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mediaccin consultores universidad de navarra documento 0410-02
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mediaccin consultores universidad de navarra documento 0410-02
tres retos esenciales en el horizonte: multimediali- Y, muy ligado a esto, emerge el tercer gran reto:
dad, hipertextualidad e interactividad. la interactividad. Los medios clsicos se han mala-
Qu necesitan los periodistas para enfrentarse costumbrado a ser altavoces solo de su propia voz.
al primer reto de la multimedialidad? De entrada, Son esencialmente unidireccionales: entienden su
un elevado conocimiento del cdigo escrito y del c- labor como simple transmisin de informaciones y
digo audiovisual. Durante aos se ha establecido opiniones a pblicos inertes. En la red, este mono-
una frontera entre los periodistas de la palabra y los polio de la palabra se ha roto. Como demuestran
periodistas de la imagen.Entre los de la mquina de los pujantes fenmenos de los weblogs y los foros,
escribir y la cmara. Esta divisin carece ya de senti- hoy,cualquier persona tiene posibilidad de difundir
do en los cibermedios. Ahora,un periodista debe sa- sus mensajes a pblicos diversos. En su relacin
ber contar una historia indistintamente con pala- con los cibermedios, tienen asimismo mayor capa-
bras, con imgenes o con sonidos; es el reto de la cidad de eleccin y de respuesta. Y la usan. Saber
multimedialidad. Debe saber cundo una noticia escuchar y prestar la voz a estos nuevos lectores ac-
reclama un protagonismo del texto y cundo, por el tivos y exigentes es quiz la ltima gran leccin
contrario, una imagen o un sonido hacen que so- que debern aprender los nuevos periodistas.
bren mil palabras.Ms an:llegado el caso,debe sa-
ber contar la historia con textos,imgenes y sonidos
a la vez. El desarrollo del lenguaje multimedia, en
suma, no tiene que ver tanto con el dominio tecno- Nacen nuevos gneros
lgico de ciertos programas o aparatos informti-
cos, como con la capacidad de articular formas de La combinacin experimental de estos ingre-
expresin periodstica que, hasta la fecha, los perio- dientes ha comenzado a dar sus primeros frutos.
distas han mantenido alejadas unas de otras. Ya en 2001, la tragedia del 11-S contribuy a que
Segundo reto: la hipertextualidad. O sea, la ca- algunos cibermedios experimentaran por primera
pacidad propiciada por la red de organizar estructu- vez con productos multimedia que integraban de
ras discursivas, lineales y no lineales, mediante uni- manera simultnea textos, imgenes y sonidos.
dades de contenidos multimedia (textos, imgenes Ah tenemos, por ejemplo, el reportaje The Dar-
y/o sonidos). Los periodistas deben aprender a apro- kest Day, que puede verse en la direccin del web
vechar las posibilidades hipertextuales de la red pa- http://www.msnbc.com/modules/wtc_terror_ex-
ra imprimir profundidad y riqueza a sus informacio- perience/default.asp. Fue producido por MSNBC,
nes. Esto no significa solo que se acostumbren a in- apenas cinco das despus de los ataques a los Es-
cluir enlaces en sus textos, prctica que ha comen- tados Unidos, y ofreca un relato sobrecogedor de
zado a extenderse entre los cibermedios. Esta prc- los atentados, combinando los diversos cdigos co-
tica apenas pasa de ser un modesto paso inicial. El municativos.
verdadero aprovechamiento del hipertexto implica Siguiendo este modelo, en el mbito hispano
aprender a disponer de manera estratgica las uni- han destacado en los ltimos aos medios como el
dades de contenido o nodos para articular un dis- argentino Clarn.com, quien ha publicado novedo-
curso coherente, completo y hasta mltiple. Gracias sos especiales multimedia, como el relacionado
al hipertexto,el periodista puede proponer a sus lec- con los Piqueteros en http://www.clarin.com/dia-
tores diversos itinerarios de lectura, a semejanza de rio/especiales/piqueteros o el denominado La fron-
lo que,por ejemplo,Julio Cortzar ide en Rayuela,o tera ms caliente en http://www.clarin.com/dia-
lo que ya en el siglo XVIII adelant Laurence Sterne rio/especiales/especial_sierra_mexico.
con su peculiar novela Vida y opiniones del caballero Otro gnero que ha reflejado el desarrollo del
Tristram Shandy.Con el hipertexto,el periodista pro- lenguaje multimedia ha sido la infografa digital.
pone pero el lector dispone. El primero sugiere ca- Aparecida hacia 1998, la infografa en Internet ha
minos posibles, pero corresponde al segundo deci- pasado de ser una mera traslacin de grficos est-
dir su itinerario particular de lectura. Aprender a ticos, previamente elaborados para el soporte im-
convivir con esta creciente capacidad decisoria del preso, a ser un gnero especfico que aprovecha a
lector ser otro de los retos para los periodistas. fondo las posibilidades de integracin textual,icni-
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ca y sonora de la Web. De hecho, la infografa digi- meros pasos en el camino que tendr que recorrer
tal no solo se ha convertido en un banco de prue- el periodismo en busca de nuevas formas de expre-
bas para la multimedialidad. Tambin se ha torna- sin para el ciberespacio.
do en uno de los ms fecundos laboratorios para el Los nuevos periodistas, y tambin quienes nos
hipertexto periodstico. Ciertamente, los infogrfi- dedicamos a estudiar las claves del ciberperiodis-
cos nos brindan hoy algunos de los ejemplos ms mo,estamos obligados a realizar un esfuerzo de cre-
avanzados de relatos informativos, compuestos atividad para no repetir,sin ms,viejos formatos.Es-
mediante estructuras hipertextuales, tanto linea- tructuras discursivas, como la pirmide invertida,
les como no lineales. Podemos encontrar fabulosos nacieron hace ya ms de un siglo y tuvieron razn
ejemplos en cibermedios como NationalGeogra- de ser en circunstancias muy distintas a las del nue-
phic.com,The New York Times on the Web, Elmun- vo periodismo hipertextual. Nada tienen que ver,en
do.es, Elpas.es y muchos otros. verdad, el viejo telgrafo y la linotipia, con las mo-
Por ltimo, la interactividad tambin se abre pa- dernas redes interactivas y las plataformas multi-
so en los gneros ciberperiodsticos. Adems de los media.Por lo tanto,tratar de perpetuar acrticamen-
ya veteranos foros de lectores, en los ltimos aos te aquellas rutinas antiguas, sin plantearse siquiera
descuellan formatos periodsticos en los que el lec- si cabe renovarlas lo que no implica necesariamen-
tor tiene una participacin directa. As, los ciberme- te rechazarlas para aprovechar las posibilidades
dios actuales nos ofrecen entrevistas digitales, en comunicativas que descubre el ciberespacio, es una
las que los lectores plantean las preguntas; sondeos renuncia torpe y arriesgada. Y es que los medios se
y encuestas, donde los lectores votan; reas de co- arriesgan nada menos que a perder definitivamen-
mentarios, donde se expresan opiniones a propsi- te a su futuro pblico, formado por los jvenes de
to de informaciones especficas, y muchas otras va- hoy, acostumbrados al lenguaje audiovisual y a los
riantes. En Espaa, la seccin Participacin de Elpa- contenidos ldicos e interactivos.
s.es o, desde otra perspectiva, la red de cibercomu- Las seales de movimiento en los medios son,
nidades, mantenida desde la revista digital sin embargo, todava muy escasas. Por ejemplo,
En.red.ando, son ejemplos excelentes, entre mu- apenas existen en los medios iniciativas tan nece-
chos otros, de las posibilidades de la interactividad sarias como libros de estilo especficos para sus edi-
aplicada a la informacin periodstica cotidiana. ciones en la Web. De hecho, quien esto escribe solo
Cabe sealar, asimismo, la creciente influencia tiene conocimiento de una iniciativa de esas carac-
de la informacin de ltima hora, como factor aa- tersticas en el mundo hispano, a cargo del diario El
dido para la evolucin de los gneros. El protago- Tiempo (Bogot, Colombia). En el mundo anglosa-
nismo que asignan los cibermedios a la informa- jn tampoco abundan precisamente este tipo de
cin en vivo est propiciando el desarrollo de gne- iniciativas, si bien revistas como Wired o la agencia
ros nuevos, como las crnicas simultneas here- de noticias Associated Press cuentan ya con ma-
deras del lenguaje radiofnico, y profusamente uti- nuales de estilo especficos para sus contenidos en
lizadas, por ejemplo, para la narracin en directo de Internet. Desde el mundo de la Universidad, algu-
acontecimientos deportivos; las crnicas con for- nos profesores hemos tratado humildemente de
mato weblog que, minuto a minuto, permiten rela- aportar tambin nuestro grano de arena con la re-
tar de manera cronolgica y acumulativa aconteci- ciente edicin del primer Manual de redaccin ci-
mientos de todo tipo; los flashes informativos para berperiodstica (Barcelona: Ariel, 2003, 597 pgs.).
resear noticias de ultimsima hora, y tantos otros. Todas estas aportaciones, qu duda cabe, son
importantes y necesarias. Pero no bastan. El reto de
disear un nuevo lenguaje para el periodismo del
siglo XXI es demasiado grande como para conten-
Retos pendientes tarse solo con ellas.Y es un reto que ya est llaman-
do a la puerta.
Estos nuevos gneros constituyen solamente el
despertar de un nuevo lenguaje periodstico. Con Artculo publicado inicialmente
ser muchos los avances,apenas se han dado los pri- en la revista Chasqui, n 86