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Annie GUILBEAU
Annie LEFEBVRE
Franoise LEFEBVRE
Conseillres Pdagogiques en ducation Musicale
Illustration de couverture :
Colette LESIEUR
Conseillre Pdagogique en Arts Plastiques
Inspection Acadmique
de la Somme
Notre rpertoire Clefs pour lcoute est offert toutes les coles maternelles
et lmentaires du dpartement. Le travail engag, il y aura bientt 3 ans, a t long et
complexe. Mais lexigence de qualit mene son terme produit aujourdhui un outil
remarquable permettant lcole de jouer pleinement son rle dans le domaine essentiel de
lducation musicale.
Outil, certes, mais aussi dj lui seul vritable acteur des changements profonds qui
soffrent aujourdhui lcole, Clefs pour lcoute ne manquera pas de contribuer
cette merveilleuse ambition du Ministre de lEducation Nationale de placer la culture et
lart au cur du systme ducatif . Notre volont commune nest-elle pas en fait de chercher
dpasser une simple culture des outils, installe depuis longtemps pour construire le plus
rapidement et le plus efficacement possible une authentique cole de la culture ?
LInspecteur dAcadmie,
Directeur des Services Dpartementaux
de lEducation Nationale de la Somme,
J. AUBRY
SOMMAIRE
Plages Pages
du CD
5 Introduction
Priode mdivale
10 Frise
1 11 Reine dAvril ANONYME
Jazz
51 Frise
52 Quelques repres de l'histoire du jazz
15 54 Blue Rondo la Turk Dave BRUBECK
16 56 Rocky Kirty Bop Sylvin MARC
17 58 Simone Signoret Henri TEXIER
3
Plages Pages
du CD
Musiques du Monde
60 Carte
18 61 Bourre FRANCE
19 63 Qu'importe les soucis (musique tzigane) EUROPE DE L'EST
20 65 volution spectaculaire AFRIQUE
21 68 N' pensheremne e zotrise sate ALBANIE
22 70 Bambous oscillants INDONSIE
Autres
23 72 La java des profiteurs Isabelle ABOULKER
24 74 Yellow submarine (version baroque) Les BEATLES, arrangement de
Peter BREINER
25 76 La petite toile SAMARA
26 78 Le livre de la jungle : La marche des lphants John WILLIAMS
27 80 Le livre de la jungle : thme John WILLIAMS
4
Introduction
L'coute est sollicite en permanence. Elle est une phase importante de l'ducation
musicale et elle s'articule autour d'activits qui associent coute, production et cration.
- motiver les enseignants en favorisant des projets fonds sur l'activit d'coute
musicale.
- donner un cadre d'outils pratiques et thoriques afin de faciliter la rencontre avec les
uvres.
- inclure ces activits dans le projet d'cole en tenant compte des comptences de fins de
cycles.
Le choix pdagogique est laiss aux enseignants qui peuvent s'inspirer de nos
propositions en les adaptant au contexte de leur classe, au vcu collectif des lves, aux
projets qui sont les leurs.
Les uvres slectionnes sont les plus diverses possibles : uvres instrumentales ou
vocales, uvres de compositeurs de pays, d'poques et de styles diffrents, musiques
traditionnelles et populaires, musiques de films.
Quelques repres :
- Prvoir une platine laser pour une bonne qualit d'coute, un magntophone et un
micro directionnel pour fixer les moments de production afin de mieux les analyser .
- Exiger le silence et l'immobilit pour la premire coute, prvoir des temps d'coute
assez courts. Plusieurs coutes sont ncessaires avec de nouvelles consignes chaque
fois .
5
exemples :
. on ne repre que les instruments
. on frappe la pulsation sur le refrain
. on code avec un trait rouge quand on entend la voix d'homme
Prvoir une rcoute de l'extrait complet pour le plaisir en fin de sance .
- Penser plusieurs fois dans l'anne, rcouter des extraits d'uvres dj tudis pour
favoriser une meilleure imprgnation et l'acquisition d'une culture musicale.
Pour faciliter la lecture de ce document, nous avons ralis les fiches en prenant pour
chacune d'elles les mmes critres d'analyse et pistes d'activits selon le schma suivant :
- compositeur ou origine
- interprte
- genre et poque
- matriaux sonores
- lments musicaux caractristiques : afin de permettre chacun de choisir l'extrait
en fonction des objectifs qu'il s'est fix.
- structure : les codages prsents dans les fiches sont nos transcriptions des musiques
coutes et n'ont en aucun cas une valeur immuable. Les enseignants et les enfants
peuvent trouver des codages diffrents (autres couleurs, signes formes).
- exploitation pdagogique, il s'agit de pistes pdagogiques proposant :
. l'analyse simple des extraits en fonction des diffrents paramtres musicaux
et de leur organisation.
. la liaison avec d'autres disciplines (matrise de la langue, histoire gographie,
arts plastiques, danse).
- autres coutes possibles : une discographie succincte permettant d'largir les
possibilits d'coute ( autres uvres du mme compositeur, mme genre, ou lments
caractristiques identiques dans d'autres extraits du CD ou d'autres musiques de
compositeurs diffrents).
Suivant l'uvre coute, les fiches soulignent davantage l'un ou l'autre aspect des
lments du langage musical :
- l'intensit ou nuances (fort/faible, crescendo* )
- le tempo ou mouvement (lent/rapide, modr, acclration)
- le rythme (prsence d'un ostinato* , rythme caractristique, temps fort, importance des
silences)
- le timbre (alternance voix/instruments, dtails d'instrumentation, tessiture (ou
registre)* des voix, utilisation d'instruments non conventionnels d'o le terme
"matriaux sonores")
- la mlodie (reconnaissance, mmorisation d'un thme)
- la structure (par exemple l'alternance couplet/refrain)
*
termes expliqus dans les fiches
6
Chaque fiche sera exploite sur plusieurs sances. On peut par exemple approfondir un
travail sur un genre de musique, une famille d'instruments, reprendre un codage ou 'un
enregistrement pour amliorer une production, comparer avec d'autres extraits ayant des
caractristiques identiques
Des productions plastiques ralises par des enfants pouvant tre mises en parallle avec
l'coute.
7
TABLEAU RCAPITULATIF
DES LMENTS CARACTRISTIQUES DES EXTRAITS
Ce tableau permet de choisir l'extrait suivant l'objectif (ou les objectifs) que le matre s'est fix :
- pour reconnatre un instrument particulier ou peu connu (clavecin, balafon, vielle, structures
Baschet)
- pour reconnatre les familles d'instruments (bois, cuivres)
- pour s'approprier certains paramtres musicaux
- pour entendre les lments musicaux dans leur succession (structure) ou simultanit (plans
sonores)
paramtres musicaux
voix instrument famille d' musique struct.ure plans thme intressants :
particulier instruments bien sonores
danser dfinie
timbre tempo hauteur intensit
1 Reine dAvril
X X X X
Anonyme
2 Belle qui tiens
ma vie X X X
Th. Arbeau
3 Marche pour la
crmonie des
X X X X
Turcs
J.B. Lully
4 La servante au
bon tabac X X
M .Corette
5 Concerto pour
trompette en
X X X
mib Majeur
M .Corette
6 Air de la Reine
de la nuit X X
Mozart
7 Sonate n9 en le
Majeur pour
X X X
violon et piano
Beethoven
8 Quatuor pour
flte, violon,
guitare et X
violoncelle
Schubert
9 Rhapsodie pour
saxophone X X
C.Debussy
10 Tritsch Tratsch
Polka X X X X
J. Stauss
11 Mtastasis
X X X X
I. Xnakis
12 Rcitation n7
X X X
G. Aperghis
8
paramtres musicaux
voix instrument famille d' musique structure plans thme intressants :
particulier instruments bien sonores
danser dfinie
timbre tempo hauteur intensit
13 Crazy Bells
X X X
S. Chenet
14 Aquarelles
X X X X
B. Dennis
15 Blue rondo la
Turk X X X X
D. Brubeck
16 Rocky Kirky
Bop X X X X
S. Marc
17 Simone Signoret
X X
H. Texier
18 Bourre France
X X X X X
Traditionnel
19 Quimporte les
soucis
X X X X X X
Europe de lEst
Traditionnel
20 Evolution
spectaculaire
X X X X X X
Afrique
Traditionnel
21 Npensheremne
e zotrise sate
X X X X X
Albanie
Traditionnel
22 Bambous
oscillants Java X X X
Traditionnel
23 La java des
profiteurs X X
Traditionnel
24 Yellow
submarine
(arrangement)
X X X X
P. Breiner
25 La petite toile
X X X
D. Brandt
26 Le livre de la
jungle -extrait 1 X X X X
J. Williams
27 Le livre de la
jungle-extrait 2 X X X
J. Williams
9
P
PEER
RIIO
ODDE
EMME
EDDIIE
EVVA
ALLE
E
1338 1453
Guerre de Cent Ans
757 : lorgue est import en France Premiers trouvres et troubadours 1404 : Premier
Clavecin
Naissance de
ADAM DE LA HALLE JOSQUIN DES PRS
( 1240-1285) (1440-1521)
10
Rfrences :
Encyclopdie "La grande histoire de la chanson Plage 1
franaise" Dure : 2'28
ditions France Progrs
REINE DAVRIL
COMPOSITEUR ANONYME
Cest lune des chansons les plus clbres de son poque, dorigine limousine. Cest
en Limousin que lart troubadour prend sa source. Troubadours et jongleurs crivent et
chantent dans le sud de la France . La musique profane se dveloppe travers les chansons
vhicules par des potes musiciens.
POQUE : Moyen-ge
STRUCTURE
Texte de la chanson
1. A l'arrive du temps clair - ya ! 2. Elle a fait dire haut et clair - ya ! 4. Mais elle n'en a rien faire ya !
Pour que la joie soit dans l'air - ya ! Et d'ici jusqu' la mer - ya ! Elle se rit de ce grand air ya !
Et les jaloux sur les nerfs - ya ! Il n'y ait de cavalire ya ! Un joli clibataire ya !
La reine est heureuse et fire Et ni de cavalire lon laire Fera beaucoup mieux l'affaire
De dire tous qu'elle est amoureuse Qui ne vienne la danse joyeuse. Pour rendre heureuse cette dlicieuse.
Refrain Refrain
- couplet chant par un soliste masculin avec exclamations du chur la fin de chaque vers
- refrain repris par les churs.
11
introduction
couplet refrain couplet refrain couplet refrain couplet refrain couplet refrain couplet refrain
instrumental instrumental 1 2 3 4 5
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- marquer la pulsation avec des percussions corporelles ou instrumentales
- reprer les phrases musicales et leur organisatio n
- activits de codage
- chanter la mlodie apprendre les paroles (C3).
Prolongements :
- coute dinstruments du Moyen -ge.
Danse
- rechercher diffrentes manires de se dplacer sur chaque couplet inventer une danse
Matrise de la langue
- lecture et comprhension du texte de la chanson
Histoire
- la vie mdivale : les foires et les ftes, "La fte des fous", la vie hors du chteau fodal ,
les paysans, les croisades, les troubadours (sud), les trouvres (au nord de la Loire).
ballade : genre potique et musical utilis en France ds le XIIIme sicle par Adam de la
Halle. Son nom indique son origine (de "ballata"), c'est une chanson danser. Mais trs vite,
la ballade deviendra une forme littraire fixe adopte par les compositeurs.
vielle roue : instrument cordes dont les cordes sont mises en vibration l'aide d'une roue
de bois actionne par une manivelle.
1
Coffret "Le Moyen ge - La Renaissance"
12
M
MUUSSIIQ
QUUE
EDDE
ELLA
ARRE
ENNA
AIISSSSA
ANNC
CEEE
ETTM
MUUSSIIQ
QUUE
EBBA
ARRO
OQQU
UEE
13
Rfrences : Plage 2
Titre : Bal au chteau de Rambures
CD : CY 888 - Cybella
Dure : 2'49
PAVANE
"Belle qui tiens ma vie"
La pavane est une danse noble et gracieuse du XVIme sicle . Cette danse lente usite
la cour de la Renaissance alterne les pas glisss en avant et en arrire. Les nobles la
dansaient avec lpe au ct, ce qui leur permettait de pavaner avec leur cape.
Thoinot Arbeau (1519-1595) chanoine de Langres publia en 1588 lOrchsographie
qui donne une description exacte des chorgraphies dorigine.
POQUE : Renaissance
STRUCTURE
Texte de la chanson
1. Belle qui tiens ma vie 2. Pourquoi fuis-tu mignarde, 3. Tes beauts et ta grce
Captive dans tes yeux. Si je suis prs de toi ? Et tes divins propos
Qui m'as l'me ravie Quand tes yeux je regarde Ont chauff la glace
D'un souris gracieux. Je me perds dedans, moi, Qui me brlait les os
Viens tt me secourir bis Car tes perfections Et ont rempli mon coeur bis
Ou me faudra mourir. Changent mes actions bis D'une amoureuse ardeur.
14
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Danse
1 Se dplacer sur cette musique,
2 Rechercher des pas, des volutions diffrentes,
3 Apprendre danser la pavane.
Histoire
- la Renaissance : les chteaux de la Loire, la vie la cour, Franois 1er
haute-contre : la plus aigu des voix d'homme correspondant au timbre d'alto de la femme.
On la rencontre surtout dans la musique des XVIme et XVIIme sicles.
pinette : instrument cordes pinces et clavier proche du clavecin, dont il se distingue par
la position des cordes. Dans le clavecin les cordes sont parallles aux touches du clavier;
dans l'pinette, elles sont perpendiculaires ou obliques par rapport aux touches.
1
Coffret "Le Moyen ge - La Renaissance"
15
16
Rfrences Plage 3
Titre :Tous les matins du monde Dure : 211
CD : V 4640
A lorigine, cette musique fut crite par Lully pour la reprsentation du "Bourgeois
gentilhomme". Elle est reprise en 1991 dans le film dAlain Corneau "Tous les matins du
monde".
POQUE : Renaissance
STRUCTURE
On distingue 3 parties identiques :
1 2 3
phrases A A B b b A A B b b A A B b b
pulsations 12 12 10 8 8 12 12 10 8 8 12 12 10 8 8
ralenti
PP mf f
17
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Matrise de la langue
- lire quelques extraits du "Bourgeois Gentilhomme" (cycle 3) : scne de la crmonie du
Mamamouchi
Danse
- crer une chorgraphie en variant les dplacements ou en alternant les groupes de danseurs
en
fonction des phrases musicales.
- jouer sur la densit du groupe pour traduire le crescendo.
Histoire
- la vie la cour du roi Louis XIV
- la vie culturelle cette poque : peintres Chardin, Le Nain, Poussin, Le Brun
crivains Molire, Racine, La Fontaine ..
18
crescendo : indique une nuance (intensit) de plus en plus forte (par opposition
decrescendo , il est reprsent par ce signe
19
Rfrences :
Titre : Concerts et Concertos comiques Plage 4
CD : ARIA 205432 Dure : 1'53
STRUCTURE
Phrase A
Phrase B
dbut de A + var. / variation / dbut de A + var. / B / dbut de A + var. / var. + FIN de A / coda *
20
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- apprendre la mlodie populaire : les paroles sont de Gabriel Charles de l'Atteignant,
crivain et pote, n Paris en 1697.
- reconnatre la mlodie dans l'extrait :
. en frappant la pulsation (au C3 diffrencier les phrases A et B)
. en bougeant
Prolongements :
- essayer de transformer la chanson traditionnelle :
.en variant la vitesse d'interprtation (tempo).
.en changeant les paroles.
.en rptant plusieurs fois la mme syllabe.
.en rcitant le texte sur cette musique
- apprendre d'autres chansons populaires et les comparer avec des versions modernes1
- la Rvolution franaise.
Arts Plastiques
- Georges de La Tour (1593 1652) : le joueur de vielle
baroque : la priode baroque se droule entre 1580 et 1760 environ. Elle correspond la
cration de genres nouveaux (opra, oratorio, sonate, ).
concerto : oeuvre joue par un orchestre et qui met en valeur un instrument soliste.
variations : transformation d'une phrase musicale par divers procds touchant aussi bien le
rythme que la mlodie, la mesure, le ton, l'harmonietout en laissant le thme original
discernable.
vielle roue: instrument cordes dont les cordes sont mises en vibration l'aide d'une roue
de bois actionne par une manivelle.
1
Triocphale, chansons d'enfance couleur jazz ; Chansons se tordre sur des paroles de Pef : Fonfrde et Becker
21
P
PR
RIIO
ODDE
ECCL
LAASSSSIIQ
QUUE
EEET
TRRO
OMMA
ANNT
TIIQ
QUUE
E
Joseph HAYDN
(1732-1809)
Franz SCHUBERT
22
(1797-1828)
Rfrences Plage 5
Titre : Concerto pour tromp ette, cor et trombone Dure : 150
CD : PV 730029
STRUCTURE
Proposition de codage
p f
thme thme
thme 2 fois
thme
23
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
thme : ide musicale constitue par une mlodie (ou un fragment mlodique) sur laquelle
sappuie la structure dune composition musicale
24
Rfrences :
Titre : Les Classiques de la Pub Plage 6
CD : M 7635 352 EMI Dure : 2'48
LA FLTE ENCHANTEE
Air de la Reine de la Nuit
"Der Hlle Rache" (acte II)
GENRE : opra*
POQUE : classique
25
STRUCTURE
- 2 parties (orchestre/voix) spares par une courte partie instrumentale.
- dialogue orchestre/voix dans les parties dtaches
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Matrise de la langue
- travail sur l'argument de l'opra et le texte de l'extrait.
- expression orale : s'exprimer sur le caractre (la colre) de l' extrait
choisir un pome, le dire en exprimant la colre ou d'autres sentiments.
1
Disponible dans chaque circonscription ou au CRDP
2
Maison de la Musique, 23 rue La Fayette, 70000 Vesoul, Tl. : 03 84 75 02 97
26
27
28
Rfrences :
Titre : Les 10 sonates pour violon et piano Plage 7
CD : EMI Classics 7243 4 83423 2 4 Dure : 2'50
POQUE : classique
STRUCTURE
On distingue 2 parties (1 et 2) qui se rptent avec des variantes dans le jeu des instruments.
1 thme * jou par le piano accompagn la fin par les pizzicati du violon.
thme repris par le violon (cordes frottes), accompagn par le piano.
2 alternance du piano et du violon (en cho), puis simultanit des 2 instruments avec
dominance du piano et accompagnement du violon en pizzicati
1 thme jou par le piano accompagn par le violon d'abord en cordes frottes puis en
pizzicati
2 alternance des instruments avec dominance du violon puis simultanit des 2 instruments.
1 thme jou par le violon trs aigu accompagn par le piano.
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
29
- reprer les 2 instruments:
1 groupe marquant la pulsation sur la partie du piano, l'autre sur celle du violon. (mime
aux cycles 1 & 2).
coute corporelle en 2 groupes :
1er groupe : violo n avec 2 dplacements diffrents (2 modes de jeu diffrents)
2me groupe : piano
- reprer le thme :
frapper la pulsation
bouger quand on entend le thme
- travailler le paramtre "hauteur" (aigu) avec la voix fuses .
Prolongements :
- les instruments cordes frottes
- les autres instruments cordes
- les instruments d'autres familles ayant un registre* aigu ( flte piccolo, trompette)
Expression corporelle
- voluer en coutant l'un ou l'autre instrument.
Histoire
- la Rvolution franaise, l'Emp ire
pizzicati pluriel de pizzicato : technique qui consiste pincer les cordes des instruments
archet sans utiliser l'archet.
thme : mlodie ou fragment mlodique entendu gnralement plusieurs fois, sur laquelle se
fonde une uvre. Il est souvent l'objet de variations dans le dveloppement du morceau.
30
Rfrences :
Titre : Beethoven Matiegka Schubert Plage 8
CD : Coda productions 9503-1 Dure : 2'22
Schubert s'est inspir d'une uvre de Thomas MATIEGKA, le Notturno op.21 pour
flte, alto et guitare crit en 1807 auquel il a rajout un violoncelle
POQUE : romantique
STRUCTURE
1re partie : 2 phrases musicales A et B , la mlodie est joue par la flte , les cordes
accompagnent ; chaque phrase A est introduite par la guitare .
2me partie : dialogue entre la flte et la guitare sur 2 fois 2 phrases musicales Q et Q'
(questions) et R et R' (rponses).
31
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Expression corporelle
- inventer une chorgraphie partir des phrases repres.
menuet : danse de rythme ternaire (les pulsations sont divisibles par 3), d'origine franaise,
qui comprend normalement deux parties rptes. Cet extrait ne comprend que le dbut du
menuet.
1
disponible dans chaque circonscription
32
P
PR
RIIO
ODDE
EMMO
ODDE
ERRN
NEEE
ETTP
PR
RIIO
ODDE
ECCO
ONNT
TEEM
MPPO
ORRA
AIIN
NEE
DALI (1904-1989)
PICASSO (1881-1973)
MONET ( 1840-1926 )
RENOIR ( 1841-1911 )
APOLLINAIRE
( 1880-1918)
Blaise CENDRARS (1887-1961)
Guerre 14-18 Guerre 39-45 1952 : Franois et Bernard BASCHET crent les
structures sonores
1874
dbut de lImpressionnisme
1964 : premier succs des BEATLES
G. GERSHWIN
(1898-1937 )
Georges APERGHIS
( 1945)
33
Rfrences :
Titre : Fantaisie pour piano . Rhapsodie pour Plage 9
saxophone . Rhapsodie pour clarinette .
Dure : 2'35
Khamma . Danse . La plus que lente
CD : EMI 7 69668 2
POQUE : romantique
Remarques :
Extrait situ peu prs au milieu de l'uvre
- interventions ponctuelles du tambour de basque et du triangle
- interventions de diffrents instruments par petites touches
(impressionnisme) : basson, clarinette, cor, harpe, flte, trompette bouche,
cordes, hautboisqui brossent comme un paysage sonore
- deux interventions du saxo qui joue une mlodie d'inspiration orientale
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
34
Prolongements :
- dcouvrir les saxophones et les autres instruments anche * (clarinette, hautbois, basson
bois)
- l'orchestre symphonique les diffrents pupitres (familles d'instruments)
Arts Plastiques
- les peintres impressionnistes ( Monet, Manet, Czanne, Renoir, Pissaro, Sisley)
- tude d'une uvre plastique impressionniste : "Londres, le Parlement, troue dans le
brouillard" de Monet1
- partir de l'coute, raliser une production plastique (exemples p 46 et 47) :
fond du plus clair au plus fonc ou un fond constitu de petites touches de couleurs
lignes courbes en surimpression comme les mergences de la musique
Matrise de la langue
- exprimer les sentiments et les images suggres par la musique
- partir de l'coute de l'extrait, inventer une histoire
- choisir des pomes inspirant les mmes motions, images les dire sur ce fond musical
orchestre symphonique : formation comportant les quatre pupitres : cordes frottes , bois,
cuivres, percussions.
crescendo ( ): terme indiquant une intensit, signifie de plus en plus fort par opposition
decrescendo (de moins en moins fort ).
anche : languette de roseau dont les vibrations produisent le son dans certains instruments
vent. Elle peut tre simple (saxo, clarinette) ou double (hautbois, basson).
cluster : ensemble d'une multitude de sons trs proches les uns des autres qui forment une
"palette sonore" trs riche. Le cluster est employ dans la musique contemporaine. Ici, il
s'agit de chanter un son quelconque tenu simultanment avec les autres.
1
"La Valise Atelier" Daniel LAGOUTTE (dans chaque circonscription)
35
ORCHESTRE SYMPHONIQUE
36
Rfrences :
Titre : Harmonie Saint Pierre Plage 10
CD HSP 042000 Dure : 3'04
POQUE : romantique
STRUCTURE
A B C A
t r i a n gl e glockenspiel t r i a n gl e
glockenspiel
fouet fouet
D D E D
glockenspiel + fouet glockenspiel + wood-block glockenspiel + fouet
vibraslap fouet
A B C A CODA
t r i a n gl e glockenspiel t r i a n gl e
glockenspiel fouet
fouet
fouet fouet cymbale
Remarque : dans le codage, n'apparaissent que les percussions caractristiques de chaque partie.
37
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Prolongements :
- les instruments vent : les cuivres , les bois , les percussions
- les diffrentes formations instrumentales : orchestre symphonique, orchestre de
chambre, orchestre de jazz (Big Band), fanfare (Ref : Fuzeau1 )
Danse
- inventer une chorgraphie partir des diffrentes parties
1
"Musiques toutes!" ou "Ecoute et dcouverte des instruments"
38
Rfrences :
Titre : Mtastasis / Pithoprakta / Eonta Plage 11
CD : LDC 278 368 Le chant du monde Dure : 1'39
METASTASIS
(extrait)
Pour cette uvre, l'orchestre est compos de 61 instrumentistes qui jouent 61 parties
diffrentes. Les cordes jouent essentiellement en glissandi* individuels (sirnes). Les "pentes" de ces
glissandi ont t calcules mathmatiquement. Ce sont ces glissandi qui ont conduit le compositeur
la conception du pavillon Philips de l'exposition universelle de Bruxelles en 1958, pour Le Corbusier.
- 2 plans sonores :
trame de cordes frottes d'abord en glissandi* montant et descendant, puis
en sons tenus (cluster*), l'archet tant gliss trs rapidement.
mergences du wood-block, des cordes graves ou aiges en pizzicati* (vers
1'11), du triangle seul (fin de l'extrait)
- crescendo du dbut la fin de l'extrait
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- jeux vocaux : fuses, cluster, jeux sur l'intensit, trame de sons continus bouche
ferme avec mergences (onomatopes, mots).
- activits instrumentales : exploration d'objets sonores ou d'instruments pouvant
raliser des glissandi (flte coulisse, xylophone, carillon...).
- ralisation de trames avec diffrents matriaux1 (papiers, instruments) avec ou
sans mergences(ds le cycle 1)
- coder l'extrait et l'interprter en choisissant les matriaux sonores appropris (ou
utiliser le codage propos).
1
"Musique au quotidien au Cycle 2" PEP 21 : disponible dans chaque circonscription ou au CRDP
39
Prolongements :
- la famille des cordes (frottes et pinces)
Matrise de la langue
- associer lecture de textes sur ralistes et coute de l'extrait
- crire une histoire en fonction de l'impression ressentie
Arts Plastiques
- analyse d'uvres plastiques prsentant une analogie (trame en fond et lments isols au
premier plan) : ex: Michel Seuphor "Sur une ligne tendue"
- choisir une uvre plastique, l'utiliser comme une partition : "Vendredi 1" d'Auguste
Herbin1
"Herbin va jusqu' mettre au point un alphabet plastique : il tablit des correspondances
entre les formes, les couleurs et les lettres en tant que sons".
- une uvre qui voque les mmes scnes ou amne les mmes motions : "Guernica" de
Picasso
- une autre uvre de Picasso "Trois musiciens"2 (1921)
Expression corporelle
- un groupe d'enfants volue sur la trame en mouvements fondus, d'autres enfants
individuellement suivent les mergences en mouvements "toc".
- d'autres extraits avec cordes : Beethoven (plage 7), musique tzigane (plage 19)
- d'autres extraits de musique contemporaine
. instrumentale : "Aquarelles" de Brian Dennis (plage 14)
"Pithoprakta" de Xenakis
. vocale : "Le roi de l'le de Guy Reibel"4
"La voix " de Steve Waring 4
crescendo : indique une nuance (intensit) de plus en plus fort par opposition decrescendo
cluster : ensemble d'une multitude de sons trs proches les uns des autres qui forment une
"palette sonore" trs riche. Le cluster est employ dans la musique contemporaine.
pizzicati, pluriel de pizzicato : technique qui consiste pincer les cordes des instruments
archet sans utiliser l'archet .
1
Valise "L'Image de l'Art 2"
2
Valise "Image de l'Art n5"
4
Valise dpartementale "Musique"
40
41
Rfrences :
CCD : MO 782007 Plage 12
AUVIDIS Dure : 2'17
RCITATION 7
Extrait de "Rcitations pour voix seule"
Extraits de la partition:
42
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
exemple 1
exemple 2
........ . . ..
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
lgende
ou sons lis
Prolongements :
- comparaison avec une autre uvre vocale du fichier "Air de la Reine de la Nuit" de
Mozart ( plage 6) mme contraste li/saccad
- coute de paysages sonores : reprer des sons aigus, des sons graves, les classer (ds le
Cycle 1)
exemple :
oiseaux, sonnerie du tlphone aigu
tonnerre, vache grave
1
Voir "Musique au quotidien au Cycle 2" PEP 21, disponible dans chaque circonscription
43
Matrise de la langue
- imaginer l'histoire raconte par la chanteuse
- mettre une posie ou un conte en musique (vocalement)
- Stripsody - Cathy Berbrian (dans "Musique au quotidien au cycle 2" PEP 21)1
- Musiques d'Albanie (plage 21), polyphonies* corses, voix bulgares... .
- Sonate n 9 de Beethoven (plage 7) : contraste: li cordes frottes/ saccad pizzicati*
du violon.
pizzicati pluriel de pizzicato : technique qui consiste pincer les cordes des instruments
cordes frottes sans utiliser l'archet.
1
disponible dans chaque circonscription et au CRDP
44
Partition de Rcitation 7 de Georges APERGHIS
Pour tlcharger, munissez-vous de l'identifiant et du mot de passe de messagerie acadmique de votre cole, et rendez-vous cette adresse :
ou qualit suprieure
45
Rfrences
Titre : Palette sonore" Plage 13
CD: SSP 01 Dure : 241
CRAZY BELLS
STRUCTURE
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Gratter sur les guiros
Frotter sur la peau des tambourins
Taper avec les claves
Arts plastiques
46
1 - associer une couleur chaque sonorit et utiliser les mouvements et lacclration pour
crer une uvre picturale.
- choisir une uvre plastique, l'utiliser comme une partition :"Vendredi 1" d'Auguste
Herbin1
chaque couleur correspondra un instrument, chaque forme un geste.
"Herbin va jusqu' mettre au point un alphabet plastique : il tablit des correspondances
entre les formes, les couleurs, et les lettres en tant que sons".
2 - associer un graphisme chaque mode de jeu
- faire le parallle avec "Coups d'archets hroques", uvre que Paul Klee a peint en 1938
pour rendre hommage au violoniste Adolf Busch..
Expression corporelle
- crer une chorgraphie partir des sons , de lalternance et de lacclration du
mouvement.
Sciences et technologie
- classification des objets rsonants
- recherches exprimentales avec des ressorts
- autres extraits de musique acoustique des structures sonores Baschet (CD : " Palette
sonore ")
- musiques asiatiques de Gamelans, gongs et autres percussions : " bambous oscillants"
(plage 23)
- autres types de musique contemporaine : "Mtastasis" de Xnakis ( plage 15)
"Aquarelles" de B. Dennis (plage 14)
Le chandelier
Les trois croix
Le ressort
Larc
Ltoile
Le disque
1
Valise "L'Image de l'Art 2"
47
Rfrences Plage 14
Titre : Jeunes musiques Dure : 158
CD : UE 45004
AQUARELLES
- exploitation des sonorits dobjets de matires diffrentes (mtal, bois, verre) : jeux sur la
hauteur des sons, jeux sur la vitesse, jeux rythmiques.
STRUCTURE
1'51
Proposition de codage
010 020 030 040 050 100 110 120 130 140 150 200
. . . . . . . . . . . . .
PLAN 1 Piano
Petit carillon
Verres
Bouteilles
Cloches
Blocs chinois
ou wood-blocs
48
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- reprer les diffrents matriaux sonores, ainsi que les entres successives : piano, petit
carillon, verres, grand carillon, blocs (au cycle 3, possibilit de faire reprer le temps sur le
compteur du lecteur CD chaque entre dinstruments)
- diffrencier les jeux du piano : mouvement lent dans une 1re partie ( 0 108)
mouvement plus rapide pour la suite
- rechercher le jeu de chaque instrument : faire plusieurs coutes en se fixant un seul
matriau sonore chaque fois.
- reproduire ces jeux avec les objets de la classe dont on aura explor les possibilits sonores :
exemple :
petit carillon : tenir une pulsation en jouant sur 2 notes ( une grave et une aige)
grand carillon : tenir une pulsation lente
verres : produire un mouvement rapide et rgulier entre 2 verres
bouteilles : produire un mouvement rgulier de rotation entre 3 bouteilles
wood-blocks : reproduire une cellule rythmique
- retrouver la structure de lextrait et en faire un codage simple.
- comparer le codage labor en classe avec la partition originale (page 63)
Prolongements :
- activit de cration musicale en utilisant dautres objets sonores (tuyaux, bols)
On peut jouer sur les contrastes de sons, sur les rythmes et les pulsations, sur les hauteurs,
sur lintensit
- criture de la partition.
- utiliser le jeu des domaines (voir fiche 13 "Crazy bells" ) pour crer une production
sonore :
ex : au cycle 1, avec diffrents objets sonores
Arts plastiques
1- associer un graphisme chaque matriau sonore ou en liaison avec le geste musical.
donner une dimension artistique au codage ( couleurs et mouvements)
respecter les superpositions, les successions et les silences.
2- utiliser une uvre plastique comme une partition pour crer une uvre sonore.
piano prpar : piano dont les cordes ont t " trafiques" pour modifier le son des notes.
Dans cet extrait, deux crous ont t glisss entre les cordes pour modifier le son de 4 notes
(fa sol la si)
49
EXTRAIT DE LA PARTITION D "AQUARELLES"
Pour tlcharger, munissez-vous de l'identifiant et du mot de passe de messagerie acadmique de votre cole, et
rendez-vous cette adresse :
http://www.ac-amiens.fr/inspections/80/musique/pdf_secure/aquarelles.pdf
50
L
LEE JJA
AZZZ
Z
PP
RRIIO
ODDE
EDDU
U JJA
AZZZ
ZCCL
LAASSSSIIQ
QUUE
E PP
RRIIO
ODDE
EDDU
U JJA
AZZZ
ZMMO
ODDE
ERRN
NEE
Negro spiritual Jazz New-Orleans Jazz swing Be-Bop Jazz cool Free-jazz et jazz-rock
Gospel
Blues. Ragtime Hard-Bop
Miles Davis
Scott Joplin Louis Armstrong Benny Goodman Charlie Parker
Sydney Bechet Duke Ellington Thlonious Monk Art Blakey
Billie Holliday Dizzy Gillespie Chick Corea
Cab Calloway
Kenny Clarke Keith Jarrett
Count Basie Bill Evans
John Coltrane
Dave BRUBECK (n en 1920)
ORIGINE
me
Le jazz trouve son origine dans la culture noire-amricaine. N au dbut du XX sicle, il
sinspire de 3 courants musicaux du XIX me :
- le Negro-spiritual et le Gospel
- le Blues
- le Ragtime
Le Blues
Cette musique profane dpeint les chroniques de la vie quotidienne des esclaves noirs, ainsi
que leur douleur et leur dsespoir lissue de la Guerre de Scession, face lhostilit de la
communaut blanche.
Musicalement, cette douleur est traduite par lintroduction dans la mlodie de notes appeles
"blue notes" venant dstabiliser lharmonie du chant. Ces notes sont lorigine dun nouveau
monde harmonique appel "le Blues"
52
Le Be-Bop ( annes 40 )
Au dbut des annes 40, de jeunes jazzmen noirs donnent au jazz une rythmique nouvelle,
plus complexe, aux harmonies parfois dissonantes. Les tempos sont galement de plus en plus
enlevs.
Quelques grands noms : le saxophoniste Charlie Parker ( 1920-1955 ), le trompettiste Dizzy
Gillepsie (1917-1993), le pianiste Thlonious Monk ( 1920-1982), le batteur Kenny Clarke
(1914-1985)
Le Hard-Bop (1953)
Face au classicisme du jazz cool, les musiciens noirs veulent prserver les spcificits de leur
musique. N New York, le Hard Bop est loccasion dun retour aux racines de la musique
noire , Blues et Gospel, dans une version profane, riche en rythmes.
Le batteur Art Blackey ( 1919-1990) est parmi les plus clbres musiciens de Hard Bop.
Le Free-Jazz (1960)
Ce courant, issu du jazz moderne, ne veut retenir du jazz que les lments fondamentaux de la
musique noire : lnergie, le son brut, limprovisation . Cest le jazz "libre".Le saxophoniste
Ornette Coleman (1930) en fut le prcurseur.
Dautres musiciens ont contribu lessor du free-jazz :
le saxophoniste-tnor John Coltrane (1926-1967), le pianiste Bill Evans (1929-1980) qui
proposa une nouvelle approche du piano-jazz.
Aprs 1960, le jazz connat dautres courants issus de fusions avec dautres styles et
influencs par de nouvelles techniques : le Jazz- Rock, le Jazz des musiques du monde
improvisation : invention sur la squence harmonique dun thme. Le musicien peut laisser
libre cours son inspiration .
thme : ide musicale , mlodique, harmonique ou rythmique sur laquelle on btit une
composition.
53
Rfrences
Titre : Jazz de J Z Plage 15
CD : BBCG 9506 - CRDP de Rouen Dure : 212
GENRE : jazz
STRUCTURE
- 2 sections typiques au jazz : - la section rythmique* (batterie + piano)
- la section mlodique (piano et saxophone)
- thme : au piano
au saxo
- ostinato rythmique rpt par les accords de piano et la cymbale sur cette base rythmique :
- jeu densemble piano/ saxo/ batterie , puis piano seul avec accords plaqus cassure du
thme mlodique amenant limprovisation au saxopho ne
Proposition de codage
saxophone
piano
R R R R R R R R R R R R R R
batterie R R R R R R R R R R
54
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Histoire
- lhistoire du jazz et lesclavage des Noirs aux Etats-Unis
- les grands courants de lhistoire du jazz ( Negro spirituals, Gospels, Ragtime, Blues, Be-
Bop, Cool jazz, Free jazz) : page 64
Arts Plastiques
- uvres sur le thme du jazz : "Les musiciens, souvenir de Sydney Bchet"de Nicolas De
Stal1
- uvres inspires par le jazz "Jazz" (1947) de Henri Matisse "il faut que ces couleurs
ragissent sur les autres. Sinon, c'est la cacophonie".
thme : ide musicale , mlodique, harmonique ou rythmique sur laquelle on btit une composition
ostinato : formule rythmique ou mlodique qui est reproduite plusieurs fois la suite, obstinment.
section rythmique : terme propre au jazz. Cest lensemble des instruments qui marquent le tempo et jouent les
accords lis au thme .Ce sont gnralement : la batterie, la contrebasse, le piano ou la guitare.
1
"Valise Atelier de Daniel Lagoutte, disponible dans chaque circonscription
55
Rfrences
Titre : Big Band des Collges et Lyces
CD : BBCL album Opale
Plage 16
Dure : 225
thme B : compos de 4 phrases musicales dont la fin diffre quelque peu ; lensemble tant
rpt 2 fois
schma : phr 1 phr 2 phr 3 phr 4 bis
(comme phr 1)
STRUCTURE
56
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Histoire
- les origines du Jazz
- lesclavage des Noirs amricains.
Arts Plastiques:
- uvres sur le thme du jazz : "Les musiciens, souvenir de Sydney Bchet"de Nicolas De
Stal2
- uvres inspires par le jazz "Jazz" (1947) de Henri Matisse "il faut que ces couleurs
ragissent sur les autres. Sinon, c'est la cacophonie".
- les grands noms du Jazz : Louis Armstrong, Duke Ellington, Sidney Bechet.
- "Blue rondo la Turc" (plage 15)
improvisation : invention sur la squence harmonique dun thme. Le musicien peut laisser
libre cours son inspiration.
thme : ide musicale , mlodique, harmonique ou rythmique sur laquelle on btit une
composition.
1
Enfance et Musique
2
"Valise Atelier de Daniel Lagoutte, disponible dans chaque circonscription
57
Rfrences : Plage 17
Titre : An indian's week Dure 1'57
CD : Label bleu LBLC 6558
SIMONE SIGNORET
Extrait de "An indian's week"
GENRE : jazz
STRUCTURE
1re partie :
58
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Expression corporelle
- crer une chorgraphie sur les 2 parties (utiliser des foulards, des rubans sur la 2me partie)
Histoire
- l'histoire du jazz
- les diffrents courants de jazz (ngro spiritual, gospels, blues, ragtime, be bop, free jazz..)
oud ( de al'd=le bois en arabe): instrument cordes , caisse large et manche court
recourb l'arrire, possdant un jeu de 5 doubles cordes. On en joue avec un mdiator (
l'origine avec une plume d'aigle).
bombarde : instrument en bois anche double, n au XIV me sicle, l'un des anctres du
hautbois
anche : languette de roseau dont les vibrations produisent le son dans certains instruments
vent. Elle peut tre simple (saxo, clarinette) ou double (hautbois, basson).
pizzicati pluriel de pizzicato : technique qui consiste pincer les cordes des instruments
archet sans utiliser l'archet
1
"Chanter les p'tits loups du jazz" - Enfance et Musique
59
MUSIQUES DU MONDE
60
Rfrences :
Titre : Mille Douze Plage 18
CD : ECL 110899 Dure : 1'47
BOURRE
STRUCTURE
- 2 parties A et B qui se rptent A B A B
- chaque partie a la mme dure (32 pulsations)
- une partie peut tre dcompose en 4 phrases* de 8 pulsations
A B
a a a a b b b b
A B
a a a a b b b b
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- frapper la pulsation
- reprer les 2 parties A et B :
2 groupes : 1er groupe A, 2me groupe B
. en frappant la pulsation (percussions corporelles diffrentes : mains ou pieds)
. en bougeant coute corporelle
Prolongements :
- chanter chaque phrase musicale (a ou b)
- accompagner l'extrait sur la pulsation avec des instruments
ex : A bois et pour chaque phrase a changer d'instrument (claves, wood-block, guiro,
baguettes chinoises)
61
B mtaux (triangles, bell tree, crotales, grelots.)
- les instruments de musique traditionnelle : la cornemuse, l'accordon diatonique
Danse
- inventer une chorgraphie partir de l'coute corporelle :
. se dplacer, marcher sur la pulsation
. changer de direction sur chaque fin de phrase
. rechercher des dplacements varis sur A et B
. apprendre le pas de bourre (cycle 3)
Gographie
- en relation avec l'tude des instruments
. Centre de la France, Bretagne (festival de Lorient)
. d'autres pays : Irlande, Ecosse
contredanse : danse rustique d'origine anglaise, qui fut introduite en Fance au dbut du
XVIIIme sicle.
cornemuse : instrument
rservoir d' air ( sac de
peau ) avec plusieurs
tuyaux anches (p 74).
L'un de ces tuyaux est
appel " bourdon " et
joue une note continue.
accordon diatonique
62
Rfrences : Plage 19
Titre : musiques vol.1 Dure : 342
CD : 300262 MUSIDISC
MUSIQUE TZIGANE
" QUIMPORTE LES SOUCIS "
Quel que soit son mtier le Tzigane sait jouer du violon et ne peut vivre sans son
instrument. Comme la soulign limagerie romantique, il est lme du nomade. Les Tziganes
pour la plupart illettrs et nayant pas dcriture propre, ne pouvaient quignorer lusage des
partitions. Mais cela nempchait pas des musiciens comme Haydn, Beethoven, Brahms,
Schubert, Litz dutiliser les thmes tziganes.
COMPOSITEUR ANONYME.
STRUCTURE
R C R C R
lent lent
acclration acclration acclration ralenti
63
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Danse
- laboration dune danse collective
varier les dplacements selon la structure couplet / refrain
tenir compte des variations de tempo
Gographie
- lEurope de lEst
- les Tziganes : un autre mode de vie, une autre culture
Cymbalum :apparu ds le XVme sicle en Hongrie, il est lanctre du piano. Ses cordes sont
frappes par 2 marteaux tenus par linstrumentiste. Il fait partie de nombreux orchestres
tziganes.
64
Rfrences :
Titre : Un Touareg s'est mari avec une Pygme Plage 20
CD : Indigo LBLC 2510 HM 83 Dure : 2'01
VOLUTION SPECTACULAIRE
Extrait de "Un Touareg s'est mari avec une Pygme"
ORIGINE : AFRIQUE
Arrangement : Ray LEMA
Texte : Werewere LIKING
STRUCTURE
3 parties :
1 alternance soliste homme / chur de femmes + accompagnement (tambours, petites
percussions)
2 instruments seuls : percussions + balafons
3 alternance soliste homme (sorte d'improvisation) / chur de femmes + instruments
prcdents
65
Proposition de codage
1 2 3
0'10 0'26 1'20
tambour
s
-------------------------------------------------------------------------
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- travail sur le timbre des voix : reprer le chur de femmes et le soliste homme
. coute corporelle en 2 groupes : 1er groupe soliste, 2me groupe choeur
- reprer les 3 parties :
. frapper une pulsation avec un timbre diffrent sur chacune des parties (mains, cuisses,
pieds)
. coute corporelle : les groupes entrent successivement et se dplacent en suivant la
musique :
1er groupe partie 1
2me groupe partie 2
3me groupe partie 3
- aprs le vcu corporel, coder l'extrait (C2 et 3)
- partir d'une comptine ou d'un chant simple (question/rponse), crer une squence
sonore de structure analogue celle de l'extrait .
Prolongements :
- exploration des ressources de la voix (jeux vocaux)
- les percussions africaines
- les percussions du monde
- les percussions de l'orchestre
Gographie
- les Pays de l'Afrique Centrale et occidentale
- les Pygmes, les Toua regs d'autres modes de vie, d'autres cultures
Arts Plastiques
- les masques africains
- les tissus africains
Matrise de la langue
- lecture de contes africains
- partir de l'argument de cet opra, imaginer le priple du touareg
66
AUTRES COUTES POSSIBLES
- extraits de musique du monde (plages 19, 21, 22) Musiques du monde aux Editions
Fuzeau
- exploration vocale dans Rcitation n 7 (plage 12) et musique d'Albanie (plage 21)
- pour les C1 et 2 : "Les percussions", livre + CD, collection "Mes premires dcouvertes
de la musique" chez Gallimard).
- les percussions dans d'autres extraits (plages 3, 16)
67
Rfrences :
Titre : Famille Lela de Permet Polyphonies Plage 21
vocales et instrumentales d'Albane Dure: 3'02
CD : Label bleu LBLC 2503 HM 83
Chant populaire lyrique de la rgion sud de Kara. La chanson est ddie lamour
de deux jeunes qui se rencontrent " par hasard " la sortie du village.
STRUCTURE
- alternance entre les instruments mlodiques (clarinette et violon qui lui rpond) et les voix
en polyphonie
- accompagnement de l'accordon qui tient le mme accord du dbut la fin (bourdon) et
des cymbalettes
Proposition de codage
voix
clarinette
violon popopopo popopopopopopo
cymbalettes
accordon
68
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Matrise de la langue
- recherche de posies au caractre nostalgique pour une cration musicale
Gographie
- l'Albanie
anche : languette de roseau dont les vibrations produisent le son dans certains instruments
vent. Elle peut tre simple (saxo, clarinette) ou double (hautbois, basson).
69
Rfrences :
Titre : Instruments de musique du Plage 22
monde Dure : 1'36
BAMBOUS OSCILLANTS
ANGKLUNG*
STRUCTURE
A A B B A A B B A A B B A A B B A A B B A A B B
1 2 3 4 5 6
ralentissement
Remarque : les ostinatos se chevauchent
EXPLOITATION PDAGOGIQUE :
1
cet instrument fait partie de la dotation de chaque circonscription, voir sur le site de l'IA
70
Prolongements :
- prsenter d'autres idiophones* : maracas, castagnettes, xylophone
- parmi les instruments de la classe ou des objets sonores (bouteilles d'eau, coquillages,
noix de coco vides), retrouver les idiophones (il y en a beaucoup), les classer suivant
le mode de jeu (ds le Cycle 1)
- crer une petite pice instrumentale avec ces instruments (aux cycles 2 et 3, aprs codage
du geste, en faire un codage)
Matrise de la langue
- enrichissement de la langue orale avec tous les verbes d'action : frapper, secouer, gratter
ou racler , entrechoquer
Gographie
- l'Indonsie : tudier le mode vie des habitants, les ressources, la culture
ostinato mlodique : formule rythmique et mlodique qui est rpte plusieurs fois.
1
ces instruments font partie de la dotation de chaque circonscription, voir site IA
71
Rfrences :
Titre : 1918 L'homme qui titubait dans la guerre
CD : TRITON, TRI 331110
Plage 23
Dure : 1'46
Cette uvre met en scne un soldat franais lors de l'un des derniers combats de la
"Grande Guerre" qui eut lieu sur le front , le 11 novembre 1918, jour de la dclaration de
l'Armistice. Elle sera cre l' Historial de Pronne, le 11 novembre 1998.
Vois! Plutus et sa bande ! Cachs dans les coulisses, entours d'une nue de parasites, les profiteurs de la guerre!
Quelques milliers de profiteurs privilgis de toutes castes, grands seigneurs, parvenus, junkers, mtallurgistes, trusts de
spculateurs, fournisseurs des armes, autocrates de la finance, de l'industrie.
Chaque obus devient une pice d'or, Peuple bats-toi, dfends nos intrts
Couplet
Couplet
72
STRUCTURE
1 introduction courte : piano, trombone, peau
2 rcitant + instruments
3 chant des profiteurs :
a) 1er couplet par le soliste la trompette double le soliste
b) 1er refrain par le soliste
c) reprise du refrain par le chur d'enfants et le soliste
d) 2me couplet par le soliste
e) 2me refrain par le soliste
f) reprise du refrain par le chur d'enfants et le soliste
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- reprer la partie parle et la partie chante
- reprer la structure : un groupe bouge ou frappe la pulsation sur le refrain du soliste
un 2me sur le refrain soliste + enfants
un 3me sur le couplet
. au cycle 1 , on ne travaillera que sur l'alternance : voix parle, voix chante
voix d'enfants, voix de l'adulte
- accompagner l'extrait en marquant le temps fort
. choisir un instrument diffrent selon la structure du chant (couplet/refrain)
- au cycle 3, apprendre la mlodie qui se retient bien
Prolongements :
- les voix d'hommes : tnor, baryton, basse, haute-contre
Histoire :
- la 1re guerre mondiale, tude de la socit le march noir
Matrise de la langue :
- inventer de nouvelles paroles
- lecture et comprhension du texte (cycle 3) ; souligner le contraste entre la mlodie gaie
(la java est une danse populaire) et le thme de l'oeuvre
- recherche de pomes, de textes se rapportant cette poque (Apollinaire, Blaise Cendrars..)
oratorio : genre musical souvent sacr, ici drame profane, crit pour rcitant, solistes,
churs et orchestre, sans reprsentation scnique.
baryton : chanteur qui a une voix intermdiaire entre le tnor (la plus aigu) et la basse (la
plus grave.
73
Rfrences :
Titre : Beatles go baroque Plage 24
CD : NAXOS 8.990050 Dure : 1'47
STRUCTURE
- le couplet comprend 2 phrases A
- le refrain comprend 2 phrases B
- dans une partie C qui se termine par une onomatope "eh!", les cordes graves jouent la
phrase A, la flte joue des variations * .
74
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Cette coute doit venir de prfrence aprs l'coute de la chanson originale, la dmarche sera
la mme que ci-dessous :
- reprer l'alternance couplet / refrain
marquer la pulsation sur le refrain, lors d'une 1re coute, puis sur le couplet lors d'une
2me coute.
en 2 groupes : un groupe frappe la pulsation sur le refrain, l'autre sur le couplet (ou
en bougeant)
- coute corporelle : un groupe bouge sur le refrain, l'autre sur le couplet, on s'arrte sur la
partie C.
- accompagner l'extrait avec de petites percussions en tenant compte de la structure (refrain,
couplet, rptition des phrases...).
- coder la structure (cycle 3)
- comparaison entre la version des Beatles et celle-ci
Prolongements :
- les instruments de la famille des cordes (frottes, pinces)
Arts Plastiques
- uvres de peintres du XXme sicle : - " Le violon rouge" de Raoul Dufy (1948)
- "Trio cordes" d' Arman (1987)
baroque : la priode baroque se droule entre 1580 et 1760 environ. Elle correspond la
cration de genres nouveaux (opra, oratorio, sonate, ).
concerto : oeuvre joue par un orchestre et qui met en valeur un instrument soliste.
concerto grosso : l'orchestre est "oppos" un petit ensemble d'instruments solistes.
orchestrer : rpartir les diffrentes notes d'une composition musicale entre les diffrents
instruments de l'orchestre
variations: transformations d'une phrase musicale par divers procds touchant aussi bien le
rythme que la mlodie, la mesure, le ton, l'harmonietout en laissant le thme original
discernable.
clavecin : le plus grand des claviers cordes pinces, souvent richement dcor. Il date du
XVIme sicle. Il peut avoir deux ou trois claviers (illustration page 25).
75
Rfrences
Titre : Le souffleur de rves Plage : 25
CD : 26SA46 SAMARA Dure : 300
LA PETITE TOILE
STRUCTURE
- thme du refrain repris par la flte, puis par laccordon avec des va riations*
EXPLOITATION PDAGOGIQUE
76
Prolongements :
- les autres types de flte de pan ( Bolivie, Prou .)
- les instruments de musique de lEurope de lEst et de la musique tzigane : violon,
cymbalum*
- couter et apprendre la chanson "Charango et siku" 1 , originaire dAmrique latine.
Danse
- chorgraphie possible sur la structure couplet / refrain en jouant sur :
lorganisation des groupes ( ensemble , petits groupes en alternance)
loccupation de lespace ( rondes, lignes, farandoles)
Gographie
- les pays de lEst : une autre culture, des traditions diffrentes
variations : transformation dune phrase musicale par divers procds touchant aussi bien le
rythme que la mlodie, la mesure, le ton , lharmonietout en laissant le thme original
discernable.
cymbalum : apparu ds le XVme sicle en Hongrie, il est lanctre du piano. Ses cordes
sont frappes par 2 marteaux tenus par linstrumentiste. Il fait partie de nombreux orchestres
tziganes
na
cymbalum
1
rpertoire de Bourgogne, vol.12 ; disponible dans les bibliothques de circonscription ou ladresse suivante :
PEP 21, 28 rue des Ecayennes 21000 DIJON
77
Rfrences
Titre : Harmonie Saint-Pierre
Plage 26
CD : HSP 042000 Dure : 115
LE LIVRE DE LA JUNGLE
Extrait n1 : la marche des lphants
Luvre de Rudyard Kipling "Mowgli" fut adapte au cinma par Walt Disney en
1967, sous forme de dessin anim. La musique fut compose par Richard M. Sherman.
STRUCTURE
g l o c k e n s p i e l*
mf f ff
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EXPLOITATION PDAGOGIQUE
- frapper la pulsation
- reprer le thme, le chanter et le mmoriser.
- apprendre la chanson extraite du film ( voir paroles ci-dessous )
- inventer dautres paroles sur la musique
- reprer la structure : noter le jeu de la flte ( seule sur le thme, puis jeu vers laigu, puis
incluse dans lorchestre)
- crer un accompagnement avec des petites percussions :
pulsation donne par les premires notes du glockenspiel :
pulsation plus lente (1 frapp sur 2) :
ostinato * rythmique : . . . . . . . . . . . .
- dcouvrir les diffrentes familles d instruments de lorchestre dharmonie
coute corporelle
- se dplacer en suivant le tempo (marche)
- varier les mouvements ou/et les dplacements selon les diffrentes parties de lextrait :
marcher sur le thme
arrter et faire des mouvements de bras sur la partie A
tourner sur place sur la partie B
Matrise de la langue
- lire lhistoire de Kipling "Le livre de la jungle"
- reprer le passage musical en visionnant le film : crire le texte correspondant cet extrait.
1 2
La patrouille des lphants Deux par deux ou trois par trois
s'achemine pesamment On crase du petit bois
La trompe en avant, les oreilles au vent On abme tout, inutilement
Et circule militairement On circule militairement
orchestre dharmonie : ensemble instrumental comprenant les Bois, les Cuivres et les
Percussions
thme : mlodie ou fragment mlodique entendu gnralement plusieurs fois, sur laquelle se
fonde une uvre. Il est souvent l'objet de variations dans le dveloppement du morceau.
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Rfrences Plage 27
Titre : Harmonie Saint-Pierre
CD : HSP 042000
Dure : 105
LE LIVRE DE LA JUNGLE
Extrait n2 : le thme
Luvre de Kipling fut adapte au cinma par Walt Disney en 1967, sous forme de
dessin anim. La musique fut compose par Richard M. Sherman.
Cet extrait illustre, dans le film, la solitude de Mowgli qui erre dans la jungle aprs
stre disput avec ses amis Baloo et Bagheera.
STRUCTURE
Introduction Mlodie 1
saxophones fltes
+
autres Bois (reprennent la partie
+ finale de la mlodie 1)
Percussions
au 2me plan
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EXPLOITATION PDAGOGIQUE
Expression corporelle
- utiliser la lenteur du tempo pour travailler lamplitude des gestes.
- travailler les dplacements dans lespace : au sol, assis ou debout par groupes (un groupe par
mlodie) .
Matrise la langue
- lire lhistoire crite par R.Kipling.
- autre extrait de la musique du film "La marche des lphants" ( plage 26)
- musiques de films composes par J. Williams ("La guerre des toiles","Les dents de la mer",
"E.T. " )
- la flte dans un autre style musical " Quatuor pour flte, guitare, violon et violoncelle " de
Schubert (plage 8)
- un autre type de flte : la flte de pan (plage 25)
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Nous remercions :
les Disques :
ARION
AUVIDIS
EMI MUSIC
LABEL BLEU M.C.A. B.P. 0631 80006 AMIENS
LE CHANT DU MONDE
MUSIDISC
NAXOS
Sophie CHENET
Annick LE GALL MARIN
et tous les enseignants qui ont expriment les fiches dans leurs classes.
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