Evaluarea Complexă A Copilului Cu Cerințe Educaționale Speciale1

Evaluarea complex a copilului cu cerin e educa ionale
speciale
- clasele I-IV
coala ______________________________________________
Numele i prenumele ___________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
A. Gril de evaluare a motricit ii generale Nivel I
Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
An colar: An colar: An colar: An colar:
A F A F A F A F
Sprijin capul i pieptul pe bra e, din pozi ia
Poziii i tonus muscular
culcat pe burt.
Se rostogolete de pe burt pe spate.
Se rostogolete de pe spate pe burt.
Se ntoarce de pe spate pe o parte.
Se ridic n poziie eznd, din culcat.
i menine poziia eznd 5 minute.
Se ridic n picioare.
Se apleac pentru a lua un obiect.
St n picioare.
St pe scaun 5 minute.
Se trte pentru a ajunge la obiect.
Mers i alergri
Merge n patru labe.

Merge nainte.
Merge n diferite ritmuri (normal, lent,
repede), dup model.
Alearg.
Se mic dezordonat aruncnd picioarele
Srituri
(opie).
Sare pe loc pe ambele picioare.
Sare ca iepuraul.
Apuc un obiect aflat n faa sa.
Urcri Apucare, aruncare, prindere Pune pe jos un obiect pentru a apuca altul.
Arunc obiectele ntmpltor (ambele
mini/cu o mn).
Prinde cu ambele mini un obiect (minge
mare).
Se car pe scri cu ambele mini.

Urc scrile n patru labe.
Urc scrile cu pas adugat, inndu-se de
balustrad.
Coboar scrile cu pas adugat, inndu-se
de balustrad.
i pstreaz echilibrul cu ochii nchi i,
Echilibru
stnd pe ambele picioare.

Lovete cu piciorul o minge mare.
Not: Se acord punctajele astfel:

0 nu se poate realiza itemul;
1 ncearc s realizeze, dar nu reu e te;
2 realizeaz parial cu sprijin;
3 realizeaz uneori independent;
4 realizeaz independent corect.
Obinerea unui punctaj de peste 98 de puncte impune trecerea la grila de nivel II.
Alte observaii importante

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
A. Gril de evaluare a motricit ii generale Nivel II
A F A F A F A F
Se ridic n picioare singur.
Poziii i tonus muscular
St n picioare.
Se ridic din poziia eznd, din culcat.
i menine poziia eznd 5-10 minute.
St n poziia eznd cu picioarele
ncruciate (5-10 minute).
Se aeaz n ghemuit i apoi se ridic.
Se apleac cu flexia genunchilor dup un
obiect i se ridic.
Merge nainte.
Mers i alergri
Merge napoi.
Merge pe vrfuri.
Merge pe clcie.
Merge n diferitertimuri i moduri (pe
vrfuri, pe clcie, nermal, lent sau
repede).
Merge ca piticul.
Merge ca maimua.
Merge pe un traseu simplu, dat.
Alearg pe un traseu simplu, dat.
Alearg 2 minute.
Alearg balansnd braele nainte i napoi.
Alearg schimbnd direcia de deplasare,
la comand (direcii cu repere date).
Sare pe loc pe ambele picioare.
Srituri
Sare pe loc ntr-un picior (de 5 ori).

Sare ca iepuraul.
Se deplaseaz nainte, prin srituri pe
ambele picioare (5 ori).
Se deplaseaz napoi, prin srituri pe
ambele picioare (de 4 ori).
Apuc un obiect cu dou degete (police i
Urcri Apucare, aruncare, prindere arttor).
Apuc obiecte de diferite mrimi cu o mn
(stnga/dreapta).
Prinde cu ambele mini un obiect.
Prinde cu o mn un obiect.
Bate cu o mn o minge mare i o prinde.
Urc scrile cu pas adugat (aducnd un

picior lng cellalt).
Urc scrile alternnd picioarele, inndu-
se de balustrad.
Coboar scrile cu pas adugat.
Coboar scrile alternnd picioarele,
inndu-se de balustrad.
St ntr-un picior (3-5 secunde).
Echilibru

stnd pe ambele picioare (5 secunde).
St ntr-un picior cu ochii nchii (5-10
secunde).
Apuc din mers obiecte aflate pe jos.
Lovete cu piciorul o minge.

Obinerea unui punctaj cuprins ntre:
0 55 puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel I;
56 130 puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat focalizat pe
itemii cu punctaj sczut din grila de nivel II;
peste 130 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel III.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
A. Gril de evaluare a motricit ii generale Nivel III
A F A F A F A F
St pe scaun mai mult de 10 minute.
Mers i alergri Poziii i tonus muscular
St n poziia eznd, cu picioarele

ncruciate, mai mult de 5 minute.
Se aeaz n poziia ghemuit i apoi se
ridic.
Se apleac dup un obiect i se ridic.
Merge n diferite direcii la comand.

Merge alternnd ritmurile i modurile (pe
vrfuri, pe clcie; normal, lent sau
repede).
Merge n caden.
Merge ca piticul.
Merge pe un traseu dat.
Alearg mai mult de 2 minute.
Merge ca maimua.
Alearg coordonndu-i micarea
membrelor (mna stng picior drept
etc.).
Alearg cu schimbarea direciei, la
comand
Sare pe loc ntr-un picior.
Srituri
Sare ca broscua.
Sare ca iepuraul.
Se deplaseaz nainte, prin srituri pe
ambele picioare (10 ori).
Se deplaseaz napoi, prin srituri pe
ambele picioare (de 6 ori).
Sare peste un obstacol.
Sare coarda.
Sare pe un picior, cu ntoarcere i aterizare
pe cellalt picior.
Arunc cu o mn (stnga/dreapta), un
Echilibru Urcri Apucare, aruncare, prindere
obiect spre o int indicat.

Apuc obiecte de diferite mrimi cu o mn
(stnga/dreapta).
Prinde cu o mn un obiect.
Bate cu o mn o minge i o prinde.
Dribleaz mingea.
Urc scrile alternnd picioarele.

Coboar scrile alternnd picioarele
St ntr-un picior (5 - 10 secunde).
stnd pe ambele picioare.
St ntr-un picior, cu ochii nchi i mai mult
de 10 secunde.
Apuc obiecte de jos n alergare.
Lovete o minge (mare, mic, grea), cu
piciorul ntr-o direcie dat.

Obinerea unui punctaj ntre
0-45 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel II
peste 45 de puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat cu
focalizare pe itemii cu punctaj sczut.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
B. Gril de evaluare a motricit ii fine i coordonare oculo-motorie Nivel I
Nr. crt. Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
A F A F A F A F
1. Pune obiecte mici n cutii.
2. Scoate obiecte din cutii.
3. Bate din palme.
4. Trage de sfoar jucrii, pe o animit
distan.
5. Pune patru inele pe b.
6. Construiete un turn din trei cuburi.
7. Stric o jucrie.
8. Realizeaz mzglituri pe foaie.
9. Imit anumite gesturi simple.
10. Imit anumite aciuni simple
(deschide/nchide ua, nvrte cheia etc.).
11. Realizeaz dup model, micri repetitive.
12. nfileaz un fir gros pe o bobin mare.
13. Despacheteaz diverse obiecte, prin
ruperea hrtiei.
14. Mototolete hrtia.
15. Rupe ziarul n fii mari.
16. Deurubeaz jucrii.
17. Rostogolete forme din plastilin/lut.
18. Mzglete cu instrumente de
scris/colorare groase (markere, carioci,
culori cerate).
19. Realizeaz, in manier propie,
dactilopicturi.
20. Atinge degetul mare de fiecare deget.
21. Rsfoierte paginile unei cri.
22. Apuc creionul ntre degetul mare i
arttor.
23. nir pe sfoar mgele mari.
24. Imit zborul psrilor.
25. Utilizeaz ablonul n realizarea unor figuri
geometrice mari.
26. Coloreaz cu depirea conturului.
27. Realizeaz diverse imagini prin lipirea
prilor componente (casa, brdu, omul
etc.) de mari dimensiuni.
28. Scrie litere mari de tipar, dup model.
29. Asambleaz un puzzle cu patru piese mari.


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
B. Gril de evaluare a motricit ii fine i coordonare oculo-motorie Nivel II
A F A F A F A F
1. Extrage din cutii, la solicitare, diverse
obiecte.
2. Bate din palme (cu palmele ntinse).
3. Red diverse construcii, n manier propie
(utiliznd cuburi, piese Lego etc.).
4. Demonteaz o jucrie.
5. Imit gestul rectiliniu.
6. Imit micri circulare.
7. Utilizeaz gesturile rectilinii i rotative n
realizarea unor aciuni (deschide/nchide
ua, nvrte cheia).
8. Realizeaz micri repetitive, n diverse
ritmuri.
9. nfileaz un fir de a, pe o bobin.
10. Despacheteaz obiecte mici.
11. mpturete hrtia n dou.
12. Realizeaz aciunea de nurubare/
deurubare (a unor recipiente de mrimi i
materiale diferite).
13. Folosete instrumente de scris/colorare
groase, medii i subiri (markere, carioci,
culori cerate, creion).
14. Rupe hrtia n buci mici.
15. Deplaseaz o minge pe o distan scurt
utiliznd un b.
16. Deurubeaz jucrii.
17. Realizeaz simple picturi n acuarel
(cas, om, copac etc.).
18. Modeleaz forme simple din plastilin/lut.
19. Atinge degetul mare de fiecare deget, n
ritmuri diferite.
20. ntoarce paginile dintr-o carte, una cte
una.
21. nir pe a 6 mrgele n 2 minute.
22. Imit micrile de not pe uscat.
23. Utilizeaz ablonul n realizarea unor
imagini/desene simple.
24. Coloreaz fr depirea conturului.
25. mpturete hrtia pe diagonal, la
comnd.
26. Taie cu foarfeca pe contur, imagini simple.
prilor componente.
28. Deseneaz figuri geometrice (cerc, oval,
ptrat, triunghi, dreptunghi).
29. Folosete corect creioane ascuite.
30. Copie desene simple.
31. Poate realiza diverse construcii din
materiale diferite, dup model.
32. Poate copia literede diferite dimensiuni.
33. Poate decupa mai multe imagini.
34. Asambleaz piesele unei jucrii/unui
puzzle cu piese mari.

peste 116 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel III.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
B. Gril de evaluare a motricit ii fine i coordonare oculo-motorie Nivel III
A F A F A F A F
1. Bate din palme (cu palmele ntinse), n
diferite ritmuri.
2. Reprezint la solicitare, o anumit
construcie cu ajutorul cuburilor sau a
pieselor Lego etc.).
3. Demonteaz o jucrie n piese mici.
4. Red la solicitare gesturi rectilinii i
circulare.
5. Realizeaz la solicitare diverse aciuni prin
utilizarea gesturilor rectilinii i rotative.
6. Realizeaz anumite micri repetitive, n
diverse ritmuri.
7. nfileaz un fir de a pe o papiot/ pe o
bobin.
8. mpacheteaz obiecte de diferite msuri.
9. mpturete hrtia n diferite moduri
(diagonal, vertical, orizontal).
10. Folosete n mod adecvat diverse
instrumente de scris/colorare.
11. Deplaseaz o minge mic pe un traseu
dat, utiliznd un b.
12. Modeleaz diverse forme din plastilin/lut.
13. Realizeaz simple picturi n acuarel
(cas, om, copac etc.).
14. nir pe a 15 mrgele mici n 3 minute.
15. Utilizeaz abloane mici n realizarea unor
imagini/desene.
16. Coloreaz uniform, fr depirea
conturului.
17. Taie cu foarfeca pe contur imagini.
elementelor componente, inclusiv cele de
detaliu.
19. Deseneaz la solicitare figuri geometrice
(cerc, oval, ptrat, triunghi, dreptunghi,
romb).
20. Poate realiza diverse construcii, dup
model.
21. Scrie litere.
22. Copie desene complexe.
23. Asambleaz piesele unei jucrii/unui
puzzle.

0 - 35 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel II
focalizare pe itemii cu punctaj sczut din grila de nivel III.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
C. Gril de evaluare a psihomotricit ii Nivel I
A F A F A F A F
1. Utilizeaz n efectuarea aciunilor, n
manier proprie, predominant o anumit
mn (stnga - dreapta).
2. Arat prile principale ale corpului
omenesc:
- pe propria persoan;
- la partener.
3. Arat i denumete elementele figurii
umane:
- la propria persoan;
- la partener.
4. Identific elementele de detaliu ale
schemei corporale.
5. Red grafic, n manier proprie,
principalele pri ale corpului omenesc:
cap, gt, trunchi, membre.
6. Red grafic, n manier proprie, elemente
de detaliu ale figurii.
7. Asambleaz corect corpul uman din trei
pri componente (incastru/puzzle etc.).
8. Dezbrac ppua.
9. Imit expresii ale figurii umane: copil vesel
copil suprat etc.
10. Difereniaz copiii, n medii familiare, n
funcie de sex.
11. Identific culorile unor obiecte cunoscute
din mediul apropiat sau din imagini.
12. Recunoate n contexte diferite patru culori
uzuale (rou, galben, albastru, verde).
13. Asociaz formele geometrice (cercul i
dreptunghiul) cu obiectele din mediul
cunoscut.
14. Realizeaz imagini simple din forme
geometrice (soare, minge etc.).
15. Grupeaz obiectele falimiare/cunoscute
dup culoare.
16. Identific diverse poziii ale unor obiecte n
raport cu propria persoan (pe-sub, sus-jos
etc.).
17. Localizeaz sursele sonore.
18. Discrimineaz ntre diferite gusturi familiare
(dulce, srat, acru, amar).
19. Recunoare diferene ntre diferite tipuri de
mirosuri familiare (plcute neplcute, ale
unor mncruri, ncperi etc.).
20. Identific tactil obiecte cunoscute din
diferite categorii.
21. Recunoate i discrimineaz ntre zi i
noapte, dup tipurile de activiti
dominante.
22. Numete zilele sptmnii.
23. Identific anotimpurile.
24. Execut o serie de dou sarcini simple,
succesive.


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
C. Gril de evaluare a psihomotricit ii Nivel II
A F A F A F A F
1. Utilizeaz predominant o anumit mn
(stnga - dreapta), n realizarea aciunilor.
2. Realizeaz diferena stnga dreapta pe
propriul corp.
3. Arat i denumete prile principale ale
corpului omenesc:
- pe propria persoan;
- la partener;
- n imagini/fotografii.
4. Arat i denumete elementele figurii
umane:
- la propria persoan;
- la partener;
5. Identific i recunoate elementele de
detaliu ale schemei corporale.
6. Denumete elementele de detaliu ale
schemei corporale.
7. Red grafic principalele pri ale corpului
omenesc: cap, gt, trunchi, membre.
8. Red grafic elementele de detaliu ale figurii
i corpului uman.
9. Asambleaz corect corpul uman din mai
multe pri (incastru/puzzle etc.).
10. Identific utilitatea diferitelor segmente ale
corpului.
11. Identific utilitatea diferitelor elemente de
detaliu ale schemei corporale (degete,
unghii, cot, genunchi etc.).
12. Dezbrac i mbrac ppua.
13. Poate recunoate i mima expresii ale
figurii umane: copil vesel copil suprat
etc.
14. Sesizeaz diferenele: copil adult, fat-
biat.
15. Sesizeaz diferenee ntre:
- copil-adult-btrn;
- fat-biat, femeie-brbat.
16. Identific culorile unor obiecte cunoscute
din mediul apropiat sau din imagini.
17. Recunoate n contexte diferite cele 8
culori uzuale (rou, galben, albastru, verde,
portocaliu, maro, negru, alb).
18. Identific i recunoate formele geometrice
(cerc, oval, ptrat, triunghi, dreptunghi).
19. Discrimineaz ntre cele cinci forme: cerc,
oval, ptrat, triunghi, dreptunghi.
20. Identific i asociaz formele geometrice
cu obiectele din mediul cunoscut.
21. Realizeaz din forme geometrice mai multe
imagini (casa, omul, bradul etc.).
22. Recunoate caracteristicile obiectelor din
mediul ambiant:
- form;
- culoare;
- mrime.
23. Identific caracteristicile obiectelor din
mediul ambiant:
- dimensiunea;
- cantitatea.
24. Grupeaz obiectele dup un anumit
criteriu:
- form;
- culoare;
- mrime;
- cantitate.
25. Grupeaz obiectele dup dou criterii:
- form-culoare;
- form-mrime;
- culoare-mrime.
26. Ordoneaz mulimi de obiecte cresctor, n
funcie de dimensiune.
27. Ordoneaz mulimi de obiecte
descresctor, n funcie de dimensiune.
28. Ordoneaz obiectele dup trei criterii:
form-culoare-mrime.
29. Identific i recunoate diverse poziii ale
unor obiecte, n raport cu propria persoan
(pe-sub, sus-jos, n fa-n spate etc.).
unor obiecte, n raport cu alte repere (pe-
sub, sus-jos, n fa-n spate etc.).
31. Localizeaz poziia unor obiecte n func ie
de diverse repere:
- nuntru-n afar, deasupra-dedesubt;
- la nceput-la mijloc-la final.
32. Localizeaz sursele sonore.
33. Discrimineaz ntre diferite gusturi (dulce,
srat, acru, amar).
34. Sesizeaz diferene ntre categorii de
mirosuri (plcute neplcute, specifice
unor mncruri, flori, buturi etc.).
35. Identific tactil obiecte din diferite categorii.
36. Recunoate i discrimineaz ntre zi i
noapte.
37. Recunoate momentele zilei, dup tipurile
de activiti.
38. Discrimineaz zi-noapte i momentele zilei.
39. Asociaz anumite activiti cunoscute cu
un reper temporar.
40. Cunoate zilele sptmnii i anotimpurile
anului.
41. Sesizeaz diferenele de durat a unor
aciuni (mult timp puin timp).
42. Asociaz activiti umane i anumite
fenomene ale naturii cu anotimpurile.
43. Identific momentul realizrii unei aciuni
(ieri, azi, or, pauz etc.).
44. Ordoneaz o serie de aciuni simple n
funcie de succesiunea lor n timp (ieri azi
mine, zi-noapte, diminea prnz
sear etc.).
45. Ordoneaz o serie de aciuni, n func ie de
succesiunea lor logic i cronologic.
46. Execut o comand simpl, verbaliznd
realizarea ei.
47. Execut o serie de 3/4 sarcini succsive,
urmate de verbalizarea/descrierea
aciunilor.

peste 214 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel III
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
1. DOMENIUL MOTOR
C. Gril de evaluare a psihomotricit ii Nivel III
A F A F A F A F
1. Utilizeaz predominant o anumit mn
(stnga - dreapta), n realizarea aciunilor.
2. Are lateralitatea fixat.
3. Recunoate elementele principale i de
detaliu ale schemei corporale:
- de sine;
- de cellalt;
4. Denumete elementele de detaliu ale
schemei corporale.
5. Red grafic elementele principalele i de
detaliu ale figurii i corpului uman.
6. Asambleaz corpul uman din mai multe
pri (elemente principale i de detaliu).
7. Stabilete utilitatea diferitelor elemente
principale i de detaliu ale schemei
corporale.
8. Mimeaz, la solicitare, diverse expresii
emoionale: bucurie, veselie, suprare,
furie, nervozitate etc.
9. Sabilete deosebirile ntre:
- copil-adult-btrn;
- fat-biat, femeie-brbat.
10. Recunoate, n contexte diferite, culorile
uzuale i nuanele lor (rou, galben,
albastru, verde, portocaliu, maro, mov, roz,
negru, alb).
11. Discrimineaz, n contexte diferite, formele
geometrice: cerc, oval, ptrat, triunghi,
dreptunghi, romb.
12. Realizeaz imagini complexe din figuri
geometrice.
13. Recunoate caracteristicile obiectelor din
mediul ambiant:
- form;
- culoare;
- mrime;
- dimensiune.
14. Identific caracteristicile obiectelor din
mediul ambiant:
- cantitatea;
- calitatea.
15. Grupeaz obiectele dup un anumit
criteriu:
- form;
- culoare;
- mrime;
- calitate;
- dimensiune.
16. Grupeaz obiectele dup dou criterii:
- form-culoare;
- form-mrime;
- culoare-mrime;
- culoarecalitate;
- culoare-dimensiune.
17. Ordoneaz mulimi de obiecte cresctor, n
funcie de dimensiune sau cantitate.
18. Ordoneaz mulimi de obiecte
descresctor, n funcie de dimensiune sau
cantitate.
19. Ordoneaz obiectele dup trei criterii:
- form-culoare-mrime;
- form-culoare-dimensiune.
unor obiecte, n raport cu propria persoan
(pe-sub, sus-jos, n fa-n spate,
deasupra- dedesubt, aproape-departe, la
nceput-la mijloc-la sfrit, lng, n
stnga-n dreapta etc.).
unor obiecte, n raport cu alte repere (pe-
sub, sus-jos, n fa-n spate, deasupra-
dedesubt, aproape-departe, la nceput-la
mijloc-la sfrit, lng, n stnga-n dreapta
etc.).
22. Localizeaz poziia unor obiecte/surse
sonore, n funcie de diverse repere:
- nuntru-n afar;
- deasupra-dedesubt;
- la nceput-la mijloc-la sfrit;
- aproape-departe.
23. Discrimineaz momentele zilei i tipurile de
activiti specifice.
24. Asociaz anumite activiti cu un reper
temporar.
25. Cunoate zilele sptmnii, anotimpurile i
lunile corespunztoare fiecruia.
26. Sesizeaz diferenele de durat a unor
aciuni (mult timp puin timp).
27. Asociaz activiti umane i fenomene ale
naturii cu anotimpurile.
28. Identific momentul realizrii unei aciuni
(ieri, demult, azi, mine, or, pauz etc.).
29. Ordoneaz o serie de aciuni simple n
funcie de succesiunea lor n timp (ieri azi
mine, zi-noapte, diminea prnz
sear etc.).
30. Ordoneaz o serie de aciuni, n func ie de
succesiunea lor logic i cronologic (7-10
imagini).
31. Execut o serie de 4-5 sarcini succsive, cu
descrierea aciunilor realizate.
32. Execut o sarcin mai complex pe baza
instructajului oral.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
2. DOMENIUL COMUNICARE I LIMBAJ

Nivel I
A F A F A F A F
1. Reacioneaz la vocea uman, prin diverse
manifestri.
2. Semnalizeaz anumite nevoi, prin diferite
reacii verbale i/sau comportamentale
(ipete, sunete/gesturi).
3. Vocalizeaz diferit, n funcie de starea
emoional.
4. Reacioneaz atunci cnd i aude numele.
5. Recunoate persoane i contexte familiare.
6. Reacioneaz la diferite sunete/zgomote,
privind n direcia sursei sonore.
7. Folosete sunete pentru a semnaliza
anumite aciuni/momente.
8. Produce spontan scurte manifestri vocale.
9. Imit sunetele prouse de adult.
10. Semnalizeaz prin diverse reacii
nelegerea semnificaiei unor cuvinte
simple, familiare nsoite de gesturi (nani,
bea, papa etc.).
11. Indic recunoaterea unor animale prin
emiterea de onomatopee.
12. Reacioneaz adecvat la anumite expresii
verbale (interdicii, chemare etc.).
13. Reacioneaz la solicitri simple ale
adultului (pup-m, d-mi mna etc.).
14. Rspunde la sarcini simple folosind gesturi.
15. Folosete gesturi pentru a se face neles.
16. Recunoate diferite obiecte din mediul
familiar.
17. Solicit ajutorul adultului, nonverbal sau
verbal.
18. Execut comenzi simple (ia, stai jos,
nchide/deschide ua etc.).
19. Pronun spontan serii de silabe.
20. Pronun spontan cteva cuvinte simple.
21. Imit la solicitatre sunete, combinndu-le
cte dou.
22. Folosete cuvinte separate, combinndu-le
cte dou.
23. Formuleaz solicitri simple.
24. Combin cuvinte n propoziii simple.


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________

Nivel II
A F A F A F A F
1. Emite vocale i onomatopee.
2. Semnalizeaz nelegerea unui mesaj
simpu, prin rspunsuri adecvate (verbale i
non-verbale).
3. Emite, dup model, sunete izolate (vocale
i consoane).
4. Pronun silabe (consoan + vocal).
5. Pronun cuvinte familiare monosilabice.
6. Pronun cuvinte familiare bisilabice.
7. Pronun combinaii de dou cuvinte legate
(substantiv adjectiv/verb).
8. Formuleaz propoziii simple (pe baz de
imagini).
9. Rspunde la sarcini simple, folosind
limbajul verbal i nonverbal.
10. Rspunde la ntrebarea ce face?, pentru
activiti familiare.
11. Rspunde la ntrebarea cine?, cu suport
concret.
12. Rspunde la ntrebarea cum?, cu suport
concret.
13. Rspunde la ntrebarea unde?, cu suport
concret.
14. Identific i numete aciuni.
15. Se prezint n manier proprie (nume i
prenume, vrst, clas, coal, localitate,
cartier etc.).
16. Recunoate persoane din medii familiare
(familie, coal), numindu-le.
17. Difereniaz, n contexte diferite persoane,
dup anumite criterii:
sex: fat-biat, femeie-brbat,
vrst: copil-adult-btrn.
18. Recunoate la solicitare diverse obiecte din
medii cunoscute, denumindu-le.
19. Identific i denumete cel puin trei
elemente din urmtoarele categorii:
- obiectele colarului;
- mobilierul clasei;
- obiecte de igien;
- obiecte din locuin;
- obiecte de mbrcminte;
- legume;
- fructe;
- animale;
- psri;
- jucrii;
- dulciuri;
- buturi;
- alimente;
- mijloace de transport;
- flori;
- meserii.
20. Numete nsuiri/caracteristici ale
obiectelor.
21. Recunoate utilitatea unor obiecte.
22. Difereniaz fiine de lucruri.
23. Enumer zilele sptmnii.
24. Numete anotimpurile i lunile specifice
acestora.
25. Denumete caracteristici definitorii ale
fiecrui anotimp (cel puin dou).
26. Pune ntrebri simple.
27. Solicit ajutorul adultului.
28. Utilizeaz gesturi i cuvinte pentru a se
face neles.
29. Relateaz, n manier proprie,
evenimentele trite.
30. i adecveaz comunicarea la partener
(colegi, aduli) i context.
31. Utilizeaz formele de singular i plural n
comunicarea cotidian.
32. Alin cuvintele n diferite contexte.
33. Identific opusul unor cuvinte cunoscute,
dup model.
34. Exprim n manier proprie, opinii
personale n legtur cu evenimente,
aciuni.
35. Prezint un limbaj structurat.
Not: Se noteaz rspunsurile copilului la fiecare evaluare, precum i modalitatea de rspuns

(verbal, nonverbal, verbal i nonverbal).
Se acord punctajele astfel:
peste 179 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel III

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________

Nivel III
A F A F A F A F
1. Semnalizeaz nelegerea unui mesaj
simpu, prin rspunsuri adecvate.
2. Pronun cuvinte familiare.
3. Formuleaz propoziii simple.
4. Rspunde la sarcini, folosind limbajul
verbal i nonverbal.
5. Rspunde la ntrebarea ce face?, pentru
diverse activiti.
6. Rspunde la ntrebarea cine?.
7. Rspunde la ntrebarea cum?.
8. Rspunde la ntrebarea unde?.
9. Numete aciuni la solicitare.
10. Se prezint n manier proprie (nume i
prenume, vrst, clas, coal, adres
etc.).
11. Recunoate persoane din medii i contexte
diferite, numindu-le.
12. Difereniaz, n contexte diferite persoane,
dup anumite criterii:
- sex: fat-biat, femeie-brbat;
- vrst: copil-adult-btrn;
- profesie: profesor-nvtor-doctor etc.
13. Identific i denumete cel puin trei
elemente din urmtoarele categorii:
- obiectele colarului;
- obiecte de igien;
- obiecte de mobilier;
- obiecte de mbrcminte i nclminte;
- legume;
- fructe;
- animale domestice i slbatice;
- psri domestice i slbatice;
- jucrii;
- dulciuri;
- buturi;
- alimente;
- mijloace de transport;
- flori;
- meserii i ocupaii.
14. Descrie obiecte i fiine pe baza
caracteristicilor lor.
15. Denumete utilitatea unor obiecte.
16. Difereniaz ntre fiine, lucruri i fenomene
ale naturii.
17. Enumer zilele sptmnii, anotimpurile i
lunile acestora.
18. Descrie fiecare anotimp utiliznd cel pu in
patru caracteristici.
19. Pune ntrebri.
20. Solicit ajutorul adultului.
21. Asociaz adecvat, n contexte diferite,
limbajul nonverbal cu cel verbal.
22. Relateaz, n manier proprie, evenimente,
situaii, ntamplri.
23. i adecveaz comunicarea la partener
(colegi, aduli) i context, utiliznd formule
de politee.
24. Utilizeaz adecvat formele de singular i
plural, n diverse contexte de comunicare
cotidian.
25. Identific diminutivele i antonimele unor
cuvinte cunoscute.
26. Exprim opinii personale n legtur cu
evenimente, aciuni, decizii.


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
3. DOMENIUL COGNITIV
A. Citire scriere comunicare Nivel I
Tipuri Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
de An colar: An colar: An colar: An colar:
abilit
A F A F A F A F
i
Ascult comenzi simple legate de
Abiliti de receptare a mesajului oral
aciuni/activiti cotidiene.
Ascult o poveste simpl, cu suport ilustrat.
Execut, n manier personal, sarcini
simple.
Indic nonverbal nelegerea unui mesaj
simplu.
Rspunde verbal sau nonverbal la ntrebri
simple, privind aciuni la care particip.
i declin identitatea (numele i

prenumele, vrsta etc.), n manier poprie.
Exprim/semnalizeaz nevoi personale
(foame, sete etc.), n manier proprie.
Recunoate persoane cunoscute (familia i
persoane din coal), verbal i nonverbal.
Utilizeaz forme uzuale de salut, verbal i
nonverbal (bun ziua, salut, pa etc.).
Asociaz anumite cuvinte cu obiecte
familiare.
Grupeaz obiecte familiare, dup anumite
Abiliti de citire Abiliti de exprimare oral i comunicare independent criterii.
Denumete, n manier proprie, obiecte
familiare.
D rspunsuri de tipul da, nu la ntrebri
simple, verbal i nonverbal.
Rspunde, n manier personal, la
ntrebri simple (ce face? cine?), cu
referire la persoane i aciuni desf urate
n prezena sa.
Imit zgomote din natur i onomatopee.

Identific sunetele n silabe i cuvinte, n
poziie iniial.
Pronun prin imitaie silabe directe
(consoan + vocal).
Pronun prin imitaie cuvinte simple,
familiare, cu suport concret.
Pronun, prin imitaie, combinaii de dou
cuvinte simple, cu suport concret.
Identific grafeme de tipar mari (jucrii,
litere tridimensionale etc.):
- A, M, T, O, I;
- U, E, P, C, B;
- F, L, S, V, D.
Formeaz silabe, prin asocierea
grafemelor mari de tipar.
Identific grafeme mari de tipar, n diferite
contexte (ziar, revist, tabl etc.).
Citete, n manier proprie, silabe i
cuvinte simple.
Alctuiete propoziii simple cu cuvnte
date, folosind suportul concret.
Utilizeaz ablonul pentru a reda grafic
Abiliti de scriere
diverse imagini (obiecte, forme geometrice

etc.).
Reprezint grafic diferite imagini prin unire
de puncte:
- forme geometrice;
- legume, fructe;
- cifre, litere.
Realizeaz grafic diverse imagini, ntrind
conturul cu marker, carioc, pix.
Realizeaz semnele pregarfice n spa ii de
diferite dimensiuni:
- linia curb;
- linia frnt;
- arpele, fumul, melcul;
- brduul;
- mrgele mari, mrgele mici;
- grduul;
- linii oblice;
- linii verticale.
Realizeaz semnele grafice n spaii de
diferite dimensuni:
- crligul;
- bastonae cu deschiderea spre stnga;
- bastonae cu deschiderea spre dreapta;
- grupe de bastonae;
- zala;
- ovalul i semiovalul;
- biciul;
- punctul;
- virgula.
Scrie litere de tipar mari, dup model.
Copiaz silabe i cuvinte simple scrise cu
litere de tipar mari.


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel II.a
abilit
A F A F A F A F
i
Ascult co comunicare simpl.
Ascult o poveste scurt/ntmplare.

Execut sarcini dup comand verbal.
Execut sarcini simple, cu verbalizarea
aciunilor, n manier proprie.
Reproduce o comunicare simpl pe baz
de ntrebri.
Povestete inteligibil o succesiune de
aciuni realizate.
Rspunde la ntrebri simple privind
aciuni, situaii, evenimente la care copilul
particip, verbal sau nonverbal.
Abiliti de exprimare oral i comunicare independent prenumele, vrsta, numele i prenumele
prinilor etc.).
Denumete aciuni simple, cunoscute/
familiare.
Recunoate nume ale persoanelor
cunoscute (colegi, cadre didactice,
persoane de referin).
Utilizeaz forme uzuale de adresare
politicoas (doamn, v rog, mulumesc
etc.).
Asociaz cuvinte/noiuni din diferite
categorii cu un suport concret (obiect real,
jucrie, imagine).
Grupeaz n categorii obiecte/fiine.
Formeaz propoziii simple, dup
imagni/cu suport concret.
Formeaz propoziii simple ca rspuns la
ntrebri.
Descrie o imagine simpl, n manier
personal.
Particip la simularea unor situaii de
comunicare familiare, verbal i nonverbal.
Difereniaz sunetele cu suport concret.
Abiliti de citire
Identific sunetele n cuvinte.

Identific sunetele n slabe i cuvinte, n
poziie iniial.
Sesizeaz sunte izolate i n silabe.
Pronun sunete izolat, n silabe i n
cuvinte monosilabice.
Pronun sunete n cuvinte bi- i tri-
silabice.
Desparte n silabe cuvinte bisilabice.
Pronun popoziii simple, dup model.
Asociaz sunetele cu grafeme de tipar:
- a, e, i, o, u, t, p, c, m;
- , , f, s, l, n, , b, v, z.
Asociaz sunetele cu grafeme de mn:
- a, e, i, o, u, t, p, c, m;
- , , f, s, l, n, , b, v, z.
Citete silabe.
Citete cuvinte mono- i bisilabice.
Formeaz cuvinte din litere mobile
(alfabetar).
Alctuiete propoziii simple cu cuvinte
date, folosind suport concret.
Memoreaz poezii scurte, ghicitori,
proverbe.
Scrie semnele grafice dup model.
Abiliti de scriere
Recunoate semnele grafice.

Scrie litere dup model.
Difereniaz grafemele de tipar i de mn:
- a, e, i, o, u, t, p, c, m;
- , , f, s, l, n, , b, v, z.
Difereniaz grafemele de mn (mari i
mici):
- a, e, i, o, u, t, p, c, m;
- , , f, s, l, n, , b, v, z.
Copiaz silabe
Copiaz cuvinte date mono- i bisilabice.
Difereniaz grafemele n silabe i n
cuvinte.
Transcrie silabe.
Transcrie cuvinte date mono- i bisilabice.
Se acord punctajele astfel:

itemii cu punctaj sczut;
peste 161 de puncte impune trecerea n evaluare la grila de nivel II.b.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel II.b
abilit
A F A F A F A F
i
Ascult o comunicare scurt.
Ascult o poveste scurt/ntmplare/ fapt
de via..
Execut sarcini simple cu verbalizarea
aciunilor.
Rspunde la ntrebri simple privind
aciuni, situaii, evenimente cunoscute,
verbal i nonverbal.
Reproduce o comunicare scurt.
Relateaz o poveste scurt ilustrat, n
Abiliti de exprimare oral i comunicare independent Abiliti de receptare a mesajului oral manier proprie.
Se prezint singur (numele i prenumele,

data naterii, numele i prenumele
prinilor, clasa, coala, domiciliul).
Denumete aciuni cunoscute/ familiare.
Asociaz nume cu persoane cunoscute
(colegi, cadre didactice, persoane de
referin).
Utilizeaz formule uzuale de adresare
politicoas (doamn, v rog, mulumesc,
m iertai etc.).
Recunoate cuvinte/noiuni din diferite
categorii cunoscute.
Grupeaz n categorii obiecte, fiine,
fenomene ale naturii.
Formeaz propoziii dup imagni.
Formeaz propoziii ca rspuns la ntrebri.

Particip verbal i nonverbal la stimularea
unor situaii de comunicare.
Povestete o succesiune de aciuni
cunoscute, n manier proprie (aciuni
realizate, imagini etc.).
Recunoate sunete n silabe i cuvinte.
Abiliti de citire
Pronun cuvinte mono- i bisilabice.

Pronun cuvinte tri- i polisilabice.
Difereniaz sunetele n diverse cuvinte.
Desparte n silabe cuvinte bi- i tri- silabice.
Identific silabe n cuvinte date.
Identific poziia sunetelor n silabe i
cuvinte (iniia i final).
Pronun popoziii simple i dezvoltate.
Citete silabe i cuvinte monosilabice.
Citete cuvinte bi- i tri- silabice.
(alfabetar etc.).
Asociaz sunetele cu grafemele de tipar:
- , d, r, j, , g, h, x, k.
Asociaz sunetele cu grafemele de litere
de tipar:
- ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi.
Asociaz sunetele cu grafemele de mn:
- , d, r, j, , g, h, x, k.
Asociaz sunetele cu grafemele de litere
de mn:
Alctuiete propoziii cu cuvinte date, cu
suport concret.
Citete propoziii n ritm propriu.
Citete un text scurt, format din propozi ii
simple, cu suport.
Memoreaz poezii scurte, ghicitori,
proverbe.
Recunoate grafemele nvate.
Abiliti de scriere
Scrie literele cunoscute dup dictare.

Difereniaz grafemele de tipar i de mn:
- , d, r, j, , g, h, x, k.
Difereniaz grafemele de tipar i de mn
n grupurile de litere:
mici):
- , d, r, j, , g, h, x, k.
mici) n grupurile de litere:
cuvinte.
cuvinte.
Difereniaz rupurile de litere n silabe i n
cuvinte.
Scrie litere dup model.
Copiaz silabe.
Transcrie silabe.
Scrie silabe dup dictare.
Copiaz cuvinte date.
Transcrie cuvinte date.
Scrie dup dictare cuvinte simple,
familiare.
Scrie nume de persoane, folosind
majuscula.
Scrie propoziii, dup model.
Transcrie propoziii.
Folosete majuscula i punctul n scriere.
ncadreaz scrisul n pagin i n rnd.

0 83 puncte impune trecere la grila de nivel II;
peste 193 de puncte impune trecere la grila de nivel III.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel III.a
abilit A F A F A F A F
i
Execut sarcini dup comand verbal
(selectare de obiecte, imagini, poziionare

de obiecte etc.), cu verbalizarea aciunilor.
Rspunde la formule uzuale (la salut, la o
cerere).
Ascult cu atenie un text/ o comunicare/
poveste scurt, cu suport ilustrat.
Rspunde la ntrebri simple.
Formuleaz ntrebri simple/dezvoltate n
legtur cu personajele din textul audiat
(pe baz de imagini).
Recunoate valoarea de adevr a unor
enunuri legate de mesajul audiat.
Selecteaz imaginea potrivit cuvntului
audiat (recunoaterea sensului cuvntelor).
Sesizeaz prezena unui sunet/silabe ntr-
un cuvnt.
Precizeaz numrul cuvintelor dintr-o
propoziie.
Sesizeaz corectitudinea/incorectitudinea
gramatical a unor cuvinte.
Sesizeaz intervenia diferiilor interlocutori
n comunicare (cine i ce vorbete).
Abiliti de exprimare oral i comunicare independent
prenumele, vrsta, numele i prenumele

prinilor).
politicoas (doamn, v rog, mulumesc,
m iertai).
Pronun sunete, silabe, cuvinte
cunoscute.
Repet dup model cuvinte, propoziii
scurte.
Desparte n silabe cuvinte date, cu bti
din palme sau cu mna sub brbie.
Formeaz cuvinte pe baza silabei ini iale
date, cu suport concret.
Identific nsuiri ale obiectelor care
exprim mrimea, culoarea, forma.
Denumete aciuni simple cunoscute/
familiare.
Grupeaz n categorii obiecte/fiine.
Denumete corect cuvntul care
corespunde unei imagini (cuvinte uzuale).
Formuleaz propoziii simple ca rspuns la
ntrebri.
Formuleaz propoziii simple/dezvoltate
plecnd de la imagini prezentate.
Formuleaz propoziii cu cuvinte
cunoscute.
Completeaz cu cuvinte propoziii lacunare
(continu propoziia).
Recit poezii scurte, ghicitori (o strof).
Povestete, n manier proprie, o
succesiune de aciuni, ntmplri,
evenimente raportndu-se la propria
persoan.
Particip verbal i nonverbal la stimularea
unor situaii de comunicare familiare.
Identific litere mari de tipar, cu suport
Abiliti de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
vizual:
- a, e, i, o, u, t, c, m, p, , , f, s, l, n;
- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k.
Identific litere mari de mn, cu suport
vizual:
- a, e, i, o, u, t, c, m, p, , , f, s, l, n;
- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k.
Identific litere mici de tipar, cu suport
vizual:
- a, e, i, o, u, t, c, m, p, , , f, s, l, n;
- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k.
Identific litere mici de mn, cu suport
vizual:
- a, e, i, o, u, t, c, m, p, , , f, s, l, n;
- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k.
Citete silabe, cuvinte fr aglomerri de
consoane, propoziii scurte, n ritm propriu.
(alfabetar etc.).
Recunoate unele semne de punctuaie i
respect semnificaia lor (punct).
Asociaz cuvntul scris cu litere de tipar cu
cel scris cu litere de mn.
Scrie semne grafice dup model,
respectnd anumite reguli (nclinare,
distan, mrime.
Recunoate semnele grafice.
Scrie litere, dup model (copiere)
Abiliti de exprimare scris respectnd liniatura tip I:
- litere mici;
- litere mari.
Transcrie literele de tipar, respectnd
liniatura tip 1:
-litere mici;
-litere mari.
Copie, respectnd liniatura tip I (forma,
nclinarea, distana, mrimea, legturile):
- silabe;
- cuvinte;
- propoziii scurte.
Transcrie, respectnd liniatura tip 1 (forma,
nclinarea, distana, mrimea, legturile):
- silabe;
- cuvinte;
- propoziii scurte.
Scrie cuvntul care denumete o imagine
dat (maxim 2-3 silabe).
Scrie dup dictare:
- silabe;
- cuvinte (maxim 3 silabe).
Scrie dup autodictare:
- silabe;
- cuvinte (maxim 3 silabe).

0 89 puncte impune trecere la grila de nivel II.a/b;
peste 207 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.b.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel III.b
abilit
A F A F A F A F
i
Ascult cu atenie un
text/comunicare/poveste de mic ntindere.

Rspunde la ntrebri simple legate de
mesajul audiat.
Formuleaz ntrebri legate de personajele
mesajului audiat.
Selecteaz i ordoneaz ilustraii legate de
mesajul ascultat.
Formuleaz propoziii n legtur cu
personajele/aciunile din textul audiat (pe
baz de ntrebri).
Stabilete valoarea de adevr a unor
enunuri legate de mesajul audiat.
Discrimineaz toate sunetele dintr-un
cuvnt (fr aglomerri de consoane,
diftongi, triftongi).
Precizeaz: - numrul silabelor ntr-un
cuvnt
- numrul cuvintelor dintr-o propoziie.
Stabilete locul silabelor ntr-un cuvnt.
Sesizeaz din context sensul unor cuvinte
uzuale.
gramatical a unei propoziii audiate/
cuvinte (singular- plural, substantiv-
adjectiv).
Sesizeaz intervenia diferiilor interlocutori
n comunicare (cu referire la un text).
adecvate situaiei.
Pronun cuvinte i propoziii.
Regleaz intonaia i viteza proprie de a
vorbi n mod adecvat.
Utilizeaz adecvat n comunicare sensul
cuvintelor.
Formuleaz propoziii-rspuns la ntrebri
date.
Desparte n silabe cuvinte date (fr
aglomerri de consoane, diftongi, triftongi).
Precizeaz nsuiri ale obiectelor i a unor
fiine.
Denumete aciuni, obiecte, fenomene,
Abiliti de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) Abiliti de exprimare oral i comunicare independent fiine.
Formueaz propoziii simple/dezvoltate pe
baza imaginilor date.
Descrie o imagine simpl n manier
personal (2-3 propoziii legate prin
neles).
Formuleaz propoziii cu cuvinte date.
Completeaz cu cuvinte propoziii
lacunare.
Recit poezii n ritm propriu (2 strofe).
Relateaz aciuni, ntmplri, evenimente
din propria experien.
Identific cu suport vizual litere de tipar:

- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k - mari;
- , b, v, z, , d, r, j, , g, h, x, k - mici;
Asociaz grupul de litere cu sunetul:
- ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi;
- grupul de sunete cu litera x.
Difereniaz grafemele de mn i de tipar
(mari i mici) n grupurile de litere.
Citete:
- silabe;
- cuvinte fr aglomerri de consoane (2-3
silabe);
- propoziii scurte;
- texte scurte (cunoscute) scrise cu litere
de tipar, n ritm propriu;
Sesizeaz nelesul cuvintelor citite.
Pune n coresponden cuvinte cu imagini.
Coreleaz imagini cu textul citit.
Recunoate unele semne de punctuaie
(punct, semnul ntrebrii, semnul
exclamrii).
Ordoneaz logic cuvinte pentru a ob ine o
propoziie (maxim 4-5 cuvinte).
Scrie dup model (copiere),pe liniatur tip I
i tip II:
- silabe;
- cuvinte;
- propoziii.
Transcrie pe liniatur tip I i tip II:
Abiliti de exprimare scris - silabe;
- cuvinte;
- propoziii.
Scrie dup dictare:
- cuvinte;
- propoziii scurte.
Copie/transcrie din manual:
- cuvinte;
- propoziii;
- texte scurte (2-3 propoziii).
Completeaz cu cuvinte potrivite propozi ii
lacunare.
Alctuiete i scrie propoziii proprii.
Ordoneaz cuvinte ntr-o popoziie (maxim
4-5 cuvinte).
Scrie cu majuscul.
ncadreaz scrisul n pagin i rnd, pe
liniatura tip II

0 86 puncte impune trecere la grila de nivel III.a;
peste 200 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.c.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel III.c
abilit
A F A F A F A F
i
Rspunde la ntrebri legate de mesajului
audiat.
Formuleaz ntrebri legate de mesajul
audiat.
Sesizeaz informaii semnificative legate
de mesajul audiat (loc, timp, personaje).
Ordoneaz temporal secvenele unui
mesaj, cu suport imagistic.
Formuleaz propoziii simple/dezvoltate n
legtur cu personajele/aciunile din textul
audiat.
Sesizeaz din context sensul unor cuvinte.
Identific nvtura/morala mesajului
audiat.
Discrimineaz toate sunetele din cuvinte.
gramatical a unor propoziii audiate/
cuvinte (acordul subiect-predicat,
substantiv - adjectiv).
Utilizeaz, n contexte diferite, formule
uzuale de adresare politicoase.
Pronun izolat i n propoziii cuvinte ce
conin diftongi, triftongi, aglomerri de
consoane.
Utilizeaz la solicitare sinonime, antonime,
omonime.
Desparte n silabe cuvinte date ce conin
aglomerri de consoane, diftongi, triftongi.
Descrie un obiect, o imagine, un anotimp,
un animal pe baza caracteristicilor lor.
Fromuleaz propoziii pe o tem dat.
Exprim adecvat o afirmaie enuniativ,
interogativ i exclamativ.
Respect n exprimarea oral acordurile
gramaticale (substantiv-adjectiv, singular-
plural, subiect-predicat).
Povestete aciuni, ntamplri, evenimente
Abiliti de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) Abiliti de exprimare oral i comunicare independent cunoscute.
Citete n ritm propriu:

- cuvinte i propoziii scurte;
- texte scurte, respectnd semnele de
punctuaie cunoscute.
Identific titlul, autorul i personajele unui
text citit.
Sesizeaz nelesul enunurilor citite.
Identific secvenele dialogate dintr-un text
citit.
Desprinde informaii semnificative din textul
citit.
Demnstreaz nelegerea mesajelor scrise
prin diverse modaliti grafice
(ncercuiete, bifeaz, asociaz etc.).
Respect semnificaia semnelor de
Povestete, pe baz de ntrebri,
fragmentele citite.
Identific unele caracteristici ale
personajelor principale.
Identific n text cuvinte dup criterii date
(pri de vorbire).
Copiere pe liniatur dictando:
Abiliti de scriere
- cuvinte;
- propoziii;
- texte scurte.
Transcrie pe liniatur dictando:
- cuvinte;
- propoziii;
- texte scurte.
Scrie dup dictare:
- cuvinte;
- propoziii scurte.
ncadreaz scrisul n pagin i rnd, pe
liniatura dictando, respectnd semnele de
Utilizeaz adecvat n enunuri ortogramele
uzuale: sa/s-a, sau/s-au, la/l-a, neam/ne-
am, iau/i-au i scrierea cu majuscul.
Redacteaz, n scris, rspunsuri la
ntrebri.
Completeaz cu cuvinte date, propozi ii
lacunare.
Ordoneaz logic propoziii n texte scurte.
Construiete:
- propoziii;
- texte scurte.
Completeaz enunuri lacunare, realiznd
acordurile gramaticale.
Povestete, n scris, n manier personal
un eveniment, o ntmplare.

peste 175 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.d.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Citire scriere comunicare Nivel III.d
abilit
A F A F A F A F
i
Stabilete semnificaia mesajului audiat,
rspunznd i formulnd ntrebri

referitoare la acestea.
Sesizeaz informaii semnificative i de
detaliu legate de mesajul audiat.
Identific n ordine cornologic secven ele
mesajului audiat.
Formuleaz propoziii dezvoltate legate de
textul audiat.
Sesizeaz din context sensul cuvintelor
noi.
Desprinde nvtura/morala mesajului
audiat.
Difereniaz exprimrile corecte e cele
incorecte.
Sesizeaz omonimia unor cuvinte (fr
utilizarea terminologiei).
i adecveaz comunicarea la partenerul
de dialog.
Utilizeaz n vorbirea curent sinonime,
Abiliti de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) Abiliti de exprimare oral i comunicare independent antonime, omonime.
Descrie obiecte i fiine pe baza
nsuirilor/caracteristicilor acestora.
Fromuleaz propoziii cu expresii date.
Utilizeaz n vorbirea curent propoziii
enuniative, interogative i exclamative.
Utilizeaz, n mod adecvat, acordurile
gramaticale n vorbirea curent.
Reformuleaz, cu cuvinte proprii, diverse
mesaje audiate.
Integreaz cuvinte noi n enunuri proprii.
Citete texte respectnd elementele

prozodice.
Precizeaz titlul, autorul i personajele unui
text citit.
Sesizeaz nelesul textelor citite.
Identific secvenele dialogate i
descriptive dintr-un text narativ.
Desprinde informaii semnificative i de
detaliu din textul citit.
Delimiteaz textul n fragmente logice.
Povestete, n manier personal,
fragmentele citite.
Stabilete ordinea logic a ideilor
principale.
Desprinde caracteristicile fizice i morale
ale personajelor principale.
Selecteaz din text cuvinte dup criterii
date (pri de vorbire).
Transcrie
Abiliti de scriere
- cuvinte;
- propoziii;
- texte.
Scrie dup dictare:
- cuvinte;
- propoziii.
ncadreaz scrisul n pagin i rnd,
respectnd alineatele, semnele de
punctuaie.
Utilizeaz n contexte diferite, ortogramele
cunoscute.
Formuleaz, n scris, rspunsuri la
ntrebri.
Ordoneaz logic propoziiile n texte.
Construiete:
- propoziii;
- texte scurte, pe o tem dat.
Completeaz texte scurte lacunare,
stabilind acordurile gramaticale.
Povestete, n scris, un eveniment, o
ntmplare, un text cunoscut.

itemii cu punctaj sczut.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
B. Matematic Nivel I
Tipuri de Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluar
abiliti An colar: An colar: An colar: e
An
colar:
A F A F A F A F
Sorteaz obiecte/jucrii dup criteriul
Operarea cu conceptul de numr
form.
Sorteaz obiecte/jucrii dup criteriul
culoare.
Identific elementele din interiorul i
exteriorul unei mulimi.
Difereniaz, pe baza suportului concret,
ntre obiecte mari i mici.
Difereniaz, pe baza suportului concret,
ntre obiecte lungi i scurte.
Formeaz grupe de jucrii, dup un
criteriu dat.
Asociaz prin coresponden elementele
a dou mulimi.
Asociaz anumite repere orare cu
activiti/momente din viaa lui.
Difereniaz uniti monetare
(monede/bancnote).
Asociaz figurile geometrice cu obiecte
Operarea cu uniti de msur i forme cunoscute (cercul).
geometrice
B. Matematic Nivel II.a
An
colar:
A F A F A F A F
Citete ceasul (repere fixe importante
de msur i forme
Operarea cu uniti
pentru el ora de curs, pauz, mas

geometrice
etc.).
Identific unele uniti monetare
(practic).
Msoar diverse obiecte utiliznd unit i
de msur nestandard, dup model.
cunoscute (cercul, oval, ptrat).
B. Matematic Nivel II.b
An
colar:
A F A F A F A F
etc.).
Identific i utilizeaz unele unit i
monetare.
Operarea cu uniti de msur i forme de msur nestandard.
cunoscute (cercul, oval, ptrat, triunghi,
dreptunghi).
geometrice
B. Matematic Nivel III.a
An
colar:
A F A F A F A F
Completeaz modele repetitive simple,
reprezentate prin obiecte sau desene.
Stabilete poziia obiectelor n spaiu
Operarea cu uniti de msur i forme geometrice
(sus-jos, n fa-n spate, aproape-

departe, lng-pe, nainte-napoi,
nainte-dup, deasupra-sub, stnga-
dreapta).
Asociaz formele geometrice cu obiecte
cunoscute (cerc, oval, ptrat,
dreptunghi, triunghi).
Deseneaz figuri geometrice, folosind
abloane.
Asambleaz figurile geometrice dup
model, pentru a realiza imagini figurative
(cas, gard etc.).
Recunoate:
anotimpurile, lunile anului;
Momentele principale ale unei zile.
etc.).
Identific unele uniti monetare
(practic).
de msur nestandard, dup model.
Ordoneaz obiecte dup unele criterii
(mai lungi, mai scurt, greu/uor, plin/gol,
nalt/scund).
B. Matematic Nivel III.b
Tipuri de Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
abiliti An An An An colar:
colar: colar: colar:
A F A F A F A F
Completeaz modele repetitive simple,
reprezentate prin obiecte sau desene.
Stabilete poziia unui obiecte n raport cu un
sistem de referin.
Recunoate forma obiectelor din mediul
nconjurtor.
Recunoate formele geometrice plane (cerc,
ptrat, dreptunghi, triunghi).
Grupeaz obiecte dup criterii date (form,
culoare, mrime, grosime).
Identific interiorul/exteriorul unei figuri.
Deseneaz figuri geometrice, folosind abloane.
Asambleaz figurile geometrice dup model,
pentru a realiza tablouri figurative.
Citete ceasul (ora fix, sfertul, jumtatea).
Ordoneaz cronologic imagini, n func ie de un
reper.
Identific i utilizeaz unele uniti monetare.
Compar sume de bani.
Msoar diverse obiecte utiliznd unit i de
msur nestandard.
Ordoneaz obiecte date, n funcie de lungimea,
grosimea, greutatea lor.
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
B. Matematic Nivel III.c
A F A F A F A F
Numr, n concentrul:
0 - 50, din 1 n 1, din 2 n 2, din 5 n 5, cresctor

i descresctor;
0 100, din 1 n 1, din 2 n 2, din 5 n 5,
cresctor;
100 1000, din 10 n 10, din 100 n 100,
cresctor i descresctor.
Citete i scrie independent numerele naturale:
0 100;
100 1000.
Ordoneaz cresctor numerele naturale, n
concentrul:
0 100 cu suport semiconcret;
100 1000 cu suport semiconcret.
Completeaz irul numerelor naturale cu numere
lips, cu suport semiconcret.
Compar numerele naturale prin raportare la
poziia lor pe axa numerelor (suport semiconcret)
utiliznd simbolurile adecvate (<, >, =).
Descompune n sume de numere (zeci+unit i,
S+Z+U), numere date n concentrul:
0 - 100;
100 1000.
Compune, din sum (Z+U, S+Z+U), numere date
n concentrul:
0 - 100;
100 1000, fr a efectua calcule.
Utilizeaz adecvat semnificaia terminologiei
matematice:
- specifice operaiei de adunare: sum/total,
termen, adunare repetat;
- specifice operaiei de scdere: rest/diferen ,
desczut, scztor;
- expresii ce presupune folosirea unei opera ii
nvate (cu att mai mult/mai puin, mai mare/mai
mic etc.).
Efectueaz adunri, fr trecere peste ordin, n
Calcul matematic i rezolvare de probleme
concentrul:
0 100;
100 1000, aeznd numerele unele sub altele.
Efectueaz adunri, cu trecere peste ordin, n
concentrul:
0 50;
0 1000 cu suport concret i semiconcret.
Efectueaz nmuliri (tabla nmulirii) prin adunare
repetat sau numrare cu pas dat, cresctor, n
concentrul 0 50:
cu 1 i 2;
cu 5;
cu 3 i 4.
Efectueaz scderi, fr trecere peste ordin, n
concentrul:
0 100;
100 1000, aeznd numerele unele sub altele.
Efectueaz scderi, cu trecere peste ordin, n
concentrul
0 50;
0 1000, cu suport concret i semiconcret.
Efectueaz mpriri (tabla mpririi) prin
numrare cu pas dat, descresctor, n concentrul
0 50 sau manipulnd obiecte (n pri egale/prin
cuprindere):
la 1 i 2;
la 5;
la 3 i 4.
Verific rezultatele obinute utiliznd be i oare
sau numrtoarea.
Verific rezultatele folosind proba adunrii/
scderii.
Afl numrul lips dintr-o descompunere/
compunere, n sum de zeci ntregi i unit i, n
concentrul 0 100.
Rezolv probleme cu o singur opera ie, n
concentrul:
0 100, cu i fr trecere peste ordin;
100 1000, fr trecere peste ordin.
Rezolv probleme ce presupun dou opera ii
simple, cu suport imagistic, cu numere mai mici
de 50.
Recunoate cuvntul/expresia care indic
operaia ntr-o problem.
Recunoate formele geometrice plane i spa iale
din mediul nconjurtor.

Deseneaz forme plane cu ablon sau cu mna
liber.
Cunoate unitile de msur standard pentru:
lungime (metrul);
capacitate (litrul);
mas (kilogramul).
Selecteaz instrumentul de msur potrivit
pentru:
lungime;
mas;
timp.
Citete ceasul.
Identific i utilizeaz o parte din unit ile
monetare aflate n circulaie (bancnote i monezi).
grosimea, greutatea forma sau valoarea lor.

0 71 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.b.;
72 165 de puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat, focalizat
pe itemii cu punctaj sczut;
peste 165 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.d.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
B. Matematic Nivel III.d
A F A F A F A F
Numr, cu start i pai dai, n concentrul:
0 - 100, cresctor i descresctor;

100 1000, cresctor i descresctor;
1000 10000, cresctor, din 100 n 100, din 1000
n 1000.
Citete i scrie independent numerele naturale:
0 1000;
1000 10000, formate din mii i sute ntregi.
Completeaz irul numerelor naturale cu numere
lips (succesorul/predecesorul unui numr).
Ordoneaz cresctor/descresctor un ir de
numere date.
Compar numerele naturale utiliznd simbolurile
adecvate (<, >, =).
Descompune, n sume de numere (zeci+unit i,
S+Z+U), numere date n concentrul:
0 - 100;
100 1000.
Compune, din sum (Z+U, S+Z+U), numere date
n concentrul:
0 - 100;
100 1000, fr a efectua calcule.
Utilizeaz adecvat semnificaia terminologiei
matematice:
- specifice operaiilor de adunare (sum/total,
termen, adunare repetat) i de scdere
(rest/diferen, desczut, scztor);
- specifice operaiei de nmulire: produs, factor;
- specifice operaiei de mprire: ct, dempr it,
mpritor;
- expresii ce presupune folosirea unei opera ii
nvate (cu att mai mult/mai puin, mai mare/mai
mic de attea ori mai mare/mic etc.).
Efectueaz adunri, fr trecere peste ordin, n
Calcul matematic i rezolvare de probleme
concentrul:
0 1000;
1000 10000.
Efectueaz adunri, cu trecere peste ordin,
aeznd numerele unele sub altele, n concentrul:
0 100;
100 1000.
Efectueaz nmuliri (tabla nmulirii) prin adunare
repetat sau numrare cu pas dat, cresctor, n
concentrul 0 100.
Efectueaz nmuliri cnd unul din factori este 10
sau 100, iar cellalt factor este un numr de o
cifr.
Efectueaz scderi, fr trecere peste ordin, n
concentrul:
0 1000;
1000 10000.
Efectueaz scderi, aeznd numerele unele sub
altele, cu trecere peste ordin, n concentrul:
0 100;
100 1000.
Efectueaz mpriri (tabla mpririi) prin
numrare cu pas dat, descresctor, n concentrul
0 100.
Efectueaz mpriri la 10 sau 100.
Verific rezultatele folosind proba
adunrii/scderii.
Verific rezultatele folosind proba
nmulirii/mpririi.
Cunoate i aplic ordinea operaiilor fr
paranteze.
Afl numrul lips dintr-o descompunere/
compunere, n sume ntregi, zeci i unit i, n
concentrul 0 1000.
Rezolv probleme cu o singur opera ie, n
concentrul:
0 1000, cu i fr trecere peste ordin;
1000 10000, fr trecere peste ordin.
Rezolv probleme ce presupun mai multe opera ii
simple (2-3), cu suport, cu numere mai mici de
100.
Rezolv probleme prin ncercare-eroare.
Recunoate cuvntul/expresia care indic
operaia ntr-o problem i analizeaz datele
problemei (ce se d i ce se cere).
Stabilete ordinea judecilor dintr-o problem.
Recunoate formele geometrice plane i spa iale
din mediul nconjurtor.

Identific interiorul i exteriorul unei figuri,
conturul acestuia, lungimea conturului.
Deseneaz forme plane cu mna liber/ utiliznd
instrumente potrivite (rigl, echer, compas).
Cunoate unitile de msur standard i cei mai
utilizai multipli/submultipli pentru:
lungime (metrul, kilometrul, centimetrul);
capacitate (litrul);
mas (kilogramul, gramul, tona).
Selecteaz instrumentul de msur potrivit
pentru:
lungime;
capacitate;
mas;
timp.
Plaseaz n timp evenimentele cunoscute
(srbtori, aniversri etc.).
Opereaz cu unitile monetare aflate n circula ie
(bancnote i monezi).
grosimea, greutatea forma sau valoarea lor.

0 78 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.b.;
79 182 de puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat, focalizat
pe itemii cu punctaj sczut.

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
3. DOMENIUL SOCIAL-AFECTIV
A. Autonomie personal i social Nivel I
I F I F I F I F
Solicit adultului, n manier personal
Hrnirea
hran/butur.
Mnnc alimente de consistene diferite.
Mnnc stnd pe scaun la mas.
Se aeaz singur pe scaun la mas.
Mnnc folosind tacnul dat/indicat de adult
(lingura).
Mrunete alimentele cu furculia.
Mnnc asistat de adult.
Bea din ceac/stilu, oferite de adult.
Susine cana din care bea cu ambele mini.
Folosete erveelul la indicaia adultului.
Se urc i coboar din pat.
Deplasarea autonom
Se aeaz i se ridic singur de pe scaun/banc.

Este autonom ntr-un spaiu familia.r limitat
(camera personal, clas).
Semnalizeaz dorina de deplasare n alte
ncperi.
Gsete soluii practice de depire a unor
obstacole n vederea obinerii unui obiect dorit
Semnalizeaz nevoia de a merge la toalet,
Utilizarea toaletei
verbal/non-verbal.
Are control sfincterian, pe parcursul unei perioade
limitate de timp (dou ore).
Merge noaptea la toalet, cnd e trezit de adult.
Folosete hrtia igienic.
Se dezbrac i se mbrac asistat la toalet.
Se spal pe mini, la solicitatea i n prezen a
adultului.
Folosete prosopul pentru a se terge pe mini.
Manifest dorina de a se mbrca i dezbrca,
mbrcarea
verbal/nonverbal.
Se mbrac n stil propriu, cu hainele date.
Se dezbrac de haine, asistat.
Se ncal i se descal asistat (pantofi, cizme,
ghete, adidai, cu sistem de nchidere pe baz de
scai).
i pune singur mnuile oferite, pe rnd, de adult.
ncheie i descheie fermoarele la haine, cizme.
Se spal pe fa i pe mini, n prezena adultului.
Igien personal
Se terge cu prosopul pe fa i pe mini, la

indicaia adultului.
Folosete spunul i hrtia igienic, la indica ia
adultului.
Se spal pe dini, n prezena adultului.
Face baie/du ajutat.
i spal prul asistat.
i pregtete patul pentru culcare, la indica ia
Igiena camerei/a spaiului
adultului.
i face patul, la trezire asistat.
personal.
i mpturete hainele, n manier personal.

Identific haniele proprii.
Aranjeaz hainele i crile n dulap, n stil
propriu.
Strnge jucriile, n manier proprie.
Pstreaz obiectele personale doar pentru el.
Utilizeaz nsoit mijloacele de transport n comun
Realizarea de activiti Utilizarea mijloacelor
(troleibuz, tramvai, autobuz etc.).

de transport
Se comport adecvat n mijloacele de transport,

n compania persoanelor care-l nsoesc.
Traverseaz strada nsoit.
Merge nsoit la coal, n ora i n mprejurimile
acestuia.
Particip la aranjarea mesei, alturi de adult
(pune erveele, tacmuri).
gospodreti
mplinete sarcini simple, legate de aranjarea

mesei.
Pune farfuria i tacmurile proprii n chiuvet.
Ajut la mici treburi casnice activit i de
curenie (ters praful etc.).
Particip la mici activiti/treburi gospodre ti n
curte (strnsul frunzelor, adunatul gunoaielor etc.)
Particip la anumite activiti de rutin n clas i
acas.
Achiziion Merge nsoit la magazine din
area de vecintate/apropiere.
cumprtu Particip la mici cumprturi (dulciuri/sucuri etc.).
ri
Obinerea unui punctaj de peste 189 puncte, impune trecerea la grila de nivel II.
Alte observaii importante:

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Autonomie personal i social Nivel II
I F I F I F I F
Solicit adultului hran/butur.
Hrnirea
Folosete tacmurile la servirea mesei.

Mnnc singur, folosind tacnul indicat/dat.
Folosete cuitul.
Se servete singur la mas.
Bea singur dintr-o can/pahar/stilu.
i toarn singur butura n can.
Bea neajutat, folosind o singur mn.
Se urc i coboar din pat singur.
Deplasarea autonom
Se deplaseaz singur n cas/clas.

Se deplaseaz singur n jurul casei/blocului.
Este autonom n deplasarea n coal (n clas i
n afara clasei).
Merge la coala din cartier nensoit.
Merge nensoit n cartier (n vecintatea
locuinei).
Merge nensoit n vecintatea colii, fr a
traversa strzi intens circulate.
Are control sfincterian, n timpul zilei i nop ii.
Utilizarea toaletei
Cere s mearg la toalet.

Se scoal noaptea pentru a merge la baie.
Se autosevete la toalet (se dezbrac i se
mbrac neajutat etc.).
Folosete hrtia igienic.
Trage apa dup folosirea toaletei.
Se spal pe mini dup utilizarea toaletei.
Se mbrac singur cu hainele date.
mbrcarea
Se dezbrac, neajutat.
ncheie i descheie nasturii i fermoarele de la
haine.
i pune/aga hainele n cuier sau n dulap.
Are iniiativ la mbrcat i dezbrcat.
i aranjeaz inuta, la indicaia adultului.
i manifest preferina n alegerea hainelor.
i pune singur mnuile.
i pune i ncheie cureaua la pantaloni.
Se ncal singur cu pantofii, ghetele, cizmele,
adidaii/teniii.
i leag singur ireturile la pantofi/adida i.
i spal singur faa i minile.
Igien personal
i terge singur minile.

i terge singur nasul.
Folosete singur spunul i hrtia igienic.
Se spal pe dini, folosind pasta i peria de din i.
Se piaptn la indicaia adultului.
Face baie asistat.
i spal singur prul.
i pregtete patul pentru culcare.
Utilizarea mijloacelor Igiena camerei/a spaiului
i face patul la trezire.

i mpturete hainele.
personal.
Aranjeaz propriile hanie n dulap.

Manifest grij fa de obiectele personale.

(troleibuz, tramvai, autobuz etc.), pe distan e mici.
de transport
Se comport adecvat n mijloacele de transport.

Traverseaz strada, prin locuri marcate.
Merge pe biciclet, n vecintatea locuin ei.
Merge n mprejurimile oraului nsoit.
Se deplaseaz singur cu microbuzul colar.
Particip la aranjarea mesei pentru familie.
Realizarea de activiti gospodreti
Pune/aranjeaz masa.
Particip la strngerea mesei.
Ajut la mici treburi casnice activit i de
curenie (mturat, scuturat, ters praful, udatul
florilor etc.).
Face treburi casnice de rutin.
Particip la mici activiti gospodre ti n curte
(strnsul frunzelor, mtur curtea, d mncare la
animale etc.)
Este responsabil pentru realizarea unei activit i
simple.
Achiziion Merge singur la magazine alimentare din
area de vecintate/apropiere.
cumprtu Face mici cumprturi singur (pine, fructe, suc,
ri bomboane etc.).

0 - 95 se impune trecerea pe grila de nivel I;
96 221 se impune elaborarea unui program de interven ie personalizat, focalizat pe itemii
cu punctaj sczut;
peste 221 se impune trecerea la grila de nivel III.

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
A. Autonomie personal i social Nivel III
I F I F I F I F
i ia singur mncarea/butura cnd simte
Hrnirea
nevoia..
Folosete tacmurile la servirea mesei (lingur,
furculi, cuit, linguri).
Mnnc singur, folosind tacnul indicat/dat.
Aeaz singur masa.
i poart singur de grij la mas (se autoseve te,
ia anumite alimente etc.).
i pregtete singur o gustare.
i exprim preferinele pentru anumite mncruri.
Folosete scaunul pentru a ajunge la un obiect.
Utilizarea toaletei Deplasarea autonom
Gsete soluii pentru depirea unor obstacole

(metariale).
Merge la coal nensoit.
Merge nensoit n cartier (n vecintatea
locuinei).
Merge nensoit n vecintatea colii.
Solicit s mearg la toalet.
Se autosevete la toalet (se dezbrac i se
mbrac neajutat etc.).
Folosete adecvat toaleta (folosete hrtia
igienic, trage apa, se spal cu spun pe mini,
se terge).
Folosete toaleta n locurile publice.
Se mbrac singur cu haine.
mbrcarea
Se dezbrac neajutat.
ncheie i descheie nasturii, fermoare i capse de
la haine.
Are iniiativ la mbrcat i dezbrcat.
i pune/aga hainele n cuier sau dulap, din
proprie iniiativ.
Manifest grij fa de inuta vestimentar.
i alege hainele dup preferin.
Se mbrac i se ncal adecvat n funcie de:
sex;
anotimp/vreme;
situaie.
i pune singur mnuile.
i pune i ncheie cureaua la pantaloni.
Se ncal singur cu pantofii, ghetele, cizmele,
adidaii/teniii.
i leag singur ireturile la pantofi/adida i.
i spal singur faa i minile, ori de cte ori este
Igien personal
nevoie.
i terge singur minile.
i terge singur nasul, din proprie ini iativ.
Folosete adecvat spunul i hrtia igienic.
Se spal pe dini.
Se piaptn din proprie iniiativ.
Face baie/du.
i spal prul i l usuc singur.
i taie singur unghiile.
i face patul pentru culcare/ la trezire, din proprie
Igiena camerei/a spaiului
iniiativ..
i mpturete hainele i le aeaz pe un
personal.
umera.
Aranjeaz adecvat propriile hanie n dulap.
i aranjeaz jucriile i crile, ori de cte ori este
nevoie.
Manifest grij i atenie fa de obiectele
personale.
Utilizarea mijloacelor de
(troleibuz, tramvai, autobuz etc.), respectnd

reguli minime de comportare civilizat.
transport
Traverseaz strada, respectnd regulile de

circulaie.
Merge pe biciclet, respectnd regulile de
circulaie.
Merge n grup, n mprejurimile oraului nso it.
Se deplaseaz singur cu microbuzul colar.
Particip, din proprie iniiativ, la aranjarea mesei
pentru familie.
Pune/aranjeaz masa adecvat.
Strnge i spal vasele.
Ajut la treburile casnice.
Realizarea de activiti
i spal mici obiecte personale (batist, osete,

gospodreti
chilot etc.), utiliznd spun/detergent.

Face diverse treburi casnice.
Realizeaz activiti gospodreti.
Este responsabil pentru realizarea unei activit i
acas/n clas.
Achiziion Merge singur la magazine din cartier.
area de Face singur mici cumprturi (suc, bomboane
cumprtu etc.).
ri

0 - 89 puncte impune trecerea la grila de nivel II.

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
B. Maturizare social-afectiv Nivel I
Nr. Manifestri comportamentale Evaluare Evaluare Evaluare Evaluare
crt. An An An An colar:
I F I F I F I F
1. i petrece timpul pauzei n prezena colegilor.
2. Particip verbal/nonverbal la jocuri simple (jocuri de
asamblare/jocuri de construcie, cu reguli)
3. Ececut instruciuni (comenzi) simple.
4. Are reacii de evitare a unor pericole evidente.
5. Respect reguli impuse de adult (comenzi simple).
6. Accept activitatea colar (prezena cadrului didactic,
colegi i chiar sarcini simple).
7. Manifest reacii nonverbale/verbale la prezen a unor
persoane (familie/cadre didactice, colegi, persoane noi).
8. Zmbete ca rspuns la atenia acordat.
9. Ia diverse obiecte ale unor copii.
10. Rspunde nonverbal la salutul unor persoane
cunoscute.
11. Are reacii comportamentale nonverbale i verbale la
diferii stimuli (muzic, mirosuri, gusturi etc.)
12. Rspunde la telefon n manier personal.

Obinerea unui punctaj de peste 42 puncte impune trecerea la grila de nivel II.

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
B. Maturizare social-afectiv Nivel II
I F I F I F I F
1. i petrece timpul pauzei cu colegii din cas/din alte
clase.
2. Particip activ la jocuri de grup (statice, dinamice,
violente; simple/cu reguli; de mi care/de ntrecere/de
asamblare/de construcie).
3. Iniiaz jocuri simple.
4. Respect jocuri minime de igien personal.
5. Este atent la propria imagine, ndrumat de adult.
6. Urmeaz instruciuni clare, consecutive.
7. Evit pericolele ntlnite.
8. Se conformeaz la un set minim de reguli, n anumite
contexte (familie, coal, locuri publice).
9. Particip la activitatea colar.
10. i exprim nonverbale/verbale ataamentul pentru
anumite persoane (cadre didactice, colegi).
11. Particip la jocuri de rol (imitnd comportamente ale
unor persoane cunoscute).
12. Solicit diverse obiecte ale unor copii.
13. mparte anumite obiecte/mncare/jucrii cu al ii
(copii/persoane).
14. Salut persoane cunoscute colegi, adul i.
15. i ateapt rndul alturi de colegi i cadre didactice.
16. i exprim opinia la solicitare.
17. Cnt i danseaz dup muzic.
18. Rspunde la telefon.

Obinerea unui punctaj cuprin ntre:
0 -27 puncte impune trecerea la grila de nivel I;
28 63 puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat, focalizat pe
peste 63 puncte impune trecerea la grila de nivel III.

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________
coala ______________________________________________
Vrsta / Clasa ________________________________________
B. Maturizare social-afectiv Nivel III
I F I F I F I F
1. Particip activ, timpul pauzei la jocuri, cu colegii de
cas/din alte clase.
2. i manifest preferina n alegerea unui anumit tip de
joc (statice, dinamice, violente; cu reguli; de mi care/de
ntrecere; jocuri de asamblare/de construc ie).
3. Iniiaz jocuri n grup.
4. Respect jocuri de igien personal, n diferite contexte.
5. Este atent la propria imagine (aspectul estetic).
6. Urmeaz o succesiune de instruciuni, date ini ial de
adult.
7. Sesizeaz potenialele pericolele.
8. Respect reguli, n diferite contexte (familie, coal,
grup de joac, locuri publice, vizite, excursii etc.).
9. i exprim adecvat ataamentul/afeciunea fa de
diverse persoane.
10. Utilizeaz n diferite contexte, copii ale
comportamentelor adulilor.
11. Gsete soluii pentru a obine un lucru dorit.
12. mparte anumite obiecte/mncare/jucrii cu al ii
(copii/persoane), din proprie iniiativ.
13. Utilizeaz salutul adecvat, n diferite contexte.
14. i ateapt rndul n diferite situaii.
15. i exprim opinia, la solicitare, argumentnd alegerea.
16. i exprim prin muzic i dans tririle emo ionale.
17. Rspunde la telefon, adecvndu-i cominicarea la
partenerul de dialog.
18. Utilizeaz telefonul.

Obinerea unui punctaj cuprin ntre:
0 -27 puncte impune trecerea la grila de nivel II;
28 63 puncte impune elaborarea unui program de interven ie personalizat, focalizat pe
itemii cu punctaj sczut.

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Dat ____________________________________________________________________
Completat de ____________________________________________________________

Evaluarea Complexă A Copilului Cu Cerințe Educaționale Speciale1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluarea Complexă A Copilului Cu Cerințe Educaționale Speciale1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluarea complex a copilului cu cerin e educa ionale

Merge n patru labe.

Se car pe scri cu ambele mini.

stnd pe ambele picioare.

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Sare pe loc ntr-un picior (de 5 ori).

Urc scrile cu pas adugat (aducnd un

i pstreaz echilibrul cu ochii nchi i,

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

St n poziia eznd, cu picioarele

Merge n diferite direcii la comand.

obiect spre o int indicat.

Urc scrile alternnd picioarele.

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Not: Se acord punctajele astfel:

Not: Se acord punctajele astfel:

2. DOMENIUL COMUNICARE I LIMBAJ

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

2. DOMENIUL COMUNICARE I LIMBAJ

Not: Se noteaz rspunsurile copilului la fiecare evaluare, precum i modalitatea de rspuns

Alte observaii importante

2. DOMENIUL COMUNICARE I LIMBAJ

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

i declin identitatea (numele i

Imit zgomote din natur i onomatopee.

diverse imagini (obiecte, forme geometrice

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Ascult o poveste scurt/ntmplare.

Identific sunetele n cuvinte.

Recunoate semnele grafice.

Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Se prezint singur (numele i prenumele,

Formeaz propoziii ca rspuns la ntrebri.

Pronun cuvinte mono- i bi- silabice.

Scrie literele cunoscute dup dictare.

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

(selectare de obiecte, imagini, poziionare

prenumele, vrsta, numele i prenumele

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

text/comunicare/poveste de mic ntindere.

Identific cu suport vizual litere de tipar:

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante

Citete n ritm propriu:

Not: Se acord punctajele astfel:

Alte observaii importante