NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Redactamos nuestros artculos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos Asume una posicin sobre un Emite opinin crtica sobre las
pblicos para promover asunto pblico que le permita decisiones, acciones u omisiones que
el bien comn. construir consensos. se toman en el mbito nacional y que
puedan afectar a las personas.
Sustenta su opinin en los principios
democrticos y en los fundamentos
de la institucionalidad nacional e
internacional.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que en la presente sesin redactarn un artculo de opinin
sobre el conflicto de competencias entre el Poder Legislativo y el Poder Judicial.

Desarrollo (38 minutos)

El docente indica a los estudiantes que se preparen a trabajar su producto final: el artculo de opinin,
tomando en cuenta las pautas dadas en Cmo elaborar un artculo de opinin? (Anexo 1).

El docente pide a los estudiantes que escriban su artculo de opinin dando respuesta a las siguientes
preguntas:

Consideras correcto que los jueces asistan al congreso para

dar explicaciones de sus sentencias?, por qu?
Cmo resolver el conflicto surgido entre el Poder Legislativo y
el Judicial?

Recalca a los estudiantes que escriban su artculo utilizando el procesador de textos de office (Word),
en tamao de papel A4 con una extensin de 460 a 470 palabras, de igual forma emplear letra tahoma
# 10.
El docente pide a los estudiantes plantear preguntas para aclarar la forma como debern escribir el
artculo.
Los estudiantes plantean sus dudas, el docente las aclara y los motiva a empezar la redaccin de su
artculo.

Cierre (2 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que tendrn el siguiente bloque completo para redactar sus
artculos.
 SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (2 minutos)

Indica a los estudiantes que pueden empezar a redactar sus artculos teniendo en cuenta los
elementos propuestos.

Desarrollo (40 minutos)

Los estudiantes escriben sus artculos.

El docente monitorea el trabajo de los estudiantes acercndose cuando estos lo soliciten y los asesora
cuando presenten dificultades.

Cierre (3 minutos)

El docente comunica a los estudiantes el trmino del bloque y verifica el porcentaje de avance en la
redaccin del artculo.
Felicita a los estudiantes por haber culminado sus artculos oportunamente.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (3 minutos)

Genera el espacio para que 3 estudiantes expongan el contenido de sus artculos.

Cada estudiante expone durante 3 minutos el artculo que escribi, luego los dems intervienen para
expresar coincidencias y discrepancias con lo expuesto por sus compaeros.

El docente dinamiza la socializacin pidiendo aclaraciones cuando sea conveniente, solicitando a los
estudiantes la profundizacin de la respuesta.

Al terminar el dilogo, el docente invita a los estudiantes a proponer 2 conclusiones en conjunto,

escucha sus propuestas y las anota en la pizarra.

Indica a los estudiantes que la entrega de los artculos en su versin final ser la semana siguiente;
asimismo, les recomienda incorporar algunas ideas del dilogo sostenido y solicitar la ayuda de un
docente para la revisin y correccin de estilo.

Cierre (5 minutos)

Felicita a los estudiantes y los anima a mejorar sus artculos en su versin final.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pide a los estudiantes entregar la versin final de sus artculos de opinin en la
siguiente sesin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Computadoras personales con acceso a internet.
Para el docente:
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del
Per.
Len Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque general y
curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de febrero de 2016.
Recuperado de
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3%B3n%20
ciudadana.pdf
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS (s/f). Portal virtual del Estado Peruano. [Pgina web].
Lima: Oficina Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica.
http://www.peru.gob.pe/

ANEXO 1. CMO ELABORAR UN ARTCULO DE OPININ?

En el artculo de opinin, generalmente, se seala un problema y se ofrece una solucin. En

este, el autor plantea su forma de pensar sobre un tema. Expresa su inters por hacer
reflexionar al lector y convencerlo sobre su planteamiento.
El docente pide a los estudiantes que redacten el artculo de opinin teniendo en cuenta los
siguientes pasos:
Planificacin
I. Determina si ests de acuerdo o no con lo propuesto en la pregunta.
II. Piensa en las normas y organismos que puedan contribuir a solucionar el problema.
III. Consigue especialistas que respalden tu opinin. Pueden ser polticos y
constitucionalistas.
Redaccin
I. Redacta un prrafo de introduccin en el que expongas el tema del que hablars.
Presenta, de manera general, tu opinin sobre el tema.
II. Presenta en el segundo prrafo, el problema especfico que produce el conflicto
entre poderes y cul es su posible solucin.
III. Expn en un tercer prrafo por qu justificas esa solucin. Utiliza los argumentos de
algunos especialistas en el tema.
IV. Escribe un prrafo de conclusin en el que resumas tu punto de vista y la solucin del
problema.
V. Ponle un ttulo al texto.
Corrige
Revisa el texto con esta lista:
Identifica un problema y propone una solucin.
Expresa una opinin sobre la aseveracin inicial.
Justifica con ejemplos la opinin y la solucin.
Tiene un ttulo adecuado.