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abarcan el enfoque actual de las ciencias cognitivas, nombre con el que se designa al
conocimiento cientfico moderno en todas sus dimensiones. Las ciencias tecnolgicas
cognitivas, son una serie diferente de disciplinas, interrelacionadas, aportando cada una sus
intereses y preocupaciones propios. Las principales disciplinas que forman parte de las
Ciencias y tecnologas de la cognicin son: La lingstica, la inteligencia artificial, las
neurociencias, la psicologa cognitiva y la epistemologa, involucrndose cada una de ellas
en la ingeniera industrial, aportando conceptos sobre el pensamiento, la accin humana y
el lenguaje.
Francisco Varela, gran estudioso de esta rama divide las ciencias y tecnologas de la
condicin en 4 etapas:
Etapa de los smbolos como el paradigma cognitivista: Varela afirmo sobre esta etapa "la
intuicin central...era que la inteligencia (incluida la inteligencia humana) se parece tanto a
un ordenador en sus caractersticas esenciales, que la cognicin el conocimiento se puede
definir como la computacin de representaciones simblicas. Un cmputo es una operacin
realizada mediante smbolos, es decir, mediante elementos que representan algo. El punto
central es que "el cognitivista afirma que el nico modo de dar cuenta de la inteligencia (...)
estriba en formular la hiptesis de que la cognicin consiste en actuar sobre la base de
representaciones que adquieren realidad fsica con la forma de un cdigo simblico en el
cerebro o en una mquina". Entonces la cognicin seria el procesamiento de la informacin,
un manejo de smbolos basado en reglas. Y funcionaria a travs de cualquier dispositivo
que pueda manejar y experimentar los smbolos. El sistema interacta solo con los
smbolos, no con su significado. Pero lo que ms le preocupa al autor es que la teora de la
cognicin afirma que el cerebro solo procesa informacin del mundo exterior.
La emergencia: Sin embargo surgen dos problemas que impulsan retomar la idea de auto
organizacin. . "La primera nos dice Varela es que el procesamiento de informacin
simblica se basa en reglas secuenciales, aplicadas una por vez (...) Este cuello de botella se
convierte en una seria limitacin cuando la tarea requiere gran cantidad de operaciones
secuenciales" . Y, la segunda, "es que el procesamiento simblico esta localizado: la
prdida o disfuncin de cualquier parte de los smbolos o reglas del sistema deriva en un
grave dao".
Pero, el cerebro funciona mediante conexiones cerebrales, que van cambiando conforme a
la experiencia. Volver al cerebro logro ser productivo. Porque no era necesario partir de un
"programa", "sino de un conjunto de componentes de tipo neural, no inteligentes, que bien
conectados presentan interesantes propiedades globales" (emergencia). Como ejemplo, el
autor nos ofrece el siguiente: "Tomemos nos dice un nmero total N de elementos simples
semejantes a neuronas y conectmoslos entre s (red de Hopfield) . Luego presentemos al
sistema una sucesin de patrones tratando algunos de sus ndulos como extremos
sensoriales (digamos una retina). Al cabo de cada presentacin, dejemos que el sistema se
reorganice reacomodando sus conexiones de acuerdo con un principio hebbiano, es decir,
incrementando los enlaces entre las neuronas que actan juntas ante el tem presentado. La
presentacin de la lista de patrones constituye la fase de aprendizaje del sistema. Despus
de la fase de aprendizaje contina cuando volvemos a presentar uno de estos patrones al
sistema, ste lo reconoce en el sentido de que adopta un estado global singular o
configuracin interna que presuntamente reproduce el tem aprendido...ms an, el sistema
realiza un correcto reconocimiento aunque se le presente el patrn con ruido aadido, o
aunque el sistema est parcialmente mutilado". Entonces ya no se trata de un sistema a
partir de smbolos. Sino de diferentes componentes simples que se conectaran entre s de
maneras ms densas. Entonces los smbolos ya no importaran.