Comun Integ Ii Bim

COMUNICAC.
INTEGRAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
COMUNICACIN INTEGRAL
ndice
Pg .
Poesas y caligramas..........................................5
El pronombre.....................................................7
La tilde diacrtica - Acentuacin general..........11
El verbo: Definicin, formas, accidentes,

conjugacin.....................................................17
Verbos regulares e irregulares - Verboides.......21
El adverbio.......................................................27
Preposicin y conjugacin................................31
La exposicin...................................................35
Percentil ortogrfico....................................39
COLEGIO TRILCE P gin 2

Como habrs podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difciles" o figuras

comparadas para hacer poesa. Lo importante es expresar nuestros sentimientos y
pensamientos de manera bella, usando como inspiracin nuestras propias experiencias o
los elementos que nos rodean.
N o o lv id e s le e r c o n u n a
e n t o n a c i n a d e c u a d a .

Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a
travs de los "caligramas".
En los caligramas los versos adoptan grficamente la forma de su contenido. Su creador

fue el poeta Guillerme Apollinaire, que public un libro con este nombre en 1918.
Te p a re c e
d if c il!
P u e s n o lo e s !
S o lo s ig u e lo s s ig u ie n t e s p a s o s .
1. Dibuja suavemente con un lpiz la figura que quieres representar.
2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.
3. Borra el dibujo.
4. Mustrales a todos tu creacin!
ACTIVIDADES
* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Da del Padre.

E l p r o n o m b r e e s u n a c a t e g o r a g r a m a t ic a l q u e
r e e m p la z a a l s u s t a n t iv o . C u m p le u n a f u n c i n
im p r e s c in d ib le e n e l t e x t o . S e u t iliz a p a r a
e v it a r r e p e t ic io n e s in n e c e s a r ia s y a g iliz a r e l t e x t o .
Conozcamos ms acerca del pronombre!
Por su forma y funcin, la mayora de los pronombres equivalen a ______________

______________. Por ejemplo:
Juana se asust por el temblor.
Ella se asust por l.
A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no

son los nicos. Lee y descubre las clases de pronombres:
Personales yo, t, l, etc.
Posesivos mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.
Demostrativos este, ese, aquel, aquellos, etc.
Numerales uno, dos, primero, segundo, etc.
Indefinidos alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.
Interrogativos quin(es)?, qu?, cul(es)?, cunto?
Exclamativos quin!, qu!, cunto!, etc.

Relativos que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.

CLASES DE PRONOMBRES
Relaciona las columnas segn la clase de pronombre a la que pertenezcan:
a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.
b. Posesivos ( ) Denotan nfasis en la expresin.
c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o

concepto que se desconoce.
d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.
e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.
f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.
g. Relativos ( ) Indican ubicacin en el tiempo o en el espacio.
Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden

separarlos del verbo y _____________________ cuando deben estar unidos a una forma
verbal. Por ejemplo:
- Ella trajo un mensaje, recbelo.
- Usted le dijo la verdad.

APLICA LO APRENDIDO
I. Siguiendo el ejemplo, seala con una flecha el antecedente de los pronombres

personales subrayados.
M a r y t r a b a ja d u r o ; e lla n e c e s it a a h o r r a r d in e r o .
1.
2. Pedro estaba fuera de s.
3. A Juan le cont la buena noticia.
4. La fruta la llevaremos nosotros.
5. Los papeles los trajo Javier.
II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),

N (numeral).
1. Muchos son los que vendrn a esa hora de la tarde.
2. Alejandro pint un cuadro para regalrnoslo.
3. Uno bebi, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.
4. Asistieron varios representantes de la oposicin.

Te ayud o ?
S i n o r ie g o la s
f lo r e s , s t a s s e
S , p o r fa v o r ! p o d r a n m a r c h i t a r.
Segn el dilogo:
Cul es la diferencia entre s y si? Qu es la tilde diacrtica?

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
Ahora te presentamos los siguientes casos:

M o n o s la b o s L le v a n tild e N o lle v a n t ild e EJEM PLO S
y b is la b o s
l L e e n t r e g u e l te m a a l.
m M i v id a s e r e s c r ita p o r m .
t T s a b e s h a c e r tu ta re a .
Y a s e e n te r q u e s la v e r d a d .
s
S d is c r e t o .
s S ; s i p u e d e , lo h a r p o r s m is m o .
m s Q u is o c o m p r a r m s , m a s n o p u d o .
t T e in t e r e s a v e n d e r t filt r a n t e ?
d D lo ju s t o , d e to d a s m a n e r a s g a n a r .
qu, cul N o e n tie n d o q u p r e te n d e s .

q u i n , c u n t o . L a s lla v e s q u e p e r d a y e r.

M o n o s la b o s L le v a n tild e N o lle v a n ti ld e EJE M PLO S

y b is la b o s
o D eseo un 18 20.
E lla a n n o h a p a g a d o .
an A u n e n m is s u e o s a p a r e c e .
e s te , e s e
aquel V im o s e s a c a s a , p e r o n o v im o s a q u e lla .
cundo,
cm o, C u n d o lle g a s t e ?
dnde, C u a n d o p u e d a t e lla m o .
a dnde
APLICA LO APRENDIDO
I. Coloca la tilde diacrtica donde corresponde e indica la funcin semntica que

desempea (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjuncin, etc.)
1. Se que me ama.
2. Cuando estarn de regreso?
3. Yo no se si cumpli con sus obligaciones.
4. Tu, siempre sers una gran persona.
5. Si es verdad le dir que si.
6. Se fue, pero no se a que se debe.
7. El te ingls es muy agradable y es el que ms te gusta.
8. Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?
9. Solo tengo dos hermanos.
10. Aun no me ir.

II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.
1. l - el
______________________________________________________________
2. de - d
______________________________________________________________
3. mas - ms
______________________________________________________________
4. m - mi
______________________________________________________________

ACENTUACIN GENERAL
ACEN TO
es:
L a m a y o r fu e rz a d e v o z .
p u e d e s e r:
O r t o g r fic o P r o s d ic o
E l a c e n t o a u d it iv o n o
E l a c e n t o g r f ic o e s
t ie n e r e p r e s e n t a c i n
la t ild e ( ) .
g r f ic a .
A m r ic a - A n b a l c o le g io - v o lu n t a d
I v n - C m e t e lo re s p e to - se m a n a
I. DESCUBRIENDO
S e g n e l lu g a r q u e o c u p a e l a c e n t o ( s la b a t n ic a ) ,
la s p a la b r a s p u e d e n s e r : a g u d a s , g r a v e s ,
e s d r ju la s y s o b r e s d r ju la s .
Veamos el siguiente grfico. No olvides colorear el crculo segn la posicin de la

slaba tnica.
C la s e L le v a n a c e n t o e n E je m p lo G r fic o
Agudas lt im a s la b a . p a c ific a r
G ra v e s P e n lt im a s la b a . c a la b o z o
E s d r ju la s A n t e p e n lt im a s la b a . p e lc a n o
S o b r e s d r ju la s A n t e s d e la a n t e p e n lt im a s la b a . d g a m e lo

Ahora investiga y completa el cuadro semntico:
AGUDAS
S O B R E S D R JU LA S
ES D R JU LA S
A C E N TU A CI N
GE N E RA L
GRAVES

APLICO LO APRENDIDO
I. Separa en slabas, luego encierra la slaba tnica y escribe la clase de palabra, de

acuerdo a la ubicacin del acento. Tilda si es necesario.
SILABAS SEGN EL ACENTO
1. atico ____ a - t i - c o ______ ______esdrjula_____
2. zocalo ___________________ ___________________
3. coctel ___________________ ___________________
4. higado ___________________ ___________________
5. arena ___________________ ___________________
6. exito ___________________ ___________________
7. angel ___________________ ___________________
8. anis ___________________ ___________________
9. archiveselo ___________________ ___________________

10. menu ___________________ ___________________
II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.
1. Las mayusculas tambien se tildan.
2. Elias murio de una profunda herida en el torax.
3. El volcan continua en actividad.
4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.
5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.
6. El movil del crimen fue su ambicion.
7. Esa flor vivira pocos dias.
8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.
9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.

Q u h iz o ?
Q u hace? Q u h a r ?
DEFINICIN
Categora gramatical variable que indica accin. Puede formar una oracin por s
mismo. Es ncleo del predicado.
FORMA
Presenta dos partes:
a. Raz
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.
b. Morfemas
Son las terminaciones que informan sobre el nmero, persona, tiempo y modo del
verbo.
ACCIDENTES GRAMATICALES
a. Nmero : Singular o plural.
b. Tiempo : Presente, pasado o futuro.
c. Persona : Primera, segunda o tercera persona.
d. Modo : Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.

En el siguiente texto encierra todos los verbos.
Tareas domsticas
En mi familia, todas las tareas domsticas estn muy

repartidas. Mi mam se ocupa de cocinar y coser. Mi
pap se encarga de lavar, tender las camas y barrer. Yo
tengo como tareas pasar la franela y sacudir las
alfombras. Y mi hermana, como es muy chiquita, por ahora slo
se dedica a dormir y a rer.
A JUGAR A CONJUGAR
Y o ju e g o T ju e g a s
N o s o tro s ju g a m o s
La conjugacin de un verbo es el conjunto de formas que ste tiene.

Ejemplo: Amar amaste, amar, han amado, etc.
En el castellano hay tres conjugaciones:
1ra conjugacin verbos terminados en -ar amar, cantar, etc.
2da conjugacin verbos terminados en -er tener, comer, leer, etc.
3ra conjugacin verbos terminados en -ir partir, decir, reir, etc.

Los verbos tienen tiempo, modo, persona y nmero.
Tiempo
* Pasado o pretrito com ayer
* Presente como ahora
* Futuro comer maana
Modo
* Indicativo comiste mucho
(expresa acciones reales)
* Subjuntivo ojal comieras algo
(expresa deseo o duda)
* Imperativo come un poco de torta
(expresa orden)
Persona
* 1ra persona (la que habla) com
* 2da persona (a quien se habla) comiste
* 3ra persona (de quien se habla) comi
Nmero
* Singular (una persona) comi

* plural (ms de una persona) comimos

APLICA LO APRENDIDO
1. Completa las oraciones con una forma verbal.
a. Mis tos me _______________ un nintendo.
b. Maana mi madre _______________ a la consulta del mdico.
c. Ayer, el mnibus _______________ dos horas en llegar.
d. Todos los das yo _______________ jugo de naranja, leche y cereal.
2. Ahora copia los verbos en la tabla y completa.
v e rb o p e rson a n m e ro t ie m p o in fin it iv o
a
b
c
d
3. Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno.
a. Ojal no llueva el domingo! _________________
b. Cierra la puerta con llave. _________________
c. La pelcula ya ha terminado. _________________
d. Psame una tajada de pan. _________________
4. Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados:
Indicativo:
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________
Subjuntivo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________
Imperativo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________

L o s v e r b o s t ie n e n P u e d e n s e r r e g u la r e s
d if e r e n t e s fo r m a s . o ir r e g u la r e s .
Los verbos regulares mantienen la raz igual en todas sus formas.
Ejemplos:
s a lu d o s a lu d a s t e s a lu d a r s
r a z r a z r a z
Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.
Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raz y en algunas formas,

tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.
APLICA LO APRENDIDO
1. Separa la raz y la desinencia de las siguientes formas verbales.
Utilizan _______________ ___________
saliramos ______________ _______________
subiste ________________ ______________
aprendieras _______________ _______________
nad _______________ _______________
recoger _______________ _______________

2. Clasifica las siguientes formas verbales.
ment - tendr - saldr - durmi - piden - miden
F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s
e n p re s e n te en pasado e n fu tu r o
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego encierra los
verbos irregulares.
S.O.S.
Mi barco choc_____ con una roca y se hund_____. Mis compaeros

perec_______.
Yo nad______ mucho y al fin alcanc______ una playa. Ahora

est_____ en una isla desierta a una seis millas del cabo Tiburn.
Esper_____ vuestra ayuda. Vengan pronto.

Los verboides
Q u s o n lo s i n fi n i t i v o
o
v e r b o id e s ? g eru ti c ip i
n d io par
L o s v e r b o id e s s o n f o r m a s
n o p e r s o n a le s d e lo s v e r b o s . N o p e r s o n a le s ?
Cm o es eso?
Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo.
Formas no personales:
No tienen morfemas de nmero, persona, tiempo o modo.
a. Infinitivo:
Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la funcin de sustantivo en
la oracin. Morfemas -ar, -er, -ir.
Ejemplo: ____________________________________________________________
b. Participio:
Estos cumplen la funcin de adjetivo en la oracin. Morfemas -ado, -ido, -to, -so,
-cho.
Ejemplo: ____________________________________________________________
c. Gerundio:
Esta forma no personal del verbo puede cumplir la funcin de adjetivo o adverbio en
la oracin. Morfemas -ando, -endo.

Ejemplo: ____________________________________________________________
APLICO LO APRENDIDO
1. Subraya todos los infinitivos que encuentres en el siguiente texto:
"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvi a recordar a su amada
Lorena. Pensar en ella, en ese momento signific perder la nocin del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo haba vuelto muy sensible. Debi continuar viviendo".
2. Subraya los gerundios que encuentres en el siguiente texto:
"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jernimo, observando su

casa, se sinti orgulloso".
3. Subraya los participios que encuentres en el siguiente texto:
"Cansado de ver aquel cuadro y posedo por una extraa sensacin. Alejandro sali de
su cuarto confundido por todo lo sucedido. Regres a su cuarto y encontr marchitas
sus bellas rosas. Afligido por este nuevo suceso se recost y se qued dormido".
4. Completa el esquema para tu resumen de la clase.
A.

LOS VERBOS
p o r s u f o r m a e n la c o n ju g a c i n s o n :
N o c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S i c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
E JE M PLO S :
p asad o : _ ___ ____ ___ ___ pasado : ______________

p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fu tu ro : ______________ fu tu ro : ______________
tra b a ja r ser
______________ ______________
______________ ______________
B.
FO RM AS N O PERSO N ALES D EL VERB O
am ar am ado am ando
hacer ______________ ______________
______________ ______________ ______________
E JE M PLO S E N O R A C IO N E S
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
F U N C I N : F U N C I N :


A d v e r b io
M o d if ic a C la s e s
I n d ic a : E je m p lo s :
Lugar a r r i b a , a b a j o , a l r e d e d o r, a h , a t r s ,
al
a d e la n t e , a q u , a ll, c e r c a , le j o s , e t c .
T ie m p o a h o r a , d e s p u s , a y e r, m a a n a ,
v e rb o
ta rd e , h o y, e tc .
M odo b ie n , m a l, a s , r p id o , d e s p a c io ,
a d j e t iv o le n t o , e t c .
C a n t id a d m s , m e n o s , m u c h o , m u y,
o tro
b a s ta n te , p o c o , e tc .
a d v e r b io
A f ir m a c i n s , t a m b i n , a s im is m o ,
e tc .
N e g a c i n n o , ta m p o co , n u n c a ,
ja m s .
D uda q u iz s , q u iz , a c a s o .
Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero, persona,
etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES.
Por su significado:
Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).
E s c u e s ti n d e M u c h o s a d v e r b io s s e f o r m a n
p e n s a r g ilm e n t e . a a d ie n d o a u n a d je t iv o la
t e r m in a c i n - m e n t e .
APLICA LO APRENDIDO
1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios.

El iceberg est cada vez ms cerca. Pronto se producir el choque. Debajo de la

cubierta, en los amplios salones del gran transatlntico, los pasajeros se entregan a la
diversin, en una vorgine creciente, como si una voz oculta les hubiera advertido que
el tiempo pasa de prisa y hay que aprovecharlo.
2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
audaz ___________________ veloz ___________________
gil ___________________ vil ___________________
feliz ___________________ corts ___________________
especial ___________________ cruel ___________________
reciente ___________________ final ___________________
3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que modifican. Sigue
el ejemplo:
C o m p r e n d im o s b a s t a n t e b ie n t u m e n s a j e .
a.
b. Me levant ms temprano que ayer.
c. Te ves demasiado mal estos das.
d. Me lo insinu muy sutilmente cuando salamos.
e. Aquella vendedora se mostr poco amable con el pblico.
4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.
a. en un santiamn _________________________
b. de ninguna manera _________________________
c. al instante _________________________
d. por montones _________________________
e. a ciegas _________________________

f. por supuesto _________________________
g. de inmediato _________________________
h. de aqu para all _________________________
i. al pie de la letra _________________________

j. en un dos por tres _________________________
5. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio.
a. No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________
b. Demor muchos das en terminar este trabajo.
_________________________________________________________
c. Le llamaron la atencin de manera pblica.
_________________________________________________________
d. En este lugar se construir un edificio.
_________________________________________________________
e. Actu con mucha inteligencia.

_________________________________________________________
6. Completamos nuestro aprendizaje elaborando un esquema

EL A D V E R B IO
S u s ig n if i c a d o : S u f u n c i n e n la o r a c i n : S u fo rm a :
___________________ M o d if ic a a l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
la s lo e je m p lo p o rq u e
c la s e s re co n o zco v e rb o - a d v. N o t ie n e n a c c id e n t e s
g r a m a t ic a le s .
lu g a r dnde? __________________
__________ ?
__________ ? a d v. - a d j.
__________ ? __________________
__________ s
__________ no a d v. - a d v.
__________ q u iz s __________________

L a s p r e p o s ic io n e s y c o n ju n c io n e s s o n p a la b r a s m u y
t ile s e n n u e s t r o id io m a . S ir v e n c o m o E N L A C E S p a r a
u n ir o r e la c io n a r p a la b r a s o g r u p o s d e p a la b r a s .
P R EP O S IC I N C O N JU N C I N
C a r e c e d e s ig n if ic a d o . T ie n e s ig n if ic a d o o c a s io n a l.
P a l a b r a i n v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a c c i d e n t e s g r a m a t i c a l e s d e g n e r o
( m a s c u lin o - f e m e n in o ) y n m e r o ( s in g u la r - p lu r a l) .
C u m p le la f u n c i n d e n e x o o e n la c e C u m p le la f u n c i n d e n e x o , q u e p u e d e
e n tre p a la b r a s . c o o r d in a r t a n t o p a l a b r a s c o m o
o r a c io n e s .
L a s p r e p o s ic io n e s s o n : C la s e s :
- a , a n te 1 . C o p u la t iv a s : u n e n
- b a jo y - e - ni
- c o n , c o n tra
2 . A d v e r s a t iv a s : o p o s ic i n
- d e , d e s d e , d u ra n te
p e r o , m a s , s in o , a u n q u e ,
- e n , e n tre s in e m b a r g o
- h a c ia , h a s t a
- m e d ia n t e 3 . D is y u n t iv a s : e le g ir
- p a ra , p o r o, u
- s e g n , s in , s o b r e
4 . I la t iv o s : c o n t in u id a d
- tra s
lu e g o , p o r t a n t o , p o r c o n s ig u ie n t e ,
e n c o n s e c u e n c ia
APLICAS LO APRENDIDO

1. Completa los espacios vacos con preposiciones.
________ aquella poca, los pobladores ________ esa cultura tenan fabulosos
trabajos ________ la piedra.
Los pobladores de Chavn rendan culto ________ los muertos, ________ ellos
construan tumbas ________ forma de pozos.
Los sacerdotes eran indispensables, por que ________ sus conocimientos nada se
poda hacer; stos eran cambiados ________ maz, carne o trabajo.
2. Completa las oraciones usando conjunciones.
Es una pelcula en blanco ________ negro.
l va lento, ________ seguro.
Pagar con tarjeta ________ en efectivo?
No s si pedir de fresa ________ de chocolate?
Seguro que uno ________ otro lo sabr.
Estudi mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.

Los delfines son animales amables ________ inteligentes.
3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:
Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevbamos con nosotros un carrito
para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra compra, la cajera nos ofreci
muchas bolsas de plstico, pero mis padres no quisieron usarlas. Cuando les pregunt
por qu haban dejado esas bolsas, me contestaron:
-Mira, Pablito, el plstico no se puede eliminar fcilmente cuando se convierte en

basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.
Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

P r e p o s ic io n e s C o n ju n c io n e s
A c e p ta e l re to !
E s c r ib e u n p r r a f o c o n la m a y o r c a n t id a d d e p a la b r a s
in v a r ia b le s . L u e g o s u b r y a la s e in d ic a s i e s p r e p o s ic i n
o c o n ju n c i n . C o m p a r a c o n t u s c o m p a e r o s .
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

E x p o n e r e s h o r r ib le ! , m e s u d a n la s m a n o s , m e
t ie m b la n la s p ie r n a s y n o s q u d e c ir ! , q u h o r r o r !
E x p o n e r e s d iv e r t id o ! S lo n e c e s it a s p r e p a r a r b ie n t u
t e m a y e n s a y a r p a r a v e n c e r lo s n e r v io s . Y a v e r s q u b ie n
s e s ie n t e d e m o s t r a r t o d o lo q u e s a b e s y q u e lo s
d e m s t e p r e s t e n a t e n c i n !
Exponer es:
- Explicar un tema.
- Transmitir informacin de forma atractiva.
LE TIENES MIEDO AL PBLICO?
No debes sentir temor, el pblico puede ser tu mejor aliado, slo debes mantenerlo
interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos pasos:
1 Preprate bien, investigando adecuadamente el tema.

2 Habla en voz alta, variando la entonacin.
3 Refuerza tus palabras con gestos, mmicas y desplazamientos.
4 Muestra seguridad en tus opiniones.
5 Apoya tu exposicin con imgenes, mapas, dibujos, etc.

Es una buena idea realizar uno o ms ensayos antes de enfrentarte al pblico, para
ello puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrn ayudarte a
descubrir y corregir tus errores, as te sentirs ms seguro de ti mismo y tus
conocimientos.
Tambin es importante que prepares por escrito tu exposicin tomando en cuenta

tres partes fundamentales.
a. Introduccin
Incluye la presentacin del tema y una breve explicacin de la idea principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la informacin que deseas transmitir, empleando la idea principal.
No olvides incluir ejemplos, comparaciones y ancdotas para mantener el inters
de tu auditorio.
c. Conclusin
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinin personal sobre
el tema.
Ahora escoge un tema de inters con ayuda de tu profesora y prepara una exposicin siguiendo las
recomendaciones brindadas.
B u e n a s u e rte !

La mesa redonda
?
La mesa redonda es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual un pequeo
nmero de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la discusin
sobre un tema acerca del cual tienen formada una opinin.
Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1 Escoger un tema que sea de inters para la mayora.
2 Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los

"expertos", anunciando el tema e informando al pblico el procedimiento a utilizarse.
Al finalizar debe hacer un breve resumen e invitar al auditorio a preguntar.
3 Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe investigar y
defender una posicin distinta; adems cada expositor tendr un tiempo limitado para
hacer uso de la palabra.
Intntalo
Organzate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algn tema relacionado con
nuestra identidad nacional.
Tema
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Moderador
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Experto 1: Posicin a defender

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Ortografa N 1
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
1. Integracin 6. exhaustiva 11. agobiada

2. recoge 7. msculos 12. quehaceres
3. retazos 8. olvdense 13. imparcialidad
4. cohete 9. adhesin 14. honrosa
5. ausencia 10. momentnea 15. elogi.
II. Oraciones:
1. Yo estudio para regocijo de mis padres.

2. El intenso viento borr las huellas.
3. Los reporteros grficos rinden homenaje a los mrtires.
4. Maestro y discpulos prometieron respetarse.
5. Los reyes de Espaa apoyaron la expedicin.
6. Su actuacin satisfizo al pblico asistente.
7. Hemos tratado de impedirlo, mas no hemos podido.
8. La infeccin es combatida por los antibiticos.
9. Cervantes Saavedra, famoso escritor espaol, escribi "El Quijote".
10. Existen dos clases de electricidad: una positiva y otra negativa.
11. Los asustados viajeros buscaron refugio en la comisara.
12. Despus de la maratn, los atletas bebieron mucho lquido.
13. La lluvia torrencial riega los campos agrcolas.
14. La delegacin trajo varias medallas de oro.
15. Los restos arqueolgicos son apreciados por los turistas.

Ortografa N 2
I. Palabras:
1. Thomas Edison 6. suponer 11. exclamar

2. sollozar 7. incorporar 12. tensin
3. severidad 8. asamblea 13. exhal
4. decomiso 9. monlogo 14. lpida
5. zurcir 10. recoger 15. asfixiado.
II. Oraciones:
1. Las clases de Matemtica son terico-prcticas.

2. Beethoven, msico inmortal, naci en Alemania.
3. Chosica tiene un clima saludable.
4. Las lecturas infantiles entretienen y educan.
5. Mis ansiados deseos todava no se cumplen.
6. Esta poesa ensalza a nuestros hroes.
7. El mar peruano forma parte del Ocano Pacfico.
8. Los ros de la sierra aumentan su caudal en verano.
9. La bicicleta se parti porque estaba mohosa y usada.
10. Esta enciclopedia se obsequiar al mejor alumno de la seccin.
11. El gobierno promulg la nueva ley.
12. En su discurso exalt las cualidades hericas de los precursores.
13. Caus admiracin la belleza de esa escena campestre.
14. Llevo deicisis pginas ledas.
15. Desde aqu vers un magnfico espectculo.

Ortografa N 3
I. Palabras:
1. Jos Carlos Maritegui 6. desavenencia 11. combustible

2. escasez 7. privilegio 12. hierba
3. miopa 8. excelente 13. lbrame
4. deshonesto 9. atad 14. sobreviviente
5. tontera 10. malhechor 15. carencia.
II. Oraciones:
1. Su labor consista en fabricar la deliciosa miel.

2. La curiosa plantita se cerraba al simple roce.
3. Exista riego artificial en los andenes.
4. El sistema agrario incaico, transform el medio geogrfico.
5. Su alegre conversacin distraa a todos los invitados.
6. Por la ciudad aparecan altas chimeneas de fbricas.
7. El sol de medioda caa a plomo en el arsenal.
8. Las guerras representan grandes gastos para las naciones.
9. Detrs del nio, corra un travieso perro.
10. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco.
11. Un hermoso naranjo se levantaba en medio del campo.
12. El polvo impeda la visin continuamente.
13. Estos ejercicios estuvieron complicados al comienzo.
14. Aquellos fenmenos son explicables cientficamente.
15. Su voz profunda revelaba una gran personalidad.

Ortografa N 4
I. Palabras:
1. Transmitir 6. objetos 11. precario

2. a travs 7. deleite 12. sustantivos
3. campanadas 8. expresin 13. mezclado
4. liblula 9. acompaados 14. apreciar
5. plido 10. motivador 15. kilmetros.
II. Oraciones:
1. Las mgicas lneas del sol aparecen como rayos entre las montaas.
2. Yo no s cmo se hace este ejercicio de Matemtica.
3. Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrs.
4. Aquel hombre de aspecto extrao est parado en la esquina.
5. Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar.
6. Las especialidades en medicina suelen tener nombres difciles de recordar.
7. Somos ms felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos.
8. Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias.
9. Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.
10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan.
11. La musaraa es un mamfero parecido a un ratn y emparentado con los
topos.
12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extrao.
13. En Cabo Caaveral, pennsula de la Florida, se inici la aventura.
14. En esta pgina se encontr el ao en que se edit el libro.
15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.

Ortografa N 5
I. Palabras:
1. Reproduccin 6. potabiliza 11. bacterias

2. desperdiciemos 7. abastecer 12. conocan
3. grabaciones 8. vegetacin 13. destrezas
4. organizado 9. portavoz 14. evolucin
5. prdida 10. campamento 15. temperatura.
II. Oraciones:
1. El agua es un componente fundamental del cuerpo humano.

2. Algunos rboles como el cedro y la caoba tienen uso industrial.
3. Los rayos del sol nos otorgan un agradable clima templado.
4. Somos seres nicos, con nuestros propios gustos y preferencias.
5. Respetamos los valores cvicos y ciudadanos.
6. El fenmeno de El Nio es un acontecimiento cclico pero no peridico.
7. Mara Reiche dedic casi toda su vida al estudio de las lneas de Nazca.
8. El reo estaba cumpliendo una pena de dos aos de crcel.
9. David expresa su amor a Graciela mediante un beso.
10. Las humitas dulces de Rosa son un manjar para el paladar.
11. La lechuza del viejo roble era muy sabia pero no saba cantar.
12. Sus labores humanitarias son dignas de aprobacin.
13. No s qu hacer estoy en una encrucijada.
14. Era una nia hermosa, pero muy antiptica.
15. l ofreci una conferencia de prensa, luego firm autgrafos.

Ortografa N 6
I. Palabras:
1. Secuencia 6. improvisar 11. sucesos

2. contraste 7. rstica 12. Huamachuco
3. Andrs Avelino Cceres 8. invadido 13. decisin
4. reclut 9. compatriotas 14. atreva
5. ejrcito 10. ofrecieron 15. bsqueda.
II. Oraciones:
1. El imperio incaico tena una economa muy prspera basada en la

agricultura.
2. Hemos programado un paseo para conocer a todos los animales que hay
en un zoolgico.
3. El Huscar resisti el ataque de la escuadra chilena.
4. Cantaban y se tostaban al sol, haciendo tobogn sobre las piedras.
5. Los tubrculos son plantas que tienen sus frutos dentro de la tierra.
6. Un libro es un maestro, un amigo que nunca te traiciona.
7. Tpac Amaru II era un descendiente de los incas y cacique de Tungasuca.
8. El agua es imprescindible en los campos para el agricultor.
9. Debes tener un diccionario al alcance de tus manos, te ser muy til.
10. La primavera es una estacin donde los retoos de las flores se abren.
11. Los bomberos son hombres valientes que se entregan a una noble misin.
12. Perjudican nuestro ambiente los que producen ruidos exagerados.
13. La Cruz Roja visita y presta ayuda a las poblaciones devastadas.
14. Era un lindo da y la brisa traa un perfume de retamas.
15. Baj del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.

Ortografa N 7
I. Palabras:
1. Jos Galvez 6. valenta 11. optimista

2. instante 7. Inca Garcilaso de la Vega 12. abejitas
3. fortaleza 8. mtodo 13. nctar
4. heroicamente 9. comprender 14. nuevamente
5. emocin 10. pgina 15. intntalo.
II. Oraciones:
1. El ao pasado fue muy bueno, pero este ao ser mucho mejor.

2. La triste meloda trajo a mi memoria esos hermosos recuerdos.
3. Simples y sentidos versos pronunci aquel solemne payaso.
4. Esas manzanas parecen clidos planetas colorados.
5. La noche est estrellada y tiritan los astros azules a lo lejos.
6. Tu xito nos produce mucha alegra.
7. La camisa que me puse ayer es un poco estridente.
8. Las cuarenta mil personas han acudido a escuchar el concierto.
9. El peregrino acept de buen agrado el ofrecimiento de los dos hombres.
10. Un clebre crtico de msica anim la reunin.
11. Esa bandera grande puede divisarse desde cualquier lugar.
12. La est enamorando de una manera sutil y delicada.
13. El ms asiduo de los visitantes era un viejito solitario.
14. De tanto hacer dieta, Javier se qued esculido.
15. La triunfante seleccin tuvo un apotesico recibimiento.

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COMUNICAC.

La tilde diacrtica - Acentuacin general..........11

El verbo: Definicin, formas, accidentes,

Verbos regulares e irregulares - Verboides.......21

COLEGIO TRILCE P gin 2

Como habrs podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difciles" o figuras

COLEGIO TRILCE P gin 3

En los caligramas los versos adoptan grficamente la forma de su contenido. Su creador

1. Dibuja suavemente con un lpiz la figura que quieres representar.

2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.

4. Mustrales a todos tu creacin!

* Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el Da del Padre.

COLEGIO TRILCE P gin 4

Conozcamos ms acerca del pronombre!

Por su forma y funcin, la mayora de los pronombres equivalen a ______________

Juana se asust por el temblor.

Ella se asust por l.

A estos pronombres se les llama pronombres __________________________, pero no

Personales yo, t, l, etc.

Posesivos mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

Demostrativos este, ese, aquel, aquellos, etc.

Numerales uno, dos, primero, segundo, etc.

Indefinidos alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie, todo, etc.

Interrogativos quin(es)?, qu?, cul(es)?, cunto?

Exclamativos quin!, qu!, cunto!, etc.

COLEGIO TRILCE P gin 5

Relaciona las columnas segn la clase de pronombre a la que pertenezcan:

a. Personales ( ) Expresan cantidad u orden.

b. Posesivos ( ) Denotan nfasis en la expresin.

c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o

d. Numerales ( ) Se refieren a las personas gramaticales.

e. Exclamativos ( ) Expresan cantidad de forma imprecisa.

f. Indefinidos ( ) Se refieren a un sustantivo.

g. Relativos ( ) Indican ubicacin en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando pueden

- Ella trajo un mensaje, recbelo.

- Usted le dijo la verdad.

COLEGIO TRILCE P gin 6

I. Siguiendo el ejemplo, seala con una flecha el antecedente de los pronombres

2. Pedro estaba fuera de s.

3. A Juan le cont la buena noticia.

4. La fruta la llevaremos nosotros.

5. Los papeles los trajo Javier.

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I (indefinido),

1. Muchos son los que vendrn a esa hora de la tarde.

2. Alejandro pint un cuadro para regalrnoslo.

4. Asistieron varios representantes de la oposicin.

COLEGIO TRILCE P gin 7

Cul es la diferencia entre s y si? Qu es la tilde diacrtica?

Ahora te presentamos los siguientes casos:

qu, cul N o e n tie n d o q u p r e te n d e s .

COLEGIO TRILCE P gin 8

M o n o s la b o s L le v a n tild e N o lle v a n ti ld e EJE M PLO S

I. Coloca la tilde diacrtica donde corresponde e indica la funcin semntica que

2. Cuando estarn de regreso?

3. Yo no se si cumpli con sus obligaciones.

4. Tu, siempre sers una gran persona.

5. Si es verdad le dir que si.

6. Se fue, pero no se a que se debe.

7. El te ingls es muy agradable y es el que ms te gusta.

8. Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me ir.

1. atico a - t i - c o esdrjula_

2. zocalo _ _

3. coctel _ _

4. higado _ _

5. arena _ _

6. exito _ _

7. angel _ _

8. anis _ _

9. archiveselo _ _