Geografia 5

5 Geografa
Quinto grado
Geografa
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Geografa
Quinto grado
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Geografa. Quinto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara
de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Mara Alejandra Acosta Garca, Sheridan Gonzlez Martnez,
Mara de Lourdes Romero Ocampo, Luis Reza Reyes,
Araceli Salinas Montes
Revisin tcnico-pedaggica
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez
Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editorial
Erndira Daniela Verdugo Montero
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Magali Gallegos Vzquez
Iconografa Agradecimientos
Diana Mayn Prez, Armando Alvarado La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maes-
tras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Traba-
jadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de
Portada Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coor-
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro dinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Ilustracin de portada: Julin Cicero Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en
la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
las Reuniones Regionales realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin
General de Desarrollo Curricular, a la Direccin General de Educacin Indgena y a
la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Ibe-
roamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin
en el desarrollo de esta edicin.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad
Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro
de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del
Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social,
Primera edicin, 2010 Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de
Segunda edicin, 2011 Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e ins-
Segunda reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014) tituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F. Geografa. Quinto grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito,
ISBN: 978-607-469-711-7 en los talleres de
con domicilio en
Impreso en Mxico en el mes de de 2012.
Distribucin gratuita-Prohibida su venta El tiraje fue de ejemplares.
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PRESENTACIN
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma
Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de
libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de
los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para
la vida. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos
audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula
y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el
trabajo en el aula, demandando competencias docentes que
aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de
la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes
que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento.
Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades
para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y
acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de co-
laboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad
de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores
del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y
colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y
edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde
distintas plataformas y a travs de su experiencia, la Secretara de
Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el
compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio
mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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CONOCE TU LIBRO
Este libro te ofrece una amplia gama de conocimientos geogrficos
Comencemos. En esta seccin y la posibilidad de entender, de manera fcil, el lugar donde vives y
identificars qu tanto sabes sobre el mundo que te rodea. Esto lo logrars al reconocer los elementos
el contenido de la leccin y el naturales y sociales que conforman tu entorno, y al comprender
aprendizaje que adquirirs. cmo se distribuyen sobre la superficie terrestre. Asimismo, valorars
la importancia de tu participacin para conservar estos espacios
geogrficos en buenas condiciones.
El libro est integrado por cinco bloques, cada uno dividido en
cuatro lecciones. Cada leccin inicia con una postal, cuya funcin
Leccin 2
es introducirte al tema que estudiars.
LA TIERRA SE MUEVE Con el estudio de esta leccin
reconocers las consecuencias
de los movimientos de la Tierra. Bloque I
Comencemos El sol de medianoche Aprendamos ms

es un fenmeno que
se puede observar en latitu-
Un Dato Interesante
des prximas a los crculos Para localizar lugares en la superficie terrestre, se utilizan como
Los atardeceres a las diez de la noche en las regiones polares como polares, durante el cual, el Crculo polar referencia crculos imaginarios: unos rodean al planeta y se trazan
Noruega, se presentan gracias a la forma y movimientos de la Sol es visible las 24 horas del rtico
paralelos al ecuador, los otros pasan por los polos. As, se forma
Tierra. Cules son esos movimientos? Antalos en tu cuaderno. da en las fechas prximas una red que permite ubicar con exactitud un lugar en la superficie
enwich
Trpico de
A lo largo de esta leccin reconocers en diferentes sucesos de al solsticio de verano. Los Cncer terrestre.
la vida diaria, la influencia de estos movimientos. pases que pueden percibir
de Gre
Renete con un compaero y respondan: a qu hora empieza este fenmeno estn en el
a oscurecer en el lugar donde viven? En qu otro lugar del planeta La Tierra est inclinada
hemisferio norte, son Alaska,
iano
Orientan respecto
Ecuador
puede amanecer a las tres de la maana como en Noruega?Les Canad, Groenlandia, Norue- Cuando nuestro planeta gira alrededor del Sol, sigue un trayecto
Merid
gustara vivir en una regin polar? Expresen sus ideas en el grupo. ga, Suecia, Finlandia, Rusia y
Trpico de elptico al que se llama rbita de la Tierra.
el extremo norte de Islandia. Capricornio El eje terrestre se encuentra ligeramente inclinado respecto al
En el norte de Finlandia, el Sol plano de su rbita.
Crculo polar Antrtico
no se oculta durante 73 das y
al aprendizaje que
en Svalbard, Noruega, durante
120 das aproximadamente. Exploremos
En la imagen siguiente se observan dos Con qu crculos imaginarios coincide el n-
Actividad lneas: el plano de la rbita de la Tierra y el mero de grados que mediste en el caso anterior?
se desarrolla en cada
eje terrestre. Debido a esta inclinacin, los rayos del Sol
Coloca tu transportador sobre la lnea puntea- llegan perpendicularmente hasta los trpicos,
Observen las siguientes imgenes y la postal de Anoten su explicacin en el cuaderno e inter-
da y mide cuntos grados separan al ecuador como lo puedes observar en el esquema de la
Simn. Formen equipos y expresen sus ideas sobre cmbienla con las de otros equipos.
de la lnea que representa el plano de la rbita. pgina 14, ya sea al norte o al sur del ecuador
la causa de cada suceso.
Anota los grados en la casilla. de acuerdo con la estacin del ao, la cual
leccin.
tambin se determina por la traslacin terrestre.
El sptimo planeta,
Urano, tiene un eje
de rotacin inclinado a ms
Un dato interesante
90, es decir, gira prcticamen-
Eje terrestre
te acostado, rota en sentido Trpico de
contrario al eje de la Tierra, cncer
(de este a oeste) y su tiempo

de traslacin dura 84 aos Ecuador
terrestres. Durante el verano, Plano de Mo

Invierno en Central Park, Nueva Otoo en Central Park, Nueva York. Imagen satelital del norte del ocano uno de los polos apunta di- la rbita
vim
ien
to de
Noche
York. Atlntico, Europa y el oeste de frica. terrestre Da rotaci
rectamente al Sol y todo un n
hemisferio queda completa-
mente iluminado, mientras Trpico de
capricornio
17 que el polo opuesto queda
cubierto por una noche de Plano de
21 aos, lo pueden imaginar? iluminacin
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12
Leccin 2 AB-GEO-5-P-008-037.indd 12 16/05/11 01:45 PM
Apliquemos lo aprendido
Organizados en equipos, observen las imgenes y analicen la des-
cripcin que cada nio hace durante sus vacaciones de fin de ao.
Comenten y escriban en su cuaderno la estacin del ao que se
presenta en cada pas y por qu realizan diferentes actividades.
Diciembre en Australia
Durante las vacaciones de diciembre nos gusta ir a la
playa para refrescarnos, pues en el da hace mucho
calor. Si no podemos ir a la playa, aqu, en Sydney,
nos reunimos en parques y jardines. Acostumbramos
Aprendamos ms. Aqu desarrollars los
temas de la leccin con el propsito de que
comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y
un postre de leche fro al que llamamos natilla.
Nos vestimos con camisetas de tirantes y pantalo-
nes cortos para estar ms frescos.
Apliquemos lo aprendido. En Diciembre en Dinamarca

Los nios daneses esperamos con gran expectacin las va-
caciones de fin de ao, y es que si tenemos suerte y nieva,
construyas nuevos conocimientos, enriquezcas
esta seccin pondrs en prctica lo los que has obtenido y desarrolles nuevas
podemos jugar con bolas de nieve y hacer muecos. A veces
es tan fro que los lagos se congelan, y podemos caminar y
patinar. Tambin nos gusta ir al bosque para escoger el pino
que adornar nuestra casa durante todas las fiestas de fin de
ao. Siempre hay pinos, pues por cada rbol que se corta,
que aprendiste. habilidades y actitudes.

se siembran ms. Nos abrigamos con chamarras, gorros y
guantes, pues en el bosque se siente mucho fro. Mientras
cenamos entre las 6 y las 7 de la noche, vamos decorando
con velas el rbol de navidad.
Diciembre en Venezuela
Las vacaciones de diciembre son bonitas, pues hace calorcito y ya no llueve tanto.
Las calles son todo un bullicio, pues salimos todos los nios a jugar. A principios de
diciembre y durante todo el mes se escuchan las gaitas y tambores que son comunes
en todo el pas. Empiezan a tocar a las ocho de la noche y terminan en la madrugada.
En diciembre tambin se organizan con los vecinos las llamadas patinatas, son re-
uniones que se hacen por las tardes en la calle; avenidas enteras se cierran para que
podamos patinar o andar en bicicleta, de ah el nombre. Ya en casa comemos hallacas,
son deliciosas! Se hacen con masa de maz, se rellenan de carne con aceitunas, pasas
y otras cosas, y se envuelven en hoja de pltano.
Qu sucedera con las estaciones del ao si la Tierra no se trasladara alrededor del Sol?
Comenten su respuesta en grupo.
21
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Mis logros
Lee el texto acerca del Kilimanjaro y observa las imgenes de la
vegetacin de aquella montaa en frica. Despus, contesta las
Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:

preguntas, elige la respuesta correcta y encierra en crculo el inciso
correcto.
Un grupo de amigos est preparando una excursin para dentro
de un ao al monte Kilimanjaro, que se encuentra en la frontera
entre Kenia y Tanzania, frica. Si quieres ayudar, debes comenzar
a informarte sobre el tema. Esta noticia te puede ayudar, adems
tiene imgenes de la vegetacin y fauna del lugar.
pgina 1
Bloque I Evaluacin
EL PERIDICO
Washington (AP) - lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm
Lo que aprend
Lee el dilogo y responde las preguntas. Recuerda que puedes revisar tus lecciones.
Lo que aprend. Es una actividad Las famosas nieves del Kilimanjaro
podran desaparecer pronto*
que integra los contenidos de las
En una ciudad de Nuevo Len, Susana caminaba de regreso a su casa, cuando se
encontr con Fernando, su vecino, se detuvo y lo mir. l estaba haciendo unas
marcas en el piso. Aproximadamente 85% del hielo que for- 1
maba los glaciares de la cima del Kilimanjaro
S: Hola, Fer, qu haces? en 1912, haba desaparecido para el 2007,
lecciones de un bloque.
F: Estoy marcando el lmite de la sombra del rbol. reportaron investigadores con base en fotogra-
fas tomadas en 1912 e imgenes de satlite
S: Para qu? recientes. Y ms de una cuarta parte del hielo
presente en el 2000, ya no estaba en el 2007.
F: Para ver cmo, da a da, a la misma hora, la sombra va cambiando. Mira las Cambios similares estn ocurriendo en el
marcas de los 45 das anteriores, ve cmo se va moviendo poco a poco hacia El hecho de que tantos glaciares estn desapa-
el norte. monte Kenia y en las montaas Rwenzori, en
reciendo sugiere que hay una causa comn, el in-
frica, as como en glaciares en Sudamrica y
cremento de las temperaturas de la Tierra cercanas
Susana observ las marcas, localiz el norte y dijo: s, es verdad, pero me imagino en el Himalaya.
a la superficie y en toda la troposfera, lo explicara
que en otra poca del ao se mover hacia el sur, no?
3 (las observaciones) al menos parcialmente.
* http://mx.news.yahoo.com/s/ap/091103/
internacional/amn_cli_nieves_del_ kilimanjaro_1
Oeste
2
Sur Norte
Este Mis logros y Autoevaluacin. Son dos ejercicios 69
para valorar tu aprendizaje y reflexionar sobre

Responde:
AB-GEO-5-P-038-073.indd 69 16/05/11 01:47 PM
Qu movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que hace Fer-

nando?
su utilidad en la vida cotidiana, as como para

En qu hemisferio se localiza Nuevo Len?
En Mxico, en qu estacin del ao, la salida y la puesta de Sol se desplazan hacia

el sur?
evaluar qu aspectos necesitas mejorar.

En el hemisferio opuesto al que se localiza Mxico, en qu estacin del ao, la
salida y puesta de Sol se desplazan hacia el norte?
34
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Conoce tu libro
Bloque V
Tu proyecto. Es una leccin al final del Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el
principal problema detectado es la contaminacin del ro Bicusin.
libro que contiene una actividad para Tu

Proyecto
Definan su proyecto
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que hay en su
localidad, enlstenlos y elijan el que consideren ms grave y cercano
identificar y analizar problemticas a ustedes.

Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado
que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar las acciones que
debern realizar a lo largo de su proyecto.
en tu espacio local. Al realizar este El to de Melina y Andrea les contla historia del ro Bicusin,
cmo lo disfrutcuando era nio y la tristeza que siente ahora al
verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y Andrea le platicaron
proyecto tendrs la oportunidad de

esa historia a la maestra y a su grupo. Entonces, la maestra propuso
al grupo que elaboraran un proyecto para salvar el ro. Les sugiri
que investigaran los principales problemas que lo afectan y cmo
podran ayudar a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su
proyecto Rescatemos nuestro ro.
recuperar y aplicar lo aprendido a lo Tu Planeen su proyecto

Proyecto
largo del ao escolar.
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten
de responder:
Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo? Entre las
principales tareas que pueden realizar para ayudar a rescatarlo estn:
Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde
se presenta el problema ms gravemente, las personas responsables de su contaminacin, las autori-
dades y organizaciones que les pueden apoyar en su recuperacin.
Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Investigar el tipo de contaminacin
Organcense en equipos y asignen tareas.

El trabajo en equipo les ayuda a ser productivos. Intercambiar informacin y encontrar formas ms
efectivas de realizar las actividades, les ayudar a concluir el proyecto en menos tiempo.
Definan qu har cada equipo y cada miembro del equipo, en qu tiempo lo van a hacer y los pro-
ductos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas, grficos, carteles, folletos, maquetas, murales,
videos, lbumes fotogrficos y presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin
del proyecto.
176
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Anexo de mapas
15
0
15
75
60
45
30
15
15
30
45
Planisferio con la proyeccin de Robinson
30
30
Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator
180
180
45
45
PACFICO
OCANO PACFICO
OCANO
165
165
60
60
150
150
135
135
75
75
E n las ltimas pginas, encontrars un

120
120
105
105
105 120 135 150 165 180
105 120 135 150 165 180
anexo con mapas, con los que realizars

90
90
OCANO
OCANO
NDICO
NDICO
75
75
60
60
algunas actividades.
75 90
75 90
45
45
60
60
45
45
30
30
15 30
15 30
GLACIAL RTICO
GLACIAL RTICO
15
15
OCANO
OCANO
Meridiano de Greenwich
15
15
0
30
30
15
15
45
45
ATLNTICO
60
60
ATLNTICO
OCANO
OCANO
30
30
75
75
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90
45
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165 150 135 120 105
165 150 135 120 105

60
60
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OCANO PACFICO
90
90
105
105
75
75
Trpico de Capricornio
Lmite internacional
Lmite internacional
120
120
Simbologa
Simbologa
Trpico de Cncer
PACFICO
OCANO
60
60
135
135
Trpico de Cncer
Ecuador
45
45
150
150
Ecuador
30
30
165
165
15
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0
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15
30
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Adems encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:
Bloque II
Un dato interesante. Es informacin
Aunque el lago Supe-
rior es el ms extenso
Los ros y lagos han permitido que se desarrollen grandes ci-
vilizaciones que no tienen contacto directo con el ocano. Por
ejemplo, las primeras grandes urbes de la antigedad: Babilonia,
importante o curiosa acerca del tema
del mundo, el lago Baikal es el Nippur, Ur y Assur, que crecieron gracias a las aguas de los ros
que se estudia.
Un dato interesante
que tiene la mayor cantidad Tigris y ufrates en la regin de Mesopotamia. Por supuesto, las
de agua, debido a su profun- grandes ciudades que se desarrollaron en las costas han tenido
didad: su base est a 1 637 m los beneficios de los ros que desembocan al mar, adems de
y contiene el equivalente a las ventajas de aprovechar los recursos marinos, entre ellos, la
20% del agua dulce de todo posibilidad de navegar por el mundo.
el planeta, con su agua se
podra inundar toda la tierra
firme con una capa de 20 cm,
y si sus afluentes dejaran de
aportar agua, el lago tardara
ms de 400 aos en vaciarse
completamente.
Leccin 4
La diversidad cultural del mundo

Lago Michigan, Estados Unidos. Ro Misisipi, Estados Unidos.
Desde sus orgenes, los grupos humanos se han desplazado hacia
distintos puntos del planeta. Con el tiempo, los pueblos se mezcla-
ron unos con otros, lo cual deriv en una gran variedad de rasgos
Actividad fsicos y culturales, como las religiones y las lenguas.
Las religiones son un componente cultural de las sociedades.
En parejas, observen el mapa de distribu- stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago La coexistencia de dos o ms religiones en un mismo territorio es
cin de la poblacin, en la pgina 62 de su o en la costa. Despus, comenten en grupo: a resultado, muchas veces, de las migraciones de grupos humanos B3-L4-49
Consulta en. Son sugerencias para buscar

Atlas de Geografa Universal. Cuenten el nmero qu se debe esa coincidencia entre ciudades que llevan consigo los rasgos culturales con los que ms se identi-
de ciudades que tienen ms de 5 millones de ms pobladas y cuerpos de agua? fican. Cada una de las religiones es tan valiosa y digna de respeto
habitantes, anoten en su cuaderno cules de como las otras, aunque tengan visiones del mundo muy distintas.
El lenguaje y la religin son un componente fundamental de la Consulta en...
ver anexo
Disponibilidad de agua dulce
La poca cantidad y la mala distribucin de agua dulce ocasionan pro- cultura, con el que se expresan las ideas, se consigna la historia y
informacin interesante y complementaria

180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
se establece la comunicacin entre los individuos de una misma

OCANO GLACIAL RTICO
http://www.childrenslibrary.org/icdl/
Mar Lptev
blemas sociales y ambientales. Algunas enfermedades contagiosas se

Mar de Beaufort Mar de Siberia 75
75 Baha Mar de Barents
Mar de
Baffin Noruega
60 Baha de 60
comunidad y entre diferentes pueblos. Las migraciones tambin

Hudson Mar del Mar de
Labrador Mar de Bering
SearchWorld?ilang=Spanish, elige
Ojotsk
Golfo de
convierten en epidemias a causa de la mala calidad del agua o de la

Alaska
45 45
OCANO
influyen en la diversidad de lenguas dentro de un mismo territorio

Mar
una regin, y abrir los libros que se

ATLNTICO Mediterrneo
escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos por la posesin del

30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
y en la modificacin de una misma lengua, por ejemplo, algunos

15 15
hacen y se leen en los pases de esa

Mar Caribe
Arabia
recurso.
Mar del Sur
de China
Ecuador
0 0
mexicanos que viven en Estados Unidos han combinado el espaol regin. Te recomendamos aquellos
OCANO
en distintas fuentes documentales, como

NDICO
Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de usos

15 Mar 15
de Coral
30 30
y el ingls en un dialecto que los caracteriza como cholos. que hablan de tradiciones orales
de agua en el mundo que est en el anexo pgina 187 y en su cua-
Mar de
OCANO PACFICO Tasmania
y cuentos que exponen la cultura

45 45
derno anoten qu uso destaca en su continente o regin continental.

150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Metros cbicos de agua por persona
Menos de 1.000 (Cuencas con escasez de agua)
De 1.000 a 17.000 (Cuencas con dificultades hdricas)
De 1.700 a 2.500
Ms de 2.500
Sin datos Escala 1:125 000 000 de su poblacin. Tambin puedes
consultar en la Biblioteca Escolar
0 1500 3000 4500 km
los libros:
Habilidades Digitales para Todos (hdt),

Doherty, Gillian, The usborne book
52 of people of the world, Mxico, sep-
Scholastic, 2003.
Full, Montsserat, et al., El jefe Seattle,
AB-GEO-5-P-038-073.indd 52 16/05/11 01:49 PM
Mxico, sep-Vincens Vives, 2003.
Internet y la Biblioteca Escolar.

Morales, Ernesto y Francisco Del-
gado, Cuentos y leyendas de amor
para nios, Mxico, sep-cdcli, 1992.
Fittipaldi, Cica, La leyenda del gua-
ran/Subida al cielo, Mxico, sep-
Centro Editorial de Amrica
Latina, 1994.
El festejo del 15 de septiembre en

Estados Unidos.
Templo Budista en India.
99
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NDICE
I
Conoce tu libro
BLOQUE La Tierra
Donde hace calor y donde hace fro 11
La Tierra se mueve 17
Para qu me sirven los mapas? 23
Cmo localizo? 29
Evaluacin
Lo que aprend 34
Mis logros 36
II
Autoevaluacin 37
BLOQUE Componentes naturales de la Tierra
Entre valles, llanuras y montaas 41
El agua en el planeta de la vida 49
Los diferentes climas del mundo 55
Los tesoros naturales del planeta 63
Evaluacin
Lo que aprend 68
Mis logros 69
III
Autoevaluacin 71
BLOQUE Poblacin mundial
Pases ms y menos poblados 75
Ciudad y campo 83
La gente que viene y va 89
Las culturas que enriquecen el mundo 95
Evaluacin
Lo que aprend 102
Mis logros 103
Autoevaluacin 105
AB-GEO-5-P-001-007.indd 6 17/02/12 10:50

ndice
BLOQUE IV Caractersticas socioeconmicas del mundo

Las actividades primarias 109
Cmo se transforman los recursos naturales? 119
Cmo llegan los servicios y los productos a m? 127
Cmo vivimos aqu y all? 137
Evaluacin
Lo que aprend 142
Mis logros 143
V
Autoevaluacin 145
BLOQUE Cuidemos el mundo
Pases y calidad de vida 149
Cmo reducimos los problemas ambientales? 157
Los riesgos de no prevenir 165
Proyecto: rescatemos nuestro ro 175
Evaluacin
Lo que aprend 179
Mis logros 180
Autoevaluacin 181
Anexo 182
Bibliografa 195
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I
BLOQUE
La Tierra
Imagen satelital
de la Tierra.
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Bloque I
Quito, Ecuador
N
S
Querido Hugo: s
ta ciu d a d se ra una de las m
Es
o d e s d e la m itad del d e l m un d o , p ero su relieve
Te escrib clidas
Q u ito , E cu a d or. En esta s o, sobre los Ande
s, la
m u nd o , en m o n ta o
o numento que .
pos tal e s t e l m hace templada s
a la la titu d 0 , el p u nto d e s d e
u an do re gre s e te platicar m
marc C
e tr a z a e l e cuador, la lnea s d e m i via je a Sudamrica.
donde s detalle
a q u e ro de a la Tierra
imaginari n un
m o s i fu e ra un cinturn. Co Un abrazo.
co o rt e d e l
s en el n
solo paso est l su r. Miguel
tr o, en e
planeta y con o
10
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Leccin 1
DONDE HACE CALOR C on el estudio de esta leccin,

identificars la inclinacin
Y DONDE HACE FRO del eje terrestre y las zonas
trmicas en su superficie.
Comencemos
omo menciona Miguel en la postal, el ecuador se traza a la mitad
C
del planeta y lo divide en dos partes iguales hacia el norte y sur.
Recuerdas qu otras lneas imaginarias atraviesan la Tierra?
Las lneas imaginarias nos sirven para localizar puntos y lmites
de zonas de diferente tipo. En esta leccin las utilizaremos para
reconocer la distribucin del calor en nuestro planeta.
Comenta con tus compaeros, cul es la forma de la Tierra?
Cules son los cuatro puntos cardinales? Desde qu punto car-
dinal est tomada la fotografa de la postal?
Actividad
Renete con un compaero y observen el si- lneas laterales el nombre de los puntos y crculos
guiente esquema de la Tierra. Anoten sobre las imaginarios que estn trazados.
En grupo, comenten: para qu nos sirven estos

puntos y crculos imaginarios?
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Bloque I
Aprendamos ms
Para localizar lugares en la superficie terrestre, se utilizan como
Crculo polar referencia crculos imaginarios: unos rodean al planeta y se trazan
rtico
paralelos al ecuador, los otros pasan por los polos. As, se forma
una red que permite ubicar con exactitud un lugar en la superficie
ich
Trpico de
eenw
Cncer terrestre.
de Gr
La Tierra est inclinada

iano
Ecuador
Cuando nuestro planeta gira alrededor del Sol, sigue un trayecto
Merid
Trpico de elptico al que se llama rbita de la Tierra.

Capricornio El eje terrestre se encuentra ligeramente inclinado respecto al
Crculo polar antrtico plano de su rbita.
Exploremos
En la imagen siguiente se observan dos Con qu crculos imaginarios coincide el n-
lneas: el plano de la rbita de la Tierra y el mero de grados que mediste en el caso anterior?
eje terrestre. Debido a esta inclinacin, los rayos del Sol
Coloca tu transportador sobre la lnea puntea- llegan perpendicularmente hasta los trpicos,
da y mide cuntos grados separan al ecuador como lo puedes observar en el esquema de la
de la lnea que representa el plano de la rbita. pgina 14, ya sea al norte o al sur del ecuador
Anota los grados en la casilla. de acuerdo con la estacin del ao, la cual
tambin se determina por la traslacin terrestre.
El sptimo plane -
ta, Urano, tiene un
eje de rotacin inclinado a ms
Un dato interesante
de 90, es decir, gira prcti-

Eje terrestre
camente acostado, rota en Trpico de 23 27
sentido contrario al eje de Cncer
la Tierra, (de este a oeste) y

Ecuador
su tiempo de traslacin dura
84 aos terrestres. Durante Plano de Noche
el verano, uno de los polos la rbita
apunta directamente al Sol terrestre
y todo un hemisferio queda

completamente iluminado, Trpico de
Da
mientras que el polo opuesto Capricornio
queda cubierto por una no-

che de 21 aos, lo pueden
imaginar?
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Leccin 1
Zonas trmicas
La forma esfrica de la Tierra y su inclinacin son las causas por las
que en el planeta existen distintas temperaturas. En el ecuador es
donde se recibe ms calor, pero a medida que los rayos se dirigen
hacia los polos, se proyectan de forma oblicua, ms inclinados,
propiciando que esas partes de la Tierra sean ms fras.
De esta manera, se crean cinco grandes zonas trmicas: una
tropical o clida, dos templadas y dos fras o polares.
Zonas trmicas terrestres
Las zonas templadas van de los trpicos (de Cncer y

de Capricornio) a los crculos polares (66 33, tanto
en el norte como en el sur del ecuador), son las ms
extensas del planeta. Su temperatura es templada; las
lluvias y las temperaturas varan entre cada estacin
del ao, las cuales se distinguen bien entre s.
La zona tropical o clida

se extiende del trpico de
Cncer a 23 27 norte,
hasta el de Capricornio, a
los 23 27 sur. Se caracte-
riza por altas temperaturas
y abundantes lluvias todo
el ao o gran parte del ao.
Las zonas fras y polares van desde los crculos polares

(rtico en el norte y antrtico en el sur) hasta los polos.
Ah se concentran las temperaturas ms bajas y slo
hay dos estaciones en todo el ao: verano e invierno.
Las zonas ms fras del planeta rodean los polos, en el
hemisferio norte estn formadas por el ocano Glaciar
rtico e islas cubiertas por hielo, en el hemisferio sur
estn representadas por la Antrtida, la gran isla que,
por s sola, forma un continente.
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Bloque I
Actividad
Observa las fotografas y escribe sobre la lnea en

qu zona trmica ubicaras estos lugares.
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal qu

vegetacin crece en las zonas polares, dibuja ese
paisaje en el recuadro en blanco y anota el nombre
del pas en el que se pueda desarrollar.
En qu condiciones vive la gente en ese lugar?
Te gustara vivir ah? Por qu?
Las zonas trmicas tienen variaciones de tempe-

ratura a lo largo del ao, debido a la inclinacin
del eje terrestre y al movimiento de traslacin.
Plano de iluminacin Observa la siguiente imagen, nota que la
zona polar norte est ms expuesta a los
rayos solares que la zona polar sur.
Da
SOL
Mo
vim Perpendiculares
ien
to d
e rotac
Noche in
Oblicuos
Tangentes
Eje terrestre
14
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Leccin 1
2
Apliquemos lo aprendido Para conocer mapas e

imgenes de las zonas
trmicas, consulta la si-
guiente pgina en internet
Consulta en...
Las zonas trmicas se extienden a modo de franjas, entre distintos http://thales.cica.es/rd/Re-
paralelos, y varan a partir del ecuador y hacia los polos. Se distri- cursos/rd99/ed99-0151-01/
buyen de igual manera hacia el norte y el sur, debido a la forma ed99-0151-01.html. Acude
esfrica de la Tierra. Gracias a ello se desarrollan selvas, desiertos, tambin a la coleccin Libros
bosques y hielos perpetuos. del Rincn de la Biblioteca
Escolar para consultar los
Renete con un compaero, consulten su Atlas de Geografa libros: Los mapas del mun-
Universal en la pgina 43, seleccionen una zona trmica y un do y Exploracin del espacio,
hemisferio (norte o sur). ambos de Robert Coupe, y
La Tierra, de Miguel ngel
Herrera y Julieta Fierro.
Entra en hdt , al recurso
Zona trmica:_____________ Hemisferio:_____________ Geografa: Actividades ex-
perimentales, da clic en:
Cundo calientan ms los
Continentes Climas rayos del Sol? y realiza la ac-
tividad que se indica. Podrs
entender cmo los rayos se
Amrica reciben de manera perpen-
dicular o inclinada sobre una
superficie como la
Europa de la Tierra.
frica
Asia
Oceana
Anoten, en la tabla anterior, una N o una S de acuerdo

con el hemisferio que eligieron y la zona trmica que
seleccionaron.
Localicen el paralelo marcado por la latitud 15, 50 o
70 N o S, segn corresponda a la zona trmica y hemis-
ferio seleccionado, sigan su recorrido y escriban los climas
que existen en distintos continentes. Pueden consultar los
paralelos en la pgina 30 de este libro.
En grupo, identifiquen, qu continentes no estn
comprendidos en alguna de las zonas trmicas?, a qu
se debe?
15
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Bloque I
Oslo, Noruega
Queridos padres:
a terminar mis
en Ya falta poco par
esd e Oslo, Noruega, sar a Quito.
Le s escr ib o d estudios y regre
no ch e d e vera no, despus de la
esta e.
s diez de la noch os y abrazos.
puesta de Sol a la er Los extrao. Bes
inado un atardec
Se haban imag en Simn
ues hay lugares
a estas horas? P l se
no rt e d e N oru ega donde el So
el
edianoche.
oculta casi a la m
al de Oslo,
Les envi la post rca
puesta de Sol ce
Noruega, con la
e.
de la medianoch
16
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Leccin 2
LA TIERRA SE MUEVE Con el estudio de esta leccin

reconocers las consecuencias
de los movimientos de la Tierra.
Comencemos El sol de medianoche

es un fenmeno que
se puede observar en latitu-
Un Dato Interesante
des prximas a los crculos
Los atardeceres a las diez de la noche en las regiones polares, polares, durante el cual, el
como Noruega, se presentan gracias a la forma y movimientos de Sol es visible las 24 horas del
la Tierra. Cules son esos movimientos? Antalos en tu cuaderno. da en las fechas prximas
A lo largo de esta leccin reconocers en diferentes sucesos de al solsticio de verano. Los
la vida diaria, la influencia de estos movimientos. pases que pueden percibir
Renete con un compaero y respondan: durante el verano, a este fenmeno estn en el
qu hora empieza a oscurecer en el lugar donde viven? En qu hemisferio norte, son Alaska,
otro lugar del planeta puede amanecer a las tres de la maana Canad, Groenlandia, Norue-
como en Noruega?Les gustara vivir en una regin polar? Expresen ga, Suecia, Finlandia, Rusia y
sus ideas en el grupo. el extremo norte de Islandia.
En el norte de Finlandia, el Sol
no se oculta durante 73 das y
en Svalbard, Noruega, durante
120 das aproximadamente.
Actividad
Observen las siguientes imgenes y la postal de Anoten su explicacin en el cuaderno e inter-
Simn. Formen equipos y expresen sus ideas sobre cmbienla con la de otros equipos.
la causa de cada suceso.
Invierno en Central Park, Nueva Otoo en Central Park, Nueva York. Imagen satelital del norte del ocano
York. Atlntico, Europa y el oeste de frica.
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Bloque I
Adems del movimiento

Aprendamos ms
de rotacin y traslacin,
la Tierra realiza otros dos Cada planeta y algunos cuerpos en el espacio siguen una trayec-
movimientos: nutacin y pre-
en
toria especfica, a sta se le llama rbita y tiene una forma elptica.

en...
cesin. Para saber en qu Si quieres saber ms sobre el Sistema Solar, consulta el Atlas de
Consulta
consiste cada uno, consulta Geografa Universal.

Consulta
el sitio electrnico www.as- Recuerda que la Tierra es el tercer planeta de los ocho que hay
tromia.com, para que obten- en el Sistema Solar y que realiza dos movimientos principales: el
gas informacin sobre estos de rotacin, sobre su propio eje, y el de traslacin, alrededor del
movimientos. Sol, sobre su rbita.
Entra en hdt al recurso Ac-
tividades experimentales,
da clic en: Por qu no hay
Movimiento de rotacin
sombra al medio da?, para La Tierra gira sobre su eje de oeste a este, cada 24 horas un mismo
que identifiques una conse- punto de la Tierra pasa nuevamente frente al Sol. Cuando el Sol
cuencia del movimiento de ilumina la mitad de la superficie terrestre, durante el movimiento
traslacin y la inclinacin del de rotacin, en esa parte es de da; mientras que en la otra es de
eje terrestre. noche, originando as la sucesin de los das y las noches.
Eje terrestre
23 27
Ecuador
Plano de
la rbita
terrestre
La inclinacin del eje terrestre origina que los das y las noches
no duren lo mismo en diferentes puntos del planeta. Por ejemplo,
en el ecuador, el da y la noche tienen casi la misma duracin
durante casi todo el ao; en cambio, conforme se avanza hacia
los polos, los das o las noches se alargan hasta que llegan a durar
24 horas dependiendo si es verano o invierno.
18
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Leccin 2
Actividad
Observa el esquema del movimiento de rotacin y con ayuda del
maestro comenta en grupo lo siguiente.
Menciona el nombre de un pas de Amrica en el que ya es

de noche y un pas donde todava es de da.
Por qu cuando en el Polo Norte es de noche, en el Polo Sur
es de da?
Movimiento de traslacin
El movimiento de traslacin es el que realiza la Tierra alrededor del
Sol, y tarda 365 das y 6 horas en ejecutarlo. Esas seis horas restan-
tes se acumulan durante cuatro aos para formar un da ms que
se agrega al mes de febrero, en un ao al que se le llama bisiesto.
La inclinacin del eje de la Tierra y el movimiento de traslacin
originan las cuatro estaciones del ao: primavera, verano, otoo
e invierno. Aunque en las regiones cercanas al ecuador no se ob-
servan las cuatro estaciones, ya que la temperatura casi no vara
durante todo el ao.
Cada estacin dura tres me-
ses. Has notado qu ocurre en
cada estacin? Cmo cambian
la temperatura y la vegetacin?
Se les llama equinoccios a los
dos momentos del ao en los que 21 de marzo
el Sol est justo frente al ecuador

e ilumina por igual el hemisferio
norte y el hemisferio sur, por lo
que la noche y el da tienen la 22 de diciembre
misma duracin. El equinoccio

de primavera, en el hemisferio
norte, marca su inicio alrededor del
21 de marzo. 21 de junio
Se les llama solsticios a los
dos momentos del ao en
los que existe una mayor diferen- 23 de septiembre
cia entre la duracin del da y la
noche. Ocurren el 21 de junio y el
22 de diciembre en los trpicos
de Cncer y Capricornio.
Observa en el esquema que durante el verano, en el hemisferio

norte, los rayos solares llegan perpendiculares hasta el Trpico
de Cncer, por eso en el hemisferio sur es invierno, esto ocurre
del 21 de junio al 22 de septiembre aproximadamente. Si en el
hemisferio norte es primavera, del 21 de marzo al 20 de junio, en
el hemisferio sur es otoo en esas mismas fechas.
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Bloque I
Actividad
Escribe en la siguiente tabla las estaciones que correspondan a los cuatro periodos.
21 de marzo 21 de junio 23 de septiembre 22 de diciembre

20 de junio 22 de septiembre 21 de diciembre 20 de marzo
Hemisferio norte Primavera
Hemisferio sur Invierno
Observa el esquema del movimiento de tras- Por qu desde el sur de Mxico hasta Brasil
lacin y contesta en tu cuaderno lo siguiente. slo hay dos estaciones: seca y lluviosa?
Mientras nosotros estamos en verano, qu Comenta tus respuestas con tus compaeros.
estacin tienen en Argentina?
Por qu en la zona templada se observa ms
el cambio entre una estacin y otra?
Exploremos
Lee la carta siguiente. Con ayuda de tu maestro, localiza Monterrey y
Buenos Aires en tu Atlas de Geografa Universal.
9.
de diciembre de 200 Identifica el ecuador y contesta: en qu hemis-
20
nos Aires, Argentina, a ferios se localizan estas ciudades?
Bue Por qu Eva dice que en ese momento se siente
mucho calor en Buenos Aires?
r
Hola, Arma
ndo:
ita r a M o n terrey, llega De acuerdo con la fecha de la carta, qu es-
a vis
Q u cr e e s ? S te voy d e Navidad. Te
ngo taciones del ao se presentan en Monterrey y en
spu s e
to Juan, qu
mbre, de Buenos Aires?
2 6 d e d ic ie is it a m i
el r te. V ,
ch a s c o s a s que conta le d o q u e a la pampa Pampa es una palabra quechua que significa llanura.
mu . He
ta n c ie r o e n la pampa a . U n d a bamos por
es es rader
o s p a s e s le llaman p m ucho tiemp
o sin
en otr !, p a sa
y qu incre
ble ampa
c a r r e te r a c a u n s e or de la p
la Cono
e v e a s u n solo rbol. b o le a s p ara tirar al
qu sa las
e s o r p r en di cmo u s ve amos te mu
estro
ym o n o
o y m a r carlo. Cuan d
e s ie nte m ucho calor.
gana d ires s
g r a fa s . En Buenos A e v a r a Monterr
ey?
las foto n d a s ll
comie
y e , q u ropa me re
O
Saludos.
Eva.
20
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Leccin 2
Organizados en equipos, observen las imgenes y analicen la des-
cripcin que cada nio hace durante sus vacaciones de fin de ao.
Comenten y escriban en su cuaderno la estacin del ao que se
presenta en cada pas y por qu realizan diferentes actividades.
Diciembre en Australia
Durante las vacaciones de diciembre nos gusta ir a la
playa para refrescarnos, pues en el da hace mucho
calor. Si no podemos ir a la playa, aqu, en Sydney,
nos reunimos en parques y jardines. Acostumbramos
comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y
un postre de leche fro al que llamamos natilla.
Nos vestimos con camisetas de tirantes y pantalo-
nes cortos para estar ms frescos.
Diciembre en Dinamarca
Los nios daneses esperamos con gran expectacin las va-
caciones de fin de ao, y es que si tenemos suerte y nieva,
podemos jugar con bolas de nieve y hacer muecos. A veces
es tan fro que los lagos se congelan, y podemos caminar y
patinar. Tambin nos gusta ir al bosque para escoger el pino
que adornar nuestra casa durante todas las fiestas de fin de
ao. Siempre hay pinos, pues por cada rbol que se corta,
se siembran ms. Nos abrigamos con chamarras, gorros y
guantes, pues en el bosque se siente mucho fro. Mientras
cenamos entre las 6 y las 7 de la noche, vamos decorando
con velas el rbol de navidad.
Diciembre en Venezuela
Las vacaciones de diciembre son bonitas, pues hace calorcito y ya no llueve
tanto. Las calles son todo un bullicio, pues salimos todos los nios a jugar. A principios
de diciembre y durante todo el mes se escuchan las gaitas y tambores que son comunes
en todo el pas. Empiezan a tocar a las ocho de la noche y terminan en la madrugada.
En diciembre tambin se organizan con los vecinos las llamadas patinatas, son
reuniones que se hacen por las tardes en la calle; avenidas enteras se cierran para que
podamos patinar o andar en bicicleta, de ah el nombre. Ya en casa comemos hallacas,
son deliciosas! Se hacen con masa de maz, se rellenan de carne con aceitunas, pasas
y otras cosas, y se envuelven en hoja de pltano.
Qu sucedera con las estaciones del ao si la Tierra no se trasladara alrededor del Sol?
Comenten su respuesta en grupo.
21
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Bloque I
Bangkok, Tailand
ia
Hola, mam.
ostrar fotos
A mi regreso te m
, del otro lado del e las maravillas
Estoy en Tailandia eo, impresionantes d
un globo terrqu
mundo (si ves en que he visitado.
del otro lado).
Mxico est justo
para poder
Compr un mapa e Penlope
er lo sin may or problema, aunqu
recorr
no los entend.
muchos smbolos
22
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Leccin 3
PARA QU ME SIRVEN C on el estudio de esta leccin

LOS MAPAS? reconocers la utilidad de
los mapas para estudiar y
representar la superficie
de la Tierra.
Comencemos
Los globos terrqueos y los mapas te permiten conocer distintas
caractersticas de muchos lugares, como Tailandia, a partir del uso
de sus elementos. Recuerda cules son los elementos de los mapas
y comntalos con un compaero.
Los mapas son herramientas tiles para diversas situaciones;
por ejemplo, Penlope utiliz uno para recorrer Bangkok; t, para
qu has utilizado mapas?
Actividad
Localiza en tu Atlas de Geografa Universal, en la por qu dice Penlope que Bangkok est del otro
pgina 57, la ciudad de Bangkok, Tailandia, e iden- lado del mundo. Si no tienes un globo terrqueo,
tifica en qu continente se localiza y los pases con utiliza algn planisferio del atlas y, con ayuda de
los que colinda; si tienes un globo terrqueo localiza tu maestro, localiza los dos pases. Comenta tus
Tailandia y Mxico. Comenta con tus compaeros respuestas.
El globo terrqueo es la representacin

de la Tierra ms precisa, ya que no hay una
deformacin de la superficie. El primer globo
terrqueo lo dise el cartgrafo y navegante
alemn, Martin Behaim, en el siglo xv.
23
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Bloque I
Aprendamos ms
Consulta en...
Para saber ms sobre
Los mapas son representaciones planas de la superficie terrestre,
las proyecciones, entra en hdt
y se utilizan elementos para expresar ciertos componentes del
al recurso Proyecciones plana y
espacio seleccionado: la simbologa, las coordenadas, la escala y
cilndrica.
la orientacin. Hay diferentes tipos de mapas, todos responden
a necesidades distintas, ya que slo representan aspectos espe-
cficos, por ejemplo, ros, montaas, divisin poltica, entre otros.
Exploremos Completa la siguiente tabla, anota el ttulo del mapa o mapas y la

pgina de tu Atlas de Geografa Universal en la que puedes obtener
informacin para resolver las siguientes situaciones.
Situaciones Mapa o mapas Pgina o pginas
Carlos visitar el Parque Nacional Iguaz, en la frontera de Argentina, Brasil

y Paraguay; quiere saber qu tipo de relieve tiene, su clima, qu regin o
regiones naturales hay y qu ros alimentan esas enormes cascadas.
El grupo de 5 B se gan un viaje para visitar Pars y su maestra les encarg

que investigaran en su atlas, el clima, los sitios de patrimonio natural y
cultural, y las actividades econmicas que se realizan en Francia.
Comenten: qu tipo de mapa utilizaron en cada situacin?

Para qu son tiles los mapas?
Anoten en su cuaderno una situacin en la que ustedes hayan
utilizado o utilizaran un mapa.
Existen diferentes tipos de mapas y cada uno tiene un uso
especfico.
Proyecciones cartogrficas: aplanando la Tierra

Para representar en papel o en otra superficie plana la forma de la
Tierra, que es curva, se realizan clculos geomtricos con los crcu-
los imaginarios que envuelven al planeta: paralelos y meridianos.
Los cartgrafos, que son los responsables de elaborar diferentes
tipos de mapas, proyectan esos crculos en lneas sobre un plano,
deformando la representacin de la superficie terrestre.
24
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Leccin 3
Actividad
Organcense por equipo, consigan un globo tela Antrtida. Comparen su forma y su tamao,
rrqueo y observen los mapas que aparecen a primero entre los cinco pases y despus en cada
continuacin e identifiquen cmo se representan proyeccin.
los paralelos y meridianos en cada uno. Con el resultado de sus observaciones, elaboren
Con ayuda de su maestro, localicen en cada en su cuaderno una tabla como la siguiente, en
representacin los siguientes pases: Mxico, la que anoten las diferencias que encontraron de
Groenlandia, Australia, Rusia y Alaska; as como un mismo lugar, entre un mapa y otro.
Tipo de Mxico Groenlandia Australia Rusia Antrtida Alaska

proyeccin
Mercator
Robinson
Goode
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
OCANO
75 75
GLACIAL RTICO
60 60
OCANO
ATLNTICO
45 45
OCANO
PACFICO
30 30
Trpico de Cncer
OCANO
15 15
PACFICO
0
Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
Simbologa
45 Lmite internacional 45
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Planisferio con la proyeccin de Robinson Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 OCANO GLACIAL RTICO
75 75
75 OCANO 75
GLACIAL RTICO
60 60
60 60
45 45
45 45
OCANO
30 OCANO 30
ATLNTICO
Trpico de Cncer ATLNTICO
30 30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO 15
OCANO PACFICO
15 15
0
Ecuador 0
Ecuador
0 0
OCANO
OCANO
NDICO 15
NDICO 15
15 15
30 30
30 30
OCANO PACFICO
45
OCANO PACFICO 45
45 45
60 60
60 60 180 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165
Crculo Antrtico
75 75
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Simbologa Simbologa
Lmite internacional Lmite internacional
Los mapas tienen diferentes formas, representan Comenta con tus compaeros cul de las proyec-
porciones de tierra y dimensiones distintas, de ciones distorsiona ms la forma de los continentes.
acuerdo con la proyeccin cartogrfica con la que
se elaboran, y segn el uso y finalidad que tengan.
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Bloque I
La cartografa es importante para todos los pases del mundo, ya

que a travs de ella se pueden identificar, representar y relacio-
nar los componentes del espacio geogrfico. De acuerdo con la
informacin que se desea representar, existen diferentes tipos de
mapas, por ejemplo:
Mapa Informacin
Incluye informacin diversa como ubicacin
de lugares, vas de comunicacin y puntos de
Mapa turstico inters histrico, recreativo y cultural, entre otros.
til para las personas que visitan una regin o
Arno Peters dise un pas.
su proyeccin argu-
mentando que los europeos
Un dato interesante
utilizaban la de Mercator para Representa la red de carreteras de un pas o

Mapa de carreteras
hacer ms grande la aparien- regin.
cia de Europa en comparacin
con el resto del mundo. En
cambio, su proyeccin resalta Designa tanto a mapas antiguos como a mapas
el verdadero tamao de los Mapa histrico actuales y contienen informacin sobre lugares
continentes, en beneficio de con importancia histrica.
los pases que se encuentran
cerca del ecuador, y en el he- Muestra la divisin territorial mundial,
misferio sur, que tienen un Mapa de divisin poltica continental, de un pas o de una entidad
desarrollo menor. federativa.
Proyeccin de Peters
90
O C A N O G L A C I A R RT I C O
70
Estrecho de Bering
Baha
de Hudson Mar
del Norte Asia Mar de Mar de
Okhotsk Bering
50 E u r o p aM
M.
ar N
Amrica egr
Ca
Ma o Mar de
del rM
sp
Japn
edi
io
Norte terr
ne
o
30
Trpico de Cncer Golfo de
M.
Mxico
OCENO
Ro
Mar OCENO Mar

Mar de PA C F I C O
frica
jo
Caribe
AT L N T I C O de Arbia Golfo de Filipinas
Amrica Central Bengla
10
Ecuador
0
OCENO OCENO
PA C F I C O Amrica NDICO
del
10
Sur
Oceana
30
Mar de
Tasmania
50
2 000 0 2 000 4 000 km
70
Antrtida
90
160 140 120 100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
26
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Leccin 3
Organizados por equipo, observen el mapa de la pgina 67 de su
Atlas de Geografa Universal y elijan un lugar fuera de Mxico, ya
sea patrimonio cultural o natural de la humanidad, e imaginen
que son exploradores. Ustedes visitarn ese lugar; es necesario que
investiguen las principales rutas para llegar y las diferentes ciudades
por las que van a pasar.
Consulten diferentes mapas para conocer ms del pas en don-
de se localiza el lugar que eligieron, por ejemplo, divisin poltica,
relieve, clima, lenguas u otras caractersticas.
Seleccionen una de las proyecciones (Mercator, Robinson o
Interrumpida o de Goode), para que elaboren un mapa en donde
tracen el recorrido que van a realizar desde Mxico hasta el pas
en donde se localiza el lugar elegido.
Comenten y escriban en su cuaderno por qu fueron de utilidad
los mapas que consultaron y presenten su trabajo al grupo.
Gerardus Mercator (1512-1594),

cartgrafo flamenco que dise
la proyeccin cilndrica que lleva
su nombre. Algunos autores lo
consideran el padre de la cartografa
Mapa de Nueva Orleans, 1885. Ms que un mapa es un dibujo, no se moderna, ya que con base en
basa en una proyeccin, ni considera los elementos de un mapa. Lo sus teoras y propuestas se han
importante era mostrar los recursos naturales y econmicos de la regin desarrollado las nuevas proyecciones.
presentada, por ejemplo, el ro Mississippi y sus embarcaciones.
27
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Bloque I
Pars, Francia
Hola, Ivn.
st? Trata
Sabes dnde e
envo un gran un atlas y de
Querido nieto, te de localizarla en
b ra zo desde Fr ancia, donde est greso me lo muestras, sale?
a re
dad m s visi tada del mundo.
la ciu .
tarme algn da la familia.
Ojal puedas visi Saludos a toda
Tu abuelo
28
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Leccin 4
CMO LOCALIZO? Con el estudio de esta leccin

localizars lugares de inters y
ciudades capitales a partir de
las coordenadas geogrficas y
Comencemos la divisin poltica del mundo.
En la postal de la pgina anterior se ve una ciudad, cul ser?

Cmo se localiza esa ciudad en un mapa? Comntalo con tus
compaeros.
Actividad
Lean el texto, despus formen parejas y realicen las actividades.
Hola, Eva, ya viste la postal que te mand? Es de la ciudad de Pars, en donde naci mi abuelo.
Tambin llev una a la escuela y la maestra nos pidi de tarea que buscramos la localizacin
de la ciudad. Algunos de nosotros le dijimos que Pars est en Francia, pero quera que
investigramos su localizacin exacta.
Nunca imagin cuntos datos se necesitan para saber la localizacin de un lugar. Aprend que
la ciudad est en las coordenadas geogrficas 49 latitud norte y 3 longitud este. Adems, se
encuentra a 60 metros sobre el nivel del mar (msnm). Al principio no supe qu significaban todos
esos datos, pero los encontr en el Atlas de Geografa Universal. Ahora ya puedo localizar los
lugares que me interesan mediante sus coordenadas.
Saludos.
Ivn
Comenten en grupo el significado de los datos mencionados y

para qu sirven. Qu relacin tienen los datos que investig Ivn
con los paralelos y los meridianos?
29
AB-GEO-5-P-008-037.indd 29 17/02/12 10:54

Bloque I
Aprendamos ms
Para localizar un lugar en la superficie del planeta, tenemos
que ver en el mapa las coordenadas geogrficas. stas estn
dadas por la latitud y longitud.
Latitud y longitud
ver anexo Planisferio de paralelos con la proyeccin de Robinson
La latitud es la distancia entre el ecuador y el paralelo que pasa
75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30
OCANO
15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
por un punto cualquiera de la Tierra. Se expresa en grados, desde
el ecuador, con 0, hasta 90 en los polos. La localizacin de
GLACIAL RTICO
60 60
45
OCANO
ATLNTICO
45
30
un punto ser norte o sur, segn sea su posicin respecto del
ecuador. Observa el planisferio que est en el anexo, pgina
30
OCANO PACFICO
15 15
0
Ecuador
OCANO
0
184, para que localices, por latitud, en qu hemisferio est
Italia, en cul Sudfrica y en cul Brasil. En qu hemisferios
NDICO
15 15
30 30
45
OCANO PACFICO 45
se encuentran de acuerdo con su latitud?
60 60
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Simbologa
Frontera internacional
Una vez que se ha sealado la latitud, es necesario anotar

la longitud, que es la distancia que hay entre el meridiano de
Greenwich y el meridiano que pasa por un punto cualquiera
sobre la superficie terrestre. La longitud de un punto determi-
nado ser este u oeste, dependiendo de su posicin respecto
al meridiano 0. La longitud tambin se expresa en grados, de
0 a 180 (la longitud del meridiano de Greenwich es de 0).
En el mapa que est en la pgina 185 del anexo, identifica qu
meridianos cruzan Brasil, cules Italia y cules Sudfrica. En
qu hemisferios se encuentran de acuerdo con su longitud?
ver anexo Planisferio de meridianos con la proyeccin de Robinson
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75 OCANO 75
GLACIAL RTICO
60 60
45 45
OCANO
ATLNTICO
30 30
OCANO PACFICO
15 15
0 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
45
OCANO PACFICO 45
60 60
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
30
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Leccin 4
Exploremos
Con la ayuda de tu maestro, localiza las siguien- ms cercanas y completa la tabla. Anota en los
tes ciudades capitales en los planisferios de tu recuadros en blanco una ciudad o lugar que elijas,
Atlas de Geografa Universal, pginas 54 a 59, con sus respectivas coordenadas.
de acuerdo con las coordenadas geogrficas
Localizacin de ciudades
Ciudades capitales Pas Latitud aproximada Longitud aproximada
Panam 10 norte 80 oeste
Praga 50 norte 15 este
El Cairo 30 norte 30 este
Bak 40 norte 50 este
Honiara 10 sur 160 este
Altitud
Adems de la latitud y la longitud, Ivn escribi que Pars se encuentra a 60 msnm; quiere decir
que la altitud de la ciudad de Pars es de 60 metros sobre el nivel del mar. La altitud es la distancia
vertical, medida en metros, de un lugar cualquiera sobre la superficie de la Tierra, tomando como
punto de referencia el nivel del mar.
Las mayores altitudes de Mxico estn en el Sistema Volcnico Transversal, el cual est formado por
numerosos volcanes ubicados desde el ocano Pacfico hasta el Golfo de Mxico, por lo que representan
un lmite natural entre el norte y el sur del pas (en el Atlas de Geografa Universal, pgina 81, puedes
ver su localizacin). El dibujo de abajo muestra algunos volcanes de este sistema.
Cul es el volcn de mayor altitud en Mxico?
6 000 5 675
5 500 5 454
5 286
5 000
Metros sobre el nivel del mar
4 680
4 500
4 000 3 820 3 845
3 500 3 170
3 000 3 128
2 500
2 000
1 500
Volcn de Colima Pico de Tacntaro Paricutn Nevado de Toluca Xitle Popocatpetl Iztacchuatl Pico de Orizaba
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal, pgina 25, cul es la montaa ms alta de Amrica y cul
la del mundo.
Comenten en grupo, cuntos metros de diferencia hay entre la cspide ms alta de Mxico, la
de Amrica y la del mundo?
31
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Bloque I
Divisin poltica mundial

Observa tu tabla de localizacin de ciudades capitales de la
pgina anterior. En ella localizaste algunas ciudades a partir de
sus coordenadas geogrficas. Si no conocieras sus coordenadas
geogrficas, de qu otra manera las localizaras? Es posible
localizar pases y ciudades capitales importantes si conocemos
la divisin poltica.
Polticamente, el ser humano ha dividido al mundo en cinco
continentes: Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana, en los que se
pueden contar cerca de 200 pases que se caracterizan por tener
un territorio, cierto nmero de habitantes, recursos, un sistema
de gobierno especfico y una determinada organizacin poltica.
Actividad
En grupo, dibujen un mapa mural con paralelos los conozcan los dems. Busquen la informacin
y meridianos, entre todos, decidan el tamao en la televisin, el radio, el peridico o internet.
que tendr. Formen cinco equipos, cada equipo Cada equipo localice en el mapa mural los
representar un continente. pases seleccionados, anoten su nombre, las co-
Seleccionen dos pases, convirtanse en re- ordenadas, su capital y comuniquen a los dems
porteros e investiguen para la siguiente sesin la noticia investigada.
algn hecho importante de esos pases para que
Entra en hdt al recur-

so Mundo en capas,
donde podrs iden-
Consulta en...
tificar cualquier pas. Al

seleccionar en el icono de
informacin el nombre del
pas que te interesa, el inte-
ractivo te ubicar en l y te
dar una ficha informativa.
Si sobrepones la capa de
coordenadas, identificars
tambin algunas de sus la-
titudes y longitudes.
Abraham Ortelius (1527-1598), gegrafo y cartgrafo flamenco que dise y

desarroll el primer atlas moderno, originalmente con 70 mapas. ste que se
muestra es un planisferio (El Orbe de la Tierra), trazado en 1570.
32
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Leccin 4
Has ledo el libro La vuelta al mundo en 80 das, del escritor

francs Julio Verne? La historia transcurre en el siglo xix y cuenta
las aventuras de un personaje, Phileas Fogg, quien viaja alrededor
del mundo explorando tierras lejanas y desconocidas. Si tuvieras
80 das para viajar alrededor del mundo, qu pases visitaras?
Por qu?
Julio Verne (1828-1905). Adems

de La vuelta al mundo en 80 das,
escribi 20 mil leguas de viaje
submarino y Viaje al centro de la
Tierra.
Planisferio
60
30 OCANO
ATLNTICO
0
OCANO OCANO
PACFICO PACFICO
OCANO
NDICO
30 Simbologa Escala 1:265 000 000
Lmite internacional
0 4500 km
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal, traza en el mapa

de arriba la ruta para llegar a los pases que elegiste.
En tu cuaderno elabora una lista de los lugares elegidos, y
anota el pas y sus coordenadas geogrficas. Escribe un texto
breve en el que expliques si atravesaste hemisferios, si viajaste
hacia el norte, al sur, al este o al oeste y por qu elegiste esos
pases. Comprtelo con tus compaeros.
33
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Bloque I Evaluacin
Lo que aprend
Lee el dilogo y responde las preguntas. Recuerda que puedes revisar tus lecciones.
En una ciudad de Nuevo Len, Susana caminaba de regreso a su casa, cuando se

encontr con Fernando, su vecino, se detuvo y lo mir. l estaba haciendo unas
marcas en el piso.
S: Hola, Fer, qu haces?
F: Estoy marcando el lmite de la sombra del rbol.
S: Para qu?
F: Para ver cmo, da a da, a la misma hora, la sombra va cambiando. Mira las
marcas de los 45 das anteriores, ve cmo se va moviendo poco a poco hacia
el norte.
Susana observ las marcas, localiz el norte y dijo: s, es verdad, pero me imagino
que en otra poca del ao se mover hacia el sur, no?
Oeste
Sur Norte
Este
Responde:
Qu movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que hace Fer-

nando?

En qu hemisferio se localiza Nuevo Len?

En Mxico, en qu estacin del ao, la salida y la puesta de Sol se desplazan hacia
el sur?

En el hemisferio opuesto al que se localiza Mxico, en qu estacin del ao, la
salida y puesta de Sol se desplazan hacia el norte?
34
AB-GEO-5-P-008-037.indd 34 17/02/12 10:54

F: As es, en el hemisferio norte, la salida y puesta del Sol se recorren hacia el
norte en verano, pero al sur del ecuador. Un amigo que vive en Sudfrica me
cont que all ocurre la situacin contraria.
S: Ah s!, y dnde est Sudfrica?, bueno, ya s que en frica, pero, dnde
exactamente?
F: Ven, en este atlas se puede ver que est del otro lado del Atlntico, a ocho
horas de diferencia, en el hemisferio sur, al sur de Namibia y de la isla de
Madagascar, de hecho es el extremo sur de ese gran continente.
S: Oye, est casi a la misma latitud que Uruguay, yo cre que estaba mucho
ms al sur, o que Uruguay estaba ms al norte. Consideras que es un gran
continente?
F: Comparemos su tamao con el de Europa.
S: No, pues s, pero si consideramos a Groenlandia, que pertenece a Dinamarca,

entonces no es tan grande. Parece que esa sola isla ocupa casi la mitad de
frica.
F: S, eso parece en este mapa, pero veamos los datos. Groenlandia tiene una
superficie de 2 166 086 km2 y frica de 30 272 922 km2.
S: rale! Cunta diferencia.
Anota:
Los crculos imaginarios que le permitieron ver a Susana que Uruguay y

Sudfrica estn casi a la misma latitud.

Otros pases que se localizan a esa misma latitud.

Por qu en el mapa pareciera que Groenlandia es casi la mitad de frica y

los datos estadsticos nos dicen que es menos de una dcima parte?

Para qu sirve un mapa de divisin poltica y otro de coordenadas geogr-

ficas?

35
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Mis logros
La imagen representa a la Tierra en una poca del ao. Obsrvala cuidadosamente
y responde a las siguientes preguntas, marca con una palomita () la respuesta
correcta.
1. De acuerdo con la poca del ao representada en el esquema, cul es la

estacin que hay en el norte de frica?
( ) Primavera ( ) Verano ( ) Otoo ( ) Invierno
Da
Noche
2. Observa el eje terrestre e imagina el movimiento de rotacin. Qu caracters-

tica presentan los das y las noches en esta poca del ao?
( ) Las noches ms cortas las tiene el norte de Europa.
( ) Se puede ver el Sol hasta la media noche en el sur de Europa.
( ) Los das son ms cortos en el norte de Europa.
( ) Das y noches son iguales en ambos polos.
3. Observa los paralelos trazados e indica la expresin correcta.

( ) Los trpicos separan las zonas templadas de las fras.
( ) El trpico de Capricornio se localiza a los 2327 del hemisferio norte.
( ) El trpico de Cncer cruza pases como Egipto y Mxico.
( ) El crculo polar antrtico se localiza a una latitud de 90 sur.
4. Cmo se le llama a la distancia que hay entre el ecuador y el paralelo de un

lugar cualquiera sobre la superficie terrestre?
( ) Altitud ( ) Latitud ( ) Longitud ( ) Hemisferio
5. Los paralelos y los meridianos se miden en:

( ) Horas ( ) Metros ( ) Grados ( ) Kilmetros
6. Un grupo de empresarios de frica busca colocar una empacadora de pesca-

do, las condiciones para hacerlo son: que se localice en ese continente y tenga
costa en el mar Mediterrneo, cul de los siguientes pases sera una opcin?
( ) Grecia ( ) Nigeria ( ) Arabia Saudita ( ) Marruecos
36
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Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con
una palomita () el nivel que hayas alcanzado.
Lo hago Necesito ayuda

Aspectos a evaluar Lo hago bien con dificultad para hacerlo
Identifico en el globo terrqueo y en diferentes

esquemas, la relacin entre la forma de la Tierra y las
zonas trmicas (tropical, templada y fra).
Analizo en modelos y esquemas el movimiento de

rotacin para reconocer sus consecuencias.
Identifico en esquemas y modelos la relacin del

movimiento de traslacin y la inclinacin del eje
terrestre con las estaciones del ao.
Localizo lugares que me interesan y ciudades capitales

a partir de las coordenadas geogrficas y de la divisin
poltica del mundo.
Escribe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.

Lo hago Difcilmente
Aspectos a evaluar Siempre con dificultad lo hago
Utilizo los mapas para actividades cotidianas, por

ejemplo, para localizar lugares de mi inters.
Socializo con mis compaeros las

conclusiones de las actividades.
Me propongo mejorar en:
37
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AB-GEO-5-P-038-073.indd 38 17/02/12 10:56
II
BLOQUE
Componentes naturales
de la Tierra Imagen satelital
del ro
Amazonas.
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Npoles, Italia
Hola, Rosa.
trificadas, es como si se hubiera
na pe
e Italia, en la zo detenido el tiem
po.
Te escribo desd
aba la ciudad de te cuento ms
donde se localiz cmo Cuando regrese
presionante ver y te muestro otr
as fotografas.
Pompeya. Es im j
m ate ria les vo lcnicos que arro
los
d e agosto del ao alia.
el Vesu b io , e l 2 4 Saludos desde It
., se p ulta ron la antigua ciudad
79 d. C Diana.
onas quedaron
romana. Las pers
40
AB-GEO-5-P-038-073.indd 40 17/02/12 10:56

Leccin 1
ENTRE VALLES, LLANURAS C on el estudio de esta leccin

describirs la distribucin del
Y MONTAAS relieve continental, de las zonas
ssmicas y volcnicas, y los
procesos erosivos.
Comencemos
Las llanuras, las montaas y los volcanes, como el Vesubio, forman
parte del relieve de un lugar y lo hacen caracterstico. Comenta
con un compaero otras formas de relieve que recuerden.
El lugar donde vives tambin tiene una forma de relieve
muy particular, que puede tener una superficie ms o menos
inclinada y estar a nivel del mar o a mayor altitud.
Comenta con tus compaeros: cmo es el relieve del lugar
donde viven? Es montaoso o est sobre una planicie? Exis-
ten volcanes que hayan hecho erupcin como el Vesubio? Si
es as, comenten sus nombres y la forma como consideran que
la erupcin modific el paisaje.
Actividad
Consulta la pgina 24 de tu Atlas de Geografa Observa las siguientes imgenes; primero, iden-
Universal y escribe en tu cuaderno las caracters- tifica en ellas el tipo de relieve de acuerdo con las
ticas de los principales tipos de relieve: montaas, caractersticas que anotaste, despus, escribe en
mesetas, llanuras y depresiones. la lnea el nombre del relieve.
Elige el tipo de relieve en donde te gustara vivir y describe en tu cuaderno cmo sera ese lugar,
ilstralo con un dibujo.
41
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Bloque II
Aprendamos ms
El suelo que pisamos
El relieve y la localizacin de una zona o regin influyen en el clima,

la vegetacin, la fauna y, por lo tanto, en el tipo de regin natural.
El relieve puede ser continental u ocenico. El primero se conforma
por montaas, mesetas, llanuras y depresiones.
Procesos internos: ocurren al interior de la Tierra debido al movi-
miento de las placas tectnicas que originan volcanes y ocasionan
sismos o temblores.
Procesos externos que lo modelan: la erosin, es decir, el desgaste
del relieve por el agua y el viento, principalmente.
Trinchera
Cordillera volcnica
Cordillera mediocenica
El movimiento de las placas tectnicas ocasiona

fracturas en la corteza terrestre y salida de magma.
Fuente: www.guerreroseguro.gob.mx
Una corteza quebradiza

Los continentes y los ocanos son parte de la superficie terrestre
que est formada por placas tectnicas: enormes bloques rgidos
de la corteza terrestre flotan sobre el material fundido del manto
y sus movimientos son los causantes de los sismos o temblores, y
de la formacin de montaas y volcanes.
42
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Leccin 1
Exploremos
Observa el mapa de placas tectnicas de la Qu ocano se asienta sobre la placa
pgina 21 del Atlas de Geografa Universal, e tectnica que lleva su nombre?
identifica sobre cules se ubica Mxico. Anota Elige dos placas tectnicas e identifica los
las respuestas de las siguientes preguntas en continentes que hay sobre stas.
tu cuaderno. Qu ocanos se localizan en las placas
que elegiste?
Movimientos de las placas tectnicas
Las placas tectnicas tienen tres movimientos:

De contacto. Ocurre cuando se presionan las placas tect-
nicas, lo que ocasiona zonas volcnicas y cordilleras, por
ejemplo, el Cinturn de Fuego del Pacfico y la cordillera
del Himalaya. Localiza las placas en la pgina 21 de tu
Atlas de Geografa Universal.
De separacin. Ocurre cuando las placas tectnicas se

desplazan y separan provocando la salida de magma
(roca fundida) en los fondos ocenicos, renovndolos.
Placa tectnica
Tambin, originan cadenas montaosas llamadas movimiento de contacto.
dorsales ocenicas.
De deslizamiento. Ocurre cuando las placas tectnicas se

deslizan de manera lateral en direcciones contrarias,
como la falla de San Andrs, localizada entre Estados
Unidos y Mxico. Observa su imagen en la pgina 20
del Atlas de Geografa Universal.
Placa tectnica movimiento

de separacin.
Placa
Placatectnica,
tectnica, movimiento de deslizamiento.
movimiento de deslizamiento
43
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Bloque II
Los sismos o temblores
Consulta en... La superficie de la Tierra est formada por placas tectnicas que,
Para que tengan mayor in- cuando se mueven, modifican el relieve: originan montaas o fa-
formacin sobre el origen de los vorecen la salida de material volcnico y, en ocasiones, provocan
sismos, entren en hdt al recurso sismos o temblores. Los sismos son los movimientos vibratorios
Sismos: funcionamiento y origen. originados por la energa que se libera al chocar las placas tect-
Tambin podrn observar algunos nicas. El lugar donde se produce un sismo se llama foco o hipo-
videos. Comenten en grupo lo que centro y el punto arriba del foco, donde se manifiesta con mayor
les result ms interesante. intensidad, es el epicentro. En el Cinturn de Fuego del Pacfico,
ubicado al oeste de Amrica y al este de Asia, se concentra una
gran actividad ssmica. Localzalo en el mapa de la pgina 23 del
Atlas de Geografa Universal. Observa que nuestro pas se ubica
en esta zona ssmica.
Epicentro
Foco
Actividad
Realiza el siguiente experimento. 4. Luego, construye los edificios y colcalos
ms lejos de la tabla, golpea primero des-
Materiales pacio y despus fuerte.
Una mesa.
Un martillo. Qu sucedi con los edificios en cada caso?
Una tabla de diez centmetros por lado, Cmo influyeron las distancias entre la
aproximadamente. tabla y los edificios?
30 terrones de azcar (los puedes sustituir por Cundo se cayeron ms edificios, cundo
cubos para jugar o cajas pequeas de cartn). estaban ms cerca o lejos del golpe?
Procedimiento 5. Anoten en su cuaderno las conclusiones

1. Coloca la tabla sobre la mesa. A unos cinco e ilustren lo sucedido.
centmetros a un lado de la tabla, levanta
varios edificios con los terrones de azcar Los daos ocasionados por un sismo dependen
o cajas pequeas. de la intensidad y de la distancia del epicentro,
2. Con el martillo, golpea cuidadosamente la intensidad del sismo es mayor en los lugares
la tabla y observa lo que le pasa a las ms cercanos a ste.
construcciones.
3. Vuelve a construir los edificios a la misma
distancia y golpea la tabla, esta vez ms
fuerte.
44
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Leccin 1
Los volcanes
Las fracturas de la corteza terrestre, causadas por

la presin entre las placas tectnicas, originan vol-
canes. La erupcin de los volcanes expulsa hacia
la superficie el magma y los gases acumulados en
el interior de la Tierra. Los materiales arrojados se
depositan alrededor del volcn y forman el cono
o edificio volcnico. Tambin se forman volcanes
en los ocanos y en algunas islas, por ejemplo, en
Hawai y el archipilago Benito Jurez (antes Revi-
llagigedo), en el ocano Pacfico.
La actividad volcnica tiene efectos destructores,
sin embargo, tambin benficos, ya que los suelos
de origen volcnico, formados por cenizas, son
frtiles y aptos para la agricultura. En ciertas reas
volcnicas existen depsitos de aguas termales,
que resultan apropiadas para establecer centros
tursticos o generar energa geotrmica.
Los sismos y la actividad volcnica son procesos
que forman y modelan el relieve, lo que representa
un riesgo para la poblacin, por lo que debe estar
preparada para prevenir los desastres y mitigar los
efectos de esos fenmenos naturales.
El volcn Santa Helena, en el oeste de Estados Unidos,
hizo erupcin repentinamente en 1980 y caus la
muerte de cerca de 60 personas.
Actividad
Calca en plstico, mica o papel transparente, Qu relacin encuentras entre las zonas
el mapa de la pgina 23 del Atlas de Geogra- ssmicas y volcnicas respecto de las placas
fa Universal. Coloca el mapa que calcaste tectnicas?
sobre el de placas tectnicas, en la pgina Qu pasa cuando se mueven dos placas
21 del mismo atlas. Observa las reas ss- como la de Nazca y la Sudamericana?
micas y volcnicas del mapa que calcaste,
y los lmites de las placas tectnicas. En tu
cuaderno elabora un esquema que incorpore
los siguientes aspectos:
Consulta en...
En la pgina 22 de tu Atlas
La Tierra se desgasta de Geografa Universal encontrars
elcorte de un volcn en actividad;
Durante miles de aos, las formas del relieve se han desgastado o consulta en hdt el recurso Vol-
debido a la erosin. La erosin es el modelado del relieve que, con canes: anatoma y funcionamiento,
para que conozcas las caractersti-
el tiempo, transforma las montaas ms altas en llanuras.
cas de los volcanes.
45
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Bloque II
Los principales agentes de la erosin son el agua y el viento; el

primero es el ms erosivo. La lluvia, el granizo, la nieve y el viento
modelan la superficie continental. El agua corre sobre las rocas,
las disuelve, las rompe cuando se congela y las arrastra cuando
se forma un ro. Las olas tambin desgastan las costas formando
bahas y acantilados. El viento arrastra, principalmente en zonas
secas y desrticas, granos de arena que a lo largo de miles de aos
desgastan la superficie terrestre o forman montculos de arena
llamados dunas.
Actividad
El relieve cambia debido a factores internos, como Observa las siguientes imgenes y anota en las
el vulcanismo y la sismicidad; y a agentes externos, lneas el tipo de erosin que predomina: erosin
como la erosin provocada por el agua y el viento. por un ro, erosin por oleaje o erosin por el
viento.
Despus, escribe un texto en tu cuaderno acerca

de cmo cambia el relieve debido a la erosin
provocada por el agua y el viento, e ilstralo.
46
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Un cuarto de taza de agua. Procedimiento
5. Dentro del vaso o tub
Un cuarto de taza de vinagre. 1. Con la cartulina elabora bicarbonato
un cono y, antesde sodio
de pe
Una pizca de pintura vegetal oroja. recbrelo con plastilina Leccin
del detergente.
para obtener1 una Muv
ma
Una pizca de detergente 2. Crtale
disuelto en unos 6. Agrega
centmetros
una cucharadita dedeagua.
lapoco
puntaa(este orifi
poco e
Una cartulina para hacer el modelo tu volcn); calcula7.queAhora,
del volcn. en ese experimenta
corte quepa vert p
papel de bao.
Un cartn duro o un plato para pegar el modelo del volcn.
Organizados en equipo,Tijeras, cinta
realicen adhesiva,
el siguiente 3. Haz(opcional).
plastilina
experimento. coincidir la boca del vaso o el tubo con el
4. Con plastilina o cinta adhesiva fija el modelo d
Materiales
Un vaso de Procedimiento
plstico o un tubo de papel de bao; si escogesplato.
el tubo, pgale
1. Con la cartulina elabora 5. cono
a la base un plstico con cinta adhesiva
un para del vaso o tubo de papel vierte cuatro
Dentro
y, antes de pegar los lados, coloralo
sellarlo.
Cuatro cucharadaso recbrelo con plastilina para
de bicarbonato. bicarbonato
obtener una demaqueta
sodio, el del
agua, la pizca de pintu
volcn.
Media taza 2.de vinagre.
Crtale unos centmetros de la delpunta
detergente. Muvelo
(este orificio serhasta que de
el crter se disuelva
Una pizca de pintura vegetal roja.
tu volcn);
Una cartulina para calcula
hacer el modelo delque en6.eseAgrega
volcn.
poco averticalmente
corte quepa poco el vinagre y listo!
el tubo
1 de
Un cartn duropapel
o un plato
de para
bao. pegar el modelo7.del volcn.
Ahora, experimenta poniendo menos o nada d
Tijeras, cinta adhesiva, plastilina (opcional).
3. Haz coincidir la boca del vaso o el tubo con el crter del volcn.
Procedimiento
Contesta en tu cuaderno
4. Con plastilina o cinta adhesiva fija el modelo de volcn al cartn o al
1. Colorea o cubre con plastilina la cartulina, elabora un cono
plato. Qu reaccin hubo c
y pega sus lados para obtener una maqueta del volcn.
2. Crtale 5.
unos Dentro
centmetros deldevaso o tubo
la punta (estede papel
orificio servierte
el Con menos
cuatro cucharaditas de o sin agu
crter de tu volcn); calcula que en ese corte quepa verti-
bicarbonato de sodio, el agua, la pizca de pintura vegetal
calmente el tubo de papel de bao o el vaso.
Qu relacin
y la solucinencuen
deldel
3. Coincide la boca detergente.
vaso o el tuboMuvelo hasta
con el crter que se disuelva el bicarbonato.
del volcn. que pasa cuando un
4. Con plastilina o cinta adhesiva, fija el modelo
6. Agrega poco a poco el vinagre y listo! de volcn al 2
cartn o al plato. Cmo te imaginas q
7. vaso
5. Dentro del Ahora,
o tuboexperimenta
de papel, vierteponiendo menos o nada de agua.
cuatro cucharadi-
Realiza un dibujo de
tas de bicarbonato de sodio y la pizca de pintura vegetal.en tu cuaderno las siguientes pregunta
Contesta
Muvelo hasta que se disuelva el bicarbonato. Qu reaccin hubo cuando agregaste el vina
6. Agrega, poco a poco, el vinagre y listo!
Con menos o sin agua, hubo una reaccin dis
Describe en tu cuaderno lo que sucedi cuando se disolvieron Qu relacin encuentras entre el resultado de
el bicarbonato y el vinagre.
Anota qu relacin encuentras entre el resultado de tu experi-
que pasa cuando un volcn hace erupcin?
mento y lo que sucede cuando un volcn hace erupcin. Cmo te imaginas que afecta una erupcin v
En grupo, comenten: cmo se imaginan que afecta 47
ART-BAS-FAS-EXP-GEO-5-B2-P-034-047 una erup- un dibujo de tu experimento.
Realiza
cin volcnica a la poblacin? 3
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

Qu reaccin hubo cuando agregaste el vinagre?
Con menos o sin agua, hubo una reaccin distinta?
ART-BAS-FAS-EXP-GEO-5-B2-P-034-047 47
Qu relacin encuentras entre el resultado de tu experimento y lo
que pasa cuando un volcn hace erupcin?
Cmo te imaginas que afecta una erupcin volcnica a la poblacin?
Realiza un dibujo de tu experimento.
47
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Mar Aral, Asia
dra:
Hola, querida San ue
m e rie go, lo que provoc q
orque
m an d o u n a fo to del mar Aral, p su salinidad se tr
iplicara,
Te n an tigu o
su historia. Es u daando la vida
animal y
llam la atencin zars e
e se co nv ir ti en lago al des pla
ve g et al de la zo na, y obligando
mar q u
en te s y en ce rrar sus aguas en lo s pescadores a ca
mbiar
los contin almen te a
hoy es Asia. Actu ajo. Es una lstim
a,
medio de lo que os, esto es d e tra b
n
t d ivid ido en d os pequeos lag no cree s? , pero ya se est
es ron
sio n an te p o rqu e segn me conta to m an d o m ed idas ambientales
impre ro
s h ab ita n te s, er a uno de los cuat para recuperarlo
.
alguno o, per o su
es del mund
lagos ms grand %, ya que los ro
s
lum en d is m in u y ca si 7 0
E sp er o ve rte muy pronto.
vo o para
es em b o ca n en l se han utilizad Tu hermana Yuriri
a.
que d
48
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Leccin 2
EL AGUA EN EL PLANETA C on el estudio de esta leccin

conocers la distribucin y
DE LA VIDA disponibilidad de agua en
el planeta, y reconocers su
importancia para la vida en general.
Comencemos
El clima, el relieve y las obras que realiza la sociedad, como las pre-
sas, el desvo de ros para carreteras o riego, modifican la cantidad
de agua disponible para la poblacin.
En esta leccin aprenders cmo se distribuye el agua en todo
el planeta y la importancia que tiene para la vida.
De acuerdo con la imagen y el texto de la postal, comenta con
un compaero por qu este lago es importante para la vida natural
y para la poblacin de la regin donde se localiza.
Actividad
Observa las imagenes de satlite y comenta con
un compaero: por qu se le llama a la Tierra el
planeta azul? Qu actividades se modificaran
si no hubiera ocanos?
En grupo, frmense uno tras otro para simular
el cauce de un ro. Denle la forma que ustedes
deseen. Tmense de los hombros y muvanse
imitando el movimiento del agua, caminen y
cuando cada uno pase frente al pizarrn, ano-
ten un uso que le dan al agua. Cuando hayan
pasado todos, observen el pizarrn y comenten
acerca de cmo podramos sobrevivir sin agua.
Imagen satelital del ro Mississippi.

49
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Bloque II
Distribucin del agua en el mundo

Aprendamos ms
Toda el agua
Ocano 97% Como viste en la imagen anterior, dos terceras partes de nuestro
planeta estn cubiertas de agua: los ocanos; adems hay agua
al interior de los continentes en ros, lagos, lagunas y aguas sub-
terrneas que llenan los depsitos o mantos acuferos.
Agua dulce 3% Agua dulce
En la Tierra hay cuatro grandes ocanos: Pacfico, Atlntico,
ndico y rtico. stos representan aproximadamente 97% del
Casquetes de hielo
y glaciares 79 %
agua que hay en el planeta y proveen a la poblacin con una
Agua gran diversidad de recursos naturales; sin embargo, por su alto
subterrnea 20%
contenido de sal, las personas, animales y la mayor parte de las
plantas terrestres no podemos consumirla.
Agua dulce de superficie
fcilmente accesible 1% Recursos hdricos
Agua dulce de superficie
fcilmente accesible Lagos 52%
Humedad del Las aguas continentales representan cerca de 3% del total de
suelo 38%
agua del planeta. Se les llama aguas dulces porque casi no con-
Ros 1% tienen sales y, por lo tanto, son vitales para los seres humanos, las
Agua accesible en
las plantas 1% Vapor de agua usamos para desempear actividades cotidianas y econmicas,
atmosfrico 8% por ejemplo, la agricultura, la ganadera y el procesamiento de
alimentos.
Slo 3% de toda el agua del
Fuente: Lean y Hinrichsen 1994(107)
mundo es agua dulce y ms de Los ros son corrientes de agua que fluyen sobre la superficie
tres cuartas partes de sta es terrestre; nacen en las partes altas de las montaas y escurren hacia
inaccesible, pues est en forma las partes bajas. Muchos ros, como el Amazonas, Bravo y Mississi-
de hielo y glaciares situados en
zonas polares. Slo 1% es agua
ppi, depositan sus aguas en los ocanos; otros, llegan a las partes
dulce superficial, disponible para bajas sin salida al mar y forman lagos. La poblacin aprovecha el
los seres vivos. agua de los ros para regar los campos de cultivo, generar energa
elctrica, navegar y pescar con fines industriales o domsticos.
A diferencia de los lagos, las lagunas son cuerpos de agua que
La presa Netzahualcyotl o
Malpaso, en Chiapas, se construy se alimentan de los ros y del mar, por esa razn tienen agua sa-
sobre el cauce del ro Grijalva. Sus lobre, es decir, dulce y salada. Al igual que los lagos, las lagunas
aguas se usan principalmente tambin son aptas para la pesca.
para generar energa elctrica.
La superficie por donde corren los
ros absorbe y filtra agua hasta acu-
mularse en depsitos en el interior de
la tierra. Esos depsitos forman los
mantos acuferos que constituyen la
fuente de abastecimiento de agua
ms importante para la poblacin, en
especial en zonas ridas.
50
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Leccin 2
Exploremos
En parejas, observen las tablas donde se mues- Tambin debern anotar las principales ciu-
tran los ros ms largos, y los lagos y mares ms dades que se localizan cerca de ellos. Consulten
grandes del mundo. Anoten el continente al que su Atlas de Geografa Universal, de las pginas
pertenecen los pases que atraviesan desde su 34 a 39 y la 62.
nacimiento y el ocano al que desembocan.
Ocano al que
Ros Continente Pases Ciudades
desemboca
Amazonas (6 800 km)
Nilo (6 450 km)
Yangzi (6 380 km)
Mississippi - Missouri - Jefferson (6 270 km)
Madeira - Mamor (5 908 km)
Amarillo o Huang He (5 464 km)
Ob (5 400 km)
Amur (4 410 km)
Congo (4 380 km o 4 670 km)
Lena (4 260 km)
Ros que
Lagos Continente Pases Ciudades
desembocan
Superior (84 131 km2)
Hurn (59 500 km)
Michigan (58 016 km)
Victoria (69 482 km)
Tanganyika (32 893 km)
Baikal (31 500 km)
Del Oso (31 153 km)
Nyasa (29 504 km)
Maracaibo (13 820 km)
En grupo, comenten: a qu ocano llegan ms ros?
51
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Bloque II
Los ros y lagos han permitido que se desarrollen grandes ci-

Aunque el lago Supe- vilizaciones que no tienen contacto directo con el ocano. Por
rior es el ms extenso ejemplo, las primeras grandes urbes de la antigedad: Babilonia,
del mundo, el lago Baikal es el Nippur, Ur y Assur, que crecieron gracias a las aguas de los ros
Un dato interesante
que tiene la mayor cantidad Tigris y ufrates en la regin de Mesopotamia. Por supuesto, las
de agua, debido a su profun- grandes ciudades que se desarrollaron en las costas han tenido
didad: su base est a 1 637 m los beneficios de los ros que desembocan al mar, adems de
y contiene el equivalente a las ventajas de aprovechar los recursos marinos, entre ellos, la
20% del agua dulce de todo posibilidad de navegar por el mundo.
el planeta, con su agua se
podra inundar toda la tierra
firme con una capa de 20 cm,
y si sus afluentes dejaran de
aportar agua, el lago tardara
ms de 400 aos en vaciarse
completamente.
Lago Michigan, Estados Unidos. Ro Mississippi, Estados Unidos.
Actividad
En parejas, observen el mapa de distribu- stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago
cin de la poblacin, en la pgina 62 de su o en la costa. Despus, comenten en grupo: a
Atlas de Geografa Universal. Cuenten el nmero qu se debe esa coincidencia entre ciudades
de ciudades que tienen ms de 5 millones de ms pobladas y cuerpos de agua?
habitantes, anoten en su cuaderno cules de
ver anexo La poca cantidad y la mala distribucin de agua dulce ocasionan

180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO
Mar Lptev
problemas sociales y ambientales. Algunas enfermedades conta-

Mar de
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojotsk
Golfo de
giosas se convierten en epidemias a causa de la mala calidad del

Alaska
45 45
OCANO Mar
agua o de la escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos

30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
por la posesin del recurso.

Mar del Sur
de China
Ecuador
0 0
OCANO
NDICO
Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de

15 Mar 15
de Coral
30 30
usos de agua en el mundo que est en el anexo pgina 186 y en

Mar de
45 45
su cuaderno anoten qu uso destaca en su continente o regin

150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Metros cbicos de agua por persona De 1 700 a 2 500
Menos de 1 000 (Cuencas con escasez de agua) Ms de 2 500
continental.
De 1.000 a 17 000 (Cuencas con dificultades hdricas) Sin datos Escala 1:125 000 000
0 1500 3000 4500 km
52
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Leccin 2
Con menos de 1% del agua de todo el planeta, Para saber cmo se distribuye ese 1%, renete
debemos cubrir las necesidades que tenemos ms con un compaero y observen el mapa del anexo,
de 6 500 millones de personas, contando el con- pgina 186 y lean las tres noticias siguientes.
sumo para las actividades agrcolas e industriales.
pgina 1
EL PERIDICO
Mxico, 2011
Las enfermedades por falta de agua simple potable

ocasionan la muerte de 5 000 nios al da*
Las enfermedades derivadas de la falta de agua infraestructuras que limpien el agua producen
simple potable provocan cada ao la muerte el 88% de las muertes por diarreas.
de dos millones de nios menores de cinco
aos, segn el Fondo de Naciones Unidas
para la Infancia (Unicef ), que denuncia que *http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/
la carencia de este recurso y la ausencia de 2008/07/18/178599.php
La onu advierte que la falta de agua Falta de agua

crear graves problemas ambientales ocasionar
en los prximos 15 aos* problemas polticos
Segn el informe, elaborado y de los daos en las zonas Como consecuencia de la es-
por 1500 expertos, la agricultu- pesqueras, con la consiguiente casez de agua, que se expresar
ra es la cuestin ms preocupan- expansin de la malnutricin como desertificacin, habr menos
te en lo que se refiere a la falta y las enfermedades. produccin de alimentos, aumen-
de agua dulce, ya que de aqu al to de enfermedades infecciosas y
* http://www.lukor.com/not-soc/
2020 se prev un incremento de cuestiones/portada/06032135.htm destruccin de ecosistemas, por lo
la prdida de tierras cultivables, que comenzarn a surgir conflictos
de la inseguridad alimentaria
sociales y polticos a distinto nivel.
Dibujen un smbolo para cada problema y En grupo, sobre un planisferio grande pasen a
expliquen lo que se menciona en las tres notas. dibujar o a pegar los smbolos de los problemas
Con ayuda de su mapa de la pgina 186, loca- que eligieron, en los pases que los enfrentan.
licen las regiones, considerando las cuencas con Ustedes qu hacen para cuidar el agua?
dificultades hdricas y escasez de agua, que ten-
drn alguno de los problemas que se mencionan.
53
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Vancouver, Cana
d
Querida Nallely:
Como lo promet, te envo una postal bosques de hojas doradas y

ms, ahora desde Vancouver, Canad. rojas por el otoo, pareca que
Es una bella ciudad rodeada de estbamos en pleno verano.
bosques. Su clima es fro y lluvioso Pero no nos impor t, despus del
todo el ao, sin embargo, al llegar se calor en Mrida fue agradable caminar
senta un agradable calor. Dejamos entre maples y pinos, con ropa ligera.
los sacos, pues el repor te del tiempo
sealaba que la temperatura llegara Hasta mi prximo vuelo.
a los 28 grados, una temperatura Tu ta que te quiere: Tania.
extraa para el mes de septiembre en
el que hace viento, fro y se cubren los
54
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Leccin 3
LOS DIFERENTES CLIMAS C on el estudio de esta leccin

DEL MUNDO distinguirs cmo se encuentran
distribuidos los climas en la Tierra,
qu factores los modifican y su
Comencemos importancia para la vegetacin, la
El estado del tiempo influye en tu vida todos los das: para que fauna y las actividades humanas.
decidas si debes usar ropa ligera o suter, o si debes salir con pa-
raguas. Actualmente, es tan cambiante que es necesario conocer
el pronstico del tiempo a travs de la radio o la televisin que
lo reportan diariamente, y planear as tus actividades y la ropa
adecuada, como hizo Tania.
En grupo, comenten: cmo esperaba Tania que estuviera el
estado del tiempo de Vancouver si su clima es fro con lluvias todo
el ao? Por qu consideran que no coincide el estado del tiempo
de un da con el clima de un mismo lugar?
Actividad
Formen equipos y comenten qu caractersticas Identifiquen en el libro de tercer grado de su
tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy: est entidad, el clima de la regin en la que viven.
fro, soleado, nublado o lluvioso? Tuvieron que Comenten y anoten en su cuaderno las diferen-
usar ropa diferente a la de todos los das? cias que hay entre el estado del tiempo del da
de hoy y el clima de la regin.
Existen herramientas,
como los satlites me-
teorolgicos, que facilitan el
Un dato interesante
pronstico del tiempo. Se en-

cuentran orbitando la Tierra
a bordo del satlite Aqua, de la
nasa, con el que se puede ver
el estado del tiempo desde
arriba. Registra temperatu-
ra, nubosidad y cantidad de
gases de efecto invernadero
aun durante un da nublado.
La informacin es utilizada
para hacer pronsticos ms
detallados y hacer el segui-
miento de eventos del clima,
por ejemplo, los huracanes. Es
esencial para los cientficos
Imagen satelital de la Conagua que auxilia a los meteorlogos que tratan de comprender
con el pronstico del tiempo.
nuestro clima y su condicin
cambiante.
55
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Bloque II
Aprendamos ms
El estado del tiempo es el resultado de las condiciones de la atms-

fera en un momento determinado: la temperatura, la humedad y
la precipitacin. Sin embargo, a pesar de los cambios atmosfricos,
hay ciertas regularidades ambientales que nos permiten determinar
las caractersticas climticas de cada regin.
Actividad
Los siguientes paisajes corresponden a tres lugares de 31 Celsius. Estaras de acuerdo que tienen
que presentan diferencias y semejanzas. Conside- el mismo clima? Por qu? Qu elementos del
ren que las tres fotografas fueron tomadas el 20 paisaje te permiten reconocer el clima?
de agosto y que el estado del tiempo indicaba en Anota en tu cuaderno lo que opinas de acuerdo
los tres lugares: nuboso con temperatura mxima con tus observaciones y comntalas con tu grupo.
Para conocer el clima de una regin, es necesario

registrar con aparatos como el termmetro y el
pluvimetro, los elementos del tiempo atmosf-
rico, como la temperatura, la velocidad del viento
y la cantidad de lluvia. A diferencia del estado del
tiempo, el clima es el resultado del promedio de
esos elementos durante un periodo de tiempo
muy largo, mnimo 10 aos.
La clasificacin de climas ms utilizada, toma
en cuenta principalmente dos de sus elementos:
la temperatura y la precipitacin, formando cinco
grandes grupos climticos: tropical, seco, templa-
do, fro y polar. Compara el mapa de la pgina
58 con el esquema de la pgina 13, comprueba
Parque Nacional Bosque de Indiana,
Cahuitas, al este de Estados Unidos. que coinciden en general con las zonas trmicas
Costa Rica. de la Tierra.
El clima es determinante en las caractersti-
cas de la vegetacin y la fauna de cada grupo
climtico. A continuacin identifica la fauna y la
vegetacin caractersticas de los climas.
Janos, Parque Nacional, norte de

Chihuahua, Mxico.
56
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Leccin 3
Alce, Alaska. Osos polares, Canad.
57
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Bloque II
Clasificacin de los 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
Grupos climticos
140 150 160 170 180
90
climas 80 80
70 70
Los climas tropicales, templa- 60 60
dos y fros son hmedos, por 50 50
lo que se combinan con las 40 40
caractersticas de los diferen- 30
2327
20
30
tes tipos de lluvia (frecuencia

20
10 10
y pocas en las que ocurren): 0
10
0
10
todo el ao, en verano o en 20

2327
20
invierno. 30
40
30
40
50 50
Simbologa
60 Tropical 60
Seco
Templado
Proyeccin cartogrfica de Miller. 70 Fro

Polar Escala 1:172 000 000
0 1500 3000 4500 km

70
80 80
160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180
Climas polares. Se localizan en las latitudes altas, despus de los crculos polares. La temperatura media del mes
ms clido es menor a 10 C y poseen precipitaciones menores a 300 mm anuales.
Polar de tundra. Cercano a los crculos polares, con fro intenso y constante, ningn mes supera los
10 C. Precipitaciones escasas en forma de nieve, que disminuyen conforme se acerca a los polos.
Polar de hielos perpetuos. Fro intenso y constante con temperaturas de 0 o menos. Precipitaciones
escasas en forma de nieve. En este clima ya no hay vegetacin.
Polar de alta montaa. Se dan en las altas montaas, donde la altitud influye despus de los 3 000 m.
Se localiza alrededor del mundo en zonas de grandes cordilleras.
Climas tropicales. Se loca-

lizan en la zona clida o Climas templados. Se distribuyen entre 30 y 45 de latitud norte y
tropical, desde los 0 has- sur. Son favorables para la gente por sus temperaturas medias,
ta los trpicos de Cncer superiores a los 10 C durante todo el ao. Presentan una sucesin
y Capricornio. Presentan de las cuatro estaciones bien diferenciadas por las temperaturas y
temperaturas elevadas y las precipitaciones.
abundantes precipitacio- Templado lluvioso. Carece de estacin seca y sus temperaturas no
nes durante todo el ao presentan cambios bruscos por la influencia del mar.
o en verano y parte de Mediterrneo. Presenta veranos secos e inviernos lluviosos.
otoo.
Climas fros. Se localizan, de

los 50 de latitud a los Climas secos. Se localizan de los 25 a los 50 de latitud. En ellos, la
crculos polares, con in- evaporacin es mayor a la precipitacin.
viernos rigurosos, donde Seco desrtico. Predomina la aridez, casi nunca llueve y las tem-
la temperatura media del
peraturas son variables todo el ao. Clima extremoso de noches
mes ms fro es inferior a
muy fras y en el da hasta 50 C.
-3 C y la del mes ms c-
lido, mayor a 10 C. Nieva Seco estepario. De veranos largos y clidos e inviernos cortos. Nieva
uno o ms meses del ao. un poco.
58
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Leccin 3
Actividad
Formen equipos y recorten los recuadros de la termine de colocar sus recuadros en los lugares
tabla que est en la pgina 197. correctos. Para ello consulten su esquema de
Los paisajes tienen sus recuadros en desorden, zonas trmicas y el mapa de climas de la pgina
por lo que debern colocarlos en los lugares que les 43 de su Atlas de Geografa Universal, anoten
corresponden. el continente al que pertenece cada imagen y
El equipo ms destacado, ser el primero que su latitud aproximada.
Factores que modifican el clima
En la distribucin de las regiones climticas de la Tierra intervienen

diversos factores que ocasionan la variacin de los climas, entre ellos
estn la latitud, la altitud y la cercana al mar.
Las corrientes marinas, que son

como ros que corren en el mar
con temperaturas ms altas o El clima cambia tambin
ms bajas, tambin modifican de un lugar a otro a cau-
el clima, por ejemplo, la Co- sa del relieve y la altitud,
rriente del Golfo. Esta corrien- por eso en las montaas
te clida se desplaza desde y en las mesetas el clima
el Golfo de Mxico hacia las es ms fro que en las lla-
islas Britnicas y Dinamarca, nuras y valles; es posible
lo que permite un agradable observar nieve en la cima
clima templado en pases que, de las altas montaas
por su latitud, debieran tener y en regiones de clima
clima fro. tropical.
Los lugares prximos a las

costas o a los lagos tam-
bin modifican el clima, ya
que proporcionan mayor
humedad; en lugares secos
y desrticos, se pueden en-
contrar plantas propias de
otros climas, por ejemplo,
en la regin de clima seco
de Coahuila, donde se en-
cuentra Cuatro Cinegas.
59
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Bloque II
Actividad
Organizados en equipos, localicen en la pgi- entre ustedes el factor del clima que influye ms
na 43 de su Atlas de Geografa Universal, los en cada uno de los lugares y completen los pri-
tres lugares que se mencionan en el esquema meros cuadros en blanco del esquema.
siguiente. Anoten los climas de cada uno en el Comparen sus esquemas y discutan sus di-
recuadro correspondiente. ferencias.
Comparen su latitud, su cercana a lagos o
mares y el tipo de relieve que tienen. Comenten
Factores del clima
Cordillera de
los Andes
Guayanas
Pennsula de Corea
Clima: Clima: Clima:
Viaje a Manaos, Brasil, y a Toronto, Canad
Formen cuatro o cinco equipos y dividan cada uno en dos. Una

parte sern los viajantes y la otra, los meteorlogos.
Viajantes: decidirn cul de los dos lugares quieren visitar y se
encargarn de obtener informacin del mismo (vegetacin, fauna
y actividades econmicas de la poblacin) para la siguiente sesin.
Formularn preguntas a los meteorlogos sobre lo que quieren
saber en relacin con el clima y con el pronstico del tiempo
de los das que estarn en el lugar elegido. Comparen la informa-
cin obtenida con las caractersticas del lugar donde ustedes viven.
Meteorlogos: investigarn sobre el clima del lugar que van a
visitar sus compaeros en las grficas que estn a continuacin.
Tambin sobre el estado del tiempo del da que llegan y el pronstico
del tiempo de los tres das siguientes. Discutan sobre las fuentes
que tienen que consultar (peridico, radio, pgina del estado del
tiempo en internet) para poder responder a las preguntas de sus
compaeros de equipo.
60
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Leccin 3
Anlisis de grficas para la obtencin del clima de Manaos

y Toronto.
Para llevar sus registros sobre el estado del tiempo e identificar

el clima de diferentes lugares, los meteorlogos elaboran tablas
estadsticas y grficas.
Las siguientes tablas corresponden a las estaciones meteorol-
gicas de Manaos y Toronto.
Analicen las grficas de los lugares mencionados para que

identifiquen el tipo de clima que presentan.
Comparen sus resultados con la informacin del mapa de
climas de su atlas.
Al terminar, proporcionen la informacin a los viajantes y
participen con ellos en el reporte final de su trabajo.
Cada equipo presente su trabajo a los compaeros y comenten

en grupo lo siguiente: cul de los dos lugares consideran ms
adecuado para vivir y por qu? Qu ventajas encuentran al vivir en
el lugar donde estn si lo comparan con los dos lugares visitados?
Manaos, Brasil Manaos, Brasil
28
25
20
27
15
10
26
5
0
25
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
Das de lluvias por mes Temperatura media anual
Toronto, Canad
30
Toronto, Canad
20
12
10 10
8
6
4 0
2
0 -10
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
Das de lluvias por mes Temperatura media anual
61
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Parque Corcovad
o, Costa Rica
de 2010.
a Rica, noviembre
San Jos de Cost
de
o es t s? rp in te ro s, q u e son slo algunos
m pjaros ca
Hola, Clarita, c ta h er m o sa ta re gi n. La poblacin de
des d e es los animales de es
Amiga, te escribo le q u e es el pas s re cu rs os naturales y est
sta Ric a, a su
nacin que es Co Costa Rica cuid o.
u n do. E st oy en el Par q ue
da en q ue se fomente el ecoturism
ms verde del m lu g ar maravilloso e
interesa
d o m u y bien, a mi regreso
te
do, es u n La esto y p as an
Nacional Corcova fa s d e las dems regiones
foto g ra
impresionante. enseo las s.
nam o s g allo p in to (a rr oz y
le s, lo s p aisa je s son her-mo-so
Hoy desay u natu ra
trad icio n al en el Caribe y
frijoles) un platillo
costa
rica, y d es p us recorrimos la aludos.
Centro am
ay as , ca n g re jos, pelcanos, S
am
donde vimos guac in os (m o n os) y Alejandra
o, ca p u ch
un oso hormiguer
62
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Leccin 4
LOS TESOROS NATURALES C on el estudio de esta leccin

DEL PLANETA reconocers la distribucin de las
regiones y los recursos naturales de
la Tierra.
Comencemos
Ahora vas a emprender un viaje por la naturaleza de nuestro pla-
neta. En esta leccin conocers las regiones naturales del mundo
y algunos de los recursos que ms aprovechamos de ellas.
Localiza el pas que visit Alejandra en la pgina 54 de tu Atlas
de Geografa Universal, despus localzalo en la pgina 47. Renete
con un compaero y respondan Qu regiones naturales hay en
ese pas? Cules coinciden con las de Mxico?
En grupo, dibujen en el pizarrn los recursos naturales que po-
demos aprovechar en estas regiones.
Actividad
Observa las siguientes imgenes y contesta. Qu plantas y animales observas en cada
una de las imgenes?
En qu lugar consideras que se siente ms
calor?, en cul piensas que se siente fro?
Cul consideras ms apta para que habite
el ser humano? Por qu?
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
63
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Bloque II
Aprendamos ms
Un dato interesante
Un cuarto de la tierra firme
del planeta se encuentra en cli- Las regiones naturales estn asociadas a las condiciones climticas
mas secos. Es tan escasa la lluvia de un lugar. Cada regin agrupa especies animales y vegetales
en algunos lugares, que los suelos propias de un clima determinado, a esos grupos asociados de
son ridos. fauna y vegetacin que habitan un ambiente con condiciones
determinadas se les llama regin natural. En los lugares de climas
tropicales y hmedos hay un mayor nmero de especies animales
y vegetales porque las condiciones de temperatura y humedad
permanecen estables durante el ao, en contraste con aquellos
donde predominan los climas fros, templados o secos.
Actividad Planisferio
ver anexo
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Beaufort Mar Laptev
Mar de Siberia 75
75 Baha
Mar de Mar de Barents
Lee el texto de las regiones naturales, localzalas y

Baffin
Noruega
60 Baha de 60
Golfo de Okhotsk
coloralas en el planisferio que est en el anexo,

Alaska
45 45
OCANO
pgina 187. Tambin puedes ayudarte con tu

Mar
30 30
Golfo de
Trpico de Cncer Mxico
Atlas de Geografa Universal, en las pginas 47

OCANO PACFICO
15 Mar Caribe Mar de 15
Arabia
Mar del Sur
a la 52, para identificar su distribucin. Despus,

de China
0 E c u a d o r 0
OCANO
NDICO
elabora su simbologa.
15 Mar 15
de Coral
Una vez que hayas hecho tu mapa, elabora

30 30
Mar de
dibujos sobre los recursos naturales que se ob-

45 60
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
tienen de cada regin natural y pgalos sobre

el mapa, donde corresponde. Peguen los mapas
en el saln y expongan su trabajo.
La madera es un recurso que se extrae Regiones naturales

de los bosques tropicales.
Regiones tropicales. Las regiones selvticas y de bosque tropical son

las zonas ms hmedas del planeta y se localizan en la franja de
climas tropicales. Tambin ah corren los ros ms caudalosos
del planeta, como el Amazonas y el Congo.
En esta regin, los rboles son densos y altos, lo que no permite
que la luz llegue al suelo, por lo que no hay pastos y hay varias
especies de hongos. Su vegetacin es de rboles como palo de
rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras.
La fauna de estas regiones se compone de animales como
mono, ardilla voladora, mandril, serpientes anaconda, insectos,
jaguar, tapir, pecar, papagayo y quetzal, que se encuentran
principalmente en la selvas de Amrica. Estas regiones han sido
alteradas por el ser humano al introducir plantaciones tropicales,
como pltano, caf, caucho, entre otras, as como al extraer
maderas preciosas como la caoba, el cedro y el palo de rosa.
64
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Leccin 4
La sabana con clima tropical se ubica, principalmente,

rodeando las reas de selva, la ms conocida es la africana,
que ha sido sometida a un intenso saqueo y modificada por la
agricultura, la ganadera y el crecimiento de los asentamientos
humanos. La vegetacin de esta regin vara, aunque predo-
minan rboles aislados y pequeos bosques. Su fauna est
integrada por jirafas, cebras, antlopes, elefantes, hipoptamos,
rinocerontes y bfalos.
Regiones secas. El desierto se localiza en los climas secos y debido
a su extrema aridez no es del todo apto para el ser humano.
En esta regin se encuentran plantas cactceas, que poseen
hojas en forma de espinas que les permiten retener humedad,
adems de profundas races para buscar el agua subterrnea;
tambin se encuentran matorrales espinosos. En cuanto a la
fauna encontramos animales como serpientes, escorpiones,
roedores e insectos.
La jojoba es una planta que nace en
Las estepas se encuentran rodeando los desiertos, en stas las regiones desrticas y se utiliza en la
tambin predomina el clima seco. El matorral arbustivo favorece medicina alternativa.
la ganadera por la existencia de pastos naturales, incluso en
algunas reas del centro de Asia como Kazajstn y Uzbekistn.
Su fauna est formada por camellos, caballos salvajes, perros
de la pradera, roedores, marmotas, ratas de campo, perdices y
avestruces.
Regiones templadas. Vegetacin mediterrnea de clima templado.
Este tipo de regin se localiza alrededor del mar Mediterrneo,
en algunas partes de Amrica del Norte y del Sur, Sudfrica y
Australia. La vegetacin es pino, encino, laurel y alcornoque. La
fauna de la regin est formada por osos, castores, lobos y ciervos.
La pradera tambin tiene clima templado con lluvias en verano,
disponibilidad de ros y suelos frtiles para la agricultura; ah se
han establecido grandes centros de poblacin que han alterado
el paisaje de esa regin. La vegetacin se caracteriza por hierbas
y pastos. De las praderas de Amrica del Sur son originarios los
Los plantos de cebada crecen en las
roedores y otros animales pequeos, como armadillos, coma- regiones templadas.
drejas, lagartijas y zorros. Entre las aves se encuentran andes,
perdices americanas, lechuzas y patos, las
que viven en los rboles son cardenales
y calandrias, entre otros. De esta regin
tambin son el puma y el venado de las
pampas. Otros animales son el tejn
americano y el coyote. En las praderas
asiticas se encuentra el antlope.
El bosque templado presenta lluvias
abundantes. Su vegetacin se forma,
principalmente por encino, pino, oyamel,
y ocote. Entre la fauna que lo caracteriza
estn el oso pardo, el lobo, el zorro, el cier-
vo, las aves canoras, el castor y la nutria.
65
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Bloque II
Consulta en... Regiones fras. Los bosques de conferas o taiga pertenecen a los
climas fros, constituyen algunas de las reservas forestales ms
Si tienes internet, entra
a http:// www.youtube.com/
grandes del planeta. Se ubican al norte de Amrica, Europa y
watch?v =AC5QXrWIbKI observa Rusia. De los bosques de estas regiones se obtiene la celulosa,
el video sobre regiones naturales y que es la materia prima para fabricar el papel. No estn presentes
comenta su contenido en el saln en el hemisferio Sur porque all prevalecen las aguas ocenicas,
con tus compaeros. pero aparecen en el hemisferio norte, en las cordilleras y en las
zonas boscosas que se caracterizan por cubrirse de nieve uno o
ms meses del ao. La vida es dura para los animales en invierno,
Las extensas hectreas de bosques por lo que las aves emigran a lugares ms clidos, mientras que
de conferas son explotadas para
conseguir maderas. otros animales hibernan. Los animales de esta regin son: oso
pardo, lobo, zorro, visn, comadreja, reno, ciervo y alce.
Regiones polares. La tundra pertenece a los climas polares, se
observa ms all de los 70 de latitud y prcticamente existe
slo en el hemisferio norte. Es la regin menos favorable para
los asentamientos humanos porque el suelo permanece conge-
lado durante seis meses y durante el resto del ao slo crecen
lquenes, musgos y hierbas. Su fauna est conformada por: alce,
ganso, morsa, oso polar y buey almizclero. En esta regin hay
nicamente dos estaciones, una de invierno, que se prolonga
por casi seis meses y prevalece la oscuridad, y otra de verano,
en la que se mantienen las condiciones del da.
La regin de alta montaa tiene tambin clima polar, con-
forme aumenta la altitud, disminuye la temperatura y aparecen
zonas de nieve permanente. Los hielos perpetuos, por su parte,
corresponden a los climas polares, la vegetacin es prctica-
mente inexistente, pero est formada por lquenes, musgos
y pequeos arbustos; la fauna sobrevive entre los hielos y las
Los ros se alimentan del agua que cae aguas del ocano. Los animales que coexisten en esta regin
de las montaas debido al deshielo. son focas y pinginos, principalmente.
66
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Leccin 4
Vegetacin
Con lo que aprendiste en esta leccin, completa el siguiente mapa rboles densos y altos, especies como palo
mental. Anota el nombre de la regin natural correspondiente e de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras.
ilstrala.
Pases (selecciona tres por continente)
Fauna
Mono capuchino, ardilla voladora, mandril,
En Amrica:
serpientes, anaconda, insectos, jaguar, tapir,
En Asia:
pecar, papagayo y quetzal.
En frica:
Cmo ha alterado el ser humano estas

Clima
regiones?
Tropical, presenta temperaturas elevadas y
abundantes lluvias todo el ao o en verano.
Al extraer maderas preciosas como la
caoba, el cedro y el palo de rosa.
Al introducir plantaciones como pltano, caf, caucho, entre otras.
Regin natural:
Observa las siguientes imgenes y elabora

en tu cuaderno un mapa mental sobre el
bosque templado. No se te olvide incluir las
actividades que se realizan en esta regin.
Bosque templado, Inglaterra.
Bosque templado, Nueva Zelanda. Ciervos en bosque templado.

67
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Bloque II Evaluacin
Lo que aprend
Lee las historias de Isabel y Susana, despus realiza las actividades que se piden.
Isabel es una nia de 10 aos que vive en Guambia, Susana es una nia de 4 aos que vive en Kuopio,
Colombia, es guambiana. Los martes, ella y su familia Finlandia, al norte de Europa; si observas de oeste a
van al mercado que est en Silvia. Parten cargados de este un mapa de este continente, localizars Noruega,
verduras y frutas, bien abrigados con sus ponchos de Suecia, Finlandia y Rusia, ms al norte slo hay un
colores, que tejen ellos mismos. ocano de hielo. Finlandia es un pas fro, los inviernos
Florentino, su pap, cultiva la tierra. La zona donde son largos, nieva de octubre a abril y las noches son
viven es montaosa, llueve mucho y las hortalizas son extensas. Kuopio se encuentra en una regin de lagos
una maravilla. Los indios guambianos tejen mucho; su en el centro del pas; en verano el paisaje es maravi-
mam, su hermana y ella hacen ponchos, bufandas y lloso, verde y azul, con torrentes, abetos y playas de
polleras (faldas gruesas que llevan los hombres y mu- arena. Susana tiene una cabaa en el bosque, entre
jeres). La ropa abrigadora es muy importante porque pinos y nieve.
estn a 2 600 metros de altitud sobre el nivel del mar.
Completa la tabla con las caractersticas del lugar donde vive cada nia, despus, contesta las pre-
guntas.
Relieve Clima Vegetacin Regin natural
Isabel
Susana
Isabel vive en Colombia, cerca del ecuador, por qu se siente tanto fro en su comunidad?

Cules son los cuerpos de agua que hay en cada lugar?

En cul de las dos regiones hay condiciones naturales menos extremas?

68
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Mis logros
Lee el texto acerca del Kilimanjaro y observa las imgenes de la
vegetacin de aquella montaa en frica. Despus, contesta las
preguntas, elige la respuesta correcta y encierra en crculo el inciso
correcto.
Un grupo de amigos est preparando una excursin para dentro
de un ao al monte Kilimanjaro, que se encuentra en la frontera
entre Kenia y Tanzania, frica. Si quieres ayudar, debes comenzar
a informarte sobre el tema. Esta noticia te puede ayudar, adems
tiene imgenes de la vegetacin y fauna del lugar.
pgina 1
EL PERIDICO
Washington (AP) - Lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm
Las famosas nieves del Kilimanjaro

podran desaparecer pronto*
Aproximadamente 85% del hielo que for- 1
maba los glaciares de la cima del Kilimanjaro
en 1912, haba desaparecido para el 2007,
reportaron investigadores con base en fotogra-
fas tomadas en 1912 e imgenes de satlite
recientes. Y ms de una cuarta parte del hielo
presente en el 2000, ya no estaba en el 2007.
Cambios similares estn ocurriendo en el
El hecho de que tantos glaciares estn desapa-
monte Kenia y en las montaas Rwenzori, en
reciendo sugiere que hay una causa comn, el in-
frica, as como en glaciares en Sudamrica y
cremento de las temperaturas de la Tierra cercanas
en el Himalaya.
a la superficie y en toda la troposfera, lo explicara
3 (las observaciones) al menos parcialmente.
* http://mx.news.yahoo.com/s/ap/091103/
internacional/amn_cli_nieves_del_ kilimanjaro_1
69
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Bloque II
1. El tipo de clima que encontrar el grupo de amigos en esas latitudes, es:

a. Templado con lluvias todo el ao.
b. Fro con lluvias en invierno.
c. Tropical con lluvias en verano.
d. Seco desrtico.
2. Otros exploradores que ascendieron al monte Kilimanjaro tomaron fotos

desde la base hasta la punta, el orden de las fotos de la vegetacin sera:
a. 3, 2, 1
b. 1, 3, 2
c. 2, 1, 3
d. 1, 2, 3
3. De acuerdo con las fotos anteriores del Kilimanjaro, diras que lo que ms
influye en el tipo y distribucin de la vegetacin sobre l es:
a. La longitud.
b. El clima.
c. La latitud.
d. La altitud.
4. Al chocar las placas tectnicas, se producen:

a. Sismos, zonas volcnicas y cordilleras.
b. Agrietamientos de las rocas por los cambios de temperatura.
c. Formaciones de nuevo fondo ocenico.
d. Montaas en las dorsales ocenicas.
5. Muchas de las ciudades ms pobladas del mundo coinciden con:

a. Latitudes bajas, cercanas al Ecuador.
b. Grandes planicies.
c. La distribucin de ros, lagos o costas.
d. Las zonas de recursos mineros.
6. Los climas que siguen una distribucin latitudinal, se ven modificados por:
a. La humedad del aire.
b. La cantidad de calor o fro acumulados durante 10 aos.
c. La cantidad de lluvia que cae en distintos meses del ao.
d. Los vientos, el relieve y la distancia de cuerpos de agua.
70
AB-GEO-5-P-038-073.indd 70 17/02/12 10:57

Autoevaluacin

Describo la distribucin de las formas del relieve

mediante mapas y otros modelos.
Identifico en diferentes tipos de esquemas y mapas la

distribucin del agua en la Tierra.
Reconozco la diversidad de climas a partir de la

variacin de sus elementos y lo registro en tablas.
Establezco relaciones entre elementos naturales:

el clima, el relieve y la vegetacin, mediante la
sobreposicin de mapas.

Difcilmente
Aspectos a evaluar Siempre Lo hago a veces lo hago
Reflexiono acerca de la importancia de los fenmenos

ssmicos y volcnicos que nos afectan.
Valoro la importancia del agua y su disponibilidad para la
vida en la Tierra.
Reconozco la importancia de los recursos naturales para
las actividades humanas.
71
AB-GEO-5-P-038-073.indd 71 17/02/12 10:57

AB-GEO-5-P-074-107.indd 72 17/02/12 11:04
III
BLOQUE
Poblacin
mundial Tokio es una
de las ciudades
ms pobladas
de Asa.
AB-GEO-5-P-074-107.indd 73 17/02/12 11:04

Bloque III
Tokio, Japn
e
sante el bullicio d
Aunque es intere
a, te envo esta postal ades como Tokio,
ya
Mi quer ida Joan
te las grandes ciud
kio. Probablemen de nuestra pacfi
ca
de la ciudad de To , extrao la calma do
cantidad de gente Australia. Te man
te impresione la r ciudad de Per th,
m al caminar po zo para ti y tu
co mo m e p as a un beso y un abra
ra imposible mos pronto.
sus calles. Aqu se madre. Nos vere
con la bicicleta y
que pudieras salir mo
das y jardines co siempre:
recorrer las vere Las quiere como
erlo en casa.
acostumbras hac tu abuela Magos
74
AB-GEO-5-P-074-107.indd 74 17/02/12 11:04

Leccin 1
PASES MS Y C on el estudio de esta leccin

describirs cmo se encuentra
MENOS POBLADOS distribuida la poblacin mundial.
Comencemos
Como leste en la tarjeta postal, la poblacin est distribuida de
manera desigual en el mundo. Observa la imagen de la postal que
recibi Joana e identifica en las imgenes siguientes, la ciudad en
donde vive. Qu diferencias encontraste entre los dos lugares?
El desierto de Meca, Arabia Saudita. Calcuta, India. Puerto de Perth, Australia.
Las motocicletas son el transporte pblico Escuela rarmuri en Chihuahua, Mxico. Arquitectura de la ciudad de
ms solicitado en el pueblo de Siam Reap, Djenn, ubicada en el delta
en Camboya. interior de ro Nger, en frica.
Actividad
Con ayuda de los mapas del Atlas de Geografa Cules consideras que sean las causas que
Universal, pginas 54, 57 y 58, localiza los pa- influyen en la distribucin de la poblacin en los
ses que se mencionan al pie de las fotografas. pases que localizaste?
Observa la distribucin de su poblacin en la
pgina 62 del atlas y comntalo con tus com-
paeros de grupo.
75
AB-GEO-5-P-074-107.indd 75 17/02/12 11:04

Bloque III
Consulta en... Aprendamos ms

Entra en hdt al recurso
Poblacin, para que conozcas
ms sobre las tendencias de cre- En el siglo pasado, el desarrollo tecnolgico de la poblacin mundial
cimiento de la poblacin. transform la forma de vida. Disminuy el inters por las activi-
dades agropecuarias al aumentar la importancia de los sectores
industriales y de servicios. Esta transformacin se reflej, entre
otras cosas, en el crecimiento de la poblacin que se quintuplic
en cien aos y vari su distribucin.
La distribucin de la poblacin en el mundo
As como observaste diferencias en las caractersticas naturales de

las regiones continentales, tambin existen importantes diferencias
entre los continentes en cuanto a su densidad de poblacin, por
ejemplo, en algunos continentes hay ms pases sobrepoblados
que pases con escasa poblacin.
Actualmente, la poblacin absoluta o total del mundo, se calcu-
la en 6 828 millones de habitantes, los cuales estn distribuidos
irregularmente y su crecimiento no sigue el mismo ritmo en las
diversas regiones continentales.
Actividad
Distribucin de la poblacin
70
Formen equipos. Analicen la grfica, obtengan
sus conclusiones y contesten las preguntas: 60.3
60
Si la extensin del continente asitico representa
una tercera parte de la extensin total de los 50
continentes, cul debera ser el porcentaje de %
su poblacin para estar en equilibrio?
40
32.7 31
30
Se puede afirmar que Amrica es un continente 22.3
poco poblado? Por qu? 20
14.9
13.6 10.6
10 7.7 6.3
Cul es el continente ms sobrepoblado? Por
0.6
qu? 0
frica Asia Amrica Europa Oceana
Poblacin absoluta
Extensin
76
AB-GEO-5-P-074-107.indd 76 17/02/12 11:04

Leccin 1
La distribucin irregular de poblacin que observaste en los

continentes, tambin ocurre entre pases, por ejemplo, Australia
tiene apenas 21 millones de personas, en un pas de siete y medio
millones de km2; en contraste, Indonesia, con menos de dos millo-
nes de km2, sostiene una poblacin de 232 millones de personas.
De acuerdo con los datos registrados por el fondo de poblacin
de la onu, en 2010 China es el pas ms poblado del mundo con
1 354 146 000 habitantes, le sigue India con 1 214 464 000
habitantes, lo cual significa que si se sumara la poblacin de ambos
pases (slo dos de casi doscientos) se reunira una tercera parte
del total mundial.
Estacin del metro,
Hong Kong, China
en horas de gran
afluencia.
Estacin del metro,

Vancouver, Canad
en horas de gran
afluencia.
77
AB-GEO-5-P-074-107.indd 77 17/02/12 11:04

Bloque III
Actividad
Observa la grfica de los pases ms poblados Al terminar, ponle un nombre a tu mapa y
del mundo. compralo con el de algn compaero para
Con base en la informacin de la grfica, asig- verificar que hayan localizado y coloreado los
na los mismos colores a cada uno de los pases mismos pases.
ms poblados del mundo. En el mapa de abajo,
localiza los pases y coloralos. Japn126 995 000
Nigeria 158 259 000 Mxico 110 645 000
Rusia 140 367 000
Bangladesh 164 425 000
China 1 354 146 000
Pakistn 184 753 000
Brasil 195 423 000
Indonesia 232 517 000
Estados Unidos 317 641 000 Fuente: Fondo de Poblacin de las

Naciones Unidas (fnuap) El estado de
la poblacin mundial, 2010.
India 1 214 464 000
60
1
30
oga
0
30
ernacional
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Renete con un compaero y contesten en sus Relacionen la informacin de la grfica con el

cuadernos las siguientes preguntas. mapa e indiquen si los pases ms poblados
En qu continente se localizan los dos pases son los que cuentan con una mayor extensin.
ms poblados del mundo? Qu factores influyen para que la poblacin
En Amrica, cules son los pases ms poblados? viva o no, en determinadas regiones?
Qu lugar ocupa Mxico entre los pases ms
poblados del mundo?
78
AB-GEO-5-P-074-107.indd 78 17/02/12 11:04

Leccin 1
Entre los factores naturales que influyen en la decisin de vivir

en cierto lugar, destacan el clima y la distribucin de los recursos
naturales. En los climas templados, por ejemplo, se desarrollan las
concentraciones de la poblacin; en contraste, en las regiones ridas,
polares o con un relieve abrupto, no hay condiciones adecuadas
para la vida, ni para el desarrollo de las actividades econmicas y
comerciales, de tal suerte permanecen casi deshabitadas. Por otra
parte, la oferta de empleos y servicios, variados y avanzados, es
un factor social que atrae a la poblalcin.
Concentracin y dispersin de la poblacin en un
territorio
Con la actividad anterior, identificaste cules pases tienen ms
habitantes y cules menos, de acuerdo con el total de su poblacin.
Sin embargo, para saber si un continente o un pas se encuentra
sobrepoblado o no, necesitas conocer su densidad de poblacin
o poblacin relativa; sta se determina calculando cuntos habi-
tantes hay por kilmetro cuadrado en un territorio.
Para ello hay que dividir el nmero de habitantes entre el rea o
superficie de su territorio, ya sea una entidad, un pas, una regin
o un continente.
As, resulta que Asia tiene 118 habitantes por kilmetro cuadrado
(hab/km); Europa, 33 hab/km y frica, 28 hab/km.
1 Km
1 Km
Asia Europa frica
La distribucin de la poblacin en el planeta es desigual: hay lugares muy

poblados y otros casi deshabitados.
79
AB-GEO-5-P-074-107.indd 79 17/02/12 11:04

Bloque III
En esta fotografa, tomada desde
el cerro de Santa Luca, en la ciudad Los problemas de la concentracin
de Santiago, en Chile, se observa la de poblacin
nube de contaminacin en el aire de
esa ciudad.
Algunas ciudades densamente pobladas tienen
dificultades para proporcionar a todos sus habitan-
tes los servicios que requieren, como transporte,
drenaje, electricidad y agua potable, lo cual se
debe, entre otras razones, a que han crecido con
gran rapidez porque reciben constantemente
a personas que llegan del campo en busca de
mejores oportunidades de trabajo. Cancn, en
Mxico; Calcuta, en India, y So Paulo, en Brasil,
son ejemplos de ciudades receptoras de poblacin.
So Paulo es una de las ciudades ms pobladas de Brasil y

sufre de problemas graves de contaminacin.
80
AB-GEO-5-P-074-107.indd 80 17/02/12 11:04

Leccin 1
En parejas completen la tabla siguiente, calculen poblados del planeta. Slo tienen que dividir:
la densidad de poblacin de los pases ms
La poblacin absoluta
= Densidad de la poblacin
La superficie de su territorio
Poblacin absoluta (calculada a 2010) *

Densidad de poblacin
Pases Poblacin absoluta (2005) Superficie (km2) (poblacin relativa)
China 1 354 146 000 9596960
India 1 214 464 000 3287590
Estados
317 641 000 9629091
Unidos
Indonesia 232 517 000 1919440

Brasil 195 423 000 8511965
Pakistn 184 753 000 796100
Bangladesh 164 425 000 144000
Nigeria 158 259 000 923770
Rusia 140 367 000 17075200
Japn 126 995 000 377800
Mxico 110 645 000 1972550
Espaa 75 705 000 506030
Turqua 45 317 000 779452
Canad 33 890 000 9984670
Australia 21 512 000 7692030
* Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (fnuap), El estado de la poblacin mundial 2010.
Ahora, con la asesora de su maestro, formen un Si bien Canad tiene una extensin semejan-
grupo de discusin para que argumenten acerca te a la de China, su densidad de poblacin
de si estn o no de acuerdo con las siguientes es pequea comparada con la de ese pas.
afirmaciones: Espaa y Turqua guardan una relacin muy
parecida entre su poblacin y extensin, por
Si Estados Unidos tiene una superficie similar eso tienen la misma densidad de poblacin.
a la de Canad, la densidad de poblacin de Australia y Canad son pases con baja den-
ambos debe ser semejante. sidad de poblacin y las causas principales
Mxico es un pas sobrepoblado, ya que son el clima y su extensin territorial.
tiene 53 hab/km.
81
AB-GEO-5-P-074-107.indd 81 17/02/12 11:04

Bloque III
So Paulo, Brasil
Queridos tos:
n vivir en
entie nd o por qu eligiero
m and o es ta postal de la ciudad a, una ciudad chica con mucha
Le s a Co lim
o Pau lo, B ra si l, en donde algun o s gente y que tambi
n est
de S n m en
impresion la gra
vez vivieron. Me p ued en cerca del mar.
n as qu e
cantidad de perso
co s m et ros cuadrados, en
vivir en p o
ificio s muy Un abrazo.
iso s y en ed
pisos sobre p ta m bin he Katia
ar de es to
pegados, a pes
eas verdes. Ahora
conocido varias r
82
AB-GEO-5-P-074-107.indd 82 17/02/12 11:05

Leccin 2
CIUDAD Y CAMPO C on el estudio de esta leccin

identificars cmo la distribucin
de la poblacin sobre un territorio
crea concentraciones urbanas y
Comencemos espacios rurales con caractersticas
Ya sabes cmo se distribuye la poblacin en los continentes, ahora distintas.
podrs comprobar cmo esa distribucin puede crear espacios muy
distintos al interior de cada pas, como los que se mencionan en
la postal. El lugar donde vives, en qu se parece o se diferencia
de So Paulo? Por qu consideras que hay tantos edificios en
esa ciudad?
Actividad
Lee el siguiente fragmento del cuento No la
rueda sola, de Roberto Savino Asprino.*
L a tarde caa hermosa, encendiendo de

dorado los rincones ms austeros de la casa.
de ayer. Ahora su mirada cansada, su olor a
encierro de aire acondicionado, la sonrisa que
sostuvo slo por pocos segundos, me dieron la
Ta Carlota se haba acercado al balcn y su sensacin de que no la vea desde haca muchos
piel almendra pareca absorber la luz. Poco a aos. La mir y record mis palabras al pedirle
poco las calles se vaciaban y por momentos que me diera permiso de quedarme, que me
se presenta un silencio inmenso, que pronto gustaba estar all, que me encantaban la leche
sera derrocado por el zumbido de las legiones tibia servida en los vasos de grueso vidrio verde,
de mosquitos. las galletas de vainilla y chocolate, bajar al patio
Me asom con cuidado al balcn. Mi madre a jugar futbol con Pedro y Marcelo, los del piso
caminaba rpido, aferrada a su cartera, y des- cinco. Le dije todo eso pateando con desgano
de el piso siete se le vea an lejos y pequea, el suelo, usando todas las artimaas que los
aunque estaba a menos de dos cuadras de hijos desfilan ante sus padres cuando se trata
la entrada de piedras grises del edificio. Tres de conseguir y convencer. Aunque aquello no
minutos luego de perderse bajo un techo de era mentira, tampoco era la verdad verdadera.
acacias sonaba su voz en el pasillo.
No haba visto a mam desde la maana
letralia.com/132/letras01.htm
* Letralia, fuente de letras: http://www.
Dibuja en tu cuaderno el paisaje que se describe vives. Anota si consideras que el cuento habla
en el fragmento del cuento o escribe un relato de un espacio urbano o rural y subraya sobre el
similar al anterior que describa el lugar donde texto las frases que te ayudarn a decidir por qu.
83
AB-GEO-5-P-074-107.indd 83 17/02/12 11:05

Bloque III
Aprendamos ms
Dentro del territorio nacional, la poblacin se distribuye de manera

desigual o heterognea, lo mismo ocurre a escala continental y
mundial. Hay ciudades superpobladas, como Tokio y la Ciudad de
Mxico, y lugares donde casi no hay gente, por ejemplo, el Sahara,
al norte de frica, o la regin de Siberia, en Rusia.
Lo urbano y lo rural
En sus orgenes, la mayora de los pueblos procuraron asentarse
en regiones propicias para la agricultura, como los deltas de los
ros y cerca de las costas, donde predominan los suelos frtiles.
Con el paso del tiempo, gracias a la sobreproduccin agrcola, se
desarrollaron otras actividades econmicas, como el comercio y
la industria, que paulatinamente llevaron a la poblacin a concen-
trarse en reas ms reducidas.
Donde se concentra mayor poblacin es en las ciudades, tambin
llamadas urbes. Estos son espacios donde se ubica la mayora de
los servicios, tales como hospitales, escuelas, empleos o centros
La ciudad de Bagdad, en Iraq, fundada de entretenimiento.
en las riberas del ro Tigris, se convirti
en capital independiente de ese
Cada pas toma caractersticas especficas para definir una
pas en 1921. Actualmente tiene una ciudad, pero todos consideran el nmero de habitantes. En Mxi-
poblacin que supera los 6 millones co, un poblado que concentra a ms de 2 500 personas puede
de habitantes y es un importante
centro cultural de la comunidad rabe
considerarse una localidad urbana, lo mismo ocurre en Estados
de toda esa regin. Unidos, pero en pases como Espaa o Grecia, el mnimo de per-
sonas debe ser de 10 000, en
cambio hay pases, como
Dinamarca, en los que una
localidad urbana concentra
apenas 250 personas.
Los espacios rurales, en
cambio, concentran a mu-
cha menos poblacin, ya
que las actividades como la
agricultura o la ganadera,
que se desarrollan en el cam-
po, requieren ms superficie,
donde el aprovechamiento
de los elementos naturales
es directo.
84
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Leccin 2
Exploremos
Lee la siguiente nota que emiti la Organizacin de Naciones
Unidas acerca de la poblacin mundial.
pgina 10
EL PERIDICO
Mxico, 2011
23 de mayo, el da en que la poblacin

mundial se volvi ms urbana que rural *
L os clculos han sido realizados a partir de el ao 2005 hasta el 2010. Ese da, segn las
estimaciones de las Naciones Unidas, que pre- previsiones tericas, la poblacin urbana global
dicen que 51.3% de la poblacin mundial ser super a la poblacin rural por ms de 25 mil
urbana para el ao 2010. Los investigadores personas.
identificaron el 23 de mayo de 2007 como el da
* http://www.solociencia.com/antropolo-
de la transicin, basndose en los incrementos
gia/07062806.htm
diarios de la poblacin urbana y rural desde
Ahora compara la informacin del reporte con el mapa que

est en el anexo, pgina 188.
ver anexo Poblacin urbana mundial
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO
Mar de Beaufort Mar Lptev Mar de Siberia
75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
Ecuador
0 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 60
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Poblacin urbana por pas
Del 65 al 100 %
Del 35 al 65%
Del 0 al 35%
(0% sin informacin)
Renete con un compaero, comenten y anoten en el cuaderno

los pases que tienen mayor poblacin rural. Pueden consultar
los mapas de divisin poltica en su Atlas de Geografa Universal.
En grupo, comenten: cul es el continente ms urbanizado?
A qu se debe que el mundo se urbanice cada vez ms?
85
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Bloque III
Diferencias y relaciones campociudad
El nmero de habitantes no es lo nico que distingue un espacio

rural de uno urbano, tambin las actividades que realizan las per-
sonas, la cantidad y calidad de los servicios, la distribucin de las
construcciones y la forma de vida influyen en esta diferenciacin.
Actividad
Organicen al grupo en dos equipos para realizar un con opiniones simples. Para recordar la dinmica
debate. El primer equipo defender la idea de que y organizacin del debate, consulten su libro de
las ciudades son ms importantes que el campo Espaol, en el bloque III.
y el segundo, la idea opuesta. Recuerden que no Lean las siguientes notas para que puedan
se trata de desacreditar las ideas del otro equipo, defender su postura.
sino de defender su postura con argumentos, no
Mxico, 2011 pgina 12
Las ciudades. Puntos Las comunidades rurales.

de desarrollo Fuente de recursos
Las ciudades representan un papel Mientras las ciudades existan, necesi-
importante, no slo como proveedoras tarn de los recursos rurales, incluyendo
de empleo, vivienda y servicios, sino a la gente de dichos espacios y a las
tambin como centros de desarro- comunidades que ayudan a satisfacer las
llo cultural, educativo y tecnolgico, necesidades de las urbes. Aire limpio,
como puertas de entrada hacia el resto agua, alimentos, fibras, maderas y mi-
del mundo, centros industriales para nerales, todos ellos, tienen sus orgenes
el procesamiento de productos agr- en las zonas rurales. Las ciudades no
colas y de manufacturas, lugares en pueden sostenerse por s solas, pero las
donde se generan ingresos. Hay un zonas rurales s. Las ciudades dependen
estrecho vnculo positivo entre los ni- de los recursos rurales.
veles de desarrollo humano y los niveles
de urbanizacin de un pas.
Luego, entre todo el grupo, piensen y anoten Anoten en el pizarrn ambas listas y subrayen
todos los productos que consumen diariamente, aquellos objetos de los que podran prescindir.
cuyos materiales bsicos provienen del cam- Comenten: de qu manera se complementan
po. Tambin los servicios y productos que son el campo y la ciudad?
creados o terminados en las ciudades como las
computadoras, los telfonos, los automviles, la
ropa, etctera.
86
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Leccin 2
Apliquemos lo aprendido Segn el ltimo repor-

te de una consultora
internacional de recursos hu-
Un dato interesante
Las ciudades y los espacios rurales son muy distintos, incluso entre manos, 19 de las 25 peores
pases; por ejemplo, no tienen las mismas caractersticas una ciudad ciudades por su calidad de
de Europa y una de Asia o frica. Algunas de las condiciones que vida se encuentran en frica,
hacen los contrastes entre estos espacios son: el ambiente poltico, aunque la peor, Bagdad, en
social y econmico, las condiciones de salud de la poblacin, de Iraq, se ubica en Asia. En Am-
rica la de menor calificacin
servicios y transporte pblico, el consumo de bienes, la escolaridad
fue Bogot, Colombia, y en
y la educacin, la vivienda, el ambiente socio-cultural y las condi-
Europa, Mosc, Rusia.
ciones del ambiente natural. Cuanto mejor estn estos aspectos, Fuente:
mejores condiciones de vida tendrn los habitantes de un lugar. http://www.mercer.
Por equipos, elijan un continente. Revisen el mapa Distribucin com/referencecontent.
de la poblacin, en la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal htm?idContent=1173105]
y hagan una lista de las principales ciudades del continente que
seleccionaron (las que rebasen el milln de habitantes). Delante
de cada ciudad anoten el pas al que pertenece y destaquen
aquellos pases que tengan ms de una ciudad con alta densidad
En los pases desarrollados, la
demogrfica. tecnologa auxilia el trabajo en el
Busquen imgenes y reportes, en noticiarios, de las ciudades de campo.
uno de los pases ms urbanizados de su continente. Pueden buscar
en revistas, peridicos y enciclopedias, o consultar la pgina oficial
de la onu, en la divisin de poblacin (http://www.unep.org) o en
la revista El estado de la poblacin mundial, que edita el Fondo
de Poblacin de las Naciones Unidas (Fnuap).
En grupo, comparen las imgenes y reportes de sus ciudades en
cuanto a las condiciones de vida de la poblacin y del cuidado del
ambiente. Decidan cules de las ciudades que ustedes encontraron
presentan los mayores contrastes y en qu aspectos.
Es de esperar que las condiciones de los campesinos tambin
sean muy diferentes entre pases no desarrollados y los que s lo son.
Observa las siguientes imgenes y destaca las principales dife-
rencias, luego anota en qu pas del mundo ubicaras una y otra
imagen.
Finalmente, comenten cmo influyen esas desigualdades en la
movilidad de la poblacin mundial.
En los pases en vas de desarrollo,

el trabajo en el campo lo realiza un
grupo amplio de personas.
87
AB-GEO-5-P-074-107.indd 87 17/02/12 11:05

Bloque III
Chicago, Ilinois
.
Hola, to Alejandro
uy moderna y hay
Esta ciudad es m era
uch a gen te, de hecho, es la terc
m
Estados Unidos,
ms poblada de os.
par te somos latin
casi una tercera
po trabajo en un
Desde hace tiem
mida italiana.
restaurante de co
milia.
Saldame a la fa
Pepe
88
AB-GEO-5-P-074-107.indd 88 17/02/12 11:05

Leccin 3
LA GENTE QUE VIENE Y VA C on el estudio de esta leccin

reconocers las causas y efectos de
la migracin de la poblacin en el
mundo.
Comencemos
As como Pepe, una gran cantidad de latinoamericanos deciden
trasladarse a Estados Unidos para trabajar. Conoces a alguien que
haya migrado? Por qu lo hizo? Comntalo con tus compaeros.
En la primera leccin de este bloque estudiaste cmo se distribuye

la poblacin en los pases. Un factor que influye es la migracin, es
decir, el desplazamiento que realizan las personas cuando se van
a vivir a otro lugar, ya sea por un tiempo o para siempre.
Actividad
Formen equipos. Observen la imagen anterior, e Por qu razn consideras que los personajes
inventen una historia sobre alguna de las posibles emigraron de Espaa a Mxico?
situaciones. Escrbanla y lanla al resto del grupo. En Mxico, hacia dnde emigran las perso-
Despus, contesten lo siguiente en su cuaderno. nas?, por qu?
Hubo sucesos semejantes en las historias que
escribieron los participantes en otros equipos?,
cules?
89
AB-GEO-5-P-074-107.indd 89 17/02/12 11:05

Bloque III
Aprendamos ms
Consulta en... Al desplazamiento temporal o permanente de las personas, de

Para que conozcas ms un pas a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro, se le
sobre el desplazamiento que rea- llama migracin.
lizan las personas, entra en hdt La poblacin abandona su lugar de origen por razones econ-
y observa el video del recurso micas, familiares, sociales o polticas.
Movimientos migratorios.
No somos de aqu ni de all

En la actualidad, la migracin obedece principalmente a la necesi-
dad de conseguir una mejor calidad de vida y un mayor bienestar.
La migracin implica dos procesos:
Existen dos tipos de flujos
migratorios. La inmigracin, que es
La emigracin, que es la
la accin de llegar al lugar de
accin de salir del lugar de origen
La migracin externa, que es el destino
movimiento de personas entre distintos Cuando una persona sale de
pases Cuando llega al lugar de
su lugar de origen se le llama
destino, es inmigrante
emigrante
Refugiados cruzan la frontera en Somalia.
Muchos mexicanos trabajan en los

campos de Estados Unidos.
La migracin interna, es decir, el

desplazamiento dentro de un mismo pas
Inmigrantes centroamericanos.
Algunos campesinos viajan a las

ciudades con el fin de encontrar
mejores ofertas de trabajo.
90
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Leccin 3
Actividad
Lee la siguiente nota:
La generacin perdida 15-07-2009

Pavol Stracansky
En Europa oriental crece una generacin perdida de Los gobiernos pueden ayudar mejorando la situacin
nias y nios vulnerables al crimen y a la explotacin, del mercado laboral y creando nuevas oportunidades.
abandonados por sus padres, ya que debieron emigrar Pero primero que nada debe implementarse un sistema
al exterior en busca de empleo. Grupos que trabajan por obligando a los padres emigrantes a que nombren a un
la infancia sealaron que el mayor nmero de menores encargado legal de sus hijos antes de irse, agreg.
en estas condiciones se encuentra en los pases ms po-
bres de Europa oriental: Ucrania, Bulgaria, Moldavia y
Rumania.
En parejas, subrayen con un color las principales causas de la

emigracin y con otro las consecuencias que se presentan tanto
en los pases que abandonan como en aquellos a donde llegan
los migrantes.
Pases expulsores y receptores de migrantes
Los pases se pueden clasificar de acuerdo con su condicin migra-

toria en expulsores y receptores. Las principales regiones expulsoras
del mundo son el Sureste de Asia, frica, Europa Oriental y Amrica
Latina. Las regiones receptoras de migrantes son Europa occidental,
principalmente Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania y, En 2010, en varias ciudades de Estados
en el continente americano, Estados Unidos. Unidos, ocurrieron manifestaciones a
favor de una reforma migratoria y por
De las corrientes migratorias que arriban a Europa las ms nu- el rechazo de la llamada Ley Arizona,
merosas provienen del norte de frica y de Turqua. Por su parte, que criminaliza a los inmigrantes
Estados Unidos atrae poblacin prcticamente de todo el mundo, indocumentados.
pero los principales flujos migratorios parten de
Amrica Latina y Asia. Se calcula que ese pas
ha recibido cerca de 20 millones de inmigrantes
entre 1960 y 2000; de stos, el principal flujo
migratorio proviene de Mxico (ms de ocho
millones), seguido por Repblica Dominicana, Ja-
maica, Hait, El Salvador, Colombia, Per, Guyana,
Ecuador y Guatemala. La mayor parte de estos
desplazamientos son ilegales y crecen ao tras ao.
Los flujos de emigrantes asiticos son originarios
principalmente de China e India, y ltimamente
de otros pases asiticos, como Filipinas, Vietnam
y Corea del Sur.
91
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Bloque III
Existen algunas regiones receptoras menores: Brasil y Argentina, por

ejemplo, que captan migrantes de pases vecinos: Paraguay, Per y Bolivia.
Del mismo modo, Japn, Australia, Hong Kong, Singapur, Repblica de
Corea y Taiwn, reciben a trabajadores procedentes de Tailandia, Malasia,
Sri Lanka, India y China. La Repblica de Sudfrica, por su parte, es un
pas receptor de habitantes de Mozambique y Lesoto, porque est ms
cerca de ellos y sus condiciones de vida son las mejores de la regin.
Las naciones ms desarrolladas del golfo Prsico (Arabia Saudita,
Kuwait y los Emiratos rabes Unidos) reciben flujos migratorios de
pases menos desarrollados, como Egipto, India, Pakistn, Jordania,
Yemen y Turqua, as como del sur y sureste asiticos. En este caso, un
elemento significativo de la migracin es de carcter cultural, ya que
esos pueblos se caracterizan por practicar la religin islmica y tener
una lengua comn.
Organizados en equipos, analicen el mapa que
est en el anexo, pgina189, en l se indican los
pases receptores de migrantes. Despus, com-
pleten la siguiente tabla.
ver anexo 180 150 120 90 60 30
OCANO GLACIAL RTICO
0 30 60 90 120 150 180
Migrantes por pas
Pases entre 5 y 19% Pases con 20% o ms

Mar Lptev
de inmigrantes de inmigrantes
Mar de
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Golfo de Ojotsk
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
Ecuador
0 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 60
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Porcentaje de inmigrantes respecto
a la poblacin de cada pas, ao 2000
De 0 a 0.9% De 10 a 19.9%
Escala 1:125 000 000
De 1 a 4.9% 20% o ms
De 5 a 9.9%
0 1 500 3 000 4 500 km
En Estados Unidos hay una gran Organcense en parejas para elaborar un
concentracin de poblacin y comercios
chinos. mapa de flujos migratorios. Primero consigan
un mapa planisferio, localicen Estados Unidos y
pntenlo de color naranja; despus, coloreen con
verde los pases expulsores de emigrantes hacia
Estados Unidos. Identifquenlos en el texto de la
pgina anterior. Dibujen flechas desde los pases
expulsores hasta el receptor. Asignen un ttulo a
su mapa y contesten en su cuaderno: de qu
continente parten ms migrantes rumbo a Estados
Unidos?
92
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3
LeccinLeccin 3
Observa la grfica
Observa en la que
la grfica en la aparecen los principales
que aparecen pases pases
los principales
expulsores de migrantes
expulsores y realiza
de migrantes las siguientes
y realiza actividades:
las siguientes actividades:
Encierra el principal pas expulsor de migrantes y responde,
Encierra el principal pas expulsor de migrantes y responde, cul cul
es la situacin de Mxico:
es la situacin es receptor
de Mxico: o expulsor?
es receptor o expulsor?
Localiza en el planisferio de la pgina 189
Localiza en el planisferio de la pgina los189
pases
los que apa-
pases que apa-
recen en la grfica.
recen en la grfica.
En grupo, identifiquen
En grupo, con uncon
identifiquen color
unelcolor
principal pas expulsor
el principal pas expulsor
de migrantes y el continente
de migrantes donde donde
y el continente existe un mayor
existe nmeronmero
un mayor de de
pases pases
expulsores. Despus, comenten, cmo influy la migracin
expulsores. Despus, comenten, cmo influy la migracin
en la distribucin de la poblacin
en la distribucin mundial?
de la poblacin mundial?
Principales pases expulsores de

migrantes entre 1995 y 2000
China 380.6
Repblica Democrtica del Congo 340
Mxico 310
India 280
Kazakstn 200
Filipinas 190
Indonesia 180
Ucrania 100
Irn 91.2
Burundi 80
0 50 100 150 200 250 300 350 400

Miles de personas
Fuente: Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002.

Fuente: Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002,
* Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002, onu, Nueva York, 2002.
* Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002, onu, Nueva York, 2002.
93
93
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Bloque III
Buenos Aires, A
rgentina
greso, espero
Hola, Rafael. pero mientras re
os recuerdos
que te traiga buen
ostal porque
Te mando esta p las esta postal.
gustaron mucho mucho conocer
recuerdo que te os Estoy disfrutando
a tienda de Buen y culturas en
ar tesanas de un nuevas personas
st e cuando estuviste ntinente.
Air es que visita
s, nuestro mismo co
e en nuestro pa
por ac. Igual qu
difunden las y pronto.
aqu conservan y as. Espero verte mu
s grupos indgen
ar tesanas de su Ana
o r supu es to, te llevar algunas;
P
94
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Leccin 4
LAS CULTURAS QUE C on el estudio de esta leccin

reconocers la importancia de la
ENRIQUECEN EL MUNDO cultura y de la diversidad cultural
que existen en el mundo.
Comencemos
Al igual que Ana, cada vez que mires con atencin a tu alrededor,
vers expresiones culturales de las personas que hay en el lugar
donde vives o de otros lugares de Mxico, como lo describi Ana
de Argentina. En grupo, comenten qu artesanas les parece que
representan mejor a Mxico. Dibuja en tu cuaderno las que para
ti son las ms tpicas y compralas con las de la postal.
Actividad
Haz un dibujo, en el recuadro siguiente, de las cada una escribe el continente donde consideras
artesanas que consideras que representan mejor que pueden vivir.
a Mxico. Compralas con las de la postal. Comenta con tu grupo: cules piensan que
Observa las fotografas de la siguiente pgina, son las causas de las diferencias entre las culturas
fjate en la vestimenta, en los rasgos fsicos de las del mundo?
personas y en lo que estn haciendo. Debajo de
95
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Bloque III
96
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Leccin 4
Aprendamos ms
El idioma que hablamos, la religin que practi-

camos, las expresiones artsticas, la manera de
vestir y de celebrar las fiestas, entre muchos otros
elementos, conforman la cultura.
Las costumbres son parte de la cultura y se
transmiten de una generacin a otra. Los padres, a
travs del ejemplo, ensean a sus hijos la manera
de vestir y de preparar los alimentos, as como
algunas expresiones verbales y ciertos juegos que,
con frecuencia, son propios de una regin o pas.
Las costumbres tienen una relacin directa con
los recursos disponibles en las regiones donde se
desarrollan; por ejemplo, en las regiones calurosas, donde crecen
las palmas, es comn que los techos de las casas estn construidos
Cabaa de un trabajador en los
cafetales etopes.
con las ramas de estos rboles.
Por otro lado, las fiestas y las creencias forman parte de las
tradiciones, pasan de generacin en generacin, por ejemplo, el
festejo del Da de Muertos en Mxico, que data de la poca pre- De acuerdo con una
hispnica. Muchas festividades tienen su origen en las prcticas publicacin del Insti-
tuto Lingstico de Verano
religiosas y en las actividades econmicas de la regin, como la
Un dato interesante sobre las lenguas del mun-
ganadera, agricultura y las labores artesanales.
do, los cinco pases que pre-
sentan la mayor variedad de
lenguas an habladas son
Papa Nueva Guinea (830),
Indonesia (719), Nigeria (514),
India (438) y en quinto lugar
estn China y Mxico (292 y
291, respectivamente). Te
puedes imaginar cunta ri-
queza cultural hay en nuestro
pas? Y t, cuntas lenguas de
las que se hablan en Mxico
conoces?
Fuente: M. Paul Lewis, editor.
Part of the Ethnologue, 16 edi-
cin, SIL International, 2009
En: http://www.ethnologue.
com/ethno_docs/distribution.
asp?by=country
Altar de Da de Muertos, en la Ciudad

de Mxico. Las ofrendas de frutas y
dulces son tpicas del centro del pas.
97
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Bloque III
Actividad
Lee las siguientes cpsulas, que hablan de rituales y culturales en distintas partes del mundo.
tradicionales que realizan algunos grupos tnicos
sa lt o d e lo s va n uatu*
E l que, a los el
na, tienen un rito en
Los vanuatu, en Ocea la tribu tienen que demostrar su
de
ocho aos, los nios desde una torre de madera de
idad salta nd o ada a los
masculin ur a. Con una cuerda at udos.
en os 30 m de alt
por lo m ente desn
precipicio completam
tobillos, se lanzan al r a los dioses y a las chicas. Sin
ivo es im pres io na temente
El objet di oses queden suficien suelo.
o, para qu e lo s
embarg tocar el
beza del saltador debe
impresionados, la ca
El salto de las vacas de los hamar*
Entre las edades de 12 y 15 aos, los chicos de
la tribu etope de los hamar tienen que pasar
un rito de masculinidad en el cual deben saltar
sobre una serie de vacas puestas lado a lado, por
cuatro veces consecutivas, sin caerse. Si cometen
el menor error, ser imposible que consigan el
respeto de los dems, una esposa o un lugar
entre los pastores de la tribu.
La gran fiesta de la nueva vida*

En la regin andina de Amrica del Sur, cada 21 de diciembre, los
grupos indgenas celebran el ritual del Kapak Raymi, festividad
dedicada a la continuacin de la vida que coincide con el solsticio
de invierno. Segn la tradicin oral, los mayores engalanaban a las
nuevas generaciones con obsequios; se trataba del traspaso del
poder hacia los nuevos lderes de las comunidades. Dan a los recin
nacidos prendas de vestir, los valores ms preciados, los tiles y las
herramientas ms esenciales para que ellos sean los continuadores
de su compromiso natural adquirido en la vida. Este acto de ofrenda
involucra la participacin de todos los integrantes de la comunidad.
* http://www.taringa.net/posts/imagenes/2271347/Los-5-rituales-mas-crueles-del-mundo!.html http://www.cronica.com.ec/index.
php?option=com_content&view=article&id=8187:en-saraguro-vivencia-cultural-en-el-kapak-raymi&catid=34:locales&Itemid=56
http://hunnapuh.blogcindario.com/2006/12/01233-kapak-raymi-la-navidad-de-los-indigenas-americanos.html (Consultadas el 4
de febrero de 2010)
Localiza en tu atlas o en un planisferio los pases En grupo, muestren los dibujos de los rituales
donde habitan estas tribus. de su comunidad y expongan su significado.
Junto con un compaero, comenten si en su Despus, comenten: piensan que hay rituales
comunidad existen rituales que hayan pasado en todo el mundo?, por qu? Qu importan-
de generacin en generacin, antenlos en su cia tienen esos rituales para la identidad de las
cuaderno e incluyan su significado, ilstrenlos personas que los integran?
con recortes o dibujos.
98
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Leccin 4
La diversidad cultural del mundo

Desde sus orgenes, los grupos humanos se han desplazado hacia
distintos puntos del planeta. Con el tiempo, los pueblos se mezcla-
ron unos con otros, lo cual deriv en una gran variedad de rasgos
fsicos y culturales, como las religiones y las lenguas.
Las religiones son un componente cultural de las sociedades.
La coexistencia de dos o ms religiones en un mismo territorio es
resultado, muchas veces, de las migraciones de grupos humanos B3-L4-49
que llevan consigo los rasgos culturales con los que ms se identi-
fican. Cada una de las religiones es tan valiosa y digna de respeto
como las otras, aunque tengan visiones del mundo muy distintas.
El lenguaje y la religin son un componente fundamental de la Consulta en...
cultura, con el que se expresan las ideas, se consigna la historia y
se establece la comunicacin entre los individuos de una misma http://www.childrenslibrary.org/icdl/
comunidad y entre diferentes pueblos. Las migraciones tambin SearchWorld?ilang=Spanish, elige
influyen en la diversidad de lenguas dentro de un mismo territorio una regin, y abrir los libros que se
y en la modificacin de una misma lengua, por ejemplo, algunos hacen y se leen en los pases de esa
mexicanos que viven en Estados Unidos han combinado el espaol regin. Te recomendamos aquellos
y el ingls en un dialecto que los caracteriza como cholos. que hablan de tradiciones orales
y cuentos que exponen la cultura
de su poblacin. Tambin puedes
consultar en la Biblioteca Escolar
los libros:
Doherty, Gillian, The Usborne book
of people of the world, Mxico, sep-
Scholastic, 2003.
Full, Montserrat, et al., El jefe Seattle,
Mxico, sep-Vicens Vives, 2003.
Morales, Ernesto y Francisco Del-
gado, Cuentos y leyendas de amor
para nios, Mxico, sep-cdcli, 1992.
Fittipaldi, Cica, La leyenda del gua-
ran. Subida al cielo, Mxico, sep-
Centro Editorial de Amrica
Latina, 1994.
El festejo del 15 de septiembre en

Estados Unidos.
Templo Budista en India.
99
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Bloque III
Exploremos
1. En parejas, observen la grfica y tabla 2. Identifiquen cules son las lenguas y
de religiones y lenguas en el Atlas de religiones ms y menos practicadas.
Geografa Universal, pginas 63 y 64. 3. Ordnenlas de mayor a menor en las
tablas (primera y segunda columnas).
Religin Porcentaje de practicantes Distribucin (por pases o regiones)
Lengua Nmero de hablantes Distribucin (por pases o regiones)
4. Revisen los mapas de la distribucin de las Recuerden que las lenguas y religiones repre-
religiones y lenguas en el mundo (pginas sentadas en su atlas son slo las principales y que
63 y 65 del atlas) para completar la tercera existen muchsimas variedades dentro de esos
columna de las tablas. grupos religiosos o lingsticos, incluso dentro
5. En su cuaderno, anoten las lenguas y de un mismo pas.
religiones que coincidan en su distribucin
territorial. Expliquen a qu consideran que
se debe esa coincidencia.
6. En grupo, comenten: coincide la religin
ms practicada con la ms extendida?,
por qu? La lengua ms hablada es la
ms extendida en el mundo?, por qu?
100
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Leccin 4
La diversidad cultural es un factor determinante en la composicin
de los pueblos y en sus relaciones. La riqueza de la cultura radica
en su adaptacin constante a la diversidad de recursos naturales
y a los cambios ocurridos en los grupos sociales que le dan vida.
Con frecuencia, en un pas, una ciudad o una regin, coexisten
dos o ms culturas y cada una aporta su riqueza al medio en que
se desarrolla; por esa razn, es importante respetar y valorar las
diferencias culturales de las personas.
1. Organizados en equipo, seleccionarn un pas por continente;

recuerden los que incluyeron en sus tablas y los que se
mencionan en la cpsula Un dato interesante. Procuren
que sean distintos de los que eligieron los otros equipos.
2. En el Atlas de Geografa Universal, investiguen la lengua y
religin principales del pas seleccionado. Comida tradicional de Corea: carne
3. Acudan a la biblioteca de su escuela e investiguen los grupos trtara con huevo.
tnicos, las fiestas principales, los platillos tpicos, la msica,
la vestimenta tradicional y las actividades econmicas de
los pases que seleccionaron. Revisen las sugerencias de la
cpsula Consulta en.... Ilustren cada aspecto.
4. Con la informacin, realicen una exposicin de su trabajo. Si
es posible, preparen algunos platillos tpicos con la ayuda de
un adulto o lleven msica tradicional. Recuerden que en su
clase de Educacin Artstica les han enseado a reconocer
diversos estilos musicales, a preparar una escenografa y a
identificar los diseos corporales de algunas danzas. Usen
esos conocimientos para enriquecer su exposicin.
5. Con ayuda del maestro, organicen un debate sobre la
importancia de respetar y conservar las tradiciones y las
costumbres de las diferentes culturas del mundo. Expresen
qu significado e importancia tienen para ustedes ciertas
costumbres o tradiciones de su familia o comunidad y hablen
sobre la importancia de expresiones culturales propias de
los jvenes actuales.
6. Al final, comenten qu pueden hacer para conservar la Msicos callejeros
diversidad cultural del lugar donde viven. en Sudfrica.
Danza regional en Phnom Penh,

Camboya.
101
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Bloque III Evaluacin
Lo que aprend
Lee el texto y resuelve en tu cuaderno las cuestiones Un grupo de quinto grado realiza su ceremonia
que se presentan. Recuerda que puedes revisar sobre el tema la poblacin de Ghana, para ello
tus lecciones. encontr la siguiente informacin:
Ghana, al sur del Sahara*
Poblacin (2006) 23 millones Emigrantes (2005) 4.1%
Extensin 232 320 km2 Inmigrantes (2005) 7.6%
Poblacin urbana 48.5% Crecimiento poblacional por cada 100 habitantes 2.2
* Banco Mundial, 2008.
La Familia
Cuando hablamos de familia, entendemos padre, madre e Pero si se muri el mes pasado.
hijos; eso es lo que nos viene a la mente, no as al africano. No, la otra.
Prcticamente en toda frica existe lo que se conoce como Es una concepcin de familia completamente distinta.
familia extendida. La familia son los padres, los hijos, los En Ghana hay ms de 45 tribus y ms de 45 lenguas. Si vas al
hermanos e hijos de los hermanos, y los hijos del padre y de la norte tienen un matiz ms discriminatorio con las mujeres;
madre. En la tribu donde yo vivo, en la lengua que hablamos, en la zona donde yo vivo no, porque es una tribu de carcter
no existe la palabra to porque un to es un padre; no existe matrilineal. Esto significa que es la mujer la que da la heren-
la palabra primo porque un primo es un hermano, y lo es en cia y es la mujer la que da al hijo la pertenencia al clan. Para
toda la regla. Un nio puede vivir con su madre natural pero nosotros es vital la pertenencia al clan; mucho ms importante
tambin con la hermana de su madre, que tambin es su que lo que pueda ser para otros el apellido que desaparece
madre. Entonces, los nios no se quedan hurfanos. Cuando con la madre y se perpetua con el padre. En nuestro caso,
muere la madre o el padre o ambos, siempre hay una madre el clan tiene mucha ms importancia porque tiene muchas
o un padre. Yo recuerdo: cuando llegu de nuevo a Ghana, connotaciones sociales, en fin, muchas historias, y eso lo da
muri la madre de un compaero maestro de mi comunidad la madre, no el padre. Entonces, la gente quiere tener nias,
y fuimos al entierro al pueblo. A los dos meses vino y dijo: no nios.
Oye, que se ha muerto mi madre.
Imagina que formas parte de este grupo de quinto Las caractersticas sobre migracin de Ghana
grado. Con la informacin obtenida, resuelve las coinciden con las de la mayor parte de los
siguientes situaciones que se te presentan para pases de frica al sur del Sahara. Qu es
preparar la ceremonia escolar. importante desarrollar acerca de la poblacin
migrante?
Qu datos requieres para mostrar si Ghana Tomando en cuenta lo que analizaste sobre
es un pas sobrepoblado? Cmo realizaras rasgos culturales de las poblaciones, en qu
la presentacin? material encuentras la informacin sobre la
Qu tipo de poblacin predomina en Gha- religin y el idioma que ms se habla en los
na? De acuerdo con lo que aprendiste en la pases africanos y particularmente en Ghana?
leccin sobre espacios urbanos y rurales, qu Qu rasgos culturales seleccionaras del
informacin estimas importante mostrar en material investigado para tu presentacin?
la ceremonia? Qu otros elementos caractersticos de su
cultura que no estn en el texto anterior te
interesara mostrar?
102
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Mis logros
Lee el texto y contesta las preguntas. Elige la respuesta que con-
sideres correcta y encierra en crculo el inciso que le corresponde.
Japn ha visto descender su poblacin en 2005 por primera vez en

su historia. Se trata de la segunda potencia econmica, que con
127 millones de habitantes es la dcima en poblacin.
Las estadsticas japonesas muestran que su pas tendr menos
de 100 millones de habitantes en 2050 y menos de 50 millones
en 2100. Esto se debe al cambio de hbitos en una poblacin bien
alimentada y cuidada sanitariamente con la mayor esperanza de
vida en el mundo: los hombres 77 aos y las mujeres 84. Al descenso
en los nacimientos se une un mayor envejecimiento de la poblacin,
con los consiguientes riesgos para cubrir puestos de trabajo, cotiza-
ciones a la seguridad social y garanta de las pensiones.
Japn tiene una de las tasas ms bajas de inmigrantes del mun-
do, 1.5% de la poblacin. Viven su aislamiento hacia dentro con un
rechazo cultural a casarse con los pocos inmigrantes admitidos. Esta
serie de factores hacen de Japn un caso extremo, y al mismo tiem-
po un precursor para otros pases como Alemania, tercera potencia
econmica, e Italia que van por el mismo camino.
La cantidad de nios que nacen en
frica cada ao es mucho mayor que
la de cualquier otro continente.
Las familias japonesas tienen, usualmente,

menos de cinco integrantes.
103
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Bloque III
1. De acuerdo con el texto, qu consecuencias trae la disminucin de la poblacin

en Japn?
a. E nvejecimiento de la poblacin, riesgos para cubrir puestos de trabajo,
seguridad social y pensiones.
b. Que una poblacin bien cuidada y alimentada como la japonesa tenga
problemas de salud.
c. Problemas para dotar de servicios urbanos suficientes a la poblacin en
general.
d. Un aumento en el nmero de migrantes en ese pas que no se podrn
casar con japoneses.
2. A qu se debe que Japn tenga una de las tasas ms bajas de inmigrantes

en el mundo?
a. A que cuentan con la mano de obra necesaria para cubrir sus sectores
econmicos.
b. Debido al alto nivel de industrializacin y tecnologa que han desarrollado.
c. A que viven aislados y no suelen casarse con los pocos inmigrantes que
admiten.
d. A la competitividad que existe entre ellos mismos por ocupar los puestos
de trabajo.
3. Para saber si un continente o pas se encuentra sobrepoblado es necesario

conocer:
a. La poblacin absoluta.
b. Las condiciones en que vive la poblacin.
c. La densidad de poblacin.
d. Dnde se concentra la poblacin.
4. Es una caracterstica que consideran todos los pases para definir una ciudad.
a. L a extensin territorial.
b. El nmero de servicios con que cuenta.
c. La comparacin con el campo.
d. El nmero de habitantes.
5. El desplazamiento de ciudadanos latinoamericanos a Estados Unidos por

cuestiones econmicas es un ejemplo de:
a. Migracin externa.
b. Migracin interna.
c. Desplazamiento necesario.
d. Traslado necesario.
6. Son los idiomas que ms hablantes tienen en el mundo.

a. F rancs, italiano y alemn.
b. Chino mandarn, ingls y espaol.
c. Ruso, portugus y rabe.
d. Japons, hindi y dans.
104
AB-GEO-5-P-074-107.indd 104 17/02/12 11:06

Autoevaluacin
Lo hago con Necesito ayuda

Aspectos a evaluar Lo hago bien dificultad para hacerlo
Localizo pases y ciudades ms poblados y ms
densamente poblados en mapas mundiales y
continentales.
Distingo las caractersticas de un espacio rural en
comparacin con las de uno urbano.
Represento en mapas pases receptores y expulsores
de migrantes.
Analizo las causas que provocan la emigracin a
partir de informacin escrita y grfica.
Identifico en mapas mundiales la distribucin de las

principales lenguas y religiones en el mundo.

Difcilmente
Reflexiono sobre las consecuencias de la desigual

distribucin de la poblacin.
Reflexiono sobre los contrastes en las condiciones de
vida del campo y la ciudad en pases desarrollados y
pases pobres.
Reflexiono sobre las consecuencias positivas y
negativas de la emigracin y la inmigracin de
poblacin.
Valoro la diversidad cultural del mundo.
105
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IV
Caractersticas
BLOQUE
socioeconmicas
del mundo
La calidad de la
educacin es un
aspecto importante
para definir las
condiciones
sociales, culturales y
econmicas de un pas.
AB-GEO-5-P-108-149.indd 107 17/02/12 11:19

Desierto de Aric
a, Chile
o:
Querido herman ir
re n n ue stro s planes de convert
log
n vo la p o sta l d el desierto m po s d e ce reales y ganado,
Te e en ca s y que
e n C h ile , p a ra que s que heredamo
de Arica , la s tierr a
que platicamos
en uctivas.
compruebes lo ha st a a h ora parecen improd
ua
n tia g o , q ue co n un poco de ag
S a n
u ed e co nve rtir el desierto en u e un fuerte abrazo
.
se p R e ci b
que algn da se
huerto. Espero Adolfo
108
AB-GEO-5-P-108-149.indd 108 17/02/12 11:19

Leccin 1
LAS ACTIVIDADES C on el estudio de esta leccin

reconocers las caractersticas y
PRIMARIAS la importancia de las actividades
primarias en el mundo.
Comencemos
Los campos de cereales y el ganado que menciona Adolfo en la

postal, nos permiten satisfacer muchas de las necesidades humanas
bsicas, como la alimentacin y el vestido. Para lograrlo, extraemos
de la naturaleza elementos o materias primas vegetales, animales
y minerales. Las actividades que se dedican a la extraccin de estos
recursos se conocen como actividades primarias.
Qu recursos naturales se aprovechan en las actividades que
menciona Adolfo en la tarjeta postal?
Pesca. Agricultura. Minera.
Actividad
En la siguiente tabla encontrars un listado de un texto retomando las palabras con las que
trminos. Escribe despus de cada uno, tres pa- relacionaron cada trmino. Comenten su texto
labras que consideres que se relacionen con l. con el grupo.
Intgrate a un equipo, comparte tu trabajo y
argumenta tus anotaciones. Despues, escriban
Trmino Palabras relacionadas con l

Pesca
Agricultura intensiva
Actividad forestal
Plantaciones comerciales
Agricultura de temporal
Actividades pecuarias
Metales
109
AB-GEO-5-P-108-149.indd 109 17/02/12 11:19

Bloque IV
Aprendamos ms
En el sector primario se agrupan la agricultura, la ganadera, la
explotacin forestal, la pesca y la minera, as como todas las activi-
dades donde se aprovechan los recursos naturales sin modificarlos,
es decir, tal como se extraen de la naturaleza.
Actividades agropecuarias y factores naturales
Plantos de caf en Kenya. Las actividades agropecuarias requieren de condiciones naturales

apropiadas para desarrollarse, por ello su localizacin depende de
las condiciones naturales de los espacios donde se practican. Los
diversos cultivos y las diferentes cras de ganado se ven influidas por
factores como el suelo, la altitud, el tipo de relieve y la hidrografa;
pero principalmente por el clima. Todo vegetal y animal requiere
de un medio adecuado para reproducirse; adems, un medio
propicio para uno puede no serlo para otro, lo cual ha originado
la diversidad de regiones agrcolas y pecuarias.
Reflexionen en grupo: lean nuevamente la postal, podra realizar

sus planes Adolfo de cultivar trigo en el desierto? Con el desarrollo
tecnolgico alcanzado, es posible que se pueda cultivar el arroz
Hay tipos de ganado, como el caprino, y el trigo en una misma regin natural?
que se adaptan a regiones ridas.
El trigo requiere de insolacin constante cuando espiga, por ello los climas secos,
como el estepario, son los ms adecuados para cultivarlo. En contraste, el arroz
necesita un clima tropical con lluvias abundantes en el verano, como el del norte
de Vietnam.
Hay tipos de ganado que se adaptan

a regiones de clima templado y
fro, como el vacuno, en Zaandam,
Holanda.
110
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Leccin 1
Agricultura
De acuerdo con su tipo de abastecimiento de Segn su finalidad, la agricultura puede ser:

agua, la agricultura puede ser:
De temporal o extensiva De subsistencia

Depende de la temporada Cubre las necesidades del
de lluvias, de manera que agricultor y su familia.
slo es posible cosechar una
vez al ao. Comercial
Utiliza maquinaria, semillas
mejoradas, fertilizantes y
De riego o intensiva complejos sistemas de riego;
El agua llega a los cultivos los productos de la cosecha
por canales u otros sistemas estn destinados a la venta.
de riego artificial, con lo que Estados Unidos y Europa
es posible obtener al menos practican principalmente
dos cosechas al ao. este tipo de agricultura.
Exploremos
Consulta en la pgina 69 del Atlas de Geografa Qu pas es el principal productor de
Universal las grficas referentes a los principales estos cereales en el mundo y en qu
pases productores de cereales. continente se localiza?
Dibuja un planisferio en una cartulina y asigna Qu continente destaca en la produc-
smbolos al arroz, al maz y al trigo, pueden ser los cin de arroz?
que aparecen en la grfica o unos que inventes. Dnde se cultiva una mayor cantidad
Localiza los pases de cada grfica en tu mapa de maz?
y dibuja sobre cada uno el smbolo que le co- Qu continente es el principal produc-
rresponde. tor de trigo?
Escribe un ttulo al mapa y en un extremo Mxico destaca en la produccin de
registra la simbologa que utilizaste. algn cereal?, de cul?
Presenta y explica tu trabajo ante el grupo.
En grupo y con la orientacin del maestro, res-
pondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
111
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Bloque IV
Actividad
Organizados en equipos, observen el mapa de En qu pases hay agricultura intensiva?
la pgina 70 del Atlas de Geografa Universal Qu tipos de agricultura se practican en
y el de los principales productores de cereales Mxico?
que ustedes hicieron, y contesten lo siguiente: Con el mismo mapa, completen la tabla y
Qu tipo de agricultura se practica en los anoten algunos pases que corresponden a cada
pases productores de cereal? columna. Comenten sus resultados con los dems
En qu pases se localizan las principales equipos.
plantaciones comerciales?
Pases con agricultura Pases con agricultura Pases con plantacin comercial
intensiva o de riego extensiva o de temporal
Hay pases que han alcanzado niveles de desa- ya que han aprovechado los recursos naturales
rrollo que les permiten cultivar no slo para su y tecnolgicos de manera ms productiva.
subsistencia, sino tambin para comercializar,
Ganadera y pesca
La ganadera puede ser:
Intensiva Extensiva De autoconsumo

A los animales se les proporcionan Se realiza en terrenos cuyas La practican las familias para
alimentos procesados y se les cra grandes dimensiones permiten que satisfacer sus propias necesidades de
en establos acondicionados con la los animales encuentren pastos leche, carne y huevos.
tecnologa necesaria para aumentar la suficientes.
produccin.
En cuanto a la pesca, el mar proporciona alrededor de 90% de
la pesca mundial, mientras el porcentaje restante corresponde
al agua dulce. Cada uno de los pases que cuentan con fronteras
martimas dispone de una zona exclusiva de 200 millas nuticas
(1 852 metros), desde la costa hacia mar adentro, para navegar
y pescar. Fuera de ese lmite, la pesca se considera libre, pues se
hace en aguas internacionales.
112
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Leccin 1
Actividad
Consulta las grficas de las pginas 70 y 71 del Atlas de Geografa
Universal.
Asigna smbolos a la produccin de carne y a la produccin pes-
quera. Despus, localiza los pases de cada grfica en el planisferio,
con la simbologa correspondiente. Escribe un ttulo a ste y en un
extremo registra la simbologa que utilizaste.
75
60
45
30
15
0
Simbologa
15
30 Escala 1:265 000 000
45 0 4500 km
150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Observa el mapa de la pgina 71 de tu Atlas de Geografa Uni-

versal y en tu cuaderno escribe los pases con ganadera intensiva,
los pases con ganadera extensiva, las zonas con alta produccin
pesquera y las de baja produccin pesquera.
Consulta tu mapa y lo que escribiste en tu cuaderno. Elabora una
conclusin acerca de la ganadera y la pesca, para ello considera
lo siguiente:
Ganadera que predomina en los principales pases pro-
ductores de carne.
Tipos de ganadera y pesca que hay en Amrica, Europa,
Asia, frica y Oceana.
Principales zonas pesqueras.
Ahora, presenta en la clase tu trabajo con el resto de tus com-
paeros, anoten una conclusin general en el pizarrn sobre la
situacin de la ganadera y pesca mundial.
113
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Bloque IV
Produccin maderera
Los rboles proporcionan recursos maderables y no maderables.

Los primeros pueden ser utilizados para la carpintera y la construc-
cin, y los segundos no. Los recursos maderables son la madera y
la celulosa; los no maderables, races, tallos, resinas, fibras, ceras
y gomas, sirven como alimento o materia prima para fabricar di-
ferentes artculos, por ejemplo el chicle y el cacao son productos
no maderables.
Actividad
Observa las dos imgenes y reflexiona sobre las siguientes afir-
maciones:
Los bosques de donde se obtiene la mayor produccin maderera
son los bosques de conferas de las regiones de clima fro, como
los de Canad y Rusia.
En las selvas y bosques tropicales, llamados de maderas finas, la
explotacin forestal es limitada por la gran diversidad de especies.
La industria del papel consume el mayor porcentaje de la pro-

duccin de maderas blandas, como la de las conferas.
Anota en tu cuaderno las causas por las que los principales

productores y exportadores de madera se localizan en el norte de
los continentes americano y asitico.
114
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Leccin 1
Extraccin de minerales e hidrocarburos

Los minerales estn presentes en las actividades cotidianas de
la sociedad, como en la construccin, en los fertilizantes para el
campo, en los transportes y en las comunicaciones.
Su bsqueda y descubrimiento, muchas veces, provocaron mi-
graciones en masa, por ejemplo, la bsqueda de oro y plata que
condujo a los espaoles al descubrimiento de nuevas tierras en
Amrica, o el hallazgo de diamantes en frica del sur, que provoc la
migracin a esa regin; de hecho, la explotacin de los minerales en
esa parte del mundo contina en manos de empresas extranjeras.
Toda la evolucin del ser humano est asociada al uso de los
recursos minerales, por ejemplo, el cobre, primer metal que se
trabaj y pas desde la edad del cobre a la era de la electricidad,
slo recientemente ha sido parcialmente sustituido por la fibra
ptica y el aluminio.
El consumo de petrleo, gas, carbn, hierro, cobre y aluminio
durante el siglo xx represent aproximadamente dos tercios del
consumo mineral mundial.
Oro.
Plata.
Cobre.
115
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Bloque IV
Actividad
Gran parte de lo que se fabrica o construye, ms se extraen. Para ello consulten su Atlas de
as como la energa que utilizamos, proviene de Geografa Universal, en la pgina 72, y revisen la
los materiales que se extraen del subsuelo. La so- grfica de la produccin mundial de minerales.
ciedad actual depende de los recursos minerales En una tabla como la siguiente anoten cada
y de los hidrocarburos, y a medida que crece la uno de los minerales e hidrocarburos, los pases
poblacin, crece su demanda. de mayor produccin y para qu se utilizan.
Organcense en equipos e investiguen cules
son algunos de estos recursos y los pases en donde
Recurso minero Principales pases productores Cmo se utiliza
Comenten con sus compaeros qu minerales Con el apoyo de su maestro, reflexionen y dis-
produce Mxico y en qu porcentajes. cutan si estn o no de acuerdo con la siguiente
afirmacin y por qu.
La distribucin geogrfica de la produccin de los principales

recursos mineros muestra que la actividad minera se concentr
principalmente en los pases desarrollados.
Recuerda consumir de manera responsable los productos deri-
vados de los minerales y los hidrocarburos.
116
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Leccin 1
Con el estudio de esta leccin y de las anteriores, aprendiste que Consulta en...
la extraccin de recursos permite la obtencin de alimentos y Si tienes acceso a internet,
materias primas. consulta en la pgina electrnica:
Consulta en un diccionario enciclopdico el concepto de materia http://www.cuentame.org.mx/
prima. economia/defaut.aspx?tema=E
En equipo, elaboren un mapa mental sobre las materias primas. lo referente a la minera.
Para hacerlo, tomen como base las siguientes instrucciones:
Seleccionen tres materias primas que consideren impor-
tantes para la fabricacin de nuevos productos, de una
de las siguientes actividades: agrcola, pecuaria, forestal,
pesquera y mineral.
Colquenlas alrededor de la actividad seleccionada en el
orden que quieran.
Continen con los productos que se obtendran con esas
materias primas.
Agreguen dibujos o texto que indiquen su utilidad.
Tracen las lneas que unan las palabras o dibujos.
El siguiente esquema es slo una sugerencia, tracen su mapa
mental como lo decida el equipo.
Muestren su trabajo al grupo y comenten por qu seleccionaron Utilidad
esos productos.
Retoma el texto que elaboraste al inicio de la leccin, modifica
lo que consideres que debes cambiar y agrega lo que le hace falta.
Producto
Materia
prima
Actividad
Las actividades econmicas de una regin dependen de las

condiciones naturales, por lo que es importante que cada comu-
nidad aproveche de manera sustentable los recursos disponibles
para lograr su desarrollo, es decir, que sea productiva.
117
AB-GEO-5-P-108-149.indd 117 17/02/12 11:19

Frankfurt, Alema
nia
Hola, Jimena.
Vamos a
m sica y la de los libros.
n
lud o s d esde Alemania. Estoy e se a r p o r el ro Meno y a visitar
Sa pa
dad uimos en
Fra nkfu rt, una ciu
a lgu nos museos. Seg
strial donde se
moderna e indu tric es. Cada contacto.
s au to mo
producen parte
bo la exposicin
ao se lleva a ca vil, donde Federico
al d e l a u tom
internacion
an la feria de la
adems se realiz
118
AB-GEO-5-P-108-149.indd 118 17/02/12 11:19

Leccin 2
CMO SE TRANSFORMAN C on el estudio de esta leccin

describirs las caractersticas e
LOS RECURSOS NATURALES? importancia de las actividades
secundarias en el mundo.
Comencemos
La industria requiere de una gran cantidad de recursos naturales,

materias primas y otros productos que se generan en las actividades
primarias. Para generar nuevos productos llamados manufactu-
rados, la industria transforma las materias primas y las combina.
Por ejemplo, en la industria automotriz, para la elaboracin de las
primeras llantas de los autos se utiliz el caucho natural que se
obtiene de la savia de los rboles, luego se fue combinando con
derivados del petrleo que actualmente son la principal materia
prima de esta industria.
Qu otras materias primas consideras que requiera la industria
automotriz?
Comenten en grupo: qu otras industrias consideran que son
bsicas para su vida diaria?
Actividad
Observa las imgenes y anota en tu cuaderno el Intgrate a un equipo, seleccionen un producto

proceso de produccin de un mueble de madera. e investiguen cmo se fabrica.
En tu texto, indica en qu parte del proceso se Ilustren la secuencia de ese proceso de pro-
utilizan los recursos que provienen directamente duccin y expongan su trabajo ante el grupo.
de la naturaleza y en qu momento se transfor-
man en productos.
119
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Bloque IV
Aprendamos ms
En el mundo se comer- Muchos de los productos que consumes y utilizas como los alimentos
cializan 10 mil millones enlatados, el calzado, los aparatos elctricos o tus libros, no podras
de zapatos al ao. China es el tenerlos sin las actividades secundarias o industriales. La industria
Un dato interesante
principal productor con 6 mil es importante para el desarrollo econmico de los pases, adems
millones, le siguen India con de que mejora sus condiciones de vida.
ms de 800 millones y Brasil La industria consiste en la transformacin de la materia prima
con 650 millones; Mxico
en productos elaborados o manufacturados.
destaca en la industria del
Para transformar las materias primas que proporcionan las acti-
calzado por ser el sptimo
productor, con 240 millones.
vidades primarias, la industria se ha diversificado en varias ramas
de produccin que se pueden agrupar en dos:
Industria ligera
Genera bienes de consumo directo, es decir, elabora
productos de primera necesidad para la poblacin,
como alimentos, ropa, calzado, etctera. Consume
menos materias primas y energa que la industria
pesada. Incluye las industrias textil, alimentaria,
automotriz, de calzado y editorial, entre otras.
Industria pesada
Transforma las materias primas en productos de
mayor valor, por ejemplo, el hierro se transforma
en barras de acero y el cobre en lminas o
cables. Demanda grandes cantidades de recursos
energticos y agua. Sus fbricas se localizan
generalmente cerca de la extraccin de la materia
prima o de puertos y estaciones de ferrocarril.
120
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Leccin 2
A su vez, la industria pesada se divide de la siguiente manera:
Industria pesada
Industria bsica
Comprende la siderrgica, que transforma el hierro Industria de transformacin
en acero; la metalrgica, que transforma, por Transforma los productos semielaborados por la
ejemplo, la bauxita en aluminio; la qumica y la industria bsica para fabricar maquinaria pesada,
petroqumica, que transforman los combustibles unidades de transporte y herramientas.
fsiles en productos como la gasolina o los cidos, y
la cementera, que utiliza las rocas como el yeso o la
caliza para elaborar materiales de construccin.
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 73 de tu Atlas de Dnde se concentra la industria pesada
Geografa Universal y en tu cuaderno escribe en el continente americano?
el nombre de algunos pases de acuerdo con Qu tipos de industria se localizan en
el tipo de industria que tienen, pesada o ligera. nuestro pas?
Con la informacin del mapa y de los pa-
ses que anotaste, contesta en tu cuaderno las En el mundo existen cuatro regiones indus-
preguntas: triales que coinciden con los pases con mayor
desarrollo.
Cul continente concentra ms indus-
tria pesada?
Cmo es la distribucin de la industria
ligera en el mundo?
121
AB-GEO-5-P-108-149.indd 121 17/02/12 11:19

Bloque IV
Regiones industriales
Japn, que dispone de mano de obra numerosa y

La regin de los Grandes Lagos y costa oriental de
calificada, alto nivel tecnolgico y competitividad
Estados Unidos.
comercial.
Dispone de mano de obra abundante y calificada, alto

nivel tecnolgico y buena competitividad comercial,
Se concentran varios factores que favorecen su grado esto permite su alto grado de industrializacin. A pesar
de industrializacin: abundantes materias primas, de que Japn no dispone de recursos naturales, cuenta
recursos econmicos y financieros, y disposicin de con recursos econmicos suficientes para comprar
innovaciones tecnolgicas. materias primas a otros pases: Australia, Estados
Unidos y los pases de Medio Oriente, que lo proveen
de petrleo.
Un dato interesante
Las maquiladoras ofrecen
fuentes de empleo a 1 115 230
personas, es decir, 3% de la po-
blacin econmicamente activa
(pea) del pas.
122
AB-GEO-5-P-108-149.indd 122 17/02/12 11:19

Leccin 2
Regiones industriales
Las reas industriales de Europa occidental que

destacan son las regiones alemanas, ubicadas entre los
Los nuevos pases industrializados: Repblica de Corea,
ros Weser y Elba, el centro-sur del Reino Unido y las
Singapur y China (Taiwn y Hong Kong)
regiones de Pars-LeHavre, tambin Madrid, Barcelona,
Berln y Burdeos.
Es la ms reciente, se caracteriza por la creacin de

Inici la Revolucin Industrial en el siglo xviii y se
nuevas tecnologas que han penetrado en el mercado
difundi rpidamente, actualmente no ha dejado
mundial, y por los estmulos financieros otorgados por
de crear innovaciones tecnolgicas, esto le permite
sus gobiernos; esto les ha permitido la concentracin
mantenerse en la competencia mundial.
de la industria maquiladora.
Contesten en el grupo: Consulta en...

Por qu unos pases se industrializan y otros no? Si quieres saber ms so-
Por qu consideran que hay nuevos pases industrializados? bre la industria en nuestro pas y
Por qu Mxico, Latinoamrica y frica no estn incluidos en tienes internet, consulta la pgina
las regiones comerciales? http://cuentame.inegi.gob.mx/
Comenten sus respuestas. economia/secundario/manufac-
turera/default.aspx?tema=E
123
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Bloque IV
La industria manufacturera
Es una actividad econmica del sector secundario que transforma
una amplia gama de materias primas en artculos que se destinan
al consumo de la poblacin. La integran desde empresas muy
pequeas, como tortilleras, panaderas y molinos, hasta grandes
empresas, como armadoras de automviles, embotelladoras de
Industria qumica,
derivados del refrescos, empacadoras de alimentos, laboratorios farmacuticos
petrleo, productos y fbricas de juguetes. Las industrias manufactureras se clasifican
de caucho y plstico. de acuerdo con los productos que fabrican:
Industria de productos Industrias
metlicos, maquinaria, manufactureras
refacciones y equipo de artculos de
(industrias pesada y precisin, bsculas,
siderrgica). relojes, equipo
instrumental
mdico y aparatos
fotogrficos.
Industria de textiles
e industria del
cuero.
Industria de productos
derivados del papel.
Industria maderera.
Industria de productos
alimenticios, bebidas y
tabaco.
124
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Leccin 2
Describe qu productos utilizas en tu casa y a qu Incluye las actividades econmicas secundarias
industrias manufactureras pertenecen. e ilustra el peridico mural con dibujos, recortes
Intgrate a un equipo y elaboren un mapa de de revistas y el mapa que elaboraron.
la industria manufacturera. Intgrate a uno de los dos equipos que discutir
Sigue las instrucciones: las ventajas o desventajas de las maquiladoras.
Utiliza un planisferio tamao doble carta. Investiguen acerca de las maquiladoras: qu
Toma en cuenta los datos de las grficas son? Por qu se han establecido en regiones de
de la pgina 74 de tu Atlas de Geografa mano de obra barata? Qu tipo de productos
Universal y elabora una simbologa para elaboran?
representar cada uno de los productos, por Formen dos equipos, y con el apoyo de su
ejemplo, barras de acero, un automvil, un maestro, debatan acerca de la problemtica de
costal de cemento, etctera. las maquiladoras. Uno de los equipos dar sus
Coloca cada smbolo en los pases que co- argumentos a favor y el otro en contra.
rresponde. Anota un ttulo a tu mapa y no El resto del grupo anotar en sus cuadernos sus
olvides dibujar la rosa de los vientos. comentarios, los cuales podrn decir al terminar
Pega tu mapa en el saln. el debate para apoyar una u otra posicin.
De acuerdo con la informacin de las grficas Cada uno anote sus conclusiones en su cua-
que consultaron en el Atlas de Geografa Universal derno.
disea con tu grupo un peridico mural sobre el
sector secundario.
Ventajas Desventajas
Los pases occidentales, para competir con los bajos precios de los Compaas extranjeras principalmente asiticas y norteamericanas
asiticos, establecen en regiones de mano de obra a bajo costo, que por establecerse en un pas, no tienen que pagar impuestos,
empresas de los sectores de confeccin, textil, calzado, juguetera por lo tanto no reciben dinero para mejorar.
y partes electrnicas.
Se crean numerosas fuentes de empleo. Las utilidades se van al pas de origen y como no se pagan
impuestos no contribuyen al mejoramiento del lugar en donde se
establecen.
Elaboracin de productos baratos para la exportacin. Pueden cerrar en cualquier momento. Cuando ya no consideran
que las empresas son competitivas cierran y dejan sin trabajo a los
empleados.
Un porcentaje pequeo de la produccin se puede vender en el Los trabajadores ignoran todo el proceso de produccin que les
pas donde se instalan a precios bajos. Por esto, las compaas permite adquirir experiencia en la manufactura de los productos,
extranjeras s pagan impuestos para su venta. ya que slo participan en una pequea parte.
125
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Ro Chao Phraya
, Tailandia
Hola, Nina.
ya, desemboca
s llama Chao Phra
con unos amigo ilandia, donde,
Ayer me escap a en el golfo de Ta
tambin vinieron n, hay playas
de la oficina que er segn me cuenta nsar
s fuimos a recorr ueda ir a desca
trabajar ac. No os bonitas. Ojal p
antigu a de Bangkok y n
la pa rte un poco.
n este curioso
encontramos co ar rimos.
agua. Es un lug a los tos y los p
mercado sobre s. Sa ld am e
olores y sabore brazo, chao bella
.
lleno de colores, ch as, U n a
bre las lan
En las orillas, so todo tipo Vale
ria
m ida , ropa y
encuentras co se
ste ro que ves
de artesanas. E
126
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Leccin 3
CMO LLEGAN LOS C on el estudio de esta leccin

explicars las caractersticas y la
SERVICIOS Y LOS importancia de las actividades que
PRODUCTOS A M? brindan servicios en el mundo.
Comencemos
El comercio y el turismo son actividades importantes, tanto para

la economa mexicana como para la mundial. Sin ellas, muchas
personas no podramos contar con los bienes y servicios que se
producen, gracias a las actividades primarias y secundarias que
requerimos para desarrollar nuestra vida diaria: alimentos, ropa,
vivienda, transportes para ir a la escuela o de vacaciones.
Localiza en tu Atlas de Geografa Universal la ciudad de Bangkok,
en Asia, que se menciona en la postal y comenta con tus compa-
eros qu ventajas tendra para los vendedores y compradores Autobuses de dos pisos en Pars.
que el mercado se encuentre sobre el agua?, por qu consideran
que este tipo de mercado es atractivo para el turismo?
Tren subterrneo en Tokio. Canal de Panam.
Actividad
Busca tres productos u objetos en tu casa o en hacerlos llegar hasta nuestro pas y dentro del
la escuela que hayan sido importados y anota territorio mexicano anoten los medios por los
su pas de origen. cuales creen que les lleg el producto.
Renete con un compaero y en un planisferio En grupo comenten: qu importancia tie-
localicen los pases de origen de sus productos. nen el transporte y las comunicaciones para el
Distnganlos dibujando un smbolo para cada uno. comercio mundial?
Con flechas, unan esos pases con Mxico.
Sobre las lneas, dibujen o anoten el tipo de
transporte que consideren que se utiliz para
127
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Bloque IV
Aprendamos ms
Las actividades del sector terciario de la economa no generan

productos materiales tangibles, su funcin es vender, distribuir y
dar mantenimiento a lo que produce el sector primario y a lo que
fabrica el sector secundario. En el sector terciario se desarrollan el
comercio, las comunicaciones, los transportes, el turismo y todos
los servicios bancarios encargados del manejo de dinero.
Mercado en
Guadalajara,
Mxico.
Ibiza, Espaa,
importante
centro turstico
europeo.
128
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Leccin 3
El comercio es la actividad mediante la cual se intercambian,

venden o compran productos. A quien vende un producto se le
denomina comerciante; a quien lo compra, consumidor.
Los servicios agrupan las actividades dedicadas a la promocin,
distribucin y mantenimiento de productos, as como al esparci-
miento de la poblacin, como el turismo o el espectculo de un circo.
Los medios de transporte, como barcos, trenes, aviones o au-
tobuses, ofrecen un servicio que facilita el traslado de personas
y mercancas de un lugar a otro. Resultan indispensables para el
comercio porque forman un sistema de rutas (redes) hecho para
distribuir las mercancas, llevndolas desde los centros de produccin
hasta los de consumo. Tambin son tiles para la industria y los
servicios, al trasladar a las personas de sus hogares a sus centros
de trabajo o estudio. Los viajes en avin son ms rpidos que
por carretera o en barco.
Crucero en Hamburgo, Alemania.
En Amrica del Norte, el transporte

terrestre es el ms importante.
Ferrocarril de carga. Suiza.
129
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Bloque IV
Actividad
Lee la siguiente nota:
A lrededor de 80% de las importaciones agrcolas El sorgo es un cultivo estratgico para el pas,
totales de Mxico son de granos bsicos y olea- ya que es el alimento fundamental para el sector
ginosas (maz, sorgo, trigo, frijol, cebada, arroz, pecuario, que demandar este ao ms de 8 millo-
crtamo, soya y ajonjol). nes de toneladas. En otro frente, el pas produce
El cultivo de frijol representa la segunda acti- menos de la mitad del requerimiento interno de
vidad agrcola ms importante despus del maz. trigo, generando una dependencia importante
Las importaciones de este grano crecieron 67% del exterior, principalmente de Estados Unidos
en 2006, mientras que las exportaciones cayeron y Canad.
45.3 por ciento.
Completa en tu cuaderno la nota siguiente:
El jefe del Departamento del Centro Universi- puede dejar de consumir verduras y frutas como
aguacate, mango, rbano, entre otros, y no hay
tario de Ciencias Sociales y Humanidades de la
problema, pero si a nosotros nos quitaran el
Universidad de Guadalajara, Roberto Hernndez,
comercio del maz...
destac la importancia de los granos, al decir
que en una crisis mundial, cualquier mercado
Comenta con tu grupo: qu ocurrira con las

familias de tu localidad si maana cerraran
las carreteras que unen a Estados Unidos con
Mxico, as como los puertos de nuestro pas?
Semillas en el mercado
de Chichicastenango,
Guatemala.
130
AB-GEO-5-P-108-149.indd 130 17/02/12 11:20

Leccin 3
Intercambio comercial necesario

Si un pas produjera todo lo que necesita, el comercio no sera
necesario; pero hay pocos pases que cuentan con los recursos
naturales, el desarrollo industrial y los servicios suficientes para
cubrir todas las necesidades de su poblacin. Por ejemplo, Japn,
un pas desarrollado, tiene un territorio predominantemente mon-
taoso, poco favorable para la agricultura y la ganadera, pero al
estar rodeado de mar, su poblacin ha aprendido a alimentarse
de pescado principalmente. Sin embargo, las personas tambin
desean comer carne y huevo. Para cubrir estas necesidades, Japn
importa productos agrcolas y ganaderos desde pases como China
y Estados Unidos, y se ha convertido en el importador de carne Familia oriental comiendo pescado.
nmero uno del mundo.
Japn no slo compra, al mismo tiempo vende productos
manufacturados (maquinaria de transporte elctrica, qumica y
metales), que tienen un valor comercial mayor que los productos
que compra.
Los pases venden lo que tienen ms o lo que han aprendido
a producir y compran aquello que no tienen o que no producen.
Eso define los principales productos del comercio internacional.
Exploremos
Renete con un compaero y observen las siguientes tablas.
Robot industrial en una fbrica de Oriente.
Productos ms exportados a nivel mundial (en 2005)

Total: 105 751.5 millones de dlares *
Productos del sector Millones de dlares Productos del sector Millones de dlares
primario secundario (manufactura)
Agricultura 20.1 Maquinaria y equipo de 9.5
transporte
Productos alimenticios (trigo, 16.1 Productos qumicos 4.6
vinos, carne, leche y crema)
Materias primas (lana) 3.9 Hierro y acero 0.5
Textiles 0.3
Minera 48.4 Prendas de vestir 0.2
Hierro, aluminio y cobre 16.7
Metales no ferrosos 6.1 Oro 4.2
Combustibles
(carbn, petrleo y gas 25.6
natural)
TOTAL 68.5 TOTAL 20.5
131
AB-GEO-5-P-108-149.indd 131 17/02/12 11:20

Bloque IV
Productos ms importados a nivel mundial (en 2005)

Total: 118,921.9 millones de dlares *
Productos del sector primario Millones de dlares Productos del sector Millones de dlares
de dlares secundario (manufactura)
Agricultura 5.5 Maquinaria y equipo de 44.3
transporte
Productos alimenticios (trigo, 4.6 Hierro y acero 2.2
vinos, carne, leche y crema)
Productos qumicos 11.4
Minera 12.1 Productos para automviles 12.8
Hierro, aluminio y cobre 0.3 Textiles 1.5
Metales no ferrosos 0.7 Prendas de vestir 2.6
Combustibles (carbn, petrleo 11.1 Oro 1.8
y gas natural)
TOTAL 17.5 TOTAL 79.9
* Divisin de Estadstica de las Naciones Unidas, base de datos Comtrade (CUCI Rev.3). Obtenida del documento de la Organiza-
cin Mundial de Comercio (WTO), en: http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc
Subrayen en la tabla los productos especficos Elaboren un smbolo para cada producto y
ms exportados. Esos productos son importados destaquen con un color los pases productores
en la misma proporcin? y utilicen otro para los consumidores.
Sigan las instrucciones: Escriban un ttulo en su mapa y en grupo co-
Revisen en la pgina 75 de su Atlas de Geo- menten: por qu piensan que los productos ms
grafa Universal las grficas de los principales exportados no coinciden con los ms importados?
pases que producen y consumen energa. Qu relacin tiene el comercio internacional con
Localicen en el planisferio los pases que pro- la produccin y el consumo de combustibles?
ducen y consumen combustibles: gas natural,
carbn y petrleo.
75
60
45
30
15
0
Simbologa
15 Gas natural
Carbn
30 Petrleo Escala 1:265 000 000
Exportadores
45 Importadores 0 4500 km
150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
132
AB-GEO-5-P-108-149.indd 132 17/02/12 11:20

Leccin 3
Turismo
Puerto espacial co-
Otro de los servicios que proporcionan bienestar a la poblacin es mercial en el desierto
el turismo. Esta actividad implica viajar para salir de los lugares de Nuevo Mxico.
Un dato interesante
habituales hacia otros que sean atractivos por diversas razones. Actualmente est en cons-
Los sitios atractivos son muy diversos, pueden ser culturales, truccin el puerto espacial de
como zonas arqueolgicas o museos; lugares naturales, como Nuevo Mxico que ofrecer
cataratas o volcanes, y tambin de actividad deportiva, como el modernas instalaciones para
ciclismo, el alpinismo o la pesca. los astronautas novatos que
quieran realizar sus sueos. La
El turismo es una de las actividades econmicas del sector ter-
construccin est en marcha
ciario que puede traer beneficios a las naciones donde se realiza,
y la autoridad de Puerto Espa-
por ejemplo, en el caso de Mxico, llegan cerca de 21 millones de cial de Nuevo Mxico (NMSA),
turistas al ao; despus del petrleo y las remesas, el turismo es en el ao de 2010, inaugur
la tercera fuente de ingresos para nuestro pas. la pista de cerca de dos millas
de largo, lo que representa un
progreso significativo hacia
el lanzamiento de las naves
espaciales comerciales.
Fuente: http://www.hq.nasa.gov/
office/hqlibrary/pathfinders/space-
tourism.htm
Zona arqueolgica de Erectein, Grecia.

Toma area de las cataratas del Nigara. El turismo de actividad deportiva es
una fuente de ingresos importante en
pases montaosos como Mxico.
133
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Bloque IV
Actividad
Revisa la grfica de pases ms visitados en el Formen equipos y seleccionen un pas. Pos-
mundo, en la pgina 77 de tu Atlas de Geografa teriormente, observen la siguiente tabla de las
Universal. ciudades ms visitadas e identifiquen las que
corresponden al pas que seleccionaron.
Turistas
Turistas que que
Clasificacin Ciudad Pas reciben (en Clasificacin Ciudad Pas reciben (en
miles) miles)
1 Londres Reino Unido 15 640 14 Toronto Canad 4 160
2 Bangkok Tailandia 10 350 15 Kuala Lumpur Malasia 4 125
3 Pars Francia 9 700 16 Estambul Turqua 3 994

4 Singapur Singapur 9 502 17 Madrid Espaa 3 921
5 Hong Kong China 8 139 18 Amsterdam Pases Bajos 3 901
6 Nueva York eua 6 219 19 La Meca Arabia Saudita 3 800
E. rabes Repblica
7 Dubai 6 120 20 Praga 3 702
Unidos Checa
Federacin
8 Roma Italia 6 033 21 Mosc 3 695
Rusa
9 Sel Corea Sur 4 920 22 Pekn China 3 593
10 Barcelona Espaa 4 695 23 Viena Austria 3 339
11 Dubln Irlanda 4 469 24 Taipei Taiwn 3 280

San Federacin
12 Bahrain Bahrein 4 418 25 3 200
Petersburgo Rusa
13 Shanghai China 4 315 26 Cancn Mxico 3 074
Fuente: http://www.euromonitor.com/Top_150_City_Destinations_London_Leads_the_Way
Busquen imgenes o realicen un dibujo de esos Cada equipo pegar en el saln las imgenes
lugares atractivos para el turismo. que trajeron. Expongan, durante cinco minutos,
cules son los atractivos de la ciudad que inves-
tigaron.
134
AB-GEO-5-P-108-149.indd 134 17/02/12 11:20

Leccin 3
Cuando un pas genera suficiente produccin y buscaron en el comercio exterior aquello que
en los sectores primario y secundario, exige el requeran, por lo que se fue dando mayor peso
desarrollo del sector terciario, que permite ha- al sector terciario de la economa.
cer llegar esa produccin a la poblacin que lo Observa el mapa que est en el anexo, pgina
requiere. Sin embargo, esto no siempre ocurre 190, sobre la cantidad de personas que emplea
de esa forma, pues hay pases como el nuestro, el sector terciario en el mundo.
que no desarrollaron su industria lo suficiente
para cubrir las necesidades de su propia sociedad
* http://geografo.info/
ver anexo 180 150 120 90 60 30 0 30
Poblacin mundial empleada en el sector servicios*
60 90 120 150 180 (Datos de 2005).
OCANO GLACIAL RTICO
75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
Ecuador
0 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 45
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Porcentaje por pas
Nivel alto
Nivel medio
Escala 1:125 000 000
Nivel bajo
0 1 500 3 000 4 500 km
Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente:
Porcentaje de personas empleadas en el sector servicios

Pases con alto porcentaje Pases con porcentaje medio Pases con bajo porcentaje
En grupo, comenten: qu relacin encuentran En los pases ms desarrollados, conforme ha

entre el grado de desarrollo de ciertos pases y avanzado el desarrollo tecnolgico y cientfico
su porcentaje de empleos en el sector terciario? aplicado a la agricultura y a la industria, se ha
Formen tres equipos, uno por cada sector liberado mano de obra y capital que se emplea
de la economa. Cada uno deber explicar en qu principalmente en el sector de servicios, lo que
consisten las actividades de su sector y despus ha generado ingresos con un peso importante
dar argumentos sobre cul debe desarrollarse en la economa.
ms en un pas y por qu.
135
AB-GEO-5-P-108-149.indd 135 17/02/12 11:20

Sydney, Australi
a
Hola, Celia.
e Manly una de
disfrutaremos d
a lejana ciudad layas, donde, si
Sa lu do s d e sd e e st las hermosas p
ustralia, la cual , veremos a las
de Sydney, en A tenemos suerte s
mejores niveles do te enseo m
tiene uno de los ballenas. Llegan
ndo. Es muy
de vida en el mu n fotos.
od e rna . E n la postal se puede
m
el pu e nte y la Casa de pera, Saludos!
ver s
nes emblemtica
dos construccio a
Melina
de aqu. Maan
y muy famosas
136
AB-GEO-5-P-108-149.indd 136 17/02/12 11:20

Leccin 4
CMO VIVIMOS AQU C on el estudio de esta leccin

comparars las condiciones
Y ALL? socioeconmicas de los pases
representativos del mundo.
Comencemos
Hay pases como Australia que tienen condiciones de vida ptimas

para la mayora de sus habitantes, es decir, que proporcionan lo
necesario para que su poblacin tenga un buen nivel de vida; otros
tienen un nivel medio, como Brasil, y muchos otros un nivel bajo.
En esta leccin comparars las condiciones socioeconmicas
de algunos pases del mundo.
Renete con un compaero y comenten: qu caractersticas
sociales y econmicas en su comunidad requieren mejores con-
diciones?
En grupo, identifiquen y anoten en el pizarrn aquellos elemen-
tos del lugar donde viven, que demuestren buenas condiciones
socioeconmicas de la poblacin.
Foto area de una zona residencial,
Hospital en frica. Morelos, Mxico.
Transporte pblico en El Cairo, Egipto.
Actividad
Contesta en tu cuaderno las preguntas y despus Observa las imgenes y comenta con tus
comenta tus respuestas con tus compaeros. compaeros qu servicios son importantes para
que la poblacin disfrute de bienestar social, es
Qu necesitas para vivir bien? decir, para que disponga de condiciones satis-
Cmo son las condiciones de vida de factorias de vida en cuanto a educacin, salud,
las personas del lugar donde vives? alimentacin, seguridad social y vivienda.
137
AB-GEO-5-P-108-149.indd 137 17/02/12 11:20

Bloque IV
Aprendamos ms
A pesar de que en el mundo se han logrado grandes avances tec-

nolgicos en las comunicaciones, y cada vez resulta ms sencillo
el intercambio comercial entre pases, las desigualdades socioeco-
nmicas de la poblacin se han incrementado.
Para tener un panorama de la desigualdad, se consideran aspectos
que ayudan a tener mejores condiciones de vida. La Organizacin
de la Naciones Unidas (onu), desde 1990, considera tres aspectos
para medir los progresos generales de un pas: la esperanza de
vida, el nivel educativo y el nivel de vida tomando en cuenta el
producto interno bruto (pib) por persona.
La esperanza de vida al nacer es una proyeccin del nmero de
aos que esperan vivir los habitantes de una poblacin.
El nivel educativo de la poblacin sirve para determinar la capa-
cidad de un pas para proporcionar servicios educativos a quienes
La enseanza en una escuela del estn en edad de demandar ese servicio. Conforme se incremente
pueblo en el Kurdistn iraqu, 2004. el acceso a los servicios educativos y a la capacitacin tcnica y
profesional, mejorar el nivel de vida de las personas. ste se cuan-
tifica en funcin de los recursos que se requieren para proveer las
Hospital geritrico. condiciones econmicas y sociales necesarias para la vida humana.
Universidad en Europa.
Un dato interesante
El producto interno bruto
por persona es la cantidad de
dinero promedio que le corres-
pondera a cada individuo de un Estos indicadores renen las caractersticas socioeconmicas ms
pas durante un ao, tomando en importantes que deben considerarse al comparar las diferencias
cuenta todo lo que se produce en en el nivel de desarrollo integral de los pases.
ese pas. Para obtenerlo, se suma
lo generado en todas las activida-
des productivas y se divide entre
el nmero de habitantes del pas.
138
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Leccin 4
Actividad
Organizados en equipo observen los datos de la Con los datos anteriores, elaboren su mapa
tabla y elaboren un mapa temtico sobre el nivel de nivel socioeconmico alto o bajo.
socioeconmico de los pases que aparecen en Escriban el ttulo y registren en un ngulo del
ella. Para ello realicen lo siguiente: mapa la simbologa que utilizaron. Peguen
su mapa en el saln.
Dibujen un planisferio en una cartulina. Comparen su mapa con el de otros equipos
Asignen un color a cada nivel, alto y bajo. y fundamenten sus diferencias.
Coloreen en la tabla los pases en cada in-
dicador que consideren tienen un alto o un
bajo nivel.
Pas Producto interno bruto Esperanza de vida al Porcentaje de personas

(PIB) por persona nacer (en aos) alfabetizadas (15 aos o
ms)
Noruega 41 420 79.8 99.0
Suiza 35 633 81.3 99.0
Estados Unidos 41 890 77.9 99.0
Alemania 29 461 79.1 99.0
Repblica de Corea 22 029 77.9 99.0
Qatar 27 664 75.0 89.0
Argentina 14 280 74.8 97.2
Emiratos rabes Unidos 25 514 78.3 88.7
Costa Rica 10 180 78.5 94.9
Mxico 10 751 75.6 91.6
Federacin Rusa 10 845 65.0 99.4
Brasil 8 402 71.7 88.6
Turqua 8 407 71.4 87.4
Egipto 4 337 70.7 71.4
Sudfrica 11 110 50.8 82.4
India 3 452 63.7 61.0
Hait 1 663 59.5 54.8
Repblica Unida de Tanzania 744 51.0 69.4
Zambia 1 023 40.5 68.0
Rwanda 1 206 45.2 64.9
Burkina Faso 1 213 51.4 23.6
Nger 781 55.8 28.7
En grupo, identifiquen dos pases de cada indi- En el tercer indicador, identifiquen el por-
cador: pib, esperanza de vida y porcentaje de centaje ms alto y ms bajo entre los dos
personas alfabetizadas pases seleccionados.
De los dos pases seleccionados, cul con-
En el primer indicador, obtengan la diferencia sideran que tiene un mejor nivel socioeco-
del pib entre los dos pases seleccionados. nmico y por qu?
En el segundo indicador, identifiquen los dos
pases con esperanza de vida al nacer ms Reflexiona: por qu casi no hay ancianos en
alta y ms baja. frica?
139
AB-GEO-5-P-108-149.indd 139 17/02/12 11:20

Bloque IV
La onu evala peridicamente a los pases que la integran: los

resultados muestran que los ubicados en Amrica del Norte y Eu-
ropa Occidental, as como Japn y Australia, que tienen un mayor
crecimiento econmico, destacan por su alto nivel. Mxico ocupa
el lugar nmero 53 porque sus indicadores educativos son bajos.
Ningn pas africano ni la mayora de los del continente asitico
alcanzan un nivel alto. Los pases de estas regiones menos desa-
rrolladas, junto con los de Amrica Latina y los que integraban
la Unin Sovitica, tienen niveles medio o bajo; en algunos, los
salarios son altos, pero las condiciones de vida de la poblacin an
son deficientes, sobre todo en el campo y en las zonas marginadas
de las ciudades; tal es el caso de China e India, los dos pases ms
poblados del mundo.
Un amplio porcentaje de los pases que ocupan un nivel bajo
Zona marginal en Pekn, China.
se localiza entre la regin subsahariana de frica y el lmite sur de
este continente. En Sierra Leona, Nger, Burkina Faso, Mali, Chad
y la Repblica Centroafricana es notorio el atraso en los servicios
sociales que ofrecen a la poblacin y las condiciones de vida pre-
carias. El ndice de esperanza de vida de sus habitantes se calcula
entre los 40 y 50 aos.
Entre los pases an existen enormes diferencias en relacin
con las condiciones de vida que tiene su poblacin. Es necesario
emprender tareas en materia poltica, econmica y social que
impulsen el desarrollo de los menos favorecidos.
Maharashtra, India.
140
AB-GEO-5-P-108-149.indd 140 17/02/12 11:20

Leccin 4
Jueguen a comparar pases, para ello deben organizarse en grupo

con ayuda de su maestro. Sigan las siguientes indicaciones:
Escriban en 22 tarjetas los nombres de los pases que aparecen
en la tabla de la pgina 143. Asignen una tarjeta de pases a 22
compaeros, sin que la vean los dems. Se colocarn alineados
en medio del saln, para que se puedan desplazar hacia adelante
o hacia atrs.
El maestro leer en voz alta alguna caracterstica (pib, esperanza
de vida o porcentaje de alfabetizados).
Nivel PIB por persona Esperanza de vida al Porcentaje de personas

nacer alfabetizadas de 15 aos y
mayores
Alto Mayor de 9 500 dlares Mayor a 75 aos Mayor de 90%
Bajo Hasta 700 dlares Hasta 62 aos Hasta 70%
Cada vez que mencione alguna de las caractersticas de la tabla

anterior, decidan si dan un paso adelante, un paso atrs o perma-
necen en su lugar. Darn un paso al frente cuando la caracterstica
que se menciona corresponda a un mayor nivel socioeconmico.
Darn un paso atrs cuando la caracterstica corresponda a un
nivel socioeconmico menor.
Al final, observen en qu lugar quedaron, despus, cada uno
mencione el pas que le toc y expliquen por qu se desplazaron
de esa manera.
Comenten en grupo si estn de acuerdo con la forma en que
se desplazaron sus compaeros y por qu.
Anoten en su cuaderno sus conclusiones.
141
AB-GEO-5-P-108-149.indd 141 17/02/12 11:20

Bloque IV Evaluacin
Lo que aprend
Lee la nota informativa y realiza las actividades.
pgina 10
Mxico, 2011
Jens-Peter Poulsen, vicepresidente se usa papel, cartn e insumos

grficos. Pero en todo caso, el
dos, con costos de produccin
reducidos, conservando en el pas
de la compaa danesa Lego, son-
insumo ms caro para Lego no de origen aquellos aspectos que
re y entrega su tarjeta de presen-
es el plstico, sino los recursos generan mayor valor aadido (di-
tacin: un pequeo mueco de
humanos que hicieron posible seo, tecnologa, investigacin,
Lego que lleva impreso el nombre
ese desarrollo. comercializacin y publicidad).
y el logo de la juguetera sobre su
La fabricacin de piezas Lego
camisa blanca. es realizada en varias ubicaciones
En su entrevista, coment que alrededor del mundo. Desde 2003,
la compaa naci en 1932 como las piezas son moldeadas en una
una actividad alternativa del car- de dos plantas en Dinamarca y
pintero Ole Kira Christiansen, Suiza, la decoracin de ladrillos
quien comenz elaborando patos y empaquetado puede ser hecho
de madera y quince aos despus en plantas en Dinamarca, Suiza,
descubri que el plstico obteni- Estados Unidos, Corea del Sur y
do del petrleo poda funcionar Repblica Checa. Actualmente,
mucho mejor para desarrollar las principales fbricas de Lego
juguetes. En 1949 desarroll el son las de Dinamarca, Hungra,
prototipo de lo que sera su gran Repblica Checa y Mxico, donde
invento: el bloque o ladrillo, se hacen las muy conocidas piezas.
trmino utilizado por la compaa En China se hacen piezas robticas
Lego. Enseguida agreg que el y electrnicas que forman parte
principal insumo utilizado en el de esta gran coleccin.
proceso productivo es el plstico. La produccin se ha desplazado
Finalmente, en el empaquetado hacia pases menos desarrolla-
Dibuja en tu cuaderno los tres grupos de pro- se presentara en la empresa si las actividades y
ductos o servicios que se mencionan en la nota y productos de ese sector se dejaran de realizar o
que corresponden a los tres sectores econmicos. producir. Escribe lo que piensas que ocurrir con
Al lado de cada grupo, anota el tipo de activida- la produccin, los empleados y el ambiente de las
des econmicas que se realizan para obtenerlos. zonas donde se extrae, produce y distribuye la
Imagina que ocurri un desastre y las ac- produccin de Lego.
tividades de un sector econmico que de-
sarrolla la empresa Lego tuvieron que sus-
penderse. Selecciona el sector que dej
de funcionar. Luego, describe la situacin que
142
AB-GEO-5-P-108-149.indd 142 17/02/12 11:20

Mis logros
Lee el texto, observa la grfica y responde las preguntas. Selecciona la
respuesta correcta encerrando en un crculo la letra correspondiente.
Las extensas llanuras de Ucrania se han ganado el apodo de
granero de Europa gracias al suelo oscuro y rico de los campos
de trigo y otros productos alimenticios. Ucrania produce 25% de
toda la produccin agrcola de los pases que formaron parte de
la Unin Sovitica y comercia con la Unin Europea. Hoy en da,
Ucrania exporta cantidades importantes de granos, hortalizas, carne
y leche. Adems, el procesamiento de alimentos, especialmente
la elaboracin de azcar de remolacha, es uno de los sectores de
su industria. Casi uno de cada cuatro trabajadores en Ucrania se
emplea en la agricultura o la silvicultura.
Produccin de trigo
20
15
Produccin %
10
5
Canad
Argentina
Australia
Paquistn
Ucrania
China
Turqua
Rusia
India
Irn
EUA
1. Es una caracterstica econmica que identifica la regin de

las llanuras de Ucrania.
a. La cuarta parte de la poblacin se dedica a las actividades

primarias.
b. La industria es principalmente agroindustrial.
c. El sector econmico que emplea mayor nmero de
personas es el agropecuario.
d. Es el pas europeo que ms produce trigo.
143
AB-GEO-5-P-108-149.indd 143 17/02/12 11:20

Bloque IV
2. A cul de las siguientes regiones del mundo exportar trigo Ucrania?

a. La regin norte de Amrica.
b. La regin del Sureste Asitico.
c. Europa Occidental.
d. Amrica del Sur.
3. Por sus caractersticas naturales y su produccin agrcola y ganadera, Ucrania

desarrolla una:
a. agricultura comercial y una ganadera extensiva.
b. agricultura de temporal y una ganadera extensiva.
c. agricultura intensiva y una ganadera intensiva.
d. agricultura de subsistencia y una ganadera de autoconsumo.
4. Son caractersticas que identifican a la regin industrial del sureste asitico.

a. Desarrollo de la agroindustria, empacadoras de alimento y embotelladoras
de refresco.
b. Creacin de nuevas tecnologas y produccin de productos electrnicos.
c. Concentracin de la industria pesada, principalmente maquinaria agrcola.
d. Produccin nicamente para compaas trasnacionales.
5. Los pases ms industrializados se caracterizan por:

a. no importar recursos naturales para aprovechar los propios.
b. ser pases productores e importadores de gas natural, carbn y petrleo.
c. establecer sus industrias en los pases que cuentan con ms recursos
naturales.
d. las tres caractersticas anteriores.
6. Cul de los siguientes indicadores destaca ms la desigualdad socioecon-

mica de los pases?
a. Esperanza de vida.
b. Porcentaje de analfabetismo.
c. Ingreso promedio por persona.
d. Tipo de vivienda.
Llanuras ucranianas.
Ro Danibio, Ucrania.
144
AB-GEO-5-P-108-149.indd 144 17/02/12 11:20

Autoevaluacin

Identifico la relacin entre los recursos naturales y el
desarrollo de las actividades primarias.
Analizo en grficas y tablas las caractersticas e

importancia de las actividades econmicas primarias.
Identifico los pases con mayor desarrollo industrial y

represento en mapas sus principales productos.
Analizo en imgenes y tablas las caractersticas de las

actividades terciarias como comercio, transportes y
turismo.
Distingo en tablas y grficas las diferencias
socioeconmicas de pases representativos
del mundo.

Difcilmente
Valoro la importancia que tienen las actividades
humanas primarias, secundarias y terciarias para
cubrir las necesidades bsicas de la poblacin del
planeta.
Reflexiono sobre las desigualdades en las condiciones
socioeconmicas de pases representativos
incluyendo Mxico.
Elaboro con mis compaeros las conclusiones de las
actividades.
145
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AB-GEO-5-P-150-187.indd 146 17/02/12 11:23
V
BLOQUE
Cuidemos
el mundo
El derrame del
buque petrolero
Exxon Valdez, en
1989, afect a la
fauna y vegetacin
de las costas de
Alaska.
AB-GEO-5-P-150-187.indd 147 17/02/12 11:23

Playa Manuel An
tonio, Costa Rica
Juancho:
co m o nunca y lo mejor
as estoy viend o, respetar
Te escribo mientr es q u e han aprendido a
n del hotel, a un ntas y los animal
es. Regreso
desde la habitaci las p la
columpindose el diseo del
diver tido chango co n n uevas ideas para
bol. Ha sido una pidi el
de uno a otro r p ar qu e ecolgico que nos
ir
agradable conviv
experiencia muy ea muy director.
leza . Fu e un a id
con la natura
r pasar aqu, en milia.
buena de mi muje estras Saludos para la fa
ntonio, nu
la playa Manuel A al
, los nio s se h an diver tido R
vacaciones
148
AB-GEO-5-P-150-187.indd 148 17/02/12 11:23

Leccin 1
PASES Y CALIDAD C on el estudio de esta leccin

identificars la relacin entre las
DE VIDA condiciones naturales, sociales,
econmicas y polticas que
inciden en la calidad de vida de la
poblacin.
Comencemos
El nivel socioeconmico no es slo el que proporciona una
buena calidad de vida, como vers en esta leccin.
Comenten en grupo por qu fue importante para Ral pa-
sar sus vacaciones en Costa Rica. Cules son las condiciones
que permiten a la gente de un pas gozar de una existencia
placentera?
Actividad
Formen tros. Observen y comparen la postal del imgenes les sirvieron para decidir cules de
inicio de la leccin y las fotografas siguientes. ellas representaban familias con una adecuada
Decidan cules de ellas reflejan que la poblacin calidad de vida.
tiene una buena calidad de vida. Anoten en su cuaderno lo que consideran que
Comenten al grupo qu elementos de las significa la expresin calidad de vida
Comunidad rural en India. Comunidad rural en Nger.
[Entra imagen B5-L1-04]
Tienda rural en Francia. Familia campesina en Holanda.
149
AB-GEO-5-P-150-187.indd 149 17/02/12 11:23

Bloque V
Aprendamos ms
Condiciones naturales, socioeconmicas y calidad
de vida
La calidad de vida se relaciona con el medio natural y con las con-
diciones sociales, econmicas y polticas de cada pas. Todos los
aspectos que influyen en el desarrollo familiar y social en general,
determinan si la poblacin goza de una buena o mala calidad de
vida. Segn la Organizacin Mundial de la Salud (oms), la calidad
de vida tiene que ver con la salud fsica de la persona, su estado
psicolgico, su nivel de independencia (poltica y econmica), sus
relaciones sociales y su relacin con su ambiente.
Actividad
Organizado el grupo en dos equipos, lean acerca Al terminar, comparen la informacin de ambos
de la situacin de Suiza o de Qatar y observen las pases y discutan en grupo si las condiciones que
imgenes que acompaan los textos. presenta cada pas permiten tener una buena
Luego, formen equipos de cinco personas que calidad de vida. Comenten en qu tipo de con-
hayan ledo sobre el mismo pas para elaborar en diciones basan su opinin de que un pas tiene
el cuaderno un esquema que muestre las condi- o no buena calidad de vida.
ciones naturales, sociales, econmicas, polticas
y culturales del pas que seleccionaron.
Nombre oficial: Confederacin Suiza

Suiza Es un pas altamente urbanizado, tres cuartas partes
de sus habitantes residen en las ciudades y una cuarta
Pas de clima templado, rodeado de altas montaas, con parte en la montaa. La mitad de la poblacin urbana
nieve persistente de diciembre a marzo, carente de acceso del pas (2 718 000 personas) vive en las conurbaciones
al mar y de recursos naturales modestos. Sin embargo, Suiza de las cinco mayores ciudades del pas: Zrich, Ginebra,
ha construido una democracia ejemplar y es el segundo pas Basilea, Berna y Lausana.
con el ms alto ndice por sus esfuerzos para la proteccin del Por su localizacin, la industria pesada tiene poco
ambiente. Es una repblica federal de 26 estados, llamados desarrollo, pero de importancia mundial es su industria
cantones. Berna es la sede de las autoridades federales, qumica, farmacutica y de instrumentos de precisin.
mientras que los centros financieros del pas se encuentran Adems de corporaciones multinacionales con fbricas
en las ciudades de Zrich, Basilea y Ginebra. en gran parte del mundo.
El poder ejecutivo lo representa el Consejo Federal formado Es uno de los pases ms ricos del mundo segn su pib por
por siete ministros, nombrados por la Asamblea Federal persona, que asciende a 49 351 dlares estadounidenses.
(poder legislativo) que es elegida por voto popular. Cada ao, Sus ciudades Zrich y Ginebra estn consideradas entre
uno de los miembros del Consejo Federal ocupa el cargo de las ciudades con mejor calidad de vida en el mundo.
Presidente del Pas. Para la formacin de leyes, es frecuente
recurrir a la consulta directa al ciudadano sobre los problemas
importantes de los cantones o de la Confederacin.
La educacin primaria es de cuatro a seis aos segn cada
cantn y los alumnos tienen la obligacin de estudiar uno
de los tres idiomas oficiales, aparte del suyo, por lo que son
bilinges. Al terminar la primaria, son separados por grupos
de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
150
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Leccin 1
Qatar
Nombre oficial: Estado de Qatar
Se ubica en la pennsula de Qatar, hacia el este de Arabia, el
territorio es pedregoso, llano y slo con pequeas colinas
al oeste. Su clima seco desrtico, con vegetacin casi
inexistente, obliga a sus habitantes a permanecer en las
casas, ya que la temperatura alcanza los 50C durante el
verano. El invierno es ms fresco pero breve. Al sur del pas
se encuentran los principales yacimientos de petrleo y
en el Golfo Prsico los de gas, cuya extraccin provoca
contaminacin en el mar. Son pocos sus esfuerzos para la
conservacin del ambiente, por lo que ocupa el lugar 122
entre los pases del mundo, en este aspecto. Los trabajadores asiticos que construyen los rascacielos
Es un emirato (monarqua hereditaria) con un Consejo de viven en el rea industrial, en campamentos, a los que
ministros designado por el emir y una Asamblea Consultiva son trasladados en antiguos autobuses escolares desde
el trabajo.
que participa en la proposicin de leyes; sin embargo, una
tercera parte de los miembros es nombrada por el emir y
slo dos terceras partes por votacin.
Existe un complejo educativo llamado ciudad de la
educacin que tiene desde escuelas de educacin bsica
hasta universidades y centros de investigacin. Su meta
es lograr los ndices ms altos educativos mundiales, pero
continuando con sus tradiciones y cultura musulmana.
En todas las instituciones asisten por separado hombres y
mujeres, an en las escuelas para extranjeros. Los extranjeros,
que representan 80% de la poblacin, pueden becarse, pero
tienen que trabajar en el pas por cinco aos.
En Doha, la capital, vive el 90% de la poblacin; ah surgen
barrios con grandes edificios y todas las comodidades,
donde vive la poblacin qatar y extranjeros occidentales.
Uno de los pasatiempos principales de los qatares es
visitar los grandes centros comerciales e ir de compras.
Los trabajadores asiticos, que representan gran parte
de la poblacin, viven en el rea industrial de Doha, en
edificios llamados campamentos, a donde son trasladados
diariamente desde el trabajo.
Su economa se basa, casi en su totalidad, en la industria
del petrleo y sus derivados (97% de su PIB). Como otros
pases rabes del Golfo Prsico, Qatar tiene leyes para los
empleadores semejantes a la esclavitud moderna. Significa
que los trabajadores pakistanes o indios slo pueden entrar
al pas si tienen un empleador y no pueden irse del pas
sin su permiso. Muchos huyen al recibir salarios mucho
menores, o al tener que soportar malas condiciones de
trabajo. Sus recursos petroleros son los que contribuyen
Durante el da, los restaurantes permanecen vacos
principalmente a que el pas tenga un pib por persona de debido a las altas temperaturas de la ciudad de Doha.
los ms altos del mundo, 52 240 dlares.
151
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Bloque V
Los pases y su calidad de vida

Hablar de calidad de vida, como acabas de analizar, tiene que ver
con el grado de satisfaccin de las necesidades de las personas o
los grupos sociales. No todos los pases tienen la misma calidad
de vida, ya que esto depende de sus condiciones econmicas,
sociales, polticas, de salud y ambientales. Para saber si un grupo,
una regin o un pas cuenta con las condiciones adecuadas que
permitan una buena calidad de vida, se requiere del uso de indi-
cadores, los cuales son medidas cuantitativas que permiten que
se hagan comparaciones. A continuacin, anota en el esquema
siguiente las palabras: ambiental, econmico, social, de salud,
poltico y cultural, en donde est cada aspecto representado.
152
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Leccin 1
El medio natural y la calidad de vida
Cuando hay problemas ambientales, se generan problemas de

salud humana que disminuyen la calidad de vida. Con el desarrollo
industrial y el aumento de la poblacin, se han generado cambios Un deficiente suministro de apoyo
y saneamiento originar parsitos,
en el medio natural de todas las naciones, incluyendo las ms ri- enfermedades intestinales y gstricas.
cas; estos cambios repercuten negativamente en el equilibrio del
ambiente y del ser humano.
Una de las formas de conocer si la
relacin de la poblacin con la natura-
leza ha permitido la conservacin de un
ambiente adecuado para la calidad de
vida es evaluando el nivel de desempe-
o ambiental de cada pas, es decir, su
efectividad en su esfuerzo para proteger
el ambiente. Para medir su efectividad
se determinaron diez categoras que
puedes ver en la siguiente grfica.
Comenten en grupo por qu es im-
portante evaluar cada una de esas
categoras.
ver anexo Desempeo ambiental
60
O C AN O
30 A TL N TI C O
O C AN O O C AN O
0
P A C FI C O PA C F I C O
O C AN O
N DI C O
30 Escala 1:265 000 000
0 4500 km
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Lmite internacional
Muy alto 100 - 85 % Bajo 55- 40%
Alto de 85 - 70% Muy bajo 40 - 25%
Medio 70 - 55% Sin dato
153
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BloqueV V
Bloque
Categoras para medir el nivel de desempeo
Categoras para medir el nivel de desempeo
ambiental de cada nacin.
ambiental de cada nacin.
Cambio climtico
Cambio climatico
Agricultura
12.5 Agricultura
Recursos pesqueros
12.5
25 Recursos pesqueros
Recursos forestales
12.5
25 Recursos forestales
12.5 Biodiversidad
4.16 Biodiversidad
Agua. Efectos en el ecosistema
4.16 4.16 Contaminacin

Agua efectos atmosfrica. Efectos
en el ecosistema
25 en los ecosistemas
6
4.1
4.16
6
Contaminacin atmosfrica.
en lasEfectos
4.1
Efectos del ambiente enfermedades

4.16
4.16
25 en los ecosistemas
6
4.1
Agua potable y saneamiento

6
4.1
Efectos del ambiente en las enfermedades

4.16
4.16
Contaminacin atmosfrica. Efectos en el ser humano

Agua potable y saneamiento
Exploremos
Contaminacin atmosfrica. Efectos en el ser humano
Exploremos Renete con otro compaero y con ayuda de tu Atlas de Geografa
Renete con otro compaero y con ayuda de tu Atlas de Geografa
Universal, localiza los pases que analizaste en la leccin anterior
Universal, localiza los pases que analizaste en la leccin anterior
segn su pib per cpita bajo o alto y localzalos en el mapa de
segn su pib per cpita bajo o alto y localzalos en el mapa de
desempeo ambiental que est en el anexo, pgina 191.
desempeo ambiental que est en el anexo, pgina 191.
Anota cada uno en la siguiente tabla de acuerdo con el nivel
Anota cada uno en la siguiente tabla de acuerdo con el nivel
de desempeo ambiental que le corresponde.
de desempeo ambiental que le corresponde.
Compara los pases de nivel alto y muy alto con los de mayor
Compara los pases de nivel alto y muy alto con los de mayor
pib per cpita. Corresponden los pases con mayor nivel de
pib per cpita. Corresponden los pases con mayor nivel de
desempeo ambiental con los de mayores ingresos?
desempeo ambiental con los de mayores ingresos?
Obtengan sus conclusiones.
Obtengan sus conclusiones.
Nivel de Nivel de desempeo

desempeo ambientalambiental
MuyMuy
altoalto AltoAlto Medio
Medio Bajo
Bajo Muybajo
Muy bajo
Segn
Segn la Organizacin
la Organizacin 100100 85%De 85
85% De85 70%70 7055%
70% 55% 5555 40%
40% 404025%
25%
Mundial
Mundial dede la la
Salud
Salud
(oms ), La salud ambiental
(oms), La salud ambiental
Un dato interesante
Un dato interesante
est
estrelacionada
relacionada con contodos
todos
loslos
factores fsicos, qumicos
factores fsicos, qumicos
y biolgicos
y biolgicos externos
externos dede unauna
persona. Es decir, que
persona. Es decir, que englo-englo-
babafactores
factores ambientales
ambientales queque
podran incidir en la
podran incidir en la salud salud y y
se se
basa en la prevencin
basa en la prevencin de de
laslas
enfermedades
enfermedades y en la crea-
y en la crea-
cin de ambientes propicios
cin de ambientes propicios
para
parala salud
la salud http://www. A lo largo de la leccin, estudiaste que la calidad de vida de
http://www. who.int/topics/
who.int/topics/environmen- A lo largo de la leccin, estudiaste que la calidad de vida de
las poblaciones no slo est relacionada con el nivel econmico,
environmental_health/es/
tal_health/es/ las poblaciones no slo est relacionada con el nivel econmico,
ya que influyen tambin las condiciones ambientales, polticas,
ya que influyen tambin las condiciones ambientales, polticas,
sociales y de salud de cada pas.
sociales y de salud de cada pas.
154
154
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Leccin 1
Leccin 1
Apliquemos
Apliquemos lo lo aprendido
aprendido
Seleccionen en equipo un pas de cada continente, de los que se Consulta en...
encuentran en la tabla que llenaron. Consulta en...
La pgina de internet,
Seleccionen en grficas
Elaboren equipo un depas
barrasdecon
cada
loscontinente, de los que se que
datos de alfabetizacin http://hdrstats.undp.org/es/in-
La pgina de Internet,
encuentran en la tabla que llenaron.
se mencionan en la tabla de la pgina 139 y el nivel de desempeo
dicators/. Los indicadores que
http://hdrstats.undp.org/es/in-
Elaboren grficas
ambiental de los de barras
pases quecon los datos
eligieron, de alfabetizacin
como que de
la grfica siguiente
se consideran para calidad
dicators/. Los indicadores que de
se mencionan en la tabla de la pgina 139 y el nivel de desempeo vida, ndice de
se consideran desarrollo
para calidadhumano,
de
Suiza:
ambiental de los pases que eligieron, como la grfica siguiente de vida,migracin, gnero, humano,
ndice de desarrollo entre otros.
Suiza: El informe
migracin, es de entre
gnero, 2009 otros.
e incluye
datos hasta 2007.
El informe es de 2009 e incluye
datos hasta 2007.
100
80
60
% Alfabetizacin
40 Nivel de desempeo ambiental
20
0
Suiza
Completen las columnas comparativas consultando los datos

Completen las columnas comparativas consultando los datos
correspondientes.
correspondientes.
Comparen los indicadores entre pases e identifiquen sus dife-
Comparen los indicadores
rencias. Despus, comentenentre
culpases
de los epases
identifiquen sus dife-
seleccionados tiene
rencias. Despus, comenten
mejor calidad de vida. cul de los pases seleccionados tiene
mejor Anoten
calidad de susvida.
conclusiones e intercambien sus trabajos con
Anoten sus
otros equipos. conclusiones e intercambien sus trabajos con
otros equipos.
Durante las sesiones de esta leccin analizaste varios as-
Durante
pectos que las influyen
sesionesendelaesta leccin
calidad analizaste
de vida varios
de la poblacin,
aspectos que influyen
entre ellos en laambientales;
los factores calidad de vidaen ladesiguiente
la poblacin,
leccin
entre ellos los factores ambientales; en la siguiente leccin
reconocers las acciones que se realizan para reducir los pro-
reconocers las acciones que se realizan para reducir los pro-
blemas ambientales.
blemas ambientales.
155
155
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Haina, Repblica
Dominicana
Querida Edith:
de la zona
co n lo s desechos txicos
Haina, la ciudad son depositados
Ahora estamos en ind u st rial , ya q ue
d o nd e es Ja im e. Es el puer to
u n g ra n e im p ro visado basurero
de en se ha
tu ra m s im p o rt ante de la a bie rto. ltimamente
de al dice a cielo
icana, bueno eso n una densa
Repblica Domin m an te n ido incendiado, co
al oeste de Santo la ciudad y que
l. Se encuentra h u m ar eda que cubre a se
m in go y ha ex perimentado un ta a su s h a bitantes, por lo que
D o afec
ao rdinar io cr ec imiento industrial ia g no sticad o m iles de casos de
extr han d
po b laci n. Dice Jaime que lo na , as ma y tuberculosi
s.
y de su lema n eu m o
en un grave prob
malo es que tien
n, es una de las
de contaminaci inad as del Saludos a todos.
con tam
diez ciudades ms e se tiene Daniela
es cu ido q u
mundo por el d
156
AB-GEO-5-P-150-187.indd 156 17/02/12 11:24

Leccin 2
CMO REDUCIMOS LOS E n esta leccin explicars algunas

acciones para reducir los problemas
PROBLEMAS AMBIENTALES? ambientales.
El ser humano, con el uso inadecuado de los recursos naturales,
ha alterado y provocado cambios en el planeta como lo que
Comencemos
ocurre en Haina. En el lugar donde vives, qu problema de con-

taminacin ambiental existe?, qu acciones han realizado para
solucionarlo? Comntenlo en grupo.
Actividad
Pregunta a las personas mayores qu cambios
en el estado del tiempo y el clima han observado en Comenta las respuestas en el saln de clases
los ltimos aos. Puedes utilizar las siguientes y elabora con tu grupo un texto en el que
preguntas: las integres. Despus, comenten cmo afectan las
Cmo era el verano cuando era nio o joven? actividades humanas al ambiente.
Se sentira ms o menos calor? Duraban ms o
menos los calores que en la actualidad? Cmo
era la poca de lluvias: ms o menos intensa? En
invierno, cmo eran las temperaturas? Cmo
consideran que son ahora?
Provincia de Girona, Catalua, Espaa.
Los Pirineos, Francia.
157
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Bloque V
Aprendamos ms
Algunos problemas ambientales en el mundo

Deforestacin
La deforestacin es la prdida de la cubierta vegetal de las selvas
y los bosques para transformarla en terrenos agrcolas, ganaderos
o urbanos. En el mundo y en Mxico, las principales causas de la
deforestacin son la necesidad de tierras de cultivo y la cra de ga-
nado, los desmontes ilegales, la extraccin de madera, la expansin
de vas de comunicacin y los incendios forestales.
Las regiones en el mundo que ms deforestacin tuvieron entre
2000 y 2005 fueron Amrica Central y Sudamrica, con 4.5 millones
de hectreas, frica con un poco ms de 4 millones de hectreas
y Asia con casi 3.5 millones.
Tala de rboles en Costa Rica. Contaminacin del agua

El agua es importante para la vida de los seres vivos, pero es un
recurso limitado. Es necesario que ayudemos a conservarla y usarla
adecuadamente.
La mayor parte del agua que hay en el planeta es salada y
no se puede usar en actividades humanas. Casi toda el agua dulce
se encuentra congelada en los polos y slo una mnima parte est
disponible para nuestro consumo.
El agua de ros, lagos, mantos acuferos y mares se contamina
principalmente por las actividades humanas, a tal grado que la
contaminacin ha llegado a algunos mares del mundo donde
desde hace algunos aos han aparecido las llamadas zonas muer-
tas, prcticamente sin oxgeno ni vida animal y vegetal, debido al
crecimiento desmedido de algas marinas que consumen el oxgeno
Ro contaminado, Kabul, Afganistn. del agua. Las zonas muertas ms importantes se localizan en los
mares Adritico, Bltico y Negro, en Europa.
Contaminacin del aire

La contaminacin es un problema de las grandes ciudades y en las
zonas con actividades industriales, debido a que se liberan grandes
cantidades de contaminantes en la atmsfera.
Desde la Revolucin Industrial, el problema de la contaminacin
del aire se ha convertido en una constante en muchas ciudades
industriales del mundo, lo que ha causado problemas de salud a la
poblacin, como en Londres, Tokio, So Paulo y la Ciudad de Mxico,
durante las ltimas dcadas del siglo anterior. Los contaminantes
afectan ms la salud de nios, adultos mayores y personas con
enfermedades respiratorias.
Ciudad contaminada, So Paulo, Brasil.
158
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Leccin 22
Leccin
Tambin
Tambinfenmenos
fenmenosnaturales
naturalescomo
comolaslaserupciones
erupcionesvolcnicas
volcnicas
contribuyen
contribuyen a la contaminacin del aire, ya que producenemi-
a la contaminacin del aire, ya que producen emi-
siones
sionesde
degases,
gases,vapores
vaporesyypolvos.
polvos.
La
Labasura
basura
La
Labasura
basurasonsonlos
losresiduos
residuosslidos
slidosque
quegeneramos
generamosen ennuestras
nuestras
casas,
casas, como resultado de nuestras actividades y de losproductos
como resultado de nuestras actividades y de los productos
que
queconsumimos.
consumimos.Entre
Entreellos
ellosestn
estnlos
losdesechos
desechosorgnicos
orgnicosque que
resultan de los alimentos, as como el papel, cartn,
resultan de los alimentos, as como papel, cartn, vidrio, vidrio, tela
tela y
yplstico.
plstico.En
En2006,
2006,laslaszonas
zonasmetropolitanas,
metropolitanas,eses decir,
decir, laslas
queque
tie-
tienen ms de un milln de habitantes, produjeron 45%
nen ms de un milln de habitantes, produjeron 45% del total del total
de
debasura
basuraenenMxico.
Mxico. Tiradero de basura, Brasil.
Tiradero de basura, Brasil.
Actividad
Actividad
Organcense
Organcenseen enequipos
equipospara
paraelaborar
elaborarun
unmapa
mapaenen deforestacin.
deforestacin.Localicen
Localicenlos
lospases
pasesquequeaparecen
aparecen
elelque sealen los pases con reas deforestadas.
que sealen los pases con reas deforestadas. en
en la grfica y resltenlos con el smbolode
la grfica y resltenlos con el smbolo delala
Utilicen
Utilicenlos
losdatos
datosdedelalasiguiente
siguientegrfica.
grfica. deforestacin.
deforestacin.No
Noolviden
olvidenanotar
anotarelttulo
ttuloal
al mapa.
mapa.
Consigan
Consigan un planisferiooodibjenlo
un planisferio dibjenloen enuna
una
cartulina
cartulina y diseen un smbolo para representarlala
y diseen un smbolo para representar
Pases con la mayor tasa de deforestacin en el mundo, 2000-2005
Brasil
Indonesia
Sudn
Myanmar
Zambia
Tanzania
Nigeria
Congo
Zimbabwe
Venezuela
Bolivia
Mxico
Camern
Camboya
Ecuador rea deforestada
Australia (millones de
Paraguay hectreas/ao)
Filipinas
Honduras
Argentina
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
Para
Pararesponder
respondercorrectamente
correctamentelas lassiguientes
siguientes Qu
Quregiones
regionesnaturales
naturalesseseven
venafectadas
afectadaspor
por
preguntas,
preguntas, utilicen la grfica, el mapaque
utilicen la grfica, el mapa queela-
ela- laladeforestacin?
deforestacin?
boraron
boraron y los mapas de regiones naturales delas
y los mapas de regiones naturales de las Por
Porqu
quBrasil
BrasileeIndonesia
Indonesiatienen
tienenlas
lasmayores
mayores
pginas
pginas47
47aa52,
52,del
delAtlas
Atlasde
deGeografa
GeografaUniversal.
Universal. reas devastadas por la deforestacin?
reas devastadas por la deforestacin?
Qu
Qulugar
lugarocupa
ocupaMxico
Mxicoentre
entrelas
lasnaciones
naciones Comenten
Comentensussusrespuestas
respuestasenengrupo.
grupo.
que enfrentan el problema de la deforestacin?
que enfrentan el problema de la deforestacin?
159
159
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Bloque V
Cambio climtico
En 1988 se cre el Panel Intergubernamental del Cambio Climtico

(ipcc) perteneciente a la onu, grupo que se ha dedicado a estudiar
el cambio climtico, y que plantea que existen evidencias de que el
calentamiento que el planeta ha tenido en los ltimos 50 aos se
debe a las actividades humanas.
La funcin de esta institucin es analizar la informacin cientfica,
tcnica y socioeconmica sobre el cambio climtico, para enten-
derlo y prevenir riesgos, as como para conocer sus repercusiones,
ver la posibilidad de adaptarse a l y atenuar sus consecuencias.
Cmo se calienta la atmsfera?
Para entender cmo sucede el cambio climtico, es necesario
comprender el efecto invernadero y la distancia que hay entre la
Tierra y el Sol.
Si has visitado un invernadero, te habrs dado cuenta de que
la temperatura es ms alta dentro que en el exterior, eso se debe
a que los vidrios de su estructura permiten pasar los rayos solares,
pero no permiten que se escape esta energa fcilmente. En la Tierra
el efecto de los vidrios lo realiza la atmsfera, que deja pasar la
energa solar y la absorbe cuando la superficie terrestre la refleja,
mientras otro tanto se devuelve al espacio.
3. Una parte de ese calor

se absorbe y otra se
vuelve a emitir.
Gases de efecto invernadero
Radiacin solar
1. Parte de la radiacin solar

atraviesa la atmsfera y
otra se refleja al espacio. 4. Los gases
de efecto
invernadero
como el dixido
de carbono,
el metano, el
ozono e incluso
el vapor de
2. La energa que llega a la agua, absorben
superficie de la Tierra es parte del calor
convertida en calor. emitido e
incrementan la
temperatura de
la atmsfera.
160
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Leccin 2
Observa la siguiente grfica:

0.8 390
(partes por milln)

Temperatura
Qu sucede con la temperatura si aumenta la concen- 0.6 Concentracin de C02 370
Cambio en la temperatura (C)

tracin de dixido de carbono?
Comenta tu respuesta con tus compaeros. 0.4 350
Los ecosistemas, por ejemplo, los bosques y las selvas, 0.2 330
participan en el flujo de carbono, ya sea liberndolo o
0 310
capturndolo.
Concentracin CO2
La captura de dixido de carbono se da cuando la -0.2 290
vegetacin absorbe este gas durante la fotosntesis.
-0.4 270
Pero cuando la vegetacin es removida o quemada para
destinar el terreno a la agricultura o la ganadera, gran -0.6 250
parte del carbono que tena almacenado se convierte 1010 1260 1510 1760 1906 2005
Ao (d.C.)
en dixido de carbono y es liberado. Este proceso de
deforestacin ha aumentado a nivel mundial, por lo que
los ecosistemas tambin son una fuente importante de este gas.
A nivel mundial, la emisin de dixido de carbono se ha incre-
mentado por el consumo de combustibles fsiles, como el petrleo
y el carbono, que se emplean en la industria y el transporte.
Actividad
Observa el mapa Emisin mundial de dixido de carbono,
1900-1999, que est en el anexo, pgina 192.
Con la informacin del mapa completa la tabla, despus analiza
la informacin.
Pases industrializados Pases en desarrollo

Pases y continentes Porcentaje Pases y continentes Porcentaje
Total Total
Qu regin del planeta tiene un porcentaje mayor de emisin

de dixido de carbono?
Qu pas tiene el mayor porcentaje?
Cul consideras que es el porcentaje de Mxico?
Comenta tus respuestas en grupo.
161
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Bloque V
Consecuencias del cambio climtico
a de
a p a r e c ido cerc os
des im
tico ha n los lt
En el r capa de hielo e ntrtico se
Las especies animales y veg
eta
la A sido afectadas, por ejemplo, les tambin han
20% de n el continente ortantes
. taformas de hielo en la Antr
la reduccin de pla-
a o s . E lo s imp tida ha afectado a
30 eshie
trados d
los pinginos Adelia, que de
ha n r eg is cazar. La temperatura pro
penden de ellas para
medio se ha elevado
casi 5.5 C en 50 aos, lo cu
al ha reducido la po-
blacin de pinginos de 320
parejas con cras en
1990 a 54 en 2004. Los oso
s polares en la baha
de Hudson, en los lmites de
Amrica del Norte,
no cubren sus necesidades
nutricionales, ya que
el periodo en el que cazan foc
as se ha reducido,
debido a que las plataform
as de hielo desde las
que cazan se fracturan al me
nos tres semanas
antes de lo que habitualm
ente ocurra.
Como consecuencia del deshielo en los polos y los glaciares que desembocan en el mar, el
nivel de los ocanos se ha elevado aproximadamente de 10 a 20 centmetros. Debido a esto
numerosas ciudades en el mundo ubicadas en zonas costeras estn en riesgo de inundarse.
El deshielo no slo ha ocurrido en los polos, sino tambin

en las zonas fras de hielos perpetuos que se encuentran en
las zonas de alta montaa. Los glaciares de los Alpes suizos
perdieron un tercio de su superficie entre 1850 y 1980. En
Mxico los glaciares de los volcanes Iztacchuatl, Popoca-
tpetl y Pico de Orizaba se han reducido. Se considera que,
si contina este proceso, es posible que desaparezcan por
completo en menos de 30 aos.
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 79, del Atlas de radioactividad y desertificacin, anota en cada
Geografa Universal, haz en tu cuaderno cinco uno los pases que tienen estos tipos de deterioro.
listas sobre el deterioro ambiental: de ros y Comenta con tus compaeros cul es el pas
lagos, en centros de poblacin, deforestacin, y el continente con mayor deterioro ambiental.
162
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Leccin 2
Intgrate a un equipo. Preparen una campaa Reutiliza el agua que juntaste de la regadera
en su escuela para dar a conocer a la comunidad y de lavar las verduras, para regar las plantas
escolar los problemas ambientales que hay en el o el jardn.
planeta, cmo afectan al ser humano y qupue- Recolecta agua de lluvia para regar las plantas,
den hacer para disminuir sus efectos. Elaboren limpiar la casa o el escusado.
un peridico mural con recortes de peridicos y Adquiere slo lo que necesites; recuerda que
revistas. Colquenlo en un lugar visible. Despus no vales por lo que tienes, sino por lo que eres.
presenten su trabajo a la comunidad escolar, Prefiere productos con empaques fabricados
puede ser en una ceremonia cvica. Elaboren con materiales reciclables, con ello contribuyes
carteles que pueden colocar en el edificio escolar a que se consuman menos recursos naturales.
con expresiones como las siguientes: Apaga la luz cuando salgas de una habitacin
o del saln de clases.
Cuando visites un bosque o una selva respeta Apaga y desconecta los aparatos elctricos
las plantas y animales. que no utilices.
Realiza trabajo voluntario para reforestarlos Usa preferentemente bicicleta y transporte
y mantenerlos limpios. pblico, as reducirs el consumo de com-
bustible.
La bicicleta es un transporte que no contamina. Cuidar el ambiente nos beneficia a todos. S productivo y
aprovecha de manera sustentable los recursos a tu alcance.
Has pensado qu puedes hacer para contribuir a Intercambien sus puntos de vista y busquen
reducir la emisin de gases de efecto invernadero? coincidencias.
Realicen un cartel con todos los efectos y las
Les sugerimos otras medidas que pueden realizar: acciones y pongan un plan de accin para
Con ayuda de su maestro, sintense forman- ponerlos en marcha.
do un crculo en el saln. Organiza con tu grupo o con tu familia, una
Cada uno tome una hoja blanca y anote campaa de reforestacin en la escuela
en un lado un efecto del cambio climtico o en el lugar donde vives, as contribuirs
y en el otro una accin a realizar para ayu- a aumentar la cubierta vegetal que captura
dar a reducir la emisin de gases de efecto parte del dixido de carbono que hay en
invernadero. la atmsfera.
Al terminar, cada uno lea lo que escribi.
163
AB-GEO-5-P-150-187.indd 163 17/02/12 11:24

Santiago, Chile
milio?
Qu tal, primo E ades
m arem o to que afect localid
, al
calles de Valdivia pn, al otro lado
del
Andando por las na has ta de Ja
n
conoc una perso provoc la erupci
sur de Santiago, P ac fico . Inclu so
ca del peor en Chile,
qu e m e co nt ac er
en d el vo lc n Puyehue aqu
haya registrado
terremoto que se ieron9 imagnate! as en
la historia. Me dijo
q u e o cu rr
M e al e gra que an no vivier
o el
s en 16 das, per poca. Espero ve
rte
terremotos fuer te la Ch ile en es a
ten so reb as los 9 grados en
ms in
d e marzo pronto.
ter el d a 22
escala de Rich
o produjo un .
de 1960. El sism Un fuer te abrazo
Sofa
164
AB-GEO-5-P-150-187.indd 164 17/02/12 11:24

Leccin 3
LOS RIESGOS DE NO C on el estudio de esta leccin

distinguirs los tipos de riesgo,
PREVENIR localizars las principales zonas de
riesgo en el mundo y reconocers
la necesidad de realizar medidas
que se requieren para reducir los
Comencemos efectos de los desastres.
En cuarto grado estudiaste los desastres y la distribucin en Mxico

de fenmenos potencialmente destructivos. Ahora vas a aprender
la variedad de riesgos naturales y sociales que existen, y vers su
distribucin a escala mundial. Tambin reconocers la necesidad
de prevenirlos y expondrs sus consecuencias, como las que ocu-
rrieron en Valdivia, Chile. Recuerdas qu proceso ocasiona que
sa sea una zona ssmica y qu placas tectnicas intervienen en
ese proceso?
Consecuencias trgicas en Concepcin,

Chile, del temblor del 28 de febrero de
2010.
Actividad
Observa las imgenes, selecciona una y describe La fecha y el lugar donde se present.
en tu cuaderno lo ocurrido, como si fueras un Las consecuencias que produjo en el am-
cronista de tu ciudad o pueblo que trabaja en la biente, las personas y los bienes de stas.
estacin de radio para comunicar las novedades Las medidas que consideras que debe tomar
y asuntos de inters para tu comunidad. la poblacin en caso de que ocurra uno de
Considera que tienes dos minutos (una pgina) esos eventos.
para preservar la informacin que observas en la El encabezado de tu reportaje.
imagen que seleccionaste. Puedes guiarte con los
siguientes puntos: En grupo, lean algunos de sus reportajes; al
final mencionen si los desastres fueron causados
El fenmeno natural o social que ocasion por acciones sociales o naturales.
el desastre.
165
AB-GEO-5-P-150-187.indd 165 17/02/12 11:24

Bloque V
Aprendamos ms
Para entender qu es un desastre, es necesario conocer el signifi-

cado de los siguientes conceptos.
Desastre
Vulnerabilidad Situacin en que la poblacin
Riesgo
Facilidad con la que una vulnerable sufre severos
Daos o prdidas que una
poblacin, sus viviendas, daos por el impacto de
comunidad puede sufrir
infraestructura y sus bienes en una amenaza o peligro,
como consecuencia de
general, dadas su localizacin, enfrentando prdidas
su vulnerabilidad cuando
fragilidad y preparacin, pueden humanas, econmicas y
se presenta un peligro o
sufrir daos si se presenta una ambientales que rebasan la
amenaza.
amenaza o peligro. capacidad para enfrentar
la situacin con los propios
recursos de la comunidad.
Amenaza o peligro
Fenmeno natural o accin social
cuyo desarrollo puede provocar
daos en una zona determinada.
Las amenazas de origen natural
son sismos, ciclones tropicales y
sequas, y las de origen humano son Por su origen los riesgos pueden ser:
el manejo inadecuado de sustancias
qumicas, desechos txicos, zonas de Naturales. A su vez se clasifican en riesgos geolgicos (vulcanis-
prueba nuclear, entre otras. mo, sismicidad, deslizamientos de tierra y tsunamis)
y riesgos hidrometeorolgicos (ciclones tropicales,
tormentas severas, inundaciones, sequas y heladas).
Humanos. Son provocados por los seres humanos, ejemplos:
incendios, explosiones, fugas txicas, epidemias,
contaminacin, entre otros.
Los desastres, por lo general, producen efectos perdurables como

la prdida de vidas humanas. Adems de los enormes daos a la
propiedad, a los servicios y a la infraestructura, las consecuencias
emocionales que dejan en las personas que los sufren y en la
ecologa son incalculables. El problema que ms se presenta es la
falta de preparacin de la poblacin para enfrentar los desastres.
166
AB-GEO-5-P-150-187.indd 166 17/02/12 11:24

Leccin 3
Actividad
Lee las notas de los desastres ms recientes.
tado
2001, India. El es
26 de enero de or
vastado por el pe
de Gujarat, fue de Co -
storia de ese pas.
terremoto en la hi y
de 40 mil personas
brla vida de ms Tuvo
de damnificados.
cientos de miles
7.9 en la escala de
una intensidad de ms
el segundo estado
Richter. Gujarat es an
India, ah se asient 2003, Bolivia. Tormentas torrenciales causaron
industrializado de icas,
plantas petroqum el desbordamiento del ro Chapare, cerca de
muchas refineras y icas
tivo y muchas fbr la ciudad de Villa Tunari, a 650 kilmetros al
el puerto ms ac oma
por lo que la econ sureste de la capital La Paz. Las inundaciones
textiles y de acero,
a fuerte cada. provocaron la muerte de 500 personas y se
del pas sufri un
reportaron 50 desaparecidos.
26 de diciembre de 2004. Ocurri un terremoto en el ocano ndico,

Indonesia. Su intensidad lleg a 9.1 grados Richter. Produjo una cadena
de tsunamis que desaparecieron del mapa islas, playas y poblaciones
que quedaron sumergidas en una densa capa de lodo, agua y ms de
250 mil cadveres. Las grandes olas afectaron a Indonesia, Tailandia,
Sri Lanka, India, Bangladesh, Burma, Malasia, Islas Maldivas, Soma-
lia, Kenia, Tanzania e Islas Seychelles. Algunas olas alcanzaron cinco
metros de altura y sus efectos tardaron dos horas en llegar a las costas
de India, y seis a Somalia y Kenia.
Agosto de 2005
, Estados Unidos
Katrina levant . El huracn
marejadas que ar
zonas costeras, rasaron las
inund la ciuda
Orleans y afect d de Nueva
la extraccin
trleo en el golf de gas y pe-
o de Mxico. Los
Katrina ocasion efectos de
aron la muerte
1 800 personas, d e 1 500 a
y decenas de m
ron aisladas du iles queda-
rante varios da
autoridades pu s sin que las
dieran brindarle
s auxilio.
167
AB-GEO-5-P-150-187.indd 167 17/02/12 11:24

Bloque V
9 de julio
de 2007. H
antiguo ole ubo fugas
oducto de en el
17 de julio de 2007. Un jet de la aerolnea brasilea de Pyongy
ang, en Co
una provin
cia
TAM se estrell durante el aterrizaje en el Aeropuerto cual atrajo rea del No
a residente rte , lo
de Congonhas, en So Paulo. Hasta ahora es el peor bsqueda
de combu
s locales a
la
stible. El
accidente areo en Brasil. Murieron 199 personas: encendi y
explot ma leo se
todas las que estaban a bordo (186) y otras 13 en tierra. de 110 pe tando alred
rsonas. edor
2008. Las reas de pastoreo al sureste de

Etiopa tuvieron grave escasez de lluvias. Por
ello, agua y pastura no se suministran al gana-
do, generando un deterioro en la produccin
pecuaria. Se anunci que casi un milln de
personas requieren ayuda humanitaria urgen-
te, mientras que aproximadamente 8 millones
de personas afectadas crnicamente por la
inseguridad alimentaria son ya auxiliadas por
el Programa de Seguridad Productiva.
Intgrate a un equipo y seleccionen una de las elementos vulnerables, las amenazas y las afecta-
notas. ciones ambientales, sociales y econmicas. Pueden
En el cuaderno, anoten un ttulo o encabezado hacerlo usando un esquema como el siguiente:
a la nota, el tipo de desastre que describe, los
Elementos de los riesgos y desastres
Amenaza
+ Vulnerabilidad
= Riesgo
Tiempo Espacio
Desastre
168
AB-GEO-5-P-150-187.indd 168 17/02/12 11:25

Leccin 3
Utilizando su Atlas de Geografa Universal, localicen Expliquen cules fueron el peligro y las zonas
los lugares donde se present el desastre que afectadas. Si es posible, fotografen su mapa e
seleccionaron. impriman la foto para elaborar un folleto que pre-
En una hoja blanca, dibujen un smbolo para el sentar los tipos de desastres, sus consecuencias
tipo de desastre descrito en su nota y recrtenlo. y la necesidad de prevenirlos.
Tambin anoten y recorten las afectaciones que Comenten: qu tipo de desastre provoc ms
ocasion el desastre. muertes? Cul ocasion ms prdidas econmicas?
En grupo, sobre un planisferio mural, cada
equipo pase a localizar con el smbolo dibujado
el desastre de la nota que seleccionaron. Peguen
tambin las afectaciones provocadas.
Zonas de riesgo en el mundo

Frente a los desastres
Para conocer la distribucin de los riesgos, es necesario ubicar las de origen natural
zonas de peligro, aquellas donde se desarrollan los fenmenos ocurridos durante el primer
Un Dato interesante
que pueden ocasionar daos, como un volcn o una industria semestre de 2009, Europa
qumica. Por otro lado, tambin es indispensable localizar las tuvo la mayor cantidad de
zonas vulnerables, aquellas donde se asienta la poblacin, para daos materiales, aunque fue
planear las condiciones del asentamiento (viviendas, carreteras, en Asia donde se present
entre otras), de modo que convivan de mejor manera con los el mayor nmero de desas-
tres, y fue tambin en este
fenmenos naturales y humanos que representan amenaza.
continente donde hubo la
Una regin con alta concentracin de poblacin y con una mala
mayor cantidad de prdidas
planeacin en su desarrollo territorial es ms vulnerable que un humanas (ms de 35%) y
lugar con baja densidad porque si ocurriera un desastre, la can- de personas afectadas (70%
tidad de personas afectadas sera mayor en la ms densamente de la poblacin afectada en el
poblada. Tambin las ciudades, pueblos, colonias o barrios ms mundo). Por supuesto, frica
pobres son ms vulnerables por las malas condiciones del lugar y fue el continente que meno-
de las viviendas, adems de que en general estn menos prepa- res prdidas econmicas pre-
radas para actuar en caso de emergencia. sent, aunque fue el segundo
continente donde ocurrieron
ms desastres.
Fuente: http://cred.be/sites/default/
files/CredCrunch_18.pdf (Consultado
el 8 de marzo de 2010)
Mura Tuwa, Sri Lanka. Un carpintero

parado frente a su puerta despus del
tsunami que ocurri el 28 de diciembre
de 2004.
169
AB-GEO-5-P-150-187.indd 169 17/02/12 11:25

Bloque V
Un ejemplo de esto es la zona costera de Cancn, en Mxico,

donde hay un importante desarrollo turstico y ha aumentado
considerablemente la poblacin. Las necesidades de vivienda
han llevado a un nmero cada vez mayor de personas a habitar
viviendas construidas con materiales precarios, como lminas y
cartn, que las hacen ms vulnerables al impacto de los huracanes.
Una situacin semejante se presenta en las playas de Indonesia.
Puerto Progreso, Yucatn. Consecuencia

de un huracn en junio de 2006.
Exploremos
ver anexo Desastres originadas por fenmenos naturales por regiones mundiales
Observen el mapa del anexo, pgina 193, y co-
75
180 150 120 90 60 30 0 30 60
OCANO GLACIAL RTICO
90
Mar de Barents
120 150
Mar Lptev
180
75
menten si los principales desastres de cada re-
gin coinciden con la distribucin de desastres
Mar de Beaufort Mar de Mar de Siberia
Noruega
75
60 Baha de 60
Hudson
Baha Mar de
representados en el mapa que hicieron en la

Golfo de Baffin Ojostk Mar de Bering
Alaska
45 OCANO 45
ATLNTICO
Mar del
actividad anterior.
Mar
Labrador Mediterrneo
30 30
Golfo de
Mxico Trpico de Cncer
Anoten los desastres y las zonas que no coinci-

OCANO PACFICO
Mar Caribe
15 Mar de 15
Arabia
den y mencionen a qu consideran que se debe.

Mar del Sur
de China
0 Ecuador 0
OCANO
Observen las grficas y en equipo analicen

NDICO
15 15
30
OCANO PACFICO
30
aqulla que corresponde con el desastre de la
nota que eligieron en la actividad anterior. Los
45 45
Simbologa
Sequas y hambrunas
equipos que trabajaron el tema de desastres de

Terremotos
60 60
Inundaciones
Avalanchas y deslaves
Volcanes
Escala 1:110 000 000
Tornados
origen antrpico o humano, ahora debern hacerlo

75 75
Otros
0 1500 3000 4500 km
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
sobre uno de los siguientes fenmenos perturba-

dores: temperaturas extremas, deslizamientos de
tierra y plagas de insectos.
Incidencia e impactos por tipo de desastre de origen natural

ocurridos en el primer semestre de 2009
180
13
475
46 357
180
13
475
26 357
46
26 179
179
406
612
1
10
3
10 7 406
612
Frecuencia del evento Nmero de muertos
170
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Leccin 3
Nmero de afectados Daos econmicos
(millones de dlares)
41684
1300
2547
2862620
5071238
34987
216183
2709
735
195262 34987
Sequas e incendios Sismos Temperaturas extremas Inundaciones
Deslizamiento de tierra Tormenta Plaga de insectos
Centro de Investigacin en la Epidemiologa de los Desastres, 2010 (Center for Reserch

on the Epidemiology of Disaster).
En el cuaderno, describan la frecuencia del de- Respondan: qu tipos de riesgo enfrentan

sastre que eligieron y el nmero de muertes, ms Europa y Asia? En qu regin se en-
afectados y daos econmicos que ocasiona. frentan principalmente tormentas y sequas
En grupo, comparen sus descripciones y relacionadas con hambrunas?
determinen cul es el peor de los desastres Sobrepongan su mapa calcado y marcado
y por qu. encima del mapa de zonas ssmicas y volc-
En parejas, sobre papel transparente, calquen nicas de la pgina 23 del atlas.
el mapa distribucin de la poblacin mundial Analicen los mapas sobrepuestos y enlisten en
de la pgina 62 de su Atlas de Geografa su cuaderno las ciudades del mundo con 10
Universal. millones de habitantes que estn expuestas
Coloquen el mapa calcado sobre el mapa de a un riesgo ssmico y volcnico. Ubquenlas
desastres originados por fenmenos naturales en el siguiente planisferio.
(en el anexo) y marquen las zonas de mayor
riesgo frente a este tipo de desastres en el
mundo, que sern las de mayor concentracin
de poblacin.
171
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Bloque V
Planisferio con divisin poltica
75
60
45
30
15
15
30 Escala 1:265 000 000

Simbologa
Lmite internacional
45 0 4500 km
150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Por qu las poblaciones de Ro de Janeiro Comenten en grupo si el planisferio que

y So Paulo, en Brasil, a pesar de tener una hicieron es de desastres o de riesgos y por
alta concentracin de poblacin, no son qu. No olviden fotografiar, si es posible,
propensas al riesgo ssmico y volcnico? sus mapas.
La vulnerabilidad de la poblacin se relaciona con la preparacin

que sta tiene para enfrentar antes, durante y despus, el impacto
de un evento natural o humano. Con frecuencia, las personas no
conocen los riesgos que les rodean y tampoco consideran la pro-
babilidad de que sobrevenga algn desastre en su comunidad; por
lo tanto, no cuentan con la planeacin y preparacin para mitigar
los daos que pudiera causarles.
As, cuando el desastre se presenta, suele predominar la con-
fusin, la desorganizacin y la falta de recursos econmicos y
prcticos para salvar la vida. Una vez que ha pasado el fenmeno
catastrfico imperan los daos fsicos, emocionales y econmicos;
la poblacin intenta contrarrestar estos efectos mediante acciones
no planeadas que pueden atentar contra su bienestar, como regre-
sar a su vivienda para rescatar algunos bienes pese a que sta se
halle en una zona todava peligrosa, o beber agua contaminada.
Es importante saber cmo vivir en una zona de riesgo y quhacer
en caso de que se presente un desastre. Actualmente, en muchos
lugares pblicos hay letreros titulados, por ejemplo, Qu hacer
en caso de sismo? o Qu hacer en caso de incendio?.
172
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Leccin 33
Leccin
Tambin se realizan simulacros en las escuelas y oficinas como
Tambin se realizan simulacros en las escuelas y oficinas como
medidas de prevencin.
medidas de prevencin.
Una de las formas para prevenir los desastres es conocer y trazar
Una de las formas para prevenir los desastres es conocer y trazar
mapas de riesgos, ubicando fenmenos naturales y humanos que
mapas de peligros, ubicando fenmenos naturales y humanos que
puedan amenazar una comunidad. Se deben indicar la distribucin
pudieran amenazar una comunidad. Se deben indicar la distribucin
geogrfica y la probabilidad de ocurrencia, adems de informar
geogrfica y la probabilidad de ocurrencia, adems de informar
sobre
sobre el
el alcance
alcance dentro del territorio.
dentro del territorio. Tambin
Tambin es es importante
importante que
que
se
se representen
representen laslas rutas de evacuacin
rutas de evacuacin yy loslos lugares
lugares oo reas
reas de
de
seguridad a las cuales se puede dirigir la poblacin afectada
seguridad a las cuales se puede dirigir la poblacin afectada en en
caso
caso de
de emergencia.
emergencia.
Qu hacer en:
Elabora
Elabora con
con tus compae-
tus compae-
ros
ros un
un folleto
folleto de difusin
de difusin
sobre
sobre los
frentamos
los riesgos
riesgos que
y la
que en-
necesidad
frentamos y la necesidad
en-
SISMOS
de
de prevenirlos.
prevenirlos.
Incluyan
Incluyan los los telfonos
telfonos yy Aljese Retrese de
las pginas de
las pginas de Internet
internet Conserve
de
fuentes
ventanas
y objetos
de proteccin civil
de proteccin civil donde donde la calma de
incendio
que
puedan
pueden
pueden llamar
llamar para recibir
para recibir
caer
ms informacin acerca
ms informacin acerca de de
la
la prevencin,
prevencin, as como el
as como el
telfono de los bomberos
telfono de los bomberos Ubquese Busque
No use
para
para casos
casos de
de emergencia.
emergencia. elevadores
en zonas
de
la ruta de
evacuacin
Con
Con ayuda de
ayuda de su profesor,
su profesor,
seguridad
distribyanlos
distribyanlos en la escuela
en la escuela
yy su comunidad.
su comunidad.
Finalmente,
Finalmente, luego de lo
lo
INCENDIOS
luego de
estudiado en esta
estudiado en esta leccin leccin
respondan
respondan por qu es
por qu es im-
im-
portante prevenir desastres.
portante prevenir desastres.
Localice
Conserve qu Emita la
la calma origin alarma
el
incendio
Obedezca
rdenes Si puede
Use el apoye,
extintor del
personal si no
calificado retrese
Humedezca Si el humo
un trapo
No use es denso
y cubra
elevadores arrstrese
nariz
y boca por el
piso
173
173
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173 17/02/12
27/05/11 11:25
12:10 PM
Ro Citarum, Ind
onesia
Querida Karina:
e
afo rt un ad am ente esta enorm
activista ecolgica, afectado la
Como s que eres co ntaminacin no ha
al del ro
te envo esta post ad o del seccin media y
alta
am in . No
considerado el m
s cont
se d el ro, ce rc a de donde nace
. Alrededor de l pues
mundo, el Citarum l p ud e visi ta r es as par tes bonitas,
pita va,
Indonesia, una ca as en la isla de Ja
asienta Yakarta, e s lo es tu ve d os d
si 500 fbricas d apur, donde ver
a
muy poblada, y ca de p as o par a Sing
vier te n desechos a sus iga Ana.
te xtiles que nuestra buena am
aguas.
cadores ahora n pronto
Los antiguos pes ntar E sp er o nos veamos ta
uos para inte
recogen los resid e din ero como regrese.
an algo d
limpiar el ro y gan es animes, Sebastin
P er o no te d
vendindolos.
174
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Leccin 4
PROYECTO: RESCATEMOS C on el estudio de esta leccin

realizars un proyecto que aborde
NUESTRO RO un problema caracterstico del
mundo actual.
Comencemos
En esta leccin te presentamos un problema ambiental que se

desarrolla en el espacio geogrfico de Mxico y que es represen-
tativo de lo que ocurre en muchos lugares del mundo, como en la
isla de Java, que se menciona en la postal.
Sigue como gua el proyecto que a continuacin se muestra y
a la par desarrolla un proyecto ambiental con tu grupo escolar, de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
En grupo, elaboren un mapa mental donde expongan las causas
de la grave contaminacin del ro Citarum y qu otros elementos del
ambiente son afectados. El ro Citarum es el ms contaminado
del mundo, 84% del agua est
contaminada con detergente y
desechos slidos.
Actividad
Lee la situacin general de un ro que alimenta el

territorio sur de Mxico, en el estado de Oaxaca.
El ro Bicusin
pa-
u e n t a del siglo n
c e Juchit
os cin
En los a stal al norte d mientes,
in ur
sado, se a de postes y d locan las
ric co
una fb bre la cual se umentar
d e r a s o Pa r a a
ma rril. on
s d e ferroca p re g n aban c
va s im e la
cin lo uales d
su dura s aguas resid l ro.
la na
aceite y n, las arrojaba las
Al ro Bicusin, que significa ro de los i nto que
fabricac contamin ta r, la gen-
perros, los nios iban a nadar, toda la El ro se o fueron a lava gar se
gente poda baarse, lavar la ropa y los ya n el lu
mujeres ir a baarse y
d e .
alimentos. Ah la vegetacin y la fauna te dej asurero
n v ir tien un b
eran abundantes y del mismo tipo que co
haba cuando mis abuelos eran nios.
175
AB-GEO-5-P-150-187.indd 175 17/02/12 11:25

Bloque V
Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el

principal problema detectado es la contaminacin del ro Bicusin.
Tu
Proyecto
Definan su proyecto
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que hay en su
localidad, enlstenlos y elijan el que consideren ms grave y cercano
a ustedes.
Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado
que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar las acciones que
debern realizar a lo largo de su proyecto.
El to de Melina y Andrea les contla historia del ro Bicusin,

cmo lo disfrut cuando era nio y la tristeza que siente ahora al
verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y Andrea le platicaron
esa historia a la maestra y a su grupo. Entonces, la maestra propuso
al grupo que elaboraran un proyecto para salvar el ro. Les sugiri
que investigaran los principales problemas que lo afectan y cmo
podran ayudar a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su
proyecto Rescatemos nuestro ro.
Tu
Proyecto
Planeen su proyecto
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten
de responder:
Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo? Entre las
principales tareas que pueden realizar para ayudar a rescatarlo estn:
Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde
se presenta el problema de manera ms grave, las personas responsables de su contaminacin, las
autoridades y organizaciones que les pueden apoyar en su recuperacin.
Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Investigar el tipo de contaminacin
Organcense en equipos y asignen tareas.

El trabajo en equipo les ayuda a ser productivos. Intercambiar informacin y encontrar formas ms
efectivas de realizar las actividades, les ayudar a concluir el proyecto en menos tiempo.
Definan qu har cada equipo y cada uno de sus integrantes, en qu tiempo lo van a hacer y los
productos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas, grficos, carteles, folletos, maquetas, murales,
videos, lbumes fotogrficos y presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin
del proyecto.
176
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Leccin 4
Aprendamos ms
Los alumnos decidieron realizar el proyecto y para seal aquellas que podran estar arrojando
comenzar trataron de conocer mejor su localidad. ms sustancias y objetos contaminantes a las
Se organizaron en equipos y se distribuyeron el aguas de ro.
trabajo de la siguiente manera: El equipo 3 investig las actividades econmi-
El equipo 1 consult las pginas 100 y 101 del cas que se realizan y las clasific de acuerdo
Atlas de Mxico para localizar Juchitn en con el sector al que pertenecen. Tambin ubi-
Oaxaca. Enseguida, investig sus caractersti- c en mapas aquellas que podran provocar
cas geogrficas, climticas y naturales: relieve, contaminacin sobre el ro, como industrias,
tipos de clima, vegetacin, fauna y ros, entre fbricas y zonas de cultivo que usan pesticidas
otros que pudieran influir en la contaminacin y fertilizantes.
o que pudieran ser afectados por la misma. A Cada equipo present su trabajo ante los
continuacin elabor un mapa de Oaxaca en padres de familia para que conocieran cmo
el que seal Juchitn, dibuj el ro Bicusin y las caractersticas geogrficas (fsicas, sociales
algunas otras caractersticas como el tipo de y econmicas) de la localidad influan sobre la
vegetacin y ros cercanos. contaminacin del ro Bicusin y al mismo tiem-
El equipo 2 investig las caractersticas de la po se vean afectadas. De este modo podran
poblacin: el nmero de habitantes y su distri- tomar decisiones que contribuyeran a encontrar
bucin, y elaborun mapa de las zonas donde soluciones.
se concentra la poblacin alrededor del ro, y
A investigar!
Una vez asignadas las tareas, un equipo va a investigar las caractersticas
fsicas de su localidad y a explicar con textos, esquemas o imgenes la ma-
Tu
Proyecto
nera como pueden influir sobre el problema de contaminacin ambiental
que eligieron, as como las afectaciones que la vegetacin, la fauna, el clima
o el suelo han presentado a causa de la contaminacin. Por ejemplo, si existe
un enorme basurero a cielo abierto, cercano a tierras de cultivo, en una zona
donde llueve mucho y hay pocos rboles, entonces la lluvia puede arrastrar
las sustancias txicas y la basura hacia el interior del suelo y contaminar el
agua subterrnea constantemente. Tambin puede llevar basura y sustancias
hacia las zonas de cultivo, contaminando lo suelos, pues no hay rboles que
las detengan ni que absorban dichas sustancias, por lo que es posible que los
productos que se cosechen estn altamente contaminados.
Otro equipo deber investigar sobre el aumento y la distribucin de la
poblacin en su localidad y explicar cmo se relaciona con el problema de
contaminacin ambiental que eligieron. Recuerden representar en mapas las
zonas ms pobladas que usan ms agua y que tiran ms desechos.
Un equipo ms investigar en el Atlas de Mxico la economa de su loca-
lidad: cules son las principales actividades econmicas que se realizan y a
qu sector pertenecen: primario, secundario, terciario, as como la ubicacin
de algunas actividades, como las industriales, agropecuarias o pesqueras.
Con la informacin obtenida, completen la siguiente tabla.
177
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Bloque V
Sector primario Sector secundario Sector terciario
Para analizar esta informacin contesten las siguientes preguntas:

Qu sector predomina en su localidad?
Qu actividad consideran la ms importante?
Investiguen cules actividades econmicas han provocado y agra-
vado el problema ambiental y localicen el lugar donde se practican
esas actividades.
Con base en el trabajo hecho por los estudiantes, un grupo de

ciudadanos decidieron formar una asociacin que emprendiac-
ciones importantes. Primero se informaron sobre las acciones que
han resultado ms efectivas para combatir la contaminacin de
ros, revisaron libros, revistas e internet; tambin acudieron a las
oficinas de Semarnat y Conagua del municipio para pedir asesora
y apoyo respecto a las medidas de rescate del ro y pusieron manos
a la obra. Decidieron trabajar los fines de semana en la limpieza
de la ribera del ro, organizar un centro de acopio de basura para
separar los residuos slidos que pueden ser reciclados como vidrio,
plstico, papel y metal, y construir un compostero para la basura
orgnica, as como un vivero donde se utilizar la composta.
Los estudiantes organizaron en la escuela una campaa de
sensibilizacin por medio de peridicos murales y plticas in-
formativas para que nios y adultos evitaran tirar basura en las
mrgenes del ro.
Tu
Proyecto
Socialicen su producto
A partir de los resultados de la investigacin sobre el problema ambiental
de su localidad, organcense en equipos para elaborar un plan de rescate, si
es posible involucren a la escuela, a sus familias y al resto de la comunidad.
Cada equipo presentar los pasos a seguir para la solucin del
problema.
Presenten a la comunidad escolar sus posibles soluciones, mediante
peridicos murales o folletos, y de ser posible difndanlo entre la
poblacin de su barrio o colonia para que la informacin pueda
ayudar a crear conciencia y a emprender acciones.
178
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Evaluacin
Lo que aprend
Lee el texto y realiza las actividades. El equipo que investiga sobre los sismos encontr
En una escuela, los alumnos de quinto tienen la siguiente informacin en internet.
que elaborar un folleto informativo sobre riesgos.
El tsunami de Asia
26 de diciembre de 2004. Priscila Garca, una joven de Monterrey, pasaba sus vacacio-
nes en la playa de Phuket, en Tailandia, con sus padres. En una clase de Geografa, dos
semanas antes, haba estudiado los maremotos (tsunamis), esto le ayud a reconocer
las seales: el mar se alej repentinamente varios metros y record entonces lo que
aprendi sobre los tsunamis: antes de que un tsunami destruya las playas, el mar se
retira y luego una ola gigantesca revienta en la playa y destruye todo a su paso. Priscila
se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo, alert a sus padres y despus al gerente
del hotel, quien orden evacuar el lugar. Esto hizo que se salvaran las vidas de cientos
de turistas y trabajadores del hotel.
30 45 60 75 90 105
A SIA 120 135 150 Sureste de Asia
Bangladesh
30 30
Nueva Delhi
India Myanmar
F RICA Dacca Mar del Sur
Mar de de China
Yangn
Arabia
15 Tailandia 15
Bangkok
Somalia
Colombo
Malasia OCANO PACFICO
Mogadihu Kuala Lumpur
0 Nairobi 0
Kenia
Dodoma
Yakarta
Tanzania
OCANO NDICO
INDONESIA
15 15
Antananarivo Simbologa
Pas afectado
Madagascar
Australia Capital
Escala 1:130 000 000
Bloemfontein Ondas del tsuami
30
Sudfrica Lmite internacional
0 1500 3000 km
30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Observa en el mapa los pases afectados por Elabora un folleto con el ttulo Cuidemos el
el tsunami de 2004, recuerda y anota cmo son mundo donde desarrolles: las acciones para re-
las condiciones naturales, socioeconmicas y la ducir los efectos de los problemas ambientales, la
calidad de vida de la poblacin de esos pases forma de relacin del hombre con la naturaleza,
que agravaron las consecuencias de este evento. los riesgos que existen en el lugar donde viven y
Anota cmo piensas que afectel tsunami o qu medidas se toman para prevenir un desastre.
maremoto el nivel de sustentabilidad ambiental
de los pases afectados.
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Mis logros
Lee la nota informativa y responde las preguntas. Selecciona la respuesta correcta encerrando en
un crculo la letra correspondiente.
Mrida, Yucatn, 23 de septiembre. Andrea Brusco, oficial de la oficina regional para Amrica Latina y el Caribe del Programa de
Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma), coment:La vinculacin entre ambiente y economa est clara. No es productivo
para ningn pas del mundo no proteger el ambiente, ya que el crecimiento econmico sin proteccin ambiental se puede dar
hoy pero sin ella, en un mediano plazo, la economa desaparece porque le falta la base, que son los recursos naturales.
No podemos pensar en tener un ambiente protegido cuando hay gente que vive en la pobreza y hay tanta inequidad
social; ah est el gran desafo de Amrica Latina.
Por ello, dijo: el pnuma est trabajando en una propuesta de economa verde que apueste al desarrollo de tecnologas limpias
y que sea un motor para superar las crisis econmicas que vivimos.
Fuente: http://www.proceso.com.mx/noticias_articulo.php?articulo=72576
(consultada el 24 de noviembre de 2009).
1. Es una de las causas por las que en un pas pobre se originan problemas ambientales.
a. La falta de dinero para limpiar el agua, el aire y el suelo que se contaminan.
b. Las necesidades de la poblacin provocan sobreexplotacin de recursos naturales.
c. La gente pobre no est interesada ni capacitada para el cuidado del ambiente.
d. Al gobierno no le alcanza para crear o comprar tecnologas que impacten menos el am-
biente.
2. Por qu crees que el cambio climtico y la pobreza sean considerados retos mundiales?
a. P orque son problemas graves que afectan a la poblacin del planeta.
b. Porque no se han podido resolver, a pesar de las reuniones cumbres que se celebran.
c. Porque afectan a los pases ms ricos, que son los que dirigen la economa mundial.
d. Porque afectan slo a la poblacin ms pobre del mundo, que es la ms desprotegida.
3. Qu elementos son considerados para definir la calidad de vida de una poblacin?

a. ondiciones del ambiente, de la salud y la recreacin.
C
b. Condiciones econmicas, ambientales y manifestaciones culturales.
c. Condiciones ambientales, econmicas, sociales y polticas.
d. Condiciones de la relacin con la naturaleza y expresiones culturales.
4. En relacin con los desastres ocurridos a escala mundial, cul de las aseveraciones es correcta?
a. Los desastres pueden ser de origen natural, como los sismos, o de origen social, como los
accidentes areos.
b. Los desastres se clasifican en hidrometeorolgicos, geolgicos, ambientales y antrpicos
o de origen social.
c. El tipo de desastre ms frecuente que provoca ms muertes y ms nmero de afectados
en todo el mundo son las inundaciones.
d. Un riesgo no puede presentarse si existe una poblacin vulnerable a un peligro o a una
amenaza definida (como un volcn).
180
AB-GEO-5-P-150-187.indd 180 17/02/12 11:25

Autoevaluacin

Investigo y analizo en diferentes fuentes caractersticas de

distintos pases que influyen en la calidad de vida de la
poblacin.
Describo acciones factibles para el
cuidado del ambiente, derivadas de acuerdos
internacionales.
Localizo en mapas las principales zonas de riesgo en el
mundo.
Relaciono, a travs de cuadros y grficas,
niveles de sustentabilidad y bienestar humano.
Identifico pases con salud ambiental y
calidad de vida.

Difcilmente
Reflexiono sobre las consecuencias de la desigualdad

socioeconmica y las condiciones ambientales que
repercuten en la calidad de vida.
Reconozco la importancia de la prevencin de desastres a

partir del estudio de sus efectos.
Valoro la importancia de participar en proyectos para

solucionar problemas ambientales del lugar donde vivo.
181
AB-GEO-5-P-150-187.indd 181 17/02/12 11:25

182
AB-GEO-5-P-188-208.indd 182
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Anexo de mapas
OCANO
75 75
GLACIAL RTICO
60 60
OCANO
ATLNTICO
45 45
OCANO
PACFICO
30 30
Trpico de Cncer
OCANO
15 15
PACFICO
0
Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
Simbologa
45 Lmite internacional 45
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
17/02/12 11:26
Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode
AB-GEO-5-P-188-208.indd 183
OCANO GLACIAL RTICO
75 75
60 60
45 45
30 OCANO 30
Trpico de Cncer ATLNTICO
15
OCANO PACFICO 15
0
Ecuador 0
OCANO
NDICO 15
15
30 30
OCANO PACFICO
45 45
60 60
180 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165
Crculo Antrtico
75 75
Simbologa
Lmite internacional
183
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
184
Planisferio de paralelos con la proyeccin de Robinson
AB-GEO-5-P-188-208.indd 184
Anexo de mapas
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75 OCANO 75
GLACIAL RTICO
60 60
45 45
OCANO
ATLNTICO
30 30
OCANO PACFICO
15 15
Ecuador
0 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
45
OCANO PACFICO 45
60 60
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
Simbologa
Frontera internacional
17/02/12 11:26
Planisferio de meridianos con la proyeccin de Robinson
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165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75 OCANO 75
GLACIAL RTICO
60 60
45 45
OCANO
ATLNTICO
30 30
OCANO PACFICO
15 15
0 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
45
OCANO PACFICO 45
60 60
75 75
165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
185
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
186
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180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Anexo de mapas
OCANO GLACIAL RTICO

75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 45
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Metros cbicos de agua por persona De 1 700 a 2 500
Menos de 1 000 (Cuencas con escasez de agua) Ms de 2 500
De 1.000 a 17 000 (Cuencas con dificultades hdricas) Sin datos Escala 1:125 000 000
0 1500 3000 4500 km
17/02/12 11:26
Planisferio
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
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OCANO GLACIAL RTICO
75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojkhotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 60
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Escala 1:125 000 000
0 1 500 3 000 4 500 km
187
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
188
Poblacin urbana mundial
AB-GEO-5-P-188-208.indd 188
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO
Anexo de mapas

75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojkhotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 45
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Poblacin urbana por pas
De 65 a 100 %
De 35 a 65%
Escala 1:125 000 000
De 10 a 35%
Sin informacin
0 1 500 3 000 4 500 km
17/02/12 11:26
Migrantes por pas
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180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO
75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Golfo de Ojotsk
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 60
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Porcentaje de inmigrantes respecto
a la poblacin de cada pas, ao 2000
De 0 a 0.9% De 10 a 19.9%
Escala 1:125 000 000
De 1 a 4.9% 20% o ms
De 5 a 9.9%
0 1 500 3 000 4 500 km
189
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
190
Poblacin mundial empleada en el sector servicios
AB-GEO-5-P-188-208.indd 190
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Anexo de mapas
OCANO GLACIAL RTICO

75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de 60
Ojotsk
Golfo de
Alaska
45 45
OCANO Mar
30 30
Golfo de
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
30 30
Mar de
45 45
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Porcentaje por pas
Nivel alto
Nivel medio
Escala 1:125 000 000
Nivel bajo
0 1 500 3 000 4 500 km
17/02/12 11:26
Desempeo ambiental
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60
O C AN O
30 A TL N TI C O
O C AN O O C AN O
0
P A C FI C O PA C F I C O
O C AN O
N DI C O
30 Escala 1:265 000 000
0 4500 km
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Lmite internacional
Muy alto 100 - 85 % Bajo 55- 40%
Alto de 85 - 70% Muy bajo 40 - 25%
Medio 70 - 55% Sin dato
191
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
192
Emisin mundial de dixido de carbono, 1900-1999
AB-GEO-5-P-188-208.indd 192
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Anexo de mapas
OCANO GLACIAL RTICO

75 Baha 75
Baffin Noruega
60 Baha de Antigua Unin Sovitica 13.7 % 60

Hudson Mar del
Mar de Mar de Bering
Labrador
Golfo de Canad 2.3 % Ojkhotsk
Alaska
Europa 27.7 %
45 45
Estados Unidos 30.3 % OCANO Japn 3.7 %

Mar Medio
30
Oriente 2.6 % 30
Golfo de frica 2.5 %
Mxico
Trpico de Cncer
Mar de
OCANO PACFICO
15 Mar Caribe 15
Arabia
Latinoamrica 3.8 % Mar del Sur

China, India y Asia en de China
0 Ecuador desarrollo, 12.2 % 0
OCANO
NDICO
15 Mar 15
de Coral
Australia 1.1 %
30 30
Mar de
45 45
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Simbologa
Porcentaje de emisin de dixido de carbono
derivada del consumo de combustibles fsiles
Pases industrializados
Escala 1:125 000 000
Pases en desarrollo
0 1500 3000 4500 km
17/02/12 11:26
Desastres originadas por fenmenos naturales por regiones mundiales
180 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
OCANO GLACIAL RTICO
Mar de Barents
75 Mar Lptev 75
Mar de Beaufort Mar de
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Mar de Siberia
Noruega
75
60 Baha de 60
Hudson
Baha Mar de
Golfo de Baffin Ojostk Mar de Bering
Alaska
45 OCANO 45
ATLNTICO
Mar del Mar
Labrador Mediterrneo
30 30
Golfo de
Mxico Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Mar Caribe
15 Mar de 15
Arabia
Mar del Sur

de China
0 Ecuador 0
OCANO
NDICO
15 15
30 30
OCANO PACFICO
45 45
Simbologa
Sequas y hambrunas
Terremotos
60 60
Inundaciones
Avalanchas y deslaves
Volcanes
Escala 1:110 000 000
Tornados
75 75
Otros
0 1500 3000 4500 km
193
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Anexo de mapas
17/02/12 11:26
Bibliografa
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Raisz, Erwin, Cartografa, Barcelona, Ediciones Omega, 1985.
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, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.
Strahler, Arthur y Alan H. Strahler, Geografa fsica, Barcelona, Ediciones Omega, 1989.
194
AB-GEO-5-P-188-208.indd 194 17/02/12 11:26

Pginas electrnicas
Aula intercultural (Diversidad cultural): http://www.aulaintercultural.org/mot.php3?id_mot=182

Biblioteca digital internacional para nios (Bsqueda por lugar): http://www.childrenslibrary.org/icdl/
SearchWorld?ilang=Spanish
Comisin Nacional del Agua: http://www.conagua.gob.mx
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad: http://www.conabio.gob.mx
Consejo Nacional de Poblacin: http://www.conapo.gob.mx/
Global Risk Identification Programm [Programa de Identificacin de Riesgos Globales]: http://www.gripweb.org/grip.
php?ido=1000&lang=eng
Inegi: http://www.inegi.org.mx
Inegi (Cuntame): http://cuentame.inegi.org.mx
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Educacin ambiental): http://www.semarnat.gob.mx/
educacionambiental/Paginas/inicio.aspx
The Environmental Performance Measurement Project [Proyecto Medicin del Desempeo Ambiental]: http://www.
yale.edu/esi/
Referencias electrnicas
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newsid_4052000/4052657.stm
Carlos Fernndez-Vega, Asimetras, en http://www.jornada.unam.mx/2007/12/29/index.php?section=opinion&articl
e=020o1eco
Center for Research on the Epidemiology of Disaster [Centro para la Investigacin de la Epidemiologa del Desastre],
Disaster Data: A Balanced Perspective, en http://cred.be/sites/default/files/CredCrunch_18.pdf
China e India; socios de peso, en http://www.exportapymes.com/modules.php?name=News&file=print&sid=3699
Oceana advierte futuros problemas por escasez de agua potable en Amrica Latina, en http://www.ecoportal.net/
Contenido/Contenidos/Eco-Noticias/Oceana_advierte_futuros_problemas_por_escasez_de_agua_potable_en_
America_Latina.
Organizacin Mundial del Comercio, Examen de las polticas comerciales. Informe de la secretara. Australia
(Apndice-cuadros), en http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc
Organizacin de las Naciones Unidas, Urbanizacin, en http://www.unep.org/geo/geo3/spanish/403.htm
Philippe Rekacewicz, Utilisations de leau, en http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/eauutilisations
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, Recent Disasters, en http://www.unepie.org/scp/sp/
disaster/recent.htm
195
AB-GEO-5-P-188-208.indd 195 17/02/12 11:26

Crditos iconogrficos
pp. 8-9: mapa de la superficie terrestre, nasa, gsfc; p. 10: monumento que marca el ecua- stock; p. 111: (de izq. a der.) arcoris en el campo Latinstock; sistema de irrigacin,
dor Latinstock; (ab.) estampilla de Ecuador Other Images; p. 14: (izq.) lobos en un Canad Photo Stock; huertos Latinstock; peinado de grano, Isla del prncipe Eduar-
bosque Latinstock; (centro) Parque Nacional en Isla del Sur, Nueva Zelanda Latin- do, Canad Latinstock; p. 112: (izq.) vacas Latinstock; (centro) pastoreo en prado
stock; (der.) persona con reno, Finlandia Latinstock; p. 16: (arr.) isla de Moskenes, Oslo, alpino Photo Stock; (der.) ordea de vacas a mano Photo Stock; p. 114: (arr.) bosque
Noruega Latinstock; (ab.) estampilla de Noruega Other Images; p. 17: (izq.) Parque tropical, fotografa de Kary Cerda; (ab.) plantaciones forestales de conferas Photo
Central de Nueva York Other Images; (centro) Parque Central de Nueva York Photo Stock; p. 115: (arr. izq.) oro nativo de una roca, California, Estados Unidos Photo Stock;
Stock; (der.) puesta de Sol, nasa; p. 20: Pampa de Oro, Chile Latinstock; p. 21: (arr.) (arr. der.) plata Latinstock; (ab.) cobre Latinstock; p. 118: (arr.) ensamblado en lnea
Nueva Gales del Sur, Sydney, Australia; (centro) invierno en Dinamarca Photo Stock; de la fbrica de Porsche, Alemania Latinstock; (ab.) estampilla de Alemania; p. 119:
(ab.) invierno en Venezuela Photo Stock; p. 22: (arr.) Bangkok, Tailandia Photo Stock; (arr. izq.) leador cortando rbol Photo Stock; (arr. der.) carpintero Latinstock; (ab.
(ab.) estampilla de Tailandia Other Images; p. 23: globo terrqueo, fotografa de Chris- izq.) pilas de madera en aserradero Latinstock; (ab. der.) banca Latinstock; p. 120:
tian Fisher, licencia Creative Commons Genrica de Atribucin/Compartir-Igual 2.5; p. (arr.) fbrica de calzado Photo Stock; (ab.) transportador de acero, fbrica en Brasil
27: (arr.) Gerard Mercator (1595), Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (ab.) ciu- Latinstock; p. 121: (izq.) central elctrica, Reino Unido Other Images; (der.) excavadora
dad de Nueva Orleans y el ro Mississippi, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. en construccin Other Images; p. 122: (izq.) mquina soldadora, planta de Chrysler-
28: (arr.) Pars, Francia Photo Stock; (ab.) estampilla de Francia Photo Stock; p. 32: Mitsubishi Latinstock; (der.) microscopio de fuerza atmica Photo Stock; p. 123:
mapa del mundo, Orbis Terrarum, 340 x 494 mm, Abraham Ortelius (1527-1598); p. 33: (izq.) biorreactor Latinstock; (der.) Taipei, Taiwan Photo Stock; p. 124: (de izquierda
(arr.) retrato de Julio Verne (1828-1905), ca. 1880 Photo Stock; p. 36: (izq.) la Tierra, a derecha y de arriba hacia abajo) llanta, Archivo Iconogrfico dgme-sep; mquina para
nasa, gsfc; (der.); pp. 38-39: imagen de satlite de la confluencia de los ros Negro y hacer tortillas, fotografa de Irene Len; bscula, Archivo Iconogrfico dgme-sep; suter
Amazonas en Brasil Photo Stock; p. 40: (arr.) monte Vesubio, Npoles, Italia Photo Latinstock; mueble Wohnung, 1800 Latinstock; tetrabrik de leche, fotografa de Irene
Stock; (ab.) estampilla de Italia Other Images; p. 41: (izq.) montaa de los Andes, Len; libros, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 126: (arr.) mercado flotante, Damnoen
Santiago de Chile Photo Stock; (centro) ro Mississippi, Estados Unidos Photo Stock; Saduak, Bangkok, Tailandia Latinstock; (ab.) estampilla de Tailandia Other Images;
(der.) hombres frente a la montaa Cho Oyo Rance, Nepal Photo Stock; p. 43: (arr.) p. 127: (arr.) autobs turstico en el Arco del Triunfo, Pars Latinstock; (ab. izq.) pasaje-
ilustraciones de terremoto de una seccin a travs de la falla de San Andrs en California, ros en el metro Latinstock; (ab. der.) remolcador y buque, Canal de Panam Latin-
Estados Unidos Photo Stock; (ab. izq.) lmite de las placas tectnicas Photo Stock; p. stock; p. 128: (arr.) mercado, Guadalajara Latinstock; (ab.) Cala Comte, Ibiza, Espaa
45: erupcin del Monte Santa Elena en 1980, usgs/Cascadas Volcano Observatory; p. 46: Latinstock; p. 129: (arr.) interior de un avin Photo Stock; (centro) Queen Mary 2,
(arr.) acantilados en Inglaterra Photo Stock; (centro) can en Utah, Estados Unidos Hamburgo, Alemania Photo Stock; (ab. izq.) tren de carga, San Gotardo, Suiza Photo
Photo Stock; (ab.) petroglifo a lo largo del Ro Colorado, Utah, Estados Unidos Photo Stock; (ab. der.) triler, fotografa de Kary Cerda; p. 130: Mercado de Chichicastenango,
Stock; p. 47: experimento de volcn, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 48: (arr.) camellos Guatemala Latinstock; p. 131: (arr.) familia de Tokio, Japn Photo Stock; (ab.) robot
en el mar Aral Photo Stock; (ab.) estampilla de Kazajstn Other Images; p. 49: (izq.) industrial durante su proceso de construccin Photo Stock; p. 133: (arr.) ruinas de
la Tierra vista desde el Apolo 17, nasa; (der.) vista area del ro Mississippi Photo Stock; Erectein, Acrpolis, Atenas, Grecia Photo Stock; (ab. izq.) vista area de las cataratas
p. 50: (ab.) presa Malpaso, Chiapas, fotografa de Ral Barajas; p. 52: (izq.) Lago de las del Nigara Photo Stock; (ab. der.) rapel desde un acantilado, Nevada, Estados Unidos
Nubes en Michigan, Estados Unidos Other Images; (der.) vista area del ro Mississippi, Photo Stock; p. 136: (arr.) Sydney Opera House Latinstock; (ab.) estampilla de Aus-
Estados Unidos; p. 54: (arr.) parque Stanley, Vancouver, Columbia Britnica, Canad; tralia; p. 137: (arr.) zona habitacional, fotografa de Kary Cerda; (ab. izq.) clnica,
(ab.) estampilla de Canad; p. 55: Comisin Nacional del Agua, Servicio Meteorolgico Kibagare, Kenia Photo Stock; (ab. der.) autobs, El Cairo, Egipto Photo Stock; p. 138:
Nacional; p. 56: (centro izq.) Parque Nacional Cahuitas, Costa Rica Glow Images/News (arr.) escuela en el Kurdistn, Irak Photo Stock; (ab. izq.) medicin de la presin arterial
com; (centro der.) bosque de Indiana, Estados Unidos Other Images; (ab.) Parque Na- Photo Stock; (ab. der.) jvenes estudiando Latinstock; p. 140: (arr.) casa en el barrio
cional en Janos, Chihuahua Glow Images/News com; p. 57: (arr.) planilla Conservemos de Hutong, China Photo Stock; (ab.) zona marginal, Bombay, India Photo Stock; p.
las especies de Mxico Correos de Mxico; (ab. izq.) alce, Alaska Photo Stock; (ab. 142: construccin de coches de juguete de Lego, Billund, Dinamarca Photo Stock; p.
der.) grupo de osos polares, Canad Photo Stock; p. 59: (arr.) Londres, Inglaterra 144: ro Danubio, Ucrania Latinstock; pp. 146-147: equipos de rescate recuperan nu-
Photo Stock; (ab. izq.) jirafas y elefantes cerca del monte Kilimanjaro Latinstock; (ab. trias del Mar Muerto Latinstock; p. 148: (arr.) playa Manuel Antonio, Costa Rica
der.) valle de Cuatro Cinegas, Coahuila, fotografa del Dr. Luis Enrique Eguiarte Fruns, Photo Stock;(ab.) estampilla de Costa Rica Other Images; p. 149: (arr. izq.) campesinos,
investigador titular del Instituto de Ecologa, unam; p. 62: (arr.) Parque Nacional Corco- Pondicherry, India Photo Stock; (arr. der.) agricultores, Nigeria; (ab. izq.) tienda en el
vado, Costa Rica Photo Stock; (ab.) estampilla de Costa Rica Other Images; p. 63: pueblo medieval de Locronan, Finisterre, Francia Photo Stock; (ab. der.) familia en un
(arr. izq.) borrego cimarrn, desierto de Sonora, Arizona, Estados Unidos Photo Stock; campo de tulipanes, Holanda Other Images; p. 150: (ab.) Lago Maggiore, Suiza; p.
(ab. izq.) coats, Brasil Photo Stock; (ab. der.) ciervos en los bosques de pino, Escocia 151: (arr.) trabajadores, Qatar Latinstock; (centro) Waqif Souq, Doha, Qatar Photo
Photo Stock; p. 64: lea apilada Photo Stock; p. 65: (arr.) flores Simmondsia chinesus Stock; (ab.) Zoco, Doha, Qatar Photo Stock; p. 152: (arr. izq.) parque de Sandy Point,
Photo Stock; (ab.) cebada Hordeum vulgare Photo Stock; p. 66: (arr.) vista area de Idaho, Estados Unidos Other Images; (arr. der.) clnica, Mxico Latinstock; (centro)
un bosque de conferas, Cantabria, Espaa Photo Stock; (ab.) ro Marced, valle de Yo- familia, Zacatecas Photo Stock; (centro izq.) nios liberando tortugas, Ecuador Glow
semite, California, Estados Unidos Photo Stock; p. 67: (izq.) reserva ecolgica, Nueva Images/News; (centro der.) nios en el patio de colegio Latinstock; (ab. izq.) manten-
Zelanda Photo Stock; (arr. der.) primavera en montaa, Inglaterra Photo Stock; (ab. imiento a la red elctrica Glow Images/News com; (ab. centro) votaciones, Mxico,
der.) ciervos Photo Stock; p. 69: (arr. der.) Monte Kilimanjaro, glaciar del sur, Tanzania Distrito Federal Glow Images/News; (ab. der.) edificio en construccin, Egipto Photo
Photo Stock; (ab. izq.) Monte Kilimanjaro, Tanzania Photo Stock; (ab. der.) acenso a Stock; p. 153: (arr.) Da Mundial del Agua, funcin de CAE Town, Sudfrica Latinstock;
la cumbre del Kilimanjaro Photo Stock; pp. 72-73: ciudad de Tokio, Japn Photo p. 156: (arr.) Haina, Repblica Dominicana Latinstock; (ab.) estampilla de Repblica
Stock; p. 74: (arr.) calle transitada Tokio, Japn Photo Stock; (ab.) estampilla de Japn Dominicana Photo Stock; p. 157: (izq.) Ille Sur Tet, Francia Photo Stock; (der.) Cap de
Other Images; p. 75: (arr. izq.) peregrinos, desierto de Arabia Saudita Photo Stock; Creus, Parque Natural, Provincia de Girona, Catalua, Espaa Photo Stock; p. 158: (arr.)
(arr. centro) Calcuta, India Photo Stock; (arr. der.) puerto en Perth, Western, Australia tala de rboles, Ecuador Glow Images/News; (centro) ro Kabul, Afganistn; (ab.) So
Photo Stock; (ab. izq.) ciudad de Sien Reap, Camboya, Indochina Photo Stock; (ab. Paulo, Brasil; p. 159: (arr.) persona entre basura, Brasil; p. 160: la Tierra, nasa, gsfc; p. 162:
centro) grupo de nios tarahumaras Latinstock; (ab. der.) casas, Djenn, frica; p. 77: (arr. izq.) edificio de control areo, Navys Antarctic Development Squadrom 6 (VXE-6);
(arr.) gente en el metro de Hong Kong, China Other Images; (ab.) lnea del tren areo, (arr. der.) pinginos Latinstock; (centro) Puerto Vallarta, Mxico Photo Stock; vista
Vancouver, Canad Photo Stock; p. 80: (arr.) centro del cerro de Santa Luca, Santiago del glaciar Aletsch, Suiza Photo Stock; p. 163; (izq.) nio, fotografa de Kary Cerda;
de Chile Photo Stock; (ab.) calles de la ciudad So Paulo, Brasil Photo Stock; p. 82: (der.) reforestacin, fotografa de Kary Cerda; p. 164: (arr.) terremoto en Santiago de
(arr.) vista de So Paulo, Brasil Photo Stock; (ab.) estampilla de Brasil Photo Stock; p. Chile Other Images; (ab.) estampilla de Chile Other Images; p. 165: terremoto en
84: vista de Bagdad, Irak Photo Stock; p. 87: (arr.) cosecha de maz Latinstock; (ab.) Chile Glow Images/News com; p. 167: (arr. izq.) equipos de rescate en busca de algn
agricultores cultivando en los campos de Francia Photo Stock; p. 88: (arr.) ro Chicago, superviviente Latinstock; (arr. der.) zona inundada, norte de Bolivia Latinstock; (cen-
Chicago, Illinois, Estados Unidos Photo Stock; (ab.) estampilla de Estados Unidos tro) barco en el patio de un hotel despus de tsunami en Sri Lanka Photo Stock; (ab.)
Other Images; p. 90: (arr. izq.) inmigracin de familia mexicana en Estados Unidos huracn Dean Latinstock; p. 168: (arr. izq.) funeral de accidente de avin, Brasil; (arr.
Latinstock; (arr. der.) refugiados cruzan la frontera en Somalia Photo Stock; (ab. izq.) der.) bruma de la madrugada en el ro Taedong y la Torre de la idea Juche, Pyongyang,
interior de camin de transporte de personas, fotografa de Ral Barajas; (ab. der.) inmi- Corea del Norte Photo Stock; (ab.) descarga de alimentos y suministros, Addis Abeba
grantes centroamericanos en tren Glow Images/News com; p. 91: manifestacin en Latinstock; p. 169: efectos del tsunami, Muratuwa, Sri Lanka Latinstock; p. 170: (arr.)
San Diego, California Latinstock; p. 92: Chinatown, Manhattan, Nueva York Photo tornado, Kansas, Estados Unidos Photo Stock; p. 174: (arr.) contaminacin, Indonesia
Stock; p. 94: (arr.) artesanas en Argentina Glow Images/News com; (centro) estam- Latinstock; (ab.) estampilla de Indonesia; 175: recoleccin de basura para el reciclaje
pilla de Argentina Photo Stock; (ab.) artesana de Argentina Other Images; p. 96: de plstico, ro Citarum, Indonesia Latinstock; (ab. izq.) Ro Manso, Provincia de Ro
(arr. izq.) mujeres con kimonos tradicionales en Japn Photo Stock; (arr. der.) tribu Negro, Patagonia Andina, Argentina; fotografa de Fernando Cristbal Pintado, gobierno
mursi, Parque Nacional de Lago, Etiopa Photo Stock; (centro izq.) mujeres durante un de Espaa, Instituto de Tecnologas Educativas, banco de imgenes y sonidos; (ab. der.)
servicio religioso, Mindre, Papua, Nueva Guinea Photo Stock; (centro der.) baile du- basura, ro Lee, Londres, Inglaterra Photo Stock; p. 197: (de arriba hacia abajo) moli-
rante la fiesta del pilar en Espaa Photo Stock; (ab. izq.) familia en las ruinas de Pisac, nos de viento, Kiev, Ucrania Photo Stock; ro Amazonas, Manaos, Brasil Photo Stock;
Cusco, Per Photo Stock; (ab. der.) pescador, Yangshuo, China Latinstock; p. 97: (arr.) esquimales en Kotzebue, Alaska Latinstock; isla de Madagascar, frica Photo Stock;
productor de caf, Etiopa Latinstock; (ab.) ofrenda de da de muertos mixe, fotografa mar de Sant Pol, Barcelona, Espaa Photo Stock; ro Nilo, Egipto Glow Images; lago
de Ral Barajas; p. 98: (arr.) bailarines nativos Photo Stock; (centro) pobladores de de Simon, Ontario, Canad Photo Stock.
Yakel, isla Tanna, Repblica de Vanuatu Photo Stock; (ab.) mercado, Zumbahua, Ecua-
dor Photo Stock; p. 99: (arr.) festival del templo Tirupati, India Latinstock; (centro) Esquemas: pp. 11, 12, 13, 18, Atlas de Geografa Universal, sep; pp. 10, 17, 14, 19, 44,
chicanos Latinstock; (ab.) altar de santera Photo Stock; p. 101: (arr.) platillo de co- Archivo Iconogrfico dgme-sep.
cina coreana Latinstock; (centro) msicos callejeros, Hout Bay, Ciudad del Cabo, Sud-
frica Photo Stock; (ab.) escuela de danza, Phnom Penh, Camboya Photo Stock; p.
103: (arr.) Ghana, frica Photo Stock; (ab.) familia en Japn Latinstock; pp. 106- Mapas: Magdalena Jurez.
107: estudiantes en clase Latinstock; p. 108: (arr.) cultivos en el desierto Latinstock; Iconos de seccin: Libro de Wizards Batak Indonesia, Museo Nacional de Etnologa,
(ab.) estampilla de Chile; p. 109: (izq.) balde de pescado para venta en el Lbano Photo Leiden, Holanda; lupa, Archivo Iconogrfico dgme-sep; semforo, Archivo Iconogrfico
Stock; (centro) cosecha de algodn Photo Stock; (der.) montculos de grava, Oxford- dgme-sep; mundo y manos, Archivo Iconogrfico dgme-sep; cerebro humano, Archivo
shire, Inglaterra Photo Stock; p. 110: (arr.) recoleccin de caf Latinstock; (centro Iconogrfico dgme-sep.
izq.) cabra Photo Stock; (centro der.) plantacin de arroz, norte de Vietnam Photo
Stock; (ab.) molinos de viento, barrio Zaanse Schans de Zaandam, Holanda; Latin-
196
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Paisaje Localizacin Grupo climtico Clima
norte del Mar Negro
Manaos, a orillas del Pastizales en Kiev, al
Templado
Estados
Templado con lluvias
Unidos
en invierno
Amazonas
Seco
Ucrania Polar
desrtico
norte de Alaska
Kotzebue, en el
Tropical con
Egipto Tropical lluvias todo
el ao
Isla de Madagascar,
al este de frica
Repblica Polar de
Fro
Malgache tundra
la costa del mar
Mediterrneo
Barcelona, en
Seco
Brasil Seco
estepario
mrgenes del ro
Azun, en las
Fro con
Nilo
Canad Tropical lluvias todo

el ao
Ontario, al norte de
los Grandes Lagos
Tropical con
Espaa Seco lluvias en
verano
197
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AB-GEO-5-P-188-208.indd 198 17/02/12 11:27
Qu opinas del libro de Geografa quinto grado?
Tu opinin acerca de este libro es importante para que podamos mejorarlo.

Marca con una tu respuesta y si tienes alguna duda, dirgete a tu maestro.
Me Me No me
gustaron gustaron gustaron
mucho poco
Las imgenes de las lecciones.
Las actividades que se presentan.
Siempre A veces Nunca
El lenguaje utilizado es claro.
Las instrucciones para realizar las actividades son claras.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema
tratado.
El atlas me ayud a realizar las actividades de exploracin.
Las cpsulas me proporcionaron informacin interesante
y til sobre el contenido y las actividades.
Las actividades de evaluacin de cada bloque me
permitieron reflexionar sobre lo que he aprendido.
Las actividades me permitieron S Poco Nada

Interpretar informacin en distintos mapas.
Comprender y utilizar la informacin contenida en el
curso.
Respetar la diversidad natural y cultural de mi entorno (mi
pas, el mundo).
Hacer las cosas por m mismo.
Trabajar en equipo y en grupo.
Qu sugerencias te gustara hacer para mejorar tu libro?

Gracias por tu colaboracin!
199
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SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc,
C.P. 06600, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
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Geografia 5

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5 Geografa

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Secretara de Educacin Pblica

AB-GEO-5-P-001-007.indd 3 17/02/12 10:50

Comencemos El sol de medianoche Aprendamos ms

(de este a oeste) y su tiempo

terrestres. Durante el verano, Plano de Mo

Leccin 2 AB-GEO-5-P-008-037.indd 12 16/05/11 01:45 PM

Apliquemos lo aprendido. En Diciembre en Dinamarca

que aprendiste. habilidades y actitudes.

AB-GEO-5-P-008-037.indd 21 17/05/11 11:19 AM

Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:

Este Mis logros y Autoevaluacin. Son dos ejercicios 69

para valorar tu aprendizaje y reflexionar sobre

Qu movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que hace Fer-

su utilidad en la vida cotidiana, as como para

En Mxico, en qu estacin del ao, la salida y la puesta de Sol se desplazan hacia

evaluar qu aspectos necesitas mejorar.

AB-GEO-5-P-008-037.indd 34 16/05/11 01:46 PM

AB-GEO-5-P-001-007.indd 4 17/02/12 10:50

libro que contiene una actividad para Tu

identificar y analizar problemticas a ustedes.

proyecto tendrs la oportunidad de

recuperar y aplicar lo aprendido a lo Tu Planeen su proyecto

Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin

Organcense en equipos y asignen tareas.

AB-GEO-5-P-150-187.indd 176 16/05/11 01:52 PM

Planisferio con la proyeccin de Robinson

E n las ltimas pginas, encontrars un

105 120 135 150 165 180

105 120 135 150 165 180

anexo con mapas, con los que realizars

165 150 135 120 105

165 150 135 120 105

AB-GEO-5-P-188-208.indd 182-183 16/05/11 01:53 PM

Adems encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:

La diversidad cultural del mundo

Consulta en. Son sugerencias para buscar

informacin interesante y complementaria

se establece la comunicacin entre los individuos de una misma

blemas sociales y ambientales. Algunas enfermedades contagiosas se

comunidad y entre diferentes pueblos. Las migraciones tambin

convierten en epidemias a causa de la mala calidad del agua o de la

influyen en la diversidad de lenguas dentro de un mismo territorio

una regin, y abrir los libros que se

escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos por la posesin del

y en la modificacin de una misma lengua, por ejemplo, algunos

hacen y se leen en los pases de esa

en distintas fuentes documentales, como

Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de usos

y cuentos que exponen la cultura

derno anoten qu uso destaca en su continente o regin continental.

Habilidades Digitales para Todos (hdt),

Internet y la Biblioteca Escolar.

El festejo del 15 de septiembre en

Templo Budista en India.

AB-GEO-5-P-074-107.indd 99 16/05/11 01:50 PM

AB-GEO-5-P-001-007.indd 5 17/02/12 10:50

AB-GEO-5-P-001-007.indd 6 17/02/12 10:50

BLOQUE IV Caractersticas socioeconmicas del mundo

E n las ltimas pginas, encontrars un

DONDE HACE CALOR C on el estudio de esta leccin,

LA TIERRA SE MUEVE Con el estudio de esta leccin

PARA QU ME SIRVEN C on el estudio de esta leccin

El globo terrqueo es la representacin

Gerardus Mercator (1512-1594),

CMO LOCALIZO? Con el estudio de esta leccin