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Aluno
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 03
3 Srie | 3 Bimestre
Habilidades Associadas
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Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 3 Bimestre do Currculo Mnimo de Fsica da 3 Srie do
Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc, aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender o que so ondas e como elas
esto presentes na nossa vida. Na primeira aula, voc vai aprender que o som e a luz so
formas de energia que se propagam atravs de ondas, cujas naturezas so diferentes.
Alm disso, saber que a luz uma das vrias radiaes do espectro eletromagntico.
Na segunda aula, vai conhecer as principais caractersticas das ondas, tais como
freqncia, comprimento de onda e velocidade. Na terceira aula, vai aprender o que a
disperso da luz branca e como ela explica as cores dos objetos.
Este documento apresenta 05 (cinco) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, prope-
se, ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.
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Sumrio
Introduo..................................................................................................... 03
Aula 1: Som e luz- fenmenos ondulatrios............................................. 05
Aula 2: Propriedades da onda................................................................. 10
Aula 3: Luz e cores.................................................................................... 16
Avaliao................................................................................................. 20
Pesquisa................................................................................................... 23
Referncias............................................................................................... 24
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Aula 1: Som e luz- fenmenos ondulatrios
Fonte: http://osfundamentosdafisica.blogspot.com.br/2010/11/resolucao-de-preparando-se-para-as.html
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nossos olhos chamam de luz uma radiao da estreita faixa do espectro das ondas
eletromagnticas.
Fonte: http://www.coladaweb.com/fisica/ondas/espectro-eletromagnetico
6
Fonte: http://profmcastro.wordpress.com/2013/03/14/celton-e-as-ondas-eletromagneticas/
Fonte: http://www.mundos-fantasticos.com/ci%C3%AAncia/ondas/a-natureza-de-uma-onda/
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Atividade 1
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a) Somente a I verdadeira;
b) Somente a II verdadeira;
c) Somente a III verdadeira;
d) Somente a I e a III so verdadeiras;
e) Somente a II e III so verdadeiras.
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Aula 2: Propriedades da onda
Fonte: http://br.photaki.com/picture-torneira-pingando_354233.htm
Imagine uma corda presa numa extremidade e na outra uma pessoa faz um
movimento repetitivo de subida e descida formando uma onda transversal. Chamamos
de cristas os pontos mais altos dos pulsos de ondas e de vales os pontos mais baixos.
Fonte:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=48&min=200&orderby=dateD&show
=10
10
A distncia entre duas cristas consecutivas ou dois vales consecutivos da corda
chamada de comprimento de onda e representado pela letra grega . Para
conhecer o comprimento de onda necessrio que os pontos da onda estejam em
concordncia de fase, isto , tenham o mesmo deslocamento vertical e executem o
mesmo movimento.
Quando a corda no est oscilando, dizemos que ela assume a posio de
equilbrio. A distncia entre a crista (ou vale) at a posio de equilbrio chamada de
amplitude.
Fonte: http://martascg.wordpress.com/category/som-digital/
Fonte: http://domingos.home.sapo.pt/estruterra_2.html
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inverso da medida do perodo. Usando os dados da situao anterior, a frequncia f
seria igual a 5 Hz, porque 10 : 2 = 5Hz. Em algumas situaes, podemos utilizar a
expresso matemtica:
Voc gosta de curiosidade? Saiba que o ouvido humano capaz de escutar sons
que oscilam na faixa de frequncia de 16 Hz at 20.000 Hz e que h animais capazes de
ouvir sons cujas frequncias esto fora desse intervalo. Veja a figura:
Fonte: http://franciscoglicerio.blogspot.com.br/2011/06/onda-mecanica-necessita-de-um-meio.html
Ufa! Voc deve estar pensando: Depois de tantas caractersticas ser que ainda
h alguma a mais para se conhecer?! A resposta sim! Temos ainda a velocidade...
A velocidade uma grandeza que depende das caractersticas do meio, como
vimos na aula anterior, tanto as ondas sonoras quanto as ondas luminosas se
propagam com velocidades diferentes dependendo do meio material em que elas se
propagam.
Fonte: http://www.explicatorium.com/CFQ8/Som_Velocidade_do_som.php
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O valor da velocidade de uma onda pode ser calculado atravs das
propriedades: comprimento de onda e perodo T. Veja:
Fonte: http://www.geocities.ws/saladefisica8/ondas/periodicas.html
Determine:
a) O comprimento de onda.
Resposta: = 15 m ( distncia entre duas cristas consecutivas)
b) A amplitude da onda
Resposta: Amplitude de 10 m (a distncia entre a crista e a posio de
equilbrio da onda)
c) A freqncia da onda.
Resposta: = = 2m/s
d) O perodo da onda
Resposta:
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Atividade 2
.
a) O perodo da onda.
b) A frequncia da onda.
2. A
figura abaixo representa uma onda que percorre uma corda com velocidade de
2m/s. Para essa onda, determine:
10cm
10cm
Fonte: http://www.telecomhall.com/br/o-que-e-antena.aspx
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a) O comprimento de onda.
b) A frequncia.
c) O perodo.
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Aula 3: Luz e cores
Fonte: http://www.rededosaberfisico.xpg.com.br/sistemas_dispersao.htm
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essa disperso de cores ocorre porque a luz passa por um fenmeno chamado de
refrao. Ao atravessar um meio diferente do ar, cada componente da luz branca
muda a sua direo e velocidade de propagao, porque a luz branca formada por
luzes de frequncias diferentes.
Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/decomposicao-luz-branca.htm
Observe na figura que a luz vermelha a que sofre menor refrao. Sabe por
qu? Porque ela tem a menor frequncia do espectro de cores. Por outro lado, a luz
violeta sofre maior refrao. Por qu?
Newton ainda verificou que cada cor que compunha a luz branca era uma luz
pura, que ele chamou de monocromtica e que ao atravessar um outro prima
continuava da mesma cor, sofrendo apenas um desvio maior devido as refraes.
Fonte: http://osfundamentosdafisica.blogspot.com.br/2012/09/cursos-do-blog-termologia-optica-e-ondas_25.html
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Fonte: http://www.anossaescola.com/cr/webquest_id.asp?questID=1902
Voc deve estar pensando: E se uma luz de outra cor incidir sobre o objeto?
Uma luz vermelha, por exemplo? Bom, o objeto aparentar aos nossos olhos, uma cor
bem escura, quase preta. Isso acontece por que nesse caso todas as cores do espectro
foram absorvidas pelo objeto e nenhuma refletida!
Se as cores esto relacionadas s frequncias, ser que existe alguma relao
entre as cores e a velocidade de propagao das componentes da luz branca? A
resposta sim!
No vcuo, todas as luzes tm a mesma velocidade. Assim a luz anil tem a
mesma velocidade que a luz verde. Lembrando que a luz uma onda eletromagntica,
ambas tem o valor de 300.000km/s ou 3,0 x 108 m/s, no vcuo, porm ao se propagar
em outro meio material, como a gua, cada componente do espectro da luz visvel ter
uma velocidade diferente da outra.
Tambm podemos nos referir ao comprimento de onda das luzes do espectro
de cores. Veja esse exemplo que aplicao:
Suponha que uma luz anil de frequncia f = 7,0 x 1014 Hz se propagando no
vcuo. Como calcular o comprimento de onda da luz?
Lembra da expresso matemtica ? Pois bem, podemos escrev-la
do seguinte modo:
Assim:
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Atividade 3
1. Entre a luz amarela e a luz azul, qual tem frequncia maior? Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Uma pessoa est num quarto iluminado por uma luz verde monocromtica. Ela
veste uma blusa branca, uma cala verde e sapatos vermelhos. As cores das roupas
e sapatos, vistos de dentro da sala, sero:
a) Blusa verde, cala verde e sapatos pretos;
b) Blusa branca, cala verde e sapatos verdes;
c) Blusa verde, cala preta e sapatos pretos;
d) Blusa branca, cala preta e sapatos vermelhos;
e) Blusa preta, cala verde e sapatos brancos.
4. (UFMG) Rafael e Joana observam que, aps atravessar um aqurio cheio de gua,
um feixe de luz do Sol se decompe em vrias cores, que so vistas num anteparo
que intercepta o feixe. Tentando explicar esse fenmeno, cada um deles faz uma
afirmativa:
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Rafael: Isso acontece porque, ao atravessar o aqurio, a frequncia da luz
alterada.
Joana: Isso acontece porque, na gua, a velocidade da luz depende da
frequncia.
Considerando-se essas informaes, CORRETO afirmar que:
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Avaliao
1. Complete as lacunas:
a) As ondas luminosas quanto sua natureza so _______________, pois se
propagam sem a necessidade de meio material; quanto direo de propagao e
vibrao so ________________ e se propagam no vcuo com velocidade igual a
____________________.
b) As ondas sonoras quanto natureza so _________________, pois precisam de
meio material para se propagar; quanto direo de propagao e vibrao so
____________________ nos fluidos.
3. A figura abaixo representa uma onda que percorre uma corda com velocidade de
4m/s. Para essa onda, determine:
5cm
5cm
Fonte: http://www.telecomhall.com/br/o-que-e-antena.aspx
a) O comprimento de onda:
b) A frequncia:
c) O perodo:
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4. (UFRS) Em qual das alternativas abaixo as radiaes eletromagnticas
mencionadas encontram-se em ordem crescente de suas frequncias?
a) Luz visvel, raios X e infravermelho;
b) Raios X, infravermelho e ondas de rdio;
c) Raios , luz visvel e micro-ondas;
d) Raios , micro-ondas e raios X;
Ondas de rdio, luz visvel e raios X.
Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAuXUAE/experimento-quimica
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Pesquisa
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Referncias
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES
Rafael de Oliveira Pessoa de Araujo
Ricardo de Oliveira Freitas
Saionara Moreira Alves das Chagas
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