Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin complementaria
Formacin
Nombre del Inteligencia y Creatividad
curso
Cdigo del curso 403040
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Nmero de

2
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
lunes, 6 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento del curso
Temticas a desarrollar:
Unidad 1 Inteligencia, unidad 2, medicin y Evaluacin, Unidad 3,
Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en Escenario (ABE)
Fase 1: Folleto promocional elaborado de manera creativa y didctica
Actividades a desarrollar
 1. Hacer un recorrido por el curso en todos los entornos: Explorar
todo el material relacionado en el curso. Para el desarrollo del
momento 1, revisar: Syllabus, Gua de Actividades, Unidades
temticas, rubricas.
2. Actualizar su PERFIL con todos los datos que les puede servir de
contacto para realizar un buen aprendizaje colaborativo. Es muy
importante la ACTUALIZACIN DEL CORREO ELECTRONICO en
su perfil, para el desarrollo de una de las actividades del curso.
3. Disear de manera creativa y didctica, un folleto promocional
del curso acadmico de inteligencia y creatividad, resaltando los
aspectos ms relevantes del syllabus como son: informacin
general, descripcin del curso, estrategia metodolgica,
intencionalidades formativas (Propsitos y Competencias
generales), Contenidos temticos, sistema de evaluacin y
fuentes documentales.
4. Revisar las unidades acadmicas del curso, que se encuentran
en el entorno de conocimiento. Una vez revisadas las unidades
1, 2 y 3, escoja una lectura de cada unidad, realice una sntesis
corta o breve, de las lecturas seleccionadas, que le hayan
llamado la atencin, colocarlo en el folleto de manera creativa.
5. Entrar al siguiente link: tutorial, como disear una pgina web,
en wix, https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0iejDc
Disear una pgina web personal, con este tutorial, la cual se
llamar: Bitcora de formacin acadmica y profesional_
Nombre del estudiante. Con la cual empezaremos a trabajar en
el curso, se continuar trabajando con los cursos del ncleo
Problmico 4, Potenciacin, Creatividad y cultura.
Dentro de la pgina web, abrirn una carpeta que se llame
Inteligencia y creatividad; iniciarn el ejercicio con: el
significado para usted: Inteligencia y Creatividad.
Entorno de Conocimiento: en este entorno el
estudiante revisar el syllabus y las unidades
acadmicas.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este
para su entorno el estudiante construir los distintos aportes de
desarrollo la actividad.
Entorno de Evaluacin y Seguimiento: en este
entorno el estudiante entregar el producto final de su
actividad.
Individuales:
 1. Folleto promocional del curso acadmico de
inteligencia y creatividad

Valoracin:
Esta actividad tiene un peso evaluativo de 25
puntos

Actividad Individual: disear una pgina web en

wix
Productos Entrar al siguiente link: tutorial, como disear una
a pgina web
entregar https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0iejDc
por el
estudiant Disear una pgina web personal, con este tutorial
e la cual llamaran: Bitcora de formacin acadmica
y profesional_ Nombre del estudiante, se
empezar a trabajar en este curso y se continuara
con los cursos del ncleo Problmico 4,
Potenciacin, Creatividad y cultura.
La pgina web se trabajar durante todo el
curso y el link solo se entregar en la
evaluacin final.

Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la

actividad

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol

(Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
 presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a
Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). Cmo escribir textos acadmicos segn
normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e
Icontec. Barranquilla [Colombia]: Universidad del
Norte. (pp.130-146). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=ed
s-live
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Polticas de
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
plagio
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
 claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Realizacin
de un El estudiante El estudiante
folleto presenta el folleto realizo el folleto,
El estudiante no
promocional creativo y didctico pero no presenta
realizo el folleto
elaborado con la informacin toda la informacin 20
de manera solicitada solicitada
creativa y
didctica (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
La redaccin es presenta entre 5 y
El documento
adecuada, las ideas 10 errores
presenta ms de
expuestas son ortogrficos, de
10 errores en la
Redaccin coherentes, sin redaccin o
ortografa y 5
y ortografa errores en la puntuacin con
deficiencias en la
ortografa, ni en la dificultades en la
redaccin.
puntuacin. articulacin de las
ideas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25