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I. DATOS INFORMATIVOS:
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convencin sobre los Derechos del Nio para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrtico.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relacin con sus pares y adultos.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminacin basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
LA DIVERSIDAD Las familias reciben informacin continua sobre los esfuerzos, mritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte
de su desarrollo y aprendizaje.
Los docentes programan y ensean considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las caractersticas y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razn de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE INTERCULTURAL
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminacin, propiciando una reflexin crtica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
IGUALDAD DE GNERO Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre gneros. Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles,
que las mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemticas y ciencias, que los varones tienen menor
capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el rea de Comunicacin, que las mujeres son ms dbiles, que los varones son
ms irresponsables
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadana, que demuestren conciencia sobre los eventos climticos extremos ocasionados por
el calentamiento global (sequas e inundaciones, entre otros.), as como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptacin al cambio
climtico.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrogrficas de la comunidad,
identificando su relacin con el cambio climtico, adoptando una nueva cultura del agua. Docentes y estudiantes promueven la preservacin de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, as como de los hbitos de higiene y alimentacin
saludables.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN COMN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en toda situacin en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Obtiene informacin del texto oral Recupera informacin explicita de textos orates que escucha seleccionando datos
especficos. Integra est a informacin cuando es dicha en distintos momentos en
Se comunica textos que incluyen expresiones con sent do figurado, y vocabulario que incluye
oralmente en su sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto Explica el tema y el propsito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo
oral complementario clasificando y sintetizando la informacin. Establece conclusiones sobre lo
COMUNICACIN
comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Deduce relaciones lgicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas del texto
Adeca, organiza y desarrolla el texto de oral, a partir de informacin explcita e implcita del mismo. Seala las caractersticas y cualidades
forma coherente y cohesionada. implcitas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de
palabras segn el contexto y de expresiones con sentido figurado (refranes, moralejas) cuando hay
algunas pistas en el texto.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y
de forma estratgica paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, as como
figuras retricas (por ejemplo, la hiprbole) considerando algunas caractersticas del tipo textual y
Interacta estratgicamente con distintos gnero discursivo
interlocutores Adeca su texto oral a la situacin comunicativa considerando el propsito comunicativo y algunas
caractersticas del gnero discursivo. Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus
interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
informacin complementaria.
Reflexiona y evala la forma, el contenido Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza
y contexto del texto oral. las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la informacin o mantener
el hilo temtico. Establece relaciones lgicas entre ellas (en especial, de causa-efecto,
consecuencia y contraste), a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber
- Obtiene informacin del texto escrito. Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como subttulos, colores y
dimensiones de las imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, fotografas, reseas,
- Infiere e interpreta informacin del texto. etc.; asimismo, contrasta la informacin del texto que lee
Explica el tema, el propsito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y
Lee diversos tipos de personajes, las comparaciones e hiprboles, el problema central, las enseanzas y los
textos en su lengua - Reflexiona y evala la forma, el contenido y valores del texto, clasificando y sintetizando la informacin, para interpretar el sentido
materna. contexto del texto global del texto
Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
intereses y la relacin con otros textos ledos; sustenta su posicin sobre los textos cuando los
- Adeca el texto a la situacin comunicativa comparte con otros; y compara textos entre s para indicar algunas similitudes y diferencias
entre tipos textuales
- Organiza y desarrolla las ideas de forma Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el propsito comunicativo, el tipo
coherente y cohesionada textual, as como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta
a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de informacin complementaria.
Escribe diversos - -Reflexiona y evala la forma, el contenido y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
tipos de textos en su contexto del texto escrito en subtemas de acuerdo a prrafos, y las desarrolla para ampliar la informacin, sin digresiones o
lengua materna. vacos. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto, consecuencia y contraste, a travs de
algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinnimos y
algunos trminos propios de los campos del saber
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, el punto aparte para separar prrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retricas, (personificaciones
y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rtmicos o versos libres, con el fin de expresar sus emociones.
Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
de cantidad agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numricas (modelo) de
numricas adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, y de adicin y
sustraccin con decimales.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico (nmeros, signos y
expresiones verbales) su comprensin de:
Comunica su comprensin sobre los El valor posicional de un dgito en nmeros de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre
decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; as como del valor
nmeros y las operaciones posicional de decimales hasta el dcimo, su comparacin y orden.
- Los mltiplos de un nmero natural y la relacin entre las cuatro operaciones y sus propiedades
(conmutativa, asociativa y distributiva).
- La fraccin como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.
Usa estrategias y procedimientos de - Las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones.
estimacin y clculo Emplea estrategias heursticas
Estrategias de clculo mental y escrito: exacto o aproximado y procedimientos, para realizar
operaciones con nmeros naturales, estimacin de productos y cocientes, descomposicin del
dividendo, amplificacin y simplificacin de fracciones, redondeo de expresiones decimales y
Argumenta afirmaciones sobre relaciones uso de la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin y divisin
numricas y las operaciones. Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre nmeros naturales,
decimales y fracciones; as como sobre relaciones inversas entre operaciones, las cuales
justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemticos.
MATEMATICA
Establece relaciones entre las caractersticas de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa
Modela objetos con formas geomtricas y con formas bidimensionales (tringulos, cuadrilteros y crculos), sus elementos, permetros y
sus transformaciones. superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen
Resuelve problemas Comunica su comprensin sobre las de los prismas rectos con base rectangular.
de forma, formas y relaciones geomtricas Establece relaciones entre los datos de ubicacin y recorrido de los objetos, personas o lugares, y
movimiento y Usa estrategias y procedimientos para las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles
orientarse en el espacio. o avenidas.
localizacin.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones Establece relaciones entre los cambios de tamao y ubicacin de los objetos con las ampliaciones,
geomtricas reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las coordenadas en las
que se encuentra un lugar determinado.
Expresa con dibujos su comprensin sobre los elementos y propiedades del prisma, tringulo,
cuadriltero y crculo usando lenguaje geomtrico. Expresa con grficos su comprensin sobre el
permetro, el volumen de un cuerpo slido y el rea como propiedades mediles de los objetos.
Expresa con un croquis o plano sencillo los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con
relacin a los puntos cardinales (sistema de referencia). Asimismo, describe los cambios de tamao
y ubicacin de los objetos mediante ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano.
Ejemplo: El estudiante nombra posiciones teniendo en cuenta sistemas de coordenadas presentes en
los mapas.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo, la visualizacin y los procedimientos de
composicin y descomposicin para construir formas desde perspectivas, desarrollo de slidos,
realizar giros en el plano, as como para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ngulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el rea de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza clculos
.Resuelve problemas Representa datos con grficos y medidas Representa las caractersticas de una poblacin en estudio sobre situaciones de inters o aleatorias,
de gestin de datos e estadsticas o probabilsticas. Comunica su asocindolas a variables cualitativas (por ejemplo: vley, tenis) y cuantitativas discretas (por
incertidumbre. comprensin de los conceptos ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as como tambin el comportamiento del conjunto de datos, a travs de
grficos de barras dobles, grficos de lneas, la moda y la media aritmtica como reparto equitativo.
estadsticos y probabilsticos. Determina todos los posibles resultados de una situacin aleatoria a travs de su probabilidad como
fraccin.
Expresa su comprensin de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmtica como reparto
Usa estrategias y procedimientos para equitativo; as como todos los posibles resultados de una situacin aleatoria en forma oral usando
recopilar y procesar datos. las nociones "ms probables" o "menos probables", y numricamente. Ejemplo: El estudiante
Sustenta conclusiones o decisiones con podra decir: "En dos de los cinco casos, el resultado es favorable: 2/5".
base en la informacin obtenida Lee tablas de doble entrada y grficos de barras dobles, as como informacin proveniente de
diversas fuentes (peridicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para interpretar la
informacin que contienen considerando los datos, las condiciones de la situacin y otra
informacin que se tenga sobre las variables. Tambin, advierte que hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y produce nueva informacin.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas de doble entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para determinar la media aritmtica como reparto equitativo, la moda, los casos
favorables a un suceso y su probabilidad como fraccin.
Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos a partir del anlisis de los resultados de
una situacin aleatoria. As tambin, justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la
informacin obtenida con base en el anlisis de datos.
Construye su . Se valora a s mismo. Explica las caractersticas personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por
identidad
Autorregula sus emociones. ser parte de una familia, as como la contribucin de esta a su formacin personal y a su proyecto
Reflexiona y argumenta ticamente. de vida.
Vive su sexualidad de manera plena v Explica diversas prcticas culturales de su familia, institucin educativa y comunidad, y reconoce
responsable que aportan a la diversidad cultural del pas.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en s mismo y en los dems,
en situaciones reales e hipotticas. Utiliza estrategias de autorregulacin (respiracin,
distanciamiento, relajacin y visualizacin) de acuerdo a la situacin que se presenta.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o simuladas, que Involucran un
dilema moral, considerando cmo estas afectan a l o a los dems.
Evala sus acciones en situaciones de conflicto moral y se plantea comportamientos tomando en
cuenta las normas sociales y los principios ticos. Ejemplo: El estudiante podra decir: "No hagas a
otro lo que no quieres que te hagan a ti" (para explicar por qu no es bueno poner apodos a sus
compaeros).
Participa en diversas actividades con sus compaeros en situaciones de igualdad, cuidando y
respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los dems. Ejemplo: El estudiante exige un trato
respetuoso por parte de sus compaeros.
Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo su integridad con relacin a
su sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas conocidas en las redes
sociales, no acepta invitaciones de desconocidos.
Interacta con todas las personas.
Convive y participa Construye normas y asume acuerdos y Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
democrticamente leyes. interaccin entre compaeros, a partir de la reflexin sobre conductas propias o de otros, en las que
en la bsqueda del Maneja conflictos de manera constructiva. se evidencian los prejuicios y estereotipos ms comunes de su entorno (de gnero, raciales, entre
P. bien comn. Delibera sobre asuntos pblicos. otros). Evala el cumplimiento de sus deberes y los de sus compaeros, y propone cmo mejorarlo.
SOCIA Participa en acciones aue promueven el Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la suya (afrodescendiente,
bienestar comn tusn, nisei, entre otras), para aprender de ella. Participa en la construccin consensuada de normas
L
de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del nio, y evala su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compaeros tambin lo hagan.
Recurre al dilogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad;
propone alternativas de solucin.
Propone, a partir de un diagnstico y de la deliberacin sobre asuntos pblicos, acciones orientadas al
bien comn, la solidaridad, la proteccin de personas vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinin de los dems. Sustenta su posicin basndose en fuentes.
Construye Interpreta crticamente fuentes diversas. Selecciona fuentes que le proporcionan Informacin sobre hechos y procesos histricos peruanos
interpretaciones Comprende el tiempo histrico. del siglo XIX y XX, y los ubica en el momento en que se produjeron.
histricas Elabora explicaciones sobre procesos Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan sobre hechos o procesos
histricos. histricos peruanos del siglo XIX y XX.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Per de los siglos XIX y XX;
Identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando categoras temporales
relacionadas con el tiempo histrico, e identifica algunas causas y consecuencias inmediatas y de
largo plazo.
Explica hechos y procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la participacin de
hombres y mujeres en ellos.
Comprende las relaciones entre los Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin, y
Gestiona elementos naturales y sociales. de un rea natural protegida, y explica cmo los distintos actores sociales intervienen en su
responsablemente el Maneja fuentes de informacin para transformacin de acuerdo a su funcin.
espacio y el comprender el espacio geogrfico y el Utiliza diversas fuentes y herramientas cartogrficas para obtener informacin y ubicar elementos
ambiente. ambiente. en el espacio geogrfico y el ambiente. Explica los servidos ambientales que brindan las principales
Genera acciones para conservar el reas naturales protegidas de su localidad o regin, y propone y lleva a cabo soluciones prcticas
ambiente local y global para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemtica ambiental, del calentamiento global, y de
una problemtica territorial, como la expansin urbana versus la reduccin de tierras de cultivo, a
nivel local, regional y nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y localidad, y aquellos factores
de vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio climtico; propone y ejecuta acciones para
reducirlos.
Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables, y los patrones de consumo de su
comunidad, y planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las prcticas para la conservacin
del ambiente, en su escuela y en su localidad relacionadas al manejo y uso del agua, la energa, 3R
(reducir, reusar y reciclar) y residuos slidos, conservacin de los ecosistemas terrestres y marinos,
transporte, entre otros,teniendo en cuenta el desarrollo sostenible.
Explica cmo el Estado promueve y garantiza los Intercambios econmicos en diferentes sectores y
cmo las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo sostenible de la
sociedad.
Gestiona Comprende las relaciones entre los Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades
responsablemente elementos del sistema econmico y tributarias para mejorar los bienes y servicios pblicos.
los recursos financiero. Explica cul es el rol de la publicidad y cmo influye en sus decisiones de consumo y en las de su
econmicos Toma decisiones econmicas v familia.
financieras. Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cmo el uso del dinero afecta positiva o
negativamente a las personas y a las familias; y formula planes de ahorro e inversin personal y de
aula, de acuerdo con metas trazadas y fines previstos.
Promueve actividades para fomentar el respeto de los derechos del consumidor, la responsabilidad
socioambiental de las empresas, el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.
Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenmeno u objeto natural o
indagacin. tecnolgico. Plantea hiptesis que expresan la relacin causa-efecto y determina las variables
mtodos cientficos
Disea estrategias para hacer indagacin. involucradas.
Propone un plan para observar las variables del problema de indagacin y controlar aquellas que
CIENCIA Y TECNOLOGA
Explica cmo ha cambiado su reaccin inicial frente al retablo, despus de haberlo observado con
detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue creado
Experimenta con los medios, los materiales y las tcnicas artsticas para crear efectos visuales,
- Explora y experimenta los lenguajes del arte sonoros, vocales o klnestticos en respuesta a estmulos del docente o con base en sus propias
Crea proyectos
- Evala y comunica sus procesos y proyectos exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza movimientos segn los ritmos que toca el
desde los lenguajes
artsticos profesor en un tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.
Explora ideas libremente a partir de su Imaginacin, sus experiencias u observaciones, y
experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un
trabajo de tcnica mixta usando papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre
una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaos y los pega en una
cartulina de manera libre. Agrega algunos retazos de tela en espacios que han quedado libres y hace
varios puntos de colores con un plumn grueso, alrededor de cada pedazo de tela.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las caractersticas de sus propios trabajos y los de sus compaeros.
.Construye su Conoce a Dios y asume su identidad
identidad como religiosa y espiritual como persona digna, Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creacin y respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana, libre y trascendente persona humana.
amada por Dios,
Comprende la accin de Dios revelada en la Historia de la Salvacin y en su propia historia, que
.Cultiva y valora las manifestaciones
RELIGIN
digna, libre y
respeta la dignidad y la libertad de la persona humana.
trascendente, religiosas de su entorno argumentando su
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prjimo y fortalece as su crecimiento
comprendiendo la fe de manera comprensible y respetuosa.
personal y espiritual.
doctrina de su
Fomenta en toda ocasin y lugar una convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la
propia religin,
abierto al dilogo comprensin y el amor fraterno
con las que le son
cercanas
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su entorno familiar y
Transforma su entorno desde el encuentro comunitario.
Asume la
personal y comunitario con Dios y desde la Reconoce que las enseanzas de Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel
experiencia del
fe que profesa. personal y comunitario.
encuentro personal
Acta coherentemente en razn de su fe Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la bsqueda de espacios de oracin
y comunitario con
segn los principios de su conciencia y reflexin que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y
Dios en su proyecto
moral en situaciones concretas de la vida. comunidad desde las enseanzas de Jesucristo.
de vida en
Acta con liderazgo realizando y proponiendo acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una
coherencia con su
convivencia justa, fraterna y solidaria con los dems.
creencia religiosa.
paraverbales. .
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
Lee diversos Explica el tema, el propsito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y Lectura de Lista de cotejo
personajes, las comparaciones e hiprboles, el problema central, las enseanzas y los
textos en su palabras de su
valores del texto, clasificando y sintetizando la informacin, para interpretar el sentido global
lengua del texto uso en el aula.
Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
materna.
intereses y la relacin con otros textos ledos; sustenta su posicin sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara textos entre s para indicar algunas similitudes y diferencias entre
tipos textuales
Escribe Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Produccin Lista de cotejo
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a prrafos, y las desarrolla
diversos textos escrita de
para ampliar la informacin, sin digresiones o vacos.
en su lengua Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, el punto aparte para separar prrafos) que palabras en
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
materna. nivel alfabtico.
comillas) para reforzar dicho sentido.
Resuelve Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, Identifican las Lista de
EM
MAT
TIC
A
de sus compaeros.
Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo su integridad con relacin a su
sexualidad. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas conocidas en las redes sociales, no
acepta invitaciones de desconocidos.
Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos. Conocimiento Lista de
Propone acciones para mejorar la interaccin entre compaeros, a partir de la reflexin sobre de las etapa de cotejo.
Convive y conductas propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y estereotipos ms comunes de su
participa la historia del
entorno (de gnero, raciales, entre otros). .
democrticame Participa en la construccin consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los Per.
nte en la deberes y derechos del nio, y evala su cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus
bsqueda del compaeros tambin lo hagan.
bien comn. Recurre al dilogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
alternativas de solucin.
Construye Selecciona fuentes que le proporcionan Informacin sobre hechos y procesos histricos peruanos del siglo XIX
interpretacione y XX, y los ubica en el momento en que se produjeron.
s histricas Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan sobre hechos o procesos histricos
peruanos del siglo XIX y XX.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Per de los siglos XIX y XX; Identifica
cambios, permanencias y simultaneidades.
Explica hechos o procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando categoras temporales
relacionadas con el tiempo histrico, e identifica algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo plazo.
Explica hechos y procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la participacin de hombres y
mujeres en ellos.
Gestiona Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin, y de un
responsableme rea natural protegida, y explica cmo los distintos actores sociales intervienen en su transformacin de
nte el espacio y acuerdo a su funcin.
el ambiente Utiliza diversas fuentes y herramientas cartogrficas para obtener informacin y ubicar elementos en el
espacio geogrfico y el ambiente. Explica los servidos ambientales que brindan las principales reas
naturales protegidas de su localidad o regin, y propone y lleva a cabo soluciones prcticas para potenciar
sus sostenibilidad.
Explica las causas y consecuencias de una problemtica ambiental, del calentamiento global, y de una
problemtica territorial, como la expansin urbana versus la reduccin de tierras de cultivo, a nivel local,
regional y nacional.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su escuela y localidad, y aquellos factores de
vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio climtico; propone y ejecuta acciones para reducirlos
Gestiona Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y responsabilidades
responsableme tributarias para mejorar los bienes y servicios pblicos.
nte los recursos Explica cul es el rol de la publicidad y cmo influye en sus decisiones de consumo y en las de su familia.
econmicos Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cmo el uso del dinero afecta positiva o
negativamente a las personas y a las familias; y formula planes de ahorro e inversin personal y de aula,
de acuerdo con metas trazadas y fines previstos
Indaga Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenmeno u objeto natural o Identificacin a Lista de
mediante tecnolgico. Plantea hiptesis que expresan la relacin causa-efecto y determina las variables los seres vivos cotejo.
TECNOLOGA
CIENCIA Y
Crea proyectos Experimenta con los medios, los materiales y las tcnicas artsticas para crear efectos visuales, sonoros, Explora y crea Lista de
desde los vocales o klnestticos en respuesta a estmulos del docente o con base en sus propias exploraciones. trabajos para cotejo.
Ejemplo: El estudiante realiza movimientos segn los ritmos que toca el profesor en un tambor, y
lenguajes efectos visuales
altera o exagera sus movimientos cuando hay cambios de ritmo.
ARTE Y CULTURA
artsticos. Explora ideas libremente a partir de su Imaginacin, sus experiencias u observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse
o ser repetidos para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de tcnica mixta usando
papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre una mesa. Elige pedazos de papel de
diferentes formas, colores y tamaos y los pega en una cartulina de manera libre. Agrega algunos retazos
de tela en espacios que han quedado libres y hace varios puntos de colores con un plumn grueso,
alrededor de cada pedazo de tela.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
caractersticas de sus propios trabajos y los de sus compaeros.
Construye su Fortalecimiento Escala
identidad como Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creacin y respeta la dignidad y la libertad de la a su identidad valorativa.
persona persona humana.
humana, amada como hijo de
Comprende la accin de Dios revelada en la Historia de la Salvacin y en su propia historia, que
por Dios, respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios
ED. RELIGIOSA
digna, libre y Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prjimo y fortalece as su crecimiento
trascendente,
personal y espiritual.
comprendiendo
la doctrina de
su propia
religin,
abierto al
dilogo con las
que le son ms
cercanas.
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su entorno familiar y
Asume la comunitario.
experiencia del Reconoce que las enseanzas de Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel personal
encuentro y comunitario.
personal y Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la bsqueda de espacios de oracin y
comunitario reflexin que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
con Dios en su
desde las enseanzas de Jesucristo.
proyecto de
vida en
coherencia con
su creencia
religiosa
Sesin 3: Sesin 4:
Discrimina las relaciones interespecificas entre los seres vivos Leemos textos I parte
Sesin 7: Sesin 8:
Expresa fracciones a expresiones decimales Educacin Fsica
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VB Luis YUPANQUI MERCEDES Carlos MARTINEZ TOMS
Subdirector 6 D