Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso Uno Operatividad entre conjuntos

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Pensamiento Lgico y Matemtico
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 7 de septiembre de
de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teora general de conjuntos en la solucin
de problemas debidamente contextualizados.
Temticas a desarrollar:
Teora de conjuntos, concepto y relacin entre conjuntos, elementos,
propiedades y operaciones con conjuntos. Contextualizacin de las
falacias y su clasificacin.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Paso 1 Operatividad entre Conjuntos y publicar un mensaje
en el cual comparta a sus compaeros la terminologa de conjuntos
seleccionada, la operacin entre conjuntos seleccionada, el problema de
aplicacin seleccionado y el enunciado de falacia seleccionado.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de la
Unidad Uno: Teora de Conjuntos.

Paso 3: Identificar las dudas o faltas de claridad del texto, si se diera el

caso. El objetivo es facilitar la comprensin del contenido de la
informacin por medio de aportes significativos que permitan dar
claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos actividades tienen
lugar durante el desarrollo de este tercer paso:

(a) Asegurar la comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que

no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que
la interpretacin de los textos y enunciados se establezca sin
ambigedades. Es necesario que en el foro de interaccin y produccin
intelectual Paso Uno cada estudiante socialice dudas e inquietudes para
que se solucionen con los dems compaeros y con la orientacin del
tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para

ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar
algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.
Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan
ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
A continuacin se estipulan cuatro etapas para el desarrollo de la
actividad, en la cual la primera se relaciona con la conceptualizacin de
las cinco operaciones entre conjuntos; segunda tarea est relacionada
con las propiedades entre conjuntos; luego se plantean cinco
problemas de la temtica de Teora de Conjuntos; y finalmente se
plantean cinco enunciados relacionados con el tema de Falacias. De
manera que cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo
escoger en cada etapa uno de ellos para plantear su proceso y
resolverlo para llegar a la solucin buscada; el estudiante deber
publicar en el Foro de Interaccin y Produccin Paso 1 Operatividad
entre Conjuntos lo seleccionado con el fin de evitar que otro
compaero seleccione el mismo, es decir cada estudiante resolver un
problema diferente. Es necesario que utilicen los conceptos, las
operaciones, propiedades analticas y grficas que permitan dar una
adecuada interpretacin al enunciado. As se puede argumentar la
estructura, planteamiento del problema y la resolucin de cada
situacin.

Las etapas son las siguientes:

Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de las
operaciones entre conjuntos (slo selecciona una e informa en el foro
cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante), las
operaciones son:

o Unin entre conjuntos.

o Interseccin de conjuntos
o Complemento de un conjunto.
o Diferencia de conjuntos.
o Diferencia Simtrica de conjuntos.

Segunda etapa:
Cada estudiante escoger una de las siguientes propiedades de las
operaciones entre conjuntos (publicar en el Foro de Interaccin y
Produccin la propiedad seleccionada para evitar que otro integrante la
seleccione) y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la
demostracin o un ejemplo evidenciando en el documento final a
entregar el enlace de acceso. Las propiedades son:

o Leyes de Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
o Leyes Conmutativas.
o Leyes distributivas.
o Leyes de DMorgan.

Tercera etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias y la
representacin a travs del Diagrama de Venn) de uno de los
problemas de Teora de Conjuntos del Anexo 1 (slo selecciona uno e
informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).

Cuarta etapa:
(Problemas introductorios a la temtica de la Lgica Proposicional).
Seleccionar uno de los enunciados de falacias Anexo 1, para
identificar, clasificar y explicar la clase de falacia contenida en la
expresin y el tipo de razonamiento que se utiliza (slo selecciona uno
e informa en el Foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los
diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo temtico.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
Entornos
dan acciones de interaccin y socializacin acadmica con
para su
los compaeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe
Productos
nombrarse
a entregar
numerogrupo_paso1_nombreapellidoestudiante,
por el
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
estudiante
sencillo. El orden debe ser:
 - Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Conceptualizacin de la operacin entre conjuntos
seleccionada
- Link de acceso a presentacin en Prezi de las
propiedades de las operaciones entre conjuntos
- Proceso operativo y grfico de la resolucin del
enunciado problmico de Teora de Conjuntos que haya
seleccionado
- Clasificacin del enunciado de falacias segn el tipo que
corresponda y explicacin del porqu de la clasificacin
realizada
- Conclusiones
- - Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja

El estudiante El estudiante El estudiante

seleccion una seleccion una nunca
de las cinco de las cinco evidenci
operaciones operaciones aporte alguno
entre conjuntos, entre conjuntos, en el Foro de
publicando publicando Interaccin y
dicha seleccin dicha seleccin Produccin del
en el Foro de en el Foro de Paso Uno con
Interaccin y Interaccin y relacin al
Produccin del Produccin del concepto y a
Paso Uno. Su Paso Uno. Pero ejemplos
Conceptualiza
aporte fue muy su aporte fue explicativos de
cin de las
significativo con parcialmente una de las
operaciones 20
relacin al significativo con operaciones
entre
concepto y a relacin al entre
conjuntos
ejemplos concepto y a conjuntos.
explicativos de ejemplos
la operacin explicativos de
entre conjuntos la operacin
seleccionada; entre conjuntos
evidencindose seleccionada.
una propia
produccin y
redaccin en la
produccin
intelectual
socializada.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
seleccion una
El estudiante
de las cinco
seleccion una
propiedades de
de las cinco
las operaciones
propiedades de
entre conjuntos,
las operaciones
publicando
entre conjuntos,
dicha seleccin
publicando
en el Foro de
dicha seleccin
Interaccin y
en el Foro de El estudiante
Produccin del
Interaccin y nunca
Paso Uno. Pero
Produccin del evidenci
su participacin
Paso Uno. Su participacin
con la
participacin alguna con
Conceptualiza presentacin en
con la relacin a la
cin y Prezi fue
presentacin en conceptualizaci
ejemplos de parcialmente
Prezi fue n y
las adecuada; ya
adecuada; ya ejemplarizaci
propiedades que, se 15
que, se n de una de
de las evidencia en la
evidencia en la las
operaciones presentacin
presentacin propiedades
entre hecha, una
hecha, una de las
conjuntos produccin poco
produccin muy operaciones
representativa
representativa entre
de la propiedad
de la propiedad conjuntos.
seleccionada,
seleccionada,
sin una
siendo correcta
conceptualizaci
la
n clara y los
conceptualizaci
ejemplos
n y los ejemplos
explicativos o
explicativos
no son
son pertinentes
pertinentes, o
para dicho fin.
no se
generaron.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
untos) puntos) puntos)
35
Aporte El estudiante El estudiante El estudiante
sobre el seleccion una seleccion una nunca
planteamie de las cinco de las cinco evidenci
nto y situaciones situaciones aporte alguno
resolucin problmicas de problmicas de en el Foro de
de la Teora de la Teora de Interaccin y
situaciones Conjuntos, Conjuntos, Produccin del
problmica publicando publicando Paso Uno con
s de la dicha seleccin dicha seleccin relacin al
Teora de en el Foro de en el Foro de desarrollo
Conjuntos Interaccin y Interaccin y procedimental
Produccin del Produccin del y operativo de
Paso Uno. El Paso Uno. Pero una de las
desarrollo su desarrollo situaciones
procedimental procedimental problmicas
fue adecuado; fue dadas sobre la
evidencindose parcialmente Teora de
en el Diagrama adecuado; ya Conjuntos.
de Venn los que, se
valores evidencian
correctos por el errores en los
uso apropiado valores
de las consignados en
operaciones el Diagrama de
entre conjuntos Venn por un
de unin e uso errneo de
interseccin. El las operaciones
estudiante hizo entre conjuntos
entrega de los de unin e
resultados con interseccin. O
el el estudiante
correspondiente hizo entrega de
proceso los resultados
operativo que sin un proceso
justifica las operativo que
respuestas justifique las
dadas. respuestas
dadas.
 (Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conceptualiza
cin y El estudiante El estudiante El estudiante
clasificacin seleccion uno seleccion uno nunca
de enunciados de los cinco de los cinco evidenci
denominados enunciados enunciados aporte alguno
como Falacias representativos representativos en el Foro de
de las falacias, de las falacias, Interaccin y
publicando publicando Produccin del
dicha seleccin dicha seleccin Paso Uno con
en el Foro de en el Foro de relacin a la
Interaccin y Interaccin y clasificacin de
Produccin del Produccin del uno de los
Paso Uno. El Paso Uno. Pero enunciados
desarrollo su desarrollo representativo
procedimental procedimental s de Falacias y
fue correcto; ya fue la respectiva
que, se parcialmente explicacin.
evidencia de adecuado; ya
manera asertiva que, se
15
la clasificacin evidencian
realizada segn inconsistencias
el tipo de falacia en la
lgica. El clasificacin
estudiante hizo realizada segn
una clasificacin el tipo de falacia
correcta, y la lgica. O el
explicacin estudiante hizo
cumple con los una clasificacin
parmetros que equvoca, o la
justifique la explicacin no
respuesta dada. cumple con los
parmetros que
justifique la
respuesta dada.

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
 El documento
El documento
de la actividad
El documento de la actividad
de Presaberes
de la actividad de Presaberes
presenta un
de Presaberes no est
diseo parcial
est diseado diseado con
con relacin a
adecuadamente Normas APA.
las Normas
con Normas Las referencias
APA. Las
Uso de APA. Las de bibliografa
referencias de 5
Normas APA referencias de y cibergrafa, o
bibliografa y
bibliografa y no se
cibergrafa no
cibergrafa generaron, o
cumplen
cumplen con las no cumplen
adecuadamente
Normas APA. con las
con las Normas
Normas APA.
APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del El nombre del El nombre del
archivo del archivo del archivo del
documento de documento de documento de
la actividad de la actividad de la actividad de
Presaberes Presaberes Presaberes no
cumple con los cumple de cumple con los
parmetros manera parcial parmetros
establecidos en con los establecidos
la gua en parmetros en la gua en
Formato del
cuanto a establecidos en cuanto a
archivo,
nombre. El la gua en nombre. El
nombre del
formato del cuanto a formato del 5
archivo y
archivo si est nombre. El archivo no
puntualidad
en PDF. Segn formato del est en PDF.
en entrega
la Normatividad archivo no est Segn la
de la UNAD en PDF. Segn Normatividad
para la entrega la Normatividad de la UNAD
de Trabajos, la de la UNAD para la
participacin para la entrega entrega de
significativa de Trabajos en Trabajos en
debe generarse Foros, la Foros, la
a ms tardar participacin participacin
dos das antes significativa significativa
 de la fecha debe generarse debe
mxima de a ms tardar generarse a
entrega; se dos das antes ms tardar dos
evidencia que si de la fecha das antes de
hubo mxima de la fecha
puntualidad en entrega; no mxima de
la entrega de hubo entrega; no
los aportes de puntualidad, en hubo
acuerdo a ste la entrega de puntualidad en
lineamiento. los aportes de la entrega de
acuerdo a ste los aporte de
lineamiento. acuerdo a ste
lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
colaborativa
Aspectos Valoracin Valoracin Valoracin
Puntaje
evaluados alta media baja
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
mostr una mostr poca
interaccin interaccin con
respetuosa, sus compaeros
oportuna con de equipo de El estudiante
sus compaeros trabajo nunca
de equipo de colaborativo con evidenci
Interaccin
trabajo relacin a la aporte alguno
acadmica
colaborativo con Actividad de en el Foro de
Foro de
relacin a la Presaberes, Interaccin y 5
Interaccin y
Actividad de publicando en el Produccin que
Produccin
Presaberes, Foro de contribuyera a
intelectual
publicando en el Interaccin y la solucin de
Foro de Produccin dudas e
Interaccin y aportes pocos inquietudes.
Produccin significativos
aportes muy para la
significativos consolidacin
para la del
consolidacin conocimiento.
del Fue poca su
conocimiento. participacin
As mismo con dudas e
manifest sus inquietudes
dudas e para ser
inquietudes solucionadas y
para ser no contribuy
solucionadas y en la solucin
contribuy en la de las dudas e
solucin de las inquietudes de
dudas e sus otros
inquietudes de compaeros.
sus otros
compaeros.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 100

Aspecto
evaluado