No se p uede mostrar la imagen.

Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a
continua
acin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

REPBLLICADEHONDURA
AS

SECRETAR
RADEEDUCACIN
Programa
adeApoyoalaEnseanza
aMediadeH
Honduras
PRAEMHO)
(P

PROFEESIONALINDUSTR
RI


No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficientte memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.
o

PLANESYPROOGRAMASSDEESTU
UDIOS
DEEDU
UCACINMEDIA

BA
ACHILLERA
ATO
TCNIC
COPROFESIONALLENMECA
ANICA
INDUSTRIA
AL

Tegucigalpa,M.D.C,H
Honduras,C.A.Noviembre,2007
No se puede mostrar la imagen. Puede que su eq
quipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la image
en e insertarla de nuev o.

1
PROGRA AMA DE POYO
A LA ENSEANZA
E


JosManuelZelayaRosales
PresidentedelaRepblica




MarlonA.BrevReyes
SecretaradeEstadoenelDespachodeEducacin
















SeagradecealProgramadeApoyoalaEnseanzaMediaenHonduras,PRAEMHO(ALA/2003/5747)
PorelapoyoalprocesotransformacindelaEducacinMediaTcnicoProfesionalenHonduras.


ElPuebloyGobiernodeHondurasagradecenalaComisinEuropeaelapoyotcnicoyfinanciero
brindadoalProgramadeApoyoalaEnseanzaMediaenHonduras,PRAEMHO

REPBLICADEHONDURAS

SECRETARADEEDUCACIN
ProgramadeApoyoalaEnseanzaMediadeHonduras
(PRAEMHO)











BACHILLERATO
TCNICOPROFESIONALEN
CONFECCININDUSTRIAL

Tegucigalpa,M.D.C,Honduras,C.A.Noviembre,2007

3
 PRESENTACIN


Los proceso de transformacin, modernizacin y perfeccionamiento de la Educacin Tcnica
ProfesionalenAmricaLatinasonproductodelarpidaevolucindelacienciaylatecnologayde
loscambiosenlascondicioneseconmicas,sociales,polticasyculturalesqueocurrenenelmundo.

Honduras, en este sentido, no es la excepcin. Para estructurar un nuevo diseo curricular de la
EducacinMediaTcnicoProfesional,sehatenidoencuentaesarpidaevolucindelacienciayla
tecnologaydelascondicionescambiantesdelmundoysusrepercusionesenlarealidadnacional.As
mismo,lasexigenciasdelavidademocrticayciudadana.

Las tendencias que presenta la Educacin Media Tcnico Profesional en nuestro tiempo han sido
consideradasparaestenuevodiseocurricularconsusplanesyprogramasdeestudio.

Unaprimerapreocupacinalrespecto,eslanecesidaddedarrespuestasacadmicasadecuadasalas
exigencias de igualdad y equidad en relacin con las oportunidades educativas de los diferentes
sectores, que es condicin para construir una sociedad mas justa y democrtica; as como el
establecimientodeunvnculomsestrechoypertinenteentrelaofertaeducativaylasdemandasde
lavidaciudadana,delmercadolaboralydelaeducacinsuperior.

Nuestro esfuerzo se ha orientado al diseo de planes y programas de estudio que faciliten la
adquisicindelosconocimientos,habilidadesydestrezasenfuncindeldesarrollodecompetencias
del egresado para el anlisis y solucin de problemas en diferentes situaciones, mbitos y
circunstancias. La ejecucin en el aula de prcticas que estimulen el desarrollo del pensamiento
autnomo, la curiosidad, la creatividad, la inventiva, as como la innovacin con la utilizacin del
conocimientocientficoytecnolgico.

Porotraparte,latransformacineducativaqueestamosimpulsandoseorientaalfortalecimientode
la autoestima y de la actitud positiva frente a las diferentes situaciones que implique tomar
decisionesyasumirresponsabilidades,ascomoelfortalecimientodelosvaloresticosycvicosydel
compromisopersonalfrentealafamilia,lacomunidadylanacinhondureaenelcontextoregional
y mundial. Se trata, evidentemente, de formar un nuevo tipo de hondureo y hondurea, con una
valoracinadecuadadesuspotencialidadesyunaactitudpositivafrentealcambio.

LaelaboracindelosplanesyprogramasdeestudiodelaEducacinMediaTcnicoProfesionalesel
resultadodeunesfuerzoconjuntoentrelaSecretaradeEducacinylaComunidadEuropea,atravs
del Programa de Apoyo a la Enseanza Media de Honduras, Los mismos comenzarn a ser
aplicadosdemanerageneralapartirdelao2008.

Es de destacar que estos planes y programas, fueron diseados por profesionales hondureos
calificados que prestan sus servicios en instituciones nacionales de prestigio: la Universidad
Pedaggica Nacional Francisco Morazn, el Instituto Nacional de Formacin Profesional y 19
Institutos Tcnicos del pas, bajo la coordinacin de expertos nacionales, contando con el
4
seguimiento de la Secretara de Educacin y la participacin en mesas de trabajo de validacin y
consulta, de docentes especializados en cada una de las orientaciones de formacin tcnica
profesional considerados, as como expertos del sector productivo y representantes de diferentes
empresasdelsectorprivado.Hechoqueesmotivodeorgulloparalaeducacindelpas.

Los 15 planes y programas de estudio fueron validados mediante un proceso de implementacin,

seguimiento,monitoreoyajustecon18institutotcnicoprofesionalesdelPas.

Para concluir, es importante subrayar que la transformacin del sistema educativo del pas solo es
posible mediante la colaboracin estrecha de los diferentes sectores de la sociedad. En lo que se
refierealaEducacinMediaTcnicoProfesional,estaexigenciaadquiereunmayorpeso,puesdebe
traducirse en iniciativas de formacin conjunta entre el Estado y la Empresa Privada, para poder
enfrentar con xito los costos crecientes de los equipos y los cambios acelerados del desarrollo
tecnolgico.Estacircunstanciasevuelveinsoslayablesisequiereunaincorporacinexitosadelpas
enlosprocesosdeintegracinregionalyenlaglobalizacin.

5
NDICE

123456
PRESENTACIN 4
NDICE 6
I INTRODUCCIN 8
II PLANDEESTUDIOS 11
Generalidades 11
2.1 DatosGenerales 11
2.2 PerfildelEgresado 12
2.3 Flujograma 15
2.4 Estructura 17
2.6.1 Ciclos 17
2.6.2 reasyEspaciosCurriculares 17
2.7 CargaAcadmica 19
2.8 CargaHoraria 19
III FORMACINDEFUNDAMENTO 21
3.1 Fundamentacin 21
3.2 ProgramasdeAsignaturas 25
3.2.1 EspaolI 26
3.2.2 EspaolII 40
3.2.3 LenguajeArtstico 56
3.2.4 InglsTcnicoI 69
3.2.5 InglsTcnicoII 84
3.2.6 MatemticasI 97
3.2.7 MatemticasII 116
3.2.8 FsicaI 132
3.2.9 FsicaII 153
3.2.10 QumicaI 170
3.2.11 QumicaII 180
3.2.12 BiologaI 190
3.2.13 BiologaII 201
3.2.14 Filosofa 210
3.2.15 SociologaGeneral 225
3.2.16 HistoriadeHonduras 236
3.2.17 OrientacinVocacional 252
3.2.18 Psicologa 262
3.2.19 Informtica 275
3.2.20 EducacinFsicayDeportes 290
IV FORMACINORIENTADA 309
4.1 Fundamentacin 309
4.2 ProgramasdeAsignaturas 311
4.2.1 LenguayLiteratura 312
4.2.2 InglsTcnicoIII 328
4.2.3 MatemticasIII(Aplicada) 343
4.2.4 FsicaIII(Aplicada) 357
4.2.5 OrientacinProfesional 383

6
 4.2.6 Legislacin 393
4.2.7 Mercadotecnia 405
4.2.8 ProyectosyPresupuestos 417
4.2.9 IntroduccinalaOrganizacindelTrabajo 430
V FORMACINESPECFICA 443
5.1 Fundamentacin 443
5.2 NormadeCompetenciasProfesionales 444
Introduccin 444
5.2.1 Aplicabilidad 445
5.2.2 Legalidad 445
5.2.3 IdentificacindelSectorProductivo 446
5.2.4 MapaFuncional 447
5.2.5 CompetenciasdelaProfesin 510
5.2.6 RelacionesFundamentales 510
5.2.7 Evaluacin 511
5.2.8 Certificacin 511
5.3 Programas 512
Presentacin(yDescripcindelaEstructuraModular) 512
5.3.1 Mdulo1:Metodologa 513
5.3.2 Mdulo2:MecnicadePrecisin 529
5.3.3 Mdulo3:AfiladoI 549
5.3.4 Mdulo4:DibujoTcnico 560
5.3.5 Mdulo5:SoldaduraElctrica 573
5.3.6 Mdulo6:SoldaduraOxiacetilnica 586
5.3.7 Mdulo7:TratamientosTrmicos 602
5.3.8 Mdulo8:TecnologadelosMateriales 612
5.3.9 Mdulo9:TomoI 627
5.3.10 Mdulo10:TomoII 643
5.3.11 Mdulo11:AfiladoII 657
5.3.12 Mdulo12:MantenimientoMecnico 666
5.3.13 Mdulo13:ElectricidadBsica 689
5.3.14 Mdulo14:MecnicadeMateriales 703
5.3.15 Mdulo15:RectificadoIndustrialAutomotriz 718
5.3.16 Mdulo16:FresadoI 732
5.3.17 Mdulo17:FresadoIi 748
5.3.18 Mdulo18:MantenimientoHidrulicoyNeumtico 764
5.3.19 Mdulo19:MecanizadoCNC 782
5.3.20 Mdulo20:DibujoasistidoporComputadoraCAD 797
VI BIBLIOGRAFA 809

7
I INTRODUCCIN

El avance acelerado de la ciencia y la tecnologa y los grandes cambios que la globalizacin est
generando en los diferentes aspectos de la vida de las sociedades, ha planteado la necesidad de
transformar los sistemas educativos. Esta necesidad es mucho ms sentida en los pases en
desarrollo, tanto desde el punto de vista de superar las grande desigualdades sociales que los
caracterizancomoladecubrirlabrechaquelosseparadelasnacionesmsdesarrolladas.

EnHonduras,esteprocesodetransformacineducativa,productodeunaampliaconsultayconsenso
con los diferentes sectores de la sociedad, busca establecer un nuevo modelo educativo que
respondaalasparticularidadesdenuestrarealidad,garanticelaigualdaddeoportunidades,formeun
hondureo con las competencias necesarias para desempearse con xito en la vida profesional y
contribuyaalmejoramientodelavidafamiliaryaldesarrollodelpas.Esconviccingeneralizadaque
la transformacin del sistema educativo debe contribuir significativamente en la reduccin de las
desigualdadessociales,enelmejoramientodelacalidaddevidadeloshondureosyaenfrentarcon
xitolosgrandesdesafosdeldesarrollodelpas,enlasdifciles,complejasycambiantescondiciones
delnuevoordenmundial.

Latransformacindelaeducacinmediaesunodelosmayoresdesafosqueconfrontaelcambiodel
sistema educativo nacional, dada las exigencias que le plantea sus relaciones con los niveles de la
educacin bsica y superior del pas y las demandas de carcter laboral y social de los diferentes
sectores,juntoconlasdemandasdelacompetitividadenloscontextosregionalymundial.

Elelementocentraldelatransformacindelaeducacinmedialoconstituyeelcambiocurricularde
este nivel dentro de una concepcin, un modelo y un diseo curricular que permitan abordar con
coherencia, flexibilidad, creatividad y sentido critico las demandas y necesidades de la poblacin
meta,lasinstitucionesylasociedad.

Elcurrculo,comosereconoce,cumpleunafuncinsocialentantoqueesenlaceentrelasociedady
laescuela,entendidastaensuacepcinmsamplia,independientementedelosnivelesenquese
ubique.Elcurrculo,comoproducto,tienesuorigenenlasociedadmismaymsespecficamenteen
sus necesidades. En consecuencia, debe atender las demandas sociales, a fin de garantizar su
funcionalidadyhacerlodemaneraespecficaconlapoblacinmetaylasinstituciones,considerando
losambientesparticularesenqueseejecute.Elcurrculodebeofreceraldocentelosfundamentos
vlidos y la metodologa adecuada para justificar, ejecutar y evaluar el proyecto pedaggico
institucional.

Laetapadeldiseocurriculardarespuestaalporquyalparaqudelaformacinqueseofrecealos
estudiantesdelniveldelaEducacinMediaTcnicoProfesional.Supuntodepartidaesladefiniciny
conceptualizacin del conocimiento (opcin epistemolgica); la estructuracin de la propuesta
curricular,organizacindeloscontenidos,formulacindelosobjetivos,lasestrategiasmetodolgicas
de enseanza y evaluacin, el peso acadmico y la duracin de la carrera (opcin pedaggica); y,

8
comoaprendernlosestudiantes,larelacindelconocimientoylaprcticapedaggicaylosespacios
enloscualesconvergendocentesyestudiantes(opcinpsicolgica).

Este diseo privilegia la preocupacin de adecuar las experiencias de aprendizaje a los

requerimientosydemandassociales,institucionalesyestudiantiles,enprocuradevincularlateora
con la prctica en escenarios concretos, en los que se constatan los perfiles profesionales de los
egresados y la diversidad de la demanda requerida por el mercado laboral, teniendo como
caracterstica esencial, la de responder a un enfoque con base en competencias, a fin de que el
egresado de la educacin media tenga la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y resolver
creativamentelosproblemasdelavidacotidiana,elestudioydelaactividadlaboral.

Ennuestrotiempo,laplanificacindelaeducacinsedebellevaracaboencorrespondenciadirecta
conlosmodelosdedesarrollodelarealidadsocial.Enconsecuencia,eldiseocurricularsecentraen
el conocimiento de las necesidades de la poblacin meta, de las instituciones y de la sociedad en
general,aefectodeconstruirsocialmentelatransformacindelaeducacinnacionalydemanera
especficaladelaeducacinmedia.

Se entiende por demandas o necesidades de la poblacin meta la percepcin que alumnos(as),

docentes y egresados(as), tienen de sus carencias y fortalezas de su formacin, en relacin a la
funcinsocialdelacarreraprofesionalqueestudianyalascaractersticasdelperfilprofesional.Las
demandas o necesidades institucionales son las carencias que tienen los centros educativos en la
formacin de los profesionales idneos. Y las demandas o necesidades sociales, expresadas o
sentidas, son las planteadas por la sociedad en funcin del quehacer educativo en torno a la
formacinprofesionaldelnivelmedio.

EldiseodelosplanesyprogramasparalaEducacinMediaTcnicoProfesional,tienesupuntode
partidaenelCurrculoNacionalBsicoyenelmodelodediseocurricularquesehadefinidoparala
Educacin Media Tcnico Profesional con base en los estudios realizados por la Secretara de
EducacinatravsdelProgramadeApoyoalaEnseanzaMediadeHonduras(PRAEMHO,2005).

Eldiseoconllevaunordenamientodeprocesosquerespondeaunamismaorientacinydefinela
direccindelosmismosatravsdelperfildelosegresados,elcualsealalascompetenciasquelo
caracterizan,segnelnivelylaespecialidad.

Elprocesometodolgicoparalaelaboracindelperfilprofesionaldelacarrera,comprendetresfases
o momentos: identificacin de las competencias profesionales, elaboracin del perfil base, y la
validacin y reelaboracin del perfil profesional (norma de competencia). Las siguientes fases
correspondenalaelaboracindeplanesyprogramasdeestudioyaldesarrolloyevaluacindelos
mismos.

Lapuestaenprcticadelosplanesyprogramas,consisteenadquirir,produciryponerencondiciones
defuncionamientotodosaquelloselementosquehansidoprevistosenlosmismosysuaplicacinen
las aulas, en la que se actualizan con base en las interacciones didcticas que se producen entre
maestros,estudiantesycontexto.

9
Estos planes y programas, fueron diseados y validados por 30 equipos de trabajo integrados por
profesionalesaltamentecalificadosdelaUniversidadPedaggicaNacionalydelInstitutoNacionalde
FormacinProfesional,conlaparticipacinenmesasdetrabajodevalidacinyconsulta,dedocentes
especializados en cada una de las orientaciones de la formacin tcnica profesional y expertos del
sector productivo, provenientes de diferentes institutos tcnicos, as como representantes de
diferentesempresas.

El proceso de diseo tuvo el seguimiento oportuno y permanente de la Secretara de Educacin,

cuyosexpertosencurrculoestuvieronpresentesenlasdistintasfasesdeldiseoparagarantizarque
el mismo respondiera a los lineamientos generales con que se viene impulsando la transformacin
educativa.

Lavalidacindelosmismos(PlanesyProgramas),sehizoenelmarcodelaestructuradeldiseo
curricularporcompetenciasestablecidoparaestenivelenelBachilleratoTcnicoProfesional.

10
II.PLANDEESTUDIOS

2.1. PRESENTACIN

La Secretara de Educacin, a travs del Programa de Apoyo a la Enseanza Media de Honduras

PRAEMHO conjuntamente con la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn y el Instituto
NacionaldeFormacinProfesional,handiseadoelpresentePlandeEstudios,estructuradoenbase
a competencias, a partir del Currculo Nacional Bsico, las Justificaciones y Marco Terico del
Currculo Nacional de la Educacin Media Tcnico Profesional, la Estructura del Currculo de la
EducacinMediaTcnicoProfesional,losestudiosdelademandadelsectorproductivodelpas,las
propuestasdetransformacindelaEducacinMediadelosdiferentessectoresdelaeducacinyla
consulta tcnica directa a los sectores productivos y docentes de la educacin media Tcnico
Profesional.

El plan contiene el perfil del egresado del Bachiller Tcnico Profesional en Mecnica Industrial, la
estructura de la formacin de fundamento distribuida en asignaturas acadmicas comunes, la
formacinorientadaconstituidaporasignaturassegnlanaturalezadelbachilleratoylaformacin
especficaestructuradaenmdulosformativos,pasantas,talleres,seminarios,laboratorios,practica
profesionalytrabajoeducativosocialparaellogrodecompetencias.

LacargaacadmicadelosdiferentesespacioscurricularesseestructurapartirdelDiseoCurricular
de la Educacin Media Tcnico Profesional diseado por la Secretara de Educacin a travs del
ProgramadeApoyoalaEnseanzaMediadeHonduras(PRAEMHO).
EsapartirdeestePlandeestudioqueseestructuraranlosprogramasdeMecnicaIndustrialquese
desarrollaran como experiencia piloto en los 19 Institutos de Educacin Media Tcnico Profesional
beneficiariosdelPRAEMHO.

2.2DatosGenerales

A. SECTOR: INDUSTRIAL

B. RAMAPROFESIONAL METALMECNICA

C. PROFESION: BACHILLERATO TCNICO PROFESIONAL EN
MECNICAINDUSTRIAL

D. CDIGOPROFESIONAL: BTPA07

E. DESCRIPCINDELA PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimiento
COMPETENCIALABORAL: IndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizadodepiezasmetlicasynometlicasde
diferentesformasgeomtricasconherramientas
manualesymquinasherramientasconvencionalesy

11
 noconvencionales,respetandotoleranciasde
medida,forma,posicinyaplicandotratamientos
trmicos.

F. REQUISITOS: HaberaprobadolaEducacinBsica
TenervocacinparalaMecnica

2.3 PERFILDELEGRESADODELBACHILLERATOTCNICOPROFESIONALENMECANICA
INDUSTRIAL

ElperfilcontieneelconjuntodeConocimientos,habilidades,destrezas,actitudesycomportamientos
integrados que caracterizan las competencias alcanzadas por el egresado de la carrera de Bachiller
TcnicoProfesionalIndustrialenMecnicaIndustrial.

CampoDeAplicacin

El Bachiller Tcnico Profesional Industrial en Mecnica Industrial podr desempearse de manera

competenteensuespecialidad,cumpliendoconestndaresdetrabajo,conductaprofesionalsegn
los requerimientos de la industria nacional, regional e internacional y la sociedad. Como tcnico
producir y brindar servicio de calidad competitiva en su ambiente profesional, de acuerdo a la
evolucinydesarrollodelconocimientoylatecnologa.
El mercado de trabajo se concentra en las industrias maquiladoras, manufactureras, empresas o
talleres de maquinado, construccin de maquinarias y equipo, en la industria de fabricacin de
herramientasypiezasmetlicas

DefinicinProfesional

Es un Bachiller Tcnico con una base de formacin cientfica, tecnolgica y humanista que puede
desempearse en el campo de la fabricacin de herramientas y pieza metlicas, en tratamiento
trmicodelosmetales,enlaconstruccindepiezasparamquinasyequiposmecnicoseneltrabajo
de un mecnico de precisin, como operador de mquinas herramientas convencionales, CNC y
equipoespeciales,eneldiseoyejecucindeprogramasdemantenimientopreventivoycorrectivoy
enlaelaboracindepresupuestosparalafabricacindepiezasdetrabajo.
Elegresadopuederealizarlassiguientesfuncionesycompetencias:
1. Mecnicodeprecisin
2. OperadordemquinasherramientasconvencionalesynoconvencionalesCNC
3. Diseadoryejecutordeprogramasdemantenimientopreventivoycorrectivo.

Competencias:

- Medirelementosmecnicosutilizandodiferentesinstrumentosdeprecisin
- Realizartrabajosdebancoutilizandolasherramientasdetrazadoycortemanual.
- Realizartrabajosdetratamientotrmicodelosmetales

12
- Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque
- Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencional.
- Fresarpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandolafresadora.
- Mecanizarpiezasutilizandomquinasherramientasdecontrolnumricocomputarizado.
- RealizamantenimientoPreventivoy/ocorrectivosdeelementosmecnicos
- RealizamantenimientocorrectivoensistemasHidrulicosyNeumticos.
- Detectarycorregirfallaselctricasbsicas.
- SoldaryCortarelementosmecnicosferrososynoferrososmediantesoldaduraOxiacetileno.
- SoldarelementosmecnicosferrososynoferrososmediantesoldaduraElctrica.

Conocimientos:

- Posee conocimientos slidos cientficos, tecnolgicos y humanistas que le permitan una

actualizacinpermanente.
- Poseecontenidos,procesos,principiosysistemastecnolgicosensuespecialidad.
- De los fenmenos y hechos naturales que ocurren en su medio y sus aplicaciones en el campo
tcnico.
- Delosprincipiosticosquerigensudesempeoprofesional.

Habilidades

- Creaunclimafavorableenelambientedetrabajoquepermitacompartirconocimientostcnicos
yexperienciasdetrabajo.
- Promocindesituacionesdeaprendizajequerequieraeltrabajoenequipo.
- Realizaeinterpretadibujosdetrabajo.
- Realizaoperacionesyprocesos,enproyectosterminadospropiosdelaorientacinutilizandocon
eficiencialamaquinaria,equiposyherramientas.
- Aplica tcnica y procedimientos del mtodo cientfico en las practicas de laboratorio, talleres y
otrasactividadesdetipotcnico
- Aplicaprincipiosdeinvestigacineneldiseoyelaboracindeproyectosindustriales.
- Observayanalizahechosqueafectanelmedioylasociedadenquesedesenvuelve.
- Analizalaproblemticaensutrabajoybuscaalternativasdesolucin.
- Elabora y ejecuta programas de mantenimiento del equipo, maquinaria y herramienta de su
especialidad.
- Construye,fabricaorectificapiezasmedianteprocesosdemaquinado.
- Diseapiezasquesernmaquinadas

ActitudesYComportamientos

- Acta conforme a los principios de honestidad, justicia y tica profesional en cada una de sus
funciones.
- Se reconoce como un usuario inteligente y productor responsable de tecnologa, cuidando el
ambienteylapartesocial.
- Debepromoverelsaber,elsaberhacerysaberser.

13
- Poseerlacapacidadderevisarsuprcticaprofesionalrecurriendoalaevaluacincompartidacon
otrosactoresdesuespecialidad.
- Muestrainterspermanenteenlaactualizacindesusconocimientosyexperienciasconvistaal
desarrollopersonalyprofesional.
- Muestra una actitud cientfica para el estudio y anlisis de problemas que se presenten en su
actividad.
- Muestra actitud de sensibilidad ante los cambios tcnicos y su influencia en la naturaleza y la
sociedad.
- Demuestra un sentimiento hondureista en la conservacin, difusin y defensa de los valores
nacionalesyrecursosnaturales.

14
2.5 ITINERARIO

BachilleratoTcnicoProfesionalenMecnicasIndustrial.

TercerCiclo

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo
2 Mecnica de Precisin. I Semestre
Mdulo 3
Afilado I
4
Mdulo Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo
6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
II Semestre
Mdulo 8 Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.


Mdulo 10 Torno II.

Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

15

DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 46Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 180Horasclase
MDULO9 60Horasclase
MDULO10 30Horasclase
MDULO11 150Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 150Horasclase
MDULO14 90Horasclase
MDULO15 60Horasclase
MDULO16 150Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase

PrcticaProfesional
Secretaria de Educacin

16

2.6 ESTRUCTURACURICULARDELBACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL EN
MECANICAINDUSTRIAL

2.6.1 ESTRUCTURAPORCICLOSDEESTUDIO

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECANICAINDUSTRIAL

PRIMERCICLO SEGUNDOCICLO TERCERCICLO

FORMACINDEFUNDAMENTO FORMACINORIENTADA FORMACINESPECFICA


2SEMESTRES 1SEMESTRE 2SEMESTRES

DE15A18AOS

2.6.2 ESTRUCTURAPORREASYESPACIOSCURRICULARES

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECANICAINDUSTRIAL
ESPACIOSCURRICULARES ESPACIOSCURRICULARES
EspaolIyII EspaolIyII
InglsTcnicoIyII InglsTcnicoIyII
Arte Arte
MatemticaIyII MatemticaIyII
FsicaIyII FsicaIyII
QumicaIyII QumicaIyII
BiologaIyII BiologaIyII

HistoriadeHonduras HistoriadeHonduras
Sociologa(incluyeciudadana) Sociologa(incluyeciudadana)
Filosofa(incluyetica) Filosofa(incluyetica)
Psicologa Psicologa
EducacinFsicayDeportes EducacinFsicayDeportes
Informtica Informtica

17

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECANICAINDUSTRIAL
REASCURRICULARES REASCURRICULARES
COMUNICACIN LenguayLiteratura
InglsTcnicoIII
MATEMTICA MatemticaIII(Aplicada)
CIENCIASNATURALES FsicaIII(Aplicada,alBachilleratoTcnicoenInformtica)
CIENCIASSOCIALES Legislacin
ORIENTACINPROFESIONAL OrientacinProfesional(incluyeSeguridadeHigiene,
MercadodeTrabajo,Emprendimiento)
EDUCACINTECNOLGICAORIENTADA Mercadotecnia
FormulacinyEvaluacindeProyectos

FORMACINESPECFICA
REASCURRICULARES ESPACIOSCURRICULARES
EDUCACINTCNICAESPECIALIZADA DibujoTcnico
DibujoAsistidoporComputadora)
TecnologadeMateriales
MecnicadeMateriales
Metrologa
Mecnicadeprecisin
AfiladoI
SoldaduraElctrica
SoldaduraOxiacetileno
Tratamientotrmico
TornoI
AfiladoII
TornoII
FresadoI
MantenimientoMecnico
ElectricidadBsica
FresadoII
RectificadoIndustrialyAutomotriz
MantenimientoHidrulico/Neumtico
MecanizadoCNC
Pasantas

PrcticaProfesional
TrabajoEducativoSocial

18

2.7 DISTRIBUCINDELACARGAACADMICA

FORMACINDE FORMACIN FORMACIN
AOYSEMESTRE FUNDAMENTO ORIENTADA ESPECFICA TOTAL
HORAS

% %dela % %dela % %dela
Anual Carrera Anual Carrera Anual Carrera

ISemestre 50% 17% 700/9Eff*

I
IISemestre 50% 17% 700/10Eff
ISemestre 62% 10% 13% 8% 700/5Efo+
II 5Efe

IISemestre 38% 6% 21% 10% 700/4Efo+

6Efe
ISemestre 33% 16% 700/8Efe
III
IISemestre 33% 16% 700/5Efe+pp
4,200/19Eff+9
TOTAL 100% 34% 100% 16% 100% 50% Efo+
Dela Dela Dela 22Efe+ppytes
formacin formacin formacin
total total total
*E=Espacioscurriculares;fe=formacinespecficafo=formacinorientadapp=prcticaprofesionalss=serviciosocial

2.8 DISTRIBUCINDELACARGAHORARIADELOSESPACIOS
CURRICULARES

PrimerAo
ISEMESTRE IISEMESTE
EspaciosCurriculares Horasclase EspaciosCurriculares Horasclase
MatemticaI 100 MatemticaII 100
EspaolI 100 EspaolII 100
FsicaI 80 FsicaII 80
QumicaI 80 QumicaII 80
BiologaI 80 BiologaI 80
InglsTcnicoI 60 InglsTcnicoII 60
Sociologa 60 HistoriadeHonduras 60
Filosofa 60 OrientacinVocacional 60
Informtica 60 Arte 40
Psicologa 40 EducacinFsicayDeportes 40
Total 720 700

19
 SegundoAo
ISEMESTRE IISEMESTE
EspaciosCurriculares Horasclase EspaciosCurriculares Horasclase
MatemticaIII(Aplicada) 100 Mercadotecnia 80
LenguayLiteratura 100 OrganizacindelTrabajo 60
FsicaAplicada 80 ProyectosyPresupuesto 60
InglstcnicoIII 60 Legislacin 60
OrientacinProfesional 80

Formacinespecfica 280 Formacinespecfica 440

Metrologa 40 SoldaduraElctrica 70
Mecnicadeprecisin 150 SoldaduraOxiacetileno 60
AfiladoI 40 Tratamientotrmico 60
DibujoTcnico 40 TornoI 180
pasantias 10 .TecnologadelosMateriales 60
pasantia 10
Totalhorasclase 700 700

TERCERAO
ISEMESTRE Horasclase IISEMESTE Horasclase

Formacinespecfica 700 Formacinespecfica 546

AfiladoII 30 FresadoII 200
TornoII 150 MantenimientoHidrulico/ 130
FresadoI 150 Neumtico
MantenimientoMecnico 150 MecanizadoCNC 160
RectificadoIndustrialyAutomotriz 90 DibujoAsistidopor 46
ElectricidadBsica 60 computadora
MecnicadeMateriales 60 pasantia 10
pasantia 10
PrcticaProfesional Un(1)mesde
TrabajoEducativoSocial prctica(154
horasclasepara
eldocente;176
horascalendario
paraelalumno)
Totalhorasclase 700 700

20
III PROGRAMASDELAFORMACINDEFUNDAMENTO

3.1 Fundamentacin

SegnloestipuladoenelDocumentoMarcodelCurrculoNacionalBsicoenlaEducacinMedia,la
FormacindeFundamentoseconsideraeltrayectocomnalasdosmodalidadesdebachillerato,la
CientficoHumansticaylaTcnicoProfesional,brindandoaquellascompetenciasfundamentalesque
sonobligatoriasparatodoslosegresadosdeeducacinmedia.

La Formacin de Fundamento retoma con mayor nivel de complejidad y profundidad las

competencias alcanzadas por los estudiantes durante la educacin bsica y particularmente las
alcanzadas en el tercer ciclo de la misma; asegura y consolida una slida base de competencias
comunesyarticuladorasdelasdosmodalidadesdelbachilleratoyqueserequierenparaparticipar
activa,reflexivaycrticamenteenlosdiversosmbitosdelavidasocialyproductiva;as,podrnser
competentes para: a) pensar y comunicarse efectivamente haciendo uso de lenguajes orales,
escritos, matemticos, corporales y artsticos; de tecnologas informticas, gestin, procedimientos
sistemticos y de anlisis y solucin de problemas complejos; b) adquirir, integrar y aplicar con
autonoma conocimientos de lenguas, matemticas, ciencias naturales, ciencias sociales, artes y
deportes; c) trabajar y estudiar efectivamente con responsabilidad y compromiso con valores
personalesticosycvicosnecesariosparaconstruirunsociedaddemocrticaypluralista;d)elegire
incorporarseconbuensucesoalamodalidaddeBachilleratoTcnicoProfesionalquecorrespondaa
suvocacinyaspiraciones.

LaFormacindeFundamentocumpleasunafuncinbsicaenlanuevaestructuracurricularbsica,
pues en ella se fortalecen aquellas competencias fundamentales que se requieren para
desenvolverse en un mundo complejo. Se trata del desarrollo de competencias que integran
demandas de diversos y complejos mbitos y que articulan un conjunto de capacidades complejas
que se ponen en juego en una multiplicidad de situaciones y mbitos de la vida. Se trata de
competencias fundamentales en una Estructura Curricular Bsica, que garantiza la movilidad
acadmicaentodoelpas.

Por movilidad acadmica se entiende la propiedad que tiene la Educacin Media para permitir el
reconocimiento de estudios cursados en cualquier institucin del nivel medio. Esta propiedad est
compuesta por el conjunto de competencias fundamentales que han sido diseadas para ser
enseadasy aprendidas en todo elpas, tienen un carcter obligatorio y cumplencuatro funciones
fundamentales: garantizan la incorporacin exitosa al mundo universitario, permiten el
reconocimientoautomticodeestudioscursadosencualquierinstitucindelnivelmedioenelpas;
complementan la formacin para la vida cvico ciudadana que se inici en la Educacin Bsica y
preparan para continuar estudios en las diversas orientaciones tanto de la modalidad Cientfico
HumanistacomolaTcnicoProfesional.Operativamenteestamovilidadseconcretizadespusdela
finalizacin del Primer Ao de Educacin Media, en cualquiera de sus dos Modalidades, dado que
estePrimerAosercomnaambas.

21
Para cumplir con estos objetivos la Formacin de Fundamento incluye siete (7) grandes reas
curriculares: Comunicacin, Matemtica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educacin Fsica y
Deportes,EducacinTecnolgicayOrientacinProfesional.Acontinuacinsedesglosanlosalcances
yobjetivosdecadareacurricular.

readeComunicacin.

a.AlcancesdelreadeComunicacin.
Elreadecomunicacinorientaeldesarrollodelpensamientorazonadorycrtico,comprendeel
lenguaje oral y escrito, la lectura, la conciencia lingstica y la expresin literaria y artstica;
adems,integralainterpretacinartsticadellenguajeestructuradocomofactordelatransmisin
cultural de valores y de recreacin del espritu como producto de un bien cultural. Integra el
aprendizaje y conocimiento de un idioma extranjero, desarrolla las habilidades y destrezas de
hablar,escuchar,escribiryleerparainteractuarconlibertadenunmundoglobalizado.

Eldesarrollodellenguajejuegaunimportantepapelenlavidadelosylasestudiantes,yaquees
unvaliosomedioeneldesarrollointegral,tantoensmismocomoporserpuertadeentrada,en
estecaso,alconocimientocientficoytecnolgico,alaculturadeltrabajoyalavidaproductiva,
pues est ntimamente ligado al carcter esencial de la persona humana y de la sociedad y al
aprendizajerpidoenlascondicionesderpidoscambios.

b.ObjetivodelreadeComunicacin.
Esta rea se propone fortalecer la capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua materna,
espaol e ingls tcnico bsico, para recibir y emitir mensajes; comentar, valorar y producir
discursostcnicos;adquiriryreajustarconstantementesucultura;disfrutarlasobrasartsticasy
literarias; tolerar opiniones ajenas y lograr una mayor calidad en las relaciones profesionales,
laboralesysociales.

readeMatemtica.

a.AlcancesdelreadeMatemtica.
Esta rea proporciona al estudiantado instrumentos conceptuales y metodolgicos para
representar, explicar y predecir hechos o situaciones de la realidad y resolver problemas. Los
conocimientos matemticos le permiten incrementar sus niveles de abstraccin, simbolizacin y
formalizacindelaprendizaje;desarrollanlacapacidaddeemplearformasdepensamientolgico,
utilizar lenguajes formales en la aprehensin lgica de la realidad, comprender y aplicar la
aritmtica, lgebra, trigonometra y clculo en la solucin de problemas en el mbito de su
especialidad.

b.ObjetivodelreadeMatemtica.
Fortalecer los conocimientos metodolgicos y los elementos simblicos y abstractos de los
diferentes campos de las matemticas, que le permiten, de maneralgica, cuantificar yresolver
problemasdelavidacotidianaenuncontextoprofesional.

22
readeCienciasSociales.

a.AlcancesdelreadeCienciasSociales.
Esta rea tiene como principal finalidad contribuir al desarrollo integral de los y las estudiantes
paraquesedesenvuelvanexitosamente,conresponsabilidadticayciudadana,enlasdiferentes
esferas de la vida social y como miembros/as activos/as de los grupos a los que pertenecen,
promoverconiniciativayliderazgoelmejoramientodelascondicionesdelavidalaboral,familiar,
comunitariaynacionalenfuncindelaculturademocrtica,delapazylaproductividadparael
desarrollohumanosostenible.

Dentro el enfoque interdisciplinario de las Ciencias Sociales, se promueve que el estudiantado

obtenga una visin y comprensin cientfica de los hechos, acontecimientos y procesos de la
historiayrealidaddelpas,lareginyelmundo,afindeinsertarseenellos,deformaarmnicay
participativacomoprotagonista.

Enesesentido,elreadeCienciasSociales,seenmarcaenlaperspectivadeunproyectodenacin
ydelasgrandesiniciativasquelahumanidadimpulsaparaconstruirunmundomejor.

b.ObjetivodelreadeCienciasSociales.
Investigar los fenmenos, hechos, acontecimientos sociopolticos, cientficos, culturales,
econmicosehistricos,quenospermitenexplicarlasdiferentesformasdedesarrollosocialyde
las diversas culturas que caracterizan la humanidad en nuestro tiempo y a la vez emitir juicios
crticosyproponeralternativasdesolucinalosproblemasdesuespecialidad.

readeCienciasNaturales.

a.AlcancesdelreadeCienciasNaturales.
Estareasebasaenlaaplicacindelmtodocientfico,enprocuradelaparticipacinactivadelas
y los estudiantes en la construccin de conocimientos sobre la naturaleza en sus diversas
manifestaciones.

Propone y construye conceptos y mtodos necesarios para comprender la integralidad de los

principales fenmenos y procesos geolgicos, fsicos, qumicos, biolgicos, informticos y
tecnolgicosnecesariosparaanticiparsealosproblemasyteneryasegurarunamejorcalidaddela
vida.

Posibilitaenlasylosestudiantesunmayorconocimientoycomprensindelcuerpoylosfactores
que lo afectan, para el cuidado de s mismos/as, para la preservacin de la salud, la seguridad
personal y la de los dems. Contribuye tambin al equilibrio personal, fsico y mental, en las
relacionesinterpersonalesyconsuambiente.

23
b.ObjetivodelreadeCienciasNaturales.
Incrementar los conocimientos cientficos y tecnolgicos necesarios para conocer, valorar,
organizar, interpretar y comunicar la informacin obtenida, sustentndola en lo experimental
comoproductodelainvestigacincientficayaplicacintecnolgica.

readeTecnologa.

a.AlcancesdelreadeTecnologa.
El rea de tecnologa desarrolla en las y los estudiantes, el conocimiento de las herramientas
tecnolgicas, cientficas y culturales a fin de habilitarlos para la utilizacin de materiales, las
herramientas, los equipos, los instrumentos y las tcnicas en los procesos de produccin,
distribucinygestin.

b.ObjetivosdelreadeTecnologa.
- Desarrollar en el estudiantado el conocimiento aplicado de las herramientas tecnolgicas,
cientficasyculturales.
- Promover en el estudiantado la capacidad para vivir en armona con el ambiente tecnolgico,
previendosuimpactosocial.
- Valoraryutilizarlatecnologacomounbienalserviciodelahumanidad.

readeEducacinFsicayDeportes.

a.AlcancesdelreadeEducacinFsicayDeportes.
Elpropsitodeestareaesofreceralestudiantadolosconocimientosylastcnicasquepermitan
el desarrollo de las habilidades y destrezas que lo induzcan a la prctica y fomento de hbitos
deseables orientados a la prevencin, conservacin y mejoramiento de la salud fsica, mental y
emocional.

Desarrolla en las y los estudiantes la capacidad de manifestar sentimientos, deseos, fantasas,
pensamientos,atravsdelosmovimientoscoordinadosdelcuerpoydelaexpresinartstica.

b.ObjetivodelreadeEducacinFsicayDeportes.
Promoverlasaludfsica,mentalyemocionaldelasylosestudiantes,desarrollandolasensibilidad,
la imaginacin y la creatividad para el bienestar individual y social y valorando la cultura del
movimiento como un medio para la manifestacin de actitudes y valores propios de la
personalidad,tantoindividualcomocolectiva.

Finalmente, la Formacin de Fundamento considera cuatro competencias fundamentales para el
egresadodelBachilleratoTcnicoProfesional,talcomosedetallanacontinuacin:

- Comprende y expresa en forma oral y escrita, en su lengua materna, en espaol y en ingls

bsico,todoslosmensajesquehacenposiblelacomunicacinefectivaentrelaspersonas,con
intenciones diversas, en los diferentes mbitos de su vida y desempeo profesional, con
diversosmediosytecnologas,apreciando,valorandoypracticandoelarteyeldeportecomo

24
 formasdeexpresarycomunicarelpensamiento,lossentimientos,losdeseos,lasfantasas,la
cultura,larealidaddelanacin,lareginyelmundo.

- Acta de manera creadora y responsable en los diferentes mbitos de la vida social y
productiva,conbaseenelconocimientodelahistoria,lastradicionesylarealidadeconmica,
polticayculturaldelanacin,paralaconstruccindeunasociedadmultitnicaypluricultural,
ms desarrollada, democrtica, solidaria, justa y participativa, utilizando los avances de la
cienciaytecnologaenarmonaconeldesarrollohumanosostenibledelpasyelrespetoala
naturaleza.

- Planteayresuelve,medianteestrategiasestructuradasyrazonamientoslgicos,problemasque
requieren la aplicacin de procedimientos matemticos con mtodos simblicos, grficos,
analticos,funcionales,cualitativos,cuantitativosycomputacionaleseneltrabajo,losestudios,
lavidaciudadana,lanaturalezaylasociedadengeneral.

- Utiliza responsablemente los mtodos y procedimientos de la ciencia y los recursos de la
tecnologa, en el estudio e investigacin del comportamiento de los fenmenos naturales
relacionadosconlamateria,laenerga,elmediobiolgico,labasequmicadelavida,lasalud,
elambienteyelcosmos,paraelmejoramientoypreservacindelavida.

3.1. ProgramasdeAsignaturas

LaFormacindeFundamentoincluye20asignaturasqueconstituyenlosespacioscurricularespara
quelosestudiantesdesarrollenlascompetenciasquelespermitanaccederaestudiosuniversitarios.
En trminos globales implica 1420 horas de clase distribuidas por reas curriculares tal como se
muestraenelsiguientecuadro.

DistribucindelaCargaHorariadelosEspaciosCurricularesdelaFormacinde
Fundamento

PrimerAo
ISEMESTRE IISEMESTE
EspaciosCurriculares Horasclase EspaciosCurriculares Horasclase
MatemticaI 100 MatemticaII 100
EspaolI 100 EspaolII 100
FsicaI 80 FsicaII 80
QumicaI 80 QumicaII 80
BiologaI 80 BiologaI 80
InglsTcnicoI 60 InglsTcnicoII 60
Sociologa 60 HistoriadeHonduras 60
Filosofa 60 OrientacinVocacional 60
Informtica 60 LenguajeArtstico 40
Psicologa 40 EducacinFsicayDeportes 40
Total 720 700

25
 S
SECRETAR
ADEEDUC
CACIN

PROGRA
AMADEAAPOYOALA
AENSEA
ANZA
MED
DIADEHONNDURAS PRAEMHO
O

PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REAC
CURRICULA
ARDECOMMUNICACIIN

ASIGNATU
URA:ESPA
AOLI

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

26
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: EspaolI.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaasignaturadeEspaolIcomprendeengenerallossiguientestemas:Loselementosylascaractersticas
del discurso oral y escrito; las fases para el desarrollo de las habilidades lectoras y las tcnicas para la
comprensindemensajesorales;loscualessonmuyimportantesenlaformacindelBachillerato,enel
sentidodequecontribuyenalestmuloyfortalecimientodelascompetenciascomunicativasbsicasqueel
estudianterequieredesarrollaryponerenprcticaensusdiferentesactividadesocupacionales;estoes,en
elmundolaboralyuniversitario.Desdeestaperspectiva,laasignaturadeEspaolIsevuelveindispensable
paralaformacindelestudianteyaquepotencia,desdesuscontenidoscurriculares,laproyeccindeun
profesional altamente productivo y competente en cualquier campo de desempeo. La metodologa a
implementarse en el desarrollo de la asignatura, est en correspondencia con el enfoque comunicativo,
por lo que se desarrollarn aprendizajes significativos, integrando pues, los conocimientos previos del
estudiante,alosnuevosconocimientos;locualpropiciarmomentosdeteoray/oprcticadeacuerdoala
competenciacomunicativaadesarrollar.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
LaasignaturadeEspaolIpretendelograrqueelindividuoadquieraydesarrollealmximo,lacapacidad
de comunicacin, especficamente, a nivel oral y escrita; esto le permitir manifestar sus ideas,
argumentar, emitir juicios de valor, registrar eventos importantes en su quehacer cotidiano, adquirir
autonoma y eficacia en cuanto a su desenvolvimiento y seguridad personal, lo cual, constituir un
profesionalconsciente,capazyeficienteeneldesempeodesusdistintasfunciones.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Al finalizar la asignatura de Espaol I el/la estudiante del Bachillerato tcnico profesional ser capaz de:
Utilizarloselementosdeldiscursooralquelepermitanincorporarseeficientementeacualquiersituacin
comunicativa,adecuarsealinterlocutoryalcontexto.
Aplicar los elementos del discurso escrito para producir textos propios de su entorno comunicativo.
Desarrollar las fases de la comprensin lectora para poner en prctica procesos de inferencia,
comparacin,sntesis,interpretacinyevaluacindelainformacin.
Construir el significado de mensajes orales a partir de las tcnicas para la comprensin de mensajes,
aplicandodeestamanera,nuevosconocimientosessucampodedesempeo.
Dichas competencias se ponen en juego durante todos los procesos comunicativos. stas se deben
presentar y desarrollar de manera funcional, general y progresiva, en consonancia con los saberes y
conocimientosprevios,conelfindequeseestimulenyfortalezcan,demaneraadecuadaypertinente.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Elementosycaractersticasdeldiscursooral.
UNIDADII Elementosycaractersticasdeldiscursoescrito.
UNIDADIII: Fasesparaeldesarrollodelashabilidadesdecomprensinlectora.
UNIDADIV: Tcnicasparalacomprensindemensajesorales.

27
 UNIDADI:ELEMENTOSYCARACTERSTICASDELDISCURSOORAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Pronunciar discursos orales considerando sus elementos y caractersticas, emitiendo ideas,
sentimientosynecesidades,acordesalcontextocomunicativo.
Tiempo:25horas.10tericas,15prcticas

EXPECTATIVASDELOGRO
Participarenlavidasocial,
usandolalenguaoralde
maneracoherenteyadecuada
alasdiversassituaciones
comunicativas.
CONTENIDOS
Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
Lacomunicacin. Compartenverbalmenteexperienciasy
Elementosdela conocimientospreviossobrelostemas:
Comunicacin. ElementosdelacomunicacinTiposde
Tiposdesituaciones situacionescomunicativas.
comunicativas. Construyensuspropiosconceptosconla
Modelotericodeexpresin ayudadeel/lamaestra.
oral. Comparanlosconceptoselaboradoscon
Adquisicindelacompetencia losexpresadosenunagramtica.
oral.
Confrontardiferentestiposdetextos
Estructuracindeuna
impresos.
narracinincorporando
lenguajetcnicohumanstico.

Reconocerdistintostiposde Interspormejorarlaexpresin Escuchangrabacionesdedilogos,

texto,identificandolos oral.
elementosbsicosdela Elementosnoverbalesdela
situacindecomunicacin: oralidad.
finalidad,emisoryreceptor Elaboracindedilogosen
distintassituaciones
comunicativas.
Valoracindeltrabajoen
equipos.
conversaciones,discursosyotros.
Participan,enequiposyconlaayudade
el/ladocente,eneldiseoydesarrollo
deuntrabajodecamposobrelos
elementosdelacomunicacinylos
elementosylascaractersticasdeldiscurso
oral.

Explicarloselementosylas Caractersticaslingstico Preparanconel/lamaestra,guaspara

caractersticasdeldiscurso
oralparaaplicarlosdemanera Correccin,precisinyesmero
adecuadaenlasdiferentes
situacionescomunicativas.
Exponerelresultadode
investigacionesrealizadas,
ajustandoellenguaje,tonode
vozyexpresingestualalos
diferentesinterlocutoresy
contextoscomunicativos.
textualesdeldiscursooral.
comunidadylarealizacinde
enlapresentacindetrabajos
(informes)
Presentacindeuna
dramatizacinrelacionada
conelreatcnica
humanstica.
Valoracindelautilizacinde
unvocabularioprecisoque
permitalacomunicacin
efectivaentrelosparticipantes.
Elcontextoenlapragmticay
28
entrevistaradiferentesmiembrosdela
investigacinbibliogrfica
complementaria.
Realizanentrevistasamiembrosdela
comunidadafinesalcampotcnico
humanstico.
Investiganellenguajedelasdistintas
reasprofesionalesyelaboranelglosario
respectivo.
Analizanycomparanellenguajetcnico
empleadoporlasdistintaspersonas
entrevistadas.
Elaboranunborradordelinformeylo
presentan,losintercambianconsus
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
enelanlisisdeldiscurso. compaerosparasurevisin.
Elsignificadocontextual. Exponenasuscompaerosdeclaselos
Ladeixis:tiposyfunciones. diferentesinformesdelasinvestigaciones
Lodichoyloimplicado. realizadas.
Laproduccinlingstica.
Lasdimensionesdelcontexto.

Laspersonasdeldiscurso.
Ejercitarestrategias Concursosdeoratoria. Construyendeforma
discursivascomo:escuchar, Concursodetradicinoral individualoenequiposdetrabajo,textos
argumentar,debatir,negociar lingstica. oralescoherentesatendiendolanecesaria
yconsensuarideasatravsde Elcontratocomunicativoylos adecuacindel
lasdiferentesformasde ejesdelarelacin mismoalasituacindecomunicacin:la
intercambioquerealizan interpersonal. intencinuobjetivoquepersigue
sobretemassociales, Lapersonasocial. (informar,argumentar,entretener,
culturales,moralese Lacortesa. exponer,debatir,etc.)elpblicoalqueva
histricosdelacomunidad. Realizacindedebates. dirigidoyalascaractersticasdelcontexto
Sensibilidadyrespetoporla comunicativo
vidahumana. (eltiempoyellugar).
Laexpresindelasubjetividad Sealanloselementosnoverbales,
atravsdelamodalizacin. paraverbalesylascaractersticas
Recitacindepoemas. lingsticastextualesdeldiscursooral.
Elevarelgradodeconcienciay
compromisoticoencuantoa
futurosBachillerestcnico
humansticoysuproyeccin
social.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Cuaderno
Seleccindelecturas
Cuestionario
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casete.
Carpetadelaclase.
Regla.

29
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Pizarra.
Cmarasfotogrficas.
Computadoras.
Impresoras.

Bibliografarecomendada
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
ChvezGonzlez,PedroTeobaldo.ElUniversodelasLetras.Mxico,Fernndez.1996.
Klingler,C.,GuadalupeVadillo.GuadalupePsicologaCognitivaEstrategiasenlaPrctica
Docente.Segundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACION.
1999.
RomnH.PedroJos.PalabraAbierta.Colombia.OxfordUniversityPressHarla.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Preguntasoralessobrelatemticaestudiada.
Definenconceptosutilizandovocabulariopropiodelreatcnicaentextosorales.
Evalanconocimientosadquiridosdemaneraoralyescritaalrededordelatemticaestudiada.
Organizanypresentanexposicionesorales.
Desarrollanunaguadetrabajoalrededordeldiscursooral.
RealizanunInformedetrabajosobrelaadquisicindelacompetenciaoral.
Narranhistorias,ancdotaspersonalesycuentos,incorporndoseatravsdeellasalcampo
tcnico.
Desarrollanplenarias.
Realizandebates.
Representanlasdiferentessituacionescomunicativasencontextosdeficcin(dilogos,
monlogos,entrevistas,discursosetc.).
Presentacindeundebateacercadetemasdesuintersprofesional.
Valoranlaimportanciayfuncionalidaddeldiscursooralparasufuturocampodedesempeo.
Fortalecenelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividadesprogramadas.
Aplicanelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.

30
 UNIDADII:ELEMENTOSYCARACTERSTICASDELDISCURSOESCRITO.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Elaborardiscursosescritosdeacuerdoasuselementosycaractersticas,paracomunicarsede
manerafuncional,acordealcontextocomunicativo.
Tiempo:25horas.10tericas,15prcticas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Explicarloselementosylas Lasituacindeenunciacin.
caractersticasdeldiscurso Lasprcticasdiscursivas
escritoparaaplicarlosde
maneraadecuadaenlas
diferentessituaciones
comunicativas.
Aplicarlasestrategias
necesariasenelprocesode
escritura.
Registrarloselementosno
verbales,yotroscdigos
semiticoseneldiscurso
CONTENIDOS
Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
Compartenverbalmenteexperienciasy
conocimientospreviossobrelostemas:
escritas. Prcticasdiscursivasescritas.
Tiposdesituacionescomunicativas
Construyensuspropiosconceptosconla
ayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaboradoscon
losexpresadosenunagramtica.
Ayudadeel/ladocente,representanen
contextosdeficcinlasprcticas
discursivasescritas.
Redaccindetextosescritos
Realizanejerciciosalrededordelproceso
deescritura.
(narrativos,expositivos,
explicativos,argumentativos, Organizadosenequipos,redactanun
descriptivos,dilogos). informedetrabajosobrelasprcticas
Interspormejorarla discursivasescritasrealizadasdentrodel
competenciaescrita. campotcnicohumansticoaplicandoel
Laadquisicindela procesodeescritura.
competenciaescrita.
Valoracindelautilizacinde
unvocabularioadecuadoque
permitalacomunicacin.
Elprocesodelaescritura,
planificacin,textualizaciny
revisin.
Redaccinyedicindeuna
revista
Valoracindeltrabajoen
equipos.
Cooperacinenlaproduccinde
textosescritos
(correspondencia,currculo
vitae,actas,informes)
Elementosnoverbalesdela Realizanuntrabajodecampoalrededor
deloselementosnoverbalesdela
escritura.
Elmaterialdesoporte. escrituracomolarevisindediferentes
Elformato. tiposdetextos:manualesinstructivos

31
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
escrito. Latopografayeldiseografico peridicos,informesdetrabajo,cartas
(edicindeuntexto). comerciales,currculovital,etc.
Lacombinacindeotros Redactanelinformesiguiendoelproceso
cdigossemiticos. deescritura.
Elnivelgrfico. Exponenlasinvestigacionesrealizadas.
Elnivelmorfosintctico. Leentextossinpuntuacin.
Elnivellxico.
Comentansobrelaclaridaddelmensaje
Laorganizacintextualy
encadaunodeellos.
discursiva.
Lasegmentacin.
Comentanlafuncindelttuloeneltexto.
Lossignosdepuntuaciny Titulanvariostextosdeacuerdoala
entonacin. funcindelmismo.
Reglasortogrficas. Creanlafonotecainfantilyjuvenil.
Latitulacin.
Redaccinygrabacinde
cuentosinfantiles,
argumentos,ensayos,apartir
depelculas,anuncios
publicitarios
Correccin,precisiny
prolijidadenlapresentacin
detrabajos(informes).
Amplitud,seguridadde
pensamientopropioyrespeto
alpensamientodivergente.
Sensibilidadyrespetoporla
vidahumana.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Definenconceptosentextosescritos,utilizandovocabulariopropiodelreatcnica
humanstica.
Evalanconocimientosadquiridosdemaneraoralyescritaalrededorlatemticaestudiada.
Organizanyexponenprcticasdiscursivasescritasdentrodelcampotcnicohumanstico.
Desarrollanunaguadetrabajoalrededordeldiscursoescrito,incorporandoterminologadel
reatcnicahumanstica.
Escribentextoscorrespondientesalreatcnica,aplicandoelprocesodeescritura.
Redactanencuestas,solicitudes,formularios,etc.utilizandovocabulariotcnicohumanstico.
Valoranlaimportanciayfuncionalidaddelaasignaturaparasufuturocampodedesempeo.
Fortalecenelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividades
programadas.
Aplicanelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.

32

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casete.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.
Computadoras.
Impresoras.
Televisor.

Bibliografarecomendada.
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler,C.,GuadalupeVadillo.GuadalupePsicologaCognitivaEstrategiasenlaPrctica
Docente.Segundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACION.
1999.

33
 UNIDADIII:FASESPARAELDESARROLLODELASHABILIDADESDECOMPRENSINLECTORA.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Realizar lecturas de manera estratgica, comprensiva y con sentido crtico, para informarse,
ampliar,profundizaryaplicarsusconocimientos.
Tiempo:25horas.10tericas,15prcticas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Establecerlasfasesparael TcnicasdeLectura.
desarrollodelashabilidades Lasfasesdelalectura.
decomprensinlectora. Expresinconsuspropias
Emitirjuiciosvalorativos
sobrediferentestextosde
acuerdoconsus
caractersticas,estructuray
funcin.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elaboranuncronogramadeactividadesa
realizarduranteelperiodoacadmico.
Compartenverbalmenteexperienciasy
palabrasdegirosofrasesdel
texto.
Emisindejuiciosdevalor Construyensuspropiosconceptosconla
sobrediversaslecturas
realizadas.
Demostracindeinterspor
lalectura.
Tiposdetextos:texto
expositivo,descriptivoy
narrativo.
Elaboracinderesmenesy
comentariosdetextos
Definicionesgeneralessobre
lxico.
Eldiccionario.Suuso.
Laacepcinosignificadode
laspalabrasysurelacincon
elcontexto.
Realizacindejuegosde
bsquedadepalabrasenel
diccionario.
Anlisisestructural(prefijosy
sufijosgrecolatinos,races
verbales,palabrasdebase,
terminacionesinflexivas,
palabrascompuestasy
contracciones).
Elaboracindeglosarios.
34
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
conocimientospreviossobrelostemas:
TcnicasdeLectura.
Lasfasesdelalectura.
Tiposdetextos:textoexpositivo,
descriptivoynarrativo.
ayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaboradoscon
losexpresadosenlagramtica.
Leendemaneracomprensivadiversos
tiposdetextos(artculosperiodsticos,
cuentos,ensayos,novelas,fbulas)
aplicandolastcnicasyfasesdela
lectura.
Socializanlosejerciciosrealizadosenel
cuadernoolibrodetrabajo.
Realizanjuegosdebsquedadepalabras
eneldiccionario.
Elaborancuadrossinpticosymapas
conceptualesapartirdelecturas
relacionadasconactividadespropiasdel
campotcnicoyprofesional.
Expresanconsuspropiaspalabrasgiroso
frasesdeltexto.
Escribenelfinalanticipadodeuna
historia.
Dramatizanlecturas.
Realizanactividadesencontextos
individualesogrupalesdecomprensin
lectora,contestandoguasdelecturade
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
Amplitud,seguridadde textosexpositivos,argumentativosy
pensamientopropioy literarios.
respetoalpensamiento
divergente.

Loselementosdeuna Seleccionanimgenesdetextospropios
imagen. delmediosocial(peridicos,revistas)y
Actividadesdelecturade reatcnica(manuales,etc.)yaplican
imgenes. loselementosdeanlisis.

Palabrassinnimasy Elaboracinderesmenes,reseasy
antnimas. comentariosdetextos.
LaPolisemia. Publicacindetrabajosatravsdel

Palabrashomgrafasy peridicoescolar.

homfonas. Exposicindeinformes.


Palabrasparnimasy
homnimas.

Elcamposemntico.
Realizacindebingos
conlarelacinsemnticade
laspalabras.
Valoracindelautilizacin
deunvocabularioadecuado
quepermitalacomunicacin.
Escrituradelfinalanticipado
deunahistoria.
Cooperacinenla
produccindetextosorales.
Realizacindelecturas
dramatizadas.
Valoracindeltrabajoen
equipos.
Correccin,precisiny
esmeroenlapresentacinde
trabajos(informes).
Sensibilidadyrespetoporla
vidahumana.

35

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casete.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.
Televisor.
VHSoDVD.

Bibliografarecomendada
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
ChvezGonzlez,PedroTeobaldo.ElUniversodelasLetras.Mxico,Fernndez.1996.
Klingler,C.,GuadalupeVadillo.GuadalupePsicologaCognitivaEstrategiasenlaPrctica
Docente.Segundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACION.
1999.
RomnH.PedroJos.PalabraAbierta.Colombia.OxfordUniversityPressHarla.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Definenconceptosutilizandopropiosdelreatcnicaextradosdediversostextos.
Leendemaneracomprensivauntexto,aplicandolastcnicasyfasesdelalectura
Revisanlosejerciciosenelcuadernoolibrodetrabajo.
Evaluacionesoralesyescritasalrededordelatemticaestudiada.
Desarrollanguasdelectura.
Redactanuninformedetrabajosobrelastcnicasyfasesdelalectura.
Ejercitanlacomprensinlectoraencontextosindividualesogrupalesdelectura,dentroyfuera
delaula.
Desarrollanplenariassobreinterpretacionesadiversalecturas.
Valoranlaimportanciayfuncionalidaddelaasignaturaparasufuturocampodedesempeo.
Fortalecenelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividadesprogramadas.
Aplicanelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.

36
 UNIDADIV:TCNICASPARALACOMPRENSINDEMENSAJESORALES.
Aplicarlastcnicasdecomprensindemensajesoralesdentrodelentornocomunicativo
existenteparagenerarnuevosjuiciosdevalor.
Tiempo:25horas.10tericas,15prcticas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Emplearlastcnicasparala
comprensindemensajes
oralesendistintassituaciones
comunicativas.
Determinarlaimportanciade
signosdeentonaciny
puntuacinparala
comprensindemensajes
orales.
Aplicarlosdiversoselementos
delacomprensinlingstica
enunavariedaddetextos
comunicativos.
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
Tcnicasdecomprensin Elaboranuncronogramadeactividades
oral:Conversacin,debate, arealizarduranteelperodoacadmico.
recitacinylectura Compartenverbalmenteexperienciasy
expresiva. conocimientospreviossobrelostemas:
Tcnicasdecomprensinoral.
Construyensuspropiosconceptosconla
ayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaboradoscon
losexpresadosenunagramtica.
Grabacindeunalectura.
Grabanlecturasyanalizanlasmismas,
Elaboracinygrabacinde
enloreferentealmensajetransmitido
dilogosendistintassituaciones
segnlaentonacinypuntuacin.
comunicativas.
Explicacinoraldelasimgenesdelos
Interspormejorarla
textos.
comprensindemensajes
orales.
Pruebadelecturaoralconpautade
observacin.
Valoracindeltrabajoen
equipos.
Cooperacinenla
produccindetextosorales.
Signosdeentonaciny
puntuacin.
Lecturaexpresiva.
Recitacinyanlisisde
poemas.
Lacomprensinlingstica:
Leendiversostextosyanalizanel
Lacomprensindepalabras significadodelosmismos.
Lacomprensinde
oraciones.
Concursosdeoratoria,
grabacinyanlisis.
Amplitud,seguridadde
pensamientopropioy
respetoalpensamiento
divergente.
Valoracindela
37

EXPECTATIVASDELOGRO
Interpretarcrticamente
mensajesdelosmediosde
comunicacinsocial(radio,
televisin,cine,etc.),
reconociendola
intencionalidaddelosmismos.
CONTENIDOS
Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
utilizacindeun
vocabularioprecisoque
permitalacomunicacin.
Funcionesynivelesdela
comunicacin. Interpretanmensajesdelaradio,la
Correccin,precisiny prensaylatelevisin;cuentos,leyendas
prolijidadenla yepisodiosdenovelasdeHonduras.
presentacindetrabajos
(informes)
Sensibilidadyrespeto
porlavidahumana.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Evalanconocimientosoralesyescritosalrededordelatemticaestudiada.
Realizanejerciciosdeaplicacinasolucindeproblemasconrespectoalacomprensinoral.
Desarrollanunaguadetrabajoalrededordelacomprensinoral.
RedactanunInformedetrabajosobrelacomprensinoral.
Narranyrealizanejerciciosdecomprensinoraldehistorias,ancdotaspersonalesycuentos,
incorporndoseatravsdeellasalcampotcnicohumanstico.
Realizandebatesejercitandolacomprensinoral.
Representanyejercitanlacomprensinoralatravsdelasdiferentessituaciones
comunicativasencontextosdeficcin(dilogos,monlogos,entrevistas,discursos,etc.).
Valoranlaimportanciayfuncionalidaddelaasignaturaparasufuturocampodedesempeo.
Fortalecenelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividadesprogramadas.
Aplicanelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.

38

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Materiales
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,T.V.cmarafilmadora.
ReproductoraoVHS(DVD).
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

Bibliografarecomendada.
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler,C.,GuadalupeVadillo.GuadalupePsicologaCognitivaEstrategiasenlaPrctica
Docente.Segundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACION.
1999.
MendozaFillola,Antonio.DidcticadelaLenguaylaLiteratura.Madrid,Espaa:Pearson.
PrezGrajales,Hctor.NuevasTendenciasdelaComunicacinEscrita.SantaFedeBogot,
Colombia:AulaAbiertaMagisterio.
RebolloAnula,Alberto.ElabecdelaPsicolingustica.Primeraed.Madrid,Espaa.ArcoIrisS.L.,
1998.

39
 S
SECRETAR
ADEEDUC
CACIN

PROGRA
AMADEA
APOYOALA
AENSEA
ANZA
MED
DIADEHON
NDURAS PRAEMHO
O


PR
ROGRAMA
ASDEASIG
GNATURA
REAC
CURRICULA
ARDECOM
MUNICACIIN


ASIGNATU
URA:ESPA
AOLII

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

40
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: EspaolII.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaasignaturadeespaolIIcomprendeengenerallossiguientestemas:Lasfinalidades,metasyproductos,
los contenidos implcitos y su participacin, la transgresin de las normas, los registros y los
procedimientos retricos, el registro, la coherencia pragmtica y de contenido, el mantenimiento del
referente:Procedimientoslxicos,laprogresintemtica,losmarcadoresylosconectores,estructurade
lostextosescritosyelesquemaglobalizadodelacomprensinlectora.Estostemassurgidosapartirdela
cuidadosa revisin bibliogrfica, implican gran importancia para la formacin del bachiller tcnico
profesional, ya que le proporcionarn los saberes fundamentales para el fortalecimiento de las cuatro
competenciasgeneralesdeladisciplina,quesibiensehainiciadoenlosniveleseducativosanteriores,al
llegar a este nivel se espera que haya adquirido la madurez necesaria para valorar y emplear
conscientemente dichas competencias en situaciones acadmicas y cotidianas, que seguramente le
ofrecern oportunidades para insertarse con xito en la sociedad del conocimiento y de la informacin,
convirtindolo potencialmente en una persona con actitudes y valores positivos que emplee la
comunicacin como herramienta y medio de acercamiento al mundo laboral y acadmico a partir del
paradigmacomunicativoendondelalenguanoesunobjetoens,sinounvehculodecomunicacin.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
La asignatura de espaol II persigue la consolidacin de las cuatro competencias fundamentales: leer,
escribir,hablaryescuchar,yaqueseconsideraelespaciocurricularadecuadoparaqueel/laestudiantede
bachillerato, realice dentro y fuera del aula, prcticas cada vez ms reales de comunicacin, en donde
conscientementepongaenjuegonoslolossaberesaprendidosdemaneraespecficaenestaasignatura,
sino que se encamine al empleo multidisciplinario de otros saberes de su plan de estudios, ya que la
importanciaynecesidaddeestaasignaturaes,precisamentesuutilizacinparaaccederaunsinnmerode
saberes provenientes de fuentes diversas. Otro de los alcances de esta asignatura, es contribuir a la
maduracin de actitudes y valores personales e interpersonales, ya que la comunicacin implica el
contactoconotraspersonas,porelloesnecesarioelmanejoapropiadodesusemocionesparalograrun
acercamientoefectivoquelegaranticellevaracabounverdaderoprocesodecomunicacin.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
AlfinalizarelcursodeespaolII,el/laestudiantedelBachilleratotcnicocientficosercapazde:
Emplearlosmodosdeorganizacindeldiscursodeacuerdoalospropsitoscomunicativos.
Producir, interpretar y resumir diferentes textos escritos conforme al contexto comunicativo de los
actores(estudiantes,padresdefamilia,docentes,amigos,etc.).
Utilizar distintas habilidades que permitan la comprensin lectora ya sea de textos inditos, o bien,
producidosporautoresnacionaleseinternacionales.
Aplicar los aspectos de la comprensin oral para interpretar mensajes provenientes de distintas
situacionescomunicativas.

41


UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Mensajesoralesacordesalasintencionescomunicativas,asusestructurasyasus
relaciones.
UNIDADII Lostextosescritosysuspropiedadestextuales.
UNIDADIII: Lecturacomprensivadetextosescritoseimgenes.
UNIDADIV: Losaspectosdelacomprensinoralparainterpretarmensajes.

42
 UNIDADI:MENSAJESORALESACORDESALASINTENCIONESCOMUNICATIVAS,ASUS
ESTRUCTURASYASUSRELACIONES.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Escogerlosmensajesoralespertinentesalasituacincomunicativaenlaquesedesenvuelvan.
Tiempo:25horas.10horastericas,15horasprcticas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Emitirmensajesorales Lasfinalidades,metas yproductos.
atendiendodiferentes
intencionescomunicativas,a
susestructurasyasus Estructuracindeuntextoescrito.
relaciones.
Participarensituaciones LosProcedimientosRetricos:Las
comunicativasnuevaso
imprevistas,inventandou
organizandodilogos
coherentesyadecuadosa Valoracinyrespetoaltrabajodelos
dichassituaciones.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Loscontenidosimplcitosysu
participacin.
solicituddeempleo,depermisos,
Preparacindediscursos.
Correccinyprecisinenla
presentacindetrabajos.
Latrasgresindelasnormas.
Decireldiscurso:losregistrosylos
procedimientosretricos.
Lanarracin.
Ladescripcin.
Laargumentacin.
Laexplicacin.
Eldilogo.
ElRegistro:Elcampo.
ElTenor:Personal,Impersonaly
funcional.ElModo.
figurasdepalabras,lasfigurasde
construccin,lasfigurasde
pensamiento,lasfigurasdesentido.
dems.
Elaboracindedilogos.
Utilizacindeprocedimientos
retricosenpoemasinditos.
Participacinordenadaenlos
discursos.
Sensibilidadenlainterpretacinde
poemas.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Elaboranindividuamentetextos
escritos(informesdetrabajo,
memorandos,ayuda,memoria,
renunciasetc.paraintegrarlos
modosdeorganizacindel
discurso.
Elaborandilogossobreformas
deresolverconflictoslaborales,
discusinsobrelasreglaspara
operarmquinasyequipos,para
presentarlosendemostraciones
enlaclase.
Analizanlasdiferentes
descripcionesrealizadase
infierensusconceptos
Realizanprcticasdentroyfuera
delaulasimulandosituaciones
comunicativasreales,empleando
losregistrosyprocedimientos
retricosestudiados,talescomo
explicacindeunprocedimiento,
interpretacindeinstrucciones,
relacionesinterpersonales.
Reconocenlaimportanciadela
trasgresindelasnormasenla
realizacindeuntrabajoasignado.
Presentanvariosasuntosquese
prestenparauntratamiento
narrativo,perovinculadoasu
orientacinparticular:formade
presentarseaunaentrevistade
trabajo,relatodeacciones
realizadasduranteuntrabajo
asignadoyresolucinde
problemasencontradosenla
ejecucindeunatarea.

43
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Seleccionandiferentessituaciones
paradescribirlos:problemaso
situacioneslaborales,
procedimientospararealizaruna
tarea,partesdeunapiezade
maquinariaoequipo.
Organizanlainformacin
apoyadosporel/lamaestra,
construyensuspropiosconceptos
yejemplos.
Escuchandiscursosdepersonasque
handesempeadodistintas
funcionesenunpuestodetrabajo.
Elaborandiscursosinditos(cmo
resolverconflictoseneltrabajo,
elaboracinderesmenesorales
sobretareasasignadas,etc.)para
presentarlosenclaseobien,enuna
demostracinoprctica.
Elaboranunmanualdeinstrucciones
(individualoenequipos)
empleandolosprocedimientos
retricos.
Aplicannormasortogrficas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Librosdepoesahondureaylatinoamericana.
Mesasparatrabajoenequipo.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Televisor.
VHSyDVD.
Radio.
Lminasconlugarestursticos.
Postales.
Pizarra.
Grabadora.
Casetes.
Revistas.
Postales.

44

Bibliografarecomendada
lvarez Angulo, T. El dialogo y la conversacin en la enseanza de la lengua. Didctica
(LenguayLiteratura).2001
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Lomas, C., Osorio, A.(comp.). El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua.
Barcelona:Paids1993.
Maalich Surez, Rosario. Taller de la Palabra., Madrid, Espaa. Editorial PUEBLO Y
EDUCACION.1999.
R. M. Mata. El Gran libro de la Moderna correspondencia comercial y privada. Editorial de
Vecchi.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Evaluacinescrita.
Presentacindelosdiscursos.
Exposicintemtica.
Desarrollodeundebateutilizandolaargumentacin.
Desarrollodeplenarias.
Organizacinydesarrollodeexposicionesoralesdentrodelaulacomofueradeella.
Participacinenobrasdeteatroenelcentroeducativo.
Revisindeltextoescritoconformearbrica.
Audicindelosdiscursos.
Revisindelosejerciciosconformeapautasdetrabajo.
Estimulacindelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividades
programadas.
Estimacindelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.
Aplicacindeautoevaluacinycoevaluacinconformearbricas.(Escalasdeevaluacinque
establecencriteriosespecficos,construidosporlosestudiantesyeldocente,paravalorarun
trabajorealizado).

45
 UNIDADIILOSTEXTOSESCRITOSYSUSPROPIEDADESTEXTUALES
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Utilizarlaspropiedadestextualesparaescribirdocumentosafinesynecesariosasureade
desempeo.
Tiempo:25horas.10horastericas,15horasprcticas.
CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
Aplicarlaspropiedades Lacoherenciapragmtica.
textualesdecoherencia, Lacoherenciadecontenido.
cohesinyadecuacinen Macroregladesupresin,de
diferentestextosescritos, integracin,deconstrucciny
tomandoencuentael degeneralizacin.
contextodeloslectores. Elmantenimientodel
referente:Procedimientos
lxicos.Repeticiones.
Sustitucinporsinnimosy
porantnimos.Sustitucinpor
calificacionesvalorativas.
Sustitucinporpreformas
lxicas.
Elmantenimientodel
referente:Procedimientos
gramaticales.
Laprogresintemtica.
LosMarcadoresylosconectores.
Redactardiferentestiposde Correccinyprecisinenla
presentacindetrabajos.
textosnoliterarioso
informativosempleandola Propsitocomunicativo.
Tratamientopersonal.
adecuacin,cohesin,
Niveldeformalidad.
coherenciaycorreccin,
Gradodeespecificidad.
paraexpresarsedeacuerdo
Bsquedadeinformacin
conestiloexpresivopropio
adicionalsobrelostemas.
Manipulacinderadioy
televisinpararealizar
asignaciones.
Cooperacinenlaproduccin
detextos.
46
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Realizanlecturasparaidentificarlas
intencionesdeloshablantes,eninformes
detrabajo,resmenesejecutivos,cartas,
manualesdeoperaciones,currculos,etc.
Proponenlaproduccin(seleccindel
tema)deundeterminadotipode
discursoinsertadoenunasituacin
comunicativacuyosparmetrosse
definenconclaridad:quin?(autor)
qu?(asunto)paraquin?(lector/a)
conqufinalidad?(propsito).
Buscan,seleccionanyorganizanla
informacinsignificativadeacuerdoa
lafinalidadpropuesta.
Dramatizansobresituacioneslaboralesy
cotidianas,identificandoelpropsito
comunicativo,elniveldeformalidadyel
gradodeespecificad,conformeacada
situacincomunicativa.
Elaboranunesquemadeldocumentoque
handeredactarbasadoenlosmodelos.
Redactantextosescritos(manualesde
instruccionesparamanejarmquinasy
equipos,currculos,resmenes,etc.)
tomandoencuentalacohesin,la
coherenciaylaadecuacindecadatexto.
Elaboranresmenesaplicandolas
propiedadestextualesdecohesin,la
coherenciaylaadecuacin.
Comentanenequiposdetrabajoel
procesoderedaccinllevadoacabo.
Producenlaversinfinaldeltexto
propuestopreferiblementeen
computador:seleccionanelformatoy
soporte,realizanladiagramacin.
Escuchanmensajesprovenientesde
anunciospublicitarios(radioytelevisin)
paraidentificarlasintencionesdelos
hablantes.

EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicarreglasortogrficasenla
redaccindelosdocumentos.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elaboracindeinformesde
trabajo.
Seguirindicacionespara
elaborarresmenesyotras
asignaciones.
Seleccindeprocedimientos
lxicosadecuadosacada
situacincomunicativa.
Creatividadyoriginalidadenla
elaboracindesustrabajos.
47
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Anticipanoincorporanlainformacin
queesperaencontrarel/lalector(a).
Dramatizansobresituacioneslaboralesy
cotidianas,identificandoelpropsito
comunicativo,elniveldeformalidadyel
gradodeespecificad,conformeacada
situacincomunicativa.
Elaboranguasdeejerciciosprcticos
(individualesycolectivos)endondese
identifiquenlaspropiedadestextualesde
cadalectura,manualesdeinstrucciones
paramanejarmquinasyequipos,
currculos,resmenes,etc.)
Empleandiferentesprocedimientos
lxicosparalograrlacohesinyel
mantenimientodelreferenteenuntexto
escrito.
Hacenusoensusescritosdeacuerdocon
susnecesidadesexpresivasdelos
diferentestiposdeprrafosdeacuerdo
conlasformaselocutivas:descriptivos,
narrativosyexpositivo.
Construyenautnomamente,deforma
individualoenequiposdetrabajo,
textosatendiendolanecesaria
adecuacindelmismoalasituacinde
comunicacin:laintencinuobjetivoque
persigue(informar,argumentar,
interpretarsintetizarentretener,exponer
etc.)elpblicoalquevadirigidoyalas
caractersticasdelcontextocomunicativo
(eltiempoyellugar).
Reconstruyeneltextoorganizandola
secuencialgicadelainformacin
obtenidaenlasrespuestasalas
preguntasquesurjaneneldesarrollode
laactividad.
Revisanuntextoajenoeidentifica
erroresortogrficosydeconstruccindel
mismo.
Corrigendeformaautnomaalgunos
erroresdesuspropiostextossealados
porsuscompaerosenfuncindelos
contenidosyatrabajados.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Guadeejercicios.
Materialesparaelaborarresmenes.
Librosdecuentoshondureosylatinoamericanos.
Mesasparatrabajoenequipo.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Pizarra.
Grabadora.
Casete.
Televisor.

Bibliografarecomendada
GarcaSnchez,JyMarbnJ.M.Instruccinestratgicaenlacomposicinescrita.Barcelona:
Ariel.2002
MendozaFillola,Antonio.DidcticadelaLenguaylaLiteratura.
Madrid,Espaa:Pearson.
PrezGrajales,Hctor.NuevasTendenciasdelaComposicinEscrita.SantafedeBogot
Colombia.AULAABIERTAMAGISTERIO.
Sol,I.Estrategiasdelectura.Barcelona:ICE/Gra.2000

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Correccindepares.
Evaluacionesescritasalrededorlatemticaestudiada.
Debatesobrelatemticadesarrollada.
Desarrollodeunaguadeejerciciosprcticos(fragmentosdetextos)alrededordelas
propiedadestextuales.
Redaccindecuentosinditos,artculos,reseasyensayos.
Informedetrabajosobrelaescrituraderesmenes,redacciones,cartas,etc.Atendiendolas
propiedadestextuales.
Exposicionesparapresentarlostextosredactados.
Estimulacindelniveldecompromisoyresponsabilidadenlasdistintasactividades
programadas.
Estimacindelsentidodecooperacinysolidaridadconrespectoalgrupo.
Aplicacindeautoevaluacinycoevaluacinconformearbricas.

48
 UNIDADIIILECTURACOMPRENSIVADETEXTOSESCRITOSEIMGENES

COMPETENCIA/SDELAUNIDAD
Realizarlainterpretacinadecuadadetextosescritoseimgenesestrechamenterelacionadas
consucampolaboralyprofesional(Manuales,informesdetrabajo,resmenesejecutivos,
ayudasmemorias,etc.)
Tiempo:25horas.10horastericas,15horasprcticas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Interpretarlostextosescritos
enunesquemaglobalizado
conformealasfasesdela Esquemaglobalizadodela
comprensinlectora.
Desarrollarestrategiasde
comprensinlectorade
diferentestiposdetextosno
literariosparaobtener
informacinprecisa,yactuar Ideaprincipalysecundariaenel
conformealasituacin
comunicativa.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Usodemaysculas.
Estructuradelostextosescritos.
comprensinlectora.
Aplicacincorrectadelasfases
delacomprensinlectora.
Aspectosdelprocesointegralde
lacomprensinlectora.
Lecturasilenciosaycomprensiva.
Escuchaatentadetextos.
imgenesinsertasendocumentos
textoescrito.
Estrategiasparaenriquecer
vocabulario.
Fasesdelacomprensinlectora.
Signosdepuntuaciny
entonacin.
Reglasortogrficas.
Lecturasilenciosa.
Usodeletrasmaysculas.
Formacindepalabras
Identificacindereglas
ortogrficaseneltextoescrito.
Participacinordenadaenlas
discusiones.
Interpretacindetextosescritos.
Valoracindelautilizacindeun
vocabularioprecisoquepermitala
comprensinlectora.
Elaboracindeficherosde
vocabulario.
Cooperacinconeltrabajodelas
lecturas.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Seleccionantextosescritos
expositivosoinformativos
(manuales,informesdetrabajo,
ayudasmemoria,etc.)paraaplicar
lasfasesdelacomprensin
lectora:antes,duranteyalfinal.
Organizancrculosdelectorese
intercambianlostextosconsus
compaeros.
Interpretanlasdiferentes
comomanuales,informesde
trabajoyayudasmemoria,para
complementarlainformacindel
textoescrito.
Reconocenlaimportanciadelas
imgenesinsertasendocumentos
desureadedesempeo.
Comentanlaimportanciadela
interpretacinadecuadade
instruccionesenlarealizacinde
untrabajoasignado.
Reflexionanorganizadosenequipo
sobrelaimportanciaquetienela
interaccinentrelalectura
individualyelcomentariopblico
enelenriquecimientoy
modificacindelsignificadodeun
texto.
Aplicanelesquemaglobalizado
paralacomprensinlectorade
textosvinculadosasureade
formacin.
Identificanenlostextosescritos
seleccionados,laideaprincipaly
secundariadecadauno.
Utilizanestrategiaspara

49
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
enriquecervocabulario:ejercicios
desinnimosyantnimos,
polisemia,formacindefamiliasde
palabrasycampossemnticos.
Elaboranindividualmenteficheros
devocabulario,concadatexto
trabajado.
Empleaneldiccionariopara
conocerelsignificadodepalabras
nuevasyagregarlasalfichero
personal.
Elaboraninterpretacionesantesal
concluircadatexto.
Realizandiferentesprocedimientos
(Identificacindeideaprincipal,
secundaria)apartirdelalecturae
interpretacindeltextoescrito.
Establecencomparacionesentrelo
expresadoeneltextoyevalanla
formaenquesellevoacaboel
procedimientorealizado.
Expresanporescrito,consus
propiaspalabras,girosofrasesdel
texto.
Identificanencadatextoescrito,
palabrasqueofrezcandificultad
ortogrfica.
Realizanprcticasdelectura
silenciosaeinterpretativade
textosseleccionados.
Establecenrelacionesoredes
conceptualesentrelaspalabras
clavesentextosseleccionados.

50
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

Bibliografarecomendada
Aulis,M.W.Enseanzaactivadelashabilidadesdecomprensindelasideasprincipales,en
Baumann,J.F.:Lacomprensinlectora(Cmotrabajarlaideaprincipalenelaula).Madrid:
Aprendizaje/Visor.1990.
lvarez,A.OrtografaEspaola.PrcticayFundamento.Madrid:Coloquio.1983.
Cooper,J.D.Cmomejorarlacomprensinlectora.Madrid:Visor/MEC.1990.
MillnChivite.OrtologayOrtografa.Didcticadelaexpresinoralyescrita.Sevilla:grupo
deinvestigacindeLenguaEspaolaAplicadaalaenseanza.2000
Hernndez,A.yQuintero,A.Comprensinycomposicinescrita.Madrid:Sntesis.2001
Ocano.OrtografaPrctica.Espaa:Ocano.
Ocano.Diccionariodesinnimosyantnimos.Espaa:Ocano.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Pautadeobservacindelalecturaenvozalta(veranexo1).
Evaluacionesescritasalrededorlatemticaestudiada.
Cuestionario sobre los aspectos relevantes de una lectura: personajes, ambiente, solucin,
temayproblema.
Seleccindepalabrassinerroresortogrficosenuntestdeeleccinmltiple.
Revisindelcuadernodelestudiante.
Elaboracinderesmenesdecadalectura.
Identificacindelasideasprincipalesysecundariasdelostextosseleccionados.
Revisindelficherodevocabulario.
Observacinindirectadelestudianteenlaresolucindeejerciciosytareas.
Anlisisdetrabajosycarpetas.
Valoracindeintersyreceptividadconrespectoalatemticaestudiada.

51
 UNIDADIVLOSASPECTOSDELACOMPRENSINORALPARAINTERPRETARMENSAJES
COMPETENCIA/SDELAUNIDAD
Aplicarlosaspectosdelacomprensinoraldemensajesprovenientesdedistintassituaciones
comunicativas,construidasoextradasdesucontextolaboraloprofesional.
Tiempo:25horas.10horastericas,15horasprcticas
EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizarlosdiferentesaspectosde
lacomprensinoralestablecidos,
parainterpretarlosdistintos
mensajesemitidos.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Laentonacin. Compartenverbalmente
Comunicarseoralmente. experienciasyconocimientos
Eldilogo. previossobrelostemas:La
Lacorreccinenlalectura. entonacin,eldilogo,la
Tiposdetextos.
Elbuenlectorexpresivo.
Interpretacindelos
mensajesemitidosen
diferentestextosy
situaciones.
Participacinenactividades
dentroyfueradelaula.
Lecturatextosdiversos
diferentes.
52
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
correccinenlalecturaconsus
compaeros.
Hacenunalluviadeideassobresu
informacinpreviaenrelacinal
tema,enparejasoenpequeos
equipos.
Construyensuspropiosconceptos
conlaayudadeel/lamaestra.
Observandistintosprogramasde
televisinparaanalizarla
entonacinycorreccinenla
emisindelosmensajes.
Establecencomparacionesentre
lasdiferenteslecturasrealizadas.
Realizanconversacionesen
parejasoequiposparala
comprensindelosmensajes
emitidosensituacionesde
prcticasodesempeosen
talleres.
Escuchanprogramasradialesy
televisivosdecarcterinformativo
paraidentificarelmensajeemitido
encadauna.
Leendemaneraoralydirigida
textosseleccionados
(instrucciones,reglasdelos
talleres,informesdetrabajo,
manualesparaelmanejode
mquinasyequipos,etc.,
empleandolascondicionesdel
buenlectorexpresivo.
Realizandiscusionessobre
situacionesrelevantesocurridasen
diferentesambientes,observando
elvocabulario,laconcentraciny
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ordensintcticaenlos
participantes.
Realizanlecturasenvozalta
(instrucciones,reglasdelos
talleres,informesdetrabajo,
manualesparaelmanejode
mquinasyequipos,etc.para
contrarrestarviciosdearticulacin.
Prcticasdedilogos Grabandilogosinformalesyluego
conformeapautas losescuchanenelaulaparaemitir
establecidas. comentarios,corregirsey
Aceptacindelacrticaasu autoevaluarse.
trabajoeideas. Leenartculosinformativosy
cientficosparaidentificarel
mensajepropuestoencadauno.

Realizanlecturasdetextos

especficosdesucarrerapara

practicarlaentonaciny

correccinenlalectura.


Planificanypresentan
exposicionesoralesenparejaso

equiposobretemasrelacionados

conotrasasignaturas.

Siguenindicacionesenla Organizanyjerarquizan
realizacindesustrabajos. previamenteideaspararecopilar
todalainformacinnecesaria
tomandoencuentaelobjetivoya
quienvadirigida.
Elaboranesquemascomolminas,
cuadrossinpticos,mapas
conceptualesynotaspara
utilizarloscomoapoyoenlas
diferentesintervenciones.

53

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Peridicosnacionales.
Revistas.
Librosdepoesas.
Cuaderno.
Grabadora.
Casetes.
Radio.
Televisor.
Fotocopiadelecturasseleccionadas.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

Bibliografarecomendada
Colomer,TyCampsA.Ensearaleer,ensearacomprender.Madrid:Celeste/MEC.1996
Lomas,C.LaenseanzadelaLenguayelaprendizajedelacomunicacin.Gijn:Trea.1994.
MendozaFillola,Antonio.DidcticadelaLenguaylaLiteratura.Madrid,Espaa:Pearson.
Reyzbal,M.V.LaComunicacinoralysudidctica.Madrid:LaMuralla.1993.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Demostracionesdelecturasexpresivas.
Aplicacindepautasdeobservacindelalecturaenvozalta.(veranexo1)
Evaluacionesescritassobrelatemticaabordada.
Observacindirectadelostextosescritosaplicandolosaspectosdelacomprensin.
Elaboracindecarpetaconlaslecturasseleccionadas.
Trabajocomparativoentrelosmensajesdelascancionescomercialesyprotesta.
Grabacindelasactividadesplanificadasparadesarrollarlaoralidad.
Revisindelmaterialelaboradoparalasdistintasactividades.
Observacinindirectadelestudianteenlaresolucindelaslecturas.
Anlisisdetrabajosycarpetas.
Valoracindelgradoeintersyreceptividadconrespectoalatemticaestudiada.

54
 ANEXO1
SECRETARADEEDUCACIN
PAUTADEOBSERVACINDELALECTURAENVOZALTA*

ASPECTOS SI NO AVECES
1. Colocaeldedodebajodecadapalabraquelee.
2. Esttensomientraslee.
3. sedistraefcilmente.
4. Seponeellibromuycerca.
5. Seponeellibromuylejos.
6. Confunde consonantes que se escriben de
maneraparecida.
7. Adicionapalabrasdurantelalectura.
8. Cambiapalabrasdurantelalectura.
9. Suprimepalabrasdelalectura.
10. Leeenvozbaja.
11. Norespetalapuntuacindeltexto.
12. Leesinentonacinadecuadaacadatexto.
*TomadodePautadeObservacinenvozaltadeConoldi,ColpoyelgrupoMT(1981),queColomeryCampsincluyenensuEnsearaleer,enseara
comprender(1996)

55
 S
SECRETAR
ADEEDUC
CACIN

PROGRA
AMADEA
APOYOALA
AENSEA
ANZA
MED
DIADEHON
NDURAS PRAEMHO
O



PROGRAMA
ADEASIGN
NATURA
REA
ACURRICULAR:COM
MUNICACI
N


ASIGNATURA:LENGUAJEEARTSTIC
CO

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

56
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: LenguajeArtstico.
AOALQUEPERTENECE: PrimerAoSegundoSemestre.
HORASSEMANALES: 2Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La Secretara de Educacin ha impulsado la Reforma y Transformacin Educativa Nacional con la
planificacinyeldiseodelCNByconlanuevaestructuradelaEducacinmediaendosmodalidades:El
Bachillerato Cientfico Humanista y el Bachillerato Tcnico Profesional. De acuerdo con el estudio
Justificaciones para el Diseo Curricular de la Educacin Media Tcnico Profesional (PRAEMHO, 2005),
estos bachilleratos servirn de acceso al Nivel de Educacin Superior y adems el Bachillerato Tcnico
Profesionalpermitirlainsercindesusegresadosalmercadolaboral.

El programa de Arte se ha estructurado tomando en cuenta las Normas Tcnicas de Competencias en
InstitucionesEducativas,paraqueelegresadopuedadesempearseconeficienciayeficaciaenelejercicio
desuprcticaprofesional,educativayciudadana,acordeconlasleyesgeneralesyespecificas,ascomolos
reglamentosqueregulanelquehacereducativoentodassusdimensionesycontextos.

Sucontenidotemtico,proponeladefinicin,conceptualizacin,simbologaycodificacindelartecomo
mediodecomunicacinyexpresindellenguajeesttico;elestudiodelacreacinartsticaentodassus
formas y manifestaciones para comparar los materiales, tecnologa y procesos que convergen en la
experimentacinartstica;elanlisisdelarteysuperiodizacinentrminosdeestticayculturaatravs
deltiempoyelespacio;elconocimientodelosaportesdedestacadospersonajesdelarteysusobrasms
representativasylacaracterizacindelaobradearteysuselementoscompositivos.

Metodolgicamente,elprogramaplanteaelusodeestrategiasmetodolgicasencaminadasaldesarrolloy
puesta en prctica de competencias bsicas, genricas y especficas que le permitan al egresado
demostrarhabilidadesenlatomadedecisionesyresolucindeproblemasdeacuerdoconlasexperiencias
vividastantoensituacioneseducativascomodetrabajo.

Finalmente, el programa sugiere la utilizacin e implementacin de recursos didcticos que aproximen a
los estudiantes, de la manera ms concreta posible, al estudio, comprensin e interpretacin del hecho
artstico en todas sus manifestaciones. En tal sentido, se recomienda el uso de medios visuales,
audiovisuales, materiales concretos, tecnologa referida al fenmeno artstico, y bibliografa variada. Se
proponeejecutarelprogramatomandoencuentalatemtica,eltiempoasignadoparasudesarrollo,las
estrategiasmetodolgicasylosrecursosdidcticosparaelmayoraprovechamientodelmismo.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Estecursotienecomopropsitoesencialqueelestudiantetengaaccesoalconocimientodelpatrimonio
culturalqueofreceelarte,alreconocimientodelasvariacionesenloscriteriosyenlosestilosalolargodel
tiempo y de unas sociedades a otras. Conozca su naturaleza, sus mtodos y tcnicas, y que a su vez, le
permitadesarrollarunaconcienciacrticaparacomprenderelarteentodassusmanifestacionescomosu
diversidadeidentificarlosdiferentesvaloresqueelloconlleva.
Asimismo, se pretende desarrollar competencias generales, genricas y especficas en el mbito de la
creacin, interpretacin y apreciacin del hecho artstico. Adems, valorar el arte como condicin
fundamentalparaeldesarrolloyconvivenciahumana.

57

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Integrarconceptos,smbolos,ideasycdigosparaaplicarlosensituacionesprcticas.

Diferenciarentreunavariedaddecontextos,lasmsrelevantesformasestilosymanifestacionesartsticas.

Analizaryvalorarlascaractersticasprincipalesdelasmanifestacionesartsticasenuncontextohistricoy
cultural.

Comparar la vida y obra de los exponentes ms destacados y demostrar habilidades para valorar las
perspectivasdeprincipiosorganizacionalesyfuncionesdeltrabajoartstico.

Demostrarhabilidadparaformularyemitirjuiciosacercadelascaractersticas,estructurasyelementosde
laobradearteyproponerprincipiosparaseraplicadosenpropsitoscomerciales,personales,artsticoso
ensituacionesconcretasdetrabajo.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Definicin,conceptualizacin,simbologaycodificacindelarte.
UNIDADII Lacreacinartsticaentodassusformasymanifestaciones.
UNIDADIII: Anlisisdelarteysuperiodizacin.
UNIDADIV: Personajesdelarteysusobrasmsrepresentativas.
UNIDADV: Elementosdelacomposicindelaobradearte.

58
 UNIDADI:DEFINICIN,CONCEPTUALIZACIN,SIMBOLOGAYCODIFICACINDELARTE.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Definirelartesegnsusimbologaycdigosatravsdelecturasdirigidas.
Explicarconceptos,smbolosycdigosdelarteycmoseaplicanenlavidadiaria.
Identificarenhechosartsticoslosconceptos,smbolosycdigosdelarte.
TIEMPO:4horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Analizan conceptos y reconocen Conceptoeimportanciadelarte. Analizan y discuten en equipo,
cdigos y smbolos del arte en Cdigosysmbolosdelarte. conceptos, cdigos y simbologa
presentaciones grficas y delarte.
experiencias concretas de su Redactan resmenes a nivel
entorno. individual y colectivo a travs de
lecturassugeridas.

Diferencian utilizando Representacingrficadecdigos Realizan investigaciones
representaciones visuales los ysmbolosdelarte. bibliogrficasydecampo.
Observacin y reconocimiento de
conceptos,cdigosysmbolosdel Seleccionan recursos visuales
arte. smbolos y cdigos de arte en su
representativos del tema para la
entornohabitualprximo.
elaboracindelbumes.


Profundizan en el conocimiento Inters por conocer e identificar Expresan en forma oral y escrita
de los principales smbolos y definiciones, smbolos y cdigos su valoracin relacionada a la
cdigos del arte a travs del delarte. temtica.
trabajoenequipo.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS
Materialimpresodocumentalygrfico.
Muestrasconcretasdeproductosartsticos.
Materialaudiovisualdiverso.
Documentosimpresosdeperidicosyrevistasrelacionadosconelarte.
Listado de marcos referenciales de museos, instituciones, iglesias, parques, galeras, teatros,
conciertos y otras actividades afines al arte que sirvan de gua para el desarrollo de trabajos
asignados.
Modelos.

59

BIBLIOGRAFASUGERIDAPARAESTAUNIDAD:

Andino,G.,Lorenzana,R.(2004):ArtesPlsticas,EditorialINICE,Tegucigalpa,Honduras.
Blanco,P.(2001):EstticadeBolsillo,ColeccinAlbatros,EdicionesPalabras,MadridEspaa.
Burke, E. (1987): Indagaciones Filosficas sobre el Origen de Nuestras Ideas Acerca de lo
SublimeyloBello,ColeccinAntrpolis,2edicin,EditorialTecnos,Madrid,Espaa.
Feming,W.(1985):Arte,MsicaeIdeas.NuevaEditorialInteramericana,Mxico.
Frutger,A.(1981):Signos,Smbolos,Marcas,Seales.EditorialGustavoGili,Barcelona,Espaa.
Sagar,J.(1980):ComposicinArtstica.6taedicin,EditorialLEDA,Barcelona.
SaizConde,V.,ArenazaLasagabaster,J.HistoriadelArteylaCultura.EdicionesS.M,Madrid.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Aplicacin de diagnstico inicial sobre conocimientos previos de la asignatura a travs del
desarrollodeuncuestionarioydiscusindelmismo.
Desarrollodeevaluacinformativadurantetodoelprocesomedianteelmonitoreodetareasy
trabajosasignados,observacindelosestudiantesypreguntasorales.
Presentacin por escrito, individual y colectivamente, de conclusiones, resmenes,
investigacionesbibliogrficasydecampo.
Presentacinindividualdelbumesreferidosalatemtica.
Desarrolloderegistrostantocualitativoscomocuantitativosdeobservacionesrealizadasenel
proceso sobre conocimientos, habilidades, inters manifiesto, responsabilidad, puntualidad,
iniciativaycreatividad,trabajoenequipoycolaboracin.

60
 UNIDADII:LACREACINARTSTICAENTODASSUSFORMASYMANIFESTACIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Establecer,mediantevisitasamuseosyexposicionesartsticas,diferenciasysimilitudesdelas
distintasmanifestacionesartsticas.
Reconocerlavariedaddeformasyestilosdelartevisual,musical,teatralydedanzamediante
ilustracionesprcticas.
TIEMPO:8horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Analizan las diferentes Manifestaciones
manifestaciones artsticas; formas
y estilos utilizando medios
visualesyaudiovisuales.
Relacionanlasformasyestilosde
las manifestaciones artsticas a
travs del trabajo en equipo
empleando materiales existentes
ensuentorno.
Interpretan en forma crtica las
formas y estilos del arte atravs
de visitas y asistencia a eventos
artsticos.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Actitudinales
artsticas: Realizan discusiones dirigidas
Formas y estilos; Arquitectura, sobre las diferentes
Escultura, Pintura, Msica, manifestacionesartsticas.
Teatro,DanzayCine. Realizan investigaciones
bibliogrficasydecampo.
Observacinyreconocimientode Trabajan en equipo y presentan
lasmanifestacionesartsticas. en forma oral y escrita las
Identificacin y descripcin de caractersticas de cada
formas y estilos de las manifestacin artstica; sus
diferentes manifestaciones formasyestilos.
artsticas.
Apreciacin de los aportes de
Elaborancuadrosinptico
lasmanifestacionesartsticas.
Elaboran por grupos, peridicos
murales representativos de cada
una de las manifestaciones
artsticas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS
Mapasconceptuales.
Materialimpresodocumentalygrfico.
Materialaudiovisualdiverso.
Documentosimpresosdeperidicosyrevistasrelacionadosconelarte.
Listadodemarcosreferencialesdemuseos,instituciones,iglesias,parques,galeras,teatros,
conciertosyotrasactividadesafinesalartequesirvandeguaparaeldesarrollodetrabajos
asignados.
Modelos.

61

BIBLIOGRAFASUGERIDAPARAESTAUNIDAD:

Andino,G.,Lorenzana,R.(2004):ArtesPlsticas.EditorialINICE,Tegucigalpa,Honduras.
Blanco,P.(2001):EstticadeBolsillo.ColeccinAlbatros,EdicionesPalabras,MadridEspaa.
Feming,W.(1985):Arte,MsicaeIdeas.NuevaEditorialInteramericana,Mxico.
Hauser,A.(1986):HistoriadelArteylaLiteratura.IyIITomos,EditorialAlianza,Espaa.
Hodeir,A.(2000):CmoConocerlasFormasdelaMsica.5taedicin,EditorialEdad,Espaa.
SaizConde,V.,ArenazaLasagabaster,J.HistoriadelArteylaCultura.EdicionesS.M:,Madrid.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Desarrollodeevaluacinformativadurantetodoelprocesomedianteelmonitoreodetareasy
trabajosasignados,observacindelosestudiantesypreguntasorales.
Presentacin por escrito individual y colectivamente de conclusiones, resmenes,
investigacionesbibliogrficasydecampo.
Presentacinindividualdecuadrosinptico.
Desarrolloderegistrostantocualitativoscomocuantitativosdeobservacionesrealizadasenel
proceso sobre conocimientos, habilidades, inters manifiesto, responsabilidad, puntualidad,
iniciativaycreatividad,trabajoenequipoycolaboracin.
Presentacin por grupos de peridicos murales de cada una de las manifestaciones artsticas;
formasyestilos.
Entrevistasarepresentanteshondureosdelasartes.
Asistenciaamuseosyexposicionesartsticasconsurespectivaguadevisitas.
Plenariasparaexponerlosanlisis,visitasypresentacindelosmuraleselaborados.

62
 UNIDADIII:ANLISISDELARTEYSUPERIODIZACIN.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Identificarlosdistintosperodosdelasmanifestacionesartsticas,sucontextohistrico,socialy
culturalutilizandolainvestigacindocumentalylaretroalimentacinmagistral.
Elaborarmapasconceptualesycuadrosmltiplesdelascaractersticasdelosperodosdelarte
ensuscontextos.
Exponerjuiciosdevalorsegnsusexperienciasyvivenciasentornoalfenmenoartstico.
Anlisiscrticosderepresentanteshondureosdelarte.
TIEMPO:8horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlosdistintosperodos Perodosdelarte:Primitivo, Realizanlecturasdirigidas.
delartesegnsucontexto
histrico,socialyculturalatravs
delanlisisdematerialimpreso.
Aplicanlaperiodizacindelarte
enejerciciosprcticos.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Antiguo,Medieval, Desarrollaninvestigaciones
Renacimiento,Barroco, bibliogrficas.
Neoclsico,Romntico, Redactanfichasdeinvestigacin,
ModernoyContemporneo. deresumenytextuales.
Descripcinycaracterizacinde
Participanendiscusiones
cadaunodelosperodosdel
dirigidas.
arte.
Codificacindelosperodosdel
Elaboranmapasconceptuales.

arte. Elaborancuadrosmltiplesdelas

caractersticasdelosperodosdel

arteensucontexto.

Construyencriteriospersonales
sobrelaimportanciadelartea
travsdeltiempoydelespacioen
laformacindelaherencia
intelectualyculturaldel
hondureo.
Valoracindelcontextohistrico Discutencrticamenteenequipos
detrabajo,laevolucindelarte
socialpolticoyculturalatravs
deltiempoy entodossuscontextos.
espaciodeldesarrollodelarte. Elaboranuncuadromltiplede
Comprensindelaherencia lasinfluenciasdelarteoccidental
intelectualyculturallegada enelartehondureoenlos
porelarteatravsdesu distintosperodos.
desarrollohistrico.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Materiales:
Mapasconceptuales.
Cuadrossinpticos.
Materialimpreso.
Mediosinstruccionalesvisualesyaudiovisuales.
Piezasdeartehondureas

63
BIBLIOGRAFASUGERIDAPARAESTAUNIDAD:

Andino,G.,Lorenzana,R.(2004):ArtesPlsticas.EditorialINICE,Tegucigalpa,Honduras.
Blanco,P.(2001):EstticadeBolsillo.ColeccinAlbatros,EdicionesPalabras,MadridEspaa.
Burke, E. (1987): Indagaciones Filosficas sobre el Origen de Nuestras Ideas Acerca de lo
SublimeyloBello.ColeccinAntrpolis,2edicin,EditorialTecnos,Madrid,Espaa.
Feming,W.(1985):Arte,MsicaeIdeas.NuevaEditorialInteramericana,Mxico.
Manualdeeducacin.DidcticasEspecficas.EditorialOcano,Barcelona,Espaa.
Martnez Castillo, M. (1997): Cuatro Centros de Arte Colonial Provinciano Hispano Criollo en
Honduras.EditorialUniversitariaUNAH,Tegucigalpa.
PorlasRutasdelaPlatayelAil.PublicacinGrupoFinancieroelAhorroHondureo.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Desarrollodecuestionarioparaverificacindecontenidosprevios.
Desarrollodeevaluacinformativadurantetodoelprocesomedianteelmonitoreodetareasy
trabajosasignados,observacindelosestudiantesypreguntasorales.
Presentacin por escrito individual y colectivamente de conclusiones, resmenes,
investigacionesbibliogrficasydecampo.
Presentacinindividualdemapasconceptualesycuadrosmltiples.
Presentacindefichasdeinvestigacinderesumenytextuales.
Presentacin de cuadro mltiple de las influencias del arte occidental en el arte hondureo
segnperodos.
Desarrollodepruebaobjetiva.
Desarrolloderegistrostantocualitativoscomocuantitativosdeobservacionesrealizadasenel
proceso sobre conocimientos, habilidades, inters manifiesto, responsabilidad, puntualidad,
iniciativaycreatividad,trabajoenequipoycolaboracin.

64
 UNIDADIV:EXPONENTESDELARTEYSUSOBRASMSREPRESENTATIVAS.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Principalesexponentesysusobrassegnlamanifestacinartstica.
Identificarlossoportesvisuales,audiovisualesybibliogrficos.
Ubicar en tiempo y espacio los exponentes ms destacados del arte universal y sus obras
mediantelecturasdirigidasyejemplosconcretos.
Describir en forma oral y escrita la influencia que en su desarrollo personal han ejercido
algunosexponentesdelarteysusobras.
TIEMPO:10horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Identificanlosaportesms Realizanlecturasdirigidas.
relevantesdelosexponentesdel Exponentesdelarteysusobras Desarrollaninvestigaciones
arteatravsdelestudiodesu msrepresentativasatravsdela bibliogrficas.
obra. historia. Elaboranuncatlogodefichas
tcnicas.
Clasificanenfichastcnicaslos Anlisisydescripcindelavida Discutencrticamenteenequipos
principalesexponentesysus yobradelosexponentesms detrabajolosaportesdelos
obras. representativosdelarteensus exponentesmsrepresentativos
distintasmanifestaciones. delarte.

Participanactivamenteenla Contextualizacindelaviday
contextualizacindelaviday obradelosexponentesms
obradelosexponentesms representativosdelarte.
representativosdelarte.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Materiales:
Materialimpreso.
Mediosinstruccionalesvisualesyaudiovisuales.
Revistasdeartedediferentespocasylugares.

BIBLIOGRAFASUGERIDAPARAESTAUNIDAD:
Andino,G.,Lorenzana,R.(2004):ArtesPlsticas.EditorialINICE,Tegucigalpa,Honduras.
Blanco,P.(2001):EstticadeBolsillo.ColeccinAlbatros,EdicionesPalabras,MadridEspaa.
Burke, E. (1987): Indagaciones Filosficas sobre el Origen de Nuestras Ideas Acerca de lo
SublimeyloBello.ColeccinAntrpolis,2edicin,EditorialTecnos,Madrid,Espaa.
Feming,W.(1985):Arte,MsicaeIdeas.NuevaEditorialInteramericana,Mxico.
Manualdeeducacin.DidcticasEspecficas.EditorialOcano,Barcelona,Espaa.
Surez,P.(1994):BreveHistoriadelaMsica.EditorialClaridad,BuenosAires,Argentina.

65
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Formulacindepreguntasoralesparaverificacindecontenidosprevios.
Desarrollodeevaluacinformativadurantetodoelprocesomedianteelmonitoreodetareasy
trabajosasignados,observacindelosestudiantesypreguntasorales.
Presentacin por escrito individual y colectivamente de conclusiones, resmenes,
investigacionesBibliogrficas.
Presentacinindividualdecatlogodefichastcnicas.
Desarrollodepruebaescrita.
Desarrolloderegistrostantocualitativoscomocuantitativosdeobservacionesrealizadasenel
proceso sobre conocimientos, habilidades, inters manifiesto, responsabilidad, puntualidad,
iniciativaycreatividad,trabajoenequipoycolaboracin.

66
 UNIDADV:ELEMENTOSDELACOMPOSICINDELAOBRADEARTE.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Caracterizar los elementos compositivos de la obra de arte a travs de demostraciones
prcticas.
Discriminar las caractersticas de cada uno de los elementos del arte visual en ilustraciones y
modelos.
Compararlosdistintosproductosestticosdeacuerdoconloselementoscompositivosdelarte
ysuaplicacinensuvida.
TIEMPO:10horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Exploran y reconocen cada uno Elementos de la composicin Desarrollan
de los elementos de la
composicindelaobradearteen
ejerciciosprcticos.
Emplean los elementos del arte
visual en trabajos propios de su
disciplinadeestudioydetrabajo.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
investigaciones
de la obra de arte: Unidad, bibliogrficasydecampo.
Variedad, Lnea, Forma, Realizanlecturasdirigidas.
Equilibrio, Peso, Masa, Espacio, Elaboran fichas de observacin
Tensin, Proporcin, Simetra, identificando los elementos de la
CentrodeIntersyRitmo. composicinenobrasdadas.
Observacin y reconocimiento
Realizan ejercicios prcticos
de los elementos de la
sugeridos por el docente,
composicinenobrasdearte.
aplicando los elementos de la
Experimentacin con los
composicindelaobradearte.
elementosdelacomposicin.

Desarrollan la sensibilidad y Satisfaccin por la aplicacin

capacidad creativa mediante la de los elementos de la
valoracin de los elementos composicin.
visualesytemticosdelaobrade
arte.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Materiales
Materialimpresoygrfico.
Mediosinstruccionalesvisualesyaudiovisuales.
Equipoymaterialparatrabajosdelasartesvisualesyauditivas.

67

BIBLIOGRAFASUGERIDAPARAESTAUNIDAD:

Andino,G.,Lorenzana,R.(2004):ArtesPlsticas.EditorialINICE,Tegucigalpa,Honduras.
Blanco,P.(2001):EstticadeBolsillo.ColeccinAlbatros,EdicionesPalabras,MadridEspaa.
Bans,J.(1979):MovimientoyRitmoenPintura.5taedicin,EdicionesdeArte,Barcelona,
Espaa.
Burke,E.(1987):IndagacionesFilosficassobreelOrigendeNuestrasIdeasAcercadelo
SublimeyloBello.ColeccinAntrpolis,2edicin,EditorialTecnos,Madrid,Espaa.
Feming,W.(1985):Arte,MsicaeIdeas.NuevaEditorialInteramericana,Mxico.
Manualdeeducacin.DidcticasEspecficas.EditorialOcano,Barcelona,Espaa.
Sagar,J.(1980):ComposicinArtstica.6taedicin,EditorialLEDA,Barcelona.
SaizConde,V.,ArenazaLasagabaster,J.HistoriadelArteylaCultura.EdicionesS.M,Madrid.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Formulacindepreguntasoralesparaverificacindecontenidosprevios.
Desarrollodeevaluacinformativadurantetodoelprocesomedianteelmonitoreodetareasy
trabajosasignados,observacindelosestudiantesypreguntasorales.
Presentacin por escrito individual y colectivamente de conclusiones, resmenes,
investigacionesbibliogrficas.
Presentacinindividualdefichasdeobservacin.
Presentacindeejerciciosprcticos.
Desarrollodepruebaescrita.
Desarrolloderegistrostantocualitativoscomocuantitativosdeobservacionesrealizadasenel
proceso sobre conocimientos, habilidades, inters manifiesto, responsabilidad, puntualidad,
iniciativaycreatividad,trabajoenequipoycolaboracin.

68
 S
SECRETARADEEDUC CACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O






PR
ROGRAMA ASDEASIGGNATURA
REAACURRICULAR:COMMUNICACI N



ASIIGNATURAA:INGLSTTCNICOI

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

69
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: InglsTcnicoI.
AOALQUEPERTENECE: IdebachilleratoTcnicoProfesional.
HORASSEMANALES: 3Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Este programa de Ingls Tcnico I ha sido estructurado de acuerdo a las Normas Tcnicas de
Competencias en Instituciones Educativas, con su aplicacin se pretende que el estudiante obtenga las
competencias bsicas de comunicacin en una segunda lengua, competencias que le sern de gran
utilidadentodoslosmbitosdesuvida,pueselprocesodeglobalizacinylaaceleradaexpansindelas
modernas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), hacen indispensable el uso de este
idioma.

El objetivo principal de este curso es que los estudiantes continen desarrollando su habilidad, su
destreza comunicativa en el idioma Ingls, nuevo vocabulario ser introducido, sin embargo el
vocabulariopreviamenteaprendidoporelalumnoservirdebaseenelprocesodeaprendizaje.Hansido
incluidas situaciones y contextos novedosos para brindarle al estudiante la oportunidad de expandir su
campo de conocimiento y de practicar las cuatro competencias bsicas: lectura, escritura, escucha y
habla.Estoademsleproveerunfundamentomsamplioparaunestudioposterior.

De acuerdo con el enfoque Comunicativo, que sustenta este programa, el aprendizaje de una segunda
lenguaolenguaextranjera,vamsalldelconocimientodelagramticaydelvocabulario.Porlotanto
lasestrategiasmetodolgicasqueplanteavanorientadasaldesarrollodelascompetencias bsicasque
permitan al alumno comunicarse eficazmente. La programacin en el aula tiene un estilo de
programacin horizontal, donde los contenidos ya sean conceptuales, procedimentales o actitudinales,
cobranespecialimportanciaysirvendeejedetodoelproceso.

Este programa sugiere adems, la utilizacin e implementacin de recursos didcticos que favorezcan
ms la adquisicin que el aprendizaje de la lengua, como ser el uso de material autntico no
preconcebidoparaelestudiantedeInglssinoparaelhablantenativodeesteidiomaporejemploun
men,unhorariodeautobuses,anunciosdetelevisin,etc.Finalmenteseplantealanecesidaddecrear
espaciospedaggicosflexibles,organizandoelcontenidodeacuerdoalosnuevosaportesdelapedagoga
ycombinandoelnecesariovnculoentreteora,prcticaeinvestigacin.
El programa de Arte se ha estructurado tomando en cuenta las Normas Tcnicas de Competencias en
Instituciones Educativas, para que el egresado pueda desempearse con eficiencia y eficacia en el
ejerciciodesuprcticaprofesional,educativayciudadana,acordeconlasleyesgeneralesyespecificas,
ascomolosreglamentosqueregulanelquehacereducativoentodassusdimensionesycontextos.

Sucontenidotemtico,proponeladefinicin,conceptualizacin,simbologaycodificacindelartecomo
mediodecomunicacinyexpresindellenguajeesttico;elestudiodelacreacinartsticaentodassus
formas y manifestaciones para comparar los materiales, tecnologa y procesos que convergen en la
experimentacinartstica;elanlisisdelarteysuperiodizacinentrminosdeestticayculturaatravs
deltiempoyelespacio;elconocimientodelosaportesdedestacadospersonajesdelarteysusobrasms
representativasylacaracterizacindelaobradearteysuselementoscompositivos.

70

Metodolgicamente,elprogramaplanteaelusodeestrategiasmetodolgicasencaminadasaldesarrollo
y puesta en prctica de competencias bsicas, genricas y especficas que le permitan al egresado
demostrar habilidades en la toma de decisiones y resolucin de problemas de acuerdo con las
experienciasvividastantoensituacioneseducativascomodetrabajo.

Finalmente,elprogramasugierelautilizacineimplementacinderecursosdidcticosqueaproximena
losestudiantes,delamaneramsconcretaposible,alestudio,comprensineinterpretacindelhecho
artstico en todas sus manifestaciones. En tal sentido, se recomienda el uso de medios visuales,
audiovisuales,materialesconcretos,tecnologareferidaalfenmenoartstico,ybibliografavariada.Se
proponeejecutarelprogramatomandoencuentalatemtica,eltiempoasignadoparasudesarrollo,las
estrategiasmetodolgicasylosrecursosdidcticosparaelmayoraprovechamientodelmismo.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
El propsito general de esta asignatura es el de estimular el uso de la lengua inglesa para comunicar
situaciones cotidianas que ocurran en el aula o fuera de ella, haciendo un uso inteligible de la
comunicacin, con apoyos no verbales, gestuales o visuales si fuese necesario. Crear adems, un
ambientepropicioparadisminuirelbloqueomentalofiltroafectivodelquehablaStephenKrashen
que generalmente inhibe la adquisicin de una segunda lengua. Para que los estudiantes comprendan
quelomsimportanteeselmensajeynolaformaenqueseexpresa.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Utilizarelidiomainglsparaunacomunicacinbsicainterpersonalyparapropsitoscognoscitivosen
contextosautnticosyalcanzarmetaspersonalesysocialesconrelacinalasnecesidadeseintereses
deotros.
Desarrollar la comprensin lectora para poner en prctica procesos de comparacin, sntesis,
interpretacin y evaluacin de la informacin y/o materiales de referencia efectiva en el proceso de
comunicacin.
Interpretar mensajes lingsticos y no lingsticos en el idioma ingles de manera apropiada utilizando
conocimientoyestrategiaslingsticasymetalingsticasconscienteeinconscientementeatravsde
lasmodalidadesdevisualizacin,escuchaylectura.
Promover la cultura hondurea e intereses socioeconmicos de los hondureos a travs de la
comunicacineninglsdentroyfueradelpasrespetandoladiversidaddeculturas.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: ExplorandomiComunidad.
UNIDADII DiferentesEstilosdeVida.
UNIDADIII: DisfrutandoNuestrasVacaciones.
UNIDADIV: ValorandoNuestraCultura.

71

UtilizarelidiomaInglsparainteractuarencontextossociales.
Expresarsusideas,inquietudesyopinionespersonales,medianteelidiomaIngls.
TIEMPO:15Horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizanlasestructuras
gramaticalesapropiadaspara
elaborarsupresentacincreativa.
Realizanunainvestigacinacerca
delascaractersticasdesu
comunidad.
Redactanunatarjetapostalpara
cualquieradesuscompaerosde
claseoamigo(a).
Redactanunacartadirigidaaun
UNIDADI:EXPLORANDOMICOMUNIDAD
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Tiempopresenteypasadode Exploracindelosconocimientos
losverbosTobeyTodo. previosdelosalumnos.
Usodelaestructuragramatical Elaboranunapresentacincreativa
Usedto. acercadeellosmismos(nombre,
Elaboracindepresentacin edad,pasatiempo,procedencia,
creativa. recuerdosdesuinfancia,y
!Sensibilidadyrespetoporlas actividadesquesolanhacer,etc.).
diferenciasindividuales. Leensupresentacinaotro
compaero.
Presentanalcompaeroanteel
grupo.
Leenyanalizanunartculoacercade
lavidadeunpersonajefamoso.
Contestanpreguntasacercadela
lecturadelartculoledo.
VerboTobeyTodo,en Enequiposdetrabajo,elaboranun
formadepregunta. cuestionarioparainvestigarlas
WHQuestions caractersticasdesuvecindarioylos
serviciosconquecuenta.
!Valoracindeltrabajoen
Presentanlosresultadosdesu
equipo.
investigacinenequiposdetrabajo
!Interspormejorarla oenplenaria.
capacidadauditiva. Escuchanunalecturasobreel
transportepblicodesucomunidad.
Venunvideosobreeltransporte
pblico.
Discutenacercadelalecturayel
videoydescribenlasventajasy
desventajasdelservicio.
AdverbiosdeCantidad. Elaboranunacartadirigidaaun
SustantivosContablesyno mediodecomunicacin,acercade
Contables. losproblemasquepresentael
!Elevarlaconscienciaacercade transportepblico(puedeutilizarse
losbeneficiosprestadosporel unformato)
transportepblico.
Redaccindeunacarta. Dramatizanunaentrevistaaun
72

EXPECTATIVASDELOGRO
mediodecomunicacinacercadel
transportepblico.
ElaboranpreguntasparaenIngls
adquiririnformacin.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
WhQuestionsparaelaborar Enequiposdetrabajo,elaboran5
preguntasindirectas.
Dramatizacindeuna
entrevistaaunpersonaje
famosoutilizandoWh
questions.
!Respetoporlasideasdeotros.
!Valoracindelesfuerzo
realizadoporlosdems.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
personajefamoso.
Identificanlosaspectosimportantes
logradosmediantelaentrevista.
Participanenladinmica
PersonajesFamosos.(Eldocente
escogeunpersonajefamosoquelos
estudiantesdeberndescubrir
mediantepreguntascerradas).Esta
dinmicapuederepetirsevarias
veces.
adivinazasutilizandolasWh
questions.
Presentansusadivinazasen
plenaria,ganaelequipoquelogre
acertarmayornmerode
respuestas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
Artculosobrelavidadeunpersonajefamoso.
PapelBondgrande.
Videoylecturaacercadeltransportepblico.
Formatoparalaelaboracindeunapostalyunacarta.
Cuaderno.
Diccionario.
CDconentrevistasgrabadasoconversaciones.

BIBLIOGRAFARECOMENDADA

Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions Access
IntegratedSkills.McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdon,2005.

73

RFERENCIASENINTERNET

http://www.cambridge.org
http://www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
Presentacincreativaindividual.
Aplicacindecontroldelectura.
Presentacindeuncompaerofrentealgrupo.
Elaboracindecuestionarioporequipo.
InformederesultadosdelainvestigacinCaractersticasdemicomunidad
Valoraneltrabajoenequipo.
Redaccindeunatarjetapostalaunamigo(a).
Redaccindeunacartadirigidaaunmediodecomunicacin.
Dramatizanunaentrevista.
Valoranlaimportanciadeltransportepblico.
Redactanadivinanzas.

74
 UNIDADII:DIFERENTESESTILOSDEVIDA
COMPETENCIASDELAUNIDAD
AumentarsucomprensinlectorayauditivadelidiomaIngls.
TIEMPO:15Horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Redactanunpequeocuento,
utilizandoelvocabularionuevo.
Evalanlosprosyloscontrasdeuna
situacindada,paratomaruna
decisin.
Empleanlashabilidadesdeescritura
necesariasparalaredaccindeun
correoelectrnico.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
VocabularioNuevo(Adjetivos).
Adjetivoscomparativos.
Gradosdeladjetivo.
Redaccindeuncuentocorto.
!Respetoporlasideasdesus
compaeros.
!Valoracindeltrabajoenequipo.
!Intersporeltrabajodesus
compaeros.
EvaluacinyComparacincon mediantematerialautntico
Adjetivos:notenough,too,(not)
asas.
EvaluacinyComparacincon
Sustantivos:notenough,too
much/many,(not)as
much/manyas.
Redaccindeunmensaje.
Mediosdecomunicacinmodernos.
75
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Exploracindelos
conocimientospreviosdelos
estudiantes.
Identificanlosadjetivosen
unalectura.
Elaboranunalistaconlos
adjetivosencontrados.
Enequiposdetrabajo,
redactanunpequeocuento
utilizandolosadjetivosdela
lista(puedeutilizarun
formatoderedaccin).
Compartenyenriquecensus
cuentosconlosdems
compaeros.
Realizancomparaciones
acercadelalquileroventa
decasasyapartamentos.
Elaboranunalistade
preferenciaspersonales.
Seleccionanlaopcinque
mssatisfagasus
expectativas.
Redactanuncorreo
electrnico,paraunamigo,
describiendosunueva
residenciaycomunicndole
lamudanzaficticia.

EXPECTATIVASDELOGRO
Expresansusdeseos,susideasysus
necesidadesutilizandowish.
Practicanlaformadecmoordenar
enunrestauranteparacontextualizar
lasestructuras.
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:
Redaccindeuncuentocorto.
ElaboracindeMens.
Elaboracindelistasdepreferenciaspersonales.
Redaccindeuncorreoelectrnico.
Enumeracinde10cosasquelesgustaracambiar.
Presentacindedramatizaciones.
Elaboracinderecetasdecocina.
Preparacindeplatillosdecocina.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Usodewish.
!Interspormejorarlaexpresinoraly Elaboranunalistade10
escrita. cosasquedeseancambiar
ensuvida.
!Intersporlasideasynecesidadesde
Discutenesalistaconun
suscompaeros.
compaero.
Reescribenlalista
eliminandolasopciones
pocoviables.
Exponensustrabajos.
ArteCulinario.
VocabularioNuevo.
Leenyanalizanmens
ElaboracindeunMen.
escritosenelidiomaIngls.
!Valoracinyrespetoporelesfuerzode Enequiposdetrabajo
losdems. elaboranunmen.
PasadoSimplevs.PasadoPerfecto. Exponensustrabajospara
Dramatizacindedilogos. serevaluadosporellos
!Valoracindeltrabajoenequipos. mismos.
Preparacindeunplatillomediante Leenypracticandilogos
receta. previamenteelaborados,
paraluegodramatizarlosen
plenaria.
Buscanrecetasdecocina
paraanalizarlasenclase.
Elaboranrecetasdecocina,
enequiposdetrabajo.
Siguenlasinstruccionesde
unarecetaparapreparar
algnplatillodecocina.
76

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
Lecturaacercadelosadjetivos.
PapelBondgrandeymarcadores.
Cartulina.
Materialautnticoacercadelalquilerolaventadecasasyapartamentos.
Dilogospararealizarladramatizacin.
Recetasdecocina.
Mensdealgunosrestaurantes.
Formatoparalaredaccindeuncuento.
Materialesparalapreparacindeunplatillodecocina.
Cuaderno.
Diccionario.
Figuras,cartelesypostersalusivosalaunidad.

BIBLIOGRAFARECOMENDADA

Baldwin,BlassHartmann,Mentel,Nelson,Spaventa,AustinandWerner,InteractionsAccess
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdon,2005.

REFERENCIASENINTERNET:

http://www.cambridge.org
http://www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic

77
 UNIDADIII:DISFRUTANDONUESTRASVACACIONES
COMPETENCIASDELAUNIDAD
EmplearelInglsparaexpresarsuspreferencias,sussentimientosyemocionesparaintercambiar
opiniones.
Participarenactividadesldicasparareducireltemordeexpresarseenotroidioma.
TIEMPO:15Horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizannuevovocabulariopara
comunicarsusactividades
vacacionales.
Practicanconversacionesacerca
desusplanesvacacionalespara
utilizarlasestructurasen
contexto.
Expresansusnecesidadesysus
puntosdevistamedianteeluso
deverbosmatrices.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Futuroconbegoingtoywill Exploracindelosconocimientos
!Valoracindeltrabajoenequipos. previosdelosestudiantes.
Analizanenequiposdetrabajo,
!Sensibilidadyrespetoporlasideas
unaseriedepanfletosqueofrece
desuscompaeros.
variasopcionestursticas.
Discutenlasdiferentesopciones
ytomanunadecisinacercadela
quemslesconviene.
Escuchaneldilogodeunapareja
planificandosusvacaciones.
!Valoracindelaimportanciadela Enparejas,creanundialogo
planificacin. acercadelaplanificacindesus
Elaboracindedilogo. vacaciones.
VerbosMatricesdeNecesidadesy Presentaneldilogoasus
Sugerencias:must,needto, compaeros.
(dont)haveto,hadbetter, Leenunalistade
oughtto,should(not). recomendacionesofrecidaspor
!Valoracindelapuntualidad. vacacionistasexperimentados.
!Respetoporlasnormas Elaboranunalistade
socialmenteestablecidas. recomendacionesparalos
excursionistas.(acadaequipose
leasignaunlugardiferente:
playa,montaa,etc.)
Exponensutrabajoenplenaria.
VerbosCompuestos(pickup, Observanunalmina.(con
turnoff,cleanup,putaway, diferentesobjetos:unospatines,
etc.)ywillpararesponderauna unTV,unradio,etc.).
peticin. Realizanejerciciosde
Completacindeejercicios. completacinusandolalmina
comoreferencia.
(Pickup__thetoys_,please.)
Elaboranlasrespuestasalas
peticionesanteriores.
Elaboracindeuntrabalenguas. Creanuntrabalenguaspor
equipo.
!Interspormejorarsuexpresin
Presentacindeltrabalenguasal
oral.
78
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
!Valoracindeltrabajoenequipo.
SolicitudusandoWouldyou
mind?
Redaccindepeticiones.
Expresanpeticionesutilizandolos
verboscompuestos.
!Valoracindelasnormasde
cortesa.
Practicanlasbuenascostumbres
enelaula,utilizandolasnormas
decortesa.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
grupo.
Practicantodoslostrabalenguas.
Realizanejerciciosdetrminos
pareadosparalaformacinde
oraciones.
Redactan5peticionesinusuales:
Podrasprestarmetucepillode
dientes?...
Discutenlaimportanciaquetiene
lacortesaenlasrelaciones
humanas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrandeymarcadores.
Cartulina.
MaterialautnticoPanfletosTursticos.
Listaderecomendaciones.
Lminacondiferentesobjetos.
GrabadorayCasetes.
Cuaderno.
Diccionario.

BIBLIOGRAFARECOMENDADA
Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions Access
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdon,2005.

79

REFERENCIASENINTERNET

http://www.cambridge.org
http://www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
Presentacindedilogos.
Elaboracindelistaderecomendaciones.
Exposicindelistaderecomendaciones.
Realizacindeejerciciosdecompletacin.
Elaboracinderespuestasapeticiones.
Creacindetrabalenguas.
Presentacindeltrabalenguas.

80
 UNIDADIV:VALORANDONUESTRACULTURA
COMPETENCIASDELAUNIDAD
UtilizarelInglsparaaumentarsucompetenciasociolingsticaysociocultural.
Interactuarconotraspersonas,utilizandoelidiomaIngls.
TIEMPO:15Horas.
CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
Redactanunahistorieta UsosyPropsitosdelInfinitivoy
paramejorarsuhabilidad Gerundio.
deescrituraenIngls.
Redaccindeoraciones.
!Intersporeltrabajodesus
compaeros.
ImperativoseInfinitivosparadar
sugerencias.
Creandocumentos RedaccindelasNormasde
normativosparauso ComportamientodelAula.
particularensuentorno
!RespetoporlasNormas
educativo.
establecidas.
Seleccindelasnormasque
debenregirsucomportamiento
dentrodelaula.
ClusulasRelativasdeTiempo.
Realizanejerciciosde
Costumbresytradiciones
conversacinsobrelos
hondureas.
dasfestivosdesu
comunidadparamejorar !Respetoporlascostumbresy
suhabilidadoral. tradicionesdesucomunidad.
ClusulasAdverbialesdeTiempo.
Identificanvocabulario, Completacindeoraciones.
frasesyoracionesenuna !Sensibilidadyrespetoporlas
cancinenIngls. opinionesdeotros.
!Sensibilidadyrespetoporelarte
musical.
81
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Exploracindeconocimientosprevios.
Analizancatlogosdeenseresdomsticos.
Redactanunaoracinparacadaunodelos
enseres,expresandolafrecuenciayel
propsitodesuuso.(Utilizandoambas
formas:InfinitivoyGerundio).
Exponenlosejerciciosrealizadosen
plenaria.
Redactanunahistorietapartiendodela
observacindeunaseriededibujos.
EscribenlasNormasdeComportamiento
dentrodelaula.(10porequipo,como
mximo)
PresentanlasNormasdeComportamiento
dentrodelAula,enplenaria.
Validanlasnormasqueelgrupoconsidere
adecuadasparaconformarundocumento
final.
Venundocumentalacercadeuna
festividad.(Puedefacilitarseelguin).
Intercambianopinionesacercadel
documental.
Seleccionanundafestivodesucomunidad,
describensuscaractersticaseintercambian
susopinionesacercadelmismo.(enequipos
detrabajo).
Exponenlascaractersticasdeldafestivo,
anteelgrupo.
Escuchanunacancinpopular.
Leenlaletradelamismacancin,alacual
selehanborradopreviamentealgunas
palabras.
Completanlosespaciosvacosconlas
palabrasqueconsiderencorrectas.
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
Escuchandenuevolacancinparacorregir
sutrabajosifuesenecesario.
Verificanlaortografa.
Identificanlasclusulasadverbialesde
tiempoqueencuentrenenlaletradela
cancin.
Comentanelcontenidodelacancin.
Cantanlacancin.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrandeymarcadores.
MaterialautnticoCatlogosdeenseresdomsticos.
Dibujosdeunahistorieta.
GrabadorayCasete/CD.
TV,DVD.
VideodeDaFestivo.
Fotocopiasconlaletradeunacancin.
Cuaderno.
Diccionario.

BIBLIOGRAFARECOMENDADA

Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions Access
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdon,2005.

REFERENCIASENINTERNET

http://www.cambridge.org
http://www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic

82

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
Presentacindedilogos.
Elaboracindelistaderecomendaciones.
Exposicindelistaderecomendaciones.
Realizacindeejerciciosdecompletacin.
Elaboracinderespuestasapeticiones.
Creacindetrabalenguas.
Presentacindeltrabalenguas.

83
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRAAMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MED
DIADEHONDURAS PRAEMHO O







PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REA
ACURRICULAR:COMMUNICACI N


ASIGNATURAA:INGLSTTCNICOIII

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

84
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: InglsTcnicoII.
AOALQUEPERTENECE: IdeBachilleratoTcnicoProfesional.
HORASSEMANALES: 3Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
EsteprogramadeInglsTcnicoIIhasidoestructuradodeacuerdoalasNormasTcnicasdeCompetencias
enInstitucionesEducativas,elcualcontienetemasdeintersparalosalumnoseintegradestrezasorales,
auditivas,lectorasydeescritura,ascomotambinvocabularioygramticaencontexto.

Elenfoquecomunicativo,subyacentedelcurso,mantienequeellenguajeseadquieremejorcuandoste
esusadoparaunacomunicacinsignificativa.Porloqueincluyetpicoscontemporneosyautnticosmuy
relevantesenlavidadelalumno,porej.pasatiempos,entretenimiento,etc.,yyaqueellas/ellosposeen
conocimiento y experiencia con estos temas pudiendo as compartir opiniones e informacin de forma
productiva.

Esimportantemencionarqueestecurso,tieneuncurrculofuncionalparaleloalcurrculogramaticallo
cualpermitaalestudianteaprenderfuncionescomunicativastilesparaexpresarsusideasysentimientos.
Medianteestrategiasmetodolgicasparticipativas(trabajoenequipo,resolucinde problema,ejecucin
deproyectoseducativos,etc.)quesitenenprimerplanoaloseducandosypermitanadems,uncambio
enlastradicionalesrelacionespedaggicas.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Esta asignatura tiene como propsito general, brindar las herramientas bsicas de comunicacin a los
alumnos, integrando ejercicios que desarrollen las cuatro competencias que se requieren para poder
comprender y emitir mensajes sencillos e interactuar ms fcilmente en diferentes contextos. Pretende
adems,estimularelintersdeadquirirunasegundalenguayelrespetoylatoleranciaporotrasculturas.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Producirycomprendermensajesoralesyescritossencillos,ensituacionesdecomunicacinconcreta.
Utilizarloselementoslingsticosynolingsticosqueintervienenhabitualmenteenlacomunicaciny
lainteraccinsocial.
Desarrollarlacomprensinlectorayauditiva,paralograrunacomunicacinmsfcilyfluida.
Aumentarlaseguridadensmismo,paraparticiparactivamenteensituacionesdecomunicacinoraly
avanzardecididamenteeneldesarrollodesusdestrezas.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Ayer,HoyyMaana.
UNIDADII Maravillasdelmundomoderno.
UNIDADIII: ReaccionesyOpiniones.
UNIDADIV: CulestuExcusa?

85

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Elaborar oraciones y cuentos cortos, utilizando las estructuras gramaticales adecuadas, para
comunicarsedemanerafuncional.
TIEMPO:15Horas
EXPECTATIVASDELOGRO
Completanoracionesacercadesu
pasado,presenteyfuturo,
utilizandolasestructuras
gramaticalesaprendidas.
Escribenuncuentocortoacercade
lasventajasydesventajasdetener
untrabajobienremunerado.
Practicanelusodelasestructuras
gramaticales,mediantela
elaboracindediezoraciones.
UNIDADI:AYER,HOYYMAANA
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
TimecontrastsAsachild,I
usedto...,Fiveyearsago,I,
Nextyear,Imgoingto,In
fiveyears,Ill,Intenyears,
Imight
Interspormejorarsu
comprensinauditiva.
Completacindeoraciones.
Conditionalsentenceswithif
Clauses
!Valoracindeltrabajoenequipo.
Identificacindeventajasy
desventajas.
Redaccindeuncuentocorto.
!Participacinactivaenla
dinmica.
Gerundios.
(Ihateworkingonweekends;I
dontmindworkinglonghours,
etc).
ShortResponses
(SodoI;oh,Idont;neitherdoI;
Well,Ido,etc.).
!Emitenjuiciosdevalorsobreel
tema.
Elaboracindeoraciones.
86
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Comentanlosconocimientos
previosrelacionadosconla
asignatura.
Identificanmediosdetransporte,
formasdecomunicacinyformas
deentretenimientodediferentes
pocas,atravsdematerial
autentico.
Escuchanunaconversacinenla
quedospersonashablandelos
cambiosensuvecindario.
Completanoracionesacercadesu
pasado,presenteyfuturo.
Leenlasoracionesasu
compaero.
Enequiposdetrabajo,analizan
unalistadeposiblesconsecuencias
deobteneruntrabajobien
pagado.
Identificanlasventajasy
desventajasdeobtenerunempleo
bienremunerado.
Escribenuncuentocortoacercade
lasventajasydesventajasdetener
unempleobienremunerado.
Participanenladinmica:What
wouldyoudoif?
Formanoracionesmediantela
tcnicadetrminospareados.
Emitenjuiciosdeaprobacino
desacuerdoacercadelas
oracionesanteriores.
Elaborandiezoracionessimilares
alejerciciodetrminospareados,
porequipo.
Exponensusoracionesysuopinin
personalacercadelasmismas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Realizanejerciciosde
completacin,paracontextualizar
lasclusulasgramaticales.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
!Respetoporlasideasdelos
compaeros.
Clauseswithbecause
Participacinenunadinmica. Participanenladinmica
Idmakeagoodjournalist
!Valoracindelahonestidad.
becauseImcreative.
Desarrollodeejerciciosde
completacin. Identificansuscualidadesy
habilidadespersonales.
Intersporescuchaslasideas
desuscompaeros.
Completanunejercicioqueincluye
suscualidadesyhabilidades
personales.
Formanequiposdetrabajoydan
lecturaasusoraciones.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.
Grabadora,caseteoCD.
Fotos de medios de transporte, medios de comunicacin y formas de entretenimiento de
diferentespocas.
Listadeposiblesconsecuenciasalobteneruntrabajobienremunerado.
FotocopiasdeljuegoWhatwouldyoudoif?.
FotocopiasdeljuegoIdmakeagoodjournalistbecauseImcreative.

Bibliografarecomendada
Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions Access
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
Dobson, Julia M., Effective Techniques for English Conversation Groups, English Teaching
DivisionEducationalandCulturalAffaire,UnitedStatusInformationAgency,Washington,D.C.,
1983
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdom,2005.

87
Referenciaseninternet
http://www.cambridge.org
www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic
www.lyrics.com
www.sitesforteachers.com

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
Completanoracionesacercadelpasado,presenteyfuturo.
Identificanlasventajasydesventajasdeteneruntrabajobienremunerado.
Escribenuncuentocorto.
Formacindeoracionesutilizandolosgerundios.
Exposicindesusoracionesalgrupo.
Realizanejerciciosdecompletacinparacontextualizarlasclusulasgramaticales.
Exponensustrabajosalgrupo.

88
 UNIDADII:MARAVILLASDELMUNDOMODERNO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Expresarsusideasyopinionespersonales,mediantelaelaboracinderesmenesyelusodelas
estructurasgramaticales.
Realizarlecturasparainformarse,aumentarsuvocabularioysucomprensinauditiva.
TIEMPO:15Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Elaboranunresumenacercadelos PassiveVoicewithby (simple
aspectosmsimportantesdelas
lecturasrealizadasutilizandolas
estructurasgramaticales
estudiadas.
Participanlavozpasiva
participandoendilogos.
Redactandiezoraciones,utilizando Redaccindeoraciones.
lavozpasivasinlapreposicinby.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Exploracindelosconocimientos
past). previosdelosalumnos.
!Valoracindelcontexto Leenacercadelosmonumentos
histricodelahumanidad. histricosmsfamososdelmundo.
ElaboracinderesumendeLas Escuchanunreportajeacercade
RuinasdeCopn. LasRuinasdeCopn.
Exposicindetemas. Enequiposdetrabajo,elaboranun
!Valoracindeltrabajoen resumenacercadelosaspectosms
importantesdeLasRuinasde
equipo.
Anlisisdedocumentos. Copn.
Exponenycomentansustrabajos
anteelgrupo.
Escuchanunartculoacercadel
edificioEmpireStateBuilding
Enequiposdetrabajo,analizanla
informacinylosaspectosms
importantesdeledificioEmpire
StateBuilding
Porequipos,informandesutrabajo
algrupo.
Completanunprrafoutilizandola
PassiveVoicewithoutby
vozpasivasinlapreposicinby.
(simplepresent)
DialoganacercadeHonduraspara
!Emisindejuiciosdevalor. practicarlavozpasivasinla
acercadeltema. preposicinby.
Redactanoracionesacercade
Honduras,utilizandolavozpasiva
!Intersporeltrabajodesus sinlapreposicinby.
compaeros. Compartensustrabajosconel
grupo.
Escuchanunalecturaseleccionada
previamenteporelmaestro/a.
Pastcontinuousvs.Simplepast.

89

EXPECTATIVASDELOGRO
Escuchanlecturasparaaumentar
suvocabularioysucomprensin
auditiva.
Identificanestructuras
gramaticales,vocabulario,frasesy
oracionesenunacancin.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Reconstruccindeunalectura. Ordenanlosrecortesqueel
!Emisindejuiciosdevalorpara docenteentregaacadaequipo
autoevaluarsey parareconstruirlalecturaanterior.
coevaluar. Comparanlalecturaledaconla
reconstruccinquehicierondeella.
Evalansupropiotrabajoyeldesus
compaeros.
Presentperfectcontinuous.
!Interspormejorarsu Escuchanunacancinpopular.
comprensinauditivaylectora. AnotherdayinParadise.
Completacindeoraciones. Leenlaletradelamismacancin,a
Sensibilidadyrespetoporlas lacualselehanborrado
opinionesdeotros. previamentealgunaspalabras.
Sensibilidadyrespetoporelarte Completanlosespaciosvacoscon
musical. laspalabrasqueconsideren
correctas.
Escuchandenuevolacancinpara
corregirsutrabajosifuese
necesario.
Cantanlacancin.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.
Grabadora,caseteoCD.
Fotosdelugareshistricosdelmundo.
InformacinescritadeLasRuinasdeCopn.
InformacinescritadeEmpireStateBuilding.
Fotocopiasdelejerciciodetrminospareados.
Lecturayejerciciosconlaestructura:vozpasiva.
Lecturapreviamenteseleccionadaporelmaestro/a.

BibliografaRecomendada
Baldwin,BlassHartmann,Mentel,Nelson,Spaventa,AustinandWerner,InteractionsAccess
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdom,2005.
90

ReferenciasenInternet
http://www.cambridge.org
www.onestopenglish.com
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic
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www.sitesforteachers.com

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

ElaboracindeunresumendelasRuinasdeCopn.
Exposicinderesmenes.
Participanenundilogoparapracticarlavozpasiva.
Ordenanrecortesparareconstruirunalectura.
RedaccindeoracionesacercadeHonduras.
Exposicindesustrabajosalgrupo.
Identificacindeestructurasgramaticalesyvocabularioenunacancin.

91
 UNIDADIII:REACCIONESYOPINIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Participarendilogosydiscusionesdetemasparacontextualizarlasestructurasgramaticalesy
estimularlacomunicacinoral.
TIEMPO:15Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizanlasestructuras
gramaticalesestudiadaspara
elaborarunresumendeuna
serietelevisiva.
Elaboranunapequea
descripcindeunpersonaje
famoso,usandolasclusulas
relativas.
Practicanlosverbosmatricesy ModalsandAdverbs:might,may,
losadverbios,compartiendo
susideasconloscompaeros.
Expresansusopiniones,
mediantelaredaccindeun !Respetoporlasideasdivergentes.
pequeoprrafo.
Creanunpoemapara Permission,obligation,and
contextualizarlasestructuras.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Participlesasadjectives.
!Emisindejuiciosdevalor.
Elaboracinderesumen.
!Interspormejorarsucomprensin
auditiva.
Relativeclauses
Descripcindeunpersonaje.
!Intersporparticiparenla
dinmica.
!Valoracindelesfuerzoquerealizan Elaboranunapequeadescripcin
losdems.
Enparejas,escogenunaseriede
could,must,maybe,perhaps,
possibly,probable,definitely.
Redaccindeunprrafo.
prohibition.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Comentanlosconocimientos
previosrelacionadosconla
asignatura.
Venunaserietelevisiva,
preferiblementecomediapara
comentariosposteriores.
Enequipos,opinanacercadelos
personajesyelargumentodela
serie.
Hacenunresumenacercadela
serieylospersonajesdelamisma.
Leenelresumenasuscompaeros.
Escuchanunaconversacinenla
cualalgunaspersonashablandesus
pelculasyactores/actricesde
Hollywoodfavoritos
Deducenaqupelculao
actor/actrizserefieren.
deunpersonajefamoso.
Leensudescripcinparaquesus
compaerosdescubranaquinse
refiere,ganaelquemsrespuestas
acierta.(DinmicaQuinsoy?)
gestosylenguajecorporalquelas
personasutilizanparacomunicar
ideasysentimientos.(Entre5a10).
Analizanenquesituacioneslagente
losusayescribenunprrafodando
susopinionesalrespecto.
Leensusprrafosalgrupoy
comentanalrespecto.
Comparanvariasseales
internacionalesydiscutensu

92
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
Identificacindecaractersticas.
Elaboracindeunpoema.
!Apreciacindelosaportesdelas
manifestacionesartsticas.
Declamacindeunpoema.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
significado.
Establecenculesdelasseales
internacionalesotorganpermiso,
sonobligatoriasoprohibitivas.
Enequiposdetrabajo,creanun
poemautilizandolasestructuras
recinaprendidas.
Declamanelpoema,encoro.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Elaboracinderesmenesacercadeunaserietelevisiva.
Exposicinderesmenes.
Redaccindeunapequeadescripcindeunpersonajefamoso.Poema.
ParticipacinenladinmicaQuinsoy?
Redaccin de un pequeo prrafo para expresar sus opiniones acerca del lenguaje
corporal.
Creacindeunpoemaparacontextualizarestructuras.
Declamacindelpoema.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrande
Cuaderno.
Diccionario
Grabadora,caseteoCD.
TelevisinyDVD.
Fotosdelugareshistricosdelmundo.(UNIDADII)
InformacinescritadeLasRuinasdeCopn.(UNIDADII)
InformacinescritadeEmpireStateBuilding(UNIDADII)
Fotocopiasdelejerciciodetrminospareados.
Lecturayejerciciosconlaestructura:vozpasiva.
Lecturapreviamenteseleccionadaporelmaestro/a.

93

BibliografaRecomendada
Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions
AccessIntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdom,2005.

ReferenciasenInternet
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COMPETENCIASDELAUNIDAD
Desarrollar su competencia lingstica para interactuar en diversas situaciones comunicativas.
TIEMPO: 15 Horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Participanenunadinmicade
preguntasyrespuestas,utilizando
oracionescondicionales.
Aumentanlafluidezoralmediantela
prcticayladramatizacinde
dilogos.
Elaborancincopeticiones,utilizando
laestructuragramatical.
Redaccindeexcusasquejustifiquen
suausencia,paracontextualizarla
gramticaaprendida..
UNIDADIV:CULESTUEXCUSA?
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Unrealconditionalsentences with
ifclauses
Partesdeldiscurso.
Conectores.
ElPrrafo.
!Intersencomprendereltema.
Redaccindeoraciones.
Pastmodals
Dramatizacindedilogos.
!Intersporparticipar
activamente.
Reportedspeech:requests.
Elaboracindepeticiones.
!Emisindeopiniones.
Concursodeoriginalidad.
Reportedspeech:statements
Redaccindeexcusas.
!Usansucreatividad.
Sustitucindeestructuras
gramaticales.
95
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Comentanlosconocimientos
previosrelacionadosconla
asignatura.
Escuchanlaintroduccindel
tema.
Redactancincooracionesdelo
queharan,utilizandola
estructuragramatical.
Respondenconlasoraciones
creadas,alaspreguntasqueel
profesorplantea.
Leentresdilogosescritosen
lapizarra.
Seleccionanunoporparejay
lopractican.
Dramatizaneldilogo.(La
pizarrayadebeestarlimpia).
Elaborancincopeticionesque
leshayanhechoeindican
quinselashizo.(Podras
cortarteelcabello?).
Leenlaspeticionesalgrupo.
Seleccionanlaspeticionesms
interesantesoinusuales
Imaginancincoexcusasque
podranjustificarsuausencia
enlabodadesuprimaylas
escriben.
Compartensusexcusasen
plenaria.
Seleccionanlasexcusasms
originales.
Cambianlasexcusasque
elaboraronaReported
speech.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Participacinenladinmicadepreguntasyrespuestas.
Prcticaydramatizacindeundilogo.
Redactancincopeticionesqueleshayanhecho.
Leenlaspeticionesalgrupo.
Elaboracindeexcusasparanoasistiraunaboda.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.
Preguntaselaboradasutilizandoclusulascondicionales.
DilogosestructuradosusandoPastModals.

BibliografaRecomendada
Baldwin, Blass Hartmann, Mentel, Nelson, Spaventa, Austin and Werner, Interactions Access
IntegratedSkills,McGrawHillContemporary,USA,2003.
LethabyandMatte,Skyline1,MacMillanPublishersLimited,OxfordUK,2001.
Richards Jack, Hull and Proctor, Interchange Third Edition Teachers Edition, Cambridge
UniversityPress,UnitedKingdom,2005.

ReferenciasenInternet
http://www.cambridge.org
www.onestopenglish.com
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic
www.lyrics.com
www.sitesforteachers.com

96
 S
SECRETARADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEA
APOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O





PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REA
ACURRICUULAR:MATTEMTICAAS

ASSIGNATURA
AS:MATEM
MTICAI

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
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 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: MatemticaI.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LasunidadesdecontenidodelaasignaturadeMatemticasIson:launidaddearitmticaygeometraque
tiene una doble finalidad. Por un lado afianzar y completar el estudio de los nmeros reales,
introduciendo intuitivamente algunas propiedades importantes de nmeros racionales, reales,
potenciando los aspectos de clculo tanto aritmtico (interpretando los errores al tomar diferentes
aproximaciones)comoelgeomtrico(enelclculodepermetroyreasdesuperficiesplanasyelreay
volumendeslidos);comotambinlaunidaddeintroduccinalatrigonometra(haciendonfasisenla
aplicacindelasrazonestrigonomtricasaresolversituacionesdelavidacotidianaydelaciencia).

Eltratamientodelosvectoresymatricesesotraunidadquesecentraenelestudioylasaplicacionesde
lasmatricesyvectorescomoherramientapararepresentarymanipulardatosenformadetablasografos
ypararesolversituacionesextradasdelapropiamatemtica,elmundofsico,oelsocialyeconmico.

Lacuartaunidadtienecomofinalidaddeadquirirconcienciadelaimportanciadellgebraparaplanteary
resolver situaciones problemticas (lo que podra conferirle un tratamiento transversal a todos los
contenidos).Paraelloesconvenienteunasistematizacindelaresolucindeecuaciones,inecuacionesy
sistemasde2x2.Entodocaso,nosejustificanenelBachilleratoelusodeexpresionesmuycomplicadasni
tediosas.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
En la Educacin Bsica los alumnos y alumnas se han aproximado a varios bloques del conocimiento
matemtico que ahora estn en condiciones de asentar y utilizar. sta ser la base sobre la que se
apoyar el desarrollo de capacidades tan importantes como la de abstraccin, la de razonamiento en
todas sus vertientes, la de resolucin de problemas de cualquier tipo, matemtico o no, la de
investigacinyladeanalizarycomprenderlarealidad.Adems,steserelmomentodeintroducirseen
elconocimientodenuevasherramientasmatemticas,necesariasparaelaprendizaje cientficoque los
alumnosylasalumnasnecesitanenelbachilleratoparasusposterioresestudiostcnicosocientficos.

La Matemtica I en el Bachillerato desempea un triple propsito: instrumental, formativo y de

fundamentacinterica.Enelpapelinstrumental,proporcionantcnicasyestrategiasbsicas,tantopara
otras materias de estudio, cuanto para la actividad profesional. Es preciso, pues, atender a esta
dimensin, proporcionando a los alumnos y alumnas instrumentos matemticos bsicos, a la vez que
verstiles y adaptables a diferentes contextos y a necesidades cambiantes. No se trata de que los
alumnosyalumnasposeanmuchasymuysofisticadasherramientas,sinolasestrictamentenecesarias,y
quelasmanejencondestrezayoportunamente.

En su papel formativo, las matemticas contribuyen a la mejora de estructuras mentales y a la

adquisicindeaptitudescuyautilidadyalcancetransciendenelmbitodelaspropiasmatemticas.En
particular,

98

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Formanalosalumnosyalumnasenlaresolucindeproblemasgenuinos,esdecir,deaquellosenquela
dificultad est en encuadrarlos y en establecer una estrategia de resolucin adecuada, generando en l
actitudes y hbitos de investigacin, proporcionndoles tcnicas tiles para enfrentarse a situaciones
nuevas.Peroelaprendizajedelasmatemticasnodebelimitarseaunadiestramientoenlaresolucinde
problemas, por importante que esto sea, debiendo completarse con la formacin en aspectos como la
bsqueda de la belleza y la armona, una visin amplia y cientfica de la realidad, el desarrollo de la
creatividadydeotrascapacidadespersonalesysociales.

El conocimiento matemtico, en el Bachillerato, debe tener un respaldo terico. Las definiciones,

demostraciones y encadenamientos conceptuales y lgicos, en tanto que dan validez a las intuiciones y
confieren solidez y sentido a las tcnicas aplicadas, deben ser introducidos en estas asignaturas. Sin
embargo,esteeselprimermomentoenqueelalumnadoseenfrentaconciertorigoralafundamentacin
terica de las matemticas, y el aprendizaje, por tanto, debe ser equilibrado y gradual. Para ello, sera
conveniente apoyar la experiencia con el experimento, la comunicacin con la discusin y la creatividad
conlacoherenciainternadelocreado.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
El desarrollo de esta asignatura de MATEMTICA I ha de contribuir a que los alumnos y las alumnas
adquieranlassiguientescompetencias:
1. Dominarlosconceptos,procedimientosyestrategiasmatemticasparadesarrollarestudiosespecficos
decienciasotcnicasyunaformacincientficageneral.
2. Aplicar conocimientos matemticos a situaciones diversas para la interpretacin de las ciencias, la
tecnologaylasactividadescotidianas.
3. Analizar y valorar la informacin proveniente de diferentes fuentes, utilizando herramientas
matemticas,paraformarseunaopininpropiaquepermitaexpresarsecrticamentesobreproblemas
actualesyelaborarinformes.
4. Expresarse en forma oral, escrita y grficamente, en situaciones susceptibles de ser tratadas
matemticamente, mediante la adquisicin y manejo de un vocabulario especfico de trminos y
notacionesmatemticos.
5. Mostrar actitudes asociadas al trabajo cientfico, tales como la visin crtica, la necesidad de
verificacin,lavaloracindelaprecisin,elcuestionamientodelasapreciacionesintuitivas,laapertura
anuevasideas.
6. Utilizar el discurso racional para plantear acertadamente los problemas, justificar procedimientos,
adquirirrigorenelpensamiento,encadenarcoherentementelosargumentosydetectarincorrecciones
lgicas.
7. Valorar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y dinmico, ntimamente
relacionadoconotrasramasdelsaber,mostrandounaactitudflexibleyabiertaantelasopinionesde
losdems.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: FundamentosAritmticosyGeomtricos.
UNIDADII IntroduccinalaTrigonometra.
UNIDADIII: VectoresyMatrices.
UNIDADIV: Fundamentosdelgebra

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 UNIDADI:FUNDAMENTOSARITMTICOSYGEOMTRICOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Utilizarelconjuntodelosnmerosreales,suspropiedades,operacionesysuaplicacinprctica
enlavidareal.
Expresarnumerosracionalesennotacincientfica.
Resolverproblemasdelavidarealusandonotacincientfica.
Calcularelpermetroyelreadelospolgonosregulares,longituddelacircunferenciayelrea
delcrculo.
Reconoceryconstruirlospoliedrosregulares.
Calcularelreayelvolumendeslidos.

CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
Realizanoperacionescon Nmerosreales.
nmerosrealesycon Operacionesconnmeros Comprensindelnmeroreal,su
expresionesennotacin reales.
cientfica. Anlisisderepresentaciones.
Decimalesdelosnmerosreales
pararelacionarlosentreracionales
eirracionales.
Densidadeincompletituddelos
nmerosracionalesatravsde
mtodosnumricos,geomtricosy
algebraicos.
Similitudesycontrastesdelas
propiedadesdelosnmeros
(enteros,racionales,reales)sus
relacionesyoperaciones(sistemas
numricos).
Relacionesydiferenciasentre
diferentesnotacionesdenmeros
realesparadecidirsobresuusoen
unasituacindada.
Usodelascalculadoraspara
operacionesdeclculoscomplejos.
Desarrollodelasmatemticascomo
unprocesocambianteydinmico,
ntimamenterelacionadoconotras
ramasdelsaber,mostrandouna
actitudflexibleyabiertaantelas
opinionesdelosdemsenlosactos
delavidacotidiana.
Participacinconintersenel
trabajoenequipo.
Operacionesconnotacincientfica.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
9 Realizanejerciciosparala
representacin,lasrelacionesque
existenentreellosylas
operacionesqueconellosse
efectanencadaunodelos
sistemasnumricos.
9 Muestrandiferentesestrategiasy
manerasdeobtenerunmismo
resultado.Clculomental.Usode
losnmerosenestimacionesy
aproximaciones.
9 Realizanoperacionesparala
resolucindelosproblemasque
enelmundorealrequierenuna
diversidaddeherramientaspara
podermanejarlainformacin
cuantitativa.
9 Usanlascalculadoraspararealizar
operacionesdeclculos
complejos.
*Formargruposdealumnos,
dirigidosporuntutor,paraque
aprendanautilizarcalculadoras
cientficasfueradelashorasclase.

100
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Estrategiasparaabordar Realizanunabuenacantidadde
situacionesdemedicinque experienciasparapoderdesarrollar
requierangradosdeprecisin unsentidointuitivodenmerosy
especficos. operaciones;especialmenteenel
Problemasqueinvolucran trabajoconoperacionesen
medicionesderivadaspara notacincientfica.
atributostalescomovelocidady
densidad.
Justificacinderesultados
obtenidosmedianteprocesosde
aproximacinsucesiva,rangosde
variacinylmitesensituacionesde
medicinenlasolucinde
problemasdelavidacotidiana.
Capacidaddereflexinyanlisis
enlamatemticayenlosactos
delavidacotidiana.
Elvalordelahonestidadpersonal
Fomentareltrabajo

enequipo.
Desarrollarlacapacidaddereflexin
yanlisisenlamatemticayenlos
actosdelavidacotidiana.
Acrecentarelvalor
delahonestidadpersonal.

9 Realizanejerciciosdegeometray
Permetroyreas
Calculanpermetrosyreasde medicinmedianteexperiencias
desuperficiesplanas.
superficiesplanasproductodela queinvolucrenla
Clculosdepermetrosyreasde
realidad. experimentacinyel
superficiesplanas:tringulos,
descubrimientoderelacionescon
cuadrilteros,polgonosregularesy
materialesconcretos.
circulo.
9 Construyensupropio
Usoadecuadodemateriales
conocimientodegeometray
manipulables.
medicin,pararrealizarclculos
Resolucindeproblemasdelavida
depermetrosyreasde
realutilizandoelclculodepermetros
superficiesplanas:tringulos,
yreas.
cuadrilteros,polgonosregulares

ycrculos.
Calculanreasyvolmenesde
Impulsodelacapacidadcreadora.
cuerposslidosproductodela 9 Desarrollansusentidoespacial
Desarrollodelaespontaneidad
realidad.
Fomentodeltrabajoenequipo. endosotresdimensionespor
mediodeexploracincon

objetosreales.
reayvolumendecuerposslidos
9 Realizanmedicionesy
Clculodereasyvolmenesde
slidos:cilindros,cubos, estimacindemedidas,esas
paraleleppedos,conos, experienciassonvaliosaspara
esferas,otros. elclculodereaslateralesyde
Usoadecuadodemateriales volumendeslidos:cilindros,
101
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
manipulables. cubos,paraleleppedos,conosy
Resolucindeproblemasdelavida esferas.
realutilizandoelclculodereasy 9 Examinanyanalizanlas
volmenesdeslidos. propiedadesdelosespaciosen
Fomentodeltrabajoenequipo, dosyentresdimensiones,ylas
Promocindelsentidodela formasyfigurasquestos
responsabilidad. contienen;ylasnocionesde
Desarrollodelsentidocrtico. permetro,reayvolumen.
9 Aplicanlosconceptosenotras
reasdeestudio.
9 Estimanparacasosenlosque
nosedisponedelos
instrumentosnecesariospara
hacerunamedicinexacta.
margendeerror.
9 Conectanelaprendizaje
geomtrico/espacialal
aprendizajenumrico,
relacionandodinmicamente
ideasyprocesosnumricoscon
lasideasdelosestudiantes
sobreformasyespacio.
9 Elaboreguasquelepermitanal
estudiantetrabajarcon
problemasenloscualestenga
queaplicarvariostemas.
9 Formecrculosdeestudio,que
serenanfueradeclase,para
quelosestudiantesms
avanzadosayudenalosotros.

102
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Utilizacin de los nmeros racionales e irracionales, seleccionando la notacin ms

convenienteencadasituacinparapresentareintercambiarinformacin,resolverproblemas
einterpretarymodelarsituacionesextradasdelarealidadsocialydelanaturaleza.
Transcribir una situacin real problemtica a una esquematizacin geomtrica y aplicar las
diferentes tcnicas de medida en la resolucin de problemas de la vida cotidiana para
encontrarlasposiblessoluciones,valorndolaseinterpretndolasensucontextoreal.
Identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos, analizar sus
propiedades mtricas y construirlas a partir de ellas, estudiando su aplicacin a distintas
ramasdelacienciaylatecnologa.
Organizacin y codificacin de informaciones, seleccin de estrategias, comparacin y
valoracin, para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, y utilizar las herramientas
matemticasadquiridas.
Utilizacin de forma adecuada de los nmeros enteros, las fracciones y los decimales para
recibiryproducirinformacinenactividadesrelacionadasconlavidacotidiana.
Eleccin, al resolver un determinado problema, del tipo de clculo adecuado (mental o
manual) y dar significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el
enunciado.
Estimacin y clculo de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros y fraccionarios
(basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural que
involucren, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando
correctamentelasreglasdeprioridadyhaciendounusoadecuadodesignosyparntesis.
Reconocimiento y descripcin de los elementos y propiedades caractersticos de las figuras
planas, los cuerpos elementalesysus configuraciones geomtricas a travs de ilustraciones,
de ejemplos tomados de la vida real, o en un contexto de resolucin de problemas
geomtricos.
Empleodelasfrmulasadecuadasparaobtenerlongitudesyreasdelasfigurasplanas,enun
contextoderesolucindeproblemasgeomtricos.
Obtencindeinformacinprcticadegrficassencillas(detrazocontinuo),enuncontextode
resolucindeproblemasrelacionadosconfenmenosnaturalesyenlavidacotidiana.
Enfoque en una amplia gama de tareas matemticas y optar por una visin integral de las
matemticas
Empleodelasfrmulasadecuadasparaobtenerreaslateralesyelvolumendelosdiferentes
tiposdeslidos,enuncontextoderesolucindeproblemasgeomtricos.
Valorarelesfuerzoydesempeodeloscrculosdeestudio.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrado en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnosyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Yporltimolaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes.
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

103
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

MaterialesyEquipo:
Calculadoras.
Computadorasypaqueteseducativos.
Instrumentosdemedicin.
Guasdetrabajo.
EspacioFsico:reasoespaciosparalaexperimentacin.

Bibliografa:
J. Rodriguez y otros. 1997. Razonamiento matemtico. Fundamentos y aplicaciones.
InternacionalThomsonEditores.CiudadMxico.
Swokowski Cole. 2002. lgebra y trigonometra con Geometra Analtica. Internacional
ThomsonEditores.CiudadMxico.
Dennis G. Zill 2000. lgebra y trigonometra con Geometra Analtica. Internacional Thomson
Editores.CiudadMxico.
A.Baldor.2000.Aritmtica.GrupoPatriaCulturalS.A.Mxico.

104
 UNIDADII:INTRODUCCINALATRIGONOMETRA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Conceptualizarngulos,susmedidasyposicionesenunsistemadecoordenadasrectangulares.
Establecerrelacionesyconversionesentregradosyradianes
Construirngulosenunsistemadecoordenadasrectangular.
Aplicarlosngulospararesolversituacionesdelavidareal.
Aplicar las razones trigonomtricas de los ngulos agudos en la resolucin de problemas de
diferentesreasdelconocimiento.
Utilizarcalculadorasparaobtenerlosvaloresdelasfuncionestrigonomtricas.
TIEMPO:30horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Midenngulosconel Medicindengulosusandoel
transportador.
Encuentranlosvaloresdelas Funcionestrigonomtricasde
funcionestrigonomtricasde
ngulosagudos.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Medicindengulos.
transportador.
Usoadecuadomateriales
manipulables.
Promocindelaparticipacin
desinteresadaeneltrabajodentro
yfueradelaula.
Fomentodeltrabajoenequipo
ngulosagudos.
Dadounpuntoenelladofinalde 9 Utilizanmanipulablesbien
unnguloenposicincannica,
calculalosvaloresdelasfunciones
trigonomtricasdelngulo;usando
tablasocalculadorasparahallar
valoresdefunciones
trigonomtricasdengulosagudos.
Determinacindeunnguloagudo
apartirdeunafuncin
trigonomtrica.
Usoadecuadodelascalculadorasy
computadores.
Impulsodelvalordelahonestidad
personal.
Fomentodeltrabajoenequipo
Valoracindelusodelascalculadoras
ycomputadores.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
9 Usanregla,compsy
transportadorconstruyeny
midendistintostiposdengulos.
9 Determinanelngulodadauna
funcintrigonomtrica.
diseadosybienutilizados(fsicoso
virtuales)enlaconstrucciny
conexin,devarias
representacionesdeideas
matemticasaltiempoque
aumentanlavariedadde
problemassobrelosquepueden
pensaryresolver.
9 Asimismo,losManipulablesofrecen
alosalumnosyalumnasobjetos
parareflexionaryhablar.Adquieren
unlenguajeadicionalpara
comunicarideasmatemticassobre
suspercepcionesvisuales,tctilesy
espaciales.}
Formecrculosdeestudio,quese
renanfueradeclase,paraquelos
estudiantesmasavanzadosayudena
losotros.

105

EXPECTATIVASDELOGRO
Encuentranlosvaloresdelas
funcionestrigonomtricasde
ngulosagudosencualquier
cuadrante.
Usanlasrazonestrigonomtricas
paraencontrardatosfaltantesde
tringulosrectngulos.
Resuelvenproblemasde
aplicacindetringulos
rectngulosrelacionadoscon
conceptosgeomtricos,con
ngulosdeelevacin,de
depresinyderumbos.
Resuelvenproblemascon
medidasenradianes
relacionadosconel
desplazamientoangular,
velocidadangularylineal,yotros
conceptosrelativosal
movimientocircularuniforme.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Funcionestrigonomtricasde 9 Determinanlasseisfunciones
cualquierngulo trigonomtricasdeunngulo
Clculodelosvaloresdelas cualquiera.
funcionestrigonomtricasdeun
9 Usancorrectamenteellenguaje
nguloencualquier
matemticoconelfinde
cuadrante,dado
comunicarsedemaneraclara,
a)unpuntoenelladofinaldel
concisa,precisayrigurosa.
nguloo
b)elvalordeunafuncin Utilizanconsolturaysentidocrtico
trigonomtricadelngulojunto losdistintosrecursostecnolgicos
(calculadoras,programas
coninformacinsobreel
cuadranteenelqueselocaliza. informticos)deformaquesupongan
Determinacindelosngulos unaayudaenelaprendizajeyenlas
relacionadosconotroylosusapara aplicacionesinstrumentalesdelas
encontrarlosvaloresdelas Matemticas.
funcionestrigonomtricasdel
ngulodado.Sisetieneelvalorde
unafuncintrigonomtricadeun
ngulodesconocido,
Tomaconcienciadelosotrosy
establecimientoderelacionesde
integracin.
Promocindeltrabajoenequipo
Formecrculosdeestudio,quese
Resolucindetringulos
renanfueradeclase,paraquelos
rectngulos
Usodelasrazonestrigonomtricas estudiantesmasavanzadosayudena
paraencontrardatosfaltantesde losotros
tringulosrectngulos.
Desarrollodelacapacidad
creadora.
Aplicacionesdetringulos
rectngulos
9 Encuentrandatosfaltantesdeun
Resolucindeproblemasde
aplicacindetringulosrectngulos tringulorectngulohaciendousode
lasrazonestrigonomtricas.
relacionadosconconceptos
geomtricos,conngulosde
elevacin,dedepresinyde
rumbos.
Desarrollodelacapacidadde 9 Resuelvenproblemasdefsica,
reflexinyanlisisenlamatemtica topografa,usandolasrazones
enlosactosdelavidacotidiana. trigonomtricas.
Aplicacionesdelasrazones 9 Resuelvenproblemasde
trigonomtricasconotras desplazamientoangular,velocidad
106

EXPECTATIVASDELOGRO
Resuelvenproblemasde
aplicacinrelacionadosconla
corrienteelctricaalternayla
resistencia.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
ciencias.
Resolucindeproblemascon
medidasenradianesrelacionados
coneldesplazamientoangular,
velocidadangularylinealyotros
conceptosrelativosalmovimiento
circularuniforme.
Usoadecuadodelascalculadorasy
computadores.
Resolucindeproblemasde
aplicacinrelacionadosconla
corrientealternaylaresistencia.
Valoracinyrelacindela
matemticaconotrasciencias.
Tomadeconcienciadelosotrosy
establecimientoderelacionesde
comunicacin.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
angularylineal,yotrosconceptos
relativosalmovimientocircular
uniformeyconlacorriente
elctricaalternaylaresistencia
usandolasrazones
trigonomtricas.
9 BuscarlaayudadeunProfesorde
FsicaElementalounIngeniero
Elctricoounprofesionalafnpara
quedunacharlademostrativa
sobrelaaplicacindelasrazones
trigonomtricasenlacorriente
alternaylaresistencia.
9 BuscarenInternetsugerenciaspara
desarrollarestoscontenidos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS
Empleo del teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, y las
razonestrigonomtricas
Utilizacindelasunidadesangularesdelsistemamtricosexagesimalascomolasrelacionesy
lasrazonesdelatrigonometraelementalpararesolverproblemastrigonomtricosdecontexto
real,conlaayuda,siespreciso,delacalculadoracientfica.
Obtencinderetroalimentacininmediatacuandosegeneranexpresionesmatemticasincorrectas.
Construccinymedicindedistintostiposdengulosusandoregla,compsytransportador.
Clculodelasseisfuncionestrigonomtricasdeunngulocualquiera.
Encontrar datos faltantes de un tringulo rectngulo haciendo uso de las razones
trigonomtricas.
Resolucin de problemas de desplazamiento angular, velocidad angular y lineal, y otros
conceptos relativos al movimiento circular uniforme y con la corriente elctrica alterna y la
resistenciausandolasrazonestrigonomtricas.
Valorarelesfuerzoydesempeodeloscrculosdeestudio.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
les permitir conocer sus capacidades y valorar sus esfuerzos por ltimo la evaluacin
sumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberesadquiridosporlosalumnos
ylasalumnas.

107
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

MaterialesyEquipo:
Calculadoras.
Computadorasypaqueteseducativos.
Instrumentosdemedicin.
Guasdetrabajo.

EspacioFsico:reasoespaciosparalaexperimentacin.

Bibliografa:
C.E.Goodson1990.TrigonometraconAplicaciones.Mxico
SwokowskiCole.2002.lgebraytrigonometraconGeometraAnaltica.Internacional
ThomsonEditores.CiudadMxico.
DennisG.Zill2000.lgebraytrigonometraconGeometraAnaltica.InternacionalThomson
Editores.CiudadMxico.
Serway:FsicaI,II.IncluyeFsicaModerna.

108
 UNIDADIII:VECTORESYMATRICES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Conceptualizarlosvectoresenelplanoyenelespaciotridimensional.
Establecerlaformapolarymatricialdelosvectores.
Construrlaproyeccinescalardevectores.
Calcularlanormadeunvector.
Sumaryrestarvectoresconlosmtodosgrficoyanaltico.
Realizarelproductodeunvectoryunescalaryelproductopunto.
Conceptualizarloqueesunamatriz.
Realizaroperacionesalgebraicasconmatrices.
Resolverproblemasenlosqueapliquevectoresymatrices.
TIEMPO:25horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Conceptualizanloqueesun Vectores.
vector.
Expresanvectoresenforma
polaryenformamatricial.
Realizanproyeccionesde
vectores.
Determinanlanormadeun
vector.
Realizanoperaciones
algebraicasconvectores. Clculodelanormadeunvector.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
9 Hacenusodelconceptodevector
Representagrficamentevectores pararepresentarlogrficamente.
utilizandofenmenosdelavidareal.
Transformacindevectoresdela 9 Realizantransformacionesde
formapolaralaformamatricialy vectoresdelaformapolarala
viceversa. formamatricialyviceversa.
Usoadecuadamentedemateriales Dadounvectorconstruyensu
manipulables proyeccinenelplano
Construccingeomtricadela cartesiano.
proyeccindeunvector. Dadounvectorcalculansu
norma.
Operacionesalgebraicascon Conunalistadevectores
vectores,talescomo:igualdadde realizanlasoperaciones:
vectores,sumadedosvectores, igualdadysumadevectores,
productodeunescalarporun productoescalaryproducto
vector,productopuntoy punto.
productoalternodedos
vectores.
Impulsodeltrabajoenequipo.
Desarrollodelaparticipacin
desinteresada.
Apreciodelusoadecuadode
materialesmanipulables
Valoracindelasmatemticasa
otrasmateriasyalmundoreal
Promocindelaparticipacin
desinteresadaeneltrabajodentroy
fueradelaula.

109

EXPECTATIVASDELOGRO
Definenmatrices.
Realizanoperacionesconel
lgebradematrices.
Resuelvenproblemasde
aplicacinrelacionadoscon
matricesyvectores.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Matrices
Elaboracindeladefinicinde Identificanladefinicindematriz
matrices. deunalista,deexpresiones,dada.
Operacionesalgebraicascon Dadaunalistadematricesrealizan
matrices,talescomo:igualdadde operacionesdeigualdadysuma,
matrices,sumadematrices,producto productodeunescalarporuna
deunescalarporunamatriz,inverso matriz.
aditivo,matrizidentidadeinversade Calculanelinversoaditivodeuna
unamatriz. matriz.
Manipulacinenelcomputadorde Calculanlamatrizidentidade
grficasofigurasdinmicasylas inversadeunamatriz.
expresionesmatemticasrelacionadas Realizanprcticasdeoperaciones
convectoresymatrices. dematricesyvectoresenel
Operacionesconexpresiones laboratoriodecmputo.
matemticasconelsimple
movimientodelratn,en
contraposicindeloquesucede
cuandoseutilizalpizypapel.
Aplicacindelosvectoresy
Hacenaplicacionesdelosvectoresy
matricesenlaresolucinde
matricesenlaresolucinde
problemasdefsica,electrnica,y
problemasrelacionadosconla
otras
fsica,laelectrnica,yotrasreas.
Impulsodelvalordelahonestidad
personal. Elaboreguasdetrabajoquesean
resueltasenequipoyquec/grupo
Fomentodeltrabajoenequipo
presentesutrabajoalrestodela
Valoracindelusodelas
clase.
calculadorasycomputadores.
Valoracindelusodelatecnologa
enelaprendizajedelosprocesos
matemticos.
Valoracindelasmatemticascon
otrasciencias.
110
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Graficacindevectoresenelplanoyentresdimensiones.
Pasanvectoresdelaformapolaralaformamatricialyviceversa.
Dibujanenelplanolaproyeccinescalardevectores.
Calculanlanormadeunvector.
RealizacindeoperacionesdeSumaryrestarconvectoresconelmtodosgrfico.
RealizacindeoperacionesdeSumaryrestarconvectoresconelmtodoanaltico
Realizacindeoperacionesdeproductoconvectoresyescalares.
Realizacindeoperacionesdeproductopunto.
Realizacindeoperacionesconmatrices.
Resoluciondeproblemasconvectoresymatrices.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Yporltimolaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

MaterialesyEquipo:
Calculadoras.
Computadorasypaqueteseducativos.
Instrumentosdemedicin.
Guasdetrabajo.

EspacioFsico:reasoespaciosparalaexperimentacin.

Bibliografa:
BernardColmanyDavidR.Hill.2003.lgebraLineal.Mxico
RalDubn.2005.MatemticaparaIIdiversificado.TegucigalpaMDC.

111
 UNIDADIV:FUNDAMENTOSDELGEBRA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Realizardespejesdefrmulas.
Resolverecuacionesdeprimergradoconunavariable.
Traducirenunciadosaexpresionesalgebraicas.
Resolversituacionesdelavidarealconecuacionesdeprimergradoenunavariable.
Resolveryaplicarecuacionescuadrticasensituacionesdelavidareal.
Representargraficamentelaecuacinlinealendosvariables.
Determinarlosinterceptos,pendienteyecuacindelarecta.
Solucionarsistemasdeecuacioneslinealescondosytresvariablesporlosmtodosalgebraicoy
geomtrico.
Aplicarlossistemaslinealesdedosytresvariablesparalaresolucindeproblemasdelavida
real.
TIEMPO:25horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Despejancualquiertipode
frmula.
Resuelvenecuacionesdeprimer
gradoenunavariable.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
DespejedeFrmulas. 9 Dadaunafrmuladespejanpara
Dadaunalistadefrmulasrealiza unadeterminadavariable.
despejesparacualquiervariable 9 Realizanexperienciasenla
queselespida. computadoraparaeldespejede
Facilitalaexploracinrpidade frmulasencontraposicincuando
loscambiosenlasexpresiones usalpizypapel.
matemticasconelsimple 9 Formarcrculosdeestudiopara
movimientodelratn,en quelosalumnosmsavanzados
contraposicindeloquesucede ayudenalosotros.
cuandoseutilizalpizypapel. 9 Formarcrculosdeestudioconlos
Impulsodelvalordela alumnosmsavanzadospara
honestidadpersonal. adelantaroprofundizarenlos
Fomentodeltrabajoenequipo temasyqueluegoellosapoyena
Valoracindelusodelas losotrosalumnos.
calculadorasycomputadores.
Valoracindelusodela
tecnologaenelaprendizajede
losprocesosmatemticos.
Valoracinyrelacindelas
matemticasconotrasciencias.
Promocindela
participacindesinteresada
eneltrabajodentroyfuera
delaula.
Ecuacionesdeprimergrado 9 Dadaunalistadeecuacionesde
conunavariable primergradoenunavariable,
Resuelveecuacionesdeprimer escritasdediferentesformaslas

112

EXPECTATIVASDELOGRO
Traducenenunciadosa
expresionesalgebraicas.
Resuelvenproblemasdelavida
cotidianahaciendousodelas
ecuacioneslinealesenuna
variable.
Resuelvenecuacionesdesegundo
gradoenunavariable.
Aplicanlaecuacincuadrticaen
laresolucindeproblemasdela
vidareal.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
gradoconunavariable.
Traduceenunciadosa
expresionesalgebraicas.
Resuelveecuacionesdeprimer
gradoconunavariableenla
solucindesituacionesdelavida
real.
Desarrollodelacapacidad
creadora.
Tomaconcienciadelosotrosy
establecerelacionesde
integracin.
Ecuacionesdesegundogradocon
unavariable
Resolucindeecuaciones 9 Listanunaseriedesituaciones
cuadrticaspordiferentes
mtodos:factorizacinoporla
frmulacuadrtica.
Aplicacindelasecuacionesde
segundogradoconunavariablea
lasolucindesituacionesdela
vidareal.
Fomentodeltrabajoenequipo.
Impulsodelaparticipacin
desinteresadadentroyfueradel
aula.
Valoracindelacapacidadde
reflexinyanlisisenla
matemticayenlosactosdela
vidacotidiana.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
resuelvenparabuscarelconjunto
solucin.
9 Dadounenunciadoen
palabraslotraducenauna
expresinalgebraica.
9 Aplicanlasecuacioneslinealesen
unavariablepararesolver
situacionesdemezclas,
proporciones,geometra,
numricas,otras.
9 Formarcrculosdeestudiopara
quelosalumnosmsavanzados
ayudenalosotros.
9 Formarcrculosdeestudioconlos
alumnosmsavanzadospara
adelantaroprofundizarenlos
temasyqueluegoellosapoyena
losotrosalumnos.
9 Calculanelconjuntosolucinde
unaecuacincuadrtica.
problemticasqueseresuelvancon
laecuacincuadrtica.
9 Formarcrculosdeestudiopara
quelosalumnosmsavanzados
ayudenalosotros.
9 Formarcrculosdeestudioconlos
alumnosmsavanzadospara
adelantaroprofundizarenlos
temasyqueluegoellosapoyena
losotrosalumnos.

Resuelvensistemasdeecuaciones
linealescondosytresvariables.
Hacenaplicacionesdelossistemas
deecuacioneslinealescondosy
tresvariablesenlaresolucinde
problemasrealesaotrasciencias.
Valoracindelasmatemticasa
otrasmateriasyalmundoreal.
SistemasdeEcuacioneslineales
condosytresvariables.
Construccindelsistema
decoordenadascartesianas.
Representacingrficamentede 9 Anlisisdependientesdela
laecuacinlinealendosvariables,
9 Graficanpuntosenelplano
cartesiano.
9 Calculanlosinterceptosdeuna
ecuacinlinealparagraficarlaenel
planocartesiano.
ecuacindelarectapara

113
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
haciendousodesusinterceptos.
Identificacindelosparmetros
delapendienteeinterceptoconel
ejedelascoordenadasenlaforma
y=mx+ndelaecuacindela 9 Calculanlosinterceptosdedoso
recta.Reconociendoestos
parmetrosenlasrespectivas
grficas.
Anlisisdesituacionesy/o
fenmenosquesepuedenmodelar
utilizandolafuncinlineal.
Grficasenelplanoyelespacio
deecuacioneslinealescondosytres 9
variables.
Resolucindesistemasde
ecuacioneslinealescondosytres
variablesporelmtodoalgebraico.
Resolucindesistemasde
ecuacioneslinealescondosytres
variablesporelmtodogrfico.
Identificacindefenmenos
econmicos,fsicayotrasreaspara
aplicarlossistemasdeecuaciones 9
linealescondosytresvariablesenla
resolucindeproblemasdelavida
real.
Fomentodeltrabajoenequipo.
Promocindelsentidodela
responsabilidaddentroyfuera
delaula.
Desarrollodelacapacidad
creadora.
Tomadeconcienciadelosotros
yestablecerrelacionesde
comunicacin.
Fomentodelaautoestimay
valoracinpositiva.
Valoracindelasmatemticasa
otrasmateriasyalmundoreal.
114
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
determinarsumonotona.
9 Identificanfenmenosdedemanda
yoferta,distanciarecorridaporun
objeto.
msecuacioneslinealescondoso
tresvariablesparagraficarlasenel
planocartesiano.
9 Calculanelconjuntosolucindeun
sistemadeecuacioneslinealescon
dosotresvariablesporelmtodo
algebraico.
Clasificanlossistemasdeacuerdo
alconjuntosolucin.
9 Graficansistemasenelplano
cartesianoparaidentificarsu
clasificacin.
9 Identificanfenmenosdedemanda
yoferta,distanciarecorridaporun
objetopararesolverlosusandolos
sistemasdeecuacioneslinealesen
dosotresvariables.
Formarcrculosdeestudiopara
quelosalumnosmsavanzados
ayudenalosotros.
9 Formarcrculosdeestudioconlos
alumnosmsavanzadospara
adelantaroprofundizarenlos
temasyqueluegoellosapoyena
losotrosalumnos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Realizacin de despejes de distintos tipos de frmulas que se apliquen en fsica, qumica,

biologa,otras.
Resolucindediferentestiposdeecuacioneslinealesdeprimergradoconunavariable
Traducindeenunciadosliteralesaexpresionesalgebraicas.
Resolucinde situaciones de la vida real usando ecuaciones lineales de primergrado en una
variable.
Resolucinyaplicacindeecuacionescuadrticasensituacionesdelavidareal.
Representacingrficamentedelaecuacinlinealendosvariablesenelplanocartesiano.
Determinacindelosinterceptos,pendienteyecuacindelalnearecta.
Solucindesistemasdeecuacioneslinealescondosytresvariablesporelmtodoalgebraico.
Solucindesistemasdeecuacioneslinealescondosytresvariablesporelmtodogeomtrico.
Aplicacindelossistemaslinealesdedosytresvariablesparalaresolucindeproblemasdela
vidareal.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Yporltimolaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

MaterialesyEquipo:
Calculadoras.
Computadorasypaqueteseducativos.
Instrumentosdemedicin.
Guasdetrabajo.
EspacioFsico:reasoespaciosparalaexperimentacin.

Bibliografa:
C.E.Goodson1990.TrigonometraconAplicaciones.EditorialLimusa.Mxico.
J. Rodriguez y otros. 1997. Razonamiento matemtico. Fundamentos y aplicaciones.
InternacionalThomsonEditores.CiudadMxico.
Swokowski Cole.2002.lgebrayTrigonometraconGeometraAnaltica.Internacional
ThomsonEditores.CiudadMxico.
Dennis G. Zill 2000. lgebra y trigonometra con Geometra Analtica. Internacional
ThomsonEditores.CiudadMxico.

115
 S
SECRETARADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEA
APOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O



PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REA
ACURRICUULAR:MATTEMTICAAS

GNATURASSDE:MATEMTICAII
ASIG

PROGRAMA DE APOYOO A LA
ENSEANZA MEDIIA

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

116
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: MatemticaII.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
En lo que se refiere a los bloques de contenido en Matemticas II se compone de dos componentes, el
primerodeellosdelgebraelcualtienecomofinalidadprepararalosalumnosylasalumnasenelestudio
formaldepropiedadesdelosnmerosreales,laformulacindeexpresiones,laresolucindeecuacionese
inecuaciones,elestudioformalyaprofundidaddelasfuncionespolinmicasdegradomayoroigualados,
las funciones racionales, las funciones exponencial y logartmica y las funciones seno y coseno; la otra
finalidad del estudio del lgebra es para que los alumnos y las alumnas adquieran conciencia de la
importancia de esta rama de la matemtica para plantear y resolver problemas de origen cientfico y
tecnolgico.

El otro componente que se refiere a la estadstica se centra en el estudio de la estadstica descriptiva

especficamenteenlarecoleccinyorganizacindedatos,representacingrficaysuinterpretacinyel
clculo de las medidas de tendencia central que servir a los alumnos y alumnas para desarrollar su
apreciacineinterpretacindeinformacinrecopiladadeeventosysucesosdelavidacotidiana.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
EnlaMatemticaIlosalumnosylasalumnashaniniciadoelestudiodellgebraconunaaproximacinal
conocimientodelasecuacionesyfuncioneslineales,ascomolasolucindesistemasdeecuaciones.Sobre
esta base se apoya la continuidad de est Matemtica II para el desarrollo de las competencias en el
tratamiento de ecuaciones y funciones polinmicas de grado mayor o igual a dos, funciones
trascendentalesyfuncionessenoycoseno.

Elestudiodellgebraesimportanteporqueofrecediversosmtodosparalaresolucindeproblemasyes
unaherramientamuyampliaquebrindatcnicasyestrategiasparatratarotrasramascientficasyparala
actividaddelasprofesionestcnicas,espreciso,entonces,abordarestatemticaparaquelosalumnosy
alumnas las desarrollen y manejen con destreza y en forma oportuna. El estudio de la estadstica les
brindarunatcnicaparalarecopilacin,organizacin,representacindedatosascomoparaelclculo
demedidasquelesresultarntilesparalatomadedecisionesenelambientetecnolgicoquelaborarn
ylespermitirllevaruncontrolmsadecuadodecalidadensusprocesos.

Contribuye esta matemtica al mejoramiento de las estructuras mentales y la adquisicin de aptitudes

para trascender el mbito matemtico, forma al alumno y la alumna en la resolucin de problemas,
buscando la armona y la belleza, una visin amplia y cientfica de la realidad y el desarrollo de la
creatividad.

117
 COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Al finalizar el programa de la Matemtica II los alumnos y alumnas del Bachillerato Tcnico Profesional
tendrncompetenciasen:

Resolverproblemasecuacioneseinecuacionesdegradomayoroigualados.
Desarrollarelconceptodefuncionesalgebraicas
Graficaryaplicarlasfuncionesdegradomayoroigualados.
Identificar,resolveryaplicarenlasolucindeproblemasdelavidareal,lossistemasnolineales
Graficar, resolver y aplicar funciones racionales, irracionales, valor absoluto, mayor entero y
seccionadaspararesolverproblemasdelavidareal.
Graficar,resolveryaplicarlasfuncionestrascendentalesenlasolucindeproblemasdelavidareal.
Graficar,resolveryaplicarlasfuncionessenoycosenoenlasolucindeproblemasdelavidareal.
Aplicarloselementosygraficarlascnicaspararesolversituacionesdelavidareal.
Aplicarlosconceptosestadsticosensituacionesdelavidareal.
Expresarmatemticamenteproblemasysolucionesasituacionesdelavidareal.
Plantear soluciones a problemticas de las diferentes reas curriculares donde se necesiten las
matemticas.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: FuncionesAlgebraicas.
UNIDADII FuncionesTrascendentales.
UNIDADIII: GeometraAnalticaPlana.
UNIDADIV: ConceptosBsicosdeEstadstica.

118
 UNIDADI:FUNCIONESALGEBRAICAS

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Resolverecuacionespolinmicasdegradomayoroigualados.
Resolverinecuacionespolinmicasdegradomayoroigualados.
Identificarlascaractersticasdelasfuncionespolinmicas,racionales,irracionalesyespeciales
paraestablecersudefinicin.
Graficarfuncionespolinmicas,racionales,irracionalesyespeciales
Aplicarlasfuncionespolinmicas,racionales,irracionalesyespecialespararesolverproblemas
ensituacionescientficasytecnolgicas
TIEMPO:60Horas

EXPECTATIVASDELOGRO
Desarrollanladefinicinde
ecuacionespolinmicasde
gradomayoroigualados. DeterminacindeloscerosDeun
Resuelvenecuaciones
polinmicasdegradomayoro
igualados
Identificanlaspropiedadesde
losnmeroscomplejospara
encontrarlasolucinde
ecuacionescuadrticas.
Aplicanlasecuaciones
cuadrticaspararesolver
situacionesdelavidareal.
Identificanlasinecuacionesde
gradomayoroigualados.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Ecuacionespolinmicasdegrado
mayoroigualados.
polinmicasdegradomayoroigual
polinomio.
Establecimientodelasolucinde
ecuacionescuadrticasodegrado
mayorados.
Identificacindelaspropiedadesde
losnmeroscomplejos.
Clculodelasracescomplejasenla
resolucindeecuaciones
cuadrticas.
Resolucindeecuacionesconvalor
absoluto.
Utilizacindelasecuacionesde
gradomayoroigualadosparala
solucindesituacionescientfico
tecnolgicos.
Elaboracindeunalistafenmenos
delafsica,ingenierauotras
cienciasquesepuedenmodelar
conecuacionesdegradomayoro
igualados.
Valoracindelaimportanciadelas
ecuacionesdegradomayoroigual
adosparasolucionarproblemas
cientficostecnolgicos.
Valoracindelaparticipacin
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Enumeranysintetizanlas
caractersticasdelasecuaciones
ados.
Escribenladefinicindelas
ecuacionespolinmicasdegrado
mayoroigualados.
Clasificanlaecuacionesdegrado
mayoroigualados.
Resuelvenecuacionespolinmicas
degradomayoroigualados,
ejemplo:
x2=5,x2+5x=0,x3+2x2x2=0,x4
3x2=1.
Resuelvenproblemasde
fenmenoscientficotecnolgicos
conlaaplicacindelasecuaciones
polinmicasdegradomayoroigual
ados.
Reflexionansobrelaaplicabilidad
delasecuacionespolinmicasde
gradomayoroigualadospara
resolverproblemascientficos
tecnolgicos.

119

EXPECTATIVASDELOGRO
Encuentranlasolucin
algebraicadelasinecuaciones
degradomayoroigualados. Identificacindelascaractersticas
Encuentranlasolucingrfica
lasolucindelasinecuaciones
degradomayoroigualados.
Analizanygraficanfunciones
polinmicasdegradomayoro
igualados
GraficanFuncionesracionales
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
desinteresadaentrabajoen
equipo.
Inecuacionesdegradomayoroigual
ados.
delasinecuacionesparaestablecer
suspropiedades.
Resolucindeinecuaciones
Cuadrticasydegradomayorados.
Resolucindeinecuacionescon
valorabsoluto.
Graficacinlasolucinde
inecuacionesdegradomayoroigual
ados.
Desarrollodelacapacidadde
reflexinyanlisisenlamatemtica
yenlosactosdelavidacotidiana.
Funcionespolinmicasdegrado
mayorquedos.
Aplicacindelalgoritmodela
divisindepolinomios.
Identificacindelascaractersticas
delasfuncionespolinmicasde
gradomayoroigualados.
Graficacindefuncionesdegrado
mayoroigualados.
Realizacinoperacionessobre
funciones
Determinacindelafuncininversa
delasfunciones.
Aplicacindelteorema
fundamentaldelalgebraa
polinomiosconcoeficientesrealeso
complejos.
Funcionesracionales
Identificacindelascaractersticas
120
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Identificanyenumeranlas
caractersticasypropiedadesde
lasinecuacionesdegradomayoro
igualados.
Resuelveninecuaciones
cuadrticasydegradomayora
dos.
Resuelveninecuacionesconvalor
absoluto.
Graficanlasolucinde
inecuacionesdegradomayoro
igualados.
Discutenyreflexionansobrela
capacidaddeanlisisquese
desarrollaconelestudiodela
matemticaysuaplicabilidaden
susactosdelavidacotidiana.
Realizandivisionesentre
polinomios
Identificanlascaractersticasde
lasfuncionespolinmicasdegrado
mayoroigualados.
Reconocenelsistemade
coordenadascartesianaspara
ubicarlospuntosimportantesde
lasgrficas.
Dibujangrficasdefunciones
polinmicasdegradomayoro
igualados.
Realizanoperacionesdefunciones.
Encuentranlainversadefunciones
polinmicas.
Enuncianelteoremafundamental
delAlgebra.
Aplicanelteoremafundamental
delAlgebra.
Utilizarlascalculadorasy/o
computadoraspararealizarlas
graficasdefuncionesms
complicadas
Identificanlascaractersticasdelas
funcionesracionales

EXPECTATIVASDELOGRO
Graficanfuncionesespeciales
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
delasfuncionesracionales para
definirlas.
Graficacindefunciones
racionales.
- Modelacinfenmenoscientficos
otecnolgicosatravsdelas
funcionesracionales.
Funcionesespeciales
Identificacindelascaractersticas
delasfuncionesvalorabsoluto,
mayorenteroyseccionadas,para
establecersudefinicin.
Graficacindelasfuncionesvalor
absoluto,mayorenteroy
seccionada.
Apreciacindelautilidaddelas
graficasdefuncionesracionales
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Dibujangrficasdefunciones
racionales.
Identificanfenmenoscientficos
tecnolgicosquesepueden
modelarconfuncionesracionales.
Utilizarlascalculadorasy/o
computadoraspararealizarlas
graficasdefuncionesms
complicadas
Discutensobrelascaractersticas
delafuncinvalorabsoluto
Dibujanlagrficadelafuncin
valorabsoluto,mayorenteroy
seccionadas.
Reconocenlaimportanciadela
participacindesinteresadaenel
trabajodentroyfueradelaula.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

1. Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,
que les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a
nuevassituaciones.
2. Ofrecer a los alumnos y a las alumnas materiales que les ayuden a representar sus
propuestas de solucin a determinadas situaciones problemticas y comprobar as los
resultados.
3. Cuestionarios con preguntas orales y por escrito sobre los conceptos, con actividades
similaresalasdesarrolladas.
4. Revisindelcuadernodelalumnoylaalumna,teniendoencuentalapresentacin,aseo.
orden,recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
5. Observacindeltrabajodiarioasignadoenelaula,registrandoeneldiariodelprofesoro
profesora.
6. Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedelaoportunidad
a los alumnas y alumnas de evaluarse a si mismos en las actividades en que han
participado,loquelespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
7. Y por ltimo la evaluacin sumativa que consiste en un recuento final con el fin de
certificarellogrodecompetenciasysaberesadquiridosporlosalumnosylasalumnas.

121
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Reglas.
Papelcuadriculado.
Instrumentosdemedicin.
Librosdelgebraparelnivelmedio.
Calculadorasquepuedengraficar.
Computadoras(Programasparagraficar).

Bibliografa
C.E.Goodson:TrigonometraconAplicaciones.EditorialPrenticeHall.U.S.A.2005.
SwokowskiCole:lgebrayTrigonometraconGeometraAnaltica.GrupoEditorial
Iberoamrica.Mxico.2003.
DennisG.Zill,JackelineM.Dewar:AlgebrayTrigonometra.McGrawHill.Mxico.2001.
Dubn,Ral:TrigonometrayGeometraAnaltica.EditorialUPNFM.Tegucigalpa.2005.

122
 UNIDADII:FUNCIONESTRASCENDENTALES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Identificarlascaractersticasdelasfuncionesexponencialesparaestablecersudefinicin.
Identificarlaspropiedadesdelafuncinexponencial.
Graficarfuncionesexponenciales.
Aplicarlasfuncionesexponencialesenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
Identificarlascaractersticasdelasfuncioneslogartmicasparaestablecersudefinicin.
Identificarlaspropiedadesdelafuncinlogartmica.
Graficarfuncioneslogartmicas.
Aplicarlasfuncioneslogartmicasenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
Identificarlaspropiedadesdelafuncinsenoycoseno.
Graficarfuncionessenoycoseno.
TIEMPO:20Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlascaractersticasde
lasfuncionesexponenciales
paraestablecersudefinicin.
Identificanlaspropiedadesde
lafuncinexponencial.
Graficanfunciones
exponenciales.
Aplicanlasfunciones
exponencialesenlaresolucin
deproblemasdelavidareal.
Identificanlascaractersticasde
lafuncinlogartmicapara
establecersudefinicin.
Identificanlaspropiedadesde
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Funcionesexponenciales
Aplicacindelasleyesde - Enumeranlasleyesdelos
exponentesparatodoslos exponentesparatodoslosnmeros
exponentesreales. reales.
Identificacindelascaractersticas - dentificanlascaractersticasdelas
deunafuncinexponencialpara funcionesexponenciales.
establecersudefinicin. - Establecenladefinicindelas
Identificacindelaspropiedadesde funcionesexponenciales.
lasfuncionesexponenciales.
Graficacindefunciones
exponenciales.
Aplicacindelafuncinexponencial - Dibujanlagrficadelas
pararesolverproblemascientficos exponenciales.
ytecnolgicos.
Apreciacindeldesarrollodelas - Identificansituaciones
matemticascomounproceso problemticasdelacienciayla
cambianteydinmico, tecnologaqueseresuelvencon
ntimamenterelacionadoconotras funcionesexponenciales.
ramasdelsaber,mostrandouna - Planteanyresuelvenproblemasde
actitudflexibleyabiertaantelas lacienciaylatecnologacon
opinionesdelosdemsenlosactos aplicacionesdelafuncin
delavidacotidiana exponencial.
Funcioneslogartmicas - Reconoceneldesarrollohistrico
Reformulacindelasleyesde delasmatemticasycmoseliga
exponentescomoleyes ntimamenteconotrasramasdela
logartmicas. ciencia.
- Utilizarlascalculadorasy/o

123
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
lafuncinlogartmica. Identificacindelascaractersticas
delasfuncioneslogartmicas.
Graficanfunciones Graficacindefunciones
logartmicas. logartmicas.
Identificacindeloslogaritmos
comunesynaturales.
Utilizacindelacalculadorapara
encontrarlogaritmoscomunesy
naturales.
Aplicanlasfunciones Aplicacindelafuncinexponencial - Establecenladefinicindelas
logartmicasenlaresolucinde pararesolverproblemascientficos
problemasdelavidareal. ytecnolgicos
Abordajeconmentalidadabierta
delosproblemasquelacontinua
evolucincientficaytecnolgica
planteaalasociedad,dominando
ellenguajematemticonecesario
Enumeranlaspropiedadesdela Funcionessenoycoseno
funcinsenoycoseno. Identificacindelascaractersticas
delafuncinsenoparaestablecer
sudefinicin.
Graficanfuncionessenoy Graficacindelafuncinseno.
coseno. Identificacindelascaractersticas
delafuncincosenoparaestablecer
sudefinicin.
Graficacindelafuncincoseno.
Impulsarlaparticipacin
desinteresadadentroyfueradel
aula
124
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
computadoraspararealizarlas
graficasdefuncionesms
complicadas.
- Reformulanlasleyesdelos
exponentescomoleyes
logartmicasparatodoslos
nmerosreales.
- Identificanlascaractersticasde
lasfuncioneslogartmicas.
funcioneslogartmicas.
- Dibujanlagrficadelasfunciones
logartmicas.
- Identificansituaciones
problemticasdelacienciayla
tecnologaqueseresuelvencon
funcioneslogartmicas.
- Planteanyresuelvenproblemas
delacienciaylatecnologacon
aplicacionesdelafuncin
logartmica.
- Utilizarlascalculadorasy/o
computadoraspararealizarlas
grficasdefuncionesms
complicadas
- Enumeranlascaractersticasdela
funcinseno.
- Graficanlafuncinseno.
- Enumeranlascaractersticasdela
funcincoseno.
- Graficanlafuncincoseno.


ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,que
les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a nuevas
situaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilaresa
lasdesarrolladas.
Revisindelcuadernodelalumnoylaalumna,teniendoencuentalapresentacin,aseo.orden,
recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Aplicacindelaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Reglas.
Papelcuadriculado.
Instrumentosdemedicin.
Librosdelgebraparaelnivelmedio.
5CalculadorasGraficadoras.
6Computadoras(Programasparagraficar).

Bibliografa
C.E.Goodson:TrigonometraconAplicaciones.EditorialPrenticeHall.U.S.A.2005.
Swokowski Cole: lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Grupo Editorial
Iberoamrica.Mxico.2003.
DennisG.Zill,JackelineM.Dewar:AlgebrayTrigonometra.McGrawHill.Mxico.2001.
Dubn,Ral:TrigonometrayGeometraAnaltica.EditorialUPNFM.Tegucigalpa.2005.

125
 UNIDADIII:GEOMETRAANALTICAPLANA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Identificarlaspropiedadesdelaparbolaparaencontrarsuecuacin.
Aplicarlaparbolaenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
Identificarlascaractersticasdelaelipseparaencontrarsuecuacin.
Aplicarlaelipseenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
Identificarlascaractersticasdelahiprbolaparaencontrarsuecuacin.
Aplicarlahiprbolaenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
Identificarlascaractersticasdelacircunferenciaparaencontrarsuecuacin.
Aplicarlacircunferenciaenlaresolucindeproblemasdelavidareal.
TIEMPO:20Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlaspropiedadesdela
parbolaparaencontrarsu
ecuacin.
Aplicanlaparbolaenla
resolucindeproblemasdela
vidareal.
Identificanlaspropiedadesdela
elipseparaencontrarsu
ecuacin.
Aplicanlaelipseenlaresolucin
deproblemasdelavidareal.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Laparbola.
Identificacindelascaractersticas
delaparbolaparaestablecersu
ecuacin.
Clculodelvrtice,foco,ladirectriz
yelejedelaparbola.
Determinacindelaecuacindela - Determinanlaecuacindela
parbolaapartirdesuselementos.
Aplicacindelaecuacindela
parbolapararesolverproblemas
cientficosytecnolgicos.
Valoracindelaimportanciadela
ecuacindelaparbolapara
solucionarproblemascientficoso
tecnolgicos.
LaElipse
Identificacindelascaractersticas
delaelipseparadefinirsu
ecuacin.
Clculodelosvrtices,losfocosyel
centrodelaelipse.
Determinacindelaecuacindela apartirdelosvrtices,losfocosy
elipse.
Aplicacindelaecuacindela
elipsepararesolverproblemasde
cientficosytecnolgicos.
Valoracindelaimportanciadela
ecuacindelaparbolapara
solucionarproblemascientficoso
tecnolgicos.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Reconocenlascaractersticasy
elementosdelaparbola.
- Establecenlaecuacindela
parbola.
- Calculanelvrtice,elfocoyeleje
delaparbola.
parbolaapartirdelvrtice,elfoco
ysueje.
- Identificanfenmenosdelafsica,
ingenierauotrascienciasquese
puedenmodelarconlaecuacinde
laparbola.
- Reconocenlascaractersticasy
elementosdelaelipse.
- Establecenlaecuacindelaelipse.
- Calculanlosvrtices,losfocosyel
centrodelaelipse.
- Determinanlaecuacindelaelipse
sucentro.
- Identificanfenmenosdelafsica,
ingenierauotrascienciasquese
puedenmodelarconlaecuacinde
laelipse.

126

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlaspropiedadesdela
Hiprbolaparaencontrarsu
ecuacin.
AplicanlaHiprbolaenla
resolucindeproblemasdela
vidareal.
Identificanlaspropiedadesdela
circunferenciaparaencontrarsu
ecuacin.
Aplicanlacircunferenciaenla
resolucindeproblemasdela
vidareal.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
LaHiprbola.
Identificacindelascaractersticas
delaHiprbolaparaestablecersu
ecuacin.
Clculodelcentro,losfocos,los
vrticesylasasntotasdela
hiprbola.
Determinacindelaecuacindela 4. Determinanlaecuacindela
hiprbolaapartirdesuselementos.
Aplicacindelaecuacindela focos,losvrticesylasasntotasde
hiprbolapararesolverproblemas
decientficosytecnolgicos.
- Valoracindelaimportanciadela
ecuacindelahiprbolapara
solucionarproblemascientficoso
tecnolgicos.
LaCircunferencia
Identificacindelascaractersticas
delacircunferenciaparadefinirsu
ecuacin.
Clculodelcentroyelradiodela
circunferencia.
Determinacinlaecuacindela
circunferencia.
Aplicacindelaecuacindela
circunferenciapararesolver
problemasdecientficosy
tecnolgicos.
Valoracinlaimportanciadela
ecuacindelacircunferenciapara
solucionarproblemascientficoso
tecnolgicos.
127
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Reconocenlascaractersticasy
elementosdelahiprbola.
2. Establecenlaecuacindela
hiprbola.
3. Calculanelcentro,losfocos,los
vrticesylasasntotasdela
hiprbola.
hiprbolaapartirdelcentro,los
lahiprbola.
5. Identificanfenmenosdelafsica,
ingenierauotrascienciasquese
puedenmodelarconlaecuacinde
lahiprbola.
Reconocenlascaractersticasy
elementosdelacircunferencia.
Establecenlaecuacindela
circunferencia.
Calculanelcentroyelradiodela
circunferencia.
Determinanlaecuacindela
circunferenciaapartirdelos
vrtices,losfocosysucentro.
Identificanfenmenosdela
fsica,ingenierauotrasciencias
quesepuedenmodelarconla
ecuacindelacircunferencia.
ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,que
les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a nuevas
situaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilares
alasdesarrolladas.
Revisin del cuaderno del alumno y la alumna, teniendo en cuenta la presentacin, aseo.
orden,recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Aplicacindelaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales
Reglas.
Papelcuadriculado.
Calculadoras.
Librosdelgebraparaelnivelmedio.
Computadora.

Bibliografarecomendada:
CC.E.Goodson:TrigonometraconAplicaciones.EditorialPrenticeHall.U.S.A.2005.
SwokowskCole:lgebrayTrigonometraconGeometraAnaltica.GrupoEditorialIberoamrica.
Mxico.2003.
DennisG.Zill,JackelineM.Dewar:AlgebrayTrigonometra.McGrawHill.Mxico.2001.
Dubn,Ral:TrigonometrayGeometraAnaltica.EditorialUPNFM.Tegucigalpa.2005.

128
 UNIDADIV:CONCEPTOSBSICOSDEESTADSTICA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Desarrollarlosconceptosdeestadstica,poblacinymuestra.
Recolectaryorganizardatosestadsticos.
Interpretarycomunicarinformacinpresentadaentablasygrficos.
Calcularlasmedidasdetendenciacentraldedatosenfrecuenciasimpleyagrupada.
Calcularlasmedidasdedispersinparadatosenfrecuenciasimpleyagrupada.
Valorarlaimportanciadelaestadsticaenlarealidad.
TIEMPO:20Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Explicanlosconceptos
estadsticos.
Clasifican,mediante
instrumentossencillosdatos
estadsticos.
Elaborantablasygrficas
sencillascondatosextradosde
suentorno.
Interpretanycomunican
informacinestadstica
organizadaentablasygrficos
sencillos.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Estadstica,poblacinymuestra Explicanensuspropiaspalabras
Explicalosconceptosde losconceptosdeestadstica,
estadstica,poblacin,muestra, poblacin,muestra,variabley
variablesydatos. datos.
RegistrodeDatos Elaboranencuestassencillas.
Valoracindeltrabajoenequipo Recolectandatosacercade
pararecolectaryorganizardatos. situacionesdesuentorno.
Valoracindelosmaterialesdel
Clasificanlosdatosrecolectados.
entornocomoherramientapara
recolectardatos.
Valoraneltrabajorealizado
enequipo.
Elaboracinyutilizacinde
instrumentossencillospara
recolectardatos.
Recoleccinyclasificacindatosen
suambiente.
Organizacinyrepresentacinde
- Identificanloselementosbsicos
datos.
queconformanunatabla.
Identificacindelaspartes
- Identificanlostiposdegrficos
esencialesdeunatabla.
bsicos
Identificacindelosdistintostiposy
- Elaborantablasygrficos.
lascaractersticasdelosgrficos
- Discutensobrelaaparienciay
estadsticos.
funcionalidaddelastablasy
Elaboracintablasygrficasque
grficospararepresentardatos
representanlosdatosrecolectados.
estadsticos.
Apreciacindelosmodelos
- Usarlosprogramasdela
estadsticosparaorganizary
computadoraparaelaborar
representardatos.
diferentesgrficosestadsticos.
- Identificanyrecolectantablasy
Extraccindeinformacin
grficosconteniendodatos
Recoleccindeinformacin
estadsticos.
presentadaentablasygrficasen
- AnalizanydescribenInformacina
suentorno.
partirdetablasygrficosque
Descripcindeinformacinquese
contienendatosestadsticos.

129

EXPECTATIVASDELOGRO
Calculanlasmedidasde Medidasdetendenciacentral
tendenciacentral.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
encuentraorganizadaentablas y
grficos.
Interpretacinycomunicacinde
informacinestadsticapresenteen
tablasygrficosestadsticos.
Apreciacindelaimportanciadela
formadepresentacindedatos
estadsticos.
Elaboracindedistribucionesde
frecuencia.
Clculodelosvaloresdelamedia
medianaymodaparadatosen
frecuenciasimpleyagrupada
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Interpretanycomunicanla
informacinpresentadaentablasy
grficossencillos.
- Aprecianlaimportanciadela
formadepresentacindedatos
estadsticos.
- Elaborantablaspararepresentar
datosenfrecuenciasimpley
agrupada.
- Calculanlamedia,medianay
modadedatosenfrecuencia
simpleyagrupada.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,que
les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a nuevas
situaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilares
alasdesarrolladas.
Revisin del cuaderno del alumno y la alumna, teniendo en cuenta la presentacin, aseo.
orden,recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Aplicacindelaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

130
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Reglas.
Papelcuadriculado.
Instrumentosdemedicin.
Calculadoras.
ComputadorasyPaqueteseducativos.

Bibliografapertinente:
HoracioReyesNez:EstadsticaAplicada.EditorialUPNFM.Honduras.2006.
Dubn,Ral;NezBaltasar:EstadsticaAplicada.EditorialUPNFM.

131
 SECRETARADEEDUCACIN

PROGRAMADEAPOYOALAENSEANZA
MEDIADEHONDURASPRAEMHO





PROGRAMASDEASIGNATURA
REACURRICULARDE:CIENCIASNATURALES


ASIGNATURA:FSICAI

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA

DE HONDURAS

Tegucigalpa,M.D.C.,Honduras,C.A.Noviembrede2007

132
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: FsicaI.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5 horas, distribuidas en clases tericas y prcticas de
laboratorio.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La asignatura Fsica I, es el primero de tres cursos de Fsica incluidos en el Plan de Formacin del
Bachillerato Tcnico Profesional Industrial. Su incorporacin al Plan, obedece a la necesidad de formar
ciudadanoscapacesdecomprenderlosfenmenosnaturalesylastransformacionesdelentornoproducto
delaactividadhumana;decontribuiraldesarrollodelpasmediantelasolucindeproblemasdecarcter
cientficotecnolgico.

Estecursotratadelosfundamentosbsicosdelateoradelamedicinydelestudiodelmovimientodela
partculaalolargodeunalnearectaysiguiendounatrayectoriacurvacontenidaenunplano.

La importancia de la Fsica I en la formacin profesional radica en sus aportes cientficos, mtodos y

procedimientos, que facilitan la adquisicin de nuevos conocimientos y la resolucin de problemas,
desarrollandoalavez,habilidades,actitudesyhbitosquelepermitenalindividuoadaptarsealoscambios
tecnolgicosqueseproduceneinsertarseconxitoenelprocesodeglobalizacin.

LaFsicaIenelBachilleratoTcnicoProfesionalIndustrial,contribuyeaqueelalumnoylaalumnalogren
una formacin humanstica, cientfica y tcnica, que lo conduce a actuar de forma responsable en la
manipulacindeequipodelaboratorioparaefectuarmedidasdecantidadesasociadasalmovimientodela
partcula,acomunicar,enformaoralyescrita,losresultadosdeactividadesexperimentalesydeconsultas
bibliogrficas relacionados con procesos fsicos y tcnicos que la permiten resolver problemas tanto de
carcteracadmicocomodelavidadiaria,aplicandolosconocimientos,mtodosyprocedimientosquele
proporciona la asignatura, igualmente le permite actuar con responsabilidad, honradez y actitud crtica
frenteasituacionesquesurgenensuactividaddiaria.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
ElegresadoylaegresadadelBachilleratoTcnicoprofesionalIndustrial,atravsdelaasignaturadeFsica
I,demuestrasercompetentepara:
1. Aplicarelmtodocientficoenlasolucindeproblemasyparalaadquisicindeconocimientos.
2. Describirlarelacinexistenteentreeldesarrollocientfico,tcnicoysocial.
3. Ejemplificarelpapeldelarevolucincientficotecnolgicoeneldesarrollodelasociedad.
4. Valorar el papel de las ciencias y sus mtodos de investigacin en el rechazo de supersticiones y
actitudesanticientficas.
5. Elaborarinformestcnicosdeactividadesrealizadasenellaboratorioyeneltaller,cumpliendoconla
exigenciadelaorganizacinydisciplinaeneltrabajo
6. Reconocer la necesidad de desarrollar habilidades, de adquirir conocimientos y hbitos, para la
solucin de problemas de la vida diaria y socioeconmicos del pas valorando la importancia del
trabajocientfico.
7. UtilizarelSistemaInternacionaldeUnidadesencorrespondenciaconlasdisposicionesestablecidasen
lasleyesdelEstadoHondureo.

133
COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
8. Aplicar los conocimientos relacionados con la teora de la medicin en la solucin de problemas
prcticos.
9. Establecer diferencias entre las cantidades escalares y vectoriales, describiendo sus caractersticas,
indicandoqueambospuedenrepresentarcantidadesfsicas,operandoconellas,yenelcasoparticular
delosvectores,utilizandolosmtodosgrficoyanaltico.
10. Clasificar, caracterizar y explicar los fenmenos asociados al movimiento desde una perspectiva
cinemtica,precisandolascondicionesenqueocurren.
11. Identificar los conceptos esenciales que le permiten analizar, interpretar y explicar la cinemtica del
movimientodelapartcula.
12. Aplicar las ecuaciones de la cinemtica considerando las caractersticas propias de los movimientos
rectilneo uniforme, uniformemente acelerado y circular uniforme de la partcula, en la solucin de
problemasprcticos.
13. Argumentar,sobrelabasedelavivenciaexperimental,lavalidezylaslimitacionesdelasecuaciones
bsicasdelacinemtica.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Medicioneseincertidumbres.
UNIDADII Cinemticaenunadimensin.
UNIDADIII: Cinemticaendosdimensiones.

134
 UNIDADI:MEDICIONESEINCERTIDUMBRES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
AlfinalizarlaUnidadIdelprogramadeFsicaI,elylaestudianteserncompetentespara:

1. Valorar crticamente el papel desempeado por la medicin en el desarrollo social y
especficamenteeneldesarrollocientficotcnico,estableciendoalavezloshechoshistricos
quedieronorigenalSistemaInternacionaldeUnidades.
2. Efectuar Mediciones de cantidades fsicas expresando el resultado en unidades del Sistema
InternacionaldeUnidades.
3. Realizar mediciones directas e indirectas, expresando el resultado como un intervalo de
valoresyconelnmerocorrectodecifrassignificativas.
4. Graficar una coleccin de datos experimentales (parejas ordenados) en un sistema de
referenciaortogonal.
5. Aplicar los mtodos de: Regresin lineal, Regresin cuadrtica y Linealizacin a una grafica
elaboradaapartirdeunacoleccindedatosexperimentales(parejasordenados).
6. Elaborar informes escritos de actividades experimentales, atendiendo los requerimientos de
puntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:30horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Argumentansobrela
importanciadelaFsicaysu
relacinconeldesarrollodela
sociedadlatcnicayla
tecnologa.
Valorancrticamente,elpapel
desempeadoporlamedicin
eneldesarrollosocialy
especficamenteenel
desarrollocientficotcnico.
Explicansobrelabasedelos
hechoshistricos,lascausas
quedieronorigenalSistema
InternacionaldeUnidades.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
LaFsicaysuimportancia.
Lacertezaenlasparticipaciones.
Valoracindelasopiniones.
Lamedicineneldesarrollosocial,
cientficoytcnico.
Elaboracindeensayos.
OrigendelSistemaInternacionalde
Unidades.
Elaboracinderesmenesescritos
Valoracindelasopiniones.
Consultadelibrosdetexto.
Disposicinencompartirlacitade
fuentesdeconsulta.
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo.
135
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Identifican,partiendodeunadiscusin
participativa,situacionesdelavidadiaria
enlascualeslosconocimientosdeFsica
lessirvenparadescribirfenmenosy
entenderlasrelacionesentrelaFsicayla
tecnologa.
Elaboranunensayosobreelorigeny
desarrollodelamedicinalolargodela
historiadelahumanidaddestacandola
presenciadelamedicinencasitodaslas
actividadeshumanas.
Seorganizanenpequeosgrupospara
obtenerinformacinenlibroso
documentosdehistoriadelacienciay
exponersobreeldesarrollodelas
unidadesdemedicinalolargodela
humanidad,subdividindolaenetapas
quepuedenirdesdeelusodelos
nombresdelaspartesdelcuerpo
humano,pasandoporladefinicinde
unidadessistemticas,hastallegara
establecerlascausasquedieronorigenal
establecimientodelactualSistema

EXPECTATIVASDELOGRO
Reconocenlascantidades
bsicas,delSistema
InternacionaldeUnidades.
Localizanenfuentes
bibliogrficas,lasdefiniciones
actualesdelospatronesde
medidaparalascantidades
bsicasdelSistema
InternacionaldeUnidades:
longitud,masaytiempo.
Enuncianelconceptode
cantidadderivada,segnla
definicinpublicadaenlibros
detexto.
Exponenlasrazonesdela
utilizacindelSistema
InternacionaldeUnidadesen
Honduras,tomandocomo
baselasdisposiciones
establecidasenlasLeyesdel
EstadoHondureo.
Explicanlarelacinexistente
entrelamedicinyla
experimentacin.
Enuncianelconceptode
medicindestacandolas
caractersticasdelproceso.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
CantidadesbsicasdelSistema
InternacionaldeUnidades.
Consultadelibrosdetexto.
Disposicinencompartirlacitade
fuentesdeconsulta.
Lospatronesparalongitud,masa,y
tiempo
Consultadelibrosdetextoy
expertos.
Citacindeexpertosydefuentes
deconsulta.
Cantidadderivada.
Consultadelibrosdetexto.
Disposicinencompartirlacitade
fuentesdeconsulta.
ElSistemaInternacionalde
UnidadesenHonduras.
ConsultadeLaGaceta.
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo.
Disposicinencompartirlacitade
fuentesdeconsulta.
Respetoalasleyes.
Medicinyexperimentacin.
Anlisiscomparativo.
Valoracincrtica.
Medicin.
Anlisisysntesis.
Disposicinparaasumirunaactitud
136
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
InternacionaldeUnidades.
InvestiganenlibrosdetextodeFsica,el
nombre,launidadyelsmbolodelas
cantidadesbsicasdelSistema
InternacionaldeUnidades.
Exponeninformacinobtenidadelibros,
diccionarios,textoscientficosuotros
documentosyexpertoseneltemasobre
laevolucinylasdefinicionesactualesde
lalongitud,masaytiempo.
Analizanlaprocedenciadelasunidades
derea,volumenydedensidadpara
establecerlaexistenciaydefinicinde
cantidadesderivadas.
Conocenatravsdeunalectura
razonada,eldecretoNo.39emitidoporla
AsambleaNacionalConstituyenteel11
demayode1895ypublicadoenLa
GacetaNo.1188del1dejuniodelmismo
ao,quedisponequeelEstadoaceptala
utilizacindelSistemaInternacionalde
Unidadesypreparanunadivulgacin
escritaparalacomunidadeducativa.
Reflexionanacercadelaimportanciade
proporcionarinformacincuantitativa
paradivulgarresultadosexperimentales.
Elaboranunlistadodepasosquedeben
ejecutarsepararealizarunamedicin
entreloscualessehandeidentificar:
seleccindelinstrumentodemedicin,la
escalayunidaddemedidaautilizar,el
procedimientodemedicin,entreotros.
Desarrollanunexperimentoqueimplique
lamedicindelvolumendeunaesfera,
uncubo,utilizandolossiguientes
mtodos:(a)introducindoladentrode
uncilindrograduadoy(b)calculndolo

EXPECTATIVASDELOGRO
Explicanenquconsistenlos
procesosdemedicindirecta
eindirecta.
Identifican,apartirdela
expresindeunamedida,el
valorcentralysu
incertidumbreabsoluta,
precisandoenlaimportancia
decadaunadeestas
cantidades.
Juzganlacalidaddeuna
medidaconbaseensu
incertidumbreporcentual.
Determinanlaincertidumbre
absolutainstrumental,para
losinstrumentossiguientes:
reglamtrica,balanzade
pesasmviles,piederey,reloj
mecnicooelectrnico,
dinammetroytransportador.
Destacanloselementos
fundamentalesquedefinenel
conceptodecifras
significativas.
Determinanelvalorcentraly
laincertidumbreabsolutade
unaseriedemedidasno
repetitivasefectuadasauna
mismacantidad.
Ejemplificanalgunoscasosen
loscualeslaincertidumbre
absolutadeunamedidaes
especificadadeacuerdoal
criteriodelexperimentador.
Calculanlaincertidumbre
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
cientfica.
Medicindirectaeindirecta.
Usodeinstrumentos.
Operacionesdeclculo.
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico.
Realizacindetrabajos
meticulosos.
Valorcentraleincertidumbre
absoluta.
Interpretacinyreconocimiento.
Precisindeunamedida.
Operacionesdeclculo.
Anlisiscomparativo.
Incertidumbreinstrumental
Observacinyclculo
Cifrassignificativas.
Anlisiseinterpretacin.
Aplicacindeconceptos.
Valorcentraleincertidumbre
absolutaenmedidasaleatorias.
Usodeinstrumentos.
Operacionesdeclculo.
Trabajocolaborativo.
Incertidumbreabsolutaacriterio
delinvestigador.
Usodeinstrumentos.
Trabajoenequipo.
Incertidumbremximaposible
Propagacindeincertidumbres
137
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
.conbaseenlamedicindeldimetro.
(c)ycalculandoelvolumendelcubo.
Identificanelvalorcentralyla
incertidumbreabsolutaapartirdeuna
seriedeintervalosdemedidasquesele
proporcionan.
Calculanlaincertidumbreporcentualde
unconjuntodemedidasproporcionadas
conanticipacin,yutilizanesta
informacinparaorganizarlaspororden
decalidad.
Observanlaescaladelossiguientes
instrumentos:reglamtrica,balanzade
pesasmviles,piederey,relojmecnico
oelectrnico,dinammetroy
transportadorydeterminaneinformanla
incertidumbrecorrespondienteacada
unodeellos.
Reflexionansobrelaimportanciaque
juegalascifrassignificativaspara
proporcionarinformacinsobreelvalor
delacantidadnumricaysobrela
realidadconcretaqueseestestudiando.
Expresancantidadesnumricas,
previamenteproporcionadas,condos,
tresocuatrocifrassignificativas,
incluyendolanotacincientficay
aplicandoelredondeo.
Proponenelnmerodecifras
significativasquedebeconteneruna
medidaefectuadaalalongituddeun
objetodelaula,utilizandolacintamtrica
ydeterminanelnmerodecifras
significativasdeotrasexpresiones

EXPECTATIVASDELOGRO
absolutadeunamedida
indirectamediante
propagacindeerrores.
resentanelresultadodeuna
medicindirectaoindirecta,
conelnmerocorrectode
cifrassignificativasyconbase
enloscriteriosestablecidos
paraexpresarla
incertidumbreabsoluta.
Graficanunacoleccinde
puntosexperimentales
(parejasordenadas)enun
sistemadereferencia
ortogonalescogiendo
convenientementelasescalas.
Aplicanlosmtodosde
regresinlineal,regresin
cuadrticaylinealizacinpara
hacerlosajustescorrectosala
grficaprovenientedeun
conjuntodedatos
provenientesdeactividades
experimentales.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
numricasqueselepresentan.
Medicindelongitudes. Midenlaalturadeloscompaerosylas
Trabajoenequipo. compaerasdelaclaseparadeterminar
Redaccindeinformes. laalturapromediodelgrupocomola
Operacionesdeclculo. mediaaritmticaylaincertidumbre
Realizacindetrabajos absolutadeestamedidacomoel
meticulosos. promediodelasdesviacionesabsolutas
Honestidadenlapresentacinde decadamedidaconrespectoalvalor
resultadosexperimentales. central.
Expresinfinaldeunamedida. Midenlaalturadeltechoapartirdelpiso
Medicindemasaylongitudes. utilizandolacintamtricaysugierenuna
Operacionesdeclculo. incertidumbreabsoluta,distintaala
Redaccindeinformes. instrumental,conformealasituacinque
Honestidadenlapresentacinde enfrentan.
resultadosexperimentales.
Grficadepuntosexperimentales. Determinanlaincertidumbreabsolutade
Medicindecantidades. lamedidadelreadeunahojadepapel
Tabulacindedatos. cuyosladoshanmedidoconregla
Trazadodegrficas. mtrica.
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo. Calculanlaincertidumbreabsolutadel
Usoadecuadodelequipoydel nmerocondatosobtenidosalmedirel
espaciofsico. dimetroyelpermetrodeundisco.
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
Determinanladensidaddeunasustancia
Regresinlineal. slidamidiendolamasa,laalturayel
Regresincuadrtica. dimetrodeuncilindroconstruidocon
Linealizacin. aluminio,hierroocobre,expresandoel
Elaboracindegrficosdedatos resultadoconelnmerocorrectode
experimentales. cifrassignificativas.
Elaboracindetablasdedatos.
Actitudcientfica.
Honestidadenlapresentacinde Recolectandatosdeunacantidadque
resultadosexperimentales. cambiaconeltiempo,organizndolosen
Operacionesdeclculo. tablasdevaloresyrepresentadolos
puntosenunsistemadereferencia
ortogonal,seleccionando
convenientementelasescalas.
Calculanmedianteregresinlineal
(mtododelosmnimoscuadrados)las
constantesasociadasaunaecuacin
linealcuandolosdatosexperimentalesse
138
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
handeajustaraunalnearecta.
Reducenelproblemadeunajuste
cuadrticodedatosexperimentalesaun
problemadeajustemedianteregresin
linealcuandolaconstanteindependiente
delpolinomiodesegundogradoescero.

RECURSOSDIDACTICOSSUGERIDOS:
Guasparaprcticasdelaboratorio.
Instrumentosdemedicin:reglamtrica,balanzadepesasmviles,piederey,relojmecnicoo
electrnico,dinammetro,estroboscopioytransportador.
Juegodediscos.
Juegodeslidosgeomtricos(cilindros,cubos,esferas).
Calculadoracientfica.
Papelmilimetradoocuadriculado.

LibrosdeFsicaelementalparaelnivelmedio:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002).
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

1. Presentacin de medidas efectuadas a longitudes, masas, tiempos, reas y volmenes de
formadirectaeindirecta,expresandolosresultados,enunidadesdelSistemaInternacional.
2. Demostracin de capacidad para seleccionar los instrumentos necesarios y efectuar
mediciones directas e indirectas; relacionar las cantidades medidas y efectuar los clculos
pertinentes para determinar el valor central de una medida indirecta, su incertidumbre
absolutayporcentualyexpresarelresultadocomounintervalodevaloresyconelnmero
correctodecifrassignificativas.
3. Presentacindelclculodelvalorcentralylaincertidumbreabsolutadeunaseriede
medidasnorepetitivasefectuadasaunamismacantidad.
4. Organizacin,entablasdevalores,laseriededatosobtenidosdeunacantidadquecambia
enfuncindeotra,representadolospuntosenunsistemadereferenciaortogonal.
5. Obtencindelasconstantesparaunajustelinealocuadrticomedianteregresinlineal,
regresincuadrticaylinealizacin.
6. Presentacindeinformesdeprcticasdelaboratorioydeotrastareasejecutadasduranteel
desarrollodelaunidad.

139
 UNIDADII:CINEMTICAENUNADIMENSIN

COMPETENCIASDELAUNIDAD
AlfinalizarlaUnidadIIdelprogramadeFsicaI,elylaestudianteserncompetentespara:

1. Recolectardatosdeunobjetoquesemueveenlnearectautilizandoinstrumentosparamedir
longitud y tiempo, expresando correctamente los resultados en las unidades del Sistema
Internacional.
2. Describir cualitativa y cuantitativamente, el movimiento de una partcula que se mueve en
lnearectaconvelocidadyaceleracinconstantes,incluyendocadalibrecomocasoespecial,
aplicandocorrectamente,lasecuacionesdelacinemticayelanlisisgrfico.
3. Resolver problemas tericos y experimentales, cualitativos y cuantitativos hasta el nivel de
reproduccin con variantes relacionadas con: el clculo del desplazamiento, la posicin, la
velocidad y la aceleracin de objetos animados de movimiento rectilneo uniforme o
uniformementeaceleradoeinvolucrandounmximodedoscuerpos.
4. Elaborarinformesescritosdeactividadesexperimentales,investigacionesbibliogrficasode
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:30horasclase.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales

Enuncianlosconceptos:marcode Marcodereferencia. Exponen los resultados de una
referencia, posicin y Posicindeunapartcula. investigacin en libros de texto de
movimiento. Movimiento. Fsica, sobre marco de referencia,
Consultadelibrosdetexto. posicin y movimiento y ejemplifican
Citacindefuentesdeconsulta. esta terminologa con objetos o con
estudiantes del saln de clases,
esquematizando cada una de las
situaciones.

Establecen las diferencias Trayectoria. Identifican sobre un mapa de
fundamentales de los conceptos Distancia. carreteras las coordenadas de al
posicin, distancia recorrida y Desplazamiento. menos dos lugares (posicin) y la ruta
desplazamiento. Medicindecantidades. seguida para ir de un lugar al otro
Tabulacindedatos. (trayectoria), as como el segmento
Trazadodegrficas. rectilneoqueconectaaamboslugares
Responsabilidad en el trabajo en (desplazamiento); efectuando de esa
equipo. manera, una diferenciacin entre
Uso adecuado del equipo y del posicin, distancia recorrida y
espaciofsico. desplazamiento.
Honestidad en la presentacin de
resultadosexperimentales.

140

EXPECTATIVASDELOGRO
Enuncian los conceptos de
rapidezmediayvelocidadmedia,
destacando a su vez las
diferenciasentreellos.
Describen matemtica
grficamente el movimiento
rectilneo uniforme de una
partcula, interpretando
ecuacin y la grfica
correspondiente a la posicin en
funcindeltiempo.
Interpretan el rea bajo la curva
de la velocidad en funcin del
tiempo como el desplazamiento
deunapartcula.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Analizan la rapidez con la que debe
Rapidezmedia. trasladarse un objeto de un punto a
Velocidadmedia. otro,enunmismointervalodetiempo
Medicindecantidades. siguiendounatrayectoriacurvilneaya
Interpretacinyreconocimiento. lo largo de la lnea que conecta a los
Anlisiseinterpretacin. dospuntos.
Trazadodegrficas.
Responsabilidad en el trabajo en Expresan la rapidez media como la
equipo. razn de la distancia total recorrida
Valoracincrtica. entreeltiempoquetardaempleadoy
Participacinefectiva. la velocidad media como el cambio
Actitudcientfica. temporal en la posicin de una
Honestidad en la presentacin de partcula.
resultadosexperimentales.
Responsabilidad en el trabajo en
equipo.
Citacindefuentesdeconsulta.
Uso adecuado del equipo y del
espaciofsico.
y Recolectan datos de la posicin y
MovimientoRectilneoUniforme. tiempo de una gota de agua que
Manejodeinstrumentacin. desciende verticalmente a travs de
la Medicindecantidades. aceite vegetal contenido en un tubo
Tabulacindedatos. vidrio.
Anlisiseinterpretacin.
Elaboracin de grficos de datos Construyen una grfica de la posicin
experimentales. en funcin del tiempo en un sistema
Operacionesdeclculo. dereferenciaortogonal,estableciendo
Presentacindelresultadodeuna laecuacindelarectaqueconectalos
medicin. puntosexperimentaleseinterpretando
Redaccindeinformes. el significado fsico de las constantes
Actitudcientfica. obtenidas.
Honestidad en la presentacin de
resultadosexperimentales.
Responsabilidad en el trabajo en
equipo.
Citacindefuentesdeconsulta.
Uso adecuado del equipo y del
espaciofsico.
Construyenunagrficadelavelocidad
Interpretacinfsicadelreabajo en funcin del tiempo para una
la curva de la velocidad en partcula con movimiento rectilneo
funcindeltiempo. uniforme.
Medicindecantidades.
Anlisiseinterpretacin. Encuentran una expresin para
Elaboracin de grficos de datos calcular el rea limitada por la grfica
experimentales. entre dos tiempos cualesquiera y la
Operacionesdeclculo. relacionanconeldesplazamientodela
141

EXPECTATIVASDELOGRO
Establecen las condiciones
espacialesytemporalesasociadas
al concepto de velocidad
instantnea.
Interpretanelsignificadofsicode
la aceleracin media y del signo
quelaacompaa.
Establecensiunobjetosemueve
con aceleracin constante
partiendo del concepto de
aceleracinmedia.
Representan grficamente y
analticamente la posicin y la
velocidad en funcin del tiempo
de una partcula animada con
movimiento rectilneo
uniformementeacelerado.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Presentacindelresultadodeuna partcula.
medicin.
Actitudcientfica.
Honestidad en la presentacin de
resultadosexperimentales.
Responsabilidad en el trabajo en
equipo.
Discuten en torno al tamao del
Velocidadinstantnea. intervalodetiempocuandodospuntos
Anlisiseinterpretacin. de la trayectoria estn muy prximos
Honestidad en la presentacin de entre s, definiendo la velocidad
resultadosexperimentales. instantnea como el cambio en el
Responsabilidad en el trabajo en desplazamiento en un Intervalo de
equipo. tiempoaproximadamentecero.
Calculan la aceleracin media como el
cambio temporal en la velocidad de
una partcula partiendo de datos
previamente proporcionados,
Aceleracin. interpretandoelsignificadodelsigno.
Aceleracinmedia.
Medicindecantidades.
Anlisiseinterpretacin.
Elaboracin de grficos de datos
experimentales. Clasifican el movimiento de una
Operacionesdeclculo. partcula como rectilneo
Redaccindeinformes. uniformemente acelerado, cuando su
Responsabilidad en el trabajo en aceleracin media es la misma
equipo. independientemente de los puntos
quesetomenparacalcularla.
Movimientorectilneo
uniformementeacelerado.
Manejodeinstrumentacin.
Medicindecantidades.
Tabulacindedatos.
Anlisiseinterpretacin.
Elaboracin de grficos de datos
experimentales.
Operacionesdeclculo.
Presentacinderesultados.
Redaccindeinformes.
Actitudcientfica.
Honestidad en la presentacin de
resultadosexperimentales. Construyen una grfica de la posicin
Responsabilidad en el Trabajo en enfuncindeltiempodeuncuerpoen
equipo. cada vertical partiendo de datos
Citacindefuentes. recabadosenellaboratorioysugieren
unafuncinquesirvaparadescribirel
Ecuaciones del Movimiento comportamiento de los datos
142
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
UniformementeAcelerado. experimentales.
Representacin grfica de
Movimiento Uniformemente Obtienen la ecuacin que describe la
Acelerado. velocidad en funcin del tiempo
ConstruccindeGrficas. partiendo delconcepto de aceleracin
Interpretacindegrficas. media, haciendo el valor del tiempo
Clculodeconstantes. inicialigualacero.
Actitudcientfica.
Honestidad en la presentacin de Representangrficamentelavelocidad
resultadosexperimentales. en funcin del tiempo para un
Responsabilidad en el trabajo en movimiento rectilneo uniformemente
equipo. acelerado, partiendo de la ecuacin
V = Vo + at ydeducenlaecuacinde

la posicin en funcin del tiempo,

relacionandoel rea bajo la curva con

eldesplazamientodelapartcula.




Utilizan las ecuaciones
Analizan el comportamiento de la
fundamentales del movimiento CadaLibre.
aceleracin de un cuerpo que se
rectilneo uniformemente Manejodeinstrumentacin.
mueve en cada libre, verticalmente
acelerado para describir el Medicindecantidades.
haciaarribayhaciaabajo.
movimiento de un objeto en Tabulacindedatos.

cadalibre. Anlisiseinterpretacin.
Interpretan el significado fsico de las
Elaboracin de grficos de datos
ecuaciones que describen el
experimentales.
movimientodeobjetosencadalibre.
Operacionesdeclculo.

Presentacinderesultados.
Determinan experimentalmente la
Redaccindeinformes.
aceleracindela
Actitudcientfica.
gravedad local utilizando el pndulo
Honestidad en la presentacin de
simple.
resultadosexperimentales.

Responsabilidad en el trabajo en

equipo.

143
ACTIVIDADESDEEVALUACIN:
Presentacin de problemas resueltos relacionados con el clculo del desplazamiento, la
posicin, la velocidad y la aceleracin de un cuerpo animado de movimiento rectilneo
uniformeouniformementevariadoencualquierinstantedetiempo.
Demostracindelacapacidadparamedir,registrarygraficarlaposicinenfuncindeltiempo,
paraobjetosenmovimientorectilneouniformeyuniformementevariado.
Capacidad para utilizar los instrumentos de medida y efectuar clculos a partir de los datos
recabados, para obtener la velocidad o la aceleracin de un objeto que se mueve en lnea
recta.
Presentacindeinformesdelasprcticasdelaboratorioydeotrastareasejecutadasdurante
eldesarrollodelaunidad.

RECURSOSDIDACTICOSSUGERIDOS:

Guasparaprcticasdelaboratorio.
Mapadecarreteras.
Reglamtrica.
Tijeras.
Cronmetros.
Hilo,cordel.
Ticmetro.
Soportevertical.
PrensasenC.
TubodeMoreu.
Estroboscopioelectrnico.
Esferasmetlicas.
Computadorapersonal.
DataShow.

LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002).
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991).
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999).
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990).
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992).
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983).
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

144
 UNIDADIII:CINEMTICAENDOSDIMENSIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIIIdelprogramadeFsicaI,elylaestudianteserncompetentespara:

1. Efectuaroperacionesbsicasconvectoresparadescribirelmovimientodeunapartculacuya
trayectoriaestcontenidaenunplano.
2. Describir cualitativa y cuantitativamente, el movimiento de una partcula que se mueve en
trayectoriacircularconvelocidadyaceleracindemagnitudesconstantes.
3. Resolverproblemascuantitativosycualitativos,tericosyexperimentales,hastaunnivelde
reproduccin con variantes, en combinacin con el teorema de Pitgoras y las funciones
trigonomtricasseno,coseno,ytangente,relacionadoscon:
4. elclculodelaresultantedelasumadevectoresinvolucrandounmximodetres
a. el clculo de las velocidades angular y lineal, la frecuencia, el perodo y la aceleracin
centrpetaenelmovimientocircularuniforme
b. eldiseodemecanismosparalatransmisindevelocidadesmediantebandasocadenas.
5. Elaborarinformesescritosdeactividadesexperimentales,investigacionesbibliogrficasode
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:20horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Expresanelsignificadodeuna
cantidadescalaryunavectorial
partiendodelaformadeexpresin
grficadelasmismas.
Identificanlascaractersticasque
poseenlosvectores.
Determinanlascomponentesdeun
vectordadasurepresentacin
grficaoanaltica.
Calculanlasumayrestadedoso
msvectoresyelproductodeun
vectorporunescalar,utilizandolos
mtodosgrficoyanaltico.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Cantidadescalar.
Cantidadvectorial.
Participacinefectiva.
Valoracindelasopiniones.
Elaboracindetablasdelistado.
Tamao(magnitud),direcciny
sentidodeunvector.
Participacincolaborativa.
Descomposicindevectores.
Manejodeinstrumentacin.
Presentacindelresultadode Encuentranlosvaloresdelas
unamedicin.
Operacionesvectorialesde
suma,restadevectoresy
productodeunescalarporun
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Enlistanunconjuntodecantidades,
unidades,magnitudes,direccionesy
sentidosyotras,sinladireccinyel
sentido,estableciendodiferencias
entrelascantidadesescalaresy
vectoriales.
Distinguenlamagnitud,direcciny
sentidodeunvector,sealandosus
caractersticasenrepresentaciones
grficasoanalticas.
Realizanunaactividadexperimental
conelvectormetro,endondevaranel
nguloentredosvectoresy
encuentranelvectorresultante.
componentesenXeYdevectoresen
unadimensinyenelplano
empleandolasfunciones
trigonomtricasfundamentales.
Encuentran,grficayanalticamente,

145

EXPECTATIVASDELOGRO
Enuncianlosconceptos:marcode
referencia,posicinymovimiento.
Establecenlasdiferencias
fundamentalesdelosconceptos
posicin,distanciarecorriday
desplazamiento.
Enuncianlosconceptosderapidez
mediayvelocidadmedia,
destacandoasuvezlasdiferencias
entreellos.
Representanmatemticay
grficamenteelmovimiento
rectilneouniformedestacandosus
caractersticas.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
vector empleandolosmtodos elvectorsumaresultante,elvector
geomtricoyanaltico. diferenciaresultanteyeltamaodel
Anlisisdegrficos. vectorcuandosemultiplicaunescalar
Participacinefectiva. porunvector.
Exponenlosresultadosdeuna
investigacinenlibrosdetextode
Fsica,sobremarcodereferencia,
posicinymovimiento.
Marcodereferencia. Identificansobreunmapade
Posicindeunapartcula. carreteraslascoordenadasdeal
Movimiento. menosdoslugares(posicin)ylaruta
Consultadelibrosdetexto. seguidaparairdeunlugaralotro
Citacindefuentes. (trayectoria),ascomoelsegmento
rectilneoqueconectaaamboslugares
(desplazamiento);efectuandodeesa
manera,unadiferenciacinentre
posicin,distanciarecorriday
desplazamiento.
Trayectoria. Analizanlarapidezconlaquedebe
Distancia. trasladarseunobjetodeunpuntoa
Desplazamiento. otro,enunmismointervalodetiempo
Medicindecantidades. siguiendounatrayectoriacurvilneaya
Tabulacindedatos. lolargodelalneaqueconectaalos
Trazadodegrficas. dospuntos.
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo.
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico.
Honestidadenlapresentacin
deresultadosexperimentales.
Rapidezmedia. Expresanlarapidezmediacomola
Velocidadmedia. razndeladistanciatotalrecorrida
Anlisiseinterpretacin. entreeltiempoquetardaempleadoy
Operacionesdeclculo. lavelocidadmediacomoelcambio
Actitudcientfica. temporalenlaposicindeuna
partcula.
MovimientoRectilneoUniforme. Recolectandatosdelaposiciny
Manejodeinstrumentacin. tiempodeunagotadeaguaque
Medicindecantidades. desciendeverticalmenteatravsde
Elaboracindegrficosdedatos aceitevegetalcontenidoenuntubo
experimentales. vidrioyconstruyenunagrficaenun
Operacionesdeclculo. sistemadereferenciaortogonal,
Trayectoria. estableciendolaecuacindelarecta
Distancia. queconectalospuntosexperimentales
146

EXPECTATIVASDELOGRO
Establecenlasdiferencias
fundamentalesdelosconceptos
posicin,distanciarecorriday
desplazamiento.
Enuncianlosconceptosderapidez
mediayvelocidadmedia,
destacandoasuvezlasdiferencias
entreellos.
Representanmatemticay
grficamenteelmovimiento
rectilneouniformedestacandosus
caractersticas.
Interpretanelreabajolacurvade
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Desplazamiento.
Medicindecantidades.
Tabulacindedatos.
Trazadodegrficas
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo.
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico.
Honestidadenlapresentacin
deresultadosexperimentales.
Rapidezmedia.
Velocidadmedia.
Anlisiseinterpretacin.
Operacionesdeclculo.
Actitudcientfica.
MovimientoRectilneoUniforme.
Manejodeinstrumentacin.
Medicindecantidades.
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales.
Operacionesdeclculo.
Actitudcientfica.
Citacindefuentesdeconsulta
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico.
Interpretacinfsicadelrea
bajolacurvadelavelocidaden Construyenunagrficadelavelocidad
funcindeltiempo.
Medicindecantidades.
Anlisiseinterpretacin.
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales.
Operacionesdeclculo.
Presentacindelresultadode
147
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
ylas Identificansobreunmapade
carreteras,lascoordenadasdeal
menosdoslugares(posicin)ylaruta
seguidaparairdeunlugaralotro
(trayectoria),ascomoelsegmento
rectilneoqueconectaaamboslugares
(desplazamiento);efectuandodeesa
manera,unadiferenciacinentre
posicin,distanciarecorriday
desplazamiento.
Analizanlarapidezconlaquedebe
trasladarseunobjetodeunpuntoa
otro,enunmismointervalodetiempo
siguiendounatrayectoriacurvilneaya
lolargodelalneaqueconectaalos
dospuntos.
Expresanlarapidezmediacomola
razndeladistanciatotalrecorrida
entreeltiempoquetardaempleadoy
lavelocidadmediacomoelcambio
temporalenlaposicindeuna
partcula.
Recolectandatosdelaposiciny
tiempodeunagotadeaguaque
desciendeverticalmenteatravsde
aceitevegetalcontenidoenuntubo
vidrioyconstruyenunagrficaenun
sistemadereferenciaortogonal,
estableciendolaecuacindelarecta
queconectalospuntosexperimentales
ylasylascaractersticasdel
movimientorectilneouniforme.
enfuncindeltiempoparauna
partculaconmovimientorectilneo
uniforme.
Encuentranunaexpresinpara
calcularelrealimitadaporlagrfica
entredostiemposcualesquierayla

EXPECTATIVASDELOGRO
lavelocidadenfuncindeltiempo
comoeldesplazamientodeuna
partcula.
Establecenlascondiciones
espacialesytemporalesasociadas
alconceptodevelocidad
instantnea.
Interpretanelsignificadofsicodela
aceleracinmediaydelsignoquela
acompaa.
Establecensiunobjetosemueve
conaceleracinconstante
partiendodelconceptode
aceleracinmedia.
Representangrficamentey
analticamentelaposicinyla
velocidadenfuncindeltiempode
unapartculaanimadacon
movimientorectilneo
uniformementeacelerado.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
unamedicin. relacionanconeldesplazamientodela
Actitudcientfica. partcula.
Honestidadenlapresentacin
deresultadosexperimentales.
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo.
Velocidadinstantnea. Discutenentornoaltamaodel
Anlisiseinterpretacin. intervalodetiempocuandodospuntos
Honestidadenlapresentacin delatrayectoriaestnmuyprximos
deresultadosexperimentales. entres,definiendolavelocidad
Responsabilidadeneltrabajoen instantneacomoelcambioenel
equipo. desplazamientoenunIntervalode
tiempoaproximadamentecero.
Aceleracinmedia. Calculanlaaceleracinmediacomoel
Medicindecantidades. cambiotemporalenlavelocidadde
Anlisiseinterpretacin. unapartculapartiendodedatos
Elaboracindegrficosdedatos previamenteproporcionados.
experimentales.
Operacionesdeclculo. Analizanelsignificadofsicodelsigno
Redaccindeinformes. queacompaaalvalordela
Responsabilidadeneltrabajoen aceleracinmedia.
equipo.
Movimientorectilneo Clasificanelmovimientodeuna
uniformementeacelerado. partculacomorectilneo
Anlisiseinterpretacin. uniformementeacelerado,cuandosu
Operacionesdeclculo. aceleracinmediaeslamisma
Presentacinderesultados. independientementedelospuntos
Actitudcientfica. quesetomenparacalcularla.
Propiedadesdelmovimiento Construyenunagrficadelaposicin
rectilneouniformemente enfuncindeltiempodeuncuerpoen
acelerado. cadaverticalpartiendodedatos
Manejodeinstrumentacin. recabadosenellaboratorioysugieren
Medicindecantidades. unafuncinquesirvaparadescribirel
Tabulacindedatos. comportamientodelosdatos
Anlisiseinterpretacin. experimentales.
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales. Obtienenlaecuacinquedescribela
Operacionesdeclculo. velocidadenfuncindeltiempo
Presentacinderesultados. partiendodelconceptodeaceleracin
Redaccindeinformes. media,haciendoelvalordeltiempo
Actitudcientfica. inicialigualacero.
Honestidadenlapresentacin Representangrficamentelavelocidad
deresultadosexperimentales. enfuncindeltiempoparaun
Responsabilidadeneltrabajoen movimientorectilneouniformemente
equipo. acelerado,partiendodelaecuacin
148

EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizanlasecuaciones
fundamentalesdelmovimiento
rectilneouniformementeacelerado
paradescribirelmovimientodeun
objetoencadalibre.
Operansatisfactoriamente,
utilizandolasrelaciones
fundamentalesdelmovimiento
circularuniformeparadescribirel
movimientodeunapartculaquese
muevealolargodeuna
circunferencia.
Aplicanlosconocimientosdel
movimientocircularuniformepara
describirlatransmisinde
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
CadaLibre. V = Vo + at ydeducenlaecuacinde
laposicinenfuncindeltiempo,
relacionandoelreabajolacurvacon
eldesplazamientodelapartcula.
Analizanelcomportamientodela
Manejodeinstrumentacin.
aceleracindeuncuerpoquese
Medicindecantidades.
mueveencadalibre,verticalmente
Tabulacindedatos.
haciaarribayhaciaabajo.
Anlisiseinterpretacin.
Elaboracindegrficosdedatos
Interpretanelsignificadofsicodelas
experimentales.
ecuacionesquedescribenel
Operacionesdeclculo.
movimientodeobjetosencadalibre.
Presentacinderesultados.
Redaccindeinformes.
Actitudcientfica.
Determinanexperimentalmentela
Honestidadenlapresentacin
aceleracindelagravedadlocal
deresultadosexperimentales.
utilizandoelpndulosimple.
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo.
Trazanuncrculoconcentroenel
Posicinangular.
origendeunsistemadereferencia
Desplazamientoangular.
ortogonal;localizandospuntossobre
Velocidadangularmedia.
lacircunferenciaydibujanlosrayos
Velocidadangular.
respectivos.Midenlosngulosque
Movimientocircularuniforme.
subtiendenlosrayosconlahorizontal
Frecuencia,perodo.
ycalculanelcambiodeposicino
Velocidadtangencial.
desplazamientoangular.
Anlisisyaplicacinde
conceptos.
Realizanunexperimentopara
Medicindecantidadesfsicas.
determinarelperodo,lafrecuencia,la
Actitudcientfica.
rapidezylavelocidadangulardeun
Usoadecuadodelequipoydel
avinquesemueveenunatrayectoria
espaciofsico.
circular,contenidaenunplano
Responsabilidadeneltrabajoen
horizontal,yatadoaltechomediante
equipo.
unacuerda.
Darinformesoralesyescritos.
Interpretacinyreconocimiento
Realizanunavisitaauntallerde
devariables.
estructurasmetlicasparaobservarla
Visitaatalleres.
trayectoriatangencialdelasvirutas
Redaccindeinformes.
metlicasquesearrancanallimaruna
Citacindefuentesdeconsulta
piezaenunesmerildedisco.
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico.
Realizanunexperimentoparamedirla
Trabajoenellaboratorio.
frecuenciaderotacinyelperodode
lasaspasdeunventiladorutilizandoun
Aplicacindelavelocidad
estroboscopiomecnicooelectrnico.
tangencial.
Usodeinstrumentos.
149

EXPECTATIVASDELOGRO
movimientomediantebandas.
Explicanlanaturalezadela
aceleracincentrpetapartiendo
delcarctervectorialdela
velocidaddeunapartculaque
presentaunmovimientocircular
uniforme.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Clculodecantidadesfsicas. Analizanlarelacindevelocidades
Disposicinaltrabajo. angularesentrelaruedatraserade
Aceleracincentrpeta. unabicicletaylacatarinaobteniendo
Redaccindeinformes. informacincuantitativa.
Actitudcientfica.
Citacindefuentesdeconsulta. Utilizanundiagramaparademostrar
Usoadecuadodelequipoydel porquunobjetoqueviajaenuna
espaciofsico. trayectoriacircularseaceleraaunque
Trabajoenellaboratorio. larapidezdelobjetoseaconstante.
Trazanvariosvectoresquesignifican
velocidadestangenciales,observanlos
cambiosangularesylasdireccionesde
lasmismas.
Completanelestudioinvestigando
sobreeldesplazamientoangular,
velocidadtangencial,velocidadangular
ylaimportanciadesuconocimientoen
elrodamientodeloscuerpos.
Experimentanatandouncuerpoal
extremodeuncordelquepasaa
travsdeuntuborgidoyenelotro
extremoselecolocancuantaspesas
seannecesariasparamantener
circulando,enformaconstante,el
cuerpo.
150

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Presentacin de medidas obtenidas al realizar tareas de carcter experimental para medir el

tiempoconrelojelectrnicoomecnicoyelticmetro.
Realizacindemontajedeinstalacionesexperimentalessencillasapartirdeunesquemadado.
Demostracin de capacidad para describir cualitativa y cuantitativamente, el movimiento de
una partcula que se mueve en trayectoria curva con velocidad constante, aplicando
correctamentelosconocimientosdelosvectores,operacionessumaydiferencia,lasecuaciones
de la cinemtica y dinmica circular, expresando el resultado en unidades del Sistema
Internacional.
Demostracin de capacidad para la seleccin de los instrumentos necesarios para efectuar
medicionesde cantidades que cambian una en relacin a la otra, con elaboracin de grficos
partiendo de los datos experimentales recabados y clculo de las constantes de la ecuacin
linealocuadrticaquelosrepresenta,segnelcaso.
Presentacin de problemas resueltos, cuantitativos y cualitativos, tericos y experimentales,
hastaunniveldereproduccinconvariantes,encombinacinconelteoremadePitgoras,las
funcionestrigonomtricasseno,coseno,ytangente,relacionadoscon:
elclculodelaresultantedelasumadevectoresinvolucrandounmximodetres.
elclculodelasvelocidadesangularylineal,lafrecuencia,elperodoylaaceleracincentrpeta
enelmovimientocircularuniforme.
Presentacindeinformesdelaboratorioydeotrastareasejecutadasduranteeldesarrollodela
unidad.

RECURSOSDIDACTICOSSUGERIDOS:

Guasparaprcticasdelaboratorio.
Calculadorascientficas.
Diseosdeexperienciasdectedra.
Revistasdecarctercientfico.
Cuerdas.
Tubodevidrio.
Juegodepesas.
Esferasdemetal.
Hondasdehule.
Escuadras,reglasytransportador.
Juegodelpicesdecolores.
Cartulinas.
Tijeras.
Estroboscopio.
Relojelectrnicoomecnico.
Ticmetro.

151
LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.,yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002).
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991).
Tippens,P.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999).
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990).
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992).
Mximo,A.yAlvarengaB.FsicaGeneral,3Edicin(Harla1983).
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

152
 SECRETARADEEDUCACIN

PROGRAMADEAPOYOALAENSEANZA
MEDIADEHONDURASPRAEMHO




PROGRAMASDEASIGNATURA
AREACURRICULARDE:
CIENCIASNATURALES

ASIGNATURA:FSICAII

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA

DE HONDURAS

Tegucigalpa,M.D.C.,Honduras,C.A.Noviembrede2007

153
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: FsicaII.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 5 horas, distribuidas en clases tericas y prcticas de
laboratorio.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La asignatura Fsica II es el segundo de tres cursos de Fsica incluidos en el Plan de Formacin del
Bachillerato Tcnico Profesional Industrial. Su incorporacin al Plan, obedece a la necesidad de formar
ciudadanoscapacesdecomprenderlosfenmenosnaturalesylastransformacionesdelentornoproducto
delaactividadhumana;decontribuiraldesarrollodelpasmediantelasolucindeproblemasdecarcter
cientficotecnolgico.

Este curso trata de las leyes que rigen el movimiento mecnico, en particular las leyes de Newton y el
principio de conservacin de la energa. Se estudia el movimiento de la partcula en una y dos
dimensionesyelequilibriodeloscuerposrgidos,bajocondicionesqueincluyenfuerzasdefriccinpor
rozamiento. El trabajo experimental se apoya en los fundamentos de mediciones e incertidumbres
tratadosenelcursodeFsicaI.

La importancia de la Fsica II en la formacin profesional radica en sus aportes cientficos, mtodos y

procedimientos, que facilitan la adquisicin de nuevos conocimientos y la resolucin de problemas,
desarrollando a la vez, habilidades, actitudes y hbitos que le permiten al individuo adaptarse a los
cambiostecnolgicosqueseproduceneinsertarseconxitoenelprocesodeglobalizacin.

La Fsica II en el Bachillerato Tcnico Profesional Industrial, contribuye a que el alumno y la alumna

adquieran, una formacin humanstica, cientfica y tcnica, que lo conduce a actuar de la forma
responsableenlamanipulacindeequipodelaboratorioparaefectuarmedidasdecantidadesasociadas
almovimientodelapartculaenunaydosdimensiones,lasinteraccionesproducidasentreellascuando
interviene o no la fuerza de friccin y el equilibrio rotacional, al describir procesos vinculados con el
consumoyelintercambiodeenerga,queguardanrelacinconeltrabajoquerealizanlasmquinas,al
comunicar,enformaoralyescrita,resultadosdeactividadesexperimentalesydeconsultasbibliogrficas
relacionados con procesos fsicos y tcnicos para resolver problemas tanto de carcter acadmico
docente como de la vida diaria aplicando los conocimientos, mtodos y procedimientos que le
proporcionalaasignaturayactuarconresponsabilidad,honradezyactitudcrticafrenteasituacionesque
surgenensuactividaddiaria.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
LaFsicaIIparaelBachilleratoTcnicoprofesionalIndustrial,estdirigidaa:

1. Contribuir a la formacin de una concepcin cientfica del mundo, revelando la existencia de las
interaccionesentrecuerposylasleyesquerigenelmovimiento,ladeformacinyelequilibriodelos
cuerpos.
2. Formar en los y las estudiantes actitudes proclives hacia la utilizacin del mtodo cientfico como
herramientaparalasolucindeproblemasylaadquisicindenuevosconocimientos;paraunajusta
valoracindelaenergacomobiensocial.

154
3. Desarrollarenlosylasalumnas,habilidadesdetipo:
a. Motriz;relacionadasconelmontajeylamanipulacindeequiposdelaboratorio,construccinde
tablas,trazadodegrficosquefacilitensufuturodesempeoenuncampolaboraldeterminado.
b. Intelectuales;relacionadasconelanlisisdedatosexperimentales(tablas,grficos,etc.),clculos
matemticoseinterpretacindegrficosyresultados.
c. Comunicativas;relacionadasconlaredaccindeinformes,exposicionesescritasyorales.
4. Fomentar en los y las estudiantes, hbitos y actitudes, tales como la tenacidad, perseverancia,
honradez,orden,estudioypensamientocrtico.
5. Contribuiraldesarrollodelaeducacinestticadelosalumnosapreciandolabellezaycoherenciade
losfenmenosasociadosalmovimientoyalaenerga.
6. Generar en los alumnos una actitud proclive a la justa valoracin del papel relevante desempeado
porlamedicineneldesarrollodelatcnicaylaadquisicindeconocimientos.
7. Contribuiraquelosylasestudiantesasimilenunsistemadeconocimientosdelamecnicaydinmica
desarrollando a la vez, habilidades que los capaciten para clasificar, caracterizar y explicar los
fenmenosmecnicosydinmicos,precisandolascondicionesenqueocurren.
8. Propiciar situaciones que conduzcan a los y las estudiantes a realizar actividades tericas y
experimentalesparaextraerinformacincualitativa ycuantitativa,hastalosnivelesdereproduccin
con variantes y aplicaciones, en las cuales se interrelacionan los diversos fenmenos mecnicos y
dinmicos estudiados, las leyes fsicas fundamentales que los describen, y dentro de los lmites del
lgebra,lageometraylatrigonometracorrespondientesaestenivel.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
ElegresadoylaegresadadelBachilleratoTcnicoprofesionalIndustrial,alcursarlaasignaturadeFsicaII,
serncompetentespara:

1. DescribirelmovimientotraslacionaldeloscuerposmediantelaaplicacindelasleyesdeNewton,las
ecuacionesdelacinemticayelprincipiodeconservacindeenerga.
2. Aplicarlosconocimientosrelacionadosconlacinemtica,elequilibriorotacionalylaconservacinde
laenergaparadescribirprocesos,disear,construiryrepararestructuras,equiposeinstrumentos.
3. Aplicarlosconocimientosrelacionadosconlateoradelamedicinenlasolucindeproblemas
prcticosmanipulandocorrectamentelosinstrumentosdemedicinqueseutilizanparala
determinacindecantidadesrelacionadasconlacinemticabidimensional,dinmicaderotacin,
equilibrioyenerga.
4. Presentar correctamente los informes de laboratorio y tareas, cumpliendo con la exigencia de la
organizacinydisciplinaeneltrabajo.

UNIDADI: DINMICADELAPARTCULA
UNIDADII EQUILIBRIODECUERPOSRGIDOS
UNIDADIII: TRABAJOYENERGA

155
 UNIDADI:DINMICADELAPARTCULA

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
1. AlfinalizarlaUnidadIdelprogramadeFsicaII,elylaestudianteserncompetentespara:
2. Utilizar instrumentos en combinacin con los fundamentos de la teora de medicin para
determinarlamagnituddefuerzas.
3. Describirelcomportamiento de la fuerza de friccin por rozamiento cuando acta sobre un
objetoqueseencuentraenreposoomovindoseconosinaceleracin.
4. Resolver problemas tericos y experimentales, cualitativos y cuantitativos hasta el nivel de
reproduccinconvariantesyaplicacin,usandolasleyesdeNewtonencombinacinconlas
ecuacionesdelacinemtica,bajolascondicionessiguientes:
a. Lasfuerzasejercidassobreloscuerposylascantidadesdelmovimientodelosmismoshan
deestarcontenidasenelmismoplano.
b. Elnmeromximodefuerzasactuandosobreuncuerposerdecuatro.
c. Elnmeromximodecuerposqueintervieneenelmovimientoserdedos.
d. Las fuerzas ejercidas sobre los cuerpos han de ser de magnitud constante, excepto las
elsticas.
e. Paraelcasodecuerposligados,lamagnituddesusaceleracioneshadeserigual.
5. Elaborar informes escritos de actividades experimentales, investigaciones bibliogrficas o de
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:30horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Reconocenendiversassituaciones
queelcambiodemovimientoode
configuracindeunobjetoes
causadoporlaaccinhechaporotro
cuerpo.
Establecenloselementos
fundamentalesdelfenmenode
interaccin.
Enuncianelconceptofuerzaen
trminosdeinteraccin.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Causaaccinyefecto. Analizansituacionesparadescribirel
Anlisiseinterpretacin. comportamientodelosobjetos,en
Identificacindevariables. cuantoalcambioensuestadode
Valoracindelasopiniones. movimiento,ysuforma,identificando
Actitudcientfica. causa,accinyefecto.
Interaccin. Analizansituacionestalescomoel
Anlisiseinterpretacin. patearunapelotaounapiedra,el
Identificacindevariables. estirarunresorteounahondadehule
Valoracindelasopiniones. paraestablecer,sicomoresultadode
Actitudcientfica. laaccinejercidasobretalesobjetos,
estosejercenaccionessobrelas
personasquelasejecutan.
Participanenlaelaboracindeun
conceptodeinteraccin.
Fuerza:Definicinfsicay Discutenacercadelarelacin
operacional. existenteentreelfenmenode
Exposicinoralyescrita. interaccinylafuerza,redactandoun
Valoracindelasopiniones. conceptofsicodeestetrmino.
156

EXPECTATIVASDELOGRO
Establecenlascaractersticas
fundamentalesdelfenmenode
inercia.
Interpretanlaprimeraleyde
Newton.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Actitudcientfica. Leasignanvaloresalafuerzaejercida
sobreunobjetode1.0kgdemasa,
considerandolaaceleracinquesele
produce,ydefinenelconceptofuerza
entrminosoperacionales.
Inercia. Describenelmovimientosubsecuente
Anlisiseinterpretacin. deunapersonaparadasobrela
Identificacindevariables. plataformadeuncaminenlas
Valoracindelasopiniones. condicionessiguientes:
Actitudcientfica. a)Elcaminsemueveconrapidez
constanteysedetiene
repentinamente.
b)Elcaminestestacionarioy
arrancabruscamente.
Analizanelmecanismodeactivacin
paraelcinturndeseguridaddeun
automvilanteunaparadarepentina.
RelacionanlaprimeraleydeNewton
PrimeraleydeNewton. conelfenmenodelainercia.
Marcodereferenciainercial. Identificandentrodesuentornoun
Anlisiseinterpretacin. marcodereferenciainercial(con
Identificacindevariables. ejemplosdelavidacotidiana)
Valoracindelasopiniones.
Actitudcientfica.
Describenelestadodereposoode
Equilibriotraslacional. movimientoconvelocidadconstante
Anlisiseinterpretacin. (equilibriotraslacional)alaluzdela
Identificacindevariables. primeraleydeNewton.
Manejodeinstrumentacin.
Medicindecantidades. Realizanactividadesexperimentalesen
Tabulacindedatos. lascualesesposibleasignarvaloresde
Anlisiseinterpretacin. fuerzas,utilizandoelprincipiode
Elaboracindegrficosde EquilibrioTraslacionalparticularmente
datosexperimentales. encasosestticos.
Operacionesdeclculo.
Presentacinderesultados.
Redaccindeinformes.
Actitudcientfica.
Honestidadenlapresentacin
deresultadosexperimentales.
Explicanfsicamenteelpapelquejuega
Masadeuncuerpo. lamasadeunobjetocuandosteha
SegundaleydeNewton. deacelerarsebajolainfluenciadeuna
Interpretacinde fuerza.
interacciones.
Actitudcientfica. Establecenlarelacinentremasay
Peso. pesodeunobjeto.
157

EXPECTATIVASDELOGRO
Reconocenlascondicionesenque
uncuerposeencuentraenestadode
equilibriotraslacional.
Relacionanlafuerzanetaejercida
sobreuncuerpoutilizandola
segundaleydeNewton.
Clasificanfuerzasdeacuerdoala
naturalezadesuorigen.
Establecenloselementos
fundamentalesdelaterceraleyde
Newton.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
FuerzaNormal.
Fuerzadefriccin. Representangrficamentelafuerzade
Tensin. reaccinqueporcontacto,una
Fuerzaelstica. superficieejercesobreunobjetoen
direccinperpendicularalamisma
Anlisiseinterpretacin. (Normal).
Identificacindevariables.
Valoracindelasopiniones. Representangrficamentelafuerzade
Actitudcientfica. reaccinqueporcontacto,una
superficieejercesobreunobjetoen
direccinparalelaalamisma
(Friccin).
Identificanladireccindelafuerzaque
TerceraLeydeNewton seejercesobreuncuerpopormedio
Anlisiseinterpretacin deunacuerdaocadena.
Identificacindevariables
Manejodeinstrumentacin Realizanactividadesexperimentalesa
Medicindecantidades findeestablecerlamagnituddela
Tabulacindedatos accinydelareaccinquese
Anlisiseinterpretacin producencuandointeraccionandos
Elaboracindegrficosde cuerposencondicionesestticas.
datosexperimentales
Operacionesdeclculo
Presentacinderesultados
Redaccindeinformes
Actitudcientfica Realizanactividadesexperimentales
Honestidadenlapresentacin paraestablecerlarelacinexistente
deresultadosexperimentales entrelafuerzadefriccinylafuerza
Fuerzadefriccin:cinticay normaltantoenelestadoesttico
esttica comocintico.
Coeficientesdefriccin
estticaycintica Analizanelestadodemovimientode
Operacionesdeclculo uncuerpo,identificandolafuerzaque
Redaccindeinformes ejerceunasuperficieparticularsobre
UsoadecuadodelTrabajoen elmismo,determinandosus
ellaboratorio componentes,perpendicular,(normal)
Trabajocolaborativo ytangencial(friccin).
Trabajometiculoso
Actitudcientfica Construyendiagramasdecuerpolibre
Citacindefuentesde parapartculasendiversassituaciones.
consulta
equipoydelespaciofsico Analizansituacionesparadiferenciar
Diagramadecuerpolibre lostrminospesorealypesoaparente.
Pesorealypesoaparente
Construccindediagramasde
cuerpolibre
Analizansituaciones
158

EXPECTATIVASDELOGRO
Distinguenentrefriccinestticay
friccincintica.
AplicanlasleyesdeNewtonenla
solucindeproblemas.
Determinanexperimentalmente,el
coeficientedefriccinestticade
dossuperficiesencontacto.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Coeficientedefriccin: Realizanunexperimentopara
estticaycintica determinarelcoeficientedefriccin
Manejodeinstrumentacin estticaentresuperficies,utilizandoel
Medicindecantidades planoinclinado.
Tabulacindedatos
Anlisiseinterpretacin
Elaboracindegrficosde
datosexperimentales
Operacionesdeclculo
Presentacinderesultados
Redaccindeinformes
Actitudcientfica
Honestidadenlapresentacin
deresultadosexperimentales.

RECURSOSDIDACTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Guasparaprcticasdelaboratorio
Carritos
Balanza
Soporte
Planoinclinado
Dinammetros
Cronmetros
Ticmetros
Cuerdas
Resortes
Juegodepesas
Computadorapersonal
DataShow
LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

159
ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

1. Presentacin de problemas resueltos mediante la aplicacin de las leyes de Newton en

combinacinconlasecuacionesdelacinemticaybajolascondicionessiguientes:
a) Las fuerzas ejercidas sobre los cuerpos y las cantidades del movimiento de los mismos
handeestarcontenidasenelmismoplano.
b) Elnmeromximodefuerzasactuandosobreuncuerposerdecuatro.
c) Elnmeromximodecuerposqueintervienenenelmovimientoserdedos.
d) Las fuerzas ejercidas sobre los cuerpos han de ser de magnitud constante, excepto las
elsticas.
e) Paraelcasodecuerposligados,lamagnituddesusaceleracioneshadeserigual.
2. Demostracin de la capacidad para medir fuerzas, en condiciones de equilibrio y de
movimientoconaceleracinconstante.
3. Presentacindeinformesdelasprcticasdelaboratorioydeotrastareasejecutadasdurante
eldesarrollodelaunidad.

160
 UNIDADII:EQUILIBRIODECUERPOSRGIDOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIIdelprogramadeFsicaII,elylaestudianteserncompetentespara:
1. Aplicar el concepto de torque o momento de una fuerza en el diseo y construccin de
estructuras, en la determinacin de la posicin del centro de gravedad para un sistema de
partculasyparauncuerporgido.
2. Caracterizarelestadodeequilibriorotacionaldeuncuerporgido.
3. Resolver problemas tericos y experimentales, cualitativos y cuantitativos hasta el nivel de
reproduccin con variantes y aplicacin, usando las condiciones de equilibrio relacionados
con:
a. elclculodefuerzasejercidassobreuncuerpoenequilibriorotacional.
b. ladeterminacindelaposicindelcentrodegravedadenobjetosslidos.
4. Elaborarinformesescritosdeactividadesexperimentales,investigacionesbibliogrficasode
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:30horasclase

EXPECTATIVASDELOGRO
Interpretancorrectamenteel
conceptodecentrodemasay
localizansuposicinparasistemas
condistribucindiscretaycontinua
demasa.
Investiganlascondicionesenlas
cualesunobjetopuede
considerarsecomouncuerpo
rgido.
Diferencianentrelostrminosde
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Centrodemasa Discutenelpapelquejuegaelcentrode
Posicindelcentrodemasa masaenelmovimientodeunsistema,
deunsistemadepartculasy utilizandocomoejemplosaltodealtura
deuncuerporgido congarrochaejecutadoporlosatletas.
Anlisisyaplicacinde
conceptos Determinanexperimentalmentela
Actitudcientfica posicindelcentrodemasadeobjetos
planosydesistemascompuestospordos
cuerposunidosmedianteunavarilla
rgida.
Cuerporgido. Identifican,enunareglademadera,
Consultadelibrosdetexto caractersticasnodeformables
Citacindefuentesde fcilmenteporfuerzasexternasyque
consulta hacenquesemantengalaformay
Anlisiseinterpretacinde tamaofijos.
procesos
Observacinyclculo
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Manejodeinstrumentacin
Trabajoenequipo
Medicindecantidadesfsicas
Presentacindelresultadode
unamedicin
Centrodegravedadycentro Consultanenbibliografalostrminosde
161

EXPECTATIVASDELOGRO
centrodemasaycentrode
gravedad.
Interpretanyaplican
correctamenteelconceptode
torqueomomentodeunafuerza
identificandolascantidades
necesariasparaelclculodelos
torquesqueexperimentauncuerpo
rgido.
Describenelequilibriode
estructurasocuerposrgidos,
aplicandolaprimeraysegunda
condicionesdeequilibrio.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
demasa centrodegravedadycentrodemasa,
Consultadelibrosdetexto enfocndoseensusdiferenciasy
Citacindefuentesde similitudes.
consulta
Anlisiseinterpretacin
Torqueomomentodeuna Hacenoscilarunavarillaslidadesde
fuerza diferentespuntosaplicandofuerzasen
Torqueneto diferentespartesparaobservarsuefecto
Ejederotacin enelestadorotacionaldelcuerpo.
Puntodeaplicacindeuna
fuerza Localizanposiblesejesderotacin
Lneadeaccindeunafuerza asociadosauncuerporgidocuando
Brazodepalanca(momento) sobrelactanfuerzasexternasal
Anlisiseinterpretacinde mismo.
procesos
Observacinyclculo Analizanuncasoconcretoenelcualhay
Estrategiasparaeltrabajoen uncuerporgidosometidoavarias
equipo fuerzasrealizandolassiguientes
Operacionesdeclculo acciones:
Manejodeinstrumentacin a)Identificanlalneadeaccindecada
Trabajoenequipo unadelasfuerzasaplicadas.
Medicindecantidadesfsicas b)Determinanelbrazodepalancade
Presentacindelresultadode unafuerzaconrespectoaunejede
unamedicin rotacin.
Usoadecuadodelequipoydel c)Identificanelpuntodeaplicacinde
espaciofsico unafuerza.
Actitudcientfica
Responsabilidadeneltrabajo
enequipo
Operacionesdeclculo
Responsabilidadeneltrabajo
enequipo
Operacionesdeclculo
Resolucindeejercicios
Equilibriorotacional Analizanelpapelquejuegaelcentrode
CentrodeGravedad gravedadenelequilibriodeloscuerpos
Mquinassimples rgidos.
Valoracincrtica
Anlisiseinterpretacin Determinanexperimentalmentey
Usoadecuadodelequipoydel analticamente,elcentrodegravedadde
espaciofsico uncuerporgidoequilibrndolosobreun
Actitudcientfica puntodeapoyoyaplicndolelasegunda
Anlisiseinterpretacinde condicindeequilibrio.
procesos
Observacinyclculo Resuelvenejerciciostericos
Estrategiasparaeltrabajoen considerandolascantidadesnecesarias
equipo paraelclculodetorquesyla
162
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Operacionesdeclculo descripcindelequilibriorotacional,
Manejodeinstrumentacin involucrandounaomsfuerzas.
Trabajoenequipo
Medicindecantidadesfsicas
Presentacindelresultadode
unamedicin

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Guasdidcticasparaprcticasdelaboratorio
Calculadorascientficas
Diseosdeexperienciasdectedra
Revistasdecarctercientfico
Cuerdas
Esferasuobjetosmetlicos
Soporte
Escuadras,reglasytransportador
Juegodelpicesdecolores
Cartulinas
Tijeras
Reglasdemadera
Cuerposrgidos
Juegodepesas

LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

163
ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

1. Demostracindecapacidadparaaplicarelconceptodetorqueomomentodeunafuerzaen
el diseo y construccin de estructuras, en la determinacin de la posicin del centro de
gravedadparaunsistemadepartculasyparauncuerporgido.
2. Caracterizacindelestadodeequilibriorotacionaldeuncuerporgido.
3. Presentacindeproblemasresueltos,tericosyexperimentales,cualitativosycuantitativos,
hastaelniveldereproduccinconvariantesyaplicacin,usandolascondicionesdeequilibrio
relacionadosconelclculodefuerzasejercidassobreuncuerpoenequilibriorotacional.
4. Presentacindeinformesescritosdeprcticasdelaboratorio,investigacionesbibliogrficaso
decampo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.

164
 UNIDADIII:TRABAJOYENERGA

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIIIdelprogramadeFsicaII,elylaestudianteserncompetentespara:
1. Describirlarelacinexistenteentrelaenerga,lasmquinasyeltrabajorealizadoporstas.
2. Valorar la importancia de la energa para el transporte y la construccin de carreteras y
edificios.
3. Resolver problemas tericos experimentales cualitativos y cuantitativos hasta los niveles de
reproduccin con variantes y aplicacin utilizando el concepto de trabajo, el teorema del
trabajo y la variacin de la energa cintica, el principio de conservacin de la energa
mecnica,elteoremageneralizadodeltrabajonetoylavariacindelaenergamecnica,en
combinacinconlasleyesdeNewtonylasecuacionesdelacinemticarelacionadoscon:
a. El clculo del trabajo ejecutado por fuerzas constantes, interviniendo de una a cuatro
fuerzasposibles,contenidasenelmismoplano,entrelascualesseencuentranlafuerza
gravitacional,lafuerzanormal,lafuerzadefriccincinticaoestticayalgunaotrafuerza
ejercidaporotroagente
b. ElclculodeltrabajoejecutadoporunafuerzavariablecomoelreabajolacurvaF=F(x)
cuando se vean involucradas figuras geomtricas tales como rectngulos y tringulos
rectngulos
c. Elclculodelaenergacinticaolarapidezdeuncuerpoincluyendocasosenloscualesse
requieralaaplicacindelteoremadeltrabajoylavariacindelaenergacintica
d. Elclculodelarapidezdeunobjeto,ladeformacindeunresorte,laalturaquealcanza
uncuerpolanzadoverticalmenteosobreunasuperficielisa,medianteelusodelprincipio
deconservacindelaEnergaMecnica.
e. Elclculodelapotenciaentregadaaunobjetoporunagra,unautomvil,unapersona,
etc.
4. Elaborarinformesescritosdeactividadesexperimentales,investigacionesbibliogrficasode
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:20horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Describencualitativamenteelestado
mecnicodeunobjetoosistema,
considerandosuestadode
movimientoysuconfiguracin.
Diferencianlosconceptosdetrabajo
ytrabajoneto.
Interpretanfsicamenteelteorema
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Estadomecnico Identificanalgunasvariablesque
interpretaciny puedenservirparacaracterizarel
reconocimiento. estadomecnicodeunsistema
Exposicinoralyescrita considerandosuestadode
movimientoysuconfiguracin.
Trabajomecnico:realizado Analizanelefectodeunaydevarias
porunafuerzaconstante, fuerzasaplicadasaunobjetoen
realizadoporunconjuntode relacinconelcambiodesuestado
fuerzas mecnico.
Trabajoneto
Anlisiseinterpretacin
Valoracindelasopiniones

165

EXPECTATIVASDELOGRO
deltrabajoylavariacindelaenerga
cintica.
Vinculanlaenergapotencialdeun
sistemaconsuconfiguracin.
Interpretanfsicamenteelprincipio
deconservacindelaenerga
mecnica.
Interpretanyaplicancorrectamente,
elteoremageneralizadodeltrabajo
netoylavariacindelaenerga
mecnicaenlasolucindeproblemas
tericosyprcticosdonde
intervienenfuerzasnoconservativas.
Interpretanelconceptodepotencia.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Energacintica
Elteoremadeltrabajoyla Analizanelsignificadodelteoremadel
variacindelaenerga trabajoylavariacindelaenerga
cintica cinticaestableciendolascondiciones
Anlisiseinterpretacin enqueseaplica.
Valoracindelasopiniones
Fuerzasconservativasyno Diferencianentrefuerzas
conservativas conservativasynoconservativas
Energapotencial analizandoeltrabajorequeridoal
Energapotencialelstica trasladarunobjetoentredospuntos
Energapotencialgravitatoria enelespacio,alolargodedistintas
Anlisiseinterpretacin trayectoriasycomparandoeltrabajo
Anlisisyaplicacinde realizadoporcadaunadelasfuerzas
conceptos gravitacional,elsticayfriccin.
Elaboracindeunresumen
Valoracindelasopiniones Analizanlacapacidaddeunresorte
deformado(estirado)pararealizar
trabajosobreunobjeto.
Energamecnica
Principiodeconservacinde Establecenquelaenergapotencial
laenergamecnica gravitacionalrelacionadaaunobjeto
Anlisiseinterpretacin estasociadaalapresenciadelatierra
Anlisisyaplicacinde yalaconfiguracindelsistemaobjeto
conceptos Tierra.
Elaboracindeunresumen
Valoracindelasopiniones Reconocenqueenlossistemas
mecnicostalescomo:resortes,redde
Teoremageneralizadodel bomberos,bandaselsticas,etc.,se
trabajonetoylavariacinde almacenaenergapotencialenvirtuda
laenergamecnica. ladeformacindelosmismos.
Anlisiscomparativo
Manejodeinstrumentacin Caracterizanunsistemaaisladoen
Estrategiasparaeltrabajoen funcindelasfuerzasexternasal
equipo mismo.
Observacinyclculo Establecenquelaenergamecnicade
unsistema,estconstituidaporlas
energaspotencialycintica.
Honestidadenla
presentacinderesultados Analizanlastransformacionesde
experimentales energa(depotencialacinticay
Responsabilidadeneltrabajo viceversa)queseproducencuandoun
sistemaaisladopasadeunestado
mecnicoaotro.
Potencia:mediayconstante
166

EXPECTATIVASDELOGRO
Explicanlarelacinexistenteentrela
energa,lasmquinasysuutilizacin
eneltransporte,yenlaconstruccin
decarreterasyedificios.
Caracterizanlaenergaelica.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Anlisiseinterpretacin Realizanactividadesexperimentales
Anlisisyaplicacinde paradeterminarlarapidezdeuna
conceptos partculamediantelaaplicacindela
Elaboracindeunresumen conservacindelaenergamecnica.
Valoracindelasopiniones
Analizanelcomportamientodeun
Lasmquinas:Laenerga pndulorealespecficamenteenlo
requeridayeltrabajoque queserelacionaaladisminucin
realizan paulatinadesuamplitudconel
Anlisiseinterpretacin tiempo.
Anlisisyaplicacinde
conceptos Desarrollanunexperimentopara
Elaboracindeunresumen determinarelcoeficientedefriccin
Valoracindelasopiniones cinticoentrelasuperficiedeuna
mesaylasuperficiedeunbloque,
aplicandoelteoremageneralizadodel
Energaelica trabajoneto.
Elaboracindeensayos
Consultadelibrosdetexto Resuelvenproblemasutilizandolaley
Actitudcientfica delaconservacindelaenerga,
Honestidadenla incluyendofuerzasdefriccin.
presentacinderesultados
experimentales Analizanlarelacindeltrabajo
Responsabilidadeneltrabajo realizadoenraznaltiempo
enequipo empleado,estableciendoquela
potenciaesunamedidaderapidezcon
quesetransfiereenerga.
Investiganlarelacinexistenteentrela
energa,lasmquinasyeltrabajo
realizadoporstas,especialmenteen
elreadeltransporteyenla
construccindecarreterasyedificios,
divulgandolosresultadosatravsde
unmural.
Elaboranunensayoconbaseen
informacinrecolectadaenelcualse
caractericelaenergaelicayse
describacualitativamentelosprocesos
parasuutilizacinenlaextraccinde
aguadepozosyenlosmolinospara
molergranos.
167

RECURSOSDIDACTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Resortes
Juegosdepesas
Estroboscopioelectrnico
Ticmetro
Cintamtrica
Soporteuniversal
Esferasdemetal
Hojasdeafeitar
Papelcarbn
Papelperidico
Hilo
Cintaadhesiva

LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

168
ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

1. Presentacindeproblemasresueltos,demaneraindependiente,mediantelaaplicacindelos
conceptosbsicosylosprincipiosintroducidosenestaunidad,encombinacinconlasleyes
deNewtonyrelacionadoscon:
a. El clculo del trabajo ejecutado por fuerzas constantes, interviniendo de una a cuatro
fuerzasposibles,contenidasenelmismoplano,entrelascualesseencuentranlafuerza
gravitacional,lafuerzanormal,lafuerzadefriccincinticaoestticayalgunaotrafuerza
ejercidaporotroagente.
b. ElclculodeltrabajoejecutadoporunafuerzavariablecomoelreabajolacurvaF=F(x)
cuando se vean involucradas figuras geomtricas tales como rectngulos y tringulos
rectngulos.
c. Elclculodelaenergacinticaolarapidezdeuncuerpoincluyendocasosenloscualesse
requieralaaplicacindelteoremadeltrabajoylavariacindelaenergacintica.
d. Elclculodelarapidezdeunobjeto,ladeformacindeunresorte,laalturaquealcanza
uncuerpolanzadoverticalmenteosobreunasuperficielisa,medianteelusodelprincipio
deconservacindelaEnergaMecnica.
e. Elclculodelapotenciaentregadaaunobjetoporunagra,unautomvil,unapersona,
etc.
2. Demostracindecapacidadparaaplicarelprincipiodeconservacindelaenergamecnica,
elteoremageneralizadodeltrabajonetoylavariacindelaenergamecnica,involucrando
lasenergascintica,potencialgravitacionalypotencialelstica.
3. Presentacindeinformesdelasprcticasdelaboratorioydeotrastareasejecutadasdurante
eldesarrollodelaunidad.

169
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O


PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
AREACUR
RRICULARDE::CIENC
CIASNATUURALES

ASIGNATURA:QUM
MICAI

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

170
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: QumicaI
AOALQUEPERTENECE: Primero
HORASSEMANALES: 4:tericas2yprcticas2.

DESCRIPCIONDELAASIGNATURA
La asignatura de Qumica I est contemplada dentro de la Formacin de Fundamento y forma parte del
campo de conocimientos de Ciencias Naturales. Est orientada a la introduccin de conceptos que
permitan la comprensin del mundo qumico, partiendo de datos que la realidad inmediata nos
proporcionaytomandolaexperimentacincomobasedecualquierdiscusinoinformacinterica.Los
contenidostratadosenesteprogramaincluyenelobjetodeestudiodelaQumica,estructuraatmica,
enlace qumico, reaccin qumica. Mediante estrategias adecuadas de aprendizaje tales como:
exposiciones,debates,prcticasdelaboratorio,redaccindeinformes,estudiodecasos,entreotros.

PROPSITOGENERALDELAASIGNATURA
El propsito general de la asignatura es propiciar el pensamiento crtico y el desarrollo de habilidades y
destrezasparamanejardeformaadecuadaelequipoymaterialutilizadoenellaboratoriodeQumicay
de esta forma participar con criterios propios ante algunos de los problemas que enfrenta la sociedad
actual.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Aplicarlosconceptos,leyes,teorasymodelosaprendidosasituacionesdelavidacotidiana.
Desarrollarhabilidadesinvestigadoras,tantodocumentalescomoexperimentalesconciertaautonoma,
reconociendoelcarcterdelacienciacomoprocesocambianteydinmico.
Reconocer las aportaciones culturales que tiene la Qumica en la formacin integral del individuo, as
como las implicaciones que tienen las mismas tanto en el desarrollo de la tecnologa como en sus
aplicacionesparaelbeneficiodelasociedad.
Interpretar la terminologa cientfica para emplearla de manera habitual al expresarse en el mbito
cientfico,ascomoparaexplicarlaenellenguajecotidiano.
Demostrarintersysensibilidadfrenteaproblemasdecontaminacinporelementosqumicos.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: ObjetodeestudiodelaQumica
UNIDADII Estructuraatmica
UNIDADIII: Enlacequmico
UNIDADIV: Reaccinqumica

171
 UNIDADI:OBJETODEESTUDIOEIMPORTANCIADELAQUMICA

COMPETENCIADELAUNIDAD
DescribirelobjetodeestudiodelaQumicaysurelacinconotrasciencias,mediantelaaplicacindelos
conceptosqueinvolucrenelusodelaspropiedadesdelamateria,laenergaysuinterrelacin.
TIEMPO:5horassemestrales,4horassemanales.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Describenelobjetode ConceptodeQumica Hacenunmapaconceptualsobrela
estudiodelaQumicaysu RelacindelaQumica relacinentrelaqumicayotras
relacinconotrasciencias. conotrasciencias. ciencias.
RamasdelaQumicaysu
aplicacin.

Describenlaimportanciadela Interpretacinyanlisisdetextos - Elaboranboletnrelacionadoconla
qumicaenlasociedad cientficossobreelobjetodeestudio lecturadeartculoscientficos.
actual. delaQumicaysurelacinconotras - Elaboranunalistadecientficoscon
ciencias. susrespectivasaportacionesqumicas
alahumanidad.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Lecturasseleccionadas.
Materialaudiovisualdiverso.(softwareeducativos,videos,acetatos,lminas,etc.)
Guasdeinterpretacindetextosyvideos.

Bibiliografa:
Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004.
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,2003.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Valoracin de los conocimientos previos sobre el objeto de estudio de la Qumica y la materia,
mediante:cuestionariosylostrabajosrealizados.

172

Identificarlaestructuraypropiedadesdeltomomedianteelestudiodelosmodelosatmicosy
laclasificacindeloselementosqumicos.
TIEMPO:20horassemestrales,4horassemanales
EXPECTATIVASDELOGRO
Explicanelconceptodetomo
aplicandolospostuladosdela
teoraatmica,reconociendola
participacindelostomosenla
formacindelamateria.
Explicanlaestructuranucleardel
tomorevisandoinvestigaciones
sobreradiactividad.
Describenlaestructuraelectrnica Configuracinelectrnicay
deltomoapartirdelmodelo
atmico,comprendiendola
organizacinperidicadelos
elementos.
Describenaloselementosde
acuerdoasuubicacinenlatabla
peridica,destacandosus
propiedadesfsicasyqumicas.
UNIDAD:IIESTRUCTURAATMICA
COMPETENCIADELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Teoraatmica
Interpretacinyanlisisdetextos
cientficossobrelospostuladosde
lateoraatmica.
Partculassubatmicas
Nmeroatmicoymasaatmica
Istoposysusaplicaciones
Capacidadderesolverproblemas
bsicosrelacionadoscon
partculassubatmicas,nmero
atmico,masaatmicae
istopos.
Radiacin
Capacidaddeanlisisysntesis
deinformacinreferentea
Radiactividad.
zValoracindelosriesgosy
beneficiosdelaradiactividad.
Nmeroscunticos
Orbitalesatmicos
- Escribenlaconfiguracinelectrnica
electronesdevalencia.
Capacidadderepresentarla
distribucinelectrnicade
diferenteselementosqumicos
mediantemodelos.
Ubicacinyclasificacindelos
elementos.
Gruposyperodos.
Metales,nometalesymetaloides.
Distribucinyconfiguracin
Electrnica.
Valencia.
zHabilidadparatrabajarenequipo
mediantelainteraccinconstanteque
impliquelatomaconjuntade
decisiones.
173
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Investiganyrealizanexposiciones
sobrelospostuladosdelateora
atmica.
- Resuelvenenequipoproblemasde
aplicacinsobreelnmeroatmicoy
masaatmica.
- Elaboranhojasvolantesapartirdela
lecturadeartculoscientficossobreel
electrn,neutrn,protn,istopos.
- Interpretanenformacolectivavideos
educativossobrelosbeneficiosy
riesgosdelaradiactividad.
- Enumeranloselementosradiactivosy
conocensusaplicaciones.
- Interpretanvideossobrelosefectosde
laradioactividadenelhombrey
ambiente.
- Construyenmodelossobre
configuracinelectrnica.
dediferenteselementoseidentifican
loselectronesdevalencia.
- Elaboranmapasconceptualessobrelas
propiedadesfsicasyqumicasdelos
elementosdeacuerdoalaubicacin
destosendelatablaperidica.
- Elaboranesquemasdistribuyendolos
electronesensubnivelesenergticosy
realizanlaconfiguracinelectrnicaen
losdiferentesniveles
- Determinanlavalenciadealgunos
elementosqueformanuncompuesto.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadas.
Materialaudiovisualdiverso.(softwareeducativos,videos,acetatos,lminas,etc.)
Modelos
Listasdecotejo.

Bibliografa:
Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004.
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,2003.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Valoracin de los conocimientos previos sobre el tomo mediante: cuestionarios y guas de

observacinenejerciciosdecoevaluacin.
Presentacin oral explicando el concepto de tomo aplicando los postulados de la teora
atmica.
Demostracindehabilidadesenladescripcindelaestructuraelectrnicaapartirdelmodelo
atmico.
Presentacindeinformesobreinvestigacionesderadiactividad.
Demostracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivasparaeltrabajo
enequipomediantelistasdecotejo.
Explicacindelaposicindeloselementosenlatablaperidicaenfuncindelaspropiedades
fsicasyqumicasmedianteunmapaconceptual.

174
 UNIDAD:IIIENLACEQUMICO

COMPETENCIADELAUNIDAD:
Describir la formacin de compuestos a partir del anlisis de las formas en que interactan los
tomosyseunenlasmolculas.
TIEMPO:30horassemestrales,4semanales

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenlosmodelosde
enlaceinicoycovalente
considerandolasestructuras
deLewis,laregladeloctetoy Nmerosdeoxidacin
laspropiedadesperidicasde
loselementos,relacionndolas
conlaestructuradelos
compuestos.
Enuncianlosnombresy
smbolosdeloselementos,a medianteinformessencillos.
travsdesusfrmulasy Molculasyiones
nomenclaturadecompuestos
mscomunes.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Enlacesqumicos
Energadeionizacinyafinidad
electrnica
Capacidaddeutilizarlatabla
peridicaparapredecir
nmerosdeoxidacin,
propiedades,frmulasytipos
deenlacesenloscompuestos.
Enlaceinico
Enlacecovalente
EstructurasdeLewis
Capacidadderesolver
ejerciciosyproblemasde
aplicacinenformaindividualsobre
lasestructurasdeLewis.
Desarrollodeexploracionesy
experimentacionesreferidasalos
diferentestiposdeenlace.
Manejodelequipobsicode
laboratoriodequmica.
Capacidaddepresentarresultados
Frmulasqumicas
Nomenclaturadeloscompuestos
Dominiodela
Nomenclaturayformulacinde
compuestosqumicosinorgnicos.
Capacidaddenombrar
productosdeusocotidiano
porsunombrequmico.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Discutenmedianteexposicioneslos
modelosdeenlaceinicoy
covalente.
- Resuelvendeformaindividual
problemasdeaplicacin
relacionadosconlasestructurasde
Lewis.
- Realizanprcticaexperimentalsobre
Propiedadesdeloscompuestos
inicosycovalentes.
- Determinanlosnmerosde
oxidacin,predicenlafrmulayel
tipodeenlacedeloscompuestos
queseforman,utilizandolatabla
peridica.
- Estimanlaspropiedadesdelos
elementosenfuncindesu
ubicacinenlatablaperidica.
- Completantablasescribiendola
frmulaynombrecorrectodelos
compuestosqueseformanal
combinarsecationesyaniones.
Nombranyformulan
compuestos
inorgnicosmediante
ejerciciosenparejas.

175
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadas.
Guadeprcticadelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso.(softwareeducativos,videos,acetatos,lminas,etc.)
Listasdecotejo.

Bibliografa:
Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004.
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,2003.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Demostracindehabilidadeseneldesarrollodeprocedimientosdeanlisisydelaboratorioas
comodelashabilidadespararesolverproblemasrelacionadosconloscontenidosdelaunidad.
Presentacin de registros cualitativos, acerca de los tipos de enlace, determinados de manera
experimental.
Demostracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivasparaeltrabajo
enequipomediantelistasdecotejo.

176

Caracterizarloscambiosqumicosylosfactoresquelosdeterminan,haciendousodellenguajede
la disciplina a partir de la identificacin, representacin y cuantificacin de los agentes que
intervienen.
TIEMPO:25horassemestrales,4semanales.
EXPECTATIVASDELOGRO
Escribenecuacionesqumicas
correctamenteempleandoel
lenguajedeladisciplina,enla
explicacindelas
transformacionesdelas
sustancias.
Clasificanlasdiversas
reaccionesqumicas,de
acuerdoconlosproductos
obtenidosapartirdeciertos
tiposdereactivos.
Realizanelbalanceode
ecuacionesqumicasaplicando
laleydeconservacindela Capacidadderesolver
materiaparaexplicarla
necesidaddeutilizar
coeficientesenlasecuaciones
qumicas.
UNIDADIV:REACCINQUMICA
COMPETENCIADELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Definicindereacciny Resuelvenejercicios
ecuacinqumica. dondedebenescribir
Significadodelos laecuacinqumica
trminosysmbolos apartirdela
utilizadosenlas descripcindeuna
ecuacionesqumicas. reaccinqumicay
Habilidaddeinterpretar viceversa.
lainformacinque Realizanejerciciosde
proporcionanlas interpretacinde
ecuacionesqumicas. ecuacionesqumicas.
Tiposdereaccin - Exponensobrelostiposde
qumica. reaccionesqumicas.
Habilidaddeaplicarel - Elaboranboletndelosfactores
conceptoreaccin fsicosyqumicosqueinfluyenen
qumicaasituacionesde unareaccinqumicautilizando
lavidacotidiana. recortesderevista.
Desarrollode - Realizanprcticaexperimentalsobre
exploracionesy Lostiposdereaccinqumica.
experimentaciones *Sntesisocombinacin.
referidasalas *Descomposicin
reaccionesqumicas. *Sustitucinoreemplazo.
Manejodelequipo *Doblereemplazo
bsicodelaboratoriode
qumica.
Capacidaddepresentar
resultadosmediante
informessencillos.
Balanceodeecuaciones - Resuelvendeformaindividual
qumicas. problemasdebalanceode
ecuacionesqumicas.
ejerciciosyproblemas
deaplicacinenforma
individualsobre
balanceodeecuaciones
qumicas.
177
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Describenlosriesgosbeneficios Riesgosybeneficiosde - Interpretanvideoseducativossobre
queconllevaeldesarrollo lacienciaylatecnologa. losriesgosybeneficiosdelaCiencia
tecnolgicoycientfico, zValoracindel ylaTecnologa.
analizandosuimpactoenel conocimiento - Contestanydiscutenlagua.
ambienteylasociedad. cientficocomomedio
paramejorarlacalidad
devida.
zDemostracindel
dominiodelos
procedimientosdela
Cienciaalinterpretarlos
fenmenosdelentorno.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadas.
Guadeprcticadelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso(softwareeducativos,videos,acetatos,lminas,etc.)
Listasdecotejo.

Bibliografa:

Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,
2004.
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,
2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,2003.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002

178

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Presentaoralmentelosdiferentestiposdereaccionesqumicas.
Demuestralasdestrezaseneldesarrollodeprocedimientosdelaboratorioascomohabilidades
paraaplicarlosconceptosdelaunidad.
Demuestra responsabilidad, inters cientfico y habilidades socioafectivas para el trabajo en
equipo.
Presenta informe de resultados y conclusiones sobre la actividad experimental de reacciones
qumicas.
Demuestradominioenlaescrituraybalanceodeecuacionesqumicas.
ParticipaendiscusionessobrelosriesgosybeneficiosdelaCienciayTecnologa.

179
 S
SECRETARADEEDUC CACIN


PROGRAAMADEAAPOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O


PR
ROGRAMA ASDEASIGGNATURA
AREACUR
RRICULARDDE::CIENC
CIASNATU
URALES


ASIGNATU
URA:QUM
MICAII

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

180
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: QumicaII
AOALQUEPERTENECE: Primero
HORASSEMANALES: 4:tericas2yprcticas2.

DESCRIPCIONDELAASIGNATURA
La asignatura de Qumica II est contemplada dentro de la Formacin de Fundamento y forma parte del
campo de conocimientos de Ciencias Naturales. Est orientada a la continuacin de la introduccin de
conceptosbsicosquepermitanunacomprensinmsampliadelmundoqumico,partiendodedatosque
larealidadinmediatanosproporcionaytomandolaexperimentacincomobasedecualquierdiscusino
informacinterica.Loscontenidostratadosenesteprogramaincluyen:estequiometra,solucionesyla
Qumica del carbono. Se desarrollarn mediante estrategias adecuadas de aprendizaje tales como:
prcticas de laboratorio, proyectos de investigacin, lectura interpretativa, anlisis y resolucin de
problemas,entreotros.

PROPSITOGENERALDELAASIGNATURA
El propsito general de esta asignatura est orientado a que el estudiante valore la importancia
cuantitativa y cualitativa de los procesos qumicos en el entorno ambiental, caractersticas de los
compuestosdelcarbono,medianteladeterminacindelascantidadesdereactivosyproductospresentes
enunareaccinqumica,ascomolasimplicacionesquetieneneneldesarrollodelatecnologa,comoen
susaplicacionesparaelbeneficiodelasociedad.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Aplicarlosconceptos,leyes,teorasymodelosaprendidosasituacionesdelavidacotidiana.
Utilizar habilidades investigadoras, tanto documentales como experimentales con cierta autonoma,
reconociendoelcarcterdelacienciacomoprocesocambianteydinmico.
Reconocer las aportaciones culturales que tiene la Qumica en la formacin integral del individuo, as
como las implicaciones que tienen las mismas tanto en el desarrollo de la tecnologa como en sus
aplicacionesparaelbeneficiodelasociedad.
Comprender la terminologa cientfica para emplearla de manera habitual al expresarse en el mbito
cientfico,ascomoparaexplicarlaenellenguajecotidiano.
Demostrarintersysensibilizacinfrenteaproblemasdecontaminacinporelementosqumicos

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Estequiometria.
UNIDADII Soluciones.
UNIDADIII: Qumicadelcarbono.

181

Determinar las cantidades de reactivos y productos involucrados en una reaccin qumica, por
medio de la aplicacin del concepto de mol; valorando la importancia que tienen este tipo de
clculosenlosprocesosqumicosdelentornoambiental.
TIEMPO:20horassemestrales,4horassemanales.
EXPECTATIVASDELOGRO
Describenalmolcomounaunidad
bsica,tilparamedirlacantidad
desustanciaysuusoenla
cuantificacindelasreacciones
qumicas,identificandolas
relacionesexistentesconla
frmulaempricaymolecularde
uncompuestoysucomposicin
porcentual.
Obtienenelreactivolimitanteen
unareaccinqumica,lacantidad
deproductoformadoyel
porcentajederendimiento
medianteclculos
estequiomtricos.
Inferirlaimportanciaquetienenlas
reaccionesqumicasenlosprocesos
industriales.
UNIDADI:ESTEQUIOMETRA
COMPETENCIADELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Molymasamolar - Resuelvenproblemasde
Composicinporcentual aplicacinsobremasamolar.
Frmulaempricaymolecular - Explicanyresuelven
Capacidadderesolverejercicios ejerciciossobrefrmulaemprica,
yproblemasdeaplicacinsobre molecularycomposicin
masamolar,composicin porcentual.
porcentual,frmulaempricay
molecular.
Estequiometra - Elaboranmapaconceptualsobre
Capacidadderesolverejercicios clculosestequiomtricospara
yproblemasdeaplicacinsobre obtenerelreactivolimitanteen
lacuantificacinenlasreacciones unareaccinqumica.
qumicas. - Realizanprcticaexperimental
Reactivolimitante sobreRelacionesdemasaen
Aplicacindeconceptosacasos reaccionesqumicas.
prcticossobreelreactivo
limitanteyelporcentajede
rendimiento.
Exploracionesyexperimentaciones
referidasalasrelacionesdemasaen
reaccionesqumicas.
Manejodelequipobsicode
laboratoriodequmica.
Capacidaddepresentar
resultadosmediante
informessencillos.
Habilidadparaargumentarla - Investiganendiversosmedios
importanciadelasreacciones sobrelasreaccionesqumicasen
qumicasenlosprocesos losprocesosindustriales.
industriales.
Valoracindeltrabajoenequipo,
delorden,rigorymeticulosidad
comoformascaractersticasdel
trabajocientfico.
182
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Demostracindeldominio
delosprocedimientosdela
Cienciaalinterpretarlos
fenmenosdelentorno.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Problemasimpresos.
Lecturasseleccionadas.
Guadeprcticadelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso(softwareeducativo,videos,acetatos,lminas,etc.)
Listasdecotejo.

Bibliografa:
Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004.
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,2003.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Presentainformesobrelasreaccionesqumicasenlosprocesosindustriales.
Muestraresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivasparaeltrabajoenequipo
mediantelistasdecotejo.
Evidencia dominio en la determinacin de la cantidad de reactivo limitante mediante la
elaboracindeunmapaconceptual.
Evidencia registros cuantitativos, acerca de las relaciones de masa en una reaccin qumica,
determinadosdemaneraexperimental.
Evidenciadestrezaseneldesarrollodeprocedimientosdeanlisisydelaboratorioascomode
lashabilidadespararesolverproblemasrelacionadosconloscontenidosdelaunidad.

183

Explicar las diferencias entre los distintos tipos de soluciones, en trminos de su composicin y
cuantificacin.
TIEMPO:15horassemestrales,4horassemanales.
EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanladiferenciaentre
solutoydisolvente.
Analizanlosfactoresqueafectan
lavelocidaddedisolucinyla
solubilidad.
Establecenlasdiferenciasentre
solucionessaturadas,nosaturadas
ysobresaturadasentrminosde
sucomposicin.
Cuantificanlaconcentracindel
solutoenunadisolucin,
expresndolacomoconcentracin
molar,molal,normal,porcentual
referidaalamasaypartespor
milln(ppm).
UNIDADII:SOLUCIONES
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Soluciones
Factoresqueafectanla
solubilidadylavelocidadde
disolucin:temperatura,
presin,tamaoyagitacindelas
molculas.
Solucionessaturadas,no
saturadasysobresaturadas.
Desarrollodeexploracionesy
experimentacionesreferidas
alostiposdesoluciones.
Manejodelequipobsicode
laboratoriodequmica.
Concentracindelas
Soluciones:
Molar,molal,normal,
Porcentualreferidaalamasay concentracindeuna
partespormilln.
Desarrollodeexploracionesy
experimentaciones
referidas
alaconcentracindelas
soluciones.
Capacidadderesolver
ejerciciosyproblemasde
aplicacinsobrela
concentracinde
disoluciones.
Valoracindeltrabajoen
equipo,delorden,rigory
184
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Proporcionanejemplosde
disolucionesindicandoelsolutoy
elsolvente.
- Exponenhaciendousode
demostracionessobrelos
factoresqueafectanla
solubilidadylavelocidadde
disolucin.
- Explicanyresuelvenejercicios
sobrelacuantificacindela
concentracindesolutoenuna
disolucin.
- Realizanprcticaexperimental
sobreTiposdesoluciones
*Gaslquido
*Liquidolquido
*Lquidoslido
*Slidolquido
*Slidoslido
Realizanejerciciosen
parejassobrelasdiferentes
formasdeexpresarla
solucin.
- Realizanprctica
experimentalsobre
Determinacindela
concentracindeuna
solucin.
- Resuelvenguausando
losmtodosmascomunes
paraexpresarlaconcentracinde
lassustancias.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
meticulosidadcomoformas
caractersticasdeltrabajo
cientfico.
Aplicacindeconceptos
deconcentracina
situacionesprcticas.
Habilidadparatrabajaren
equipomediantela
interaccinconstanteque
impliquelatomaconjunta
dedecisiones.
Capacidaddepresentar
resultadosmediante
informessencillos.
Interpretarlosfenmenos
delentornomediantela
aplicacindelos
conocimientosadquiridos.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ejerciciosimpresos.
Guasdeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso(softwareeducativos,videos,acetatos,lminas,etc.)
Listasdecotejo.

Bibliografa:
Castaedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,1992.
Whitten,K.W.;Davis,R.E.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,1992.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002.

185
 ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Explicalosfactoresqueafectanlasolubilidadylavelocidaddedisolucin.
Presentaregistroscuantitativosycualitativos,sobrelostiposdesolucinylaconcentracinde
soluciones,determinadosdemaneraexperimental.
Demuestrahabilidadparadeterminarsiunasolucinessaturada,nosaturadaosobresaturada.
Manifiesta habilidades de observacin y destrezas para aplicar procedimientos durante la
experimentacinconsiderandolacuantificacindelacantidaddesolutoenunadisolucinyen
laseparacindemezclas.
Demuestra responsabilidad, inters cientfico, capacidad para trabajar en equipo; tanto en las
clasestericascomoeneltrabajodelaboratorio;mediantelistasdecotejo.

186

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Formar una visin sinttica e integradora de las diversas implicaciones de los compuestos del
carbono en diferentes aspectos de la vida diaria, basndose en la experiencia y los conceptos
previamenteestudiados
TIEMPO:45horassemestrales,4horassemanales.
EXPECTATIVASDELOGRO
Enumeranlascaractersticasdelos
compuestosdelcarbono.
Clasifican,deacuerdoasus
caractersticas,losdiferentestiposde
hidrocarburos.
UNIDADIII:QUIMICADELCARBONO
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Caractersticasdeloscompuestos
delcarbono.
Distinguirentrequmicaorgnicay
qumicainorgnica.
Apreciarlacrecientevariedadde
productosqumicossintetizados
actualmente.
Principalesaplicacionesdela
qumicadelcarbonoenlaindustria
qumica.
Reconocerproductosdiversosde
usohabitualenlasociedadquehan
sidosintetizadosporlaindustria
qumica.
Mantenerunaactitudcrticaantela
invasinconstantedeproductos
qumicos,quepuedenalterarel
equilibrioecolgicodelplaneta.
Representacindemolculas
orgnicas.Formulaempricay
molecular.
Identificarlasdiferentesformasque
puedenrepresentarauncompuesto
orgnico.
Actitudcientfica.
Alcanos,alquenos,alquinosy
aromticos.
Identificarlaspropiedadesque
caracterizanalosdiferentestiposde
hidrocarburos.
Promoverelintersporlaciencia.
NomenclaturayformulacinIUPAC
deloshidrocarburosmssencillos.
Escribirynombrarcorrectamente
loshidrocarburos.
.Usoracionaldeloshidrocarburos.
Elpetrleocomofuentenatural
principaldecompuestosorgnicos.
187
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Investiganlasaplicaciones
industrialesydomsticasdela
qumicadelcarbono.
Analizanlaimportanciadel
carbonocomoelemento
imprescindibleenlosseresvivos
yenlasociedadactual.
Analizanlasimplicaciones
delosproductosqumicosenel
entorno.
Elaboranlbumdeetiquetasde
productosqumicosdeconsumo
enelhogaryanalizanlos
compuestosquetiene.
Realizanejerciciossobrela
nomenclaturadelos
hidrocarburos.
Investiganlasaplicacionesdelos
hidrocarburosenlavidadiaria.
Representanconmodelosde
bolasyvarillasalgunasmolculas
dehidrocarburossencillas.
Investiganalternativasdelos
derivadosdelpetrleo,que
puedenrealizarseenelpas(ej.
biodiesel).
Obtienenbiodieselapartirde

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenlasdiferentesaplicaciones
industriales,comercialesy
domesticasdelosalcoholes,fenoles
yteres.
Establecenlassemejanzasy
diferenciasentrelosaldehdosy
cetonas.
Describenlascaractersticasdelos
cidosorgnicosmscomunes.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Relacionarelusodelpetrleoysu aceitesvegetales.
importanciaeconmicayambiental.
Apreciarlaimportanciadela
industriapetroqumicaenlasociedad
actual.
Promoverelusoracionaldelos
derivadosdelpetrleo.
Alcoholes,fenolesyteres. Realizanejerciciossobrela
Nomenclaturaypropiedadesfsicas. nomenclaturadelosalcoholes,
Conocerlaimportanciaindustrialy fenolesyteres.
domsticadelosalcoholes,fenolesy Obtienenalcoholapartirdela
teres. fermentacinanaerbicadela
Anlisisdelasimplicacionesdel glucosa.
abusodeletanol.
Actitudcientfica
Aldehdosycetonas.Nomenclaturay Realizanejerciciossobrela
propiedadesfsicas. nomenclaturadelosalcoholes,
Lecturaeinterpretacinde fenolesyteres.
documentos. Investigancomoseintroducen
Estimularcuriosidaddecmoestos loscompuestoscarbonilosen
compuestospuedenreaccionaren nuestrasvidas.
nuestroorganismo.
Nomenclatura,propiedadesfsicasy Determinacindelaacidezde
qumicasdeloscidosorgnicos. productosalimentarios(jugode
.Manejodeinstrumentacinde frutas,vinagre,leche)
laboratorio. preparacindejabn.
Participacinefectiva.
188

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ejerciciosimpresos.
Discusionesguiadas.
Investigacionesprcticas(Tareasindividualesytrabajoenequipo)
Guasdeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Listasdecotejo.

Bibliografa:
FrancisA.carey,QumicaOrgnica.Mexico,McGrawHill2005
PhilipS.Bailey,JR,CristinaA.Bailey,QumicaOrgnica.ConceptosyAplicaciones.PrenticeHall,
1995
L.G.Wade,Jr,QumicaOrgnica.PearsonPrenticeHall,2004
Castanedo,Maradelosngeles.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2004
Brown,T.yLemay,H.Qumica.Lacienciacentral.Mxico,PrenticeHall,2004.
Chang,R.Qumica.Mxico,McGrawHill,1992.
Whitten,K.W.;Davis,R.E.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,1992.
Silberberg,S.Martin.QumicaGeneral.Mxico,McGrawHill,2002

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Explicalaspropiedadesfsicasyqumicasdelosdiferentescompuestosorgnicos.
Enumeralasimplicacionesdelaqumicadelcarbonoenelmbitoindustrialydomstico.
Demuestrahabilidadparanombrarloscompuestosorgnicosdemayorrelevancia.
Manifiesta habilidades de observacin y destrezas para aplicar procedimientos durante la
experimentacin considerando la obtencin de los diferentes productos de sntesis sugeridos
(alcohol,jabn,biodiesel)
Demuestra responsabilidad, inters cientfico, capacidad para trabajar en equipo; tanto en las
clasestericascomoeneltrabajodelaboratorio,mediantelistasdecotejo.

189
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACUR
RRICULARDE:CIENCCIASNATURALES


URA:BIOLOGAI
ASIGNATU

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

190
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: BiologaI.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 4Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaBiologa,comopartedelascienciasnaturales,constituyeunvastombitodelconocimiento,loqueleha
permitidoprogresarenlasltimasdcadas.Eldesarrollodelconocimientoydelatecnologahapropiciado
el surgimiento y consolidacin de numerosas especializaciones cientficas. Este fenmeno se ha hecho
patenteenlabiologa,enparticular,yenlascienciasnaturales,engeneral.

Esta propuesta privilegia la construccin de elementos conceptuales (instrumentos del conocimiento) y

desarrolla operaciones intelectuales que permiten un gil y comprensivo procesamiento de cualquier
informacin y el desarrollo de un aprendizaje significativo, en el que la teora y la prctica se
complementan. Desde esta perspectiva, se espera que las y los estudiantes de bachillerato tengan la
posibilidad de apropiarse de las herramientas bsicas del conocimiento en el campo de la Biologa y
desarrollen habilidades de pensamiento que, a su vez, le permitan reconocer, interpretar, representar,
explicaryaplicarprincipioscomolasleyesdelmundovivo.

Paraello,seabordaunavariadatemticatalcomo:
Labiologaysuimportancia,elestudiodelosseresvivos.
Laclula:estructura,funcionesysusprocesosmetablicos.
Reproduccin.
Gentica:mecanismosdelaherencia.
Educacinambiental.

Lo que permite el estudio de lo vivo como un fenmeno natural y complejo, resultado de un flujo
integrado de materia y energa, que se mantiene gracias a complejos engranajes y relaciones de
interdependencia, entre el mundo orgnico e inorgnico, haciendo nfasis en el tratamiento secuencial,
completoyexplicativodeleyesyprincipiosfundamentales,desdelasmolculashastalosecosistemas,afin
de conocer su organizacin, estructura, funcin, aplicacin y diversidad, tomando en cuenta su origen y
evolucin,ascomolaadaptacinysusrelacionesconelmedioambiente.

Considerando en esta disciplina la bsqueda del conocimiento de los fenmenos biolgicos universales;
iniciando con el estudio de la estructura y fisiologa de los seres vivos, hasta llegar a la solucin de
problemasrelacionadosconlavida;elestudiodelabiodiversidadeinteraccindelosorganismosconsu
ambiente,laconservacinyelusoracionaldelosrecursosnaturales.

Las unidades que se tratan en el presente programa describen los aspectos relevantes, bsicos,
significativos cognitivos, procedimentales y actitudinales de esta disciplina, para lograr la preparacin
integraldelosfuturosprofesionales,tantoparaenfrentarlosretosdelcampolaboral,comoparacontinuar
estudiossuperiores.

191

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
El propsito fundamental de la disciplina de Biologa del rea de Ciencias Naturales, en la formacin del
Bachillerato Tcnico Profesional y en el Bachillerato Cientfico Humanstico, es lograr, basndose en los
conocimientos previos, las competencias generales del rea y de la disciplina en particular. Se pretende
desarrollarcompetenciasenlacomprensineinvestigacindelarealidadnaturaldeunamaneraobjetiva,
rigurosaycomparada;permitiendointervenirracionalmenteenella.

Propone la participacin activa, para la construccin y apropiacin de conocimientos cientficos

significativos, adems pretende crear consciencia del valor funcional de la ciencia, de su capacidad para
explicar y predecir los fenmenos naturales cotidianos. Esta disciplina contribuye a preparar a las y los
estudiantes,paraunaadecuadainsercinenlasociedad,atravsdelmantenimientodeunabuenasalud,
medianteeldesarrollodeunaactitudderespeto,cuidadodesmismoydelosdems;lograndoasuna
mayor eficiencia en el campo laboral, que conlleva al mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin.

Adems la formacin en esta disciplina contribuye a que los y las estudiantes contrarresten el deterioro
ambiental que amenaza a la seguridad alimentaria, el equilibrio ecolgico, la salud, los recursos
energticos, la atencin integral de la familia; considerando los avances cientficos y tecnolgicos de la
actualidad.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Aplicarlosconocimientossobrelasfuncionesyestructurasdelossistemasbiolgicosengeneralydelser
humano en particular, para asegurar el mantenimiento de una buena salud, logrando as una mayor
eficienciaenelcampolaboral.
Desarrollarunavisinanalticaycrticadelarelacinserhumanonaturaleza,desdeunaperspectivade
desarrollo integral, para lograr una mejor calidad de vida, considerando los avances cientficos y
tecnolgicosdelaactualidad.
Aplicarelmtodocientficoysusprocedimientosparalaadquisicindeconocimientosdelosfenmenos
naturalesydelasleyesquelosrigen,paraplantearyresolverproblemascotidianos.
Utilizarlosconocimientosbsicosdebiologaparalainterpretacincientficayaplicacionestecnolgicas
queenfrentarenelmundolaboral,ascomoparacontinuarestudiossuperiores.
Promoverlaprevencinintegralantelaamenazadelosfenmenosnaturalesyparticiparenalternativas
desolucinaproblemasmedioambientales.
Valorar crticamente los problemas actuales relacionados con la Biologa, despus de analizar
informacin proveniente de diferentes fuentes, para formarse una opinin propia, que le permita
expresarseyactuarpreventivamente.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Labiologaysuimportancia,elestudiodelosseresvivos.
UNIDADII Laclula:estructura,funcionesysusprocesosmetablicos.
UNIDADIII: Reproduccin.

192
 UNIDADI:LABIOLOGAYSUIMPORTANCIA,ELESTUDIODELOSSERESVIVOS
EXPECTATIVASDELOGRO
Construyenelconceptode
ciencia,biologayexplicanla
importanciadelasmismas.
Describenlasdiferentesramas
delaBiologaylaimportancia
delascienciasauxiliaresenlos
procesos
biolgicos.
Describenlascaractersticasde
losseresvivos,sus
constituyentesqumicosysu
clasificacin.
Analizarlaimportancia,
estructurayfuncindelos
rganosysistemasdelreino
animaly
vegetal.
Realizarmedianteexperimentos
orepresentacindemodelos,
losbioelementosylas
biomolculas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conceptoeimportanciadela
cienciaylabiologa.
Lasramasdelabiologa.
Losseresvivossusconstituyentes
qumicos,clasificaciny
caractersticas.
Nivelesdeorganizacinbiolgica.
Laimportancia,estructura,funcin
yenfermedadesmscomunesde
lossistemasbiolgicosenlos
organismosdelreinoanimaly
vegetal
Anlisisdelaestructurabsica,
funcinyenfermedadesms
comunesenlosdistintitossistemas
biolgicos.
Desarrollodeactitudesde
responsabilidad,respetoy
autonomaalconocerel
funcionamientodesuorganismo.
Iniciacinycultivodeldesarrollo
dehbitosyprcticastendientes
aconservarlasalud.
Elentornocomofuentedemicro
nutrientes.
Loselementosbiogensicos:
caractersticas,estructurasy
funciones.
Desarrollanactitudesde
responsabilidad,respetoy
autonoma
Desarrollanintersy
autonomaparaabordar
temasrelacionadoscon
193
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Elaborancuadrossinpticosy
resmenesconlospuntosms
importantesdelaunidad.
- Demuestranhabilidadesenel
manejodelmtodode
experimentacin.
- Realizanprcticasdelaboratorio.
- Desarrollanhabilidadesenla
construccindeherbarios,foliarios,
insectarios,modelos,disecciones,
terrarios,organismospreservados,
acuarios,lminas,etc.
- Planteanestudiosoaplicaciones
cientficas,anteproblemaso
dilemasquetenganrelacincon
temasdelaunidad.
- Analizanlminasyvideos.
- Construyenmodelosanatmicos.
- Realizandisecciones.
- Investiganenloscentrosdesalud
cercanos.
- Recibencursodeprimerosauxilios.
- Participanendiscusindirigidaen
cadalostemasdelaunidad.
- Realizanexposicionesdelos
principalessistemas,susrganos,
funcionesycuidadosparaprevenir
enfermedades.

EXPECTATIVASDELOGRO
Reconocenelvalordelavidaen
susdistintasmanifestaciones.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
rganosysistemasdel
cuerpohumano.
Elaboracindemodelosde Discutenmaterialesorevistas,
seguimientodeunfenmeno cientficasactualizadas,relacionadas
biolgico,deacuerdoalospasosdel conlostemasdesarrollados.
mtodocientfico.
Construccindemodelosque
expliquenladinmicaqumico
biolgicadelossistemasbiolgicos.
Valoracindelcuidadoy
mantenimientodelequilibrioentre
elmundoorgnicoeinorgnicopara
garantizarelfuncionamientodelos
sistemasbiolgicos.
Desarrollodelacuriosidad
cientficafrentealadinmicavital.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Valoracindelosconocimientosprevios,medianteinstrumentostalescomo:cuestionarios,
guasdeobservacin,preguntasorales,etc.
Seguimientodelalumno(a)ensuprocesoeducativoparaguiarloenlaconsecucindelas
competenciaspropuestas.Estetipodeevaluacinconsidera:ejerciciosdeautoevaluaciny/o
coevaluacin,investigacinaccin,observacinparticipante,etc.
Revisinenpequeosgruposomediantedebatesyexposiciones,lostemasdesarrollados,a
travsdepresentacindeconclusiones,resmenes,mapasconceptualesentreotras.
Valoracindelasdestrezas,juiciocrtico,capacidaddeanlisis,deresolverproblemas,enel
desarrollodeprcticasdelaboratoriosenelaulayenelcampo.
Presentacinderegistroscualitativosycuantitativosdeobservacionesyexperimentaciones
mediantelautilizacinderbricas.
Valoracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivas,paraeltrabajo
enequipo,utilizandoregistrosdeparticipacin,iniciativaycolaboracinconescalasvalorativas
segnelcaso.
Evaluacindelasevidenciasdeaprendizajedelasylosestudiantes,talescomo:productos,
desempeosoconocimientos;informesdeactividadesexperimentalesytericas,participacin
endiscusin,pruebaobjetiva,etc.Suponderacinserealizardemaneracolegiadaencada
institucineducativa.

194
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadasporeldocenteylos(as)estudiantes.
Manualycuadernodeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso.
Recursosnaturales:hojas,flores,insectos,suelos,etc.
Modelos.
Lminas.
Equipodeprimerosauxilios.
Fichas.
Rompecabezasyotromaterialdidcticocreativo.
ConsultasenInternet.

Bibliografa
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.LaVidaenlaTierra.4ed.Mxico:Ed.
PrenticeHall,Inc.ASimon&,SchusterCompany.1997.
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.Unidadenladiversidad,4ed.Mxico:Ed.
PrenticeHall,Hispanoamericana,S.A.1997.
Guyton,A.CFisiologaHumana.5ed.Mxico:Ed.Interamericana.1984.
Kimbal,J.B.Biologa.Mxico:Interamericana.1986.
SainzCaedo,LuisCarlos,SaldaaMontemayor,YolandaArgentinaySainzAlmazn,
KarlaIvette.Biologa2.LaDinmicadelaVida.2ed.Mxico:Ed.PrenticeHallHispano
americana,S.A.1998.
Sadler,T.W.EmbriologaMdica.7ed.Mxico:Ed.MdicaPanamericana.1998.
Solomn,EldraPearl,Berg,LindayMartn,Diana,Biologa.5ed.Mxico:Ed.McGraw
HILLInteramericanaEditores,S.A.deC.V.2001.
Tortota,GerardJ.yGrabowskiSandra.PrincipiosdeAnatomayFisiologa.9ed.Mxico:
Ed:Oxford.2002.
VandeGraff,K.M.yWardRhees,R.AnatomayFisiologaHumana.Mxico:Ed.
Interamericana.1989.

195
 UNIDADII:LACLULA:ESTRUCTURA,FUNCIONESYSUSPROCESOSMETABLICOS
COMPETENCIADELAUNIDAD
Analizarlaunidadestructuralyfuncionalenlossistemasbiolgicos,ascomolacomplejidadde
lasfuncionescelularesenlosseresvivos.
TIEMPO:25horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Describenmedianteprcticasde
laboratoriolaestructuray
funcionamientodelasclulas.
Valoranlaimportanciadelavida
engeneral,considerandola
complejidaddelfuncionamiento
celular.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Lateoracelularysus - Asistenaproyeccindevideos.
postulados. - Realizanobservacionescorrectas
Lateoracelularenlosmicroy pormediodelmicroscopioodeluso
macrosistemasbiolgicos. delminas.
Estructurayfuncindela - Observanenelmicroscopioplacas
clula.Funcionescelulares. declulasvegetalesyanimales.
Observacinyreconocimiento - Elaboranesquemasymodelos
delasestructurascelularesen tridimensionales.
diferentestiposdeclulas. - Realizanprcticasdelaboratorio.
Reconocimientodediferencias - Manejantcnicasdelaboratorio.
entreclulasanimalesy - Muestranautonomaycuriosidad
vegetales. cientficaenlaresolucinde
Fotosntesis:obtencindela problemas,relacionadoscon
energa. aplicacionesdelateoracelularenla
Respiracincelular. saludynutricin(porejemplo:
Descripcinyresumendelos enfermedades,farmacologa,etc.).
diferentesprocesos - Discutenmaterialesorevistas,
observadosenlafotosntesisy cientficasactualizadas,relacionadas
larespiracincelular. conlostemasdesarrollados.
Desarrollodeactitudesde - Crculosdeestudioparatratar
curiosidadcientficayde temasrelacionadosalostemas,
autonoma,frenteaproblemas aprovechandolainformacinde
odilemasrelacionadosconel actualidaddelosprogramas
funcionamientodemicroy televisivosyderevistascientficas
macrosistemasbiolgicos. parasudiscusin.
196

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadasporeldocente.
Manualycuadernodeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso.
Modelostridimensionales.
Medicamentos.
ConsultasenInternet.
Bibliografa
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.LaVidaenlaTierra.4ed.Mxico:Ed.Prentice
Hall,Inc.ASimon&SchusterCompany.1997.
Kimbal,J.B.Biologa.Mxico:Interamericana.1986.
Sainz Caedo, Luis Carlos, Saldaa Montemayor, Yolanda Argentina y Sainz Almazn, Karla
Ivette. Biologa 2. La Dinmica de la Vida. 2 ed. Mxico: Ed. PrenticeHall Hispano
americana,S.A.1998.
Solomn,EldraPearl,Berg,LindayMartn,Diana,Biologa.5ed.Mxico:Ed.McGrawHILL.
InteramericanaEditores,S.A.deC.V.2001.
Tortota,GerardJ.yGrabowskiSandra.PrincipiosdeAnatomayFisiologa.9ed.Mxico:Ed:
Oxford.2002.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Valoracin de los conocimientos previos, mediante instrumentos tales como: cuestionarios,

guasdeobservacin,preguntasorales,etc.
Seguimiento del alumno (a) en su proceso educativo para guiarlo en la consecucin de las
competenciaspropuestas.Estetipodeevaluacinconsidera:ejerciciosdeautoevaluaciny/o
coevaluacin,investigacinaccin,observacinparticipante,etc.
Revisin en pequeos grupos o mediante debates y exposiciones, los temas desarrollados, a
travsdepresentacindeconclusiones,resmenes,mapasconceptualesentreotras.
Valoracin de las destrezas, juicio crtico, capacidad de anlisis, de resolver problemas, en el
desarrollodeprcticasdelaboratoriosenelaulayenelcampo.
Presentacin de registros cualitativos y cuantitativos de observaciones y experimentaciones
mediantelautilizacinderbricas.
Valoracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivas,paraeltrabajo
enequipo,utilizandoregistrosdeparticipacin,iniciativaycolaboracinconescalasvalorativas
segnelcaso.
Evaluacin de las evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes, tales como: productos,
desempeosoconocimientos;informesdeactividadesexperimentalesytericas,participacin
en discusin, prueba objetiva, etc. Su ponderacin se realizar de manera colegiada en cada
institucineducativa.

197

Analizarlaestructurayfuncionamientodelosprocesosdereproduccinenlosorganismosvivos.
TIEMPO:30horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Explicanelprocesode
reproduccinenlosorganismos
vivos.
Detallanlaestructurayel
funcionamientodelsistema
reproductorfemeninoy
masculino.
Describenelprocesodela
fecundacinhumanaysus
exigenciasfisiolgicas.
Aplicanloscuidadosdelsistema
reproductorparala
conservacindelasalud.
Desarrollanaceptacin,respeto
yresponsabilidadenelmanejo
UNIDADIII:REPRODUCCIN
COMPETENCIADELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Reproduccincelular - Elaboranesquemassobrelostemas
(mitosis,meiosis) delaunidad.
Descripcinycomparacindelas - Analizanlminasyvideosde
fases:mitosisymeiosis. reproduccin.
Tiposdereproduccin. - Leeneinterpretanmodelos
Reproduccineneucariotesy hipotticos.
procariotes. - Asistenaproyeccionessobreel
Reproduccinasexual tema.
(Gemacin,fragmentacin, - Participanendiscusionesdirigidas.
esporulacin,multiplicacin
vegetativa).
Reproduccinsexual Observanenelmicroscopio
(Intervencindegametos). placasdediferentestipos
Partenognesis dereproduccinoconayudas
Reproduccinen audiovisuales.
humanos.
Ovognesis.
Espermatognesis.
Aparatoreproductor
masculinoyfemenino.
Desarrollodeactitudesde
responsabilidad,respetoy
autonoma,enlavivenciadela
sexualidaddelhumano.
Fertilidadyfecundacin: - Demuestranintersyautotomaal
cicloovulatorio,infertilidad abordartemasrelacionadoscon
masculina. aspectosbiolgicos.
Decodificacindemodelos
hipotticosdelcicloovulatorioy
relacinexistenteconla
fertilidad.
Caracterizacindela
reproduccinsexualyasexual.
Infeccionesdetransmisinsexual, - Asistenacharlasconespecialistas
VIH/SIDA,etc. delreadesalud.
Mtodosanticonceptivos.
Responsabilidad - Discuten sobre responsabilidad
reproductiva reproductiva auxiliados por
198
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
deaspectosbiolgicosy Desarrollodela personalcapacitado.
psicolgicosdelasexualidad. aceptacinde - Asisten a charlas con personal que
losaspectosbiolgicosy profundiceeneltema.
Psicolgicosdela
sexualidad.
Potenciacinde
Manifestacionesde
respetoy
responsabilidadpersonal
enel
manejodelcuerpoyenla
vivenciade
lasexualidad.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Valoracin de los conocimientos previos, mediante instrumentos tales como: cuestionarios,
guasdeobservacin,preguntasorales,etc.
Seguimiento del alumno (a) en su proceso educativo para guiarlo en la consecucin de las
competenciaspropuestas.Estetipodeevaluacinconsidera:ejerciciosdeautoevaluaciny/o
coevaluacin,investigacinaccin,observacinparticipante,etc.
Revisinenpequeosgruposomediantedebatesyexposiciones,lostemasdesarrollados,a
travsdepresentacindeconclusiones,resmenes,mapasconceptualesentreotras.
Valoracindelasdestrezas,juiciocrtico,capacidaddeanlisis,deresolverproblemas,enel
desarrollodeprcticasdelaboratoriosenelaulayenelcampo.
Presentacin de registros cualitativos y cuantitativos de observaciones y experimentaciones
mediantelautilizacinderbricas.
Valoracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivas,paraeltrabajo
en equipo, utilizando registros de participacin, iniciativa y colaboracin con escalas
valorativassegnelcaso.
Evaluacin de las evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes, tales como: productos,
desempeos o conocimientos; informes de actividades experimentales y tericas,
participacin en discusin, prueba objetiva, etc. Su ponderacin se realizar de manera
colegiadaencadainstitucineducativa.

199
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadasporeldocenteylos(las)estudiantes.
Manualycuadernodeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso.
Lminas.
Especmenes.
Modelos.
ConsultasenInternet.

Bibliografa
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.LaVidaenlaTierra.4ed.Mxico:Ed.Prentice
Hall,Inc.ASimon&SchusterCompany.1997.
Guyton,A.CFisiologaHumana.5ed.Mxico:Ed.Interamericana.1984.
Kimbal,J.B.Biologa.Mxico:Interamericana1986.
SainzCaedo,LuisCarlos,SaldaaMontemayor,YolandaArgentinaySainzAlmazn,Karla
Ivette.Biologa2.LaDinmicadelaVida.2ed.Mxico:Ed.PrenticeHallHispanoamericana,
S.A.1998.
Sadler,T.W.EmbriologaMdica.7ed.Mxico:Ed.MedicaPanamericana.1998.
Solomn,EldraPearl,Berg,LindayMartn,Diana,Biologa.5ed.Mxico:Ed.McGrawHILL
InteramericanaEditores,S.A.deC.V.2001.
Tortota,GerardJ.yGrabowskiSandra.PrincipiosdeAnatomayFisiologa.9ed.Mxico:Ed:
Oxford.2002.
VandeGraff,K.M.yWardRhees,R.AnatomayFisiologaHumana.Mxico:Ed.Interamericana.
1989.

200
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O





PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACUR
RRICULARDE:CIENCCIASNATURALES


URA:BIOLO
ASIGNATU OGAII

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

201
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: BiologaII.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 4Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaBiologa,comopartedelascienciasnaturales,constituyeunvastombitodelconocimiento,loqueleha
permitidoprogresarenlasltimasdcadas.Eldesarrollodelconocimientoydelatecnologahapropiciado
el surgimiento y consolidacin de numerosas especializaciones cientficas. Este fenmeno se ha hecho
patenteenlabiologa,enparticular,yenlascienciasnaturales,engeneral.

Esta propuesta privilegia la construccin de elementos conceptuales (instrumentos del conocimiento) y

desarrolla operaciones intelectuales que permiten un gil y comprensivo procesamiento de cualquier
informacin y el desarrollo de un aprendizaje significativo, en el que la teora y la prctica se
complementan. Desde esta perspectiva, se espera que las y los estudiantes de bachillerato tengan la
posibilidad de apropiarse de las herramientas bsicas del conocimiento en el campo de la Biologa y
desarrollen habilidades de pensamiento que, a su vez, le permitan reconocer, interpretar, representar,
explicaryaplicarprincipioscomolasleyesdelmundovivo.Paraello,seabordaunavariadatemticatal
como:

Labiologaysuimportancia,elestudiodelosseresvivos.
Laclula:estructura,funcionesysusprocesosmetablicos.
Reproduccin.
Gentica:mecanismosdelaherencia.
Educacinambiental.

Lo que permite el estudio de lo vivo como un fenmeno natural y complejo, resultado de un flujo
integrado de materia y energa, que se mantiene gracias a complejos engranajes y relaciones de
interdependencia, entre el mundo orgnico e inorgnico, haciendo nfasis en el tratamiento secuencial,
completoyexplicativodeleyesyprincipiosfundamentales,desdelasmolculashastalosecosistemas,afin
de conocer su organizacin, estructura, funcin, aplicacin y diversidad, tomando en cuenta su origen y
evolucin,ascomolaadaptacinysusrelacionesconelmedioambiente.

Considerando en esta disciplina la bsqueda del conocimiento de los fenmenos biolgicos universales;
iniciando con el estudio de la estructura y fisiologa de los seres vivos, hasta llegar a la solucin de
problemasrelacionadosconlavida;elestudiodelabiodiversidadeinteraccindelosorganismosconsu
ambiente,laconservacinyelusoracionaldelosrecursosnaturales.

Las unidades que se tratan en el presente programa describen los aspectos relevantes, bsicos,
significativos, cognitivos, procedimentales y actitudinales de esta disciplina, para lograr la preparacin
integraldelosfuturosprofesionales,tantoparaenfrentarlosretosdelcampolaboral,comoparacontinuar
estudiossuperiores.

202
 PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
El propsito fundamental de la disciplina de Biologa del rea de Ciencias Naturales, en la formacin del
BachilleratoTcnicoProfesionalyenelBachilleratoCientficoHumanstico,

eslograr,basndoseenlosconocimientosprevios,lascompetenciasgeneralesdelreay
deladisciplinaenparticular.Sepretendedesarrollarcompetenciasenlacomprensineinvestigacindela
realidadnaturaldeunamaneraobjetiva,rigurosaycomparada;permitiendointervenirracionalmenteen
ella.

Propone la participacin activa, para la construccin y apropiacin de conocimientos cientficos

significativos, adems pretende crear consciencia del valor funcional de la ciencia, de su capacidad para
explicarypredecirlosfenmenosnaturalescotidianos.

Estadisciplinacontribuyeaprepararalasylosestudiantes,paraunaadecuadainsercinenlasociedad,a
travsdelmantenimientodeunabuenasalud,medianteeldesarrollodeunaactitudderespeto,cuidado
de s mismo y de los dems; logrando as una mayor eficiencia en el campo laboral, que conlleva al
mejoramientodelascondicionesdevidadelapoblacin.

Adems la formacin en esta disciplina contribuye a que los y las estudiantes contrarresten el deterioro
ambiental que amenaza a la seguridad alimentaria, el equilibrio ecolgico, la salud, los recursos
energticos, la atencin integral de la familia; considerando los avances cientficos y tecnolgicos de la
actualidad.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Aplicarlosconocimientossobrelasfuncionesyestructurasdelossistemasbiolgicosengeneralydelser
humano en particular, para asegurar el mantenimiento de una buena salud, logrando as una mayor
eficienciaenelcampolaboral.
Desarrollarunavisinanalticaycrticadelarelacinserhumanonaturaleza,desdeunaperspectivade
desarrollo integral, para lograr una mejor calidad de vida, considerando los avances cientficos y
tecnolgicosdelaactualidad.
Ponerenprcticaelmtodocientficoysusprocedimientosparalaadquisicindeconocimientosdelos
fenmenosnaturalesydelasleyesquelosrigen,paraplantearyresolverproblemascotidianos.
Utilizarlosconocimientosbsicosdebiologaparalainterpretacincientficayaplicacionestecnolgicas
queenfrentarenelmundolaboral,ascomoparacontinuarestudiossuperiores.
Promoverlaprevencinintegralantelaamenazadelosfenmenosnaturalesyparticiparenalternativas
desolucinaproblemasmedioambientales.
Valorar crticamente los problemas actuales relacionados con la Biologa, despus de analizar
informacin proveniente de diferentes fuentes, para formarse una opinin propia, que le permita
expresarseyactuarpreventivamente.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Gentica:mecanismosdelaherencia.
UNIDADII Educacinambiental

203
 UNIDADI:GENTICAMECANISMOSDELAHERENCIA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Analizarlasleyesymecanismosdelaherencia.
Aplicarlasleyesymecanismosdelaherenciaatravsdeejerciciosprcticos.
Analizarloscambiosquesufrenlosorganismosatravsdeltiempoparaestablecercriteriosde
comparacinentrelasdiferentesespeciesdelaactualidad.
Analizar los avances de la biotecnologa y su aplicacin, mediante la investigacin de la
estructurayfuncionamientobsicodelosseresvivos.
TIEMPO:50horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Reconocenlaimportancia,el
conceptoycampodeestudiode
lagenticacomociencia.
Aplicanlosconocimientosbsicos
degenticapararazonarlos
mecanismosyleyesenquese
rigelaherencia.
Analizanlosavancesdela
biotecnologaysuaplicacin,
mediantelainvestigacindela
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Lagenticacomociencia. Realizantrabajoscooperativosde
Reproduccincelular.ElADNla investigacin.
molculadelaherencia. Discutenatravsdeforosydebates
Expresinyregulacingentica. sobrelatemticatratadaenla
Loscidosnucleicos:ADNyARN. unidad.
Teoradelaherencia.
Leyesdelaherencia. Comentanlosvideosylecturas
Laprobabilidaddelos complementarias.
acontecimientosgenticos. Escuchanconferenciasdetemasde
Leyesmendelianas. gentica.
Teoracromosmica: Realizandemostracinyejerciciosde
determinacingenticadelsexo. aplicacingentica.
Herenciadominanteyrecesiva. Realizanprcticasdelaboratorio
Dihibridismo,triihidrismo, :viverosconplantascuya
dominanciaincompleta. reproduccinsearpidayashacer
Herenciaspolignicas. cruces
Grupossanguneos. Desarrollanjuegoseducativosde
Caractersticasligadasalsexo. genticaconmaterialdidctico.
Experimentacin,conmodelos
tericos,delasleyesquerigen
losprocesosdelaherencia.
Genticahumana.Genoma
humano.
Leyesaplicadasalaherencia
humana.
Anomalashereditarias
(sndromesyenfermedades).
Decodificacindelasleyesdela
herencia,presentesenestudios
decasodeherenciahumana.
Beneficiosdelaaplicacin - Escuchanconferenciasdetemasde
gentica. biotecnologa.
Potenciacindeldesarrollode Representanladescendenciapor

204

EXPECTATIVASDELOGRO
estructurayfuncionamiento
bsicodelosseresvivos.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
unaactitudcrtica,antehechos mediodeunrbolgenealgicodetres
cientficosvinculadosconla generaciones.
manipulacingentica. ElaboranmodelosdeADNy
Reflexinsobreladiversidad ARN
genticayelbienestarhumano.
Capacidaddevalorarlas
implicacionesticasdela
biotecnologahumana.
Conceptualizacineimportancia
delabiotecnologa.
RecombinacindelADNenla
naturalezayenloslaboratoriosde
ingenieragentica.
Identificacindelasaplicaciones
quetienelabiotecnologa.
Usosdelabiotecnologaenla
medicina.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadasporeldocente
Manualycuadernodeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Materialaudiovisualdiverso.
Materialdidcticocomo:dados,cartas,bolasdecolores,tarjetas,etc.

Bibliografa
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.LaVidaenlaTierra.4ed.Mxico:Ed.Prentice
Hall,Inc.ASimon&SchusterCompany.1997.
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.Unidadenladiversidad.4ed.Mxico:Ed.
PrenticeHall,Hispanoamericana,S.A.1997.
Kimbal,J.B.Biologa.Mxico:Interamericana.1986.
SainzCaedo,LuisCarlos,SaldaaMontemayor,YolandaArgentinaySainzAlmazn,Karla
Ivette.Biologa2.LaDinmicadelaVida.2ed.Mxico:Ed.PrenticeHallHispanoamericana,
S.A.1998.
Solomn, Eldra Pearl, Berg, Linda y Martn, Diana, Biologa. 5 ed. Mxico: Ed. McGrawHILL
InteramericanaEditores,S.A.deC.V.2001.

205


ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Valoracin de los conocimientos previos, mediante instrumentos tales como: cuestionarios,

guasdeobservacin,preguntasorales,etc.
Seguimiento del alumno (a) en su proceso educativo para guiarlo en la consecucin de las
competenciaspropuestas.
Este tipo de evaluacin considera: ejercicios de auto evaluacin y/o coevaluacin,
investigacinaccin,observacinparticipante,etc.
Revisinenpequeosgruposomediantedebatesyexposiciones,lostemasdesarrollados,a
travsdepresentacindeconclusiones,resmenes,mapasconceptualesentreotras.
Valoracin de las destrezas, juicio crtico, capacidad de anlisis, de resolver problemas, en el
desarrollodeprcticasdelaboratoriosenelaulayenelcampo.
Presentacin de registros cualitativos y cuantitativos de observaciones y experimentaciones
mediantelautilizacinderbricas.
Valoracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivas,paraeltrabajo
enequipo,utilizandoregistrosdeparticipacin,iniciativaycolaboracinconescalasvalorativas
segnelcaso.

Evaluacin de las evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes, tales como: productos,
desempeosoconocimientos;informesdeactividadesexperimentalesytericas,participacin
en discusin, prueba objetiva, etc. Su ponderacin se realizar de manera colegiada en cada
institucineducativa.

206

Establecerlasrelacionesentrelamateria,energaylosmecanismosqueafectanelequilibrio
delosecosistemasdelplaneta.
TIEMPO:30horas
EXPECTATIVASDELOGRO
Definenconpropiedadel
vocabulariobsicodeeducacin
ambiental.
Esquematizanredesycadenas
describiendolosmovimientos
energticosenelecosistema.
Describenlosprincipales
procesosdecontaminacindel
planetaymuestransensibilidad
paraprevenirlosdaos
causadosporeventosadversos.
Aplicanestrategiasapropiadas
paralaconservacindelmedio
ambiente.
UNIDADII:EDUCACINAMBIENTAL
COMPETENCIADELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Definicin eimportanciadel
campodeestudiodelaeducacin cognitivosyresmenesconlos
ambiental.
Laecologaylarelacinconotras
ciencias.
Ecosistemas:unidadestructuraly
funcionaldelaecologa.
Loscomponentesbiticosy
abiticosqueformanel
ecosistema(tipos,clasificacine
interrelacionesecolgicas).
EcosistemasdeHonduras.
Flujosdeenergadelos
ecosistemas,niveltrfico,cadena
yredalimenticia.
Ciclosbiogeoqumicos.
Construccindemodelos
explicativosdeladinmica
qumicobiolgicadelosciclos
biogeoqumicos.
Contaminacinambientaly
alternativasdesolucinparala
conservacindelosrecursos
naturales.
Gestindeproyectos
medioambientales.
Planteanestudioso
aplicacionescientficas,ante
problemasambientales.
Realizacindelaboratoriosde
campoyaulasobreeducacin
ambiental.
Socializacinyaplicacinde
207
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Elaborancuadrossinpticos,mapas
puntosmsimportantesdelaunidad.
Diseanproyectosenlainstitucin
educativaysucomunidadpara
demostrarunacultura
medioambiental;comoelmanejode
basura,feriadereciclaje,murales
informativos,etc.
Reconocenysolucionanproblemas
relacionadosconlasalud,
alimentacin,industria,manejoy
aprovechamientoderecursos
naturales.
Realizanprcticasdelaboratoriode
campoyenelaula.
Desarrollanhabilidadesde
preservacindelosrecursosnaturales
atravsdelaconstruccinde
herbarios,foliarios,insectarios,
modelos,terrarios,organismos
preservados,acuarios,lminas,
murales,pinturas,poemas,msica,
etc.
_Realizanproyectosambientalespara

EXPECTATIVASDELOGRO
Analizanloscambiosquehan
sufridolosorganismosatravs
deltiempoparaestablecer
criteriosdecomparacinentre
lasdiferentesespeciesdela
actualidad.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
prcticasamigablesconelmedio elbienestardelacomunidad
ambiente,atravsde estudiantilycomunitaria.
observacionesyaccionesdirectas Comentanlosvideosylecturas
enlanaturaleza. complementarias.
Q Manifiestaunaactitud Realizanprcticasdelaboratorioy
participativaendefensadela elaboranmodeloscomomaquetas,
conservacindelabiodiversidad. murales,trifoliosinformativos,etc.
Q Curiosidadcientficafrentealos
fenmenosquesemanifiestanen
lanaturaleza.
Q Evolucinenlosorganismos,el
origendelasespecies.
Q Historiadelavidaenlatierra. Escuchanconferenciassobretemas
Q Abundanciadelosseresvivosy relacionadosconevolucin.
ladiversidaddeespeciesanimales Investiganenlibrosdetextoyotra
yvegetales. fuentes,sobreelorigendelas
Q Reconocimientoyvaloracindela especies,yexponensobrela
biodiversidadnaturalde informacinobtenida.
Honduras. Elaboranlneadetiempo
Q Capacidaddevalorarelcuidadoy delavidaenlatierra.
mantenimientodelequilibriodel Comentanvideossobreladiversidad
planetaascomolaconservacin deanimalesyvegetales.
delasespecies.
Q Desarrollodelacuriosidad
cientfica,frentealaevolucin,la
destruccindelhbitatylas
causasqueprovocanlas
principalesextincionesdelas
especies.
208

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ejerciciosycuestionariosimpresos.
Lecturasseleccionadasporeldocenteylos(as)estudiantes.
Manualycuadernodeprcticasdelaboratorio.
Materialyequipodelaboratorio.
Material audiovisual diverso como: computadoras conectadas a internet, data show,
retroproyector,acetatos,videos,cmarafotogrfica,revistas,esquemas,guas.
Recursosparacreararte.
Recursosnaturalesvivosymuertos.

Bibliografa:
Audesirk,TeresayAudesirkGerald.Biologa.LaVidaenlaTierra.4ed.Mxico:Ed.Prentice
Hall,Inc.ASimon&SchusterCompany.1997.
Audesirk, Teresa y Audesirk Gerald. Biologa. Unidad en la diversidad. 4 ed. Mxico: Ed.
PrenticeHall,Hispanoamericana,S.A.1997.
Audesirk, Teresa y Audesirk Gerald. Evolucin y Ecologa. 6 ed. Mxico: Ed. Pearson
Educacin,S.A.,2003.
Smith,RobertLeoySmithThomasM.Ecologa.4ed.Espaa:Ed.PearsonEducacin,S.A.,
Madrid,2001.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Valoracindelosconocimientosprevios,medianteinstrumentostalescomo:cuestionarios,guas
deobservacin,preguntasorales,etc.
Seguimiento del alumno (a) en su proceso educativo para guiarlo en la consecucin de las
competencias propuestas. Este tipo de evaluacin considera: ejercicios de auto evaluacin y/o
coevaluacin,investigacinaccin,observacinparticipante,etc.
Revisin en pequeos grupos o mediante debates y exposiciones, los temas desarrollados, a
travsdepresentacindeconclusiones,resmenes,mapasconceptualesentreotras.
Valoracin de las destrezas, juicio crtico, capacidad de anlisis, de resolver problemas, en el
desarrollodeprcticasdelaboratoriosenelaulayenelcampo.
Presentacin de registros cualitativos y cuantitativos de observaciones y experimentaciones
mediantelautilizacinderbricas.
Valoracindelaresponsabilidad,interscientfico,habilidadessocioafectivas,paraeltrabajoen
equipo, utilizando registros de participacin, iniciativa y colaboracin con escalas valorativas
segnelcaso.
Evaluacin de las evidencias de aprendizaje de las y los estudiantes, tales como: productos,
desempeosoconocimientos;informesdeactividadesexperimentalesytericas,participacinen
discusin, prueba objetiva, etc. Su ponderacin se realizar de manera colegiada en cada
institucineducativa.

209
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIGGNATURA
REACU
URRICULARRDE:CIEN
NCIASSOCIIALES


ASIGN
NATURA:FILOSOFA














RITUALESD
DECOMPOSTU
URA.SANFRAN NCISCODEOPA ALACA
(Fuente:FrayyErnestoGavaarrete)

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

210
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Filosofa.
AOALQUEPERTENECE: IaodelBachilleratoTcnicoProfesional.
HORASSEMANALES: 3Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Desde su Etimologa (amor a la sabidura) el trmino anticipa la no posesin de la sabidura y a la vez
expresaelanhelodealcanzarla.Porquenoeslomismosaberconcertezaquerepetirloquesetienepor
sabidoyquenohemospensadoafondo.Enelmundodelosquecreenquesaben,elfilsofoaceptasu
ignorancia.Laprincipalpreocupacindelafilosofaescuestionaryaclararalgunasideasmuycomunes
quetodosusamoscadadasinpensarsobreellas(ThomasNgel)

Las ciencias, la tcnica y la filosofa parten de problemas reales. Las dos primeras multiplican las
perspectivas y especializan el saber (Savater Fernando). La filosofa se empea en las relaciones para
constituiruntodoapartirdelomltipleyespecializado.
Si el mbito de la filosofa es la totalidad de la realidad, en el intento de alcanzar un conocimiento
universal,todaslasformasdeconocimientosirvendepuntodepartidaylesasegurasusbasesltimaspor
mediodelareflexin.Lafilosofaenestesentido,esreflexinsobrelaculturahumana.

Filosofaesreflexin(doblarsesobresmismo).Eslamiradadecomprobacinycomparacinmsallde
unprimerjuicio,esllamadatambinsegundaintencin.

En la filosofa estn los principios del arte, las ciencias, la tcnicaElla toma los resultados de las
produccioneshumanasyreflexionasobrelasformasuniversalesdeconcienciaqueloshangenerado.

La filosofa en Amrica Latina est fundamentada en la bsqueda de un pensamiento propio que est
dispersoennuestrasmanifestacionesculturales.Honduras,sussaberesyhaceresreclamanunlugar de
unidadenelpensamientopersonalyenelmbitodelaeducacinsistemtica.Estoeslafuncindela
Filosofa como saber. Saber que se levanta a partir de otros y diversos saberes: artsticos, artesanales,
polticos, mticos, tcnicosesfuerzo legtimo y valiosode pensamiento terico; es decir de visin de
conjunto, actualizacin conceptual y perspectiva universal. (Castillo Roberto. Filosofa y Pensamiento
Hondureo)

Se plante entonces la necesidad de mejorar el pensamiento en las escuelas, as comoel desarrollode

instrumentoscurricularesypedaggicosqueayudaranalaenseanzadelpensamiento.

Ennuestrosdasnadiedudaqueunadelasmetasfundamentalesdelaeducacinseaensearalagentea
pensar,yquesedebaestimularymejorarelpensamientoenelaula.(ElosaA.GonzlezReyes.UNAM.
Desarrollodehabilidadesdelpensamientoenelaula).

211
 COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Como principales competencias que se fomentarn en el desarrollo del curso y que debern ser
evidenciadasalfinaldelmismoseesperan:
Construirconocimientoshistricosbsicosdeladisciplinafilosfica.
Describir los aportes de la cultura occidental en los procesos de reflexin que conducen a toma de
decisionesparalaresolucindeproblemascientficos,tcnicosydeexperienciahumanaordinaria.
Desarrollarelintersporsabercmovivirmejor.
Reflexionarsobreelesprituticodelasaccioneshumanas.
Resumir las ideas filosficas encontradas en fragmentos de lecturas de autores hondureos y
latinoamericanosparaestablecerideasclavessobreculturaeidentidad.
Extraerlavisindelmundoquesemanifiestaendiferentesexpresionesculturalesymitoshondureosy
latinoamericanos.
Organizar y discernir conceptos fundamentales de filosofa para continuar adquiriendo nuevos
conocimientosaniveluniversitarioyensuvidaciudadana.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: ElporqudelaFilosofa.Definicin,HistoriayValordelaFilosofa.
UNIDADII Quinsoy?Teorassobrelanaturalezahumana.
UNIDADIII: Qudeboypuedohacer?Introduccinalatica.
UNIDADIV: Quinessomos?Pensamientohondureoylatinoamericano.

212

Duranteestaunidadseestimulareldesarrollodelassiguienteshabilidadesdepensamiento:
a) Resumirtextosapartirdedocumentosensufuente.
b) Practicarnormasyformasdetrabajocooperativo.
c) Priorizarlasideasdentrodeundiscursooraloescrito.
TIEMPO:10HORAS
EXPECTATIVASDELOGRO
Analizanelsignificadodelos Aprendiendoaorganizareldesarrollo
trminosfilosficos
empleadoseneldesarrollode
lostemas,utilizando
diccionariosytextos.
Construyenconocimientos
histricosbsicosdela
disciplinafilosfica,
empleandoresmenes,lneas
detiempoyotrasactividades
desntesis.
UNIDADI:ELPORQUDELAFILOSOFA.
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Seorganizanenequiposdetrabajo
metodolgicodelaasignatura:
Anlisisdeconceptosy
definicionesbsicas
Ponderacindelvalordeuna
opininporelniveldesaberes
queposeequienlaemite.
Criterioslgicosparaelaborar
definiciones.
Lasdefinicionescomo
dimensindesuautor.
Brevehistoriadelafilosofaen
occidente.
Filosofapresocrtica.
LafilosofadelaEdad
Antigua.
LaFilosofadelaEdadMedia.
LaFilosofadelaEdad
Contempornea,Filosofa
Espaoladelasegundamitad
delsigloXXPensamiento
213
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
paraeldesarrollodelaasignatura.
(implicaestructura,cohesin,
autorregulacinycoevaluacin)
EstudiandesdePlatn,uotroautor
quesunaopinin,cmose
elaborayculeselvalordela
misma.
Elaboranaproximacionesaltrmino
Filosofa,desdelaetimologahasta
unaprimeradefinicin.
Discutendiversasdefinicionesde
filosofadesdelaspropuestasde
variosfilsofoscomoPlatn,Hegel,
BertrandRusselylaleccinIXde
OrtegayGassetuotrosfilsofos.
Encuentranloscriteriosgenerales
paraexpresarunadefinicin.
Clasificanlasdefinicionesen
nominalesyreales,connotativas,
denotativas,tradicionalesy
operacionales.
Preparantablascomparativasde
definiciones.
Construyenporequipos,
definicionesdeltrminofilosofa,
apoyndoseenloestudiado
Leen,subrayanycomentanun
resumenescritosobrelahistoriade
lafilosofaquehasidopreparado
porsuprofesor.
Preparanlneasdetiempocon
datosrelevantesdelahistoriadela
filosofa
Comparten,afianzanycorrigenlos
resmenesdelaslecturas.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
posmoderno

Analizanproblemas, Anlisisdeconceptosy Preparantrifoliosomuralesdelos
conceptosydefiniciones definiciones. filsofosrepresentativosdelas
propiosdecadapoca,apartir Reconocimientodefilsofos diversaspocasestudiadas.
detextosfilosficos. yalgunasdesusobras. Presentanglosariosconlos
Comprensindelvalor trminosnuevosestudiadosenesta
histricodelpensamientoy unidad.
delasgrandestendencias
actualesdelarazn
filosfica:
o Positivismoy
neopositivismo.
o Pragmatismo.
o Materialismo
o Existencialismo
o Filosofaanaltica
o Hermenutica
o Postmodernismo

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Observacionesdelprofesoryloscompaerossobrelaparticipacinyrespetoaltratamiento
delatemticaporcadagrupodentroyfueradeclase.
Participacinycolaboracinenlostrabajosgrupales.
Puntualidadypulcritudenlapresentacindeproductos.
Elaboracin anticipada de rbricas para la evaluacin de portafolio, glosarios, resmenes,
mapasmentales,lneasdetiempoytrifolios.
Resuelven una prueba corta sobre Vocabulario filosfico y el pensamiento filosfico en las
diversasetapashistricas.

214
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ademsdelosclsicos:
DiccionariodelaRealAcademiaydeFilosofa
DiccionariodeFilosofadeJuanCarlosGonzlesGarca
Marcadoresdealcoholfinosygrueso
Hojasdecoevaluacin
Glosarios
Pruebaescrita
Materialmulticopiado
Trifolios
Gafetes
Se recomienda utilizar videos, exposiciones artsticas, pelculas y otros eventos de la
comunidadqueseanpertinentes.

BIBLIOGRAFABSICA:
Abad,JuanJosyotrosautores.HistoriadelaFilosofa.McgrawHill.Madrid.1998.
Abbagnano,Incola.HistoriadelaFilosofa.Hora.Barcelona.1982.
Arnau,H.yotrosautores.TemasyTextosdeFilosofa.Pearson.Mxico.2001.
Brugger,Walter,DiccionariodeFilosofa.Herder.1983.

215
 UNIDADII:QUINSOY?

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Duranteeldesarrollodeestaunidadsepretendeeldesarrollodelassiguientescompetenciasde
pensamiento:
Redefinirconocimientospreviosobtenidosporelsentidocomnoelpensamientomtico.
Revisarprcticasdevidapersonalysocial.
Participarendiscusionessobrelanaturalezahumana.
Disearpropuestasticasparasusproyectosdevida.
TIEMPO:15HORAS

EXPECTATIVASDELOGRO
Caracterizandiversas Propuestassobrelanaturalezadelser
definicionesyetimologas humano:
dehombre,tantode
maneraoralcomoescrita.
Sintetizanpropuestas
tericassobrelanaturaleza
humana,empleando
subrayadosytablas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Notaetimolgica
Lasteoras:Animalracional(Homo
sapiensAnimalrazonable,Ser
espiritual,Animalevolucionado
Homofaber,Homoludens,Libido,
Hombredecadencia,Hombremasa,
Animalsimblico,Sercreador)
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Realizanunejerciciodepresentacin.(
currculo,rbolgenealgico,historiade
vida,grficodevidaodatos
cronolgicossobrelavidadecadauno)
Leenyresumenunmaterialbrindado
porelprofesor(a)(mximoonce
hojas)enelquesepresentanlas
propuestassobrelanaturalezadelser
humano:Animalracional(Homo
sapiens),Animalrazonable,Ser
espiritual,Animalevolucionado,Homo
faber,Homoludens,Libido,Hombre
decadencia,Hombremasa,Animal
simblico,Sercreador,
Porgruposdetrabajo,presentan
ejemplosparasustentarcadaunade
lasteoras
Discutensituacionesobtenidaspor
observacindirectaodefuentes
confiablestantopersonalescomo
documentales.
Elaboranunresumenapartirdel
subrayadodelmaterial.Preparanun
cuadrocomparativodelasnotasms
relevantesdecadateoraylo
presentanparadiscusinenclase.
Preparanunsociodramaconla
representacindelhombreomujer
tpicaparacadadefinicin.
Elaboran,porgrupo,unadefinicin
connotativaoperacionaldeltrmino
serhumanoparaserpresentadaenla
mitaddeuncartel.

216

EXPECTATIVASDELOGRO
Emitenjuiciossobreel
supuestobsicoque
subyaceenalgunasteoras
queintentandefiniral
hombre.
Integranunadefinicinde
serhumanoapartirdela
definicincentraldecada
propuestaterica.
Exploranenelentorno
ideasmticas,religiosasy
desentidocomnque
intentandefiniralser
humano.
Articulandiversas
propuestastericasconla
experienciapersonalyel
proyectodevidapormedio
deejercicios.
Elaboranensayosbsicos
sobreautodefinicin.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Valoracindeladiversidad
humana.
Caracterizacindelaspropuestas.
Respetodelapersonalidadajena
yvaloracindelcultivodela
propia.
Bsquedadeladefinicindesde
lasraces.
Estmulodelaautoconciencia
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Estudianypresentanporequipos
propuestassobreelorigendelser
humano:Gnesis,PopolVuh,mitologa
griega,egipcia,persa.Analizanlos
mitosparaconcluirsobreelorigeny
papeldelhombreylamujerencada
culturaymomentohistrico.
Revisanelcontenidodenuestros
refranerosyanalizanelpapelqueenel
sentidocomnseasignaahombresy
mujeresennuestraculturadelsiglo
XXI.
Realizandemaneraindividualel
ejerciciodelascomo
RealizanelejercicioAsvemosa(
tcnicadelabanico)
Redefinenelconceptodehombreque
escribieronenlamitaddelalmina.
Realizanejerciciosparaevaluarel
cuidadoquesebrindancomo
personas.
Revisansushbitosdeconsumo
Revisansushbitosdetrabajoy
estudio.
Preparanuncollageconeltemayo
soy(uotratcnicadeautodefinicin)

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Conladireccindelprofesor(a)aplicanrbricasparalaevaluacindeportafoliosresmenes,
ejercicios,lmina.
Observacindelprofesoryloscompaerosdelaparticipacinyseriedaddeltratamientodela
temticaporcadagrupodentroyfueradeclase.
Participanycolaboranenlostrabajosdeequipo.
Manifiestanatencinyrespetoporloquesediscute.
Puntualidadypulcritudenlapresentacindeproductos.
Resuelven prueba escrita corta sobre Vocabulario filosfico, Etimologas. Teoras sobre la
naturalezahumana.Autodefinicin

217

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ademsdelosclsicos:
DiccionariodelaRealAcademia,deFilosofa,deetimologas
Marcadoresdealcoholgruesos
Ejerciciosmulticopiados
Hojasdeautoycoevaluacin
Carpetadelestudiante
Pruebaescrita
Materialmulticopiado
Carteles.

Biografabsica:
Abbagnano,Ncola.Lasabiduradelavida.Versal.Barcelona.1986.
BaenaPaz,Guillermina.ConstruccindelPensamientoprospectivo.Trillas.Mxico.2005.
Frondizi, Risieri. Introduccin a los problemas fundamentales del Hombre .Fondo de Cultura
Econmica.Espaa.1977.
Serrano, Augusto. Seleccin de lecturas del pensamiento filosfico y Cientfico. Editorial
Universitaria.UNAH.1989.Tegucigalpa
OrtegayGasset,Jos.Larebelindelasmasas.Barcelona.Orbis.1983.

218
 UNIDADIII:QUPUEDOYDEBOHACER?

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Duranteeldesarrollodeestaunidadsepretendeeldesarrollodelassiguientescompetenciasde
pensamiento:
Discutirenfoquesticos
Revisartablasdevalores,personalesygrupales
Decidirformasdecomportamientoyasumirsusconsecuencias
Analizancomportamientosdemoralprctica.
TIEMPO:15HORAS.

EXPECTATIVASDELOGRO
Transfierenconceptosticosa
situacionesexistenciales
Definenelcampodela
Axiologa,laticaylamoral.
Analizanlostrminos:tica, Aproximacinalaspropuestas
libertad,libertinaje,hbito,
virtud,vicio,conciencia,
voluntad,librealbedro,
determinismo.
Analizanlasdualidades:
libertadnecesidad;libertad
responsabilidad
Analizandocumentosque
permitangenerarreflexin
tica:Aristteles,Kant,
Maquiavelo,Abbagnano,
OrtegayGasset,Savater,
Ingenieros.
Identificanprincipiosticos
queguanlavidafamiliary
escolar
Exploranprincipiosticosen
loshacereseducativos,
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Escuelasticas: Escuchansituaciones
Definicindetrminos problemticasplanteadasporel
fundamentalesparalareflexintica docenteyproponenformasde
actuaralaluzdelaexperienciade
losylasestudiantes.Argumentan
cadarespuesta.
Revisandiariosyextraen
ticas: situacionesdediscusinsobre
justomedio moralprctica
elfinjustificalosmedios Delimitanconclaridadelcampode
Laverdaderalibertadsaber laaxiologa,laticaylamoral.
escoger
Laticadelamorpropio
Amarsatuprjimocomoati
mismo.
Anlisisdesituacionesdemoral
prctica.
Concrecindeteorasenmaneras Elaboranlistadospersonalesy
deser. grupalesdeescalasdevalores
moralesenformadescendente.(El
ordendescendenterespondeal
niveldeimportanciaquedena
cadavalorenlistado)
Organizanunglosariobsicoy
Reflexinsobrelosactos discutenlossignificadosdelos
voluntarios. trminos:tica,libertad,
libertinaje,hbito,virtud,vicio,
conciencia,voluntad,libre
albedro,determinismo

219

EXPECTATIVASDELOGRO
cientficos,tecnolgicosy
poltico.
Construyenmodelosticos
paralaconvivenciaescolary
personal.
Participanasertivamenteen
conversacionessobrepropuestas
ticascolegiadas
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Presentanunmapaconceptualdel
documento:Laverdaderalibertad:
saberescoger
Realizanunanlisisholsticodela
dualidadlibertadynecesidady
presentanlosesquemasalaclase.
Sedistribuyenentrelosgrupos
segmentosdelossiguientestemas:
ticaaNIcmacoAristteles
MetafsicadelasCostumbres
(captuloII)Kant
ElprncipeMaquiavelo
Laotracaradelalibertad
Abbagnano
ticaparaAmadorSavater
ticadelamorpropioSavater.
ElhombremediocreJos
Ingenieros.
Construccindemodelosticos. Preparanpresentacionesde10
minutosydiscutenoejemplificansus
propuestas.
Enlistanenformadescendentelas
normasfamiliaresexplcitase
implcitasquesepracticanenla
familiaylaescuela.
(Desdelamasestrictaalams
flexiblenorma)
Comentanlaexistenciadecdigos
ocultosyexplcitosentreparientes
yamigosoconocidos.
Esbozanmodosticospara
bienvivirlajuventud.
Elaboranuncdigoticopara
dirigirsusrelacionesdentrodela
Institucin.
Escuchanasuprofesorexplicarlos
principiosticosquepracticaenel
ejerciciodeladocencia.
Aplicacindeprincipiosticos Invitanasuclaseamdicos,abogados
yotrosprofesionalesoagremiados
presentarloscdigosticosdesus
organizaciones
220

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Observacindelprofesoryloscompaerosdelaparticipacinyrespetoaltratamientodela
temticaporcadagrupodentroyfueradeclase.Participacinycolaboracinenlostrabajos
grupales.
Puntualidadypulcritudenlapresentacindeproductos.
Aplican rbricas o listas de cotejo para la evaluacin de portafolios, resmenes, ejercicios,
cdigosdetica,conferencias,esquemadeanlisisholstico.
Prueba:Leenenvozaltauncdigodeticapersonalquehanelaboradoencasa.Presentan
una composicin no mayor de una pgina respondiendo a la pregunta Qu puedo y debo
hacer?

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Ademsdelosclsicos:
DiccionariodelaRealAcademia,deFilosofa,deetimologas
Marcadoresdealcoholgruesos
Ejerciciosmulticopiados
Hojasdeautoycoevaluacin
Carpetadelestudiante
Pruebaescrita
Materialmulticopiado
Carteles

Bibliografabsica:
Abbagnano, Ncola. La sabidura de la vida. Versal. Barcelona. 1986. Aristteles. tica a
NIcmaco.
BaenaPaz,Guillermina.ConstruccindelPensamientoProspectivo.Trillas.Mxico.2005
ChvezCaldern,Pedro.HistoriadelasdoctrinasFilosficas.Pearson.Mxico.1998
Frondizi, Risieri. Introduccin a los problemas fundamentales del Hombre .Fondo de Cultura
Econmica.Espaa.1977.
Savater,Fernando.ticaparaAmador.Ariel.Barcelona2002.
Savater,Fernando.ticacomoamorpropio.Grijalbo.Barcelona.1998.
Variosautores.Temasytextosdefilosofa..Pearson.Mxico.1998.

221
 UNIDADIV:QUINESSOMOS?

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Duranteeldesarrollodeestaunidadsepretendeeldesarrollodelassiguientescompetenciasde
pensamiento:
Abstraerlosconceptosdeculturaeidentidadnacional
Interpretarpropuestasdelconceptodeidentidad,enautoreshondureosylatinoamericanos
Explorarcosmovisionesdeartistas,artesanosyescritoreshondureos
DescribirlosgrupostnicosdeHonduras.
TIEMPO:15HORAS

EXPECTATIVASDELOGRO
Organizanelconceptode Cultura
culturaapartirdeporlo
menostresversiones
sustentadas.
Indaganideasclavessobre
identidadnacionalapartirde
lecturasdeautores
nacionales.
Resumenideasclavesdelas
propuestaspanamericanistas,
unionistas,ydedefensadel
pensamientolatinoamericano.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Definicindecultura
Culturaletradaeiletrada.
Esprituobjetivoyespritusubjetivo.
Arte,ciencia,artesana,mitos,
arquitecturayotras
mediacionesculturales.
Valoracindeladiversidad
culturalenHonduras
Reconocimientodelmapa
tnicodeHonduras.
Respetodelaculturaajenay
valoracindelapropia.
Reconocimientoalasideasde
nuestrosintelectuales.
Estmulodelgustodelalectura
denuestrosescritores
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Analizanfragmentosdelas
definicionesdeculturaenErnest
CassireryPauloFreireyotros
autores
Conceptualizaneltrminocultura
engeneralylasideasdecultura
letradaeiletrada.
Enumeranlasgrandes
mediacionesculturales
Identificanlasformasculturales
msrepresentativasdeAmrica
LatinayHonduras.
IdentificanenmapasdeHonduras
laubicacingeogrficadela
diversidadculturalhondurea.
Seorganizanengrupopara
realizarindagacinbibliogrfica
(mximo5pginas.)sobrelas
caractersticasculturalesde:
Mestizos,Lencas,Garfunas,
Afroantillanos,miskitos.Xicques,
ChortsPech,Tawahka,Nahoas
Preparanunmuralconla
informacinencontrada.
SeleccionansegmentosdelBoletn
deladefensanacional,Lo
esencial,Laoracindel
hondureoyFilosofay
Pensamientohondureode.
FroylnTurcios
AlfonsoGuillnZelaya
RobertoCastillo
Leenyfichanlosdocumentos
seleccionados.

222
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Establecendiscusinintragrupo
deloledo.
Redactanenlminasdepapeluna
definicindeidentidadnacional.
Seorganizanengruposparaleer:
SoabaelAbaddeSanPedroy
yotambinssoar.
ManifiestodeDavid
LafilosofaLatinoamericana
comoproblemadelhombre.De
losautores:

JosCeciliodelValle

FranciscoMorazny

LeopoldoZea,respectivamente.



Preparanfichasycompartenlas

lecturasconloscompaerosy
compaeras.
Definen:Panamericanismo,idealde
uninCentroamrica,pensamiento
latinoamericano.
Comentanlavigenciadelos
Indaganlavisindelmundo procesosdeintegracindelrea.Sus
queseexpresaenmitos ventajasydesventajas
hondureosy Esquematizancuentos
latinoamericanos. latinoamericanosapartirdelectura
envozaltarealizadaporeldocente.
(Historiadelossieteprodigiosde
EduardoGaleanouotroscuentos
queestimulenlarepresentacin
grfica).
Narranmitosycomentanel
basamentorealdeellos.
(Hansidoguardadosenlas
carpetasduranteeldesarrollodelas
unidadesanteriores)
Organizanuneventoparacompartir
conlacomunidadescolareltemade
laidentidadsinsuspensindela
actividadacadmicaenla
Institucin.
Evalaneldesarrollodelcurso.

223
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Ademsdelosclsicos:
DiccionariodelaRealAcademia,deFilosofa,deetimologas
Marcadoresdealcoholgruesos
Hojasdeautoycoevaluacin
Carpetadelestudiante
Pruebaescrita
documentos
Carteles
Pegamento
Mural
Evento sobre identidad: concursos de dibujo, canto u oratoria, exposicin de comidas
regionalesonacionales,conversacinoexposicinconmsicosopintores,conversacinconel
personajefolklricodelacomunidad,afiches,murales,Charlasenlasaulasaloscompaeros,
investigacionesdecampo
Giraguiadaparaconocerfacetasdeladiversidadculturalynaturaldelacomunidad.

Bibliografabsica:
Cassirer,Ernest.AntropologaFilosfica.Fondodeculturaeconmica.Mxico.1976.
Castillo,Roberto.FilosofayPensamientoHondureo.EditorialUniversitaria.Tegucigalpa.1992.
Galeano,Eduardo.LasPalabrasAndantes.
Menton, Seymour. Antologa. El Cuento Hispanoamericano. Fondo de cultura econmica.
Mxico.1964.
NavarroMiguel.PginasHondureas.
Zea,Leopoldo.LaFilosofaAmericanacomoFilosofaSinMs.SigloXXI.Mxico.1978.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Aplicacinderbricasparevaluarfichas,esquemas,mapas,informesyelportafoliosfinal.
Estimularqueseautoevalenporsuparticipacinyrespetoaltratamientodelatemticapor
cada grupo dentro y fuera de clase, su participacin y colaboracin en los trabajos grupales,
puntualidadypulcritudenlapresentacindesusproductos.
Aplicar evaluacin escrita sobre vocabulario filosfico y tnico e identificacin de
caractersticasculturales.

224
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O





PR
ROGRAMA ASDEASIGGNATURA
REACU
URRICULARRDE:CIEN
NCIASSOCIIALES


ASIGN
NATURA:SSOCIOLOG
GAGENERA
AL

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

225
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: SociologaGeneral.
AOALQUEPERTENECE: PrimerAo.
HORASSEMANALES: 3Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA

DurantebuenapartedelsigloXX,cuandosehaciaalusinalasociologasedecaqueeraunacienciajoven,
pueseltrminosociologahabasidocreadoen1839porsufundadorAugustoComte.Desdeesapocala
sociologasehaconsolidadocomocienciapuescumplelossupuestosdetenerobjetodeestudio,campo
terico,suspropiosmtodosytcnicasdeinvestigacin,establecesusnexosconotrasciencias,tienesus
escuelasdepensamientoysusparadigmasquesereconstruyenconeldevenirsocial.

LaSociologasehaconstituidoenunaasignaturaobligatoriadelaeducacinmedia.Seaspiraaqueesta
asignaturacontribuyaaquelosestudiantestenganunavisincientficadelfuncionamientodelasociedad
enqueviven.

Esasqueesteprogramadeestudioestestructuradoparasudesarrolloencompetencias,lasqueenla
nuevapropuestacurricularparalaenseanzamedia,sedefinecomo:elprocesocontinuodeformaciny
capacitacin del talento humano que facilita los aprendizajes (conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes)ysucapacidaddemovilizarlosyaplicarlosendiferentessituaciones,contextosymbitos1
Se pretende la comprensin de la vida en sociedad a travs de categoras conceptuales propias de la
Sociologa, pero al mismo tiempo interpretar las propias experiencias y el comportamiento tanto de los
distintosgrupossocialescomodesmismo.

Eldesarrollodelaasignaturaseproponeenbaseaunidadestemticas,quetienenqueverconunasntesis
histricadeldesarrollodeestaciencia;lacomprensindelfuncionamientodelasociedadyeltratamiento
delaaccinsocialbajodiferentesdimensiones:losocial,loculturalylopoltico.

El papel de esta asignatura en el pensum del bachillerato tcnico profesional y cientfico humanista,
sumado a lo anteriormente mencionado se orienta a contribuir a la maduracin del pensamiento y
fortalecerlaracionalidaddelasaccionesycomportamientosdelosestudiantes.

Deallquelasestrategiasdeenseanzaaprendizajeydeevaluacintendrnuncomponentedeformacin
dehabilidadesdepensamiento,destrezasyactitudes.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA

Coneldesarrollodelaasignaturasepretende:Quelosalumnos(as)puedandiscutirsobrelaevolucin
histrica del objeto de estudio de la sociologa, as mismo afiancen la comprensin cientfica del
funcionamiento de las diversas colectividades humanas y de la sociedad en particular, apoyados en el
conocimiento y mtodos de las diferentes escuelas sociolgicas. Reconocer la importancia del mundo
simblicoydelasrepresentacionescolectivascomoorientadorasdelcomportamientodelserhumanoen

1
SecretariadeEducacin(SE)ProgramadeApoyoalaEnseanzaMediaenHonduras(PRAHEMO),,PropuestaEstructura
deNuevoDiseoCurricular,2006,pp.27.
226
la sociedad. Fortalecer la preparacin terico sociolgica para poder entender y asumir la praxis del
ejerciciodeunaciudadanaconsentidoderesponsabilidad,apartirdelaaplicacindediferentesmtodos
de la Sociologa, Estructuralismo versus Accin, en el que los estudiantes puedan participar aplicando
mtodospositivistaspararesultadoscuantitativosycualitativosyconstruyendosuspropioscriterios.Con
estos propsitos estamos encauzando a que los alumnos (as) de los bachilleratos puedan tener
conocimientos,habilidadesydestrezasdelentorno socialylasrelacionessociales,locualbeneficiarlos
diferentesmbitosdelavidadelosestudiantes.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Seesperalograreneldesarrolloytenercomoevidenciasalfinaldelmismolassiguientescompetencias:
Analizarlasprincipalesetapaseneldesarrollodelateorasociolgica.
AnalizarlasdistintasteorasymtodosdelaSociologa.
Enunciarlascategorassociolgicasenlaexplicacinybsquedaderespuestasalaproblemticasocial
hondurea
Interpretar las estructuras sociales como base para entender el sentido de los procesos y de las
relacionessocialesenuncontextohistricodeterminado.
Describir la desigualdad socioeconmica como el principal problema social en Honduras y consultar
distintasexplicacionessobresuorigen.
Analizarlaaccinsocialcomoelpuntodepartidaparalaestructuracindelasociedadeninstitucionesy
gruposhumanos
Reconocer la cultura como un sistema de smbolos y como expresin de normas y valores de grupos,
clasessocialeseinstitucionessociales.
Valorarlaunidadyladiversidadcultural:lenguaje,ritualesycdigosticoscomoconstruccincontina
deidentidadesycosmovisiones.
Manejarconceptosdelasociologapolticaparaentenderelfuncionamientodelestadoydelasformas
degobierno.
Analizarelejerciciodelapolticacomoprocesoshistricosvinculadosalavidasocioeconmicadecada
nacinylasdistintasformasdehaceryaplicarpoltica.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: NaturalezaysignificadodelaSociologa.
UNIDADII Colectividadeshumanas,institucionesyvidaensociedad.
UNIDADIII: Cultura,representacionescolectivasycomportamientosocial.
UNIDADIV: Ciudadana,ticayparticipacinsocial.

227
 UNIDADI:NATURALEZAYSIGNIFICADODELASOCIOLOGA

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Comparar cmo las teoras sociolgicas responden a las situaciones de crisis y bonanza de las
estructurassocialesendeterminadoscontextoshistricos.
ReflexionarsobrelosprincipalesaportesdelosclsicosdelaSociologa.
AlcanzarelmanejodelosconocimientosbsicosdelaSociologa.
ReconocerlosylasprincipalespensadoresdelaSociologaenHonduras.
TIEMPO:15HORAS.

EXPECTATIVASDELOGRO
Reflexionansobrelosaportes SntesishistricadelaSociologa.
delasprincipalesteorasy Principalesetapashistricasenel
clsicosdelaSociologa.
Alcanzanelmanejode
conocimientosbsicosdela
disciplina.
Relacionanelcontexto
histricoconlaconstruccin
deteorassociolgicas.
Reflexionanelporqula LosClsicosdelaSociologa
Sociologasedesarrollaen
sociedadesdedesarrollo
capitalista.
Explicanenuncuadro
comparativolasdistintas
teorassociolgicas
estableciendosusdiferencias
ysimilitudes.
Examinanlosylasprincipales
exponentesdelaSociologa
enHondurasdestacando:la
temticaestudiadaylasteora
(as)adoptadas.
Identificanlaevolucin
cronolgicadeldesarrollode
laSociologaenHonduras.
Reflexionansobrelosanlisis
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
origenydesarrollodelaTeora
Sociolgica.
ELsigloIX:Condiciones
socioeconmicasypolticasde
Europa.
Elaboranresmenes
ModernayContempornea.
Exponentesdelosenfoques
estructuralistasyestructura
accin;destacandoelestudiodea)
teoradeladependenciayb)el
funcionalismo.
FigurasmsrelevantesdelaTeora
SociolgicaenHonduras
LaSociologaylabsquedade
respuestasalaproblemtica
nacional.
Usodelmtodocomparativo
Bsquedadeinformacinentextos
ydiccionariosespecializados.
Normasyvaloresentrabajoen
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Realizanlecturasreferidasala
revolucinfrancesa,revolucin
industrialenEuropaysobrelos
procesosdeindustrializacintanto
enEstadosUnidoscomoen
AmricaLatina.
Organizangruposdediscusin
argumentativosalrededordela
temticasugerida.
retrospectivossobreel
surgimientodelaSociologaen
diferentesregionesdelmundo.
Consultanendistintostextos,
conceptosquedefinenelobjeto
deestudiodelaSociologay
comentansussimilitudesy
diferencias.
Hacenunalminaetnogrfica
simblicacomparandolasituacin
socialyeconmicadelsigloXXI
conlapocaenlaquesurgila
Sociologa.
Hacenmapasgeogrficos
identificandoelorigenylos
aportesprincipalesdelos
clsicosdelaSociologa.
Investigansobrelosylas
principalesexponentesdelos
estudiossociolgicosen
Hondurasdestacandola
temticaestudiadaylateora
(as)ymtodosadoptados.
Analizanconsentidocrticolas

228
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ypropuestasdelateora equipo. temticasabordadasen
sociolgicahondureaen Honduras.
relacinconlaproblemtica Elaborandeunmuraldela
nacional. SociologaenHonduras.

RECURSOSDIDCTICOS:

Materialmulticopiado
Lminasdepapelbond
Recortesdeperidicoydiarios
Mapasmulticopiados
Marcadoresylpicesdecolores
Pizarras
Papelbondcarta
Pegamento
Hojasdeautoevaluacin
Hojasdeobservacin

Bibliografa:
Bulnes Marcio. Lecturas de Sociologa General. Universidad Pedaggica Nacional Francisco
Morazn2001.
PosasMario.Sociologa.CaptuloII.UNAH.2005.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

PruebaObjetiva:sobreteorasyconceptos.
Prestacinderesmenesdeexposiciones,clasesypesquisas
PresentacionesdecuadroscomparativosdelaSociologainternacionalynacional
Presentacindelminasetnogrficasparalecturadelarealidad
PresentacindemapassobreelorigenyaportacionesdelaSociologa
Capacidad de trabajar en equipo en funcin de: tolerancia, disciplina, aceptacin y
argumentacin
Escaladeobservacinbasadaenunarbrica2(profesoralumno(a)yautoevaluacin.

2
Establecerunaescaladeaspectosquesetomaranaconsideracinparaserevaluadosporelprofesoralumnos(as)y
delosalumnos(as)ensupropiodesempeo.
229
 UNIDADII:COLECTIVIDADESHUMANAS,INSTITUCIONESYVIDAENSOCIEDAD

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Analizarlasdistintasconcepcionessobrelaformadeentenderlaestructuracindelasociedad.
Relacionarlosprincipalesrubrosproductivosyelgradodedesarrolloregional.
Utilizar conceptos de estratificacin social con los cuales los individuos, familias y grupos se
jerarquizanendiferentesnivelessociales.
TIEMPO:15HORAS

EXPECTATIVASDELOGRO
Construyenmodelosparala RelacionesSociales
interpretacindelasociedad.
Esquematizanlasrelaciones
entrelasdiferentes
dimensionesdelasociedad.
Establecenlarelacinentreel Principalesrubros/actividades
ndicedesarrollohumanoyla
orientacinysituacin
geogrficadelaproduccin.
Caracterizanlosprincipales
rubrosproductivosde
Hondurasysurelacinconel
gradodedesarrolloregional.
Formulantendenciasacerca
delasoportunidades
econmicasdeHondurasenel
contextoregional.
Utilizanconceptosde
estratificacinsocialatravs
deloscualeslosindividuos,
familiasygrupossociales.
Construyenposibles
estructurasjerrquicasapartir
delasescalasocupacionales.
Investigansobrelasdistintas
organizacionesenquese
aglutinanlosdistintosgrupos
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Construyensegnlasteoras
esquemasparalainterpretacin
delasociedad.
Estructurassociales,procesosy Esquematizanpormediode
relacionessociales. dramaslasrelacionesentrelas
diferentesdimensionesy
relacionesqueconformanla
estructuradelasociedad.
Construyenunlbumindividual
segnlascuatrodimensiones
delasociedad.
Hacenunaexposicinoral
productivasdeHonduras,su sobreelndicedeDesarrollo
relacinconelgradodedesarrollo Humano.
regional.
Teorasdelaestratificacinsocial Reconocenenunmapala
relacinentreelndice
desarrollohumanoyla
orientacinysituacin
geogrficadelaproduccin.
Normativasdelejercicio Reflexionansobrelas
profesional oportunidadeseconmicasde
Identidadprofesional Hondurasenelcontexto
Investigacionesonlineyotros regional.
recursos
LaEntrevistaestructurada, Investiganculessonlasescalas

230
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
yclasessocialesdelasociedad ocupacionalesenHonduras
hondurea. Construyenposiblesestructuras
jerrquicasapartirdelasescalas
ocupacionales.
Investigansobrelasdistintas
organizacionesenquese
aglutinanlosdistintosgruposy
clasessocialesenlasociedad
hondurea

RECURSOSDIDCTICOS:

Marcadoresdepizarra
Papelbondcarta
Mapaseconmicos
Lpicesymarcadoresparapapel
Lminasdepapelbond
Instrumentosdeentrevistas
Hojasdeevaluacinycoevaluacin.
Usodelaboratoriosdeinformtica

Bibliografa:
PosasMario.Sociologa,CaptuloII.UNAH.2005
BlnesMarcio.LecturasdeSociologa.U.P.N.F.M.2002

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Pruebaobjetiva:devocabulariobsico.
Presentacinderesmenes
Presentacindeesquemas
PresentacindePirmidedeestratificacinsocialyocupaciones.
Presentacionesoralesdelosanlisisytrabajosdeclaseygrupales
InvestigacionesCampo
Rigorcientfico:manejodedatosyprocedimientosyactitudsolidaria
Coevaluacinyautoevaluacin
Pautasdeidentificacinprofesionalytomadepostura.

231
 UNIDADIII:CULTURA,REPRESENTACIONESCOLECTIVASYCOMPORTAMIENTOSOCIAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Reconocerelpapeldelasocializacincomounprocesodeaprendizajeeinteriorizacinde
loselementossocioculturalesdesumediosocialydesuencuentroconelotro.
Analizaralasociedadhondureacomounentramadoderelacionesmulticulturales.
Reconocer la importancia del conocimiento y la necesidad adoptar normas que rigen el
campodelejercicioprofesional.
TIEMPO:15HORAS

EXPECTATIVASDELOGRO
Analizanyprocesarinformacin Institucionessocialesycultura.
sobredistintastipologasde
familiaenlaactualidad.
Desarrollancuriosidade
imaginacinacercadelas
costumbresdelosdiferentes
grupostnicosyotrosgruposde
lasociedadhondurea.
Revisandistintostextos,de
comunicacin,paraidentificarel
tipodevaloresquepromueven.
Identificanlasdistintas
organizacionesdelosgrupos
tnicos,degneroenHonduras,
desusdemandas,luchasy
logros.
Fomentansentimientosde
solidaridadhacialosproyectos
delosdistintosgrupossociales,
degneroytnicos
particularmentedelpas.
Presentaninformacinsobrelos
colegiosprofesionales,su
filosofa,susnormasdeejercicio
profesionalyelsignificadodesus
smbolos.
Desarrollanlaautoestimayla
identidadprofesionalparapoder
enfrentarsealasdificultadesdel
ejercicioprofesional.
Trabajanconsensibilidady
empatahaciayconlosotros.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Institucionessociales:familia,
escuelaytrabajo.
LaCulturaSistemasde
Smbolosyexpresinde
normasyvalores.
Diversidadcultural:
identidadesycosmovisiones
delasociedadhondurea
Aceptacindelotroysus
proyectosdevida
Autoidentificacinyvida
profesional
232
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Revisanlecturasacercadelas
distintastipologasdefamiliaenla
actualidad.
Construyenelrbolgenealgico
personal.
Presentacindevideosalusivosa
losdiferentesgrupostnicosyotros
gruposdelasociedadhondurea.
Subrayanartculosdestacandolos
tiposdevaloresquesefomentan
Visitanapersonajessobresalientes
delosdistintosgrupossocialesy
tnicosdelpas.
Visitansobreloscolegios
profesionales,sufilosofa,sus
normasdeejercicioprofesionalyel
significadodesussmbolos.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Desarrollanlacapacidadde Estrategiasdesolidaridad Observacincontroladadeltrabajo
trabajarengrupos grupalenelaula.
multiculturales

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Pruebaobjetiva:sobrelasinstitucionessociales.
Esquemastipolgicos
rbolgenealgico
Muralsobrevalores
Investigacionesdecampo
Guasdeobservacin.
Videoforo
Manejodelaempataydelaintrospeccin.

RECURSOSDIDCTICOS:

Materialmulticopiado
Lminasdepapelbond
Marcadoresdepapel
Guasdeanlisisdevideo
Escaladeobservacin
Invitaciones
Peridicos

Bibliografa:
JimnezOttalengo,Regina,SociologadelaEducacin.EditorialTrillas,Mxico1997.
SeriedeInformesdeDesarrolloHumanoenHonduras19982005.PNUDHonduras.

233
 UNIDADIV:CIUDADANA,TICAYPARTICIPACINSOCIAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
Analizarlapolticacomounarelacinsocialentregobernantesygobernados.
DescribirlahistoriapolticadeHonduras.
Caracterizarlosprincipaleselementosysujetosqueintervienenenelejerciciopoltico.
Argumentarsobrelaresponsabilidaddelderechociudadano.
TIEMPO:15HORAS.

EXPECTATIVASDELOGRO
Conocendiversas
acepcionessobrepoltica,
gobierno,poder,autoridad
ylegitimidad.
Discutensobrelacultura
polticahondurea,
caracterizandolas
diferentesposiciones
polticas.
Analizanmensajesde
artculosparareconstruirla
evolucinpolticadel
estadohondureo.
Construyenunmapalineal
estableciendolos
principalescambiosquese
hanproducidoenel
ejerciciodelapoltica
hondureaenelsigloXX.
Identificanlosdistintos
grupossocialesypartidos
polticosqueinfluyenenla
formadegobernaren
Honduras.
Identificanalgunasnormas
yleyesfundamentales
comoderechodeejercicio
ciudadano.
Reflexionanacercadela
ticaenelejerciciodela
polticaydelavida
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PolticayCiudadana.
ConceptosdelaSociologa
Poltica
Lapolticacomoprocesosocial
Prcticaspolticasysujetos
polticosenHonduras
Escenariosdelavidapolticaen
Honduras
Comportamientosticos,
polticosyvidaciudadana.
MecanismosdeRendicinde
cuentas.
Anlisisdemensajesdelos
mediosdecomunicacin
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Investigandiversasacepciones
sobrepoltica,gobierno,poder,
autoridadylegitimidad.
Discutensobrelaculturapoltica
hondurea.
Desarrollanunaactituddeescucha
alasdiversasconcepciones
polticas.
Leenfragmentosdeartculospara
reconstruirlaevolucinpolticadel
estadohondureo.
Construyenunmapalineal
estableciendolosprincipales
cambiosquesehanproducidoenel
ejerciciodelapolticahondureaen
elsigloXX.
Tomanconcienciaacercadelas
posibilidadesdelaparticipacin
personalygrupalenelescenario
polticohondureo.
Identificanlosdistintosgrupos
socialesypartidospolticosque
influyenenlaformadegobernaren

234
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ciudadana. Honduras.

Caracterizanlosprincipales Desarrollancapacidadcrtica
elementosysujetosque respectoalapropagandapoltica.
intervienenenejercicio
poltico. Sabenalgunasnormasyleyes
fundamentalescomoderecho
deberesdeejerciciociudadano.

Reflexionanacercadelaticaen
ejerciciodelapolticaydelavida
ciudadana.

RECURSOSDIDCTICOS:

MaterialmulticopiadosobreelejerciciodelapolticaenHonduras
Lminasdepapelbond
Peridicos
Mensajesradialesytelevisivos
Propagandapolticaimpresa

Bibliografa:
Estado,sociedadydesarrollo.CentrodeDocumentacindeHonduras.2002.
DemocraciayPartidosPolticosdeHonduras.CentrodeDocumentacindeHonduras.2003.
DemocraciayMediosdeComunicacinenHonduras.CentrodeDocumentacindeHonduras.2001.
SeriedeInformesdeDesarrolloHumano19982005.PNUDHonduras.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

PruebaObjetiva:sobreconceptospolticos.
Glosariodetrminospolticos.
Presentacindelminasconconclusionesdelasclasesytrabajosrealizados.
Construccindeescenariosdelacotidianidadpolticahondurea(dramas,etc.)
Discutirsobrenormasticasdelaccionarpolticohondureo

235
 S
SECRETARADEEDUC
CACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O




PRROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACU
URRICULAARDECIENCIASSOCIA
ALES


ASIGNA
ATURA:HIISTORIADEHONDUR
RAS

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

236
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: HistoriadeHonduras.
AOALQUEPERTENECE: IaodelBachilleratoAcadmicoyTcnicoProfesional.
HORASSEMANALES: 3Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La Historia de Honduras se define como el conjunto sistemtico de conocimientos, cientficamente
establecidoseinterpretados,acercadeldesarrollosocialdelpas,desdesusorgenesprecolombinoshasta
el momento presente, priorizando aquellos acontecimientos, coyunturas y procesos que han tenido un
especialsignificadoenlavidadeloshondureos.

Curricularmente,laHistoriadeHondurasesunconocimientodisciplinarintegradoalbloquedeformacin
de fundamento del Plan de Estudios del Bachillerato Tcnico Profesional que, junto a las dems Ciencias
Sociales,tienelaresponsabilidaddecontribuiraldesarrollointegraldelasylosestudiantesparaquese
desenvuelvan exitosamente con responsabilidad tica y ciudadana, favoreciendo en su formacin la
adquisicindeunavisinycomprensincientficadelahistoriayrealidaddelpas.

Paraellogrodeestasexpectativas,laHistoriadeHondurasdeberecurriralapoyodelasCienciasSociales
engeneral,perodemaneraespecialalosfundamentostericosymetodolgicosenquesebasalaprctica
cientficahistoriogrficaporunaparte,yporotra,alasprescripcionesmetodolgicasqueemanandeuna
Didctica de la Historia, comprometidas en formar y desarrollar conciencia histrico social en las y los
jveneshondureos.

Desde esta perspectiva, la asignatura Historia de Honduras orientar los contenidos curriculares
propuestosaldesarrollodeunniveldeconcienciahistricaenel(la)estudiante,quefavorezcasuinsercin
ensupresentehistrico,comociudadanosresponsablesycomprometidosconelfuturodenuestropas.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
En esta asignatura se persigue que los y las estudiantes del Bachillerato Acadmico Tcnico Profesional
adquieran,medianteeltrabajoenelaulayenotrosespacios,lascompetenciasnecesariasquepermitan
comprender y utilizar el conocimiento de la historia del pas en funcin de demandas acadmicas y
laborales que deber enfrentar en su futuro inmediato, pero principalmente al servicio de su
responsabilidad ciudadana de luchar por mejores condiciones de desarrollopersonal, familiar y social en
general.

Consecuentemente,elylaestudiante,deberapropiarsedelascategorascientficasdeladisciplinaquele
permitirn explicarse el origen y evolucin de la nacin hondurea, su cultura, instituciones poltico
administrativas, organizaciones sociales y polticas, su problemtica actual y las condiciones que han
contextualizadosudesarrollohistrico.

Endefinitiva,laasignaturapersigue quelosylasestudiantesdescubranlaimportancia delconocimiento

histrico con vista a satisfacer sus expectativas acadmicas y laborales, reafirmando su identidad como
hondureo, y su compromiso con la democracia pero fundamentalmente transformando su prctica
ciudadanaenlaperspectivadeunmejorpas.

237

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Eneldesarrollodelaasignatura,losylasestudiantesestarnencondicionesdedemostrarellogrodelas
siguientescompetenciasgenerales:
1. SistematizarmedianteelempleodecategorascientficaseldesarrollohistricodeHonduras,apartir
delanlisisdelasracestnicasdenuestraculturaynacionalidad,sucomposicinydiversidad.
2. Analizar crticamente el proceso de institucionalizacin social y cultural de Honduras, identificando
susmomentoshistricosclaves,ascomolosfactorescontextualescondicionantes.
3. Evaluar las fuerzas de cambio subyacentes en la independencia y organizacin poltica del Estado
hondureo, caracterizando el papel en dichos procesos de los diferentes grupos sociales y sus
dirigentes.
4. Argumentar sobre el papel de los partidos polticos en el desarrollo social del pas, desde su
emergenciacomotendenciasideolgicashastaelmomentoactual,analizandosuidearioypropuesta
programticaparalasociedadhondurea.
5. Fundamentar hiptesis sobre los determinantes externos e internos de la evolucin poltica,
econmica y social del pas en la etapa contempornea, con apoyo de fuentes documentales y de
conocimientostericosymetodolgicosdelaHistoriadeHonduras.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: NuestroPasadoPrecolombino.
UNIDADII LaSociedadColonial.
UNIDADIII: LaSociedadHondureaenS.XIX.
UNIDADIV: HondurasenlosTiemposModernosyPosmodernos.

238
 UNIDADI:NUESTROPASADOPRECOLOMBINO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Sepersigueenestaunidadquelosylasestudiantes,adquieranlassiguientescompetencias:
1. Identificarlascategorasbsicasdeladisciplinaysuvalorexplicativoderealidadeshistricas
concretas.
2. Sistematizar el desarrollo histrico de Honduras caracterizando sus grandes etapas y
coyunturas.
3. Describir, con apoyo de fuentes bibliogrficas, los inicios de la vida humana en el territorio
nacional,identificandosusprincipalescaractersticassocioculturales.
4. Comparar la relacin entre agricultura, sedentarismo y desarrollo cultural caracterizando la
formacindelasreasdealtaculturaylosiniciosdelaculturaMayayLencaenelpas.
5. Argumentarcrticamentesobreelsentimientodepertenenciaeidentidaddelhondureo.
TIEMPO:10horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Descubrenlautilidaddel MarcoConceptualPerodosy Realizanaccionesdediagnsticode
conocimientodelahistoria Formacioneseconmicosociales. saberesprevios,actitudesy
paralacomprensindesu expectativasenrelacinconlos
problemticapersonalysocial. contendidospropuestos.
Leennormativayprogramadela
asignatura.
Elaboranglosarios.
RelacionanlahistoriadeHonduras
consuproblemticapersonaly
social.

Analizanlahistoriade LaPeriodizacinTradicionaly Priorizanyordenaneneltiempo,
Honduras,ordenando Modernadelahistoriade hechoshistricosdelpas.
secuencialmentesusgrandes Honduras: Investigan,endiferentestextos,
perodos. formasdeperiodizarlahistoriade
Honduras.
Construyen,engrupo,lneasde
Utilizanconceptosy Lasprincipalescoyunturas tiemposobreeldesarrollohistrico
procedimientosanalticosdela histricas. deHonduras.
Historia,enlaexplicacinde Extraenenseanzasalanalizarlas Comparanlaperiodizacindela
coyunturashistricasdelpas. tendenciasycoyunturashistricas historiadeHondurasconlade
eneldesarrollodeHonduras. Amricayelmundo.

Asociancrticamenteel Relacincomparativa,del
desarrollohistricodenuestro desarrollohistricodeHonduras
pas,conacontecimientos conAmricayelmundo.
histricosdeCentroAmrica,
Amricayelmundo.

239

EXPECTATIVASDELOGRO
Infierenelorigendenuestra
culturaapartirdelanlisisdel
poblamientoaborigendel
territorionacional.
Relacionanelprocesode
prefiguracinterritorialdelpas
ysurelacinconlaubicacin
espacialdelosprimeros
pobladoresautctonos
Caracterizanlarelacinentre
agriculturaysedentarismo,
analizandoelorigeny
desarrollodecivilizaciones
aborgenesdelpas.
Analizanelcomponente
indgenadenuestracultura,
identificandolosprincipales
aportesculturalesdelos
pueblosautctonos
precolombinosdelpas.
Planteanhiptesissobrela
situacingeneraldelosgrupos
precolombinosalmomentodel
contactoconEuropa.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elpoblamientoaborigendelpas.
Lasmigracionesprimitivasylos
primerosasentamientoshumanos
enelpas.
Anlisisdehiptesissobreelnivel
culturaldelosprimeros
hondureos.
Investigacinbibliogrficaacercade
laformacindelasgrandesreas
Culturalesenelterritorionacional.
Intersporconocerladistribucin
enelterritorionacionaldelos
pueblosyreasculturales
precolombinas.
LaCulturaMaya.
Elpreclsicomaya:Loscomienzos
delavidaurbana.
ElclsicoMaya:esplendordela
culturamayaenHonduras.
Investigacinsobrelaimportancia
deCopnenelmundomaya.
Valoracindeldesarrolloculturalde
losMayasChorts.
LaCulturaLenca:
Suorigenylocalizacin.
Descripcindeaspectosculturales.
Intersporampliarconocimientos
sobresucultura.
LosGrupostnicosPrecolombinos:
LocalizacinGeogrfica.
Aportesculturales
Aprecioyreconocimientodel
aporteculturaldelasetnias
precolombinasdeHonduras.
Investigacinsobreelestadoactual
delaculturadelasetnias
240
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Identificanenunmapade
Honduras,laprocedenciayrutas
deingresoalterritorionacional.
Elaboranuncuadrosinpticosobre
lascaractersticasculturalesdelos
primerospobladores.
Investigansobrelaformacindela
culturamesoamericanaymarginal
enHonduras.
Ubicanterritorialmenteenun
mapadeHonduras,losgrandes
pueblosprecolombinos.
Planteanhiptesissobreelorigen,
desarrolloydecadenciadela
culturamaya.
Elaborancuadroscomparativosdel
desarrolloculturalmayaensus
diferentesperodos.
DefinenenunmapadeHonduras,
elreadedifusindelosLencas.
Enunciancostumbresytradiciones
deorigenLencaenlapoblacin
hondurea.
Elaboranunmapadedistribucin
delospueblosprecolombinosde
Honduras.
Enlistanlasprincipalesaportaciones
culturalesdelospueblos
precolombinos.
Investiganenlibrosyrevistassobre
lasituacingeneraldelospueblos
precolombinosdelpas,alllegarlos
conquistadores.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
precolombinasdelpas. Elaboranlistadodeelementos
Reafirmansusentidode Aprecioyreconocimientodelos culturaleslocales,regionalesy
pertenenciaeidentidad valoresculturalescompartidospor nacionales.
cultural,identificandolos lapoblacinhondurea.
elementosculturalespropios ElpostclsicoMaya,sudecadencia.
deloshondureos. Situacingeneraldelapoblacin
precolombinahondureaal
momentodeldescubrimiento.



RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Enestaunidadserequerirnlossiguientesrecursos:
Programticos:
a) PropuestadePrograma.
b) PropuestadeNormativa.
c) PruebadiagnsticadeCompetenciasIntelectualesydeexpectativaspersonalesdelalumno.

Deapoyoaltrabajodeaula:
a) Listadodetrminosdeladisciplina.
b) DiccionariosGenerales.
c) LneasdeTiempo.
d) CartelesyLminas.

Grficos:
a) Mapas:(deHonduras,C.AyAmrica)
b) LneasdetiemposobrelosperodosarqueolticosdeAmrica.
Formatosdecuadrossinpticos.

InstrumentosdeRecopilacindeInformacin:
a) GuadeEstudioDirigido.
b) Encuestaactitudinal.
c) FichasdeTrabajo.

Bibliogrficos:
Rama,CarlosM.TeoradelaHistoria.Tecnos.VEdicin.Madrid1998.(CapXV:Elproblemade
laPeriodificacin).
NolLuc,Jean.LaenseanzadelaHistoriaatravsdelmedio.CincelKapeluz.Madrid1981.
GallongelM.DiccionariodeHistoriayCienciasSociales.Ed.QuintoSol.Mxico.1984.

241

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS(continuacin):

QuinezEdgardoyM.Argueta.EtapasdelaHistoriadeHondurasyC.Amrica,enHistoria
deHonduras.E.S.P.Tega.(S.F).
VarelaOsorio,Guillermo.LasgrandesdivisionesdelaHistoriaenHistoriadeHonduras.Ed.
2004.Tega,Honduras(S.F).
Muoz Lara, Lus Enrique. Las Periodizaciones de la Historia, en Historia General de
Honduras.Tega,Honduras2001.
MuozLara,LusEnrique.LosPrimerosPobladoresenHistoriaGeneraldeHonduras,Tega,
Honduras2001.
Muoz Lara, Lus Enrique Las transformaciones histricas en la Amrica Precolonial en
HistoriaGeneraldeHonduras,Tega,Honduras2001.
Muoz Lara, Lus Enrique Las Sociedades Sedentarias en Honduras en Historia General de
Honduras,Tega,Honduras2001.
MuozLara,LusEnriqueLosMayasenHistoriaGeneraldeHonduras,Tega,Honduras2001.
Varela Osorio, Guillermo. La poca Prehispnica en Historia de Honduras. Ed. 2004. Tega,
Honduras(S.F).
QuinezEdgardoyM.Argueta.CulturaMayaenHistoriadeHonduras.E.S.P.Tega.(S.F).
Comisin Educativa y Cultural Centroamericana. Orgenes y Evolucin de los pueblos del
istmoenHistoriadelistmocentroamericano.TomoI.SanJos,C.R.(S.F).
Comisin Educativa y Cultural Centroamericana. Las poblaciones nativas del momento de la
ConquistaenHistoriadelistmocentroamericano.TomoI.SanJos,C.R.(S.F).
ZelayaGaray,Oscar.LapoblacinindgenaaprincipiosdelS.XVIenLecturasdeHistoriade
Honduras.PrenticeHallEducacin.IIIEd.Mxico.2001.
MejaMedardo.LosMayasenHistoriadeHonduras.TomoI.Ed.Andrade.Honduras1969.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Diagnosticar, verbalmente o por escrito los contenidos conceptuales y procedimentales que

poseenpreviamentelosalumnos(Conceptosyprocesoslgicos).
Observaryregistrarelcumplimientodelosdeberesdelaasignaturaporpartedelosalumnos.
Presentacindereportesescritosdelostrabajos.
Registrareldesempeoactitudinaldelalumno(a):responsabilidad,ordenyotros.
Autoevaluarneltrabajoindividualenlaunidadycoevaluaraneltrabajoenequipo.
Aplicar,eneldesarrollodelaunidadunaEncuestaActitudinalparaverificarelgradodeinters
ylosvaloresqueidentificandelalumno(a).
Aplicarpruebadeconocimientos.
Registrar,ensuPortafolio,lasevaluacionesalosylasalumnos.

Apartirdeestaunidad,losalumnos(as),coevaluarnyautoevaluarnsuaprendizaje

242
 UNIDADII:LASOCIEDADCOLONIAL

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Se espera que en el desarrollo de esta unidad, las y los estudiantes alcancen las siguientes
competencias:
Caracterizar el proceso de descubrimiento y conquista del territorio nacional, describiendo la
situacinHispanoeuropeaydeHondurasyCentroamricaenlaprimeramitaddelsigloXVI.
Argumentar, mediante ensayos, las motivaciones de la conquista desde el punto de vista
econmico,polticoysocial,ysusefectoseneldesarrollohistricoposteriordelpas.
AnalizarelsistemapolticoysocialdeHondurasdurantelacolonia,identificandosusprincipales
institucionespolticoadministrativas,estructurasocialyrelacionesentrelosdiferentesgrupos
poblaciones.
Analizar crticamente, la composicin de nuestra cultura actual, identificando los aportes
indgenas,garfunas,afroantillanosehispnicosylaherenciainstitucionalcolonial.
Evaluarcrticamenteelpapeldelosgrupostnicosanteladominacincolonial,caracterizando
suscomportamientosyactitudes.
TIEMPO:15horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Argumentanhiptesissobrelas
causasymotivacionesdela
exploracinyconquistadel
territorionacional.
Evalancrticamenteelpapel
delindgenafrenteala
conquista,explicandolos
movimientosderesistencia
Lencayotrosgrupos.
Describenlasprincipales
actividadeseconmicas,de
Hondurasdurantelacolonia.
Enuncianlasprincipales
institucioneseconmicasde
Hondurasdurantelacolonia.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
ExploracindelTerritorioNacional.
SituacindeEspaayEuropaenla
pocadeldescubrimiento.
ElcuartoviajedeColon:suscausas
yconsecuencias.
Exploracinyconquistadel
territoriohondureo.
Investigacinbibliogrficasobrela
conquistadeHondurasyla
resistenciaindgena.
ValoracindelaresistenciaLenca
dirigidaporLempiraydeotros
gruposfrentealaconquistade
Honduras.
LaOrganizacinEconmicayPoltica
deHondurasenlaColonia
LaEconomaColonial:
- Lasactividadeseconmicas.
- Lasinstitucioneseconmicas
Investigacinsobrelos
RepartimientosyEncomiendasen
Honduras.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Elaboranunasntesissobrela
situacingeneraldeEspaay
Europaenlapocadel
descubrimiento.
Describenenunmapa,elitinerario
deColnporlascostasde
Honduras.
Trazanitinerariosdelas
expedicionesdeexploraciny
conquista.
Debatensobrelasmotivacionesde
laconquistaycolonizacinde
Honduras.
Investigansobrelaactitudindgena
sobrelaconquista.
Representanenunmapala
distribucinregionaldelas
actividadeseconmicasdurantela
colonia.
Investigansobrelasinstitucionesde
gobiernocolonialenHonduras.

243

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlasprincipales
institucionespoltico
administrativasdelacolonia
enunciandosusfunciones.
Describenlasprincipales
relacionesentrelasdiferentes
etniasdurantelacolonia.
Enuncianlasdiferentes
manifestacionesartsticasy
culturalesdelacolonia.
Argumentansobrelasituacin
delaculturadurantelacolonia.
Caracterizanelpapel
civilizadordelaiglesia,durante
laColonia.
RECURSOSDIDCTICOS
En atencin de los procesos y actividades sugeridas en esta unidad se recomienda a los y las
maestroselempleodelossiguientesrecursos:
Cartogrficos:
Mapamundi
MapadeAmrica
MapadeHonduras
MapasmudosoplantillascartogrficasdeHonduras.
Deapoyoaltrabajodeaula:
Esquemasdemapasconceptuales.
LecturasseleccionadasparaEstudiosDirigidos.
Tablascronolgicas.
Bibliogrficos:
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ElGobiernoColonial: Representangrficamentela
- LapolticacolonialdeEspaa. pirmidedelaestratificacinsocial
- LaGobernacindeHonduras. durantelacolonia.
Intersencomprenderlarelacin Debatenentornoalasrelaciones
delaiglesiaconelgobiernocolonial entrelasdiferentesetniasdurante
lacolonia.
Valoracincrticasobrelos
aportesdelasdiferentesetniasa Dramatizanjuiciossobrelaherencia
laculturahondureaactual. artstica,culturaleinstitucionalde
EspaaaHonduras.
LaSituacinSocial:
LaestructurasocialdeHonduras Elaboranmuralendondesedestacan
enlacolonia. losaportesdelasdiferentesetniasala
Lasituacindelapoblacinenla culturahondureaactual.
colonia.
Anlisiscrticodelasituacin
social.
ElLegadoCulturaldeEspaa:
Valoracincriticasobrelos Realizanunavisitadeestudioasitios
aportesdeEspaaalacultura colonialesdeintersenlacomunidad.
hondureaactual. (museos,edificios,monumentos,
Anlisiscriticodelpapelcultural parques,iglesias).
delaiglesia.
244
 QuinezEdgardoyM.Argueta.LaSituacineconmica,polticaysocialdeEuropaenelS.
XVenHistoriadeHonduras.E.S.P.Tega.(S.F).
Coordinacin Educativa y Cultural Centroamericana. La Conquista de Centroamrica (1492
1542)enHistoriadelistmocentroamericano.TomoI.SanJos,C.R.(S.F).
CoordinacinEducativayCulturalCentroamericana.Elestablecimientodeldominioespaol
enHistoriadelistmocentroamericano.TomoI.SanJos,C.R.(S.F).
ZelayaGaray,Oscar.CrnicasdelasCrnicas,LaConquistadelaProvinciaenHondurasen
LecturasdeHistoriadeHonduras.PrenticeHallEducacin.IIIEd.Mxico.2001.
Zelaya Garay, Oscar. Honduras, proceso de configuracin territorial en Lecturasde Historia
deHonduras.PrenticeHallEducacin.IIIEd.Mxico.2001.
VarelaOsorio,Guillermo.pocaColonialenHistoriadeHonduras.Ed.2004.Tega,Honduras
(S.F).
Meja,Medardo.LamundializacindeHondurasenTomoII.enHistoriadeHonduras.Tomo
I.Ed.Andrade.Honduras1969.
Meja, Medardo. Conclusiones relacionadas con el descubrimiento de Amrica y la
mundializacin de Honduras en Tomo II. en Historia de Honduras. Tomo I. Ed. Andrade.
Honduras1969.
OteroMarias,Lus.LallegadadelosespaolesaHonduras(15221552)enHonduras.Ed.
Universitaria.Tega,1983.
Otero Marias, Lus. La organizacin de Honduras espaola enHonduras. Ed. Universitaria.
Tega,1983.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN

Entregarnsntesisescritas,mapasreplicados,yesquemas.
Aplicarpruebadeconocimiento.
Controlareltrabajogrupalenelaula(fichadeobservacin);
Revisaryregistrartrabajosindividualesygrupales.
Monitorear el trabajo grupal e individual del alumno(a), en referencia a las expectativas de
logro.
Autoycoevalaneltrabajoenlaunidad.

Elmaestro(a)proseguirregistrandoyarchivandoensuPortafoliolascalificacionesacumuladas
porlosalumnos(as)eneltrabajotericoyprcticodelaunidad.

245
 UNIDADIII:LASOCIEDADHONDUREAENELS.XIX

PROPSITOPRINCIPAL
Su propsito principal es favorecer en el y la estudiante la comprensin de los antecedentes
inmediatos de la situacin contempornea del pas, en trminos del logro de las siguientes
competencias:

Analizar el proceso de gestacin y maduracin del Estado Nacional hondureo, mediante el
conocimiento de las condiciones sociales, polticas y econmicas que contextualizaron a la
rupturacolonialylosproyectosliberalesdelS.XIX.
Comparar, estableciendo semejanzas y diferencias entre Honduras y Latinoamrica, los
procesosdelaindependenciapolticadeEspaaylosproyectospolticosdesuclasedirigente,
principalmenteelintentounionistamorazanistaylareformaliberal.
Argumentar, sobre la evolucin econmica y social del pas durante el S. XIX, con base en
fuentesescritas.
Analizarelorigenyevolucindelrgimenpolticobipartidista,elaborando.Lneasevolutivasde
lospartidospolticostradicionales,ysntesisdesusidearios,programasyprcticashistricas.
Igualmentehacenelestudiodelosdemspartidospolticos
Argumentar hiptesis sobre el papel de las compaas mineras en la evolucin econmica y
polticadelpas.
TIEMPO:15horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Analizanlaindependencia
polticadeHondurasyla
formacindelEstadoNacional,
describiendolascondiciones
quefavorecieronambos
procesos.
Caracterizanlaparticipacinde
losgruposeconmicosy
socialesenelprocesode
independenciayenla
organizacinpolticadela
sociedadhondurea.
Describenlasituacindelpas
alsepararsedelaFederacin,
enunciandolascondiciones
polticasprevalecientes.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
LaIndependenciaPoltica
ContextodelaIndependenciade
Honduras.
Anlisiscrticodelascondiciones
quefavorecenlaseparacinde
Espaa.
LaParticipacinSocialenla
Independencia.
Investigarelpapeldelcriolloydel
puebloenelprocesode
independenciadeHondurasyC.
Amrica.
ValoracindelpapeldeJ.Cdel
ValleenlaindependenciadeC.
Amrica.
ValoracindelpapeldeF.
Moraznenladefensadela
independenciayunidaddeC.
Amrica.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Enequipo,discutenguadetrabajo
sobreeltema.
Analizan,enpequeosgrupos,del
ActadeIndependenciade1821.
Elaboranexplicacionessobreel
papeldelcriolloenla
independencia.
RelacionanelpensamientodeJ.C
delValleyF.Moraznconelde
prcereslatinoamericanos(Bolvar,
SanMartn).
Investiganenlibrosdetexto,los
siguientesacontecimientos:
Larestauracinconservadora.

246
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Laintervencinextranjera.
HondurascomoEstadoIndependiente Lainestabilidadpoltica.
Causasdelfracasodela Elferrocarrilinterocenico.
Federacin.
Hechosytendenciashistricasen
elpasduranteelperodo1838
1876.
Utilizantablascomparativassobre,
Evalanlaincidenciadela LaReformaLiberal losobjetivosylogrosdelaReforma
ReformaLiberalenel ContextodelProyectode LiberalenHonduras.
desarrollodelpas, ReformaLiberalenHonduras. Enunacuartillaanalizanelpapelde
concluyendosobresus ObjetivosdelaReforma lospartidospolticosenel
principaleslogros. LiberalenHonduras. desarrolloinstitucionaldelpas.
Infierenelsurgimientodelos Valoracincrticadeloslogros Elaborantablasestadsticassobrela
partidostradicionales delaReformaLiberal. produccinminera.
analizandolosobjetivosdela Anlisiscomparativodel
ReformaLiberalenHonduras. origeneideologadelos
PartidosPolticos
tradicionales.
Buscaninformacinsobrelas
Elaboranhiptesissobreel Investigacinsobrelascompaas concesionesalaRosarioMining
papeldelascompaasmineras minerasextranjerasysurelacincon Company.
enlaeconomaypoltica losgobiernosdefinesdelS.XIX.
hondureaafinesdelS.XIX

RECURSOSDIDCTICOS
Serecomiendaemplearlossiguientesrecursosdeaprendizaje:

Documentales:
ActadeIndependenciade1821.
Sntesisbiogrficasdeprcereshondureos.
EltratadoClaytonBulwer.
IdeariosdelospartidospolticosTradicionales.
Censosyanuariosestadsticos.
Peridicosyrevistas.
EltratadoLenoxwykecruz

DeInstrumentacinDidctica:
Cuestionariosoguasdetrabajo.
Tarjetas.
Fichasdetrabajobibliogrfico.
Tablasmatrices.
Murales.

Bibliogrficos:
247
 Coordinacin Educativa Centroamericana. El proceso de la independencia y la Repblica
Federal.EnHistoriadelistmocentroamericano.TomoII.SanJos,CostaRica.2000.
CoordinacinEducativaCentroamericana.Elpredominioconservador.EnHistoriadelistmo
centroamericano.TomoII.SanJos,CostaRica.2000.
Coordinacin Educativa Centroamericana. Los cambios polticos y sociales En Historia del
istmocentroamericano.TomoII.SanJos,CostaRica.2000.
Lascaris Constantino: La Primera mitad del S. XIX (18001838). En Historia de las Ideas en
Centroamrica.Educa.SanJos.1970.
Rosa, Ramn Construccin social de Honduras en Escritos Selectos W.M. Jackson, Inc.
Editores.BuenosAires,1957(JosHeliodoroValle;Compilador).
Rosa, Ramn. En la apertura de la Universidad Central de Honduras. en Escritos Selectos
W.M.Jackson,Inc.Editores.BuenosAires,1957(JosHeliodoroValle;Compilador).
Rosa, Ramn. Semblanzas. en Escritos Selectos W.M. Jackson, Inc. Editores. Buenos Aires,
1957(JosHeliodoroValle;Compilador).
Zelaya, Oscar. Sociedad y Poltica: gobiernos liberales conservadores en el Siglo XIX (1839
1875)enLecturasdeHistoriadeHonduras.PrenticeHall.IIIEdicin.Mxico2001.
Zelaya, Oscar. La Reforma Liberal en Honduras Lecturas de Historia de Honduras. Prentice
Hall.IIIEdicin.Mxico2001.
Varela Osorio, Guillermo La formacin del Estado Nacional. (18211899) en Historia de
Honduras.Tega.2004.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN

Aplicacindepruebadeconocimientos.
EntreganInformedeltrabajogrupal.
Entreganreseasanalticas.
Observacindirigida(TrabajoGrupal,dramatizacin).
CoevalanelTrabajogrupal.
Visitanmuseosocentroshistricosaccesibles.

El maestro (a) continuar registrando y archivando en su portafolio, las calificaciones
acumulativasyparcialesdesusalumnos.

248
 UNIDADIV:HONDURASENLOSTIEMPOSMODERNOSYPOSMODERNOS

COMPETENCIASDELAASIGNATURA
Lascompetenciasespecficasdeestaunidadsonlassiguientes:
Explicarlarelacinentrelapenetracindelcapitalextranjeroylasituacinpolticadelpasen
laprimeramitaddelS.XX.
Analizarlasituacingeneraldelpas,susindicadoressocialesyeconmicosdelaprimeramitad
delS.XX,ylastendenciaspolticasprevalecientes.
Identificar los efectos de la aplicacin del modelo neoliberal en el pas, describiendo
identificandosusmanifestacioneseconmicas,socialesyculturales.
ElaborarexplicacionessobreelretornoalademocraciaelectoralenHonduras,describiendoel
contextoregionalymundial.
Conceptualizarlasituacineconmica,socialypolticadelpasenlosiniciosdelSigloXXI,yel
papeldelasinstitucionesyorganizacionessocialesdelpasfrentealaproblemticanacional.
TIEMPO:20horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Relacionanlaformaciny
consolidacindelEnclave
bananeroconlaevolucinpoltica
delpas,analizandoelpapeldela
UFCO.
Caracterizanlasituacin
econmicaysocialdelpasenla
primeramitaddelS.XX,
describiendosusprincipales
rasgos.
Reconocenlastendencias
polticasysocialesdelpasa
iniciosdelasegundamitaddelS.
XX,caracterizandolosprincipales
acontecimientosdelapoca.
Relacionanloscambios
polticosysocialesdelpasen
elltimocuartodelS.XXcon
lasituacinpolticaregionaly
mundial.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
HondurasenlaPrimeraMitaddelS.XX Elaboranlneasdetiemposobrela
ElEnclaveBananeroylasituacin evolucinpolticadelpasenlaprimera
poltica: mitaddelS.XIX.
Losiniciosdelaactividadbananera.
PapeldelasCompaasBananeras
enlasituacinpolticadelpas.
Intersporconocerlasituacingeneral Investiganenbibliotecassobrela
delpasenlaprimeramitaddelS.XX situacindelpasenlapocaanteriory
posterioralacrisisde1929.
HondurasenlaSegundaMitaddelS.XX Preguntanainformantesclavesdela
comunidad,sobrelasituacindelpas
LaSituacinPolticaySocialdelpasen entre1950y1980.
lapoca. Engrupos,investigansobrelos
Elmilitarismo:suirrupcinenlavida siguienteshechos:
polticadelpas. Elmovimientocampesinoyla
Lasconquistassocialesypolticas. reformaagraria.
Investigacindeloshechosms LaIntegracinRegionalC.
relevantesentre19501980. Amrica.
ElRetornoalaDemocraciaElectoral Elconflictohondureo
enHonduras. salvadoreo.
Lasituacinpolticaysocialen Elretornodelmilitarismo.
C.A. LasituacinpolticaenC.A
LapolticaexteriordeUSAyla Realizanentrevistasadirigentes
luchaideolgica. polticosysocialesdelacomunidad
Elnuevoordenconstitucional. sobre:
Intersencomprenderlasituacin LasituacindelosDerechos
Humanosenlapoca.
249

EXPECTATIVASDELOGRO
Analizanlasreformaseconmicas
neoliberalesysusefectosenla
poblacinhondurea,elaborando
almenosdosconclusiones.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
polticaysocialdelpasdurantela Elmovimientosocial
poca. hondureo.
Elaborancuadrosestticossobrela
LaIrrupcindelNeoliberalismoen situacineconmicaysocialdel
Honduras. pasylapoblacin.
ElReordenamientoEstructural
delaEconomaenHonduras.
Hondurasylanuevasituacin
geopolticaenlaregin.
Elaboranmuralessobrela
ProcesamientodeInformacin problemticaactualdelpas,
sobre: priorizandoelproblemamigratorio,la
LaDeudaExternadeHonduras. marginalidadylaseguridadpersonal
Lamarginalidadsocialylas
migraciones.
Losefectossocialesdelhuracn
Mitch.
ElTratadodeLibreComercioconUSA
yEuropa.

RECURSOSDIDCTICOS

Dadosloscontenidosdeestaunidadserecomiendaalasylosdocentesanalizarelempleodelos
siguientesrecursos:

TestimonialesVivos:
Informantesclaves(ancianos,lderesgremiales,autoridadesdelacomunidad).
Muestrassectorialesdepoblacin(amasdecasa,obreros,campesinos,etc.)

Audiovisuales:
Proyectordevistafija(diapositivas,transparencias).
RadioyTelevisin(noticieros).
Videos.

DeInstrumentacinDidctica:
GuasdeEstudio.
TarjetasyFichasdetrabajo.
TablasMatrices.
Ilustraciones(grficas,fotografas).

250

Bibliogrficos:
DeReferenciaGeneral:textos,enciclopedias.
Hemerogrficas:revistasyperidicos.

LibrosdeConsultaOcasional:
Murga Frassinett, Antonio. Imperialismo y Proyecto Liberal en Enclave y Sociedad en
Honduras.Ed.Universitaria,Tega.1985.
Murga Frassinett, Antonio. Los nuevos dueos de la Economa en Enclave y Sociedad en
Honduras.Ed.Universitaria,Tega.1985.
Marias Otero, Lus. De la Guerra Civil a la Crisis Mundial en Honduras. Ed. Universitaria.
Tega,1983.
MariasOtero,Lus.LapocaActualenHonduras.Ed.Universitaria.Tega,1983.
Molina Chocano, Guillermo. Integracin Centroamericana y dominacin internacional. Un
ensayodeinterpretacinsociolgica.Educa.SanJos,1974.
Oquel,Ramn.GobiernohondureosduranteelpresentesigloenCienciayPolticaN2.Ed.
Nvo.Continente.Tega,1974.
Varela Osorio, Guillermo. Formacin y Consolidacin del Estado Nacional (18992004) en
HistoriadeHonduras.Tega,2004.
MuozLara,LusEnrique.ModernidadenHistoriaGeneraldeHonduras.Tega,2001.

ACTIVIDADESDEEVALUACIN

Aplicapruebadiagnsticadeconocimientodelasituacincontempornea.
Aplicapruebaparcialdeconocimientodecontenidosconceptuales.
Entregantrabajosprcticos:Lneasdetiempo,resmenesyotros.
Controlaeldesempeodelalumnoendramatizaciones,ygrupodediscusin.
Entrevistanainformantesclaves.
Entreganinformesdeinvestigacindocumental,tablasycuadrosestadsticos.
Aplicafichadeautoevaluacinycoevaluacin.
Evalaneltrabajodocentemediantefichadeevaluacindeltrabajodocente.

El o la docente registrar y archivar evidencias del trabajo del alumno (a) en esta unidad,
debiendohacerelanlisisyrecuentofinalparaponderarellogrolascompetenciasdelcurso.

251
 S
SECRETARADEEDUC
CACIN

PROGRA AMADEA
APOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O




PRROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACURRIC
CULARDE::ORIENTACINPROFESIONAL


ASIGNATTURA:ORIIENTACIN
NVOCACIO
ONAL

PROGRAMA DE APOYO A LA

ENSEANZA MEDIA
A
DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

252
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: OrientacinVocacional.
AOALQUEPERTENECE: Iao(formacindefundamento).
HORASSEMANALES: 4Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Estaasignaturaofrecealestudianteenformacinlaoportunidaddefortalecerhabilidadesquefacilitenel
proceso de exploracin y toma de decisiones vocacionales. Se busca profundizar en el desarrollo de
competenciasparalaexploracinyanlisisdefactoresqueinfluyenenlatomadedecisionesvocacionales.

Por medio de la relacin establecida entre el profesor orientador y el estudiante se propician las
condicionesdeaprendizajenecesariasparaeldesarrollodelascapacidadesdelestudiantedemaneraque
asuma una actitud de autodeterminacin y autorregulacin en el proceso de eleccin, formacin y
desempeoprofesional.

Laasignaturaseorientaadesarrollarunprocesodeprevencin,enelquesetrabajaparaeldesarrollode
las potencialidades del estudiante con el objetivo de prepararlo para la realizacin de una eleccin
profesionalresponsable.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Elpropsitoprincipaldelaasignaturaespropiciarunespacioparaelanlisisvocacionalquefavorezcala
libre eleccin y la aclaracin de dudas vocacionales que viabilicen la preparacin del aprendiz para el
mundolaboralyprofesional.

Sepretendeencaminaralosestudiantesaserpersonasmssatisfechasdelasdecisionesvocacionalesque
toman, a travs de un proceso en el que el estudiante es considerado un sujeto activo en la medida al
identificarsushabilidades,interesesyeleccionesvocacionales.
Los estudiantes en formacin realizarn elecciones profesionales mediante un proceso reflexivo de sus
motivacionesydelasposibilidadesquelesofreceelcontextoenelquesedesenvuelvenparapotenciarsu
desarrolloprofesional.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Demostrar habilidades y actitudes para la exploracin vocacional, delimitacin de perfiles
profesionalesylaeleccinvocacional.
Discriminarfactorescontextualesinfluyentesenlaeleccinvocacional.
Empleartcnicasdeexploracinvocacional.
Analizarperfilesprofesionalesdecadaunodelosbachilleratostcnicos.
Evaluarresultadosdeinventariopersonalenorientacinvocacionalconperfildesueleccin.
Ejecutarelprocesodetomadedecisionesenelcontextovocacional

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: InventariopersonalenOrientacinVocacional.
UNIDADII Perfilesprofesionales.
UNIDADIII: EleccinVocacional.

253
 UNIDADI:INVENTARIOPERSONALENORIENTACINVOCACIONAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Explicarconceptosdeinventariopersonal,personalidadhabilidad,aptitud,actitud,motivacin,
intersyvocacin,carrera,oficio,profesin.
Identificarfactoresexternoseinternosqueinfluyenenlaeleccinvocacional.
Analizalosresultadosobtenidoscontcnicaseinstrumentosvocacionalesparalaexploracin
desuvocacin.
Elaboraruninventariopersonaldeintereses,actitudeshabilidades,destrezasvocacionales.
Evaluar el inventario personal en relacin a fortalezas, debilidades, intereses y habilidades en
OrientacinVocacional.
TIEMPO:15Horas.

CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
LOGRO Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
1. Identificanconceptos Conceptosbsicosenorientacin 1. Elaboranunglosariodetrminosen
bsicosen vocacional(personalidad,habilidad,aptitud, orientacinvocacional.
orientacin actitud,motivacin,inters,vocacin, 2. Argumentanenuntextoescritola
vocacional. carrera,oficioyprofesin). importanciadeestosconceptos
aplicadosenlaorientacin
vocacional.

2. Distinguenfactores Factoresinternosyexternosenorientacin 3. Participanenpanelcon
externoseinternos vocacional. especialistassobrelosfactores
queafectanla Procesosenlaeleccinvocacional internosyexternosqueafectany/o
eleccinvocacional. TcnicaseinstrumentosdeOrientacin favorecenlaeleccinvocacional.
vocacional. 4. Analizanypresentanporescritolos
Completatcnicaseinstrumentosde factoresexternosqueestaran
exploracinvocacional. influyendosupropiaeleccin
vocacional.

3. Reconocensus Habilidadparaseguirinstrucciones. 5. Completantcnicas(entrevista
fortalezas, Disposicinparasuautoexploracin individual,entrevistade
debilidades,intereses vocacional. informacin,tcnicadelreflejo,
yhabilidades, Respetoanormasdeconvivencia. entrevistadedevolucin,etc.)e
actitudesen Disposicinaltrabajo. instrumentosdeexploracin
orientacin vocacional(Conocimientos,
vocacional. aptitudes,escaladevalores,
intereses,personalidad)
6. Elaboranuninventarioindividual
acercadesusfortalezas,
debilidades,actitudes,interesesy
habilidadesenorientacin
vocacional.

254
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Instrumentosdeexploracinvocacional,textos,informacinenartculosderevistasyperidicos,
papel,lpiz,cartulina,marcadores,pizarra,TV.,DVD.

Bibliografasugerida:
Gonzles, V. (2001). El servicio de orientacin vocacionalprofesional de la Universidad de la
Habana: Una estrategia educativa para la eleccin y desarrollo profesional responsable del
estudiante.RevistaPedagogaUniversitaria,vol.6,N.4,pp.4961.
Meza, A. & Rosas, A. (2004). El nivel de educacin secundaria: Un espacio olvidado d de la
orientacinvocacional.RevistaMexicanadeOrientacinEducativa,N.3,juliooctubre,pp.18.
lvarez, M., Fernndez, A., Flaquer, T., Moncosin, J., & Sulla, T. (1996). La orientacin
vocacionalatravsdelcurriculumydelatutora.Unapropuestaparalaetapade12a16aos.
Ice:Barcelona.
Chapmain, E. (?). Orientacin vocacional, la eleccin acertada de carrera. Editorial Trillas:
Mxico.
Cortada,N.(2000).Elprofesorylaorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.
Gelvan, S. (1989). La eleccin vocacional ocupacional estrategia tcnica. Manymar ediciones:
BuenosAires.
Hill,G.(1983).Orientacinescolaryvocacional.EditorialPax:Mxico.
Osipow,S.(1990).Teorassobrelaeleccindecarreras.EditorialTrillas:Mxico.
Sanz,R.(2001).OrientacinPsicopedaggicaycalidadeducativa.EdicionesPirmide:Madrid.
Vidafer,I.(1980).Nuevasprcticasdeorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.

DisponibleenInternet:
Nava,G.(2003).NuevasTecnologasenlaOrientacinVocacionalSPEC(SistemaParaElegir
Carrera).Disponibleen:http://www.remo.ws/revista/n2/n2gnava.htm
RevistaMexicanadeOrientacinEducativa:http://www.remo.ws/
Sistema de Asesora Pedaggica. Adure Ministerio de Educacin [El Salvador] Planificacin
educativahttp://www.edured.gob.sv/profesional/asesores/asesor.asp

255
 ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Reporte de glosario de trminos: el estudiante debe identificar conceptos bsicos en
orientacin vocacional, a fin de ampliar su vocabulario y comprensin sobre el tema. Debe
reflejar adems conceptos desde diferentes aportes tericos lo que les permitir tener
diferentesperspectivas.
Textosescrito:valoracindelosargumentospresentadoseneltextoescrito,quesustentanla
importanciadeconocerlosconceptosbsicosdeorientacinvocacional.Conocerfactoresque
puedeninfluirenlaeleccinvocacionaldelosestudiantesyorientarlossegnseaelcaso.
Informedegua:Sebuscaqueelestudianteapartirdesuparticipacinenelpaneldeexpertos
distinga los factores externos e internos que influyen la eleccin vocacional. Esta gua puede
sercomplementadaconrecortesdeperidico,reflexionesyvaloracionesdelestudiantesobre
el tema. Esta actividad de evaluacin debe ayudar al estudiante a tomar decisiones sobre la
eleccinvocacional.
Informeoralyescritodelosresultadosdelaexploracinvocacional:integraelresultadode
tcnicas empleadas para la exploracin vocacional como ser entrevistas, dramatizaciones,
ejerciciosprcticos,aplicacindecuestionarios,visitasacontextoslaborales,participacinen
conferenciasconexpertosentreotras.Elestudiantedebepresentar,siguiendounagua,los
resultadosdesuexploracinvocacional.Loscompaerosdeclasepuedenhacercomentarios
sobreinformepresentado.
Portafolio del estudiante: integra las experiencias desarrolladas en la asignatura como ser:
resultados del inventario de exploracin vocacional, guas de trabajo, glosarios de trminos.
Este debe ser presentado de forma peridica, a fin de recibir retroalimentacin oportuna
duranteelproceso.

256
 UNIDADII:PERFILESPROFESIONALES.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Explicarelementosbsicosdeunperfilprofesional.
Analizarlosperfilesprofesionalesdelosdistintosbachilleratostcnicos.
Compararelperfilprofesionalenrelacinalosresultadosdelinventariovocacionalparalatoma
dedecisionesvocacionales.
TIEMPO:15Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1. Identificancomponentesbsicos
deunperfilprofesional.
2. Diferencianperfilesprofesionales
enlosplanesdeestudiodelos
bachilleratostcnicos.
3. Contrastanunperfilprofesional
elegidoconelinventariode
exploracinvocacional.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Perfilprofesional.
PlanesdeestudiodeBachilleratos 3.
tcnicos.
Tomadedecisionesvocacionales.
Resumeelementosrelevantesde
cadaperfildelosbachilleratos
tcnicos.
Elaborauncuadrocomparativodel 5.
perfilprofesionalelegidoysu
inventariodeexploracin 6.
vocacional.
Capacidadautocrtica.
Valorasusrecursospersonalesque
viabilizansueleccinvocacional. 7.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Participanendiscusinsobrelos
componentesdeunperfil
profesional.
2. Elaboranunmapaconceptual
sobreloscomponentesbsicosde
unperfilprofesional.
Investiganlosperfiles
profesionalesdecadaunodelos
bachilleratostcnicos.
4. Elaborancuadroscomparativosde
losperfilesprofesionales.
Seleccionanunperfilde
bachilleratotcnico.
Realizananlisiscomparativodel
perfilprofesionalseleccionadoy
losresultadosdesuinventariode
exploracinvocacional.
Tomandecisionessobreel
bachilleratotcnicoprofesionalde
acuerdoalanlisiscomparativo.

257
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

PlanesdeestudioyperfilesdeBachilleratosTcnicos,reportedeinventarioindividualdeexploracin
vocacional,papel,cartulina,lpices,marcadores,pizarra.

BibliografaSugerida:
Gonzles, V. (2001). El servicio de orientacin vocacionalprofesional de la Universidad de la
Habana: Una estrategia educativa para la eleccin y desarrollo profesional responsable del
estudiante.RevistaPedagogaUniversitaria,vol.6,N.4,pp.4961.
Cortada,N.(2000).Elprofesorylaorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.
Gelvan, S. (1989). La eleccin vocacional ocupacional estrategia tcnica. Manymar ediciones:
BuenosAires.
Osipow,S.(1990).Teorassobrelaeleccindecarreras.EditorialTrillas:Mxico.
Sanz,R.(2001).OrientacinPsicopedaggicaycalidadeducativa.EdicionesPirmide:Madrid.
Vidafer,I.(1980).Nuevasprcticasdeorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.

DisponibleenInternet:
CompetenciaLaboral.Cinterfor
OrganizacinInternacionaldelTrabajo.CentroInteramericanodeInvestigacinyDocumentacin
sobreFormacinProfesional.Cinterfor[Uruguay]
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/index.htm
Trabajo
Cinterfor.OIT
EducacinPermanente.PortalEducativodeParaguay
PortalEducativodeParaguay
http://www.educaparaguay.edu.py/default.asp?seccion=683
Formacinprofesional
MinisteriodeEducacinyCiencia[Espaa]
http://wwwn.mec.es/educa/formacionprofesional/
Gnero,FormacinyTrabajo.Cinterfor
OrganizacinInternacionaldelTrabajo.CentroInteramericanodeInvestigacinyDocumentacin
sobreFormacinProfesional.Cinterfor[Uruguay]
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/index.htm
IgualdaddelamujerTrabajo,Cinterfor.OIT
InstitutoNacionaldeCualificaciones.Incual
MinisteriodeEducacinyCiencia[Espaa]
http://www.mec.es/educa/incual/ice_incual.html
Educacinyempleo
Jvenes,FormacinyEmpleo.Cinterfor
OrganizacinInternacionaldelTrabajo.CentroInteramericanodeInvestigacinyDocumentacin
sobreFormacinProfesional.Cinterfor[Uruguay]
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/trab_dec/93cit.h
tm,JuventudCinterfor.OIT

258
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Mapa conceptual: Este debe reflejar los componentes bsicos de un perfil profesional. Busca
evaluarlacomprensinlogradaporlosestudiantessobreperfilesprofesionales.Puedeserrealizado
anivelindividualogrupal,paraluegoserpresentadoenplenaria.Sobreestabaselosestudiantes
podrndiscriminarentrediferentesperfiles.
Informe escrito: En base a un esquema dado por el profesor, el estudiante reportar un anlisis
crticodelosdistintosperfilesprofesionalesenlosplanesdeestudiodelosbachilleratostcnicos,
enrelacinasuinventariovocacional.Losestudiantesdebendistinguirentrediferentesperfilesy
relacionar los campos laborales especficos. Esta actividad de evaluacin puede incluir visita a
contextos laborales y conversaciones con profesionales del campo, lecturas de revistas tcnicas,
monografas,biografasdepersonasquesedesempeensegnestosperfiles.
Exposicinoral:Sebuscaqueelestudiantepresenteelcontrastedelperfilprofesionalelegidocon
los resultados del inventario de exploracin vocacional. Debe reflejar con claridad cmo se
relaciona el perfil profesional son los resultados del inventario de exploracin vocacional. Si se
presentan confusiones o dudas es un buen momento para reflexionar sobre los resultados entre
estudiantesydocente.
Portafoliodelestudiante:Integratodaslasexperienciasdelaasignatura.Elestudiantepresentalos
trabajos realizados, sus reflexiones sobre el proceso, mapa conceptual, ejercicios realizados,
conversaciones con profesionales. El portafolio se constituye el espacio en donde el estudiante
refleja el proceso llevado a cabo durante la asignatura, y que permite al docente analizar la
evolucindelestudiante.

259
 UNIDADIII:ELECCINVOCACIONAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Analizardilemasvocacionalesempleandoelprocesoderesolucindeproblemas.
Evaluarlosresultadosdelasexperienciasvividasenelprocesodeeleccinvocacionalparatoma
dedecisionesacertadas.
Identificarcriteriossobrelaseleccindecarrera.
Elegirelbachilleratotcnicoalqueseadscribirn.
TIEMPO:30Horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1. Identificanlasbases
conceptualesdelprocesode
resolucindeproblemasenel
contextodelaeleccin
vocacional.
2. Analizancasosdelmundo
cotidianosobredilemasenla
eleccinvocacionalaplicando
elprocesoderesolucinde
problemas.
3. Identificanalternativasde
solucinadilemasdeeleccin
vocacional.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Procesoderesolucinde
problemas.
Dilemasvocacionales
Aplicanprocesoderesolucinde
problemas.
Analizancasosdedilemas
vocacionales
Respetoanormasdeconvivencia.
Tolerancia,respetoaladiversidad,
autocrticayvaloracindel
desempeodelosdems.
Alternativasdesolucinadilemas
deeleccinvocacional.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Elaboranesquemadelprocesode
resolucindeproblemas,
apoyndoseenlasorientaciones
yreferentesbibliogrficos
proporcionadosporeldocente.
2. Discutenenequipocasosde
dilemasvocacionalesaplicandoel
procesoderesolucinde
problemas.
3. Retomanelanlisiscomparativo
entreelperfilprofesional
seleccionadoysuinventario
vocacional,determinansitienen
dilemasdeeleccinvocacional.
4. Aplicanprocesosderesolucinde
problemasasucaso.
5. Presentanunapropuestade
alternativasderesolucina
dilemasdeeleccinvocacional,
apoyadosporeldocentey
orientadores.
6. Eligenelbachilleratotcnicoal
queseadscribirn.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Cartulina,maskingtape,marcadores,lpices,papel,papelogrfos,casosescritos,textos,videos,
TV.VHS,DVD.
Bibliografasugerida:
Gonzles, V. (2001). El servicio de orientacin vocacionalprofesional de la Universidad de la
Habana: Una estrategia educativa para la eleccin y desarrollo profesional responsable del
estudiante.RevistaPedagogaUniversitaria,vol.6,N.4,pp.4961.

260
 Bibliografasugerida(continuacin):
Chapmain, E. (?). Orientacin vocacional, la eleccin acertada de carrera. Editorial Trillas:
Mxico.
Cortada,N.(2000).Elprofesorylaorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.
Gelvan, S. (1989). La eleccin vocacional ocupacional estrategia tcnica. Manymar ediciones:
BuenosAires.
Hill,G.(1983).Orientacinescolaryvocacional.EditorialPax:Mxico.
Osipow,S.(1990).Teorassobrelaeleccindecarreras.EditorialTrillas:Mxico.
Sanz,R.(2001).OrientacinPsicopedaggicaycalidadeducativa.EdicionesPirmide:Madrid.
Vidafer,I.(1980).Nuevasprcticasdeorientacinvocacional.EditorialTrillas:Mxico.

DisponibleenInternet:
BibliotecavirtualdelaUNESCO:http://www.unesco.cl/esp/biblio/index.act
RevistaMexicanadeOrientacinEducativa:http://www.remo.ws/
PRAEMHO:http://www.praemho.hn/

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Esquema:Presentaporescritounesquemasobreelprocesoderesolucindeproblemas.
Reporteescritodeanlisisdecaso:Apartirdeuncasoentregadoporelmaestro,realizanun
anlisiscrticodelmismoypresentansusconclusionesporescrito.
Presentacinoraldecasosanalizados:Enpequeosgruposexponenloselementosrelevantes
delcasoanalizado.
Exposicionesorales:Elprofesorasignaraengrupospequeos(tros)untemarelacionadoconla
unidad,elcualexpondrnoralmente.
Portafolio del estudiante: Es una carpeta donde se integran todas las experiencias de
aprendizaje llevadas a cabo durante la asignatura. El estudiante la elabora dndole su sello
personal.Seincluyenlasmuestrasdelorealizadoenclase.Integratodaslasexperienciasdela
asignatura. El estudiante presenta los trabajos realizados, sus reflexiones sobre el proceso,
mapa conceptual, ejercicios realizados, conversaciones con profesionales. El portafolio se
constituye el espacio en donde el estudiante refleja el proceso llevado a cabo durante la
asignatura,yquepermitealdocenteanalizarlaevolucindelestudiante.

261
 S
SECRETARA DE EDUCACIN

PROGR
RAMA DE APOYO
A A LA
A ENSEA
ANZA
MED
DIA DE HONDURAS - PRAEMHO
O

PR
ROGRAMAAS DE ASIG
GNATURA
RE
EA CURRIC
CULAR DE: ORIENTA
ACIN PROFESIONAL
L

URA: PSICO
ASIGNATU OLOGA

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

262
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Psicologa.
AOALQUEPERTENECE: Iao(FormacindeFundamento).
HORASSEMANALES: 3HorasClase.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La asignatura de Psicologa se propone desarrollar capacidades cognitivo que faciliten al estudiante la
construccin de nuevos aprendizajes, empleando los saberes adquiridos para comprenderse as mismo,
vivir,convivirconlosdemsenarmonaymejorandoelentornoquelorodea.

LaasignaturadePsicologacorrespondealaformacindefundamente,secomponedecincounidadesde
competencia encaminadas a favorecer el autodescubrimiento, desarrollar planes de mejoramiento
personalaprendizajepermanente,fortalecerelprocesodetomadedecisiones,favorecerelprocesometa
cognitivoypromovereldesarrollodehabilidadessociales.

Esta asignatura contribuye al perfil profesional de la enseanza media, al proporcionar una persona
integralmenteformada,competenteparalavidaproductiva,lavidaciudadanaylarealizacindeestudios
superiores.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Esta asignatura est orientada a fomentar en los estudiantes la capacidad de gestionar sus propios
aprendizajes, a optar por una autonoma creciente en su carrera acadmica y profesional, as como a
disponerdeherramientasintelectualesysocialesquelespermitanaprenderalolargodelavida.

Atravsdeestaasignaturalosestudiantesserncapacesdecomprenderqueelaprendizajetrasciendeal
espacio de la escuela ya que este es permanente a lo largo de la vida. Los estudiantes podrn gestionar
nuevasexperienciasdeaprendizajeyportantotenerunaactitudpositivafrenteasuaprendizaje.

Existeunavaloracinhacialaconvivencia,elrespetoporelotroyestosetraduceenquelosestudiantes
estarnenmejoramientopermanentedesushabilidadessociales.

Losprocesosdemejorapersonalapuntanaunaevaluacinpermanentedelautodesempeo,deallque
losestudiantesdesarrollenestrategiascognitivasdealtonivelcomoserlametacognicin,lacualpermitir
identificarsusfortalezasydebilidadesenlasdistintasreasdesuvidapersonal,socialyprofesional.

Juntoaunaprendizajepermanente,elfortalecimientodehabilidadessocialesylosprocesoscognitivosde
alto nivel como la meta cognicin, se requiere que el estudiante se apropie de su proceso educativo a
travs de la toma de decisiones pertinentes que lo posicionen como autor de su proceso educativo y le
habilitenparaeldesempeodesuprofesinenlosmbitoslaborales.

263

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Demostrarhabilidadesyactitudesparaelautodescubrimiento,mejorapersonal,tomadedecisionesy
procesos meta cognitivos en el marco de un aprendizaje permanente y que contribuyan al desarrollo
personalyprofesional.
Manifestar habilidades sociales que fortalezcan la conducta propositiva y autorregulada en el
desempeoprofesional.
Identificarespaciosparalaconvivenciayeldesarrolloderelacionesinterpersonalesdecalidad.
Mostrar habilidades para el manejo adecuado de conflictos en contextos personales, laborales y
sociales.
Llevaracaboelprocesodetomadedecisionesencontextospersonales,laboralesysociales.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: CicloVitalyDesarrollodehabilidadesparaelaprendizajepermanente.
UNIDADII Habilidadessociales.
UNIDADIII: Procesodetomadedecisiones.
UNIDADIV: Procesometacognitivo.

264
 UNIDADI:DESARROLLODEHABILIDADESPARAELAPRENDIZAJEPERMANENTE

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Identificarelementosconceptualessobreciclovitalyaprendizajepermanente.
Explicarlarelacinentreaprendizajepermanenteyciclovital.
Emplearresultadosdetcnicasutilizadasparaevaluarsudesempeocomoaprendiz.
Identificarreasparaelmejoramientopermanentedesuaprendizaje.
Identificarlosfundamentostericosparaeldiseodeunplandemejoraparaelaprendizaje.
Disearunplandemejoraqueseafactiblealosrecursospersonales,socialesyeconmicos.
Ejecutarelplandemejoraparaelaprendizaje.
Redactarinformesdeavancedemaneraoralyescrita.
Informardeavancesylogrosendereasdemejorapersonal.
TIEMPO:10horas.

CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
1. Explicanconceptosde Ciclovital:basesconceptuales,
ciclovital,aprendizaje etapas,caractersticas.
permanente. Aprendizajepermanente:
fundamentosconceptuales,
caractersticas,procesos.
Relacinentreciclovitaly
aprendizajepermanente.
Aprendicesprincipiantesy
expertos.
2. Evalanelprocesode Plandemejoraparael 4.
mejoraparaelaprendizaje aprendizaje
comopartedel AprendizajeenServicio.
aprendizajepermanente. Redaccindeinformes.
3. Diseanestrategiasde Disposicinaltrabajo.
mejoraparaelaprendizaje Respetoanormasde
individualyenequipoen convivencia.
funcinderecursos
personales,sociales,y
econmicos.
4. Ejecutanyevalanplanes
yproyectosdemejora
paraelaprendizajeque
seanfactibles.
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
1. Participanenconferenciascon
especialistas,yelaboranunresumen
incluyendosuspropiasreflexionessobreel
tema.
2. Redactanunaautobiografaquereflejesu
vivenciadesdelascaractersticasdesu
etapaadolescente.
3. Analizanvideos,pelculas,artculosde
revistas,biografasdepersonas
relacionadosconloscontenidos,
presentanenformaoralyescritasus
opinionespersonales.
Elaboranplandemejoraparael
aprendizaje
5. Diseanenequipounproyectode
aprendizajeenservicio,(Tomandoen
cuentarecursospersonales,socialesy
econmicos)factibledeserejecutadoen
lacomunidadeducativaolocal.
6. Participanentallersobreredaccinde
informesescritos.
7. Reportanoralyporescritoeldiseo,
avancesylogrosdelplandemejorapara
elaprendizajeyproyectodeaprendizaje
enservicio.

265
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Presentacin oral y escrita de resmenes, guas de trabajo o mapas conceptuales: puede

emplearse para la explicacin de conceptos como ser: ciclo vital, aprendizaje permanente y
experticia.
Biografa: se sugiere como una tcnica para que el estudiante, aplicando las bases
conceptualesdelciclovitalenlorelativoaetapasycaractersticas,seconozcaycomprenda
en relacin a los cambios biopsicosociales propios de su edad. Al mismo tiempo el docente
obtendr informacin relativa a la dimensin, fsica, familiar, social, personal, escolar, que
podra servirle de base para tener el perfil psicolgico de sus estudiantes, establecer su
relacin docente orientador/estudiante, de acuerdo a sus diferencias individuales. Se
proporcionaraorientacionessobrelaredaccindelaautobiografaycriterioscualitativosdesu
evaluacin.
Portafolio del estudiante: integra una coleccin de trabajos por ejemplo: resmenes, mapas
conceptuales,guasdetrabajo,informesescritos,entreotros.Estoshansidoevaluadosporel
docente, o en procesos de autoevaluacin y coevaluacin todas las experiencias de
aprendizaje llevadas a cabo durante la asignatura. Tambin puede integrar experiencias
relacionadas con valores, actitudes, habilidades. Permite la reflexin conjunta sobre los
productosincluidosysobrelosaprendizajesalcanzados.
Conferenciasconespecialistas:buscaquelosalumnosobtengandiferentesenfoquessobrelos
temas en las clases e integren stos conocimientos a las actividades prcticas dentro de la
asignatura. Para conocer el nivel de comprensin alcanzado, los estudiantes deben entregar
resmenes,mapasconceptuales,guasanalizadas.
Guasparaanlisisdevideosuotrosrecursosaudiovisualesoescritos:buscaprofundizaren
el pensamiento reflexivo y apreciacin crtica de los temas vistos en clase. Puede
complementarse con otras estrategias como anlisis de pelculas, peridicos e investigacin
bibliogrfica.
Informe oral y escrito sobre el plan de mejora para el aprendizaje: el estudiante debe dar
cuenta de los avances, logros, aciertos y desaciertos en su proceso como aprendiz. Es
importante destacar las conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas, cules estn en
procesosdelogro,ylasquenosehanalcanzado.Afindedisearlasestrategiasdeespecficas
paramejorarelaprendizaje.
Proyectodeaprendizajeenservicio:Setratadeofrecerespaciosdondelosestudiantesseden
cuenta que lo que hacen puede significar algo, puede mejorar algo, al mismo tiempo
experimentan conceptos aprendidos y competencias desarrolladas en el aula, descubren
habilidades, disposiciones e intereses personales. De igual manera fortalecen la capacidad
para trabajar en equipo, desarrollan la iniciativa personal y de resolucin de problemas,
formando y fortaleciendo competencias adecuadas para la intervencin en la sociedad. El
docenteproporcionarlineamientosparaelproyecto,establecercriteriosdeevaluacin.
Tallerderedaccindeinformes:Elestudianteaprendearedactarinformesescritos,paraello
debeidentificarloselementosqueintegrauninformeysaberpresentarlainformacinquese
solicita. Este taller puede incluir adems como hacer las presentaciones orales de los
resultadosobtenidos.

266
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Videos, pelculas, artculos de revistas, biografas, monografas, conferencistas, libros de texto,

papelbond,pizarra,lpices,marcadores,maskingtape.

Bibliografasugerida:
Morris,C.G.(2001).Psicologa.DuodcimaEdicin.Mxico:PrenticeHallHispanoamrica.
Pozo,J.I.&Monereo.C(2000).Elaprendizajeestratgico.Madrid:Santillana
Papalia,Diane.(2000).DesarrolloHumano.8va.edicin.Mxico:MacGrawHill.
Whetten,DavidA.,Cameron,Kims.(2005).Desarrollodehabilidadesdirectivas.6ta.edicin.
Mxico:PrenticeHall.
Woolfok,Anita.(1999).PsicologaEducativa.7ma.edicin.Mxico:MacGrawHill.
TapiaMaraNieves(2000)LaSolidaridadcomoPedagoga.BsAs,CiudadNueva.

DisponibleenInternetwww.eyc.me.gov.ar.

267
 UNIDADII:HABILIDADESSOCIALES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Establecerrelacionesydiferenciasentrelosconceptosdehabilidadsocialyconvivencia.
Identificarhabilidadesrelevantesparalaconvivencia.
Analizar situaciones sociales concretas empleando habilidades sociales que favorezcan la
convivencia.
Emplearhabilidadessocialesensituacionescotidianasdesuvida.
TIEMPO:10horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1.Elaboranexplicacionessobre
losconceptosdehabilidades
socialesyconvivencia,para
luegopoderestablecer
valoracionesentreellos.
2.Aplicanhabilidadessocialesen
distintassituacionesdel
mbito,personaly
profesional,valorando
aquellasquepromuevenla
convivenciasocial.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Habilidadessociales:bases
conceptuales,caractersticas,
desarrollo.
Convivencia:basesconceptuales,
procesos.
Habilidadessocialesyconvivenciaen 4.
contextossociales,laborales,
acadmicos.
Aplicahabilidadessocialesen
situacionesconcretas(personal,
laboral,social).
Empleahabilidadessocialesque
promuevenlaconvivencia.
Realizareportesoralesyescritos.
Aplicandinmicasdegrupo.
Valorahabilidadessocialesque
promuevenlaconvivencia.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Participanenclasesexpositivas
dialogadas.
2. Realizandiscusinguiada.
3. Elaborantrabajosacordesala
temticaylosorganizanenun
portafolio.
Dramatizanunasituacin(personal,
social,laboral)enlaque
demuestranhabilidadessociales,y
analizansuempleoensituaciones
concretasreales(personal,social,
laboral).
5. Investigansobrehabilidades
socialesyconvivencia(peridicos,
revistas,monografas,biografas,
pelculas,documentalestelevisivos,
entreotros).
6. Presentanenplenariaelinformede
lainvestigacinrealizada.
7. Participanenconferenciasde
especialistasquepromuevenla
convivencia.
8. Desarrollanejerciciosdedinmicas
degrupoquepromuevanlas
relacionessocialesylaconvivencia.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Peridicos, textos, revistas, pelculas, documentales televisivos, pizarra, tiza, borrador, gua de
trabajo.

268

Bibliografasugerida:
AndreolaBalduinoA.(1997)DinmicadeGrupo,EditorialsalTerrae.Espaa.
FritzenSilvinoJos(19989laVentanadeJohari.EditorialSalTerrae.Espaa.
Morris,C.G.(2001).Psicologa.DuodcimaEdicin.Mxico:PrenticeHallHispanoamrica.
Whetten,DavidA.,Cameron,Kims.(2005).Desarrollodehabilidadesdirectivas.6ta.edicin.
Mxico:PrenticeHall.
Woolfok,Anita.(1999).PsicologaEducativa.7ma.edicin.Mxico:MacGrawHill.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Presentacin oral y escrita de resmenes, guas de trabajo o mapas conceptuales: para

explicacin de conceptos de habilidades sociales y convivencia, para luego poder establecer
valoracionesentreellos.Estasactividadesdebenorientarseaevaluarquestncomprendiendo
losestudiantesyenqureaspresentandificultades.
Portafolio del estudiante: integra una coleccin de trabajos por ejemplo: resmenes, mapas
conceptuales,guasdetrabajo,informesescritos,entreotros.Estoshansidoevaluadosporel
docente, o en procesos de autoevaluacin y coevaluacin, puede integrar todas las
experiencias de aprendizaje llevadas a cabo durante la asignatura, o seleccionar aquellas que
resulten ms significativas en relacin al aprendizaje del estudiante. Tambin puede integrar
experiencias relacionadas con valores, actitudes, habilidades. Permite la reflexin conjunta
sobrelosproductosincluidosysobrelosaprendizajesalcanzados.Enestepuntodebeayudarse
alestudianteareconocersusreasfuertesydbilesparaquepuedaseguiraprendiendo.
Prcticasdehabilidadessociales:sediseansituacionespuedeseratravsdedramatizaciones
y se aplican habilidades sociales concretas. El modelador de estas experiencias inicialmente
puedesereldocente,yluegolosestudiantesintroducensupropioanlisissobrelassituaciones
vivenciadas.Elestudiantedebemostrarlaaplicacindehabilidadessocialesconcreta,reconoce
endndeestnsusfortalezasydebilidadesparaquepuedaseguirmejorando.
Dinmicasdegrupo:comoreadelaPsicologaesunaherramientaqueconducealaspersonas
atomarconcienciadesudinmicainternaydesarrollarpautasdecomunicacinycooperacin.
A travs de las dinmicas se pretende que los estudiantes lleguen a descubrir su propia
identidadysuspropiosvaloresyenelgruposeproduzcanformasmshumanasyconstructivas
de convivencia, concienzndose y sensibilizndose en relacin a aquellos comportamientos y
actitudes que dificultan la relaciones interpersonales. En esta medida el docente promover
espacios de desarrollar ejercicios de dinmicas de grupo y establecer unos criterios de
evaluacincualitativa.
Guasparaanlisisdevideos,peridicos:seanalizanyvalorancrticamentesituacionessociales
quepromuevenlaconvivencia.Elestudiantedebemostrarcapacidaddereflexincrticasobre
lassituacionespresentadas.Estaactividadtambinpuedesercomplementadaconotras,como
sermapasconceptuales,resmenes,adramatizacionesafindeprofundizarsobreeltema.

269
 UNIDADIII:PROCESODETOMADEDECISIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Analizarlosfundamentosconceptualesdelatomadedecisiones.
Explicarlospasosdelprocesodetomadedecisiones.
Analizarcasoscotidianosdondeapliquenelprocesodetomadedecisiones.
Emplearlospasosdelprocesodetomadedecisionesenloscasospresentados.
Describirlasfortalezasydebilidadesdelasdecisionestomadasenloscasosresueltos.
Realizaranlisisdeventajasydesventajasaltomardecisionesenelreavocacional.
TIEMPO:10horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1. Identificanelprocesodetoma Tomadedecisiones:fundamentos
dedecisionescomoproceso,
parapoderaplicarloa
situacionesconcretasdela
vidacotidiana.
2. Analizanexperienciasen
dondesehanaplicadopasosy
procesosenlatomade
decisiones,parapoderhacer
valoracionessobresuslos
resultadosobtenidos.
3. Evalancrticamentefortalezas Fomentaunaactitudanalticay
ydebilidadesenelprocesode
tomadedecisiones.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales,procesos,pasos.
Tomadedecisionesenlos
contextos,personal,social,
laboral.
Procesosdeautoevaluacin.
Analizacasosenbasealprocesode
tomadedecisiones.
Ejecutaelprocesodetomade
decisionesencasosespecficos.
- Completanescalasde
crtica.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Participanenclasesexpositivas
dialogadas.
- Discutenenpequeosgrupos
estudiodecaso.
- Presentanydiscutenenplenaria
resultadosdeanlisisdecasos,
obtienenconclusionesgeneralesde
todoelgrupo.
- Realizanypresentaninformede
consultabibliogrfica.
- Participanenconferenciascon
personasconsideradascomobuenas
tomadorasdedecisiones.
- Presentanporescritosusjuiciosde
valorsobreelcontenidodela
conferencia
autoevaluacin.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materialfotocopiado,pizarra,tiza,marcadores,librosdetexto,papelbondgrande.

Bibliografasugerida:
Morris,C.G.(2001).Psicologa.DuodcimaEdicin.Mxico:PrenticeHallHispanoamrica.
Whetten,DavidA.,Cameron,KimS.(2005).Desarrollodehabilidadesdirectivas.6ta.edicin.
Mxico:PrenticeHall.
Woolfok,Anita.(1999).PsicologaEducativa.7ma.edicin.Mxico:MacGrawHill.

270
 ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Portafolio del estudiante: integra una coleccin de trabajos por ejemplo: resmenes, mapas
conceptuales,guasdetrabajo,informesescritos,entreotros.Estoshansidoevaluadosporel
docente, o en procesos de autoevaluacin y coevaluacin, integra todas o actividades de
aprendizajeseleccionadas,porlainformacinquerevelansobreelaprendizajedelestudiante.
Tambinpuedeintegrarexperienciasrelacionadasconvalores,actitudes,habilidades.Permite
lareflexinconjuntasobrelosproductosincluidosysobrelosaprendizajesalcanzados.Eneste
punto debe ayudarse al estudiante a reconocer sus reas fuertes y dbiles para que pueda
seguiraprendiendo.
Estudio de caso: permite el anlisis sobre toma de decisiones como proceso. Se discuten las
experienciasendondesehanaplicadopasosyprocesosenlatomadedecisiones,parapoder
hacer valoraciones sobre los resultados obtenidos. Lo importante es que el estudio de caso
ayudealestudianteaaplicarelconocimientoadquiridoasituacionesconcretasdelavidareal,
yaseaencontextoslaborales,acadmicosoprofesionales.Lasrespuestasdelosestudiantes
no son calificadas como buenas o malas, se valora el nivel de comprensin alcanzado, la
aplicacin que hace en situaciones cotidianas, y si las respuestas indican una mayor
probabilidaddexitoenlasolucindada.
Ejerciciosprcticos:sepresentansituacionesconcretasdelavidalaboral,social,profesional,
paraquelosestudiantespuedanejercitarseentomadecisiones.Elestudiantedebemostrar
cmo resolver una situacin que se da en tiempo real, para luego valorar los resultados
obtenidos.Estosejerciciospuedenrealizarseanivelindividualoengrupo.
Informesescritos,resmenes,mapasconceptuales:debenreflejarelanlisisdefundamentos
conceptuales de la toma de decisiones, procesos y pasos. Estas actividades se orientan a
evaluareldominioconceptualalcanzadoporelestudiante.
Reporte de autoevaluacin: El estudiante autocalifica su desempeo en los procesos como
aprendiz en la asignatura. Esta autoevaluacin debe reflejar fortalezas y debilidades del
aprendiz,ascomolasestrategiasqueemplearparalamejora.

271
 UNIDADIV:PROCESOMETACOGNITIVO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Explicarlosfundamentosconceptualessobremetacognicin.
Identificarloselementosrelevantesdelprocesometacognitivo.
Aplicarelprocesometacognitivoenlavidadiaria.
EjecutarlatcnicadelFODA(fortalezas,oportunidades,debilidadesyamenazas).
AplicarlatcnicaFODAenelprocesodemejoradeaprendizaje.
AnalizarelFODAparatomardecisionesenlamejoracomoaprendiz.
TIEMPO:10horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
1. Exponenlosfundamentos Metacognicin:conceptos, 1. Investiganenfuentesbibliogrficas
conceptualesdelameta elementosyprocesos. uotrasproporcionadasporel
cognicin. docente,losfundamentos
conceptuales,elementosyprocesos
delametacognicin.
2. Escogenunadinmicadetrabajoen
equipoyexponensutrabajode
investigacin.

2. Discutenloselementos Aplicaelprocesometacognitivoen 3. Presentanunestudiodecasoenel
relevantesdelprocesometa lavidapersonal,social,laboral. queapliquenprocesosmeta
cognitivo cognitivasasituacionesespecificas
3. Aplicanlosfundamentosdela delavidaacadmica,profesionalo
metacognicinasituaciones laboral.
especficasdelavida 4. Implementanundiariode
acadmica,profesionaly experienciasaniveldeequipo,
laboral. sobrelasaplicacionesdelos
fundamentostericosdelaclase.

4. AplicanlatcnicadelFODAen TcnicaFODA:pasos,anlisis. 5. Participanentallerpararealizacin
suprocesocomoaprendiz. AnalizaelFODAparalatomade delatcnicaFODA.
5. Tomandecisionesparamejorar decisiones. 6. Realizanentrevistasaespecialistas
suprocesodeaprendizaje Valoraelaprendizajepermanente. delcampo,paraanalizarlas
basadoenlatcnicaFODA. aplicacionesdeprocesosmeta
cognitivos.
7. Presentaninformedelaentrevista
realizadaconsuspropias
conclusiones
8. Participanentallerpararealizacin
delatcnicadelFODA.
9. Elaboranunapropuestapersonal
quereflejetomadedecisiones
basadoenlatcnicadeFODA.
10. Presentansupropuestayreciben
observacionesysugerenciasdel

272
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
docente
11. Implementanundiariode
experienciasanivelgrupal,sobre
lasaplicacionesdelosfundamentos
tericosdelaclase.
12. Realizanvisitasoentrevistasa
especialistasdelcampo,para
analizarlasaplicacionesde
procesosmetacognitivos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:
Informe escrito, mapa conceptual, mapa sinptico: se presentan y discuten fundamentos
conceptualesdelametacognicin.Buscaevaluarlacomprensindelosestudiantessobrelos
temas.
Estudiodecaso:seevalalaaplicacindeestrategiasmetacognitivassituacionesespecficas
delavidaacadmica,profesionalylaboral.Loimportanteesqueelestudiodecasoayudeal
estudianteaaplicarelconocimientoadquiridoasituacionesconcretasdelavidareal,yaseaen
contextoslaborales,acadmicosoprofesionales.Losplanteamientosdelosestudiantesnoson
calificadascomobuenasomalas,sevaloraelniveldecomprensinalcanzado,laaplicacinque
haceensituacionescotidianas,ysilosplanteamientosindicanunamayorprobabilidaddexito
enlasolucindada.
Portafolio del estudiante: integra una coleccin de trabajos por ejemplo: resmenes, mapas
conceptuales,guasdetrabajo,informesescritos,entreotros.Estoshansidoevaluadosporel
docente, o en procesos de autoevaluacin y coevaluacin, integra todas o actividades de
aprendizajeseleccionadas,porlainformacinquerevelansobreelaprendizajedelestudiante.
Tambinpuedeintegrarexperienciasrelacionadasconvalores,actitudes,habilidades.Permite
lareflexinconjuntasobrelosproductosincludosysobrelosaprendizajesalcanzados.Eneste
punto debe ayudarse al estudiante a reconocer sus reas fuertes y dbiles para que pueda
seguiraprendiendo.
Diariodeexperiencias:Elestudiantereportaexperienciascomoaprendizylossignificadosque
construyeentornoalasmismas.Estasexperienciasestnvinculadasconelmbitoacadmico
y laboral, tambin debe reflejar valoraciones actitudinales. El estudiante recibe comentarios
sobre sus escritos. Esta actividad puede ser desarrollada a nivel individual yen equipo. En el
casodediariosdeequipo,losestudianteseligenlasexperienciasmssignificativasquedeseen
compartir.
Entrega de reporte de anlisis FODA: se evala la aplicacin de la tcnica del FODA en su
procesocomoaprendiz,ylapropuestadetomadedecisionessegnlosresultadosobtenidos.
Laevaluacindebecentrarseenlacalidaddelanlisisquerealizaelestudiante,planteamiento
superficialesdebenserdevueltasparaqueseanmejoradas.Estaactividadpuederealizarsea
nivelindividualygrupal,enamboscasospuederequerirdetutora.

273

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Guas de visita y/o entrevista, pizarra, tiza, borrador, marcadores, maskingtape, visita a
contextoslaborales,entrevistasaexpertos.

Bibliografasugerida:
Morris,C.G.(2001).Psicologa.DuodcimaEdicin.Mxico:PrenticeHallHispanoamrica.
Pozo,J.I.&Monereo.C(2000).Elaprendizajeestratgico.Madrid:Santillana
Woolfok,Anita.(1999).PsicologaEducativa.7ma.edicin.Mxico:MacGrawHill.

274
 S
SECRETARADEEDUCCACIN


PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REA
ACURRICUULARDETEECNOLOGA



A
ASIGNATURRA:INFORMTICA

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

275
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Informtica.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 3horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Esta asignatura trata las temticas y prcticas necesarias para formar en el uso y manejo de las nuevas
tecnologasdeinformacinycomunicacincomoparteesencialeineludibledesuformacinprofesionaly
acordeconloscambiostecnolgicosdelmundomoderno.

Se desarrolla bajo el aprendizaje y manejo de un conjunto de herramientas de ofimtica que incluye:

Manejo bsico de sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de clculo, diseador de
presentaciones,basesdedatos,Internetysusutilidades.

Temas:
1. SistemasOperativos.
2. Procesadordetexto.
3. Hojasdeclculo.
4. Diseodepresentaciones.
5. ManejoBsicodebasededatos.
6. UtilidadesdecomunicacinenInternet.

Todoeldiariovivirdecualquierprofesionalymuchomseldelosdelreatcnica,seencuentraninmersos
enelmundodelasnuevastecnologasdeinformacinycomunicacin,tantoensuhogar(TV,artefactos
electrnicos,oficina,celulares,etc.)comoenelambientelaboral(maquinaria,computadoras,copiadoras,
etc.), es decir se vive inmersos en la tecnologa y sus diversas formas de comunicacin local, regional y
mundial.

Es a travs de la formacin en la asignatura de informtica que el educando, en los centros de estudio,

formar estas competencias y har que el ambiente tecnolgico con sus vertiginosos cambios se vuelva
naturalydeusodiario.

Estaasignaturaabarcalosaspectostcnicosinformticosdelainformacin,yaquefacilitasuaccesoyuso,
sobre todo, el manejo de la computadora para la creacin de documentos, presentaciones, cuadros con
formulas matemticas, grficos, bases de datos y otros tipos de documentos y programas obtenidos a
travsdeInternetqueservirnenunprimermomentoparasuformacinacadmicayposteriormenteen
sudesempeoprofesional.

Elcontenidodelaclasesepuededesarrollareneltiempoestipuladoenplandeestudio(60horasclase),ya
queparatenerunoptimodesempeodelamismasedeberagregarenelcontenidodelaclaselaparte
investigativaqueledarunamejorperspectivadelaclase,porqueleayudaalalumnoaserunestudiante
masautodidcticosyautosuficientes,deesamaneraenriquecersusconocimientostcnicosyprcticosde
lasherramientasofimticas.

276
 PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Se pretende con esta asignatura formar un profesional capaz de utilizar el desarrollo de las Nuevas
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (NTIC) como herramienta para la potenciacin de sus
competenciaslaborales,ascomoensudiariovivir.

Aligualqueeldesarrollodeprocesosformativosdondeeleducandodesarrollelacapacidaddemanejary
usarlasherramientasofimticasenlasdiferentesactividadeseducativas,profesionalesyrecreativas,as
comoelpoderutilizarlaherramientadelInternetparabuscarinformacineducativaformativaypoder
comunicarseconotraspersonasatravsdecorreoelectrnico,serviciosdemensajeraytelefonapara
crearfinalmenteunaconductadeintersporlaactualizacineinvestigacinpermanente.

Elmaestrodeberdeaprovecharalmximolashorasqueestnasignadasparadichaclase,tratandode
hacer ms prctica su labor docente y hacer conciencia al alumnado sobre la importancia de aprender
nuevosconocimientostecnolgicosquesonvitalesenlavidaprofesionalypersonaldelalumno.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Aplicarconocimientostecnolgicosbsicosdemaneraprcticaqueresaltenlasaplicacionesrealesdela
tecnologa, desde informtica bsica y alfabetizacin informtica hasta fotografa digital, diseo de
pginasWebosoftwaredeproductividad
Uutilizarunprocesadordetextosparaescribiryrevisardiversosdocumentospersonalesycomerciales,
desdecartasymemorandossencilloshastadocumentoscomplejosquecontienengrficosytablas.
Definir conceptos bsicos de las hojas de clculo incluyendo la creacin de hojas de clculo, la
modificacindedatos,lacreacindediagramasygrficos,ylapublicacindeunahojadeclculoenel
Web.
Disear presentaciones utilizando las herramientas propias para crear, abrir, introducir, configurar,
modificar, duplicar, transformar hojas de presentacin a travs del uso de plantillas prediseadas o
creacinpropia,ascomolacombinacindeambas.
Definirlosfundamentosdelusodeunabasededatosrelacionalparacreartablas,formularioseinformes.
NavegarenInternetparanavegar,consultar,buscarycomunicarseatravsdelosdiversosserviciosque
prestalaWorldWideWebysuconstanteevolucin.
Combinar las herramientas y documentos creados en los diferentes programas de ofimtica para la
creacindedocumentosprofesionalesintegrados.
Investigar informacin relacionada con los temas a tratar en la asignatura de Informtica para que se
desarrolleptimamente.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: SistemasOperativos.
UNIDADII Procesadoresdetexto.
UNIDADIII: HojasdeClculo.
UNIDADIV: Diseodepresentaciones.
UNIDADV: BasesdeDatos.
UNIDADVI: Internet.Navegacinyutilidadesdeinvestigacinycomunicacin.

277
 UNIDADI:SISTEMASOPERATIVOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Identificarlascaractersticasdelequipotecnolgicaenuso,utilizandolosprogramasoutilidades
delsistemaoperativo.
Creardirectorios,respaldodedatosyadministracindearchivosyprogramas.
Instalarodesinstalaraplicacionesyprogramas.
Administrarlaeficienciadelequipoyarchivosutilizandolasherramientasdelsistemaoperativo.
TIEMPO:5horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicanlasutilidadesparala
administracin,respaldo,
transmisin,yoptimizacinde
archivos.
Utilizanprogramasy
herramientasdelsistema
operativoparalaoptimizacin
delequipo.
Describenlassimilitudes,
diferenciasyconvenienciasentre
losdiferentessistemas
operativos.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conceptosgenerales.
Funcionesyutilidades.
ComparacionesentreWindowsy
Linux.
Programasbase.(Calculadora,
archivosydirectorios,Utilidadesde
disco,Juegos,herramientaspara
mantenimiento,protecciny
respaldo).
Crear,guardar,respaldar,copiar,
eliminar,comprimir,descomprimir,
protegerycompartirarchivosentre
diferentesdispositivosde
almacenamientolocalyremoto.
Valorarelusodeherramientas
informticasparaunmanejo
ptimoysegurodearchivosy
programas.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Contestanpreguntasoralesde
sondeoalazarparadetectar
conocimientosprevios.
Sigueninstruccionesdecuidado
yseguridadenelusoymanejo
dellaboratoriodecomputacin,
ascomodelequipoe
instalacionesyotrosrecursos.
Visualizanlascaractersticas,
funciones,utilidades,ventajasy
desventajasdelosdiferentes
sistemasoperativos.
Realizantrabajoprcticosobre
utilidades,herramientasy
programasenlossistemas
operativos.
Desarrollanevaluaciones
tericassobrelosfundamentos
tericosdelatemtica.
Investiganejercicioselaborados
queserelacionanconeltema

278
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Discusinplenariaypruebaescritasobrelosfundamentostericosdelossistemasoperativos
as como la descripcin de ejemplos prcticos para el uso de las utilidades de los sistemas
operativos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo, a travs de la Investigacin de trabajos asignados de acuerdo al tema a
desarrollarenellaboratorio.
Valoracindeloscriteriosderesponsabilidad,aseo,puntualidad,orden,colaboracin.
Asignacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,
www.manuales.com,
www.microsoft.com/latam/educacion,
www.Linux.org

Libros:
WindowsAvanzado,JeffreyRichter,MicrosoftPress.
Manual de LinEx (GNU/Linux), Fernando Acero, Luis Hontoria, GNOME de la Junta de
Extremadura.
PrcticasdeSistemasOperativos,JuntaDeCastillaYLeon.ConsejeraDeEducacinYCultura.
CDInteractivos.

279

Utilizar un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales y
comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos complejos que contienen
grficosytablas.
TIEMPO.15horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicanlosconceptosbsicos
deprocesamientodetextos.
Naveganeidentifiquencada
unodelasopcionesdelmen
principal,barrasde
herramientasytodoslos
elementosdelambientevisual
delprocesadordetextos.
Diseandocumentosde
carcterprofesionalutilizando
lasdiferentesopcionesy
herramientasdelos
procesadoresdetexto.
UNIDADII:PROCESADORESDETEXTO
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Conceptosgeneralesde Contestanpreguntasoralesde
procesadoresdetexto. sondeoalazarparadetectar
Funcionesyutilidadesdelos conocimientosprevios.
procesadoresdetexto.
Comparacionesentrediferentes Observanyopinansobrela
procesadoresdetexto. presentacindeejemplosde
Entornogrfico,barrasde textorealesyprcticos,enlos
herramientasymensdelos cualesseidentifiquennormasy
procesadoresdetexto. prcticasdeestiloparala
creacindedocumentosde
carcterprofesional.
Desarrollodeprcticaspara Presentantrabajosde
Elaborar,respaldar,guardary investigacinsobrela
compartirdocumentacine herramienta.
informesdeusogeneralenla
Desarrollantrabajosprcticosy
industriaconcaractersticas
deaplicacinrealconformeasu
profesionales,atravsdelusode
readeestudio.
lasherramientasdelprocesadorde
textotalescomo:tipos,formatos,
Investiganejercicioselaborados
queserelacionanconeltema
estilos,herramientasortogrficasy
gramaticales,tablas,inserciny
combinacindedocumentos,
imgenes,grficosyarchivos,etc.
Cooperacinenlaproduccinde
textos.
Compromisoenlarevisindela
calidadortogrficaygramaticalde
losdocumentos.
280
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,
www.manuales.com
www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org

Libros:
WordXP,Guatericaysupuestosofimticos,EditorialCEP.
OpenOfficeWriter: La Alternativa Gratuita a Microsoft Word, Dornov Denis, Pc Cuadernos
Tcnicos,2006.CDInteractivos

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Discusin plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos tericos de las aplicaciones para
procesamiento de texto, as como la descripcin de ejemplos prcticos para el uso de las
utilidadesdeestos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo, a travs de la Investigacin de trabajos asignados de acuerdo al tema a
desarrollarenellaboratorio.
Valoracin de los criterios de responsabilidad, aseo, puntualidad, orden, colaboracin,
creatividad.
Asignacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

281
 UNIDADIII:HOJASDECLCULO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
UtilizarunprogramadehojadeclculoparaLacreacindehojasdeclculo,lamodificacinde
datos,lacreacindediagramasygrficos,ylapublicacindeunahojadeclculoenelWeb.
TIEMPO:15horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicanlosconceptosbsicosde
HojasdeClculo.
Configuranlasopcionesdehojas
declculosegneldocumentou
hojaacrear.
DiseanPlanillasoclculos
automatizadosutilizandolas
funcionesbsicasdehojasde
clculo.
Graficandatosprocesadosenhojas
declculo.
Integranenelprocesadorde
textos:tablas,planillasogrficos
desarrolladosenlahojadeclculo.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ConceptosgeneralesdeHojas de Contestanpreguntasoralesde
Clculo. sondeoalazarparadetectar
Funcionesyutilidadesdelas conocimientosprevios.
hojasdeclculo. Observanyopinansobrela
Comparacionesentrediferentes presentacindeejemplosde
HojasdeClculo. hojasdeclculosrealesy
Entornogrfico,barrasde prcticos,enloscualesse
herramientasymensdelas identifiquennormasyprcticas
hojasdeclculo. deestiloparalacreacinde
documentosdecarcter
profesional.
Desarrollodeprcticaspara Presentantrabajosde
Elaborar:Planillas,clculos investigacinsobrela
automatizadosygrficose herramienta.
informesdeusogeneralenla
Desarrollantrabajosprcticosy
industriaconcaractersticas
deaplicacinrealconformeasu
profesionales,atravsdelusode
readeestudioyotrosquese
lasherramientasdelahojade
clculo.
integrenalprocesadordetexto.
Cooperacinenlaelaboracinde
Investiganejercicioselaborados
queserelacionanconeltema
planillasygrficos.
Compromisoenlarevisindela
calidadortogrfica,gramatical,
colorydimensionesdelos
grficosydocumentos.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,www.manuales.comwww.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org

Libros:
ExcelAvanzadodeHojasdeCalculo,IdeasPropiasdePublicidad,S.L.
OpenOfficeCalc:GuaavanzadadeOpenoffice,Bankhacker(JuanI.PrezSacristn).
CDInteractivos.

282
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Discusin plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos tericos de las aplicaciones para
hojasdeclculo,ascomoladescripcindeejemplosprcticosparaelusodelasutilidadesde
estos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo, a travs de la Investigacin de trabajos asignados de acuerdo al tema a
desarrollarenellaboratorio
Valoracindeloscriteriosderesponsabilidad,aseo,puntualidad,orden,colaboracin,detalles
numricos.
Asignacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

283
 UNIDADIV:DISEODEPRESENTACIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Utilizar un programa de diseo de presentaciones para crear presentaciones electrnicas
convincentes, desde la creacin de presentaciones con diapositivas bsicas hasta cmo agregar
grficos,vdeoyaudioparaconseguirpresentacionesmultimediacompletas.
TIEMPO:15horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicanlosconceptosbsicosde Conceptosgeneralesdediseo
presentacionesyprogramasde
diseo.
Ensayanconlosdiferentes
efectosyplantillasprediseadas
comobaseparalacreacinde
diseospropios.
Diseanpresentaciones
relacionadasutilizando
diferentesformatosyefectos
segnlosobjetivosdela
presentacin.
Integranalapresentacintexto
odocumentoscreadosconel
procesadordetextos,ascomo
documentosogrficoscreados
enlahojadeclculo.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contestanpreguntasoralesde
depresentaciones.
Funcionesyutilidadesdelas
presentaciones.
Comparacionesentrediferentes
programasparadiseode
presentaciones.
Plantillas,efectos,formatos,
diseoytransiciones.
Desarrollodeprcticaspara
Elaborar:Presentacionescon
diferentestemticas,objetivosy
pblicos.
Creatividadenlacombinacinde
colores,fondosyefectos.
correccin,precisinyprolijidaden
lapresentacindetrabajos
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
sondeoalazarparadetectar
conocimientosprevios.
Observanyopinansobreelimpacto
visualyactitudinaldeunabuena
presentacin.
Presentantrabajosdeinvestigacin
sobrelaherramienta.
Desarrollantrabajosprcticosyde
aplicacinrealconformeasurea
deestudioyotrasprcticasque
integrendocumentoscreadosconel
procesadordetextos,ascomo
documentosogrficoscreadosenla
hojadeclculo.
Investiganejercicioselaboradosque
serelacionanconeltema

284
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,www.manuales.comwww.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org

Libros:
LinEXGuaPrctica,AnayaMultimedia,PowerPoint2000ParaMI.Conceptos,tcnicasy
trucos,ISBN0974906077,CDInteractivos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Discusin plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos tericos de las aplicaciones para
presentaciones,ascomoladescripcindeejemplosprcticosparaelusodelasutilidadesde
estos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo, a travs de la Investigacin de trabajos asignados de acuerdo al tema a
desarrollarenellaboratorio
ValoracindeloscriteriosdeCreatividad,aseo,puntualidad,orden,colaboracin,estticadel
color.
Asignacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

285
 UNIDADV:BASESDEDATOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Utilizarunprogramadebasededatospara,creartablas,formularioseinformes.
TIEMPO:15horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Aplicanlosconceptosbsicos Conceptosgeneralesdebasesde Contestanpreguntasoralesde
debasesdedatos. datos. sondeoalazarparadetectar
Funcionesyutilidadesdelas conocimientosprevios.
programasgestoresdebasesde Presentantrabajosdeinvestigacin
datos. sobrelaherramienta.

Ensayanconlosdiferentes Comparacionesentrediferentes Analizandiversoscasosparadiscutir
asistentesdebasededatos programasparamanejodebasede sobreelmejordiseoyaplicacin
incorporadosenlos datos. deunabasededatos.
programasgestoresdebases Tablas,informes. Desarrollantrabajosprcticosyde
dedatos. Desarrollodeprcticasparacrear:
aplicacinrealconformeasurea
basesdedatosconejemplos
deestudioyotrasprcticasque
prcticosdelreadeformacin.
integrenlosinformesalprocesador

detextos,ascomoalashojasde

clculo.

Anlisisycreatividadeneldiseo
Investiganejercicioselaboradosque
Diseaneimpriman serelacionanconeltema.
informesdebasesdedatos detablasycampos.
utilizandoejemplosrealesde ticaenelmanejodela
sureadeformacin. informacin.
Eficienciaeneldiseodelabasede
Practicanimportacionesy
datos.
exportacionesdedatosconel

procesadordetextoylahoja
declculo.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,www.manuales.comwww.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
Access2000ManualdeUsoalMximo.
ManualesCompumagazine,enEspaol/Spanish(Compumagazine;ColecciondeLibros&
Manuales)(Paperback).
Introduccin a los sistemas de bases de datos, C.J. Date, Quinta edicin, volumen I. CD
Interactivos.

286
 ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Discusin plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos tericos de las aplicaciones para
sistemasgestoresdebasededatos,ascomoladescripcindeejemplosprcticosparaeluso
delasutilidadesdeestos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo, a travs de la Investigacin de trabajos asignados de acuerdo al tema a
desarrollarenellaboratorio.
Valoracindeloscriteriosdecreatividad,anlisis,ticaenelmanejodelainformacin,aseo,
puntualidad,orden,colaboracin.
Realizacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

287
 UNIDADVI:INTERNET.NAVEGACINYUTILIDADESDEINVESTIGACINYCOMUNICACIN

COMPETENCIASDELAUNIDAD
UtilizarprogramasdenavegacinenInternetpara:
Manejar programas especializados que permitan acceder a la red Internet, ya sea desde el
instituto,sitiosdeserviciosdeInternetocasas.
IdentificareltipoderecursosquesepuedenencontrarenInternetyquepuedanaplicarseenel
readeformacinyenlavidapropiamedianteelaccesoalosrecursosdecomunicacintales
como correo electrnico, mensajera, video conferencias, telefona digital y otras formas de
comunicacinquevayansurgiendo.
TIEMPO:5horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Aplicanlosconceptosbsicosde ConceptosgeneralesdeInternet,
Internetydiferentesprogramas
denavegacin.
UtilizannavegadoresdeInternet NavegadoresdeInternet.
paraelaccesoadiversossitios
deintersacadmico,colectivo
opersonal.
Envanyrecibeninformacinen NavegacinporsitiosWebyanlisis
diferentesformatosdigitalesa
travsdeserviciosftp,correo
elctrnicooservidoresweb.
Practicanbsqueda,extraccin,
enviyproteccinde
informacinobteniday
compartidaenlaweb.
Realizancomunicacionesrealesy
enlneaatravsdeserviciosde
mensajera,videoconferencias,
telefonaIPyotrasformasque
vayansurgiendo.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Contestanpreguntasoralesde
utilidadesyformasde sondeoalazarparadetectar
comunicacin conocimientosprevios.
Presentantrabajosde
Formatosymanejodedocumentos investigacinsobrela
compartidosenInternet.. herramienta.
FuturodeInternet.
Analizandiversoscasospara
decontenidosesperadossegnsu discutirsobreelcorrectousode
extensin:org,com,edu,tv,etc) losservicios,ventajas,utilidadesy
peligrosenelusodeInternet.
Desarrollodeprcticasde
Desarrollantrabajosprcticosy
recepcinyenvodedocumentos
deaplicacinrealconformeasu
enformatosnativos,PDF,ZIP,RAR,
readeestudioyotrasprcticas
etc.
queintegrenlainformacin
Prcticasdetrabajocolaborativoen
obtenida,alprocesadordetextos,
formasdecomunicacinatravsde
alashojasdeclculo,algestorde
correoelectrnico,mensajera,
basededatos,esdecirbuscarla
foros,telefona,videoconferencia,
combinacineintegracinenel
etc.
usodelasherramientas
aprendidas.
Desarrollodeproyectodetrabajo
colaborativoyrelacionadoconel
Envo,discusinyrecepcindela
informacinutilizandolos
readeformacin.
serviciosdeInternet.
ticaenelmanejodela
informacin. Investiganejercicioselaborados
queserelacionanconeltema
EficaciayEficienciaenlabsqueda
ymanejodelainformacin.

288
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Responsabilidadenlanavegacin
ensitiosquebeneficiensu
formacinintegralynoenaquellos
queleafecten.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

SitiosWeb:
www.monografias.com,www.manuales.comwww.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org

Libros:
ElInternetparadummies,Levine,JohnR.
Internetparaprincipiantes,RendonOrtz,Gilberto.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Discusin plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos tericos de los navegadores de
internet,ascomoladescripcindeejemplosprcticosparaelusodelasutilidadesdeestos.
Desarrollodeguasdelaboratorio,concumplimientodetiemposymetas.
Monitoreodelosdiferentestrabajosasignados.
Asignacin de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el trabajo
colaborativo,atravsdelaInvestigacindetrabajosasignadosdeacuerdoaltemaadesarrollar
enellaboratorio
Valoracin de los criterios de tica en el manejo de la informacin, responsabilidad,
colaboracin.
Asignacindeunproyectoalfinaldelsemestreconlosconocimientosadquiridosenclase.

289
 S
SECRETARADEEDUCCACIN


PROGRA AMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MED DIADEHONNDURASPRAEMHO O



PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACU
URRICULAR RDE:
ED
DUCACINFSICAYDDEPORTES




ASIGGNATURAA:EDUCACIINFSICA
A

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

290
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: EducacinFsica.
AOALQUEPERTENECE: Primero.
HORASSEMANALES: 2horas.
HORASPORSEMESTRE 40horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaasignaturadeEducacinFsicaseorientahaciaeldesarrollointegralpormediodelmejoramientodelas
capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento
de los alumnos y las alumnas, hacia la profundizacin del conocimiento de la conducta motriz como
organizacin significante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con
referencia al cuerpo y el movimiento. Por lo tanto para el logro de este planteamiento dirige sus
contenidosdesdetresmacrocampos:elDeporte,laSaludylaRecreacin.

LoscontenidosdeesteprogramadeEducacinFsicasedefinenyenfocaneneldesarrollodetodaslas
capacidades que giran en torno a la formacin corporal, para conseguir el grado ms elevado de
posibilidades fsicas, corporales, expresivas, rtmicas, motrices, lo cual es base para el desarrollo de la
personalidad, la capacidad intelectual, afectiva y relacional de esta poblacin estudiantil vista desde los
perfiles propuestos en este campo educativo para el logro de una formacin integral de cada persona
comosersocialyproductivo.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
La asignatura de Educacin Fsica contribuir al logro de las expectativas planteadas en este nivel
educativo, favoreciendo a travs de ella a la consecucin de los perfiles planteados para la Educacin
Media en el Bachillerato Tcnico, por lo que debe recoger todo el conjunto de prcticas corporales que
tratandedesarrollarenlosalumnosyalumnassusaptitudesycapacidadespsico,fsicoysociomotrices
que caracterizan a una persona competente en la vida ciudadana, en el trabajo y en los estudios
subsiguientes y que es capaz de movilizar sus conocimientos, habilidades, destrezas, experiencias
adquiridasylacomprensindediferentessituacionesparaundesempeoeficienteenlosdiversosmbitos
delavida.AtravsdelosmacrocamposdelaSalud,elDeporteylaRecreacin,losestudianteslograrnla
comprensindelosaspectosbsicosdelfuncionamientodelcuerpoydelasconsecuenciaspositivaspara
laSaludindividualycolectivadelosactosylasdecisionespersonales,ascomovalorarlosbeneficiosque
se adquieren a travs de los hbitos de ejercicio fsico, la higiene corporal y mental, alimentacin
equilibrada,paraunavidasanadesdeelmbitofsicoymental.

Desde otra intencin educativa a travs del Deporte y la Recreacin pretende adquirir actitudes
concientizadoras de la importancia de las relaciones con otras personas a travs de su participacin en
actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes, superando inhibiciones y prejuicios,
reconociendoyvalorandocrticamentelasdiferenciasdetiposocialyrechazandocualquierdiscriminacin
basadaenlasmulticulturalidad:raza,sexo,clasesocial,creencias,etc.,deacuerdoaotrascaractersticas
individualesysociales.Conlaparticipacinsegnsunivelde

291
 PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
destrezaalcanzadoenactividadesfsicas,deportivasyrecreativas,desarrollaractitudesdecooperaciny
respeto, destacando los aspectos de relacin que tienen las actividades fsicas y a la vez reconociendo
como valor cultural propio los deportes, los diferentes contenidos de la recreacin y la conservacin y
mantenimientodelasaludvinculadosconlosbeneficiosindividualesyenrelacinalacomunidad

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Valorarlosefectosquetienelaprcticasistemticadelasactividadesfsicasatravsdeunprogramade
acondicionamiento fsico, en la conducta motriz como elemento indispensable para el mantenimiento y
conservacindelaSaludensudesarrollopersonal,ascomoenlasmejorasdesucalidaddevida.

Desarrollar valores y actitudes positivas hacia la actividad fsica a travs del Deporte recreativo y
competitivo,empoderndosedelaculturapropiadelosdeportescomounmediodeinsercinsocialyal
empleoconstructivodelocio,fortalecimientodelaautoestimaenlapersonaysushbitosdeseablesenel
aprovechamientodetiempolibre.

PlanificaryparticiparenactividadesRecreativascomomediodeinteraccinsocialyaprovechamientode
espaciosldicosparaelmanejodelequilibriofsicoymentalasociadoalcontroldelestrsdentrodelas
exigenciaspersonalesysocialescaractersticasdelavidaproductiva.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: AcondicionamientoFsicoparalaSalud.
UNIDADII DeporteCompetitivoyRecreativo.
UNIDADIII: ActividadesRecreativas.
TIEMPO: 40horas.

292
 UNIDADI:ACONDICIONAMIENTOFSICOPARALASALUD

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Planificar y ejecutar actividades fsicas que le permitan satisfacer sus propias necesidades e
intereses,valorandoelestadodesuscapacidadesfsicasyhabilidadesmotrices,tantobsicas
comoespecficas.
Mejorar sus capacidades fsicas, perceptivas, motoras, afectivas, expresivas, comunicativas y
cognoscitivasatravsdelaelaboracinyejecucindeprogramasindividualesocolectivosde
acondicionamientofsico.
Construir, practicar y valorar rutinas de movimiento creativo, tomando en cuenta los
aprendizajesadquiridosylainclusindelosparmetrosdelmovimientobsico.
Argumentar la importancia del acondicionamiento fsico como medio de preservacin de la
saludymejoramientoconsecuentedelacalidaddevida.
TIEMPO:10horas

EXPECTATIVASDELOGRO
1.Exponenyproponencon
suspropioscriteriosla
importanciadel
acondicionamientofsicoenla
saludfsicaymentaltomando
encuentalasdiferentes
caractersticas,etapaso
situacionesdelserhumano.
2.Construyenyllevanala
prcticaunprogramade
AcondicionamientoFsico
tomandoencuentalos
diferentesparmetrosdel
movimiento,pruebasde
medicindehabilidadesy
capacidadesmotricesylas
exigenciastantoindividuales
comodeltrabajocolectivopara
untrabajoefectivoeeficiente.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Importanciaygeneralidadesdel
- Realizanundiagnsticoindividualy
grupalacercadelosconocimientos
acondicionamientofsico.
previossobrelatemticadel
Pasosycomponentesbsicosparala acondicionamientofsicoparala
programacindeactividadesde salud.
acondicionamientofsico. - Realizanpruebasdemedicin
Pruebasotestsdemedicinde
diagnsticadelascapacidades
fsicasyhabilidadesmotrices
habilidadesycapacidadesmotrices bsicas,descubriendolossaberes
(fuerza,resistencia,flexibilidad, previosdelasylosestudiantes.
velocidad,agilidad,coordinacin,
equilibrio).
Parmetrosbiolgicosparala - Manifiestanindividualy
planificacinderutinasde grupalmentelosintereses,
acondicionamientoconlos necesidadesyexpectativasdeltema
elementosdeintensidad,tomade adesarrollar.
pulsoofrecuenciacardiaca,volumen
detrabajoytiempodedescanso.
- Recopilanfuentesycontenidos
Parmetrosdelmovimientobsico: bibliogrficosrelacionadosconel
ritmo,variedaddemovimientoy/o acondicionamientofsico,
ejercicios,usodelespacio,simetra generalidadeseimportanciaenla
delmovimiento,fluidez,velocidades, saluddelapersonaylaspruebasde
niveles,usodeaparatos,dosificacin medicindehabilidadesy
delaintensidaddelejercicio, capacidadesmotrices.
coordinacinindividualycolectivay
otros.

293

EXPECTATIVASDELOGRO
3.Demuestranunaactitud
positivaydeexigencia
individualenlosprogramasde
acondicionamientoyrutinasde
movimientocreativocomouna
internalizacindelos
beneficiosqueseadquierenen
laconservaciny
mantenimientodelasalud.
4.Valoranelmovimientoy/o
ejerciciocomomediodesalud
fsicaymentalparatodaslas
personasindependientesdelas
diversascaractersticas
individualesdecadapersona.
5.Organizanactividadesde
acondicionamientofsicopara
lasaludensucomunidad
cercana,conlaseleccinde Ensayoderutinasdemovimiento
algunosparmetroso
capacidadesmotricesposibles
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elaboracindeprogramas
individualesycolectivosde
acondicionamientofsico.
Elaboracindeprogramas
individualesycolectivosde
acondicionamiento.
.Implementacinyadecuacionesde - Presentanysistematizanejemplos
variostiposdecalentamientosy
tcnicasderelajacin.
Construccinderutinasde
movimientocreativoycapacidades
motricesconparmetrosdel organizacinysistematizacindel
movimientobsico.(Rutinasde
aerbicos,rtmica,gimnasia
formativa,danzafolklrica,moderna
yotrasafines)
Adecuacindelasrutinasalas - Elaboranunprogramay/orutinade
necesidades,interesesyexigencias
tantoindividualescomocolectivas.
creativodeacuerdoalos
parmetrosestablecidos.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Consensanideasycriterios
generaleseindividualesacercadela
importanciadelacondicionamiento
fsicoenlasaccionesdelavida
cotidianaenlosdiferentesestadios
delavidadelapersona.
tericosprcticosacercadela
programacindeunarutinade
acondicionamientofsicodeacuerdo
alniveldeimpactoenlaintensidad
planificadaparaeltrabajo.(bajo
impacto,medioimpactoyalto
impacto)
- Respetanlascaractersticas
individualesdelasylosestudiantes.
- Proponensuspropiasestrategiasde
trabajosolicitado.
acondicionamientofsicoy
movimientocreativopropuestopor
lasylosestudiantes.
- Realizanadecuacionesyreflexiones
necesariassegnlosresultados

arealizarsegnlas
caractersticasdelos Valoracinpersonaldelas
participantes. caractersticasindividualesy
colectivasdelmovimiento.
Actitudpositivaydeexigencia
individualycolectivaenelprograma
deacondicionamientofsico
propuesto.
Comprensindelaactividadfsica
comomediodemantenimientoy
conservacindelasalud.
Elaboracindeprogramasindividuales
ycolectivosdeacondicionamiento
encontradosenlascapacidades
motricesindividualesycolectivasde
losylasestudiantes.
- Ensayanunprogramay/orutinade
acondicionamientofsicocon
movimientocreativopropuestopor
ellosyellasmismas.
- Presentansuspropiosproductosy
observarnlosrealizadosporlos
demscompaeros.
- Realizanlasmismaspruebasde
medicindecapacidadesy
habilidadesmotricesdiagnsticas
paraobservarsusavances.
- Proponenconjuntamenteconel
trabajopresentadosuplande
evaluacinindividualycolectivaen
elprogramadeacondicionamiento

294
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
fsicoy/orutinademovimiento
creativo.
- Retomanlassugerenciasnecesarias
paracadaunadelasactividadesque
serealizaroncomoprocesode
retroalimentacinyconsolidacinde
nuevossaberes.
- Realizanunreajusteasusprogramas
deacondicionamientofsicotanto
individualcomoenequipo.
- Organizan,ejecutanyevalan
actividadesdeorientacinala
preservacindelasaluddentrode
sucomunidad.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Se sugiere la aplicacin de rbricas propuestas por el docente como por los mismos
estudiantes,consensuadasenloscriteriosdelasexpectativasdelogropropuestas(seanexan
unejemplodelamismaenesteprograma).
Presentardemaneraescritaelprogramaindividualycolectivodeacondicionamientofsicode
variostiposdecalentamientosytcnicasderelajacin.
Presentarrutinasdeaerbicos,gimnasiaformativa,rtmica,danzafolklrica,modernayotras
afineselaboradasenclase.
Registrar el desempeo actitudinal del alumno (a): Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad,creatividad,respetoyotros.
Realizarautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocente.

295
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Se debe prever la adecuada optimizacin de espacios existentes en la institucin para la
organizacinydesarrollodelaunidadylascondicionesbsicasparaelmejordesempeodelos
estudiantes, tomando diferentes estrategias para la adquisicin del material mnimo necesario
paraelcontenidodeestaunidadprogramtica.

Recursossugeridos:
GrabadoraconlectorMp3.
SalnoGimnasiocontomacorrientesyespejosenlasparedes.
Materialesparalamedicindiagnsticadelascapacidadesfsicasyhabilidadesmotrices.
Cintamtrica.
Yesodepizarra.
Silbatos
Cronmetros.
VallasdePVC.
Colchonetas.
Cintaadhesiva.
Conos.
Pelotasmedicinalesydediferentetipo.
Cajonesdemaderade50cm3.
2lazosgruesosde10metrosdelargo.
Reglas.
Discoscompactossingrabar.
Extensinelctrica.

ReferenciasBibliogrficas
Contreras Jordn, Onofre Ricardo (1998), Didctica de la Educacin Fsica: Un enfoque
constructivista,INDE,Barcelona,Espaa.
Snchez Bauelos, Fernando, (2003), Didctica de la Educacin Fsica, Pearson Educacin,
ColeccinDidcticaPrimaria,Madrid,Espaa.
Sicilia Camacho, lvaro Sicilia y Delgado Noguera, Miguel ngel, (2002), Educacin Fsica y
EstilosdeEnseanza,Inde,Barcelona,Espaa.

ReferenciasDigitales
RevistaespecializadaparalaEducacinFsica:
http://www.efdeportes.com
http://www.monografias.com

296
 UNIDADII:DEPORTECOMPETITIVOYRECREATIVO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Practicarundeportecomounplanalternativodeacondicionamientofsico.
Incorporarensushbitosdevida,laactividadfsicadeportivaparaelbuenusodeltiempolibre.
Planificar y llevar a cabo actividades deportivas dentro de la institucin o en la comunidad
cercana.
Argumentar la importancia del deporte como agente de socializacin y como medio para el
manejodelestrs.
TIEMPO:20horas.

CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
1. Desarrollanlas
habilidadesydestrezas
Tiposdejuegosyactividades - Realizanundiagnsticoindividualy
deportivascompetitivasy grupalacercadelosconocimientos
motricesespecficasa
recreativasconsusregulaciones. tericosprevios,sobrelosjuegosen
travsdeldeporte
generalylosdeorientacindeportiva.
recreativoy
competitivo. Pruebasotestdemedicin - Consensanideasycriteriosgenerales
deportiva:habilidadesydestrezas eindividualesacercadelaimportancia
bsicasdeunoomsdeportes. deldeportecomomediorecreativoy
competitivo.

- Realizanpruebasdemedicin
diagnsticasdelascapacidadesy
destrezasdeportivasdelos
fundamentosdelosdeportes;Pases,
dribling,conducciones,tiros,etc.

2. Aplicanelreglamento
bsicodeldeportetanto Fundamentacinyreglamentacin - Recopilanfuentesycontenidos
deldeporteodeportes bibliogrficosrelacionadasconlos
enelmedioescolar
seleccionados. juegossobretodolosdeorientacin
comoenelmedio
deportivaysusregulaciones.
natural,competitivoo
recreativo. Respetoalasdiferencias
individuales.
- Manifiestanindividualygrupalmentelos
intereses,necesidadesyexpectativas
paraseleccionareldeporteadesarrollar
segnlasnecesidadesyrealidadesdel
contextodelainstitucindondelabora.
Importanciayrelevanciadel
- Realizanydirigenejerciciosde
calentamientoydelarelajacin.
calentamientosgeneralesyespecficos
Elaboracinyejecucinde
alolosdeportesseleccionadosy
calentamientosespecficos
actividadesderelajacin.
aplicadosaldeporte.


Fundamentosbsicosdeldeporte: - Presentaranysistematizaranejemplos
Pases,dribling,tiro,conducciones, tericosprcticosacercadela
etc. programacindeunentrenamiento

297
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
especficodeldeporteseleccionado,
desdesucalentamientogeneral,
especficoyhabilidadesydestrezas
deportivas(fundamentos).
3. Desarrollanel
pensamientotcticoa
travsdeljuego
Definicindeestrategiasbsicas - Propondrnsuspropiasestrategiasde
defensivasyofensivasdeldeporte. organizacinysistematizacindel
deportivo.
trabajosolicitado.

Aplicacindeestrategiasdejuego: - Practicanlosfundamentosbsicosy
defensayataque.
especficosdelodelosdeportes

seleccionadosylasestrategiasdejuego
Prcticadeactividadesdeportivas (defensayataque)atravsdejuegosen
adaptadasenclase,flexibilizadas pequeosgrupos.
porlasnormasdeljuego.
- Aplicanyrespetanlasreglasynormas

deldeporteseleccionadoyaseacomo
Respetoalreglamentoynormas jugadoresocomorbitros.
deljuegoyelrolcomojugadoro

jugadora,rbitro. - Organizantorneos,supervisadosporel
docente,paradesarrollarsuautonoma.

4. Realizantorneos Desarrollodeactividades - Realizanuntorneodeportivoentresus
deportivosensu deportivasyrecreativasenel compaeros,cursosyseccionesdela
comunidadescolaro medionatural. institucin.

comunal,segnlas
condicionesexistentes Organizacindeuntorneo - Realizanuntorneodeportivoenla
ylascaractersticasde deportivodentrodelaescuelay comunidad.
losylasparticipantes.

enlacomunidad. - Realimentacindesusaprendizajes
diferenciandosuslogrosadquiridosen
5. Evitandiscutiryrefutar eldominodeldeporteolaslimitaciones
lasdecisionesenel enalgunosaspectostcnicos,tcticos,
arbitrajeydesarrollo reglamentacin,otros.

deljuegocolectivo.
Valoracinpersonaldelas - Proponenactividadesdereforzamiento
caractersticasindividualesy delaslimitantesencontradas.
colectivasdelmovimiento.
6. Demuestranuna
actitudpositivayde - Sociabilizanlosresultadosobservados
eneltranscursodelasactividades
exigenciaindividualy
realizadas.
colectivaenel

desarrollodela
prcticadeportiva - Demuestranentusiasmoyarmona
competitivao
recreativa.
Valorsociabilizadodeldeporteyla personalygrupalparalatomade
decisionesyparticipacinexitosa.
actitudpositivaydeexigencia
individualycolectivaenelmbito
7. Mejoransu deldeportecompetitivoy
socializacinconlos recreativo.
demsestudiantesa
travsdeljuego.

298
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Recursosnecesarios

Una limitante para el desarrollo del deporte escolar es la disposicin de espacios fsicos en las
instituciones, dependiendo de eso y la creatividad del docente es imperativo tomar en cuenta
todasestascondiciones.

Toda la implementacin deportiva requerida para esta unidad depender de los recursos con
quecuentalainstitucin,enestecaso,paracualquierdeporteconbaln,sesugieretenerigual
nmerodebalonessegnlacantidadpromediodeestudiantesporcurso.Encasocontrario,se
sugierelamitaddebalonesporelnmerodeestudiantes.

Implementosdeportivosnecesariosparaeldeporteaensear:

GimnasioocanchapolideportivaparaBaloncesto,Voleibol,BalonmanoyFutbolito.
Baloncesto:
PelotasdeBaloncesto
Arosytablerosapropiadosparalaprcticadeportiva.
Voleibol:
PelotasdeVoleibol
MallasdeVoleibol
Tubosde2.55metrosparalamalla
Futbolito:
PelotasdeFtbol#4y#3
PorterasdeFutbolito
Balonmano:
PelotasdeBalonmano
PorterasigualesalasdeFutbolito
Tenisdemesa:
Mesasdetenis
Raquetasdetenisdemesa
Pelotas
Videossobrelosdeportesmencionados.

299
 ReferenciasBibliogrficas:
Contreras Jordn, Onofre Ricardo (1998), Didctica de la Educacin Fsica: Un enfoque
constructivista,INDE,Barcelona,Espaa.
Snchez Bauelos, Fernando, (2003), Didctica de la Educacin Fsica, Pearson Educacin,
ColeccinDidcticaPrimaria,Madrid,Espaa.
Sicilia Camacho, lvaro Sicilia y Delgado Noguera, Miguel ngel, (2002), Educacin Fsica y
EstilosdeEnseanza,Inde,Barcelona,Espaa.

ReferenciasDigitales
RevistaespecializadaparalaEducacinFsica:http://www.efdeportes.com
Revistaespecializadaenlaenseanzadelbaloncesto:http://www.baloncestoformativo.com.ar
SitiodeInternetoficialdelbaloncesto:http://www.fibaamerica.com
SitiodeInternetoficialdelVoleibol:http://www.norceca.org
SitiodeInternetoficialdelVoleibol:http://www.fivb.org

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Exponerejemplostericoprcticosacercadelaimportanciadeldeporteenelusodeltiempo
libre.
Evaluar las habilidades y destrezas motoras al inicio, durante la formacin y al final de la
unidad.
Realizaruntorneodeportivoentresuscompaeros,cursos,seccionesdelainstitucinyenla
comunidad.
Registrar el desempeo actitudinal del alumno (a): Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad,creatividad,respeto,yotros.
Realizarautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocente.

300

Planificaryejecutaractividadesfsicasenelmedionaturalyextraclaseparafortalecerlasalud
fsicaymental.
Organizar y dirigir actividades recreativas con su compaeros de grado, institucin o en la
comunidadcercana.
Argumentanlaimportanciadelarecreacincomoagentedesocializacinycomomedioparael
manejodelestrs.
TIEMPO:10horas.
EXPECTATIVASDE
LOGRO
1. Analizanlosefectosdel
estrsenlasaludfsicay
mentaldelaspersonas.
2. Aplicanlosdiferentes
tiposdeactividades
recreativas,segnla
importanciadelas
mismasenlasaluddelas
personas.
3. Planificanyorganizan
dinmicasdemotivacin Definicindelostiposdejuegoso
grupalconactividades
ldicasy/orecreativas
paraelmanejodelestrs
yeltiempolibre.
4. Proponenyrealizan
dinmicasldicasy/o
recreativasenelmedio
escolarynaturaldecada
comunidadparamotivar
yliberarestrsdeforma
individualygrupal.
UNIDADIII:ACTIVIDADESRECREATIVAS
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Identificacindeloselementos
negativosdelestrsengeneralen
lasaludfsicaymental.
Definicindejuegoysu - Recopilanfuentesycontenidos
importanciaenlasactividades
recreativas.
- Sistematizan,practicanypresentanlos
actividadesrecreativas.
Diferentestiposdejuegosysu - Desarrollanenlaprcticavariostiposde
aplicacinsegn:
o Organizacin(individual,
parejas,tros,etc.).
o Naturaleza:ldica,
pedaggica,tradicionales,
deportiva,etc.
301
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
- Realizanundiagnsticoindividualy
grupalacercadelosconocimientos
tericosprevios,sobreelestrs.
- Consensanideasycriteriosgenerales
eindividualesacercadelaimportancia
delasactividadesrecreativas.
bibliogrficosrelacionadosconlos
diferentestiposdejuegosrecreativos.
- Manifiestanindividualygrupalmente
losintereses,necesidadesy
expectativasparaseleccionarla
actividadrecreativa,segnlas
necesidadesyrealidadesdelcontexto
delainstitucindondelabora.
tiposdejuegosdecadacomunidad
comopatrimoniocultural.
- Practicaneljuegorecreativocomo
agenteimportanteparaelusodel
tiempolibre.
juegospedaggicos,tradicionalesy
recreativos,involucrandoala
comunidadescolarocomunal.
- Organizanunfestivaldejuegos
tradicionales,ldicos,recreativosy
otrosafines,dentrodelascelebraciones
decadacomunidad.

EXPECTATIVASDE
LOGRO
5. Analizanlanecesidadde
practicareljuego,las
actividadesfsicasyel
deportedesdela
perspectivadeltiempo
libre,paracontribuirala
mejoradelacalidadde
vidaydelasocializacin
conlosdems.
6. Promuevenactividades
extraclaseenla
comunidad,parala
adquisicindeactitudes
positivashaciala
actividadfsicaen
generalcomomediode
distraccin,manejode
estrsyusodetiempo
libre.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Organizacindeactividades
ldicasy/recreativasenlaclase,
enelmedionatural(caminatas,
campamentos,alpinismoyafines)
yelmanejodeltiempolibre.
Respetoalmedioambienteysus
compaeros.
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
- Organizanyllevanalaprcticaun
campamentoalairelibre,aplicando
todosloscontenidosaprendidos.
- Realimentansusaprendizajes
diferenciandosuslogrosadquiridosen
relacinalaactividadesrecreativasylos
beneficiosqueseadquierencomo
medioanteelestrs.
- Sociabilizanlosresultadosobservados
eneltranscursodelasactividades
realizadas
- Elaboranuninformedelosaprendizajes
adquiridosyobservadosduranteel
desarrollodelasactividadesdela
unidad.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS

Presentarlostiposdejuegosrecreativosrealizadosymaterialesdidcticos.
Organizaruncampamentoalairelibre,realizandoactividadesrecreativasenelmedionatural
(caminatas,alpinismo,juegos,dinmicas,etc.)
Realizarunfestivaldejuegostradicionalesyotrosafines,dentrodelascelebracionesdecada
comunidad.
Presentarinformeescritodelasactividadesrecreativasdelaunidad.
Laautoevaluacinycoevaluacinsesugiereparalasvaloracionesdeltrabajoenequipo.

302
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Recursossugeridos
Paralaejecucindeestaunidadsenecesitamuchacreatividadymotivacindeldocenteypor
parte de los alumnos mucha iniciativa y entusiasmo. Se sugiere utilizar algunos de estos
materialesparalarealizacindelosdiferentestiposdejuegos:

Aros:deplsticodepoliductoosimilarparaunarode0,80metrosdedimetrosenecesitan
1,80metrosdelongitud.
Baldesdeplstico:delosutilizadosenelhogarodelosalbailes,sonidealesparatransportar,
para jugar a embocar en ellos y especialmente para juegos con agua. Si se le coloca una
lmparadentro,sonexcelentesparasealamientosdelugares.
Bancos, sillas, mesas: las mismas que se utilizan habitualmente para otros usos, podemos
utilizarlasparaarmarjuegos,circuitosymilformasms.
Bandejas de plstico o cartn: para construir seales, figuras o utilizarlas para arrojar como
platillosvoladores(freezbes).
Bastones: se pueden reemplazar por palos de escobas cortados de acuerdo a la medida
necesaria, sugerimos de un metro de largo, con el resto se pueden hacer claves o bastones
cortosparaarrojar,enestecasoutilizarlapartedondeseatanloshilos,esmsfcildetoma
Bolsitas de supermercado vacas: se pueden utilizar como paracadas. Tambin se pueden
construirbarriletes.
Botellas de plstico; pueden ser de agua mineral o gaseosa, grandes o chicas, sirven para
utilizarlaspararellenarlasconaguadecolores,utilizarlasparajugaralboliche,marcarespacios
inclusiveparahacergimnasiautilizndolacomosobrecarga.
Conos de plstico o cartn: se utilizan para apilar, marcar recorridos o para plantarlos por
todoelespacio.
Escalerasytablones:losmismosqueusalaparatrepar,saltosoequilibrios.
Espejos:dedistintostamaos,paratrabajosdeespacio,oesquemacorporal.
Hojas de papel peridico: podemos hacer desde gorros, aviones o barcos, marcar espacios,
utilizarlascomotiras,cortadasenpedacitos,ohastafabricarpelotasconellascolocadasdentro
delasbolsasdesupermercados,construimosbarriletes.
Latas vacas: de conservas en general, se pueden usar para juegos de puntera o fabricar
lapiceros para hacer regalos. Con las ms duras se pueden hacer zancos, hacindoles dos
agujerosenlosladosyatndolessoguitasparasostenerlasyasdesplazarseenequilibrio.
Lazosparasaltar,de2,50metrosdelargo.Quetomandolosextremos,pisandoenelmedio,les
lleguealosnioshastaloshombros.
Llantadebicicleta:parahacerarosdebsquetosimilar,verlosdistintostamaosdeacuerdoa
losdistintosrodados,
Llavesviejasoendesuso:seconsiguenenlascerrajeras,sonidealesparajugarenlapiletapor
subrillo,sepuedenutilizaragrupndolasodeauna.Parajuegosderecogerelementosenel
campodeftbol,tipobsquedadeltesoro,ojuegoconcolitas.r.

303
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS(continuacin)

Manguerasviejasoendesuso;sonidealesparabucearenlapiletaocolocarlasenlascuerdas
individualesparaaumentarsupeso.Sepuedemarcarespaciosousarlasparatraccionar.
Palanganasdeplstico:paratransportar,sentarseadentroydesplazarse,parapasaryrecibir
elementosoparamarcarlugaresenelpiso.
Paletas:demaderaoplstico.
Papeles:dedistintoscolores,tamaos,texturas,
Paraguasviejosendesuso:colgndolosdeunhiloosimilar,sirvenparaarrojaraembocarenl
laspelotitasdepapel.
Pelotas: de todo tipo y tamao, de deportes, de plstico o de goma. fabricadas con medias
viejasyatadas,depapeldentrodebolsitasdenylon.
Pelotasdetenisviejasqueyanoseusan,parajugarascomoestnorellenarlasyforrarlascon
cintaaisladoraparadarlepesoyutilizarlasparamalabares.
Perchasdealambre:sirvenparadarleforma,colgarmvilesorodearlasdeunared(sepuede
utilizarmediasdemujerrotasoendesuso)paraconstruirraquetas.
Sbanas:viejas,yadescartadas,parahacerrefugios,utilizarlacomoparacadas,paratrasladar
compaeros, etc. Hacindoles agujeros para colgarla del arco y tirar a embocar en ellos,
cosiendovariosparahacerpuentesocaminos.
Sartenes viejas: las podemos utilizar como paletas o raquetas, es interesante el ruido que
hacencuandogolpeanlapelotitadetenis,ocomoblancoparaarrojarcontraellas.
Tiendasdecampaa:paracampamentosenelmedionatural.
Tizas:blancasodecolores:parateirdecoloresodibujarenlaparedoenelpiso.

ReferenciasBibliogrficas
Contreras Jordn, Onofre Ricardo (1998), Didctica de la Educacin Fsica, Un enfoque
constructivista,INDE,Barcelona,Espaa.
Snchez Bauelos, Fernando, (2003), Didctica de la Educacin Fsica. Pearson Educacin,
ColeccinDidcticaPrimaria,Madrid,Espaa.
Sicilia Camacho, lvaro Sicilia y Delgado Noguera, Miguel ngel, (2002), Educacin Fsica y
EstilosdeEnseanza.Inde,Barcelona,Espaa.

ReferenciasDigitales
RevistaespecializadaparalaEducacinFsica:http://www.efdeportes.com

304
 ANEXOS

EJEMPLOSDERBRICASDEDESEMPEOSUGERIDASPARALAEVALUACINDECONTENIDOS

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividades de aprendizajes desarrollados, as como de las rbricas realizadas, estos porcentajes se
sugierepartandecriteriostantocualitativoscomocuantitativosutilizandoescalascomo:Excelente
(E)(5pts),MuyBueno(MB)(4pts.),Bueno(B)(3pts.),Regular(R)(2pts.)oNecesitaMejorar(NM)(1
pt.)

CENTROEDUCATIVO:____________________________________________
LUGAR:_____________MUNICIPIO:___________DEPARTAMENTO:_______
CURSO/GRADO:_____SECCIN:_________FECHA:__________________
PROFESORA:___________________________________________________

RBRICAPARALACONSTRUCCINYEVALUACINDERUTINASDEEJERCICIOS

cualidadesfsicas)
Ritmoysecuencia

Puntajeobtenido
Combinacinde

Actitudpersonal
Utilizacindel
movimiento
Dinamismo

Tcnicadel

(dificultad)

(diferentes
Manejode

ejercicios
aparatos

Nombre espacio

1. Eric
2. JosRamn
3. Carolina
4. Ivette
5.

305

CENTROEDUCATIVO:_____________________________________________
LUGAR:______________MUNICIPIO:___________DEPARTAMENTO:_______
CURSO/GRADO:______SECCIN:_________FECHA:__________________
PROFESORA:___________________________________________________

Jos
Conductasoobservar/Nombres Eric Carolina Ivette
Ramn
1. Participaactivamenteenelmontaje
delarutinaocircuitodeejercicios

2. Realiza los ejercicios segn los

parmetrosdadosenelequipo.

3. Se esfuerza por realizar

adecuadamentecadaejercicio.

4. Acepta las sugerencias dadas por

suscompaeros(as).

5. Apoya o presta ayuda a sus

compaeros cuando estos lo
requieren.

306


CENTROEDUCATIVO:_____________________________________________
LUGAR:______________MUNICIPIO:___________DEPARTAMENTO:_______
CURSO/GRADO:______SECCIN:_________FECHA:__________________
PROFESORA:___________________________________________________

RBRICAPARALOSTESTDECAPACIDADESFSICAS

Fechas/tiempoderealizacin
(semanal)
Pruebasotest
Semana Semana Semana Semana Evaluacin
Diagnstico
1 2 3 4 Final

1. Velocidad20mts(tiempo
enseg.)

2. FuerzadepiernasconSalto
horizontal(cms.)

3. FuerzadepiernasconSalto
vertical(cms.).

4. Fuerzadebrazoscon
Lanzamientodebaln
medicinalde2Kg.conun
brazo(cms/mts).

5. Abdominalesen20seg.
(repeticiones).

6. Flexibilidadabdominaly
dorsalconflexinprofunda
detronco(cms).

307
 Fechas/tiempoderealizacin
(semanal)
Pruebasotest
Semana Semana Semana Semana Evaluacin
Diagnstico
1 2 3 4 Final

7. Flexibilidaddetroncoy
piernasconflexin
sentado(tocarpuntade
pies)(cms).

8. Resistenciaconcarrera
de500a1000mtsoms.

9. Agilidadconcarrerade
10obstculosenzigzag
(seg).

10. Coordinacinconseriede
ejercicios:2saltode
ttere,2cuclillas,2
pechadas,2saltoscon
piernasjuntasyflexionadas
atocarelpecho.Nmero
derepeticiones.

308
III. PROGRAMASDEFORMACINORIENTADA

3.1 FUNDAMENTACIN

Conlastecnologasactualesdelainformacinydelconocimiento(TIC),elconceptodetrabajoseha
transformado. De una preocupacin por las tareas que debe desempear una persona, se ha
trasladado a una preocupacin por los aportes de esa persona al logro de los objetivos de la
organizacinoempresaalaquepertenezca.

Las instituciones y empresas competitivas estn modernizando sus estructuras e introduciendo

mejorastecnolgicasenlosprocesosdetrabajo,reconociendolaimportanciadecontarcontalento
humanocompetenteparalograrsusobjetivos.Apartirdeestoscambios,secatalogaeltrabajocomo
una serie de aplicaciones de los diferentes saberes y no slo como esfuerzo fsico, ya que los
sistemasautomatizadosestnasumiendolastareasmecanizadasydetransformacindelosobjetos
detrabajo.Eltalentohumanoutilizasuscapacidadesparalaprogramacinycontroldelossistemas
deproduccinparaquefuncionenmejorporlavadelacomunicacinyeltrabajoenequipo.

Lasnuevasnecesidadesquelacompetitividadhaimpuesto,requierenderespuestasmsrpidasque
nosepuedendarbajolastradicionalesformasdeorganizacindeltrabajo.Unarpidaadaptacinal
cambio, aceptar desafos, cambiar y aprender continuamente, son imperativos para cualquier
organizacin, empresa o persona. Lograr estas caractersticas demanda que las organizaciones o
empresas funcionen como un equipo competente, conformado obviamente por personas
competentesconautonomaparaaprenderydecidirrpidamenteenunconstantecambio.

Esta dinmica social y de competitividad, exige competencias de amplio espectro (claves y

transversales),talescomo:comprendersituaciones,procesaryaplicarinformacinenrpidocambio,
habilidadparacomunicarseefectivamente,trabajarenequipo,capacidaddenegociacinyatencina
losdems,lgicadecomprensinysolucindeproblemas.

Una persona competente, es aquella que moviliza sus conocimientos, habilidades, destrezas,
experienciasanterioresylacomprensindediferentessituacionesparaundesempeoeficienteen
losdiversosmbitosdelavida.

Efectivamente, en el desempeo competente existe un amplio espacio de aplicacin del

conocimientoyeseconocimientoaplicadoesunodelosprincipalesmotoresdelaproductividad,de
xito en la vida ciudadana y en los estudios. Por ello el incremento de conocimientos pertinentes
(formacinorientada),facilitaelincrementoenlascapacidadesprofesionales(formacinespecfica).
Untalentohumano,eficienteycompetitivo,encuentramayoresespaciosdeparticipacin.

EsnecesariosealarquelosactualesegresadosdelaEducacinMediaTcnicoProfesionalperfilan
insuficientes conocimientos, habilidades y destrezas para desempearse eficientemente en un
mercado laboral, en el que los estndares globales requieren de competencia del talento humano;
que la educacin superior exige competencias de mayor nivel en reas como matemticas,
comunicacin, investigacin y autonoma en el aprendizaje; y que la vida ciudadana exige mayor

309
participacin,compromisoycompetenciadelosmiembrosdelasociedadparaimpulsareldesarrollo
integraldelascomunidadesyconsecuentementedelpas.

LatransformacincurriculardelaEducacinMediaTcnicoProfesionalnoslodebeconcentrarseen
su estructura, sino tambin en su enfoque, pasando del tradicional desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas fundamentales para cumplir tareas, a un enfoque orientado por
competenciasparasereficienteenlosdiferentesmbitosdelaeducacin,delavidaciudadana,ydel
trabajoproductivo.

Los espacios curriculares de la formacin orientada, como conjunto de contenidos educativos

provenientesdeunoomscamposdelsaberydelquehacersociocultural,hansidoseleccionados
para ser enseados y aprendidos durante un segmento de tiempo escolar y articulados con la
formacinespecfica.

La formacin orientada est constituida por espacios curriculares comunes para todos los sectores
profesionalizantesdelBachilleratoTcnicoProfesional,peroestarndiferenciadosenlaorientacin
deloscontenidossegnelsectorespecficoaquevadirigido(Industrial,AdministracinyServicios,
Agropecuaria, Forestal, Hostelera y Turismo, Desarrollo Comunitario, etc.), debiendo el docente
hacerlasadecuacionescorrespondienteseneldesarrollodeloprogramas,loquepermitirquelosy
las estudiantes logren competencia para asimilar con xito los contenidos curriculares de la
formacinespecfica.

La Formacin Orientada est dirigida al estudio de determinadas reas del conocimiento y del
quehacerprofesional.Noestconcebidaenfuncindepuestosdetrabajoofuncionesproductivas
sino como desarrollo de competencias para actuar en amplios campos de la vida laboral, de los
sectores econmicos profesionalizantes, permitiendo su comprensin integrada y la movilidad en
reas ocupacionales. La organizacin curricular de la formacin orientada se construye a partir de
grandes campos ocupacionales, ms centrados en procesos que en destinos ocupacionales
especficos.

Los y las estudiantes desarrollarn competencia para el quehacer social y productivo desde una
contextualizacin de la formacin de fundamento, segn los intereses y necesidades de los y las
estudiantes, de los sectores socio productivos, de la diversidad cultural, de las regiones y de las
comunidades,desarrollandoasunaformacintcnicaprofesionalefectivaparalograrunegresado
competenteeneltrabajo.

Los espacios curriculares de esta formacin son comunes para toda la modalidad de Bachillerato
TcnicoProfesional.Paraellogrodelascompetenciascorrespondienteaesteciclo,loscontenidosde
los espacios curriculares debern responder a la orientacin requerida por cada sector
profesionalizante.

310

4.1 PROGRAMASDEASIGNATURADELAFORMACINORIENTADA

LaFormacinOrientadaincluye9asignaturasqueconstituyenlosespacioscurricularesparaquelos
estudiantesdesarrollenlascompetenciasquelespermitanaccederconxitoaestudiosespecficos
de la profesin. En trminos globales implica680 horas clase distribuidos por reas curriculares tal
comosemuestraenloscuadrosanteriores.

A continuacin se describen los programas de las asignaturas de la formacin orientada con una
estructurasencillaeindependienteensumanejolosdocentesquelosaplican.

311
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRA AMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O




PR
ROGRAMA ADEASIGN
NATURAS
REAC
CURRICULA ARDECOM
MUNICACIIN



ASIGN
NATURA:LLENGUAYLITERATUR RA

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

312
INTRODUCCIN

EldocumentoqueacontinuacinsepresentacontemplaelprogramadeLenguayLiteraturaparael
Bachillerato Tcnico Profesional, siguiendo los lineamientos proporcionados por el Programa de
Apoyo a la Educacin Media PRAEHMO, quien desde hace varios aos, apoya sistemticamente la
educacin media con miras a la obtencin de profesionales tcnicos capaces de enfrentarse
exitosamentealasociedaddelconocimientoeinformacinenlacualseviveactualmente.

ElprogramadeLenguayLiteratura,fuerealizadobajoelenfoqueComunicativo,quepretendecomo
mxima, darle funcionalidad a los aprendizajes significativos que el docente puede propiciar en los
diferentescontextosendondeseubique.Ademshasidoorganizadoenbasealascompetenciasque
elylaestudiantedeEducacinMediaTcnicoProfesionaldebeevidenciaralfinalizarsusrespectivos
estudios.

Endichoprogramasepresentalafuncinprincipalquedefinelacompetenciageneraldelegresado,
la unidad de competencia a que corresponde el mdulo y la descripcin del mismo, el perfil del
egresado y distribucin de los contenidos, procesos y actividades sugeridas relacionados
horizontalmente entre s, en funcin de los elementos de competencia; los que contienen en una
relacinvertical,loscriteriosdedesempeoylasactividadesdeevaluacinrecomendadas.

Finalmenteelprogramacontienelosrecursosdidcticosrecomendadosparaejecutarelmismo,los
que no necesariamente son absolutos, podrn ser sustituidos por los que el centro educativo
determine en funcin de los requerimientos regionales y locales, as como las adaptaciones
curriculares que se ejecuten sin desviarse del logro de las competencias pertinentes a este
bachillerato.

313
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: LenguayLiteratura.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 5horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La asignatura de Lengua y Literatura implica el estudio de los siguientes temas: Mensajes verbales,
habilidades impersonales, la entrevista, la presentacin, uso de la lengua para determinados intereses y
fines ideolgicos, tipos de textos y su clasificacin, la acepcin de las palabras, elementos del anlisis
estructural. La entonacin y sus clases, elementos para interpretar un texto escrito, fases de la
comprensinlectora.

Los contenidos de dicha asignatura se encuentran estrechamente relacionados con las competencias del
campoacadmicoylaboralqueel/labachillertienenqueperfilarensuprocesodeformacinintegralya
que se trata de proporcionarle los insumos y herramientas necesarios para su utilizacin adecuada en el
mundo laboral y universitario, es por ello, que se ofrece en este programa una variedad de temas cuyo
abordajeprincipaldeberserprctico,lograndoasestablecerunaconexinmsinmediataconlarealidad
alacualseenfrentar,porloquelassimulaciones,ensayosyrepresentacionesdelarealidadenelaula
sonmuyadecuadosenlapreparacinparalavidareal.Esindispensableconsiderareltipodeestudiante,
coordinandodentrodeloposiblelasdistintasmuestrasdeinformacinconceptualyalavezcoherentecon
laprcticayelcontextoeducativo.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
ElprogramadeLenguayLiteraturapretendeprofundizarenelanlisisdetextospropiosdelaorientacin
profesional; interacciones, orales o escritas, cotidianas o especializadas, como condicin previa e
indispensableparaellogrodelascompetenciasesencialesadesempearenunadeterminadaaplicacin
laboral y acadmica. Por otro lado, este programa sigue pautas del constructivismo y desplaza la
descripcin normativa/gramatical del centro de aprendizaje, para centrarse en las funciones, saberes y
estrategiascomunicativasquegarantizanlaformacinlingsticaypragmticadelestudiante,requerida
paraintervenirconeficaciaenlasdiversassituacionesdecomunicacin.Tambinesimportanteprecisar
quelalenguaesuninstrumentoparaalcanzarlogrosderelacinsocialylaboral,porello,esteprograma
atiendeespecialmentealafuncionalidaddelmensaje.

Finalmente, en cuanto a la literatura, no se trata de que el/la estudiante se aprenda obras literarias,
algunas pocas o algunos autores considerados cannicos, sino que adquiera una competencia literaria,
que le permita leer un texto propio de su campo profesional y acadmico, comprender su sentido, y
aprovecharsudimensincognitivaparasuposterioryefectivaaplicacin.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
ElprogramadeLenguayLiteratura,paraelsegundoaodelbachilleratotcnicoprofesional,pretendeel
logrodelascompetenciassiguientes:
Aplicarlosfundamentosdelacomunicacinenelmbitouniversitario(acadmico)ylaboral
(tcnicoprofesional),enbasealasdemandasdelasociedaddelconocimiento.
Producirtextosescritospropiosdesureaprofesionalparaestablecermejoresnivelesde
comunicacin.
Interpretartextosescritosquecorrespondanasuquehaceracadmicoylaboral.
314
 Comprendermensajesoralesquecontribuyanalaeficienciaensureadedesempeo
UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Fundamentosdelacomunicacinenlasempresasylasactividadesprofesionales.
UNIDADII Textosescritosenbasealosmodosdeorganizacindeldiscurso.
UNIDADIII: Actividadescreativasparalacomprensinlectoradetextosescritosdediversandole.
UNIDADIV: Interpretacindemensajesemitidos.

315

FUNDAMENTOSDELACOMUNICACINENLASEMPRESASYLASACTIVIDADESPROFESIONALES
Analizarlosfundamentosdelacomunicacinenlasempresasylasactividadesprofesionales,en
basealasdemandasdelasociedadactual.
Tiempo:25horas:10horastericasy15horasprcticas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Transmitirmensajesverbales
utilizandoelcanalmsefectivo
decomunicacinfomentandola
productividadylasbuenas
relacionespersonales.
Identificarloselementosdeuna
entrevista,juntas,trabajoen
equipo,comounrecursopara
interactuarenlosdistintos
mbitoslaboralesy/o
personales.
Exponerpresentacionesde
acuerdoalasituacin
comunicativadelmbitolaboral
UNIDADI:
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Cmoescogerelcanalptimode Compartenverbalmenteexperiencias
comunicacin.
Mensajesverbales
Habilidadesimpersonales.
Cmocrearrelacionespositivas.
Relacinentresuentornoylos
temasdesarrollados.
Aceptacindesugerencias/aportes
quelehacensuscompaeros/as.
Toleranciaalacrtica.
Respetoalaopinindelosdems.
Cmomanejarlascrticasylos
conflictos.
Habilidadesparanegociary
resolverproblemas.
Elaboracindereglasde
convivenciaenequipo.
Responsabilidadenel
cumplimientodeasignaciones.
Laentrevista.Tiposdeentrevista.
Preparacindeentrevistas.
Trabajoenequipo.
Juntaseficaces.
Cooperacinenlarealizacinde Analizanelcontenidoydesarrollode
trabajoenequipo.
Cmorealizarunapresentacin.
Tiposdepresentaciones.
Usodelacomputadorapara audiovisuales.
316
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
yconocimientospreviossobrelos
temas:
Canalesdecomunicacin.
Mensajesverbales.
Habilidadesparanegociary
resolverproblemas.
Consultandiferentesobras
relacionadasconeltema.
Construyensuspropiosconceptoscon
laayudadeel/lamaestra.
Realizanrepresentacionesalrededor
delassituacionesestudiadas.
Asignanresponsabilidadesacadauno
delosintegrantesdelequipo.
Seleccionandosentrevistasquehayan
aparecidoenmediosescritos(
peridicos,libros,revistas)yrealizan
estasactividades:
lasentrevistasdeacuerdoasu
propsitoyelementos.
Realizanentrevistasadiferentes
miembrosdelainstitucineducativay
comunidad.
Socializanlasexperienciasobtenidas.
Realizanjuntasdetrabajodeacuerdo
asupropsito.
Participan,enequiposdetrabajo.
Realizanpresentacionesutilizando
diferentesrecursosdidcticosy

EXPECTATIVASDELOGRO
y/oprofesional.
Utilizarlapublicidady
propagandacomounatcnica
comercialensuscontextosde
desempeolaboraly/o
profesional.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
elaborarpresentaciones.
Manejodematerialaudiovisual
pararealizarsuspresentaciones.
Usodelalenguapara
determinadosinteresesyfines
ideolgicos.
Lapublicidad,tcnicacomercial.
Publicidadypropaganda.
Ellenguajedelapublicidad.
Nivelesgrficoyfnico. Identificanenlosanuncios
NivelMorfosintctico. relacionadosconsucarrera,recursosy
Nivellxicosemntico. rasgosdellenguajepublicitario.
Sealanlasfigurasretricasdelos
anuncios.
Redactanypublicananuncios
publicitariosparahacerpropagandade
acuerdoasuorientacinprofesional.
- Elaboranafichesyperidicos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Utilizacindelalenguadelapublicidadencontextosreales.
Evaluacindemaneraescritasobrelatemticaestudiada.
Desarrollodeplenarias.
Negociacinyresolucindeproblemasensituacionesreales.
Representacindeestrategiasytcnicasempresarialesencuantoatratamientodelpersonal.
Realizacindeexposicionesorales.
Desarrollodeunaguadetrabajoalrededordelacomunicacinempresarial.
RedaccindeInformesdetrabajosobreloselementosfundamentalesdelapublicidad.
Presentacindeanlisisdetextosoralespublicitarios.
Realizacindeconcursosdeanunciospublicitarios.
Definicindeconceptosutilizandovocabulariopropiodelreatcnicaentextosorales.
Evaluacin de conocimientos adquiridos de manera oral y escrita alrededor la temtica
estudiada.
Organizacinypresentacindeexposicionesorales.
Desarrollodeunaguadetrabajoalrededordeldiscursooral.
RealizacindeunInformedetrabajosobrelaadquisicindelacompetenciaoral.
Exposicindetrabajosrealizados.

317
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
Bibliografarecomendada:
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler, C., Guadalupe Vadillo. Guadalupe Psicologa Cognitiva Estrategias en la Prctica
DocenteSegundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACIN.
1999.
Materiales:
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casetes.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.
Computadora.

318
 UNIDADII:TEXTOSESCRITOSENBASEALOSMODOSDEORGANIZACINDELDISCURSO
Producir textos escritos que respondan a los intereses y necesidades de su orientacin
profesional.
Tiempo:25horas.10horastericasy15horasprcticas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Discriminarlosconstituyentes
bsicosdetextoescritopara
aplicarlosenlaproduccinde Temporalidad.
textosquecorrespondenasu
orientacinprofesional.
Producirtextosescritosen
basealosmodosde
organizacindeldiscursoya manualescartas,currculumvitae,de
loscontextosdeorganizacin
delosactores.
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Constituyentesbsicosdeltexto
escrito:
Unidadtemtica.
Transformacin.
Unidaddeaccin.
Causalidad.
Redaccindedocumentos
comerciales,informes,memorando,
currculumvitae,deacuerdoalos
acuerdoalosconstituyentesbsicos
deltextoescrito.
Toleranciaalacrtica.
Respetoalaopinindelos
dems.
Eltextonarrativo.
Caractersticaslingsticas.
Ladescripcin.
Elprocesodescriptivo.
Tiposdedescripcin.
Descripcindpersonas.
Descripcineanimales.
Descripcindelmundoinanimado.
Descripcindeunapoca.
Laargumentacin.
Seleccindeltema.
Latesis.
Elaboracindelosargumentos.
Organizacindeltexto
argumentativo.
Tiposdetextosargumentativos.
Laexposicin.
Etapasdelaexposicin.
Pasosparalaredaccindeuntexto
expositivo.
319
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Compartenverbalmenteexperienciasy
conocimientospreviossobrelostemas:
Constituyentesbsicos:
Temporalidad.
Unidadtemtica.
Transformacin.
Unidaddeaccin.
Causalidad.
Construyensuspropiosconceptosconla
ayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaboradosconlos
expresadosenunagramtica.
Redactandocumentoscomerciales,
informes,memorandos,manuales,cartas,
constituyentesbsicosdeltextoescrito.
Seleccionanuntipodetextoparaenunciar
medianteellenguajeescritolosnombresde
loscomponentesprincipalesdeunmolde,
artculo,etc.sinconfundirlos.
Explicandemaneraescritalascondiciones
ptimasquedebereunirunmolde,artculo,
etc.paraserutilizadoenlaproduccinde
acuerdoalreadetrabajo.
Realizanapuntesdeloselementosms
importantesdeunaexposicinimpartida
porelinstructor,etc.
Realizanexposicionespropiasdesucarrera
utilizandolasdiferentestipologas
textuales.
Dramatizandilogosentrecompaeros.
Redactanypresentantextosexpositivos,
argumentativos,descriptivos,dialgicosy
explicativos.
Redactan,revisanypresentan
documentoscomerciales,informes,
memorandos,manualescartas,currculum
vitae,deacuerdoalosconstituyentes
bsicosdeltextoescrito.
Presentandiferentesobjetospropiosdesu
orientacinprofesionalydescribensus
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDELOGRO Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
Tiposdetextosexpositivos. partes.
Eldilogo.
Procedimientosdecita.
Cualidadesdeunbuendilogo.
Sealizacinypuntualizacindel
dilogo.
Caractersticaslingsticasdel
dilogo.
Esquemadelasecuencia
explicativa.
Ladefinicin.
Laclasificacin.
Lareformulacin.
Laejemplificacin.
Laanaloga.
Lacitacin.
Identificacinenuntextodado
delassecuenciastextuales
estudiadas.
(expositivas,argumentativas,
narrativas,explicativas,dilogo)
Cooperacinenla
realizacindetrabajoen
equipo.
Seleccindeuntipodetexto
(expositivo,argumentativo,
descriptivodialgicoyexplicativo)
paraenunciarmedianteellenguaje
escritolosnombresdelos
componentesprincipalesdeun
molde,artculo,etc.sinconfundirlos.
Descripcindeelementos
observadoscomomaquinarias,etc.
Responsabilidadenel
cumplimientode
asignaciones.

320

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Bibliografarecomendada:
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler, C., Guadalupe Vadillo. Guadalupe Psicologa Cognitiva Estrategias en la Prctica
Docente.Segundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACIN.
1999.

Materiales:
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casetes.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Definicindelaestructuradelasdiversastipologastextuales.
Evaluacindemaneraescritalatemticaestudiada.
Desarrollodeplenarias.
Negociacinyresolucindeproblemasensituacionesreales.
Realizacindeexposicionesorales.
Desarrollounaguadetrabajoalrededordelastipologastextuales.
Redaccindeunmanualdeinstruccionessegnlaorientacinprofesional.
Definicindeconceptosutilizandovocabulariopropiodelreatcnicaentextosescritos.
Valoracindelaimportanciadelaexpresinescritaensucarreraprofesional.

321
UNIDADIII:ACTIVIDADESCREATIVASPARALACOMPRENSINLECTORADETEXTOSESCRITOS
Leerdemaneracomprensivaeinterpretativatextosespecficosdesuorientacinprofesional.
Tiempo:25horas,10horastericasy15horasprcticas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Realizaractividadescreativas
paralacomprensinlectorade
textosescritos.
Interpretardemaneraadecuada Lasfasesdelalectura
textosescritospropiosdesu
orientacinprofesionalcomouna Aspectosdelprocesointegralde
habilidadindispensablepara
contribuiralaproductividadyal
desempeoeficiente.
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Estrategiasdelecturadelos
diversostiposdetextos:texto
expositivo,descriptivoynarrativo.
Respetoalaopinindelos
dems.
Toleranciaalacrtica.
Laacepcindelaspalabras.
Elementosdelanlisis
estructural.
Cooperacinenlarealizacin
detrabajoenequipo.
comprensiva.
lacomprensinlectora.
Leeneinterpretaninstrucciones
demanualestcnicos,documentos
comerciales,informes,etc.propios
desucarrera.
Signosdepuntuaciny
entonacin.
Reglasortogrficas.
Instrumentosdeevaluacin.
Responsabilidadenel
cumplimientodeasignaciones.
322
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Compartenverbalmente
experienciasyconocimientos
previossobreeltema:
Estrategiasdelecturadelosdiversos
tiposdetextos.
Construyensuspropiosconceptos
conlaayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaborados
conlosexpresadosenlagramtica.
Realizanlecturainterpretativay
crticaoevaluativadedocumentos
comerciales,informes,memorandos,
manualestcnicosdetrabajo,cartas,
currculumvitae,deacuerdoalos
constituyentesbsicosdeltexto
escrito.
Despusdeunalectura
interpretativa,enuncianmedianteel
lenguajeoralyescritolaimportancia
derevisareltipodemoldes,artculos,
maquinaria,herramientas,etc.a
utilizarendeterminadareade
trabajo.
Explicanlascondicionesenlasqueun
molde,artculo,maquinaria,
herramientaestenptimas
condicionesparapoderutilizarlasen
eltrabajo.
Elaboranresmenesdedocumentos
propiosdesucampoprofesional.
Seleccionanuntipodetextopara
enunciarmedianteellenguajeescrito
losnombresdeloscomponentes
principalesdeunmolde,artculo,etc.
sinconfundirlos.
Explicandemaneraescritalas
condicionesptimasquedebereunir
unmolde,artculo,etc.paraser
utilizadoenlaproduccindeacuerdo
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDELOGRO Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
alreadetrabajo.
Realizanapuntesdeloselementos
msimportantesdeunaexposicin
delinstructor,etc.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Bibliografarecomendada:
Calsamiglia Helena; Tusn A. Las Cosas del Decir. Manual de Anlisis del Discurso. Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler,C.,GuadalupeVadillo.PsicologaCognitivaEstrategiasenlaPrcticaDocenteSegunda
ed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACIN.
1999.

Materiales:
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casetes.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

323

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Definicindelaestructuradelasdiversastipologastextuales.
Evaluacionesescritasdelatemticaestudiada.
Desarrollodeplenariasydebates.
Problemasensituacionesreales.
Realizacindeexposicionesorales.
Desarrollodeunaguadetrabajoalrededordelastipologastextuales.
Redaccindeunmanualdeinstruccionessegnlaorientacinprofesional.
Definicindeconceptosutilizandovocabulariopropiodelreatcnicaentextosescritos.
Valoracindelaimportanciadelaexpresinescritaensucarreraprofesional.

324
 UNIDADIV:INTERPRETACINDEMENSAJESEMITIDOS
Reconocerlosmensajespropiosdesuorientacinprofesional.
Tiempo:25horas:10horastericas,15horasprcticas
EXPECTATIVASDELOGRO
Realizardemaneraadecuadala
interpretacindemensajes
emitidosensucampolaboraly
profesional.
Interpretardemaneraadecuada
textosescritosyoralespropiosde
suorientacinprofesionalcomo
unahabilidadindispensablepara
contribuiralaproductividadyal
desempeoeficiente.
COMPETENCIASDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Tcnicasdecomprensinoral: Compartenverbalmente
conversacin,debateylectura
expresiva.
Signosdeentonacinypuntuacin.
Estructuradelostextosescritos.
Lacomprensinauditiva.
Elementos.
Interpretaninstruccionesdadas
porelexpositor,instructor,etc.
Responsabilidadenel
cumplimientodeasignaciones.
Interpretaninstruccionesorales
enlarealizacindetrabajostcnicos.
Toleranciaalacrtica.
Respetoalaopinindelosdems.
Cooperacinenlarealizacinde
trabajoenequipo.
325
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
experienciasyconocimientos
previossobreeltema:
Estrategiasdelecturadelosdiversos
tiposdetextos.
Construyensuspropiosconceptos
conlaayudadeel/lamaestra.
Comparanlosconceptoselaborados
conlosexpresadosenunagramtica.
Apartirdeunalecturadirigida,
interpretanmensajesorales,
aplicandolastcnicasde
comprensinoral.
Interpretaninstruccionesdadaspor
elexpositor,instructor,etc.
Interpretaninstruccionesoralesenla
realizacindetrabajostcnicos
Realizanlecturainterpretativade
documentoscomerciales,informes,
memorandos,manualestcnicosde
trabajo,cartas,currculumvitae,de
acuerdoalosconstituyentesbsicos
deltextoescrito.
Despusdeunalectura
interpretativa,enuncianmedianteel
lenguajeoralyescritolaimportancia
derevisareltipodemoldes,artculos,
maquinaria,herramientas,etc.a
utilizarendeterminadareade
trabajo.
Explicanlascondicionesenlasque
unmolde,artculo,maquinaria,
herramientaestenptimas
condicionesparapoderutilizarlasen
eltrabajo.
Elaboranresmenesdedocumentos
propiosdesucampoprofesional.
Seleccionanuntipodetextopara
enunciarmedianteellenguajeescrito
losnombresdeloscomponentes
principalesdeunmolde,artculo,etc.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
sinconfundirlos.
Explicandemaneraescritalas
condicionesptimasquedebereunir
unmolde,artculo,etc.paraser
utilizadoenlaproduccindeacuerdo
alreadetrabajo.
Realizanapuntesdeloselementos
msimportantesdeunaexposicin
delinstructor,etc.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Bibliografarecomendada:
CalsamigliaHelena;TusnA.LasCosasdelDecir.ManualdeAnlisisdelDiscurso.Barcelona:
Ariel,S.A.1999.
Cassany,D.,et,al.EnsearLengua.Segundaed.Barcelona:GRAO,1997.
Klingler, C., Guadalupe Vadillo. Guadalupe Psicologa Cognitiva Estrategias en la Prctica
DocenteSegundaed.Mxico,D.F.McGRAWHILL/INTERAMERICANA,2000.
MaalichSurez,Rosario.TallerdelaPalabra.Madrid,Espaa.EditorialPUEBLOYEDUCACIN.
1999.
Zelaya de Cruz, Reyna. Manual para la Redaccin de Documentos Comerciales. Educacin
Comercial.Tegucigalpa,Honduras:Melissa,S.deR.L.2003.
Primer Curso de Ciclo Bsico Tcnico. Instituto Tcnico Luis Bogrn. Centro de Espaol.
Tegucigalpa,Honduras,C.A.,(S.A.).

Materiales:
Cuaderno.
Seleccindelecturas.
Cuestionario.
Diccionario.
Materialparaelaborarfichero:cartulina,tijeras,pegamento,marcadores.
Papelera.
Lpicesdecoloresomarcadores.
Fichasdepapelocartulina.
Grabadora,casetes.
Carpetadelaclase.
Regla.
Pizarra.

326

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Definicindelastcnicasdecomprensinoral.
Evaluacindemaneraescritalatemticaestudiada.
Desarrollodeplenarias.
Negociacinyresolucindeproblemasensituacionesreales.
Realizacindeexposicionesorales.
Desarrollodeunaguadetrabajoalrededordelacomprensinoral.
Interpretacindeunmanualdeinstruccionessegnlaorientacinprofesional.
Valoracindelaimportanciadelacomprensinoralensucarreraprofesional.
Fomentodelrespetoalasideasajenas.
Desarrollodelasolidaridadgrupal.

327
 S
SECRETARA DE EDUCACIN

PROGR
RAMA DE APOYO
A A LA
A ENSEA
ANZA
MED
DIA DE HONDURAS - PRAEMHO
O

PR
ROGRAMA AS DE ASIG
GNATURA
REA
A CURRICU
ULAR: COMMUNICACI
N

INGLS TCNICO
O III

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

328
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: InglsTcnicoIII.
AOALQUEPERTENECE: PrimerodeBachilleratoTcnicoProfesional.
HORASSEMANALES: 3horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
EsteprogramadeInglsTcnicoIIIhasidoestructuradodeacuerdoalasNormasTcnicasdeCompetenciasen
Instituciones Educativas, con su aplicacin se pretende que el estudiante obtenga principalmente las
competencias bsicas de comprensin lectora y escritura del idioma Ingls. Debido a que la exigencia en las
empresas,sebasageneralmente,enqueelpersonaltcnico,comprendamaterialespecializadoescritoeningls
quellegadelextranjeroyqueesvitalparalaempresa.Enmuchoscasosselespidequetraduzcanoexpliquenla
informacinaotrostrabajadoresdelaempresa.

Lamayoradelascompetenciasadquiridasatravsdeesteprograma,soncomunesyutilizadasencontextosen
los que el participante est en un proceso de preparacin y en el que se desempear laboralmente en el
futuro. Se incluyen en l, contenidos y actividades muy variadas y orientadas a las diferentes reas
profesionales, que le permitan al estudiante desarrollar sus potencialidades y le brinden las herramientas
necesariasparaincorporarseexitosamentealmundolaboral.

Lametodologaqueesteprogramasugiere,estencorrespondenciaconelenfoquecomunicativo,porloque
plantea el uso de Rialia, material autntico que el estudiante maneja de acuerdo a su campo de
especializacin.Sugiereadems,lautilizacindemtodosytcnicasmsparticipativas,orientadasalalumnoy
quealejenaldocentedelrolprotagnicoquemuchasveceshadesempeado.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Aumentar en los alumnos el nivel de comunicabilidad en ingls orientndolo hacia los distintos campos
disciplinares que integran las estructuras curriculares de los Bachilleratos Tcnicos Profesionales. Mediante el
perfeccionamiento de las habilidades de escritura y comprensin lectora, principalmente, incrementar el
manejoylaadecuacinenelusodevocabularioyfuncionesespecficasencontextosrelacionadosconlaactual
laboracadmicayfuturalaborprofesionaldelosalumnos.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
EmitireinterpretarmensajesoralesbsicosenelidiomaIngls,utilizandoelvocabulariotcnicopropiodesu
reaprofesionalespecfica.
Escribir mensajes cortos de complejidad intermedia, en el idioma Ingls, utilizando para ello el vocabulario
tcnicopropiodesureaprofesionalespecfica.
Interpretar material tcnico escrito en ingls, para poder desempearse eficientemente en su futura labor
profesional.
Desarrollarelvocabularioengeneralparamejorarsucomprensinlectora.

UNIDADESEN QUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: DocumentosdeComunicacinEmpresarial.
UNIDADII DocumentosdePlanificacin,MonitoreoyEvaluacin.
UNIDADIII: ConociendomireadeEspecializacin.
UNIDADIV: MiPortafolioTcnico.

329
 UNIDADI:DOCUMENTOSDECOMUNICACINEMPRESARIAL
Desarrollar su habilidad de escritura, mediante la redaccin de documentos de comunicacin
empresarial.
Desarrollarsuvocabulariotantogeneralcomotcnicoysucomprensinlectora.
TIEMPO:15horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Redactanunacartadenegocios
incluyendotodassuspartes.
Aplicanlosdiferentesestilosde
unacartadenegociosaunacarta
sinforma.
COMPETENCIA/SDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
CartasdeNegocios.
PartesdelaCarta
(VerAnexos,pg.22).
!Respetoporlasideasdelosdems.
Redaccindeunacartadenegocios.
ElSobre
(VerAnexos,pg.23)
Reproduccindeunsobrecon
todossuselementos.
EstilosdeCarta
FullBlocked
(VerAnexos,pg.24)
Blocked(VerAnexos,pg.25)
SemiBlocked
(VerAnexos,pg.26)
Formateanunacarta.
330
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Exploracindeconocimientos
previos.
ParticipaneneljuegoElChisme(El
docentecomunicaunmensajealodo
delprimeralumnodelsemicrculo,el
mensajeespasadodeunalumnoa
otro,siemprealodo,cuandollegaal
ultimoalumno,lrepiteenvozaltael
mensajequerecibi).
Comentanladinmica.
Deducenlaimportanciadelos
documentosquelaempresautiliza
comomediosdecomunicacin.
Enumeranlaspartesdeunacartade
usocorriente.
Deducenlaspartesdeunacartade
negocios.
Analizanunejemplodeunacartade
negocios,consusrespectivaspartes.
Enequiposdetrabajo,redactanuna
cartadenegociossencilla,que
contengatodassuspartes.
Leenlacartaalgrupo.
Identificanlaspartesdeunsobre.
Identificanlasdiferenciasylas
semejanzasentreunestilodecartay
otromediantelapresentacinde
formatos.
Leenunacartadenegociossin
formatoycomentansucontenido.

EXPECTATIVASDELOGRO
Clasificanlosdiferentestiposde
cartadenegociostomandoen
cuentasuusoyeltipode
informacinquecontienen.
Identificantodosloselementos
quedebetenerunmemorndum.
ElaboransupropioResumen,
tomandoencuentaelformato
analizado.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
(VerAnexos,pg.27)
Danformaalacartadenegocios
!Interspormejorarsuhabilidadde utilizandolostresestilos.(Trabajoen
comunicacinoral. equipo).
TiposdeCarta Exponenelcontenidodelacarta.
SolicituddeInformacin. Comentanlosusos,elementose
(VerAnexos,pg.28) informacinquecontienenlos
rdenes. diferentestiposdecarta.(Cadaequipo
(VerAnexos,pg.29) analizauntipodecartadiferente).
Reservacin.
(VerAnexos,pg.30)
Agradecimiento/Acusode
Recibo.
(VerAnexos,pg.31) Seleccionanauncompaeropor
ConfirmacindeRecibo. equipoparaqueparticipeenunPanel
(VerAnexos,pg.32) deExpertos,quienesexponenlos
diferentestiposdecartaalgrupo.
DesarrollodelatcnicaPanelde MediantelatcnicaForola
Expertos. audiencia(grupo),exponelas
DesarrollodelatcnicaForo. preguntasnecesariasparadespejarsus
!Respetoporlasideasdelosdems. dudas.
!Intersporescucharasus
compaeros.
Enequiposdetrabajo,elaboranuna
Memorndum. listadesituacionesquejustificanun
(VerAnexos,pg.33) Memorndum.
!Sensibilidadyrespetoporla Analizanunejemplode
autoridadjerrquica. memorndum.
Enumeracindeloselementosde Enumeranloselementosdeun
unMemorndum. Memorndum.
CorrespondenciadeEmpleo. Presentansutrabajo.
a) Resumen. LeenelejemplodeunResumeny
(VerAnexos,pg.34). comentanlosaspectosquecontiene.
b) CartadeAplicacin. ElaboranunResumenpersonal.
(VerAnexos,pg.35). Leenyanalizanunacartade
c) CartadePresentacin. AplicacinyunadePresentacin.
(VerAnexos,pg.36). Sustituyenlainformacindeambas
cartasporlainformacindecadauno
deellos.
ElaboracindeResumen. Dramatizanunaentrevistadetrabajo.
Dramatizanunaentrevistade Comentanacercadela
trabajo. dramatizacin.
!Emisindejuiciosdevaloracerca
deltema.
331

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
Fotocopiasdeejemplosdecartasdenegocios.
Fotocopiasdeejemplosdeestilosdecartadenegocios.
Fotocopiasdeejemplosdetiposdecartasdenegocios.
Fotocopiadeejemplosdememorndums.
FotocopiadeejemplosdeResumen.
Fotocopiadeejemplosdecartasdeaplicacinaunempleo.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.

BibliografaRecomendada:
GeffnerB.Andrea,BusinessEnglish,LibraryofCongreso,USA,2000.
HedgeTricia,Writing,OxrfordUniversityPress,NewYork,2001
SheffA.Donald,SecretarialEnglish,PrenticeHallRegents,USA,2000

ReferenciasenInternet:
http://www.cambridge.org
http://www.onestopenglish.com/
www.etcediciones.com
www.mhcontemporary.com/interactionsmosaic.

332
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
Redactenunacartadenegociosincluyendotodassuspartes.
Leenlacartaelaboradaalrestodelgrupo.
Reproducenunsobrecontodossuselementos.
Aplicanlosdiferentesestilosdeunacartadenegociosaunacartasinforma.
Clasifican los diferentes tipos de carta de negocios tomando en cuenta su uso y el tipo de
informacinquecontienen.

333
 UNIDADII:DOCUMENTOSDEPLANIFICACIN,MONITOREOYEVALUACIN
Identificar el vocabulario tcnico utilizado en documentos de Planificacin, Monitoreo y
Evaluacin.
TIEMPO:15horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Elaboranunformatode
planificacin,utilizandolos
trminostcnicosadecuados.
Identificanloselementosqueun
PlandeOperacionesdebe
contemplar,parasereficaz.
RedactanlasFuncionesdel
Cargodeunempleadodesu
empresaficticia.
COMPETENCIA/SDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PlandelaEmpresa(BusinessPlan) Exploracindeconocimientosprevios.
Diseodeunformatodeplan.
!Valoracindelaimportanciaque BusinessPlan,enequiposdetrabajo.
tienelaplanificacin.
Dramatizacinacercadeuna
empresaquefuncionasin
planificacin.
PlandeOperaciones(Operations
Plan)
!Respetoalpensamientodivergente.
ElaboracindeunPlande
Operaciones.
PlandeRecursosHumanos(Human
ResourcesPlan).
!Interspormejorsucomprensin
lectora.
RedaccindeFuncionesdelCargo.
Llenadodematrizconla
informacinrequerida.
334
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Leenyanalizanelformatodeun
(VerAnexos,pg.22)
Definencadaunodeloselementos
queloconforman.
Diseanelformatodeunplan,
incluyendoloselementosque
considerendemayorimportancia.
Elaboranundilogoentredos
empleadosdeunaempresaqueno
planificasusactividades.
Dramatizaneldilogoelaborado.
Creanunaempresaficticia.En
equiposdetrabajo.
Definensuscaractersticas,los
serviciosquebrinda,etc.
ElaboranelPlandeOperacionesde
suempresadeacuerdoconun
formato.
(VerAnexos,pg.23).
ExponensuPlananteelgrupo.
LeenycomentanunPlandeRecursos
Humanos.
(VerAnexos,pg.24).
Buscaneneldiccionariolaspalabras
quenoconocen.
Redactanlasfuncionesasignadasa
unodeloscargosqueaparecenenel
ejemplo.

EXPECTATIVASDELOGRO
Identificanlospasosquese
debenseguirparalaPlanificacin
deunEvento.
Redactandiezactividadesdeun
proyecto,utilizandoellenguaje
tcnico.
Redactancincoindicadorespara
laEvaluacindeunProcesode
Planificacin.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PlanificacindeunEvento
(OverviewofthestepsforPlanningan
Event).
Jerarquizacindelospasosparala
planificacindeunevento.
!Valoracindelasopinionesdelos
dems.
!Emisindejuiciosdevaloracerca
deltema.
CronogramadeActividades(Task
Flowchart).
Bsquedadepalabrasenel
diccionario.
LlenadodeformatodelCronograma
deActividades.
!Valoracindeltrabajocooperativo.
EvaluacindelProcesode
Planificacin.(ChecklistforaPlanning
AssessmentforNonprofit
Organizations).
Bsquedadepalabrasenel
diccionario.
!Emisindejuiciosdevaloracerca
delatemtica.
Redaccindeindicadorespara
realizarunaevaluacin.
335
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Ingresanlainformacinrequeridaen
elPlandeRecursosHumanos.
Ordenanlosrecortesqueeldocente
leentregaacadaequipodelospasos
quesedebenseguirparala
planificacindeunevento.
(VerAnexos,pg.25)
Presentananteelgrupola
jerarquizacindelasactividadesdel
eventoylajustificacindelorden
elegido.
Discusingeneralacercadelordende
lospasosparalaplanificacindeun
evento.
Leenycomentanelejemplodela
planificacindelmismoevento,con
suspasosenorden.
Comentanelejemplodeun
CronogramadeActividades,en
equiposdetrabajo.
(VerAnexos,pg.26).
Utilizanundiccionarioparabuscarel
significadodelaspalabras
desconocidas.
Redactanlasactividadesdeun
proyectoquerealizasuempresa
ficticia.
Sustituyenlainformacindel
cronograma.
Exponensutrabajoalgrupo.
Analizanelejemplodeuna
EvaluacindelProcesodeEvaluacin.
(VerAnexos,pg.27).
Buscanlaspalabrasdesconocidasen
eldiccionario.
Discutenlaimportanciadecadauno
delosindicadores.
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Redactancincoindicadores
apoyndoseenelejemploanalizado.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
FotocopiasdeFormatodePlandelaEmpresa.FotocopiasdeFormatodePlandeOperaciones
FotocopiasdeFormatodePlandeRecursosHumanos.FotocopiasdeFormatodePlanificacin
deunEvento.
Fotocopias de Formato de Cronograma de Actividades. Fotocopias de Formato de Evaluacin
delProcesodePlanificacin.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.

BibliografaRecomendada:
Kral, Thomas, The Lighter Side of TEFL, Materials Development and Review Branch, English
LanguageProgramsDivision,UnitedStatesInformationAgency,Washington,D.C.,1994.
Snchez, Elsa Milena, Tcnicas de Grupo Su Dinmica y Estructura, Tegucigalpa, Honduras,
2000.

ReferenciasenInternet:
http://www.intracen.org/ipsms/briefcase/worksheet000.htm
http://www.wcpss.net/budget/200001officialbudget/downloads/uniformbudget.xls
http://www.mindtools.com/pages/article/newPPM_03.htm
http://francommunautes.ic.gc.ca/docs/GuideComFV2004Final_EN.doc.

336
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Exploracindeconocimientosprevios.
DiseanelformatodeunPlandeEmpresautilizandolostrminostcnicosadecuados.
Elaboranundilogoentredosempleadosdeunaempresaquenoplanificasusactividades.
Dramatizaneldilogoentredosempleadosdeunaempresaquenoplanificasusactividades.
ElaboranunPlandeOperacionesdeunaempresaficticia.
ExposicindelPlandeOperacionesenplenaria.
Redactanlasfuncionesasignadasaunodeloscargosdelaempresaficticia.
LlenanlaMatrizdeunPlandeRecursosHumanos.
OrdenanlosPasosquesedebenseguirparalaPlanificacindeunEvento.
RedactanlasactividadesdeunProyectoutilizandolenguajetcnico.
RedactancincoindicadoresparalaEvaluacindeunProcesodePlanificacin.

337
 UNIDADIII:CONOCIENDOMIREADEESPECIALIZACIN
Contextualizarelvocabulariotcnicoutilizadoencadareadeespecializacin.
TIEMPO:15horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
ElaboranunGlosarioTcnicode
sureadeespecializacin,conun
mnimode100palabras.
Contextualizanelvocabulario
tcnicodelasherramientasde
trabajodesureade
especializacin.
Redactancincoreglasde
seguridadquedebenobservarse
ensulugarde
trabajo/aprendizaje.
Narracindeunahistoriacorta
acercadeltemapara
contextualizarelvocabulario.
COMPETENCIA/SDELAUNIDAD:
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
VocabularioTcnico Exploracindeconocimientos
ElaboracindeGlosarioTcnico previos.
Especializado.
Elaboranunglosariotcnicodesu
!Valoracindeltrabajocooperativo. readeespecializacin.(100palabras
comomnimo).
Enriquecensuglosariocompartiendo
informacinconsuscompaeros.
HerramientasdeTrabajodemirea Enequiposdetrabajoelaboranuna
deespecializacin. listadelas10herramientasutilizadas
ensurea.
Redactanunaoracinconcada
palabra.
Definencadaunadelasdiez
herramientas,apoyndoseenel
glosario.
Elaboracindecrucigramade Elaboranuncrucigramaconlas
acuerdoalatemtica. palabrasseleccionadas.
Desarrollancrucigramaacercadel Intercambianloscrucigramasconlos
tema. demsgrupos.
!Valoracindeltrabajoenequipo. Desarrollanloscrucigramas
intercambiadosyganaelequipoque
termineprimero.
Redactanlasreglasdeseguridadque
ReglasdeSeguridad. debenobservarseensulugarde
RedaccindeReglasdeSeguridad. trabajo/aprendizaje,cincoporequipo.
Compartensutrabajoconelrestodel
grupo.
!Respetoporlasideasdelosdems. Enriquecensutrabajomediantelas
sugerenciasdelgrupo.
Narranunahistoriacortaapartirde
Narracindeunahistoriacorta.
338

EXPECTATIVASDELOGRO
Elaboranundilogoutilizandoel
lenguajetcnicodesureade readeespecializacin.
especializacin.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
unaseriededibujosrelacionadoscon
eltema.
MaterialyEquipodeTrabajodemi
Investiganelvocabulariotcnico.
Elaboracindedilogos.
Elaboranenequiposdetrabajo,un
!Interspormejorarsuhabilidad dilogoutilizandoelvocabulario
oralyescrita. tcnicoinvestigado.
Presentandramatizacin.
Redaccindeadivinanzas. Dramatizaneldilogoelaborado.

!Intersporparticiparenlas Inventancincoadivinanzasusandolas

dinmicasrealizadas. palabrasrecinaprendidas.

Presentansusadivinanzasalgrupo,

ganaelalumnoquemsadivinanzas
acierta.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Pizarrnymarcadores.
PapelBondgrande.
Cuaderno.
Diccionario.

BibliografaRecomendada:
Bouchard,DonaldL.,OddsandEnds,EnglishTeachingDivisionEducationalandCulturalAffaire,
UnitedStatusInformationAgency,Washington,D.C.,1985.
Dobson, Julia M., Effective Techniques for English Conversation Groups, English Teaching
DivisionEducationalandCulturalAffaire,UnitedStatusInformationAgency,Washington,D.C.,
1983.
Wright, Betteridge and Buckby, Games for Language Learning, Cambridge University Press,
1997.

339

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

ElaboranunGlosariodesureadeespecialidad,con100palabrascomomnimo.
Redactanoracionesparacontextualizarelvocabulariodelasherramientasdetrabajo.
Elaboranuncrucigramautilizandoelvocabulariotcnicoaprendido.
Desarrollancrucigramasconvocabulariotcnico.
Redactanreglasdeseguridadparaellugardetrabajo/aprendizaje.
Narracindeunahistoriacortarelacionadaconeltema.
Elaborandilogosutilizandoellenguajetcnicodesureadeespecializacin.
Dramatizacindedilogos.
Creanadivinanzasusandolaspalabrasrecinaprendidas.

340
 UNIDADIV:MIPORTAFOLIOTCNICO

COMPETENCIA/SDELAUNIDAD:
Estimular, el inters por la bsqueda sistemtica de conocimientos, mediante la investigacin
bibliogrficay/oemprica.
Enriquecerlasinvestigacionesmediantelasociabilizacindelosresultados.
TIEMPO:15horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
ElaboranelPortafolioTcnico
mediantelarecopilacinde
informacinbibliogrficay/o
emprica.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
MiPortafolioTcnico. Exploracindeconocimientos.
ElaboracindelPortafolioTcnico. Realizaninvestigacinbibliogrfica
y/oempricapararecolectartodala
!Valoracindeltrabajocooperativo. informacinposiblereferenteasu
readeespecializacin.

EjemplosdeContenido:
Lecturasseleccionadasrelacionadas
conelreadeespecializacin.
ManualesdeNormasy
Procedimiento.
HerramientasdeTrabajo.
ReglasdeSeguridad.
EsquemasdeCircuitos.
Nota:
Puedeincluirsecualquiertema
relacionadoconelreade
especializacindelestudiante.
NaveganenInternetpararecopilar
informacinactualizadaacercadel
tema.
DiseanelperfildelPortafolio,para
organizarelcontenido.
Presentanlosavancesaldocente
paraqueorientesutrabajo.
Seleccindelainformacin.
Compartenlainformacin
encontradaconloscompaeros.
ExposicindePortafoliosTcnicos.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

DiseanelperfildelPortafolioTcnico.
PresentacindelosavancesdelPortafolioTcnico.
ElaboracindelPortafolioTcnico.

341

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Pizarrnymarcadores.
Internet.
Portafolio.
BibliografaEspecializadaenEducacinTcnica.
Diccionario.

BibliografaRecomendada
Reynolds,Nedra,PortfolioTeachingAGuideforInstructors,Bedford/St.Martins,NewCork,
USA,2000.

ReferenciasenInternet
http://en.wikipedia.org/wiki/Electronics
http://auto.howstuffworks.com/coolingsystem.htm
http://www.bls.gov/oco/ocos191.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Textile
http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

342
 S
SECRETARADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEA
APOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONDURAS PRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACURRICULLARDEMAATEMTICCAS


GNATURAD
ASIG DE:MATEMMTICASIIII
(APLICADA)

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

343
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: MatemticasIII.
AOALQUEPERTENECE: Segundoao.
HORASSEMANALES: 5horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
EnloqueserefierealosbloquesdecontenidoenMatemticasIIIsecomponededosbloques,elprimero
deellosserefiereatrigonometraelcualtienecomoprimerfinalidadprepararalosalumnosylasalumnas
en el estudio formal de los tringulos, la utilizacin de las identidades trigonomtricas, la resolucin de
ecuaciones trigonomtricas, el estudio formal y a profundidad de las funciones trigonomtricas, la
resolucindetringulosoblicungulos,lagraficacindelasfuncionestrigonomtricasydesusinversas;la
otrafinalidaddelestudiodelatrigonometraesquelosalumnosylasalumnasadquieranconcienciadela
importanciadeestaramadelamatemticaparaplantearyresolverproblemasdeorigentecnolgico.

Elotrocomponenteserefierealestudiodelclculoquesecentraenelestudiodelosteoremasdelmites,
teoremas de la derivada y sus aplicaciones tecnolgicas y la integral definida tambin aplicada a la
resolucindeproblemascientficostecnolgicos

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Matemtica II los alumnos y las alumnas han estudiado a mayor profundidad el lgebra con una
aproximacin fuerte al conocimiento de las ecuaciones y funciones de grado mayor o igual a dos, las
funciones racionales, exponenciales, logartmicas, seno y coseno, han realizado adems un estudio
exhaustivodegeometraplanaqueincluyelacircunferencia,parbola,elipseylahiprbolayporltimo
hanrealizadounestudiosobreestadstica.Sobreestabase,seapoyalacontinuidaddeestMatemtica
IIIparaeldesarrollodelascompetenciaseneltratamientotrigonomtricoydelclculo.Esimportanteen
este bloque considerar que el tratamiento que se tendr del clculo es con el fin que sirva como una
herramientadeaplicacinpararesolverproblemascientficosytecnolgicosenfuertemedidaynopara
realizar estudio y anlisis de funciones como ser: puntos de inflexin, concavidad, valores mximos y
mnimos etc. Se enfatiza que esta matemtica est dirigida a los estudiantes del Bachillerato Tcnico
Industrialespecficamenteynoatodoslosbachilleratosengeneral.

ElestudiodelClculoesimportanteporqueofrecediversosmtodosparalaresolucindeproblemasy
es una herramienta muy amplia que brinda tcnicas y estrategias para tratar otras ramas cientficas y
para la actividad de las profesiones tcnicas, es preciso, entonces, abordar esta temtica para que los
alumnosyalumnasladesarrollenymanejencondestrezayenformaoportuna.

Contribuyeestamatemticaalmejoramiento delasestructurasmentalesylaadquisicindeaptitudes
para trascender el mbito matemtico, forma al alumno y alumna en la resolucin de problemas,
buscando la armona, la belleza y soluciones elegantes de problemas, proporcionan a los alumnos y
alumnasunavisinampliaycientficadelarealidadyeldesarrollodelacreatividad.

344
 COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Durante o al finalizar el programa de Matemtica III Aplicada, los alumnos y alumnas del Bachillerato
TcnicoProfesionaltendrncompetenciasen:
Resolvertringulosrectngulosyoblicungulosutilizandolasidentidadestrigonomtricas
Conceptualizar,graficaryaplicarlasfuncionestrigonomtricas.
Utilizarlosteoremassobrelmitesydeterminarlacontinuidaddefunciones.
Encontraryaplicarladerivadadefunciones.
Aplicarladerivadapararesolverproblemasrelacionadosconlatecnologayotrasramasdelaciencia.
Encontraryaplicarlaintegracindefunciones.
AplicarlaIntegracinpararesolverproblemasrelacionadosconlatecnologayotrasramasdelaciencia.
Valorarlaimportanciadelclculopararesolverproblemasdelacienciaylatecnologa.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Trigonometra.
UNIDADII LmitesyContinuidad.
UNIDADIII: LaDerivada.
UNIDADIV: AntidiferenciacineIntegracin.

345
 LAUNIDADI:TRIGONOMETRA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Conceptualizarlasrazonestrigonomtricas.
Aplicarlasrazonestrigonomtricas.
Conceptualizarlasfuncionestrigonomtricas.
Aplicarlasfuncionestrigonomtricaspararesolverproblemascientficotecnolgicos.
Determinarlasfuncionestrigonomtricasenelcrculounitario.
Resolverecuacionestrigonomtricas.
Realizaranlisistrigonomtrico.
Resolvertringulosoblicungulos.
Graficarlasfuncionesseno,coseno,tangenteysusinversas.
Valorarlaimportanciadelasfuncionestrigonomtricaspararesolverproblemasdelacienciay
latecnologa.
Tiempo:40horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
ResuelvenTringulos
rectngulos.
Establecenlasrazones
trigonomtricasdengulos
agudos,complementariosy
especiales.
Aplicanlasrazonestrigomtricas Aplicacindelasrazonesde
pararesolverproblemasdela
cienciaylatecnologa.
Conceptualizanlasfunciones
trigonomtricas.
Determinanlasfunciones
trigonomtricasenelcrculo
unitario.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Trigonometradeltringulo
rectngulo.
Identificacindelasrazonesde
ngulosagudos,complementarios
yespeciales.
Resuelventringulosrectngulos
ngulosagudos,complementarios
yespeciales.
Utilizacindelacalculadora
cientficaparaencontrarvalores
aproximadosdelasrazones
trigonomtricas.
Resolucindeproblemascientfico
tecnolgicosmediantelasrazones
trigonomtricas.
Valoralaimportanciadeltrabajoen
equipo
Funcionestrigonomtricas
Determinacindelamedidade
ngulosenradianes.
Dibujodengulosenposicin
normalestndar.
Clculodelamedidadengulos
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Deducenlasrazonesdengulos
agudos,complementariosy
especiales.
Enumeranlasrazonesdengulos
agudos,complementariosy
especiales.
aplicandolasrelaciones
trigonomtricas.
Resuelvenproblemascientfico
tecnolgicospormediodelas
razonestrigonomtricas.
- Determinanlamedidadengulos
enradianes.
- Dibujanngulosenposicin
normalyestndar.
- Calculanlamedidadengulos
positivosynegativosquesean

346

EXPECTATIVASDELOGRO
Resuelvenecuaciones
trigonomtricas
RealizanAnlisisTrigonomtrico.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
positivosynegativoscoterminales
conelngulodado.
Determinacindelosvalores
numricosdelasseisfunciones
trigonomtricas.
Determinacindelngulode
referenciaparavaloresdengulos.
Determinacindelasseisfunciones - Encuentranngulosdereferencia
trigonomtricasenelcrculo
unitario.
Simplificacindeexpresiones
trigonomtricas.
Verificacindeidentidades
trigonomtricas.
Valoracindelaimportanciadelas
funcionestrigonomtricaspara
resolverproblemascientfico
tecnolgicos.
Desarrollodelsentidode
responsabilidad.
EcuacionesTrigonomtricas
Establecimientodeladefinicinde
ecuacintrigonomtrica.
Resolucindeecuacionesque
contienenunafuncinyunngulo.
Resolucindeecuaciones
trigonomtricas.
Valoracineltrabajoenequipo.
Apreciacinlaimportanciadelasa
ecuacionestrigonomtricaspara
resolverproblemasdelacienciay
latecnologa.
Anlisistrigonomtrico. - Calculanelvalorexactoaplicando
Operacionesdesumayresta
ngulos
Resolucindeecuacionesusando
elngulodoble.
Clculodevaloresexactos
aplicandoelngulomedio.
347
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
coterminalesconunngulo
- Determinanlosvaloresdelas
funcionestrigonomtricasdel
ngulosiP(x,y)esunpuntofinal
delngulo.
- Determinanelvalornumricode
lasseisfuncionestrigonomtricas.
paravaloresdengulos.
- Encuentranelngulodereferencia
yexpresarlasfunciones
trigonomtricasdengulos
negativos.
- Determinanlasseisfunciones
trigonomtricasdeunngulo
utilizandoelcrculounitario.
- Simplificanexpresiones
trigonomtricasusandolas
relacionestrigonomtricas.
- Verificanlasidentidades
trigonomtricasutilizandolas
relacionestrigonomtricas
fundamentales.
- Establecenladefinicinde
ecuacintrigonomtrica.
- Resuelvenecuacionesque
contienenunafuncinyunsolo
nguloparavalorescomprendidos
enelintervalode0a360grados.
- Resuelvenecuaciones
trigonomtricasparavalores
positivosdelargumentoque360
gradosutilizandofactorizacin.
- Identificansituacionescientfico
tecnolgicosqueseresuelvencon
ecuacionestrigonomtricos.
- Encuentranelvalorexactode
ngulosaplicandolasfrmulas
respectivasdesumayrestade
ngulos.
funcionestrigonomtricasdel
ngulodoble.
- Resuelvenecuacionesusandoel
ngulodoble

EXPECTATIVASDELOGRO
Resuelventringulos
oblicungulos.
Graficanlasfuncionesdeseno,
cosenoytangente.
Encuentranlosvaloresdelas
funcionestrigonomtricas
inversas.
Graficanlasfunciones
trigonomtricasinversas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Valoracindelaimportanciadel
anlisistrigonomtricopararesolver
problemascientficotecnolgicos.
Valoracinlaimportanciadeltrabajo
enequipocomomediopara
resolverproblemas.
Resolucindetringulos
oblicungulos.
Determinacindelaspartesdeun
tringulooblicungulo.
Resolucindeproblemasaplicando
lasleyesdesenoycoseno.
Determinacindereasde
tringulos.
Valoracineltrabajoindividualy
respetodelascreacionesdesus
compaeros.
Resuelveproblemasdelacienciay
latecnologaaplicandolaleydela
tangente.
Aprecianlaimportanciadeltrabajo
individualparasuaprendizaje.
Grficadefunciones 7. Identificanlascaractersticas
trigonomtricasydesusinversas
Identificacindelascaractersticas
bsicasdelasfunciones
trigonomtricas.
Trazodelasgrficasdedelas
funcionesseno,cosenoytangente.
Anlisisdelperodo,amplitud
desplazamiento,desfase,valor
mximoymnimoeinterceptosen
losejesdelasfuncionesseno,
cosenoytangente.
Resuelveproblemasde
movimientoarmnicosimple.
Encuentralosvaloresdelas
funcionestrigonomtricasinversas.
Construyegrficasdelasfunciones
trigonomtricasinversas.
348
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Calculanelvalorexactoaplicando
lasfuncionestrigonomtricasdel
ngulomedio.
2. Determinanpartesdeuntringulo
oblicungulousandolasleyesde
senoycoseno.
3. Resuelvenproblemascientfico
tecnolgicosutilizandolasleyesde
senoycoseno.
4. Determinanreasdedistintos
tringulos.
5. Resuelvenproblemasdelaciencia
ylatecnologausandolaleydela
tangente.
6. Opinansobreeltrabajoindividual
quedebenrealizarparamejorarsu
aprendizaje.
clavescmolainterseccinconlos
ejes,mximosymnimosdelas
funcionesy=seno,y=cos,
y=tan.
8. Graficanlasfuncionesy=seno,y
=cos,y=tan.
9. Analizanelperiodo,amplitud,
desplazamiento,desfasevalor
mximoymnimoeinterceptosen
losejesdelasfuncionesy=A
seno(B+C),y=Acos(B+C),
y=Atan(B+C).
10. Resuelvenproblemasde
movimientoarmnicosimple
utilizandolasfunciones
trigonomtricas.
11. Encuentranlosvaloresdelas
funcionestrigonomtricas
inversas.
12. Graficanfuncionestrigonomtricas
inversas

ACTIVIDADESDEEVALUACIN

Comoactividadesdeevaluacinsesugiere:
Exmenescortos.
Revisindetrabajoencasa.
Revisindetrabajoenelaula.
Examenparcial
Revisindelcuadernodelalumnoylaalumna,teniendoencuentalapresentacin,aseo.orden,
recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.

349

Calcularlmitesgrficamenteyanalticamente.
Determinarlacontinuidadenunpuntoyenunintervalo.
Aplicarlaspropiedadesdelacontinuidad.
Comprenderyaplicarelteoremadelvalorintermedio.
Determinarlmitesinfinitos.
Tiempo:15horas
EXPECTATIVASDELOGRO
Estimanunlmiteutilizandoel Clculodelmitesporelmtodo
mtodogrfico.
Calculanlmitesenforma
analtica.
Determinanlacontinuidadenun
puntoyenunintervalo.
UNIDADII:LMITESYCONTINUIDAD
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Identificanlascaractersticaspara
grfico. establecerladefinicindelmite.
- Elaborangrficasdefuncionespara
Establecimientodeladefinicinde
analizarlaexistenciadelmites.
lmite.
- Estimanelvalordelmitesapartir
Construccindegrficasde
degrficadefunciones.
funcionesparacalcularlmites.
- Utilizanlacomputadorapara
Anlisisdelaexistenciadeun
graficarfuncionesyestimarlmites.
lmite.
Apreciacindelusodela
computadorapararepresentar
funcionesyestimarlmites(si
existen).
- Enumeranlaspropiedadesdelos
Clculoanalticodelmites.
lmites.
Evaluacindelmitesusandolas - Evalanlmitesusandosus
propiedadesdelmites. propiedades.
Desarrolloyutilizacinde - Estimanlmitesutilizandolos
estrategiasparaelclculode teoremasdelmites.
lmites. - Establecenyutilizanestrategias
Evaluacindelmitesusando paraelclculodelmites.
tcnicasdecancelaciny - Utilizanlastcnicascancelaciny
racionalizacin. racionalizacinparaestimarlmites.
Valoracindelaimportanciadel - Calculanlmitesenqueintervienen
trabajoenequipo. funcionestrigonomtricas.
Continuidadylmiteslateralesy - Analizangrficasdefuncionesy
unilaterales. establecenladefinicinde
continuidad.
Determinacindelacontinuidaden
- Determinanlacontinuidadde
unpuntoyenunintervalo.
funciones.
Determinacindelmiteslateralesy
- Estimanlmiteslateralesy
unilaterales.
unilaterales.
Usodelaspropiedadesde
- Identificanlaspropiedadesdela
continuidadparadeterminarla.
continuidad.
Aplicacinelteoremadelvalor
- Aplicanelteoremadelvalor
intermedio.
intermedioparaencontrarceros
deunafuncin.
350
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDELOGRO Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Resuelvenproblemasde
optimizacin.

Calculanlmitesinfinitos Lmitesinfinitos - Establecenladefinicindelmites
infinitos.
Determinanlmitesinfinitos.
- Enumeranlaspropiedadesdelos
Encuentraydibujaasntotas
lmitesinfinitos.
verticalesdeunagrfica.
- Calculanlmitesinfinitosusando
Valoralaimportanciadeloslmites
laspropiedades.
pararesolverproblemasdela
- Establecenladefinicinde
cienciaylatecnologa
asntotasverticales.
- Calculanasntotasverticales..

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:
Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,que
les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a nuevas
situaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilares
alasdesarrolladas.
Revisin del cuaderno del alumno y la alumna, teniendo en cuenta la presentacin, aseo.
orden,recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedelaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasimismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Yporltimolaevaluacinsumativaconelfindecertificarellogrodecompetenciasysaberes
adquiridosporlosalumnosylasalumnas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
Textos:
Leithold,Louis:ElClculo.OxfordUniversityPress.U.S.A.2004.
Zill,DennisG.:ElClculo.McGrawHill.Mxico.2001.
Swokowski,EarlW.:Clculo.GrupoEditorialIberoamrica.Mxico.2002.
Larson:ClculoIyII.PrentideHall,Iberoamrica.Mxico.2005.
Calculadoras.
Computadoras.

351

Establecerladefinicinderectatangenteaunacurva.
Establecerladefinicindeladerivadadeunafuncin.
Aplicarlasreglasbsicasdederivacin.
Aplicarladerivadapararesolverproblemascientficosytecnolgicos.
Valoralaimportanciadeladerivadapararesolverproblemasdelacienciaylatecnologa.
Tiempo:20horas.
EXPECTATIVASDELOGRO
Establecenladefinicinderecta
tangenteconpendientem.
Desarrollanelconceptode
derivada.
Utilizanlasreglasdela
derivacin
Aplicanladerivadapararesolver
problemasdelacienciayla
tecnologa.
UNIDADIII:LADERIVADAYAPLICACIONES
COMPETENCIASDELAUNIDAD
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
LaDerivada.
- Definenrectatangenteaunacurva.
Establecimientodeladefinicinde
- Hallanlapendientedelarecta
larectatangenteconpendientem
tangenteaunacurvaenunpunto.
aunafuncin.
- Establecenladefinicindela
Establecimientodeladefinicinde
derivada.
derivada.
- Calculanladerivadadeunafuncin
Usodeladerivadaparacalcularla
usando:
pendientedelarectatangenteen
Laleydelaconstante.
unpuntodeunafuncin.
Regladelaspotencias.
Identificacindelasreglasde
Regladelmltiploconstante.
derivacin.
Regladelasumaydiferencia.
Clculodeladerivadautilizandolas
Derivadasdelsenoycoseno.
reglasdeladerivada.
Regladelproducto.
Aplicacinlasreglasdederivacin
Regladelcociente.
pararesolverproblemascientfico
Derivadasdefunciones
tecnolgicos.
trigonomtricas.
Laregladelacadena.
Derivadasdeordensuperior.
- Aplicanladerivadaparaclculosde
Valoracindelaimportanciadela
velocidad.
derivadapararesolverproblemas
- Aplicanladerivadapararesolver
cientficostecnolgicos.
problemasde:
Ritmosorelacionados.
Ondas.
ngulosdeelevacin.
Velocidaddepistones.
Volmenesysuperficies.
352

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,que
les permita participar, actuar, debatir, sintetizar, aplicar soluciones conocidas a nuevas
situaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestas
desolucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilaresa
lasdesarrolladas.
Revisindelcuadernodelalumnoylaalumna,teniendoencuentalapresentacin,aseo.orden,
recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedelaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasimismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Textos:
Leithold,Louis:ElClculo.OxfordUniversityPress.U.S.A.
Zill,DennisG.:ElClculo.McGrawHill.Mxico.
Swokowski,EarlW.:Clculo.GrupoEditorialIberoamrica.Mxico.
Larson:CalculoIyII.PrentideHall,Iberoamerica.Mxico.

353
 UNIDADIV:INTEGRACINYAPLICACIONES

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Utilizarnotacindeintegralindefinida.
Utilizarlasreglasdeintegracinbsicas.
Calcularsumatoriayentenderelconceptoderea.
Determinarelreadeunareginplana.
Calcularlaintegraldefinidautilizandosuspropiedades.
UtilizarelteoremaFundamentaldelClculo.
Tiempo:25horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Escribenlafuncingeneralde
unaecuacindiferencial.
Utilizanlasreglasbsicasde
Integracin.
EmpleanlanotacinSigma()
Calculanunaintegraldefinida.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Antiderivadaseintegracin Establecenladefinicinde
indefinida. antiderivada.
Establecimientodeladefinicinde
antiderivada.
Identificanlasreglasdeintegracin.
Enumeracindelasreglasbsicas
Aplicanlasreglasbsicasde
deintegracin.
integracinenfunciones.
Aplicacindelasreglasbsicasde
integracinparaantiderivar
Determinanlasolucinparticularde
funciones.
ecuacionesdiferenciales.
Determinacindesoluciones
particularesdeecuaciones
Resuelvenproblemascientfico
diferenciales.
tecnolgicosusandolaintegracin.
Aplicacindelasreglasbsicasde
integracinpararesolver
problemasdelacienciayla
tecnologa.
rea.
Establecenladefinicindelanotacin
Empleodelanotacinsigmapara Sigma.
escribirycalcularsumas. Enuncianlaspropiedadesyfrmulas
Extensindelconceptoderea. delanotacinsigma.
Aproximacindelreadeuna Desarrollanelconceptoderea.
reginplana. Aproximanelreaderegionesplanas.
Determinacindelreadeuna Establecenladefinicindereaenel
reginplanausandolmites. plano.
Valoracindelaimportanciadel
trabajoindividualyenequipo.
Integraldefinida Establecenladefinicindelasumade
Riemann.
SumatoriadeRiemanneintegral
Establecenladefinicindeintegral
definida.
definidamediantelmites.
Extensindeladefinicinde Evalanintegralesdefinidascomo
sumatoriadeRiemann. lmites.

354

EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizarelteorema TeoremaFundamentaldelcalculo
fundamentaldeClculo
paraevaluarintegrales
definidas.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Determinacindelasintegrales Conceptualizanlaintegraldefinida
definidasutilizandolmites. comoreadeunaregin.
Clculodeintegralesdefinidas Calculanreasdefigurascomunes.
utilizandolaspropiedadesdela Calculanreasderegionesacotadas
integraldefinida. enelplano.
Valoracindelaimportanciadela Identificanyaplicanlaintegral
integracinpararesolver definidaenproblemascientfico
problemasdelacienciayla tecnolgicos.
tecnologa. Identificanlaspropiedadesdela
integraldefinida.
Evalanintegralesdefinidas.
Enuncianelteoremafundamentaldel
TeoremaFundamentaldelClculo. clculo.
Definenunaestrategiaparaaplicarel
Establecimientodelteorema
teoremafundamentaldelclculo.
fundamentaldelclculo.
Aplicanelteoremafundamentaldel
Identificacindeestrategiaspara
clculoparaevaluarintegrales
utilizarelteoremafundamentaldel
definidas.
clculo.
ClculodeIntegralesdefinidas
utilizandoelteoremafundamental
delclculo.
Apreciacindelaimportanciadel
teoremafundamentaldelclculo
enlaresolucindeproblemasdela
cienciaylatecnologa.
Valoracindelaimportanciadel
clculoparaeldesarrollodela
cienciaylatecnologa.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Textos:
Leithold,Louis:ElClculo.OxfordUniversityPress.U.S.A.
Zill,DennisG.:ElClculo.McGrawHill.Mxico.
Swokowski,EarlW.:Clculo.GrupoEditorialIberoamrica.Mxico.
Larson:ClculoIyII.PrentideHall,Iberoamrica.Mxico.
AlexisDaz/JavierElvir:CalculoIntermedio.Ejerciciosyproblemasresueltos.
SantillanaSigloXXITomos10,11EducacinMedia.

355

ACTIVIDADESDEEVALUACIN

Implementarenclasessituacionesenlasqueelalumnoyalumnatenganunpapelactivo,queles
permitaparticipar,actuar,debatir,sintetizar,aplicarsolucionesconocidasanuevassituaciones.
Ofreceralosalumnosyalasalumnasmaterialesquelesayudenarepresentarsuspropuestasde
solucinadeterminadassituacionesproblemticasycomprobaraslosresultados.

Los alumnos y a las alumnas deben describir lo que hacen, recordar lo que hicieron
anteriormente, expresar lo que estn considerando y discutirlo con sus compaeros y
compaeras.

Engeneral,puedeutilizarse:
Cuestionariosconpreguntasoralesyporescritosobrelosconceptos,conactividadessimilares
alasdesarrolladas.
Revisin del cuaderno del alumno y la alumna, teniendo en cuenta la presentacin, aseo.
orden,recoleccindedatosylaexposicindeltrabajodesarrollado.
Observacin del trabajo diario asignado en el aula, registrando en el diario del profesor o
profesora.
Elaboracindeuninstrumentoporpartedelprofesoroprofesoraquedlaoportunidadalos
alumnasyalumnasdeevaluarseasmismosenlasactividadesenquehanparticipado,loque
lespermitirconocersuscapacidadesyvalorarsusesfuerzos.
Yporltimolaevaluacinsumativaqueconsisteenunrecuentofinalconelfindecertificarel
logrodecompetenciasysaberesadquiridosporlosalumnosylasalumnas.

356
 SECRETARADEEDUCACIN

PROGRAMADEAPOYOALAENSEANZA
MEDIADEHONDURASPRAEMHO




PROGRAMASDEASIGNATURA
REACURRICULARDE:CIENCIASNATURALES

ASIGNATURADE:FSICAIII
(APLICADA)

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA

DE HONDURAS

Tegucigalpa,M.D.C.,Honduras,C.A.Noviembrede2007

357
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: FsicaIII.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 5 horas, distribuidas en clases tericas y prcticas de
laboratorio.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
La asignatura Fsica III, es el tercero de tres cursos de Fsica incluidos en el Plan de Formacin del
Bachillerato Tcnico Profesional Industrial. Su incorporacin al Plan, obedece a la necesidad de formar
ciudadanoscapacesdecomprenderlosfenmenosnaturalesylastransformacionesdelentornoproducto
de la actividad humana y de contribuir al desarrollo del pas mediante la solucin de problemas de
carctercientficotecnolgico.Estecursotratadelosfundamentosbsicosdeladinmicadefluidos,la
termodinmica y la teora electromagntica como ramas de la Fsica. El estudio de estos fenmenos se
apoyaenlosconocimientosqueelylaestudiantehaadquiridopreviamenteenlosdoscursosdeFsica
anteriores.

La importancia de la Fsica III en la formacin profesional radica en sus aportes cientficos, mtodos y
procedimientos, que facilitan la adquisicin de nuevos conocimientos y la resolucin de problemas,
desarrollando a la vez, habilidades, actitudes y hbitos que le permiten al individuo adaptarse a los
cambiostecnolgicosqueseproducenydesuinsercinconxitoenelprocesodeglobalizacin.

La Fsica III en el Bachillerato Tcnico Profesional Industrial, contribuye a que el alumno y la alumna
adquieran, una formacin humanstica, cientfica y tcnica, que lo conduce a actuar de la forma
responsables al manipular equipo de laboratorio para efectuar medidas de cantidades asociadas al
comportamiento de los fluidos y a los fenmenos trmicos, elctricos y magnticos, al comunicar, en
formaoralyescrita,resultadosdeactividadesexperimentalesydeconsultasbibliogrficasrelacionados
con procesos fsicos y tcnicos, para resolver problemas tanto de carcter acadmico como de la vida
diariaaplicandolosconocimientos,mtodosyprocedimientosqueleproporcionalaasignaturaascomo
actuar con responsabilidad, honradez y actitud crtica frente a situaciones que surgen en su actividad
diaria.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
LaFsicaIIIparaelBachilleratoTcnicoprofesionalIndustrial,estdirigidaa:
Contribuir a la formacin de una concepcin cientfica del mundo, revelando la existencia de los
fenmenosasociadosalmovimientodelosfluidos,lasinteraccionestrmicas,elctricasymagnticas.
Formar en los y las estudiantes actitudes proclives a la utilizacin del mtodo cientfico como
herramientaparalasolucindeproblemasylaadquisicindenuevosconocimientos.
Desarrollarenlosylasalumnas,habilidadesdetipo:
Motriz; relacionadas con el montaje y la manipulacin de equipos de laboratorio que faciliten su
desempeoensufuturocampolaboral.
Intelectuales; relacionadas con el anlisis de datos experimentales (tablas, grficos, etc.), clculos
matemticoseinterpretacindegrficosyresultados.
Comunicativas;relacionadasconlaredaccindeinformes,exposicionesescritasyorales.
Fomentar en los y las estudiantes, hbitos y actitudes, tales como la tenacidad, perseverancia,
honradez,orden,estudioypensamientocrtico.

358

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA(continuacin)
Contribuiraldesarrollodelaeducacinestticadelosalumnosapreciandolabellezaycoherenciade
las leyes que describen el movimiento de los fluidos, la transferencia de energa por calor y las
interaccioneselectromagnticas.
Contribuir a que los y las estudiantes asimilen un sistema de conocimientos de la Fsica y desarrolle
habilidadesqueloscapacitenparaclasificar,caracterizaryexplicarfenmenosasociadosalmovimiento
delosfluidos,procesostrmicosyelectromagnticos,precisandolascondicionesenqueocurren.
Propiciar situaciones que conduzcan a los y las estudiantes a realizar actividades tericas y
experimentales para extraer informacin cualitativa y cuantitativa, hasta los niveles de reproduccin
con variantes y aplicaciones, en las cuales se interrelacionan los diversos fenmenos mecnicos,
trmicosyelectromagnticosestudiados,lasleyesfsicasfundamentalesquelosdescriben,ydentrode
loslmitesdellgebra,lageometraylatrigonometracorrespondientesaestenivel.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
ElegresadoylaegresadadelBachilleratoTcnicoprofesionalIndustrial,despusdeaprobarlaFsicaIII,
serncompetentespara:
Presentar correctamente los informes de laboratorio y tareas, cumpliendo con la exigencia de la
organizacinydisciplinaeneltrabajo.
consultar con autonoma las fuentes de informacin para ampliar conocimientos para la solucin de
problemasdelavidadiariaysocioeconmicosdelpasyparaelmejoramientodesudesempeoensu
campolaboral.
Aplicar conocimientos de termodinmica a la mecnica de los fluidos y los fenmenos
electromagnticosparaeldiseo,construccinyreparacindeequiposeinstrumentos.
Analizar,interpretaryexplicarfenmenostrmicos,hidrodinmicosyelectromagnticosdelamateria
relacionandolosconceptosesencialesquelepermitanprecisarlascondicionesenqueocurren.
Manipularcorrectamenteinstrumentosdemedicinparaladeterminacindecantidadesrelacionadas
confenmenoselectromagnticos,trmicosehidrodinmicos.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Dinmicadefluidos.
UNIDADII Elementosdetermodinmica.
UNIDADIII: Fundamentosdeelectromagnetismo.

359
 UNIDADI:DINMICADEFLUIDOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIdelprogramadeFsicaIII,elylaestudianteserncompetentespara:
Reconocer las propiedades fundamentales de los fluidos que los diferencian de las sustancias
slidas
Calcular la fuerza ejercida por la atmsfera y por fluidos en reposo sobre las superficies de
objetosyrecipientes
Calcularlapresindebidaaunfluidoenreposoencualquierpuntoubicadoaunaprofundidad
particular.
Describir la importancia de los fluidos en el desarrollo y preservacin de la vida de plantas y
humanos;desurelacinconeltransporte,lageneracindeenergaelctricayconeldiseoy
funcionamientodeinstrumentos,aparatosymquinas.
Medir la presin de un fluido en reposo encerrado dentro de un recipiente o movindose
dentrodeunatubera.
Resolver problemas tericos y experimentales cualitativos y cuantitativos hasta los niveles de
reproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
ElequilibriodedoslquidosinmisciblescontenidosenuntuboenU.
Laflotacindeloscuerposyelascensodeaguaymineralesenlasplantas.
Laventajamecnicadeunaprensahidrulica.
Elgasto,lapresinylavelocidaddeunfluidoquecirculaporunatubera.
TIEMPO:25horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Diferencianunfluidodelas
sustanciasslidasconbaseensus
caractersticasfundamentales,esto
es,lamovilidaddesusmolculas,la
ausenciadeformaysuincapacidad
pararesistiresfuerzosdecorte.
Reconocenqueladensidaddeun
lquidooungasesunapropiedad
importanteenladescripcindesu
comportamientotantoesttico
comodinmico.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Fluido. Realizanexperimentosparaobservar
Usodeinstrumentos. ladifusindeunagotadetinta
Observacindeprocesos. colocadadentrodelaguacontenida
Estrategiasparaeltrabajoen enunvasodeprecipitado.
equipo.
Redaccindeinformes. Viertenaguadentroderecipientes
Usoadecuadodelequipoydel dedistintaformayobservanla
espaciofsico. formaqueadoptan
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
Actitudcientfica.
Participacinefectiva.
Densidad. Determinanladensidaddelaguay
Manejodeinstrumentacin. delaceitevegetalporlarelacin
Medicindecantidades. masa/volumenymedianteun
Estrategiasparaeltrabajoen densmetro
equipo.
Elaboracindetablas Viertenaguayaceitedentrodeun
Usoadecuadodelequipoydel frascodevidrioyordenanlos
360

EXPECTATIVASDELOGRO
Interpretancorrectamenteel
conceptodepresinentrminos
delafuerzaejercidasobreuna
superficieyelreadelamisma
Describenelmecanismomediante
elcualelaireyloslquidosejercen
presinsobrelasuperficiedelos
objetos.
Diferencianlostrminospresin
absolutaypresinmanomtrica.
Calculanlafuerzaejercidaporla
atmsferayporfluidosenreposo
sobrelassuperficiesdeobjetosy
recipientes.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
espaciofsico. estratosobservadosdeacuerdoala
Honestidadenlapresentacinde densidaddeloslquidosvertidos
resultadosexperimentales.
Actitudcientfica.
Participacinefectiva.
Presin: Realizanexperienciasenalaulaque
Presinmanomtricayabsoluta. permitanestablecerlarelacin
Manejodeinstrumentacin existenteentrelapresin,lafuerza
Medicindecantidades normalejercidasobreunasuperficie
Estrategiasparaeltrabajoen yelreadesta.
equipo
Razonamientocrtico Reflexionanyofrecenrespuestaalas
Usoadecuadodelequipoydel interrogantessiguientes:
espaciofsico a)Cmoesquuncuchilloafilado
Honestidadenlapresentacinde cortamsfcilmentequeunosin
resultadosexperimentales. filo?
Actitudcientfica b)Aqusedebequeunpalocon
Participacinefectiva puntapenetramsfcilmenteenel
sueloqueunoconextremochato?
Presinatmosfricaypresin Analizanelmecanismomedianteel
debidaaunacolumnadelquido. cualelaireyloslquidosejercen
Consultadelibrosdetexto presinsobrelosobjetos
Lecturaeinterpretacinde considerandolamovilidaddesus
documentos molculasylascolisionesdelas
Presentacinderesultados mismasconlasparedesdel
Citacindefuentesdeconsulta recipientequelascontienen.
Responsabilidadindividual
Valoracincrtica Investiganenfuentesbibliogrficas
Trabajometiculoso losefectosdelapresinatmosfrica
Actitudcientfica sobreelcuerpohumano.
Trabajocolaborativo
Midenlapresinmanomtricadel
Presinabsolutaypresin aireenunallantadeautomvil
manomtrica. utilizandouncalibradory
Manejodeinstrumentacin determinansupresinreal
Medicindecantidades (absoluta).
Visitatalleres
Elaboracindeunresumen Visitantalleresdesoldadura
Usoadecuadodelequipoydel autgenaytomanlecturasdela
espaciofsico presinindicadaporlos
Honestidadenlapresentacinde manmetrosinstaladosenlos
resultadosexperimentales tanquesquecontienenoxigenoy
Actitudcientfica acetileno.
Participacinefectiva
Analizanlarelacinexistenteentre
Presindebidaaunfluidoen lapresinylaprofundidadenun
361

EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizansatisfactoriamenteel
PrincipiodePascalparadescribir
cualitativaycuantitativamente
algunasdesusaplicaciones.
Interpretanyaplican
correctamenteelPrincipiode
Arqumedes.
Reconocenfenmenosqueguardan
relacinconlatensinsuperficialy
lacapilaridad.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
reposo
Fuerzasobresuperficiesplanas:
horizontalesyverticales
Anlisisdesituaciones
Clculodefuerzasypresiones
Trazadodegrficos
Participacinefectiva
Actitudcientfica
PrincipiodePascal.
Observacindirecta
Explicacindefenmenos
Anlisisyaplicacindeconceptos
Anlisisminuciosodeaparatos
Responsabilidadindividual
Valoracincrtica
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Trabajocolaborativo
PrincipiodeArqumedes.
Usodeinstrumentos
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Medicindelongitudes
Elaboracindetablasdedatos
Diseodeinstrumentos
Operacionesdeclculo
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Tensinsuperficial
Capilaridad
Observacindirecta
Explicacindefenmenos
Anlisisyaplicacindeconceptos
Anlisisminuciosodeaparatos
Responsabilidadindividual
Valoracincrtica
362
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
fluidoenreposo.
Calculanlafuerzaejercidaporun
fluidoenrepososobrelaespaldade
unbuzoysobreelfondodeuna
piscina.
Trazanunagrficadelapresin
debidaaunfluidoenreposoen
funcinconlapresinydeducen
unaecuacinparadeterminarla
fuerzaejercidaporelfluidosobre
unaparedvertical
Calculanlafuerzatotalejercidapor
elaguasobreundiqueyconcluyen
questaslodependedela
profundidadynodelacantidadde
aguaretenida.
Observanelcomportamientodel
BuzodeDescartesyofrecenuna
explicacindelfenmenoconbase
enelPrincipiodePascal.
Estudiandetenidamentelaprensa
hidrulica,losgatosyfrenos
hidrulicosparaautomvil,lassillas
paraodontlogosypeluqueros,la
jeringahipodrmicaentreotros,
paraestablecerdeformascualitativa
ycuantitativacmoesaprovechado
elPrincipiodePascaleneldiseoy
funcionamientodetalesmquinasy
dispositivos.
Calculanladensidaddealgunos
materialesdelalocalidadutilizando
elPrincipiodeArqumedes.
Clasificanmaterialesslidosenms,
menosoigualdedensosqueelagua
porsutendenciaaflotarohundirse
endicholquido.
Analizanconbaseenlasleyesde
Newtonyelprincipiode
Arqumedes,lanavegacin
aerostticaylaflotacindebarcosy
balsas.

EXPECTATIVASDELOGRO
Distinguenentreflujolaminary
flujoturbulento
Interpretanyaplican
correctamentelaecuacinde
continuidad.
Interpretanyaplican
correctamenteelprincipioyla
ecuacindeBernoulli.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Trabajocolaborador.
Flujolaminaryturbulento.
Observacindirecta
Explicacindefenmenos
Usodeinstrumentos
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
MedicindelongitudesAnlisisy
aplicacindeconceptos
Valoracincrtica
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Trabajocolaborativo
GastooCaudal.
Leydeconservacindelamasa
(EcuacindeContinuidad).
Explicacindefenmenos
Anlisisyaplicacindeconceptos
Valoracincrtica
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Trabajocolaborativo
PrincipiodeBernoulli.
Explicacindefenmenos
Anlisisyaplicacindeconceptos
Construccindeequipo
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Elaboracindeinformes
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
Actitudcientfica
Participacinefectiva
363
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Analizanlacapacidaddealgunos
insectosdecaminarsobreelagua,el
tamaoylaformadelasgotasde
agua,laformacindelaspompasde
jabnyelascensodelaguay
nutrientesenlasplantas.
Observanlascaractersticasdeun
chorrodeaguaqueemerge
lateralmentedeunboteconaguaa
travsdeunagujeropracticado
cercadelfondo,identificandolas
porcionesdelchorrodondeexiste
flujolaminaryturbulento.
Analizanelcomportamientodela
velocidaddeunlquidoquecirculaa
travsdeuntuborelacionndola
conlaseccintransversaldelducto
enlaspartesanchasyangostas.
Experimentanensuscasaspara
medirelgastoocaudaldesalidade
unallavedeaguamidiendoel
volumendelapilayeltiempoque
tardaenllenarse.
Analizanelcomportamientodedos
bolasdePingPongquependende
unhilocuandosesoplaentreellas
perpendicularmentealplanoquelas
contiene.
Estudiandetenidamentelaformaen
quelosavionessesostienenenel
aire,elfuncionamientodelabomba
manualcaseraparaesparcirveneno,
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
del tubodeVenturiydelcarburador
deunautomvil,entreotros,para
establecerdeformascualitativay
cuantitativacmoesaprovechadoel
PrincipiodeBernoullieneldiseode
talesmquinasydispositivos.

Realizanunexperimentopara
determinarlavelocidaddesalidadel
aguacontenidaenunbotede
refrescoatravsdeunorificio
practicadocercadelabasededicho
recipiente.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
Materiales:
JuegoprincipiodeArqumedes
Cilindrosdemetal
Balanzadepesasmviles
Hilo
Soporteuniversal
Bolasdepingpong
Recipientedevasoscomunicantes
Barmetro
Vasodeprecipitado
TubodeVenturi
BuzodeDescartes
LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica,5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

364

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Enumeracindeporlomenosdoscaractersticasfundamentalesquediferencianunfluidode
unslido.
Presentacin de reportes conteniendo los clculos efectuados para determinar la fuerza
ejercidaporlaatmsferayporfluidosenrepososobrelassuperficiesdeobjetosyrecipientes.
Presentacindeinformeconteniendolosclculosefectuadosparaladeterminacintericade
la presin debida a un fluido en reposo en cualquier punto ubicado a una profundidad
particular.
Exposicinoraldelaimportanciadelosfluidoseneldesarrolloypreservacindelavidatanto
en plantas como en humanos; de su relacin con el transporte, la generacin de energa
elctricayconeldiseoyfuncionamientodeinstrumentos,aparatosymquinas.
Medicin de la presin de un fluido en reposo encerrado dentro de un recipiente o
movindosedentrodeunatubera.
Presentacin de problemas resueltos, tericos y experimentales, cualitativos y cuantitativos,
hastalosnivelesdereproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
ElequilibriodedoslquidosinmisciblescontenidosenuntuboenU.
Laflotacindeloscuerposyelascensodeaguaymineralesenlasplantas.
Laventajamecnicadeunaprensahidrulica.
Elgasto,lapresinylavelocidaddeunfluidoquecirculaporunatubera.
Presentacin clara, ordenada y limpia de los informes tanto de tareas como de prcticas de
laboratoriodandoaconocerlasfuentesempleadasenlaobtencindelainformacin.

365
 UNIDADII:ELEMENTOSBSICOSDETERMODINMICA

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIIdelprogramadeFsicaIII,elylaestudianteserncompetentespara:
Efectuarmedicionesdetemperaturaypresindeungasutilizandotermmetroymanmetro
respectivamente.
Determinar experimentalmente el coeficiente de dilatacin lineal y el calor especfico de
materialestalescomoaluminio,cobre,hierroentreotros.
Describir fenmenos relacionados con la dilatacin trmica y la transferencia de energa por
calor,ascomoelfuncionamientodelasmquinastrmicas
Resolver problemas tericos y experimentales cualitativos y cuantitativos hasta los niveles de
reproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
clculodelcambiodelongitud,reaovolumendeunobjetoslidoqueexperimentacambios
detemperatura
El cambio de volumen de sustancias lquidas contenidas en recipientes cuando experimentan
cambiosdetemperatura.
Latemperaturadeequilibriodeunsistemacuyaspartesseencuentraninicialmenteadistintas
temperaturas.
El trabajo realizado por o sobre un sistema, as como la energa transferida desde o hacia un
sistemaporcalor,considerandolosmecanismosdeconduccinyradiacin.
TIEMPO:25horasclase.

EXPECTATIVASDELOGRO
Delimitanelcampodeestudiodela
termodinmica.
Destacanlascondicionesnecesarias
paraqueunsistemaseencuentre
enestadodeequilibrio
termodinmico.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Investiganenbibliografaelcampode
Termodinmica. estudiodelatermodinmicay
Consultadelibrosdetexto exponenlahistoriadesudesarrollo.
Anlisiseinterpretacin
Exposicinoralyescrita
Elaboracindeunresumen
Presentacindelresultadode
unamedicin
Citacindefuentesdeconsulta
Actitudcientfica
Estadodeequilibrio Reflexionanysugierenunconjuntode
termodinmico. cantidadesquepuedenservirpara
Variablesdeestado caracterizarelestadotermodinmico
Reflexinyanlisis deunsistema
Presentacindelresultadode
unamedicin
Citacindefuentesdeconsulta
Actitudcientfica
Trabajocolaborativo

366

EXPECTATIVASDELOGRO
Diferencianentreenergatrmicay
energainternadeunsistema.
Describencorrectamenteel
fenmenodeequilibriotrmicoy
enuncianelconceptode
temperaturaemprica.
Interpretancorrectamenteel
significadodelaLeycerodela
termodinmica
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Energatrmicaeinterna. Investiganladiferenciaentreenerga
Consultadelibrosdetexto
Anlisiseinterpretacin
Citacindefuentesdeconsulta
Actitudcientfica
Equilibriotrmico.
Temperaturaemprica
Anlisiseinterpretacin
Actitudcientfica
Reflexinyanlisis
Presentacindeconclusiones
Valoracindelasopiniones
Trabajocolaborativo
Actitudcientfica
Participacinefectiva
LeycerodelaTermodinmica.
Elaboracindelistadode
sustancias
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Elaboracindetablasdedatos alteradasporcambiosdetemperatura.
Trazadodegrficas
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico Analizandeformageneral,elproceso
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Sustanciastermosensibles.
Propiedadestermomtricas.
Termmetrosyescalasde
temperatura.
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Conversindeescalas
Trazadodegrficas
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
367
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
trmicayenergainterna.
Analizanelprocesodeintercambiode
energaporcalorentreuntrozode
metalcalienteyotrofroyestablecen
quelatemperaturaeslacantidad
indicadaparacaracterizarelequilibrio
trmico.
Discutenacercadeunaposible
solucinalproblemadeestablecersi
doscuerposalejadosqueno
interaccionanfsicamentese
encuentranonoenequilibriotrmico
entres.
Elaboranunalistapequeade
sustanciasconpropiedadesqueseven
Realizanunexperimentoparaobservar
elcambioenlaresistenciaelctricade
unalambredecobrecomofuncinde
latemperatura
seguidoparalafabricacindeun
termmetrosealandolospasos
esencialesaseguir.
Efectanmedicionesdetemperatura
contermmetrodealcoholomercurio
graduadoenCelsiusytrasladanel
valordelalecturaalasescalas
FahrenheityKelvin
Determinanelvalordetemperaturaen
elcuallasescalasFahrenheityCelsius
coinciden

EXPECTATIVASDELOGRO
Exponenloscriteriosbsicos
requeridosparalaconstruccinde
untermmetro.
Intercambianvaloresde
temperaturaentrelasescalas
Celsius,FahrenheityKelvin.
Aplicancorrectamentelaecuacin
deestadodelgasidealpara
describirelcomportamientode
gasesreales.
Interpretanyaplican
correctamentelasecuacionesque
describenlaexpansintrmicade
sustanciasslidasylquidas.
Aplicanelconceptodecalorpara
determinarlaenerganecesaria
parafundirovaporizaruna
cantidaddesustanciasliday
lquidarespectivamente.
Describencualitativay
cuantitativamenteprocesosde
intercambiodeenergaporcalor
cuandoobjetosadistinta
temperaturainteraccionan
trmicamente.
Calculaneltrabajorealizadoporun
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Escalasde
Temperatura.
Ecuacindeestadodelgasideal.
Funcionamientodelaollade
presin.
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Conversindeescalas Realizanunexperimentoduranteel
Trazadodegrficas cualmidenelvolumen,lapresinyla
Estrategiasparaeltrabajoen temperaturadeungasencerrado
equipo dentrodeunajeringahipodrmicay
Operacionesdeclculo calculanelnmerodemolesque
Redaccindeinformes contienelamuestra.
Valoracincrtica
Usoadecuadodelequipoydel Reflexionanentornoalaformaenque
espaciofsico secontrolaelascensoydescensode
Actitudcientfica ungloboaerosttico,laagilizacindel
Participacinefectiva procesodecoccindealimentos
logradoconunaolladepresinyel
Expansintrmica:lineal descensodelatemperaturaal
superficialyvolumtrica. aumentarlaalturasobreelniveldel
mar.
Coeficientededilatacinlinealy
volumtrica.
Usoymanejodeinstrumentos
Medicindecantidades
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales
Estrategiasparaeltrabajoen Analizanlaexpansintrmicae
equipo identificanlasvariablesmsrelevantes
Operacionesdeclculo quedeterminanelcambiodelongitud
Redaccindeinformes odevolumendeunobjetoque
Usoadecuadodelequipoydel experimentauncambiodelongitud.
espaciofsico
Honestidadenlapresentacin Realizanunexperimentoparamedirel
deresultadosexperimentales. coeficientededReflexionanentorno
Actitudcientfica alusodelhierroydelconcretoenla
Participacinefectiva construccindeedificiosenfocandoel
temadesdeelpuntodevistadela
Calor: expansintrmica.
Calorespecfico Estudianelfuncionamientodel
termostatobimetlico.
Calorlatente Realizanunexperimentopara
Usoymanejodeinstrumentos determinarelcalorlatentedefusin
Medicindecantidades delhielo
Elaboracindetablasdedatos
368

EXPECTATIVASDELOGRO
gasidealcuandoestesufreun
cambiodevolumen.
Interpretanyaplican
correctamentelaprimeraleydela
termodinmicaen
ladescripcindeprocesos
termodinmicos.
Calculanlaeficienciarealyterica
deunamquinatrmica.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Trazadodegrficas Realizanunexperimentopara
Estrategiasparaeltrabajoen determinarelcalorespecficodel
equipo aluminio,hierroycobreutilizandoel
Operacionesdeclculo mtododemezclas.
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Actitudcientfica Analizanlatransferenciadeenerga
Participacinefectiva porconduccinatravsdeelementos
materialesconseccintransversal
Mecanismosdetransferenciade recta.
energa:
conduccin
conveccin
Radiacin
Elaboracindediagramas Elaborandiagramasdepresinen
Operacionesdeclculo funcindevolumenydeterminanel
Participacinefectiva trabajocomoelreabajolacurva,
paralosprocesosisotrmicoe
isobrico.
Trabajoenprocesos
termodinmicos
Procesosisotrmicos Deducenyaplicanunaecuacinpara
Procesosisobricos. calculareltrabajorealizadoporungas
Anlisisyaplicacinde idealcuandoexperimentaunproceso
conceptos adiabtico.
Participacinefectiva
Analizanlaeficienciarealytericade
Primeraleydelatermodinmica mquinastrmicastalescomo:motor
Mquinastrmicasylasegunda degasolina,mquinasdevapor,
leydelatermodinmica refrigeradoras,etc.
Procesosreversiblese
irreversibles
LaMquinadeCarnot
Anlisisyaplicacinde
conceptos
Participacinefectiva
369

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Termmetros
Fuentesdecalor
Calormetro
Recipientesresistentesalcalor
Pinzas
Guantes
Varillasmetlicas
Alambresdecobre
Cilindrosmetlicos
Hilo
Dilatmetro
Ohmimetro

LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica.5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica,3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones,5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica,2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres,(enprensa).

370
 ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Presentacindeunlistadodesustanciasquetienenpropiedadestermomtricas.
Exposicin de los trabajos realizados en la unidad, indicando secuencialmente los pasos que
siguieronensuconstruccin.
Presentacinindividualyengrupodelosinformesdelaboratorioydeotrastareasconorden,
limpieza,respetoalasopinionesajenasyespritudeparticipacinycolaboracin.
Realizacindediagramasenlosquesemuestrenlosprocesostermodinmicosdelaprimeraley
delatermodinmicaydelascondicionesinicialesyfinalesdelaecuacindeestadodelosgases
ideales.
Medicin de temperatura y presin de un gas utilizando termmetro y manmetro
respectivamente.
Determinacin experimental del coeficiente de dilatacin lineal y el calor especfico de
materialestalescomoaluminio,cobre,hierroentreotros.
Descripcindefenmenosrelacionadosconladilatacintrmicaylatransferenciadeenerga
porcalor,ascomodelfuncionamientodelasmquinastrmicas.
Resolucindeproblemastericosyexperimentalescualitativosycuantitativoshastalosniveles
dereproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
El clculo del cambio de longitud, rea o volumen de un objeto slido que experimenta
cambiosdetemperatura
Elcambiodevolumendesustanciaslquidascontenidasenrecipientescuandoexperimentan
cambiosdetemperatura.
La temperatura de equilibrio de un sistema cuyas partes se encuentran inicialmente a
distintastemperaturas
El trabajo realizado por o sobre un sistema, as como la energa transferida desde o hacia un
sistemaporcalor,considerandolosmecanismosdeconduccinyradiacin.

371
 UNIDADIII:ELECTRICIDADYMAGNETISMO

COMPETENCIASDELAUNIDAD:
AlfinalizarlaUnidadIIIdelprogramadeFsicaIII,elylaestudianteserncompetentespara:
Describirlaelectrizacindeobjetosporfrotamiento,contactoeinduccin;elfuncionamiento
del pararrayos y el proceso de impresin usado por fotocopiadoras, impresoras lser y de
inyeccindetinta.
Clasificarmaterialesenconductoresyaislantesdelaelectricidad.
AplicarlaleydeCoulombenladescripcindelainteraccindedospartculascargadasinmersas
enelaire,calculandosuscargas,ladistanciaquelassepara,lafuerzaentreellas(deatraccin
orepulsin)yenlascondicionessiguientes:
Laspartculasseencuentranfijasenelespaciosininteraccionarmecnicamente.
Laspartculasseencuentranenequilibriosuspendidasdeunpuntocomnmediantehilos.
Describir cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de una partcula cargada que se
mueveenuncampoelctricouniformeestableciendosutrayectoriaycalculandounaovarias
delassiguientescantidades:lamagnituddelafuerzaelctricaodelcampoelctrico;lamasa,la
carga y la aceleracin de la partcula as como su posicin y velocidad para un instante
cualquiera; la diferencia de potencial entre dos puntos o el trabajo realizado al movilizar una
partculacargadadesdeunpuntoaotro.
Utilizar instrumentos para la deteccin de cuerpos electrizados y la medicin de corriente,
voltajeyresistenciaelctrica.
Resolverproblemastericosyexperimentalescualitativosycuantitativos,hastalosnivelesde
reproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
LasolucindecircuitossencillosmediantelaaplicacindelasleyesdeOhmyJoule.
LaaplicacindelasreglasdeKirchhoffencircuitosquecontienenbaterasyresistores.
Elmovimientodepartculascargadasdentrodeuncampomagnticouniforme.
Fuerzas y torque ejercidas por campos magnticos uniformes sobre alambres rectos o
formandoespiras.
Lafeminducidaenunalambrerectocuandoste,suvelocidadyelcampomagnticoenque
semuevesonmutuamenteperpendiculares.
Elflujomagnticoylafempromedioinducidaporlavariacintemporaldelmismo.
Elaborar informes escritos de actividades experimentales, investigaciones bibliogrficas o de
campo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.
TIEMPO:30horasclase.

372

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenelestadoelctrico
naturaldelassustanciasyla
electrizacindeobjetos.
Clasificanmaterialesen
conductoresyaislantesdela
electricidad.
AplicanlaleydeCoulombenla
descripcindefenmenosyen
lasolucindeproblemas.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
CargaElctrica:Electronesy Consultanenbibliografa,laestructura
protones. deltomoenrelacinalaubicacinde
Procesosdeelectrizacindela suscargaspositivasynegativas,
materia. estableciendoelvalordelacarga
Consultadelibrosdetexto fundamental.
Anlisiseinterpretacin
Elaboracindeunresumen Electrizanobjetosnoconductorespor
Presentacindelresultadodela frotamiento,contactoeinducciny
investigacin utilizaninstrumentosparaladeteccin
Citacindefuentesdeconsulta decuerposelectrizados.
Valoracincrtica
Actitudcientfica Construyenunelectroscopiocasero.
Trabajocolaborativo
Aislantesyconductores. Frotanalternadamentemateriales
Diseoyconstruccinde metlicosynometlicos,
instrumentos clasificndolosenmateriales
Manejodeinstrumentacin conductoresynoconductoresdela
Medicindeconductividades electricidadsegnsuefectosobreun
Elaboracindetablasdedatos electroscopio.
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo Realizanunaactividadexperimental
Redaccindeinformes paraestablecersielaguaesono
Usoadecuadodelequipoydel conductoradelaelectricidad.
espaciofsico
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
Actitudcientfica
Participacinefectiva
LeydeCoulomb AnalizanalaluzdellaleydeCoulomb
Estrategiasparaeltrabajoen lossiguientesfenmenos:
equipo a) Laatraccindetrocitosde
Operacionesdeclculo papelporobjetoselectrizados.
Actitudcientfica b) Ladeformacindeunchorrito
Participacinefectiva deaguaencadavertical
cuandoseleacercauncuerpo
electrizado.
Desarrollanejerciciosnumricos
involucrandodospartculascargadas,
inmersasenelaire,calculandosus
cargas,ladistanciaquelassepara,la
fuerzaentreellas(deatraccino
repulsin)yenlascondiciones
siguientes:
a) laspartculasseencuentranfijas
373

EXPECTATIVASDELOGRO
Utilizanelconceptodecampo
elctricoenlasolucinde
problemastericosyprcticos
reconociendosuaplicacinenel
diseodeartculosdeuso
domstico,comerciale
industrial.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Fuerzaelctricaycampoelctrico Leasignanunvalordecampoelctrico
Campoelctricoproducidopor acadapuntodelespacioquerodeaa
cargaspuntuales.
Consultadelibrosdetextoy negativa,indicandogrficamenteel
documentos
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Anlisiseinterpretacin
Clculos
Citacindefuentesdeconsulta
Responsabilidad
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Trabajocolaborativo
374
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
enelespaciosininteraccionar
mecnicamente.
b) laspartculasseencuentranen
equilibriosuspendidasdeun
puntocomnmediantehilos.
Establecenelorigendelcampo
elctricodestacandosucarcter
vectorialydescribiendosus
propiedadesentrminosdelneasde
fuerza.
unapartculaconcargapositivao
comportamientodelaslneasde
fuerzaenlascercanasdecadaunade
ellas.
Investiganacercadelfuncionamiento
delpararrayosydelprocesode
impresinusadoporfotocopiadoras,
impresoraslserydeinyeccinde
tinta.
Desarrollanejerciciosrelacionadoscon
ladescripcincualitativaycuantitativa
delcomportamientodeunapartcula
cargadaquesemueveenuncampo
elctricouniformeestableciendosu
trayectoriaycalculandounaovarias
delassiguientescantidades:la
magnituddelafuerzaelctricaodel
campoelctrico;lamasa,lacargayla
aceleracindelapartculaascomosu
posicinyvelocidadparauninstante
cualquiera.
Analizanelcampoelctricoformado
poruncapacitordeplacasparalelasen
puntoscercanosalmismo,poniendo
especialintersalareginubicada
entredichasplacas.
Analizanlaconexindecapacitaresen
serieyparalelo.
Consultanlibrosdefsicayestablecen
lamaneradedefinirelpotencial

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenmecanismospara
obtenercamposelctricos
uniformesenpequeasregiones
delespacio.
Expresanelpotencialelctrico
comoelcocientedelaenerga
potencialelctricaalmacenada
enunsistemaqueincluyeuna
partculacargadadepruebayla
cargadesta.
Relacionanladiferenciade
potencialentredospuntoscon
eltrabajoefectuadoporel
campoelctricocuandouna
partculadepruebaydecarga
unitariaestrasladadadeun
puntoaotro.
Establecenunaexpresinpara
calcularladiferenciade
potencialentredospuntosque
seencuentrandentrodeun
campoelctricouniforme.
Describengrficamentelas
lneasequipotencialesque
rodeanunacargapuntualy
dentrodeuncapacitorde
placasparalelasestableciendo
enamboscasossurelacincon
laslneasdefuerzadelcampo
elctrico.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Elcapacitordeplacasparalelas
Anlisisyaplicacindeconceptos
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Capacitaresenserieyparalelo
Energapotencialelctricay
potencial
elctrico.
Consultadelibrosdetexto
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Citacindefuentesdeconsulta
Diferenciadepotencialovoltaje.
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Diseodeinstrumentos
Construccindeequipo
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
Actitudcientfica
Diferenciadepotencialenun
campoelctricouniforme
Operacionesdeclculo
Trabajometiculoso
Actitudcientfica
Lneasysuperficies
equipotenciales
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Consultadelibrosdetexto
Operacionesdeclculo
Anlisiseinterpretacinde
conceptos
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Citacindefuentesdeconsulta
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
375
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
elctrico.
Midenladiferenciadepotencialentre
losextremosdeunapilapara
linterna.
Construyenunapilahmedaymiden
elvoltajequegenera.
Investigancmoutilizaelvoltajeuna
lmparadeluzultravioletapara
electrocutarinsectos.
Determinaneltrabajorealizadoporun
campoelctricouniformecuandose
trasladaunapartculadepruebaentre
dospuntosylodividenporla
magnituddelacargaparaobtenerla
diferenciadepotencial.
Realizanunaactividadexperimental
paraexplorarelcomportamientode
laslneasequipotencialesalrededorde
unapartculacargadayentrelasplacas
deuncapacitorestableciendosu
relacinconlaslneasdefuerzadel
campoelctrico.
Investiganparaestablecersielcuerpo
humanoesunasuperficie
equipotencialycomoseutilizael
voltajepararealizarexmenes
electrocardiogrficos.
Analizanlaformaenqueunabatera
deautomvilyuncapacitoralmacenan
energa.

EXPECTATIVASDELOGRO
Enumerandispositivosutilizados
paraalmacenarenerga
elctrica.
Establecendiferenciasentrela
fuerzaelectromotriz(fem)de
unabaterayladiferenciade
potencial.
Interpretancorrectamenteel
conceptodecorrienteelctrica.
Relacionanelvoltajeaplicadoen
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Dispositivosparaalmacenar
energaelctrica
Anlisiseinterpretacinde
conceptos
Actitudcientfica
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Consultadelibrosdetexto
Operacionesdeclculo
Anlisiseinterpretacinde
conceptos
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Citacindefuentesdeconsulta
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Midenladiferenciadepotencialentre
Fuerzaelectromotriz losterminalesdelabateradeun
Manejodeinstrumentacin automvil,enlascondicionesindicadas
Medicindecantidades abajoyexplicanloobservado:
Estrategiasparaeltrabajoen a) elautoestapagado;luces
equipo apagadas,lucesencendidas.
Operacionesdeclculo b) Elautoestencendiendo
Anlisiseinterpretacinde c) Elautoestencendido;luces
conceptos apagadas,lucesencendidas
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Citacindefuentesdeconsulta
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Actitudcientfica
Participacinefectiva Calculanlacorrienteconstanteo
promediocomolacarganetaquepasa
Corrienteelctrica atravsdeunpuntodadoenrazndel
Operacionesdeclculo intervalodetiempo.
Anlisiseinterpretacinde
conceptos Analizanladiferenciaentrelacorriente
Lecturaeinterpretacinde producidaporelflujodeelectrones
documentos dentrodeunalambreylacorriente
Actitudcientfica convencional.
Participacinefectiva
Determinanlaresistenciadeun
alambredecobrecomolapendiente
Resistenciaelctrica delagrficavoltajeaplicadoen
376

EXPECTATIVASDELOGRO
losextremosdeunalambrecon
lacorrientequecirculaporel
mismomediantelaleydeOhm.
Calculanlaresistenciaelctrica
deunalambrerelacionandosu
longitudyelreadesuseccin
transversal.
Calculanelndicedeenerga
transferidaporunalambre
(potencia)yconsumidaenun
aparatoelctricoresistivo.
Interpretandiagramasde
circuitosdecorrientecontinua
reconociendolossmbolosde
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
LeydeOhm funcindelacorriente.
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Citacindefuentesdeconsulta
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Anlisiseinterpretacinde
conceptos
Presentacindeinformes
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales. Localizanenlibrosdefsicaelvalorde
laresistividaddelcobreydelaluminio.
Resistenciayresistividad
Variacindelaresistenciaelctrica Midendirectamentelaresistencia
conlatemperatura elctricadelfilamentodeunfoco
Consultadelibrosdetexto utilizandounohmimetroylacalculan
Lecturaeinterpretacinde mediantelaleydeOhmmidiendoel
documentos voltajeylacorrientecuandoelfoco
Presentacindelresultadodeuna estencendido.
medicin
Citacindefuentesdeconsulta Realizanunaprcticadelaboratorio
Responsabilidadeneltrabajoen paradeterminarelcoeficientetrmico
equipo paralaresistividaddelcobre.
Trabajocolaborativo
Actitudcientfica
Participacinefectiva
Usodeinstrumentos
Medicindecantidades
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo Localizanenlibrosdefsicalas
ecuacionesusadasparaelclculodela
Potenciaelctrica potenciamanejadaporunalambrey
Diseodeconexiones poraparatosresistivos.
Estrategiasparaeltrabajoen Determinanlapotenciadeaparatos
equipo talescomotostadoras,planchas,
Operacionesdeclculo elementosdehornillaselctricas,
Usoadecuadodelequipoydel duchas,focosincandescentes,entre
espaciofsico otros,
Actitudcientfica
Participacinefectiva Conectanbombillosincandescentesen
serieyenparalelosiguiendo
Circuitossencillosdecorriente diagramasdadosoelaboradospor
continua ellosoellas.
377

EXPECTATIVASDELOGRO
loselementosbsicos.
Calculancorrientes
simplificandocircuitosenserie,
paralelosymixtosmedianteel
conceptoderesistencia
equivalente.
Efectanclculosdecorriente
encircuitosmediantela
aplicacindelasreglasde
Kirchhoffs
Describendeformacualitativa
elcampomagnticoquerodea
unimndebarraylaTierra.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Circuitosenserieyenparalelo
Circuitosmixtos
Anlisiseinterpretacin
Interpretacinyreconocimiento
Operacionesdeclculo
Usodeinstrumentos
Medicindecantidades
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico Analizancircuitosydeterminan
corrientesquecirculanporresistores
Resistenciaequivalente:resistores conectadosenserie,paralelosy
enserie,resistoresenparalelo mixtos,simplificndolosporreduccin
aresistenciasequivalentes.
Realizanunaprcticadelaboratorio
paradeterminarlaresistenciainterna
deunabateraofuentedevoltaje.
Practicananalizandocircuitosdedosy
tresmallasquecontienenfuentesde
ReglasdeKirchhoff:regladelos voltajeintercaladasconresistorespara
nodos;regladelasmallas calcularcorrienteshaciendousodelas
Anlisiseinterpretacin reglasdeKirchhoff.
Interpretacinyreconocimiento
Operacionesdeclculo
Actitudcientfica
Participacinefectiva Esparcenlimadurasdehierrocercade
unimndebarraydibujanlo
Imanespermanentesy observado.
geomagnetismo
Usodeinstrumentos Identificanusandounabrjulalos
Trazadodegrficas polosnorteysurdeunimn.
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales Investiganenfuentesbibliogrficas
Estrategiasparaeltrabajoen propiedadesdelcampomagnticode
equipo laTierratalescomosuorientacin,la
Operacionesdeclculo ubicacindelospolosysurotacin
Redaccindeinformes Analizanlafuerzaejercidaporun
Usoadecuadodelequipoydel campomagnticosobreunapartcula
espaciofsico enmovimientoyenreposo
Actitudcientfica estableciendolamagnituddelamisma
Participacinefectiva ysuorientacinrespectoalcampo
Consultadelibrosdetexto magnticoyladireccindel
Citacindefuentesdeconsulta movimiento.
Trazadodegrficas
Elaboracindegrficosdedatos
experimentales
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo Determinanlatrayectoriaseguidapor
378

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenelefectodeun
campomagnticouniforme
sobreunapartculacargadaen
movimiento.
Calculanlafuerzaejercidapor
uncampomagnticosobreun
hilodecorriente.
Describenlosefectos
rotacionalesqueuncampo
magnticoproduceenunao
variasespirasqueconducen
corriente.
Describenelcampomagntico
generadoporunalambreque
conducecorriente.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Campomagntico
Movimientodeunapartcula campomagnticosobreunconductor
cargadaenuncampo
Anlisiseinterpretacinde
conceptos
Lecturaeinterpretacinde
documentos
Trazadodegrficas
Elaboracindegrficosdedatos espiraqueconducecorrienteya
experimentales
Actitudcientfica
Fuerzasobreunconductorque
llevacorriente
Operacionesdeclculo
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo
Momentomagnticosobreuna
espiradecorriente
Anlisiseinterpretacin Analizanelfuncionamientodeun
Operacionesdeclculo
Responsabilidadeneltrabajoen
equipo
Campomagnticoproducidopor paraidentificarladireccinysentido
unalambrerectodelongitud
infinita
Campomagnticoproducidopor
unaespiradecorriente
Elsolenoide
Manejodeinstrumentacin
Medicindecantidades
Trazadodegrficas
Diseodeinstrumentos
Elaboracindegrficosdedatos Calculanlamagnituddelcampo
experimentales
Estrategiasparaeltrabajoen
equipo
Operacionesdeclculo
Redaccindeinformes
Usoadecuadodelequipoydel
espaciofsico
Honestidadenlapresentacinde
resultadosexperimentales.
379
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
unapartculaquesemuevedentrode
uncampomagnticouniforme.
Resuelvenejerciciosenlosque
determinanlafuerzaejercidaporun
quellevacorrienteconsiderando
diversasorientacionesdelacorriente
respectoalcampomagntico.
Observanlatendenciaarotardeuna
alinearseconuncampomagntico.
Determinanlamagnituddeltorque
netoexperimentadoporunaespira
queconducecorrientecolocadaenun
campomagnticouniforme.
galvanmetroydeunmotorde
corrientedirecta.
Experimentanconunabrjulay
utilizanlaregladelamanoderecha
delcampomagnticogeneradoporun
alambrequeconduceunacorriente
constante.
Analizanladensidaddelneasdel
campomagnticoalrededordeun
alambrequeconducecorrienteyla
relacionanconlaintensidaddelmismo
magnticogeneradoporunalambre
rectodelongitudinfinita,entrminos
delacorrientequeconduceyla
distanciaradialaunpuntodeinters.
Analizanelpatrndelaslneasdel
campomagnticogeneradoporuna
espirayunsolenoidecalculandoala
vezsumagnitudenelcentrode

EXPECTATIVASDELOGRO
Describenfenmenosde
imanacinenmateriales
metlicosyreconocen
materialesferromagnticos.
Describenelfenmenode
induccinelectromagntica.
Describenelfuncionamientode
transformadoresconbaseenla
leydeinduccindeFaraday.
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
Participacinefectiva ambos.
Materialesferromagnticos Realizanunexperimentopara
Consultadelibrosdetexto determinarlacomponentehorizontal
Citacindefuentesdeconsulta delcampomagnticodelatierra.
Estudianentextosdefsicalas
propiedadesmagnticasdemateriales
Fuerzaelectromotrizycorriente ferromagnticosenfocndoseenlos
inducidas dominiosmagnticos,elmagnetismo
Observacinyclculo inducidoylaimanacinpermanente.
Participacinefectiva
Observanladeflexindelaagujadeun
ampermetroconectadoaun
solenoidecuandounimnpermanente
semueveaxialmenteacercndosey
alejndoserepentinamentedela
misma.
Flujomagntico. Calculanlafeminducidaenun
LeydeinduccindeFaraday conductorrectoquesemueveenun
Anlisiseinterpretacin campomagnticouniformecuando
Operacionesdeclculo ste,lavelocidadyelalambreson
Honestidadenlapresentacinde mutuamenteperpendiculares.
resultadosexperimentales.
Participacinefectiva Interpretanelconceptodeflujo
magnticoydesarrollanejerciciospara
calcularlocuandoelreayelcampo
magnticoformanunngulo
cualquieraentresperoambos
vectoressondemagnitudconstante.
Resuelvenejerciciosutilizandolaleyde
induccindeFaradayparadeterminar
lafempromedioinducidaenuna
bobinacuandolamagnituddelcampo
magnticoquelaatraviesacambia.
Analizanlaconstitucindeun
transformadoryrelacionanelnmero
devueltasdelprimarioyelsecundario
conloscambiosdevoltajeobtenidos.
380

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Materiales:
Tablerodecircuitos
Voltmetro
Ampermetro
Ohmimetro
Multitester
Osciloscopio
Electroscopio
GeneradordeVanderGraaf
Fuentesdevoltaje
Bobinas
Imanes
Limadurasdehierro
Varillasdediferentesmateriales(vidrioybaquelita)
LibrosdeTextodeFsicaElementalparalaEducacinMedia:
Serway,R.A.yFaughnJ.S.Fsica.5.Edicin(PrenticeHall,2002)
Giancoli,D.C.,Fsica.3.Edicin(PrenticeHall,1991)
TippensP.E.,Fsica,ConceptosyAplicaciones.5Edicin,(McGrawHill,1999)
Bueche,F.FundamentosdeFsica.2.Edicin(McGrawHill,1990)
Cutnell,J.D.,yJohnsonK.W.Fsica,2.Edicin(Limusa1992)
Alvarenga,B.yMximo,A.,FsicaGeneral,3edicin(Harla,1983)
SuazoMaximino,MedicioneseIncertidumbres.(enprensa).

381

ACTIVIDADESDEEVALUACIN:

Descripcin del comportamiento elctrico de la materia utilizando el modelo estndar del
tomo.
Descripcin del proceso de electrizacin de objetos por frotamiento, contacto e induccin; el
funcionamientodelpararrayosyelprocesodeimpresinusadoporfotocopiadoras,impresoras
lserydeinyeccindetinta.
Presentacindeunlistadodematerialesclasificndolosenmaterialesconductoresyaislantes
delaelectricidad.
Descripcindelasinteraccionesentredospartculascargadasinmersasenelaire,mediantela
aplicacin de la ley de Coulomb, calculando sus cargas, la distancia que las separa, la fuerza
entreellas(deatraccinorepulsin)yenlascondicionessiguientes:
laspartculasseencuentranfijasenelespaciosininteraccionarmecnicamente.
laspartculasseencuentranenequilibriosuspendidasdeunpuntocomnmediantehilos.
Descripcin cualitativa y cuantitativa del comportamiento de una partcula cargada que se
mueveenuncampoelctricouniformeestableciendosutrayectoriaycalculandounaovarias
delassiguientescantidades:lamagnituddelafuerzaelctricaodelcampoelctrico;lamasa,la
carga y la aceleracin de la partcula as como su posicin y velocidad para un instante
cualquiera; la diferencia de potencial entre dos puntos o el trabajo realizado al movilizar una
partculacargadadesdeunpuntoaotro.
Seleccinyutilizacincorrectadeinstrumentosparaladeteccindecuerposelectrizadosyla
medicindecorriente,voltajeyresistenciaelctrica.
Presentacin de problemas resueltos, tericos y experimentales, cualitativos y cuantitativos,
hastalosnivelesdereproduccinconvariantesyaplicacinrelacionadoscon:
LasolucindecircuitossencillosmediantelaaplicacindelasleyesdeOhmyJoule.
LaaplicacindelasreglasdeKirchhoffencircuitosquecontienenbaterasyresistores.
Elmovimientodepartculascargadasdentrodeuncampomagnticouniforme.
Fuerzas y torques ejercidos por campos magnticos uniformes sobre alambres rectos o
formandoespiras.
La fem inducida en un alambre recto cuando ste, su velocidad y el campo magntico en
quesemuevesonmutuamenteperpendiculares.
El flujo magntico a travs de un solenoide y la fem promedio inducida por la variacin
temporaldelmismo.
Presentacindeinformesescritosdeactividadesexperimentales,investigacionesbibliogrficas
odecampo,atendiendolosrequerimientosdepuntualidad,orden,limpiezayhonradez.

382

S
SECRETAR ADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MED
DIADEHONNDURASPRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACURR
RICULAR:O
ORIENTACIINPROFEESIONAL



ASIG
GNATURA:
O
ORIENTACI NPROFEESIONAL

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

383
 SECRETARIADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: ORIENTACINPROFESIONAL.
AOALQUEPERTENECE: Segundoao(formacinorientada).
HORASSEMANALES: 5horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Esta asignatura se inserta dentro de la formacin orientada. Integra tres unidades encaminadas a
comprender el mundo laboral, incentivar las iniciativas de emprendimientos y promover una actitud de
seguridadehigienedentrodeloscontextoslaborales.

En el contexto de la formacin profesional, esta asignatura se constituye en un puente entre el mundo
educativoyellaboral,puesbuscaintroduciralosylasestudiantesaexperienciassistemticasycontinuas
en espacios laborales especficos, segn el bachillerato tcnico elegido. Es as, como la formacin
profesionalsevefortalecida,yaquecontinuamenteserealimentadelasinnovacionesqueseproducenen
eltrabajo,ademsdeexponeralosestudiantesaexigenciasqueenlseviven.

Respectoalascompetenciasquesedesarrollarnenelcurso,estasseorientanadesarrollarhabilidadesy
actitudes que preparen a los y las estudiantes a emprender proyectos, ya sea dentro o fuera del campo
laboral, manifestar una conducta propositiva y autorregulada, en un contexto adecuado de convivencia
social.Debenmostraradems,unaactitudcrticaycomprometidarespectoalascondicionesdeseguridad
ehigiene,quedebenprevalecerenelcampodetrabajo.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
Esta asignatura tiene como propsito preparar al estudiante para la eleccin, formacin y actuacin
profesional responsable, en tres grandes reas temticas: mundo laboral, seguridad e higiene laboral y
emprendimiento.

Losestudiantesserncapacesdedemostrarhabilidadesyactitudesparaconduciremprendimientosenel
mundolaboral,asumirunaactitudcrticaypropositivahacialascondicionesdeseguridadehigienelaboral,
ya sea como profesionales que se desempean en un campo de trabajo, o como profesionales que
emprendeniniciativaslaborales.

Para cumplir con los propsitos de esta asignatura, se deben hacer las adaptaciones de acuerdo al
bachilleratotcnicoqueseimparta,yaquelascondicionesdelmundolaboralvaranencadauno.

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Analizarlascaractersticasycondicionesdelmundolaboralhondureo.
Analizarlascompetenciasdelbachilleratoseleccionadoenrelacinalasexigenciasdelmercadolaboral.
Demostrarhabilidadesyactitudesparalosemprendimientoenelmundolaboral.
Emplearelementosdeseguridadenhigieneeneltrabajo.
Reflexionar sobre la importancia de los cuidados en las condiciones para la seguridad e higiene en el
trabajo.
Discutirlosfactoresasociadosalapresenciadeaccidenteslaboralesyestrslaboral,afindeestablecer
mecanismosdeprevencinindividualycolectiva.

384
 UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Mundolaboral.
UNIDADII Seguridadehigienelaboral.
UNIDADIII: Emprendimientos.

385
 UNIDADI:MUNDOLABORAL

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Analizan los conceptos de trabajo, mundo de trabajo, mercado de trabajo y competencias
laboralesylorelacionanenelcontextohondureo.
Evaluarlascompetenciaslaboralesdelbachilleratotcnicoelegido,enrelacinalasdemandas
delmercadolaboral
Establecerestrategiasdemejoramientodelascompetenciaslaboralesapartirdeexperiencias
vivenciadasenelcontextolaboral.
Elaborarinstrumentosespecficoscomoser:currculovitaeyentrevistadetrabajosegncampo
laboraldeinters.
TIEMPO:25horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1. Explicanconceptosde
trabajo,mundolaboral,y
mercadodetrabajo,
competencialaboral.
2. Analizanlasituacindela Caractersticasdelmercado
demandayofertadel
Mercadolaboralenel
contextohondureo.
3. Identificancompetencias
laboralesdesucarrera
profesional.
4. Identificanfortalezasy
debilidadespersonalesy
profesionales,enrelacina
lascompetenciasque
demandaelmercadolaboral
5. Diseanestrategiasde
mejoradecompetencia
profesional,incluyendo
instrumentosespecficos
requeridosenelcampo
laboral(currculovitae,
entrevistalaboral).
6. Ejecutanelplandemejora.
7. Evalansuplandemejoray profesionales,segncampo
tomandecisionesde
acuerdoasusjuiciosde
valor.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Trabajo,mundolaboral,
mercadolaboral,competencia
laboral
Elmundolaboral:demandas
actuales.
laboralhondureo:fuentesde 2.
trabajo,reaspotencialesde
desarrollo.
Competenciasprofesionales
correspondientesal
bachilleratotcnicode
eleccin.
Campolaboralcompatible
consushabilidades,intereses
profesionales.
Plandemejorarespectoalas
competenciasprofesionales
queexigeelcampode
trabajo.
CurrculoVitae
Entrevistadetrabajo
Valoracrticamentelas 5.
caractersticaspersonales,
sociales,ticas,quedeben
mostrarlosprofesionalesen 6.
laactualidad.
Muestraunaactitud
propositivahacialamejorade
lascompetencias
7.
profesionaldedesempeo.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
1. Investiganenreferentes
bibliogrficos,uotrasfuentesy
presentanunresumenqueincluya
diferentesperspectivasdelos
conceptosyjuiciosdevalorensu
relacinalcontextohondureo.
Participanenpaneldeexpertos
sobredemandayofertasegnel
campodetrabajoenquese
desenvuelven.
3. Realizanenequipo,investigacin
bibliogrficasobrecaractersticas
delmercadolaboral.Presentan
informeoralescrito.
4. Obtieneninformacinderevistas
tcnicas,monografas,biografas,
publicacionesprofesionalesde
personasquedesempeanconlas
competenciasrelacionadasconel
bachilleratodesueleccin.
Presentansusreflexionessobrelo
ledoenformaoralyescrita.
Visitanadiferentescontextos
laborales,deacuerdoal
bachilleratotcnico.
Analizanenequiposituaciones
problemticasquesepresentan
enloscontextoslaborales.
Presentanenplenariasuanlisisy
sugerenciasdesolucin.
Elaboranunapequeamonografa
sobreopcioneslaborales
relacionadasconelbachillerato
seleccionado

386

EXPECTATIVASDELOGRO
CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
8. Realizanpasantascortas(1da)en
empresas,organizaciones,
instituciones,oconespecialistas
queestndispuestosacompartir
undatpicodetrabajo.
9. Presentanexposicionesodiarios
muralessobreactividades
laborales,relativasalbachillerato
tcnicoelegido
10. Consultanabanqueros,
empresarios,lderesdelmundo
productivosobredemandasde
competenciasalosegresados.
Hacenunarelacindesus
competenciaspersonalesylas
profesionalesdelperfilque
eligieron.Presentansus
conclusiones.
11. Elaboranunplandemejorade
competenciasprofesionalesen
baseafortalezasydebilidades
identificadas
12. Participanenuntallerpara
elaboraruncurrculovitae.
13. Ensayanunaentrevistadetrabajo
Reportanoralyporescritoavancesy
logrosdelplandemejorade
competenciasprofesionales.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Peridicos, revistas tcnicas, monografas, biografas, medios audiovisuales, visitas a empresas,
conferencistas,librosdetextos,borrador,pizarra,tiza,estudiosdecaso,plande estudiodelos
diferentesbachilleratostcnicos,computadora,paquetecomputacionalWord(incluyeformatos
decurrculumvitae)

Bibliografasugerida:
Planesdeestudiodelosbachilleratostcnicos.
ProgramascomputacionalesdeMicrosoftOffice(formatosdecurrculumvitae)
SitiodePRAEHMO:http://www.praemho.hn/
Sommer,B.&Sommer,R.(2001).Lainvestigacindelcomportamiento.Unaguaprcticacon
tcnicasyherramientas.Mxico:OxfordUniversityPress.

387

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Presentacin oral y escrita de resmenes, guas de trabajo o mapas conceptuales: deben
reflejaranlisisdelasdiferentesperspectivasdelosconceptosdetrabajo,mundodetrabajo,
mercado de trabajo y competencias laborales, y establece comparaciones en relacin al
contextohondureo.
Diario de campo: los estudiantes registran la experiencia vivenciadas en las visitas a
instituciones, organizaciones o empresas. Se debe hacer nfasis en evaluar contenidos
actitudinales.Puedeserrealizadodeformaindividualy/ogrupal.
Formatos de observacin: se emplearn en visitas a contextos de trabajo. Estos formatos
contemplan competencias laborales segn bachillerato tcnico elegido, las cuales deben
contrastarseenlasvisitasqueserealicenquepermitanposteriormenteestablecerestrategias
demejora.
Informes de los resultados obtenidos en las observaciones realizadas: este informe debe
contemplar mecanismos de fortalecimiento o mejoramiento de competencias evaluadas.
Puede ser presentada por los estudiantes en diferentes momentos, segn se desarrollen las
experienciasenelcampolaboral.
Visitas a portales de Internet: los estudiantes visitan portales especficos de empresas u
organizaciones que expongan informacin sobre reclutamiento y seleccin de recursos
humanos,ascomolosrequisitosqueseexigenainteresadosenaplicaraesasempresas.
Portafolio del estudiante: integra todas las experiencias de aprendizaje llevadas a cabo
durante la asignatura, integra de manera simultnea el plan de mejora de competencias
profesionales. Es considerada una evaluacin de proceso, por tanto debe ser presentada de
formaperidicaparapoderrecibirretroalimentacindeldocente.
Elaboracin de currculum vitae: se busca habilitar al estudiante en la elaboracin de
currculum vital, que implique diferentes formatos, segn las exigencias de campos laborales
especficos.Elestudiantedebeaprendercmopresentarinformarrelevantesobresupersona
parapoderoptaraunpuestodetrabajo,oparapresentariniciativasparaemprendimientos.
Prcticas de entrevistas: los estudiantes realizan prcticas de entrevistas de trabajo, para
poder desarrollar habilidades que les permitan enfrentar con mayores posibilidades de xito
esta experiencia en el futuro cerca. Se realizarn segn las demandas de los diferentes
contextosdetrabajo.

388
 UNIDADII:SEGURIDADEHIGIENELABORAL.

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Explicarlosfundamentostericosdelaseguridadehigienelaboral.
Analizarlaimportanciadeaplicarnormasdeseguridadehigieneenlacarreraelegida.
Identificarnormasenlaseguridadehigienelaboral.
Aplicarnormasdeseguridadehigienelaboraleneldesempeoprofesional.
Establecer mecanismos de prevencin individual y colectiva para disminuir los accidentes y
estrslaboral.
TIEMPO:25horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
- Explicanlosfundamentos
tericossobreseguridade
higienelaboral,y
diferenciasusaplicaciones
encontextoslaborales
especficos.
- Evalancrticamentela
aplicacindelasnormas
dehigieneyseguridad
laboralenelcampode
trabajo.
- Analizanlosfactores
asociadosalapresenciade
accidentesyestrslaboral,
afindeestablecer
mecanismosde
prevencin.
- Diseanormasde
seguridadehigienesegn
contextoslaborales,
siguiendonormas
nacionalese
internacionales.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Seguridade higienelaboral: 1. Participanenunaexposicin
conceptos.
Seguridadlaboral:normas
segncontextoslaborales.
Estndaresnacionalese
internacionalesenseguridad
laboral
Responsabilidadindividualy
colectivaenlaseguridade
higienelaboral.
Higienelaboral:condiciones
fsicasyambientales,estrs
laboral.
Accidentesdetrabajo:
conceptualizaciny
prevencin.
Factorespersonales,sociales,
culturales,actitudinalesque
influyenenlaseguridade estudio.
higienelaboral.
Aplicanormasdeseguridade
higiene,segncontextos
laborales.
Planteaaccionespreventivas
pararesponderalestrs
laboral,yalosaccidentesde
trabajo.
Valoralanecesidadde
contribuiralaseguridade
higienelaboral.
Reflexionacrticamentesobre
elrolindividualycolectivo
respectoalaseguridade
higienelaboral.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
dialogadadeldocente,sobre
losfundamentostericosde
seguridadehigieneysu
aplicacinencontextos
laborales
2. Investiganenequiposobre
normasenhigieneyseguridad
laboral,susaplicacionesen
contextoslaborales
especficos.Presentanun
informeoralyescrito.
3. Analizanvideos,recortesde
peridico,noticiasrecientes
quetrateneltemade
seguridadehigienelaboral.
4. Visitandiferentescontextos
laborales,ycompletanguade
5. Participanenconferenciasde
especialistas.
6. Aplicaunatcnicade
simulacinsobreeltema.De
seguridadehigienesegn
contextoslaborales.
7. Discutenenequipoelimpacto
enelcumplimientodenormas
deseguridadehigiene
laboral.
8. Elaboraunproyectode
accionespreventivasdel
estrslaboralyaccidentesde
trabajo.

389
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
Videos, peridicos, programas televisivos, libros de texto, conferencistas, guas de estudio,
pizarra,tiza,borrados.
Bibliografasugerida:
CdigodeltrabajodeHonduras.
AndreolaBalduinoA(1994).Dinmicadegrupo.SalTerrae.Espaa.
Fritzen Silvino Jos (1992). La ventana de Johari. Ejercicios de Dinmica de grupo. Sal Terrae.
Espaa.
Instituto Nacional de Higiene y Seguridad en el Trabajo disponible en:
http://www.mtas.es/insht/
Seguridad industrial, prevencin de riesgos laborales en: http://www.prevencionriesgos
laborales.com/

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:
Informesoralesyescritos:sereportalainvestigacinbibliogrficarealizadaporlosestudiantes,
debe contemplar fundamentos tericos sobre seguridad e higiene laboral, y diferencia sus
aplicaciones en contextos laborales especficos. Estos informes pueden referirse a visitas
realizadasacontextosdetrabajo,enestecasolaestructuradelmismodebevariar.
Guaparaanlisisdevideos,peridicos,programastelevisivosyradiales:seorientanavalorar
crticamentelaaplicacindelasnormasdehigieneyseguridadlaboralenelcampodetrabajo.
Estudiodecaso:losestudiantesaplicanfundamentostericosdelaseguridadehigienelaboral
e identifican normas en la seguridad e higiene laboral segn contextos de trabajo. Se puede
emplearademsparaanalizarfactoresasociadosalapresenciadeestrslaboralyaccidentes
de trabajo. Se complementa con estrategias de mejora planteadas por los estudiantes. El
estudiodecasoseconstituyeenunaactividaddeinvestigacinquepermitealosestudiantes
acercarseacontextosreales.
Diario de campo: permite realizar valoraciones sobre las experiencias vivenciadas en los
contextoslaborales,identificarfortalezasodebilidadesencontradas,ypresentarposibilidades
demejora.Sebuscagenerarunaactitudproactivaporpartedelestudiante.
Tcnica de simulacin: se pretende simular los contextos laborales que en alguna medida
puedanreflejaloreal.Seestablecernloscriteriosdeevaluacinpertinentesdeacuerdoalos
propsitosdelaactividadrelacionadosconaplicacindenormasdeseguridadehigiene.
Proyecto: se aborda una problemtica presente en los contextos de trabajo presentando
accionesespecficasypertinentesparasuatencin.
Visitas a portales de Internet: los estudiantes visitan portales especficos de empresas u
organizacionales,nacionalesointernacionales,queexponganelmanejodesistemasseguridad
ehigienelaboral.
Portafoliodelestudiante:integratodaslasexperienciasdeaprendizajellevadasacabodurante
la asignatura. ste debe reflejar el proceso seguido por el estudiante, que permita luego al
docenteevaluaryvalorarlosaprendizajesquefueronlogradosyculesnolofueron.Paraello
las presentaciones deben ser peridicas, para poder recibir realimentacin a lo largo de la
asignatura.


390
 UNIDADIII:EMPRENDIMIENTOS

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Analizarelconceptodeemprendimiento.
Identificarexperienciasexitosasdeemprendimientosenelcontextohondureo.
Proponeraccionesviablesquepermitanestableceriniciativasdeemprendimientosacordecon
lademandayposibilidadesdedesarrollodelmundolaboral.
Explicarlosfundamentosconceptualesdelasredessociales.
AnalizarcmoseestructuranlasredesprofesionalesylaboralesenHonduras.
Organizar un directorio de redes que viabilice la creacin de emprendimientos personales y
colectivos.
TIEMPO:30horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
- Identificanexperiencias
exitosasde
emprendimientosen
Honduras,afindevalorarlas
crticamente.
- Explicanlosfundamentos
conceptualesderedes
sociales,ysuimportancia
paraeldesarrollode
emprendimientos.
- Identificanredessociales,
profesionalesyeconmicas
parapoderorganizarun
directorioquepueda
emplearseparaeldesarrollo
deiniciativas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Emprendimiento:conceptos.
Caractersticasdelos
emprendedores.
Emprendimientosen
Honduras:experiencias
exitosas.
Redessociales:fundamentos
conceptuales.
Redessociales,profesionales
yeconmicasconstituidasen
Honduras,parallevaracabo
emprendimientos.
Diseadedirectoriode redesSocialesysuimportancia
redes.
Proponeemprendimientos
viables.
Valoradeltrabajoenredes.
Muestradisposicinalos
emprendimientos.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Participanenconferenciaspor
partedeHondureos/as
emprendedores.
Elaboranunresumendel
contenidodelasconferencias
Analizanenequipounestudiode
casossobrepersonas
emprendedorascompartenen
plenariasusreflexiones
Participanenunaexposicin
dialogadadeldocentesobrelos
fundamentosconceptualesde
paraelemprendimiento,hacen
suspropiasreflexionessobreel
tema.
Investigaexperienciasexitosasde
emprendimientosenHonduras.
Visitaacontextosendondese
desarrollenemprendimientos
Participaeneventosdela
comunidadrelacionadoscon
emprendimientos.
DiseanunDirectoriodeRedes

391
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Conferencistas,estudiosdecasos,librosdetexto,Internet,bibliotecaspblicas,organizaciones
delacomunidad.

Bibliografasugerida:
Guaparaelemprendimientoyelempresarismoen:
http://www.comfama.com/contenidos/servicios/Gu%C3%ADa%20de%20emprendimiento/
PortalEmprendimientoen:http://www.paraemprender.cl/
Emprendimientojuvenilen:
http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/empr_juv/index.htm

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Informes escritos: deben registrar investigacin realizada sobre experiencias exitosas de
emprendimientos en Honduras, debe contemplar un apartado en donde se valoren
crticamenteestasexperiencias.
Directorio de redes: diseo de un directorio en donde se identifican con claridad redes
sociales, profesionales y econmicas que pueda emplearse para el desarrollo de iniciativas.
Buscahabilitaralestudianteparaconozcaypuedahacerusoderedesunavezqueterminesu
formacin.
Mapasconceptuales:endondesepresentenlosfundamentosconceptualesderedessociales,
ysuimportanciaparaeldesarrollodeemprendimientos.
Gua de visitas: se emplean para que los estudiantes visiten empresas, organizaciones,
instituciones identificadas como emprendedoras. Debe reflejar la capacidad de anlisis del
estudiante en relacin a transferir lo discutido en clase, a situaciones concretas de la vida
cotidiana.
Autoevaluacinycoevaluacin:seempleaparavalorarcrticamentefortalezasydebilidades
quepuedenfavorecerolimitarlosemprendimientosanivelindividualycolectivo.
Estudiodecaso:seanalizancasosdeemprendedores.Sebuscacomprenderlascaractersticas
que presentan, as como obstculos que han superado. Es una actividad para vincular a los
estudiantesconexperienciasreales.
Resmenes: para presentacin de principales conclusiones de conferencistas. Debe permitir
identificar el nivel de comprensin alcanzado por los estudiantes, en relacin a los temas
discutidos.
Visitas a pginas de Internet: estas visitas se focalizan en aquellas pginas dirigidas a dar a
conocer emprendimientos. Se busca acercar a los estudiantes a informacin relevante que
puedaserempleadaporellos.
Portafolio del estudiante: integra todas las experiencias de aprendizaje llevadas a cabo
durante la asignatura, integra de manera simultnea el plan de mejora de competencias
profesionales.Debeserpresentadodemaneraperidicapararecibirrealimentacinoportuna.
Seconsideraunaevaluacindeproceso,porloquedebereflejarlaevolucindelaprendiz.

392
 SSECRETARADEEDUCACIN


PROGRA AMADEA
APOYOALA AENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O



PRROGRAMA ASDEASIGGNATURA
REACCURRICULAAR:CIENCIASSOCIA
ALES



A
ASIGNATUURA:LEGISLACIN

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

ucigalpa,M
Tegu M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

393
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Legislacin.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 3horas.
HORASSEMESTRALES: 60horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
El mdulo de Legislacin se orienta hacia el desarrollo de competencias especficas en cuanto a la
aplicacindeleyesyreglamentoslaboralesdelpas,enelmarcodelasorganizacionesempresariales.El
estudiodeestemdulopermitiraleducandoaplicareficientementelasherramientasmatemticasenla
consecucindelasdisposicioneslegalesreferentesalasrelacionesobreropatronalesdentrodelmarco
institucionalylaobligatoriedadgubernamental.

Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales, procedimentales y
actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de ejecucin, recomendando
actividades de evaluacin en funcin de estos elementos y criterios en una relacin vertical de
correspondencia.

Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda verificar el
cumplimientodeloscriteriosdedesempeoenrelacinconloselementosdecompetenciaquecontiene
este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende alcanzar y de acuerdo a las evidencias
procedimentales y actitudinales. Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas
escritas,condiferentestiposdetemsenfuncindelasexigenciasdeevaluacinysegnlasevidencias
requeridas por la norma de competencia.La ponderacin y asignacin de la nota aprobatoria de
competenciadelmdulodebersercongruenteconelSistemadeEvaluacinindicadoporlaSecretaria
deEducacin.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
El mdulo de Legislacin contribuir al logro de las expectativas planteadas en este nivel educativo,
contribuyendo a la consecucin de los perfiles planteados para la Educacin Media en el Bachillerato
Tcnico, por lo que debe recoger todo el conjunto de prcticas relacionadas con las leyes vigentes,
especficamente las relacionadas con las actividades laborales para el desarrollo de habilidades y
destrezasquepermitanlapreparacindeleducandoparadesenvolversedemanerainteligenteyprctica
enlasactividadesdelavidalaboral.

Conestemdulosedainicioaltratamientocontableyadministrativodelasrelacioneslaborales,enun
sentido prctico, ya que aqu se desarrollan los contenidos concernientes a contrataciones, jornadas,
deberes, derechos, despidos, y un sinnmero de elementos que surgen de las relaciones obrero
patronales.

La inclusin de esta asignatura dentro del plan de estudios pretende mostrar los aspectos legales que
rigenlasrelacionesentreempleadosypatronos,bajouncontextoempresarial,demaneraterica,pero
llevandoaunaprcticaconsecuente,afindelograrquelosestudiantesseancapacesdedesempearse
demaneraeficiente,conactitudpositivayconcondicionesregidasporlatica,enelsistemalaboralde
lasempresas.

394

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Brindar conocimientos que permitan relacionar eficientemente aspectos legales, con procedimientos
administrativosyregistroscontables.
Aplicar herramientas y clculos matemticos, a aspectos legales en materia de relaciones obrero
patronales.
Fomentarlaticaenelmanejodeinformacinrelacionadaconloscomponentesdelsistemalaboral.
Propiciar una actitud de respeto hacia las leyes laborales de Honduras, observando las disposiciones
tantoafavordelosempleados,comodelospatronos.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: IntroduccinalDerecho.
UNIDADII ElMovimientoSindicalHondureo.
UNIDADIII: LegislacinLaboral.

395
 UNIDADI:INTRODUCCINALDERECHO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Proporcionaralestudianteunaorientacindecarcterglobalsobreelderechoengeneral.
Mostrar al estudiante el sentido de la norma jurdica y su ordenacin a travs de un sistema
jerarquizadodefuentesdelderecho.
Fomentarenelestudiantelaactitudderespetoalasleyesysuaplicabilidad,bajounprincipio
deigualdad.
TIEMPO:10horas.

CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
1.DefinenDerechoen ConceptualizacindelDerecho. - Realizanunainvestigacinacercade
sentidoamplioyen lasgeneralidadesdelDerecho.
sentidoestricto.  Caracterizacindelasnormas
2.Seleccionannormas jurdicas. - Venyanalizanunapelculacon
quesonconsideradas contenidolegal,seleccionadaporel
jurdicasdeacuerdoa Derechopblico,privadoymixto, profesor.
suscaractersticas. comoclasesfundamentalesde
3.Describenlas Derecho. - Observanelprocesodediscusinde
distintasclases proyectosdeley,yaseaenvideoo,de
fundamentalesde FuentesdelDerecho(ley,costumbres serposible,duranteunavisitaal
derecho. yprincipiosgenerales). CongresoNacional.
4.Identificany
diferencianlasdistintas Diferenciaentrenormayley. - Discutencasospropuestosporel
fuentesdelDerecho. profesor.
5.Reconocenlos Naturalezayelementosconstitutivos
elementosconstitutivos delasleyes.
delasleyes.
6.Asumenactitudde Actitudderespetohaciaelprincipio
respetohaciael deigualdadenlaaplicabilidaddelas
principiodeigualdaden leyes.
laaplicabilidaddelas
leyes.

396

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Sesugiereparalelamentealdesarrollodeloscontenidos,actividadesyprocesossugeridos,una
evaluacin en base a desempeos desde los saberes previos hasta la construccin y
consolidacin de los nuevos saberes. Se sugiere la aplicacin de rbricas propuestas por el
docentecomoporlosmismosestudiantesconcensuadasenloscriteriosdelasexpectativasde
logro.Porlanaturalezadelaasignaturaestasrbricastiendenengranporcentajealaevaluacin
deloscontenidosprocedimentalesperoqueconlasmismassepodrvalorizarlaadquisicinde
loscontenidosconceptualesyactitudinales.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

La evaluacin diagnstica es necesaria para conocer los saberes previos de los estudiantes, as
como para realizar adecuaciones a los contenidos de la unidad y en algunos casos en las
expectativas de logro. La evaluacin formativa se desarrolla en los procesos y actividades de
aprendizajes sugeridas, haciendo nfasis en que el aprendizaje significativo de los diferentes
contenidosselograenlamedidaquelosylasestudiantespuedanhacersusadecuacionesantes,
duranteydespusdelpropioprocesodeaprendizaje.Asmismo,enlaevaluacinformativase
proponetomarencuentalosparmetrosdeasistencia,participacinactivadiariayuniforme(de
acuerdo a las normas disciplinarias del docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a:
Trabajo en equipo, responsabilidad, solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al
desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fsicas, coordinativas, habilidades y destrezas
especficaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.
La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomodelasrbricasrealizadas;estosporcentajes,
se sugiere, partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

397
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Se debe prever la adecuada optimizacin de espacios existentes en la institucin para la

organizacinydesarrollodelaunidadylascondicionesbsicasparaelmejordesempeodelos
estudiantes, tomando diferentes estrategias para la adquisicin del material mnimo necesario
paraelcontenidodeestaunidadprogramtica.

Recursossugeridos:
Televisor.
LectordeDVD.
GrabacindelprocesodediscusindeproyectosdeleyenelCongresoNacional.
Pelculasconcontenidoslegales.
Casosparadiscusin.
Extensinelctrica.

ReferenciasBibliogrficas
Prez Nieto, Leonel (2004). Introduccin al Estudio del Derecho. Cuarta Edicin, Editorial
Oxford.Mxico.
Gonzlez, Efran (2004). Temas de Filosofa del Derecho. Segunda edicin, Editorial Limusa.
Mxico.
Cceres Castellanos, Edgardo (1992). Derecho del Trabajo Hondureo. Editorial Sofa.
Tegucigalpa,Honduras.

398
 UNIDADII:ELMOVIMIENTOSINDICALHONDUREO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Ofrecer al estudiante una resea histrica del Movimiento Sindical Hondureo, cuyas
consecuenciasredundaronenlacreacindeleyesysurgimientodegruposactivosafavordelos
derechoslaborales.
ValorarloslogrosobtenidosporelMovimientoSindicalHondureo,ysusrepercusionesenlos
derechosdelaclasetrabajadoradelpas.
Describir los procesos legales de constitucin de sindicatos y la manera en que stos llevan a
cabosusnegociacionescolectivas.
TIEMPO:15horas.

CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
1.Describenlossucesos Elao1954enlahistoriadeHonduras. - Elaboranunmuralalusivoal
ocurridosdurantey MovimientoSindicalHondureo,su
posteriormenteala Surgimientodelossindicatosde historiayactualidad.
huelgade1954. trabajadores.
2.Explicanlaformaen - Analizanentrevistasrealizadasa
quesurgenlos Creacindeleyeslaboralesdelpas. dirigentessindicalesnacionales.
sindicatosde
trabajadores. Confederacionesycentralesobreras - Venyanalizanunapelculacon
3.Exponenlamanera deHonduras. contenidosorientadosamovimientos
enquesecreanlas sindicales.
primerasleyeslaborales SituacinactualdelMovimiento
delpas. SindicalHondureo. - Discutencasospropuestosporel
4.Enumeranlas profesor.
confederacionesy Valoracindelaportedelmovimiento
centralesobreras sindicalalasociedadhondurea. - Elaborancontratoscolectivosde
existentesenelpas. trabajo,utilizandomodelosde
5.Describenlasituacin  Procesoslegalesparalacreacinde contratoscolectivosdeempresas
actualdelMovimiento sindicatos. reconocidas.
SindicalHondureo.
6.Valoranelaportedel  Elaboracindecontratoscolectivosde
movimientosindicalala trabajo.
sociedadhondurea.
7.Sealanelproceso
realizadoalcrearun
sindicato.
8.Exponenlos
elementosdelos
contratoscolectivosde
trabajo.

399
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Se debe prever la adecuada optimizacin de espacios existentes en la institucin para la
organizacinydesarrollodelaunidadylascondicionesbsicasparaelmejordesempeodelos
estudiantes, tomando diferentes estrategias para la adquisicin del material mnimo necesario
paraelcontenidodeestaunidadprogramtica.

Recursossugeridos:
Televisor.
LectordeDVD
Grabacindeentrevistasadirigentessindicales.
Pelculasconcontenidosrelacionadosamovimientossindicales.
Casosparadiscusin.
Materialesparalaelaboracindelminasymurales:
Pizarraparaelaborarmurales.
Papel
Tijera
Pegamento
Marcadores
Cintaadhesiva
Reglas.
Extensinelctrica.

ReferenciasBibliogrficas
Meza,Vctor(1997),HistoriadelMovimientoObreroHondureo.CentrodeDocumentacin
deHonduras.Tegucigalpa,Honduras.
Posas, Mario (1981), Luchas del Movimiento Obrero Hondureo. Editorial Universitaria
Centroamericana.SanJos,CostaRica.
Posas, Mario (2000), Diagnstico del Movimiento Sindical Hondureo, situacin actual y
perspectivas,FundacinFriederichEbert.Tegucigalpa,Honduras.

400
 ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Sesugiereparalelamentealdesarrollodeloscontenidos,actividadesyprocesossugeridos,una
evaluacin en base a desempeos desde los saberes previos hasta la construccin y
consolidacin de los nuevos saberes. Se sugiere la aplicacin de rbricas propuestas por el
docentecomoporlosmismosestudiantes,consensuadasenloscriteriosdelasexpectativasde
logro.Porlanaturalezadelaasignaturaestasrbricastiendenengranporcentajealaevaluacin
deloscontenidosprocedimentalesperoqueconlasmismassepodrvalorizarlaadquisicinde
loscontenidosconceptualesyactitudinales.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

La evaluacin diagnstica es necesaria para conocer los saberes previos de los estudiantes, as
como para realizar adecuaciones a los contenidos de la unidad y en algunos casos en las
expectativas de logro. La evaluacin formativa se desarrolla en los procesos y actividades de
aprendizajes sugeridas, haciendo nfasis en que el aprendizaje significativo de los diferentes
contenidosselograenlamedidaquelosylasestudiantespuedanhacersusadecuacionesantes,
duranteydespusdepropioprocesodeaprendizaje.Asmismo,enlaevaluacinformativase
proponetomarencuentalosparmetrosdeasistencia,participacinactivadiariayuniforme(de
acuerdo a las normas disciplinarias del docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a:
Trabajo en equipo, responsabilidad, solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al
desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fsicas, coordinativas, habilidades y destrezas
especficaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomodelasrbricasrealizadas;estosporcentajes,
se sugiere, partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

401
 UNIDADIII:LEGISLACINLABORAL

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Demostrar al estudiante la utilidad del Cdigo del Trabajo, como herramienta de consulta
administrativaenlatomadedecisioneslaborales.
Explicarlanecesidadeimportanciadelanormativalaboral,paraelbuenfuncionamientodelas
relacioneslaboralesenlaempresa.
Capacitar al estudiante en cuanto al uso de herramientas de clculo matemtico en los
procedimientoslegalesafinesalasrelacioneslaboralesenlaempresa.
Fomentarenelestudiantelaactitudticaencuantoalmanejodeinformacinsobresalariosy
demsaspectoslaboralesdelaempresa.
TIEMPO:35Horas.

CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
1.Explicanlas Disposicionesacercadeloscontratos - Discutencasosproporcionadosporel
disposiciones detrabajo(tipos,capacidad, profesor.
concernientesalos reglamentacin,obligacionesy
contratosdetrabajo. prohibiciones,suspensiny - Elaborancontratosdetrabajo
2.Describenlas terminacin). individuales.
disposicionesespeciales
acercadeltrabajo Trabajosujetoaregmenesespeciales. - Elaboranreglamentosdetrabajo.
sujetoaregmenes
especiales. Jornadas,descansosysalarios. - Desarrollanejerciciosprcticos
3.Sealanlas propuestosporelprofesor,mediante
disposicionesaplicables Proteccinalostrabajadoresdurante guadetrabajo.
encuantoajornadas, elejerciciodeltrabajo.
descansosysalariosde
laempresa. Organizacionessociales.
4.Distinguenlosriesgos
laboralesy Conflictoscolectivosdetrabajo.
enfermedades
profesionalesaquese Organizacinadministrativadel
enfrentanlos trabajo.
empleadossegneltipo
deempresa.  Elaboracindecontratosindividuales
5.Describenlas detrabajo.
organizacionessociales
enmaterialaboral,  Elaboracindereglamentosde
reconocidasporlaley. trabajo.
6.Enuncianelproceso
dedesarrolloy  Clculodesalariosordinariosy
resolucindeconflictos extraordinarios.
colectivosdetrabajo.
7.Mencionanlas  Clculodecotizacionesvoluntariasy
funcionesdela obligatoriasdeempleadosypatronos
SecretaradeTrabajoy (IHSS,RAP,ISR,etc.)
PrevisinSocial.

402
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDE Conceptuales
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
LOGRO Procedimentales
Actitudinales
Elaborancontratos  Elaboracindeplanillasdesueldosy
individualesdetrabajo. salarios.
8.Elaboranplanillasde
sueldosysalarios.  Clculodevacaciones.
9.Calculanprestaciones
laborales.  Clculodeprestacioneslaborales.
10.Asumenactitudes
ticasencuantoal ticaenelmanejodeinformacin
manejodeinformacin confidencialrelacionadaconsueldosy
sobreaspectos demsaspectoslaborales.
laborales.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Se debe prever la adecuada optimizacin de espacios existentes en la institucin para la
organizacinydesarrollodelaunidadylascondicionesbsicasparaelmejordesempeodelos
estudiantes, tomando diferentes estrategias para la adquisicin del material mnimo necesario
paraelcontenidodeestaunidadprogramtica.

Recursossugeridos:
Casosparadiscusin.
Ejerciciosprcticos.
Calculadora.
Pizarra.
Marcadores.
Borradores.

ReferenciasBibliogrficas
Repblica de Honduras. Cdigo del Trabajo. Decreto No. 189. Nueva edicin actualizada,
GraficentroEditores.Tegucigalpa,Honduras.

ReferenciasDigitales
PginaoficialdelaDireccinEjecutivadeIngresoshttp://www.dei.gob.hn.

403

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Se sugiere paralelamente al desarrollo de los contenidos, actividades y procesos sugeridos, una
evaluacinenbaseadesempeosdesdelossaberesprevioshastalaconstruccinyconsolidacin
delosnuevossaberes.Sesugierelaaplicacinderbricaspropuestasporeldocentecomopor
los mismos estudiantes concensuadas en los criterios de las expectativas de logro. Por la
naturaleza de la asignatura estas rbricas tienden en gran porcentaje a la evaluacin de los
contenidos procedimentales pero que con las mismas se podr valorizar la adquisicin de los
contenidosconceptualesyactitudinales.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

La evaluacin diagnstica es necesaria para conocer los saberes previos de los estudiantes, as
como para realizar adecuaciones a los contenidos de la unidad y en algunos casos en las
expectativas de logro. La evaluacin formativa se desarrolla en los procesos y actividades de
aprendizajes sugeridas, haciendo nfasis en que el aprendizaje significativo de los diferentes
contenidosselograenlamedidaquelosylasestudiantespuedanhacersusadecuacionesantes,
durante y despus de propio proceso de aprendizaje. As mismo, en la evaluacin formativa se
proponetomarencuentalosparmetrosdeasistencia,participacinactivadiariayuniforme(de
acuerdo a las normas disciplinarias del docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a:
Trabajo en equipo, responsabilidad, solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al
desarrollo y fortalecimiento de las capacidades fsicas, coordinativas, habilidades y destrezas
especficaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
paralavalorizacindeloscontenidosactitudinalesvistoscomolaconsolidacindeloscontenidos
conceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomodelasrbricasrealizadas;estosporcentajes,
se sugiere, partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

404
 S
SECRETARADEEDUCCACIN

PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O



PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACCURRICULAAR:
FORMAACINTECCNOLGICA AORIENTAADA




ASIIGNATURAA:MERCADDOTECNIA

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

405
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Mercadotecnia.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 4Horas.
HORASSEMESTRALES: 80Horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
LaasignaturadeMercadotecniapermitirquelasalumnasyalumnospuedanadquirirlosconocimientos
bsicos del proceso de mercadeo, la relacin que este tiene con la planeacin estratgica y el
comportamientodecompradelosconsumidores.

Adems se brindarn los conocimientos esenciales de la mezcla de mercadotecnia, sus diferentes

componentesylasdiversasaplicacionesmercadolgicasdeacuerdoalanaturalezadelasreasenlasque
sedesenvolvernenelcampoprofesional.

El modulo contiene los conceptos acerca de la clasificaciones de los productos, decisiones de mezcla de
productos, estrategias de desarrollo de nuevos productos y de ciclo de vida, fijacin de precios, mezcla
promocionalylostiposdeventa.

Esimportantesealarqueeldesarrollodeestemdulodebeserconaplicacionesprcticasquegenerenlas
competencias claves de formacin orientada. La diversidad de temas que se pueden abordar en esta
asignatura,permitirquelosestudiantestenganunavisinmsampliadecmooperanlasempresasen
estemundotancompetitivoycambiante;comprendernlasnecesidadesdelosconsumidoresenunmarco
de tica en el manejo de informacin de la empresa, responsabilidad en el uso de los recursos de la
empresayenunambientededesarrollodelacreatividadeinnovacincomoelementodediferenciacin.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
LaasignaturadeMercadotecniacontribuirallogrodelasexpectativasplanteadasenesteniveleducativo,
contribuyendoatravsdeellaalaconsecucindelosperfilesplanteadosparalaEducacinMediaenel
Bachillerato Tcnico, por lo que debe recoger todo el conjunto de conceptos bsicos que tratan de
desarrollar en los alumnos y alumnas sus aptitudes y capacidades encaminadas a la aplicacin de los
diferentesconceptosdemercadeoqueseutilizanenlasempresas.Estemdulopretendegeneraratravs
de una serie de actividades de aula y de campo, las competencias necesarias para que un egresado de
educacinmedia,llegueconlapreparacinadecuadaparadesempearseconxitoensusfuncionesyque
estosconceptosseanapropiadosporlosestudiantesdurantesupasantaporelmdulo,paraquepuedan
contribuirconeficaciaeneldesarrollodesusactividadescomoprofesionales

COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Conocer los principales elementos que componen las diferentes mezclas de mercadeo, a travs de las
actividadesencaminadasaobtencindelainformacinrelevantedelamercadotecnia.
Desarrollarmodelosdemercadeoparaempresas,aplicandolosdiferentesconceptosytcnicasquese
proporcioneneneldesarrollodelasactividadesquesedenenestaasignatura.
Desarrollar la creatividad e innovacin como elemento de diferenciacin en el desarrollo del
planeamientoestratgicodelaempresa.

406


UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: ElprocesodelaMercadotecnia.
UNIDADII Desarrollodeestrategiasdemercadeo.
UNIDADIII: DesarrollodelamezcladelaMercadotecnia.

407
 UNIDADI:ELPROCESODELAMERCADOTECNIA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Conocer los diferentes elementos de la Mercadotecnia y su aporte al desarrollo de las
actividades operativas de una empresa, en el marco de un mundo cambiante y cada vez ms
competitivo.
Aplicar diversas estrategias y mezclas de mercadeo, en beneficio del xito operativo de las
empresas,diseandoprogramasaltamenteefectivosquecontribuyanallogrodelosobjetivos
establecidosenelplaneamientoestratgico.
Reconocer la importancia del trabajo en equipo, como un medio para incrementar nuestra
creatividad,liderazgoeinnovacintantopersonalcomoempresarial.
TIEMPO:30horas.

EXPECTATIVASDELOGRO
1. Enuncianloselementos - Definicindeprincipales
msimportantesacerca
deldesarrollodelalabor
demercadeoenuna
empresa.
2. Desarrollandiversas
aplicaciones
mercadolgicasaun - Laplaneacinestratgicaysu
productooempresa
determinada.
3. Demuestrancreatividady 1.
espritudetrabajoen
equipo,eneldesarrollode
losdiferentestrabajos
asignadosenlaclase. 2.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
conceptosdemercadeocomola
demanda,deseos,satisfaccin,
necesidades,valoreintercambios
debienesoproductos.
- Filosofasenlascualesseapoyala
direccindemercadear.
relacinconelprocesode
mercadeo.
Modelodeplaneamiento
enfocadoalamercadotecniade
unaempresa.
Funcionesbsicasdetodo
empleadodeldepartamentode
mercadeo.
- Actitudpositivahaciala
investigacinyeltrabajoen
equipo.
- Desarrollodecapacidadesde
iniciativa,creatividadeinnovacin
enlaincorporacindenuevas
lneas.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Efectanunaseriede
investigacionesacercadetemas
relacionados,presentaninforme
ydiscutenconrespectoalos
hallazgosencontrados.
Disertanconrespectoalas
diferentesfilosofasrelacionadas
conladireccindemercadeo.
Desarrollanunmodelode
planeamientoestratgico
aplicadoaunaempresa
previamenteseleccionadaen
clase.
Invitanaunexpertoenlabores
demercadeoparaconocerel
trabajoqueseefectaenlas
empresasactualmente.
Lanzanunapropuestade
productoalmercado.
Comentanlaimportanciade
trabajarenequipoylo
fundamentalqueesla
investigacinenunreacomola
mercadotecnia.

408
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

409
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Paraeldesarrolloeficientedeestecurso,sernecesarialaadopcindeactividadesencaminadas
a la verificacin de los contenidos expuestos por el docente, es en este aspecto que se hace
necesaria la visita a las empresas a fin de que los educandos se familiaricen con los distintos
ambientes laborales y con las diferentes actividades que realizan los departamentos de
mercadeodelasmismas.Estetipodeactividadesimplicadesplazamientodelosestudiantesya
seaacompaadosonoporsuprofesor.

Losrequerimientosdematerialdidcticoydeusoescolarson:
Pizarra.
Textosomanuales
Computadora.
Proyectosmultimedia.

ReferenciasBibliogrficas:
Kotler/Armstrong,Marketing,PrenticeHall.
Robbins/Coulter,Administracin.Prentice
FredR.Davis,AministracinEstratgica,PrenticeHall.

410
 UNIDADII:DESARROLLODEESTRATEGIASDEMERCADO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Comprender los principales componentes de una investigacin de mercados, as como los
diferentescomportamientosdecompraenelprocesodeadquisicindeproductoporpartedelos
consumidores.
Crear un programa de investigacin para la obtencin de informacin de mercadeo como la
incorporacin de nuevos productos, estudio del comportamiento de compra y medicin de
posicionamientodemercado.
Desarrollarlacapacidaddetrabajarenequipo,conunaltogradodecompromiso,responsabilidad
yticaeneldesarrollodediferentesinvestigaciones.
TIEMPO25horas.

CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
1. Mencionanlos - Elsistemadeinformacinsobre Investiganenempresascomose
diferentesprocesospara asuntosdemercadeoy efectaelprocesoderecoleccinde
laobtencinde evaluacindelasnecesidadesde informacindemercadeo.
informacinde mercado.
mercado. Gestionanapoyoenloreferentea
2. Clasificanlostiposde - MercadosdelConsumidor, mercadeoalasempresaslocales.
comportamientode comportamientosdecomprayel
compradelos procesodedecisindecompra. Observanencentroscomercialesa
consumidores. travsdeformatosestructuradosono
3. Creanunprogramade - Lasegmentacindemercadoyel estructurados,elcomportamientode
investigacinde procesodedeterminacinde compradelosdiferentesclientesde
mercados,comomedio mercadosmeta,posicionamiento tiendas.
paradetectarlas yseleccindeestrategiaspara
principalesnecesidades lograrventajacompetitiva. Efectanunainvestigacindecampo
delosconsumidores. paradeterminarmarcasoempresas
4. Muestranunaltode - Elprocesodelainvestigacinde posicionadasenlamentedelos
sentidode mercados:Definicindel consumidores.
responsabilidad,tica, problema,desarrollodel
compromisoydetrabajo programadeinvestigaciny Realizanunpruebapilotosignificativa
enequipoparael presentacindehallazgos paralainvestigacindeunanueva
cumplimientodelas relevantes. lneadeproductososervicios.
metasorganizacionales.
- Responsabilidadticaenel Disertanacercadelaimportanciadela
desarrollodelainvestigacinde ticaenelprocesodeinvestigacinde
mercado. mercados.

- Compromisoyespritudetrabajo Investiganycomentanacercadecmo
enequipoparaellogrode desarrollanactitudespositivascon
objetivoscorporativos. respectoalcompromisoyeltrabajoen
equipo.

411


ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

412
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Paraeldesarrolloeficientedeestecurso,sernecesarialaadopcindeactividadesencaminadas
a la verificacin de los contenidos expuestos por el docente, es en este aspecto que se hace
necesaria la visita a las empresas o centros comerciales a fin de que los educandos se
familiaricenconlosdistintosambienteslaboralesyconlasdiferentesactividadesquerealizanlos
departamentosdemercadeodelasmismas.Estetipodeactividadesimplicadesplazamientode
losestudiantesyaseaacompaadosonoporsuprofesor.

Losrequerimientosdematerialdidcticoydeusoescolarson:
Pizarra.
Textosomanuales
Guasdetrabajo
Computadora.
Proyectosmultimedia.
Formatosparainvestigaciones.
Programasestadsticos.
ReferenciasBibliogrficas
Kotler/Armstrong,Marketing,PrenticeHall.
Sampieri/Fernndez/Baptista,MetodologadelaInvestigacin.
NarresK.InvestigacindeMercados,unenfoqueaplicado,PrenticeHall.
Kinnear/Taylor,InvestigacindeMercado,McGrawHill.

413
 UNIDADIII:DESARROLLODELAMEZCLADELAMERCADOTECNIA

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Conocer las diferentes estrategias para el desarrollo de productos, su fijacin de precios,
distribucinypromocinenunmercadoactivo.
Crearmodelosoprogramasparaunamezclademercadoefectivaparaproductosexistenteso
nuevaslneas.
Desarrollar la capacidad de creacin de nuevas mezclas de mercadeo, en un ambiente de
integracinlaboral.
TIEMPO25horas.

CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
1. Enumeranlasdiferentes - Estrategiasdeproductosy
estrategiasparael servicios:Clasificacin,atributos,
desarrollodeproductos, presentacinydecisionesde
sufijacindeprecios. desarrolloparanuevaslneasy
distribucinypromocin etapasdelproducto.
enunmercadoactivo. - Fijacindepreciosdeproductos:
2. Desarrollandiversos Factoresinternosyexternosa
escenariosparauna considerar,estrategiasdefijacin
mezclademercado ycambiosdeprecios.
efectivaparaproductos - Loscanalesdedistribucin:
existentesonuevas Intermediariosysusfunciones,
lneas. funcionesdelcanalde
3. Muestrancapacidadde distribucin,diseoy
creacindenuevas administracindelcanalde
mezclasdemercadeo,en distribucin.
unambientede - Procesodeventa:Aldetalle,al
integracinlaboral. mayoreo,tiposdevendedoresy
tendenciasenlaadministracinde
lafuerzadeventas.
- Publicidad,promocinyrelaciones
deventas:Estrategiasymarketing
directoyenlnea.
- Capacidadcreadoradenuevas
estrategiasenlamezclade
mercados.
- Relacionesdeintegracinlaboral
enelprocesodeformulacinde
estrategiasdemercado.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
- Formulanunalistadeposibles
estrategiasparaeldesarrollode
nuevosproductososervicios.
- Diseanunestudiodefactoresque
podranafectarlafijacindeprecios
enunadeterminadaempresao
producto.
- Investigandelosprincipales
intermediariosdeproductosenla
localidad.
- Elaboranunacadenadedistribucin
aplicadaaunproductoasignadoen
clase.
- Diseanunmodelodepromocinde
unproductopreparandounajornada
depresentacinylanzamientodel
mismo.
- Realizanunajornadaparamotivarla
capacidadcreadorayrelacionesde
integracinlaboralenbeneficiode
suscompetenciasprofesionales.

414
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

415
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Paraeldesarrolloeficientedeestecurso,sernecesarialaadopcindeactividadesencaminadas
a la verificacin de los contenidos expuestos por el docente, es en este aspecto que se hace
necesaria la visita a las empresas o centros comerciales a fin de que los educandos se
familiaricenconlosdistintosambienteslaboralesyconlasdiferentesactividadesquerealizanlos
departamentosdemercadeodelasmismas.Estetipodeactividadesimplicadesplazamientode
losestudiantesyaseaacompaadosonoporsuprofesor.

Losrequerimientosdematerialdidcticoydeusoescolarson:
Pizarra.
Equipodesonido.
Grabadorasdemano.
Filmadoraocmarafotogrfica.
Textosomanuales.
Guasdetrabajo.
Computadora.
Proyectosmultimedia.

ReferenciasBibliogrficas
Kotler/Armstrong,Marketing,PrenticeHall.
JhonsnKurtz,Administracindeventas,McGrawHill.

416
 S
SECRETAR ADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACCURRICULAAR:
FORMAACINTECCNOLGICA AORIENTAADA



ASIG
GNATURA:
PR
ROYECTOSSYPRESUP PUESTOS

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

417
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: ProyectoyPresupuestos.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 3horas.
HORASSEMESTRALES: 60horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Con el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias especficas de la funcin de
organizacindeltrabajo,enelquehacerempresarial,estopermitiraleducandoaplicareficientementelas
herramientas administrativas vinculadas con la solucin de problemas y as apoyar a la y la toma de
decisionesenlasempresaseinstituciones.

Los contenidos que se presentan en este modulo estn divididos en conceptuales, procedimentales y
actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de ejecucin, recomendando
actividades de evaluacin en funcin de estos elementos y criterios en una relacin vertical de
correspondencia.

Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda verificar el

cumplimientodeloscriteriosdedesempeoenrelacinconloselementosdecompetenciaquecontiene
este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende alcanzar y de acuerdo a las evidencias
procedimentalesyactitudinales.

Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con diferentes tipos de
tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias requeridas por la norma de
competencia.La ponderacin y asignacin de la nota aprobatoria de competencia del modulo deber ser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretariadeEducacin.

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
La asignatura de Organizacin del trabajo contribuir al logro de las expectativas planteadas en
este nivel educativo, contribuyendo a travs de ella a la consecucin de los perfiles planteados
paralaEducacinMediaenelBachilleratoTcnico,porloquedeberecogertodoelconjuntode
prcticas relacionadas con la organizacin del trabajo, para el desarrollo de habilidades y
destrezasquepermitanlapreparacindeleducandoparadesenvolversedemanerainteligentey
prcticaenlasactividadesdelavidalaboral.

Esnecesariohacernotarqueestaasignaturamodular,eslaencargadadedaraconocerlasbases
iniciales de la relacin laboral, convirtindose en el portal informativo de la persona que se
desempeara como profesional tcnico en las distintas modalidades. Con la inclusin de esta
asignaturadentrodelplandeestudiossepretendegenerarunprofesionalinformadodelentorno
laboral que impera en las diferentes empresas e instituciones. En funcin de lo anteriormente
expuestoloscontenidosinnovadoresydeactualidadhansidodefinidosenfuncindelossistemas
de trabajo, organizacin del trabajo, anlisis de tareas, el entorno laboral y evaluacin de los
ambientesdetrabajo.

418
 COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Desarrollar conocimientos que permitan una prctica eficiente del desempeo de las labores en los
centros de trabajo, relacionando con las diferentes modalidades de trabajo que debe desarrollar el
empleadoconelentornoempresarial.
Fomentarvaloreshumanos,deentendimientoconlaspersonasqueseencuentranenelespaciolaboral
interno,ascomoelexterno.Incluyndosedentrodeellosalosclientes,proveedoresyempleadosde
empresasdesimilaractividad.
Proveerdelasherramientasadministrativasparaenfrentarsealmundolaboral,formandoeinformando
a los educandos que despus de un corto periodo de tiempo se convertirn en bachilleres tcnicos
profesionalesdelasdistintasmodalidades.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Introduccinalaorganizacindeltrabajo.
UNIDADII Anlisisyevaluacindeltrabajo.
UNIDADIII: Condicionesyambientedetrabajo.

419
 UNIDADI:INTRODUCCINALAORGANIZACINDELTRABAJO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Introduciralestudiantealosconceptosyprcticasbsicasrelacionadasconlaorganizacindel
trabajoenlasempresaseinstituciones.
Conocer la evolucin histrica y el marco referente a las condiciones del entorno que han
permitidolaorganizacinsistemticadelosprocesosdetrabajo.
Desarrollarunaconductaconscientederesponsabilidadsocialytica,aplicadaalasrelaciones
interpersonales, y enmarcada en las actividades cotidianas de los ambientes laborales y su
vinculacinconelambienteexternoaloscentrosdetrabajo.
TIEMPO:15horas

EXPECTATIVASDELOGRO
1.Enuncianyexplicanlos - Conceptodeorganizacindel
conceptosrelacionadosconla
organizacindeltrabajo.
2.Analizanlosniveles
jerrquicosylaslneasde
autoridadenlaestructura
organizacionaldeuna
empresa.
- Identificanlostiposde
culturaorganizacionaldelas
empresaseinstituciones
nacionales.
- Asumenunaactitudde
responsabilidad,antelas
necesidadessocialesylos
problemassocioafectivosde
laspersonas.
- Comprendenlanecesidad
deasumirunaactitudde
aperturaanteladiversidadde
gnero.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
trabajo.
- LaOrganizacindesdeel
puntodevistaadministrativo.
- Introduccinalmundodel
trabajo.
- NivelesJerrquicosenlas
organizaciones.
- Nivelesdeautoridad.
- LaCulturaOrganizacional.
- Responsabilidadsocialytica
- Relacionesinterpersonales.
- Elaboranlminasendondesepresenta
PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
- Realizanunainvestigacinacercadela
relacinqueexisteentrelasfunciones
delaadministracinylastareasquese
realizanenloscentrosdetrabajo.
- Elaboranorganigramasdediferentes
empresasenloscualesseidentificanlas
lneasdeautoridad.
- Estructuranuncuadrocomparativo
entreinstitucionespblicasyprivadas.
laestructuraorganizacionaldela
empresa,identificandolasunidadesy/o
departamentosdelasempresas,
posteriormentelasubicanenelsaln
declases.
- Visitanempresasdelsector,conelfin
dedeterminarlosrasgosdelacultura
organizacional.
- Realizandinmicasdesocializaciny
trabajoenequipoconsuscompaeros
deasignatura.
- Elaboranunmuralendondesedaa
conoceralaimportanciadelatica
profesionalenelambientedetrabajoy
enlasactuacionespersonales.
- Diseanunlbumrelacionadoconsu

420
 CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO PROCESOSYACTIVIDADESSUGERIDAS
Procedimentales
Actitudinales
comportamientopersonal

- Discutencasosrelacionadosconel
comportamientoticodelaspersonas
endiferentesescenarios.

- Gestionancharlasconexpertosenla
materia.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Sedebepropiciarunambienteenelcualsepuedandesarrollaractividadestantodeaula,comode
esparcimiento para la realizacin de actividades de socializacin entre los alumnos de la
asignatura.

Recursossugeridos:
Transporteparalarealizacindevisitaalmenosaunaempresadelalocalidad.
Casosparadiscusin.
Librodedinmicasdesocializacin.
Materialesparalaelaboracindelaminasymurales:
Pizarraparaelaborarelmural.
Papel
Tijera
Pegamento
Marcadores
Cintaadhesiva
Reglas.

ReferenciasBibliogrficas
Robbins,StephenP.ComportamientoOrganizacional.Dcimaedicin,PearsonEditorialMxico,
2004.
Ander,RonaldB.ComunicacinOrganizacional.Octavaedicin,MacGrawHill,Mxico.
Kontz,Harol,Administracin,Unapespectivaglobal,Doceavaedicin,MacGrawHill.
Sanchez,ElsaMilena.TecnicasdeGrupo,INICE,Honduras,2002.
Meyers, Fred. Estudio de tiempos y movimientos para la manufactura gil. Mac Graw Hill,
Mexico,2006.

ReferenciasDigitales:
Introduccionalestudiodeltrabajo:
http://www.ergoprojects.com/tienda/detalle?Id_articulo=103

421
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

422
 UNIDADII:CONDICIONESYAMBIENTEDETRABAJO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Proporcionaraleducandolosconocimientosnecesariosparadesenvolverseconfacilidadenlos
diferentesespacioslaborales.
Daraleducandolaoportunidaddeconocerlosdiferentesambienteslaborales.
Crear una conciencia de trabajo orientada al logro de los objetivos de las empresas e
institucionesyenmarcadaenunaculturadetrabajoquepermitaalfuturoprofesionalvincularse
demaneradirectaalprocesoproductivoenlosdiferentesespaciosdetrabajoquedemandala
sociedadengeneral.
Dotaraleducandodelascompetenciasnecesariasparacuidardesupersonaenlosdiferentes
espaciosdetrabajo.
Fomentarlosincentivosnomonetarios,comoopcindemejoradelosambientesdetrabajo.
TIEMPO:20horas.

CONTENIDOS
Conceptuales
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales
Actitudinales
- DistribucinFsicadelasreasde
- Identificanlascondiciones trabajo.
ambientalespropiasparael - Sealizacindelasreasy
desempeodelaboresde espacioslaborales.
acuerdoaltipodetrabajoy - Estrategiasparalosrecorridos
losrequerimientosdelmismo. quesehacenenfuncindela
tareaadesarrollar,sus
- Valoranlaimportanciadela condicionesdeseguridady
sealizacindelasreasde reglamentosrelacionadoscon
trabajo,comomedidade ellas.
seguridadenelcentrode - Ordenylimpiezaeneldesarrollo
trabajo. decadaunadelasactividades
laborales.
- Valoranlaimportanciadela - ElHbitatIndustrial.
higieneyseguridadenel - Requerimientosmnimos
centrodetrabajoyse aplicablesenlasempresasen
preparanparaaplicarlaesta relacinconlaHigieney
culturaenlosfuturoscentros Seguridad.
detrabajo. - Efectosdelruidoylasvibraciones,
condicioneslaboralesy
- Identificanloscolores requerimientospara
adecuadosparala amortiguarlosduranteel
ambientacindediferentes desarrollodeltrabajo.
espaciosdetrabajo. - CondicionesTrmicasy
ambientales.
- Establecenladiferenciaentre - Ambienteslaboralesinteriores.
losambientesempresariales - Iluminacionesycoloresdelos
comercialesylosambientes espacioslaborales,deacuerdoa
detrabajoindustrialendonde susnecesidadesyrequerimientos.
setransformanbienesyse - Equipamientossociales.
ofrecenservicios. - Herramientasparaeltrabajo.
423
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Elaboranunamaquetade
distribucindeespaciosenuna
empresaeindicanlarazndela
ubicacindecadaunadelas
oficinas,talleres,laboratorios,etc.
Realizanactividadesde
sealizacindepasillosyreasde
peligroenlasinstalacionesdel
centrodeestudio.
Realizanunacampaade
concientizacinparanoensuciarel
centrodeestudios.
Elaboranunmuralquetienecomo
tema,lascondicionesdehigieney
seguridadenlasempresas.
Elaboranunlbumconlas
imgenesdeespacioslaboralescon
coloresadecuadosaltipode
ambiente.
Realizanunainvestigacinenla
web,parainformarsesobreel
hbitatindustrial,muestran
ejemplosdelosmismos.
Visitanunaempresaquesededica
alatransformacindebienes.
Visitanunaempresaquesededica
alaprestacindeservicios.
Resuelvenunaguadetrabajode
acuerdoavisitasempresariales
programadas.
Desarrollansimulacinderoles,

EXPECTATIVASDELOGRO
- Identificanellugaradecuado
ylascondicionesenque
debenmanejarselas
herramientasdetrabajo.
- Aprendenlasposturasylos
movimientoscorrectospara
eldesarrollodelaboresen
diferentesambientesde
trabajo.
- Valoranlaimportanciadelos
incentivossalarialesenel
climalaboraldelaempresa.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
- Posturasdetrabajo.
- Losmovimientosenespaciosde
produccinenserie,maquilasy Opinansobrelosambientes
puestosdetrabajoquerequieren
movimientosyposturasrutinarias
ypermanentesporpartedel
empleado.
- Sistemadepagoconincentivos.
- Respetoalosactoresque
intervienenenelprocesode
trabajoenlaempresayfuerade
ella.
424
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
conelfindeverificarel
cumplimientodelosaprendizajes.
laboralesquesepresentanenlos
espaciostelevisivosdelpas.
(Noticieros,programasde
entretenimiento,etc.)
Realizanunaactividadparala
instalacindeunbotiqunenel
centrodeestudiosylarecoleccin
demedicamentosparaelmismo.
Elaboranlminasendondese
presentaladistribucindelas
herramientasdeuntaller,un
laboratoriodecienciasnaturalesy
unespacioparaimplementos
deportivos.
Desarrollanuntallerendonde
participaunexpertoen
condicionesdesaludyposturas
quesedebenadoptardeacuerdo
altipodetrabajoadesarrollar.
Investigansobrelosincentivos
laboralesdiferentesalpago
monetarioparalosempleados.
Exponenydiscutensobrela
investigacinreferentealos
incentivoslaboralesdelas
empresas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Recursosnecesarios:
Paraeldesarrolloeficientedeestecurso,sernecesarialaadopcindeactividadesencaminadasa
la verificacin de los contenidos expuestos por el docente, es en este aspecto que se hace
necesaria la visita a las empresas a fin de que los educandos se familiaricen con los distintos
ambienteslaboralesyconlaspolticasdemanejo,higieneyseguridaddelasmismas.Estetipode
actividadesimplicadesplazamientodelosestudiantes,acompaadosporsuprofesor.Yesporello
quesedebentomarlasprevisionesencuantoaltransporte.

Losrequerimientosdematerialdidcticoydeusoescolarson:
Pizarraparaelaborarelmural.
Papelblancoypapelconstruccin.
Tijera
Pegamento
Marcadores
Cintaadhesiva
Videosdeacuerdoalatemticaofrecida.
Reglas.
Cartn
Lpicesdecolores,acuarelas.
Librodedinmicasdegrupo.

ReferenciasBibliogrficas
Robbins,StephenP.ComportamientoOrganizacional.Dcimaedicin,PearsonEditorialMxico,
2004.
Ander,RonaldB.ComunicacinOrganizacional.Octavaedicin,MacGrawHill,Mxico.
Kontz,Harol.Administracin,Unapespectivaglobal.Doceavaedicin,MacGrawHill.
Sanchez,ElsaMilena.TcnicasdeGrupo.INICE,Honduras,2002.
Meyers, Fred. Estudio de tiempos y movimientos para la manufactura gil. Mac Graw Hill,
Mxico,2006.

ReferenciasDigitales
Estrsyjornadasdetrabajo:http://www.medspain.com/n3_feb99/stress.htm
Ambientelaboral:http://www.sht.com.ar/archivo/temas/tea.htm
Ambientedetrabajo:http://www.dinero.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=26315
Comprobacionesergonmicasenlosambientesdetrabajo:
http://webs.sinectis.com.ar/hardware/ergonomicas.htm
HigieneySeguridad:http://www.stps.gob.mx/312/publica/riesgos.html
Administracindelascompensaciones:http://html.rincondelvago.com/administraciondelas
compensaciones_1.ht.

425

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Paralarealizacindeunaeficientelabordeevaluacin,quepermitaelcontroldelosaprendizajes
ylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodeloscontenidos,
actividadesyprocesossugeridos,unaevaluacinenbaseadesempeodesdelosconocimientos
previoshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustes al plan de la asignatura, evaluaciones formativas para determinar el nivel de avance en
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

El proceso de evaluacin continua durante el proceso debe tomar en cuenta los parmetros de
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
paralavalorizacindeloscontenidosactitudinalesvistoscomolaconsolidacindeloscontenidos
conceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

426
 UNIDADIII:LEGISLACINLABORAL

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Proporcionar las herramientas de carcter administrativo, necesarias para insercin del
educandoalmercadolaboral.
Dar a conocer las distintas modalidades de jornadas de trabajo y la relacin de estas con los
tiposdelaboresqueserealizanenlasempresas.
Implementartcnicasderelajacinymanejodelestrstantoacadmico,comolaboral,conel
findehacerfrentealassituacionescrticasyproblemticasquesepresentanenlosambientes
detrabajo.
Daraconocerloscriteriosquesetomanenconsideracinparalaevaluacindeldesempeo.
TIEMPO:25horas

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Identificanlossistemasde - Elsistemahombremquina. - Realizaninvestigacin
trabajoqueseaplicanenlas - Eltiempodetrabajo,jornadasde relacionadaconelsistema
empresas. trabajo,lanecesidaddeltrabajoen hombremaquina.
horariosadecuados. - Discutensobrelacantidadde
- Conocenlasdiferentes - MetodologasyTcnicasde horasdetrabajoenlas
jornadasdetrabajoquese medicindeltiempo. diferentesjornadasyhacen
aplicanencumplimientodel - Soportedocumentalyregistrosde comparacionesconlasjornadas
cdigodetrabajovigente. lostrabajos. detrabajodesuspadresy/o
- Lacargamentalyelmanejodel familiares.
- Realizarprcticas estrs. - Realizanclculosdehoraspara
relacionadasconlamedicin - Factorespsicosociales. asignacindehorariosenlos
deltiempo,aplicadoatareas - Mtodosdeevaluacindel centrosdetrabajo.
especficas. desempeo. - Investigansobrelostiemposy
movimientoseneldesarrollo
- Valorarlaimportanciadel delaboresenlasempresas.
manejodelainformacinde - Realizancomparacionesentre
respaldodelasactividades lostiemposderealizacinde
laborales. actividadessimilares.
- Realizanarchivode
- Organizaradecuadamentela documentosderespaldodelas
documentacinderespaldo actividadeslaborales,aplicando
delabores,enfuncindel clasificacinyorden.
requerimientodelcentrode - Realizanprcticasderelajacin,
trabajo. enfocadasalmanejodelestrs
estudiantilylaboral.
- Comprendeyhaceusodelas - Propicianactividadesde
tcnicasparaelmanejodel socializacinconlos
estrslaboral. compaerosafindemejorarlas
relacionesinterpersonalesy
- Seadaptaaladiversidadde conocerlosproblemasafectivos
condicionesexistentesenel yfomentarelespritude
espaciolaboral,causadospor solidaridad.
ladiversidaddeniveles - Realizanprcticas

427
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
existentesenlasempresas. comparativas,deactividades
similares,conelobjetivode
- Valoralaimportanciadelas establecerestndaresde
compensacionessalariales medicinyevaluacindel
justasyelsignificadodelas desempeo.
compensacionesno - Gestionancharlasconexpertos
monetarias. eneltemadeestrslaboral.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Se debe prever la adecuada optimizacin de espacios existentes en la institucin para la
organizacinydesarrollodelaunidadylascondicionesbsicasparaelmejordesempeodelos
estudiantes, tomando diferentes estrategias para la adquisicin del material mnimo necesario
paraelcontenidodeestaunidadprogramtica.

Recursossugeridos:
Casosparadiscusin.
Ejerciciosprcticos.
Calculadora.
Pizarra.
Marcadores.
Borradores.

ReferenciasBibliogrficas:
Repblica de Honduras. Cdigo del Trabajo. Decreto No. 189. Nueva edicin actualizada,
GraficentroEditores.Tegucigalpa,Honduras.

ReferenciasDigitales:
PginaoficialdelaDireccinEjecutivadeIngresoshttp://www.dei.gob.hn

428

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
sesugierepartandecriteriostantocualitativoscomocuantitativosutilizandoescalascomo:

Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

429
 S
SECRETAR ADEEDUC
CACIN

PROGRAAMADEAAPOYOALAAENSEAANZA
MEDDIADEHONNDURASPRAEMHO O




PR
ROGRAMA ASDEASIG
GNATURA
REACCURRICULAAR:
FORMAACINTECCNOLGICA AORIENTAADA



ASIG
GNATURA:
ORGANIZAC CINDELTTRABAJO

PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA
A

DE HONDURAS

Tegu
ucigalpa,M
M.D.C.,Ho
onduras,C..A.Noviem
mbrede20
007

430
 SECRETARADEEDUCACIN

DATOSDEIDENTIFICACIN
NOMBREDELAASIGNATURA: Organizacindeltrabajo.
AOALQUEPERTENECE: Segundo.
HORASSEMANALES: 3horas.
HORASSEMESTRALES: 60horas.

DESCRIPCINDELAASIGNATURA
Con el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias especficas de la funcin de
organizacindeltrabajo,enelquehacerempresarial,estopermitiraleducandoaplicareficientementelas
herramientas administrativas vinculadas con la solucin de problemas y as apoyar a la y la toma de
decisionesenlasempresaseinstituciones.

Los contenidos que se presentan en este modulo estn divididos en conceptuales, procedimentales y
actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de ejecucin, recomendando
actividades de evaluacin en funcin de estos elementos y criterios en una relacin vertical de
correspondencia.

Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda verificar el

cumplimientodeloscriteriosdedesempeoenrelacinconloselementosdecompetenciaquecontiene
este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende alcanzar y de acuerdo a las evidencias
procedimentalesyactitudinales.

Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con diferentes tipos de
tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias requeridas por la norma de
competencia.

Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmodulodebersercongruentecon
elSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretariadeEducacin

PROPSITOSGENERALESDELAASIGNATURA
LaasignaturadeOrganizacindeltrabajocontribuirallogrodelasexpectativasplanteadasenestenivel
educativo, contribuyendo a travs de ella a la consecucin de los perfiles planteados para la Educacin
MediaenelBachilleratoTcnico,porloquedeberecogertodoelconjuntodeprcticasrelacionadasconla
organizacin del trabajo, para el desarrollo de habilidades y destrezas que permitan la preparacin del
educandoparadesenvolversedemanerainteligenteyprcticaenlasactividadesdelavidalaboral.
Esnecesariohacernotarqueestaasignaturamodular,eslaencargadadedaraconocerlasbasesiniciales
de la relacin laboral, convirtindose en el portal informativo de la persona que se desempeara como
profesional tcnico en las distintas modalidades. Con la inclusin de esta asignatura dentro del plan de
estudiossepretendegenerarunprofesionalinformadodelentornolaboralqueimperaen lasdiferentes
empresas e instituciones. En funcin de lo anteriormente expuesto los contenidos innovadores y de
actualidad han sido definidos en funcin de los sistemas de trabajo, organizacin del trabajo, anlisis de
tareas,elentornolaboralyevaluacindelosambientesdetrabajo.

431
 COMPETENCIASGENERALESDELAASIGNATURA
Desarrollar conocimientos que permitan una prctica eficiente del desempeo de las labores en los
centros de trabajo, relacionando con las diferentes modalidades de trabajo que debe desarrollar el
empleadoconelentornoempresarial.
Fomentarvaloreshumanos,deentendimientoconlaspersonasqueseencuentranenelespaciolaboral
interno, as como el externo. Incluyndose dentro de ellos a los clientes, proveedores y empleados de
empresasdesimilaractividad.
Proveerdelasherramientasadministrativasparaenfrentarsealmundolaboral,formandoeinformando
a los educandos que despus de un corto periodo de tiempo se convertirn en bachilleres tcnicos
profesionalesdelasdistintasmodalidades.

UNIDADESENQUESEDIVIDELAASIGNATURA
UNIDADI: Introduccinalaorganizacindeltrabajo.
UNIDADII Anlisisyevaluacindeltrabajo.
UNIDADIII: Condicionesyambientedetrabajo.

432
 UNIDADI:INTRODUCCINALAORGANIZACINDELTRABAJO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Introduciralestudiantealosconceptosyprcticasbsicasrelacionadasconlaorganizacindel
trabajoenlasempresaseinstituciones.
Conocer la evolucin histrica y el marco referente a las condiciones del entorno que han
permitidolaorganizacinsistemticadelosprocesosdetrabajo.
Desarrollarunaconductaconscientederesponsabilidadsocialytica,aplicadaalasrelaciones
interpersonales, y enmarcada en las actividades cotidianas de los ambientes laborales y su
vinculacinconelambienteexternoaloscentrosdetrabajo.
TIEMPO:15horas

EXPECTATIVASDELOGRO
1.Enuncianyexplicanlos - Conceptodeorganizacindel
conceptosrelacionadoscon
laorganizacindeltrabajo. - LaOrganizacindesdeel
2.Analizanlosniveles
jerrquicosylaslneasde - NivelesJerrquicosenlas
autoridadenlaestructura
organizacionaldeuna
empresa.
- Identificanlostiposde
culturaorganizacionaldelas
empresaseinstituciones
nacionales.
- Asumenunaactitudde
responsabilidad,antelas
necesidadessocialesylos
problemassocioafectivos
delaspersonas.
- Comprendenla
necesidaddeasumiruna
actituddeaperturaantela
diversidaddegnero.
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
- Realizanunainvestigacinacercade
trabajo.
funcionesdelaadministracinylas
puntodevistaadministrativo.
- Introduccinalmundodeltrabajo.
organizaciones.
- Nivelesdeautoridad.
- LaCulturaOrganizacional.
- Responsabilidadsocialytica
- Relacionesinterpersonales.
entreinstitucionespblicasy
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
larelacinqueexisteentrelas
tareasqueserealizanenloscentros
detrabajo.
- Elaboranorganigramasdediferentes
empresasenloscualesseidentifican
laslneasdeautoridad.
- Estructuranuncuadrocomparativo
privadas.
- Elaboranlminasendondese
presentalaestructuraorganizacional
delaempresa,identificandolas
unidadesy/odepartamentosdelas
empresas,posteriormentelasubican
enelsalndeclases.
- Visitanempresasdelsector,conelfin
dedeterminarlosrasgosdelacultura
organizacional.
- Realizandinmicasdesocializaciny
trabajoenequipoconsus
compaerosdeasignatura.
- Elaboranunmuralendondesedaa
conoceralaimportanciadelatica
profesionalenelambientedetrabajo
yenlasactuacionespersonales.

433
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Diseanunlbumrelacionadoconsu
comportamientopersonal

- Discutencasosrelacionadosconel
comportamientoticodelaspersonas
endiferentesescenarios.

- Gestionancharlasconexpertosenla
materia.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

Sedebepropiciarunambienteenelcualsepuedandesarrollaractividadestantodeaula,como
de esparcimiento para la realizacin de actividades de socializacin entre los alumnos de la
asignatura.
Recursossugeridos:
Transporteparalarealizacindevisitaalmenosaunaempresadelalocalidad.
Casosparadiscusin.
Librodedinmicasdesocializacin.
Materialesparalaelaboracindelaminasymurales:
Pizarraparaelaborarelmural.
Papel
Tijera
Pegamento
Marcadores
Cintaadhesiva
Reglas.
ReferenciasBibliogrficas
Robbins, Stephen P. Comportamiento Organizacional. Dcima edicin, Pearson Editorial
Mxico,2004.
Ander,RonaldB.ComunicacinOrganizacional.Octavaedicin,MacGrawHill,Mxico.
Kontz,Harol,Administracin,Unapespectivaglobal,Doceavaedicin,MacGrawHill.
Sanchez,ElsaMilena.TcnicasdeGrupo,INICE,Honduras,2002.
Meyers, Fred. Estudio de tiempos y movimientos para la manufactura gil. Mac Graw Hill,
Mxico,2006.
ReferenciasDigitales:
Introduccionalestudiodeltrabajo:
http://www.ergoprojects.com/tienda/detalle?Id_articulo=103

434
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Paralarealizacindeunaeficientelabordeevaluacin,quepermitaelcontroldelosaprendizajes
ylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodeloscontenidos,
actividadesyprocesossugeridos,unaevaluacinenbaseadesempeodesdelosconocimientos
previoshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustes al plan de la asignatura, evaluaciones formativas para determinar el nivel de avance en
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
paralavalorizacindeloscontenidosactitudinalesvistoscomolaconsolidacindeloscontenidos
conceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

435
 UNIDADII:CONDICIONESYAMBIENTEDETRABAJO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Proporcionaraleducandolosconocimientosnecesariosparadesenvolverseconfacilidadenlos
diferentesespacioslaborales.
Daraleducandolaoportunidaddeconocerlosdiferentesambienteslaborales.
Crear una conciencia de trabajo orientada al logro de los objetivos de las empresas e
instituciones y enmarcada en una cultura de trabajo que permita al futuro profesional
vincularse de manera directa al proceso productivo en los diferentes espacios de trabajo que
demandalasociedadengeneral.
Dotaraleducandodelascompetenciasnecesariasparacuidardesupersonaenlosdiferentes
espaciosdetrabajo.
Fomentarlosincentivosnomonetarios,comoopcindemejoradelosambientesdetrabajo.
TIEMPO:20horas.
CONTENIDOS
EXPECTATIVASDELOGRO Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Identificanlascondiciones - DistribucinFsicadelasreasde Elaboranunamaquetade
ambientalespropiasparael trabajo. distribucindeespaciosenuna
desempeodelaboresde - Sealizacindelasreasy empresaeindicanlarazndela
acuerdoaltipodetrabajoy espacioslaborales. ubicacindecadaunadelas
losrequerimientosdel - Estrategiasparalosrecorridosque oficinas,talleres,laboratorios,
mismo. sehacenenfuncindelatareaa etc.
desarrollar,suscondicionesde Realizanactividadesde
- Valoranlaimportanciadela seguridadyreglamentos sealizacindepasillosyreasde
sealizacindelasreasde relacionadosconellas. peligroenlasinstalacionesdel
trabajo,comomedidade - Ordenylimpiezaeneldesarrollo centrodeestudio.
seguridadenelcentrode decadaunadelasactividades Realizanunacampaade
trabajo. laborales. concientizacinparanoensuciar
- ElHbitatIndustrial. elcentrodeestudios.
- Valoranlaimportanciadela - Requerimientosmnimos Elaboranunmuralquetiene
higieneyseguridadenel aplicablesenlasempresasen comotema,lascondicionesde
centrodetrabajoyse relacinconlaHigieney higieneyseguridadenlas
preparanparaaplicarlaesta Seguridad. empresas.
culturaenlosfuturoscentros - Efectosdelruidoylasvibraciones, Elaboranunlbumconlas
detrabajo. condicioneslaboralesy imgenesdeespacioslaborales
requerimientospara concoloresadecuadosaltipode
- Identificanloscolores amortiguarlosduranteel ambiente.
adecuadosparala desarrollodeltrabajo. Realizanunainvestigacinenla
ambientacindediferentes - CondicionesTrmicasy web,parainformarsesobreel
espaciosdetrabajo. ambientales. hbitatindustrial,muestran
- Ambienteslaboralesinteriores. ejemplosdelosmismos.
- Establecenladiferenciaentre - Iluminacionesycoloresdelos Visitanunaempresaquese
losambientesempresariales espacioslaborales,deacuerdoa dedicaalatransformacinde
comercialesylosambientes susnecesidadesyrequerimientos. bienes.
detrabajoindustrialendonde - Equipamientossociales. Visitanunaempresaquese
setransformanbienesyse - Herramientasparaeltrabajo. dedicaalaprestacinde
ofrecenservicios. servicios.

436
 CONTENIDOS
EXPECTATIVASDELOGRO Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
- Identificanellugaradecuado - Posturasdetrabajo.
ylascondicionesenque - Losmovimientosenespaciosde
debenmanejarselas produccinenserie,maquilasy
herramientasdetrabajo. puestosdetrabajoquerequieren
movimientosyposturasrutinarias
- Aprendenlasposturasylos ypermanentesporpartedel
movimientoscorrectospara empleado.
eldesarrollodelaboresen - Sistemadepagoconincentivos.
diferentesambientesde - Respetoalosactoresque
trabajo. intervienenenelprocesode
trabajoenlaempresayfuerade
- Valoranlaimportanciadelos ella.
incentivossalarialesenel
climalaboraldelaempresa.
PROCESOSYACTIVIDADES
SUGERIDAS
Resuelvenunaguadetrabajode
acuerdoavisitasempresariales
programadas.
Desarrollansimulacinderoles,
conelfindeverificarel
cumplimientodelosaprendizajes.
Opinansobrelosambientes
laboralesquesepresentanenlos
espaciostelevisivosdelpas.
(Noticieros,programasde
entretenimiento,etc.)
Realizanunaactividadparala
instalacindeunbotiqunenel
centrodeestudiosyla
recoleccindemedicamentos
paraelmismo.
Elaboranlminasendondese
presentaladistribucindelas
herramientasdeuntaller,un
laboratoriodecienciasnaturales
yunespacioparaimplementos
deportivos.
Desarrollanuntallerendonde
participaunexpertoen
condicionesdesaludyposturas
quesedebenadoptardeacuerdo
altipodetrabajoadesarrollar.
Investigansobrelosincentivos
laboralesdiferentesalpago
monetarioparalosempleados.
Exponenydiscutensobrela
investigacinreferentealos
incentivoslaboralesdelas
empresas.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Recursosnecesarios
Paraeldesarrolloeficientedeestecurso,sernecesarialaadopcindeactividadesencaminadas
a la verificacin de los contenidos expuestos por el docente, es en este aspecto que se hace
necesaria la visita a las empresas a fin de que los educandos se familiaricen con los distintos
ambienteslaboralesyconlaspolticasdemanejo,higieneyseguridaddelasmismas.Estetipode
actividades implica desplazamiento de los estudiantes, acompaados por su profesor. Y es por
elloquesedebentomarlasprevisionesencuantoaltransporte.

437
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Losrequerimientosdematerialdidcticoydeusoescolarson:
Pizarraparaelaborarelmural.
Papelblancoypapelconstruccin.
Tijera
Pegamento
Marcadores
Cintaadhesiva
Videosdeacuerdoalatemticaofrecida.
Reglas.
Cartn
Lpicesdecolores,acuarelas.
Librodedinmicasdegrupo.

ReferenciasBibliogrficas:
Robbins, Stephen P. Comportamiento Organizacional. Dcima edicin, Pearson Editorial
Mxico,2004.
Ander,RonaldB.ComunicacinOrganizacional.Octavaedicin,MacGrawHill,Mxico.
Kontz,Harol,Administracin,Unapespectivaglobal.Doceavaedicin,MacGrawHill.
Sanchez,ElsaMilena.TcnicasdeGrupo.INICE,Honduras,2002.
Meyers, Fred. Estudio de tiempos y movimientos para la manufactura gil. Mac Graw Hill,
Mxico,2006.

ReferenciasDigitales:
Estrsyjornadasdetrabajo:http://www.medspain.com/n3_feb99/stress.htm
Ambientelaboral:http://www.sht.com.ar/archivo/temas/tea.htm
Ambientedetrabajo:http://www.dinero.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=26315
Comprobacionesergonmicasenlosambientesdetrabajo:
http://webs.sinectis.com.ar/hardware/ergonomicas.htm
HigieneySeguridad:http://www.stps.gob.mx/312/publica/riesgos.html
Administracin de las compensaciones: http://html.rincondelvago.com/administraciondelas
compensaciones_1.ht.

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Paralarealizacindeunaeficientelabordeevaluacin,quepermitaelcontroldelosaprendizajes
ylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodeloscontenidos,
actividadesyprocesossugeridos,unaevaluacinenbaseadesempeodesdelosconocimientos
previoshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
apliqueevaluacionesdiagnosticasparadeterminarelconocimientoinicialypararealizarlos

438
ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS(continuacin):

ajustes al plan de la asignatura, evaluaciones formativas para determinar el nivel de avance en

logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.

Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
paralavalorizacindeloscontenidosactitudinalesvistoscomolaconsolidacindeloscontenidos
conceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

439
 UNIDADIII:ANLISISYEVALUACINDELDESEMPEO

COMPETENCIASDELAUNIDAD
Proporcionar las herramientas de carcter administrativo, necesarias para insercin del
educandoalmercadolaboral.
Dar a conocer las distintas modalidades de jornadas de trabajo y la relacin de estas con los
tiposdelaboresqueserealizanenlasempresas.
Implementartcnicasderelajacinymanejodelestrstantoacadmico,comolaboral,conel
findehacerfrentealassituacionescrticasyproblemticasquesepresentanenlosambientes
detrabajo.
Daraconocerloscriteriosquesetomanenconsideracinparalaevaluacindeldesempeo.
TIEMPO25horas.

CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
- Elsistemahombremquina. - Realizaninvestigacinrelacionada
- Identificanlossistemasde - Eltiempodetrabajo,jornadasde conelsistemahombremaquina.
trabajoqueseaplicanenlas trabajo,lanecesidaddeltrabajo - Discutensobrelacantidadde
empresas. enhorariosadecuados. horasdetrabajoenlasdiferentes
- MetodologasyTcnicasde jornadasyhacencomparaciones
- Conocenlasdiferentes medicindeltiempo. conlasjornadasdetrabajodesus
jornadasdetrabajoquese - Soportedocumentalyregistrosde padresy/ofamiliares.
aplicanencumplimientodel lostrabajos. - Realizanclculosdehoraspara
cdigodetrabajovigente. - Lacargamentalyelmanejodel asignacindehorariosenlos
estrs. centrosdetrabajo.
- Realizarprcticas - Factorespsicosociales. - Investigansobrelostiemposy
relacionadasconlamedicin - Mtodosdeevaluacindel movimientoseneldesarrollode
deltiempo,aplicadoatareas desempeo. laboresenlasempresas.
especficas. - Realizancomparacionesentrelos
tiemposderealizacinde
- Valorarlaimportanciadel actividadessimilares.
manejodelainformacinde - Realizanarchivodedocumentos
respaldodelasactividades derespaldodelasactividades
laborales. laborales,aplicandoclasificaciny
orden.
- Organizaradecuadamentela - Realizanprcticasderelajacin,
documentacinderespaldo enfocadasalmanejodelestrs
delabores,enfuncindel estudiantilylaboral.
requerimientodelcentrode - Propicianactividadesde
trabajo. socializacinconloscompaerosa
findemejorarlasrelaciones
- Comprendeyhaceusodelas interpersonalesyconocerlos
tcnicasparaelmanejodel problemasafectivosyfomentarel
estrslaboral. espritudesolidaridad.
- Realizanprcticascomparativas,
- Seadaptaaladiversidadde deactividadessimilares,conel
condicionesexistentesenel objetivodeestablecerestndares
espaciolaboral,causadospor demedicinyevaluacindel

440
 CONTENIDOS
Conceptuales PROCESOSYACTIVIDADES
EXPECTATIVASDELOGRO
Procedimentales SUGERIDAS
Actitudinales
ladiversidaddeniveles desempeo.
existentesenlasempresas. - Gestionancharlasconexpertosen
eltemadeestrslaboral.
- Valoralaimportanciadelas
compensacionessalariales
justasyelsignificadodelas
compensacionesno
monetarias.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS

Para el desarrollo de esta unidad es necesario realizar varias practicas relacionadas con los
distintos temas, es por ello que se sugiere al docente aplicar una serie de practicas que le
permitanlograrlosobjetivosycompetenciaspropuestas.

Losrecursosdidcticosnecesariosson:
Calculadora
Fuentesbibliogrficas
Documentosparalarealizacindeprcticasdeclasificacinyarchivo.
Guasdeejerciciosderelajacin.

ReferenciasBibliogrficas:
Robbins,StephenP.ComportamientoOrganizacional.Dcimaedicin,PearsonEditorialMxico,
2004.
Ander,RonaldB.ComunicacinOrganizacional.Octavaedicin,MacGrawHill,Mxico.
Kontz,Harol.Administracin,Unaperspectivaglobal.Doceavaedicin,MacGrawHill.
Sanchez,ElsaMilena.TcnicasdeGrupo.INICE,Honduras,2002.
Meyers, Fred. Estudio de tiempos y movimientos para la manufactura gil. Mac Graw Hill,
Mxico,2006.

ReferenciasDigitales:
Estudiodetiempos:
http://www.angelfire.com/nf/emilio/tiempos.html
Sistemahombremaquina:
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/6616/macro.html
Materialparalamedicindeltiempodetrabajo.:
http://prof.usb.ve/lcolmen/medicion.html

441

ACTIVIDADESDEEVALUACINSUGERIDAS:

Para la realizacin de una eficiente labor de evaluacin, que permita el control de los
aprendizajesylaretroalimentacindelosmismos.Sesugiereparalelamentealdesarrollodelos
contenidos, actividades y procesos sugeridos, una evaluacin en base a desempeo desde los
conocimientosprevioshastalaconstruccinyconsolidacindelosnuevosconocimientos.

Esnecesarioqueparamantenerdichocontroldelosaprendizajesylogrosdelacompetencias,se
aplique evaluaciones diagnosticas para determinar el conocimiento inicial y para realizar los
ajustesalplandelaasignatura,evaluacionesformativasparadeterminarelniveldeavanceen
logrodelosobjetivas,evaluacionessumativasconelfindeasignarunacalificacinquepermita
dejarregistrodellogrodelascompetenciasquerequierelaasignatura.

Laevaluacindiagnstica,formativaysumativapodrnserpropuestasdeigualformaatravsde
rbricasqueorientenlosaprendizajes,conductasymanifestacionesderetroalimentacindelos
contenidosodelreplanteamientodelasmismasactividadesyprocesossugeridos.

Elprocesodeevaluacincontinuaduranteelprocesodebetomarencuentalosparmetrosde
asistencia, participacin activa diaria y uniforme (de acuerdo a las normas disciplinarias del
docente y/o de la institucin.) Actitudes en relacin a: Trabajo en equipo, responsabilidad,
solidaridad, creatividad, respeto. Y las concernientes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidadesfsicas,coordinativas,habilidadesydestrezasespecificaspropiasdecadaestudiante.
Laautoevaluacinycoevaluacinentrelosestudiantesydelmismodocentepropiciaunmedio
para la valorizacin de los contenidos actitudinales vistos como la consolidacin de los
contenidosconceptualesyprocedimentalesdelaunidadprogramtica.

La evaluacin sumativa partir de los porcentajes asignados en cada de uno de los procesos o
actividadesdeaprendizajesdesarrollados,ascomo,delasrbricasrealizadas,estosporcentajes
se sugiere partan de criterios tanto cualitativos como cuantitativos utilizando escalas como
Excelente (E) (5pts), Muy Bueno (MB) (4pts.), Bueno (B) (3pts.), Regular (R) (2pts.) o Necesita
Mejorar (NM) (1pt.) Los porcentajes y escalas dependern de los criterios establecidos por el
docente,segnlasexigenciasencadaunadelasexpectativasdelogro,contenidos,procesosy/o
actividadesdeaprendizajedesarrolladasytambindeacuerdoalaplanificacindecadaunidad.

442
V.NORMADECOMPETENCIAYPROGRAMAS

5.1 Fundamentacin

El Currculo de la Educacin Media Tcnico Profesional tiene una estructura que comprende: una
formacin de fundamento, una formacin orientada segn el campo profesional y una formacin
especficasegnlaespecialidad,quepermitelamovilidadacadmicaylaboralanivelnacional.Este
Modelo se basa en un enfoque por competencia, referido al desempeo eficiente, de acuerdo con
estndaresdeprofesionalidadycriteriosderesponsabilidad,propiosdelaprofesin,quesedefinen
conlossectoresproductivos.

El perfil del Bachillerato Tcnico Profesional a sido diseado a partir de la interseccin de lo

educativo y lo laboral, con base a la configuracin de las competencias tcnico profesionales,
organizadas, para ser logradas, en espacios curriculares: asignaturas, mdulos, talleres, proyectos,
pasantas,seminarios,prcticasprofesionales,etc.

Las Asignaturas son agrupaciones de contenidos cientficos afines, con propsitos de desarrollar
competencias de fundamento y orientadas, pertinentes a las reas curriculares. Los Mdulos:
agrupacionesdecontenidosconceptuales,procedmentalesyactitudinalesquesedefinenapartirde
competenciasdelaFormacinTcnicoProfesional.LosTalleres:espacioscurricularesquetienenun
mayor nfasis en el desarrollo de competencias procedmentales y actitudinales de la profesin,
espacios de aplicacin de los saberes segn propsitos claramente definidos, dispuestos a ser
evaluados para demostrar competencia. Los Proyectos: espacios curriculares que propician la
consolidacin e innovacin de las competencias tcnicos profesionales, al tiempo que permiten la
gerenciadeltrabajoconbaseenproyectos.LasPasantas: prcticasplanificadasenlasempresase
instituciones que incluyen, para el desarrollo de competencia, el conocimiento de la estructura y
funcionamiento de las mismas. Y las Prcticas Profesionales Supervisadas: espacios curriculares
donde se ponen en prctica, en un ambiente real de trabajo, los diferentes saberes propios de su
formacintcnicoprofesionalyseconsolidalacompetenciaprofesional.

Eldesarrollodelaformacinespecficarequieredelacreacinderedesentreloscentroseducativos
de formacin tcnico profesional y las empresas e instituciones relacionadas con la orientacin del
Bachillerato Tcnico Profesional, de manera que permitan integrar el mundo productivo con el
mundoeducativo;ydelacapacitacinyactualizacindelosdocentespuedanmediantepasantasen
algunasempresaseinstitucionesrelacionadasconsureadedocencia.Estoposibilitaraelcontacto
con conocimientos, tecnologa y metodologas ms avanzadas que las existentes en los centros
educativosoensuentorno.

La formacin especfica comprende el conjunto de saberes relacionados directamente con la

especialidad y definen la preparacin profesional a travs del desarrollo de competencias tcnico
profesionales;preparaalyalaestudianteparaincorporarsealmundodeltrabajoenundeterminado
sectorproductivoy/odeservicios.Laorganizacincurriculardelaformacinespecficaseconstruye
a partir de reas tecnolgicas de las especialidades de cada sector y en diferentes espacios
curriculares,finalizandoconlaprcticaprofesionalenlaempresayuntrabajoeducativosocial.
443

La prctica profesional es parte de la formacin especfica del Bachillerato Tcnico Profesional y
consiste en la realizacin, por parte de los estudiantes, de trabajos propios de la especialidad, en
ambientes reales de las empresas o instituciones, bajo las condiciones concertadas con el centro
educativo, relacionadas con horarios, jornadas, facilidades, etc.. Los trabajos que se realicen en la
prctica profesional estarn relacionados con las competencias de la formacin de fundamento,
formacin orientada y formacin especfica, lo cual debe ser supervisado y evaluado por el centro
educativoylaempresa.

El objetivo principal de la prctica profesional es fortalecer a travs del trabajo real de los
estudiantes en las empresas e instituciones las competencias que hayan desarrollado durante su
formacin,deacuerdoalperfildelegresado.

El trabajo educativo social tiene un propsito formativo: el desarrollo de competencia en los
aspectos relacionados con los ejes transversales del trabajo, democracia participativa e identidad
nacional, que se establecen en el Currculo Nacional Bsico y aquellos otros que, como el medio
ambiente, derechos humanos, gnero, macroeconoma, tienen una importancia para el desarrollo
humanosostenible.

Eltrabajoeducativosocialtienetambin,comosunombreloindica,unpropsitosocial:queelola
estudianteretribuyaenpartealasociedad,elesfuerzoquestaharealizadoensuformaciny,al
mismo tiempo, desarrolle su competencia para la vida ciudadana. La ejecucin del mismo se har
durantelaformacinosimultneamentealaprcticaprofesional.

5.2.NormadeCompetenciasProfesionales

INTRODUCCIN

Lapresentenormadecompetencialaboralcontieneloselementosnecesariosparalaaplicacindel
proceso de formacin y certificacin del Bachillerato Tcnico Profesional Industrial en Mecnica
Industrial, en aquellas personas que participen en procesos formativos o quieran que se les
reconozcalaposesindehabilidades,conocimientos,destrezasycomprensin,sinimportarlaforma
comofueronadquiridosparadeterminarsucompetencia.

El contenido que se describe a continuacin fue obtenido mediante consulta tcnica a diferentes
trabajadores de las empresas, expertos en este campo, y docentes del rea profesional, quienes
participaronenreunionesdetrabajo,bajolacoordinacinmetodolgicadepersonalespecializado
enlamateria.

Adems, esta norma servir de insumo para la elaboracin del Plan de Estudios y Programas
Modulares del Bachillerato Tcnico Profesional Industrial en Mecnica Industrial, los textos, las
pruebasdecertificacinyotromaterialdidcticoauxiliarquefaciliteelaprendizajeparaeldesarrollo
delascompetencias.

444
La vigencia de la norma estar sujeta a la actualizacin de los criterios de desempeo, que se
obtengan de los sectores productivos y su perodo de validez ser de 5 aos, oficializndose su
aplicacinatravsdelaSecretaradeEducacin.

5.2.1 APLICABILIDAD

Lapresentenormaseutilizarcomoinsumoparaorientarlassiguientesactividades:

- Definir, en la Educacin Media, el Plan de Estudios y Programas Modulares para la formacin

especfica de la carrera de Bachillerato Tcnico Profesional Industrial con Orientacin en
MecnicaIndustrial.
- Validarmediantelaaplicacindepruebasoreactivos,laposesindelasdiferentescompetencias
adquiridasporlapersonaenambientesproductivosoformativos.
- Definir programas formativos, material didctico escrito, audiovisual y otras actividades del
procesoformativoparaellogrodecompetencias.
- Orientaralosestudiantesenlarutadeformacinaseguiryelperfilprofesionalporalcanzar.
- Informaralempresariosobrelascalificacionesqueposeeruntrabajadorquesercertificadoo
formadoenprocesosregidosporlapresentenorma.
- Guiar el proceso de certificacin de competencias para los Bachilleres Tcnico Profesionales
IndustrialesconOrientacinenMecnicaIndustrial.

5.2.2 LEGALIDAD

La Constitucin de la Repblica de Honduras, en su Artculo 151, establece que la educacin es

funcin esencial del Estado y que la misma deber vincularse directamente con el proceso de
desarrollo econmico y social del pas. Adems establece, en el Artculo 157, que la educacin en
todoslosnivelesdelsistemaeducativoformal,exceptoelnivelsuperior,serautorizada,organizada,
dirigidaysupervisadaexclusivamenteporelPoderEjecutivopormediodelaSecretaradeEducacin,
laquejuntoalaUniversidadNacionalAutnomodeHonduras,responsabledelnivelsuperior,estn
obligadasacoordinaraccionesparaestablecerunsistemaeducativocoherente.

Porsuparte,laLeyOrgnicadeEducacin,ensuArtculo11,establecequeelPoderEjecutivo,para
promover el progreso del sistema escolar, estar facultado para crear, autorizar y reglamentar
servicios educativos, en cualquier nivel de enseanza y los establecimientos de experimentacin o
ensayoqueserequieran.Y,ensuArtculo13,quecorrespondealEstadolaorganizacin,direccin,
supervisinyevaluacindelaeducacin,deconformidadconlasleyesyreglamentosespeciales.

Enconsecuencia,elmbitolegaldelapresentenormadecompetenciasprofesionalessefundamenta
enlaConstitucindelaRepblica,enlaLeyOrgnicadelaEducacinyelEstatutodelDocenteenlo
queserefierea:cargaacadmica,cargahoraria,evaluacinyestabilidaddeldocente.

Estanorma,convertidaenLey,servirparaeldesarrollodelatransformacindelaEducacinMedia,
enparticulardelaEducacinMediaTcnicoProfesionalypodrnutilizarlalosinstitutosTcnicosy
otrasinstitucionesopersonasnaturalesojurdicasconladebidaautorizacinyacreditacindeparte
lasecretaradeEducacin.
445
5.2.3 UBICACINDELAPROFESIN


A. SECTOR: INDUSTRIAL

B. RAMAPROFESIONAL: MECNICAINDUSTRIAL

C. PROFESION: BACHILLERATO TCNICO PROFESIONAL INDUSTRIAL CON

ORIENTACINENMECNICAINDUSTRIAL

E. DESCRIPCINDELACOMPETENCIALABORAL:

Realizar procesos de mecanizado, Tratamiento Trmico de equipo, herramienta y
maquinaria industrial asegurando su ptimo funcionamiento, aplicando especficaciones
tcnicasycumpliendoconestndaresdetolerancia,calidad,seguridadyconservacindel
medioambiente.

F. REQUISITOS: - HaberaprobadolaEducacinBsica

446
 5.2.4MAPAFUNCIONALDELMECANICOINDUSTRIAL

FUNCIONPRINCIPAL FUNCIONESCLAVES FUNCIONESBASICAS

(UnidadesdeCompetencia) (ElementosdeCompetencia)

- Diagnosticar el estado de la mquina y

elaborar el Plan de Mantenimiento.
- Ajustar y cambiar correa en sistemas de

transmisin por bandas.

- Ajustar y cambiar cadenas.
Planificar y Realizar Realiza mantenimiento Predictivo,
- Cambiar rodamientos y cojinetes de friccin
en sistemas mecnicos.
procesos de Preventivo y Correctivos a
- Alinear y balancear elementos mecnicos.
sistemas mecnicos, Hidrulicos y
Mantenimiento Neumticos - Desmontar y montar elementos mecnicos
Industrial Predictivo, - Interpretar y diagramar circuitos hidrulico
y neumtico.
Preventivo y - Detectar y reparar fugas cambiando los
Correctivo y de elementos en sistemas hidrulicos y
Mecanizado de neumticos.
- Montar circuitos hidrulicos y neumticos.
piezas metlicas y
no metlicas de
diferentes formas
geomtricas con - Determinar fallas mediante la lectura de
herramientas Identificar y corregir fallas elctricas voltaje, amperaje, resistencias.
manuales y bsicas - Reparar circuitos elctricos bsicos.
- Desmontar y montar motores elctricos.
mquinas
herramientas
- Soldar uniones a tope y en ngulo en
convencionales y no Soldar elementos mecnicos diferentes posiciones.
convencionales, mediante soldadura Elctrica. - Soldar uniones traslapadas en diferentes
respetando posiciones.
- Realiza soldadura de recargue
tolerancias de
medida, forma,
- Soldar uniones a tope escuadrada, de
posicin y aplicando esquina y de traslape en posicin plana.
tratamientos Soldar y Cortar elementos - Soldar placas de bordes doblados, unin
mecnicos mediante soldadura en T y a tope con ranura en V en posicin
trmicos. Oxiacetileno.
horizontal.
- Soldar junta a tope escuadrada y con
ranura en V en posicin vertical y/o

posicin sobre cabeza.

- Cortar, a mano libre, placas de acero de
diferente espesor.

447
 FUNCIONPRINCIPAL FUNCIONESCLAVES FUNCIONESBASICAS
(UnidadesdeCompetencia) (ElementosdeCompetencia)

- Afilar brocas de acuerdo a dureza del
material a taladrar.
Afilar herramientas de corte - Afilar fresas respetando ngulos de
respetando ngulos de incidencia y incidencia y ataque.
ataque - Afilar diferentes tipos de buriles para
tornear de acuerdo al mecanizado a
realizar.

- Centrar, refrentar y taladrar piezas en el

Planificar y Realizar torno mecnico.
procesos de - Cilindrar interna y externamente piezas
Mantenimiento en el torno mecnico respetando
tolerancias y acabado superficial.
Industrial Predictivo, Tornear piezas de diferentes formas
Tornear conos en piezas mecnicas.
segn plan de trabajo utilizando el -
Preventivo y torno convencional - Maquinar diferentes tipos de roscas en

Correctivo y de elementos mecnicos.

- Rectificar piezas cilndricas y cnicas en el
Mecanizado de torno mecnico.
piezas metlicas y
no metlicas de
diferentes formas - Fresar piezas planas prismticas.
geomtricas con - Fresar ranuras y chaveteros.
Fresar elementos mecnicos de
herramientas diferentes formas de acuerdo plan - Fresar piezas poligonales, cncavas y
convexas.
manuales y de trabajo utilizando la fresadora
Fresar ruedas dentadas de formas
universal -
mquinas diversas y diferente tipo dentado.

herramientas - Fresar tornillo sin fin y corona

convencionales y no - Fresar sprockets.

convencionales,
respetando

tolerancias de

medida, forma, - Programar y maquinar piezas o

posicin y aplicando elementos mecnicos en el torno de
Producir piezas metlicas y no
control numrico computarizado CNC.
tratamientos metlicas utilizando mquinas
herramientas de control numrico - Programar y maquinar piezas o
trmicos. computarizado elementos mecnicos en el centro de
mecanizado vertical de control numrico
computarizado CNC.

448

FUNCIONPRINCIPAL FUNCIONESCLAVES FUNCIONESBASICAS
(UnidadesdeCompetencia) (ElementosdeCompetencia)

- Rectificar elementos mecnicos

Rectificar elementos mecnicos industriales de superficie plana.
industriales y automotrices en - Rectificar elementos mecnicos
diferentes maquinas cilndricos y cnicos.
rectificadoras - Rectificar elementos automotrices.

Planificar y Realizar
- Convertir unidades de medida en el
procesos de sistema mtrico equivalentes en el
Mantenimiento sistema ingls.
Medir elementos mecnicos Medir longitudes con diferentes
Industrial Predictivo, utilizando diferentes instrumentos
-
instrumentos
Preventivo y de precisin
- Medir ngulos con gonimetro
Correctivo y de - Medir y verificar tolerancias de forma y
Mecanizado de posicin con inst. comparadores de
piezas metlicas y
no metlicas de
diferentes formas - Trazar piezas usando rayadores,
escuadra y gramil de altura.
geomtricas con - Limar piezas respetando tolerancias de
herramientas medida, forma y posicin
manuales y - Cortar piezas con arco y sierra manual,
Realiza trabajos de mecnica Mecnica, con tijera y cizalla mecnica
mquinas de banco utilizando las - Taladrar piezas con el taladro de banco
herramientas herramientas de trazado y corte y/o pedestal calculando la velocidad de
convencionales y no manual giro.
- Roscar piezas externas e internas con
convencionales, machuelos y terrajas o dados calculando
respetando el dimetro del ncleo del tornillo y del
tolerancias de agujero.
medida, forma,
posicin y aplicando
tratamientos
trmicos. - Templar elementos mecnicos de acero
al carbono y aleado en horno elctrico.
Aplicar tratamiento trmico a - Revenir elementos mecnicos de acero
elementos mecnicos de acero al carbono y aleado en horno elctrico.
al carbono y acero aleado. - Recocer elementos mecnicos de acero
al carbono y aleados en horno elctrico.
449
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 01: Medir elementos mecnicos utilizando diferentes instrumentos de
precisin.
Elemento de Competencia 101: Convertir unidades de medida lineal en el sistema mtrico
equivalentesenelsistemaingls.
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

Observacindeltcnicoduranteel - Conversiones de magnitudes
- Identificalosmtodoscomunesdeconversindemedidas.
desempeode: linealesenelsistemamtricoy
- Conviertedimensionesexpresadasenelsistemainglsasus
- Utilizacin de los mtodos elingls.
equivalentesmtricos.
comunes de conversin de
- Conviertedimensionesexpresadasensistemamtricoasus
medidas.
equivalentesenelsistemaingls.
- Convertir dimensiones

expresadas en el sistema ingls

asusequivalentesmtricos.

- Convertir dimensiones

expresadas en sistema mtrico
asusequivalentesenelsistema
ingls.

Campodeaplicacin.
El ambiente laboral de esta competencia se emplea en industria -
manufacturera, en compaas constructoras, de servicios de
reparacineindustriasnomanufactureras.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Sistemainglsdemedida.
- Sistemamtrico.
- SistemainternacionaldeUnidadesSI
- Conversionesentremedidas.
- Factoresdeconversinyconversinmatemtica

Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

450
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 01: Medir elementos mecnicos utilizando diferentes instrumentos de
precisin
ElementodeCompetencia102:Medirlongitudescondiferentesinstrumentos

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:

Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando:
directo. producto.
- Identificalasdiversasclasesdeescalasysusaplicaciones. - Medir y registrar las dimensiones - Registro de las lecturas de
- Mideyregistralasdimensionesdelosobjetosutilizando de los objetos utilizando una regla medicin con instrumentos
unareglagraduada. graduada. diferentesdeescalagraduada.
- Mideyregistralasdimensionesdelosobjetosutilizando - Medir y registrar las dimensiones
una escala con exactitud de + o 0.001 pulgada y delosobjetosutilizandounaescala
0.02mmconcalibradormtricodevernierycartula, con exactitud de + o 0.001
- Calibradorvernierdigital pulgaday0.02mmconcalibrador
- Mideyregistralasdimensionesdelosobjetosutilizando mtrico de vernier y cartula,
uncalibradordeprofundidadesconvernierycartula. Calibradorvernierdigital.
- Mide y registra dimensiones con micrmetros para - Medir y registrar las dimensiones
interiores y exteriores con una precisin de 0.001mm y de los objetos utilizando un
0.0001pulg. calibrador de profundidades con
vernierycartula.
- Medir y registrar dimensiones con
micrmetros para interiores y
exteriores con una precisin de
0.001mmy0.0001pulg.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaen - Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,
industriamanufacturera,encompaasconstructoras,de calidadymedioambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelas
serviciosdereparacineindustriasnomanufactureras. mismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo:Reglasgraduadas,piederey,calibradorde - Sistema ingls de medida, Sistema mtrico, Sistema internacional de
profundidad,calibradordealtura,juegodemicrmetros UnidadesSI
interioresmilimtrico,juegodemicrmetrosexteriores - Conversionesentremedidas.
milimtrico,juegodemicrmetrosinterioresenpulgadas,juego - Factoresdeconversinyconversinmatemtica.
demicrmetrosexterioresenpulgadas.Patronesdemedida. - Escalasoreglasdeacerorgidasyflexibles.
- Escalasestndardeganchoycortasconsujetador.
- Calibradoresdecorredera.
- Usodediferentesinstrumentosdealtaprecisin

Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

451
 NORMATCNICADECOMPETENCIALABORAL.
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 01: Medir elementos mecnicos utilizando diferentes instrumentos de
precisin.
ElementodeCompetencia103:Medirnguloscongonimetro

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando:
Evidenciasde Evidenciasde
- Identifica los instrumentos comunes para medidas
angulares.
desempeodirecto. producto.
- Registro de las lecturas de las
- Lee y registra medidas angulares utilizando un
duranteeldesempeode: mediciones angulares con
transportadorconvernier.
Identificarlasherramientascomunes transportador.
- Calcula elevaciones de la barra de senos y mide ngulos
paramedidasangulares. - Registro de los clculos de
usandounabarradesenosyparalelasajustables.
elevaciones y ngulos usando
. Leer y registrar medidas angulares la barra de senos y paralelas
utilizando un transportador con ajustables.
vernier.
Calcularelevacionesdelabarrade
senosymidengulosusandouna
barradesenosyparalelasajustablesy
/obloquesdeelevacin.


Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaen
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
industriamanufacturera,encompaasconstructoras,deservicios cumplimientodelasmismas.
dereparacineindustriasnomanufactureras. - Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Sistemainglsdeunidadesdemedida.
- Sistemamtrico.
- SistemainternacionaldeUnidadesSI
- Conversionesentremedidas.
- Factoresdeconversinyconversinmatemtica.
- Tiposdeinstrumentosparamedirngulos
- Unidadesdemedidasangulares.
- Usodelareglaobarradesenos
- Usodeltransportador.


Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-

452
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 01: Medir elementos mecnicos utilizando diferentes instrumentos de
precisin
ElementodeCompetencia104:Mediryverificartoleranciasdeformayposicinconinstrumentos
comparadoresdemedida.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo
Lapersonaescompetentecuando: directo.
- Identificalosinstrumentoscomunesparamedidaspor
comparacin.
- Lee y registra medidas utilizando un calibrador de
resorteo.
- Lee y registra medidas utilizando un calibrador
telescpico
- Lee y registra medidas utilizando un calibrador de
radiosyespesores
- Verificaladesviacinrespectoalaperpendicularidad
conlaescuadradeprecisinyescuadracilndrica
- Verificamedidaslinealesymedidasporcomparacin
utilizando indicadores de cartula e indicadores de
pruebaconcartula.
Campodeaplicacin.
Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaen
industriamanufacturera,encompaasconstructoras,de
serviciosdereparacineindustriasnomanufactureras.
Evidenciasde
producto.
: - Registrodelaslecturasdelas
- Identificar las herramientas comunes mediciones lineales
paramedidasporcomparacin. utilizando los instrumentos
- Leer y registrar medidas utilizando comparadoresdemedida.
calibrador de resorteo, calibrador
telescpico y calibrador de radios y
espesores
- Verificar la desviacin respecto a la
perpendicularidad con la escuadra de
precisinyescuadracilndrica
- Verificar medidas lineales y por
comparacin, utilizando indicadores de
cartulaydepruebaconcartula.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene,
calidad y medio ambientales establecidas y vela por ell cumplimiento de las
mismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Sistemainglsdeunidadesdemedida.
- Sistemamtrico.
- SistemainternacionaldeUnidadesSI
- Conversionesentremedidas.
- Factoresdeconversinyconversinmatemtica.
- Tiposdeinstrumentosparamedirngulos
- Unidadesdemedidasangulares.
- Usodelareglaobarradesenos.
- Desviacin
- Usodediferentestiposdecalibradores

Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

453
 NORMATCNICADECOMPETENCIALABORAL.
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0201:Dibujaramanoalzadaloselementosmecnicosenelpuestode
trabajo

Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando:
- Trazaapulsolneasrectashorizontales,verticalese
inclinadas.
- Trazaapulsocrculos,arcosyelipses.
- Bosquejaaunasolavistaobjetosreales.
- Mantieneordenadoylimpioelpuestodetrabajo
Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
industriales o talleres de maquinas herramientas, enfocado en los
procesosdemecnicadeajuste.
Papelmilimetrado,lpiz,
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Requerimientosparaevaluacin.
Evidenciasde Evidenciasde
desempeodirecto. producto.
- Procesodedibujoamano.
- Medidas de seguridad e higiene
- Bosquejos de las piezas a
aplicadas por el mecnico
manoalzada
duranteelprocesodetrabajo.
- Traza a pulso lneas rectas
horizontales, verticales e
inclinadas.
- Traza a pulso crculos, arcos y
elipses.
- Bosqueja a una sola vista
objetosreales.
- Mantiene ordenado y limpio el
puestodetrabajo
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Trazarapulsolneasrectashorizontales,verticaleseinclinadas.
- Trazarapulsocrculos,arcosyelipses.
- Bosquejaraunasolavistaobjetosreales.
- Mantenerordenadoylimpioelpuestodetrabajo
- Dibujarrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicasconelequipo
dedibujo.
- Caracteresdelaslneas
- Proporcioneseneldibujoapulso
- Tcnicasdetrazodecrculos,arcosyelipses.
- Bosquejadoenunasolavistadeobjetosreales
Guadeevaluacin

454

NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0202:Dibujartcnicamentemedianteinstrumentosloselementos
mecnicos.

Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando:
- Dibujarpidamenteycondestrezalaspiezas
mecnicasconelequipodedibujo.
- Escribeconletrasestandarizadarectaso
inclinadaslosrtulos,ttulosoenunciadosde
losdibujos.
- Construyefigurasgeomtricasutilizandolos
instrumentosparadibujar.
- Representacompletamentelosdetallesdeun
objetoatravsdelarepresentacindevistasy
elacotado
- Representalaspartesocultasdelobjetoa
travsdeseccionesdecorte.
- Dibuja el desarrollo de los cuatro slidos ms
comunesprisma,cilindro,pirmideyconos.
Requerimientosparaevaluacin.
Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
- Roscadoamano. producto.
- Medidasdeseguridadehigieneaplicadasporel - Dibujo de piezas
mecnicoduranteelprocesodetrabajo. mecnicas
- Dibujarpidamenteycondestrezalaspiezas
mecnicasconelequipodedibujo.
- Escribeconletrasestandarizadarectasoinclinadas
losrtulos,ttulosoenunciadosdelosdibujos.
- Construyefigurasgeomtricasutilizandolos
instrumentosparadibujar.
- Representacompletamentelosdetallesdeun
objetoatravsdelarepresentacindevistasyel
acotado
- Representalaspartesocultasdelobjetoatravsde
seccionesdecorte.
- Dibujaeldesarrollodeloscuatroslidosms
comunesprisma,cilindro,pirmideyconos.

455
 Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes
tiposdefbricasindustrialesotalleresdemaquinas
herramientas, enfocado en los procesos de
mecnicadeajuste.
Equipo,instrumentos,herramientasy
documentacinrequeridos:instrumentosde
medicindealtaprecisin,reglasgraduadas,
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
- Acta de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Equipodedibujo
- Rotulado
- GeometradeldibujoTcnico.
- Vistasdeobjetos.
- Acotaciones.
- Vistasseccionadas
- Desarrolloseintersecciones
- Dibujarrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicasconelequipode
dibujo.
- Escribirconletrasestandarizadarectasoinclinadaslosrtulos,ttuloso
enunciadosdelosdibujos.
- Construirfigurasgeomtricasutilizandolosinstrumentosparadibujar.
- Representarcompletamentelosdetallesdeunobjetoatravsdela
representacindevistasyelacotado
- Representarlaspartesocultasdelobjetoatravsdeseccionesdecorte.
- Dibujareldesarrollodeloscuatroslidosmascomunesprisma,cilindro,
pirmideyconos.
Guadeevaluacin
456
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasdet
razado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0203Interpretarlainformacindisponibledelosmanualesyplanosde
trabajo.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
Lapersonaescompetente - Roscadoamano. producto.
cuando: - Medidasdeseguridadehigieneaplicadasporelmecnico

duranteelprocesodetrabajo.
- Interpretalostrminosderepresentacinderocas, - Bosqueja,enlistay
- Interpretalostrminosderepresentacinde
resortes,tornillos,pernos,chavetas,remaches,levasy determinael
rocas,resortes,tornillos,pernos,chavetas,
engranajes. funcionamientode
remaches,levasyengranajes.
- Determinalaformayfuncionamientodealgunos loselementos
- Determinalaformayfuncionamientode
mecanismos mecnicosque
algunosmecanismos
- Interpretalainformacindisponiblesobrelosmateriales, conformanuna
- Interpretalainformacindisponiblesobrelos
losregistrosdecomportamientoymantenimientodelas maquina.
materiales,losregistrosdecomportamientoy
mquinas.
mantenimientodelasmquinas.
- Identificayenlistalaspartesenelconjuntoomontajede
- Identificayenlistalaspartesenelconjuntoo
losdibujosdetaller.
montajedelosdibujosdetaller.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
Campodeaplicacin. - Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidady
medioambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes
- Interpretarlostrminosderepresentacinderocas,resortes,tornillos,pernos,
tiposdefbricasindustrialesotalleresdemaquinas
chavetas,remaches,levasyengranajes.
herramientas,enfocadoenlosprocesosdemecnica
- Determinarlaformayfuncionamientodealgunosmecanismos
deajuste.
- Interpretarlainformacindisponiblesobrelosmateriales,losregistrosde
Equipo,instrumentos,
comportamientoymantenimientodelasmquinas.
- Identificaryenlistarlaspartesenelconjuntoomontajedelosdibujosdetaller.
- Roscasysujetadores.
- Levasyengranajes.
- Dibujosdetaller

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

457
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0204:Trazarpiezasusandorayadoresescuadraygramildealtura.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde

- Trazaconrayadoryescuadralneasdereferencia desempeodirecto. producto.
- Trazaconvernierdealtura(gramildealtura). - Trazadodelneasdereferencia
- Trazaarcosconcomps. yarcos

- Trazabilidad del plano de
- Interpretaplanos. - Medidasdeseguridadehigiene
trabajoalapiezaamecanizar.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO. aplicadasporelmecnico
- Trazosdereferencia.
- Trazacentrosconrayadorygranete. duranteelprocesodetrabajo.
- Aplicacindelastcnicaspara
trazadoconrayadoryescuadra,
compsyvernierdealtura

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.

Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
industriales o talleres de maquinas herramientas, enfocado en los higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
procesosdemecnicadeajuste.. cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos: - Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
instrumentosdemedicindealtaprecisin,reglasgraduadas, externos,gonimetros)
mrmoldegolpe,mrmoldetrazado,rayadores,granetes, - Trigonometra.
compasesdepunta,escuadradeespaldon,bloquesrectificadosen - ClculodetoleranciasyajustesISO.
V,bridasdesujecin,gramildealturaovernierdealturaconpunta - Toleranciasdeformayposicin.
paratrazado,bancodetrabajo,prensadebanco,taladrodebanco - Interpretacindeplanos.
ypedestal,esmeriladora,arcoysierra,juegodebrocas - Tcnicasdetrazado.
milimtricas,juegodebrocasenpulgadas,juegodellaves - Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
hexagonales,juegodellavesmixtas,prensasdemano.Sustancias mecnica.
detrazado,martillomecnico,mazos.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

458
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0205:Limarpiezasrespetandotoleranciasdemedida,formayposicin.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde

- Prensa pieza en el banco de trabajo acorde con el tipo de desempeodirecto. producto.
limadoamecanizar. - Procesosdelimado
- Limasuperficiesplanasparalelas. - Medidasdeseguridadehigiene
- Piezas de diferentes formas y
- Limasuperficiesplanasperpendiculares. aplicadasporelmecnico
medidas mecanizadas con
- Limaranuras. duranteelprocesodetrabajo.
lima.
- Limacavidadescncavasyconvexas. - Usoymanejodeherramientas
- Limasuperficiesrespetandotoleranciasycalidadsuperficial. manuales.
- Interpretaplanos.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.


Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas

industriales o talleres de maquinas herramientas, enfocado en los
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
procesosdemecnicadeajuste.
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el

cumplimientodelasmismas.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
instrumentosdemedicindealtaprecisin,reglasgraduadas,
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
mrmoldegolpe,mrmoldetrazado,rayadores,granetes,
externos,gonimetros)
compasesdepunta,escuadradeespaldon,bloquesrectificadosen
- Trigonometra.
V,bridasdesujecin,gramildealturaovernierdealturaconpunta
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
paratrazado,bancodetrabajo,prensadebanco,taladrodebanco
- Toleranciasdeformayposicin.
ypedestal,esmeriladora,arcoysierra,juegodebrocas
- Interpretacindeplanos.
milimtricas,juegodebrocasenpulgadas,juegodellaves
- Tcnicasdetrazado.
hexagonales,juegodellavesmixtas,prensasdemano.Sustancias
- Tcnicasyconceptosdelimado
detrazado,martillomecnico,mazos.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

459
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0206:Cortarpiezasconsierradearco,sierramecnicaycizallas.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

- ProcesodeAserrado
- Prensapiezaenelbancodetrabajoacordeconeltamaode
- Medidasdeseguridadehigiene
lamisma. - Piezas cortadas con arco y sierra
aplicadasporelmecnico
- Corta con sierra de arco y sierra Mecnica mecnica.
duranteelprocesodetrabajo.
perpendicularmenteyenngulo.
- Usoymanejodeherramientas
- Cortaelmetalcontijeraycizallamecnica.
manuales.
- Calculalongitudesaserradas.
- Ranuraconarcoysierra
- Interpretaplanos.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.

Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
industriales o talleres de maquinas herramientas, enfocado en los higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
procesosdemecnicadeajuste. cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos: - Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
instrumentosdemedicindealtaprecisin,reglasgraduadas, externos,gonimetros)
mrmoldegolpe,mrmoldetrazado,rayadores,granetes, - Trigonometra.
compasesdepunta,escuadradeespaldon,bloquesrectificadosen - ClculodetoleranciasyajustesISO.
V,bridasdesujecin,gramildealturaovernierdealturaconpunta - Toleranciasdeformayposicin.
paratrazado,bancodetrabajo,prensadebanco,taladrodebanco - Interpretacindeplanos.
ypedestal,esmeriladora,arcoysierra,juegodebrocas - Tcnicasdeaserradomanual.
milimtricas,juegodebrocasenpulgadas,juegodellaves - Aserradoconsierramecnica,clculoygeneralidades,conceptos.
hexagonales,juegodellavesmixtas,prensasdemano.Sustancias - Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
detrazado,martillomecnico,mazos. mecnica.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

460

NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0207:Taladrarpiezasconeltaladrodebancoy/opedestalcalculandola
velocidaddegiro(rpm)recomendado.
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: directo. producto.

- Interpretaplanos. - Taladrado
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO. - Medidasdeseguridadehigiene
- Agujerear piezas de
- Prensa pieza en la mesa del taladro con prensa o prensas acorde aplicadasporelmecnicodurante
acuerdo al plano de
coneltamaodepiezaataladrar. elprocesodetrabajo.
trabajo considerando la
- Trazacentrodeagujero. - Usoymanejodeherramientas
calidadsuperficial.
- Centropunteaelcentrodelagujero. manualesytaladradora.
- CalculalasRPMdeacuerdoalmaterialataladrarconsiderandola - Selecciona la herramienta de corte
velocidaddecorte. parataladrar.
- Seleccionarefrigeranteadecuadoalmaterialataladrar. - Montaydesmontalaherramienta
- Seleccionalaherramientadecorteparataladrar. decorteparataladrar.
- Montaydesmontalaherramientadecorteparataladrar. - Bosqueja piezas en representacin
- Taladraunpretaladradodesernecesario. en2DsegnnormasISO.
- Taladralapieza.
- Remueverebabasdelagujero.
- Desmontalapieza.
Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- Acta de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y
industriales o talleres de maquinas herramientas, enfocado en los
medioambientalesyvelaporelcumplimientodelasmismas.
procesosdemecnicadeajuste.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternos
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridos:
yexternos,gonimetros)
instrumentosdemedicindealtaprecisin,reglasgraduadas,mrmolde
- Trigonometra.
golpe, mrmol de trazado, rayadores, granetes, compases de punta,
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
escuadra de espaldon, bloques rectificados en V, bridas de sujecin,
- Toleranciasdeformayposicin.
gramil de altura o vernier de altura con punta para trazado, banco de
- Calculodevelocidaddegiro(RPM)yavance.
trabajo, prensa de banco, taladro de banco y pedestal , esmeriladora,
- Interpretacindeplanos.
arcoysierra,juegodebrocasmilimtricas,juegodebrocasenpulgadas,
- Tcnicasdetrazado.
juego de llaves hexagonales, juego de llaves mixtas, prensas de mano.
- Tcnicasyconceptosdetaladrado.
Sustanciasdetrazado,martillomecnico,mazos.
- Mediosderefrigeracinylubricacinenmaquinado.
- Medidasdeseguridadehigieneeneltallerdemetalmecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

461
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia02:Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasde
trazado,cortemanualyelbosquejoodibujodelapieza.
ElementodeCompetencia0208:Roscarpiezasexternaeinternamenteconmachuelosyterrajaso
dadoscalculandoeldimetrodelncleodeltornilloyeldimetrodelagujeroparalatuerca.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Interpretaplanos. Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2Dsegnnormas - Roscadoamano.
ISO. - Medidasdeseguridadehigieneaplicadasporelmecnico
producto.
- Trazacentrodelagujerodelarosca. duranteelprocesodetrabajo.
- Calcula el dimetro de la broca de acuerdo al tipo de - Usoymanejodeherramientasmanualesytaladradora. - Piezas Roscadas
roscaysusespecficacionesdeacuerdoatablas. - Interpretaplanos. externas
- Taladraelagujerodeacuerdoalclculoanterior. - Bosqueja piezas en representacin en 2D segn normas (tornillos).
- Machuela agujero con el juego de 3 machuelos de ISO. - Piezas roscadas
manera perpendicular a la superficie de la pieza - Trazacentrodelagujerodelarosca. internamente
lubricandoentodomomentoelmecanizado. - Calculaeldimetrodelabrocadeacuerdoaltipoderosca (tuerca).
- Calculaeldimetrodelncleodeltornillo ysusespecficacionesdeacuerdoatablas.
- Roscasuperficieexternadeltornilloconterraja. - Roscasuperficieexternadeltornilloconterraja
- Leetablasderosca. - Machuela agujero con el juego de 3 machuelos de manera
- Lee nomenclatura de la rosca en sistema mtrico e perpendicularalasuperficiedelapiezalubricandoentodo
Ingls. momentoelmecanizado.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidady
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de
medioambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
fbricas industriales o talleres de maquinas herramientas,
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
enfocadoenlosprocesosdemecnicadeajuste.
- Medicin con instrumentos de precisin (vernier, micrmetros internos y externos,

gonimetros)
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacin
- Trigonometra.
requeridos:instrumentosdemedicindealtaprecisin,
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
reglasgraduadas,mrmoldegolpe,mrmoldetrazado,
- Toleranciasdeformayposicin.
rayadores,granetes,compasesdepunta,escuadrade
- Calculodevelocidaddegiro(RPM)yavance.
espaldon,bloquesrectificadosenV,bridasdesujecin,gramil
- Calculodedimetrodelabrocaparaelroscadoamano.
dealturaovernierdealturaconpuntaparatrazado,bancode
- Calculodeldimetrodelncleoparaelroscadoamanoexterno.
trabajo,prensadebanco,taladrodebancoypedestal,
- Interpretacindeplanos.
esmeriladora,arcoysierra,juegodebrocasmilimtricas,
- Tcnicasdetrazado.
juegodebrocasenpulgadas,juegodellaveshexagonales,
- Tcnicasyconceptosderoscatriangular
juegodellavesmixtas,prensasdemano.Sustanciasde
- Tiposderosca.
trazado,martillomecnico,mazos.
- Mediosderefrigeracinylubricacinenmaquinado.
- Medidasdeseguridadehigieneeneltallerindustrialdemetalmecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.,Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin,egistrosoreportespresentados.

462
 NORMATCNICADECOMPETENCIALABORAL.
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 03: Aplicar tratamientos trmicos a elementos mecnicos de aceros al
carbonoyacerosaleado.
ElementodeCompetencia301:Determinarlosmetalesatravsdeexperimentosmecnicos
destructivosynodestructivos

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Procesosdestructivosyno - Metales identificados por
- Comprendelosprocesosdeextraccindelos destructivosdeidentificacin experimentos mecnicos
delosmetales. destructivosynodestructivos.
metales. - Medidasdeseguridadaplicadas
- Aplicalosprocesosdestructivosynodestructivos porelmecnicoduranteel
paradeterminarlaspropiedades procesodetrabajo.
- Clasificalosmetales
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene

Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
industriales provistas de equipo de tratamiento trmico o talleres
industrialesdemetalmecnica.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridas:
catalogodeacerosdelfabricante,hornoderesistencias,fosade
enfriamiento,durmetroconsusaccesorios,alicatesotenazaspara
manipulacindepiezascalientes,equipodeseguridadpara
tratamientostrmicos,
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Conceptosdedureza,tenacidad,deformacinelasticidadyplasticidad
- Medirresistenciasmecnicas(dureza,traccin,compresin,rotura).
- Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
- Clculoderesistenciasmecnicas.
- Usoymanejodecatlogosdemateriales.
- Medidasdeseguridad.
- Procesosdefundicin.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Identificacindeaceroporchispa.

Guadeevaluacin
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

463
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 03: Aplicar tratamientos trmicos a elementos mecnicos de aceros al
carbonoyacerosaleados.
ElementodeCompetencia302:Aplicarpruebasdelaboratorioparadeterminarlacomposicin
cristalogrficadelosmetales
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Preparacindelasprobetas - Reportes fotogrficos de
- Determinalanaturalezadelauninatmica paraanlisiscristalogrfico. los anlisis
- Determinaelenlaceatmicodelosmetales - Medidasdeseguridad cristalogrficos de los
aplicadasporelmecnico metales.
- Determinalascaractersticasdelossistemascristalinos duranteelprocesodetrabajo.
- Determinalasirregularidadesodefectosdelarreglo - Usoymanejodelmicroscopio
atmicocristalino.
- Analizaalmicroscopiolaestructuradelosmetales

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin.
actitudinales.
- Conceptos de dureza, tenacidad, deformacin elasticidad y
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas plasticidad
industriales provistas de equipo de tratamiento trmico o talleres - Medir resistencias mecnicas (dureza, traccin, compresin,
industrialesdemetalmecnica. rotura).
- Interpretacindediagramahierrocarbono
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridas: - Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
catalogodeacerosdelfabricante,hornoderesistencias,fosade - Clculoderesistenciasmecnicas.
enfriamiento,durmetroconsusaccesorios,alicatesotenazaspara - Ensayosmetalogrficos.
manipulacindepiezascalientes,equipodeseguridadparatratamientos - Usoymanejodecatlogosdemateriales.
trmicos, - Generalidades,usoymanejodeequipomtalogrfico.
- Medidasdeseguridad.
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridad
ehigiene,calidadymedioambientalesestablecidasyvelarporel
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Identificacindeaceroporchispa.

Guadeevaluacin
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-

464
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 03: Aplicar tratamientos trmicos a elementos mecnicos de aceros al
carbonoyacerosaleado.
Elemento de Competencia 303: Templar elementos mecnicos de aceros al carbono y aceros
aleadosenhornoelctrico.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Preparahorno(limpieza,temperaturadeprecalentamiento)
- Prepara pieza a templar de acuerdo a recomendaciones del Evidenciasde Evidenciasde
proveedor. desempeodirecto. producto.
- Calculatiempodesostenimiento.
- Preparacindelhornoypiezaa - Elementos mecnicos
- Seleccionatipodeenfriamientodeacuerdoaltipodeaceroy
templar templados, cementados o
recomendacionesdelproveedor.
- Medidasdeseguridadaplicadas cianurados.
- Calientapiezaenhorno
porelmecnicoduranteel
- Enfrapieza.
procesodetrabajo.
- Midedurezaycomparacontablasdelproveedor.
- Usoymanejodelhornoy
- Interpretacatalogoyespecficacionesdelproveedor.
durmetro.
- Endurece piezas superficialmente a travs de tratamientos
termoqumicos(cementadoycianurado).
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Tratamientostrmicosdetemple.
industriales provistas de equipo de tratamiento trmico o talleres - Tratamientostermoqumicos.
industrialesdemetalmecnica. - Conceptosdedureza,tenacidad,deformacinelasticidadyplasticidad
- Medirresistenciasmecnicas(dureza,traccin,compresin,rotura).
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridas: - Interpretacindediagramahierrocarbono
catalogodeacerosdelfabricante,hornoderesistencias,fosade - Calculodesostenimientoyvelocidaddeenfriamiento.
enfriamiento,durmetroconsusaccesorios,alicatesotenazaspara - Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
manipulacindepiezascalientes,equipodeseguridadpara - Clculoderesistenciasmecnicas.
tratamientostrmicos, - Ensayosmetalogrficos.
- Usoymanejodecatlogosdeaceros.
- Generalidades,usoymanejodehornoselctricos.
- Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Identificacindeaceroporchispa.

Guadeevaluacin
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

465
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 03: Aplicar tratamientos trmicos a elementos mecnicos de aceros al
carbonoyacerosaleado.
ElementodeCompetencia304:Revenirelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyaceros
aleadosenhornoelctrico.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo Evidenciasde

directo. producto.
Lapersonaescompetentecuando: - Tratamientotrmico.
- Medidasdeseguridadehigiene

- Preparahornoelctrico. - Elementos mecnicos
aplicadasporelmecnicoduranteel
- Preparaelementomecnico. revenidos.
procesodetrabajo.
- Revienepiezaacordeacatalogodelproveedor - Usoymanejodelasherramientasy
- Enfra pieza de acuerdo a la velocidad de enfriamiento horno.
recomendada. - Preparahornoelctrico.
- Midedureza. - Preparaelementomecnico.
- Aplicamediasdeseguridadehigiene - Reviene pieza acorde a catalogo del
proveedor
- Enfrapiezadeacuerdoalavelocidad
deenfriamientorecomendada.
- Midedureza.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.

- Tratamientostrmicosderevenido.
- Conceptosdedureza,tenacidad,deformacinelasticidadyplasticidad
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de - Medirresistenciasmecnicas(dureza,traccin,compresin,rotura).
fbricas industriales provistas de equipo de tratamiento - Interpretacindediagramahierrocarbono
trmicootalleresindustrialesdemetalmecnica. - Calculodesostenimientoyvelocidaddeenfriamiento.
- Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacin - Clculoderesistenciasmecnicas.
requeridas:catalogodeacerosdelfabricante,hornode - Ensayosmetalogrficos.
resistenciasconcirculacindeaireforzado,fosade - Usoymanejodecatlogosdeaceros.
enfriamiento,durmetroconsusaccesorios,alicateso - Generalidades,usoymanejodehornoselctricos.
tenazasparamanipulacindepiezascalientes,equipode - Medidasdeseguridad.
seguridadparatratamientostrmicos, - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene,
calidad y medio ambientales establecidas y velar por el cumplimiento de las
mismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

466

NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 03: Aplicar tratamientos trmicos a elementos mecnicos de aceros al
carbonoyacerosaleados.
Elementodecompetencia305:Recocerelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyaceros
aleadosenhornoelctrico.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde

desempeodirecto. producto.
Lapersonaescompetentecuando: - Tratamientotrmico.
- Medidasdeseguridadehigiene

- Preparahornoelctrico. - Elementos mecnicos
aplicadasporelmecnico
- Preparaelementomecnico. recocidos.
duranteelprocesodetrabajo.
- Recocepiezaacordeacatalogodelproveedor - Usoymanejodelas
- Enfra pieza de acuerdo a la velocidad de enfriamiento herramientasyhorno.
recomendada. - Medicindedurezadel
- Midedureza. materialrecocido.
- Normalizapiezas.
- Aplicamediasdeseguridadehigiene

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Tratamientostrmicosderecocido.
industriales provistas de equipo de tratamiento trmico o talleres - Normalizado.
industrialesdemetalmecnica. - Conceptosdedureza,tenacidad,deformacinelasticidadyplasticidad.
- Medirresistenciasmecnicas(dureza,traccin,compresin,rotura).
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridas: - Interpretacindediagramahierrocarbono
catalogodeacerosdelfabricante,hornoderesistencias,fosade - Calculodesostenimientoyvelocidaddeenfriamiento.
enfriamiento,durmetroconsusaccesorios,alicatesotenazaspara - Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
manipulacindepiezascalientes,equipodeseguridadpara - Clculoderesistenciasmecnicas.
tratamientostrmicos, - Ensayosmetalogrficos.
- Usoymanejodecatlogosdeaceros.
- Generalidades,usoymanejodehornoselctricos.
- Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

467
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
ElementodeCompetencia401:EfectuarconversionesyclculodeUnidadestcnicasde
Longitudes,Superficies,VolmenesyMasa

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: directo. producto.
- Conversin de unidades tcnicas, - Registro de Problemas
- DeterminalasunidadestcnicasdeSI longitudes, superficies, volmenes resueltos de conversiones
- Efectaproblemasdeconversinentrelasunidadestcnicas. ymasa. y clculo de unidades
- Resuelveproblemasdelongitud,superficie,volumenymasa. tcnicas
- Resuelvelosproblemasbajolosconceptosyprincipios
fundamentalesdelamecnica.
- Mantieneelordenyaseoensupuestodetrabajo

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: esta competencia puede realizarse a diferentes - UnidadesenlaTcnicaSI
ambientes que tengan sistemas mecnicos comnmente - ClculodeLongitudes
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como - Clculodesuperficies
talleresdemaquinasherramientasmetalmecnica. - ClculodeVolumen
- Clculodemasa
- DeterminalasunidadestcnicasdeSI
- Efectaproblemasdeconversinentrelasunidadestcnicas.
- Resuelveproblemasdelongitud,superficie,volumenymasa.
- Resuelvelosproblemasbajolosconceptosyprincipiosfundamentales
delamecnica
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantiene ordenados los materiales, equipos, herramientas que
puedanserutilizadosencualquiermomento.
- Trabajaenequipoenbuscadelasolucindeproblemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea


Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-

468
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
Elemento de Competencia 402: Analizar y resolver los elementos mecnicos sometidos a fuerzas
externas
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: directo. producto.
- Registro de la aplicacin
- Determinalosprincipiosfundamentalesdelamecnica Resolucindeproblemasaplicando: de los principios de la
- Aplicalaleydelparalelogramoenlasolucindeelementos - Leydelparalelogramo. Mecnicaenlaresolucin
mecnicossometidosafuerzasexternas. - Anlisisdefuerzas. deproblemas.
- Resuelvelosproblemasanalticamentedeloselementos - El principio del equilibrio en 2
mecnicossometidosafuerzasexternas. dimensiones.
- Analiza y resuelve problemas aplicando el principio de
equilibrioendosdimensiones.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambientelaboral:estacompetenciapuederealizarseadiferentes - Principiosfundamentalesdelamecnica
tipos de ambientes que tengan sistemas mecnicos comnmente - Vectores
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como - Componentesrectangularesdefuerzas
talleresdemaquinasherramientasmetalmecnica. - EquilibrioylaPrimeraLeydeNewton
- Mquinassimples
- Determinalosprincipiosfundamentalesdelamecnica
- Aplicarlaleydelparalelogramoenlasolucindeelementosmecnicos
sometidosafuerzasexternas.
- Resuelvelosproblemasanalticamentedeloselementosmecnicos
sometidosafuerzasexternas.
- Analizayresuelveproblemasaplicandoelprincipiodeequilibrioendos
dimensiones.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantenerordenadoslosmateriales,equipos,herramientasquepuedan
serutilizadosencualquiermomento.
- Trabajaenequipoenbuscadelasolucindeproblemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea


Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

469
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
ElementodeCompetencia403:Analizarelcomportamientodelosmaterialesydelaspiezasdelas
mquinasbajolainfluenciadefuerzasexternasycalor

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: producto.
- Anlisisdeloselementosmecnicossometidosa
- Registro de la
esfuerzossimples
- Analizaloselementosmecnicossometidosaesfuerzos resolucin de
- Resolucindeproblemasdeesfuerzosimples.
simples problemas sobre
- Anlisisyresolucinproblemasenelementos
- Resuelveproblemasdeesfuerzosimples. esfuerzos simples y
mecnicosquesedeformanporlaaccindecargas.
- Analizayresuelveproblemasenelementosmecnicos deformacines.
- Anlisisenloselementosmecnicoslosesfuerzos
quesedeformanporlaaccindecargas. - Ensayos mecnicos
producidosporloscambiosdetemperatura
- Determinaenloselementosmecnicoslosesfuerzos por tensin,
- Realizacinensayosmecnicosdetensin,
producidosporloscambiosdetemperatura compresin y
compresinycizallamiento
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresiny cizallamiento
- Realizacindeensayospordilatacintrmica
cizallamiento.
- Realizaensayospordilatacintrmica.
Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
- EsfuerzosSimples
- DeformacinSimple
Ambiente laboral: esta competencia puede realizarse a
- Deformacinpordilatacintrmica
diferentes tipos de maquinas que tengan sistemas mecnicos
- Anlisisloselementosmecnicossometidosaesfuerzossimples
comnmente encontradas en diferentes fabricas, centros
- Resolverproblemasdeesfuerzosimples.
industrialesascomotalleresdemaquinasherramientasmetal
- Anlisisyresolverproblemasenelementosmecnicosquesedeformanporla
mecnica.
accindecargas.

- Determinarenloselementosmecnicoslosesfuerzosproducidosporloscambios
Equipo, instrumentos, herramientas y probetas para ensayos
detemperatura
detorsin.
- Ensayosmecnicosdetensin,compresin,torsin

- Ensayosmecnicosdetensin,compresinycizallamiento
- Ensayospordilatacintrmica
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas que puedan ser
utilizadosencualquiermomento.
- Trabajaenequipoenbuscadelasolucindeproblemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

470
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
ElementodeCompetencia404:Analizaryresolverloselementosmecnicossometidosatorsin.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
Observacindelmecnicodurante: producto.
- Lainspeccindelequipoparaensayos.
- Definelosesfuerzosqueseproducenporlascargas - Registro de los clculos
detorsinsobreloselementosmecnicos. - Elanlisisdelosesfuerzosqueseproducenporlas
sobre potencias de
- Determinalamagnituddelpartorsorenmiembros cargasdetorsinsobreloselementosmecnicos.
transmisin y ensayos de
mecnicos. - Elcalculodelamagnituddelpartorsorenmiembros
torsin
- Determinaelesfuerzocortanteenejesslidosy mecnicos.
- Determinaelesfuerzocortanteenejesslidosy
huecosdeseccincircular.
- Determinaelngulodegirootorsinenrbolesde huecosdeseccincircular.
transmisin. - Determinaelngulodegirootorsinenrbolesde
- Determinalapotenciadetransmisinenejes transmisin.
giratorios - Determinalapotenciadetransmisinenejes
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin, giratorios
torsin - Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin,
torsin
- Realizaensayosmecnicosdetorsin

Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: esta competencia puede realizarse a
diferentes tipos de maquinas que tengan sistemas
mecnicos comnmente encontradas en diferentes
fabricas, centros industriales as como talleres de
maquinasherramientasmetalmecnica.
Equipo, instrumentos, herramientas y probetas para -
ensayosdetorsin.
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
- Conceptosdetorsin
- Esfuerzocortante
- Esfuerzocortanteenejeshuecosdeseccincircular.
- Esfuerzoydeformacin.
- AngulodeTorsin
- Potenciaenejesgiratorios
- Definirlosesfuerzosqueseproducenporlascargasdetorsinsobreloselementos
mecnicos.
Determinarlamagnituddelpartorsorenmiembrosmecnicos.
- Esfuerzocortanteenejesslidosyhuecosdeseccincircular.
- ngulodegirootorsinenrbolesdetransmisin.
- Potenciadetransmisinenejesgiratorios
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin,torsin
- Realizaensayosmecnicosdetorsin
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantenerordenadoslosmateriales,equipos,herramientasquepuedanserutilizadosen
cualquiermomento.
- Trabajaenequipoenbuscadelasolucindeproblemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea
Guadeevaluacin

471
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
Elemento de Competencia 405: Diagnosticar el estado de la mquina elaborando el plan de
mantenimiento
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeodirecto. Evidenciasde
- Inspecciona los elementos mecnicos de la maquina - Observacin del mecnico durante la
verificando a travs de la medicin el desgaste, torsin, inspeccindelequipoomaquinaria.
producto.
flexin,fatigadelosmismos. - Registro de historial de
- Revisin del registro y notas adicionales
- Verifica la vida til de los rodamientos a travs de diagnostico de la
tomadas por el mecnico donde especifique
inspeccinvisual,auditivayvibracionesenlamaquina. maquina
condicionesdelequipo.
- Verifica la vida til de correas considerando sus - Presentar el plan de
- Observacin de medidas de seguridad
dimensionesyelestiramientopresentado. mantenimiento
aplicadas.
- Verifica condiciones de lubricacin presente, tanto recomendado de
- Lectura del historial de la mquina
lubricacin por inmersin, bao, goteo como lubricacin acuerdoalosresultados
inspeccionada para determinar condiciones
local. del diagnostico
precedentes y considerar el mantenimiento
- Lee el historial de la maquina inspeccionada para realizado.
preventivo,predictivooprogramado
determinar condiciones precedentes y considerar el - Bosqueja piezas en representacin en 2D
mantenimientopreventivo,predictivooprogramado. segnnormasISO.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. - Interpretaplanos.
- Completaregistro.
- Bosqueja piezas en representacin en 2D segn normas

ISO.
- Interpretaplanos.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: esta competencia puede realizarse a - Medicinconvernierocalibrador.
diferentes tipos de maquinas que tengan sistemas mecnicos - Medicinconrelojcomparador
comnmente encontradas en diferentes fabricas, centros - Desgaste, torsin, fatiga estiramiento en elementos mecnicos conceptos
industrialesascomotalleresdemaquinasherramientasmetal bsicos.
mecnica. - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Registrosdemantenimiento
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin - Desgaste,fatigaestiramientoencorreas.
requeridas: llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, cinta - Medidasdeseguridadgeneralidades.
mtrica, vernier, registro o historial de la maquina con fecha, - Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
hora y prximo cambio de elementos mecnicos o - Interpretacindeplanosymanualesdemantenimiento.
mantenimientosprogramados. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene,
calidad y medio ambientales establecidas y velar por el cumplimiento de las
mismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

472
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos.
ElementodeCompetencia406:Ajustarycambiarcorreasensistemasdetransmisinporbanda.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde
desempeodirecto. producto.
- Midedistanciaentrecentrosdelaspoleas - Cambio la correa por una
- Desplazapoleaparadesmontarcorrea nueva ajustndola de
- Desmontacorrearetirndoladeldimetromayorluegoelmenor. - Montaje y desmontaje de
acuerdo a la tensin
- Inspeccionadesgasteenlascorreas lascorreas.
recomendada as como la
- Verificaestiramientopresentadoporlascorreas - Revisindelacorreaenmal
distancia entre centros
- Verificatiempodevidatildelacorreadeacuerdoaregistroohistorial. estado.
entrelaspoleas.
- Cambiacorreacolocndolaeneldimetromayordelaprimerapoleaal - Aplicacin de las medidas
dimetromenordelasegundapolea. de seguridad as como la
- Ajusta y tensa la correa desplazando las poleas en direcciones opuestas secuencia correcta del
considerandoladistanciaentrecentros. cambiodecorreas.
- Mantiene el equipo o maquina apagada como medida de seguridad y le
colocacarteldeseguridad
Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambientelaboral:esteelementodecompetenciapuederealizarseadiferentes - Medirconvernierocalibrador.
tipos de maquinas que tengan transmisin por correa, comnmente - Calculodedistanciaentrecentros
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como talleres de - Transmisinporcorreascalculoygeneralidades
maquinasherramientasmetalmecnica. - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Leerregistrosdemantenimiento
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridas:llavesmixtas, - Desgaste,fatigaestiramientoencorreas.
hexagonales, destornilladores, cinta mtrica, vernier, registro o historial de la - Medidasdeseguridad.
maquina donde se registre el cambio con fecha, hora y prximo cambio de - Interpretacindeplanosymanualesdemantenimiento.
elementosdetransmisin. - Secuenciademontajedeelementosdetransmisinporcorrea.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridadehigiene,calidadymedioambientalesestablecidasy
velarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

Guadeevaluacin
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

473
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia407:Ajustarycambiarcadenas.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde
desempeodirecto. producto.
- Mide distancia entre centros de los sprockets y considerar - Cambio la cadena por una
toleranciasiserequiere. nuevaajustndoladeacuerdoa
- Desplazasprocketsparadesmontarcadena - Montaje y desmontaje de las
la tensin recomendada as
- Desmontacadena. cadenas.
como la distancia entre los
- Inspeccionadesgasteenlosrodillosdelacadena - Revisin de la cadena en mal
sprockets.
- Inspeccionaelementoderotura(siesqueexiste) estado.
- Verifica tiempo de vida til de la cadena de acuerdo a - Aplicacin de las medidas de
registroohistorial seguridad.
- Monta nueva cadena o cadena ajustada considerando - Usoymanejodeherramientas.
toleranciaenladistanciaentrecentros.
- Ajusta y Tensa la cadena desplazando los sprockets en
direccionesopuestasconsiderandoladistanciaentrecentros.
- Mantiene el equipo o maquina apagada como medida de
seguridadylecolocacarteldeseguridad.

Campodeaplicacin.
Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas
que tengan transmisin por correa, comnmente encontradas en
diferentes fabricas, centros industriales as como talleres de
maquinasherramientasmetalmecnica.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas:
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, cinta mtrica,
cortafros, alicates, vernier, registro o historial de la maquina
donde se registre el cambio con fecha, hora y prximo cambio o
revisindeelementosdetransmisin.
- Investigacindecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Medirconvernierocalibrador.
- Calculodedistanciaentrecentros
- Transmisinporcadena
- Usoymanejodeherramientasdefijacin.
- Leerregistrosdemantenimiento
- Desgaste,fatiga.
- Medidasdeseguridad.
- Interpretacindeplanosymanualesdemantenimiento.
- Secuenciademontajedeelementosdetransmisinporcadena.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Guadeevaluacin

474
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia408:Cambiarderodamientosycojinetesdefriccinensistemas
mecnicos.
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde
desempeodirecto. producto.
- Seleccionaelextractor. - Desmonto rodamiento en mal
- Limpiasuperficies.
estado monto rodamiento
- Colocaextractorcorrectamente. - Montaje y desmontaje de los
nuevo.
- Desmontarodamientodeejeorbol. rodamientos y cojinetes de
- Desmonto cojinete de friccin
- Desmontarodamientodecubooalojamiento. friccin.
desgastado monto nuevo
- Alinearodamientoconeje. - Revisindelrodamientoenmal
cojinetedefriccin.
- Montarodamientoeneje. estado verificar desgaste en el

- Montarodamientodilatadoeneje. cojinetedefriccin.
- Desmontacojinetedefriccinporgolpe. - Aplicacin de las medidas de
- Desmontacojinetedefriccinporpresin. seguridad.
- Montacojinetedefriccin. - Usoymanejodeherramientas.
- Limpiareadetrabajo.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.

Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas - Medirconvernierocalibrador.
que tengan elementos reductores de friccin, comnmente - ToleranciasyajustesISO
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como - Tcnicasdemontajeyensamblado
talleresdemaquinasherramientasmetalmecnica. - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Registrosdemantenimiento.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas: - Desgaste,fatigaycalentamientoenrodamientosycojinetes.
llaves mixtas, hexagonales, extractores, prensa hidrulica, - Medidasdeseguridad.
destornilladores, cinta mtrica, alicates, tenaza para remover - Secuenciademontajedeelementosdefriccinyrodamiento.
seguros, vernier, escuadra de espaldn, registro o historial de la - Lubricacin.
maquina donde se registre el cambio con fecha, hora y prximo - Dilatacintrmica.
cambioorevisindeelementosdefriccinorodadura. - Interpretacindeplanosymanualesdemantenimiento.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.


Guadeevaluacin
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

475
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia409:Alinearybalancearelementosmecnicos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Alineamiento de elementos en
- Alineaejesconnivel. el sistema mecnico verificado
- Alineaejeorbolconrelojcomparador. - Alineamientodeejespornively
conelrelojcomparador.
- Balanceapiedrasdeesmerilconcontrapesos. conrelojcomparador.
- Balanceo de piedras en
- Nivela maquinas regulando tornillos de asentamiento - Medidasdeseguridadehigiene
maquinasrectificadoras.
verificandoparalelismo,nivelperpendicularidad. aplicadasporelmecnico
- Balanceo de piedras en
duranteelprocesodetrabajo.
esmeriladora.
- Usoymanejodelas
herramientas.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas - Medirconvernier.
que tengan elementos reductores de friccin, comnmente - Medirconrelojcomparador
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como - ToleranciasyajustesISO
talleresdemaquinasherramientasmetalmecnica. - Toleranciasdeformayposicin
- Tcnicasdemontajeyensamblado
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas: - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, balanceador de - Medidasdeseguridad.
piedras,alicates,tenazapararemoverseguros,vernier,escuadrade - Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
espaldn, registro o historial de la maquina donde se registre el - Materialesabrasivosgeneralidadesymanejo.
cambioconfecha,horayprximocambioorevisindeelementos - Interpretacindeplanos.
fungibles. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Usodelamquina.
- Balanceodepiedraenesmeriladora


Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

476
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia410:Desmontarymontarelementosmecnicos.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde

- Preparamaquinayelementosmecnicosaensamblar. desempeodirecto. producto.
- Alineapoleaconelejeychaveta. Montajeydesmontajede;
- Montapoleaasegurndolaconprisioneros Poleas
- Montajeydesmontajede
- Alinearuedadentada,ejeychaveta. Ruedasdentadas
ruedasdentadas,poleas,
- Montaruedadentadaalineada. Volantes
acoples.
- Verifica distancia entre centros de las ruedas dentadas - Ejesyrboles
Medidasdeseguridadehigiene
montadas. Acoples.
aplicadasporelmecnico
- Alineayajustaelementosdeacople. Motores
duranteelprocesodetrabajo.
- Montayalineamotores. Elementosdearrastre.
- Usoymanejodelas
- Montayalineadevolantes. herramientaseinstrumentos.
- Cumplemedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.
- Medirconvernier.
Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas - Medirconrelojcomparador
que tengan elementos reductores de friccin, comnmente - ToleranciasyajustesISO
encontradas en diferentes fabricas, centros industriales as como - Toleranciasdeformayposicin
talleresdemaquinasherramientasmetalmecnica. - Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas: - Medidasdeseguridad.
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, alicates, tenaza para - Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
removerseguros,vernier,escuadradeespaldn,relojcomparador, - Interpretacindeplanosymanualesdemantenimiento.
mazo,extractores,botadoresopunzones,nivel,registroohistorial - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
delamaquina. higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.


Guadeevaluacin
- Investigacindecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

477
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia411:Interpretarydiagramarcircuitoshidrulicosyneumticos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

- Diagrama del circuito
- Identifica elementos hidrulicos y neumticos y su hidrulico o neumtico a ano
- Describeloscircuitosconsus
simbologa. alzada.
caractersticas,elementosy
- Analiza e Interpreta los circuitos hidrulicos y neumticos - Diagrama impreso dibujado
simbologa.
mediantesuscaractersticas,elementosysimbologa. porcomputadora.
- Bosquejadiagramasutilizando
- Diagramacircuitoshidrulicosoneumticospartiendodelos
simbologanormalizada.
elementosyconexionesencontradosenlamaquina.
- Dibujadiagramasmedianteun

softwareCAD.

Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: esto es aplicable a cada uno de los equipos
hidrulicos o neumticos existentes en el campo de la industria
metalmecnica.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
papel,lpiz,instrumentosdedibujoycomputadorsoftwarede
dibujoasistidoporcomputadoraCAD.
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Simbologaneumtica
- Simbologahidrulica
- Generalidadesdelahidrulicayneumtica
- Circuitosbsicoshidrulicosyneumticos
- Conceptosdepresinycaudal
- ConocimientosdeldibujoasistidoporcomputadoraCAD.
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridade
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasyvelarporel
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Guadeevaluacin

478
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia412:DetectaryRepararfugascambiandoloselementosensistemas
hidrulicosyneumticos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Repara fallas en los circuitos
- Verificapresindelsistema.
hidrulicos
- Verificaconexionesytuberas. - Inspeccindelcircuitoylos
- Repara fallas en los circuitos
- Inspeccionacondicionesdelosactuadores. elementoshidrulicosy
neumticos.
- Inspecciona vlvulas de distribucin y mando para detectar neumticos.
fugas. - Aplicaloscambiosdelos
- Inspecciona unidad de mantenimiento en los sistemas elementoshidrulicoso
neumticos. neumticosdeacuerdoal
- Inspeccionaconexindelcompresor. diagrama.
- Inspeccionabombahidrulicamidiendoelcaudal. - Medidasdeseguridadaplicadas
- Cambiasellosenloscilindrosovlvulas porelmecnicoduranteel
- Cambiaelementoshidrulicosoneumticos. procesodetrabajo.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene. - Usoymanejodelas
herramientas.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.
- Medirconvernier.
Ambiente laboral: aplicable a toda maquina industrial con - Medirconmicrmetro.
elementoshidrulicosyneumticos. - Medirconrelojcomparador
- ToleranciasISO.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas: - Tcnicasdemontajeyensamblado
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, cortador de tubera, - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
vernier, tefln banco de trabajo neumtico, banco de trabajo - Medidasdeseguridad.
hidrulico, medidor de caudal, manuales del fabricante, registro o - Secuenciademontajedeelementoshidrulicosyneumticos.
historial de la maquina, llaves para tubera, dados para tubera, - Generalidadesdeloscircuitosyelementoshidrulicosyneumticos.
torcmetro. - Clculoymedicindepresinycaudal.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Usodelcompresor

Guadeevaluacin
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

479
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 04: Realizar Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticos
ElementodeCompetencia413:Montarcircuitoshidrulicosyneumticos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde

desempeodirecto. producto.
Lapersonaescompetentecuando: - Circuitos hidrulicos montados

y ajustados de acuerdo a
- Preparaelementoshidrulicosoneumticos. - Seleccin,preparacin,delos
diagrama.
- Monta: elementossegncircuito.
- Circuitos neumticos
- Actuadores. - Tcnicasdemontajede
montados y ajustados de
- Vlvulasdemando,controlydistribucin. elementoshidrulicosy/o
acuerdoadiagrama.
- Manmetros. neumticos.
- Conectaelementosdeacuerdoalcircuito. - Aplicacindenormasde
- Verificaconexiones,montajeyretornos. higieneyseguridad.
- Regulapresin. - Usoymanejodelas
- Enciendeequipoycompruebacircuito. herramientas.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin.

actitudinales.

Ambiente laboral: aplicable a toda maquina industrial con
- Tcnicasdemontajeyensamblado
elementoshidrulicosyneumticos.
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.

- Medidasdeseguridad.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas:
- Secuenciademontajedeelementoshidrulicosyneumticos.
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, cortador de tubera,
- Generalidadesdeloscircuitosyelementoshidrulicosyneumticos.
vernier, tefln banco de trabajo neumtico, banco de trabajo
- Clculoymedicindepresinycaudal.
hidrulico, medidor de caudal, manuales del fabricante, registro o
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
historial de la maquina, llaves para tubera, dados para tubera,
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
torcometro.
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.



Guadeevaluacin
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

480
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia05:Identificarycorregirfallaselctricasbsicas.
ElementodeCompetencia501:Determinarfallasmediantelalecturadevoltaje,amperajey
resistencia.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

- Toma lectura de voltaje de
- Usaaparatodemedicinmultimetro.
circuitoselctricos
- Midevoltaje - Tomadelecturadeamperaje,
- Tomalecturaderesistenciade
- Mideamperaje voltajeresistencia
circuitoselctricos.
- Mideresistencia - Medidasdeseguridadaplicadas
- Toma lectura de amperaje en
- Interpretadiagramasbsicos. porelmecnicoduranteel
circuitoselctricos.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene. procesodetrabajo.
- Usoymanejodelinstrumento
demedicin.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.
- Usoymanejodelmultimetro
Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas, - Conceptosbsicosdeelectricidad
comnmente encontradas en diferentes fabricas, centros - Simbologaelctrica.
industriales as como talleres de maquinasherramientas metal - Circuitosbsicoselctricos.
mecnicaeinstalacionesdomiciliariasbsicas. - Calculoderesistenciaenserieyparalelo
- Medidasdeseguridad.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridos: - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
multimetro,hojaderegistrodelamaquina. higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.



Guadeevaluacin
- Investigacindecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-

481
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia05:Identificarycorregirfallaselctricasbsicas
ElementodeCompetencia502:Repararcircuitoselctricosbsicos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Reparacircuitosdomiciliarios.
- Tomalecturasenelcircuitoelctricodeacuerdoadiagrama.
- Cambiafusibles.
- Mideyrevisafusibles. - Medidasdeseguridadaplicadas
- Verificaconexioneseninterruptores. porelmecnicoduranteel
- Identificalneas. procesodetrabajo.
- Identificafalla. - Tomadelecturas.
- Cambiaelementosdelcircuito. - Usoymanejodelas
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene. herramientas.


Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas,
comnmente encontradas en diferentes fabricas, centros - Usoymanejodelmultimetro
industriales as como talleres de maquinasherramientas metal - Conceptosbsicosdeelectricidad,simbologa
mecnicaeinstalacionesdomiciliariasbsicas.. - Interpretacindecircuitoselctricosbsicos.
- Tcnicasdeensambladoymontaje.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridos: - Medidasdeseguridadehigiene.
multimetro, diagrama del circuito, destornilladores, llaves mixtas, - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
hojaderegistrodelamaquina(siaplica). higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.




Guadeevaluacin
- Investigacindecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

482
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia05:Identificarycorregirfallaselctricasbsicas.
ElementodeCompetencia503:Desmontarymontarmotoreselctricos.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

- Montajedemotorelctrico
- Identificatipodemotor. - Conexindemotorelctrico
- Montajeydesmontajedel
- Identificaymarcarlneas.
motor
- Remueveacople
- Medidasdeseguridad
- Desmontamotor
empleadasporelmecnico
- Limpiamotorrevisarelementos
duranteelprocesodetrabajo.
- Detectafallasmecnicas.
- Usoymanejodelas
- Montamotor.
herramientas.
- Conectamotordeacuerdoalneasmarcadas.
- Enciendemotoryverificarfuncionamiento.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin.
actitudinales.

Ambientelaboral:puederealizarseadiferentestiposdemaquinas - Tcnicasdemontajeyensamblado
que tengan elementos reductores de velocidad impulsados por - Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
motores elctricos, comnmente encontradas en diferentes - Medidasdeseguridad.
fabricas, centros industriales as como talleres de maquinas - Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
herramientasmetalmecnica. - Conceptosdeelectricidad,simbologa.
- Tiposdemotoreselctricosgeneralidadesyconexin.
Equipo, instrumentos, herramientas y documentacin requeridas: - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
llaves mixtas, hexagonales, destornilladores, balanceador de higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
piedras,alicates,tenazapararemoverseguros,vernier,escuadrade cumplimientodelasmismas.
espaldn, registro o historial de la maquina donde se registre el - Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
cambioconfecha,horayprximocambioorevisindeelementos
fungibles, multimetro alicates para cortar cable, cinta aislante,
marcadores, diagrama elctrico, extractores para rodamientos,
motoreselctricosdetodotipo.



Guadeevaluacin
- Investigacindecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

483
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia06:Unirelementosmecnicosmediantesoldaduraelctrica
ElementodeCompetencia601:Soldarunionesatopeyennguloendiferentesposiciones.
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Uniones a tope y ngulo
- Ensambla y regula el equipo para soldar al arco metlico - Ensambleyregulacindel soldadas en diferentes
protegido.. equipoparasoldaralarco posiciones
- Seleccionaelelectrodo metlicoprotegido
- Estableceymantieneelarcovoltaico. - Laseleccinymontajedel
- Formarecubrimientoconcordonesondulados. electrodo.
- SueldajuntasatopederanuraescuadradayenVenposicin - Establecerymantenimientodel
plana,horizontal,verticalysobrecabeza arcovoltaico
- Suelda junta en L depositando una soldadura de filete en - Soldarjuntasatope
posicinplana,horizontal. escuadradas,enVyenL
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. - Laaplicacindemedidasde
- Sueldaunajuntadeesquinaenposicinvertical seguridadduranteelprocesode
- Sueldacordonesderecargue trabajo.
- Controlalacalidad. - Usodelasherramientas.
- Interpretaplanos.

Campodeaplicacin.
Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde
reparacineindustriasnomanufactureras.
Equipo para soldar, herramientas y documentacin requeridas: -
llaves mixtas, destornilladores, delantal de cuero, guantes, -
polainas,caretas,martillopicador,cepillodealambre.
- Investigacindecampo
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Smbolosdesoldadura
- Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo,electrodos.
- Procesosyequiposparasoldaduradearco
Practicasdesoldaduraconarcometlico
Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad
Guadeevaluacin

484


NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidaddecompetencia06:Unirelementosmecnicosmediantesoldaduraelctrica
ElementodeCompetencia602:Soldarunionestraslapadasendiferentesposiciones.
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde

- Ensambla y regula el equipo para soldar al arco metlico
desempeodirecto. producto.
protegido.. - Ensambleyajustedelequipode - Juntas traslapadas soldadas
- Seleccionaelelectrodo oxiacetileno endiferentesposiciones.
- Estableceymantieneelarcovoltaico. - El ensamble y regulacin del
- Sueldacordonesrectosenposicinsobrecabeza. equipo para soldar al arco
- Suelda junta traslapada depositando cordones de filete en metlicoprotegido
posicinplana,vertical,horizontalysobrecabeza. - La seleccin y montaje del
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. electrodo.
- Controlalacalidad. - Establecer el mantenimiento
- Sueldacordonesderecargue. delarcovoltaico.
- Interpretaplanos. - Soldar cordones rectos en
posicinsobrecabeza.
- Soldar junta traslapada
depositando cordones de filete
enposicinsobrecabeza.
- Aplicacin de medidas de
seguridadduranteelprocesode
trabajo.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.
- Smbolosdesoldadura
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Tiposdesoldaduras
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tiposdejuntassoldadas
reparacineindustriasnomanufactureras. - Materialesdeconsumo,electrodos.
- Procesosyequiposparasoldaduradearco
- Practicasdesoldaduraconarcometlico
Equipo para soldar, herramientas y documentacin requeridas: - Usoymanejodeherramientas.
llaves mixtas, destornilladores, delantal de cuero, guantes, - Medidasdeseguridad.
polainas,caretas,martillopicador,cepillodealambre. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad

Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

485
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia07:Soldarycortarelementosmecnicosmediantesoldaduraoxiacetileno
Elemento de Competencia 701: Soldar uniones a tope escuadrada, de esquina y de traslape en
posicinplana.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeo Evidenciasde

- Ensamblayajustaelequipodeoxiacetileno
directo. producto.
- Enciende y apaga la boquilla y/o soplete para soldadura y - Ensamble y ajuste del equipo de - Uniones a tope
corte. oxiacetileno escuadradas, de esquina
- Suelda cordones de soldadura sin material de aporte sobre - Encendido y apagado de la boquilla y de traslape en posicin
placaplanaenposicinplana. y/osopleteparasoldaduraycorte. plana.
- Suelda cordones de soldadura con metal de aporte sobre - Soldar cordones de soldadura sin
placaplanaenposicinplana materialdeaportesobreplacaplana
- Sueldajuntaatopeescuadradaenposicinplana. enposicinplana.
- Suelda junta de esquina con o sin metal de aporte en - Soldar junta a tope escuadrada en
posicinplana. posicinplana.
- Sueldajuntaatraslapeenposicinplana. - Soldar junta de esquina con o sin
- Aplicarmedidasdeseguridad. metaldeaporteenposicinplana.
- Controlalacalidad. - La aplicacin de medidas de
- Interpretaplano. seguridad durante el proceso de
trabajo.
- Soldar junta a traslape en posicin
plana

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin. actitudinales.
- Smbolosdesoldadura
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Tiposdesoldaduras
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tiposdejuntassoldadas
reparacineindustriasnomanufactureras.Equipoparasoldar, - Materialesdeconsumo.
herramientasydocumentacinrequeridas:llavesmixtas, - Procesosyequiposparasoldaduradeoxiacetileno
destornilladores,delantaldecuero,guantes,polainas,caretas, - Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
martillopicador,cepillodealambre. - Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad

Guadeevaluacin
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

486
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia07:Soldarycortarelementosmecnicosmediantesoldaduraoxiacetileno
ElementodeCompetencia702:Soldarplacasdebordesdoblados,unionesenTyatopeconranura
enVenposicinhorizontal
Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.
- Placas de borde doblados,
- Ensamblayajustaelequipodeoxiacetileno
Uniones en T y a tope en V
- Enciendeyapagalaboquillaparasoldadura. - Ensambleyajustedelequipode
soldadas en posicin
- Suelda cordones de soldadura sin material de aporte sobre oxiacetileno
horizontal.
placadebordesdobladosenposicinhorizontal. - Encendido y apagado de la
- SueldajuntaenTenposicinhorizontal. boquillaparasoldadura.
- SueldajuntaatopeconranuraenVenposicinhorizontal. - Soldar cordones de soldadura
- Aplicarmedidasdeseguridad. sin material de aporte sobre
- Controlalacalidad. placa de bordes doblados en
- Interpretaplanos. posicinhorizontal.
- Soldar junta en T en posicin
horizontal.
- Soldar junta a tope con ranura
enVenposicinhorizontal.
- Aplicacin de medidas de
seguridadduranteelprocesode
trabajo.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Smbolosdesoldadura
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tiposdesoldaduras
reparacineindustriasnomanufactureras. - Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo.
- Procesosyequiposparasoldaduradeoxiacetileno
Equipo para soldar, herramientas y documentacin requeridas: - Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
llaves mixtas, destornilladores, delantal de cuero, guantes, - Usoymanejodeherramientas.
polainas,caretas,martillopicador,cepillodealambre. - Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad

Guadeevaluacin
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-

487
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia07:Soldarycortarelementosmecnicosmediantesoldaduraoxiacetileno
ElementodeCompetencia703:Soldarjuntaatopeescuadrada,conranuraenVenposicinvertical
y/oposicinsobrecabeza

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeo Evidenciasde

- Ensamblayajustaelequipodeoxiacetileno directo. producto.
- Enciendeyapagalaboquillaparasoldadura. - Junta a tope de ranura
- Preparalajuntaatopederanuraescuadrada escuadrada soldada en
- Ensamble y ajuste del equipo de
- Sueldaunajuntaatopeescuadradaenposicinvertical. posicinvertical.
oxiacetileno
- PreparalajuntaatopeconranuraenV. - Juntaatopederanuraen
- Encendido y apagado de la boquilla
- SueldalajuntaatopeenVenposicinsobrecabeza. V soldada en posicin
parasoldadura.
- Aplicarmedidasdeseguridad. sobrecabeza.
- Prepara la junta a tope de ranura
- Controlalacalidad. escuadrada
- Interpretaplanos. - Suelda una junta a tope escuadrada
enposicinvertical.
- Prepara la junta a tope con ranura
enV.
- Suelda la junta a tope en V en
posicinsobrecabeza
- aplicacin de medidas de seguridad
duranteelprocesodetrabajo.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Smbolosdesoldadura
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tiposdesoldaduras
reparacineindustriasnomanufactureras. - Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo.
- Procesosyequiposparasoldaduradeoxiacetileno
Equipo para soldar, herramientas y documentacin requeridas: - Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
llaves mixtas, destornilladores, delantal de cuero, guantes, - Usoymanejodeherramientas.
polainas,caretas,martillopicador,cepillodealambre. - Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad.

Guadeevaluacin
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

488
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia07:Soldarycortarelementosmecnicosmediantesoldaduraoxiacetileno
ElementodeCompetencia704:Cortaamanolibreplacasdeacerodediferentesespesores.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasde Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: desempeodirecto. producto.

- Metaloplacacortadoderecho
- Ensamblayajustaelequipodeoxiacetilenoparacorte
amanolibre
- Selecciona,enciendeyapagaelsopleteparacortar. - Ensambleyajustedelequipode
- Placa con corte en bisel a
- Preparaelmetalparacorte oxicorte
manolibre.
- Cortaderechoamanolibrelaplacadeacero. - Encendido y apagado de la
- Cortaenbisel,amanolibre,laplacadeacero. boquillaparacortar.
- Aplicarmedidasdeseguridad. - Preparaelmetalparacortar
- Controlalacalidad. - Corta derecho, a mano libre, la
placadeacero.
- Corta en bisel, a mano libre, la
placadeacero
- La aplicacin de medidas de
seguridadduranteelprocesode
trabajo.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Smbolosdesoldadura
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tiposdecortes
reparacineindustriasnomanufactureras. - Materialesdeconsumo.
- Procesosyequiposparacorteconoxiacetileno
- Practicasdecotesconoxiacetileno
Equipo para soldar, herramientas y documentacin requeridas: - Usoymanejodeherramientas.
llaves mixtas, destornilladores, delantal de cuero, guantes, - Medidasdeseguridad.
polainas,caretas,martillopicador,cepillodealambre. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Controldecalidad


Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

489
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia:08:Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque
ElementodeCompetencia801:Afilarbrocasdeacuerdoadurezadelmaterialataladrar.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
directo. producto.
- Brocasafiladas
- Identificalosngulosdelfilodelabroca - Identificarlosngulosdel
- Seleccionalasherramientasparataladrar filodelabroca.
- Afilalabrocaamano - Seleccionarlasherramientas
- Afilalabrocaconmontaje parataladrar
- Afilalabrocaconmquinadeafilarherramienta. - Afilarlabrocaamano.
- Aplicarmedidasdeseguridad. - Afilarlabrocaconmontaje.
- Controlalacalidad. - Afilarlabrocaconmquina
deafilarherramienta
-

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesyactitudinales.
- Tiposdeherramientasparataladrar
. El ambiente laboral de esta competencia se emplea en - Usodelasbrocas
industria manufacturera, en compaas constructoras, de - Tcnicadelafiladoamanoycondispositivo
serviciosdereparacineindustriasnomanufactureras. - Herramientasespecialesparataladrar.
Equipo: esmeril, diferentes tipos de brocas , cuchillas para - Valora el cuidado de higiene y seguridad al usar las diferentes
taladrar, tiposdebrocas.
- Medidasdeseguridadehigiene.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridadehigiene,calidadymedioambientalesestablecidasy
velarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.


Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

490
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia08:Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque
ElementodeCompetencia802:Afilarfresasrespetandolosngulosdeincidenciayataque.

Requerimientosparaevaluacin.
Criteriosdedesempeo:
Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
Lapersonaescompetentecuando: directo. producto.
- Herramientas de corte
- Identificalosdiferentestiposdeherramientasdecortepara
parafresarafiladassegn
fresar - Identificarlosdiferentestiposde
especficacionestcnicas.
- Operalamquinarectificadoraparacortadores. herramientasdecorteparafresar
- Seleccionalasdiferentesmuelasparaafiladodelasfresas - Operarlamquinarectificadorapara
conociendolosvaloresprcticossegnNo..dedientesy cortadores.
ngulosdecorte. - Seleccionarlasdiferentesmuelaspara
- Montaydesmontaelequipoparaafilar. afiladodelasfresasconociendolos
- Afilalasherramientasdecorteparafresarutilizandola valoresprcticossegnNo..de
rectificadoraparacortadoresyherramienta dientesyngulosdecorte.
- Verificalosngulosdelfilodeldientedelaherramientade - Montarydesmontarelequipopara
corte. afilar.
- Aplicarmedidasdeseguridad. - Afilarlasherramientasdecortepara
- Cumpleconespecficacionestcnicas. fresarutilizandolarectificadorapara
cortadoresyherramienta.
- Verificalosngulosdelfilodeldiente
delaherramienta.

Campodeaplicacin.
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde
reparacineindustriasnomanufactureras.
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Mquinasrectificadoraparacortadores
- Tiposdepiedramolares
- Tcnicademontajeydesmontajedelosdispositivosparaafilado
- Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridadehigiene.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Guadeevaluacin

491
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALINDUSTRIALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

Funcin Principal: Planificar y Realizar procesos de Mantenimiento Industrial Predictivo, Preventivo y
Correctivo y de Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientasmanualesymquinasherramientasconvencionalesynoconvencionales,respetandotolerancias
demedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia:08:Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque
ElementodeCompetencia803:Afilardiferentestiposdeburilesparatorneardeacuerdoalmecanizadoa
realizar.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde


desempeodirecto. producto.
- Herramientas de corte para
- Identificalosdiferentestiposdeherramientasdecortepara
tornear afiladas segn
tornear - Identificalosdiferentestiposde
especficacionestcnicas
- Operalamquinaesmeriladoray/orectificadorapara herramientasdecortepara
cortadores. tornear
- Seleccionalasdiferentesmuelasparaafiladodelastilesde - Operalamquinaesmeriladora
corteconociendolosvaloresprcticossegnngulosde y/orectificadorapara
corte. cortadores.
- Montaydesmontaelequipoparaafilar. - Seleccionalasdiferentes
- Afilalasherramientasdecorteparatornearutilizandola muelasparaafiladodelastiles
rectificadoraparacortadoresy/oesmeril decorteconociendolosvalores
- Verificalosngulosdelfilodeldientedelaherramientade prcticossegnngulosde
corte. corte.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene. - Montaydesmontaelequipo
- Cumpleconespecficacionestcnicas. paraafilar.
- Afilalasherramientasdecorte
paratornearutilizandola
rectificadoraparacortadores
y/oesmeril
Verifica los ngulos del filo del
diente de la herramienta de
corte

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Mquinasrectificadoraparacortadores
.Elambientelaboraldeestacompetenciaseempleaenindustria - Tiposdepiedramolares
manufacturera,encompaasconstructoras,deserviciosde - Tcnicademontajeydesmontajedelosdispositivosparaafilado
reparacineindustriasnomanufactureras.Equipoparaafilar - Usoymanejodeherramientas.
herramientasdecorteeneltorno, - Medidasdeseguridad.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Guadeevaluacin
- Investigaciones
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

492

NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

Funcin Principal: Planificar y Realizar procesos de Mantenimiento Industrial Predictivo, Preventivo y
Correctivo y de Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientasmanualesymquinasherramientasconvencionalesynoconvencionales,respetandotolerancias
demedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 09: Tornear piezas de diferentes formas segn plan de trabajo utilizando el torno
convencional.
ElementodeCompetencia901:Centrar,RefrentaryTaladrarpiezaseneltornomecnico.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde
- Monta pieza en el mandril universal autocentrante de 3
mordazas. desempeodirecto. producto.
- Centracongramilenelmandriluniversal. - Montaje,centrado,refrentado - Centrar pieza de diferente
- Montapiezaenelmandrilde4mordazasindependientes. ytaladrado. tamao y forma en el torno
- Centra usando reloj comparador piezas en el mandril de 4 - Medidasdeseguridadehigiene mecnico usando como
mordazas. aplicadasporelmecnico instrumento de control el
- Centrapiezasentrecentros. duranteelprocesodetrabajo. gramilyelrelojcomparador.
- Centrapiezasconluneta. - Usoymanejodeltorno. - Piezas refrentadas con alta
- Centraalturadeltileneltorno. calidad superficial y alta
- Centrapiezasexcntricasentrepuntas. precisin de medidas en el
- Calculavelocidaddegiro(RPM) tornomecnico.
- Refrentapiezaseneltornomecnicodeacuerdoalpano. - Piezas taladradas en el torno
- Taladraagujerosenlascarasdelapiezatorneada. mecnico
- Taladraagujerodecentroenlacaradelapiezarefrentada.
- Taladraagujeroenlacaradelapieza.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Actadeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidasyvelaporelcumplimientodelasmismas.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
- Usoymanejodeltorno,generalidades.
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
- Calculodetolerancias,

- Calculodevelocidaddegiroycorte.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Lecturadetablasdevelocidaddecorte.
tornomecnicocontodossusaccesoriosyherramientas,juegode
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,gonimetro,
- Interpretacindeplanos.
micrmetros,gramil,tiles,brocas,barrasparatorneadointerno,
- Medicin con instrumentos de precisin (vernier, micrmetro,
relojcomparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosde
gonimetro.).
seguridad.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidasdeseguridadehigieneeneltallerindustrialde
metalmecnica.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

493
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia09:Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoel
tornoconvencional.
ElementodeCompetencia902:Cilindrarinternayexternamentepiezaseneltornomecnico
respetandotoleranciayacabadosuperficial.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Montaycentrarpiezaeneltornomecnico. Evidenciasde Evidenciasde
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al tipo de material a desempeodirecto. producto.
mecanizarsegntablas. - Observacindeltcnico
- Calculavelocidaddeavance duranteeldesempeodel

-Centraalturadeltil. - Piezas cilindradas interna y
montaje,centradoajustedela
-Ajustavelocidadesdegiroyavance. externamente a medida y
maquinaycilindrado.
-Interpretaplano. calidad superficial de acuerdo
- Medidasdeseguridadehigiene
-Cilindra la periferia exterior de la pieza de acuerdo a la aplanodetrabajo.
aplicadasporelmecnico
medidaytoleranciadeldimetroylongituddelvstago. - Piezasmoleteadas.
duranteelprocesodetrabajo.
- Afina superficie torneada de acuerdo a calidad superficial - Usoymanejodeltorno.
requeridayajustandomedidasconelmicrmetro.
- Cilindra internamente ampliando agujeros ajustndolos de
acuerdoalplano,toleranciayacabadosuperficial.
- Moleteapiezaseneltornomecnico.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

494
 Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.

- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
cumplimientodelasmismas.
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

- Usoymanejodeltorno,generalidades.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
tornomecnicocontodossusaccesoriosyherramientas,juegode
externos)
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,brocas,
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
moleteadores,barrasparacilindradointerior,relojcomparador,
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Tcnicasdecilindradoeneltornomecnico(generalidades)
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

495
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia09:Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoel
tornoconvencional.
ElementodeCompetencia903:Tornearconosenpiezamecnicas.
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Montaycentrarpiezaeneltornomecnico.
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al tipo de material a
Evidenciasde Evidenciasde
mecanizarsegntablas. desempeodirecto. producto.
- Calculavelocidaddeavance
- Escoge y ajusta torno de acuerdo al mtodo de cilindrado

cnico. - Montaje,centradoajustedela - Piezas torneadas con
- Centraalturayposicincorrectadeltil. maquinaytorneadocnico. conicidadesinternayexternas
- Ajustavelocidadesdegiroyavance. - Medidasdeseguridadehigiene a medida y calidad superficial
- Interpretaplano. aplicadasporelmecnico deacuerdoaplanodetrabajo.
- tornealaperiferiaexteriordelapiezadeacuerdoalamedida duranteelprocesodetrabajo.
y tolerancia del dimetro mayor, menor y longitud del - Usoymanejodeltornoy
vstagomecanizandouncono. herramientasmanuales.
- Afina superficie torneada de acuerdo a calidad superficial
requeridayajustandomedidasconelmicrmetro.
- tornea internamente ampliando agujeros ajustndolos de
acuerdoalplano,toleranciayacabadosuperficialdelcono.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
tornomecnicocontodossusaccesoriosyherramientas,juegode
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,brocas,barras
paracilindradointerior,relojcomparador,ropadeseguridad,
proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Usoymanejodeltorno,generalidades.
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
externos,gonimetro)
- Trigonometra
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
- Calculodeconicidadeseneltornomecnico.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Tcnicasdetorneadocnicoeneltornomecnico(generalidades)
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidasdeseguridadehigieneeneltallerindustrialdemetal
mecnica.

Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

496
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia09:Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoel
tornoconvencional.
ElementodeCompetencia904:Maquinardiferentestiposderoscasenelementosmecnicos.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Montaycentrarpiezaeneltornomecnico.
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al tipo de material a
Evidenciasde Evidenciasde
mecanizarsegntablas. desempeodirecto. producto.
- Calculavelocidaddeavance
- Escogeyajustatornodeacuerdoalpasodelarosca.

- Centraalturayposicincorrectadeltil. - Montaje,centradoajustedela - Elementos mecnicos con
- Ajustavelocidadesdegiro. maquinayroscado. diferentes medidas y tipos de
- Interpretaplano. - Medidasdeseguridadehigiene roscado.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO. aplicadasporelmecnico
- tornea la periferia exterior de la pieza de acuerdo a la duranteelprocesodetrabajo.
medida,toleranciaytipodelarosca. - Usoymanejodeltornoy
- torneainternamenteroscadeacuerdoalplano. herramientasmanuales.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin.

actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
cumplimientodelasmismas.
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

- Usoymanejodeltorno,generalidades.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
tornomecnicocontodossusaccesoriosyherramientas,juegode
externos,gonimetro)
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
- Trigonometra
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,brocas,barras
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
paracilindradointerior,relojcomparador,ropadeseguridad,
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Calculoderoscas.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Tcnicas de torneado de piezas roscadas en el torno mecnico
(generalidades)
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Afiladodetilespararoscado
Medidas de seguridad e higiene en el taller
-
industrialdemetalmecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

497
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia09:Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoel
tornoconvencional.
ElementodeCompetencia905:Rectificarpiezascilndricasycnicaseneltornomecnico.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasde Evidenciasde

- Montaycentrarpiezaeneltornomecnico. desempeodirecto. producto.
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al tipo de material a
mecanizarsegntablas. - Montaje,centradoajustedela - Elementos mecnicos
- Calculavelocidaddeavance maquinayrectificado. rectificados con diferentes
- Centraalturayposicincorrectadelrectificador. - Medidasdeseguridadehigiene medidas.
- Ajustavelocidadesdegiro. aplicadasporelmecnico
- Interpretaplano. duranteelprocesodetrabajo.
- rectifica la periferia exterior de la pieza de acuerdo a la - Usoymanejodeltorno,
medida,tolerancia,ycalidadsuperficial. rectificadoryherramientas
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. manuales.

Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
tornomecnicocontodossusaccesoriosyherramientas,
rectificadorparatorno,juegodellavesmixtas,llaveshexagonales,
calibradorpiederey,micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,
tiles,brocas,barrasparacilindradointerior,relojcomparador,
ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Usoymanejodeltorno,generalidades.
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
externos,gonimetro)
- Trigonometra
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
- Calculoderoscas.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Tcnicas de rectificado de piezas cilndricas y cnicas en el torno
mecnico(generalidades)
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Abrasivos.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.

498
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplano
detrabajoutilizandolafresadorauniversal
ElementodeCompetencia1001:Fresarpiezasplanasprismticas

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Verificaparalelismoperpendicularidaddelamesayconsoladela
Evidenciasde Evidenciasde
fresadoraconelrelojcomparador. desempeodirecto. producto.
- Monta y verifica el paralelismo de la prensa con el reloj
comparador.

- Seleccionaherramientaacordeconelmecanizadoarealizar. - Verificacindelamaquina, - Elementos mecnicos
- Calcula velocidad de giro de acuerdo a la velocidad de corte y montajeyfresadodelaolas prismticos fresados con
dimetrodelafresa. piezas. tolerancias y calidad
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance. - Medidasdeseguridadehigiene superficial.
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y mtodo de aplicadasporelmecnico
sujecincorrecta. duranteelprocesodetrabajo.
- Fresasuperficiesplanas. - Usoymanejodelafresadoray
- Fresasuperficiesplanasparalelasyperpendiculares. herramientasmanuales.
- Interpretaplanodetrabajo. - Tcnicasdemontajeaplicadas.
- Fresarespetandotoleranciasycalidadsuperficialespecficado.
- Fresadepiezasenngulo.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Campodeaplicacin.
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridade
industrialesprovistasdemaquinasherramientasotalleresindustriales higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
demetalmecnicaensudefecto. cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos: - Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.
fresadorauniversalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresasde - Medicin con instrumentos de precisin (vernier, micrmetros
vstago,fresasdedisco,accesoriosdesujecin,juegodellavesmixtas, internosyexternos,gonimetro)
llaveshexagonales,calibradorpiederey,micrmetrosinterioresy - Trigonometra.
exteriores,gramil,tiles,brocas,relojcomparador,ropadeseguridad, - CalculodetoleranciasyajustesISO.
proteccinvisual,zapatosdeseguridad. - Toleranciasdeformayposicin.
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

499
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplano
detrabajoutilizandolafresadorauniversal.
ElementodeCompetencia1002:Fresarranurasychaveteros.
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Monta y verifica el paralelismo de la prensa con el reloj
Evidenciasde Evidenciasde
comparador. desempeodirecto. producto.
- Seleccionaherramientaacordeconlaranuraamecanizar.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidaddecortey

dimetrodelafresa. - Verificacindelamaquina, - Elementos mecnicos
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance. montajeyfresadodelaolas prismticos con ranuras tipo
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y mtodo de piezas. colademilano.
sujecincorrecta. - Medidasdeseguridadehigiene - Elementos mecnicos con
- Fresachaveteroembutido. aplicadasporelmecnico ranurasenT.
- Fresachaveteroconmortajador duranteelprocesodetrabajo. - Elementos mecnicos con
- Fresachaveteromedialuna. - Usoymanejodelafresadoray chaveteros pasantes,
- FresaranurasenT. herramientasmanuales. embutidos.
- Fresaranurascolademilano. - Tcnicasdemontajeaplicadas. - Elementos mecnicos con
- Interpretaplanodetrabajo. chaveterosmedialuna.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial - Elementos mecnicos con
especficado. chaveterosinternos.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Campodeaplicacin. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
externos,gonimetro).

- Usodelmortajador.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Trigonometra.
fresadorauniversalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresas
- Chaveteros,tipos,usostablasdeseleccin.
devstago,fresasdedisco,accesoriosdesujecin,mortajador,
- Ranurascolademilanoclculoygeneralidades.
juegodellavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
- RanurasenTgeneralidades.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,brocas,reloj
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
comparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosde
- Toleranciasdeformayposicin.
seguridad.
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

500
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidaddecompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplanode
trabajoutilizandolafresadorauniversal
Elementodecompetencia1003:Frezarpiezaspoligonales,cncavasyconvexas.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Monta y verifica el paralelismo de la prensa con el reloj
comparador.
Evidenciasde Evidenciasde
- Montacabezaldivisor. desempeodirecto. producto.
- Seleccionaherramientaacordeconlasdimensionesyformadela
pieza

- Calcula velocidad de giro de acuerdo a la velocidad de corte y - Verificacindelamaquina, - Elementos mecnicos
dimetrodelafresa. montajeyfresadodelaolas prismticos con fresados
- Calculavelocidaddeavance. piezas. de forma cncava y
- Calculaeltrenderuedasymecanizalaslevas. - Medidasdeseguridadehigiene convexa.
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y mtodo de aplicadasporelmecnico - Elementos mecnicos con
sujecincorrecta. duranteelprocesodetrabajo. fresadospoligonales.
- Fresapolgonos. - Usoymanejodelafresadoray
- Fresavaciadosdeforma(cncava,convexa). herramientasmanuales.
- Fresaplanosinclinados. - Tcnicasdemontajeaplicadas.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresarespetandotoleranciasycalidadsuperficialespecficado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridade
industrialesprovistasdemaquinasherramientasotalleresindustriales higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
demetalmecnicaensudefecto. cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos: - Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.
fresadorauniversalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresasde - Medicin con instrumentos de precisin (vernier, micrmetros
vstago,fresasdedisco,fresasdeforma,accesoriosdesujecin,juego internosyexternos,gonimetro).
dellavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,micrmetros - Usoymanejodelcabezaldivisor.
interioresyexteriores,gramil,tiles,brocas,relojcomparador,ropade - Trigonometra.
seguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad. - Chaveteros,tipos,usostablasdeseleccin.
- CalculodetoleranciasyajustesISO.
- Calculodepolgonos.
- Toleranciasdeformayposicin.
- Calculodevelocidaddegiroycorte.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo,Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

501
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
Funcin Principal: Planificar y Realizar procesos de Mantenimiento Industrial Predictivo, Preventivo y
Correctivo y de Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientasmanualesymquinasherramientasconvencionalesynoconvencionales,respetandotolerancias
demedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplanodetrabajo
utilizandolafresadorauniversal
ElementodeCompetencia1004:Fresarruedasdentadasdeformasdiversasydiferentetipodentado.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Calculadatosparaelfresadoderuedasdentadascilndricasycnicas
dedentadorecta.
Evidenciasde Evidenciasde
- Calcula datos para el fresado de ruedas dentadas cilndricas de desempeodirecto. producto.
dentadoinclinadoyhelicoidal.
- Monta y verifica el paralelismo del cabezal divisor con el reloj

comparadorynivel. - Verificacindelamaquina, - Ruedasdentadasrectas.
- Seleccionaherramientaacordeatablasysistemademedida. montajeyfresadodelarueda - Ruedasdedentadoinclinado.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidaddecorteydimetro dentada. - Ruedasdedentadohelicoidal.
delafresa. - Medidasdeseguridade - Ruedas cnicas de dentado
- Montapiezadetrabajodeacuerdoatamaoymtododesujecinen higieneaplicadasporel recto.
elcabezaldivisor. mecnicoduranteelproceso
- Montaeltrenderuedas. detrabajo.
- Centrapiezaenelmandrildelcabezaldivisor. - Usoymanejodelafresadora
- Ajustaelcabezaldivisor. yherramientasmanuales.
- Interpretaplanodetrabajo. - Tcnicasdemontaje
- Fresadientesdeacuerdoalclculo. aplicadas.
- Fresarespetandotoleranciasycalidadsuperficialespecficado.
- Aplicareglajealdentadodelasruedascnicas.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene
Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres industriales de higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
metalmecnicaensudefecto. cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:fresadora - Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.
universalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresasdevstago,fresas - Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternos
dedisco,fresasmodularesydiametralesaccesoriosdesujecin,cabezal yexternos,gonimetro).
divisorconaccesorios,juegodellavesmixtas,llaveshexagonales,calibrador - Usoyclculodelcabezaldivisor.
piederey,micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,reloj - Trigonometra.
comparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad. - Clculoderuedasdentadas.
- Clculodetransmisiones.
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
- Toleranciasdeformayposicin.
- Clculodevelocidaddegiroycorte.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

502
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplano
detrabajoutilizandolafresadorauniversal
ElementodeCompetencia1005:Fresartornillosinfinycorona.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Calcula datos necesarios para el fresado de tornillo sinfn y
corona.
Evidenciasde Evidenciasde
- Montayverificaelparalelismodelcabezaldivisorconelreloj desempeodirecto. producto.
comparadorynivel.
- Selecciona herramienta acorde a tablas de acuerdo al

nmerodedientesamecanizarysistemademedida. - Verificacindelamaquina, Tornillosinfnycorona.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidaddecortey montajeyfresadodeltornillo
dimetrodelafresa. sinfnydelacorona.
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance. - Medidasdeseguridadehigiene
- Monta piezas detrabajo de acuerdo a tamao y mtodo de aplicadasporelmecnico
sujecinenelcabezaldivisorcorrecta. duranteelprocesodetrabajo.
- Centrapiezasenelmandrildelcabezaldivisor. - Usoymanejodelafresadoray
- Ajustacabezaldivisordeacuerdoaclculodedivisiones. herramientasmanuales.
- Interpretaplanodetrabajo. - Tcnicasdemontajeaplicadas.
- Fresadientesdeacuerdoalclculo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado.
- Aplicamedidasdeseguridad
Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
cumplimientodelasmismas.
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
industrialesdemetalmecnicaensudefecto.
- Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.

- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
externos,gonimetro).
fresadorauniversalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresas
- Usoycalculodelcabezaldivisor.
devstago,fresasdedisco,fresasmodularesydiametrales,
- Trigonometra.
accesoriosdesujecin,cabezaldivisorconaccesorios,juegode
- Clculodetornillosinfnycorona.
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,reloj
- Toleranciasdeformayposicin.
comparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosde
- Clculodevelocidaddegiroycorte.
seguridad.
- Clculodetransmisiones.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

503
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia10:Fresarelementosmecnicosdediferentesformasdeacuerdoalplano
detrabajoutilizandolafresadorauniversal
ElementodeCompetencia1006:Fresarsprockets.
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Calculadatosnecesariosparaelfresadodesprockets. Evidenciasde Evidenciasde
- Montayverificaelparalelismodelcabezaldivisorconelreloj desempeodirecto. producto.
comparadorynivel.
- Selecciona herramienta acorde a tablas de acuerdo al
nmerodedientesamecanizarysistemademedida. - Verificacindelamaquina, - Ruedas dentadas sprockets o
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidaddecortey montajeyfresadodelsprocket. catarina.
dimetrodelafresa. - Medidasdeseguridadehigiene
- Calculavelocidaddeavance. aplicadasporelmecnico
- Monta piezas detrabajo de acuerdo a tamao y mtodo de duranteelprocesodetrabajo.
sujecinenelcabezaldivisorcorrecta. - Usoymanejodelafresadoray
- Centrapiezasenelmandrildelcabezaldivisor. herramientasmanuales.
- Ajustacabezaldivisordeacuerdoaclculodedivisiones. - Tcnicasdemontajeaplicadas.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresadientesdeacuerdoalclculo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Campodeaplicacin. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas cumplimientodelasmismas.
industriales provistas de maquinas herramientas o talleres - Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
industrialesdemetalmecnicaensudefecto. - Usoymanejodelafresadorauniversal,generalidades.
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos: externos,gonimetro).
fresadorauniversalcontodossusaccesoriosyherramientas,fresas - Usoycalculodelcabezaldivisor.
devstago,fresasdedisco,fresasparatalladodesprockets, - Trigonometra.
accesoriosdesujecin,cabezaldivisorconaccesorios,juegode - Clculodecatarinaosprockets.
llavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey, - ClculodetoleranciasyajustesISO.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tiles,reloj - Toleranciasdeformayposicin.
comparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosde - Clculodevelocidaddegiroycorte.
seguridad. - Clculodetransmisiones.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

504
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia11:Producirpiezasmetlicasynometlicasenmaquinasherramientasde
controlnumricocomputarizadoCNC
ElementodeCompetencia1101:ProgramarymaquinarpiezaselementosmecnicosenelTorno
decontrolNumricoComputarizadoCNC.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.

Lapersonaescompetentecuando: Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
- Calculageometradelapiezaamecanizar.
- Interpretaplanos. directo. producto.
- Disea,dibuajayprogramageometraenelcomputadorusando
softwareCAD/CAM. - Diseoyprogramacindela - Torneado de elementos
- PreparaeltornoCNCparaelmecanizado geometra,preparacindela mecnicos de diferentes
- Calculalavelocidaddecorteyavanceparaelmecanizado. maquina,montajedelapiezaenel formas, tamao, de alta
- MontalapiezaeneltornoCNCygrabaenelCNClosparmetros tornoCNC. precisinmecnica.
delageometra. - Medidasdeseguridadehigiene
- Corre el programa de mecanizado y mecaniza pieza en el torno aplicadasporelmecnicodurante
de control numrico de acuerdo al plano, tolerancias, calidad elprocesodetrabajo.
superficial.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene

Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,
industriales o talleres provistos de maquinas herramientas de control
calidadymedioambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelas
numricoCNC.
mismas.

- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- UsoymanejodeltornoCNC,generalidadeseCNC.
TornodeControlNumricoComputarizadoCNCcontodossus
- Medicin con instrumentos de precisin (vernier, micrmetros internos y
accesoriosyherramientas,accesoriosdesujecin,juegodellaves
externos,gonimetro).
mixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,micrmetros
- ManejodepaqueteWindows,office.
interioresyexteriores,gramil,tilesparaexterioreseinteriores,juego
- ManejodeprogramasdediseoCAD,CAD/CAM
debrocasmilimtrica,juegodebrocasenpulgadas,relojcomparador,
- ProgramacinporbloquescdigosG&M
ropadeseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Trigonometra.
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
- Toleranciasdeformayposicin.
- Clculodevelocidaddegiroycorte.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidasdeseguridadehigieneeneltallerindustrialdemetalmecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.,Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

505
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
UnidaddeCompetencia11:Producirpiezasmetlicasynometlicasenmaquinasherramientasde
controlnumricocomputarizadoCNC
ElementodeCompetencia1102:ProgramarymaquinarpiezaselementosmecnicosenelCentro
deMecanizadodecontrolNumricoComputarizadoCNC.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Calculageometradelapiezaamecanizar. Evidenciasdedesempeo Evidenciasde
- Disea Dibuja y Programa geometra en el computador directo. producto.
programacinporbloquesyCAD/CAM.
- Fresado de elementos
- PreparaelCentrodeMecanizadoCNCparaelmecanizado
- Diseoyprogramacindela mecnicos de diferentes
- Calculalavelocidaddecorteyavanceparaelmecanizado.
geometra,preparacindela formas, tamao, de alta
- MontalapiezaenelCentrodeMecanizadoCNCygrabaenel
maquina,montajedelapiezaen precisin mecnica
CNClosparmetrosdelageometra.
elCentrodeMecanizadoCNC. mecanizadosenelcentrode
- Corre programas de mecanizado y mecaniza piezas en el
- Medidasdeseguridadehigiene mecanizadoCNC.
Centro de Mecanizado de control numrico Computarizado
aplicadasporelmecnicodurante
deacuerdoalplano,tolerancias,calidadsuperficial.
elprocesodetrabajo.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
- Usoymanejodeherramientas
manuales.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Campodeaplicacin. - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- UsoymanejodelcentrodemecanizadoCNC,generalidadesdeCNC.
industriales o talleres provistos de maquinas herramientas de
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
controlnumricoCNC.
externos,gonimetro).

- ManejodepaqueteWindows,office.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- ManejodeprogramasdediseoCAD,CAD/CAM
CentrodemecanizadodeControlNumricoComputarizadoCNC
- ManejodeprogramacinporbloquescdigosG&M
contodossusaccesoriosyherramientas,accesoriosdesujecin,
- Trigonometra.
juegodellavesmixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,tilesparaexteriorese
- Toleranciasdeformayposicin.
interiores,fresasdediferentestiposytamaos,juegodebrocas
- Clculodevelocidaddegiroycorte.
milimtricas,juegodebrocasenpulgadas,relojcomparador,ropa
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
deseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

506
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientasmanualesymquinasherramientasconvencionalesynoconvencionales,respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 12: Rectificar elementos mecnicos industriales y automotrices en
diferentesmaquinasrectificadoras
ElementodeCompetencia1201:Rectificarelementosmecnicosindustrialesdesuperficieplana.

Criteriosdedesempeo:
Lapersonaescompetentecuando:
- Verifica la calidad superficial a rectificar a travs de
inspeccinvisual.
- Midelapieza.
- Montapiezaenlarectificadoraplana.
- Balanceayrectificamuelaconeldiamanterectificador.
- Regulacarrerademecanizado.
- Regulavelocidaddeavance
- Rectifica la superficie plana de acuerdo a medidas y
tolerancias.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
Campodeaplicacin.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
industriales o talleres provistos de maquinas herramientas de
rectificadoindustrialyautomotriz.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
rectificadoraplanacontodossusaccesoriosyherramientas,
accesoriosdesujecin,juegodellavesmixtas,llaveshexagonales,
calibradorpiederey,micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,
abrasivos,relojcomparador,ropadeseguridad,proteccinvisual,
zapatosdeseguridad.
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.
-
Requerimientosparaevaluacin.
Evidenciasde Evidenciasde
desempeodirecto. producto.
- Montaje,yrectificadodela - Superficiesplanasrectificadas.
piezadetrabajo.
- Medidasdeseguridadehigiene
aplicadasporelmecnico
duranteelprocesodetrabajo.
- Usoymanejodeherramientas
manuales.
-
Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Usoymanejodelarectificadoraplana.
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
externos).
- Abrasivosyprocesosderectificado.
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
- Toleranciasdeformayposicin.
- Clculodevelocidaddecorteyavance.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin

507
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)

FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 12: Rectificar elementos mecnicos industriales y automotrices en
diferentesmaquinasrectificadoras.
ElementodeCompetencia1202:Rectificarelementosmecnicoscilndricosycnicos.

Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:

- Midelapieza.
Evidenciasde Evidenciasde
- Verificalacalidadsuperficialarectificar. desempeodirecto. producto.
- Montapiezaenlarectificadoradepiezascilndricas.
- Balanceayrectificamuelaconeldiamanterectificador.

- Montaje,yrectificadodela - Piezascilndricasrectificadas.
- Regulacarrerademecanizado.
piezadetrabajo. - Piezascnicasrectificadas.
- Regulavelocidaddeavance
- Medidasdeseguridadehigiene
- Rectificalaperiferiacilndricadeacuerdoaplanos.
aplicadasporelmecnico
- Rectificaconosdeacuerdoaplanos.
duranteelprocesodetrabajo.
- RectificaconsiderandotoleranciasISOyacabadosuperficial.
- Usoymanejodeherramientas
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
manuales.


Campodeaplicacin. Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
actitudinales.
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
industriales o talleres provistos de maquinas herramientas de
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
rectificadoindustrialyautomotriz.
cumplimientodelasmismas.

- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Usoymanejodelarectificadoradepiezascilndricas.
rectificadoradepiezascilndricasycnicascontodossus
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
accesoriosyherramientas,accesoriosdesujecin,juegodellaves
externos,gonimetro).
mixtas,llaveshexagonales,calibradorpiederey,micrmetros
- Abrasivosyprocesosderectificado.
interioresyexteriores,gramil,relojcomparador,ropadeseguridad,
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Toleranciasdeformayposicin.
- Clculodevelocidaddecorteyavance.
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
- Interpretacindeplanos.
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

508
 NORMATCNICADECOMPETENCIA
BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALENMECNICAINDUSTRIAL
(CompetenciasEspecficas)
FuncinPrincipal:PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,Preventivoy
CorrectivoydeMecanizadodepiezasmetlicasynometlicasdediferentesformasgeomtricascon
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales, respetando
toleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.
Unidad de Competencia 12: Rectificar elementos mecnicos industriales y automotrices en
diferentesmaquinasrectificadoras
ElementodeCompetencia1203:Rectificarelementosautomotrices.
Criteriosdedesempeo: Requerimientosparaevaluacin.
Lapersonaescompetentecuando:
- Verifica elemento a rectificar comparando medidas con
tablasdelfabricante.
Evidenciasde Evidenciasde
- Montaelementoenlamaquinarectificadora. desempeodirecto. producto.
- Selecciona til o muela de acuerdo a ngulos y tipo de
mecanizadoymaterialarectificar.

- Balanceayrectificamuelaconeldiamanterectificador. - Montaje,yrectificadodela - Piezas automotrices
- Montaycentraherramientadecorte. piezadetrabajo. rectificadas.
- Montadispositivosderectificado. - Medidasdeseguridadehigiene
- Regulacarrerademecanizado. aplicadasporelmecnico
- Regula velocidad de avance acorde a la herramienta y duranteelprocesodetrabajo.
especficacionestcnicasderectificado. - Usoymanejodeherramientas
- Rectifica de acuerdo a catalogo y especficaciones del manuales.
fabricante Bielas, culatas, asientos de vlvulas, vlvulas,
discosdefreno,tambores,cigeales,cilindros,bancadas.
- EncamisaBloquedecilindros.
- Interpretacatalogodeespecficacionesdemotores.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.

Evidenciasconceptuales,procedimentalesy
Campodeaplicacin.

actitudinales.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e
Ambiente laboral: puede realizarse en diferentes tipos de fbricas
higiene, calidad y medio ambientales establecidas y velar por el
industriales o talleres provistos de maquinas herramientas de
cumplimientodelasmismas.
rectificadoindustrialyautomotriz.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

- Usoymanejodemaquinasrectificadoras.
Equipo,instrumentos,herramientasydocumentacinrequeridos:
- Medicinconinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetrosinternosy
rectificadoradecigeales,maquinarectificadoradeculatas
externos,gonimetro).
(cepilladora),rectificadoradebancadas,rectificadoradevlvulas,
- Abrasivosconceptos,nomenclatura.
rectificadoradetambores,maquinarectificadoradecilindroscon
- Procesosderectificado.
todossusaccesoriosyherramientas,accesoriosdesujecin,juego
- ClculodetoleranciasyajustesISO.
dellavesmixtas,llaveshexagonales,,herramientasdecortepara
- Toleranciasdeformayposicin.
rectificado,muelasopiedraspararectificado,calibradorpiederey,
- Clculodevelocidaddecorteyavance.
micrmetrosinterioresyexteriores,gramil,relojcomparador,ropa
- Tcnicasdemontajeyensamblado.
deseguridad,proteccinvisual,zapatosdeseguridad.
- Interpretacindeplanos.
- Lecturaeinterpretacindecatlogosymanualesdelfabricante
- ngulosdeincidenciayataqueenlosprocesosdemecanizado.
- Medidas de seguridad e higiene en el taller industrial de metal
mecnica.
Guadeevaluacin
- Investigacionesdecampo.
- Evaluacionesescritas
- Aplicacinpracticaenelpuestodetrabajoverificandoprocedimientoymedidasdeseguridad.
- Supervisin.
- Registrosoreportespresentados.

509
5.2.5 COMPETENCIASDELAPROFESION

ESPECFICAS:

- Realizartrabajosdebancoutilizandolasherramientasdetrazadoycortemanual.
- Realizartrabajosdetratamientotrmicodelosmetales
- Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque.
- Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencional.
- Fresarpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandolafresadora.
- Mecanizarpiezasutilizandomquinasherramientasdecontrolnumricocomputarizado.
- RealizamantenimientoPreventivoy/ocorrectivosdeelementosmecnicos
- RealizamantenimientocorrectivoensistemasHidrulicosyNeumticos.
- Detectarycorregirfallaselctricasbsicas
- SoldarelementosmecnicosferrososynoferrososmediantesoldaduraElctrica.
- SoldaryCortarelementosmecnicosferrososynoferrososmediantesoldaduraOxiacetileno.
- Rectificarelementosmecnicosindustrialesyautomotricesendiferentesmaquinasrectificadoras

TRANSVERSALES:

- Medirelementosmecnicosutilizandodiferentesinstrumentosdeprecisin.
- Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasdetrazado,cortemanualyel
bosquejoodibujodelapieza.
- Dibujaramanoalzadaloselementosmecnicosenelpuestodetrabajo.
- Determinarlosmetalesatravsdeexperimentosmecnicosdestructivosynodestructivos.

5.2.6 RELACIONESFUNCIONALES

ElylaBachillerTcnicoProfesionalIndustrialenMecnicaIndustrialfuncionalmenteserelacionar
dentrodelsectorproductivocon:

- Empresarios
- Dueosdetalleres
- Jefesdetalleres
- Ayudantesdemecnicosindustriales
- Usuarios
- Rectificadores
- Electromecnicos
- Mecnicosdehidrulica
- Proveedoresderepuestos
- Personaldeserviciodegras
- Organizacionesdecapacitaciny
- Otrasfigurasafinesasuquehacer.

510

5.2.7 EVALUACIN

Elprocesodeevaluacinseaplicarenlossiguientescasos:

a) ModalidadesdeFormacinInicial.

Lashabilidades,conocimientosydestrezasadquiridasenelprocesoformativosernverificadosa
travsdelaaplicacindereactivostericosoprcticos,extradosdelosmdulosocompetencias
que conforman la ocupacin, los que debern ser aprobados por los participantes en forma
separada.Lasumaderesultadosobtenidosenelementosdecompetenciadaracomoresultadola
nota de la unidad de competencia, para efectos de formacin. Asimismo se les aplicar una
pruebafinalparaacreditarsuformacinporlascompetenciasqueconformanlaprofesin.

b) ModalidadesdeCapacitacin

Se aplicarn pruebas tericas y prcticas por unidades y/o mdulos por competencia, que
conformenlaofertaformativaplanteadaporloscentrosy/ounidadesproductivas.

Los contenidos de la prueba terica y prctica que se apliquen a los trabajadores bajo esta
modalidad,sernextradosdelascompetenciasqueconformanlaocupacin.

Procedimientosparaevaluarycertificarlascompetencias.
1. ConformarlaComisinEvaluadoraporOcupacinquepodrserdelasiguienteforma:
Untcnicoencertificacin
Unrepresentantedelaempresa(encasodehacerseenlaempresa)
Unobservador.
2. Dotar a la comisin evaluadora de los ejemplares impresos tanto de la evaluacin
tericacomolashojasdeverificacindeldesempeo.
3. Inscribirdebidamentealosparticipantes.
4. Verificarladotacindemateriales,equiposyherramientasyotrosparaeldesempeo
delparticipante.
5. Desernecesariocoordinarconlaempresaelambientedeejecucindelaevaluacin.
6. Iniciarprocesodeevaluacin.
7. Elegresadodeberaprobartodaslascompetencias

5.2.8 CERTIFICACIN

Los egresados y egresadas que demuestren, mediante las pruebas tericas y prcticas, poseer el
dominiodelascompetenciasqueconformanlaprofesin,obtendrnlacertificacincorrespondiente
alBachilleratoTcnicoProfesionalenMecnicaIndustrial.

511
5.3. Programas

PRESENTACIN

LaSecretaradeEducacinhaelaboradoesteprogramacurriculardeacuerdoalPlandeEstudiosy
Norma Tcnica de Competencias del Bachiller Tcnico Profesional Industrial con Orientacin en
Mecnica Industrial que se defini en consulta tcnica realizada con los sectores empresariales y
docentesdeInstitutosTcnicos.

El programa ha sido estructurado en base a las competencias que debe lograr elestudiante del la
EducacinMediaTcnicoProfesionalalegresardelbachilleratocorrespondiente,competenciastanto
paralasexigenciasacadmicasdelniveleducativosuperiorcomoparalavidaciudadanayproductiva
delegresado,respetandolasleyesgeneralesyespecficas,ascomolosreglamentosqueregulanla
duracindelashorasclase,jornadasacadmicasdetrabajoylos200dasdeclasemnimaqueregula
elEstatutodelDocenteyquedeberecibirlosestudiantesenelcentroseducativo.

El programa contiene el Itinerario o recorrido acadmico que seguir el estudiante de este

Bachilleratoremarcandoelmduloaquecorrespondeesteprograma,lafuncinprincipalquedefine
lacompetenciageneraldelegresado,launidaddecompetenciaaquecorrespondeestemduloyla
descripcindelmdulo,elperfildelegresadoydistribucindeloscontenidos,procesosyactividades
sugeridas relacionados horizontalmente entre s, en funcin de los elementos de competencia, los
que contienen en una relacin vertical, los criterios de desempeo y las actividades de evaluacin
recomendadas.

Finalmente el programa contiene los recursos didcticos recomendados para ejecutar el programa,
los que no necesariamente son absolutos, podrn ser sustituidos por los que el centro educativo
determine en funcin de los requerimientos regionales y locales, as como las adaptaciones
curriculares que se ejecuten sin desviarse de el logro de las competencias pertinentes al este
bachillerato.

SerecomiendaqueelcentroEducativohagalajornalizacindeloscontenidosdeesteprogramaen
funcin de la duracin establecida y los espacios curriculares semestrales que se indican y la carga
horariaquecorrespondealmdulo,alasemanayalsemestre.

512
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL






5.3.1 M
DULO1:METROLLOGA

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A
A.,Noviembrede200
07

5
513
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo
2 Mecnica
de Precisin. I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

514


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

515
 SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO1:Metrologa.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,ISemestre
HORASCLASE:40horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Medirelementosmecnicosutilizandodiferentesinstrumentosdeprecisin.

516
 DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Metrologa comprende la unidad de competencia Medir elementos
mecnicos utilizando diferentes instrumentos de precisin.de manera que los estudiantes
puedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoce
atravsdellogrodeloselementosindicadoresdecompetenciamedianteelaprendizajedelos
contenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
medir diferentes elementos mecnicos usando diferentes instrumentos de medicin y
comparacin en los diferentes sistemas de medidas lo cual es parte fundamental para el buen
desempeoprofesionaleneltrabajodeunmecnicoindustrial.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

517
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:METROLOGA.

CampoProfesional

Duranteelestudiodeestemdulolasylosestudiantesdesarrollancompetenciaspara
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobrelaconversinmatemtica
delossistemasdemedidamtricoeinglsymedir,leeryregistrarlasdimensionesdelosobjetos
utilizandoinstrumentosdemedicingraduadosydecomparacin.

DefinicinProfesional

Los y las egresadas de este mdulo realizan conversiones matemtica de los sistemas de medida
mtricoeinglsymiden,leenyregistranlasdimensionesdelosobjetos,utilizandoinstrumentosde
medicingraduadosydecomparacin.

Conocimientos

Alfinalizarelmdulolosestudiantesdominaranlosconocimientosde:
- Sistemainglsdemedida,Sistemamtrico,SistemainternacionaldeUnidadesSI
- Conversionesentremedidas.
- Factoresdeconversinyconversinmatemtica.
- Escalasoreglasdeacerorgidasyflexibles
- Tiposdeinstrumentosparamedidasporcomparacin.
- Usodecalibradorderesorte,calibradortelescpico.
- Desviacin.
- Indicadoresdecartula
- Tiposdeinstrumentosparamedirngulos
- Unidadesdemedidasangulares.
- Usodelareglaobarradesenos
- Usodeltransportador

Habilidades

- Convertirdimensionesexpresadasenelsistemainglsasusequivalentesmtricos.
- Mediryregistrarlasdimensionesdelosobjetosutilizandounareglagraduada.,calibradorde
vernierycartula,calibradordeprofundidadesconvernierycartulayconmicrmetrospara
interioresyexteriores.
- Leeryregistrarmedidasutilizandouncalibradorderesorteo,uncalibradortelescpico,un
calibradorradiosyespesores,

518
 - Verificarladesviacinrespectoalaperpendicularidadconlaescuadradeprecisinyescuadra
cilndrica.
- Verificar medidas lineales y medidas por comparacin utilizando indicadores de cartula e
indicadoresdepruebaconcartula.

ActitudesyComportamientos

Eltrabajoquedesempeademuestraque:
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidasy
- Velaporelcumplimientodelasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedioambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Procuraaltacalidadenladelasmedicionesyregistros.

519
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo1:Metrologa.

ExpectativadeLogro:
- Convertirdimensionesexpresadasenelsistemainglsasusequivalentesmtricos.
- Mediryregistrarlasdimensionesdelosobjetosutilizandounareglagraduada.,calibradorde
vernierycartula,calibradordeprofundidadesconvernierycartulayconmicrmetrospara
interioresyexteriores.
- Leeryregistrarmedidasutilizandouncalibradorderesorteo,uncalibradortelescpico,un
calibradorradiosyespesores,
- Verificarladesviacinrespectoalaperpendicularidadconlaescuadradeprecisinyescuadra
cilndrica.
- Verificar medidas lineales y medidas por comparacin utilizando indicadores de cartula e
indicadoresdepruebaconcartula.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

101: Convertir unidades lineales de medida en el - Sistemasdemedidas:
sistemamtricoequivalentesenelsistemaingls. - sistemamtricodecimal.
- sistemaIngls.
CriteriosdeDesempeo: - sistemainternacional.

- Identifica los mtodos comunes de conversin de - Factores de conversin y conversin matemtica de
medidas. unidadeslineales(pulg.mm.mm.pulg.).
- Convierte dimensiones expresadas en el sistema
inglsasusequivalentesmtricos.

- Convierte dimensiones expresadas en sistema

mtricoasusequivalentesenelsistemaingls

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

520
 Procedimentales:5hrs.
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento escritas en
relacinconlasexpectativasdelogro - Utilizarlosmtodoscomunesdeconversindemedidas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos enlaresolucindeproblemas.
asignadosacadaestudiante. - Convertirdimensioneslinealesexpresadasenelsistema
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de inglsasusequivalentesmtricos.
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigenciasde - Convertir dimensiones lineales expresadas en sistema
lanormadecompetencia. mtricoasusequivalentesenelsistemaingls.
- Asignar realizacin de Investigaciones sobre
sistemasdemedidaslineales.
- Uso de las Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Utilizar Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignados.
- Registrosoreportespresentados.

Actitudinales:

- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Respetar el derecho a participar en clase de sus
compaeros
- Valorar la importancia de hacer bien las cosas desde al
primeravez
- Laperseveranciacomoclavedexitoeneltrabajo

ProcesoyActividadesSugeridas:

- ReconocenlascaractersticasdelossistemasInglsymtrico
- Conviertendimensioneslinealesexpresadasenelsistemainglsasusequivalentesmtricos.
- Conviertendimensioneslinealesexpresadasensistemamtricoasusequivalentesenelsistemaingls.

521

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:4hrs.

102:Medirlongitudescondiferentesinstrumentos - Escalasoreglasdeacerorgidasyflexibles.
- Partesdelosinstrumentosdeprecisin.
CriteriosdeDesempeo: - Escalasestndardeganchoycortasconsujetador.
- Calibradoresdecorredera.
- Identifica las diversas clases de escalas y sus - Usodediferentesinstrumentosdealtaprecisin.
aplicaciones. - Tolerancias.
- Identifica las diferentes partes de los instrumentos - ToleranciasISO.
deprecisin. - Rugosidadycalidadessuperficiales.
- Mide y registra las dimensiones de los objetos - Calibradodeinstrumentosdeprecisin.
utilizandounareglagraduada.
- Calibraelinstrumentodeprecisin.
- Mide y registra las dimensiones de los objetos
utilizandounaescalacon
- exactitud de + o 0.001 pulgada y 0.02mm con
calibradormtricodevernierycartula,
- Calibradorvernier.
- Mide y registra las dimensiones de los objetos

522
 utilizandounaescalaconexactitudde+o 0.001y
0.02mm con calibrador de profundidades con
vernierycartula.
- Mide y registra dimensiones con micrmetros para
interiores y exteriores con una precisin de
0.001mmy0.0001pulg.
- Mide y registra dimensiones con micrmetros para
profundidad con una precisin de 0.001mm y
0.0001pulg.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
resultados obtenidos de acuerdo a las
exigenciasdelanormadecompetencia.
- AsignarlaMedicindelongitudesdeelementos
mecnicos con: Regla graduada, Calibrador
mtrico de vernier y cartula, Calibrador
universal, Calibrador de profundidades con
vernier y cartula, Micrmetros para interiores
yexteriores
- Asignar la Investigacin de tolerancias,
toleranciasISO.
- Asignar Investigacin sobre instrumentos de
precisinparalamecnica.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Procedimentales:5hrs.
- Medir y registrar las dimensiones de los objetos
utilizandounareglagraduada.
- Medir y registrar las dimensiones de los objetos
utilizando una escala con exactitud de + o 0.001
pulgaday0.02mmconcalibradormtricodeverniery
cartula.
- Medir y registrar las dimensiones de los objetos
utilizandouncalibradordeprofundidadesconverniery
cartula.
- Mediryregistrardimensionesconmicrmetrospara
interioresyexterioresconunaprecisinde0.001mmy
0.0001pulg.
- Medir y registrar dimensiones con micrmetros para
profundidad con una precisin de 0.001mm y 0.0001
pulg.
- Calibrarlosinstrumentosdemedicinusandoelpatrn
correspondiente.
Actitudinales:1hrs.
- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Respetar el derecho a participar en clase de sus
compaeros
- Valorar la importancia de hacer bien las cosas desde al
primeravez
- Laperseveranciacomoclavedexitoeneltrabajo
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientosenel
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
523


ProcesosyActividadesSugeridas:

- Observanlascaractersticasfsicasdelasdiferentespiezasuobjetossujetosdemedicin
- Calibranmicrmetrosusandoelpatrncorrespondiente.
- Midendiferentespiezasconformasgeomtricasyregistranlasdimensionesdeelementosmecnicoshaciendouso
de:
- Reglagraduada.
- CalibradormtricodevernierycartulaEscalaconexactitudde+o0.001pulgaday0.02mm
- Calibradoruniversal.
- Calibradordeprofundidadesconvernierycartula.
- Micrmetrosparainterioresyexterioresconunaprecisinde0.001mmy0.0001pulg.
- HacenMedicionesdeejeyagujeroenpiezasmecnicas;aplicandotoleranciasISO.

524

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:4hrs.

103:Medirnguloscongonimetro - Instrumentosparamedirngulos
- Unidadesdemedidaangulares.
CriteriosdeDesempeo: - Conversindeunidadesdemedidaangulares.
- Usodelareglaobarradesenos
- Identifica los instrumentos comunes para medidas - Usoymanejodelgonimetro.
angulares. - Usodeltransportador.
- Lee y registra medidas en el sistema sexagesimal y
decimal.
- Lee y registra medidas angulares utilizando un
transportadorconvernier.
- Calculaelevacionesdelabarradesenos
- Midengulosusandounabarradesenosyparalelas
ajustables.

Procedimentales:6hrs.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- Identificarlosinstrumentosparamedidasangulares.
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos - Leeryregistrarmedidasangularesutilizandoungonimetro
asignadosacadaestudiante. (transportadorconvernier).
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Medirnguloscongonimetro.
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias - Calcularelevacionesdelabarradesenos
delanormadecompetencia.
- Medir ngulos usando una barra de senos y paralelas
- Asignar la Medicin de longitudes de elementos
ajustablesy/obloquesdeelevacin.
mecnicoscon:
1. Medicindenguloscontransportador
2. Medicindenguloscongonimetro.
3. Calculoelevacionesdelabarradesenos
4. Medicindengulosusandounabarradesenos
y paralelas ajustables y / o bloques de
elevacin.
- Investigaciones de unidades de medidas angulares,
Actitudinales:
instrumentosdemedicinparangulos.

- Listas de cotejo para evaluacin de trabajos y
- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
comportamientos.
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
- Hojas de observacin de actitudes y
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
comportamientos durante cada trabajo prcticos
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
asignado.
recursos.
- Registrosoreportespresentados.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes

institucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientosenel
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

525
ProcesosyActividadesSugeridas:

Medirnguloscon:
- Transportador.
- Gonimetro(Transportadorconvernier).
- Regladesenos.
- Barradesenosyparalelasajustables.
- Convertirmedidasangulares(grados,minutos,radianesetc).

526

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
104:Mediryverificartoleranciasdeformayposicin
coninstrumentoscomparadoresdemedida.
CriteriosdeDesempeo:
- Identifica los instrumentos comunes para medidas
porcomparacin.
- Lee y registra medidas utilizando un reloj
comparador.
- Lee y registra medidas utilizando un calibrador
telescpico
- Leeyregistramedidasutilizandodeuncalibrador
radiosyespesores
- Verifica la desviacin respecto a la
perpendicularidad con la escuadra de precisin y
escuadracilndrica
- Verifica medidas lineales y medidas por
comparacin utilizando indicadores de cartula e
indicadoresdepruebaconcartula.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- Asignar la Investigaciones sobre instrumentos de
verificacin y medicin y tolerancias de forma y
posicin.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:4hrs.
- Tiposdeinstrumentosparamedidasporcomparacin.
- Usodecalibradorderesorte,calibradortelescpico.
- Desviacin.
- Indicadoresdecartula.
Procedimentales:5hrs.
- Identificar los instrumentos para medidas por
comparacin.
- Leer y registrar medidas utilizando reloj comparador,
calibrador telescpico y calibrador de radios y
espesores
- Verificar la desviacin respecto a la perpendicularidad
conlaescuadradeprecisinyescuadracilndrica.
- Verificarmedidaslinealesymedidasporcomparacin
utilizandoindicadoresdecartulaeindicadoresde
pruebaconcartula.
Actitudinales:1hrs.
- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientosenel
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
527
ProcesosyActividadesSugeridas:

Mediryverificarenpiezasmecnicas:
- Perpendicularidad.
- Paralelismo
- Concentricidad.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Equipodemetrologa
1. Reglasgraduadas.
2. Vernieruniversalanlogo.
3. vernierdigital.
4. VernierdeprofundidadmilimtricoysistemaIngls.
5. Vernierdealtura.
6. Vernierdecartula
7. Juegodemicrmetrosparaexterioresmilimtricos
8. JuegodemicrmetrosparaexterioressistemaIngls.
9. Juegodetelescop.
10. Juegodemicrmetrosparainterioresmilimtricos.
11. Juegodemicrmetrosparaprofundidadesmilimtricos.
12. JuegodemicrmetrosparaprofundidadessistemaIngls.
13. JuegodemicrmetrosparainterioressistemaIngls.
14. Compasesdeprecisininterioresyexteriores.
15. juegodeRelojcomparador.
16. Basesmagnticas
17. Primasdetrazado.
18. Bloquesrectificados.
19. JuegodePatrones.
20. Transportadores.
21. EquipodemedicindeSenos.
22. Niveldegota.
23. escuadrasdeprecisin.
24. plantillasdeforma(galgaspararadios,ngulos,paraespesores,roscas).
25. calibradorespasanopasa.
- Materialbibliogrfico.
- Bancodepruebas.
- Pizarrn
- MaquetasPedaggicas.
- Laboratorioclimatizado.

528
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL

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acin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.2
2MECN
NICADEP
PRECISIN
N















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A
A.,Noviembrede200
07

5
529
 FORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

530


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

531

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO2:MecnicadePrecisin.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,ISemestre
HORASCLASE:150horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasdetrazado,cortemanualyel
bosquejoodibujodelapieza.

532

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodemecnicadePrecisin,comprendelaunidaddecompetenciaRealizartrabajosde
mecnica de banco utilizando las herramientas de trazado y corte manual de manera que los
estudiantespuedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyque
se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia mediante el
aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos en este
programa.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
mecanizarelementosmecnicoshaciendousodeinstrumentosyherramientasdetipomanuales,
parasatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormasambientalesy
desaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

533
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:MECNICADEPRECISIN.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobrelarealizacindetrabajos
demecnicadebancoutilizandolasherramientasdetrazadoycortemanualaplicandoconseguridad
yrespetolasnormasambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.

DefinicionProfesional

Losylasegresadasdeestemdulomecanizanelementosmecnicosutilizandolasherramientasde
corte y trazado as como los instrumentos de medicin y control considerando las tolerancias de
formayposicinrepresentadasenelplanodetrabajohaciendousoentodomomentodelasnormas
dehigieneyseguridaddeltallerindustrial.

Conocimientos

Alfinalizarelmdulolosestudiantesdominaranlosconocimientosde:
- Aplicacinyseleccindeinstrumentosdeprecisin(vernier,micrmetros,gonimetros)
- AplicacinClculodetoleranciasyajustesISO.
- AplicacinToleranciasdeformayposicin.
- Tcnicasdetrazado.
- Tiposyaplicacionesdeherramientasdecortemanualconarranqueysinarranquedeviruta.
- Tcnicasyconceptosdelimado.
- Tcnicasdeaserradomanual.
- Aserradoconsierramecnica,clculoygeneralidades,conceptos.
- Tcnicasdecorteconcizallaycizallamecnica
- Tcnicasyconceptosdetaladrado.
- Mediosderefrigeracinylubricacinenmaquinado.
- Clculoygeneralidadesdelroscadoamano.

Habilidades

Alfinalizarelmdulolosestudiantesdemostrarancompetenciaen:
- Trazarpiezasmecnicasimplementandodiferentestcnicaseinstrumentosdemediciny
trazado

534
 - Limarelementosmecnicosdeacuerdoalplanodetrabajorespetandolastolerancias
requeridas.
- Aserrarmanualmentepiezasdetrabajodeacuerdoalplano.
- Aserrarpiezasdetrabajoutilizandolasierramecnica.
- Cortarpiezasdelminadediferentesespesores.
- Taladraragujerosenelementosmecnicos.
- Calcularvelocidadesdecorteyavanceparamecanizadomanual.
- Mecanizarmanualmenteroscasinterioresyexterioresdeperfiltriangular.

ActitudesYComportamientos

- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidasy
- Velarporelcumplimientodelasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedioambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialen
losprocesosdemecanizado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el desarrollo de los procesos de
mecanizadomanual.

535
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo2:MecnicadePrecisin.

ExpectativadeLogro:

- Interpretarplanostrazndolosalapiezadetrabajo.
- Trazarpiezasusandorayadoresescuadraygramildealtura.
- Limarpiezasdetrabajodeacuerdoalastoleranciasdemedidaformayposicin.
- Aserrarpiezasdetrabajomanualmenteyconlasierramecnicadeacuerdoalplano.
- Taladraragujerosdeacuerdoalplanoconsiderandolasvelocidadesdecorteyavancerequeridas.
- Seleccionarelmediodeenfriamientoparaeltaladradodeacuerdoalmaterialataladrar.
- Roscarpiezasconmachuelosyterrajascalculandolosdimetrosdetaladradoydelvstago.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:9hrs.

204:Trazarpiezasusandorayadoresescuadray - Conceptosdetrazado.
gramildealtura. - Instrumentosdetrazado:
- Escuadras.
CriteriosdeDesempeo: - rayadores.
- granetes.
- Traza con rayador, regla y escuadra lneas de - comps.
referencia - usoymanejo.
- Trazaconvernierdealtura(gramildealtura). - Sustanciasdetrazado.
- Trazaarcosconcomps. - Tcnicasdetrazado.
- Interpretaplanos. - Herramientasdepercusin.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2Dsegn - Bloquesrectificados.
normasISO. - Mrmolesdetrazadoygolpe.
- Trazacentrosconrayador,escuadraparacentro - Representacin de piezas mecnicas en 2D
ygranete. segnnormasISO.
- representacindelneas.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - 1ercuadrante
- 3ercuadrante
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas. - aristaocultas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos - representacindeagujeros.
asignadosacadaestudiante. MedidasdeSeguridadeHigieneenlosprocesosdel
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de trazado.
resultadosobtenidosde Procedimentales:10
- acuerdoalasexigenciasdelanorma - Trazarlneasdereferenciayarcos
- decompetencia. - AplicarMedidasdeseguridadehigienepor
- Supervisaryevaluarpracticasde: elmecnicoduranteelprocesodetrabajo.
1. Trazado con rayador y escuadra lneas de Aplicarlastcnicasparatrazadoconrayadory
referencia escuadra,compsyvernierdealtura.
2. Trazadoconvernierdealtura(gramildealtura). - Bosquejar piezas en representacin en 2D
3. Trazadoarcosconcomps. segnnormasISO.
4. Aplicacindesustanciasdetrazadoalmrmol. - Interpretarplanos

536


ProcesoyActividadesSugeridas:

- Trazanconrayadoryescuadralneasdereferencia
- Trazanconvernierdealtura(gramildealtura).
- Trazanarcosconcomps.
- Aplicansustanciasdetrazadoalmrmol.
- Manejan,almacenaninstrumentosyherramientasdetrabajo.
- Interpretarplanos.
- Bosquejanpiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.
- Trazancentrosconrayadorygranete.

537

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

205:Limarpiezasrespetandotoleranciasdemedida, - MecanismosdeSujecin.
formayposicin. - usoymanejo.
- laprensadebanco.
CriteriosdeDesempeo: - bridas.
- prensasdemano.
- Prensa pieza en el bancode trabajo acorde con el - ConceptosyGeneralidadesdelLimado.
tipodelimadoamecanizar. - ElLimado.
- Limasuperficiesplanasparalelas. - TiposdeLimas.
- Limasuperficiesplanasperpendiculares. - Limadoplano.
- Limaranuras. - Limadocncavo.
- Limaformascncavasyconvexas. - LimadoConvexo.
- Lima superficies respetando tolerancias y calidad - MedidasdeseguridadehigieneenelLimado
superficial.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- Limar superficies planas cncavas y convexas. En
Piezasdediferentesformasymedidasmecanizadas Procedimentales:35hrs.
principalmenteconlima.
- Asignar Investigacin sobre: tipos de limas usos y - Sujetarpiezadetrabajoenlamorsadebanco.
aplicaciones. - Limarsuperficiesplanas.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de - Limarsuperficiesparalelas.
trabajosycomportamientos. - Limarsuperficiesperpendiculares.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y - LimarsuperficiesCncavasyConvexas.
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.

538
 Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaeneluso
delosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
puestodetrabajoyherramientasquepuedan
serutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las
instalaciones,herramientasy equipos delrea
detrabajoydelainstitucin.
- Manejar y almacenar los instrumentos y
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de
losdems
- El valor del trabajo para una mejor calidad de
vida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Sujetanpiezadetrabajoenlamorsadebanco.
- Limansuperficiesplanas.
- Limansuperficiesparalelas.
- Limansuperficiesperpendiculares.
- LimansuperficiesCncavasyConvexas.
- Controlansuperficiesconreglasdecontrol.

539
 ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

206:Cortarpiezasconsierradearco,sierramecnicay - Tcnicasdeaserradomanual.
cizallas. - Aserrado con sierra mecnica, clculo y
generalidades, conceptos tipos de hojas y
CriteriosdeDesempeo: sierrasmecnicas.
- Tcnicasdecorteconcizallaycizallamecnica
- Corta con sierra de arco y sierra Mecnica - Representacin de piezas mecnicas en 2D
perpendicularmenteyenngulo. segnnormasISO.
- Cortaelmetalcontijeraycizallamecnica. - aristasocultas.
- Cortaconsierracaladora. - ejesdesimetra.
- Cortaconsierradediscoabrasivo. - MedidasdeHigieneyseguridadenelaserrado.
- Calculalongitudesaserradas. - Calculodelongitudesaserradas.
- Ranuraconsierradearco - Refrigerantes.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
Procedimentales:15hrs.
asignadosacadaestudiante.

- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
- Aserrarmanualmenteenposicinvertical.
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias
- Aserrarmanualmenteenngulo45
delanormadecompetencia.
- Ranurarpiezadetrabajoconarcoysierra.
- AsignarlaMedicinInvestigacionessobretiposde
- Cortarconsierramecnica
sierrasmecnicas
- Cortarconsierradediscoabrasivo
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
- Cortarconsierracaladora
trabajosycomportamientos.
- Cortarconcizallademanoycizallamecnica.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
- Calcularlongitudesaserradas

540
 comportamientosdurantecadatrabajoprcticos
asignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- cortanmanualmenteenposicinvertical.
- Cortanmanualmenteenngulo45
- Ranuranpiezadetrabajoconarcoysierra.
- Cortanconsierramecnica.
- Cortanconsierradediscoabrasivo
- Cortanconsierracaladora
- Cortanconcizallademano.
- Calculanlongitudesaserradas
541
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el
usodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las
instalaciones,herramientasy equipos delrea
detrabajoydelainstitucin
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de
losdems
- El valor del trabajo para una mejor calidad de
vida

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:9hrs.

207:Taladrar,avellanaryrimarpiezasconeltaladro - ClculodetoleranciasyajustesISO.
debancoy/opedestalcalculandolavelocidaddegiro - Plandetrabajo.
(rpm)recomendado. - Clculodevelocidaddegiro(RPM)yavance.
- Interpretacindeplanos.
CriteriosdeDesempeo: - Tcnicasdetrazado.
- Tcnicasyconceptosdetaladrado,avellanadoyrimado.
- Interpretaplanos. - Mediosderefrigeracinylubricacinenmaquinado.
- Bosqueja piezas en representacin en 2D segn - Clculodelostiemposparataladrar
normasISO. - Clculodevelocidaddegiro(RPM)yavance.
- Prensa pieza en la mesa del taladro con prensa o - Medicinyverificacindeldimetrodeagujeros
prensasacordeconeltamaodepiezaataladrar.
- Trazacentrodeagujero.
- Centropunteaelcentrodelagujero.
- Calcula las RPM de acuerdo al material a taladrar
considerandolavelocidaddecorte.
- Selecciona refrigerante adecuado al material a
taladrar.
- Selecciona la herramienta de corte para taladrar,
avellanaryrimar.
- Monta y desmonta la herramienta de corte para
taladrar.
- Taladraunpretaladradodesernecesario.
- Taladralapieza.

542
- Remueverebabasdelagujero.
- Desmontalapieza.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- AsignarlaInvestigacinsobretiposdetaladros
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
Procedimentales:30hrs.
- Medirconvernierparaverificarlamedicindelagujero.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteeltaladrado,
avellanadoyrimado.
- Calcularladevelocidaddegiro(RPM)yavance.
- Usarymanejarlasherramientasmanualesytaladradoras.
- Seleccionarlaherramientadecorteparataladrar,avellanar
yrimar.
- Montarydesmontarlaherramientadecorteparataladrar.
- Bosquejar piezas en representacin en 2D segn normas
ISO.
- Trazarloscentrosdelostaladros.
- Aplicarrefrigeranteacordealmaterialataladrar.
- Elaborarelplandetrabajo.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
Actitudinales:1hrs.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones,
herramientas y equipos del rea de trabajo y de la
institucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
543
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Medenconvernierparaverificarlamedicindelagujero.
- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteeltaladrado
- Usanymanejaneltaladro.
- Seleccionanlaherramientadecorteparataladrar,avellanaryrimar.
- Montanydesmontanlaherramientadecorteparataladrar.
- Trazanycentropunteanlosagujeros.
- Elaboranelplandetrabajo.
- Calculanladevelocidaddegiro(RPM)yavance.

544
 ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10hrs.

208: Roscar piezas externa e internamente con - Clculodevelocidaddegiro(RPM)yavance.
machuelos y terrajas o dados calculando el dimetro - Clculodedimetrodelabrocaparaelroscadoamano.
delncleodeltornilloyeldimetrodelagujeroparala - Clculo del dimetro del ncleo para el roscado a mano
tuerca. externo.
- Interpretacindeplanos.
CriteriosdeDesempeo: - Herramientaspararoscadointernoyexterno.
- Tcnicasyconceptosderoscatriangular
- Interpretaplanos. - Clasificacindelasroscas.
- Bosqueja piezas en representacin en 2D segn - Mediosderefrigeracinylubricacinenmaquinado.
normasISO.
- Identifica las herramientas para roscado interno y
externo
- Trazacentrodelagujerodelarosca.
- Calcula el dimetro de la broca de acuerdo al tipo
deroscaysusespecficacionesdeacuerdoatablas.
- Taladraelagujerodeacuerdoalclculoanterior.
- Machuelaagujeroconeljuegode3machuelosde
manera perpendicular a la superficie de la pieza
lubricandoentodomomentoelmecanizado.
- Calculaeldimetrodelncleodeltornillo
- Roscasuperficieexternadeltornilloconterraja.

545
- Leetablaspararoscas.
- Leenomenclaturadelaroscaensistemamtricoe
Ingls.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias
delanormadecompetencia.
- AsignarlaMedicinsobretiposderoscas
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajoprcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Procedimentales:20hrs.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelroscado
- Seleccionarlaherramientadecortepararoscarymaneral.
- Bosquejar piezas roscar en representacin en 2D segn
normasISO.
- Trazacentrodelagujerodelarosca.
- Calculareldimetrodelabrocadeacuerdoaltipoderosca
ysusespecficacionesdeacuerdoatablas.
- Taladrarelagujerodeacuerdoalclculoanterior.
- Tallar la rosca con el juego de 3 machuelos de manera
perpendicularalasuperficiedelapiezalubricandoentodo
momentoelmecanizado.
- Tallarlaroscaexternaconlaterrajaodadoderoscar
- Leertablaspararoscas.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
546
 Actitudinales:

- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones,
herramientas y equipos del rea de trabajo y de la
institucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelroscado
- Seleccionanlaherramientadecortepararoscar.
- Bosquejanpiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.
- Trazancentrodelagujerodelarosca.
- Calculaneldimetrodelabrocadeacuerdoaltipoderoscaysusespecficacionesdeacuerdoatablas.
- Taladranelagujerodeacuerdoalclculoanterior.
- Tallanlaroscaconeljuegode3machuelosdemaneraperpendicularalasuperficiedelapiezalubricandoentodo
momentoelmecanizado.
- Tallanlaroscaexternaconlaterrajaodadoderoscar
- Leentablaspararoscas.

547
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
- Reglasdeacero.
- Compsdepunta.
- Escuadras.
- Placadengulo
- Transportador
- Martillodebola
- Rayadores.
- Centropunto.
- Cinceles.
- Calibradordedisco.
- BloquesenV
- Vernierdealtura
- Gramil
- Mrmol
- Limasplanascondiferentestamaos,ypicado.
- Limasredondasdediferentestamaosypicado.
- Limasmediacaadediferentestamaosypicado.
- Limastriangularesdediferentestamaosypicado.
- Taladradoradecolumnacontodossusaccesorios.
- Taladradoradebancocontodossusaccesorios.
- Taladradorademano.
- Prensasdemano.
- Prensasuniversales.
- Juegosdemachuelosmm.ypulg.
- Juegodeterrajasenmm.pulg.
- Maneralesparamachuelosyterrajas.
- Sustanciasdetrazado.
- Cizallasdemanodecorterecto.
- Extractoresparamachuelosybrocas.
- Cizallasdecortederecho.
- Cizallasdecorteizquierdo.
- Cizallahidrulica.
- Cizalladepalanca.
- Sierrasdearco.
- Sierramecnica.
- Sierradecinta.
- Sierradecalar.
- Brocashelicoidalesmm.pulg.
- Juegoderimasoescariadores.
- Juegodeavellanadores.
- Plantillasparabrocas.
- Equipodeseguridad.
- Lubricantesyrefrigerantesparaelroscadoamanoytaladrado.

548
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL

No se puede mostrar la imagen. Puede que

e su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.3AFILADO
OI
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para
p abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A
A.,Noviembrede200
07

5
549
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

550


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

551
 SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesionalIndustrial
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO3:AfiladoI
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,ISemestre
HORASCLASE:40horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque

552
 DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeAfilado,comprendelaunidaddecompetenciaAfilarherramientasdecorte
respetando ngulos de incidencia y ataque de manera que los estudiantes puedan desarrollar
competenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogro
de los elementos indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los contenidos
conceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Medianteelestudiodeestemdulolosestudiantesdesarrollarancompetenciasparaafilar
herramientasdecorteconseguridadyrespetoalasnormasambientalesydesaludyseguridad
profesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

553
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:AFILADOI

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenelafiladodeherramientasdecortecomosergranetes,compases,rayadorestiles
dedesbaste,refrentadoyroscado.

DefinicionProfesional

Losylasegresadasdeestemduloafilandiferentesherramientasdecorteytrazadoyverificarsu
eficiente funcionamiento de acuerdo a las especficaciones tcnicas de los fabricantes y dar as
seguridadycalidadalosprocesosdemecanizadoqueserealizaranconlosmismos.

Conocimientos

Alfinalizarelmdulolosestudiantesdominaranlosconocimientosde:
- Elprincipiodelacua.
- ngulosdeafiladoparaeltaladradodediferentesmateriales.
- Mtodosdeafiladoparaherramientasmanuales.
- Abrasivos.
- Tipodetilesparaeltorneado.

Habilidades

- Afilarinstrumentosdetrazado.
- Afilarbrocasadiferentesngulosconsiderandoladurezadelmaterialataladrar
- Afilarherramientasdecorteparaeltorneado.
- Usarymanejarequiposdeesmeril.

ActitudesYComportamientos

- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidas

554
 - Velarporelcumplimientodelasnormasdeseguridadehigiene,calidadymedioambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialen
losprocesosdeafilado.
Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosdeafiladoenel
esmeril

555
 .BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo3:AfiladoI

ExpectativadeLogro:
- Afilarbrocasconsiderandolosngulosdeacuerdoalmaterialataladrar.
- Afilartilesdecortedeacuerdoalmecanizadoatornear.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:4hrs.

801:Afilarbrocasdeacuerdoadurezadelmateriala - ElprincipiodelaCua.
taladrar. - Conceptosygeneralidadesdelosabrasivos
- tiposdeabrasivos.
CriteriosdeDesempeo: - nomenclatura.
- aglomerantes.
- Identificalosngulosdelfilodelabroca - Esmeriladorasdebancoypedestal.
- Seleccionalasherramientasparataladrar - Brocasngulosyafilado.
- Afilalabrocaamano - MedidasdeSeguridadEHigieneparaelafilado.
- Afilalabrocaconmontaje - Mediosdeenfriamientoparaelafilado.
- Afilalabrocaconmquinadeafilar - Rectificadodemuelas.
herramienta.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos Procedimentales:9hrs.
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de - Usarymanejarelesmerildepedestalybanco.
resultadosobtenidosdeacuerdoalas - Usarymanejarlaamoladora.
exigenciasdelanormadecompetencia. - Afilargranetes.
- AsignarlaInvestigacionessobretiposde - Afilarcompsdepuntas.
muelasabrasivas - Afilarbrocas.
- Supervisinyevaluacindurantelosprocesos - Aplicar medidas de seguridad e higiene durante los
de: procesosdeafilado.
1. Usoymanejodelesmerildepedestal - Rectificarmuela.
ybanco.
2. Usoymanejodelaamoladora.
3. Afiladogranetes.
4. Afiladocompsdepuntas.
5. Afiladobrocas.

556
 6. Aplicacindemedidasdeseguridade
higienedurantelosprocesosdeafilado
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisaRegistrosoreportespresentados.
ProcesoyActividadesSugeridas:
- Manejanequiposdearranqueporabrasivos(esmeriles,amoladoras).
- Afilangranetes.
- Afilancompsdepuntas.
- Afilanbrocas.
Actitudinales:2hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones,
herramientas y equipos del rea de trabajo y de la
institucin.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadosuperficialenlosprocesosdeafilado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdeafiladoenelesmeril.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
557


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10

803:Afilardiferentestiposdeburilesparatornearde - tilesparatorneado.
acuerdoalmecanizadoarealizar. - Maquinacortadorageneralidadesusoymanejo.
- Filosyngulosenlostilesdetorneado.
CriteriosdeDesempeo: - Medidas de seguridad e Higiene en los procesos de afilado
deBuriles.
- Identificalosdiferentestiposdeherramientasde - Especficaciones tcnicas de los tiles de corte (uso de
corteparatornear tablas).
- Operalamquinaesmeriladoray/orectificadora
paracortadores.
- Seleccionalasdiferentesmuelasparaafiladodelas
tilesdecorteconociendolosvaloresprcticos
segnngulosdecorte.
- Montaydesmontaelequipoparaafilar.
- Afilalasherramientasdecorteparatornear
utilizandolarectificadoraparacortadoresy/o
esmeril Procedimentales:15hrs.
- Verificalosngulosdelfilodeldientedela
herramientadecorte. - Afilarburilderefrentado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. - Afilarburildecilindrado.
- Cumpleconespecficacionestcnicas. - Afilarburildetronzado.
- Afilarburilpararoscado(usodelescantillnyplantillas).
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: 1. perfiltriangular.
2. perfiltrapecial.
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas 3. perfilcuadrado.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos 4. perfilredondo.
asignadosacadaestudiante. - Afilarburildeforma.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de - Aplicar medidas de seguridad e higiene en los procesos de
resultadosobtenidosdeacuerdoalas afilado.
exigenciasdelanormadecompetencia. - Seleccionarmediosdeenfriamiento.
- AsignarlaInvestigacinsobretiposdemuelas
abrasivas
- Observacin del estudiante durante el
desempeode:
1. Identifica los diferentes tipos de herramientas
decorteparatornear
2. Opera la mquina esmeriladora y/o
rectificadoraparacortadores.
3. Seleccionalasdiferentesmuelasparaafiladode
las tiles de corte conociendo los valores
prcticossegnngulosdecorte.

558
 4. Montaydesmontaelequipoparaafilar.
5. Afila las herramientas de corte para tornear
utilizando la rectificadora para cortadores y/o
esmeril
6. Verifica los ngulos del filo del diente de la
herramientadecorte.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones,
herramientas y equipos del rea de trabajo y de la
institucin.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadosuperficialenlosprocesosdeafilado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdeafiladoenelesmeril.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida.

- Afilanburilderefrentado.
- Afilanburildecilindrado.
- Afilanburildetronzado.
- Afilanburilpararoscado.
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Esmerilesdebancoypedestal.
- Muelasparaesmerilgranogrueso.
- Muelasparaesmerilgranofino.
- Discosparaamoladora.
- Juegodebrocasmm.ypulg.
- Burilesdeacerorpidoycarburados.
- AfiladorasparaBuriles(cortadores).
- Amoladoras.
- Equipodeseguridadehigiene.
- Equipodebalanceodemuelas.
- Plantillasogalgasparaafiladodebrocas.
- Escantillones(55y60).
- Rectificadordediscosaceradosparamuelas.
- Rectificadoresdediamanteparamuela.
- Materialbibliogrfico
- Bancodepruebasyejercicios.
- Refrigerantes.
- Maquetasdeburiles.

559
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL

No se puede mostrar la im
magen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que ten
nga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria
a para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5
5.3.4 D
DIBUJOTCNICO
















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A
A.,Noviembrede200
07


5
560
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre

Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

561


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

562
 SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO4:DibujoTcnico.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,ISemestre
HORASCLASE:40horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Realizartrabajosdemecnicadebancoutilizandolasherramientasdetrazado,cortemanualyel
bosquejoodibujodelapieza.

563

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Dibujo Tcnico I, comprende la unidad de competencia de dibujar e
interpretar en bosquejo y mediante instrumentos las representaciones de los elementos
mecnicos que se encuentran en los manuales y en los planos de trabajo de manera que los
estudiantespuedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyque
se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia mediante el
aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales definidos en este
programa.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
dibujar e interpretar en bosquejo y mediante instrumentos las representaciones de los
elementos mecnicos que se encuentran en los manuales y en los planos de trabajo para
satisfacer las necesidades de los clientes con seguridad y respeto las normas ambientales y de
saludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

564

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:DIBUJOTCNICO.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la prestacin de servicios decalidad a los clientes dibujando e interpretando en
bosquejo y mediante instrumentos las representaciones de los elementos mecnicos que se
encuentranenlosmanualesyenlosplanosdetrabajo.

DEFINICIONPROFESIONAL

Losylasegresadasdeestemdulodibujaneinterpretanenbosquejoymedianteinstrumentoslas
representacionesdeloselementosmecnicosqueseencuentranenlosmanualesyenlosplanosde
trabajo.

Conocimientos

- Caracteresdelaslneas
- Proporcioneseneldibujoapulso
- Tcnicasdetrazodecrculos,arcosyelipses.
- Bosquejadoenunasolavistadeobjetosreales
- Equipodedibujo
- Rotulado
- GeometradeldibujoTcnico.
- Vistasdeobjetos.
- Acotaciones.
- Vistasseccionadas
- Desarrolloseintersecciones
- Roscasysujetadores.
- Levasyengranajes.
- Dibujosdetaller.

565
Habilidades

- Trazarapulsolneasrectashorizontales,verticaleseinclinadas.
- Trazarapulsocrculos,arcosyelipses.
- Bosquejaraunasolavistaobjetosreales.
- Mantenerordenadoylimpioelpuestodetrabajo
- Dibujarrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicasconelequipodedibujo.
- Escribirconletrasestandarizadarectasoinclinadaslosrtulos,ttulosoenunciadosdelos
dibujos.
- Construirfigurasgeomtricasutilizandolosinstrumentosparadibujar.
- Representarcompletamentelosdetallesdeunobjetoatravsdelarepresentacindevistasyel
acotado
- Representarlaspartesocultasdelobjetoatravsdeseccionesdecorte.
- Dibujareldesarrollodeloscuatroslidosmascomunesprisma,cilindro,pirmideyconos.
- Interpretarlostrminosderepresentacinderocas,resortes,tornillos,pernos,chavetas,
remaches,levasyengranajes.
- Determinarlaformayfuncionamientodealgunosmecanismos
- Interpretarlainformacindisponiblesobrelosmateriales,losregistrosdecomportamientoy
mantenimientodelasmquinas.
- Identificaryenlistarlaspartesenelconjuntoomontajedelosdibujosdetaller.

ActitudesYComportamientos

- Procurarmantenerelpuestodetrabajoenordenylimpio.
- Trabajarenequipoparasolucionarproblemas.
- Mantenerunaactitudderespetoyresponsabilidadenelcumplimientodelastreasasignadas
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

566
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo4:DibujoTcnico.

ExpectativadeLogro:
- Dibujaramanoalzadalasideasdeloselementosmecnicosenelpuestodetrabajo.
- Dibujartcnicamentemedianteinstrumentosloselementosmecnicos.
- Interpretarlainformacindisponibledelosmanualesyplanosdetrabajo

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO

ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

201:Dibujaramanoalzadalasideasdeloselementos - Caracteresdelaslneas
mecnicosenelpuestodetrabajo - Proporcioneseneldibujoapulso
. - Tcnicasdetrazodecrculos,arcosyelipses.
CriteriosdeDesempeo: - Bosquejadoenunasolavistadeobjetosreales

- Trazaapulsolneasrectashorizontales,verticalese
inclinadas.
- Trazaapulsocrculos,arcosyelipses.
- Bosquejaaunasolavistaobjetosreales.
- Mantieneordenadoylimpioelpuestodetrabajo
Procedimentales:5hrs.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Trazar a pulso lneas rectas horizontales, verticales e
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas inclinadas.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos - Trazarapulsocrculos,arcosyelipses.
asignadosacadaestudiante. - Bosquejaraunasolavistaobjetosreales.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de - Mantenerordenadoylimpioelpuestodetrabajo
resultadosobtenidosdeacuerdoalas - Dibujar rpidamente y con destreza las piezas mecnicas
exigenciasdelanormadecompetencia. conelequipodedibujo.
- AsignarlaInvestigacinsobrenormasdedibujo
ISO,ANSI.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.

567
 - RevisarRegistrooreportespresentados.
Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Procurarymantenerelpuestodetrabajoenordenylimpio.
- Trabajarenequipoparasolucionarproblemas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadoenlosplanosdetrabajo.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdedibujo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

ProcesoyActividadesSugeridas:

- Trazanapulsolneasrectashorizontales,verticaleseinclinadas.
- Trazanapulsocrculos,arcosyelipses.
- Bosquejanaunasolavistaobjetosreales.
- Dibujanrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicasconelequipodedibujo.

568


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO

ElementodeCompetencia: Conceptuales:8hrs.

202.Dibujartcnicamenteloselementosmecnicos - Equipodedibujo
medianteinstrumentos - Rotulado
- GeometradeldibujoTcnico.
CriteriosdeDesempeo: - Vistasdeobjetos.
- Acotaciones.
- Dibujarpidamenteycondestrezalaspiezas - Vistasseccionadas
mecnicasconelequipodedibujo. - Desarrolloseintersecciones
- Escribeconletrasestandarizadarectasoinclinadas
losrtulos,ttulosoenunciadosdelosdibujos.
- Construyefigurasgeomtricasutilizandolos
instrumentosparadibujar.
- Representacompletamentelosdetallesdeun
objetoatravsdelarepresentacindevistasyel

acotado
Procedimentales:12hrs.
- Representalaspartesocultasdelobjetoatravsde

seccionesdecorte.
- Dibujarrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicascon
- Dibujaeldesarrollodeloscuatroslidosms
elequipodedibujo.
comunesprisma,cilindro,pirmideyconos.
- Escribirconletrasestandarizadarectasoinclinadaslos

rtulos,ttulosoenunciadosdelosdibujos.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Construirfigurasgeomtricasutilizandolosinstrumentos

paradibujar.

- Representarcompletamentelosdetallesdeunobjetoa
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
travsdelarepresentacindevistasyelacotado
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
- Representarlaspartesocultasdelobjetoatravsde
asignadosacadaestudiante.
seccionesdecorte.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
- Dibujareldesarrollodeloscuatroslidosmscomunes
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias
prisma,cilindro,pirmideyconos.
delanormadecompetencia.

- AsignarlaInvestigacinsobrelastcnicasdel
Dibujoconinstrumentos
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajoprcticos
asignado.
- UsodeRegistrooreportespresentados.

569

Actitudinales:

- Procurarmantenerelpuestodetrabajoenordenylimpio.
- Trabajarenequipoparasolucionarproblemas.
- Mantener una aptitud de respeto y responsabilidad en el
cumplimientodelastreasasignadas
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

ProcesosyActividadesSugeridas:

- Dibujanrpidamenteycondestrezalaspiezasmecnicasconelequipodedibujo.
- Escribenconletrasestandarizadarectasoinclinadaslosrtulos,ttulosoenunciadosdelosdibujos.
- Construyenfigurasgeomtricasutilizandolosinstrumentosparadibujar.
- Representancompletamentelosdetallesdeunobjetoatravsdelarepresentacindevistasyelacotado
- Representanlaspartesocultasdelobjetoatravsdeseccionesdecorte.
- Dibujaneldesarrollodeloscuatroslidosmascomunesprisma,cilindro,pirmide

570

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
203.Interpretarlainformacindisponibledelos
manualesyplanosdetrabajo
CriteriosdeDesempeo:
- Interpretalostrminosderepresentacinderocas,
resortes,tornillos,pernos,chavetas,remaches,
levasyengranajes.
- Determinalaformayfuncionamientodealgunos
mecanismos
- Interpretalainformacindisponiblesobrelos
materiales,losregistrosdecomportamientoy
mantenimientodelasmquinas.
- Identificayenlistalaspartesenelconjuntoo
montajedelosdibujosdetaller.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias
delanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobreTrminosderoscas,
levas,,engranajes.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajoprcticos
asignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:4hrs.
- Roscasysujetadores.
- Levasyengranajes.
- Dibujosdetaller.
Procedimentales:5hrs.
- Interpretarlostrminosderepresentacinderocas,
resortes,tornillos,pernos,chavetas,remaches,levasy
engranajes.
- Determinarlaformayfuncionamientodealgunos
mecanismos
- Interpretarlainformacindisponiblesobrelosmateriales,
losregistrosdecomportamientoymantenimientodelas
mquinas.
- Identificaryenlistarlaspartesenelconjuntoomontajede
losdibujosdetaller.
Actitudinales:1hrs.
- Procurarmantenerelpuestodetrabajoenordenylimpio.
- Trabajarenequipoparasolucionarproblemas.
- Mantener una aptitud de respeto y responsabilidad en el
cumplimientodelastreasasignadas
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
571

ProcesosyActividadesSugeridas:

- Interpretanlostrminosderepresentacinderocas,resortes,tornillos,pernos,chavetas,remaches,levasyengranajes.
- Determinanlaformayfuncionamientodealgunosmecanismos
- Interpretanlainformacindisponiblesobrelosmateriales,losregistrosdecomportamientoymantenimientodelas
mquinas.
- Identificanyenlistarlaspartesenelconjuntoomontajedelosdibujosdetaller.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Escuadras
- ReglaT
- Lpices
- Papelcuadriculado
- Comps
- Transportador
- Regla
- Escalmetro
- Tablero
- Borrador
- Calculadora.

572

RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de
d nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.5
5 SOLD
DADURAELCTRIC
CA
















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

5
573
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

574

DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

575

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO5:SoldaduraElctrica.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,IISemestre
HORASCLASE:70horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Unirelementosmecnicosmediantesoldaduraelctrica

576

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Soldadura Elctrica, comprende la unidad de competencia Unir elementos
mecnicos mediante soldadura elctrica de manera que los estudiantes puedan desarrollar
competenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogro
de los elementos indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los contenidos
conceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
MedianteelestudiodeestemdulolosestudiantesdesarrollarancompetenciasparaUnir
elementosmecnicosmediantesoldaduraelctrica,parasatisfacerlasnecesidadesdelosclientes
con seguridad y respeto a las normas ambientales y de salud y seguridad profesional en el
trabajoLos contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

577

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:SOLDADURAELCTRICA.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobrelaUnindeelementos
mecnicosmediantesoldaduraelctrica,conseguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludy
seguridadprofesionaleneltrabajo.

DefinicionProfesional

Los y las egresadas de este mdulo aplican los procesos de unin de los elementos mecnicos
mediantesoldaduraelctricaconseguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludyseguridad
profesional en el trabajo, de acuerdo a las especficaciones tcnicas de los fabricantes y dar as
seguridadalosclientes.

Conocimientos

- Smbolosdesoldadura
- Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo,electrodos.
- Procesosyequiposparasoldaduradearco
- Practicasdesoldaduraconarcometlico
- Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.
- Controldelacalidaddelasoldadura.

Habilidades

- Ensamblaryregularelequipoparasoldaralarcometlicoprotegido..
- Seleccionarelelectrodo
- Establecerymantenerelarcovoltaico.
- Formarrecubrimientoconcordonesondulados.
- SoldarjuntasatopederanuraescuadradayenVenposicinplana,horizontal,verticalysobre
cabeza
- SoldarjuntaenLdepositandounasoldaduradefileteenposicinplana,horizontal.

578
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
- Soldarunajuntadeesquinaenposicinvertical
- Controlarlacalidad.
- Soldarcordonesrectosenposicinsobrecabeza.
- Soldar junta traslapada depositando cordones de filete en posicin plana, vertical, horizontal y
sobrecabeza.
- Controlarlacalidad.
Soldarcordonesderecargue.

ActitudesYComportamientos

- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin

579
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo5:SoldaduraElctrica.

ExpectativadeLogro:
- Soldarunionesatopeyennguloendiferentesposiciones.
- Soldarunionestraslapadasendiferentesposiciones.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

601:Soldarunionesatopeyennguloendiferentes - Smbolosdesoldadura
posiciones. - Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
CriteriosdeDesempeo: - Materialesdeconsumo,electrodos.
- Procesosyequiposparasoldaduradearco
- Ensambla y regula el equipo para soldar al arco metlico - Practicasdesoldaduraconarcometlico
Ensambla y regula el equipo para soldar al arco metlico - Usoymanejodeherramientas.
protegido(AC/DC,TIGyMIG).. - Medidasdeseguridad.
- Seleccionaelelectrodo - Controldelacalidaddelasoldadura.
- Estableceymantieneelarcovoltaico.
- Formarecubrimientoconcordonesondulados.
- Suelda juntas a tope de ranura escuadrada y en V en
posicinplana,horizontal,verticalysobrecabeza
- Suelda junta en L depositando una soldadura de filete en
posicinplana,horizontal.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
- Sueldaunajuntadeesquinaenposicinvertical
- Sueldacordonesderecargue
- Controlalacalidad.
- Interpretaplanos.

580
 Procedimentales:30hrs.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Interpretarplanos.
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas - Ensamblar y regular el equipo para soldar al arco
- Aplicacin deRubricas de procesos de trabajos asignados a metlicoprotegido..(AC/DC,TIGyMIG).
cadaestudiante. - Seleccionarelelectrodo
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de resultados - Establecerymantenerelarcovoltaico.
obtenidos de acuerdo a las exigencias de la norma de - Formarrecubrimientoconcordonesondulados.
competencia. - SoldarjuntasatopederanuraescuadradayenVen
- AsignarlaInvestigacinsobreunionesatopeyenngulo posicinplana,horizontal,verticalysobrecabeza
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de trabajos y - Soldar junta en L depositando una soldadura de
comportamientos. fileteenposicinplana,horizontal.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y - Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
comportamientosdurantecadatrabajoprcticosasignado. - Soldarunajuntadeesquinaenposicinvertical
- RevisarRegistrosoreportespresentados. - SueldapiezamecnicaconTIGyMIG
- Evaluacinysupervisindelosprocesosde: - Soldarcordonesderecargue
1. Ensamblar y regular el equipo para soldar al arco metlico - Controlarlacalidad.
protegido..
2. Seleccionarelelectrodo
3. Establecerymantenerelarcovoltaico.
4. Formarrecubrimientoconcordonesondulados.
5. SoldarjuntasatopederanuraescuadradayenVenposicin
plana,horizontal,verticalysobrecabeza
6. Soldar junta en L depositando una soldadura de filete en
posicinplana,horizontal.
7. Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
8. Soldarunajuntadeesquinaenposicinvertical
9. SueldapiezamecnicaconTIGyMIG
10. Soldarcordonesderecargue
11. Controlarlacalidad.

581
 Actitudinales:

- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormas
deseguridadehigiene,calidadymedioambientales
establecidas y velar por el cumplimiento de las
mismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las insta
laciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelosbienes
institucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida


ProcesoyActividadesSugeridas:

- Ensamblanyregularelequipoparasoldaralarcometlicoprotegido..
- Seleccionanelelectrodo
- Establecenymantienenelarcovoltaico.
- Formanrecubrimientoconcordonesondulados.
- SueldanjuntasatopederanuraescuadradayenVenposicinplana,horizontal,verticalysobrecabeza
- SueldanjuntaenLdepositandounasoldaduradefileteenposicinplana,horizontal.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene.
- Sueldanunajuntadeesquinaenposicinvertical
- SueldanpiezamecnicaconTIGyMIG
- Sueldancordonesderecargue
- Controlanlacalidad.

582

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales4hrs.

602:Soldarunionestraslapadasendiferentes - Smbolosdesoldadura
posiciones. - Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
CriteriosdeDesempeo: - Materialesdeconsumo,electrodos.
- Procesosyequiposparasoldaduradearco
- Ensambla y regula el equipo para soldar al arco - Practicasdesoldaduraconarcometlico
metlicoprotegido. - Usoymanejodeherramientas.
- Seleccionaelelectrodo - Medidasdeseguridad.
- Estableceymantieneelarcovoltaico.
- Sueldacordonesrectosenposicinsobrecabeza.
- Suelda junta traslapada depositando cordones de
fileteenposicinplana,vertical,horizontalysobre
cabeza.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
- Controlalacalidad.
- Sueldacordonesderecargue.
- Interpretaplanos. Procedimentales:30hrs.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - Ensamblar y regular el equipo para soldar al arco metlico
protegido..
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas - Seleccionarelelectrodo
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos - Establecerymantenerelarcovoltaico.
asignadosacadaestudiante. - Soldarcordonesrectosenposicinsobrecabeza.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Soldar junta traslapada depositando cordones de filete en
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias posicinplana,vertical,horizontalysobrecabeza.
delanormadecompetencia. - Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
- AsignarInvestigacinsobreunionestraslapadas - Controlarlacalidad.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de - Soldarcordonesderecargue.
trabajosycomportamientos. Interpretarplanos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluar y supervisar los procesos y procedimientos
de:
1. Ensamblar y regular el equipo para soldar al
arcometlicoprotegido..
2. Seleccionarelelectrodo
3. Establecerymantenerelarcovoltaico.
4. Soldar cordones rectos en posicin sobre

583
 cabeza. Actitudinales:1hrs.
5. Soldar junta traslapada depositando cordones
defileteenposicinplana,vertical,horizontaly - Acta en todo momento de acuerdo con las normas de
sobrecabeza. seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
6. Aplicarmedidasdeseguridadehigiene. establecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
7. Controlarlacalidad. - Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
8. Soldarcordonesderecargue. recursos.
9. Interpretarplanos. - Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas
dequepuedanserutilizadosencualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones,
herramientas y equipos del rea de trabajo y de la
institucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

ProcesosyActividadesSugeridas:

- Ensamblanyregulanelequipoparasoldaralarcometlicoprotegido..
- Seleccionanelelectrodo
- Establecenymantienenelarcovoltaico.
- Sueldancordonesrectosenposicinsobrecabeza.
- Sueldanjuntatraslapadadepositandocordonesdefileteenposicinplana,vertical,horizontalysobrecabeza.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene.
- Controlanlacalidad.
- Sueldancordonesderecargue.

584
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Guantesdecuero
- Pizarrn
- MaquetasPedaggicas.
- Bancodepruebas.
- Delantaldecuero
- Mangasdecuero
- Pulidora
- Esmeril
- Prensadebanco
- PrensaC
- Trenazasdepresin
- Tenazauniversal
- Cintasmtricasmetlicas.
- Reglametlica
- Granete
- Juegodellavesfijasenmmypulg.
- Extractoresparahumos
- Arcosdesierra
- Martillosdebola
- Escuadra
- Yunques
- Cizalladepalancaq
- Sierramecnica
- Polainas
- Picadores
- Sepillosdealambre
- Mquinasparasoldar(transformador,rectificador,Mig,Tig)
- Caretas
- Anteojos
- Bancosdetrabajo
- Hornoparaloselectrodos
- Materialbibliogrfico.

585
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL


No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el arc hiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.6SSOLDADU
URAOXIA
ACETILN
NICA

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

5
586
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

587


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

588

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO6:SoldaduraOxiacetilnica.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,IISemestre
HORASCLASE:60horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Soldarycortarelementosmecnicosmediantesoldaduraoxiacetileno

589

DESCRIPCINDELMDULO

Elmdulode,SoldaduraOxiacetilenocomprendelaunidaddecompetenciadeSoldarycortar
elementos mecnicos mediante soldadura oxiacetileno manera que los estudiantes puedan
desarrollarcompetenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoceatravs
dellogrodeloselementosindicadoresdecompetenciamedianteelaprendizajedeloscontenidos
conceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
Soldar y cortar elementos mecnicos mediante soldadura oxiacetileno y satisfacer las
necesidades de los clientes con seguridad y respeto las normas ambientales y de salud y
seguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

590
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:SOLDADURAOXIACETILNICA.


CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la prestacin de servicios de calidad a los clientes Soldando y cortando
elementos mecnicos mediante soldadura oxiacetileno, con seguridad y respeto las normas
ambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.

DefinicinProfesional

LosylasegresadasdeestemduloaplicanlosprocesosdeSoldarycortarelementosmecnicos
mediante soldadura oxiacetileno con seguridad y respeto las normas ambientales y de salud y
seguridadprofesionaleneltrabajodeacuerdoalasespecficacionestcnicasdelosfabricantesy
darasseguridadalosclientesalconducirseenelvehiculo.

Conocimiento

- Smbolosdesoldadura
- Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo.
- Procesosyequiposparasoldaduradeoxiacetileno
- Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
- Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.

Habilidades

- Interpretarplanos.
- Ensamblaryajustarelequipodeoxiacetileno
- Encenderyapagarlaboquillay/osopleteparasoldaduraycorte.
- Soldarcordonesdesoldadurasinmaterialdeaportesobreplacaplanaenposicinplana.
- Soldarcordonesdesoldaduraconmetaldeaportesobreplacaplanaenposicinplana
- Soldarjuntaatopeescuadradaenposicinplana.
- Soldarjuntadeesquinaconosinmetaldeaporteenposicinplana.
- Soldarjuntaatraslapeenposicinplana.
- Aplicarmedidasdeseguridad.

591
 - Controlarlacalidad.
- Prepararlajuntaatopederanuraescuadrada
- Soldarunajuntaatopeescuadradaenposicinvertical.
- PrepararlajuntaatopeconranuraenV.
- SoldarlajuntaatopeenVenposicinsobrecabeza.
- Ensamblaryajustarelequipodeoxiacetilenoparacorte
- Seleccionar,encenderyapagarelsopleteparacortar.
- Prepararelmetalparacorte
- Cortarderechoamanolibrelaplacadeacero.
- Cortarenbisel,amanolibre,laplacadeacero.

ActitudesYComportamientos

- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin

592
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo6:SoldaduraOxiacetilnica.
ExpectativadeLogro:

- Soldarunionesatopeescuadrada,deesquinaydetraslapeenposicinplana.
- Soldarplacasdebordesdoblados,unionesenTyatopeconranuraenVenposicinhorizontal
- Soldarjuntaatopeescuadrada,conranuraenVenposicinverticaly/oposicinsobrecabeza
- Cortaamanolibreplacasdeacerodediferentesespesoresconoxicorteyplasma.


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOS
DEDESEMPEOYACTIVIDADESDE CONTENIDOSDELMDULO
EVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:3hrs.

701: Soldar uniones a tope escuadrada, - Smbolosdesoldadura
deesquinaydetraslapeenposicinplana. - Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
CriteriosdeDesempeo: - Materiales de consumo ( acero, acero plata,
bronce)
- Ensambla y ajusta el equipo de - Procesos y equipos para soldadura de
oxiacetileno oxiacetileno
- Enciende y apaga la boquilla y/o - Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
sopleteparasoldaduraycorte. - Usoymanejodeherramientas.
- Suelda cordones de soldadura sin - Medidasdeseguridad.
materialdeaportesobreplacaplanaen
posicinplana.
- Suelda cordones de soldadura con

593
 materialdeaportesobreplacaplanaen
posicinplana
- Suelda junta a tope escuadrada en
posicinplanayvertical
- Sueldajuntadeesquinaconosinmetal
deaporteenposicinplana.
- Suelda junta a traslape en posicin
planayvertical
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosde
acuerdoalasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarlaInvestigacinsobretiposde
gas,materialdeconsumo
- UtilizarlaListasdecotejopara
evaluacindetrabajosy
Procedimentales:12hrs.
- Ensamblaryajustarelequipodeoxiacetileno
- Encender y apagar la boquilla y/o soplete para
soldaduraycorte.
- Soldar cordones de soldadura sin material de
aportesobreplacaenposicinplana.
- Soldar cordones de soldadura con material de
aportesobreplacaenposicinplanayvertical
- Soldarjuntaatopeescuadradaenposicinplana
yvertical
- Soldarjuntadeesquinaconosinmetaldeaporte
enposicinplana.
- Soldarjuntaatraslapeenposicinplanayvertical
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene
- Controlarlacalidad.
594
 comportamientos.
- UsodeHojasdeobservacinde
actitudesycomportamientosdurante
cadatrabajoprcticosasignado.
- RevisarRegistrooreportes
presentados.
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso
delosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilarlaseguridadyelbuenestadodelasinsta
laciones,herramientasyequiposdelreade
trabajoydelainstitucin
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- El valor del trabajo para una mejor calidad de
vida.

- Ensamblanyajustarelequipodeoxiacetileno
- Enciendenyapaganlaboquillay/osopleteparasoldaduraycorte.
- Sueldancordonesdesoldadurasinmaterialdeaportesobreplacaplanaenposicinplana.
- Sueldancordonesdesoldaduraconmetaldeaportesobreplacaplanaenposicinplana
- Sueldanjuntaatopeescuadradaenposicinplana.
- Sueldanjuntadeesquinaconosinmetaldeaporteenposicinplana.
- Sueldanjuntaatraslapeenposicinplana.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene
- Controlanlacalidadenlostrabajosdesoldadura.

595

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
702Soldarplacasdebordesdoblados,
unionesenTyatopeconranuraenVen
posicinhorizontal
CriteriosdeDesempeo:
- Ensambla y ajusta el equipo de
oxiacetileno
- Enciende y apaga la boquilla para
soldadura.
- Sueldacordonesdesoldadurasinmaterial
deaportesobreplacadebordesdoblados
enposicinhorizontal.
- SueldajuntaenTenposicinhorizontal.
- Suelda junta a tope con ranura en V en
posicinhorizontal..
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.
- Interpretaplanos.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobrecontrolde
calidad
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:3hrs.
- Smbolosdesoldadura
- Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo.
- Procesos y equipos para soldadura de
oxiacetileno
- Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
- Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.
Procedimentales:11hrs.
- Ensamblaryajustarelequipodeoxiacetileno
- Encenderyapagarlaboquillaparasoldadura.
- Soldar cordones de soldadura sin material de
aporte sobre placa de bordes doblados en
posicinhorizontal.
- SoldarjuntaenTenposicinhorizontal.
- Soldar junta a tope con ranura en V en
posicinhorizontal..
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlarlacalidad.
- Interpretarplanos.
596
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy -
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Ensamblanyajustanelequipodeoxiacetileno
- Enciendenyapaganlaboquillaparasoldadura.
- Sueldan cordones de soldadura sin material de aporte sobre placa de bordes doblados en
posicinhorizontal.
- SueldanjuntasenTenposicinhorizontal.
- SueldanjuntasatopeconranuraenVenposicinhorizontal..
- Aplicanmedidasdeseguridad.
- Controlanlacalidad.
- Interpretanplanos.
Actitudinales:1hrs.
Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y
medioambientalesestablecidasyvelarporel
cumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el
usodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientasdequepuedanserutilizadosen
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las
instalaciones,herramientasyequiposdelrea
detrabajoydelainstitucin
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelos
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de
losdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidadde
vida
597

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
703Soldarjuntaatopeescuadrada,con
ranuraenVenposicinverticaly/oposicin
sobrecabeza
CriteriosdeDesempeo:
- Ensambla y ajusta el equipo de
oxiacetileno
- Enciende y apaga la boquilla para
soldadura.
- Prepara la junta a tope de ranura
escuadrada
- Suelda una junta a tope escuadrada en
posicinvertical.
- PreparalajuntaatopeconranuraenV.
- Suelda la junta a tope en V en posicin
sobrecabeza.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.
- Interpretaplanos.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:5hrs.
- Smbolosdesoldadura
- Tiposdesoldaduras
- Tiposdejuntassoldadas
- Materialesdeconsumo.
- Procesos y equipos para soldadura de
oxiacetileno
- Practicasdesoldaduraconoxiacetileno
- Usoymanejodeherramientas.
- Medidasdeseguridad.
Procedimentales:15hrs.
- Ensambla y ajusta el equipo de
oxiacetileno
- Enciende y apaga la boquilla para
soldadura.
- Prepara la junta a tope de ranura
escuadrada
- Suelda una junta a tope escuadrada en
posicinvertical.
- PreparalajuntaatopeconranuraenV.
- Suelda la junta a tope en V en posicin
sobrecabeza.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.
- Interpretaplanos.
598
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Ensamblayajustaelequipodeoxiacetileno
- Enciendeyapagalaboquillaparasoldadura.
- Preparalajuntaatopederanuraescuadrada
- Sueldaunajuntaatopeescuadradaenposicinvertical.
- PreparalajuntaatopeconranuraenV.
- SueldalajuntaatopeenVenposicinsobrecabeza.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Controlalacalidad.
- Interpretaplanos.
Actitudinales:
- la institucin Acta en todo momento de
acuerdo con las normas de seguridad e
higiene, calidad y medio ambientales
establecidas y velar por el cumplimiento
delasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en
elusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales,
equipos, herramientasde que puedan ser
utilizadosencualquiermomento.
- Vigilarlaseguridadyelbuenestadodelas
instalaciones, herramientas y equipos del
readetrabajoyde
- Laresponsabilidadenelusoycuidadode
losbienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicadaa lasa necesidades
delosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidad
devida.
599
ElementodeCompetencia: Conceptuales:3hrs.

704Cortaamanolibreplacasdeacerode - Materialesdeconsumo.
diferentesespesoresconoxicorteyplasma. - Procesos y equipos para corte con
oxiacetileno
CriteriosdeDesempeo: - Procesosyequiposparacorteconplasma
- Usoymanejodeherramientas.
- Ensambla y ajusta el equipo de - Medidasdeseguridad.
oxiacetilenoparacorte
- Ensambla y ajusta el equipo de plasma
paracorte
- Selecciona, enciende y apaga el soplete
Procedimentales:7hrs.
paracortar.

- Preparaelmetalparacorte
- Ensamblaryajustarelequipodeoxiacetileno
- Corta derecho a mano libre la placa de
paracorte
acero.
- Ensamblaryajustarelequipodeplasmapara
- Corta en bisel, a mano libre, la placa de
corte
acero.
- Seleccionar, encender y apagar el soplete
- Aplicarmedidasdeseguridad.
paracortar.
- Controlalacalidad.
- Prepararelmetalparacorte

- Cortar derecho a mano libre la placa de

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
acero.

- Cortar en bisel, a mano libre, la placa de

- AplicacindePruebasdeconocimiento
acero.
escritas
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
- Controlarlacalidad.
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo

600
 alasexigenciasdelanormade Actitudinales:
competencia.
- AsignarlaInvestigacinsobretiposde - Actaentodomomentodeacuerdoconlas
juntas, normas de seguridad e higiene, calidad y
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin medio ambientales establecidas y velar por
detrabajosycomportamientos. elcumplimientodelasmismas.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy - Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el
comportamientosdurantecadatrabajo usodelosrecursos.
prcticosasignado. - Mantener ordenados los materiales,
- RevisarRegistrooreportespresentados. equipos, herramientas de que puedan ser
- Evaluacinysupervisindeosprocesosde: utilizadosencualquiermomento.
1. Ensamblar y ajustar el equipo de - Vigilarlaseguridadyelbuenestadodelas
oxiacetilenoparacorte instalaciones,herramientasyequiposdel
2. Ensamblar y ajustar el equipo de plasma readetrabajoydelainstitucin
paracorte - Laresponsabilidadenelusoycuidadodelos
3. Seleccionar, encender y apagar el soplete bienesinstitucionales
paracortar. - La disciplina en la aplicacin de los
4. Prepararelmetalparacorte procedimientoseneltrabajo
5. Cortar derecho a mano libre la placa de - Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesde
acero. losdems
6. Cortar en bisel, a mano libre, la placa de - Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidadde
acero. vida.
7. Aplicarmedidasdeseguridad.
8. Controlarlacalidad.
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Ensamblanyajustanelequipodeoxiacetilenoparacorte
- Ensamblanyajustanelequipodeplasmaparacorte
- Seleccionan,enciendenyapaganelsopleteparacortar.
- Preparanelmetalparacorte
- Cortanderechoamanolibrelaplacadeacero.
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Guantesdecuero
- Delantaldecuero
- Polainas
- Picadores
- Sepillosdealambre
- Equipoparasoldaroxiacetilenoyplasma
- Anteojos
- Equipoautomticoparaoxicorte



601

RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL




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ev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.7TRATAM
MIENTOSTRMICO
OS

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
602
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

603


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

604

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesionalIndustrial
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO7:TratamientosTrmicos.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,IISemestre
HORASCLASE:60horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Aplicartratamientotrmicoaelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleado.

605

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Tratamientos Trmicos, comprende la unidad de competencia de aplicar
tratamiento trmico a elementos mecnicos de aceros al carbono y aceros aleado de manera
que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha
funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia
mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
definidosenesteprograma.
Medianteelestudiodeestemdulolosestudiantesdesarrollarancompetenciasparade
aplicar tratamiento trmico a elementos mecnicos de aceros al carbono y aceros aleado y
satisfacer las necesidades de los clientes con seguridad y respeto las normas ambientales y de
saludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

606

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:TRATAMIENTOSTRMICOS.


CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para dar
tratamientos trmicos a elementos mecnicos de acero al carbono y acero aleado mejorando las
caractersticastecnolgicasdeacuerdoalasespecficacionesdelfabricante.

DefinicinProfesional

Losylasegresadasdeestemduloaplicantratamientostrmicosaelementosmecnicosdeaceros
alcarbonoyacerosaleadoparamejorarlascaractersticasocondicionestecnolgicasdeacuerdoa
lasespecficacionestcnicasdelosfabricantes.

Conocimientos

- Generalidadesdelostratamientostrmicos.
- Conceptosdedureza,tenacidad,deformacinelasticidadyplasticidad
- Medirresistenciasmecnicas(dureza,traccin,compresin,rotura).
- Interpretacindediagramahierrocarbono
- Calculodesostenimientoyvelocidaddeenfriamiento.
- Obtencin,identificacinyclasificacindelosmateriales.
- Clculoderesistenciasmecnicas.
- Ensayosmtalogrficos.
- Usoymanejodecatlogosdeaceros.
- Generalidades,usoymanejodehornoselctricos.
- Medidasdeseguridad.
- Procesosdefundicin.

Habilidades

- Prepararhorno(limpieza,temperaturadeprecalentamiento)
- Prepararpiezaatemplardeacuerdoarecomendacionesdelproveedor.
- Calculartiempodesostenimiento.
- Seleccionartipodeenfriamientodeacuerdoaltipodeaceroyrecomendacionesdelproveedor.
- Calentarpiezaenhorno

607
 - Enfriarpieza.
- Medirdurezaycomparacontablasdelproveedor.
- Interpretarcatalogoyespecficacionesdelproveedor.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
- Revenirpiezaacordeacatalogodelproveedor
- Recocerpiezaacordeacatalogodelprovee.

ActitudesYComportamientos

- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las instalaciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.

608
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo7:TratamientosTrmicos.

ExpectativadeLogro:
- Templarelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleadosenhornoelctrico.
- Revenirelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleadosenhornoelctrico.
- Recocerelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleadosenhornoelctrico.
ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:8hrs.

303:Templarelementosmecnicosdeaceros - Obtencin,identificacinyclasificacindelos
al carbono y aceros aleados en horno materiales.
elctrico. - Aleaciones ferrosas (conceptos, clasificacin,
organizacinreticular).
CriteriosdeDesempeo: - Generalidadesdelostratamientostrmicos.
- Conceptosdedureza,tenacidad,deformacin
- Prepara horno (limpieza, temperatura de elasticidadyplasticidad.
precalentamiento) - Resistencias mecnicas (dureza, traccin,
- Prepara pieza a templar de acuerdo a compresin,rotura).
recomendacionesdelproveedor. - Interpretacindediagramahierrocarbono.
- Calculatiempodesostenimiento. - Calculo de sostenimiento y velocidad de
- Selecciona tipo de enfriamiento de enfriamientoenlostratamientostrmicos.
acuerdo al tipo de acero y - Templadodealeacionesferrosas.
recomendacionesdelproveedor. - Usoymanejodecatlogosdeaceros.
- Calientapiezaenhorno - Generalidades, uso y manejo de hornos
- Enfrapieza. elctricos.
- Mide dureza y compara con tablas del - Medios de enfriamiento en los tratamientos
proveedor. trmicos.
- Interpreta catalogo y especficaciones del - Medicindedureza.
proveedor.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

609
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - Ensayodechispa.
- Medidas de seguridad en los tratamientos
- Pruebasdeconocimientoescritas trmicos.
- Evalaprocesosdetrabajosasignadosa
cadaestudianteutilizandoRubricas.
- Hojasdetrabajo(practicasdetaller)de
Procedimentales:10hrs.
resultadosobtenidosdeacuerdoalas

exigenciasdelanormadecompetencia.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
- Investigaciones
procesodetratamientotrmico
- Listasdecotejoparaevaluacinde
- AplicarMedidasdeseguridadehigiene
trabajosycomportamientos.
duranteelprocesodetrabajo.
- Hojasdeobservacindeactitudesy
- Usarymanejarlasherramientasmanuales
comportamientosdurantecadatrabajo
- Preparar horno (limpieza, temperatura de
prcticosasignado.
precalentamiento)
- Registrosoreportespresentados.
- Preparar pieza a templar de acuerdo a
- Evaluarysupervisarlosprocesosde:
recomendacionesdelproveedor.
1. Aplicarlastcnicasdetrabajodurante
- Calculartiempodesostenimiento.
elprocesodetratamientotrmico
- Seleccionar tipo de enfriamiento de acuerdo
2. AplicarMedidasdeseguridadehigiene
al tipo de acero y recomendaciones del
porelmecnicoduranteelprocesode
proveedor.
trabajo.
- Calentarpiezaenhorno.
3. Usarymanejarlasherramientas
- Enfriarpiezarpidamente(templarpieza).
manuales
- Medir dureza y compara con tablas del
4. Preparar horno (limpieza, temperatura
proveedor.
deprecalentamiento)
- Interpretar catlogo y especficaciones del
5. Preparar pieza a templar de acuerdo a
proveedor.
recomendacionesdelproveedor.
- Identificaracerosporelensayodechispa.
6. Calculartiempodesostenimiento.

7. Seleccionar tipo de enfriamiento de
acuerdo al tipo de acero y
recomendacionesdelproveedor.
8. Calentarpiezaenhorno
9. Enfriarpieza.
10. Medirdurezaycomparacontablasdel
proveedor.
11. Interpretarcatlogoyespecficaciones

610
 delproveedor Actitudinales:2hrs.
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y
medioambientalesestablecidasyvelarporel
cumplimientodelasmismas.
- Muestra eficiencia, eficacia e iniciativa en el
usodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientasdequepuedanserutilizadosen
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las
instalaciones,herramientasyequiposdelrea
detrabajoydelainstitucin.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelos
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de
losdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidadde
vida
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodetratamientotrmico
- AplicarMedidasdeseguridadehigieneporelmecnicoduranteelprocesodetrabajo.
- Usarymanejarlasherramientasmanuales
- Prepararhorno(limpieza,temperaturadeprecalentamiento)
- Prepararpiezaatemplardeacuerdoarecomendacionesdelproveedor.
- Calculartiempodesostenimiento.
- Seleccionartipodeenfriamientodeacuerdoaltipodeaceroyrecomendacionesdelproveedor.
- Calentarpiezaenhorno
- Enfriarpieza.
- Medirdurezaycomparacontablasdelproveedor.
- Interpretarcatlogoyespecficacionesdelproveedor

611

ElementodeCompetencia:
304:Revenirelementosmecnicosdeaceros
alcarbonoyacerosaleadosenhorno
elctrico.
CriteriosdeDesempeo:
- Preparahornoelctrico.
- Preparaelementomecnico.
- Reviene pieza acorde a catalogo del
proveedor
- Enfra pieza de acuerdo a la velocidad de
enfriamientorecomendada.
- Midedureza.
- Aplicamediasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
Conceptuales:7hrs.
- Revenido.
- Generalidadesytiposderevenidos
- Conceptoderesilienciaytenacidad.
- Empavonadodelosaceros.
Procedimentales:12hrs.
- Aplicar Medidas de seguridad e higiene por el
mecnicoduranteelprocesodetrabajo.
- Prepararhornoelctrico.
- Prepararelementomecnico.
- Revenirpiezaacordeacatalogodelproveedor
- Enfra pieza de acuerdo a la velocidad de
enfriamiento recomendada y el medio de
enfriamientorecomendado.
- Medirdureza.
- Empavonarpiezasadiferentescolores.
612
 competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluacindelosprocesosde:
1. Revenirpiezas.
2. Empavonarpiezas.
3. Medirdurezaenpiezasrevenida
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:1hrs.
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas de que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las insta
laciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- AplicanMedidasdeseguridadehigieneporelmecnicoduranteelprocesodetrabajo.
- Preparanhornoelctrico.
- Preparanelementomecnico.
- Revienenpiezaacordeacatalogodelproveedor
- Enfranpiezadeacuerdoalavelocidaddeenfriamientorecomendada.
- Midendureza.

613
ElementodeCompetencia:
305:Recocerelementosmecnicosdeaceros
alcarbonoyacerosaleadosenhorno
elctrico.
CriteriosdeDesempeo:
- Preparaelementomecnico.
- Recoce pieza acorde a catalogo del
proveedor
- Enfra pieza de acuerdo a la velocidad de
enfriamientorecomendada.
- Midedureza.
- Aplicamediasdeseguridadehigiene
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante..
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
Conceptuales:8hrs.
- Generalidadesdelostratamientostrmicos.
- Conceptos de dureza, tenacidad, deformacin
elasticidadyplasticidad
- Medir resistencias mecnicas (dureza, traccin,
compresin,rotura).
- Interpretacindediagramahierrocarbono
- Calculo de sostenimiento y velocidad de
enfriamiento.
- Usoymanejodecatlogosdeaceros.
- Generalidades,usoymanejodehornoselctricos.
- Medidasdeseguridad.
Procedimentales:12hrs.
- Prepararhornoelctrico.
- Prepararelementomecnico.
- Recocerpiezaacordeacatalogodelproveedor
- Enfriar pieza de acuerdo a la velocidad de
enfriamientorecomendada.
- Medirdureza.
614
 comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluacindelosprocesosde:
- Prepararhornoelctrico.
- Prepararelementomecnico.
- Recocer pieza acorde a catalogo del -
proveedor
- Enfriar pieza de acuerdo a la velocidad de -
enfriamientorecomendada.
- Medirdureza.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las insta
laciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Preparanhornoelctrico.
- Preparanelementomecnico.
- Realizanelrecocidoenpiezasmecnicasacordeacatalogodelproveedor
- Enfranlaspiezasdeacuerdoalavelocidaddeenfriamientorecomendada.
- Midendureza.
RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:


- Tenazasdebocaplana
- Tenazasdebocaredonda
- Pirmetro
- Hornoselctricos(deresistenciasydecirculacinforzada)
- Diagramadelhierrocarbono
- Fosasparaenfriamiento
- DurmetroRockwellyViker.
- Mquinaparaensayosdetraccinycompresin
- Microscopiocristalogrficoasistidoporcomputadora
- Yunque
- Bancoparatrabajo
- Prensasparabanco
- Equipoparaproteccin

615


RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta estt daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigu
ue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.8
5 TECNOLOG
GADELO
OSMATERIALES















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
616
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

617


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR
618

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO8:TecnologadelosMateriales
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,IISemestre
HORASCLASE:60horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Aplicartratamientostrmicosaelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleados

619

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de, Tecnologa de los Materiales comprende la unidad de competencia de Aplicar
tratamientostrmicosaelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleadosdemanera
que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha
funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia
mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
definidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para Realiza
procesosqueleayudanadeterminarlosmaterialesquecomnmenteusaenellosprocesosde
mecanizado para satisfacer las necesidades de los clientes con seguridad y respeto las normas
ambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

620

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:TECNOLOGADELOSMATERIALES.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para Aplicar
tratamientostrmicosaelementosmecnicosdeacerosalcarbonoyacerosaleados.

DefinicionProfesional

LosylasegresadasdeestemduloRealizanprocesosqueleayudanadeterminarlosmateriales
que comnmente usa en el los procesos de tratamientos trmicos y mecanizado de acuerdo a las
especficacionestcnicasdelosfabricantes.

Conocimientos

- Extraccindelosmetales
- Propiedadesdelosmetales
- Clasificacindelosmetales
- Determinalanaturalezadelauninatmica
- Estructuraatmica
- Arregloatmico
- Irregularidadesatmicas
- Solidificacinyaleacin
- Principiosdelafundicindemetales.

Habilidades

- Comprenderlosprocesosdeextraccindelosmetales.
- Aplicarlosprocesosdestructivosynodestructivosparadeterminarlaspropiedades
- Clasificarlosmetales
- Aplicarlasmedidasdeseguridadehigiene
- Determinalanaturalezadelauninatmica
- Determinaelenlaceatmicodelosmetales
- Determinalascaractersticasdelossistemascristalinos
- Determinarlasirregularidadesodefectosdelarregloatmicocristalino.
- Analizaralmicroscopiolaestructuradelosmetales

621
ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasyvelarporelcumplimientodelasmismas.
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos, herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilarlaseguridadyelbuenestadodelasinstalaciones,herramientasyequiposdelreade
trabajoydelainstitucin

622
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo8:TecnologadelosMateriales.
ExpectativadeLogro:

- Determinarlosmetalesatravsdeexperimentosmecnicosdestructivosynodestructivos
- Aplicarpruebasdelaboratorioparadeterminarlacomposicincristalogrficadelosmetales

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:9hrs.

301: Determinar los metales a travs de - Extraccindelosmetales
experimentos mecnicos destructivos y no - Propiedadesdelosmateriales.
destructivos. - Resistenciasmecnicasdelosmateriales.
- Clasificacindelosmateriales.
CriteriosdeDesempeo: - Fundicionesyaleacionesmetlicas.
- Ensayosderesistenciamecnica(traccin,
- Comprendelosprocesosdeextraccinde resiliencia,dureza).
losmetales.
- Aplicalosprocesosdestructivosyno
destructivosparadeterminarlas
propiedades
- Clasificalosmetales Procedimentales:20hrs.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene
- Comprenderlosprocesosdeextraccindelos
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: metales.
- Aplicarlosprocesosdestructivosynodestructivos
- AplicacindePruebasdeconocimiento paradeterminarlaspropiedades
escritas - Clasificarlosmetales
- Aplicacin de Rubricas de procesos de - Aplicarlasmedidasdeseguridadehigiene
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo

623
 alasexigenciasdelanormade
competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluacindelosprocesosde:
- Identificarlosdiferentestiposde
materiales.
- Identificarlosprocesosdeextraccinde
losmetales.
- Aplicarlosprocesosdestructivosyno
destructivosparadeterminarlas
propiedades
- Clasificarlosmetales
- Aplicarlasmedidasdeseguridadehigiene
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:1hrs.
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las insta
laciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Identificanlosdiferentestiposdemateriales.
- Escribenlosprocesosdeextraccindelosmetales.
- Aplicanlosprocesosdestructivosynodestructivosparadeterminarlaspropiedades
- Clasificanlosmetales
- Aplicanlasmedidasdeseguridadehigiene
- Ensayanresistenciasmecnicas(traccin,resiliencia,dureza).

624


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10hrs.

.302:Aplicarpruebasdelaboratoriopara - Determinalanaturalezadelauninatmica
determinarlacomposicincristalogrficade - Estructuraatmica
losmetales - Arregloatmico
- Irregularidadesatmicas
CriteriosdeDesempeo: - Solidificacinyaleacin
- Fundicionesyaleacionesmetlicas.
- Determinalanaturalezadelaunin
atmica
- Determinaelenlaceatmicodelos
metales
Procedimentales:20hrs.
- Determinalascaractersticasdelos

sistemascristalinos
- Determinalanaturalezadelauninatmica
- Determinarlasirregularidadesodefectos
- Determinaelenlaceatmicodelosmetales
delarregloatmicocristalino.
- Determinalascaractersticasdelossistemas
- Analizaralmicroscopiolaestructuradelos
cristalinos
metales
- Determinarlasirregularidadesodefectosdel

arregloatmicocristalino.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Analizaralmicroscopiolaestructuradelos

metales
- AplicacindePruebasdeconocimiento

escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.

625
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluacindelosprocesosde:
- Identificarlosdiferentestiposde
materiales.
- Clasificarlosmetales
- Aplicarlasmedidasdeseguridadehigiene
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Vigilar la seguridad y el buen estado de las insta
laciones, herramientas y equipos del rea de
trabajoydelainstitucin.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Determinanlanaturalezadelauninatmica
- Determinanelenlaceatmicodelosmetales
- Determinanlascaractersticasdelossistemascristalinos
- Determinanlasirregularidadesodefectosdelarregloatmicocristalino.
- Analizanalmicroscopiolaestructuradelosmetales
- Aplicanlasmedidasdeseguridadehigiene
- Ensayanresistenciasmecnicas(traccin,resiliencia,dureza)

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Laboratoriomtalogrfico
- Esmeril
- Mquinaparaensayosmecnicos
- MquinaCharpin.
- Durmetro
- Microscopio
- Probetas
- Mquinaspulidoras

626

RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Pued e que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que bor rar la imagen e insertarla de nuev o.







5.3.9MD
DULO9:TTORNOI


















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
627
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

628


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

629


SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO9:TornoI
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,2do.Ao,IISemestre
HORASCLASE:180horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA.

Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencional.

630

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeTornoIcomprendelaunidaddecompetenciaTornearpiezasdediferentesformas
segnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencionaldemaneraquelosestudiantespuedan
desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha funcin y que se reconoce a
travsdellogrodeloselementosindicadoresdecompetenciamedianteelaprendizajedelos
contenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
tornearpiezasoelementosmecnicosdediferentesdimensionesyformassiguiendoelplanode
trabajo y considerando las tolerancias de medida establecidas, respetando las normas
ambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

631
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO9:TORNOI

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la mecanizacin de elementos mecnicos en el torno mecnicos las cuales
comprendern mecanizados como ser refrentado, cilindrado, torneado de conos, torneado
excntrico,taladradoeneltornomecnicoymoleteado.

DefinicionProfesional

Losylasegresadasdeestemdulomecanizanpiezaseneltornomecnicodeacuerdoalplanode
trabajo considerando las tolerancias de medida y la calidad superficial contemplada aplicando las
normasdeseguridadehigienepreestablecidas.

Conocimientos

- Calculodevelocidaddecorteyavanceenlosprocesosdetorneado.
- Calculodeconicidades.
- Mtodosdesujecinycentradoeneltornomecnico.
- Partesusoymanejodeltornomecnico.
- Velocidadesytiemposdemaquinadoeneltornomecnico.
- Tiposdetornosmecnicosaplicacionesycaractersticas.
- Tiposdemaquinadoseneltornomecnico.

Habilidades

- Centrarpiezaseneltorno.
- Refrentarelementosmecnicoseneltorno.
- Cilindrarinterioryexteriormenteelementosmecnicos.
- Tornearperiferiasexcntricas.
- Tornearsuperficiescnicas.
- Taladrareneltornomecnico.
- Moletearsuperficiesdeelementosmecnicoseneltorno.

ActitudesYComportamientos

632
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdetorneado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el desarrollo de los procesos de
torneado.

633

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONALINDUSTRIAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo9:TornoI

ExpectativadeLogro:

- Tornearpiezaseneltornomecnicodeacuerdoatoleranciademedida.
- Refrentarelementosmecnicoseneltorno.
- Cilindrarinterioryexteriormenteelementosmecnicos.
- Tornearperiferiasexcntricas.
- Tornearsuperficiescnicas.
- Taladrareneltornomecnico.
- Moletearsuperficiesdeelementosmecnicoseneltorno.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOS
DEDESEMPEOYACTIVIDADESDE
EVALUACIN
ElementodeCompetencia:
901:Centrar,RefrentaryTaladrarpiezas
eneltornomecnico.
CriteriosdeDesempeo:
- Monta pieza en el mandril universal
autocentrantede3mordazas.
- Centra con gramil en el mandril
universal.
- Monta pieza en el mandril de 4
mordazasindependientes.
- Centra usando reloj comparador piezas
enelmandrilde4mordazas.
- Centrapiezasentrecentros.
- Centrapiezasconluneta.
- Centraalturadeltileneltorno.
- Centrapiezasexcntricasentrepuntas.
- Calculavelocidaddegiro(RPM)
- Refrentapiezaseneltornomecnicode
acuerdoalplano.
- Taladraagujerosenlascarasdelapieza
torneada.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:18hrs.
- Eltornomecnico:
1. Partesdeltornomecnico.
2. Tipos de tornos mecnicos.
Caractersticas.
3. Distanciaentrepuntas.
4. Volteo.
5. Mantenimiento y reparacin del
tornomecnico.
6. Verificacin del estado de la
maquina.
7. Higiene y seguridad en el torno
mecnico.
8. Accesoriosdeltornomecnico.
- Montajeseneltornomecnico.
- Centradoeneltornomecnico.
- Velocidades de corte y avance en el
tornomecnico.
- Elcentradoeneltornomecnico:
1. Mandriluniversalde3mordazas
2. Mandrildemordazasindependientes
3. montajeentrepuntas.
4. montajeconluneta.

634
 - Taladraagujerodecentroenlacarade - El refrentado concepto y procesos de
lapiezarefrentada. ejecucin.
- Taladraagujeroenlacaradelapieza. - tilesparaelrefrentado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. - Taladradoeneltornomecnico.
- tiposdeconos(Morse)
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - mediosdeenfriamientoylubricacinen
losprocesosdetorneado.
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento - Medidasdeseguridadehigieneparael
escritas refrentadoytaladrado.
- AplicacindeRubricasdeprocesosde - Equipo de seguridad en el taller de
trabajosasignadosacadaestudiante. maquinasherramientas.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de - Manejo y almacenamiento del equipo,
taller) de resultados obtenidos de losinstrumentosyherramientas.
acuerdoalasexigenciasdelanormade
competencia.
- Asignar la Investigacin sobre tipos de
tornosusosyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para
evaluacin de trabajos y
comportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de
actitudes y comportamientos durante
cadatrabajoprcticosasignado.
- Revisar Registros o reportes
presentados.
- supervisaryevaluarprocesosde:
1. centradodepieza.
2. refrentadodepieza.
3. taladradodepieza.






ProcesoyActividadesSugeridas:

- Centranpiezaseneltornoenelmandrilde3mordazas
- Centranpiezaseneltornoenelmandrilde4mordazas.
- Montanpiezasentrepuntasconplatodearrastre.
- Montanpiezasconluneta.
- Calculanvelocidadesdegiroyavance.
- Refrentanpiezaeneltornomecnico.
- Taladranpiezaseneltornomecnico.

635

ElementodeCompetencia:
902:Cilindrarinternayexternamentepiezas
eneltornomecnicorespetandotoleranciay
acabadosuperficial.
CriteriosdeDesempeo:
- Monta y centrar pieza en el torno
mecnico.
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al
tipodematerialamecanizarsegntablas.
- Calculavelocidaddeavance
- Centraalturadeltil.
- Ajustavelocidadesdegiroyavance.
- Interpretaplano.
- Cilindra la periferia exterior de la pieza de
acuerdo a la medida y tolerancia del
dimetroylongituddelvstago.
- Afina superficie torneada de acuerdo a
calidad superficial requerida y ajustando
Conceptuales:18hrs.
- Cilindradoeneltornomecnico.
- tilesparaelcilindrado.
- Cilindradoexcntricoconceptos.
- Mtodos para el torneado de piezas
excntricas.
- Calculodeexcentricidades.
- Cilindradointerioreneltornomecnico.
- tilesparaelcilindradointerior.
- AjustesytoleranciasISO.
- Torneadobimanual.
- Moleteado:conceptosyclculo.
- Medidas de higiene y seguridad para el
cilindrado.
-
-
636
 medidasconelmicrmetro.
- Cilindra internamente ampliando agujeros
ajustndolos de acuerdo al plano, -
toleranciayacabadosuperficial.
- Moleteapiezaseneltornomecnico.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
- Cilindradeacuerdoaajustesytolerancias. -
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de -
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de -
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo -
a las exigencias de la norma de -
competencia.
- Asignar Investigacin sobre tipos de
Ajustesyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Procedimentales:50hrs.
Afilarburilespara:
1. til para cilindrado exterior corte
derechoeizquierdo.
2. tilparacilindradointerior(barras)
Cilindrarsuperficiesexternaseinternas.
- Cilindrado bimanual (cavidades cncavas,
biseles).
- Aplicar tolerancias ISO de acuerdo al
plano.
- EnsamblarpiezasconajustesISO
Calcularexcentricidades
- Tornearpiezasexcntricas.
Moleteareneltornomecnico.
Calculardimetroparamoleteo.
Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
- Manejar y almacenar los instrumentos y
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
637
- Mecanizarpiezasdetrabajo:
4. cilindrarsuperficiesexternas
5. cilindrarsuperficiesinternas.
6. ensamblarajustesISOconinterferencia
7. tornearpiezasexcntricas.
8. tornear conicidades por desplazamiento -
delcabezalmvil.
9. tornearconicidadesconelcarrosuperior.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Cilindransuperficiesexternas
- Cilindransuperficiesinternas.
- Ensamblanajustes
- Centranpiezasexcntricas.
- Torneanpiezasexcntricas.
- Moleteansuperficies.
Actitudinales:2hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con
lasnormasdeseguridadehigiene,calidad
ymedioambientalesestablecidas
Velar por el cumplimiento de las normas
de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas dentro del taller
industrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en
elusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidad
y precisin as como buen acabado
superficialenlosprocesosdetorneado.
- Demostrar inters en el continuo
mejoramientoduranteeldesarrollodelos
procesosdetorneado.
- Manejar y almacenar los instrumentos y
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadode
losbienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicadaa lasa necesidades
delosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidad
devida
638
ElementodeCompetencia:
903:Tornearconosenpiezamecnicas.
CriteriosdeDesempeo:
- Monta y centrar pieza en el torno
mecnico.
- Calcula velocidad de corte de acuerdo al
tipodematerialamecanizarsegntablas.
- Calculavelocidaddeavance
- Escoge y ajusta torno de acuerdo al
mtododecilindradocnico.
- Centraalturayposicincorrectadeltil.
- Ajustavelocidadesdegiroyavance.
- Interpretaplano.
- tornea la periferia exterior de la pieza de
acuerdo a la medida y tolerancia del
dimetro mayor, menor y longitud del
vstagomecanizandouncono.
- Afina superficie torneada de acuerdo a
calidad superficial requerida y ajustando
medidasconelmicrmetro.
- tornea internamente ampliando agujeros
ajustndolos de acuerdo al plano,
toleranciayacabadosuperficialdelcono.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
Conceptuales:18hrs.
- Cilindradocnicoeneltornomecnico.
1. generalidades
2. representacinenplanosdeacuerdoa
normasISO
3. mtodosdetorneadocnico.
- Calculodeconicidades.
- Ajustescnicos.
- Medidas de seguridad en el taller de
torno.
Procedimentales:30hrs.
Calcular conicidades en el torno
mecnico.
Cilindrarconoseneltorno.
1. pordescentradodelacontrapunta.
2. conelcarrosuperioruorientable.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentos y herramientas de acuerdo
alusoymanejorecomendados.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
639

- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
a las exigencias de la norma de
competencia.
- Asignar la Investigacin sobre los tipos de
torneadoscnicosusosyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Mecanizarpiezasmecnicas:
1. tornear conicidades por desplazamiento
delcabezalmvil.
2. tornearconicidadesconelcarrosuperior.
Actitudinales:2hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con
lasnormasdeseguridadehigiene,calidad
ymedioambientalesestablecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas
de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas dentro del taller
industrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en
elusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidad
y precisin as como buen acabado
superficialenlosprocesosdetorneado.
- Demostrar inters en el continuo
mejoramientoduranteeldesarrollodelos
procesosdetorneado.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentos y herramientas de acuerdo
alusoymanejorecomendados.
- Mantener en orden y limpio el rea y
equipodetrabajo.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadode
losbienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicadaa lasa necesidades
delosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidad
devida
640
ProcesosyActividadesSugeridas:

- torneanconicidadespordesplazamientodelcabezalmvil.
- torneanconicidadesconelcarrosuperior
- torneanyensamblanajustecnico

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Tornomecnicocontodossusaccesorios.
1. mandriluniversal3mordazas,
2. mandriluniversal4mordazas.
3. platosdearrastre.
4. bridas.
5. contrapuntasfijas.
6. juegodeconos.
7. contrapuntasmviles.
8. mandrilbroquero.
9. torretatiporevolver.
10. juegodeportaherramientas.
11. lunetas.
12. equipoderectificadoparaeltorno.
- Esmeriladoras.
- Gramil(12).
- Ejescalibrados.
- Varilladeperfilcuadrado.
- Piedradeasentar.
- Juegodeherramientasdecorte(buriles).
- Barrasparainteriores.
- Brocasdecentro#3,#4.
- Juegodebrocasmm.ypulg.
- Juegodellavesmixtas.
- Juegodellavesdehexagonales.
- Lubricantes.
- Plantillasparaafilado.
- Escantillones.
- Equipodemetrologa.
1. Reglasgraduadas.
2. Vernieruniversalanlogo.
3. vernierdigital.
4. VernierdeprofundidadmilimtricoysistemaIngls.
5. Vernierdealtura.
6. Vernierdecartula
7. Juegodemicrmetrosparaexterioresmilimtricos
8. JuegodemicrmetrosparaexterioressistemaIngls.
9. Juegodetelescop.

641
 10. Juegodemicrmetrosparainterioresmilimtricos.
11. Juegodemicrmetrosparaprofundidadesmilimtricos.
12. JuegodemicrmetrosparaprofundidadessistemaIngls.
13. JuegodemicrmetrosparainterioressistemaIngls.
14. Compasesdeprecisininterioresyexteriores.
15. juegodeRelojcomparador.
16. Basesmagnticas
17. Primasdetrazado.
18. Bloquesrectificados.
19. Mrmoldetrazado.
20. JuegodePatrones.
21. Transportadores.
22. EquipodemedicindeSenos.
23. escuadrasdeprecisin.
24. plantillasdeforma(galgaspararadios,ngulos,paraespesores,roscas).
25. calibradorespasanopasa.
- Equipodehigieneyseguridad.
- Pizarrn.
- Materialbibliogrfico.
- Bancodepruebas.
- Manuales.
- Maquetaspedaggicas

642

RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAMMADEESTU
UDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL

C
CICLO:FORM
MACINESP
PECFICA
REA CURRICULAAR:

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la im
magen e insertarla de nuev o.

5.3.10MDULO10
0:TORNO
OII













PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
643
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo
2 Mecnica
de Precisin. I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

644


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

645

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO10:TornoII
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:150horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Tornearpiezasdediferentesformassegnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencional.

646

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeTornoIIcomprendelaunidaddecompetenciaTornearpiezasdediferentesformas
segnplandetrabajoutilizandoeltornoconvencionaldemaneraquelosestudiantespuedan
desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha funcin y que se reconoce a
travsdellogrodeloselementosindicadoresdecompetenciamedianteelaprendizajedelos
contenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
Tornearpiezasroscadasdediferentestiposdeperfilynmerodeentradasascomoelrectificado
de elementos mecnicos cilndricos y cnicos aplicando normas ambientales y de salud y
seguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

647
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO10:TORNOII

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la mecanizacin de piezas roscadas de diferentes medidas y tipos de roscas as
comoelrectificadodeelementosmecnicoseneltornoconsiderandolastoleranciasestablecidasen
elplanodetrabajo.

DefinicinProfesional

Losylasegresadasdeestemdulotorneanelementosmecnicosconsuperficiesroscadasinternay
externamente con diferentes tipos de rosca as como el rectificado de elementos mecnicos
siguiendolastoleranciasdemedidaestablecidasenelplanodetrabajo.

CONOCIMIENTOS

- Clasificacingeneraldelasroscas.
- Formulas,tablasyclculosderoscas.
- Mtodosderoscadoeneltornomecnico.
- Calculodetrenderuedasyrelacindetransmisin.
- Mtodosderectificadoeneltornomecnico.

Habilidades

- Calculardiferentestiposderoscas.
- Mecanizardiferentestiposderoscaenelementosmecnicosinternayexternamente.
- Rectificarpiezasmecnicascilndricas,excntricasycnicaseneltorno.

ActitudesYComportamientos

648
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdetorneado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el desarrollo de los procesos de
torneado.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.

649
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo10:TornoII

ExpectativadeLogro:

- Calculardiferentestiposderoscas.
- Leertablasdeespecficacionesderoscasmm.ypulg.
- Mecanizardiferentestiposderoscaenelementosmecnicos.
- Rectificarpiezasmecnicascilndricas,excntricasycnicaseneltorno.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOS
DEDESEMPEOYACTIVIDADESDE CONTENIDOSDELMDULO
EVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:28hrs.

.904:Maquinardiferentestiposderoscas - Roscado.
enelementosmecnicos. 14. Elplanoinclinado
15. Conceptosderoscado.
CriteriosdeDesempeo: 16. Mtodosderoscado.
17. Clasificacinderoscasporsuperfily
- Monta y centrar pieza en el torno susaplicaciones.
mecnico. 18. Clasificacindelasroscasporel#de
- Calculavelocidaddecortedeacuerdoal entradas.
tipo de material a mecanizar segn 19. sentidoderoscado.
tablas. 20. sistemasdemedidaspararosca.
- Calculavelocidaddeavance 21. roscamtrica.
- Escoge y ajusta torno de acuerdo al 22. roscaunificada.
pasodelarosca. 23. roscadecaera.
- Centraalturayposicincorrectadeltil. - Roscadoeneltornomecnico.
- Ajustavelocidadesdegiro. 1. Mtodos.
- Interpretaplano. 2. relacindetransmisin.
- Bosqueja piezas en representacin en 3. usodelacajaNorton.
2DsegnnormasISO. 4. velocidades de corte y avance en el
- tornea la periferia exterior de la pieza roscado.
de acuerdo a la medida, tolerancia y - Roscatriangular
tipodelarosca. 1. generalidadesyaplicaciones.
- tornea internamente rosca de acuerdo 2. calculoderoscatriangular.
alplano. 3. mtododemecanizacin.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. 4. afiladodeltil.
- Roscatrapecial.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: 1. generalidadesyaplicaciones.

650

- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller) de resultados obtenidos de
acuerdoalasexigenciasdelanormade
competencia.
- Asignar Investigacin sobre de roscas
usosyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para
evaluacin de trabajos
comportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de
actitudes y comportamientos durante
cadatrabajoprcticosasignado.
- Revisar Registros o reportes
presentados.
- Mecanizarroscasinternasyexternasde
mltiplesentradasdeperfil:
1. Triangular
2. Trapecial.
3. CuadradayRedonda
2. calculoderoscatrapecial.
3. mtododemecanizacin.
4. afiladodeltil.
- Roscacuadrada.
1. generalidadesyaplicaciones.
2. calculoderoscacuadrada.
3. mtododemecanizacin.
4. afiladodeltil.
- Roscaredonda.
1. generalidadesyaplicaciones.
2. calculoderoscaredonda.
3. mtododemecanizacin.
y 4. afiladodeltil.
- Roscademltiplesentradas.
1. generalidadesyaplicaciones.
2. calculoderoscamltiplesentradas.
3. mtododemecanizacin.
4. afiladodeltil.
- Medidas de higiene y seguridad en
los procesos de roscado en el torno
mecnico.
5. Lubricantes para el roscado en el
torno
Procedimentales:70hrs.
Tornear:
- Roscatriangular
1. calculardatospararoscar.
2. afilarburil.
3. montar la pieza y centrar la
herramienta.
4. tornear rosca triangular interna y
externa.
- Roscatrapecial
1. calculardatospararoscar.
2. afilarburil.
3. montar la pieza y centrar la
herramienta.
4. tornear rosca trapecial interna y
externa.
- RoscaCuadrada
1. calculardatospararoscar.
2. afilarburil.
3. montar la pieza y centrar la
651
 herramienta.
4. tornear rosca cuadrada interna y
externa.
- Roscaredonda
1. calculardatospararoscar.
2. afilarburil.
3. montar la pieza y centrar la
herramienta.
4. tornear rosca redonda interna y
externa.
- Roscadecaera.
- Reconstruirrosca.
1. Soldar sobre el torno (soldadura de
recargue).
2. Tornear rosca sobre superficie
rellena.
3. Aplicar medidas de seguridad e
higieneenlosprocesosdesoldadura
sobre el torno (proteccin de la
bancada).
- Aplicar medidas de seguridad e
higiene.
Manejo y almacenamiento del equipo, los
instrumentosyherramientas.
Actitudinales:2hrs.

- Actuar en todo momento de
acuerdo con las normas de
seguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidas
- Velar por el cumplimiento de las
normas de seguridad e higiene,
calidad y medio ambientales
establecidas dentro del taller
industrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e
iniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentos y herramientas de
acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mantenerenordenylimpioelarey
equipodetrabajo.
- Mostrar inters y disponibilidad al
trabajo.

652
 - Demostrar inters en alcanzar alta
calidad y precisin as como buen
acabado superficial en los procesos
detorneado.
- Demostrar inters en el continuo
mejoramiento durante el desarrollo
delosprocesosdetorneado.
- Disponibilidadaltrabajoengrupo.
- tica durante el desarrollo de los
procesosdetrabajo.
- Presentacinpersonal.
- La responsabilidad en el uso y
cuidadodelosbienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa
necesidadesdelosdems
- El valor del trabajo para una mejor
calidaddevida

ProcesoyActividadesSugeridas:

- Mecanizanroscasinternasyexternasdemltiplesentradasysentidosdeperfil:
- Triangularcilndrica.
- triangularcnica(caera).
- Trapecial.
- Cuadradoyredondo
.

ElementodeCompetencia: Conceptuales:20hrs.

905:Rectificarpiezascilndricasycnicas - Mtodosderectificadoeneltorno
eneltornomecnico Mecnico.
- Abrasivos.
CriteriosdeDesempeo: - Velocidadesdecorteyavanceparael
rectificadoeneltorno.
- Monta y centrar pieza en el torno - Mediosderefrigeracinenel
mecnico. rectificado.
- Calculavelocidaddecortedeacuerdoal - Medidasdeseguridadehigiene.
tipo de material a mecanizar segn
tablas.
- Calculavelocidaddeavance
- Centra altura y posicin correcta del
rectificador.
- Ajustavelocidadesdegiro.

653
- Interpretaplano.
- rectifica la periferia exterior de la pieza
de acuerdo a la medida, tolerancia, y
calidadsuperficial.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- Aplicacin de Pruebas de conocimiento

escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller) de resultados obtenidos de
acuerdoalasexigenciasdelanormade
competencia.
- Asignar la Investigacin sobre el
rectificado en el torno usos y
aplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para
evaluacin de trabajos y
comportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de
actitudes y comportamientos durante
cadatrabajoprcticosasignado.
- Revisar Registros o reportes
presentados.
- rectificar:
1. elementosmecnicoscilndricos
Elementosmecnicoscnicos
Procedimentales:30hrs.

- Calcularvelocidaddegiroyavance.
- Rectificarelementosmecnicosenel
torno.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.

Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo
con las normas de seguridad e higiene,
calidad y medio ambientales
establecidas
- Velarporelcumplimientodelasnormas
de seguridad e higiene, calidad y medio

654
 ambientales establecidas dentro del
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa
enelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentosyherramientasdeacuerdo
alusoymanejorecomendados.
- Mostrar inters y disponibilidad al
trabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta
calidad y precisin as como buen
acabado superficial en los procesos de
torneado.
- Demostrar inters en el continuo
mejoramiento durante el desarrollo de
losprocesosdetorneado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado
delosbienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa
necesidadesdelosdems
- El valor del trabajo para una mejor
calidaddevida

ProcesosyActividadesSugeridas:

- Rectificanlos:
1. elementosmecnicoscilndricos
2. Elementosmecnicoscnicos

655
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Tornomecnicocontodossusaccesorios.
13. mandriluniversal3mordazas,
14. mandriluniversal4mordazas.
15. platosdearrastre.
16. bridas.
17. contrapuntasfijas.
18. juegodeconos.
19. contrapuntasmviles.
20. mandrilbroquero.
21. torretatiporevolver.
22. juegodeportaherramientas.
23. lunetas.
24. equipoderectificadoparaeltorno.
- Esmeriladoras.
- Juegodeherramientasdecorte(buriles).
- Barrasparainteriores.
- Juegodebrocasmm.ypulg.
- Juegodellavesmixtas.
- Juegodellavesdehexagonales.
- Lubricantes.
- Plantillasparaafilado.
- Escantillones.
- Equipodemetrologa.
26. Reglasgraduadas.
27. Vernieruniversalanlogo.
28. vernierdigital.
29. VernierdeprofundidadmilimtricoysistemaIngls.
30. Vernierdealtura.
31. Vernierdecartula
32. Juegodemicrmetrosparaexterioresmilimtricos
33. JuegodemicrmetrosparaexterioressistemaIngls.
34. Juegodetelescop.
35. Juegodemicrmetrosparainterioresmilimtricos.
36. Juegodemicrmetrosparaprofundidadesmilimtricos.
37. JuegodemicrmetrosparaprofundidadessistemaIngls.
38. JuegodemicrmetrosparainterioressistemaIngls.
39. Compasesdeprecisininterioresyexteriores.
40. juegodeRelojcomparador.
41. Basesmagnticas
42. Primasdetrazado.
43. Bloquesrectificados.
44. mrmoldetrazado.
45. JuegodePatrones.
46. Transportadores.
47. EquipodemedicindeSenos. 656
48. escuadrasdeprecisin.
49. plantillasdeforma(galgaspararadios,ngulos,paraespesores,roscas).
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAMAADEESTUDIOSDEL
CHILLERATO TCNICOPR
BAC ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL


No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est da

ada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.11
1AFILADOII

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
657
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

658


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

659


SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesionalIndustrial
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO11:AfiladoII
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:30horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Afilarherramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataque

660

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Afilado II, comprende parte de la unidad de competencia Afilar
herramientasdecorterespetandongulosdeincidenciayataquedemaneraquelosestudiantes
puedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoce
atravsdellogrodeloselementosindicadoresdecompetenciamedianteelaprendizajedelos
contenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Medianteelestudiodeestemdulolosestudiantesdesarrollarancompetenciasparaafilar
herramientasdecorte(fresas)respetandolosngulosdeincidenciayataquerecomendadospor
el fabricante, y respetando las normas ambientales y de salud y seguridad profesional en el
trabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

661
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:AFILADOII

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para afilar
herramientas de corte como ser fresas de vstago, modulares, de disco respetando los ngulos de
incidenciarecomendadosporlosfabricantes.

DefinicionProfesional

Los y las egresadas de este mdulo afilan fresas respetando los ngulos de incidencia y ataque
recomendadosporlosfabricantes.

Conocimientos

- Usoygeneralidadesdelasmaquinasafiladorasdefresas.
- ngulosdeataque,destalonadoeincidenciadelasfresas.
- Abrasivos.
- Mediosdeenfriamientoparaelafilado.
- Medidasdeseguridadehigieneenlosprocesosdeafilado.

Habilidades

- Afilarfresasdetodotipo.

ACTITUDESYCOMPORTAMIENTOS

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdeafilado.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosdeafilado

662
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo11:AfiladoII

ExpectativadeLogro:

- Afilardiferentestiposdefresasrespetandolosngulosdeataqueeincidenciarecomendados.
ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:8hrs.

802:Afilarfresasrespetandolosngulosde - Maquinaafiladorauniversal.
incidenciayataque. 1. usomanejo.
2. tiposdemuelas
CriteriosdeDesempeo: 3. velocidadesdecorteyavance.
4. rectificadodemuela.
- Identificalosdiferentestiposde - Abrasivosparaafilado.
herramientasdecorteparafresar - ngulosdeataqueeincidenciaenlasfresas.
- Operalamquinarectificadorapara - Tablasdengulos.
cortadores. - Mediosdeenfriamiento.
- Seleccionalasdiferentesmuelaspara - Elmotortool.
afiladodelasfresasconociendolosvalores - Medidasdeseguridadehigieneparaelafiladoen
prcticossegnNo..dedientesyngulos lamaquinaafiladorauniversal.
decorte.
- Montaydesmontaelequipoparaafilar.
- Afilalasherramientasdecorteparafresar
utilizandolarectificadoraparacortadoresy
herramienta

663
- Verificalosngulosdelfilodeldientedela
herramientadecorte.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
- Cumpleconespecficacionestcnicas.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
a las exigencias de la norma de
competencia.
- Asignar Investigacin sobre otras
herramientasdecorteysusaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Procedimentales:20hrs.
- Afilarfresasdevstago.
- Afilarfresasdedisco.
- Afilarfresasmodulares.
- AfilarfresasperfilenT.
- Afilarfresascolademilano.
- Afinarsuperficiesconelmotortool.
- Aplicar medidas de seguridad e higiene para los
procesosdeafiladoenlaafiladorauniversal.
Actitudinales:2hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdeafilado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosdeafilado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
664
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Afilanfresasdevstago.
- Afilanfresasdedisco
- Afilanfresasmodulares
- AfilanfresasdeperfilenT
- Afilanfresascolademilano.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Afiladorauniversalparafresascontodossusaccesorios.
- Equipodefijacin.
1. mesamagntica.
2. bridasyestadios.
- Piedrasdeasentar.
- Refrigerantes.
- Juegodellavesmixtas.
- Juegodellaveshexagonales.
- Martillomecnicodebola.
- Mazosdehule.
- Juegodedestornilladoresplanos
- Juegodedestornilladoresphillips.
- Rectificadoresdediamante.
- Fresasparaafilar.
- Tablasdeafilado(Catalogodeherramientasdecorte).
- Materialbibliogrfico.
- Manuales.
- Pizarrn
- Piedrasabrasivasdediferentesformas.
- Motortool.
- Equipodeseguridadehigiene.

665
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para
p abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.12MANTEN
NIMIENTO
OMECN
NICO
















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
666
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

667


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

SECRETARADEEDUCACIN

668
 DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO12:MantenimientoMecnico
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:150horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas mecnicos, Hidrulicos y
Neumticos.

669

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Mantenimiento Mecnico, comprende la unidad de competencia Realizar
Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas mecnicos, Hidrulicos y
Neumticos, de manera que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el
desempeo eficiente de dicha funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos
indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales,
procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiante desarrollaran competencias para
MantenimientoMecnicoconseguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludyseguridad
profesionaleneltrabajoyasatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolas
normasambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

670
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:MANTENIMIENTOMECNICO.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobrelaaplicacindeprocesos
deMantenimientoMecnicoconseguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludyseguridad
profesionaleneltrabajo.

DefinicinProfesional

LosylasegresadasdeestemduloaplicanlosprocesosMantenimientoMecnicoconseguridady
respeto las normas ambientales y de salud y seguridad profesional en el trabajo de acuerdo a las
especficacionestcnicas.

Conocimientos

- Diagnsticosdelestadodemquinas
- Plandemantenimiento.
- Mecanismos.
- Cadenascinemticas.
- Rodamientosycojinetesdefriccin.
- Asentamientodemaquinas.

Habilidades

- Diagnosticarelestadodelamquinaelaborandoelplandemantenimiento
- Ajustarycambiarcorreasensistemasdetransmisinporbanda.
- Ajustarycambiarcadenas.
- Cambiarderodamientosycojinetesdefriccinensistemasmecnicos.
- Alinearybalancearelementosmecnicos.
- Desmontarymontarelementosmecnicos.

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy

671
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.

672
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo12:MantenimientoMecnico.
ExpectativadeLogro:

- Diagnosticarelestadodelamquinaelaborandoelplandemantenimiento
- Ajustarycambiarcorreasensistemasdetransmisinporbanda.
- Ajustarycambiarcadenas.
- Cambiarderodamientosycojinetesdefriccinensistemasmecnicos.
- Alinearybalancearelementosmecnicos.
- Desmontarymontarelementosmecnicos.




ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:9hrs.

405: Diagnosticar el estado de la mquina - Conceptos bsicos de desgaste, torsin, fatiga
elaborandoelplandemantenimiento estiramientoenelementosmecnicos.
- Registrosdemantenimiento
CriteriosdeDesempeo: - Medidas de seguridad en el mantenimiento
mecnico.
- Inspeccionaloselementosmecnicosdela - Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
maquina verificando a travs de la - Interpretacindeplanosymanualesde
medicin el desgaste, torsin, flexin, mantenimiento.
fatigadelosmismos. - Cadenascinemticas.
- Verifica la vida til de los rodamientos a - ClasificacindelMantenimiento.
travs de inspeccin visual, auditiva y - Mtodosdelplandemantenimientototal.
vibracionesenlamaquina. - Asentamientodemaquinas.
- Verifica la vida til de correas - Lubricantesymtodosdelubricacin.
considerando sus dimensiones y el
estiramientopresentado.
- Verifica condiciones de lubricacin
presente, tanto lubricacin por inmersin,
bao,goteocomolubricacinlocal.
- Lee el historial de la maquina
inspeccionada para determinar
condiciones precedentes y considerar el
mantenimiento preventivo, predictivo o

673
 programado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
- Completaregistro.
- Bosqueja piezas en representacin en 2D
segnnormasISO.
Interpretaplanos.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobretiposde
mantenimiento,
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
- Evaluar:
1. Medicionesdedesgaste,fatiga,flexin,
deformacinenmecanismos.
2. usodeherramientasmanuales.
3. Verificanlavidatildelosrodamientos
atravsdeinspeccinvisual,auditivay
tactoenlamquina.
4. Verifican la vida til de correas
considerando sus dimensiones y el
Procedimentales:20hrs.
- Inspeccionar los elementos mecnicos de la
mquina verificando a travs de la medicin el
desgaste,torsin,flexin,fatigadelosmismos.
- Usar y manejar las herramientas de fijacin
manual.
- Verificarlavidatildelosrodamientosatravsde
inspeccin visual, auditiva y vibraciones en la
mquina.
- Verificar la vida til de correas considerando sus
dimensionesyelestiramientopresentado.
- Verificar condiciones de lubricacin presente,
tantolubricacinporinmersin,bao,goteocomo
lubricacinlocal.
- Leerelhistorialdelamquinainspeccionadapara
determinar condiciones precedentes y considerar
el mantenimiento preventivo, predictivo o
programado.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
- Completarregistro.
- Interpretarplanosymanualesdemantenimiento.
674
 estiramientopresentado.
5. Verifican condiciones de lubricacin y
engrasepresente,tantolubricacinpor
inmersin, bao, goteo como
lubricacinlocal.
6. Leen el historial de la mquina
inspeccionada para determinar
condicionesprecedentesyconsiderarel
mantenimientopreventivo,predictivoo
programado.
7. Aplicanmedidasdeseguridadehigiene.
8. Completanregistro.
9. Bosquejan piezas en representacin en
2DsegnnormasISO.
10. Interpretanplanosymanualesde
mantenimiento
Actitudinales:1hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaeneldesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
675
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Inspeccionan los elementos mecnicos de la maquina verificando a travs de la medicin el

desgaste,torsin,flexin,fatigadelosmismos.
- Usanymanejanlasherramientasdefijacinmanual.
- Verificanlavidatildelosrodamientosatravsdeinspeccinvisual,auditivaytactoenlamquina.
- Verificanlavidatildecorreasconsiderandosusdimensionesyelestiramientopresentado.
- Verifican condiciones de lubricacin y engrase presente, tanto lubricacin por inmersin, bao,
goteocomolubricacinlocal.
- Leenelhistorialdelamquinainspeccionadaparadeterminarcondicionesprecedentesyconsiderar
elmantenimientopreventivo,predictivooprogramado.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene.
- Completanregistro.
- Bosquejanpiezasenrepresentacinen2DsegnnormasISO.
- Interpretanplanosymanualesdemantenimiento

676

ElementodeCompetencia:
406:Ajustarycambiarcorreasensistemasde
transmisinporbanda.
CriteriosdeDesempeo:
- Midedistanciaentrecentrosdelaspoleas
- Desplazapoleaparadesmontarcorrea
- Desmonta correa retirndola del dimetro
mayorluegoelmenor.
- Inspeccionadesgasteenlascorreas
- Verifica estiramiento presentado por las
correas
- Verificatiempodevidatildelacorreade
acuerdoaregistroohistorial.
- Cambiacorreacolocndolaeneldimetro
mayor de la primera polea al dimetro
menordelasegundapolea.
- Ajusta y Tensa la correa desplazando las
poleas en direcciones opuestas
considerandoladistanciaentrecentros.
- Mantieneelequipoomaquinaapagada
comomedidadeseguridadylecoloca
carteldeseguridad
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobretiposde
poleas.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
Conceptuales:10hrs.
- Calculodedistanciaentrecentros
- Transmisinporcorreascalculoygeneralidades
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual
yextractores.
- Desgaste,fatigaestiramientoencorreas.
- Medidasdeseguridad.
- Secuencia de montaje de elementos de
transmisinporcorrea.
Procedimentales:10hrs.
- Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelprocesode
ajusteycambiodecorreas.
- Medirdistanciaentrecentrosdelaspoleas.
- Desplazarpoleaparadesmontarcorrea
- Desmontarcorrearetirndoladeldimetromayor
luegoelmenor.
- Inspeccionardesgasteenlascorreas
- Verificarestiramientopresentadoporlascorreas
- Verificar tiempo de vida til de la correa de
acuerdoaregistroohistorial.
- Cambiarcorreacolocndolaeneldimetromayor
de la primera polea al dimetro menor de la
segundapolea.
- Ajustar y Tensar la correa desplazando las poleas
endireccionesopuestasconsiderandoladistancia
entrecentros.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
677
 prcticosasignado.
- RevisarRegistrooreportespresentados.
- Evaluarelmontajeydesmontajedelas
correasypoleas.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- tica en desarrollo de los procesos de trabajo. La
responsabilidadenelusoycuidadodelosbienes
institucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Aplicanlatcnicadetrabajoduranteelprocesodeajusteycambiodecorreas.
- Midendistanciaentrecentrosdelaspoleas
- Desplazanpoleaparadesmontarcorrea
- Desmontancorrearetirndoladeldimetromayorluegoelmenor.
- Inspeccionandesgasteenlascorreas
- Verificanestiramientopresentadoporlascorreas
- Verificantiempodevidatildelacorreadeacuerdoaregistroohistorial.
- Cambian correa colocndola en el dimetro mayor de la primera polea al dimetro menor de la
segundapolea.
- AjustanyTensanlacorreadesplazandolaspoleasendireccionesopuestasconsiderandoladistancia
entrecentros.
- Mantienenelequipoomaquinaapagadacomomedidadeseguridadylecolocacarteldeseguridad

678
ElementodeCompetencia: Conceptuales:8hrs.

407:Ajustarycambiarcadenas. - Transmisinporcadena
- Secuenciademontajetransmisinporcadena
CriteriosdeDesempeo: - Desgaste,fatigaencadenas.

- Midedistanciaentrecentrosdelossprocketsy
considerartoleranciasiserequiere.
- Desplazasprocketsparadesmontarcadena
- Desmontacadena.
- Inspecciona desgaste en los rodillos de la

679
 cadena
- Inspecciona elemento de rotura (si es que
existe)
- Verifica tiempo de vida til de la cadena de
acuerdoaregistroohistorial
- Monta nueva cadena o cadena ajustada
considerando tolerancia en la distancia entre
centros.
- Ajusta y Tensa la cadena desplazando los
sprockets en direcciones opuestas
considerandoladistanciaentrecentros.
- Mantieneelequipoomaquinaapagadacomo
medida de seguridad y le coloca cartel de
seguridad.
- Evaluar el proceso de ajustar y cambiar la
cadena de un mecanismo de transmisin por
sprockets.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
resultadosobtenidosdeacuerdoalas
exigenciasdelanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobretiposde
transmisionesymantenimientodelas
cadenas.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos
- Evaluarlosprocesosyprocedimientosde:
1. Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
Procedimentales:10hrs.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
procesodeajusteycambiodecadenas
- Medirdistanciaentrecentrosdelossprockets
yconsiderartoleranciasiserequiere.
- Desplazarsprocketsparadesmontarcadena
- Desmontarcadenaysprocket.
- Inspeccionar desgaste en los rodillos de la
cadenaydientesdelsprocket.
- Inspeccionar elemento de rotura (si es que
existe)
- Verificar tiempo de vida til de la cadena de
acuerdoaregistroohistorial
- Montar nueva cadena o cadena ajustada
considerando tolerancia en la distancia entre
centros.
- Ajustar y Tensar la cadena desplazando los
sprockets en direcciones opuestas
considerandoladistanciaentrecentros.
- Mantenerelequipoomquinaapagadacomo
medida de seguridad rotular con cartel de
seguridad.

680
 procesodeajusteycambiodecadenas
2. Medirdistanciaentrecentrosdelossprockets
yconsiderartoleranciasiserequiere.
3. Desplazar y desmontar sprockets para
desmontarcadena
4. Inspeccionar desgaste en los rodillos de la
cadenaydientesdelsprocket
5. Inspeccionar elemento de rotura (si es que
existe)
6. Verificar tiempo de vida til de la cadena de
acuerdoaregistroohistorial
7. Montar nueva cadena o cadena ajustada
considerando tolerancia en la distancia entre
centros.
8. Ajustar y Tensar la cadena desplazando los
sprockets en direcciones opuestas
considerandoladistanciaentrecentros.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:2hrs.
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y
medioambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas dentro del taller
industrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el
usodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentosyherramientasdeacuerdoaluso
ymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialen
losprocesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuo
mejoramientoduranteeldesarrollodelos
procesosdemantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelos
bienesinstitucionales.
- Ladisciplinaenlaaplicacindelos
procedimientoseneltrabajo.
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesde
losdems

- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodeajusteycambiodecadenas
- Midendistanciaentrecentrosdelossprocketsyconsiderartoleranciasiserequiere.
- DesplazanyDesmontansprocketsparadesmontarcadena
- Inspeccionandesgasteenlosrodillosdelacadenaydientesdelsprocket
- Inspeccionanelementoderotura(siesqueexiste)
- Verificantiempodevidatildelacadenadeacuerdoaregistroohistorial
- Montannuevacadenaocadenaajustadaconsiderandotoleranciaenladistanciaentrecentros.
- Ajustan y Tensan la cadena desplazando los sprockets en direcciones opuestas considerando la
distanciaentrecentros.
- Mantienenelequipoomquinaapagadacomomedidadeseguridadylecolocacarteldeseguridad.

681
ElementodeCompetencia:
408:Cambiarderodamientosycojinetesde
friccinensistemasmecnicos.
CriteriosdeDesempeo:
- Seleccionaelextractor.
- Limpiasuperficies.
- Colocaextractorcorrectamente.
- Desmontarodamientodeejeorbol.
- Desmonta rodamiento de cubo o
alojamiento.
- Alinearodamientoconeje.
- Montarodamientoeneje.
- Montarodamientodilatadoeneje.
- Desmontacojinetedefriccinporgolpe.
- Desmontacojinetedefriccinporpresin.
- Montacojinetedefriccin.
- Limpiareadetrabajo.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
a las exigencias de la norma de
competencia.
- Asignar Investigacin sobre tipos de
rodamientosysumantenimiento.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarprocesosyprocedimientosde:
1. Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
procesodecambioderodamientosy
cojinetes.
Conceptuales:10hrs.
- Rodamientos.
- Cojinetesdefriccin.
- ToleranciasyajustesISOenelmantenimiento.
- Tcnicasdemontajederodamientos.
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual
para el montaje de rodamientos y cojinetes de
friccin.
- Registrosdemantenimientopararodamientos.
- Desgaste,fatigaycalentamientoenrodamientosy
cojinetes.
- Secuencia de montaje de elementos de friccin y
rodamiento.
- Lubricacin.
- Dilatacintrmica.
- Interpretacindeplanosymanualesde
mantenimientoyrodamiento.
Procedimentales:20hrs.
- Seleccionarelextractor.
- Limpiarsuperficies.
- Colocarextractorcorrectamente.
- Desmontarrodamientodeejeorbol.
- Desmontarrodamientodecubooalojamiento.
- Alinearrodamientoconeje.
- Montarrodamientoeneje.
- Montarrodamientodilatadoeneje.
- Desmontarcojinetedefriccinporgolpe.
- Desmontarcojinetedefriccinporpresin.
- Montarcojinetedefriccin.
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene.
682
2. Seleccionarelextractor.
3. Colocarextractorcorrectamente.
4. Desmontarrodamientodeejeorbol.
5. Desmontar rodamiento de cubo o
alojamiento.
6. Alinearrodamientoconeje.
7. Montarrodamientoeneje.
8. Montarrodamientodilatadoeneje.
9. Desmontarcojinetedefriccinporgolpe.
10. Desmontar cojinete de friccin por
presin.
11. Montarcojinetedefriccin.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.

- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodecambioderodamientosycojinetes.
- Seleccionanelextractor.
- Limpiansuperficies.
- Colocanextractorcorrectamente.
- Desmontanrodamientodeejeorbol.
- Desmontanrodamientodecubooalojamiento.
- Alineanrodamientoconeje.
- Montanrodamientoeneje.
- Montanrodamientodilatadoeneje.
- Desmontancojinetedefriccinporgolpe.
- Desmontancojinetedefriccinporpresin.
- Montancojinetedefriccin.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene.

683
ElementodeCompetencia:
409:Alinearybalancearelementos
mecnicos.
CriteriosdeDesempeo:
- Selecciona el equipo y herramientas a
utilizar para alinea y balancear elementos
mecnicos
- Alineaejesconnivel.
- Alineaejeorbolconrelojcomparador.
- Balancea piedras de esmeril con
contrapesos.
- Nivela mquinas regulando tornillos de
asentamiento verificando paralelismo,
nivelperpendicularidad.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Aplicacin de Pruebas de conocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
a las exigencias de la norma de
Conceptuales:5hrs.
- ToleranciasyajustesISO
- Toleranciasdeformayposicin.
- Tcnicasdebalanceo.
- Usodecontrapesos.
- Vibracionesenlosequiposmecnicos.
- Medidasdeseguridadehigieneenellosprocesos
demontajeybalanceodeelementosmecnicos.
- Asentamientodemaquinasherramientas.
Procedimentales:15hrs.
- Alinearejesconnivel.
- Alinearejeorbolconrelojcomparador.
- Balancearpiedrasdeesmerilconcontrapesos.
- Nivelar mquinas regulando tornillos de
asentamiento verificando paralelismo, nivel
perpendicularidad.
684
 competencia.
- Asignar Investigacin sobre tcnicas de
balanceo.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarlosprocesosyprocedimientosde:
1. Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
procesodecambioderodamientosy
cojinetes.
2. Alinearejesconnivel.
3. Alinearejeorbolconrelojcomparador.
4. Balancear piedras de esmeril con
contrapesos.
5. Nivelar mquinas regulando tornillos de
asentamiento verificando paralelismo,
nivelperpendicularidad.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodecambioderodamientosycojinetes.
- Alineanejesconnivel.
- Alineanejeorbolconrelojcomparador.
- Balanceanpiedrasdeesmerilconcontrapesos.
- Nivelan mquinas regulando tornillos de asentamiento verificando paralelismo, nivel
perpendicularidad.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
685
ElementodeCompetencia:
410:Desmontarymontarelementos
mecnicos.
CriteriosdeDesempeo:
- Preparamaquinayelementosmecnicosa
ensamblar.
- Alineapoleaconelejeychaveta.
- Montapoleaasegurndolaconprisioneros
- Alinearuedadentada,ejeychaveta.
- Montaruedadentadaalineada.
- Verifica distancia entre centros de las
ruedasdentadasmontadas.
- Alineayajustaelementosdeacople.
- Montayalineamotores.
- Montayalineadevolantes.
- Cumplemedidasdeseguridadehigiene.
Conceptuales:10hrs.
- Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
- Interpretacin de planos y manuales de
mantenimiento.
- Alineamientodeelementosmecnicos.
- Preparacinymantenimientodemecanismos.
- Volantes.
- Acoplamientosrgidosyflexibles.
- Medidasdeseguridadehigieneenlosprocesosde
montajedemecanismosdeacoplamiento.
Procedimentales:20hrs.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Preparar mquina y elementos mecnicos a
- AplicacindePruebasdeconocimiento
ensamblar.
escritas
- Alinearpoleaconelejeychaveta.
- AplicacindeRubricasdeprocesosde - Montarpoleaasegurndolaconprisioneros
trabajosasignadosacadaestudiante. - Alinearruedadentada,ejeychaveta.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde - Montarruedadentadaalineada.
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
- Verificar distancia entre centros de las ruedas
alasexigenciasdelanormade
dentadasmontadas.
competencia.
- Alinearyajustarelementosdeacople.
- AsignarInvestigacinsobrechaveterosy - Montaryalinearmotores.
acoples. - Montaryalineardevolantes.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin - Cumplirmedidasdeseguridadehigiene.
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarelprocedimientode:

686
1. Preparar mquina y elementos mecnicos
aensamblar.
2. Alinearpoleaconelejeychaveta.
3. Montar polea asegurndola con
prisioneros
4. Alinearruedadentada,ejeychaveta.
5. Montarruedadentadaalineada.
6. Verificar distancia entre centros de las
ruedasdentadasmontadas.
7. Alinearyajustarelementosdeacople.
8. Montaryalinearmotores.
9. Montaryalineardevolante
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Prepararmquinayelementosmecnicosaensamblar.
- Alinearpoleaconelejeychaveta.
- Montarpoleaasegurndolaconprisioneros
- Alinearruedadentada,ejeychaveta.
- Montarruedadentadaalineada.
- Verificardistanciaentrecentrosdelasruedasdentadasmontadas.
- Alinearyajustarelementosdeacople.
- Montaryalinearmotores.
- Montaryalineardevolantes.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientomecnico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientomecnico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
687
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Instrumentosdemedicin
- JuegodeLlavesfijasenmmyenpulg.
- JuegodeLlavescoronasenmmyenpulg.
- Torqumetrosdeimpacto
- Punzones
- Extractores
- Juegodelimaspequeas
- JuegodellavesAllenenmmyenpulg.
- Juegodepunzones
- Llavesajustables
- Tenazauniversal
- Tenazaparaseguros
- Maneralesdevelocidad
- Alicate
- Tenazadepunta
- Juegodecuboenmmyenpulg.
- Escantillones
- Calibradorespararoscas
- Calibradordehoja
- Depositoparalavadodepiezas
- Compresor
- Aceiteras
- Guantesdecuero
- Anteojos
- Graseras
- Equipodeseguridad
- Prensahidrulica
- Tecledebrazo
- Gatahidrulica
- Destornilladoresestrellayplano
- Aceitepenetrante
- Tenazadepresin
- Martillosdegoma,fibra
- Martillosdebolaypea
- Cinceles
- Almdanas
- Pistoladeimpactoneumtica,elctrica
- Cubosdeimpacto

688
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL



No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigu
ue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.13ELEC
CTRICIDAD
DBSICA
A

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

6
689
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

690


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

SECRETARADEEDUCACIN

691
 DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO13:ElectricidadBsica.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:60horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Identificarycorregirfallaselctricasbsicas

692
 DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeElectricidadBsica,comprendelaunidaddecompetenciadeIdentificarycorregir
fallas elctricas bsicas demanera que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el
desempeo eficiente de dicha funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos
indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales,
procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
Identificar y corregir fallas elctricas bsicas para satisfacer las necesidades de los clientes con
seguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

693
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO13:ElectricidadBsica.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobreIdentificarycorregirfallas
elctricasbsicasparasatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormas
ambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.

DefinicinProfesional

LosylasegresadasdeestemduloIdentificanycorrigenfallaselctricasbsicasparasatisfacerlas
necesidadesdelosclientesconseguridadyrespetoalasnormasambientalesydesaludyseguridad
profesionaleneltrabajo.

Conocimientos

- Usoymanejodelmultmetro
- Conceptosbsicosdeelectricidad
- Simbologaelctrica.
- Circuitosbsicoselctricos.
- Calculoderesistenciaenserieyparalelo
- Medidasdeseguridad.
- Usoymanejodelmultmetro
- Conceptosbsicosdeelectricidad,simbologa
- Interpretacindecircuitoselctricosbsicos.
- Tcnicasdeensambladoymontaje.
- Medidasdeseguridadehigiene.
- Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Medidasdeseguridad.
- Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
- Conceptosdeelectricidad,simbologa.
- Tiposdemotoreselctricosgeneralidadesyconexin.

Habilidades

- Usarlosaparatosdemedicinelctrica.

694
- Identificarsimbologaelctrica
- Medirvoltaje
- Mediramperaje
- Medirresistencia
- Interpretardiagramasbsicos.
- Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelprocesoparadetectaryrepararcircuitoselctricos
bsicos.
- Tomarlecturasenelcircuitoelctricodeacuerdoadiagrama.
- Mediryrevisarfusibles.
- Verificarconexioneseninterruptores.
- Identificarlneas.
- Identificarfalla.
- Cambiarelementosdelcircuito.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodemontajededesmontarymontarmotores
elctricos.
- Identificartiposdemotores.
- Identificarymarcarlneas.
o Removeracople
o Desmontarmotor
o Limpiarmotorrevisarelementos
o Detectarfallasmecnicas.
o Montarmotor.
o Conectarmotordeacuerdoalneasmarcadas.
o Encendermotoryverificarfuncionamiento.
o Cumplirconmedidasdeseguridadehigiene.

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientoelctricobsico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientoelctricobsico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo
.

695

BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
CONORIENTACIONENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo13:ElectricidadBsica.

ExpectativadeLogro:
- Determinarfallasmediantelalecturadevoltaje,amperajeyresistencia
- Repararcircuitoselctricosbsicos.
- Desmontarymontarmotoreselctricos.
ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:7hrs.

501:Determinarfallasmediantelalecturade - Usoymanejodelmultmetro
voltaje,amperajeyresistencia. - Conceptosbsicosdeelectricidad.
- Conductores
CriteriosdeDesempeo: - Aislantes
- Semiconductores.
- Usa instrumentos de medicin - Flujodelacorrienteelctrica.
(multmetro). - Electromagnetismo.
- Identificasimbologaelctrica - Simbologaelctricayelectrnica.
- Midevoltaje - Circuitosbsicoselctricos.
- Mideamperaje - Calculoderesistenciaenserieyparalelo
- Mideresistencia - Medidasdeseguridad.
- Interpretadiagramasbsicos.
- Cumpleconmedidasdeseguridade
higiene.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo - Interpretardiagramasbsicos.
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobreprincipiosde
Procedimentales:10hrs.
- Usarlosinstrumentosdemedicinelctrica.
- Identificarsimbologaelctrica
- Medirvoltaje
- Mediramperaje
- Medirresistencia
- Cumplirconmedidasdeseguridadehigiene.

696
 laelectricidad. Actitudinales:3hrs.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos. - Actuar en todo momento de acuerdo con las
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy normas de seguridad e higiene, calidad y medio
comportamientosdurantecadatrabajo ambientalesestablecidasy
prcticosasignado. - Velar por el cumplimiento de las normas de
- RevisarRegistrosoreportespresentados. seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
- Evaluar: establecidasdentrodeltallerindustrial
13. Medicionesdevoltaje - Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
14. Medicionesdeamperaje. losrecursos.
15. Medicionesderesistencia. - Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
16. Usoymanejodelmultimetro. herramientas de acuerdo al uso y manejo
17. Interpretacindiagramasbsicos. recomendados.
18. Cumplimientoconmedidasdeseguridade - Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
higiene - Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientoelctricobsico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientoelctricobsico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida.
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Usanlosaparatosdemedicinelctrica.
- Interpretandiagramasbsicos.
- Identificansimbologaelctrica
- Cumplenconmedidasdeseguridadehigiene.
- Midenvoltaje
- Midenresistencia
- Midenamperaje

697
ElementodeCompetencia:
502:Repararcircuitoselctricosbsicos.
CriteriosdeDesempeo:
- Toma lecturas en el circuito elctrico de
acuerdoadiagrama.
- Mideyrevisafusibles.
- Verificaconexioneseninterruptores.
- Identificalneas.
- Identificafalla.
- Cambiaelementosdelcircuito.
- Cumpleconmedidasdeseguridade
higiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobreesquemas
elctricos..
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
Conceptuales:5hrs.
- Conceptosbsicosdecircuitosdemando.
- Simbologa.
- Interpretacindecircuitoselctricosbsicos.
- Lecturadeesquemaselctricos.
- Pulsadores
- Fusibles.
- Contactores.
- Medidasdeseguridadehigiene.
Procedimentales:10hrs.
- Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelproceso
paradetectaryrepararcircuitoselctricosbsicos.
- Tomarlecturasenelcircuitoelctricodeacuerdo
adiagrama.
- Mediryrevisarfusibles.
- Verificarconexioneseninterruptores.
- Identificarlneas.
- Identificarfalla.
- Cambiarelementosdelcircuito.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene.
698
 prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluar:
6. Aplicacindelatcnicadetrabajodurante
elprocesoparadetectaryrepararcircuitos
elctricosbsicos.
7. Tomadelecturasenelcircuitoelctricode
acuerdoadiagrama.
8. Medicinyrevisindefusibles.
9. Revisincontactores.
10. Verificacin de conexiones en
interruptores.
11. Identificacindelneas.
12. Identificacindefallas.
13. Cambiodeelementosdelcircuito.
14. Medidasdeseguridadehigiene.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Aplicanlatcnicadetrabajoduranteelprocesoparadetectaryrepararcircuitoselctricosbsicos.
- Tomanlecturasenelcircuitoelctricodeacuerdoadiagrama.
- Midenyrevisanfusibles.
- Revisancontactores.
- Verificanconexioneseninterruptores.
- Identificanlneas.
- Identificanfalla.
- Cambiarelementosdelcircuito.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientoelctricobsico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientoelctricobsico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
699
ElementodeCompetencia:
503:Desmontarymontarmotoreselctricos.
CriteriosdeDesempeo:
- Identificatipodemotor.
- Identificaymarcarlneas.
- Remueveacople
- Desmontamotor
- Limpiamotorrevisarelementos
- Detectafallasmecnicas.
- Montamotor.
- Conecta motor de acuerdo a lneas
marcadas.
- Enciendemotoryverificarfuncionamiento.
- Cumple con medidas de seguridad e
higiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobremotores
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Conceptuales:10hrs.
- Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Medidasdeseguridad.
- Secuenciademontajedeelementosmecnicos.
- Tipos de motores elctricos generalidades y
conexin.
Procedimentales:15hrs.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelproceso
demontajededesmontarymontarmotores
elctricos.
- Identificartiposdemotores.
- Identificarymarcarlneas.
- Removeracople
- Desmontarmotor
- Limpiarmotorrevisarelementos
- Detectarfallasmecnicas.
- Montarmotor.
- Conectar motor de acuerdo a lneas marcadas y
circuitoidentificado.
- Encendermotoryverificarfuncionamiento.
- Cumplirconmedidasdeseguridadehigiene.
700
 Evaluar:
1. Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteel
procesodemontajededesmontary
montarmotoreselctricos.
2. Identificartiposdemotores.
3. Identificarymarcarlneas.
4. Removeracople
5. Desmontarmotor
6. Limpiarmotorrevisarelementos
7. Detectarfallasmecnicas.
8. Montarmotor.
9. Conectar motor de acuerdo a lneas
marcadas.
10. Encendermotoryverificarfuncionamiento.
11. Cumplirconmedidasdeseguridade
higiene.
ProcesosyActividadesSugeridas:
- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodemontajededesmontarymontarmotores
elctricos.
- Identificantiposdemotores.
- Identificanymarcarlneas.
- Remuevenacople
- Desmontanmotor
- Limpianmotorrevisarelementos
- Detectanfallasmecnicas.
- Montanmotor.
- Conectanmotordeacuerdoalneasmarcadas.
- Enciendenmotoryverificarfuncionamiento.
- Cumplenconmedidasdeseguridadehigiene.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientoelctricobsico.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosde
mantenimientoelctricobsico.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
701
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Multmetro
- Ampermetros
- Voltmetros
- Resistencias
- Cableselctricos
- Tenazauniversal
- Tenazadepunta
- Destornilladoresplanosyestrellas
- Guantesdecuero
- Juegodellavesmixtas
- Alicate
- Cuchillas
- Cintaaislante
- Remachadoramltiple
- Taladromanual
- Juegodebrocasenmmypulg.
- Destornilladoresdecubo
- Pistolaparasoldar
- Estao
- Ampermetrodetenaza
- Equipodeseguridad
- Escaleradefibra
- Materialdidctico.
- Bancodeejerciciospedaggicos
- Motoreselctricos.
- Relesycontactores.

702
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL



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q su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrarr la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.14
5 MEC
CNICAD
DEMATER
RIALES

















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200
7
703

ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

704


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

705

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesionalIndustrial
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO14:MecnicadeMateriales
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:60horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

RealizarMantenimientoPredictivoPreventivoCorrectivoasistemasmecnicos,Hidrulicosy
Neumticos

706

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeMecnicadeMateriales,comprendellaunidaddecompetenciadeRealizar
Mantenimiento Predictivo Preventivo Correctivo a sistemas mecnicos, Hidrulicos y
Neumticosdemaneraquelosestudiantespuedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeo
eficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogrodeloselementosindicadoresde
competencia mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
Analizaryaplicarenformalgicaysencillaprincipiosbsicosdelamecnicaparasatisfacerlas
necesidades de los clientes con seguridad y respeto las normas ambientales y de salud y
seguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

707
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:MECNICADEMATERIALES

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la prestacin de servicios de calidad a los clientes en el anlisis y aplicacin en
formalgicaysencillaprincipiosbsicosdelamecnica.

DefinicinProfesional

LosylasegresadasdeestemduloAnalizanyaplicanenformalgicaysencillaprincipiosbsicosde
la mecnica de acuerdo a las especficaciones tcnicas de los fabricantes y dar as seguridad a los
clientes.

Conocimientos

- UnidadesenlaTcnicaSI
- ClculodeLongitudes
- Clculodesuperficies
- ClculodeVolumen
- Clculodemasa
- Principiosfundamentalesdelamecnica
- Vectores
- Componentesrectangularesdefuerzas
- EquilibrioylaPrimeraLeydeNewton
- Mquinassimples
- EsfuerzosSimples
- DeformacinSimple
- Deformacinpordilatacintrmica
- Conceptosdetorsin
- Esfuerzocortante
- Esfuerzocortanteenejeshuecosdeseccincircular.
- Esfuerzoydeformacin.
- AngulodeTorsin
- Potenciaenejesgiratorios

708

Habilidades

- DeterminarlasunidadestcnicasdeSI
- Efectuarproblemasdeconversinentrelasunidadestcnicas.
- Resolverproblemasdelongitud,superficie,volumenymasa.
- Resolverlosproblemasbajolosconceptosyprincipiosfundamentalesdelamecnica
- Determinarlosprincipiosfundamentalesdelamecnica
- Aplicarlaleydelparalelogramoenlasolucindeelementosmecnicossometidosafuerzas
externas.
- Resolverlosproblemasanalticamentedeloselementosmecnicossometidosafuerzasexternas.
- Analizaryresolverproblemasaplicandoelprincipiodeequilibrioendosdimensiones.
- Analizarloselementosmecnicossometidosaesfuerzossimples
- Resolverproblemasdeesfuerzosimples.
- Analizaryresolverproblemasenelementosmecnicosquesedeformanporlaaccindecargas.
- Determinarenloselementosmecnicoslosesfuerzosproducidosporloscambiosde
temperatura
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin,torsin
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresinycizallamiento
- Definirlosesfuerzosqueseproducenporlascargasdetorsinsobreloselementosmecnicos.
- Determinarlamagnituddelpartorsorenmiembrosmecnicos.
- Determinarelesfuerzocortanteenejesslidosyhuecosdeseccincircular.
- Determinarelngulodegirootorsinenrbolesdetransmisin.
- Determinarlapotenciadetransmisinenejesgiratorios
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin,torsin
- Realizaensayosmecnicosdetorsin

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemecnicademateriales.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosde
mecnicademateriales.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo

709
 .BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo14:MecnicadeMateriales.
ExpectativadeLogro:

- EfectuarconversionesyclculodeUnidadestcnicasdeLongitudes,Superficies,Volmenesy
Masa
- Analizaryresolverloselementosmecnicossometidosafuerzasexternas
- Analizarelcomportamientodelosmaterialesydelaspiezasdelasmquinasbajolainfluenciade
fuerzasexternas.
- Analizaryresolverloselementosmecnicossometidosatorsin.


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10hrs.

401:Efectuarconversionesyclculode - UnidadesenlaTcnicaSI
UnidadestcnicasdeLongitudes,Superficies, - ClculodeLongitudes
volmenesymasa - Clculodesuperficies
- ClculodeVolumen
CriteriosdeDesempeo: - Clculodemasa

- DeterminalasunidadestcnicasdeSI
- Efectaproblemasdeconversinentrelas
unidadestcnicas. Procedimentales:10hrs.
- Resuelveproblemasdelongitud,
superficie,volumenymasa. - DeterminarlasunidadestcnicasdeSI
- Resuelvelosproblemasbajolosconceptos - Efectuarproblemasdeconversinentrelas
yprincipiosfundamentalesdelamecnica. unidadestcnicas.
- Mantieneelordenyaseoensupuestode - Resolverproblemasdelongitud,superficie,
trabajo. volumenymasa.
- Resolver los problemas bajo los conceptos y
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: principiosfundamentalesdelamecnica.

- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde

710
 taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- AsignarInvestigacinsobreUnidades
Tcnicas
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarlosprocedimientosde:
1. Resolver problemas de conversin entre
lasunidadestcnicas.
2. Resolver problemas de longitud,
superficie,volumenymasa.
3. Resolverlosproblemasbajolosconceptos
yprincipiosfundamentalesdelamecnica.
ProcesoyActividadesSugeridas:
- Resuelvenproblemasdeconversinentrelasunidadestcnicas.
- Resuelvenproblemasdelongitud,superficie,volumenymasa.
- Resuelvenlosproblemasbajolosconceptosyprincipiosfundamentalesdelamecnica.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Manejaryalmacenarelequipo,losinstrumentosy
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemecnicademateriales.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosdemecnica
demateriales.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaendesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
711
 ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
402:Analizaryresolverloselementos
mecnicossometidosafuerzasexternas
CriteriosdeDesempeo:
- Determinalosprincipiosfundamentalesde
lamecnica
- Aplicalaleydelparalelogramoenla
solucindeelementosmecnicos
sometidosafuerzasexternas.
- Resuelvelosproblemasanalticamentede
loselementosmecnicossometidosa
fuerzasexternas.
- Analizayresuelveproblemasaplicandoel
principiodeequilibrioendosdimensiones.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)
deresultadosobtenidosdeacuerdoalas
exigenciasdelanormadecompetencia.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:10hrs.
- Principiosfundamentalesdelamecnica
- Vectores
- Componentesrectangularesdefuerzas
- EquilibrioylaPrimeraLeydeNewton
- Mquinassimples
Procedimentales:10hrs.
- Determinarlosprincipiosfundamentalesdela
mecnica
- Aplicarlaleydelparalelogramoenlasolucinde
elementosmecnicossometidosafuerzas
externas.
- Resolverlosproblemasanalticamentedelos
elementosmecnicossometidosafuerzas
externas.
- Analizaryresolverproblemasaplicandoel
principiodeequilibrioendosdimensiones.
712
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Trabaja en equipo en busca de la solucin de
problemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Determinanlosprincipiosfundamentalesdelamecnica
- Aplicanlaleydelparalelogramoenlasolucindeelementosmecnicossometidosafuerzas
externas.
- Resuelvenlosproblemasanalticamentedeloselementosmecnicossometidosafuerzasexternas.
- Analizanyresolverproblemasaplicandoelprincipiodeequilibrioendosdimensiones.

713

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
403:.Analizarelcomportamientodelos
materialesydelaspiezasdelasmquinas
bajolainfluenciadefuerzasexternasycalor
CriteriosdeDesempeo:
- Analizaloselementosmecnicossometidos
aesfuerzossimples
- Resuelveproblemasdeesfuerzosimples.
- Analizayresuelveproblemasenelementos
mecnicosquesedeformanporlaaccin
decargas.
- Determinaenloselementosmecnicoslos
esfuerzosproducidosporloscambiosde
temperatura
- Realizaensayosmecnicosdetensin,
compresinycizallamiento.
- Realizaensayospordilatacintrmica
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)
deresultadosobtenidosdeacuerdoalas
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:10hrs.
- EsfuerzosSimples
- DeformacinSimple
- Deformacinpordilatacintrmica
Procedimentales:10hrs.
- Analizarloselementosmecnicossometidosa
esfuerzossimples
- Resolverproblemasdeesfuerzosimples.
- Analizaryresolverproblemasenelementos
mecnicosquesedeformanporlaaccinde
cargas.
- Determinarenloselementosmecnicoslos
esfuerzosproducidosporloscambiosde
temperatura
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin,
torsin
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresin
ycizallamiento.
- Realizarensayospordilatacintrmica
714
 exigenciasdelanormadecompetencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin -
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarlosprocedimientos
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Trabaja en equipo en busca de la solucin de
problemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Analizarloselementosmecnicossometidosaesfuerzossimples
- Resolverproblemasdeesfuerzosimples.
- Analizaryresolverproblemasenelementosmecnicosquesedeformanporlaaccindecargas.
- Determinarenloselementosmecnicoslosesfuerzosproducidosporloscambiosdetemperatura.
- Realizaensayosmecnicosdetensin,compresinycizallamiento.
- Realizaensayospordilatacintrmica.

715

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
404:Analizaryresolverloselementos
mecnicossometidosatorsin.
CriteriosdeDesempeo:
- Definelosesfuerzosqueseproducenpor
lascargasdetorsinsobreloselementos
mecnicos.
- Determinalamagnituddelpartorsoren
miembrosmecnicos.
- Determinaelesfuerzocortanteenejes
slidosyhuecosdeseccincircular.
- Determinaelngulodegirootorsinen
rbolesdetransmisin.
- Determinalapotenciadetransmisinen
ejesgiratorios
- Realizaensayosmecnicosdetensin,
compresin,torsin
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimiento
escritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosde
trabajosasignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
taller)deresultadosobtenidosdeacuerdo
alasexigenciasdelanormade
competencia.
- Investigaciones
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacin
detrabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:10hrs.
- Conceptosdetorsin
- Esfuerzocortante
- Esfuerzocortanteenejeshuecosdeseccin
circular.
- Esfuerzoydeformacin.
- AngulodeTorsin
- Potenciaenejesgiratorios
Procedimentales:10hrs.
- Definirlosesfuerzosqueseproducenporlas
cargasdetorsinsobreloselementosmecnicos.
- Determinarlamagnituddelpartorsoren
miembrosmecnicos.
- Determinarelesfuerzocortanteenejesslidosy
huecosdeseccincircular.
- Determinarelngulodegirootorsinenrboles
detransmisin.
- Determinarlapotenciadetransmisinenejes
giratorios
- Realizaensayosmecnicosdetensin,
compresin,torsin
- Realizaensayosmecnicosdetorsin
716
 comportamientosdurantecadatrabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarlosprocedimientos
ProcesoyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Acta en todo momento de acuerdo con las
normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas y velar por el
cumplimientodelasmismas.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Mantener ordenados los materiales, equipos,
herramientas que puedan ser utilizados en
cualquiermomento.
- Trabaja en equipo en busca de la solucin de
problemas.
- Esresponsableenelcumplimientodelastrea
- Ladisciplinaenlaaplicacindelosprocedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Definenlosesfuerzosqueseproducenporlascargasdetorsinsobreloselementosmecnicos.
- Determinanlamagnituddelpartorsorenmiembrosmecnicos.
- Determinanelesfuerzocortanteenejesslidosyhuecosdeseccincircular.
- Determinanelngulodegirootorsinenrbolesdetransmisin.
- Determinanlapotenciadetransmisinenejesgiratorios
- Realizanensayosmecnicosdetensin,compresin,torsin

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Cuaderno
- Lpiz
- Calculadora
- Mquinadeensayosmecnicos
- Extensimetro
- Calibradorvernier
- Regladeacero
- Materialesparalosensayosmecnicos
- Mquinadeensayosdetorsin
- Ensayospordilatacintrmica.
- Maquetaspedaggicas.

717
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga qu
ue borrar la imagen e insertarla de nuev o.











5.3.1
15RECTIFFICADOINDUSTRIIALYAUTTOMOTR
RIZ















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

7
718
 ITINERARIODEITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

719


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

720

SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO15:RectificadoIndustrialYAutomotriz
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:90horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Rectificarelementosmecnicosindustrialesyautomotricesendiferentesmaquinas
rectificadoras

721

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Rectificado Industrial y Automotriz, comprende la unidad de competencia
Rectificar Elementos mecnicos industriales y automotrices en diferentes maquinas
rectificadorasdemaneraquelosestudiantespuedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeo
eficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogrodeloselementosindicadoresde
competencia mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
rectificarelementosmecnicosindustrialesyautomotriceshaciendousodediferentesmaquinas
rectificadorasparasatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormas
ambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

722
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:RECTIFICADOINDUSTRIALYAUTOMOTRIZ

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosderectificadoindustrialyautomotriz.

DefinicinProfesional

Los y las egresadas de este mdulo rectifican elementos mecnicos Industriales y automotrices
haciendo uso de diversas maquinas de rectificado por corte por abrasivo y herramienta de corte
respetandolasrecomendacionesdelfabricanteylasnormasdehigieneyseguridad.

Conocimientos

- Equiposderectificadoindustrialyautomotrizuso,manejoymantenimiento.
- Arranquedevirutaporabrasivo
- Tiposdeabrasivos
- Procesosderectificado.
- Interpretacindecatlogosdelfabricantedeelementosautomotrices.

Habilidades

- Rectificarelementosmecnicosindustrialesplanosyenngulo.
- Rectificarelementosmecnicosindustrialescilndricos.
- Rectificarelementosmecnicosdelalneaautomotriz

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.

723
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosderectificado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el desarrollo de los procesos de
rectificado.

724
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo15:RectificadoIndustrialYAutomotriz

ExpectativadeLogro:
- Rectificarelementosmecnicosindustrialesplanosyenngulo.
- Rectificarelementosmecnicosindustrialescilndricos.
- Rectificarelementosmecnicosdelalneaautomotriz.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10hrs.

1201:Rectificarelementosmecnicosindustrialesde - Rectificadoraplana(partesusoyaplicaciones.).
superficieplana. - Velocidadesdecorteyavanceenlosprocesosderectificado.
- Sistemasdesujecinenlarectificadoraplana.
CriteriosdeDesempeo: - Abrasivosysusnomenclatura
- Rectificadoresdemuelasabrasivas.
- Verificalacalidadsuperficialarectificaratravsde - Mesaorientable.
inspeccinvisual. - Mediosdeenfriamientoylubricacinparalosprocesosde
- Midelapieza. rectificado.
- Montapiezaenlarectificadoraplana. - Medidasdehigieneyseguridad
- Balancea y rectifica muela con el diamante
rectificador.
- Regulacarrerademecanizado.
- Regulavelocidaddeavance
- Rectificalasuperficieplanadeacuerdoamedidasy
tolerancias.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos Procedimentales:10hrs.
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Rectificarpiedraabrasiva
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias - Montarelementomecnicodeterminarcalidadsuperficial
delanormadecompetencia. inspeccinvisual
- Asignar Investigacin sobre Investigaciones tipos - Rectificarsuperficieplana.
deabrasivos. - Rectificarsuperficiesenngulo.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de - Aplicarmedidasdehigieneyseguridad.
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Rectificarpiezasmecnicas:

725
 1. planas. Actitudinales:
2. enngulo
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
rectificado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosderectificado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Rectificanpiezasmecnicas:
3. planas.
4. enngulo

726

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
1202:Rectificarelementosmecnicoscilndricosy
cnicos.
CriteriosdeDesempeo:
- Midelapieza.
- Verificalacalidadsuperficialarectificar.
- Montapiezaenlarectificadoradepiezascilndricas.
- Balancea y rectifica muela con el diamante
rectificador.
- Regulacarrerademecanizado.
- Regulavelocidaddeavance
- Rectificalaperiferiacilndricadeacuerdoaplanos. -
- Rectificaconosdeacuerdoaplanos.
- Rectifica considerando tolerancias ISO y acabado
superficial.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos -
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias -
delanormadecompetencia.
- Asignar Investigacin sobre nomenclatura de los
abrasivos.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Rectificarpiezasmecnicas.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:6hrs.
- Rectificadoraindustrialdepiezascilndricas.
- Velocidadesdemecanizado.
- Mtodosderectificadodepiezascilndricas.
Procedimentales:12hrs.
- Rectificarpiedraabrasiva.
- Regularvelocidaddeavance.
- Centrarymontarpiezaenlarectificadora.
Rectificarpiezascilndricas.
- Aplicarmedidasdeseguridad.
Actitudinales:2hrs.
. Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasy
Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
rectificado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosderectificado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
727
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Rectificanelementosmecnicoscilndricos.
- Rectificanelementosmecnicoscnicos.
ElementodeCompetencia:
1203:Rectificarelementosautomotrices.
CriteriosdeDesempeo:
- Verificaelementoarectificarcomparandomedidas
contablasdelfabricante.
- Montaelementoenlamaquinarectificadora.
- Seleccionatilomueladeacuerdoangulosytipo
demecanizadoymaterialarectificar.
- Balancea y rectifica muela con el diamante
rectificador.
- Montaycentraherramientadecorte.
- Montadispositivosderectificado.
- Regulacarrerademecanizado.
- Regulavelocidaddeavanceacordealaherramienta
yespecficacionestcnicasderectificado.
- Rectifica de acuerdo a catalogo y especficaciones
delfabricante:
- Bielas,culatas,asientosdevlvulas,vlvulas,discos
de freno, tambores, cigeales, cilindros,
bancadas.
- EncamisaBloquedecilindros.
- Interpretacatalogodeespecficacionesdemotores.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
Conceptuales:20hrs.
- Equipoderectificado.
- Manualesdefabricante.
- Rectificadodetambor.
- RectificadodeDisco.
- Rectificadodevlvula.
- Rectificadodeasientodevlvula
- Enderezadoycambiodebujedebiela.
- Escariadodeguadevlvula(rimado).
- Rectificadodesuperficiedeculata.
- Cambiodepistnenbiela.
- Cambiodecasquillosdeejesdeleva.
- Encamisadodebloquedemotor.
- Rectificadodecilindrodebloquedemotor.
1. horneado.
2. mandrinado.
- Medidasdehigieneyseguridad

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas

728
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- Asignar Investigacin sobre Investigaciones tipos
derectificados
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
Procedimentales:30hrs.
- Rectificartambor.
- RectificarDisco.
- Rectificavlvula.
- Rectificarasientodevlvula
- Cambiarbujeyenderezarbiela.
- Rectificarhousingdebiela.
- Rectificarhousingdebancada.
- Escariar(rimar)guadevlvula.
- Rectificarsuperficiedeculataybloquedemotor.
- Cambiarpistnenbiela.
- Encamisarbloquedemotor.
- Rectificarcilindrosdebloquedemotor.
- Medidasdehigieneyseguridad.
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
rectificado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosderectificado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
729
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Rectificantambor.
- RectificanDisco.
- Rectificanvlvula.
- Rectificanasientodevlvula
- Enderezanycambiarbujedebiela.
- Rectificanhousingdebiela.
- Rectificanhousingdebancada.
- Escarianguadevlvula.
- Rectificansuperficiedeculataybloquedemotor.
- Cambianpistnenbiela.
- Encamisandebloquedemotor.
- Rectificandecilindrodebloquedemotor.

730
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Maquinariayequipoderectificadoindustrial.
1. RectificadoraPlanauniversal.
2. rectificadoraindustrialparapiezascilndricas.
- Maquinariayequipoderectificadoautomotriz.
1. maquinarectificadoradediscosytambores.
2. equipoderectificadoparaasientosdeculata.
3. juegodeescariadoresmm.ypulg.
4. rectificadoraparasuperficiedeculatas.
5. prensahidrulica.
6. rectificadoradecilindros(mandrinadora).
7. rectificadoradehousingdebielas.
8. horneadoradecilindrosdebloquedemotor.
9. piedrasparahornearyparaasientos.
10. rectificadoradebancadas.
11. herramientasdecorteparamaquinarectificadoras.
12. equipoparacambiodebujesdeleva.
13. hornoparacambiodebujes.
14. Rectificadoradevlvula.
15. rectificadoradetapaderasdebielasybancada.
16. Mandrinadoradebielas.
17. maquinardeenderezarbielas.
- Rectificadoresdediamante
- Juegodellaveshexagonales.
- Magnetmetro.
- Juegodellavesmixtas.
- Accesoriosdesujecin.
- Piedrasdeasentar.
- Equipodemetrologa
1. Reglasdecontrol.
2. Juegodemicrmetrosparaexterioresmilimtricos
3. JuegodemicrmetrosparaexterioressistemaIngls.
4. Juegodetelescopio.
5. Juegodemicrmetrosparainterioresmilimtricos.
6. Juegodemicrmetrosparaprofundidadesmilimtricos.
7. JuegodemicrmetrosparaprofundidadessistemaIngls.
8. JuegodemicrmetrosparainterioressistemaIngls.
9. JuegodeRelojcomparador.
10. Basesmagnticas
- Catlogosdemotores.
- Materialbibliogrfico.
- Manuales.

731
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imag
gen e insertarla de nuev o.










5
5.3.16 FRESSADOI

















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

7
732
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

733


734
 DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

SECRETARADEEDUCACIN

735
 DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO16:FresadoI
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,ISemestre
HORASCLASE:150horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Fresar elementos mecnicos de diferentes formas de acuerdo al plano de trabajo utilizando la
fresadorauniversal

736

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeFresadoIcomprendelaunidaddecompetenciafresarelementosmecnicos
dediferentesformasdeacuerdoalplanodetrabajoutilizandolafresadorauniversaldemanera
que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha
funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia
mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
definidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
mecanizar en la fresadora universal diversos elementos mecnicos con seguridad y respeto las
normasambientalesydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

737
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:FRESADOI

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en los procesos de mecanizado en la fresadora universal produciendo elementos
mecnicos prismticos respetando las tolerancias planteadas en el plano y considerando en todo
momentolasnormasdeseguridadehigieneprocurandoaltacalidadyprecisin.

DefinicinProfesional

Los y las egresadas de este mdulo fresaran elementos mecnicos prismticos en la fresadora
universal siguiendo las especficaciones y los requerimientos de calidad superficial y precisin
respetandoentodomomentolasnormasdeseguridadehigieneestablecidas.

Conocimientos

- Velocidadesdecorteyavanceenelfresado.
- Mtodosdefresado.
- Tiposdefresadorasysusaccesorios.
- Chaveteros.
- Mtodosdemontajeenlafresadorauniversal.
- Mecanizacinyclculodeelementosmecnicospoligonales.
- Mtodosdedivisin.

Habilidades

- Fresarelementosprismticosenlafresadorauniversal
- Fresarchaveteros.
- FresarranurasenTycolademilano.
- Fresarelementospoligonales.

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial

738
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdefresado.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosdefresado.
- ticaenlosprocesosdetrabajo.

739
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo16:FresadoI

ExpectativadeLogro:

- Fresarelementosprismticosenlafresadorauniversal
- Fresarchaveteros.
- FresarranurasenTycolademilano.
- Fresarelementospoligonales.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
1001:Fresarpiezasplanasprismticas
CriteriosdeDesempeo:
- Verifica paralelismo perpendicularidad de la
mesa y consola de la fresadora con el reloj
comparador.
- Montayverificaelparalelismodelaprensacon
elrelojcomparador.
- Selecciona herramienta acorde con el
mecanizadoarealizar.
- Calcula velocidad de giro de acuerdo a la
velocidaddecorteydimetrodelafresa.
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance.
- Montapiezadetrabajodeacuerdoatamaoy
mtododesujecincorrecta.
- Fresasuperficiesplanas.
- Fresa superficies planas paralelas y
perpendiculares.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad
superficialespecficado.
- Fresapiezasenngulo.
- Bosquejapiezasenrepresentacinen2Dsegn
normasISO.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:19hrs.
- Lafresadorauniversal.
1. Generalidades.
2. Partesdelafresadora.
3. tiposdefresadoras(clasificacin).
4. usoymanejodelafresadorauniversal.
5. accesoriosdesujecin.
6. mantenimientoyreparacin.
- Toleranciasdeformayposicinenlafresadora
universal
1. verificacin del paralelismo de las guas y
mesadelafresadora.
2. montajey verificacin delparalelismo de la
prensaenlafresadora.
- Montajesdelapiezadetrabajoenlafresadora.
1. montajeenlamorsa.
2. montaje directamente en la mesa de la
fresadora.
3. montajeenelCabezaldivisor.
4. accesoriosdemontajeenparalosprocesos
defresado.
- Otrosaccesoriosdesujecin.
- Herramientas de corte para los procesos de
fresado.
1. tiposdefresas.
2. clasificacin de las herramientas de corte
paraelfresado.
3. seleccindelasherramientasdecorteenel
fresado.
- Calculodevelocidadesparaelfresado.
- Sentidosdemecanizadoenlafresadora.
- Fresadoplano.
- Fresadoplanoparaleloyperpendicular.
- Fresadoenngulo.

740
 resultados obtenidos de acuerdo a las -
exigenciasdelanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobretiposdefresasusos
yaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo
prcticosasignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Observacindelosprocesosde:
1. uso y manejo de la maquina (cambio de
velocidadesdegiroyavance)
2. verificacin de tolerancias de forma y
posicin.
3. montajedeelementosdesujecin.
4. montajedelapiezadetrabajo.
5. fresarsuperficiesplanas.
6. fresarsuperficiesparalelas
7. fresarsuperficiesperpendiculares.
8. fresartangencialmente
Fresadotangencial.
- Normas de seguridad e higiene para los
procesosdefresado.
Procedimentales:30hrs.
- Aplicarmantenimientopreventivoalafresadora
universal.
1. cambiodelubricantes.
2. cambiodecorreas.
3. limpiaryverificarbombaderefrigeracin.
4. verificar desplazamientos y cambio de
velocidaddeavanceygiro.
- verificar paralelismo y perpendicularidad de las
guasymesadelafresadora.
- montaryverificarelparalelismodelaprensaen
lafresadora.
- Montar cabezal divisor y verificar
perpendicularidad y paralelismo del cabezal
divisor.
- Montarherramientadecorte.
- Montarpiezadetrabajoenlaprensa.
- Montarpiezadirectamentesobrelamesa
1. sujetar con bridas y estadios o calces a la
mesa
2. verificar montaje y paralelismo con reloj
comparador.
3. verificarlongitudesdedesplazamiento.
- Fresarsuperficiesplanas.
1. fresardesbasteenoposicin
2. fresaracabadoenconcordancia.
- Fresarsuperficiesparalelas.
- Fresarsuperficiesperpendiculares.
- Fresartangencialmente.
- Aplicar normas de seguridad antes, durante y
despus
741
 Actitudinales:1hrs.

- Actuar en todo momento de acuerdo con las
normasdeseguridadehigiene,calidadymedio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio
ambientales establecidas dentro del taller
industrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaeneluso
delosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los
instrumentosy herramientas de acuerdoal uso
ymanejorecomendados.
Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y
precisin as como buen acabado superficial en
losprocesosdefresado.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosdefresado.
- ticaenlosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelos
dems
- El valor del trabajo para una mejor calidad de
vida

ProcesoyActividadesSugeridas:

- usanymanejandelamaquina(cambiodevelocidadesdegiroyavance)
- verificantoleranciasdeformayposicin.
- montanelementosdesujecin.
- Montanlapiezadetrabajo.
- fresansuperficiesplanas.
- fresansuperficiesparalelas
- fresansuperficiesperpendiculares.
- fresantangencialmente

742

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:15hrs.

1002:Fresarranurasychaveteros. - Chaveteros.
1. ConceptosyGeneralidades.
CriteriosdeDesempeo: 2. Clasificacin.
Mtodosdefresadodeloschaveteros.
- Montayverificaelparalelismodelaprensaconel Chavetas.
relojcomparador. - ElMortajador.
- Selecciona herramienta acorde con la ranura a - RanurasenT
mecanizar. 3. generalidades,conceptosaplicaciones.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidad 4. tablas.
decorteydimetrodelafresa. - RanurasColadeMilano.
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance. 1. generalidades
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y 2. tiposyaplicaciones
mtododesujecincorrecta. 3. calculo.
- Fresachaveteroembutido. 4. tablas.
- Fresachaveteroconmortajador - Normasdehigieneyseguridad.
- Fresachaveteromedialuna(witworth).
- FresaranurasenT.
- Fresaranurascolademilano.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene.

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas Procedimentales:25hrs.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.. - Montarherramientadecorte.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Montarmortajador.
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias - Fresarchaveteroencubo(chaveterointerno)
delanormadecompetencia. - Fresarchaveteroembutido.
- Asignar Investigacin sobre tipos de ranuras y - Fresarchaveteromedialuna.
chaveterosusosyaplicaciones. - FresarranurasenT(hembraymacho)
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de - FresarranurascoladeMilano(hembraymacho).
trabajosycomportamientos. - Aplicarmedidasdehigieneyseguridadenlosprocesos
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y defresado.
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- fresarpiezasmecnicas:
1. fresarchaveterosembutidos.
2. fresarchaveterosconmortajador.
3. fresarchaveterosmedialuna.

743
 4. fresarranurasenT(hembra/macho). Actitudinales:
5. fresarcolasdeMilano(hembra/macho).
- Actuarentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasy
- Velarporelcumplimientodelasnormasdeseguridade
higiene, calidad y medio ambientales establecidas
dentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelos
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin
as como buen acabado superficial en los procesos de
fresado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosdefresado.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaeneldesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en
eltrabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Fresanchaveterosembutidos.
- Fresanchaveterosconmortajador.
- Fresanchaveterosmedialuna.
- FresanranurasenT(hembra/macho).
- FresancolasdeMilano(hembra/macho).

744

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:25hrs.

1003:Frezarpiezaspoligonales,cncavasyconvexas. - Elcabezaldivisor.
- Mtodosdedivisin.
CriteriosdeDesempeo: 1. conceptos,aplicacionesclasificacin.
2. divisindirecta.
- Montayverificaelparalelismodelaprensaconel 3. divisinangular
relojcomparador. 4. divisinlineal
- Montacabezaldivisor. - polgonos.
- Seleccionaherramientaacordeconlasdimensiones - calculodepolgonos.
yformadelapieza - Mtodosdefresadodepolgonos.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidad - Levas(clculoyprocesosdemecanizado.).
decorteydimetrodelafresa.
- Calculavelocidaddeavance.
- Calculaeltrenderuedasymecanizalaslevas.
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y
mtododesujecincorrecta.
- Fresapolgonos.
- Fresavaciadosdeforma(cncava,convexa).
- Fresaplanosinclinados.
- Interpretaplanodetrabajo. Procedimentales:35hrs.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado. - Montarcabezaldivisor.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. - Montarycentrarpiezaenelcabezaldivisor.
- Montarycentrarherramientadecorte.
ActividadesdeEvaluacinSugerida: - Fresarpolgonos.
- Alesaragujeros
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas - Montartrenderuedas.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos - Fresarlevas.
asignadosacadaestudiante. - Fresarcavidadescncavas.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Fresarsuperficiesconvexas.
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- Asignar Investigacin sobre tipos de piezas
poligonalesusosyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos

745
 asignado. Actitudinales:
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Mecanizarpiezasmecnicas: - Actuar en todo momento de acuerdo con las normas
5. polgonos. de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
6. vaciadoscncavos establecidas
7. superficiesconvexas. - Velarporelcumplimientodelasnormasdeseguridade
8. fresarlevas. higiene, calidad y medio ambientales establecidas
dentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelos
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin
as como buen acabado superficial en los procesos de
fresado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento
duranteeldesarrollodelosprocesosdefresado.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaeneldesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en
eltrabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Montancabezaldivisor.
- Montanycentrarpiezaenelcabezaldivisor.
- Montanycentrarherramientadecorte.
- Fresanpolgonos.
- Montantrenderuedas.
- CalculanyFresanlevas.
- Fresancavidadescncavas.
- Fresansuperficiesconvexas.

746
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Fresadorauniversalconaccesoriosyjuegodeherramientascompletas.
- Juegodefresasmodulares.
- Juegodefresasdiametrales.
- Juegodefresasparasprockets.
- Herramientasdecortedevstagodediferentesdimetros
- Fresascolademilano.
- Fresasdedisco.
- FresasenT.
- Juegodebrocas.
- Martillomecnicodebola.
- Mazosdealuminioyhule.
- Alisadoraomandrinadoraregulableconherramientasdecorte(hss,carburometlico.).
- Accesoriosdesujecin.
- Cabezaldivisor.
- Gramil.
- Cabezaldivisoruniversal.
- Mesacircular.
- Mortajador.
- Equipodeseguridadehigiene.
- Equipodemetrologa.
- Materialbibliogrfico
- Manuales
- Bancodepruebas.
- Pizarrn.
- Maquetaspedaggicas.

747
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO

PROGRAMMASDEESTU
UDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL




No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apa
areciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin
n, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5
5.3.17 FRESSADOII

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

7
748

ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

749


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

750


SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO17:FresadoII
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,IISemestre
HORASCLASE:200horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Fresar elementos mecnicos de diferentes formas de acuerdo al plano de trabajo utilizando la
fresadorauniversal

751

DESCRIPCINDELMDULO


ElmdulodeFresadoIcomprendelaunidaddecompetenciafresarelementosmecnicos
dediferentesformasdeacuerdoalplanodetrabajoutilizandolafresadorauniversaldemanera
que los estudiantes puedan desarrollar competencia para el desempeo eficiente de dicha
funcin y que se reconoce a travs del logro de los elementos indicadores de competencia
mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
definidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
mecanizar en la fresadora universal diversos elementos mecnicos con seguridad y respeto las
normas ambientales y de salud y seguridad profesional en el trabajo. Los contenidos que se
presentanen este mdulo estn divididos en conceptuales, procedimentales y actitudinales, de
acuerdoaloselementosdecompetenciaysuscriteriosdeejecucin,recomendandoactividades
de evaluacin en funcin de estos elementos y criterios en una relacin vertical de
correspondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

752
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:FRESADOII

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en el fresado de elementos de transmisin (ruedas dentadas) de diversas formas y
tamaos,considerandolasnormasdehigieneyseguridadcomotambinlosclculos,catlogospara
elmecanizadodelosmismos.

DefinicinProfesional

Losylasegresadasdeestemdulofresanelementosdetransmisin(ruedasdentadas)dediversas
formas y tamaos, considerando las normas de higiene y seguridad como tambin los clculos,
catlogosparaelmecanizadodelosmismos.

Conocimientos

- Relacindetransmisin.
- Calculoderelacindetransmisin.
- ClasificacingeneraldeRuedasdentadas.
- Aplicacinderuedasdentadas.

Habilidades

- Fresarruedascilndricasdedentadorecto.
- Fresarruedascnicasdedentadorecto.
- Fresarruedashelicoidales.
- Fresarsprockets.
- Fresartornillossinfinycorona.

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.

753
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdefresado.
- Demostrarintersenelcontinuomejoramientoduranteeldesarrollodelosprocesosdefresado.



BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo17:FresadoII
ExpectativadeLogro:
- GeneralidadesyaplicacionesdelasRuedasDentadas.
- Fresarruedascilndricasdedentadorecto.
- Fresarruedascnicasdedentadorecto.
- Fresarruedashelicoidales.
- Fresarsprockets.
- Fresartornillossinfinycorona.

754
ElementodeCompetencia: Conceptuales:40hrs.
1004:Fresarruedasdentadasdeformasdiversasy
diferentetipodentado. - GeneralidadesyaplicacionesdelasRuedasDentadas.
CriteriosdeDesempeo: - Relacindetransmisinporruedas.
- Calcula datos para el fresado de ruedas dentadas - Representacinderuedasdentadasen2D.
cilndricasycnicasdedentadorecta. - Sistemasdemedidadelasruedasdentadas.
- Calcula datos para el fresado de ruedas dentadas - Mtodos de divisin: Divisin indirecta, compuesta,
cilndricasdedentadoinclinadoyhelicoidal. diferencia,angular,lineal.
- Monta y verifica el paralelismo del cabezal divisor - Nomenclatura y clculo de ruedas cilndricas de dentado
conelrelojcomparadorynivel. recto.
- Selecciona herramienta acorde a tablas y sistema - Montaje y mtodo para el fresado de ruedas cilndricas de
demedida. dentadorecto.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidad - Fresadodecremallerasclculoynomenclatura.
decorteydimetrodelafresa. - Montajeymtodoparaelfresadodecremalleras.
- Monta pieza de trabajo de acuerdo a tamao y - Ruedasdentadasinternas.
mtododesujecinenelcabezaldivisor. - Nomenclaturayclculoderuedascnicasdedentadorecto.
- Montaeltrenderuedas. - Montaje y mtodo para el fresado de ruedas cnicas de
- Centrapiezaenelmandrildelcabezaldivisor. dentadocnico.
- Ajustaelcabezaldivisor. - Reglajedeldentadocnico.
- Interpretaplanodetrabajo. - Nomenclatura y clculo de ruedas dentadas inclinadas y
- Fresadientesdeacuerdoalclculo. helicoidales.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial - Montaje y mtodo par el fresado de ruedas de dentado
especficado. inclinadoyhelicoidal.
- Aplicareglajealdentadodelasruedascnicas. - Calculo de velocidades de giro y avance en el fresado de
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene. ruedasdentadas.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - Medidasdehigieneyseguridadenlosprocesosdefresado.
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- Asignar Investigacin sobre tipos de ruedas
dentadasusosyaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Mecanizar:
1. ruedascilndricadedentadorecto
2. ruedacnicadedentadorecto.
3. ruedadentadahelicoidal.
4. cremallera

755
 Procedimentales:60hrs.

- Calcularrelacionesdetransmisinporrueda.
- Calculary ajustar el cabezaldivisor a travs de mtodosde
divisinindirecta,diferencial,compuesta,angularylineal.
- Calcular datos necesarios para el fresado de ruedas
cilndricasdedentadorecto.
- Montarycentrarruedacilndrica.
- Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
correspondiente.
- Fresarruedacilndricadedentadorecto.
- Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
calculados.
- Calcular datos necesarios para el fresadode ruedas cnicas
dedentadorecto.
- Montarycentrarruedacnica.
- Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
correspondiente.
- Fresarruedacnicadedentadorecto.
- Aplicarreglajealdentadocnico.
- Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
calculados.
- Calcular datos necesarios para el fresado de ruedas
cilndricasdedentadoinclinado.
- Montarycentrarrueda.
- Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
correspondiente.
- Fresarruedacilndricadedentadoinclinado.
- Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
calculados.
- Calcular datos necesarios para el fresado de ruedas
cilndricasdedentadohelicoidal.
- Montarycentrarruedacilndrica.
- Montartrenderuedas.
- Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
correspondiente.
- Fresarruedacilndricadedentadohelicoidal.
- Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
calculados.
- Aplicarmedidasdehigieneyseguridad.

756
 Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadosuperficialenlosprocesosdefresado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdefresado.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaeneldesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Calculanyajustancabezaldivisordeacuerdoalosdiferentesmtodosdedivisin
- Calculanyfresanruedascilndricasdedentadorecto.
- Calculanyfresanruedascnicasdedentadorecto.
- Calculanyfresanreglajeparaeldentadocnico.
- Calculanyfresanruedasdentadasinclinadasyhelicoidales.

757

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:20hrs.

1005Fresartornillosinfinycorona. - Relacindetransmisinatravsdetornillosinfinycorona.
- Tiposdecoronas.
CriteriosdeDesempeo: - Aplicacionesdeltornillosinfinycorona.
- Mtodosdefresadodeltornillosinfinycorona.
- Calculadatosnecesariosparaelfresadodetornillo - Nomenclaturayclculodetornillosinfinycorona.
sinfnycorona. - Montajeymtodoparaelfresadodetornillosinfiny
- Monta y verifica el paralelismo del cabezal divisor corona.
conelrelojcomparadorynivel. - Calculodevelocidadesdegiroyavanceenelfresadode
- Seleccionaherramientaacordeatablasdeacuerdo ruedasdentadas.
al nmero de dientes a mecanizar y sistema de - Medidasdehigieneyseguridadenlosprocesosdefresado.
medida.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidad
decorteydimetrodelafresa.
- Calculavelocidaddevelocidaddeavance.
- Monta piezas de trabajo de acuerdo a tamao y
mtododesujecinenelcabezaldivisorcorrecta.
- Centrapiezasenelmandrildelcabezaldivisor.
- Ajusta cabezal divisor de acuerdo a clculo de
divisiones.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresadientesdeacuerdoalclculo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado.
- Aplicamedidasdeseguridad.

758
 Procedimentales:40hrs.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Calculardatosnecesariosparaelfresadodetornillosinfiny
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas corona.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos - Montarycentrarcuerpoparafresarcorona.
asignadosacadaestudiante. - Montartrenderuedas.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de - Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias correspondiente.
delanormadecompetencia. - Fresarcorona.
- Asignar Investigacin sobre tipos de tornillos sin - Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
finycoronausosyaplicaciones. calculados.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de - Montarycentrarcuerpoparaelfresadodeltornillosinfin.
trabajosycomportamientos. - Montartrenderuedas.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y - Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
comportamientos durante cada trabajo prcticos correspondiente.
asignado. - Fresartornillosinfin.
- Registrosoreportespresentados. - Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
- Mecanizar: calculados.
1. tornillosinfin - Aplicarmedidasdehigieneyseguridad.
2. corona.
- Evaluarlosprocesosyprocedimientosde:
1. Calcular datos necesarios para el fresado
detornillosinfinycorona.
2. Montar y centrar cuerpo para fresar
corona.
3. Montartrenderuedas.
4. Montar herramienta de corte y ajustar
velocidaddegirocorrespondiente.
5. Fresarcorona.
6. Verificardimensionesdelaruedade
acuerdoadatoscalculados.
7. Montarycentrarcuerpoparaelfresadodel
tornillosinfin.

759
 8. Montartrenderuedas.
9. Montar herramienta de corte y ajustar
velocidaddegirocorrespondiente.
10. Fresartornillosinfin.
11. Verificardimensionesdelaruedade
acuerdoadatoscalculados.
12. Aplicarmedidasdehigieneyseguridad.
ProcesosyActividadesSugeridas:
Actitudinales:
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadosuperficialenlosprocesosdefresado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdefresado.
- Disponibilidaddeltrabajoenequipo.
- ticaeneldesarrollodelosprocesosdetrabajo.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

- Calculandatosnecesariosparaelfresadodetornillosinfinycorona.
- Montanycentrancuerpoparafresarcorona.
- Montantrenderuedas.
- Montanherramientadecorteyajustarvelocidaddegirocorrespondiente.
- Fresancorona.
- Verificandimensionesdelaruedadeacuerdoadatoscalculados.
- Montanycentrancuerpoparaelfresadodeltornillosinfin.
- Montantrenderuedas.
- Montanherramientadecorteyajustarvelocidaddegirocorrespondiente.
- Fresantornillosinfin.
- Verificandimensionesdelaruedadeacuerdoadatoscalculados.
- Aplicanmedidasdehigieneyseguridad.

760

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE CONTENIDOSDELMDULO
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia: Conceptuales:10hrs.

1006:Fresarsprockets. - Relacindetransmisinporcadena.
CriteriosdeDesempeo: - Sprockets.
- Calcula datos necesarios para el fresado de - Aplicacionesdelascatarinasosprockets.
sprockets. - Mtodosdefresadodecatarinasosprockets.
- Monta y verifica el paralelismo del cabezal divisor - Nomenclaturayclculodesprockets.
conelrelojcomparadorynivel. - Montajeymtodoparaelfresadodesprockets.
- Seleccionaherramientaacordeatablasdeacuerdo - Calculodevelocidadesdegiroyavanceenelfresadode
al nmero de dientes a mecanizar y sistema de ruedasdentadas.
medida. - Medidasdehigieneyseguridadenlosprocesosdefresado.
- Calculavelocidaddegirodeacuerdoalavelocidad
decorteydimetrodelafresa.
- Calculavelocidaddeavance.
- Monta piezas de trabajo de acuerdo a tamao y
mtododesujecinenelcabezaldivisorcorrecta.
- Centrapiezasenelmandrildelcabezaldivisor.
- Ajusta cabezal divisor de acuerdo a clculo de
divisiones.
- Interpretaplanodetrabajo.
- Fresadientesdeacuerdoalclculo.
- Fresa respetando tolerancias y calidad superficial
especficado.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- Uso de Hojas de trabajo (practicas de taller) de
resultados obtenidos de acuerdo a las exigencias
delanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobretiposdesprocketusos
yaplicaciones.
- Utilizar la Listas de cotejo para evaluacin de
trabajosycomportamientos.
- Uso de Hojas de observacin de actitudes y
comportamientos durante cada trabajo prcticos
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados.
- Evaluarysupervisarlosprocesosde:
1. fresarsprocketsocatarinas.
2. mecanizar sprockets a travs del proceso de
taladrado.

761
 Procedimentales:30hrs.

- Calculardatosnecesariosparaelfresadodesprockets
- Montarycentrarcuerpoparafresarsprocket.
- Montar herramienta de corte y ajustar velocidad de giro
correspondiente.
- Fresarsprocket.
- Verificardimensionesdelaruedadeacuerdoadatos
calculados.
- Aplicarmedidasdehigieneyseguridad.

Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
comobuenacabadosuperficialenlosprocesosdefresado.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollodelosprocesosdefresado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida.

ProcesosyActividadesSugeridas:

- Mecanizancatarinasosprockets:
- Utilizandofresasespeciales.
- Mecanizansprocketsatravsdetaladradoylima.

762
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Fresadorauniversalconaccesoriosyjuegodeherramientascompletas.
- Pizarrn.
- Juegodefresasmodulares.
- Maquetaspedaggicas.
- Juegodefresasdiametrales
- Herramientasdecortedevstagodediferentesdimetros
- Fresascolademilano.
- Fresasdedisco.
- Accesoriosdesujecin.
- Cabezaldivisor.
- Mortajador.
- Materialbibliogrfico
- Manuales
- Bancodepruebas.

763
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO


PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.










5.3.18MANTEN
NIMIENTOHIDR
ULICOYNEUMTTICO

PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200

7
764
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

765

DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

766


SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesionalIndustrial
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO18:MantenimientoHidrulicoyNeumtico.
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,IISemestre
HORASCLASE:130horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivoyde
Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas mecnicos, Hidrulicos y

Neumticos.

767

DESCRIPCINDELMDULO

ElmdulodeMantenimientoHidrulicoyNeumtico.,comprendelaunidaddecompetenciade
Realizar Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas mecnicos, Hidrulicos y
Neumticosdemaneraquelosestudiantespuedandesarrollarcompetenciaparaeldesempeo
eficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogrodeloselementosindicadoresde
competencia mediante el aprendizaje de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinalesdefinidosenesteprograma.

Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para Realizar
MantenimientoPredictivo,PreventivoCorrectivoasistemasmecnicos,HidrulicosyNeumticos
afindesatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormasambientales
ydesaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus criterios de
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriteriosen
unarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeberser
congruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

768
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:MANTENIMIENTOHIDRULICOYNEUMTICO.

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la prestacin de servicios de calidad a los clientes Realizando Mantenimiento
Predictivo,PreventivoCorrectivoasistemasmecnicos,HidrulicosyNeumticos.

DefinicinProfesional

Los y las egresadas de este Realizan Mantenimiento Predictivo, Preventivo Correctivo a sistemas
mecnicos,HidrulicosyNeumticosdeacuerdoalasespecficacionestcnicasdelosfabricantesy
darasseguridadalosclientes.

Conocimientos

- Simbologaneumtica
- Simbologahidrulica
- Generalidadesdelahidrulicayneumtica
- Circuitosbsicoshidrulicosyneumticos
- Conceptosdepresinycaudal
- ConocimientosdeldibujoasistidoporcomputadoraCAD..
- Medicinconvernier,conmicrmetro,relojcomparador.
- ToleranciasISO.
- Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Medidasdeseguridad.
- Secuenciademontajedeelementoshidrulicosyneumticos.
- Generalidadesdeloscircuitosyelementoshidrulicosyneumticos.
- Clculoymedicindepresinycaudal.
- Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
- Medidasdeseguridad.
- Secuenciademontajedeelementoshidrulicosyneumticos.
- Generalidadesdeloscircuitosyelementoshidrulicosyneumticos.
- Clculoymedicindepresinycaudal

769
Habilidades

- Interpretarplanosymanualesdemantenimiento.
- Identificarelementoshidrulicosyneumticosysusimbologa.
- Analizar e Interpretar los circuitos hidrulicos y neumticos mediante sus caractersticas,
elementosysimbologa.
- Diagramar circuitos hidrulicos o neumticos partiendo de los elementos y conexiones
encontradosenlamaquina.
- Interpretarplanosymanualesdemantenimiento.
- Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelprocesoparadetectaryrepararfugas.
- Verificapresindelsistema.
- Verificaconexionesytuberas.
- Inspeccionarcondicionesdelosactuadores.
- Inspeccionarvlvulasdedistribucinymandoparadetectarfugas.
- Inspeccionarunidaddemantenimientoenlossistemasneumticos.
- Inspeccionarconexindelcompresor.
- Inspeccionarbombahidrulicamidiendoelcaudal.
- Cambiarsellosenloscilindrosovlvulas
- Cambiarelementoshidrulicosoneumticos.
- Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodemontajedecircuitoshidrulicosy
neumticos.
- Prepararelementoshidrulicosoneumticos.
- Montar:Actuadores,Vlvulasdemando,controlydistribucin,Manmetros.
- Conectarelementosdeacuerdoalcircuito.
- Verificarconexiones,montajeyretornos.
- Regularpresin.
- Encenderequipoycompruebacircuito.

ActitudesYComportamientos

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasdentrodeltallerindustrial
- Mostrareficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y herramientas de acuerdo al uso y manejo
recomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrarintersenalcanzaraltacalidadyprecisinascomobuenacabadosuperficialenlos
procesosdemantenimientohidrulicoyneumtico.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el desarrollo de los procesos de
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Demostrarintersydisponibilidadaltrabajoengrupo.
- ticaenlosprocesosdetrabajoenelreadelmantenimientohidrulicoyneumtico.
- Honradezymuestradebuenosprincipios.

770
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo18:MantenimientoHidrulicoyNeumtico.

ExpectativadeLogro:
- Interpretarydiagramarcircuitoshidrulicosyneumticos.
- DetectaryRepararfugascambiandoloselementosensistemashidrulicosyneumticos.
- Montarcircuitoshidrulicosyneumticos.

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:28hrs.

411:Interpretarydiagramarcircuitoshidrulicosy - Simbologaneumtica
neumticos. - Simbologahidrulica
- Generalidadesdelahidrulicayneumtica
CriteriosdeDesempeo: - Actuadores.
- Vlvulasdemando.
- Identificaelementoshidrulicosyneumticosysu - Vlvulasdecontrolybloqueo.
simbologa. - Vlvulasdedistribucin.
- Diagrama circuitos hidrulicos o neumticos - Tubera.
partiendo de los elementos y conexiones - Circuitosbsicoshidrulicosyneumticos
encontradosenlamquina. - Conceptosdepresinycaudal.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: - Generacindeenergadetrabajoparacircuitoshidrulicos.
- Generacindeenergadetrabajoparacircuitosneumticos.
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
- taller)deresultadosobtenidosdeacuerdoalas
exigenciasdelanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobreleyesdeNewton.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde
trabajosycomportamientos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy

771
 comportamientosdurantecadatrabajoprcticos Procedimentales:20hrs.
asignado.
- RevisarRegistrosoreportespresentados. - Interpretarplanosymanualesdemantenimiento.
- Evaluarlosprocesosyprocedimientosde: - Identificar elementos hidrulicos y neumticos y su
simbologa.
1. Interpretar planos y manuales de - Diagramar circuitos hidrulicos o neumticos partiendo de
mantenimiento. loselementosyconexionesencontradosenlamaquina.
2. Identificarelementoshidrulicosyneumticos
ysusimbologa.
3. Diagramar circuitos hidrulicos o neumticos
partiendo de los elementos y conexiones
encontradosenlamaquina.
.

772
 Actitudinales:2hrs.

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollo de los procesos de mantenimiento hidrulico y
neumtico.
- Demostrarintersydisponibilidadaltrabajoengrupo.
- tica en los procesos de trabajo en el rea del
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Honradezymuestradebuenosprincipios.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

773
ProcesoyActividadesSugeridas:

- Interpretanplanosymanualesdemantenimiento.
- Identificanelementoshidrulicosyneumticosysusimbologa.
- Diagramancircuitoshidrulicosoneumticospartiendodeloselementosyconexionesencontradosenlamaquina.

774


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:20hrs.

412:DetectaryRepararfugascambiandolos - Medidas de seguridad en el mantenimiento hidrulico y
elementosensistemashidrulicosyneumticos. neumtico.
- Verificacindeflujocapilaryflujoturbulentoenloscircuitos
CriteriosdeDesempeo: hidrulicos.
- Secuencia de montaje de elementos hidrulicos y
- Verificapresindelsistema. neumticos.
- Verificaconexionesytuberas. - Generalidades de los circuitos y elementos hidrulicos y
- Inspeccionacondicionesdelosactuadores. neumticos.
- Inspecciona vlvulas de distribucin y mando para - Bombas.
detectarfugas. - Compresores.
- Inspecciona unidad de mantenimiento en los - Clculoymedicindepresinycaudal.
sistemasneumticos. - Calculodeeficienciadebomba
- Inspeccionaconexindelcompresor.
- Inspeccionabombahidrulicamidiendoelcaudal.
- Cambiasellosenloscilindrosovlvulas
- Cambiaelementoshidrulicosoneumticos.
- Cumpleconmedidasdeseguridadehigiene

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

775
- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas Procedimentales:30hrs.
- Aplicacin de Rubricas de procesos de trabajos
asignadosacadaestudiante. - Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelprocesopara
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de detectaryrepararfugas.
resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias - Verificarpresindelsistema.
delanormadecompetencia. - Medireficienciadelabomba.
- AsignarInvestigacinsobrebombasycompresores - Verificarconexionesytuberas.
deaire. - Inspeccionarcondicionesdelosactuadotes(sellos,desgaste,
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde racores).
trabajosycomportamientos. - Inspeccionarvlvulasdedistribucinymandoparadetectar
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy fugas.
comportamientosdurantecadatrabajoprcticos - Inspeccionar unidad de mantenimiento en los sistemas
asignado. neumticos.
- RevisarRegistrosoreportespresentados. - Inspeccionarconexindelcompresor.
- Evaluarlosprocesosde: - Inspeccionarbombahidrulicamidiendoelcaudal.
1. Aplicarlatcnicadetrabajoduranteelproceso - Cambiarsellosenloscilindrosovlvulas
paradetectaryrepararfugas. - Cambiarelementoshidrulicosoneumticos.
2. Medireficienciadelabomba. - Cumplirconmedidasdeseguridadehigiene.
3. Verificarpresindelsistema.
4. Verificarconexionesytuberas.
5. Inspeccionarcondicionesdelosactuadores.
6. Inspeccionar vlvulas de distribucin y mando para
detectarfugas.
7. Inspeccionar unidad de mantenimiento en los
sistemasneumticos.
8. Inspeccionarconexindelcompresor.
9. Inspeccionarbombahidrulicamidiendoelcaudal.
10. Cambiarsellosenloscilindrosovlvulas
11. Cambiarelementoshidrulicosoneumticos.
12. Cumplirconmedidasdeseguridadehigiene.

776
 Actitudinales:

- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollo de los procesos de mantenimiento hidrulico y
neumtico.
- Demostrarintersydisponibilidadaltrabajoengrupo.
- tica en los procesos de trabajo en el rea del
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Honradezymuestradebuenosprincipios.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Aplicanlatcnicadetrabajoduranteelprocesoparadetectaryrepararfugas.
- Mideneficienciadelabomba.
- Verificanpresindelsistema.
- Verificanconexionesytuberas.
- Inspeccionancondicionesdelosactuadores.
- Inspeccionanvlvulasdedistribucinymandoparadetectarfugas.
- Inspeccionanunidaddemantenimientoenlossistemasneumticos.
- Inspeccionanconexindelcompresor.
- Inspeccionanbombahidrulicamidiendoelcaudal.
- Cambiansellosenloscilindrosovlvulas
- Cambianelementoshidrulicosoneumticos.
- Cumplenconmedidasdeseguridadehigiene.

777

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:5hrs.

413:Montarcircuitoshidrulicosyneumticos. - Tcnicasdemontajeyensamblado
- Usoymanejodeherramientasdefijacinmanual.
CriteriosdeDesempeo: - Medidasdeseguridad.
- Secuencia de montaje de elementos hidrulicos y
- Preparaelementoshidrulicosoneumticos. neumticos.
- Monta: - Generalidades de los circuitos y elementos hidrulicos y
- Actuadores. neumticos.
- Vlvulasdemando,controlydistribucin. - Regulacin de velocidades en los circuitos hidrulicos
- Manmetros. neumticos.
- Conectaelementosdeacuerdoalcircuito. - Vlvulasmemorias.
- Verificaconexiones,montajeyretornos. - Finalesdecarrera.
- Regulapresin.
- Enciendeequipoycompruebacircuito.
- Aplicamedidasdeseguridadehigiene

ActividadesdeEvaluacinSugeridas:

- AplicacindePruebasdeconocimientoescritas
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajos
asignadosacadaestudiante
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdetaller)de

778
 resultadosobtenidosdeacuerdoalasexigencias Procedimentales:25hrs.
delanormadecompetencia.
- AsignarInvestigacinsobreesquemasdecircuitos - Aplicarlastcnicasdetrabajoduranteelprocesode
hidrulicosyneumticos. montajedecircuitoshidrulicosyneumticos.
- UtilizarlaListasdecotejoparaevaluacinde - Leereinterpretarcircuitoamontar.
trabajosycomportamientos. - Prepararelementoshidrulicosoneumticos.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy - Montar:
comportamientosdurantecadatrabajoprcticos 1. Actuadores.
asignado. 2. Vlvulasdemando,controlydistribucin.
- RevisarRegistrosoreportespresentados. 3. Manmetros.
- Evaluarlosprocedimientosde: 4. Conectarelementosdeacuerdoalcircuito.
- Aplicardelastcnicasdetrabajoduranteel 5. Verificarconexiones,montajeyretornos.
procesodemontajedecircuitoshidrulicosy 6. Regularpresin.
neumticos. - Encenderequipoycompruebacircuito.
- Leer e interpretar de circuitos hidrulicos y - Aplicamedidasdeseguridadehigiene
neumticos.
- Prepararelementoshidrulicosoneumticos.
- Montarde:
1. Actuadores.
2. Vlvulas de mando, memorias, control y
distribucin.
3. finalesdecarrera.
4. Manmetros.
- Conectarelementosdeacuerdoalcircuito.
- Verificardeconexiones,montajeyretornos.
- Regulardepresin.
- Encenderequipoycomprobarcircuito.
- Regular velocidades de desplazamiento de los

779
 actuadores. Actitudinales:
- Aplicarmedidasdeseguridadehigiene
- Actuar en todo momento de acuerdo con las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e
higiene,calidadymedioambientalesestablecidasdentrodel
tallerindustrial
- Mostrar eficiencia, eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Manejar y almacenar el equipo, los instrumentos y
herramientasdeacuerdoalusoymanejorecomendados.
- Mostrarintersydisponibilidadaltrabajo.
- Demostrar inters en alcanzar alta calidad y precisin as
como buen acabado superficial en los procesos de
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Demostrar inters en el continuo mejoramiento durante el
desarrollo de los procesos de mantenimiento hidrulico y
neumtico.
- Demostrarintersydisponibilidadaltrabajoengrupo.
- tica en los procesos de trabajo en el rea del
mantenimientohidrulicoyneumtico.
- Honradezymuestradebuenosprincipios.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos en el
trabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelosdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida
ProcesosyActividadesSugeridas:

- Aplicanlastcnicasdetrabajoduranteelprocesodemontajedecircuitoshidrulicosyneumticos.
- Leeneinterpretancircuitoshidrulicosyneumticos.
- Preparanelementoshidrulicosoneumticos.
- Montan:
5. Actuadores.
6. Vlvulasdemando,memorias,controlydistribucin.
7. finalesdecarrera.
8. Manmetros.
- Conectanelementosdeacuerdoalcircuito.
- Verificanconexiones,montajeyretornos.
- Regulanpresin.
- Enciendenequipoycompruebacircuito.
- Regulanvelocidadesdedesplazamientodelosactuadores.
- Aplicanmedidasdeseguridadehigiene

780
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:
1. Manualesdelfabricantedeelementoshidrulicosyneumticos.
2. Bancosdetrabajohidrulicoscon:
3. Cilindrosdesimpleefecto.
4. Cilindrosdedobleefecto.
5. Cilindrosdiferenciales.
6. Vlvulasdemandoydistribucin.
7. Acumuladores.
8. Vlvulasderegulacinycontrol.
9. Motorhidrulico.
10. Caudalimentro.
11. Tubera.
12. Bombas.
13. Manmetros.
14. Sellosextra.
15. Racoresextra.
16. Bancosdetrabajoneumticoscon:
17. Cilindrosdesimpleefecto.
18. Cilindrosdedobleefecto.
19. Vlvulasdistribuidorasymando.
20. Finalesdecarrera.
21. Vlvulasderegulacinycontrol.
22. Manmetros
23. Vlvulasmonoestables.
24. Vlvulasbiestables.
25. Tubera.
26. contadoresneumticos.
27. temporizadoresneumticos.
28. Manualesymaterialbibliogrfico.
29. Maquetaspedaggicasytransparencias.
30. Juegodellavesmixtas.
31. Juegodellaveshexagonales.
32. Cronmetros.
33. Reddeaireycompresor.
34. Retroproyector.
35. Equipodeseguridad

781
 RepbllicadeHondurras

SEC
CRETARA
ADEEDU
UCACIN
Programade
P eApoyoala
aEnseanza
aMediadeH
Honduras
P
PRAEMHO



PROGRAM
MADEESTUUDIOS

BAC
CHILLERATOTCNICOPR
ROFESIONALL
ENMECNICAINDUSSTRIAL
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigu
u e apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o. No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equip
po y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.1
19 MECANIZADOCN
NC
















PROG
GRAMA DE APOYO A LA
E
ENSEANZA MEDIA
DE HONDURAS

TegucigalpaM
M.D.C.Hond
duras,C.A 07
A.,Noviembrede200
7
782
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

783


DURACIONDEMDULOSPORHORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

784


SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS

FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO19:mecanizadodeControlNumricoComputarizadoCNC
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,IISemestre
HORASCLASE:160horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

PlanificaryRealizarprocesosdeMantenimientoIndustrialPredictivo,PreventivoyCorrectivo
y de Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas geomtricas con
herramientas manuales y mquinas herramientas convencionales y no convencionales,
respetandotoleranciasdemedida,forma,posicinyaplicandotratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Producir piezas metlicas y no metlicas en mquinas herramientas de control numrico
computarizadoCNC

785

DESCRIPCINDELMDULO

El mdulo de Mecanizado con Control Numrico Computarizado CNC, comprendeparte de la
unidaddecompetenciaProducirpiezasmetlicasynometlicasenmaquinasherramientasde
control numrico computarizado CNC de manera que los estudiantes puedan desarrollar
competenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoceatravsdellogro
de los elementos indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los contenidos
conceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias para
Disear, Dibujar y mecanizar elementos mecnicos haciendo uso de un computador y un
softwareCAD/CAMloscualesposteriormentepodrnsermecanizadostantoenequiposCNC
parasatisfacerlasnecesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormasambientalesy
desaludyseguridadprofesionaleneltrabajo.
Los contenidos que se presentan en este mdulo estn divididos en conceptuales,
procedimentalesyactitudinales,deacuerdoaloselementosdecompetenciaysuscriteriosde
ejecucin,recomendandoactividadesdeevaluacinenfuncindeestoselementosycriterios
enunarelacinverticaldecorrespondencia.
Respecto a las actividades de evaluacin de logros de competencia, se recomienda
verificar el cumplimiento de los criterios de desempeo en relacin con los elementos de
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se pretende
alcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridasporlanormade
competencia de la profesin, as como las evidencias procedimentales y actitudinales que
demuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas, con
diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las evidencias
requeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulodeber
sercongruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretaradeEducacin.

786
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO:MECANIZADODECONTROLNUMRICOCOMPUTARIZADOCNC

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearseenlaprestacindeserviciosdecalidadalosclientessobrediseoymecanizadode
elementos de maquinas los cuales sern manufacturados en maquinas herramientas de control
numricocomputarizadoCNC.

DefinicionProfesional

Los y las egresadas de este mdulo dibujan disean modifican y mecanizan elementos mecnicos
haciendousodeuncomputadoryunsoftwaredetipoCAD/CAMmecanizndolosposteriormenteen
unamaquinadecontrolnumricocomputarizadoCNCconsiderandolastoleranciasdemedidaforma
yposicin.

Conocimientos

Losegresadosdedichomdulocontaranconlosconocimientosnecesariosen:
- ConceptosdeLaMecanizacindeControlNumricoComputarizadoCNC.
- MtodosylenguajesdeProgramacinCNC.
- ProgramacinCNCsoftwareCAD/CAM
- ProgramacinCNCPorBloquesyCiclosFijosdeTrabajo.
- Simulacindelmecanizado.
- HerramientasdeMecanizacinCNC.
- ClculosdevelocidadesenlosmecanizadosCNC.
- Modeladosen3D.

Habilidades

- Manejodesoftwaredediseo,dibujoymecanizadoasistidoporcomputadoraCAD/CAM.
- Interpretacindeplanos.
- ProgramargeometrasdemecanizadoeneltornoCNCconprogramacinporbloques.
- ProgramargeometrasdemecanizadoeneltornoCNCconprogramacinCAD/CAM.
- ProgramargeometrasdemecanizadoenelcentrodemecanizadoverticalCNCconprogramacin
porbloques.
- ProgramargeometrasdemecanizadoenelcentrodemecanizadoverticalCNCconprogramacin
CAD/CAM.

787
 - UsoymanejodeltornodecontrolnumricocomputarizadoCNC.
- UsoymanejodelcentrodemecanizadoverticalCNC.
- Simularelmecanizado.
- CalibradoymantenimientobsicodeequiposCNC.
- Diseomecnicobsico.

ActitudesYComportamientos

- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos.
- Disponibilidadaltrabajoenequipo,yalcontinuomejoramientodelosprocesosycompetencias
demostradas.
- Creatividadeinnovacineneldesarrollodelosprocesosdeprogramacinymecanizado.

788
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

Mdulo19:MecanizadodeControlNumricoComputarizadoCNC

ExpectativadeLogro:
- Mecanizarelementosmecnicoscilndricosdediferentesmedidasyformaseneltornodecontrol
numricoComputarizadoCNCusandoprogramacinporbloques.
- Mecanizarelementosmecnicoscilndricosdediferentesmedidasyformaseneltornodecontrol
numricoComputarizadoCNCusandoprogramacinCAD/CAM.
- Mecanizarelementosmecnicosprismticosdediferentesformasymedidasenelcentrode
mecanizadoVerticalCNCconprogramacinporbloques.
- Mecanizarelementosmecnicosprismticosdediferentesformasymedidasenelcentrode
mecanizadoVerticalCNCconprogramacinCAD/CAM.

789
 ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
1101Programarymaquinarpiezasoelementos
mecnicosenelTornodecontrolNumrico
ComputarizadoCNC.
CriteriosdeDesempeo:
- Calculageometradelapiezaamecanizar.
- Interpretaplanos.
- Disea, dibuja y programa geometra en el
computadorusandosoftwareCAD/CAM.
- PreparaeltornoCNCparaelmecanizado
- Calcula la velocidad de corte y avance para el
mecanizado.
- Monta la pieza en el torno CNC y graba en el CNC
losparmetrosdelageometra.
- Correelprogramademecanizadoymecanizapieza
en el torno de control numrico de acuerdo al
plano,tolerancias,calidadsuperficial.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindeEvaluacionesprcticasdelosmtodos
deprogramacindesarrolladosenclases.
- AplicacindeEvaluacionesprcticasdelusoy
manejodelequipoCNC.
- AplicacindePruebasescritasdeconocimiento.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajo.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdelaboratorio).
- Listasdecotejosobreaspectosevaluablesdelas
prcticas.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantelaejecucindelos
trabajosasignados.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:25hrs.
- IntroduccinalControlNumricoComputarizadoCNC.
- ConceptosdelmecanizadoeneltornoCNC.
- InterfasedecomunicacinUsuarioComputadora
equipoCNC.
- TiposdemecanizadoCNC.
- VentajasdelmecanizadoCNC.
- VelocidadesdemecanizadoeneltornoCNC.
- MtodosylenguajesdeprogramacinCNC.
- ProgramacinporbloquescdigosG&M.
- Programacinporbloquessistemaabsolutoen2ejes.
- Programacinporbloquessistemaincrementalen2
ejes.
- Programacindeciclosfijosdetrabajo.
- CompensacindeherramientaseneltornoCNC.
- DibujoconSoftwareCAD/CAM
- ProgramacindemecanizadoCAD/CAM.
- PosprocesamientoCAD/CAM.
- UsoymanejodeltornoCNC.
- SimulacioneseneltornoCNC.
- CalibradodeCeroseneltornoCNC(parmetrosde
geometra).
- MecanizacineneltornoCNC.
- MedidasdeseguridadeHigieneenlosprocesosCNC
790
 Procedimentales:44hrs.

- IdentificarpartesdeltornodeControlNumrico
ComputarizadoCNC.
- UsoymanejodeltornoCNC
- Desplazarherramientaapuntosdereferenciasenel
planoX,Z(trminosabsolutos).
- Desplazarherramientaapuntosdereferenciaenel
planoX,Zconsiderandodistancia(trminos
incrementales).
- Programargeometrasprogramacinporbloques
cdigosG&M.
11. ProgramacinporbloquessistemaAbsoluto.
12. ProgramacinporbloquessistemaIncremental.
13. ProgramacinporbloquessistemaCombinado.
14. Programacinconciclosfijosdetrabajocdigos
enlatados
15. programacinconcompensacindeherramienta.

- ProgramargeometrasconCAD/CAM
1. Dibujargeometrascilndricas,cnicas,excntricasy
roscadasexternaseinternasen2Dconelprograma
CAD/CAM
2. Programarvelocidadesdecorteyavancepara
desbaste,acabado,taladrado,roscadoytronzado.
3. Cambiodeherramientasyrutadecortedelas
mismas.
4. GenerarcdigosG&M(postprocesamiento).

- CargarprogramaeneltornoCNC.
- MontarpiezaeneltornoCNCycalibradode
herramientas.
- Calibrarelcerodelapieza(parmetrosdegeometra).
- Calibrarvelocidadesdegiroyavanceduranteel
mecanizado.
- EjecutarprogramaeneltornoCNC.
DarMantenimientoPreventivoalTornoCNC.

Actitudinales:1hrs.

- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormasde
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidasy
- Velarporelcumplimientodelasnormasdeseguridade
higiene,calidadymedioambientalesestablecidas
- Muestra eficiencia,eficacia e iniciativa en el uso de los
recursos.
- Disponibilidad al trabajo en equipo, y al continuo
mejoramiento de los procesos y competencias
demostradas.
- Creatividad e innovacin en el desarrollo de los
procesosdeprogramacinymecanizado.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los bienes
institucionales

791
 ProcesoyActividadesSugeridas:

- MontajeycalibradodeherramientaseneltornoCNC.
- DiseoymecanizadodepiezascilndricaseneltornoCNC.
- DiseoymecanizadodepiezascncavasyconvexaseneltornoCNC.
- DiseoymecanizadodepiezastaladradasycilindradasinternamenteeneltornoCNC.
- DiseoymecanizadodepiezastronzadaseneltornoCNC.
- DiseoymecanizadodepiezasroscadasdemltiplesentradaseneltornoCNC.

792

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN
ElementodeCompetencia:
1102:Programarymaquinarpiezasoelementos
mecnicosenelCentrodeMecanizadodecontrol
NumricoComputarizadoCNC.
CriteriosdeDesempeo:
- Calculageometradelapiezaamecanizar.
- Disea, Dibuja y Programa geometra en el
computador programacin por bloques y
CAD/CAM.
- Prepara el Centro de Mecanizado CNC para el
mecanizado
- Calcula la velocidad de corte y avance para el
mecanizado.
- MontalapiezaenelCentrodeMecanizadoCNC
y graba en el CNC los parmetros de la
geometra.
- Corre programas de mecanizado y mecaniza
piezas en el Centro de Mecanizado de control
numrico Computarizado de acuerdo al plano,
tolerancias,calidadsuperficial.
- Aplicalasmedidasdeseguridadehigiene.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- AplicacindeEvaluacionesprcticasdelos
mtodosdeprogramacindesarrolladosen
clases.
- AplicacindePruebasescritasdeconocimiento.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajo.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde
laboratorio).
- UtilizarlaListasdecotejosobreaspectos
evaluablesdelasprcticas.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantelaejecucindelos
trabajosasignados.
CONTENIDOSDELMDULO
Conceptuales:25hrs.
- IntroduccinalfresadodeControlNumrico
ComputarizadoCNC.
- InterfasedecomunicacinUsuarioComputadora
equipoCMVCNC.
- TiposdefresadoCNCysusaplicaciones.
- ConceptosdeMecanizacinenelCMVCNC.
- GravadodetextoenelCMVCNC.
- HerramientasdecorteparaelfresadoCNC.
- VelocidadesdemecanizadoenelCVMCNC.
- MtodosylenguajesdeprogramacinCNC.
- ProgramacinporbloquescdigosG&M.
- Programacinporbloquessistemaabsolutoen3
ejes.
- Programacinporbloquessistemaincrementalen3
ejes.
- Programacindeciclosfijosdetrabajo.
- CompensacindeherramientasenelCVMCNC.
- DibujoconSoftwareCAD/CAM
- ProgramacindemecanizadoCAD/CAM.
- PosprocesamientoCAD/CAM.
- Usoymanejodelcentrodemecanizadovertical
CMVCNC.
- SimulacinCMVCNC
- CalibradodeCerosenelcentrodemecanizado
VerticalCNC(parmetrosdegeometra).
- MedidasdeseguridadeHigieneenlosprocesos
CNC.
- UsoymanejodeloscomandosdeDibujoenCAD
793
 Procedimentales:65hrs.

- IdentificarpartesyejesdelCentrodeMecanizado
VerticaldeControlNumricoComputarizadoCMV
CNC.
- UsaryoperardelCMVCNC
- Desplazarherramientaapuntosdereferenciasenel
planoX,Y,Z(trminosabsolutos).
- Desplazarherramientaapuntosdereferenciaenel
planoX,Y,Zconsiderandodistancia(trminos
incrementales).
- Programargeometrasprogramacinporbloques
cdigosG&M:
9. ProgramacinporbloquessistemaAbsoluto.
10. ProgramacinporbloquessistemaIncremental.
11. ProgramacinporbloquessistemaCombinado.
12. Programacinconciclosfijosdetrabajo
cdigosenlatados
13. Gravadodetextoprogramacinporbloques.

- ProgramargeometrasconCAD/CAM
1. Dibujargeometrasen3Dconelprograma
CAD/CAM
2. programargravadodetextoconelprograma
CAD/CAM
3. Programarvelocidadesdecorteyavancepara
desbaste,acabado,taladrado,roscadoy
tronzado.
4. Cambiarherramientasyprogramarrutade
corte.
5. GenerarcdigosG&M(postprocesamiento).
- CargarprogramaenelCMVCNC.
- MontarpiezaenelCMVCNCycalibradode
herramientas.
- Calibrarelcerodelapieza(parmetrosde
geometra).
- Calibrarvelocidadesdegiroyavanceduranteel
mecanizado.
- EjecutarprogramaenelCMVCNC.
- DarMantenimientoPreventivoalCMVCNC.

794
 Actitudinales:

- Actaentodomomentodeacuerdoconlasnormas
deseguridadehigiene,calidadymedioambientales
establecidasy
- Velar por el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusode
losrecursos.
- Disponibilidad al trabajo en equipo, y al continuo
mejoramiento de los procesos y competencias
demostradas.
- Creatividadeinnovacineneldesarrollodelos
procesosdeprogramacinymecanizado.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelosbienes
institucionales
- La disciplina en la aplicacin de los procedimientos
eneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de los
dems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidaddevida

ProcesosyActividadesSugeridas:

- MontajeycalibradodeherramientasenelCentrodemecanizadoVerticalCVMCNC.
- Diseoymecanizadodepiezasenaltoybajorelieve.
- Diseoymecanizadodepiezascncavasyconvexas.
- DiseoymecanizadodepiezassimtricasCdigosespejo.
- Diseoymecanizadodegravadodetexto.

795
 RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- Reddecomputadoresconaltacapacidadparaelprocesamientodevideo.
- Datashow.
- Laboratorioclimatizado.
- SoftwareCAD/CAM(MastercamX,Edgecamosimilares)
- TornodecontrolnumricocomputarizadoCNCcontodossusaccesorios.
- HerramientasdecorteparaeltorneadoCNC.
- Juegodellavesmixtasmm.pulg.
- Juegodellaveshexagonalesmm.pulg.
- Instrumentosdemedicin:
- Vernieranlogo.
- Vernierdigital.
- Juegodemicrmetrosmm.ypulg.
- CentrodemecanizadoverticaldecontrolnumricocomputarizadoCNCcontodossusaccesorios.
- Calibradordecentradoexcntrico.
- Juegodeboquillasportaherramientas.
- Herramientasdecortedediferentesdimetrosyperfiles.
- Juegodebrocasmm.pulg.
- Juegodellavesmixtasmm.pulg.
- Juegodellaveshexagonalesmm.pulg.
- Accesoriosdesujecinextras(bridas,estadios,guas,tortillera).
- Lubricantesparamantenimientopreventivo.
- Materialbibliogrfico.
- Manuales.
- Bancodepruebas.

796
 RepblicadeHonduras

SECRETARADEEDUCACIN
ProgramadeApoyoalaEnseanzaMediadeHonduras
PRAEMHO

PROGRAMADEESTUDIOS

BACHILLERATOTCNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL




No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que sta est daada. Reinicie el equipo y , a continuacin, abra el archiv o de nuev o. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuev o.

5.3.20DIBUJOASISTIDOPORCOMPUTADORACAD













PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEANZA MEDIA

DE HONDURAS

TegucigalpaM.D.C.Honduras,C.A.,Noviembrede2007

797
 ITINERARIODEFORMACINESPECFICA
TercerCiclo
BachilleratoTcnicoProfesional
enMecnicasIndustrial.

Mdulo 1 Metrologa

Mdulo 2 Mecnica de Precisin.

I Semestre
Mdulo 3 Afilado I
Mdulo
4 Dibujo Tcnico.

Pasanta.
II Ao
Mdulo 5 Soldadura Elctrica. Bachillerato
Mdulo 6 Soldadura Oxiacetilnica.
Mdulo 7 Tratamientos Trmicos.
Mdulo 8 II Semestre
Tecnologa de los Materiales.

Mdulo 9 Torno I.

Pasanta.

Mdulo 10 Torno II.
Mdulo 11 Afilado II.

Mdulo 12 Mantenimiento Mecnico.

Mdulo 13 Electricidad Bsica. I Semestre
Mdulo 14 Mecnica de Materiales.

Mdulo 15 Rectificado Industrial y Automotriz.

Mdulo 16 Fresado I.
Pasanta. III Ao
Bachillerato
Servicio Social.
Mdulo 17 Fresado II.

Mdulo 18 Mantenimiento Hidrulico y Neumtico.

Mdulo 19 II Semestre
Mecanizado CNC.

Mdulo 20 Dibujo Asistido por Computadora
CAD.
Pasanta.

Practica profesional.

798







DURACIONDEMDULOSPOR
HORAS
MDULO1 40Horasclase
MDULO2 150Horasclase
MDULO3 40Horasclase
MDULO4 40Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO5 70Horasclase
MDULO6 60Horasclase
MDULO7 60Horasclase
MDULO8 60Horasclase
MDULO9 180Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO10 150Horasclase
MDULO11 30Horasclase
MDULO12 150Horasclase
MDULO13 60Horasclase
MDULO14 60Horasclase
MDULO15 90Horasclase
MDULO16 150Horasclase
PASANTIA 10Horasclase
MDULO17 200Horasclase
MDULO18 130Horasclase
MDULO19 160Horasclase
MDULO20 46Horasclase
PASANTIA 10Horasclase

PracticaProfesional

799
 SECRETARADEEDUCACIN
DEPARTAMENTODEDISEOCURRICULAR

DATOSIDENTIFICATORIOS


FORMACINESPECFICA
BACHILLERATO:TcnicoProfesional
ORIENTACIN:MecnicaIndustrial
MDULO20:DibujoAsistidoporComputadoraCAD
NIVEL:EducacinMedia,IIICiclo,3er.Ao,IISemestre
HORASCLASE:46horas

FUNCINPRINCIPALDELAPROFESIN

Planificar y Realizar procesos de Mantenimiento Industrial Predictivo, Preventivo y
Correctivo y de Mecanizado de piezas metlicas y no metlicas de diferentes formas
geomtricasconherramientasmanualesymquinasherramientasconvencionalesyno
convencionales, respetando tolerancias de medida, forma, posicin y aplicando
tratamientostrmicos.

UNIDADDECOMPETENCIA

Producir piezas metlicas y no metlicas en maquinas herramientas de control
numricocomputarizadoCNC

800
 DESCRIPCINDELMDULO
El mdulo de Dibujo Asistido por Computadora CAD, comprende parte de la unidad de
competencia Producir piezas metlicas y no metlicas en maquinas herramientas de
controlnumricocomputarizadoCNCdemaneraquelosestudiantespuedandesarrollar
competenciaparaeldesempeoeficientededichafuncinyquesereconoceatravsdel
logro de los elementos indicadores de competencia mediante el aprendizaje de los
contenidosconceptuales,procedimentalesyactitudinalesdefinidosenesteprograma.
Mediante el estudio de este mdulo los estudiantes desarrollaran competencias
para Disear y Dibujar elementos mecnicos haciendo uso de un computador y un
softwarededibujoasistidoporcomputadoraCADloscualesposteriormentepodrnser
mecanizadostantoenequiposCNCcomoenequiposConvencionalesparasatisfacerlas
necesidadesdelosclientesconseguridadyrespetolasnormasambientalesydesaludy
seguridadprofesionaleneltrabajo.
Loscontenidosquesepresentanenestemduloestndivididosenconceptuales,
procedimentales y actitudinales, de acuerdo a los elementos de competencia y sus
criterios de ejecucin, recomendando actividades de evaluacin en funcin de estos
elementosycriteriosenunarelacinverticaldecorrespondencia.
Respectoalasactividadesdeevaluacindelogrosdecompetencia,serecomienda
verificarelcumplimientodeloscriteriosdedesempeoenrelacinconloselementosde
competencia que contiene este mdulo, segn la unidad de competencia que se
pretendealcanzarydeacuerdoalasevidenciasdedesempeoydeproductorequeridas
porlanormadecompetenciadelaprofesin,ascomolasevidenciasprocedimentalesy
actitudinalesquedemuestrancompetenciaeneldesempeodelacompetencia.
Los contenidos conceptuales pueden ser evaluados mediante pruebas escritas,
con diferentes tipos de tems en funcin de las exigencias de evaluacin y segn las
evidenciasrequeridasporlanormadecompetenciadelaprofesin.
Laponderacinyasignacindelanotaaprobatoriadecompetenciadelmdulo
debersercongruenteconelSistemadeEvaluacinIndicadoporlaSecretarade
Educacin.

801
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas

PERFILDELEGRESADO

MDULO20:DIBUJOASISTIDOPORCOMPUTADORACAD

CampoProfesional

Durante el estudio de este mdulo las y los estudiantes desarrollan competencias para
desempearse en la prestacin de servicios de calidad a los clientes sobre diseo y dibujo de
elementos mecnicos en computadora los cuales sern mecanizados posteriormente en maquinas
herramientasconvencionalesodecontrolnumricocomputarizadoCNC.

DefinicinProfesional

Los y las egresadas de este mdulo dibujan disean modifican planos de elementos mecnicos
haciendousodeuncomputadoryunsoftwaredetipoCADparamecanizarlosposteriormenteenuna
maquinadecontrolnumricocomputarizadoCNComaquinasherramientasconvencionalesestode
acuerdoalosrequerimientosdelosmismos.

Conocimientos

Losegresadosdedichomdulocontaranconlosconocimientosnecesariosen:
- EldominiodelsoftwareCADeneldesarrollodedibujoen2Dascomo;
- Introduccindeldibujoen3Dasistidoporcomputadoralocuallefacilitareldiseoe
interpretacindeplanosdeelementosmecnicos.

Habilidades

- ManejodesoftwaredediseoydibujoasistidoporcomputadoraCAD.
- Interpretacindeplanos.
- Dibujarplanosen2Ddeelementosmecnicosenelcomputador.
- ManejobsicodeldibujoCADen3Ddeelementosmecnicos.
- ImpresinoploteodePlanos.
- Diseomecnicobsico.

ActitudesYComportamientos

- innovacinyeldesarrolloycanalizacindesucreatividadenprocesosdedibujo,mecanizadoy
diseobsicodeelementosmecnicos.
- Acta en todo momento de acuerdo con las normas de seguridad e higiene, calidad y medio
ambientalesestablecidasy

802
- velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene, calidad y medio ambientales
establecidas
Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenelusodelosrecursos

803
 BACHILLERATOTECNICOPROFESIONAL
ENMECNICAINDUSTRIAL
CompetenciasEspecficas


Mdulo20:DibujoAsistidoporComputadoraCAD

ExpectativadeLogro:
- DibujaryDisearelementosmecnicosenelcomputadorusandounsoftwareCAD

ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:12hrs.

1101Programarymaquinarpiezasoelementos - ConceptosdelDibujoCAD
mecnicosenelTornodecontrolNumrico - InterfasedecomunicacinUsuario
ComputarizadoCNC. Computadora
- Identificacindelasbarrasdeherramientas
CriteriosdeDesempeo: - Usoymanejodelasventanasycomandosde
dialogo
- Calculageometradelapiezaamecanizar. - Configuracindelascapasdetrabajo(colores,
- Interpretaplanos. espesoresytiposdelneas).
- Disea, dibuja y programa geometra en el - ComandosZoom.
computadorusandosoftwareCAD/CAM. - ComandosdeDibujo:
1. LNEA.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas: 2. POLILNEAS.
3. CIRCULO.
- AplicacindeEvaluacionesprcticasdelos 4. ARCO.
comandosdesarrolladosenclases. 5. RECTNGULO.
- AplicacindeEvaluacinterica. 6. POLGONOS.
- Pruebasescritasdeconocimiento. 7. SECCIONADO.
- Aplicacindeubricasdeprocesosdetrabajo. 8. TEXTO.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasde - ComandosdeModificacin:
laboratorio). 1. BORRAR.
- Listasdecotejosobreaspectosevaluablesdelas 2. COPIAR
prcticas. 3. ESPEJO.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy 4. CONTORNO.
comportamientosdurantelaejecucindelos 5. MATRIZ
trabajosasignados. 6. MOVER
7. ROTAR.
8. ESCALA
9. ESTIRAR
10. RECORTAR
11. EXTENDER
12. UNIR
13. CHAFLANES
14. FILETES
15. DESCOMPONER
- Acotacindeplanosen2D
1. Acotacinlineal
2. Acotacinlinealabsoluta(lneade
referencia)

804
 3. Acotacinlinealrelativa(acotacin
consecutiva).
4. Acotacinalineadauorientada.
5. AcotacindeRadiosyDimetros.
6. Acotacindengulos.
7. AcotacindeTolerancias.
8. Otrasacotaciones.
9. Configuracin,Propiedadesyestilodelas
acotaciones.
- PloteooimpresindeplanosCAD.

Procedimentales:24hrs.

- Explorarfuncionesestndar
- Configurarcapasdedibujo.
- Desplegarzonasdelplanodetrabajocon
comandoZoom.
- Dibujarlneas,polilneas,crculos,arcos,
rectngulos,polgonosyseccionadoen
diferentescapasdedibujoutilizandolos
comandoscorrespondientesdelaBarrade
Dibujo.
- Modificarplanosdeelementosmecnicosenel
DibujoenCAD:

1. Borradodepartesdeldibujousandoel
comandoBORRAR.
2. Copiadodepartesdeldibujohaciendouso
delcomandoCOPIAR.
3. Generacindesimetrasusandoelcomando
ESPEJO.
4. Dibujodecontornosadiferentesmedidas
conelcomandoCONTORNO.
5. Copiadodeelementoscondicionados
utilizandoelcomandoMATRIZ.
6. Desplazamientodeelementosdentrodel
espaciodedibujousandoelcomando
MOVE.
7. Rotacindeelementosdeldibujoconel
comandoROTAR
8. ReduccinoAmpliacinelDibujoconel
ComandoESCALA.
9. EstiradoRecortado,ExtensinyUninde
elementosenCAD.
10. FileteadoyChaflanadodeAristasCAD.
11. DescomposicindeelementosCAD.

- AcotarDimensioneslinearesyangularesen
planos2D.
- Acotartoleranciasdeformayposicinenplanos
en2D.
- ImpresindeplanosCAD.

805
 Actitudinales:

- Creatividadeneldesarrollodelascapasde
dibujoCAD.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaeneluso
delosrecursos.
- La responsabilidad en el uso y cuidado de los
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- Lasolidaridadaplicadaalasanecesidadesdelos
dems
- El valor del trabajo para una mejor calidad de
vida

ProcesoyActividadesSugeridas:

- DibujarelementosmecnicosCilndricosyprismticosen2D.
- ModificardibujosCAD.
- ConfigurarPropiedadesdelosPlanosCAD.
- ImprimirPlanosendiferentesformatos
.

806


ELEMENTOSDECOMPETENCIA,CRITERIOSDE
DESEMPEOYACTIVIDADESDEEVALUACIN CONTENIDOSDELMDULO
ElementodeCompetencia: Conceptuales:3hrs.

1102:Programarymaquinarpiezasoelementos - Introduccinaldibujoen3D.
mecnicosenelCentrodeMecanizadodecontrol - Comandosbsicosde3D.
NumricoComputarizadoCNC. - Textura3D.
- Vistasen3D.
CriteriosdeDesempeo:

- Calculageometradelapiezaamecanizar.
- Interpretaplanos.
- Disea, dibuja y programa geometra en el
computadorusandosoftwareCAD/CAM.
Procedimentales:7hrs.
ActividadesdeEvaluacinSugeridas:
- Dibujarelementosmecnicoscilndricosen
- AplicacindeEvaluacionesprcticasdelos 3D.
comandosdesarrolladosenclases. - Dibujarpiezasprismticasen3D.
- AplicacindePruebasescritasdeconocimiento. - Dibujarvaciadosen3D.
- AplicacindeRubricasdeprocesosdetrabajo. - DartexturaaelementosCADen3D.
- UsodeHojasdetrabajo(practicasdelaboratorio). - Configurarydesplegarvistasen3D.
- UtilizarlaListasdecotejosobreaspectosevaluables
delasprcticas.
- UsodeHojasdeobservacindeactitudesy
comportamientosdurantelaejecucindelos
trabajosasignados. Actitudinales

- Creatividadeneldesarrollodelascapasde
dibujoCAD.
- Muestraeficiencia,eficaciaeiniciativaenel
usodelosrecursos.
- Laresponsabilidadenelusoycuidadodelos
bienesinstitucionales
- La disciplina en la aplicacin de los
procedimientoseneltrabajo
- La solidaridad aplicada a lasa necesidades de
losdems
- Elvalordeltrabajoparaunamejorcalidadde
vida

807
 ProcesosyActividadesSugeridas:

- Dibujarelementosdemaquinascilndricosyprismticosenrepresentacin3D.
- Dartexturaypersonalizarelementosmecnicosen3D.
- ModificardibujosCAD.
- ConfigurarPropiedadesdelosPlanosCADen3D.
- ImprimirPlanosendiferentesformatos.

RECURSOSDIDCTICOSSUGERIDOS:

- LaboratoriodeInformticaclimatizado.
- Pizarrn.
- DataShow.
- ReddeComputadoras.
- Mobiliario.
- Plotter.
- SoftwaredeDibujoAsistidoporComputadoraCAD(Autocad,Solidworks,MechanicalDesktoposimilares)
- MaterialBibliogrfico.
- Bancodepruebas.
- Manuales.

808

VI. BIBLIOGRAFA.

- PropuestaEstructuradenuevodiseocurricular,PRAEMHO2006,Honduras.
- El enfoque de competencia laboral manual de formacin Agencia Espaola de Cooperacin
InternacionalAECI,oficinainternacionaldeltrabajoOIT,2001,Mxico.
- Ferr Masip, Rafael, (1999), Como Programar un Control Numrico, 1ra. Edicin, Boixareu
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- Kindler, H. Kynast, H, (1986), Matemtica Aplicada para la tcnica del automvil, Edicin
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EditorialRevert,S.A.BarcelonaEspaa.
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- PereMoleraSol,(1991),TratamientosTrmicosdelosMetales,1raedicin,MarcomboS.A.
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809