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SKILLS TRAINER
TIGER TRACKS 5
Programacin Didctica Lengua extranjera: Ingls
pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 3
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 4
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 5
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 6
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 7
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 8
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 9
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 10
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 11
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Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
Leer un anuncio sobre una representacin teatral en el colegio. CCL, CCEC, CSC
Escuchar y completar una entrevista de prensa. CCL, CMCT, CCEC, CSC
Leer un perfil de alguien que admiren. CCL, CCEC, CSC, SIE
Hablar sobre un amigo. CCL, CSC, SIE
Tarea final: Hacer un "Libro de Habilidades" de clase. CCL, CCEC, CSC, SIE, CAA
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer y saber aplicar las estrategias 4. Comprende textos orales de carcter 4.1. Escucha y completa una entrevista de
bsicas ms adecuadas para la comprensin informativo y es capaz de extraer un peridico. CCL, CCEC, CSC
del sentido general, la informacin esencial o informacin global y algunos datos
los puntos principales del texto. especficos.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto del Libro de
bsicas para producir textos orales previamente preparadas y ensayadas, sobre Habilidades de la clase. CCL, CD, CSC,
monolgicos o dialgicos muy breves y temas cotidianos o de su inters CCEC, SIE, CAA
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y (presentarse y presentar a otras personas;
lenguaje prefabricado o expresiones dar informacin bsica sobre s mismo, su
memorizadas, o apoyando con gestos lo que familia y su clase; indicar las principales
se quiere expresar. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
habitacin, su men preferido, el aspecto
- Hacerse entender en intervenciones breves exterior de una persona; presentar un tema
y sencillas, aunque se produzcan titubeos, que le interese (su cantante o grupo de
vacilaciones, repeticiones o pausas para msica preferido) o decir lo que le gusta y no
reorganizar el discurso. le gusta usando estructuras sencillas).
3.1. Entrevista a un amigo sobre sus
3. Responde adecuadamente en situaciones hobbies. CCL, CSC, CCEC, SIE
de comunicacin (saludo, preguntas sencillas
sobre s mismo, peticin u ofrecimiento de 3.2. Presenta a un amigo a la clase. CCL,
objetos, expresin de lo que le gusta o no, CSC, CCEC, SIE
de lo que est haciendo, del lugar donde
est situado algo, etc.).
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias, Leer sobre presentaciones de personas y entrevistas.
invitaciones.
- Establecer y mantener la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un anuncio de una obra de teatro
bsicas ms adecuadas para la comprensin informacin especfica en material del colegio. CCL, CCEC , CSC
del sentido general, la informacin esencial o informativo sencillo como mens, horarios,
los puntos principales del texto. catlogos, listas de precios, anuncios, guas
telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
- Reconocer los significados ms comunes etc.
asociados a las estructuras sintcticas 2. 1. Lee un perfil describiendo a una chica
bsicas propias de la comunicacin escrita 2. Comprende correspondencia (correos australiana. CCL, CMCT, CSC, CCEC
(p. e. estructura interrogativa para electrnicos, postales y tarjetas) breve y
demandar informacin) sencilla que trate sobre temas familiares
como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
- Reconocer un repertorio limitado de lxico escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
escrito de alta frecuencia relativo a objeto o un lugar, la indicacin de la hora y
situaciones cotidianas y temas habituales y el lugar de una cita, etc.
concretos relacionados con sus experiencias, 4.1. Lee una entrevista a un deportista en un
necesidades e intereses, e inferir del 4. Comprende lo esencial de noticias breves peridico. CCL, CCEC , CSC
contexto y de la informacin contenida en el y artculos de revistas infantiles que traten
texto los significados probables de palabras temas que le sean familiares o sean de su
y expresiones que se desconocen. inters (deportes, grupos musicales, juegos
de ordenador).
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer aspectos socioculturales y 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe el perfil de alguien a quien
sociolingsticos bsicos concretos y personal breve y simple (mensajes, notas, admira. CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
significativos (p. e. las convenciones sobre el postales, correos, chats o SMS) en la que da
inicio y cierre de una carta a personas las gracias, felicita a alguien, hace una
conocidas) y aplicar los conocimientos invitacin, o habla de s mismo y de su
adquiridos sobre los mismos a una entorno inmediato (familia, amigos,
produccin escrita adecuada al contexto, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
respetando las normas de cortesa bsicas. lugares).
- Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. 2.1. Escribe sobre el deporte que hace bien.
e. enlazar palabras o grupos de palabras con 2. Construye textos narrativos sencillos CCL, CSC, SIE
conectores bsicos como y, entonces, reproduciendo estructuras y/o andamiajes
pero, porque), aunque se sigan previamente trabajados. 2.2. Escribe una entrevista con un amigo
cometiendo errores bsicos de manera siguiendo un modelo. CCL, CSC, CCEC, SIE
sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en
la concordancia.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 13
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 14
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 15
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 16
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 17
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 18
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 19
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 20
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 21
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Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
Leer una pgina web de una tienda de robots. CCL, CD, CMCT, CSC
Escuchar una llamada telefnica y tomar notas. CCL, CSC, SIE
Escribir una lista de turnos de tareas. CCL, CSC, SIE
Hablar de aparatos para las tareas de la casa. CCL, CMCT, CSC, SIE
Tarea final: Disear y presentar un aparato para las tareas de la casa. CCL, CD, CMCT, CSC SIE, CAA
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
Vocabulario clave
Vocabulario de alta frecuencia
clean the floor, do the recycling,
do the shopping, do the
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5
- La casa y el hogar.
washing up, lay the table, make
- Rutinas diarias. my bed, tidy my room, water the plants
- Familia y amigos.
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Escuchar descripciones de aparatos domsticos.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escuchar una conversacin telefnica.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
- Conocer y saber aplicar las estrategias 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha una llamada telefnica entre un
bsicas ms adecuadas para la comprensin transacciones habituales sencillas (rutinas chico y su madre hablando de tareas de
del sentido general, la informacin esencial o diarias, instrucciones, indicaciones, casa. CCL, CMCT, CSC
los puntos principales del texto. peticiones, retroalimentacin sobre las
tareas de clase, etc.).
- Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
horarios, actividades, celebraciones), sencilla y predecible que tiene lugar en su describiendo aparatos domsticos. CCL,
condiciones de vida (vivienda, entorno), presencia en algn espacio pblico real o CMCT, CSC
relaciones interpersonales (familiares, de simulado sobre temas conocidos.
amistad , escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Hacer descripciones de aparatos domsticos.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Practicar conversaciones telefnicas.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer aspectos socioculturales y 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta el proyecto de un aparato
sociolingsticos bsicos, concretos y previamente preparadas y ensayadas, sobre domstico. CCL, CD, CMCT, CSC, CCEC, SIE,
significativos, y aplicar los conocimientos temas cotidianos o de su inters CAA
adquiridos sobre los mismos a una (presentarse y presentar a otras personas;
produccin oral adecuada al contexto, dar informacin bsica sobre s mismo, su
respetando las convenciones comunicativas familia y su clase; indicar las principales
ms elementales. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
- Manejar estructuras sintcticas bsicas habitacin, su men preferido, el aspecto
aunque se sigan cometiendo errores bsicos exterior de una persona; presentar un tema
de manera sistemtica en, p. e., tiempos que le interese (su cantante o grupo de
verbales o en la concordancia. msica preferido) o decir lo que le gusta y no
le gusta usando estructuras sencillas).
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Leer descripciones de mquinas domsticas.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer sobre conversaciones telefnicas.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar aspectos socioculturales y 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee una pgina web de una tienda de
sociolingsticos bsicos, concretos y informacin especfica en material robots. CCL, CD, CMCT, CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, informativo sencillo como mens, horarios,
horarios, actividades, celebraciones), catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee una lista de tareas domsticas. CCL,
condiciones de vida (vivienda, entorno), telefnicas, publicidad, folletos tursticos, CMCT, CSC
relaciones interpersonales (familiares, de etc.
amistad, escolares) y convenciones sociales 1.3. Lee instrucciones sobre las tareas en un
(normas de cortesa), y aplicar los campamento. CCL, CMCT, CSC
conocimientos adquiridos sobre los mismos a
una comprensin adecuada del texto.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer y aplicar las estrategias bsicas 2. Construye textos narrativos sencillos 2.1. Escribe instrucciones para hacer las
para producir textos escritos muy breves y reproduciendo estructuras y/o andamiajes tareas en un campamento. CCL, CSC, SIE,
sencillos, p. e. copiando palabras y frases previamente trabajados. CAA
muy usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen. 2.2. Escribe sobre las tareas que puede
hacer para ayudar en casa. CCL, CSC, SIE
- Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y sencillos,
compuestos de frases simples aisladas, en
un registro neutro o informal, utilizando con
3. Escribe, basndose en un modelo, textos
razonable correccin las convenciones 3.1. Escribe sobre una pgina web de una
breves de carcter informativo sobre temas
ortogrficas bsicas y los principales signos tienda de robots. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE
trabajados previamente.
de puntuacin, para hablar de s mismo, de
su entorno ms inmediato y de aspectos de
su vida cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 23
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 24
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 25
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 26
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 27
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 28
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 29
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 30
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 31
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Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
Lenguaje clave
Estructuras sintcticas:
present simple, advice (should)
What subjects are you good at?
- Afirmacin (affirmative sentences) Im good at (Maths).
- Interrogacin (Wh- questions) On Thursday, we learn about the past.
- Expresin del tiempo: presente (present simple). Plan your revision.
- La entidad (nouns and pronouns). Go to bed early.
- Expresin del tiempo (points (e.j. half past five); anterioridad You should (do your homework at home).
(before); posterioridad (after); secuencia. You should (write your homework in your diary).
I (sometimes) feel tired at school.
I (often) forget to do my homework.
One advantage is
One disadvantage is
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar aspectos socioculturales y socio 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
lingsticos bsicos, concretos y sencilla y predecible que tiene lugar en su dando consejos para estudiar. CCL, CSC, CAA
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, presencia en algn espacio pblico real o
horarios, actividades, celebraciones), simulado sobre temas conocidos.
condiciones de vida (vivienda, entorno),
relaciones interpersonales (familiares, de 6.1. Escucha un podcast de consejos de
6. Distingue los cambios de tema e infiere el
amistad , escolares), comportamiento estudio. CCL, CD CCEC, CSC, CAA
sentido general de programas de televisin u
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
otro material audiovisual dentro de su rea
fsico) y convenciones sociales (normas de
de inters (p. e. en los que se entrevista a
cortesa), y aplicar los conocimientos
jvenes o personajes conocidos sobre temas
adquiridos sobre los mismos a una
cotidianos (por ejemplo, su ropa favorita, sus
comprensin adecuada del texto.
deportes o msica preferidos, etc.).
- Distinguir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una demanda de informacin,
una orden, o un ofrecimiento) as como los
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
Narrar la vida en el colegio en el Reino Unido.
- Narracin de eventos pasados y recientes. Compartir consejos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Participar de manera simple y comprensible 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto sobre el colegio en
en conversaciones muy breves que previamente preparadas y ensayadas, sobre otros pases. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA
requieran un intercambio directo de temas cotidianos o de su inters
informacin en reas de necesidad (presentarse y presentar a otras personas;
inmediata o sobre temas muy familiares (uno dar informacin bsica sobre s mismo, su
mismo, el entorno inmediato, personas, familia y su clase; indicar las principales
lugares, objetos y actividades, gustos y actividades de su da a da; describir
opiniones), en un registro neutro o informal, brevemente y de manera sencilla su
utilizando expresiones y frases sencillas y de habitacin, su men preferido, el aspecto
uso muy frecuente, normalmente aisladas o exterior de una persona; presentar un tema
enlazadas con conectores bsicos, aunque que le interese (su cantante o grupo de
en ocasiones la pronunciacin no sea muy msica preferido) o decir lo que le gusta y no
clara, sean evidentes las pausas y titubeos y le gusta usando estructuras sencillas).
sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para mantener 4.1. Practica una conversacin dando
la comunicacin. 4. Participa en conversaciones cara a cara o consejos para estudiar. CCL, CSC, CAA, SIE
por medios tcnicos (telfono, Skype) en las
- Articular, de manera por lo general que se establece contacto social (dar las
comprensible pero con evidente influencia gracias, saludar, despedirse, dirigirse a
de la primera u otras lenguas, un repertorio alguien, pedir disculpas, presentarse,
muy limitado de patrones sonoros, interesarse por el estado de alguien, felicitar
acentuales, rtmicos y de entonacin a alguien), se intercambia informacin
bsicos, adaptndolos a la funcin personal y sobre asuntos cotidianos, se
comunicativa que se quiere llevar a cabo. expresan sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo, etc.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee y completa un horario con las
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material asignaturas. CCL, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee una nota con buenos trucos para
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos, estudiar. CCL, CCEC , CSC, CAA
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Cumplir la funcin comunicativa principal 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Completa una nota con trucos para
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un personal breve y simple (mensajes, notas, estudiar. CCL, CSC, SIE, CAA
intercambio de informacin, o un postales, correos, chats o SMS) en la que da
ofrecimiento), utilizando un repertorio las gracias, felicita a alguien, hace una
limitado de sus exponentes ms frecuentes y invitacin, o habla de s mismo y de su
de patrones discursivos bsicos (p. e. entorno inmediato (familia, amigos,
saludos para inicio y despedida para cierre aficiones, actividades cotidianas, objetos,
de una carta, o una narracin esquemtica lugares).
desarrollada en puntos).
2.1. Completa un horario con las asignaturas.
- Aplicar patrones grficos y convenciones 2. Construye textos narrativos sencillos CCL, CCEC , CSC
ortogrficas bsicas para escribir con reproduciendo estructuras y/o andamiajes
razonable correccin palabras o frases cortas previamente trabajados. 2.2. Escribe sobre lo que le gusta o no de los
que se utilizan normalmente al hablar, pero internados. CCL, CSC, CCEC, SIE
no necesariamente con una ortografa
totalmente normalizada.
3.1. Disea y escribe un mapa conceptual
3. Escribe, basndose en un modelo, textos con informacin para sus trucos de estudio.
breves de carcter informativo sobre temas CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
trabajados previamente.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 33
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 34
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 35
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 36
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 37
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 38
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 39
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 40
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 41
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Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos,
planes. Escuchar descripciones de artculos en los supermercados.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escuchar a personas pidiendo alimentos.
opiniones, permiso.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar el sentido general, la 1. Capta el sentido general y algunos 1.1. Escucha anuncios sobre compras. CCL,
informacin esencial y los puntos principales detalles especficos de anuncios publicitarios CCEC, CSC
en textos orales muy breves y sencillos en sencillos sobre productos que le interesan
lengua estndar, con estructuras simples y (juegos, ordenadores, msica, ropa etc.).
lxico de uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre temas 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha los precios de distintas frutas.
habituales y concretos relacionados con las transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC
propias experiencias, necesidades e diarias, instrucciones, indicaciones,
intereses en contextos cotidianos peticiones, retroalimentacin sobre las
predecibles o relativos a reas de necesidad tareas de clase, etc.).
inmediata en los mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no distorsionen el 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
mensaje, se pueda volver a escuchar lo sencilla y predecible que tiene lugar en su comprando los artculos de una lista de
dicho o pedir confirmacin y se cuente con presencia en algn espacio pblico real o compras. CCL, CMCT, CSC
apoyo visual o con una clara referencia simulado sobre temas conocidos.
contextual.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Hacer descripciones de artculos en un supermercado.
planes. Pedir alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto de idea para una
bsicas para producir textos orales previamente preparadas y ensayadas, sobre fiesta de clase. CCL, CD, CCEC, SIE, CAA
monolgicos o dialgicos muy breves y temas cotidianos o de su inters
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y (presentarse y presentar a otras personas;
lenguaje prefabricado o expresiones dar informacin bsica sobre s mismo, su
memorizadas, o apoyando con gestos lo que familia y su clase; indicar las principales
se quiere expresar. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
- Conocer aspectos socioculturales y habitacin, su men preferido, el aspecto
sociolingsticos bsicos, concretos y exterior de una persona; presentar un tema
significativos, y aplicar los conocimientos que le interese (su cantante o grupo de
adquiridos sobre los mismos a una msica preferido) o decir lo que le gusta y no
produccin oral adecuada al contexto, le gusta usando estructuras sencillas).
respetando las convenciones comunicativas 2.1. Practica cmo comprar los artculos de
ms elementales. 2. Se desenvuelve con relativa seguridad en la lista. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
situaciones cotidianas simples, reales o
simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer descripciones de artculos de supermercado.
planes. Leer sobre personas pidiendo alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un catlogo de supermercado. CCL,
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material CMCT, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee un anuncio de un telfono mvil.
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos, CCL, CD, CMCT, CCEC , CSC
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
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Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escribir descripciones de artculos de supermercado.
planes. Escribir sobre personas pidiendo alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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- Conocer y aplicar las estrategias bsicas 2. Construye textos narrativos sencillos 2.1. Escribe varias listas de compras. CCL,
para producir textos escritos muy breves y reproduciendo estructuras y/o andamiajes CMCT, CSC, SIE
sencillos, p. e. copiando palabras y frases previamente trabajados.
muy usuales para realizar las funciones 2.2. Escribe sobre los departamentos de los
comunicativas que se persiguen. centros comerciales que le gustan. CCL,
CCEC, CSC, SIE
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales y 3. Escribe, basndose en un modelo, textos 3.1. Escribe un anuncio para un artculo de
concretos relacionados con los propios breves de carcter informativo sobre temas tecnologa. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE
intereses, experiencias y necesidades. trabajados previamente.
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pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 43
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 44
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 45
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 46
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 47
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 48
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 49
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 50
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 51
42
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus
CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
Funciones comunicativas:
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escuchar anuncios en una estacin de tren.
opiniones, permiso. Escuchar instrucciones de viaje.
- Establecer y mantener la comunicacin. Escuchar a nios comprando billetes.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
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- Identificar aspectos socioculturales y 2. Comprende mensajes y anuncios pblicos 2.1. Escucha anuncios en una estacin de
sociolingsticos bsicos, concretos y que contengan instrucciones, indicaciones u tren. CCL, CMCT, CCEC, CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, otro tipo de informacin (por ejemplo,
horarios, actividades, celebraciones), nmeros, precios, horarios, en un recinto
condiciones de vida (vivienda, entorno), deportivo, en unos grandes almacenes).
relaciones interpersonales (familiares, de
amistad , escolares), comportamiento
3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha a nios comprando billetes.
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC, CCEC
fsico) y convenciones sociales (normas de
diarias, instrucciones, indicaciones,
cortesa), y aplicar los conocimientos
peticiones, retroalimentacin sobre las
adquiridos sobre los mismos a una
tareas de clase, etc.).
comprensin adecuada del texto.
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Funciones comunicativas:
Practicar anuncios en una estacin de tren.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Decir instrucciones de viaje.
opiniones, permiso. Practicar cmo comprar billetes.
- Establecer y mantener la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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- Interactuar de manera muy bsica, 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto planeando un da
utilizando tcnicas muy simples, lingsticas previamente preparadas y ensayadas, sobre fuera de clase. CCL, CD, CSC, CCEC, SIE,
o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico) temas cotidianos o de su inters CAA
para iniciar, mantener o concluir una breve (presentarse y presentar a otras personas;
conversacin, cumpliendo la funcin dar informacin bsica sobre s mismo, su
comunicativa principal del texto (p. e. un familia y su clase; indicar las principales
saludo, una felicitacin, un intercambio de actividades de su da a da; describir
informacin). brevemente y de manera sencilla su
habitacin, su men preferido, el aspecto
- Participar de manera simple y comprensible exterior de una persona; presentar un tema
en conversaciones muy breves que que le interese (su cantante o grupo de
requieran un intercambio directo de msica preferido) o decir lo que le gusta y no
informacin en reas de necesidad le gusta usando estructuras sencillas).
inmediata o sobre temas muy familiares (uno
mismo, el entorno inmediato, personas, 2.1. Practica una conversacin comprando
lugares, objetos y actividades, gustos y 2. Se desenvuelve con relativa seguridad en un billete de tren. CCL, CMCT, CCEC, SIE
opiniones), en un registro neutro o informal, situaciones cotidianas simples, reales o
utilizando expresiones y frases sencillas y de simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..
uso muy frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos, aunque
en ocasiones la pronunciacin no sea muy
clara, sean evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para mantener
la comunicacin.
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Funciones comunicativas:
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Leer instrucciones de viaje.
opiniones, permiso. Leer sobre nios comprando billetes.
- Establecer y mantener la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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- Identificar aspectos socioculturales y 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee informacin sobre viajes de tren.
sociolingsticos bsicos, concretos y informacin especfica en material CCL, CMCT, CCEC , CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, informativo sencillo como mens, horarios,
horarios, actividades, celebraciones), catlogos, listas de precios, anuncios, guas
condiciones de vida (vivienda, entorno), telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
relaciones interpersonales (familiares, de etc.
amistad, escolares) y convenciones sociales 2. 1. Lee un correo con informacin para
(normas de cortesa), y aplicar los 2. Comprende correspondencia (correos visitar Londres. CCL, CD, CMCT, CSC, CCEC
conocimientos adquiridos sobre los mismos a electrnicos, postales y tarjetas) breve y
una comprensin adecuada del texto. sencilla que trate sobre temas familiares
como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
- Reconocer los significados ms comunes objeto o un lugar, la indicacin de la hora y
asociados a las estructuras sintcticas el lugar de una cita, etc.
bsicas propias de la comunicacin escrita 3.1. Lee una narracin sobre una excursin
(p. e. estructura interrogativa para 3. Comprende lo esencial de historias breves en tren. CCL, CMCT, CSC, CCEC
demandar informacin) y bien estructuradas siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan gran parte del
argumento (lecturas adaptadas, cmics,
etc.).
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Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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- Conocer aspectos socioculturales y 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe un correo con informacin para
sociolingsticos bsicos concretos y personal breve y simple (mensajes, notas, visitar una ciudad. CCL, CD, CMCT, CSC,
significativos (p. e. las convenciones sobre el postales, correos, chats o SMS) en la que da CCEC, SIE
inicio y cierre de una carta a personas las gracias, felicita a alguien, hace una
conocidas) y aplicar los conocimientos invitacin, o habla de s mismo y de su
adquiridos sobre los mismos a una entorno inmediato (familia, amigos,
produccin escrita adecuada al contexto, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
respetando las normas de cortesa bsicas. lugares).
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pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 53
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 54
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 55
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 56
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 57
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 58
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 59
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 60
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 61
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CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:
Estructuras sintcticas:
Lenguaje clave
- Afirmacin (affirmative sentences) past simple, going to
- Exclamacin (e. j. I love salad!). You use this to (clean your teeth).
- Interrogacin (How ?, Wh- questions, Aux questions) Its near the coast.
- Expresin del tiempo: pasado (past simple); futuro (going to). We went (to an island).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses). The ice cream was delicious.
Were going to (buy souvenirs).
- Expresin de la modalidad: intencin (going to).
How much are (these bracelets)?
- La entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la Theyre (two pounds).
cualidad ((very +) Adj.). What are they made of?
- Expresiones de espacio (prepositions and adverbs of location, Theyre made of (leather).
position, distance)
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- Viajes y vacaciones.
cream, sunglasses, toothbrush
- Actividades comerciales y de compras.
- Medio ambiente, tiempo y naturaleza.
Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Escuchar descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escuchar a nios comprando regalos.
planes.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Reconocer los significados ms comunes 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha a nios comprando regalos.
asociados a las estructuras sintcticas transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC, CCEC.
bsicas propias de la comunicacin oral (p. diarias, instrucciones, indicaciones,
e. estructura interrogativa para demandar peticiones, retroalimentacin sobre las
informacin). tareas de clase, etc.).
4. Comprende textos orales de carcter 4.1. Escucha a una gua turstica. CCL, CMCT,
- Distinguir la funcin comunicativa principal CCEC, CSC
informativo y es capaz de extraer
del texto (p. e. una demanda de informacin,
informacin global y algunos datos
una orden, o un ofrecimiento) as como los
especficos.
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Hacer descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Practicar la compra de regalos.
planes.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Hacerse entender en intervenciones breves 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto para planificar
y sencillas, aunque se produzcan titubeos, previamente preparadas y ensayadas, sobre unas vacaciones. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE,
vacilaciones, repeticiones o pausas para temas cotidianos o de su inters CAA
reorganizar el discurso. (presentarse y presentar a otras personas;
dar informacin bsica sobre s mismo, su
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de familia y su clase; indicar las principales
lxico oral de alta frecuencia relativo a actividades de su da a da; describir
situaciones cotidianas y temas habituales y brevemente y de manera sencilla su
concretos relacionados con los propios habitacin, su men preferido, el aspecto
intereses, experiencias y necesidades. exterior de una persona; presentar un tema
que le interese (su cantante o grupo de
msica preferido) o decir lo que le gusta y no
le gusta usando estructuras sencillas).
2. Se desenvuelve con relativa seguridad en 2.1. Practica cmo comprar regalos. CCL,
situaciones cotidianas simples, reales o CMCT, CSC, CCEC, SIE
simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Leer descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer sobre nios comprando regalos.
planes.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un folleto de vacaciones. CCL,
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material CMCT, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.
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Programacin Skills Trainer TIGER 5
- Construir, en papel o en soporte 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe una postal de vacaciones. CCL,
electrnico, textos muy cortos y sencillos, personal breve y simple (mensajes, notas, CMCT, CSC, CCEC, SIE, CAA
compuestos de frases simples aisladas, en postales, correos, chats o SMS) en la que da
un registro neutro o informal, utilizando con las gracias, felicita a alguien, hace una 1.2. Escribe una nota para una lista de
razonable correccin las convenciones invitacin, o habla de s mismo y de su compras de regalos. CCL, CSC, CCEC, SIE
ortogrficas bsicas y los principales signos entorno inmediato (familia, amigos,
de puntuacin, para hablar de s mismo, de aficiones, actividades cotidianas, objetos,
su entorno ms inmediato y de aspectos de lugares).
su vida cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
2.1. Escribe sobre las vacaciones que
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de quieren tener. CCL, CMCT, CSC, SIE
2. Construye textos narrativos sencillos
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
reproduciendo estructuras y/o andamiajes
situaciones cotidianas y temas habituales y
previamente trabajados.
concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
3.1. Completa un folleto con informacin de
viaje. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
3. Escribe, basndose en un modelo, textos
breves de carcter informativo sobre temas
trabajados previamente.
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