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RESUMO
O presente artigo tem o intuito de expor a importncia da Educao
Patrimonial no ambiente escolar, dando nfase ao ensino de Histria.
Neste caso, esta ser vista como incentivadora de aes para
conservao, preservao e valorizao dos bens culturais. No entanto, o
que causa a degradao e a desvalorizao do patrimnio cultural , entre
outros motivos, a falta de prticas educativas.
INTRODUO
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Por reflexo cidad entende-se o momento em que o indivduo pensa, reflete e age
sobre os seus direitos e deveres enquanto cidado para com a sociedade e o Estado.
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Esse Decreto de 4 de agosto de 2000 institui o Registro de Bens Culturais de Natureza
Imaterial que constituem patrimnio cultural brasileiro, cria o Programa Nacional do
Patrimnio Imaterial e d outras providncias (FONSECA, 2003, p. 59).
DILOGOS NECESSRIOS
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No artigo 26, dispe que a parte diversificada dos currculos do ensino fundamental e
mdio deve analisar as caractersticas regionais e locais da sociedade e da cultura, o que
abre espao para a construo de uma proposta de ensino voltada para a divulgao do
acervo cultural dos Estados e Municpios (ORI, s. d.).
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Laboratrio de Ensino e Pesquisa em Antropologia e Arqueologia LEPAN, da FURG, e
Ncleo de Pesquisa Arqueolgica do Centro Municipal de Cultural.
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Viabilizando Possibilidades: a Educao Patrimonial na Formao de Futuros
Professores.
CONCLUSO