Prueba PISA

Lenguaje 9
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SIN DESTINO
Hoy no he ido a la escuela; mejor dicho, slo fui para pedir permiso a la tutora y volver a casa. Le entregu la carta
de mi padre en la cual peda que me dispensaran, alegando razones familiares. Ella me pregunt cules eran esas
razones familiares y yo le contest que a mi padre le haban asignado a trabajos obligatorios. Dej de incordiarme.
Al salir de la escuela, no fui a casa sino al almacn. Mi padre haba dicho que me esperara all. Tambin dijo que
debera darme prisa porque podan necesitarme. Por eso pidi que me dejaran faltar a la escuela. Quiz quera
que estuviera a su lado en el ltimo da cuando tena que abandonar a la familia, eso tambin lo dijo en otro
momento. Habl con mi madre, si mal no recuerdo, por la maana cuando le llam por telfono. Hoy es jueves
y mis tardes de los jueves y de los domingos, en realidad le corresponden a ella. Mi padre le comunic: no te
puedo dejar a Gyrgy esta tarde y entonces dio esa explicacin. O tal vez no fue as. Yo tena un poco de sueo
esa maana, debido a la alarma area de anoche, y a lo mejor no me acuerdo bien. Sin embargo estoy seguro de
que lo dijo, sino a mi madre, a otra persona.
Yo tambin intercambi algunas palabras con mi madre, aunque no recuerdo qu le dije. Creo que hasta se en-
fad un poco conmigo porque fui muy parco con ella, por la presencia de mi padre. Al fin y al cabo hoy tengo que
complacerlo a l.
Cuando sala para la escuela, tambin mi madrastra se sincer conmigo. Estbamos a solas, en la entrada de casa
y me dijo que en aquel da tan tiste para todos nosotros esperaba contar con un comportamiento adecuado por
mi parte. No saba qu responderle, as pues que no dije nada. Quiz haya interpretado mal mi silencio, porque
continu dicindome que no haba querido herir mi sensibilidad y que saba que su advertencia era, en realidad,
innecesaria.
Estaba seguro de que yo, un muchacho de 15 aos era perfectamente capaz de calibrar la gravedad del golpe
que habamos recibido; esas fueron sus palabras. Asent con la cabeza y vi que con eso le bastaba. Entonces, hice
un gesto con la mano, y tem que fuera a abrazarme. No lo hizo, se limit a soltar un largo y profundo suspiro
entrecortado. Me di cuenta de que sus ojos se ponan hmedos; me sent incmodo. Despus me dej ir.
Fui andando desde la escuela hasta el almacn. Era una maana limpia y tibia para ser el principio de la primavera.
Hubiera podido desabrochar mi abrigo, pero desist. La ligera brisa pudiera haber hecho que las solapas hubieran
ocultado de manera anti reglamentaria mi estrella amarilla. De ahora en adelante tengo que cuidar ms ciertos
detalles.
Tomado de: Imre Kertesz, Sin destino (fragmento), Barcelona, Editorial Narrativa del Acantilado, 2001, pp. 7-8.

Utiliza este texto del Premio Nobel de Literatura 2002 para responder a las siguientes preguntas.
PREGUNTA 1
La estrella amarilla que llevaba Gyrgy, un adolescente judo, era un smbolo que, por reglamento nazi, deba
permanecer a la vista, sobre la ropa, con el fin de identificar a la poblacin semita en la poca de los campos de
concentracin. Sobre este hecho podemos realizar tres afirmaciones. Elige una y explica por qu la relacionas ms
con la imposicin de la estrella amarilla por parte de los alemanes a los judos.
A. los seres humanos nunca hemos aprendido a respetar las diferencias.
B. la estrella representa los actos de profunda violencia y destruccin hacia el otro.
C. la soberbia nos hace pensar que somos superiores a los otros.

PREGUNTA 2
El fragmento del libro Sin destino se desarrolla en el contexto histrico de la Segunda Guerra Mundial, cuando
comenzaron los exterminios en diversos campos de concentracin nazi. Su autor, Imre Kertezs, vivi en carne
propia todo lo que en este libro se narra. Este hecho nos permite hacer todas las siguientes deducciones, excepto
A. Sin destino es una novela histrica que nos muestra una hiriente realidad desde el punto de vista de un ado-
lescente que pudo sobrevivir a ella.
B. la literatura hace una profunda interpretacin de la historia y a travs de su lectura podemos conocerla y
comprenderla.
C. es ms confiable acceder a libros de historia que nos ofrezcan informacin y datos precisos, que leer un libro
de literatura para conocer los hechos histricos.
D. la escritura desgarradora de temas tan crudos como el de la Segunda Guerra Mundial sirve para generar con-
ciencia de cmo hemos sido los seres humanos a travs de la historia.

PREGUNTA 3
Gyrgy se mostr parco con su madre debido a que
A. su padre quera pasar a su lado en el ltimo da pero no deseaba que estuviera la madre.
B. su padre se iba ese mismo da y ambos compartan un desacuerdo con la madre.
C. senta que deba ser complaciente con su padre y consider que ser parco con su madre era la manera de
lograrlo.
D. su madre era una mujer que generaba distancia en la comunicacin y por eso los dilogos entre ellos se hacan
parcos.

PREGUNTA 4
Teniendo en cuenta el tema central del fragmento, cul consideras que puede ser el ttulo ms adecuado?
Justifica tu respuesta explicando por qu tal ttulo encierra la idea central.
 AUGUSTO MONTERROSO Y SU BURLA SISTEMTICA A LOS GNEROS LITERARIOS
Por: Mario Cordero.
Hace cinco aos que muri; hace cinco aos que el mundo repiti hasta el cansancio, como si fuese su epitafio, su
famoso cuento El dinosaurio. Cinco aos despus, Augusto Monterroso sigue siendo valorado como el autor del
cuento ms pequeo del mundo. Sin embargo, su obra y su legado, sobre todo esttico, ha pasado inadvertido,
probablemente por la luz que atrae a las polillas, sin que stas sepan por qu van hacia ella.
En primer lugar, habra que valorar que Augusto Monterroso surge como creador literario durante la poca de
dictadura de Jorge Ubico, perodo en el cual milit por provocar su derrocamiento. Con la revolucin, particip
como parte del cuerpo diplomtico de Jacobo Arbenz, y decidi exiliarse a la cada de su gobierno. Desde enton-
ces, slo toc tierras guatemaltecas para asistir a homenajes, no para establecer su residencia.
En otras palabras, Augusto Monterroso fue revolucionario por su postura poltica. Pero, poco ha sido lo que se
conoce de l como revolucionario de la literatura, cuyas reflexiones an estn siendo asimiladas, y usualmente se
le pone como uno de los autores fundamentales del posboom hispanoamericano, al lado de Guillermo Cabrera
Infante y Manuel Puig.
Varios aportes ofrece l para la literatura universal, como el humor agudo; la crtica solapada, pero cruel; la breve-
dad; la irona fina, entre otras caractersticas.Y, de la misma forma como rechaz sistemticamente los gobiernos
militarizados de Guatemala y Latinoamrica, tambin evit lo tradicional de los gneros literarios. Es decir, su
obra fue de todo, menos una tradicional novela, o un cuento modelo, y mucho menos un bien versificado poema.
Toda su obra de una vez:
Basta con asombrarse del nombre de su primer libro: Obras completas (y otros cuentos), publicado en
1959. Usualmente, bajo el ttulo de Obras completas, los autores consagrados publican la totalidad de
su obra; la mayora de las veces es porque los autores ya han muerto o al menos es seguro que ya no
publicarn ms. Pero, que ese sea el nombre del primer libro, supone una transgresin de parte del autor,
la cual fue bien recibida por la crtica especializada. Obras completas (y otros cuentos) es, como su nombre lo
indica, una compilacin de relatos; de ah es de donde se extrae El dinosaurio, al que todo el mundo ha
dado por clasificar como el cuento ms corto del mundo. Sin embargo, en vida Monterroso se burlaba de los
crticos, al asegurar de que este no era un cuento, sino ms bien una novela o tal vez un ensayo cientfico.
En otras palabras, desde su primera publicacin formal, Monterroso dio avisos de que iba a transgredir las reglas.
Fragmento tomado de:
http://diarioparanoico.blogspot.com/2008/02/augusto-monterroso-y-suburla.html

Utiliza este texto para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
Segn la anterior lectura, el grupo de adjetivos que mejor describe a Augusto Monterroso es
A. mordaz, crtico, timorato.
B. tmido , transgresor, reflexivo.
C. revolucionario, militante, desordenado.
D. crtico, transgresor, revolucionario.

PREGUNTA 2
Cul es el ttulo del primer libro de Augusto Monterroso?
PREGUNTA 3
A qu tipo de texto pertenece la lectura sobre Augusto Monterroso?
A. Argumentativo.
B. Narrativo.
C. Informativo.
D. Expositivo.
Explica por qu.

LA OVEJA NEGRA.
En un lejano pas existi hace muchos aos una oveja negra.
Fue fusilada.
Un siglo despus el rebao arrepentido le levant una estatua ecuestre que qued muy bien en el parque.
As, en lo sucesivo, cada vez que aparecan ovejas negras eran rpidamente pasadas por las armas para que las
futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse en la escultura.
Tomado de: Augusto Monterroso, Cuentos, fbulas y lo dems es silencio, Mxico, Editorial Alfaguara, 2002, p. 179.

Utiliza este microcuento para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
Muy comn entre los Clsicos Griegos y el Renacimiento, la fbula ha sido, por definicin, un relato breve en el que,
usualmente, los animales personifican sentimientos, valores y posturas humanas frente a todo tipo de situacin
social. Habitualmente, tras la interpretacin de su sentido, las fbulas dejan al lector una moraleja; sin embargo,
La oveja negra no parece dejar una, como es habitual en este subgnero literario. Cul crees que es la intencin
de Augusto Monterroso al prescindir de la moraleja al final de su fbula?
A. Fomentar el ejercicio del arte a travs del reconocimiento de grandes personajes de la historia.
B. Realizar una crtica a la doble moral de algunas sociedades.
C. Resaltar la barbarie que se vive al interior de una comunidad.
D. Justificar la necesidad de excluir a las ovejas negras de cualquier grupo social.

PREGUNTA 2
En tus propias palabras, explica lo que el autor pretende decirnos en la fbula La oveja negra.

PREGUNTA 3
Teniendo en cuenta su estructura, la fbula es considerada al interior de la tipologa textual como
A. un texto expositivo, porque narra una historia que deja una enseanza.
B. un texto narrativo, porque expone unos hechos y los deja a la imaginacin del autor.
C. un texto narrativo, porque cuenta una historia con personajes y sucesos en el tiempo y el espacio.
D. un texto expositivo, porque explica la forma como acontecieron los hechos en un pas lejano.
PREGUNTA 4
Escribe, con argumentos claros y en tus propias palabras, los sentidos que tienen para el autor, al interior de la
fbula, las palabras: Oveja negra y rebao. Despus, da un ejemplo de cada uno en la sociedad actual o en la historia.

CATARSIS

Jos Clemente Orozco, Catarsis (1934).

Utiliza esta imagen para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
Con cul de las siguientes interpretaciones sobre el mural de Jos Clemente Orozco ests de acuerdo? Explica
por qu, dando un argumento que apoye la afirmacin que eliges.
A. La violencia consume a los pueblos.
B. La vida moderna, en constante cambio y con un culto desmedido hacia la mquina, est destinada al fuego.
C. Las armas, las mquinas y la prostitucin desplazan los sentimientos humanos.
D. La situacin del mundo moderno debe llevar al levantamiento popular.
PREGUNTA 2
Segn la interpretacin, asgnale un nuevo ttulo a la imagen.

PREGUNTA 3
Cuntas situaciones se presentan en el detalle del mural de Jos Clemente Orozco?
A. Dos: la del fuego y las armas y la de las personas.
B. Tres: la de las personas que luchan, la de la prostitucin y la del fuego y las armas.
C. Una: todos los elementos de la pintura presentan una sola situacin en la cual aparecen varios personajes con
una misma actitud.
D. Cuatro: la de la rebelin, la del fuego y las armas, la de las personas que son absorbidas por la mquina y la de
la prostitucin.

PREGUNTA 4
Catarsis, de Jos Clemente Orozco, pertenece al muralismo mexicano, un movimiento cuyo objetivo principal
consisti en producir un arte colectivo inspirado en la tradicin popular mexicana que, a su vez, estuviera por fuera
de las galeras de arte propias de las clases privilegiadas, es decir, un arte para el pueblo. Teniendo en cuenta este
aspecto del muralismo mexicano, expn brevemente tu punto de vista sobre el mural de Jos Clemente Orozco.

EL PODER DE LAS FLORES

Todos los rboles tienen flores que les permiten producir sus semillas.
El polen
Las flores producen un polvo pegajoso y amarillo llamado polen. Cuando el polen se junta con los vulos de otra
flor, da origen a una semilla.
Esparcin del polen
Los frutales tienen ptalos coloridos que atraen a los insectos quienes esparcen el polen. Otros rboles son po-
linizados cuando el viento hace volar el polen de una flor a otra. El avellano y el sauce tienen una clase de flores
llamadas Amento. Cuando sopla el viento, el polen puede volar por ser ms pequeo que las semillas.
Tomado de: Joy Richardson, Los Arboles, Malasia, Editorial Planeta Junior, 2001, p. 15.

Utiliza este texto para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
El avellano es
A. un frutal.
B. un rbol.
C. una flor.
D. una clase de sauce.

PREGUNTA 2
Cundo se produce una semilla?
A. Cuando el polen de las flores de una rbol se junta con el vulo de otra flor.
B. Cuando los insectos se posan en las flores.
C. Cuando el avellano y el sauce florecen.
D. Cuando las flores tienen ptalos coloridos.

PREGUNTA 3
Segn el texto, los insectos atrados por el color de las flores llevan el polen a otras flores y las polinizan. Por lo
tanto, podemos afirmar que el papel de los insectos es semejante al de
A. un don Juan.
B. un mensajero.
C. un intermediario.
D. un colibr.

RUIDO, CAUSA DE ESTRS EN BALLENAS

Un grupo de cientficos del acuario de nueva Inglaterra, en Boston, prob que los sonidos del trfico martimo
desorientan y alteran a las ballenas, lo que podra explicar que hoy se estn reproduciendo menos. Aunque algu-
nos estudios han sealado que la contaminacin acstica dificulta la capacidad de las ballenas de comunicarse,
lo que les genera estrs, haba sido muy difcil hacer clculos precisos, porque la idea de controlar el ruido del
mar era inverosmil.
Sin embargo, tras los ataques terroristas del 11 de septiembre del 2001 en Estados Unidos, el trfico de embar-
caciones en la regin disminuy drsticamente. En ese momento un grupo de cientficos se concentr en esta
hiptesis. Luego de muchos estudios lograron comprobar que el ruido de los barcos les causa estrs crnico a
estos animales.
Tomado de: Peridico El Espectador, jueves 9 de febrero de 2012, p. 12.

Utiliza esta nota periodstica para responder a las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1
Selecciona el grupo de palabras compuesto por sustantivos.
A. Estudios, ballenas, regin, drsticamente, menos, animales.
B. Grupo, sonidos, contaminacin, mar, ruido, barcos.
C. Embarcaciones, disminuy, hiptesis, lograron, causa.
D. Cientficos, Inglaterra, menos, Estados Unidos, estrs.
PREGUNTA 2
La idea central del texto se encuentra
A. en la primera oracin del primer prrafo.
B. en la segunda oracin del primer prrafo.
C. en la primera oracin del segundo prrafo.
D. en todo el texto.

PREGUNTA 3
La palabra inverosmil, que aparece al final del primer prrafo, puede cambiarse, sin alterar el sentido, por todas
las siguientes palabras, excepto
A. increble.
B. improbable.
C. inaplicable.
D. inconcebible.