Sunteți pe pagina 1din 14

PROIECT DIDACTIC

TITLU: Apa este viaa

DISCIPLINA: Geografie

CLASA: a V-a

PROPUNTOR: Bodin Alina Irina

Competenele specifice:
1. Dezvoltarea capacitii elevilor de explorare i investigare a realitii prin utilizarea de
instrumente i proceduri specifice tiinelor naturii;
2. Descoperirea apei i a proprietailor acesteia;
3. Determinarea elevilor s-i asume responsabiliti, s fie cooperani, precum i ncurajarea
colaborrii i a muncii n echip.
Obiective operaionale:
- cognitive:
1. S identifice formele i sursele de ap din natur, dup explicaiile profesorului i imaginile
vzute.
2. S enumere minim 5 efecte negative produse asupra mediului prin poluarea apei i s
sublinieze cteva msuri antipoluante.
- psihomotorii:
3. S prezinte cu claritate circuitul apei n natur, cu ajutorul imaginilor de pe plan.
4. S rezolve corect, creativ i integral sarcinile de lucru propuse n Fiele 1,2,3,4,5,6.
5. S realizeze, la alegere, fie un afi, desen sau colaj, fie o fotografie semnificativ ori un articol
asupra polurii apei
- afective:
6. S-i dezvolte responsabilitatea i respectul pentru pstrarea i ameliorarea calitii apei i a
mediului
7. S-i fac plcere s conlucreze cu ceilali membri ai grupului pentru realizarea sarcinilor de
lucru

1
METODE: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, brainstorming-ul, nvarea prin
descoperire, nvarea prin cooperare, modelarea, rezolvarea de exerciii i situaii problem.

RESURSE DIDACTICE: markere, foi de flip-chart, hrtie colorat, lipici, acuarele, creioane
colorate, laptop, videoproiector, foi albe.

FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupe.

REPARTIZAREA TIMPULUI: Proiectul didactic prezentat poate fi aplicat la clasele de ciclu


gimnazial. Durata proiectului va fi de 2 sptmni (respectiv 2 ore de curs). Clasa va fi mprit
n 6 grupe (sarcini de lucru pe tipuri de inteligene)

1. EXPLORAREA
Activiti:- descoperirea rolului apei prin observaii dirijate
Profesorul propune o ntlnire n care cu ajutorul brainstorming-ului, elevii alturi de
profesor vor delimita noiunile despre AP prin prezentarea unor informaii noi i utile.
Elevii vor spune tot ceea ce tiu despre AP, n timp ce unul dintre elevi va nota toate acestea pe
o foaie de flip- chart.

APA....i OCEANUL PLANETAR

nainte de a porni la drum, s examinm planeta Pmnt ca un tot. Imaginai-v c am fi


n spaiu i c Pmntul se nvrtete sub ochii notri. Am constata c seaman cu o enorm
minge ,ca cele de plaj, n mare parte albastr, cu dungi albe i dou petice tot albe. Dungile albe
sunt norii ce plutesc chiar la suprafa, iar peticele albe sunt regiunile cu gheuri care acoper
Polul Nord i Polul Sud. Zonele albastre sunt oceanele, care acoper peste dou treimi din
suprafaa Pmntului.

Pmntul este singura planet din sistemul solar care are ap sub forma lichid.

2
APA.......

Ap se afl n natur n trei stri de


agregare: lichid, solid, gazoas. Norii se
formeaz atunci cnd vaporii de ap de la
suprafaa Pmntului-se condenseaz (se
transform ntr-un lichid). Aceasta se
ntmpl cnd aerul se rcete, de exemplu,
pe msur ce se ridic la altitudini mai
mari. Vaporii de ap se condenseaz n
jurul unor particule infime din aer, cum ar
fi praful sau srurile marine. Cnd
temperatura aerului este sub punctul de
ngheare, stropii de ap se transform n cristale de ghea. Dac stropii sau cristalele cresc
suficient, se transform n precipitaii , cum ar fi ploaia sau zpada.

CIRCUITUL APEI N NATUR

Apa n ciclitatea sa circul de la Pmnt


la cer i napoi. nclzit de cldura Soarelui, apa se
evapor de la suprafaa Pmntului i din ocean. Aerul
umed este purtat de vnt, rcindu-se i condensndu-se
pentru a forma norii. n cele din urm, apa se reintoarce
pe Pmnt sub form de ploaie sau zpad. n zonele
foarte reci, zpada se poate transforma n ghea i
poate rmne sub forma asta ani de zile. n alte zone,
ploaia intra n sol i alimenteaz rurile i fluviile care se vars n ocean.

n subsol.....

O cantitate nsemnat de precipitaii se infiltreaz n sol. Apa circul lent, pn cnd poate
iei la suprafa. Locul unde apa iese din sol pentru a forma un pru se numete izvor.

3
Ruri i fluvii.....

Praiele curg i, treptat, se unesc, formnd un ru mititel, care se unete cu un ru mai


mare, care va ntlni unul i mai mare, i tot aa, pn ajunge la mare. Rul care se vars n mare
se numete fluviu.

Vrsarea n mare...........

Fluviile se vars n mri n dou moduri diferite. Dac fora mareelor i a curenilor le
permite s transporte departe materialele crate de fluviu, se formeaz un estuar. Dac marea nu
poate ns antrena aceste materiale, ele se acumuleaz la varsarea fluviului i se formeaz o
delt.

MRILE

Sunt suprafee vaste de ap stttoare, adnci i srate, de pe suprafaa Pmntului, care


sunt de obicei unite cu oceanele prin strmtori.

OCEANELE

Sunt intinderi uriae de ap srat, n care triesc diferite specii de plante i animale.
Valurile sunt cele care agit apa oceanului i cele care aduc la mal tot felul de lucruri drgue,
precum scoici.

GHEURILE ETERNE

n apropierea polilor, gheaa acoper totul. Ghearii sunt enormi i foarte groi. Unii au
chiar peste 2000 m. Antrenai de propria lor greutate, ei aluneclent spre ocean. n contact cu
apa, sub efectul hulei (micare ondulatorie a mrii, cnd este agitat, fr s formeze valuri), i al
curenilor marini, gheaa se fisureaz i din ea se desprind blocuri uriae de gheaa aisberguri.
Aisbergurile pot msura zeci de kilometri lungime i lime. Ele plutesc n deriv pe ocean.

APA Element esenial pentru via

Apa este factorul de mediu fra de care plantele, animalele i oamenii nu ar putea tri pe
Pmnt.

4
Apa este folosit n gospodrie pentru: but, prepararea hranei, splatul vaselor,
curenia locuinei, pentru igiena personal i multe altele.

Apa este folosit n toate domeniile de activitate printre care amintim: n naval, stingerea
incendiilor, obinerea srii, tratarea diferitelor afeciuni, n practicarea pescuitului, i pentru
relaxare i recreere.

Protecia apei

Mult vreme, oamenii au crezut c fiind att de vaste, apele Pmntului nu pot fi
distruse. Din pcate, n ultimul timp, starea oceanului planetar s-a deteriorat considerabil.

Poluarea a dus la fenomenul de nclzire global. Din acest motiv, ghearii au nceput s
se topeasc. Nivelul oceanului planetar crete, malurile fiind inundate cu timpul. n plus, speciile
de vieuitoare de la poli sunt pe cale de dispariie.

SFATURI ECO- demne de urmat

- evit pierderile de ap! Un robinet care picur nseamn aproximativ 12 litri de ap


risipit pe zi.

- pentru a uda plantele profit de racoarea dimineii i a serii! Astfel evaporarea va fi


redus i plantele vor cere mai puin ap.

- dac dispui de o grdin mare, planteaz copaci pentru a face umbr i pentru a evita
evaporarea! Astfel, vei evita risipa de ap!

- pstreaz apele curate! Poluarea apelor poate produce tulburri grave n sntatea
omului, a animalelor i a plantelor, n calitatea vieii pe PMNT.

- ca s ajui i mai mult apele i vieuitoarele acestora, te poi nscrie ntr-o organizaie
care lupt pentru ca mediul nconjurtor s fie ct mai curat i mai prietenos, de
exemplu,Fundaia Greenpeace.

5
STIAI C............

- culoarea albastr a apei este o iluzie optic,indus de faptul c cerul se reflecta n ap. Se
poate observa c atunci cnd este nnorat, culoarea lacurilor, a mrilor i a oceanelor se schimb.

- n unele ari, cum sunt Anglia sau Frana, unii oameni adun sarea depus pe malul
oceanului. O parte din ea s-ar putea s fie chiar acum n solnia ta!

- ntr-o singur pictur de ap de ocean se afla milioane de forme de via.

2. EXTINDEREA

Activiti: - activitti ce pun n valoare inteligenele multiple

-iniierea unor aciuni ecocivice de igienizare a apelor din apropiere

-organizarea unor expoziii tematice cu lucrarile elevilor

-popularizarea prin amenajarea i ntreinerea unui panou informativ

6
Fia 1

1. Inteligena lingvistic SCRIITORII

a) Completai textul cu cuvinte potrivite:

Apa este o resurs ............................ . Ea se gsete peste tot ..............................: n


.............................., la suprafaa lui i n .......................... .

Apa de la suprafaa pmntului ct i cea a apelor curgtoare, a lacurilor, mrilor i


oceanelor nclzit de la soare se .............................. . ...................................... se ridic n aer i
formeaz norii. Astfel apa a trecut din stare ................ n stare ...................... . Acest fenomen se
numete .......................... .

Cnd norii ntlnesc straturi cu aer mai rece, vaporii de ap se ................................ .


Astfel ei se transform n .............................. . Dac picturile de ploaie trec prin straturi de aer
foarte rece ele se transform n ...................................... .

Acest aa-zis drum al apei, n care ea trece prin cele trei stri ............................:
....................................................... i .............................. se numete............................................
................................................................... .

b) Suntei reporteri. Realizai un interviu cu tema:

Apa = Via

Scriei o list cu ntrebri pentru cel intervievat.

7
Fia 2

2.Inteligena logico matematic MATEMATICIENII

a) Dac vei rezolva corect exerciiul, vei descoperi ci litri de ap ncap n gleata
cumprat de mama lui Gigel.

1000-(410:5x4x2+98x6:4x2)-8x5=

b) Stabilete valoarea de adevr a urmtoarelor propoziii:

1. Apa dizolv zahrul i sarea.

2. Apa are miros i gust dulce.

3. ntr-o gleat cu ap sunt milioane de picturi.

4. Trecerea apei din stare lichid n stare solid se numete ngheare.

5. Ceaa ajut circulaia pe osele i mri.

c) Rezolv problema:

Printr-un robinet curg ntr-un minut 149 l de ap.

Ci litri de ap vor curge prin 2 robinete de aceeai capacitate, n 3 minute?

8
Fia 3

3. Inteligena naturalist NATURALITII

a) Completai un ciorchine pe care s notai utilizrile apei.

b) Realizeaz diagrama Wenn ntre ape curgtoare i ape stttoare.

c) Completai rebusul: Circuitul apei n natur.

REBUS CIRCUITUL APEI N NATUR

-orizontal

1. n stare ............., apa se ntlnete sub form de ghea, zpad, grindin.

2. Trecerea apei din stare solid n tare lichid cnd temperatura crete se numete ......

3. n stare gazoas, apa este sub form de ............ .

4. Trecerea apei din stare lichid n stare gazoas, la temperaturi ridicate se numete ...

5. Trecerea apei din stare gazoas n stare lichid, cnd ntlnete un strat de aer rece se
numete ....

6. Cnd apa trece din stare lichid n stare solid, la temperaturi sczute, are loc
fenomenul de .

7. Cnd apa se evapor, vaporii se ridic i formeaz ...

8. Drumul care l face apa n natur se numete ............. .

9. n stare solid , apa se gsete i sub form de .............. .

10. Calamiti naturale, uneori datorate interveniei omului n mediul nconjurtor ...... .

11. Pentru c multe corpuri de dizolv n ap, apa este un bun ....... .

12. n stare ..........., apa este sub form de vapori, nori.

9
-vertical:

n .............................. (dou cuvinte), apa se ntlnete n ape de suprafa i subterane.

10

11

12

10
Fia4

4.Inteligena vizual spaial PICTORII

a) Desenai circuitul apei n natur, apoi explicai-l n faa colegilor.

b) Realizai un colaj cu titlul: Lacul.

Fia 5

5.Inteligena interpersonal ECOLOGITII

a)Realizai un cvintet cu tema Apa

b)Selectai din lista urmtoare ndemnurile ecologice. Alctuii un poster, scriindu-le pe


picturile de ploaie.

- Apa este un corp lichid.

- Oprii fabricile care polueaz!

- Lsai robinetul mereu deschis!

- Nu splai mainle n apa rurilor!

- Aruncai substane toxice n ap!

- Pstrnd apele curate, ne pstrm sntatea!

- Ocrotii plantele i animalele!

- Economisete apa, fcnd du!

- Defrieaz pdurile!

- Canalizai reziduurile menajere!

- Nu aruncai uleiurile n ape! Acestea omoar vietile apei!

- Aruncai ambalajele numai n tomberoane.

- Aprindei gunoaiele!

11
Fia 6

6. Inteligena intrapersonal EXPERII

a) Eti o pictur magic n Univers. Povestete cltoria ta!

CONCLUZII

n urma activitilor desfurate n coal, elevii au abordat atitudini pozitive fa de


necesitatea protejrii resurselor de ap. Ei au fost vizibil determinai n a pstra curenia n
mediul nconjurtor. S-a observat un comportament schimbat al elevilor:

- au economisit apa;
- i-au ndrumat i pe colegii lor, membrii familiei i comunitii, prin ndemnuri
mobilizatoare s economiseasc i s protejeze apa;
- au identificat pe cei ce polueaz apa, ncercnd s gseasc soluii n stoparea acestora.
Elevii au contientizat:

- importana apei pentru via;

- c este important s pstrm apa curat, iar dac o polum ne polum pe noi nine;

- c i ei pot contribui la eficientizarea i protejarea mediului nconjurtor;

- c pot salva una dintre cele mai importante resurse ale Terrei, APA, prin atitudinea i
comportamentul lor;

n urma activitilor desfurate am realizat:

- dezvoltarea unei atitudini pozitive privitoare la folosirea i pstrarea nealterat a


resurselor de ap;
- observarea unor probleme de poluare i degradare a apelor, aruncarea necivilizat a
gunoaielor;
- achiziionarea unor cunotine ecologice referitoare la populaia din mediul acvatic;
- formarea deprinderii de a folosi eficient resursele de ap existente;

12
- contientizarea comunitii c apa potabil este o resurs epuizabil.
Am observat noi atitudini fa de mediu n urma implicrii active n aciunile propuse. Astfel,
elevii:

- s-au implicat n aciuni de ecologizare a malurilor apelor;

- au formulat un set de reguli pentru economisirea apei i le-au expus n loc vizibil
( chiuvete, toalete );
- i-au propus s consume mai mult ap pentru mbuntirea sntii lor, realiznd un
grafic al consumului zilnic de ap.

EVALUARE

Modificri comportamentale la majoritatea elevilor int prin:

- iniierea unor aciuni ecocivice de ctre elevi;


- comportament responsabil fa de problematica polurii apelor ;
- sensibilizarea elevilor asupra rolului reconfortant al apelor n contextul unui mediu
natural sntos.

13
BIBLIOGRAFIE

1. Biblioteca Adevrul pentru copii,Editura Adevrul Holding,Bucuresti, 2009

2. Cltorie spre centrul Pmntului,Nicholas Harris.

14