PRIMERO

88 Sector Educativo 01
30FJE0001Q TUXPAN, VER.

ESC. SEC. GRAL. DNA. CONSTITUYENTES DE QUERTARO CLAVE:30DES0021X
SECUENCIA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGAS
DE LA SALUD Y LA RECREACIN NFASIS: OFIMTICA DE PRIMER GRADO
2017-2018
BLOQUE I TCNICA Y TECNOLOGIA
NOMBRE DE LA PROFESORA: GUADALUPE VERA HERNNDEZ
DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
CONTEXTO INTERNO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: CLAVE: ZONA ESCOLAR: MUNICIPIO:

"CONSTITUYENTES DE QUERTARO" 30DES0021X 03 CERRO AZUL, VER.
NMERO MATUTINO VESPERTINO DOCENTES SUBDIRECCION ASISTENCIA EDUCATIVA ADMINISTRATIVOS DE SERVICIO

DE
GRUPOS 18 18 60 2 3 12 12
SALONES DE
DIRECCIN ADMINISTRACIN PREFECTURA BIBLIOTECA AUDIOVISUAL CANCHAS
CLASE LABORATORIOS
SALONES 18
1 2 5 2 1 1 3
TALLERES 8
BREVE DESCRIPCIN SOBRE LAS POLTICAS DE TRABAJO Y COSTUMBRES QUE INFLUYE EN EL PROCESO EDUCATIVO:
REUNIONES PARA PONERNOS DE ACUERDO EN A FORMA DE EVALUAR, LAS ACTIVIDADES DE INICIO, LA DISTRIBUCIN Y ASIGNACIN DE LOS
EXMENES DE DIAGNTICO Y BIMESTRALES.
REUNIONES PARA EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES SOBRE LAS TCNICAS DE ENSEANZA QUE HAYAN RESULTADO FAVORABLES CON
ALGUNOS ALUMNOS.
APOYO DE TUTORES CUANDO HAY NECESIDAD DE CONTACTAR AL PADRE DE FAMILIA DE ALGUN ALUMNO, PARA QUE ASISTAN A LA ESCUELA.
LA MAESTRA DE TRABAJO SOCIAL MUESTRA DISPOSICIN PARA HABLAR CON PADRES DE FAMILIA O VISITAS DOMICILIARIAS, SEGN SEA EL CASO O
LA NECESIDAD.
CONTEXTO EXTERNO
1 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

UBICACIN:
LA ESCUELA SE ENCUENTRA UBICADA SOBRE LA CALLE RAYMUNDO ALEJANDRE S/N, EN LA COLONIA EL PORVENIR DE LA CIUDAD DE CERRO AZUL, VER.
FACTORES QUE INFLUYEN FAVORABLEMENTE:

LA ASISTENCIA DE LOS DOCENTES POR LO GENERAL ES AL 100%, EN OCASIONES POR ENFERMEDAD HAY NECESIDAD DE FALTAR O POR PERMISO
ECONMICO.
SE DAN CLASES LOS DIAS ESTABLECIDOS POR LA SEP.
LA ELABORACION DE LA PLANEACION ANTICIPADAMENTE.
APLICACION DE LA FICHA ACUMULATIVA, DATOS PERSONALES Y EL TEST DE APRENDIZAJE A LOS ALUMNOS.
ELABORACIN DE DIRECTORIOS DE CADA GRUPO.
ANALISIS DE EXAMENES DE DIAGNOSTICO Y BIMESTRALES PARA LA LOCALIZACIN DE LAS AREAS DE OPORTUNIDAD.
LA ELABORACION DE UN CUADERNILLO DE TEMAS Y SUBTEMAS CON ACTIVIDADES DIDACTICAS Y PRCTICAS
FACTORES QUE OBSTACULIZAN EL PROCESO EDUCATIVO:

EXISTEN FALTANTES EN LA PLANTILLA DE PERSONAL, ALGUNOS PADRES NO SE COMPROMETEN EN LA PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE, EL
ALUMNO ESTA ACOSTUMBRADO A ESTUDIAR UN DIA ANTES DEL EXAMEN, EXISTEN VARIOS DISTRACTORES COMO EL CELULAR, EL INTERNET, JUEGOS
ELECTRNICOS, LOS PADRES NO ASISTEN A LAS REUNIONES DE GRUPO O A LOS CITATORIOS DE LOS DOCENTES, ETC.
QUE NO SE CUENTA CON LBORATORIOS DE TECNOLOGIAS ACORDES A LA AMBICION DE CADA UNO DE LOS PROGAMAS
NO SE CUENTA CON LIBRO DE TEMAS Y SUBTEMAS

DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE CADA UNO DE LOS GRUPOS
PRIMERO A,B,C
DESCRIPCION DEL GRUPO
Este grupo se forma por 19 alumnos; en su mayora por familias completas de economas medias, as que en general no se dificultara el
material que se empleara en la asignatura durante el ciclo escolar; no se cuenta con alumnos que trabajen ni que se hagan cargo de ellos solos,
por consiguiente se cuenta con el apoyo de una figura adulta para apoyarnos en el sistema de aprendizaje as mismo con un apoyo en casa
para la realizacin de sus actividades.
Envi a cada padre o tutor una carta con los acuerdos que se tomaron en el grupo: forma de evaluar, de trabajo, acuerdo de convivencia,
tambin en la misma les pido el apoyo de $3.00 por semana para el mantenimiento del aire acondicionado, mquinas de escribir, material de
limpieza, etc. Y el pago de $10.00 por bimestre para fotocopias del cuadernillo de temas y subtemas, les solicite que si estn de acuerdo lo
firmen y si no acudan a hablar conmigo, en su mayora lo firmaron algunos se les ha olvidado entregarlo, pero buscar una estrategia para que
el padre de familia lo lea y si est de acuerdo lo firme.
ESTILO DE APRENDIZAJE DEL PRIMERO A,B,C
Al aplicarles el test de estilos de aprendizaje pude determinar la manera ms acertada de darles a conocer cada uno de los temas y la manera
ms propicia para que logren los aprendizajes esperados de cada uno de los bloque, en la grfica se logra apreciar que el grupo en general
tiene equilibrados los diferentes estilos, aunque predomina el auditivo as que en general sern ms receptivos a la proyeccin de videos
explicativos.

TOTAL DE APRENDIZAJES TOTAL
ALUMNOS VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
19 1128 1104 1015 3247

PORCENTAJES 35% 33% 32% 100.0%
PORCENTAJES
33% 35%
32%

PRIMEROS D,E,F
DESCRIPCION
Este grupo se compone de 21 adolescentes de los cuales la mayora son nios; en su mayora viven con sus papas por lo que esto favorecer
su aprendizaje, as que en general no se dificultara el material que se empleara en la asignatura durante el ciclo escolar; no se cuenta con
alumnos que trabajen ni que se hagan cargo de ellos solos, por consiguiente se cuenta con el apoyo de una figura adulta para apoyarnos en el
sistema de aprendizaje as mismo con un apoyo en casa para la realizacin de sus actividades.
Envi a cada padre o tutor una carta con los acuerdos que se tomaron en el grupo: forma de evaluar, de trabajo, acuerdo de convivencia,
tambin en la misma les pido el apoyo de $3.00 por semana para el mantenimiento del aire acondicionado, mquinas de escribir, material de
limpieza, etc. Y el pago de $10.00 por bimestre para fotocopias del cuadernillo de temas y subtemas, les solicite que si estn de acuerdo lo
firmen y si no acudan a hablar conmigo, en su mayora lo firmaron algunos se les ha olvidado entregarlo, pero buscar una estrategia para que
el padre de familia lo lea y si est de acuerdo lo firme.
ESTILO DE APRENDIZAJE
Al aplicarles el test de estilos de aprendizaje pude determinar la manera ms acertada de darles a conocer cada uno de los temas y la manera
ms propicia para que logren los aprendizajes esperados de cada uno de los bloque, en la grfica se logra apreciar que el grupo en general
tiene equilibrados los diferentes estilos, aunque predomina el visual y el auditivo as que en general sern ms receptivos a la proyeccin de
videos explicativos.
KINESTESICO VISUAL APRENDIZAJES

32% 34% TOTAL DE ALUMNOS VISUAL 34%
21 AUDITIVO 34%
KINESTESICO 32%
AUDITIVO
34%

88 Sector Educativo 01
OFIMTICA DE PRIMER GRADO
DE LA SALUD Y LA RECREACIN NFASIS:
PERIODO DE EJECUCIN DEL BLOQUE : A,B,C: Del 21-agosto-2017 al 18-octubre-2017 D,E,F: 24-AGOSTO-2017 AL 20-OCTUBRE-2017
TEMA SUBTEMA
1.1 LA TCNICA EN LA VIDA COTIDIANA
1.1.1 La ofimtica y sus principales tcnicas para la satisfaccin de necesidades e intereses
Los productos de la tcnica en los contextos
sociales.
familiar y escolar: objetos tcnicos, procesos y
servicios. 1.1.2 La gestin y la atencin al cliente como parte de las actividades administrativas de la
ofimtica.
modelos de servicio al cliente
los componentes del servicio al cliente:
El nivel del servicio ofrecido
El nivel del servicio proporcionado
El nivel del servicio percibido por el cliente.
1.1.3 La computadora, una herramienta bsica para la organizacin del trabajo en las
organizaciones.
PROPOSITO DEL BLOQUE Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses.
COMPETENCIA Analiza y reflexiona sobre la tcnica y sus procesos para que pueda intervenir de manera responsable e informada en los
eventos de su vida cotidiana.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
INICIO: Cuaderno de notas. DIAGNSTICA
Se presenta el tema 1.1 a travs de preguntas exploro los Lpiz Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
conocimientos previos Pintarrn registrarlas, relacionarlas con la temtica.
Preguntas generadoras: Marcadores
qu entiendes por tcnica?
Cundo crees que aplicaste por primera vez una tcnica?

DESARROLLO Cuadernillo de temas y actividades. FORMATIVA
Con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades se realiza lectura del Lectura Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
tema y se extraer el concepto de tcnica y sus caractersticas, se Cuaderno de notas construccin de su conocimiento por medio de la
mencionaran ejemplos de los mismos. Lpiz comprensin de un texto.
A travs de una presentacin en PowerPoint se explicar la tcnica en la Pintarrn y marcadores
vida cotidiana. Lap top y monitor
CIERRE Lectura SUMATIVA

En su libreta anotaran el concepto de tcnica y resolvern las Cuaderno de notas Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
actividades didcticas que vienen en su cuadernillo de temas y Lpiz propsito de este tema es que vean a la tcnica como
actividades. Pintarrn y marcadores satisfaccin de necesidades e intereses y de cmo la misma
nos facilita las diferentes actividades que realizamos da con
da.
PALABRAS CLAVE: Tcnica, Intervencin tcnica, necesidades e intereses sociales
TEXTO DEL TEMA 1.- La tcnica en la vida cotidiana
INTRODUCCIN
Para cada actividad existen diferentes tcnicas las cuales aplicamos en la vida diaria, tanto en el hogar como en la oficina o escuela.
Sabemos que la tcnica la aplica el hombre desde que tiene uso de razn y que la tcnica no es exclusiva del hombre sino de todo ser viviente,
adems que para aplicarla debemos poner en prctica destrezas manuales e intelectuales.
En la elaboracin de las estructuras metlicas existen tcnicas que son los diferentes procesos (SMAW, SAW, GTAW, etc.) utilizados para la situacin
ms conveniente y favorable, lo que hace que sea lo ms econmico, sin dejar de lado la seguridad.
Caractersticas de la tcnica:
* Nace en la imaginacin y luego se pone en prctica, muchas veces nace de la prueba y el error.
* Se suele transmitir entre personas y se mejora con el tiempo y la prctica.
* Cada persona le imprime su sello personal.
En la aplicacin de una tcnica se ponen en prctica adems procesos ya que como sabemos todo objeto tcnico para su elaboracin debe
llevar un seguimiento, adems de la intervencin tcnica del hombre.
FUNDAMENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDACTICAS ELEGIDAS
Se inicia con preguntas aleatorias al grupo con la finalidad de indagar los conocimientos previos del tema, Qu entiendes por tcnica?
Se han puesto a pensar cundo fue la primera vez que aplicaron una tcnica? Imagnate todas las tcnicas que has desarrollado y aplicado
desde que naciste hasta la fecha? A partir de sus respuestas en el pintarrn se escribir el concepto de tcnica.
Lo anterior me permitir establecer una conexin entre la idea que ellos tienen con respecto al tema y lo que se desea que aprendan,
observar el grado de conexin y la atencin del estudiante haca la clase.

Una vez captada su atencin y con el apoyo de su cuadernillo de temas y actividades a travs de una lectura arrebatada se le dar seguimiento
al tema, se despejaran dudas a travs de ejemplos, inducindolos a participar.

Se abordar el subtema: Los productos de uso cotidiano en la casa y la escuela como productos de la tcnica, induciendo a que de manera individual cada
alumno ejemplifique un producto que utilice en su casa y otro en la escuela y que sea productos de la tcnica, lo anterior con la finalidad de que
comprendan de que todos los productos que utilizamos en la vida cotidiana son productos de la tcnica.
Una vez concluida esta fase de manera individual le darn respuesta a dos preguntas que encontraran en su cuadernillo de temas y actividades, referentes
al tema, una vez que terminan de contestarlas cada uno leer sus respuestas y en base a sus aportaciones contestaran las 3 cuestiones siguientes.
OBSERVACIONES:
DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

EVALUAR Y DAR SEGUIMIENTO A LA HABILIDAD DE LECTO- ESCRITURA Y MATEMATICA, ASI COMO SE QUEDO ESTIPULADO EN
EL CTE DE LA SESIN INTENSIVA 2017-2018.
No. DE SESIONES A,B,C D,E,F

Sector Educativo 01
TEMA SUBTEMA
1.2 LA TCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE TCNICAS Y 1.2.1 El campo tecnolgico de los servicios: caractersticas y elementos comunes.
SUS ELEMENTOS COMUNES. 1.2.2 Manejo de paquetera Office e internet, creacin de respaldos, reproduccin de informacin, entre
Los componentes de las tcnicas: conjuntos de otros.
acciones, medios y fines. tcnicas de atencin al cliente y la comunicacin: manejo de correspondencia, atencin al pblico
en general, por medio de call center, conmutador, telfono, fax, entre otros.
TCNICAS ADMINISTRATIVAS: gestin y organizacin de procedimientos para ejecutar
trmites, registros y control de documentos (archivo), citas y solicitudes, entre otros.
El diseo y manejo de documentos de una organizacin.
Gestin y organizacin de procedimientos para la ejecucin de trmites.
Registro y control de recursos financieros asignados a la dependencia: fondo fijo y caja chica,
entre otros.
Registro y control de correspondencia.
El uso y manejo del ordenador para el desarrollo de las tcnicas de la organizacin de la ofimtica
en la organizacin.
PROPOSITO DEL BLOQUE Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.
COMPETENCIA Trabajar en el diseo y desarrollo de proyectos tecnolgicos que permitan el pensamiento reflexivo, as como la promocin de
valores y actitudes relacionados con la colaboracin, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonoma, el respeto, la
equidad y la responsabilidad.
INICIO Cuaderno de notas. DIAGNSTICA

A travs de lluvia de ideas recordamos lo visto en la clase anterior Lpiz Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
registrarlas, relacionarlas con la temtica.
Se presenta el tema 1.2 a travs de preguntas exploro los conocimientos Pintarrn
previos Marcadores
Preguntas generadoras:
qu entiendes por sistema?
Qu entiendes por tcnica?
Qu entiendes por clases de tcnicas?
DESARROLLO Cuadernillo de temas y FORMATIVA

Con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades se realiza lectura del tema y se actividades. Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
extraer el concepto de tcnica y sus caractersticas, se mencionaran ejemplos de Lectura construccin de su conocimiento por medio de la
los mismos. Cuaderno de notas comprensin de un texto.
A travs de mapas mentales en papel bond, explicar el tema. Lpiz
Abordar el subtema: los componentes de las tcnicas: conjuntos de Pintarrn y marcadores
acciones, medios y acciones.
En su libreta anotaran el concepto de tcnica y resolvern las actividades Cuaderno de notas Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
didcticas que vienen en su cuadernillo de temas y actividades. Lpiz propsito es que distinguir la tcnica como un sistema
Pintarrn y marcadores constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin
de necesidades e intereses
Papel bond.
PALABRAS CLAVE: Tcnica, acciones estratgicas, acciones instrumentales, acciones de control, clases de tcnicas: transporte, ensamblado, transformacin,
modelado, reparacin, captura, manejo y servicio entre otros y sistema tcnico.

TEXTO DEL TEMA 2 LA TCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE TCNICAS Y SUS ELEMENTOS COMUNES.
INTRODUCCIN
En la vida cotidiana es frecuente escuchar expresiones referidas a los sistemas. Algunas hablan acerca de los sistemas de cmputo, otras sobre los sistemas
econmicos y unas ms hacen alusin al cuerpo humano como un sistema integrado por aparatos, rganos y clulas. Pero, qu entendemos por sistema?
Llamamos sistema al conjunto de partes o componentes organizados y relacionados entre s, que permiten la estabilidad y unidad del conjunto. La interaccin
de las partes persigue un logro o propsito comn, por ejemplo, para elementos en el que cada uno cumple con una funcin. Todos los componentes del
sistema tienen un mismo objetivo. Podemos reconocer sistemas naturales (una clula, el cuerpo humano, etc.) y sistemas elaborados por el ser humano. A estos ltimos,

con fines utilitarios, podemos denominarlos sistemas tcnicos, de modo que, en funcin de la tcnica o de la energa vinculada a ellos, tenemos sistemas mecnicos,
elctricos, neumticos e hidrulicos.
LA TECNICA es un conjunto de acciones encaminadas a satisfacer una necesidad. Soluciona o sistematiza una accin que a la vez resuelve una necesidad.
El resultado de aplicar una tcnica en un objeto o un servicio, la tcnica es una actividad propiamente humana, se da en un mbito social y se presenta en
nuestra vida cotidiana.
Se realiza el pase de lista, para recordar lo visto en la clase anterior, invitare a que un alumno pase al frente a explicarnos lo que recuerda del
tema anterior y que invite a sus compaeros a aportar ideas del mismo, si observo que se alcanz el PEA continuo de no ser as retroalimentare.
Presento el tema 1.2 y a travs de preguntas generadoras indagar sus conocimientos previos.
OBSERVACIONES


Sector Educativo 01
TEMA SUBTEMA
1.3 LA TCNICA COMO PRCTICA SOCIOCULTURAL E 1.3.1. los antecedentes de los servicios administrativos de la ofimtica como prctica
HISTRICA Y SU INTERACCIN CON LA NATURALEZA. sociocultural e histrica
1.3.2 la gestin y planificacin de los servicios que ofrece la ofimtica y su modificacin en el
tiempo y de acuerdo al contexto.
el registro y control de registros financieros en las organizaciones.
PROPOSITO DEL BLOQUE Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las
herramientas y las mquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en
diferentes contextos sociales e histricos.
COMPETENCIA Analiza y reflexiona sobe la tcnica y sus procesos para que pueda intervenir de manera responsable e informada en los
eventos de su vida cotidiana.
A travs de preguntas generadoras recordamos la Lpiz Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
clase anterior. Pintarrn registrarlas, relacionarlas con la temtica.
Presento el tema 1.3 y a travs de lluvia de ideas Marcadores
explorar los conocimientos previos.
Con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades se realiza Lectura Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
lectura del tema Cuaderno de notas construccin de su conocimiento por medio de la
Lpiz comprensin de un texto.
Pintarrn y marcadores
En su libreta copiaran el mapa mental a travs del cual Cuaderno de notas Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
se explica de donde surge la tcnica. Lpiz propsito es el estudio de la tcnica a travs de los tiempos y

En su cuadernillo de temas y actividades realizaran la Pintarrn y marcadores como esta interacta con la naturaleza.
actividad.
PALABRAS CLAVE: Tcnica, cultura, transformacin de la naturaleza.

TEXTO DEL TEMA 3 La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza.
INTRODUCCIN
Para sobrevivir, el ser humano tuvo que hacer uso de diversas tcnicas, es decir, us de su inventiva. Los orgenes de un invento en muchos casos son
difciles de establecer. Varios de ellos se han hecho simultneamente en distintas partes del mundo, o fueron concebidos de forma similar. Por regla, la
invencin constituye la respuesta a una necesidad.
Inventar y descubrir son dos acciones distintas que enriquecen el patrimonio de una civilizacin y contribuyen a mantener siempre en equilibrio el elemento
motor de la humanidad: el progreso. Inventar es crear, a partir de la imaginacin, algo hasta entonces inexistente y desconocido.
Hay inventos que revolucionan la tcnica, como la rueda, elemento bsico del maquinismo, fundamento de los engranajes y de las poleas. La rueda
surgiere tambin caminos y comunicaciones, intercambio entre los seres humanos. Otro invento importante fue la polea, utilizada originalmente para
extraer agua de los pozos.
Desde sus ms remotos orgenes, el hombre se reuni con otros seres humanos para formar sociedades y repartirse tareas que perseguan algn fin comn.
Una tarea es el proceso ms simple mediante el cual un insumo es transformado en producto empleando una tcnica, persona, artefactos y procedimientos.
La tcnica y la transformacin de la naturaleza
Generalmente los seres humanos han sacado provecho de la naturaleza, y buscan nuevos territorios para utilizar y habitar, lo cual ha transformado nuestro
planeta. La historia registra datos fehacientes de ciudades construidas en lugares desrticos como los jardines colgantes de babilonia, en selvas tupidas
como las ciudades mayas en Yucatn y Guatemala, o en lugares montaosos como Machu picchu, o incluso en lugares donde siempre existe nieve, como en
los polos. Otro ejemplo es la Ciudad de Mxico, antes Tenochtitlan, construida sobre un gran lago salado.
La tcnica empleada en esas construcciones tena bases empricas. No es sino hasta la Revolucin Industrial que la tcnica se une con la ciencia y la
Tecnologa y surgen las primeras ingenieras (transformacional de la idea en realidad). As, la ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas
cientficas aplicadas, que se dedican a la resolucin u optimizan de los problemas que afectan directamente a la humanidad. La ingeniera utiliza las
matemticas, la informtica y las ciencias naturales para desarrollar formas econmicas de utilizar materiales y las fuerzas de la naturaleza para beneficio
de la humanidad y del medio ambiente. La ingeniera utiliza el ingenio y la invencin para perfeccionar o utilizar la tcnica, y esta ligada ntimamente con
la tecnologa.
Iniciare la clase realizando el pase de lista y recordando lo visto en la clase anterior, presentar el tema y a travs de preguntas generadoras

indagar los conocimientos previos, con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades realizaremos una lectura en voz alta (arrebatada)
presentare un mapa mental para explicar que es un sistema y la tcnica como sistema.
Hablaremos sobre las diferentes clases de tcnicas que el ser humano utiliza en la actualidad, a travs de un mapa mental, explicar las ms
comunes.
Abordare el subtema los componentes de las tcnicas: Conjuntos de acciones, medios y fines.
A travs de un mapa mental explicare las siguientes acciones: estratgicas, instrumentales y de control, en qu consisten, para que nos sirven y
con qu finalidad se ponen en prctica.
Y les explicare para que nos sirvan las acciones, con qu medios las llevamos a cabo y que todo esto lo llevamos a cabo para lograr un fin
determinado.
Al trmino de la clase a travs de lluvia de ideas comprobare el PEA, aplicare una actividad.
Posteriormente contestaran la actividad que encontraran en su cuadernillo de temas y actividades.
Durante la clase irn tomando nota en su libreta del desarrollo de la clase.
OBSERVACIONES:


Sector Educativo 01
TEMA SUBTEMAS:
1.4 LAS TCNICAS Y LOS PROCESOS TCNICOS 1.4.1 Los procesos tcnicos artesanales en la comunidad.
ARTESANALES el proceso tcnico artesanal: empleo de herramientas e intervencin del ser humano en los
procesos de produccin de la organizacin.
La organizacin de las tareas en las oficinas: tiempos y actividades.
PROPOSITO DEL BLOQUE Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
COMPETENCIA Desarrollar, construir, manipular y trasformar objetos y materiales diversos, a fin de atender una necesidad o resolver un
problema; estos aspectos son relevantes para la comprensin de los procesos y productos creados por el ser humano.
7INICIO: Cuaderno de notas. DIAGNSTICA
Recordaremos lo visto en el subtema anterior, a travs de lluvia Lpiz Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
de ideas. Pintarrn registrarlas, relacionarlas con la temtica.
Se presenta el tema 1.4 el subtema 1.4.1 ya que se relacionan, a Marcadores
travs de preguntas exploro los conocimientos previos
Preguntas generadoras:
qu entiendes por proceso tcnico artesanal?
Qu es una artesana?
Con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades se realiza lectura del tema actividades. Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
y a travs de un mapa mental explicar el tema. Lectura construccin de su conocimiento por medio de la
Cuaderno de notas, Lpiz comprensin de un texto.

En su libreta anotaran el concepto de proceso tcnico artesanal, Cuaderno de notas, Lpiz Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
propsito es que ellos relacionen entre las necesidades
artesana y los tipos de talleres que existen. Pintarrn y marcadores
sociales y la creacin de tcnicas.
PALABRAS CLAVE: Tcnica, proceso tcnica artesanal

TEXTO DEL TEMA Las tcnicas y los procesos productivos artesanales
INTRODUCCIN El proceso tcnico artesanal, como su nombre lo dice es un proceso es decir una serie de pasos a seguir
con la finalidad de elaborar un producto artesanal, donde, como ya sabemos los pasos son consecutivos y no podemos
dejar de llevar a cabo uno pues nuestro producto no resultara un xito.
Las tcnicas que se aplican son de acuerdo al tipo de producto que se pretende elaborar, pues como sabemos existen
infinidad de tcnicas, ya que gracias a la existencia de estas se nos hace ms fcil la elaboracin o seguimiento de cualquier
actividad.
Existen diferentes tipos de organizacin, constituidas por talleres: individuales, familiares y fabriles.

Se hace el pase de lista, se recuerda la clase anterior, y se presenta el tema 1.4 y a travs de lectura con el apoyo del cuadernillo de temas y
actividades desarrollar el tema, presentar un mapa mental para explicar la clase.
Al termino los alumnos resolvern la actividad que se encuentra en su cuadernillo de temas y actividades
OBSERVACIONES


Sector Educativo 01
TEMA SUBTEMAS
1.5 LA TECNOLOGA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO 1.5.1 Las tcnicas de la ofimtica y su funcin en los procesos de produccin.
La tecnologa y su objeto de estudio: la tcnica
El papel de la tcnica en la prestacin de servicios administrativos en las
organizaciones.
PROPOSITO DEL BLOQUE Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.

APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizan la Tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.
COMPETENCIA Conocer el desarrollo de proyectos tecnolgicos que permitan el pensamiento reflexivo, as como la promocin de valores y actitudes
relacionadas con la colaboracin, la convivencia, la iniciativa, la autonoma, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
A travs de preguntas generadoras o cuadro sinptico recordaremos Lpiz Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
lo visto en el tema 1.4 para comprobar el PEA, inducindolos a que de Pintarrn registrarlas, relacionarlas con la temtica.
manera individual explique lo que recuerdan. Marcadores
actividades. Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
Lectura construccin
Presento el tema 1.5 y a travs de preguntas generadoras como:
Cuaderno de notas
Qu entienden por tecnologa? Lpiz
Por qu se dice: la tecnologa como campo de conocimiento? Pintarrn y marcadores
Los conducir a que contesten para comprobar sus conocimientos Lap top y monitor
previos con respecto al tema. A travs de una lectura arrebatada se
desarrollar el tema. Proyectare un video de la tecnologa una
reflexin sobre la tcnica. Se abordara el subtema La tecnologa

como campo de estudio y de reflexin sobre la tcnica y sus diversas
acepciones, ya que se relacionan.

En su libreta anotaran el concepto de tecnologa y resolvern las actividades Cuaderno de notas Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
didcticas que vienen en su cuadernillo de temas y actividades. Lpiz propsito
PALABRAS CLAVE: Tecnologa, tcnica
TEXTO DEL TEMA La tecnologa como campo de conocimiento.
INTRODUCCIN
Cuando introducimos un disco en un reproductor de DVDs para ver una pelcula, al abrir la llave de la regadera para preparar una limonada
estamos haciendo uso de aplicaciones de la tecnologa. En la actualidad, estas acciones son tan comunes y cotidianas, que pareciera que
siempre estuvieron a nuestra disposicin. Pero, has pensado cmo fue posible contar con estos satisfactores? Sabes que tcnicas hay
detrs de ellos? Qu diferencia hay entre estas tecnologas y las que han permitido llevar vehculos no tripulados a otros planetas? En este
tema conocers la diferencia entre tcnica y tecnologa.
Por su parte, la tecnologa est conformada por campos o conjuntos de conocimientos que permite solucionar problemas haciendo uso de
varas tcnicas (herramientas, intuicin, conocimientos prcticos) y de la ciencia (reflexin terica, conocimientos cientficos, carcter inquisitivo)
y, al mismo tiempo, considera la estructura social existente (economa, sociedad y cultura). As, la tecnologa responde a las necesidades de
una comunidad en un contexto social concreto.

Realizaremos un repaso de lo visto hasta este momento, a travs de diapositivas, en las cuales presentar un mapa conceptual, y a travs de
preguntas los inducir a participar y as comprobar el PEA.
Presentare el tema 1.5 y a travs de preguntas generadoras, los inducir a participar Qu entendemos por tecnologa? Porque se dice La
tecnologa como campo de conocimiento?
Escuchare sus respuestas y dar una introduccin del tema a travs de lectura comentada desarrollaremos el tema.
Se abordar el tecnologa como campo de estudio y de reflexin sobre la tcnica y sus diversas acepciones, dar el concepto de acepcin.
Al trmino realizaran la actividad que encontraran en su cuadernillo de temas y subtemas.
La cual consiste en anotar la diferencia entre tcnica y tecnologa.
Posteriormente leern un texto y en base al mismo contestaran 3 preguntas.

OBSERVACIONES


Sector Educativo 01
TEMA SUBTEMAS:
1.6 EL PAPEL DE LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD. 1.6.1 La tecnologa y su papel en la satisfaccin de necesidades.
1.6.2 La funcin de la planeacin, organizacin, direccin y control de la oficina.

1.6.3 La ofimtica en la satisfaccin de necesidades e intereses en la sociedad.
PROPOSITO DEL BLOQUE Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa
APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizan la Tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.
COMPETENCIA Conocer el desarrollo de proyectos tecnolgicos que permitan el pensamiento reflexivo, as como la promocin de valores y actitudes
relacionadas con la colaboracin, la convivencia, la iniciativa, la autonoma, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
INICIO Cuaderno de notas, lpiz DIAGNSTICA
Entregar a cada alumno una pregunta escrita de lo visto en el Pintarrn, marcadores Evaluacin de las ideas previas de los alumnos: escucharlas,
tema y subtemas del 1.5, compartirn sus respuestas para Lap top, monitor registrarlas, relacionarlas con la temtica.
recordar lo visto y comprobar el PEA, en base a los resultados
retroalimentar con una proyeccin de PowerPoint o
continuare segn sea el caso.
Presentare el tema 1.6 y a travs de una lluvia de ideas Lectura Se fomenta la lectura y se detecta que el Alumno alcance la
Cuaderno de notas, lpiz construccin de su conocimiento por medio de la
comprobar los conocimientos previos.
Con el apoyo del cuadernillo de temas y actividades se realiza lectura del Pintarrn y marcadores comprensin de un texto.
tema y en base a la misma anotaremos en el pintarrn cul es el papel de la Lap top y monitor
tecnologa en la sociedad, se abordaran los subtemas 11.6.1 y 1.6.2 ya que se
relacionan, simplemente los enfocar al nfasis.
Proyectar un video: reflexin sobre la tecnologa

En su libreta anotaran el concepto que resulto de su participacin con Cuaderno de notas, Lpiz Para esta sesin se les recuerda a los alumnos que el
respecto al papel de la tecnologa en la sociedad. Pintarrn y marcadores propsito
En su cuadernillo de temas y actividades contestaran
PALABRAS CLAVE: Tecnologa, tcnica, necesidades e intereses sociales.
TEXTO DEL TEMA El papel de la tecnologa en la sociedad
INTRODUCCIN
Todos los artefactos y servicios producidos por el ser humano para atender sus necesidades, as como los conocimientos que lo han hecho posible, son productos
tecnolgicos. La tecnologa es un producto social y como tal desempea un importante papel en las transformaciones que modifican la forma de vida de una sociedad.
Al crear productos, procedimientos y conocimientos la tecnologa influye en la vida social, transforma los paisajes, afecta la forma de emplear los recursos naturales, crear
nuevos materiales y altera el modo en que se relacionan las personas entre s y con la naturaleza.
La tecnologa y sociedad son inseparables. La sociedad est condicionada por la primera que recurre a ella para realizar la mayor parte de sus actividades y resolver
problemas de todos los mbitos de la vida cotidiana.
La tecnologa busca y brinda soluciones a las necesidades del ser humano. En esta tarea utiliza tcnicas operativas para el trabajo con materiales, herramientas, mquinas e
instrumentos, as como para la organizacin del trabajo y la administracin de los recursos involucrados. Sin embargo, cabe preguntarnos Cul es el tipo de necesidades que
satisface la tecnologa?, Cules de estas son bsicas y cules creadas por la publicidad y la mercadotecnia?
Recordaremos la clase anterior, a travs de una lluvia de ideas.

Presentare el tema y los subtemas los abordaremos al mismo tiempo ya que se relacionan.
A travs de preguntas generadoras Cul es el tipo de necesidades que satisface la tecnologa?, Cules de estas son bsicas y cules creadas por la publicidad y la
mercadotecnia?
Una vez que escucho sus respuestas doy una introduccin del tema y posteriormente realizaremos lectura comentada con el apoyo del
cuadernillo de tema y actividades.

Al trmino leern de manera individual y en silencio un texto que encontraran en el cuadernillo y posteriormente le darn respuesta a las
preguntas que encontraran a final.
OBSERVACIONES


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88 Sector Educativo 01

30FJE0001Q TUXPAN, VER.

DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: CLAVE: ZONA ESCOLAR: MUNICIPIO:

NMERO MATUTINO VESPERTINO DOCENTES SUBDIRECCION ASISTENCIA EDUCATIVA ADMINISTRATIVOS DE SERVICIO

1 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

FACTORES QUE INFLUYEN FAVORABLEMENTE:

FACTORES QUE OBSTACULIZAN EL PROCESO EDUCATIVO:

2 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL PRIMERO A,B,C

3 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

19 1128 1104 1015 3247

4 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

KINESTESICO VISUAL APRENDIZAJES

5 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

6 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

CIERRE Lectura SUMATIVA

7 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

al tema, se despejaran dudas a travs de ejemplos, inducindolos a participar.

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

No. DE SESIONES A,B,C D,E,F

8 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

9 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

DESARROLLO Cuadernillo de temas y FORMATIVA

No. DE SESIONES A,B,C D,E,F

10 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

11 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

12 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

PALABRAS CLAVE: Tcnica, cultura, transformacin de la naturaleza.

La tcnica y la transformacin de la naturaleza

13 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

14 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

15 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

PALABRAS CLAVE: Tcnica, proceso tcnica artesanal

FUNDAMENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDACTICAS ELEGIDAS

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

16 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

PROPOSITO DEL BLOQUE Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.

17 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

CIERRE Lectura SUMATIVA

FUNDAMENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDACTICAS ELEGIDAS

18 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

19 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

1.6.2 La funcin de la planeacin, organizacin, direccin y control de la oficina.

20 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

FUNDAMENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDACTICAS ELEGIDAS

Recordaremos la clase anterior, a travs de una lluvia de ideas.

21 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

DE ACUERDO AL AVANCE PROGRAMATICO, EN LA FECHAS MARCADAS SE IMPLEMENTARAN ACTIVIDADES PARA FOMENTAR,

22 PROFRA. GUADALUPE VERA HERNANDEZ TECNOLOGIAS OFIMTICA 30DES0021

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