Unidad 1.

Precisiones Conceptuales Bsicas sobre los Procesos de Comunicacin y

Educacin

Autoevaluacin. Cuestionario final

A continuacin encontrars las respuestas a las preguntas que se te pidi

responder en la actividad, con el fin de que compares tu avance en el estudio
de la presente unidad.

Respuestas

1. Los vestigios de pinturas primitivas y las expresiones guturales en las

formas de comunicacin ms rudimentarias que datan probablemente de unos
diez mil a tres mil aos antes de Cristo.

2. El lenguaje escrito, ya sea en las formas ms rudimentarias o ms

complejas y avanzadas, da cuenta del manejo de cdigos que hacen posible la
interaccin entre personas, sea cual sea la poca en que se site. El lenguaje
escrito tiene un papel fundamental en los procesos de comunicacin humana.

3. Los elementos bsicos son emisor, receptor, mensaje, canal, fuente de

ruido, cdigos, procesos de codificacin y decodificacin.

4. La retroalimentacin (feed-back) es un trmino utilizado en diferentes

mbitos del conocimiento (biologa, fsica, medicina, electrnica). De acuerdo
con la teora de sistemas, la retroalimentacin se refiere a una forma de salida
para un elemento (informacin o recurso), el cual puede volver a ingresar al
sistema tal y como sali, o ya modificado. En los estudios sobre comunicacin,
retroalimentacin alude a un intercambio de informacin bajo la idea de ida y
vuelta.

5. Gonzles Alonso menciona diversas funciones de las cuales podemos

distinguir las siguientes: la funcin primordial de transmitir conocimientos,
valores, hbitos y actitudes. Wright (citado por Gonzlez, 1992), menciona la
de vigilancia del ambiente, la transmisin de la herencia social y cultural, la de
la norma social, la de otorgar un estatus o nivel social y la de entretenimiento.
En otra clasificacin tambin menciona las siguientes funciones: referencial
(relaciones entre mensaje y emisor), connotativa (relaciones entre mensaje y
receptor), esttica (relaciones del mensaje consigo mismo), fctica (para
afirmar, sostener o detener un acto de comunicacin) y metalingstica (la
posibilidad de comprensin o no por parte del receptor).

6. Porque la finalidad que persigue cada proceso, en este caso los de

informacin, comunicacin e informacin, difiere y dirige un conjunto de
acciones hacia una intencin y un propsito que lo hace nico y distinto de los
dems. As, por ejemplo, mientras que la finalidad del proceso de informacin
podra expresarse en la idea de transmisin de un mensaje, la finalidad del
proceso de educacin puede considerada como la formacin de los seres
humanos, lo cual establece la diferencia entre informar y educar.