S fiu un profesor mai bun

Crstiuc Daniela-Dumitria

Universitatea ,,tefan cel Mare Suceava

Un mare gnditor afirma c numai schimbarea este perpetu, permanent i nemuritoare. Trim
ntr-o vreme n care zilele se scurg fr mil din marea carte a vieii noastre i fr s ne dm seama
ajungem la final. Ce se ntmpl n fiecare capitol al vieii noastre depinde de noi, de ceea ce alegem s
scriem pe foaia fiecrei zile. Suntem rspunztori pentru felul n care ne trim viaa i de ceea ce facem
cu talanii pe care i-am primit la natere. Unii aleg s i ngroape talentele de fric i triesc o via
lipsit de sens, alii aleg s i nmuleasc talentele, s i cultive permanent noi abiliti i competene,
s i dezvolte aptitudinile i s rspund eficient schimbrilor din lumea n care le-a fost dat s triasc.
Din cea de-a doua categorie fac parte i eu, un cadru didactic care am ales sau am fost aleas s
descopr talanii pe care i au cei mici i s i ajut s i-i valorifice, s i-i nmuleasc i s devin din
omizi, fluturi. Pentru a face o omid din noua generaie s i ating potenialul avem nevoie s ne
schimbm modul nostru de a educa, de a forma i instrui, deoarece la vremuri noi avem nevoie i de
metode noi. Pentru a realiza acest lucru am decis s urmez un program de studii de masterat care s m
echipeze cu noi instrumente de lucru.
nc de mic copil am simit c vocaia mea este s cresc oameni. Sunt primul nscut ntr-o familie
cu patru copii i pentru muli ani eu am fost cea care i-am crescut pe fraii mei. Jocul meu preferat a
fost ,,de-a coala i l jucam n fiecare zi pn ce am crescut mare i am continuat s joc acelai joc.
coala a fost i a rmas cea de-a doua mea cas. mi amintesc cu nostalgie de clipele petrecute pe
bncile roase de timp i de copiii care au devenit oameni. Am crescut ntr-un mic stuc, dar viu i animat
de bucuria copiilor care veneau de la coal. Acum, cnd privesc n urm, mi dau seama c sunt ceea ce
sunt datorit profesorilor care au crezut n mine i care au trezit n mine dorina de a fi profesor.
Pentru a duce la ndeplinire misiunea care mi s-a oferit nc de cnd eram un ,,bo cu ochi m-am
dus n mijlocul copiilor imediat ce mi-am nsuit teoria, cu gndul c lucrurile vor fi la fel ca n cri.
Ajungnd n sala de clas mi-am dat seama c mintea mea era ca o ,,tabula rasa i c tot ceea ce
nvasem se pierduse undeva n neant. Fiecare secund era o provocare, fiecare copil era o lume ce mi
se descoperea n faa ochilor i eu eram ca o corabie n mijlocul mrii, pe timp de furtun, fr busol i
fr cpitan la bord.
Cu fiecare zi care trecea deveneam tot mai stapn pe situaie i mai plin de ncredere c lucrurile
merg n direcia potrivit. Gndul acesta l-am avut pn la prima edin cu prinii cnd abia am reuit

PARTENERI:

INSOFT Development & Consulting

s mi rostesc numele i cteva cuvinte de bun venit pe care doar eu le auzeam. Salvatorul meu a fost
colega de la grup care a preluat cuvntul ca s nu fie nevoie de o ambulan la faa locului.
La nici un curs din facultate nu am abordat edinele cu prinii care sunt att de importante pentru
a realiza o colaborare eficient ntre coal i familie. Prima mea edin a fost o eroare pedagogic i
eram la un pas de a prsi sistemul deoarece mi se ntuneca mintea cnd m gndeam c trebuie s
vorbesc n faa prinilor. Aceast stare de plutire n gol a persistat timp de apte ani. Simeam c m
cuprinde groaza i mi doream s dispar nainte de fiecare edin. mi spuneam c dac nu ar fi
edinele cu prinii totul ar fi minunat n sistemul de nvmnt. Am avut acest gnd pn la ultima
edin. Eram foarte entuzismat i mi-am dat seama c nu e chiar att de ru s le vorbeti prinilor.
n urma acestor experiene am ajuns la concluzia c ceea ce urti cel mai mult ajungi s iubeti
cel mai mult. Cred c cel mai important lucru pentru ca o edin s fie reuit este s ai o planificare
clar a ceea ce vrei s transmii prinilor. Fr acest lucru edina va fi un eec. Dup ce mi-am fcut
ordinea de zi am scpat de toate gndurile negre care zburau haotic prin minte i am respirat uurat. Un
alt lucru care contribuie la reuita unei edine este experiena. Iar aceasta vine doar n timp, dup muli
ani n care simi un nod n gt, roea n obraji i transpiraie excesiv. Pentru ca reeta s fie complet
este nevoie de mult ncredere n sine i n mesajul pe care vrei s l transmii. Iar peste toate acestea se
toarn rbdare ct cuprinde.
Chiar i oamenii mari cred n poveti i citesc cu dedicare crile care te nva cum s fii un
profesor de succes. Cnd citeti ai impresia c toat lumea este la picioarele tale, dar cnd eti n
mijlocul copiilor ai impresia c unde i sunt picioarele acolo i este i capul. Cred c i cel mai mare
matematician ar fi de acord cu mine i mi-ar spune c mai uor se rezolv o problem de matematic
aplicat dect s rezolvi un conflict ntre doi copii. Copiii sunt fiinele cele mai autentice de pe planet i
nu se sfiesc s dea cu pumnul cnd cineva intr n sfera teritoriului personal sau cnd un alt copil
rvnete la bunurile personale. Simul proprietii este foarte dezvoltat nc de la o vrst fraged i nici
o tentativ de negociere nu i are rostul. Un exemplu recent este cel a dou fetie care s-au certat de la
cecuele de ceai. Era cu o cecu mai puin dect numrul fetelor care serveau ceaiul la msu.
Niciuna nu dorea s cedeze cecua roz cu floricele albe. Fetia fr cecu plngea ca din gur de arpe
iar celelalte o ignorau cu superioritate. Ideea mea de a bea pe rnd ceaiul nu a fost acceptat n
unanimitate de voturi i a trebuit s m gndesc la alte soluii i asta ct mai repede posibil. mi doream
s am un manual de utilizare a copilului n situaii de criz major i unul de soluionare rapid a
crizelor existeniale din timpul servirii unui ceai. Din pcate aa ceva nu exist. Manualul era n capul
meu i de acolo trebuia s vin ideea salvatoare. Dup mai multe negocieri am convins grupul de fete s
ofere un ceai cald i fetiei care va rci dac nu va bea un ceai din flori de mueel, i astfel am
soluionat problema cu succes. Una din fetie s-a oferit s joace rolul mamei i s-i fac un ceai fetiei
care plngea.

PARTENERI:

INSOFT Development & Consulting

 Soluiile cele mai bune nu le gsim n cri, ci n viaa real. Manualul de supravieuire n situaii
de criz educaional este n noi. Trebuie doar s accesm acea parte a noastr care nu este dominat de
emoii explozive i de moment i s judecm cu partea raional a creierului.
Atta timp ct eti cadru didactic orice este posibil. Atta timp ct eti n clas eti provocat la o
aventur de autocunoatere a limitelor proprii dar i la cunoaterea tuturor tipologiilor umane.
O problem de actualitate cu care se confrunt multe din cadrele didactice este cea a copiilor cu
nevoi speciale. Tendina colii romneti este de a include copiii cu nevoi speciale n clasele normale.
Ceea ce nu se ia n considerare este faptul c personalul didactic nu are formarea necesar pentru a
aborda astfel de cazuri i nici clasele nu sunt organizate astfel nct s rspund nevoilor acestor copii.
Aceast idee a fost preluat i aplicat fr a se citi legislaia cu atenie. Incluziunea nseamn c fiecare
coal ar trebui s aib o clas special n care profesori pregtii n acest sens vor desfura activiti
planificate difereniat cu fiecare copil cu nevoi speciale. Acetia vor putea participa la activitile din
clasele normale nsoii de profesori de spijin. Din pcate lucrurile nu stau deloc aa. Acest lucru pot s l
confirm att eu ct i alte cadre pe care le cunosc. n ultimii doi ani am avut n grup un copil cu
Sindrom Down i unul cu Autism. Nu voi descrie toate strile prin care am trecut i faptul c nicio
metod nvat la coal nu era eficient ci voi scrie despre faptul c n urma experienelor cu aceti
copii am urmat un curs de formare pe metode i tehnici de integrare a copiilor cu nevoi speciale.
Adevrul este c sunt din ce n ce mai muli copii care sufer de aceste tulburri i datoria noastr este s
ne pregtim pentru a face fa noilor provocri.
Cu ct studiezi mai mult, cu att i dai seama c ai nevoie s studiezi i mai mult. Realitatea este
att de complex i lucrurile evolueaz de la o zi la alta, astfel nct ceea ce ieri a fost regul, astzi
devine excepie. Iar noi, profesorii simim asta cel mai bine cnd ncepe sau se termin un an colar.
Pe parcursul unui an colar fiecare profesor experimenteaz o multitudine de situaii care i produc
un stres greu de administrat. Pentru a face fa stresului este nevoie de o pregtire n acest sens. Cred c
fiecare profesor ar trebui s urmeze un curs ce are ca tem ,,Stresul nostru cel de toate zilele. Metode i
tehnici de adaptare la stres.
De ce este nevoie de un asemenea curs? S ne imaginm o zi din viaa unui profesor. Intr n clas
la ora 8 unde l ateapt ntre 25 i 30 de copii, fiecare avnd diverse probleme care nu necesit amnare
i care trebuie rezolvate. Are o program care trebuie parcurs, copii care trebuie s i nsueasc
anumite deprinderi i prini care ateapt explicaii pentru tot ce se ntmpl n clas. Dup ore
ntocmete rapoarte, proiecte, planificri i alte documente ce in de partea birocratic a profesiei de
dascl. Pe lng toate acestea urmeaz o alt zi pentru care trebuie s i pregteasc leciile, s i fac
proiecte i s confecioneze materiale. S nu uitm c profesorul are i o via personal care l supune
la multe ncercri.

PARTENERI:

INSOFT Development & Consulting

 Dat fiind faptul c profesorul este mereu pus n situaia de a vorbi unui grup, cred c este mai mult
dect necesar un curs de ,, Dezvoltare personal. Vorbitul n public. Exerciii de dicie. Nevoia acestui
curs vine n urma participrii la cercurile pedagogice unde am identificat foarte multe greeli de
exprimare i greeli gramaticale. Am vzut cadre didactice care au mari dificulti s susin o idee, o
tem sau un proiect de seminar n faa unui grup. Aceste lucruri sunt inadmisibile n exercitarea profesiei
de cadru didactic. Noi suntem cei care formm i dezvoltm limbajul, noi suntem modelele de
comunicare i de vorbire. mi doresc s fiu cel mai bun model i cel mai bun profesor.
Ca s devii profesor nu este greu, s rmi profesor ai nevoie de o motivaie iar ca s fii un
profesor performant ai nevoie s nvei pe tot parcursul carierei.

PARTENERI:

INSOFT Development & Consulting