Ttulo: Conquista y colonizacin de Amrica

Cmo utilizar la planificacin?

La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de
Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el
criterio que se utiliza para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curriculares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se
relacionan y que permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.

Objetivos de unidad
Describir y analizar procesos histricos como la exploracin europea del mundo en el siglo XV, la conquista espaola del Imperio inca, el Imperio colonial espaol en el
contexto de las motivaciones, causas y consecuencias, mecanismos de colonizacin y resistencia.

Criterio de evaluacin
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en funcin de los acontecimientos histricos de colonizacin y
conquista (conquista del Imperio romano, conquista del Imperio inca, conquista europea en Amrica) y la supervivencia de estructuras de desigualdad.
Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
desempeo evaluacin

Tema: Activar conocimientos
Europa y la exploracin del previos, prerrequisitos.
Plantear preguntas
mundo
generadoras que produzcan
CS.4.1.24. Examinar las moti-
desequilibrio cognitivo.
vaciones de los europeos Clasificar las motivaciones de
para buscar nuevas rutas los europeos en buscar
martimas al Lejano Oriente y nuevas rutas en aspectos
analizar cmo llegaron a la econmicos, polticos y
India y "descubrieron" religiosos.
Amrica. Interpretar el mapa
del texto para establecer
comparaciones entre los
territorios del siglo X y XIII.
Hojas de trabajo para video
<https://www.youtube.com/
results?search_query=los+
reyes+catolicos+fernando+
e+isabel>. Los Reyes Catlicos
Fernando e Isabel, parte 1
Mapas conceptuales.
Mapas.
Cuadros comparativos.
Informacin adicional de la
gua del docente.
Dibujos.
Analiza el avance del
capitalismo
en los siglos XIX y XX a
partir de su fase imperialista,
la expansin de la industria,
el colonialismo, el capital
financiero y las
transnacionales
a nivel planetario.
Elaboracin de afiches.
Rbrica para la revisin de
afiche.
Preguntas de la
autoevaluacin.
Participacin en clase.
Elaboracin de cuadros y
dibujos.
 Bloque 1: Unidad 1

Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de

desempeo evaluacin evaluacin

Tema 2
Conquista espaola de Amrica
CS.4.1.25. Explicar el proceso de
conquista espaola del Imperio inca en
crisis y la resistencia de los pueblos
indgenas.
Activar conocimientos previos mediante el Mapas conceptuales. Explica el proceso de Preguntas para el
planteamiento de preguntas generadoras. Lecturas adicionales de la conquista y colonizacin concurso del aula.
Indagar sobre los prerrequisitos que tienen los Gua del docente. de Amrica por el Imperio Rbrica para revisin de
estudiantes. Dibujos. espaol, su organizacin, dramatiza-ciones.
Construccin de esquemas grficos para clasificar Material para escenografas. mecanismos de gobierno y Exposicin oral.
aspectos importantes de la conquista espaola. Vestuarios. formas de extraccin de Organizador grfico.
Lectura comprensiva del texto para extraer ideas riqueza, comparndolo
principales y secundarias. con los procesos ingls y
portugus, y la herencia
de las sociedades
coloniales como
antecedentes de los
movimientos de
insurgencia social futuros.

Tema 3 Amrica Activar conocimientos previos mediante preguntas Lecturas adicionales. Preguntas para la mesa
generadoras que produzcan desequilibrio cognitivo. Mapas. redonda.
y el sistema mundial Realizar lecturas comprensivas sobre la informacin Internet. Esquemas grficos con
CS.4.1.26. Exponer la organizacin y los del texto. Citas textuales. ideas principales y
mecanismos de gobierno y de extraccin Reconocer grupos de poder de la poca. Crucigramas. secundarias.
de riquezas que empleaba el imperio Determinar la ubicacin geogrfica de sitios de Caricaturas. Lista de cotejo.
colonial espaol en Amrica. inters. Crucigramas.
Investigar con utilizacin de las TIC. Revisin
Generar reflexiones a travs de citas. de caricaturas.
 Destrezas con criterios Indicadores Instrumentos
esenciales
de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos de evaluacin de evaluacin
Tema 4
Los imperios coloniales Activacin de conocimientos previos; verificar Mapas. Ensayo corto.
en Amrica prerrequisitos. Videos. Caricaturas.
Observar video del tema y elaborar un esquema Esquemas. Interpretacin de
grfico que sintetice el contenido del mismo. Imgenes. imgenes por
CS.4.1.27. Comparar el proceso de Establecer comparaciones entre los diferentes Internet. medio de rbrica.
colonizacin espaola de Amrica con imperios. Lecturas Elaboracin de ma-
el portugus y anglosajn, subrayando Plantear hiptesis. adicionales. pas por medio de
sus semejanzas y diferencias. Interpretar roles. rbricas.
Elaborar mapas. Esquema
Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 3 y 4 de esta unidad con el tema 17 de la unidad 1 del bloque 2.
 Bloque 1: Unidad 2
Ttulo: Cambios en el mundo
Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de
Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el
criterio que se utiliza para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curriculares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se
relacionan y que permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivos de unidad
Describir y analizar procesos histricos como los progresos cientficos, cambios sociales y econmicos del siglo XVII y XVIII; la produccin manufacturera; el avance del
capitalismo; la expansin de las ciudades; el intercambio internacional; revoluciones e independencias en el contexto de sus causas, consecuencias e impacto en las
sociedades.
Criterios de evaluacin
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en funcin de los acontecimientos histricos de colonizacin y
conquista (conquista del Imperio romano, conquista del Imperio inca, conquista europea en Amrica) y la supervivencia de estructuras de desigualdad.
CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social (cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.) como expresiones y representaciones del
poder en el contexto del paso de la antigedad al feudalismo y al capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con sus transformaciones econmicas, sociales,
polticas e ideolgicas en el mundo y Amrica Latina.
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos histricos latinoamericanos, su independencia, integracin, tareas y desafos contemporneos por la equidad, la inclusin y
la justicia social.

Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos

desempeo
Tema 5
Avance cientfico en la modernidad
europea
CS.4.1.29. Destacar la contribucin de
los progresos cientficos de los siglos
XVII y XVIII a los cambios sociales y
econmicos.
Tema 6
La Revolucin Industrial
CS.4.1.30. Explicar el avance del
capitalismo, el crecimiento de la
produccin manufacturera, la
expansin de las ciudades y del
intercambio internacional.
evaluacin de evaluacin
Indagar los prerrequisitos con preguntas Pgina web: Analiza el desarrollo del Rbrica.
generadoras como: Conocen la poca de- <http://www.webdianoia. humanismo con el avance
nominada Renacimiento? com/moderna/renhum/ren- del capitalismo y su
Realizar la lectura comprensiva de diferentes hum.htm>. revolucin productiva y
fuentes. crecimiento urbano en
Hacer trabajo colaborativo de investigacin y funcin de la construccin de
exposicin. una sociedad ms abierta y
tolerante.
Organizar una lluvia de ideas para explorar los <https://www.youtube.com/ Preguntas.
conocimientos de los estudiantes sobre el watch?v=NIjruQLJQfo>. Rbrica para
capitalismo. <http://carmenpagan. mapa
Comparar el pasado y el presente en cuanto a la com/2012/11/04/los-inventos-de- conceptual.
produccin manufacturera de pases del Primer la-revolucion-industrial/>.
Mundo y del Tercer Mundo mediante un mapa
conceptual.
Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas Indicadores esenciales Instrumentos de
de evaluacin evaluacin

Tema 7 Explorar prerrequisitos mediante preguntas Frases provenientes de la Lista de cotejo

Independencia de Estados Unidos generadoras. filosofa de Locke y para revisin de
CS.4.1.31. Analizar el proceso de independencia de Con los datos del texto e informacin adicional, Rousseau. lnea de tiempo.
Estados Unidos, su establecimiento como la elaborar lneas de tiempo de los acontecimientos
primera repblica democrtica, y sus importantes desde el Motn del t hasta que George
consecuencias. Washington fue elegido primer presidente de Estados
Unidos.

Tema 8 Plantear preguntas generadoras: Qu sabe de Internet. Hoja gua para

Las revoluciones polticas de Europa la Revolucin francesa? En qu poca sucedi? Texto del estudiante. video.
CS.4.1.32. Discutir el sentido de las revoluciones Esquematizar los contenidos mediante Videos de YouTube. Rbrica para tra-
europeas de fines de los siglos XVIII y XIX. organizadores grficos para determinar la bajo colaborativo.
multicausalidad de la Revolucin francesa. Lista de cotejo
Investigar el contexto histrico de la poca me- para
diante trabajos colaborativos y la utilizacin de TIC. organizadores
grficos.

Tema 9 Preguntas generadoras: Cules eran las causas Mapas. Hojas gua para
La crisis colonial y la Ilustracin que generaban malestar en las colonias en Amrica? Internet. video.
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de la Ilustracin en Qu sectores de la poblacin eran los ms sensibles? Pginas web. Rbrica para tra-
Europa y Amrica y las condiciones para la cada Cmo era la relacin econmica, poltica, comercial, Videos de YouTube. bajo cooperativo.
del Antiguo Rgimen en ambos continentes. cultural, con Europa?
Trabajar cooperativamente en investigacin
para ampliar el tema y presentacin, utilizando las
TIC.

Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione el tema 6 de esta unidad con los temas 17, 18, 19 y 20 de la unidad 1 del bloque 2.
 Bloque 1: Unidad 3
Ttulo: La independencia latinoamericana

Cmo utilizar la planificacin?

La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de
Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el
criterio que se utiliza para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curriculares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se
relacionan y que permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivo de unidad
Describir y analizar procesos histricos como las revoluciones y procesos independentistas de Amrica Latina, el proyecto bolivariano en el contexto de sus causas y
limitaciones, actores sociales y su proyeccin en los procesos de integracin actuales.
Criterio de evaluacin
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos histricos latinoamericanos, su independencia, integracin, tareas y desafos contemporneos por la equidad, la inclusin y
la justicia social.

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Tema 10 Visitar museos. Museo Alberto Mena Analiza crticamente los Examen objetivo de
Las revoluciones independentistas Lectura: Reformas borbnicas. Caamao. hechos que suscitaron las unidad.
Activar conocimientos previos Museo de Manuela revoluciones Gua de visita a museos.
CS.4.1.35. Analizar crticamente la naturaleza de
(desestabilizacin). Senz. independentistas tanto en Prrafo argumentativo.
las revoluciones independentistas de Amrica
Verificar prerrequisitos cognitivos, Museo de la Defensa Espaa como en Amrica.
Latina, sus causas y limitaciones.
procedimentales, actitudinales. (Templete de la Patria).
Elaborar esquemas y mapas con- Documento.
ceptuales.

Tema 11 Organizar un conversatorio entre los Biografas. Explica el proceso de Rbrica previamente
Independencia de Sudamrica principales lderes de la Inde- Material de apoyo. independencia suda- socializada.
CS.4.1.36. Explicar el proceso de independencia en pendencia para que expliquen su Documentales. mericano e identifica a los
Sudamrica desde el norte hasta el sur, pensamiento poltico y campaas. lderes y actores sociales
reconociendo los actores sociales que participaron Lectura colectiva del texto alternada
que participaron.
en l. con preguntas para verificar la
comprensin.
Analizar conceptos.
 Destrezas con criterios de desempeo
Tema 12
El proyecto bolivariano
CS.4.1.38. Examinar el contenido del
proyecto de Simn Bolvar y la disolucin de
Colombia, con su proyeccin en los procesos
de integracin actuales.
Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 10 y 11 con los temas 32 y 33 de la unidad 1 del bloque 3.
Estrategias metodolgicas
Organizar un concurso de ponencias
cuyo tema ser: La confederacin
hispanoamericana: una posibilidad
viable para desarrollar la capacidad
argumentativa.
Participar en juego de roles.
Completar esquemas comparativos.
Escribir ensayos.
Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Libro de texto, pginas Examina y valora el proyecto de Rbrica.
74,75 y 76. Simn Bolvar, la disolucin de la
Documentos de Gran Colombia y los nuevos
Organismos procesos integracionistas
Integracionistas: ALBA, basados en el sueo bolivariano.
CEPAL, ALCA, etc.
 Bloque 1: Unidad 4
Ttulo: Amrica Latina y el mundo en el siglo XIX
Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de
Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el
criterio que se utiliza para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curriculares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se
relacionan y que permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivo de unidad
Describir y analizar procesos histricos que ocurrieron entre los siglos XVIII y XIX como el auge de la industria, el desarrollo del capitalismo, el avance del imperialismo,
los Estados nacionales latinoamericanos, el mercado mundial en el contexto de la construccin de la identidad de los pases en el presente.
Criterio de evaluacin
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos histricos latinoamericanos, su independencia, integracin, tareas y desafos contemporneos por la equidad, la inclusin y
la justicia social.

Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Tema 13 Observar videos o imgenes, entre otras Videos en YouTube: Analiza los avances cientficos y Examen objetivo de
Avances de la industria y de la ciencia actividades, que le permitan al estudiante Grandes transfor- tcnicos que posibilitaron el gran unidad.
vincular los temas de estudio. maciones del siglo auge de la industria y determina
CS.4.1.40. Analizar los avances cientficos y tcnicos que Estrategias metodolgicas. XIX. el cambio en las condiciones de
posibilitaron el gran auge de la industria y el cambio en Activar conocimientos previos. vida en los siglos XVIII y XIX
las condiciones de vida que se dieron entre los siglos Lectura colectiva del texto alternada con
XVIII y XIX. preguntas para verificar la comprensin.

Tema 14 Trabajos en grupos para determinar Libro de texto, pgina Revisa el desarrollo del Hojas de trabajo
El mundo en el siglo XIX, el imperialismo diferencias entre imperios del siglo XVI y 87. capitalismo en el mundo del siglo sobre videos.
los del XIX, y polticas de dominacin. XIX amparado por el im-
CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo en el Socializarlos en clase. perialismo.
mundo del siglo XIX, bajo condiciones de avance del Analizar imgenes.
imperialismo. Elaborar ilustraciones.
 Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Tema 15 Elaboracin de cuadros sinpticos de los Documentos de Expone las caractersticas de los Presentaciones.
Los Estados nacionales de Amrica Latina inicios de las naciones latinoamericanas, internet. Estados nacionales latinoa- Argumentacin.
dando prioridad a sucesos relevantes de mericanos luego de la
cada una, para desarrollar capacidad de Independencia y reconoce su
CS.4.1.42. Exponer las caractersticas de los Estados sntesis. influencia en la construccin de la
nacionales latinoamericanos luego de la Completar hojas de trabajo. identidad de los pases en la
Independencia y su influencia en la construccin de Definir conceptos. actualidad.
la identidad de los pases en el presente.

Tema 16
Las economas latinoamericanas y el mercado
mundial
CS.4.1.43. Examinar las condiciones en las que las
economas latinoamericanas se incorporaron al
mercado mundial en el siglo XIX.
Elaboracin de mapamundi interactivo Libro de texto: pginas Examina las condiciones en las que Cuadros sinpticos.
sobre los recursos exportados e 98-101. las economas latinoamericanas se
importados de los pases latinoame- incorporaron al mercado mundial
ricanos en el siglo XIX para visualizar en el siglo XIX.
intercambio comercial.
Activar conocimientos previos.
Revisar conceptos econmicos.
Leer infografas.

Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione el tema 16 con los temas 17, 18, 19, 20 de la unidad 1 del bloque 2.
 Bloque 2: Unidad 1

Ttulo: Economa del Ecuador

Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de
Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el
criterio que se utiliza para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de
evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curriculares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se
relacionan y que permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivo de unidad
Analizar la realidad nacional de Ecuador en sus diversas dimensiones destacando sus recursos naturales, sectores econmicos, servicios, sistema financiero, turismo,
economa y su influencia en la calidad de vida de las personas.
Criterio de evaluacin
CE.CS.4.7. Explica el rol y funcionamiento de los sectores econmicos del Ecuador y el papel que cumplen cada uno de ellos en la economa del pas, reconociendo la
intervencin del Estado en la economa y sus efectos en la sociedad.

Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Indicadores esenciales Instrumentos de

desempeo evaluacin

Tema 17
Recursos naturales del Ecuador
CS.4.2.9. Localizar y apreciar los
recursos naturales del Ecuador y
establecer su importancia
econmica y social.
Sugerir que en parejas, respondan la siguiente pregunta: Mapa del Ecuador. Reconocer las ventajas y Prueba de localizacin
Qu crees que quiere decir recursos naturales? Informacin adicional, desventajas de la en el mapa de los
Solicitar que observen un mapa de Ecuador e revista Ecuador, pas globalizacin y la "cultura recursos naturales
identifiquen los principales recursos que estn infinito. de masas" en las como minerales: oro,
representados y otros que conocen. Videos en YouTube: relaciones comerciales y cobre, plata y petrleo
Formar grupos de tres estudiantes para obtener <https://www. econmicas del pas, y recursos tursticos.
informacin sobre los recursos naturales del Ecuador en youtube.com/ identificando posibles Evaluacin de grficos
diversas fuentes de consulta. results?search_ alternativas de supe- con rbrica.
Deducir con los estudiantes la definicin de recursos query=ecuador+ racin. Revisin de cuadros
naturales y sus clases. pais+megadiverso>. mediante una hoja de
Proponer que sealen los beneficios que prestan estos Dibujos y grficos sobre cotejo.
recursos y elaboren una sntesis de la informacin Ecuador megadiverso. Prueba escrita.
obtenida en donde expongan argumentos personales y
grupales y destaquen la importancia de proteger la
biodiversidad del Ecuador.
Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales Instrumentos de
desempeo de evaluacin evaluacin

Tema 18 Motivar a que enlisten las actividades que se Imgenes. Revisin de imgenes
Agricultura, ganadera, pesca y realizan en una hacienda o en una finca. Cuadros de doble con rbrica.
minera Proponer que escriban una composicin breve con entrada. Listas de cotejo.
CS.4.2.10. Relacionar y discutir los datos expuestos sobre el tema estudiado y Esquemas de mapas Lecciones orales.
las actividades productivas del expongan el trabajo realizado. conceptuales. Revisin
sector primario (agricultura, de esquemas.
ganadera, pesca, minera) con Prueba escrita.
los ingresos y calidad de vida de
las personas que se dedican a
ellas.
Tema 19 Solicitar que lean el contenido de la industria y Informacin adicional Rbricas de revi -sin
Manufacturas e industrias artesana del Ecuador presentado en el Texto del <https://www.youtube. de conceptos.
CS.4.2.11. Analizar las acti- estudiante. com/results?search_
vidades productivas del sector Motivar a que elaboren la definicin del sector query=industria+en
secundario nacional (industrias secundario. Indicar que establezcan la definicin de +el+ecuador>. La industria
y artesanas) y las personas que artesana y determinen sus tipos con sus principales en el Ecuador.
se ocupan en ellas. caractersticas.
Pedir que establezcan semejanzas y diferencias
entre industria y artesana y elaboren un cuadro
comparativo con ilustraciones a ser presentado en
clase.
Tema 20 Fomentar la reflexin y el dilogo a partir de Mercados. Lista de cotejo.
La actividad comercial preguntas como: En qu lugares podemos Supermercados. Rbrica para la
encontrar los productos que requerimos diaria- Tiendas del barrio. elaboracin de un
CS.4.2.12. Examinar la mente? Qu productos importados o exportados Despensa de la casa. informe.
interrelacin entre los lugares, consumes en casa? Pedir que opinen sobre las Informacin adicional: Prueba escrita.
las personas y los productos que respuestas dadas y elaborar ideas generales. <https://www.youtube. Rbrica para calificar las
estn involucrados en el Motivar a caracterizar las exportaciones e im- com/results?search_qu imitaciones.
comercio y sus mutuas inci- portaciones del pas con los datos del texto y sealar ery=productos+de+im
dencias. las polticas de comercio justo. portacion+y+exportaci
Indicar que elaboren un informe con todos los on+del+ecuador>.
aspectos del tema estudiado y lo presenten en
plenaria.
Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
desempeo evaluacin

Tema 21 Colocar en un sobre varias Esquemas grficos de Revisin de cuadros

Los servicios preguntas respecto a los oficios que cuadros comparativos. comparativos.
realizan las personas que habitan en En la web: Informe de Lecciones orales.
CS.4.2.13. Destacar la im- su localidad, pedir a los estudiantes Coyuntura Econmica 7. Hojas de trabajo de videos y
portancia del sector servicios que escojan una pregunta e imiten el Los servicios en Ecuador: de investigacin.
en la economa nacional, oficio mencionado. El estudiante que crecimiento e importancia.
destacando el turismo con sus logra ms puntos ser el ganador. Informacin adicional:
fortalezas, oportunidades, Pedir que en grupos de tres <https://www.youtube.
debilidades y amenazas. investiguen los servicios que ofrece com/results?search_
el Ecuador para generar ingresos, query=turismo+en+
identifiquen los sub-sectores que el+ecuador>.
contribuyen al desarrollo del turismo
y destaquen las principales
caractersticas de cada uno de ellos.
Sugerir que determinen los tipos de
turismo existentes en el rea urbana
y rural, elaboren un cuadro
comparativo, estableciendo
semejanzas y diferencias y lo
expongan en plenaria.

Tema 22 Motivar a que en parejas Ejemplos con grficos de Examina la necesidad de la Rbricas.
reflexionen a partir de las siguientes instituciones financieras intervencin del Estado en la Listas de cotejo.
El sistema financiero en el preguntas: Has escuchado decir a privadas y del Estado. economa y control del sector
Ecuador alguna persona que vive de las Informacin adicional: financiero, considerando posi-
rentas? Qu otras personas hacen <https://www.youtube. bles alternativas para los
CS.4.2.14. Analizar el papel del prstamos? A quin solicitan los com/results?search_qu problemas econmicos.
sector financiero en el pas y la prstamos? ery=instituciones+finan
necesidad de su control por Invitar a diferenciar las actividades cieras+en+el+ecuador>.
parte de la sociedad y el de las instituciones financieras
Estado. privadas de las estatales.
Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Indicadores esenciales Instrumentos de evaluacin
desempeo de evaluacin
Tema 23
Realizar un cuadro con tres columnas Informacin adicional: Revisin de cuadros.
El Estado y la economa tituladas: Qu sabemos sobre la participacin <https://www.youtube. Banco de preguntas.
del Estado en la economa? Qu queremos com/results?search_qu Participacin en clase.
CS.4.2.15. Establecer las diversas saber? y Qu aprendimos? Llenar la primera ery=participaci%C3%B
formas en que el Estado participa columna con lo que los estudiantes saben 3n+del+estado+en+la
en la economa y los efectos de esa sobre la participacin del Estado en la +economia+del+ecuad or>.
participacin en la vida de la economa. Llenar la segunda columna con lo Organizadores grficos
sociedad. que los estudiantes quieren conocer sobre la <https://www.youtube.
planificacin de la poltica econmica. com/results?search_qu
Elaborar un organizador grfico con las ery=orfganizadores+gr
polticas econmicas. Pedir que expongan el %C3%A1ficos>.
organizador grfico con los respectivos
fundamentos.

Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 17, 18, 19, 20 de esta unidad con el tema 6 de la unidad 1 del bloque 1 y con el tema 16 de la
unidad 4 del bloque 1.
 Bloque 2: Unidad 2
Ttulo: Desarrollo humano
Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el criterio que se utiliza
para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curricu-lares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se relacionan y que
permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivo de unidad
Analizar la realidad nacional de Ecuador en sus diversas dimensiones destacando la educacin, la salud, la vivienda, el transporte, el deporte, el empleo, la seguridad social, las diversiones
desde la perspectiva de su influencia en la calidad de vida y el Buen Vivir de las personas.
Criterio de evaluacin
CE.CS.4.8. Analiza y discute el concepto de Buen Vivir como respuesta integral a los problemas de educacin, salud, vivienda, transporte, empleo y recreacin del ser humano.

Destrezas con criterios de Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de

desempeo
Tema 24
Desarrollo humano en el Ecuador
CS.4.2.17. Discutir el concepto de
"desarrollo" en contraste con el
Buen Vivir, desde una perspectiva
integral, que incluya naturaleza,
humanidad y sustentabilidad.
evaluacin evaluacin
Formar dos grupos, el primero deber representar en un Informacin adicional en el Examina el Buen Vivir y su Rbrica para la revisin
dibujo el significado del Buen Vivir; el segundo, lo que enlace del informe de PNUD correspondencia en la del dptico.
entiende por interculturalidad. sobre desarrollo humano: satisfaccin de derechos Lecciones orales.
Pedir que escriban debajo del dibujo, la razn de su <http:// www.undp.org/ fundamentales (educacin, Participacin en clase.
representacin y lo expongan ante los dems estudiantes. content/undp/es/ transporte y salud) para la
Proponer que en tros confeccionen un dptico sobre los home/librarypage/ vida digna.
principios del Buen Vivir, incorporen ilustraciones creativas hdr/2014-human-
y lo distribuyan en la comunidad educativa. development-report.html>.
Destrezas con criterios de
desempeo
Tema 25
Educacin
CS.4.2.18. Examinar la situacin en
que se encuentra el sistema
educativo, sus niveles, crecimiento
y calidad, frente a las necesidades
nacionales.
Tema 26
Salud
CS.4.2.19. Analizar el estado en
que se encuentran los sistemas de
salud en el pas frente a las
necesidades de la sociedad
ecuatoriana.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
evaluacin
Formar parejas y plantear las Internet. Preguntas de la heteroevalucin:
siguientes preguntas: Por qu se Mapa de divisin poltica del 1. Entre qu aos se duplic el
sistema educativo y por qu?
puede considerar a la educacin como Ecuador.
una necesidad fundamental? Cul es 2. Cul fue el crecimiento del
la diferencia entre una persona que ha nmero de estudiantes y
tenido educacin y otra que no? establecimientos en esos aos
Solicitar que respondan las
preguntas.
Analizar las respuestas presentadas
y pedir que escriban un pequeo
prrafo con las respuestas expresadas.
Presentar el tema de estudio: Rbrica para evaluar materiales.
Educacin y salud. Dialogar en clase Internet.
sobre l. Formar grupos de cinco Prensa. Preguntas elaboradas en la
estudiantes y elaborar el siguiente Papelotes. coevaluacin.
cuadro: Grficos. Preguntas de autoevaluacin:
Dibujos.
1. Cules son los hbitos de salud
Ilustraciones que practica en su familia?
Qu? Entonces? Ah ora
qu? 2. Qu opina de los sistemas de
salud que utiliza su familia?
3. Qu experiencia ha tenido con
Sugerir que copien el cuadro los profesionales de la salud?
y en la columna QU? las ideas ms
importantes del tema analizado.
Proponer que apunten, en la
columna ENTONCES? los aspectos
ms importantes en relacin con las
ideas apuntadas.
Solicitar que redacten, en la
columna AHORA QU? las posibles
acciones que pueden realizar los
estudiantes para resolver el
problema.
Analizar con los estudiantes
las propuestas de solucin y elegir
aquellas que son factibles de
ejecutar.
Destrezas con criterios de desempeo
Temas 27 y 28 Vivienda y transporte
CS.4.2.20. Identificar las demandas
existentes sobre vivienda comparndola
con la forma en que se est enfrentando
esta realidad en el pas. CS.4.2.21. Ubicar
en el territorio las necesidades de
transporte de la ciudadana y los medios
que se han establecido para satisfacerlas.
Tema 29
Empleo y seguridad social
CS.4.2.22. Discutir la importancia del con la aplicacin de preguntas generadoras.
empleo y los problemas del subempleo y
el desempleo, destacando la realidad de representen la realidad nacional.
la Seguridad Social.
Tema 30 El deporte
CS.4.2.23. Reconocer la importancia del
deporte en la vida nacional, las
principales disciplinas deportivas que se
practican y los avances en su in-
fraestructura.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
evaluacin
Formar parejas y sugerir que durante unos Estadsticas del Revisin de organizadores grficos
minutos discutan en voz baja acerca del uso Ministerio de De- Lecciones orales
del transporte en la vida cotidiana. sarrollo Urbano y Hojas de trabajo de videos y de
Proponer que sealen las ventajas y las Vivienda. investigacin.
desventajas. Informacin adicional:
Organizar un espacio para compartir las <http://
experiencias en relacin a este tema en el www.proyectopv.
aula. org/2- verdad/ne-
cesidadpsic.htm>.
Examinar los conocimientos previos sobre el Informacin adicional: Discute el concepto de desarrollo Rbrica para revisin de tablas.
tema mediante un ejercicio de lluvia de ideas <http:// debate- considerando su integralidad para Listas de cotejo.
econo-mia.blogspot. la comprensin de las demandas Preguntas de la heteroevaluacin:
Elaborar tablas con grficos estadsticos que com/2009/10/ sociales de subempleo, 1. En qu ao se cre la Caja del
desempleo-en- desempleo, vivienda y seguridad Seguro?
Decodificar la informacin del texto e in- ecuador.html social, y reconoce el Sumak 2. Qu es la jubilacin?
formacin adicional. https://www. Kawsay como modelo de 3. Cul es la cobertura que ofrece el
youtube. com/ desarrollo nacional. Seguro Social a sus afiliados?
watch?v=5ugy
Cjs9lSA>.
Leer un artculo deportivo del peridico en Peridicos del pas: El Reconoce la importancia del Lista de cotejo para verificar las
clase y resaltar la disciplina que practican los Universo, El deporte y la diversin saludable preguntas de la entrevista.
deportistas. Comercio, El como ingredientes esenciales de la Rbrica para la revi -sin de
Solicitar que mencionen los deportes que Telgrafo. identidad nacional y como diagramas.
realizan los estudiantes. alternativas al problema de las Prueba de fin de unidad.
Anotarlos en el pizarrn y destacar el be- drogas en funcin del Buen Vivir.
neficio para la salud del ser humano.
Seleccionar a un destacado deportista para
entrevistarlo.
Pedir que preparen un guion y ordenen los
principales asuntos que se desean tratar.
Solicitar que redacten el cuestionario es-
cribiendo las preguntas a formular.
Destrezas con criterios de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Tema 31 Elaborar con los estudiantes una red de palabras Informacin adicional:
Las diversiones sobre las actividades recreativas. <https://
Realizar un diagrama, en el centro colocar el tema www.youtube.com/
CS.4.2.24. Relacionar las opciones de ocio y enunciando y escribir alrededor del grfico las results?search_que
recreacin de los ecuatorianos como respuestas dadas. ry=recreaci%C3%
ocasiones para estimular vnculos que Pedir que elaboren un prrafo con las ideas B3n+de+los+ecua
posibiliten la construccin de la identidad expresadas. torianos>.
nacional. Promover el intercambio de experiencias
personales.
Sugerir que comenten sobre la diversin de la gente
con sus grupos etarios, lugares de vivienda y
preferencias.

Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 25 a 31 de esta unidad con los temas 34, 35 y 36 de la unidad 2 del bloque 3.
 Bloque 3: Unidad 1

Ttulo: Democracia y ciudadana

Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de Educacin General
Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el criterio que se utiliza
para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curricu-lares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se relacionan y que
permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.

Objetivo de unidad
Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadana, sus fundamentos y sustentos y sus formas de vinculacin con la sociedad.
Criterios de evaluacin
CE.CS.4.10. Examina la relacin entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la importancia de la lucha por los derechos humanos, la Constitucin, las manifestaciones culturales
(nacional y popular) en la implementacin y valoracin de la interculturalidad en todos los espacios.
CE.CS.4.11. Analiza los derechos y responsabilidades sociales y polticas que tienen el Estado, la fuerza pblica y la ciudadana como grupo social, destacando aquellos referentes a las nias,
nios y jvenes sealados en el Cdigo de la Niez y Adolescencia.

Destrezas con criterios de
desempeo
Tema 32
Qu es democracia?
CS.4.3.9. Discutir la democracia
como gobierno del pueblo, cuya
vigencia se fundamenta en la
libertad y la justicia social.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
evaluacin
Introducir la temtica, mostrando imgenes, Libro de texto. Destaca el hecho de que la Examen objetivo de unidad.
videos, frases o caricaturas que promuevan la Hojas y cartulinas. democracia se fundamenta Diarios de campo y bitcoras
motivacin y el deseo de conocer ms. Imgenes, videos que se en valores de libertad, equi- completas.
Observar e interpretar videos e imgenes que sugiere en la Gua del dad y solidaridad. Rbricas elaboradas y socializadas
permitan vincular los temas de estudio con la docente. antes de los proyectos.
informacin encontrada en ellos. Preguntas para reflexin y crtica.
Elaborar informes, notas, resmenes, orga-
nizadores grficos que permitan consolidar el
conocimiento.
 Destrezas con criterios de
desempeo
Tema 33
Todos somos ciudadanos y
ciudadanas
CS.4.2.24. Reconocer la vinculacin
de los ciudadanos con el pas a
travs del Estado y el ejercicio de la
ciudadana.
Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 32 y 33 de esta unidad con los temas 10 y 11 de la unidad 3 del bloque 1.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de
evaluacin evaluacin
Trabajar con preguntas que activen la reflexin. Libro de texto. Analiza las implicaciones de Examen objetivo de
Promover el dilogo entre pares con discusiones Hojas y cartulinas. la participacin ciudadana, unidad.
guiadas. Imgenes, videos que se los canales y formas en que Resmenes con
Elaborar informes, notas, resmenes, orga- sugiere en la Gua del se ejercen en una sociedad organizadores grficos.
nizadores grficos que les permita consolidar el docente. democrtica. Prueba corta de respuestas
conocimiento. abiertas y cerradas.
Trabajar colaborativamente o cooperativamente Portafolio para auto-
sobre temas determinados, que sern evaluacin,
presentados y socializados en clase. heteroevaluacin y
coevaluacin.
 Bloque 3: Unidad 2

Ttulo: Derechos y deberes

Cmo utilizar la planificacin?
La planificacin y las sugerencias metodolgicas que se incluyen en esta Gua del docente acompaan al texto del estudiante: Estudios Sociales, Noveno grado de Educacin General Bsica.
La planificacin contiene informacin y datos que permiten al docente relacionar con facilidad y efectividad los objetivos de unidad, la destreza que se desarrolla y el criterio que se utiliza
para evaluar los aprendizajes. Se incluyen tambin proposiciones en relacin a las estrategias metodolgicas, los instrumentos y tcnicas de evaluacin.
Cuando es pertinente, la seccin Sugerencias para combinar bloques curricu-lares proporciona ideas y propuestas para combinar temas de distintos bloques que se relacionan y que
permiten profundizar los contenidos o visualizar otros enfoques.
Objetivo de unidad
Analizar los derechos y responsabilidades sociales y polticos que tienen el Estado y la ciudadana destacando los referentes a las nias, nios y jvenes.
Criterios de evaluacin
CE.CS.4.10. Examina la relacin entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la importancia de la lucha por los derechos humanos, la Constitucin, las manifestaciones culturales
(nacional y popular) en la implementacin y valoracin de la interculturalidad en todos los espacios.
CE.CS.4.11. Analiza los derechos y responsabilidades sociales y polticas que tienen el Estado, la fuerza pblica y la ciudadana como grupo social, destacando aquellos referentes a las nias,
nios y jvenes sealados en el Cdigo de la Niez y Adolescencia.

Destrezas con criterios de
desempeo
Tema 34
Los derechos de las personas
CS.4.3.12. Identificar los derechos
fundamentales estipulados en el Cdigo de Valorar ideas y puntos de vista en las
la Niez y la Adolescencia y reflexionar
sobre ellos en funcin del Buen Vivir.
Tema 35
Las obligaciones
CS.4.3.13. Reconocer que la existencia de
derechos implica deberes y res-
ponsabilidades que tenemos todos como
parte de la sociedad.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de Instrumentos de evaluacin
evaluacin
Introducir la temtica, mostrando imgenes, Libro de texto. Destaca el hecho de que Examen objetivo de unidad.
videos, frases o caricaturas que promuevan Hojas y cartulinas. la democracia se Resmenes con organizadores
la motivacin y el deseo de conocer ms. Imgenes y videos que fundamenta en valores grficos.
se sugiere en la Gua de libertad, equidad y Prueba corta.
estrategias de reflexin y opinin. del docente. solidaridad. Portafolio para autoevaluacin,
Elaborar informes, notas, resmenes, Analiza las implicaciones heteroevaluacin y coevaluacin.
organizadores grficos que permitan de la participacin
consolidar el conocimiento. ciudadana, los canales y
formas en que la ejerce.
Introducir la temtica, mostrando Libro de texto. Establece el nmero de Examen objetivo de unidad.
imgenes, videos, frases o caricaturas que Hojas y cartulinas. habitantes y su Resmenes con organizadores
promuevan la motivacin y el deseo de Imgenes y videos que distribucin en los grficos.
conocer ms. se sugiere en la Gua continentes. Prueba corta.
Proponer la reflexin sobre puntos del docente. Portafolio para autoevaluacin,
concretos del tema a estudiar. heteroevaluacin y coevaluacin.
Destrezas con criterios de
desempeo
Tema 36
Los derechos humanos
CS.4.3.14. Reconocer la importancia
de la lucha por los derechos
humanos y su proteccin y
cumplimiento como una
responsabilidad de todos los
ciudadanos y ciudadanas.
Sugerencias para combinar bloques curriculares: Relacione los temas 34, 35 y 36 con los temas 25 a 31 de la unidad 2 del bloque 2.
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin Instrumentos de
evaluacin
Introducir la temtica, mostrando imgenes, Examen objetivo de
videos, frases o caricaturas que promuevan la unidad.
motivacin y el deseo de conocer ms. Resmenes con
Valorar ideas y puntos de vista en las organizadores grficos.
estrategias de reflexin y opinin. Prueba corta.
Elaborar informes, notas, resmenes, Portafolio para
organizadores grficos que permitan autoevaluacin,
consolidar el conocimiento. heteroevaluacin y
coevaluacin.