Profr. Efran Soto Apolinar.

Lenguaje algebraico

Las matemticas son un lenguaje, hecho por los humanos para los humanos.
Como todo lenguaje, tiene sus reglas, y si conoces sus reglas, podrs entender todas las matemti-
cas.
Evidentemente, la base est en este lenguaje que nos ayuda a describir con palabras lo que dicen
los objetos matemticos, es decir, las ecuaciones, funciones, grficas, vectores, etc.
Para poder entender las matemticas ms elementales, debes conocer el significado de las siguien-
tes palabras:

Palabra Significa
Suma resultado de una suma
Diferencia resultado de una resta
Producto resultado de una multiplicacin
Cociente resultado de una divisin
Doble, triple,... multiplicar por 2, 3, etc.
Mitad, tercio,... dividir entre 2, 3, etc.
Cuadrado resultado de elevar al cuadrado
Cubo resultado de elevar al cubo
Cuarta potencia elevar a la potencia 4
Raz cuadrada calcular raz cuadrada
Raz cbica calcular raz cbica

En realidad esta lista ya debes conocerla. Cuando una persona te pide: suma 3 al nmero 2, en
realidad entiendes lo que debes hacer.
Sin embargo, algunas palabras prcticamente nunca las utilizamos, a pesar de que ya sabemos
realizar la operacin.

Traduce a lenguaje matemtico, es decir, a una expresin algebraica, el siguiente enunciado:

Ejemplo 1
El doble de un nmero menos el cuadrado de otro.

Vamos a trabajar con dos cantidades desconocidas, la primera la llamaremos x y a la segunda

y.
Como ya sabemos, la palabra doble nos indica que multipliquemos por dos: 2 x indica el
doble del primer nmero.
El cuadrado del otro quiere decir: multiplica el nmero por s mismo dos veces, es decir,
elevalo al cuadrado. Elevar al
cuadrado NO
Entonces, la expresin algebraica que expresa matemticamente esa frase es: y2 . significa mul-
Finalmente, la frase El doble de un nmero menos el cuadrado de otro, matemticamente se tiplicar por
escribe: 2.
2 x y2

Con lo que hemos traducido al lenuaje matemtico la frase.

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Cualquier expresin matemtica, por ms compleja que parezca, siempre puede expresarse en
palabras a travs del lenguaje algebraico.
Otras palabras que se usan frecuentemente en el lenguaje algebraico son las siguientes:

Palabra Significa
Aumentado ms o sumado a
Disminuido menos o restado de
Razn cociente
Proporcin cociente
Incrementado sumado
Semi mitad de...

Traduce a una expresin matemtica la siguiente frase: El rea de un cuadrado es igual al cuadrado
Ejemplo 2
de la longitud de uno de sus lados.

Primero debemos notar que se est hablando de una frmula de geometra.

Necesitamos una literal para denotar el rea del cuadrado.
Por similitud, utilizaremos A.
Y para denotar la longitud del lado del cuadrado usaremos l.
Entonces, el rea (A) la encontramos elevando al cuadrado la longitud del lado (l):

A = l2

Esta es la frmula que nos expresa matemticamente la frase que nos pidieron traducir al
lenguaje algebraico.

Seguramente ahora podrs reconocer las frmulas de geometra como expresiones que nos dan
informacin acerca de las figuras a las cuales corresponden.
La frmula del rea del crculo, por ejemplo: A = r2 nos indica que su rea depende solamente
de una medida: su radio. Esto es semejante al caso del cuadrado: su rea solamente depende de
la longitud de uno de sus lados.

Traduce a una expresin matemtica la siguiente informacin:Carlos tiene 6 canicas ms que

Ejemplo 3
Benjamn. Entre los dos tienen en total 78 canicas.

Vamos a utilizar la letra C para denotar la cantidad de canicas que tiene Carlos.
Y B servir para denotar la cantidad de canicas que tiene Benjamn.
Sabemos que Carlos tiene 6 canicas ms que Benjamn, as que si sumamos 6 al nmero B
obtenemos lo que tiene Carlos:
C = B+6

Si sumamos las dos cantidades, obtenemos lo que tienen los dos juntos, en este caso, 78
canicas:
B + C = 78

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Pero ya habamos encontrado que C = B + 6, por lo que podemos escribir tambin:

B + ( B + 6) = 78

Cualquiera de las dos ecuaciones sirve como solucin al texto dado en el encabezado del
ejemplo.
Ms adelante estudiaremos cmo resolver estas ecuaciones.

Es importante que notes que dos ecuaciones distintas en el ejemplo anterior pueden servir para
expresar exactamente la misma situacin. Cul utilizar depender de la situacin en la que nos
encontremos.
Observa que algunas veces podemos expresar la misma informacin de varias maneras distintas.
Despus de todo, las matemticas son un lenguaje.

Expresa en forma de una ecuacin la siguiente informacin: Un rectngulo tiene un rea de 84

Ejemplo 4
metros cuadrados. Sabemos que su base mide 5 metros ms que su altura.

Denotemos con una literal la altura del rectngulo, por ejemplo, h.

Para nosotros la letra h representa los metros que mide la altura del rectngulo.
El texto nos dice que la base mide 5 metros ms, es decir, tengo que sumar 5 a la altura para
obtener lo que mide la base:
b = h+5

Adems, sabemos que el rea del rectngulo es igual a 84 metros cuadrados. Entonces:

rea = base altura

A = b h = ( h + 5) h
84 = (h + 5) h

Esta ecuacin expresa matemticamente el texto que se dio en el encabezado del ejemplo.

El ejemplo anterior nos dice algo importante: las expresiones matemticas nos dan informacin
acerca de algn proceso. En este caso, la ecuacin (h + 5) h = 84 nos indica las condiciones para
que el rea de un rectngulo sea igual a 84 unidades cuadradas si su base mide 5 unidades ms
que su altura.
No siempre es as de fcil obtener informacin de una ecuacin, pero cuando sea posible, es im-
portante reconocerla porque as tendremos mayor informacin acerca del problema que estamos
resolviendo.
Escribe en palabras la siguiente expresin algebraica:
x+y Ejemplo 5
xy

Primero observamos que se trata de la divisin de dos cantidades,

La cantidad que est en el numerador es la suma de dos nmeros,

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y la cantidad que est en el denominador es la diferencia de los mismos nmeros.

Ahora, debemos recordar que el resultado de una divisin, en matemticas se llama: cociente.
Entonces,
x+y
xy
se lee:
El cociente de la suma de dos nmeros entre su diferencia.

El lenguaje algebraico es la forma como expresamos los procedimientos para resolver problemas
matemticos de todas sus reas.
Continuamos con la aplicacin del lenguaje algebraico en la solucin de problemas aritmticos y
geomtricos.

Algoritmos aritmticos y geomtricos

El lenguaje algebraico nos ayuda a expresar en palabras ecuaciones o a escribir en forma de

ecuacin una o varias operaciones que debemos realizar con algunas cantidades.

Escribe en forma de expresin algebraica el siguiente juego:

Ejemplo 6 Piensa un nmero, sumale dos; al resultado multiplcalo por 3, despus rstale 6. Calcula la tercera parte
de ese resultado y obtienes el nmero que pensaste.

Primero debemos definir el nmero que pens: x.

A ese nmero le van a sumar 2, as obtenemos: x + 2.
Al resultado van a multiplicarlo por 3, con lo que obtenemos: 3 ( x + 2).

Despus le restan 6, y as se obtiene: 3 ( x + 2) 6.

Finalmente, dividimos entre 3, esto se denota por:

3 ( x + 2) 6
3

Y terminamos.

Es importante que observes que cuando multiplican por 3, no escriben: 3 x + 2, porque en este
caso, estamos multiplicando por 3 el nmero que pensaron y al resultado le sumamos dos.
Para que te convenzas que los resultados son distintos, puedes considerar distintos valores y vers
que no obtienes el mismo resultado.
Por ejemplo, digamos que pensaste el nmero 10. Si sumamos 2 obtenemos 12, y despus mul-
tiplicamos por 3 para obtener 36. Por otra parte si multiplicas 3 por 10 (el nmero que pensaste,
sin sumar 2) obtienes 30, y despus sumamos 2 para obtener 32. Como ya sabemos 36 6= 32.
En matemticas, cuando se explica un resultado, necesariamente debemos utilizar palabras que
indiquen cada objeto o idea.

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Si no memorizas los significados de las palabras que aparecen en las tablas dadas anteriormente,
no podrs aprovechar tus cursos de matemticas, incluyendo ste.

Explica si es correcta o incorrecta la siguiente aseveracin:

Ejemplo 7
El promedio de dos nmeros es igual a su semisuma.

Calculamos el promedio sumando los nmeros y dividiendo entre el nmero de datos.

En este caso estamos hablando de 2 nmeros,
...entonces, el promedio en este caso es:
x+y
2

Por otra parte, semi significa mitad, es decir, dividir entre dos.
La semi suma de los nmeros indica que debemos dividir entre dos la suma de los nmeros...
y eso es precisamente lo que escribimos:
x+y
2

Esto nos indica que la aseveracin es correcta.

Una paquete de galletas indica en la tabla de especificaciones nutricionales que cada galleta
contiene 54.5 kilocaloras (kCal). Pedro tambin compr 250 mL de una bebida que contena
Ejemplo 8
505 kCal en total. Si l se tom los 250 mL de bebida y adems comi n galletas. (a) Cuntas
kilocaloras ingiri? (b) Traduce a lenguaje algebraico la expresin obtenida.

Este es un problema clsico de dieta.

Llamemos C la cantidad de kilocaloras que ingiri Pedro.
Las kCal que ingiri al tomar la bebida son 545 kCal.

Hasta ahora, considerando solamente las kCal ingeridas debido a la bebida son:

C = 505

Pero no es lo nico que ingiri... Tambin comi n galletas.

Sabemos que cada galleta le provee de 54.5 kCal.

Si l come solamente una galleta, ingiere 54.5 kCal,
Si come dos galletas, ingiere (54.5)(2) kCal,
Si come tres galletas, ingiere (54.5)(3) kCal, etc.,

Y en general, si come n galletas, est ingiriendo (54.5 n) kCal.

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Entonces, considerando la bebida, ms las galletas que comi, en total ingiri:

C = 505 + 54.5 n

Una vez que conozcamos el valor de n, el nmero de galletas que comi, podremos conocer
el total de kCal que ingiri.
Ahora traducimos al lenguaje algebraico esta expresin:

El nmero de kilocaloras que ingiri Pedro es igual a 505 kCal, que ingiri por tomar 250
Comentario mL de una bebida, aumentado con el producto de las kCal que contiene una galleta, es
decir, 54.5 kCal, por el nmero de galletas que ingiera, que hemos denotado por n.

Ejemplo 9 Un truco para multiplicar por 9 mentalmente.

Cuando tengas que multiplicar por 9, es mejor agregar un cero a la derecha del otro factor y
restar el factor del nmero as obtenido.
Por ejemplo, 9 123 = 1 230 123 = 1 107.
La justificacin de este procedimiento es muy sencilla. Cuando multiplicamos un nmero k
por 9, en realidad estamos sumando k + k + + k nueve veces.
Cuando agregamos un cero a la derecha del nmero k, obtenemos el resultado de multipli-
carlo por 10.
Cuando restamos k a este resultado, obtenemos 9 k.
Es decir, 10 k k = 9 k.

Debes recordar que multiplicar significa sumar de una manera abreviada. Por ejemplo, si multi-
plicas 3 4, en realidad ests sumando 3 + 3 + 3 + 3, o bien, 4 + 4 + 4. En ambos casos obtienes
el mismo resultado porque 3 4 = 4 3.

Ejemplo 10 Multiplicar un nmero por 99 mentalmente.

Este caso es similar al anterior: agregamos dos ceros a la derecha del otro factor y restamos
el nmero.
Por ejemplo: 99 23 = 2 300 23 = 2 277.
La justificacin est en que 100 = 99 1.
Es decir, multiplicamos 100 por el otro factor y despus lo restamos, con lo que terminamos
multiplicando por 99.
99 k = 100 k k

Ahora generaliza este procedimiento para poder multiplicar por cualquier nmero cuyos
dgitos sean solamente nueves.

Ejemplo 11 Multiplicar un nmero de dos cifras por 11

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La regla es muy sencilla. Sumar las dos cifras, y escribir el nmero en medio de las cifras.
Cuando la suma es mayor o igual a 10, escribe en medio la cifra de las unidades (de la suma)
y suma uno a la cifra de las decenas para escribirlo en las centenas.
Por ejemplo: 11 23 = 253.
Este truco se explica fcilmente cuando se desarrolla la multiplicacin de manera conven-
cional.

2 3
1 1
2 3
2 3
2 5 3

Siempre quedan en medio los dgitos del nmero y se deben sumar. Por eso, cuando la
suma es mayor o igual a 10, debemos escribir el dgito de las unidades (de la suma) y sumar
uno al dgito de las decenas para escribirlo en las centenas.
Otra forma alternativa de realizar esta misma multiplicacin consiste en agregar un cero a
la derecha del nmero, que equivale a multiplicar por 10, y despus sumar el nmero. En el
caso del ejemplo anterior, tendremos:

11 23 = 230 + 23

La justificacin de este procedimiento se da con la ley distributiva para los nmeros reales:

11 23 = 23 11 = 23 (10 + 1) = 230 + 23

Con el procedimiento utilizado para multiplicar por 11, encuentra un mtodo para multiplicar
por 22, 33, etc. Reto 1

Multiplicar por un nmero entre 12 y 20 mentalmente. Ejemplo 12

Para realizar el clculo mental de (13)(45) multiplicamos solamente por la cifra de las
unidades del nmero entre 12 y 20, agregamos un cero al 45 y sumamos los resultados:

(13)(45) = 450 + 135 = 585

La justificacin de este procedimiento tambin est en la ley distributiva:

(13)(45) = (45)(13) = (45)(10 + 3) = (45)(10) + (45)(3)

Al multiplicar (45)(10) estamos agregando un cero a la derecha del nmero 45, y a este
resultado le sumamos (45)(3).
En general, si vamos a multiplicar el nmero a por 10 + k, aplicamos de nuevo la ley dis-
tributiva y obtenemos:
(10 + k)( a) = (10)( a) + (k)( a)

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Ahora debes deducir un mtodo como el que se explica en la multiplicacin por 11, donde
acomodes los nmeros para sumarlos.

Ejemplo 13 Multiplicar por 15 mentalmente.

La multiplicacin por 15 es muy sencilla: agregamos un cero al otro factor y despus

sumamos la mitad del nmero que obtuvimos.
Por ejemplo, para multiplicar (15)(37), agregamos un cero al 37 y obtenemos 370, despus
sumamos a este nmero su mitad, es decir, 185. Entonces,

(15)(37) = 370 + 185 = 555

Lo que justifica este procedimiento consiste en que al agregar un cero al otro factor (37 en
este caso), equivale a haberlo multiplicado por 10.
Cuando calculamos la mitad de este nmero, en realidad estamos calculando el resultado
de multiplicar el factor (37) por cinco, porque:

(37)( 0)
1
= (37)(5)
2

Entonces, si necesitamos multiplicar el nmero k por 15, agregamos un cero a la derecha del
nmero k, y a ese resultado le sacamos mitad.

Sumamos estos dos ltimos nmeros y terminamos.

Ejemplo 14 Multiplicar por un nmero que termina en 9 mentalmente.

Como es muy fcil multiplicar por un nmero que es mltiplo de 10, cuando debemos
multiplicar por un nmero que termina en 9, es muy buena idea sumar 1 a ese nmero,
realizar la multiplicacin y despus restar el otro factor.
Esto porque:

m (10 k + [9]) = m (10 k + [10 1]) = m (10 (k + 1) 1) = 10 (k + 1) m m

donde hemos aplicado la ley distributiva para los nmeros.

Por ejemplo,

(29)(47) = (30)(47) 47 = (3)(470) 47 = 1 410 47 = 1 363

Ahora explica (utilizando la ley distributiva) la justificacin de este procedimiento.

Ejemplo 15 Multiplicar por 50 mentalmente.

Por ejemplo, multiplicar 17 50.

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Es muy sencillo multiplicar por 100, pues solamente agregamos dos ceros a la derecha del
otro factor.
Sabemos que (2)(50) = 100, entonces, para multiplicar por 50, basta hacer:
   
2 100 1 700
(17)(50) = (17)(50) = (17) = = 850
2 2 2

Dividir por 5 mentalmente. Ejemplo 16

Dado que dividir por 10 significa correr el punto decimal un lugar a la izquierda, y que
10 = (2)(5), mejor multiplicamos por 2 y al resultado le corremos el punto decimal un lugar
a la izquierda.
Por ejemplo,    
37 1 2 (37)(2) 74
= (37) = (37) = = = 7.4
5 5 10 10 10

La justificacin del procedimiento para dividir por 5 es similar al truco anterior.

Supongamos que queremos dividir al nmero k entre 5. Es decir, queremos encontrar:

k 2k
=
5 10

Esta expresin indica: Duplica al dividendo (es decir, el numerador de la fraccin) y al resultado
crrele el punto decimal un lugar a la izquierda.

Encuentra un procedimiento para multiplicar cualquier nmero por un divisor de 100 mental-
mente. Reto 2

Para resolver el reto puedes tomar algunas ideas del ejemplo donde se explica cmo multiplicar
por 50.
Observa cmo puedes generalizar esta idea para los dems divisores de 100.

Crditos
Todo debe hacerse tan simple como sea posible, pero no ms. Albert
Einstein

Este material se extrajo del libro Matemticas I escrito por Efran Soto Apolinar. La idea es com-
partir estos trucos para que ms gente se enamore de las matemticas, de ser posible, mucho ms
que el autor.

Autor: Efran Soto Apolinar.

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Edicin: Efran Soto Apolinar.

Composicin tipogrfica: Efran Soto Apolinar.
Diseo de figuras: Efran Soto Apolinar.

Productor general: Efran Soto Apolinar.

Ao de edicin: 2010
Ao de publicacin: Pendiente.
ltima revisin: 22 de agosto de 2010.

Derechos de autor: Todos los derechos reservados a favor de Efran Soto Apolinar. Mxico. 2010.

Espero que estos trucos se distribuyan entre profesores de matemticas de todos los niveles y sean
divulgados entre otros profesores y sus alumnos.
Este material es de distribucin gratuita.

Profesor, agradezco sus comentarios y sugerencias a la cuenta de correo electrnico:

efrain@aprendematematicas.org.mx

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