PROGRAMACIN DIDCTICA CURSO 2011-2012

MDULO SISTEMAS OPERATIVOS EN

RED

CICLO SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES

IES ALFONSO XI
ALCAL LA REAL
ndice de contenido
MDULO SISTEMAS OPERATIVOS EN RED...............................................................................1
Introduccin..........................................................................................................................................2
Ciclo Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes...............................................................3
Mdulo Sistemas Operativos en Red...............................................................................................4
Objetivos generales del mdulo..................................................................................................4
Resultados del aprendizaje y criterios de evaluacin del mdulo...................................................5
Conocimientos de base de los alumnos/as:......................................................................................7
Metodologa..........................................................................................................................................8
Principios metodolgicos.................................................................................................................8
Organizacin del espacio.................................................................................................................8
Actividades con los alumnos...........................................................................................................9
Sesiones introduccin.................................................................................................................9
Trabajos de presentacin.............................................................................................................9
Trabajos de ampliacin...............................................................................................................9
Prcticas dirigidas.......................................................................................................................9
Proyectos...................................................................................................................................10
Puesta en comn........................................................................................................................10
Actividades ampliacin.............................................................................................................10
Organizacin de Tiempos..............................................................................................................10
Caractersticas del grupo de alumnos/as.............................................................................................11
Prueba inicial......................................................................................................................................11
Resultados.................................................................................................................................11
Conclusiones.............................................................................................................................11
Contenidos Generales.........................................................................................................................12
Secuenciacin de Contenidos y Distribucin Temporal.....................................................................13
Unidad 1. Instalacin de Windows 2008 Server............................................................................13
Unidad 2. Dominios. Conceptos. Promocin a controlador de dominio.......................................13
Unidad 3 Usuarios, grupos y equipos en Active Directory...........................................................14
Unidad 4 Recursos compartidos en Active Directory....................................................................15
Unidad 5 Directivas de grupo........................................................................................................16
Unidad 6 Utilidades de administracin en redes Windows con Active Directory.........................17
Unidad 7 Administracin remota de servidores.............................................................................18
Unidad 8 Controlador de dominio en Linux con LDAP. Perfiles mviles...................................19
Unidad 9 Compartir recursos en redes mixtas con Samba............................................................20
Unidad 10 Redes mixtas. Clientes Linux/Windows en dominios Windows Server......................22
Evaluacin..........................................................................................................................................22
Actividades de Refuerzo y Recuperacin...........................................................................................23
Atencin a la Diversidad....................................................................................................................23
Materiales y Recursos Didcticos.......................................................................................................24
Bibliografa:...................................................................................................................................24
Libro Recomendado a los alumnos:..........................................................................................24
Otros..........................................................................................................................................24
Material especfico en el aula:.......................................................................................................25
Utilizacin de Recursos Didcticos...............................................................................................25

Introduccin
La presente programacin se refiere a un ciclo formativo de grado medio. Teniendo en cuenta la
orientacin fundamentalmente profesional que tiene este tipo de enseanza, se intenta que las
finalidades y procedimientos que se sigan sean prcticos en su mayor parte. Se encauzar al
alumnado hacia un futuro trabajo en el mundo laboral, haciendo referencias a la implantacin de los
conocimientos tratados durante el curso, en las empresas existentes.
Se describen posteriormente los objetivos generales a conseguir durante el curso y los criterios de
evaluacin que se tendrn en cuenta.
Finalmente, el apartado ms extenso corresponde a los contenidos y temporalizacin. Aqu se
describen detalladamente todos y cada uno de los bloques de contenido a impartir durante el curso.

Ciclo Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes

Duracin del ciclo formativo: 2000 horas.
Este ciclo se regula en base a las siguientes normativas:
LEY ORGNICA 2/2006 , de 3 de mayo, de Educacin (LOE).
REAL DECRETO 1128/2003 , de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales.
REAL DECRETO 295/2004 , de 20 de febrero, por el que se establecen determinadas
cualificaciones profesionales que se incluyen en el Catlogo nacional de cualificaciones
profesionales, as como sus correspondientes mdulos formativos que se incorporan al
Catlogo modular de formacin profesional.
Anexos del Real Decreto (de inters las cualificaciones profesionales de la familia de
Informtica y Comunicacin: anexos LXXVIII, LXXIX, LXXX y LXXXI, pg. 582 y ss.).
REAL DECRETO 1087/2005 , de 16 de septiembre, por el que se establecen nuevas
cualificaciones profesionales, que se incluyen en el Catlogo nacional de cualificaciones
profesionales, as como sus correspondientes mdulos formativos, que se incorporan al
Catlogo modular de formacin profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones
profesionales de las establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero.
Anexos del Real Decreto (de inters las cualificaciones profesionales de la familia de
Informtica y Comunicacin: anexos CLII, CLIII, CLIV, CLV y CLVI, pg. 725 y ss.).
REAL DECRETO 1416/2005 , de 25 de noviembre, por el que se modifica el Real
Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de las
Cualificaciones Profesionales.
REAL DECRETO 1558/2005 , de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos
bsicos de los Centros integrados de formacin profesional.
REAL DECRETO 1538/2006 , de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo.
REAL DECRETO 1201/2007 , de 14 de septiembre, por el que se complementa el
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de ocho
nuevas cualificaciones profesionales en la Familia Profesional Informtica y
Comunicaciones.
REAL DECRETO 1691/2007 , de 14 de diciembre, por el que se establece el ttulo de
Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes y se fijan sus enseanzas mnimas.
REAL DECRETO 1701/2007 , de 14 de diciembre, por el que se complementa el
Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de seis
cualificaciones profesionales correspondientes a la familia profesional informtica y
comunicaciones.

ORDEN de 24 de junio de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para la

elaboracin de proyectos curriculares, as como la distribucin horaria y los itinerarios
formativos de los ttulos de Formacin Profesional Especfica, que se integran en la familia
profesional de Informtica.
 DECRETO 350/2003, de 9 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
correspondientes al ttulo de Formacin Profesional de Tcnico en Explotacin de Sistemas
Informticos.
DECRETO 436/2008 , de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.
PROYECTO de ORDEN por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de
Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes.
ORDEN de 7 de julio de 2009 , por la que se desarrolla el currculo correspondiente al
ttulo de Tcnico en Sistemas Microinformticos y Redes

Mdulo Sistemas Operativos en Red.

Duracin del mdulo: 147 horas. (7 horas semanales).

Objetivos generales del mdulo

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que
se relacionan a continuacin:
a) Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico,
interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados a su
instalacin, montaje y mantenimiento.
c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalacin de sistemas operativos y programas de
aplicacin, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformticos.
d) Representar la posicin de los equipos, lneas de transmisin y dems elementos de una red local,
analizando la morfologa, condiciones y caractersticas del despliegue, para replantear el
cableado y la electrnica de la red.
f) Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes de rea
extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.
g) Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para mantener
sistemas microinformticos y redes locales.
h) Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y
redes locales.
i) Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y administrativa.
j) Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar
presupuestos.
k) Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para asesorar y
asistir a clientes.
l) Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado
dentro del sector.
m) Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones
correctoras para resolverlas.
) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al
proceso global para conseguir los objetivos de la produccin.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y

sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:
a) Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento
de sistemas microinformticos, interpretando la documentacin tcnica asociada y organizando los
recursos necesarios.
c) Instalar y configurar software bsico y de aplicacin, asegurando su funcionamiento en
condiciones de calidad y seguridad.
e) Instalar y configurar redes locales cableadas, inalmbricas o mixtas y su conexin a redes
pblicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.
f) Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en
un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados.
h) Mantener sistemas microinformticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus
componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.
l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para
encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de ste.
m) Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas
en el entorno de trabajo.
n) Mantener un espritu constante de innovacin y actualizacin en el mbito del sector informtico.
) Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el ms adecuado en cada caso, para
resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.
p) Cumplir con los objetivos de la produccin, colaborando con el equipo de trabajo y actuando
conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.
q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios
tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
r) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos definidos dentro del mbito de su competencia.

Resultados del aprendizaje y criterios de evaluacin del mdulo

Resultado del aprendizaje Criterios de Evaluacin

1. Instala sistemas operativos
en red describiendo sus
caractersticas e interpretando
la documentacin tcnica.
2. Gestiona usuarios y grupos
de sistemas operativos en red,
interpretando especificaciones
y aplicando herramientas del
sistema.
a) Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema
informtico.
b) Se han diferenciado los modos de instalacin.
c) Se ha planificado y realizado el particionado del disco del
servidor.
d) Se han seleccionado y aplicado los sistemas de archivos.
e) Se han seleccionado los componentes a instalar.
f) Se han aplicado procedimientos para la automatizacin de
instalaciones.
g) Se han aplicado preferencias en la configuracin del entorno
personal.
h) Se ha actualizado el sistema operativo en red.
i) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos
cliente.
a) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.
b) Se han configurado y gestionado perfiles de usuario.
c) Se han configurado y gestionado cuentas de equipo.
d) Se ha distinguido el propsito de los grupos, sus tipos y
mbitos.
e) Se han configurado y gestionado grupos.
f) Se ha gestionado la pertenencia de usuarios a grupos.
g) Se han identificado las caractersticas de usuarios y grupos
predeterminados y especiales.
h) Se han planificado perfiles mviles de usuarios.
i) Se han utilizado herramientas para la administracin de usuarios
y grupos, incluidas en el sistema operativo en red.
 Resultado del aprendizaje
3. Realiza tareas de gestin
sobre dominios identificando
necesidades y aplicando
herramientas de
administracin de dominios.
4. Gestiona los recursos
compartidos del sistema,
interpretando especificaciones
y determinando niveles de
seguridad.
5. Realiza tareas de
monitorizacin y uso del
sistema operativo en red,
describiendo las
herramientas utilizadas e
identificando las principales
incidencias.
6. Realiza tareas de
integracin de sistemas
operativos libres y
propietarios, describiendo las
ventajas de compartir recursos
e instalando software
especfico.
Criterios de Evaluacin
a) Se ha identificado la funcin del servicio de directorio, sus
elementos y nomenclatura.
b) Se ha reconocido el concepto de dominio y sus funciones.
c) Se han establecido relaciones de confianza entre dominios.
d) Se ha realizado la instalacin del servicio de directorio.
e) Se ha realizado la configuracin bsica del servicio de
directorio.
f) Se han utilizado agrupaciones de elementos para la creacin de
modelos administrativos.
g) Se ha analizado la estructura del servicio de directorio.
h) Se han utilizado herramientas de administracin de dominios.
a) Se ha reconocido la diferencia entre permiso y derecho.
b) Se han identificado los recursos del sistema que se van a
compartir y en qu condiciones.
c) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van
a compartir.
d) Se han compartido impresoras en red.
e) Se ha utilizado el entorno grfico para compartir recursos.
f) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso
del cliente a los recursos compartidos en red.
g) Se ha trabajado en grupo para comprobar el acceso a los
recursos compartidos del sistema.
a) Se han descrito las caractersticas de los programas de
monitorizacin.
b) Se han identificado problemas de rendimiento en los
dispositivos de almacenamiento.
c) Se ha observado la actividad del sistema operativo en red a
partir de las trazas generadas por el propio sistema.
d) Se han realizado tareas de mantenimiento del software instalado
en el sistema.
e) Se han ejecutado operaciones para la automatizacin de tareas
del sistema.
f) Se ha interpretado la informacin de configuracin del sistema
operativo en red.
a) Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red
entre diferentes sistemas operativos.
b) Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario
heterogneo.
c) Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten
compartir recursos en red.
d) Se han instalado y configurado servicios para compartir
recursos en red.
e) Se ha accedido a sistemas de archivos en red desde equipos con
diferentes sistemas operativos.
f) Se ha accedido a impresoras desde equipos con diferentes
sistemas operativos.
g) Se ha trabajado en grupo.
h) Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso
del usuario a los recursos compartidos en red.
i) Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.
Conocimientos de base de los alumnos/as:
Los alumnos necesitarn los siguientes conocimientos de base:
Manejo de la administracin bsica de los sistemas operativos monopuesto Linux y Windows.
Se han detectado deficiencias generales en el uso del sistema operativo Linux, por lo que se
dedicarn unas sesiones al repaso de lo aprendido en el mdulo Sistemas Operativos
Monopuesto.
Metodologa

La metodologa didctica a aplicar tendr un enfoque constructivista, en el que el alumno/a ser el

actor principal de su aprendizaje. El papel del profesor ser ms de gua de este aprendizaje,.que de
transmisor de conocimientos.

Principios metodolgicos
Los principios metodolgicos que van a guiar la prctica educativa del mdulo sern los siguientes:
1. Partir del nivel de conocimientos del alumno/a. El nuevo conocimiento se construye a partir del
anterior, por tanto se procurar que todos los nuevos conocimientos que se vayan introduciendo
al alumno/a estn relacionados con sus conocimientos y vivencias previos. Este principio ser el
que determine, en mayor medida la secuenciacin de los contenidos del mdulo.
2. Asegurar la construccin de aprendizajes significativos. Segn Ausbel, aprendizaje significativo
es aquel que se asimila e integra en la estructura cognitiva de manera que el alumno/a es capaz de
aplicarlo a diferentes contextos. Esto es de vital importancia en la Formacin Profesional. Una de
las maneras de promover este aprendizaje significativo es mediante el establecimiento de
relaciones ricas entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento ya existentes en el
alumno/a. Si el nuevo material de aprendizaje se relaciona de forma significativa y no arbitraria
con lo que el alumno/a ya sabe , podr producirse la asimilacin y el aprendizaje significativo.
3. Posibilitar que los alumnos/as realicen aprendizajes significativos por s mismos, que sean
capaces de aprender a aprender. Se promover el uso de materiales (bibliografa, internet,
ayudas...) para que alumno los aprenda a utilizarlos de manera autnoma.
4. Potenciar la actividad del alumno/a, facilitando la reflexin a la hora de la accin y posibilitando
que el alumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividades que an no son capaces de
realizar solos, pero s con la ayuda conveniente. Es lo que los pedagogos llaman la Zona de
Desarrollo Prximo en la que adems se encuentra el mayor alto de motivacin)
5. Fomentar el aprendizaje significativo mediante la prctica y la manipulacin directa, en la que el
alumno/a sea protagonista, y no un mero seguidor de las instrucciones del profesor.
6. Perspectiva globalizadora, que supone que el aprendizaje es producto del establecimiento de
mltiples conexiones, de relaciones entre lo ya aprendido y lo nuevo. Se fomentarn las
relaciones de los contenidos con los de otros mdulos, de manera que el alumno/a pueda ver a
estos como partes de un todo, y no como departamentos estancos.
7. Partir de situaciones habituales, de las vivencias de los alumnos y alumnas.
8. Principio de individualizacin: adaptar los mtodos a las caractersticas individuales de los
alumnos/as y ofrecer las actividades que ayuden a cada uno de ellos a conseguir los propsitos en
la medida de sus posibilidades. Dar actividades de refuerzo a quin lo necesite, y tambin de
ampliacin de conocimientos. El alumno/a debe de poder aprender todo lo que sea capaz.
9. Fomentar el aprendizaje entre iguales. Debido a que el nivel de desarrollo y forma de expresarse
de un alumno/a esta muchas veces ms cerca de otro alumno/a que del profesor, le resulta ms
fcil entender la explicacin de su compaero/a
10.Principio de flexibilidad. La prctica educativa debe adaptarse a los alumnos/as, y no estos a la
prctica educativa. La informacin recogida durante la evaluacin continua ser utilizada para la
introduccin de las mejoras que se consideren oportunas segn las necesidades que nuestros
alumnos/as nos vayan planteando.

Organizacin del espacio.

Siempre que lo permita el mobiliario se buscar la formacin en U por diversas razones:
Durante las prcticas facilita la movilidad del profesor para llegar de un alumno/a a otro y poder
tanto resolver sus dudas como observar su trabajo para su posterior evaluacin.
Esta formacin favorece el debate y el intercambio de ideas.
No establece una jerarqua de cercana con el profesor en la que los empollones se ponen
cerca y los malos estudiantes al final, sino que la distancia es similar para todos.
Los principios metodolgicos expuestos se plasmarn en la prctica diaria del aula en una serie de
actividades tipo (en este apartado con actividad no nos referimos a trabajos del alumno/a, sino a un
conjunto de acciones del profesor y el alumno/a y su interrelacin).
Cada alumno deba estar siempre en el mismo equipo. Esto hace que el alumno deba
responsabilizarse durante sus horas de clase del mantenimiento de ste, evitando as que se puedan
realizar pequeos hurtos (como de ratones) o desperfectos en el material.

Actividades con los alumnos

Sesiones introduccin
Corresponden a las clases magistrales clsicas. Su lugar ms habitual ser como primera (o
primeras) sesin de las unidades didcticas.
El profesor comenzar esta sesin realizando preguntas directas para refrescarles a los alumnos/as
sus conocimientos previos y experiencias de su vida diaria que entran en relacin con la nueva
unidad. A partir de esto se realizar una exposicin de nuevos contendidos para el alumno/a con
apoyo de pizarra o retroproyector.
Se intentar que:
La cantidad de nuevos contenidos sea la menor posible (de ah el nombre de introduccin),
quedndose solo en lo esencial para que el alumno/a pueda a empezar a realizar ejercicios y
prcticas (donde se producir el verdadero aprendizaje).
Sean sesiones lo ms participativas posible donde el alumno/a participe realizando preguntas y el
profesor proponga sencillos ejercicios (como pueden ser bsquedas en Internet) que mantengan
al alumno/a activo/a.en su proceso de enseanza- aprendizaje

Trabajos de presentacin.
Con estas actividades se pretende fomentar el autoaprendizaje, el aprendizaje entre iguales, y las
capacidades de comunicacin del alumno/a.
Se utilizar en los contenidos con baja dificultad. Se dividirn estos contenidos entre los alumnos/as
(normalmente por grupos), y se les propondr que preparen una breve exposicin sobre estos
contenidos para sus compaeros/as, junto con trabajo que se repartir entre los otros alumnos/as y
ser la materia que entre para examen. El profesor supervisar las exposiciones y los trabajos para
verificar que cumplen los objetivos establecidos.
Al final del curso cada alumno/a deber haber expuesto al menos una vez.

Trabajos de ampliacin
Consistirn en bsquedas de informacin en Internet, sobre aspectos curiosos o de ampliacin de la
materia trabajada. A partir de esta informacin el alumno elaborar unos informes a entregar.

Prcticas dirigidas
En esta actividad se le entregar al alumno/a un guin que deber seguir. En este guin se le irn
introduciendo nuevos contenidos y ejercicios de asentamiento de estos contenidos. Se dividirn en
dos partes: la bsica (y que todos los alumnos/as deben realizar) y la de extensin (voluntaria para
aquellos alumnos/as que quieran profundizar en sus conocimientos). Con esto se pretende que cada
alumno/a siga su propio ritmo y que aprenda todo lo que le permita su capacidad. Al final de la
parte bsica habr una serie de ejercicios, basados en el conocimiento adquirido durante la prctica,
que el alumno/a deber realizar para entregar al profesor.
Se intentar explotar en ests prcticas la zona de desarrollo prximo introducindoles actividades
de dificultad gradual.
Estas prcticas se realizarn siempre de manera individual, o con el mnimo de alumnos/as por
grupo que nos permita la disponibilidad de materiales (si se dispone de un ordenador por cada dos,
en parejas). En el caso de tener que agrupar a los alumnos/as se intentar que tengan un nivel
similar (evitar las parejas en las que uno de los alumnos realiza toda la prctica y el otro mira).
Las prcticas pueden ser tanto ejercicios sobre papel como sobre ordenador.
Se fomentar durante estas prcticas que el alumno/a adquiera conocimientos por medios diferentes
al guin (libros de la bibliografa, Internet... ).
Los alumnos/as que finalicen la prctica de manera temprana podrn realizar tareas de tutorizacin
(aprendizaje entre iguales ) con sus compaeros/as.

Proyectos
Los proyectos sern trabajos propuestos a los alumnos/as en los que se les indicar el objetivo del
proyecto y los materiales a utilizar, pero no la manera de realizarlo (deber basarse en los
conocimientos adquiridos y en la bsqueda de informacin en diferentes fuentes). Ser por tanto la
actividad ms cercana a el trabajo en una empresa.
Se intentar que engloben conocimientos de varias unidades de trabajo para fomentar las relaciones
de conocimientos de las diferentes unidades asimilados por los alumnos del Ciclo Formativo.
Se fomentar el trabajo en grupo y colaborativo.

Puesta en comn
Al finalizar las prcticas dirigidas y los proyectos se realizar una sesin de puesta en comn. En
esta se realizarn las siguientes actividades:
Resolucin de las dudas que hayan podido aparecer de manera ms generalizada (se intentar que
los mismos alumnos/as respondan a las dudas de sus compaeros). Tambin se har hincapi en
los problemas surgidos que se consideren ms instructivos.
Discusiones razonadas sobre las diferentes maneras de resolver un problema, analizando ventajas
e inconvenientes.

Las puestas en comn podrn ser con todo el grupo o por grupos de pequeos. Tambin se podrn
combinar ambas opciones (primero una puesta en comn en pequeo grupo y luego con todo el
grupo).
En ningn caso las puestas en comn tendrn un carcter examinador, sino que se fomentar un
clima positivo en el que los alumnos/as con dudas y problemas tienen una oportunidad para
mejorar.
Los resultados de las puestas en comn sern registrados en diversas Wikis, de manera que los
alumnos tengan una fuente de estudio verificada.

Actividades ampliacin
Para aquellos alumnos que por su nivel o capacidad, finalizan rpidamente y sin esfuerzo las tareas,
se disearn actividades avanzadas de tal modo que aprovechen el tiempo y consigan profundizar en
sus conocimientos sin sentir sensacin alguna de desaprovechamiento del tiempo. Adems se
buscarn recursos curiosos que inciten a una bsqueda mayor de informacin o a alentar su
curiosidad por temas ms avanzados. En cualquier caso estas actividades estarn
disponibles para todos los alumnos, evitando as que ninguno pueda sentir la sensacin de
marginacin o encasillamiento en un grupo determinado. Eso s, se les dejar muy claro que se
trata de actividades avanzadas, no siendo de obligatorio conocimiento.

Organizacin de Tiempos
La secuenciacin de las actividades de cada unidad ser flexible, adaptndose a las necesidades del
grupo y de la materia:
- Necesidades intrnsecas de la unidad (ms terica o ms prctica).
- Necesidades de horario: se aprovecharan las primeras horas para trabajar aquellos contenidos ms
complejos y que requieran mayor concentracin. Durante las ltimas horas de la maana se
intentarn evitar los contenidos tericos y de mayor dificultad.
Teniendo en cuenta esto, el orden habitual de trabajo de una unidad didctica ser:
- Sesin de introduccin.
- Ejercicios y prcticas con diferentes niveles.
- Puesta en comn.
- Trabajos de ampliacin

Caractersticas del grupo de alumnos/as

Prueba inicial.
Al principio de curso se ha realizado una prueba de nivel con los alumnos

Resultados
Han realizado la prueba 7 alumnos.
6 presentan deficiencias en los conocimientos sobre el sistema operativo Linux.

Conclusiones
Se dedicarn unas sesiones especiales al repaso de los conceptos sobre Linux necesarios durante el
curso.
Contenidos Generales
Atendiendo a los contenidos mnimos establecidos en las normativas, se han
organizado en unidades didcticas divididas en 4 bloques.

Bloque Nombre Unidades Peso en la calificacin

final
1 1-5 40%
Directorio Activo en
Windows 2008
Server.
2 6-7 10%
Administracin de
servidores,
monitorizacin.
3 8 30%
Administracin de
redes y dominios en
Linux Server.
4 9-10 20%
Redes Mixtas
Secuenciacin de Contenidos y Distribucin Temporal

Unidad 1. Instalacin de Windows 2008 Server

Objetivos
Instalar Windows 2008 Server en un equipo, conocciendo los requisitos mnimos hardware y
eligiendo la versin ms idnea para nuestras necesidades.

Contenidos conceptuales
Los requisitos hardware para la instalacin de sistemas operativos en red.
Los diferentes tipos de instalacin de un sistema operativo en red.
La estructura y fsica de un disco duro. Particiones.
Procedimientos de preparacin para la instalacin de un sistema operativo.

Contenidos procedimentales
Realizar instalaciones de Windows 2008 Server en una mquina virtual.
Realizar la configuracin inicial de Windows 2008 Server
Instalar funciones en Windows 2008 Server.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Analizar los requisitos y versin a utilizar antes de realizar una instalacion de Windows
2008.
Instalar un Windows 2008 Server.
Realizar la configuracin incial del servidor.

Unidad 2. Dominios. Conceptos. Promocin a controlador de dominio.

Conocer los conceptos bsicos sobre dominios y promover equipos con Windows 2008 Server a
controlador de dominio utilizando los conceptos

Contenidos conceptuales.
Las caractersticas que identifican a los sistemas en red, como Windows Server.
El procedimiento para iniciar y detener sesin en un equipo con Windows Server.
El concepto de dominio, as como caractersticas y estructura del mismo.
 El procedimiento para instalar y desinstalar controladores de dominio.
Los objetos y las herramientas de administracin que se utilizan en los controladores de
dominio.

Contenidos procedimentales
Conocer el sistema operativo Windows Server y sus diferentes versiones.
Iniciar y detener el equipo Windows Server.
Aprender el concepto de dominio y conocer algunas de sus caractersticas.
Entender la estructura fsica de un dominio.
Instalar y desinstalar un controlador de dominio.
Identificar los objetos que se manejan en un controlador de dominio.
Utilizar herramientas de administracin de un controlador de dominio.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Conocer el sistema operativo Windows Server y sus diferentes versiones.
Iniciar y detener el equipo Windows Server.
Aprender el concepto de dominio y conocer algunas de sus caractersticas.
Entender la estructura fsica de un dominio.
Instalar y desinstalar un controlador de dominio.
Identificar los objetos que se manejan en un controlador de dominio.
Utilizar herramientas de administracin de un controlador de dominio.

Unidad 3 Usuarios, grupos y equipos en Active Directory.

Objetivos
Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y
aplicando herramientas del sistema.

Contenidos conceptuales.
Los grupos de usuarios del Directorio Activo y sus caractersticas. Los objetos que se
administran en sistemas con Directorio Activo.
Los grupos que el sistema genera por defecto para administrar permisos del Directorio
Activo.
Las caractersticas que identifican y definen los usuarios del Directorio Activo, as como
todas las operaciones que sobre ellos se pueden realizar.
Para qu se utilizan las plantillas de usuario en el Directorio Activo.
El concepto y utilidad de las relaciones de confianza entre dominios. De qu forma se puede
delegar el control de un dominio.
Contenidos procedimentales.
Conocer y administrar los grupos de usuarios del Directorio Activo
Identificar y agrupar objetos en el Directorio Activo.
Identificar y conocer los grupos implementados del Directorio Activo.
Administrar cuentas de usuarios del Directorio Activo.
Crear, borrar y modificar cuentas de usuarios del Directorio Activo.
Gestionar plantillas de usuarios del Directorio Activo.

Gestionar y administrar perfiles mviles de usuarios de un dominio.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Conocer y administrar los grupos de usuarios del Directorio Activo
Identificar y agrupar objetos en el Directorio Activo.
Identificar y conocer los grupos implementados del Directorio Activo.
Administrar cuentas de usuarios del Directorio Activo.
Crear, borrar y modificar cuentas de usuarios del Directorio Activo.
Gestionar plantillas de usuarios del Directorio Activo.
Utilizar y gestionar la delegacin de control para la administracin de Dominios.

Unidad 4 Recursos compartidos en Active Directory.

Objetivos
Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando
niveles de seguridad.

Contenidos conceptuales.
El procedimiento y consideraciones previas a la integracin de un cliente en un dominio.
De qu forma se inicia sesin en un dominio aislado, en dominios con relaciones de
confianza o en equipos locales.
Qu y cules son los permisos de usuario sobre recursos y cmo se conceden a los usuarios
de un dominio.
Permisos de recurso compartido y permisos NTFS.
Qu y cules son los recursos compartidos especiales y cmo se gestionan.
Los procedimientos para instalar y administrar impresoras en dominios.

Contenidos procedimentales.
Conocer el procedimiento de integracin de clientes Windows en un dominio.
Diferenciar los inicios de sesin en dominios y en modo local.
Identificar, conceder y administrar permisos y privilegios sobre recursos del dominio.
 Identificar y gestionar recursos compartidos especiales.
Gestionar y administrar impresoras en dominios.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importancia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Conocer el procedimiento de integracin de clientes Windows en un dominio.
Diferenciar los inicios de sesin en dominios y en modo local.
Identificar, conceder y administrar permisos y privilegios sobre recursos del dominio.
Identificar y gestionar recursos compartidos especiales.
Gestionar y administrar impresoras en dominios.

Unidad 5 Directivas de grupo

Objetivos
Conocer y aplicar las directivas de grupo para la administracin de un dominio.

Contenidos Conceptuales
Objetos de directiva de Grupo (GPO)
Configuracin de directivas
Vnculos de GPO
mbitos de GPO

Contenidos Procedimentales
Utilizar y gestionar la delegacin de control para la administracin de Dominios.
Delegar el soporte de equipos con directivas de grupo
Administrar las configuraciones de seguridad con directivas de grupo
Configurar las directivas de contraseas y bloqueo

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importancia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Utilizar y gestionar la delegacin de control para la administracin de Dominios.
Conocer y aplicar vnculos y mbitos de GPO.
Delegar el soporte de equipos con directivas de grupo
Administrar las configuraciones de seguridad con directivas de grupo
 Configurar las directivas de contraseas y bloqueo

Unidad 6 Utilidades de administracin en redes Windows con Active

Directory

Objetivos
Realiza tareas de monitorizacin y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas
utilizadas e identificando las principales incidencias.

Contenidos conceptuales.
Qu son y para qu se utilizan los perfiles mviles de usuarios de un dominio.
Los mtodos y procedimientos de encendido y apagado de un Servidor Windows, as como
las soluciones a los posibles problemas.
Qu recursos maneja el sistema operativo Windows Server para mejorar el rendimiento
global de la red.
Qu son las cuotas de disco y cmo se asignan a grupos o a usuarios.
De qu forma se inician, detienen, pausan o reanudan servicios del sistema operativo en red.
Los diferentes tipos de copias de seguridad que se pueden hacer en Windows Server.
Qu es el programador de tareas, su entorno y utilizacin.

Contenidos procedimentales.
Iniciar y apagar el equipo en el que est instalado el controlador de dominio.
Describir, analizar y solucionar los problemas producidos en el inicio del sistema.
Optimizar el rendimiento del equipo con Windows Server.
Administrar y asignar cuotas de disco a usuarios.
Utilizar el administrador de tareas en Windows Server.
Gestionar y administrar servicios del sistema operativo en red.
Programar copias de seguridad completa del sistema operativo en red.
Administrar y modificar copias de seguridad.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Iniciar y apagar el equipo en el que est instalado el controlador de dominio.
Describir, analizar y solucionar los problemas producidos en el inicio del sistema.
Optimizar el rendimiento del equipo con Windows Server.
Administrar y asignar cuotas de disco a usuarios.
Utilizar el administrador de tareas en Windows Server.
Gestionar y administrar servicios del sistema operativo en red.
Programar copias de seguridad completa del sistema operativo en red.
Administrar y modi
Unidad 7 Administracin remota de servidores

Objetivos
Administrar servidores de manera remota, preparando la red y los servicios para un correcto uso.

Contenidos conceptuales
ssh
Terminales remotas
webmin

Contenidos procedimentales
Instalar y configura ssh para abrir sesiones remotas en un servidor.
Abrir multiples sesiones utilizando byobu
Administracin web de un servidor utilizando webmin.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin
Dado un servidor, y un cliente configura ambos y los utiliza para abrir sesiones de
adminstracin en el servidor, independientemente del tipo de sistema operativo del que se
trate.

Unidad 8 Controlador de dominio en Linux con LDAP. Perfiles mviles.

Objetivos
Realiza tareas de integracin de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas
de compartir recursos e instalando software especfico.

Contenidos conceptuales.
LDAP en Linux. Instalacin y manipulacin de objetos.
Qu son y para qu se utilizan los directorios personales de trabajo en un controlador de
dominio Linux.
Los tipos de recursos que se pueden compartir en una red con un controlador de dominio
Linux.
Cmo se instalan impresoras en dominios Linux.
Qu herramientas de administracin de impresoras se utilizan en dominios Linux.
El procedimiento para instalar y desinstalar impresoras en redes con dominios Linux.
Qu son los perfiles mviles de usuario y para qu se utilizan.
El concepto de cuota de disco, sus tipos y de qu forma se administran.
Contenidos procedimentales.
Crear cuentas de equipos cliente en Linux Server.
Configurar los equipos cliente para la integracin en dominios Linux.
Iniciar sesin con los clientes en modo local y en un dominio
Gestionar y administrar los directorios personales de trabajo en un controlador de dominio
Linux.
Administrar recursos compartidos en el dominio y en los clientes.
Administrar impresoras en dominios Linux.
Usar herramientas de administracin de impresoras en dominios Linux.
Instalar y desinstalar impresoras locales e impresoras en red en un dominio Linux.
Instalar y desinstalar impresoras compartidas en clientes del dominio y en otros equipos de
la red.
Administrar y gestionar perfiles mviles de usuario en un dominio Linux.
Administrar cuotas de disco en un dominio Linux.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importancia del autoaprendizaje.

Criterios de evaluacin.
Crear cuentas de equipos cliente en Linux Server.
Configurar los equipos cliente para la integracin en dominios Linux.
Unir clientes de equipos Windows en Linux Server.
Iniciar sesin con los clientes en modo local y en un dominio
Gestionar y administrar los directorios personales de trabajo en un controlador de dominio
Linux.
Administrar recursos compartidos en el dominio y en los clientes.
Administrar impresoras en dominios Linux.
Usar herramientas de administracin de impresoras en dominios Linux.
Instalar y desinstalar impresoras locales e impresoras en red en un dominio Linux.
Instalar y desinstalar impresoras compartidas en clientes del dominio y en otros equipos de
la red.
Administrar y gestionar perfiles mviles de usuario en un dominio Linux.
Administrar cuotas de disco en un dominio Linux.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importancia del autoaprendizaje.
Criterios de evaluacin.
Crear cuentas de equipos cliente en Linux Server.
Configurar los equipos cliente para la integracin en dominios Linux.
Unir clientes de equipos Windows en Linux Server.
 Iniciar sesin con los clientes en modo local y en un dominio
Gestionar y administrar los directorios personales de trabajo en un controlador de dominio
Linux.
Administrar recursos compartidos en el dominio y en los clientes.
Administrar impresoras en dominios Linux.
Usar herramientas de administracin de impresoras en dominios Linux.
Instalar y desinstalar impresoras locales e impresoras en red en un dominio Linux.
Instalar y desinstalar impresoras compartidas en clientes del dominio y en otros equipos de
la red.
Administrar y gestionar perfiles mviles de usuario en un dominio Linux.
Administrar cuotas de disco en un dominio Linux.

Unidad 9 Compartir recursos en redes mixtas con Samba

Objetivos
Realiza tareas de gestin sobre dominios, identificando necesidades y aplicando herramientas de
administracin de dominios. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando
especificaciones y determinando niveles de seguridad.

Contenidos conceptuales.
Qu es un controlador de dominio en Linux. Las diferencias entre un controlador de dominio
Linux y uno Windows.
Cmo se configura Linux para ser un controlador de dominio. Qu es Samba y para qu se
utiliza.
Los servicios que utiliza Samba para poder actuar como controlador de dominio. Cules son
las herramientas de administracin de Samba.
Cules son los ficheros de configuracin de Samba.
El procedimiento para convertir Linux Server en controlador de dominio.
Qu son y cmo se gestionan usuarios Samba en entorno grfico y texto.
El procedimiento de administracin de recursos compartidos con Samba.

Contenidos procedimentales.
Realizar el estudio de compatibilidad del sistema operativo para configurarlo como
controlador de dominio.
Analizar el software necesario para configurar Linux Server como controlador de dominio.
Verificar y comprobar un servidor Samba.
Verificar que los servicios necesarios de Samba estn funcionando correctamente.
Instalar y configurar herramientas de administracin grfica de Samba.
Modificar el fichero de configuracin de parmetros de Samba.
Convertir Linux Server en controlador de dominio.
Crear y administrar usuarios Samba en entorno grfico y texto.
Administrar recursos compartidos con Samba.

Contenidos actitudinales
Respeto y cumplimiento de las normas bsicas de convivencia.
Comunicacin efectiva en el desarrollo del proceso de aprendizaje con los compaeros.
Relaciones fluidas con los miembros del grupo, con responsabilidad, respeto y tolerancia
hacia los dems y cooperacin en la superacin de dificultades que se presenten.
Valoracin de la importancia del cuidado y respeto por los materiales comunes.
Importacia del autoaprendizaje.
Criterios de evaluacin.
Realizar el estudio de compatibilidad del sistema operativo para configurarlo como
controlador de dominio.
Analizar el software necesario para configurar Linux Server como controlador de dominio.
Verificar y comprobar un servidor Samba.
Verificar que los servicios necesarios de Samba estn funcionando correctamente.
Instalar y configurar herramientas de administracin grfica de Samba.
Modificar el fichero de configuracin de parmetros de Samba.
Convertir Linux Server en controlador de dominio.
Crear y administrar usuarios Samba en entorno grfico y texto.
Administrar recursos compartidos con Samba.

Unidad 10 Redes mixtas. Clientes Linux/Windows en dominios

Windows Server

Objetivos
Realiza tareas de integracin de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas
de compartir recursos e instalando software especfico.

Contenidos conceptuales.
Qu son las redes mixtas y su utilidad. Los requisitos previos para integrar clientes Linux en
redes Windows.
Qu software es necesario configurar para integrar clientes Linux en redes Windows. Qu es
el servicio DNS y cmo se configura para establecer la comunicacin entre clientes y
servidores.
Qu es Samba en un cliente Linux y cmo se configura para conectar clientes Linux en redes
Windows. Las formas de iniciar sesin en clientes Linux, localmente y en el dominio.

Contenidos procedimentales.
Diferenciar redes homogneas de redes mixtas.
Realizar la configuracin inicial de clientes Linux en redes Windows.
Instalar el software necesario para la integracin de clientes Linux en redes Windows.
Configurar el servidor DNS para tener conectividad.
Configurar Kerberos para comunicar el cliente Linux con servidores Windows.
Configurar Samba en cliente Linux como cliente en redes Windows.
Realizar las operaciones de autenticacin en clientes Linux.
Integrar clientes Linux en redes Windows.
Configurar el entorno de red en clientes Linux.
Diferenciar entre inicios de sesin locales y en el dominio con clientes Linux.

Evaluacin
Se evaluaran los contenidos conceptuales y procedimientales (90 %) y los actitudinales (10 %).

Asistencia
Debatido este tema en las reuniones de departamento, y teniendo en cuenta la estructura y
caractersticas del alumnado que cursa el ciclo, se ha llegado a la conclusin de que la asistencia
activa a clase es determinante para poder llevar a cabo el proceso de evaluacin (observacin
directa, realizacin de prcticas, proyectos de investigacin, etc.)
Por esto se considera necesaria la asistencia al 80% del curriculum para poder ser evaluado
positivamente en este mdulo.

Instrumentos de evaluacin
Los instrumentos utilizados para recoger informacin acerca del proceso de aprendizaje de los
alumnos son los siguientes:
- (A) Examen: Pruebas orales o escritas que los alumnos realizan en clase sin ayuda de material
alguno. Se realizar un examen al final de cada trimestre. Podrn realizarse pruebas parciales a lo
largo del trimestre. Aquellos alumnos que aprueben (saquen un 5 o ms) TODAS las pruebas
parciales quedarn eximidos de la prueba final.
- (B ) Observacin de la participacin del alumno. Actitud y comportamiento del alumno respecto
del proceso de aprendizaje y sus relacin con el profesor y compaeros. Puntualidad. Realizacin de
las tareas.
- (C) Pruebas realizadas en clase con ayuda de material didctico as como trabajos individuales o
en grupo, realizados todo o en parte fuera de clase. Correccin de los ejercicios realizados en clase.
Observacin del alumno durante las prcticas. Memorias de las prcticas entregadas por el alumno.

La nota final de los alumnos por trimestre depender de los tres instrumentos anteriores siguiendo
los siguientes porcentajes:
A) 60%. Examen al final de trimestre donde se evaluarn contenidos conceptuales y
procedimientales.
C) 30%. Trabajos y pequeas pruebas a realizar durante el desarrollo del trimestre donde se
evaluarn contenidos conceptuales y procedimientales.
B) 10%. Actitud del alumno.

Para aplicar este baremo porcentual es requisito indispensable el obtener al menos 5 sobre 10 puntos
en el apartado A (es decir, aprobar esa parte).
No entregar alguno de los trabajos considerados como obligatorios se considerar como razn
suficiente para no aprobar la asignatura durante el periodo ordinario. Los trabajos entregados fuera
de plazo sin razn justificada puntuarn un 5 como nota mxima.
Deben aprobarse todos los bloques para superar la evaluacin parcial de Marzo. En el periodo
extraordinario se examinar nicamente al alumno de aquellos bloques no superados.

Durante la periodo de recuperacin:

Deberan entregarse aquellas prcticas pendientes.
Se realizarn pruebas objetivas de los bloques no superados.
La composicin de la nota tendr los mismos porcentajes que durante el periodo ordinario.

Actividades de Refuerzo y Recuperacin

Todo aquel alumno que durante el curso normal suspenda cualquiera de los trimestres,
automticamente pasar a recuperarlo en el periodo extraordinario de exmenes (Junio).
Por tanto la evaluacin no es acumulativa, pudiendo aprobar por ejemplo la segunda evaluacin sin
que eso implique que automticamente se recupere la primera.
Durante el periodo extraordinario de exmenes, se seguir el horario normal de clases para facilitar
el refuerzo de conceptos y procedimientos a aquellos alumnos que no alcanzaran el nivel mnimo
establecido.

Atencin a la Diversidad
Dentro del grupo de alumnos, podemos encontrar con que no todos se encuentran en un mismo
nivel, tanto en cuanto a conocimientos previos, como en actitudes. Por tanto debemos tener en
cuenta previamente que el grupo no tiene por qu ser homogneo, pudiendo encontrar grandes
diferencias dentro de l. Debemos buscar por tanto mecanismos que nos permitan atender esta
diversidad en el alumnado de tal modo que el mdulo sea provechoso para todos ellos, y que todos
puedan alcanzar al menos los objetivos mnimos propuestos.
La mecnica de clase ha sido ya explicada en el apartado de metodologa. Los alumnos debern
realizar todos al menos los procedimientos mnimos propuestos, sean ejercicios tericos o prcticos
con los equipos.
A partir de aqu podemos distinguir dos vas. En primer lugar la de atencin a aquellos alumnos que
encuentran mayores dificultades para seguir el ritmo de la clase.
A estos como primera medida se les dedicar una especial atencin. Ser muy frecuente el permitir
a los alumnos que realicen sus tareas en clase. Es este el momento que se aprovechar para atender
de un modo individual a aquellos alumnos con mayores problemas para asimilar los contenidos y
procedimientos. As, mientras el resto realizan sus tareas, nos sentaremos con ellos, se les volver a
explicar o repasar contenidos y se les ayudar en la resolucin de los problemas. El hecho de
disponer de un grupo pequeo permite que esta labor sea realmente til, por lo que ste ser el
principal modo de atenderlos.
En otros casos, se fomenta la autoayuda entre los alumnos. Para eso, cuando deseemos realizar
ejercicios en grupo, los grupos se formarn de tal modo que se coloquen a aquellos alumnos ms
avanzados con otros que encuentren ms problemas, y se incitar a que resuelvan las cuestiones de
comn acuerdo. Esto suele conllevar frecuentemente la ayuda por parte de aquel que va ms
avanzado, para que el otro pueda realizar los ejercicios.
Adems se fomentar la participacin de estos, y se les cuidar especialmente para que sientan que
su esfuerzo es recompensado an cuando no alcancen el mismo nivel que el resto del grupo.
Por otra parte tambin podemos encontrarnos con alumnos que debido a su capacidad o a sus
conocimientos previos son capaces de realizar determinadas tareas muy rpidamente en
comparacin del resto del grupo. Debemos evitar que estos alumnos se encuentren sin hacer nada,
de tal modo que puedan tener cierta sensacin de desaprovechamiento del tiempo. Al contrario,
debemos motivarlos a avanzar ms an en los temas tratados. Para ello siempre se recomendarn
enlaces web con contenidos avanzados, y se dispondrn de relaciones de ejercicios adicionales o de
ampliacin para entregar a ste tipo de alumnos.
Estas relaciones estarn siempre orientadas a formar ms la curiosidad del alumno, que a la
adquisicin de nuevos conocimientos.
Es decir, se motivar al alumno para que a la vez que profundiza en el tema o realiza ejercicios ms
complejos, sienta curiosidad por s mismo como para seguir buscando informacin al respecto.
En cualquier caso para evitar en el aula la sensacin de pertenencia a uno u otro grupo, siempre se
entregar este material adicional al resto de alumnos una vez concluyan sus tareas o bien al final de
la sesin, dejando siempre bien claro que se trata de material adicional.
Materiales y Recursos Didcticos

Bibliografa:

Libro Recomendado a los alumnos:

Sistemas operativos en red. Edit. McGraw-Hill

Otros
Tranining Kit. Configuracin de Windows Server 2008 Active Directory. Dan Holme, Anaya
Multimedia.

Material especfico en el aula:

Los recursos materiales necesarios para impartir este mdulo son:
Pizarra.
Puestos conectados en red, con particiones WINDOWS XP y Ubunu.
Impresoras.
Sistema conectado a Internet.
Proyector
Material Hardware para las prcticas de los alumnos.
Sofware: Mquinas virtuales en Virtualbox, Sistema operativo Windows 2008 Server, WINDOWS
XP y Ubuntu Server

Utilizacin de Recursos Didcticos

En el desarrollo diario de la asignatura se siguen una serie de libros de texto, aunque a los alumnos
tan slo se le ha recomendado uno en concreto.
Adems se prepara material especfico, como apuntes o transparencias. Se consigue as que este
material se adapte al mximo al desarrollo del temario considerado y a las circunstancias propias del
grupo de alumnos.
El disponer de ordenadores multimedia con conexin a Internet nos permite tambin disponer de
diversos recursos didcticos de toda ndole. As por ejemplo, se hace un uso intensivo de ayudas en
lnea, libros electrnicos o tutoriales. Se fomenta as que el alumno sea capaz de por s mismo
buscar y encontrar aquello que necesita para solucionar los problemas que le aparecen en la prctica
diaria. Es un modo pues de incentivar en ellos un cierto grado de autosuficiencia a la hora de
solucionar determinados problemas que luego pudieran encontrar en sus entornos laborales.
Tambin se les proporcionan numerosas referencias a pginas web de revistas, peridicos, etc, en la
que se comentan noticias relacionadas con los temas que se estn tratando en clase. Es un modo de
que el alumno vea el vnculo entre el mundo real y aquello que est aprendiendo dentro del aula.
Tambin destacar que en determinadas ocasiones se podr hacer esto mismo usando los medios
tradicionales (como una noticia de un peridico o una revista).
Por ltimo, los equipos sern utilizados para que el alumno pueda visualizar vdeos y animaciones
referidas a los contenidos explicados. Es relativamente sencillo disponer de vdeos explicativos
respecto de algunos puntos del temario as como de animaciones interactivas (ejercicios
interactivos) que deban ser resueltos por el alumno. Conseguimos as un aprendizaje segn el ritmo
de cada alumno. Tambin se podr visualizar algn vdeo en comn (mediante el proyector y un
juego de altavoces) en aquellos casos en los que lo que deseemos sea generar debate entre los
alumnos.