Hoja de Ruta

Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Unidad sociohumanstica
Curso: tica para pregrado Cdigo: 100001
Gua de Actividades
Unidad 1: Momento 2 Planteamiento problema tico general
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso se desarrolla desde el aprendizaje basado en
tareas
Temticas a desarrollar: Fundamentos tericos de la tica. Conceptos bsicos de la tica y la moral desde teoras ticas.
Nmero de semanas: 4 Fecha: del 21 de febrero al 22 Momento de evaluacin: Entorno: entorno de
de marzo de 2017 Intermedio conocimiento,
entorno de aprendizaje
colaborativo, entorno de
seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante deber Conceptualizacin de un Como actividad colaborativa este Como producto colaborativo se
consultar el material problema tico generado en el momento plantea que deben considera la activa participacin de
bibliogrfico y audiovisual contexto del estudiante en interactuar en el foro segn las los miembros del grupo en el foro
contenido en la unidad 1 relacin con el sentido de la condiciones de la actividad encaminada a participar en la
de las referencias tica en el comportamiento individual a partir del anlisis de los seleccin del problema tico que
bibliogrficas dispuestas humano desde la vida en contenidos bibliogrficos deben construir como grupo y que
en el entorno de comunidad, participacin en el establecidos en el entorno de cada estudiante debe llevar al blog.
conocimiento. Se resalta foro y socializacin de las conocimiento: unidad 1, frente al
que se debe hacer una reflexiones. establecimiento de un problema Deben tener en cuenta que segn la
lectura crtica de los tico que se desarrolle en el resolucin 006866 los aportes
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contenidos y una Proceso de alimentacin del contexto del estudiante. realizados en los ltimos tres das de
apreciacin crtica del blog con los contenidos la actividad no sern tenidos en
material de la unidad 1, desarrollados en el foro sobre La participacin se enfoca en que cuenta, ser como si no hubiera
de todos los contenidos el problema tico que se el grupo colaborativo realimente participado.
de la unidad. seleccion por el grupo entre s los aportes del problema
colaborativo. Cada estudiante tico que cada miembro del grupo
Cada estudiante deber lleva a su blog el problema ha desarrollado, con el objetivo de
abrir un blog, con la seleccionado por el grupo. seleccionar uno de ellos para que
herramienta blogger, en sea llevado al blog de cada
el que plantee una Cada estudiante entrega la estudiante.
reflexin crtica y bien direccin del blog en el
sustentada respecto a la espacio dispuesto en el
lectura de las teoras entorno de evaluacin y
ticas que ha seguimiento: entrega direccin
desarrollado en el electrnica del blog momento
entrono de conocimiento. 2.
En el entorno de
aprendizaje prctico
encontrar un tutorial
para abrir el blog.
Compartir en el foro una

propuesta de problema
tico que se relacione
con el sentido de la tica
en el comportamiento
humano. Un problema

tico es una problemtica
general que se aborda
desde las corrientes
tericas que se ocupan
de la tica, (por ejemplo
problemticas como
corrupcin, abuso de
menores, discriminacin
social). En este sentido,
el problema debe
explicarse en el foro y
argumentarse desde los
contenidos bibliogrficos
de la unidad 1. Estos
problemas sern
debatidos por el grupo
para la seleccin y
construccin de uno de
ellos por parte del grupo.
El grupo colaborativo
deber construir un
problema tico que cada
estudiante deber llevar
al blog
Cabe sealar que se

hace necesario que los

aportes en el foro estn
sustentados desde las
referencias bibliogrficas
que se disponen en el
entorno de conocimiento
en la unidad 1, por lo que
es necesario que se
referencien
adecuadamente bajo las
normas APA. En el
entorno de Gestin del
estudiante encuentran
una gua que les
orientar sobre los
mecanismos para
referenciar los
contenidos bibliogrficos.
Recuerde que la calidad
de las intervenciones, en
tanto demuestren un
anlisis crtico,
absolutamente propio y
original, est
directamente relacionado
con la calificacin
obtenida.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo del grupo colaborativo
estudiantes
El trabajo colaborativo es uno de los pilares DINAMIZADOR DEL PROCESO: Dinamizador - El trabajo en cada una de las
del modelo pedaggico unadista que busca del proceso, quien se preocupa por verificar actividades requiere que los
la generacin y difusin de conocimiento al interior del equipo que se estn asumiendo estudiantes desarrollen un proceso de
para aplicarlo en los contextos de la las responsabilidades individuales y de grupo, anlisis profundo en el que desde una
comunidad de cada uno de los propicia que se mantenga el inters por la perspectiva crtica generen posturas
estudiantes. Por tanto, no se ha eliminado el actividad y por ltimo cuestiona sobre las temticas a trabajar en el
trabajo colaborativo de las actividades permanentemente al grupo para generar curso. En ese sentido, la lectura
planteadas en el curso. Los nuevos puentes entre lo que ya se aprendi y lo que crtica se convierte en la piedra
lineamientos institucionales apuntan a que se est aprendiendo. Hace comentarios a los angular del proceso.
los productos generados en los momentos aportes y hace preguntas orientadoras.
del curso sern entregados de manera
individual, pero el proceso para la - Se requiere que desarrollen un
elaboracin de esos productos LDER: Responsable de la comunicacin proceso constante de participacin en
necesariamente ser colaborativo. entre el tutor y el equipo, como tambin de el foro, de manera que podamos
presentar a su equipo la informacin que propiciar un adecuado debate en las
Se requiere la participacin de los
recoge de la observacin al desarrollo de las actividades del curso.
estudiantes en los foros colaborativos
actividades - hecha a los otros equipos de
establecidos para los momentos 2, 4 y 5.
grupo (lo compartido en el foro general.
Esta participacin funciona como insumo
Verifica el cumplimiento de los roles por parte - Es importante que respetemos los
para la generacin de los productos que se

entregarn en los momentos del curso, que de cada integrante. Conoce muy bien la gua y contenidos de otras personas y las
para nuestro caso consiste en un blog que aclara qu es lo que en ella se solicita. fuentes de informacin que se
se ha creado desde el primer momento del Recuerda a sus compaeros sobre el uso de encuentran en la web. Se requiere
curso y que se alimentar con las la rbrica de evaluacin y verifica que se rigurosidad en el proceso y un
actividades realizadas en cada uno de los tengan en cuenta sus criterios. Hace la transparente ejercicio de anlisis
momentos. entrega al final como lo indica la gua. personal en el que no se tomen
contenidos que estn en la web sin
Segn la resolucin rectoral 006866, los
que se referencien las fuentes.
aportes que se realicen en los ltimos tres
RELATOR: Responsable de la relatora de
das de las actividades no sern tenidos en
todos los procesos en forma escrita. Tambin
cuenta, por tanto es necesario que participen
es responsable por recopilar y sistematizar la
de una manera proactiva en los espacios
informacin a entregar al tutor. Tambin se
colaborativos del curso en trminos de
encarga de Organizar el documento y
tiempo y pertinencia.
entregarlo al lder comunicador para que haga
Segn la rbrica de evaluacin establecida la entrega.
en el curso, la participacin en los
escenarios colaborativos tiene peso
evaluativo, as que a pesar que el producto a UTILERO: Responsable de conseguir el
generar sea individual, la participacin en material y/o las
estos escenarios segn las condiciones
establecidas en la gua integrada de herramientas de acuerdo a las necesidades
actividades es fundamental y ser calificada, del equipo para el desarrollo de las
hace parte de la nota que obtendrn en cada actividades y/o procesos que se requieran
uno de los momentos del curso. (pasar a pdf, editar imgenes, normas APA,
Netiqueta).

VIGIA DEL TIEMPO: Controla el cronograma

de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado. Debe
conocer la agenda del curso.
Recomendaciones por el docente:
~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a
travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante que realice cada
actividad en los tiempos presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das antes del cierre de las actividades,
porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor
acompaante Directora de curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del Programa.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante no abri el blog en el El blog que abri el estudiante El blog cumple con lo solicitado
Apertura del desarrollo de la actividad en la gua de actividades.
cumple de manera parcial con las 25
blog
expectativas de la actividad.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 25 puntos)
No hay reflexiones crticas en el blog. Las reflexiones cumpeln Las reflexiones cumplen con lo
Reflexiones
parcialmente con lo solicitado en la esperado en la gua de 25
crticas
gua de actividades. actividades.
Reflexionees en
torno al sentido El estudiante reflexiona en torno al El estudiante reflexiona
de la tica en el adecuadamente en torno al 20
No hay reflexiones sentido que tiene la tica en el
comportamiento sentido que tiene la tica frente
humano comportamiento humano.
al comportamiento humano


NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados
para la vida en comunidad
El estudiante no desarrollo la El estudiante aliment parcialmente El blog establecido cumple con

Blog alimentacin del blog con las el blog establecido. lo solicitado. 20
actividaes desarrolladas.
El planteamiento realizado no El problema tico planteado
Planteamiento responde de manera adecuada a lo responde de manera adecuada
No planteo el problema tico
de problema solicito por la actividad frente al al problema tico solicitado 20
solicitado
tico problema tico


NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Se evidencia una perspectiva

Se evidencian participaciones pero crtica frente a las
Contenido de su contenido no responde a las participaciones desarrolladas a
las El estudiante no particip en el foro 20
reflexiiones en torno a los dilemas partir de la reflexin de los
participaciones
ticos. dilemas ticos.
Particip en el foro de manera

No particip en el foro. Particip en el foro pero sus aportes oportuna y gener debate
Debate en el
no contribuyeron al debate. frente a las propuestas de sus 20
foro
compaeros.

Calificacin final 150


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VIGIA DEL TIEMPO: Controla el cronograma

Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

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(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

El estudiante no desarrollo la El estudiante aliment parcialmente El blog establecido cumple con

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Se evidencia una perspectiva

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

Particip en el foro de manera

(Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos)

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