CIVICA

I BIM.
TRILCE PRIMARIA
CIVICA

ndice

Pg .

...............................................Nuestra personalidad
157

........................................Afirmacin de la identidad
159

...........................................................La autoestima
161

........Reconocimiento de nuestras potencialidades y

..............................................................limitaciones
163

..........................................La familia y los parientes

165

.............................................Funciones de la familia
167

......................................................La familia escolar

171

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S o n la s c a r a c t e r s t ic a s d e u n a p e r s o n a ,
la s c u a le s la h a c e n n ic a e n e l m u n d o .

Los elementos que influyen en la formacin de una persona son de origen hereditario y de
origen ambiental.

Caractersticas de la persona
Con ayuda de tu profesora, completa el siguiente cuadro mencionando las caractersticas de la
persona.

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a. C a r a c t e r s t ic a s
F s ic a s

b. C a r c te r

c. I n t e lig e n c ia

d. V a lo r e s

Actividad
Menciona las caractersticas de tu personalidad que te hacen un ser nico(a) en el mundo con
respecto a los dems.

Cambios fsicos y psicolgicos en la

pubertad

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Qu diferencias encuentras entre las dos figuras presentadas?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Estas diferencias surgen en la pubertad, que es una etapa de crecimiento y desarrollo en

la cual los nios y nias sufren cambios fsicos y psicolgicos.

Ahora, con ayuda de tu profesora, completa el siguiente cuadro mencionando los cambios
durante la pubertad en los nios y nias.

N i a s N i o s
_______________________ _______________________
C a r a c t e r s t ic a s _______________________ _______________________
a.
F s ic a s _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
C a r a c t e r s t ic a s _______________________ _______________________
b. _______________________ _______________________
P s ic o l g ic a s
_______________________ _______________________

S a b a s q u e la id e n t id a d s e c o n s t r u y e
a lo la r g o d e la v id a

En el proceso de consolidar nuestra identidad, intervienen elementos de nuestro entorno

como la influencia de los medios de comunicacin, el desarrollo biolgico y social, la

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cultura y otros. Estos elementos hacen que la identidad vare de acuerdo a la sociedad en
la que vive cada persona y los hace sentir nicos cuando se relacionan con los dems.

Entonces, podemos decir que la identidad representa un proyecto en el cual la persona

intenta acercarse a lo que es por medio de sus actitudes y acciones.

I d e n t id a d
se
A f ia n z a
d u ra n t e la
A d o le s c e n c ia
d e b id o a

lo s lo s
F a c to re s in f lu y e n in f lu y e Fa c to re s
A u to c o n c e p to
In te rn o s en el en el E x te rn o s
com o com o

lo s la
C a m b io s F s ic o s f a m ilia

y lo s la s
C a m b io s P s ic o l g ic o s a m is t a d e s

y la
c u ltu r a

La autoestima es una necesidad fundamental del ser humano, una actitud hacia s mismo.
Como actitud, implica la forma habitual de pensar, sentir y comportarse consigo mismo, es
una disposicin permanente segn la cual nos enfrentamos con nosotros mismos.
A esta valoracin que cada persona hace de s mismo, es lo que conocemos como
autoestima.
Los adolescentes deben preocuparse en reforzar su autoestima. Tener una equilibrada
autoestima es el recurso ms valioso del que se dispondr para aprender y desarrollar con
eficacia relaciones gratas para aprovechar las oportunidades que se presentan, para
trabajar productivamente y para aprender a ser autosuficientes.

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En la adolescencia, tanto el grupo familiar, el de escuela, los amigos como los medios de
comunicacin contribuyen a moldear la autoestima. Pero en esta etapa se conjugan
elementos, pues durante la adolescencia la autoestima tiende a debilitarse.

Si el adolescente termina esta etapa de su vida con una autoestima fuerte y bien
desarrollada podr entrar en la vida adulta con una buena parte de los cimientos
necesarios para llevar una existencia productiva y satisfactoria.
Menciona algunos ejemplos para cada situacin:

1. Manifestaciones para una autoestima slida________________________________

___________________________________________________________________

2. Acta independientemente______________________________________________
___________________________________________________________________

3. Asume sus responsabilidades____________________________________________

___________________________________________________________________

4. Demuestra amplitud de emociones y sentimientos___________________________

___________________________________________________________________

El ser humano se caracteriza por poseer potencialidades pero tambin limitaciones.

Ser hum ano

P o t e n c ia lid a d e s L im it a c io n e s
Ahora, con la ayuda de tu profesora, escribe la definicin de los siguientes trminos:

a. Potencialidades:

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b. Limitaciones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Actividad
Ahora que conoces el tema, te invito a que identifiques tus potencialidades y limitaciones y menciona
qu acciones deberas poner en prctica para superar tus limitaciones.

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P o t e n c ia lid a d e s L im it a c io n e s / A c c io n e s p a r a s u p e r a r la s

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

_____________________ ____________________________________________

La familia ha sido definida como la institucin

fundamental de toda sociedad humana,
formada en grupos de dos o ms personas,

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unidas por vnculos de parentesco, ya sea consanguneo, por matrimonio o adopcin, que
pueden o no vivir juntos.

TIPOS DE FAMILIA
Existen dos tipos bsicos de familia:

La familia nuclear
Que est organizada alrededor del lazo entre esposos (lazo conyugal)

La familia extensa
Que est organizada alrededor de lazos de sangre extendindose por varias generaciones.

Ahora que sabes que perteneces a una familia extensa, completa el cuadro con el nombre de tus
parientes paternos y maternos.

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P a rie n te s P a rie n te s
p a te rn o s m a te rn o s

A b u e lo s A b u e lo s
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
T o s T o s
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
P r im o s P r im o s
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
P a d re s P a d re s
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________
____________ _______________ ____________ _______________

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La unin familiar asegura a sus integrantes estabilidad

emocional, social y econmica. Es ah donde se aprende a
dialogar, escuchar, conocer y a desarrollar desde muy
temprano sus deberes y derechos como persona humana.

La familia en la sociedad tiene importantes tareas que tienen

relacin directa con la preservacin de la vida humana, as
como de su desarrollo y bienestar.

Son funciones de la familia:

Funcin biolgica
La familia tiene como funcin primordial la reproduccin, asegurando as la
continuacin de la especie humana.

Funcin educativa
Lograr que los nios desde muy temprano se socialicen en cuanto a los hbitos,
sentimientos, valores, conductas etc.

Funcin econmica
Lograr satisfacer las necesidades bsicas como: el alimento, techo, salud, ropa.

Funcin afectiva
Busca desarrollar entre sus miembros el afecto que permita valorar la ayuda mutua y
la ayuda al prjimo.

Funcin protectora
Dar seguridad y cuidados a los nios, los invlidos y los ancianos.

Completa el siguiente mapa conceptual:

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es:

c u y a s fu n c io n e s s o n :

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Lee con atencin y reflexiona:

Los trabajos domsticos no tienen sexo

Los hombres deberan convertir en algo fcil y sin problemas el trabajo

domstico. Pero no lo lograrn nicamente comprando artefactos
electrodomsticos modernos. En la actualidad, muchas familias han
adoptado, como algo natural y agradable, el trabajo en equipo para los
quehaceres domsticos.
Si ambos, padre y madre, trabajan, ganan un sueldo, parece cosa natural
que el trabajo domstico sea compartido.
Smbolo durante tantos aos de la colaboracin masculina en el quehacer
domstico ha sido sacar al exterior de la casa la basura. Existen otras
tareas que no desmerecen al varn como: limpiar su casa, dar el bibern
al beb, ir al mercado y hacer las compras semanales. En algunos
hogares ya se pone en prctica y es un ejemplo digno de ser imitado
porque permite ahorrar tiempo, viajes, dinero, cosas muy convenientes
en la economa familiar, la distribucin de los quehaceres domsticos
procura a los padres ms tiempo para dedicarle al hijo y adems, les
proporciona ms ocasiones de estar juntos.
Finalmente, el trabajo compartido de los padres es un buen ejemplo y el
sistema ms simple y seguro para que los hijos ayuden a su vez en estos
quehaceres dentro de su hogar o cuando llegue el momento de hacerlo al
formar su propia familia.

Responde:

1. Crees que las tareas domsticas deben compartirse? Si ( ) No ( )

Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Por qu es importante que los hijos aprendan a realizar las tareas domsticas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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3. Completa:
Realiza una lista de roles que desempea cada uno de los miembros de tu familia.

M am

Pap

Yo

O tro s

L o s r o le s s o n la s f u n c io n e s y c o m p o r t a m ie n t o s q u e s e
e s p e r a d e c a d a u n o d e lo s m ie m b r o s d e la f a m ilia .

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Amiguito(a)

Cmo se llama tu familia?

_____________________________________________________

Quines la integran?

Y sabas que . . .
Adems de tu familia de parentesco, tambin tienes una familia escolar: "La Escuela", con
la que compartes muchas experiencias nuevas, adems de adquirir conocimientos y hacer
nuevos amigos.

Ahora que ya sabes que tienes una familia escolar, cmo se llama tu familia escolar?

- Mi familia escolar se llama: "____________________________________"

- Quines conforman la familia escolar?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

ACTIVIDADES

1. Elabora un cuadro de doble entrada con los nombres de los integrantes de tu

familia escolar.

2. Con ayuda de tu profesora, construye el organigrama de tu colegio.

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