UNIVERSIDAD NACIONAL, ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

PROGRAMA DE PSICOLOGA

DIAGNSTICOS PSICOLGICOS FASE 1: ENSAYO- DEFINICIN DE

CATEGORAS

DAYANA POLET URIBE TOVAR

CDIGO: 1103099984

GRUPO: 403024_29

TUTORA: ZAIDA XIMENA ALBA

SINCELEJO, SEPTIEMBRE 07 DE 2017

 SALUD MENTAL Y ATENCIN ESPECIAL: TRASTORNO DE DFICIT

ATENCIONAL EN ADOLESCENTES.

La Ley 1616 de 2013 define la salud mental como un estado dinmico que se expresa en la

vida cotidiana a travs del comportamiento y la interaccin de manera tal que permite a los

sujetos individuales y colectivos desplegar sus recursos emocionales, cognitivos y mentales

para transitar por la vida cotidiana, para trabajar, para establecer relaciones significativas y

para contribuir a la comunidad (1).

Partiendo de lo anterior, la salud mental juega un papel importante dentro del proceso

integral de socializacin de los seres humanos, pues es a partir de ella que se determinan

aspectos importantes de la personalidad, como las manifestaciones comportamentales de las

emociones y sentimientos.

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que se caracteriza por una serie de

cambios fsicos, psicolgicos y sociales que pueden incorporar estresores psicosociales,

como caractersticas propias de la personalidad, manifestados a partir sntomas psicolgicos

importantes en algunos adolescentes.

Como seres individuales, presentan manifestaciones comportamentales diferentes y

particulares, que en algunos casos, de acuerdo al padecimiento de trastornos

neurobiolgicos se presentan como disfuncionales o des adaptativas que inciden en la

consolidacin de dichos trastornos en la adolescencia misma.

La mayora de los trastornos mentales de tipo neurobiolgicos de inicio en la pre

adolescencia y adolescencia, generalmente producen un impacto negativo a lo largo de su

desarrollo personal a corto y largo plazo. Debido a que forja disfuncin familiar, social, y
acadmica de gran significacin, lo que en la edad adulta hace que se adquiera dificultad

en la consecucin de logros personales y laborales.

La educacin actual se empea ms en el desarrollo cognitivo intelectual y olvida que el ser

humano es un ente emocional y social integrado a una familia y a la comunidad; y se aleja

de implementar estrategias psicopedaggicas que permitan desarrollar un adecuado

proceso integral en los nios y adolescentes, a travs del desarrollo emocional, psicolgico,

mental y volitivo que los hagan ms tiles a la sociedad, alejndolos de ser absorbidos por

los distintos flagelos sociales de incidencia en el desarrollo de comorbilidades de la

personalidad.

El desarrollo humano dentro del rea emocional permite al individuo interactuar

positivamente con su entorno a si sea adverso, los adolescentes con problemas de

desatencin manifiestan disfuncionalidad emocional en el aula, por lo que requiere de

acciones inmediatas desde donde se eviten y/o erradiquen problemticas como la

desercin y las limitaciones en el desarrollo de las capacidades cognitivas. Si bien la

responsabilidad de educar en este mbito es de los padres, desafortunadamente sta en

muchos casos se practica de forma limitada; es la escuela la segunda opcin que tiene estos

nios de formarse integralmente, con herramientas para su propio crecimiento y responder

positivamente.

La motivacin es entendida como la necesidad o deseo que dinamiza a conducta

dirigindola hacia una meta. La motivacin que un estudiante llegue a atener en el aula y

por parte de su familia, es fundamental para llegar a un buen desempeo dentro de la

misma y en los diferentes mbitos de interaccin social.

De ah lo fundamental se convierte en crear tcticas psicopedaggicas que permitan

educar no solo en lo cognitivo-intelectual, sino en lo emocional y en la estructuracin del

pensamiento ante a las adversidades de su propio hogar; es a partir de all que se alcanza la

sana convivencia como determinante de bienestar individual y colectivo del entono en el

que se encuentren inmersos estos adolescentes.

El entorno familiar, escolar, social y cultural, hoy da se convierten en factores sociales

claves en el desarrollo de las personas, debido a que por medios de ellas, el individuo crea

y recrea su identidad como ser humano dotado de capacidades bsicas y superiores para el

desempeo como agente social activo.