgonodentrodeunpentgono.DibujaelpentgonoFGHIJque
se forma en el pentgono ABCDE al trazar sus diagonales ambos son
semejantesporquesonpolgonosregulares.Calcula
larazndesemejanzayelcocienteentresusreas.
ObservalostringulosAGFyABDsonsemejantes?
27. Observa los pentgonos regulares de la
figura:a)Sontodossemejantes?b)Tepareceque
el proceso de dibujar pentgonos dentro de
pentgonos es infinito Por qu? c)Cul es lasucesin de las razones de
semejanzaentreelpentgonomayorycadaunodelossiguientes?
198
Semejanza.4BdeESO

TalesdeMileto(ca.624 548a.C.)
SobrelavidadeTalessesabemuypoco.Losantiguosopinaban
que era excepcionalmente inteligente siendo considerado uno
delosSieteSabiosdeGrecia,yquehabaviajadoyconocidolos
saberesdeEgiptoyBabilonia.
Peronoexisteningndocumentoquecertifiquenadasobresu
vida, y es probable que no dejara obra escrita a su muerte.
EudemodeRodasescribiunahistoriadelasMatemticas,que
se perdi, pero alguien hizo un resumen de una parte, que
tambin se perdi, y en el siglo V d.C. Proclo incluy parte de
dicho resumen en un comentario sobre los elementos de
Euclides.EsoesloquesabemossobreTalesylaMatemtica!
Haymuchasleyendassobresuvidacomoque:
Sehizoricoalquilandounasalmazarasduranteunaoenquelacosechadeaceitunafue
abundante
Fuemercaderdesal
Fueobservadordelasestrellas.Unda,pormirarlasestrellassecayaunpozo,ycuan
dosereandeellodijoquequeraconocerlascosasdelcielo,peroqueloqueestabaa
suspiesseleescapaba.
Fueunhombredeestado
Ademsdedecirsedelque:
Dirigiunaescueladenutica
predijouneclipse,
construy un canal para
desviarlasaguasdeunro
Sobre matemticas se le atribuyen diversos
para que lo cruzara un
teoremas,aunquealgunosyaeranconocidosporlos
ejrcito
babilonios, pero quizs l utiliz un razonamiento
deductivo.Porejemplo,sedicequedemostr: y tambin se dice que utiliz la
semejanzadetringulospara
Un ngulo inscrito en una semicircunferencia
esunngulorecto calcular la altura de la
Undimetrodivideauncrculoendospartes pirmidedeKeops,
iguales la distancia de un barco a
Untringuloisscelestienedosngulosigua laplaya
les Sabras tu resolver esos dos
Dos tringulos con dos ngulos iguales y un ltimosproblemas?
ladoigual,soniguales
Losngulosopuestoporelvrticesoniguales
Aqutodosestosteoremasyatelossabast?
199
Semejanza.4BdeESO
Algunosproblemas
Calcula la altura de la Pirmide de Keops sabiendo que su

sombramide175,93metrosyquealmismotiempolasombra
deunbastndealturaunmetro,mide1,2metros.
Calcula la altura de un rbol sabiendo que su sombra

mide15metrosyquealmismotiempolasombradeun
palodealturaunmetro,mide1,5metros.
Unos exploradores encuentran un ro y quieren

construir una pasarela para cruzarlo, pero, cmo
conocerlaanchuradelro,sinopodemosiralaotra
orilla? Piensa! Piensa! Seguro que se te ocurren
muchasbuenasideas,mejoresquelaquetevamosa
comentaracontinuacin.
Buscasenlaorillaopuestadosrboles,(odosrocas,o
), A y B. Colocndote en tu orilla perpendicular a
ellos,marcasdosseales,(Seal1ySeal2),ymides
asladistanciaentreesosdosrboles.Ahoramidiendo
ngulosdibujasdostringulossemejantes.Uno,entu
orilla, lo puedes medir, y por semejanza de tringulos
calculaslosladosdelotro.
Imagina que la distancia CD es de 10

metros,queABmide2metrosyqueOB=
2,5 m. Cunto mide OB? Si OD mide 5
metros,cuntomidelaanchuradero?
Piensa!Piensa!
Cmo podras conocer a qu
distanciadelacostaestunbarco?
200
Semejanza.4BdeESO
Rectngulossemejantes
Parasabersidosrectngulossonsemejantessecolocanunosobreelotro,

condosladoscomunes,ysitienenlamismadiagonal,sonsemejantes
Rectngulossemejantes
Nosonsemejantes
Rectnguloureo
Unrectnguloesureosisusladosestnenproporcinurea.Todoslos
rectngulosureossonsemejantes.
Si a un rectngulo ureo se le quita (o

aade) un cuadrado, se obtiene un
rectngulo semejante al de partida y por
lotantotambinureo.
Puedes construir una espiral con

rectngulosureoscmoindicalafigura

201
Semejanza.4BdeESO
RESUMEN
Ejemplos
Figuras Silaslongitudesdeelementoscorrespondientesson
semejantes proporcionales.
Raznde Coeficientedeproporcionalidad
semejanza
Semejanzaen Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeuna
2
longitudes,reas figuraesk,entonceslaraznentresusreasesk y
3
yvolmenes entresusvolmenesesk .
TeoremadeTales Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,y
dosrectasparalelasentres,ayb.Larectaacortaa
lasrectasryrenlospuntosAyC,ylarectabcortaa
lasrectasryrenlospuntosByD.Entonces:
OA OC AC

OB OD BD
Recprocodel OA OC AC
Si entoncesaybsonparalelas.
teoremadeTales OB OD BD
Semejanzade Dos tringulos son semejantes si tienen todos los

tringulos ngulosigualesylosladosproporcionales.

Criteriosde Dostringulossonsemejantess:
semejanzade Primero:Tienendosngulosiguales.
tringulos Segundo:Tienenlostresladosproporcionales.
Tercero:Tienendosladosproporcionalesyelngulo
queformanesigual.
Teoremadela En un tringulo rectngulo la altura es media
altura proporcionaldelossegmentosenlosquedivideala
h d
hipotenusa: luegoh2=ed.
e h

Teoremadel En un tringulo rectngulo un cateto es media
cateto proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin
a c
sobreella: luegoc2=ad.
c d

202
Semejanza.4BdeESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS
Figurassemejantes
1. Buscafotografas,planos,fotocopias,figurasaescala,etc.tomamedidasydeterminalasrazonesde
semejanza. Calcula las medidas reales y comprueba que la razn de semejanza obtenida es
correcta.
2. Enunmapadecarreteradeescala1:3000ladistanciaentredosciudadesesde2,7cm.Calculala
distanciarealentredichasciudades.
3. Unmicroscopiotieneunaumentode500X,qutamaotienelaimagenqueseveporelobjetivosi
observamosunparameciode0,034mmdedimetro?
4. Periclesmuridepesteenelao429a.C.ConsultadoelorculodeApolodebanconstruirunaltar
enformadecubocuyovolumenduplicaraexactamenteelqueyaexista.Culdebaserlaraznde
proporcionalidaddeloslados?Esposibleconstruirexactamenteuncubocondicharazn?
5. Enunafotografaunapersonaquesabequemide1,75mtieneunaalturade2,3cm.Apareceun
rbolqueenlafotografamide5,7cm,cuntomideenlarealidad?
6. Cunto mide el lado de un icosaedro cuya superficie es el triple delde otro icosaedro de lado 4
cm?
7. Suponemosqueunmelocotnesunaesfera,yquesuhuesotieneundimetroqueesunterciodel
delmelocotn.Cuntoesmayorlapulpadelmelocotnquesuhueso?
8. Sonsemejantestodosloscuadrados?Ytodoslosrombos?Ytodoslosrectngulos?Cundoson
semejantesdosrombos?Ydosrectngulos?
9. Elreadeunrectnguloes10cm2,yunodesusladosmide2cm,qureatieneunrectngulo
semejantealanteriorenelqueelladocorrespondientemide1cm?Qupermetrotiene?
10. Sonsemejantestodaslasesferas?Ylosicosaedros?Yloscubos?Ylosdodecaedros?Cundo
sonsemejantesdoscilindros?
11. Laaristadeunoctaedromide7,3cm,yladeotro2,8cm,Qurelacindeproporcionalidadhay
entresussuperficies?Yentresusvolmenes?
12. LamedidanormalizadaA$tienelapropiedaddequepartimoselrectnguloporlamitaddesuparte
ms larga, el rectngulo que se obtiene es semejante al primero. Duplicando, o dividiendo se
obtienenlasdimensionesdelosrectnguloA1,A2,A3,A4,A5.ElrectnguloA4mide29,7cmx21
cm.DeterminalasmedidasdeA3ydeA5.
13. Dibujaunpentgonoregularytrazasusdiagonales.Tienesunnuevopentgonoregular.Culesla
razndesemejanza?
14. Dibujaentucuadernounpentgonoregularytrazasusdiagonales.Cuntomidenlosngulosdel
tringulo formado por un lado del pentgono y las dos diagonales del vrtice opuesto? Este
tringulosedenominatringuloureo,puesaldividirelladomayorentreelmenorseobtieneel
nmerodeoro.Enlafiguraquehastrazadohayotrostringulossemejantesalureo,qurelacin
deproporcionalidadhayentreellos?
15. Elmapaaescala1:1500000deunaregintieneunreade1600cm2,cuntomidelasuperficie
verdaderadedicharegin?
203
Semejanza.4BdeESO
16. EratostenesdeAlejandra(276196a.C.)observqueenSienaladireccindelosrayossolaresera
perpendicularalasuperficiedelaTierraenelsolsticiodeverano.ViajsiguiendoelcursodelNilo
unadistanciade790km(5milestadios)ymidilainclinacindelosrayosdelsolenelsolsticiode
verano en Alejandra que era de = 7 12. Utiliz la proporcionalidad: 2R/790 = 360/ para
determinarelradiodelaTierra.Quobtuvo?
17. Tenemosunconjuntoderectngulosdelados:A:4y7,B:2y5,C:8y14,D:4y10,E:3y7,F:9y
21.Indicaculessonsemejantes.DibujayrecortaelrectnguloA,ydibujaelrestoderectngulos.
SuperpnelrectnguloAconlosotrosrectngulosyexplicaqueobservasconelqueessemejante.
QulongitudtieneelotroladodeunrectngulosemejanteaAcuyoladomenormida10cm?
ElteoremadeTales
18. Divideunsegmentocualquieraen5partesigualesutilizandoelteoremadeTales.Sabrashacerlo
porotroprocedimientoexacto?
19. Divideunsegmentocualquieraen3partesproporcionalesa2,3,5utilizandoelteoremadeTales.

20. Sialguienmide175mysusombramide1m,calculalaalturadeledificiocuyasombramide25ma
lamismahora.
21. Unrectngulotieneunadiagonalde75m.Calculasusdimensionessabiendoqueessemejantea
otrorectngulodelados36my48m.

22. SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes200cm,yOAmide2cm,
ACmide8cmyOCmide10cm.DeterminalaslongitudesdelosladosdeOBD.
23. En el museo de Bagdad se conserva una tablilla en la que
aparece dibujado un tringulo rectngulo ABC, de lados a =
60, b = 45 y c= 75, subdividido en 4 tringulos rectngulos
menores ACD, CDE, DEF y EFB, y el escriba ha calculado la
longitud del lado AD. Utiliza el teorema de Tales para
determinar las longitudes de los segmentos AD, CD, DE, DF,
EB, BF y EF. Calcula el rea del tringulo ABC y de los
tringulosACD,CDE,DEFyEFB.
Semejanzadetringulos
24. EltringulorectnguloABCtieneunngulode54yotrotringulorectngulotieneunngulode
36.Podemosasegurarquesonsemejantes?Razonalarespuesta.
25. Lahipotenusadeuntringulorectngulomide25cmylaalturasobrelahipotenusamide10cm,
cuntomidenloscatetos?
26. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode50yotrode40.Unngulode90yotrode40.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde40.Tringuloisscelesconunnguloigualde70.
c)A=72,b=10cm,c=12cm.A=72,b=5cm,c=6cm.
d)a=7cm,b=5cm,c=8cm.a=21cm,b=15cm,c=24cm.
204
Semejanza.4BdeESO
27. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=12cm,b=9cm,c=15cm.a'=8cm,b',c'?
b)A=45,b=6cm,c=4cm.A=45,b'=24cm,c'?
28. Las longitudes de los lados de un tringulo son 7 cm, 9 cm y 10 cm. Un tringulo semejante a l
tieneunpermetrode65cm.Cuntomidensuslados?
29. Lasombradeunedificiomide23m,yladelprimerpiso3m.Sabemosquelaalturadeeseprimer
pisoesde2,7m,cuntomideeledificio?
30. Demuestraqueendostringulossemejanteslasbisectricessonproporcionales.
31. Un tringulo rectngulo issceles tiene la hipotenusa de longitud 9 cm, igual a un cateto de otro
tringulosemejantealprimero.Cuntovalenlasreasdeambostringulos?
32. Uniendolospuntosmediosdelosladosdeuntringuloseobtieneotrotringulo.Sonsemejantes?
Qurelacinhayentresuspermetros?Yentresusreas?
33. Laalturaylabasedeuntringuloisscelesmidenrespectivamente7y5cm;yessemejanteaotro
debase12cm.Calculalaalturadelnuevotringuloylasreasdeambos.
34. Los tringulos siguientes son semejantes. Averigua la medida de los ngulos que faltan sabiendo
que:
a)Sonrectngulosyunngulodelprimertringulomide52.
b)Dosngulosdelprimertringulomiden30y84.
35. Lostringulossiguientessonsemejantes.Averigualasmedidasquefaltansabiendoque:
a) Losladosdelprimertringulomiden10m,15myzm.Losdelsegundo:xm,9my8m.
b) Losladosdelprimertringulomiden4m,6my8m.Losdelsegundo:6m,xmyzm.
c) Un lado del primer tringulo mide 12 cm y la altura sobre dicho lado 6 cm. El lado
correspondientedelsegundomide9cm,ylaalturaxcm
d) Untringuloisscelestieneelngulodesigualde35yelladoigualde20cmyeldesigualde7
cm;elotrotieneelladoigualde5cm.Cuntomidensusotrosladosyngulos?
36. Enunciaelprimercriteriodesemejanzadetringulosparatringulosrectngulos.
37. Losegipciosusabanunacuerdaconnudos,todosalamismadistancia,paraobtenerngulosrectos.
Formabantringulosdelongitud3,4y5.Porqu?Losindiosyloschinosusabanunprocedimiento
similaraunqueutilizandocuerdasconlosnudosseparadosen5,12y13,ytambin8,15y17.Por
qu?Escribelaslongitudesdelosladosdetringulossemejantesalosindicados.
38. Sequierecalcularlaalturadeunrbolparaloquesemidesusombra:13m,ylasombradeunpalo
de12mdelongitud,0,9m.Qualturatieneelrbol?
39. Ahoranopodemosusarelprocedimientodelasombraporqueelrbolesinaccesible(hayunroen
medio)perosabemosqueesta30mdenosotros.Cmoloharas?Pepehacogidounlpizque
mide10cmylohacolocadoa50cmdedistancia.Deesemodohaconseguidoveralineadolabase
delrbolconunextremodellpiz,ylapuntadelrbolconelotro.Cuntomideesterbol?
40. Arqumedes calculaba la distancia a la que estaba un barco de la costa. Con una escuadra ABC
alineabalosvrticesBCconelbarco,C,yconocalaalturadelacantiladohastaelvrticeB.Dibuja
lasituacin,determinaqutringulossonsemejantes.CalculaladistanciadelbarcosiBB=50m,
BA=10cm,AC=7cm.

205
Semejanza.4BdeESO
AUTOEVALUACIN
1. Enunmapadecarreteradeescala1:1200ladistanciaentredospueblosesde5cm.Ladistancia
realentredichospueblosesde:
a)60m b)60km c)240km d)240cm
2. Si un microscopio tiene un aumento de 1000X, qu tamao (aparente) piensas que tendr la
imagenqueseveaporelobjetivosiobservamosunaclulade0,01mmdedimetro
a)1cm b)1mm c)0,1cm d)100mm
3. Queremosconstruiruncuadradodereadobledeunodeunmetrodelado.Elladodelnuevo
cuadradodebemedir:
a)2metros b) 2 metros c) 3 2 metros d)1,7metros
4. SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes50cm,yOAmide1cm,
ACmide1,5cmyOCmide2,5cm.LaslongitudesdelosladosdeOBDson:
a)OB=10cm,OD=20cm,BD=30cm b)OB=25cm,OD=10cm,BD=15cm
c)OB=10cm,OD=15cm,BD=25cm d)OB=15cm,OD=25cm,BD=30cm.
5. Enlafiguraadjuntalosvaloresdexeyson:
a)6y12cm b)5y19cm c)6y18cm d) 5 y 20 cm
6. LostringulosABCyDEFsonsemejantes.LosladosdeABC
miden3,5y7cm,yelpermetrodeDEFmide60m.Losladosde
DEFmiden:
a)6,10y14cm b)12,20y28cm c)9,1521m d)12,20y28m
7. Dostringulosrectngulossonproporcionalessi:
a)Tienenlahipotenusaproporcional
b)Tienenunnguloigual
c)Tienenunngulodistintodelrectoigual
d)Susreassonproporcionales
8. Los tringulos ABC y DEF son semejantes. El ngulo A mide 30, y B, 72. Cunto miden los
ngulosD,EyF?
a)D=72,E=78yF=30 b)D=30,E=88yF=72 c)D=30,E=72yF=68
9. Laalturadeuntringulorectngulodividealahipotenusaendossegmentosdelongitud5y4
cm,cuntomidelaaltura?
a)5,67cm b)4,47 cm c)6cm d)5cm
10. La proyeccin de un cateto sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 4 cm, y la
hipotenusa9cm,cuntomideelcateto?
a)7cm b)5cm c)5,67cm d)6cm.
4BESO
Captulo8:
TRIGONOMETRA

LibrosMareaVerde.tk

Autoras:MFernandaRamosRodrguezy
MMilagrosLatasaAsso
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,
MMilagrosLatasayFernandaRamos
207
Trigonometra.4BdeESO
ndice
1.SISTEMASDEMEDIDADENGULOS
1.1.SISTEMASEXAGESIMAL
1.2.SISTEMAINTERNACIONAL
2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOAGUDO
2.1.RAZONESTRIGONOMTRICASDIRECTASDEUNNGULOAGUDO
2.2.RELACIONESFUNDAMENTALES.
2.3.OTRASRAZONESTRIGONOMTRICAS.OTRASRELACIONES
2.4.RAZONESTRIGONOMTRICASDE30O,45OY60O.
2.5.RESOLUCINDETRINGULOSRECTNGULOS.
2.6. APLICACIONES DE LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS AL CLCULO DE
DISTANCIAS.
3.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.1.CIRCUNFERENCIATRIGONOMTRICA.CUADRANTES.
3.2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.3.REDUCCINALPRIMERCUADRANTE.
4.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA
4.1.TEOREMADELOSSENOS.
4.2.TEOREMADELOSCOSENOS.
4.3.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA.
Resumen
Etimolgicamente trigonometra significa medicin de tringulos.
Su objetivo es establecer las relaciones matemticas entre las
medidas de los lados de un tringulo con las amplitudes de sus
ngulos,demaneraqueresulteposiblecalcularlasunasmediante
lasotras.
Los primeros escritos relacionados con ella que aparecen en la
historiaseremontanalapocababilnicadelaqueseconservan
unas tablillas con mediciones de lados y ngulos de tringulos
rectngulos. La trigonometra se aplica desde sus orgenes en
agrimensura, navegacin y astronoma ya que permite calcular Inscripcinbabilnica.Museo
distanciasqueesimposibleobtenerpormedicindirecta. PrgamodeBerln
En este captulo estudiars las primeras definiciones

trigonomtricasyconocersalgunasdesusaplicaciones.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas:4BdeESO.Captulo8:Trigonometra Revisora:NievesZuasti
www.apuntesmareaverde.org.es Autoras:FernandaRamosRodrguezyMilagrosLatasaAsso
LibrosMareaVerde.tk Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,MilagrosLatasayFernandaRamos
208
1.SISTEMASDEMEDIDADENGULOS
1.1. Sistemasexagesimal
Recordarsqueenelsistemasexagesimaldemedidadengulos,launidadeselgradosexagesimalque
sedefinecomolatrescientossesenteavapartedeunngulocompleto.Tienedosdivisoresquesonel
minutoqueeslasesenteavapartedeungradoyelsegundoqueeslasesenteavapartedeunminuto.
Recuerdalanotacinqueseempleaenestesistema:
1o=1gradosexagesimal;1=1minutosexagesimal;1=1segundosexagesimal.
Comoconsecuenciadeladefinicin:
1ngulocompleto=360o;1o=60;1=60.
1.2. Sistemainternacional
En el sistema internacional, la unidad de medida de
nguloseselradin.
Elradinesunngulotalquecualquierarcoquesele
asocie mide exactamente lo mismo que el radio
utilizadoparatrazarlo.
Sedenotaporrad.
A un ngulo completo le corresponde un arco de
longitud 2R, a un radin un arco de longitud R,
entonces:
2R
Nderadianesdeunngulocompleto= 2 rad
R
Ylarelacinconelsistemasexagesimallaobtenemosapartirdelngulocompleto:
1ngulocompleto=360o=2rad1ngulollano=180o=rad
Porestarelacinseobtieneque1rad57,216o57o1258.

1. Expresaenradianeslassiguientesmedidas:45o,150o,210o,315o.
2 3
2. Expresaengradossexagesimales: , y radianes.
3 5 8

3. Dos ngulos de un tringulo miden respectivamente 40o y radianes. Calcula en radianes lo que
3
mideeltercerngulo.
5
4. Unngulodeuntringuloisscelesmide radianes.Calculaenradianeslamedidadelosotros
6
dos.
5. Dibujauntringulorectnguloisscelesyexpresaenradianeslamedidadecadaunodesusngulos.
209
2.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOAGUDO
2.1.Razonestrigonomtricasdirectasdeunnguloagudo
Empecemos por considerar un ngulo agudo cualquiera, utilizaremos una letra griega (alfa) para
denotarlo.Essiempreposibleconstruiruntringulorectngulodemodoqueseaunodesusngulos.

Sea ABC unodeestostringulosysituemosenelvrticeB,elngulo.
Sedefinenlasrazonestrigonomtricasdirectasdelngulo
:seno,cosenoytangentecomo:
cateto opuesto b
seno de sen sen B
hipotenusa a
cateto adyacente c
cos eno de cos cos B
hipotenusa a
cateto opuesto b A menudo se nombran los
tangente de tan tan B
cateto adyacente c ngulos de un tringulo con la
Tambinseutilizanlasexpresionestgytagcomosmbolos misma letra mayscula que el
delatangentede. vrticecorrespondiente.
Esta definicin no depende del tringulo elegido. Vamos a

demostrarlo. Para ello consideremos otro tringulo rectngulo

A B C conenelvrticeB.

Segnelsegundocriteriodesemejanzadetringulos ABC y A B C
son semejantes porque tienen dos ngulos iguales 90o y . Por lo
tantolosladosdeambossonproporcionales:
a b b b
a b a a el seno es independiente del tringulo en que se mide
a c c
a b c c

a b c a
el coseno es independiente del tringulo en que se mide
c a a
Actividades

b c b b la tangente es independiente del tringulo en que se mide
b c c c
resueltas

Calcula las razones trigonomtricas de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo ABC
cuyoscatetosmidenb=30cmyc=40cm.
Calculamosenprimerlugarelvalordelahipotenusa a 2 b 2 c 2 302+402=900+1600=2500
a 2500 50 cm.
30 3 40 4 30 3
sen B 0, 6 ; cos B 0, 8 ; tg B 0 , 75 .
50 5 50 5 40 4
40 4 30 3 40 4
sen C 0, 8 ; cos C 0 , 6 ; tg C .
50 5 50 5 30 3

210
2.2.Relacionesfundamentales
Si conocemos una de las razones trigonomtricas del ngulo , es posible calcular las razones
trigonomtricasrestantes,graciasalasdosrelacionestrigonomtricasfundamentalessiguientes:
PRIMERARELACINFUNDAMENTAL:
sen 2 cos 2 1
que tambin vers escrita como sen 2 cos 2 1 dado que las potencias de las razones
trigonomtricas suelen escribirse con su exponente sobre la ultima letra de su notacin y a
continuacinelnombredelngulo
Demostracin:
La demostracin es sencilla. Volvamos al tringulo inicial del prrafo anterior: Por el teorema de
Pitgoras a 2 b 2 c 2 .Dividamosaambosmiembrosentrea2:
a2 b2c2

a2 a2 a2
b b2 c2
sen 1 1 sen 2 cos 2
a 2 2
a a
c
cos
a

SEGUNDARELACINFUNDAMENTAL:
sen
tan
cos
Demostracin:
sen b c b a b
Enelmismotringuloanterior: : tan .
cos a a c a c
Sabiendo que es un ngulo agudo, calcula las restantes razones trigonomtricas de en los
1
casossiguientes:a) sen b) tan 3
5
1 2 1 24 24 2 6
a. sen 2 cos 2 1 cos 2 1 cos 1 cos
25 25 25 25 5
sen 1 2 6 5 6
tan : .
cos 5 5 10 6 12
211
sen 2 cos 2 1 2
sen cos 1
2
sen 3 cos cos 2 1 10 cos 2 1

2
3 sen 3 cos
b.
tan
cos
1 1 10 3 10
cos 2 cos , sen
10 10 10 10

2.3.Otrasrazonestrigonomtricas.Otrasrelaciones
Otrasrazonestrigonomtricasdeunngulosonlacosecante,lasecanteylacotangentedeysus
notacionessoncosec,sec,cotan.
1 1 1
cosec ; sec ; cotan .
sen cos tan

Consudefinicin,aparecennuevasidentidadestrigonomtricas,entrelasquedestacan:
a) sen . cosec 1 ; cos . sec 1 ; tan . cotan 1 .
b) sec 2 1 tan2
c) cosec 2 1 cotan2
La primerade ellas esevidente por definicin. La segunda y la tercera tienen una demostracin muy
parecidaporloqueencontrarssolounadelasdosylaotracomoactividadpropuesta
Demostracinb):
Apartirde sen 2 cos 2 1 ,dividimosaambosmiembrosentre cos 2 :
sen 2 cos 2 1
tan 2 1 sec 2 .
2 2 2
cos cos cos

1
6. Sabiendoque cos ,calculalasrazonestrigonomtricassecante,cosecanteycotangentede.
3
7. Sicotan=2,calculalascincorazonestrigonomtricasdelngulo.
8. Demuestraque cosec 2 1 cotan 2
212
2.4.Razonestrigonomtricasde30o,45oy60o.
RAZONESTRIGONOMTRICASDE30oY60o
Consideramos un tringulo equiltero de lado L Trazamos la altura
correspondiente al lado sobre el que se apoya. Con ello queda
dividido en dos tringulos rectngulos iguales cuyos ngulos miden
90o,30oy60o.AdemslahipotenusamideLyunodesuscatetosL/2.
PorelteoremadePitgoraspodemosobtenerelquenosfalta:
2
L L2 3L2 3L
h L L
2 2

2 4 4 2

Calculamoslasrazonestrigonomtricasde30oy60oeneltringulo ABH :
h 3 L 3 L 3 L L 1
sen 60 o : L sen30o : L
L 2 2 L 2 2 2L 2
L L 1 h 3 L 3 L 3
cos 60o : L cos 30 o : L
2 2L 2 L 2 2 L 2
L 2h 2 3 L 2 3L L L 3 L 2L 1 3
tag 60 o h : :L 3 tag 30 o : h :
2 L 2 2L 2 2 2 2 3L 3 3
RAZONESTRIGONOMTRICASDE45o
Ahoravamosatrabajarconuntringulorectnguloissceles.Pongamosquelosdoscatetostienenuna
longitud L. Utilizamos de nuevo el teorema de Pitgoras y obtenemos el valor de la hipotenusa x en
funcindeL:
x L2 L2 2L2 L 2
Ahorapodemoscalcularyalasrazonestrigonomtricasde45o
L L 1 2
sen 45o :
x L 2 2 2
L L 1 2
cos 45 o :
x L 2 2 2
L
tag 45 o 1
L
Seno Coseno Tangente
30o 1/2 3 /2 3 /3
45o 2 /2 2 /2 1
60o 3 /2 1/2 3
213
2.5.Resolucindetringulosrectngulos
Resolveruntringuloescalcularlasamplitudesdelostresngulosylaslongitudesdelostreslados.
En el caso de que el tringulo sea rectngulo podemos considerar tres casos dependiendo de las
hiptesisodatosiniciales.Encadaunodeellosexistenvariasformasdeobtenerlasolucin.Vamosa
describirunaencadacaso:

Primercaso:Seconocenunngulo B ylahipotenusaa:

Como A =90o C =90o B

Ahoraapartirdelasrazonestrigonomtricasde B o C ,obtenemoslos
lados que nos faltan. Tambin cabe utilizar el teorema de Pitgoras
cuandoconozcamosunodelosdoscatetos.
b c
sen B b a sen B ; cos B c a cos B
a a

Segundocaso:Seconocenunngulo B yuncatetob:

Como A =90o C =90o B

Tambin en este caso las razones trigonomtricas de B o C sirven para obtener al menos uno de los
ladosypuedeutilizarseelteoremadePitgorascuandohallemoselvalordeunladoms.Unaformade
resolucines:
b b b b
tg B c ; sen B a
c a
tg B sen B
Tercercaso:Seconocendoslados:
EnestecasoutilizaremosenprimerlugarelteoremadePitgorasparacalculareltercerlado,tantosiel
quefaltaesuncatetocomosieslahipotenusa.Siguiendoconeltringulodelafigura:
a2 b2 c2
Para obtener el primero de los ngulos agudos, calcularemos en primer lugar una de sus razones
b
trigonomtricas,porejemplo sen B yparaconocerelvalordelngulo,despejamosescribiendo:
a
b
B arc sen ,quesignificangulocuyosenoesByqueseobtieneconlacalculadoraactivandoel
a
b
comandosin1loqueconseguiremosconlasecuencia .
a
c b c b
Anlogamente,sipartimosde cos B obien tg B elnguloBes B arc cos o B arc tan
a c a c
c b
queobtendremosconlassecuencias obien .
a c
214
ResolvereltringuloABCconngulorectoenAenlosdoscasossiguientes:

a) B 42o ylahipotenusaa=12m.
b)Loscatetosmiden12dmy5dm.

a)Clculodelosngulos: A 90o ; B 42o ; C 90 o 42 o 48 o
b
Clculodeloslados: sen 42 o b 12 sen 42 o 8,03m.
12
c
cos 42 o c 12 cos 42 o 8,92m.
12
b)Clculodelahipotenusa: a 2 b 2 c 2 =122+52=144+25=169 a 169 13 dm
12
Clculodelosngulos: A 90o ; B arc tan 67o2248; C 90o 67o2248=22o3712.
5

2.6. Aplicaciones de la resolucin de tringulos rectngulos al clculo de

distancias
Resolucindetringulosrectngulos
La resolucin de tringulos rectngulos puede aplicarse directamente en algunos casos al clculo de
distancias.
Calcular la altura de un rbol sabiendo que determina una sombra de 3,5 metros cuando los
rayosdesolformanunngulode30oconelsuelo.
Larazntrigonomtricade30oquerelacionaelladoconocidoyelquenospideneslatangente:
h 3
h 3,5 tan30 3,5 . 2,02m.
o
tan 30 o
3,5 3
Tcnicadeladobleobservacin
Se utiliza para calcular alturas de objetos a los que resulta difcil llegar como por ejemplo, edificios,
montaas,objetosenelextremoopuestodeunacalle,etc.
Precisamos de un instrumento para medir ngulos. Habitualmente se utiliza el llamado teodolito. La
tcnica consiste en tomar la medida del ngulo que forma una visual dirigida al punto ms alto del
objetoamedirconlahorizontal,desdedospuntosdistintosysituadosaunadistanciaconocidapara
nosotros.
Aparecenentoncesdostringulosrectngulosconunladocomnqueeslaalturaamedir.Esposible
plantear un sistema de ecuaciones en cuyo planteamiento es clave la definicin de las razones
trigonomtricasdeunnguloagudo.Veamosalgunosejemplos:
215
Dos personas, separadas 30 metros ven un
helicptero. La persona situada en A dirige una
visualalabasedelmismoqueformaconelsuelo
unngulode30.Tambinlapersonasituadaen
B dirige su vista al mismo punto obteniendo un
ngulode 60.Aqualturavuelaelhelicptero?
Seahestaaltura.Lasvisualesyelsuelodeterminandos

tringulosrectngulos AHC y BHC enlosque:
AC+CB=30CB=30ACysihacemosAC=x
h 3
tan 30 h x tan 30 x
x 3 3
x 3 30 x x= 30 x . 3 4x=90
h 3
tan 60 h 30 x tan 60 3 30 x
30 x
90 45 3 3 45 15 3
x 22,5 m .Sustituyendo,llegamosalasolucin h x . 13 m
4 2 3 3 2 2
En un viaje de alumnos de 4 de E.S.O. a
Londres, algunos de los viajeros hicieron
prcticas de trigonometra. (Ya sabes,
siemprehayunteodolitoamano).
Al conocer que las torres de la Abada de
Westminster tienen 30 metros de altura,
decidieron aprovechar sus conocimientos para
calcular la altura de la conocida torre Big Ben.
Desde un punto intermedio entre ambos edificios
sedivisaelpuntomsaltodelaAbadaconngulo
de 60, y el Big Ben con un ngulo de 45. Si la
distanciaentrelasbasesdelastorresdelosdosedificiosesde50metros,culfueelresultadodesus
clculos?,aqudistanciaseencontrabadecadaedificio?(Nota:Losdatossontotalmenteficticios)
En el tringulo izquierdo determinado por la Abada:
30
tan 60 x 30 30 30 3 10 3 m
x tan 60 o 3 3 h
30m
EneltringuloquedeterminaelBigBen: o o
60 45
tan 45
h

h 50 10 3 .tan 45o x 50x
50 10 3
h 50 10 3 m 32 ,7 m
216
3.RAZONESTRIGONOMTRICASDEUNNGULOCUALQUIERA
3.1.Circunferenciatrigonomtrica.Cuadrantes
Sellamacircunferenciatrigonomtricaogoniomtricaaunacircunferenciaderadiounidadcentrada
enelorigendecoordenadas.
Esposiblerepresentarcualquiernguloenlacircunferenciatrigonomtrica.Paraellosiempresetoma
unladofijoqueeslasemirrectadefinidaporlapartepositivadelejedeabscisas;elsegundoladoesla
semirrecta variable que corresponda segn su medida. El sentido de un ngulo se mide de OX + a la
semirrectavariablequedeterminasuamplitud.Seentiendequeparaunngulonegativocoincidecon
eldelasagujasdeunrelojanalgicoyparaunngulopositivo,elcontrario.

Lacircunferenciatrigonomtricadividealplanoencuatroregionesquesedenominancuadrantes.
PRIMERCUADRANTE SEGUNDOCUADRANTE TERCERCUADRANTE CUARTOCUADRANTE

3.2.Razonestrigonomtricasdeunngulocualquiera
La semirrecta variable que define un ngulo en la circunferencia trigonomtrica es clave para la
definicindeunngulocualquiera.DichasemirrectacortaalacircunferenciaenunpuntoP x , y a
partirdelquesedefine:
y y x x y
sen y ; cos x ; tag . P
R 1 R 1 x
y R=1

x
Seconservaladefinicinparangulosagudosquesonngulos
delprimercuadranteyseamplaangulosdecualquiersignoy
amplitud.

Adems, esta definicin permite tener una representacin geomtrica del seno y el coseno de un
nguloquecoincideconlossegmentos y, x,ordenadayabscisadelpunto P.Lasrectastangentesa
la circunferencia goniomtrica en los puntos 1 , 0 y 0 , 1 proporcionan tambin representaciones
geomtricas de la tangente y cotangente que son los segmentos determinados por estas tangentes
geomtricas,elejeOXylasemirrectacorrespondienteacadangulo

217
3.3.Reduccinalprimercuadrante
Losngulos deloscuadrantessegundo,terceroocuartopuedenrelacionarseconngulosagudos
que podemos situar en el primer cuadrante y que tienen razones trigonomtricas con los mismos
valoresabsolutosquelosngulosiniciales.
Estas relaciones permiten obtener las razones
Debes pensar que los ngulos de
trigonomtricasdecualquierngulo enfuncindeunodel
estos cuadrantes no siempre son
primer cuadrante . En cada caso calcularemos la amplitud
positivos ni tienen un valor absoluto
delazonasombreada.
menorque360o.
Observa que, si su valor absoluto es
mayor que 360o, equivale al nmero
devueltasqueteindiqueelcociente
enterodeladivisinde entre360o
mselrestodeladivisin.
En los casos en los que deseemos obtener qu ngulos El signo de un ngulo depende solo
corresponden a una razn trigonomtrica dada, resulta de la forma de recorrerlo (medido
especialmenteimportanteyaque,aunquehagamosusodela desde la parte positiva del eje OX
calculadora, sta nos devolver un nico valor y, sin hacialasemirrectaquelodefine).
embargo, existen infinitos ngulos solucin de este
problema.Graciasaloquedescribiremosenesteepgrafe,podremosencontrarlossindificultad.
Para hacer ms cmoda la explicacin consideraremos que a partir de P se miden las razones
trigonomtricasdelnguloyapartirdePlasdelngulo
218
ANGULOSDELSEGUNDOCUADRANTE
Construimos los tringulos rectngulos OPA y OPA iguales de
P P
forma que la hipotenusa sea en ambos casos el radio de la
circunferenciagoniomtricayadems =ngulo AOP=ngulo
AOP
A O A
sen AP A P sen
cos AO AO cos
sen sen
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos tan tan
cos cos
ANGULOSDELTERCERCUADRANTE
TambinenestecasolostringulosrectngulosOPAyOPAson
iguales. Su hipotenusa es el radio de la circunferencia
goniomtricaysuscatetoslossegmentosdeterminadosporlas
coordenadas de los puntos P y P. La construccin se realiza
ademsdemodoque=nguloAOP=nguloAOP
sen AP A P sen
cos AO AO cos
sen sen
Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos tan tan
cos cos
ANGULOSDELCUARTOCUADRANTE
Por ltimo construimos los tringulos rectngulos OPA y OPA
iguales de modo anlogo a lo descrito en los dos casos
anteriores,observandoque,enestecasoA=A.
sen AP AP sen
cos AO cos enamboscasos

Ydividiendomiembroamiembro,obtenemos:
sen sen
tan tan
cos cos
219

9. Sitaenelcuadrantequecorrespondayexpresaenfuncindeunnguloagudo,elseno,cosenoy
tangentedelossiguientesngulos:

ngulo cuadrante seno coseno tangente

165o
230o

315o

3625o
10. Utiliza la calculadora y lo aprendido en este epgrafe para encontrar todos los ngulos positivos
menoresque360ocuyosenoesde0,4.
11. demtodoslosngulosnegativosmenoresenvalorabsolutoque360ocuyatangentevale2.
12. demtodoslosnguloscomprendidosentre360oy720ocuyocosenovale0,5.

ANGULOSDETERMINADOSPORLOSSEMIEJES.
Los ngulos 0 o 360 o n ; 90 o 360 o n ; 180 o 360 o n ; 270 o 360 o n estn determinados por semiejes
decoordenadasysusrazonestrigonomtricassemidenapartirdepuntosdelosejes.Estospuntosson,
respectivamente P1 1 , 0 , P2 0 , 1 , P3 1 , 0 y P4 0 , 1 conloqueseobtieneconfacilidad:

sen 0 o 360 o n 0; cos 0 o 360 o n 1; tan 0 o 360 o n 0 .

sen 90 o 360 o n 1; cos 90 o 360 o n 0; tan 90 o 360 o n noexiste

sen 180 o 360 o n 0; cos 180 o 360 o n 1; tan 180 o 360 o n 0

sen 270 o 360 n 1; cos 270 o 360 o n 0; tan 270 o 360 o n noexiste
o
220
4.RESOLUCINDETRINGULOSCUALESQUIERA
Las definiciones de seno, coseno y tangente que hemos aplicado en tringulos rectngulos no se
pueden aplicar en tringulos no rectngulos. Para resolver tringulos no rectngulos se aplican dos
teoremasmuyimportantesentrigonometra:elteoremadelossenosyteoremadeloscosenos.
4.1.Teoremadelossenos
Elteoremadelossenosafirmaqueentodotringulosecumplequelosladossonproporcionalesalos
senosdelosngulosopuestos.Esdecir,
a b c

sen A senB senC
Consideremoseltringulo ABCytracemosdosalturascualesquiera hy hquedividenaltringulono
rectnguloendostringulosrectngulos.
B
B
ac a
ch h

A b C
A b C

Aplicandoladefinicindesenoalostringulosenlosqueintervieneh:
h
sen A h=c sen A
c
h
sen C h=c sen C
a
Portanto:
a c
c sen A= a sen C
senA senC
Aplicandoladefinicindesenoalostringulosenlosqueintervieneh:
h'
sen B h' c sen B
c
h'
sen C h' b sen C
b
Portanto:
221
b c
c sen B = b sen C
senB senC
a b c
Entonces,sededuceque:
sen A senB senC
Notas
Sieltringuloesobtusngulo,unrazonamientoanlogonosllevaalasmismasfrmulas.
Podemosresolverfcilmentetringulosutilizandoelteoremadelossenossiconocemos:
a) dosngulos(esdecir,tresngulos)yunlado
b) dosladosyelnguloopuestoaunodeellos.
ResolverelsiguientetringuloB=30,a=4cmyb=5cm.:
Conocemosdosladosyelnguloopuestoaunodeellos,b.
a b 4 5

senA senB sen A sen 30
4 (1 / 2)
sen A 0' 4.
5

Portanto: A =arcsen0,4=23,58o
Elngulo C =180o(2358o+30o)=126,42o.
Paracalcularelladocvolvemosaaplicarelteoremadelossenos:
b c 5 c

senB senC sen30 sen126' 42
5 sen 126,42
Entonces: c 8 ,1 cm.
sen30

4.2.Teoremadeloscosenos

Elteoremadeloscosenosafirmaqueenuntringulo ABC cualquierasecumpleque:

a 2 b2 c 2 2bc cos A b2 a 2 c 2 2ac cos B c 2 a 2 b2 2ab cos C

Elprximoaoestudiarslademostracindeesteteorema.Demomentosoloveremosalgunasdesus
aplicaciones.

222
Notas
Sitefijas,elteoremadeloscosenosesunageneralizacindelteoremadePitgoras.Esdecir,
cuando el tringulo es rectngulo, el teorema de los cosenos y el teorema de Pitgoras es lo
mismo.
Podemosutilizarelteoremadeloscosenossienuntringuloconocemos:
a) lostreslados,
b) dosladosyelnguloopuestoaunodeellos
c) dosladosyelnguloqueforman.
ResolverelsiguientetringulodelqueconocemosB=108,c=700mya=1200m:

b 2 a 2 c 2 2ac cos B luego b 1200 2 700 2 2 700 1200 cos 108 b=1564,97m.
Cona,bycconocidos,calculamoselnguloC:
c 2 a2 b2 7002 12002 1564,972

c 2 a 2 b 2 2ab cos C cos C 0 ,9 C =25,18o.
2a b 2 1200 1564' 97
Elngulo C tambinsepodracalcularutilizandoelteoremadelossenos.
Paracalcular A : A =180o(108o+25,18o)=4682o.

13. Calculalalongituddelladoadeuntringulo,sabiendoqueC=25,b=7cmyc=4cm.
14. Calculalosngulosdeltringulodelados:a=6,b=8yc=5.

4.3.Resolucindetringuloscualesquiera
Las herramientas bsicas para resolver tringulos cualesquiera son los teoremas de los senos y los
cosenos vistos anteriormente. El prximo curso se ampliar brevemente la resolucin de estos
tringulos,estudiandocasosenlosquenoexistirsolucinocasosenlosquehayadossoluciones.
Tambinseplantearnproblemasdeclculodedistanciasentrepuntosinaccesibles.

223

NUESTROSSENTIDOSNOSENGAAN?
Lafotomuestrauntramodecarreterahaciaelhorizonte.Todaslaslneassonrectas,la
fotografanoengaa,peronuestrossentidos,s.Segnnuestrapercepcin,estaslneasse
cortanenelpuntodelhorizonte,aunquenosotros,cuandoestamosenesasituacin,
sabemosquenoesas.Entonces,porqulovemosas?Pordosrazones:porquelaluz
viajaenlnearectayporquenuestrapercepcinvisualsebasaenlosngulos,loquehace
quelaanchuradelacarreteradisminuyaconladistancia.
Peroahora,queconoceslasrelacionesentrengulosyladosdeuntringulo,sabrsrazonar
silosobjetosdisminuyensutamaodeformainversamenteproporcionalaladistanciaala
queseencuentran.
Sabasque?
ElteoremadelossenosseutilizenelsigloXIXpara
medirdeformaprecisaelmeridianodeParsyaspoder
definirelmetro.
TRIGONOMETRAESFRICA
La trigonometra esfrica estudia los tringulos que se forman
sobreunasuperficieesfrica
Enlatrigonometraesfricaladistanciamscortaentre
dospuntosnoesunarecta,sinounarco.
Losngulosdeuntringuloesfricosumanmsde180o
Es la base de la navegacin y la astronoma. Curioso,
no?
224
RESUMEN
Ejemplos
Radin Esunngulotalquecualquierarcoqueseleasocie 90oson/2rad
mide exactamente lo mismo que el radio utilizado 1radian=57,216 o=
paratrazarlo.Sedenotaporrad. 57 o1258
Nderadianesdeunngulocompleto=2rad
Razones cateto opuesto b

sen
hipotenusa a
trigonomtricasde
cateto adyacente c
unnguloagudo cos
hipotenusa a
cateto opuesto b
tan
cateto adyacente c 3 4
sen C , cos C
5 5
Relaciones sen 2 cos 2 1 1 3

2
sen 30 cos 30
2
1 3
o 2 o 2
1

fundamentales sen
2 2 4 4
tan
cos
Otrasrazones cosec90o=1
1 1 1 sec90oNoexiste
trigonomtricas cosec sec cotan
sen cos tan cotan45o=1
Razones seno coseno tangente

trigonomtricasde
30o 1
3
3
30o,45oy60o 2 2
3
45o 2 2 1

2 2
60o 3

1
3
2 2
Reduccinalprimer Las razones trigonomtricas de cualquier

cuadrante ngulo puedenexpresarseenfuncinde
lasdeunnguloagudo
y sen 135 o sen 45 o
2CUADRANTE: sen sen cos cos
er
3 CUADRANTE: sen sen y cos cos
4CUADRANTE: sen sen y cos cos

sen 200 o sen 20 o cos 60 o cos 60 o
Teoremadelos a b c

senos senA senB senC
Teoremadelos a2=b2+c22bccosA;b2 =a2 +c2 2accosB;

2 2 2
cosenos c =a +b 2abcosC;
225
1. Expresalassiguientesmedidasdengulosenradianes:
a)30o b)60o c)100o d)330o

2. Cunto mide en grados sexagesimales un ngulo de 1 rad? Aproxima el resultado con grados,
minutosysegundos.

3. Hallalamedidaengradosdelossiguientesngulosexpresadosenradianes:

5
a) b) c) d)2
3 6

4. Usandolacalculadorahallaelseno,elcosenoylatangentede:
a)28o b)62o
Encuentrasalgunarelacinentrelasrazonestrigonomtricasdeambosngulos?

5. HallaelsenoyelcosenodelosngulosByCdeldibujo.Qurelacinencuentras?

6. EnuntringulorectnguloABCconngulorectoenA,sitanB=1,2yb=3cm,cuntomidec?

7. Trabajandoconngulosagudos,esciertoqueamayorngulolecorrespondemayorseno?
Yparaelcoseno?

8. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de 9o y 81o. Encuentras alguna
relacinentrelasrazonestrigonomtricasdeambosngulos?

9. Siaesunnguloagudoycosa=0,1,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?

10. Comprobarlasrelacionestrigonomtricasfundamentalescon30o,45oy60osinutilizardecimalesni
calculadora.

11. Siaesunnguloagudoytana=0,4,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?
226

12. Completaentucuadernoelsiguientecuadrosabiendoqueesunnguloagudo.
0,7
1/3
13. Esrectngulountringulocuyosladosmiden12,13y5cm?Encasoafirmativodeterminaelseno,
cosenoytangentedelosdosngulosagudos.

14. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden5y12cm.Calculalasrazonestrigonomtricasdesus
ngulosagudos.Quamplitudtienen?

1
15. Siesunnguloagudotalque sen ,calcula:
3
i) Lasrestantesrazonestrigonomtricasde
ii) Lasrazonestrigonomtricasde180
iii) Lasrazonestrigonomtricasde180+
iv) Lasrazonestrigonomtricasde360

16. Sinutilizarcalculadora,calculaelvalordexenlossiguientestringulosrectngulos:

x x
4cm
8 cm 4cm
30o 60o
45o 3 3 cm
xo

17. Beatrizsujetaunacometaconunacuerdade42m.Aqualturaseencuentrastaenelmomento
enqueelcabletensoformaunngulode5217'conelsuelo?

227
18. Calculaelseno,cosenoytangentedelnguloAenelsiguientedibujo:

19. Si a es un ngulo del segundo cuadrante y cos a = 0,05, cunto valen las otras dos razones
trigonomtricas?

20. Siaesunnguloobtusoysena=0,4,cuntovalenlasotrasdosrazonestrigonomtricas?

21. Dibuja en tu cuaderno la tabla siguiente y sita en el cuadrante que corresponda y expresa en
funcin de un ngulo agudo, el seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente de los
siguientesngulos.Sipuedes,calclalos:
ngulo cuadrante seno coseno tangente secante cosecante cotangente

225

150
60

3645

22. Calculalaanchuradelrorepresentadoenlafigurasiguiente:

228
23. Averigualaalturadelatorredeunaiglesiasiaunadistanciade80m,ymedidoconunteodolitode
altura1,60m,elngulodeelevacindelpararrayosqueestenloaltodelatorreesde23o.

24. Hallaelreadeunhexgonoregulardelado10cm.

25. Calcula la profundidad de un pozo de 1,5 m de dimetro sabiendo el
nguloindicadoenlafiguradeladerecha.

26. Cul es la altura de una montaa cuya cima, si nos situamos a una
distanciade3000mdelpiedesuverticalymedimosconunteodolitodealtura1,50m,presentaun
ngulodeinclinacinde49.

27. Culeselngulodeinclinacindelosrayossolaresenelmomentoenqueunbloquedepisosde
25mdealturaproyectaunasombrade10mdelongitud?

28. Hallalaalturayelreadeuntringuloisscelescuyabasemide20cmycuyongulodesigualvale
26.

29. Hallaelreadeundodecgonoregulardelado16cm.

30. Obtenerlalongituddeunaescaleraapoyadaenunaparedde4,33m
dealturaqueformaunngulode60oconrespectoalsuelo

31. Elhilodeunacometatotalmenteextendidamide150m,yformaun
nguloconelsuelode40mientraslosujetoa1,5mdelsuelo.Aqu
alturadelsueloestlacometa?

32. Paramedirlaalturadeuncampanarioacuyabasenopodemos
acceder,tendemosunacuerdade30mdelargodesdeloaltode
latorrehastatensarlaenelsuelo,formandoconsteunngulo
de60.Culeslaalturadelcampanario?

33. Obtenerelnguloqueformaunpostede7,5mdealtoconun
cabletirantequeva,desdelapuntadelprimerohastaelpiso,y
quetieneunlargode13,75m

34. Dosamigosobservandesdesucasaungloboqueestsituadoenlaverticaldelalneaqueunesus
casas.Ladistanciaentresuscasasesde3km.Losngulosdeelevacinmedidosporlosamigosson
de45oy60o.Hallalaalturadelgloboyladistanciadeellosalglobo.

229

35. Un bilogo se encuentra en el puerto de
Somiedo haciendo un seguimiento de los osos
60 pardos. Cuenta con la ayuda de un cmara y un
pilotoquevuelanenunhelicptero,mantenindose
a una altura constante de 40 3 m. En el momento
que describe la figura, el cmara ve desde el
helicptero al oso con un ngulo de depresin
(ngulo que forma su visual con la horizontal
marcado en el dibujo) de 60. El bilogo dirige una
90
visual al helicptero que forma con el suelo un
d
45
ngulode45.Calcularladistanciadentreelbilogo
yeloso.

36. Desde cierto lugar del suelo se ve el punto ms alto de una torre,
formando la visual un ngulo de 30 con la horizontal. Si nos
acercamos 50 m a la torre, ese ngulo se hace de 60. Calcula la
alturadelatorre.

37. Conunteodolitode1metrodealtura,dospersonas
pretendenmedirlaalturadel ColiseodeRoma. Unadeellas
se acerca al anfiteatro, separndose 40 m. de la otra. Esta
ltima obtiene que el ngulo de elevacin del punto ms
altoesde30. Laotra nodivisael Coliseocompletoporlo
quemideelngulodeelevacinalpuntoquemarcalabase
del tercerpiso, obteniendo 60comoresultado. Calcularla
alturadelColiseoyladistanciadelosdosobservadoresala
basedelmismo.

38. Resuelveeltringulo:a=6;B=45;A=75

39. LospadresdePedrotienenunaparcelaenelcampodeforma
triangular cuyos lados miden 20, 22 y 30 m. Pedro quiere
calcularlosngulos.Culessonesosngulos?

40. Estando situado a 100 m de un rbol, veo su copa bajo un ngulo de 30. Mi amigo ve el mismo
rbolbajounngulode60.Aqudistanciaestmiamigodelrbol?

230
41. LasconocidastorresKiodeMadridsondostorresgemelasqueestnenelPaseodelaCastellana,
juntoalaPlazadeCastilla.SecaracterizanporsuinclinacinyrepresentanunapuertahaciaEuropa.
a. Con los datos que aparecen en la
figura,determinasualtura.
b. Desde dos oficinas situadas en 15
torresdistintassehanextendidodos
cables hasta un mismo punto que
miden 155 y 150 metros y que
forman un ngulo de 75 en su
puntodeencuentro.Qudistancia
enlnearectahayentreambas?
155m.
36 m 150m.
75.
42. Trespueblosestnunidosporcarreteras:
AB = 10 km, BC = 12 km y el ngulo
formadoporAByBCesde120.CuntodistanAyC.

43. VanaconstruiruntneldelpuntoAalpuntoB.Setomacomoreferenciaunaantenadetelefona(C)
visibledesdeambospuntos.SemideentoncesladistanciaAC=250m.SabiendoqueelnguloenA
esde53yelnguloBesde45calculaculserlalongituddeltnel.

44. Calculaelladodeunpentgonoregularinscritoenunacircunferenciaderadio6m.

45. Elpuntomsaltodeunrepetidordetelevisin,situadoenlacimadeunamontaa,sevedesdeun
punto del suelo P bajo un ngulo de 67. Si nos acercamos a la montaa 30 m lo vemos bajo un
ngulo de 70 y desde ese mismo punto vemos la cima de la montaa bajo un ngulo de 66.
Calcularlaalturadelrepetidor.

46. Desdeloaltodeungloboseobservaunpueblo Aconunngulode50.Otropueblo, Bsituadoal
ladoyenlnearectaseobservadesdeunngulode60.Elgloboseencuentraa6kmdelpuebloAy
a4kmdeB.CalculaladistanciaentreAyB.

110
64

AdB

231
47. Resuelvelostringulos:
a)a=20m;B=45;C=65
b)c=6m,A=105,B=35
c)b=40m;c=30m,A=60.

48. Dadoeltringulodevrtices A, B, C,ysabiendoque A=60, B =45yque b =20m.Resolverloy
calcularsurea.

49. Calcula la longitud de los lados de un paralelogramo cuyas diagonales son de 20 y 16 m. y las
diagonalesformanentresunngulode37.

50. Untringuloisscelesconbase30mtienedosngulosigualesde80.Cuntomidenlosotrosdos
lados?
51. Tresamigossesitanenuncampodeftbol.EntrelvaroyBartolohay25myentreBartoloyCsar,
12metros.ElnguloformadoenlaesquinadeCsaresde20.Calculaladistanciaentrelvaroy
Csar.
52. Un hombre que est situado al oeste de una emisora de radio
observaquesungulodeelevacinesde45o.Camina50mhaciael
sur y observa que el ngulo de elevacin es ahora de 30o. Halla la
alturadelaantena.

53. Los brazos de un comps miden 12 cm y forman un ngulo de 60.
Culeselradiodelacircunferenciaquepuedetrazarseconesaabertura?

54. Escribecuatrongulosconelmismosenoque135o.

55. Encuentradosngulosquetenganlatangenteopuestaalade340o.

56. Buscadosngulosconelmismosenoque36oycosenoopuesto.

57. Qungulosnegativos,comprendidosentre360oy0otienenelmismosenoque60o?

58. EnParsyenlledelaCitseencuentranNtreDameyla B
SainteChapelleaunadistanciade200metros.Imaginemos A
queunobservadorsituadoen Ave By Cconunngulode
56 y que otro, situado en B ve A y C con un ngulo de
117.Calcularlasdistanciasentrelatorre Eiffel(C)y Ntre
Dame (B), asi como entre la torre Eiffel (C) y la Sainte
Chapelle(A).
C

232
AUTOEVALUACIN
1. Laexpresinenradianesde65oes:
a)1,134rad b)1,134rad c)2,268rad d)2,268rad
2. El valor de la hipotenusa en un tringulo rectngulo con un ngulo de 25o y con uno de los
catetosde3cmes:
a)3,3cm b)7,1cm c)6,4cm d)2,2cm
3. Siesunnguloagudoy sen =0,8,latangentedees:
a)0,6 b)0,6 c)1,33 d)1,33
4. Seleccionalaopcincorrecta:
2
a) tan A significaque sen A 2 y cos A 3
3
b)Lasecantedeunngulosiempreestcomprendidaentre1y1
c)Enelsegundoycuartocuadranteslatangenteycotangentedeunngulotienensignonegativo
d)Elsenodeunnguloessiempremenorquesutangente.
4
5. Si el seno de un ngulo del segundo cuadrante es , entonces su tangente y secante son
5
respectivamente:
3 5 3 5 4 3 4 3
a) y b) y c) y d) y
5 3 5 3 3 4 3 4
6. Laalturadeunedificioesde50m,lamedidadesusombracuandolosrayosdelsoltienenuna
inclinacinde30oconlahorizontalesde
100 3
a) 25m b)100m c) 50 3 m d) m
3
7. Elngulode420oesunnguloquesesitaen
a)Elprimercuadranteb)Elsegundocuadrantec)Eltercercuadranted)Elcuartocuadrante
8. Siesunnguloagudoyessusuplementario,secumple:
a) sen sen y cos cos b) sen sen y cos cos
c) sen sen y cos cos d) sen sen y cos cos

9. ParacalcularlaalturadeunamontaasemideconunteodolitodesdeAelnguloqueformala

visual a la cima con la horizontal, que es A = 30 o. Avanzando 200 m, se vuelve a medir y el

nguloresultaser B =35,2o.Laalturadelamontaaesde:
a)825m b)773m c)595m d)636m

10. Sielradiodeunpentgonoregulares8cm,sureamide
a)305,86cm2 b)340,10cm2 c)275,97cm2 d)152,17cm2
4BESO
Captulo9:
Geometra.

LibrosMareaVerde.tk

Autoras:MilagrosLatasaAssoyFernandaRamosRodrguez
Revisores:JavierRodrigoyDavidHierro
Ilustraciones:MilagrosLatasayBancodeImgenesdeINTEF

234 Geometra.4BdeESO
ndice
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TEOREMADEPITGORAS
1.2.TEOREMADETALES
1.3.PROPORCIONALIDADENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPRISMASYCILINDROS
2.2.LONGITUDES.REASYVOLMENESENPIRMIDESYCONOS
2.3.LONGITUDES.REASYVOLMENESENLAESFERA
2.4.LONGITUDES,REASYVOLMENESDEPOLIEDROSREGULARES
3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELPLANO
3.2.DISTANCIAENTREDOSPUNTOSENELESPACIODETRESDIMENSIONES
3.3.ECUACIONESYRECTASYPLANOS
3.4.ALGUNASECUACIONES

Resumen
LaGeometraesunadelasramasmsantiguasdelasMatemticasysuestudionosayudaainterpretar
mejor la realidad que percibimos. Su nombre significa medida de la Tierra. Medir es calcular
longitudes,reasyvolmenes.Enestetemarecordarslasfrmulasqueestudiasteyaelaopasadoy
profundizarssobresusaplicacionesenlavidareal.
Nos movemos en el espacio de dimensin tres, caminamos sobre una esfera (que por ser grande,
consideramosplana),lascasassoncasisiempreortoedros.Lainformacinquepercibimospormedio
denuestrossentidoslainterpretamosentrminosgeomtricos.Precisamosdelasfrmulasdereasy
volmenesdeloscuerposgeomtricosparacalcularlasmedidasdelosmueblesquecabenennuestro
saln,oparahacerunpresupuestodelareformadenuestravivienda.
Muchas plantas distribuyen sus hojas
buscando el mximo de iluminacin y sus
flores en forma esfrica buscando un
aprovechamiento ptimo del espacio. El
tomo de hierro dispone sus electrones en
forma de cubo, los sistemas de cristalizacin
de los minerales adoptan formas polidricas,
los panales de las abejas son prismas
hexagonales.stossonalgunosejemplosdela ORIGENDELAIMAGEN:WIKIPEDIA
presenciadecuerposgeomtricosenlanaturaleza.

Mat.orientadasenseanzasacadmica4BdeESO.Captulo9:Geometra Autoras:MilagrosLatasaAssoyFernandaRamosRodrguez
LibrosMareaVerde.tk Revisores:JavierRodrigoyDavidHierro
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:MilagrosLatasa/BancodeImgenesdeINTEF
1.TEOREMADEPITGORASYTEOREMADETALES
1.1.TeoremadePitgoras
TeoremadePitgorasenelplano
Yasabesque:
En un tringulo rectngulo llamamos catetos a los lados incidentes con el ngulo
rectoehipotenusaalotrolado.
En un tringulo rectngulo, la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los
cuadradosdeloscatetos.
h2 c12 c22
Demostracin:

Ejemplo:
Siloscatetosdeuntringulorectngulomiden6cmy8cm,suhipotenusavale10cm,yaque:
h 6 2 8 2 100 10 cm.
Silahipotenusadeuntringulorectngulomide13dmyunodesuscatetosmide12dm,hallala
medidadelotrocateto:
Solucin:PorelteoremadePitgoras:
c 13 2 12 2 13 12 13 12 25 5 dm
1. Esposibleencontraruntringulorectngulocuyoscatetosmidan12y16cmysuhipotenusa
30 cm? Si tu respuesta es negativa, halla la medida de la hipotenusa de un tringulo
rectngulocuyoscatetosmiden12y16cm.
2. Calculalalongituddelahipotenusadelossiguientestringulosrectngulosdecatetos:
a)4cmy3cm b)1my7m
c)2dmy5dm d)23,5kmy47,2km.
Utilizalacalculadorasiteresultanecesaria.
3. Calculalalongituddelcatetoquefaltaenlossiguientestringulosrectngulosdehipotenusay
cateto:
a) 8cmy3cm b)15my9m
c)35dmy10dm d)21,2kmy11,9km
4. Calculaelreadeuntringuloequilterodelado5m.
5. Calculaelreadeunhexgonoregulardelado7cm.
TeoremadePitgorasenelespacio
Yasabesque:
Ladiagonaldeunortoedroalcuadradocoincideconlasumadeloscuadradosdesusaristas.
Demostracin:
Seana,byclasaristasdelortoedroquesuponemosapoyadoenel
rectngulodedimensionesa,b.
Sixesladiagonaldeesterectngulo,verificaque: x 2 a 2 b 2
EltringulodeladosD,x,aesrectnguloluego: D 2 x 2 c 2
Yteniendoencuentalarelacinqueverificax:
D 2 a2 b2 c2
Calculalalongituddeladiagonaldeunortoedrodearistas7,9y12cm.
2 2 2
D 2 a 2 b 2 c 2 =7 +9 +12 =274.D16,55cm.
Lasaristasdelabasedeunacajaconformadeortoedromiden7cmy9cmysualtura12cm.
Estudiasipuedesguardarenellatresbarrasdelongitudes11cm,16cmy18cm.
Elrectngulodelabasetieneunadiagonaldquemide: d 7 2 9 2 130 11,4 cm

Luegolabarramscortacabeapoyadaenlabase.
Ladiagonaldelortoedrovimosenlaactividadanteriorquemide16,55,luegolasegundabarrasi
cabe,inclinada,perolatercera,no.
6. Unacajatieneformacbicade3cmdearista.Cuntomidesudiagonal?
7. Calculalamedidadeladiagonaldeunasalaquetiene8metrosdelargo,5metrosdeanchoy
3metrosdealtura.
1.2.TeoremadeTales
Yasabesque:
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectas
paralelas entre s, a y b. La recta a corta a las rectas r y r en los
puntosAyC,ylarectabcortaalasrectasryrenlospuntosByD.
Entonces el Teorema de Tales afirma que los segmentos son
proporcionales:
OA OC AC

OB OD BD
SedicequelostringulosOACyOBDestnenposicinTales.Sonsemejantes.Tienenunngulocomn
(coincidente)ylosladosproporcionales.
SeanOACyOBDdostringulosenposicinTales.ElpermetrodeOBDes20cm,yOAmide2
cm,ACmide5cmyOCmide3cm.CalculalaslongitudesdelosladosdeOBD.
OA OC AC OA OC AC
Utilizamoslaexpresin: sustituyendolosdatos:
OB OD BD OB OD BD
2 3 5 2 3 5 10 1
,porloquedespejando,sabemosque:OB=22=4cm;OD=32
OB OD BD 20 20 2
=6cm,yBD=52=10cm.Enefecto:4+6+10=20cm,permetrodeltringulo.
CuentalaleyendaqueTalesmidilaalturadelapirmidedeKeopscomparandolasombrade
lapirmideconlasombradesubastn.Tenemosunbastnquemide1m,silasombradeun
rbolmide12m,yladelbastn,(alamismahoradeldayenelmismomomento),mide0,8
m,cuntomideelrbol?
Las alturas del rbol y del bastn son proporcionales a sus sombras, (forman tringulos en posicin
Tales),porloque,sillamamosxalaalturadelrbolpodemosdecir:
0,8 12
.Portantox=12/0,8=15metros.
1 x
8. Enunafotohayunnio,quesabemosquemide1,5m,yunedificio.Medimoslaalturadel
nioydeledificioenlafoto,yresultanser:0,2cmy10cm.Qualturatieneeledificio?
9. Sedibujaunhexgonoregular.Setrazansusdiagonalesyseobtieneotrohexgonoregular.
Indicalarazndesemejanzaentrelosladosdeamboshexgonos.
10. EnuntringuloregularABCdelado,1cm,trazamoslospuntosmedios,MyN,dedosdesus
lados. Trazamos las rectas BN y CM que se cortan en un punto O. Son semejantes los
tringulosMONyCOB?Culeslarazndesemejanza?CuntomideelladoMN?
11. Unapirmideregularhexagonaldeladodelabase3cmyaltura10cm,secortaporunplanoa
unadistanciade4cmdelvrtice,conloqueseobtieneunanuevapirmide.Cuntomiden
susdimensiones?
1.3.Proporcionalidadenlongitudes,reasyvolmenes
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficiente de proporcionalidad se le llama razn de semejanza. En mapas, planos a la razn de
semejanzaselallamaescala.
reasdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk2.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Simultiplicamospor2elladodel
cuadradopequeo,elreadelcuadradograndees22=4veces
ladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entoncesentresusvolmenesesk3.
Ejemplo:
Observalafiguradelmargen.Almultiplicarpor2ellado
delcubopequeoseobtieneelcubogrande.Elvolumen
delcubograndees8(23)eldelcubopequeo.
La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LatorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamentedelmismomaterialquepese1kilo.Portantok3=8000000/1=8000000,yk=200.La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
SilaTorreEiffelmide300m,yllamamosxaloquemidelanuestratenemos:300/x=200.Despejamos
xqueresultaigualax=1,5m.Midemetroymedio!Esmuchomayorqueunlpiz!
12. Eldimetrodeunmelocotnestresvecesmayorqueeldesuhueso,ymide8cm.Calculael
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Cul
eslarazndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
13. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:1,2y3.Losdimetrosdeestaspizzasson:
15 cm, 20 cm y 30 cm, cul resulta ms econmica? Calcula la relacin entre las reas y
compralaconlarelacinentrelosprecios.
14. Una maqueta de un depsito cilndrico de 1000 litros de capacidad y 5 metros de altura,
queremosquetengaunacapacidadde1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?
2.LONGITUDES,REASYVOLMENES
2.1.Longitudes,reasyvolmenesenprismasycilindros
Recuerdaque:
Prismas
Unprismaesunpoliedrodeterminadopordoscarasparalelasqueson
polgonos iguales y tantas caras laterales, que son paralelogramos,
comoladostienenlasbases.

reaslateralytotaldeunprisma
Elrealateraldeunprismaeslasumadelasreasdelas
caraslaterales.

Comolascaraslateralessonparalelogramosdelamisma
altura,queeslaalturadelprisma,podemosescribir:
realateral=Sumadelasreasdelascaraslaterales=
=Permetrodelabasealturadelprisma.

SidenotamosporhlaalturayporPBelpermetrodelabase:
realateral=AL=PBh
Elreatotaldeunprismaeselrealateralmseldobledelasumadelreadelabase:
reatotal=AT=AL+2AB

Calculalasreaslateralytotaldeunprismatriangularrectode11cm
dealturasisubaseesuntringulorectngulodecatetos12cmy5cm.
Calculamosenprimerlugarlahipotenusadeltringulodelabase:
x 2 12 2 5 2 144 25 169 x 169 13 cm
12 5
PB=12+5+13=30cm;AB= 30 cm2
2
AL=PBh=3011=330cm2 AT=AL+2AB=330+60=390cm2

Volumendeuncuerpogeomtrico.PrincipiodeCavalieri
Recuerdaque:
BonaventuraCavalieri,matemticodelsigloXVIIenuncielprincipioquellevasunombreyqueafirma:
Si dos cuerpos tiene la misma altura y al cortarlos por planos paralelos a sus bases, se obtienen
seccionesconelmismorea,entonceslosvolmenesdelosdoscuerpossoniguales
Ejemplo:
EnlafiguraadjuntalasreasdelasseccionesA1,A2,A3,
producidas por un plano paralelo a las bases, son
iguales, entonces, segn este principio los volmenes
delostrescuerpossontambiniguales.
Volumendeunprismaydeuncilindro
Elvolumendeunprismarectoeselproductodelreadelabaseporlaaltura.
Adems,segnelprincipiodeCavalieri,elvolumendeunprismaoblicuocoincide
conelvolumendeunprismarectoconlamismabaseyaltura.Sidenotamospor
Vestevolumen,ABelreadelabaseyhlaaltura:
Volumenprisma=V= A B h
Tambinelvolumendeuncilindro,rectouoblicuoesreadelabaseporaltura.
SillamamosRalradiodelabase,ABelreadelabaseyhlaaltura,elvolumense
escribe:
Volumencilindro=V= AB h R 2 h
Las conocidas torres Kio de Madrid son dos torres
gemelasqueestnenelPaseodelaCastellana,junto
a la Plaza de Castilla. Se caracterizan por su
inclinacinyrepresentanunapuertahaciaEuropa.
Cada una de ellas es un prisma oblicuo cuya base es
uncuadradode36metrosdeladoytienenunaaltura
de 114 metros. El volumen interior de cada torre
puedecalcularseconlafrmulaanterior:
V= A B h =362114=147744m3
15. Calculaelvolumendeunprismarectode20dmdealturacuyabaseesunhexgonode6dm
delado.
16. Calculalacantidaddeaguaquehayenunrecipienteconformadecilindrosabiendoquesu
basetiene10cmdedimetroyqueelaguaalcanza12dmdealtura.

reaslateralytotaldeuncilindro
El cilindro es un cuerpo geomtrico desarrollable. Si recortamos un cilindro recto a lo largo de una
generatriz, y lo extendemos en un plano, obtenemos dos crculos y una regin rectangular. De esta
maneraseobtienesudesarrollo.
Apartirdeste,podemosverqueelrealateraldecilindroest
determinada por el rea del rectngulo que tiene como
dimensioneslalongituddelacircunferenciadelabaseylaaltura
delcilindro.
SupondremosquelaalturadelcilindroesHyqueReselradiode
labaseconloqueelrealateralALes:
AL=LongituddelabaseAltura= 2 R H =2RH
Sialaexpresinanteriorlesumamoselreadelosdos crculos
queconstituyenlasbases,obtenemoselreatotaldelcilindro.
AT=AL+R+R=2RH+2R

2.2.Longitudes,reasyvolmenesenpirmidesyconos
Recuerdaque:
reaslateralytotaldeunapirmideydeuntroncodepirmideregulares
Una pirmide es un poliedro determinado por una cara poligonal
denominada base y tantas caras triangulares con un vrtice comn como
ladostienelabase.
El rea lateral de una pirmide Desarrollodepirmidepentagonalregular

regulareslasumadelasreasde
lascaraslaterales.
Son tringulos issceles iguales
por lo que, si la arista de la base
mideb,elapotemadelapirmide
esApylabasetienenlados,este
realaterales:
b Ap n b Ap
realateral=AL= n
2 2
ycomonb=Permetrodelabase
Permetro de la base . Apotema de la pirmide Permetro de la base
AL Apotema
2 2
Elrealateraldeunapirmideesigualalsemipermetroporelapotema.
Elreatotaldeunapirmideeselrealateralmselreadelabase:
reatotal=AT=AL+AB
Untroncodepirmideregularesuncuerpogeomtricodesarrollable.Ensudesarrolloaparecentantas
caraslateralescomoladostienenlasbases.Todasellassontrapeciosissceles.
Si B es el lado del polgono de la base mayor,b el lado de la
Desarrollodetroncodepirmide basemenor,nelnmerodeladosdelasbasesyApeslaaltura
cuadrangular deunacaralateral
B b . Ap PB Pb . Ap
realateral=AL= n . =
2 2
Suma de permetro de las bases . Apotema del tronco

2
Elreatotaldeuntroncodepirmideregulareselrealateral
mslasumadereasdelasbases:

reatotal=AT=AL+AB+Ab

Calculemoselreatotaldeuntroncodepirmideregularde4mdealturasisabemosquelas
basesparalelassoncuadradosde4myde2mdelado.
Enprimerlugarcalculamoselvalordelapotema.Teniendoencuentaqueeltroncoesregularyquelas
basessoncuadradasseformauntringulorectnguloenelquesecumple:
Ap2=42+12=17Ap= 17 4,12m
AL=
PB Pb Ap = 16 8 4,12 49,44m2
2 2
AT=AL+AB+Ab=49,44+16+4=69,44m2

17. Calculalasreaslateralytotaldeunprismahexagonalregularsabiendoquelasaristasdelasbases
miden3cmycadaaristalateral2dm.
18. Elrealateraldeunprismaregulardebasecuadradaes16m2ytiene10mdealtura.Calculael
permetrodelabase.
19. Elladodelabasedeunapirmidetriangularregularesde7cmylaalturadelapirmide15cm.
Calculaelapotemadelapirmideysureatotal.
20. Calcula el rea lateral de un tronco de pirmide regular, sabiendo que sus
basessondosoctgonosregularesdelados3y8dmyquelaalturadecada
caralateralesde9dm.
21. Sielrealateraldeunapirmidecuadrangularregulares104cm2ylaarista
delabasemide4cm,calculaelapotemadelapirmideysualtura.

reaslateralytotaldeuncono
Recuerdaque:
Tambin el cono es un cuerpo geomtrico
desarrollable. Al recortar siguiendo una lnea
generatriz y la circunferencia de la base,
obtenemos un crculo y un sector circular con
radioigualalageneratrizylongituddearcoigual
alalongituddelacircunferenciadelabase.
Llamemos ahora R al radio de la base y G a la
generatriz.Elrealateraldelconoeselreade
sector circular obtenido. Para calcularla
pensemos que esta rea debe serdirectamente
proporcional a la longitud de arco que a su vez
debecoincidirconlalongituddelacircunferenciadelabase.Podemosescribirentonces:
A Lateraldel cono A total del crculode radioG

Longitudde arco correspondienteal sector Longitudde la circunferencia de radioG
AL G 2
Esdecir: ydespejandoALtenemos:
2R 2G
2R G 2
AL RG
2G
Sialaexpresinanteriorlesumamoselreadelcrculodelabase,obtenemoselreatotaldelcono.
AT=AL+R=RG+R

Calculaelreatotaldeunconode12dmdealtura,sabiendoquelacircunferenciadelabase
mide18,84dm.(Toma3,14comovalorde)
CalculamosenprimerlugarelradioRdelabase:
18 ,84 18 ,84
2R 18 ,84 R 3 dm.
2 6, 28
CalculamosahoralageneratrizG:
G R2 h2 G 3 2 12 2 153 12 ,37 dm.
EntoncesAT=AL+R=RG+R=3,14312,37+3,1432 144,79dm2.
reaslateralytotaldeuntroncodecono
Recuerdaque:
Alcortarunconoporunplanoparaleloalabase,seobtieneuntroncodecono.Aligualqueeltronco
depirmide,esuncuerpodesarrollableysudesarrolloloconstituyenlosdoscrculosdelasbasesjunto
conuntrapeciocircular,cuyasbasescurvasmidenlomismoquelascircunferenciasdelasbases.
LlamandoRyralosradiosdelasbasesyGalageneratrizresulta:
2 R 2 r G 2 R r G
AL R r G
2 2
Si a la expresin anterior le sumamos las reas de los crculos de las
bases,obtenemoselreatotaldeltroncodecono:
AT=AL+R+r

Volumendeunapirmideydeuncono
Recuerdaque:
Tambinenloscasosdeunapirmideocono,lasfrmulasdelvolumencoincidenencuerposrectosy
oblicuos.
El volumen de una pirmide es la tercera
parte del volumen de un prisma que tiene la
mismabaseyaltura.
AB h
Volumenpirmide=V=
3

Si comparamos cono y cilindro con la misma
baseyaltura,concluimosunresultadoanlogo
AB h R2 h
Volumencono=V=
3 3

Volumendeuntroncodepirmideydeuntroncodecono
Existe una frmula para calcular el volumen de un tronco de pirmide regular pero la evitaremos.
Resultamssencilloobtenerelvolumendeuntroncodepirmideregularrestandolosvolmenesde
lasdospirmidesapartirdelasqueseobtiene.
SirepresentamosporAB1yAB2lasreasdelas
basesyporh1yh2lasalturasdelaspirmides
citadas,elvolumendeltroncodepirmidees:
Volumentroncodepirmide=
AB1 h1 AB 2 h2
V=
3 3
El volumen del tronco de cono se obtiene de
modoparecido.SiR1yR2sonlosradiosdelas
basesdelosconosqueoriginaneltroncoyh1
yh2susalturas,elvolumendeltroncodecono
resulta:
R12 h1 R22 h2
Volumentroncodecono=V=
3 3

Calculaelvolumendeuntroncodepirmideregularde10cmdealturasisusbasessondos
hexgonosregularesdelados8cmy3cm.
Primerpaso:calculamoslasapotemasdeloshexgonosdelasbases:
Paracadaunodeestoshexgonos:
L2 3L2 3L
L =ap +(L/2) ap = L ap
L ap 2 2 2 2 2

4 4 2
L/2
3 3 7 3
Luegolasapotemasbuscadasmiden: ap1 2,6 cm ; ap 6,1 cm
2 2 2
Figura1
Como segundo paso, calculamos el apotema del tronco de

pirmide
A A2=102+3,52
10cm
A= 112,25 10,6 cm
Entercerlugar,calculamoselvalor
6,12,6=3,5cm.
delossegmentosx,ydelafigura3
Figura2 que nos servirn para obtener las
alturasyapotemasdelaspirmidesquegeneraneltroncocon
elquetrabajamos:
x 10,6 x
PorelteoremadeTales: 6 ,1 x 10 ,6 x 2 ,6 6,1 x 2,6 x 27,56
2,6 6,1
27,56
x 7,9 cm
3,5
Entonces el apotema de la pirmide grande es 10,6 + 7,9=18,5 cm y el de la pequea 7,9 cm. Y
aplicandoelteoremadePitgoras:
y 2 x 2 2,6 2 7,9 2 2,6 2 55,65 y 55,65 7, 5 cm
Luegolasalturasdelaspirmidesgeneradorasdeltroncomiden10+7,5=17,5cmy7,5cm.
Porltimocalculamoselvolumendeltroncodepirmide:
AB1 h1 AB 2 h2 1 48 18,5 17,5 1 18 7,9 7,5 15540 1066.5
V= . . 2412,25 cm3
3 3 3 2 3 2 6 6
22. Unacolumnacilndricatiene35cmdedimetroy5mdealtura.Culessurealateral?
23. Elradiodelabasedeuncilindroesde7cmylaalturaeseltripledeldimetro.Calculasurea
total.
24. Calculaelrealateraldeunconorectosabiendoquesugeneratrizmide25dmysuradiodela
base6dm.
25. Lacircunferenciadelabasedeunconomide6,25mysugeneratriz12m.Calculaelreatotal.
2.3.Longitudes,reasyvolmenesenlaesfera
Recuerdaque:
readeunaesfera.
Laesferanoesuncuerpogeomtricodesarrollable,porloqueesms
complicado que en los casos anteriores encontrar una frmula para
calcularsurea.

Arqumedes demostr que el rea de una esfera es igual que el rea
lateraldeuncilindrocircunscritoalaesfera,esdeciruncilindroconel
mismo radio de la base que el radio de la esfera y cuya altura es el
dimetrodelaesfera.

SillamamosRalradiodelaesfera:
AT= 2R 2R 4R
2
Elreadeunaesferaequivalealreadecuatrocrculosmximos.

26. Unaesferatiene4mderadio.Calcula:
a)Lalongituddelacircunferenciamxima;
b)Elreadelaesfera.

Volumendelaesfera
Volvamos a pensar en una esfera de radio R y en el cilindro que la
circunscribe.Pararellenarconaguaelespacioquequedaentreelcilindro
ylaesfera,senecesitaunacantidaddeaguaigualaunterciodelvolumen
totaldelcilindrocircunscrito.

SededuceentoncesquelasumadelosvolmenesdelaesferaderadioR
ydelconodealtura2RyradiodelabaseR,coincideconelvolumendel
cilindrocircunscritoalaesferaderadioR.Portanto:
Volumenesfera=VolumencilindroVolumencono
R 2 2R 6 R 3 2 R 3 4 R 3 4 3
Volumenesfera= R 2R R
2
3 3 3 3

Existendemostracionesmsrigurosasqueavalanesteresultadoexperimental
que hemos descrito. As por ejemplo, el volumen de la esfera se puede
obtener como suma de los volmenes de pirmides que la recubren, todas
ellas de base triangular sobre la superficie de la esfera y con vrtice en el
centrodelamisma.
27. (CDIMadrid2008)EldepsitodegasoildelacasadeIreneesuncilindrode1mdealturay2mde
dimetro. Irene ha llamado al suministrador de gasoil porque en el depsito solamente
quedan140litros.
a. Cules,endm3,elvolumendeldepsito?(Utiliza3,14comovalorde).
b. Sielpreciodelgasoilesde0,80cadalitro,cuntodeberpagarlamadredeIrenepor
llenareldepsito?
28. Compruebaqueelvolumendelaesferaderadio4dmsumadoconelvolumendeunconodel
mismoradiodelabasey8dmdealtura,coincideconelvolumendeuncilindroquetiene8
dmdealturay4dmderadiodelabase.

2.4.Longitudes,reasyvolmenesdepoliedrosregulares

Recuerdaque:
Un poliedro regular es un poliedro en el que todas sus caras son
polgonos regulares iguales y en el que sus ngulos poliedros son
iguales.

Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro

reatotaldeunpoliedroregular.
Comolascarasdelospoliedrosregularessoniguales,elclculodelreatotaldeunpoliedroregularse
reduceacalcularelreadeunacaraydespusmultiplicarlaporelnmerodecaras.
Calcula el rea total de un
icosaedrode2cmdearista.
2cm
Todassuscarassontringulosequilterosde2cm h
de base. Calculamos la altura h que divide a la
baseendossegmentosiguales
1cm
h 2 12 2 2 h 2 4 1 3 h 3 cm
Luegoelreadeunacaraes:
b. h 2. 3
Atringulo= 3 cm2yportantoreaicosaedro=20 cm2
2 2

3.INICIACINALAGEOMETRAANALTICA
3.1.Puntosyvectores
Enelplano
Yasabesque
Un conjunto formado por el origen O, los dos ejes de coordenadas y la unidad de medida es un
sistemadereferenciacartesiano.
LascoordenadasdeunpuntoAsonunparordenadodenmerosreales(x,y),siendoxlaprimera
coordenadaoabscisaeylasegundacoordenadauordenada.
Dados dos puntos, D(d1, d2) y E(e1, e2), las componentes
delvectordeorigenDyextremoE,DE,vienendadaspor
DE=(e1d1,e2d2).
Ejemplo:
Lascoordenadasdelospuntos,delafigurason:
O(0,0),A(1,2),B(3,1),D(3,2)yE(4,4)
LascomponentesdelvectorDEson
DE=(43,42)=(1,2)
LascomponentesdelvectorOAson:
OA=(10,20)=(1,2).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2).
Enelespaciodedimensintres
LascoordenadasdeunpuntoAsonunaternaordenadadenmerosreales(x,y,z),siendozlaaltura
sobreelplanoOXY.
Dadosdospuntos,D(d1,d2,d3)yE(e1,e2,e3),lascomponentesdelvectordeorigenDyextremoE,DE,
vienendadasporDE=(e1d1,e2d2,e3d3).
Ejemplo:
Lascoordenadasdepuntosenelespacioson:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)
LascomponentesdelvectorDEson:DE=(43,42,41)=(1,2,3)
LascomponentesdelvectorOAson:OA=(10,20,30)=(1,2,3).
DEyOAsonrepresentantesdelmismovectorlibredecomponentes(1,2,3)
29. Representaenunsistemadereferenciaenelespaciodedimensintreslospuntos:
O(0,0,0),A(1,2,3),B(3,1,7),D(3,2,1)yE(4,4,4)yvectores:DEyOA.
30. Elvectordecomponentesu=(2,3)yorigenA=(1,1),quextremotiene?
3.2.Distanciaentredospuntos
Enelplano
LadistanciaentredospuntosA(a1,a2)yB(b1,b2)es:
D (b1 a1 ) 2 (b2 a 2 ) 2
Ejemplo:
PorelTeoremadePitgorassabemosqueladistancia
alcuadradoentrelospuntosA=(1,1)yB=(5,3)es
iguala:
D2=(51)2+(31)2=42+22=20
yaqueeltringuloABCesrectngulodecatetos4y2.
LuegoD4,47.
Enelespaciodedimensintres
LadistanciaentredospuntosA(a1,a2,a3)yB(b1,b2,b3)esiguala:
D (b1 a1 ) 2 (b2 a2 ) 2 (b3 a3 ) 2

Ejemplo:
LadistanciaalcuadradoentrelospuntosA=(1,1,2)yB=(5,3,8)es
igual,porelTeoremadePitgorasenelespacio,a
D2=(51)2+(31)2+(82)2=42+22+62=16+4+36=56.
LuegoD7,5.

31. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2)yB(3,9).
32. CalculaladistanciaentrelospuntosA(6,2,5)yB(3,9,7).
33. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4)
34. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(3,4,1).
35. DibujauncuadradodediagonalelpuntoO(0,0)yA(3,3).Qucoordenadastienenlosotros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
36. DibujauncubodediagonalO(0,0,0)yA(3,3,3).Qucoordenadastienenlosotrosvrtices
delcubo?Yasabes,son8vrtices.Calculalalongituddelaarista,deladiagonaldeunacaray
deladiagonaldelcubo.
37. Sea X(x, y) un punto genrico del plano, y O(0, 0) el origen de coordenadas, escribe la
expresindetodoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.
38. SeaX(x,y,z)unpuntogenricodelespacio,yO(0,0,0)elorigendecoordenadas,escribela
expresindetodoslospuntosXquedistandeOunadistanciaD.
3.3.Ecuacionesyrectasyplanos
Ecuacionesdelarectaenelplano.
Yasabesquelaecuacindeunarectaenelplanoes:y=mx+n.Eslaexpresindeunarectacomo
funcin.Estaecuacinsedenominaecuacinexplcitadelarecta.
Sipasamos todoalprimermiembrodelaecuacin,nosquedaunaecuacin:ax+by+c=0,quese
denominaecuacinimplcitadelarecta.
Ecuacin vectorial: Tambin una recta queda determinada si
conocemosunpunto:A(a1,a2)yunvectordedireccinv=(v1,v2).
Observa que el vector OX puede escribirse como suma del vector
OAydeunvectordelamismadireccinquev,tv.Esdecir:
OX = OA + tv,
dondeatseledenominaparmetro.Paracadavalordet,setiene
unpuntodistintodelarecta.Concoordenadasquedara:
x a1 tv1

y a 2 tv 2
queeslaecuacinparamtricadelarecta.
ax by c a b c
Paralelismo:Dosrectas sonparalelassi ,y
a ' x b ' y c ' a ' b' c'
dosrectasr:OX = OA + tvyr:OX = OB + twsonparalelassiv = kwpuesenamboscasos,astienenla
mismadireccin.
ax by c
Perpendicularidad:Dosrectas sonperpendicularessiaa + bb=0,ydosrectasr:OX =
a ' x b ' y c '
OA + tv y r: OX = OB + tw son perpendiculares si v1w1 + v2w2 = 0, pues en esos casos puedes
comprobargrficamentequesusdireccionessonortogonales.
Delarectadeecuacinexplcitay=2x+5,conocemosla
pendiente,2,ylaordenadaenelorigen,5.Lapendiente
nos da un vector de direccin de la recta, en general (1,
m), y en este ejemplo: (1, 2). La ordenada en el origen
nosproporcionaunpunto,engeneral,el(0,n),yeneste
ejemplo,(0,5).Laecuacinparamtricadeestarectaes:
x 0t

y 5 2t
Suecuacinimplcitaes:2xy+5=0.

EscribelaecuacinparamtricadelarectaquepasaporelpuntoA(2,1)ytienecomovector
dedireccinv=(1,2).
x 2t

y 1 2t
EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,1)yB(1,3).Podemostomarcomo
vectordedireccinelvectorAB=(12,31)=(1,2),yescribirsuecuacinparamtrica:
x 2t

y 1 2t
Larectaes,enlostresejemplos,lamisma,ladelafigura.Conellopodemosobservarqueuna
rectapuedetenermuchasecuacionesparamtricasdependiendodelpuntoydelvectorde
direccinquesetome.Peroeliminandoelparmetroydespejandoyllegamosaunanica
ecuacinexplcita.
39. Escribe la ecuacin de la recta quepasa por los puntos A(6, 2) y B(3, 9), de forma explcita,
implcitayparamtrica.Represntalagrficamente.
40. Representa grficamente la recta r: 2x y + 5 = 0. Comprueba que el vector (2, 1) es
perpendicularalarecta.Representagrficamentelarectas:x2y=0ycompruebaquees
perpendicularar.
41. Representagrficamentelarectar:2xy+5=0.Representagrficamentelasrectas:2xy
=0,2xy=1,ycompruebaquesonparalelasar.

Ecuacionesdelarectayelplanoenelespacio.
Laecuacinimplcitadeunplanoes:ax+by+cz+d=0.Observaque
esparecidaalaecuacinimplcitadelarectaperoconunacomponente
ms.
La ecuacin vectorial de una recta en el espacio es: OX = OA + tv,
aparentemente igual a la ecuacin vectorial de una recta en el plano,
pero al escribir las coordenadas, ahora puntos y vectores tiene tres
componentes:
x a1 tv1

y a 2 tv 2
z a tv
3 3
Unarectatambinpuedevenirdadacomointerseccindedosplanos:
ax by cz d 0

a' x b' y c' z d ' 0
Dospuntosdeterminanunarectaytrespuntosdeterminanunplano.

EscribelaecuacindelarectaenelespacioquepasaporlospuntosA(1,2,3)yB(3,7,1).
TomamoscomovectordedireccindelarectaelvectorAB=(31,72,13)=(2,5,2)ycomo
punto,porejemploelA,entonces:
x 1 t2

y 2 t5
z 3 t2

Podemos encontrar las ecuaciones de dos planos que se corten en dicha recta, eliminando t en dos
ecuaciones.Porejemplo,sumandolaprimeraconlatercerasetiene:x+z=4.Multiplicandolaprimera
ecuacinpor5,lasegundapor2yrestando,setiene:5x2y=1.Luegootraecuacindelarecta,como
interseccindedosplanoses:
xz 4

5 x 2 y 1
EscribelaecuacindelplanoquepasaporlospuntosAyBdelaactividadanterior,yC(2,6,2).
Imponemosalaecuacinax+by+cz+d=0quepaseporlospuntosdados:
a+2b+3c+d=0
3a+7b+c+d=0
2a+6b+2c+d=0.
Restamosalasegundaecuacinlaprimera,yalatercera,tambinlaprimera:
a+2b+3c+d=0
2a+5b2c=0
a+4bc=0
Multiplicamospor2laterceraecuacinylerestamoslasegunda:
a+2b+3c+d=0
a+4bc=0
3b=0
Yaconocemosuncoeficiente,b=0.Losustituimosenlasecuaciones:
a+3c+d=0
ac=0
Vemos que a = c, que sustituido en la primera: 4c + d = 0. Siempre, al tener 3 ecuaciones y 4
coeficientes,tendremosunasituacincomolaactual,enquelopodemosresolversalvounfactorde
proporcionalidad.Sic=1,entoncesd=4.Luegoa=1,b=0,c=1yd=4.Eselplanodeecuacin:
x+z=4
planoqueyahabamosobtenidoenlaactividadanterior.
42. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(6,2,5)yB(3,9,7),deformaexplcita,
ycomointerseccindedosplanos.
43. Escribelasecuacionesdelostresplanoscoordenados.
44. Escribelasecuacionesdelostresejescoordenadosenelespacio.
45. EnelcubodediagonalO(0,0,0)yA(6,6,6)escribelasecuacionesdelosplanosqueforman
suscaras.Escribelasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.
3.4.Algunasecuaciones
Qupuntosverificanlaecuacinx2+y2=1?
Depende!Dependedesiestamosenunplanooenelespacio.
Enelplano,podemosverlaecuacincomoqueelcuadradodeladistanciadeunpuntogenricoX(x,y)
alorigenO(0,0)essiempreiguala1:
D2=(x0)2+(y0)2=12x2+y2=1
Ellugardetodoslospuntosdelplanoquedistan1delorigeneslacircunferenciadecentroO(0,0)y
radio1.
En el espacio el punto genrico X(x, y, z) tiene tres coordenadas, y O(0, 0, 0), tambin. No es una
circunferencia,niunaesfera.Yques?LoqueestclaroesquesicortamosporelplanoOXY,(z=0)
tenemoslacircunferenciaanterior.Ysicortamosporelplanoz=3?Tambinunacircunferencia.Esun
cilindro.Elcilindrodeeje,elejevertical,yderadiodelabase1.
Qupuntosverificanlaecuacinx2+y2+z2=1?
Ahoras.SpodemosaplicarladistanciadeunpuntogenricoX(x,y,z)alorigenO(0,0,0),
D2=(x0)2+(y0)2+(z0)2=12x2+y2+z2=1
Eslaecuacindelasuperficieesfricadecentroelorigenyradio1.
46. EscribelaecuacindelcilindrodeejeelejeOZyradio2.
47. Escribelaecuacindelaesferadecentroelorigendecoordenadasyradio2.
x 1 t

48. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta y 2 yradio1.
z3

49. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(2,5)yradio2.
50. Al cortar a un cierto cilindro por un plano horizontal se tiene la circunferencia del ejercicio
anterior.Escribelaecuacindelcilindro

Problemas,problemas,problemas

1. Deltaedros
En la trama de tringulos dibuja todos los diamantesdos posibles, todos los
diamantestres posibles y todos los diamantescuatro posibles. Con cules
puedoconstruiruncuerpoenelespacio?Aestoscuerposdecarastriangulares
vamos a llamarlos DELTAEDROS. Investiga y construye todos los deltaedros
posibles.Cuntoshay?.
(Podemosrestringirlabsquedaadeltaedrosconvexos)
Culessontambinpoliedrosregulares?Quordentienensusvrtices?
Haydeltaedrosconmenosdecuatrocaras?Haydeltaedrosconvexosconun
nmeroimpardecaras?Haydeltaedrosconmsdeveintecaras?
Hazuncuadroconlosresultadosobtenidos:Ncaras,Nvrtices,Naristas,
Nvrticesdeordentres,deordencuatro,deordencinco,descripcindelos
posiblesdeltaedros:bipirmides,esquinas,bandas...
2.Estudialasmanerasdedividiruncuadradoen
cuatropartesigualesenformayenrea.
3. Construye figuras de cartulina que mediante un solo corte se

puedandividirencuatrotrozosiguales.
4. El radio de la Tierra es de 6.240 km aproximadamente.

Rodeamos la Tierra con un cable. Cunto deberamos
aumentar la longitud del cable para que se separase por el
ecuador una distancia de dos metros? Menos de 15 m? Ms
de15mymenosde15km?Msde15km?
Para empezar hazlo ms fcil. Piensa en la Tierra como una
manzanaquetieneunradiode3cm.
5. Cmo podemos construir cuatro tringulos

equilteros iguales con seis palillos con la condicin de
queelladodecadatringulosealalongituddelpalillo?

6.Culdelassiguientesfigurasnorepresentaeldesarrollodeuncubo?
7. Utiliza una trama de

cuadrados o papel
8. Al formar un cubo con el desarrollo de la figura, cul
cuadriculado, y busca todos
serlaletraopuestaaF?
los diseos de seis cuadrados
que se te ocurran. Decide
cules pueden servir para
construiruncubo
9.Apartirdeunodeestosdesarrollosbicolores,sepuedefabricaruncubo,deformaque
loscoloresseanlosmismosenlasdospartesdecadaunadelasaristas.Culdeelloslo
verifica?
10.Eltringulodelafigurasehaplegadoparaobteneruntetraedro.Teniendoencuentaqueel
tringulonoestpintadopordetrs.Culdelassiguientesvistasenperspectivadeltetraedro
esfalsa?
RESUMEN
Ejemplos
Teoremade D2=a2+b2+c2 a=2,b=3,c=4,entonces

Pitgorasenel D2=4+9+16=29
espacio D= 29 =5,4.
Dadasdosrectas,ryr,quesecortanenelpuntoO,ydosrectasparalelas
entres,ayb.SilarectaacortaalasrectasryrenlospuntosAyC,ylarecta
TeoremadeTales:
bcortaalasrectasryrenlospuntosByD,entonceslossegmentos
correspondientessonproporcionales
Unpoliedroregularesunpoliedroenelquetodassuscarassonpolgonos
Poliedros regularesigualesyenelquesusngulospoliedrossoniguales.
regulares Haycincopoliedrosregulares:tetraedro,octaedro,icosaedro,cuboy
dodecaedro
ALateral Permetro Base . Altura ;
Prismas A total rea Lateral 2 rea Base ;
Volumen rea base . Altura
PermetroBase . Apotemapirmide
ALateral
2
Pirmides Atotal rea Lateral rea Base
rea . Altura
Volumen base
3
ALateral 2 R H ; Atotal 2 R H 2 R2
Cilindro Volumen rea . Altura
base

ALateral R G ; Atotal R G R2
Cono rea . Altura
Volumen base
Esfera Atotal 4 R 2 ; Volumen

4
R3
3
Ecuacinexplcita:y=mx+n.
Ecuacionesdela Ecuacinimplcita:ax+by+c=0

rectaenelplano Ecuacinparamtrica: x a1 tv1

y a 2 tv 2
Ecuacinimplcitadeunplano:ax+by+cz+d=0
Ecuaciones de la
x a1 tv1
recta y el plano
Ecuacinparamtricadeunarecta: y a 2 tv 2
enelespacio.
z a tv
3 3
TeoremadePitgorasyteoremadeTales
1. Calculaelvolumendeuntetraedroregulardelado7cm.
2. Calculalalongituddeladiagonaldeuncuadradodelado1m.
3. Calculalalongituddeladiagonaldeunrectngulodebase15cmyaltura6cm.
4. Dibuja un paraleleppedo cuyas aristas midan 4 cm, 5 cm y 6 cm que no sea un ortoedro. Dibuja
tambinsudesarrollo.
5. Sielparaleleppedoanteriorfueraunortoedro,cuntomedirasudiagonal?
6. Unvasode11cmdealturatieneformadetroncodeconoenelquelosradiosde
lasbasessonde5y3cm.Cuntohademedircomomnimounacucharillapara
quesobresalgadelvasoporlomenos2cm?
7. Esposibleguardarenunacajaconformadeortoedrodearistas4cm,3cmy12
cmunbolgrafode13cmdelongitud?

8. Calculaladiagonaldeunprismarectodebasecuadradasabiendoqueelladodela
basemide6cmylaalturadelprisma8cm.
9. Siunascensormide1,2mdeancho,1,6mdelargoy2,3mdealtura,esposibleintroducirenl
unaescalerade3mdealtura?
10. Culeslamayordistanciaquesepuedemedirenlnearectaenunahabitacinquetiene6mde
ancho,8mdelargoy4mdealtura
11. Calculalalongituddelaaristadeuncubosabiendoquesudiagonalmide3,46cm.
12. Calculaladistanciamximaentredospuntosdeuntroncodeconocuyasbasestienenradios5cmy
2cm,yaltura10cm.
13. En una pizzera la pizza de 15 cm de dimetro vale 2 y la de 40 cm vale 5 . Cul tiene mejor
precio?
14. Vemos en el mercado una merluza de 30 cm que pesa un kilo. Nos parece un poco pequea y
pedimosotraunpocomayor,queresultapesar2kilos.Cuntomedir?
15. Enundafrounpadreyunhijopequeovanexactamenteigualabrigados,Culdelosdostendr
msfro?

Longitudes,reasyvolmenes
16. Identificaaqucuerpogeomtricopertenecenlossiguientesdesarrollos:

17. Podrexistirunpoliedroregularcuyascarasseanhexagonales?Razonalarespuesta.
18. Cuntasdiagonalespuedestrazarenuncubo?Yenunoctaedro?
19. Puedesencontrardosaristasparalelasenuntetraedro?Yencadaunodelosrestantespoliedros
regulares?
20. Utilizaunatramadecuadradosopapelcuadriculado,ybuscatodoslosdiseosdeseiscuadrados
que se te ocurran. Decide cules pueden servir para construir un cubo

21. Eltringulodelafigurasehaplegadoparaobtener
un tetraedro. Teniendo en cuenta que el tringulo
no est pintado por detrs, cul de las siguientes
vistasenperspectivadeltetraedroesfalsa?

22. Un prisma de 8 dm de altura tiene como base un
tringulorectngulodecatetos3dmy4dm.Calcula
lasreaslateralytotaldelprisma.
23. Dibujaunprismahexagonalregularquetenga3cmdearistabasaly0.9dmdealturaycalculalas
reasdelabaseytotal.
24. Un prisma pentagonal regular de 15 cm de altura tiene una base de 30 cm2 de rea. Calcula su
volumen.
25. Calculaelreatotaldeunortoedrodedimensiones2,7dm,6,2dmy80cm.
26. Calculalasuperficietotalyelvolumendeuncilindroquetiene7mdealturay3cmderadiodela
base.
27. Calculaelreatotaldeunaesferade7cmderadio.

28. Calculaelapotemadeunapirmideregularsabiendoquesurealaterales
de150cm2ysubaseesunhexgonode4cmdelado.
29. Calcula el apotema de una pirmide hexagonal regular sabiendo que el
permetro de la base es de 36 dm y la altura de la pirmide es de 6 dm.
Calculatambinelreatotalyelvolumendeestapirmide.
30. Un tringulo rectngulo de catetos 12 cm y 16 cm gira alrededor de su
cateto menor generando un cono. Calcula el rea lateral, el rea total y el
volumen.
31. Tresbolasdemetalderadios15dm,0,4my2msefundenenunasola,Culsereldimetrodela
esferaresultante?
32. Culeslacapacidaddeunpozocilndricode1,50mdedimetroy30mdeprofundidad?
33. Cuntocartnnecesitamosparaconstruirunapirmidecuadrangularregularsiqueremosqueel
ladodelabasemida12cmyquesualturaseade15cm?
34. Calculaelvolumendeuncilindroquetiene2cmderadiodelabase
ylamismaalturaqueunprismacuyabaseesuncuadradode4cm
deladoy800cm3devolumen.
35. Culeselreadelabasedeuncilindrode1,50mdealtoy135dm3
devolumen?
36. Elaguadeunmanantialseconducehastaunosdepsitoscilndricosquemiden
10mderadiodelabasey20mdealtura.Luegoseembotellaenbidonesde2,5
litros.Cuntosenvasessellenanconcadadepsito?
37. Calcula la cantidad de cartulina necesaria para construir un anillo de 10
tetraedroscadaunodeloscualestieneuncentmetrodearista.
38. Alhacereldesarrollodeunprismatriangularregularde5dmdealtura,resultunrectngulodeun
metrodediagonalcomosuperficielateral.Calculaelreatotal.
39. Determinalasuperficiemnimadepapelnecesariaparaenvolverunprismahexagonalregularde2
cmdeladodelabasey5cmdealtura.
40. ElayuntamientodeMadridhacolocadounasjardinerasdepiedraen
suscallesquetienenformadeprismahexagonalregular.Lacavidadinterior,
donde se deposita la tierra, tiene 80 cm de profundidad y el lado del
hexgonointerioresde60cm.Calculaelvolumendetierraquellenarauna
jardineraporcompleto.
41. Una habitacin tiene forma de ortoedro y sus dimensiones son
directamenteproporcionalesalosnmeros2,4y8.Calculaelreatotalyel
volumensiademssesabequeladiagonalmide18,3m.
42. Unortoedrotiene0,7dmdealturay8dm2dereatotal.Sulongitud
eseldobledesuanchura,culessuvolumen?
43. Sielvolumendeuncilindrode15cmdealturaesde424cm3,calculaelradiodelabasedelcilindro.
44. (CDIMadrid2011)HaninstaladoencasadeJuanundepsitodeaguadeformacilndrica.Eldimetro
delabasemide2metrosylaalturaesde3metros.a)Calculaelvolumendeldepsitoenm3.b)
Cuntoslitrosdeaguacabeneneldepsito?
45. (CDIMadrid2012)Unenvasedeunlitrodelechetieneformadeprisma,labaseesuncuadradoque
tiene10cmdelado.a)Cules,encm3,elvolumendelenvase?b)Calculalaalturadelenvaseen
cm.
46. Una circunferencia de longitud 18,84 cm gira alrededor de uno de sus dimetros
generandounaesfera.Calculasuvolumen.
47. Unapuerta mide1,8m dealto,70 cmdeanchoy 3cmdeespesor.Elpreciode
instalacinesde100ysecobra5porm2enconceptodebarnizado,adems
delcostedelamadera,queesde280cadam3.Calculaelcostedelapuertasi
sloserealizaelbarnizadodelasdoscarasprincipales.
48. Elaguacontenidaenunrecipientecnicode21cmdealturay15cmdedimetro
delabasesevierteenunvasocilndricode15cmdedimetrodelabase.Hastaqualturallegar
elagua?
49. Segn Arqumedes, qu dimensiones tiene el cilindro circunscrito a una esfera de 7 cm de radio
quetienesumismarea?Calculaestarea.
50. Culeselvolumendeunaesferaenlaquelalongituddeunacircunferenciamximaes251,2m?
51. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos
3cm 12cm
10cm
4cm 5 cm
6cm
4cm
2cm

52. Calculaelrealateralyelvolumendelossiguientescuerposgeomtricos
10cm
12cm
5cm

7cm
Labaseescuadrada Tetraedrode5cmdearista Pirmidesconstruidasenel
Octaedrode6cmdearista interiordeunaestructura
cbicade5dmdearista.
53. Enlaconstruccindeungloboaerostticoesfricodeunmetroderadioseemplealonaquetiene
uncostede300/m2.Calculaelimportedelalonanecesariaparasuconstruccin.
54. Calculaelradiodeunaesferaquetiene33,51dm3devolumen.

55. El Atomium es un monumento de Bruselas que reproduce una
molcula de hierro. Consta de 9 esferas de acero de 18 m de
dimetro que ocupan los vrtices y el centro de una estructura
cbica de 103 m de diagonal, realizada con cilindros de 2 metros
de dimetro. Si utilizamos una escala 1:100 y tanto las esferas
como los cilindros son macizos, qu cantidad de material
necesitaremos?
56. Sehapintadopordentroyporfueraundepsitosintapaderade8
dmdealtoy3dmderadio.Teniendoencuentaquelabaseslo

se puede pintar por dentro, y que se ha utilizado pintura de
2/dm2,cuntodinerohacostadoentotal?
57. Unapiscinamide20mdelargo,5mdeanchoy2mdealto.
a. Cuntoslitrosdeaguasonnecesariosparallenarla?
b. CuntocostarrecubrirelsueloylasparedesconPVCsielprecioesde20/m2?
58. Cul de las dos campanas extractoras de la figura
izquierdatieneuncostedeaceroinoxidablemenor?
59. En una vasija cilndrica de 3 m de dimetro y que
contieneagua,seintroduceunabola.Culessuvolumen
sidespusdelainmersinsube0,5melniveldelagua?
60. El precio de las tejas es de 12,6 /m2 Cunto
costar retejar una vivienda cuyo tejado tiene forma de
pirmidecuadrangularregularde1,5mdealturay15mde
ladodelabase?
61. Seenrollaunacartulinarectangulardelados40cmy26cmformandocilindrosdelasdosformas
posibles, haciendo coincidir lados opuestos. Cul de los dos cilindros resultantes tiene mayor
volumen?
62. Cadaunodeloscubosdelafiguratiene2cmdearista.Cuntoshayque
aadirparaformaruncubode216cm3devolumen?
63. Un tubo de ensayo tiene forma de cilindro abierto en la parte superior y
rematadoporunasemiesferaenlainferior.Sielradiodelabaseesde1
cmylaalturatotalesde12cm,calculacuntoscentilitrosdelquidocaben
enl.
64. ElladodelabasedelapirmidedeKeopsmide230m,ysualtura146m.Quvolumenencierra?
65. Ladensidaddeuntapndecorchoesde0,24g/cm3,cuntopesanmiltaponessilosdimetrosde
susbasemiden2,5cmy1,2cm,ysualtura3cm?
66. Compruebaqueelvolumendeunaesferaesigualaldesucilindrocircunscritomenoseldelconode
igualbaseyaltura.
67. Calculaelvolumendeunoctaedroregulardearista2cm.
68. Construyeencartulinaunprismacuadrangularregulardevolumen240cm3,yderealateral240
cm2.
69. Elcristaldeunafarolatieneformadetroncodeconode40cmdealturaybasesderadios20y10
cm.Calculasusuperficie.
70. Unbotecilndricode15cmderadioy30cmdealturatieneensuinterior
cuatro pelotas de radio 3,5 cm. Calcula el espacio libre que hay en su
interior.
71. Unembudocnicode15cmdedimetrotieneunlitrodecapacidad,cul
essualtura?
72. En un depsito con forma de cilindro de 30 dm de radio, un grifo vierte 15 litros de agua cada
minuto.Cuntoaumentarlaalturadelaguadespusdemediahora?
73. La lona de una sombrilla abierta tiene forma de pirmide
octogonalregularde0,5mdealturay40cmdeladodelabase.
Sefijaunmstilenelsueloenelqueseencajayelvrticedela
pirmide queda a una distancia del suelo de 1,80 m. En el
momentoenquelosrayosdesolsonverticales,qureatiene
elespaciodesombraquedetermina?
74. Unapeceraconformadeprismarectoybaserectangularsellenacon65litrosdeagua.Sitiene65
cmdelargoy20cmdeancho,culessuprofundidad?
75. Enunheladodecucurucholagalletatiene12cmdealturay4cmdimetro.Culessusuperficie?
Sielcucuruchoestcompletamentellenodeheladoysobresaleunasemiesferaperfecta,cuntos
cm3deheladocontiene?

IniciacinalaGeometraAnaltica
76. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3)yB(2,5).
77. CalculaladistanciaentrelospuntosA(7,3,4)yB(2,5,8).
78. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5).
79. Calculalalongituddelvectordecomponentesu=(4,5,0).
80. El vector u = (4, 5) tiene el origen en el punto A(3, 7). Cules son las coordenadas de su punto
extremo?
81. Elvectoru=(4,5,2)tieneelorigenenelpuntoA(3,7,5).Culessonlascoordenadasdesupunto
extremo?
82. Dibuja un cuadrado de diagonal el punto A(2, 3) y C(5, 6). Qu coordenadas tienen los otros
vrticesdelcuadrado?Calculalalongituddelladoydeladiagonaldedichocuadrado.
83. DibujauncubodediagonalA(1,1,1)yB(4,4,4).Qucoordenadastienenlosotrosvrticesdel
cubo?Ya sabes,son8vrtices.Calculalalongituddelaarista,deladiagonaldeunacaraydela
diagonaldelcubo.
84. SeaX(x,y)unpuntodelplano,yA(2,4),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistandeA
unadistancia3.
85. SeaX(x,y,z)unpuntodelespacio,yA(2,4,3),escribelaexpresindetodoslospuntosXquedistan
deAunadistancia3.
86. Escribe la ecuacin paramtrica de la recta que pasa porel punto A(2, 7) y tiene como vector de
direccinu=(4,5).Represntalagrficamente.
87. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,7)yB(4,6),deformaexplcita,implcita
yparamtrica.Represntalagrficamente.
88. EscribelaecuacindelarectaquepasaporlospuntosA(2,4,6)yB(5,2,8),deformaexplcita,y
comointerseccindedosplanos.
89. EnelcubodediagonalA(1,1,1)yB(5,5,5)escribelasecuacionesdelosplanos queformansus
caras.Escribetambinlasecuacionesdetodassusaristas,ylascoordenadasdesusvrtices.
x 0
90. Escribelaecuacindelcilindrodeeje yradio3.
y 0
91. EscribelaecuacindelaesferadecentroA(2,7,3)yradio4.
x 5 t

92. Escribelaecuacindelcilindrodeeje,larecta y 1 yradio2.
z2

93. EscribelaecuacindelacircunferenciaenelplanodecentroA(3,7)yradio3.
94. Alcortaraunciertocilindroporunplanohorizontalsetienelacircunferenciadelejercicioanterior.
Escribelaecuacindelcilindro.
AUTOEVALUACIN
1. LaslongitudesdelosladosdeltringulodevrticesA(2,2)B(1,4)yC(0,3)son:
a)2,5,5 b) 2 , 5 , 5 c) 5 , 2 , 2 d) 2 , 3 , 5
2. Eneltringulorectngulodecatetos3y4cmsemultiplicanpor10todassuslongitudes.Elreadel
nuevotringuloes:
a)6m2 b)6dm2 c)60cm2 d)0,6m2
3. Laalturadeunprismadebasecuadradaes20cmyelladodelabasees5cm,sureatotales:
a)450cm2 b)45dm2 c)425cm2 d)0,45m2
4. Undepsitodeaguatieneformadeprismahexagonalregularde5mdealturayladodelabase1m.
Elvolumendeaguaquehayenles:
a)60 2 m3 b)45 2 m3 c)30000 2 dm3 d)7,5 3 m3
5. Eltejadodeunacasetatieneformadepirmidecuadrangularregularde0,5mdealturay1000cm
deladodelabase.Sisenecesitan15tejaspormetrocuadradopararecubrireltejado,seutilizanun
totalde:
a)1508tejas. b)150tejas. c)245tejas. d)105tejas.
6. Unacajadedimensiones30,20y15cm,estllenadecubosde1cmdearista.Siseutilizantodos
paraconstruirunprismarectodebasecuadradade10cmdelado,laalturamedir:
a)55cm b)65cm c)75cm d)90cm
7. Elradiodeunaesferaquetieneelmismovolumenqueunconode5dmderadiodelabasey120
cmdealturaes:
a)5 3 dm b) 3 75 dm c)150cm d) 3 2250 cm
8. Sedistribuyen42,39litrosdedisolventeenlatascilndricasde15cmdealturay3cmderadiodela
base.Elnmerodeenvasesnecesarioes:
a)100 b)10 c)42 d)45
9. LaecuacindeunarectaenelplanoquepasaporlospuntosA(2,5)yB(1,3)es:
a)y=2x+1 b)3y2x=1 c)y=2x+1 d)y=2x+9.
10. LaecuacindelaesferadecentroA(2,3,5)yradio3es:
a)x22x+y23y+z25z+29=0 b)x24x+3y26y+5z210z+29=0
c)x24x+y26y+z210z+38=0 d)x24x+y26y+z210z+29=0
4BdeESO
Captulo10:
Funcionesygrficas

LibrosMareaVerde.tk

Autores:AndrsGarcayJavierSnchez
Revisores:JavierRodrigoyJosGallegos
Ilustraciones:AndrsGarcayJavierSnchez
268 Funcionesygrficas.4BESO
ndice
1.FUNCIONESREALES
1.1.CONCEPTODEFUNCIN
1.2.GRFICADEUNAFUNCIN
1.3.DISTINTASMANERASDEDEFINIRUNAFUNCIN
FUNCIONESDADASPORTABLAS
FUNCIONESDADASPORUNAEXPRESIN
FUNCIONESDEFINIDASATROZOS
1.4.DOMINIOYRECORRIDODEUNAFUNCIN
2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
2.1.CONTINUIDADYDISCONTINUIDADES
2.2.MONOTONA:CRECIMIENTO,DECRECIMIENTO,MXIMOSYMNIMOS
2.3.CURVATURA:CONCAVIDAD,CONVEXIDADYPUNTOSDEINFLEXIN
2.4.SIMETRAS
2.5.PERIODICIDAD
2.6.COMPORTAMIENTOENINFINITO
2.7.RECOPILATORIO:
CMODIBUJARUNAFUNCIN
CMOESTUDIARUNAFUNCIN
2.8AMPLIACIN:TRASLACIONES
3.VALORESASOCIADOSALASFUNCIONES
3.1.TASADEVARIACINYTASADEVARIACINMEDIA
3.2.TASADECRECIMIENTO
Resumen
Uno de los conceptos ms importantes que aparecen en las Matemticas es la idea de funcin.
Intuitivamente, una funcin es cualquier proceso por el que se transforma un nmero en otro. Ms
formalmente,unafuncinfesunacorrespondenciaqueaunnmeroxleasignaunniconmeroy,tal
quey=f(x).
No es difcil encontrar ejemplos de funciones. El espacio recorrido en funcin del tiempo, el peso de
una persona en funcin de su altura, lo que pagamos de telfono en funcin de los minutos que
hablamos.
En este captulo aprenderemos cmo tratar de manera rigurosa la idea intuitiva de funcin y cmo
estudiarlasfunciones.Veremoscmodescribirsuscaractersticasyestudiaremoslamaneradehacer
un modelo matemtico de algunas situaciones de la vida real que nos ayude a tomar mejores
decisiones. Prcticamente cualquier situacin real puede ser estudiada con ayuda de funciones.
Tenemospuesmuchocampo
Mat.orientadasalasenseanzasacadmica4BdeESO.Captulo10.Funcionesygrficas Autores:AndrsGarcayJavierSnchez
LibrosMareaVerde.tk Revisores:JavierRodrigoyJosGallegos
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:AndrsGarcayJavierSnchez
1.FUNCIONESREALES
1.1.Conceptodefuncin

Una funcin es una relacin o correspondencia entre dos magnitudes, tales que a cada valor de la
variableindependiente,x,lecorrespondeunsolovalordeladependiente,y.

Paraindicarquelavariable(y)dependeoesfuncindeotra,(x),seusalanotaciny=f(x),queseleey
esfuncindex.

Lasfuncionessoncomomquinasalasqueselesmeteunelemento,x,ydevuelveotrovalor,y=f(x).
Porejemplo,enlafuncinf(x)=x2,seintroducevaloresdex,ynosdevuelvesuscuadrados.

Es MUY IMPORTANTE que tengamos un solo valor de y (variable dependiente) para cada valor de x
(variableindependiente).Encasocontrarionotenemosunafuncin.
Las funciones se introdujeron para estudiar procesos. Si haciendo lo mismo nos pueden salir cosas
distintas,nosepuedeestudiardelmismomodo.

Ejemplos:
Pensemos en la factura de telfono. Si sabemos cuntos minutoshemos hablado(suponiendo,
claro, que cuesten lo mismo todos) tambin sabemos cunto nos toca pagar. El dinero que
pagamosesfuncindeltiempo.

Vamos al casino y apostamos a rojo o negro. Si apostamos un euro, podemos ganar dos o no
ganar nada. Si decimos cunto apostamos no sabemos cunto vamos a ganar. Por tanto, las
gananciasenuncasinoNOsonunafuncindelaapuesta.

Indicasilassiguientessituacionesrepresentanunafuncinono
a. Elespaciorecorridoporuncocheyeltiempo.
b. LasgananciasenlaBolsaenfuncindeloinvertido.
c. Elcuadradodeunnmero.
Solucin:
Sonfuncioneslaa)ylac).Lab)noloesporquenosabemoscuntoganamos.
1.2.Grficadeunafuncin
Enmuchasocasiones,lamaneramssencilladevercmosecomportaunafuncinesdibujarlaenel
planocartesiano.Vamosarecordarmuybrevementequeraelplanocartesiano(cartesiano,vienede
Cartesio,queeraelnombreconelquefirmabasuinventor,RenDescartes).

Unsistemadereferenciacartesianoconsisteendosrectasnumricasperpendiculares,llamadasejes.El
puntoenelquesecortanlosejeseselorigendelsistema,tambinllamadoorigendecoordenadas.
Normalmente lo representamos con un eje
vertical y el otro horizontal. Al eje horizontal lo
denominamosejedeabscisasotambinejeXy
alverticalejedeordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido
en cuatro zonas, que se conocen como
cuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha. Sistemadereferenciacartesiano
Pararepresentarpuntos,slohayquerecordarquelaprimeracomponente(oabscisa)esx,porloque
debeiralejeX(ejedeabscisas).Lasegundacomponente(uordenada)esy,portantovaalejeY(eje
deordenadas).
El sentido positivo es a la derecha y arriba. Si alguna de las componentes es negativa, entonces se
colocaensentidocontrario.

Pararepresentarunagrfica,loquedebemoshaceressimplementetomarvalores(x,y)o,loqueeslo
mismo(x,f(x))puestoquey=f(x).Luegolosunimos,bienconlneasrectas,bienajustandoaojouna
lneacurva.Naturalmente,ahoranosaparecendoscuestiones:
Cuntosvaloreshayquedar?
Quvaloresledamos?

Engeneral,nohayunarespuestaclaraaesaspreguntas,apartedelaobviacuntoms,mejor.Siuna
grfica se dibuja con ordenador, normalmente se le da un intervalo y el nmero de valores que
queremosquerepresente.Tpicamente,unordenadordaMUCHOSvalores:500,1000,.

Ejemplo:
Dibujamoslafuncin y x enelintervalo[2,2]conunordenador(estedibujoesthechocon
2
elprogramaOctave,queescdigoabiertoypuedesdescargarlibremente).
Hacemosdosgrficas,unadando5valoresylaotra500.Observaladiferenciaentrelosdosdibujos.
Observatambinqueelordenadorunelospuntosconsegmentosderectas.

Actividadresuelta
Dibujarlafuncin f x
1
.
x 1
2
Ms tarde indicaremos los valores que es recomendable tomar. De momento, nos limitaremos a
darunospocosyunirpuntos.Porningunaraznenespecial,tomamos4,1,0,1y4.Recordemos
1 1 1
que al sustituir se usan SIEMPRE parntesis. As 0'06 . Obtenemos
4 1 16 1 17
2
entonceslatabladevaloresybastaunirlospuntos(dndolesaojounpocodecurva).
x f(x)

4 006
1 05
0 1
1 05

4 006

Unacuestinareseardelasgrficaseselhechodeque,directamenteapartirdeundibujopodemos
ver si corresponde a una funcin o no. Para verlo, basta fijarse en si hay algn valor de x que
correspondaamsdeunvalordey.SiNOlohay,esunafuncin.Observamosqueelejemploanterior
esunafuncin.

Actividadresuelta
Indicaculesdelassiguientesrepresentacionescorrespondenalagrficadeunafuncin:

La grfica a) es una funcin. La grfica b) NO lo es porque,por ejemplo el punto x= 0 tiene dos
valoresdey.
Actividadpropuesta
1. Delassiguientesgrficasindicaculesdeellascorrespondenafunciones.
b
) c
)

1.3.Diferentesmanerasdeexpresarunafuncin
Recordemos,unavezms,queunafuncinesladescripcindecmoserelacionandosmagnitudes.As
pues,estadescripcinlapodemossaberdevariasmaneras.
Funcionesdadasportablas
Probablemente,lamaneramssencillaenlaquesepuededarunafuncinesconunatabladevalores.
Es adems la manera ms experimental: observamos un proceso y medimos las cantidades que nos
salen.Astenemosunaideadecmoserelacionan.
Dibujarsugrficanopuedesermssencillo.Bastaponerlospuntosy,ensucaso,unirlos.
Ejemplo:
Soltamos una pelota desde 10 m de altura y medimos el espacio recorrido (en segundos).
Obtenemosentonceslatablasiguiente:

Espacio(m) 0 0,2 0,5 0,8 1 1,2 1,4 1,43

Tiempo(s) 0 0,2 1,13 3,14 4,9 7,06 9,16 10,00

Esmuysencillodibujarsugrfica.Bastarepresentarlospuntosyunirlos(esta
grficaesthechaconelprogramaGeogebra,tambindecdigoabierto):

Datecuentaquetienesentidorellenarelespacioentrepuntos.Aunqueno
lohayamosmedido,lapelotanopuedeteletransportarse,porloquesegurose
puedehablardedndeestenelinstante07,porejemplo.Yobviamente,el
espacio recorrido estar entre 113 (que corresponde a 05 segundos) y 314
(quecorrespondea08segundos).
Lacuestinquenosplanteamoseslasiguiente:essiempreas?Puedehaber
funcionesdondeNOTENGASENTIDOponervaloresintermedios?

Apocoquepienses,tedarscuentadequeslashay.Veamosunejemplo:
Ejemplo:
En una librera, han puesto la siguiente tabla con el precio de las fotocopias, dependiendo del
nmerodecopias:

Ndecopias 0 1 2 3 4 5 6 7
Precio(euros) 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,2 0,24 0,28

Se puede construir la representacin
grficadibujandoestospuntos.
La cuestin de si podemos dibujar
puntos intermedios entre los
anterioresserespondeporssola.
No se pueden hacer 15 copias.
Solamente puedes hacer un nmero
enterodecopias.
Portanto,notienesentidoplantearse
siquiera dar valores intermedios ni
dibujarlos.

Funcionesdadasporunaexpresin
Enmuchsimasocasiones,sabemossuficientedelarelacinentredosmagnitudescomoparaconocer
exactamenteunaexpresinquelasrelaciona.Vamosaempezarconunejemplo.
Ejemplo:
Volvamosalcasoquevimosantes,dondesoltbamosunapelota.
Nonecesitamosmedirlostiemposylosespacios.Esuncuerpoencadalibre
yportantoloqueenFsicasellamamovimientouniformementeacelerado.
1
En este caso e at 2 donde e es el espacio, t es el tiempo y a es la
2
aceleracin.Adems,aesconocidapueseslagravedad,esdecir98m/s2.
Por tanto, las dos magnitudes, espacio y tiempo, estn relacionadas por la
1
ecuacin e 9'8 t 2 .EnMatemticasesmsusualponerxey,porloque
2
1
sera y 9'8 x 2 peroesexactamentelomismo.
2
Y, como tenemos todos los puntos que queramos, podemos dibujar la
funcin sin ningn problema con sus puntos intermedios. O indicarle a un
ordenadorqueladibuje.
Elresultado,naturalmente,eselmismo.

2. Unciclistabebe1/2litrodeaguacada10kmderecorrido.Sienelcochedeequipollevanun
bidnde40litros,hazunatablaqueindiquesuvariacinyescribelafuncinquelarepresenta.
3. Unciclistaparticipaenunacarrerarecorriendo3kmcadaminuto.Teniendoencuentaqueno
parti del origen sino 2 km por detrs representa en una tabla el recorrido durante los tres
primeros minutos. Escribe la funcin que expresa los kilmetros en funcin del tiempo en
minutosydibjala.

Funcionesdefinidasatrozos
Piensaenlasiguientesituacinparalatarifadeuntelfonomvil.Sepagaunfijode10almes
yconesosongratislos500primerosminutos.Apartirdeall,sepagaa5cntimosporminuto.
Esevidentequeesdiferenteelcomportamientoantesde500minutosydespus.
Una funcin definida a trozos es aquella que viene dada por una expresin distinta para diferentes
intervalos.

10 0'05 x 500 x 500
Enelejemploanterior,esfcilverque f x .
10, x 500

Veamos brevemente por qu. Para valores menores que 500, el gasto es siempre 10 . Para valores
mayores,losminutosquegastamosPORENCIMADE500son(x500)yportantoloquepagamospor
losminutoses005(x500)pueslomedimoseneuros.Hayquesumarlelos10quepagamosdefijo.

4. Representalassiguientesfuncionesatrozos.Seindicanlospuntosquetienesquecalcular.
x 1, si x 3

a. f(x) -x 1, si -3 x 0 Puntos:5,31,3,1,01,0,1.
3, si 0 x

1
x , si x -2

b. g(x) 3, si -2 x 1 Puntos:3,21,2,0,09,1,4,9.
x , si 1 x

1.4.Dominioyrecorridodeunafuncin
Hastaahora,nonoshemospreocupadodequvalorespuedentenerlaxylay.Peroesevidenteque
nosiemprepuedentomartodoslosvaloresdelarectareal.Porejemplo,siunafuncinnosdalaaltura
con respecto del peso no vamos a poder tener valores negativos. Para ello existen los conceptos de
dominioyrecorrido.
Eldominiodeunafuncineselconjuntodevaloresquelavariableindependiente(x)puedetomar.Se
escribeDomfoDom(f).
El recorrido o rango de una funcin es el conjunto de valores que la variable dependiente (y) puede
tomar.SeescribeRgfoRg(f).

Normalmente, el recorrido es ms directo de calcular. Simplemente, miramos la grfica y vemos qu
valorespuedetomarlavariabledependiente(y).

Eldominiosueleserunasuntobastantemscomplicado.Engeneral,existendosrazonesporlasqueun
valordexNOpertenezcaaldominio.

1. Lafuncinnotienesentidoparaesosvalores.Porejemplo,sitenemosunafuncinquerepresente
elconsumodeelectricidadacadahoradelda,esevidentequexdebeestarentre0y24.Unda
tiene24horas!!Deningunamanerapodemoshablarsiquieradeloquehemosgastadolahora25.

2. Laoperacinquenosdaf(x)nopuedehacerse.Porejemplo,nosepuededividirentre0,porloque
lafuncin f x tienecomodominioelconjunto x ; x 0 ,esdecir , 0 0 , .
1
x

Elprimercasovienedadoporlaaplicacinprcticaynuestrosentidocomn.Elsegundoeselquetiene
msdificultadyporesovamosadedicarleunpocomsdetiempo.

Clculodedominios
ExistendosoperacionesqueNOestnpermitidas.
a. Dividirentre0.
b. Hacerracescuadradasodendicepardenmerosnegativos.Tenencuentaquelarazcuadradade
0Sestdefinida(vale0).

Encaptulosfuturosveremosalgunaoperacinms,peroporahora,sloesasdosoperaciones.Vamos
averunmtodosistemticoparacalculareldominio.

Mtodoparacalculareldominio
1. RecuadraTODASlasoperacionesproblemticas.
2. ParaTODASesasoperaciones,planteaunaecuacinigualndolaa0.Resuelvedichaecuacin.
3. Representaenunarectatodaslassolucionesdetodaslasecuaciones.
4. Da valores a la funcin. Un valor en cada intervalo y los valores lmite. Si la operacin se puede
hacer, es que el punto o el intervalo pertenece al dominio. Si no, pues no. Puedes ver si una
operacinvale,ono,hacindolaconlacalculadora.Sisaleerror,esquenosepuede.Marcaconun
Xlosvaloresquenovalenyconuntick(V)sisepuedenhacer.
5. Representalasolucinconintervalos.Sielpuntodelextremoest,esuncorchetecomo[]ysino,
unparntesis.

Asvisto,puedeparecerunpococomplicado.Vamosaverunpardeejemplos.

Calculaeldominiodelassiguientesfunciones:
a. x 2x 4
1
b.
x 2 1
Apartadoa
Vamosaseguirelprocedimientopuntoporpunto.
1. Elnicoposibleproblemaeslarazcuadradade 2x 4
2. Igualamosa0yresolvemos: 2x 4 0 2x 4 x 2
3. Representamosenlarectalosvalores.
4. Tenemosquedarunvaloralaizquierdade2,elvalor2yunvaloraladerecha.Porejemplo,el
3,el2yel0.Losmarcamosenlarecta
X 3 2 0
Esvlido? NO S S

5. Eldominioes 2, (elinfinitoSIEMPREesabierto,nuncallegamos).

Apartadob
1. Tenemosdosposiblesproblemas.Larazcuadradade x 2 yeldenominador x 2 1.
2. TenemosqueigualarLOSDOSacero. x 2 0 x 2 .
Porotraparte x 2 1 0 x 2 1.Elevandoalcuadrado x 2 1 2 x 1 .
3. Representamosenlarectalosvalores.

4. Tenemosquedarunvaloralaizquierdade2,elvalor2,unvalorentre2y1,elvalor1yun
valoraladerechade1.Porejemplo,el3,el2,el15,el1yel0.Losmarcamosenlarecta
X 3 2 15 1 0
Esvlido? NO S S NO S

5. Eldominioes 2, 1 1, .
5. Indicaeldominiodelassiguientesfunciones:
1 1
a) b) x
x2 4 x2
6. Indicaeldominioyelrecorridodelassiguientesfunciones:
1
a) y = 14x + 2 b) y c) y 2 x
x 1
7. Representalassiguientesfuncioneseindicasudominioyrecorrido:
x, si x - 3,0 x, si x - 2,1
a) f(x) b) g(x)
2, si x 0,2 x, si x 1,2
2.CARACTERSTICASDEUNAFUNCIN
Recuerdaque:Enterceroyaestudiastelascaractersticasdeunafuncin.Esmuyimportante.Poreso
vamosainsistirenello.
2.1.Continuidad
Intuitivamente,unafuncinescontinuasisugrficasepuededibujarsinlevantarellpizdelpapel.En
casocontrario,seproducensaltosendeterminadosvaloresdelavariableindependientequereciben
elnombredediscontinuidades.
Unadiscontinuidadpuedeserdetrestipos:
1. Evitable: En la funcin slo falla un punto, que no est donde
deberaestar.Msformalmente,sinosaproximamosalpuntoporla
derechayporlaizquierda,nosaproximamosaunvalorquenoesel
de la funcin. En este caso, la funcin sera continua sin ms que
cambiarladefinicindelafuncinenelpuntoquenosdaproblemas.

2. De salto finito: En un punto, la funcin tiene dos ramas diferentes a
derecha e izquierda del punto. Estas ramas se aproximan a valores
distintos (pero finitos) para cada lado. El punto de discontinuidad
puedeestarenunacualquieradelasramasoinclusofueradeellas.Da
lomismo,ladiscontinuidadsiguesiendodesaltofinito.

3. De salto infinito: Como en salto finito, en un punto la funcin tiene
dos ramas diferentes. Pero en este caso, al menos una de las dos
ramas (posiblemente las dos) se hace inmensamente grande o
inmensamente negativa (en trminos ms informales se va a
infinito).

Indica en estas funciones el/los valor/es de la variable independiente donde se produce la
discontinuidadeindicaeltipodediscontinuidad.

Saltoinfinitoenx=1 Saltofinitoenx=1
2.2.Monotona:Crecimientoydecrecimiento,mximosymnimos
Lassiguientesdefinicionesquizsteresultenconocidasde3deESO.
Unafuncinesconstanteenunintervalocuandotomeelvalorquetomelavariableindependiente,la
dependientetomasiempreelmismovalor.Ensmbolos, x 1 x 2 f x 1 f x 2 ,paratodox1yx2.
Una funcin es estrictamente creciente en un intervalo cuando al aumentar el valor de la variable
independienteaumentatambineldeladependiente.Ensmbolos x1 x 2 f x1 f x 2 ,paratodo
x1yx2.
Unafuncinescreciente(ensentidoamplio)enunintervalosiesestrictamentecrecienteoconstante.
Ensmbolos x1 x 2 f x1 f x 2 ,paratodox1yx2.Puedetambindecirseque,alaumentarelvalor
delavariableindependiente,elvalordeladependienteNOdisminuye.
Unafuncinesestrictamentedecrecienteenunintervalocuandoalaumentarelvalordelavariable
independiente disminuye tambin el de la dependiente. En smbolos x 1 x 2 f x 1 f x 2 , para
todox1yx2.
Una funcin es decreciente (en sentido amplio) en un intervalo si es estrictamente decreciente o
constante. En smbolos x1 x 2 f x1 f x 2 , para todo x1 y x2. Puede tambin decirse que, al
aumentarelvalordelavariableindependiente,elvalordeladependienteNOaumenta.
Una funcin es estrictamente montona en un intervalo cuando es estrictamente creciente o
decrecienteendichointervalo.
Unafuncinesmontona(ensentidoamplio)enunintervalocuandoescrecienteodecreciente(en
sentidoamplio)endichointervalo.
Comoindicanlasdefiniciones,lamonotonaonodeunafuncinsedaenunintervalo,esdecir,paraun
conjuntodenmerosreales.Portanto,unafuncinpuedesercrecienteparaunaseriedevalores,para
otrosserdecrecienteoconstante,luegopuedevolverasercrecienteodecrecienteoconstante
Ejemplos:
Enlasfuncionessiguientesestudiaelcrecimientoyeldecrecimiento.

CONSTANTEhastax=1
CRECIENTEdesdex=1 DECRECIENTEhastax=2 CRECIENTEhastax=0
CRECIENTEsiempre
CRECIENTE(ENSENTIDO DECRECIENTEdesdex=2 DECRECIENTEdesdex=0
AMPLIO)siempre

Extremos:mximosymnimos
Unafuncinpresentaunmximorelativoenunpuntocuandolaimagendelafuncinendichopunto
es mayor que en cualquiera de los valores que estn a su alrededor (en su entorno). Si, adems, la
imagenesmayorqueencualquierotropuntodelafuncin,sedicequelafuncinalcanzaunmximo
absolutoenl.
Unafuncinpresentaunmnimorelativoenunpuntocuandolaimagendelafuncinendichopunto
es menor que en cualquiera de los valores que estn a su alrededor (en su entorno). Si, adems, la
imagenesmenorqueencualquierotropuntodelafuncin,sedicequelafuncinalcanzaunmnimo
absolutoenl.
Siunafuncinpresentaunmximoounmnimoenunpunto,sedicequetieneunextremoendicho
punto,quepodrserrelativooabsoluto.

Ejemplo:
2.3.Curvatura:concavidad,convexidadypuntosdeinflexin
Una funcin es convexa si al unir dos puntos de su grfica el segmento queda por encima de dicha
grfica.Sedicecncavasialhacerlamismaoperacinquedapordebajo.Unpuntodondesecambiade
cncavaaconvexaoviceversasellamapuntodeinflexin.

Una imagen vale ms que mil palabras. As que vamos a dibujar los cuatro tipos de funciones que
tenemos:

Creciente Decreciente
Convexa
Cncava

Puedes comprobar fcilmente que se cumple la definicin. Si unes dos
puntos, el segmento que forman est por encima o por debajo de la
grfica,segncorresponde.Aqualaderechapuedesverunejemplocon
untramodecrecienteyconvexo.Observacmoelsegmentoquedapor
encimadelagrficadelafuncin.

2.4.Simetras.
Unafuncinparesaquellaenlaqueseobtienelomismoalsustituirunnmeroysuopuesto:
f x f x
Esta propiedad se traduce en que la funcin es simtrica respecto al eje de ordenadas, es decir, si
doblamoselpapelpordichoeje,lagrficadelafuncincoincideenamboslados.
Ejemplo:
Lafuncincuadrtica f x x 2 espar:
f x x x2 f x
2
Unafuncinimparesaquellaenlaqueseobtieneloopuestoalsustituirunnmeroysuopuesto:
f x f x
Estapropiedadsetraduceenquelafuncinessimtricarespectoalorigendecoordenadas,esdecir,si
trazamosunsegmentoquepartedecualquierpuntodelagrficaypasaporelorigendecoordenadas,
alprolongarlohaciaelotroladoencontraremosotropuntodelagrficaalamismadistancia.
Ejemplo:
Lafuncindeproporcionalidadinversa
1
f x esimparporque:
x

1 1
f x f x
x x
2.5.Periodicidad
Unafuncinperidicaesaquellaenlaquelasimgenesdelafuncinserepitenconformeseleaadea
lavariableindependienteunacantidadfija,llamadaperiodo.
Ejemplo:
Esmuyclaroquelasiguientefuncinesperidicadeperiodo2.Observaqueelperiodosepuedemedir
entre dos picos o entre dos valles. De hecho se puede medir entre dos puntos equivalentes
cualesquiera.
2.6.Comportamientoenelinfinito
Elinfinitoes,porpropiadefinicin,inalcanzable.Peronosdicemuchodeunafuncinsabercmoes
paravaloresmuygrandes.Poreso,serecomienda,aldibujarunagrfica,darunvalor(ovarios)positivo
muygrandeyunvalor(ovarios)muynegativo.
En algunas funciones simplemente ocurre que obtenemos valores muy grandes y nos salimos de la
tabla.Estosimplementenosdaunaideadehaciadndevalafuncin.
Pero en otras, y esto es lo interesante, nos aproximamos a un nmero finito. Eso significa que, para
valores muy grandes de x, la funcin es aproximadamente una recta horizontal. Esta recta se llama
asntota.
Actividadresuelta
x2 2
Dibujalafuncin f x dandovaloresmuygrandesymuynegativos.
x2 1
Damosvaloresmuygrandesyvemosquenosaproximamosa1:
10 2 2 100 2 2 1000 2 2
f 10 1'0099 , f 100 1'0001 , f 1000 1'000001
10 2 1 100 2 1 1000 2 1
Sidamosvaloresmuynegativos,pasalomismo:
f 10
10 2
2
1'0099 , f 100
100 2
2
1'0001,
102 1 1002 1
f 1000
1000 2
2
1'000001
10002 1
Podramos haber visto directamente que los valores iban a ser los mismos porque la funcin es
claramentepar f x f x yportanto f 10 f 10 , f 100 f 100 etc.
Esonosdaunaideadequelarectaalaquenosaproximamos(asntota)eslarectahorizontaly=1.
Vamos a dar unos valores ms y dibujamos la funcin. Los valores negativos son iguales que los
positivos.Hemosredondeado10099a101

x 10 2 0 2 10

y 101 12 2 12 101

Observalalneahorizontalqueeslaasntotadibujadaenrojoatrazos.

2.7. Recopilatorio
Vamos a repasar lo que hemos visto hasta ahora y cmo utilizarlo para las dos cuestiones ms
importantesdeestecaptulo.

Cmodibujarunafuncin
Dibujarunafuncinesesencialmenteunirpuntos.Vamos,detodasmaneras,arepasarlosdiferentes
casos.
1. Loprimero,miramossilafuncinestdefinidaporunatablaoporunaexpresin.Siesunatablano
haynadaquehacermsquedibujary(sitienensentidolosvaloresintermedios)unirlospuntosque
nosdenyhemosterminado.Pasamosenesecasoalpaso2.
2. Si est definida a trozos, damos el punto o puntos donde cambia la definicin y algunos puntos
prximos.Tpicamenteelpuntocrtico+01y 01.Porejemplo,sicambiaen1,daramos1,09y
11.
3. Engeneral,intentamosdarunvalormuygrandeyotronegativo,muygrandeenvalorabsoluto.Si
vemosqueseestabiliza,losponemos,esunaasntota.
4. Damosdosotrespuntosmscualesquiera.
5. Unimoslospuntos(sitienensentidolosvaloresintermedios).

8. Indicaeldominioyrecorridodelassiguientesfuncionesydibjalas:
1 1
a. b. x c. x 3 3x
2x 6 3x 6

Cmodescribirunafuncin
Sinosdanlagrficadeunafuncinynospidendescribirla,essencillo:
1. Miramoslosvaloresdexdondecambiaelcomportamiento.
2. Describimoscadaunodelostramos
3. Describimoslosmximosymnimosindicandosisonrelativosoabsolutos.

Actividadresuelta
Describirlafuncin

Lo primero, la funcin es continua. Los puntos donde pasa algo son x = 1, x = 1, x = 3 y x = 4.
Pasamosadescribirlostramos:
En (, 1) decreciente cncavo. En (1, 1) decreciente convexo. En (1, 3) creciente convexo. En el
intervalo(3,4)decrecienteconvexo.En(4,+)crecienteconvexo.
Avecesseponeseparadoelcrecimientoylacurvatura:
Crecienteen(1,3)(4,+)
Decrecienteen(,1)(3,4)
Cncavaen , 1 .Convexaen(1,3)(3,+)
Finalmentehayunmximorelativoenx=3.Haymnimosrelativosenx=1yx=4.Nohaymximo
absolutoyenx=1hayunmnimoabsoluto.
No hay asntotas. Cuando x se hace muy grande la y tiende a +, y cuando la x se acerca a la y
tiendetambina+.
9. Dibujalassiguientesfuncioneseindicasusintervalosdecrecimientoydecrecimiento.
1
a) y = x3 b) y = x5 c) y 2
x
10. Lagrficaquesedaacontinuacinindicalaevolucindeunvalordelabolsa(enelejevertical
en miles de euros por accin) durante una jornada. Estudia su dominio, recorrido, puntos de
corte,simetra,periodicidad,crecimiento,continuidad,mximosymnimos.

/ac
c
t
1
0 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6
11. Estudialasiguientegrfica,indicando:dominio,recorrido,puntosdecorteconlosejes,simetra,
periodicidad,crecimiento,continuidad,mximosymnimos.

12. La grfica que se da a continuacin representa el m
ile
sdelitro
s
volumen de combustible en el depsito de una

gasolinera al cabo de un da. Estudia su dominio,
recorrido, puntos de corte, simetra, periodicidad,
crecimiento,continuidad,mximosymnimos. h
ora
7 1
3 1
9
2.8. Ampliacin:Traslaciones
Conloquehemosvistoanteriormente,yapodemosdibujarcualquierfuncin.Loquevamosadescribir
ahoraesunamaneradeahorrarnostrabajoenalgunasocasiones.
Aveces,hemosdibujadounafuncinynospidendibujarotrasimilar.Porejemplo,siestudiamosun
1
cuerpo en cada libre, el espacio recorrido es y 9'8 x 2 . Pero, si el cuerpo ya haba recorrido un
2
1
espaciode10m,sera y 10 9'8 x 2 .Silaquisiramosdibujar,enprincipiodeberamosvolveradar
2
todoslosvalores.Pero,nopodremosevitarnosesfuerzosyaprovecharlagrficaqueYAtenemos?
S,podemos.Vamosaverloahora.
Traslacionesverticales.
Trasladar verticalmente K unidades una funcin f(x) es sumarle a la variable dependiente y = f(x) la
constanteK.Enotraspalabras,movemoslafuncinhaciaarribaoabajo.
Seobtienelafuncin:y=f(x)+K
SiK>0lafuncinsetrasladahaciaarriba.
SiK<0lafuncinsetrasladahaciaabajo.
Ejemplo:
Representa, mediante la realizacin previa de una tabla de valores, la funcin f ( x) x . A

2
continuacin, mediante traslacin, la de las funciones f (x) x 2 , f (x) x 4 , f (x) x 2 y

2 2 2
f (x) x2 4 .

Traslacioneshorizontales.
Trasladar horizontalmente K unidades una funcin f(x) es sumarle a la variable independiente x la
constanteK.
Seobtienelafunciny=f(x+K)
SiK>0lafuncinsetrasladahacialaizquierda.
SiK<0lafuncinsetrasladahacialaderecha.
Ejemplo:
Representalasfunciones f (x) x , f (x) (x 2) , f (x) (x 4) , f (x) (x 2) y f (x) (x 4) .

2 2 2 2 2
1
13. Representa la funcin y 10 9'8 x 2 que ponamos como ejemplo e interpreta su sentido
2
fsico.
14. Representagrficamentelassiguientesfunciones:
a) y x 2 b. y 2 x c. y 2x d. y 2x
2 2 2 2

15. Representagrficamentelassiguientesfunciones:
1 5 1 2
a) y 5 b. y c. y 2 d. y 3
x x x x
16. Representalafuncinf(x)=4x2y,apartirdeella,dibujalasgrficasdelasfunciones:
a.y = f(x) 3 b.y = f(x) + 3 c.y = f(x 3) d.y = f(x + 3)

3.VALORESASOCIADOSALASFUNCIONES
Muchasveces,nosinteresaelcomportamientodeunafuncinenunvalorconcretoyalgunamedida
sobreella.Porejemplo,siconsideramoselespacioquerecorreuncoche,loquenospuedeinteresarno
es todo el recorrido, sino slo la velocidad al pasar junto a un radar. Las medidas ms importantes
vamosadescribirlasahora.
3.1.Tasadevariacinytasadevariacinmedia(velocidad)
Latasadevariacindeunafuncinentredospuntosaybesladiferenciaentreelvalordelafuncin
parax=ayelvalorparax=b.Ensmbolos:
TV a , b f b f a
La tasa de variacin media (velocidad media) de una funcin entre dos puntos a y b es el cociente
entrelatasadevariacinentrelosmismosyladiferenciaayb.Ensmbolos:
TVM a, b f b f a
TVM a, b
ba ba
Estosconceptospuedenparecerterarosalprincipio.Perorealmentesoncosasqueseaplicanmuchoen
la vida diaria. Pensemos en un coche que se mueve. El espacio que recorre entre dos momentos de
tiempo es la tasa de variacin. La velocidad media a lo que los ha recorrido es la tasa de variacin
media.
Actividadresuelta
El coche en que circulamos recorre 100 Km a 50 Km/h y luego otros 100 Km a 100 Km/h. En
50t , t 2
consecuencia, el espacio recorrido viene dado por la funcin f t . Se
100 100t 2, t 2
pide:
1. Justificarlafuncinquedaelespaciorecorrido.
2. CalculareinterpretarlastasasdevariacinTV[0,3],TV[1,2],TV[25,3]
3. CalculareinterpretarlastasasdevariacinmediasTVM[0,3],TVM[1,2],TVM[25,3]
4. PorqulavelocidadmediaNOhansido75Km/h,queeslamediadelasvelocidades?
Apartado1.
Parajustificarlafuncin,slotenemosquerecordarlasuperconocidafrmula e vt .Lonicoquehay
queverescundocambialavelocidad.
Sielcochevaa50km/h,obviamenteen2hllegaalos100kmycambialavelocidad.Hastaentonces,el
espaciorecorridoes50t(velocidadportiempo).Apartirdeall,sera100(t2)puestoquecontamosel
tiempodesdeelinstante2.Aelloseledebesumarelespacioyarecorrido,queson100.
Apartado 2. La tasa de variacin no es ms que el espacio recorrido. Basta con aplicar la definicin.
Como ya hemos dicho antes, no nos tiene que dar ningn miedo las funciones definidas a trozos.
Simplementesustituimosdondecorrespondaypunto.
TV 0 , 3 f 3 f 0 100 100 3 2 50 0 200 .Entre0y3horashemosrecorrido200Km.
TV 1 , 2 f 2 f 1 50 2 50 1 50 .Entre1y2horashemosrecorrido50Km.
TV 2 '5 , 3 f 3 f 2'5 100 100 3 2 100 100 2 '5 2 100 (3 2 '5) 50 . Hemos recorrido
50Kmentrelas25horasylas3.
Apartado3.Latasadevariacinmediaesloqueenellenguajedelacallesellamavelocidad(media).Y
paracalcularlasedivideelespacioentreeltiempo,sinms.
f 3 f 0 100 100 3 2 50 0
TVM0, 3 66'67 Km/h. Entre 0 y 3 horas nuestra velocidad
32 30
mediahasidode6667Km/h,unamedia(ajustadaporeltiempo)delasvelocidades.
f 2 f 1 50
TVM1, 2 50 . Entre 1 y 2 horas nuestra velocidad ha sido de 50 Km/h, como
2 1 21
planteabadehechoelproblema.
f 3 f 2'5 50
TVM2'5, 3 100 . Entre 25 y 3 horas nuestra velocidad ha sido, como era de
3 2'5 3 2'5
esperar,de100Km/h
Apartado4.Puesporquehemospasadomstiempocirculandoa50Km/hquea100Km/hyportanto
nuestravelocidadmediadebeestarmscercade50quede100.
17. Dada la funcin f (x) (x 1) , calcula la tasa de variacin media en el intervalo [0, 1]. Es
3
crecienteodecrecientelafuncinendichointervalo?
3
18. Dada la funcin f ( x) , calcula la tasa de variacin media en el intervalo [3, 1]. Es
x
crecienteodecrecientelafuncinendichointervalo?
19. CalculalaTVMdeestafuncinf(x)enlossiguientesintervalos:a)[1,0]yb)[1,2].

x2 1
20. Consideremoslafuncin f ( x) .Hallalatasadevariacinmediaenelintervalo[0,2]e
2
indicasiescrecienteodecrecienteeneseintervalo.
21. Hallalatasadevariacinmediadelafuncin f ( x) 2x 3x enelintervalo[1,2]eindicasi
2
f(x)creceodecreceeneseintervalo.

3.2.Tasadecrecimiento
la afiliacin al Rgimen General de la Seguridad Social, donde hay 13,1 millones de trabajadores,
apenas repunt en 16.852 personas respecto a febrero del 2013, un 0,13 % ms (Diario El Mundo,
edicindigital,04/03/2014).
Seguroquehasledo(ovistoenlatele)noticiascomostaunmontndeveces.Lamedidaqueestn
utilizandoesloqueseconocecomolatasadecrecimiento.Vamosaprocederadefinirla.
Latasadecrecimientodeunafuncinentredospuntosaybeselcocienteentrelatasadevariaciny
f b f a TV a , b
elvalordelafuncinenx = a.Ensmbolos: TCrec a , b obien TCrec a , b .
f a f a
Se suele expresar en tanto por ciento, por lo que normalmente se multiplica por 100. Las frmulas
f b f a TV a , b
pasanaserentonces TCrec a , b 100 o TCrec a , b 100
f a f a
Sif(a)=0latasadecrecimientonoestdefinida.NOSEPUEDEDIVIDIRENTRE0.
Observa que la tasa de crecimiento puede ser negativa, indicando una disminucin. Crecer al 5 %
significahaberperdidoel5%.
Ejemplo:
Vamosacomprobarqueenelperidicohancalculadobienlatasadecrecimiento.
Losinstantesdeltiemponosonimportantes.Enelinstanteiniciales f a 13 .100 .000 trabajadores.En
elinstantefinalhayquesumarleelaumento f b 13100000 16852 =13.116.852.
Aplicandolafrmula
f b f a 13 .116 .852 13 .100 .000
TCrec a , b 100 100 0'1286 %
f a 13 .100 .000
queseredondeaal013%.Estbiencalculado.
Observaquelatasadevariacines16852porloquelopodamoshabercalculadodirectamenteconla
otrafrmula:
TV a , b 16852
TCrec a , b 100 100 0'1286 %
f a 13.100 .000
y,obviamente,salelomismo.
22. Dadalafuncin f (x) (x 1) ,calculalatasadecrecimientoenelintervalo[0,1].
3
23. Lafuncin f x 1000 1'03 representaelresultadodeingresar1000enelbanco(x=0es

x
elestadoinicialy,naturalmente,vale1000).Calculasutasadecrecimientoentre0y1,entre1
y2yentre2y3.Qurelacinhayentreellas?Puedesdarunaexplicacindeporqu?
24. Lasiguientetablarepresentalapoblacinmundial(estimada)enmillonesdepersonas.Calculala
tasadecrecimientoparacadaintervalode5aos.Quobservas?
Ao 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Poblacin 3692 4068 4435 4831 5264 5674 6071 6456 6916
25. Podrasdarunejemplodeunafuncincuyatasadecrecimientoseaconstantemente2?

DiceelpremioNobelde1963EUGENEWIGNER:
La enorme utilidad de las Matemticas en las ciencias naturales es algo
que roza lo misterioso, y no hay explicacin para ello. No es en
absoluto natural que existan "leyes de la naturaleza", y mucho menos que
el ser humano sea capaz de descubrirlas. El milagro de lo apropiado que
resulta el lenguaje de las Matemticas para la formulacin de leyes de
laFsicaesunregalomaravillosoquenocomprendemosninosmerecemos.
Lasfuncionessehanutilizadoparahacermodelosmatemticosdelassituacionesreales
ms diversas. Antes de la poca de los ordenadores las funciones que solan utilizarse
eran las funciones lineales (que ya conoces pero que estudiars detenidamente en el
prximo captulo). Se linealizaban los fenmenos. Al usar otras funciones, como por
ejemploparbolaspuedencomplicarsemucholascosas.Inclusopuedeaparecerelcaos.
Sabesqueselcaos?
Vamos a estudiar un ejemplo en el que aparece el caos: La ecuacin logstica. Es un
modelomatemticopropuestoporP.F.Verhulsten1845paraelestudiodeladinmica
deunapoblacin.Explicaelcrecimientodeunaespeciequesereproduceenunentorno
cerradosinningntipodeinfluenciaexterna.Seconsideranvaloresxentre0y1dela
poblacin.
y=r(x(1x))
Si nos quedamos con el primer trmino, y = rx sera un modelo lineal, y nos indica el
crecimientodelapoblacin,perotieneuntrminodesegundogradoquehacequesea
unpolinomiodesegundogrado.Sienalgnmomentoy=xlapoblacinsemantendr
siempreestableparaesevalor.Porejemplo,six=0entoncesy=0,ysiemprehabruna
poblacindetamao0.Estosvaloresquehacenquey=xsedenominanpuntosfijos.
Elcomportamientoesdistintosegnlosvaloresquetomer.Porejemplo,parar<1,se
extinguelaespecie.
Dibujamoslaparbolaparar=0,9.Imaginamosqueenel
instanteinicialhayunapoblacinx0.Buscamos,cortando
verticalmente a la parbola, el valor de y. Para
transformarlo en el nuevo x, cortamos a la diagonal del
primer cuadrante. Observa que la poblacin cada vez es
menor y que va hacia la extincin. Observa con cuidado
eseprocesodeircortandoalaparbolayaladiagonal,
paravolveracortaralaparbolayassucesivamente.
Paravaloresdercomprendidosentre1y3:1<r<3,
entonceslapoblacinseestabiliza,tiendeaunpunto
fijo.
Hemos dibujado la parbola para r = 2,5, e igual que
antes partimos de un valor inicial cualquiera, en este
caso x0, que se convierte en y = P0. Ese valor lo
tomamoscomoabscisa:x=Q0,ycalculamoselnuevo
valor de y = P1 Observa cmo la poblacin se
estabilizahaciaelvalordeinterseccindelaparbola
conladiagonal.
Paravaloresentre3y3,56994546
lascosasempiezanacomplicarse,
hastaque
Pararmayoroiguala3,56994546
tenemos sensibilidad extrema a
las condiciones iniciales, tenemos
caos.
Nosabemosqupuedeocurrir.La
poblacin flucta constantemen
te. Y ese comportamiento tan
errtico es debido a una funcin
polinmicadesegundogrado!
El trmino catico va a indicar que puntos prximos en el instante inicial puedan tener
comportamientosdisparesenelfuturo.
El meteorlogo americano Edward N.

Lorenz utiliz el trmino de efecto
mariposa para explicar por qu el
tiempo atmosfrico no es predecible a
largo plazo, es decir para explicar que
exista una dependencia sensible a las
condiciones iniciales: El aleteo de una
mariposa en Brasil, podra provocar un Esteesunejemplodecaosdibujadoconel
tornadoenTexas? ordenador. Hay 5 rbitas bien definidas,
perounpuntodelafronteraentrerbitas
Lohabasodo?
nosabemosenculterminar.
RESUMEN
Ejemplos
Funcin Una relacin o correspondencia entre dos 1
y=2x+3, y 2
magnitudes, tales que a cada valor de la variable x 1
independiente,x,lecorrespondeunsolovalordela
dependiente,y.
Grficadeuna Son los (normalmente infinitos) puntos por los que

funcin pasa.Esdecir,todoslosvalores x, f x puestoque
y=f(x).
Manerasde Dandounatabladevalores.Comoenlacolumna X Y
describiruna deallado 3 2
funcin. Dandounaexpresin. y 2x 2 0
x 1, x 2 2 3
Atrozos:Variasexpresiones. y

x, x 2
Dominioy Dominio.Sonlosvaloresdex dondelafuncin Eldominiodelafuncin
recorrido. tengasentido. 2 x es , 2 ysu
Recorrido.Sonlosvaloresdeyquesealcanzan.
recorrido 0 ,

Caractersticasde Debemos estudiar su continuidad, crecimiento, y x2 2 escontinua,

unafuncin mximos y mnimos, curvatura, simetras y
crecienteen , 0 ,
comportamientoenelinfinito.
decrecienteen 0 , ,tiene

unmnimoabsolutoen0yes
siempreconvexa
Traslaciones Vertical.y=f(x)+ K.EnsentidodeK: SiKespositivo
haciaarriba,sinohaciaabajo.
Horizontal.y=f(x+K).EnsentidocontrariodeK:Si
Kespositivohacialaizquierda,sinohaciala
derecha.
Valoresasociados Tasadevariacin(TV): f b f a y x 2
Tasadevariacinmedia(TVM): TV 3 , 5 2
f b f a 2
TVM3, 5 1
ba 53
f b f a 2
TasadecrecimientoTcrec: Tcrec 3, 5 40 %
f a 5
1. Pablosalidesucasaalas8delamaanaparairalinstituto.Enelrecreo,tuvoquevolverasucasa
parairconsupadrealmdico.Lasiguientegrficareflejalasituacin.Lasdistanciasvienendadas
enmetros,(noenkm).
a. A qu hora comienzan las clases y a qu hora
empiezaelrecreo?
b. A qu distancia de su casa est el instituto? Qu
velocidadllevacuandovaaclase?
c. A qu distancia de su casa est el consultorio
mdico?Quvelocidadllevancuandosedirigenall?
d. Cunto tiempo ha estado en clase? Y en el
consultoriomdico?
2. Dadalafuncinatravsdelasiguientegrfica:
a)Indicaculessudominiodedefinicin.
b)Escontinua?Sinoloes,indicalospuntosdediscontinuidad.
c) Cules son los intervalos de crecimiento y cules los de
decrecimientodelafuncin?Quocurreenelintervalo(,2]?
3. Dibujalasgrficasdeestashiprbolasydeterminasusdominios,calcula
susasntotasylospuntosdecorteconlosejesdecoordenadas:
2x 2x 3 4x
a. y b. y c. y
x2 x2 2x 1
1 x si x 1
4. Dibujalagrficade f ( x ) yexplicasiescontinuaen x 1.
x 4 x 1 x
2
si
5. Treskilosdeperasnoshancostado4,5;y,porsietekilos,habramospagado10,5.Encuentrala
ecuacindelarectaquenosdaelpreciototal,y,enfuncindeloskilosquecompremos,x.
Represntalagrficamente.
6. Describelassiguientesfuncionescuadrticasyhazunbocetodesugrfica:
a.y=4x2+8x5 b.y=x2+3x4 c.y=82xx2
7. Calculalospuntosdecorteconlosejesyelvrticedelassiguientesparbolasyutilizaestosdatos
pararepresentarlasgrficamente
a. y x 2 5 x 6 b. y x 2 4 x 5
8. Laalturasobreelsuelodeunproyectillanzadodesdeloaltodeunamurallavienedada,enfuncin
deltiempo,por h ( t ) 5 t 2 15 t 20 ,dondetseexpresaensegundos,yh,enmetros.Dibujala
grficadeestafuncinycalcula:
a. Laalturadelamuralla.
b. Laalturamximaalcanzadaporelproyectilyeltiempoquetardaenalcanzarla.
c. Eltiempoquetardaenimpactarcontraelsuelo.

9. Lagrficamuestraeldibujoaproximadodelacurva y x 2 2 x 8 .Calcula:
a. LascoordenadasdelospuntosAyB.
b. LaecuacindeunarectaquepaseporlospuntosAyB.
10. Representalassiguientesfunciones:
a.y=3/x b.y=4/x5 c.y= x 4
x 3 si x 1

d.y= x 2 e. y 2 si 1 x 4
x 10 si
2
4x

11. Elcostediariodefabricacin,eneuros,dexartculosseexpresaconlaigualdad C 40x 250,yel
ingresodiariodesuventa,mediante V 2 x 2 100 x .Qucantidaddeartculossedebenfabricar
aldaparaquesuventareporteunbeneficiomximo?Nota:elbeneficioesladiferenciaentreel
ingresoyelcoste.
12. Labaseylaalturadeuntringulosuman4centmetros.Qulongituddebentenerambasparaque
elreadeltringuloseamxima?
13. Asigna las grficas al recorrido efectuado por los siguientes estudiantes en su camino diario al
Instituto:
a)EmilioeselquevivemslejosdelInstituto.
b)Anadeberecogeradosamigasporelcamino
ysiempreletocaesperar.
c)Felipeeselquemenostiempotarda.
d)Isabelesdormilona;siempreletocacorreren
el ltimo tramo, aunque es la que vive ms
cercadelInstituto.
14. Unrectngulotieneunpermetrode14cm.Suponiendoquelabasedelmismotieneunalongitud
dexcm,
a. ProbarqueelreadelmismoAestdadaporlafuncin .
b. Dibujalagrficacorrespondienteaestafuncin,tomandoparaellovaloresdexde0a7.
Utilizandolagrfica,calculalossiguientesapartados.
c. Elreadelrectngulocuando
d. Lasdimensionesdelrectngulocuandosureaes9
e. Elreamximadelrectngulo.
f. Lasdimensionesdelrectngulocorrespondientesaesareamxima.
15. Lavelocidadvenm/sdeunmisiltsegundosdespusdesulanzamientovienedadaporlaecuacin
.Utilizandolagrficadeestafuncin,calcula:
a. Lamximavelocidadquealcanzaelmisil.
b. Eltiempoquenecesitaparaacelerarhastaconseguirunavelocidadde52m/s.
c. Elintervalo(aproximado,resuelvegrficamente)detiempoenelcualelmisilvuelaams
de100m/s.
16. Elpreciodelviajedefindecursodeungrupodealumnosesde200eurosporpersonasivan30
alumnosomenos.Encambio,siviajanmsde30ymenosde40,rebajanun5%porcadaalumno
quesobrepaseelnmerode30,ysiviajan40oms,elprecioporpersonaesde100euros.Hallala
expresinydibujalagrficadelafuncinquehacecorresponderalnmerodeviajeroselpreciodel
viaje.
17. Hallaeldominiodelassiguientesfunciones:
5x 3 4 x2 3x
a. y= c.y= 3x 6 e.y=
4x 1 1 5x 6x2
b. y=2x43x2+1 d.y= 2 2
3
f.y= 3 x2 2x
x 3x
18. LasiguientegrficamuestralosviajeshechosporunafurgonetayuncochesaliendodesdeTeruel
hacialapoblacindeAlcaiz,idayvuelta.
a. Cunto tiempo se detuvo la camioneta durante el
trayecto?
b. Aquhoraadelantelcochealafurgoneta?
c. Quvelocidadllevabalacamionetaentrelas9:30ylas
10:00?
d. Cul fue la mayor velocidad alcanzada por el coche
duranteelviaje?
e. Cul fue la velocidad media del coche en el viaje
completo?
19. Representa grficamente la siguiente funcin: . Una vez
representada estudia las zonas de crecimientodecrecimiento, los extremos (mximosmnimos) y
sucontinuidad.
20. Representagrficamenteunafuncin,f,quecumplalassiguientescondiciones:
a. Dom(f)=[5,6]
b. Creceenlosintervalos(5,3)y(0,6);decreceenelintervalo(3,0).
c. Escontinuaensudominio.
d. CortaalejeXenlospuntos(5,0),(1,0)y(4,0).
e. Tieneunmnimoen(0,2)ymximosen(3,3)y(6,3).
21. Construye una grfica que represente la audiencia de una determinada cadena de televisin
duranteunda,sabiendoque:
a. Alas0horashaba,aproximadamente,05millonesdeespectadores.
b. Estenmerosemantuvoprcticamenteigualhastalas6delamaana.
c. Alas7delamaanaalcanzlacifrade15millonesdeespectadores.
d. Laaudienciadescendidenuevohastaque,alas13horas,haba1millndeespectadores.
e. Fue aumentando hasta las 21 horas, momento en el que alcanz el mximo: 65 millones de
espectadores.
f. A partir de ese momento, la audiencia fue descendiendo hasta las 0 horas, que vuelve a haber,
aproximadamente,05millonesdeespectadores.

AUTOEVALUACIN
1. Indicaculdelassiguientesexpresionesalgebraicasesunafuncinreal:
c) y 5 2 x y z
2
a) x 2 y 2 1 b) y 2 x 5 x 4 x 3 5 x 1 d)
y2 x 1
2. Estamosconfeccionandounatabladevaloresdelafuncin f x
1
.Indicaqupunto(o
x 1
2
puntos)nodeberaestarenlatabla:
a)(0,1) b)(1/2,2) c)(2,1/5) d)(1,0)
1
3. Eldominiodelafuncin f x es:
x2 1
a)Larectareal b){xx<1} c){xx1} d){xx0}
x,si x 2,1
4. Indicaquetipodediscontinuidadocontinuidadpresentalafuncin f(x) enel
x,si x 1, 2
puntox=1:
a)Escontinua b)Tieneunadiscontinuidadevitable
c)Tieneunsaltofinitodetamao2 d)Tieneunsaltoinfinito
5. Sealalafuncinquetienesimetrapar:
1 x,si x 2,1
a)y=x b)y=x2+3 c) f x d) f(x)
x 1 x,si x 1, 2
6. Sealalafuncinquetienecomoasntotahorizontalalarectay=0:
x,si x 2,1
c) f x
1
a)y=x b)y=x2+3 d) f(x)
x 1 x,si x 1, 2
2
x,si x 2,1
7. Latasadevariacindelafuncin f(x) entre1y2esiguala:
x,si x 1, 2
a)TV[1,2]=1 b)TV[1,2]=2 c)TV[1,2]=3 d)TV[1,2]=0
x,si x 2,1
8. Latasadevariacinmediadelafuncin f(x) entre1y2esiguala:
x,si x 1, 2
a)TV[1,2]=1/3 b)TV[1,2]=2/3 c)TV[1,2]=1 d)TV[1,2]=3
x,si x 2,1
9. Latasadecrecimientodelafuncin f(x) entre1y2esiguala:
x,si x 1, 2
a)Tcrec[1,2]=3 b)Tcrec[1,2]=2 c)Tcrec[1,2]=0 d)Tcrec[1,2]=1
10. Lafunciny=x2+3tieneunmnimoabsolutoenelpunto:
a)(1,4) b)(0,0) c)(0,3) d)(3,0)
4BESO
Captulo11
Funcionespolinmicas,definidasa
trozosyde
proporcionalidadinversa

LibrosMareaVerde.tk

Autor:DavidMirandaSurez
Revisora:MaraMolero

300

Funcionespolinmicas,definidasatrozosydeproporcionalidadinversa
ndice
1.FUNCIONES_POLINOMICAS_DE_PRIMER_GRADO
1.1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
1.2.FUNCINLINEAL.RECTASDELAFORMA y m x
1.3.ESTUDIODELAPENDIENTE
1.3.RECTASDELAFORMA y m x n
2.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO
2.1.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO.PARBOLA y a x
2
2.2.TRASLACIONESENELPLANO.
2.3.FUNCINCUADRTICA.PARBOLASDELAFORMA y a x b x c
2
3.FUNCIONESDEPROPORCIONALIDADINVERSA
k
3.1.FUNCINDEPROPORCIONALIDADINVERSA y
x
k
3.2.LAHIPRBOLA y a
xb
4.FUNCIONESDEFINIDASATROZOS
Resumen
Ennuestravidadiariahacemosusocontinuamentedelasrelacionesdeproporcionalidad,comocuando
vamos a comprar cualquier producto al supermercado, o si queremos comparar dos tarifas de luz
distintas para saber cul nos conviene elegir. En estos casos, la representacin grfica nos facilita la
tomadedecisiones.Ellanzamientodeobjetosaciertasdistancias,comolanzarunpapelalabasura,
llenarelvasodeaguaodarunsalto:latrayectoriaquedescribeesunacurvaquerecibeelnombrede
parbola.
Enestecaptuloestudiaremoslaspropiedadesmsimportantesdelasrelacionesdeproporcionalidad
directaeinversaylasfuncionespolinmicas,ascomosuselementosyrepresentacionesgrficasenel
planocartesiano.
Comprenderestasfuncionesesmuytilparalaciencia,yaqueseutilizan
para comparar datos y para saber si esos datos tienen alguna relacin
lineal (los datos se comportan como una recta) o de otro tipo
(polinmica,exponencial,).
Alestudiodeestosdatosysuscurvassededicalaestadsticamedianteel
anlisis de regresin. Con la aproximacin de datos a rectas o curvas
conocidas,serealizanestudiosypredicciones,deahsuimportanciapara
EjemplodeRectaderegresin
lavidareal.

Mat.ens.acadmicas.4BESO.Captulo11:Funcionespolinmicas,definidasatrozosydeproporcionalidadinversaAutor:DavidMiranda
301

Antesdecomenzar
Antesdecomenzar,vamosarepresentarmediantegrficaslassiguientessituaciones:
Situacin1:Lagrficastdeunmovimientorectilneouniforme:elespaciorecorrido,enfuncin
deltiempo,porunciclistaquesedesplazaconunavelocidadde5m/s.
Altratarsedeunmovimientorectilneouniforme,podemosdescribirelespaciorecorridoenfuncin
deltiempomediantelafrmula s v t dondev=5m/s.

Tiempo Espacio 55 s
50
(t) (s)
45

0 0 40
35 s=5t
1 5 30
25
2 10 20
15
5 25 10
5
t
10 50
-2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

Situacin 2: La grfica vt de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado: el espacio
recorridoporunciclistaquesedesplazaconunaaceleracinde2m/s2.
Enestecasosetratadeunmovimientorectilneouniformementeacelerado,luegopodemosdescribir
1
elespaciorecorridoporlafrmula s s0 v0 t a t 2 ,dondeelespacioinicialylavelocidadinicial
2
1
son0.Representamoslafuncin s a t 2 .
2

Tiempo Espacio 11
s
10
(t) (s) 9
8
0 0 7

s=1/22t2
6
1 1
5
4
2 4
3
2
3 9
1
t
-1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1

Situacin3:Representamoslavelocidaddeunciclistaconrespectoaltiempo,cuandorecorre
unespaciode10m.
302

El movimiento que describe es un movimiento rectilneo uniforme, luego la frmula que

s 10
representamoses v ,ycomoelespacioquerecorreelciclistaesde10metros, v
t t

Tiempo Velocidad 25
24 s
23
22
(t) (v) 21
20
19
1 10 18
17

1.5 6.67
16
15
14
v=s/t
13
2 5 12
3 3.33
11
10
9
8
7
5 2 6
5
4
7 1.43 3
2
1 t
11 0.91 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1.FUNCIONES_POLINOMICAS_DE_PRIMER_GRADO
1.1.Proporcionalidaddirecta
Recuerda que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la
primeraporunnmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Al realizar el cociente de cualquiera de los valores de una variable y los correspondientes de la otra,
obtenemoslarazndeproporcionalidaddirectak.
Ejemplo:
Enlasituacin1,lasmagnitudesespacioytiemposondirectamenteproporcionales
Tiempo(t) 0 1 2 5 10
Espacio(s) 0 5 10 25 50

5 10 25 50
ylarazndeproporcionalidades k 5
1 2 5 10
Siobservamossugrfica,podemoscomprobarquesetratadeunasemirrectacuyoorigeneselorigen
decoordenadas.Enestasituacinnoesinteresanteconsiderartiemposnegativos,raznporlacualla
representacinesunasemirrecta.
La representacin grfica en el plano cartesiano de dos magnitudes directamente proporcionales es
unarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
SepuedeescribirlarelacinentrelamagnitudA(a)ylamagnitudB(b)como b k a dondekesla
razndeproporcionalidad.
303

Para representar estas relaciones de proporcionalidad directa, basta con situar los valores de cada
magnitudenelplanocartesianoyunirlosmedianteunarecta.
Representagrficamentelasiguienterelacindeproporcionalidaddadaenlasiguientetabla:
MagnitudA(a) 5 2 0 1 3
MagnitudB(b) 7,5 3 0 1,5 4,5
7
b
6 b=1.5a
5
4
3
Alcalcularlarazndeproporcionalidadseobtiene: 2
1
a
7.5 3 1.5 4.5 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6 7

k 1.5 -2
5 2 1 3 -3
-4
-5
Larelacinsedefineas: b 1.5 a -6
-7

Lasiguientetablanosmuestraelpesodeunbebelosprimerosmesesdecrecimiento.Utilizando
unagrfica,decidirsisonmagnitudesdirectamenteproporcionales.
Meses 1 3 7 12
Peso(Kg) 4,4 6,2 8,4 10,5

b
14
13
12
11
10
9
8
7
Alrepresentarlospuntosenelplano,seobservaquelagrfica
6
5
noesunarecta,entoncesnosondirectamenteproporcionales.
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
a

1. Elconsumomediodeaguaaldaporhabitante(en2011)esde142litros.Representagrficamente
elconsumodeunapersonaenunasemana.
2. Elaguavirtualeselaguanecesariaparacrearunproducto.Representagrficamentelassiguientes
relaciones:
a. 71litrosparaproducirunamanzana.
b. 10.850litrosparaproducirunosvaqueros.
c. 4.000litrosparaproducirunacamiseta.

304

1.2.Funcinlineal.Rectasdelaforma y m x
Larepresentacingrficadedosmagnitudesdirectamenteproporcionalesesunarectaquepasaporel
origen.Luegolarelacindeproporcionalidaddirectaesunafuncinlineal.
Unafuncinlinealesunafuncinpolinmicadeprimergrado.Surepresentacinenelplanocartesiano
esunarecta.
Existendostiposdefuncioneslineales:
Rectascuyaexpresinalgebraicaes y m x
Rectascuyafuncinvienedadapor y m x n
Enesteapartadovamosaestudiarlasfuncioneslinealesdelprimertipo,esdecirlasrectasdelaforma
y m x
Ejemplo:
Lasproporcionesserepresentancomorectasdelaforma b k a
b
o dondekeslarazndeproporcionalidad, k
a
o aybsonlosvaloresquetomanlasmagnitudesAyBrespectivamente.
La relacin peso coste de cualquier producto, es una proporcionalidad y se representa con
rectasdelaforma y m x
Muchasdelasrelacionesenfsicasonproporcionalesyserepresentanmedianterectascomo
espaciotiempo,pesodensidad,fuerzamasa,
Representalarecta y 2 x 5
y
4
Paraello,hayqueconstruirunatabladevaloresy 3
representar los puntos. La recta es la 2
consecuenciadeunirlospuntos. 1
x
Se puede observar, que la variable y se define -5 -4 -3 -2 -1

-1
1 2 3 4 5
dandovaloresalavariable x .Porestarazn x es -2
-3
la variable independiente (puede ser cualquier
-4
valorqueseled)e y eslavariabledependiente -5
(dependedelvalordela x ).
x 2 1 0 1 2 Nota:paradefinirunarectaessuficientecondardospuntosdeella.
y 4 2 0 2 4 Lasrectas y m x tienenlossiguientescomponentes:
x eslavariableindependiente.
y eslavariabledependiente.
m eslapendientedelarecta,yesloquediferenciaunarectadeotra.
Lascaractersticasmsimportantes:
305

Pasanporelorigendecoordenadas,esdecir,elpunto(0,0)pertenecealarecta.
Sudominioysurecorridosontodoslosreales:tanto x lacomola y aceptancualquiervalor.
Sonsimtricasrespectoalorigen,oloqueeslomismo,sonfuncionesimpares.

Estudiaeldominio,mximosymnimosysimetrasdelafuncinlineal y 1, 25 x
8
y
7
6
5
4
3
2
1
(1,1.25) x
(0,0) 1
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 2 3 4 5 6 7 8 9
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8

Altratarsedeunarecta,sepuedeobservarqueeldominiosontodoslosreales,puestoquese
admitecualquiervalordela x .
Sinoseconsideraningnintervalo,larectanotienemximosnimnimosabsolutosyrelativos.
Paraverlasimetra,tomamoslafuncin y f ( x ) 1, 25 x
f ( x ) 1, 25 ( x ) 1, 25 x f ( x ) f es impar
Esdecir,essimtricarespectoalorigendecoordenadas.
3
Estudialafuncin y x enelintervalo [5, 7] .
y
7
6
5 5 (7,21/5)
4
Eldominioestodoelintervalo[5,7]. 3
2
1 (1,3/5)
(0,0)
3 3 x
f ( x) ( x) x f ( x) f es impar , simtrica -6 -5 -4 -3 -2 -1
-1
1 2 3 4 5 6 7 8
5 5 -2
-3
(-5,-3)
respectoalorigen. -4
-5
-6
En los extremos del intervalo, existen mnimo (5, 3) y
mximo(7,21/5).

3. Hallaeldominio,mximosymnimosylasimetradelassiguientesrectas:
x
a. y 4 x b. y c. y 2, 65 x
3

306

1.3.Estudiodelapendiente
Comohemosvistoconanterioridad,lapendiente m esloquediferenciaunasrectasdeotras.Midela
inclinacindelarectarespectoalejedeabscisas.
Enlasrelacionesdeproporcionalidaddirecta,lapendientevienedadaporlarazndeproporcionalidad
k.
Observa en el siguiente grfico cmo vara la recta segn vamos aumentando o disminuyendo la
pendiente.Partimosdelarecta y x ,donde m 1.
y=50x y y=10x y=2x
y=x

y=0,5x Si aumenta m , entonces la recta se hace cada
vezmsvertical,hastacasiconvertirseeneleje y .
y=0,2x
Si disminuye m , entonces la recta se hace cada
y=0,05xx
vezmshorizontal,hastacasiconvertirseeneleje x

Ahoraobservaloqueocurrecuandolapendiente m
tomavaloresnegativos.

y=10x y
y=50x
y=x y=2x

Siaumenta m ,entonceslarectasehacecadavez
y=0,5x
mshorizontal,hastacasiconvertirseeneleje x .

y=0,2x Sidisminuye m ,entonceslarectasehacecadavez
x msvertical,hastacasiconvertirseeneleje y .
y=0,05x

Comosepuedeobservar,alvariarlapendientelainclinacindelarectatambinvaria,segnsevan
dandovalores m .
Lapendientedelarectaeselvalorquemidelainclinacindelarecta,esdecir,mideelcrecimientoo
decrecimientodelafuncinlineal:
Si m 0 ,larectaescreciente.
Si m 0 ,larectaesdecreciente.
307

Lapendienteeselcoeficientequeacompaaalavariableindependiente x .
Interpretacingeomtricadelapendiente
Lapendientedelarectanosoloindicaelcrecimientoydecrecimientodelafuncin,sinoquetambin
midecuntocreceocuntodecrece.Sepuededecirquelapendientemideelcrecimientodelarecta
enfuncindeloqueavanza:
Si m 0 :
o Paravaloresaltosde m larectacrececonmayorrapidez,estoes,larectasubemucho
yavanzapoco.
o Paravalorespequeosde m larectacrececonmenosrapidez,esdecir,subepocoy
avanzamucho.
Si m 0 :
o Paravaloresaltosde m larectadecrececonmenosrapidez,esdecir,bajapocoyavanza
mucho.
o Paravalorespequeosde m larectadecrececonmayorrapidez,estoes,larectabaja
muchoyavanzapoco.

Unamaneradecalcularlapendiente,esdividiendoelvalordeloquesubelarectaentreloqueavanza,
comosemuestraenelsiguientedibujo:
y

Dados dos puntos cualesquiera de la recta, la
(x2,y2) pendientesecalculadelasiguienteforma:
y2 y1
y2y1 m
x2 x1
(x1,y1)
esdecir,
x2x1
lo que sube
m
x
lo que avanza
Ejemplo:
y
(4,12) Larectasube123=9yavanza41=3,entonces
12 3 9
m 3
4 1 3
123

(1,3)

41
x

308

Calculalapendientedelasiguienterectaysuexpresinalgebraica.
y
Tomamos dos puntos cualesquiera que pertenezcan
alarecta,el(0,0)yel(4,6).
(4,6)
En este caso, la altura del tringulo sombreado nos
indica el valor que sube la recta, 6, y la base es el
6 valorquelarectaavanza,4.
4 x Aldividirestosvalores,obtenemoslapendienteyla
(0,0) (4,0) expresinalgebraicadelarecta.
6
m 1,5
4
y 1,5 x

Enestosejemplos,larectasiempresube,esdecir,lafuncinescreciente.Quocurresilarectafuese
decreciente? Para no equivocarnos con los clculos, siempre evaluamos la funcin de izquierda a
derecha,esdecir,elprimerpuntoestarmsalaizquierda,sermspequeo.
Estoesasporquelapendientemidelacantidaddecrecimiento(odecrecimiento)segnlafuncinva
aumentandooloqueeslomismo,avanzando.
4. Hallalapendienteylaexpresinalgebraicadelassiguientesrectas:
y y y
x
x x
a. b. c.
Otraexpresindelapendiente
Para hallar la pendiente se toma como referencia la base y la
altura del tringulo rectngulo que forman los vrtices de los
puntosdelarecta.
El cociente entre la altura y la base es la pendiente. Como el
tringuloconstruidoesuntringulorectngulo,lapendientees
el cociente entre sus dos catetos, o lo que es lo mismo, la
pendiente es la tangente del ngulo que forma la recta con el
ejehorizontal.
Copuesto c1 c
tan m tan 1
Ccontiguo c2 c2
Lapendienteeslatangentedelnguloqueformalarectaconelejedeabscisas,esdecir,larectaconla
horizontal.
309

1.4.Rectasdelaforma y mxn
Volvamosalasituacin1alprincipiodelcaptulo.Enesecaso,queramoshallarelespacioquerecorra
elciclista.Ahorasupongamosqueelciclista,antesdeempezarconsuruta,sehatenidoquedesplazar2
Kmhastaeliniciodesucamino.
Situacin 1.2: la grfica st de un movimiento rectilneo uniforme: el espacio recorrido, en
funcindeltiempo,porunciclistaquesehatrasladado2Kmantesdeempezarelrecorridoyse
desplazaconunavelocidadde5m/s.
En este caso, la frmula del MRU, como tenemos un espacio inicial, es s s0 v t . Con los
datosdelejercicio,laexpresinqueda s 2 5 t .
Construimoslanuevatablaydibujamoslagrfica:

Podemosobservarquehemostenidoqueadaptarlosejesparapoder
pintargrfica,yaquelarectasehadesplazado2.000posicionesenel
eje y .
La grfica de esta recta tiene como expresin algebraica
y 5 x 2.000 ,donde x correspondealtiempo t e y alespacio s ,y
2.000eselespacioinicial s0 .
Enamboscaso,eldelasituacin1yestanuevasituacin,lapendientedeambasrectases5.
Esto es as ya que se trata de la misma recta pero desplazada 2.000 posiciones en el eje de
abscisas,esdecir,lasdosrectassonparalelas.

Lasrectasdelaforma y m x n tienenlamismapendientequelasrectas y m x perosedesplazan
enelejedeabscisas(eje y )nposiciones.Porestarazn,a n selellamaordenadaenelorigen,yaque
eselvalordelarectaenelpuntodepartida,esdecir,cuando x 0 .

Ejemplo:
Comparemoslarecta y 1 2 x conlarecta y 1 2 x 3
Tiempo(t) Espacio(s)
0 2000
1 2007
2 2012
5 2027 Lasdosrectastienenlamismaforma,esdecir,lamismainclinacinola
mismapendiente.Enamboscasos m 1 2 .Sondosrectasparalelas.
10 2052
310

y
7 y=1/2x+3
La diferencia est en el valor de la n : la recta
y 1 2 x (donde n 0 ) se ha desplazado 3
6
5
posiciones en el eje y , para convertirse en la 4
recta y 1 2 x 3 (donde n 3 ) 3
2 n=3 y=1/2x
1
x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
Las funciones polinmicas de primer grado, o funciones lineales, se describen algebraicamente de la

forma y m x n yserepresentanmedianterectas.
Adems de la variable independiente x , la variable dependiente y , y la pendiente m , se aade el
valor n queeslaordenadaenelorigen.
La recta y m x n es paralela a la recta y m x (tienen la misma pendiente, m ) desplazada
verticalmente n posiciones. Por esta razn, el crecimiento o decrecimiento de estas funciones se
comportandelamismamanera:
Si m 0 ,lafuncinescreciente.
Si m 0 ,lafuncinesdecreciente.
Si m 0 ,lafuncinesconstante,nicrecenidecrece.Esparalelaaleje x ,ypasaporelpunto
y n .

y
y=mx
m>0
y=mx+n
m<0
n
y=n
m=0
311


Lasfunciones y m x e y m x n selesllamafuncioneslineales,aunquealassegundastambinse
lesllamafuncionesafines.

5. Representalassiguientesfuncioneslineales:
3
a. y 3 x 4 b. y x 2 c. 2 x 4 y 5
7
d. y 5 e. y 0 f. x 3
6. Hallalaexpresindelassiguientesrectas:
a. b.
y y
x x

c. d.
y y
x x
312

2.FUNCIONESPOLINMICASDESEGUNDOGRADO
2.1.Funcionespolinmicasdesegundogrado.Parbola y a x
2
Enelapartadoanteriorhemosrepresentadolasgrficasdelasfuncionespolinmicasdeprimergrado.
Ahora,vamosaestudiarlarepresentacindelasfuncionespolinmicasdesegundogrado.Lagrficade
estetipodefuncionessersemejantealarepresentacindelasituacin2alprincipiodelcaptulo.
Las funciones polinmicas de segundo grado son aquellas que tienen como expresin algebraica un
polinomiodegrado2,esdecir,suexpresinesdelaforma y a x b x c .
2
Serepresentanmedianteparbolas.
Ejemplo:
Larepresentacindelasituacin2esunaparbola.
EnFsica,latrayectoriademuchosmovimientosserepresentanmedianteparbolas,yporeso
recibe el nombre de tiro parablico: lanzar un proyectil con cierto ngulo, el aterrizaje de un
avinenunportaviones,etc.
Parbola y a x 2
Vamosarepresentarlaparbola y x .Paraello,construimosunatabladevaloresyrepresentamos
2
losparesdepuntosenelplanocartesiano.
y
20
19
18
17
x y 16
15
14
13
10 100
12
11
10
5 25 9
8
2 4
7
6
5
4
1 1 3
2
1 x
0 0 -15-14-13-12-11-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
-2
-3
1 1 -4
-5
2 4
-6
-7
-8
-9
5 25 -10
-11
En 10 100 latablayenlagrficasepuedenobservaralgunascaractersticas:
Eldominioyelrecorridosontodoslosreales.
Lafuncinescontinua,porquenopresentasaltos.
Essimtricarespectoaleje y ,esdecir,esunafuncinpar:
y f (x) x2 , f (x) (x)2 x2 f (x)
Esdecrecientehastael0,ydespuscreciente,luegotieneunmnimoabsolutoenel(0,0).
313

Enestecaso, a 1 ,ysabemosquesi a 1 ,laparbolatienelamismaformaperoestabiertahacia

abajo,yenvezdeunmnimo,tieneunmximoenel(0,0).
Veamosloquesucedecuandoaumentamosodisminuimoselcoeficiente a :
y
x
y=x2 y=0,5x2
y=2x2 y=0,1x2
2
y=10x2 y=0,01x 2
y= - x2 y= - 10x
y= - 0,1x2

Si a 0 :
o alaumentar a ,laparbolasehacemsestrecha,ysevaacercandoaleje y .
o aldisminuir a ,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoaleje x .
Si a 0 :
o alaumentar a ,laparbolasehacemsancha(plana),ysevaacercandoaleje x .
o aldisminuir a ,laparbolasehacemsestrechaysevaacercandoaleje y .

Engeneral,lasparbolascuyaexpresinalgebraicaes y a x ,tienenlassiguientescaractersticas:
2
soncontinuasentodoeldominio
eldominioyelrecorridosontodoslosreales
si a 0 ,laparbolaestabiertahaciaarribaytieneunmnimoabsolutoenelpunto(0,0)
si a 0 ,laparbolaestabiertahaciaabajoytieneunmximoabsolutoenelpunto(0,0)
Aestepuntoselellamavrticedelaparbola
sonfuncionespares,esdecir,simtricasrespectoaleje y .
7. Apartirdelaparbola y x ,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
2
5 15 2
y x2 b. y 3x y
2
a. c. x
3 3
d. y 4,12x
2
6 2 7
e. y x f. y x2
10 8
314

2.3.Traslacionesenelplano
Utilizando como plantilla la grfica de y x , se pueden obtener las grficas de otras parbolas ms
2
complejas,dependiendodeltipodedesplazamientoqueutilicemos.
Desplazamientos verticales: traslaciones en la direccin del eje y :

y x 2 k .
Enestecaso,setratademoverlaparbolaendireccinvertical,esdecir,haciaarribaohaciaabajo.
Comparemoslasparbolas y x 6 y y x 6 connuestraplantilla:
2 2
(0,6)
y=x2
x
(0,0)
y=x 2 - 6
(0,-6)

2
Sepuedeobservar,quealsumar6alaparbola x ,lagrficaesidnticaperodesplazada6unidades
ensentidopositivoeneleje y ,esdecir,laparbolahasubido6unidades.Elnuevovrticepasaaserel
punto(0,6).
Algo parecido ocurre cuando se resta 6 unidades a x 2 . En este caso la grfica se ha desplazado 6
unidadesensentidonegativohastaelvrtice(0,6),esdecir,baja6unidades.

En general, la parbola y x k tiene la misma grfica que y x pero trasladada k unidades

2 2
verticalmenteeneleje y .Si k espositivo,latraslacineshaciaarribaysi k esnegativo,haciaabajo.

Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto(0, k ).

Desplazamientos horizontales: traslaciones en la direccin del eje x:
y ( x q ) 2 .
Ahora trasladamos la parbola en direccin horizontal. Hacia la derecha o hacia la izquierda.
Comparemoslasparbolas y (x 5) y y (x 5) conlaplantilla:
2 2
315

y
y=(x + 5) 2 y=x2 y=(x - 5)2
x
(-5,0) (0,0) (5,0)

Enestecaso,alaumentarlavariablequeseelevaalcuadrado,esdecir,sumar5unidades,lagrficase
traslada horizontalmente hacia la izquierda 5 unidades, siendo el nuevo vrtice el punto (5,0). Al
disminuirdichavariable,esdecir,restar5unidades,laparbolasedesplazahacialaderechasiendoel
nuevovrticeelpunto(5,0).
En general,la parbola y ( x q) tiene la misma grficaque y x trasladada q unidades en el eje

2 2
x hacialaderechasi q 0 yhacialaizquierdasi q 0 .
Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto ( q , 0) .
Desplazamientosoblicuos:traslacionesenambosejes: y ( x q ) 2 k .
Elltimomovimientoeselquecombinalosdosanteriores,esdecir,movemoslaplantilla k posiciones
demaneraverticaly q posicionesdemanerahorizontal,resultandounmovimientooblicuoenelplano.
Comparemoslaparbola y ( x 5) 6 y y ( x 5) 6 conlaplantilla y x .
2 2 2
y=(x + 5) 2 - 6 y=x 2 y=(x - 5) 2 + 6
(5,6)
x
(0,0)
(-5,-6)
Laparbola y ( x 5) 6 setraslada5unidadesaladerechay6unidadeshaciaarriba,mientrasque
2
laparbola y ( x 5) 6 setraslada5unidadeshacialaizquierday6unidadeshaciaabajo.
2
Esdecir,eslacombinacindelosdosmovimientosanteriores.
316

En general, la parbola y ( x q) k tiene la misma grfica que y x trasladada de la siguiente

2 2
forma:
hacia la derecha si q 0 hacia arriba si k 0
q unidades ; k unidades
hacia la izquierda si q 0 hacia abajo si k 0
Elvrticedelaparbolasesitaenelpunto ( q , k ) .
Representacindeparbolasdelaforma y x 2 r x s
Sabemos representar las parbolas de la forma y ( x q) k mediante traslaciones. Cmo
2
podemos pintar la grfica de las parbolas cuya expresin algebraica es y x r x s ? Basta con
2
convertiresaexpresinenunacuyafuncinsepamosrepresentar:
Representalagrficadelafuncincuadrtica y x 6 x 4
2
Lafuncinvienedadadelaforma y x r x s ,yqueremosconvertirlaen y ( x q) k .
2 2
y x2 r x s y (x q)2 k
Sabemosque ( x 3) x 6x 9 ,dondeyanosaparece x 2 6 x .Ahoratenemosqueajustarel
2 2
resto:
y x2 6x 4 ( x 3)2 K x2 6 x 9 K K 13 y ( x 3)2 13
Conlaparbolaexpresadadeestamanera,bastacontrasladarlagrficade y x ,3unidadesa
2

laizquierday13unidadeshaciaabajo,siendoelvrticeelpunto(3,13).
y
y=x2
y=x2 + 6x - 4
y=(x + 3)2 - 13
(-3,-13)
r
Engeneral,elvrticedelaparbolaseencuentraenelpunto x .Laotracoordenadaseobtiene
2
sustituyendo x enlaexpresindelafuncin.
Ejemplo:
317

Enelcasoanterior, y x 6 x 4 ,elvrticeestenelpunto(3,13).
2
r 6
Como r = 6, la primera coordenada del vrtice es x 3 . Sustituyendo el valor en la
2 2
expresin: y (3) 6 (3) 4 9 18 4 13
2
8. Representalagrficadelassiguientesparbolasylocalizaelvrtice:
4
a. y ( x 4)2 5 b. y ( x )2 6 c. y x2 5
5
5
d. y x 6x 16 e. y x 2 4 x y x2 12x 26
2
f.
2
4
g. y x2 10x 17 h. y x 2x 4
2
i. y x2 x 1
3
2.3.Funcincuadrtica.Parbolasdelaforma y a x b x c
2
Lasfuncionespolinmicasdesegundogradorecibenelnombredefuncionescuadrticas.
Hasta ahora solo hemos estudiado las funciones de tipo y x rx s , que es una parbola abierta
2
haciaarriba,o y x rx s ,abiertahaciaabajo.
2
Sabemoscmoafectaelvalordelcoeficiente a enlagrficadelaparbola y a x ,hacindolams

2
estrechaomsancha.
Pararepresentarlasfuncionescuadrticas y a x b x c seconviertedichaexpresinenunams
2
familiarquesabemosrepresentar:
b c
y a x 2 b x c a ( x 2 x ) y a ( x 2 r x s)
a a
Actividadesresueltas y
Representalaparbola y 3x 4x 8 : y = x2 + 4/3x - 8/3

2
Convertimoslafuncinenunaexpresinmsfcil
derepresentar:
4 8
y 3x 2 4 x 8 3 ( x 2 x ) x
3 3
4 8
ylacomparamoscon x 2 x .
3 3
4 8 4 20
x2 x ( x )2 y = 3x2 + 4x - 8
3 3 6 9
Las dos parbolas tienen el vrtice en el mismo punto de abscisa, y la coordenada y queda
multiplicadapor3.
Encuantoalaforma,laparbolaesmsestrecha,comosepuedeverenelpunto2.1.

318

En general, la representacin de la funcin cuadrtica y a x b x c se puede aproximar

2
representandolaparbola y x rx s ,teniendoelvrticeenelmismopuntodeabscisaylaforma
2
dependerdelvalorabsolutodelcoeficiente a ,siendomsanchaparavaloresgrandesmsestrecha
paravaloresmspequeos.
Laorientacindelaparbolaser:
haciaarribasi a 0
haciaabajosi a 0
Elementosdelaparbola
Los elementos ms caractersticos de la parbola ayudan a representar su grfica en el plano
cartesiano.
Coeficientea:
Si a 0 laparbolaestabiertahaciaarriba.
Si a 0 laparbolaestabiertahaciaabajo.
Vrtice:
b b 2 4 ac
Elvrticedelaparbolaestenelpunto ( , ) :
2a 4a
r
Habamosvistoqueparalaparboladelaforma y x rx s ,laprimeracoordenadaes
2
.
2
b c
La parbola en el caso general es y a x 2 b x c a ( x 2 x ) a ( x 2 r x s) , es decir,
a a
b
b r a b
r ,entonceslaprimeracoordenadadelvrticees .
a 2 2 2a
b
Lasegundacoordenadasalealsustituir x enlafuncincuadrtica.
2a
PuntosdecorteconelejeOX:
Sonlospuntosdondelaparbolacortaaleje x ,esdecir,eslainterseccindelaparbolaconlarecta
y 0 .Indicacundolaparbolaespositivaonegativa.
Paracalcularlos,seresuelvelaecuacindesegundogrado y a x b x c 0 .
2
PuntodecorteconelejeOY:
Eselpuntodondelaparbolacortaalejey,esdecir,eslainterseccindelaparbolaconlarectax=0.
Cuando x 0 laparbolatomaelvalorde c ,luegoelpuntodecorteeselpunto (0, c) .
Ejedesimetra:
Laparbolaessimtricaenlarectaparalelaaleje y quepasaporelvrticedelaparbola,esdecir,el
319

b
ejedesimetradelaparbolaeslarecta x .
2a
Elejedesimetratambinpasaporelpuntomediodelsegmentoformadoporlosdospuntosdecorte
coneleje x .
Apartirdeestoselementos,sepuederepresentarlagrficadeunafuncincuadrtica.
Determinaloselementosdelaparbola y 2x 12x 10
2
o a 2 ,entonceslaparbolaestabiertahaciaabajo.

b 12 12
x 3
o Vrtice: 2a 2 (2) 4 Vrtice : V (3,8)
y 2 (3)2 12 (3) 10 18 36 10 8

o Puntosdecorte:
x 5 ( 5, 0)
EjeOX: y 2 x 2 12 x 10 0 x 12 144 80 1
4 x2 1 ( 1, 0)
y 2 x 12 x 10
2
EjeOY: y 2 0 2 12 0 10 10 (0, 10)
x 0
Laparbolatambinpasaporsusimtrico: ( 6, 10) .

o Ejedesimetra:recta x 3 .
y y
eje de simetra eje de simetra

V(-3,8) V(-3,8)
x x
(-5,0) (-1,0) (-5,0) (-1,0)
(-6,-10) (0,-10) (-6,-10) (0,-10)

9. Hallaloselementoscaractersticosyrepresentalassiguientesparbolas:
a. y 2x2 4x 6 b. y 6x 24x
2
c. y 2x2 4x 2
d. y 2x 5x 12 e. y 3x 6x 9 y 2x2 7x 3
2 2
f.
g. y 7x2 21x 28 h. y 5x 9x 4
2
i. y 4x2 4x 1

320

3.FUNCIONESDEPROPORCIONALIDADINVERSA
k
3.1.Funcindeproporcionalidadinversa y
x
Dosmagnitudessoninversamente proporcionalescuandoalmultiplicarodividiralaprimeraporun
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.Larazndeproporcionalidad
inversakeselproductodecadapardemagnitudes: k a b a b .
Ejemplo
Sepuedecomprobarenlasituacin3eneliniciodelcaptulo,quelavelocidadyeltiemposon
magnitudes inversamente proporcionales. En este caso, el espacio se mantiene constante,
siendolarazndeproporcionalidadinversa s v t .
En Fsica encontramos muchos ejemplos de magnitudes inversamente proporcionales: la
densidadyelvolumen,lapotenciayeltiempo,lapresinylasuperficie,

RepresentaenelplanolaleydeBoyleMariotte:a
temperatura constante, el volumen de una masa
fija de gas es inversamente proporcional a la
presinqueesteejerce.
Lafrmulaquedescribeestaleyes P V k
Si despejamos el volumen final V , obtenemos la
k
siguienteexpresin: V .
P
Lagrficadescribeunacurvaqueamedidaqueaumentalapresininicial,disminuyeelvolumen
ysevaaproximandoaleje x ,yalcontrario,sidisminuyelapresin,elvolumenqueocupael
gasesmayor.
k
Lafuncindeproporcionalidadinversasedefinemediantelaexpresin y ,donde k eslaraznde
x
proporcionalidadinversaylasvariables x e y sonlosdistintosvaloresquetienenlasdosmagnitudes.
Surepresentacingrficaenelplanocartesianoesunahiprbola.
Ejemplo
1
Representalahiprbola y
x
Damosunatabladevaloresyrepresentamoslospuntosenelplano:
x 3 2 1 1/2 1/10 1/10 1/2 1 2 3
y=1/x 1/3 1/2 1 2 10 10 2 1 1/2 1/3

321

10
b
9
8 Sepuedeobservarquelagrficanunca
7 cortaalosejesdecoordenadas,yaque
1
6 y
5 x el0nopertenecealdominioytampoco
4
3 alrecorridodelafuncin.
2
1 a
Es fcil comprobar que la funcin es
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
-2 simtrica respecto del origen, y
-3 continua en todo el dominio, es decir,
-4
-5 en{0}.
-6
-7
-8
-9

k
Lahiprbola y
x
10. Representa las siguientes funciones de proporcionalidad inversa en el mismo sistema de
coordenadas:
1 5 1
a. y b. y c. y
x x 2x
3 5 12
d. y e. y f. y
8x 3x 5x
11. Describeloquesucedecuandovaraelvalorde k .Aydatedelasgrficasdelejercicioanterior.
12. Hallalaexpresinanalticayrepresentalagrficadelashiprbolasquepasaporcadaunodeestos
puntos.Escribelosintervalosdondelafuncinescrecienteodecreciente.
a. ( 4, 2 ) b. (3, 1) c. (1 3 , 5)
d. (12, 3) e. ( a ,1) f. (1, b )
13. Halla el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las siguientes
hiprbolas:
y y
a)
b)

322

14. Halla el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las siguientes
hiprbolas:
9 5 0,3
a. y b. y c. y
2x 3x x
d. ( 5, 2) e. (4, 9) f. (1,1 / 2)

k
Engeneral,lashiprbolascuyaexpresines y tienenlassiguientespropiedades:
x
k :
o Sielvalorabsolutode k aumenta,lacurvasealejadelorigendecoordenadas.
o Sielvalorabsolutode k disminuye,lacurvaseaproximaalorigendecoordenadas.
Dominio:sontodoslosrealesmenosel0:{0}
Recorrido:surecorridosontodoslosrealesmenosel0:{0}
Continuidad: la funcin de proporcionalidad inversa es continua en todo su dominio, pero
discontinuaenlarectareal,yaqueel0noesteneldominio,yportanto,hayunsalto.
Simetra:sonfuncionesimpares,estoes,sonsimtricasrespectoalorigendecoordenadas.
Asntotas:Cuandolosvaloresde x ylosde y sehacenmuygrandes,lacurvaseaproximaalos
ejesperosintocarlos,portanto,losejesdecoordenadassonlasasntotasdelasfuncionesde
proporcionalidadinversa:lasrectas x 0 e y 0 .
Crecimiento:dependedelsignode k :
o Si k 0 :lafuncinesdecrecienteentodosudominiodedefinicin.
o Si k 0 :lafuncinescrecienteentodosudominiodedefinicin.
Lasasntotasdividenalahiprbolaendoscurvas,querecibenelnombrederamasdelahiprbola.
1 y
1
y y
x x
7 12
y y
x x
1 1
y y
10 x 2x
323

k
3.2.Lahiprbola y b
xa
k
Apartirdelarepresentacindelafuncin y ,esposiblerepresentarotrotipodehiprbolas?Al
x
igualqueocurreconlasparbolas,podemostrasladarlashiprbolasenelplanoendireccinhorizontal
overtical,segnlosvaloresquetomenlosparmetros a y b .
15. Representaenlosmismosejesdecoordenadas,lassiguienteshiprbolas:
5 5 5
a. y y 3 y 3
x x x
12 12 12
b. y y y
x x 3 x3
3 3 5x 2
c. y y 5 y
x x 1 x 1
16. Describeloquesucedecuandovaranlosparmetros a y b enlashiprbolasdelejercicioanterior.
k
Engeneral,larepresentacingrficadelashiprbolascuyaexpresinalgebraicaes y a esuna
x b
traslacinelplanodependiendodelosvaloresde a y b .
Desplazamientoshorizontales
Al variar el valor de a , la representacin grfica de la hiprbola se desplaza horizontalmente a
y
unidades:
Si a 0 :lahiprbolasedesplazahacialaderecha. a<0 a>0
Si a 0 :lahiprbolasedesplazahacialaizquierda. (x+a,y) (x,y) (x+a,y)
Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x a , y ) : x
( x, y ) ( x a, y )
Elvectordetraslacineselvector (a, 0)

Desplazamientosverticales
Alvariarelvalorde b ,larepresentacingrficadelahiprbolasedesplazaverticalmente b unidades:
Si b 0 :lahiprbolasedesplazahaciaarriba.
y

Si b 0 :lahiprbolasedesplazahaciaabajo. (x,y+b)
b>0
Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x , y b ) :
(x,y)
( x, y ) ( x, y b)
x
Elvectordetraslacineselvector (0, b) (x,y+b)
b<0

Desplazamientosoblicuos
324

Alvariartantoelvalor a decmoelvalorde b ,larepresentacingrficadelahiprbolasedesplaza

diagonalmente tantas unidades como sea el valor de los
parmetros: y
(x+a,y+b)
Lasdireccioneshaciadondesetrasladadependerdelos (x,y)
x
signosde a y b . (x+a,y+b)
Elpunto ( x , y ) seconvierteenelpunto ( x a , y b ) :
( x, y ) ( x a, y b)
Elvectordetraslacineselvector (a, b)
5
17. Representalassiguientesfuncionesdeproporcionalidadinversaapartirdelahiprbola y :
x
10 1 100
a. y 3 b. y 8 c. y 1
x 5 x4 x 10
10 4 20
d. y 7 e. y 6 f. y 2
2x 4 x 5 x
18. Estudia el dominio, recorrido, continuidad, simetra, asntotas y crecimiento de las funciones de
proporcionalidadinversadelejercicioanterior.
19. Escribeunareglaparaexpresarcmosetrasladanlasasntotassegnlosparmetros a y b .
mx n
Hiprbola y
px q
Las funciones que se definen mediante esta expresin tambin son funciones de proporcionalidad
inversayserepresentanmediantehiprbolas.Paraello,necesitamoshacerelcambioenunaexpresin
comolaestudiadaenelapartadoanteriorquenosresultemsfcildemanejaryrepresentar:
mx n k
y Dividiendo ( mx n ) : ( px q ) y b
px q xa
3x 2
Convertirlafuncin y enunafuncincuyaexpresinseamssencilladerepresentar.
x7
Dividimos 3x 2 entre x 7 :
(3 x 2) 3( x 7) 23 23
(3 x 2) 3( x 7) 23 3
( x 7) ( x 7) ( x 7) ( x 7)
Estaltimaexpresinesfcilderepresentar.
20. Representalassiguienteshiprbolas:
2x 4 3 5x 4 x 12
a. y b. y c. y
x5 x2 x 3
6x 8 7x 5 6 x 10
d. y e. y f. y
1 x x4 2x 1

325

4.FUNCIONESDEFINIDASATROZOS
Haygrficasquenopodemosrepresentarconunanicafrmula,comoladelmargen:
Lagrficadelmargenrepresentaunaexcursin
en autobs de un grupo de 1 de E.S.O. a
Toledo, pasando por Aranjuez. Busca una
expresinquelarepresente.
Este tipo de funcin se denomina funcin definida a
trozospuescadatrozotieneunaexpresinalgebraica
diferente.Observaqueestformadapor5tramosde
rectas, distintos. Podemos calcular sus ecuaciones
puesconocemoslospuntosporlosquepasan:((0,0),
(30,45),(75,45),(90,120),(90,300)y(0,360).
Suexpresines:
3
2x si 0 x 30
45 si 30 x 75

f ( x) 5x 330 si 75 x 120
90 si 120 x 300
3
x 360 si 300 x 360
2

2 x 1 si x 0
Representagrficamentelafuncin f ( x) 2 .
x 1 si x 0
Estdefinidadedistintamaneraantesde0,queesunarecta,quedespus
de0,queesunaparbola.Simplementedibujamosestasfuncionesenlos
intervalosindicados.

2 x 1 si x 0
21. Representagrficamentelafuncin f ( x) .
x 1 si x 0
x 2 2 si x 0
2 x 2 si x 0
2 x 1 si x 1
x 3 si x 1
326


Conocesestaseal?
Seguramentelahasvistoenalgunacarretera,peroquindica?Midelapendiente
delacarreteraconrespectoalahorizontalysignificaquelapendienteesdel10%,
10
esdecir, .Quieredecirquesubimos10metrosde
100
alturamientrasqueavanzamos100metros.
BuscaeninternetelperfildelLAngliruycompruebalapendientedesusrampas.
Arqumedesyelrayodecalor
Arqumedes es uno de los personajes que ms han ApoloniodePergue
aportado a la ciencia en la historia. Este ingeniero,
fsico, inventor, astrnomo y matemtico naci en Hemos estado hablando de
Siracusa (287 a.C. 212 a.C.) y es el responsable parbolas e hiprbolas, pero, de
muchos teoremas e invenciones que seguramente dnde vienen esas palabras y
habrs odo, como el famoso principio de formas? El nombre de estas curvas
Arqumedes,oeltornillodeArqumedesutilizadoen selodebemosaApoloniodePergue
lascadenasdeproduccindemuchasempresas. (262a.C.190a.C.)queestudieste
tipo de funciones en su obra Las
Cuando los romanos atacaron Cnicas. Las curvas surgen de los
Siracusa,cuentalaleyendaque cortes de
Arqumedes construy un un cono:
sistema que concentraba los dependiend
rayosdesolenunrayodecalor o el ngulo
que provoc el incendio de los de corte,
barcos enemigos. Este sistema obtenemos
estaba compuesto por espejos (o escudos bien unas curvas
pulidos) colocados de tal forma que dibujasen una uotras.Escomocortarunabarrade
superficieparablica. pan.
Mito o realidad? No se sabe, pero en la actualidad,
este sistema es la base del funcionamiento de los
hornossolares.

327

RESUMEN
Ejemplos
Funcin Suexpresinsonpolinomios degradouno.Serepresentan y
polinmicade medianterectas: (0,n) y=mx
primergrado: Haydostipos:
Funcioneslinealesodeproporcionalidaddirecta: y m x ,
x
Rectas y=mx+n (0,0)

y m x pasanporelorigendecoordenadas.
y m x n Funcionesafines: y m x n ,sontraslacioneseneleje y , n
unidades.Pasanporelpunto (0, n) .
y
Funcin Suexpresinsonpolinomios degradodos.Serepresentanmediante a>0

mximo
polinmicade parbolas:
segundo b b 2 4 ac x
Vrtice: ( , )
grado: 2a 4a a<0 mnimo
Parbolas PuntosdecorteconelejeOX: a x 2 b x c 0 . y
eje de simetra
y a x2 b x c
PuntodecorteconelejeOY: x 0 ,eselpunto (0, c) . x
b
Ejedesimetra: es la recta x . (0,c)
b b 2 4ac
2a y=ax2+bx+c
(
2a
,
4a
)

Funcinde k :alejaoacercalacurvaalorigendecoordenadas.
proporcionali
Dominioyrecorrido:sontodoslosnmerosrealesmenosel0.
dadinversa:
Hiprbolas Continuidad:continuaentodosudominio,discontinuaen x 0 .
y
asntota x=0
k Simetra:impar,simtricasrespectoalorigendecoordenadas.
y
x Asntotas:lasrectas x 0 e y 0 . asntota y=0
x
Crecimiento: y
k
x
Si k 0 :decrecienteen ( , 0) ycrecienteen (0, ) .
Si k 0 :crecienteen ( , 0) ydecrecienteen (0, ) .
Hiprbolas k
Sonelresultadodetrasladarlahiprbola y porelvectorde
k x
y b
y
asntota x=a
xa traslacin (a, b) :
Dominio:{a}Recorrido:{b} asntota y=b
Puntos: ( x , y ) ( x a , y b ) x
k
y b
Asntotas: x 0 x a ; y 0 y b xa
328

Funcinlineal
1. Representagrficamentelasiguienterelacindeproporcionalidaddadaenlasiguientetabla
yescribesuecuacin.Describequtipoderelacines.
MagnitudA(a) 5 2 0 1 3
MagnitudB(b) 15 6 0 3 9
2. Representalasrectasa)y=5x,b)y=5x,c)y=(1/2)x,d)y=23x.
3. Estudiaeldominio,mximosymnimosysimetrasdelasfuncioneslinealesa)y=15x,b)y=
05x.
4. Estudialafunciny=0,7xenelintervalo[2,5].
5. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1, 4) y (0, 0) y determina su
expresinalgebraica.
6. Representalassiguientesfuncioneslineales:
a)y=2x+3 b)y=x+5 c)y=3x2 d)y=2x3.
7. Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1, 4) y (2, 1) y determina su
expresinalgebraica.
8. Calcula la pendiente de las rectas que pasa por los puntos que se indican y determina su
expresinalgebraica.
a)(5,1),(3,2) b)(3,4),(4,1) c)(1,4),(0,6) d)(2,4),(1,0)
9. Dos empresas de telefona mvil lanzan sus ofertas: la empresa StarTel ofrece por cada
llamada pagar 50 cntimos ms 2 cntimos por minuto hablado; TelHello ofrece 75
cntimos por llamada y minutos ilimitados. Qu oferta es ms econmica? Para dar la
respuesta,realizalossiguientespasos,expresandolosresultadosanalticaygrficamente:
a. Hayalgnmomentoenquelasdosofertasseaniguales?
b. Sihablounamediade15minutosalda,quofertameconviene?
c. Sihablounamediade35minutosalda,quofertameconviene?
d. Sihagounamediade10llamadasaldade3minutosdeduracin,quofertameconviene?
e. Sihagounamediade2llamadasaldade30minutosdeduracin,quofertaeslamejor?
f. Quofertaesmseconmica?
10. ElescritorJaimeJoycetienedistintasofertaseditorialesparapublicarsultimanovela.La
editorialDoleleofrece100,ademsdel20%decadalibroquevenda;laeditorialLetrarte
leofrece350;ylaeditorialPacoleofrecesegnlaventadelibros:50sivendehasta250
libros,100sivendehasta500libros,300sivendehasta1000librosy500sivendems
de1000libros.Entretodaslaseditoriales,culcreesqueesmejorofertaparaJaime?

329

Funcionescuadrticas
11. Apartirdelaparbolay=x2,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
a)y=x2+3 b)y=x2+5 c)y=(x2)2 d)y=(x3)2.
12. Apartirdelaparbolay=x2,dibujalagrficadelassiguientesparbolas:
a)y=2,5x2 b)y=1,2x2 c)y=(1/2)x2 d)y=0,7x2.
13. Representalagrficadelasfuncionesparablicassiguienteseindicaelvrtice:
a)y=x2+3x+2 b)y=x2+5x4 c)y=(x2)2+4 d)y=x2+x3.
14. Determinaloselementosdelasparbolassiguientes
a)y=3x2+2x+5 b)y=2x2+4x1 c)y=4(x2)2+9 d)y=5x2+2x6.
Funcionesdeproporcionalidadinversa
15. Hallalaexpresinanalticayrepresentalagrficadelashiprbolasy=k/xquepasanporlos
puntosqueseindican.Escribelosintervalosdondelafuncinescrecienteodecreciente.
a)(5,1), b)(4,1) )(1,4) d)(2,4).
16. Representalassiguientesfuncionesdeproporcionalidadinversa:
a)y=2/x b)y=1/x c)y=3/x d)y=2/x.
17. Determina el dominio, recorrido, continuidad, mximos y mnimos y el crecimiento de las
siguienteshiprbolas:
a)y=23/x b)y=17/x c)y=32/x d)y=21/x.
a)y=2/x+3 b)y=1/x+5 c)y=3/x2 d)y=2/x3.
a)y=2/(x+3) b)y=1/(x+5) c)y=3/(x2) d)y=2/(x3).
2x 3 x 3 2x 3 x 2
a) y b) y c) y d) y .
x4 2x 1 3x 2 x 3
Funcionesdefinidasatrozos
2 x 1 si x 1
21. Representagrficamentelafuncin f ( x) 2 .
x 1 si x 1
22. Determina los puntos de interseccin con los ejes coordenados de la funcin
x 1 si x 2
f ( x) .
2 x 1 si x 2
x2 1 si x 2
23. Indicalosintervalosdondelafuncin f ( x ) 2 escreciente.
x 4 si x 2
3x 2 si x 1
1 / x si x 1

330

AUTOEVALUACIN
1. Larectay=4x+2tienedependientemyordenadaenelorigenb:
a)m=4,b=0 b)m=1/2,b=6 c)m=2,b=4 d)m=4,b=2
2. Larectaquepasaporlospuntos(1,6)y(2,4)tienedependientemyordenadaenelorigenb:
a)m=2,b=4 b)m=3/2,b=6 c)m=2/3,b=16/3 d)m=6,b=2/3
3. Indicaculdelassiguientesfuncioneslinealesessimtricarespectodelorigendecoordenadas:
a)y=(10/17)x b)y=3x+1 c)y=4x+2 d)y=x+3
4. Indicaculdelassiguientesfuncionescuadrticasessimtricarespectodelejedeordenadas:
a)y=(10/17)x2+3x b)y=3x2+2x+1 c)y=4x2 d)y=x2+3x+2
5. Indicaelvrticedelafuncincuadrticay=3x2+1:
a)(0,1) b)(1,2) c)(0,2) d)(0,3)
6. Sealaculdelassiguientesfuncionescuadrticasesmsestrechaquey=x2:
a)y=(10/17)x2+3x b)y=3x2+2x+1 c)y=(1/2)x2+3x+2 d)y=x2+3
7. Indicaculdelassiguienteshiprbolasessimtricarespectodelorigendecoordenadas:
a)y=15/(21x) b)y=3/x+1 c)y=4/x+2 d)y=1/x+3
8. Sealaculdelassiguienteshiprbolastienecomoasntotasalasrectasx=2ey=3:
a)y=15/(x3)2 b)y=3/(x2)+3 c)y=4/(x+2)3 d)y=12/(x+3)+2
9. Sitrasladolahiprbolay=3/xmedianteelvectordetraslacin(1,3)obtengolahiprbola:
a)y=3/(x1)+3 b)y=3/(x3)+1 c)y=3/(x+3)1 d)y=3/(x+1)3
10. Sealaculdelassiguientesfuncionescuadrticasalcanzaunmnimoabsoluto:
a)y=(10/17)x2+3x b)y=3x2+2x+1 c)y=(1/2)x2+3x+2 d)y=x2+3

4BdeESO
Captulo12
Funcionesexponenciales,
logartmicasytrigonomtricas

LibrosMareaVerde.tk

Autor:MiguelngelPaz
Revisora:MaraMoleroyJavierRodrigo
Ilustraciones:MiguelngelPazyBancodeImgenesdeINTEF
332 Funcionesexponencial,logartmicaytrigonomtricas.4BESO
ndice
1.FUNCIONESEXPONENCIALES
1.1.FUNCINEXPONENCIAL
1.2.DISTINTASFUNCIONESEXPONENCIALES
1.3.ELNMEROe.LAFUNCINf(x)=ex
2.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.1.DEFINICINYCLCULOELEMENTALDELOGARITMOS
2.1.1.LOGARITMOSINMEDIATOS
2.1.2.LOGARITMOSDECIMALESYNEPERIANOSCONLACALCULADORA
2.1.3.CAMBIODEBASEDELOGARITMOS
2.2.PROPIEDADESDELOSLOGARITMOS
2.2.1.EXPRESIONESLOGARTMICASYALGEBRAICAS
2.3.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.3.1.GRFICASYCARACTERSTICAS
2.3.2.RELACINENTRELASFUNCIONESEXPONENCIALYLOGARTMICA
3.FUNCIONESTRIGONOMTRICAS
3.1.LASFUNCIONESSENOYCOSENO
3.2.LAFUNCINTANGENTE
Resumen
Entre las diversas funciones hay algunas que tienen una importancia especial, o la han tenido
histricamente.Enestosdoscaptulostemostramostrestiposmuyimportantes.
Trminoscomocrecimientoexponencialocurvasinusoidalderivandeestetipodefunciones.
Tienen unas propiedades importantsimas en el anlisis matemtico, ingeniera, medicina, ciencias
sociales, etc. En este captulo aprenders el clculo de logaritmos y las propiedades de las funciones
exponencialesycircularesydesusgrficas.
El trmino logaritmo fue acuadoen 1614 por el matemtico escocsJohn Neper
(15501617).Antesdelainvencindelascalculadoraselectrnicas,loslogaritmos
tambin fueron imprescindibles para el clculo de potencias de nmeros no
enteros.
Lasfuncionestrigonomtricassonmuyconocidasyconstituyenunodelosejemplos
ms populares de funciones peridicas. Ellas u otras funciones relacionadas se
encuentran por doquier en la naturaleza y se utilizan en fsica, electrnica, etc. John Napier
Numerosasgrficascompartensuspropiedades,comoporejemplolaformadeuna (Neper). Barn
onda,tambinllamadasinusoide,quedebeestenombrealafuncinseno. deMerchiston
Mat.enseanzasacadmicas.4BdeESO.Captulo12:Funcionesexponenciales,logartmicasytrigonomtricas Autor:MiguelA.Paz
LibrosMareaVerde.tk Revisores:MaraMoleroyJavierRodrigo
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:MiguelngelPazyBancodeImgenesdeINTEF
1.FUNCIONESEXPONENCIALES
1.1.Funcinexponencial

Haydostiposdefuncionescuyaexpresinanalticaofrmulaesunapotencia:
Silavariableindependienteestenlabase: y x 3 ,sellamafuncinpotencial,ycuandoademsel
exponenteesunnmeronaturalesunafuncinpolinmica.
Silavariableindependienteestenelexponente: y 3 x ,sellamafuncinexponencial.
Ejemplo:
x
y 10 , y , y 23 x , y 5 x .
x 1
2
Unafuncinexponencialesaquellaenlaquelavariableindependienteestenelexponente.

En este curso estudiamos funciones exponenciales sencillas, del tipo y b x , donde la base b es un
nmeropositivodistintode1.

Si la cantidad de bacterias de una determinada especie se multiplica por 1,4
cadahora,podemosescribirlasiguientefrmulaparacalcularelnmeroyde
bacteriasquehabralcabodexhoras(comenzandoporunasolabacteria):
y 1,4 x .
Nmerodebacteriasencadahora Grficadelafuncin
(Tabladevaloresdelafuncin):
Horas Nm.
transcurridas bacterias
(x) (y)
0 1
1 1,4
2 1,96
3 2,74
4 3,84
5 5,38
6 7,53

... ...

Observaqueenesteejemplonosehadadoalaxvaloresnegativos,yaquenotienesentidoun
nmerodehorasnegativo.Enlasfuncionesexponencialesengenerallaxspuedetenervalores
negativos.Sinembargolabasebsolopuedetenervalorespositivos.Asimismo,observarsquela
variableytambinresultasiemprepositiva.Msadelanterecogemosestaspropiedadesalhablar
dedominioyrecorridodelafuncinexponencial.

1. Prueba ahora a realizar en tu cuaderno una tabla de valores y la grfica para un caso similar,
suponiendoqueelnmerodebacteriassemultiplicacadahorapor3enlugardepor1,4.

Observars que los valores de y aumentan mucho ms deprisa y enseguida se salen del papel.
Mientrasquelosvaloresdexaumentande1en1losvaloresdeysevanmultiplicandopor3.Esto
sellamacrecimientoexponencial.Sienlugardemultiplicarsetratadedividirtenemoselcasode
decrecimientoexponencial.

2. En tu cuaderno, representa conjuntamente las grficas de y x 2 (funcin potencial) e y 2 x
(funcin exponencial), con valores de x entre 0 y 6. Observa la diferencia cuantitativa entre el
crecimientopotencialyelcrecimientoexponencial.

1.2.Distintasfuncionesexponenciales

Las grficas de las funciones exponenciales y b x se diferencian segn el valor de la base b.
Especialmentesediferenciansi0<b<1ob>1.
Enelcasoenelqueb=1tenemoslafuncinconstantey=1,cuyagrficaesunarectahorizontal.

Veamoslasgrficasdealgunasfuncionesexponenciales,comparndolasconotras:

x x
1 1
Funciones y e y
Funciones y 2 x e y 3 x 2 3

Observamoslossiguientesaspectoscomunesenlascuatrogrficas:
Sudominioestodalarectareal.Ademssoncontinuas.
Surecorridoes(0,+).Esdecir,ynuncaesceroninegativo.
Pasantodasporlospuntos(0,1),(1,b)y(1,1/b).
Lagrficade y a x ylade y 1 / a sonsimtricasrespectodelejeOY.
x

Yobservamostambinaspectosdiferenciadosenambasilustraciones:
Cuandolabaseesb>1 Cuandolabasees0<b<1
Son funciones crecientes. Cuanto mayor es Son funciones decrecientes. Cuanto menor
labaseelcrecimientoesmsrpido. eslabaseeldecrecimientoesmsrpido.
Cuando x la funcin tiende a 0. Por Cuando x + la funcin tiende a 0. Por
tantopresentaunaasntotahorizontalenla tantopresentaunaasntotahorizontalenla
parteizquierdadelejeOX. partederechadelejeOX.
Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo, Aunqueenalgunoscasospuedaaparentarlo,
no presentan asntota vertical, pues no se no presentan asntota vertical, pues no se
aproximananingunarecta. aproximananingunarecta.

Representagrficamentelassiguientesfuncionesexponenciales y 2 x e y 2 x .
Funcin y 2 x Funcin y 2 x

x y x y

5 1/32 5 32
4 1/16 4 16
3 1/8 3 8
2 1/4 2 4
1 1/2 1 2
0 1 0 1
1 2 1 1/2
2 4 2 1/4
3 8 3 1/8
4 16 4 1/16
5 32 5 1/32
6 64 6 1/64

Identificalasfuncionescorrespondientesconlassiguientesgrficas:
a) b)

Solucin:
Ambas son funciones exponenciales porque pasan por el punto (0, 1) y tienen por un lado como
asntotahorizontalelejeOX,mientrasqueporelotroladotiendena+.
Lafuncin(a)es y 2,5 x porquepasaporelpunto(1,25).
x
1
Lafuncin(b)es y porquepasaporelpunto(1,4).
4
Representalafuncin y 3 x
Solucin:
Portenerexponentenegativoes:
x
x1
y 3 y .
3
Portantosugrficaesladelmargen.
Observaquepasaporlospuntos(1,3),(0,1)y(1,1/3).

Conociendolagrficadelafuncin f ( x) 2 ,quesehavistoanteriormente,ysincalcularvalores,
x
dibujalasgrficasdelasfunciones g ( x) 2 x 3 y h( x) 2 x 3 .
Solucin:
Lafuncing(x)eslafuncinf(x)desplazadahaciaarriba3unidades.
Lafuncinh(x)eslafuncinf(x)desplazadahacialaizquierda3unidades.
Portantosusgrficassonestas,representadasendiferentecolor:
1.3.Elnmeroe.Lafuncinex
ElnmeroetieneunagranimportanciaenMatemticas,comparableinclusoalnmeroaunquesu
comprensin no es tan elemental y tan popular. Para comprender su importancia hay que acceder a
contenidosdecursossuperiores.Esunnmeroirracional.
Elnmeroesedefinecomoellmitecuandontiendeainfinitodelasiguientesucesin:
n
1
e lm 1
n n
Suvaloraproximadoese=2,71828182846...
Setratadeunnmeroirracional(aunquealverlopuedeparecerperidico).
n
1
Conlaayudadelacalculadorasepuedecomprobarcmolosvaloresde 1 seacercancadavez
n
msalvalore=2,71828182846amedidaqueaumentaelvalorden.
Este nmero aparece en las ecuaciones de crecimiento de poblaciones, desintegracin de sustancias
radiactivas,interesesbancarios,etc.
Tambinsepuedeobtenerdirectamenteelvalordeeconlacalculadora(siemprecomoaproximacin
decimal, puesto que es un nmero irracional). Normalmente hay una tecla con la etiqueta e pero
puedesusartambinlateclaetiquetadaex.Paraellotendrsquecalcularelvalordee1.
La funcin y e x comparte las caractersticas descritas ms arriba para funciones exponenciales de
basemayorque1.
3. Utilizandolacalculadora,entucuadernohazunatabladevaloresyrepresentaen
tucuadernolasfunciones y e x , y e x .
4. Unapersonahaingresadounacantidadde5.000eurosaintersdel3%enunban
co,demodoquecadaaosucapitalsemultiplicapor1,03;a)Escribeentucuader
nounatabladevaloresconeldineroquetendrestapersonaalcabode1,2,3,4,
5y10aos;b)Indicalafrmuladelafuncinqueexpresaelcapitalenfuncindel
nmerodeaos;c)Representaentucuadernogrficamentedichafuncin.Piensabienquunida
desdebersutilizarenlosejes.
5. Un determinado antibitico hace que la cantidad de ciertas bacterias se
multipliquepor2/3cadahora.Silacantidadalas7delamaanaesde50
millonesdebacterias,(a)hazunatablacalculandoelnmerodebacterias
quehaycadahora,desdelas2delamaanaalas12demedioda(observa
quetienesquecalculartambinhaciaatrs),y(b)representagrficamen
teestosdatos. Cultivodelabacteria
Salmonella
6. Representa en tu cuaderno las siguientes funciones y explica la relacin
entresusgrficas:
a) y 2 x b) y 2 x 1 c) y 2 x 1 .
7. Conociendo la grfica de la funcin f ( x) 2 x , que se ha visto ms arriba, y sin calcular tabla de
valores,dibujaentucuadernolasgrficasdelasfunciones g( x ) 2 x 3 y h( x ) 2 x 3 .
2.FUNCIONESLOGARTMICAS
2.1.Definicinyclculoelementaldelogaritmos
Recuerdaque:
Laexpresinlogbaseleelogaritmodeaenbaseb.
logbaeselexponentealquehayqueelevarbparaqueelresultadoseaa.
logba=x bx=a
bsellamabaseyasellamaargumento.
Observaciones:
Labasetienequeserunnmeropositivoydistintodelaunidad.
Elargumentotienequeserpositivoydistintode0.
Ejemplos:
5 1 1 1
a) log 2 32 5 porque2 =32 b) log 2 3 porque 2 3 3
8 2 8
Unpardepropiedadeselementales
Ellogaritmodelabasesiemprevale1: logb b 1 porqueb1=b.
0
Ellogaritmode1encualquierbasesiemprevale0: logb 1 0 porqueb =1.

2.1.1.Logaritmosinmediatos
Sellamanaslosquesecalculandirectamenteaplicandoladefinicin.
Ejemplos:
3
log5 125 3 porque5 =125
4
log3 81 4 porque3 =81
4
log10000=4porque10 =10000.
Cuandonoseescribelabasequieredecirquelabasees10(logx).Loslogaritmosenbase10sellaman
logaritmosdecimales.Loslogaritmosenbaseesellamanlogaritmosneperianosyseescribenlnx.
Otroslogaritmosnosoninmediatosperosepuedencalculartambinaplicandoladefinicin,igualando
exponentes.Estopasacuandolabaseyelargumentosonpotenciasdelmismonmero.
Ejemplos:
3
Parahallarlog48ponemos log 4 8 x 4 x 8 2 2 x 2 3 2x 3 x
2
5
Parahallarlog432ponemos log 4 32 x 4 x 32 2 2 x 2 5 2 x 5 x .
2

Hallalossiguienteslogaritmos:a)log4256;b)log21/32;c)log21/2;d)log1/100;e)log30,111...;
f)log33;g)log21;ycalculaelvalordexenlassiguientesigualdades:h)x=log3 3 3 ;i)logx16=4.
Soluciones:
4
a) log4256=4,porque4 =256.
1 1
b) log21/32=5,porque 2 5 5
.
2 32
1
c) log21/2=1,porque 2 1 .
2
1
d) log1/100=2,porque 10 2 .
100
1 1
e) log30,111...=2,porque0,111...=1/9,yentonces 3 2 .
32 9
1
f) log33=1,porque3 =3(ellogaritmodelabasesiemprevale1)
0
g) log21=0,porque2 =1(ellogaritmode1siemprevale0).
h) x=log3 3 3 3x= 3 3 3x=33/2 x=3/2.
i) logx16=4 x4=16 x4=24 x=2.
Calculaelvalordexenlassiguientesigualdades:
a) log381=x 3x=81 3x=34 x=4
b) log 12=x 12x=1 x=1
12
c) log30900=x 30x=900 x=2
d) log0,1=x 10x=0,1 10x=101 x=1

e) log 243=x 3x=243 3x=35 x=5
3
x=1/2
f) log93=x 9x=3 32x=31 2x=1
1
g) log7 =x 7x=72 x=2
49
h) log164096=x 16x=4096 24x=212 4x=12 x=3
i) log1000=x 10x=1000 x=3
j) log25 5 =x 25 = 5 5 =5 2x=1/2 x=1/4
x 2x 1/2

k) log0=xnoexistesolucin,porqueningunapotenciada0comoresultado.
l) log(100)=xnoexistesolucin,porqueelresultadodecalcularunapotenciadebase
positivasiempreespositivo.
2
m) logx7=2 x2=7 =7 7 x
1 1 1 7

x x 7 7
1 1 2
n) log2x=1/2 21/2=x x= 1 / 2 x
2 2 2

8. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicin(sincalculadora):
a)log381 b)log2256 c)log10000 d)log5125 e)log20,25 f)log0,001
9. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicineigualandoexponentes(sincalculadora):
1 3
a)log42 b)log927 c)log8127 d)log20,125 e)log3 f)log2
9 12
g)log162 h)log6432 i)log4 2 j)log3 27 k)log 3 100
10. Hallaelvalordexenlassiguientesigualdades:
2
a)log8x= b)logx81=4 c) log 1 27 x d)logx0,5=1 e)logx=4.
3 3
2.1.2.Logaritmosdecimalesyneperianosconlacalculadora
Hasta aqu hemos aprendido a calcular logaritmos utilizando la definicin. Sin embargo solamente se
puedehacerasenunospocoscasos(enconcretocuandoelargumentoesunapotenciadelabasedel
logaritmo).
Porejemplonosepuedencalcularlog435,log107,log430,log95.
Las calculadoras cientficas disponen de teclas para hallar nicamente dos o tres tipos de logaritmos
(segnelmodelodecalculadora):
Logaritmosneperianos(enbasee):
Logaritmosdecimales(enbase10): Logaritmos neperianos son los que tienen
comobaseelnmeroe=2,718281
Tambinsellamanlogaritmosnaturales.
Logaritmosencualquierbase:
Los logaritmos neperianos se escriben de
En algunas calculadoras puede tresmodos:
hallarse directamente poniendo la logex=lnx=Lx
baseyelargumento.
Ejemplos:
Compruebacontucalculadoraquelog7=0,845yqueln7=0,946(valoresredondeados).
Compruebatambinquelog10=1yquelne=1.
Para calcular un nmero conociendo su logaritmo se emplean las mismas teclas
utilizandopreviamentelatecladefuncininversa(normalmenteSHIFToINV).
Ejemplos:
Compruebacontucalculadoraqueelnmerocuyologaritmodecimalvale1,36es
22,9yqueelnmerocuyologaritmoneperianovale1,36es3,896.

2.1.3.Cambiodebasedelogaritmos
Con la calculadora tambin se pueden calcular logaritmos que no sean decimales ni neperianos, es
decir,enbasesdistintasa10ye.
Paraelloseemplealafrmuladelcambiodebase:
logb x
Paracambiardebaseaabaseb: log a x
logb a
Ejemplo:
log 10 7 0,845
Paracalcularlog47utilizandolacalculadorahacemos log 4 7 1,40
log 10 4 0,602
11. Calcula los siguientes logaritmos con la calculadora utilizando la frmula del cambio de base, y
comparalosresultadosconlosobtenidosenlaactividad:
1
a)log42 b)log927 c)log8127 d)log162 e)log20,125 f)log3 .
9

2.2.Propiedadesdeloslogaritmos
Laspropiedadesdeloslogaritmossonlassiguientes:
logb1=0yaqueb0=1(ellogaritmode1encualquierbasees0)
logbb=1yaqueb1=b(ellogaritmodelabasees1)
Ellogaritmodeunproductoesigualalasumadeloslogaritmosdelosfactores:
logb(xy)=logbx+logby
Ellogaritmodeuncocienteesigualaladiferenciadeloslogaritmos:
logb(x:y)=logbxlogby
Ellogaritmodeunapotenciaesigualalexponenteporellogaritmodelabase:
logbxy=ylogbx
Ejemplo:
a) log210+log23,2=log2(103,2)=log232=5
b) log140log14=log(140/14)=log10=1
c) log395=5log39=52=10
1 1 2
d) log3 5 9 =log3 9 1 / 5 = log39= 2= .
5 5 5
2.2.1.Expresioneslogartmicasyalgebraicas
Laspropiedadesdeloslogaritmosseempleanendostiposimportantesdeoperacin:
Tomarlogaritmosenunaigualdadesaplicarellogaritmoaambosmiembrosdelamisma:
x=ylogbx=logby.
Eliminarlogaritmosenunaigualdadeslocontrario:conseguirqueunaexpresinlogartmicadeje
deserlo.Paraestoesnecesarioquecadamiembrotengaunnicologaritmo:
logbx=logbyx=y.

Sabiendoquelog2=0,301,calcula:
a) log32=log25=5log2=50,301=1,505
b) log0,008=log(8/1000)=log8log1000=3log23=30,3013=2,097

Observa que el logaritmo en base 10 de la unidad seguida de ceros es igual al nmero de ceros que
tenga.

Sabiendoquelog2=0,301yquelog3=0,477calcula:
a) log 6 log32 log 3 log 2 0,301 0,477 0,778

b) log180 log 32 2 10 2 log 3 log 2 log10 2 0,477 0,301 1 2,255
3 10
c) log15 log35 log log 3 log10 log 2 0,477 1 0,301 1,176
2

Tomalogaritmosydesarrolla:
mn mn
a) a= loga=log loga=logm+lognlogp
p p
b 3c b 3c 3 1
b) a= 2
loga=log 2
loga= logb+ logc2logx
x x 2 2

Eliminaloslogaritmos:
cd cd
a) loga=logc+logdlogeloga=log a=
e e
1 4 5
log 5 3logx logb=log4+log 5 logx logb=log 3 b=
3
b) logb=log4+
2 x
4 5

x3
log c b2
c) loga+3=2logb loga+log1000=logb2logc1/3log(1000a)=log 3
3 c
b2
1000a= 3
c
Resuelvelasiguienteecuacinlogartmica: 2 log x 2 log( x 1) log 4

Solucin:
Pararesolverlaesprecisoeliminarlogaritmos:
log x 2 log(x 1) 2 log 4 log x 2 log 4( x 1) 2
Laecuacinqueda x 2 4( x 1) 2 0 3x 2 8 x 4 cuyassolucionessonx=2yx=2/3.
Lasegundasolucinnoesvlidaporquealsustituirlaenlaecuacinoriginalquedaralog(x1)como
logaritmo de un nmero negativo, que no existe. Esto ocurre a veces en las ecuaciones logartmicas,
igualqueenlasecuacionesirracionales,yporelloesnecesariocomprobarlavalidezdelassoluciones
halladas.
En el clculo de inters compuesto el inters producido cada periodo de tiempo pasa a formar
partedelcapital.As,sielperiododetiempoesunao,lafrmuladelinterscadaaosecalcula
sobreunnuevocapital,queeselcapitalanteriormslosinteresesproducidosenelao.Portanto,
r
sielporcentajedeintersanualesr,elcapitalcadaaosemultiplicapor 1 .
100
Porejemplosielintersesdel4%hayquemultiplicarpor1,04cadaaotranscurrido.
n
r
Lafrmuladelcapitalacumuladoalcabodenaoses: C n C1
100
Calculaelcapitalfinalacumuladoalcabode4aospara6.000al2%deinterscompuestoanual.
Solucin:
C=6000(1+0,02)4=60001,024=6.494,59.

Aquinterscompuestohayqueinvertir10.000eurosparaobteneren10aosalmenos16.000
euros?
10 10
r r r r
16.000 10.0001 1,6 1 1 10 1,6 1,048 0,048
100 100 100 100
Aspuesr=4,8%.
Cuandolaincgnitaeselnmerodeaos(queestenelexponente)necesitamostomarlogaritmos
para resolverlo: Si ingresamos en un banco 3.000 al 4 % de inters compuesto anual, cuntos
aostienenquepasarparaconseguir4.500?
n n log 1,5
4.500 = 3000 (1 + 0,04) 1,5 = 1,04 log 1,5 = n log 1,04 n = = 10,34 aos
log 1,04
(tendremosqueesperar11aos).
La frmula del inters compuesto tambin se utiliza para los problemas de crecimiento o
decrecimientodepoblaciones,queesunafuncinexponencial:Porejemplo,silapoblacindeun
pasaumentaun3%cadaaoyactualmentetiene15millonesdehabitantes,cuntostendral
cabode5aos?
15.000.000(1+0,03)5=15.000.0001,035=17.383.111habitantes.
12. Sabiendoquelog2=0,301yquelog3=0,477calcula:
a)log5 b)log25 c)log24 d)log60
13. Sabiendoquelog8=0,903,ysinutilizarcalculadora,hallalossiguientes:
a)log80 b)log2 c)log64 d)log0,8 e)log1,25 f)log 3 800
2x3 y 2 x3 y 2
14. Tomalogaritmosydesarrolla: a) A b) B
3z 10 z
15. Reduceaunnicologaritmocadaexpresin:
1
a)log2log12+1+log3 b)2log5+ log52 c)2log2aloga
2
16. Resuelvelassiguientesecuacioneslogartmicas:
a)log(x+1)2=6 b)logx+log5=log20 c)log(73x)log(1x)=log5
17. Cuandonaciunniosuspadrescolocaron1.000eurosenunalibretadeahorroal2,5%deinters
compuestoanual.Cuntodinerotendrlacuentacuandoelniocumpla15aos?
18. Lapoblacindeciertasbacteriassemultiplicapor1,5cadada.Sialcomienzohay18millonesde
bacterias,cuntashabralcabodeunasemana?
19. Aqutantoporcientodeinterscompuestohayqueinvertiruncapitalde20.000eurosparaganar
1.000eurosentresaos?
20. Si invertimos 7.000 euros al 1,35 % de inters compuesto anual, cuntos aos deben transcurrir
parahaberganadoalmenos790euros?
21. Calculaencuntosaosseduplicaunapoblacinquecrecealritmodel10%anual.
22. Siunapoblacinde8millonesdehabitantessehaconvertidoen15millonesen7aos,cuntoha
crecidocadaao?(Ojo:nosetratadedividirentre7!).
2.3.Funcioneslogartmicas
2.3.1.Grficaycaractersticas
Lasfuncioneslogartmicassonlasdeltipo y logb x .
Hayunafuncindistintaparacadavalordelabaseb.
Ejemplos:
Latabladevaloresylagrficadelafuncin y log2 x sonlassiguientes:

x log2 x
0,1 3,3
0,5 1,0
0,7 0,5
1 0,0
2 1,0
3 1,6
4 2,0
5 2,3
... ...

Latabladevaloresylagrficadelafuncin y log1 2 x sonlassiguientes:
x log1 2 x
0,1 3,3
0,5 1,0
0,7 0,5
1 0,0
2 1,0
3 1,6
4 2,0
5 2,3...
...

Lascaractersticasdeestasgrficasnospermitendeducirlasdelasfuncioneslogartmicasengeneral,
quesonlassiguientes:
Sudominioes(0,+).Esdecir,soloestndefinidasparaxpositivo.
Soncontinuas.
Surecorridoestodalarectareal.
Pasanporlospuntos(1,0),(b,1)y(1/b,1).
Lagrficade y logb x ylade y log1 b x sonsimtricasrespectodelejeOX.

Porotraparteobservamosunascaractersticaspropiasenlasfuncionesenambasilustraciones,segn
sealabasedellogaritmomayoromenorquelaunidad.
Cuandolabaseesb>1: Cuandolabasees0<b<1:
Son funciones crecientes. Cuanto mayor es Son funciones decrecientes. Cuanto menor
labaseelcrecimientoesmsrpido. eslabaseeldecrecimientoesmsrpido.
Cuando x 0 la funcin tiende a . Por Cuando x 0 la funcin tiende a +. Por
tanto presenta una asntota vertical en la tanto presenta una asntota vertical en la
partenegativadelejeOY. partepositivadelejeOY.
Aunque en algunos casos pueda Aunque en algunos casos pueda
aparentarlo, no presentan asntota aparentarlo, no presentan asntota
horizontal,pueslavariableypuedellegar horizontal,pueslavariableypuedellegar
acualquiervalor. acualquiervalor.

2.3.2.Relacinentrelasfuncionesexponencialylogartmica
Segnladefinicindellogaritmotenemoslasiguienterelacin: y logb x x b
y
Lasfuncioneslogartmicayexponencialllevanintercambiadoellugardelaxylay.Portantoson
funcionesinversas.
Enconsecuencia,sipartimosdeunnmeroyleaplicamoslafuncinlogartmica,yluegoalresultadole
aplicamoslafuncinexponencialvolvemosalnmerodepartida.Lomismoocurresiprimeroaplicamos
lafuncinexponencialydespuslalogartmica.

Ejemplo:
Partiendo del nmero 3, utilizando la calculadora aplicamos una funcin logartmica:
log5 3 0,6826 (recuerdalafrmuladecambiodebase).Acontinuacinaplicamoslafuncin
exponencial: 5 3 yobtenemoselnmerodelprincipio.
0,6826
Hacindolo en sentido inverso, partiendo del nmero 3 aplicamos primero una funcin
exponencial: 5 125.Acontinuacinaplicamoslafuncinlogartmica: log5 125 3 ytambin
3
hemosobtenidoelnmerodelprincipio.
Cuandodosfuncionessoninversassusgrficassonsimtricas,siendosuejedesimetralabisectrizdel
primercuadrante.
Estosedebeaquesielpunto(a,b)esdelagrficadeunadeellas,elpunto(b,a)pertenecealagrfica
delaotra.
Ejemplos:
Lasgrficasdelasfunciones f ( x) log2 x y g ( x) 2 x tienenlasiguientesimetra:

x
1
Lasgrficasdelasfunciones f ( x) log1/ 2 x y g ( x) tienenlasiguientesimetra:
2
Identificalasfuncionescorrespondientesconlassiguientesgrficas:
a) b)

Solucin:
Ambassonfuncioneslogartmicasporquepasanporelpunto(1,0)ytienencomoasntotaverticalel
ejeOY(bienseaensupartepositivaonegativa)yporelotroladotiendena.
Lafuncin(a)es y log3 x porquepasaporelpunto(3,1)ypor(1/3,1).
Lafuncin(b)es y log1 5 x porquepasaporelpunto(5,1)ypor(1/5,1).

Conociendolagrficadelafuncin f ( x) log3 x ,quesehavistomsarriba,ysincalcularvalores,
dibujalasgrficasdelasfunciones g ( x) log3 x 2 y h( x) log3 x 2 .

Solucin:
Lafuncing(x)eslafuncinf(x)desplazadahaciaarriba
2unidades.
Lafuncinh(x)eslafuncinf(x)desplazadahacialaiz
quierda2unidades.
Portantosusgrficassonestas:

Representalafuncin y log2 x usandounatabladevalores.Acontinuacin,apartirdeellay

sin calcular valores, representa las funciones siguientes: y 2 x , y log1/ 2 x , y utilizando
x
1
tambin y 2 representa y .
x
2
Solucin:
Porlasimetrarespectoala Porlasimetrarespectoaleje Porlasimetrarespectoaleje
bisectrizdelprimercuadrante: OX: OY:
23. Representaentucuaderno,mediantetablasdevalores,lasgrficasdelassiguientesfunciones:
a) f ( x) log2 x b) f ( x) log1/ 2 x c) f ( x) log1,5 x
Compruebaqueentodosloscasospasanporlospuntos(1,0),(b,1)y(1/b,1).

24. Identifica las frmulas de las siguientes funciones a partir de sus grficas, sabiendo que son
funcioneslogartmicas:
a) b)

c) d)

25. Repiteentucuadernoeldibujodelafuncin f ( x) log2 x representadaenelejercicio23.Despus
piensa qu desplazamiento sufren respecto a ella las funciones siguientes y represntalas en la
mismagrficasinhacertablasdevalores:
a) g(x) log2 x 3 b) h( x) log2 x 3 c) i( x) log2 (x 3) d) j(x) log2 (x 3)
26. Hazelmismoprocesodelejercicioanteriorconlasfuncionessiguientes:
a) g( x) log2 x 2 b) h(x) log2 x 2 c) i( x) log2 ( x 2) d) j(x) log2 ( x 2)
27. Identifica las frmulas de las siguientes funciones a partir de sus grficas, sabiendo que son
funcioneslogartmicas:
a) b)

c) d)

28. Representaentucuadernolafunciny=3xusandounatabladevalores.Acontinuacin,apartirde
2
1
ellaysincalcularvalores,representalasfuncionessiguientes: y , y log3 x , y log1/ 3 x .
3

3.FUNCIONESTRIGONOMTRICAS
Recuerdaque:
En el captulo 7 has estudiado Trigonometra, por lo que ya
conoceslasrazonestrigonomtricasseno,cosenoytangente Un radian se define como la medida
de un ngulo. Ahora vamos a estudiar las funciones del ngulo central cuyo arco de
trigonomtricasysuspropiedades. circunferencia tiene una longitud
igualalradio.Portanto:

360equivalena2radianes
3.1.Lasfuncionessenoycoseno Dedondesededuceque:
Estasdosfuncionesseincluyenenelmismoapartadoporque
180equivalenaradianes
sonmuyparecidas.
90equivalena/2radianes
Su grfica es la llamada sinusoide, cuyo nombre deriva del
latnsinus(seno).
YasabesqueenlosestudiosdeMatemticassesueleutilizarcomounidadparamedirlosngulosel
radin. Por tanto es necesario conocer estas grficas expresadas en radianes. Las puedes obtener
fcilmenteconlacalculadora.Fjateensussimilitudesyensusdiferencias:
Grficadelafuncinf(x)=senx

Grficadelafuncinf(x)=cosx

Yasabescuntovale,=3,14.Tenloencuentaaldibujarlasgrficas.
Propiedadesdeestasfunciones:
Ambassonperidicasyelvalordesuperodoes2.
sen(x+2)=senx cos(x+2)=cosx
Sonfuncionescontinuasentodosudominio.
Sudominiosontodoslosnmerosreales.
Surecorridoeselintervalo[1,1].
La funcin seno tiene simetra impar (simtrica respecto del origen de coordenadas, es decir,
senx=sen(x))ylafuncincosenotienesimetrapar(simtricarespectodelejeOY,esdecir,
cosx=cos(x)).

Ambasfuncionestienenlamismagrficaperodesplazadaen radianesensentidohorizontal.
2
Esdecir:
sen(x+/2)=cosx
3.2.Lafuncintangente
Estafuncinesdiferentealasotrasdos.Poresaraznlapresentamosseparadamente.
Yasabesquecomorazonestrigonomtricas:tgx=senx/cosx.
Lagrficadelafuncinf(x)=tgxeslasiguiente:

Recordamosenprimerlugarquenoexistelatangenteparalosngulosde/2,3/2,5/2,etc.
Laspropiedadesdeestafuncinsonlassiguientes:
Esunafuncinperidicayelvalordesuperodoesahoramenor,es:tg(x+)=tgx.
Su dominio son todos los nmeros reales excepto los mltiplos de /2 por un nmero impar
(/2,3/2,5/2,etc.),dondenoexiste.Enesosvalorespresentadiscontinuidadesllamadas
discontinuidadesinevitables,porquenosepodrantaponarmedianteunpunto.
Tieneasntotasverticalesenesosmismosvaloresdelax.Lashemosrepresentadoenelgrfico
mediantelneasdiscontinuas.
Tienesimetraimpar:essimtricarespectodelorigendecoordenadas,yaquetg(x)=tg(x)

Representalasgrficasdelasfuncionesy=sen(2x)ey=2senxcomparndolasdespusconla
grficadey=senx.
Solucin:
Dando valores con la
calculadora obtenemos las
siguientes grficas,
representadasenazuljunto
a la de la funcin sen x,
representadaenrojo:

Lagrficadey=sen(2x)es
igual a la de y = sen x
contrayndola horizontal
mente. Cambia el periodo,
queahoraesde.

Lagrficadey=2senxes
igual a la de y = sen x
expandindola
verticalmente. Tienen el
mismo periodo, pero
cambia la amplitud.
Cuando y = sen x alcanza
en /2 un valor mximo
de1,y=2senxalcanzaen
/2unvalormximode2.
Decimos que su amplitud
vale2.

1 1
29. Representa en tu cuaderno las grficas de las funciones y = cos x, y = cos x e y = cos x
2 2
comparndolasdespusconlagrficadey=cosx.

30. Partiendo de la grfica de la funcin y = sen x, representa en tu cuaderno, sin hacer tablas de
valores,lasgrficasdey=1+senxydey=sen(x+/6).

31. Identificalasgrficasdelassiguientesfuncionestrigonomtricas:
a)

b)

Laspoblacionescrecenexponencialmente

En los modelos que se utilizan para estudiar las poblaciones se utiliza la
funcin
exponencial. Se supone que una poblacin de una cierta especie
crece exponencialmente mientras tenga alimento suficiente y no existan

depredadores. Llega un momento en el que la poblacin ha llenado el
territorio (la Tierra es finita) y entonces cambia la funcin que se utiliza,

estabilizndoseelcrecimiento.
Esto permite estudiar el crecimiento de las bacterias que se reproducen

porfisinbinaria,oelcrecimientodelasclulasdelfeto,olapoblacinde
conejos cuando llegaron a Australia... Malthus afirm que si la poblacin
humana creca de forma exponencial y la produccin de alimentos creca
deformalinealhabragraveshambrunas.
Logaritmos
Notodolopuedescalcularcon
No hace tanto tiempo no existan las calculadoras.
calculadora.
Para calcular logaritmos se usaban tablas. Haba Utilizatucalculadoraparacalcular4579.Vers
unas tablas de logaritmos que eran un libro con un que da error. Pero si usas logaritmos puedes
lomo de unos tres dedos de ancho. Se usaban en
problemas de Astronoma en los que haba que calcularlofcilmente.
utilizarfrmulasdetrigonometrapararesolverlosy Y=4579
se usaban nmeros con muchas cifras decimales
(msde10).Imaginasloqueesmultiplicarodividir logY=log4579=79log45=130,6037886
nmeros con esas cifras decimales! Resultaba muy
conveniente transformar las multiplicaciones en Y=10130100,6037886
sumasylasdivisionesenrestas.Estamismaideaes
la que llev a John Napier (o Neper) a inventar los
100,6037886=4,016
logaritmos. Y=4579=4,01610130.
Decrecimientoexponencial Carbono14
Muchos fenmenos se modelan con funciones El carbono 14 es un istopo
exponencialesdebasemenorque1,como radiactivoconunperiododesemi
La desintegracin de tomos de una desintegracin (vida media) de
sustanciaradiactiva. 5568 aos, muy utilizado para
Laintensidadluminosadeunhazdeluz datarrestosorgnicos.Lasplantas,
La probabilidad de supervivencia de porfotosntesis,ylosanimalespor
ciertas especies que no tienen genti ingestinincorporanelcarbonoen
camente determinado el envejecimien lamismaproporcinqueexisteen
tocelular laatmsfera,yalmorirelservivo
empieza el proceso de
desintegracin.

SophiaKovalevkaya
ConocemosmuybienmuchasancdotasdelavidadeSophia(oSoniacomoa
ella le gustaba que la llamaran), una mujer matemtica con teoremas con su
nombre,porqueescribisubiografaenunpreciosolibrollamadoUnainfancia
enRusia
CuandoSophiatena14aos,sufamiliarecibilavisitadeNikolaiNikanorovich
Tyrtov,unvecinoprofesordefsica,quedejalafamiliaunacopiadesunuevo
libro sobre esta materia. Sonia comenz a estudiarlo y se qued atascada al
llegaralaseccindepticaenlaqueseutilizabanrazonestrigonomtricasque
nohabavistonunca.EntoncesfuedirectamenteaTyrtovapreguntarlequera
exactamenteunseno,perol,sinhacerledemasiadocaso,lecontestquenolo
saba. De modo que Sonia comenz a analizar y a explicar lo que era un seno
partiendo de las cosas que ya conoca llegando a sustituirlo por el arco, que,
dado que las frmulas que trataba el libro se aplicaban en ngulos muy
pequeos, lo aproximaban bastante bien. La siguiente vez que Tyrtov fue de
visita a la casa, Sonia le pidi que discutieran sobre su libro y l, tras intentar
cambiardetema,concluyqueloencontrabademasiadodifcilparaella.Sonia
lecomentqueeltextonohabatenidoningunadificultadparaella,einclusole
explic cmo haba ido deduciendo todo aquello que no conoca y que se
utilizaba en el libro. Tyrtov qued estupefacto y le coment al padre de Sonia
quesudesarrollosobreelconceptodesenohabasidoexactamenteelmismo
conelquehistricamentesehabaintroducidotalconceptoenlasMatemticas.
Fourieryelconceptodefuncin
El concepto de funcin ha tardado mucho en ser comprendido incluso por los
matemticos,slodispuestosaaceptardostiposdefunciones,lasquevenandadas
porunafrmulaolasquesetrazabanarbitrariamentedibujandosugrfica.Laidea
abstractadefuncincomocorrespondenciatarduntiempoenaparecer.
Fue Joseph Fourier en su obra La teora analtica del calor el motor para la
profundizacindelconceptodefuncin.FouriervividurantelaRevolucinFrancesa
yparticipenlaexpedicindeNapolenaEgipto.Eramuyfrioleroyporesemotivo
le interesaba la propagacin del calor. En su obra afirmaque toda funcin poda
escribirsecomounasumainfinitadefuncionessenoycoseno.
Antoni Zygmund escribi Esta teora ha sido una fuente de nuevas ideas para los
analistas durante los dos ltimos siglos y probablemente lo ser en los prximos
aos. Muchas nociones y resultados bsicos de la teora de funciones han sido
obtenidospormatemticostrabajandosobreseriestrigonomtricas.Aadequeesa
obradeFourierfueelcatalizadorparafijarelconceptodefuncin,ladefinicinde
integral, profundizar en la Teora de Conjuntos y actualmente con la Teora de
FuncionesGeneralizadasoDistribuciones.
RESUMEN
Ejemplos
Funcin Dominio: Todoslosnmerosreales.
exponencial Recorrido: Todoslosnmerosrealespositivos.
Continuaentodoeldominio
Asntotahorizontal:y=0
y bx
b>1,Crecienteentodoeldominio.
0<b<1Decrecienteentodoeldominio
Puntosdestacables:(0,1),(1,b),(1,1/b)
Definicinde log b a x b x a ( a 0, b 0, b 1) log5 125 3
logaritmo Consecuenciaselementales: log 4 8 3 / 2
logb b 1 logb 1 0
Cambiodebase log b x log 7
log a x log 4 7 1,40
log b a log 4
Operacionescon Log.deunproducto: logb(xy)=logb x+logby b 3c

logaritmos Log.deuncociente: logb(x:y)=logbxlogby log
x2
y
logbx =ylogbx
Log.deunapotencia: 1
3 log b log c 2 log x
2
Funcin Dominio: TTodoslosnmerosrealespositivos.
logartmica Recorrido: Todoslosnmerosreales.
Continuaentodoeldominio
Asntotavertical:x=0
y logb x
b>1Crecienteentodoeldominio.
0<b<1Decrecienteentodoeldominio
Puntosdestacables:(1,0),(b,1),(1/b,1)
Funciones Funcionessenoycoseno:
trigonomtricas Dominio: Todoslosnmerosreales
Recorrido: [1,1]

Continuasentodoeldominio.
y=senx
Peridicasdeperodo2
y=cosx
Funcintangente:
y=tgx
Dominioycontinuidad:Todosalvo(2n+1)/2
(Enesosvaloreshayasntotasverticales)
Recorrido: Todoslosnmerosreales.
Peridicadeperiodo.
Simetra:
Funcionessenoytangente: simetraimpar.
Funcincoseno: simetrapar.
Funcinexponencial
1. Representamedianteunatabladevaloreslassiguientesfunciones:
x x
2 4
a) y b) y c) y 2x / 2 d) y 32 x
3 3
2. Representa mediante una tabla de valores la funcin y 3x y a continuacin, sin tabla de
valores,representaestasotrassobreelmismodibujo:
a) y 3x 1 b) y 3x 1 c) y 3 x1 d) y 3 x 1
3. Encuentraunafuncinexponencial f ( x) b sabiendoque f ( 2 ) 9 .
x
4. Encuentraunafuncin f ( x) kb x sabiendoque f ( 4 ) 48 yque f ( 0 ) 3 .

5. Si un capital de 3.500 euros se multiplica cada ao por 1,02 representa en un grfico la
evolucindeesecapitalenlos10primerosaos.Escogeunasproporcionesadecuadasparalos
ejes.
6. Ciertotipodeclulassereproduceporbiparticin,comprobndosequeelnmerodeellasse
duplicacadada.Sienundadeterminadoelnmerodeclulaserade4millones:
a)Expresamedianteunafuncinelnmerodeclulasenfuncindelnmerodedas.
b)Hallaelnmerodeclulasquehabrdentrode3dasyelquehabahace3das.
c)Enqudapiensasqueelnmerodeclulaserade31.250?
7. Ladescomposicindeciertoistoporadiactivovienedadaporlafrmulay=y02,70,25t,donde
y0representalacantidadinicialytelnmerodemileniostranscurrido.Silacantidadactuales
de50gramos,culserlacantidadquequedealcabode8.000aos?Culeralacantidadque
habahace5.000aos?
Funcinlogartmica
8. Calculalossiguienteslogaritmosutilizandoladefinicinysinutilizarlacalculadora:
1
a)log5625 b)log2128 c)log1000 d)log3 e)log50,2f) log
27
0,1
9. Calcula los siguientes logaritmos utilizando la definicin e igualando exponentes, sin
calculadora:
a)log93 b)log432 c)log20,125 d)log927 e)log2 8 f)log82
g)log30,333 h)log8 2 i)log3 4 27 j)log 1000

10. Calculalossiguienteslogaritmosconlacalculadorautilizandolafrmuladelcambiodebase:
a)log57 b)log912 c)log200,1 d)log13 8 e)log16 1000
11. Utilizandolosvaloreslog2=0,301yquelog3=0,477calcula,aplicandolaspropiedadesdelos
logaritmosysincalculadora:
a)log27 b)log12 c)log20 d)log50 e)log 6 f)log 3 25

12. Llamandolog9=xexpresaenfuncindexlossiguienteslogaritmos:
a)log81 b)log900 c)log 0,1 d)log0,9 e)log 3 900

13. Resuelvelassiguientesecuacioneslogartmicas:
a)2logx=log(103x) b)log2+log(11x2)=2log(5x)
c)log(x2+3x+2)log(x21)=log2 d)logx+log(x+15)=2
14. Qurelacinhayentreellogaritmodeunnmeroxyeldesuinverso1/x?
15. Sisemultiplicapor36elnmerox,sulogaritmoenciertabaseaumentaendosunidades.Cul
esdichabase?
16. La escala Richter, usada para medir la intensidad de los
terremotos, es una escala logartmica: un terremoto de
magnitud5es100vecesmsintensoqueunodemagnitud3,
porque 5 = log 100.000 y 3 = log 1.000. Teniendo esto en
cuenta, si el famoso terremoto de San Francisco (en 1906)
tuvo una magnitud de 8,2 y el de Hait (en 2010) fue de 7,2
Terremoto
cuntasvecesmsfuertefueunoqueotro?

Funcionestrigonomtricas
17. Determinatodoslosngulosqueverificanquesenx=1/2.
18. Determinatodoslosngulosqueverificanquesenx=1/2.
19. Determinatodoslosngulosqueverificanquecosx=1/2.
20. Determinatodoslosngulosqueverificanquecosx=1/2.
21. Determinatodoslosngulosqueverificanquetgx=1.
22. Calculasenxycosxsitgx=3.
23. Calculasenxytgxsicosx=0,4.
24. Calculatgxycosxsisenx=0,3.
25. Calculalasrazonestrigonomtricasdelosngulosexpresadosenradianessiguientes:
a)17/3,b)20/3,c)13/2,d)9/2.
26. Dibuja en tu cuaderno sobre unos mismos ejes las grficas de las funciones seno, coseno y
tangenteeindicalosiguiente:a)Sielsenovalecero,cuntovaleelcoseno,ylatangente?b)Si
elcosenovalecero,cuntovaleelsenoylatangente?c)Silatangentevalecero,cuntovale
elsenoyelcoseno?d)Cundolatangentetiendeainfinito,cuntovaleelcoseno?

27. Dibuja la grfica de la funcin y = sen(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu

cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
sen(2x)
y
a)Laamplitudeslaordenadadelmximo.Culeslaamplituddeestafuncin?
b)Culessuperiodo?
c)Lafrecuenciaeslainversadelperiodo,culessufrecuencia?
28. Dibujalagrficadelafunciny=3sen(x),completandopreviamentelatablasiguienteentu
cuaderno:
x
x 0 /2 3/2 2
sen(x)
y
a)Culeslaamplituddeestafuncin?
b)Culessuperiodo?
c)Culessufrecuencia?
29. Dibuja la grfica de la funcin y = 2sen((/3)x) + /2, completando previamente la tabla
siguienteentucuaderno:
x
(/3)x 0 /2 3/2 2
sen((/3)x)
y
b)Culessuperiodo?
30. Dibujalagrficadelafunciny=3sen(x+2),completandopreviamentelatablasiguienteen
tucuaderno:
x
x+2 0 /2 3/2 2
sen(x+2)
y
b)Culessuperiodo?
31. Dibuja la grfica de la funcin y = cos(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu

cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
cos(2x)
y
b)Culessuperiodo?
32. Dibujalagrficadelafunciny= 3cos(x),completandopreviamentelatablasiguienteentu
cuaderno:
x
x 0 /2 3/2 2
cos(x)
y
b)Culessuperiodo?
33. Dibujalagrficadelafunciny=2cos(x+2),completandopreviamentelatablasiguienteentu
cuaderno:
x
x+2 0 /2 3/2 2
cos(x+2)
y
b)Culessuperiodo?
34. Dibuja la grfica de la funcin y = tg(2x), completando previamente la tabla siguiente en tu
cuaderno:
x
2x 0 /2 3/2 2
tg(2x)
y
Culessuperiodo?
Problemas
35. Porefectodeunantibiticoelnmerodebacteriasdeunacoloniasereduceenun7%cada
hora.Sienelmomentodeadministrarseelantibiticohaba40millonesdebacterias,cuntas
habralcabode10horas?
36. Una persona ingiere a las 8 de la maana una dosis de 10 mg de medicamento. Dicho
medicamentosevaeliminandoatravsdelaorina,ylacantidadquequedaenelcuerpoalcabo
de t horas viene dada por la frmula M (t ) 10 0,8t . Para que el medicamento haga efecto
tienequehaberalmenosunacantidadde2mgenelcuerpo.Cuntotiemposeguirhaciendo
efectodespusdesuingestin?
37. LamedidadelapresinatmosfricaP(enmilibares)aunaaltituddexkilmetrossobreelnivel
delmarestdadaporlaecuacin P( x) 1035 e 0,12 x .
a)Silapresinenlacimadeunamontaaesde449milibares,culeslaalturadelamontaa?
b)CulserlapresinenlacimadelEverest(altitud8.848metros)?
38. Aqutantoporcientohayqueinvertiruncapitalparaduplicarloen10aos?
39. Cuntosaosdebeestarinvertidouncapitalparaqueal5%deintersseconviertaen1,25
veceselcapitalinicial?
40. Conocesesasmuecasrusasquellevandentrootramuecaigualperodemenortamao,yas
sucesivamente?Supongamosquecadamuecatienedentrootraqueocupa2/3desuvolumen.
Si la mueca mayor tiene un volumen de 405 cm3 y la ms pequea es de 80 cm3, cuntas
muecashayentotalenlaserie?Podrasdarunafrmulageneralparaesteclculo?
41. Indica,sindibujarlagrfica,elperiodo,laamplitudylafrecuenciadelasfuncionessiguientes:
a)y=2sen(x/2), b)y=0,4cos(x/2), c)y=5sen(x/3), d)y=3cos(x).
AUTOEVALUACIN
4 x 3
1. Elvalordexqueverificalaecuacinexponencial x1 64 es:
2
a)1 b)2 c)3 d)1
2. Lafuncinexponencialy=extiendea***cuandoxtiendea ya***cuandoxtiendea+.
Indicaconquvaloreshabraquerellenarlosasteriscos:
a)0,+ b)+,0 c)0, d),0
3. Indicaculeslafuncinexponencialf(x)=bxqueverificaquef(3)=27:
a)f(x)=2x b)f(x)=3x c)f(x)=27x d)f(x)=5x
4. Elvalordexqueverificax= log2 1024 es:
a)0 b)5 c)10 d)Otrovalor
5. Laecuacinlogartmicalogx+log6=log30tienecomosolucin:
a)2 b)3 c)4 d)5
6. Indicalaafirmacinverdadera:
a)Lafuncinexponencialdebasemayorque1esdecreciente
b)Lafuncinlogartmicadebasemayorque1esdecreciente
c)Lafuncinexponencialsiempreescreciente
d)Lafuncinexponencialdebasemayorque1escreciente
7. Laexpresingeneraldetodoslosnguloscuyatangentevale1,dondekesunnmeroentero,
es:

a) +2k b) +k c) +2k d) +k
2 4 4 2
8. Lafuncinf(x)=3sen(4x)tienedeamplitud,periodoyfrecuencia,respectivamente:
a)3,/2,2/ b)4,/3,3/ c)4,3/,/3 d)3,2/,/2
7
9. Elseno,elcosenoylatangentede valenrespectivamente:
4
2 2 3 1 3 1 2 2
a) , , 1 b) , , 3 c) , , 3 d) , , 1
2 2 2 2 2 2 2 2
13
10. Elseno,elcosenoylatangentede valenrespectivamente:
6
1 3 1 3 1 3 1 2 2
a) , , b) , , 3 c) , , 3 d) , , 1
2 2 3 2 2 2 2 2 2

Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas
4BESO
Captulo13:
Estadstica

LibrosMareaVerde.tk

Autora:RaquelCaro
Revisoras:MaraMoleroyNievesZuasti
366 Estadstica.4BdeESO
1.FASESYTAREASDEUNESTUDIOESTADSTICO
2.POBLACINYMUESTRA.VARIABLESESTADSTICAS
2.1.POBLACIN
2.2.MUESTRA
2.3.INDIVIDUO
2.4.VARIABLEESTADSTICA
3.TABLASDEFRECUENCIAS
3.1.FRECUENCIAABSOLUTA
3.2.FRECUENCIARELATIVA
3.3.FRECUENCIAABSOLUTAACUMULADA
3.4.FRECUENCIARELATIVAACUMULADA
4.GRFICOSESTADSTICOS
4.1.DIAGRAMADEBARRAS
4.2.HISTOGRAMA
4.3.DIAGRAMADESECTORES
4.4. ANLISIS CRTICO DE TABLAS Y GRFICAS ESTADSTICAS EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.DETECCINDEFALACIAS.
5.MEDIDASDETENDENCIACENTRAL
5.1.MEDIDASDETAMAO
5.2.MEDIDASDEFRECUENCIA
5.3.MEDIDASDEPOSICIN
6.MEDIDASDEDISPERSIN
6.1.MEDIDASDEDESVIACIN
6.2.LOSRANGOS
7.DISTRIBUCIONESBIDIMENSIONALES
7.1.TABLASDEFRECUENCIADEUNAVARIABLEBIDIMENSIONAL
7.2.REPRESENTACINGRFICADEUNAVARIABLEBIDIMENSIONAL
7.3.MEDIDASENUNAVARIABLEBIDIMENSIONAL.COEFICIENTEDECORRELACIN
LaEstadsticaseutilizaenlaCiencia.Tambinparahacersondeosdeopinin,comolaaceptacinpor
elpblicodeunprogramadetelevisin,olasencuestassobrelaintencindevotoaunpartidopoltico.
Se usan tcnicas estadsticas en los procesos de fabricacin, es el control de calidad. Para hacer
previsiones y programas el trfico, o las necesidades de energa de un pas. Cuando se analiza un
fenmenoobservableaparecenunaseriederesultadosquehandesertratadosconvenientemente,de
maneraquesepuedancomprendermejortantolosresultadoscomolacaractersticaobjetodeestudio
correspondienteadichofenmeno.ParaestefinseutilizalaEstadstica.
Enestecaptuloaprenderemosareconoceryclasificardistintostiposdevariablesestadsticas,construir
tablasdefrecuenciasygrficosestadsticosparadistintostiposdevariablesestadsticasydeterminare
interpretarmedidasdecentralizacin,posicinydispersin.
Tambin nos centraremos en el estudio de dos variables de inters correspondientes a dos
caractersticas (o variables) distintas. En este sentido, puede ser interesante considerar
simultneamentelosdoscaracteresafindeestudiarlasposiblesrelacionesentreellos.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas4BdeESO.Captulo13:Estadstica Autora:RaquelCaro
LibrosMareaVerde.tk Revisoras:MaraMoleroyNievesZuasti
1.FASESYTAREASDEUNESTUDIOESTADSTICO

Nos enfrentamos a diario a la necesidad de recoger, organizar e interpretar datos y esta necesidad
aumentarenelfuturo,debidoaldesarrollodelossistemasdecomunicacinylasbasesdedatos.Es
notableelaumentodelusodelasredessocialestalescomoYoutubeoFacebook,dondelaspersonas
tienenoportunidaddepresentarinformacinsobreellosmismos,ydepginaswebdondesepueden
encontrar y descargar gran variedad de datos estadsticos sobre
diversostemasdeactualidad:resultadosdeportivosdesusequipos
favoritos, temperatura mxima y mnima a lo largo de un mes,
ventas de turrn la pasada
navidad,etc.Enotrasocasiones
los datos son recogidos por el
investigador mediante la
realizacindeunaencuestaoa
travsdeunexperimento.Laencuestarequerirlaelaboracinde
un cuestionario, fijando los objetivos del mismo, eligiendo las
variables explicativas y redactando las preguntas que permitan
obtenerlainformacindeseadadeunaformaclarayconcisa.
Enestesentido,laestadsticahajugadounpapelprimordialenestedesarrollotecnolgicoquenosest
tocando vivir, al proporcionar herramientas metodolgicas generales para analizar la variabilidad,
determinarrelacionesentrevariables,diseardeformaptimaexperimentos,mejorarlaspredicciones
ylatomadedecisionesensituacionesdeincertidumbre.
Eltratamientoestadsticodeunproblemacomienzasiempreconlapresentacindelamagnitudquese
quiereanalizardeunadeterminadapoblacinylaseleccindelamuestrapertinenteparapasarala
recogidadedatos.Unavezobtenidoslosdatosseordenanypresentanentablasogrficas,deforma
queseaposibleobservarlasparticularidadesquesealan.

De aqu se puede considerar que un estudio estadstico consta de una serie de fases y tareas bien
diferenciadas:
1. Definicindelapoblacinycaractersticaaestudiar.
Tareas: Identificacin de las caractersticas cuantitativas y cualitativas; fijacin de la poblacin;
especificacindelaformaderecogidadedatos(entrevistas,telfono,correoelectrnico,etc.).

2. Seleccindelamuestra.
Tareas:Identificacindeltamaodelamuestraypresupuestonecesario.

3. Recogidadedatos.
Tareas:Diseodelcuestionario;diseomuestral.

4. Organizacinyrepresentacingrfica.
Tareas:Tablasygrficasqueayudenaunamsfcilinterpretacindelosdatos;estoconsisteen
unestudiodecadavariable,latabulacinyrepresentacin(es)grfica(s)msapropiada(s).

5. Anlisisdedatos.
Tareas: Tratamiento de los datos. Esto consistir en un anlisis descriptivo de los datos y/o un
anlisismultivariantedelosdatos,dependiendodeltipodeestudioarealizarycostesdelmismo.

6. Obtencindeconclusiones.
Tareas:recomendacionesytomadedecisionesapartirdelasconclusiones.

Ejemplo:
Unalistadepuntosatenerencuentaalplantearlaspreguntasdeinvestigacineslasiguiente:
Ququieresprobar?Qutienesquemedir/observar/preguntar?
Qudatosnecesitas?Cmoencontrarstusdatos?Quharsconellos?
Creesquepuedeshacerlo?Encontrarsproblemas?Cules?
Paraquteservirnlosresultados?
De esta manera se preparar una lista de las caractersticas que queremos incluir en el estudio,
analizando las diferentes formas con las que podran obtenerse los datos. Por simple observacin:
comoelsexo,colordepeloyojos,sielalumnousaonogafas;Siserequiereunamedicin:comoel
peso, talla, permetro de cintura; si habra que preguntar, es decir, si se debe realizar una encuesta:
cuntodeportepractica,nmerodelcalzado,cuantashorasduerme,cuantashorasestudiaaldaoala
semana,etc.
Portanto,esimportanteconsiderarlanaturalezadelasescalasdemedidaytipodevariableestadstica,
puesto que de ellas depende el mtodo de anlisis de datos que se puede aplicar. La eleccin del
conjuntodedatosescrtica,puesdependiendodeltipodedatoslagamadetcnicasestadsticasser
msomenosamplia,yaquenotodaslastcnicassonaplicablesacualquiertipodedato.

2.POBLACINYMUESTRA.VARIABLESESTADSTICAS
2.1.Poblacin
Poblacin estadstica, colectivo o universo es el conjunto de todos los individuos (personas, objetos,
animales,etc.)quecontenganinformacinsobreelfenmenoqueseestudia.
Ejemplos:
Siestudiamoselpreciodelaviviendaenunaciudad,lapoblacinsereltotaldelasviviendas
dedichaciudad.
Sevaarealizarunestudioestadsticosobreelporcentajedepersonascasadasenlapennsula.
Paraellonoesfactibleestudiaratodosycadaunodeloshabitantesporrazonesdecosteyde
rapidezenlaobtencindelainformacin.Porlotanto,esnecesarioacudiraexaminarslouna
partedeestapoblacin.Esaparteeslamuestraelegida.
1.2.Muestra
Muestra es un subconjunto representativo
que se selecciona de la poblacin y sobre el
que se va a realizar el anlisis estadstico. El
tamao de la muestra es el nmero de sus
elementos. Cuando la muestra comprende a
todos los elementos de la poblacin, se
denominacenso.
Ejemplo:
Siseestudiaelpreciodelaviviendadeunaciudad,lonormalsernorecogerinformacinsobre
todas las viviendas de la ciudad (ya que sera una labor muy complejay costosa), sino que se
suele seleccionar un subgrupo (muestra) que se entienda que es suficientemente
representativo.
1. Sealarenqucasoesmsconvenienteestudiarlapoblacinounamuestra:
a) Eldimetrodelostornillosquefabricaunamquinadiariamente.
b) Laalturadeungrupodeseisamigos.
2. Sepuedeleerelsiguientetitularenelperidicoquepublica
tuinstituto:Lanotamediadelosalumnosde4ESOdelaComunidaddeMadrides
de 79. Cmo se ha llegado a esta conclusin? Se ha estudiado a toda la
poblacin? Si hubieran seleccionado para su clculo solo a las mujeres, sera
representativosuvalor?
2.3.Individuoounidadestadstica
Individuo o unidad estadstica es cualquier elemento que contenga informacin sobre el fenmeno
queseestudia.
Ejemplo:
Siestudiamoslasnotasdelosalumnosdeunaclase,cadaalumnoesunindividuo;siestudiamos
elpreciodelavivienda,cadaviviendaesunaunidadestadstica.
2.4.Variableestadstica
En general, supondremos que se est analizando una determinada poblacin, de la que nos interesa
ciertacaracterstica,representadaporunavariableobservableoestadsticaX.Lasvariablesqueestn
bajoestudiosepuedenclasificarendoscategoras:
Variables cualitativas o atributos (datos no mtricos), que no se pueden medir numricamente. Las
escalasdemedidanomtricasseclasificanennominales(ocategricas)yordinales.
Variablescuantitativas,quetienenunvalornumrico.Estetipodevariablessonlasqueaparecencon
ms frecuencia y permiten un anlisis ms detallado que las cualitativas. Dentro de las variables
cuantitativas, se pueden distinguir las variables discretas y las variables continuas. Las variables
discretas toman valores aislados, mientras que las variables continuas pueden tomar cualquier valor
dentrodeunintervalo.
Ejemplo:
Ejemplosdevariablescualitativassonlanacionalidadolarazadeunconjuntodepersonas.
Ejemplosdevariablescuantitativassonlasnotasobtenidasenunaasignatura,elpesooaltura
deunconjuntodepersonas.
Ejemplos de variables discretas son el nmero de alumnos que aprueban una asignatura, o el
nmerodecomponentesdefectuososqueseproducenaldaenunafbrica.
Ejemplosdevariablescontinuassoneltiempoquetardamosenllegaralinstitutodesdenuestra
casaolavelocidaddeunvehculo.
Sevaarealizarunestudioestadsticosobreelporcentajedepersonasconhijosenunalocalidad
madrilea de 134.678 habitantes. Para ello se eligen 2.346 habitantes y se extienden las
conclusiones a toda la poblacin. Identificar: variable estadstica, poblacin, muestra, tamao
muestraleindividuo.
Variableestadstica:siunapersonatienehijosono.
Poblacin:Los134.678habitantesdelalocalidad.
Muestra:Los2.346habitanteselegidos.
Tamaomuestral:2.346personas.
Individuo:Cadapersonaalaqueselepregunte.
3. Indicareltipodevariableestadsticaqueestudiamosyrazona,encadacaso,siseramejoranalizar
unamuestraolapoblacin:
a) Elsexodeloshabitantesdeunpas.
b) Eldinerogastadoalasemanaportuhermano.
c) Elcolordepelodetuscompaerosdeclase.
d) Latemperaturadetuprovincia.
e) Latalladepiedelosalumnosdelinstituto.
4. Pararealizarunestudiohacemosunaencuestaentrelosjvenesdeunbarrioylespreguntamospor
el nmero de veces que van al cine al mes. Indica qu caractersticas debera tener la muestra
elegidaysideberansertodoslosjvenesdelamuestradelamismaedad.

3.TABLASDEFRECUENCIAS
3.1.Frecuenciaabsoluta
Cuandoseanalizaunavariablediscreta,lainformacinresultantedelamuestraseencuentraresumida
habitualmenteenunatablaodistribucindefrecuencias.Supongamosquesehatomadounamuestra
detamaoNenlaquesehanidentificadokvalores(omodalidades)distintosx1,x2,,xk.Cadaunode
ellos se produce con una frecuencia absoluta ni, es decir, el nmero de veces que aparece en la
muestra.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuencias.
Las tablas de frecuencia tambin se utilizan para representar informacin de una variable continua
procedentedeunamuestraenlaqueseagrupanlasobservacionesenintervalos,quesedenominan
intervalosdeclaseLioceldas.
Aunque este procedimiento supone, de hecho, una prdida de informacin, esta prdida no es de
magnitud importante y se ve compensada con la agrupacin de la informacin y la facilidad de
interpretacinqueproporcionaunatabladefrecuencias.
Enestecaso,losvaloresxisecorrespondenconelpuntomediodelintervaloysedenominanmarcasde
clase.

Ejemplo:
Cuandorealizamosunestudiosobreelocioyencuestamosa40jvenes
deunalocalidadsobreelnmerodevecesquevanalcinelosresultados
dedichaencuestalospodemosrecogerenunatablapararesumirdicha
informacin.

Seestrealizandouncontroldelpesodeungrupodenios.Paraello,secontabilizanelnmero
devecesquecomenaldaunachocolatina13niosduranteunmes,obteniendolossiguientes
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasabsolutas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsoluta 2 2 4 1 2 1 0 1

Enunafbricaserealizaunestudiosobreelespesor,enmm,deuncierto
tipodelatasderefresco.Conestefin,seleccionaunamuestradetamao
N=25,obteniendolossiguientesvalores:78,82,76,105,74,83,92,
113,71,85,102,93,99,87,86,72,99,86,109,79,111,88,92,
81,105.
Estainformacinsepuederesumirenlasiguientetabladefrecuencias,con5
intervalos:(7,8],(8,9],(9,10],(10,11],(11,12],siendolasmarcasdeclaselospuntosmediosde
cadaintervalo:75;85;95;105;115.Compruebaquelasfrecuenciasabsolutassonlasindicadas
enlatabla:
Intervalosdeclase (7,8] (8,9] (9,10] (10,11] (11,12]
Marcasdeclase 75 85 95 105 115
Frecuenciaabsoluta 6 8 5 4 2

5. Obtenerlatabladefrecuenciasabsolutasdelasnotaseninglsde24alumnos:
6 6 7 8 4 9 8 7 6 5 3 5
7 6 6 6 5 4 3 9 8 8 4 5

3.2.Frecuenciarelativa
Sedenominafrecuenciarelativa(fi)deunvalordelavariablealcocienteentrelafrecuenciaabsolutay
elnmerototaldeobservacionesN.Seescribe:
ni
fi 1
N
Ejemplo:
De la misma manera podemos recoger la informacin obtenida a partir de una encuesta a 40
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante porcentaje del
nmerodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasrelativas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciarelativa 0154 0154 0307 0077 0154 0077 0 0077

6. Construirunatabladefrecuenciasrelativasconelcolordepelode24personaselegidasalazar:
M=moreno;R=rubio;P=pelirrojo

M R P R R R
R P P M M M
M R R R R R
M M M M M P

3.3.Frecuenciaabsolutaacumulada
Se denomina frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable Ni a la suma de todas las
frecuenciasabsolutasdelosvaloresmenoresoigualesquel.Secalculacomo:
i
Ni n j
j 1

SeverificalasiguienterelacinentrelosvaloresdeNi:
N1 N 2 N k N
Ejemplo:
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante el nmero
acumuladodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.
nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasabsolutas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsolutaacumulada 2 4 8 9 11 12 12 13
7. Elnmerodehorasdiariasdeestudiode14alumnoseselsiguiente:
3 4 2 5 3 4 3 2 3 4 5 4 3 2
a) Efecta un recuento y organiza los resultados obtenidos en una tabla de frecuencias absolutas
acumuladas.
b)Qusignificanlasfrecuenciasacumuladasquehascalculado?
3.4.Frecuenciarelativaacumulada
Se denomina frecuencia relativa acumulada (Fi) de un valor de la variable a la suma de todas las
frecuenciasrelativasdelosvaloresmenoresoigualesquel.Secalculacomo:
i
Fi f j
j 1

SeverificalasiguienterelacinentrelosvaloresdeFi:
F1 F2 Fk 1

Ejemplo:
jvenes de una localidad sobre el nmero de veces que van al cine mediante el porcentaje
acumuladodelnmerodevecesqueserepiteunvalordelavariablesobreeltotal.

nmeros:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.
Lainformacinobtenidasepuederesumirenunatabladefrecuenciasrelativas:
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciarelativaacumulada 0154 0308 0615 0692 0846 0923 0923 1

En una fbrica se realiza un estudio sobre el espesor, en mm, de un cierto tipo de latas de
refresco. Con este fin, selecciona una muestra de tamao N = 25, obteniendo los siguientes
valores:78,82,76,105,74,83,92,113,71,85,102,93,99,87,86,72,99,86,109,
79,111,88,92,81,105.
Estainformacinsepuederesumirenlasiguientetabladefrecuencias,con5intervalos:
Intervalosdeclase (7,8] (8, 9] (9, 10] (10, 11] (11,12]
Marcasdeclase 75 85 95 105 115
Frecuenciaabsoluta 6 8 5 4 2
Frecuenciarelativa 024 032 02 016 008
Frecuenciarelativaacumulada 024 056 076 092 1

Se organiza en una tabla la informacin recogida de las estaturas, en cm, de un grupo de 20
nias:
130 127 141 139 138 126 135 138 134 131
143 140 129 128 137 136 142 138 144 136
Laestaturaesunavariableestadsticacuantitativacontinua.Portanto,podemosagruparlosvalores
delavariableenintervalosquellamamosclasesoceldas.Laamplituddecadaintervalovienedada
porlafrmula:
Mx Mn

N
Ennuestrocasoconcretotenemosque:
144 126
4.02
20
Aproximando,laamplituddecadaintervaloesde5cm.
Estaturaenintervalos [125130) [130135) [135140) [140145)
Frecuenciaabsoluta 4 3 8 5
Frecuenciarelativa 02 015 04 025
Frecuenciaabsolutaacumulada 4 7 15 20
Frecuenciarelativaacumulada 02 035 075 1

8. En una evaluacin, de los 30 alumnos de una clase, el 30 % aprob todo, el 10 % suspendi una
asignatura,el40%suspendidosasignaturasyelrestomsdedosasignaturas.
a)Realizalatabladefrecuenciascompletacorrespondiente(frecuenciasabsolutas,frecuencias
relativas,frecuenciasabsolutasacumuladasyfrecuenciasrelativasacumuladas).
b) Hay algn tipo de frecuencia que corresponda a la pregunta de cuantos alumnos
suspendieronmenosdedosasignaturas?Razonalarespuesta.
4.GRFICOSESTADSTICOS
4.1.Diagramadebarras
Existen numerosas maneras de representar grficamente la informacin que se ha obtenido de una
muestra, dependiendo del tipo de variable que se est analizando y del fin que se persiga con la
representacin.
Cuando se quiere representar grficamente una variable cualitativa (atributo) o una variable
cuantitativadiscretasepuedeutilizarlosdiagramasdebarrasorectngulos.Secolocanlosvaloresde
lavariable(lasmodalidadesdelatributoovaloresdelavariablediscreta)enelejedeabscisasy,enel
eje de ordenadas las frecuencias (absolutas o relativas). Sobre cada valor se levanta una barra o
rectngulocuyaalturaesigualalafrecuencia.Porcomodidad,avecestambinsesuelenintercambiar
losejes.
Ejemplo:
Se ha representado grficamente la potencia elica (fuente de energa elctrica renovable)
instaladaenEspaaporComunidadAutnomaenEnerode2014(enMegavatios)

Baleares 4
Murcia 68
Canarias 129
Pas Vasco 144
Asturias 199
Catalua 226
Valencia 299
La Rioja 437
Andaluca 610
Navarra 917
Aragn 1549
Castilla y Len 2120
Castilla La 2311
Galicia 2603
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
Ejemplo:
Seharepresentadogrficamenteelnmerodefallosmensualesdeunamquinadehelados
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7
Nmero de fallos mensuales

Dada la siguiente informacin correspondiente a las preferencias de 50 adolescentes
americanosrespectoalamarcaderefrescoqueconsumen,construyelatablaasociadaaestos
datosyrepresntalosgrficamenteenundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutasyotrode
frecuenciasrelativas.
COCACOLA=CC;COCACOLALIGHT=CCL;DR.PEPPER=A;PEPSICOLA=PC,SPRITE=S
CCL CC S A CC CC A CC P CC
S CCL P CCL CC CC CCL P P A
S S CC CC CC A P CC CCL CC
CCL CC P P P CCL P S P CC
CC P CCL CC CC P CC P CC A
20
15
ni
10
5
0
Pepsi
Coca
Coca
Pepper
Sprite
Cola
cola
Cola
Dr.
Marca

0,4

0,3
0,2
fi
0,1
0
Pepsi
Pepper
Coca
Coca
Sprite
Cola
cola
Cola
Dr.
Marca
9. Si queremos representar conjuntamente valores de la variable correspondientes a diferentes
perodos de tiempo, o a distintas cualidades, para comparar situaciones podemos construir un
diagramadebarrasapiladas.Podrasinterpretarestegrficocorrespondientealnmerodetemas
quelosalumnosdeunaasignaturade4ESOllevanestudiados?Setomainformacinendosclases
deuninstituto(azulyrosa).
100
Y=1
Y=0
80
60
40
20
0
0 1 2 3 4
N de temas (X)
10. Elsexode18bebsnacidosenunhospitaldeMadridhasido:
H M H H M H
H M M H M H
M M H H M H
Construyelatablaasociadaaestosdatosyrepresntalos.
11. Representalosvaloresdelavariabledelatablaadjuntaconelgrficoadecuadocorrespondientesa
unaencuestarealizadasobreelsectoralquepertenecenungrupodetrabajadoresmadrileos.
SECTOR INDUSTRIAL AGRARIO SERVICIOS OTROS
%TRABAJADORES 20 16 45 19

4.2.Histogramas
Larepresentacinmsutilizadaenvariablescuantitativascontinuaseselhistograma.
Enelejedeabscisassecolocanlosdiferentesintervalosenlosqueseagrupanlasobservacionesdela
variable. Sobre estos intervalos, se levantan rectngulos cuya rea es proporcional a la frecuencia
observadaencadaunodeellos.
Enelcasoquetodoslosintervalostenganlamismaamplitudbastaconquelaalturadelosrectngulos
seaproporcionalalafrecuencia.
Dependiendodelasfrecuenciasqueseutilicen,setratardeunhistogramadefrecuenciasrelativas,o
biendeunhistogramadefrecuenciasabsolutas.

Enocasiones,seunenlospuntosmediosdelossegmentossuperioresdelosrectngulos,obtenindose
deestemodoelpolgonodefrecuencias,yaseanabsolutasorelativas.Estospolgonosseconstruyen
utilizandounintervaloanterioralprimero(delamismalongitudqueste)yotroposterioralltimo(de
sumismalongitud).Deestamanera,lospolgonosdelimitanunreacerrada.
Enamboscasos,tambinsepuedenutilizarlasfrecuenciasacumuladasparaconstruirlosrespectivos
histogramas. Estos histogramas tambin llevan asociados los correspondientes polgonos de
frecuencias,queenestecasoseconstruyenuniendolosvrticessuperioresderechosdecadaunode
losintervalos.
25
Ejemplo: 20
Seharepresentadogrficamentelainformacin 15
obtenidaapartirdelasemisionesespecficasde 10
CO2 de una central de carbn (kg/megavatio

5
hora)apartirdeunhistogramayunpolgonode
frecuenciasabsolutas. 0
700
700 710
710 720
720 730
730 740
740 750
750 760
760 770
770 780
780 790
790 800
800 810
810 820
820 830
830
Ejemplo:
160
140
Seharepresentadogrficamentelainformacin
120
obtenidaapartirdelasemisionesespecficasde
100
CO2 de una central de carbn (kg/megavatio 80
hora)apartirdeunhistogramayunpolgonode 60
frecuenciasacumuladasabsolutas. 40
20
0
700
710710
720720730730740740
750750
760760770
770780
780790
790800
800810810820
820830
830

12. Completalatabladefrecuenciasparapoderrepresentarlainformacinmedianteelhistogramade
frecuenciasacumuladas:
EDAD [15,25) [25,35) [35,45) [45,55)
NMERODEPERSONAS 25 45 55 65

13. A qu representacin grficas corresponden el siguiente grfico
correspondiente a la informacin recogida sobre la edad de 100
250
personas?Porqucreesquesehautilizadoesteynootro?
200
Recuento
150
100

50
20 40 60 80
Edad del encuestado

4.3.Diagramadesectores
Energa Industria
En el diagrama de sectores se colocan las modalidades del
Transporte Agrario atributo (variable cualitativa) o valores de una variable
Edificacin Residuos
cuantitativa discreta en un crculo, asignando a cada uno un
6.7% 2.8%
14.9%
sectordelcrculodenguloproporcionalasufrecuencia.No
28.2%
resuelta muy operativo cuando la variable tiene demasiadas
categoras.
22.6%

24.8%

Ejemplo:
De la misma manera podemos recoger la informacin obtenida de emisiones de gases de efecto
invernaderoenEspaaenelperiodo19992012(%)

Dadalainformacincorrespondientealas
preferencias de 50 adolescentes
americanos respecto a la marca de
refresco que consumen de la actividad
resuelta del apartado 3.1. realizar el
grficodesectores.
14. Delos100asistentesaunaboda,el34%comiterneradesegundoplato,25%pato,24%corderoy
elrestopescado.
a) Organizalainformacinanteriorenunatabladefrecuenciasyrepresentalosdatosenungrfico
desectores.
b) Realizaundiagramadebarrasyexplicacmolohaces.Culdelosdosgrficosprefieres?Por
qu?
15. Se ha recogido informacin sobre el contenido de sales minerales de 24 botellas de agua de un
grupodeescolaresenunaexcursintalque:

45 45 65 56 33 65 23 23
34 23 43 67 22 43 34 23
12 34 45 34 19 34 23 43
a) Clasificalavariableestadsticaestudiada
b) Seraconvenientetomaronointervalosalhacerunatabladefrecuencias?
c) Realizaelgrficoqueconsideresmsoportuno.

4.3. Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas en los medios de
comunicacin.Deteccindefalacias
Los medios de comunicacin recurren con
frecuencia a tablas y grficas que ayuden a una
ms fcil interpretacin de los datos por parte
del pblico en general. Un caso puede ser el
siguiente grafico que presenta el Instituto
Nacional de Estadstica (INE), que representa el
ndicedelospreciosalconsumo.
Noobstante,noesraroobservarcmoseutilizan
unos mismos datos estadsticos para obtener
conclusionesdistintas.
Una subida de precios o del ndice de
paropuedeparecermsomenosacentuadasegnquinpresentelainformacin
Un ndice de audiencia o el colesterol de un determinado alimento pueden parecer ms o
menosaltossegnconquselocompare
Lasllamadastelefnicasparecensermsbaratasenunacompaaqueenotra.
Lalistadeejemplosesinterminable.
Deestemodo,laEstadstica,ademsdelpapelinstrumentalquehemospresentadohastaahora,tiene
un importante papel en el desarrollo del pensamiento crtico que nos mantendr atentos a estos
excesos.
Los errores ms frecuentes, aunque a veces no se trata de errores, sino de manipulaciones
tendenciosas,sonlossiguientes:
Erroresenlaobtencindedatos
Limitaciones humanas o de los instrumentos: es imposible, por ejemplo, medir el peso o la
estaturadeunapersonaconinfinitaprecisin.Peroinclusoenestudiosexhaustivos,comolos
censos,seestimanloserroresdemuestreo.
Cuestionarios mal planteados: si no se recogen todas las posibles respuestas, si la pregunta
influyeenlarespuesta,silaspreguntascontienenjuiciosdevalorosilasdiferentesopcionesde
respuestanosonequilibradas(porejemplo:s,aveces,no).Elconjuntoderespuestasposibles
puedehacerquehayaduplicacionesuomisiones.Incurrirenesteerror,deliberadamenteono,
deja a individuos de la poblacin sin representacin entre las respuestas y, por lo tanto, los
resultados que salgan del estudio estarn sesgados. Las modalidades de la variable deben ser
incompatibles y exhaustivas (por ejemplo: si preguntamos por el color favorito y ofrecemos
como posibles respuestas "Rojo", "Azul" o "Amarillo", dejamos sin poder responder a quienes
quieren escoger otro color; si no estamos interesados en otros colores, podemos incluir un
apartadollamado"Otro").
Delimitacinimprecisadelapoblacin:Porejemplo,sisedeseaestudiarsilosniosmadrileos
vendemasiadolatelevisin,habrquedejarclaroquedadesenconcretoseconsiderarn,si
entendemospormadrileoacualquierresidenteosloalosnacidosenMadrid,etc.
Seleccin de la muestra inapropiada o no representativa: la muestra no representa a la
poblacin.Laeleccindelosindividuosconcretosqueformanpartedelamuestradebehacerse
deformaaleatoria.Porejemplo:siestudiamoslosgustostelevisivosdelosadolescentesdeun
institutoypensamosqueestosgustospuedenvariarenfuncindelaedad,enlaseleccindela
muestra deben escogerse edades variadas, a poder ser, en la misma proporcin en la que se
presentanenelinstituto.
Erroresenlastablas:losdatosnoestnordenados,evitarambigedadesenlosextremosdelos
intervalosparavariablescontinuas,etc.
Erroresenlasgrficas:enlosdiagramasdebarrasfaltaelorigen,estntruncadosoenlaescala
enlosejes,etc.Hayquedejarclaraslasvariablesquesemiden.
Erroresenlosparmetrosdemedida:porejemplolamedianoesrepresentativa(poblaciones
heterogneas)oseveafectadaporvaloresmuygrandes;confusinentremediaymediana.
Erroresenlospictogramasconsuperficiesdondeseinscribenproporcionalesalcuadradodelas
frecuencias.
5.MEDIDASDETENDENCIACENTRAL
5.1.Medidasdetamao
Lasmedidasdetendenciacentralodecentralizacinsonlasque,intuitivamente,aparecenenprimer
lugaralintentardescribirunapoblacinomuestra.
Sepuedendividirentresclases:medidasdetamao,defrecuenciaydeposicin.
Enloquesigue,supondremosqueestamosanalizandounapoblacindelaquesetomaunamuestrade
tamao N, es decir, que est compuesta por N individuos (u observaciones), de los cuales se desea
estudiarlavariableX,loquedalugaralaobtencindeNvaloresqueserepresentanporx1,x2,,xN.
Estos valores no se suponen ordenados, sino que el subndice indica el orden en el que han sido
seleccionados.

Lasmedidasdetamaosedefinenapartirdelosvaloresdelamuestra,ascomodesufrecuencia.
Definimosaslamediaaritmticaopromedioo,simplemente,mediacomo:
N
x i
x i 1

N
Se puede interpretar como el centro de masas de las observaciones de la muestra. Dentro de sus
ventajassepuedendestacarqueutilizatodaslasobservaciones,quesonfcilmentecalculables,tienen
unainterpretacinsencillaybuenaspropiedadesmatemticas.Suinconvenienteesquesepuedever
afectada por los valores anormalmente pequeos o grandes que existan en la poblacin o muestra
(denominadosoutliers).
EnelcasoquetengamosunavariablecuantitativaagrupadaenintervaloselvalordelavariableXque
representaalintervaloparapodercalcularlamediaaritmticaeslamarcadeclaseysecalculacomola
semisumadelosvaloresextremosdelintervalo.
Ejemplo:
Serecogelainformacinreferidaalnmerodehorasdevuelodiarias
de20azafatas.Silamediaesiguala41,estoindicaque,portrmino
medio,elnmerodehorasdevueloes41.
Ejemplo:
Delamismamanerasirecogemoslainformacinsobrelaedadmediadetuclaseobtendremos
unvalorentre15y16aos.Laedadmediaserporejemplo154,valorterico,quepuedeno
coincidirconningunodelosvaloresreales.
Un fabricante de helados est realizando un control de calidad sobre
ciertas mquinas respecto a su capacidad de regular la temperatura de
refrigeracin.Paraello,seleccionaunamuestradeN=16mquinasdela
fbrica y mide con precisin el valor de su capacidad (en la unidad de
medida F), obteniendo los siguientes resultados: 205, 198, 196, 192,
235, 289, 199, 192, 201, 188, 195, 202, 186, 197, 221, 193.
Utilizandoestosvaloresdecapacidad,obtenerlamediaaritmtica.
N
xi
20.5 19.8 19.6 19.2 23.5 28.9 19.9 19.2 20.1 18.8 19.5 20.2 18.6 19.7 22.1 19.3
x i 1
20.56 F
N 16
16. Una persona ingresa 10.000 euros en un fondo de inversin el 1 de enero de 2009. Las
rentabilidadesanualesdelfondodurantelosaossiguientesfueronlassiguientes:
Ao 2009 2010 2011 2012
Rentabilidades(%) 5 3 1 4
Si no ha retirado el capital, cul ha sido la
rentabilidadmediadedichofondoduranteestosaos?

17. Interpretalosvaloresdelavariabledeestatablaquerepresentaelpesode100.000bombonasde
butanodeunafbrica,enkilogramos.Qugraficoutilizaras?Calculalamediaeinterprtala.

Peso[) fi% ni Ni

14515 03 300 300

15155 16 1600 1900

15516 74 7400 9300

16165 215 21500 30800

16517 305 30500 61300
17175 245 24500 85800
17518 107 10700 96500
18185 215 21500 30800

5.2.Medidasdefrecuencia
Sedefinenteniendoencuentanicamentelafrecuenciadelosvaloresdelavariabledelamuestra.
Lamoda(Mo)sedefinecomoelvalordelavariablequesehaobtenidoconmayorfrecuencia.Puede
habermsdeunamoda.

Ejemplo:
Serealizaunestudioentre200espectadoresaunmusicalenMadridparadeterminarelgradodesatis
faccin,obtenindoselossiguientesresultados:
Opinin Muybueno Bueno Regular Malo Muymalo
% 75 25 45 15 40
Lamodalidadquemsserepiteesmuybueno,porloquelamodaesMo=Muybueno.
Ejemplo:
Enelcasoqueladistribucinestagrupadaenintervaloshabrqueidentificarlaclasemodal,esdecir,
elintervalodondehaymayornmerodevaloresdelavariable.

A partir de la tabla de frecuencias del espesor de latas de refresco, podemos dibujar sus
histogramasdefrecuenciasrelativasydeterminardndeestsumoda.Esdecirenelintervalo
[89).Lamodasealaquelomsfrecuenteestenerunespesorentre8y9mm.
18. Obtenerlamediaylamodadelossiguientesvaloresdelavariablereferidosalresultadodelanzar
undado50veces.
1 2 3 2 3 4 3 3 3 5
5 5 5 6 5 6 5 6 4 4
3 2 1 2 3 4 5 6 5 4
3 2 3 4 5 6 5 4 3 2
3 4 5 5 5 5 6 6 6 3
19. Realizar la actividad anterior pero agrupando en intervalos de amplitud 2, empezando en 0.
Obtieneslosmismosresultados?Porqu?

5.3.Medidasdeposicin
Sedefinenapartirdelaposicindelosvaloresdelamuestra.
Engeneral,seconocenconelnombredecentilesopercentiles.
Sireordenamosenordencrecientelosvalorestomadosdelamuestraylosdenotamosporx{1},x{2},,
x{N}sepuedendefinirlassiguientesmedidasdeposicin:
LamedianaMeesunvalortalqueel50%delasobservacionessoninferioresal.Notieneporqu
sernicoypuedeserunvalornoobservado.

Alturamediana
Loscuartiles(ocuartilas)Q1,Q2yQ3sonlosvalorestalesqueel25%,50%y75%(respectivamente)
delosvaloresdelavariablesoninferioresal.
Los deciles D1, D2,, D9 son los valores tales que el 10 %, 20 %, , 90 % (respectivamente) de los
valoresdelavariablesoninferioresal.
Engeneral,sedefineelpercentilocentildelk%(siendo0k100)comoelvalortalqueelk%delas
observacionessoninferioresal.
Lamedianayelrestodemedidasdeposicintienencomoprincipalventajasufcilinterpretacinysu
robustez(nosevenafectadasporobservacionesextremas).

Ejemplo:
Calculaloscuartilesyelpercentil65delossiguientesvaloresdelavariablereferidosalnmero
dehijosdelasfamiliasdeunbloquedeedificiosdelalocalidaddeMadrid:
Nmerodehijos fi Fi
1 11 11
2 27 38
3 4 42
4 18 60
Total 60
Parahallarelprimercuartilcalculamosel25%deltotalmuestralN=60,esdecir,60025=15.As,el
primercuartiltiene15valoresdelavariablemenoresyelrestomayores.Enlacolumnadefrecuencias
acumuladas,elprimernmeromayoroigualque15es38,quecorrespondealvalordelavariable2.
Portantoelprimercuartiles2(oconmejoraproximacinunvalorentre1y2).Delamismaformael
50%de60es30,esdecirelcuartil2(Mediana)seratambin2(odenuevo,unvalorentre1y2).El
75%de60sera45ydeestaformaelcuartil3sera
Resumen:
4(ounvalorentre3y4)puestoqueelvalormayor
a45es60,quecorrespondealvalor4delavariable 25%de60=1538>15>11Q1=2
objeto de estudio. Por ltimo, el percentil 65 50%de60=3038>30>11Me=Q2=2
correspondealvalor3yaque65%de60esiguala
39yelvalormayorque39es42. 75%de60=4560>45>42Q3=4
Lasmedidasdeposicinnospermitenrealizarotro 65%de60=3942>39>38P65=3
tipodegrficoestadsticoquesellamaelgrficode
caja.
Pararealizarestegrfico,seconstruyeunacaja(yaseahorizontalovertical),cuyosladoscoincidencon
elprimerytercercuartilQ1yQ3.Porlotanto,lacajaabarcael50%delasobservacionesrealizadas.
Dentrodedichacaja,seincluyeunsegmento(obienunpunto)quecorrespondealamediana.
De cada lado de la caja parte un segmento que se extiende hasta los valores correspondientes a las
observacionesmnimaymximax{1}yx{N}.
Seestrealizandouncontroldecalidadsobrelosfallosdeunasdeterminadasmquinas.Para
ello, se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmerosdefallos:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.Utilizandoestosvaloresobtenerlasmedidas
detendenciacentralyresumirenunatabladefrecuenciaslainformacinobtenidadelnmero
defallosmensualesdelasmquinas,obteniendolamediaaritmticadeotramanera.
N
xi
2 5 3 2 0 4 1 7 4 2 1 0 2
x i 1
2.54 fallos/mes
N 13
Mo 2 fallos/mes
Q1 x4 1 fallo/mes
Q3 x10 4 fallos/mes
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7

k
x fi xi 0.154 0 0.154 1 0.307 2 0.077 3 0.154 4 0.077 5 0.077 7 2.54 fallos/mes
i1
Serecogeinformacinsobreelpesode90chicosenunaclasedeMatemticas.Determinarlos
centilesquenospermitenrealizarelgrficodecaja.
100
90
80

70
Primercuartil=percentil25=60Kg.
60
Tercercuartil=percentil75=80kg.
50
40
20. Dibujarundiagramadecajaconociendolossiguientesdatos.
Mnimovalor=2;cuartil1=3;mediana=6;cuartil3=7;mximovalor=12.
21. Uncorredordemaratnentrena,delunesaviernesrecorriendo
las siguientes distancias: 2, 3, 3, 6 y 4, respectivamente. Si el
sbadotambinentrena:
a) Cuntos kilmetros debe recorrer para que la media sea la
misma?
b) Yparaquelamediananovare?
c) Yparaquelamodanovare?
22. ELsalariomensualeneurosdelos6trabajadoresdeunaempresatextileselquesepresenta.Cul
delostrestiposdemedidasdetendenciacentraldescribemejorlossueldosdelaempresa?
1700 1400 1700 1155 1340 4565
23. Qu valor o valores podramos aadir a este conjunto de valores de la variable para que la
medianasigasiendolamisma?
12 19 24 23 23 15 21 32 12 6 32 12 12 21
24. Salen 25 plazas para un puesto de auxiliar de enfermera y se presentan 200 personas con las
siguientesnotas.
notas 3 4 5 6 7 8 9 10
ni 6 34 25 56 29 10 30 10
a)Conqunotaseobtieneunadelasplazasmedianteelexamen?
b)Qupercentileslanota5?

6.MEDIDASDEDISPERSIN
6.1.Medidasdedesviaciones
Lasmedidasdetendenciacentralresultaninsuficientesalahoradedescribirunamuestra.Ademsde
las tendencias, es necesario disponer de medidas sobre la variabilidad de los datos. Dentro de estas
medidas,vamosaestudiarlasmedidasdedesviacionesylosrangos.
Las medidas de desviaciones recogen las desviaciones de los valores de la variable respecto de una
medidadetendenciacentral.
Lavarianzasedefinecomo:
N
x x x
2 N
2
i
i
s 2
i 1
= i 1
x2
N N
Sus principales ventajas son su manejabilidad matemtica y que utiliza todas las observaciones. Sus
principales inconvenientes son el ser muy sensible a observaciones extremas y que su unidad es el
cuadradodelaunidadoriginaldelamuestra.
La desviacin tpica es la raz cuadrada de la varianza y tiene la principal ventaja de que utiliza las
mismasunidadesquelosvaloresdelavariableoriginales.
Observaqueladesviacintpicaesunadistancia,ladistanciadelosvaloresdelavariablealamedia.
Recuerdaquelarazcuadradaessiempreunnmeropositivo.
Asociadoalamediayladesviacintpica,sedefineelcoeficientedevariacin,definidoenmuestras
conmediadistintadecerocomo:
s
g
x
Estecoeficienteesadimensional(notieneunidadesysesueleexpresarenporcentaje),loqueresulta
unagranventaja,yaquepermitecompararlavariabilidaddedistintasmuestras,independientemente
de sus unidades de medida. Algunos autores definen este coeficiente utilizando la media en el
denominador, en lugar de su valor absoluto. Valores del coeficiente de variacin mayores del 100 %
indicanquelamedianosepuedeconsiderarrepresentativadelconjuntodevaloresdelavariable.
Ejemplo:
La nota media de 6 alumnos de una misma clase de 4 ESO en Matemticas es de 5. Si la
varianzaes04,ladesviacintpicaserde0632,portantolamediaesbastantehomogneaen
ladistribucin.Lasnotasquesehanobtenidoestnsituadasalrededordelanotamedia5.
Elpropietariode unainstalacinmixtasolarelicaestrealizandounestudio delvolumende
energaqueescapazdeproducirlainstalacin.Paraello,midedichaenergaalolargodeun
total de N = 16 das que considera suficientemente representativos. La energa (en kilovatio,
KWh)producidaendichosdaspordosinstalacionesseencuentrarecogidaenlasiguientetabla:
Generacinsolar 131 105 41 148 195 119 18 86
Generacinelica 85 143 247 4 23 64 36 92
Generacinsolar 57 159 112 68 142 82 26 97
Generacinelica 135 14 76 128 103 165 214 109
Utilizando estos valores de la variable calcula las medidas de dispersin estudiadas, comparando los
resultadosenlasdosinstalaciones
N
xi
i 1 13'1 10'5 4'1 14'8 19'5 11'9 18 8'6 5'7 15'9 11'2 6'8 14'2 8'2 2'6 9'7
x 10'925 Kwh
N 16
N
yi
8'5 14'3 24'7 4 2'3 6'4 3'6 9'2 13'5 1'4 7'6 12'8 10'3 16'5 21'4 10'9
y i 1 10'463Kwh
N 16
N 2
xi
i 1 13'12 10'52 4'12 14'82 19'52 11'92 182 8'62 5'72 15'92 11'22 6'82 14'22 8'22 2'62 9'72 141'5
sx x2 10'92 22'16
2
N 16 16
N 2
yi
i 1 8'5 2 14'3 2 24'7 2 4 2 2'3 2 6'4 2 3'6 2 9'2 2 13'5 2 1'4 2 7'6 2 12'8 2 10'3 2 16'5 2 21'4 2 10'9 2 150 '48
sy2 y2 10'5 2 41'01
N 16 16
sx 22 '16 4'7
gx 0'43
x 10 '9 10 '9
sy 41'01 6'4
gy 0'61
y 10 '5 10 '5
La media de la primera instalacin es ms representativa que la media de la segunda puesto que el
coeficientedevariacinesmenorenlaprimera.Losdatosestnmenosagrupadosenlasegundadelas
instalaciones.Sudesviacintpicaesmuchomayor.
Seestrealizandouncontroldecalidadsobrelosfallosdeunasdeterminadasmquinas.Para
ello, se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmerosdefallos.Utilizandoestosvalorespresentadosenlatabladefrecuenciasobtenerlas
medidasdedispersinestudiadas.
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
N
xi
2 5 3 2 0 4 1 7 4 2 1 0 2
x i 1
2.54 fallos/mes
N 13
k
s2 f x x 0.154 2.54
i i
2 2
0.154 1.54 0.307 0.54 0.077 0.462 0.154 1.462
2 2
i 1
0.077 2.462 0.077 4.462 3.80 fallos/mes

2
Otraformaderealizarestosmismosclculoses:
Suma
Valores 0 1 2 3 4 5 6 7
Frecuenciaabsoluta 2 2 4 1 2 1 13 0 1
xi2 0 1 4 9 16 25 36 49
2
xi Fr.Abs. 0 2 16 9 32 25 0 49 133
N
x
2
i
Aplicamoslafrmula: s2 = i 1
x 2 yobtenemosque
N
s2=133/132542=1023645=380,porloques=195.
25. Ungrupodeperrospastoralemntieneunamediade70kgydesviacintpica2kg.
Unconjuntodeperroscanichetieneunamediade15kgydesviacintpica2kg.
Comparaambosgrupos.
26. Eltiempo,enminutos,queunconjuntodeestudiantesde4ESOdedicaapreparar
unexamendeMatemticases:
234 345 345 123 234 234 556
234 234 345 223 167 199 490
Lascalificacionesdeeseconjuntodeestudiantessonlassiguientes:
4 5 6 7 6 5 8
9 8 7 8 7 6 8
a) Qu tendremos que hacer para comparar su variabilidad? b) En qu conjunto los valores de la
variableestnmsdispersos?c)Eslamediasiempremayorqueladesviacintpica?
6.2.Losrangos
Estas medidas proporcionan informacin acerca del intervalo total de valores que toma la muestra
analizada.
Elrangototalorecorridoesladiferenciaentrelosvaloresmximosymnimosquetomalavariableen
lamuestra:
R xN x1

Elrecorridointercuartlicoesladiferenciaentreelterceryelprimercuartil:
RI Q3 Q1
Ejemplo:
Seestrealizandouncontroldecalidadsobrelosfallosdeunadeterminadamquina.Paraello,
se contabilizan los fallos de N = 13 mquinas durante un mes, obteniendo los siguientes
nmerosdefallos:2,5,3,2,0,4,1,7,4,2,1,0,2.Utilizandoestosvaloresobtenemoselrango
totaliguala7yelrecorridointercuartlicoiguala3.
Salen25plazasparaunpuestodecajeroenunsupermercadoysepresentan200personas.La
siguienteinformacinrecogelasnotasdeuntestdeconocimientosbsicos.
notas 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ni 6 4 30 25 56 29 10 30 10
Calculaelrangototaldelavariableobjetodeestudio.
27. Seharecogidounamuestrade20recipientescuyosdimetrosson:
091 104 101 1 077 078 1 13 102 1
1 088 126 092 098 078 082 12 116 114
a)Calculatodaslasmedidasdedispersinqueconozcas.
b)Apartirdequvalordedimetrodelosrecipientesseconsideranel20%conmayordimetro?
7.DISTRIBUCIONESBIDIMENSIONALES
Esteapartadosecentraenelanlisisdedatosbidimensional,enelquesondoslasvariablesdeinters.
De este modo, cuando se est analizando una poblacin y se selecciona una muestra, para cada
individuo se toman dos valores, correspondientes a dos caractersticas(o variables) distintas. En este
sentido, puede ser interesante considerar simultneamente los dos caracteres a fin de estudiar las
posiblesrelacionesentreellos.

7.1.Tablasdefrecuenciadeunavariablebidimensional
Cuando se quieren resumir los resultados de una muestra bidimensional utilizando una tabla de
frecuencias(yaseaportratarsedeunavariablediscreta,oporquesedeseenagruparlasobservaciones
de una variable continua), es preciso utilizar lo que se denomina tabla de doble entrada (o
bidimensional).Seanx1,x2,,xklasmodalidadesdelaprimeravariableey1,y2,,yplasdelasegunda.
Estasmodalidadespuedencorrespondertantoalosvaloresquesedanenlamuestra(silavariablees
discreta), como a las marcas de clase de los intervalos utilizados (si la variable es continua). Para
construir la tabla de frecuencias, se utilizan las frecuencias absolutas nij correspondientes a las
observacionesquetomansimultneamentevalorescorrespondientesalasclasesxieyj.Obviamente,se
hadeverificarque:
k p
n N
i 1 j 1
ij

Conesto,latabladefrecuenciasabsolutassepresentacomo:
y1 y2 yp ni
x1 n11 n12 n1p n1
x2 n21 n22 n2p n2

xk nk1 nk2 nkp nk
nj n1 n2 np N
Losvaloresnirecogenlasfrecuenciasabsolutasdelaclasexi,mientrasquenjeslasumadefrecuencias
absolutasdelaclaseyj.,conloqueseverifica:
p k
ni nij n j n
i 1
ij

j 1

k p
ni N
i 1
n j
N
j 1
De la misma manera, se puede realizar una tabla de frecuencias relativas fij, utilizando los cocientes
entrelasfrecuenciasabsolutasyelnmerodeobservaciones:
nij
fij 1
N
total de N = 16 das que considera suficientemente representativos. La energa (en kWh)
producidaendichosdasporlasinstalacionessolaryelicasepuedenresumirenlassiguientes
tablasdedobleentradadefrecuenciasabsolutasydefrecuenciasrelativas:
Energa elica
[0, 65] (65, 13] (13, 195] (195, 26] ni
[0, 5] 0 0 0 2 2
(5, 10] 0 3 2 0 5
Energa
(10, 15] 2 3 1 0 6
solar
(15, 20] 3 0 0 0 3
nj 5 6 3 2 16

Energa elica
[0, 65] (65, 13] (13, 195] (195, 26] fi
[0,5] 0 0 0 0125 0125
(5, 10] 0 01875 0125 0 03125
Energa
(10, 15] 0125 01875 00625 0 0375
solar
(15, 20] 01875 0 0 0 01875
fj 03125 0375 01875 0125 1

7.2.Representacingrficadeunavariablebidimensional
Al igual que en el caso de una muestra unidimensional, en numerosas ocasiones resulta interesante
realizarunarepresentacingrficadeunamuestrabidimensional.
Unmodosencilloderepresentarunamuestrabidimensionalesmedianteeldenominadodiagramade
dispersin o nube de puntos. Esta tcnica consiste en representar en el plano (x, y) los valores
obtenidosenlamuestra.
25
Generacin Elica (kWh)
20
15
10
0
0 5 10 15 20
Generacin Solar (kWh)

Diagramadedispersindelageneracinsolaryelica(enkWh)delaactividadresuelta
La figura anterior muestra el diagrama de dispersin. Se puede observar la existencia de una

dependenciainversa.
7.3.Medidasenunavariablebidimensional.Coeficientedecorrelacin
Cuandoseestanalizandounamuestrabidimensional,sepuedencalcularlasmedidasquecaracterizan
acadaunadelasvariablesdelamuestraporseparado,talycomosehadescritoanteriormente.Pero
en este caso se puede dar un paso ms y calcular algunas medidas conjuntas, que tienen en cuenta
simultneamentelosvaloresquetomanambasvariablesencadaindividuo.
Al igual que cuando se analiza una nica caracterstica, supondremos que se toma una muestra de
tamao N de la poblacin, es decir, que est compuesta por N individuos (u observaciones), de los
cualessedeseaanalizarlascaractersticas(ovariables)XeY.EstodalugaralaobtencindeNvalores
paracadaunadelasdosvariables:(x1,y1),(x2,y2),,(xN,yN).Denuevo,estosvaloresnosesuponen
ordenados,sinoqueelsubndiceindicaelordenenelquehansidoseleccionados.
Siguiendoestanotacinsepuedenformularlosclculosdelosmomentosrespectoalorigenyrespecto
alamediaparaunavariablebidimensional.Definimos,portanto:
Momentosrespectoalorigendeorden(r,s)como:
N
x yi
r s
i
ar , s i 1
N
Observa que los momentos respecto al origen de orden (1, 0) y (0, 1) coinciden con las medias de
ambasvariables:
a1,0 x 0 ,1 a y

Tambinresultadeintersalmomentodeorden(1,1):
N
x y i i
a1,1 i 1
N
Anlogamente,sepuedendefinirlosmomentosrespectoalamediadeorden(r,s):
N
x x y y
r s
i i
mr , s i 1
N
Los momentos respecto a la media de orden (2, 0) y (0, 2) coinciden con las varianzas de ambas
variables:
m 2,0 s X 2 m 0 ,2 sY 2

Elmomentorespectoalamediadeorden(1,1),quesedenominacovarianzaomomentomixto,esde
granimportancia:
N
x x y
i i y
m1,1 i 1
Alternativamente a la frmula anterior, la covarianza se puede calcular a partir de los momentos
respectoalorigen,segnlafrmula:
N
( xi yi )
m1,1 a1,1 a1,0 a0,1 i 1 x y
N

La covarianza, al igual que la varianza, tiene el inconveniente de que depende de las unidades de la
muestra.

Por este motivo, se utiliza el coeficiente de correlacin lineal de Pearson (que se denota,
indistintamente,comoor):
N
( xi yi )
i 1
m xy
r 1,1 N
sx s y sx s y

Estecoeficientetendrelsignodelacovarianzaynosindicarsiladependenciaentrelasdosvariables
objeto de estudio son dependientes positiva o negativamente. El coeficiente de correlacin (o
simplementecorrelacin)tomaunvalorcomprendidoentre1y1.Silacorrelacinespositivasedice
queexistedependenciadirectaentreXeY(aunaumentodeunadelasdosvariableslecorresponde
unatendenciaalaumentoenlaotra).Encambio,silacorrelacinesnegativa,sedicequeexisteuna
dependencia inversa (a un aumento de una de las dos variables le corresponde una tendencia al
decrementoenlaotra).

total de N = 16 das que considera suficientemente representativos. La energa (en kWh)
producida en dichos das por las instalaciones solar y elica se encuentra recogida en la
siguientetabla:
Generacinsolar(xi) 131 105 41 148 195 119 18 86 57 159 112 68 142 82 26 97
Generacinelica(yi) 85 143 247 4 23 64 36 92 135 14 76 128 103 165 214 109
Utilizandoestasproducciones,vamosacalcularlacovarianzayelcoeficientedecorrelacin,denotando
alageneracinsolarcomovariableXylageneracinelicacomovariableY.Aadimosnuevasfilasa
nuestratabla:

Generacinsolar(xi) 131 105 41 148 195 119 18 86 57 159 112 68 142 82 26 97
Generacinelica(yi) 85 143 247 4 23 64 36 92 135 14 76 128 103 165 214 109
xi2 1716 1103 1681 2190 3803 1416 324 7396 3249 2528 1254 4624 2016 6724 676 9409
yi2 7225 2045 6101 16 529 4096 1296 8464 1823 196 5776 1638 1061 2723 4579 1188
1114 1502 1013 592 4485 7616 648 7912 7695 2226 8512 8704 1462 1353 5564 1057
xi*yi
Previamente calculamos la media y la desviacin tpica de cada variable (que ya conocemos de una
actividadresueltaanterior).SumandolaprimerafilaydividiendoporN=16,obtenemoslamediadela
N
xi
GeneracinSolarenKwh.Recuerda x i 1 ;portanto
N
N
xi
i 1 13'1 10'5 4'1 14 '8 19 '5 11'9 18 8'6 5'7 15'9 11'2 6'8 14'2 8'2 2'6 9'7
x 10'925 Kwh
N 16
SumandolasegundafilaydividiendoporN=16obtenemoslamediadelaGeneracinElicaenKwh:
N
yi
8'5 14'3 24'7 4 2'3 6'4 3'6 9'2 13'5 1'4 7'6 12'8 10'3 16'5 21'4 10'9
y i 1 10'463Kwh
N 16
Enlatercerafilahemoscalculadoloscuadradosdelosvaloresdelaprimeravariableylosutilizamos
N 2
xi
paracalcularlavarianza:Recuerda s x i 1 2
x 2 ;portanto
N
N 2
xi
13'12 10'52 4'12 14'82 19'52 11'92 182 8'62 5'72 15'92 11'22 6'82 14'22 8'22 2'62 9'72 141'5
sx i1 x 2 10'92 22'16
2
N 16 16
Enlacuartafilaloscuadradosdelosvaloresdelasegundavariableycalculamossuvarianzatalque
N 2
yi
i 1 8'5 2 14'3 2 24'7 2 4 2 2'3 2 6'4 2 3'6 2 9'2 2 13'5 2 1'4 2 7'6 2 12'8 2 10'3 2 16'5 2 21'4 2 10'9 2 150'48
sy 2
y2 10'5 2 41'01
N 16 16
Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza,portanto:
s x 22'16 4'71y s y 41'01 6'4
Paracalcularelcoeficientedecorrelacincalculamosenlaquintafilalosproductosdelavariablexpor
N
( xi yi )
la variable y. As, 131*85 = 1114. Queremos calcula el trmino: i 1
. Al sumar obtenemos
N
14012,quedividimosentre16,lerestamoselproductodelasmediasydividimosporelproductode
lasdesviacionestpicas:
N
( xi yi )
i 1
xy
N 1401'2 (10'9 10'5) 26'728
0'887
sx s y 4'71 6'4 4'71 6'4
Estecoeficientedecorrelacinnegativoycercanoa1nosindicaquelarelacinentrelasdosvariables
esnegativaybastanteimportante.

Utilizaelordenador
Nieves ha tenido en Matemticas las
siguientes notas: 8, 4, 6, 10 y 10. Calcula su
media,sumodaysumediana.
Para calcular la media, la mediana y la moda con la
hoja de clculo, copiamos en la casilla B2, B3 los
datos: 8, 4, 6, 10 y 10. Escribimos en la casilla A7,
Media, y para calcular la media escribimos un signo
igual en B7. Buscamos, desplegando las posibles
funciones,lafuncinPROMEDIO,yescribimos
=PROMEDIO(B2:B6),
quesignificaquecalculelamediadelosvaloresquehayenlascasillasdesdeB2hastaB6.
Delmismomodocalculamoslamedianabuscandoenlasfuncionesoescribiendo=MEDIANA(B2:B6)yla
modabuscandoenlasfuncionesoescribiendo=MODA(B2,B6).
Igual que hemos calculado la media, la mediana y la
moda,lahojadeclculosepuedeutilizarparaobtener:
ElrecorridocalculandoMAXMIN6.
LavarianzautilizandoVARP544.
LadesviacintpicausandoDESVESTP233
Los cuartiles, (CUARTIL), siendo el cuartil 0 el
mnimo;elcuartil1,Q1;elcuartil2,lamediana;elcuartil
3,Q3;yelcuartil4,elmximo.
Q1=6.
Q3=10.
Intervalointercuartlico=106=4.
Utilizaelordenador
Preguntamosa10alumnosde4ESOporsuscalificacionesenMatemticas,porelnmerode
minutosdiariosquevenlatelevisin,porelnmerodehorassemanalesquededicanalestudio,
yporsuestaturaencentmetros.Losdatosserecogenenlatablaadjunta.Queremosdibujarlas
nubes de puntos que los relacionan con las calificaciones de Matemticas, el coeficiente de
correlacinylarectaderegresin.
CalificacionesdeMatemticas 10 3 7 8 5 9 9 8 6 7
MinutosdiariosquevelaTV 0 90 30 20 70 10 15 25 60 25
Horassemanalesdeestudio 15 2 9 12 7 14 13 11 7 8
Estatura(encm) 177 168 157 159 163 179 180 175 169 170
Parahacerlo,entramosenExcel,ycopiamoslosdatos.Seleccionamoslaprimeraylasegundafila,luego
laprimeraylatercerayporltimolaprimerafilaylacuarta.
Conlaprimeraysegundafilasseleccionadas,vamosaInsertar,Dispersinyelegimoslanubedepuntos.
Podemosconseguirqueelejedeabscisasvayade0a10enDarformatoaleje.Pinchamossobreun
punto de la nube, y elegimos Agregar lnea de tendencia. Para que dibuje el ordenador la recta de
regresinlalneadetendenciadebeserLineal.Enlapantallaqueaparecemarcamoslacasillaquedice:
PresentarecuacinenelgrficoylacasillaquedicePresentarelvalordeRcuadradoenelgrfico.
MinutosdiariosquevelaTV
y=13,485x+131,59 Observa, la recta de regresin, en
R=0,9509 color rojo, es decreciente y su
100
ecuacinesaproximadamente:
50
y=135x+132.
El cuadrado del coeficiente de
0 correlacin es 2 = 095. La
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 correlacinesnegativayalta:

0'95 0,975
Hacemoslomismoconlaprimeraytercerafilayconlaprimeraycuartafila.Obtenemoslosgrficos:
Horassemanalesdeestudio
Estatura(encm) y=1,9343x+155,77
y=1,8535x 3,5455 R=0,2477
20 R=0,9608 185
180
15
175
10 170
165
5
160
0 155
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observa que en ambos casos la pendiente de la recta de regresin es positiva pero en el primero el
coeficientedecorrelacin,positivo,esprximoa1, 0'96 0,98 .Lacorrelacinesaltaypositiva.
Enelsegundo 0'25 0,5 .
28. Sehanmedidolospesosyalturasde6personas,comomuestradelaspersonasqueestnenuna
filaocoladeespera,obtenindoselossiguientesresultados:
Pesos(kg) 65 60 65 63 68 68
Alturas(cm) 170 150 168 170 175 180
Sepide:
a) Calcularlasmediasylasvarianzasdeesosdosconjuntosdedatosunidimensionales.
b) Qumedidasestnmsdispersas,lospesosolasalturas?
c) Representargrficamenteeseconjuntodedatosbidimensional.Calcularlacovarianzaeinterpretarsu
valor.
d) Darunamedidadelacorrelacinentreambasvariables.Interpretarsuvalor.

UTILIZAMOSLAESTADSTICAPORENCIMADENUESTRASPOSIBILIDADES?

Enlasltimasdcadaselusodedatosestadsticosesunadelasprincipales
manerasconlasquesepresentainformacindecualquiertipo,provengasu
fuentedelosmediosdecomunicacin,atravsdemensajespublicitarioso
relacionadacontrabajosdeinvestigacin.Actualmente
consumirinformacinseconvierte,enmuchas
ocasiones,entrarenunmundodenmeros,
porcentajes,grficos,probabilidades,mapasyotros
conceptosbsicosdeestadisciplinaquecuesta
entender.

TENGOMISRESULTADOSHACETIEMPO,PERONOSCMOLLEGARA
ELLOS
EstaexpresivafrasedeGaussdescubridordelacampanaquellevasunombre,y
quealudealadistribucinnormalcuandolacantidaddedatosesbastante
grande,esaplicableamuchasdelasinformacioneserrneasquevemosadiario.
Tienenlosdatosperonosabencmollegaralncleodesuinterpretacin.
Muchasvecescuandounmediodecomunicacinquiereimpresionarmediante
untitularsobrelagravedaddeunasituacinqueafectaatodalapoblacin,haceusodenmeros
absolutosenlugardeporcentajes.

Porejemplo:Cuandoleemoseltitularqududacabe
quetodospensamosque40muertossonmuchos
muertosseanporaccidentedetrficooporotra
causa.Laarguciaestbienpensadaparallamarla
atencindellector,peroinformativamentehablando
estapresentacindeloshechosutilizandonmeros
sincompararlosconotrosnmerossemereceun
suspenso.Losdatosestadsticosnohablanpors
mismos.Undatosiemprehayquerelacionarlocon
otrosdatosparacomprenderlavariabilidadquehaexperimentadoelcasoqueestamosanalizando.Sila
noticiasehubieraacompaadoconlasestadsticasdemuertesporaccidentedetrficodelosltimos
aosenperiodosvacacionalesdecuatrodas,rpidamenteellectorsedaracuentadequenoespara
alarmarsemsqueotrasvecesyaqueelnmerodemuertosnihasubidonihabajado,esmsomenos
elmismoqueencualquierotropuentesimilarendas.Osea,esteimpactantetitularapoyadoen
datosnumricos,enrealidadnisiquieraesnoticia

RESUMEN
Ejemplos
Poblacin El conjunto de todos los individuos (personas, Nmero de personas en

estadstica, objetos, animales, etc.) que contengan informacin Espaaentre1665aos
colectivoo sobreelfenmenoqueseestudia.
universo
Muestra Es un subconjunto representativo que se selecciona Nmero de personas en un

de la poblacin y sobre el que se va a realizar el barriodeMadridentre16y
anlisis descriptivo. El tamao de la muestra es el 65aos.
nmero de sus elementos. Cuando la muestra
comprendeatodosloselementosdelapoblacin,se
denominacenso.
Variable Engeneral,supondremosqueseestanalizandouna Lasvariablesqueestnbajo
observableo determinadapoblacin,delaquenosinteresacierta estudio se pueden clasificar
estadsticaX caractersticaquevienedadaporlavariableX. endoscategoras:
Variables cualitativas o
atributos (datos no
mtricos)
Variables cuantitativas,
que tienen un valor
numrico.
Frecuencia Nmerodevecesqueserepiteunvalordelavariable Si al tirar un dado hemos

absoluta obtenido2vecesel3,2esla
frecuenciaabsolutade3.
Frecuencia Frecuencia absoluta dividido por el nmero de Siserealizaunexperimento

relativa experimentos 500 veces y la frecuencia
absoluta de un suceso es
107,lafrecuenciarelativaes
107/500.
Frecuencia Sesumanlasfrecuenciasanteriores
acumulada
Diagramade Los valores de la variable se representan mediante 100

rectnguloso rectngulosdeigualbaseydealturaproporcionalala 50
barras frecuencia.Seindicaenelejehorizontallavariabley 0
Noemigran Mueren Llegansanos
enelverticallasfrecuencias. africa
Polgonode De unen los puntos medios superiores de un una 100

frecuencias diagramadebarras 50
0
Noemigran Mueren Llegansanos
africa
Diagramade En un crculo se dibujan sectores de ngulos
sectores proporcionalesalasfrecuencias
Mediaaritmtica Eselcocienteentrelasumadetodoslosvaloresdela En los datos 3, 5, 5, 7, 8, la

variableyelnmerototaldedatos. media es: (3 + 5 + 5 + 7 +
8)/5=28/5=56.
Mediana Dejapordebajolamitaddelosvaloresyporencima Lamedianaes5
laotramitad
Moda Elvalorquemsserepite. Lamodaes5.
Varianza Medidadedesviacinquerecogelasdesviacionesde N
x x
2
los valores de la variable respecto de la media i
aritmtica. s2 i 1
N
Desviacintpica Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza
Coeficientede Permite comparar la variabilidad de distintas s

variacin muestras, independientemente de sus unidades de g
x
medida.
Rangototalo Diferencia entre los valores mximos y mnimos que R xN x1

recorrido tomalavariableenlamuestra
Recorrido Diferenciaentreelterceryelprimercuartil RI Q3 Q1
intercuartlico
25
Nubedepuntos Un modo sencillo de representar una muestra
Generacin Elica (kWh)
20
bidimensional. Esta tcnica consiste en representar 15
10
enelplano(x,y)losvaloresobtenidosenlamuestra. 5
0
0 5 10 15 20
Generacin Solar (kWh)

Coeficientede Nos indica si la dependencia entre dos variables m1,1
correlacin objeto de estudio son dependientes positiva o r
sx s y
negativamente.
Poblacinymuestra.Variablesestadsticas.Tablasdefrecuencias
1. Se lanza una moneda 700 veces y se obtiene cara 355 veces. Expresa en una tabla las
frecuencias absolutas, relativas y calcula tambin las frecuencias acumuladas absolutas y
acumuladasrelativasdecarasycrucesenesteexperimento.
2. Se lanzar un dado 500 veces y se obtienen los siguientes resultados:

Resultado 1 2 3 4 5 6
Nmerodeveces 70 81 92 85 81
a)Cuntasveceshasalidoel5?
b)Construirtablaconlasfrecuenciasabsolutasylasfrecuenciasabsolutasacumuladas
c)Construirunatablaconlasfrecuenciasrelativasylasfrecuenciasrelativasacumuladas
3. Unaurnaquecontiene10bolasnumeradasdel0al9,sacamosunabola,anotamoselnmeroy
devolvemos la bola a la urna. Repetimos el experimento 1000 veces y se han obtenido los
resultadosindicadosenlatabla:
Resultado 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Frecuenciaabsoluta 79 102 93 98 104 77
Frecuenciarelativa 012 013 01
Frecuenciaabsolutaacumulada 79 181
Frecuenciarelativaacumulada 1
a)Culeslafrecuenciaabsolutade9?
b)Culeslafrecuenciaabsolutaacumuladade2?
c)Culeslafrecuenciarelativaacumuladade1?
d)Copialatablaentucuadernoycompltala.
4. Pepahatiradoundado25vecesyhaobtenidolossiguientesresultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a)Construirunatabladefrecuenciasabsolutas.
b)Construirunatabladefrecuenciasrelativas.
c)Dibujaundiagramadebarras.
d)Dibujaunpolgonodefrecuenciasyunarepresentacinporsectores.

5. Enunaclasesehamedidoeltamaodelasmanosdecadaunodelosalumnosyalumnas,yel
resultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
a)Qutamaohasidoelvalormnimo?Yelmximo?Culeselrangototaldelavariable?
b)Construirunatabladefrecuenciasabsolutasyotradefrecuenciasrelativas.
c) Construir una tabla de frecuencias absolutas acumuladas y otra de frecuencias relativas
acumuladas.
6. Calculalafrecuenciaabsolutadelosdatosdeunaencuestaenlaquesehaelegidoentreverla
televisin,t,oleerunlibro,l:
t,l,t,t,t,l,t,t,l,t,l,t,l,t,t,t,l,l,t,l,t,l,t,I,t.
7. Laduracinenminutosdeunasllamadastelefnicashasido:
7,3,6,3,7,5,4,3,5,7,10,1,9,12,2
Construirunatabladefrecuenciasabsolutasyunatabladefrecuenciasrelativas.

Grficosestadsticos
8. SehapreguntadoenunpueblodelaprovinciadeMadridelnmerodehermanosquetenany
se ha obtenido la siguiente tabla de frecuencias absolutas sobre el nmero de hijos de cada
familia:
Nmerodehijos 1 2 3 4 5 6 7 8oms
Nmerodefamilias 46 249 205 106 46 21 15 6
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasrelativas.
b) Hazundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
c) Hazunpolgonodefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasabsolutasacumuladas.
9. Hazunaencuestasimilarcontuscompaerosycompaerasdecursopreguntandoelnmero
dehermanosyconfeccionandounatablasobreelnmerodehijosyelnmerodefamilias.
a) Construyeunatabladefrecuenciasrelativas
b) Haz un diagrama de barras de frecuencias absolutas y relativas. Completa con un polgono de
frecuencias
c) Compara la tabla de frecuencias relativas y el diagrama de barras de frecuencias relativas que
obtengasconelobtenidoenelejercicioanterior.

10. Unbatidodefrutascontiene25%denaranja,15%depltano;50%demanzanay,elrestode
leche.Representaenundiagramadesectoreslacomposicindelbatido.
11. Enuncampamentodeveranosehangastadodiezmileuros.Elgrficomuestraladistribucin
delgasto:
Comida
1. Comida:40%
Limpiezay
2. Limpiezaymantenimiento:30% mantenimiento
3. Agua,gas,electricidadytelfono:25% Agua,gas,
electricidady
telfono
4. Vestuario:.............. Vestuario
a) Quporcentajesegastenvestuario?
b) Cuntoseurossegastaronencomida?
c) Cuntomideelngulodelsectorcorrespondienteaactividades?
12. Buscaenrevistasoperidicosdosgrficasestadsticas,recrtalasypgalasentucuaderno.En
muchas ocasiones estas grficas tienen errores. Obsrvalas detenidamente y comenta las
siguientescuestiones:
a) Estclaralavariablealaqueserefiere?Ylasfrecuencias?
b) Soncorrectaslasunidades?Puedenmejorarse?
c) Comentalasgrficas.
13. Sehaceunaencuestasobreelnmerodevecesquevanalcineunosjvenesalmes.Losvalores
delavariableestnenlatabla:
Vecesquevanalcine 0 1 2 3 4 5
Frecuenciaabsoluta 1 7 9 5 2 1
a) Representaundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutas.
b) Representaunpolgonodefrecuenciasrelativas.
c) Representalosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.
14. Se hace un estudio sobre lo que se recicla en una ciudad y se hace una tabla con el peso en
porcentajedelosdistintostiposderesiduos:
Tipoderesiduo Porcentaje
Orgnico 15
Papelycartn 1
Vidrio 15
Plstico 1
Pilas 15
a) Construyeundiagramadebarras
b) Representaunpolgonodefrecuencias.
c) Representalosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.

15. Enunejercicioanteriorsehatenidoelresultadodemedirenunaclaseeltamaodelasmanos
decadaunodelosalumnosyalumnas,yelresultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
Representalosvaloresdelavariableenundiagramadebarrasyenunpolgonodefrecuencias.

16. El35%delascigeasnohaemigradoesteaoafricayel6%muriporelcamino.Dibujaun
diagramaporsectorquedescribaestasituacin.

17. Enunaclasesehapreguntadoporlaspreferenciasdeportivasysehaobtenido:
Futbol Baloncesto Natacin Krate Ciclismo
8 9 7 6 10
a) Copialatablaentucuadernoyconstruyeunatabladefrecuenciasrelativas.
b) Representaestosvaloresdelavariableenundiagramadesectores.

Medidasdecentralizacinydispersin
18. Pepa ha tirado un dado 25 veces de un ejercicio anterior y ha obtenido los siguientes
resultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a) Calculalamediaaritmtica
b) Calculalamediana
c) Culeslamoda?Esnica?
d) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
19. SarahatenidolassiguientesnotasensusexmenesdeMatemticas:9,7,8,6,9,10,9
b) Calculalamediana
d) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
g) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado

20. Enunejercicioanteriorsehatenidoelresultadodemedirenunaclaseeltamaodelasmanos
decadaunodelosalumnosyalumnas,yelresultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
b) Calculalamediana
d) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
g) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
21. Nosinteresaconocerladistribucindenotasobtenidaspor40estudiantes.Lasnotasson:
4,1,7,10,3,2,8,9,0,0,5,8,2,7,1,2,8,10,2,10,
3,4,8,9,3,6,3,7,2,4,9,4,9,5,1,3,3,9,7,8,10
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas.
b) Hazunpolgonodefrecuenciasabsolutas.
c) Calculalamedia
d) Calculalamediana
e) Calculalamoda
f) Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
g) Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
h) Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
i) Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
j) Si las notas de los mismos alumnos respecto a otra asignatura tienen una media de 5,3 y
desviacintpicade2,culdelasdosasignaturastieneunamediamshomognea?

22. Losjugadoresdeunequipodebalonmanotienelassiguientesedades:
12,14,13,12,15,11,12,12,13,14,11,12,12.
a. Calculalamedia
b. Calculalamediana
c. Calculalamoda
d. Calculaelpercentil45interpretandosuresultado
e. Calculaelpercentil75interpretandosuresultado.quotronombrerecibe?
f. Calculalavarianzaydesviacintpicainterpretandosuresultado
g. Calculaelcoeficientedevariacininterpretandosuresultado
Problemas
23. El Director Comercial de una empresa va a ser evaluado. Para ello debe dar cuenta de los
resultadosobtenidos.Quierequedarbien,puesesolepuedesuponerunaumentodesueldo.Se
hanvendidolassiguientescantidades:
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Ventas 83451 83962 84238 84401 84693 84889 85032 85378 85524 85751 859967 86316
Elestadsticodelaempresalehaentregadolasiguientegrfica:
Ventas
100000
80000
60000
40000
20000
0

Nolehagustadonada,yparalapresentacinlsehaconfeccionadoelsiguientegrfico:
Ventas
87000
86000
85000
84000
83000

Ambos grficos son correctos. Escribe un informa sobre cmo pueden los distintos grficos dar
impresionestandiferentes.
24. Tira una moneda 15 veces y anota las veces que cae cara y las
queno.Construyeluegodostablas:unadefrecuenciasabsolutas
y otra de frecuencias relativas. Representa el resultado en un
diagramadefrecuenciasyenunpolgonodefrecuencias.
25. Lamediadeseisnmeroses5.Seaadendosnmerosmspero
lamediasiguesiendo5.Cuntosumanestosdosnmeros?
26. Lasiguientetablaexpresalasestaturas,enmetros,de1000soldados:
Talla 150156 156162 162168 168174 174180 180192
Ndesoldados 20 150 200 330 200 100
Calcula:
a)Lamediayladesviacintpica.
b)Losintervalosdondeseencuentranlamedianayloscuartiles.
c)Elintervalo( x , x +)yelporcentajedeindividuosendichointervalo.
d)Representalosdatosenunhistograma.
27. UnacompaaareasospechaqueexisteunarelacinentrelasvariablesX,tiempodeunvuelo,en
horas; e Y, consumo de combustible (gasleo) para dicho vuelo, en litros. Por esta razn, se han
obtenidolossiguientesdatos,dentrodelrangodenivelesdeintersparaXenestacompaa.
X i 04 05 06 065 07 08 1 115 12
Yi 1.350 2.220 2.900 3.150 3.350 3.550 3.900 4.330 4.500

Xi 14 15 16 18 22 3
Yi 5.050 5.320 5.650 6.400 7.500 10.250

Sepide:
a) Mediante la representacin del diagrama de dispersin razonar el inters de relacionar dichas
variables.
b) Obtener la covarianza y el coeficiente de correlacin entre ambas variables. Interpretar los
resultados.

AUTOEVALUACIN
1.Undiagramadecajainformasobre:
a) Loscuartilesycurtosis. b)Asimetrayvarianza. c)Datosatpicosysimetra.
2.Sealavariablealeatorianmerodepersonasqueescapazdelevantarunascensor.Paracalculareln
depersonasapartirdelcualserecogeel30%delosvaloresdelavariablenecesitamosobtener
a) Elpercentil30 b)Elpercentil3 c)Elpercentil70
3.El25%delosmadrileosgastanenlafacturadelmvilporencimade100euros,mientrasqueel25%
gastanpordebajode20euros.Entoncesconocemos:
a) 100y20sonvaloresquecorrespondenalcuartil1y3,respectivamente.
b) 100y20sonvaloresquecorrespondenalcuartil3y1,respectivamente.
c) 100y20sonvaloresquenocorrespondenaningncuartil.
4.Enundiagramadebarrasdefrecuenciasabsolutas,lasumadesusalturasesproporcionala:
a)100 b)1 c)Totaldevaloresdelavariable d)Sumadesusbases
5.Lamediadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,5,8,es:
a)6 b)7 c)4,8 d)5,5
6.Lamedianadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,8,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
7.Lamodadelossiguientesvaloresdelavariable3,4,6,7,5,8,7,7,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
8. La media de 7 nmeros es 8. Se aaden dos nmeros ms pero la media sigue siendo 8. Cunto
sumanestosdosnmeros?
a)10 b)16 c)20 d)14
9.Dosrevistasespecializadasenempleo,AyB,hanpublicadounamediadeofertasdetrabajo,demA=
10ymB=20convarianzas,respectivamentedes2A=4ys2B=9.
a) LarevistaBpresentamayorcoeficientedevariacinquelarevistaA.
b) LarevistaApresentamayorcoeficientedevariacinquelarevistaB.
c) LarevistaBpresentaigualcoeficientedevariacinquelaA
10.El70%delosmadrileosgastanenregalosnavideosporencimade100euros,mientrasqueel5%
gastanporencimade500euros.Entoncesconocemos:
a) Elvalorcorrespondientealpercentil30.
b) Elvalorcorrespondientealpercentil70.
c) Elvalorcorrespondientealpercentil5.

4BdeESO
Captulo14:Combinatoria

LibrosMareaVerde.tk

Autoras:AdelaSalvadoryMaraMolero
Revisores:AndrsHierroySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyMaraMolero
411 Combinatoria:4BdeESO
ndice
1.PERMUTACIONES
1.1.DIAGRAMASENRBOL
1.2.PERMUTACIONESUORDENACIONESDEUNCONJUNTO
2.VARIACIONES
2.1.VARIACIONESCONREPETICIN
2.2.VARIACIONESSINREPETICIN
3.COMBINACIONES
3.1.COMBINACIONES
3.2.NMEROSCOMBINATORIOS
3.3.BINOMIODENEWTON
3.4.DISTRIBUCINBINOMIAL
4.OTROSPROBLEMASDECOMBINATORIA
4.1.RESOLUCINDEPROBLEMAS
4.2.PERMUTACIONESCIRCULARES
4.3.PERMUTACIONESCONREPETICIN
4.4.COMBINACIONESCONREPETICIN

Resumen
Saber contar es algo importante en Matemticas. Ya
Arqumedes en su libro Arenario se preguntaba cmo
contar el nmero de granos de arena que haba en la
Tierra.
En este captulo vamos a aprender tcnicas que nos
permitan contar. Vamos a aprender a reconocer las
permutaciones, las variaciones y las combinaciones; y a
utilizarlosnmeroscombinatoriosendistintassituaciones,
comoparadesarrollarunbinomioelevadoaunapotencia.
Estastcnicasdecontarlasutilizaremosenotraspartesde
lasMatemticascomoenProbabilidadparacontarelnmerodecasosposiblesoelnmerodecasos
favorables.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas4BdeESO.Captulo14:Combinatoria Autoras:AdelaSalvadoryMaraMolero
LibrosMareaVerde.tk Revisores:AndrsHierroySergioHernndez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEFyMaraMolero
1.PERMUTACIONES
1.1.Diagramasenrbol
En una fiesta se cuenta con tres grupos musicales que deben actuar. Para organizar el orden de
actuacin,cuntasposibilidadesdistintashay?
Una tcnica que puede ayudar mucho es confeccionar un diagrama en rbol. Consiste en una
representacinpornivelesenlaquecadaramarepresentaunaopcinindividualparapasardeunnivel
alsiguiente,detalmaneraquetodoslosposiblesrecorridosdesdelarazhastaelltimonivel,elnivel
delashojas,sontodoslosposiblesresultadosquesepuedenobtener.

LlamamosalostresgruposmusicalesA,ByC.

Primer nivel del rbol: En primer lugar podrn actuar o bien A, o bien B o
bienC.

Segundoniveldelrbol:Unavezqueel
grupo A ha sido elegido para actuar en primer lugar, para el
segundopuestoslopodremoscolocaraBoaC.Igualmente,siya
Bvaenprimerlugar,slopodrnestarenelsegundolugarAoC.Y
siactaenprimerlugarC,paraelsegundopuestolasopcionesson
AyB.

Tercer nivel del rbol: Si ya se hubiera decidido que en
primerlugaractaelgrupoAyensegundoelgrupoB,para
el tercer lugar, que se puede decidir? Slo nos queda el
grupo C, y de la misma manera, en todos los otros casos,
sloquedaunanicaposibilidad

Confeccionar el diagrama en rbol, incluso nicamente
comenzar a confeccionarlo, nos permite contar con
seguridadyfacilidad.Parasabercuntasformastenemosde
organizar el concierto, aplicamos el principio de multiplicacin: slo tenemos que multiplicar los
nmerosderamificacionesquehayencadanivel:321=6formasdeorganizarelordendeactuacin
delosgrupos.

Tambin permite escribir esas seis posibles formas sin ms que seguir al rbol: ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB,CBA.

En una carrera compiten 5 corredores y se van a repartir tres medallas, oro, plata y bronce, de
cuntasformasdistintaspuedenrepartirse?
Hacemoseldiagramaenrbol.ElorolopuedenganarloscincocorredoresquevamosallamarA,B,C,
DyE.Hacemoslascincoflechasdeldiagrama.SielorolohubieseganadoelcorredorA,laplataslola
podraganaralgunodelosotroscuatrocorredores:B,C,DoE.SielorolohubieraganadoBtambin
habracuatroposibilidadesparalamedalladeplata:A,C,DyE.Yasconelresto.
SisuponemosquelamedalladeorolahaganadoAyladeplataB,entonceslamedalladebroncela
puedenganarC,DoE.
Portantohay543=60formasdistintasderepartirlastresmedallasentreloscincojugadores.

1. Hazdiagramasenrbolparacalcular:
a) Cuntaspalabrasdedosletrasdistintas(consignificadoosinl)puedesescribirconlasletrasA,
BoC.
b) Cuntaspalabrasdetresletrasdistintasqueempiecenporvocalyterminenporconsonantese
puedenformarconlasletrasdelalfabeto.(Recuerdaquehay5vocalesy22consonantes).
2. Anatiene5camisetas,3pantalonesy4paresdezapatillas.Puedellevarunacombinacindiferente
de camiseta, pantaln y zapatilla durante dos meses (61 das)? Cuntos das deber repetir
combinacin?Ayuda:Seguroqueundiagramaenrbolteresuelveelproblema.
3. Enuntablerocuadradocon25casillas,decuntasformasdiferentespodemoscolocardosfichas
idnticas,demodoqueestnendistintafilayendistintacolumna?Sugerencia:Confeccionaundia
gramaderbol.Cuntascasillashayparacolocarlaprimeraficha?Sidescartamossufilaysuco
lumna,encuntascasillaspodemoscolocarlasegundaficha?
1.2.Permutacionesuordenacionesdeunconjunto
Llamamos permutaciones a las posibles formas distintas en que se puede ordenar un conjunto de
elementosdistintos.
Cadacambioenelordenesunapermutacin.

Ejemplos:
Sonpermutaciones:
o Lasformasenquepuedenllegaralameta10corredores.
o Las palabras de cuatro letras, sin repetir ninguna letra, con o sin sentido que podemos
formarconlasletrasdelapalabraMESA.
o Losnmerosde5cifrasdistintasquesepuedenformarconlosdgitos:1,2,3,4y5.

ElnmerodepermutacionesdeunconjuntodenelementossedesignaporPn,yseleepermutaciones
denelementos.
Laactividadresueltadelostresgruposmusicalesqueibanaactuarenunafiestaeradepermutaciones,
eraunaordenacin,luegoloescribiramoscomoP3,yseleepermutacionesde3elementos.

En la fase preparatoria de un campeonato del mundo estn en el mismo grupo Espaa, Francia y
Alemania.Indicadecuntasformaspuedenquedarclasificadosestostrespases.
Son permutaciones de 3 elementos: P3. Hacemos un

diagramaderbol.PuedenquedarprimerosEspaa(E),
Francia(F)oAlemania(A).SihaganadoEspaa,pueden
optar por el segundo puesto F o A. Y si ya hubiesen
ganado Espaa y luego Francia, para el tercer puesto
sloquedaraAlemania.
Puedenquedarde321=6formasdistintas.

Engeneralparacalcularlaspermutacionesdenelementossemultiplicanporn1,yas,bajandode
unoenuno,hastallegara1:Pn=n(n1)(n2)321.Aestenmeroselellamafactorialde
n,yseindican!
Pn=n(n1)(n2)321=n!
Corresponde a un rbol de n niveles con n, n 1, n 2, , 3, 2, 1 posibilidades de eleccin
respectivamente.
Pararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalatecla!

Ejemplos:
Lasformasenquepuedenllegaralameta10corredoresson:
P10=10!=1098321=3628800.

Laspalabrasconosinsentidoquepodemosformarconlasletras,sinrepetir,delapalabraMESA
sonP4=4!=4321=24.

Losnmerosde5cifras,todasdistintas,quesepuedenformarconlosdgitos:1,2,3,4y5son:
P5=5!=120.

Espaa,FranciayAlemaniapuedenquedarclasificadosdeP3=3!=6formasdistintas.

4. De cuntas formas pueden repartirse cuatro personas, cuatro pasteles distintos, comiendo cada
personaunpastel?
5. En una carrera de caballos participan cinco caballos con los nmeros1, 2, 3, 4 y5. Cul deellos
puedellegarelprimero?Silacarreraestamaadaparaqueelnmerocuatrollegueelprimero,
culesdeellospuedenllegarensegundolugar?Silacarreranoestamaada,decuntasformas
distintaspuedenllegaralameta?Hazundiagramaenrbolpararesponder.
6. De cuntas maneras puedes meter cuatro objetos distintos en cuatro cajas diferentes, si slo
puedesponerunobjetoencadacaja?
7. Cuntos pases forman actualmente la Unin Europea? Puedes ordenarlos siguiendo diferentes
criterios,porejemploporsupoblacin,oconrespectoasuproduccindeacero,oporlasuperficie
queocupan.Decuntasmanerasdistintasesposibleordenarlos?
8. En el ao 1973 haba seis pases en el Mercado Comn Europeo. De cuntas formas puedes
ordenarlos?
9. En una oficina de colocacin hay siete personas. De cuntas formas distintas pueden haber
llegado?
6!
Clculode .
3!
Cuando calculamos cocientes con factoriales siempre simplificamos la expresin, eliminando los
factores del numerador que sean comunes con factores del denominador, antes de hacer las
operaciones. En general siempre suele ser preferible simplificar antes de operar, pero en este caso
resultaimprescindible,paraquenosalgannmerosdemasiadograndes.
6! 6 5 4 32 1
Es 6 5 4 120.
3! 3 2 1

Expresa,utilizandofactoriales,losproductossiguientes:a)1098;b)(n+4)(n+3)(n+2);
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10!
a) 1098=
7 6 5 4 3 2 1 7!
( n 4 )!
b) (n+4)(n+3)(n+2)=
( n 1)!

6! 7! 8! 6! 12 ! 347!
10. Calcula:a) ;b) ;c) ;d) ;e) ;f) .
4! 3! 5!3! 5! 11! 346!
(n 1)! ( n 4 )! ( n 4 )! n!
11. Calcula:a) ;b) ;c) ;d) .
n! ( n 3)! ( n 2 )! (n 1)!
12. Expresautilizandofactoriales:a)543;b)10111213;c)876;d)109.
13. Expresautilizandofactoriales:a)(n+3)(n+2)(n+1);b)n(n+1)(n+2)(n+3);c)n(n+1)(n+2)(n+k).
14. Escribeenformadefactoriallasdistintasformasquetienendesentarseenunaclaselos30alumnos
enlos30puestosquehay.(Nolocalcules.Elresultadoesunnmeromuygrande,paracalcularlose
necesita un ordenador o una calculadora, y habra que recurrir a la notacin cientfica para
expresarlodeformaaproximada).
15. Nueve ciclistas circulan por una carretera en fila india. De cuntas formas distintas pueden ir
ordenados?

2.VARIACIONES
2.1.Variacionesconrepeticin
Yasabesquelasquinielasconsistenenadivinarlosresultadosde14partidosdeftbolsealandoun1
si pensamos que ganar el equipo de casa, un 2 si gana el visitante y una X si esperamos que haya
empate.Enunamismajornada,cuntasquinielasdistintaspodanrellenarse?
Observaqueahoracadadiferentequinielaconsisteenunasecuenciadelossmbolos1,2yX,enlasque
el mismo smbolo puede aparecer varias veces repetido a lo largo de la secuencia y dos quinielas
puedendiferenciarseporloselementosquelacomponenoporelordenenqueaparecen.

Condossmbolos,0y1,cuntastirasde4smbolossepueden
escribir?
Igualqueenanterioresejemplos,formamoseldiagramaderbol.
Observando que en el primer lugar de la tira podemos poner los
dos smbolos. En el segundo lugar, aunque hayamos puesto el 0,
como se puede repetir, podemos volver a poner el 0 y el 1. Lo
mismo en el tercer y en el cuarto lugar. Es decir, el nmero de
ramificacionesnosevareduciendo,siempreesigual,porlotanto
elnmerodetirasdistintasquepodemosformares
2222=24=16tirasdistintas.

Las diferentes secuencias de longitud n que se pueden formar con un conjunto de m elementos
diferentes, se llaman variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n. El nmero de
diferentes secuencias que se pueden formar se designa con la expresin VRm,n. y se calcula con la
frmula:
VRm,n=mn
Enlaactividadresueltaanteriorsonvariacionesconrepeticinde2elementostomadosde4en4:
VR2,4=24=16tirasdistintas.
Actividadresuelta
Enelclculodelnmerodequinielasdistintas,loselementosson3(1,2,X)yseformansecuencias
delongitud14,porlotantosetratadevariacionesconrepeticinde3elementostomadosde14en
14:
VR3,14=314=4782969.
Paratenerlacertezaabsolutadeconseguir14aciertoshayquerellenar4782969apuestassimples.
1
Laprobabilidaddequetetoqueunaquinielaenunaapuestasimplees,portanto, .
4782969
16. Conlos10dgitos,cuntosnmerosdistintospuedenformarsede6cifras?
17. Conlos10dgitosylas22consonantesdelalfabeto,cuntasmatriculasdecochepuedenformarse
tomandocuatrodgitosytresletras?
18. Un byte u octeto es una secuencia de ceros y unos tomados de 8 en 8. Cuntos bytes distintos
puedenformarse?
19. Calcula:a)VR4,2;b)VR4,4;c)VR11,2;d)VR2,11.
20. Expresaconunafrmula:
a) Lasvariacionesconrepeticinde3elementostomadasde5en5.
b) Lasvariacionesconrepeticinde7elementostomadasde2en2.
c) Lasvariacionesconrepeticinde5elementostomadasde4en4.
21. Cuntaspalabrasdetresletras(consignificadoono)puedesformarqueempiecenporconsonante
yterminenconlaletraR?

2.2.Variacionessinrepeticin
Presidente/aSecretario/aTesorero/a
Una asociacin de vecinos va a renovar la
junta directiva. sta consta de tres cargos,
presidencia, secretara y tesorera. a) Si
nicamente se presentan cuatro personas.
Decuntasmaneraspuedeestarformada
la junta? b) Si, antes de que empiece la
votacin, se presentan otros dos
candidatos, cuntas juntas diferentes
podrnformarseahora?
a)Confeccionamosnuestrodiagramaenrbol.
Numeramos los candidatos del 1 al 4. A la
presidencia pueden optar los 4 candidatos,
pero si un determinado candidato ya ha sido

elegido para la presidencia, no podr optar a
losotrosdoscargos,porloquedesdecadaunadelasprimerascuatroramas,slosaldrntresramas.
Una vez elegida una persona para la presidencia y la secretara, para optar a la tesorera habr
nicamentedosopciones,porlocualdecadaunadelasramasdelsegundonivel,salendosramaspara
eltercernivel.
Deestemodo,multiplicandoelnmeroderamificacionesencadanivel,tenemosquelajuntapuede
estarformadade432=24maneras.
b)Sienlugarde4candidatosfuesen6,podraestarformadade654=120maneras.

Estas agrupaciones de elementos, en que un elemento puede aparecer en cada grupo como mximo
unavez,sinrepetirse,ycadagruposediferenciadelosdemsporloselementosquelocomponeno
porelordenenqueaparecensedenominanvariacionessinrepeticin.

En las variaciones, tanto con repeticin como sin repeticin, se tienen en cuenta el orden y los
elementosqueformanelgrupo.Ladiferenciaesqueenlasvariacionesconrepeticinpuedenrepetirse
los elementos y en las variaciones ordinarias no. En el ejemplo anterior no tendra sentido que un
mismocandidatoocuparadoscargos,noserepitenloselementos.

Las variaciones sin repeticin (o simplemente variaciones) de m elementos tomados de n en n se
designancomoVm,n.Sonlosgruposdenelementosdistintosquesepuedenformardemodoqueun
grupo se diferencie de otro bien por los elementos que lo componen bien por el orden en que
aparecen.
Elnmerodevariacionesesigualalproductodemultiplicarnfactorespartiendodemydecreciendode
unoenuno:
Vm,n=m(m1)(m2)(nfactores)
Observaciones
1) mdebesersiempremayoroigualquen.
2) Las variaciones de m elementos tomados de m en m coinciden con las permutaciones de m
elementos:Vm,m=Pm.
Observa las siguientes variaciones e intenta encontrar una expresin para el ltimo factor que se
multiplicaenelclculodelasvariaciones:
a) V4,3=432
b) V6,3=654
c) V10,6=1098765
d) V9,4=9876
Enelcasoa)2esiguala43+1.
Enb)4=63+1.
Enc)5=106+1.
End)6=94+1.
Engeneralelltimoelementoes(mn+1).
Vm,n=m(m1)(m2)(mn+1)

Escribelafrmuladelasvariacionesutilizandofactoriales:
4!
a) V4,3=432=
1!
6!
b) V6,3=654=
3!
10 !
c) V10,6=1098765=
4!
9!
d) V9,4=9876=
5!
Paraescribirlocomococientedefactorialessedebedividirpor(mn)!.
m!
Vm,n=m(m1)(m2)(mn+1)=
(m n)!
PararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalateclaetiquetadanPr

22. Trespersonasvanaunapasteleraenlaquenicamentequedancuatropasteles,distintosentres.
Decuntasformasdistintaspuedenelegirsupastelsicadaunacomprauno?
23. Con los 10 dgitos se desean escribir nmeros de cuatro cifras, todas ellas distintas. Cuntas
posibilidadeshayparaescribirlaprimeracifra?Unavezelegidalaprimera,cuntashayparaelegir
lasegunda?Unavezelegidaslasdosprimeras,cuntashayparalatercera?Cuntasposibilidades
hayentotal?
24. Si tienes 9 elementos diferentes y los tienes que ordenar de 5 en 5 de todas las formas posibles,
cuntashay?
25. ConlasletrasA,ByC,cuntaspalabrasde2letrasnorepetidaspodrasescribir?
26. Conlosdgitos3,5,7,8y9,cuntosnmerosde3cifrasdistintaspuedesformar?
27. Calcula:a)V11,6;b)V7,5;c)V8,4.
7! 6! 10 !
28. Calcula:a) ;b) ;c) .
3! 4! 8!
Otraobservacin
Hemos dicho que Vm,m = Pm pero si utilizamos la frmula con factoriales tenemos que Vm,m = Pm =
m! m!
.Paraquetengasentidoseasignaa0!elvalorde1.
( m m )! 0!
0!=1.
3.COMBINACIONES
3.1.Combinaciones
En una librera quieren hacer paquetes de tres libros, usando los seis libros ms ledos. Cuntos
paquetesdiferentespodrnhacer?
Enestecasocadagrupodetreslibrossediferenciardelosotrosposiblesporloslibros(elementos)
que lo componen, sin que importe el orden en que estos se empaquetan. A esta agrupacin se la
denominacombinacin.
Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n y se designa Cm,n a los grupos de n
elementosquesepuedenformarapartirdeunconjuntodemelementosdiferentesentres,demodo
quecadagruposediferenciedelosdemsporloselementosqueloforman(noporelordenenque
aparecen).
DesignamosloslibrosconlasletrasA,B,C,D,EyF.
PaquetesconA PaquetessinAperoconB PaquetessinAniBperoconC
ABC BCD CDE
ABD ACD BCE BDE CDF CEF DEF
ABE ACE ADE BCF BDF BEF
ABF ACF ADF AEF
Hemos formado primero todos los paquetes que contienen el libro A, hay 10; Luego seguimos
formandolosquenocontienenellibroAperosicontienenelB.LuegolosquenocontienenniAniB
perosC.Yporltimo,elpaqueteDEFquenocontieneloslibrosA,BniC.Conesterecuentohemos
identificadountotalde20paquetesdistintos.C6,3=20.
Estaformadehacerloespocoprctica.Paraencontrarunafrmulageneralquenospermitacalcularel
nmerodegrupos,vamosaapoyarnosenloqueyasabemos.
Si fuera relevante el orden en que aparecen los libros en cada paquete, adems de los libros que lo
componen,seraunproblemadevariacionesycalcularamos:V6,3=654=120diferentes:
ABC,ABD,ABE,ABF,ACB,ACD,ACE,ACF,ADB,ADC,ADE,ADF,AEB,AEC,AED,AEF,AFB,AFC,AFD,AFE,
BAC,BAD,BAE,BAF,BCA,BCD,BCE,BCF,BDA,BDC,BDE,BDF,BEA,BEC,BED,BEF,BFA,BFC,BFD,BFE,
CAB, CAD, CAE, CAF, CBA, CBD, CBE, CBF, CDA, CDB, CDE, CDF, CEA, CEB, CED, CEF, CFA, CFB, CFD, CFE,
DAB,DAC,DAE,DAF,DBA,DBC,DBE,DBF,DCA,DCB,DCE,DCF,DEA,DEB,DEC,DEF,DFA,DFB,DFC,DFE,
EAB,EAC,EAD,EAF,EBA,EBC,EBD,EBF,ECA,ECB,ECD,ECF,EDA,EDB,EDC,EDF,EFA,EFB,EFC,EFD,
FAB,FAC,FAD,FAE,FBA,FBC,FBD,FBE,FCA,FCB,FCD,FCE,FDA,FDB,FDC,FDE,FEA,FEB,FEC,FED.
En la lista anterior hemos sealado con el mismo color algunos de los paquetes que contienen los
mismostreslibros,versqueelpaqueteconloslibrosA,ByCserepiteseisveces:ABC,ACB,BAC,BCA,
CAB,CBA.LasmismasvecesserepiteelpaqueteABD,elACF,etc.Puedesprobarasealarcualquier
otracombinacinyversquetodasestnrepetidasexactamenteseisveces.Elloesdebidoaquehay
seisvariacionesposiblesconlamismacomposicindeelementos,quesediferencianporelorden(las
permutacionesdeesostreselementosquesonP3 =6).Aspues,comoenelrecuentodevariaciones,
cadapaqueteestcontadoP3=6veces.Parasaberelnmerodepaquetesdiferentesdividimoseltotal
devariacionesentreP3=6.

Portantobastacondividirlasvariacionesentrelaspermutaciones:
V6,3 120
C6,3= =20.
P3 6
Y,engeneral,deacuerdoconelmismorazonamientosecalculanlascombinacionesdemelementos
tomadosdenenn,dividiendolasvariacionesentrelaspermutaciones,conlafrmula:
Vm , n m!
Cm,n=
Pn (m n)! n!
PararealizarestaoperacinconlacalculadoraseutilizalateclaetiquetadanCr

Un test consta de 10 preguntas y para aprobar hay que responder 6 correctamente. De cuntas
formassepuedenelegiresas6preguntas?
No importa en qu orden se elijan las preguntas, sino cules son las preguntas elegidas. No pueden
repetirse (no tiene sentido que respondas 3 veces la primera pregunta). nicamente influyen las
preguntas (los elementos). Se trata de un problema de combinaciones, en que tenemos que formar
gruposde6,deunconjuntoformadopor10preguntasdiferentes,luegosoncombinaciones,C10,6.
10! 10 9 8 7 6 5
C10,6= 10 3 7 210maneras.
4! 6! 6 5 4 3 2 1
Tenemos5librossinleeryqueremosllevarnostresparaleerlosenvacaciones,decuntasmaneras
distintaspodemoselegirlos?
Soncombinacionesde5elementostomadosde3en3.C5,3=10formas.
Tienes7monedasdeeuroquecolocasenfila.Si3muestranlacaray4lacruz,decuntasformas
distintaspuedesordenarlas?
Bastarconcolocarenprimerlugarlascarasyenloslugareslibresponerlascruces.Tenemos7lugares
paracolocar3caras,sernporlotantolascombinacionesde7elementostomadosde3en3.C7,3=35.
Observaqueseobtieneelmismoresultadosicolocaslascrucesydejasloslugareslibresparalascaras
yaqueC7,4=35.
29. Tenemos 5 bombones (iguales) que queremos repartir entre 7 amigos, de cuntas formas se
puedenrepartirlosbombonessianingunolevamosadarmsdeunbombn?
30. Juanquiereregalar3DVDsaPedrodelos10quetiene,decuntasformasdistintaspuedehacerlo?
31. Eneljuegodelpkersedaacadajugadorunamanoformadaporcincocartas,delas52quetienela
barajafrancesa,cuntasmanosdiferentespuederecibirunjugador?
3.2.Nmeroscombinatorios
Lascombinacionessonmuytiles,porloquesuusofrecuentehacequesehayadefinidounaexpresin
matemticadenominadanmerocombinatorio.
m
Elnmerocombinatoriomsobrensedesigna yesiguala:
n
m m!
=Cm,n=
n (m n)! n!
Propiedadesdelosnmeroscombinatorios
7 5 9 4
Calcula , , , .
0 0 0 0
7 5 9 4
Habrscomprobadoque: =1, =1, =1y =1.Razonaelmotivo.Podemosgeneralizar
0 0 0 0
m m m!
ydecirque =1?Enefecto: = =1.Recuerdaque0!=1.
0 0 m! 0!
7 5 9 4
Calcula , , , .
7 5 9 4
7 5 9 4
Habrscomprobadoque: =1, =1, =1y =1.Razonaelmotivo.Podemosgeneralizary
7 5 9 4
m m m! m!
decirque =1?Enefecto: = =1.Recuerdaque0!=1.
m m (m m)! m! 0! m!
7 5 9 4
Calcula , , , .
1 1 1 1
7 5 9 4
Habrscomprobadoque: =7, =5, =9y =4.Razonaelmotivo.Podemosgeneralizary
1 1 1 1
m m m!
decirque =m?Enefecto: = =m.
1 1 (m 1)!1!
7 7 9 9
Calcula , , , eindicaculessoniguales.
4 3 7 2
7 7 9 9
Habrscomprobadoque: = yque = .Razonaelmotivo.Podemosgeneralizarydecirque
4 3 7 2
m m
= ?
n m n
m m! m! m
Enefecto: = = = .
n (m n)! n! ( m ( m n))!( m n)! m n
Hasta ahora todas las propiedades han sido muy fciles. Tenemos ahora una propiedad ms difcil.
m m 1 m 1
Veamosque: = + .
n n n 1
Peroanteslocomprobaremosconunproblema.
Luis y Miriam se han casado y leshan regalado seisobjetos de adorno. Quierenponer tres en
unaestantera,peroMiriamquierequeenlaestanteraest,sos,elregalodesumadre.Sin
embargo,aLuisnolegustaeseobjeto,yledaigualcualquier combinacinenlaquenoest.
Unodelosdossesaldrconlasuya.Calculacuantassonlasposibilidadesdecadauno.
ALuisyMiriamleshanregalado6objetosdeadornoyquierenponer3enunaestantera.Lasformas
6
dehacerloconC6,3= .
3
PeroMiriamquierequeenlaestanteraest,sos,elregalodesumadre.Decuntasformaslohara
5
Miriam?SonC5,2= .
2
SinembargoaLuis,eseobjetonolegusta,yledaigualcualquiercombinacinenlaquenoest.De
5
cuntasformasloharaLuis?SonC5,3= .
3
6 5 5
LasopcionesdeMiriammslasdeLuissonlastotales: = + .
3 3 2
6 5 5 7 6 6
Compruebaque = + yque .
3 3 2 5 5 4

m m 1 m 1
Engeneral, = + .
n n n 1
Teatrevesademostrarlo?
Parademostrarlorecurrimosaladefinicinyrealizamosoperaciones:
m 1 m 1 ( m 1)! ( m 1)!
+ = + reducimosacomndenominador
n n 1 ( m 1 n)! n! ( m 1 ( n 1))! ( n 1)!
(m n) (m1)! n ( m 1)!
= + Recuerda:m(m1)!=m!
(m n) (m1 n)! n! n ( m n)! ( n 1)!
( m n) ( m 1)! n (m1)!
= + Ponemoseldenominadorcomnysumamoslosnumeradores
( m n)! n! (m n)! n!
( m n) ( m 1)! n ( m 1)!
= Sacamos(m1)!factorcomn
( m n)! n!
( m n n) ( m 1)!
= Denuevousamosquem(m1)!=m!
( m n)! n!
m! m
= = .
(m n)! n! n
TringulodePascaloTringulodeTartaglia
AunmatemticoitalianodelsigloXVI,llamadoTartagliapueseratartamudo,seleocurridisponera
losnmeroscombinatoriosas:
0 Obiencalculandosusvalorescorrespondientes:

0
1 1
1

0 1 11
2 2 2

0 1 2 121
3 3 3 3

0 1 2 3
1331
4

4

4

4

4
14641
0 1 2 3 4
.

AambostringulosselesllamaTringulodePascaloTringulodeTartaglia.
Losvaloresquehayqueponerencadafiladeltringulosecalculan,sintenerqueusarlafrmuladelos
nmeros combinatorios, de una forma ms fcil basada en las propiedades de los nmeros
combinatoriosqueacabamosdeprobar:
m m
Porlapropiedad =1= ,cadafilaempiezayterminacon1.
0 m
m m
Por la propiedad = , sabemos que el Tringulo de Tartaglia es simtrico o sea que el
n m n
primerelementodecadafilacoincideconelltimo,elsegundoconelpenltimoyassucesivamente.
m m 1 m 1
Porlapropiedad = + ,podemosobtenerlassiguientesfilassumandotrminosde
n n n 1
la anterior, ya que cada posicin en una fila es la suma de las dos que tiene justo encima de la fila
anterior.
Deestemodoeltringuloseconstruyesecuencialmente,aadiendofilasporabajohastallegaralaque
nos interesa. Si slo necesitamos conocer un nmero combinatorio aislado, tal vez no valga la pena
desarrollartodoeltringulo,peroenmuchasocasionesnecesitamosconocerlosvaloresdetodauna
fila del tringulo (por ejemplo cuando desarrollamos un binomio de Newton, o cuando resolvemos
problemasdeprobabilidad).
32. Aade tres filas ms al tringulo de Tartaglia de la 1 1=20
derecha.
11 2=21
33. Sumalosnmerosdecadafilaycompruebaquelasuma
deloselementosdelafilamessiempreiguala2m. 121 4=22
34. Sin calcularlos, indica cunto valen C5,3; C5,4; C5,2 y C5,5 1331 8=23
buscandosuvaloreneltringulo. 14641 16=24
15101051 32=25

Recorridosaleatoriosocaminatasalazar
Losnmeroscombinatoriossirvencomomodelopararesolversituacionesmuydiversas.
EldispositivoqueaparecealaizquierdasedenominaaparatodeGalton.
Su funcionamiento es el siguiente: cuando se introduce una bola por el
embudosuperior,vacayendoporloshuecosqueexistenencadafila.En
cadapasopuedecaerporelhuecoquetieneasuderechao porelque
tiene a su izquierda con igual probabilidad, de forma que es imposible,
cuandoponemosunabolaenelembudopredecirenculdeloscarriles
inferioresacabarcayendo.
Siintroducimosmuchasbolasporelagujerosuperior,porejemplo
1024, crees que al llegar abajo se distribuirn uniformemente entre
todosloscarrilesohabrlugaresalosquelleguenmsbolas?
Observaqueparallegaralaprimerafila,slohayuncaminoposible,que
eselquevasiemprehacialaizquierda,yparallegaralaltima,elnico
caminoposibleeselquevasiemprealaderecha.
Mientrasqueparallegaraloshuecoscentralesdecadafilaelnmerodecaminosposiblesesmayor.
Por ejemplo, para llegar al segundo hueco de la segunda fila, hay dos caminos. En general, alprimer
hueco de cada fila slo llega un camino, igual que al ltimo y a cada uno de los otros huecos llegan
tantos caminos como la suma de los caminos que llegan a los dos huecos que tiene justo encima.
m
Compruebaqueparallegaralhuecondelafilamhay caminos.
n

Enresumen,elnmerodecaminosaleatoriosquelleganacadahuecosecalculaigualquelosnmeros
eneltringulodeTartaglia.SinuestroaparatodeGaltontiene9filas,elnmerodecaminosquellegan
a cada uno de los compartimentos de salida es el que se obtiene con la novena fila del Tringulo de
Tartaglia:193684126126843691,deuntotalde29=512caminosdiferentesquepuede
realizarlabola.Asquecuandoechamosenelaparato1024bolas,habraproximadamente2bolasque
hagancadaunodelos512recorridosposibles,yaquetodostienenlamismaprobabilidaddeocurrir.
Portantoelnmerodebolasquepodemosesperarquecaiganencadacompartimentoeselsiguiente:
Compartimento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nmero 1024 92= 362= 842= 1262 1262 842= 362 92= 2
=2
aproximadode 512 18 72 168 =252 =252 168 =72 18
bolas
Vemosquenosedepositaelmismonmerodebolasentodosloscompartimentos.Mientrasqueen
losextremoshabraproximadamente2bolas,enloscentraleshabrunas252.
Deacuerdoconleydelosgrandesnmeros,losresultadosexperimentalessernmsparecidosalos
tericoscuantomayorseaelnmerodevecesqueserealizaelexperimento(esdecir,cuantomayor
seaelnmerodebolas).EnYoutubebuscandolaexpresinmquinadeGaltonpuedesvermuchos
vdeosenqueserealizaelexperimentoyseverificaestehecho.

Nmerodexitos
Enunasesindetiroalplatoserealizansucesivamente10disparos.Cuntasposibilidadeshabr
deacertarenelblancoexactamentetresveces(tenertresxitos)?
10
SonlasC10,3= =120.
3

Enresumen
m
=Nmerodecombinacionesdemelementostomadosdenenn
n
=NmerodecaminosposiblesparallegaralhuecondelafilamdelaparatodeGalton
=Nmerodesubconjuntosdenelementostomadosenunconjuntodemelementos
=Nmerodesucesosenlosqueobtenemosnxitosenmpruebas
=Nmerosdemuestrassinordenardetamaonenunapoblacindetamaom.

3.3.BinomiodeNewton
Vamosacalcularlassucesivaspotenciasdeunbinomio.Yasabesque:
(a+b)0=1
Paracalcular(a+b)4multiplicamos(a+b)3por(a+b).
1
(a+b) =a+b
(a+b)4=(a+b)3(a+b)=(a
(a+b)=(a33+3a
+3a22b+3ab
b+3ab22+b
+b33)(a+b)
)(a+b)
(a+b)2=a2+2ab+b2
=a4+3a3b+3a=a
2 24
+3a3+a
b +ab 3 2 2 2 23
b+3ab+3a
b +ab + 3+b4
b +3ab
(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3
=a4+4a3b+6a 2 2
b +4ab
+a 3 3
+b42 b2+3ab3+b4
b+3a
(a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4
=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4

Observa que para hallar cada uno de los coeficientes de (a + b)4, excepto el primero y el ltimo que
valen 1, se suman los coeficientes igual que en el tringulo de Tartaglia. Se obtiene cada elemento
sumandolosdosquetieneencima.

Serascapazdecalcular(a+b)5sloobservando?
Fjatequesiempreaparecentodoslosposiblestrminosdelgradoqueestamoscalculando,porloque
para calcular la quinta potencia tendremos: a5, a4b, a3b2, a2b3, ab4 y b5. Los exponentes estn
ordenados de manera que los de a van descendiendo desde 5 hasta 0, y los de b van aumentando
desde0hasta5(recuerdaa0=1).
Elcoeficientedelprimeryltimotrminoes1.
Loscoeficientesseobtienensumandolosdelostrminosdelafilaanterior,comoenelTringulode
Tartaglia.SonlaquintafiladelTringulodeTartaglia.
Luego(a+b)5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5.
Podemosescribirlotambinutilizandonmeroscombinatorios:
5 5 5 5 5 5
(a+b)5= a5+ a4b+ a3b2+ a2b3+ ab4+ b5.
0 1 2 3 4 5

35. Desarrolla(a+b)6

Engeneral:
n n n n n1 n n
(a+b)n= an+ an1b+ an2b2++ ab + b .

0
1
2 n 1 n
EstaigualdadsedenominaBinomiodeNewton.

Cmocalcularas(ab)n?
BastaaplicalafrmuladelBinomiodeNewtona(a+(b))n.
Recuerda(b)elevadoaunexponentepartienesignopositivoyelevadoaunexponenteimparlotiene
n n n n
negativo. Por tanto (a b)n = an an1b + an2b2 + + (1)n bn. Los signos son
0 1 2 n
alternativamentepositivosynegativos.

36. Desarrolla
a)(ab)6;
b)(x3)4;
c)(x+2)7;
d)(x+3)5.
5
x2
37. Calculaelcoeficientedex enelpolinomioqueseobtienealdesarrollar 3 x
7
2
5
x
38. Expresaconradicalessimplificadoselpolinomioqueseobtienealdesarrollar 2
2

4.OTROSPROBLEMASDECOMBINATORIA
4.1.Resolucindeproblemas
Recuerda:pararesolverunproblemaesconvenientetenerencuentalassiguientesfases:
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Lelohastaasegurartedehabercomprendidoelenunciado,qudatostedan?,qutepiden?
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
SielproblemaesdeCombinatoriaunaposiblebuenaestrategiapuedeseranalizarsiesunproblemade
permutaciones,devariacionesodecombinacionesy,enesecaso,aplicarlafrmulaqueyaconoces.
Estaestrategiapodramosllamarla:
Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas
Pero otra posible buena estrategia, que no excluye la anterior, es comenzar a hacer un diagrama en
rbol.Aestaestrategiapodemosllamarla:
Experimenta,juegaconelproblema
Obien:
Hazundiagrama,unesquema,unatabla...
Lafasesiguienteaseguires:
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Seguroqueutilizandoestasestrategias,resuelveselproblema.Porltimo,cuandoyalohayasresuelto:
Fase4:Piensasiesrazonableelresultado.Compruebalaestrategia.Generalizaelproceso.
4.2.Permutacionescirculares
Vamosautilizarestastcnicas,uotrasdistintas,pararesolverunproblema:
Diezamigosyamigasvanacomeryenelrestaurantelessientanenunamesaredonda.Decuntas
formaspuedensentarse?
Si en lugar de una mesa fuera un banco, ya sabemos resolver el problema, es un problema de
Permutaciones.Lasolucinsera10!formasdistintas.Peroesunamesaredonda,notieneunprimer
asientoniunltimoasiento.Tampocoessencillo,porelmismomotivo,diseareldiagramaenrbol.
Quhacemos?Piensa.Buscaunabuenaestrategia.

Unabuenaestrategiaquizssea:
Hazlomsfcilparaempezar
Diez son muchos. Piensa en tres: A, B y C. Si fuera un banco, las A A
posibilidades seran 3! = 6. Sintalos ahora en una mesa redonda. La
posibilidadABC,esahoralamismaqueBCAyqueCAB.Nosquedanslo
dosformasdistintasdesentarlos.
LlamamosPCaesapermutacincircular. C B B C
TenemospuesqueP2=2!=2yPC2=1;P3=3!=6yPC3=2.Cmopodemossentara4personasen
unamesacircular?LapermutacinABCDahoraeslamismaqueBCDA,yqueCDAByqueDABC,luegosi
P4=4!=24,entoncesPC4=P4/4=6.
Sabemosyaresolvernuestroproblemainicial?
EsPC10=P10/10=P9=9!Razonaestarespuesta.

39. Tres amigos A, B y C estn jugando a las cartas. Cada uno pasa una carta al que est a su
derecha.Unoesespaol,otroitalianoyelotroportugus.Alepasaunacartaalitaliano.Bsela
hapasadoalamigoqueselahapasadoalespaol.Culdelosamigosesespaol,culitalianoy
culportugus?Ayuda:Hazundiagramacircularcomoelanterior.
40. AnayAlejandroinvitanacenara3amigosy3amigas,cuntasformastienende
colocarse en una mesa redonda? En cuntas estn juntos Ana y Alejandro? En
cuntasnohaydoschicosnidoschicasjuntos?
41. Cuntas poligonales cerradas se pueden dibujar con los 8 vrtices de un
octgono?
4.3.Permutacionesconrepeticin
Cuntas palabras 8 letras, con sentido o sin l, se pueden formar on las letras de la palabra
RASTREAR?
ObservamosquelaletraRserepitetresvecesylaletraA,dosveces.Silas8letrasfuerandistintas
el nmerode palabras que se podran formarsera 8!, pero entre estas 40 320 palabras observamos
quetodasaquellasenlasqueestnpermutadaslasdosletrasAsoniguales,porlotantotenemosla
mitaddelaspalabras20160.AdemsalconsiderarlastresletrasRquehemosconsideradodistintas
y que son iguales tenemos que por cada palabra diferente hay 6, es decir 3!, que son iguales, por lo
tantoelnmerodepalabrasdiferenteses3360.
Portanto,laspermutacionesde8elementosdelosqueunoserepite3vecesyotro2ser:
8!
PR8,3,2= =3360.
2! 3!
Observaqueelnmerodelaspermutacionesdedoselementosdelosqueunoserepitekvecesyel
n
otronkvecescoincideconelnmerocombinatorio .
k

42. Conlosdgitos1,2,y3cuntosnmerosdistintosde7cifraspuedesformarcontresveceslacifra1,
dosveceslacifra2ydosveceslacifra3.
43. ConlasletrasdelapalabraCARCAJADA,cuntaspalabrasconestas9letras,consentidoosinl,se
puedenformar?
44. Tenemos dos fichas blancas, tres negras y cuatro rojas, de cuntas formas distintas podemos
apilarlas?Encuntasnoquedanlasdosfichasblancasjuntas?
45. Elcandadodemimaletatiene7posicionesenlasquesepuedeponercualquieradelos10dgitos
del 0 al 9. Cuntas contraseas diferentes podra poner? Cuntas tienen todos sus nmeros
distintos?Cuntastienenalgnnmerorepetido?Cuntastienenunnmerorepetidodosveces?
Ayuda: Observa que para calcular las que tienen algn nmero repetido lo ms fcil es restar del
totallasquetienentodossusnmerosdistintos.

4.4.Combinacionesconrepeticin
Un grupo de 10 amigos se van deexcursin yuno deellos se encarga de comprar unabebida
paracadauno,pudiendoelegirentreagua,batidoorefresco.Decuantasmanerasdiferentes
puederealizarseelencargo?
Para resolver este problema tenemos que formar una secuencia de 10 elementos, de un conjunto
formado por los tres elementos A, B, R. Est claro que no importa el orden en que se compren las
bebidas,porloquesetratadecombinaciones.Perocadaelementopuedeaparecerenlacombinacin
msdeunavez.Porejemplounasolucinformadapordosdeagua,tresdebatidoycincoderefresco,
se representara AABBBRRRRR. Cualquier otra combinacin tendr que diferenciarse de ella por al
menosunelementodesucomposicin.Asqueviendoquecadasecuenciaempiezaconunarepeticin
delelementoA,sigueconotradelelementoByterminaconrepeticionesdelelementoR,siendoen
total 10 los elementos que se toman, podemos representarlas por una serie de 10 huecos con dos
guionesdeseparacinentreellos.
AABBBRRRRR (Combinacinquerepresentadosdeagua,tresdebatidoycincoderefresco)
RRRRRRRRRR (Combinacinquerepresentaslodiezderefresco)
BBBBRRRRRR (Combinacinquerepresentacuatrodebatidoyseisderefresco)
As que cada una de las combinaciones se corresponde con una forma de elegir dnde colocar los
guiones,esdecirde12posiblesposicioneselegirdos.Comonoimportaenquordensecoloquenlos
guionesynopuedenestarlosdosenlamismaposicin,esenmeroserigualalascombinacionesde
12elementostomadosde2en2,porlotantoser:
12 12! 1211
66
2 10!2! 21
Engeneral,
SellamacombinacionesconrepeticindemelementostomadosdenennysedesignanCRm,nalos
gruposdenelementosquesepuedenformarapartirdeunconjuntodemelementosdiferentesentre
s, de modo que cada grupo se diferencie de los dems por los elementos que lo forman y con la
posibilidaddequecadaelementoaparezcamsdeunavez.
Coincidenconelnmerodesecuenciasquesepuedenformardemhuecosyn1guiones,portanto:
m n 1
CRm,n=
n 1
46. Enunacajahaybolasrojas,negrasyazules.Simetemoslamanoenlacajaysacamos8bolas,de
cuntasformasposiblespuederealizarselaextraccin?
47. Decuntasmanerasposiblessepuedencomercuatroamigos10caramelosiguales?

Problemasdeampliacin
Actividadresuelta
Sinrectasdeunmismoplanosecortandosadosenpuntosquesontodosdistintos,separteas
elplanoenregionesdistintas.Culeselnmerodeesasregiones?Cuntossegmentoshay?
Cuntospuntosaparecen?
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Para entender bien el problema dibuja rectas en el plano para ir contando puntos, regiones y
segmentos
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Unabuenaestrategiaconsisteenexperimentarconcasosparticulares:

Seobservaque:
Con2rectashay4regiones,1puntoy4segmentosinfinitos(semirrectas).
Con3rectas:Alaadirlatercerarecta
Tresdelasregionessehandivididoendos:4+3=7regiones.
Seaadenlos2puntosenlosqueesarectacortaalasanteriores1+2=3.
Setienen5segmentosms:3finitos+2semirrectas:4+5=9.
Enparticularlassemirrectashanaumentadoendos:4+2=6
Con4rectas:Alaadirlacuartarecta:
Cuatrodelasregionessehandivididoendos:7+4=11regiones
Seaadenlos3puntosenlosqueesarectacortaalasanteriores3+3=6.
Setienen7segmentosms:5finitos+2semirrectas:9+7=16.
Enparticularlassemirrectashanaumentadoendos:6+2=8

Otrabuenaestrategiaeselaborarunatablaconlosresultadosobtenidos:
Rectas Puntos Regiones Segmentos Semirrectas
2 1 4 4 4
3 1+2=3 4+3=7 9 6
4 3+3=6 7+4=11 16 8
5 6+4=10 11+5=16 25 10
6 10+5=15 16+6=22 36 12
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Enestafasebuscamosexpresionesenfuncindelnmeroderectas,n,parapodercalcularelnmero
depuntos,segmentosyregionessegnlosvaloresden.
Lafrmulaparalassemirrectasparecelamsfcildeobtenerporqueaparentementeeseldobleque
el nmero de rectas y adems cada vez que aadimos una recta tenemos 2 semirrectas ms. Si
llamamosSSnalnmerodesemirrectasqueaparecenconnrectastenemosqueSSn=2n.
Paracalcularelnmerodesegmentos(incluidaslassemirrectas)queseobtienenconnrectas,apartir
delosdatosdelatabla,pareceplausiblesugerirqueeselcuadradodelnmeroderectas,esdecir,siSn
designaalelnmerodesegmentos(losfinitosylassemirrectas)entonces:Sn=n2.
Para determinar el nmero de puntos, en la tabla se observa una ley de recurrencia, el nmero de
puntos, para cualquier nmero de rectas, es igual al nmero de puntos anterior ms el nmero de
rectastambindelafilaanterior.SidenominamosPnalnmerodepuntosquesetienenalcortarsen
rectasentonces:Pn=Pn1+n1
Porotraparteobservamosquesinumeramoslasrectascon1,2,3,,nynombrandolospuntosporel
parderectasquedeterminacadaunotenemosqueson:(1,2),(1,3),(1,4),(1,n),(2,3),(2,4),(2,
n),(3,4)
Elnmerodeestosparesdeelementoscoincideconlascombinacionesdenelementostomadosde2
n
en2,esdecir,Pn=Cn,2= .
2
La ley de recurrencia que nos sugiere la tabla para obtener el nmero de regiones que se obtienen
cuandosecortannrectas,esqueelnmeroderegionesdecualquierfiladelatablaesigualalnmero
regionesdelafilaanteriormselnmeroderectasdesufila,portantosiRnelnmeroderegionesque
seobtienenalcortarsenrectasentonces:Rn=Rn1+n.
Paraobtenerunafrmulaobservamosque:
Rn=4+3+4+5+6++n=1+(1+2)+(3+4+5+6++n)=1+(1+2+3++n).
Sumando1+2+3++n,obtenemosque:
n
Rn=1+ (n 1)
2
yporlotanto
n 1
Rn=1+
2
obien
(n 1 2)n (n 1)n
Rn=1+ =1+n+
2 2
yporconsiguiente
n
Rn=1+n+
2
Fase4:Piensasiesrazonableelresultado.Compruebalaestrategia.Generalizaelproceso.
Enestafasesetratadejustificarodemostrarquetodaslasconjeturasquehemosrealizadosonciertas:
Conrespectoalnmerodesemirrectasessencillocomprobarqueeseldobledelnmeroderectasya
queporcadarectatenemosdossemirrectas,esdecir:SSn:=2n
Elnmerodesegmentoseselcuadradodelnmeroderectasyaquecomoencadaunadelasrectas
hayn1puntostenemosnsegmentos(finitosysemirrectas)ycomohaynrectassetienequeSn=n2
n
ComocadapuntoeslainterseccindedosrectassetienequePn= ,estafrmulacumplelaleyde
2
recurrenciaPn=Pn1+n1.Aplicandolaspropiedadesdelosnmeroscombinatorios:
n 1 n 1 n 1 n
Pn1+n1= n 1 =Pn
2 2 1 2
n 1
RespectoalasregionesveamosquelahiptesisRn=1+ ,cumplelaleyderecurrencia:
2
Rn=Rn1+n.
n 1 n
SiRn=1+ ,entoncesRn1=1+ ,yporlaspropiedadesdelosnmeroscombinatorios:
2 2
n n n n 1
Rn1+n=1+ +n=1+ + =1+ =Rn
2 2 1 2
En esta fase tambin se puede generalizar el problema: Qu ocurrira si p de las n rectas fueran
paralelas?Ysiqrectasdelasnrectasconvergenenunmismopunto?
48. Decuntasmanerassepuedenintroducir7bolasidnticasen5cajasdiferentescolocndolastodas
siningunacajapuedequedarvaca?Ysipodemosdejaralgunacajavaca?Ayuda:Ordenalasbolas
enunafilaseparadaspor4puntosasquedandivididasen5partes,queindicanlasquesecolocan
encadacaja.
49. Cuntaspulserasdiferentespodemosformarcon4bolasblancasy6rojas?Ayuda:Esteproblema
esequivalenteaintroducir6bolasigualesen4cajasidnticaspudiendodejarcajasvacas.
50. Cuntasformashaydecolocarelreyblancoyelreynegroenuntablerodeajedrezdeformaque
noseataquenmutuamente.Ydosalfiles?Ydosreinas?

Enelao1494aparecelaprimeraobraimpresa
que tiene cuestiones sobre Combinatoria. Es
Summa escrita por Luca Pacioli. (Te acuerdas
delNmerodeOro?).Unodelosproblemasque
plantea es el de calcular el nmero de formas

distintas en que n personas pueden sentarse en
una mesa redonda. Problema que ya hemos
resueltoenelapartado4.2.

En el ao 1559 escribi Buteo en Francia el libro Logstica, quae et
Aritmticavulgodicitur,unodelosprimeroslibrosquetratansobre
Combinatoria. En este libro aparece el siguiente problema: Un
cerrajerofabricacandadosformadospor7discos,yencadadiscohay

6 letras. Cuntos candados es posible fabricar de forma que cada
unotengaunacombinacindiferenteparaabrir?

A Un gato se encuentra en A y un ratn en B. El gato
avanza de centro de casilla en centro de casilla

movindose hacia la derecha o hacia abajo, nunca
retrocede. Cuntos caminos distintos puede recorrer
elgatoparacazaralratn?
B

Por esta razn de independencia, el amor
al estudio es de todas las pasiones la que
mscontribuyeanuestrafelicidad.

Mme.deChtelet

RESUMEN
Ejemplos
Permutaciones Seconsiderasloelorden. P4=4!=4321=24.
Pn=n!
Variacionescon Seconsideranelorden yloselementos.Loselementos VR2,4=2222=24 =16
repeticin puedenrepetirse.VRm,n=mn.
Variacionessin Influyenelordenyloselementos.LoselementosNO 6!
V6,3=654= =120
repeticin puedenrepetirse. 3!
m!
Vm,n=m(m1)(m2)(mn+1)=
(m n)!
Combinaciones Influyensloloselementos. 9 9!
C9,7 = = 36
Vm , n m! m
7 2! 7!
Cm,n = =
Pn (m n)! n! n
Propiedadesde m m m m 5 5 5 5
= 1; = 1; = ; = =1; = =10;
losnmeros 0 m n m n 0 5 2 3
combinatorios
m m 1 m 1 5 4 4
= + = + = 6 + 4
n n n 1 3 3 2
Tringulode 0
1
Tartaglia 0
1 1
11
0 1
2 2 2

121
0 1 2
3 3 3 3
1331

0 1 2 3

.

Binomiode n n n n1 n n2 2 n n1 n n
(a+b)n= a + a b+ a b ++ ab + b (a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4
Newton 0 1 2 n 1 n

LosPowerPointsiguientessonunbuenresumen:Variacionesypermutaciones;Combinaciones.
Permutaciones
1. Tresnadadoresechanunacarrera.Decuntasformaspuedenllegar
alametasinohayempates?Ysison8nadadores?
2. Loli, Paco, Ana y Jorge quieren fotografiarse juntos, de cuntas
maneras pueden hacerse la fotografa? Quieren situarse de manera
que alternen chicos con chicas, de cuntas maneras pueden ahora
hacerselafotografa?
3. Decuntasmanerassepuedenintroducir6objetosdistintosen6cajasdiferentessislosepuede
ponerunobjetoencadacaja?
4. Enunaparadadeautobshay5personas,encuntosrdenesdistintospuedenhaberllegadoala
parada?Alllegarunanuevapersonaseapuestaconotraaqueadivinaelordendellegada,qu
probabilidadtienedeganar?
5. Siete chicas participan en una carrera, de cuntas formas pueden llegar a la meta? No hay
empates.Culeslaprobabilidaddeacertarelordendellegadaalameta?
6. Cuntosnmerosdistintosydecincocifrasdistintaspuedenformarseconlosdgitos3,4,5,6,y7?
Cuntospuedenformarsesitodosempiezanpor5?Ysidebenempezarpor5yterminaren7?

Variaciones
7. Cuntasbanderasde3franjashorizontalesdecoloresdistintossepueden
formar con los colores rojo, amarillo y morado? Y si se dispone de 5
colores? Y si se dispone de 5 colores y no es preciso que las tres franjas
tengancoloresdistintos?
8. Cuntosnmerosde4cifrasdistintassepuedenescribirconlosdgitos:1,2,3,4,5y6?Cuntos
de ellos son impares? Cuntos son mltiplos de 4? Recuerda: Un nmero es mltiplo de 4 si el
nmeroformadoporsusdosltimascifrasesmltiplode4.
9. Cuntos nmeros de 4 cifras, distintas o no, se pueden escribir con los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5 y 6?
Calculalasumadetodosellos.Sugerencia:Ordnalosdemenoramayorysumaelprimeroconel
ltimo,elsegundoconelpenltimo,elterceroconelantepenltimoyassucesivamente
10. AMarioleencantaelcineyvaatodoslosestrenos.Estasemanahayseis,
y decide ir cada da a uno. De cuntas formas distintas puede ordenar
las pelculas? Mala suerte. Le anuncian un examen y decide ir al cine
solamente el martes, el jueves y el sbado. Entre cuntas pelculas
puedeelegirelprimerda?Yelsegundo?Yeltercero?
11. Con los dgitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, cuntos nmeros de cuatro cifras diferentes se pueden formar?
(Observa:Sicomienzapor0noesunnmerodecuatrocifras).Cuntossonmenoresde3000?

12. ConlasletrasdelapalabraARQUETIPOCuntaspalabrasde6letrassepuedenformarqueno
tengandosvocalesnidosconsonantesjuntas?a)Sitodaslasletrassondistintas.b)Sisepueden
repetirletras.
13. Cuntos nmeros de tres cifras, diferentes o no, se pueden formar? De stos, cuntos son
mayoresque123?
14. El lenguaje del ordenador est escrito en secuencias de ceros y unos (dgitos binarios o bits) de
tamao fijo. En el contexto de la informtica, estas cadenas de bits se denominan palabras. Los
ordenadoresnormalmentetienenuntamaodepalabrade8,16,
32 64 bits. El cdigo ASCII con el que se representaban
inicialmente los caracteres para transmisin telegrfica tena 7
bits.Despusseaplicalosordenadorespersonales,amplindolo
a 8 bits que es lo que se denomina un byte o ASCII extendido.
MstardesesustituyoporUnicode,conunalongitudvariablede
ms de 16 bits. Cuntos bytes diferentes (8 dgitos) se pueden
formar? En un ordenador cuya longitud de palabra tuvieran 16
dgitos,cuntassepodranformarquefuesendiferentes?Siexistieraunordenadorcuyalongitud
depalabratuviera4dgitos,sepodraescribirconelloslasletrasdelalfabeto?

Combinaciones
15. Escribedosnmeroscombinatoriosconelementosdiferentesqueseanigualesyotrosdosquesean
distintos.
16. Tienessietebolasdeigualtamao,cuatroblancasytresnegras,silascolocasenfila.Decuntas
formaspuedeordenarlas?
17. Con5latasdepinturadedistintoscolores,cuntasmezclasde3colorespodrshacer?
6 8 20 34 47
18. Calcula:a) ; b) ; c) ; d) ; e) .
3 5 1 0 47
19. Calcula:a)C9,3; b)C10,6; c)C8,4; d)C20,19; e)C47,1.
20. Decuntasmanerassepuedeelegirunadelegacinde4estudiantesdeungrupode30?Yentu
propiogrupo?
21. Cuntosproductosdiferentessepuedenformarconlosnmeros:2,1/3,7,5ytomndolosde3
en3?Cuntosdeesosproductosdarncomoresultadounnmeroentero?Cuntosunnmero
racionalnoentero?Cuntosunnmeroirracional?
22. Cuntasaleacionesde3metalespuedenhacersecon7tiposdistintosdemetal?

23. Calcula:
4 4 4 4 4
a) + + + +
0 1 2 3 4
5 5 5 5 5 5
b) + + + + +
0 1 2 3 4 5
8 8 8 8 8 8 8
24. Culeslaformamsfcildecalcular + + + + + + sincalcularcada
0 1 2 3 4 5 6
unodelosnmeroscombinatorios?
25. Decuntasformaspuedessepararungrupode10estudiantesendosgruposde3y7estudiantes
respectivamente?
26. Unaasignaturasecomponede20temasysevaarealizarunexamenenelquecaenpreguntasde
dos temas. Cuntas posibilidades hay para elegir los temas que caen? Si slo has estudiado 16
temas. Cuntas posibilidades hay de que te toquen dos temas que no te sepas? Cul es la
probabilidaddequetetoquendostemasquenotesepas?Yladequetetoqueslountemaque
notesepas?
27. Un grupo de 10 alumnos de 4 de ESO van a visitar un museo en el que pueden elegir entre dos
actividadesdiferentes.Cuntasformasdistintaspuedehaberdeformarlosgruposdealumnos?
x
28. Desarrollaelbinomioa)(4x)5;b)(32x)4; c)(2ab3c)6; d)( 2 x ) 3 .
2
29. Calculaxenlassiguientesexpresiones:
6 6 x 2 10 10
a) b)
4 x x x x 2
7 7 x 3 12 12
c) d)
4 x x x x 2
30. Escribeelvalordexenlasigualdadessiguientes:
4 4 7 7 4 3 3
a) = ,x3; b) = ,x3; c) = + ;
3 x 3 x 3 x 2
2 x 1 8 8 7 6 x 7 7
d) = + ; e) = + ; f)
5 x 5 x 3 3 2 x x 1
31. Calculaenfuncindenlasumadelossiguientesnmeroscombinatorios:
n n n n 1 n 1
a) + b) n c) +
3 4 2 2 3
10
a 2
32. Hallaelsextotrminoeneldesarrollode:
2 x

33. Hallaelcoeficientedex2eneldesarrollode:(15x)9.
34. Cuntasopcioneshayparaelegircuatroasignaturasentresieteoptativas?
35. Se juega una partida de tiro al plato en la que se lanzan sucesivamente doce platos. Cul es el
nmero de sucesos en los que se obtienen cuatro xitos, es decir se acierta cuatro veces en el
blanco?Enelmismocasoanterior,culeslaprobabilidaddetenerxitoenelltimotiro?

Problemas
36. En Curiosidades y Revista tienes el problema de Buteo. Con 7 discos y 6 letras en cada disco,
cuntas combinaciones distintas se pueden hacer? Ayuda: En el primer disco podemos poner
cualquiera de las 6 letras. Lo mismo en el segundo. Y en el tercero? Pero si es facilsimo! Si ya
sabemosresolverlo.
37. Enunrestaurantehay5primerosplatos,4segundosy6postres,decuntasformasdiferentesse
puedecombinarelmen?
38. Lanzamos una moneda y luego un dado, Cuntos resultados distintos podemos obtener? Y si
lanzamosdosmonedasyundado?Ysifuesen3monedasy2dados?
39. Se estn eligiendo los actores y actrices para hacer de protagonistas en una teleserie. Se han
presentado6chicosy8chicas.Cuntasparejasdistintaspodranformarse?
40. Una caja de un conocido juego educativo tiene figuras rojas, amarillas y azules, que pueden ser
tringulos,crculoocuadrados,ydedostamaos,grandesypequeas.Decuntaspiezasconstala
caja?
41. Enunrestaurantehay8primerosplatosy5segundos,cuntostiposdepostresdebeelaborarel
restauranteparapoderasegurarunmendiferentelos365dasdelao?
42. En una reunin todas las personas se saludan estrechndose la mano. Sabiendo que hubo 91
saludos.Cuntaspersonashaba?Ysihubo45saludos,cuntaspersonashaba?
43. Decuntasmanerassepuedenintroducir5objetosdistintosen5cajasdiferentessislosepuede
ponerunobjetoencadacaja?Ysisepuedenponervariosobjetosencadacajacolocandotodos?
Culeslaprobabilidaddequeenlaprimeracajanohayaningnobjeto?
44. La mayor parte de las contraseas de las tarjetas de crdito son nmeros de 4 cifras. Cuntas
posibles contraseas podemos formar? Cuntas tienen algn nmero repetido? Cuntas tienen
unnmerorepetidodosveces?
45. Tenemos10rectasenelplanoquesecortan2a2,esdecir,nohayrectasparalelas.Cuntosson
lospuntosdeinterseccin?,ysitienes15rectas?,ysitienesnrectas?
46. Cuntasdiagonalestieneunoctgonoregular?,yunpolgonoregularde20lados?

47. Cuntas diagonales tiene un icosaedro regular?, y un dodecaedro
regular? Ayuda: Recuerda que el icosaedro y el dodecaedro son poliedros
duales, es decir, el nmero de caras de uno coincide con el nmero de
vrticesdelotro.ParasaberelnmerodearistaspuedesutilizarlaRelacin
deEuler:C+V=A+2
48. Cuntos nmeros diferentes de 5 cifras distintas puedes formar con los
dgitos 1, 2, 3, 5 y 7? Cuntos que sean mltiplos de 5? Cuntos que
empiecenpor2?Cuntosqueademsdeempezarpor2terminenen7?
49. Con 5 bolas de 3 colores distintos, a) Cuntas filas diferentes puedes
formar?b)Cuntaspulserasdistintaspuedesformar?
50. Hace muchos aos las placas de matrcula
erancomoesta:M677573;luegofueroncomosta:
M 1234 AB; y actualmente como sta: 6068 BPD.
Investiga qu ventajas tiene cada uno de estos
cambiosrespectoalanterior.
51. Conlosdgitos1,2,3,4,5,cuntosnmerosdecincocifrasdistintassepuedenformar?Calculala
sumadetodosestosnmeros.
Cx 1,4 7
52. Calculaxenlossiguientescasos:a)Vx,3=Cx,2 b)Vx,5=6Vx,3 c)
Cx ,2 3
53. IkeryMarajueganaltenisydecidenqueganaaquelqueprimerogane3sets.Culeselnmero
mximodesetsquetendrnquedisputar?Cuntosdesarrollosposiblespuedetenerelencuentro?
54. Pedroconociayeraunachica.Lopasaronmuybienyellalediosunmerodemvil,perolno
llevabasumvilnibolgrafo.Pensqueseacordara,peroslorecuerdaqueempezabapor656,
que haba otras cuatro que eran todas distintas entre s y menores que 5. Calcula cuntas
posibilidadestienedeacertarsimarcaunnmero.Demasiadas.Hacememoriayrecuerdaquelas
dosltimasson77.Cuntasposibilidadeshayahoradeacertarhaciendounallamada?
55. UnclubdealpinistashaorganizadounaexpedicinalKilimanjaro
formadapor11personas,7expertosy4queestnenformacin.
Enundeterminadotramoslopuedenir3expertosy2quenolo
sean,decuntasformaspuedeestarcompuestoeseequipode5
personas? T eres un experto, y vas a ir en ese tramo, cuntas
formashayahoradecomponerlo?

56. Enunfestivaldecortometrajescon15participantes,sereparten3000eurosenpremios.Indicael
nmero de formas diferentes de realizar el reparto, segn cada una de las tres modalidades
propuestas.
a. ModalidadA:Serepartentrespremiosde1000eurosatrescortometrajeselegidospor
unjurado.
b. ModalidadB:Serealizaunavotacinyseentregan1500 eurosalmsvotado,1000al
segundoy500altercero.
c. ModalidadC:Seentregantrespremiosde1000euroscadaunoentrescategoras:mejor
guin, mejor realizacin y mejor interpretacin. Nota: Podra ocurrir que un
cortometrajefueraelmejorenvariascategoras.
57. Enlosbilletesdeunalneadeautobusesvanimpresoslosnombresdelaestacindepartidaydela
dellegada.Hayentotal8posiblesestaciones.Cuntosbilletesdiferentestendraqueimprimirla
empresa de autobuses? Ahora quieren cambiar el formato y slo imprimir el precio, que es
proporcionalaladistancia.Lasdistanciasentrelasestacionessontodasdistintas.Cuntosbilletes
diferentestendraqueimprimirenestecaso?
58. Unaparejatieneunhijode3aosqueentraenlaguarderaalas9delamaana.Elpadretrabaja
enunafbricaquetiene3turnosmensualesrotativos:de0a8,de8a16yde16a24horas.La
madretrabajaenunsupermercadoquetienedosturnosrotativosmensuales,de8a14yde14a20
horas.Cuntosdasalao,portrminomedio,nopodrningunodelosdosllevarasuhijoala
guardera?
59. Untiroalblancotiene10caballitosnumeradosquegiran.Siseaciertaaunodeellosseenciende
una luz con el nmero del caballito. Tiras 3 veces, de cuntas maneras se pueden encender las
luces?Ysielprimertironodaaningncaballito?
60. En una fiesta hay 7 chicas y 7 chicos. Juan baila siempre con Ana. Antonio es el ms decidido y
siempresaleabailarelprimero,decuntasformaspuedeelegirparejaenlosprximos4bailes?
61. Conlosdgitos0,1,2,3,4,5:
a) Cuntosnmerosdecincocifrassepuedenformar?
b) Cuntoshaycondosveceslacifra1ytreslacifra2?
c) Calculalasumadetodosestosltimosnmeros.
62. Cuntaspalabras,conosinsentido,sepuedenformarconlasletrasdelapalabrapuertaqueno
tengandosvocalesnidosconsonantesjuntas?
63. Cuntosnmeroscapicasdedoscifrasexisten?Ydetrescifras?Ydecuatrocifras?
64. ConlasletrasdelapalabraARGUMENTOCuntaspalabrasde5letrassepuedenformarqueno
tengandosvocalesnidosconsonantesjuntas?a)Sitodaslasletrassondistintas.b)Sisepueden
repetirletras.
65. Cuntosnmeroshayentreel6000yel9000quetengantodassuscifrasdistintas?

66. Unafbricadejuguetestienealaventa8modelosdistintos.Cuntosmuestrariosdistintospuede
hacerde4juguetescadauno?Culeslaprobabilidaddequeelltimomodelodeavinfabricado
llegue a un determinado cliente? Si se quiere que en esos muestrarios siempre est el ltimo
modelodejuguetefabricado,cuntosmuestrariosdistintospuedehacerahora?
67. LaprimeraobraimpresaconresultadosdeCombinatoriaesSummadeLucaPacioli,de1494.En
estaobraseproponeelsiguienteproblema:Decuntasformasdistintaspuedensentarsecuatro
personasenunamesacircular?
68. Cuntosnmerosdecuatrocifrastienenalmenosun5?
69. Enunacompaamilitarhay10soldados,cuntasguardiasde3soldadospuedenhacerse?Unode
lossoldadosesAlejandro,encuntasdeestasguardiasestar?Yencuntasnoestar?
70. Laencargadadeunguardarropasehadistrado,ysabequedeloscincoltimos
bolsosqueharecogidoatresbolsosleshapuestoelresguardoequivocadoya
dosno.Decuntasformassepuedehaberproducidoelerror?Ysifuesendos
losequivocados?
71. Con las letras de la palabra SABER, cuntas palabras, con o sin sentido, de
letras diferentes, se pueden formar que no tengan dos vocales ni dos
consonantesjuntas.LomismoparalaspalabrasCORTE,PUERTAyALBERTO.
72. Con las letras de la palabra GRUPO, cuntas palabras de 5 letras con o sin sentido se pueden
formarquetenganalgunaletrarepetida?
73. Un joven tiene en su armario 10 camisetas, 5 pantalones y tres
paresdezapatillas.Sabiendoquetienequehacerelequipajepara
un campamento y solo puede meter en la mochila cuatro
camisetas, tres pantalones y dos pares de zapatillas, de cuntas
manerasdiferentespodrllenarlamochila?
74. Con los dgitos 1, 3 y 5, cuntos nmeros menores de 6 000 se
puedenformar?Cuntoshaycon4cifrasquetengandosveceslacifra5?
75. Caminosenunacuadrcula:
a)CuntoscaminoshayparairdeAhastaBsislopodemosirhacialaderechayhaciaarriba?
b)Sinopodemosatravesarelcuadradoverde,nicaminarporsuslados,cuntasformastenemos
ahoraparairdesdeAhaciaB?
c) Si no podemos atravesar el rectngulo verde, ni caminar por sus lados, cuntas formas
tenemosahoraparairdesdeAhaciaB?

Generalizacin
d)Cuntoscaminoshayenunacuadrculacuadradaconncuadradosencadalado?
e) Cuntos caminos hay en una cuadrcula rectangular con m cuadrados verticales y n
horizontales?
AUTOEVALUACIN
1. Tienesnuevemonedasigualesquecolocasenfila.SicuatromuestranlacaraycincolacruzDe
cuntasformasdistintaspuedesordenarlas?
a)V9,4 b)P9 c)C9,5 d)VR9,5
2. Enunacompaaareahaydiezauxiliaresdevuelo,yunavinnecesitallevarcuatroensutripu
lacin,decuntasformassepuedenelegir?
a)V10,4 b)P10 c)C10,4 d)VR10,4
3. Cuntos productos distintos pueden obtenerse con tres factores diferentes elegidos entre los
dgitos:2,3,5y7?
a)V4,3 b)P4 c)C4,3 d)VR4,3
4. Tenemoscincoobjetosdistintosyqueremosguardarlosencincocajasdiferentes,poniendoun
objetoencadacaja,decuntasformaspodemoshacerlo?
a)V5,1 b)P5 c)C5,5 d)VR5,1
5. Permutacionesden+4elementosdivididoentrepermutacionesden+1elementosesiguala:
( n 4 )! (n 4)!
a)(n+4)(n+3)(n+2) = b)Vn+4,n+2 c) d) Vn+4,n+2/ Cn+4,n+1
( n 1)! n!
6. Lasvariacionesde10elementostomadosde6en6esiguala
10 ! 10 ! 6!
a)VR6,10 b)V10,6 = 10 9 8 7 = c)V10,6 = 10 9 8 7 6 5 = d) V6,3 = 6 5 4 =
6! 4! 3!
7. Indicaquafirmacinesfalsa
a)0!=1 b)Vm,n=m(m1)(m2)(mn) c)VRm,n=mn d)Pn=n!
5 9 4
8. Elvalordelossiguientesnmeroscombinatorios , , es:
0 9 1
a)0,1,y1 b)0,9y4 c)1,1y4 d)5,9y4
7 7
9. Elvalordex,distintode4,enlaigualdad = es:
4 x
a)3 b)7 c)1 d)0
10. ElcoeficientedeltrminocuartodeldesarrollodelBinomiodeNewtonde(a + b)7es:
7 7
a) b)1 c) d)V7,4
3 4

4BESO
Captulo15:
AzaryProbabilidad

LibrosMareaVerde.tk

Autor:FernandoBlasco
Revisora:RaquelCaro
Ilustraciones:FernandoBlasco,BancodeImgenesdeINTEFy
Wikimedia

448 Probabilidad.4BdeESO
1.EXPERIENCIAYPROBABILIDAD
1.1.LALEYDELAPLACE
1.2.SACANDOBOLASDEUNABOLSA
1.3.MEZCLANDOCARTAS
2.PROFUNDIZANDOENLATEORA
2.1.COMBINATORIAPARACONTAR
2.2.NOMENCLATURAENPROBABILIDAD
2.3.NOTODOSLOSSUCESOSTIENENLAMISMAPROBABILIDAD
2.4.USODEDIAGRAMASDERBOL
2.5.PROBABILIDADCONDICIONADA
3.CLCULODEPROBABILIDADES
3.1.EJEMPLOSCOMUNES
3.2.COSASSORPRENDENTES
3.3.COSASANMSSORPRENDENTES

Resumen
Todoslosdasutilizamosconceptosprobabilsticosinformalmente:decidimossillevarnosabrigoono
cuandosalimosporlamaanadecasa,jugamosajuegos
de azar o de estrategia, leemos estadsticas y sondeos o
nos preguntamos si hoy llover. Sin embargo nuestra
intuicinprobabilsticanoestmuydesarrollada.Eneste
captulo introducimos algunas reglas probabilsticas
formales y mostramos como se puede utilizar la
combinatoria o los diagramas de rbol para calcular
probabilidades. En realidad, el nico secreto consiste en
ser capaces de contar bien. Con estos conocimientos no
dejaremos que otros manipulen estadsticas. El
conocimiento nos dar la clave para tomar decisiones
propias.

Tambinmostraremosalgunosejemplosquepuedenparecercontrariosanuestraintuicin.Hayhechos
que, haciendo las cuentas, resultan mucho ms probables de lo que nos parece a simple vista.
Conocerlosnosayudaradistinguirotroscasossimilares.
Matemticasorientadasalasenseanzasacadmicas4BdeESO.Captulo15:Probabilidad Autor:FernandoBlasco
LibrosMareaVerde.tk Revisora:RaquelCaro
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF,FernandoBlascoyWikypedia
1.EXPERIENCIAYPROBABILIDAD
1.1.LaleydeLaplace

Todoslosdasestamosobligadosacalcularprobabilidades,aunqueseademodointuitivo:ganarla
Ligamiequipofavorito?,llovermaana?,legustaraesapersonaespecialquehayenclase?,me
darnunabeca?

A cada suceso se le puede asignar una probabilidad, que es un nmero comprendido entre 0 y 1.
Cuantomayorsealaposibilidaddequeesesucesoocurra,elnmeroqueindicalaprobabilidadser
msprximoa1ysitenemospocasopcionesdequeocurraesehecho,suprobabilidadestarprxima
a0.

Nuestraexperiencia(ytambinlateoraquepuedesconsultarenlosApuntesMareaVerdede3ESO)
nos ayuda a calcular probabilidades mediantela Ley de Laplace enel caso enelque todos los casos
seanequiprobables(estoes,nohayasucesossimplesquetenganmsprobabilidaddesalirqueotros).
LaregladeLaplaceestbasadaenelprincipioderazninsuficiente:siapriorinoexisteningunarazn
para suponer que un resultado se puede presentar con ms probabilidad que los dems, podemos
considerarquetodoslosresultadostienenlamismaprobabilidaddeocurrencia.
nmero de casos favorables al suceso S
P(S)=
nmero de casos posibles
Unpocomsadelanteenestecaptulovamosavolveraformalizar(yampliar)lamatemticaquehay
debajodelclculodeprobabilidades,peropreferimosahoramostrarunoscuantosejemplos quenos
sirvanparaentrenarnuestraintuicin.

Ejemplos:
Enunaclasehay16chicosy17chicas.Comonosepresentanadieparaserdelegadosehaceun
sorteo.Culeslaprobabilidaddequeenlaclasehayadelegada?
Comohay17chicas(loscasosfavorables)sobreunapoblacinde33individuos,deacuerdoconlaLey
deLaplace,laprobabilidadpedidaes
nmero de casos favo rables al suceso S 17
P(S)=
nmero de casos posi bles 33
Enelmonederotenemos7monedasde1cntimo,5monedasde5cntimos,6monedasde10
cntimosy3monedasde50cntimos.Sacamosunamonedaalazar,culeslaprobabilidadde
quelacantidadobtenidaseaunnmeropardecntimos?
Alsacarunamoneda,paratenerunnmeropardecntimostienequeserde10code50c.Portanto
el total de casos favorables es de 9 (hay 6 de 10 y 3 de 50). El nmero de casos posibles es el de
monedasquetenemosenelmonedero,queson7+5+6+3=21.
casos favorables 9 3
Laprobabilidaddeobtenerunnmeropardecntimoses P( par) .
casos posibles 21 7

1. Enunacajatenemosmezclados25clavosde2cmdelargo,15clavosde3cm,20clavosde2,5cmy
40clavosde3,5cm.Sacamosalazarunclavodelacaja(seasumequetodoslosclavostienenla
mismaprobabilidaddeserelegidos).Quprobabilidadhaydequeelclavoextradotengalamenor
longitud?
a)Laruletafrancesaconstadelosnmerosque
van del 0 al 36. Si sale 0 gana la banca.
Decidimosapostarapar(ganaremossisaleun
nmero par no nulo). Qu probabilidad
tenemosdeganarlaapuesta?
b) La ruleta americanaconsta de un 0, un 00 y
delosnmerosquevandel1al36.Sisale0o
00 gana la banca. Decidimos apostar a par
(ganaremos si sale un nmero par no nulo).
Qu probabilidad tenemos de ganar la
apuesta?

2. Enuninstitutode800alumnoshay400estudiantesquehablaningls,300quehablanfrancs,100
quehablanalemn,100quehablaninglsyfrancs,80quehablaninglsyalemn,50quehablan
francsyalemny30quehablanlostresidiomas.
Se elige un estudiante al azar. Cul es la probabilidad de que hable solamente una lengua
extranjera?

1.2.Sacandobolasdeunabolsa
Una forma sencilla de hacernos una idea de los conceptos probabilsticos es hacer experimentos con
objetosconocidos.Porejemplo,sonmuytpicoslosproblemasenlosquesacamosbolas(ocaramelos,
opapeletas,)deunabolsa.

Ejemplo:
Unabolsacontiene4bolasblancas,2bolasrojasyunabolanegra.
a) Seextraendosbolasalmismotiempo.Culeslaprobabilidaddequeseanunablancayuna
negra?
b) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequetraslasegundaextraccintengamosunabolablanca
yunabolanegra?
c) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
d) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
una segunda bola. Cul es la probabilidad de que la primera bola sea blanca y la segunda
negra?
e) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidolabolanegra?
f) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidounabolablanca?

Haymuchasmanerasderesolverestosejemplos.Laclaveestencontarbienloscasosqueaparecen.
Emplearemosmtodosdistintos,quevamosadesarrollardespusalolargodelcaptulo.

a) Aunquenonosdigannadaenelproblema,yaunquelasbolassean
indistinguibles, vamos a imaginar que cada una tiene un nmero
escrito, como las bolas de billar americano. Eso nos ayudar a
contar.As,lasituacineslarepresentadaenlafigura

Formalmente no nos importa en qu orden salen las bolas. En
principiocogemoslasdosalmismotiempo.

Loscasosfavorablesson

Loscasosposiblessonlascombinacionesde7elementostomadosde2en2.Estoes,
7
C 7 , 2 21
2
4
As,laprobabilidadpedidaes .
21
b) Aunque parezca distinto por cmo lo hemos enunciado, en este ejemplo preguntamos
exactamentelomismoqueenelejemplo(a).Enefecto,solonosinteresaloqueocurretrasla
segundaextraccin.Asqueyasabemoselresultado.
Siquisiramospodramosplantearloteniendoencuentaelordenenelquesalenlasbolas.En
ese caso, para contar el total de casos posibles tendremos que utilizar variaciones de 7
elementostomadosde2en2.

Casos favorables: B1 N, B2 N, B3 N, B4 N, N B1, N B2, N B3, N B4 (se considera orden de
extraccin)
Casosposibles:sontodaslasformasdeelegirunaparejadebolasenlasquesimportaelorden
deeleccin(primerosesacaunaydespusotra)
V7,2 7 6 42
As,laprobabilidadpedidaes
casos posibles 42 21

c) Esteejemplocambiaconrespectoalanteriorenquesnosimportaelordenenelquesalenlas
bolas.
Casosfavorables:B1N,B2N,B3N,B4N
Casosposibles
V7,2 7 6 42
Probabilidad= .

d) En este ejemplo los casos favorables son los mismos que en el ejemplo anterior. Pero hay
muchas ms posibilidades, puesto que volvemos a introducir en la bolsa la bola que hemos
sacado en la primera extraccin. Para contar el nmero de casos posibles se utilizan las
variacionesconrepeticin.
Casosfavorables:B1N,B2N,B3N,B4N
Casosposibles:
VR7, 2 7 2 49
casos favorables 4
Probabilidad= .
casos posibles 49

e) En este ejemplo hay un nico caso favorable: que salga la bola negra 2 veces. El nmero de
casos posibles es el que hemos calculado en el ejemplo anterior, puesto que realizamos dos
extraccionesynosimportaelorden.
Casosfavorables:NN
Casosposibles:
VR7, 2 7 2 49
casos favorables 1
Probabilidad=
casos posibles 49
f) Enestaocasinvolvemosatenerelmismonmerodecasosposiblesqueenlosdosejemplos
anteriores. Lo que cambia es el modo de contar el nmero de casos favorables. Podemos
hacerloalobestiaobienutilizandocombinatoria,queparaesolahemosestudiado.

LoscasosposiblessonB1B1,B1B2,B1B3,B1B4,B2B1,B2B2,B2B3,B2B4,B3B1,B3B2,B3
B3,B3B4,B4B1,B4B2,B4B3,B4B4.Esdecir,16casos.

Lopodramoshabercalculadodeunaformamuchomssencillateniendoencuentaquehay4
bolasblancasyseextraen,conreemplazamiento,2veces.Esodalugaraunproblematpicode
variacionesconrepeticin.
Casosfavorables:
VR4, 2 4 2 16

Casosposibles:
VR7, 2 7 2 49

casos favorables 16
Probabilidad=
casos posibles 49

3. Vuelve a hacer todos los apartados del ejemplo anterior pero sustituyendo en cada caso bola
blancaporbolaroja.Esdecir,labolsatieneahora6bolasrojasyunabolanegra:
a) Se extraen dos bolas al mismo tiempo. Cul es la probabilidad de que sean una roja y una
negra?
b) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequetraslasegundaextraccintengamosunabolarojay
unabolanegra?
c) Seextraeunaboladelabolsa.Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsa
laprimera.Culeslaprobabilidaddequelaprimerabolasearojaylasegundanegra?
d) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelaprimerabolasearojaylasegundanegra?
e) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidolabolanegra?
f) Seextraeunaboladelabolsa.Trasmirardequcolorseintroduceenlabolsadenuevo.Sesaca
unasegundabola.Culeslaprobabilidaddequelasdosveceshayasalidounabolaroja?
4. En la lotera primitiva una apuesta consiste en marcar 6 casillas de entre 49 posibles. El da del
sorteoseextraen6bolas(deentre49).Culeslaprobabilidaddequetuapuestacoincidaconla
combinacinganadora?Culeslaprobabilidaddequeaciertesnicamente5nmeros?Ylade
queaciertesnicamente4nmeros?

1.3.Mezclandocartas
Enunabarajaamericanatenemos4palos:picas,corazones,trbolesydiamantes.Lascartasdepicasy
detrbolessonnegras,mientrasquelosdiamantesyloscorazonessoncartasrojas.Cadapalotiene13
cartas,delasquehaycartasconnmerosdel1al10y3figuras:lasota(J),ladama(Q)yelrey(K).Enla
barajafrancesa(laoriginal,peromenosvista)enlugardeaparecerJ,Q,KaparecenV,D,R(Valet,Dame
yRoi).Adems,labarajatiene2comodines,peronolosvamosautilizarennuestrosejemplos.

Las mezclas de cartas tienen propiedades muy interesantes. De hecho hay muchos juegos de
cartomagia que se basan en propiedades matemticas de las mezclas (y no precisamente
probabilsticas).Enlosejemplosquevamosaveracontinuacinsupondremossiemprequetrabajamos
conunabarajabienmezcladaylaextraccindelascartasseharsiempredeformaaleatoria.

Ejemplos:
Serepartenalazar5cartasdeunabarajadepker.Culeslaprobabilidaddequetengas4
cartasdelmismovalor?(esaeslajugadaquesellamapker).
Nonosimportaelorden,conloqueelnmerodemanosposiblessecalculamediantecombinaciones.
Estoes,
52
C 52,5 2 598 960.
5
Para contar el nmero de casos favorables pensaremos, de momento, en algo ms concreto: cuntas
posibilidadeshaydeobtenerunpkerdeases
LamanoquenosinteresaesAAAA*,donde*puedesercualquiercarta.Hay12posibilidadespara
esto.Enefecto,lanicaeleccinposibleeslacartaqueacompaaalosases.
As,comotenemos13posiblesvalores(delAsal10ylas3figuras),hay1312=156casosfavorables.Conello,la
probabilidadpedidaes
P( po ker)

Una jugada de 5 cartas se llama full si en ella hay 3 cartas de un valor y otras 2 de un valor
distinto.CuleslaprobabilidaddeconseguirunfulldeAsesyDoses,estoes,AAA22?
Loscasosposiblessonlosmismosdeantes:elnmerodeposiblesjugadasde5cartas.
ParaconseguirAAAtenemos4cartas(los4ases)delosquedebemosescoger3.Secalculanconcombinaciones.
4
C 4,3 4.
3
Paraconseguirlosdosestenemosqueelegir2dosesdeentre4.Volvemosautilizarcombinaciones.
4
C 4, 2 6.
2
Combinandolas4posibilidadesquetenemosparaconseguirlos3asesylas6posibilidadesquetenemospara
conseguirlos2doses,nosquedauntotalde24formasdeconseguiresefulldeAsesyDoses.
As,
P( AAA22)
Culeslaprobabilidaddeconseguirunfull(independientementedesucomposicin)?
Enelejemploanteriorhemoscalculadolaprobabilidaddeconseguirunfullconcreto:elfullAAA22.
Peroparaconseguirunfullarbitrariotenemos13posibilidadesdeeleccinparalas3cartasdelmismovalory12
paraelegirlasotras2cartas(claro,yanopodemosusarelvalorquehemoselegidoparaeltro).As,hay1312
posibilidadesdeconseguirunfullconcreto.
Comounfullfijadosepodaobtenerde24formasdiferentes(lohemoscalculadoenelejemploanterior),eltotal
decasosfavorableses
Casosfavorables=131224=3744.
Yas
3744 78
P( full ) .
2598960 54145
5. a)Sellamatroalajugadaqueconsisteen3cartasdelmismovaloryotrasdosdediferentevaloral
deesas3yademscondiferentesvaloresentres.Calculalaprobabilidaddeobteneruntrodeases
enunajugadade5cartas.
b)Calculalaprobabilidaddeobteneruntrocualquiera.
6. a) Se llama escalera de color a una jugada compuesta por 5 cartas del mismo palo ordenadas
consecutivamente.Calculalaprobabilidaddeobtenerestaescaleradecolor:

b)Calculalaprobabilidaddeobtenerunaescaleradecolorcualquiera.Laescaleradecolorpuede
serAs,2,3,4,5,queeslaescaleradecolormnima,o,10,J,Q,K,Asqueeslaescaleradecolormxima
oescalerareal.
7. Sellamacoloraunajugadacompuestapor5cartasdelmismopaloquenosonconsecutivas.Calcula
laprobabilidaddeobtenercolorenunajugada.
2.PROFUNDIZANDOENLATEORA
2.1.Combinatoriaparapodercontar

Losejemplosquehemoshechoalprincipiodelcaptulomuestranloimportantequeeseldominiodela
combinatoria para contar los casos favorables y los casos posibles que tenemos. A modo de
recordatorio,incluimosuncuadroextradodelresumendelcaptuloanterior:

Permutaciones Influyesloelorden. P4=4!=4321=24.
Pn=n!
Variacionescon Influyeelordenyloselementos.Loselementospueden VR2,4=2222=24 =16
repeticin repetirse.VRm,n=mn.
Variacionessin Influyeelordenyloselementos.LoselementosNO 6!
V6,3=654= =120
repeticin puedenrepetirse. 3!
m!
Vm,n=m(m1)(m2)(mn+1)=
( m n)!
Combinaciones Influyensloloselementos. 9 9!
C9,7 = = 36
Vm , n m! m
7 2! 7!
Cm,n = =
Pn (m n)! n! n

2.2.Nomenclaturaenprobabilidad

Es muy importante llamar a cada cosa por su nombre. La precisin y el lenguaje en Matemticas
puedenconvertirensencilloalgoque,enprincipio,podraparecermuycomplicado.

Unexperimentoaleatorioesunaaccin(experimento)cuyoresultadodependedelazar.
A cada uno de los resultados posibles de un experimento aleatorio le llamaremos caso o suceso
elemental.
Elconjuntodetodosloscasosposiblessellamaespaciomuestralosucesoseguro.
Unsucesoesunsubconjuntodelespaciomuestral.
SiSesunsucesoseverificaelsucesocontrariodeSsiemprequenoseverificaS.Lorepresentaremos
porSC.
Se dice que dos sucesos son sucesos independientes si que se verifique uno de ellos no afecta a la
probabilidaddeverificacindelotro.

Ejemplo:
Experimentosaleatorios:
a)Elegirunapersonaalazaryverenqudadelasemanahanacido.
b)Sacarunacartadelabarajadepkeryverdequpaloes.
c)Lanzarundadodeparchsyobservarelnmerodelacarasuperior.
d)Lanzar3monedasalaireyobservarlaposicinenlaquecaen.
Espacios muestrales. Para los experimentos del ejemplo anterior los espacios muestrales son,
respectivamente:
a){lunes,martes,mircoles,jueves,viernes,sbado,domingo}
b){picas,corazones,trboles,diamantes}
c){1,2,3,4,5,6}
d){CCC,CCX,CXX,XXX}
Sucesoscontrarios.Usaremoslosexperimentos(a),(b),(c),(d)deesteejemplo.
a)Elsucesocontrarioaundadelfindesemanaes{lunes,martes,mircoles,jueves,viernes}
b)Elsucesocontrarioacartarojaes{picas,trboles}
c)Elsucesocontrarioanmeromltiplode3es{1,2,4,5}
d)Elsucesocontrarioasalenlas3carases{CCX,CXX,XXX}
Sucesosindependientes.Usaremoslosexperimentos(a),(b),(c),(d)deesteejemplo.
a)Lossucesoshabernacidoenfindesemanayhabernacidoenlunessonindependientes.
Lossucesoshabernacidoenfindesemanayhabernacidoendomingosondependientes.
b)Lossucesosobtenerunacartarojayobtenerunacartadepicassonindependientes.Los
sucesosobtenerunacartarojayobtenerunacartadecorazonessondependientes.
c) Los sucesos obtener un nmero par y obtener un 5 son independientes. Los sucesos
obtenerunnmeroparyobtenerun6sondependientes.
d) Los sucesos obtener tres caras y obtener tres cruces son independientes. Los sucesos
Obtenertresresultadosigualesyobtenertrescrucessondependientes.

Comolaunindeunsucesoysusucesocontrarioeselsucesoseguro,setieneque
P(SC)=1P(S).
Cuandodossucesossonindependientes,laprobabilidaddequesedelsucesointerseccin(estoes,
queseverifiquenambossucesosalavez)eselproductodelasprobabilidadesdecadaunodeellos

SiAyBsonindependientes,
P(AB)=P(A)P(B).

8. Seconsideranlossiguientesexperimentosaleatorios:
1) Se tienen 5 fichas de Scrabble formando la palabra CASAS. Se meten en una bolsa y se
extraen3fichas.
2) Semezclaunabarajadepker,secortaysemiraelvalordelacartasuperior.
3) Unmonederocontiene4monedasde5cntimos,2monedasde10cntimosy1monedade
20cm.Seextraenalazardosmonedasdel.
4) Delos30alumnosdeunaclaseseeligeunoalazar.Selepreguntaenqumeshanacido.

a) Describelosespaciosmuestralesdecadaunodelos4experimentosaleatoriosanteriores.
b) Indicalossucesoscontrariosa
1. {AAC}
2. {A,2,3,4,5}
3. Sacarunacantidadpardecntimos.
4. Habernacidoenunmesenelqueseguroqueesverano.
c) Sonindependientesestosparesdesucesos?
1. {AAC}y{{ASA},{CAS}}
2. Obtenerun6yobtenerunnmeropar
3. Obtenerunacantidadpardecntimosysacardosmonedasde5cntimos
4. Habernacidoenunmesqueseguroesdeveranoyhabernacidoenjunio

Ellenguajeesmuyimportantealahoradecomprenderqunosestnpidiendoencadacaso.

2.3.Notodoslossucesostienenlamismaprobabilidad
Haycasosenlosqueintuimosperfectamentequenotodoslossucesostienenlamismaprobabilidad.
Porejemplo,silanzamosundado,laprobabilidaddeobtenerunnmeropares1/2mientrasquelade
obtenerunmltiplode3es1/3.
Enotrasocasionesnospuedecostarms.
Ejemplo
Consideraelexperimentoaleatoriomezclarunabaraja,cortarymirarelcolordelasdoscartas
quehanquedadoarriba.
a) Siescribimoselespaciomuestralveremosquees{RR,RN,NN}.Claro:obienlasdoscartas
sonrojas,obienlasdossonnegras,obienhayunadecadacolor.
b) Pero y si hubisemos escrito el color de cada carta, por orden de aparicin? En esta
situacin,loscasosposiblesseran{RR,RN,NR,NN}.

Comoellenguajequeutilizamosesimperfecto,paraunmismoexperimentopodemosconsiderardos
espacios muestrales distintos. No hay problema en ello siempre que sepamos qu nos estn
preguntandoyqudebemoshacer.
Enrealidad,elRNquehemosescritoen(a)secorrespondeconloscasosRNyNRde(b).
Trabajando con el espacio muestral de (b) todos los casos son equiprobables mientras que si
trabajamosconelespaciomuestralde(a)lossucesosRRyNNtienenprobabilidad1/4mientrasqueRN
tieneprobabilidad1/3.

Setienen5fichasdeScrabbleformandolapalabraCASAS.Semetenenunabolsayseextraen3
fichas.Dadoscasosqueseanequiprobablesyotrosdosquenolosean.
Sonequiprobables{AAC}y{SSC}.Nosonequiprobables{AAC}y{CAS}.

Se mezcla una baraja de pker, se corta y se suman los valores de las dos cartas superiores
(asumimosA=1,J=11,Q=12,K=13).Dadoscasosqueseanequiprobablesyotrosdosqueno
losean.

Enesteejemploelespaciomuestrales{2,3,..,26}(losnmerosquepuedenobtenersealsumar
losvaloresdelasdoscartas).

Soncasosequipobables{2}y{26}o{3}y{25}.Nosonequiprobables{2}y{3}.

Delos30alumnosdeunaclaseseeligeunoalazar.Selepreguntaenqumeshanacido.Dados
casosqueseanequiprobablesydosquenolosean.

Elespaciomuestrales{enero,febrero,,noviembre,diciembre}.Enrealidadnotodosestoscasos
son equiprobables. Para saberlo tenemos que aproximar la probabilidad mediante la frecuencia
relativayparaesoesnecesarialaestadstica.Enelao2012losdatosdenacimientosenEspaa,
pormesessereflejanenestatabla:

enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto sept octubre nov dic
11.765 10.967 11.776 11.329 11.954 11.314 11.874 12.031 11.672 12.324 11.510 11.318
2.4.Usodediagramasderbol
Ya se ha utilizado la representacin en diagrama de rbol para generar variaciones, combinaciones o
permutaciones.Esemismotipodeestructuraestambintilcuandohayquecalcularprobabilidades.

Ejemplo
Tenemosunacajacon7bolasrojasy4bolasblancas.Sesacaunabolaalazar.Siesblancase
vuelveameterenlacaja.Siesrojasedejafuera.Enestascondicionessesacaotraboladela
caja.Quprobabilidadhaydequeestabolasearoja?

Puedenocurrirdoscosas:quelaboladelaprimeraextraccinsearojaoqueseablanca.
1. Si la bola sacada es roja (ocurre con
probabilidad 7/11) la bola quedar fuera y la
composicindelacajajustoantesdelasegunda
extraccinesde6bolasrojasy4bolasblancas.
La probabilidad de que en este momento se
saqueunabolarojaesde6/10.

2. Si la bola sacada es blanca (ocurre con
probabilidad4/11),labolasevuelveameteren
la caja y la composicin de sta antes de la
segunda extraccin ser la misma que al
principio. As, la probabilidad de que en la
segunda extraccin salga una bola roja es de
7/11.

Sepuedellegaraobtenerunabolarojaenlasegundaextraccinpordosvas:dependiendodelcolorde
labolaquesesaqueenlaprimeraextraccin.

Laprobabilidadtotaldequesalgaunabolarojaenlasegundaextraccines:
7 6 4 7 411
P (roja )
11 10 11 11 605

Probabilidad de Probabilidad deobtener Probabilidaddeobtener
Probabilidad de
obtener roja en la roja en la 2 extraccin roja en la 2 extraccin
obtener blanca en
primeraextraccin habiendosacadorojaen habiendo sacado blanca
la1extraccin
la1 enla1

Todoesteprocesosesueleresumirysimplificarutilizandoundiagramaderbol:


Actividadresuelta
Enuncajntenemos7calcetines:4negrosy3blancos.Sacamos,sinmirar,doscalcetinesdel
cajn.Quesmsprobable,queseanambosdelmismocoloroqueseandecoloresdistintos?
Haremosundiagramaderbolcalculandolaprobabilidaddecadacaso.


La probabilidad de que obtengamos dos calcetines negros es 2/7, de que obtengamos 2 calcetines
blancos es 1/7. As tenemos que la probabilidad de obtener dos del mismo color es 3/7, frente a la
probabilidaddeobtenerdosdecoloresdistintos,quees4/7.

Esmsprobablesacarunpardecalcetinesdecoloresdistintos.

Observacin
TambinpodramoshaberresueltoesteproblemamediantelaLeydeLaplace.
7
Casosposibles: C 7 , 2 21 .
2
4
Casosfavorablesasacar2calcetinesnegros: C 4, 2 6.
2
3
Casosfavorablesasacar2calcetinesblancos: C3, 2 3.
2
Casosfavorables:6+3=9.
Probabilidad= .
casos posibles 21 7
3 4
Comosacaruncalcetndecadacoloreselsucesocontrarioaste,suprobabilidades 1 .Esms
7 7
probableestecaso.

RecuerdaquelosproblemasdeMatemticassepuedenabordardesdediferentespuntosdevista.Lo
importante es que seas capaz de resolverlos. Por eso es importante conocer ms de un mtodo. En
unasocasionessermejorutilizarunoyenotrassermejorusarunmtodoalternativo.Porellodebes
estudiardiversasherramientasqueteayudenaresolverlosproblemasqueaparecen.

9. Elabora un rbol de probabilidades para calcular la probabilidad de obtener doble pareja en una
jugadade5cartasdepker.(Dobleparejaconsisteen2paresdecartasdelmismovalor,diferentes
entres,yunacartaindiferente,devalordistintoalosdosanteriores.Porejemplo,AA33Q).

10. Enelmonederotengo3monedasdeuncntimo,2de5cntimos,3de10cntimos,1de20y1de
50 cntimos. Saco 3 monedas al azar. Cul esla probabilidad de que obtenga un nmero par de
cntimos?

2.5.Probabilidadcondicionada
Enloscasosdiagramasderbol,encadapasoaparecenprobabilidadesqueestncondicionadasaun
pasoanterior.Enelejemplodelaseccin2.4laprobabilidaddequeenlasegundaextraccinlabola
searojacondicionadaaqueenlaprimeraextraccinhabasalidounabolarojaera6/10,mientrasque
laprobabilidaddesacarunabolarojaenlasegundaextraccin,sabiendoqueenlaprimerahabasalido
unabolablancaera7/11.

En muchos casos la probabilidad que hay que determinar es una probabilidad condicionada a la
verificacindeunsucesoanterior.
LaprobabilidaddeverificacindelsucesoAcondicionadaalaverificacindelsucesoBserepresenta
porP(A/B).
P( A B)
P( A / B)
P( B)

Ejemplos
Enellanzamientodeundadohasalidounnmeropar.Calculalaprobabilidaddequeseaun6.

No es necesario formalizar esto as, pero para acostumbrarnos a la notacin daremos nombres a los
sucesosqueintervienen:
A=Obtenerun6={6}
B=Obtenernmeropar={2,4,6}

Loscasosposiblesson{2,4,6}(porquenosdicenquehasalidounnmeropar}
Elnicocasofavorablees{6}
Aspues
casos favorables 1
P(sacar6condicionadoapar)=
casos posibles 3

Tambinpodramoshabercalculadoestoconlgebradesucesos:
1
P( A B) 6 1
P( A / B)
P( B) 3 3
6

El40%delapoblacinfuma,yel10%fumayeshipertenso.Culeslaprobabilidaddequeun
fumadorseahipertenso?
Asumiremosquelosporcentajesdepoblacinsecorrespondenconprobabilidades.As,laprobabilidad
de que un individuo elegido al azar sea fumador es 0,4 y la probabilidad de que sea fumador e
hipertensoes0,1.Deestemodo
A=Serfumadorehipertenso
B=Serfumador
P ( A B ) 0,1 1
P( A / B) 0,25
P(B) 0, 4 4
ComoP(A)=0,1P(A/B)=0,25lossucesosserfumadoryserhipertensosonsucesosdependientes.

11. Unanalistadeportivo,queseequivocael20%delasveces,hadichoquenuestroequipofavoritova
a ganar la liga. El analista de la competencia, que se equivoca el 25 % de las veces, ha dicho que
nuestroequipofavoritonovaaganarlaliga.Atenordedichosanlisis.Quprobabilidadhayde
quenuestroequipoganelaliga?
12. Una compaa de productos avcolas empaqueta docenas de huevos en tres lugares diferentes. El
40%delaproduccintienelugarenlaplantaA,el25%enByelrestoenC.Uncontroldecalidad
nos dice que un 5 % de los paquetes elaborados en A, un 10 % de los de B y un8 % de los de C
contienen algn huevo roto. Qu probabilidad hay de quenos toque una docena de huevos con
algnhuevoroto?

13. Enuninstitutocon300alumnosseestestudiandosilacalificacinobtenidaenLenguaEspaola
tienequeverconlacalificacinobtenidaenMatemticas.Trashacerunaencuesta,seobtienenlos
siguientesresultados:
Matemticas
Sobresaliente Notable Otro
Sobresaliente 110 25 18
Lengua
Notable 420 70 40
Otro 10 5 2

Seeligeunalumnoalazar.CuleslaprobabilidaddequehayatenidounsobresalienteenLengua,
silohatenidoenMatemticas?
CuleslaprobabilidaddequehayatenidounsobresalienteenMatemticas,silohatenidoen
Lengua?
3.CLCULODEPROBABILIDADES
3.1.Ejemploscomunes
Enuncajntengounpardecalcetinesrojos,unpardecalcetinesnegrosyunpardecalcetines
blancos.Alhacerlamaleta,conlasprisas,cojo3calcetinessinmirar.Quprobabilidadtengo
dehabercogido2delmismocolor?
Coger2delmismocolorsiemprequenocojalos3decoloresdiferentes.
Medaigualelcolordelprimeroquesaco.Paraelsegundomesirven2deentre5.Yenlatercera
extraccin,comonecesitouncolordiferente,mesirven2deentre4.
2 2 1
Aslaprobabilidaddelsucesocontrarioes .
5 4 5
4
Porellolaprobabilidadpedidaes .
5
Sehaceunestudiodeconsumoenunapoblacin.Sedescubrequeal80%delaspersonasalas
quelesgustaelheladodepistachotambinlesgustaeldemangoyqueal80%delaspersonas
a las que les gusta el helado de mango tambin les gusta el de pistacho. Al 60 % de esa
poblacinnolegustanlosheladosdemangonidepistacho.Seeligealazarunapersonadeesa
poblacin. Cul es la probabilidad de que le guste tanto el helado de mango como el de
pistacho?
Vamosacalcularlosporcentajesdelapoblacinalaquelegustaelheladodemangoydepistacho.
RepresentaremostodoslosdatoscondiagramasdeVenn.

N

A
P
M

Consideremos
M=Porcentajedepersonasalasquelesgustaelheladodemango
P=Porcentajedepersonasalasquelesgustaelheladodepistacho
A=Porcentajedepersonasalasquelesgustanamboshelados(pistachoymango)
N=Porcentajedepersonasalasquenolesgustanielheladodepistachonieldemango
SabemosqueA=0,8PytambinqueA=0,8M.Portanto,M=P.
AhorapodemosreferirtodoaX,elnmerototaldeindividuosdelapoblacin.
Elnmerodepersonasalquelesgustaalmenosunodeesostiposdeheladoes:
M+PA=2M0,8M=1,2M
4
Perosabemosqueesocoincideconel60%delapoblacin.As1,2M=0,4XM= X
5
1 4
Y,finalmente, A 0,8 X X .
3 15
Conloquelaprobabilidaddequealapersonaelegidaalazarnolegustenielheladodepistachoniel
demangoes:
4
X
P .
casos posibles X 15
Enlaloteraprimitivaseapuestan6nmerosdeentre49.Jugandounasolaapuesta,culesla
probabilidaddequetetoqueunpremiode5aciertosmscomplementario?
Elnmerodecasosposiblessonlascombinacionesde49elementostomadosde6en6: C 49,6 .
Los casos favorables tienen que incluir necesariamente al nmero complementario. Las otras 5
posiciones se tienen que llenar con 5 de los 6 elementos de la combinacin ganadora. As, el
nmerodecasosfavorablesvienedadoporlascombinacionesde6elementostomadosde5en5:
C6,5 .
C 6,5 6 1
As, P (5 complement ario ) .
C 49 , 6 13983816 2330636
EnunIEShayBachilleratodiurnoyBachilleratonocturno.Endiurnoestudian2/3delosalumnos
yelterciorestantelohaceennocturno.Lacuartapartedelosalumnosdenocturnoylaquinta
delosdediurnoutilizaunmediodetransporteparairalinstituto.Elrestollegacaminando.Se
eligealazarunestudiantedeeseinstituto.Quprobabilidadhaydequevayaaclaseandando?

4/5 Caminando
2/3 Diurno
Transporte
1/5
3/4 Caminando
1/3 Nocturno
Transporte
1/4

2 4 1 3 47
Laprobabilidaddequeunalumnoacudaaclasecaminandoes .
3 5 3 4 60

TrasvolverdeDubln,enelmonederotenemos6monedasdeeuroprocedentesdeEspaay9de
Irlanda.Tenemosquepagar3euros.Quprobabilidadhaydequelohagamosconmonedasdel
mismopas?
Tenemos6monedasdeeurodeEspaa,9deIrlanda.
Debemostomar3monedasalazar.
Loscasosposiblessonlascombinacionesde15elementostomadosde3en3. C15,3 455.
Loscasosfavorablesprovienendecogerlas3monedasespaolasolastresirlandesas.Asresulta:
C6,3 C9,3 20 84 104.
104
Porlotanto,laprobabilidadpedidaes .
455

Untahrjuegaconunabarajatrucadade48cartas.Sacaunacarta,lamira,lavuelveameter
enlabarajaymezcla.Repiteesteprocedimientootras2vecesms.Labarajaestpreparadade
talmodoqueelhechodeunadelastrescartasvistasseaunafiguratieneunaprobabilidadde
19/27Cuntasfigurastienesubaraja?
Llamaremos x al nmero de figuras que hay en la baraja trucada. La probabilidad de no obtener
48 x
figura en la primera carta es , la de no obtenerla en la segunda vuelve a ser la misma
48
48 x
3
probabilidadylomismoconlatercera.Aslaprobabilidaddenoobtenerfiguraes .
48
Comonoobtenerningunafiguraeselsucesocontrariodeobteneralgunafigura,suprobabilidad
es:
19 8
P(noobtenerningunafigura)=1P(obtenerfigura)= 1 .
27 27
Ashemosllegadoalaecuacin
48 x
3
8 23
3
48 27 3
Dedonde
48 x 2

48 3
Y,despejandoenesaecuacinresultax=16.
14. Unabolsacontiene9bolasrojasy6bolasnegras.Seextraealazarunadeellasysesustituyepor
dosdelotrocolor.Traselloseextraeunasegundabola.Quprobabilidadhaydequelasegunda
bolasearoja?Quprobabilidadhaydequelasegundabolaseadelmismocolorquelaprimera?
15. Enelcomedorescolarlaprobabilidaddequenohayapastaunasemanaes1/3;laprobabilidadde
quehayapolloes3/5ylaprobabilidaddequehayapastaypolloes4/7.Calculalaprobabilidadde
quenohayanipastanipollo.Calculalaprobabilidaddequenohayapollosabiendoquehahabido
pasta.
16. Tenemos en el bolsillo monedas procedentes de 3 pases: espaolas (60 %), francesas (30 %) y
alemanas(elresto).El30%delasmonedasespaolasyel20%delasfrancesassonde50cntimos.
Tambinsabemosquedeltotaldemonedas,el30%sonde50cntimos.Seextraeunamonedaal
azar.Quprobabilidadhaydequeseaunamonedafrancesade50cntimos?Quprobabilidad
haydequeseaunamonedade50cntimos,sabiendoqueesalemana?
17. Enunaclasehay24alumnosy16alumnas.Seformanequiposdetrabajode5personas.Calculala
probabilidaddeformarunequipoenlassiguientescondiciones:
a)Todoslosparticipantessondelmismosexo.
b)Enelequipohayalmenos3chicas.
c)Enelequipohayexactamente3chicas.
d)Enelequipohay3estudiantesdeunsexoy2deotro.

3.2.Cosassorprendentes
Llevamostodoelcaptuloinsistiendoenquenotenemossuficientementedesarrolladoelsentidodela
probabilidad. Es necesario educar la intuicin en este sentido. Por eso hay hechos que siendo
totalmenteexplicablesdesdelasMatemticas,nossiguenpareciendoparadjicos.Vamosacomentar
brevementetresejemplos.
Aunqueparezcaunacasualidad,portenerelao365das,esmuyprobablequeentuclasehaya
2alumnosquecelebrensucumpleaoselmismoda.Lohascomprobado?
Laprobabilidaddequeesoocurraenungrupode23personaslaprobabilidades1/2.Enungrupode
30personaslaprobabilidadesmayorde0,7yenungrupode40personases0,89.
Cmopodemoscalcularlo?
Ms fcil que calcular la probabilidad de que haya una coincidencia es calcular la probabilidad del
sucesocontrario:quenohayacoincidencias.
Supondremos en este ejemplo que hay la misma probabilidad de haber nacido en un da o en otro
(aunquesepamosque,enrealidad,noesas).
Supongamosquetenemos2personas.Laprimerahabrnacidounda.Paraquenocoincidala
fechadenacimientodelasegundatenemos364posibilidadesdeeleccin.Aslaprobabilidadde
364
quenohayaunacoincidenciaenungrupode2personases .
365
Siahoratenemos3personasynoqueremosquehayacoincidencias,hay364posibilidadespara
elegirlasegundapersonay363paraelegirlatercera.Asestaprobabilidades:
364 363

365 365
Anlogamente,laprobabilidaddequeenungrupode4personasnohayacoincidenciases:
364 363 362

365 365 365
Siguiendo con este razonamiento, llegamos a que la probabilidad de que en un grupo de 23
personasnohayacoincidenciases:
364 363 344 343
0,4927 .
365 365 365 365
22factores
Asque,ladequehayacoincidenciases10,4927=0,5073,mayordel50%!
Para los otros casos que hemos comentado, puedes hacer t los clculos. Son similares a los que
acabamosdehacer.
LaAdministracinPblicaacostumbraasortearlaletradel
Letrasconlasque
apellidoporlaquesecomenzarunproceso.Puedeserel Apellido ganar
orden de actuacin de los concursantes a una oposicin,
Aguilar yza
antaoparasortearexcedentesdecupodelserviciomilitar,
Domnguez bcd
adjudicacin de viviendas protegidas o para adjudicar
Gil efg
plazasenuncolegio.
Lima hijkl
Apesardequelosmatemticosinsistimosenqueesossorteosno Nicholls mn
sonjustos,puestoquenotratanatodoslosindividuosporigual,la Ouvia o
Administracin los contina realizando (e incluso llega a la Palau p
testarudezdefendiendosuecuanimidad).Efectivamente,loscasos
Queralt r
delespaciomuestralnosonequiprobables.
Sancho rs
Supongamos que entre las jugadoras de la Seleccin Torrens t
FemeninadeBaloncesto,queganelEurobasket2013,se Valdemoro uv
sortea cul de ellas sube a recoger la copa, y se hace Xargay x
sorteandounadelas27letrasdelalfabetoespaol.
VemosqueCindyLimatendraunaprobabilidadde5/27desubirarecogerlacopa,frentea1/27de
Ouvia,Palau,Queralt,TorrensoXargay.
Tristementeestesistemasesigueutilizando.InclusolohausadolaComunidaddeMadridparaasignar
plazasencolegiosparaelcurso2014/2015.
Actividadpropuesta
18. Supn que se sortea ser delegado de tu clase por el mtodo descrito antes. Quin tendra ms
probabilidad de salir? Hay alguien que no tendra ninguna posibilidad? Hazlo con una lista de tu
clase.
3.3.Cosasanmssorprendentes
Actividadpropuesta
19. Toma2cartulinasdecolores,cadaunadeuncolordistinto(porejemplo,rojayazul)yrecortaen
cadaunadeellas3rectngulosdelmismotamao.Pegaesosrectngulosentresdemodoqueuno
searojorojo,otroazulazulyotrorojoazul.Metelas3cartulinasaspreparadasenunsobreysaca
una al azar, con cuidado de no mostrar nada ms que un lado. Pregunta a un compaero que
adivineelcolordelacaraqueestoculta.Repiteelprocesocontodosloscompaeros.Escribelos
resultadosdelexperimentoenunatablacomoestaquecopiesentucuaderno:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Oculto
Apuesta
Sale
acierta?
Quobservas?Esmejordecirqueelcolorocultoeselmismoqueelvisible?Oespeor?

Ejemplos
1.LaparadojadeBertrand.
En 1889 Joseph Bertrand propuso el siguiente experimento: tenemos tres cajas en las que hemos
introducidoenuna,unamonedadeplatayunabronce,enotradosmonedasdeplatayenotrados
monedasdebronce.Lasmonedasdeplataybroncesonindistinguiblesaltacto.Seeligeunacajaalazar
ysesacaunamonedadeunadeella.Sevequelamonedaesdeplata.Dequmaterialcreesqueesla
otramonedadelacaja,plataobronce?
Enprincipiopensamosquecomovemosunamonedadeplata,puedetratarsedelacajaquecontiene
dos monedas de plata o la que tiene una de cada tipo. Por ello, nos inclinamos a pensar que la
probabilidaddequelaotramonedaseadeplataodebronceeslamisma:1/2.
Si pensamos un poco ms veremos que este problema es, en realidad, equivalente a la actividad
propuesta con la que hemos comenzado esta seccin. En lugar de tener cartulinas con colores
diferentestenemoscajasconmonedasdematerialesdiferentes.Lasmatemticasdelproblemasonlas
mismas en los dos casos. As que, si has hecho la actividad anterior, ahora tendrs argumentos para
decidirquelomsprobableesquelaotramonedadelacajaseadeplata.
Enefecto,loqueseeligealazareslacaja.Laprobabilidaddehaberelegidounacajacondosmonedas
iguales es 2/3, mientras que la probabilidad de elegir la caja que tiene una moneda de cada tipo es
solamente1/3.Porellolomsprobableesquehayamoselegidounacajaconlasdosmonedasiguales.
Comovemosqueunaesdeplatalomejorquepodemosdeciresquelaotratambinloes.
Esteesunejemplotpicodeprobabilidadcondicionada,aunquenoloparece.


2.ElproblemadeMontyHall.
Monty Hall era el presentador del concurso de la televisin americana Lets have a deal! En ese
concursohabaunpremiofinaldondesemostrabantrespuertas.Detrsdeunadeellashabauncoche
yencadaunadelasotrasdoshabaunacabra.Claro,losconcursantesloquequeranerallevarseel
coche.
MontyHallprocedasiempredelmismomodo:
decaalconcursantequeeligieraunapuerta:laA,laBolaC
unavezelegidalapuertaporelconcursanteabraunadelasquenohabaelegidoymostraba
quedetrsdeellahabaunacabra
le daba al concursante la oportunidad de cambiar su eleccin o mantenerse con lo que haba
elegidoalprincipio
(Incisoantesdeseguirleyendo:tquharas?,cambiaras?,mantendrastueleccin?,daigual?,
esmejorunacosaquelaotra?)
Comoenseaunapuertaconunacabra,elcocheestoenlaqueeligeelconcursanteoenlaotra,en
principioal50%.Enrealidadlaprobabilidadnoesdel50%,comoveremosahora.
MarilynvosSavantesunapersonaquepresuma(yseganabalavidautilizndolo)detenerelrecord
Guinnessdecocienteintelectual.EscribaunacolumnaenlarevistaParadeyenelladijoquelamejor
estrategiaeracambiarlaeleccindespusdequeMontyHallmostraselacabra.Traslapublicacinde
esta columna numerosos matemticos escribieron a la revista quejndose de semejante error. Para
todoseraobvioquelaprobabilidaddeacierto,tantosicambiabalaeleccincomosinolohaca,era
1/2.
LapolmicalazanjPaulErds(unmatemticohngarounpocoraro,quenotenaundomiciliofijo,ni
untrabajoestable,peroquepublicunmontnderesultadosmatemticos)dandoraznavosSavant,
parasorpresademuchos.S,algunosmatemticos(inclusoalgunosimportantes)sehabanequivocado
alcalcularprobabilidades.Nopasanada,todoscometemoserrores.
Volvemos al problema. Vas a ver qu simple es el razonamiento. En realidad hay 3 casos: eliges la
puertadelcocheeligesladelacabra1oeligesladelacabra2.Loimportanteesquerealizasesta
eleccinANTESdequeMontyHallteenseenada.
Supongamos que has elegido la puerta con el coche. Monty Hall te ensear la cabra 1 o la
cabra2.Sicambiaspierdes.Sinocambiasganas.
Supongamosqueeligeslapuertaconlacabra1.MontyHallteensearlacabra2.Sicambias
ganas:soloquedalapuertaqueocultaalcoche.Sinocambiaspierdes.
Supongamosqueeligeslapuertaconlacabra2.MontyHallteensearlacabra1.Sicambias
ganas:soloquedalapuertaqueocultaalcoche.Sinocambiaspierdes.
As, cambiando tu eleccin despus de que Monty Hall abra la puerta ganars 2 de cada 3 veces.
Sorprendido?


PascalyFermat

Blaise Pascal (16231662) y Pierre de Fermat (16011655) mantuvieron una interesante
correspondenciaduranteelao1654quesepodranconsiderareliniciodelaTeoradela
Probabilidad a pesar de tratarse de problemas de juegos y apuestas. Son problemas
propuestosporelCaballerodelaMrquenoeramatemtico.
Unoesste:

Unjugadorapuestaunabolsademonedasaquesacaalmenosun6en8lanzamientosdeun
dado.Hatiradoyaeldado3vecessinsacarningn6,ydecidedejareljuego,qupartedela
bolsalecorrespondera?

Tsabesresolverlo.Hazundiagramaenrbol,ycalculaenprimerlugarlaprobabilidadque
tieneeljugadordeganaryladequetienedeperderenunprincipio.
Cada tirada es un suceso independiente (no depende de lo que se haya obtenido en las
anteriores,asquesegnFermatsieljugadorrenunciaaunajugadatienederechoa1/6de
labolsa.
Sirenunciaa2lanzamientosentoncesdebeserindemnizadocon1/6+5/36.
Laruleta
William Jaggers lleg a Montecarlo con unos pocos
francos en el bolsillo y, durante un mes anot los
nmerosquesalanencadaruleta,yencuatrodasgan
dosmillonescuatrocientosmilfrancos.Jaggersconsigui
quebrar a la banca en Montecarlo analizando las
frecuencias relativas de cada nmero de la ruleta y
observandoquesehabadesgastadoalgodelmecanismo
de una de ellas, con lo que todos los valores no tenan
igualprobabilidad.Apostalosnmerosmsprobablesy
gan.

CaballerodelaMer

Al Caballero de la Mer le gustaba jugar y era un gran jugador, por eso saba que era

favorableapostar,altirarundadosacaralmenosun6en4tiradasdeundadoyque

noloeraaltirardosdadoselsacaralmenosun6dobleen24jugadas.
Sevequehabajugadomuchoparasaberquelasfrecuenciasrelativasledecanqueel
primersucesotenaunaprobabilidadsuperiora0,5,yelsegundolatenainferior.Pero
nolocomprenda.Noeramatemticoyslo sesabalaregladetres.Estono es una
proporcionalidad!Dijo6:4=36:24.Perolasfrecuenciasrelativasledecanquenoera
as,porloqueescribiaPascalparaquelesolucionaraelproblema.
Tuyasabeslosuficienteparasolucionrselo.Antesdeseguirleyendo,intentaresolverlo.
En lugar de calcular la probabilidad de sacar al menos un 6 en 4 tiradas, calcula la
4
5
probabilidad de no sacar un 6, que es su suceso contrario, y es . Por tanto la
6
probabilidaddesacaralmenosun6en4tiradases:
4
5
1 =0,5177>0,5.
6
Calculamosdelmismomodolaprobabilidaddesacaralmenosunseisdoblealtirardos
dados24veces,calculandoladesusucesocontrario,ladenosacarningnseisdoble:
24
35
,porloquesacaralmenosun6doblees:
36
24
35
1 =0,4914<0,5.
36
Cunto debi de jugar el Caballero de la Mer para darse cuenta de esa pequea
diferenciaenlasprobabilidades!
Siquieressaberms,busca: El inicio de la Teora de la

http://www.miscelaneamatematica.org/Misc34/cabal Probabilidad, como sabes,
lero.pdfhttp://www.miscelaneamatematica.org/Misc fueronlosjuegosdeazar.
34/caballero.pdf

Galileo,

EnelsigloXVIplanteelsiguienteproblema:Altirartresdados,porquesmsprobable
obtenerquelasumadelascarassuperioressea10,quesea9?

Continuabalareflexinconlasposiblesdescomposicionesenesassumas:
9=3+3+3 10=4+3+3
9=4+3+2 10=4+4+2
9=4+4+1 10=5+3+2
9=5+2+2 10=5+4+1
9=5+3+1 10=6+2+2
9=6+2+2 10=6+3+1
Enamboscasoshay6descomposicionesposibles,sinembargo,tirandomuchasveceslos
3dadoscomprobabaqueesmsprobablesacarun10.
Si haces un diagrama en rbol comprobars que todas esas descomposiciones no son
igualmenteprobables.
Por ejemplo: (3, 3, 3) tiene una probabilidad de 1/216, mientras que la suma 6 + 2 + 2,
puedesalircontressucesos(6,2,2),(2,6,2)y(2,2,6),luegosuprobabilidades3/216.
Calculalasprobabilidadesdecadaunadelassumasyladesacar10ydesacar9.
RESUMEN
Ejemplos
Experimento Elresultadodependedelazar Tirarunamoneda,oundado

aleatorio
Sucesoelemental Cadaunodelosposiblesresultadosdeunexperimento Caraocruzseransucesos
aleatorio elementalesenelexperimento
tirarunamonedayobservarel
resultado
Espaciomuestral Conjuntodecasosposibles {cara,cruz}
{1,2,3,4,5,6}
Suceso Subconjuntodelespaciomuestral {2,4,6}
LeydeLaplace Silossucesoselementalessonequiprobablesentonces Altirarundado:

nmerode casosfavo rablesal sucesoS P(sacar3)=1/6
P(S)=
nmerode casosposi bles P(sacarmltiplo2)=3/6.
Combinatoria Utilizalacombinatoria(combinaciones,variaciones, Laprobabilidaddetenerpker

variacionesconrepeticin)paracontarbienloscasos enunabarajafrancesaes:
favorablesylosposibles 13 12
P( po ker)
C 52 ,2
Diagramaen Problemasmuydifcilespuedesresolverrepresentandoun
rbol diagramaenrbol
Sucesocontrario ElsucesocontrariodeS(Sc)severificasinoseverificaS. Sucesocontrariodesacarpares

P(SC)=1P(S) {1,3,5}=13/6=1/2.
Sucesos Dossucesossonindependientessilaprobabilidaddequese Laprobabilidaddelsacarun3,al
independientes verifiqueunonoquedaafectadaporquesehayaverificadoel tirarundadoyvolveratirarlo.
otro.
Interseccinde SiAyBsonindependientesP(AB)=P(A)P(B). Enunabarajaespaolala
sucesos EngeneralP(AB)=P(A)P(B/A) probabilidaddesacardosases
es(4/40)(3/39)
Probabilidad P( A B) Probabilidaddesacarunas
P( A / B)
condicionada P( B) habiendoyasacadootroassin
reemplazamientoes3/39
Unindesucesos SiAyBsonincompatiblesP(AB)=P(A)+P(B) Enunabarajaespaolala
EngeneralP(AB)=P(A)+P(B)P(AB) probabilidaddesacarunaso
bienunoroes(4/40)+(10/49)
(1/40)=13/40
1. Enunaclasehay15chicosy18chicas.Comonosepresentanadieparaserdelegadosehaceun
sorteo.Culeslaprobabilidaddequeenlaclasehayadelegada?
2. En el monedero tenemos 8 monedas de 1 cntimo, 3 monedas de 5 cntimos, 8 monedas de 10
cntimos y 5 monedas de 50 cntimos. Sacamos una moneda al azar, cul es la probabilidad de
quelacantidadobtenidaseaunnmeropardecntimos?
3. En una caja tenemos mezclados 50 clavos de 2 cm de largo, 30
clavos de 3 cm, 35 clavos de 2,5 cm y 60 clavos de 3,5 cm.
Sacamos al azar un clavo de la caja (se asume que todos los
clavos tienen la misma probabilidad de ser elegidos). Qu
probabilidad hay de que el clavo extrado tenga la menor
longitud?
4. Enuninstitutodemilestudianteshay700quehablaningls,400
quehablanfrancs,50quehablanalemn,200quehablaningls
yfrancs,30quehablaninglsyalemn,10quehablanfrancsyalemny5quehablanlostres
idiomas.Seeligeunestudiantealazar.Culeslaprobabilidaddequehablesolamenteunalengua
extranjera?
5. Laruletafrancesaconstadelosnmerosquevandel0al36.Si
sale 0 gana la banca. Decidimos apostar a par (ganaremos si
sale un nmero par no nulo). Qu probabilidad tenemos de
ganar la apuesta? Y si apostamos a 7? Y si apostamos a un
nmeroimpar?
6. Una bolsa contiene 7 bolas blancas, 5 bolas rojas y 3 bolas
negras. Se extraen dos bolas al mismo tiempo. Cul es la
probabilidaddequeseanunablancayunanegra?
7. Unabolsacontiene10bolasblancas,9bolasrojasyunabolanegra.Seextraeunaboladelabolsa.
Despussesacaunasegundabola,sinvolverameterenlabolsalaprimera.Culeslaprobabilidad
dequetraslasegundaextraccintengamosunabolablancayunabolanegra?
Despus se saca una segunda bola, sin volver a meter en la bolsa la primera. Cul es la
probabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
Trasmirardequcolor seintroduceenlabolsadenuevo.Sesacaunasegundabola.Culesla
probabilidaddequelaprimerabolaseablancaylasegundanegra?
probabilidaddequelasdosveceshayasalidolabolanegra?
probabilidaddequelasdosveceshayasalidounabolablanca?
12. En la lotera primitiva una apuesta consiste en marcar 6 casillas de entre 49 posibles. El da del
sorteoseextraen6bolas(deentre49).Culeslaprobabilidaddequetuapuestacoincidaconla
combinacinganadora?Culeslaprobabilidaddequeaciertesunnmero?Yladequeaciertes2
nmeros?

13. Serepartenalazar5cartasdeunabarajaespaola.Culeslaprobabilidaddequetengas4cartas
delmismonmero?
14. En una jugada se reparten 5 cartas. Cul es la probabilidad de
conseguirtresasesydosreyes?Culeslaprobabilidaddetener
trescartasiguales?Yunapareja?Ydetenertrescartasigualesy
lasotrasdostambinigualesentres?
15. En una jugada se reparten 5 cartas. Se llama escalera de color a
una jugada compuesta por 5 cartas del mismo palo ordenadas
consecutivamente.Calculalaprobabilidaddeobtenerunaescalera
decolordetrboles.
16. Enunajugadasereparten5cartas.Sellamacoloraunajugadacompuestapor5cartasdelmismo
paloquenosonconsecutivas.Calculalaprobabilidaddeobtenercolordetrboles.
17. Consideraelexperimentoaleatoriomezclarunabaraja,cortarymirarelcolordelasdoscartasque
hanquedadoarriba.Culeslaprobabilidaddequeambastenganelmismocolor?
18. Tenemos una caja con 12 bolas rojas y 8 bolas blancas. Se saca una bola al azar. Si es blanca se
vuelveameterenlacaja.Siesrojasedejafuera.Enestascondicionessesacaotraboladelacaja.
Quprobabilidadhaydequeestabolasearoja?
19. En un cajn tenemos 10 calcetines: 6 negros y 4 blancos.
Sacamos, sin mirar, dos calcetines del cajn. Qu es ms
probable, que sean ambos del mismo color o que sean de
coloresdistintos?
20. Elabora un rbol de probabilidades para calcular la
probabilidaddeobtenerdobleparejadeasesytresesenuna
jugadade5cartasdepker.(Dobleparejaconsisteen2pares
de cartas del mismo valor, diferentes entre s, y una carta
indiferente,devalordistintoalosdosanteriores.Porejemplo,AA33Q).
20. Enelmonederotengo7monedasdeuncntimo,4de5cntimos,6de10cntimos,5de20y7de
50cntimos.Saco3monedasalazar.Culeslaprobabilidaddequeobtengaunnmeroimparde
cntimos?
21. El60%deunadeterminadapoblacinfuma,el30%eshipertenso,yel12%fumayeshipertenso.
Utilizaestasfrecuenciasparaobtenerprobabilidadesydeterminasiserhipertensoesdependienteo
independientedefumar.Culeslaprobabilidadcondicionadadequeunapersonafumadorasea
hipertensa?
22. Unanalistadeportivo,queseequivocael10%delasveces,hadichoquenuestroequipofavoritova
a ganar la liga. El analista de la competencia, que se equivoca el 20 % de las veces, ha dicho que
nuestroequipofavoritonovaaganarlaliga.Atenordedichosanlisis.Quprobabilidadhayde
quenuestroequipoganelaliga?
23. Una compaa de productos avcolas empaqueta docenas de
huevosentreslugaresdiferentes.El60%delaproduccintiene
lugarenlaplantaA,el30%enByelrestoenC.Uncontrolde
calidadnosdicequeun5%delospaqueteselaboradosenA,un
7 % de los de B y un 10 % de los de C contienen algn huevo
roto. Qu probabilidad hay de que nos toque una docena de
huevosconalgnhuevoroto?
24. En un cajn tengo un par de calcetines rojos, un par de calcetines negros y un par de calcetines
blancos.Alhacerlamaleta,conlasprisas,cojo3calcetinessinmirar.Quprobabilidadtengode
habercogido2delmismocolor?
25. Sehaceunestudiodeconsumoenunapoblacin.Sedescubre
queal70%delaspersonasalasquelesgustalamermelada
denaranjatambinlesgustaladegrosellayqueal80%delas
personasalasquelesgustalamermeladadegrosellatambin
lesgustaladenaranja.Al40%deesapoblacinnolegustan
ni la mermelada de naranja ni la de grosella. Se elige al azar
unapersonadeesapoblacin.Culeslaprobabilidaddeque
legustetantoambasmermeladas?
26. En la lotera primitiva se apuestan 6 nmeros de entre 49. Jugando a dos apuestas, cul es la
probabilidaddequetetoqueunpremiode5aciertosmscomplementario?
27. En un instituto hay Bachillerato y Formacin Profesional. En Bachillerato estudian 1/3 de los
estudiantes y el resto lo hace en Formacin Profesional. La cuarta parte de los estudiantes de
BachilleratoylasextapartedelosFormacinProfesionalutilizaunmediodetransporteparairal
instituto.Elrestollegacaminando.Seeligealazarunestudiantedeeseinstituto.Quprobabilidad
haydequevayaaclaseutilizandounmediodetransporte?
28. Un tahr juega con una baraja trucada de 40 cartas. Saca
unacarta,lamira,lavuelveameterenlabarajaymezcla.
Repiteesteprocedimientootras2vecesms.Labarajaest
preparada de tal modo que el hecho de una de las tres
cartasvistasseaunafiguratieneunaprobabilidadde19/27
Cuntasfigurastienesubaraja?
29. Una bolsa contiene 10 bolas rojas y 5 bolas negras. Se
extrae al azar una de ellas y se sustituye por dos del otro
color. Tras ello se extrae una segunda bola. Qu
probabilidadhaydequelasegundabolaseanegra?Quprobabilidadhaydequelasegundabola
seadelmismocolorquelaprimera?
30. Enelcomedorescolarlaprobabilidaddequenohayapatatasunasemanaes2/5;laprobabilidadde
que haya pescado es 2/5 y la probabilidad de que haya
patatasypescadoes1/10.Calculalaprobabilidaddeque
no haya ni patatas ni pescado. Calcula la probabilidad de
quenohayapescadosabiendoquehahabidopatatas.
31. En una clase hay 20 alumnos y 10 alumnas. Se forman
equipos de trabajo de 6 personas. Calcula la probabilidad
deformarunequipo:a)contodochicas,b)con3chicas,c)
contodochicos,d)conalmenos3chicas.
32. Aunqueparezcaunacasualidad,portenerelao365das,
esmuyprobablequeenunaclasede35alumnoshayados
quecelebrensucumpleaoselmismoda.Calculadichaprobabilidad.Lomismosilaclasetiene20
estudiantes.

33. Utilizalatablaparaobtenerunatabladecontingenciasobrelosaccidentesdetrfico:
Encarretera(C) Enzonaurbana(U) Total
Convctimas(V) 34092 32295 66387
Slodaosmateriales(D) 11712 20791 32503
Total 45804 53086 98890
CalculaP(V);P(D);P(C);P(U);P(VC);P(DU);P(U/V);P(V/U);P(V/C);P(C/V);P(C/D).Sesabe
que ha habido un accidente en carretera, cul es la probabilidad de que haya tenido vctimas?
Sonindependienteslossucesosdeaccidenteconvctimasyaccidenteencarretera?
34. Serealizanestudiossobreunadeterminadaenfermedadyseconocequelaprobabilidaddequeuna
personalatengaesde0,04.Unadeterminadapruebadetectasiunapersonaestenfermaconuna
probabilidad de 0,97, pero tambin califica como enferma, en ocasiones, a una persona sana con
unaprobabilidadde0,01.Representaestasituacinenundiagramaenrbol.Construyelatablade
contingencia asociada. Calcula la probabilidad de que una persona sana sea detectada como
enferma.
35. Enelcontroldecalidaddeunprocesodefabricacinsesabequelaprobabilidaddequeuncircuito
sea defectuoso es 0,02. Un dispositivo para detectar los defectuosos tiene una probabilidad de
detectarlosde0,9,perotambincalificacomodefectuososa0,03deloscorrectos.Representaesta
situacin en un diagrama en rbol. Construye la tabla de contingencia asociada. Calcula la
probabilidaddequeuncircuitodefectuososeacalificadocomocorrecto.
36. En una clase hay 25 alumnas y 15 alumnos, y se sabe que el 80 % de las alumnas aprueban las
matemticas mientras que las aprueban el 60 % de los alumnos. Utiliza estos porcentajes para
asignarprobabilidadesycalculalaprobabilidadquehayalelegirunapersonadelaclasealazarde
que:
a)Seaalumnayapruebelasmatemticas;
b)Seaalumnaoapruebelasmatemticas;
c)Seaalumnoysuspendamatemticas;
d)Hayaaprobadolasmatemticas.
37. Seestudianlasfamiliasdetreshijos.Parasimplificarhacemoslahiptesisdequelaprobabilidadde
chicoseaigualaladechica.Calculalaprobabilidaddelossiguientessucesos:
a)A=Elprimerhijoeschica.
b)B=Almenoshayunvarn.
c)AB,
d)AB.
38. En una bolsa hay 3 bolas verdes, 4 bolas rojas y una bola blanca. Sacamos dos bolas de la bolsa.
Calcula la probabilidad de los sucesos: A = alguna de las bolas es verde, B = ha salido la bola
blanca.Calculatambin:P(Ac),P(Bc),P(AB)yP(AcB).SonAyBsucesosincompatibles?Son
sucesosindependientes?
39. DadoslossucesosAyBdeprobabilidades:P(Ac)=3/5;P(AB)=1/8;P(BA)=3/4;calculalas
siguientes probabilidades: P(A); P(B); P(Bc); P(B/Ac); P(Ac Bc); P(A/B). Son A y B sucesos
independientes?
40. DeterminasisoncompatiblesoincompatibleslossucesosAyBtalesque:
a) P(A)=1/7;P(B)=3/7;P(BA)=4/7;
b) P(A)=1/5;P(B)=0;
41. Dados los sucesos A y B de probabilidades: P(Ac) = 2/5; P(B) = 3/5; P(Ac Bc) = 1/5; calcula las
siguientes probabilidades: P(A); P(Bc); P(B A); P(B/Ac); P(A B); P(A/B). Son A y B sucesos
independientes?
42. Dostiradoresalplatotienenunasmarcasyaconocidas.Elprimeroaciertaconunaprobabilidadde
0,8yelsegundode0,6.Selanzaunplatoyambosdisparan.Expresamedianteundiagramaderbol
ylatabladecontingenciaasociadalasdistintasposibilidades.Calcula:a)Quprobabilidadhayde
que al menos uno de los tiradores d en el plato? b) Probabilidad de que ninguno acierte? c)
Sabemosqueeldisparohaacertadoenelblanco,culeslaprobabilidaddequelohayahechoel
primertirador?
43. SedisponededosurnasAyB.LaurnaAtiene7bolasverdesy3amarillas.LaurnaBtiene5bolas
verdesy7amarillas.Sesacaunabolaalazardeunadelasdosurnas,tambinalazar,yresultaser
amarilla. Calcula la probabilidad de que sea de la urna B. (Ayuda: Representa las posibilidades
mediante un diagrama en rbol, escribe la tabla de contingencia asociada y el otro diagrama en
rbol).
44. Se sabe que en cierta poblacin, la probabilidad de ser hombre y daltnico es un dcimo y la
probabilidad de ser mujer y daltnica es 1/20. La proporcin de personas de ambos sexos es la
misma.Seeligeunapersonaalazar.
a) Hallarlaprobabilidaddequenoseadaltnico.
b) Silapersonaelegidaesmujer,hallarlaprobabilidaddequeseadaltnica.
c) Culeslaprobabilidaddequelapersonaelegidapadezcadaltonismo?
45. Enciertoinstitutoseofreceinformticayteatrocomoasignaturasoptativas.ElgrupoAconstade35
estudiantesyelBtiene30estudiantes.El60%delgrupoAhaelegidoteatro,ascomoel40%del
grupoByelhaelegidoinformtica.
a) Sisepreguntaaunestudianteelegidoalazar,hallarlaprobabilidaddequehayaelegido
informtica.
b) Siunestudiantehaelegidoteatro,calculalaprobabilidaddequepertenezcaalgrupoB.
46. En una baraja espaola de cuarenta cartas se han eliminado varias cartas. Se sabe que la
probabilidaddeextraerunasentrelasquequedanes0,1,laprobabilidaddequesalgaunacopaes
0,3ylaprobabilidaddequenoseaniasnicopaes0,6.
a) Hallarlaprobabilidaddequelacartaextradaseaasocopa.
b) Calcularlaprobabilidaddequelacartaseaelasdecopas.Sepuedeafirmarqueentre
lascartasquenosehaneliminadoestelasdecopas?
47. Enunaciudadenlaquehaydoblenmerodehombresquedemujeres,hayunaepidemia.El10%
de los hombres y el 5 % de las mujeres estn enfermos. Se elige al azar un individuo. Calcular la
probabilidadde:
a) queseahombre.
b) queestenfermo.
c) queseahombre,sabiendoqueestenfermo.
AUTOEVALUACIN
1. Enunabolsahay6bolasnegrasy3bolasblancas,laprobabilidaddesacarunabolanegraes:
a)1/2 b)2/3 c)1/3 d)5/9
2. Indicaculdelossiguientesexperimentosnoesunexperimentoaleatorio:
a)Tirarunatizayanotarelnmerodetrozosenqueserompe
b)Tirarundadotrucadoyanotarelnmerodelacarasuperior
c)Cruzarunacalleyestudiarsihayunatropello
d)Calcularelconsumodegasolinadeuncoche
3. El espacio muestral de tirar 3 monedas al aire y anotar si caen en cara (C) o en cruz (X) con
sucesoselementalesequiprobableses:
a){CCC, CCX, CXX, XXX} b){3C, 2C, 1C, 0C}
c){CCC, CCX, CXC, XCC, CXX, XCX, XXC, XXX} d){CCC, CCX, CXC, XCC, CXX, XCX, XXC}
4. Elsucesocontrarioasacaralmenosunacaraenelexperimentoanteriores:
a){XXX} b){CCC, CCX, CXX} c){CXX, XCX, XXC } d){CCC, CCX, CXC, XCC }
5. Indicaculdelossiguientessucesosnosonindependientes:
a)Sacarunoroysacarunreyconreemplazamiento
b)Tirarunamonedaysacarcarayvolveratirarlayvolverasacarcara
c)Tirarundadoysacar6yvolveratirarloyvolverasacar6
d)Tirarundadoysacarunmltiplode2,ysacarun6
6. Laprobabilidaddenosacarunasenunabarajadepkeres:
a)4/52 b)48/52 c)36/40 d)1 36/40
7. Laprobabilidaddequelasumadelascarassuperioressea7delexperimentotirardosdadoses:
a)1/6 b)7/36 c)5/36 d)2/3
8. En una bolsa hay 7 bolas rojas y 4 blancas. Se saca una bola al azar y si es blanca se vuelve a
meterenlabolsa,mientrasquesiesrojasedejafuera.Sesacaotraboladelabolsa,laprobabilidadde
quesearojaes:
a)42/110 b)28/121 c)371/605 d)411/605
9. Enunabolsahay4bolasrojasy3blancas.Sacamossinmirardosbolas.Laprobabilidaddeque
seandelmismocolores:
a)1/7 b)2/7 c)3/7 d)4/7
10. Allanzarundadohasalidounnmeropar,Laprobabilidaddequeseaun6esP(sacar6/apar):
a)1/3 b)1/6 c)2/5 d)3/6
CUARTO B DE ESO
NDICE
NMEROS. LGEBRA
1.Nmerosreales 3
2.Potenciasyraces 33
3.Expresionesalgebraicas.Polinomios 57
4.Ecuacionesysistemas 101
5.Inecuaciones 137
6.Porcentajes 156
GEOMETRA
7.Semejanza 180
8.Trigonometra 206
9.Geometra 232
FUNCIONES Y ESTADSTICA
10.Funcionesygrficas 267
11.Funcionespolinmicas,definidasatrozosydeproporcionalidadinversa 299
12.Funcionesexponenciales,logartmicasytrigonomtricas 331
13.Estadstica 365
14.Combinatoria 410
15.Azaryprobabilidad 447
NDICE
482
482

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MATEMTICAS

Reconocimiento NoComercial SinObraDerivada(bync

Si aproximamos 3,1416 tendremos que el EA = 3,1426 0,0000073... 0,0000073

Como 5 22 12 slo hay que construir un tringulo

As, para representar 13 , expresamos 13 como suma

Slo hay que construir 5 como arriba, sumar 1

30. Calcula con Geogebra el valor aproximado de la razn de semejanza entre un

Nmeros no mayores que 5: ( ,5] x / x 5 . Aqu el 5 s entra y por eso lo ponemos

Intervaloabierto Intervalo abierto en el que los extremos no (2,7)={x/2<x<7}.

Intervalocerrado LosextremosSIpertenecenalintervalo [2,2]={x;2x2}

Intervalos Intervaloconunextremoabiertoyotrocerrado [8, 0) x / 8 x 0

18 8 1250 2.32 23 2.54 .

3.3 4 6 33.4 2 6 33.( 2 2 ) 2 6 33.2 4 6 2 1 6

Se divide el exponente del radicando entre el ndice de la raz, el cociente

Los factores que podramos extraer seran el 2, x, y y el 5, de la

Tenemos por ejemplo, los nmeros primos de la forma de

Racionalizacinderadicales Se suprimen las races del denominador. Se 1 1 3

18. Los cinco pases ms contaminantes del mundo (Estados Unidos,

a)(75800)4:(12000)4b) 0,000541 10318000 c)(0,0073)2(0,0003)2d) 2700000 13000000

a) 53.a.b.c 2 4 ab 2 .c b) 5a 2 .b.c 4 a 2 .b 3 .c 2 c) 5.a.b.c4 a 3 .b 2 .c 3 d) 5.a.b.c4 a 2 .b 3 .c 2

Laexpresin 7xy 3xy 2x estformadaportrestrminos,tresmonomios.Cadaunotieneun

Elsegundo, 3xy ,tieneporcoeficiente 3 yparteliteral xy

Yeneltercero, 2x ,elcoeficientees 2 ylaparteliteral x

Atendiendo al exponente de la variable, o variables, adjudicaremos un grado a cada monomio con

q(1) 4 (1)3 3 (1) 7 4 (1) 3 7 4 10 14

(5x2 3x 1) (x2 4x 7) (5x2 x2 ) (3x 4x) (1 7) 6x2 x 6

(4x2 2x 7) (x3 x2 3x 1) x3 (4x2 x2 ) (2x 3x) (7 1) x3 5x2 5x 8

(x2 x) (2x2 3x 1) (2x3 2x2 x 2)

0 (7x3 3x 7) (7x3 3x 7) 0 7x3 3x 7

El polinomio opuesto de p 2x x 2x 7 es 2 x 4 x 3 2 x 7 , al que denotaremos como

" p" .Ratifiquemosquesusumaeselpolinomiocero:

(2x4 x3 2x 7) (2x4 x3 2x 7) (2x4 2x4 ) (x3 x3 ) (2x 2x) (7 7) 0

10. Consideralospolinomios p x 5x 2 , q 3x 3x 1 ,ascomoelpolinomiosuma s p q .

Hallalosvaloresqueadoptacadaunodeellospara x 2 ,esdecir,calcula p(2) , q(2) y s(2) .

11. Obtnelvalordelpolinomio p x 5x 2 en x 3.Quvalortomaelpolinomioopuestode p

(5)x2 2x4 (5) 2 x24 10x6

(5x2 3x 2) (2x4 x3 3x2 6) (5x2 3x 2) (2x4 x3 3x2 6)

a) (4x 2x) (3x )

a) (4x 2x) (3x )

c) (2a 5b) (4b 3a ) d) (3a 6) (8 2a) (9a 2)

b) (2x 3) (3x 5x 4) (x)

1 (5x3 2x 3) (5x3 2x 3) 1 5x3 2x 3

Vamosadividirelpolinomio p(x) 6x 5x x 3x 2 entreelpolinomio q( x) 2x x 3 .Como

Estasegundaetapaconsisteendividirelpolinomio r1(x) 8x 8x 3x 2 ,surgidocomorestodela

etapa anterior, entre el polinomio q( x) 2x x 3 , el divisor inicial. Es decir, repetimos lo hecho

Elnuevoobjetivoesalcanzarlaigualdad r1 q c2 r .Aligualqueantes,elgradode r (x ) deberaser1

Estaterceraetapaconsisteendividirelpolinomio r2 (x) 4x 9x 2 ,elrestodelaetapaanterior,

6x4 5x3 x2 3x 2 (2x2 x 3) (3x2 4x 2) (11x 4)

obtenemoscomopolinomiocociente c( x) 3x 4x 2 ycomopolinomioresto r ( x) 11x 4 .

20. Encuentradospolinomiostalesquealdividirlosaparezca q( x) x x 3 comopolinomiocociente

ydiremosque q(x) 3x 3x 2 dividea p(x) 3x 3x 4x 18x 16x 8 .Sioptamosporuna

3x5 3x4 4x3 18x2 16x 8 (3x2 3x 2) (x2 2x 2) (x 2)

a) Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomiosuma p1(x) p2 (x) ?

b) Si esunarazde p1(x) ,tambinesrazdelpolinomioproducto p1(x) p2 (x) ?

c) Hayalgunarelacinentrelasracesdelpolinomio p1(x) ylasdelpolinomio 4 p1(x) ?

Sabemosqueelnmero2esunarazde s (x ) .Ratifiquemosque x 2 dividea s (x ) :

c(1) 2 (1)2 6 (1) 4 2 (1) 6 4 0

Consideremoselpolinomio p( x) 3x 4x x 3 .Vamosadividirloentre x 2 .Sielrestoes

Puestoqueelrestonoescero, 2 noesunarazde p(x) .

Lairrupcinenelcocientedelmonomio 10x (coeficiente 10)provocaladesaparicinde 10 x 2

Dividamoselpolinomio p(x) x 2x 5x 4 entre x 3 :

Elcocientees x3 x 2 3x 4 yelresto 8 .Comoelrestonoes0deducimosqueelnmero3noes

p( x) x4 2x3 5x 4 (x 3) (x3 x2 3x 4) (8)