Dedicatoria

Dedico este trabajo a Dios por darme la vida y dejar que mis sueos se hagan realidad,

por permitir llegar hasta aqu donde estoy, porque l es el autor de mi vida. A mis padres

porque siempre me han brindado su apoyo, Flor Casto y Wilfrido Macas.

A mi esposo Gonzalo Cevallos por brindarme su confianza y su amor; a mis tres nios

por estar all conmigo.

Maricela Macas
 Dedicatoria

Aunque vengan mil problemas ms grande de la victoria quiero dedicar este proyecto en

primer lugar a Dios por darme el don de la vida y permitirme llegar a cumplir una meta

ms. A mis padres porque gracias a ellos aprend a ser una guerrera y luchadora de mi

madre y una parte de m ser quien ha estado conmigo cuando ms la he necesitado a mis

hijos porque ellos son la parte motivadora en mi vida a mi esposo por su apoyo

incondicional a mi hermana ella me enseo que Dios le da las peores batallas a os mejores

guerreros y de una manera muy especial agradecerle a mi padre aunque ya no est a mi

lado le doy gracias por formarme con educacin y amor; gracias a l soy lo que soy me

enseo como luchar a pesar de las adversidades, a las profesoras porque tambin son parte

de nuestra meta.

Mara Jos Intriago

 Dedicatoria

Agradezco a Dios por darme la vida y la sabidura; dedico este proyecto a mis hijos, a mi

mam y a mi hermana porque ellas fueron las personas que me inscribieron para que

venga a estudiar y as poder lograr lo que esperaba durante muchos aos tambin a mi

pap, porque l me ayud muchsimo para poder venir a clase todos los das dndome

para los pasajes y para lo que necesitaba. La otra persona que me sigue ayudando es mi

esposo que l tambin me sigue apoyando aunque me ha tocado pasar muchas cosas,

problemas, obstculos pero todo sacrificio tiene su recompensa y nunca es tarde no

importa el tiempo ni la edad para estudiar, cuando uno quiero se puede.

Irene Mantuano
 Dedicatoria

Agradezco a Dios por permitirme el soplo de vida; dedico mi esfuerzo a mi familia a mi

madre Morbella el ser que lucho por m nueve meses en su vientre, madre, mi ejemplo

diario de lucha constante, la fiera aguerrida y primero madre antes que mujer, te amo

mam, y te agradezco por su dedicacin; para mis hermanos y al momento de realiza esta

dedicatoria record mi niez y con el corazn quebrantado y deseosa de plasmar toda la

lucha por darnos una mejor vida, una educacin ahora se me hizo realidad a pocos meses

de graduarme aunque ya soy una mujer comprometida y con hijos pero mejor es tarde que

nunca.

A mi esposo Darwin Antonio el motor de mi vida, mi ayuda idnea por preocuparse para

que el proyecto saliera bien el que estuvo acompandome en la lucha de conseguir lo

que necesitbamos; a mis hijos Daniel y David es por ellos que cada vez que me

desmallaba me daban esa fuerza que necesitaba y el decir no me rendir, a ms abuelos

ngela y Roberto las dos personas sper especiales en mi vida, las personas que hicieron

el rol de padre los que me inculcaron los valores y el sentido de mi vida, el respeto a los

dems quienes me apoyaron en mis estudios, gracias abuelos son mi inspiracin. A mis

profesoras Pilar Diovelina Kerly gracias por tenernos tanta paciencia por luchar tambin

con nosotras me da mucha tristeza porque en pocos das nos dejaremos de ver y ya no

escucharan a estas nias relajosas y lloronas; siempre las recodare y las tendr en mi

corazn a la profesora Diovelina que me deca seora ngela o Angelita mis lindas y

pacientes profesoras muchas pero muchas gracias por su educacin y de antemano al

Ministerio de Educacin Distrital por acordarse de nosotras las madres y esposas que

dejamos por estudiar, gracias por la oportunidad.

ngela Ganchozo
 ndice

ndice ............................................................................................................................................ 6
Introduccin................................................................................................................................. 7
Planteamiento del Problema ...................................................................................................... 8
Justificacin ................................................................................................................................. 9
Objetivos .................................................................................................................................... 10
Objetivo Generales. ............................................................................................................... 10
Objetivo Especficos .............................................................................................................. 10
Marco Terico ........................................................................................................................... 11
Trabajo Social........................................................................................................................ 11
Historia y Antecedentes del Trabajo Social ........................................................................ 11
Funciones de los profesionales en trabajo social ................................................................ 12
Discapacidad .......................................................................................................................... 16
Definiciones y enfoques ......................................................................................................... 16
Enfoque del comportamiento interpersonal ....................................................................... 18
Modelos de Discapacidad...................................................................................................... 18
Adulto Mayor ........................................................................................................................ 20
Clasificacin de las personas mayores ................................................................................. 21
Aspectos sociales y sociolgicos ............................................................................................ 23
PRIMER CASO ....................................................................................................................... 25
SEGUNDO CASO ..................................................................................................................... 26
TERCER CASO. ...................................................................................................................... 27
CUARTO CASO ...................................................................................................................... 28
QUINTO CASO ....................................................................................................................... 29
Metodologa ............................................................................................................................... 30
Materiales................................................................................................................................... 31
Conclusiones .............................................................................................................................. 32
Recomendaciones ...................................................................................................................... 33
Anexos ........................................................................................................................................ 34

6
 Introduccin

La elaboracin del proyecto de labor social dedicado a la solarizacin de las personas que
sufren extrema pobreza, como personas con discapacidad severa y los adultos mayores
en la barrio Maldonado del cantn Pichincha provincia de Manab, mismo que se elabor
con los estudiantes del Bachillerato Intensivo EBJA, de la Unidad Educativa Pichincha.

Es una realidad que en nuestro pas estamos viviendo momentos de cambios, en especial
al momento de inclusin de las personas que necesitan atencin prioritaria, cada una de
estas tienen el derecho de vivir una vida digna, tal como lo establece la constitucin.

Las polticas de estado han logrado grandes avances en atencin y ayuda a personas con
discapacidad y adultos mayores; por medio de convenios logrados con gobiernos locales
(municipios) y el Ministerio de Inclusin Econmica y Social (MIES).

7
 Planteamiento del Problema

La labor social son programas que implementan en la sociedad para ayudar a distintas
instituciones pblicas con el desarrollo de la actividad que se lleva en ella, adems
tambin se aprovecha la oportunidad para sensibilizar y ensear a las personas a crear una
conciencia de por qu se deben realizar labores sociales y que beneficios son aportados a
la sociedad a travs de este programa.

Los programas de gobierno han tenido un xito en acercamiento a las personas que tienen
discapacidad y los adultos mayores, siendo el Ministerio de Inclusin Econmica y Social
el ente rector para estos proyectos.

Estos programas han logrado una gran aceptacin por partes de las personas que son
beneficiarias, por medio de vistas de los tcnicos encargados de las reas de discapacidad,
lo mismo que se encargan de llevar un control sobre cada usuario.

Observando las limitaciones de estos programas ya que no cubren en un cien por ciento
a todas las personas con discapacidad y adultos mayores; surgi la idea de acercarnos y
contribuir con ellos, de llegar a las familias que dentro de su hogar tienen personas con
estos casos.

Planteamiento del problema

Cmo contribuir con las personas con discapacidad y adulto mayor?

8
 Justificacin

La elaboracin de este proyecto de Labor Social, hace parte de la propuesta de formacin

de los jvenes que cursan del Bachillerato Intensivo EBJA, de la Unidad Educativa
Pichincha, creando valores sociales establecidos en el proyecto Educativo tales como la
responsabilidad, puntualidad, el respeto, la solidaridad, la honradez, la cooperacin
mutua, la tolerancia y la comunicacin asertiva.

La creacin de espacios de proyeccin a la comunidad que permitan, el contacto directo

con la realidad que viven las familias, as como la sensibilizacin frente a los problemas
y necesidades de las dems personas.

Experimentar la necesidad de asumir un compromiso personal de solidaridad y ayuda a

los dems para integrar a los estudiantes a la vida comunitaria.

Facilitar la existencia de grupos de Labor Social, la prevencin, rehabilitacin o

asistencia de individuos, de familias o de grupos sociales con amplias carencias y
demandas; en beneficio de la igualdad de oportunidades, la realizacin personal, la
integracin social y solidaria. Posteriormente los estudiantes participaran con los
maestros en la elaboracin del proyecto de trabajo que ser llevado a cabo en la
comunidad de su eleccin.

El objetivo fundamental es la aplicacin del Servicio Social, mediante prcticas que

resulten creativas e innovadoras, para fomentar la cultura investigativa y la calidad de
los proyectos para compartirlos y difundirlos.

9
Objetivos
Objetivo Generales.

Sensibilizar a los estudiantes frente a las necesidades, intereses y problemas de la

comunidad para que planeen y ejecuten proyectos tendientes al mejoramiento de las
personas con capacidades especiales y adulto mayor.

Objetivo Especficos

Promover valores orientados a fortalecer el espritu de servicio en bien de la

comunidad.

Formar estudiantes con responsabilidad social, lo mismo que sean en un futuro

los encargados en promover la igualdad social.

Incentivar a las personas a ser parte de este proyecto para as contribuir y ayudar
a las personas de escasos recursos.

10
Marco Terico

Trabajo Social

El trabajo social es una profesin basada en la prctica y una disciplina acadmica que
promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesin social, el fortalecimiento y la
liberacin de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la
responsabilidad colectiva y el respeto a la diversidad son fundamentales para el trabajo
social. Respaldada por las teoras del trabajo social, las ciencias sociales, las humanidades
y los conocimientos indgenas, el trabajo social involucra a las personas y las estructuras
para hacer frente a desafos de la vida y aumentar el bienestar. (Definicin mundial
aprobada en Melbourne en julio de 2014 por la Federacin Internacional de Trabajadores
Sociales y la Asociacin Internacional de Escuelas de Trabajo Social).

Tras un periodo largo de revisin, esta definicin pone fin a la adoptada en el ao 2000 y
que ha sido la utilizada hasta el momento. La nueva definicin, adems de subrayar el
compromiso de la profesin con la justicia social y los derechos humanos, intenta
adaptarse a la situacin actual del trabajo social en el mundo, amplindola a nivel nacional
y/o regional.

Historia y Antecedentes del Trabajo Social

Egipto
El trabajo social se inici en Egipto, cuya clave fue que era una civilizacin hidrulica,
es decir, que fue una civilizacin muy organizada en su administracin para esta poca
ya que posean reas especializadas como la cancillera, hacienda y tesoro, registro,
catastro y patrimonio. Estos servicios pblicos obedecen a una lgica imperial, en la que
el Faran era el principal empresario.

China
El pensador Xunzi (298-235 a. C.), es el primero en reconocer el origen social, "el bien y
la razn nacen de la disciplina que impone por si misma la vida en sociedad". El
Reformador Wang Aushi(1073), estaba muy preocupado por aligerar las cargas pesadas
de los campesinos, as que estableci instituciones de socorro popular, hospitales,

11
dispensarios, cementerios pblicos; basndose en el modelo de Fundaciones Caritativas
creadas por los Monasterios Budistas en el siglo VI y VII.

Roma
El Derecho Romano, es la base del Derecho Internacional en nuestros das. En la cultura
romana esta emanaba principios de influencia humanista como es la Ansiosa de Sneca
(el hombre para el hombre es algo sagrado), esto dej fuera a esclavos, nios y mujeres
que fueron sometidos a la autoridad del Parterfamilias (significa padre de familia o la
llamada patria potestad).

En la poca de Jess de Nazareth se ense que el trato con los semejantes deba ser
recproco, de esta forma: As que, todas las cosas que queris que los hombres hagan
con vosotros, as tambin haced vosotros con ellos. Sneca, quien tambin vivi en esta
poca, copia esta enseanza, y se opone a las distinciones sociales, afirmando:
Comprtate con tus inferiores como quieras que se comporte contigo aquellos que se
hallan por encima de ti.

Asimismo la beneficencia era una parte fundamental para la moral romana, ser patrn
benefactor constitua a un estatus destacado.

Por otro lado, Quintiliano, uno de los precursores de la pedagoga actual (ya que sent las
bases para la educacin infantil en el mbito romano), recomend que el trato de los nios
sea carioso, sin castigos fsicos y que se respeten las cualidades de cada uno.

Funciones de los profesionales en trabajo social

Las funciones de los profesionales en trabajo social consisten en:

Facilitar informacin y conexiones sociales con los organismos de recursos socio-

econmicos (articular redes).

Conocer, gestionar y promocionar los recursos existentes entre sus potenciales

usuarios y los profesionales de otras ramas de las ciencias que pueden estar en
contacto con sus potenciales usuarios.

12
 Organizar y capacitar a la poblacin con el fin de que puedan motivarse a la
participacin social.

Disear actividades, evaluar estrategias para que la comunidad pueda intervenir

de manera individual, grupal o comunitario.

Recibe, orienta, educa a personas, familias, grupos y comunidades en la solucin

pacfica de sus conflictos a travs de una cultura de dilogo, mediacin y
concertacin.

Realiza investigaciones sociales que contribuyen a identificar e interpretar las

causas de los fenmenos sociales que se presentan en cualquier contexto
planteando alternativas de solucin a las mismas.

Participa en la gestin, formulacin, ejecucin, evaluacin de planes, programas

y proyectos sociales dirigidos a mejorar las condiciones de vida de la comunidad
tanto con instituciones pblicas como privadas.

Participa en el diseo, administracin de programas de personal, bienestar laboral,

seguridad social y salud ocupacional.

Gerencia programas y proyectos de desarrollo social con organismos

gubernamentales y no gubernamentales.

Forma parte de equipos nterdisciplinarios que trabajan por el mejoramiento de la

calidad de vida de la poblacin a travs de procesos socioeducativos de promocin
y prevencin.

Entrega o aplica tratamientos en psicoterapia o terapia familiar a individuos,

parejas, familias y grupos.

13
 Se ocupa principalmente de las demandas que el grupo social necesita y
promueve, adems de planear administrar y supervisar proyectos que la sociedad
necesite.

Un ejemplo prctico de cmo se realizan en la realidad algunas de las funciones

mencionadas, lo podemos ver en los centros de reclusin preventivos del Distrito Federal,
en los que los profesionales del trabajo social estn en contacto frecuente con los internos
para facilitarles los trmites que estos quieren hacer con el objeto de concluir o iniciar sus
estudios de primaria, secundaria, etc., dado que como estn privados de su libertad,
prcticamente se les hace imposible gestionar personalmente la obtencin de documentos
en las instituciones gubernamentales o particulares (tales como certificados de estudios,
actas de nacimiento, boletas de calificaciones, etc.) que les son necesarios para poder
estudiar mientras estn internos. Es por ello que el trabajador social debe de estar atento
de la existencia o no de los Convenios de Colaboracin entre las Instituciones Pblicas
de Educacin y los Centros de Reclusin que permitan a los internos tener el material
necesario para cursar sus estudios. Adems, dichos profesionales deben estar en contacto
frecuente con los custodios, mdicos y psiclogos que laboran en los Reclusorios, as
como con visitadores de los derechos humanos, defensores de oficio (en materia penal,
familiar, laboral, etc.), peritos de las Procuraduras de Justicia, miembros de
corporaciones policacas, notificadores o actuarios de los Tribunales de Justicia, etc., que
con motivo de sus funciones deben relacionarse con los internos para la prctica de las
diligencias o cualquier trmite, con el objeto de que el recluso no se sienta intimidado y
darle la confianza de que si requiere ayuda estar el trabajador social que le auxiliar ya
sea para avisar a sus familiares, gestionar la intervencin de instituciones pblicas o
privadas dedicadas a defender los derechos humanos de los internos o realizar cualquier
trmite que tienda a proteger la seguridad del recluso durante su estada en los referidos
Centros. En esta tesitura, uno de los objetivos del trabajador social tanto en los reclusorios
como en las penitenciaras, es elaborar y desarrollar diseos de investigacin que
permitan identificar causas socioculturales asociadas y/o relacionadas con la conducta
antisocial: el delito, el delincuente y la delincuencia. As pues, los objetivos especficos
seran planificar y desarrollar actividades encaminadas a facilitar la adaptacin a
circunstancias extraordinarias de los internos de reciente ingreso, para lograr la
rehabilitacin y optimizar su re insercin y reintegracin al medio social, familiar y
laboral (Nota: la informacin que est entrecomillada se extrajo de un documento

14
elaborado por el Instituto de Capacitacin Penitenciaria dependiente de la Subsecretara
de Sistema Penitenciario de la Secretara de Gobierno del Distrito Federal, Mxico, con
ttulo Servicio Social. Por desgracia no nos ha sido posible referir ms datos
bibliogrficos, dado que se nos ha hecho imposible encontrar tal documentos integro,
pues slo tenemos una pieza fragmentada que no nos ayuda a aportar ms datos
bibliogrficos).

De lo anteriormente dicho, se puede decir que en el desempeo de las funciones que lleva
a cabo el trabajador social se van creando con el devenir de los aos y la creciente
experiencia en la labor social, nuevas tcnicas y metodologas de re insercin a la
sociedad. No hay que perder de vista que el trabajador social realiza una labor humanitaria
tendente a la realizacin de todas las capacidades y aptitudes que las personas puedan
tener en su entorno social, de tal manera que tanto en los reclusorios como en las
penitenciarias se desarrollen los valores humanos por medio de la capacitacin, educacin
y actividades laborales con el fin de preparar a los internos en la reinsercin social, al
momento de obtener su libertad y as tengan la oportunidad de encontrar y ejercer un
oficio o profesin benfico para ellos mismos como para la sociedad. En razn de que al
interno se le ha privado de la libertad por haber conculcado los valores sociales
establecidos en la ley o en el sistema jurdico y en virtud de que en el mismo sistema se
han incorporado los nuevos mtodos de tratamiento con una visin integral o completa,
es por ello que al interno se le instruye en su internamiento con una perspectiva educativa,
social, laboral y cultural, de manera tal que el interno vea las diversas aptitudes y opciones
que tiene a su alcance y las puedan practicar una vez que obtenga su libertad.

Segn otras concepciones, en Argentina, Andrea Oliva viene planteando para el anlisis
de la intervencin profesional las esferas de asistencia, gestin y educacin. Estas
funciones se presentan simultneamente y con distintos grados de articulacin. La
asistencia profesional, se polariza con las posturas reivindicativas, en tanto, siempre est
en tensin con los reclamos de la poca que se transita. Los profesionales pueden apuntar
a reconocer las determinaciones de la heterogeneidad de la vida cotidiana en el contexto
histrico-social, y articular la intervencin a las reivindicaciones de las clases subalternas,
considerando la entrega de prestaciones en tanto derechos que se fueron conquistando, en
el marco de la lucha de clases en nuestra sociedad. Desde posturas asistencialistas, los
profesionales del trabajo social no requieren mucho ms que gestiones de tipo

15
burocrticas, ya sea, que estn basadas en criterios pre-establecidos para el otorgamiento
de prestaciones o en los distintos mecanismos de control sobre la vida cotidiana.
Posicionarse desde las reivindicaciones de las clases subalternas implica una tensin
permanente en la realizacin de gestiones para responder con actividades acordes a los
sujetos que expresan en forma particular las necesidades sociales (Oliva, A. Trabajo
Social y Lucha de Clases, Imago Mundi: Buenos Aires, 2007).

Discapacidad

La discapacidad es aquella condicin bajo la cual ciertas personas presentan alguna

deficiencia fsica, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de
interactuar y participar plenamente en la sociedad.

La Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,2

aprobada por la ONU en 2006, define de manera genrica a quien posee una o ms
discapacidades como persona con discapacidad. En ciertos mbitos, trminos como
"discapacitados", "ciegos", "sordos", etctera, aun siendo correctamente empleados,
pueden ser considerados despectivos o peyorativos, ya que para algunas personas dichos
trminos etiquetan a quien padece la discapacidad, lo cual interpretan como una forma
de discriminacin. En esos casos, para evitar conflictos de tipo semntico, es preferible
usar las formas personas con discapacidad, personas sordas, personas con
movilidad reducida y otros por el estilo, pero siempre anteponiendo personas como
un prefijo, a fin de hacer nfasis en sus derechos humanos y su derecho a ser tratados con
igualdad. La persona con discapacidad es un sujeto de derecho. El ejercicio de los mismos
se ve dificultado y vulnerado por su condicin de inferioridad.

Definiciones y enfoques

La Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud

(CIF) de la Organizacin Mundial de la Salud, distingue entre las funciones del cuerpo
(fisiolgico o psicolgico, visin) y las estructuras del cuerpo (piezas anatmicas, ojo y
estructuras relacionadas). La debilitacin en estructura o la funcin corporal se define
como participacin de la anomala, del defecto, de la prdida o de otra desviacin
significativa de ciertos estndares generalmente aceptados de la poblacin, que pueden

16
fluctuar en un cierto plazo. La actividad se define como la ejecucin de una tarea o de
una accin. El CIF enumera 9 amplios dominios del funcionamiento que pueden verse
afectados:

Aprendiendo y aplicando conocimiento

Tareas y demandas generales
Comunicacin
Movilidad
Cuidado en s mismo
Vida domstica
Interacciones y relaciones interpersonales
reas importantes de la vida
Vida de la comunidad, social y cvica

La introduccin al CIF indica que una variedad de modelos conceptuales se ha propuesto

para entender y para explicar la discapacidad y el funcionamiento, que intenta integrar a
ellos. Existen dos modelos de ver la discapacidad en s. El modelo social y el modelo
mdico.

Enfoque social

El enfoque social de la discapacidad considera la aplicacin de la discapacidad

principalmente como problema social creado y bsicamente como cuestin de la inclusin
completa de los individuos en sociedad (la inclusin, como los derechos de la persona
con discapacidad). Este paradigma toma a la persona con discapacidad como sujeto de
derecho, derechos que no son ejercidos si vulnerados por su condicin de inferioridad.

En este enfoque la discapacidad, es una coleccin compleja de condiciones, muchas de

las cuales son creadas por el ambiente social, razn por la cual la gerencia del problema
requiere la accin social y es responsabilidad colectiva de la sociedad hacer las
modificaciones ambientales necesarias para la participacin completa de la persona con
discapacidad en todas las reas de la vida La mayor desigualdad se da en la
desinformacin de la discapacidad que tiene enfrente las personas sin discapacidad y el

17
no saber cmo desenvolverse con la persona discapacitada, logrando un distanciamiento
no querido. La sociedad debe eliminar las barreras para lograr la equidad de
oportunidades entre personas con discapacidad y personas sin discapacidad. Para lograr
esto, tenemos las tecnologas de apoyo.

No contempla la discapacidad como un problema individual, sino como algo dado por las
limitaciones que pueda tener una persona y las muchas barreras que levanta la sociedad.
Esto es lo que causa la desigualdad social con personas sin discapacidad.

Enfoque del comportamiento interpersonal

En el aspecto mdico se ve a la discapacidad como una enfermedad, causando

directamente una deficiencia, el trauma, o la otra condicin de la salud que por lo tanto
requiere la asistencia mdica sostenida proporcionada bajo la forma de tratamiento
individual por los profesionales.

"Es un trmino genrico que incluye dficits, limitaciones en la actividad y restricciones

en la participacin. Indica los aspectos negativos de la interaccin entre un individuo con
una condicin de salud y sus factores contextuales"

La discapacidad es un problema individual y significa que la persona es minusvlida. Es

"curacin dirigida", o el ajuste y el cambio del comportamiento del individuo que
conduciran a "casi curan" o curacin eficaz. En el enfoque mdico, la asistencia mdica
se ve como el punto principal, y en el nivel poltico, la respuesta principal es la de la
poltica de modificacin o Reforma de la salud. El enfoque con el cual la persona con
discapacidad es tomada por la sociedad es muy importante.

Modelos de Discapacidad

El Instituto Interamericano del Nio de la Organizacin de Estados Americanos (OEA)

public un trabajo en 2001, en el que plantea la evolucin del concepto de discapacidad
desde el siglo XVII, segn los siguientes modelos:

18
Modelo predeterminado mdico

Se extiende desde el siglo XVII hasta fines del siglo XIX. Se consideraba que las
discapacidades tenan origen biomdico, de tal manera que eran considerados como una
enfermedad que deba ser curada, no obstante, aquellos que a pesar de los tratamientos
no lograban una mejora eran recluidos en asilos o manicomios.

Modelo interaccionista o estructuralista

Comienza a desarrollarse el concepto de desventaja y a enfatizarse los factores

ambientales. En este perodo se implanta la normalizacin en la educacin. Se reconoce
el valor de la prevencin para eliminar las barreras fsicas y estructurales.

Modelo inclusivo de los derechos humanos

Actualmente este modelo es el que prevalece y reconoce que todo individuo sin importar
su discapacidad tiene derechos humanos que deben ser respetados.

Modelo biopsicosocial

El modelo biopsicosocial es un modelo participativo de salud y enfermedad que considera

al individuo un ser que participa de las esferas biolgicas, psicolgicas y sociales.

Modelo de la diversidad funcional

Discapacidad fsica: Esta es la clasificacin que cuenta con las alteraciones ms

frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesin medular (parapljico o
cuadripljico) y amputaciones.

Discapacidad intelectual: Se caracteriza por una disminucin de las funciones mentales

superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje, entre otros), as como de las funciones
motoras. Esta discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de
los cuales se encuentra el retraso mental, el sndrome Down y la parlisis cerebral.

19
Discapacidad psquica: Las personas sufren alteraciones neurolgicas y trastornos
cerebrales.

Discapacidad sensorial: Comprende a las personas con deficiencias visuales, a los

sordos y a quienes presentan problemas en la comunicacin y el lenguaje.

Acaso como un eufemismo, se ha propuesto un trmino en ciertos espacios para referirse

a las personas con discapacidad, el de mujeres y varones con diversidad funcional
("personas con capacidades diferentes" en Mxico), a fin de eliminar la negatividad en la
definicin del colectivo de personas con discapacidad y reforzar su esencia de
diversidad.3 Sin embargo, es un hecho que debemos destacar: una persona con
discapacidad no necesariamente posee capacidades distintas o superiores a las de una
persona que no posee la condicin; si acaso, ha desarrollado habilidades que le permiten
compensar la prdida o disminucin de alguna funcin, pero que no son privativas suyas,
puesto que cualquier persona sin discapacidades tambin podra hacerlo.

Adulto Mayor

Tercera edad o senectud es un trmino antropo-social que hace referencia a las ltimas
dcadas de la vida, en la que uno se aproxima a la edad mxima que el ser humano puede
vivir. En esta etapa del ciclo vital, se presenta un declive de todas aquellas estructuras que
se haban desarrollado en las etapas anteriores, con lo que se dan cambios a nivel fsico,
cognitivo, emocional y social. A pesar que esta fase tiene un punto final claro (la muerte),
la edad de inicio no se encuentra establecida especficamente, puesto que no todos los
individuos envejecen de la misma forma. No obstante, debido que la edad biolgica es un
indicador del estado real del cuerpo, se considera que se trata de un grupo de la poblacin
que tiene 65 aos de edad o ms.

En Japn, la vejez es un smbolo de estatus; es comn que a los viajeros que se registran
en los hoteles se les pregunta la edad para asegurarse de que recibirn la deferencia
apropiada. En contraste, en Estados Unidos el envejecimiento por lo general se considera
indeseable. Los estereotipos sobre el envejecimiento, internalizados en la juventud y
reforzados por dcadas de actitudes sociales, pueden convertirse en estereotipos

20
personales, que a nivel inconsciente y a menudo actan como profecas que se
autorrealizan.

Este grupo de edad ha estado creciendo en la pirmide de poblacin o distribucin por

edades en la estructura de poblacin, debido principalmente a la baja en la tasa de
mortalidad por la mejora de la calidad y esperanza de vida de muchos pases.

Las condiciones de vida para las personas de la tercera edad son especialmente difciles,
pues pierden rpidamente oportunidades de trabajo, actividad social y capacidad de
socializacin, y en muchos casos se sienten postergados y excluidos. En pases
desarrollados, en su mayora gozan de mejor nivel de vida, son subsidiados por el Estado
y tienen acceso a pensiones, garantas de salud y otros beneficios.

Incluso hay pases desarrollados que otorgan trabajo sin discriminar por la edad y donde
prima la experiencia y capacidad.[cita requerida] Las enfermedades asociadas a la vejez
(Alzheimer, artrosis, diabetes, cataratas, osteoporosis etc.) son ms recurrentes en los
pases en vas de desarrollo que en los desarrollados.

El Da Internacional de las Personas de Edad se celebra el 1 de octubre.

Clasificacin de las personas mayores

Persona mayor (sana o enferma) autnoma: incluye a las personas mayores de 65 aos,
sanas y afectas de enfermedades (agudas o crnicas) no potencialmente incapacitantes.

Persona mayor frgil o de alto riesgo de dependencia: este concepto indica situacin de
riesgo de dependencia (pero sin padecerla an), siendo potencialmente reversible, o
pudiendo mantener la autonoma mediante una intervencin especfica.

Paciente geritrico: Si cumple tres o ms de las siguientes condiciones:

Mayor de 75 aos
Pluripatologa
Incapacidad funcional (alto riesgo de dependencia)

21
 Deterioro mental
Problemtica social en relacin con su estado de salud

Fragilidad

Es la disminucin multisistmica de la reserva fisiolgica frente al estrs. Condicionada

por el envejecimiento y los factores externos.

Estado asociado al envejecimiento (y a determinados factores externos), que se

caracteriza por una disminucin multisistmica de la capacidad de reserva fisiolgica
funcional ante el estrs (es decir, por una incapacidad para mantener la homeostasis). Este
estado se traduce en:

Prdida de resistencia (la sarcopenia o prdida de masa muscular es un

componente clave en la aparicin de la fragilidad)
Aumento de la vulnerabilidad
Aumento del riesgo de incapacidad

Caractersticas del anciano frgil

Mayor de 80 aos
Pluripatologa (con tendencia a la cronicidad)
Prdida de la capacidad funcional
Deterioro cognitivo (incluyendo mal de Alzheimer)
Problemas afectivos (depresin)
Ingresos hospitalarios repetidos
Polifarmacia (> 3 frmacos)
Presencia de sndromes geritricos
Vive solo
Est institucionalizado

22
Aspectos sociales y sociolgicos

La recin elaborada sociologa de la tercera edad tiene otras dimensiones: considerar a

estas personas un grupo cultural en una estratificacin de la poblacin por grupos de edad
(igualdad de trato, igualdad de derechos). Sin embargo, esta situacin slo puede aplicarse
en un segmento interesante pero reducido de consumidores y de clientela poltica, por lo
que de nuevo es reduccionista, pues asume homogeneidad. Adems, la exclusin del
mercado laboral remunerado no quita su inclusin en actividades tpicas del voluntariado,
comisiones municipales, residencias, centros sociales, bibliotecas y otras instituciones
con enfoque comunitario, asociacionista y participativo como personas y como
ciudadanos.

Shanas (1968, 1977) contribuy con el concepto de la construccin social de la tercera

edad contra conceptos discriminantes que, como smbolos y sentimientos, pueden
modificarse; Butler (1975, 1980) removi hacia adelante la nueva edad, con un enfoque
de interaccionismo simblico.

Depresin en la tercera edad

La tercera edad es una etapa de la vida en la que el ser humano elabora una reflexin de
lo que ha logrado en su trayectoria de vida, as como de las oportunidades que se han
dejado pasar o simplemente se han postergado. Cabe sealar que esta etapa se hacen
presentes los trastornos biolgicos y psicolgicos. Es decir, se comienza a tener
problemas con la vista, la audicin, el habla, el equilibrio y la prdida de memoria.

Tambin suele perderse a seres queridos y amigos, y la incapacidad para participar en

actividades que antes sola realizar a menudo. Esto puede resultar en una desestabilidad
emocional que da lugar a emociones negativas como la tristeza, la ansiedad, la soledad y
la baja autoestima, que a su vez conducen al aislamiento social y la apata.

La consecuencia ms grave sera la depresin crnica o la depresin que es recurrente y

persistente. sta puede tener efectos fsicos que incrementan el ndice de mortalidad de
los hombres y mujeres. En Japn, la vejez es un smbolo de estatus; es comn que a los
viajeros que se registran en los hoteles se les pregunte la edad para asegurarse de que

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recibirn la deferencia apropiada. En contraste, en Estados Unidos el envejecimiento por
lo general se considera indeseable. Los estereotipos sobre el envejecimiento,
internalizados en la juventud y reforzados por dcadas de actitudes sociales, pueden
convertirse en estereotipos personales, que a nivel inconsciente y a menudo actan como
profecas que se autorealizan.

La depresin puede llevar a hbitos alimenticios que acaben resultando en obesidad,

provocando tambin prdida considerable del apetito y la reduccin de niveles de energa,
ocasionado a veces un trastorno conocido como anorexia geritrica. Asimismo, pueden
experimentar ndices ms altos de insomnio y tiempos de reaccin ms prolongados que
lo normal, lo que aumenta los riesgos asociados con cocinar y conducir.

Es por esto que se debe poner un especial inters en la vida de los adultos mayores o de
la tercera edad, ya que si ellos son acompaados en esta etapa de cambios, y se sienten
apoyados, se puede reducir el riesgo de padecer depresin.

Tambin si ellos ejercitan su memoria y realizan actividades, ya sean fsicas o recreativas,

a un ritmo moderado, pueden sentirse tiles y as motivar al grado de aumentar su
autoestima.

En esta etapa de la vida en la que el ser humano desea envejecer de un forma digna y
saludable se presentan muchos cambios psicolgicos, sociales, fsicos, estos cambios
representan perdidas significativas para el adulto mayor por ejemplo el tener que ser
cuidado por algn familiar como lo son los hijos, el miedo a perder todas sus habilidades
fsicas e independencia, puede provocar en l una baja autoestima y esto derivar en una
depresin muy severa, Qu hacer? reforzar el autoestima es, decir la imagen propia del
adulto mayor sobre la base de sus logros, metas alcanzadas, esfuerzos, logros sabidura
de vida a partir de la experiencia (ampliar la auto imagen positivamente). Este refuerzo
puede darse a travs del aprendizaje acerca de la valoracin de s mismo.

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 PRIMER CASO

Nombre: Jackson
Edad: 5 aos
Discapacidad: Retardo de crecimiento intrauterino, con dficit de desarrollo
pondoestatural.

HISTORIAL.

El nio naci con la discapacidad los doctores le detectaron la enfermedad desde que
naci, para la familia es muy triste ver al pequeo con este tipo de discapacidad ya que
le da fiebre, dolores de cabeza y cada da que pasa es frustrante, para la familia ya que el
nio necesita de una operacin urgente pero no se la pueden hacer debido a la
desnutricin severa que tiene el nio.
Por Ahora el nio es valorado por un mdico en el hospital mensualmente donde recib
micronutrientes vitaminas. etc.
La familia son personas de escasos recursos donde no tienen para comprar una leche que
debe tomar el nio y una alimentacin adecuada.
Este nio est al cuidado de sus abuelos que son personas que son de tercera edad y que
tambin estn enfermos debido a que su madre decide alejarse.
El nio a sus cuidados un nio que solo tena 4 aos de edad y son y son los abuelos
quienes ciudad al nio y son ellos quienes trabajan para sustentarse.

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 SEGUNDO CASO

Nombre: Victoria Monserrate Murillo Bermeo

Discapacidad: Demencia Senil
Edad: 95 Aos Porcentaje 70%.

HISTORIA

Le detectaron demencia sentil muy joven a la edad de los 60 aos cuenta sus hijos que
era una persona muy decidida a ellos llena de vida de esperanza todo se derrumb debido
a su enfermedad aos ms tardes a los 75 le da derrame facial una enfermedad que la
postro a una cama con dolor y lgrimas en sus ojos nos cuenta su hija que es la persona
que est a su cuidado que nunca pens tener a su madres en ese estado ya la seora tiene
95 aos y su enfermedad avanz ms rpido de lo que se imaginaba.
Para todos sus hijos es difcil pensar y aceptar el cmo su madre llego a ese estado la
seora ya no habla, ya no atiende a sus necesidades mucho menos reconoce ni la vos ni
la de sus hijos.

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 TERCER CASO.

Nombre: Filadelfia del rosario Vargas vera

Discapacidad: Parquison
Edad: 88 aos.

HISTORIA
Ala seora le dio parquin son a los 73 aos esta al cuidado de su hija ella es la que
atiende a la seora debido a su enfermedad no puede comer sola mucho menos
realizar su aseo personal todo lo hace su hija mara muoz ella nos cuenta que su
madre era una persona buena moralmente y fsica mente trabajadora
principalmente le gustaba las labores del campo nunca se imaginaron que su
madre se les iva a enfermar tan cruelmente con lgrimas en los ojos nos dice que
es triste el ver a su madre y el no escucharla hablar y darle un concejo pero le
agradece a dios el tenerla con vida .
Y lo nico que le pide a dios es que le permita tenerla con vida y junto a ella.

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 CUARTO CASO

Nombre: Aida Mora

Discapacidad: Ceguera

HISTORIAL
La seora nos cuenta que ella era una persona muy buena no tena ninguna
enfermedad no senta ni una doloma. pero con tristeza nos dice que lo que si le
afecto a su vida fue la irreparable prdida de su hija nunca pens ni se imagin
que como madre le tocario enterrar a una de sus hijas nos lo cuenta como si hubiera
sido ayer tiempo despus se sinti con un poco de dolor en el cuerpo pero no le
prest atencin , ella nos cuenta que es una persona muy activa y aun asa ciega lo
sigue siendo , entonces dice que a ella le gustaba levantarse a las 5 de la maana
a despedirse de su esposo quien trabajaba a esa hora se asomaba a el balcn de su
casa cual romeo y Julieta nos dice y uno de esos das sinti que le hizo dao le
comento a su esposo el acudi a una farmacia compro unas gotas para los ojos sin
prescripcin mdica y le causo ceguera en uno de sus ojos acudio a un mdico y
l le dijo que tena que operarla y estriparle un ojo y se oper tiempo despus le
afecto el otro ojo y perdi su visin pero ahora lucha para decirle a las personas
que no se auto mediquen pero nos asegura que no hay mejor ojo que el del
corazn y hay con su enfermedad le da gracias a dios por estar con vida .

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 QUINTO CASO
Nombre: Jos Victorino Zambrano vera.
Edad: 58 aos
Discapacidad: Fsica 35%

HISTORIAL.
El seor tiene una discapacidad fsica le detectaron la enfermedad a los primeros
aos l nos cuenta que, antes no haban los cuidados prenatales para una mujer ni
la alimentacin adecuada ni sitas mensuales mucho menos los cuidados para
cuando daban a la luz ellas paran con parteras o comadronas como les decan
dnde que l debe no era examinado por un doctor.
Cuando el empez a caminar su familia se dieron cuenta que l tena un problema
para caminar, pasaron los aos y todo avanzo la tecnologa , el estudio , y la
medicina y fue all donde su familia lo lleva a un especialista y le detectaron que
el tenia polio que le afecto a su pierna derecha pero eso no dificulto su vida, el
trabaja , y el tener una familia , pero ahora ya dificulto a otra parte de su cuerpo
su columna y siente que ya no puede trabajar .
El siente que su cuerpo desmaya pero su lucha sigue por el hijo.

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 Metodologa

Modo Investigativo

El presente proyecto utilizo el mtodo deductivo el mismo que se analiza el estado de las
personas que fueron elegidas para la labor social, la mismo tiempo que se busca la
solucin de los siguientes problemas:

1. Como involucrar a los habitantes del cantn Pichincha a ayudar a las personas que
son de bajos recursos.

2. Las autoridades que estn haciendo por estas personas para que tengan un mejor
estilo de vida y tengan una vida social activa.

Inductivo.

Tiene la caracterstica de analizar casos particulares para poder llegar a determinar la

generalidad del problema.

Deductivo

Los problemas generales conocidos como un inconveniente en el desarrollo del buen vivir
es necesario analizarlo de manera particular; es decir los enunciados universales, a travs
de instrumentos cientficos, permite arribar a casos particulares en una sociedad.

Analtico

Significa que es necesario tener un conocimiento del problema en forma general, que
permita tener que arribar a la realidad para tomar decisiones de forma general

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 Materiales
Localizacin del Proyecto.

La labor social fue realizada en diferentes barrios populares del cantn Pichincha de la
Provincia de Manab.

Materiales para la Elaboracin del Proyecto

Hojas A 4 80
Tarros de tinta 4
Esferogrficos 8
Lpices 2
Pen Drive 1
Cuadernos 1
EQUIPOS
Computadores 1
Impresora 1
Scanner 1

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 Conclusiones

Es necesario impulsar una campaa de sensibilizacin sobre el tema de ayuda

social, el mismo que se capaciten a los jvenes a incluirse en este tema.

Debe incidirse de manera directa en el sector comercial o estatal de forma que el

mensaje pueda llegar a un nmero mayor de empresarios o servidores pblicos y

as puedan obtenerse mayores recursos para ayuda a las personas con capacidades

especiales y adultos mayores.

El municipio del cantn Pichincha y los programas de gobierno son de mucha

ayuda para esto sectores con las visitas que realizan los tcnicos y promotores a

estas personas que mucha veces son olvidadas.

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 Recomendaciones

Continuar con este tipo de proyectos ya que mucha falta le hace a nuestro cantn.

Crear programas de participacin donde las personas puedan ser parte del cambio

de vida de los adultos mayores y personas con capacidades especiales

Implementar espacios para los adultos mayores y personas con discapacidad para

as de esta manera se sienta incluidos con la sociedad

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Anexos

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