MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PR O G RAMA

PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

DISCIPLINA DE EXAMEN: SOCIOLOGIE

2015
A. Not de prezentare

Prezenta program se adreseaz profesorilor care susin examenul naional de definitivare n

nvmntul preuniversitar n specializarea Sociologie. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa
fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului
educaional.
Absolvenii facultilor de profil i profesorii care susin examenul la disciplina Sociologie pot preda n
nvmntul preuniversitar discipline socio-umane, n conformitate cu prevederile legale n vigoare.
Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de
nvmnt superior, urmrind:
cunoaterea coninuturilor fundamentale i a principalelor tendine n evoluia disciplinei Sociologie,
precum i a metodicii disciplinei;
probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor didactice;
demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului
educaional.

B. Competene ale profesorului de discipline socio-umane

Programa vizeaz anumite competene ale profesorului de discipline socio-umane, competene pe care
acesta trebuie s i le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare
sintetic, aceste competene sunt:
- utilizarea cunotinelor de specialitate, a achiziiilor din domeniul didacticii disciplinei n proiectarea,
realizarea i evaluarea activitilor didactice;
- utilizarea principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru, programe colare, programe
pentru examene naionale;
- proiectarea unor activiti didactice bazate pe metode interactive pentru formarea competenelor
specifice domeniului;
- utilizarea unor strategii didactice care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, rezolvarea de
probleme i utilizarea noilor tehnologii;
- proiectarea i realizarea dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare;
- adecvarea demersurilor didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;
- construirea un climat educativ stimulativ i eficient care ncurajeaz interaciunea social pozitiv,
motivaia intrinsec i implicarea activ a elevului n nvare.
C. Tematica la disciplina de specialitate

I. STATUTUL DE TIIN AL SOCIOLOGIEI

1. Obiectul de studiu al sociologiei
2. Cunoaterea spontan i cunoaterea tiinific a vieii sociale
3. Funciile sociologiei
4. Perspective sociologice (orientri/curente): evoluionism, funcionalism, conflictualism,
interacionism simbolic, structuralism.
II. METODOLOGIA CERCETRII SOCIOLOGICE
1. Etapele investigaiei sociologice
2. Metode de cercetare sociologic: ancheta sociologic/sondajul de opinie, observaia, experimentul,
studiul documentelor sociale (analiza de coninut), monografia
3. Tehnici i instrumente de cercetare sociologic: eantionarea, interviul, chestionarul
III. ORGANIZAREA SOCIAL
A. Structura social
1. Status i rol
2. Relaii i reele sociale
3. Grupuri sociale
4. Instituii i organizaii sociale: familia, coala, biserica, statul, partidele politice, ONG-urile
B. Stratificarea social
1. Clase sociale: teorii ale formrii claselor sociale (Karl Marx, Max Weber)
2. Mobilitate social i profesional
3. Inegalitatea social
4. Discriminarea
IV. AUTORITATE I PUTERE
1. Puterea politic
2. Tipuri de autoritate i tipuri de guvernare
3. Societatea civil

2
 4. Societatea democratic, pluralismul i opinia public
5. Comportamentul politic: socializare politic, implicare i apatie civic, grupuri de interese i
grupuri de presiune
V. SOCIALIZAREA
1. Rolul socializrii
2. Teorii ale socializrii
3. Tipuri de socializare: primar, secundar, continu, anticipativ, resocializare
4. Agenii de socializare: familia, coala, munca, grupul, mass-media
VI. DEVIAN I CONFORMITATE
1. Accepiuni sociologice ale devianei
2. Fenomene anomice: explicaii i cauze
3. Tipuri de fenomene anomice: infracionalitatea, corupia, sinuciderea, srcia, conflictele sociale
4. Ordine i control social

C. Bibliografie la disciplina de specialitate

1. Raymond Boudon (coord.), Tratat de sociologie, Bucureti, Ed. Humanitas, 1997
2. Septimiu Chelcea, Ioan Mrginean, Ion Cauc, Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Deva, Ed.
Destin, 1998
3. Emile Durkheim, Regulile metodei sociologice, Bucureti, Ed. tiinific i Enciclopedic, 1974
4. Anthony Giddens, Sociologie, Bucureti, Ed. All, 2000
5. Traian Herseni, Sociologie. Teoria general a vieii sociale, Bucureti, Ed. tiinific i Enciclopedic,
1982
6. Petre Ilu, Abordarea calitativ a socioumanului, Iai, Ed. Polirom, 1977
7. Achim Mihu, Introducere n sociologie, Cluj, Ed. Dacia, 1992
8. Iolanda Mitrofan, Nicolae Mitrofan, Familia de la A la Z..., Bucureti, Ed. tiinific, 1991
9. Traian Rotariu, Petru Ilu, Sociologie, Cluj-Napoca, Ed. Mesagerul, 1996
10. Dumitru Sandu, Sociologia tranziiei. Valori i tipuri sociale n Romnia, Bucureti, Ed. Staff, 1996
11. Maria Voinea, Sociologia familiei, Bucureti, Ed. Universitii din Bucureti, 1993
12. Max Weber, Etica protestant i spiritul capitalismului, Bucureti, Ed. Humanitas, 1995
13. Ctlin Zamfir, Lazr Vlsceanu, Dicionar de sociologie, Bucureti, Ed. Babel, 1993
14. ***Dicionar de sociologie, Seria Larousse, Bucureti, Ed. Univers Enciclopedic, 1996

NOT: Bibliografia pentru disciplina de specialitate include manualele de Sociologie i Studii sociale
cuprinse n Catalogul manualelor colare valabile n nvmntul preuniversitar, n anul colar n care se
susine examenul.

E. Tematica pentru didactica disciplinei de specialitate

I. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice

1. Componentele Curriculumului naional: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum difereniat,
curriculum la decizia colii/ curriculum n dezvoltare local), programe colare; ali termeni de
referin ai curriculumului naional: arii curriculare, discipline, module. Manuale colare i auxiliare
curriculare.
2. Proiectarea curriculumului la decizia colii/ curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/
extindere/ opional ca disciplin nou.
3. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplinele socio-umane: competene generale, competene
specifice.
4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea
de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare.

II. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare

1. Metode didactice: caracterizare, clasificare; utilizarea metodelor centrate pe elev/ tehnicilor de nvare
prin cooperare.
2. Forme de organizare a activitii didactice: caracterizare, clasificare.
3. Mijloacele de nvmnt utilizate n activitatea didactic: caracterizare, funcii, clasificare.
4. Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire.

III. Evaluarea procesului instructiv-educativ

1. Evaluarea de proces: obiective, caracterizare, funcii, tipologie.
2. Metode de evaluare: caracterizare, tipologie.
3. Instrumente de evaluare: caracterizare, caliti (validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate).

3
 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare,
modaliti de evaluare i de notare.
5. Elaborarea probelor scrise: proiectarea testului docimologic, matricea de specificaii.

F. Bibliografie pentru didactica disciplinei de specialitate

1. Ion Albulescu, Mirela Albulescu, Didactica disciplinelor socio-umane, Ed. Napoca Star, Cluj-
Napoca, 1999
2. Muata Boco, Dana Jucan, Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia curriculum-ului. Repere
i instrumente didactice pentru formarea profesorilor, Ed. Paralela 45, Piteti, 2008
3. Lucian Ciolan, nvarea integrat - fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Ed. Polirom,
Iai, 2008
4. Carmen Creu, Curriculum individualizat i personalizat, Ed. Polirom, Iai, 1998
5. Sorin Cristea, Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Bucureti, 1998
6. Constantin Cuco, Pedagogie general, Ed. Polirom, Iai, 2000
7. Constantin Cuco, Psihopedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2005
8. Louis DHainaut, Interdisciplinaritate i integrare, n Programe de nvmnt i educaie
permanent, EDP, Bucureti, 1981
9. Basarab Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iai, 1999
10. Florina Oet, Nicoleta Lioiu, Sorin Spineanu-Dobrot, Ghid de evaluare pentru tiinele socio-
umane, Ed. ProGnosis, Bucureti, 2000
11. Paloma Petrescu, Viorica Pop, Transdisciplinaritatea o nou abordare a situaiilor de nvare,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2007
12. Adrian Stoica (coord.), Evaluarea curent i examenele, Ed. ProGnosis, Bucureti, 2001
13. Eugen Stoica (coord.), Marius Avram, Sorin Spineanu-Dobrot, Angela Teileanu, Ghid de evaluare la
disciplinele socio-umane, Ed. ERC Press, Bucureti, 2011
14. ***2002, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare din Aria curricular Om i societate.
nvmnt liceal, MEC CNC, Ed. Aramis Print, Bucureti
NOT: Bibliografia pentru didactica de specialitate include planurile-cadru i programele colare pentru
disciplina Sociologie valabile n anul colar n care se susine examenul.