UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGIA
PREGRADO EN BIBLIOTECOLOGIA
DESCRIPCIN DE ASIGNATURAS ELECTIVAS
MATERIA PROPSITO
Facilitar un espacio de
conocimiento, estudio y reflexin
sobre el nuevo cdigo
internacional de catalogacin
RDA: Recursos, Descripcin y
Acceso. Iniciando por conocer la
Declaracin de los principios
SEMINARIO RDA Internacionales de Catalogacin
de la IFLA, 2009, y los modelos
conceptuales FRBR: Requisitos
Funcionales de los Registros
Bibliogrficos, y FRAD: Requisitos
Funcionales para Datos de la
Autoridad, como fundamentos
tericos de las RDA.
El seminario, est orientado a
construir una visin general del
museo como unidad de
PENSAR EL MUSEO informacin; sobre lo que las
ciencias de la informacin estn
en la posibilidad de aportar al
Semestre 2017-2
OBJETIVO
Motivar a los estudiantes de
ltimos semestres de
Bibliotecologa al conocimiento
general del nuevo Cdigo
Internacional de Catalogacin,
RDA: Recursos: Descripcin y
Acceso, y los modelos conceptuales
FRBR y FRAD, como sustento de la
norma
Desarrollar en el estudiante la
capacidad de reconocer a las
instituciones museales desde una
visin sistmica, que permita
integrar las diferentes fuentes de
informacin que all reposan y se
CONTENIDOS
El Seminario har un
acercamiento al conocimiento y
estudio del nuevo universo
bibliogrfico, en el marco de la
descripcin y acceso de los
recursos. Iniciando por un
recorrido por la Declaracin de
los principios Internacionales de
Catalogacin de la IFLA, 2009, y
por los modelos conceptuales
FRBR y FRAD, para finalmente
entender las normas RDA. Se
abordar a travs de estrategias
que permitan la comprensin de
cada uno de los modelos
conceptuales y otros orientados a
la apropiacin de la norma RDA
Mdulo uno: Cultura y
Patrimonio Cultural
Mdulo dos: Museos
Mdulo tres: El Objeto Museal
Mdulo cuatro: La Ciencia de la
Informacin y el Museo.
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museo, y las exigencias de estos,
de acuerdo a las caractersticas de
sus colecciones, al uso que de
ellas se hace o se podra hacer, y
en definitiva, al valor agregado
que los profesionales de estas
reas deberan procurar aportar
con el fin de posibilitar y
favorecer el rico proceso de
conversin de informacin en
conocimiento.
Los documentos en sus diferentes
formatos, como el elemento o
unidad principal de las
Unidades de Informacin,
requieren de un tratamiento
especial que logre identificar su
METADATOS contenido y permita la gestin y
posterior recuperacin, bien sea
de forma manual o electrnica en
la utilizacin de bases de datos.
De la correcta definicin de los
elementos que componen los
producen y expandir as los
servicios de tal manera que la
definicin Un museo es una
institucin permanente, sin fines
de lucro, al servicio de la sociedad y
de su desarrollo, y abierta al
pblico, que se ocupa de la
adquisicin, conservacin,
investigacin, transmisin de
informacin y exposicin de
testimonios materiales de los
individuos y su medio ambiente,
con fines de estudio, educacin y
recreacin (Estatutos del ICOM,
Artculo 2, prrafo. 1), trascienda a
acciones ms efectivas en la
transformacin de la sociedad.
Unidad 1: Fundamentos de
Reconocer los elementos que
Metadatos
aportan informacin en los
Unidad 2: Tipologas de
diferentes tipos documentales
Metadatos
con el fin de construir esquemas
Unidad 3: Gestin de Metadatos
que permitan una gil y correcta
Unidad 4: Gestin de Metadatos
gestin y posterior recuperacin.
en documentos electrnicos
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documentos depender la
efectividad de la gestin de tales
UI, por tanto, se hace necesario
establecer y aplicar criterios
claros a las unidades
documentales para una
adecuada gestin.

El seminario es un espacio de
anlisis y reflexin acerca de la
funcin educativa y social de la
biblioteca escolar en el contexto
de nuestro pas, con el inters de
BIBLIOTECAS
interpretar dicho papel y aporte
ESCOLARES en los procesos educativos en las
instituciones a las cuales
pertenece, pero tambin en la
construccin de una sociedad
lectora y democrtica.
Unidad 1: Conceptualizacin
Culminado el curso los asistentes Unidad 2: Contextualizacin de la
estarn en capacidad de: Biblioteca Escolar en el Sistema
Interpretar la biblioteca escolar Educativo Colombiano
como organismo pedaggico en Unidad 3: Proyecto Educativo
perspectiva de sus relaciones con la Institucional P.E.I y Biblioteca
educacin como proceso y servicio Escolar
educativo. Unidad 4: La Biblioteca Escolar y
la articulacin curricular

Promover un espacio de Generar espacios de anlisis y Antecedentes y desarrollo de las

pensamiento y discusin que
permita el conocimiento y el
desarrollo de destrezas del
LIDERAZGO liderazgo y el empoderamiento
que aporten al estudiante para su
mejoramiento y desarrollo
profesional.
discusin que permitan al
estudiante conocer y desarrollar
destrezas de liderazgo y
empoderamiento basadas en
teoras, experiencias,
investigaciones y dinmicas del
contexto laboral.
teoras de liderazgo
Aspectos del empoderamiento en
los distintos escenarios
Estrategias para el
fortalecimiento del liderazgo y el
empoderamiento en las
instituciones

Curso electivo del campo A travs de los procesos de lectura 1. Introduccin a la lectura y
TECNOCF formativo general, y escritura de historias de ciencia discusin de historias de ciencia
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transdisciplinar y multitemtico, ficcin, comprender el impacto, ficcin: estrategias de lectura,

se encuentra en la interseccin
entre varios temas de inters
para la Escuela, como son ciencia,
tecnologa, innovacin, literatura,
narrativa, medios audiovisuales,
lectura y escritura. Es un
complemento de la asignatura
Estudios CTS, sin embargo no es
necesario haberla cursado
previamente.
consecuencias, oportunidades y
riesgos del desarrollo y uso de las
tecnologas de la informacin y
comunicacin, sobre la sociedad
actual y las personas que la
integran.
concepto y convenciones del
gnero.
2. De la ficcin a la realidad:
Lecturas de historias en torno a
TIC ficticias.
3. De la realidad a la ficcin:
Desarrollos actuales de TIC.

Ofrecer a los estudiantes

El Curso pretende abarcar el tema competencias tericas, prcticas, La conservacin y preservacin de
COLECCIONES de la preservacin, conservacin y conceptuales y tcnicas, en los documentos audiovisuales.
circulacin de las colecciones fundamentos de los documentos El lenguaje documental.
AUDIOVISUALES
audiovisuales desde una mirada audiovisuales, preparndolos para Anlisis documental del
(MODALIDAD de largo alcance sobre los usos y asumir la administracin y documento audiovisual.
VIRTUAL) cuidados especiales de estos salvaguarda de los documentos Administracin, polticas y
delicados soportes. que hacen parte del patrimonio normativa
documental audiovisual.

El curso constituye una

Generar una aproximacin a la LIJ Unidad 1. Los orgenes de la LIJ
aproximacin general a la
como recurso bsico para el Unidad 2. Escribir para nios y
Literatura Infantil y Juvenil LIJ-
LITERATURA desarrollo de prcticas de jvenes
como recurso fundamental para
INFANTIL Y las prcticas de formacin de
formacin de lectores y escritores, Unidad 3. Lectura y escritura para
JUVENIL lectores y escritores, este espacio
a partir de un reconocimiento nios y jvenes
histrico, cultural, poltico y Unidad 4. LIJ vs TIC
de formacin se considera como
esttico.
un seminario complementario a la
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electiva del Seminario de

Animacin a la lectura.

Considerando las particularidades

de esta tipologa bibliotecaria, se
presenta el curso dividido en tres
El curso de Bibliotecas
Formar cuadros de alto nivel mdulos: el primero es
Acadmicas est orientado a
acadmico, con una formacin introductorio y analiza las
construir una visin general sobre
basada en el conocimiento de la implicaciones de la poltica
la educacin superior, el papel de
SEMINARIO DE situacin de la educacin superior econmica actual en la
dichas unidades de informacin
BIBLIOTECAS como entes activos en la
que les permita gestionar educacin; los mdulos 2 y 3
ACADMICAS universidad y el rol protagnico
eficazmente los diferentes recursos analizan los procesos, los
humanos, documentales e principales desarrollos y tambin
del biblioteclogo en el desarrollo
informticos de las bibliotecas su problemtica con el fin de
social, cientfico y tecnolgico del
acadmicas. guiar a los estudiantes al anlisis
pas.
crtico y a la formulacin de
propuestas correctamente
argumentadas.

El Seminario tiene como finalidad

Introducir a los estudiantes en el
ser espacio de estudio, reflexin,
tema biblioteca pblica, por medio Caracterizacin
discusin y anlisis del papel de la
de mtodos de investigacin social, Historia de la Biblioteca Pblica
SEMINARIO DE biblioteca pblica en el proceso
de tal forma que apropien Sistema Nacional de Bibliotecas
BIBLIOTECAS de transferencia social de la
conocimientos, desarrollen Pblicas
PBLICAS informacin y sobre su
habilidades que les permitan Futuro de la biblioteca pblica
responsabilidad social en el
acercarse con argumentos a este
derecho a la informacin y al
tipo de unidad de informacin.
conocimiento.

La materia electiva Taller de Fortalecer en los estudiantes la Unidad 1. Competencia

TALLER DE Lectura y Escritura busca ensear competencia comunicativa, comunicativa
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LECTURA Y y fortalecer en los futuros
ESCRITURA biblioteclogos, estrategias que
permitan desarrollar las
habilidades de lectura, escritura,
escucha y habla, mediante la
ejercitacin y la reflexin en torno
a los procesos de la comprensin
y la produccin de textos, y con
el fin de dotar a los estudiantes
de las aptitudes lingsticas
esenciales para adquirir una
slida formacin acadmica y
profesional.
LITERATURA EN LA
HISTORIA DE
COLOMBIANA
SEMINARIO DE Acercar a los estudiantes al
ANIMACIN A LA mbito de la formacin de
especialmente relacionada con la
lectura y la escritura mediante la
realizacin de actividades
programadas y orientadas desde la
lingstica textual.
Propiciar un espacio para el
dilogo, la reflexin y el debate
entre profesores y alumnos
en torno a la historia y los
problemas sociales propios de
nuestra sociedad colombiana
descritos a lo largo de la literatura
de este pas; fortaleciendo as los
conocimientos de la historia y el
desarrollo de nuestra sociedad,
como futuros profesionales de
Bibliotecologa.
Generar un espacio de dilogo y
construccin de significados que
Unidad 2. La lectura
Unidad 3. La escritura
Unidad 4. Actualizaciones de los
discursos oral y escrito
La realidad colonial granadina y
su contexto latinoamericano y los
problemas de la gesta de
independencia
Problemas de consolidacin de la
nacin y el nuevo estado
El siglo XIX: entre la constitucin y
la guerra
El cambio del siglo
Los problemas del siglo XX
La revolucin en Colombia
Del medio siglo a la
contemporaneidad
Conceptos
El lector y el mediador de la
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LECTURA lectores desde los diferentes
escenarios y prcticas, de manera
que adquieran herramientas
tericas y experienciales, que
contrastados con el pensamiento
crtico, el debate y la
conversacin, se propicie la
aprehensin significativa del
saber y hacer bibliotecolgico en
relacin con el lenguaje y sus
elementos constitutivos: Lectura,
escritura y oralidad.
permita reflexionar el modo en que lectura
hoy da se llevan a cabo la prcticas Textualidades
de formacin lectora promocin y Estrategias de promocin y
animacin a la lectura; esperando actividades de animacin
promover una educacin lectora Educacin Lectora
centrada en el desarrollo humano
de un sujeto crtico, autnomo y en
identidad consigo mismo y su
contexto.

Este seminario interroga y estudia

los diversos escenarios,
contextos, actores y significados
presentes en las luchas por los
sentidos del pasado. Desde una
perspectiva que traspasa las
barreras disciplinares, nos
interesamos por analizar e
SEMINARIO SOBRE
interpretar los conflictos entre las
MEMORIA diferentes versiones del pasado;
las maneras de conmemorar y
rememorar; las relaciones que se
establecen entre memoria e
identidad; los lenguajes y
narrativas con las que el pasado
reciente se relata; los actores e
instituciones que se encargan de
Gnesis del concepto de memoria
Memoria, identidad y nacin
Profundizar el anlisis terico-
La memoria, la cultura y la
metodolgico desde un dilogo
sociedad
interdisciplinario; fomentar el
Memoria y situaciones lmite
estudio comparativo de los usos
del pasado y los significados de la
Memoria y olvido
Memoria y testimonio
memoria en las sociedades
contemporneas.
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la gestin de esas memorias; los

lugares fsicos y simblicos en los
que esas referencias al pasado se
instalan en la ciudad y en la
sociedad como los archivos,
bibliotecas, museos; entre otras
problemticas.

La informacin cada da adquiere

volmenes ms altos, y de igual
manera crece el nmero de
fuentes, la oportunidad est en
ver que stas son fuente
importante para incrementar la
BIG DATA productividad y eficiencia de las
instituciones y empresas, pero se
necesita dominar las
herramientas y procesos para
analizarlos, y tomar as las
decisiones adecuadas, la solucin
es el Big Data.
Humanizar el Big Data, brindando
las competencias del ser y saber a
los estudiantes de bibliotecologa
para enfrentar grandes volmenes
de datos y puedan as convertirlos
en indicadores que lleven a la
toma de decisiones estratgicas
que impulsen a las unidades de
informacin a cumplir sus metas.
Introduccin al Big Data
Tcnicas de Inteligencia &
Analtica de Negocios (Business
Intelligence & Business Analytics)
Anlisis de datos de redes sociales
& e-commerce.
Mejores prcticas para la
visualizacin de datos.
Casos de xito

Introducir a los estudiantes en el

Insertar al estudiante en su Introduccin
conocimiento de los mtodos y
manejo bsico para disear y Definicin de estadstica
tcnicas de la estadstica bsica,
ESTADSTICA ejecutar estudios de tipo Estadstica descriptiva
indispensables, en la planificacin
DESCRIPTIVA cuantitativo y para interactuar
y ejecucin de investigaciones de
Probabilidad
con profesionales del rea en Muestreo
naturaleza cuantitativa en
estudios interdisciplinarios. Inferencia
bibliotecologa.
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El curso Pedagogas y Didcticas

es un espacio de
conceptualizacin, que acerca a
los y las estudiantes a los objetos
y mtodos de estudio de la
Pedagoga y la Didctica, as como
Aportar a los y las estudiantes de
a las principales preocupaciones y Acercamiento histrico-
Bibliotecologa conocimientos
postulados tericos y prcticos de conceptual al campo disciplinar
tericos y prcticos del campo
las mismas, a travs del abordaje pedaggico y didctico
PEDAGOGA Y disciplinar pedaggico y didctico
de diversas corrientes Corrientes Pedaggicas
DIDCTICA pedaggicas, realizando un mayor
para reflexionar crticamente la
relacin entre la bibliotecologa y la
nfasis en corrientes crticas y
pedagoga.
alternativas que interpelan el
papel central de la educacin
tradicional en los sistemas
educativos, con el objetivo de
aportar a la construccin de una
postura crtica de los y las
estudiantes frente a la educacin.

Motivar al estudiante hacia una Iniciar a los estudiantes en una

reflexin comprensiva de su
acontecer individual y social
teniendo como referente una
INTRODUCCIN A lectura sociolgica de su
LA SOCIOLOGA profesin y de su oficio como
biblioteclogo; adems, este
curso propone orientar al
estudiante en el anlisis de
diversas situaciones de la realidad
lectura sociolgica de su realidad
social y quehacer profesional a mbito y pertinencia de la
travs del acercamiento conceptos Sociologa
bsicos sobre sociedad y sociologa, Pensamiento sociolgico clsico y
anlisis de lecturas, reflexiones y contemporneo
aplicacin de herramientas Dilogo Bibliotecologa y
metodolgicas prcticas en Sociologa
situaciones de observacin y
anlisis emprico que los motive a
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social desde enfoques emprender campos de estudio o

sociolgicos clsicos y investigaciones con una
contemporneos con la aplicacin perspectiva sociolgica.
de estrategias y herramientas
metodolgicas de la sociologa.

Procedimiento seleccin
contratistas. Tipos de procesos de
seleccin. Responsabilidad de los
Dar a conocer la estructura de la
Conocer la gestin contractual de servidores y particulares que
gestin contractual en sus
las entidades estatales e identificar intervienen en el proceso.
diferentes modalidades, la
los documentos que se generan en Etapa precontractual. Requisitos y
GESTIN identificacin y ordenacin de los
cada modalidad de seleccin y tipo documentos en las modalidades
CONTRACTUAL documentos desde la etapa de
de contrato, facilitando la de seleccin y tipos de contratos.
planeacin hasta el cierre del
integracin del expediente del Etapa contractual y
expediente del proceso de
proceso contractual. poscontractual. Documentos que
contratacin.
se generan, acceso a expedientes
contractuales y conservacin
archivos.