E. E.

PROF ZULMIRA DE ALMEIDA LAMBERT

ELETIVA: O JOGO DO TRABALHO

Ementa
Atravs da anlise dos histricos e metodologias dos jogos clssicos, relacionar os processos cognitivos presentes no
mercado de trabalho, vinculando as principais habilidades do sculo XXI as diversas reas do conhecimento.
Disciplinas Envolvidas Professores Responsveis
Projeto de Vida
Mundo do Trabalho Mrcia Moura: Biologia
Orientao de Estudos Rodrigo Menezes: Filosofia
BNC
Justificativa
Jogos so atividades estruturadas, praticadas com fins recreativos e em alguns casos fazem parte de instrumentos
educacionais, onde so usados jogos para passar uma mensagem aos jogadores (vencedores e perdedores).
Geralmente envolvem estimulao mental, fsica ou emocional. Muitos deles ajudam a desenvolver habilidades
prticas, servem como uma forma de exerccios ou realizam um papel educativo, simulao ou psicolgica. Tais
aes so intrnsecas ao mercado de trabalho, quando vistas na perspectivas das habilidades do sculo XXI para o
mercado de trabalho.

Objetivo
Fornecer conhecimentos tericos e prticos que permitam aos alunos compreender os princpios do processo ldico
e suas aplicaes na rea profissional, bem como atuar gerencialmente na construo de seu projeto de vida,
exercendo uma atitude favorvel, criativa e solidria, de acordo com os Princpios e as Premissas do PEI.

Habilidades Envolvidas
Desenvolver as seguintes habilidades do sculo XXI:
1) Integridade e coerncia.
2) Flexibilidade.
3) Autoconfiana e autoconhecimento.
4) Intuio.
5) Capacidade crtica.
6) Iniciativa.
7) Compreenso.
8) Competitividade.
9) Viso no cliente.
10) Compreenso interpessoal e empatia.
11) Capacidade de liderana.
12) Persuaso
13) Relacionamentos/Pessoas.
14) Coaching.
15) Trabalho em equipe.
16) Viso do negcio
17) Autocontrole das emoes
18) Comunicao e negociao
19) Agilidade para tomar decises.
20) Aprendizado e desenvolvimento pessoal.
Contedo Metodologia
- Histrico dos jogos estudados, bem Aula expositiva dialogada; jogos; auto avaliao; trabalho em grupo;
como o contexto social no qual mesmo resoluo de problemas; dramatizao; estudo de texto; troca de
foi elaborado; experincias; apresentaes orais.
- Habilidades socio-emocionais e seu
autoconhecimento;
- Geometria espacial e plana na
confeco de jogos;

Apresentao em sala de aula, dos principais jogos elaborados pelos alunos.
Avaliao
Avaliar o envolvimento dos alunos de
acordo com as especificidades dos
alunos dentro do padro de cada IM,
atravs de atividades ldicas.
Culminncia
Referenciais
ALMEIDA, Anne. Ludicidade como instrumento pedaggico. Disponvel
em: http://www.cdof.com.br/recrea22.htm. Acesso no dia 19 de
fevereiro de 2006.
BERTOLDO, Janice Vida; RUSCHEL, Maria Andrea de Moura. Jogo,
Brinquedo e Brincadeira - Uma Reviso Conceitual. Disponvel em:
http://www.ufsm.br/gepeis/jogo.htm. Acesso no dia 21 de fevereiro de
2006.
CAMPOS, Maria Clia Rabello Malta. A importncia do jogo no processo
de aprendizagem. Disponvel em: MALUF, ngela Cristina Munhoz. A
importncia das brincadeiras na evoluo dos processos de
desenvolvimento humano. 2003. Disponvel em:
http://www.psicopedagogia.com.br/opiniao/opiniao.asp?entrID=132.
Acesso no dia 22 de fevereiro de 2006.