Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nmero de Inscrio
1) Verifique se voc recebeu uma prova TOTALMENTE LACRADA. Caso no esteja lacrada, chame a
pessoa que est orientando a prova em sua sala e comunique o fato, para que ela tome as providncias.
2) Quando for autorizado, retire o lacre e verifique se a sua prova contm todas as pginas (numeradas
de 1 a 35). Se perceber que falta alguma pgina, chame a pessoa que est orientando a prova em sua
sala e comunique o fato, para que ela tome as providncias.
3) Coloque o seu nome e nmero de inscrio, caneta:
- na folha de redao;
- no carto de respostas.
Escreva com letra de imprensa bem legvel. Utilize os quadrinhos, colocando uma letra em cada um,
deixando um quadrinho em branco para dar espao entre as palavras. Veja o exemplo:
Nome do Candidato
J O S D A S I L V A
Nmero de Inscrio
X Y 0 0 1 2 3
4) Lembre-se: s marque a resposta no carto quando tiver certeza, pois voc no poder desistir e
marcar outra resposta.
5) A marcao de respostas no carto deve ser caneta preta ou azul, preenchendo toda a quadrcula
ao lado da letra pela qual voc optou como resposta. Veja o exemplo, em caso de escolhida a opo D:
Questo 45 - A B C D E
6) No carto de respostas, no sero computadas questes que contiverem rasuras, que tiverem mais
de uma opo assinalada ou que forem marcadas em formato diferente do especificado.
7) A prova ter 4 (quatro) horas de durao. Voc somente poder deixar definitivamente o local depois
de transcorridos 60 minutos do seu incio. Os trs ltimos candidatos s podero deixar o local da
prova quando o ltimo deles finalizar e entreg-la.
8) Durante a prova, o uso de qualquer forma de consulta, assim como a comunicao entre os candidatos,
provocar a desclassificao de quem assim proceder. Tambm no permitido o uso de qualquer
aparelho de comunicao, clculo ou armazenamento de dados, tais como celulares, calculadoras,
relgios com dispositivos de clculo, pagers, tocadores de mp3/mp4, etc.
9) Ao encerrar a prova, entregue a redao e o carto de respostas. Voc levar o caderno de questes.
10) Aguarde que a pessoa responsvel pela orientao da prova, em sua sala, confira se voc entregou
tudo o que est contido no item anterior. Se voc no entregar algum dos itens, perder os pontos
relativos a ele, o que poder prejudicar a sua classificao.
Esta prova foi formulada, em sua maioria, a partir dos textos e temticas
apresentados no Documento Base da 1a Conferncia Nacional da Juventude -
um amplo processo de dilogo do Governo Federal com a sociedade, em que
foram realizados debates nas escolas, universidades e grupos juvenis. As etapas
municipais e estaduais se iniciaram em setembro de 2007 e a Conferncia
culminou numa grande reunio em Braslia, entre os dias 27 e 30 de abril de 2008.
Queridos estudantes, como vocs sabem, o PIC o Programa de Iniciao Cientfica da Escola SESC de
Ensino Mdio; um espao privilegiado para que alunos e professores possam desenvolver pesquisas em
diferentes reas do conhecimento. A partir do PIC, buscamos o aprimoramento do sujeito investigativo
e da curiosidade.
Eu sou a professora Inah e vou conduzir, na qualidade de orientadora, esse grupo de pesquisa sobre
a juventude brasileira no sculo XXI. O ttulo da nossa investigao Juventudes palavra plural
e, antes de tudo, considero importante uma primeira questo para dar incio ao nosso processo de
pesquisa: Por que, afinal, estamos discutindo assuntos ligados juventude?
Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica), cerca de 50,5 milhes de brasileiros, um
quarto da populao do pas, tem entre 15 e 29 anos. Esse grupo etrio nunca foi (e nem ser, desde que se
mantenham as tendncias demogrficas) to numeroso, em termos absolutos, como hoje.
Essa onda jovem tem gerado, ao mesmo tempo, preocupao e esperana.
A preocupao porque o Estado no se preparou para receber adequadamente esse enorme
contingente de jovens. A oferta de bens e servios pblicos insuficiente para atender toda a demanda. O
Ensino Mdio ou o mercado de trabalho, por exemplo, ainda esto longe de atender a todos.
Alm disso, o modelo econmico adotado nas ltimas dcadas aprofundou significativamente a
excluso social. A juventude ficou sem acesso aos servios pblicos bsicos e no desfruta dos seus direitos
mais fundamentais. A cidadania para muito jovens, por enquanto, ainda uma cidadania incompleta.
Um olhar superficial sobre essa situao pode fazer pensar que a juventude um problema. Esse tipo
de viso resulta num tipo de poltica pblica em que o jovem deve ser controlado nas suas manifestaes
e domesticado no seu comportamento. Ao contrrio desta, porm, fortalece-se cada vez mais uma outra
viso: a de que a juventude pode contribuir para as solues dos problemas. Para isso, o investimento nos
jovens essencial para o desenvolvimento do pas.
Os jovens podem exercer uma influncia positiva e determinante tanto sobre seus pais quanto sobre
seus filhos. Nessa privilegiada posio intergeracional, a juventude um elo entre o Brasil que temos e
aquele que devemos construir.
Mais que promessa, um dado de realidade: os jovens, em considervel proporo, esto interessados
e ativos, desenvolvendo outras formas de engajamento por mudanas ticas, sociais, culturais, polticas e
ambientais.
claro que no se trata de idealizar nem de atribuir aos jovens um papel heroico, como se eles pudessem
redimir a histria e resolver todos os problemas. A juventude sozinha no vai transformar o pas. Mas, ao
mesmo tempo, difcil imaginar qualquer transformao profunda sem a participao da juventude.
Entre preocupaes e esperanas, uma coisa certa: preciso falar sobre juventude. Porque, por um
lado, jovens precisam do Brasil. E, por outro, o Brasil que precisa deles.
(p. 6 e 7 do Documento Base)
claro que no se trata de idealizar nem de atribuir aos jovens um papel heroico,
como se eles pudessem redimir a histria e resolver todos os problemas. A juventude
sozinha no vai transformar o pas. Mas, ao mesmo tempo, difcil imaginar
qualquer transformao profunda sem a participao da juventude.
(a)a participao poltica dos jovens no processo eleitoral sempre foi impossibilitada, na medida em que os
textos constitucionais estabeleciam idades mnimas sempre muito avanadas;
(b)se compararmos as limitaes ao direito do voto, impostas em nossos textos constitucionais, verificaremos
que a participao poltica da juventude e de outros segmentos sociais foi sendo alargada ao longo da
histria, uma vez que, a cada nova constituio, maior nmero de pessoas conquistava o direito de votar;
(c)se compararmos os textos constitucionais, perceberemos uma predisposio para criar, cada vez mais,
mecanismos que diminuem a participao poltica de jovens, mulheres e analfabetos;
(d)questes como renda, alfabetizao e gnero permanecem como impeditivos participao poltica da
populao brasileira at os dias atuais, o que significa que caber aos jovens transformar esta realidade;
(e)se observarmos a histria poltica brasileira atravs de nossas constituies, perceberemos que, desde
nossa independncia, manifestava-se claramente o desejo de garantir o direito de voto a todos os
brasileiros, independentemente de faixa etria, raa, gnero ou condio financeira.
2 - Observe o mapa a seguir, com a distribuio espacial da participao dos jovens na 1a Conferncia Nacional
de Juventude, e assinale a opo que indica corretamente a que regies pertencem, respectivamente, o estado
com maior e menor nmero de participantes.
Os alunos tiraram 210 cpias no total. As coloridas e as em preto e branco foram respectivamente:
(a) 112 e 98
(b) 110 e 100
(c) 100 e 110
(d) 99 e 111
(e) 98 e 112
Entre preocupaes e esperanas, uma coisa certa: preciso falar sobre juventude. Porque, por um lado,
jovens precisam do Brasil. E, por outro, o Brasil que precisa deles.
A opo que apresenta vocbulos com a mesma classe gramatical na ordem em que aparecem :
(a) claro que no se trata de idealizar nem de atribuir aos jovens um papel heroico, como se eles pudessem
redimir a histria e resolver todos os problemas.
(B)Os jovens podem exercer uma influncia positiva e determinante tanto sobre seus pais quanto sobre
seus filhos.
(C)A juventude ficou sem acesso aos servios pblicos bsicos e no desfruta dos seus direitos mais
fundamentais.
(D)Para cada jovem engajado existem outros dez querendo participar de alguma atividade que gere
benefcios para a sua comunidade.
(E)A juventude sozinha no vai transformar o pas.
5 - Como a professora Inah explicou, o PIC um espao privilegiado para que alunos e professores possam
desenvolver pesquisas em diferentes reas do conhecimento. Se ela tivesse dito um espao privilegiado
para que a equipe de alunos e professores..., a concordncia verbal correta deveria ser:
Veja, na tabela abaixo, os dados referentes aos anseios dos jovens em relao s expectativas quanto
ao seu futuro.
E trs dias depois de morrer, todo o peso do mundo Dez anos passaram
meu pai, eu queria saber em minhas costas Cresceram meus irmos
Mas no botava Eu queria jogar E os anjos levaram
Nem os ps na escola mas perdi a aposta Minha me pelas mos
Mame lembrava Trabalhava feito Chorei!
Disso a toda hora... Um burro nos campos Meu pai disse: Boa sorte
E todo dia S via carne
Com a mo no meu ombro
Antes do sol sair Se roubasse um frango
Em seu leito de morte
Eu trabalhava Meu pai cuidava
E disse: Marvin,
Sem me distrair (...) De toda a famlia
E ento um dia Sem perceber agora s voc
uma forte chuva veio Segui a mesma trilha E no vai adiantar
E acabou com o trabalho E toda noite minha me Chorar vai me fazer sofrer.
de um ano inteiro orava: Deus! Marvin, a vida pr valer
E aos treze anos de idade Era em nome da fome Eu fiz o meu melhor
eu sentia Que eu roubava E o seu destino eu sei de cor.
Disponvel em http://letras.mus.br/nando-reis/96677/
(a)o principal desejo da maioria dos jovens, expresso na tabela, o aumento das oportunidades de trabalho,
entendido aqui como trabalho formal. Entretanto, o texto inicial e a letra da msica nos levam a concluir
que tal expectativa no vem sendo atendida, na medida em que uma parcela significativa da juventude
encontra-se na informalidade do trabalho;
(b)o personagem Marvin, da msica do grupo Tits, faz parte de uma parcela da populao jovem que,
mesmo com as diversas oportunidades de emprego formal geradas atualmente no Brasil, opta pela
informalidade, apesar de sua formao escolar;
(c)as mensagens do texto e da msica Marvin complementam as informaes do grfico, na medida em que
ambas relatam situaes, nas quais jovens que precisaram inserir-se no mercado formal foram absorvidos por
esse mercado, por conta do grande crescimento de emprego formal ocorrido no Brasil nos ltimos dez anos;
(d)as informaes contidas na tabela, quando comparadas com a letra da msica e com o primeiro texto,
levam-nos a concluir que as principais expectativas da juventude brasileira vm sendo progressivamente
contempladas;
(e)apesar da permanncia de problemas, como os explicitados na letra da msica Marvin, o nmero de
jovens que ingressam no mercado de trabalho formal vem superando, a cada ano, o nmero de jovens
que migram para a informalidade, o que nos leva a concluir que a principal expectativa da juventude vem
sendo alcanada.
7- Uma parcela significativa dos 50,5 milhes de jovens brasileiros vive inaceitavelmente situaes graves
de excluso social: 11,7 milhes desses jovens vivem em famlias que no tm condies de satisfazer suas
necessidades bsicas, 4,5 milhes no trabalham e nem estudam e 1,3 milhes de jovens so analfabetos.
Segundo esses dados, assinale a alternativa que melhor apresenta o percentual dos jovens que esto
em situaes graves de excluso social.
(a) 21,9%
(b) 33%
(c) 34,7%
(d) 45,5%
(e) 46,3%
Em sua pesquisa, Carol descobriu que um jovem, morador da periferia do Rio de Janeiro, precisando comple-
mentar sua renda familiar, decidiu vender pipoca noite.
Observe as informaes que ele afixou em sua barraquinha para seus clientes.
(a) R$ 211,15
(B) R$ 246,15
(C) R$ 255,15
(D) R$ 262,15
(E) R$ 270,15
9 - Releia o fragmento.
Embora o pas tenha avanado, (...) ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
Marque a opo cujo fragmento reescrito mantm, com as devidas adaptaes, o mesmo valor
semntico do conectivo EMBORA.
(a) Para que o pas siga avanando, ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
(B) Uma vez que o pas vai avanando, ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
(c) medida que o pas vai avanando, ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
(d) Mesmo que o pas tenha avanado, ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
(e) Contanto que o pas avance, ainda preciso erradicar o analfabetismo, garantir que todos os jovens
completem seus estudos e, sobretudo, melhorar a qualidade da educao.
Meu nome Westerbly e eu sou do Acre. Na minha opinio, um tema de profundo interesse
no debate sobre polticas pblicas para a juventude a questo de acesso aos bens culturais e s
tecnologias.
Os poucos cinemas, teatros, bibliotecas e demais espaos de cultura e lazer que existem no Brasil se
localizam nas regies centrais de grandes cidades, principalmente nos estados do Sul e Sudeste. No por
acaso que a demanda pela criao e democratizao de equipamentos culturais uma das principais rei-
vindicaes dos grupos e movimentos juvenis.
O que eles exigem, no entanto, vai alm disso. No se trata apenas de garantir que os jovens consumam
cultura, seja ela gratuita ou no. preciso tambm criar condies para que a juventude possa produzir e
fazer repercutir suas prprias expresses artsticas, dentro e fora dos espaos culturais institucionalizados.
No que diz respeito s tecnologias, a chamada incluso digital geralmente percebida apenas como
possibilidade de insero no mercado de trabalho. Essa uma dimenso importante, mas no a nica:
quando as pessoas tm oportunidades e aprendem a produzir e receber informao de maneira crtica,
infinito o mundo de conhecimento que se abre com o acesso Internet e aos meios de comunicao.
Mas ainda preciso popularizar o uso da internet tanto quanto hoje acessvel o uso do telefone
celular.
Como o direito de ir e vir, o acesso e a utilizao das novas tecnologias de informao e comunicao
tambm um direito humano e, como tal, deve ser garantido a todos os jovens.
(P. 10 do Documento Base)
10 - No trecho em que Westerbly se refere ao acesso aos bens culturais, possvel depreender que:
(a)os jovens desejam diminuir as desigualdades brasileiras no acesso cultura, reivindicando a interrupo
dos excessivos investimentos no Sul e no Sudeste;
(b)os espaos culturais institucionalizados impedem a genuna expresso cultural da juventude, pois
rompem com a criao e a democratizao das expresses artsticas dos jovens;
(c)os jovens reivindicam o direito de ocupar o lugar de espectador e protagonista no cenrio cultural
brasileiro: por um lado, consumindo; por outro, produzindo e dando visibilidade s suas manifestaes
culturais;
(d)os dados informados pela UNESCO refletem a concentrao das polticas pblicas voltadas cultura no
eixo Sul-Sudeste e no consideram os equipamentos culturais do Nordeste;
(e)o baixo nmero de cinemas e bibliotecas ajuda a formular demandas culturais restritas ao Sul e Sudeste e
faz repercutir apenas a produo dos jovens dessas regies.
11 - Releia:
Esta uma dimenso importante, mas no a nica: quando as pessoas tm oportunidades e aprendem
a produzir e receber informao de maneira crtica, infinito o mundo de conhecimento que se abre com o
acesso Internet e aos meios de comunicao.
Os dois-pontos apresentam importantes funes textuais, podendo, inclusive, assinalar determinados valores
de sentido das estruturas pontuadas.
Em relao afirmao anterior, em qual das opes encontra-se o sentido veiculado pelos dois-
pontos?
(a)nfase.
(b)Explicao.
(c) Consequncia.
(d) Condio.
(e)Retificao.
As redues nas taxas so consequncias de uma maior divulgao do uso de contraceptivos e tambm
de uma melhoria nas informaes sobre educao sexual. Avaliando os dois grupos do grfico (DSTs e
Gravidez na adolescncia), v-se que a maior taxa de reduo foi de:
(a)meninas com DSTs, pois com a divulgao do uso de contraceptivos, as jovens poderiam utilizar plulas
anticoncepcionais e o DIU, ambos responsveis pela preveno do contgio;
(b)meninas grvidas, pois os mtodos contraceptivos, em geral, previnem apenas a gravidez. Somente a
camisinha, dentre eles, tambm previne as DSTs;
(c)meninas grvidas, pois elas passariam a usar camisinha, o nico mtodo realmente contraceptivo;
(d)nenhum dos dois grupos, pois a reduo foi relevante para ambos e a razo de reduo seria a mesma;
(e) nenhum dos dois grupos analisados, pois a reduo pode ser considerada insignificante para ambos.
13 - Releia:
Mas preciso cuidado para no limitar a abordagem de sade s aes de carter preventivo, que so
implicitamente aes contra condutas supostamente de risco, numa perspectiva de controle social.
Seguindo os padres da Norma Padro da Lngua Portuguesa, o vocbulo acima destacado s pode
ser substitudo por:
(a) a qual
(b) as quais
(c)cujas
(d) em cujas
(e)onde
Eu sou a Renata, do Rio Grande do Sul e, como uma gacha que ama esportes, gostaria de
trazer a qualidade de vida, o esporte e o lazer como temas de importncia para a juventude.
No novidade que a prtica esportiva no tem feito parte da realidade cotidiana da maioria
dos jovens brasileiros. Esse dado significativo porque o esporte e o lazer so mais do que apenas
distrao e ocupao do tempo livre.
Participando de um jogo em equipe os jovens esto, entre outras coisas, desenvolvendo suas
capacidades, criando e respeitando regras e aprendendo a conviver coletivamente.
Acontece que esse tipo de atividade tem sido, em grande parte, um privilgio dos jovens que tm
condies de pagar por um clube particular e podem bancar seu lazer.
preciso ampliar as alternativas pblicas e gratuitas de qualidade para que os jovens tenham
mais acesso ao esporte e ao lazer, elementos que podem cumprir um importante papel no seu desen-
volvimento integral.
Por esse caminho, preciso ampliar os investimentos pblicos para a construo de equipamen-
tos e a realizao de atividades culturais, esportivas e de lazer gratuitas e de qualidade. Desta forma,
o tempo livre poder cumprir, de fato, um importante papel no desenvolvimento integral dos jovens.
(P.11 e 12 do Documento Base)
14 - Renata est pesquisando novas modalidades de esporte que vm despertando interesse nos jovens. Entre
elas, aparece o Ciclismo de Pista, que um tipo de competio esportiva disputada em pistas especialmente
construdas para essa modalidade. A ilustrao abaixo apresenta uma pista em formato de coroa circular, que
est situada no interior de um terreno quadrado com 32.400 m2 de rea.
O ponto O representa a posio da linha de partida e de chegada, e os ciclistas correm no sentido anti-
horrio. No instante representado na figura, os ciclistas A, B e D esto completando a ltima volta. O ciclista C
ainda est completando a penltima volta.
(a) 180 m
(b) 360 m
(C) 540 m
(D) 720 m
(e) 740 m
(a) 70 m
(b) 141 m
(c) 212 m
(d) 282 m
(e) 353 m
16 - Uma opo de lazer muito admirada pelos jovens so as enormes montanhas russas. O desenho a seguir
representa a vista lateral de parte de uma montanha russa.
Um carrinho de uma montanha russa leva 20 segundos para subir do ponto A ao ponto H, seu topo. Para
a descida, do ponto H ao ponto C, o carrinho leva somente trs segundos. Quando sobe, ele percorre uma
distncia horizontal de 45 m; quando desce, uma distncia horizontal de 20 m.
(a) 15 m
(b) 25 m
(c) 30 m
(d) 45 m
(e) 50 m
A prtica esportiva no tem feito parte da realidade cotidiana da maioria dos jovens brasileiros.
Um jovem entrevistado por um dos grupos de pesquisa do PIC ocupa seu tempo semanal livre da seguinte
forma:
1/4 do seu tempo livre com atividades esportivas;
A alternativa que apresenta o nmero total, em horas, do tempo livre semanal desse jovem :
(a)10
(B)15
(C)20
(D)25
(E)30
18 - comum, na modalidade escrita da Lngua Portuguesa, utilizarmos palavras que resgatam informaes
anteriores, para costurar melhor as partes do texto. Os pronomes relativos, como a partcula QUE, so
produtivos recursos nesse processo de encadeamento do registro escrito.
Dentre as frases seguintes, assinale a passagem na qual o QUE, ao contrrio, no retoma outro(s)
elemento(s) citado(s) anteriormente.
(a)Eu sou a Renata, do Rio Grande do Sul e, como uma gacha que ama esportes, gostaria de trazer a
qualidade de vida, o esporte e o lazer como temas de importncia para a juventude.
(B)Mas preciso cuidado para no limitar a abordagem de sade s aes de carter preventivo, que so
implicitamente aes contra condutas supostamente de risco (...).
(C)Acontece que esse tipo de atividade tem sido, em grande parte, um privilgio dos jovens que tm
condies de pagar por um clube particular e podem bancar seu lazer.
(D) preciso ampliar as alternativas pblicas e gratuitas de qualidade para que os jovens tenham mais acesso
ao esporte e ao lazer, elementos que podem cumprir um importante papel no seu desenvolvimento
integral.
(E)Sabemos que no debate sobre a sade juvenil geralmente surgem temas como o combate s drogas (...).
contaminar o lenol fretico e poluir o ar se forem queimados; assim devem ser preferencialmente
reciclados.
Lendo os itens destacados no guia construdo por Milena, um jovem formulou as seguintes
afirmativas:
I.na separao dos resduos, essencial separar os secos (plsticos, vidros e papelo, por exemplo)
dos midos (orgnicos, como resto de comida);
II.o descarte correto dos resduos slidos fundamental tanto para o processo da reciclagem
quanto para evitar uma srie de prejuzos ao meio ambiente e populao, como a poluio
visual, do solo, do ar e do lenol fretico, alm de danos sade humana;
III.os metais presentes nos componentes eletrnicos, por exemplo, quando so reaproveitados,
diminuem a presso por minerao, uma atividade econmica com potencial para causar dano
ao meio ambiente.
(a) apenas I
(b) apenas II
(c) apenas III
(d) I e III
(e) I, II e III
20 - Crescimento econmico, desenvolvimento sustentvel, controle das emisses de gases nocivos, aquecimento
global, gesto de resduos, matrizes energticas, consumo e consumismo, segurana alimentar, distribuio
fundiria, formas de cultivo e produo de alimentos... So todas expresses muito mais conhecidas pelas
juventudes de hoje, conscientes do momento crucial que a sociedade enfrenta para garantir condies sua
existncia e existncia saudvel das prximas geraes.
(2 Conferncia Nacional da Juventude 2.4 pargrafo 54, p. 12)
No projeto de pesquisa, nossos alunos comearam a observar as diferentes formas de obter energia para suprir
a demanda de uma cidade de interior. Pesquisaram uma cidade que recebe pouca incidncia solar dada a sua
localizao abaixo do Trpico de Capricrnio. Essa cidade situa-se em um vale cercado de elevaes de onde
partem vrias nascentes de rios e no possuem reservas de carvo mineral expressivas para gerao de energia.
A partir da anlise do perfil geogrfico da cidade pesquisada, a usina geradora mais indicada para a
implantao no local do tipo:
(a)termoeltrica;
(b)hidroeltrica;
(c)solar;
(d)elica;
(e)biomassa.
Milena faz parte desse percentual. Dentro de seu projeto de pesquisa, ela ficou responsvel por mostrar as
aes dos jovens para a preservao do bioma caracterstico da cidade do Rio de Janeiro, a Mata Atlntica.
Para ilustrar seu texto, a aluna buscou imagens desse bioma. Assinale a alternativa que contm
imagem e descrio correspondentes ao bioma em questo.
(a)
(b)
(c)
(d)
(E)
Eu sou Gleyciane, da Paraba, e acho que a juventude precisa discutir com muita seriedade a
questo da vida no campo e do direito cidade.
A cidade, como palco onde se encena a histria de vida de grande parte dos jovens, deveria ser um
ambiente convidativo e acolhedor, mas, para muitos, inacessvel e hostil. Podemos concluir, portanto,
que as cidades no consideram as necessidades das juventudes.
Em grandes centros urbanos, por exemplo, muitos estudantes no tm direito ao transporte pblico
gratuito. Quem est longe das reas centrais, quando vai procurar um emprego, geralmente enfrenta o
estigma que associa a periferia criminalidade e ao trfico de drogas.
As cidades devem possibilitar a mobilidade e a convivncia juvenil, facilitando aos jovens o acesso
educao, ao trabalho, cultura e ao lazer; temas j levantados pelos meus colegas.
J os jovens que vivem no campo, muitas vezes, so estimulados a estudar para sair da vida na
lavoura. Essa ideia de que ser algum na vida significa no ser agricultor reforada na escola, no tra-
balho, na convivncia social e na mdia.
Alm de ter que lidar com esse estigma, a juventude do campo tem tido cada vez menos oportuni-
dades de educao, trabalho, cultura e lazer.
Mas o campo um espao gerador de riquezas. E no est desaparecendo, ao contrrio do que mui-
tos dizem. Est tomando novas formas: o rural est se ampliando para muito alm do agrcola. Por isso,
preciso garantir condies para que os jovens no tenham o xodo como a nica alternativa e possam
optar por permanecer e viver bem no campo.
(p. 11 do Documento Base)
Algo fundamental para o avano de uma comunidade o investimento na rea de transporte pblico.
Os governos Federal, Estaduais e Municipais devem assumir a responsabilidade de construir um sistema que
permita deslocamento digno e seguro para a juventude das cidades e do campo, alm de alocar recursos
necessrios autonomia e incluso dos jovens com deficincia como usurios do sistema pblico de
transporte.
(2 Conferncia Nacional da Juventude)
Gleyciane, em sua pesquisa, para analisar os dados tpicos de percurso dos transportes de massa em uma
cidade, utilizou a tabela abaixo.
A partir desses dados, ela conclui que o transporte mais eficiente, do ponto de vista da velocidade
mdia :
23 - Releia um fragmento do texto, os grficos e uma propaganda, para responder a esta questo:
Os jovens que vivem no campo, muitas vezes, so estimulados a estudar para sair
dessa vida na lavoura. Essa ideia de que ser algum na vida significa no ser agricultor
reforada na escola, no trabalho, na convivncia social e na mdia (...). Mas o campo
um espao gerador de riquezas.
Grfico 1 Grfico 2
(a)o volume inexpressivo do agronegcio, no total das exportaes brasileiras, justifica a tese de que o
campo no oferece oportunidades significativas de emprego e renda;
(b)a imagem do jeca traduz uma realidade de desemprego e falta de oportunidades no campo que persiste
nos dias de hoje, como podemos comprovar com as informaes contidas nos grficos;
(c)os grficos podem ser utilizados como justificativas para os discursos pessimistas em relao vida no
campo, conforme explicitado na imagem;
(d)a pergunta contida na imagem permanece atual pela participao insignificante do campo na economia
nacional;
(e)os grficos demonstram, ao apontar o agronegcio como responsvel por um tero dos empregos
nacionais, que o campo hoje um espao gerador de emprego e de renda, contrariando a imagem do
jeca doente e improdutivo apresentado na charge, tpica das primeiras dcadas do sculo XX .
24 - Releia
Na pesquisa, Carol e Luciana procuram estudar o percurso que os estudantes devem fazer para chegar s
escolas. Luciana entrevistou determinado estudante e descobriu que, para chegar sua escola, ele caminha
um percurso de 1,8 km, dando em mdia 50 passos por minuto.
Sendo o comprimento P do seu passo aproximadamente 72 cm, o tempo que esse aluno leva at chegar
sua escola :
(a) 20 minutos
(b) 30 minutos
(c) 40 minutos
(d) 50 minutos
(e) 60 minutos
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
Identifique, nas imagens, algumas das bandeiras de lutas populares ao longo do sculo XX, no Brasil e no
mundo, e as relacione corretamente:
(a)a figura 3 apresenta a luta por questes econmicas/nacionalistas e a figura 4 representa a luta estudantil;
(B)todas as figuras abordam temas similares que ainda no foram solucionados em nosso pas;
(C)as figuras 1, 2 e 3 tratam das mesmas questes, enquanto a figura 4 aborda a luta dos estudantes;
(D)enquanto a figura 1 trata de uma questo econmica relacionada ao acesso terra, a figura 3 representa
a luta por representao poltica;
(E)as figuras 2 e 4 apresentam a luta dos estudantes por aspectos conflitantes entre si.
(a) (B)
(C) (D)
(A)C
(B) C e D
(C)B
(D)A
(E) A e C
27 - Releia:
Em qual das alternativas h uma palavra que pode substituir o vocbulo sublinhado sem alterao de sentido?
(a)Autenticidade
(B)Autoritarismo
(C)Autocracia
(D)Austeridade
(E)Autonomia
...mais recentemente, as bandeiras ganharam outro significado: em vez de pano, so feitas de ideias.
Em vez de exrcito em batalha nos campos militares, representam movimentos sociais em disputa na
arena poltica.
Eram um escudo contra o fogo-amigo: como cada exrcito exibia suas cores, na hora de fazer
pontaria os soldados sabiam distinguir os inimigos e os aliados.
30 - Segundo o Instituto Cidadania: Para cada jovem engajado em algum movimento juvenil, existem outros
dez querendo participar de alguma atividade que gere benefcios para sua comunidade. Juntando quem faz e
quem quer fazer, somam-se 7 milhes de jovens. O nmero de jovens j engajados e o nmero de jovens
que querem se engajar em algum movimento juvenil, respectivamente, de aproximadamente:
Acho que tudo o que foi dito por vocs hoje est em sintonia com as mais urgentes discus-
ses sobre juventude e deve compor a agenda das polticas pblicas desse pas.
Para conseguir novos avanos e evitar retrocessos, a frmula continua sendo a mesma: participao.
Dito assim, parece bvio. Mas na prtica no to simples. Quando as pessoas se mobilizam, uma
definio importante que era tomada por poucos tem que ser discutida com muitos. Para quem sempre
esteve acostumado a decidir sozinho, sem considerar os interesses dos outros, essa mudana no nada
fcil de aceitar. A participao verdadeira mexe nas relaes de poder. E, por isso, ainda que possa estar no
discurso, muito comum que se criem resistncias explcitas e, em certos casos, situaes de boicote velado
aos processos participativos.
Esses entraves so particularmente significativos quando uma enorme massa de jovens passa a que-
rer espao num mundo tradicionalmente centrado nos adultos. No por acaso, por exemplo, que muita
gente diz que os jovens de hoje so menos engajados e politizados do que os jovens de antigamente.
Sabemos que esse senso comum da apatia juvenil no corresponde realidade. Por todo o Brasil,
possvel encontrar jovens envolvidos em aes concretas para melhorar sua vida e a sociedade.
(p. 20 do Documento Base)
A partir das reflexes apresentadas pela professora e pelos quadrinhos, alm das discusses expostas nesta
prova, redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se sobre o tema.
Orientaes:
R AS C U NH O DA R E DA O
10
PICOTADO
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1- A B C D E
2- A B C D E
3- A B C D E
4- A B C D E
5- A B C D E
6- A B C D E
7- A B C D E
8- A B C D E
PICOTADO
9- A B C D E
10- A B C D E
11- A B C D E
12- A B C D E
13- A B C D E
14- A B C D E
15- A B C D E
16- A B C D E
17- A B C D E
18- A B C D E
19- A B C D E
20- A B C D E
21- A B C D E
22- A B C D E
23- A B C D E
24- A B C D E
25- A B C D E
26- A B C D E
27- A B C D E
28- A B C D E
29- A B C D E
30- A B C D E
No escreva nada
NO RASURE, NO AMASSE, NO DOBRE E NO SUJE ESTA FOLHA. sobre esse nmero 0485170836