MSTER UNIVERSITARIO EN ENSEANZA DEL

ESPAOL COMO LENGUA EXTRANJERA

BLOQUE LECTIVO I

TRAMO 1

Materiales de trabajo (2)

Planificacin y evaluacin de cursos

Susana LLorin

1
 4. SELECCIN DEL TIPO DE PROGRAMA

A continuacin, se presentan una tabla en la que aparecen, a la izquierda, los criterios
que pueden articular las unidades de aprendizaje de los programas y, al la derecha, las
unidades de anlisis del programa. Puedes contrastar los ejemplos con el cuadernillo de
contenidos para hacerte una idea ms clara de los ejemplos que pueden ilustrar cada una
de las unidades.

Criterio articulador de las unidades de Unidades de anlisis del programa

aprendizaje
Nociofuncional Funciones comunicativas: expresar deseos,
planes e intenciones.
Nociones generales: nociones temporales:
anterioridad, posterioridad, duracin,
transcurso, cambio, permanencia.
Nociones especficas: trabajo, educacin, ocio,
actividades artsticas

Gramatical Categoras gramaticales: tiempos verbales del

subjuntivo
Sintaxis: oraciones subordinadas temporales
propias; movilidad en la oracin de los
adverbios de frecuencia

Textual Gneros, textos: la carta de reclamacin

Macrofunciones: la argumentacin
Pragmtica: mecanismos para intensificar o
atenuar el acto amenazador

Situacional Situaciones de comunicacin: de compras

Basado en tareas Tareas: Buscar alojamiento en la Comunidad

de Madrid

Basado en proyectos Proyecto: Elaborar una revista para la clase

Basado en procesos Comprender textos de prensa: estrategias de

comprensin de lectura.

2
 5. CRITERIOS PARA LA ESPECIFICACIN DE OBJETIVOS

1. A continuacin, se presenta una muestra de objetivos de curso. Los objetivos aparecen

dispuestos en varios bloques.
2. El MCER, en su Captulo 6, propone los siguientes criterios para definir objetivos. Especifica
el que se ha elegido para cada bloque.
CRITERIOS DEL MCER
a) En funcin del desarrollo de las competencias generales del alumno
b) En funcin de las extensin y de la diversificacin de la competencia
comunicativa de la lengua
c) En funcin de la mejor actuacin en una o ms actividades comunicativasde la
lengua especficas
d) En funcin del enriquecimiento o diversificacin de estrategias
e) En funcin de la ejecucin de tareas.

BOQUE 1

Criterio
Emplear de forma precisa los conectores ms elementales y los recursos
Objetivos
fricos bsicos para proporcionar coherencia y cohesin a los textos que
produce.

BOQUE 2

Criterio
Analizar situaciones interculturales en las se puedan dar conflictos o
Obj
malentendidos, identificando los factores que las determinan y las causas por
etivos
las que se originan.

BOQUE 3

Criterio
Calcular, durante el desarrollo de una tarea, los conocimientos que se
Objetivos
necesita poner en juego, y determinar aquellos que se poseen y los que se
precisa incorporar recurriendo a la ayuda de compaeros, profesor o
fuentes de consulta.

BOQUE 4

Criterio
Extraer y transferir las ideas principales de una narracin breve, relacionada
Objetivos
con un tema cotidiano, siempre que el discurso sea claro y est enunciado
en lengua estndar.

BOQUE 5

Criterio
Hacer una reclamacin, que incluya el envo de una carta de protesta,
Objetivos
sirvindose de modelos y pautas de redaccin y adaptndolos a sus propios
recursos lingsticos y a sus necesidades de comunicacin.

3
4