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PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Nombre Actividad Curricular

TICA SOCIAL Y ANTROPOLOGA CRISTIANA

Pre-requisitos (*)

(*) (pueden especificarse en trminos de actividades curriculares o en nmero de crditos)

Descriptor
Se espera que los estudiantes desarrollen un anlisis y reflexin crtica, desde el mbito conceptual de la
antropologa teolgica y de la tica, las cuestiones relacionadas con la intervencin social del profesional
de las ciencias sociales. El desarrollo de un pensamiento crtico deber permitir no slo un manejo
conceptual actualizado, sino la capacidad para desnaturalizar acciones sociales que implican conflictos
antropolgicos y ticos.

4
Nmero de horas tericas semanales

Nmero de horas prcticas semanales


2
Nmero de horas de estudio autnomo del participante semanales
8
Nmero de crditos de la actividad curricular
(Corresponde a la suma de las horas tericas, prcticas, y de estudio
autnomo del participante en una semana.)

Aprendizajes Esperados de la actividad curricular.


Identificacin de los aprendizajes esperados de la actividad curricular.
NOTA: Los aprendizajes esperados representan lo que los estudiantes deben ser capaces de saber, hacer y ser,
al final del proceso formativo de cada actividad curricular. En esta lnea, y para permitir una implementacin
exitosa, es importante que estn expresados como propsitos concretos, realistas y mensurables, es decir, que
su significado sea comprensible y operacionalizable.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se espera que los estudiantes del Magster en Intervencin Social puedan:

1. Identificar algunas tesis fundamentales de las antropologas contemporneas.


2. Interpretar la revelacin cristiana como respuesta a la estructura de sentido religioso del
ser humano.
3. Interpretar las tesis antropolgicas del cristianismo en el contexto de la estructura de
sentido del ser humano.
4. Comprender la perspectiva de la antropologa teolgica, como propuesta de anlisis
crtico a la situacin existencial del sujeto en su grupo.
5. Comprender la tica en su significacin y concepciones como un marco terico para el
anlisis tico de la intervencin social.
6. Reconocer las transformaciones valricas y normativas de las sociedades
contemporneas discerniendo criterios ticos para analizar las diversas situaciones de la
cultura actual.
7. Desarrollar pensamiento crtico en torno a problemas ticos y antropolgicos, propios de
la intervencin social en Amrica Latina.

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Contenidos de la actividad curricular.
Enunciacin de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarn en el
transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.
NOTA: la estructuracin de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la actividad curricular. El
desglose de las unidades temticas tambin debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje esperado que la origina y
con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones en su desarrollo. Las unidades
temticas deben ser concordantes con el nmero de aprendizajes esperados.

Unidad I
1 El hombre como bsqueda de sentido trascendente.
1.1. El hombre como apertura al sentido trascendente.
2.2. Respuestas desde las corrientes intelectuales contemporneas.
2.2.1. La respuesta de la ciencia.
2.2.2. La respuesta de la filosofa.

2 El cristianismo como oferta de sentido y salvacin para el hombre


2.1 La revelacin cristiana al hombre.
2.2. El hombre como creyente en la revelacin de Dios.

Unidad II
1 Significar ticamente la accin humana.
1.1 La tica como condicin humana. Sujeto tico.
1.2 tica y moral: diferenciacin etimolgica. Autonoma, Heteronoma.
1.3 Teoras ticas: Aristteles, Epicuro, Kant, Utilitarismo, Sartre.
1.4 Accin humana: libertad, razn y conocimiento.

2 El otro como fundamento de la tica


2.1 Reconocimiento del otro y la Declaracin Universal de los DDHH.
2.2 Pragmatismo social y protagonismo social, en la tica de la intervencin social.

Unidad III
1 La racionalidad tica en la vida social
1.1 Existencia de la racionalidad tica dentro de lo social.
1.2 Estructura de la instancia tica en lo social.

2 La especificidad cristiana en el proyecto tico-social


2.1 Lo caracterstico de la tica social cristiana.
2.2 Consecuencias para la tica social cristiana en un pluralismo tico-social.

3 Las categoras bsicas: caridad poltica, justicia radical, bien comn


3.1 La caridad poltica como ethos social cristiano.
3.2 La justicia como mediacin tica de la caridad poltica.
3.3 El bien comn como orientacin tica de lo social.

4 Derechos Humanos y tica cristiana


4.1 Toma de conciencia y formulacin de los Derechos Fundamentales del hombre.
4.2 Significado tico de los Derechos Humanos.

Criterios metodolgicos
Identificacin de las aproximaciones metodolgicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio
educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificacin deber estar
diferenciada por unidades temticas.
Principalmente se trabajar en torno a:
Clases lectivas en donde se valora la participacin fundamentada de los estudiantes.
Adems de utilizar el criterio metodolgico de proyecto, en tanto el estudiante reconoce y reflexiona en
torno a problemas ticos y antropolgicos presentes en la intervencin social y fundamenta las opciones
desde el marco conceptual trabajado en clases. Este puede ser desarrollado individual o colectivamente.
Asimismo los estudiantes realizarn trabajos de investigacin individual o grupalmente de algunas de las
temticas trabajadas en el desarrollo de las Unidades de Contenidos.

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Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripcin de los criterios e instrumentos de evaluacin sugeridos para la estimacin del logro de los
aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.

Se utilizar la modalidad de ensayos y pruebas de las unidades.

Recursos bibliogrficos y de Informacin de la actividad curricular.


Identificacin de la bibliografa mnima (obligatoria) y complementaria (opcional). Tambin deben
identificarse otros recursos de informacin que se emplearn en la actividad curricular (videos, discos
compactos, grabaciones magnticas, revistas, publicaciones electrnicas, sitios web, etc.).

OBLIGATORIA
BENTU, ANTONIO, La opcin creyente, Ediciones mundo, Santiago, 1981
VIDAL, MARCIANO, Moral Social (Moral de Actitudes-III), Editorial PS, Madrid, 1995
VIDAL, MARCIANO SANTIDRIN, PEDRO, tica Social y Poltica, Ediciones
Paulinas/Editorial Verbo Divino, Madrid, 1981
CORTINA, ADELA, La tica en la sociedad civil, Grupo Anaya 2 ed. Barcelona, 1995
FLICK, MAURIZIO; ALSZEGHY, ZOLTAN; Antropologa teolgica, Ediciones
Sgueme, Salamanca, 1993.

OPCIONAL
AGAMBEN, G., Infancia e Historia: destruccin de la experiencia y origen de la historia,
Adriana Hidalgo editores, Buenos Aires, 2003
ARENDT, HANNAH, La Condicin Humana, Paidos, Buenos Aires, 2004.
ARENDT, HANNAH, De la Historia a la accin, Paidos, 2004.
BAUMAN, ZYGMUNT, tica posmoderna. Siglo Veintiuno Editores, Buenos Aires, 2004
CAMPS, VICTORIA. Historia de la tica, Grijalbo (3 tomos), Barcelona, 2003
DERRIDA, J., La Hospitalidad, Ediciones la Flor, Buenos Aires, 2006
DUCH, LLUS, Antropologa de la vida cotidiana. Simbolismo y salud. Editorial Trotta,
Madrid, 2002
ESTRADA, JUAN ANTONIO, Por una tica sin teologa. Habermas como filsofo de la
religin. Editorial Trotta, Madrid, 2004
FORNET-BETANCOURT, RAL (2001). Sartre o la tica como proyecto de vida con
subjetividad. En Revista de Filosofa, Universidad de la Salle, Mxico, N 87, pp. 107-119
FRONDIZI, RISIERI, Qu son los valores?, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1972
FRONDIZI, RISIERI, Introduccin a los problemas fundamentales del hombre, Fondo de
Cultura Econmica, Mexico, 1992
GARRETN, MANUEL A. La Sociedad en que Vivi(re)mos. Introduccin Sociolgica al
Cambio de Siglo. LOM Ediciones, Santiago, 2000
GONZLEZ FAUS, J. I. (1987). Proyecto de hermano. Visin creyente del hombre.
Editorial Sal Trrea
HEIDEGGER, MARTIN, Carta sobre el humanismo, Alianza Editorial, Madrid, 2001
LADARIA, L. F. (1997). Teologa del pecado original y de la gracia. Biblioteca de
Autores Cristianos: Madrid
LADRIERE, JEAN. La tica en el universo de la racionalidad. Ediciones UNST,
Tucumn, 2006
LEVINAS, EMMANUEL, tica e Infinito (texto en lnea). A. Machado Libros, Madrid,
2000
LEVINAS, EMMANUEL, Difcil libertad, Ediciones Lilmod, Buenos Aires, 2004
LEVINAS, EMMANUEL, Totalidad e Infinito. Ediciones Sgueme, Salamanca, 1999
PARKER G. CRISTIN (editor). tica, democracia y desarrollo humano. CERC-UAHC
LOM editores. Santiago, 1998
PNUD. Desarrollo Humano en Chile, Ms Sociedad para Gobernar el Futuro. Santiago,
2000
SALVAT, PABLO. El Porvenir de la Equidad: aportaciones para un giro tico en la
filosofa poltica contempornea. LOM/UAH Editores, Santiago, 2002
SALVAT, PABLO. Derechos humanos. En Pensamiento Crtico Latinoamericano.

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Conceptos fundamentales. Salas, R. Coord.. Acadmico. UCSH. Vol. I. Santiago, (pp. 135
a 152) 2005
VALCRCEL, AMELIA, tica para un mundo global. Una apuesta por el humanismo
frente al fanatismo. Ediciones Temas de Hoy, Madrid, 2002

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