Profesor Psiholog- GHERHES CAMELIA NICULINA
Plan managerial consiliere psihologica
DOMENIU OBIECTIVE
1. Cunoatere i autocunoatere; cunoaterea grupului
1. Cunoastere si colar:
organizarea - cunoasterea functional a grupului din punct de
grupului si a vedere al dinamismului;
elevului - formarea deprinderilor de relationare interpesonala;
- depriderea si consolidarea cunostintelor referitoare
Consilierea de grup la Ziua pamantului,si a Planetelor
a elevilor - adoptarea unor atitudini positive fata de colegi
(acceptare, incredere, dechidere)
- creterea coeziunii i comunicrii n grupul-clas
- educarea capacitii de descriere i caracterizare a
propriei persoane, a unui coleg, a clasei,
educarea trebuinei de apartenen la diverse grupuri
- educarea empatiei, a toleranei i capacitii de a oferi
ajutor
- identificarea i rezolvarea tensiunilor i conflictelor din
cadrul grupului
- importana grupului formal i a grupului informal n
dinamica clasei
2. Autocunoatere i dezvoltare personal:
- educarea capacitii de autocunoatere i
autocaracterizare
- formarea imaginii de sine, a identitii personale
- structurarea unei stime de sine pozitive
- formarea sentimentului de control
- formarea sentimentului de autoeficacitate
- optimizarea motivaiei spre succes
- acceptarea schimbrilor n plan fizic, psihic, social
ACTIVITI TERMEN
mi cunosc colegii?(MINGEA SMILEY)Starea de - activitate
moment(EU MA SIMT...) Activitati educative-munca n continu
echip(ZIUA PAMANTULUI,PLANETELE SI n funcie de
SPATIU,IEPURASUL)Fisa de observatie,Cine sunt colegii necesiti.
mei?
(PREZENTARE MINGEA SMILEY)Grupurile crora le
aparin, Puterea anturajului, Cine sunt prietenii mei?
Atitudinea mea fata de ceilalti,Dependent emoional,
Sentimente negative fa de ceilali, Lupta pentru propriile
preri, Acceptarea celorlali, Rezolvarea problemelor ntr-o
relaie, Cum rezolv un conflict?, etc.(Consiliere de grup)
Cine sunt eu? Cum a vrea s fiu?(ARBORE
GENEALOGIC,FISA CINE SUNT EU?), Eul ideal eul
perceput eul real, Cum m vd ceilali?(DESENU
MAINII) De la model la realitate, Viitorul meu sunt eu,
Drepturi i obligaii, Am dreptul s decid, Cum s devin mai
bun,Diploma mea, Dac a fi..., Prietenii mei m iubesc
pentru c..., Merit s fii bun, Modelul meu n via, Te
provoc!, Cine are controlul?, Cercurile sinelui, Eu sunt-eu
acionez, Puterea mea, Roata rezultatelor, Cum fac fa
schimbrilor?, Succes - eec, Accept sau schimb, Nu pot,
nu vreau, Evitarea autoblamrii, etc.
Metode de psihodiagnostic ( teste psihologice, chestionare,
autoobservaia i automonitorizarea, analiza produselor
activitii)
1

3. Comunicarea i dezvoltare abilitilor sociale:
- dezvoltarea abilitilor de comunicare asertiv
- dezvoltarea controlului emoional i comportamental
- dezvoltarea inteligenei emoionale i sociale
- dezvoltarea abilitilor de rezolvare a problemelor
- luarea de decizii
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale personalitii
- dezvoltarea abilitilor de identificare i rezolvare
pozitiv a conflictelor
- combaterea i prevenirea eecului i dezadaptrii
colare.
4. Managementul nvrii:
- dezvoltarea abilitilor de identificare i utilizare a
resurselor de informare
- contientizarea relaiei performan-nvare
- nsuirea unor modaliti eficiente de management a
nvrii
- realizarea de planuri educaionale
- managementul timpului liber
- tehnici de nvare activ.
5. Planificarea carierei:
- contientizarea relaiei dintre aptitudini i orientarea n
carier
- descrierea variabilelor implicate n decizia legat de
carier i identificarea propriilor valori
- analizarea factorilor implicai n decizia legat de
carier i de planificarea vieii
- implicarea planificrii carierei n cadrul mai larg al
planificrii vieii
Ce este comunicarea?, Pasiv, agresiv, asertiv n comunicare,
Ascultarea activ, Bariere n comunicare, Familia i
comunicarea cu prinii, Stabilirea scopurilor i asertivitatea,
influena comportamentului agresiv, pasiv i asertiv asupra
stimei de sine, Presiunea grupului i comportamentul pasiv,
agresiv i asertiv, Evitarea manipularii, Toi avem emoii,
Mi-e fric , nfrunta-i emoiile, Gndesc-simt, Emoii
credine comportamente, termometrul emoiilor, Ct de
Controlul propriilor emoii, Toi m enerveaz, Acceptarea
emoiilor dureroase, Rezolvarea pozitiv a conflictelor,
Comunic eficient!, Cum s evii un conflict, etc.
nv, dar de ce?, Planul vieii, Relaia profesor elev,
Relaia copil printe, Profesorul ideal, Elevul ideal, Nota
nu este doar o cifr...
Stiluri de nvare, Cum nv, Condiiile nvrii eficiente,
Strategii de nvare, Tipuri de nvare, Organizarea
timpului, Scopuri de lung i de scurt durat, Test de
supravieuire, Inteligenele multiple, Soluii creative, neleg
ce citesc?etc.
- metode de autocunoatere, luarea de decizii
,contientizarea factorilor care intervin n decizia de carier,
etc.
- Inventarul valorilor, Stilul de via dorit, Factori ai deciziei
n carier, Lumea ocupaiilor, Job-ul meu ideal, Analiza
Ocupailor, Aspiraii ocupaionale, Scopuri n carier, Linia
carierei, Decizia de carier, CV-ul personal, Scrisoarea de
intenie, Mituri n carier, Interviul de angajare, Ce fac azi,
ce fac mine?, ntlnirea de 10 ani, Masculin i feminin,
Modele de via, modele de carier, etc.
(CHESTIONAR DE INTERESE HOLLAND)
2
 - identificarea i utilizarea diverselor surse de informare
pentru explorarea oportunitilor de carier
- conturarea unei viziuni realiste asupra pieii muncii
- identificarea relaiei dintre planificarea carierei i
planificarea vieii
- dezvoltarea abilitii de promovare a imaginii proprii
n vederea autorealizrii profesionale.
6. Stil de via:
- promovarea unui stil de via sntos
- identificarea i corectarea comportamentelor de risc
- managementul stresului
- promovarea unor atitudini i comportamente care
previn dezvoltarea afectivitii negative
2. Evaluare i - evaluare iniial determinarea necesitilor de
psihodiag-nostic consiliere psihologic i educaional
Apreciere a
dezvoltarii - evaluarea copiilor din clasa -0- a-V-a n vederea
psihice depistrii copiilor care necesit cerine educative
speciale
- evaluarea n scop diagnostic i prognostic a diverselor
dimensiuni ale personalitii elevilor
3. Consilierea - dezvoltarea capacitilor individuale de
individual a elevilor autocunoatere i autoevaluare
- optimizare i dezvoltare personal
- armonizarea raportului elev - coal - familie - mediu
social
- mbuntirea capacitilor de integrare n grup
- ameliorarea tulburrilor socio-afective
- combaterea i prevenirea eecului i dezadaptrii
colare
- dezvoltarea abilitilor de comunicare interpersonal i
abilitailor sociale, a inteligenei emoionale i sociale
- dezvoltarea capacitilor de autocontrol personal
emoional i comportamental
- dezvoltarea structurilor psihomorale ale personalitii
- corectarea unor tendine negative n structurarea
Ce este sntatea, Comportamente cu risc pentru sntate,
Alcoolul, tutunul i drogurile sau cum s nu ajungem
dependeni, Comunicarea artificial, Ce ne ofer
calculatorul, Cum s fac fa stresului?, Mijloace de
relaxare, Puterea anturajului, Surse de stres din viaa mea,
Roluri, drepturi i responsabiliti, Responsabiliti n
familie, Postul de printe, Stereotipuri i diferene de gen,
Managementul conflictului, Ce fac atunci cnd sunt furios?,
etc.
- chestionare, anamneza, discuii cu profesorii dirigini i
elevii
- fie psihopedagogice - activitate
continua
- testele elaborate de M.E.C
- teste i chestionare psihologice, inventare de personalitate
Lista de probleme/obiectivele consilierii
Cine sunt eu?, Eul ideal eul perceput eul real, Cum m
vd ceilali?, Cum a vrea s fiu?, De la model la realitate,
Viitorul meu sunt eu, Drepturi i obligaii, Am dreptul s
decid , Cum s devin mai bun, Diploma mea, Dac a fi...,
Prietenii mei m iubesc pentru c..., Merit s fii bun, - activitate
Modelul meu n via, etc. continu n
Metode de psihodiagnostic ( teste psihologice, chestionare, funcie de
autoobservatia i automonitorizarea, analiza produselor cerere i
activitii). necesiti
nv, dar de ce?, Planul vieii, Relaia profesor elev,
Relaia copil printe, Profesorul ideal, Elevul ideal, Nota
nu este doar o cifr...
Ce este comunicarea?, Pasiv, agresiv, asertiv n comunicare,
3
 caracterului
- nlocuirea treptat a unor comportamente indezirabile
cu comportamente acceptate din punct de vedere social
- asigurarea de suport psihoafectiv elevilor aflai n
situaii de criz
- dezvotarea abilitilor de rezolvare a problemelor i a
abilitilor de decizie
- managementul stresului
- planificarea i organizare timpului
- depirea problemelor din familie
4. Consilierea - consilierea individual i de grup a prinilor.
prinilor - comunicri pe diverse teme n cadrul edinelor i
lectoratelor cu prinii.
- la solicitarea prinilor, elevilor- implicarea n
soluionarea unor situaii conflictuale elevi-profesori-
prini
- cunoaterea elevului
- corectarea greelilor educaionale
- prevenirea i combaterea eecului i dezadaptrii
colare
PERIOADA MARTIE-2016-MARTIE-2017
Ascultarea activ, Bariere n comunicare, Familia i
comunicarea cu prinii, Stabilirea scopurilor i asertivitatea,
influena comportamentului agresiv, pasiv i asertiv asupra
stimei de sine, Presiunea grupului i comportamentul pasiv,
agresiv i asertiv, Evitarea manipularii, toi avem emoii,
Mi-e fric , nfrunt-i emoiile, Gndesc-simt, Emoii
credine comportamente, termometrul emoiilor, Ct de
puternic?, Controlul propriilor emoii, Toi m enerveaz,
Acceptarea emoiilor dureroase, etc.
Regulile: de ce, cnd i pentru ce?, ar fr reguli,
Conformism nonconformism social cine decide?,
Avataje i dezavantaje n manifestarea diferitelor
comportamente, Valorile mele i valorile sociale, Cum e
structurat sistemul meu caracterial, Stadiul dezvoltrii
morale n care m aflu, Respect pentru a fi respectat, Cum
s m relaxez, Cum rspund la o provocare, etc
- discuii privind desensibilizarea de experienele negative
de via, disputarea cogniiilor iraionale, poveti
terapeutice, ex. de relaxare , descrcare emoional,
dezvoltarea capacitii de rezolvare a problemelor i de a lua
decizii.
- metode de autocunoatere, luarea de decizii,
contientizarea factorilor care intervin n decizia de carier,
etc.
- tehnici de consiliere
- tehnici de relaxare
- psihodiagnostic
- activitate
continu, la
cerere