Sunteți pe pagina 1din 2

Arancibia, V. (2007) Manual de psicologa educacional.

Captulo 6 Los recursos


afectivos del educando. Ediciones universidad catlica de Chile. (pp.205 - 244)

Yazmn Katty Giovanna Lpez Coronado

Resumen

Existe innumerable evidencia respecto a los recursos internos de los nios y nias
sobre su rendimiento escolar. Y entre esto existen tambin diversas variables
respecto a su rendimiento acadmico, en donde, aspectos como la autoestima, el
auto concepto, las expectativas y la motivacin influencian su desarrollo. Uno de los
ms importantes hasta el momento es la autoestima, la cual se relaciona con
conductas de auto respeto, identidad, seguridad, confianza, sentido de pertenencia
y propsito las cuales sin duda alguna son primordiales para el ptimo desarrollo de
una persona. El auto concepto por otro lado, como cognicin del individuo respecto
a si mismo y sus atributos dan pie a las autovaloraciones y sentimientos por parte
de los individuos y la respuesta a los efectos que tiene esta apreciacin sobre su
conducta. Dentro del auto concepto existen diversas dimensiones, una de estas es
el auto concepto acadmico, el cual se relaciona a la relacin con otro, conductas
asertivas, compromisos y enfrentamiento a situaciones escolares, en donde se
indican los niveles de confianza, compromiso y sentido de control que mantiene un
nio dentro del aula -por ejemplo-. Pero cmo se relacionan estos aspectos?
Segn Arancibia existe amplia evidencia relacionada a la relacin positiva existente
entre los niveles de autoestima, auto concepto y el rendimiento escolar. De hecho
mantiene que existe una relacin causal en donde al elevarse uno de los aspectos
anteriormente mencionados aumenta el otro, por ejemplo si el rendimiento de un
nio o nia se eleva, tambin lo har su auto concepto por ende estaran
relacionados el uno con el otro. (Arancibia, 2007) Es por ello que la experiencia
escolar, la potenciacin del auto concepto y la autoestima es un factor determinante
para el afectivo escolar y propio desarrollo de la autoestima, ya que sus efectos
sern significativos durante la vida adulta de los nios(as). Casos de nios/as con
problemas de aprendizaje por ejemplo han demostrado que la baja autoestima si
influye en el rendimiento escolar y en la persistencia para enfrentar dificultades
acadmicas futuras. Para mejorar estas condiciones es relevante trabajar
habilidades interpersonales y de auto concepto, la actitud de los profesores es sin
duda alguna un factor importante a la hora de su abordaje. Puesto que uno de los
puntos de partida de la valoracin personal de las personas va ligada al juicio que
otros hacen respecto a ellos, especialmente aquellas personas significativas. Es por
ello la importancia del desarrollo de la autoestima positiva en la escuela, la
implementacin de programas de desarrollo de la autoestima, donde se reconozcan
las fortalezas de los nios, que otorguen sentimientos de seguridad y confianza y
se estimule el auto respeto.

Reflexin

Sin duda alguna la potenciacin de la autoestima, el auto concepto son


fundamentales a la hora de trabajar en aula, puesto que estas abarcan diversas
reas. Tanto psicolgicas, sociales y emocionales. El rendimiento acadmico
ciertamente se da debido a mltiples factores y estos factores pueden ser favorables
como perjudiciales para los nios y nias a la hora de enfrentarse a carencias en
estas reas. La motivacin que estos tengan pronostica su futuro dependiendo de
si es orientada al logro o no y la cual influye en la toma de decisiones a lo largo de
la vida. Es por ello que a la hora de abordaje dentro de los distintos niveles del jardn
hay que potenciar el desarrollo de estas reas, ya que sin duda alguna se relacionan
con el desempeo de los nios y nias y por otra parte son fundamentales para
optar a un ptimo desarrollo en su calidad de vida.

S-ar putea să vă placă și