PEDAGOGA TRADICIONAL

La pedagoga tradicional comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se

caracteriza por la consolidacin de la presencia de los jesuitas en la Institucin escolar,
fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenan ms auge por la
forma de vida metdica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separacin
del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida
haca el alumno. El tipo de educacin se establece a partir de la desconfianza al mundo
adulto y quiere en principio separar de l al nio, para hacerle vivir de manera pedaggica y
apegada a la religin en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los
jesuitas consista a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografa, las
ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latn, as como
inculcar la ms estricta costumbre de la sumisin, asegurar la presencia ininterrumpida de
una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacfico. En esta poca es la
escuela la primera institucin social responsabilizada con la educacin de todas las capas
sociales.
Entre los principales antecedentes de la pedagoga tradicional pueden mencionarse a:

Ignacio de Loyola

Johann Amos Comenius

me parece que la pedagoga tradicional haya aparecido pues fue en estos siglos XVII y
XVIII donde la educacin ya no era solo para los de clase alta si no para cualquier clase
social estoy de acuerdo con que la enseanza no se debe de apresurarse pues si se apresura
la informacin no podr ser procesada y adquirida de manera correcta. Gracias a la
pedagoga se dieron cuenta de que el alumno poda entender y hacer las cosas evitando los
golpes, un gran nmero elevado de hombres que llevaron este sistema de pedagoga
tradicional son hombres cientficos que nos han permitido alcanzar los logros actuales.
Hay que reconocer que por la pedagoga tradicional pudo existir una base de organizacin
escolar. No estoy de acuerdo en que se diga que se tienen que memorizar las cosas lo
primordial es poder comprender-las ni tampoco en que van dirigidos al resultado y no al
proceso de construccin.
En la actualidad han ido cambiando cosas a favor de la educacin pero es muy importante
que aun cambiemos otras para poder formar hombres cientficos que ayuden en un futuro
como hoy nos ayudan los hombres cientficos del pasado.