Manual de Redaccion Ing Civil

GUA DE
REDACCIN
1
ndice
La variedad formal.......3
Homfonos.......8
Palabras juntas y separadas....12
Casos de errores ortogrficos frecuentes..20
Maysculas y minsculas..22
Las reglas de acentuacin..28
La sintaxis normativa..36
Los signos de puntuacin...54
Formulacin del esquema numrico..70
Proceso de redaccin de un texto...74
Cuerpo del texto: Los prrafos de desarrollo.77
Elementos de cohesin...79
Las estrategias discursivas..83
La introduccin99
El cierre..103
2013 Departamento de Humanidades. Seccin de Lingstica y

Literatura. Estudios Generales Ciencias
Beatriz Mauchi
Elizabeth Tavera
2
1. La variedad formal
Requisitos de la variedad formal en los textos escritos
Por las razones atendidas, la variedad formal de la lengua presenta caractersticas que exigen
un esfuerzo especial de aprendizaje y entrenamiento.
Un texto formalmente redactado debe cumplir los siguientes requisitos:
Adecuacin
El lxico es uno de los componentes del saber lingstico ms sensible a las diferencias de
situacin comunicativa. As, en las situaciones formales, se usa un repertorio particular que
se distingue del uso lingstico propio de las situaciones no formales, es decir, se usa un
lxico adecuado para la situacin.
Vanse algunos ejemplos que revelan esta diferencia:
Para preservar las reservas de agua, tienes que tomar ms conciencia ecolgica.
Para preservar las reservas de agua, se debe tomar ms conciencia ecolgica.
Le dieron luz verde al ministro para iniciar la construccin de viviendas.
Le concedieron el permiso al ministro para iniciar la construccin de

viviendas.
Bueno, paque no se agoten las fuentes de energa del planeta, se recomienda

el empleo de recursos alternativos.
Para que no se agoten las fuentes de energa del planeta, se recomienda el

empleo de recursos alternativos.
Nota importante
Es importante tener presente que, en la redaccin acadmica, es preferible usar la tercera
persona o el modo impersonal.
3
Precisin
Las palabras de uso cotidiano no siempre coinciden con las exigidas por la variedad
acadmica. Es necesario reconocer y practicar el lxico formal, y contrastarlo con el
coloquial. Esto supone la iniciacin en un ejercicio a menudo extrao a las costumbres
comunicativas del hablante comn. As, puede decir:
La cosa no est en exponer el problema.

Mara se quem un montn por estar tanto rato al sol.
Estas expresiones coinciden con el uso cotidiano. Sin embargo, la prctica profesional
exige, en cada momento, precisin, exactitud, una desenvoltura en las palabras que les
muestre a nuestros interlocutores un nivel de comunicacin especfico y especializado.
Las representaciones ofrecidas anteriormente se vuelven ms precisas o ms formales si

cambiamos algunas de sus palabras:
La solucin no est en exponer el problema.
Mara padece una insolacin de segundo grado por haberse expuesto

muchas horas al sol.
Estas expresiones exhiben la precisin y la formalidad necesarias para comunicar con

claridad lo que efectivamente estamos representando y queremos decir.
Es as que el lxico debe sealar con precisin el objeto o la accin que queremos
representar; de otro modo, se refleja un vocabulario pobre y un conocimiento insuficiente
de las materias tratadas. Son casos de imprecisin los usos de palabras como cosa, algo,
hacer, poner, tener, tomar. Estos trminos, por servir para muchos objetos y acciones,
acaban por ser intiles para explicar lo que queremos expresar. Acudimos a ellos porque son
cmodos y porque, muchas veces, en la lengua oral, el contexto comunicativo nos exime de
realizar mayores precisiones. Estos trminos, sin embargo, no son apropiados para la
redaccin de textos acadmicos.
4
Vanse algunos otros ejemplos de lxico preciso:
cosa
La lana peruana es una cosa cada vez ms cotizada a nivel internacional.

La lana peruana es una fibra cada vez ms cotizada a nivel internacional.
hacer
Moiss, tras la salida de Egipto, gui a los judos e hizo con ellos un largo
camino.
Moiss, tras la salida de Egipto, gui a los judos y recorri con ellos un largo
camino.
poner
Van Gogh puso, en la ltima carta que envi a su hermano, la razn de su

suicidio.
Van Gogh precis, en la ltima carta que envi a su hermano, la razn de su
suicidio.
Correccin
Aunque la lengua no es inmvil, sino que renueva constantemente sus expresiones y giros, la
variedad formal es mucho ms lenta para admitir cambios. Si queremos escribir textos
acadmicos formales, debemos sujetarnos a la normativa expresada en las recomendaciones
de la Real Academia Espaola y evitar las palabras en su forma extranjera o en un uso
excesivamente regional.
Los nuevos egresados han aplicado a una beca en una universidad de Nueva
York.
Los nuevos egresados han postulado a una beca en una universidad de
Nueva York.
La secretaria recepcion todos los documentos completos.
5
La secretaria recibi todos los documentos completos.
Riqueza
El lxico acadmico debe ser rico, de manera que se evite la repeticin exagerada de
trminos o expresiones, pues esto demuestra pobreza de vocabulario. El diccionario es un
excelente aliado en estos casos, ya que nos permite buscar y utilizar sinnimos o expresiones
con significado semejante.
Comprese los siguientes enunciados.
El prncipe Guillermo era el autntico heredero de la corona. l era el nico

heredero de la familia real.
El prncipe Guillermo era el autntico heredero de la corona. l era el nico

descendiente de la familia real.
Como se puede apreciar, mediante el sencillo procedimiento de cambiar un trmino que se

repeta por un sinnimo, hemos logrado enriquecer el texto, lo que le da una forma ms
acadmica y otorga mayor fluidez a la lectura.
Aparte de lo ya mencionado, tampoco se considera adecuada para la redaccin acadmica

ningn tipo de redundancia, aun cuando no consista en repetir los mismos trminos:
Los colaboradores solicitaron que se les adelantara un anticipo de su sueldo.
Los colaboradores solicitaron un anticipo de su sueldo.
6
Pertinencia
La pertinencia es la caracterstica por la cual el lxico muestra su acuerdo con la intencin
comunicativa del redactor u orador; es decir, cuando expresa lo que realmente se quiso
expresar.
Para verificar la pertinencia de un trmino, es aconsejable acudir a un diccionario que nos

confirme el significado real de la palabra que queremos emplear. Muchas veces,
confundimos trminos semejantes en pronunciacin, pero muy diferentes en significado; en
otros casos, simplemente empleamos una palabra que no se ajusta a nuestra intencin por
distraccin o desconocimiento respecto de sus alcances.
La Polica Nacional intersect un nmero elevado de cargamentos con

productos de contrabando el ao pasado.
La Polica Nacional intercept un nmero elevado de cargamentos con

productos de contrabando el ao pasado.
Gracias a Stalin, murieron varios millones de personas.
Por culpa de Stalin, murieron varios millones de personas.
En este ltimo caso, es claro que la muerte de seres humanos no es un hecho que merezca
gratitud; por lo tanto, ser ms pertinente la segunda forma.
7
2. Homfonos, palabras juntas o separadas, y
errores ortogrficos frecuentes
2. 1. Homfonos
Se considera homfonos entre s a dos trminos cuya pronunciacin es la misma, aunque

su escritura y significado son distintos. Si su escritura fuese la misma, se consideraran,
adems, homgrafos.
a ver / haber
1. Para la conferencia que se realizar en el auditorio de la universidad, el expositor va
_________ si encuentra el documental apropiado sobre el tema que tratar: los recursos
naturales.
2. De acuerdo con el sindicato de trabajadores, un gran porcentaje de desempleados va

_________ si se aprueba esa reforma judicial; de esa forma, podrn retornar a sus
cargos.
3. Va _________ la primera feria sobre turismo en la ciudad, lo que permitir la

promocin de sitios an poco conocidos del pas.
a hacer / a ser
1. El portal Wikipedia empieza _________ prohibido en diversas universidades y centros
de enseanza de Estados Unidos, ya que no es una fuente confiable de informacin.
2. El informe que prepar el auditor externo para la compaa certifica qu es lo que va

_________ en su prxima visita a las instalaciones de la planta extractora.
3. Debido al proceso de individualizacin, el hombre llega _________ l mismo; se

produce un acto de asimilacin cultural y moral.
8
a / ha
1. En el Medio Oriente, luego de muchos aos de enfrentamiento, Siria _________
pactado la paz con su vecino pas Lbano.
2. Uno de los factores de los que depende el nivel de destruccin de un terremoto es el

tipo de suelo sobre el cual se _________ levantado la ciudad o la construccin.
3. Cientos de fbricas fueron obligadas _________ cerrar debido a la contaminacin

ambiental que generaban.
has / haz
1. Si todava no _________ hecho la declaracin de impuestos, entonces es posible que te
multen por no cumplir con la ley.
2. El lema de la campaa de solidaridad deca: _________ lo mejor que puedas por el que
menos tiene.
3. _________ realizado los mejores estudios que pudiste frente a una crisis tan grande
como la actual.
haya / halla
1. El epicentro del sismo ocurrido el mes pasado no se _________ en Lima, como
errneamente se dijo al principio, sino en Trujillo.
2. El dirigente deportivo neg que _________ habido una desorganizacin en el evento

del fin de semana pasado; segn l, los disturbios ocurridos se deben a otros factores.
3. As solo _________ una persona en la conferencia, el esfuerzo por haberla organizado

habr valido la pena.
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aparte / a parte
1. _________ del sueldo correspondiente al mes laborado, por ley, a un trabajador que se
encuentre en planilla tambin se le asigna un segundo sueldo en el mes de julio.
2. _________ de la comunidad local le corresponde los ingresos por las ganancias que
obtiene el yacimiento minero en la zona.
3. El consumo de la llamada fast food ocasiona daos en la salud fsica _________ de

perjuicios en la salud emocional.
a fin / afn
1. Se acus al partido poltico de contratar personal _________ a los principios de la
organizacin.
2. Se debe tramitar diversos documentos para abrir un negocio en el pas _________ de

cumplir con la ley.
3. La Unesco est realizando una serie de actividades en Latinoamrica _________ de

promover una cultura de paz.
asimismo o as mismo / a s mismo

1. El uso de Internet ayuda a estimular el cerebro humano. _____________, influye en la
zona que se ocupa de la toma de decisiones.
2. Daniel Alcides Carrin se utiliz _____________ como sujeto de prueba para la

investigacin de unas enfermedades.
3. Dijo, _____________, que su especialidad era el diseo de prototipos de mquinas

perforadoras.
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quienquiera / quien quiera
1. _________ realizar el proyecto tendr que seguir las reglas publicadas en el diario
oficial.
2. Estarn disponibles en Internet las respuestas de la evaluacin para _________

verificarlas y estudiar para el examen.
3. _________ que se inscriba en el concurso estar sujeto a las reglas establecidas.
quehacer / qu hacer / que hacer

1. Se present, en una conferencia, el libro La utopa feminista: _________ literario de cuatro
narradoras mexicanas contemporneas.
2. El alumno, citando el verso del poeta peruano, dijo antes del recital: Hay, hermanos,
muchsimo _________.
3. Se necesita saber _________ antes de realizar una buena exposicin oral; por ejemplo,
se puede emplear recursos multimedia.
sinnmero / sin nmero

1. Durante los ltimos aos, se ha inaugurado un _________ de pequeas universidades
en la zona de Lima norte.
2. El empleado de la oficina postal lleg al lugar indicado, pese a que estaba _________el
domicilio.
3. Pases como Mxico representan, actualmente, un _________ de oportunidades para el

mercado americano.
medioda / medio da
1. El ingeniero ya lleva _________ trabajando y an no descubre la falla en el sistema de
flujos.
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2. Solo se permite _________ de visita en el museo, ya que, durante la temporada, se estn
realizando trabajos de remodelacin.
3. Generalmente, las oficinas bancarias solamente trabajan hasta el _________ los fines de
semana.
sinfn / sin fin

1. El Per presenta un _________ de posibilidades tursticas, ya que posee cientos de
restos arqueolgicos que se pueden visitar, adems de reservas naturales.
2. En el presente ao, un municipio limeo detect un _________ de anomalas en el

proceso de obtencin de licencias para la creacin de negocios.
3. Un mundo _________ es el ttulo de una novela de ficcin histrica escrita por Ken
Follett y publicada el 9 de octubre de 2007. Se trata de la segunda parte de la conocida
obra Los pilares de la Tierra.
2. 2 Palabras juntas y separadas
porque / por que / porqu / por qu
porque
Conjuncin causal (introduce una No pudo asistir a la reunin porque estaba

explicacin). enfermo.
Porque es rico, no quiere estudiar.
12
por que
1. Combinacin del pronombre relativo que Esa es la verdadera razn por que [= por la
precedido de la preposicin por. que, por la cual] quieres quedarte.
2. Conjuncin final equivalente a para que Recemos por que no llueva.

(introduce una finalidad).
3. Cuando la preposicin introduce un

complemento exigido por el verbo u otro Voto por que no lo incluyamos.
elemento de la oracin principal
porqu
Sustantivo masculino que significa causa o No entiendo el porqu [= motivo/causa]

motivo. Se usa precedido de determinante y de su demora.
su plural es porqus.
por qu
Combinacin de la preposicin por y el Por qu has hecho eso? An no s por

pronombre interrogativo/exclamativo qu. qu razn has hecho eso.
sino / si no
sino No quera vender su casa a extraos, sino a

alguien que l conociera.
conjuncin adversativa
13
si no Si no encuentra a alguien que l conozca,
no vender su casa.
conjuncin condicional si + adverbio de
negacin
sino (hado)
1. m. Fuerza desconocida que, segn Muchos investigadores afirman que el sino

algunos, obra irresistiblemente sobre los de la humanidad no es el ms alentador si el
dioses, los hombres y los sucesos. calentamiento global sigue en proporciones
crecientes.
2. m. Encadenamiento fatal de los sucesos.
a ver / haber
a ver Va a ver si le dan el permiso.
preposicin a + verbo ver A ver si le ganas a Juana!
haber Tiene que haber algo ms detrs de todo

esto.
verbo (haba, hay, etc.) y, tambin, infinitivo
compuesto haber + participio: haber saltado Debe de haber sufrido graves heridas luego
del accidente.
14
a hacer / a ser
a hacer Va a hacer una torta de chocolate.
preposicin a + verbo hacer
a ser Va a ser ingeniero.
preposicin a + verbo ser Voy a ser mdico.
aparte / a parte
aparte Aparte del almuerzo, nos invitaron tambin

a pasear al da siguiente.
adems, separadamente, paralelamente
a parte Entreg lapiceros a parte de la clase; a la

otra, le dio colores.
a una parte
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afn (a) / a fin (de)
afn (a)
similar a, semejante a Tu idea es afn a la suya.
a fin (de) Explic cada caso de homofona a fin de

que quedaran claramente comprendidos.
con la finalidad de
a s mismo / as mismo = asimismo
a s mismo
a l mismo (a s misma, a s mismos, a s Se dio un regalo a s mismo.

mismas)
Asimismo, /As mismo, consider

relevante el papel de la diversidad cultural en
la educacin ciudadana.
asimismo / as mismo
Hay mucha confusin. Muertos,
tambin / as mismo: de la misma manera
ahorcados, aplastados por las avalanchas...
Los partes son terribles.
Cunteselo as mismo al General

(Martnez Pern [Arg. 1989]1).
1 Ejemplo tomado del Diccionario panhispnico de dudas, 2005.
16
quienquiera / quien quiera
quienquiera (sustantivo) Se lo preguntar a quienquiera (sustantivo).
equivalente a cualquiera
quien quiera (pronombre relativo + Quien quiera asesora debe avisarme va

verbo) correo electrnico para establecer una cita
en las horas establecidas.
el que + quiera, la que + quiera
que hacer / quehacer / qu hacer
que hacer Tengo que hacer un experimento.
relativo + verbo hacer
quehacer No conozco su quehacer.
(sustantivo) ocupacin
qu hacer Desconoce qu hacer en caso de sismo.
interrogativo + verbo hacer
17
medio da / medioda
medio da Dice que ese trabajo le tomar medio da,

as que vendr a las 3:00 p. m. y se ir a las
la mitad de un da (generalmente de trabajo) 7:00 p. m.
medioda Pas por aqu al medioda.
12 m. del da
sin nmero / (un) sinnmero (de)
sin nmero Cmo podras encontrar la pgina si todas

estn sin nmero?
que no tiene nmero (preposicin sin +
sustantivo nmero)
(un) sinnmero (de) Desde que adquirimos nuestra lengua

materna, producimos y entendemos un
(sustantivo), nmero indeterminado (de) sinnmero de expresiones.
sin fin / (un) sinfn (de)
sin fin Se trataba de una pelcula sin fin, porque no

tena cundo terminar.
no tiene trmino o no tiene finalidad o
propsito (preposicin sin + sustantivo fin) Estaba esforzndose sin (un) fin. Por eso,
no consegua sentir que progresaba.
18
sinfn Esa informacin se public un sinfn de
veces.
un nmero indeterminado de veces, infinitas
veces
conque / con que/ con qu
conque No has presentado tu trabajo

final, conque sers
1. Conector de consecuencia desaprobado del curso.
(as que, de modo que)
Ah, conque fuiste t el que
llam!
2. Manifiesta sorpresa, irona escepticismo

o reproche.
con que El arma con que se mat al

criminal est siendo analizada
1. Preposicin + pronombre en el laboratorio.
2. Preposicin + conjuncin Con que nos pongamos de

acuerdo en una sola cuestin es
suficiente.
con qu Con qu remedio encontraste

mejora?
Preposicin + pronombre interrogativo
19
2. 3. Casos de errores ortogrficos frecuentes
I. Identifique la forma correcta en cada caso.
Columna A Columna B Columna A Columna B
1. a travs a travez 26. invernacin hibernacin
2. atravezar atravesar 27. inaguracin inauguracin
3. absolber absolver 28. inflingir infligir
4. absorver absorber 29. infrigir infringir
5. aeropuerto aereopuerto 30. intern nterin
6. aereoplano aeroplano 31. metereologa meteorologa
7. atrasar atrazar 32. necesidad nesecidad
8. retrazo retraso 33. polvadera polvareda
9. ciruga ciruja 34. prever preveer
10. consciente conciente 35. quiso quizo
11. cnyugue cnyuge 36. rasgo razgo
12. dentrfrico dentfrico 37. escojer escoger
13. decisin desicin 38. recojer recoger
14. pocisin posicin 39. garraspera carraspera
15. diabetes diabetis 40. pellizcar peizcar
16. escasez escass 41. reinvindicacin reivindicacin
17. esencial escencial 42. tergiversar transgiversar
18. exorbitante exhorbitante 43. sucinto suscinto
20
Columna A Columna B Columna A Columna B
19. exhuberante exuberante 44. trascendental trascedental
20. expectador espectador 45. transplante trasplante
21. expectativa espectativa 46. trastorno transtorno
22. espontneo expontneo 47. vacear vaciar
23. herbvoro hervboro 48. verter vertir
24. hilacin ilacin 49. reina reyna
25. idiosincrasia idiosincracia 50. virreynato virreinato
21
3. Maysculas y minsculas
Reglas generales para el uso de las maysculas
Criterio Ejemplos
nombres propios de persona, animal y cosa
singularizada Beatriz
Platero
Tizona (espada del Cid)
En el caso de los apellidos que incluyen

preposiciones solas o estn acompaadas de Juan de valos
artculos, si se encuentra el nombre de pila, la Pedro de la Rosa
preposicin se coloca en minscula. seor De valos
doctor De la Rosa
Los artculos de los apellidos que no presentan Antonio La Rosa
preposicin se colocan siempre en mayscula. seor La Rosa
apodos y alias (pueden sustituirse por el nombre

original) Lola Flores, la Faraona
Roberto Gmez Bolaos, alias
Si el apodo se sita entre el nombre de pila y el Chespirito
apellido, este debe escribirse, adems, con Gernimo Patrulla Barbadillo
cursivas o entre comillas. Ernesto Che Guevara
sobrenombres (siempre acompaan al nombre

Alfonso X el Sabio, Juana la Loca,
propio y no se separan con coma) Felipe el Hermoso
Tirso de Molina (seudnimo del
seudnimos (nombres utilizados por escritores y
poeta y narrador fray Gabriel Tllez),
artistas en el ejercicio de sus actividades) la Tigresa del Oriente (seudnimo de
la cantante Judith Bustos)
los Andes
lugares el Mediterrneo
El Salvador (nombre oficial)
San Miguel
Jehov
Afrodita
Inti
divinidades
22
galaxias, constelaciones, estrellas, planetas y
satlites la Osa Mayor
Venus
la Va Lctea
Un eclipse solar ocurre cuando la

Luna pasa entre el Sol y la Tierra.
Las palabras tierra, sol y luna se escriben con

mayscula inicial solo en contextos estrictamente No en expresiones tales como las
astronmicos. siguientes:
a la salida del sol, con la luna llena, a la

luz de la luna, sobre la faz de la tierra
Aries
Gminis
No cuando se designa a las personas

signos del Zodiaco
nacidas bajo cada signo:
Raquel es sagitario.
No te enamores de un tauro.
Ministerio de Economa
nombres de organismos, instituciones, la Biblioteca Nacional
departamentos y asociaciones el Departamento de Recursos
Humanos
el rea de Gestin Administrativa
el Corn
libros sagrados
las Sagradas Escrituras
Gnesis
Ley para la Ordenacin General del

todos los elementos significativos del ttulo de los Sistema Educativo
Cdigo Civil
textos o documentos de carcter legal o jurdico
la Convencin de Ginebra
(fueros, cdigos, rdenes, leyes, decretos, etc.),
la Declaracin Universal de los
documentos oficiales o histricos (tratados, Derechos Humanos
acuerdos, declaraciones, etc.)
23
festividades religiosas o civiles Navidad
Ao Nuevo
Corpus Christi
Enrique V
nmeros romanos
siglo IV
captulo II
la Edad de los Metales

nombres de edades y pocas histricas, cmputos la Contrarreforma
la Primera Guerra Mundial
cronolgicos, acontecimientos religiosos,
el Renacimiento
movimientos religiosos y polticos, y grandes
la Revolucin de los Claveles
movimientos artstico-culturales el Romanticismo
la Guerra Fra
En el caso de los grandes movimientos artstico-

El adjetivo especificador que acompaa
culturales, se reconocen porque abarcan todas o la
a estos sustantivos se escribe con
mayor parte de las disciplinas artsticas e
minscula.
identifican grandes periodos histrico-
cronolgicos. la Revolucin francesa
el Imperio romano
el Romanticismo alemn
II Congreso de Matemtica Aplicada
congresos, simposios, jornadas, encuentros,
Encuentro de Jvenes Cineastas
coloquios, convenciones, exposiciones, ferias,
Latinoamericanos
festivales, etc. Feria Internacional del Libro de
Bogot
torneos deportivos Campeonato Mundial de Ftbol
Copa Libertadores de Amrica
el Premio Prncipe de Asturias
el Premio Cervantes
No cuando el nombre propio del

premios y condecoraciones
premio designa a la persona que lo ha
recibido:
Entrevistaron al nobel de fsica del ao

pasado.
cita textual
El escritor asever: La novedad
literaria ocurre todos los das
24
La primera letra de la primera palabra del nombre
de una obra de creacin (libros, cmics, pelculas, La vida es sueo
cuadros, esculturas, piezas musicales, programas Las cuatro estaciones
de radio o televisin, etc.) Cien aos de soledad
Las maanas de la radio
Se exige el empleo de cursiva para todo el ttulo. Informe semanal
Todas las palabras significativas que forman parte

del ttulo de una publicacin peridica (peridico,
revista, boletn, etc.) se escriben con mayscula Nueva Revista de Filologa Hispnica
inicial. Biblioteca de Autores Espaoles
El Comercio
Se exige el empleo de cursiva para todo el ttulo.
Los sustantivos y adjetivos que forman parte del El curso se llama Normativa del
nombre de una asignatura o materia de estudio se Espaol.
escriben con mayscula inicial. El profesor de Lenguaje Publicitario
ser Javier Ojeda.
Si el nombre de la asignatura es excesivamente
largo (presenta ms de cuatro sustantivos y/o
adjetivos), solo se escribe con mayscula la Me matricul en Introduccin al
primera palabra comentario de textos narrativos y
poticos del siglo XVI.
Iglesia (institucin) /
iglesia (edificio)
nombres que designan entidades institucionales Ejrcito (institucin) /
para diferenciarlos de su significado comn ejrcito (conjunto de soldados)
Gobierno (institucin) /
gobierno (accin de gobernar)
Ud.
Srta.
Abreviaturas
Dr.
despus de los signos de interrogacin ?` o
exclamacin !` Hoy? Lo siento; no podr asistir.
marcas comerciales registradas, incluidas las Coca-Cola

denominaciones de programas y sistemas Toyota
informticos Internet
Mozilla Firefox
Unicef
acrnimos lexicalizado como nombres propios
Sedapal
Mercosur
25
todas las letras de las siglas que no son
ADN
pronunciables como palabras DNI
Reglas para el uso de minsculas
Criterio Ejemplos
don Jos
sor Ana
frmulas de tratamiento, ttulos y cargos, y Estimado licenciado Gmez
Presidir la junta el director general
profesiones de Edelnor.
Asisti el arzobispo de Quito.
el ministro de Trabajo
el papa Benedicto XVI
Nos dirigimos a usted para solicitarle
el envo de la mercadera.
Hoy es jueves y tengo mucho

trabajo.
Durante la primavera, terminar mi
nombres de das, de meses y de estaciones tesis.
Fue publicado en julio del ao
pasado.
El budismo se desarroll a partir de

las enseanzas difundidas por
nombres de las religiones Siddhartha Gautama.
El judasmo abarca una religin, un
pueblo y una nacin.
despus de los signos de exclamacin e Qu sorpresas me deparar el da?,

me pregunto ante el espejo cada
interrogacin cuando constituyen solo una maana.
parte del enunciado Cmo te llamas?, en qu trabajas?,
dnde naciste?, qu edad tienes?
nombres comunes genricos que acompaan a la ciudad de Panam

los nombres propios geogrficos el ro Ebro
la cordillera de los Andes
26
el cabo de Hornos
ingls
Idiomas
francs
alemn
nuevos soles
nombres de las monedas
quetzal
peseta
la cultura mochica
gentilicios y nombres de pueblos o etnias
los mayas
los otomanos
escuelas y corrientes de pensamiento, generativismo
movimientos, estilos y escuelas de carcter kantismo
artstico cubismo
movimientos o tendencias polticas o comunismo

ideolgicas peronismo
principio de Arqumedes
leyes, teoras y principios cientficos
teora de la relatividad
teorema de Pitgoras
etapas o ciclos educativos bachillerato de/en Humanidades
doctorado en Lingstica Hispnica
licenciatura en Filosofa
divisiones territoriales de carcter el departamento de Puno
administrativo la provincia de Chilo
la dicesis de Lomas de Zamora
latitud sur
puntos cardinales, excepto si forman parte de hemisferio norte
un nombre propio al este de Montevideo
Corea del Norte
Amrica del Sur
guerras y batallas (con excepcin de Primera la guerra de Secesin
Guerra Mundial y Segunda Guerra Mundial, la guerra del Golfo
cuyos usos se han fijado como nombres la batalla de Junn
propios) la batalla de las Termpilas
marcas comerciales que van precedidas por una eDreams

letra minscula que funciona como prefijo (e- iPod
de electrnico o i-de Internet) iBanesto
acrnimos lexicalizados como nombres ovni

comunes radar
lser
do
notas musicales
re
27
4. Las reglas de acentuacin
El diptongo, el hiato y el triptongo

Hiato: separacin de dos vocales en Tipos de vocales
slabas diferentes
Diptongo: unin de dos vocales en Vocales abiertas o fuertes: a, e, o
una slaba
Vocales cerradas o dbiles: i, u
Triptongo: unin de tres vocales en
una slaba
Clasificacin de las palabras por la ubicacin de la slaba

tnica
Monoslabos: la slaba tnica es la nica slaba.
Agudas: la slaba tnica es la ltima slaba.
Graves: la slaba tnica es la penltima slaba.
Esdrjulas: la slaba tnica es la antepenltima slaba.
Acentuacin
Sobresdrjula: general
la slaba tnica es la anterior a la antepenltima slaba.
Los monoslabos no llevan tilde, salvo en los casos de

acentuacin diacrtica.
Regla general de Ejemplos:

monoslabos
fe, di, fue, vi, dio, ti, fui, guion, truhan, ion, fie, liais (incluso
si algunas de estas palabras resultan, para algunos de los
hispanohablantes, bislabas en su pronunciacin)
28
Agudas
Estn obligadas a llevar tilde si terminan en vocal o en n o

en s.
Ejemplos:
sof, pur, aqu, cant, igl, limn, arns
Reglas generales de
polislabos
Si terminan en ms de un grafema consonntico NO llevan
tilde.
Ejemplo:
zigzags, robots, minigolf, confort
Graves o llanas
Llevan tilde si terminan en cualquier consonante que no sea

ni n ni s.
Ejemplos:
csped, rbol, lbum, azcar, clset, yquey, clmax, alfrez
Si terminan en ms de un grafema consonntico.

Reglas generales de
polislabos Ejemplos:
cmics, bceps, cborg, wstern
Esdrjulas
Estn obligadas a llevar tilde siempre.
Ejemplos:
lgrima, msica, lnea, crneo, devulvalo, entrguenlas
Sobresdrjulas
Estn obligadas a llevar tilde siempre.
Ejemplos:
presntaselo, llveselo, devulvamelo
29
Acentuacin diacrtica
TILDE DIACRTICA EN MONOSLABOS2
preposicin:
Hace figuras de papel.
de d forma del verbo dar:
D saludos a su hija de mi parte.
sustantivo (letra):
Le bord una de en el pauelo.
el artculo: l pronombre personal:

El problema est resuelto. l se hace responsable.
adverbio, adjetivo o pronombre:
Tu carro es ms rpido que el

mo.
Ponme ms azcar en el caf.
No quiero ms.
conjuncin adversativa:
ms conjuncin con valor de suma o
mas Lo saba, mas no dijo nada.
adicin:
Tres ms cuatro son siete.
sustantivo (signo matemtico):
En esta suma, falta el ms.
adjetivo posesivo:
Andrs es mi amigo. pronombre personal:

mi m Dmelo a m.
sustantivo (nota musical):
Me promet a m misma no
Empieza de nuevo en el mi. volver a hacerlo.
pronombre, con distintos valores: forma del verbo ser o saber:

se s
Juan se mancha mucho. S bueno y prtate bien.
2
Cuadro adaptado del Diccionario panhispnico de dudas, 2005
30
Se arrepiente de sus palabras. Yo s lo que ha pasado.
El barco se hundi en pocos
minutos.
adverbio de afirmacin:
conjuncin, con distintos valores:
S, estoy preparado.
Si llueve, te mojas.
Dime si lo hiciste.
pronombre personal reflexivo:
Cmo voy a olvidarlo, si lo has
si s Vive encerrado en s mismo.
repetido veinte veces.
sustantivo (aprobacin o
sustantivo (nota musical):
sentimiento):
Compuso una meloda en si
Tard varios das en dar el s al
mayor.
proyecto.
pronombre personal:
sustantivo (planta e infusin):
Te agradezco que vengas.
te t Es dueo de una plantacin de t.
Te apetece un t?
sustantivo (letra):
La te parece aqu una ele.
tu posesivo: t pronombre personal:

Dame tu direccin. T ya me entiendes.
TILDE DIACRTICA EN POLISLABOS
Adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin

se tildarn con valor interrogativo o exclamativo.
Interrogativos y
exclamativos Ejemplos:
Dnde ser el Coloquio de Estudiantes de Fsica?

Una agencia publicitaria determina quin es el pblico consumidor
de un producto.
No saban qu decir ante tantas pruebas en contra.
31
Caso especial an/aun
La palabra llevar tilde cuando equivalga a todava.
No la llevar cuando equivalga a inclusive, hasta, tambin.
Ejemplos:
An no han llegado las traducciones realizadas por los supervisores.
Aun los ms incrdulos tuvieron que aceptar el veredicto: el proyecto fue un xito.
Observacin importante
Pronombres demostrativos, adverbio solo y conjuncin disyuntiva o

Demostrativos
A partir
Ser de ahora,
obligatorio y talese,
tildar como lo yestablece
este aquel (a)la (s)
nueva edicin
en caso de laexista
de que Ortografa de la lengua
ambigedad y se
laespaola
suprimadelestableciendo
ao 2010, se podrn
el valor suprimir tanto las
de pronombre tildes de los pronombres
demostrativo.
demostrativos ese, este y aquel (con sus femeninos y plurales) como las del
adverbio solo incluso en los casos de doble interpretacin (captulo II, regla 3.4.3.3.,
pg. 269).
Ejemplo:
Para qu
Por la conjuncin aqulloso(ellos)
comprarondisyuntiva , se fijalibros
que se escribir siempre sin tilde (captulo II,
usados?
regla 3.4.3.4., pgs. 270 y 271).
32
Reglas de acentuacin en hiatos y diptongos
Cuando se presente un caso de hiato, se tildarn la i o la u

(vocales cerradas) solo si son tnicas y estn junto a cualquier
vocal abierta (a, e, o).
Caso especial 1
Tilde de hiato acentual Ejemplos:
(acentuacin de palabra transente: aunque es grave terminada en vocal, se tilda
con hiato) por hiato acentual.
rer: es aguda terminada en consonante que no es ni n ni

s, pero se tilda por hiato acentual.
Esta combinacin no se separar en la escritura, aunque no

sea as en la pronunciacin. A las palabras que tengan esta
combinacin se les aplicarn las reglas generales de
Caso especial 2 acentuacin de polislabos.
Diptongos:
vocales cerradas (iu o ui) Ejemplos:
fluido: no se tilda por ser palabra grave terminada en
vocal.
cudate: se tilda por ser esdrjula.
lingstica: se tilda por ser esdrjula.
Reglas de acentuacin en palabras compuestas

Toda palabra compuesta por ms de una raz se rige por las
reglas del uso de la tilde de polislabos.
Caso 1
Ejemplos:
Palabras compuestas sin
guion ciempis (palabra aguda, regla general)
decimosptimo (palabra esdrjula, regla general)
cortaas (palabra grave, hiato acentual)
A cada miembro de las palabras separadas por guion se le
33
aplicar las reglas de la tilde de polislabos.
Caso 2
Palabras compuestas con Ejemplos:

guion
peruano-japons
fsico-qumico
Caso 3 Los adverbios terminados en -mente se tildarn si el adjetivo

original que los compone lleva tilde.
Adverbios terminados en
-mente
Ejemplos:
gilmente (gil + mente)

rpidamente (rpida + mente)
cruelmente (cruel + mente)
Algunas observaciones importantes sobre la acentuacin
Las letras maysculas no estn exentas de las reglas de acentuacin

grfica.
Maysculas Ejemplos:
frica
PER
Palabras con doble

acentuacin Existen palabras que presentan ms de una acentuacin prosdica; es
decir, admiten recibir el acento en dos slabas distintas. En esos casos,
se acepta su escritura tanto con tilde como sin ella.
34
Ejemplos:
alveolo / alvolo
periodo / perodo
video / vdeo
chofer/ chfer
Se tildan, excepto nombres cientficos.
Latinismos Ejemplos:
currculum vtae, tem, hbeas corpus
Pinus pinaster
el Homo sapiens
Se respeta la escritura del idioma original y se escribe en cursiva.

Palabras
extranjeras no
adaptadas Ejemplos:
disc-jockey, catering, gourmet, flash, show
Se tildan segn las reglas generales de acentuacin grfica.

Palabras
extranjeras
adaptadas Ejemplos:
bisbol, bid, Miln, Tolsti, Taiwn, esmoquin
35
1. La sintaxis normativa
Nocin de oracin
Es conveniente empezar este mdulo estableciendo qu es una oracin3. Esta es una palabra
o conjunto de palabras que presenta sentido completo e independencia sintctica. Para
que haya oracin, es necesario que pueda hallarse un verbo principal.
Una palabra es considerada verbo si expresa, en su desinencia, un nmero gramatical (singular

o plural) y una persona gramatical (primera, segunda o tercera). Por lo tanto, no son verbos los
participios, los gerundios, los infinitivos4 ni los derivados de una raz verbal. Por ejemplo,
examine la siguiente tabla:
Cantars S es un verbo; est conjugado en segunda persona singular.
Hemos
S es un verbo; est conjugado en primera persona plural.
cantado
Cantando No es un verbo; es un verboide de tipo gerundio.
Cantes S es un verbo; est conjugado en segunda persona singular.
Cantar No es un verbo; es un verboide de tipo infinitivo.
Cantante No es un verbo; es un sustantivo (o adjetivo) derivado de una

raz verbal.
3 En este captulo, se utilizar el concepto de oracin con el sentido de oracin bimembre. No se abordar la
diferencia entre oraciones bimembres y oraciones unimembres.
4 A estas tres formas se les llama, tambin, verboides o formas no personales del verbo.
36
Cnticos No es un verbo; es un sustantivo derivado de una raz verbal.
Cantado No es un verbo; es un verboide de tipo participio.
Cules de las siguientes palabras NO se consideran verbo?
obtuviste, obtiene, ha obtenido, obteniendo, obtendrs, obtencin, hubiera obtenido,

obtenrtelo, bebiste, has bebido, bebedero, bebamos, bebida, hemos bebido, bebible, bebe,
bebedor, beb, importaste, import, importador, importaremos, importacin, han importado,
afinaste, hayas afinado, afinemos, afinndolo, afinaras, afinamiento, afinars, escrib, han
escrito, escribirte, escribamos, escrito, habr escrito, escribiramos, escrbenos, escribirais
Verbo principal
Por otro lado, para que un verbo sea considerado principal, no debe ser afectado por un elemento
subordinante. En castellano, los elementos subordinantes ms frecuentes son los siguientes:
que, quien, cual, cuyo, cuanto,
como, cuando, (a)donde,
mientras (que), apenas, porque, pues, aunque, si, si bien
Si un verbo estuviera afectado por alguna de estas palabras, sera un verbo subordinado y, por
lo tanto, no podra ser considerado como ncleo de la oracin.
Nota importante
Al final de toda oracin, corresponde colocar un punto.
37
Gerundio
Los gerundios son formas no personales del verbo terminadas en -ando o

iendo/yendo (cantando, tejiendo, durmiendo, cayendo) que, por lo general, se desempean
como adverbios.
Usos correctos del gerundio
Gerundio de anterioridad Considerando los buenos resultados de la encuesta, se

decidi renovar el contrato con la empresa inglesa.
Presenta una accin anterior a la [Luego de considerar]
accin del verbo principal
Gerundio de modo Leyendo constantemente y practicando la redaccin

de prrafos, los estudiantes podrn cumplir los
Encabeza un circunstancial de objetivos del curso.
modo
Gerundio de condicin
Expresa la condicin para la Caminando por la ciudad, conocers mucha gente. [Si
realizacin de la accin del verbo caminas]
principal.
Gerundio durativo
En combinacin con verbos de Contino pensando en el examen de ayer.

duracin (continuar, seguir, etc.)
38
Gerundio de simultaneidad
Manifiesta acciones que se Estudio oyendo un aria de pera.

realizan al mismo tiempo que la
accin del verbo principal
Usos incorrectos del gerundio
Gerundio de posterioridad Lleg sentndose en la CORRECCIONES SUGERIDAS

ltima carpeta.
En ningn caso, el gerundio Lleg y se sent en la
puede indicar una accin El avin se estrell, ltima carpeta.
posterior, en el tiempo, a la siendo encontrado al da El avin se estrell y fue
accin del verbo principal. siguiente. encontrado al da siguiente.
Gerundio que adjetiva CORRECCIONES SUGERIDAS
El gerundio equivale a un Una caja que contiene

adverbio: no modifica a un contratos importantes se perdi.
Una caja conteniendo
sustantivo, como lo hacen contratos importantes se Una caja con contratos
los adjetivos. perdi.
Las fotos que

reproducan escenas del
Las fotos reproduciendo accidente se publicaron en los
escenas del accidente se diarios.
publicaron en los diarios.
Las fotos de escenas
Las fotos con escenas
Las fotos del accidente
Nota: En el caso de los infinitivos arder y hervir, el gerundio puede usarse como
un simple adjetivo. Tal es el caso de las formas agua hirviendo (en lugar de agua
hirviente) y velas ardiendo (en lugar de velas ardientes). 39
En una oracin, las categoras gramaticales variables que la componen deben coincidir
en gnero, nmero y persona. En castellano, se pueden distinguir dos tipos bsicos de
concordancia: nominal y verbal.
1. Sustantivo/adjetivo/artculo
El atleta tena un hambre fabuloso.
El atleta tena un hambre fabulosa.
2. Sujeto/atributo o predicativo
La entrada de menores de edad est prohibido.

Concordancia nominal
La entrada de menores de edad est prohibida.
(gnero/nmero)
3. Sujeto/verbo en voz pasiva
Esas casas fueron construida a principio del

ao.
Esas casas fueron construidas a principio del

ao.
40
4. Sujeto/verbo
El encargado de vigilar a los asistentes al evento

de ejecutivos no supieron qu hacer cuando la
movilidad no lleg a tiempo.
Concordancia verbal
El encargado de vigilar a los asistentes al evento

de ejecutivos no supo qu hacer cuando la
movilidad no lleg a tiempo.
El adverbio es una categora invariable: no tiene

gnero ni nmero.
Medias torcidas quedaron las vigas del edificio

Falsa concordancia despus del terremoto del 15 de agosto.
adverbio adjetivo Medio torcidas quedaron las vigas del edificio

despus del terremoto del 15 de agosto.
Los verbos impersonales solo admiten la

conjugacin en singular.
Falsa concordancia con los

Hubieron presentes para los embajadores.
verbos impersonales
Hubo presentes para los embajadores.
41
Haban pocas personas en la frontera.
Haba pocas personas en la frontera.
Han habido incendios forestales en Australia.
Ha habido incendios forestales en Australia.
El pronombre y su referente concuerdan en

gnero, nmero y persona.
Discordancia pronominal
(pronombre/referente)
chale agua a las plantas.
chales agua a las plantas.
La conjugacin es definida por el Diccionario panhispnico de dudas, en su glosario de trminos

lingsticos, como el conjunto de todas las formas de un verbo, correspondientes a los
distintos modos, tiempos, nmeros y personas.5 En este cuaderno de trabajo, las dificultades
en la conjugacin se dividen en tres grupos: verbos irregulares, segunda persona singular del
pretrito perfecto simple y clusulas condicionales.
Algunos verbos se apartan, en grados diversos, de los modelos regulares y, por eso, la tradicin
los ha llamado verbos irregulares. Eso no significa que estos carezcan de reglas, sino que
siguen otras, distintas de las de los regulares. Los errores posibles al conjugar verbos irregulares
se derivan de dos situaciones: conjugar como si fuera regular un verbo irregular (lo ms
frecuente) o, eventualmente, conjugar como si fuera irregular un verbo regular.
Para prevenir tales errores, se presenta, a continuacin, tablas con algunos de los verbos
irregulares ms usuales. Complete usted lo que, en ellos, aparezca en blanco6.
5 En otro sentido, tambin se llama conjugacin a cada uno de los grupos a los que pertenece un verbo segn la
terminacin de su infinitivo y que determina el modo en que se conjuga; as, los verbos terminados en ar son de
primera conjugacin, los terminados en er son de segunda y los terminados en ir son de tercera (DPD, 2005).
6 Las tablas que siguen y algunos ejercicios posteriores aparecieron, en una primera versin, en el Material de
enseanza del curso de Redaccin (2001) de Ceprepucp, preparado por C. Barrionuevo y J. Garca.
42
Errores frecuentes en el uso de verbos irregulares
verboide conjugacin incorrecta conjugacin correcta

doldr doler
Doler
[verbo regular] doldra
caber cabr
Caber
cabo
verboides conjugacin incorrecta conjugacin correcta

pasi pase
Pasear
[verbo regular] pasiaste paseaste
alini aline
Alinear
[verbo regular] alini
roce roci
Rociar
[verbo regular] roceas
vaceas vacas
Vaciar
[verbo regular] vaceo
haiga haya
Haber
haigamos
apretas aprietas
Apretar
apreto
degollo degello
Degollar
degollas
verboides que se conjugacin incorrecta conjugacin correcta

conjugan como hacer7
Rehacer rehac
deshacer deshacer
satisfacer satisfacer
7 Esta y las tablas de conjugacin que siguen consignan solo algunos ejemplos para cada caso.
43
conjugan como producir
conduc
conducir
conduciste
reduc
Reducir
reduciste
aduc
Aducir
aduciste
traduc
Traducir
traduciste
deduc
Deducir
deduciste
induc
Inducir
induciste

conjugan como poner
Reponer repon
disponer dispon
compon
componer
componiera
depon
Deponer
deponiera

conjugan como tener
entretener entreten
conten
contener
conteniera
Retener reten
abstener absten
44
mantener manten
Sostener sosteniera

conjugan como traer
extra
Extraer extrayera
extray
Atraer atra
contra
contraer
contraya
distra
Distraer
distrayeron

conjugan como decir
bendec
bendecir
bendeciera
contradec
contradecir
contradiciera
maldec
maldecir
maldiciera

conjugan como venir
preven
prevenir
preveniste
interven
intervenir
interveniste
45
verboides que se
conjugacin incorrecta conjugacin correcta
conjugan como seguir
prosiguir
proseguir
prosiguira
persiguir
perseguir
persiguira
verboides que se
conjugan como pedir
elegiera
Elegir
eligira
concebiera
concebir
concibira
verboides que se
conjugan como ver
preve
Prever preveyera
[no *preveer]
prevamos
verboides que se
conjugan como leer
prov
Proveer proviera
provimos
Error frecuente en la conjugacin del pretrito perfecto simple
El tiempo verbal llamado pretrito perfecto simple suele dar pie a un error bastante
estigmatizado socialmente cuando se conjuga en segunda persona singular, que
consiste en aadir, al final, una s incorrecta.
46
Este error y su respectiva correccin se ilustran con las oraciones siguientes:
No lo planificastes detenidamente, conque no puedes quejarte por los

resultados.
No lo planificaste detenidamente, conque no puedes quejarte por los
resultados.
T me asegurastes que ibas a decir toda la verdad en el juicio.

T me aseguraste que ibas a decir toda la verdad en el juicio.
El uso del condicional y del subjuntivo

Si bien son correctas diversas formas de conjugar los verbos en las oraciones condicionales,
suelen presentarse frecuentemente construcciones errneas. Para evitar errores y asegurar la
claridad del texto, se exigir conjugar los verbos de determinada forma. En el registro
acadmico formal, esta construccin segura de una clusula condicional es la siguiente.
Si -ara(-), -era(-) / -ase(-), -ese(-) , (entonces,) -ra(-) .

v. subordinado v. principal
modo subjuntivo modo indicativo condicional
-ara(-), era(-) / -ase(-), ese(-)

Indica que el verbo subordinado es decir, afectado por si contendr en su terminacin
alguna de esas secuencias de letras.
-ra(-)
Indica que el verbo principal es decir, el verbo no afectado por si contendr en su
terminacin esa secuencia de letras.
Si un ncleo capturara / capturase un electrn de las capas K, L o M, se dara lugar a la

conversin de un protn en un neutrn.
Si hubieras / hubieses realizado la medicin del vector posicin, habras introducido una
distorsin en la medicin del vector velocidad, debido al principio de incertidumbre.
El anacoluto es la inconsecuencia en la construccin del discurso (DRAE 2001).
47
Lamentablemente, las nuevas autoridades Lamentablemente, a las nuevas
municipales no les interesa reparar las pistas autoridades municipales no les interesa
ni instalar semforos. reparar las pistas ni instalar semforos.
La filosofa antigua se encuentran En la filosofa antigua, se encuentran

muchos autores importantes que muchos autores importantes que
contribuyeron al pensamiento de contribuyeron al pensamiento de
Occidente. Occidente.
En los pases tercermundistas, no Los pases tercermundistas no cuentan

cuentan con una tecnologa que les permita con una tecnologa que les permita tener un
tener un sector industrial importante. sector industrial importante.
En la organizacin de oraciones, es fundamental el papel que desempean las llamadas

partculas.8 Se trata de palabras que, por lo general, carecen de contenido descriptivo propio y
cuya funcin sintctica es, ms bien, establecer relaciones de diverso tipo entre las palabras
semnticamente descriptivas (sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios). En este cuaderno de
trabajo, se divide a las partculas en tres grupos: preposiciones, conjunciones y relativos.
La preposicin es definida por el DPD, en su glosario de trminos lingsticos, del modo

siguiente: palabra invariable y tona (excepto segn) cuya funcin consiste en introducir un
sustantivo o grupo nominal (llamado trmino de preposicin) con el que forma un complemento
que depende sintcticamente de otro elemento del enunciado.
Segn esta misma fuente, hay diecinueve preposiciones en espaol actual, que son las
siguientes:9
a contra en mediante Sin

ante de entre para Sobre
bajo desde hacia por Tras
con durante hasta segn
8 Por lo general, se trata de palabras breves, de ah su nombre.
9 A estas diecinueve, se aaden pro y va, que, segn el DPD, son preposiciones de uso ms restringido. Los
ejemplos propuestos son estos: asociacin pro derechos humanos; vol a Miami va Londres. Se han retirado de la lista
tradicional las preposiciones arcaicas cabe y so, y, en su lugar, se han incorporado durante y mediante.
48
Cabe aadir que, en castellano, abundan las locuciones prepositivas, como lejos de, cerca de,
encima de, en frente de, detrs de, delante de, debajo de, etc. Algunas de ellas se emplean con ms
frecuencia que ciertas preposiciones de la lista.
El empleo correcto de preposiciones y locuciones prepositivas responde a una amplia

casustica en la que no es posible establecer reglas generales, de modo que el uso de cada
elemento debe ser estudiado de manera particular.
A continuacin, se presenta una tabla en la que se resumen algunos de los usos incorrectos de
preposiciones ms frecuentes, acompaadas de su respectiva forma correcta y de algunas
observaciones tomadas del DPD, cuando haya lugar.
Uso de preposiciones
Forma incorrecta Forma correcta Observaciones
De acuerdo a es una expresin

correcta si introduce cosas, pero no
De acuerdo a Einstein, la De acuerdo con Einstein,
personas. Por ejemplo, es vlida la
energa es igual a la masa la energa es igual a la
oracin Todo sali de acuerdo a lo
por el cuadrado de la masa por el cuadrado de
planeado. En ese caso, tambin
velocidad de la luz. la velocidad de la luz.
pudo haberse dicho o escrito Todo
sali de acuerdo con lo planeado.10
El error puede deberse a la

influencia del verbo antnimo
Discrepamos con tu Discrepamos de tu concordar, que s usa la preposicin
opinin. opinin. con.
Concordamos con tu opinin.
Segn la RAE, el uso considerado

Hay una ventana atrs de Hay una ventana detrs
incorrecto est muy extendido en
los escombros. de los escombros.
Amrica.
10 Por eso, sigue siendo ms prctico emplear siempre la expresin de acuerdo con.
49
Uso de preposiciones
Atrs mo / tuyo / suyo /

nuestro
Detrs de m / ti / l,
ella, usted / nosotros Las palabras atrs, detrs y delante
Detrs mo / tuyo / suyo / son adverbios, por lo que no
nuestro admiten posesivos nominales
como mo, tuyo, suyo o nuestro.
Delante mo / tuyo / suyo Delante de m / ti / l,
/ nuestro ella, usted / nosotros
Sus planteamientos son Sus planteamientos son Segn la RAE, en las oraciones
distintos que los tuyos. distintos de / a los tuyos. citadas, las preposiciones de y a son
correctas y sinnimas. Solo cuando
el trmino que sigue a distinto es un
Sus planteamientos son complemento adverbial, se usa
Sus planteamientos son correctamente que. Ej.: En
diferentes de / a los
diferentes que los tuyos. Barcelona, el trfico es distinto que en
tuyos.
Madrid.
La expresin a base de solo es

La salsa de ocopa se La salsa de ocopa se
aceptable si se refiere a la nocin
prepara en base a queso y prepara a base de queso y
de ingrediente. En otros casos,
huacatay. huacatay.
se prefiere sobre la base de.
Redact su tesis sobre la Cuando se trata del fundamento de

Redact su tesis en base a
base de / con base en las ideas, la RAE acepta con base en,
las ideas de Baker.
ideas de Baker. pero recomienda sobre la base de.
La estructura formada por un

sustantivo + la preposicin a + un
Tenemos dos asuntos a Tenemos dos asuntos
infinitivo puede considerarse
tratar. que tratar.
correcta, pero bajo ciertas
condiciones bastante complejas.
50
Al interior de est bien empleado
Persiste la corrupcin al Persiste la corrupcin en solo si expresa la idea de direccin.
interior de la polica. el interior de la polica. Ej.: Se dirigieron al interior de la
casa.
Lo atenderemos a la mayor Lo atenderemos con la El uso impropio parece deberse a

brevedad. mayor brevedad. la influencia del francs.
Hizo una escultura en Hizo una escultura de Pero s sera correcta una expresin
bronce. bronce. como Hizo una escultura en una vela.
Compraste pastillas para la Compraste pastillas Las formas consideradas impropias

tos. contra la tos. sobreentienden un verbo (como
combatir). La preposicin contra,
Tu amigo trajo veneno para Tu amigo trajo veneno en cambio, ya contiene, en s
ratas. contra ratas. misma, esa idea.
Cocina a gas Cocina de gas Para la RAE, el empleo de la

preposicin a en estos casos es un
Barco a vela Barco de vela galicismo que debe evitarse.
Algunas expresiones preposicionales son consideradas como aceptables por la RAE debido a
su uso extendido, cabe hacer una distincin entre los usos tolerados y los recomendados. En
principio, en la redaccin acadmica, debera drsele prioridad a los segundos respecto de los
primeros. En la siguiente tabla, se recogen algunos de esos usos.
Forma aceptada Forma recomendada Observaciones
Ambas formas son consideradas

Se ocupa de organizar Se ocupa en organizar correctas por el DPD siempre que
todo. todo. se refieran, con un infinitivo, a la
tarea que se realiza.
51
Forma aceptada Forma recomendada Observaciones
La vigsima segunda edicin del

DRAE incluye el significado desde
un enfoque u opinin como uno
Bajo ese punto de vista Desde ese punto de vista
de los significados de bajo. Se
propone este ejemplo: Trataremos el
asunto bajo otro punto de vista.
Seala el DPD: Aunque, en

sentido recto, sentarse en la mesa
significa acomodarse encima de
ella, esta expresin funciona
Sentarse en la mesa Sentarse a la mesa
tambin como equivalente de
sentarse a la mesa, locucin fija que
significa sentarse frente a una
mesa para comer, negociar, etc..
Respecto a Respecto de Estas cuatro formas se consideran

todas correctas, aunque la versin
Con respecto de Con respecto a ms frecuente es respecto a.
Quesmo y dequesmo
El quesmo consiste en la omisin de la preposicin de cuando es necesaria su presencia, como

en Estoy seguro que vendr en vez del correcto Estoy seguro de que vendr. El dequesmo es el empleo
de la preposicin de cuando no es necesaria su presencia, como en Pienso de que debes ir en vez
del correcto Pienso que debes ir.
Para determinar si la preposicin de es necesaria o no, se puede aplicar el siguiente procedimiento:
Si la expresin que... es reemplazable

por eso, no es necesaria la preposicin
QUESMO de.
Pienso de que debes ir.
eso
52
de eso
Por lo tanto, es correcto decir:
Pienso que debes ir.
Si la expresin de que... no es reemplazable

por eso, es necesaria la preposicin de.
DEQUESMO
Estoy seguro que vendr.
eso
de eso
Por lo tanto, es correcto decir:
Estoy seguro de que vendr.
Casos particulares
Forma incorrecta Forma correcta
A no ser de que haya algn imprevisto, la A no ser que haya algn imprevisto, la
conferencia ser un xito. conferencia ser un xito.
A medida de que avanzaba, se corregan los A medida que avanzaba, se corregan los
errores del evento. errores del evento.
Una vez de que termin la presentacin, se Una vez que termin la presentacin, se
evaluaron sus resultados. evaluaron sus resultados.
Insistieron de que fuera a la reunin. Insistieron en que fuera a la reunin.
Me fij de que su corbata era roja. Me fij en que su corbata era roja.
53
1. Los signos de puntuacin
2. Uso del punto
Punto y seguido: separa las oraciones

dentro de un prrafo.
El punto
Punto y aparte: seala el fin de un prrafo.
Indica el fin de una oracin.
Punto final: indica el fin de un texto.
Revisemos la siguiente informacin11.

3.
UN PUNTO CUATRO PUNTOS SEIS PUNTOS
Los especialistas en comercio Los especialistas en comercio Los especialistas en comercio

se oponen a la importacin de se oponen a la importacin de se oponen a la importacin de
productos chinos por varios productos chinos por varios productos chinos. Ellos
motivos, que son la falta de motivos. En primer lugar, los presentan varios motivos en
garantas de calidad de los empresarios asiticos no han contra. Los empresarios
empresarios asiticos (quienes podido aportar garantas de asiticos no han aportado
no han podido aportar ningn calidad, con documentacin de garantas respecto de la calidad.
documento, de valor valor internacional. En No han podido aportar ningn
internacional, sobre la segundo lugar, la competencia documento de valor
cuestin), la competencia desleal respecto al precio de internacional. La demanda de
desleal respecto al precio de estos productos afectara las estos productos genera
estos productos en nuestro ganancias de los comerciantes prdidas a nuestros
pas, lo que afecta a los peruanos. Finalmente, no se ha empresarios. Tampoco se ha
Adaptado de
CASSANY, Daniel
2006 La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
54
comerciantes peruanos, y la explicado de forma explicado de forma
falta de una explicacin satisfactoria cmo se satisfactoria cmo se
satisfactoria sobre cmo se realizaran el transporte, la tasa realizaran el transporte, la tasa
realizaran el transporte, la tasa de impuestos y la distribucin de impuestos y la distribucin
de impuestos y la distribucin de la mercanca. de la mercanca.
de la mercanca.
a. Cul es la diferencia entre los tres textos anteriores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Cul presenta una mejor redaccin? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.2. Uso de la coma
La coma (,) expresa una pausa en la enunciacin. Aunque probablemente esto es lo que ocurre
en la mayor parte de los casos, en realidad, no toda pausa debe indicarse con coma ni toda
coma coincide realmente con una pausa. Esto se debe a que, en espaol, la coma no es un
reflejo de la entonacin, sino que sirve para marcar ciertas relaciones sintcticas entre los
elementos de la oracin.
En pocos casos, la colocacin de la coma es opcional. Para efectos de este curso, nicamente
se prestar atencin a sus usos obligatorios y a aquellos casos en los que est prohibido
colocarla12.
12
La primera prohibicin para la aparicin de la coma es esta: nunca se escribe coma al inicio de un rengln. Esta
restriccin, puramente grfica, debera resultar obvia, por lo que, de ahora en adelante, su transgresin ser considerada
como un error gravsimo.
55
Enumeracin simple
La coma se emplea para separar elementos gramaticalmente equivalentes de una serie

enumerativa simple.
El nuevo aparato tecnolgico permite acceder a

Internet, realizar videollamadas, tomar fotografas de
alta calidad y grabar videos.
No supo si terminar el informe, leerlo nuevamente,

Caso general escribir el memorando o ver el video de la reunin.
Una enfermera no puede recetar calmantes,

antidepresivos, anticidos ni sedantes.
El nuevo aparato tecnolgico permite acceder a

Internet, realizar videollamadas, tomar fotografas de
alta calidad, y grabar videos.
No supo si terminar el informe, leerlo nuevamente,

Error comn escribir el memorando, o ver el video de la reunin.
(colocar coma antes de la Una enfermera no puede recetar calmantes,

conjuncin final) antidepresivos, anticidos, ni sedantes.
Guard su lpiz, su borrador y su tajador, y entreg

su ltimo examen del ciclo.
Caso especial 1
No s si reemplazar a Lorenzo o Gerardo, o
(coma que indica jerarquas excusarme con mis colegas de inmediato.
distintas)
Caso especial 2
Colocaron las alfombras, ubicaron los escritorios,
(coma que separa un instalaron las nuevas computadoras, y se sintieron muy
enunciado semnticamente complacidos.
distinto)
56
Inclusin de incisos
Se usa la coma para separar un inciso (tambin llamado comentario breve o elemento
explicativo) del resto de la oracin.
Mis archivos de los cursos de ciencias, como lo

coment en el almuerzo, fueron eliminados por un
Caso general
virus inesperado.
Florencia, cuna del Renacimiento italiano, lleg a

1. Comentarios breves su mximo esplendor gracias a la familia Mdicis.
2. Aposiciones Los alumnos, que haban diseado el proyecto de

poleas, aprobaron el examen del curso.
Los privilegios econmicos fueron perpetuados por

los patricios en Roma, grandes e influyentes seores.
Caso especial 1 Su gobierno recurri a la emisin inorgnica de

dinero, lo cual elev la inflacin anual a cuatro
(coma delante de las dgitos.
expresiones el cual, el
que, lo cual, lo que, Ese ao, no hubo aumento de sueldos, lo que caus
etc.) gran malestar entre los trabajadores.
Se les dar instrucciones sencillas, las cuales les

permitirn emplear las reglas de acentuacin
grfica.
Error comn Los alumnos que haban diseado el proyecto de
poleas, aprobaron el examen del curso.
(no delimitar correctamente
el inciso) Los alumnos, que haban diseado el proyecto de
poleas aprobaron el examen del curso.
El alcalde convoc a todos los policas del distrito, a

los cuales, les fueron entregados condecoraciones.
Error comn
(coma despus de estos

La entrenadora se propuso ganar el campeonato, para
relativos)
lo cual, aument el tiempo destinado a las prcticas.
57
Inclusin de vocativo
Se usa la coma para separar el vocativo (destinatario o receptor de una comunicacin)

del resto de la oracin.
Vocativo Les aseguro, seores representantes de las

comunidades campesinas, que la campaa agrcola
(inclusin de un elemento de este ao ser la mejor de la dcada.
extraoracional)
Coma y complemento circunstancial
Como regla general, los complementos circunstanciales pueden aparecer delimitados

por coma cuando preceden al verbo. Los siguientes factores favorecen la presencia de
comas en estos casos: complementos circunstanciales extensos, complementos
circunstanciales que se desea destacar en el discurso, complementos circunstanciales
que se insertan en enunciados complejos.
En el centro de traduccin, el profesor encontr la

versin inglesa para sus alumnos de segundo ciclo.
El profesor, en el centro de traduccin, encontr la

Caso general El profesor encontr, en el centro de traduccin, la
Con el dinero de su indemnizacin, tu ta le

compr un videojuego a tu primo en una galera de
Mesa Redonda.
En una galera de Mesa Redonda, con el dinero

Caso con dos circunstanciales de su indemnizacin, tu ta le compr un videojuego a
tu primo.
En una galera de Mesa Redonda, tu ta, con el

dinero de su indemnizacin, le compr un videojuego
a tu primo.
58
Un videojuego, le compr tu ta a tu primo en una
galera de Mesa Redonda.
A tu primo, tu ta le compr un videojuego en una

galera de Mesa Redonda.
Error comn El diario informa que aquella actriz le dijo a la famosa
(colocar coma para separar los reportera, que no la molestara ms.
O.D. y los O.I. ) Nos comunicaron que muy pronto se entregar el
material didctico interactivo, a los alumnos debidamente
inscritos en el curso.
Reconocimiento
Clase
Responde a la pregunta dnde?
Circunstancial de lugar
Responde a las preguntas cundo?, desde cundo?, hasta
Circunstancial de tiempo
cundo?, cunto tiempo?
Responde a las preguntas cmo?, de qu forma?, de qu

Circunstancial de modo
manera?
Circunstancial Est referido al utensilio empleado para realizar la accin

instrumental expresada por el verbo.
Circunstancial de Est introducido por las preposiciones con o frases como en

compaa compaa de, juntamente a, al lado de, etc.
Circunstancial de causa Generalmente, se expresa mediante la preposicin por.
Circunstancial de
Responde a preguntas como cunto? o hasta qu punto?
cantidad
Circunstancial de Usualmente, viene introducido por las preposiciones para y

finalidad por seguidos de un sustantivo.
59
Caso elptico
La coma puede emplearse para reemplazar a un verbo (o, a veces, a un verbo ms

alguno de sus complementos) que se sobreentiende para evitar repetirlo. En el caso de
la redaccin de estilo acadmico, el verbo reemplazado debe haber sido mencionado,
de manera explcita, en alguna proposicin anterior a aquella donde se escribe este
tipo de coma.
Juan estudia Administracin en la Universidad del

Pacfico; Esmeralda, en San Marcos.
Sandra votar por la lista uno; Fidel, por la tres; rsula,

Caso general en blanco.
Caso especial
Cuando encabezan la oracin, resulta necesario colocar una coma despus de las
siguientes expresiones que tienen valor introductorio:
En cuanto a X, Respecto de X, Con respecto a X, En relacin con X,
En ese/tal sentido, Desde ese punto de vista, Con referencia a X y similares.
Ejemplo:
En cuanto a la propuesta presentada por el ministro de Agricultura, se har una evaluacin
de ella primero.
En relacin con la solicitud del abogado del acusado, se emiti una resolucin
desfavorable.
Con respecto a los informes presentados por el jefe del laboratorio, se concluy que
financiaran su proyecto.
60
5.3. Uso del punto y coma
El punto y coma (;) indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del
punto. En el mbito de la redaccin acadmica, este signo debe emplearse para
separar los elementos de una enumeracin compleja y puede usarse para separar dos
construcciones sintcticamente independientes.
La sala es enorme; el stano, grande; el jardn, pequeo; la

piscina, diminuta.
Nuestra empresa importaba microprocesadores, todos de gran

Enumeracin calidad; equipos de sonido, solo de marcas japonesas; y algunos
compleja electrodomsticos.
Tuvo que rendir un control de lectura sobre La casa verde, novela

(serie en la cual al del peruano Mario Vargas Llosa; Doce cuentos peregrinos, texto del
menos uno de los colombiano Gabriel Garca Mrquez; y Pedro Pramo, novela
breve del mexicano Juan Rulfo.
elementos ya contiene
una coma interna)
La sala es enorme, el stano, grande, el jardn, pequeo, la

piscina, diminuta.
Nuestra empresa importaba microprocesadores, todos de gran

calidad, equipos de sonido, solo de marcas japonesas, y algunos
Error comn electrodomsticos.
(no establecer Tuvo que rendir un control de lectura sobre La casa verde,
jerarquas claras) novela del peruano Mario Vargas Llosa, Doce cuentos peregrinos,
texto del colombiano Gabriel Garca Mrquez y Pedro Pramo,
novela breve del mexicano Juan Rulfo.
61
El dramaturgo Bertolt Brecht dijo que fundar un banco es mayor
delito que asaltarlo; a juzgar por los intereses usureros que
Separacin de cobran bancos y financieras, eso me parece cierto.
construcciones
sintcticamente El magster Dimitri Yavchenko, especialista en poesa eslava,
independientes dictar una conferencia; se espera una asistencia masiva de parte
del alumnado.
Se someti a rigurosas dietas y a cansadas rutinas de ejercicios;

por ello, logr perder los 20 kilos que tena de sobrepeso.
5.4 Uso de los dos puntos
Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. En
la redaccin acadmica, desempean varias funciones algunas de ellas muy
sencillas, las que se ven a continuacin.
Las clases de protozoos se clasifican en cuatro tipos:

rizpodos, flagelados, ciliados y esporozoos.
En el Imperio romano del siglo IV, los lmites

Caso 1 territoriales eran los siguientes: el Atlntico, el Rin, el
Los dos puntos deben usarse Danubio, el mar Negro, el ufrates y la lnea de desiertos
antes de una enumeracin del norte de frica.
que haya sido previamente
anunciada.
Dos contribuciones de Isaac Newton, fsico, astrnomo
y matemtico, fueron estas: descubri la gravitacin y sus
leyes, e investig la composicin y la descomposicin de
la luz.
62
En el Imperio romano del siglo IV, los lmites
territoriales eran: el Atlntico, el Rin, el Danubio, el mar
Negro, el ufrates y la lnea de desiertos del norte de
frica.
Error comn Dos contribuciones de Isaac Newton, fsico,

astrnomo y matemtico, fueron: el descubrimiento de la
(colocar dos puntos sin gravitacin y sus leyes, y la investigacin sobre la
elemento de anuncio) composicin y la descomposicin de la luz.
La Gran Muralla China serva para: la defensa, el

comercio entre pueblos, la comunicacin, etctera.
Error comn El hormign est hecho de: cemento, arena, agua y

otros aditivos.
(dos puntos tras
preposicin)
Los pases subdesarrollados pueden resolver la crisis
con: la ayuda de las empresas privadas, la inversin de los
gobiernos y el rescate de empresas forneas.
El presidente de la Cmara Peruana de Turismo del Per

Caso 2 afirm: En el 2008, los turistas sobrepasaron la cifra de
los dos millones.
Cita textual
Caso 3 Estimado seor Gmez:

Frmulas de saludo
La directiva del colegio decidi invertir ms fondos en

publicidad: la cantidad de alumnos matriculados ha
disminuido drsticamente durante los ltimos aos.
63
Caso 4 A escala mundial, se prev una aguda escasez de agua
potable para los prximos veinte aos: deben adoptarse,
Causa o consecuencia desde ahora, drsticas medidas a fin de prevenir el
desastre.
Una bacteria que causa una infeccin cardiaca en seres

humanos se propaga por las pulgas de la rata: se trata de
una especie de la bacteria Bartonella, que puede daar
Caso 5 gravemente la salud.
Enunciado especificador
El ttulo del libro que se incluy en la bibliografa del
curso se llamaba El lenguaje humano: su naturaleza, su origen y
su uso.
64
5.5. Puntuacin y conectores lgicos
Los conectores lgicos son los elementos que aseguran la ilacin o relacin lgica de los
enunciados.
A continuacin, se presenta un cuadro con una propuesta de clasificacin:
Tipo Uso Ejemplos

Causa La frase u oracin que sucede al conector Pues, ya que, a causa de que,
constituye la causa o razn de lo debido a que, por el hecho de que,
inmediatamente anterior. en vista de que, puesto que
Concesin Seala obstculos o impedimentos Aunque, si bien, pese a que, a
parciales, que no llegan a contradecir un pesar de que, aun cuando
hecho central.
Condicin Expresan una situacin hipottica o Si, si bien, siempre y cuando,
posible. siempre que, en tanto que, a
condicin de que
Consecuencia La frase u oracin que sucede al Luego, por consiguiente, por eso,
conector constituye una consecuencia o por lo tanto, por ende, en
deduccin de lo inmediatamente consecuencia, de modo que, por
anterior. esta razn, por ello, as
Contraste Establece una oposicin entre dos Sin embargo, no obstante, mas,
ideas o proposiciones. pero, a pesar de ello, con todo, sino
(que), en cambio
Adicin La idea que viene despus del Y, ni, tambin, inclusive, otro s,
conector agrega informacin en el es ms, asimismo, ms an, por
mismo sentido o en uno otro lado, por otra parte, no
complementario. solo, sino tambin, hasta,
incluso, adems
Disyuncin Seala la posibilidad de elegir entre O, o bien, sea sea, ni
dos o ms opciones. ni, ya ya
Orden Ubica elementos o eventos de cualquier En principio, en primer lugar, en
tipo en una disposicin jerrquica (lo ms segundo lugar, a continuacin,
importante primero, lo accesorio al final; finalmente, para concluir, ms
lo ms general primero, lo puntual adelante, por ltimo
despus; lo introductorio al inicio, las
conclusiones al final, etc.).
65
Secuencia Establece relaciones temporales tomando Antes, entonces, posteriormente, a
temporal como referencia un hecho o suceso continuacin, luego
(punto en el tiempo).
Evidencia o Realza la importancia de algn elemento. Por supuesto, obviamente,
nfasis naturalmente, evidentemente, en
efecto, sin lugar a dudas
Equivalencia o Expresa el mismo contenido aunque de Es decir, en otras palabras, dicho
reiteracin una manera mucho ms sencilla o, por el de otro modo, en otros trminos
contrario, ms detallada.
Ejemplos:
Causa:
En 1983, las consecuencias del paso del Fenmeno del Nio fueron
lamentables, ya que no se tomaron las previsiones del caso.
Consecuencia:
No hay huellas en el arma homicida ni rastro alguno alrededor. Por lo tanto, es
improbable que se halle al asesino.
Contraste:
Los primeros aos de gestin de ese alcalde fueron de aprobacin total. Sin
embargo, sus ltimos comportamientos lo hicieron impopular.
Concesin:
Aunque no tena mucho dinero, pudo concretar sus proyectos.
Adicin:
Muchas dietas indicadas para bajar de peso pueden ser dainas para el
organismo. Adems, pueden afectar el equilibrio psquico.
Equivalencia:
Compramos dos docenas de vacunas, es decir, veinticuatro unidades.
Evidencia:
Muchas empresas han sido cerradas o privatizadas; naturalmente, esto ha
generado una masa impresionante de desocupados.
Orden:
Hay que tener en cuenta tres elementos para analizar un mensaje: en primer
lugar, quin lo dice; en segundo lugar, a quin est dirigido; finalmente, en qu
contexto se ha producido.
66
Secuencia:
El joven estudi muy bien todas las universidades de Lima; luego, compar los
programas de estudio; finalmente, decidi postular a la PUCP.
Puntuacin de los conectores lgicos
Como se pudo ver en los ejemplos, se escribe coma obligatoriamente antes de

algunos conectores lgicos y tambin despus de otros. A continuacin, se
presentan unos cuadros que ayudarn a colocar la puntuacin adecuada a los
principales conectores lgicos.
ORACIN PRINCIPAL + ORACIN SUBORDINADA
l decidi ir a clases, aunque tena un fuerte resfriado.
l decidi faltar a clases, debido a que tena un fuerte resfriado.
Defiende su punto de vista, pues considera el nico vlido.

, ya que
No podra colocarse punto antes de ninguno de los conectores arriba subrayados, pues la
informacin que sucede a estos elementos (pues, pero, ya que, mientras, etc.) no es una oracin.
Por tanto, a todos estos conectores les antecede una coma.
67
ORACIN PRINCIPAL + ORACIN PRINCIPAL
; a pesar de ello,
Varios historiadores han escrito acerca de la Orden del Temple; sin embargo, muchas de sus
caractersticas son todava un misterio. ; no obstante,
; en consecuencia,
La comida peruana es una de las ms exquisitas del mundo; por ello, muchos
; por esta razn,
inversionistas, tanto peruanos como extranjeros, tienen como meta potenciar nuestro mercado
culinario.
La forma en la que enfrent el problema demostr su templanza; es decir, revel su gran

estabilidad emocional. ; en otras palabras,
En estos casos, el punto y coma antecede al conector, pues separa a dos oraciones del mismo
nivel (ambas tiene verbo principal, no subordinado). Por esa razn, el punto y coma pudo
haber sido reemplazado por un punto y seguido (pues es el signo que separa oraciones).
68
CASOS ESPECIALES
Roberto fue al congreso de Informtica con muchas expectativas, pero se decepcion de la

mala organizacin.
No es una pelcula de terror, sino de misterio.
El estudiante se esforz mucho por entender la filosofa kantiana, mas no pudo comprenderla
del todo.
En el caso de pero, sino y mas, se coloca una coma antes; sin embargo, estos conectores no son
subordinantes.
69
1.1. FORMULACIN DEL ESQUEMA NUMRICO
El sistema de organizacin de ideas ms usado en los textos acadmicos es el esquema

numrico porque permite reconocer con claridad la jerarqua entre ideas principales y
secundarias, y la pertinencia de cada una de ellas.
Existen dos maneras bsicas de organizar un esquema. Revisemos cada una de ellas.
a) Esquema enumerativo
Presenta elementos de una serie delimitada. Es importante que estos elementos sean
diferentes entre s y, al mismo tiempo, posean el mismo rango de jerarqua, esto es,
que dependan de una categora mayor.
1. reas de aplicacin de la inteligencia artificial

1.1. Brazos robot para la elaboracin de autopartes en la industria
1.2. Robots exploradores en suelo lunar en la astronoma
1.3. Mano robtica para cirugas precisas en la medicina
b) Esquema comparativo
Se compara dos entidades similares o que comparten rasgos en comn a partir de
dos o ms criterios de comparacin.
1. Diferencias entre la calidad educativa de los colegios nacionales y privados

1.1. Capacitacin de los docentes
1.2. Nivel de la infraestructura acadmica
A continuacin, se presenta un modelo de construccin de esquema a partir del tema

especficoaportes de la biologa, la sociologa y la psicologa a la criminologa.
70
Marco temtico(MT): La interdisciplinariedad
Tema general (TG): Una ciencia interdisciplinaria: la criminologa
Tema especfico (TE): Aportes de la biologa, la sociologa y la
psicologa a la criminologa
A. El esquema se construye a partir del tema especfico y, por ello, es necesario

analizarlo con cuidado para identificar si conviene desarrollarlo con un esquema
enumerativo o comparativo. En este caso, el tema especfico hace referencia a
aportes de la biologa, la sociologa y la psicologa al desarrollo de la
criminologa, es decir, aspectos de un tema en un mismo nivel de especificidad.
Segn la informacin recabada, el esquema numrico de las ideas principales sera
el siguiente:
1. Estudio de los condicionamientos biolgicos (aporte de la

biologa)
2. Anlisis de informacin estadstica de grupos sociales (aporte

de la sociologa)
3. Establecimiento de parmetros anormales del sujeto (aporte de

la psicologa)
71
B. Como siguiente paso, se deben identificar las ideas secundarias por cada idea
principal. Para fines de la asignatura, se recomienda presentar solo dos ideas
secundarias porque esto garantiza una mayor precisin y un desarrollo exhaustivo
del contenido. Tras identificar las ideas secundarias, el esquema propuesto
anteriormente quedara de la siguiente manera:
1. Estudio de los condicionamientos biolgicos (aporte de la biologa)

1.1. Condicionamiento hormonal
1.2.Condicionamiento gentico
2. Anlisis de informacin estadstica de grupos sociales (aporte de la

sociologa)
2.1. Factor geogrfico
2.2. Factor cultural
3. Establecimiento de parmetros anormales del sujeto (aporte de la

psicologa)
3.1. Objeto de anlisis en el criminal
3.2. Metodologa de anlisis al criminal
Recomendaciones para las ideas principales:

No puede haber reiteracin entre ideas principales. Cada una
debe presentar un aspecto o caracterstica del tema especfico.
Las ideas principales deben ser redactadas en frases nominales
y no en oraciones. Se prefieren las frases porque, dada su
brevedad, condensan mejor las ideas y exigen precisin.
Recomendaciones para las ideas secundarias:

Debe haber una jerarqua clara entre la idea principal y la
secundaria. La idea secundaria desarrolla una parte de la idea
principal; no se limita a repetir la informacin.
No puede haber reiteracin entre ideas secundarias. Estas deben
quedar claramente diferenciadas.
Las ideas secundarias deben redactarse en frases nominales.
72
C. Finalmente, el esquema completo incluye la alusin al prrafo de introduccin y cierre.
Marco temtico (MT): La interdisciplinariedad

Tema especfico (TE): Aportes de la biologa, la sociologa y la psicologa
a la criminologa
1. Introduccin
2. Estudio de los condicionamientos biolgicos

2.1.Endocrinologa criminal
2.2.Gentica criminal
3. Anlisis de informacin estadstica de grupos sociales

3.1.Factores geogrficos
3.2.Factores culturales
4. Establecimiento de parmetros anormales del sujeto

4.1.Objeto de anlisis en el criminal
4.2.Metodologa de anlisis al criminal
5. Cierre
73
3. PROCESO DE REDACCIN DEL TEXTO
A continuacin, se presenta una primera versin de un texto acadmico expositivo basado

en el esquema de texto sobre el tema especfico aportes de la biologa, psicologa y
sociologa a la criminologa al que se lleg en el captulo anterior.
La Criminologa
La Criminologa es una ciencia que permite descubrir las causas de los
crmenes. Para ello necesita aportes de otras disciplinas para su desarrollo y
estos son varios. En el siguiente texto desarrollar algunos de ellos.
En primer lugar, la teora biocriminogentica. Esta teora se esboza a partir de
dos factores muy importantes. Por ejemplo, la endocrinologa y la gentica. La
endocrinologa estudia las hormonas y la gentica los genes. Ambas disciplinas
nos sirven para estudiar a los crminales.
Por otro lado, el empleo de la informacin estadstica, ya que es necesario
estudiar los crmenes a partir de esta informacin porque as se agrupan en los
tipos de crmenes que hay, la frecuencia de ellos, etc.
La identificacin de parmetros anormales del sujeto tambin es importante
porque as se identifica que tipos de comportamientos son normales y
anormales y aquellos que origina los crmenes, asesinatos, robos, etc.
En conclusion los aportes son varios y de muchas ciencias pero todos ayudan a
un mejor desempeo de la Criminologa. As, solo de esta manera podremos
saber el origen del crimen y saber en un futuro comfrontarlo de mejor
manera.
Responda las siguientes preguntas:

El texto tiene una unidad temtica clara?
Se puede identificar la jerarqua entre las ideas principales y las secundarias?
El texto ha desarrollado sus afirmaciones con datos pertinentes?
74
Las ideas del texto estn vinculadas entre s?
El texto est formado por oraciones bien construidas? Se utiliza la variedad
formal?
Para poder desarrollar adecuadamente las ideas que hemos planteado en nuestro esquema
de produccin de texto, debemos comprender ciertas estructuras y estrategias de redaccin
que nos permitirn un desarrollo claro y explcito de nuestras ideas. Para comenzar,
debemos comprender que nuestro texto deber estar compuesto por cuatro partes: el ttulo,
la introduccin, el cuerpo del texto y el cierre. Cada una de estas partes tendr una
determinada funcionalidad para la comprensin total de nuestro texto.
En este manual no seguiremos el desarrollo a partir del orden grfico con el cual se observa
la presentacin final de todo texto (obsrvese la imagen debajo), sino que planteamos
iniciar la redaccin con el cuerpo del texto (los prrafos de desarrollo) para que luego, con
la base de este, se pase a la redaccin de los prrafos de introduccin y cierre; finalmente,
se proceder a la elaboracin del ttulo.
75
76
3.1. CUERPO DEL TEXTO: LOS PRRAFOS DE DESARROLLO
3.1.1. QU ES UN PRRAFO DE DESARROLLO?
Un prrafo es la unidad mnima de sentido de un texto, la cual se encarga de abordar y

desarrollar uno de los tantos aspectos que se plantean en este. Se trata de un conjunto de
oraciones vinculadas de acuerdo a una idea eje o principal que se desarrolla. Sus
caractersticas principales son la unidad temtica, ya que solo se centra en desarrollar una
idea en especfico; la coherencia, pues solo desarrolla ideas que permite el desarrollo de la
idea principal y no se cometen digresiones; y la cohesin, pues todas las oraciones que lo
conforman guardan relaciones lgicas entre ellas.
3.1.2. ESTRUCTURA BSICA DEL PRRAFO
El prrafo se compone de los siguientes elementos: una oracin temtica (OT), la cual
enuncia el tema que se desarrollar en el prrafo; oraciones secundarias (OS), que se
encargan de explicar la oracin temtica; y oraciones de desarrollo (OD), que detallan,
amplan y aclaran las oraciones secundarias.
Seguidamente, se propone un ejemplo de esquema numrico con la estructura bsica para

un prrafo de desarrollo:
Idea principal (IP)
1. Beneficios psicolgicos de los videojuegos

1.1. Reafirmacin de la autoestima del
jugador Idea secundaria 1(IS1)
1.2. Desarrollo de habilidades cognitivas
Idea secundaria 2 (IS2)

77
Este esquema de prrafo est constituido por frases. Para que estas sean transmitidas y
entendidas por el lector debern ser desarrolladas a partir de oraciones (temtica, secundaria y
de desarrollo) en el prrafo. Por lo tanto, cuando se trabaja el esquema, se proponen frase que
representan ideas que sern desarrolladas mediante oraciones en el texto.
Esquema Texto
Idea principal (IP) Oracin temtica (OT)
Idea secundaria (IS) Oracin secundaria (OS)
Es necesario recordar que dentro del prrafo solo se

utiliza el punto seguido y se acaba con el punto aparte.
78
3.1.3. ELEMENTOS DE COHESIN
3.1.3.1. QU SON LOS CONECTORES LGICOS?
Los conectores lgicos son elementos que permiten la vinculacin lgica de todas las
oraciones al interior de un prrafo. A continuacin, se propone una lista de los conectores
lgicos ms utilizados en un texto acadmico.
Tipo Uso Ejemplos
Y, ni, tambin,
inclusive, otro s, es
Permite agregar alguna
ms, asimismo, ms
informacin complementaria
Adicin an, por otro lado, por
o en el mismo sentido a lo
otra parte, no solo,
anteriormente planteado.
sino tambin, hasta,
incluso, adems
Pues, ya que, a causa

Relaciona oraciones a partir de la de que, debido a que,
Causa causalidad o razn que una guarde por el hecho de que,
con la inmediatamente anterior. en vista de que, puesto
que
Seala obstculos o
Aunque, si bien, pese a
impedimentos parciales, que no
Concesin que, a pesar de que,
llegan a contradecir un hecho
aun cuando
central.
Expresa una situacin hipottica

Condicin
o posible.
Si, si bien, siempre y
79
cuando, siempre que,
en tanto que, a
condicin de que
Luego, por
Relaciona oraciones a partir de consiguiente, por eso,
la consecuencia o deduccin por lo tanto, por ende,
Consecuencia
que una guarde con la en consecuencia, de
inmediatamente anterior. modo que, por esta
razn, por ello, as
Sin embargo, no
Establece una oposicin obstante, mas, pero, a
Contraste entre dos oraciones o pesar de ello, con
proposiciones. todo, sino (que), en
cambio
Seala la posibilidad de O, o bien, sea

Disyuncin elegir entre dos o ms sea, ni ni,
oraciones o enunciados. ya ya
Ampla el contenido de la Por ejemplo, a modo

Ejemplificacin informacin mediante casos de ejemplo, para
concretos. ilustrar
En principio, en
primer lugar, en
Jerarquiza los contenidos de un
segundo lugar, a
mismo tema (lo importante
Orden continuacin,
primero, lo accesorio luego; lo
finalmente, para
general primero, lo puntual
concluir, ms
despus, etc.).
adelante, por ltimo
80
Establece relaciones temporales Antes, entonces,
Secuencia
tomando como referencia un posteriormente, a
temporal
punto en el tiempo. continuacin, luego
Expresa el mismo contenido Es decir, en otras

Equivalencia o aunque de una manera mucho palabras, dicho de
reiteracin ms sencilla o, por el contrario, otro modo, en otros
ms detallada. trminos
3.1.3.2. QU SON LOS ELEMENTOS DE REFERENCIA?
Los elementos de referencia son aquellas palabras, frases u omisiones que evitan las
reiteraciones o repeticiones innecesarias en el texto. Dicho de otro modo, son aquellos
elementos que evitan los usos excesivos de un trmino con la finalidad de producir una
explicacin variada, fluida y no montona.
De manera bsica, podemos considerar los siguientes tipos de elementos referenciales:
Elipsis: es un mecanismo de referencia que permite omitir una o ms palabras sin

que se pierda el sentido del enunciado en clara alusin a algo ya mencionado.
o Los videojuegos, evidentemente, brindan relajacin a travs del contenido

ldico que los caracteriza y, adems, (los videojuegos) generan diversos
beneficios psicolgicos en el usuario, los cuales, a continuacin, sern
analizados.
81
Pronombres: son palabras que reemplazan al nombre o sustantivo (personas,
objetos, acciones, lugares, etc.) ya mencionado.

ldico que los caracteriza y, adems, generan diversos beneficios
psicolgicos en el usuario, los cuales, a continuacin, sern analizados.
Sinnimos: son palabras o expresiones que guardan una estrecha relacin de

equivalencia.

ldico que los caracteriza y, adems, estos software de entretenimiento
generan diversos beneficios psicolgicos en el usuario, los cuales, a
continuacin, sern analizados.
82
3.1.4. LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS
Las estrategias discursivas son recursos con los cuales el redactor puede elaborar un texto
de acuerdo a su intencin comunicativa; en otras palabras, son tcnicas que permiten
estructurar el texto con coherencia y desarrollar las ideas de manera exhaustiva. Estas son
de dos tipos: las macro-estrategias y las micro-estrategias.
3.1.4.1. LAS MACRO-ESTRATEGIAS DISCURSIVAS

Son tcnicas que permiten estructurar el contenido del prrafo atendiendo a la intencin
comunicativa que tenga el emisor. Estos son las macro-estrategias de enumeracin y
comparacin.
En el siguiente esquema, encontrar datos acerca de dos redes sociales, los cuales sern
insumos para producir prrafos enumerativos y comparativos.
83
3.1.4.1.1. MACRO-ESTRATEGIA DE ENUMERACIN
Esta estrategia se utilizar cuando se requiera enumerar y explicar detalladamente cada uno
de los elementos de una serie delimitada. Este tipo de macro-estrategia se emplea para
privilegiar el orden y la claridad en la exposicin de datos. Para ello, los conectores lgicos
adecuados sern los de orden. Veamos el proceso de redaccin que le corresponde.
Primer paso: escoger un objeto de estudio
Tomando en cuenta el cuadro anterior, el primer paso necesario es escoger un objeto de

estudio, el cual, en este caso, ser la red social Facebook.
Segundo paso: hallar la idea principal
Luego, se debe discernir qu datos sern los que se explicitarn o implicarn (no se
mencionan en la oracin temtica) con respecto al Facebook. Esta idea principal se obtiene
a partir de analizar la informacin propuesta y agrupar los datos en funcin de ella. Como
se puede apreciar en el cuadro, la mayor parte de la informacin expone las opciones de
comunicacin entre usuarios de ambas redes sociales. As, la idea principal que se puede
obtener es la siguiente:
1. Opciones de comunicacin entre usuarios de Facebook
Tercer paso: hallar las ideas secundarias
A partir de la delimitacin coherente de la idea principal, se debe identificar, por lo menos,

dos ideas secundarias que desarrollan una parte especfica. Esto se debe a que la idea
principal necesita de subtemas que la desarrollen; si solo hubiese un subtema, entonces este
sera un paso ms en la especificacin de la idea principal y debera tomar su lugar.
ERROR
1. Opcin de comunicacin entre usuarios de Facebook

1.1. Privacidad del usuario
1. Privacidad del usuario
84
En el grfico se observa que ambas ideas tienen la misma jerarqua: lo que debera
funcionar como idea secundaria solo est especificando la idea principal. Entonces, para
hallar las ideas secundarias se debe subdividir la informacin seleccionada, de modo tal que
permitan desarrollar y aclarar el tema establecido. Por eso, a partir del cuadro, el esquema
enumerativo correcto sera el siguiente:
1. Opciones de comunicacin entre usuarios de Facebook

1.1. Privacidad del usuario
1.2. Interaccin multimedia entre usuarios
Cuarto paso: trasladar el esquema a un texto
Sobre la base del esquema expuesto, se debe iniciar la redaccin. As, la oracin temtica
consistir en presentar adecuadamente la idea principal. Luego, las oraciones secundarias
deben ser redactadas a partir del orden lgico establecido en el esquema.
Oracin temtica (OT) Facebook, una de las redes sociales ms

empleadas actualmente, presenta diversas
Oracin secundaria 1 (OS1) opciones de comunicacin entre sus usuarios.
En primer lugar, se puede controlar la privacidad.
Oracin de desarrollo(OD) Los usuarios tienen la posibilidad de seleccionar
quien puede revisar su informacin. En segundo
lugar, los usuarios pueden interactuar mediante
Oracin secundaria 2 (OS2)
aplicaciones multimedia. Los usuarios pueden
compartir informacin como videos, imgenes,
Oracin de desarrollo(OD)
audios, etc.
Hay que recordar lo Conectores de orden:

siguiente: el prrafo
anterior presenta un _____________________
mnimo desarrollo, pues _____________________
no ha utilizado ninguna _____________________
micro-estrategia. _____________________
85
3.1.4.1.2.MACRO-ESTRATEGIA DE COMPARACIN
Esta estrategia se utilizar cuando se requiera comparar dos o ms objetos, situaciones o

ideas. Para este propsito, la comparacin se realiza de acuerdo a un cierto nmero de
criterios. Estos debern ser contrastados ordenadamente a lo largo de la redaccin mediante
conectores de adicin y de contraste. Veamos el proceso de desarrollo de redaccin a partir
de esta macro-estrategia:
Primer paso: escoger objetos de estudio a comparar
Despus de revisar los datos propuestos en el cuadro, se puede optar por realizar una
comparacin del objeto de estudio, red social Facebook, con un elemento similar, en este
caso Google Plus.
Segundo paso: hallar la idea principal
Luego, se debe discernir bajo qu criterio principal se compararn ambos objetos de

estudio; es decir, los dos elementos deben vincularse mediante un punto de comparacin, lo
que equivale al eje temtico visto en la macro-estrategia de enumeracin. De esta manera,
la idea principal, criterio de comparacin para la idea principal, guiar el contraste de
ambos objetos:
1. Opciones de comunicacin entre usuarios de Facebook y

Google Plus
Tercer paso: hallar las ideas secundarias
Al igual que con la macro-estrategia de enumeracin, para hallar las ideas secundarias se
debe subdividir la informacin seleccionada en un cuadro comparativo, de modo tal que los
elementos comparados sean contrastados entre s a partir de subtemas denominados
criterios de comparacin para las ideas secundariaso subcriterios, los cuales permitirn
desarrollar y aclarar el criterio de comparacin para la idea principal. Hay que resaltar que
estos criterios de comparacin para las ideas secundarias tambin deben ser compartidos
por los dos elementos, en este caso, ambas redes sociales. Veamos el ejemplo a
continuacin:
86
Criterio de comparacin para la idea principal: Opciones de comunicacin entre
usuarios de Facebook y Google Plus
Elementos
FACEBOOK GOOGLE PLUS
Criterios
- Posibilidad de - Totalidad de perfiles

perfil privado o pblicos
Sub criterio 1: pblico
Privacidad de los - Posibilidad de subir
usuarios - Imposibilidad de fotos sin hacerlas
subir fotos y pblicas
hacerlas privadas
completamente
- Sin videochat - Videoconferencias

Sub criterio 2: con amigos
Interaccin - Ver video en
multimedia entre Youtube y no - Ver video en Youtube
usuarios comentarlo en y comentarlo en
tiempo real tiempo real
Cuarto paso: elaborar un esquema de produccin
A partir de este cuadro comparativo que nos ha permitido sistematizar lgicamente las
ideas a partir de un criterio de comparacin principal y dos subcriterios, estructuraremos la
informacin en un esquema numrico:
1. Opciones de comunicacin entre usuarios de Facebook y Google +

1.1.Privacidad de los usuarios
1.2.Interaccin multimedia entre usuarios
87
Quinto paso: trasladar el esquema a un texto
Sobre la base del esquema expuesto, se debe iniciar la redaccin. As, la oracin temtica
consistir en presentar adecuadamente la idea principal. Luego, las oraciones secundarias
deben ser redactadas a partir del orden lgico de las ideas secundarias establecido en el
esquema.
Oracin temtica (OT) Facebook y Google Plus, dos de las redes sociales
ms empleadas actualmente, presentan diversas
Oracin secundaria 1 opciones de comunicacin entre sus usuarios. En
(OS1) primer lugar, se encuentra la opcin de privacidad.
Mientras que Facebook posibilita la eleccin de un
perfil pblico o privado, Google Plus los considera a
Oracin de desarrollo todos pblicos. Adems, la primera de ellas no
(OD) permite subir fotos al perfil y hacerlas completamente
privadas; por el contrario, la otra s brinda la opcin
de subir fotos sin hacerlas pblicas. En segundo lugar,
Oracin secundaria 2 se encuentra la interaccin multimedia entre usuarios.
(OS2) As, Google Plus, a comparacin de Facebook,
permite la comunicacin mediante videochat.
Oracin de desarrollo Asimismo, ambas redes sociales permiten ver videos
(OD) en Youtube; sin embargo, solo Google Plus permite
comentarlos en tiempo real.
Hay que recordar lo Conectores de orden, contraste

siguiente: el prrafo y adicin:
anterior presenta un
mnimo desarrollo, pues ____________________
no ha utilizado ninguna ____________________
micro-estrategia. ____________________
____________________
____________________
Se debe recordar en todo momento que esta es una fase de

la redaccin porque an falta ms desarrollo de las oraciones
secundarias a partir de las micro-estrategias discursivas.
88
3.1.4.2. LAS MICRO-ESTRATEGIAS DISCURSIVAS
Son tcnicas que contribuyen al desarrollo slido de las ideas planteadas en el esquema,
pero no se encargan de estructurar el prrafo (como s lo hacen las macro-estrategias
analizadas y explicadas previamente), sino que posibilitan un desarrollo minucioso de las
oraciones secundarias. Cabe indicar que estas micro-estrategias tambin podran ser
empleadas en el planteamiento explicativo de la oracin temtica de acuerdo a las
necesidades del emisor.
De tal manera, tomando en cuenta el prrafo base propuesto en la macro-estrategia de

enumeracin, se irn aplicando las distintas micro-estrategias para lograr un desarrollo
consistente y necesario de la idea principal y de las ideas secundarias.
Oracin
Facebook, una de las redes sociales ms empleadas
temtica
actualmente, presenta diversas opciones de
comunicacin entre sus usuarios. En primer lugar, se
puede controlar la privacidad. Los usuarios tienen la
posibilidad de seleccionar quin puede revisar su informacin.
En segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante
aplicaciones multimedia. Los usuarios pueden compartir
informacin como videos, imgenes, audios, etc.
3.1.4.2.1. MICRO-ESTRATEGIA DE ACLARACIN
Esta estrategia procura profundizar la informacin de una idea (la cual no es

necesariamente tcnica o especializada), que no ha sido debidamente desarrollada, de
manera ms clara. Los conectores ms usados en esta micro-estrategia son los de
equivalencia y, adems, oraciones subordinadas (lo que, lo cual, cuyo, etc.).
Facebook, una de las redes sociales ms empleadas actualmente, es decir, una de las
estructuras o comunidades virtuales ms populares, presenta diversas opciones de
comunicacin entre sus usuarios. En primer lugar, se puede controlar la privacidad. En
segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las
cuales son herramientas que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto
para hacer ms entretenida la comunicacin.
89
3.1.4.2.2 MICRO-ESTRATEGIA DE EJEMPLIFICACIN
Esta estrategia sustenta o refuerza la informacin previamente presentada, es decir, las

ideas secundarias, mediante la presentacin de ejemplos aclarativos pertinentes. En este
caso, se emplearn los conectores de ejemplificacin.
Facebook, una de las redes sociales ms empleadas actualmente, presenta diversas

opciones de comunicacin entre sus usuarios. En primer lugar, se puede controlar la
privacidad. Por ejemplo, mediante la eleccin de hacer privado o pblico un perfil, se
puede determinar quines podrn acceder a la informacin personal. En segundo lugar,
los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las cuales son
herramientas que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto para hacer ms
entretenidas las conversaciones. Adems, es posible interactuar con otras personas
mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos como pquer o
ajedrez logran integrar a un amplio sector de internautas.
3.1.4.2.3. MICRO-ESTRATEGIA DE CAUSALIDAD - CONSECUENCIA
Esta estrategia permite explicar las causas o consecuencias de un hecho. En este caso, es
necesario emplear conectores o frases verbales que expresen relaciones de causa como ya
que, porque, puesto que, esto se debe a, etc.; y de consecuencia, como entonces, por ello,
en consecuencia, esto ha provocado, ello ha ocasionado, etc.

privacidad. Por ejemplo, mediante la eleccin de hacer privado o pblico un perfil,
se puede determinar quines podrn acceder a la informacin personal. Esta es una
de las opciones ms populares dentro de esta red, ya que la mayor parte de la
comunidad virtual no desea compartir sus datos personales debido a la constante
inseguridad informtica. En segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante
aplicaciones multimedia, las cuales son herramientas que utilizan simultneamente
imgenes, sonidos y texto para hacer ms entretenidas las conversaciones. Por ello,
la comunicacin es ms sencilla y cercana, a pesar de la distancia fsica que separa a
los interlocutores.
90
3.1.4.2.4. MICRO-ESTRATEGIA DE APELACIN A LA AUTORIDAD (LA CITA)
Esta estrategia consiste en apoyar y justificar el desarrollo de las ideas secundarias

recurriendo a las propuestas explicativas que proporcione una autoridad (entidad
autorizada) del tema tratado. Para esto, se emplean frases verbales como segn, de acuerdo
con, sobre la base de, desde el punto de vista de, como menciona / afirma / seala, etc.
Formalmente, al procedimiento de referirse a las ideas de un autor se le conoce como citar.
Qu es una cita?
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, la palabra citar, en su segunda

acepcin, significa referir, anotar o mencionar los autores, textos o lugares que se alegan o
discuten en lo que se dice o escribe. Una cita, en este sentido, consiste en la reproduccin
del contenido de una idea ajena, seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la
que esta se extrae en el contexto de la elaboracin de un escrito propio.
Por qu es importante citar?
En la redaccin acadmica, es imprescindible dominar el procedimiento del citado de

fuentes, pues el redactor debe basarse sobre las ideas de quienes, antes de l, ya han tratado
el tema. En tal sentido, por honestidad intelectual, debe quedar muy claro para el lector qu
ideas son originales del redactor, y qu otras ya han sido pensadas, elaboradas y publicadas
por otra persona. Por eso, resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna
informacin.
En caso contrario, se incurre en una grave falta llamada plagio. Esta infraccin no
solamente ocurre cuando se copia, de manera literal, una fuente no citada, sino que en
realidad hay plagio siempre que se reproduce, textualmente o no, cualquier pensamiento
ajeno sin otorgarle a su autor el crdito correspondiente. Asimismo, es importante
mencionar que el plagio no contempla si fue realizado con mala intencin, por descuido o
desconocimiento del redactor de las ideas consignadas en su texto.
91
Cmo se debe citar?
Para poder emplear correctamente las citas, es importante conocer los dos tipos que existen:
la cita textual y la cita parfrasis. Adems, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
- En ambos casos se debe utilizar la referencia parenttica, la cual brinda la

informacin consignada en la referencia bibliogrfica.
- Presentar al autor y su cargo para resaltar su relevancia dentro del texto redactado y,
as, evitar una referencia sin valor.
- Insertar la cita dentro de una oracin y no de forma aislada; es decir, la cita no se

debe presentar como una oracin independiente.Antes o al finalizar la cita, debe
haber una explicacin de ella en relacin con el tema trabajado.
- La cita debe ser lo suficiente extensa como para aportar informacin pertinente al
desarrollo de las ideas.
Referencia parenttica
La referencia parenttica es informacin bibliogrfica sinttica que se brinda luego de la

cita. Indica, mediante el uso de parntesis, el autor de la informacin que se ha utilizado, el
ao de la publicacin y la pgina de donde proviene la cita, siempre en ese orden. Los datos
necesarios para establecer una adecuada referencia parenttica se obtienen de la referencia
bibliogrfica.
(Autor Ao: pgina)
(Gutirrez 1997: 34)
Modalidades de la referencia parenttica
Existen distintos casos en los cuales la referencia parenttica presenta la informacin de

manera diferente a la presentada en el ejemplo anterior.
92
- Cuando el nombre del autor es mencionado fuera de la referencia parenttica,
entonces la informacin presentada entre los parntesis solo seala el ao y la
pgina. Hay que destacar que si se emplea este modo, no basta con presentar al
autor, sino que hay que mencionar su cargo o ttulo para demostrar su autoridad en
el tema tratado
.
Facebook, una de las redes sociales ms empleadas actualmente, presenta diversas opciones de
comunicacin entre sus usuarios. En primer lugar, se puede controlar la privacidad. Por
ejemplo, mediante la eleccin de hacer privado o pblico un perfil, se puede determinar
quines podrn acceder a la informacin personal. Esta es una de las opciones ms populares
dentro de esta red, ya que, debido a la constante inseguridad informtica, la mayor parte de la
comunidad virtual no desea compartir sus datos personales. Sobre esto, Robert Lannister,
analista de seguridad informtica, afirma lo siguiente: Los usuarios en Internet prefieren
esconder su informacin personal, ya que se sienten agobiados por los constantes ataques de
hackers e invasiones de privacidad () Sin embargo, con esta medida, se intenta crear un
ambiente seguro virtualmente (2011: 14). As, es posible apreciar una de las causas por las
cuales se genera esta opcin de accesibilidad y qu se busca crear con esto. En segundo lugar,
los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las cuales son herramientas
que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto para hacer ms entretenidas las
conversaciones. Por ello, la comunicacin es ms sencilla y cercana, a pesar de la distancia
fsica que separa a los interlocutores. Adems, es posible interactuar con otras personas
mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos como pquer o ajedrez logran
integrar a un amplio sector de internautas.
LANNISTER, Robert
2010 Odisea en las redes sociales. 1 edicin. Madrid: Espasa.
93
- Otra posibilidad es la aparicin discontinua de la referencia; es decir, el ao se
escribe entre parntesis inmediatamente despus de la mencin no parenttica del
nombre y el nmero de la pgina aparece, entre parntesis, al final de la oracin.
comunidad virtual no desea compartir sus datos personales. Sobre esto, Robert Lannister
(2011), analista de seguridad informtica, afirma lo siguiente: Los usuarios en Internet
prefieren esconder su informacin personal, ya que se sienten agobiados por los constantes
ataques de hackers e invasiones de privacidad () Sin embargo, con esta medida, se intenta
crear un ambiente seguro virtualmente (14). As, es posible apreciar una de las causas por las
cuales se genera esta opcin de accesibilidad y qu se busca crear con esto. En segundo lugar,
los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las cuales son herramientas
que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto para hacer ms entretenidas las
conversaciones. Por ello, la comunicacin es ms sencilla y cercana, a pesar de la distancia
fsica que separa a los interlocutores. Adems, es posible interactuar con otras personas
mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos como pquer o ajedrez logran
integrar a un amplio sector de internautas.
LANNISTER, Robert
2011 Odisea en las redes sociales. Madrid: Espasa Calpe.
Como se puede apreciar, en este caso se menciona antes al autor, inmediatamente despus
aparece el ao de publicacin y luego de la cita aparece la pgina.
- Cuando el fragmento citado contenga, a su vez, una cita de otro autor, esta
ltima se reproduce tal cual aparece en la fuente directamente consultada.
Asimismo, se debe colocar la cita entre comillas espaolas y la cita interior entre
comillas inglesas .
94
comunidad virtual no desea compartir sus datos personales. Sobre esto, Robert Lannister,
analista de seguridad informtica, afirma lo siguiente: Los usuarios en Internet prefieren
esconder su informacin personal, ya que se sienten agobiados por los constantes ataques de
hackers e invasiones de privacidad. As tambin lo asegura Jessica Lee, asesora informtica de
conocidas redes sociales, quien dice que esta situacin de inseguridad es la principal razn por
la cual muchas personas todava se resisten a ingresar a las redes sociales (2010: 21). Sin
embargo, con esta medida, se intenta crear un ambiente seguro virtualmente (2011:14). As, es
posible apreciar una de las causas por las cuales se genera esta opcin de accesibilidad y qu se
busca crear con esto. En segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones
multimedia, las cuales son herramientas que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y
texto para hacer ms entretenidas las conversaciones. Por ello, la comunicacin es ms sencilla
y cercana, a pesar de la distancia fsica que separa a los interlocutores. Adems, es posible
interactuar con otras personas mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos
como pquer o ajedrez logran integrar a un amplio sector de internautas.
LANNISTER, Robert
2011 Odisea en las redes sociales. Madrid: Espasa Calpe.
Como vemos, en este caso se menciona una cita dentro de otra cita; adems, cada una de
ellas lleva su referencia parenttica (ao: pgina). Asimismo hay que indicar que el autor
no figura dentro porque ya es mencionado con anterioridad.
Cita textual
Una cita textual es aquella que reproduce o copia de manera exacta las ideas
proporcionadas por el autor consultado para aclarar algn aspecto del desarrollo del texto.
Se utiliza de dos formas y esto depende del nmero de lneas que ocupa la cita.
95
De cinco lneas o menos
En el caso de que el contenido de una cita textual abarque cinco lneas o menos, este se
encierra entre comillas para distinguirse del resto del texto.

puede determinar quines podrn acceder a la informacin personal. Esta es una de las
opciones ms populares dentro de esta red, ya que, debido a la constante inseguridad
informtica, la mayor parte de la comunidad virtual no desea compartir sus datos
personales. Sobre esto, Mark Zuckerberg, creador de Facebook, afirma lo siguiente: el
usuario controla cmo comparte su informacin, la compaa no cede esos datos
a personas o servicios que el usuario no desee, no da a los anunciantes acceso a
la informacin personal del usuario, no vende ni vender datos a nadie y siempre
mantendr su acceso gratuito (El Comercio 2010). Con esto, se intenta afirmar
que uno de los objetivos principales de dicha comunidad se centra en la seguridad. En
segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las
cuales son herramientas que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto para
hacer ms entretenidas las conversaciones. Por ello, la comunicacin es ms sencilla y
cercana, a pesar de la distancia fsica que separa a los interlocutores. Adems, es posible
interactuar con otras personas mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos
conocidos como pquer o ajedrez logran integrar a un amplio sector de internautas.
EL COMERCIO
2010 Diferencias y similitudes entre Facebook y Google+. El Comercio. 06 de noviembre.

Consulta 3 de enero de 2012.
<http://elcomercio.pe/tecnologia/1329387/noticia-diferencias-similitudes-entre-
facebook-google>
En el modelo, se puede apreciar la referencia parenttica, la presentacin del autor

para revelar su autoridad sobre el conocimiento del tema, la insercin de la cita
dentro de una oracin, la relevancia de acuerdo al tema y su explicacin
posterior.Estos elementos son esenciales en el uso de una cita.
96
De seis lneas o ms
Las citas textuales que tienen seis lneas o ms deben escribirse en un tamao de letra dos
puntos menor que el empleado en el texto, con sangra y sin comillas. En este caso, una vez
concluida la cita, se coloca el punto antes de la referencia parenttica (despus del
parntesis de cierre, ya no se escribe punto).

personales. Sobre esto, segn la edicin electrnica de El Comercio, Mark Zuckerberg,
creador de Facebook, afirma que es un desafo que
una red como Facebook, compuesta por ms de 400 millones de usuarios, facilite el
intercambio de informacin, al mismo tiempo que permita el control y la eleccin del
usuario de una forma sencilla () Segn Zuckerberg, el usuario controla cmo
comparte su informacin, la compaa no cede esos datos a personas o servicios que el
usuario no desee, no da a los anunciantes acceso a la informacin personal del usuario,
no vende ni vender datos a nadie y siempre mantendr su acceso gratuito. (El
Comercio 2010)
Con esto, se intenta afirmar que uno de los objetivos principales de dicha comunidad se
centra en la seguridad. En segundo lugar, los usuarios pueden interactuar mediante
aplicaciones multimedia, las cuales son herramientas que utilizan simultneamente
imgenes, sonidos y texto para hacer ms entretenidas las conversaciones. Por ello, la
comunicacin es ms sencilla y cercana, a pesar de la distancia fsica que separa a los
interlocutores. Adems, es posible interactuar con otras personas mediante juegos en
lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos como pquer o ajedrez logran integrar a un
amplio sector de internautas.
EL COMERCIO

facebook-google>
97
Cita parfrasis
Este tipo de cita toma las ideas de una fuente original y la reproduce, pero no con los
trminos originales, sino, ms bien, con las palabras propias del redactor del documento; es
decir, asimila la informacin consultada y, luego, se expresa de forma ms simple. En el
siguiente ejemplo, se puede apreciar cmo una cita textual puede convertirse en una cita
parfrasis.

personales. Sobre esto, Mark Zuckerberg, creador de Facebook, afirma que el usuario
mantiene total control sobre la informacin que proporciona y esta se encuentra
segura de cualquier divulgacin no autorizada (El Comercio 2010). En segundo
lugar, los usuarios pueden interactuar mediante aplicaciones multimedia, las cuales son
herramientas que utilizan simultneamente imgenes, sonidos y texto para hacer ms
accesible las conversaciones. Por ello, la comunicacin es ms sencilla y cercana, a pesar
de la distancia fsica que separa a los interlocutores. Adems, es posible interactuar con
otras personas mediante juegos en lnea. A modo de ejemplo, juegos conocidos como
pquer o ajedrez logran integrar a un amplio sector de internautas.
EL COMERCIO

facebook-google>
98
3.2. LA INTRODUCCIN
3.2.1. QU ES UNA INTRODUCCIN?
La introduccin es el primer prrafo de un texto acadmico que tiene por objetivos:
Brindar informacin necesaria Convocar la atencin del lector y

que permita al lector comprender cautivar su inters con respecto al
el contenido del tema especfico a + tema especfico a desarrollar
desarrollar en el cuerpo del texto
De la misma manera que los prrafos de desarrollo, la introduccin tambin tiene una
estructura bsica que se constituye a travs de tres partes: la contextualizacin del tema
general, explicacin del tema general y la anunciacin del tema especfico.
Contextualizacin Presenta el marco informativo que sita al

del tema general lector de manera genrica acerca del tema
especfico que se va a desarrollar.
Explicacin del Indica el tema delimitado que se ha

tema general planificado tratar en el texto y del cual solo se
desarrollar algn aspecto en particular.
Anunciacin del Es el elemento que anuncia los sub temas (los

tema especfico prrafos de desarrollo) a travs de los cuales
se va a explicar el tema especfico. Esta parte
se elabora a travs de una oracin o enunciado
que funciona como bisagra, ya que lo que
contina directamente es el cuerpo del texto.
99
Dado que la introduccin es un proceso que va desde lo ms general a lo ms especfico
para que luego se presente el cuerpo del texto, podemos graficar las tres partes dela
introduccin como si fuera un embudo:
Contexto del tema general
Explicacin del
tema general
Anunciacin
del tema
especfico
3.2.2. CMO REDACTAR UNA INTRODUCCIN?
Para que la introduccin cumpla sus objetivos, es necesario proponer ideas que permitan
desarrollar los tres elementos de su estructura. Para obtener estas ideas y proponerlas luego
en un esquema numrico, es necesario regresar a los tres niveles temticos que nos
permitieron plantear un tema delimitado (marco temtico, tema general y tema especfico)
y ubicarlos en cada uno de las partes de la introduccin. Esto permitir un ordenamiento
secuencial y lgico desde un tema general a uno especfico.
MT Contexto del tema general
TG Explicacin del tema general
TE Anunciacin del tema especfico
100
Para ejemplificar lo propuesto y entenderlo de una manera ms clara, debemos regresar a
la gradacin temtica propuesta para nuestro tema especfico: aportes de la biologa,
sociologa y psicologa a la criminologa:
Marco temtico (MT): La interdisciplinariedad
Tema especfico (TE): Aportes de la biologa, la sociologa y la psicologa a lac

criminologa
Como se seal, es necesario ubicar cada una de las ideas de esta gradacin temtica en las
partes de la introduccin. Esto nos permitir elaborar un esquema de produccin similar al
planteado en los prrafos de desarrollo: se plantean ideas para luego ser formuladas en
oraciones en el prrafo de introduccin.
La interdisciplinariedad Explicacin del concepto

interdisciplinariedad
Una ciencia interdisciplinaria: Descripcin de la
La criminologa ciencia criminolgica
Aportes de tres disciplinas Mencin de los aportes
cientficas a la criminologa
1. Introduccin
1.1.Explicacin del concepto interdisciplinariedad
1.2.Descripcin de la ciencia criminolgica
1.3.Mencin de los aportes
101
Una vez que tenemos el esquema de la introduccin, al igual que en los prrafos de
desarrollo, se procede a la elaboracin de oraciones para el desarrollo de las ideas, lo cual
nos dar como resultado la introduccin base.
La interdisciplinariedad es un enfoque metodolgico que consiste en la

interaccin de los aportes de distintas disciplinas cientficas para que,
Contexto del
integrados, brinden un marco de investigacin ms amplio para el anlisis
TG
del objeto de estudio. En la actualidad, son muchas las ciencias que
requieren de esta metodologa porque estn en constante bsqueda por
comprender con mayor profundidad los fenmenos que les ataen. Este
es el caso de la criminologa, ciencia que a partir de dicha metodologa, Explicacin de
tiene por objetivo establecer los factores que inducen a una persona a TG
cometer un crimen. Esta determinacin se realiza gracias a la vinculacin
de diversas perspectivas cientficas, como, por ejemplo, la de la biologa,
la sociologa y la psicologa. No obstante, en el presente texto se explicar
el aporte individual de cada una de las disciplinas mencionadas para que Anunciacin
se entienda con mayor claridad cul es el aporte concreto que brindan a la de TE
criminologa.
102
3.2. EL CIERRE
3.3.1. QU ES UN CIERRE?
El cierre es el ltimo prrafo de un texto acadmico expositivo que tiene por objetivos:
Recapitular lo desarrollado en el Resaltar la importancia de la

cuerpo del texto elaboracin y la lectura del texto
+
As como los prrafos de desarrollo e introduccin, el de cierre tambin tiene una estructura
bsica que se constituye a travs de tres partes: el conector de cierre, la sntesis de ideas
principales y la relevancia del tema especfico.
Conector de cierre Es un conector lgico que da pie al inicio de la

redaccin del prrafo de cierre. Dado que
estamos trabajando con la nocin de un texto
informativo, los conectores pertinentes pueden
ser En sntesis, En resumen, Por lo
expuesto, etc. Quedan de lado conectores ms
apropiados para un texto argumentativo como
en conclusin, entonces, etc.
Sntesis de ideas Se recapitula la informacin trabajada en el

principales cuerpo del texto a partir de una idea que las
rena en un solo sentido, ya que estas se
trabajaron de manera independiente. Esto
permitir reunificar el contenido desarrollado
desde una misma perspectiva.
Relevancia del tema Es la parte ms importante del prrafo de cierre,

especfico pues se da a conocer al lector cul es la
importancia de haber ledo el texto. Se debe
responder a preguntas como cul es la
importancia de la lectura del texto?, de qu
103
sirve haber proporcionado al lector los
contenidos del texto?, etc.
Como hemos mencionado, el elemento principal del prrafo de cierre es la relevancia del
tema especfico. Para llegar a este elemento, es necesario, a travs de la sntesis de ideas
principales, retomar de manera cohesionada las ideas principales desarrolladas en los
prrafos de desarrollo de manera independiente. Entonces, la sntesis de ideas se constituye
como un paso previo y necesario para el desarrollo de la relevancia del tema especfico.
IP 1 + IP 2 + IP 3 = Idea Relevancia del tema
sntesis especfico
3.3.2. CMO REDACTAR UN CIERRE?
Para que el prrafo de cierre cumpla sus objetivos, es necesario, en primera instancia,
proponer ideas que permitan desarrollar los dos ltimos elementos de su estructura, ya que
el primero (el conector de cierre) solo se limita a presentar de manera directa el inicio del
prrafo de cierre. La primera idea tiene que recapitular desde una misma perspectiva las
ideas principales del cuerpo del texto. La segunda idea tiene que aludir a la importancia
informativa de haber desarrollado el tema especfico. Para realizar esto, se deber regresar a
la lectura del texto desarrollado hasta entonces, el cual ya contiene la introduccin y los
prrafos de desarrollo.
Por ejemplo, continuando con nuestro texto sobre los aportes de la biologa, sociologa y
psicologa a la criminologa, se debe recapitular los aportes (las ideas principales) en una
idea que las presente de manera ya no independiente, como se hizo en cada prrafo de
desarrollo, sino en conjuncin desde el punto de vista del tema especfico. La idea que
cumplira esta funcin podra ser una que aluda a la totalidad del estudio del fenmeno
criminolgico. Por otro lado, la relevancia del tema podra resumirse a la importancia de la
metodologa interdisciplinaria, caracterstica intrnseca de la ciencia criminolgica. As, se
podra proponer un esquema numrico que permita la redaccin de un prrafo de cierre
104
base:
5. Cierre
5.1. Estudio total del fenmeno criminal
5.2. Importancia de la metodologa interdisciplinaria
Cierre base
En sntesis, como se ha podido comprender, la pregunta sobre el qu motiva

a los criminales solo puede ser respondida a partir de los aportes que
brinden otras ciencias a la criminologa, como la biologa, sociologa y
psicologa. Solo desde esta perspectiva interdisciplinaria se podr entender
las condicionantes en un criminal. Por un lado, se devela el
condicionamiento intrnseco del criminal a partir del estudio de sus
caractersticas biolgicas y la identificacin de parmetros anormales; y, por
otro lado, el condicionamiento extrnseco del mismo a partir del entorno
social. De esta manera, se puede entender cmo, en la actualidad, es
necesaria e indispensable la articulacin de diferentes perspectivas que
puedan brindar distintas disciplinas cientficas si se pretende comprender las
complejidades de un determinado fenmeno. No solo basta con lo que una
ciencia puede ofrecer por s misma, sino de cmo esta articule los aportes de
otras disciplinas cientficas para su completo desarrollo.
105

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3. Cientos de fbricas fueron obligadas _________ cerrar debido a la contaminacin

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3. As solo _________ una persona en la conferencia, el esfuerzo por haberla organizado

3. El consumo de la llamada fast food ocasiona daos en la salud fsica _________ de

2. Se debe tramitar diversos documentos para abrir un negocio en el pas _________ de

3. La Unesco est realizando una serie de actividades en Latinoamrica _________ de

asimismo o as mismo / a s mismo

2. Daniel Alcides Carrin se utiliz _____________ como sujeto de prueba para la

3. Dijo, _____________, que su especialidad era el diseo de prototipos de mquinas

2. Estarn disponibles en Internet las respuestas de la evaluacin para _________

3. _________ que se inscriba en el concurso estar sujeto a las reglas establecidas.

quehacer / qu hacer / que hacer

sinnmero / sin nmero

3. Pases como Mxico representan, actualmente, un _________ de oportunidades para el

sinfn / sin fin

2. En el presente ao, un municipio limeo detect un _________ de anomalas en el

2. 2 Palabras juntas y separadas

porque / por que / porqu / por qu

Conjuncin causal (introduce una No pudo asistir a la reunin porque estaba

Porque es rico, no quiere estudiar.

2. Conjuncin final equivalente a para que Recemos por que no llueva.

3. Cuando la preposicin introduce un

Sustantivo masculino que significa causa o No entiendo el porqu [= motivo/causa]

Combinacin de la preposicin por y el Por qu has hecho eso? An no s por

sino No quera vender su casa a extraos, sino a

1. m. Fuerza desconocida que, segn Muchos investigadores afirman que el sino

a ver Va a ver si le dan el permiso.

preposicin a + verbo ver A ver si le ganas a Juana!

haber Tiene que haber algo ms detrs de todo