Convivencia y Aprendizaje Escolar

PEC N1

PEC N1: Convivencia y Aprendizaje Escolar

Elaboracin de una gua sobre el plan para la promocin y mejora de

la convivencia escolar en cada comunidad

Asignatura: Convivencia escolar y Aprendizaje.

Grupo: CCAA Andaluca.
Integrantes: Daiana Giacometti Amato
Dumitrina Carmen Cojocaru
Mara Nieves Estrella Tello
Carlos de Toro Pulido
Curso: 2016-2017.

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NDICE

Gua de Legislacin.3-6.

Descripcin Plan de convivencia..7-9.

Conclusiones y Reflexiones.10-11.

Referencias...12.

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1-) MARCO LEGISLATIVO

INTRODUCCIN

En cuanto al Marco Legislativo, en primer lugar acudimos a la Junta de Andaluca a la

Conserjera de Educacin. Nos encontramos con que hay una gran cantidad de normativa que
regula la convivencia escolar, valorada desde diferentes perspectivas como pueden ser la
igualdad y la no discriminacin entre otros aspectos.

La base para analizar el Marco Legislativo en Andaluca sobre convivencia escolar, es la

Ley 17/2007, de 10 de diciembre. Ley de Educacin en Andaluca, resaltando que lo que se
refiere a los principios de nuestro sistema educativo, destacan la equidad, la mejora
permanente, la convivencia como meta y condicin necesaria para el buen desarrollo del
trabajo del alumnado y del profesorado y la educacin entendida como medio para lograr la
formacin integral que permita el ejercicio de la ciudadana, la comprensin del mundo y de la
cultura y el desarrollo de la sociedad del conocimiento.

NORMATIVAS
o General

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre (LAN 2007, 574) , de Educacin de Andaluca,

establece en su artculo 127 que, dentro del proyecto educativo del centro, se abordar, junto
con otros aspectos, el plan de convivencia, para facilitar un adecuado clima escolar y prevenir
la aparicin de conductas contrarias a las normas de convivencia.

El Decreto 19/2007, de 23 de enero (LAN 2007, 49, 107) , por el que se adoptan
medidas para la promocin de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros
educativos sostenidos con fondos pblicos, establece un conjunto de medidas destinadas a la
coordinacin, seguimiento y evaluacin de las actuaciones llevadas a cabo para la mejora de la
convivencia escolar, as como al asesoramiento de los centros educativos en esta materia.
Entre dichas medidas est la de potenciar en los centros educativos el desarrollo de programas
de innovacin educativa y de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz. Entre dichas
medidas est la de potenciar en los centros educativos el desarrollo de programas de
innovacin educativa y de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz.

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Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promocin de la igualdad de gnero en

Andaluca.

Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los

Institutos de Educacin Secundaria.

Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las

escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de
educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial.

DECRETO 56/2012, de 6 de marzo, por el que se regulan las Zonas Educativas de

Andaluca, las Redes Educativas, de aprendizaje permanente y de mediacin y la organizacin y
el funcionamiento de los Consejos de Coordinacin de Zona.

o Promocin y Formacin

Decreto 85/1999, de 6 de abril. Regula los derechos y deberes del alumnado y las
correspondientes normas de convivencia en los centros docentes pblicos y privados
concertados no universitarios

Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de

los Institutos de Educacin Secundaria. Entre otros aspectos regula la inclusin del plan de
convivencia en el proyecto educativo del centro, determinados aspectos a contemplar en el
aula de convivencia, la actualizacin de las normas de convivencia y el procedimiento para
la imposicin de correcciones y medidas disciplinarias.

Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de

las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los
colegios de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin
especial. Entre otros aspectos regula la inclusin del plan de convivencia en el proyecto
educativo del centro, determinados aspectos del funcionamiento del aula de convivencia
en educacin primaria, la actualizacin de las normas de convivencia y el procedimiento
para la imposicin de correcciones y medidas disciplinarias.

Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promocin de

la convivenciaen los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y se regula el

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derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Regula el
procedimiento para la elaboracin del plan de convivencia de los centros educativos y
establece losprotocolos de actuacin ante situaciones de Acoso escolar, Maltrato infantil,
Violencia de gnero en el mbito educativo y Agresin hacia el profesorado o el personal
no docente.

Orden de 28 de abril de 2015, por la que se modifica la Orden de 20 de junio de

2011, por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia en los centros
docentes sostenidos con fondos pblicos y se regula el derecho de las familias a participar
en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Establece el protocolo de actuacin sobre
identidad de gnero en el sistema educativo andaluz, concretando medidas organizativas a
adoptar en el centro, as como actuaciones de sensibilizacin y medidas de prevencin,
deteccin e intervencin ante posibles casos de discriminacin, acoso escolar o maltrato
ejercidas sobre el alumnado no conforme con su identidad de gnero o transexual.

Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la

promocin de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos
sostenidos con fondos pblicos. (Este Decreto, aunque derogado en parte, an mantiene su
vigencia en aspectos fundamentales relativos al Observatorio y otras estructuras regionales
y provinciales).

Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, por el que se

aprueba el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin.

Orden de 15 de mayo de 2006, por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y

medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin.

Acuerdo de 16 de febrero de 2016, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba

el II Plan Estratgico de Igualdad de Gnero en Educacin 2016- 2021.

Orden de 11 de julio 2007. Regula el procedimiento para la designacin del

coordinador o coordinadora de la Red Andaluza de Escuela: Espacio de Paz y de los
miembros de los gabinetes provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar, as
como las actuaciones a desarrollar por los mismos

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o Reconocimientos

Orden de 11 de abril 2011. Regula la participacin de los centros docentes en la

Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y el procedimiento para solicitar reconocimiento
como Centros Promotores de Convivencia Positiva. La Red Andaluza Escuela: Espacio de
Paz est integrada por centros educativos que voluntariamente se comprometen a
desarrollar medidas y actuaciones para mejorar sus planes de convivencia y a compartir
recursos, experiencias e iniciativas para la promocin de la cultura de paz y la mejora de la
convivencia escolar.

Orden de 27 de octubre de 2009, por la que se regula la concesin de los Premios

Anuales a la Promocin de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar en Andaluca y se
establece la convocatoria para los premios del ao 2010.

Orden de 24 de enero de 2012, por la que se establecen las bases reguladoras para
la concesin en rgimen de concurrencia competitiva de los premios Rosa Regs a
materiales curriculares que destaquen por su valor coeducativo y se efecta la
convocatoria de su VI edicin correspondiente al curso 2011-2012.

Conclusin

Podemos concluir diciendo que en materia de Convivencia Escolar, realmente

encontramos mucha normativa especfica, y no solo eso, si no que encontramos un marco
legislativo completo y muy amplio abarcando desde su creacin, sus procedimientos, mbitos
especficos, as como los premios o reconocimientos concreto en materia de Convivencia.

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2-) PLAN DE CONVIVENCIA

INTRODUCCIN:

Los tres tres planes analizados fueron:

o Plan de Convivencia C.E.I.P DR Jimnez Rueda

o Plan de Convivencia C.E.I.P Marismas del Odiel Huelva
o Plan de Convivencia C.E.I.P Las Gaviotas Lepe-Huelva

PLAN SLECCIONADO:

El Plan de Convivencia C.E.I.P. Marismas del Odiel Huelva

El plan de Convivencia del CEIP Marismas del Odiel Huelva cumple con la normativa del
artculo 2.1 de la Orden de 18 de julio de 2007 por la que se regula el procedimiento para la
elaboracin y aprobacin del Plan de Convivencia de los centros educativos sostenidos con
fondos pblicos.

En l se establecen las lneas generales del modelo de convivencia a adoptar en el

centro, los objetivos especficos a alcanzar, las normas que lo regularn y las actuaciones a
realizar en este mbito para la consecucin de los objetivos planteados.

De acuerdo con el artculo 4 del Decreto 19/2007, de 23 de enero, desarrollado en el

artculo 13 de la Orden de 18 de julio de 2007, corresponde al Equipo Directivo, en
colaboracin con las y los profesionales de la orientacin, coordinar su elaboracin, en la que
debern participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las
directrices del Consejo Escolar del centro establecidas por la Comisin de Convivencia.

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El plan de Convivencia del CEIP Marismas del Odiel Huelva cumple en todos los
aspectos la normativa segn el artculo 3 de la Orden de 18 de julio de 2007.

Segn el artculo 2.2 de la Orden de 18 de julio de 2007, los objetivos que se persiguen
con el Plan de Convivencia son los siguientes:
1. Facilitar a toda la comunidad educativa del centro un instrumento en relacin con la
promocin de la cultura de paz, la prevencin de la violencia y la mejora de la convivencia en el
Centro.
2. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una
adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.
3. Fomentar en el Centro los valores, las actitudes y las prcticas que permitan mejorar
el grado de aceptacin y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y
en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.
4. Facilitar la prevencin, deteccin, tratamiento, seguimiento y resolucin de los
conflictos que pudieran plantearse en el Centro, y aprender a utilizarlos como fuente de
experiencia de aprendizaje.
5. Facilitar la prevencin, deteccin y eliminacin de todas las manifestaciones de
violencia, especialmente de la violencia de gnero y de las actitudes y comportamientos
xenfobos y racistas.
6. Facilitar la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos.

Se trata de un centro con un nivel sociocultural y econmico medio-bajo, situado en

una barriada del extrarradio de la ciudad de Huelva, formada en su mayora por viviendas
sociales. El centro cuenta con ms de veinticinco aos de experiencia y de labor y esfuerzo
para crear un ambiente libre de conflictos, desde una perspectiva innovadora y participativa.
Es de especial mencin la labor del centro en la formacin de las familias a travs de su Escuela
de padres y madres.

La situacin actual de convivencia se caracteriza por conflictos entre alumnos y entre

alumnos y profesores, primando en el alumnado falta de inters y motivacin haca el
aprendizaje.

Las actuaciones desarrolladas por parte del centro ante esta situacin han sido,
elaboracin de las normas de convivencia de una manera participativa, actualizacin de las

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normas y establecimiento de actividades de prevencin y resolucin de situaciones conflictivas

desde el dialogo, la reflexin y charlas y en el ltimo caso correcciones.

A pesar de la difcil situacin en la que se encuentra el centro, no tiene el apoyo

suficiente del Equipo de Orientacin Educativa, lo ms probable por falta de recursos.
Tampoco cuentan con mucha colaboracin por parte de las familias.

Entre las actividades preventivas ms relevantes podramos mencionar:

- las de integracin del nuevo alumnado a travs Comit de Bienvenida formado por
alumnos y alumnas que se encargan de mostrar el centro y de informar sobre las normas

- Colaboracin de los alumnos y alumnas en la elaboracin de las normas de

convivencia del aula para que se sientan partcipes de ellas

- Actividades que favorezcan la relacin de las familias y el centro educativo a travs

del envo a cada familia del de un resumen del Plan de convivencia

- Actividades dirigidas a la sensibilizacin frente a los casos de acoso e intimidacin

entre iguales a travs de actividades de accin tutorial sobre la deteccin e intervencin de
conductas de acoso e intimidacin entre alumnos

- Actividades incluidas en el Plan de Igualdad, dirigidas a la sensibilizacin en la

igualdad entre hombres y mujeres

- Medidas organizativas que posibiliten la adecuada vigilancia de los espacios y

momentos de riesgo a travs de actividades alternativas en el recreo fomentando el
entretenimiento y as evitar posibles conflictos

- Actuaciones especficas para la prevencin y tratamiento de la violencia sexista,

racista y cualquier otra de sus manifestaciones.

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3.-) CONCLUSIONES

Aprender a convivir es uno de los objetivos bsicos del proceso educativo. El aula es el
espacio donde desde muy temprana edad los nios y nias inician sus experiencias de
aprendizaje escolar pero siempre en el marco de interaccin tanto entre ellos como con los
maestros y maestras.

Educar en la convivencia es una tarea conjunta que implica el centro escolar con todos
sus miembros, es el resultado de la accin comn de todo el equipo didctico, pero sin olvidar
la influencia de los dems contextos.

Consideramos est Plan de Convivencia como un ejemplo de buena prctica porque

intentan completar las acciones propuestas con actuaciones pensadas en implicar y
relacionarse con los dems contextos que influyen en la vida de los alumnos.

Uno de los puntos a destacar de est plan consideramos que es el enfoque de

mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos. Dado que el centro se encuentra en una
zona desfavorecida socialmente y que se enfrenta a constantes conflictos tanto entre alumnos
como entre alumnos y profesores, es de especial importancia la formacin tanto de los
alumnos como del personal del centro en los procesos de mediacin. La mediacin en nios
contribuye a desarrollar habilidades y estrategias ms asertivas de solucin de problemas,
suscitan expectativas de eficacia personal y mayor sentimiento de control, favorece el
desarrollo de la autonoma y contribuye a un mayor autoconocimiento.

La mediacin favorece el desarrollo de todas aquellas habilidades que tratamos de

estimular en los menores con los que trabajamos en el contexto educativo. (Pulido el al, 2010
y 2013).

Otro aspecto importante a tomar en cuenta es el enfoque de prevencin y

erradicacin de la violencia y el fomento y desarrollo de hbitos positivos y favorables a la
convivencia. En esta direccin se trabaja desde el establecimiento colaborativo de las normas
de convivencia, actividades que estimulan la relacin con las familias y actividades de
concienciacin y sensibilizacin ante los cosos de acoso escolar. Dentro de esta misma lnea se
trabajan tambin actuacin encaminadas a la igualdad de gnero:

divulgar el Plan de Igualdad a las familias,

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implicar a las familias en la ruptura de los roles tradicionales,

intervenir en la formacin de equipos mixtos en todo tipo de actividades del
alumnado
evitar el trato discriminatorio o violento, de las conductas y el lenguaje
sexistas, racistas y no respetuosas con la diversidad.
Conciencia del personal docente para cumplir estas normas
Organizar charlas de personal especializado sobre estos temas

Nos ha llamado la atencin la iniciativa de la Escuela de Padres y Madres puesta en

marcha por este centro hace casi dos dcadas. Est propuesta ofrece un lugar de encuentro
para tratar de encontrar soluciones a los problemas internos de las familias en relacin a la
educacin de sus hijos e hijas mediante el dilogo, el anlisis y la puesta en comn. A destacar
de esta iniciativa es que, aparte de las reuniones informativas y formativas con familias,
organizan adems Encuentros con otras Escuelas de Padres y Madres de la ciudad.

Por ltimo, pero no menos importante destacar la colaboracin que el centro

mantiene con distintas ONGS (Cruz Roja, Critas), Consejera de Medio Ambiente y el
Ayuntamiento de Huelva (Escuelas Deportivas, Hbitos de Higiene y Alimentacin, El Desayuno
Escolar y Educacin Vial). Tambin colabora con las reivindicaciones del Barrio participando
activamente desde su Aula Ecolgica con la Plataforma del Parque Moret.

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REFERENCIAS

WEBS
o Junta de Andaluca: ttp://www.juntadeandalucia.es/educacin.
o C.E.I.P DR Jimnez Rueda: http://ceipdrjimenezrueda.es/
o C.E.I.P Marismas del Odiel Huelva:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/21600611/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=17
o C.E.I.P Las Gaviotas Lepe-Huelva:
http://www.juntadeandalucia.es/boja/2002/123/16
Libro:
o Pulido el al, 2010 y 2013
Normativa:
o Ley 17/2007, de 10 de diciembre. Ley de Educacin en Andaluca
o Decreto 19/2007, de 23 de enero
o Ley 12/2007, de 26 de noviembre
o Decreto 327/2010, de 13 de julio
o Decreto 328/2010, de 13 de julio
o DECRETO 56/2012, de 6 de marzo
o Decreto 85/1999, de 6 de abril
o Decreto 327/2010, de 13 de julio
o Decreto 328/2010, de 13 de julio
o Orden de 28 de abril de 2015
o Decreto 19/2007, de 23 de enero
o Acuerdo de 2 de noviembre de 2007
o Orden de 15 de mayo de 2006
o Acuerdo de 16 de febrero de 2016
o Orden de 11 de julio 2007
o Orden de 11 de abril 2011.
o Orden de 27 de octubre de 2009.
o Orden de 24 de enero de 2012

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