Glosario de Pedaggicos.

1- Actualizacin de conocimientos: Formacin que permite a las

personas estar al corriente de las ms recientes innovaciones aplicadas
en su empleo, profesin o tema de inters; nuevos procedimientos,
materiales, herramientas, etc.

2- Alfabetizacin cultural: Proceso de desarrollo de las capacidades

bsicas de lectura, escritura y clculo que permiten al individuo partici-
8 par efectivamente en todas aquellas actividades dentro de la
sociedad que requieren el uso de dichas capacidades.
3- Androloga: es la disciplina que se ocupa de la educacin y el
aprendizaje del adulto. Etimolgicamente la palabra adulto, proviene
de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha cresido"
luego de la etapa de la adolescencia.
4- Andragoga: Un neologismo no adoptado an en el uso comn, y
es un trmino relativo que significa el arte y la ciencia de ayudar a los
adultos a aprender, y el estudio de la teora de la educacin de adultos,
sus procesos y su tecnologa. En espaol, este trmino ha sido
incipientemente acogido pero con algunas reservas.
5- Aprendizaje autocontrolado: Situacin de aprendizaje en la cual el
estudiante determina su tiempo y ritmo de aprendizaje. El estudio
individual es autocontrolado, como tambin aquel relacionado con la
lectura.
6- Aprendizaje autodirigido: Mtodo o proceso educativo en el cual
los individuos involucrados asumen la iniciativa y responsabilidad, con o
sin la ayuda de otros, en la planificacin, conduccin y evaluacin de
sus propios proyectos de aprendizaje. A diferencia del proceso de
aprendizaje independiente, el aprendizaje autodirigido normalmente
tiene lugar con la asistencia de profesores, recursos educativos y
personales, adems de otros colegas.

7- Aptitud: Carcter o conjunto de condiciones que hacen a una

persona especialmente idnea para una funcin determinada.

8- Actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento

que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se
puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar,
9- Calidad de la Educacin Superior: El concepto de calidad de la
educacin superior es un caso multidimensional. No slo abarca las tres
funciones clsicas del trptico misional de Ortega y Gasset: docencia,
investigacin y extensin, lo que se traduce en s como calidad de sus
mtodos de enseanzaaprendizaje, sino que comprende tambin la
calidad de sus estudiantes, de su infraestructura y de su entorno
acadmico. Todos estos aspectos relacionados con la calidad, ms una
buena direccin, un buen gobierno y una buena administracin,
determinan el funcionamiento de la universidad y la imagen
institucional que proyecta a la sociedad en general.

10- Clsteres: es un trmino ingls encontrado en varios tecnicismos.

La traduccin literal al castellano es "racimo", conjunto , "grupo" o
"cmulo":
11- Conductismo: es una corriente de la psicologa inaugurada por
John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los
mtodos subjetivos como la.
12- Didctica: Ciencia que estudia y elabora teoras sobre la
enseanza, es decir, modelos que explican o predicen ese fenmeno y
esa realidad que es ensear
13- Educacin tradicional: se basa en este modelo y se fundamenta en
la consideracin de que la mejor forma de preparar al estudiante para
la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atencin y de
esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisin de la cultura y de
los conocimientos, puesto que se creen tiles para ayudar al alumno a
conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la
educacin universitaria contempornea.
14- Epistemolgica: La epistemologa, como teora del conocimiento,
se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del conocimiento, y
los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la
definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales,
tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin.
15- Habilidades Pedaggicas: Es la capacidad adquirida por el hombre,
de utilizar creadoramente sus conocimientos y hbitos tanto en el
proceso de actividad terica como prctica.
16- Idlica: paradisiaco, sublime, celestial, delicioso.
17- Inequvocas: es un adjetivo que refiere a aquello que no admite
duda o equivocacin. Para entender su significado, por lo tanto,
debemos saber que la duda es la indeterminacin del nimo acerca de
un hecho o entre dos decisiones, mientras que una equivocacin es una
cosa hecha con desacierto.
18- Mtodos de enseanza aprendizaje: Designa a los mtodos
utilizados por aquellos que ensean, para facilitar la transmisin de
conocimientos y de competencias, as como a los medios puestos a
disposicin de aquellos que aprenden para mejorar la adquisicin de
esos mismos conocimientos y competencias.
19- Metacognicion: Tambin conocida como teora de la mente, es un
concepto que nace en la psicologa y en otras ciencias de la cognicin
para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar
ciertas ideas.
20- Liderazgo: es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas
que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o
en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo
trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
21- Objetividad: es el valor de ver el mundo como es, y no como
queremos que sea.
22- Pedagogas: es el conjunto de los saberes que estn orientados
hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece
intrnsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera
social.
23- Revolucin Educativa: La Revolucin Educativa propone
transformar el sistema educativo en magnitud y pertinencia para
garantizar la competitividad del pas y asegurar el mejoramiento de la
calidad de vida de la poblacin.
24- Sosiego: quietud, tranquilidad, serenidad.
25- Sistematizarlo: es proceso por el cual se pretende ordenar una
serie de elementos, pasos, etapas, etc., con el fin de otorgar jerarquas
a los diferentes elementos.
26- Subjetividades: es todo aquello propio o perteneciente al sujeto, y
su perspectiva ante s mismo y ante el mundo que lo rodea, es decir, es
el trmino que expresa la idea contraria a la objetividad.
27- Socializacin. es el proceso mediante el cual el ser humano
aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos
socioculturales de su medioambiente, los integra a la estructura de su
personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales
significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno debe vivir.
28- Subjetivada: que la subjetividad es una propiedad opuesta a la
objetividad. Mientras que la primera se sustenta en la opinin y los
intereses propios del sujeto, la objetividad implica tratar a los
conceptos como si fuesen cosas, de manera distante y con la menor
implicacin personal posible.
29- Transversalidad: Que est atravesado de una parte a otra de una
cosa de manera perpendicular a su dimensin longitudinal.
30. Educacion por competencia
La Enseanza y el Aprendizaje desde el Enfoque por Competencias.

La Enseanza y el Aprendizaje desde el Enfoque por Competencias.

Despus de revisar los documentos relacionados al enfoque por

competencias, realice las siguientes actividades.

a) A qu se refiere educacin basada en competencias?

La competencia no es ms que la capacidad que posee un individuo al
darle respuesta a diferentes situaciones usando sus habilidades y
conocimientos.
La educacin basada en competencia propone una educacin en la que
no basta con saber, hay que saber hacer con lo que se sabe.
La educacin basada por competencias proporciona herramientas para
que los docentes ofrezcan una enseanza integral.
En una educacin por competencias las y los alumnos son los
protagonistas, no el docente. Este enfoque busca aprendizaje
significativo en los alumnos. Y quiere que la labor del docente se centre
en facilitador de la construccin de conocimientos en los y las alumnas.

b) Qu se persigue con este enfoque?

Este enfoque persigue:
Lograr una formacin integral del estudiante, que estos logren
desarrollar capacidades, habilidades.
Centrar el protagonismo en quien est aprendiendo.
Busca que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo.
Motivar a los y las alumnas a aprender.
Que los aprendizajes se logren por medio de la construccin
participativa del alumno.
Hacer de los docentes profesionales ms capaces.

c) La manera en que se evalan las competencias.

El proceso de evaluacin es de la siguiente manera:

 Agrupar de alguna manera los elementos de competencia y los
criterios de desempeo.
Analizar los mtodos de evaluacin disponibles y focalizar aquellos
que permiten una evaluacin directa a integrada.
Analizar estos mtodos a partir de las restricciones de tiempo,
recursos y otras cuestiones prcticas.
Elaborar una tabla donde se determine qu mtodo evaluar qu
competencia o componente de la competencia.
Identificar las prcticas profesionales que pueden servir de situacin
de evaluacin, especificando criterios y niveles de dominio.
Establecer procedimientos y disear instrumentos para recoger
evidencias.

Para evaluar las competencias como para evaluar cualquier aprendizaje

es necesario disponer de alguna fuente de informacin y algunos
criterios de avaluacin. En la educacin las fuentes de informacin
debern ser variadas prestando una especial atencin a las tareas. Los
criterios de evaluacin sern establecidos en los diseos curriculares.

d) Manera como est siendo asumido este enfoque en la educacin

dominicana.
La educacin por competencias es un enfoque que posee ms ventajas
que el anterior ya que el aprendizaje se centra en el desarrollo de las
habilidades y capacidades de los alumnos.

En mi opinin ha tenido una aceptacin completa porque es un

enfoque centrado en el aprendizaje del alumno. Hace de los
educadores maestros ms capaces.

Es un enfoque revolucionario porque le ha dado un giro significativo y a

la vez muy positivo a la educacin.

Este enfoque permite una mayor creatividad en el proceso de

aprendizaje, una mayor calidad en la educacin y hace nfasis en el
desarrollo de las capacidades y habilidades y destrezas de los alumnos.