Centro de Estudios Generales

Derechos Humanos: Verdades y Mentiras

M.Sc. Idalia Alpizar Jimnez.

Los Discapacitados

Integrantes:

Campos Prez Mara de los ngeles

Matamoros Marn Lisbeth
Vega Valverde Yeimi Laura
Venegas Delgado Nathalie
 Introduccin:

En la sociedad no todas las personas tiene las mismas capacidades, algunas presentan
discapacidad tales como: fsica (cuenta con las alteraciones ms frecuentes), Sensoriales
(Problemas de comunicacin y lenguaje), Intelectual (Disminucin de funciones mentales),
Psquica (Alteraciones neurolgicas y trastornos cerebrales). El cmo se debe relacionar con
ellos, instituciones que los ayudan como el INA, JICA, tomar conciencia sobre las necesidades
educativas, donde no solo los estudiantes discapacitados necesitan aprender diferente, sino
los profesores deben estar capacitados tambin.
Discapacidad en Costa Rica.

Qu significa una discapacidad?

Segn el Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial tener una discapacidad
significa que la personas tiene una deficiencia fsica, mental o sensorial, ya sea de naturaleza
permanente o temporal, que le limita la capacidad de ejercer una o ms actividades
esenciales de su vida diaria, la cual puede ser causada o agravada por el entorno econmico
y social.

La discapacidad es un conjunto de limitaciones impuestas por la sociedad a las

personas con deficiencias.
Esas limitaciones son producto de la percepcin social de su dficit funcional que
genera exclusin.
Se plantea la necesidad de cambiar el entorno y no a los individuos.

Existen diferentes tipos de discapacidad, entre ellas se encuentra la discapacidad fsica y la

discapacidad sensorial y la discapacidad mental, tambin existen muchas enfermedades que
producen discapacidades y que en muchos casos no son tipificadas como tal por ejemplo la
obesidad, la artritis, los problemas cardiacos, etc...

Discapacidad Cognitiva
Es tambin denominada discapacidad cognitiva y es una disminucin en las habilidades
cognitivas e intelectuales del individuo. Entre las ms conocidas discapacidades cognitivas
estn: El Autismo, El sndrome Down, Sndrome de Asperger y el Retraso Mental. Cuando
estudiamos la discapacidad cognitiva de acuerdo con la teora de Howard Gardner, las
personas con discapacidad cognitiva tendran dificultades principalmente en el desarrollo de la
inteligencia verbal y matemtica, mientras que en la mayora de casos conservar intactas sus
dems inteligencias tales como artstica, musical, interpersonal e intrapersonal.

Discapacidad Fsica
La visin que tenemos de la persona con discapacidad fsica ha variado con el paso de los
aos, anteriormente veamos que las personas eran relegadas a su hogar, sin posibilidades
de socializar y mucho menos opciones laborales, esta condicin da a da va mejorando, y los
gobiernos van tomando mayor conciencia de implementar polticas tendientes a que las
ciudades sean lugares ms amables hacia la persona que vive con una discapacidad.
Encontramos personas con discapacidad ocupando cargos importantes en la poltica,
empresarios destacados, msicos, deportistas, artistas etc...

Discapacidad Visual
La discapacidad visual es la carencia, deficiencia o disminucin de la visin. Para muchas
personas la palabra ciego significa carencia total de la visin, sin embargo la discapacidad
visual se divide en ceguera total o amaurosis, ceguera legal
Problemas de Aprendizaje
Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene
alguna persona para aprender de la misma manera que los dems en general se ve
afectada su comprensin lectora, el uso de las reglas ortogrficas, interpretar las
normas escuchadas, hablar correctamente, realizar raciocinios y desarrollar problemas
matemticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente manera y con
diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un
diagnstico y los nios son catalogados con retraso mental o en ocasiones
simplemente se cataloga que es un nio perezoso para el estudio.

Poblacin Discapacitada en Costa Rica

Segn los datos revelados por el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2000,
realizado por el Instituto Nacional de Estadstica y Censos, la poblacin costarricense alcanz
un total de 3 810 179 habitantes, de los cuales el 50% son hombres y el resto son mujeres.
Por su parte, el total de la poblacin con discapacidad equivale a un 5,35%, distribuida de la
siguiente manera, 52% hombres y 48% mujeres.

En el anlisis surge el elemento de la comunidad para establecer con mayor precisin la

relacin que existe entre la situacin de la poblacin con discapacidad en zonas rurales o
urbanas.

De esta manera la convivencia en comunidad, depende de las condiciones objetivas y

estructurales de acceso real a espacios de participacin en la vida pblica, principalmente en
su interaccin con otros miembros de la sociedad en esferas comunes, como es el caso de los
servicios pblicos bsicos o la vida comunitaria activa, por ejemplo: acceso a la cultura, a la
religin, el deporte, la poltica y al mercado laboral.

Cuadro 1
Distribucin de la poblacin con discapacidad en Costa Rica por gnero
(valores absolutos)
Poblacin Total Hombres Mujeres
Costa Rica 3.810.179 1.902.614 1.907.565
Poblacin con Discapacidad 203.731 105.271 98.460
Fuente: Censo Nacional 2000. INEC. Elaborado por CNREE

Para relacionarse- Consejos

Para relacionarse mejor con las personas con discapacidad se debe tener en cuenta que

Las personas con discapacidad auditiva

Muchos tienen la capacidad de leer los labios, pero puede que no hablen o que
se exprese con dificultad.
 Tienen propio sistema de comunicacin mejor conocida como LESCO, o sea
Lengua de Seas Costarricense.

Colcate delante de l o ella para que pueda ver tu cara.

Hblale despacio y con claridad, utilizando palabras sencillas
Respeta su sistema de comunicacin por seas (LESCO)
En caso de dificultad, escribe lo que quieras

Las personas con discapacidad fsica

tienen ciertas limitaciones para desplazarse uso de silla de ruedas, muletas,
andaderas u otras ayudas tcnicas.
Puede ser que tenga parlisis en los cuatro miembros (cuadripleja) o sus
miembros inferiores (parapleja).

Pdele que te explique qu puedes hacer para apoyarlo.

No agarres su silla por los descansabrazos.
Ten cuidado cuando le ayudes a bajar las aceras o las gradas.
Evita que le den empujones.

Las personas con discapacidad mental y/o intelectual

Leve, moderada, severa o profunda
Dificultades para aprender o para comunicarse y relacionarse con los dems.

De ser necesario, reptele las cosas varias veces

Si no entiendes los que te dice, pdele que te repita.
Piensa como te gustara que te trataran si estuvieras en su lugar.
Nunca sientas lstima de su condicin.

Las personas con discapacidad visual.

Puede tener dificultad para ver o no ver del todo.
Uso de anteojos, el bastn blanco o un perro gua que se convierte en parte
inseparable de ellos mismos

Dile tu nombre para que te reconozca.

Ofrcele tu ayuda si ves que tiene problemas u obstculo.
Ofrece tu brazo. No lo agarres del suyo.
Djalo que utilice su bastn para que toque los obstculos o su perro gua para
desplazarse

Qu es la discapacidad?

Existen ciertos documentos que nos pueden brindar una definicin:

-Segn la Ley 7600: Cualquier deficiencia fsica, mental o sensorial que limite,
sustancialmente, una o ms de las actividades principales del individuo.
-Segn la ONU:resume un gran nmero de diferentes limitaciones funcionales que se
registran en las poblaciones de todos los pases del mundo. La discapacidad puede revestir
de la forma de una deficiencia fsica, intelectual o sensorial, una dolencia que requiere
atencin mdica o una enfermedad mental. Tales deficiencias, dolencias o enfermedades
pueden ser de carcter permanente o transitorio.

Qu es Minusvala?

La minusvala es la desventaja que confronta una persona con discapacidad impuesta

principalmente por su entorno.

-Segn la ONU: Perdida o limitacin de oportunidades de participar en la vida de la

comunidad en condiciones de igualdad con los dems. La palabra minusvala describe la
situacin de la persona con discapacidad en funcin de su entorno fsico y de muchas
actividades organizadas de la sociedad, por ejemplo, informacin, comunicacin y educacin,
que se oponen a que las personas con discapacidad participan en las condiciones de
igualdad.

Componentes Socioculturales

En toda sociedad existen grupos que son dominantes y que determinan los valores y normas
de acuerdo a su inters y que la colectividad termina aceptando. El tema de la discapacidad a
travs de la historia ha sido abordado desde distintas perceptivas incluyendo la literatura, las
artes, la religin, la poltica, entre otros, algunos ejemplos son:

Ley de Migracin de Guatemala:

Se prohbe la entrada al pas de los extranjeros siguientes: Los idiotas, ciegos, dementes,
epilpticos, alcohlicos crnicos, sordomudos, invlidos o cualquier otra persona que por su
condicin pueda constituir una carga para la sociedad o el estado.

Chistes:

Un paciente acaba de despertar despus de un accidente terrible y el mdico dice: tengo

una mala noticia y una buena noticia. La mala es que tuvimos que tuvimos que amputarle
ambas piernas, y la buena es que lo compro los botines.

Si bien es cierto la discapacidad trae consigo ciertas dificultades para la persona que la tiene,
tambin es irrefutable que las condiciones del medio hacen ms difcil y desventajosa la
experiencia para estas personas. Por lo tanto existe una gran tendencia a resaltar la
discapacidad, o sea, lo que una persona no puede hacer, en lugar de dar mayor importancia a
sus capacidades y a sus potenciales.

Las personas con discapacidad constituyen un sector discriminado de la sociedad,

principalmente cuando a esa condicin se le suma la pobreza y el bajo autoestima.
Tambin es importante rescatar que la persona como tal es un todo, un conjunto de de
virtudes, habilidades y tambin de limitaciones. Por consiguiente referirnos al discapacitado
encierra en s toda esta condicin negando todas las dems caractersticas que conforman a
la persona.

Lineamientos Filosficos

Principio de Igualdad de oportunidades:

Como lo expresa de ley 7600: Principio que reconoce la importancia de las diversas
necesidades del individuo, las cuales deben constituir la base la planificacin de la sociedad
con el fin de asegurar el empleo de los recursos para garantizar que las personas disfruten de
iguales oportunidades de acceso y participacin en las idnticas circunstancias.

Es imprescindible destacar de este principio que las necesidades de todas las personas son
igualmente importantes aunque no necesariamente iguales. Pero le negativa de este principio
es la planificacin de la sociedad en la estructuracin de programas educativos y de trabajo.

Principio de de autonoma personal:

Este principio expresa que el derecho de las personas con discapacidad a tomar sus propias
decisiones y al control de las acciones que se deriven de estas, con el fin de lograr una vida
independiente.

Principio de Flexibilidad:

Este se refiera a la adaptabilidad en las instituciones, de las alternativas de apoyo y de los

procesos de prestacin de servicios para que las personas con discapacidad dispongan de
ellos de acuerdo a sus necesidades.

Reconocimiento de los derechos humanos de todas las personas:

Esto implica reconocer que a pesar de las diferencias y desventajas presentes en las
personas, todas las personas tienen los mismos derechos. Esto conlleva a plantearnos que es
necesario un cambio urgente en nuestro entorno por medio de la sensibilizacin, para crear
conciencia sobre la situacin de discriminacin de la cual son vctimas las personas con
discapacidad.

Formacin Profesional:

-Es necesario que se garantice el acceso a la educacin formal para las personas con
discapacidad.
-Es importante que se sigan los lineamientos de la ley 7600
-Que se desarrollen programas de capacitacin alternativa para las personas con desventaja
considerando las necesidades y limitaciones.
-Que se eduque en materia de igualdad y de respeto de los derechos Humanos.
-Que se propicie el desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con la innovacin
tecnolgica

Papel en la formacin e insercin laboral de las personas con discapacidad

Instituciones educativas:

Incorporar una perspectiva de la discapacidad.

Capacitar los recursos humanos.
Facilitar informacin.
Adecuar los programas.
Ejercer derechos de autodeterminacin.
Informar y asesorar a la comunidad sobre la eliminacin de barreras y de ayudas
tcnicas.

Personas con discapacidad:

Ser protagonistas de su propio desarrollo

Participar en la toma de decisiones en los asuntos que le competen.
Adquirir conciencia de su discapacidad, de su potencial y y de las posibilidades que el
medio le ofrece.
Familia:

Facilitar la vida independiente

Identificar las necesidades
Participar en la lucha por los derechos humanos

Legislacin

Tanto a nivel nacional como internacional, se han desarrollado con el tiempo mltiples
instrumentos que velen por los derechos de las personas discapacitadas; con el fin de
promover su inclusin. Algunas de las legislaciones en la materia son:

Nacional

A nivel nacional, se han desarrollado diversas legislaciones e instrumentos, entre podemos

citar:

Decretos del Poder Ejecutivo:

Decreto 21-2005. Reglamento de la Comisin en materia de discapacidad del Tribunal
Supremo de Elecciones.
Decreto 3827-E-TBS-SPPS, Declaracin de la Semana Nacional de la Rehabilitacin y
la Educacin Especial.
Decreto 8445-SPPS, Creacin del Registro Nacional de Minusvlidos.
 Decreto 12848-SPPS. Reglamento Orgnico del Consejo Nacional de Rehabilitacin y
Educacin Especial.

Decretos Tribunal Supremo de Elecciones:

Decreto 17 del 09/11/2005. Directrices que debern ser observadas en el
Procedimiento de Votacin a las Elecciones del 5 de Febrero del 2006
Decreto 21 del 22/11/2005. Reglamento de la Comisin en materia de discapacidad
del Tribunal Supremo de Elecciones.

Leyes de la Repblica de Costa Rica

Constitucin poltica de Costa Rica.
Ley 2171 del Patronato Nacional de Ciegos.
Ley 3695 del Patronato Nacional de Rehabilitacin.
Ley 5347 del Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial.
Ley 7092 sobre el impuesto a la renta e incentivo a favor de los empleadores que
contraten personas con discapacidad.
Ley 7125. Ley de Pensin Vitalicia para las Personas que padecen Parlisis Cerebral
Profunda.
Ley 7600 de igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.

Proyectos del Ley:

Expediente 16.269. Ley de creacin del hospital psiquitrico penitenciario
Expediente 16.292 Ley para declarar de inters pblico el diseo universal
Expediente 16.666. Ley de Creacin del Instituto Louis Braille.

Reglamentos:
Reglamento para el otorgamiento de subsidios para personas con discapacidad en
condicin de pobreza y abandono.
Reglamento Orgnico del Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial.

Reglamento a la Ley 8306 para asegurar en los espectculos pblicos, espacios

exclusivos para personas con discapacidad.

Internacional

A nivel internacional, se cuenta con diversos entes e instrumentos que velan por los derechos
de las personas con discapacidad, entre ellas destacan:

Instrumentos internacionales del Sistema de Naciones Unidas (ONU):

Declaracin Universal de Derechos Humanos (DUDH)
Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre.
Convencin Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad y su
protocolo.
Convencin de los derechos del nio.
Convencin sobre derechos polticos de la mujer.
 Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la
mujer.

Instrumentos internacionales del Sistema Iberoamericano (OEA):

Convencin Americana sobre Derechos Humanos.
Convencin interamericana para la eliminacin de todas las formas de discriminacin
contra las personas con discapacidad.
Declaracin de Cartagena de Indias sobre Polticas Integrales para las personas con
discapacidad en el rea Iberoamericana.
Programa de Accin para el Decenio de las Amricas por los derechos y la dignidad de
las personas con discapacidad.
Protocolo adicional a la Convencin Americana sobre derechos humanos.

Pactos: Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales.

Cules son los derechos humanos de las personas con discapacidades distintas?

Las personas discapacitadas deben gozar de sus derechos humanos u libertades

fundamentales en trminos iguales con otros en la sociedad, sin discriminacin de ningn tipo.
Ellos tambin disfrutan de ciertos derechos especficamente ligados a su status.

Los derechos humanos en cuestin:

Los derechos humanos para las personas discapacitadas incluyen los siguientes
derechos indivisibles, interdependientes e interrelacionados.

El derecho a la no distincin, exclusin, restriccin o preferencia basada en su

condicin de discapacidad basada en el efecto de deteriorar el disfrute de los derechos
humanos y libertades fundamentales.

El derecho a la igualdad de oportunidades.

El derecho a una completa igualdad y proteccin ante la Ley.

El derecho a una alto estndar de salud para un tratamiento mdico, psicolgico y

funcional, de igual manera a una rehabilitacin mdica y social y otros servicios
necesarios para el mximo desarrollo de las capacidades, habilidades y auto-confianza

El derecho a trabajar, de acuerdo con sus capacidades, a recibir salarios que

igualitarios que contribuyan a un estndar de vida adecuado.

El derecho a ser tratado con dignidad y respeto.

OBLIGACIONES QUE TIENEN LOS GOBIERNOS PARA ASEGURAR LOS
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Cules son las provisiones de la Ley de derechos humanos que garantizan el goce completo
de los derechos de las personas con discapacidad?

Incluye sntesis de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Pacto

Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Polticos, Convencin de los Derechos del Nio y la Convencin de
la Organizacin Internacional del Trabajo concerniente a la Rehabilitacin Vocacional y
Empleo para las personas discapacitadas (Convencin 159).

COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR EL GOBIERNO PARA ASEGURAR LOS

DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Cules son los compromisos adquiridos por los gobiernos para asegurar el goce pleno de los
derechos humanos de las personas con discapacidad?

Incluye sntesis de la Declaracin de los Derechos de las personas con discapacidad,

El Programa Mundial de Accin concerniente a las personas discapacitada y el
compromiso hecho en la Conferencia Mundial de Derechos Humanos realizada en
Viena, La Conferencia Internacional sobre poblacin y desarrollo en Cairo, Cumbre
Mundial para el Desarrollo Social in Copenhague, Conferencia Mundial sobre la Mujer
realizada en Beijing, y la Conferencia Hbitat II realizada en Estambul.

En nuestros pases, muchas de los principios que surgen de los tratados internacionales
forman parte de la profusa y completa legislacin sobre discapacidad, sin embargo, el grado
de cumplimiento de estos principios es, en general, deficiente.

"resume una gran cantidad de diferentes limitaciones funcionales que ocurren en cualquier
poblacin, de cualquier pas del mundo. Las personas pueden ser discapacitadas a causa de
algn impedimento fsico, intelectual o sensorial; de alguna condicin mdica o por
enfermedad mental. Dichos impedimentos, condiciones o enfermedades pueden ser por su
naturaleza permanentes o temporales." trmino "personas discapacitadas" podra ser
malinterpretado si se asume que la habilidad del individuo para funcionar como persona ha
sido incapacitada. Esta gua utiliza el trmino "personas con discapacidades", el cual es
consistente con el lenguaje utilizado por la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU).

El riesgo de que se deteriore la situacin es ms grande para una persona que vive en un
estado de pobreza, puesto que un miembro discapacitado de una familia demanda ms
recursos en sta.

El derecho humano internacional establece que cada persona tiene:

1. El derecho a la igualdad ante la ley

2. El derecho a no ser discriminado
3. El derecho a la igualdad de oportunidades
4. El derecho a una vida independiente
5. El derecho a la integracin total
6. El derecho a la seguridad

NACIONES UNIDAS

Declaracin Universal de los Derechos Humanos En el artculo 25 (1) la DUDH menciona

especficamente los derechos socio-econmicos de las personas con discapacidades: el
derecho a un nivel de vida adecuado, incluyendo comida, vestido, habitacin y servicios
mdicos y sociales, y el derecho a servicios sociales en el caso de desempleo, enfermedad,
discapacidad, viudez, vejez. El artculo 7 garantiza la igualdad ante la ley y la proteccin por
igual de la ley para todas las personas, incluso en contra de la discriminacin.

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos (1966) (artculo 26)

Este tratado lista algunos derechos relevantes en cuanto a la discapacidad. El artculo 26
establece que todas las personas son iguales ante la ley y tienen el derecho a la proteccin
por igual de sta.

Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC) (1966) (artculo

2) Este convenio no se refiere especficamente a la discapacidad. Sin embargo, la
discapacidad puede ser incluida en "de otra ndole" en el artculo 2 (2), el cual se refiere a la
no discriminacin basada en la raza, color, y "de otra ndole".

El organismo de supervisin de la Convencin - decret:

El Observacin general 5 (1994): Eliminar la discriminacin de las personas con

discapacidades en cuanto a la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, trabajo,
seguridad social, proteccin de la familia, condiciones de vida adecuadas, derecho a atencin
fsica y mental, derecho a la educacin y el derecho a formar parte de la vida cultural y
disfrutar de los beneficios del progreso cientfico.

Declaracin de los Derechos del Retrasado Mental (1971): Esta declaracin fue proclamada
por la Asamblea General de la ONU y establece que: "El retrasado mental debe gozar, hasta
el mximo grado de viabilidad, de los mismos derechos que los dems seres humanos."

Declaracin de los Derechos de los Impedidos (1975): La Declaracin incluye tanto una serie
de derechos econmicos y sociales, como derechos civiles y polticos.

Declaracin de los Derechos de la Persona Sorda y Ciega (1977): El Artculo 1 de esta

Declaracin establece que "toda persona sorda y ciega tiene el derecho a disfrutar los
derechos universales garantizados a todos los individuos por la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, as como los derechos establecidos para todas las personas
discapacitadas por la Declaracin de los Derechos de las Personas con Discapacidad."

Diez mensajes sobre los nios con discapacidades (UNICEF): Contiene consejos prcticos
para ayudar a los nios con discapacidades a aprender en un ambiente seguro y equitativo.
ALGUNAS INSTITUCIONES

JICA: La Agencia de Cooperacin Japonesa, participa en desarrollo de nuestro pas en tres

reas principales: La Conservacin del Medio Ambiente, Fomento de la Actividad Econmica e
Industrial y el Mejoramiento de la Calidad de Vida.
Dentro del rea de Mejoramiento de Calidad de Vida, la poblacin con discapacidad
costarricense se ha beneficiado directamente a travs de varias iniciativas, como el Programa
de Voluntarios Japoneses.
En particular se ha desarrollado el Proyecto Kloie constituye un programa piloto impulsado
por el Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial (CNREE) en representacin
de la Repblica de Costa Rica y la Agencia de Cooperacin Internacional de Japn (JICA)
como contraparte del proyecto, el cual surge como respuesta a las necesidades identificadas
de las personas con discapacidad dentro de la Regin Brunca.
El proyecto Kloie tiene una duracin de 5 aos (2007-2011) y cuenta con la participacin de
diversos sectores; instituciones gubernamentales, ONGS, y los representantes de las
personas con discapacidad a nivel nacional y regional. Kloie (palabra indgena bribri que
significa: todos somos frutos de la misma tierra), es una iniciativa desarrollada en la regin
Brunca, al sur del pas, y que busca aunar las fuerzas y los recursos de instituciones pblicas,
organizaciones y la comunidad para atender las necesidades de las personas con
discapacidad de la zona.

INA: se desarrolla por medio de servicios como el SECODI: Servicio de Coordinacin sobre
Discapacidad. Este servicio apoya, promueve y gestiona iniciativas para la incorporacin del
principio de igualdad de oportunidades en la Cultura Organizacional Institucional, de acuerdo
a las Polticas Institucionales, las directrices y acuerdos del Comisin Institucional en Materia
de Discapacidad (CIMAD). Este servicio de apoyo intrainstitucional, promueve actividades de
sensibilizacin, asesoramiento y acompaamiento a personas funcionarias y estudiantes, para
la atencin a la poblacin con discapacidad y necesidades educativas especiales en
formacin profesional en el INA.

CNREE: El Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial, promueve el respeto y

la exigibilidad de los derechos humanos de las personas con discapacidad, mediante el
ejercicio de la rectora y la generacin de modelos de atencin transferibles, para lograr
servicios accesibles bajo los principios de igualdad de oportunidades, universalidad,
diversidad y trasversalidad.

OLIMPIADAS ESPECIALES: Olimpiadas Especiales es una organizacin sin fines de lucro

dedicada a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual por medio
del entretenimiento y la competicin deportiva durante todo el ao. En nuestro pas, la
Asociacin Olimpiadas Especiales tiene 23 aos de vigencia, empez formalmente en 1987;
con el avance de los aos ha sido fundamental ya que el deporte se convirti en la ventana
mediante la cual cientos de atletas encontraron por mritos propios su espacio en la vida
cotidiana.

CENTRO NACIONAL DE EDUCACIN ESPECIAL FERNANDO CENTENO GELL

Dr. Fernando Centeno Gell (1907-2007).

Este centro se fue creado gracias a la gua y necesidades planteadas por el doctor Fernando
Centeno Gell, quien crea firmemente en la igualdad y promova la educacin en Costa Rica
con este fin, por eso, dedic su vida a la Escuela de Enseanza Especial, dando calidad de
vida a las personas con capacidades especiales.
Este centro abri sus puertas en 1940 con el propsito de mejorar la calidad de la enseanza
en la poblacin costarricense con estas necesidades y est orientado a dar servicios,
primordialmente a los nios y nias, bebs hasta adultos de 21 aos que muestran
capacidades especiales en los mbitos de:
Deficiencia visual Discapacidad auditiva
Retardo Mental Sordo ceguera
Discapacidad mltiple.

Este centro cuenta con Programas de apoyo como

Programa de Trabajo Social.
Programa de Psicologa.
Programa de Orientacin.
Programa de Orientacin y Movilidad. Terapia Fsica.
Terapia de Lenguaje.
Terapia Ocupacional.
Docentes especialistas en trastornos emocionales.
Docentes especialistas en Audicin y Lenguaje
Docentes especialistas en educacin de personas ciegas.
Docentes especialistas en sordo ceguera.
Informtica educativa.
Terapia y enseanza por medio de la msica.
Educacin fsica.
Artes plsticas.
Artes industriales. Estos programas de apoyo cuentan con horarios flexibles y atencin
domiciliaria, adems, cuentan con servicio de alimentacin para los estudiantes de
acuerdo a las recomendaciones de los especialistas en nutricin que apoyan a este
centro, asimismo, cuentan con dos enfermeras de planta diariamente y el apoyo
voluntario de un pediatra una vez por semana.

INSTITUTO DE REHABILITACIN Y FORMACION HELEN KELLER

Esta institucin se cre el 5 de febrero de 1986 con el propsito de responder a las
necesidades de la poblacin no vidente del pas.
El Objetivo General de la Institucin es:
Proporcionar a la persona ciega o de baja visin tanto la capacidad sensorial y cognitiva,
como las tcnicas bsicas y especficas que le permitan lograr un desplazamiento seguro e
independiente para facilitar su autonoma e integracin al medio familiar y social, por medio de
actividades desarrolladas en diferentes recorridos. (Helen Keller,1986).
El Instituto de Rehabilitacin y Formacin Helen Keller (I.R.F.H.K.) es una dependencia del
Ministerio de Educacin Pblica, y de acuerdo a los principios con los que fue creado, su
principal propsito es la formacin educativa, funcional y profesional de la poblacin
adolescente y adulta con discapacidad visual del pas, adems, brinda servicios de asesora y
apoyo a las instituciones educativas por medio de capacitaciones y educacin en los centros
de enseanza.
Asimismo, esta institucin facilita la informacin y herramientas ms apropiadas para una
ptima integracin social y educativa para las y los estudiantes con discapacidad visual,
profesores (as) y a la comunidad de forma que se integren con mayor facilidad.

Como parte de los servicios que esta institucin realiza, se destaca las adaptaciones y
servicios de apoyo a los estudiantes incluidos en:
Sistema educativo Formal (III y IV ciclo)
Sistema de Educacin Abierta (III ciclo y Bachillerato por madurez)
Asesoramiento a colegios
Asesora a profesores

Envo de adecuaciones curriculares y de acceso

Charlas de sensibilizacin a profesores y compaeros
Coordinacin con orientadores y comit de apoyo

Otras Herramientas que brindan son:

1. Trascripcin de exmenes y material al sistema Braille

2. Grabacin de libros
3. Adaptacin de materiales (mapas, sistemas del cuerpo humano, otros)
4. Asesoramiento a hogares
 5. Trabajo de Plan de Desarrollo Individual
6. Orientacin y Movilidad

Centro Nacional de Educacin Especial Fernando Centeno Guell. 2004-2011. Centro Nacional
de Educacin Especial Fernando Centeno Guell. Centro Nacional de Educacin Especial
Fernando Centeno Guell. [En lnea] 2004-2011. [Citado el: 5 de marzo de 2011.]
http://www.sordoceguera.org/organizaciones/latinoamericanas/costa-rica/128-centro-nacional-
de-educacion-especial-fernando-centeno-guell-costa-rica.html.

Helen Keller. 2009. Que es el IRFHK..? El Instituto de Rehabilitacin y Formacin Helen

Keller. [En lnea] 31 de Marzo de 2009. [Citado el: 06 de Marzo de 2011.]
http://www.freewebs.com/institutohelenkeller/.

Discapacitados en la familia

En nuestra sociedad y en casi todos las el mundo, las familias tienen problemas que muchas
veces llega a terminar con este ncleo llamado familia. El hecho de que existan crisis en las
familias e muy normal, el constante roce diario que se da es por as decirlo natural, ya que en
mismo espacio conviven personas con caractersticas diferentes que las definen como seres
individales.

La familia es un agente socializador fundamental que influye importantemente en el

desarrollo del ser humano. Es all donde se aprende las primeras normas de convivencia y la
forma de responder a los requisitos. Tambin se aprende a construir vnculos entre sus
miembros y se adquieren expectativas en el ejercicio de los roles.

Por lo tanto, el desenvolvimiento que tenga una persona con alguna discapacidad dentro de
la familia influye directamente en su estabilidad emocional, Adems es elemental el apoyo que
reciba la persona con discapacidad por parte de los otros integrantes del ncleo. En la
familia se produce, por tanto, un aprendizaje y una interiorizacin profundamente emocional
que el individuo est sometido en todas las sociedades.

Existen una crisis familiares que se forman cuando uno de sus miembros sufre un accidente y
por ende una discapacidad, o bien nace con esta. En estos casos la familia entera se
encuentra en una crisis ya que se someten a una situacin que les genera gran estrs
emocional.

Necesidades de apoyo de las familias que tienen un miembro con necesidades especiales

Las familias que tienen un miembro con necesidades especiales presentan las mismas
necesidades que el reto de las familias a diferencia de algunas relaciones especficamente
con la discapacidad.
El resultado del apoyo que recibe una familia con nios discapacitados, puede representarse
en los siguientes mbitos:

A) fomenta l fortaleza familiar.

B) ayuda a la familia para responder a las necesidades psicosociales de sus miembros y

asegura cierta cantidad de vida para toda la familia.

C) fomenta a obtener un nivel suficiente de funcionamiento autnomo de integracin en su

entorno social.

Para que se cumpla lo anterior descrito, el apoyo requerido por las familias es tanto a nivel
interno como externo, sea tanto en la familia como en l comunidad o en la sociedad que la
rodea.
Conclusin

Las discapacidades se dividen en muchas, sin embargo a pesar de que la persona

discapacitada requiere de servicios especiales, no quiere decir que deja de tener derechos, o
que no importa si se le violentan, muchos aos se ocuparon para que ellos pudieran tener sus
derechos, y muchos logros han tenido, como las olimpiadas, para todava seguir
menosprecindolos.
Bibliografa
C.N.R.E.E. (2008). Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial C.N.R.E.E.
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