Resumen: Circuitos lgicos, conjuntos y elementos, conjuntos numricos.

ntroduccin
Como punto principal necesitamos sabes que la bioqumica es al ciencia que estudia la base qumica de la vida. En este objeto de
estudio I trataremos el tema de los elementos y molculas presentes en el cuerpo humano, haciendo un anlisis ms profundo sobre
este tema.
Es importante el conocimiento de los valores normales de las sustancias contenidas en el cuerpo, as como su reaccin en casa de
anomalas en su concentracin, porque debemos de aprender a relacionar un sntoma presente en un paciente, con la posible
alteracin de un bioelemento para poder suministrar el tratamiento adecuado para su rehabilitacin y el mejoramiento de ese
paciente.
Es importante tener fuentes confiables de informacin para no tener informacin errnea del tema y para que esta informacin nos
pueda ayudar en un futuro con futuros trabajos y hasta con futuros pacientes.

Objeto de estudio 1: Naturaleza qumica del ser humano

Componentes qumicos de la clula.

Bioelementos
Los bioelementos son los elementos qumicos que aparecen en los seres vivos. Pueden aparecer aislados o formando molculas. Se
clasifican en bioelementos primarios o plsticos y bioelementos secundarios. De todos los elementos de la tabla peridica, solo 70
de ellos se han encontrado formando parte de la materia viva.
Los bioelementos que constituyen los seres vivos no son distintos de los que aparecen en las rocas o en el aire, pero si se encuentran
en distinta proporcin que los elementos metlicos. Sin embargo, en la materia viva, el elemento qumico ms abundante sigue
siendo el oxigeno, pero los dems varan.
Bioelementos primarios
Los bioelementos primarios son los elementos indispensables para formar las

La contaminacin ambiental es hoy en da uno de los problemas ms graves que influyen directamente en problemas como la
desertificacin, la sequa, la contaminacin de los ros y lagos, etc.

INTRODUCCIN

" Los portentosos avances de la ciencia y la tecnologa se multiplican diariamente, pero sus beneficios no llegan a la mayora de la
humanidad y siguen estando en lo fundamental al servicio de un consumismo irracional que derrocha recursos limitados y amenaza
gravemente la vida en el planeta. Hasta cundo habr que esperar para que haya racionalidad, equidad y justicia en el mundo?"

Retomando estas palabras de nuestro Comandante en Jefe las que hoy ms que nunca cobran una gran vigencia en este mundo que
est convulsionando y que se encuentra tan cerca de un demencial holocausto, y el que necesita constantemente de ideas renovadoras
y con carcter universal y humanista, nos decidimos a realizar un anlisis de la importancia del conocimiento de nuestra asignatura
y su influencia sobre la naturaleza que al decir de Mart "... inspira, cura, consuela, fortalece y prepara para la virtud al hombre..."

La Qumica es una de las ciencias que nos permite analizar profundamente los efectos que dismiles sustancias pueden causar tanto a
la salud del hombre como a la propia naturaleza. Se hace necesario profundizar en aquellas sustancias, fundamentalmente qumicas
que erosionan nuestro medio. Estas como todas presentan un grupo de propiedades tanto fsicas como qumicas las que conocindolas
podemos contribuir a su eliminacin total o parcial de forma paulatina.

Cada avance de la ciencia pone en peligro al propio medio ambiente, razn por la cual hemos querido poner nuestro grano de arena al
abordar con este trabajo ejemplos concretos y actualizados sobre los daos que ha sufrido y sufre de forma constante el mismo
producto del uso indiscriminado de dichos avances.

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Es un material elaborado por el estudiante con base en su experiencia de aprendizaje, se elabora en la

medida que se avanza en el estudio de los temas y se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo,
lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, todo aquello que el
estudiante quiera agregar a toda su evidencia de trabajo personal.

Para qu sirve

Sirve para propiciar: La participacin en la lectura de la asignatura que se trata, la construccin de conocimiento (expresin,
reelaboracin de informacin, experimentacin, aplicacin, etc), la expresin de la experiencia educativa a travs de un producto
propio (elaborado con flexibilidad y creatividad) y la apropiacin del proceso de aprendizaje (darle sentido a lo que se aprende).

Se debe tener en cuenta dos criterios a la hora de elaborar un texto paralelo:

Flexibilidad y creatividad:

-Dibujos
-Recortes
-Canciones
-Esquemas
-Informes
Puede recoger:

-Tu propia experiencia en relacin al tema

-Reflexiones personales
-Ideas claves, ejemplos tomados del texto o la reunin
-Resultado de ejercicios propuestos, caricaturas.

Contenido del Texto Paralelo

1. Portada: Pasta Dura y con diseo grfico personalizado y original.

2. Introduccin al Texto Paralelo

3. Qu aprend? Registrar el proceso de aprendizaje: Si aprendi, cmo aprendi, que no aprendi y por qu? Qu formas de
aprendizaje facilitaron y dificultaron mi aprendizaje?: clase en el aula, seminario, trabajo en campo, trabajo en casa, trabajo
individual y trabajo grupal. Qu medios de aprendizaje facilitaron y dificultaron mi aprendizaje?: lecturas comprensivas,
videos tcnicos, estudios de caso, ensayos tcnicos, anlisis tcnicos, sntesis, ejercicios prcticos, conferencias, ctedras,
entre otros. Qu dificult o limit mi aprendizaje? Indicar lo que ha aprendido a travs de las lecturas, dialogando y
trabando con mis compaeros de grupo y en clase, a travs de la mediacin y aportes del profesor y el colectivo de docentes
del Mdulo. El texto deber expresar mediante anotaciones del texto a manera de diario, lo que el estudiante ha ido
elaborando mentalmente con ayuda de los grandes mediadores del aprendizaje humano, por fecha o por temticas
abordadas:
-Los textos ledos comprensivamente
-Los textos escritos o su equivalente los textos de la realidad y de la naturaleza, los textos grabados en
CD, etc., resultado del proceso investigativo, individual o grupal
-Los compaeros del grupo de trabajo, la clase, los interlocutores sociales
-El profesor y la profesora

4. Qu he vivido y experimentado? A lo largo de todo el proceso, es decir,

qu dificultades encontr y cmo las resolv; indicar las valoraciones sobre el aprendizaje
en grupo de clase o seminario; cmo ayudaron los procesos de conocimiento; si siente que
ha progresado o no en habilidades cognitivas; como atencin, reflexin, comprensin, etc.
y en habilidades afectivas y valores como la solidaridad, cordialidad, respeto; qu
aplicaciones tiene el tema estudiado con mi realidad. Pueden incluir ancdotas, preguntas,
dudas, recortes de peridicos, sueos, fantasas, vivencias, testimonios, reflexiones.

UIMICA
Definicin: Se denomina qumica (del rabe kme (kem, ), que significa 'tierra') a la ciencia que estudia tanto la
composicin, estructura y propiedades de la materia como los cambios que sta experimenta durante las reacciones qumicas y su
relacin con la energa. Histricamente la qumica moderna es la evolucin de la alquimia tras la Revolucin qumica (1773).
Las disciplinas de la qumica se han agrupado segn la clase de materia bajo estudio o el tipo de estudio realizado. Entre stas se
tienen la qumica inorgnica, que estudia la materia inorgnica; la qumica orgnica, que trata con la materia orgnica; la bioqumica,
el estudio de substancias en organismos biolgicos; la fsico-qumica, que comprende los aspectos energticos de sistemas qumicos
a escalas macroscpicas, moleculares y atmicas; la qumica analtica, que analiza muestras de materia y trata de entender su
composicin y estructura. Otras ramas de la qumica han emergido en tiempos recientes, por ejemplo, la neuroqumica estudia los
aspectos qumicos del cerebro.
Existen diversas disciplinas dentro de la qumica, que se agrupan segn el tipo de estudio que realizan o la clase de materia que
estudian. Cabe destacar que la qumica tambin analiza los cambios que suceden en la materia durante las llamadas reacciones
qumicas.
A grandes rasgos la qumica se divide en dos grupos bien definidos, la qumica orgnica y la qumica inorgnica. La qumica orgnica
es la encargada de estudiar las reacciones qumicas y la combinacin de los tomos de carbono,...

ules son las principales ventajas que le da la qumica como ciencia que desarrolla productos a la sociedad?

Ventajas
-Investigacin y desarrollo de nuevos medicamentos para nuevas enfermedades o descubrimientos de nuevos principios activos o
formulaciones para enfermedades ya existentes; adems de la produccin de todos los medicamentos que se consumen a nivel
mundial.
-Investigacin y desarrollo de nuevos materiales para cualquier tipo de cosas, desde nuevas formulas para plsticos mas elsticos o
de mas durabilidad para tu compu, CD's, botellas, pelotas, ropa y textiles adems de que le dan a todos estos tipos de plsticos sus
caractersticas particulares. Tambin nuevas formulaciones para vidrios ms resistentes y casi irrompibles.
-Investigacin y desarrollo de energticos para poder dejar de utilizar los fsiles, adems de que los petroqumicos se encargan de
producir la gasolina y todos los derivados del petrleo.
-Investigacin y desarrollo de nuevas formas para purificar agua que sean mas baratas y eficaces
-Artculos de limpieza personal: todos los nuevos maquillajes que tanto nos gustan a las mujeres que ahora duran mas de 12 horas,
shampoo con aminoceramidas, que mantienen mi cabello as de bonito, todos los artculos anti acne que nos han servido a los
adolescente y todos los jabones de tocador.
-Artculos de limpieza para la casa: desde el destapacaos de acido o NaOH, maestro limpio y todos los quita cochambre que nos
hacen la vida mas simple a todas las amas de casa.
Cules son las principales desventajas que aporta la qumica a la sociedad?

-Contaminacin del medio ambiente

* Agua: los desechos de las compaas qumicas y que generan residuos txicos que aunque deben estar regulados por las leyes es
mucho ms sencillo y barato tirar todo al mar, aunque la tierra se vuelva inhabitable.
* Aire: gases txicos producidos por las actividades de todas las industrias frmaco qumicas y qumicas por el consumo de
energticos fsiles (que se generan en todas las actividades del hombre hoy en da) y residuos de produccin.
* Tierra: contaminacin por rgano fosfatos utilizados en la industria agropecuaria que fueron producidos mas concentrados y
"mejores" para que las cosechas fueran mejores
-Armas de destruccin masiva: en afn de ser mejor en todo el hombre descubri que la mejor forma de matar es en masa entonces
mientras mas mueran o queden daados en menor tiempo mejor.
*Bombas atmicas y de hidrgeno: ya sabemos todas la ventajas que estas ofrecen destruccin de todo ser vivo en algunos
kilmetros a la redonda y contaminacin de todo el ecosistema con radiacin
* Armas qumicas: como el gas mostaza y gases txicos que se propagan durante ataques terroristas y que tambin sirven para las
guerras aunque digan que no.

espero que te sirvan, no anexe los experimentos que hay en animales, por que todava no se sabe si la onu lo desaprueba por lo
cruel que es, por que a su vez a ayudado en los avances mdicos asi que te lo dejo en tus manos